ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- – L'objectif de ce projet était d'évaluer si l'utilité du iPad pour la lecture de texte se maintient ou s'améliore lorsque la lecture mesurée fait partie des activités de la vie quotidienne. L'hypothèse est que la lecture à l'aide du iPad sera aussi, sinon plus performante que l'utilisation d'une télévisionneuse ou d'autres stratégies de réadaptation déjà utilisées, en raison de la taille de l'écran.
- – Conclusions: les résultats indiquent que la vitesse d'exécution des tâches de lecture ponctuelle est comparable sur les deux appareils. En outre, le jugement subjectif quant aux caractéristiques de l'appareil et les préférences personnelles amènent les chercheurs à conclure que l'iPad et la loupe portable peuvent s'équivaloir dans certains cas, selon l'utilisateur et la tâche pour laquelle ils sont utilisés.
- • Contribution INLB:
- – Recrutement de participants (30).

{Page 37} Titre: CRIR-994-0814 – INLB 2013-169 – Évaluation de la fidélité et de la validité de la Mesure de l'impact de la déficience visuelle dans les activités quotidiennes (MIDVAQ): une étude pilote

- • Chercheure principale:
- – Josée Duquette, membre clinicienne-intervenante du CRIR – Institut Nazareth et Louis-Braille du CISSS de la Montérégie-Centre
- • Cochercheure:
- – Marie-Chantal Wanet-Defalque, CRIR – Institut Nazareth et Louis-Braille du CISSS de la Montérégie-Centre et Université de Montréal
- • Résumé du projet
- – Les propriétés métriques de la Mesure de l'impact de la déficience visuelle dans les activités quotidiennes (MIDVAQ) ont été mesurées de façon écologique dans le milieu de vie de 100 personnes avec basse vision, qui ne recevaient plus de services de réadaptation et demeuraient dans la communauté. Résultats: la cohérence interne de l'échelle Handicap est bonne; la fidélité interjuges et test-retest du score Handicap est très élevée; les versions alternatives des items avec mises en situation concrètes sont hautement
## СТОРОНЫ ДОГОВОРИЛИСЬ О НИЖЕСЛЕДУЮЩЕМ:

«Дата предоставления финансирования» означает дату зачисления Суммы займа на банковский счет Заемщика. «Дисконт» означает Предынвестиционную оценку, уменьшенную на 20%. «ЕГРЮЛ» означает Единый государственный реестр юридических лиц. «Задолженность» означает Сумму займа и начисленные проценты. «Конфиденциальная информация» означает информацию: (а) о предмете настоящего Договора, а также переговорах относительно Договора; и (б) полученную или приобретенную от Раскрывающего лица в результате заключения и/или исполнения настоящего Договора, в том числе, техническую, коммерческую и финансовую информацию, включая информацию, касающуюся работников, ценообразования, продукции, операционной деятельности, процессов, бизнес- планов или намерений, интеллектуальной собственности, коммерческой тайны, списков клиентов, конъюнктуры рынка, финансовых вопросов или состояния дел любой Стороны или ее аффилированных лиц. К Конфиденциальной информации не относится информация, которая: (а) является или становится общедоступной не в результате нарушения условий настоящего Договора о конфиденциальности; (б) в отношении которой Сторона может доказать, что такая информация была ей известна до ее раскрытия; (в) была раскрыта получающей Стороне и/или ее аффилированным лицам третьим лицом без нарушения обязательства о соблюдении конфиденциальности, принятого перед Раскрывающим лицом, о котором было известно получающей Стороне; или (г) раскрыта получающей информацию Стороне и/или ее аффилированными лицами независимо от ее раскрытия Раскрывающим лицом. «Постинвестиционная оценка» означает сумму оценки Заемщика перед привлечением финансирования и размер дополнительного вклада инвестора. В иностранной практике венчурного финансирования этот термин также известен как “post-money valuation”. «Последний день займа» означает последний день срока займа. «Потолок оценки» означает максимальную оценку Заемщика для целей конвертации в размере 5 000 000 рублей. «Предынвестиционная оценка» означает оценку Заемщика без учета дополнительного вклада инвестора. В иностранной практике венчурного финансирования этот термин также известен как “pre-money valuation”.

