ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## V. Eesti Vabariigi periood 1991–2002

- 44. Millised olulisemad muutused on toimunud kohalikus usuelus pärast Eesti Vabariigi taasiseseisvumist 1991. aastal kuni tänaseni? Kuidas on kohalik usuelu muutunud laulva revolutsiooni aastatega võrreldes?
- 45. Milliseid uusi kogudusi või usuliikumisi on viimasel kümnendil Teie kodukohas juurde tulnud? Milline on nende populaarsus ja kes on nendega liitunud? Kuidas suhtuvad vanemad usuühendused uutesse usuliikumistesse ja kogudustesse?
- 46. Kui levinud on Teie kodukohas mitmesugused mittekristlikud uskumused ja rahvauskumused (nt usk astroloogiasse ja horoskoopidesse, nn paranormaalsetesse nähetesse nagu tulnukad ja UFO-d, hingede rändamisse; nõidus, ebausk ja maagia; Ida usunditest pärit uskumused; taara- ja maausk jne)? Kas Teie kodukohas tegutseb ravitsejaid ja nõidu? Kui populaarsed nad on? Kes pööduvad nende poole ja mis põhjusel?

### Lõpetuseks palume vastata mõnele küsimusele Teie enda ja Teie perekonna religioossuse kohta.

- 47. Kas Te olete usklik inimene? Kui peate ennast usklikuks, siis mis usku Te olete? Kui oluline on Teie jaoks Teie usk? Kui Te olete kunagi olnud usklik ja enam ei ole, siis mis põhjusel Te enam pole usklik?
- 48. Kas Te kuulute praegu mingisse kogudusse, kirikusse või usuliikumisse? Millisesse? Kas Te olete kunagi kuulunud mõnda (teise) kirikusse või kogudusse? Millis(t)esse?
- 49. Kas Teie vanemad (või üks vanematest) olid/on usklikud? Mis usku nad (või tema) olid/on? Kas Teie kodune kasvatus on toimunud mingi usu põhimõtteid järgides? Kui on, siis palun kirjeldage oma usualast kasvatust lapse- ja koolipõlves.
- 50. Kas Teie ise või Teie praegune perekond (leibkond) tähistab kodus usulisi pühi? Milliseid ja kuidas?

Kui Teil seoses eelnevate küsimustega tekkis mingeid mõtteid, küsimusi, kommentaare, siis palun kirjutage neistki. Suur tänu nähtud vaeva eest! Soovime Teile kordaminekuid kõigis Teie ettevõtmistes! Tartus, september 2002 Jaanus Plaat

1 Valik 1920.–1930. aastatel Eestis tegutsenud usuühendusi: luteri kirik ja vennastekogudused (hernhuutlased), õigeusu kirik, vanausulised, roomakatoliku kirik, juudiusulised, islamiusulised, taarausulised; kristlikud vabakogudused: baptistid, priilased, metodistid, adventistid, nelipühilased, evangeeliumi kristlased jt; väiksemad usuliikumised nagu näiteks Jehoova tunnistajad (ka Vahitorni ja Piibli Traktaatide Selts, Tõeliste Piibliuurijate Rahvusvaheline Ühendus), uršanistid, smirnovlased (Ühendus Kristuses), Normanni-usulised, irvinglased jt; muud usuga seotud liikumised ja seltsid (Noorte Meeste Kristlik Ühing, Noorte Naiste Kristlik Ühing, Päästearmee, Kristliku Teaduse Ühing, Eesti Antroposoofiline Selts, Teosoofiline Ühing Eestis jt).
Poor health, physical workload, occupational social class and job loss

Keywords: occupations; health status; heavy work; older workers

## STRENGTHS AND LIMITATIONS OF THIS STUDY

- • present study used longitudinal data from a prospective cohort with a large sample • present study used longitudinal data from a prospective cohort with a large sample size.
- • used a follow-up period of two years, and this timeframe is optimal to study the • used a follow-up period of two years, and this timeframe is optimal to study the effect of poor health on health-related job loss
- • analyses were adjusted for employment status, choice at work, job dissatisfaction, • analyses were adjusted for employment status, choice at work, job dissatisfaction, job insecurity, coping with mental demands, finances, and depressive symptoms.
- • as well as additive interactions were used to study the joint effect of the • as well as additive interactions were used to study the joint effect of the two risk factors.
- • limitation was the use of self-reported data for health status and physical workload. • limitation was the use of self-reported data for health status and physical workload.

