ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Eesti keele õppekava

Opus Lingua Keeltekool

konkreetseid plaane, meelelahutuslikke, kultuurilisi, tervislikke harrastusi; vastata ise samadele küsimustele; • hankida teavet oma vaba aja sisustamise • üldiste ja kohalike võimaluste kohta; jutustada lõõgastushetkest; • kirjeldada vaba aja veetmisega seotud • sündmusi; 7) Sisseostud, hinnad Keelekasutaja suudab A2-tasemel: hankida ja jagada infot igasuguste poodide, • nende asukoha ja lahtiolekuaja, seal pakutavate kaupade, nende hinna ja maksetingimuste kohta; kirjeldada kaupa ja selle ostuvõimalusi, • jutustada ostudest 8) Söök ja jook Keelekasutaja suudab A2-tasemel: hankida ja anda infot igasuguste söögi- ja • joogikohtade asukoha, lahtiolekuaegade, stiili, hinnaklassi, klientuuri jms kohta; küsida, tellida ning pakkuda sööki ja jooki; • küsida teenindajalt, müüjalt või vestluskaaslaselt infot mingi kindla toidu või joogi kohta ning anda ise sellist infot; aru saada reklaamist • 9) Inimeste suhted ühiskonnas Keelekasutaja suudab A2-tasemel: kirjeldada oma sõpra või sõpruskonda; • jutustada oma rühmituse või organisatsiooni • eesmärkidest, tegevusest ja meeldejäävatest sündmustest; 10) Keskkond, kohad, loodus, ilm Keelekasutaja suudab A2-tasemel: hankida infot piirkonna, asula, koha, •
ร่วม

รายงานผลการปฏิบัติงาน การเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ตำแหน่งครูผู้ช่วย

ผู้รับการประเมิน : นาย ……………………….. แผนก …………………….. วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี
кайтарып калдыруы бик начар. Ничек кайгыруыгыз турында бала алдында телефоннан дусларыгызга сөйләмәгез. Нинди генә ваемсыз булса да, сезнең сәламәтлегегез өчен ул үзен җаваплы итеп тоя башлаячак, ә бу халәт стрессны тагын да арттыра. Балага да, гаиләдәге башка кешеләргә дә ял итәргә, уртак эшләр белән шөгыльләнергә, шаярып та алырга мөмкинлек бирегез.

## Хөрмәтле әти - әниләр!

Игътибарыгызны шуңа юнәлтергә телим: уңышлы тапшырылган имтихан - бала өчен генә түгел, гаилә өчен дә бәйрәм. Аның «бишле» алуын шулай булырга тиеш иде һәм башкача була да алмый дип кабул итмәгез. Бала белән бергә сөенегез, бәйрәм табыны әзерләү дә әйбәт булыр. Имтихан нәтиҗәсе канәгатьләнмәслек булган икән, бу - фаҗига түгел, ә тәҗрибә. Гаҗизләнеп кул селтәмәгез, балагызга «булдыксыз» исеме такмагыз. Бу хәл турында фикер алышыгыз да киләчәктә истә тотыгыз. Асылда безнең балалар бит уку фәннәре буенча гына имтихан бирми, алар авырлыкларны җиңәргә дә өйрәнә. Балагызга шуны аңлатыгыз. Белемнәрне шушы рәвешле тикшерү - холыкны, ихтыяр көчен сынау ул. Кирәк вакытта үзеңне ачып бирә белү, гыйлемнең билгеле бер өлкәсендә үз казанышларыңны күрсәтә алу, югалып калмау, дулкынлануны җиңү - боларның барысына да өйрәнергә дә өйрәнергә кирәк.

