ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Duquette J, Loiselle J, Fréchette C, Déry L & M-J Senécal (2018). Occupational performance in the basic and instrumental daily activities of persons with low vision who received rehabilitation services. British Journal of Occupational Therapy. doi: 10.1177/0308022618808734

#### Communications

Moore, V., Cantin, S., Courchesne, M., Carignan, M. et Poncet, F. (2019, 18 mars). Exploration des effets d'un implant rétinien sur les hallucinations visuelles liées au syndrome de Charles Bonnet. Communication présentée à la 24e Réunion annuelle du Réseau de recherche en santé de la vision, Université Laval, Québec (ville). Cantin, S. et Duquette, J. (2018, 25 octobre). Hallucinations visuelles et déficience visuelle: un questionnaire de repérage du syndrome de Charles Bonnet validé et disponible en ligne. Communication présentée au Colloque québécois de la réadaptation physique, Montréal, QC. {Page 43} Cantin, S. et Houtekier, C. (2018, 29 octobre). ORVIS: répertoire d'Outils pour la Réadaptation de la VISion. Communication présentée au Séjour d'études du Réseau francophone en déficience sensorielle et du langage, Longueuil, QC. Duquette, J., de Abreu Cybis, W., Gélinas, I., Lizé, G. et Wanet-Defalque, M.-C. (2018, 7 juin). Développement d'un système d'évaluation des comportements visuels lors de la conduite sur simulateur automobile [affiche]. Communication présentée au Carrefour des connaissances en déficience motrice, sensorielle et du langage, Montréal, QC Un projet dans la mire: Identification des paramètres d'accessibilité universelle des rues partagées dans le contexte de la réfection de la rue Saint-Paul dans le Vieux-Montréal. (2018). Nouvelles-Vision: infolettre de la recherche et de l'innovation de l'Institut Nazareth et Louis-Braille, 1(5). Un projet dans la mire: L'infrastructure ORVIS. (2018). Nouvelles-Vision: infolettre de la recherche et de l'innovation de l'Institut Nazareth et Louis-Braille, 1(6). Un projet dans la mire: Développement, validation et étude de la fidélité d'un système d'évaluation des comportements visuels lors de la conduite sur simulateur automobile. (2018). Nouvelles-Vision: infolettre de la recherche et de l'innovation de l'Institut Nazareth et Louis-Braille, 1(7).
## План работы Кафедры общественных наук на 2022-2023 учебный год

Мероприятие	Сроки проведения	Ответственные за выполнение
1 . Подведение итогов сдачи ЕГЭ по истории и обществознанию. Цели и задачи работы кафедры на 2022-2023 уч. г. Обсуждение и утверждение тематического планирования, учебно-методических материалов, изучение новых нормативных документов.	август - сентябрь	Все члены кафедры Соловьева А.И. Симонова Е. О.
2.Подготовка и проведение школьных олимпиад: а) по истории; б) по праву; в) по обществознанию	октябрь	Все члены кафедры Соловьева А.И. Симонова Е. О.
3. Подготовка учащихся к городским олимпиадам: а) по истории; б) обществознанию; в) по праву.	Октябрь, ноябрь	Соловьева А.И. Симонова Е. О.
4. Изучение инновационных элементов в образовательном процессе	В течение года	Все члены кафедры
5.День Истории	ноябрь	Все члены кафедры
6. Подготовка и размещение методических разработок в электронных СМИ	В течение года	Все члены кафедры
-słuchaniu łagodnej muzyki - stosowaniu ćwiczeń oddechowych Przybory: materac, koc, poduszka

### Przebieg zajęć:

##### Pozycja numer 1

Pw- leżenie na plecach, trzy poduszki lub małe zrolowane kocyki umieszczone pod odcinkiem szyjnym i lędźwiowym kręgosłupa oraz pod stawami kolanowymi, kończyny górne ułożone w lekkim zgięciu w stawach łokciowych , odwiedzione w stawach barkowych, przedramiona w pozycji pośredniej, palce swobodne

Źródło: M. Borkowska, I .Gelleta-Mac, Wady postawy i stóp u dzieci, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.

