ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Rif.	Descrizione	Produttore Produttore e codice articolo	Prezzo unitario IVA esclusa	Quantità	U.M.	Prezzo parziale 3 IVA esclusa
P U	Q	P = Q x P P U
24	Toner colore giallo Originale per stampante LEXMARK MULTIFUNZIONE LASER A COLORI A3 XC9225	1	PZ
25	Tamburo colore nero Originale per stampante LEXMARK MULTIFUNZIONE LASER A COLORI A3 XC9225	1	PZ
26	Tamburo colore ciano Originale per stampante LEXMARK MULTIFUNZIONE LASER A COLORI A3 XC9225	1	PZ
27	Tamburo colore magenta Originale per stampante LEXMARK MULTIFUNZIONE LASER A COLORI A3 XC9225	1	PZ
28	Tamburo colore giallo Originale per stampante LEXMARK MULTIFUNZIONE LASER A COLORI A3 XC9225	1	PZ
29	Timbro datario autoinchiostrante con: struttura in resistente materiale plastico, cambio manuale della data tramite routine di avanzamento, mese abbreviato in lettere, altezza caratteri 4 mm, nastro dodecennale, completo di cartuccia ricambiabile e pronto all’uso, inchiostro blu	1	PZ
30	Hard Disk esterno portatile 2,5“, USB 3.0, 4 TB di storage	1	PZ
31	Pendrive chiavetta 64GB, USB 3.0, ad alta velocità di trasferimento, con cappuccio o connettore retraibile	2	PZ

- (2) Per toner e tamburi indicare, negli appositi spazi, il produttore e il codice articolo del produttore, che ambedue devono ritenersi obbligatori; per detta categoria di prodotti, i beni offerti devono essere di tipo OEM (Original Equipment Manifacturer), pena l’esclusione dell’offerta/preventivo.
- (3) Per ogni riga della superiore tabella, indicare il prezzo parziale al netto di IVA quale prodotto delle quantità per il prezzo unitario offerto, applicando la seguente formula: P = Q x P ; qualora il prezzo parziale indicato dall’offerente non sia stato calcolato correttamente secondo tale formula, esso sarà rideterminato quale P U prodotto delle quantità per il relativo prezzo unitario riportato dall’operatore economico.
Svensk Förening för Klinisk Kemi

Verksamhetsberättelse 2018

4(9)

framgångsrik. Ett fint vårväder bidrog till en fin vetenskaplig upplevelse och en bra plattform för kollegor att träffas. Det 36e Nordiska mötet hölls i Helsingfors 12 – 15 juni. Mötet samlade 455 delegater. Ekonomin gick jämnt ut (med lite support från Vetenskapliga samfundens delegation). Kongressen var mycket välorganiserad och sessionerna var av hög vetenskaplig kvalitet med bemärkta talare (t ex Maurizio Ferrari, Graham Beastall, Nader Rafai). ”Scientific content” och ”Plenaries” fick bra värdering (ca 80 % gav 4-5 i skalan 1-5) och 95 % gav 3-5 , 70 % 4-5, för ”value for money”. I en av programpunkterna diskuterades samarbetet mellan de olika nordiska specialistföreningarna i klinisk kemi. Per Bjellerup deltog som representant för SFKK. Tyvärr fick Inga Zelvyté, som skulle representera SFKK:s styrelse i st f ordföranden, förhinder med kort notis och kunde inte medverka eller sätta annan i sitt ställe. Enligt våra finska kollegor gick mötet nätt och jämnt ihop ekonomiskt.

##### NATIONELL STUDIEREKTOR FÖR KLINISK KEMI

SFKK:s studierektor är Niklas Bark, som till vardags är överläkare på Karolinska Universitetssjukhuset. Niklas är också styrelsemedlem i SFKK sedan 4 år.

##### Planerade möten i klinisk kemi

NORDISKA 2020, Trondheim, Norge, 9 – 12 juni – den norska föreningen oroar sig för att mötet kan komma att gå med förlust!

