ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
(iv) Conscious linguistic imagery experiences (v) Emotions

The phenomenology of the above mental states may be characterized as kinds of sensory phenomenology. We may initially characterize sensory phenomenology as such that it essentially involves seeming to be presented with images, broadly construed. The imagery is broadly construed in that it includes not just visual imagery but also auditory, olfactory, gustatory, and imagery.3 tactile or bodily A reason to count, for example, (iii) and (iv) as sensory though they are not perceptual is that they seem to be fainter ‘echoes’ of perceptual sensory states. I remain neutral about whether some of the phenomenology of (i)-(v) may be subsumed or reduced to the (v).4 phenomenology of some other of (i) – Philosophers today also agree there is, at least sometimes, phenomenology associated with thinking a conscious thought or entertaining a cognitive content, such as that snow is white. They also say there is something it is like to deploy a high-level kind concept, such as when seeing a tree as a tree, or to bear a type of propositional attitude, such as when consciously wondering it tomorrow.5 will rain One might call all of this ‘cognitive phenomenology’. Many believe that if there is any cognitive phenomenology, then it is reducible to the sensory phenomenology of (i)- (v) (e.g. Carruthers & Veillet 2011, Prinz 2011, Tye & Briggs 2011, and Koksvik 2015, among others). Others believe in cognitive phenomenology that is not reducible to that of (i) – (v), i.e.
доля принадлежащих данному лицу обыкновенных акций дочернего или зависимого общества Эмитента и количества акций дочернего или зависимого общества Эмитента каждой категории (типа), которые могут быть приобретены данным лицом в результате осуществления прав по принадлежащим ему опционам дочернего или зависимого общества Эмитента: лицо указанных долей не имеет. характер любых родственных связей с лицами, входящими в состав органов управления Эмитента и (или) органов контроля за финансово-хозяйственной деятельностью Эмитента: указанных родственных связей нет. сведения о привлечении к административной ответственности за правонарушения в области финансов, налогов и сборов, рынка ценных бумаг или уголовной ответственности (наличии судимости) за преступления в сфере экономики и (или) за преступления против государственной власти: лицо к указанным видам ответственности не привлекалось. сведения о занятии должностей в органах управления коммерческих организаций в период, когда в отношении указанных организаций было возбуждено дело о банкротстве и (или) введена одна из процедур банкротства, предусмотренных законодательством Российской Федерации о несостоятельности (банкротстве): указанных должностей не занимал.

#### 5.3. Сведения о размере вознаграждения и (или) компенсации расходов по каждому органу управления эмитента

Сведения о размере вознаграждения по каждому из органов управления эмитента (за исключением физического лица, занимающего должность (осуществляющего функции) единоличного исполнительного органа управления эмитента, если только таким лицом не является управляющий). Указываются все виды вознаграждения, включая заработную плату членов органов управления эмитента, являющихся (являвшихся) его работниками, в том числе работающих (работавших) по совместительству, премии, комиссионные, вознаграждения, отдельно выплачиваемые за участие в работе соответствующего органа управления, иные виды вознаграждения, которые были выплачены эмитентом в течение соответствующего отчетного периода, а также описываются с указанием размера расходы, связанные с исполнением функций членов органов управления эмитента, компенсированные эмитентом в течение соответствующего отчетного периода. Совет директоров ГТМ

Наименование показателя	1 квартал 2021 г., тыс.руб.	2020 г., тыс.руб.
Вознаграждение за участие в работе органа управления	0,00	4 259,11
Заработная плата	668,65	4 764,79
Премии	0,00	4 000,00
Комиссионные	0,00	0,00
Иные виды вознаграждения	0,00	0,00
Итого	668,65	13 023,90
Schaduwen onderzoeken Extra

Teken je eigen schaduw (15 à 20 minuten) - alternatief voor de middenbouw Een activiteit die kinderen laat nadenken over hoe hun eigen schaduw er nu precies uitziet is de volgende : vraag de kinderen om zichzelf en hun eigen schaduw te tekenen op een vel papier. Dat levert vaak verrassende tekeningen op. Je kunt bijvoorbeeld letten op:

