ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
44

Приложение №4 К Конкурсной документации

ФОРМА СЕРТИФИКАТА КОНКУРСНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

#### СЕРТИФИКАТ КОНКУРСНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Конкурсное предложение подается \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (наименование Заявителя, подающего Конкурсное предложение), прошедшим Предварительный отбор согласно уведомлению Конкурсной комиссии от \_\_\_\_\_\_ № \_\_\_\_\_\_\_.

- 1.1. Настоящим выражаю свое намерение участвовать в Конкурсе на условиях, установленных в Конкурсной документации, и в случае признания Победителем конкурса заключить и исполнить Соглашение, а также выполнить иные связанные с участием в Конкурсе требования Конкурсной документации.
- 1.2. В случае изменения любой информации касающейся Конкурсного предложения, либо иных условий участия в Конкурсе обязуюсь уведомить об этом Конкурсную комиссию в порядке, установленном Конкурсной документацией.
- 1.3. В связи с представлением своего Конкурсного предложения настоящим подтверждаю:
- 1) свое полное ознакомление и согласие с положениями Конкурсной документации с внесенными в нее на дату представления настоящего Конкурсного предложения изменениями;
- 2) надлежащее выполнение положений Конкурсной документации при подготовке и представлении настоящего Конкурсного предложения;
- 3) взаимосвязанность, последовательность, полноту и логическую непротиворечивость всех документов и данных, включенных в Конкурсное предложение;
- 4) свое соответствие требованиям предварительного отбора Конкурсной документации;
- 5) отсутствие сговора с другими лицами в отношении любых вопросов, связанных с Конкурсом;
- 6) отсутствие Конфликта интересов в соответствии с Конкурсной документацией;
- 7) отсутствие иных ограничений на участие в Конкурсе;
- 8) все документы и сведения, включенные в состав Конкурсного предложения, остались без изменения и на момент представления Конкурсного предложения соответствуют действительности;
- 9) настоящее Конкурсное предложение является добросовестно составленным, предназначенным для представления на Конкурс, и что не производилась корректировка условий Конкурсного предложения в зависимости от любых сумм, цифр, коэффициентов или цен, указанных в каком-либо соглашении или договоренности с каким-либо другим Участником конкурса, либо в соответствии с такого рода соглашениями или договоренностями.

Наименование Почтовый адрес Место нахождения Адрес электронной почты Тел./факс:

#### \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ /\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_/ должность, подпись ФИО

- М.П.
№ п/п п/п	ФИО участника	Образовательное учреждение	Педагог	Место
58.	Николаева Мария	МАОУДОД «Троицкая ДХШ»	Караевская Татьяна Викторовна	1
59.	Ожерельева Ксения Дмитриевна	Академия акварели и изящных искусств Сергея Андрияки	Астафьев Дмитрий Сергеевич	1
60.	Орлова Анастасия Алексеевна	ЧУОО «Школа этикета и всестороннего развития»	Александрова Елена Анатольевна	1
61.	Орлова Дарья Алексеевна	ЧУОО «Школа этикета и всестороннего развития»	Александрова Елена Анатольевна	1
62.	Офицерова Ольга	МАОУДОД «Троицкая ДХШ»	Караевская Татьяна Викторовна	1
63.	Пашкова Вера	ГБОУ Школа №1980	Романова Елена Валерьевна	1
64.	Переверзева Дарья	МБУДО «ДШИг.Покров»	Вагнер Александр Николаевич	1
65.	Петрова Анастасия	ГБОУ Школа №1579	Сазонова Наталия Анатольевна	1
66.	Полнякова Анастасия	МБУДО «ДШИг.Покров»	Вагнер Александр Николаевич	1
67.	Попова Дарья	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Воропаева Наталья Васильевна Дигурова Татьяна Михайловна	1
68.	Преображенская Елизавета	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Муранова Наталья Николаевна	1
69.	Прокурова Дарья Сергеевна	ГБОУ Школа № 109	Кармазина М.В.	1
70.	Прошина София Михайловна	ГБОУ Школа №49	Шишкова Виктория Владимировна	1
71.	Романова Анастасия	ГБОУ Школа № 1980	Коренкова Анна Николаевна	1
72.	Ротачева Виктория	МБУДО «ДШИг.Покров»	Вагнер Александр Николаевич	1
73.	Рябчикова Полина	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Муранова Наталья Николаевна	1
74.	Савельева Алина	ГБОУ Школа №1980	Коренкова Анна Николаевна	1
75.	Сафина Карина	МБУ ДО «Детская школа искусств», г.Благовещенск	Галимова Айра Ириковна	1
76.	Семенова Алиса	ГБПОУ «Воробьевы горы»	Воропаева Наталья Васильевна Дигурова Татьяна Михайловна	1
77.	Серков Илья	ГБОУ Школа №1561	Ермакова Екатерина Павловна	1
78.	Сивкова Дарья	ГБОУ Школа №2086	Кукина Галина Яковлевна	1
rational factors, we are both ignoring common sense and constraining the solution space for 20 administrative policy. That is, if the only problem we guard against is material self-interest, we will have a regulatory process protected from bribery but not from the other influences wielded by motivated interest groups. We should not doubt that sophisticated interest groups are doing what they can to achieve cultural capture wherever possible, since it is certainly in in their interests. It is possible that our current practices are ideal - that we should have rules limiting bribery and its close relatives, but we should not worry about other forms of influence - but if so, that is a conclusion we should reach consciously, not by default.