SVENSKA VÅRMÖTEN 2019, Västerås – ett Höstamöte 10 – 12 september pga EFLM möte i Barcelona 2020, Umeå, 12 – 14 maj 2021, Göteborg 27 – 29 april 2022, Ryhov, Jönköping

### Nationellt arbete och kontakter

##### SWEDAC

SFKK:s styrelse beslöt att kontakta SWEDAC och få till stånd ett möte angående SWEDAC:s inspektioner a laboratorier. Styrelsen hade blivit uppmärksammad från många och olika sjukhus att SWEDAC:s inspektioner var otillfredsställande, att inspektörerna grävde ner sig i petitesser och verkade kritisera för kritiserandes egen skull. Johan Skogö förmedlade kontakten med SWEDAC och ett möte till våren planerades. (Mötet hölls i en kamratlig och förtrolig anda den 1:a april 2019 i SLS hus i Sthlm – detaljerad rapport följer i verksamhetsberättelsen för 2019.)

Verksamhetsberättelse för SFKK 2018
13	Regulator, Pressure, Filter, Mazac, 0-700 kpa, 1/4"NPTF, PN: B07-201-M1KA, MANUF: Norgren	Norgren	B07-201-M1KA	022-AT-6701
14	Filter Regulator, w/pressure gauge, bracket & bowl guard, auto drain, range: 0.3 - 2 bar, PN: B72G2AK-AW1- RCN, MANUF: Norgren	Norgren	B72G2AK-AW1-RCN	070-AT-0530A/B/C/D
15	Filter Regulator, w/pressure gauge, bracket & bowl guard, auto drain, range: 0.3 - 10 bar, PN: B72G-2AK- AW1-RMN, MANUF: Norgren	Norgren	B72G-2AK-AW1- RMN	010-AT-5004, 013-AT-0201A/B/0114/ 0214, 014-AT- 0201A/B/C/0001A/B/0114/ 0301, 040-AT-0201, 044-AT- 0401, 046-AT-0102, 047-AT-0101, 048-AT-0202, 049-AT- 0301, 020-AT-1102/2102/1005/2005/5051/5401, 070-AT- 0086, 087/088/089-AT-0001, 025-AT-0001, 022-AT- 0409/0410, 023-AT-0103/0401/ 0402, 028-AT-0102, 103-AT- 0001, 123-AT-0001/0005/0006, 153-AT-0002/0005/ 0008
16	Single stage pressure regulator with pressure gauge & bracket, range: 0.3 - 2 bar, PN: ZINC 1/4" NPTF, MANUF: Norgren	Norgren	R72G-2AK-RCN	020-AT-1104, 020-AT-1105, 020-AT-1106, 020-AT-2104, 020- AT-2105, 020-AT-2106
17	Single stage pressure regulator with pressure gauge, bracket, range 0.3 - 10 bar, PN: R72G-2AK- RMN, MANUF: Norgren	Norgren	R72G-2AK-RMN	013-AT-0201A/B, 014-AT-0201A/B/C, 014-AT-0001A/B, 014- AT-0120, 040-AT-0201, SRS 020-AS-001, 020-AT-1001/1002, 020-AT-4002/4003, 020-AT-4004, SRS 022-AS-001, SRS 023- AS-001, SRS 028-AS-002, 102-AT-0002, 123-AT- 0001/0005/0006, 123-AT-0002/0003/0004, 190-AT- 0021/0022/0023, 190-AT-0026/0027
18	1/4" NPTF Air Filter Regulator, 5 µm filter, PN: B72G- 2AK-QD1-RMN, MANUF: Norgren	Norgren	B72G-2AK-QD1- RMN	010-AT-5001, 010-AT-5002, 013-AT-0111, 013-AT-0211, 014- AT-0111, 044-AT-6100, 047-AT-6100, 049-AT-6100, 070-AT- 0441, 070-AT-0442, 093-AT-0003/0004/0007 093-AT-1003/1004/1007, 022-AT-0101A/B/C, 022-AT- 0102A/B/C, 022-AT-0401A/B/C, 022-AT-0402A/B/C, 111-AT- 0001, 112-AT-0001, 112-AT-0003
19	Filter Regulator, w/pressure gauge, bracket & bowl guard, auto drain, range: 0.3 - 10 bar, PN: B73G-4AK-AP1- RMN, MANUF: Norgren	Norgren	B73G-4AK-AP1- RMN	022-AT-6300/6301A, SCS 044-AS-001/002/003 (PIPING), 012- AZT-0201, SRS 040-AS-001/041-AS-001, 044-AT- 6101/6102/6201/6202, SCS 045-AS-001 (PIPING), 046-AT- 6001, 047-AT-6001, SCS 048-AS-001 (PIPING), 049-AT-6101, 020-AT-1103, 020-AT-2103
профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов, не реже чем каждые пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности. В системе образования должны быть созданы условия для комплексного взаимодействия образовательных учреждений, обеспечивающие возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической поддержки, получения оперативных консультаций по вопросам реализации основной образовательной программы начального общего образования, использования инновационного опыта других образовательных учреждений, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций. 24. Финансовые условия реализации основной образовательной программы начального общего образования должны: обеспечивать образовательному учреждению возможность исполнения требований Стандарта; обеспечивать реализацию обязательной части основной образовательной программы начального общего образования и части, формируемой участниками образовательного процесса вне зависимости от количества учебных дней в неделю; отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации основной образовательной программы начального общего образования и достижения планируемых результатов, а также механизм их формирования. Финансирование реализации основной образовательной программы начального общего образования должно осуществляться в объеме не ниже

