ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- □ Che tutti gli utilizzatori dello spazio nel turno sono tutti regolarmente tesserati presso la società;
- □ Che tutti i tesserati della società sono in possesso di certificato medico in corso di validità, secondo le normative vigenti;
- □ Che tutti i tesserati della società sono coperti da polizza assicurativa per infortuni, morte e/o invalidità permanente (con capitali non inferiori ad € 50.000,00 in caso di morte e di € 75.000,00 in caso di invalidità permanente);
- □ Di avvalersi del defibrillatore in uso all'impianto sportivo; dichiara altresì di avvalersi per l'utilizzo dello stesso, esclusivamente di proprio personale abilitato che durante le attività è, sarà sempre, presente sull'impianto; a tal proposito si richiede la trasmissione degli attestati;
- □ Nominativo del/i soggetto/i abilitato/i all'utilizzo e data del corso BLSD:

1) data corso BLSD 2) data corso BLSD 3) data corso BLSD

oppure □ Di NON avvalersi del defibrillatore in uso sull'impianto e di provvedere autonomamente garantendo in proprio sia la presenza dello strumento in occasione di ogni singolo turno di allenamento/gara, che di personale abilitato all'uso;

- □ che riguardo alla prevenzione del contagio da COVID 19 la società/gruppo spontaneo, nello svolgimento dell'attività sportiva, si attiene scrupolosamente alle regole della federazione di appartenenza o di riferimento per lo sport praticato;
- □ di impegnarsi a rispettare scrupolosamente gli orari assegnati in modo da consentire tra un turno e l'altro gli interventi di pulizia previsti;
- □ di aver preso visione del protocollo per la prevenzione del contagio predisposto per l'impianto in oggetto dal Comitato Provinciale AICS di Bologna APS e dichiara altresì di attenervisi scrupolosamente;
- □ che il referente per la prevenzione del COVID 19 presso l'intestata società/gruppo spontaneo è il/la Sig./Sig.ra (email: );
- □ di aver preso visione e di firmare per accettazione l'allegato ' patto di responsabilità'

### (ALLEGATO. N.1) ;

- □ di raccogliere all'inizio di ogni allenamento le autocertificazioni di ognuno dei propri atleti (come da modello che si allega alla presente- ALLEGATO. N. 2 ), e di annotare su un apposito registro le presenze ( ALLEGATO. N. 3 ); detto registro dovrà essere trasmesso quotidianamente al gestore o via email (francesca.brecciaroli@aicsbologna.it) o via whatsup (al n. 3516429959);
- □ di misurare, con apposito termometro della società stessa, la febbre all'arrivo nell'impianto di ogni istruttore e di ogni singolo atleta e di annotare su un apposito registro le presenze (( ALLEGATO. N. 3 ); detto registro dovrà essere trasmesso quotidianamente al gestore o via email (francesca.brecciaroli@aicsbologna.it) o via whatsup ( al n. 3516429959);

Pertanto, il/la sottoscritta/o\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ dichiara di essere informato/a, ai sensi e per gli effetti di cui al D.Lgs. N. 196/2003 che i dati personali raccolti saranno trattati, anche con strumenti informatici, esclusivamente nell'ambito del procedimento per il quale la presente dichiarazione viene resa.