##### Pozycja numer 2

Pw- leżenie na brzuchu, głowa ułożona w bok, poduszki ułożone pod głową, mięśniami brzucha, stawami biodrowymi oraz stawami skokowymi , place stóp nie stykają się z podłożem, kończyny dolne lekko ułożone do wewnątrz, kończyny dolne ułożone wzdłuż osi ciała, lekko zgięte w stawach łokciowych ,dłonie zwrócone ku górze

Źródło: M. Borkowska, I .Gelleta-Mac, Wady postawy i stóp u dzieci, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2009.
Unterrichtsschwerpunkt: Gottesbilder Jg. 8

Überfachliche Kompetenzen:	Kompetenzbereiche:
⁃ Kompetenz ⁃ Kompetenz Involvement ⁃ Sprachkompetenz ⁃	⁃ ⁃ Urteilskompetenz ⁃ Kommunikationskompetenz ⁃
Inhaltsfeld:Gott /Bibel und Tradition/ Jesus
Die Schüler/innen und Schüler können... ihr persönliches Gottesbild zeichnen und erweitern ⁃ an ausgewählten Texten (z. B. Gen 1+2) Gott als Schöpfer erläutern ⁃ den Menschen als Abbild Gottes begreifen und daraus Konsequenzen für ein ⁃ angemessenes Handeln ableiten an den Exodustexten Gott als Retter erläutern ⁃ aus dem Dekalog das darin enthaltene Gottesbild herausarbeiten (Gott des Bundes) ⁃ Gott als Richter beschreiben (Sintflut/Plagen) ⁃ die Menschwerdung Gottes als zentralen Glaubensinhalt des katholischen Glaubens ⁃ einordnen
Anregungen für die Unterrichtsgestaltung / schulinterne Vereinbarungen:
Methoden: Bibelarbeit ⁃ kreatives Arbeiten ⁃
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должны уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиций организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиций оценки этих результатов. Оценка результатов деятельности системы образования, образовательных учреждений, педагогических работников должна учитывать планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

19.3. Учебный план начального общего образования (далее – учебный план) обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей и направлений внеурочной деятельности по классам (годам обучения). Основная образовательная программа начального общего образования может включать как один, так и несколько учебных планов. Формы организации образовательного процесса, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательное учреждение. Учебные планы обеспечивают в случаях предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования5

ФГОС начального общего образования-03
зовских обменов, включающих в себя обучение студентов в зарубежных вузах, повышение квалификации и стажировка педагогических работников за рубежом. Обсуждение доклада. Директор филиала Костинец И.К. 2023 год будет юбилейным для нашего филиала, поэтому предлагаю посвятить предстоящую конференцию данному со- бытию. Должно быть подготовлено и проведено пленарное заседание с привлече- нием представителей промышленных предприятий Кузбасса, а также представи- телей научного сообщества из КузГТУ и других вузов. Законнова Л.И. В настоящее время все показатели научной активности фи- лиала сохраняются, хотя возможны корректировки в части обязательности публи- каций в изданиях группы Web of Science, Scopus.

По второму вопросу слушали начальника отдела внеучбной и воспитатель- ной работы Дорофееву О.Е., специалиста учебно-методического отдела Григорье- ву А.В. Показатели коммуникационной активности филиала КузГТУ в г. Белово Профориентационная работа по набору контингента обучающихся на 2022- 2023 учебный год проводилась согласно разработанному плану. Были актуализи- рованы буклеты, раздаточные материалы, наши преподаватели были обеспечены полным набором рекламного раздаточного материала для работы в закрепленных школах и техникумах. В рамках профориентационной работы сотрудниками фи- лиала были проведены следующие мероприятия: 1. Размещение информационного аудиоматериала в сети магазинов «Мария- Ра» (изготовление 2500 руб., размещение 94080 руб.). 2. Размещение объявлений рекламного характера в социальной сети В Кон- такте в официальных сообществах филиала «Приемная комиссия филиала КузГТУв г. Белово», 3. Организация и работа «Студенческого клуба филиала». Охват аудитории от 1200 до 1600 чел. Охват городов, это в основном Белово, Кемерово, Ленинск- Кузнецкий. В основном будущие абитуриенты находят нас по мобильным устрой- ствам. Просмотры с компьютеров составляют всего 7 %. Посредством сообществ происходит общение с будущими абитуриентами, они пишут в сообщества, зада- ют вопросы по поступлению, получают ответ. 4. Регулярная работа по размещению объявлений рекламного характера в городских электронных пабликах Белово, Полысаево, Ленинск-Кузнецкого: Наиболее многочисленные просмотры в «Типичное Белово» (более 8000 про- смотров), «Реальное Белово» (2200 просмотров). Совместная профориентационная работа шла с Центром молодежной поли- тики и туризма, Информационно-методическим центром, Центром занятости населения города Белово и Гурьевска. Наиболее яркие события, состоявшиеся при участии вышеназванных организаций: - традиционный профориентационный проект «Стань студентом на один день», (декабрь 2021 г.) Ребята из МБОУ Гимназия № 1, МБОУ СОШ № 8, МБОУ СОШ № 9, МБОУ СОШ № 12, МБОУ СОШ № 14, МБОУ СОШ № 19, МБОУ СОШ № 30, МБОУ СОШ № 37, МБОУ СОШ №76, а также обучающиеся поли-
планируемые результаты коррекционной работы. 19.9. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования должна:

