ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Årsmöteshandling 4.1 Verksamhetsberättelse för 2021 Årsmöte 2022

### EU:s Ungdomsdialog 2020-2021

Alla unga i EU har rätt att komma till tals i frågor som rör dem. För att Sveriges unga ska få säga sitt så har LSU som landsråd ansvaret för att genomföra dialog med unga på lokal och nationell nivå och framföra deras åsikter till EU. Vi kallar detta EU:s ungdomsdialog och LSU är ansvariga för att leda arbetet i en arbetsgrupp bestående av landsrådet, regeringen och MUCF. Varje dialogcykel har ett särskilt tema kopplat till de europeiska ungdomsmålen och sträcker sig över 18 månader. Den 1 juli 2020 började den cykel som sedan har rullat på under hela 2021. Temat för dialogen har under den här perioden varit 'Deltagande för unga' och Tyskland, Portugal och Slovenien har varit ordförande under sex månader vardera.

Under cykeln har Hanna Waerland-Fager och Elsie Gisslegård innehaft posterna som Sveriges ungdomsrepresentanter till dialogen och har varit ansvariga för att genomföra dialog med barn och unga i Sverige. Temat 'Deltagande för unga' är ett av de 11 ungdomsm ål som beslutades om under 2018 och som av EU:s ungdomsministrar valdes för att vara särskilt fokus denna period. På grund av pandemin genomfördes den största delen av arbetet digitalt.

Demokrativerkstäder genomfördes i 11 kommuner, varav 8 var fysiska konsultationer och 3 var helt digitala konsultationer. Hanna och Elsie genomförde även riktade fokusintervjuer med 10 barn- och ungdomsorganisationer och under maj skickades en öppen enkät till barn och unga ut. Pandemins påverkan på barn och ungas situation var ett stort fokus under konsultationerna. Många generella problem som drabbar barn och unga hårt lyftes fram men också de nya begränsningar som minskar möjligheten att delta och påverka i beslutsprocesser. Resultaten av konsultationerna visar även tydligt att det saknas bra och tillgänglig information om EU och politiken som är anpassad för och sprids till unga. Ett annat resultat är att unga mycket sällan får återkoppling från de tillfällen där de bjuds in att framföra åsikter och delta i ett utvecklingsarbete, det här leder till minskad motivation att delta när det är otydligt om ens inspel tas på allvar och ger effekt. Tematiska frågor som är viktiga för unga och som framkommit under konsultationerna lyftes också fram, däribland vikten av ett klimat och miljöfrågorna, förbättrad utbildning och vikten av att värna och stärka EU:s grundläggande värderingar om rättsstatens principer och människors fri- och rättigheter. Vikten av att införa Rösträtt från 16 år för att öka ungas reella inflytande lyftes också upp under konsultationerna. Alla dessa resultat och många fler har våra ungdomsrepresentanter sedan lyft upp i möten med den nationella arbetsgruppen, under sakråd med regeringen, och direkt till EU via de tre ungdomskonferenserna som genomförts under cykeln.
Information to be provided by Applicant desirous of setting up International Trade Financing Services Platform ('ITFS') for providing Trade Finance Services at International Financial Services Centres ('IFSCs')

Sr. No	Particulars	Comments by the Applicant	Remarks by IFSCA
A)	Purpose
1)	Application for setting up of ITFS platform at IFSC
2)	Proposed activity: mention the name of the activity in the space provided.
B)	Basic information and the structure of the Applicant
1)	Name of the Applicant
2)	Registration details of the Applicant, with regulatory authority(ies) in other jurisdiction(s) (Must include name of the regulator, registration number date of incorporation address and other relevant information)
3)	Address of Registered Office and Corporate Office
4)	Place, date of incorporation and date of commencement of business of the applicant
5)	Countries in which the Applicant operates.
6)	Names and addresses of directors/chief executives//key persons/promoters, their qualifications
7)	Is the Applicant a subsidiary of a Holding Company? If yes, provide full particulars of the Holding Company.
8)	Credit rating of the Applicant, if any (wherever applicable)
9)	Details of activities undertaken by the Applicant since inception.
10)	Name and full particulars of all subsidiaries/associates/group companies/related parties of the applicant entity in tabular form.
11)	Details of latest shareholding pattern/ownership structure (with %)
12)	Name and designation of the senior official who will be entrusted with the responsibility of handling operational issues related to ITFS
13)	Whether the Applicant and its parent entity/ promoters/ promoter groups are from FATF compliant jurisdiction	Yes/No
14)	Net worth of parent entity/promoters/promoter groups
15)	Name of statutory auditors with address (es) telephone numbers, fax, email (if applicable)
16)	Name, address and telephone number of the bankers of the Applicant where it maintains its current account
## Capítulo 8 - Proceso de reclamaciones y apelaciones de los afiliados

