ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
[CRES Provider logo]

Option 3: Families and carers choose specific sessions Delete the below text if this allocation model does not apply to your CRES. Note that the table below is a sample table. Information to complete the table should be collected between December and February before registrations begin.

Please select a maximum of four preferences. Start with number 1 for your most preferred group. Number your preferences from 1 to 4 for groups you are willing to accept. If you are not willing to attend the kindergarten group DO NOT select it.

####### Please number your preferences, do not tick them .

Note that Three-Year-Old Kindergarten services are highlighted in blue. Examples of how to fill out your preferences are shown below [screenshots of a sample form filled out correctly]

Kindergarten	Preference	Group	Monday	Tuesday	Wednesday	Thursday	Friday
SUBURB X
Kindergarten1 name Kindergarten1 address 4 y/o kinder sessions	A	9am - 2pm	9am - 2pm	9am - 2pm
B	8.30am - 4pm	8.30am - 4pm
C	9am - 4.30pm	9am - 4.30pm
3 y/o kinder sessions	D	2pm - 5pm
Kindergarten2 name Kindergarten2 address 4 y/o kinder sessions	A	8am - 1pm	8am - 1pm	8am - 1pm
Kindergarten2 name Kindergarten2 address 4 y/o kinder sessions address 4 y/o kinder sessions	B	8.30am - 4pm	8.30am - 4pm
SUBURB Y
Kindergarten3 name Kindergarten3 address 4 y/o kinder sessions	A	9am - 2pm	9am - 2pm	9am - 2pm
3 y/o kinder sessions	B	2pm - 5pm
C	1.30pm - 4pm	1.30pm - 4pm

Kindergarten Central Registration and Enrolment (CRES) - Registration form

Version 1 [November 2020]
Phonics and Spelling Skills Progression - Foundation Stage and Key Stage 1 - linked to Twinkl Phonics

## Block 1 - Autumn Term (Coding ~ R &SP = read and spell C.E.W. = Common exception words GF = Grammar Focus)

Reception	Words/Skills/Reading	Year 1 - rule	Spelling words &Skill	Year 2 - rule	Spelling words &Skill
Week 1	Revision Week: What we know!
Week 2	Level 2 Introduce the name and sound of /s/ /a/ /t/p	at, as, sat Books - Pat! & A	Introduce 5 ay saying ai	R & SP - Day, may, say, play, clay, tray, spray, crayon, today C.E.W. - should, said, so, was Books - Fun with Jay & The Night Away	Level 6 y saying igh	R & SP - by, try, dry, sky, fly, sly, spy, reply, pylon, python C.E.W. - door, floor, because GF - full stops Books - Minibeast Giants & Laundry Day
Week 3	Introduce the name and sound of /i/ /n/ /m/ /d/	is, it, in, pin, pat, sit, sat, mat Books - It is… & A Tin Man	oy saying oi	R & Sp - toy, boy, joy, enjoy, destroy, annoy, employ, royal C.E.W - would, want, have, like Books - The Royal Visit & The Dog Toy	dge and ge sauing j	R & SP - edge, hedge, badge, bridge, change, large, orange, challenge C.E.W. - bought, favourite, find, kind GF - Proper Nouns (Names) Books - Princess Lily Saves the Day & School Challenge Week
Week 4	Introduce the name and sound of /g/ /o/ /c/ /k/	VC and CVC words Books - Kit and Sam got & A Cat and a Dog	ie saying igh/I	R & Sp - pie, lie, tie, die, cried, tried, spied, fried C.E.W. - oh, their, some, come Books - Keeping Fit & A Restful Day	Adding -es to words ending in y	R & SP - flies, cries, spies, replies, babies, teddies, carries, hurries C.E.W. - autumn, gone, mind, behind GF - Plural Nouns Books - Superheroes to the Rescue & Spies
Week 5	Introduce the name and sound of /ck/ /e/ /u/ /r/	VC and CVC words Books - Cats and Dogs & The Sock Introduce tricky words to & the	ea saying ee	R & Sp - sea, bead, read, seat, meat, heap, treat, least C.E.W. put, our, were, there Books - The Sea Park & The Trip Down The Stream	gn saying n	R & SP - gnome, sign, gnaw, gnat, design, gnarl, gnash, campaign C.E.W. - know, colour, child, children GF - Alphabetical Order 1
## Capítulo 14 - Definiciones