In fede.
M ə nf əə t - mü ə ssis ə f ə aliyy ə tinin son n ə tic ə sidir. M ə nf əə tl ə f ə aliyy ə t göst ə r ə n subyektl ərin inkişaf meyli. Pul v ə saitl əri anlayışı. Pul v ə saitl ə rinin növl ə ri v ə h ə r ə k əti formaları. Kapitallar v ə fondlar - mühasibat uçotunun mühüm obyektl ə ridir Uçotda bölüşdürülməmiş mə nf əə t (öd ə nilm əmiş zə r ər) anlayışı. Kapital v ə ehtiyatlardan istifad ə nin ə m əliyyatları üzrə s ə n ə dl əşmə Ə m ə k - işçi qüvvə sinin f ə aliyy ə tini ifad ə ed ə n mühüm göst ə ricidir Ə m ə k f ə aliyy ə tinin analitik uçotunun mexanizml ə ri v ə vasit ə l ə ri. İstehsal mə sr ə fl ə rinin mahiyy ə ti v ə t əsnifatı. Müst ə qim v ə qeyri-müst ə qim istehsal m ə sr ə l ə ri. İstehsal mə sr ə fl ə rinin m ə hsulun maya d ə y ə rind ə ifad ə edilm ə si Maya d ə y ərinin formalaşdırılması təsnifatları. (FİFO, LİFO, və s.) İstehsal mə sr ə fl ə rinin analitik v ə sintetik uçotu Malgönd ə rm ə ə m əliyyatlarının mahiyyə ti v ə ə h ə miyy ə ti. Malgönd ə rm ə l ə rin xüsusiyy ə tl ə ri. Alıcının və satıcının 'ünvanlarında' məhsulların tə hvili. Malgönd ə rm ə (satış) müqavilə l ə ri. Müqavil ə t ə r ə fl ə ri üzr ə mühasibat uçotunun t əşkili xüsusiyyə tl ə ri. Sintetik v ə analitik uçotun h ə yata keçirilm ə si Mü ə ssis ə balansı. M ə nf əə t v ə z ə r ə rl ər haqqında hesabatlar.
## FƏSİL 1.Yeni şə raitd ə dövl ə tin sosial siyas ə tinin əsas inkişaf istiqamə tl ə ri

- 1.1.Dövl ə tin sosial siyas ə tinin mahiyy ə ti v ə ümumi xarakteristikası

Dövl ətin sosial funksiyası onun sosial siyasətinin formalaşması və t ə tbiqi kimi özünü biruz ə verir. İnkişaf sə viyy ə sind ən asılı olmayaraq dünyanın bütün ölk ə l ə rind ə c ə miyy ə tin sosial iqtisadi yüks əlişi istiqamə tind ə dövl ə t siyas ə tinin mühüm t ə rkib hiss ə l ə rind ə n biri sosial sityas ə tdir. Sosial siypas ə tin mahiiyy ə ti ayrı - ayrı sosial qruplar, hə mçinin c ə miyy ətin bütün sosial qruplarına mə nsub olan adamlar arasında onların hə yat s ə viyy ə sinin yüks ə ldilm ə si v ə ictimai h ə yatda iştirakı üçün iqtisadi stimulun formalaşmasına şəraitin yaradılması ilə mü ə yy ə n edilir. İqtisadi inkişaf nöqteyi nə z ə rind ə n sosial siyas ə t c ə miyy ə tin h əyatında mühüm rol oynayır. Əvvəla, iqtisadiyyat inkişaf etdikcə , milli g əlir artdıqca v ə t əndaşlar üçün əlverişli sosial şərait yaranır, onların sosial müdafiə si gücl ə nir, dig ə r t ə r ə fd ə n is ə ə halinin sosial v ə ziyy əti yaxşılaşdıqca onların ə m ə k m əhsuldarlığı artır. İctimai həyatın islahatı nə inki c ə miyy ə tin idar ə edilm ə si mexanizmin ə , h ə tta şə xsiyy ə tin, ə m ə k kollektivl ə rinin, sinifl ə rin, mill ə tl ə rin, ə halinin müxt ə lif sosial v ə peşə , qrup v ə t ə b ə q ə l ərinin kompleks maraqlarına da də rin t ə sir göst ə rir. Şə xsiyy ə tin v ə c ə miyy əitin qarşılıqlı ə laq ə sin ə t ə sir ed ən, insanın mə nafel ə rini, onun hüquq v ə azadlığının müdafiə sin ə z ə man ə t ver ən faktorların sırasında xüsusi yeri dövl ə tin sosial siyas ə ti v ə ə halinin müxt əlif qrupları ilə sosial t əminatın bütün infrastrukturu tutur. Sosial siyas ə tin v ə sosial t əminatın dialektik qarşılıqlı ə laq ə sind ə ümumi c ə h ə tl ə r v ə ziddiyy ə tl ər, insanların tə l əbatlarının və maraqlarının reallaşdırılması və t ə min edilm əsi müşahidə olunur. Sosial siyas ə tin m ə rk ə zi subyekti dövl ə tdir. Dövl ətin ayrılmaz atributu (rə mzi) - insanların hə yat f ə aliyy ə tin ə, onların cə miyy ə td ə davranışına, avtoritet, qanun, güc vasit ə sil ə mü ə yy ə n t ə sir göst ə rm ə k üçün imkan v ə qabiliyy ə t ver ə n hakimiryy ə tdir.
11