ФГОС начального общего образования-03
- • Attending meetings in relation to government schools convened by any organisation which receives government financial support

This is a broad definition and means that volunteers who participate in school community activities, such as fundraising and assisting with excursions, are legally protected (i.e. indemnified) from action by others in the event of an injury or accident whilst they are performing volunteer school work in good faith.

### POLICY

Harrisfield Primary School is committed to implementing and following practices which protect the safety and wellbeing of children and our staff and volunteers. Harrisfield Primary School seeks to provide an open and friendly learning environment which values and encourages volunteers to our school. The procedures set out below are designed to ensure that Harrisfield Primary School’s volunteers are suitable to work with children and are well-placed to make a positive contribution to our school community.

#### Becoming a volunteer

Members of our school community who would like to volunteer are encouraged to discuss suitability with the classroom teacher, PLC leader, Assistant Principal and/ or Principal depending on the type of volunteering they would like to undertake.

######## COVID-19 vaccination information

Our school follows Department of Education and Training policy with respect to the requirements relating to attendance on school site and COVID-19 vaccinations. For further information, refer to:

- • COVID-19 Vaccinations – Visitors and Volunteers on School Sites

#### Suitability checks including Working with Children Checks

######### Working with students

Harrisfield Primary School values the many volunteers that assist in our school community. E.g. in our classrooms/ with sports events/ camps/ excursions/ school productions and concerts/ other events and programs. To ensure that we are meeting our legal obligations under the Working with Children Act 2005 (Vic) and the Child Safe Standards, Harrisfield Primary School is required to undertake suitability checks which in most cases will involve asking for evidence of a Working with Children (WWC) Clearance. Additional suitability checks may also be required depending on the volunteer role, such as reference, proof of identity, qualification and work history involving children checks. Considering our legal obligations, and our commitment to ensuring that Harrisfield Primary School is a child safe environment, we will require volunteers to obtain a WWC Check and produce their valid card to the school office for verification on the WWC site (https://online.justice.vic.gov.au/wwccu/checkstatus.doj) in the following circumstances:

HARRISFIELD PRIMARY SCHOOL
{Page 41}

- • Nouvelle – Chantal Nicole, spécialiste en réadaptation en déficience visuelle
- • Marie-Josée Senécal, optométriste
- • Carole Zabihaylo, spécialiste en orientation et mobilité

#### Fait saillant relié au CRIR

- • Mise en service de la plateforme Nagano du Centre de recherche Charles-Le Moyne – Saguenay-Lac-Saint-Jean sur les innovations en santé (CR-CSIS) du CISSS de la Montérégie-Centre et arrimage des processus pour une coexistence avec la plateforme du CRIR utilisée par le service de la recherche et de l'innovation CRIR-INLB.

