ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- комплексного развития, схемы расположения земельного участка или земельных участков на кадастровом плане территории, градостроительного плана земельного участка.

6. В случаях, предусмотренных частями 1.1 и 1.2 статьи 48, частью 7.3 статьи 51 Градостроительного Кодекса, в целях строительства объектов федерального значения, объектов регионального значения, объектов местного значения договор о подключении (технологическом присоединении) может быть заключен при отсутствии правоустанавливающих документов на земельный участок с федеральным органом исполнительной власти, органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, органом местного самоуправления, юридическим лицом, созданным Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации или муниципальным образованием, а также с иными юридическими лицами при наличии решения о предварительном согласовании предоставления им земельного участка в указанных целях. Такой договор заключается при наличии утвержденного проекта межевания территории и (или) выданного в соответствии с частью 1.1 статьи 57.3 Градостроительного Кодекса градостроительного плана земельного участка и утвержденной в соответствии с земельным законодательством схемы расположения земельного участка или земельных участков на кадастровом плане территории. Случаи заключения такого договора в соответствии с настоящей частью с юридическим лицом, созданным Российской Федерацией, субъектом Российской Федерации или муниципальным образованием, иным юридическим лицом определяются Правительством Российской Федерации. 7. В случаях, определенных правилами подключения (технологического присоединения), лицо, с которым заключен договор о подключении (технологическом присоединении), по согласованию с правообладателем сети инженерно-технического обеспечения вправе обеспечить архитектурно-строительное проектирование, строительство, реконструкцию сети инженерно-технического обеспечения, расположенной за границами принадлежащего ему земельного участка, в целях подключения (технологического присоединения) построенного, реконструированного объекта капитального строительства к сетям инженерно- технического обеспечения. 8. Правилами подключения (технологического присоединения) могут устанавливаться случаи, когда в границах земельных участков, предоставленных в целях жилищного строительства и (или) в целях комплексного развития территории, архитектурно-строительное проектирование, строительство, реконструкция сетей инженерно-технического обеспечения осуществляются правообладателями сетей инженерно-технического обеспечения, с которыми заключены договоры о подключении (технологическом присоединении). 9. В случае, если в соответствии с законодательством Российской Федерации об электроэнергетике, о теплоснабжении, о газоснабжении, о водоснабжении и водоотведении или о связи предусмотрено установление платы за подключение (технологическое присоединение) в индивидуальном порядке, лица, указанные в частях 5 и 6 настоящей статьи, вправе запрашивать и получать от правообладателя сети инженерно-технического обеспечения, с которым подлежит заключению договор о подключении (технологическом присоединении), сведения, документы,
удостоверена нотариально. В случае если доверенность выдана в порядке передоверия, помимо нее представляется также доверенность, на основании которой она выдана, или ее нотариально заверенная копия. При этом доверенность, выданная в порядке передоверия, должна быть нотариально удостоверена. В случае если предложение в повестку дня Общего собрания акционеров подписано акционером (его представителем), права, на акции которого учитываются по счету «депо» в депозитарии, выступающем номинальным держателем, к такому предложению (требованию) должна прилагаться выписка со счета «депо» депозитария, осуществляющего учет прав на указанные акции. Предложение о внесении вопросов в повестку дня Общего собрания акционеров должно содержать формулировку каждого предлагаемого вопроса. Предложение о внесении вопросов в повестку дня Общего собрания акционеров может содержать формулировку решения по каждому предлагаемому вопросу. Предложение о выдвижении кандидатов для избрания на годовом и внеочередном Общем собрании акционеров должно содержать наименование органа, для избрания в который предлагается кандидат, а также по каждому кандидату: • фамилию, имя и отчество; • данные документа, удостоверяющего личность (серия и (или) номер документа, дата и место его выдачи, орган, выдавший документ); • дату рождения; • сведения об образовании; • должность по основному месту работы, сведения о членстве в исполнительных органах и органах управления других юридических лиц; • адрес и телефон, по которому можно связаться с кандидатом; • письменное согласие кандидата быть избранным в соответствующий орган управления. Предложения о внесении вопросов в повестку дня Общего собрания акционеров и о выдвижении кандидатов вносятся в письменной форме с указанием имени (наименования) представивших их акционеров (акционера), количества и категории (типа) принадлежащих им акций и должны быть подписаны акционерами (акционером).