4.19.12. предлагает для избрания кандидатуры заместителя (заместителей) руководителя депутатского объединения из числа членов депутатского объединения; 4.19.13 . выполняет другие полномочия, связанные с деятельностью Фракции, за исключением полномочий, относящихся к исключительной компетенции руководящих органов депутатской фракции; 4.19.14 . часть своих полномочий, в том числе право подписи документов, исходящих из Фракции, руководитель депутатской фракции вправе передать, на основании письменного распоряжения, одному из своих заместителей; 4.19.15 . Обязанности руководителя депутатской Фракции во время его отсутствия исполняются одним из заместителей или членов Фракции по письменному распоряжению руководителя Фракции.

- 4.20. Заместитель руководителя депутатской фракции:

4.20.1. избирается Собранием в соответствии с требованиями п. 4. 3.6, настоящего Положения.

- 4.20.2. осуществляет деятельность по поручению руководителя Фракции, в том числе в соответствии с распределением обязанностей между заместителями руководителя Фракции;
- 4.21. Численный состав заместителей руководителя депутатского объединения определяется Собранием.
- 5. ПОРЯДОК И ОСНОВАНИЯ ДОСРОЧНОГО ПРЕКРАЩЕНИЯ ПОЛНОМОЧИЙ РУКОВОДИТЕЛЯ ФРАКЦИИ И ЗАМЕСТИТЕЛЯ (ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ) РУКОВОДИТЕЛЯ ФРАКЦИИ
- 5.1. Полномочия руководителя Фракции могут быть досрочно прекращены Собранием на основании:
- 5.1.1. соответствующего письменного заявления руководителя депутатского объединения о сложении полномочий;

5.1.2. письменного предложения не менее чем одной трети членов Фракции, поддержанного решением Местного политического совета (Президиума Регионального политического совета - при наличии в соответствующем муниципальном образовании нескольких местных отделений Партии). Решение Местного политического совета (Президиума Регионального политического совета) о поддержке предложения о прекращении полномочий руководителя депутатского объединения представительного органа административного центра субъекта Российской Федерации принимается по согласованию с Президиумом Генерального совета.

- 5.2. Полномочия заместителя (заместителей) руководителя депутатского объединения могут быть досрочно прекращены Собранием на основании:
- 5.2.1. соответствующего письменного заявления заместителя руководителя Фракции о сложении полномочий;
- 5.2.2. письменного предложения не менее чем одной трети членов Фракции, поддержанного решением Местного политического совета, (Президиума Регионального политического совета - при наличии в соответствующем муниципальном образовании нескольких местных отделений Партии).
- понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности; - принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению; развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, проектной и других видах деятельности. - способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

## метапредметных:

- способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного литературного языка; - применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне; - коммуникативно целесообразное взаимодействие с другими людьми в процессе речевого общения; - представление об основных функциях языка, о роли родного языка в жизни человека и общества; - понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом ; - владение языковыми средствами - умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне; - применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, проектной и других видах деятельности; - овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения; - готовность и способность к самостоятельной информационно - познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников ;

## предметных:

- совершенствование видов речевой деятельности (аудирования, чтения, говорения и письма), обеспечивающих эффективное взаимодействие с окружающими людьми в ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
'better instruments' for protecting journalists; it has also been providing training to journalists. Through this program, the Swedish Government has commissioned Linnæus University to build a knowledge center and a service offering advice and support to journalists and editorial offices, including freelancers, small offices and smaller production companies. Stockholm Police have established a development center which is responsible for offenses that threaten human rights. It meets on a regular basis with organizations representing journalists to share experiences and improve operational collaboration. Furthermore, a consultation forum between the heads of security of large media organizations and police 61 representatives working on crime victims and personal safety has been set up.

7.2.2. Impunity Mechanisms

Mechanisms focusing on combatting impunity are essentially designed to strengthen and improve the effectiveness of the parts of the state protection systems due to which attacks on journalists go unprosecuted, uninvestigated and unpunished. These mechanisms and cooperation models mostly focus on establishing institutional and systemic procedures and essentially rely greatly on 62 the described international standards on the safety of journalists.