{Page 42}

### Transfert des connaissances

#### Articles

Cantin, S., Duquette, J., Dutrisac, F., Ponton, L., Courchesne, M., de Abreu Cybis, W.,... Wanet-Defalque, M.-C. (2019). Charles Bonnet syndrome: Development and validation of a screening and multidimensional descriptive questionnaire. Canadian Journal of Ophthalmology, 54(3), 323-327. doi: 10.1016/j.jcjo.2018.05.008 Cantin, S., de Abreu Cybis, W., Trudeau, S., Poncet, F., Wittich, W., et Wanet-Defalque, M.-C. (2019). Assessment of a communication assistive technology for individuals with deafblindness: A case study. Journal of Deafblind Studies on Communication, 5(1), 73-95. Duquette, J., Loiselle, J., Fréchette, C., Déry, L., Senécal, M.-J., Wittich, W. et Wanet- Defalque, M.-C. (2019). Reliability and validity of the Canadian-French ecological adaptation of the weighted version of the Melbourne Low-Vision ADL Index. Disability and Rehabilitation, Prépublication, 1-10. doi: 10.1080/09638288.2018.1516813
- 10) в случае наличия гражданства иностранного государства (иностранных государств), либо наличие вида на жительство или иного документа, подтверждающего право на постоянное проживание гражданина Российской Федерации на территории иностранного государства, за исключением случаев, когда гражданин Российской Федерации является гражданином иностранного государства – участника международного договора Российской Федерации, в соответствии с которым иностранный гражданин вправе быть избранным в органы местного самоуправления;
- 11) в случае представления подложных документов или заведомо ложных сведений;
- 12) в случае представления заведомо недостоверных или неполных сведений о размере и об источниках доходов гражданина, а также об имуществе, принадлежащем гражданину на праве собственности (в том числе совместной собственности), о вкладах в банках, ценных бумагах.

Гражданин, изъявивший желание участвовать в конкурсе, представляет в конкурсную комиссию следующие документы: 1) личное заявление на участие в конкурсе по форме согласно Приложению № 1 Положения «О порядке проведения конкурса на замещение должности главы Анучинского муниципального округа», утверждённого решением Думы Анучинского муниципального округа от 27 мая 2020 года № 31-НПА (в ред. от 23.06.2020 № 50-НПА); 2) собственноручно заполненную и подписанную анкету по форме, установленной Приложением №2 Положения «О порядке проведения конкурса на замещение должности главы Анучинского муниципального округа», утверждённого решением Думы Анучинского муниципального округа от 27 мая 2020 года № 31-НПА (в ред. от 23.06.2020 № 50-НПА);

- 3) копию паспорта;
- 4) копию документа об образовании;
- 5) копию трудовой книжки, заверенную в установленном действующем законодательством порядке;

6) копию документа, подтверждающего регистрацию в системе индивидуального (персонифицированного) учета; 7) копию свидетельства о постановке физического лица на учет в
совета протокол № 1 от 29.08.2014
Геометрия	Рабочая программа 2 вида	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	11 класс, базовый
Практикум по математике	Рабочая программа 2 вида по практикуму по математике	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	5 класс, базовый
Практикум по математике	Рабочая программа 2 вида по практикуму по математике	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	7 класс, базовый
Практикум по математике	Рабочая программа 2 вида по практикуму по математике	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	8 класс, базовый
Практикум по математике	Рабочая программа 2 вида по практикуму по математике	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	9 класс, базовый
Практикум по математике	Рабочая программа 2 вида по практикуму по математике	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	10-11 классы, базовый
Природоведение, ОБЖ	Рабочая программа 2 вида	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	5 классы, базовый
Биология	Рабочая программа 1 вида	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	6 классы, базовый
Биология	Рабочая программа 1 вида по биологии	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	7 классы, базовый
Биология	Рабочая программа 1 вида по биологии	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	8 классы, базовый
Биология	Рабочая программа 1 вида по биологии	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	9 классы, базовый
Биология	Рабочая программа 1 вида по биологии	Решение педагогического совета протокол № 1 от 29.08.2014	10-11 классы, базовый
Step 4 – Maths

- 1. Using maths skills and knowledge as part of science e.g. measuring distances, capacity and weight.

