ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Proposition d’animation du programme « Pollinisateurs »

Parc naturel régional de Brière Appel à manifestation d’intérêt ABC 2022
## BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CỦA CÔNG TÁC DẠY VÀ HỌC TRỰC TUYẾN

Sự phát triển của công nghệ thông tin đã tác động đến hoạt động của nhiều lĩnh vực. Hầu hết các hoạt động kinh tế hiện nay đều có yếu tố chuyển đổi số. Tương tự, ngành giáo dục không nằm ngoài sự chuyển đổi này. Tuy không hoàn toàn thay thế các lớp học trực tiếp, ít nhất là trong thời kỳ đại dịch covid đang diễn biến phức tạp, không thể phủ nhận việc dạy và học trực tuyến đang thịnh hành và trở thành một xu hướng tất yếu. Trong bối cảnh học sinh nghỉ học vì Covid-19, chúng ta có thể khẳng định công tác dạy và học trực tuyến là giải pháp tối ưu nhất hiện nay. Tuy nhiên, đây là hình thức dạy và học mới, do vậy sẽ gặp những khó khăn, bất cập trong công tác quản lý, tổ chức triển khai:

- I. Những khó khăn, bất cập của công tác dạy và học trực tuyến hiện nay

1. Công tác dạy trực tuyến của giáo viên cũng như việc học trực tuyến của học sinh phát triển qua quá trình tự học, tự nghiên cứu nên có sự chưa đồng bộ, thống nhất giữa các lớp, giữa các bộ môn giảng dạy. Thực tế, giáo viên chưa được bồi dưỡng về kỹ năng soạn bài và giảng bài trực tuyến, kỹ năng sử dụng thiết bị phần cứng, phần mềm ứng dụng... chủ yếu là do giáo viên tự mày mò hoặc học theo kiểu truyền kinh nghiệm dẫn đến công tác quản lý lớp học cũng như hiệu quả bài giảng chưa cao. Kỹ năng sư phạm của giáo viên như soạn bài giảng, giảng bài trong điều kiện học từ xa là yếu tố rất quan trọng ảnh hưởng đến hiệu quả và việc tiếp thu kiến thức của học sinh. 2. Cơ sở hạ tầng cho việc dạy trực tuyến của giáo viên qua một thời gian đã tạm thời ổn định về trang thiết bị cũng như kỹ năng sử dụng, khai thác các phần mềm, ứng dụng… nhưng đối với việc học của học sinh thì đây vẫn đang là vấn đề bất cập như chưa đảm bảo về thiết bị cũng như đường truyền giờ cao điểm chưa đáp ứng được nhu cầu. Có những học sinh gia đình cũng đã đầu tư đường truyền Internet hoặc thiết bị học như điện thoại thông minh, máy vi tính, camera, micro… nhưng chất lượng còn chưa đảm bảo về chất lượng dẫn tới sự hạn chế tương tác cũng như tính ổn định trong từng tiết học. Trong một lớp học, chỉ một vài trường hợp học sinh gián đoạn kết nối, không theo kịp bài giảng, không kịp tham gia tương tác sẽ rất khó đảm bảo cơ hội học tập đồng đều giữa các học sinh với nhau. Bên cạnh đó, môi trường học tập tại một số gia đình chưa đảm bảo cho việc học như tiếng ồn hay các hoạt động sinh hoạt hàng ngày. 3. Hình thức học trực tuyến để đạt hiệu quả thì yêu cầu học sinh phải có ý thức tự học rất cao, tuy nhiên đối với một số học sinh, nhất là học sinh ở lứa tuổi đang học phổ thông thì ý thức này còn chưa cao khiến ảnh hưởng lớn chất
consciously grasping the meaning of this contribution on the bottom-up reading (or more of the meaning, or a different meaning). To see this, let me present a contrast to the above case. Attend to your ‘inner voice’ (iv- type) phenomenology present in top-down and bottom-up readings of the following sequence: G C A D B F E Noticeably, any phenomenological differences between the top-down and bottom-up readings of this sequence may plausibly be accounted for by an appeal to a difference in the order (at least in the third sense of ‘order’, above) of auditory conscious linguistic imagery (iv-type). For instance, one will ‘hear’ “D” just after “A” on the top-down reading but just after “B” on the bottom-up reading. This is unlike the dialogue case, where the difference in phenomenology between top- down and bottom-up readings is not just a difference in order of conscious linguistic imagery. Why? The best explanation is that our grasp of the meaning of each item in the sequence changes in the dialogue example, depending on the order of the reading, but not in the alphabet example. For example, what it is like to grasp the meaning of “A” is the same no matter whether we ‘hear’ it as the third item in the sequence or the fifth. But our grasp of the meaning of (e.g.) “Can this happen tonight? It would be Schruti Anand for about 15 minutes” in the dialogue case does noticeably change depending on whether we read it top-down or bottom-up. This suggests that the phenomenal contrast is a contrast that consists in more fully consciously grasping the meaning of the item in the sequence, rather than just a difference in the order of conscious linguistic imagery. Even if it is claimed that the grasp itself is unconscious but causes the additional phenomenology,
Below is a close up of the broken shells on a bedding surface seen at Keates Quarry.