- 1) закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;
- 2) ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;

3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;

- 4) предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательного учреждения;
- 5) позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.

В процессе оценки достижения планируемых результатов духовно- нравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего образования должны использоваться разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

ФГОС начального общего образования-03
## İlgili müellifin T.C. Kimlik numarası girilir, İlgili olduğu proje dosyası seçilir. (Örn: Mimari Proje, Statik Proje gibi)

Not: Müellif olarak eklenmek istenilen kişi sisteme üye olmak zorundadır.

YÜKLENECEK DOSYALAR Bölümüne;

Başvuru için yüklenmesi zorunlu olan dosyaların olduğu alandır. Bu alanda istenilen dosyaların tamamı yüklenmeden başvuru belediyeye gönderilemez.

Dosyaların yüklenmesi için yüklenmesi için ilgili dosya adı üzerinde farenizin sağ tuşuna tıklayarak açılan Menü → Güncelle seçilir.
Unterrichtsschwerpunkt: Freundschaft – Liebe - Partnerschaft Jg. 10

Überfachliche Kompetenzen:	Kompetenzbereiche:
⁃ Kompetenz ⁃ Kompetenz Sozialkompetenz ⁃ Sprachkompetenz ⁃	⁃ ⁃ Deutungskompetenz ⁃ Urteilskompetenz ⁃ Kommunikationskompetenz ⁃
Inhaltsfeld: Bibel und Tradition / Kirche / Ethik
Die Schüler/innen und Schüler können... Freundschaft aus Schülerinnen- und Schülerperspektive beleuchten ⁃ terminologisch zwischen Freundschaft, Liebe und Sexualität differenzieren ⁃ die Sprache der Liebe in Literatur, Kunst und Musik verstehen ⁃ zentrale biblische Texte zu dieser Thematik deuten und auf ihre Lebenswirklichkeit ⁃ übertragen (Gen 1,1-2,4a, 2. Schöpfungserzählung, Hohes Lied der Liebe, Gebot der Gottes- und Nächstenliebe) die Feindesliebe als jesuanische Steigerung des atl. Liebesgebotes erläutern ⁃ das katholische Eheverständnis in wesentlichen Punkten beschreiben und beurteilen ⁃ das Verständnis der katholischen Kirche zu gleichgeschlechtlicher Liebe wiedergeben ⁃ und einen eigenen Standpunkt entwickeln
Anregungen für die Unterrichtsgestaltung / schulinterne Vereinbarungen:
Methoden: Bildbetrachtungen ⁃ Textarbeit ⁃ Einsatz von Liedern ⁃
AQS a.s. - divize Magic Box Na Klikovce 7, 140 00 Praha 4

Jana Šafářová Public Relations IČO: 62952820 tel. 606 732 779

### Novinky na Blu-ray a DVD DUBEN 2021

Mumie: Hrob Dračího císaře DVD The Mummy: Tomb of the Dragon Emperor MOC: 99,- Kč Datum vydání: 07.04.2021 linky: web makety: 2D 3D
Mumie: Hrob Dračího císaře BD The Mummy: Tomb of the Dragon Emperor MOC: 199,- Kč Datum vydání: 07.04.2021 linky: web makety: 2D 3D
Grinch BD How the Grinch Stole Christmas MOC: 199,- Kč Datum vydání: 07.04.2021 linky: web makety: 2D 3D
Mamma Mia! BD Mamma Mia! MOC: 199,- Kč Datum vydání: 07.04.2021 linky: web makety: 2D 3D
## Formular Notbetreuung

