ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 5.1.4. Управляющий совет состоит из избираемых членов, представляющих:
- а) родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся;
- б) работников Учреждения;
- в) обучающихся.

Директор Учреждения входит в состав управляющего совета по должности. В состав управляющего совета также входит представитель Администрации муниципального района, утверждаемый Администрацией муниципального района. По решению управляющего совета в его состав также могут быть приглашены и включены граждане, чья профессиональная и (или) общественная деятельность, знания, возможности могут содействовать функционированию и развитию Учреждения (кооптированные члены управляющего совета), а также представители иных органов Учреждения.

- 5.1.5. Общая численность управляющего совета - 9 человек.

Количество членов управляющего совета из числа родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся не может быть меньше 1/3 и больше 1/2 от общего числа членов управляющего совета. Количество членов управляющего совета из числа работников Учреждения не может превышать 1/4 от общего числа членов управляющего совета. Остальные места в управляющем совете занимают: директор Учреждения, представитель Администрации муниципального района, представители обучающихся 8 - 11 классов, кооптированные члены. Состав управляющего совета утверждается приказом директора Учреждения.

- 5.1.6. Члены управляющего совета из числа родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся избираются на общешкольном родительском собрании. Каждая семья при голосовании имеет один голос.
- 5.1.7. В состав управляющего совета из числа обучающихся входят по одному представителю от каждой параллели классов или двух смежных параллелей, избираемые на собрании параллели или собрании двух смежных параллелей.
- 5.1.8. Члены управляющего совета из числа работников Учреждения избираются на общем собрании работников Учреждения.
- 5.1.9. Члены управляющего совета избираются сроком на два года, за исключением членов управляющего совета из числа обучающихся, которые избираются сроком на один год.
- 5.1.10. Управляющий совет считается сформированным и приступает к осуществлению своих полномочий с момента избирания (назначения) не менее двух третей от общей численности членов управляющего совета.
Bazar iqtisadiyyatına keçidin vacib şə rtl ə rind ə n biri olan vergi münasib ə tl ə rinin t ə nziml ə nm ə si, beyn ə lxalq standartlara cavab ver ə n vergi sisteminin formalaşması və çevik vergi siyas ətinin aparılması ulu öndə r- Heyd ər Əliyevin mü ə yy ə nl əşdirdiyi iqtisadi strategiyanın bir hiss əsi idi. ' Biz bazar iqtisadiyyatını vergi yolu ilə t ə nziml ə m əliyik' -dey ə n ulu önd ə r Heyd ə r Əliyev vergi sisteminin tə kmill əşdirilmə si, onun normativ- hüquqi bazasının yaradılması, vergi də r ə c ə l ə rinin azaldılması v ə vergi güz əştlə rin aşağı salınması hesabına vergitutma bazasının genişlə ndirilm ə si, iqtisadiyyatda investisiya qoyuluşunun stimullaşdırılması, sahibkarlıq üçün əlverişli vergi mühitinin yaradılması, h ə mçinin vergi xidm əti orqanlarının fə aliyy ə tind ə s ə m ə r ə liliyin yüks ə ldilm ə si istiqam ə tind ə m ə qs ədyönlü işlə rin h ə yata keçirilm ə sin ə xüsusi diqq ə t yetirirdi. Bunlarla yanaşı, ölkə d ə aparılan iqtisadi islahatlar ın d ə rinl əş m ə si vergiqoymanın mövcud qanunvericilik v ə metodoloji bazasının genişlə ndirilm ə si v ə t ə kmill əşdirilmə si z ə rur ə tini meydana çıxardı. Vergi qanunvericiliyind ə olan bir sıra boşluqlar hə m vergi öd ə yicil ə rind ə , h ə m d ə vergi xidm əti orqanlarında narazılıq doğururdu. M ə hz bel ə bir şə raitd ə Prezident Heyd ər Əliyevin rə hb ə rliyi il ə Az ə rbaycan Respublikasının V ergi sisteminin yenid ə n qurulmasına başlanıldı. H ə min vaxta q ə d ə r q əbul edilmiş normativ -hüquqi aktlar vergi sistemini bütöv şə kild ə yox, yalnızca müxt ə lif sah ə l ə rini ə hat ə edirdi.Bu da vergi sisteminin m ə rk ə zl əş diril miş formada idarə olunmasında bir sıra çə tinlikl ə r ortaya çıxarırdı. Hə min probleml ə rin h ə ll edilm ə si is ə ilk növb ə d ə bütövlükd ə vergi sisteminin vahid qanunvericilik bazasına ə saslanaraq t ə nziml ə nm ə si v ə idar ə edilm ə si z ə rur ə tini meydana çıxarırdı. Ulu önd ə r Heyd ər Əliyevin təşə bbüsü v ə göst ərişi il ə Az ə rbaycan Respublikasının Vergi Mə c ə ll ə sinin q ə bul edilm ə si qeyd olunan probleml ə rin h ə ll edilm ə sind ə mühüm rol oynadı. Nazirlə r Kabinetinin 1998-ci il 6 noyabrda keçiril ə n iclasındakı nitqində Heyd ər Əliyev Vergi M ə c ə ll əsinin qısa müddə t ə rzind ə hazırlanmasının və q ə bul edilm ə sinin ə h ə miyy ə tini vurğulayaraq
##### C ə dv ə l 2.1 Az ə rbaycandakiçik mü ə ssis ə l ərin inkişaf dinamikası .