## Ата - аналарга киңәшләр:

- - имтиханнарга әзерләнү көннәренең структурасын төзегез: өйрәнеләсе барлык материалны тигез өлешләргә бүлегез һәм биремнең үтәлешен көн саен тикшерегез;

- имтиханга әзерләнү өчен кирәкле бөтен әйбере җитәрлек булмаган өчен, балаларыгызны әрләмәгез. Балалар булган материал белән әзерләнә торган арада, кайгыртучан әти - әниләр җитмәгәннәрен таба ала;
Sopimustason vaatimukset: Muut vaatimukset ja lisähuomiot:
TS.3.3 Datan käytön kontrollin ratkaisut (3.2.3)	Miten lupia ja suostumuksia hallinnoidaan, valvotaan ja raportoidaan? [Henkilötietojen ja muiden tietojen suostumusten hallinta. Miten vuorovaikutusta suostumusten antajien (esim. yksityishenkilöiden) kanssa hallitaan? Mitä standardeja ja/tai ratkaisuja käytetään?]
Sopimustason vaatimukset: Muut vaatimukset ja lisähuomiot:
TS.3.4 Tapahtumien hallinta (3.2.4)	Miten dataan liittyviä tapahtumia valvotaan ja hallitaan? [Mitä valmiuksia tarvitaan ja miten niitä hallitaan? Tapahtumien sopiminen ja vahvistaminen, esim. digitaaliset allekirjoitukset, pääsyavaimet ja identiteetit? Järjestelmän ja tietojen käytön seuranta ja raportointi (esim. sovellusrajapintojen seuranta)?]
Sopimustason vaatimukset: Muut vaatimukset ja lisähuomiot:

©2022 Sitra, Sääntökirjamalli (Reilun datatalouden sääntökirja - Sitra) Versio 2.0 fi, Joulukuu 2022 Sivu 24
LRČ5	SG
AWD	Visi 4 ratais varomi automobiliai (įskaitant L8 su galiojančia homologacija)	(apdovanojami sezonui pasibaigus)
2WD	Visi 2 ratais varomi automobiliai	(apdovanojami sezonui pasibaigus)
LRČ Junior	Ne vyresni kaip 23 m. amžiaus (2016 m. sausio 1 d.) LRČ 3 ir LR Č 5 dalyviai, važiuojantys 2 ratais varomais automobiliais iki 3 2000 cm varikliais.	(apdovanojami sezonui pasibaigus)

5.1.3. įskaita vedama tarp padavusių LRČ etapo 'Komandinę paraišką' 5.1.3. įskaita vedama tarp padavusių LRČ etapo 'Komandinę paraišką' Komandinė įs kaita. komandų. Jei LRČ etapas vyksta kartu su kitomis Ralio varžybomis, šiose varžybose gali 5.1.4. Kitos įs kaitos. būti vedamos ir kitos įskaitos (pvz. 'I' istorinių automobilių), kurios nurodytos LRČ etapų papildomuose nuostatuose. Šiose įskaitose galima dalyvauti automobiliais, atitinkančiais varžybų papildomuose nuostatuose keliamus reikalavimus.

6. TAŠKŲ SKAIČIAVIMAS LRČ IR LRČ ETAPUOSE

6.1. 6.1. Taškų skai č iavimas LRČ etape ir LRČ Taškai I vairuotojų ir II vairuotojų įskaitose dviejų dienų raliuose skaičiuojami taip: 6.1.1. Taškai I vairuotojų ir II vairuotojų įskaitose dviejų dienų raliuose skaičiuojami taip: 6.1.1. 1 vieta - 25 taškai 6 vieta - 8 taškai 2 vieta - 18 taškų 7 vieta - 6 taškai 3 vieta - 15 taškų 8 vieta - 4 taškai 4 vieta - 12 taškų 9 vieta - 2 taškai 5 vieta - 10 taškų 10 vieta - 1 taškas

Papildomi taškai I vairuotojų ir II vairuotojų įskaitose skiriami už vietas kiekviename ralio rate taip:

- 1 vieta - 7 taškai
- 2 vieta - 6 taškai
- 3 vieta - 5 taškai
- 4 vieta - 4 taškai
- 5 vieta - 3 taškai
- 6 vieta - 2 taškai
- 7 vieta - 1 taškai

