ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
документирования и передачи уникальной культуры и средств к существованию группы людей, региона и, по сути, самого мирового сообщества. Кроме того, язык кодирует традиционные знания, накапливаемые веками, представляя собой сохраняемый ресурс, лежащий в основе развития человека и воплощающий его способность модифицировать, адаптировать и должным образом корректировать свою меняющуюся природную экологию.

Все заинтересованные стороны, участвовавшие в организации Международного года и в открытом консультативном процессе по подготовке Стратегического итогового документа, подтвердили настоятельную необходимость защиты, поддержки, возрождения и популяризации языков коренных народов мира и признали их более широкую и глубокую роль в процессах миростроительства, благого управления, устойчивого развития и примирения в обществе на основе следующих основных соображений:

- • всему миру языки продолжают исчезать пугающе быстро, и многие из них • всему миру языки продолжают исчезать пугающе быстро, и многие из них являются языками коренных народов. Они представляют собой сложные системы знаний, созданных и накопленных за тысячи лет и отражающих самобытное мировосприятие и интересы.
- • человека использовать свой язык является необходимым условием • человека использовать свой язык является необходимым условием свободы мысли, свободы мнений и их свободного выражения, а также доступа к образованию, здравоохранению и информации, культурному самовыражению и другим правам, закрепленным во Всеобщей декларации прав человека и Декларации Организации Объединенных Наций о правах коренных народов.
- • коренных народов и их носители, в частности женщины и девочки, дети, • коренных народов и их носители, в частности женщины и девочки, дети, инвалиды, перемещенные лица и пожилые люди, сталкиваются с различными проблемами, которые требуют многогранного и комплексного подхода. Такой подход позволит придать значительную ценность языкам коренных народов в политическом, экономическом, социальном, культурном, экологическом, институциональном, здравоохранительном, образовательном, коммуникационном и информационном контексте и тем самым в полной мере использовать последние научные и технологические достижения.
- • развивать понимание и анализ языков коренных народов в контексте • развивать понимание и анализ языков коренных народов в контексте деколонизации, уделяя особое внимание конкретным региональным и местным условиям, с тем чтобы адекватно реагировать на реалии и ситуации на местах. Это затрагивает вопрос о расхождениях в терминологии, с которыми носители различных языков могут сталкиваться в повседневной жизни.
- • в разработке политики и непрерывный характер действий имеют • в разработке политики и непрерывный характер действий имеют важнейшее значение для поощрения, защиты и укрепления языков коренных народов, а также расширения прав и возможностей их носителей. Такой подход подразумевает использование всего спектра международных, региональных, национальных и местных нормативных актов и существующих инструментов (см.
медицинская сестра постовая, медицинская сестра по физиотерапии
61	Логопед, учитель–дефектолог	1
62	Инструктор по лечебной физической культуре, инструктор по физической культуре, инструктор по адаптивной физической культур, инструктор по труду, специалист по биомеханике движения, инженер с образованием «Инженерное дело в медико-биологической практике», техник, механик протезно- ортопедических изделий, культорганизатор10	2
63	Специалист по социальной работе, специалист по работе с семьей, младший воспитатель	2
64	Психолог, медицинский психолог	1 штанная единица на реабилитационную группу
65	Социальный педагог	2
66	Социальный работник, преподаватель русского жестового языка, тифлосурдопереводчик	1
При организации питания в отделении реабилитации несовершеннолетних с ограниченными умственными и физическими возможностями дополнительно вводятся 4,0 ставки (повар, официант, мойщик посуды).
Отделение помощи женщинам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации
67	Заведующий отделением	1
68	Специалист по социальной работе	1,5
69	Психолог	1
70	Юрисконсульт	0,5
Отделение дневного пребывания детей
71	Заведующий отделением	1
- - 920 000 Fcfp en faveur de l’association « Mata Tohora » pour mener plusieurs actions relatives à la sensibilisation du grand public et des scolaires sur les espèces marines emblématiques ;
- - 750 000 Fcfp en faveur de l’association « Pu tahi haga no Ganaa » pour la valorisation du conservatoire botanique de Tukuhora à Anaa ;
- - 320 000 Fcfp en faveur de l’association « Te avaava va'a » pour l’organisation des journées « Clean valley et clean beach Papenoo » ;
- - 500 000 Fcfp en faveur de l’association « Team Jeunesse Parea » pour l’organisation d’opérations de nettoyage à Parea, à Huahine.