İllə r	F ə aliyy ə t göst ə r ə n mü ə ssis ə l ə rin say ı	Onlarda işlə y ə nl ə rin sayı	M əhsulun, işin və xidm ə tl ə rin h ə cmi, mln. manatla	Orta aylıq ə m ə k haqqı, manat
2005	11982	73447	657,5	61,5
2006	12232	90134	719,9	81,7
2007	13577	99335	1108,8	113,5
2008	13678	99838	1364,6	140,0
2009	14250	10073	1261,4	189,7
2010	14532	93205	1776,9	207,0
2011	14187	90182	1966,3	222,2
2012	113658	95503	2404,4	263,3
2013	14461	108976	3139,8	303,5
2014	14981	115035	2547,2	348,0
2015	17847	87626	959,0	302,1
2015-ci il 2005- ci il ə nis. faizl ə	149,0	119,3	145,9	491,2

M ə nb ə : Az ə rbayca nın St atistik Göst ə ricil ə ri. Statistik m ə cmu ə . Bak ı, 2016, s. 122-123.

Respublika ə razisind ə f ə aliyy ə t göst ə r ə n kiçik sahibka rlıq suby ektl ə rinin ə sas makroiqtsadi gost ə ricil ə rin in dinmikasına diqq ə t yetirs ə kgör ə rikki, 2010- 2015-ci ill ə r ə rzind ə h ə min mü ə ssis ə l ə rd ə yara dılmış ə lav ə d ə y ə rin h ə cmi 77,5 faiz art mış yaxud 1987,8 mln. nanat t əşkil etmişdir . Göst ə ril ə n dövrd ə h ə min mü ə ssis ə l ə rin dövriyy ə si 56,1 faiz artmaqla 6,0 mlrd. manata ça tmışdır. Eyni zamanda kiçi k sahibkarlıq subyektl ə rind ə işlə y ə nl ə rin orta a ylıq n ominal ə m ə k haqqı 207 manatdan 302,1 manata q ə d ər artmışdır.
АННОТАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОД.01 .01 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

## 1.1 Область применения программы

Программа учебной дисциплины «Иностранный язык» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальностям 54.02.02 Декоративно - прикладное искусство и народные промыслы (по видам)

## 1 .2. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Учебная дисциплина « Иностранный язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ППССЗ СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина « Иностранный язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ППССЗ СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ). В учебных планах ППССЗ место учебной дисциплины «Иностранный язык» в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