- - de schaduw altijd aan het kind zelf vast? - de schaduw altijd aan het kind zelf vast?
- - de schaduw ingekleurd of zijn alleen de contouren getekend? - de schaduw ingekleurd of zijn alleen de contouren getekend?
- - details als oren-neus-mond ook in de schaduw zichtbaar? - details als oren-neus-mond ook in de schaduw zichtbaar?
- - is de positie van de schaduw: is die ‘liggend’ of ‘staand’ getekend, voor of achter het - is de positie van de schaduw: is die ‘liggend’ of ‘staand’ getekend, voor of achter het kind?
- - de schaduw dezelfde afmetingen, in dezelfde verhoudingen als in werkelijkheid? - de schaduw dezelfde afmetingen, in dezelfde verhoudingen als in werkelijkheid?

Bespreek de tekeningen met de kinderen na, waarin je op deze vragen ingaat.

De activiteit waarin je de schaduw van voorwerpen onderzoekt kan ook prima binnen worden gedaan, met bijvoorbeeld een beamer of bouwlamp. Hou de voorwerpen in de lichtbundel van de lichtbron.

Bron: Rekenrijk, groep 5.

Je kunt daarbij ook variëren in veraf en dichtbij de lichtbron. Een bijzondere variant hiervan is het ‘schimmenspel’ waarin de schaduwen op een doek worden geprojecteerd.
## Стихи ко Дню Победы для детей Пусть будет мир

Пусть пулемёты не строчат, И пушки грозные молчат, Пусть в небе не клубится дым, Пусть небо будет голубым, Пусть бомбовозы по нему Не прилетают ни к кому, Не гибнут люди, города... Мир нужен на земле всегда!

### Автор: Н. Г. Найдёнова

## Вместе с дедушкой

Растаял утренний туман, Красуется весна... Сегодня дедушка Иван Начистил ордена. Мы вместе в парк идём Встречать Солдат, седых, как он. Они там будут вспоминать Свой храбрый батальон. Там по душам поговорят О всех делах страны, О ранах, что ещё болят С далёких дней войны.

### Автор: Г. А. Ладонщиков

## Ещё тогда нас не было на свете

Ещё тогда нас не было на свете, Когда гремел салют из края в край. Солдаты, подарили вы планете Великий Май, победный Май! Ещё тогда нас не было на свете, Когда в военной буре огневой, Судьбу решая будущих столетий, Вы бой вели, священный бой! Ещё тогда нас не было на свете, Когда с Победой вы домой пришли. Солдаты Мая, слава вам навеки От всей земли, от всей земли! Благодарим, солдаты, вас За жизнь, за детство и весну, За тишину, за мирный дом, За мир, в котором мы живём!
### Jowik Justyna - socjolożka, studentka psychologii (ostatni rok studiów magisterskich), psychoterapeutka w trakcie szkolenia

kontakt: e-mail, dostępność: 17 - 31 marca, godziny do ustalenia

### Jurzyk Małgorzata - psycholożka, psychoterapeutka w trakcie szkolenia

kontakt: telefon (506 501 049), Skype: Małgorzata Jurzyk, dostępność: 17 marca w godz. 16.00 - 18.00, 18 marca w godz. 14.00-15.00, 20 marca w godz. 8.30 - 9.30

### Kawka Tomasz - psycholog, psychoterapeuta w trakcie szkolenia

kontakt: telefon (601 245 342), dostępność: 16 - 19 marca, godziny do ustalenia

### Kocaj Magda - psycholożka

kontakt: telefon (604 941 903), dostępność:16 - 20 marca w godz. 8.00 - 13.00

### Kopeć Katarzyna - psycholożka, psychoterapeutka

kontakt: telefon (792 309 595), Skype: kasia.k07, e-mail , dostępność: do odwołania sytuacji kryzysowej, godziny do ustalenia telefonicznie

### Kowalczyk-Hasterok Anna - psycholożka, psychoterapeutka w trakcie szkolenia

rezerwacje lub e-mail, dostępność: daty i godziny do ustalenia

### Krawczyk Katarzyna - psycholożka, psychoterapeutka

kontakt: telefon (600 266 155), dostępność: 16 marca w godz. 13.00 - 14.30 19 marca w godz. 18.00 - 19.30

### Krawętkowski Łukasz - psycholog, psychoterapeuta

kontakt: telefon (535 054 595), e-mail, dostępność: 16 - 20 marca, godziny do ustalenia

