ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Меняется и поведение детей после садика — часто родители жалуются, что их кроха стал неуправляемым, плохо засыпает, часто плачет, стал агрессивным. Это естественно в период адаптации, ребенок еще не может осознать, что с ним происходит, и таким образом реагирует на переживания и нервное напряжение. Некоторые дети могут даже "регрессировать" — они начинают хуже разговаривать, мочатся в штанишки, требуют, чтобы их снова кормили и одевали, даже если они уже прекрасно умеют делать это самостоятельно. В это период родителям нужно постараться ограничить нагрузку на нервную систему ребенка - свести к минимуму просмотр телевизора, избегать шумных мероприятий, и, наоборот, как можно больше времени проводить с ним в спокойных играх, за чтением книг. Старайтесь чаще обнимать и целовать кроху - телесный контакт с родителями поможет снять психоэмоциональное напряжение и успокоиться. Ни в коем случае не ругайте его за то, что он снова "впал в детство", стал хуже себя вести — отнеситесь к этому с пониманием. Как долго может протекать адаптационный период? Это зависит и от характера, и от темперамента, и от состояния здоровья ребенка. Деткам - интровертам привыкать к садику сложнее, чем детям-экстравертам, дети с ослабленным здоровьем (даже если им нравится в садике) часто болеют, что тоже отрицательно сказывается на продолжительности адаптации. Считается, что адаптация к садику в среднем длится 1-2 месяца, но у кого-то этот период может растянуться на полгода и больше. Что можно сделать, чтобы облегчить этот сложный период? Самое главное — ваше эмоциональное состояние! Принимаете ли вы для себя то, что ваш ребенок будет посещать детский сад. Если вы негативно относитесь к садику, испытываете чувство вины за то, что приводите туда ребенка, и не ждете от садика ничего хорошего — ваш ребенок обязательно будет чувствовать то же самое. Если для вас садик — это новый этап в жизни вашего ребенка, вы уверены в необходимости его посещения, в том, что ребенку в нем будет хорошо — эти же чувства будут передаваться и ему. Заранее поговорите с воспитателем о вашем ребенке. Расскажите о его привычках, особенностях поведения, что он любит, не любит, какие предпочитает игры, занятия, о методах воспитания, принятых в вашей семье — обо всем том, что, по вашему мнению, должен знать воспитатель. Эта информация очень поможет в дальнейшей работе с вашим ребенком, поможет найти к нему индивидуальный подход. Обговорите с воспитателем режим посещения на период адаптации. Обычно он планируется строго индивидуально и зависит от особенностей ребенка Если расставание с мамой проходит очень тяжело, пусть в садик его попробует отводить кто-то другой (например, папа, бабушка). Придумывайте, как мотивировать ребенка для похода в садик, например, в садике ему нужно будет обязательно поздороваться с черепахой, посмотреть, как кормят рыбок, а может быть, в садике по нему будут очень скучать
Вывод VII. Любой обзор итогов Международного года с точки зрения анализа его воздействия в качестве механизма международного сотрудничества и повышения осведомленности также потребует тщательной оценки его потенциала в качестве отправной точки для новых, более долгосрочных ответных действий устойчивого характера, предусматривающих конкретные цели, меры и сроки. Такой обзор должен стать вкладом в подготовку Международного десятилетия языков коренных народов (2022-2032 гг.), включая использование соответствующих механизмов мониторинга начиная с 1 января 2022 г. (УСТОЙЧИВОСТЬ).

Цель (VII) (VII) К 2022 г. обеспечить принятие систематических мер для продолжения прогресса, достигнутого в рамках Международного года языков коренных народов, для сохранения динамики в области повышения уровня осведомленности о потребностях и правах их носителей и для подтверждения приверженности построению инклюзивных, открытых и плюралистических обществ во всем их разнообразии, в которых никто не был бы забыт.

######### Рекомендации

7.1. Провести тщательную оценку извлеченных уроков и прогресса, достигнутого в ходе проведения Международного года языков, в сопоставлении с желаемыми результатами, предусмотренными в плане действий на этот год.

7.2. На основе этой оценки инициировать региональные процессы консультаций под руководством ЮНЕСКО в целях планирования и разработки всеобъемлющего глобального плана действий на Десятилетие с учетом вклада коренных народов и других заинтересованных сторон.

7.3. Проследить, чтобы выводы оценки и результаты региональных консультаций стали предметом обсуждений на глобальном консультативном совещании в рамках Постоянного форума по вопросам коренных народов (ПФКН) и Экспертного механизма по правам коренных народов (ЭМПКН) и были включены во всеобъемлющий глобальный план действий на предстоящее Десятилетие (2022-2032 гг.).