## 1 .3. Цели и задачи дисциплины - требования к результатам освоения дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины « Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих : результатов

### личностных:

- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры; - сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры; - развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения; - осознание своего места в поликультурном мире; - готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимание , находить общие цели сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; - готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
срок исчисляется со дня получения многофункциональным центром заявления . 2.5. Перечень нормативных правовых актов, регулирующих предоставление муниципальной услуги, с указанием их реквизитов и источников официального опубликования Предоставление муниципальной услуги осуществляется в соответствии с: Федеральным законом от 27.07.2010 № 210- ФЗ « Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг » (Собрание законодательства Российской Федерации, 2010, № 31, ст. 4179; 2011, № 15, ст. 2038; N 27, ст. 3873, ст. 3880; №29, ст. 4291; №30, ст. 4587); Федеральным законом от 06.10.2003 № 131- ФЗ « Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации » (« Собрание законодательства РФ », 06.10.2003, №40, ст. 3822); Градостроительным кодексом Российской Федерации от 29.12.2004 № 190- ФЗ ( « Российская газета », № 290, 30.12.2004); Федеральным законом от 06.04.2011 № 63- ФЗ « Об электронной подписи » (« Парламентская газета », № 17, 08-14.04.2011, « Российская газета », № 75, 08.04.2011, « Собрание законодательства РФ », 11.04.2011, № 15, ст. 2036); Постановлением Правительства Российской Федерации от 07.07.2011 №553 «О порядке оформления и предоставления заявлений и иных документов, необходимых для представления государственных и (или) муниципальных услуг, в форме электронных документов» («Собрание законодательства РФ», 18.07.2011, №29, ст. 4479); Постановлением Правительства РФ от 25.06.2012 № 634 «О видах электронной подписи, использование которых допускается при обращении за получением государственных и муниципальных услуг» («Российская газета»,
## 9 МЗ "Чукаричка падина" Београд, Обалских радника 39

врста пода	врста простора ( површина m 2)/ начин одржавања
канц елар ија	комун икациј а - ходник	степени ште вањско	степеништ е унутраш.	санитарн и чвор	чајна кухиња	магацин - спремишт е	сала	свега
1	ламинат	20*	20
2	паркет/дрве ни под	48*	48
3	керам.плоч ице	2**	2
4	природни камен	5**	5
5	итисон
6	винас -PVC облоге
7	бетон
У К У П Н О ПОВРШИНА м2	20	48	2	5	75
ЗАСТАКЉЕН Е ПОВРШИНЕ	60 ##

## 10 МЗ "Рушањ" Рушањ, 13. Септембар 27

врста пода	врста простора ( површина m 2)/ начин одржавања
канц елар ија	комун икациј а - ходник	степени ште вањско	степеништ е унутраш.	санитарн и чвор	чајна кухиња	магацин - спремишт е	сала	свега
1	ламинат
2	паркет/дрве ни под
3	керам.плоч ице
4	природни камен	28*	28
5	итисон
6	винас -PVC облоге	52**	36*	12*	4**	8**	30#* *	142
7	бетон
У К У П Н О ПОВРШИНА м2	52	64	12	4	8	30	170

Конкурсна Конкурсна документација ЈН мале вредности за ЈН бр.16/20 13 53
Heidi Karo - 2109422 Email: karo0012@flinders.edu.au

EDUC4726 - Judith Ormsby (Wed 8-10) Assignment 3 - Unit Plan (history)

