ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### Sut y Casglwn eich Data

Fel rheol, casglwn wybodaeth bersonol yn uniongyrchol gennych mewn amgylchiadau lle rhowch wybodaeth bersonol i ni (yn ystod y broses gyflogaeth, er enghraifft). Ond mewn rhai achosion, bydd y wybodaeth bersonol a gasglwn yn wybodaeth wedi'i hawgrymu ar sa il gwybodaeth arall a roesoch i ni, drwy eich cyswllt gyda ni, neu gan drydydd partïon. Pan gasglwn eich gwybodaeth bersonol gan drydydd partïon, bydd hyn naill ai oherwydd eich bod wedi rhoi caniatâd penodol i ni wneud hynny, lle awgrymwyd eich caniatâd gan yr hyn a wnaethoch (e.e. drwy gyflwyno cais ar hap, neu wrth i chi ddefnyddio gwasanaeth gweithwyr trydydd parti oedd ar gael i chi drwyddom ni) neu oherwydd eich bod wedi rhoi caniatâd penodol neu awgrymol i'r trydydd parti i ddarparu'r wybodaeth berso nol i ni. Lle caniateir neu lle mae'n ofynnol i ni wneud yn gyfreithiol neu'n unol â rheoliadau, gallwn gasglu gwybodaeth bersonol amdanoch heb eich caniatâd neu'n ddiarwybod i chi. Rydym yn cadw'r hawl i fonitro'r defnydd o'n hadeiladau, cyfarpar, cyfrifiaduron, dyfeisiau, rhwydweithiau, rhaglenni, meddalwedd ac adnoddau ac asedau tebyg. Os bydd y monitro hwn yn digwydd, gallai arwain at gasglu gwybodaeth bersonol amdanoch. Gall y monitro hwn gynnwys defnyddio camerâu teledu cylch cyfyng yn ac o gwmpas ein hadeiladau.

#### Sut y Defnyddiwn y Wybodaeth Bersonol a Gasglwn

Gallai Grŵp Llandrillo Menai ddefnyddio eich gwybodaeth bersonol er mwyn:

- 1. Rheoli pob agwedd ar berthynas gyflogaeth ein staff, gan gynnwys ond heb ei gyfyngu i sefydlu, cynnal a therfynu perthynas gyflogaeth. Mae enghreifftiau o weithgareddau'n ymwneud â hyn yn cynnwys: penderfynu a ydych yn gymwys ar gyfer cyflogaeth gychwynnol, gan gynnwys gwirio geirdaon a chymwysterau; gweinyddu cyflog a buddion; i dalu treuliau teithio corfforaethol a threuliau eraill; hyfforddiant a datblygu; monitro absenoldeb; rheoli prosiectau; gweithgareddau archwilio, cydymffurfio a rheoli risg; adrodd gwrthdaro budd; cyfathrebiadau staff; arfarnu perfformiad; camau disgyblu; cwynion ac ymchwiliadau mewnol; rheoli gyrfa gan gynnwys asesu cymwysterau ar gyfer gwaith neu dasg; prosesu hawliadau gan staff (e.e. iawndal, yswiriant); cynllunio olyniaeth; cymorth i adleoli; prynu a chadw yswiriant; i ddarparu gwasanaethau gweithwyr; ac ar gyfer pwrpasau gweinyddol, gweithredol, ariannol ac adnoddau dynol cysylltiedig eraill.
- 2. Lle gwnaethoch ofyn i ni, i'ch helpu i gael fisa mewnfudo neu drwydded waith lle mae angen un.
- 3. Ar gyfer fideo-gynadledda.
- 4. I gynnal cyfeiriadur o'n staff.
- 5. Ar gyfer rhaglenni ymgysylltu â staff, gan gynnwys arolygon.
- 6. I weinyddu ein rhaglenni iechyd a diogelwch galwedigaethol.
- 7. I warchod diogelwch ein gweithlu, gwesteion, eiddo ac asedau (gan gynnwys rheoli a hwyluso mynediad at, a monitro gweithgareddau yn ein