Los beneficios y la cobertura son los servicios médicos y relacionados con la salud que proporcionamos a través de este Acuerdo de Afiliación. Estos servicios sustituyen a los beneficios que recibiría a través de Medicare o Medi-Cal. Su prestación es posible gracias a un acuerdo entre GMWP, Medicare (Centros de Servicios de Medicare y Medicaid del Departamento de Salud y Servicios Humanos) y Medi-Cal (Departamento de Servicios de Atención a la Salud). Este Acuerdo de Afiliación le proporciona los mismos beneficios que recibiría en Medicare y Medi-Cal, además de muchos otros beneficios adicionales. Para recibir cualquier beneficio en virtud de este Acuerdo de Afiliación, debe cumplir las condiciones descritas en él.

El Acuerdo de Afiliación es el contrato entre usted y GMWPque establece los términos y condiciones, y describe los beneficios disponibles para usted. El presente Acuerdo de Afiliación permanece en vigor hasta que se produzca la Desafiliación o la Terminación.

Proveedor contratado contratado significa un centro de salud, un profesional de la salud o una agencia que GMWP ha contratado para proporcionar servicios de salud y relacionados a los participantes de GMWP.

Decisión de cobertura de cobertura significa la aprobación o denegación de servicios de atención médica por parte de GMWP, basada sustancialmente en la constatación de que la prestación de un determinado servicio está incluida o excluida como prestación cubierta según los términos y condiciones de nuestro Acuerdo de Afiliación con usted.

La acreditación se refiere al requisito de que todos los profesionales (médicos, psicólogos, dentistas y podólogos) que atienden a los participantes de GMWP deben someterse a un proceso formal que incluye la comprobación exhaustiva de sus antecedentes para verificar su educación, formación y experiencia, y confirmar su competencia.

Departamento de Servicios de Atención a la Salud (Departamento de Servicios de Atención a la Salud de California) significa el único de Servicios de Atención a la Salud (Departamento de Servicios de Atención a la Salud de California) significa el único Departamento Estatal responsable de la administración del programa federal Medicaid (denominado Medi-Cal en California), Servicios para Niños de California (California Children Services, CCS), Programa para Personas con Discapacidades Genéticas (Genetically Handicapped Persons Program,
NBN EN 15823 (2010 EN 15823:2010 E

### Tartalom

Előszó. …………………………………………………………………………………… 3. Bevezetés . ………………………………………………………………………………...4 . 1. Spektrum . ……………………………………………………………………………… 5. 2. Fogalmak és meghatározások . ………………………………………………………… 5. 3. A gyógyszerkészítmények csomagolásának általános követelményei . .………………. 5. 3.1 Termékazonosítás . ……………………………………………………………………. 5. 3.2 Braille cella és ponttávolság. ………………………………………………………… .6. 3.3 A Braille karakterkészlet. …………………………………………………………….. 6. 4. A Braille-írás olvashatóságának meghatározása. ……………………………………… 6. 4.1 A Braille-írás olvashatóságának alapelvei és azok megvalósíthatósága. …………… ..6. 4.2 A pontmagasság. ……………………………………………………………………… 6. 4.3 A Braille címkék megváltoztatása. …………………………………………………… 7.. Melléklet A (normatív): A hitelesítés módszerei …………………………………………. 8. Melléklet B ( tájékoztató jellegű ): A Braille-írás jellemző i és javaslatok. ……………….... 9. Melléklet C (tájékoztató jellegű) Alkalmazott technológiák a gyógyszerkészítmények Braille-írásos felcímkézéséhez. …………………………………………………… 11. Melléklet D ( tájékoztató jellegű ): Braille szabvány és grafika: útmutató. ………………… 16. Melléklet E ( tájékoztató jellegű )A Braille karakterkészlet. ………………………………..18. Felhasznált irodalom. ………………………………………………………………………19.
community in an effort to reduce student absenteeism and lost work-time for parents because of a sick child.

Services offered include: care for acute illnesses and injuries, routine lab tests, administration of over-the- counter and prescription medications, management of chronic conditions, 'well' child care and immunizations, physical exams, sports physicals, referral services, mental health services, STD testing and treatment, Health Screening Programs (dental, cholesterol, diabetes, hypertension) and Prevention Programs that provide health education about such topics as tobacco, alcohol, substance abuse, dental care, teen pregnancy, violence, suicide, nutrition and physical fitness.