######### Предлагаемые меры (VII)

- a) анализа имеющихся данных и подготовка фактологически a) анализа имеющихся данных и подготовка фактологически обоснованного доклада об измеряемых результатах и достигнутом в 2019 г. прогрессе в области популяризации, сохранения и защиты языков коренных народов, а также о соответствующих задачах и обязательствах по укреплению мира и содействию примирению и устойчивому развитию.
- b) общественности об итогах проведения Международного года b) общественности об итогах проведения Международного года и обращение к международному сообществу с призывом предпринять конкретные
#### Załącznik nr 6 do SIWZ

### WYKAZ OSÓB DO REALIZACJI ZADANIA

LP.	Imię i nazwisko	Planowana funkcja w realizacji zadania – zakres czynności	Uprawnienia, wykształcenie, kwalifikacje należy określić	Doświadczenie	Informacja o podstawie do dysponowania osobą

####### UWAGA:

Do przedstawionych osób należy dołączyć dokumenty, uprawienia określone w Części II SIWZ – na wezwanie Zamawiającego. Wykazane osoby muszą spełniać wymagania (m.in. kwalifikacje, doświadczenie) określone w warunkach przystąpienia do postępowania określonych w Części II SIWZ.

Data ................................ Podpisy osób upoważnionych do reprezentowania Wykonawcy ..................................................

28
Activity three – Pages 9 & 10 can you solve the code by answering the sume? What does the code spell?
Thursday	Main activity – Talk for writing booklet – The Quangle Wangle’s hat Activity one Reading challenge 3 – Can you read the other verses on page 7? You can listen to them on Youtube or soundcloud. Activity two – Page 8 Can you answer the questions on page 8? Do you like this poem? Is there anything you don’t understand? Activity three – Can you complete the vocabulary challenge on page 9? What do you think each word means? Can you match the word to the definition?	Starter activity -Can you count aloud in 10s up to 200? Main activity – Revision year 2 maths activity booklet. Or the Year 1 booklet if your child finds it a bit tricky. Activity one – revision of fractions can you complete pages 11 & 12. Can you colour in the required fraction of objects? Activity two – Can you solve the place value code breaker on page 13 Activity three extension – Can you play the board game on pages 14 & 15? Remember to keep score for each player. Each player starts with 100 points.
Friday	Main activity – Talk for writing booklet – The Quangle Wangle’s hat Main Activity - Creative Challenge page 10. Can you make your own version of Quangle Wangle’s hat? You could make a model or a collage using lots of different materials. You could use anything, be creative with what you have at home. Can you ask an adult to take a picture to send it to me on the owl@luddenham.kent.sch.uk email address.	Starter activity – Can you spend 10 minutes learning your current times table? Main activity – Revision year 2 maths activity booklet. Or the Year 1 booklet if your child finds it a bit tricky. Activity one – Page 16 can you continue the sequence counting in 5s, from different starting points? Activity two – Page 17 Number representation to 40 match up. Can you match the number to the tens and ones? Then put them in order smallest to greatest on the boats below.
MEDIA RELEASE Date: 6 May, 2019 Contact: Tammie Chisholm Direct line: (345) 244-8761 Cell: (345) 925-3324 E-mail address: Tammie.Chisholm@gov.ky www.otp.gov.ky

### FOR IMMEDIATE RELEASE

## Statement by the Premier on resignation of the Leader of the Opposition

Like many people in this country, I was troubled to learn of the recent resignation of MLA Ezzard Miller as the Leader of the Opposition.

In any democracy, the Leader of the Opposition is a serious role. In the Cayman Islands, not only is the Leader of the Opposition an important constitutional office, required under Section 68 of the Constitution, but the Leader of the Opposition plays several key roles, including serving as a member of the National Security Council and as Chair of the Public Accounts Committee. And of course the Leader of the Opposition serves a significant role in leading and speaking for Opposition members inside and outside of the Legislative Assembly.

British Prime Minister Benjamin Disraeli wrote, “No government can be long secure without a formidable opposition.”

For that reason, it is not so much the resignation of Mr. Miller that concerns me, but more the political infighting and personal ambition riddling the current opposition group. This, I believe, does not serve well the long term interests of our country.

To better explain, let me review what has transpired.