Polisi Preifatrwydd Gweithwyr - Grŵp Llandrillo Menai 4
- 2. MAILA

1.- ANDER IRIBARREN - MIKEL EUGI	13:16
2.- ARITZ LEGARREA - JON ETXEBERRIA	20:55

### EMAKUMEZKOAK

1.- ANA LOPEZ - ITZIAR NUÑEZ	08:10.80
2.- IZASKUN ARIZTEGI - NEREA IZUZKIZA	08:39.43
3.- MIREN ARRETXEA - NEKANE MIGELTORENA	09:26.53

### KADETEAK

1.- JON IDOIATE (Txantrea) - EDER GOLDARAZENA (Berriozar)	06:36.41
2.- JON ETXEBERRIA - ARITZ LEGARREA (Ultzama)	06:51.18
3.- AMAIUR GINEA - HANOT GARDE (Andra Mari)	07:01
4.- KOLDO MUGIONDO - IRAITZ BERASTEGI (Andra Mari)	07:43.27
5.- JOANES SATRUSTEGI - ALAIN ANSOTEGI (Andra Mari)	08:03.82

## NAFARROAKO AIZKOLARI TXAPELKETAK

### 1. MAILA

### (KANPORAKETA)

1.- FLOREN NAZABAL	11:40.81
2.- DONATO LARRETXEA	12:36.31
3.- JUAN JOSE LOPEZ	13:31.90
4.- MIKEL MINDEGIA	14:22.49
5.- ANTONIO SENOSIAIN	15:14.50
6.- JOSE JUAN BARBERENA	15:26.57
7.- MANUEL KAÑAMARES	16:48.64
8.- ANDER ERASUN	16:50.94
10.- AITOR SENOSIAIN	17:55.08

### (FINALA)

1.- FLOREN NAZABAL	27:34.64
2.- DONATO LARRETXEA	29:38.31
3.- JUAN JOSE LOPEZ	30:25.59
4.- ANTONIO SENOSIAIN	35:27.54

### 2. MAILA

### (KANPORAKETA)

1.- JON REKONDO	07:11.32
2.- DANIEL VICENTE	07:35.74
3.- PATXI MINDEGIA	07:41.33
4.- OIHAN LARRETXEA	07:50.25
5.- XABIER MINDEGIA	08:25.31
6.- JESUS ETXEBERRIA	08:32.09
7.- JUAN JOSE ERDOZIA	08:43.69
8.- ARKAITZ OLANO	08:53.63
9.- LUIS MARI BELARRA	08:54.45
10.- SERGIO MANDACEN	10:27.70
11.- JON TELLETXEA	10:46.81
12.- XABIER ARIZTEGI	10:55.29
13.- JUAN TELLETXEA	11:52.12
## Tietopyyntölomake