The beds of rock are of varying thickness. Some are suitable for paving and even roofing while other beds are thicker and can be used for wall construction. Walking
The results of quizzes, midterms and assignments are communicated to the participants during the semester and answer books are returned to them. It is the responsibility of the course instructor to keep the participants informed about his/her progress during the semester. The course instructor will inform a participant at least one week before the final examination related to his or her performance in the course.

Program

#### Chairman/Director Program signature………………………………….Date……………………..

Course OutlinePage 4
Rīcība 1. Sīko, mazo un vidējo uzņēmumu izveidošana un attīstība, tirdzniecības vietu izveidošana

Virskritērijs: Projekts atbilst stratēģijai un rīcībai, kurā tas tiek iesniegts	Projektā kopumā
Atbilst: Jā
Neatbilst: Nē
Ja projekts neatbilst stratēģijai un rīcībai, kurā tiek iesniegts, tas tālāk netiek vērtēts un tiek noraidīts kā neatbilstošs. Vērtējums tiek pamatots.

Skaidrojums: Tiek vērtēta projekta atbilstība stratēģijai un rīcībai, kurā tiek iesniegts. Tiek vērtēts projekts kopumā. Ja projekts neatbilst stratēģijai un rīcībai, kurā iesniegts, tas tālāk netiek vērtēts un tiek noraidīts kā neatbilstošs. Vērtējums tiek pamatots.

1.	Projekta mērķis veicina SVVA stratēģijā noteiktā mērķa un rādītāju sasniegšanu.	B5
2 – Norādīts, kā projekta mērķis veicinās SVVA stratēģijā noteiktā mērķa un rādītāju sasniegšanu.
0 – Nav norādīts, kā projekta mērķis veicinās SVVA stratēģijā noteiktā mērķa un rādītāju sasniegšanu.

Skaidrojums: Tiek vērtēts, vai projekta iesnieguma sadaļā B5 Projekta mērķis tiek norādīts, kā projekta mērķis veicinās SVVA stratēģijā noteiktā mērķa un rādītāju sasniegšanu. Mērķi un rādītāji norādīti SVVA stratēģijas 2.2.nod. un 3.1.nod.) Ja nav norādīts, kā projekta mērķis veicinās SVVA stratēģijā noteiktā mērķa un rādītāju sasniegšanu, tiek doti 0 punkti un vērtējums tiek pamatots.

2.	Projekta īstenošana ir virzīta uz projekta pieteikumā norādīto mērķa grupu vajadzību sasniegšanu.	B6.1.
2 - projekta pieteikumā detalizēti analizētas mērķa grupas, tās nosauktas un novērtētas skaitliski, mērķa grupu vajadzības ir definētas, dots reāls un pamatots plāns to sasniegšanai;
1 - mērķa grupas tiek nosauktas, bet to vajadzības nav analizētas.
0 - projekta pieteikumā mērķa grupas nav nosauktas un to vajadzības nav analizētas.