Todos los que formamos parte de GMWP compartimos la responsabilidad de su atención y su satisfacción con los servicios que recibe. Nuestros procedimientos de reclamación están concebidos para que usted o su representante puedan expresar cualquier preocupación o insatisfacción que tengan, de modo que podamos resolverlas de manera oportuna y eficaz. También tiene derecho a apelar cualquier decisión sobre nuestra falta de aprobación, suministro, organización o continuación de lo que usted cree que son servicios cubiertos o el pago de servicios que usted cree que debemos pagar.

La información de este capítulo describe nuestros procesos de reclamación y apelación. Recibirá información por escrito sobre los procesos de reclamación y apelación cuando se inscriba y, posteriormente, cada año. En cualquier momento, si desea presentar una reclamación o apelación, estamos a su disposición para ayudarle. Si no habla inglés, un miembro del personal bilingüe o los servicios de traducción estarán disponibles para ayudarle.

No se le discriminará por haber presentado una reclamación o apelación. GMWP continuará proporcionándole todos los servicios necesarios durante el proceso de reclamación o apelación. La confidencialidad se mantendrá durante todo el proceso y la información relativa a su reclamación o apelación solo se divulgará a las personas autorizadas.

######## Procedimiento de reclamación

Definición: una reclamación se define como una queja, ya sea escrita u oral, en la que se expresa la insatisfacción con los servicios prestados o la calidad de la atención a los participantes. Una reclamación puede incluir, pero no se limita a:

- • calidad de los servicios que recibe un participante PACE en el • calidad de los servicios que recibe un participante PACE en el hogar, en el Centro PACE o en una estancia hospitalaria (hospital, centro de rehabilitación, centro de enfermería especializada o centro de cuidados intermedios).
- • de espera en el teléfono, en la sala de espera o la sala de • de espera en el teléfono, en la sala de espera o la sala de examen.
Indicateurs du RGPH 2014 BOUCHAOUENE

######### Tableau 08 : Taux de fécondité (‰) des femmes en âge de procréation et Indice synthétique de fécondité selon les groupes d'âges quinquennal

Groupe d'âges quinquennal	(‰)
15-19 ans	69,8
20-24 ans	171,8
25-29 ans	177,2
30-34 ans	138,3
35-39 ans	99,5
40-44 ans	61,2
45-49 ans	23,3

ISF (enfants / femme)	3,7

Parité moyenne à 45-49 ans (Enfant/Femme)

EDUCATION ET ANALPHABETISME

######### Tableau 09 : Population âgée de 10 ans et plus selon les langues lues et écrites et le sexe

Langues lues et écrites	Masculin	Féminin	Ensemble
Effectif	%	Effectif	%	Effectif	%
Néant	3 753	81,1	4 103	90,3	7 856	85,7
Arabe seule	495	10,7	246	5,4	741	8,1
Arabe et Français	280	6,0	142	3,1	422	4,6
Arabe, Français et Autre langue	43	0,9	23	0,5	66	0,7
Arabe et Autre(s) langue(s) sauf Français	43	0,9	22	0,5	65	0,7
Autre(s) langue(s)	2	0,0	0	0,0	2	0,0
Non déclaré	13	0,3	7	0,2	20	0,2
Ensemble	4 629	100,0	4 543	100,0	9 172	100,0
PARTICULARS
8.	DETAILS MUTUALCREDIT, MUTUALDEBTS, OF ANY OR OTHER MUTUAL DEALINGS BETWEEN THE CORPORATE DEBTOR AND THE CREDITOR WHICH - MAYBE SET OFF AGAINST THE CLAIM
9.	DETAILS OF THE BANK ACCOUNT TO WHICH THE AMOUNT OF THE CLAIM OR ANY PART THEREOF CAN BE TRANSFERRED PURSUANT TO A RESOLUTION PLAN
10.	LIST OF DOCUMENTS ATTACHEDTO THIS PROOF OF CLAIM IN ORDER TO PROVE THE EXISTENCE AND - / NON PAYMENT OF CLAIM DUE TO THE WORKMAN EMPLOYEE