In giving notice of his resignation Mr. Miller commented that: “Effectively performing this role demands dedication on the part of a committed team. It has become increasingly clear that the level of cohesion, industry and commitment necessary for
26

2) заверенной копии свидетельства о государственной регистрации заявителя в качестве физического лица-предпринимателя или юридического лица на территории Донецкой Народной Республики; 3) заверенных копий учредительных документов. 8. Порядок рассмотрения и согласования заявлений и документов, указанных в части 7 настоящей статьи, по решению большинства членов Комиссии утверждается Председателем Комиссии. 9. Согласованный Комиссией пакет документов вместе с заявлением направляется в орган местного самоуправления, на территории которого планируется установка и эксплуатация средства наружной рекламы, для принятия решения о выдаче разрешения на установку и эксплуатацию средства наружной рекламы (далее – разрешение). 10. Порядок выдачи разрешения устанавливается органами местного самоуправления в соответствии с типовыми правилами, разрабатываемыми республиканским органом исполнительной власти, реализующим государственную политику в сфере массовых коммуникаций, и утвержденными Правительством Донецкой Народной Республики. 11. Орган местного самоуправления не позднее предпоследнего дня каждого месяца предоставляет в республиканский орган исполнительной власти, реализующий государственную политику в сфере массовых коммуникаций, информацию о субъектах хозяйствования, получивших разрешение на установку и эксплуатацию средства наружной рекламы, за текущий месяц для согласования содержания рекламы до ее размещения на средстве наружной рекламы. 12. Установка и эксплуатация средства наружной рекламы осуществляется на основании разрешения и при условии заключения договора о предоставлении в пользование места для размещения средства наружной рекламы с собственником земельного участка, здания или иного недвижимого имущества, на котором размещается средство наружной рекламы. 13. Порядок заключения договора о предоставлении в пользование места, которое находится в государственной или муниципальной собственности, для размещения средства наружной рекламы, а также порядок взимания платы за
выдавшего ее лицензирующего органа);

- г) перечень платных медицинских услуг с указанием цен в рублях, сведения об условиях, порядке, форме предоставления медицинских услуг и порядке их оплаты;
- д) порядок и условия предоставления медицинской помощи в соответствии с программой и территориальной программой;
- е) сведения о медицинских работниках, участвующих в предоставлении платных медицинских услуг, об уровне их профессионального образования и квалификации;
- ж) режим работы медицинской организации, график работы медицинских работников, участвующих в предоставлении платных медицинских услуг;
- з) адреса и телефоны органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации в сфере охраны здоровья граждан, территориального органа Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения и территориального органа Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.
- 12. Информация, размещенная на информационных стендах (стойках), должна быть доступна неограниченному кругу лиц в течение всего рабочего времени медицинской организации, предоставляющей платные медицинские услуги. Информационные стенды (стойки) располагаются в доступном для посетителей месте и оформляются таким образом, чтобы можно было свободно ознакомиться с размещенной на них информацией.
- 13. Исполнитель предоставляет для ознакомления по требованию потребителя и (или) заказчика:
- а) копию учредительного документа медицинской организации - юридического лица, положение о ее филиале (отделении, другом территориально обособленном структурном подразделении), участвующем в предоставлении платных медицинских услуг, либо копию свидетельства о государственной регистрации физического лица в качестве индивидуального предпринимателя;
- б) копию лицензии на осуществление медицинской деятельности с приложением перечня работ (услуг), составляющих медицинскую деятельность медицинской организации в соответствии с лицензией.
- 14. При заключении договора по требованию потребителя и (или) заказчика им должна предоставляться в доступной форме информация о платных медицинских услугах, содержащая следующие сведения:
- а) порядки оказания медицинской помощи и стандарты медицинской помощи, применяемые при предоставлении платных медицинских услуг;
- б) информация о конкретном медицинском работнике, предоставляющем соответствующую платную медицинскую услугу (его профессиональном образовании и квалификации);
- в) информация о методах оказания медицинской помощи, связанных с ними рисках, возможных видах медицинского вмешательства, их последствиях и ожидаемых результатах оказания медицинской помощи;
- г) другие сведения, относящиеся к предмету договора.

