ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- – Anik Gemme, Institut Nazareth et Louis-Braille du CISSS de la Montérégie- Centre
- • Résumé du projet:
- – Dans certaines conditions, les personnes ayant une déficience visuelle peuvent obtenir un permis de conduire en apprenant à utiliser un Système Télescopique Bioptique (STB) et différentes habiletés compensatoires. Cette étude pilote vise à étudier au quotidien les performances de conduite auto des participants au programme provincial de conduite auto avec STB, à l'aide d'un système miniaturisé d'enregistrement vidéo et d'un GPS installés dans leur véhicule.
- • Contribution INLB:
- – Participation d'un agent de planification, de programmation et de recherche, d'un spécialiste en orientation et mobilité, d'une spécialiste en activités cliniques, et recrutement de participants.

{Page 27} Titre: CRIR-986-0714 – INLB 2014-174 – L'impact de la DMLA sur les fonctions visuelles et la performance de conduite sur simulateur automobile: une étude exploratoire avec groupe-témoin

- • Chercheure principale:
- – Marie-Chantal Wanet-Defalque, CRIR – Institut Nazareth et Louis-Braille du CISSS de la Montérégie-Centre et Université de Montréal
- • Cochercheure:
- – Isabelle Gélinas, CRIR – Hôpital juif de réadaptation du CISSS de Laval et Université McGill
- – Collaborateurs Josée Duquette, membre clinicienne-intervenante du CRIR – Institut Nazareth et Louis-Braille
- – Walter de Abreu Cybis, membre clinicien-intervenant du CRIR – Institut Nazareth et Louis-Braille du CISSS de la Montérégie-Centre
- – Geneviève Lizé, membre clinicienne-intervenante du CRIR – Institut Nazareth et Louis-Braille du CISSS de la Montérégie-Centre
PROTOCOLO DE ATENCION EN SALUD

POR PANDEMIA COVID-19

Código: PROT-GH-002- Versión: 01

Vigente desde: 2020/09/14

compañeros de viaje y personal de la tripulación que brinde atención al caso durante el viaje.

COVID-19: Es una enfermedad respiratoria aguda causada por un nuevo coronavirus humano llamado SARS-CoV-2, que causa una mayor mortalidad en personas de ≥60 años y en personas con afecciones médicas subyacentes como enfermedades cardiovasculares, enfermedad respiratoria crónica, diabetes y cáncer.

Cuarentena: Significa la separación de una persona o grupo de personas que razonablemente se cree que han estado expuestas a una enfermedad contagiosa

Jornada laboral flexible: laboral flexible: El ministerio de trabajo da al empleador la facultad de reducir o ampliar la jornada laboral establecida dependiendo de las necesidades del servicio o necesidades especiales sin que este término sea contabilizado como horas extras, de igual manera el empleador puede optar por realizar turnos de trabajo con duración no superior a seis (6) horas diarias y treinta y seis (36) a la semana, los cuales se pueden realizar en cualquier horario o día de la semana, sin que esta situación genere recargo alguno (art 161 CST) así pues, los empleadores pueden modificar su jornada laboral con la intención de proteger a sus trabajadores acortando sus jornadas laborales o disponiendo de turnos sucesivos que eviten aglomeración de los trabajadores en sus instalaciones, en una misma jornada o en los sistemas de transporte masivo. Mensaje de datos: de datos: Es la información generada, enviada, recibida, almacenada o comunicada por medios electrónicos, ópticos o similares, como pudieran ser, entre otros, el Intercambio Electrónico de Datos (EDI), Internet, el correo electrónico, el telegrama, el télex o el telefax”. Método de comunicación asincrónico: de comunicación asincrónico: Los textos, imágenes y datos son transmitidos sin necesidad de que la persona que emite y quien recibe, estén presentes en tiempo real. Método de comunicación sincrónico: de comunicación sincrónico: Tanto el que emite la comunicación como el que la recibe, se encuentran presentes en sus equipos de cómputo o de procesamiento de datos, en el mismo momento de la emisión de la información. Es una transmisión en vivo y en directo, en línea y en tiempo real. Recursos tecnológicos: tecnológicos: Son un medio, bien o instrumento que se vale de la tecnología para cumplir con un propósito.