5
№ п/п п/п	ФИО участника	Образовательное учреждение	Педагог	Место
1.	Авдеева Дарья	МБУДО «Чеховская ДШИ», Оксинский филиал	Кузнецова Мария Васильевна	1
2.	Андрианов Владимир	ГБОУ школа 1561	Лезина Екатерина Алексеевна	1
3.	Афанасьева София Станиславовна	ГБОУ Школа №1324	Цыганкова Светлана Евгеньевна	1
4.	Ахматукаева Ясмина	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Воропаева Наталья Васильевна Дигурова Татьяна Михайловна	1
5.	Баскакова Дарья	ГБОУ Школа №1980	Коренкова Анна Николаевна	1
6.	Бойко Екатерина	ДШИим.М.А.Врубеля	Смирнова Елена Юрьевна	1
7.	Бондарь Кристина	ЦВР «На Сумском»	Меркулова Светлана Михайловна	1
8.	Булетова Анастасия	Академия акварели и изящных искусств Сергея Андрияки	Астафьев Дмитрий Сергеевич	1
9.	Бухтиярова Анна	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Воропаева Наталья Васильевна Дигурова Татьяна Михайловна	1
10.	Бухтиярова Мария	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Воропаева Наталья Васильевна Дигурова Татьяна Михайловна	1
11.	Буянова София	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Воропаева Наталья Васильевна Дигурова Татьяна Михайловна	1
12.	Воробьева Маргарита Александровна	Академия	Астафьев Дмитрий Сергеевич	1
13.	Гаврилова Майя	ЦВР «На Сумском»	Меркулова Светлана Михайловна	1
14.	Гнелица Мария	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Воропаева Наталья Васильевна Дигурова Татьяна Михайловна	1
15.	Головина Екатерина	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Дигурова Татьяна Михайловна	1
16.	Горохова Екатерина	Школа акварели Сергея Андрияки	Покачалова Регина Евгеньевна	1
17.	Дарчиева Лилия	ГБПОУ «Воробьевы	Воропаева Наталья	1
# Аннотация к рабочей программе основного общего образования по математике

Рабочая программа основного общего образования по математике составлена на основе следующих нормативных документов:

- 1. Федерального закона № 273 - ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями);
- 2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ №373 от 06.12.2009 г. (с изменениями и дополнениями);
- 3. Основной образовательной программы основного общего образования, утвержденной приказом директора № 18 от 29.06.2015 г. (с изменениями и дополнениями);
- 4. Авторской программы С. М. Никольский и др. Математика 5 - 6 класс/ Программы для общеобразовательных учреждений. Математика 5 - 6 класс. М. Просвещение , 2014г

Цели обучения математике в общеобразовательной школе определяются ее ролью в развитии общества в целом и формировании личности каждого отдельного человека. Роль математической подготовки в общем образовании современного человека ставит следующие цели обучения математике в школе: A овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; A интеллектуальное развитие, формирование качествнеобходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей; A формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; A воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для научно - технического прогресса. Целью изучения курса математики в 5 - 6 классах является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии направлено на развитие Содержание раздела «Геометрия» раздела «Геометрия» геометрических представлений учащихся, образного мышления, пространственного воображения, изобразительных умений. Этот этап изучения геометрии осуществляется в 5 - 6 классах на наглядно - практическом уровне, при этом большая роль отводится опыту, эксперименту. Учащиеся знакомятся с геометрическими фигурами и базовыми конфигурациями, овладевают
в том числе с учетом необходимости обращения в организации, участвующие в предоставлении муниципальной услуги, срок приостановления предоставления муниципальной услуги в случае, если возможность приостановления предусмотрена законодательством Российской Федерации, срок возврата заявления, срок выдачи (направления) документов, являющихся результатом предоставления муниципальной услуги

- 2.4.1. Срок предоставления муниципальной услуги (получения итоговых документов) составляет 15 дней со дня получения заявления и прилагаемых к нему документов.
- 2.4.2. Срок приостановления предоставления муниципальной услуги законодательством не предусмотрен.
- 2.4.3. Срок выдачи (направления) документов, являющихся результатом предоставления муниципальной услуги, составляет 1 день.