Пример для иллюстрации Оценка общества на определенную дату составляет 10 000 000 рублей, а его уставный капитал составляет 10 000 рублей.

www.buzko.legal www.buzko.legal
alebo AA ako celok. 5.Tradícia: Každá skupina má len jeden cieľ – prinášať toto posolstvo alkoholikovi, ktorý ešte stále trpí. 6.Tradícia: Skupina AA by sa nikdy nemala hlásiť k žiadnemu podobnému zariadeniu, ani ho finančne podporovať alebo mu prepožičiavať meno AA, pretože problémy prestíže, peňazí a majetku nás vzďaľujú od nášho prvoradého cieľa. 7.Tradícia: Každá skupina AA by mala byť úplne sebestačná a odmietať akékoľvek príspevky zvonku. CR 2200128526 2010 CSK SK 2900128535 8330 EUR 8.Tradícia: AA by malo zostať neprofesionálne, ale strediská našich služieb môžu zamestnávať odborníkov. 9.Tradícia: AA ako také by nikdy nemalo byť organizované, ale môže vytvárať služobné predpisy a výbory, ktoré sú priamo zodpovedné tým, ktorým slúžia. 10.Tradícia: AA nezaujíma stanovisko k žiadnym problémom mimo spoločenstva. Meno AA by nemalo byť nikdy zatiahnuté do verejných sporov. 11.Tradícia: Naše vzťahy k verejnosti sú založené na príťažlivosti programu AA a nie na reklame. V rozhlase, televízii a tlači musíme vždy zachovávať osobnú anonymitu. 12.Tradícia: Anonymita tvorí duchovnú podstatu všetkých našich tradícií a pripomína nám nadradenosť princípov nad osobnosťami. Pravidlá komunikácie (prečíta sekretár meetingu) : Každý hovorí len o vlastných skúsenostiach, názoroch, zážitkoch a pocitoch. Neteoretizuje, nekritizuje iných, neposudzuje, neprerušuje iného pri hovorení a nedáva najavo svoj nesúhlas s výpoveďou. Snažíme sa nepoužívať "my" , "vy" , "sa" a hovoríme v 1. osobe jedn. č. Príspevok má obsahovať iba vlastné skúsenosti a chovanie v podobných situáciách, ktoré povedal iný účastník. Predstavujeme sa menom a diagnózou alkoholik, hráč, narkoman. Kto v posledných 24 hodinách pil alebo užil omamnú látku na stretnutí nehovorí. Pokiaľ je vyšší počet účastníkov, snažme sa časovo prispôsobiť svoju výpoveď tak, aby sa k slovu dostali aj ostatní. / Keďže dnes je počet účastníkov skypového meetingu viac ako 10 účastníkov čas výpoveď bude ohraničená intervalom 3 minúty. (Stopovanie spojovateľ alebo moderátor.) Zdieľanie – účastník sa prihlási na zdieľanie formou napísanie mena do spoločného chatu následne podľa poradia mu moderátor meetingu udelí slovo. Téma meetingu
FIGURE 4 – Live drop duration analysis for 1, 6 , and 7 day durations. MMJA = the months of March, June, July and August. SON = the months of September, October, and November. 95% confidence intervals are included.

### Treated Colonies

In 2013 we noticed a few colonies that were treated for mites and there was an immediate and drastic increase in the mite counts. This year we wanted to know if the “live drops” would be able to measure the effects of specific treatments. Unfortunately, we did not end up with enough data for any one particular treatment (MAQs, 1/2 MAQs, or Hopguard), so we lump them all together for now. 22 colonies were designated as treated at some point in 2014 and provided 506 samples; 1 queen was lost during MAQs treatment. We have two relevant analyses here: Duration of the immediate effect of treatments and the Effect of treatment 15 days after treatment. DURATION OF THE IMMEDIATE EFFECT OF TREATMENTS To analyze the duration of the effect of treatments on “live drops”, mites were counted the day of treatment, but before treatment; this is time 0. Then, the mites were sampled at after treatment, typically in one day intervals. Figure 5 displays the results from this analysis. Based upon the data, we have two conclusions to make.
Приложение №10 к решению СД СП "Село Сабуровщино" "О бюджете муниципального образования сельского поселения "Село Сабуровщино" на 2023 год и на плановый период 2024 и 2025 годов " № 100 от 23 декабря 2022 года