PYYNNÖN ESITTÄJÄ (pyynnön esittäjä täyttää)	Nimi Click or tap here to enter text.
Osoite
Henkilöturvatunnus Click or tap here to enter text.
Puhelinnumero Click or tap here to enter text.
Sähköpostiosoite Click or tap here to enter text.
PYYNNÖN TYYPPI	☐ Saada pääsy tietoihin	☐ Tietojen oikaisupyyntö
☐ Tietojen poistopyyntö	☐ Käsittelyn rajoittamispyyntö
☐ Pyyntö siirtää tiedot järjestelmästä toiseen	☐ Vastustamisoikeus
☐ Muu oikeus, mikä: Click or tap here to enter text.
TIETOA PYYNNÖSTÄ	Mitä tietoa pyyntö koskee? Miten haluat pyyntösi käsiteltävän? Miltä ajalta haluat saada tietosi?
PYYNNÖN KÄSITTELY	Miten toivot pyyntöösi vastattavan? (Tietoon tutustuminen Metropolian tiloissa, nouto Metropoliasta tulosteena, postitse vai sähköpostitse)
PÄIVÄYS JA ALLE- KIRJOITUS	Päiväys
Pyynnön esittäjän allekirjoitus
1.2.	FSA taikomas:	VPS priemonės 'Ūkio ir verslo plėtra' veiklos srities 'Parama ne žemės ūkio verslui kaimo vietovėse plėtoti' Nr. LEADER-19.2-6.4 (toliau - VPS priemonės veiklos sritis) vietos projektams.
1.3.	FSA taikomas VPS priemonės veiklos srities paraiškoms, kurios pateiktos ir užregistruotos:	nuo vietos projektų paraiškų rinkimo pradžios	2	0	1	9	-	0	2	-	0	8
iki vietos projektų paraiškų rinkimo pabaigos	2	0	1	9	-	0	3	-	2	9
1.4.	FSA patvirtinta VPS vykdytojos:	2	0	1	9	-	0	2	-	0	6	□	visuotinio narių susirinkimo sprendimu Nr. _____
	Alytaus rajono vietos veiklos grupės valdybos rašytinio sprendimo priėmimo protokolu Nr.21
1.5.	Pagal FSA patirtos išlaidos priskiriamos prie:	EŽŪFKP tikslinės srities Nr. 6A
1.6.	VPS priemonės veiklos srities, kuriai parengtas FSA, pagrindiniai tikslai yra šie:	Įvairinti Alytaus rajono VVG teritorijoje vykdomą ekonominę veiklą, padidinti užimtumą ir mažinti skurdo riziką.
1.7.	Pagal VPS priemonės veiklos sritį parama teikiama:	VVG teritorijoje registruotų ir veiklą vykdančių juridini ų ir fizini ų asmen ų ne žemės ūkio verslui kaimo vietovėse plėtoti, įskaitant paslaugų žemės ūkiui teikimą, išskyrus žemės ūkio produktų gamybą, apdorojimą, perdirbimą. Pareiškėjai, teikiantys paraiškas, turi vietos projekto paraiškos ( FSA 1 priedas) 3 dalyje 'Vietos projekto idėjos aprašymas', taip pat Verslo plane ( FSA 2 priedas), pateikti informaciją apie planuojamo vietos projekto tikslus, uždavinius, planuojamas veiklas, kurių pagrindu būtų galima įvertinti, kaip vietos projektas atitinka VPS, VPS priemonės veiklos srities tikslus, remiamas veiklas.
1.8.	Paramos gali kreiptis šie pareiškėjai:	Galimi pareiškėjai: VVG teritorijoje registruoti ir veiklą vykdantys juridiniai ir fiziniai asmenys: labai maža arba maža įmonė; ūkininkas ar kitas fizinis asmuo, teisės aktų nustatyta tvarka vykdantis individualią veiklą (pareiškėjo (fizinio asmens) deklaruota gyvenamoji vieta VVGteritorija). Pareiškėjai turi atitikti šio FSA 4 dalyje 'Vietos projektų tinkamumo finansuoti sąlygos ir vietos projektų vykdytojų įsipareigojimai' nurodytus, pareiškėjui taikomus bendruosius, specialiuosius ir papildomus (jeigu specialieji ir papildomi reikalavimai nustatyti) tinkamumo
## અરપી

શરીરથી આત્ર્ા ર્યક્ત થાય એટલે

એને રપ ન હોય , એનયાં વજન ન હોય , એનાર્ાાં રસ ન રહે , એનાર્ાાં ગાંધ ન રહે. એનો કોઈ સ્પશમ ન હોય.

એને યશ ન હોય , એને અપયશ ન હોય. સૌભાગ્ય ન હોય , િયભામગ્ય ન હોય .

આત્ર્ા જાડો ન હોય કે પાતળો ન હોય. આત્ર્ા ર્ોટો ન હોય કે નાનો ન હોય. આત્ર્ા ગરર્ ન હોય કે ઠાંડો ન હોય.

આવા શયદ્ધ આત્ર્ાને આપણે ન જોઈ શકીએ. શયદ્ધ આત્ર્ાને શયદ્ધ આત્ર્ા જ જોઈ શકે. ર્ાટે આવા આત્ર્ા આપણા ર્ાટે અરપી કહેવાય.