Лица, которые вправе ознакомиться с информацией (материалами), предоставляемой (предоставляемыми) для подготовки и проведения собрания (заседания) высшего органа управления эмитента, а также порядок ознакомления с такой информацией (материалами):

К информации (материалам), подлежащей предоставлению лицам, имеющим право на участие в Общем собрании акционеров, при подготовке к проведению Общего собрания акционеров Общества, относятся годовой отчет Общества и заключение Ревизионной комиссии (Ревизора) Общества по результатам его проверки, годовая бухгалтерская (финансовая) отчетность, аудиторское заключение и заключение Ревизионной комиссии (Ревизора) Общества по результатам проверки такой отчетности, сведения о кандидате (кандидатах) в исполнительные органы Общества, Совет директоров Общества, Ревизионную комиссию (Ревизоры) Общества, проект изменений и дополнений, вносимых в Устав Общества, или проект Устава Общества в новой редакции, проекты внутренних
Indicare se il richiedente possiede un reddito convenzionale (ISE) superiore a € 18.000,00 come risulta dall’attestazione ISEE (chi possiede un reddito convenzionale superiore a € 18.000,00, come risulta dall’attestazione ISEE, è escluso dai contributi); □ SI □ NO

Indicare di essere residenti nel Comune di Città Sant’Angelo in un alloggio condotto in locazione come abitazione principale (i soggetti usufruenti di alloggi di edilizia residenziale pubblica sono esclusi dai contributi):

□ SI □ NO

######## Modalità di riscossione del contributo:

Accredito sul proprio conto corrente bancario/postale: Banca: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_; Filiale/Agenzia: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_; Codice IBAN: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_;

Il sottoscritto è consapevole che i contributi di cui al terzo comma, art.11, L.431/98 non sono cumulabili con le detrazioni ai fini dell’imposta sul reddito delle persone fisiche in favore dei conduttori (comma 2, art.10, L.431/98).

Si allegano:

##### Si allegano:

- - attestazione ISEE e DSU in corso di validità;
- - dichiarazioni dei redditi di ciascuno dei componenti il nucleo familiare, relative al 2021 ed al 2022;
- - certificazione comprovante la situazione di handicap (o invalidità superiore al 66%) di componente del nucleo familiare del richiedente rilasciata dall’Azienda U.S.L.;
- - copia del/i contratto/i di locazione regolarmente registrato/i, con i dati riferiti alla registrazione ed al canone corrisposto al/i locatore/i nell’anno 2021;
- - documentazione attestante lo sfratto esecutivo (se ricorre il caso);
- - copia di documento di riconoscimento e titolo di soggiorno valido (quest’ultimo per cittadini di Stato non UE);
- - autocertificazione attestante la residenza da almeno dieci anni nel territorio nazionale ovvero cinque nella medesima Regione (per gli immigrati), come previsto dall’art.11, co.13, L. 06.08.2008, n.133.

SI FA PRESENTE CHE EVENTUALI INFORMAZIONI SULLA COMPILAZIONE DELLA MODULISTICA POTRANNO ESSERE RICHIESTE TELEFONICAMENTE DAL LUNEDI’ AL VENERDI’ AL N.TEL. 085/8432165

LA MANCATA COMPILAZIONE IN TUTTE LE RISPETTIVE PARTI DELLA MODULISTICA E DELLA DICHIARAZIONE SOSTITUTIVA DI CERTIFICAZIONE NON CONSENTIRA’ L’ISTRUTTORIA DELLA PRATICA

AVVERTENZA: IN RELAZIONE ALLE DOMANDE INCOMPLETE, SI RICHIEDERÀ LA INTEGRAZIONE NEL TERMINE DI GG. 5, ALL’INDIRIZZO E-MAIL INDICATO NELLA DOMANDA DI CONTRIBUTO; DECORSO INUTILMENTE GG.5 DALLA RICHIESTA, L’ISTANZA VERRÀ ESCLUSA DAL PROCEDIMENTO.
- 7. Порядок, умови, форми та особливості здобуття професійної (професійно-технічної) освіти визначаються спеціальним законом.