Skaidrojums: Tiek vērtēts, vai Projekta īstenošana ir virzīta uz projekta pieteikumā norādīto mērķa grupu vajadzību sasniegšanu. Ja projekta iesnieguma sadaļā B.6.1. Projekta apraksts un tā nepieciešamības pamatojums detalizēti analizētas mērķa grupas, tās nosauktas un novērtētas skaitliski, mērķa grupu vajadzības ir definētas, dots reāls un pamatots plāns to sasniegšanai - tiek doti 2 punkti, bet ja mērķa grupas tiek tikai nosauktas, bet to vajadzības nav analizētas – 1 punkts un vērtējums tiek pamatots. Punktu skaits ir 0, ja projekta pieteikumā mērķa grupas nav nosauktas un to vajadzības nav analizētas, vērtējums tiek pamatots.

3.	Projekts veicinās jauninājumu ieviešanu biedrības „Partnerība „Daugavkrasts”” darbības teritorijā.	B3 un B3.1.
2 - projekta pieteikumā jauninājums tiek nosaukts un tiek pamatots;
1 - projekta pieteikumā jauninājums tiek nosaukts, tomēr netiek pamatots;
0 - projekta pieteikumā nav nosaukts jauninājums.	B3 un B3.1.

Skaidrojums: Tiek vērtēts, vai projekts veicinās jauninājumu ieviešanu biedrības „Partnerība „Daugavkrasts”” darbības teritorijā. Jauninājumu skaidrojums un piemēri norādīti SVVA stratēģijas 2.3.nod. Vērtējums ar 2 punktiem tiek dots, ja projekta pieteikumā sadaļā B.3. Projekta īstenošanas radītie jauninājumi jauninājums tiek nosaukts un sadaļā B.3.1. Ja atbilde ir „Jā”, lūdzu, aprakstīt, kādus jauninājumus jauninājums tiek pamatots, bet, ja
1.	Разработка Порядка проведения оценки регулирующего воздействия в Курской области, в том числе порядка проведения публичных консультаций	до 1 января 2013 года	Комитет по экономике и развитию Курской области
2.	Разработка перечня полномочий Администрации Курской области в области нормативного правового регулирования, в отношении которых может проводиться оценка регулирующего воздействия	до 1 января 2013 года	Комитет по экономике и развитию Курской области
3.	Разработка типового соглашения между Администрацией Курской области и организациями, представляющими интересы предпринимательского сообщества, о взаимодействии при проведении оценки регулирующего воздействия	I квартал 2013 года	Комитет по экономике и развитию Курской области
4.	Внесение изменений в нормативные правовые акты Курской области в части проведения оценки регулирующего воздействия	2013 год	Комитет по экономике и развитию Курской области
5.	Организация процесса обучения государственных гражданских служащих Курской области в связи с внедрением механизмов оценки регулирующего воздействия на региональном уровне	2013 год	Управление административной реформы и государственных услуг Администрации Курской области, комитет по экономике и развитию Курской области
6.	Внесение дополнительной рубрики "Оценка регулирующего воздействия" в раздел "Экономика" на официальном сайте Администрации Курской области в целях размещения информации о разработке органами исполнительной власти Курской области проектов нормативных правовых актов и результатов их публичного обсуждения в рамках оценки регулирующего воздействия	II квартал 2013 года	Департамент информационно- коммуникационных технологий и безопасности информации Курской области
7.	Апробация использования оценки регулирующего воздействия в нормотворческой деятельности органов исполнительной власти Курской области	с 1 января 2013 года	Комитет по экономике и развитию Курской области, органы исполнительной власти Курской области
8.	Введение обязательного проведения органами исполнительной власти Курской области процедур оценки регулирующего воздействия проектов нормативных правовых актов, а также экспертизы действующих нормативных правовых актов	с 1 января 2014 года	Комитет по экономике и развитию Курской области, органы исполнительной власти Курской области
- 1. Условия обработки специальных категорий персональных данных