####### Section 504

Section 504 is part of a federal law passed to ensure that all students receive an appropriate education. Students that are classified as 504 receive certain accommodations and modifications within the regular classroom. These students do not go to special classes or receive special services. 504 students go through a local school level screening process to determine eligibility. Parental permission is required for the screening process. Students are usually referred for 504 screening because they are having some type of academic difficulty within the classroom. These difficulties are often the result of some medical or physical condition. 504 is not a part of special education

####### Sexual Harassment

The School Board recognizes that harassment on the basis of sex is a violation of state and federal law. The Board, therefore, will not tolerate any sexual harassment on the part of any employee towards another employee or student within the workplace. Conduct in violation of the prohibition shall result in disciplinary measures, up to and including dismissal. Harassment on the basis of sex is defined as any unwelcome sexual advance, requests for sexual favors, and other verbal or physical conduct of a sexual nature when: 1. Submission to such conduct is made either explicitly or implicitly as a term or condition of any individual's employment/education. 2. Submission to or rejection of such conduct by an individual if used as a basis for employment/education decisions affecting the individual. 3. Such conduct has the purpose or effect or unreasonably interfering with an individual's work/education or creating an intimidating, hostile, or offensive working/educational environment.

Incidents of sexual harassment may include verbal harassment such as derogatory comments, jokes, slurs, or remarks or questions of a sexual nature; physical harassment such as unnecessary or offensive touching; and visual harassment such as derogatory or offensive posters, cards, cartoons, graffiti, drawings, looks, or gestures. Harassment does not only depend upon the perpetrator's intention, but also upon how the person who is the target perceives the behavior or is affected by it. Individuals who experience sexual harassment from co-workers or others should make it clear that such behavior is offensive to them.

24
## Capítulo 5 - Servicios de Urgencias y Ambulatorios de Urgencias

GMWP ofrece atención de urgencias las 24 horas del día, los 7 días de la semana y los 365 días del año. Un problema de salud de urgencia se entiende como aquel que se manifiesta con síntomas agudos de suficiente gravedad (incluye dolor severo) de tal manera que una persona razonable, con un conocimiento medio de la salud y la medicina, podría esperar razonablemente que la ausencia de atención médica inmediata tenga como resultado lo siguiente: (1) Peligro grave para la salud del participante. (2) Deterioro grave de las funciones corporales. (3) Disfunción grave de cualquier órgano o parte del cuerpo.

Un problema de salud de urgencia psiquiátrica incluye la detección, el examen, la evaluación y el tratamiento psiquiátrico por parte de un médico u otro personal en la medida en que lo permita la ley aplicable y dentro del ámbito de su licencia y sus privilegios. Se cubre la atención y el tratamiento necesarios para aliviar o eliminar el problema de salud de urgencia psiquiátrica dentro de la capacidad de un centro.

Los Servicios de Urgencias incluyen los servicios de hospitalización o ambulatorios prestados inmediatamente dentro o fuera del área de servicio debido a un problema de salud de urgencia. Llame al "911" si cree razonablemente que tiene un problema de salud de urgencia que requiera una respuesta urgente o servicios de transporte en ambulancia. Una conmoción, la inconsciencia, la dificultad para respirar, los síntomas de un ataque al corazón, el dolor intenso o una caída grave son ejemplos de problemas de salud de urgencia que requieren una respuesta de urgencia. Después de haber utilizado el sistema de respuesta a urgencias "911", usted o su familia deben notificar a GMWP tan pronto como sea posible para maximizar la continuidad de su atención médica. Los médicos deGMWP que están familiarizados con su historial médico, trabajarán con los proveedores de servicios de urgencias en el seguimiento de su cuidado y en la transferencia de su atención a un proveedor contratado por GMWP cuando su problema de salud se estabilice.
этого вида работ.

- 6.11. Во время проведения контрольных и самостоятельных работ каждый учащийся обязан выполнять их самостоятельно. Помощь других учащихся не допускается. Разрешается пользоваться только теми материалами, которые указал учитель. В случае нарушения этих правил учитель имеет право отобрать у ученика работу и оценить только ту часть работы, которая выполнена учеником самостоятельно.