Стаття 16. 16. Фахова передвища освіта

- 1. Фахова передвища освіта спрямована на формування та розвиток освітньої кваліфікації, що підтверджує здатність особи до виконання типових спеціалізованих завдань у певній галузі професійної діяльності, пов’язаних з виконанням виробничих завдань підвищеної складності та/або здійсненням обмежених управлінських функцій, що характеризуються певною невизначеністю умов та потребують застосування положень і методів відповідної науки, і завершується здобуттям відповідної освітньої та/або професійної кваліфікації.
- 2. Фахова передвища освіта здобувається на основі повної або базової середньої освіти. Здобуття фахової передвищої освіти на основі базової середньої освіти здійснюється з одночасним здобуттям повної загальної середньої освіти та отриманням відповідного документа про повну загальну середню освіту.
- 3. Система фахової передвищої освіти передбачає здобуття кваліфікацій, що відповідають п’ятому рівню Національної рамки кваліфікацій.
- 4. Заклади фахової передвищої освіти також мають право здійснювати за відповідними стандартами підготовку фахівців, компетентності яких відповідають третьому та четвертому рівням Національної рамки кваліфікацій. Ліцензування такої освітньої діяльності та акредитація відповідних освітніх програм здійснюються в загальному порядку.
- 5. Заклади фахової передвищої освіти можуть утворювати навчально-методичні, навчальні, науково-виробничі та інші об’єднання за галузевими або професійними ознаками.
- 6. Особа, яка здобула ступінь фахової передвищої освіти, може продовжити навчання на рівнях вищої освіти, у тому числі за скороченою програмою підготовки.
- 7. Порядок, умови, форми та особливості здобуття фахової передвищої освіти визначаються спеціальним законом.

## Стаття 17. Вища освіта

- 1. Метою вищої освіти є здобуття особою високого рівня наукових та/або творчих мистецьких, професійних і загальних компетентностей, необхідних для діяльності за певною спеціальністю чи в певній галузі знань.
- 2. Вища освіта здобувається на основі повної загальної середньої освіти.

Рівні, ступені вищої освіти, порядок, умови, форми та особливості її здобуття визначаються спеціальним законом.

- 3. Наукова, науково-технічна та інноваційна діяльність закладів вищої освіти (для закладів вищої освіти культурологічного та мистецького спрямування - мистецька діяльність) є обов’язковою та невід’ємною складовою частиною їхньої освітньої діяльності.
- 4. Складовою освітньої програми вищої освіти мистецького спрямування є асистентура- стажування, яке проводиться в університетах та академіях на основі ступеня магістра і є основною формою підготовки мистецьких виконавських кадрів вищої кваліфікації.

Стаття 18. 18. Освіта дорослих

- 1. Освіта дорослих, що є складовою освіти впродовж життя, спрямована на реалізацію права кожної повнолітньої особи на безперервне навчання з урахуванням її особистісних потреб, пріоритетів суспільного розвитку та потреб економіки.
СПРАВКА О дозированности домашних заданий для школьников.

Домашние задания задаются с ориентацией на возрастные нормы учащихся, а также с учетом индивидуальных особенностей школьников. Качественное выполнение характеризует уровень сформированности произвольности. Рекомендовано педагогам продолжать контролировать, проводить исследования школьной успешности и своевременно объективно реагировать на показатели успешности учеников в тех или иных школьных навыках или предметах. Однако следует при этом предостеречь от слишком поспешных, скоропалительных выводов, иногда делаемых в подобных случаях. Кроме этого, стоит особое внимание обращать на творческую продуктивность. Задачи такого изучения состоят в выяснении интересов, ценностных предпочтений ребенка, степени яркости и живости реагирования его на природу, отношения, социальную жизнь и выявлении собственных творческих возможностей ребенка.
35

(2) Odluku o upućivanju na liječnički pregled donosi upravno vijeće, na prijedlog ravnatelja.

(3) Odgojitelju i stručnom suradniku koji odbije izvršiti odluku iz stavka 2. ovoga članka prestaje radni odnos u dječjem vrtiću izvanrednim otkazom ugovora o radu.