ર્ોક્ષર્ાાં બધા આત્ર્ા અરપી હોય , પરાંતય બધા એકબીજાને જોઈ શકે ખરા !
## Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон

### Оид ба ворид намудани тағйирот ба Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон « Дар бораи мақомоти маҳаллии ҳокимияти давлатӣ »

Моддаи 1. 1. Ба Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон аз 17 майи соли 2004 «Дар бораи мақомоти маҳаллии ҳокимияти давлатӣ» (Ахбори Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон, с. 2004, №5, мод. 339; с. 2006, № 11, мод. 472; с. 2009, №12, мод. 814; с. 2010, №12, қ. 1, мод. 800; с. 2013, №3,мод. 179, №7,мод. 500) тағйироти зерин ворид карда шаванд: 1. Дар муқаддима ва тамоми матни Қонуни конститутсионии мазкур калимаи «(Сарқонуни)» хориҷ ва калимаҳои «марзию маъмурии», «марзию маъмурӣ», «марзиву маъмурӣ», «зайл» мувофиқан ба калимаҳои «маъмурию ҳудудии», «маъмурию ҳудудӣ», «зерин» иваз карда шаванд. 2. Дар моддаи 1: - дар матни модда калимаҳои «ин Қонун» ба калимаҳои «Қонуни конститутсионии мазкур» иваз карда шаванд; - дар сархати панҷум калимаҳои « - намояндаи Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон - » хориҷ карда, калимаи «сарварӣ» ба калимаи «роҳбарӣ» иваз карда шавад. 3. Дар моддаи 15: - дар қисми якум калимаи «ҳақ» ба калимаи «ҳуқуқ» иваз карда шавад; - сархатҳои сеюм ва чоруми қисми дуюм дар таҳрири зерин ифода карда шаванд: «- эътибори қонунӣ пайдо кардани ҳукми айбдоркунандаи суд; - қатъи шаҳрвандии Ҷумҳурии Тоҷикистон, соҳиб шудан ба шаҳрвандии давлати дигар;». 4. Аз қисми якуми моддаи 18 калимаҳои « - намояндаи Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон» хориҷ карда шаванд. 5. Дар сархати бистудуюми моддаи 20 калимаи «қонунҳо» ба калимаҳои «қонунҳои Ҷумҳурии Тоҷикистон» иваз карда шавад. 6. Сархатҳои сеюм ва панҷуми қисми якуми моддаи 22 дар таҳрири зерин ифода карда шаванд: «- эътибори қонунӣ пайдо кардани ҳукми айбдоркунандаи суд; - қатъи шаҳрвандии Ҷумҳурии Тоҷикистон, соҳиб шудан ба шаҳрвандии давлати дигар;». 7. Дар қисми якуми моддаи 25 калимаи «манбаҳои» ба калимаи «сарчашмаҳои» иваз карда шавад.

Моддаи 2. 2. Қонуни конститутсионии мазкур пас аз интишори расмӣ мавриди амал қарор дода шавад.

##### Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон Эмомалӣ РАҲМОН

- Ш. ДУШАНБЕ, 30 МАЙИ СОЛИ 2017, №1411

## Қарори

#### Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон

Дар бораи қабул кардани Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйирот ба Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи мақомоти маҳаллии ҳокимияти давлатӣ» Мутобиқи моддаи 60 Конститутсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон қарор мекунад: Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оидбаворид намудани тағйирот ба Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи мақомоти маҳаллии ҳокимияти давлатӣ» қабул карда шавад.

##### Раиси Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон Ш. ЗУҲУРОВ
Filmene

3

1

by» er fordelt på tre filmer. I den første «Mitt skip er lastet med..» lærer elevene omhvordan handelen medtømmer begynte og livet på og rundt Drammenselven blomstret opp. Den andre filmen «Vårens farligste eventyr!» handler omhvordan trelasthandelen og tømmerfløtingen skjøt fart etter at man fikk oppgangssagen. Den tredje «Med sølvskje i munnen» forteller om den privilegerte klassen som slo seg opp ikke minst på grunn av tømmer- handelen. I den filmen blir vi kjent med Peder von Cappelen og får kunnskap omhva en lystgård var.

Med sølvskje i munnen

Peder Cappelen

Handel skip er lastet med 2 Handel skip er lastet med 2 og utveksling av varer i middelalderen

Vårens farligste eventyr

Oppgangssag og sagbruksindustri

Det er best omdusom lærer ser gjennom filmene, quiz og oppgaven på forhånd, da blir det mye enklere å planlegge logistikken og gjøre klart det som trengs.
## MoPhlean Ionchuimsithe - Treoirlínte