Papildomi taškai už atskiro rato klasifikaciją skiriami , jei rato greičio ruožų ilgis sudaro bent 25% viso ralio greičio ruožų ilgio. Kad būtų skiriami papildomi taškai , automobilis turi likti UP po rato finišo. Taškai I vairuotojų ir II vairuotojų įskaitose vienos dienos raliuose skaičiuojami taip: 6.1.2. 1 vieta - 32 taškai 6 vieta - 10 taškų 2 vieta - 24 taškai 7 vieta - 7 taškai 3 vieta - 20 taškų 8 vieta - 4 taškai 4 vieta - 16 taškų 9 vieta - 2 taškai 5 vieta - 13 taškų 10 vieta - 1 taškas . Paskutiniame LRČ etape, skaičiuojant taškus I vairuotojų ir II vairuotojų įskaitose , taikomas 6.1.3 1,5 koeficientas. . Nuo 2016 m. kiekviename LRČ etape įvedama 'Power Stage' sistema , kai už laimėtą 'Power 6.1.4 Stage' greičio ruožą Įskaitų I vairuotojams ir Įskaitų II vairuotojams papildomai suteikiami taškai:

- 1 vieta - 3 taškai
- 2 vieta - 2 taškai
- 3 vieta - 1 taškas

Jeigu šis greičio ruožas yra atšaukiamas, papildomi taškai suteikiami tuo atveju, jeigu iki greičio
### Aguisín a Dó

#### FOIRM IARRATAIS DO CHÚRSAÍ SAMHRAIDH CUMAISC DO MHÚINTEOIRÍ 2023

Sula gcomhlánófar an fhoirm seo, ba cheart breathnú go cúramach ar an Leabhrán do Sholáthraithe, ar na critéir athbhreithnithe le haghaidh Cúrsaí Samhraidh 2023 a cheadú, ar na tosaíochtaí náisiúnta athbhreithnithe agus ar an ngluais téarmaí. Deimhním gur léigh mé na ceanglais agus na critéir riaracháin athbhreithnithe agus nuashonraithe do sholáthraithe cúrsaí samhraidh agus gur ghlac mé leo: Sínithe (Soláthraí an Chúrsa)

Toilím le rochtain a bheith ag Ionad Oideachais Dhroim Conrach ar na mionsonraí a sholáthair mé. Ní úsáidfimid do mhionsonraí chun aon chríche seachas i ndáil le d'iarratas. Beidh rochtain ag an Roinn Oideachais ar na mionsonraí sin chun an próiseas ceadúcháin a sheoladh, chun faireachán a dhéanamh ar an gcúrsa agus chun críocha dearbhú cáilíochta. Ní chomhroinnfimid iad le haon pháirtithe eile. Sínithe (Soláthraí an Chúrsa) \_\_\_\_\_\_

Ní phróiseálfar foirmeacha neamhiomlána.

- 1. Mionsonraí Teagmhála an tSoláthraí:

Soláthraí an Chúrsa:
Stiúrthóir an Chúrsa:
Seoladh:
Fón:
Facs:
Ríomhphost:
www:
Teagmhálaí Malartach Ainmnithe
Fón:
Ríomhphost:

- 2. Mionsonraí Eagrúcháin an Chúrsa:

Teideal an Chúrsa (70 carachtar ar a mhéad)
Dáta an Chúrsa
Spriocphobal an Chúrsa	Múinteoirí Bunscoile	Múinteoirí bhunscoile	Múinteoirí Bunscoile agus Iar-bhunscoile
Cén leibhéal rang-ghrúpa/bliainghrúpa, nó cé na leibhéil rang- ghrúpa/bhliainghrúpa, ar a bhfuil ábhar an chúrsa samhraidh dírithe?