Eine Notbetreuung kommt nur für ganz wenige Kinder in Betracht, deren Erziehungs- berechtigte in einem „systemkritischen Beruf“ arbeiten und deren berufliche Tätigkeit zur Aufrechterhaltung der öffentlichen Infrastruktur dringend erforderlich ist (z.B. Mit- arbeiter in medizinischen Berufen, in der Altenpflege, in „Blaulichtberufen“ wie z.B. Justiz, Polizei, Rettungsdienste, Feuerwehre, kritische Infrastrukturen) sowie berufs- tätige Alleinerziehende und andere, wenn keine anderweitige Betreuung möglich ist. Innerhalb von drei Tagen müssen die Erziehungsberechtigten einen entsprechenden Nachweis des Arbeitgebers vorlegen, aus dem hervorgeht, dass kein betriebliches An- gebot zur Kinderbetreuung besteht.

Diese Notbetreuung ist schriftlich zu beantragen, ein Rechtsanspruch besteht nicht.

Name der KiTa/Schule \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

## \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Name Mutter: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Vorname Mutter: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ telefonischer Kontakt: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ E – Mail: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ berufliche Tätigkeit (auch Umfang der Tätigkeit): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Arbeitgeber\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Name Vater: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Vorname Vater: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ telefonischer Kontakt: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ E – Mail: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ berufliche Tätigkeit (auch Umfang der Tätigkeit): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Arbeitgeber\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

o alleinerziehend

sonstige Angaben:

Seite 1 | 2
Załącznik nr 6 do SIWZ

Numer postępowania DAZ/ZP/9/2020

### Nazwa i adres Wykonawcy/ów: …………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………….…………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………..

## WYKAZ USŁUG dla wykazania spełniania warunku udziału w postępowaniu określonego w Rozdziale VIII pkt 2.2.1. i pkt 2.2.2 SIWZ

Składając ofertę w postępowaniu o udzielenie zamówienia publicznego prowadzonego w trybie przetargu nieograniczonego pn. „Zaprojektowanie, wdrożenie i utrzymanie Systemu Realizacji Gwarancji”, przedstawiam wykaz usług należycie wykonanych w okresie ostatnich 3 lat przed upływem terminu składania ofert (a jeżeli okres prowadzenia działalności jest krótszy – w tym okresie) dla wykazania spełnienia warunków udziału w postępowaniu:

Lp.	Nazwa projektu/systemu/usługi	Opis usługi potwierdzającej spełnianie warunków udziału w postępowaniu	Wartość usługi brutto* (PLN)	Data wykonania	Podmiot na rzecz którego wykonano usługę	Dowody* (dokumenty potwierdzające należyte wykonanie zamówienia)	Dysponowanie zasobami*
Od dd-mm- rrrr	Do dd-mm- rrrr	Własne/Innego podmiotu	Nazwa innego podmiotu
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1.
2.
3.
4.
5.
... .

Oświadczam, że wszystkie informacje podane powyżej są aktualne i zgodne z prawdą oraz zostały przedstawione z pełną świadomością konsekwencji wprowadzenia Zamawiającego w błąd przy przedstawianiu informacji.
## Contenido para publicar en las redes sociales

Foto: ¿El hijo pródigo de Rembrandt? Bastante seguro de que puede usarlo gratis. Texto: “Este hijo mío estaba muerto y ha vuelto a la vida, estaba perdido y lo hemos encontrado”

Copia: ¡Todos nos hemos perdido, pero Dios nos ha encontrado a cada uno de nosotros! ¿Estás agradecido por el amor y la misericordia del Señor? ¡Apoya nuestra Campaña para los Ministerios Católicos de la diócesis como una expresión de tu gratitud!
det ikke som et problem, men som et godt initiativ. Ad pkt. 6: pkt. 6: Der har ligeledes været forespørgsel om MTB træning på søndage på samme tidsrum som normal landevejstræning. Bestyrelsen ser positivt på dette initiativ, men ser gerne, at MTB begrænser deres træning til en dag, lørdag eller søndag for at tilgodese et positivt fremmøde på den primære træningsdag, som er søndag. Ad pkt. 7: pkt. 7: Det blev foreslået, at der arrangeres en klubaften, hvor der fokuseret på betjening og anvendelse af Garmin produkter. Bestyrelsen vil rette henvendelse til John Offersen mhbp at få denne gennemgang. Det blev foreslået, at bestyrelsen vil rette henvendelse til SCRM pige/dame medlemmer med henblik på at få en mere struktureret træning for denne gruppe medlemmer, samt evt. få iværksat initiativer til at øge antallet af denne medlemsgruppe.