Finding Out (week 2) Lesson 3 - What is my family history? - past/present Show my daughter's photos - baby to school child. • Discuss as a class how she has changed over time. • Ask - What happened first? Then what? Etc. • Sequence as a group. • Students to work in groups of 3 sharing and exploring photos of • students as babies and children growing up. Students to sequence - support where necessary. • Bring group together - discuss relationships. • Introduce the historical terms - past/present, youngest/oldest and • family history - sequence together. Using laminated family pictures ask - What is the relationship here? • Ask for other questions. • Science - life cycle of a butterfly Students explore the life-cycle of a butterfly, role play, plasticine, • paint. Lesson 4 - (Summative assess. - see appendix 2,3+4) In history journals, students draw themselves as a baby, then a • toddler and lastly a schoolchild in a sequential order. Students to write a sentence about each picture. • Read 'Wilfred Gordon McDonald Partridge' • Put on gran's national costume, s hare my history box and introduce • the history box for next lesson. Encourage questioning. • Lesson 5/6 (week 3) - History box Students to share their history box - support where necessary and • ask students appropriate questions. Students to present to class - oral, encourage questions. • Photograph each student when presenting their history box (to go • in journal). Geography - what is a map? Explore simple maps • Make a map of school playground • Lesson 7 (week 4) - Where were the people in my family born? - Show clip of Chaska interviewing me and show old photos of my • family. Explore world map poster - Estonia/Australia and Google Earth as a • class - Adelaide to Estonia (how long would it take to get there?) Ask - Does anyone know where their parents and/or grandparents • were born? How might you be able to find out about where your family members were born? Brainstorm family members to interview and possible questions - • list on IWB. Ask - Who might we be able to find out from? How will we record • the information? Lesson 8 - Posing questions Revisit the list of ideas and questions. • Students to make up a list of questions with help of teacher. • Students to stick questions in book ready to ask • parent/grandparent. Show clip of Chaska asking questions again. • Recap explanation of task. • Check for understanding. •	• of daughter • of daughter IWB • Students photos of • themselves as babies, growing up etc. Photos of babies, children • growing up. Laminated drawings from • lesson 1. • Book - 'Wilfred Gordon McDonald Partridge' by Mem Fox • National Estonian costume Questions to ask students. • Camera • History journals • Clip of Chaska (interview) • Google Earth • IWB • World map • • Clip of Chaska's interview • IWB • 2 questions for each student • History journals • Coloured pencils

7
s ə naye üsulu il ə neft hasil olunub. Bu, h ə m d ə respublikamızdqa sə nayel əşmə nin başlanğıc nöqtə si kimi hesab olunur. Dünyada ilk neft tankeri v ə h ə mçinin neftayırma zavodu Az ə rbaycanda istifad ə y ə verilib. H ə l ə 1900-cü ild ə ölk ə miz neft hasilatına görə bütün dünyada birinci yer tuturdu. II Dünya müharib ə si zamanı Az ərbaycan SSRİ -nin neft m əhsullarının 71 faizdə n çoxunu t ə min edib. 1970-1980- ci ill ə rd ə Heyd ər Əliyev Azərbaycan iqtisadiyyatını hə r t ə r əfli inkişaf elətdirmişdi. H ə min dövrd ə s ənayenin inkişafına böyük h ə cmli v ə saitl ə r yön əldilmiş, bir çox iri s ə naye mü ə ssis ə l əri qurulmuş, sənayenin diversifikasiyası sürə tl əndirilmişdi. 2003-2014-cü ill ə rd ə dövl ə tin ə sas prioritetl ə rd ə n biri s ə nayenin regional strukturunun t ə kmill əşdirilmə si oldu. Az ə rbaycan elektrik enerjisi v ə t ə bii qaz idxalçısından ixracatçısına çevrilmişdir. Hə min ill ə rd ə, Avropanın enerji t ə hlük ə sizliyinin t ə min olunmasında etibarlı t ə r əfdaş oldu, ölk ə d ə elektrik stansiyalarının enerji güclə ri 55 faizd ən çox artırıldı. Bu dövr ə rzind ə Bakı -Tbilisi- Ərzurum, Bakı -Tbilisi-Ceyhan layih ə l əri reallaşdırıldı, yeni istehsal sah ə l ə ri yaradıldı və s. H ə yata keçiril ə n t ə dbirl ə r n ə tic ə asind ə s ə nayenin ÜDM-d ə payı 2003-cü ild ə ki 38 %-d ə n 2013-cü ild ə 48 %- ə q ə d ə r yüks ə ldi. Ümumiyy ə tl ə , bu ill ə r ə rzind ə s ənaye istehsalı 2,8 də f ə , o cüml ə d ə n, tikinti materialları istehsalı 2,4 də f ə , elektrik avadanlıqlarının istehsalı 2,2 də f ə , metallurgiya s ə nayesi 2,4 d ə f ə , geyim istehsalı 2,4 də f ə artıb. S ə naye istehsalının texniki -iqtisadi s ə viyy ə sinin yüks ə ldilm ə si, bu sah ə nin yenid ən qurulması investisiya prosesində h əyata keçirilir. Bu zaman istehsalın intensivl əşdirilmə si amill ə ri maddil əşir, istehsalın inkişafının yeni , daha yüks ə k keyfiyy ə tli maddi- texniki bazası yaradılır. Burada, iki şə rti qeyd etm ək lazımdır: birincisi, investisiya prosesinin s ə m ə r əliliyi istehsalın texniki sə viyy ə sind ə n, el ə c ə d ə onun yenilikl ə r ə çevik uyğunlaşmasından və müvafiq sah ə d ə bu yenilikl ə rd ə n s ə m ə r ə li istifad ə edilm ə sind ə asılıdır; ikincisi, tə krar istehsal prosesind ə istehsalın texniki c ə h ə td ə n yenid ənqurulmasında investisiya prosesi hə lledici rola malikdir. İnvestisiyanın hə cmi v ə istiqam ə ti iqtisadiyyatda texniki yenilikl ə rin v ə müt ə r ə qqi d əyişiliklə rin tempini mü ə yy ə n edir.
Про затвердження Програми забезпечення цінними подарунками дітей Авангардівської територіальної громади на 2021 рік