###### Forbhreathnú:

Is doiciméad é an Plean Ionchuimsithe thabhairt do Chleachtóirí Luathfhoghlama agus seo chun treoir a 1 Cúraim measúnú. Plean Ionchuimsithe chun cuntas a thabhairt ar i bpleanáil agus i Forbraíodh an ghníomhartha, oiriúnuithe agus cúnamh breise d'fhéadfadh a bheith ag teastáil chun ionchuimsiú leanaí i a Suíomhanna Luathfhoghlama agus Cúraim a chinntiú. Is Cleachtóirí Luathfhoghlama agus Cúraim atá iad na ag obair leis an leanbh a fhorbraíonn an plean, i gcomhpháirtíocht le tuismitheoir/caomhnóir nó cúramóir an linbh agus i gcomhairle le gairmithe ábhartha atá ag obair leis an leanbh. Is féidir le Speisialtóir Luathbhlianta Better Start comhairle agus meantóireacht oideachasúil a chur ar fáil chun tacú le forbairt an phlean.

###### Cuspóir:

Is samhail tacaíochtaí í an tSamhail umRochtain agus Cuimsiú (AIM) atá deartha chun a chinntiú gur féidir le leanaí faoi mhíchumas rochtain a fháil ar an (COLÓ). Is é an Scéim um Chúram agus Oideachas na Luath-Óige sprioc atá aige ná soláthraithe réamhscoile a chumasú chun eispéireas ionchuimsitheach réamhscoile a sholáthar leanaí. Is phlean tacú le aonair isteach sa réamhscoil, a do é cuspóir an haistriú leanaí rannpháirtíocht fhiúntach laistigh den réamhscoile thar thréimhse a gclár agus a n-aistrithe suíomh Scéime um Chúram agus (COLÓ), agus dá n-aistriú go bunscoil nó suíomh eile. Is féidir an plean seo a Oideachas na Luath-Óige pleanáil úsáid in éineacht le Aistear; Creatchuraclam na Luath-Óige, agus chun cur leis gcáipéisíocht an atá i bhfeidhm cheana féin i réamhscoile. suíomhanna

Treoraíonn próiseas comhairle agus 4 an Speisialtóir Luathbhlianta meantóireachta oideachais AIM Leibhéal idir agus suíomhanna réamhscoile cleachtóirí chun spriocanna agus a aithint agus a fhorbairt is féidir a dhoiciméadú a athbhreithniú tríd an bplean. Bainfidh úsáid as an bplean chun láidreachtaí agus an suíomh réamhscoile cumas an linbh a dhoiciméadú agus chun freagairt ar bhealach ionchuimsitheach do riachtanais an linbh. Is na tacaíochtaí ábhartha dhoiciméadú freisin: féidir eile a

- • Leibhéal 5 (Deontas Caipitil Trealaimh, Fearas agus Mionathruithe) • Leibhéal 5 (Deontas Caipitil Trealaimh, Fearas agus Mionathruithe)
- • Leibhéal 6 (Idirghabháil Theiripeach) • Leibhéal 6 (Idirghabháil Theiripeach)