Signature Signature of workman employee or person authorised to act on his behalf [ / ] Please enclose the authority if this is being submitted on behalf of workman employee
Name in BLOCK LETTERS
Position with or in relation to creditor
Address of person signing

AFFIDAVIT

I, ] [ ] : name of deponent insert address I, ] [ ] : name of deponent insert address , currently residing at , do solemnly affirm and state as follows

- 1. ] Name of corporate debtor 1. ] Name of corporate debtor , the corporate debtor was, at the fast track commencement date, being . [ insert the \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ day of \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_, justly and truly indebted to me in the sum of Rs ]. amount of claim
- 2. In respect of my claim of the said sum or any part thereof, I have relied on the documents specified : [ ] Please list the documents relied on as evidence of claim below
- 3. 3. The said documents are true, valid and genuine to the best of my knowledge, information and belief
- 4. In respect of the said sum or any part thereof, I have not nor has any person, by my order, to my knowledge or belief, for my use, had or received any manner of satisfaction or security whatsoever, : save and except the following

[ Please state details of any mutual credit, mutual debts, or other mutual dealings between the - .] corporate debtor and the creditor which may be set off against the claim

Solemnly, ] insert place Solemnly, ] insert place affirmed at on \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ day, the \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_day of\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_\_\_\_ Before me, / Notary Oath Commissioner

Deponent's Signature
течение учебного года составляет не менее 30 кзлендарных дней, .зетом -не менее 8 недель. Для о0уяающтся в первом классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. 2.4 Годовой календарный график разрабатывается и утверждается директором Школы.. 2.5 Продолжительность учебной недели : 5 дней - для учащихся 1 -4 классов и учащихся с OB3; 6 дней - для учащтся 5 - 11 классов. 2.6 В школе устанавливается следующий режим занятий: начяло уроков в 8 ч.30 мин., продолжительность урока во 2 - 11 классах - 45 мин., в 1 классе 1 полугодие 35 мин, Пполугодие по 45 мин.; перемены между урокаіоі по 10 мин., две большие перемены: после 3 и 4 - oгo урока -20 мин.. 2.7 Учебные нагрузки о0учающихся не должны превышать норм предельно допустимых нагрузок, определенньт рекомендациями «Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821- 10», утвержденньlх Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. №189. 2.8 Учащиеся приходят в Школу не позднее 8 часов 15 минуг. Опоздание на уроки не допустимо. 2.9 Горячее питание учащихся осуществляется в соответствии с расписанием.

## 3. Права, обязаняости и ответственность учащихся.

3.1 Учащиеся имеют право на: 3.1.1. Выбор формы получения о0разовзния (очное, очно - заочное, заочное, семейное, самообразование) с учетом психического развтия и состояния здоровья, мнения родтелей, законных представтелей. 3.1.2. Обучение по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами Школы . 3.1.3 Отсрочку от призыва на военную службу, предостаазяемую в соответствии с Федеральным законом от 28 марта 1998 года N 53 - ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» в редакции от 31.07.2020 года. 3.1.4 Уважение человеческого достоинства, защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления личности, охрану жизни и здоровья. 3.1.5. Свободу совести, информации, свободное выражение собственных взглядов и убеждений. 3.1.6 Каникулы - плановые перерывы при получении образования для отдыха и иных социальных целей в соответствии с Федеральным законом об образование в Российской Федерации и календарным учебным графиком. 3.1.7. Участие в управлении школой в порядке, установленном ее
El traje típico de Chiapas describe la riqueza de la flora local y sus colores contrastan con la negrura de la selva, de ahí que el tul donde se hace el bordado sea negro.

México tiene 32 estados y cada uno de ellos es rico en cultura, conocer a detalle cada uno de ellos te da identidad como mexicano y modifica la percepción del mundo que te rodea porque te permite reconocer las múltiples formas de representar el mundo en lo cotidiano.

Existe una frase: 'maderas que cantan' , refiere a un instrumento típico de Chiapas, la marimba, es el modo en que las personas materializan su identidad por la riqueza de la región: es un instrumento hecho de madera que se golpea, o percute con unas baquetas

Por ese motivo a la marimba se le clasifica en los instrumentos de percusión.