While While experimenting with materials and how they change, our 1st class with the help of class, used their maths skills to measure capacity during the science lesson. They were also able to use this to record their results and the materials differed depending on the amount of water used.
## Zarządzenie nr 16 2020/2021

Dyrektora Szkoły Podstawowej w Wielączy Kolonii

## z dnia 16 kwietnia 2021 r.

w sprawie czasowego zawieszenia zajęć dla uczniów kl. I-VIII w Szkole Podstawowej im. Juliana Tuwima w Wielączy Kolonii oraz przywrócenia stacjonarnych zajęć wychowawczo – dydaktyczno – opiekuńczych w oddziale przedszkolnym w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem Covid -19. Na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji i Nauki z dnia 15 kwietnia 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem Covid-19 (Dz. U. z 2021 r., poz. 701)

## Zarządzam co następuje:

§ 1 . 1. Zawiesza się na czas oznaczony zajęcia dla uczniów kl. I-VIII w Szkole Podstawowej im. Juliana Tuwima w Wielączy Kolonii w okresie od dnia 19 kwietnia do 25 kwietnia 2021 r. w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem Covid-19.

- 2. W okresie czasowego zawieszenia zajęć o którym mowa w ust. 1, wszystkie zajęcia prowadzone są z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość.
- 3. Od dnia 19 kwietnia przywraca się stacjonarne zajęcia wychowawczo- dydaktyczno- opiekuńcze dla dzieci z oddziału przedszkolnego z zachowaniem procedur bezpieczeństwa obowiązujących na terenie szkoły.

§ 2. Zarządzenie podlega ogłoszeniu na stronie internetowej szkoły oraz na tablicy ogłoszeń w Szkole Podstawowej im. Juliana Tuwima w Wielączy Kolonii.

§ 3. Zarządzenie wchodzi w życie z dniem podpisania. Dyrektor szkoły – Alicja Poździk
As we are starting a new letter family, I have decided to wait until after half term to look at these. Please practise all previously learned letters so that we are experts!

- 2. 2.

Sharing and halving Today we are continuing to look at sharing and halving and I have two new challenges for you today:

- - Watch numberjacks halving video- https://www.youtube.com/watch?v=azVL530KCgA
- - I would like you to repeat the activity from Monday with a little twist. Practise sharing amounts across two groups, for example sharing an even number of biscuits across two plates. However, today I would like your grownups to give you (for example) 6 objects and then ask you to find out what half of 6 is using the methods we have practised this week. Today is about being a little bit more independent with halving.
- 3. Superhero salad

You don’t have to do this activity it is just an idea for you to try as a little bit of fun. Today I would like you to try something new- I want you to help prepare and eat a superhero meal. This could be a super hero salad, a super hero fruit salad, a super hero sandwich. Get creative! If you do, try this share some of your ideas with me!

- 4. Superhero feelings game

On the Class D page, I have attached a superhero PSED activity. Look at the pictures of the superhero’s and talk about how they might be feeling.

Remember anything you would like to share with me send to: yearr@dingle.dudley.sch.uk It is lovely to hear about how you are all doing! Good luck today and I will speak to you all tomorrow! J Miss Jones
PE Progression of Skills

Key Stage 2

3.b.4 I can understand the difference between defending and attacking in an invasion game. 3.b.5 I can move to find a space when I do not have possession.	4.b.4 I can identify and apply ways to move the ball towards an opponent’s goal. 4.b.5 I can understand the concepts of attack and defence. 4.b.6 I can play in a mini competition.	of a ball in a competitive situation. 5.b.5 I can play as part of team effectively. 5.b.6 I can play in a mini competition.	6.b.4 I can use agility, balance, co-ordination techniques to keep control of a ball in a competitive situation. 6.b.5 I can apply rules and skills learned to a game. 6.b.6 I can play as part of team effectively. 6.b.7 I can play in a mini competition.	• Pupils should use skills learnt to play a game.