## Gratuité des transports publics pour les personnes porteuses de handicap

Dans le cadre des mesures phares du handicap, une nouvelle disposition est effective depuis le 1er juin 2019 pour permettre l’accès aux transports publics à titre gratuit des personnes porteuses de handicap, en vue d’une meilleure insertion sociale et professionnelle. A cet effet, des tickets de bus ainsi qu’une carte mensuelle peuvent être remis à des personnes porteuses de handicap bénéficiant d’une formation ou d’un stage professionnel. La demande est à formuler auprès de la DSFE. Selon le dernier recensement effectué par la DSFE, 2 842 personnes à Tahiti et 339 personnes résidant à Moorea seraient concernées. Cette action est transitoire, le temps de finaliser les derniers aspects règlementaires et techniques d’un autre dispositif plus étoffé, lequel permettra l’octroi systématique de cartes magnétiques valables pour tout déplacement en bus. Dans l’attente, cette initiative répond aux difficultés rencontrées par les plus fragiles, dans le respect des délais annoncés par le Gouvernement lors des dernières journées polynésiennes du handicap.

## Conférence sur la prévention des abus sexuels des enfants, adolescents, jeunes et personnes vulnérables

De par leur ampleur et leurs conséquences sur les victimes et la société, les agressions sexuelles constituent un problème social et de santé publique qui concerne toute la population. Les femmes, les jeunes adultes et les enfants sont les personnes les plus touchées par les agressions sexuelles. Ces dernières peuvent entraîner de multiples conséquences pour les victimes ainsi que pour leur famille, leur communauté et la société. Ces conséquences peuvent perdurer tout au cours de la vie et se poursuivre à travers les générations avec des effets néfastes sur la santé, l’éducation, l’emploi, la criminalité et l’économie.

Les agressions sexuelles contre les personnes handicapées existent et marquent profondément. Elles peuvent survenir dans une relation supposant un lien de confiance ou lorsqu’une personne est en position de pouvoir ou d’autorité. Peu importe l’âge, la

Présidence de la Polynésie Française

Service de la communication

communication@presidence.pf – 40 47 20 00
- § Normal histology: non-keratinized stratified squamous epithelium → (chronic acid load leads to metaplasia) → non-ciliated (simple) columnar epithelium with goblet cells or intestinal metaplasia → esophageal adenocarcinoma
- § Most common esophageal cancer in America - adenocarcinoma.
- § Terrible prognosis.
- o squamous cell cancer (most common worldwide) o squamous cell cancer (most common worldwide)
- § Any other risk factor other than Barrett’s could result in SCC. So, if asked what does Barrett’s lead to, pick adenocarcinoma. If asked what does smoking lead to, pick SCC.
- • Ingestion of lye or Draino
- o person drinks lye and has dysphagia a few weeks o person drinks lye and has dysphagia a few weeks later. Diagnosis: esophageal strictures.
- o If person has GERD for prolonged period and develops o If person has GERD for prolonged period and develops dysphagia, think esophageal strictures as reason for dysphagia.
- • Achalasia
- • Plummer Vinson syndrome

## Vignette:

65-year-old person has bad breath and regurgitates undigested food.

- - Diagnosis: Zenker’s diverticulum (upper 3rd of esophagus)
- - Zenker’s arises from weakness at the Kilian triangle because of atrophy or denudement of cricopharyngeal muscles
- - Diagnosis: Do Barium swallow to see outpouching
- - Treat: excise the diverticulum
- - Contraindication: EGD – Esophagogastroduodenoscopy – microscopic look at esophagus, stomach and duodenum. EGD can cause perforation of esophagus.
- - Aside: Traction diverticulum (mid esophagus), epiphrenic diverticulum (lower 3rd of esophagus)
- - Differentiate between true diverticulum and false diverticulum:
- o diverticulum contains all four layers (mucosa, submucosa, muscularis propria o diverticulum contains all four layers (mucosa, submucosa, muscularis propria and serosa) – Traction diverticulum
- o diverticulum only contains mucosa and submucosa – Zenker’s diverticulum o diverticulum only contains mucosa and submucosa – Zenker’s diverticulum

Vignette: Person with CD4 = 40 has odynophagia (painful swallowing) for 2 weeks and white membrane on tongue. Diagnosis: candida esophagitis.

