ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
TOR 6: In making any recommendations for future Australian Government policy settings, the Commission will consider options within current funding parameters.

In a complex system, there is no one common set of outcomes that are being sought for children and young people. This presents a barrier to demonstrating the aggregated contribution of the Early Childhood Learning and community sector to societal impact for all children. This is partly because of the fragmentation of the system which hinders, rather than facilitates, the aggregation of individual results, and in turn, makes it impossible to understand and communicate the impact of the sector’s work as a whole. Good Beginnings advocates strongly for a common outcomes framework and comments the work of The NEST, led by the Australian Research Alliance for Children and Youth (ARACY) as being a sound step in the right direction. The Community Organisations Measuring Outcomes (COMO) Alliance has been working to achieve a solution to the challenge of establishing consistent measures working towards common outcomes. This involves the development of an overarching shared measurement framework that aligns program and organisational level outcomes with population level outcomes to demonstrate collective impact for all children. A common approach to outcomes measurement across the program will support the building of an evidence base of ‘what works and why’ across interventions. The efforts of many need to be captured through an overarching framework that depicts how the lives of children, youth and families in Australia are changing. The COMO Alliance approach to outcomes measurement goes beyond improved practices within individual organisations and programs. COMO supports the use of an overarching outcomes framework by governments and philanthropy; reducing red tape by focusing more on outcomes in program and funding reporting; and contributing to building the evidence map to demonstrate how programs and interventions achieve outcomes.

####### Recommendation:

- • Develop a common outcomes framework for all children and youth, building on established work programs and alliances

13 13 Good Beginnings Australia – Productivity Commission Issue Paper: Childcare and Early Childhood Learning - Feb 2014
Приложение № 1 к решению XXXXII заседания Совета Пудожского муниципального района III созыва «Об утверждении Положения о порядке проведения конкурса по отбору кандидатов на замещение вакантной должности муниципальной службы в Контрольно-счетном органе Пудожского муниципального района» от 27.10.2017 года № 321

### Положение о порядке проведения конкурса по отбору кандидатов на замещение вакантной должности муниципальной службы в Контрольно-счетном органе Пудожского муниципального района

# I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок проведения конкурса по отбору кандидатов на замещение вакантной должности муниципальной службы в Контрольно- счетном органе Пудожского муниципального района (далее также – КСО, Кандидат, Конкурс), внесения предложений о кандидатурах на должность заместителя председателя КСО, аудиторов КСО, инспекторов КСО. 1.2. Целью проведения Конкурса является отбор наиболее подготовленных Кандидатов для внесения предложений об их кандидатурах на должность заместителя председателя КСО, аудиторов КСО, инспекторов КСО, на рассмотрение Совету Пудожского муниципального района (далее - Совет). 1.3. Конкурс проводится конкурсной комиссией (далее - Комиссия) в форме конкурса-испытания при личном участии Кандидатов. Кандидаты представляют реферат на тему «Роль и участие Контрольно-счетного органа Пудожского муниципального района в повышении эффективности расходов и доходов бюджета Пудожского муниципального района» (далее – Реферат), а также с каждым из Кандидатов проводится собеседование.

### II. Требования к Кандидатам

2.1.3 стаж муниципальной службы или стаж работы по специальности в соответствии с Законом Республики Карелия от 24.07.2007 года № 1107-ЗРК «О муниципальной службе в Республике Карелия»;

2.1.5 отсутствие решения суда, вступившего в законную силу, о признании Кандидата недееспособным или ограниченно дееспособным;

2.1.7 отсутствие близкого родства или свойства (родители, супруги, дети, братья, сестры, а также братья, сестры, родители, дети супругов и супруги детей) с председателем Совета, главой Пудожского муниципального района, руководителями судебных и правоохранительных органов, расположенных на территории Пудожского муниципального района. 2.2. Кандидаты не могут входить в состав Комиссии, образованной для проведения
## 第二条

（定義）

######## 現行条文

この法律において、次の各号に掲げる用語の意義は、それぞれ当該各号に定めるところに よる。

##### 一

障害者 身体障害、知的障害、精神障害（発達障害を含む。）その他の心身の機能の障害（以 下「障害」と総称する。）がある者であつて、障害及び社会的障壁により継続的に日常生活 又は社会生活に相当な制限を受ける状態にあるものをいう。 二 社会的障壁 障害がある者にとつて日常生活又は社会生活を営む上で障壁となるような社 会における事物、制度、慣行、観念その他一切のものをいう。