The mechanism developed in Mexico comprises a special prosecutorial department, the Special Prosecutor 's Office for Crimes against the Freedom of Expression (FEADLE, initially called the Special Prosecutor's Office for Crimes against Journalists), which was formed under an agreement between the Mexican President and the UN Human Rights Commissariat in 2006. The mechanism was launched only after the Constitution was amended, given that these crimes had 63 been in jurisdiction of the federal states. FEADLE's mandate is laid down in the law, under which it shall ' direct, coordinate and supervise investigations' and 64 where appropriate, prosecution of crimes against journalists. The law also sets out the requirements an attack must fulfil: it must have been committed against a journalist to curtail the exercise of the right to freedom of information or freedom of the press, it must be defined as a criminal offense under local and 65 federal law, and it may not be related to organized crime.
Спецификация работы для проведения контроля за уровнем освоения образовательной программы по физической культуре за 2022 -2023 учебный год обучающегося 8 класса МБОУ СОШ№27 (УМК В.И. Лях ) - оценить уровень освоения программы по физической культуре за 1. Назначение работы Назначение работы 2022-2023 учебный год обучающегося 8 класса МБОУ СОШ№27

## 2. Документы, определяющие нормативно - правовую базу рубежного контроля

Содержание работы определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программой общеобразовательных учреждений физического воспитания 8- 9 классы М.: Просвещение 2019 В.И . Лях (8 класс по УМК В.И . Лях )

## 3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы

Контрольная работа состоит из двух частей, которые различаются по содержанию, сложности и числу заданий. Определяющим признаком каждой части работы является форма заданий: - часть 1- теоретическая часть, содержит задания в открытой форме и задание на установление соответствия ; - часть 2 - практическая часть, состоит из тестов - упражнений: 1.Поднимание туловища из положения лёжа , 2. Прыжки со скакалкой 3. Прыжок в длину с места

- 4. Наклон вперёд из положения стоя

Часть 1 Задания в открытой форме и задание на установление соответствия (20 заданий) . Предназначены для определения физических компетентностей учащихся 8 класса на базовом уровне . Задания в открытой форме , то есть без предложенных вариантов ответов. При выполнении этого задания необходимо самостоятельно подобрать определение, которое, завершая высказывание, образует истинное утверждение. Задания на соответствие понятий и определений, то есть соответствие предложенных вариантов ответов определенным понятиям и определениям. Часть 2 включает 4 задания базового уровня сложности - выполнение практической части. Выполняет ее учащийся, относящийся к основной группе здоровья. Задания части 2 предназначены для более точной дифференциации учащегося 8 класса Прыжок в длину с места в длину с места : Участник принимает исходное положение: ноги на ширине плеч, ступни параллельно, носки ног перед линией отталкивания. Одновременным толчком двух ног выполняется прыжок вперед. Мах руками допускается. Участнику предоставляются 3 попытки. В зачет идет лучший результат.
- - сформированность представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
- - понимание значимости математики для научно - технического прогресса, сформированность отношения к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей;
- - развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, для продолжения образования и самообразования;
- - овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для освоения смежных естественнонаучных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
- - готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
- - готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
- - готовность к коллективной работе, сотрудничеству со сверстниками в образовательной, общественно полезной, учебно - исследовательской, проектной и других видах деятельности;
- - отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных,
- - осознание своего места в информационном обществе;
- - готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности с использованием информационно - коммуникационных технологий;
- - умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;
- - умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;
- - умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;
- - умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных средств информационно - коммуникационных технологий, как в профессиональной деятельности, так и в быту.