Tosaíochtaí Náisiúnta (roghnaigh ceann AMHÁIN)	Cat. (1): Litearthacht (Béarla agus Gaeilge)	Cat. (2): STEM, lena n-áirítear Matamaitic
Líon iomlán fostaithe	Líon & %fostaithe faoi mhíchumas
An tOmbudsman Pinsean	6	1 (16.7%)	I 2016 thuairiscigh an comhlacht poiblí seo faoin Roinn Gnóthaí Fostaíochta & Coimirce Sóisialaí. Státsheirbhísigh is ea an fhoireann ar iasacht ag an Ombudsman Pinsean is iad le haistriú cuige sin ar bhonn lÁnaimseartha más mian leo mí Eanáir 2019. Dá bharr san ní chuimsítear an fhoireann úd i dtuairiscí foirne na Ranna agus faightear aisíoc a dtuarastal ón Ombudsan Seirbhísí Airgeadais.
Ombudsman d'Óglaigh na hÉireann	3	0 (0%)	I 2017, cuimsíodh tuairiscí an chomhlacht seo faoi thuairiscí An Roinn Cosanta, níor sheol an chomhlacht úd tuairiscí dá gcuid féin ar leith don bhliain 2107.
Seirbhís Chomh- roinnte Párolla	750	35 (4.7%)	Blianta eile bhíodh tuairiscí an chomhlacht seo istigh faoin Roinn Caiteachais Phoiblí & Athchóirithe. I 2017 thuairiscigh siad faoin Roinn seo don chéad uair as a stuaim féin.
Oifig Fála an Rialtais	187	16 (8.6%)	Blianta eile bhíodh tuairiscí an chomhlacht seo istigh faoin Roinn Caiteachais Phoiblí & Athchóirithe. I 2017 thuairiscigh siad faoin Roinn seo don chéad uair as a stuaim féin.
An Roinn Forbartha Tuaithe & Pobail	115	8 (7%))	Bunaíodh an Roinn seo i 2017. Seo an chéad uair dóibh ag tuairisciú faoi Chuid 5 den Acht Míchumais 2005.
Cuideachta Poirt Dhroiched Átha	8	0(0%)	I 2017, d'imigh úinéireacht an chomhlacht seo chuig Comhairle Contae Lú. Cuimsíodh a bhfigiúirí 2017 i bhfigiúirí siúd do Chomhairle Contae Lú.

### 2.3 Anailís de réir cineál an chomhlachta reachtúla

Cuireadh sonraí 2017 i gcúig cinn de chatagóirí comhlachtaí poiblí ar aon dul le blianta eile:
Lilleputland, og det satte naturligvis nogle begrænsninger for ham. Heine udtrykker det ved at sammenligne Goethe med den statue af Jupiter (Zeus), som den græske billedhugger Phidias (ca. 500 - 432 f.Kr.) lavede til templet i Olympia. Om denne skal det være blevet sagt, at den i sin storladenhed var så imponerende, at den ville bryde gennem taget i templet, hvis den rejste sig. Og, tilføjer Heine, 'dies war ganz die Lage Goethes zu Weimar; wenn er aus seiner stillsitzenden Ruhe plötzlich in die Höhe gefahren wäre, er hätte den Staatsgiebel durchbrochen, oder, was noch 98 wahrscheinlicher, er hätte sich daran den Kopf zerstoßen.' Dette billede, som er et af de vigtigste til forståelse af Heines Goethe-kritik, taler på mange måder for sig selv. Billedet udtrykker, at de reaktionære kræfter i Tyskland både i 1799 og senere var så stærke, at en minister i et lille fyrstendømme som Sachsen-Weimar-Eisenach ikke kunne bryde dem, heller ikke selvom han ved siden af ministerjobbet var nok så stor en digter. Dermed har Heine også antydet, hvilke begrænsninger kunsten selv i kunstperioden var underlagt, for hvis ikke Goethe, periodens fornemste repræsentant, kunne påvirke den politiske verden, hvilken kunstner kunne så? Goethe er jo ellers altid blevet betragtet som symbolet på den vellykkede symbiose mellem ånd og politik - 99 'den perfekte syntese af kunstner og borger' som Thomas Mann (1875 -1955) kaldte ham - men selv han stødte altså mod de sociale og politiske kendsgerningers hårde verden.