Pág. 5 de 14
- Açılan Menü içerisinde “Sonuç Dosya Göster” butonuna basarak görebilirsiniz

- Not: Başvurunuz sonuçlandığında tarafınıza otomatik olarak sms gelecektir.
## ＜事業類型等の内容＞

※ 以下の項目について、①事業類型のいずれか１つに必ずチェックするとともに、②補助率２／３要件、

③増額要件を満たす場合、④申請者が特定非営利活動法人単体である場合はチェックをつけてください。

一般型	小規模型

## ＜第二次締切分での審査について＞

□ 第二次締切分での審査を辞退する

2
- • Antoni Valero-Cabré, Centre de recherche de l'institut du cerveau et de la moelle épinière (CRICM – France)
- • Résumé du projet:
- – Le but de cette étude est d'explorer l'impact de deux interventions très distinctes sur l'exploration visuelle chez les personnes avec lésion cérébrale acquise avec négligence spatiale unilatérale (NSU).
- • Contribution INLB:
- – Participation d'un agent de planification, de programmation et de recherche.

{Page 19} Titre: CRIR-1114-1115 – A mixed-methods approach to characterize stereotype beliefs associated with assistive devices used in the rehabilitation of age-related macular degeneration

- • Chercheur principal:
- – Walter Wittich, CRIR – INLB du CISSS de la Montérégie-Centre, Centre de réadaptation Lethbridge-Layton-Mackay du CIUSSS du Centre-Ouest-de-l'Île- de-Montréal et Université de Montréal
- • Cochercheurs:
- – Aaron Johnson, CRIR – Centre de réadaptation Lethbridge-Layton-Mackay du CISSS du Centre-Ouest-de-l'Île-de-Montréal et Université Concordia
- – Kenneth E. Southall, CRIUGM et Université McGill
- • Collaboratrice:
- – Julie-Andrée Marinier, membre clinicienne-intervenante du CRIR – Institut Nazareth et Louis-Braille du CISSS de la Montérégie-Centre et Université de Montréal
- • Résumé du projet:
- – L'utilisation d'aides techniques représente un élément clé dans le processus de réadaptation. Pourtant, il existe des obstacles à l'intégration de telles aides
James Andrew Foster

12/03/2015

often leading to either acute or chronic injury or progressive structural changes. If not accurately diagnosed and appropriately treated then recurrent microtrauma of the elbow joint can lead to little league elbow, a syndrome that encompasses, delayed or accelerated growth of the medial epicondyle (medial epicondylar apophysitis), traction apophysitis (medial epicondylar fragmentation), and medial epicondylitis. Furthermore, common injuries encountered in the throwing elbow include ulnar collateral ligament tears, ulnar neuritis, flexor-pronator muscle strain or tendinitis, medial epicondyle apophysitis or avulsion, valgus extension overload syndrome with olecranon osteophytes, olecranon stress fractures, osteochondritis dissecans of the bodies.5, 6, 7 capitellum, and loose

## Epidemiology

An estimated 27 million US youth 6-18 years of age participate in team sports. The National Council of Youth Sports survey found that 60 million children aged 6-18 years participate in some form of organized athletics, with 44 million participating in more than 1 sport. However, very little research is available specifically on the incidence and prevalence of overuse injuries in children and adolescents. Overall estimates of overuse injuries versus acute injuries range from 45.9% to 54%. Overuse injuries are underestimated in the literature because most epidemiologic studies define injury as requiring time loss from participation. In the United States, an estimated 4.8 million children 5-14 years of age participate annually in organized and recreational baseball and softball. The overall incidence of injury in baseball ranges between 2% year.4, 8 and 8% of participants per However, the true prevalence of any sports-related injury goes unknown as a result of many athletes never reporting or seeking proper care. Therefore, early recognition of youth athletic injuries such as little league elbow syndrome is important for better outcomes and decreasing the risk of persistent functional disabilities.
Správa pre médiá | 8. december 2022