- - Aside: Esophagitis can occur from CMV or HSV
- - Pick candida over the other two as it is more common if NO specific symptoms or signs are given
- - Treat Candida: nystatin or clotrimazole lozenges
- - Treat HSV: Acyclovir. If doesn’t work: Foscarnet (pyrophosphate analog)
- - Treat CMV: Ganciclovir. If not an answer choice, resistance from UL-97 mutation: Foscarnet
- - Histology or biopsy:
- o – hyphae o – hyphae
- o – perinuclear halo or intranuclear inclusion bodies o – perinuclear halo or intranuclear inclusion bodies
- o – intranuclear inclusion with chromatin pushed to the side and NO perinuclear o – intranuclear inclusion with chromatin pushed to the side and NO perinuclear halo (VHY)

[HIGH YIELD FACTOIDS ABOUT THE ESOPHAGUS]

- - Esophagus does not have a serosa. So esophageal cancer can easily metastasize to other nearby structures.
- - Esophagus traverses’ diaphragm at T10 (Mnemonic: I 8 10 Eggs aT 12) (HY)
Начальник отдела	1	1	1	1
Ведущий юрисконсульт	1	1	1	1
Юрисконсульт	1	1	1	1
Экономист	1	1	2	2
Специалист в сфере закупок	1	1	1	2
Организационный отдел
Системный администратор, Оператор ЭВМ, программист	1	1	1	2
Специалист по связям с общественностью	1	1	1	1
Секретарь, делопроизводитель	1	1	1	1
Администратор	1	1	1	1
Отдел Отдел материально–технического
75	Заведующий хозяйством	1	1	1	2
Заведующий складом	1	1	1	1
Кладовщик	1	1	1	1
(возможно установление дополнительных должностей в удаленных административно территориальных единицах по согласованию с Министерством социального развития Московской области)
Отдел ремонтно–технического, энергетического обслуживание территорий1 и содержания зданий и
6	Главный инженер	1	1	1	1
Инженер (систем водоснабжения, канализации, отопления, вентиляции, кондиционирования и теплоснабжения),	1	1	1	2
Специалист по охране труда	1	1	1	1
Слесарь – сантехник, слесарь – ремонтник	1	1	1	1
Рабочий по комплексному обслуживанию и ремонту зданий, электромонтер по	1	1	2	3
Очистка крыш зданий от снега и наледи со сбросом на тротуары допускается только в светлое время суток. Работы по очистке кровель должны проводиться с обязательным применением мер предосторожности для пешеходов, транспортных средств, другого имущества граждан и организаций. Работу производить с соблюдением правил техники безопасности, после проведения которой в течение 24 часов осуществляют уборку территории от снега и льда. (абзацы второй – пятый п. 4.5 введены решением Чернушской сельской Думы от 24.08.2015 № 3/1)

- 4.6. Уборка снега и льда с улиц, площадей, мостов, начинаются немедленно с начала снегопада и производятся, в первую очередь, с магистральных улиц, для обеспечения бесперебойного движения транспорта.
- 5. Порядок содержания элементов внешнего благоустройства
- 5.1. Общие требования к содержанию элементов внешнего благоустройства.
- 5.1.1. Содержание элементов внешнего благоустройства, включая работы по восстановлению и ремонту памятников, мемориалов, осуществляется физическими и (или) юридическими лицами, независимо от их организационно-правовых форм, владеющими соответствующими элементами внешнего благоустройства на праве собственности, хозяйственного ведения, оперативного управления, либо на основании соглашений с собственником или лицом, уполномоченным собственником.

Организацию содержания иных элементов благоустройства осуществляет администрация поселения по соглашениям со специализированными организациями в пределах средств, предусмотренных на эти цели в бюджете поселения. 5.1.2. Строительство и установка оград, заборов, газонных и тротуарных ограждений, киосков, палаток, павильонов, ларьков, стендов для объявлений и других устройств допускаются в порядке, установленном законодательством Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления.

- 5.1.3. Строительные площадки должны быть огорожены по всему периметру плотным забором установленного образца. В ограждениях должно быть минимальное количество проездов.
- 5.2. Световые вывески, реклама и витрины.