######## ＤＰＩ試案

（略） 一 障害者 身体障害、知的障害、精神障害（発達障害を含む。）その他の心身の機能の障害（以 下「障害」と総称する。）がある者であつて、障害及び社会的障壁により継続的 （周期的・ 断続的なものを含む）に日常生活又は社会生活に相当な制限を受ける状態にあるものをい う。 （略）

######## 提案理由・コメント等

第二次意見 P8 現行の基本法上の「継続的に」・・・「周期的」又は「断続的」に発生する日常生活・・・ 重要である。 H23.6.15衆内閣委員会村木政府参考人 この「継続的に」ということの意味の中には、断続的なもの、周期的なものも含んで、幅 広くとらえるものというふうに考えている」 国会答弁で確認済みかつ、総合支援法の支援区分でも周期的・断続的なものが考慮された 仕組みになっているので、個別法の実態を反映する主旨での改正を求めてはどうか。"
### EISEN AAN HET SPEL

- • houden in de situatie en het kiezen van het juiste moment van de • houden in de situatie en het kiezen van het juiste moment van de passeeractie en het afschermen van de bal
- • om je heen kijken om te bepalen in welk doel je gaat scoren / welk poortje je • om je heen kijken om te bepalen in welk doel je gaat scoren / welk poortje je gaat bereiken
## VKO 8 od 1. 3. 2021 třída: jméno:…………………………………………. Vyučující: M. Kunzová

T	Vylušti křížovku, napiš tajenku (T), slovo z prvního sloupce:
aplikace vakcíny proti covidu - 19
Rodič ženského pohlaví
Nejrozšířenější náboženská kniha o bohu a stvoření světa
Připravit teplé jídlo
Základní časový úsek 24 hodin
Mocenská organizace společnosti na určitém území (ČR, USA,…)
Základní prostředek očisty rukou
První člověk podle křest´anské víry
Společenství lidí se stejným jazykem a kulturou

## Slovo z tajenky je označení pro veřejného ochránce lidských práv, který chrání i práva dětí.

Všechna nejdůležitější práva dítěte jsou obsažena ve velmi důležitém dokumentu a tím je: Úmluva o právech dítěte. Co to znamená slovo „úmluva“? Úmluva je jiné slovo pro slovo „dohoda“. To znamená, že státy se dohodly, že podepíší Úmluvu o právech dítěte. Je to nejuznávanější dokument na ochranu dětských práv. A kdy vznikla? Tato úmluva vznikla v roce 1989 a vstoupila v platnost roku 1990. Skoro všechny státy světa se dohodly, že budou tyto práva dodržovat. A je to právě stát, který dohlíží na dodržování těchto práv. Takže Česká republika má dohlížet na to, jestli práva dětí jsou dodržována. A Česká republika? Česká republika podepsala tuto dohodu v roce 1991. Které státy nepodepsaly tuto mezinárodní dohodu? Somálsko a Spojené státy americké. Co tato úmluva obsahuje? O čem tedy je a proč je pro děti tak důležitá? Tato dohoda obsahuje 42 článků, v kterých je napsáno co „všechno“ děti smí a co lidi zodpovědní za děti mají udělat, aby práva dětí nebyla porušována. Všechna práva uvedená v úmluvě jsou stejně důležitá.

Stručný obsah Úmluvy o právech dítěte – označ práva, která si myslíš, že jsou porušována. Napiš k nim, kde si myslíš, že k porušování dochází, např. ČR, zahraničí, Afrika, všude,… Článek 1 „Kdo je dítě“- Dítětem je každý, komu je méně než 18 let, platí pro něj tato úmluva. Článek 1 „Kdo je dítě“- Dítětem je každý, komu je méně než 18 let, platí pro něj tato úmluva. Článek 2 2 ,,Zákaz diskriminace“ - To znamená, že tě nikdo nikdy nesmí diskriminovat, např. ti nadávat, že jsi Rom/ka, nebo že tvůj táta je alkoholik, nebo že jsi postižený a podobně. Článek 3 3 „Dospělí by měli pro tebe udělat jen to nejlepší“ - Například když se sociální pracovnice/pracovník rozmýšlí, jak dále pomoci rodině a dítěti, tak musí vždy pamatovat na to, že jde v první řadě o dítě a jeho budoucnost. Tudíž by měl/a najít způsob, jak pomoci, neporušit práva dítěte a zároveň zlepšit situaci dítěte i s ohledem na jeho rodinu. Článek 4 4 „Stát se musí ujistit, že práva dětí nejsou porušována“ - To znamená, že stát má k dispozici všechna různá opatření k ochraně práv, která jsou uvedena v této Úmluvě. Státní
№ п/ п	№ лота	Наименование лота	Торговое наименование	Сумма, тенге	Условия поставки	Наименовани е потенциально го поставщика	Адрес потенциал ьного поставщи ка
1	5	Система для забора дозы цельной крови из пяти контейнеров 450/450/450/450/450 мл, с антикоагулянтом CPD 63 мл, добавочным раствором SAGM 100 мл, фильтром для лейкофильтрации эритроцитной взвеси, фильтром для лейкофильтрации плазмы, дополнительным мешком для взятия образца крови, адаптером для вакуумных пробирок, пункционной иглой 16G, протектором иглы. Конфигурация Top&Bottom.	Контейнер полимерный для крови и ее компонентов пятикамерный с раствором гемоконсерванта «CPD», ресуспендирующим раствором «SAGM» и двумя лейкоцитарными фильтрами	73 640 320,00	DDP	ТОО «EiraMed» (Эйра Мед)	г. Нур- Султан, район Алматы, ул. 92, здание 4
2	9	Расходная система для инактивации патогенов и лейкоцитов в плазме донора	Расходная система для инактивации патогенов и лейкоцитов в плазме донора	29 265 000	DDP	ТОО «EiraMed» (Эйра Мед)	г. Нур- Султан, район Алматы, ул. 92, здание 4
3	10	Расходная система для инактивации патогенов и лейкоцитов в тромбоцитах донора с двумя мешками для хранения	Расходная система для инактивации патогенов и лейкоцитов в тромбоцитах донора с двумя мешками для хранения	86 521 500	DDP	ТОО «EiraMed» (Эйра Мед)	г. Нур- Султан, район Алматы, ул. 92, здание 4