З урахуванням клопотання Відділу ОКМС Авангардівської селищної ради Овідіопольського району Одеської області від 06.08 .2021 № 442 про затвердження програми забезпечення цінними подарунками дітей - здобувачів освіти у комунальних закладах Авангардівської громади з нагоди свята «Дня знань» , керуючись статтею 26 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», Авангардівська селищна рада

## ВИРІШИЛА :

- 1. Затвердити Програму забезпечення цінними подарунками дітей Авангардівської територіальної громади на 2021 рік згідно з додатком .

2 . Контроль за виконанням рішення покласти на постійну комісію селищної ради з питань охорони здоров'я, соціального захисту, освіти, сім'ї, молоді, спорту, туризму та культури та постійної комісії з питань фінансів, бюджету, планування соціально - економічного розвитку, інвестицій, міжнародного співробітництва та регуляторної політики.

Селищний голова Сергій Хрустовський

№676 - VIIІ від 12.08.2021 р.
320. Mü ə ssis ənin istehsal satış problemlə rinin h ə ll edilm ə sind ə daha çox n ə ə h ə miyy ə t k ə sb edir?

- A) ictimaiyyətlə işguzar əlaqənin yaradılması
- B) təbliğat müraciətlərinin hazırlanması
- C) müxtəlif xüsusi tədbirlərin həyata keçirilməsi
- D) gənclərin firmalarda işlə təmin olunması
- E) firmanın xarici ölkələrdə tanınması

321 . Əmtəə nin h əyat dövrünün bazara çıxarılma mə rh ə l ə sind ə hansı reklamdan istifad ə olunmalıdır?

- A) məlumatlandırıcı reklam
- B) prestij reklamı
- C) xatırladıcı reklam
- D) stimullaşdırıcı reklam
- E) vadaredici reklam

322 . Aşağıda sadalananlardan hansılar nə sih ətverici reklamın ə sas m ə s ə l ə sin ə aiddirl ə r?

