- • większość poznanych struktur gramatycznych • większość poznanych struktur gramatycznych
- • większości rozumie sens słuchanych historyjek, śpiewanych piosenek • większości rozumie sens słuchanych historyjek, śpiewanych piosenek i recytowanych wierszyków
- • wyróżnić większość prostych informacji z tekstu słuchanego • wyróżnić większość prostych informacji z tekstu słuchanego
- • reaguje na większość poznanych poleceń • reaguje na większość poznanych poleceń
- • odpowiada krótko na większość pytań • odpowiada krótko na większość pytań
- • wierszyki popełniając nieliczne błędy • wierszyki popełniając nieliczne błędy
- • piosenki z grupą popełniając nieliczne błędy • piosenki z grupą popełniając nieliczne błędy
- • wymawia większość określonych głosek, słów i zdań • wymawia większość określonych głosek, słów i zdań
- • pojedyncze znane mu słowa i krótkie zdania popełniając nieliczne błędy • pojedyncze znane mu słowa i krótkie zdania popełniając nieliczne błędy
- • większości poprawnie odrabia prace domową • większości poprawnie odrabia prace domową
- • uczestniczy w większości lekcji • uczestniczy w większości lekcji
- • w teczce większość prac wskazanych przez nauczyciela • w teczce większość prac wskazanych przez nauczyciela
- • testów i kartkówek w większości otrzymuje oceny dobre • testów i kartkówek w większości otrzymuje oceny dobre

Uczeń/Uczennica opanował(a) wiedzę i umiejętności z języka angielskiego w stopniu dostatecznym (zapis w dzienniku: dostateczny):

- • część słów oraz zwrotów w zakresie: kolory, ubrania, liczebniki 1-20, pory roku, • część słów oraz zwrotów w zakresie: kolory, ubrania, liczebniki 1-20, pory roku, słowa opisujące pogodę, przybory szkolne, nazwy czynności wykonywanych w klasie, zwierzęta domowe, nazwy zabawek, potomstwo zwierząt, pomieszczenia w domu, elementy wyposażenia domu, słownictwo związane z Bożym Narodzeniem, karnawałem
- • część poznanych słów oraz zwrotów • część poznanych słów oraz zwrotów
- • rozumie poznane struktury gramatyczne: What’s your name?, I’m (Tom), How are • rozumie poznane struktury gramatyczne: What’s your name?, I’m (Tom), How are you? I’m fine, thanks, How old are you?, I’m (seven), What colour is (the ruler)?, It’s (green), Where’s the (pencil case)?, It’s here, What’s this?, It’s a pencil, I like (Monday), I’m wearing a yellow jumper, I like (winter), I don’t like (autumn), My favourite season is (summer), It’s (rainy), Where are you going?, I’m going to get a boat, Can I come with you?, Yes, of course, There’s a sheep, A (hen) has got a (chick), Do you like (puppies)?, Yes, I do, No, I don’t, Where’s the (mouse)?, It’s in the (kitchen), Is there a (purple shoe) in the (bedroom)?, Yes, there is, No, there isn’t, It’s (in, on, under) the (fridge), In my (castle) there’s a (bedroom), There’s a (cupboard) in the (living room)
- • część poznanych struktur gramatycznych • część poznanych struktur gramatycznych
- • rozumie sens słuchanych historyjek, śpiewanych piosenek • rozumie sens słuchanych historyjek, śpiewanych piosenek i recytowanych wierszyków
- • częściowo wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego • częściowo wyróżnić proste informacje z tekstu słuchanego
- • reaguje na część poznanych poleceń • reaguje na część poznanych poleceń
- • odpowiada krótko na część pytań • odpowiada krótko na część pytań
- • wierszyki popełniając kilka błędów • wierszyki popełniając kilka błędów
- • piosenki z grupą popełniając kilka błędów • piosenki z grupą popełniając kilka błędów
- • poprawnie wymawia określone głoski, słowa i zdania • poprawnie wymawia określone głoski, słowa i zdania
- • pojedyncze znane mu słowa i krótkie zdania popełniając kilka błędów • pojedyncze znane mu słowa i krótkie zdania popełniając kilka błędów

3