Обработка специальных категорий персональных данных осуществляется Администрацией СП «Село Брынь» с соблюдением следующих условий:

- – обработка персональных данных осуществляется в соответствии с законодательством о государственной социальной помощи, трудовым законодательством, пенсионным законодательством Российской Федерации;
- – обработка персональных данных осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации о гражданстве Российской Федерации;
- – субъект персональных данных дал согласие в письменной форме на обработку своих персональных данных.
- 2. Условия обработки биометрических персональных данных

Сведения, которые характеризуют физиологические и биологические особенности человека, на основании которых можно установить его личность (биометрические персональные данные) и которые используются Администрацией СП «Село Брынь» для установления личности субъекта персональных данных Администрацией СП «Село Брынь» не обрабатываются.

- 3. Условия обработки иных категорий персональных данных

Обработка иных категорий персональных данных осуществляется Администрацией СП «Село Брынь» с соблюдением следующих условий:

- – обработка персональных данных необходима для достижения целей, предусмотренных международным договором Российской Федерации или законом, для осуществления и выполнения возложенных законодательством Российской Федерации на Администрацию СП «Село Брынь» функций, полномочий и обязанностей;
- – обработка персональных данных необходима для исполнения договора, стороной которого либо выгодоприобретателем или поручителем по которому является субъект персональных данных, а также для заключения договора по инициативе субъекта персональных данных или договора, по которому субъект персональных данных будет являться выгодоприобретателем или поручителем;
- – обработка персональных данных необходима для исполнения полномочий федеральных органов исполнительной власти, органов государственных внебюджетных фондов, исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления и функций организаций, участвующих в предоставлении соответственно государственных и муниципальных услуг, предусмотренных Федеральным законом от 27 июля 2010 года № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг», включая регистрацию субъекта персональных данных на едином портале государственных и муниципальных услуг и (или) региональных порталах государственных и муниципальных услуг;
- – обработка персональных данных осуществляется с согласия субъекта персональных данных на обработку его персональных данных.
- 4. Условия обработки общедоступных персональных данных

Обработка общедоступных персональных данных Администрацией СП «Село Брынь» не производится.

- 5. Поручение обработки персональных данных
- 5.1. СП «Село Брынь» не поручает обработку персональных 5.1. СП «Село Брынь» не поручает обработку персональных данных другому лицу.
#### PRAYER OF CONFESSION (unison)

People: All-knowing God, we come to you this day knowing we have sinned. We have sought after possessions that would please us, but we know our happiness is only temporary. We have sought to worship idols of laziness, luxury, and prestige. We have sought power over others at their expense, yet we have not found the happiness we were seeking. Remind us again that we must choose life and not death, we must choose you over what others tempt us to do and to be. We must choose forgiveness over harboring grudges and hate. Deliver us from temptation and evil this day. In the name of Jesus Christ, we pray. Amen.

###### A silence is kept for personal reflection

#### WORDS OF ASSURANCE Joel 2:12-13

### GOD’S WORD IS PROCLAIMED

#### MESSAGE FOR CHILDREN OF ALL AGES

#### *CHRISTIAN GREETING

Leader: The peace of Christ be with you People: And also with you!

