ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Uitwerkingen hoofdstuk 9 PDL LHN niveau 4 2018/2019 09-06-2018

Opgave 9.3 1. Verschillen tussen de kolommen in een witte tijdvaktabel:

- - verschil in leeftijdsgroepen; - verschil in leeftijdsgroepen;
- - al dan niet toepassen van de heffingskortingen. - al dan niet toepassen van de heffingskortingen.

2. De loonbelasting is een persoonlijke belasting. Door toepassing van heffingskortingen wordt rekening gehouden met de persoonlijke situatie van de belastingplichtige. 3. De SVB (Sociale Verzekeringsbank) bij het berekenen van de inhoudingen op de AOW- uitkering voor inwoners van Nederland. 4. De witte tabel is voor loon uit tegenwoordige dienstbetrekking, de groene voor loon uit vroegere dienstbetrekking. In de laatste tabel is de arbeidskorting niet verwerkt. 5. De alleenstaande AOW-gerechtigde heeft recht op de algemene heffingskorting, de ouderenkorting en de alleenstaande ouderenkorting. 6. Op haar loon is de witte tabel van toepassing. Op AOW en pensioen de groene tabel. 7. Het jaarloon (kolom 14) van het vorige kalenderjaar, zo nodig herleid naar een heel jaar. Als de werknemer nog maar kort in dienst is, geldt het verwachte loon in het lopende kalenderjaar.

Opgave 9.4 1. d. Werknemersverzekeringen en Zvw allebei met de VCR-methode 2. a. Bernhard mag kiezen bij welke van deze twee werkgevers hij de loonheffingskorting laat toepassen e. Bernhard is niet verplicht de loonheffingskorting bij een van beide werkgevers te laten toepassen 3. c. zowel voor loon uit tegenwoordige als voor loon uit vroegere dienstbetrekking 4. a. Eindheffing kent een enkelvoudig tarief en een tabeltarief b. Eindheffing komt voor rekening van de inhoudingsplichtige (Toelichting bij d.: 80% eindheffing is slechts verschuldigd voor zover de vrije ruimte overschreden is) 5. a. moet de werkgever gebruikmaken van de tabel voor bijzondere beloningen 6. c. Bij een loon van € 1.854 moet worden uitgegaan van de regel bij € 1.850 en bij een loon van € 1.856 moet worden uitgegaan van de regel bij € 1.855

Opgave 9.5 1. a. indien jonger dan de AOW-leeftijd € 3.249 en indien in de AOW-leeftijd € 1.659 2. a. dagtabel, weektabel, vierwekentabel, maandtabel, kwartaaltabel 3. b. is bedoeld voor inkomsten uit vroegere dienstbetrekking c. kent een tabel zonder en een tabel met loonheffingskorting d. kent onderscheid tussen personen tot en personen vanaf de AOW-leeftijd 4. c. naar keuze de tijdvaktabel of de tabel voor bijzondere beloningen

- 5. b. via de groene maandtabel

6. d. is niet verwerkt in de witte en de groene tabel

Opgave 9.6

- 1.

0%	9%	18%	20%	36%	36,55%
Aannemer van werk van 45 jaar zonder loonheffingskorting	x
Artiest die in Nederland woont	x
Buitenlandse beroepssporter uit een niet- verdragsland	x
Gelijkgestelde van 73 jaar zonder loonheffingskorting	x
Sekswerker van 25 jaar met loonheffingskorting	x
Thuiswerker van 70 jaar met loonheffingskorting	x

© Convoy Uitgevers 2
водохранилище. Озеро Ханка. Заповедники: Кроноцкий, Остров Врангеля. Дальневосточный морской, Кедровая Падь. Нижнезейский буроугольный бассейн. Охотский нефтегазоносный бассейн (остров Сахалин и шельф). Амуро-Якутская магистраль. Города: Анадырь, Магадан, Благовещенск,Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск

###### Тематическое планирование

№	Название разделов	Количество часов
5 класс
1	Географическое познание нашей планеты	3 часа
2	Земля как планета Солнечной системы	4 часа
3	Геосферы Земли. Тема «Литосфера»	8 часов
4	Геосферы Земли. Тема «Атмосфера»	4 часа
5	Геосферы Земли. Тема «Гидросфера»	7 часов
6	Геосферы Земли. Тема «Биосфера»	6 часов
Повторение	2 часа
6 часов
1	Географическое познание нашей планеты	6 часов
2	Изображение земной поверхности Тема «План местности»	6 часов
3	Изображение земной поверхности Тема «Глобус и географическая карта — модели земной поверхности»	6 часов
4	Геосферы Земли. Тема «Литосфера»	5 часов
5	Геосферы Земли. Тема «Атмосфера»	6 часов
6	Геосферы Земли. Тема «Гидросфера»	2 часа
7	Геосферы Земли. Тема «Биосфера и почвенный покров»	1 час
8	Географическая оболочка Земли	1 час
Повторение	1 час
7 класс
1	Введение	2 часа
2	Современный облик планеты Земля	4 часа
3	Население Земли	5 часов
4	Главные особенности природы Земли	17 часа
5	Африка	6 часов
10	Австралия и Океания	3 часа
11	Южная Америка	5 часов
12	Антарктида	1 час
13	Северная Америка	4 часа
14	Евразия	14 часов
15	Повторение и обобщение раздела «Материки и страны»	1 час
16	Природа Земли и человек	3 часа
Total Number of Hours:

Sign: Print: Date:

Once completed please upload this form to the relevant section of My Career – see handbook for further instructions. Newman University Careers Service
# REGULAMIN

## II MIKOŁAJKOWEGO TURNIEJ U HALOWEJ PIŁKI NOŻNEJ POD PATRONATEM WÓJTAGMINYJANÓWPODLASKI

- 1. CEL

Popularyzacja piłki nożnej jako formy aktywnego wypoczynku Integracja środowisk w ramach rywalizacji sportowej

- 2. TERMIN

8 grudnia 2013 roku (niedziela)

- 3. MIEJSCE

### Hala sportowa przy Publicznym Gimnazjum im. Jana Pawła II w Janowie Podlaskim

- 4. ZGŁOSZENIA I SPOSÓB ROZGRYWEK

Zgłoszenia w dniu zawodów najpóźniej 15 minut przed rozpoczęciem rozgrywek danej Zgłoszenia w dniu zawodów najpóźniej 15 minut przed rozpoczęciem rozgrywek danej kategorii. : 'pucharowy' lub 'każdy z każdym' - uzależniony od liczby System rozgrywek rozgrywek zgłoszonych drużyn : 4 zawodników w polu + bramkarz + maksymalnie 2 zawodników Skład drużyny drużyny rezerwowych. 2 x 5 minut Czas gry: gry:

- 5. PROGRAM

### 10 00 10 00 - 11 Uroczyste otwarcie turnieju 00 00 11 - 12 Rozgrywki Szkół Podstawowych 00 00 12 - 14 Rozgrywki Szkół Gimnazjalnych 00 00 14 - 17 Rozgrywki Kategorii 'Open' 00 17 Z akończenie zawodów

- 6. NAGRODY

Za miejsca I - III w poszczególnych kategoriach - dyplomy - puchary

- 7. ORGANIZATORZY

Publiczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Janowie Podlaskim Uczniowski Klub Sportowy 'Dystans'

- 8. POSTANOWIENIA KOŃCOWE

Podczas startu w zawodach obowiązuje strój sportowy i zmienne obuwie ('halówki') . Każdy uczestnik zawodów powinien być ubezpieczony we własnym zakresie lub przez delegującą jednostkę. Za rzeczy zaginione, pozostawione bez opieki organizator nie ponosi odpowiedzialności. Za wypadki zaistniałe w czasie zawodów organizator nie ponosi odpowiedzialności. Organizator zastrzega sobie prawo dokonania zmian w regulaminie. Wszystkie sprawy sporne rozstrzyga sędzia główny zawodów w porozumieniu z organizatorem.

Uwaga !!! Każdy zawodnik, który nie ukończył 18 lat musi przedstawić organizatorowi pisemną zgodę rodziców lub opiekunów na udział w turnieju.