# Slávnostná prezentácia publikácií Divadelného ústavu a Ústavu divadelnej a filmovej vedy Centra vied o umení SAV

|Bratislava, 8. decembra 2022 | – Záver roka bude z pohľadu edičnej činnosti patriť dvom publikáciám: Ladislav Čavojský – Vladimír Blaho Verdi a Wagner na slovenských operných javiskách (Divadelný ústav) a Ladislav Čavojský Svetová dráma na slovenských javiskách (Ústav divadelnej a filmovej vedy SAV). Prezentácia publikácií sa uskutoční v utorok 13. 12. 2022 o 17.00 hod. v Štúdiu 12 na Jakubovom námestí 12 v Bratislave.

Ladislav Čavojský sa v knihe Verdi a Wagner na slovenských operných javiskách zaoberá príčinami rozdielnej recepcie Giuseppe Verdiho a Richarda Wagnera na Slovensku – veľkej a trvalej obľúbenosti svetovo najhrávanejšieho talianskeho operného skladateľa Verdiho i „neobľúbenosti“ nemeckého velikána Wagnera. Skladateľ Giuseppe Verdi bol celoživotnou láskou teatrológa Ladislava Čavojského (1932 – 2014), ale úctu mal aj k tvorbe Richarda Wagnera. Z jeho vzťahu k týmto dvom velikánom sa zrodila kniha o ich tak odlišnom opuse, a zároveň aj kniha o ich operách na slovenských javiskách. Autor v nej porovnáva život i dielo talianskeho a nemeckého skladateľa a vychádzajúc z cudzích i vlastných kritík inscenácií ich diel načrtáva obraz vývoja operného umenia na Slovensku v uplynulom storočí. Ladislav Čavojský vždy vedel zaujať neopakovateľným jazykom, humorom aj schopnosťou získať si čitateľa svojím nadšením pre scénické umenie. Tieto vlastnosti charakterizujú aj jeho poslednú knihu, ktorú však už nestihol dokončiť. Jeho zámer naplnil a chýbajúce časti doplnil operný kritik Vladimír Blaho, nedokončený rukopis Ladislava Čavojského na vydanie pripravila dcéra Ladislava Čavojského, Katarína Ducárová.

Jednou z konštantne prítomných línií vo výskume Ladislava Čavojského boli analýzy uvádzania inonárodnej drámy do nášho kultúrneho kontextu. Čavojského pohľad na túto oblasť bol literárny aj divadelný, teda komplexný a poučný nielen pre historikov, dejiny literatúry a divadla, ale aj pre prax, pre režisérov, hercov i dramaturgov. Kniha Svetová dráma na slovenských javiskách prináša výber štúdií týkajúcich sa udomácňovania dramatickej spisby Shakespeara, Molièra, Goldoniho, Goetheho, Gogoľa, Ostrovského a Ibsena na Slovensku a rozbory jej súdobého inscenovania. Túto obsahovú os určil sám

Divadelný ústav | Jakubovo nám. 12 | 813 57 Bratislava

IČO: 16 46 91 | DIČ: 2020829921

IBAN | SK34 8180 0000 0070 0007 1011

Peňažný ústav Štátna pokladnica | Číslo účtu 7000071011/8180
- Dosya işlemleri menüsünde yer alan belge de “Eksik olarak eklenen dosya” mesajını görebilirsiniz. Bu tip durumlarda ilgili dosya satırının sağ tarafında bulunan

- butonuna basarak dosyanızın ne sebeple istenildiğini görebilirsiniz.
- Not: Eksik dosya eklendiğinde tarafınıza otomatik olarak sms gelecektir.
- İlgili düzletme yapıldığında alt tarafta bulunan Belediyeye Gönder butonu aktif edilir ve bu butona basarak eklediğiniz belgenizi kuruma gönderebilirsiniz.
- Dosyaların Aslının Kurum Tarafından İstenmesi
- Başvurunuza ait yüklemiş olduğunuz belgelerinizin sürecin herhangi bir aşamasında kurum tarafından asılları istenilebilir.