Ala marimbadele considerada quetiene la distribución deunpiano,pero adiferencia de éste, la marimba se percute, es decir se golpea con las baquetas.

Además la música de marimba de Chiapas tiene relación con la fauna del lugar y algunas de sus piezas musicales llevan por nombre el de algunos animales, por ejemplo: el jabalí, el alcaraván y el gallito.

Chiapas es rico en fauna; y uno de los animales más espectaculares de esa región es el jaguar, está plasmado en varias obras prehispánicas, y algunos vestuarios típicos hacen referencia a él.

A continuación tratande identificar los sonidos que hay a tu alrededor, afina el oído y por 3 minutos registra todo aquello queescuchan. Al terminar de escucharlo, describe cada sonido y qué te hace sentir eso que oyes.

Por ultimo, conocerás un poco del Estado de México.

En el Estado de México se puede apreciar unmajestuoso volcán. Cuenta con un grupo indígena llamado mazahuas y entre sus platillos tradicionales está el chorizo verde.

En el Estado de México solamente 25 familias mazahuas se dedican a la elaboración de las máscaras que se elaboran en Temascalcingo llamadas 'Viejos de Corpus', algunas miden entre tres y cinco metros de altura.

La máscara está elaborada en madera con texturas de ixtle y es ritual porque le da sentido a la relación que hay entre la danza y la naturaleza, entre la persona que la porta y su pensamiento mágico-natural representado en la danza, en las texturas y los materiales.

Las máscaras son talladas en maguey, tronco de palma o árbol de colorín, usan zacate de ixtle y se asocian a las tradiciones para la buena cosecha.
[CRES Provider logo]

C hild's date of birth is between	The year the child can attend kindergarten
Three-Year-Old Kindergarten	Four-Year-Old Kindergarten
1/5/2018 - 30/4/2019	2022	2023
1/5/2019 - 30/4/2020	2023	2024

##### For further information about when to start kindergarten, go to https://www.education.vic.gov.au/parents/child-care-kindergarten/Pages/when-start- kindergarten.aspx

##### Immunisations

According to the No Jab, No Play law in Victoria, your child must be fully vaccinated to start kindergarten. An Immunisation History Statement from the Australian Immunisation Register is not required for this registration form, but you should ensure that your child's immunisations are up to date and you have a copy of this statement before commencing the enrolment process that will likely happen in October. A grace period applies for families and carers who may find it difficult to provide an up-to- date statement by October. Please contact [CRES Provider] for more information. Further information on immunisation requirements for enrolment in early childhood services is available through the DET website at www.education.vic.gov.au/parents/child-care- kindergarten/Pages/enrol-in-kindergarten.aspx .

#### Priority of access

[CRES provider] follows the Department of Education and Training 's Priority of Access criteria, that prioritises allocation of kindergarten places for children who:

- • at risk of abuse or neglect • at risk of abuse or neglect
- • Aboriginal and/or Torres Strait Islander • Aboriginal and/or Torres Strait Islander
- • or have parents or carers who are, asylum seekers or refugees • or have parents or carers who are, asylum seekers or refugees
- • eligible for the Kindergarten Fee Subsidy (hold a valid concession card or are a • eligible for the Kindergarten Fee Subsidy (hold a valid concession card or are a triplet or quadruplet)
- • additional developmental needs. • additional developmental needs.
- Children that fit one or more of those criteria will be allocated to a place in kindergarten as a high priority. This form will collect all the information required to determine if a child is eligible for Priority of Access.

If your CRES includes local prioritisation criteria beyond the Department's Priority of Access guidelines, it is recommended that the weighting for each factor is transparently described to the public. If your CRES does not have local prioritisation criteria, delete the next paragraph and following table.

Kindergarten Central Registration and Enrolment (CRES) - Registration form

Version 1 [November 2020]
## New Zealand Alpine Club Bullying Prevention and Response Policy Policy Date: 20/7/2019

### Rationale or Purpose

The New Zealand Alpine Club seeks to foster and develop a safe, positive physical and emotional club environment that creates a climate of trust. Members, staff, and volunteers share the responsibility for making The New Zealand Alpine Club a respectful and inclusive environment.

### Policy Statement

Weare committed to ensuring that our club provides an environment free from bullying behaviours. All members of our club community - Board of Trustees, volunteers, staff, and members should have an understanding of what bullying is; and know what to do when bullying does occur.