Więcej informacji na temat turnieju udziela Pan Maciej Kublik tel. 607 714 846 lub sekretariat Publicznego Gimnazjum im. Jana Pawła II w Janowie Podlaskim tel. 083 341-21-41, 083 341-21-40
wrong wrong (that, for example, all mortgages were exactly half as risky as all commercial loans ) and a new theory that, while not practically tested, was supported by famous economists. Academic endorsement may be a valid proxy for the correctness of a theory. But subscribing to cutting- edge financial theories also provided perceived status benefits. These factors all enhanced the status of the financial sector, which could give financial regulators additional motivation to adopt its worldview and policy positions.

### C. Relationships

On March 8, 2010, I attended a 'blogger briefing ' at the Treasury Department with Secretary Timothy Geithner and several other senior officials. Waldman (2009) said the following about a similar meeting the previous November:

(Note that Treasury did not pay the expenses of meeting attendees, whose only material benefit 33 was cookies. ) This is the familiar effect of relationships: you are more favorably disposed toward someone you have shared cookies with, or at least it is harder for you to take some action that harms her interests. Relationships matter because we care about what other people think of us, in particular people those people with whom we come into contact regularly. Relationship pressure is magnified both by visibility -the degree to which one party can observe the other's actions - and by the frequency with which people interact.

21
And in the Endeavour to build a positive vehicle to support and nurture the growth of you and your family there are three “boundaries” of discipline to observe that will guide you in the right direction.

The first we discussed concerns the ultimate goal or direction – knowing what it is you want, what you intend and what you are striving for is the first and most important guide.

Second we discussed the important attitude that we take to our partner of a true partner and not a child, a project or a someone to be merely tolerated, so this is coming to the relationship with respect for the other as an equal partner.

The third discipline we discussed is to choose to focus on what is productive for the relationship and not necessarily what is in our own self interest. The relationship is not about a competition of needs or wants but a place where we build a reservoir of calm, safety and support and so by focusing on what we can give we slowly and sequentially build a strong relationship which will indeed support us to grow as giving and generous people.

## So to sum up. A healthy relationship builds on love, trust and friendship It does this through an attitude of respect which creates safety. On this basic experience of safety and attitude of fondness cerates appreciation leading to being understood and valued. Through all this two people are able to bring their best selves forward and help each other become better people which is the ultimate sign of a successful relationship – In the journey for a better us I become a better me.

8
Wtorek 07 lutego2023r.	- 13 00 – 15 00 Zajęcia polonistyczne VIII	10	p. Artur Hyla
Środa 2023r. 08 lutego 2023r	- 10 00 – 12 00 Zajęcia czytelnicze	biblioteka	p. Małgorzata Wojtasik
Czwartek 09 lutego 2023r.	- 13 00 – 15 00 Zajęcia polonistyczne VIII	10	p. Artur Hyla
- 10 00 – 11 00 Kodowanie i programowanie	sala komputer.	p. Katarzyna Kaźmierczak
- 9 30 – 11 00 Zajęcia logorytmiczne	gabinet pedagoga	p. W. Guździoł - Borecka
Piątek 10 lutego 2023r.	- 9 00 – 11 00 Warsztaty ekologiczne	16	p. Anna Nowicka

dyr. B. Szymanowska
2. Đối với đô thị dự kiến mở rộng ranh giới hoặc các khu vực phát triển đô thị có quy mô dân số dự báo tương đương với đô thị loại I trở lên thì Ủy ban nhân dân cấp tỉnh phải trình nhiệm vụ và đồ án quy hoạch chung để Bộ Xây dựng thẩm định trình Thủ tướng Chính phủ phê duyệt . 3. Trong thời hạn 30 ngày kể từ ngày đồ án quy hoạch chung được phê duyệt, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh chỉ đạo triển khai lập quy hoạch phân khu để phê duyệt theo quy định. 4. Đối với những đồ án quy hoạch phân khu có quy mô dân số tương đương với đô thị loại IV trở lên tại các đô thị loại đặc biệt, đô thị loại I , các đô thị có quy mô được xác định trong quy hoạch chung được phê duyệt tương đương với đô thị loại I, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh lấy ý kiến thống nhất của Bộ Xây dựng trước khi cơ quan có thẩm quyền phê duyệt đồ án. 5. Thời hạn Bộ Xây dựng xem xét cho ý kiến đối với các đồ án quy ho ạch phân khu được quy định tại K hoản 4 Điều này tối đa không vượt quá 15 ngày làm việc kể từ ngày nhận được công văn lấy ý kiến và hồ sơ đồ án quy hoạch .