V2, Iúil 2021, ID Doc 603
iki 40 m. (imtinai)	4 lentelėje ,,Vietos projekto atitiktis vietos projektų atrankos kriterijams' pateiktą informaciją, prie vietos projekto paraiškos pateiktus dokumentus (statistikos departamento duomenys arba seniūno pažyma pagrindžianti, kad vykdytojo teritorijoje yra jaunų asmenų iki 40 m. imtinai).	dokumentai: darbo sutarties sudarymo metu asmenuo privalo būti 40 metų (imtinai) arba jaunesnio amžiaus.
4.	Pareiškėjas - fizinis asmuo arba pareiškėjo - juridinio asmens - pagrindinis akcininkas, esantis juo ne mažiau kaip 1 m. iki paraiškos pateikimo (paraiškos pateikimo dieną ne trumpiau kaip paskutinius vienerius metus nepertraukiamai), yra iki 40 metų (imtinai) amžiaus (pagrindinis akcininkas - turintis daugiau kaip 50 procentų juridinio asmens akcijų, žemės ūkio bendrovės pajų. Kito juridinio asmens, neturinčio akcininkų (pavyzdžiui, mažosios bendrijos, kooperatinės bendrovės), atveju - vadovas yra iki 40 metų (imtinai) amžiaus)) Šis atrankos kriterijus detalizuojamas taip:	20	Vertinama pagal vietos projekto paramos paraišką, verslo planą ir kartu su paraiška pateiktuose dokumentuose nurodytą informaciją.	V ietos projekto įgyvendinimo metu ir vietos projekto kontrolės laikotarpiu kriterijus nėra tikrinamas
4.1.	Pareiškėjas - fizinis asmuo arba pareiškėjo - juridinio asmens - pagrindinis akcininkas, esantis juo ne mažiau kaip 1 m. iki paraiškos pateikimo (paraiškos pateikimo dieną ne trumpiau kaip paskutinius vienerius metus nepertraukiamai), yra iki 29 metų amžiaus imtinai	20
4.2.	Pareiškėjas - fizinis asmuo arba	15
på offentliggørelse og to private breve - og i seks af disse knyttes kunstperioden eksplicit sammen med Goethe. Jeg vil derfor i kronologisk rækkefølge analysere disse tekster med særligt henblik på, hvilket billede de hver især tegner af kunstperioden og af Goethes forhold dertil. Dette er så meget mere interessant, som opgøret med kunstperioden også kaster lys over Heines egen opfattelse kunstens forhold i den moderne verden, der var ved at opstå i årene efter Den franske Revolution og Napoleonskrigene. Jeg vil derfor slutte undersøgelsen med at drage nogle konklusioner om Heines overordnede opfattelse af dette emne. Inden dette vil det dog være nødvendigt at opridse forskningshistorien samt at skildre de kulturelle og filosofiske forudsætninger, som Heine trækker på i sin kritik af kunstperioden.

- II. Forskningshistorie og metode

Heines skrivestil har altid voldt forskerne kvaler. Man har karakteriseret den som 6 7 polyperspektivisk, som diskursblanding og som meget andet, men alle betegnelserne dækker over det samme problem, nemlig at Heine blander udtryk og sproglige billeder fra forskellige stillag, emneområder og genrer. Ofte trækker han et billede fra et genstandsområde ind i behandlingen af et emne fra et ganske andet område og lader på den måde et stort og omfattende problemkompleks fremstå for læseren på en både klar og anskuelig men også overraskende måde. Det er f.eks. tilfældet, når han sammenligner billeder på en kunstudstilling på Louvre med børn, der tigger om mad, og skriver, at billederne på samme måde tigger om opmærksomhed fra beskueren. Derved har han i et eksempel vist hele kunstens situation i den moderne verden, hvor kunsten ikke længere har den ophøjede status, som man tidligere tillagde den, men hvor den tværtimod er blevet en vare, der sælges for højeste pris. Den slags eksempler er fortolkningsmæssigt vanskelige at have med at gøre, for de indeholder flere betydningslag, og det er ikke altid til at afgøre, hvad der er hovedpointen, og hvad der er bibetydninger i sådan et billede - især ikke hvis man tager det ud af dets kontekst.

#### II.1. Forskningshistorie

Malet med den brede pensel må man om Heine-forskningens historie sige, at eksempler og billeder fra forskellige tekster alt for ofte er blevet stillet op overfor hinanden uden
## 1. MoPhríomhchaidreamh...

Taifead ainm agus sonraí teagmhála na bpríomhdhaoine ar féidir leo tacú le mo rannpháirtíocht sa réamhscoil

Tuismitheoirí nó Caomhnóirí...

Ainm/neacha: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

MoRéamhscoil...

Bainisteoir: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Príomhdhuine: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ INCO: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Na daoine a chabhraíonn liom agus a gcuid sonraí teagmhála

Speisialtóir Luathbhlianta Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Síceolaí Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Teiripeoir Urlabhra agus Teanga Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Teiripeoir Saothair Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Fisiteiripeoir Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Péidiatraic Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Príomhdhuine Teagmhála FSS Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Múinteoir Cuairte NCSE Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Oibrí Sóisialta Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Daoine Eile a chabhraíonn liom Ainm:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Guthán:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ @:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

V2, Iúil 2021, ID Doc 603
● inspirationsmarked ● T2O eller P2O	Kløverstierne bliver brugt, og vi siger tak!!Lave ruterne i INaturalist app. I museumshaven 1. weekend i september, der arbejdes med at lave flere markeder. Referer det der står på facebook, vi må nu bede de lokale politikere om at trække i arbejdstøjet.
● Nyt fra kasseren	intet nyt
● Dato for møder i kalender?	udsættes til næste møde Jeg skriver ud om møde i uge 20
● Eventuelt ● Kage turnus? (KB)	Lena leverer kage