### Krupa-Burkiewicz Justyna - psycholożka, psychoterapeutka

kontakt: telefon (509 909 270), dostępność: 18 marca w godz. 18.30 - 20.3019 marca w godz. 12.30 - 14.30

### Kudoń Ewa Katarzyna - psycholożka
• рост конкуренции (среди автомобильных, железнодорожных и авиаперевозчиков); • увеличение тарифа системы «Платон», что ведет к увеличению стоимости услуг группы «Глобалтрак» и возможной потере клиентов; • износ парка автопоездов компаний холдинга. Холдинг «Глобалтрак» будет предпринимать все возможные действия, которые смогут уменьшить степень влияния вышеуказанных факторов, в частности: • расширение спектра предоставляемых дополнительных услуг; • развитие партнерских взаимоотношений и заключение долгосрочных контрактов с производителями тягачей, полуприцепов и компаниями, занимающимися ремонтом транспортных средств; • применение совместных программ и технологий; • привлечение высококвалифицированного персонала; • создание новых юридических лиц в группе, которые специализируются на отдельных услугах, что снижает общие расходы операционных компаний группы «Глобалтрак»; • автоматизация бизнес-процессов; • улучшение корпоративной структуры; • предложение новых более гибких контрактных условий; • снижение издержек.

#### 3.2.5. Сведения о наличии у эмитента разрешений (лицензий) или допусков к отдельным видам работ

У Эмитента отсутствуют разрешения (лицензии) на осуществление:

- • банковских операций;
- • страховой деятельности;
- • деятельности профессионального участника рынка ценных бумаг;
- • деятельности акционерного инвестиционного фонда;
- • видов деятельности, имеющих стратегическое значение для обеспечения обороны страны и безопасности государства в соответствии с законодательством Российской Федерации об осуществлении иностранных инвестиций в хозяйственные общества, имеющие стратегическое значение для обеспечения обороны страны и безопасности государства;
- • иных видов деятельности, имеющих для Эмитента существенное финансово-хозяйственное значение.

Для проведения каких-либо видов работ, имеющих для Эмитента и компаний холдинга «Глобалтрак» существенное финансово-хозяйственное значение, в соответствии с законодательством Российской Федерации не требуется получение лицензий и специальных допусков.
Найменший посадовий оклад науково-педагогічного працівника встановлюється на 25 відсотків вище від посадового окладу педагогічного працівника найнижчої кваліфікаційної категорії. Кожний наступний посадовий оклад науково-педагогічного працівника підвищується не менше ніж на 10 відсотків від попереднього. Схеми посадових окладів (ставок заробітної плати) педагогічних і науково-педагогічних працівників державних і комунальних закладів освіти затверджуються Кабінетом Міністрів України з урахуванням норм цього Закону. Засновник приватного закладу освіти має право встановлювати інші, ніж передбачено цим Законом, розмір і умови оплати праці, винагороди та допомоги для педагогічних і науково- педагогічних працівників. Отримані приватним закладом освіти публічні кошти розподіляються у порядку, визначеному законодавством для державних і комунальних закладів освіти.

- 3. Науково-педагогічним, науковим та педагогічним працівникам закладів освіти встановлюються доплати за наукові ступені та вчені звання відповідно до закону.
- 4. Педагогічним і науково-педагогічним працівникам встановлюються щомісячні надбавки за вислугу років у розмірах:
- • три роки - 10 відсотків; • три роки - 10 відсотків;
- • 10 років - 20 відсотків; • 10 років - 20 відсотків;
- • 20 років - 30 відсотків посадового окладу. • 20 років - 30 відсотків посадового окладу.
- 5. Педагогічний працівник, який пройшов сертифікацію, отримує щомісячну доплату в розмірі 20 відсотків посадового окладу (ставки заробітної плати) пропорційно до обсягу педагогічного навантаження протягом строку дії сертифіката.
- 6. Заклад освіти має право за рахунок власних надходжень та інших джерел, не заборонених законодавством, встановлювати педагогічним і науково-педагогічним працівникам доплати, надбавки, премії та інші види заохочень.
- 7. Керівник закладу освіти відповідно до законодавства, установчих документів та колективного договору має право встановлювати педагогічним і науково-педагогічним працівникам доплати, надбавки, премії за використання в освітньому процесі іноземних мов, сучасних технологій, реалізацію інноваційних проектів тощо.
- 8. Педагогічним і науково-педагогічним працівникам за рахунок власних надходжень закладів освіти може надаватися матеріальна допомога для вирішення соціально-побутових питань.