6.12. Учащиеся встают, приветствуя взрослого человека, входящего в класс. 6.13. Учащимся не разрешается во время уроков и внеклассных мероприятий пользоваться мобильными телефонами .

- 6.14. В случае пропуска занятий ученик обязан представить классному руководителю медицинскую справку о причинах пропуска и о том, что он может посещать школу.
- 6.15. В течение учебного дня учащийся имеет право уйти из школы по медицинской справке, записке классного руководителя или администрации.
- 7. Правила поведения на перемене
- 7.1. Время перерыва между уроками дано учащимся для отдыха, общения с друзьями, возможности перейти в другой кабинет в соответствии с расписанием уроков.
- 7.2. Во время перемен учащиеся не должны находиться в учебных кабинетах, спортивных залах, актовом зале, мастерских без учителя.
- 7.3. Во время перемен запрещается бегать по коридорам и лестницам, толкать других учащихся, бросать друг в друга различные предметы, кричать, шуметь, употреблять непристойные выражения.
- 7.4. Запрещается собираться с другими учащимися в туалете для общения и бесед, курить, портить помещение и санитарное оборудование.
- 7.5. Запрещается во время перемен открывать окна и сидеть на подоконниках.
- 7.6. Ответственными за поддержание порядка на этаже являются ученики дежурного класса и дежурный учитель. Все остальные учащиеся обязаны выполнять их распоряжения.
- 8. Правила поведения в столовой
- 8.1. Учащиеся находятся в обеденном зале столовой только на переменах и в отведенное графиком питания время.
- 8.2. При входе в столовую следует снять рюкзак и оставить его за пределами столовой.
- 8.3. Перед едой и после необходимо помыть руки с мылом. Есть стоя и выносить пищу из столовой нельзя.
- 8.4. Во время приема пищи можно негромко разговаривать. Следует соблюдать хорошие манеры, не мешать соседям по столу. Следует благодарить сотрудников столовой при получении еды и по окончании ее приема.
Indicateurs du RGPH 2014 BOUCHAOUENE

######### Tableau 02: Population municipale selon le groupe d'âges quinquennal et le sexe

Groupe d'âges quinquennal	Effectif	Fréquence (%)
Masculin	Féminin	Ensemble	Masculin	Féminin	Ensemble
0-4 ans	983	962	1 945	7,5	7,4	14,9
5-9 ans	990	950	1 940	7,6	7,3	14,9
10-14 ans	799	749	1 548	6,1	5,7	11,9
15-19 ans	687	630	1 317	5,3	4,8	10,1
20-24 ans	562	553	1 115	4,3	4,2	8,5
25-29 ans	371	395	766	2,8	3,0	5,9
30-34 ans	358	405	763	2,7	3,1	5,8
35-39 ans	317	372	689	2,4	2,8	5,3
40-44 ans	263	294	557	2,0	2,3	4,3
45-49 ans	255	258	513	2,0	2,0	3,9
50-54 ans	257	241	498	2,0	1,8	3,8
55-59 ans	234	187	421	1,8	1,4	3,2
60-64 ans	164	139	303	1,3	1,1	2,3
65-69 ans	117	102	219	0,9	0,8	1,7
70-74 ans	110	101	211	0,8	0,8	1,6
75 ans et plus	135	117	252	1,0	0,9	1,9
Non déclaré	0	0	0	0,0	0,0	0,0
Ensemble	6 602	6 455	13 057	50,6	49,4	100,0

######### Tableau 0 3 : Population municipale selon le groupe d'âges fonctionnel et le sexe

Groupe d'âges fonctionnel	Effectif	Fréquence (%)
Masculin	Féminin	Ensemble	Masculin	Féminin	Ensemble
5-6 ans	424	425	849	3,2	3,3	6,5
7-12 ans	1 067	1 022	2 089	8,2	7,8	16,0
13-15 ans	415	360	775	3,2	2,8	5,9
16-18 ans	459	420	879	3,5	3,2	6,7
19-25 ans	756	740	1 496	5,8	5,7	11,5
26-29 ans	288	310	598	2,2	2,4	4,6
- 7. Демонстративні х 2: (+) 7, 19, 22, 29, 41, 63, 66, 73, 85, 88; (-) 51. 8. Неврівноважені (збудливі): (+) 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86; (- ) немає. 9. Дистимічні х 3: (+) 9, 21, 43, 75, 87; (- ) немає. 10. Екзальтовані х 6: (+) 10, 32, 54, 76; (- ) немає.