Подраздел 2.5. Нормативные правовые акты, регулирующие предоставление муниципальной услуги

Перечень нормативных правовых актов, регулирующих предоставление муниципальной услуги (с указанием их реквизитов и источников официального опубликования) размещен: на официальном сайте в разделе «Предоставление муниципальных услуг» подраздел «Муниципальные услуги»; в Федеральном реестре, Реестре Краснодарского края; на Едином портале, Региональном портале. Орган, предоставляющий муниципальную услугу, обеспечивает размещение и актуализацию перечня нормативных правовых актов, регулирующих предоставление муниципальной услуги, на официальном сайте, а также в соответствующем разделе Федерального реестра, Реестра Краснодарского края .

Подраздел 2.6. Исчерпывающий перечень документов, необходимых в соответствии с нормативными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги и услуг, которые являются необходимыми и обязательными для предоставления муниципальной услуги, подлежащих представлению заявителем, способы их получения заявителем, в том числе в электронной форме, порядок их представления

- 2.6.1.Исчерпывающий перечень документов, необходимых в соответствии с нормативными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги, которые представляются заявителем и являются необходимыми и обязательными:

письменное заявление несовершеннолетнего, достигшего 16 - ти лет (далее - заявление) по форме согласно приложениям №1, 2 к настоящему Регламенту; письменное заявление гражданина, желающего вступить в брак с несовершеннолетним, достигшим 16 - ти лет по форме согласно приложениям №1, 2 к настоящему Регламенту; документ, удостоверяющий личность заявителя (заявителей), а в случае обращения представителя заявителя (заявителей) документ, подтверждающий его полномочия; документ, подтверждающий наличие уважительных причин для вступления в брак. 2.6.2. Копии документов, указанных в пункте 2.6.1 настоящего подраздела представляются вместе с подлинниками, которые после сверки возвращаются
２日目午後 フォルツア 函館Ｕ１４（０－１２）フォルツア ４０分２本と２５分２本のゲーム

- ○関東リーグ２部のフォルツアは、リーグ戦に備え、４０分ハーフでゲームをしてほしい

と要望してきた。ゲームはフォルツアの守から攻、攻から守の切り替えが選手の今まで経 験したことのない早さであったため、中々函館はシュートまで行くことができなかった。 通常ボールを奪った瞬間にカウンターをしかけるチャンスがあるが、フォルツアはファー ストディフェンダーが早く、すぐに連動して守備をしてくるため、函館はパスの出しどこ ろがなくボールを奪われ続けた。ＧＫがキャッチし、守から攻へ転じようとしても、すぐ に全員が守備のスタートポジションに戻りスリーラインを形成するため、ビルドアップも 出来ない状況であった。選手の中に「どうしたらいいか、わからなかった」という意見が 出るほど、強烈な印象を与えた。また、守から攻へ転じるのが早く、函館の守備が遅らせ る前に追い越していく選手のスピードが速く函館の選手はついていけなかった。また、 するどいミドルシュートを何度も決められるなどキックの精度がきわだって良かった。 函館は今井が前を向いたとき、くさびや裏へのスルーパスでチャンスを作った。しかし、 ＤＦのポジショニングが良く、しっかりとくさびがＦＷにおさまるシーンはほとんどなか った。今井のスルーパスから右サイド稲船が抜け出し、野口が飛び込んだシーンが、この 日最大の得点チャンスだったが、フォルツアのしっかりと身体を寄せるＤＦにより、この シーンでも得点できなかった。フォルツアはウォーミングアップからコンタクトスキルを 数多くおこなっており、身体のぶつかりあいの中で技術が発揮できるよう、練習していた。 また、通常ヘディングしそうな肩くらいの浮き球のボールはジャンプして胸トラップする 練習を繰り返していた。実際試合中もヘディングシュートかと思い、ＧＫがかまえたらジ ャンプして胸トラップしてＤＦがかわされるシーンがあった。またポゼッション練習でも 選手が積極的にスライディングしているシーンが印象的であった。このような激しいトレ ーニングがフォルツアの選手たちのたくましさに反映されていた。この試合は、選手も指 導者も、サッカーの大切な部分は何かを考えさせられるようなゲームとなった。