3) отклонить тендерные заявки следующих потенциальных поставщиков на основании пп. 6) п. 81 Правил: ТОО «СINA PHARM»; 4) отклонить тендерные заявки следующих поставщиков на основании пп. 12) п. 81 Правил: ТОО «Медицина-Əлемы» по лотам №№4, 53; 5) отклонить тендерные заявки следующих поставщиков на основании пп. 16) п. 81 Правил: ТОО «ДиАКиТ»; 6) отклонить тендерные заявки следующих поставщиков на основании пп. 15) п. 81 Правил: ТОО «OPTONIC». 7) признать тендер несостоявшимся по лотам №№ 1, 2, 3, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21,22, 23, 24, 25, 26, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 56, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73 ,74 75, 76, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87 в соответствии с пп. 1) п. 84 Правил; 8) признать тендер несостоявшимся по лотам №№ 6, 7, в соответствии с пп. 2) п. 84 Правил;
заботу. Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к близким.	«Мама», Е.Благинина «Посидим в тишине»; Продуктивная деятельность: «Варежки для бабушки», «Для мамы расчёску я нарисую», подарок для мамы; Рассматривание фотографий «Моя мама» (фотовыставка); С-р игра «Семья»; Ситуация «Мама заболела».
Знакомство с народной культурой и традициями	2 – 4 неделя марта	Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством. Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности
Волшебница- вода	2 неделя марта (7-11 марта)	Формировать представления детей о свойствах воды (льётся, переливается, нагревается, охлаждается). Закреплять навыки детей в умывании, в знании предметов туалета и их назначении. Развивать наблюдательность, любознательность.	Эксперементирование с водой; Чтение: потешка «Водичка – водичка…», К.Чуковский «Мойдодыр», Барто «Девочка чумазая»; Д.и «В гостях у Королевы Расчёски»; Рассматривание туалетных принадлежностей; Рассматривание иллюстраций на тему «Рыбы»; Д.и «Что (кто) есть в воде?», «Поймай рыбку»; Игры с водой, пускание в воде корабликов; Опыт: «Соберём водичку» (губка).	Создание макета «В воде»
## In je eerste maand

Andere belangrijke informatie	Wanneer	Met wie?	✓
Servicedesk (waar moet je zijn voor wat)	Buddy	¨
Klachtenregeling cliënten, locatieafspraken, locatievergaderingen.	Buddy	¨
Cliëntenraad / medezeggenschap cliënten	Buddy	¨
Infectiepreventie	Buddy	¨
Vervoer cliënten	Buddy	¨
Financiën rondom cliënt en locatie	Buddy	¨
Hygiëne (voeding en voorraad)	Buddy	¨
¨
¨

Evaluatie	Wanneer	Met wie?	✓
Bezoek andere locatie	Buddy	¨
¨

Einde eerste maand

De eerste maand van je nieuwe collega zit erop! Bekijk samen met je nieuwe collega en leidinggevende hoe deze maand is verlopen en of de checklist goed is doorlopen. Op basis daarvan maak je samen afspraken hoe je de komende periode het beste verder wegwijs wordt gemaakt.