## метапредметных:
Referendum keçirilm əsi miqyasına görə Referendum keçirilm əsi miqyasına görə

- ➢ Yerli
- ➢ Regional
- ➢ Ümumdövl ə t

s ə viyy ə sind ə olur. ancaq mü ə yy ə n ə razinin ə halisinin m ə nafeyi il ə Yerli referendum bağlı keçirilir. is ə müvafiq olaraq bütün c ə miyy ə tin Ümumdövl ə t referendumu m ə nafeyi il ə bağlı mə s ə l ə l ə r üzr ə keçirilir. Referendumun keçirilm ə si seçkil ə rin keçirilm ə si il ə analojidir. Konstitusiyanın 95 -ci madd ə sinin I hiss ə sinin 18-ci b ə ndin ə v ə 109-cu madd ə sinin 18-ci b ə ndin ə ə sas ə n referendum t ə yin etm ə k hüququ Az ərbaycan Respublikasının Prezidentinə v ə Az ərbaycan Respublikasının Milli M ə clisin ə m ə nsubdur. Qanunuvericiliy ə gör ə , Az ərbaycan Respublikasının ə razisinin 25 faizind ə n çoxunda h ə rbi, yaxud fövq ə lad ə v ə ziyy ət elan olunduğu gündə n v ə ya h ə rbi, yaxud fövq ə lad ə v ə ziyy ət qurtardıqdan sonra 3 ay ə rzind ə referendum t ə yin edil ə v ə keçiril ə bilm ə z. Referendum dövl ə t büdc ə sind ə n maliyy ə l əşdirilir. Konstitusiyanın mə tnin ə d əyişikliklə r edilm ə si il ə bağlı referenduma çıxarılan mə s ə l ə l ə rd ə ə vv ə lc ə d ə n Az ə rbaycan Respublikasının Konstitusiya Mə hk ə m ə sinin r əyi alınır. Referendum onun keçirilm əsi haqqında qə rar q ə bul edildiyi vaxtdan 2 aydan tez v ə 4 aydan gec olmayaraq keçirilir. Referendum keçirilm əsi üçün referendum komissiyaları yaradılır. MSK m ə rk əzi referendum komissiyasının funksiyalarını yerinə yetirir v ə faktiki olaraq referendumu MSK keçirir. Referendumun r ə smi n ə tic ə l ə rini referendumdan sonra 25 günd ə n gec olmayaraq M ə rk əzi Seçki Komissiyası elan edir. Referendumun n ə tic ə si 20 gün müdd ə tind ə d ə rc edilir. Referendum n ə tic ə sind ə q əbul olunmuş q ə rar q ə tidir v ə d ə rc edildiyi gün qüvv ə y ə minir. Referendumla q ə bul olunan q ə rar ancaq referendum yolu il ə d əyişdirilə bil ə r. O, Az ə rbaycan Respublikasının bütün ə razisind ə m ə cburi qüvv ə y ə malikdir. Referendumun gedişi zamanı onun nə tic ə l ə rin ə t ə sir ed ə n qanun pozuntuları baş veribsə , referendumun n ə tic ə l əri etibarsız sayılır. Az ərbaycan Respublikası Konstitusiyasının 3 -cü madd ə sinin II hiss ə sind ə v ə 153-cü madd ə sind ə göst ə ril ə n m ə s ə l ə l ə r üzr ə referendumda vahid seçici siyahısında olan seçicilə rin 25%-d ən azı iştirak etdikdə referendum baş tutmamış sayılır.
# INFORME ABIA

## ABIA realiza roda de conversa virtual e registra: 'é preciso desmistificar várias coisas sobre o sexo durante a pandemia da COVID- 19'

Organizada pela equipe do Projeto Diversidade Sexual, Saúde e Direitos entre Jovens, a roda de conversa virtual 'Sexo Casual, Prazer e COVID - 19' fez uma reflexão sobre novos tempos e as novas possibilidades para o sexo casual em tempos de COVID-19. A ação online promoveu o compartilhamento de experiências, saberes e opiniões sobre a intimidade e a prevenção durante a pandemia.
statute provides that the Secretary of Labor may authorize below-minimum wages for people with disabilities 'whose earning or productive capacity is 16 impaired' to 'prevent curtailment of [their] opportunities for employment.' Recall that, during the hearings on the original Fair Labor Standards Act, Professor Hastings of Yale expressed the concern that the minimum wage would deter businesses from hiring workers who are 'subnormal in their physical or mental capacities.' The premise of this justification is that, for a significant number of people with disabilities, there are no reasonable accommodations that will make it worth the while of open-market employers to hire them. Whatever one thinks about the validity of that premise - and Congress concluded when it adopted the ADA that it is often stereotypes, and not facts, that lead employers to believe that people with disabilities cannot be sufficiently productive - the evidence is clear that a below-minimum wage is not an effective strategy for encouraging open-market employers to hire people with disabilities. Rather, Section 14(c) has simply served as a subsidy to sheltered workshops. Recall that only about five percent of individuals receiving below- minimum wages under Section 14(c) work for open-market employers. The vast, overwhelming majority work for sheltered workshops. Section 14(c) cannot be justified as a policy to increase open-market employment opportunities for people with disabilities.

7