5.2.1. Организации, эксплуатирующие световые рекламы и вывески, обязаны ежедневно включать их с наступлением темного времени суток и выключать не позднее наступления светового дня, обеспечивать своевременную замену перегоревших газосветовых трубок и электроламп.
### Автор: М. О. Владимов

Как мы отмечаем День Победы? Утром 9 мая в главных городах России, в Москве и в Санкт-Петербурге, проходят военные парады. Ветераны Великой Отечественной войны надевают ордена и медали, устраивают торжественные шествия по улицам. Люди дарят им букеты цветов. Потом ветераны собираются вместе и вспоминают своих боевых товарищей, то, как они воевали, поют песни военных лет. В День Победы люди возлагают к военным памятникам венки и цветы. А вечером, когда стемнеет, начинается Салют Победы. Взлетают в небо разноцветные огни, рассыпаются на множество сверкающих искр. Люди смотрят на эту красоту и радуются. Пусть никогда больше не будет войны! Пусть всегда будет мир!
информации о результатах рассмотрения ими информационных писем Кон- трольно-счетного органа, и на основе ее изучения, осуществляется анализ ре- шений и мер, принятых по результатам рассмотрения указанных информацион- ных писем и направленных на устранение выявленных нарушений и недостат- ков, решение проблем в сфере формирования и использования средств бюджета Комсомольского района Чувашской Республики и муниципальной собственно- сти, повышение экономности, продуктивности и результативности использова- ния муниципальных средств.

#### 5. Контроль реализации представлений (предписаний) Контрольно- счетного органа

5.1. Контроль реализации представлений (предписаний) Контрольно- счетного органа включает в себя следующие процедуры: а) постановка представлений (предписаний) Контрольно-счетного органа на контроль осуществляется в «Журнале регистрации представлений Контроль- но-счетного органа Комсомольского района Чувашской Республики»; б) анализ хода и результатов реализации представлений (предписаний) Контрольно-счетного органа; в) принятие мер в случаях несоблюдения сроков рассмотрения представ- лений Контрольно-счетного органа, установленных Федеральным законом № 6- ФЗ и Положением о Контрольно-счетном органе; г) принятие в случаях неисполнения или ненадлежащего исполнения предписаний Контрольно-счетного органа решения в соответствии со статьей 16 Федерального закона № 6-ФЗ; д) снятие представлений (предписаний) Контрольно-счетного органа с контроля, продление сроков контроля их реализации и (или) принятие мер по их реализации. 5.2. Контроль реализации представлений (предписаний) Контрольно- счетного органа осуществляется по направлениям деятельности Контрольно- счетного органа председателем, инспектором Контрольно-счетного органа, от- ветственными за проведение соответствующих мероприятий (руководители контрольных мероприятий).
10.2013	2018	ООО «Глобалтрак Лоджистик»	Начальник Корпоративно-правового отдела (по совместительству)
10.2013	наст.вр.	ООО «Глобалтрак Лоджистик»	Член Совета директоров
10.2013	наст.вр.	АО «Лорри»	Член Совета директоров
03.2015	06.2017	ООО «ТрансКонсалт Менеджмент»	Начальник Корпоративно-правового отдела
09.2016	10.2017	ООО «ГТМ»	Генеральный директор
11.2017	02.2020	ПАО «ГТМ»	Начальник Корпоративно-правового отдела
04.2018	наст.вр.	ООО «ГРУЗОПРОВОД»	Член Совета директоров
04.2019	наст.вр.	ООО «Глобалтрак Лоджистик» (филиал в г. Москва)	Руководитель корпоративно- правового отдела
02.2020	наст.вр.	ПАО «ГТМ»	Заместитель Генерального директора по правовым вопросам