For så vidt kan Goethe gælde som eksempel på kunstnerens situation efter kunstens afslutning. Kunsten har ikke længere nogen åbenbaringsfunktion, den er blevet en vare, og derfor er der heller ingen, der drømmer om at dyrke hverken den eller kunstneren bag den. Den tid, hvor kejseren bøjede sig ned for at samle den pensel op, som Tizian havde tabt, er forbi. Nu regerer andre paradigmer - magten og økonomien - verden, og den kunstner, der forsøger at trodse dem, støder uvægerligt hovedet mod loftet.

- V.2.e. Den store hedning, hans disciple og de katolske romantikere:

Afsnittet Geschichte der Religion und Afsnittet Geschichte der Religion und om ateismestriden i Jena er det eneste sted i Philosophie in Deutschland , hvor Goethe omtales. Til gengæld er omtalen af ham så meget Die romantische Schule fyldigere i , hvor Heine indleder sin behandling af ham med en vurdering af den kritik, der fra romantisk hold var blevet fremført imod ham. Den romantiske Goethe-reception er for kompliceret et kapitel til at kunne behandles i nærværende afhandling, men af hensyn til forståelsen af Heines Goethe-kritik er det nødvendigt kort at opridse enkelte hovedlinjer. I de to
## AUTORITZACIÓ DE SORTIDES CURS 2022-2023

Jo\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ amb DNI \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ i com a pare/mare/tutor de l'alumne \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, AUTORITZO al meu fill/a a realitzar totes les sortides complementàries que apareixen en el Pla Anual del curs i que han estat aprovades pel Consell Escolar del centre. Tanmateix accepto les normes i decisions que adopti el professorat i l'escola.

### Signatura pare/mare/tutor:

,

de/d'

de 2022.

## AUTORITZACIÓ DE TRANSPORT EN VEHICLE NO SANITARI CURS 2022-2023

Jo\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ amb DNI \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ i domiciliat a (adreça) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ de (població) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ província de \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ com representat legal de l'alumne \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. que participarà en les diferents activitats i sortides proposades pel Col·legi Sagrada Família de Santa Perpètua de Mogoda durant el curs 2022-2023, AUTORITZO a fer el transport del menor nomenat/da en un vehicle no sanitari en cas de necessitat no urgent. En cas d'urgència sempre s'avisarà a una ambulància. Signatura pare/mare/tutor: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ , \_\_\_\_ de/d' \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ de 2022.
Lisa 1

## SOOVIAVALDUSE ESITANUD KLIENDI ÕIGUSED JA KOHUSTUSED

## Mul on õigus:

- 1. olla koheldud võrdselt ja väärikalt;
- 2. olla see, kes ma soovin olla ja teha iseseisvaid valikuid;
- 3. saada infot erinevate teenuste, õppimisvõimaluste, vastuvõtuprotsessi sisu ja korralduse kohta;
- 4. osaleda oma teenuste kavandamises, elluviimises ja tulemuste hindamises;
- 5. avaldada arvamust ja teha ettepanekuid;
- 6. tutvuda enda kohta kogutud andmetega (keskusele edastatud iseloomustus, arstitõend, ja hindamise järgselt keskuse koostatud vastuvõtuhindamise kokkuvõte);
- 7. anda teada vigadest minu andmetes ning paluda valede andmete parandamist;
- 8. esitada taotlus minu andmete kustutamiseks;
- 9. esitada kaebus, kui ma pole rahul keskuse teenustega või tegevusega või keskuse tegevus rikub minu õigusi;
- 10. saata kiri aadressil andmekaitse@astangu.ee, kui mul on küsimusi minu andmete kasutamise kohta.