３日目 ＹＣＡＣ外国人クラブ 函館Ｕ１４ （８－０） 外国人クラブ ２５分 ３本 ○ＹＣＡＣ外国人クラブは、協会登録しているチームではなく、週１でサッカーを楽し む同好会のようなチームであった。ＧＫが足りず、函館の片方のＧＫが相手チームに 入り試合が行われた、どちらかというと交流の意味合いが強いゲームであった。
- - elukutse
- - praegune sotsiaalne seisund

## II. Nõukogude okupatsioon 1940–1941

- 1. Millised kirikud, vabakogudused ja usuliikumised olid rajanud oma kogudused või tegutsesid Teie koduvallas, kihelkonnas ja maakonnas enne 1940. aasta juunipööret (Eesti Vabariigi perioodil)?1 Kui aktiivne oli nende tegevus? Millised kirikuhooned ja palvemajad olid Teie koduvallas, kihelkonnas ja maakonnas 1940. aastaks? Kas enne 1940. aastat leidsid toetajaid ka kohalikud või kaugemal elavad prohvetid, nõiad, ravitsejad, ennustajad? Millised?
- 2. Millised Teie poolt eelmises vastuses nimetatud usuühendustest ja usumeestest või -naistest olid sunnitud lõpetama oma (avaliku) tegevuse vahetult pärast 1940. aasta juunipööret ja nõukogude võimu kehtestamist?
- 3. Milline oli nõukogude riigivõimu suhtumine usklikesse ja kogudustesse 1940.–1941. aastal? Millised olid koguduste ja usklike suhted uute kohalike võimudega? Milliseid takistusi tehti koguduste tegevusele? Millised repressioonid toimusid usklike ja koguduste suhtes 1940.– 1941. aastal (sh arreteerimised, küüditamised), mis olid nende väidetavad ja tegelikud põhjused?
- 4. Milline oli rahva üldine suhtumine usklikesse ja kogudustesse, nende tagakiusamisse ja nõukogude võimu usupoliitikasse 1940.–1941. aastal? Kas esines usklike vastupanu tagakiusamisele? Kui palju oli usklike seas nõukogude võimu pooldajaid ja kui palju aktiivseid kaastöölisi?

## III. Saksa okupatsioon 1941–1944

- 5. Kuidas suhtusid kohalikud usklikud ja vaimulikud või koguduste juhid sakslaste tulekusse?
- 6. Kuidas suhtusid Saksa okupatsioonivõimud usklikesse ja kogudustesse? Kas oli muutusi usuelus, võrreldes eelnenud nõukogude okupatsiooniaastaga? Milliseid? Kas esines erinevusi Saksa võimuorganite suhtumises erinevatesse kirikutesse ja kogudustesse, mis sõja ajal Teie koduvallas, -kihelkonnas ja -maakonnas tegutsesid (nt luteri, õigeusu ja katoliku kirikusse, juudiusulistesse, Jehoova tunnistajatesse, baptistidesse, metodistidesse,

nelipühilastesse, adventistidesse jt)? Kas esines ka teatud usuühenduste tegevuse keelamist ja muid Saksa okupatsioonivõimude repressioone usklike suhtes? Kui aktiivne oli erinevate usuühenduste tegevus Teie kodukandis? Kas sõja ajal oli märgata ka mingit usklikkuse tõusu rahva seas?