Striking and Fielding	3.c.1 I can develop a range of skills in striking and fielding. 3.c.2 I can develop and investigate different ways of throwing and I know	4.c.1 I can develop and investigate different ways of throwing, and to know when each is appropriate. 4.c.2 I can use agility, balance, and co-	5.c.1 I can develop skills in batting and fielding. 5.c.2 I can run successfully between the wickets.	6.c.1 I can throw and catch under pressure. 6.c.2 I can use fielding skills to stop the ball effectively.	• Pupils should be able to catch and throw with accuracy. • Pupils should be able to strike a ball with accuracy.
### Your Healthcare Rights

- In healthcare you have the right to:
- • treated with respect • treated with respect
- • an interpreter • an interpreter
- • safe and be safe • safe and be safe

Your Healthcare rights are stated in the Australian Charter for Healthcare Rights. Learn about the Charter on the Australian Commission for Safety and Quality in Healthcare website: https://www.safetyandquality.gov.au/c onsumers/understanding-your-rights.

- • privacy • privacy
- o your body o your body
- o your information o your information
- • time to think and talk about things • time to think and talk about things
- • able to ask questions • able to ask questions
- • a communication device • a communication device
- • information given to you in a way you prefer • information given to you in a way you prefer

- • the same level of care as any other person • the same level of care as any other person
- • a second opinion from another doctor • a second opinion from another doctor
- • an advocate or other support person with you. • an advocate or other support person with you.
- • able to ask questions. • able to ask questions.
- • listened to • listened to
- • no to a treatment • no to a treatment
- • your disability taken into account if needed, • your disability taken into account if needed, this might look like:
- - having someone stay with you
- - receiving a special diet
- - having a quiet area to wait in.
(1)	(2)	(3)
184.	Hồ sơ về hoạt động kiểm tra, giám sát	20 năm
185.	Hồ sơ đánh giá, xếp loại tổ chức cơ sở Đảng, Đảng viên	70 năm
186.	Hồ sơ đảng viên	70 năm
187.	Sổ sách (đăng ký Đảng viên, Đảng phí, ghi biên bản)	20 năm
188.	Công văn trao đổi về công tác Đảng	10 năm
14.2. Tài liệu tổ chức Công đoàn
189.	Tập văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của tổ chức Công đoàn cấp trên gửi chung đến các cơ quan (hồ sơ nguyên tắc)	Đến khi văn bản hết hiệu lực thi hành
190.	Hồ sơ Đại hội	Vĩnh viễn
191.	Chương trình, kế hoạch và báo cáo công tác - Tổng kết năm, nhiệm kỳ - Tháng, quý, 6 tháng	Vĩnh viễn 10 năm
192.	Hồ sơ tổ chức thực hiện các cuộc vận động lớn, thực hiện nghị quyết của tổ chức Công đoàn	Vĩnh viễn
193.	Tài liệu về tổ chức, nhân sự và các hoạt động của tổ chức Công đoàn	Vĩnh viễn
194.	Hồ sơ hội nghị cán bộ, công chức, viên chức hàng năm của cơ quan	20 năm
195.	Sổ sách	20 năm
196.	Công văn trao đổi về công tác Công đoàn	10 năm
14.3. Tài liệu tổ chức Đoàn Thanh niên
197.	Tập văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của tổ chức Đoàn cấp trên gửi chung đến các cơ quan (hồ sơ nguyên tắc)	Đến khi văn bản hết hiệu lực thi hành
198.	Hồ sơ Đại hội	Vĩnh viễn
199.	Chương trình, kế hoạch và báo cáo công tác - Tổng kết năm, nhiệm kỳ - Tháng, quý, 6 tháng	Vĩnh viễn 10 năm
200.	Hồ sơ tổ chức thực hiện các cuộc vận động lớn, thực hiện nghị quyết của Đảng, Nhà nước, Đoàn Thanh niên	Vĩnh viễn
201.	Tài liệu về tổ chức, nhân sự và các hoạt động của Đoàn Thanh niên cơ quan	20 năm
202.	Sổ sách	20 năm
203.	Công văn trao đổi về công tác Đoàn	10 năm

17