## Mul on kohustus:

- 1. osaleda kokkulepitud tegevustes;
- 2. teavitada teenuste konsultanti, kui kokkulepitud ajal ei ole võimalik hindamisel osaleda;
- 3. teavitada teenuste konsultanti, kui ei soovi hindamisteenusel osaleda;
- 4. järgida hea käitumise tavasid;
- 5. mitte tuua keskusesse sobimatuid või ohtlikke esemeid;
- 6. hoida keskuse vara heaperemehelikult ja hüvitada enda poolt varale või teistele klientidele tekitatud kahju;
- 7. esitada keskusele teenuse osutamiseks tõest ja asjakohast infot;
- 8. informeerida keskust viivitamatult kõigist andmete ja asjaolude muutustest, võrreldes varasemalt esitatud infoga.

4
## RADIO TELEVIZIONI SHQIPTAR DREJTORIA E BURIMEVE NJERËZORE

## NJOFTIM PËR VEND VAKANT

Radio Televizioni Shqiptar shpall konkurs për pozicionin ' ' në Përgjegjës laboratori Laboratorin Qëndror të Transmetuesave.

Kriteret e përzgjedhjes janë :

a. Të ketë arsimin e mesëm profesional në degët elektronike, elektrike b. Të njohë mirë skemat elektronike dhe elektrike dhe tё njohё mirё paisjet dhe parimet e transmetimit DVB - T2

- c. Të njohë metodat e matjeve për këto paisje
- d. Të ketë aftësi të mira të punës në grup.

e. Të ketë eksperiencë pune mbi 3 vjet në këtë profesion.

Sa më sipër, të interesuarit duhet të dorëzojnë:

- - Kërkesë me shkrim
- - Diplomën e arsimit (të noterizuar)
- - Fotokopje të dokumentit të identifikimit
- - 'Curriculum vitae' (CV) në gjuhën shqipe ku të jetë përfshirë edhe adresa e postës elektronike
- - Formularin e vetëdeklarimit (FORMULAR VETËDEKLARIMI )
- - Dokumente të tjera plotësuese si: referenca, dëshmi nga punët e mëparshme, çertifikata, etj..

Dorëzimi i dokumentacionit të kërkuar mund të bëhet pranë zyrës së Protokollit të RTSH-së në adresën Rruga 'Ismail Qemali', Nr.11, Tiranë ose nëpërmjet postës elektronike në adresën info@rtsh.al, deri në datën 07.04.2023.

Bazuar aplikimit tuaj, sqarojmë se vetëm kandidatët të cilët do të plotësojnë kushtet për kualifikim, do të njoftohen për të marr pjesë në intervistë.

Njoftimet për kandidatët e kualifikuar, do të bëhen nëpërmjet postës elektronike .

Adresa: Rr. Ismail Qemali Nr.11, Tiranë, www.rtsh.al
รายงานข้อมูลส่วนบุคคล

#### 4. ผลงานด้านการจัดหา การผลิต การใช้ การบำรุงรักษาสื่อและอุปกรณ์การเรียนการสอน ( สื่อและนวัตกรรมการเรียนการสอน)

######### ( หลักฐานข้อมูล ได้แก่ สผ.1 สผ. 2 สื่อการเรียนการสอน ฯลฯ)
Selecció de personal formador Centre de Formació SOIB Blanca Dona
Especialitat	Servei en restaurant (MF1052_2)
Núm.ordre i acció formativa	MP12/22; 845/22
Dates d'impartició	17/01/2023 a 03/03/2023

## FAIG CONSTAR :

Que en data 28 d'octubre de 2022 es fa pública la llista provisional del procés de selecció de personal formador del mòdul MF1052\_2 Servei en restaurant. S'han presentat 2 persones candidates. El resultat del procés de selecció ha estat el següent:

- • Tur Ferrer: 44,70 punts. • Tur Ferrer: 44,70 punts.
- • Luis Domínguez López: 21,50 punts. • Luis Domínguez López: 21,50 punts.