Межбюджетные трансферты, предоставляемые из бюджета МР бюджету муниципального образования сельского поселения «Село Сабуровщино» на 2023 год
Сумма (руб.)
Межбюджетные трансферты - всего	8 013 900
Дотации бюджетам поселений на выравнивание уровня бюджетной обеспеченности	6 588 900
Межбюджетные трансферты, передаваемые бюджетам поселений из бюджетов муниципальных районов на осуществление части полномочий по содержанию дорог общего пользования местного значения	1000 000
Межбюджетные трансферты, передаваемые бюджетам поселений из бюджетов муниципальных районов на осуществление части полномочий по решению вопросов местного значения в соответствии с заключенными соглашениями	300 000
Прочие межбюджетные трансферты бюджетам сельских поселений на реализацию проектов развития общественной инфраструктуры муниципальных образований, основанных на местных инициативах	125 000
- – Walter Wittich, CRIR – INLB du CISSS de la Montérégie-Centre, Centre de réadaptation Lethbridge-Layton-Mackay du CIUSSS du Centre-Ouest-de-l'Île- de-Montréal et Université de Montréal
- • Résumé du projet:
- – L'objectif principal de cette étude est d'examiner les changements d'utilisation des aides visuelles et des tâches réalisées chez les utilisateurs de lunettes eSight bénéficiant d'un programme d'entraînement personnalisé (impliquant soit une téléréadaptation soit un entraînement réalisé en centre de réadaptation) par rapport à la norme actuelle d'autoformation fournie par eSight. En objectifs secondaires, les chercheurs examineront l'effet du type d'entraînement sur la qualité de vie, les performances visuelles et le contrôle oculomoteur (localisation et stabilité de la fixation).
- – Après une randomisation, les 60 participants seront répartis soit dans le groupe contrôle, soit dans le groupe expérimental, ces groupes se distinguant par leur programme d'entraînement. Tous les sujets seront suivis sur 6 mois, et seront évalués au tout début de l'étude, au bout de 3 mois et au terme des 6 mois.
- • Contribution INLB:
- – Contribution financière.

{Page 16} Titre: CRIR-1282-1117 – La vision chez les sujets hémianopsiques homonymes

- • Chercheure principale:
- – Elvire Vaucher, Université de Montréal
- • Cochercheurs:
- – Franco Lepore, Université de Montréal
- – Frédérique Poncet, Université McGill
- – Walter Wittich, CRIR – INLB du CISSS de la Montérégie-Centre, Centre de réadaptation Lethbridge-Layton-Mackay du CIUSSS du Centre-Ouest-de-l'Île- de-Montréal et Université de Montréal
Образовательное учреждение должно также иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР. Библиотека образовательного учреждения должна быть укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также иметь фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы должен включать детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно- библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

ФГОС начального общего образования-03
холодного периода года на зимующие сельскохозяйственн ые культуры»
13.	Попов Дмитрий

14.	Яковлева Анастасия	МБОУ «Гимназия №2» г. Заозерного	«Как хорошо уметь читать!»	Косова Ирина Сергеевна	6,8
15.	Писарева Евгения	МБОУ СОШ №1 г. Заозерного	«Как приготовить полезные конфеты»	Богданова Юлия Владимировна	6,8
16.	Наумчик Константин	МБОУ «Саянская СОШ №32»	«В хоккей играют настоящие мужчины»	Стёпина Ольга Алексеевна	6,5
17.	Климкова Анастасия	МБОУ «Бородинская СОШ №3»	«Изготовление украшений из эпоксидной смолы»	Гуляева Полина Николаевна	6,5
18.	Спивак Юлия	МБОУ «Саянская СОШ №32»	«Фронтовые письма»	Непомнящая Галина Васильевна	6,4
19.	Батурин Евгений	МБОУ «Рыбинская СОШ №7»	«Как я мыло варил»	Кузина Екатерина Викторовна	6,1
20.	Калинин Дмитрий	МБОУ СОШ №1 г. Заозерного	«Дрожжи: польза или вред?»	Богданова Юлия Владимировна	5,3
21.	Швецова Алиса	МБОУ «Гимназия №2» г. Заозерного	«Вторая жизнь пластиковой бутылки»	Крючкова Елена Анатольевна	5

МБОУ «Новокамалинская №2»

«Шахматы – это спорт или игра»

Степашина Светлана Анатольевна

7,1

## Состав экспертной группы.

- 1. Эрбис Л.А., ведущий специалист Управления образования;
- 2. Хорош С.С., директор МБОУ ДО ЦДТ Рыбинского района;
- 3. Зотова Е.А., и.о руководителя муниципального опорного центра дополнительного образования детей Рыбинского района;
- 4. Аксенова Л.В., педагог дополнительного образования, МБОУ ДО ЦДТ Рыбинского района
РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