## III. How Cultural Capture Works

In this section, I describe three mechanisms by which regulated industry is able to shape regulators' beliefs and actions- mechanisms that should not work if regulators are rational beings devoted to their self-interest or if they form their policy preferences rationally. They are:

- • Identity: Regulators are more likely to adopt positions advanced by people whom they perceive as being in their in-group.
- • Status: Regulators are more likely to adopt positions advanced by people whom they perceive to be of higher status in social, economic, intellectual, or other terms.
- • Relationships: Regulators are more likely to adopt positions advanced by people who are in their social networks.

These mechanisms can overlap in practice, but they are conceptually distinct. For example, if I am an agency employee meeting with a lawyer who is representing a Wall Street investment bank, I may feel she is in my in-group because we went to the same law school; I may feel she is

11
#### Frequently Asked Questions

### 1. What is the limit for attachments?

The limit for attachments is 10MB per attachment.

### 2. What does 'user not validated' mean? How does a user become validated?

A user must be validated administratively; if you see this error message in CuResearch, please contact ethics@carleton.ca.

### 3. How do I remove the Errors tab?

The errors tab displays a list of all required fields and will display until all required fields are complete. All required fields will be marked with a red asterisks (*). An application cannot be submitted while the errors tab is visible.

- ➢ Click the Errors tab to review a list of all required fields not yet complete.
- ➢ The Errors tab listing will detail the required tab & field name.
- ➢ Complete all required fields (with a red asterisk) to hide the Errors tab.
- ➢ When the required fields are completed, the errors tab will disappear; you can then to save and submit the application.

### 4. Will I receive notifications in CuResearch?

Please note: confirmation emails will be sent when the protocol has been submitted.

### 5. I think I locked my account. How do I fix it?

Files automatically lock while they are being edited by a member of the research team. The file will unlock automatically when the Accounts can only be unlocked researcher saves and closes the file. If the file is not saved before it is closed, it will become locked. administratively. Please contact ethics@carleton.ca. Saving before you close your work will prevent the account from being locked.

Page 24 of 25

Please note: CuResearch does not have an automatic save feature.

You are encouraged to click on the SAVE button after completing each tab.
### Seeking Help

As previously stated, experiencing stress as a college student is common. However, if the coping techniques outlined above are not helpful, you may want to seek professional help. Some students may feel uncomfortable or embarrassed about speaking to a counselor, but asking for help is good self-care and should not be stigmatized. The Counseling and Psychological Services (CAPS) Center at GGC is available to all current students (See the GGC Campus Resource List for how to contact CAPS). CAPS offers individual and group counseling and crisis assistance. CAPS services are free for current students and confidential between you and your counselor.

### Activity 2: Healthy Coping Mechanisms

#### Checkpoint Exercises

Stress coping mechanisms can be healthy (examples: meditation, journaling, exercise, relaxing with friends) and unhealthy (examples: binging a show to avoid a problem, overindulging in food or alcohol, getting too much or too little sleep). Using the prompts below, reflect on unhealthy and/or unhelpful ways you respond to stress and make a plan to improve these.

- 1. Identify at least three things you currently do to cope with stress that aren't working or aren't good for you.
- 2. Identify healthy replacements for each of them, and write yourself a 'stress -relief prescription' that you plan to follow for one week. Try to include one stress management technique to use every day. At the end of the week, respond to the following prompts in a short reflection (200-500 words): Which ineffective or unhealthy coping strategies did you set out to change and why? Which healthy stress-relief techniques did you try during the week and how effective were they?