### Definition

Bullying behaviour is not an individual action. Our club agrees that:

- • is deliberate • is deliberate
- • involves a power imbalance • involves a power imbalance
- • has an element of repetition • has an element of repetition
- • is harmful. • is harmful.

Bullying behaviours can be physical, verbal, or social, and can take place in the physical world or digitally. Bullying is not an individual action. It involves up to three parties; initiators (those doing the bullying), targets (those being bullied) and often bystanders (those who witness the bullying).

### Bullying Response, for when bullying occurs

Werecognise the importance of consistently responding to all incidents of bullying that have been reported in our club and ensuring that planned interventions are used to respond to these incidents and support all involved. Wewill support anyone who has been affected by, engaged in or witnessed bullying behaviour.

- • reported incidents of bullying will be taken seriously and followed up as appropriate • reported incidents of bullying will be taken seriously and followed up as appropriate
- • appropriate adult will support the affected member by: reassuring that they have done • appropriate adult will support the affected member by: reassuring that they have done the right thing in reporting the incident
- • involve parents of youth members or external agencies as early as possible and as • involve parents of youth members or external agencies as early as possible and as appropriate
Согласовано : заместитель директора по УВР \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ / Борзенко С.А. ./ «01 » сентября 2018 года

Муниципальное образование Тбилисский район, ст. Тбилисская Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6»

## КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

#### по истории. Ро

####### Класс 11

#### Учитель Горбунова Наталья Юрьевна

##### Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа ;

Планирование составлено на основе рабочей программы, разработанной учителем истории и обществознания Горбуновой Н.Ю., принятой на заседании протокол №10 от 29 августа 2017 года , педагогического совета, в соответствии с основной образовательной программой МБОУ «СОШ № 6» , примерной программой среднего общего образования по истории.

В соответствии с ФКГОС -2004

Учебник: история». Н.В.Загладин, изд. «Русское слово», 2008 г., Учебник: история». Н.В.Загладин, изд. «Русское слово», 2008 г., «История России», А.А. Левандовский, изд. «Просвещение», 2011 г., «история России 1945- 2008», А.А. Данилов, А.И. Уткин, А.В. Филиппова. Изд. «Просвещение» , 2008 г.
La elección de la afiliación en cualquier otro plan de prepago o beneficio opcional de Medicare o Medi-Cal, incluida la prestación de cuidados paliativos, después de inscribirse en GMWP se considera una renuncia voluntaria a nuestro programa. (Tenga en cuenta que los servicios que utilice antes de su afiliación no serán pagados por GMWP a menos que estén específicamente autorizados). Iniciales del futuro afiliado: \_\_\_\_\_\_\_\_ Iniciales del personal de PACE: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- 9. Recuperación del patrimonio

Si está inscrito en las prestaciones de Medi-Cal, el Estado de California está obligado a solicitar el reembolso de algunos tipos de prestaciones de Medi-Cal a su patrimonio después de su fallecimiento. En particular, si usted es un miembro de GMWP inscrito en Medi-Cal, y tiene bienes patrimoniales sujetos a sucesión en el momento de su fallecimiento, su patrimonio debe reembolsar al Estado de California por los servicios del centro de enfermería, los servicios domiciliarios y comunitarios, y los servicios hospitalarios y relacionados con los medicamentos recetados que recibió cuando estuvo internado en un centro de enfermería o recibió servicios domiciliarios y comunitarios. California solicitará este reembolso a GMWP y nosotros, a su vez, debemos solicitar el reembolso a su patrimonio, según corresponda. Tenga en cuenta que el Departamento de Servicios de Atención a la Salud (Department of Health Care Services, DHCS) del Estado de California puede renunciar a su reclamación si el pago de esta le causa una dificultad considerable. Toda solicitud de exención por dificultades sustanciales debe presentarse a la DHCS en un plazo de 60 días a partir de la fecha de la carta de solicitud de Recuperación del Patrimonio del DHCS. Además, algunos ingresos y recursos de los indígenas estadounidenses y los nativos de Alaska están exentos de la Recuperación del Patrimonio. Asegúrese de informar a GMWP si la propiedad del difunto está en o cerca de una reserva, pueblo o colonia reconocida por el gobierno federal. Para obtener detalles específicos sobre los bienes que están exentos de la Recuperación del Patrimonio, consulte el Manual estatal de Medicaid, sección 3810 (7) y (8).