Referent IPJ
# Отчет по результатам проведения городской логопедической недели

Название муниципальной бюджетной дошкольной образовательной организации МБДОУ "Детский сад КВ №27".

№ п/п	Название проведенных мероприятий	Целевая аудитория	Колличество участников	Что удалось (опишите главные результаты мероприятия)	Трудности, проблемы	Отметка о наличии приложений
1.	Семинар "Развитие фразовой речи в младшем дошкольном возрасте". "Развитие связной речи в старшем дошкольном возрасте".	Воспитател и физиологи ческих и речевых групп	16 человек	Цель данного мероприятия была представить формы , методы работы по формированию фразовой речи; также логопедами были представлены логопедические игры направленные на развитие фразовой и связной речи. Логопеды представили какими книгами и пособиями можно пользоваться воспитателям для того, чтобы развивать фразовую речь. Главным результатом работы является то, что мы актуализировали теоретические знания воспитателей в рамках темы недели, продемонстрировали приемы работы, которые логопеды используют в своей деятельности.	-	-
У Оли на шее фотоаппарат, в руках — автомат. У Алёны — чем-то наполненный пакет. Постовой, проверяя, задает вопрос:

Постовой (Алёне). Что в пакете? Алена. Пирог для Семёна. Алена. Пирог для Семёна. Постовой. Для кого? И тут «Сёма» узнает в нелепо одетой девушке в каске свою распрекрасную Алёну. Сема. Алёна?! Алёна. Это же моя Алёна! «Кошевой», «Степаныч», товарищ подполковник, спасибо... не ожидал… Кошевой (смеётся). Ну, что же, сюрприз удался… Степаныч (показывает кулак «Кошевому»). А я уже грешным делом подумал, что эта красавица к тебе едет… Кошевой. Э, нет… Моя любовь по другому адресу проживает… Ни Ольга, ни Олег даже виду не подали, что любят друг друга. Ольга лишь вздохнула с облегчением, узнав, что Алёна ехала не к её возлюбленному. Олег заметил это и улыбнулся ей. Степаныч (Сёме). У вас совсем мало времени, молодые люди. Я обещал девушку до комендантского часа родителям вернуть. (Оле) Ольга, приказ у тебя? Давай сюда. (Кошевому) Ну, веди, нам предстоит на серьёзные темы поговорить. Оля остаётся на крыльце. «Кошевой» ведёт подполковника в свой кабинет. Военные молча усаживаются за письменным столом. Степаныч. Ты, давай, вскрывай. «Первый», опасаясь утечки, вечером велел пакеты доставить… Олег вскрывает письмо, читает. Степаныч. Вопросы будут? Кошевой. Да нет, всё предельно ясно. Собственно, изменено только время. Фактор внезапности? На случай, если «крот» сработал? Кого-то подозреваете или?.. Степаныч (перебивает). – Поменьше вопросов. Скорее, осторожничаем. Да, время «Ч» перенесено на два ночи. Технику всю проверьте ещё раз… Остальное, сотню раз вроде обговорено…
Except I've never kissed her before. This is all theoretical, and we have no safe way to test the theory. When Reese doesn't call at eight, I dial her number. It goes straight to voicemail. So much for having this one day where I feel truly safe.

# # #

Natalie grins at me from her register on Tuesday. I wave, but my heart isn’t in it. I scan people's groceries, but the smile on my face feels plastic. For the first time maybe ever, I'm glad that people are being all quiet and morose. I feel like I might cry at any moment. I've just finished out a massive sale to a guy in gloves and a respirator who seems to be emotionally prepared to live on protein bars and canned soup for the next two years, when I hear someone yelling.

"What am I supposed to do?" a tiny woman with a silver bob shrieks at Natalie. "This is the fourth place I've been, and nobody has tissues, or paper towels, god forbid toilet paper. You tell me, what am I supposed to do?"

Natalie, my Natalie, who usually looks equally ready to start a feminist book group or hoist someone's wayward toddler out of traffic one-handed, appears to be on the verge of a meltdown. Our manager, Mercedes, pokes her head out of the office, and I see her gesturing frantically to one of the other cashiers for backup. I take a deep shuddering breath and turn back to the line. Wouldn't you know it, The James is staring at me from the seat of his electric shopping cart.