### Questions for Reflection

- 1. Why is managing your mental health important? How could neglecting your mental health impact your academic success?
- 2. Consider different stress coping mechanisms discussed in this chapter. Which of these are you most likely to use? Explain your choice.

### Associated Videos

- • Learning. (2020, Jun 10). Wellness: Self Care and Adaptive Coping [Video]. • Learning. (2020, Jun 10). Wellness: Self Care and Adaptive Coping [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=F3qucBq\_CFo
- • Learning. (2020, Jun 10). Mindfulness Exercise #3: Deep Breathing [Video]. • Learning. (2020, Jun 10). Mindfulness Exercise #3: Deep Breathing [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=TYnUTiHRzag
- • Talks. (2015, Jun3). Shedding Light on Student Depression [Video]. Youtube. • Talks. (2015, Jun3). Shedding Light on Student Depression [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=ur8TZf6HWSs&t=1s

### References

Robertson, R. and Microys, G. (2001) Life Balance Assessment and Action Planning Guide, Your Guide to the Wellness Wheel. Lutheran Social Services of Michigan.
обязательных требований, а не проведение внеплановой проверки;

- 2) снижение количества зафиксированных нарушений обязательных требований;
- 3) повышение уровня доверия подконтрольных субъектов к администрации поселения.

Перечень профилактических мероприятий, направленных на достижение целей и задач программы на 2023 год

№ п/п	Профилактические мероприятия	Периодичность проведения	Ответственные
1.	Информирование	Постоянно	Специалист администрации
2.	Объявление предостережения	По мере появления оснований, предусмотренных законодательством	Специалист администрации
3.	Консультирование	Постоянно	Специалист администрации
4.	Обобщение правоприменительной практики	Раз в год	Специалист администрации
A09.05.041	50.02.001	Исследование уровня аспартат - трансаминазы в крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	99,00
A09.05.042	50.02.001	Исследование уровня аланин - трансаминазы в крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	98,00
A09.05.044.0 01	50.02.001	Исследование уровня гамма - глютамилтранспетидазы крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	73,00
А09.05.046	50.02.001	Исследование уровня щелочной фосфатазы в крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	62,00
A09.05.039	50.02.001	Исследование уровня лактатдегидрогеназы в крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	92,00
A09.05.043	50.02.001	Исследование уровня креатинкиназы в крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	120,00
A09.05.011	50.02.001	Исследование уровня альбумина в крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	83,00
A09.05.018	50.02.001	Исследование уровня мочевой кислоты в крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	80,00
A09.28.006	50.02.001	Исследование уровня креатинина в моче (проба Реберга)	биохимически й анализатор	1 исследова ние	70,00
A09.05.127	50.02.001	Исследование уровня общего магния в сыворотке крови	биохимически й анализатор	1 исследова ние	69,00
A09.28.013	50.01.026	Исследование уровня калия в моче	ионоселективн ый метод	1 исследова ние	140,00
A09.28.014	50.01.026	Исследование уровня натрия в моче	ионоселективн ый метод	1 исследова ние	103,00
A09.05.051	50.01.053	Исследование уровня продуктов паракоагуляции в крови	исследование с целью подтверждения диагноза	1 исследова ние	119,00
А12.05.027	50.02.005	Определение протромбинового (тромбопластинового) времени в крови или плазме	автоматизиров анные аппараты	1 исследова ние	135,00
A12.05.018	50.01.053	Исследование фибринолитической активности крови	исследование с целью подтверждения диагноза	1 исследова ние	69,00
A09.05.177	50.02.001	Исследование уровня (концентрации) изоферментов	биохимически й анализатор	1 исследова ние	149,00
The feeling you have when the other is practicing “fondness” is that you are being appreciated and negative aspects are not highlighted – we are supported to look at these in our own way. Its not the job of our partner to cajole us to perfection.