#### SCRIPTURE READING

Luke 3:7-9 & 15-22

Leader: This is the Word of the Lord People: Thanks be to God.
has been from the up-sells. If I didn't have that the whole thing would look like a complete joke with those [inaudible 00:03:46] sales. That's this week’s McMasters Insight of the Week. Now if you don't know, McMasters is the private training community that I've got. It's where you would go if you want to learn how to write an email order responder for yourself, for your business, for your clients; anything like that. Pages as well. Thinking about how to tell stories that sell. All this sort of stuff that I talk about on the podcasts. You can learn more about it inside McMasters. It's also the best way to get direct access to me and to help on your training and coaching. We have a round table each month, a webinar where I jump on and I give a lesson, and then answer and questions. There's also the forum where you can get in there and ask me questions, talk to the other people in there, and really get some concrete, specific, actionable feedback there on campaigns. If you want to learn more about McMasters go to the McMethod.com/McMasters. That's the sales page right there. Now, if you enjoy the Email Marketing Podcast, you get a lot of value out of it. I would love it if you could head over to the iTunes store, search the McMethod Email Marketing Podcast, leave me a review. Make it five stars if you really do enjoy it or whatever other stars you think it's worth; give me some feedback, tell me what you think. I will read out your review on the show. We [happy 00:04:44] days. You send me an email, I'll send you a virtual high five and I'll buy your dinner if you come to Thailand, how's that? Before we get into [inaudible 00:04:51] one listener question. At one point did you know it was the right time to quit your job and do this full- time? That's an interesting question because the answer, at least for me, was that I got a job, I did. I got a job in the Philippines. I quit my job and went to the Philippines. It wasn't ... It was halfway in the ... It was in the Philippines that I started learning how to write ... I taught myself to write copy. Then that led into client work, and then once I had clients I was told that the job was over. I didn't even choose to quit the job. It's just once I was making enough money to support myself and just get by from the copy-writing, the job was just really just an internship just wrapped up. I got kicked into the deep end perhaps a little bit. Then I moved to Thailand. It kind of happened like that. For someone else at what point do you know is the right time to quit your job? If you're young or you're able to travel or able to relocate. Which that's going to be easier if you're young. If you've got a family it might be a bit more difficult. Move to Thailand or the Philippines or somewhere like that. You'd be able to drop

EMP68TRANSCRIPT Page 3 of 17
The as-treated (AT) analysis was conducted for the safety evaluation, regardless of the anabolic drug gap between two prescription fills. Observation period was for up to 18 months while on treatment plus 30 days follow-up, or until their first CV event or hospital death, whichever came first. Time to first CV event after the index date and within 30 days after the end of treatment was analyzed.

### Sensitivity analyses

To evaluate the stability of the propensity score–matched cohorts, the sensitivity analyses on effectiveness and safety endpoints were performed on two additional matching populations using 2 different calipers (0.15 and 0.3). For effectiveness evaluation, additional sensitivity analyses included anabolic treatment duration (cumulative and consecutive) and treatment response in patients without prior use of denosumab or zoledronic acid. Cumulative and consecutive treatment duration were determined from index date to the last drug supply date regardless of treatment gap (cumulative) and without any gap exceeding 60 days (consecutive). For safety evaluation, sensitivity analysis included an evaluation of outcomes for patients by baseline CV risk factors. To evaluate possible overestimation of new CV events, additional sensitivity analyses excluded diagnosis of CV events in the 183 days preceding the index date according to the sentinel initiative [32].

## Results

### Matching

Among women ≥50 years of age with ≥1 new prescription fills of abaloparatide or teriparatide during the identification period (abaloparatide, N=17,958; teriparatide N=61,914), 24% in each treatment cohort were ineligible due to not having a medical, hospital visit, or pharmacy claim in the 12 months before index date. Eight percent more in the abaloparatide cohort and 48% of the remaining patients in the teriparatide cohort were excluded because they had a history of anabolic treatment before the index date. A total of 11,617 patients in the abaloparatide cohort and 22,809 patients for teriparatide met all eligibility criteria. Propensity score
## Procedura e punësimit të personelit administrativ