Умови надання такої допомоги визначаються установчими документами закладів освіти або колективним договором.

## Розділ VIII УПРАВЛІННЯ ТА КОНТРОЛЬ У СФЕРІ ОСВІТИ

Стаття 62. 62. Органи управління у сфері освіти

- 1. До органів управління у сфері освіти належать:
- • Міністрів України; • Міністрів України;
- • орган виконавчої влади у сфері освіти і науки; • орган виконавчої влади у сфері освіти і науки;
- • орган виконавчої влади із забезпечення якості освіти; • орган виконавчої влади із забезпечення якості освіти;
- • діючий колегіальний орган у сфері забезпечення якості вищої освіти; • діючий колегіальний орган у сфері забезпечення якості вищої освіти;
Количество учащихся, преодолевших минимальный порог	Количество учащихся, непреодолевших минимальный порог	Средний балл по предмету
3	0	65

## Из 2 обучающихся, которые сдавали экзамен в формате ГВЭ, один ученик получил неудовлетворительную отметку.

## Результаты ЕГЭ по выбору -2021

№ п/п	Предмет	Количество обучающихся, сдававших предмет	Средний балл	Количество, преодолевших минимальный порог
1.	Обществознание	2	52	1
2.	География	1	27	0
3.	Физика	1	42	1
4.	История	1	72	1

## Качество знаний обучающихся по русскому языку и математике за 2020-2021 учебный год

Класс	Качество знаний по русскому языку	Качество знаний по математике
2	54%	54%
3	45%	64%
4	52%	64%
5	36%	48%
6	41%	35%
7	38%	38%
8	22%	44%
9	50%	33%
10	100%	71%
11	40%	70%
Средний % по предметам	48%	52%

Анализируя показатели за два года, можно сделать вывод, что качество знаний по русскому языку снизилось на 6%, качество знаний по математике снизилось на 4%.

## Качественные показатели по некоторым учебным дисциплинам в 2019-2020 и 2020- 2021 учебных годах (средний показатель по всем классам)

Предмет	Качественный показатель 2019/20	Качественный показатель 2020/21
Физика	57 %	42%
Английский язык	57 %	55%
##### Groups and Programs

2020-2021 marked an exciting year for groups and events at BALANCE. Our pivot to the virtual world of Zoom opened up many opportunities; not just to diversify our offerings, but to extend our reach to participants across Canada. This year, BALANCE ran a total of 27 groups and events and served approximately 700 people in our groups. As the pandemic took center stage in many of our lives, BALANCE first and foremost recognized the importance of addressing the wellbeing of our community by offering ongoing classes such as Yoga, Living with Uncertainty, Guided Movement and Meditation and our Sharing Space Support Group. One-time events such as How to Assess Safety in the Home, and the COVID- 19 Presentation from Toronto Public Health also helped support our clients with practical solutions and reliable information. The pivot to living virtually also meant that technology workshops and groups became a staple for staying in touch with the world. Our clients learned new skills with our Beyond Siri series, Let’s Talk Tech Computer workshops, CELA, and Microsoft Soundscape groups. BALANCE was also able to be creative with some wonderful groups like Good Vibrations, Music Appreciation, our Creative Writing workshops, and the ever- popular Listening Stage Series delivered in partnership with Common Boots Theatre. We would also be remiss if we didn’t mention some of our other recreational groups: Let’s Get Quizzical, the Adventure Zone and Coffee Connections. Thank you to our community partners and many volunteers for making our groups and event offerings this year so plentiful! Chloe Thibault