## IV. Nõukogude okupatsioon 1944–1991

- a. 1944–1953
- 7. Millised olid sõjast tingitud kaotused kohalikes2 kogudustes? Kui palju usklikke ja vaimulikke võis lahkuda pealetungiva Punaarmee eest välismaale? Milline oli kirikuhoonete ja palvemajade seisukord pärast sõjategevuse lõppu Teie kodukohas?
- 8. Millised olid nõukogude võimuorganite tagakiusamisest tingitud kaotused kohalikes kogudustes sõjajärgsetel aastatel (sh arreteerimised, küüditamised jt repressioonid)? Milline oli 1949. aasta küüditamise mõju usklike ja koguduste tegevusele?
A05.03.002	Магнитно - резонансная томография одного анатомического отдела позвоночника	1 обследова ние	2217,00
A05.03.002	50.01.054	Магнитно - резонансная томография одного анатомического отдела позвоночника	с внутривенным контрастирова нием	1 обследова ние	3861,00
A05.23.009.0 14	Магнитно - резонансная томография ликворография анатомического отдела спинного мозга	1 обследова ние	2772,00
A05.04.001	Магнитно - резонансная томография суставов одной анатомической области	1 обследова ние	2772,00
A05.30.004	Магнитно - резонансная томография органов малого таза	1 обследова ние	2772,00
A05.30.004	50.01.054	Магнитно - резонансная томография органов малого таза	с внутривенным контрастирова нием	1 обследова ние	4827,00
A05.02.002	50.01.054	Магнитно - резонансная томография мышечной системы	с внутривенным контрастирова нием	1 обследова ние	4827,00
A05.01.002	Магнитно - резонансная томография мягких тканей	1 обследова ние	2772,00
A05.01.002	50.01.054	Магнитно - резонансная томография мягких тканей	с внутривенным контрастирова нием	1 обследова ние	4827,00
A05.30.008	Магнитно - резонансная томография шеи	1 обследова ние	2772,00
A05.30.008	50.01.054	Магнитно - резонансная томография шеи	с внутривенным контрастирова нием	1 обследова ние	4827,00
А06.10.006	50.06.015	Коронарография	с применением 1 флакона контрастного агента	1 обследова ние	22567,00
A26.06.033	50.01.001	Определение антител к геликобактеру пилори (Helicobacter pylori) в крови	метод иммунофермен тного анализа	1 исследова ние	476,00
А 12.06.015	50.02.001	Определение антистрептолизина - O в сыворотке крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	304,00
## many couples dealing with the fall out of the emotional affair. The point here is to get a clear vision of the intimacy boundary incorporating both physical and emotional dimensions. A third axis of the relationship pyramid is friendship. Although it sounds incongruous when talking about a love relationship, basic friendship or good will is fundamental to enliven a relationship. Of course you want to be more than just good friends but that attitude of friendship, goodwill and camaraderie helps boost you through a lot of difficult times and helps build the joy in the relationship which is fundamental to a healthy relationship. When trust and appreciation are in place you will feel your relationship to be like a positive friendship. Obviously it is much more than a friendship but that quality of friendship where you feel like you are part of team and your partner “is on your side” is definitely there. From all this you can start to build your dreams and aspirations and support each other in your positive life journeys appreciating both the individuals within that vision as well as the union.

Friendship, like fondness and a belief in the relationship, all provide the basic intention to make the relationship work, to make the relationship grow and thrive. This belief and this attitude means you build up a “repository of good will” or what one other relationship expert calls the “love bank” – it is this repository that allows you to get through conflicts and difficulties. To say to your partner ”maybe you’re right” even if you think he or she is not technically right but needs to feel like he/she is right today. Being able to give way on little points and be generous wherever possible will be noticed by your partner and essentially represents a huge deposit into the love bank. Then in future difficult times you have lots of capital to draw on. Gottman call’s this “positive sentiment over-ride” actually its not a bad description because its kind of like an anti-skid device on a car it can stop a conflict turning into a crash. The ability to always be looking for a positive solution that works for you and your partner. As parents we are given a wonderful opportunity to see what love looks like because we do everything we can to support our little ones. Whilst we should not treat our partner as a child we may wonder how we can be so supportive and generous to our children whilst at the same time so critical of our partner.