(4) Ako se stručnim nalazom nadležne zdravstvene ustanove, odnosno ordinacije medicine rada potvrdi da je radna sposobnost odgojitelja ili stručnog suradnika bitno narušena, upravno vijeće donosi odluku kojom se odgojitelj ili stručni suradnik oslobađa rada s djecom te ga, ako postoji mogućnost, raspoređuje na radno mjesto prema preostalim radnim sposobnostima.

(5) Odgojitelju i stručnom suradniku koji odbije raspored sukladno stavku 4. ovoga članka, prestaje radni odnos u dječjem vrtiću izvanrednim otkazom ugovora o radu.

Članak 34.

(1) Dječjim vrtićem upravlja upravno vijeće.

(2) Upravno vijeće ima od 5 do 7 članova.

(3) Najmanje polovicu članova upravnog vijeća imenuje osnivač iz reda javnih djelatnika, jednog člana biraju roditelji djece korisnika usluga, a ostali članovi upravnog vijeća biraju se tajnim glasovanjem iz reda odgojitelja i stručnih suradnika dječjeg vrtića.

(4) Mandat članova upravnog vijeća traje četiri godine.

(5) Sastav i broj članova upravnog vijeća, način izbora, odnosno imenovanja njegovih članova, način rada i donošenja odluka utvrđuje se aktom o osnivanju i statutom dječjeg vrtića.

Članak 37.

(1) Za ravnatelja dječjeg vrtića može biti imenovana osoba koja ispunjava uvjete za odgojitelja ili stručnog suradnika te ima najmanje pet (5) godina radnog staža u djelatnosti predškolskog odgoja.

(2) Ravnatelj se bira na temelju javnog natječaja koji raspisuje upravno vijeće dječjeg vrtića u skladu sa zakonom i statutom.

(3) Ravnatelja imenuje i razrješava osnivač dječjeg vrtića na prijedlog upravnog vijeća dječjeg vrtića.

(4) Ravnatelja dječjeg vrtića čiji je osnivač Republika Hrvatska imenuje i razrješava ministar nadležan za obrazovanje.

(5) Ravnatelj se imenuje na četiri godine. Ista osoba može biti ponovno imenovana.

(6) Ako se na raspisani natječaj nitko ne prijavi ili nitko od prijavljenih ne bude izabran, natječaj će se ponoviti. Do imenovanja ravnatelja na temelju ponovljenog natječaja imenovat će se vršitelj dužnosti ravnatelja, ali najdulje na vrijeme do godinu dana.
5.3. Анализ хода и результатов реализации представлений (предписаний) Контрольно-счетного органа осуществляется в ходе проведения: - текущего контроля реализации представлений (предписаний) Контроль- но-счетного органа, осуществляемого путем изучения и анализа полученной от органов местного самоуправления Комсомольского района Чувашской Респуб- лики и объектов контроля информации о ходе и результатах реализации пред- ставлений (предписаний) Контрольно-счетного органа; - контрольных мероприятий, предметом или одним из вопросов которых является реализация ранее направленных представлений (предписаний) Кон- трольно-счетного органа. 5.4. Текущий контроль реализации представлений (предписаний) Кон- трольно-счетного органа включает в себя осуществление анализа: - соблюдения органами местного самоуправления Комсомольского райо- на Чувашской Республики и объектами контроля установленных сроков рас- смотрения представлений Контрольно-счетного органа и информирования Кон- трольно-счетного органа о принятых по представлениям решениях и мерах по их реализации; - результатов рассмотрения и выполнения органами местного самоуправ- ления Комсомольского района Чувашской Республики, объектами контроля требований, предложений и рекомендаций, содержащихся в представлениях и предписаниях Контрольно-счетного органа. Анализ соблюдения сроков рассмотрения представлений Контрольно- счетного органа и информирования Контрольно-счетного органа о принятых по представлениям решениях и мерах по их реализации, состоит в сопоставлении фактических сроков рассмотрения представлений со сроками рассмотрения, указанными в представлениях Контрольно-счетного органа. Фактические сроки рассмотрения представлений Контрольно-счетного органа и информирования Контрольно-счетного органа о принятых по представлениям решениях и мерах по их реализации определяются по исходящей дате документов объектов кон- троля о результатах реализации представлений Контрольно-счетного органа. Анализ результатов рассмотрения и выполнения органами местного само- управления Комсомольского района Чувашской Республики и объектами кон-
####### Résolution de problèmes CM2 - Problèmes additifs : composition de transformations 1