########## Groups and Events Coordinator
- • освіти; • освіти;
- • і наступність системи освіти; • і наступність системи освіти;
- • і публічність прийняття та виконання управлінських рішень; • і публічність прийняття та виконання управлінських рішень;
- • і підзвітність органів управління освітою та закладів освіти, інших суб’єктів • і підзвітність органів управління освітою та закладів освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності перед суспільством;
- • відокремлення функцій контролю (нагляду) та функцій забезпечення діяльності • відокремлення функцій контролю (нагляду) та функцій забезпечення діяльності закладів освіти;
- • з ринком праці; • з ринком праці;
- • зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними • зв’язок із світовою та національною історією, культурою, національними традиціями;
- • у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми, закладу освіти, • у виборі видів, форм і темпу здобуття освіти, освітньої програми, закладу освіти, інших суб’єктів освітньої діяльності;
- • доброчесність; • доброчесність;
- • свобода; • свобода;
- • академічна, кадрова та організаційна автономія закладів освіти у межах, • академічна, кадрова та організаційна автономія закладів освіти у межах, визначених законом;
- • •
- • •
- • навчання, виховання та розвитку; • навчання, виховання та розвитку;
- • патріотизму, поваги до культурних цінностей Українського народу, його історико- • патріотизму, поваги до культурних цінностей Українського народу, його історико- культурного надбання і традицій;
- • усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості • усвідомленої потреби в дотриманні Конституції та законів України, нетерпимості до їх порушення;
- • поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, • поваги до прав і свобод людини, нетерпимості до приниження її честі та гідності, фізичного або психічного насильства, а також до дискримінації за будь-якими ознаками;
- • громадянської культури та культури демократії; • громадянської культури та культури демократії;
- • культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення • культури здорового способу життя, екологічної культури і дбайливого ставлення до довкілля;
- • політичних партій в освітній процес; • політичних партій в освітній процес;
- • релігійних організацій в освітній процес (крім випадків, визначених цим Законом); • релігійних організацій в освітній процес (крім випадків, визначених цим Законом);
- • та збалансованість інформації щодо політичних, світоглядних та релігійних • та збалансованість інформації щодо політичних, світоглядних та релігійних питань;
- • управління; • управління;
- • партнерство; • партнерство;
- • партнерство; • партнерство;
- • навчанню впродовж життя; • навчанню впродовж життя;
- • у міжнародний освітній та науковий простір; • у міжнародний освітній та науковий простір;
- • до проявів корупції та хабарництва; • до проявів корупції та хабарництва;
- 4) Realizacja zadania przebiegać będzie w budynku całkowicie wyłączonym z użytkowania.
- 5) Termin realizacji zamówienia:

####### Zadanie nr 1 – od 1 kwietnia 2020 r. do 31 października 2020 r.

- 6) Okres gwarancji:
- • wykonany przedmiot zamówienia – roboty budowlane gwarancja min. 36 miesięcy – od • wykonany przedmiot zamówienia – roboty budowlane gwarancja min. 36 miesięcy – od dnia bezusterkowego odbioru przedmiotu umowy i podpisania protokołu.
- • wykonany przedmiot zamówienia – zainstalowane, wbudowane urządzenia gwarancja • wykonany przedmiot zamówienia – zainstalowane, wbudowane urządzenia gwarancja min. 24 miesiące – od dnia bezusterkowego odbioru przedmiotu umowy i podpisania protokołu.

Reakcja na usterki i podjęcie naprawy w czasie gwarancji do 12 godz. oraz bezpłatne przeglądy i naprawy przez okres gwarancji – po stronie Wykonawcy.

####### UWAGA:

- 7) Cały zakres zamówienia winien być wykonywany przez Wykonawcę, zgodnie z przepisami ustawy z dnia 7 lipca 1994 r. Prawo Budowlane (tekst jedn. Dz. U. z 2019 r., poz. 1186) i ustawy z dnia 29 stycznia 2004 r. Prawo zamówień publicznych (tekst jedn. Dz. U. z 2019 r., poz. 1843).
- 8) Dopuszcza się udział podwykonawców lub dalszych podwykonawców realizujących określony zakres robót w oparciu o umowę pomiędzy Wykonawcą a podwykonawcą lub dalszym podwykonawcą. Zamawiający wymaga wskazania przez Wykonawcę części zamówienia (zakres robót), których wykonanie zamierza powierzyć podwykonawcom/dalszych podwykonawców (patrz załącznik nr 1 do SIWZ).
- 9) Rozliczenia za przedmiot zamówienia będą następowały pomiędzy Wykonawcą a Zamawiającym.
- 10) Dokumentacja stanowi podstawę do wyliczenia ryczałtowej wartości oferty na wykonanie całości zadania – przedmiar robót oraz dokumentacja koncepcja projektowo - kosztorysowa. Wykonawca winien przedstawić wskaźniki cenotwórcze służące dla obliczenia wartości przedmiotu zamówienia. Wynagrodzenie dla Wykonawcy będzie wynagrodzeniem ryczałtowym.
- 11) Wykonawca w terminie 7 dni od daty protokolarnego przekazania placu budowy – miejsca robót przedłoży Zamawiającemu plan BIOZ.
- 12) Obowiązkiem Wykonawcy będzie prowadzenie dziennika budowy.
- 13) Obowiązkiem Wykonawcy będzie zamieszczenie na terenie budowy w widocznym miejscu tablicy informacyjnej o realizowanym zadaniu.
- 14) Rozliczenie za korzystanie z mediów przy realizacji niniejszego zamówienia przez Wykonawcę (woda, prąd itp.) dokonane będzie wg wskazań podliczników zamontowanych na koszt Wykonawcy robót.

3
Questa affermazione di Montfort che Maria è il paradiso di Dio ha fatto vibrare Chiara poiché ha ritrovato un’esperienza molto particolare, vissuta durante un pe- riodo di grandi grazie mistiche, quando aveva 29 anni. Lei ha avuto allora una sconvolgente comprensione di chi è Maria. Questo periodo – è importante notarlo – Chiara non lo viveva nella solitudine della contemplazione, ma in una unione di cuore e di spirito con un piccolo gruppo di sue prime compagne e compagni, ai quali lei comunicava immediatamente quanto comprendeva. E ciascuno e cia- scuna aveva l’impressione di capire e di vedere le stesse cose.

Chiara comprende che Maria, posta nella Trinità come una creatura rara e scelta tra tutte, è interamente rivestita dalla Parola di Dio (cf. Lc 2,19. 51). Se il Verbo, la Parola, è lo splendore del Padre, Maria, tutta intrisa [impastata… compenetrata] della Parola di Dio, brilla, anche lei, di uno splendore incomparabile.

Chiara racconta, con semplicità, che era in meditazione in una piccola chiesa di montagna:

“Allora guardai sopra di me, dove stava una bella statua della Mamma, e compresi come Ella fosse soltanto Parola di Dio e La vidi bella oltre ogni dire: tutta vestita della Parola di Dio che è la Bellezza del Padre, segreta custode dello Spirito in sé. E appena L’amai, mi amò e mi mostrò con chiarezza di Cielo tutta la sua bellezza: Madre di Dio! [Fuori il cielo era d’un azzurro mai visto … Allora compresi: il cielo contiene il sole! Maria contiene Iddio! Iddio L’amò tanto da farLa Madre sua ed il suo Amore Lo rimpicciolì di fronte a Lei!]” (Maria trasparenza di Dio, p. 88).

Ecco, dunque, una esperienza che ha tutta la forza di una rivelazione: Madre di Dio. Chiara prende coscienza di ciò che significa:

“Ella ci appariva d’una dimensione rimasta fino allora a noi completamente ignota, ed era come la conoscessimo per la prima volta. Perché prima vedevamo Maria di fronte a Cristo e ai santi – per fare un paragone -, come nel cielo di vede la luna (Maria) di fronte al sole (Cristo) e alle stelle (i santi). Ora no: la Madre di Dio abbracciava, come un enorme cielo azzurro, il sole stesso, Dio stesso. (…) E si ammirava, adoranti, Dio, che nel suo amore sconfinato per questa creatura privilegiata, si era in certo modo “rimpicciolito” di fronte a Lei” (Ibid., pp.24-25).

Si comprende, perciò, il sussulto di gioia quando Chiara legge in Montfort che Maria è il “Paradiso di Dio”. Ella ritrova in questa espressione l’abbassamento di Dio di cui ha avuto l’intuizione vedendo Maria così grande (cf. ibid., p. 25).

Un’altra affinità con Montfort è quando Chiara e le sue compagne e compagni, durante l’estate dell’anno 1949, si sentono spinti a consacrarsi a Maria; meglio, chiedono a Gesù nell’Eucaristia di donarli lui stesso a sua madre. Si ignora se su