## Điều 8. Trách nhiệm lập hồ sơ đề xuất khu vực phát triển đô thị

Căn cứ quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội, quy hoạch xây dựng vùng, quy hoạch chung đô thị, quy hoạch phân khu, chương trình phát triển đô thị, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh có trách nhiệm tổ chức lập hồ sơ đề xuất khu vực phát triển đô thị trình Thủ tướng Chính phủ quyết định hoặc quyết định các khu vực phát triển đô thị theo thẩm quyền được quy định tại Điều 9 của Nghị định này.

## Điều 9. Thẩm quyền quyết định các khu vực phát triển đô thị

1. Thủ tướng Chính phủ quyết định các khu vực phát triển đô thị dưới đây sau khi có ý kiến thẩm định của Bộ Xây dựng về các nội dung được quy định tại K hoản 3 Điều này : a) Khu vực phát triển đô thị tại các đô thị có đồ án quy hoạch chung thuộc thẩm quyền phê duyệt của Thủ tướng Chính phủ; b) Khu vực phát triển đô thị thuộc địa giới hành chính của 2 tỉnh trở lên; c) Khu vực phát triển đô thị nhằm hình thành một đô thị mới có quy mô dân số tương đương đô thị loại IV trở lên theo quy hoạch đã được phê duyệt; d) Khu vực phát triển đô thị có ý nghĩa quan trọng về an ninh - quốc phòng . 2. Ủy ban nhân dân cấp tỉnh quyết định các khu vực phát triển đô thị còn lại .

6
T.C. Doküman No: TL-67 HONAZ KAYMAKAMLIĞI Yayın Tarihi: 14.12.2020 ÖZEL DENİZLİ ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ TEKNİK KOLEJİ MESLEKİ VE Revizyon No: - TEKNİK ANADOLU LİSESİ STANDART ENFEKSİYON KONTROL Rev. Tarihi: - ÖNLEMLERİ(SEKÖ)

- ● Cilt bütünlüğü bozulmuş, yara, kesik vb. yerlerin su geçirmez bir tampon ile kapatılması hususlarında bilgilendirme yapılmalıdır.

## El hijyenini okulumuzda daha etkili ve kolay sağlayabilmek için;

- ● Ulaşılabilir ve kolay görünür yerlere dezenfektan aletleri koyulacaktır.
- ● Tuvaletlerin temizliğini sürdürmek ve kontrol etmek. Çünkü öncelikli hijyen su ve sabundur.
- ● Ders başlangıçlarında öğretmenlerin öğrencilere el hijyenlerini sağlamaları hatırlatılacaktır
- ● Ders bitişlerinde öğretmenlerin öğrencilere el hijyenlerini sağlamaları hatırlatılacaktır.

## El Yıkama ve Ovalama Tekniği

El hijyeni, ellerin kirliliği veya gözle görülür şekilde bulaşı olduğu durumlarda sabun ve su ile el yıkanması ve rutin el hijyeni için alkol bazlı el antiseptiği ile temizlenmesi işlemlerini kapsar.

- • El yıkama, virüsü etkisiz hale getirmek için iyice ve yeterli bir süre en az 20 -30 saniye yapılmalıdır.

- • Suyun bulunmadığı veya suya ulaşılmasının zaman alacağı durumlar gibi el hijyenini sağlamaya yönelik imkânlar olmadığında, kişilerin alkol bazlı antiseptik ile ovalama işlemi yapmaları sağlanmalıdır. Ancak özellikle ilk fırsatta ellerin yıkaması önerilmelidir.
T.C. Doküman No: TL-67 HONAZ KAYMAKAMLIĞI Yayın Tarihi: 14.12.2020 ÖZEL DENİZLİ ORGANİZE SANAYİ BÖLGESİ TEKNİK KOLEJİ MESLEKİ VE Revizyon No: - TEKNİK ANADOLU LİSESİ STANDART ENFEKSİYON KONTROL Rev. Tarihi: - ÖNLEMLERİ(SEKÖ)