Les persones interessades disposen de 3 dies hàbils (fins al 3/11/2022) per a presentar reclamacions*.

Eivissa, 28 d'octubre de 2022 La directora insular del SOIB a Eivissa i Formentera,

Maria Dolors Roig Martí

(*) Les al·legacions es presentaran per escrit dirigides al centre de formació SOIB Blanca Dona, indicant el motiu de l'al·legació. El document es presentarà amb registre d'entrada dins el termini establert, al centre de formació SOIB Blanca Dona (Carrer Sa Blanca Dona, 2. Ctra. Eivissa - Sant Antoni km 1,2, 07800, Eivissa) o a qualsevol punt de l'Administració que actuï com a Registre General. La documentació presentada s'ha d'enviar per correu electrònic, escanejada, a soibcentreblancadonaeivissa@soib.caib.es .

Centre de Formació SOIB-Blanca Dona

C/ Sa Blanca Dona 2,

Ctra. Eivissa-St.Antoni km 1,2

07800 Eivissa

Tel. 971 177020
shkak të përbërjes kimike dhe toksike kur dihet se një pike vaji i përdorur i automjeteve ndot 1m³ ujë, për çka duhet patur kujdes në deponimin e tyre ashtu që të mos derdhen në tokë por të deponohen në rezervuare të caktuar nga pastaj duhet trajtuar sipas standardeve. Goma e cila përmban 4% të masës së automjetit, duhet të deponohet e pastaj të trajtohet (riciklohet) dhe në asnjë mënyrë nuk guxon të përfundojë në deponit e egra sepse konsiderohet si ndotje e rëndë për mjedisin por goma konsiderohet si lëndë e pare sekondare që mundë të shfrytëzohet në prodhimtari (riciklim) për prodhimin disa llojeve të gomave, granulatit, bazave të asfaltit, bazave për terene sportive, pastaj edhe si lëndë djegëse në furra të larta etj. Pjesët e automjeteve që paraqesin rrezik të madh për mjedisin jetësor janë akumulatorët dhe filtrat e vajrave. Me këto pjesë të automjeteve duhet patur kujdes dhe të kenë një tretman të veçantë. Për administrimin dhe menaxhimin sa me të mirë ne kete kompleks të qendrës grumbulluese dhe çmontuese do të kryhen kto veprime: grumbullimi, çmontimi, klasifikimi, magazinimi, prerja, ballimi (shtypja) etj si ne vijim. Grumbullimi bëhet duke i transportuar Automjetet e demoluara Fazat e procesit e procesit teknologjik - dhe mbeturinat tjera metalike gjerë të platoja për peshimin dhe vendosjen e automjeteve (1), pastaj automjetet dërgohen në vendin (2) ku kryhet largimi nga automjeti i derivateve, gomave dhe akumulatorëve. Derivatet deponohen në rezervarët e posaçëm, akumulatorët dhe gomat magazinohen në hapësirat e përshtatshme gjerë në trajtim të mëtutjeshëm. Pastaj automjeti dërgohet në hapësirën për nxjerrjen e vajit dhe fluideve tjerë, të cilët me kujdes të veçanet deponohen në enë adekuate dhe dërgohen për tretman te mëtutjeshëm. Pasi të zhvendoset filtri i vajit nga automjeti sigurohet që vaji kullohet prej tyre dhe vendoset në enë të përshtatshme. Enët e përdorura për deponimin e vajrave janë të mbyllura në çdo kohë, filtri pasi te kullohet vendoset si mbeturinë e rrezikshme në kontinier të posaçëm për filtra. Vaji vendoset në enë adekuate që shënohet në etiketë me shënimet e nevojshme për vajrat. Pastaj automjeti dërgohet në platformën/hapësirën (4) ku bëhet çmontimi i pjesëve të përdorshme (pjesët që përdorën si pjesë rezervë), dhe të cilat magazinohen të klasifikuara në hapësirën (5) që është e dedikuar për magazinimin e pjesëve të çmontuara që përdoren si pjesë rezervë, për montim ne automjetet e përdorshme. Pjesa tjetër e mbetur e automjetit dërgohet në platformën (6) në të cilën kryhet çmontimi i pjesëve jo metalike (plastika, qelqi, lëkura, tekstili, druri,...). Pas kryerjes së këtyre veprimeve mbetja e automjetit është krejtësisht me përbërje metali, dhe atë si mbeturin metalike e cila i nënshtrohet prerjës, prerja e materialit në kompleksin e kësaj qendre bëhet me sharrë dore me flakë dhe me metoda mekanike. Prerja me dorë nënkupton prerjen me sharrë, me gërsher dhe me prerje elektrike. Prerja me flake nënkupton prerjen përmes djegëjes me