#### Problème collectif

Hakim a joué 2 parties de billes. A la première partie, il a gagné 12 billes et à la deuxième il en a perdu 7. Combien a-t-il gagné de billes en tout ?	12 en + en + 7 en - en - ?

12 en +

7 en -

?

#### Entraînements

##### 1 - Au casino, un joueur gagne 564 €, puis perd 189 €.

#### Quelle somme ce joueur a-t-il gagnée en tout ?

Recherche	Réponse
En tout, ce joueur a gagné .................. €.

##### 2 - À la gare de Lyon, 351 personnes sont descendues du train, et 209 y sont montées.

#### Combien y a-t-il maintenant de passagers en moins ?

Recherche	Réponse
Il y a maintenant .................. passagers en moins.
Name: ___________________________________	Date: ______________

# First Grade Word Search

M	1	V	H	1	M	Y	S	W	V	G	7	A	C	E	E	S	7	A	O	K	G	P	F
F	U	W	C	H	A	R	L	I	E	C	7	V	9	U	A	Y	G	N	I	D	A	E	R
Y	B	F	C	S	W	9	V	X	I	L	E	F	N	B	H	C	H	A	R	L	I	E	D
X	S	A	E	R	D	N	A	C	H	I	E	F	J	O	S	E	P	H	I	N	P	P	D
R	N	N	I	R	R	J	F	G	A	W	V	E	T	I	9	N	O	S	I	D	A	M	H
7	U	1	A	H	J	A	Y	M	7	R	S	P	X	1	P	L	U	O	1	T	A	S	N
R	1	S	D	U	G	K	U	V	X	C	U	V	R	H	F	1	K	E	D	L	Y	A	A
J	D	I	S	T	N	A	N	O	S	N	O	C	D	U	1	N	V	X	D	F	Y	M	M
7	B	O	G	E	A	O	1	K	S	I	7	J	D	M	O	W	V	I	M	U	P	R	T
E	E	T	O	V	L	C	Y	R	N	E	H	7	K	A	E	L	A	M	P	N	P	7	I
P	T	L	G	V	C	L	W	B	O	H	H	T	I	D	E	S	X	T	7	D	T	Y	H
I	D	T	G	G	Y	R	A	E	F	H	I	D	E	7	O	H	C	E	G	A	P	X	W
N	E	N	I	L	N	O	S	N	R	M	F	J	F	R	V	O	M	B	A	T	H	V	E
K	G	M	Y	A	X	E	E	N	Y	C	Y	M	Y	I	V	I	X	A	T	I	Y	G	C
M	F	F	P	S	C	R	E	E	N	L	V	N	G	I	1	T	O	H	S	O	B	F	U
O	S	Y	T	M	S	H	S	T	O	I	N	D	D	I	K	E	N	P	U	N	R	1	P
N	D	1	U	S	E	T	E	T	W	E	Y	1	B	F	A	1	P	L	G	S	I	F	E
K	P	1	O	A	I	I	1	T	P	M	9	W	F	V	X	N	U	A	U	O	D	N	X
E	R	O	T	M	W	K	L	L	Y	7	F	O	D	N	A	L	L	G	A	C	C	E	V
Y	W	I	I	B	G	Y	P	L	S	L	E	W	O	V	X	S	U	U	I	V	B	P	W
E	E	R	P	E	J	I	K	S	E	Y	J	H	G	R	J	T	U	B	C	I	X	P	9
D	L	B	A	R	P	S	L	U	N	I	N	A	X	J	Y	H	7	A	C	I	N
P	K	G	T	J	A	S	T	R	V	J	L	J	S	M	R	X	H	1	L	T	J	P	E
M	7	D	J	M	F	W	R	I	T	I	N	G	D	O	V	I	M	U	X	B	T	K	D