This brings us to one of the great hurdles in our relationships – the desire of one partner to make the other into the one they want. This project is fatally flawed and is one of the biggest sources of relationship conflict and breakdown. Your partner is not your project. Whilst most would agree to this, many people have a critical voice in their head that constantly finds fault with themselves and it is very easy to then transpose this to the behavior of the partner. Indeed the partner can become a convenient scapegoat for ills not only of the relationship but for the critical partner as well. This often leads to a series of controlling behaviors. At its most extreme is what we call violence. Interestingly the term “violence” is now being used to describe a whole range of non physical behaviors such as emotional abuse, verbal abuse, psychological abuse etc. This is not surprising as they all share the common psychological element: the attempt by one party to control or coerce the other to do what they want. It is the desire to control, the belief that it is acceptable or necessary to control and the conclusion that control is a solution that does the most damage and this desire, belief and conclusion needs to be confronted. The boundary here is to take responsibility for your own behaviour but not your partner’s. A healthy relationship depends on two people who are individuals relating. If one partner gives up their individuality they can no longer relate.

Often people in relationships are not aware that they are being controlled or controlling. I often give out a little questionnaire that tests out the key elements of the controlling relationship and this can often be a revelation. Getting beyond control, subjugation to the equal power relationship is a key issue in relationship therapy because relationship that involves coercion or control is unhealthy and stifles growth.

When one party tries to take the choice away from the other person by controlling them they are violating the first rule of all relationships – it is a matter of choice. Some people have developed the belief that they can dominate and direct the other party and maybe even that it is right to do this. Mostly people get these wrong ideas from the families they grew up in – maybe they watched their mother or father abuse and control their partner and so they think this is OK – or even normal. But most people I see who had controlling parents hate the thought that they could be ending up

4
- 4. Create a new event.
- a. Select the CUREB Event Form under Create a New Event
- CUREB-A researchers should select the CUREB-A Event Form;
- CUREB-B researchers should select the CUREB-B Event Form.

- 5. Describe the event in the Event Info box (e.g. this is a renewal/closure/change to protocol/adverse event report).

Page 16 of 25

Please note: CuResearch does not have an automatic save feature.

You are encouraged to click on the SAVE button after completing each tab.
Supplementary Resources for Independent Learning

3	Where do I want to get to? Identify your learning goals. Think about your potential career path. What are your targets and objectives?
4	How do I get there? Be specific! What tasks do you need to carry out to fulfil your goals? Example: Reference my sources correctly to match LSBU requirements.
5	How will I know if I have arrived? What are the main achievements you will need to complete? Example: Successful completion of your course/module.

(Adapted from Moore (1993); Anderson et al. (1996)

Supplementary Resources for Page 5 of 5 Centre for Research Informed Teaching Independent Learning
# Ernährungsmedizinische Beratung im Ärztezentrum Thalgau

Seit Juni dieses Jahres unterstütze ich Dr. Schilchegger und Dr. Bernlieger im Ärztezentrum Thalgau in ernährungsmedizinischen Fragen. Als ausgebildete Diätologin kann ich auf fast 10 Jahre Berufserfahrung zurückgreifen und unterstütze alle PatientInnen des Ärztezentrums und der gesamten Gemeinde gerne in Ernährungsangelegenheiten. Zu meinen Schwerpunkten zählen:

- • Ernährungsumstellung • Ernährungsumstellung
- • Gewichtsreduktion • Gewichtsreduktion
- • Mellitus Typ II (Zertifikat Diabetesberater) • Mellitus Typ II (Zertifikat Diabetesberater)
- • Cholesterin-/Triglyzeridwerte/Harnsäure • Cholesterin-/Triglyzeridwerte/Harnsäure
- • Leberwerte/Fettleber (Leberfasten nach Dr. Worm ©) • Leberwerte/Fettleber (Leberfasten nach Dr. Worm ©)
- • wie Gastritis, Verdauungsbeschwerden etc. • wie Gastritis, Verdauungsbeschwerden etc.
- • (FODMAP-Zertifikat) • (FODMAP-Zertifikat)
- • •
- • wie COPD (Zertifikat Lunge & Diätetik) • wie COPD (Zertifikat Lunge & Diätetik)
- • Erkrankungen • Erkrankungen
- • in der Schwangerschaft und Stillzeit • in der Schwangerschaft und Stillzeit
- • im Säuglings-, Kleinkindes- und Kindesalter • im Säuglings-, Kleinkindes- und Kindesalter
- • Impedanzanalyse (BIA) = Körperzusammensetzungsanalyse • Impedanzanalyse (BIA) = Körperzusammensetzungsanalyse

Kontakt: Diätologin Daniela Luger, BSc Tel. 0677/62453455 Mail: info@ernaehrungsoffice.at Web: www.ernaehrungsoffice.at
органа по аккредитации, выдавшего свидетельство) При проведении проверки присутствовали:

(фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии), должность руководителя, иного должностного лица (должностных лиц) или уполномоченного представителя юридического лица, уполномоченного представителя индивидуального предпринимателя, уполномоченного представителя саморегулируемой организации (в случае проведения проверки члена саморегулируемой организации), присутствовавших при проведении мероприятий по проверке) В ходе проведения проверки: выявлены нарушения обязательных требований или требований, установленных муниципальными правовыми актами (с указанием положений (нормативных) правовых актов):

(с указанием характера нарушений; лиц, допустивших нарушения) выявлены несоответствия сведений, содержащихся в уведомлении о начале осуществления отдельных видов предпринимательской деятельности, обязательным требованиям (с указанием положений (нормативных) правовых актов): выявлены факты невыполнения предписаний органов муниципального контроля (с указанием реквизитов выданных предписаний): нарушений не выявлено Запись в Журнал учета проверок юридического лица, индивидуального предпринимателя, проводимых органами муниципального контроля внесена (заполняется при проведении выездной проверки):

(подпись проверяющего)	(подпись уполномоченного представителя юридического лица, индивидуального предпринимателя, его уполномоченного представителя)

Журнал учета проверок юридического лица, индивидуального предпринимателя, проводимых органами муниципального контроля, отсутствует (заполняется при проведении выездной проверки):

(подпись проверяющего)	(подпись уполномоченного представителя юридического лица, индивидуального предпринимателя, его уполномоченного представителя)

Прилагаемые к акту документы: Подписи лиц, проводивших проверку: С актом проверки ознакомлен(а), копию акта со всеми приложениями получил(а):

(фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии), должность руководителя, иного должностного лица или уполномоченного представителя юридического лица, индивидуального предпринимателя, его уполномоченного представителя)

'	'	20	г.

(подпись) Пометка об отказе ознакомления с актом проверки: (подпись уполномоченного должностного лица (лиц), проводившего проверку )
Євдокимівна	профспілок міста Сміла
17	Подзігун Віктор Володимирович	-	головний спеціаліст з екології управління житлово-комунального господарства
18	Глущенко Ольга Василівна	-	провідний економіст відділу охорони здоров'я
19	Бобошко Ірина Іванівна	-	начальник відділу культури
20	Юрченко Ігор Миколайович	-	фізична особа підприємець
21	Каплун Валерій Миколайович	-	голова ОСББ «СМІЛА-АЛЬФА»

ПОРЯДОК ДЕННИЙ чергового засідання виконавчого комітету
33

#### таблица 2

№ п/ п	Критерий конкурса	Начальное значение критерия конкурса	Требование к изменению начального значения критерия конкурса	Весовые коэффи- циенты, учитыва- ющие зна- чимость критериев конкурса
1. Технические критерии
1.1	Срок реконструкции Имущественного комплек- са в целях проектирова- ния, создания, эксплуата- ции и технического обслуживания объектов Соглашения.	7 (семь) лет с даты подписания Соглашения	может оста- ваться неизмен- ным или подле- жит уменьше- нию	0,1
1.2	Срок начала реконструкции Имущественного комплекса	6 (шесть) месяцев с даты подписания Соглашения	может оста- ваться неизмен- ным или подле- жит уменьше- нию	0,1
1.3	Количество направлений производств по переработке сельскохозяйственного сырья с получением конечного продукта, созданных путем реконструкции Имущественного комплекса	7 (семь) производственных направлений, в т.ч.: - переработка овчины, - первичная переработка шерсти, - прядильное производство, - ткацкое производство, - швейное производство, - обувное производство, - производство технической продукции.	может оставаться неизменным или подлежит увеличению	0,1
2. Финансово-экономические критерии
2.1	Объем инвестиций Частного партнера	540 000 000 (пятьсот сорок миллионов) рублей	Может оставаться неизменным или подлежит увеличению	0,1
2.2	Количество создаваемых занятых на предприятии рабочих мест к концу действия Соглашения	350 (триста пятьдесят) мест, в т.ч. административно- управленческий аппарат, коммерческая и обслуживающая службы	Может оставаться неизменным или подлежит увеличению	0,1
2.3	Плата Частного партнера Публичному партнеру в период действия Соглашения	4,5 (четыре целых, пять десятых) % от чистой прибыли Частного партнера, определенной в годовом финансовом отчете Частного партнера.	Может оставаться неизменным или подлежит увеличению	0,1