Название	Содержание
Наименование программы	Рабочая программа воспитания по профессии Официант
Основания для разработки программы	Настоящая программа разработана на основе следующих нормативных правовых документов: - Конституция Российской Федерации; - Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»; - Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; - Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся» (далее – ФЗ-304); - Федеральный закон от 28 июня 2014 г. № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации»; - Федеральный закон от 12 января 1996 г. № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»; - Федеральный закон от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)»; - Федеральный закон от 19 мая 1995 г. № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»; - Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; - Распоряжение Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р «Об утверждении Плана мероприятий по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; - Распоряжение Правительства Российской Федерации от 13 февраля 2019 г. № 207- р «Об утверждении Стратегии пространственного развития Российской Федерации на период до 2025 года»; - Профессиональный стандарт «Официант/бармен» (утвержден приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 01.12.2015 № 910н, зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 25.12.2015, регистрационный № 40269); - Государственная программа Калужской области «Патриотическое воспитание населения Калужской области», утвержденная Постановлением Правительства Калужской области № 95 от 12 февраля 2019г.; - Государственная программа Калужской области «Охрана окружающей среды в Калужской области», утвержденная Постановлением Правительства Калужской области №776 от 31.12.2013 (в редакции от 26.12.2018); - Устав Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Калужской области «Калужский колледж экономики и технологий»; - Программа модернизации (в целях устранения дефицита квалифицированных рабочих кадров в Калужской области) Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Калужской области «Калужский колледж экономики и технологий» на период 2018-2024 гг.; - -Стандарт 3.1 Внешний вид сотрудников ресторанной службы (утвержден генеральным менеджером 01.07.2016) - Стандарт 3.7 Телефонные звонки в ресторане (утвержден генеральным менеджером 01.07.2016)
possibilité de récupérer la totalité des emplois perdus; que cette hypothèse s’avère préoccupante pour l’avenir de l’emploi et la viabilité des régimes d’aide et de sécurité sociale et qu’elle pourrait conduire à un versement irrégulier des cotisations de retraite, si l’assiette de contributions actuelle est maintenue; qu’elle pourrait déboucher sur un creusement des inégalités dans la répartition des richesses et de l’influence, tandis que l’éventuelle application d’un impôt sur le travail réalisé par des robots ou d’une redevance d’utilisation et d’entretien par robot doit être examinée dans le contexte d’un financement visant au soutien et à la reconversion des chômeurs dont les emplois ont été réduits ou supprimés, afin de maintenir la cohésion sociale et le bien-être social; L. considérant que, compte tenu du fait que les écarts sociaux se creusent désormais, avec une classe moyenne en diminution, il convient de garder à l’esprit que le développement de la robotique peut avoir pour conséquence de concentrer de manière importante les richesses et le pouvoir entre les mains d’une minorité; M. considérant que le développement de la robotique et de l’intelligence artificielle aura forcément une influence sur l’environnement de travail et pourra susciter de nouvelles préoccupations en matière de responsabilité et en effacer d’autres; que la responsabilité juridique doit être clarifiée dans le modèle d’entreprise et lors de la définition du travail à effectuer pour le cas où un incident ou une situation d’urgence se produirait; N. considérant que la tendance à l’automatisation demande que les personnes participant au développement et à la commercialisation des applications de l’intelligence artificielle y intègrent la sécurité et les valeurs déontologiques dès le départ, et reconnaissent ainsi qu’ils doivent être prêts à accepter la responsabilité juridique de la qualité de la technologie qu’ils produisent; Conseil1 O. considérant que le règlement (UE) 2016/679 du Parlement européen et du (règlement général sur la protection des données) définit un cadre juridique pour la protection des données à caractère personnel; qu’il pourrait cependant s’avérer nécessaire d’examiner plus avant certains aspects ayant trait à l’accès aux données et à la protection des données à caractère personnel et de la vie privée, étant donné que les communications des applications et des appareils entre eux et avec des bases de données sans intervention humaine pourraient continuer de susciter des préoccupations relatives à la protection de la vie privée; P. considérant que les avancées dans le domaine de la robotique et de l’intelligence artificielle peuvent et doivent, dès l’étape de la conception, préserver la dignité, l’autonomie et l’auto-détermination de la personne humaine, particulièrement dans le domaine des soins et de la compagnie des personnes et dans le contexte des appareils médicaux, de la «réparation» ou de l’amélioration du corps humain; Q. considérant qu’il est possible, en fin de compte, qu’à long terme, l’intelligence artificielle surpasse les capacités intellectuelles de l’être humain;

RR\1115573FR.docx 5/71 PE582.443v02-00

FR
## СЦЕНАРІЙ СВЯТА ДО ДНЯ УЧИТЕЛЯ

Вальс надії виколисує осінь, А у пам'яті плаче прощальна струна: «Ми вас любим і шанобливо просимо: Хай цей вальс крізь літа в вашім серці луна!»