- ü Pas njoftimit të procedurës së punësimit, Rektori urdhëron ngritjen e komisionit ad-hoc pranë rektoratit për përzgjedhjen e personelit administrativ. Komisioni do të kryesohet nga Administratori, Përgjegjësi i Sektorit të Burimeve Njerëzore dhe Protokoll Arkivës si dhe nga Drejtori i Drejtorisë përkatëse ku do të punësohet aplikanti.
- ü Pas përfundimit të afatit të aplikimeve, por jo më vonë se 2(dy) ditë, Përgjegjësi i Sektorit të Burimeve Njerëzore dhe Protokoll Arkivës merr në dorëzim gjithë dosjet e kandidatëve dhe ia përcjell komisionit listën e kandidatëve me dokumentacionin përkatës.
- ü Skema e vlerësimit hartohet me vendim të komisionit ad-hoc dhe miratohet nga Rektori.
- ü Vlerësimi i mësipërm kryhet nga çdo anëtar i Komisionit ad-hoc për secilin kandidat. Në përfundim, mblidhen pikët e dhëna nga anëtarët e Komisionit për të njëjtin kandidat dhe hartohet klasifikimi paraprak.
- ü Pas vlerësimit paraprak kryhet intervista me kandidatët e klasifikuar, të cilët njoftohen në numrin personal të telefonit të deklaruar dhe adresën e e-mailit të deklaruar prej tyre nga Përgjegjësi i Sektorit të Burimeve Njerëzore dhe Protokoll Arkivës për datën dhe orën e zhvillimit të intervistës.
- ü Komisioni ad-hoc vëzhgon dhe vlerëson performancën e komunikimit dhe njohuritë e kandidatëve sipas kritereve përkatëse të vendit të punës të kandidatëve dhe i vlerëson ata me pikë, sipas sistemit të pikëzimit.
- ü Komisioni ad-hoc plotëson pasqyrën përmbëledhëse të rezultateve të konkurimit në të dy fazat dhe së bashku me gjithë dokumentacionin përkatës ia përcjellin Rektorit.
- ü Sektorit i Burimeve Njerëzore dhe Protokoll Arkivës bën njoftimin e kandidatëve fitues dhe atyre që nuk përzgjidhen (jo fitues).
- ü Kandidatët jo fitues kanë të drejtën e ankimimit te Rektori brenda 5 ditëve pas marrjes së vendimit të komisionit.
- ü Afati i aplikimit dhe dorëzimit të dokumentave është 14 ditë, nga dita e publikimit të njoftimit në Web-in e Universitetit “Ismail Qemali” Vlorë.
that she holds need to be met for a group’s actions to be protected by these rights. Laborde says that groups with coherence interests are voluntary associations whose primary mode of association is identificatory. These interests ground rights only when the particular issue in question implicates identificatory coherence—when it reflects the purpose of the association and its members. This has several implications that tightly circumscribe the scope of the rights. I will consider three. First, a group is an identificatory association only if the individuals that make it up share its aims. “Identificatory associations implicate the identity of their members” (184), allowing members to effectively pursue their values or ideals. This explains why most for-profit organisations do not merit exemptions. They are usually impersonal organisations, where owners and employees are not united by a common ideal or conception of the good. But not all members of apparently identificatory associations will necessarily share the same aim or purpose either. People join churches for all kinds of reasons—social opportunities, a sense of belonging, in search of a partner, habit, boredom; as well, of course, as to engage in religious worship. Their identity might not be implicated in the group in any significant way. Can the groups’ standards nonetheless be imposed on such individuals? Can they be required to comply with those standards, and be disciplined or expelled if they don’t? I think that Laborde would say ‘yes’, on the grounds that such individuals are still voluntarily part of the group. They have chosen to join, even if their reasons do not align with its central purposes. This voluntary choice makes them subject to its structure and ethos. This seems right. But it means the idea that all members identify with the aims of the group or have their identity implicated by membership is no longer doing the key work in delimiting scope of the group’s rights. This might trouble Laborde, since it was this identificatory aspect that was meant to prevent kinds of groups that she does not think ought to have those rights from enjoying them. Alternatively, one might say that the group cannot enforce its standards on members who do not share its self-defined central purpose. Or even that groups containing such members no longer qualify as identificatory associations, and thus lack coherence interests. But this would surely be too narrow. It would mean that internally diverse groups—practically all groups—would not qualify for exemptions.

6