- A) reklam olunan əmtəənin əldə olunmasına alıcını inandırmaq
- B) yeni əmtəə barədə biliklərin və məlumatların formalaşdırılması
- C) əmtəə barədə informasiyanın istehlakçıların hafizəsində qorunub saxlanılması
- D) istehlakçını dərhal hərəkət etməsinə təhrik etmək
- E) hamısı

323. Ticar ə t sah ə sin ə yön ə ldil ən reklamın ə sas m ə qs ə di n ə dir?

- A) ticarət sahəsinə yönəldilən reklam ticarətçilərinin reklam olunan məhsulun ehtiyatını yaratmaq, onların satışını həyata keçirməkdə maraqlarını artırmaq
Kollektiv müqavil ə nin m ə zmununu t ə r ə fl ə r mü ə yy ə n edir. Kollektiv dedikd ə, bir sıra vacib mə s ə l ə l ə r üzr ə t ə r ə fl ə rin müqavil ə nin m ə zmunu qarşılıqlı öhdə likl ə rini n ə z ə rd ə tutan s ə n əd başa düşülür. Hə min m ə s ə l ə l ə rin əsasları bunlardır:

- ❖ Ə m ə yin öd ə nilm ə si ( ə m ək haqqı) qaydaları və miqdarı, pul mükafatları
- ❖ Müavin ə tl ə r, ə lav ə l ə r v ə dig ə r öd ənişlə r
- ❖ İş və istirah ət vaxtı, mə zuniyy ə tl ə rin müdd ə ti haqqında şə rtl ə r
- ❖ Qadınların və 18 yaşına çatmamış işçilə rin ə m ək şə raitinin yaxşılaşdırılması
- ❖ Ə m ə k v ə icra intizamının möhkə ml ə ndirilm ə si üçün t ə dbirl ə r

v ə s. Kollektiv müqavil ə bir ild ə n üç il ə d ə k müdd ə t ə bağlana bilə r. O, imzalandığı andan qüvvə y ə minir. Kolektiv müqavil ə onun özünd ə göst ə ril ə n günd ə n d ə qüvv ə y ə min ə bil ə r. İşçilə rin ə m ək şəraitinin yaxşılaşdırılması, ə m ə yin mühafiz ə si, m əşğulluğun tə min edilm ə si v ə dig ə r sosial müdafi ə t ə dbirl ə rinin h ə yata keçirilm ə si sah ə sind ə birg ə f ə aliyy ə t ə dair t ə r ə fl ə rin öhd ə likl ə rini mü ə yy ə n ed ən razılaşmaya deyilir. Kollektiv müqavil ə d ə n f ə rqli kollektiv saziş olaraq, kollektiv sazişin tə r ə fl ə ri qismind ə işə götür ə n v ə ə m ə k kollektivinin özü yox, onların nümayə nd ə l əri iştirak edirlər. İşə götür ə n v ə ə m ə k kollektivinin nümay ə nd ə l ə ri dedikd ə , müvafiq icra hakimiyy ə ti orqanı, həmkarlar ittifaqlarının və işə götür ə nl ərin respublika peşə l ə r, sah ə l ə r v ə ya ə razi üzr ə birlikl əri başa düşülür. Kollektiv sazişlə rin bir neç ə növü f ə rql ə ndirilir:

- ❖ respublika s ə viyy ə sind ə sosial- ə m ə k Baş kollektiv saziş - münasib ə tl ə rini t ə nziml ə m ə nin, el ə c ə d ə sosial-iqtisadi siyas ə tin h ə yata keçirilm ə sinin ümumi prinsipl ə rini mü ə yy ən edir. Bu sazişin t ə r ə fl ə ri müvafiq icra hakimiyy əti orqanı və h əmkarlar ittifaqlarının respublika birliyidir.
- ❖ müvafiq sah ə nin sosial- iqtisadi inkişaf Sah ə (tarif) kollektiv sazişi - istiqam ə tl ərini, peşə qrupları və sah ənin işçilə ri üçün ə m ək şə raiti v ə ə m ək haqqı, habelə sosial t əminatları müə yy ən edir. Bu sazişin t ə r ə fl ə ri müvafiq icra hakimiyy əti orqanı və h əmkarlar ittifaqlarının ə razi birliyidir.
- ❖ ə razi xüsusiyy ə tl ə ri il ə bağlı Ərazi (rayon) kollektiv sazişi - mü ə yy ə n sosial-iqtisadi m ə s ə l ə l ə rin h əlli şə rtl ə rini mü ə yy ə n edir. Bu
siyas ə t il ə sabitliyin t ə min edil ə bil ə c ə yini müdafi ə ed ə n C.M.Keynsin analizi ə slind ə dünyanın yenidə n k əşfi deyildi.Çünki belə siyas ə td ə n dan ışan iqtisadçılar ə vv ə ll ə rd ə olmuşdur.Ancaq bütün dünyada baş verə n iqtisadi böhran şə raitind ə dövl ə tin iqtisadiyyata müdaxil əsini daha sistemli şə kild ə analiz etdiyin ə gör ə Keyns daha ön plana çıxmışdır. Müasir m ə nada fiskal siyas ə tin C.M.Keyns il ə doğulduğunu söylə m ə k mümkündür.Dövl ə tin müdaxil ə sinin klassikl ə rin b ə hs etdiyi fiskal m ə qs ə dl ə rl ə yanaşı iqtisadi,sosial və siyasi m ə qs ə dl ə rinin d ə olduğunu o, ortaya qoymuşdur. Buna gör ə fiskal siyas ə ti "bir ölk ə d ə ki iqtisadi, ictimai v ə siyasi m ə qs ə dl ə r ə çatmaq üçün dövl ə t x ə rcl ə ri v ə ictimai g ə lirl ə rinin miqdar v ə komponentl ə rind ə d əyişiklik etmək" şə klind ə başa düşmə k mümkündür. Fiskal siyas ə t iqtisadi siyas ə tin t ə rkib hiss ə sidir. Çünki iqtisadi siyas ə t; pul- kredit(monetar) siyas ə ti, fiskal(büdc ə -vergi) siyas ə ti v ə xarici ticar ə t siyas ə tind ə n ibar ə tdir. Pul-kredit siyas ə ti t ə davüld ə ki pul kütl əsinin miqdarı və faiz d ə r ə c ə l ə rin ə t ə sir etm ə kl ə iqtisadi artım ,məşğulluq və qiym ə tl ə rin sabitliyinin t əmin olunması mə qs ə dil ə h ə yata keçiril ə n t ə dbirl ə r toplusudur. Bu siyas ə tin h ə yata keçirilm ə sind ə Höküm ə tin t ə msilçisi qismind ə M ə rk ə zi Bank çıxış edir. Xarici ticar ə t siyas ə ti tarifl ə r v ə qeyri-tarif vasit ə l ə rind ə n istifad ə ed ə r ə k ticar ə t balansının tarazlığına nail olmaq dır . Fiskal siyas ə t is ə hökum ə tin b ə zi maliyy ə , iqtisadi, sosial v ə siyasi m ə qs ə dl ə r ə nail olmaq üçün dövl ə t g ə lirl ə rini v ə x ə rcl ə rini istifad ə ed ə n iqtisadi siyas ə t komponentidir. Fiskal siyas ə tin h ə yata keçirilm əsi funksiyası Maliyyə Nazirliyin ə aiddir. Fiskal(büdc ə -vergi siyas ə tinin) m ə qs ə dl ə ri v ə al ə tl ə ri Fiskal siyas ə t b ə zi iqtisadi m ə qs ə dl ə r ə nail olmaq üçün b ə zi maliyy ə al ə tl ə rinin istifad ə edilm əsi olduğundan, bu mə qs ə dl ə r v ə al ə tl ə rin izah edilm ə si vacibdir.Fiskal siyas ə tin siyas ə tinin m ə qs ə dl əri aşağıdakılardır:

#### İqtisadi sabitlik (qiymə t sabitliyi v ə tam m əşğulluq), İqtisadi inkişaf və iqtisadi artım , G ə lirl ə rin ə dal ə tli bölüşdürülmə si.