7
01-01-21

K1017	Table, soiled, for use with dishwasher	Conveyor Trough Spray rinse assembly Disposer mounted in sink Glass-rack overshelf Rack storage shelf
K1019	Table, Work	-

- C. Food Disposal Tables:

SYMBOL	DESCRIPTION	COMPONENTS
K1018	Table, food waste disposal	Spray rinse assembly Waste disposer Waste hopper // One drainboard //

- D. Steam-Jacketed Kettle Tables:

SYMBOL	DESCRIPTION	COMPONENTS
K1168	Table for steam- jacketed kettle	Gooseneck faucet with lever handle, deck mounted Trough with removable grate Drain
K1680	Wall-mounted table for steam- jacketed kettles	Gooseneck faucet with lever handle, deck mounted Trough with removable grates Drain

- E. Tables, Work

SYMBOL	DESCRIPTION	COMPONENTS
K1910	Table, Work	Prep/Bake Prep/Mobile Overhead shelf // Undercounter stainless- steel drawers // // Undercounter shelf // Casters with Brakes // Marine Edge// Rolled Rim// Raised Rolled Rim// // Electrical receptacle, 120 V, 15 A //

11 40 11 - 7
güçle mücadele ediyor. Sizce ifade özgürlüğü ve toplanma hürriyeti mücadelesinde ve tabii ki Gezi direnişinde kadının rolu nedir? Gezi Davası, Türkiye Cumhuriyeti'nin kadın erkek eşitliğini gözettiği ilk vaka olabilir; kadın hareketi yıllardır eşitlik diye direnirken ve mücadele ederken tam da bunu kastetmiyordu tabii ama olsun, bu da bir gelişme... Gezi Davasında 16 kişi yargılandı, 8 kadın, 8 erkek! Müthiş bi balans! Şaka bir yana, Türkiye'deki kadın hareketi, Diyarbakır'dan Karadeniz'e, Ege'deki zeytin direnişlerinden İstanbul'daki muazzam genç kadınlara, hepimize ilham ve heyecan veriyor. Kadınlar 80'lerden bu yana müthiş bir örgü tlenmeyle direniyor, öğreniyor, hepimiz bir önceki ve bir sonraki kuşaklardan öğrenerek, gelişerek ilerliyoruz. Kadınlar her yerde, elbette Gezi'de de varlardı, çoklardı; sokakları, geceleri ve parkları terk etmediler. Kadın ve LGBTI+ hareketi özellikle to plumsal hareketlerin bastırılmaya çalışıldığı bugünlerde asla biat etmeden, dimdik duruyor. Hayran olmamak elde değil! Bir de hakkınızda 'kaçma şüphesi' gerekçesi kullanıldı tutuklama kararı için. Ama hepimiz, mahkeme heyeti de dahil sizin duruşma için Almanya'dan geldiğinizi biliyorduk. Bu konuda söylemek istediğiniz bir şey var mı? 'Kaçma şüphesi' sadece benim için değil birlikte tutuklandığım arkadaşlarım ve beş yıla yakın süredir hapiste olan Osman Kavala için de son derece anlamsız bir 'şüphe'. Gitmek isteseydik giderdik. Bir şey yapmış 'olsaydım' dönmezdim. Bizi yargılayan mahkem e heyeti ve iddianameyi hazırlayan savcı da dahil bu süreci bilen ve dosyaları okuyan herkes ama hekes bizim suçsuz olduğumuzu elbette biliyor. Özellikle mahkeme heyetinin bunu bildiğine eminim. Zira istinaf mahkemesi bozma kararında 'delilleri tartışın' demesine rağmen heyet bir soru bile sormadan yani aslında üst mahkemenin taleplerini yerine getirmeden, alelacele bir yargılamayla mahkemeyi sonlandırdı ve kararı açıkladı. Üstelik de normalde böyle durumlarda tutuklama yapılmazken, kaçma şüphesiyle tutukladı. Kaçmayacağımızı biliyorlardı. Kaçacak olsaydık baştan gelmezdik. Oradaydık, gözlerinin içine bakarak, onlar dinlemese de tüm gerçekleri anlattık; dinleyip dinlememeleri önemli değil, tarihe not düştük, sözümüzü söyledik. Bugünlerin geçeceğini biliyoruz. Haklılığımız, huzurumuza destek. İlk kez bizim başımıza gelmiyor. Türkiye tarihi böyle örneklerle dolu. İlk değiliz ama umarım son oluruz.

PEN Norveç Gezi yargılamasının sanıkları ve bu hukuksuz ve adil olmayan kararın bozulması için çaba içerisinde olan savunma avukatları ile dayanışma içerisinde olmaya devam edecek . PEN Norveç Çiğdem Mater ve diğer Gezi sanıklarının özgürlüklerine kavuşmaları için çalışmalarını sürdürecektir.