Kompania Projektuese ,,ALBI & B'' Shpk Page 27
Projekti u oblasti zdravstva za Tačku II.2. podržat će se u skladu sa finansijskim mogućnostima, odnosno u maksimalnom iznosu do 30.000,00 KM po projektu/programu.

## II.3. - Organiziranje akcija dobrovoljnog darivanja krvi,

- odnosno promocija dobrovoljnog davalaštva krvi

Akcije darivanja krvi se organiziraju u cilju obezbjeđivanja krvi i krvnih sastojaka po utvrđenim potrebama za krvi. Promocija dobrovoljnog davalaštva ima za cilj informiranje građana o značaju davalaštva krvi.

- Obuhvat projekata pod tačkom 3:
- - Organiziranje akcija dobrovoljnog darivanja krvi, uključujući animaciju davalaca
- - Promocija dobrovoljnog davalaštva krvi, uključujući pripremu, štampanje i
- distribuciju promotivnih materijala i sl.

Aplikant je dužan, kod organiziranja akcija dobrovoljnog darivanja krvi:

- - organizirati akciju,
- - obezbjediti prostor za rad,
- - obezbjediti plakatiranje s informacijama o akciji,
- - izvršiti medijsku najavu akcije darivanja krvi,
- - može organizirati i podjelu zahvalnih obroka i osvježenja za dobrovoljne davaoce.
- Aplikant je dužan, kod promocije dobrovoljnog davalaštva krvi:
- - pripremiti promotivne materijale,
- - izraditi i distribuirati promotivne materijale (promo i informativni plakati, letci, afiši, postavljanje bilborda, emitovanje spotova i radio džinglova, promocija u elektronskim medijima, tekstovi u štampanim medijima, konferencije za novinare i sl.),
- - može organizirati susrete dobrovoljnih davalaca, kao i organizirati promotivne aktivnosti (sportske i druge manifestacije).
- Organiziranje akcija darivanja krvi, kao i promocija dobrovoljnog davalaštva krvi, aplikanti su dužni izvršiti u saradnji sa Zavodom za tranfuzijsku medicinu Federacije Bosne i Hercegovine, transfuzijskim centrima i transfuzijskim odsjecima u Federaciji BiH, a prema mjestu provođenja akcije darivanja krvi, odnosno promocije.
- Aplikant je dužan da dostavi izjavu odgovorne osobe kojom potvrđuje da će projekat i program pod tačkom II.3. realizirati u saradnji sa navedenim transfuzijskim ustanovama/centrima/službama.

Posebni kriteriji kojima treba da udovolje projekti i programi za namjenu i 'Organiziranje akcija dobrovoljnog darivanja krvi, odnosno promocija dobrovoljnog davalaštva krvi', su:

- a) Kvalitet ponuđenog projekta/programa, s aspekta metodologije izrade, odnosno jasno definiranih ciljeva i metoda provođenja projektnih aktivnosti ;
- b) Ciljevi ostvarivanja apliciranog projekta/programa;
- c) Jasno definirana metodologija izvedbe apliciranog projekta/programa;
- d) Broj darivatelja krvi;
- e) Ostvareni rezultati u realizaciji dosadašnjih projekata/programa.

5