Hangi dosyalarınızın asıllarının istendiğini başvuru listesinde ilgili başvurunuza farenizin sağ tuşuna tıklayarak açılan Menü→ Göster seçeneğine tıklayarak ekranın sağ tarafında bulunan dosyalarınızın durumu kısmında görebilirsiniz.

- Not: Başvurunuza ait bir belgenin aslı istenildiğinde tarafınıza otomatik olarak sms gelecektir.
- Başvurunun Kurum tarafından sonlandırılması
- Başvurunuzun kapatılması ile ilgili sonuç durumunu Başvuru listesi ekranında ilgili başvurunuzu seçerek farenizin sağ tuşuna tıklayarak
Taco Sauce Pickup Lines

Icebreaker

- • person should reach into the bowl and draw out a packet.” • person should reach into the bowl and draw out a packet.”
- • he or she has to turn to someone in the group of the opposite sex and pretend • he or she has to turn to someone in the group of the opposite sex and pretend to meet them for the first time using the pickup line on the packet.”
- • it up, and have fun with it!” • it up, and have fun with it!”
- • the turn rotates clockwise to the next person.” • the turn rotates clockwise to the next person.”
- • going until you are out of packets.” (Let them begin. When they are done, • going until you are out of packets.” (Let them begin. When they are done, you can ask them what their favorite pickup lines were from the icebreaker. If you would like to use this as a teachable moment, you can ask the following Debrief Questions.)

#### Debrief Questions

- 1. How did you feel whenever you were given one of the pickup lines? …whenever you were the ones delivering them?
- 2. Why don’t you think pickup lines usually work?
- 2. Why don’t you think pickup lines usually work?
- 3. What do you think is a better way to get to know someone new?
#### Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе. 19.5. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе: требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования; программы формирования универсальных учебных действий. Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:

- 1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
- 2) общую характеристику учебного предмета, курса;
- 3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;
- 4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;
- 5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
- 6) содержание учебного предмета, курса;
- 7) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;
- 8) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

ФГОС начального общего образования-03
# ĮTRAUKIOJI MOKYKLOS LYDERYSTĖ

## Politikos ir praktikos savirefleksijos priemonė

##### Europos specialiojo ir inkliuzinio ugdymo plėtros agentūra
· обезличивание персональных данных – действия, в результате которых становится невозможным без использования дополнительной информации определить принадлежность персональных данных конкретному субъекту персональных данных; · информационная система персональных данных – совокупность содержащихся в базах данных персональных данных и обеспечивающих их обработку информационных технологий и технических средств; · оператор – юридическое лицо (образовательное учреждение), организующее и (или) осуществляющее обработку персональных данных, а также определяющее цели и содержание обработки персональных данных. · документированная информация – зафиксированная на материальном носителе путем документирования информация с реквизитами, позволяющими определить такую информацию или ее материальный носитель. · информационная система персональных данных – совокупность персональных данных, содержащихся в базе данных, а также информационных технологий и технических средств, позволяющих осуществлять обработку таких персональных данных с использованием или без использования средств автоматизации. · информация – любые сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления. · использование персональных данных – действия (операции) с персональными данными, совершаемые оператором в целях принятия решений или совершения иных действий, порождающих юридические последствия в отношении субъекта персональных данных или других лиц либо иным образом затрагивающих права и свободы субъекта персональных данных или других лиц. · конфиденциальность персональных данных – обязательное для соблюдения оператором или иным получившим доступ к персональным данным лицом требование не допускать их распространения без согласия субъекта персональных данных или наличия иного законного основания. Обеспечения конфиденциальности персональных данных не требуется в случае обезличивания персональных данных и в отношении общедоступных персональных данных. · общедоступные персональные данные – персональные данные, на которые в соответствии с федеральными законами не распространяется требование соблюдения конфиденциальности или к которым предоставлен доступ неограниченного круга лиц с согласия субъекта персональных данных. · сведения о субъекте персональных данных могут быть в любое время исключены из общедоступных источников персональных данных по требованию субъекта персональных данных или по решению руководителя школы, либо по решению суда или иных уполномоченных государственных органов.
Main duties of the placement	The F2 doctor is responsible with other staff for the ward care of patients and the maintenance of the patient’s medical record. They will have opportunity to work with the consultants in outpatients clinics for at least one day each week, and also take responsibility for problems arising in General Paediatrics or neonatal patients on the ward. They are expected to attend the structured teaching programmes provided by the department. The doctor will be responsible for such other specific clinical duties as allocated by consultants including performing other duties in occasional emergencies and unforeseen circumstances.
Typical working pattern in this placement	Daily: 0900 Ward round 1200/1700/2100 Handover Mon: 1100 – 1700 Assessment unit. Tues: 1400 Out patients clinic Wed: 1300 Grand round (1400 formal teaching programme) Thurs: 1100departmental teaching program Fri: Ward cover Sat: 0900 – 2100 1 in 5/6 Sun: 0900 – 2100 1 in 5/6 On call requirements: 1 in 5 with flexible twilight shifts.
Employer information	The employer for this post is Smitherton NHS Foundation Trust. The post will be based in Anytown District General HospitalSmitherton, which is a medium sized acute NHS Foundation Trust and provides an extensive range of secondary services for the growing local community of approximately 280,000. About 25% of the population is over 65. In the summer months the population increases by up to 100,000 visitors.