### Інтерпретація

Максимальна сума балів після множення - 24. По деяких джерелах, ознакою акцентуації вважається величина, переважааючи 12 балів. Інші ж на основі практичного застосування опитувальника вважають, що сума балів в діапазоні від 15 до 19 говорить лише про тенденцію до цієї або іншому типу акцентуації. І лише у випадку перевищення 19 балів риса характеру являється акцентуйованою. Отримані дані можуть бути представлені у виді "профіля особистостей акцентуації". До акцентуації рис характеру Шмішек відносить демонстративний, педантичний, застрягаючий, збуджений типи особистості. Інші типи акцентуацій відносяться К. Леонгардом до акцентуацій темпераменту (гіпертимний, дистимічний, тривожно - боязливий, циклотимічний, афективно - екзальтований та емотивний). Акцентуації характеру.

- 1. Демонстративний тип.

Характеризується підвищеною здатністю до витіснення, демонстративністю поведінки, жвавість, рухливість, легкість у встановленні контактів. Схильний до фантазування, брехливості і удаваності, спрямований на прикрашання своєї персони, авантюризму, артистизму, до позерства. Їх рухає прагнення до лідерства, потреба у визнанні, жадання постійної уваги до своєї персони, жадання влада, похвали; перспектива бути непоміченим обтяжує його. Він демонструє високу приспособлюваність до людей, емоціональну лабільність (легку зміну настрою) при відсутності дійсно глибоких почутів, схильність до інтриг (при зовнішній мягкій манері спілкуванні). Відзначається безмежним егоцентризмом, жадає захоплення, співчуття, шанування, здивування. Зазвичай похвала інших в його присутності викликає у нього особливо неприємні відчуття, він цього не виносить. Прагнення до компанії зазвичай пов'язане з потребою відчути себе лідером, зайняти виняткове положення. Самооцінка сильно далека від об'єктивності. Може дратувати своєю самовпевненістю і високим домаганням, сам систематично провокує конфлікти, але при цьому активно захищається. Володіючи патологічною здатністю до витіснення, він може повністю забути те, про що він не бажає знати. Це розковує його в брехні. Зазвичай бреше з безневиним обличчям, оскільки те, про що він говорить, в даний момент, для нього являється правдою; мабуть, внутрішньо він не усвідомлює свою брехню, або ж усвідомлює дуже неглибоко, без помітних розкаянь совісті. Здатний захопити інших неординарністю мислення і вчинків.

- 2. Застрягаючий тип.

Його характеризує помірна товариськість, занудливість, схильність до моральностей, неговіркий. Часто страждає від уявної несправедливості по відношенню до нього. У зв'язку з цим проявляє настороженість і недовірливість по відношенню до людей, чутливий до образ і прикростей, уразливий, підозрілий, відрізняється мстивістю, довго переживає те, що сталося,
Федеральной службы по труду и занятости в информационно - телекоммуникационной сети "Интернет" в течение 5 календарных дней со дня принятия такого решения.

Приложение к критериям отнесения объектов федерального государственного контроля (надзора) за соблюдением трудового законодательства и иных нормативных правовых актов, содержащих нормы трудового права, к определенной категории риска

## ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАЧЕНИЙ ПОКАЗАТЕЛЯ ПОТЕНЦИАЛЬНОГО ВРЕДА ОХРАНЯЕМЫМ ЗАКОНОМ ЦЕННОСТЯМ В СФЕРЕ ТРУДА ИЗ - ЗА ВОЗМОЖНОГО НЕСОБЛЮДЕНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ТРЕБОВАНИЙ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОПРЕДЕЛЕННОГО ВИДА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Наименование основного вида деятельности в соответствии с Общим классификатором видов экономической деятельности	Показатель потенциального вреда охраняемым законом ценностям в сфере труда из - за возможного несоблюдения обязательных требований (ПВ)
1.	Сельское, лесное хозяйство, охота, рыболовство и рыбоводство (A)	0,49
2.	Добыча полезных ископаемых (B)	1,49
3.	Обрабатывающие производства (C)	0,96
4.	Обеспечение электрической энергией, газом и паром, кондиционирование воздуха (D)	0,99
5.	Водоснабжение, водоотведение, организация сбора и утилизации отходов, деятельность по ликвидации загрязнений (E)	0,97
6.	Строительство (F)	0,87
7.	Транспортировка и хранение (H)	0,85
8.	Деятельность в области информации и связи (J)	0,58
9.	Образование (P)	0,44
10.	Деятельность в области здравоохранения и социальных услуг (Q)	0,57
##### (C) Identification and description of all vehicles within the test group to be produced and delivered for sale to California. The description must be sufficiently detailed to determine for each vehicle, all appropriate test parameters and any special test procedures necessary to conduct official exhaust emission, evaporative emission, energy consumption, or range tests as required by the 2026 ZEV and PHEV Test Procedures. The description shall include:

###### 1. Identification of the vehicle curb weight, GVWR, and weight class(es) to which vehicles in the test group are certifying (e.g., PC, LDT1). 2. Projected number of vehicles to be produced and delivered for sale in California. 3. Identification and description of the propulsion system for the vehicle. 4. Identification and description of the energy storage system for the vehicle. 5. Identification and description of the climate control system used on the vehicle. 6. For off-board charge capable vehicles, identification and description of the charging system for the vehicle including the onboard charger capability, maximum allowable direct current fast charge capability and vehicle connector specification, and the charging cord included with the vehicle, pursuant to CCR, title 13, section 1962.3.

##### (D) A comprehensive list of all cycle specific and combined cycle energy consumption and range test results conducted pursuant to the 2026 ZEV and PHEV Test Procedures including:

###### 1. Intermediate measured or calculated values used per the 2026 ZEV and PHEV Test Procedures to calculate cycle specific energy consumption and range values including usable battery energy and hydrogen tank usable fuel amount.

Date of Hearing: June 9, 2022
Årsmöteshandling 4.1 Verksamhetsberättelse för 2021 Årsmöte 2022

### Medlemmar 2021

AFS/Interkulturell utbildning • Assyriska Ungdomsförbundet • Astronomisk Ungdom • Ung Teaterscen • Centerpartiets Ungdomsförbund • CISV Sverige • Devote • Djurskyddet ungdom • Erasmus Student Network Sweden • Ensamkommandes förbund • Europeiska Ungdomsparlamentet • Equmenia • Frisksportens Ungdomsförbund • Fältbiologerna • Förbundet Skog och Ungdom • Förbundet Unga forskare • Förbundet Unga rörelsehindrade • Förbundet Ung med psoriasis • Förbundet Vi Unga • Föreningen Nordens Ungdomsförbund FNUF • Grön Ungdom • Gröna Studenter • International Federation of Medical Students' Associations- Sweden (IFMSA- Swe den) • Junis • Jagvillhabostad.nu • KFUM Sverige • Kontaktnätet • Kurdiska Ungdomsförbundet • Nykterhetsrörelsens Scoutförbund • PeaceWorks • PUSH Sverige • RFSL Ungdom • Riksförbundet Unga Musikanter • Romska Ungdomsförbundet • Rädda Barnens Ungdomsförbund • Röda Korsets Ungdomsförbund • Saco Studentråd • Sáminuorra • Scouterna • Unga drogförebyggare • Socialdemokratiska studentförbundet • Stolta magar • Studentradion i Sverige • Svenska Alliansmissionens Ungdom • Svenska Celiakiungdomsförbundet • Svenska Kyrkans Unga • Svenska Muslimer för Fred och Rättvisa • Svensk - Somaliska Ungdomsföreningen i Norden • Sverigefinska Ungdomsförbundet • Sveriges 4H • Sveriges Blåbandsungdom • Sveriges Dövas Ungdomsförbund • Sveriges Ekonomföreningars Riksorganisation SERO • Sveriges elevråd - SVEA • Sveriges Elevråd • Sveriges Elevkårer • Sveriges Hundungdom • Sveriges Socialdemokratiska Ungdomsförbund • Sveriges Ungdomsråd • SVEROK • Syrianska/Arameiska Akademikerförbundet SAAF • Syrianska Arameiska Ungdomsförbundet • Syri sk- Ortodoxa Kyrkans Ungdomsförbund i Sverige SOKU • Tamam • Turkiska Ungdomsförbundet • Unga Allergiker • Unga Feminister • Unga Hörselskadade • Unga KRIS • Unga republikaner • Unga Reumatiker • Unga med Synnedsättning • Unga Örnars