hybrid online consonants vowels alphabet chiefjoseph landof7 msamber ronin edith andreas gianluca whitman russell malea henry madison ellie pennyrosa pippen felix augusta charlied charliec sam bennett tapitout fundations seesaw reading writing mask covid19 vote pinkmonkey
4	15.05	Проверь себя.	Проверь себя	1.Школьный курс уроков «Учи.ру» 2. «Литературное чтение» 2 класс (2 ч. Авторы: Климанова, Горецкий.) С. 126.	С.126	1.Статистические данные Школьного курса уроков «Учи.ру» 2. lubow.kravtsova@ya ndex.ru
5	16.05	В мире книг.	В мире книг.	1.Школьный курс уроков «РЭШ» https://resh.edu.ru/subject/lesson/4266/cons pect/142771/ 2. «Литературное чтение» 2 класс (2 ч. Авторы: Климанова, Горецкий.) С.129	С.129	1.Статистические данные Школьного курса уроков «Учи.ру» 2. lubow.kravtsova@ya ndex.ru
количества баллов ЕГЭ по математике, от общей численности выпускников 11 класса	(процент)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 9 класса	человек (процент)	3 (18%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые не получили аттестаты, от общей численности выпускников 11 класса	человек (процент)	1 (20%)
Численность (удельный вес) выпускников 9 класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 9 класса	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) выпускников 11 класса, которые получили аттестаты с отличием, от общей численности выпускников 11 класса	человек (процент)	1 (20%)
Численность (удельный вес) учащихся, которые принимали участие в олимпиадах, смотрах, конкурсах, от общей численности обучающихся	человек (процент)	55 (37%)
Численность (удельный вес) учащихся — участников, победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов от общей численности обучающихся, в том числе:	человек (процент)
— регионального уровня	5 (3%)
— федерального уровня	1 (0,6%)
— международного уровня	0 (0%)

Численность (удельный вес) учащихся по программам с углубленным изучением отдельных учебных предметов от общей численности обучающихся	человек (процент)	13 (9%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам профильного обучения от общей численности обучающихся	человек (процент)	0 (0%)
Численность (удельный вес) учащихся по программам с применением дистанционных образовательных технологий,	человек (процент)	0 (0%)
discount the price, you can stack the value, and which makes the price feel like it went down. John McIntyre: Yeah, okay, okay. That's very cool. To go back to the whole funnels thing. Let's say ... Let's pick something random. I've got a guy who’s in my community who does ... He teaches people how to speak better English. He's getting people from I think You Tube right now. He's got a bunch of You Tube videos that then obviously funnel people to his website, but suppose he wanted to go and say jump on the Facebook and do some ads and advertise? Well, I've never heard of him before. Based on the stuff I've talked about here, what would be the right approach for this situation? Justin Brooke: Okay, and really hard to do this on the fly, but I did have a couple of ideas. He teaches people how to speak English. I assume that they are speaking Spanish? They're Spanish speakers or they're French speakers or whatever and they just moved to the United States and they want to speak better English, right, something like that? John McIntyre: I think ... Yeah it's something like that. He's an English teacher in Japan and so he's got this program. His job is teaching people how to speak English and he has his products online that help teach people how to speak English. I'm not sure exactly what his avatar is but it's along those lines. Justin Brooke: Okay, all right. Somebody who wants to speak a language, you've got to think about why do they want to speak that language? If they want to speak English, maybe they want to move to America. Maybe there is job position that they're seeking or maybe it's for business reasons. They want to learn how to speak English so that they can broaden their customer base. You would tell a story that would ... Something that's timely in the news. There's a lot of travel to ... I don't know. I don't watch enough news to really go off that angle, but you would use a story.

For me, one example would be the story of the guy who’s going to the United States and he wants the freedom. He's heard about the United States and all the glory that comes along with it. That you can show up with seven dollars in your pocket and you can stake a claim, and you can build a business, and you can chase the American dream. You would tell a story like that about the American dream and then you would then relate to it, and because you want this dream the only thing that's stopping you from having this dream is being able to speak to the Americans because

EMP68TRANSCRIPT Page 13 of 17