Gennemgang af referat
Næste møde
организациями, имеющими соответствующие разрешительные документы, с приложением их копий;

- 6) документы о наличии финансовых средств или доступе к заемным средствам либо наличии соответствующих материальных и трудовых ресурсов, достаточных для строительства объектов. Наличие финансовых средств подтверждается справкой, выданной банком второго уровня не позднее трех календарных месяцев до момента ее представления для участия в тендере. Участник тендера прилагает бизнес - план проекта с приложением финансово - экономической модели проекта;
- 7) предполагаемый эскиз (эскизный проект) объектов строительства.

15
ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ - ๖ ได้รับรางวัลเหรียญเงินและเหรียญทอง ระดับเขตพื้นที่การศึกษา

กิจกรรมสวดมนต์ประจำสัปดาห์ทุกวันศุกร์ อัญเชิญพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จ พระปรมินทร มหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร รัชกาลที่ 9 เพื่อให้นักเรียนยึดถือปฏิบัติ

รายงานผลการปฏิบัติงาน การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย

ผู้รับการประเมิน : นาย ……………………….. แผนก …………………….. วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี
11	Сумен қамтамасыз ету (ұңғыма)
12	Саңылаусыз жабдықталған септик
13	Бақылау өткізу пункті
14	Тұрмыстық қоқысы бар контейнерлерге арналған алаң (бөлек жинау)
15	Санитарлық гигиеналық тұрап
16	А/көліктің тұрақ орны (келушілердің бір жолғы сыйымдылығын ескере отырып)
Құрылыстың жалпы ауданы: учаскенің рекреациялық жүктемесін ескере отырып, алаңның бір м2 бір адамға тиесілілік нормасына сәйкес.

Жобалау - сметалық құжаттаманы әзірлеу процесінде объектілердің құрылымы, саны, жалпы ауданы түзетілуі тиіс. Ұсынылатын конструкциялар (жобалық шешімдер) Қазақстан Республикасының аумағында қолданыстағы нормативтік құқықтық актілерге және нормативтік - техникалық құжаттарға сәйкес келуі және мүмкіндіктері шектеулі адамдар үшін жағдайларды көздеуі тиіс. Нысандардың қабаттылығы -1- 2 қабат. Құрылыс кезінде келесі материал қолданылады:

- - іргетастар - темірбетон блоктар, монолитті;
- - сыртқы қабырғалар - кірпіш, блоктар (көбік, газ); ағаш;

- ішкі қабырғалар мен қалқалар - кірпіш, гипс, блоктар, гипсокартон, ағаш;

- - жабындар - темірбетон, монолитті, құрама, ағаш;
- - төбесі - біріктірілген, төселген;
- - шатыр - жабынқыш, катепал, профлист, шифер;

- терезелер - екі (үш) шынылы ағаш, металл пластик; - есіктер - ағаш, пластик, металл; - едендер - ағаш, линолеум, плитка, ламинат; Жолдар, жаяу жүргіншілер және серуендеу жолдары, соқпақтар, автотұрақтар - кеспе, асфальтбетон.

- 6.3.2. Инженерлік инфрақұрылым талаптары:
- - жылыту - автономды (электр, газ, сұйық отын (мазут, дизель отыны). Көмірмен жылытуға тыйым салынады;

- кәріз - саңылаусыз жабдықталған септик ;

- - сумен жабдықтау - ұңғыма;

- электрмен жабдықтау - техникалық шарттарға сәйкес;

- - әрбір ғимаратқа келтірілген сыртқы электр желілерінің құрылғысы;
- - аумақтың өтпелі қоршауын орнату (металл, ағаш), Зеренді көлінің жағажай аумағын және көл суы кемерінің бойындағы аумақты қоршауға рұқсат етілмейді.
- 6.3.3. Қоршаған ортаны қорғау және аумақты абаттандыру бойынша іс - шаралар.

Құрылыс ауданының қоршаған ортасының экологиялық жағдайына зиянды әсерді азайту үшін мынадай іс - шаралар көзделсін:

5