## Standart Enfeksiyon Kontrol Önlemleri (SEKÖ)

Standart Enfeksiyon Kontrol Önlemleri (SEKÖ), tüm bulaşıcıların bilinen ve bilinmeyen kaynaklardan bulaşma riskini azaltmak için gerekli olan temel seviyedeki enfeksiyon önleme ve kontrol önlemleridir. SEKÖ, bir kurumdaki hizmet alanlarının tümünde, her za man organizasyon planına uygun olarak, personelin tamamı tarafından dikkatle uygulanmalıdır. Bu önlemler genel olarak aşağıdakileri içerir:

- 1. hijyeninin sağlanması, 1. hijyeninin sağlanması,
- 2. herkesin sağlığı için hijyen ve sanitasyon kaynaklı salgın hastalık için alınmış 2. herkesin sağlığı için hijyen ve sanitasyon kaynaklı salgın hastalık için alınmış genel tedbirlere uygun hareket edilmesi,
- 3. ve sosyal mesafenin korunması, 3. ve sosyal mesafenin korunması,
- 4. kişisel koruyucu donanımın kullanılması (maske takmak, siperlik kullanmak 4. kişisel koruyucu donanımın kullanılması (maske takmak, siperlik kullanmak vb)
- 5. temizlik ve dezenfeksiyon işlemlerinin sağlanması, 5. temizlik ve dezenfeksiyon işlemlerinin sağlanması,
- 6. hijyeni ve öksürük/hapşırık adabına uyulması. 6. hijyeni ve öksürük/hapşırık adabına uyulması.

## UYGULAMAYA YÖNELİK ÖNLEMLER

## 1. El Hijyeni

El Hijyeni, SEKÖ'nün en önemli ve kritik unsurudur. Enfeksiyon hastalıklarından korunmanın en etkili yöntemidir. El hijyeninin sağlanabilmesi bulaş riskini azaltır. El yıkamanın ve el hijyenini sağlamanın önemi Dünya Sağlık Örgütü (DSÖ) tarafından da belirtilmiştir. Okuldaki tüm personelin, öğrencinin ve velinin okula giriş ve çıkışlarında el hijyenlerinin mutlaka sağlanması önemlidir. El yıkama imkanının sağlanamadığı durumlarda eller %70 alkol bazlı antiseptik madde ile ovulmalı ve temizlenmelidir.

Okulumuzda da tüm okul personeline, öğrencilere ve velilere el hijyeninin önemine ilişkin bilgilendirici çalışmalar yapılmalıdır, yapılacaktır. El hijyeni kapsamında uygulanacak kurallar aşağıda belirtilmiştir.

## El hijyeni sağlanmadan önce;

- ● Kolların sıvanması (mümkünse dirseklere kadar),
- ● Bilezik, yüzük vb. takıların çıkarılması,
- ● Tırnakların temiz ve kısa olması; takma tırnakların veya tırnak ürünlerinin çıkarıldığından emin olunması,
Poor health, physical workload, occupational social class and job loss

A considerable amount of literature has been published exploring the relationship between physical workload or occupational social class and job loss. Previous studies have suggested that low occupational social class or having a physically demanding job were associated with job loss via a work disability pension [12,13,14]. Given that poor health is an important risk factor for job loss, researchers have not to date considered in much detail whether physical workload or occupational social class can moderate the influence of poor health on job loss. However, recent evidence suggested that educational attainment may be a moderator in this relationship. For example, van Zon et al. [15] showed that among older workers, lower educational attainment exacerbated the impact of poor mental health on unemployment [15]. Another study found that the relation between educational level and disability pension could be explained by health factors, lifestyle factors and working conditions, such as having a physically demanding job [16]. More knowledge about these interactions is needed to inform policy aimed at prolonging work participation at older ages.

We hypothesise therefore that for older workers, poor working conditions (low occupational social class or high physical workload) may interact with health status, resulting in a higher risk of job loss compared to those with better working conditions and similar health status. To test this hypothesis therefore, our first aim was to assess the association and interactions of physical workload and poor health with health-related job loss among older workers. Our second aim was to study the associations and interactions of occupational social class and poor health with health-related job loss. Since systems used to define occupational social class are not synonymous with physical demands of work but also combine other information, such as skills, education and training, in this report we have considered occupational social class and physical workload separately [17].