15. До заключения договора исполнитель в письменной форме уведомляет потребителя (заказчика) о том, что несоблюдение указаний (рекомендаций) исполнителя (медицинского
Интернет, конференций, семинарах, вебинарах различного уровня.
12.	Распространение положительного опыта педагогов на индивидуальных сайтах и официальном сайте школы.	в течение года	все учителя
13.	Создание электронного банка методической литературы	в течение года	все учителя
14.	Участие в профессиональных конкурсах различного уровня	в течение года	все учителя
15.	Индивидуальное собеседование по применению профстандарта и повышению педагогической компетенции по утвержденному плану	февраль	администрация ОО, все учителя
16.	Собеседование с педагогами по подготовке к ВПР, ГИА.	по отдельному графику	администрация ОО, все учителя
17.	Изучение рекомендаций по проведению Всероссийской олимпиады школьников	август, сентябрь	все учителя
18.	Проведение совещания ШМО по изучению распоряжения комитета образования о проведении школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников	сентябрь	Клобукова В.М.
19.	Разработка тренировочных материалов для олимпиад по английскому языку разного уровня в рамках проекта работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к изучению иностранных языков.	сентябрь	все учителя
20.	Проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады по английскому языку.	октябрь	все учителя
21.	Подготовка и участие школьников в предметных олимпиадах, конкурсах, в том числе дистанционных	в течение года	все учителя
22.	Принять участие в районной олимпиаде по английскому языку (в т.ч . в качестве членов жюри)	ноябрь	все учителя
23.	Подведение итогов участия в районной олимпиаде по английскому языку. Анализ типичных ошибок.	декабрь	все учителя
24.	Участие в международном конкурсе «Британский бульдог»	декабрь	все учителя
25.	Участие в школьной научно- практической конференции «Знание – сила»	январь	все учителя
26.	Проектная неделя для обучающихся 10 классов	май	все учителя
27.	Проведение предметных игр среди обучающихся 4-7 классов	в течение года	все учителя
- A. PENGANTAR

Dalam sebuah majalah yang pernah penulis baca, dikisahkan bahwa ada seorang muballigh dari Cina tatkala berceramah di hadapan jama’ah Indonesia, dia mengemukakan hadits ini seraya berkomentar: “Bapak-bapak, ibu- ibu, seharusnya banyak bersyukur, karena bapak ibu tidak perlu repot-repot pergi ke Cina, karena orang Cina-nya sudah datang ke sini”!!! Sepanjang ingatan penulis juga, hadits ini tercantum dalam buku pelajaran kurikulum sekolah Tsanawiyyah masa penulis (entah kalau sekarang), sehingga dulu pernah ada seorang kawan menyampaikan hadits ini tatkala latihan ceramah, kemudian ada seorang ustadz yang menegur: “Untuk apa menuntut ilmu ke China? Ilmu apa yang mau dicari di sana? Ilmu dunia atau agama?”.
в отношении указанных организаций было возбуждено дело о банкротстве и (или) введена одна из процедур банкротства, предусмотренных законодательством Российской Федерации о несостоятельности (банкротстве): Указанных должностей не занимал. сведения об участии (член комитета, председатель комитета) в работе комитетов совета директоров: Председатель Комитета по аудиту. является ли член совета директоров независимым: является.

5. фамилия, имя, отчество: Ситдеков Тагир Алиевич Год рождения: 1976 Образование: Высшее Все должности, занимаемые данным лицом в Эмитенте и других организациях за последние 5 лет и в настоящее время в хронологическом порядке, в том числе по совместительству:

Период	Наименование организации	Должность
С	по
2011	Наст.вр.	АО «УК РФПИ»	Первый заместитель Генерального директора
2012	Наст.вр.	АО «УК РФПИ»	Член Правления, Член Инвестиционного комитета
2012	Наст.вр.	Causie Investments Limited	Директор
2012	Наст.вр.	PFR Partners Management Limited	Директор
2014	Наст.вр.	Tigers Realm Coal Limited	Исполнительный директор и член Комитета по аудиту, рискам и внутреннему контролю
2014	2017	Kristlan Holdings Limited	Директор
2015	2016	ООО «Инфраструктурные инвестиции-2»	Генеральный директор
2015	2017	ООО «РФПИ Управление инвестициями-16»	Генеральный директор
2015	Наст.вр.	ООО «Северо-Восточная Магистраль»	Член Совета директоров
2015	Наст.вр.	ООО «Юго-Восточная Магистраль»	Член Совета директоров
2015	Наст.вр.	ПАО «Энел Россия»	Член Совета директоров
ПОСТАНОВИЛИ:	Принять информацию к сведению.
IV СЛУШАЛИ:	Заведующего кафедрой трудового права профессора Ю.П. Орловского по вопросу об открытии аспирантуры по специальности 12.00.05 - трудовое право; право социального обеспечения.
ПОСТАНОВИЛИ:	Ходатайствовать перед Учёным Советом Государственного Университета – Высшей школы экономики о введении в состав научных специальностей аспирантуры Государственного университета – Высшая школа экономики новой образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности 12.00.05 «Трудовое право; право социального обеспечения»
V СЛУШАЛИ:	Декана факультета права Е.Н. Салыгина и ст. преподавателя К.В. Филимонова по вопросу о создании на факультете права Юридической клиники.
ПОСТАНОВИЛИ:	Принять информацию к сведению.
ideju radīšanu, projektu izstrādāšanu un projektu iesniegumu sagatavošanu. Tiks organizēts vismaz viens seminārs attiecībā uz projektu pieteikumu sagatavošanu savlaicīgi pirms projektu iesniegšanas termiņa beigām, lai klātienē aptvertu pēc iespējas lielāku potenciālo atbalsta saņēmēju skaitu. Tiks turpināts aizsāktais darbs ar potenciālo atbalsta saņēmēju mērķgupām, kuru pārstāvji piedalījušies fokusa grupu sanāksmēs, individuālās projektu potenciālo pieteicēju konsultācijas. Sadarbības organizēšanai partnerības teritorijā īpaša uzmanība tiks veltīta sadarbībai ar organizāciju apvienībām (kā piemēram, Uzņēmēju padome), mērķgrupu apvienībām (kā piemēram, Jauniešu padome, Pensionāru padome), asociācijām un lielākajām un aktīvākajām organizācijām.

- 4.2. papildinātības nodrošināšana ar Eiropas Savienības struktūrfondu darbības programmas specifiskajiem atbalsta mērķiem

Atbilstoši darbības programmai „Izaugsme un nodarbinātība (apstiprināta EK 11.11.2014.g.) ir noteikti specifiskie atbalsta mērķi (SAM). Šī darbības programma nosaka ES fondu investīciju principus, sasniedzamos rezultātus un atbalsta jomas nākamajiem septiņiem gadiem. Būtiskākie SAMi, kas koordinētā veidā uzlabotu mērķu sasniegšanu ir šādi: 3.1.1.SAM: sekmēt MVK izveidi un attīstību, īpaši apstrādes rūpniecībā un RIS3 (viedās specializācijas stratēģijas) prioritārajās nozarēs (zināšanu ietilpīga bioekonomika; biomedicīna, medicīnas tehnoloģijas, biofarmācija un biotehnoloģijas; informācijas un komunikāciju tehnoloģijas; viedā enerģētika un viedie materiāli, tehnoloģijas un inženiersistēmas). SAM ietvaros tiks veicināta jaunu komersantu veidošana, esošu komersantu izaugsme un apstrādes rūpniecības īpatsvara pieaugums, kam būs tieša ietekme uz jaunu darba vietu radīšanu, produktivitātes kāpumu un inovāciju pakalpojumu pieprasījuma pieaugumu. Sekmīgai komercdarbības atbalsta sistēmas funkcionēšanai tiks nodrošināts ne tikai nepieciešamais finansiālais atbalsts, bet arī konsultatīvie pakalpojumi un apstrādes rūpniecības komersantu vajadzībām atbilstoša infrastruktūra, t.sk. telpas. Piemēram: Telpas uzņēmējiem uzņēmējdarbības uzsākšanai, aprīkojums u.c. Piedāvājums no ELFLA: ELFLA – tiešas investīcijas jaunu uzņēmumu veidošanā. Piemēram: Aprīkojums jaunajam uzņēmējam, telpu ierīkošana, pamatlīdzekļu iegāde produkcijas ražošanai vai pakalpojumu sniegšanai. 3.3.1.SAM: palielināt privāto investīciju apjomu reģionos, veicot ieguldījumus uzņēmējdarbības attīstībai atbilstoši pašvaldību attīstības programmās noteiktajai teritoriju ekonomiskajai specializācijai un balstoties uz vietējo uzņēmēju vajadzībām. SAM ietvaros tiks uzlabota uzņēmējdarbību veicinoša publiskā infrastruktūra un jaunradītas darba vietas, uzņēmējiem nodrošinot labvēlīgus apstākļus uzņēmējdarbības attīstībai attiecīgajās teritorijās. Pasākumi komercdarbības uzsākšanas atbalstam ir jāskata kopā ar pasākumiem komercdarbības veicināšanai, reģionālajai attīstībai un apstrādes rūpniecības attīstībai. Atbalstot jaunu komersantu veidošanos un sniedzot tiem nepieciešamos konsultatīvos pakalpojumus komercdarbības