доля участия данного лица в уставном капитале Эмитента: 0,0002 % доля принадлежащих данному лицу обыкновенных акций Эмитента: 0,0002 % количество акций Эмитента каждой категории (типа), которые могут быть приобретены таким лицом в результате осуществления прав по принадлежащим ему опционам Эмитента: 0 % доля участия данного лица в уставном капитале дочерних и зависимых обществ Эмитента, а для тех дочерних и зависимых обществ Эмитента, которые являются акционерными обществами, - также доля принадлежащих данному лицу обыкновенных акций дочернего или зависимого общества Эмитента и количества акций дочернего или зависимого общества Эмитента каждой категории (типа), которые могут быть приобретены данным лицом в результате осуществления прав по принадлежащим ему опционам дочернего или зависимого общества Эмитента: Лицо указанных долей не имеет. характер любых родственных связей с лицами, входящими в состав органов управления Эмитента и (или) органов контроля за финансово-хозяйственной деятельностью Эмитента: Указанных родственных связей нет. сведения о привлечении к административной ответственности за правонарушения в области финансов, налогов и сборов, рынка ценных бумаг или уголовной ответственности (наличии судимости) за преступления в сфере экономики и (или) за преступления против государственной власти: Лицо к указанным видам ответственности не привлекалось. сведения о занятии должностей в органах управления коммерческих организаций в период, когда в отношении указанных организаций было возбуждено дело о банкротстве и (или) введена одна из процедур банкротства, предусмотренных законодательством Российской Федерации о несостоятельности (банкротстве): Указанных должностей не занимал.
Key Question: How should we live and who should inspire us?
Supplementary Question: (a) What positive examples have people given that show us how to live?
Learning objectives	Suggested activities for teaching and learning	Outcomes	References and notes
Lesson 1 Pupils will: identify some of • the characteristics of leadership; identify different • types of leaders; identify different • things done by leaders and the impact leaders may have on other people; say what makes a • good leader.	1. Explain to the pupils that they are going to be investigating the big question of how we should lead our lives and that sometimes we can be inspired by other people who have lived remarkable lives. We can learn from these people, often seen as ‘leaders’. Show the YouTube clip as a funny and lively way to look at leadership: www.youtube.com/watch?v=GA8z7f7a2Pk Ask the pupils to talk to a partner: in what ways was this man a leader? How important was the first person to join the leader? Why do they think others started to follow / copy him? Why did some people NOT join in? Get some feedback and then ask them in pairs again to think of different leaders, e.g., work, school, community, sport, society etc. and to talk about what each one does to fulfil his / her role. What makes a good leader? Put a picture of a leader known to the class, such as the Headteacher (?!), up on the board. Ask the pupils to say what they think this person does in their job and how necessary the job is. How do they think the leader got to their position? Does the leader have close supporters? What qualities might they have? Can the leader do whatever they like or do they have their own rules to follow? Do they have any responsibilities relating to religion and belief? How has this person influenced them? Note key words as a class list. Ask the pupils to write (or verbalise) about this leader or another of the children’s choice, outlining their role, style of leadership and their impact as a leader. The leader’s picture could be in the middle of the page with one third for key words relating to the leader’s role, another third for phrases to describe their style of leadership and the final third for worlds describing their impact on others.	Pupils: talk about what • is important to them and to others with respect for their feelings; link things that • are important to them and other people with the way they think and behave.	Key vocabulary: qualities, roles, leadership, rules, decision-making. Qualities such as calm, peaceful, decisive, friendly, firm, fair, confident, hard- working, good listener. --- YouTube clip – see resources above. Point out the importance of choosing carefully who to follow. Our parents / carers can help us know who to trust.

© 2011 North Somerset & Somerset Councils

© 2016, 2021 Bath & North East Somerset, Bristol, Haringey & North Somerset Councils
Общее собрание работников	Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе: участвовать в разработке и принятии коллективного • договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним; принимать локальные акты, которые регламентируют • деятельность образовательной организации и связаны с правами и обязанностями работников; разрешать конфликтные ситуации между работниками • и администрацией образовательной организации; вносить предложения по корректировке плана мероприятий • организации, совершенствованию ее работы и развитию материальной базы

Для осуществления учебно-методической работы в Школе создано три методических объединения:

- • классов; • классов;
- • классов; • классов;
- • ДГ. • ДГ.

По итогам 2021 года система управления Школой оценивается как эффективная, позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.

## III. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся

Статистика показателей за 2018–2021 годы

№ п/п	Параметры статистики	2018–2019 учебный год	2019–2020 учебный год	2020–2021 учебный год	На конец 2021 года
1	Количество детей, обучавшихся на конец учебного года, в том числе:	169	154	154	148
— начальная школа	69	61	53	56
— основная школа	85	82	88	78
— средняя школа	15	11	13	14

2	Количество учеников, оставленных на повторное