It is important to note that this description is a typical example of your placement and may be subject to change.
Jednolity Europejski Dokument Zamówienia; znak sprawy: ZZP-22/18

naukowo-badawcze jest następujące:
4) Podczas realizacji zamówienia będzie mógł stosować następujące systemy zarządzania łańcuchem dostaw i śledzenia łańcucha dostaw:	[……]
5) W odniesieniu do produktów lub usług o złożonym charakterze, które mają zostać dostarczone, lub – wyjątkowo – w odniesieniu do produktów lub usług o szczególnym przeznaczeniu: Czy wykonawca zezwoli na przeprowadzenie kontroli42 swoich zdolności produkcyjnych lub zdolności technicznych, a w razie konieczności także dostępnych mu środków naukowych i badawczych, jak również środków kontroli jakości?	[] Tak [] Nie
6) Następującym wykształceniem i kwalifikacjami zawodowymi legitymuje się: a) sam usługodawca lub wykonawca: lub (w zależności od wymogów określonych w stosownym ogłoszeniu lub dokumentach zamówienia): b) jego kadra kierownicza:	a) [……] b) [……]
7) Podczas realizacji zamówienia wykonawca będzie mógł stosować następujące środki zarządzania środowiskowego:	[……]
8) Wielkość średniego rocznego zatrudnienia u wykonawcy oraz liczebność kadry kierowniczej w ostatnich trzech latach są następujące	Rok, średnie roczne zatrudnienie: [……], [……] [……], [……] [……], [……] Rok, liczebność kadry kierowniczej: [……], [……] [……], [……] [……], [……]
9) Będzie dysponował następującymi narzędziami, wyposażeniem zakładu i urządzeniami technicznymi na potrzeby realizacji zamówienia:	[……]
10) Wykonawca zamierza ewentualnie zlecić podwykonawcom43 następującą część (procentową) zamówienia:	[……] Jeżeli Tak wskazać części zamówienia.
11) W odniesieniu do zamówień publicznych na dostawy: Wykonawca dostarczy wymagane próbki, opisy lub fotografie produktów, które mają być dostarczone i którym nie musi towarzyszyć świadectwo autentyczności. Wykonawca oświadcza ponadto, że w	[] Tak [] Nie [] Tak [] Nie

13
Clarke, G.M and Cooke, D. 2004. A Basic Course in Statistics. Oxford University Press. New York. Johnson, R.A. and Bhattacharyya, G.K. 2006. Statistics. Principles and Methods. 5th ed. John Wiley & Sons USA. Mead, R.Curnow, R.N and Hasted, A.M. 1993. Statistical methods in Agricultural and Experimental biology 2nd, Chapman and Hall. Nardi, P.M. (2002). Doing survey research: A guide to quantitative research methods. Allyn and Bacon publishers. Walpole, R.E. and Myers, R.H. (1989). Probability and statistics for engineers and scientists. Macmillan Inc. Fruend, J.E. (1992). Mathematical Statistics. Prentice Hall