7
Приложение 1 к Порядку осуществления муниципального земельного контроля за использованием и охраной земель на территории муниципального образования Богдановский сельсовет

. ОБРАЗЕЦ УДОСТОВЕРЕНИЯ ИНСПЕКТОРА ПОМУНИЦИПАЛЬНОМУ ЗЕМЕЛЬНОМУ КОНТРОЛЮ ЗА ИСПОЛЬЗОВАНИЕМИОХРАНОЙЗЕМЕЛЬ

Администрация муниципального образования Богдановский сельсовет Тоцкого района Оренбургской области	Настоящим подтверждается, что______________________ _______________________________ является инспектором по муниципальному земельному контролю за использованием и охраной земель на территории муниципального образования Богдановский сельсовет Тоцкого района Оренбургской области
Место для фото	М.П. выдано «___»________201_г.
(личная подпись)	Глава администрации муниципального образования Богдановский сельсовет Тоцкого района Оренбургской области _____________ Д.А.Вакуленко
│ действительно до «__» ______ 201_ г
А26.06.076	50.01.001	Определ.антител к сальмонелле паратифа С (Salmonella paratyphy С) в крови	метод иммунофермен тного анализа	1 исследова ние	194,00
А26.06.077	50.01.001	Определение антител к сальмонелле тифи (Salmonella typhi) в крови	метод иммунофермен тного анализа	1 исследова ние	194,00
A26.19.001	Бактериологическое исследование кала на возбудителя дизентерии (Shigella spp.)	1 исследова ние	197,00
A26.19.003	Бактериологическое исследование кала на сальмонеллы (Salmonella spp.)	1 исследова ние	197,00
A26.05.016	Исследование микробиоценоза кишечника (дисбактериоз)	1 исследова ние	690,00
A26.08.001	Бактериологическое исследование слизи и пленок с миндалин на палочку дифтерии (Corinebacterium diphtheriae)	1 исследова ние	322,00
A26.14.002	Бактериологическое исследование желчи на аэробные и факультативно - анаэробные микроорганизмы	1 исследова ние	383,00
A26.08.006	Бактериологическое исследование смывов из околоносовых полостей на аэробные и факультативно - анаэробные микроорганизмы	1 исследова ние	162,00
А26.19.004	Бактериологическое исследование кала на иерсинии	1 исследова ние	393,00
A26.05.001	Бактериологическое исследование крови на стерильность	1 исследова ние	251,00
A26.02.001	Бактериологическое исследование раневого отделяемого на аэробные и факультативно - анаэробные микроорганизмы	1 исследова ние	378,00
A26.20.008	Микробиологическое исследование отделяемого женских половых органов на аэробные и факультативно - анаэробные микроорганизмы	1 исследова ние	378,00
Opis življenja posamezne osebe

Prav vsi radi prebiramo besedila, v katerih nam predstavijo, kako živijo znani ljudje.

Sedaj se bomo naučili, kako tvorimo tako besedilo. Najprej bomo ponovili, katere vrste besedi poznamo: Zapis v zvezek:

JAVNA BESEDILA so besedila, ki so namenjena javnosti, torej so nekje objavljena (na TV, radiu, v časopisju, na spletu, na oglasni deski, po zvočniku ...). ZASEBNA BESEDILA so besedila, ki so namenjena posameznikom in niso nikjer objavljena (vabilo na rojstni dan, opravičilo zaradi odsotnosti, zahvala za pomoč ...). URADNA BESEDILA so besedila neke organizacije, kluba, društva. Sporočevalec in naslovnik sta neenakovredna. NEURADNA BESEDILA so besedila, ki nastajajo med znanci, prijatelji, sorodniki. Sporočevalec in naslovnik sta enakovredna.

Opis življenja osebe Opis življenja osebe je besedilo, v katerem izvemo, kako poteka običajni delovni dan neke osebe, kaj ta oseba dela konec tedna in med počitnicami. Dogodki si sledijo v časovnem zaporedju. Kadar opisujemo življenjeosebe, ki je še živa , so glagoli v sedanjiku.

Odprite delovne zvezke na str. 40 in pazljivo preberite besedilo. Nato začni reševati naloge do Vaja dela mojstra. 26. nalogo bom malo spremenila. Opišite življenje osebe, ki jo dobro poznate (oče, mama, brat, sestra …), besedilo natipkajte in ga pošljite na moj naslov. Nato rešite še Vaja dela mojstra.

Veliko uspeha pri delu.