1. Доброго дня вам, шановні вчителі! Поволі падає золоте листя і вкриває задуману землю розкішним пухнастим килимом, у якому ніби загубилися ваші ніжні посмішки, дорогі вчителі.. Вони, як маленькі натомлені сонця, розсипаються міріадами грайливих блискіток і наповнюють ваші очі радістю, дорогі вчителі. І це золото, дароване вам щедрою осінню в знак щасливої долі, і день цей, осяяний тисячами щирих посмішок вдячних учнів, належать вам, дорогі вчителі!

У першу неділю жовтня, у вас професійне свято Сюди ми прийшли сьогодні, сердечно Вас привітати. Учитель – це наша совість, взірець у житті єдиний Без нього життєва повість , не пишеться у людини. Немає свого він часу, життя його – тільки школа Учитель – це дружні класи , із радощами і болем. Від перших навчальних кроків, до випуску й атестатів, Одинадцять довгих років, для нас ви – як мами й тата.

2. О, рідний, любий вчитель наш ласкавий, Дбайливий друг наш з юних літ. Ми вам слова принесли величаві І наш учнівський радісний привіт.

1. В цей осінній святковий день ми проведемо для вас вітальний інтегрований урок з різними формами навчальної і виховної роботи. І як заведено у вас спочатку оголосимо тему і мету цього уроку.

- 2. Отже, тема уроку звучить так: „Учитель спокою не зна, учитель завжди у тривозі”.

Мета уроку: у доступній формі донести до свідомості учителя те, що він Учитель з великої букви. Продовжувати розвивати слух і терпіння. Формувати загальнонавчальні навички. Розвивати уміння правильного відпочинку. Засвоїти правила техніки безпеки при виконанні колективної усмішки. Виховувати почуття любові та поваги до себе, як до своїх учнів.

- 1. Із року в рік вчитель продовжує себе в своїх учнях. Його думки, почуття щиро віддані дітям. Він працює на майбутнє. Образ улюбленого вчителя, доброго і вимогливого ми будемо пам’ятати все життя.

2. Сьогодні ваше свято, а тому ми вшановуємо всіх тих, кого любимо і поважаємо. Хто вражає нас своїм обсягом знань? Хто завжди бажає нам добра? Кого ми часом ображаємо? Хто беззахисний перед невихованістю, неосвідченістю, агресивністю? Так, це ви, дорогі наші.

4. Вчительська доля – мудрістю вкрита, Дзвенить вона сміхом дитячих сердець. Вчительська доля – дощем раннім вмита, Вона для людей буде вічним взірцем. Вклонімося низько вчительській долі І шану святу крізь віки пронесем Серця подаруєм в дитячих долонях І щедру любов принесем.
персональных данных федеральных государственных гражданских служащих Министерства юстиции Российской Федерации и иных субъектов персональных данных». 1.2. Основной задачей школы в области защиты персональных данных является обеспечение в соответствии с законодательством РФ обработки персональных данных работников школы, обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей), а также персональных данных, содержащихся в документах, полученных из других организаций, обращениях граждан и иных субъектов персональных данных. 1.3. Настоящее Положение вступает в силу с момента его утверждения директором школы. 1.4. Порядок обработки персональных данных в школе утверждается директором школы. Все работники школы должны быть ознакомлены под роспись с настоящим Положением в редакции, действующей на момент ознакомления. 1.5. Персональные данные относятся к категории конфиденциальной информации. Режим конфиденциальности персональных данных снимается в случаях их обезличивания и по истечении 75 лет срока их хранения, или продлевается на основании заключения экспертной комиссии школы, если иное не определено законом.

- 1.6. В настоящем Положения используются следующие понятия и термины:

· персональные данные – любая информация, относящаяся к прямо или косвенно определенному или определяемому физическому лицу (субъекту персональных данных); · обработка персональных данных – любое действие (операция) или совокупность действий (операций), совершаемых с использованием средств автоматизации или без использования таких средств с персональными данными, включая сбор, запись, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), извлечение, использование, передачу (распространение, предоставление, доступ), обезличивание, блокирование, удаление, уничтожение персональных данных; · автоматизированная обработка персональных данных – обработка персональных данных с помощью средств вычислительной техники; · распространение персональных данных – действия, направленные на раскрытие персональных данных неопределенному кругу лиц; · предоставление персональных данных – действия, направленные на раскрытие персональных данных определенному лицу или определенному кругу лиц; · блокирование персональных данных – временное прекращение обработки персональных данных (за исключением случаев, если обработка необходима для уточнения персональных данных); · уничтожение персональных данных – действия, в результате которых становится невозможным восстановить содержание персональных данных в информационной системе персональных данных и (или) в результате которых уничтожаются материальные носители персональных данных;