Versie: 01-2022
подтверждению звания «Народный»(Образцовый) самодеятельный коллектив. Присвоение (Снятие) званий
Оказание работникам клубных учреждений практическую, организационно-методическую помощь	В течение года	ГАУК «ЦНТ»
Оказание методической помощи клубным работникам с выездом в учреждения культуры	В течение года	ГАУК«ЦНТ»
Участие в организации проведения фестивалей, отчетных концертов смотров и т.д.	В течение года	ГАУК «ЦНТ»
Подготовка работников
1.Культурно-досуговая деятельность
Семинар-практикум для специалистов учреждений культуры по теме «Мастерство ведущего»	октябрь	ГАУК «ЦНТ»
Семинар-практикум по теме «Проведение торжественного собрания»	сентябрь	ГАУК «ЦНТ»
3.Организационно-методическая деятельность
Выездные методические дни: расширенные консультации для специалистов КДУ по вопросам культурно-досуговой деятельности и народного творчества	В течение года	ГАУК «ЦНТ»
«Профессиональные праздники и памятные дни» - методические рекомендации.	ноябрь	ГАУК «ЦНТ»
Семинар для специалистов учреждений культуры по информационной работе	июнь	ГАУК «ЦНТ»
4.Информационно-издательская деятельность
Серия информационно-методических материалов «В блокнот методисту»	ежеквартально	ГАУК «ЦНТ»
Издание буклета «Обобщение опыта проведения семинаров -практикумов	В течение года	ГАУК «ЦНТ»

ШКОЛА ДИРЕКТОРОВ
Делопроизводство	1 раз в квартал	Главное управление культуры ГАУК «ЦНТ»
## ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе видеороликов для онлайн-среды «#МояХартия»

- I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1 Конкурса видеороликов для онлайн-среды «#МояХартия» (далее – Конкурс) проводится в рамках акции «#МояХартия. 1.2. Конкурс направлен на популяризацию Хартии «Цифровая этика детства», созданной в рамках Альянса по защите детей в цифровой среде (Приложение 1).

- 1.3. Организатор Конкурса:

- «Школа юного журналиста» департамента «Факультет журналистики» Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б. Н. Ельцина». 1.4. Партнеры Конкурса: - Автономная некоммерческая организация поддержки инициатив молодежи «Серьёзные намерения»,

- - сетевое издание «МОЛ.РФ».

1.4. Контакты Конкурса: info@seriousintentions.ru

II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА 2.1 Целью проведения Конкурса является популяризация знаний о Хартии среди детей и подростков, проживающих на территории Свердловской области. 2.2. Задачи Конкурса: - знакомство детей и подростков, проживающих на территории Свердловской области, с принципами цифровой этики детства: уважение ребенка как личности; совместная ответственность всех участников за безопасность детей в цифровой среде; сохранение конфиденциальности (защита персональных данных детей, личной и семейной тайны); инклюзивный подход; сохранение в онлайн-пространстве ценностных ориентиров; - содействие социализации и обучение ответственному и осторожному поведению в онлайн-среде детей и подростков, проживающих на территории Свердловской области;
## Discussion

Efforts to identify the effects of soil biota on plants have underpinned the importance of understanding the effect of soil microorganisms on plant movements (van der Heijden et al., 2016; van der Putten et al., 2010). Yet, the effect of soil microorganisms on plant regeneration is hard to assess in the field because of the potential interaction with other biotic and abiotic factors (Bellard et al., 2012; van der Putten et al., 2010; Walck et al., 2011). Our greenhouse experiment allowed us to focus on the effects of soil microorganisms on seedling emergence and growth using sterilized and inoculated soils, and virtual movement scenarios (assessed by means of the home-away distance) while taking abiotic soil chemical differences into account.

## Seedling emergence

Seedling emergence, the first critical step in plant establishment and migration, was not affected by the soil treatments of sterilization nor inoculation in our study, across all sites of soil and seed collection. The environmental conditions that drive embryo maturation and radicle emergence, i.e., sufficient water and appropriate temperatures (Walck et al., 2011), were similar for all seeds in our greenhouse experiment, which may have caused the similar seedling emergence across soil treatments. The home-away distance, on the other hand, did actually affect seedling emergence, but the effect differed among soil treatments and between species. In unsterilized soil, the seedling emergence of M. effusum was higher when sown in northern soils, while S. sylvatica showed no response to the home-away distance. The higher emergence in northern soils may be attributed to differences in soil chemical and microbial conditions (Grassein et al., 2014). The northern soils indeed contained more nutrients, especially in the sites where M. effusum was collected (Table S1). The seedling emergence of M. effusum was indeed higher when seeds were sown in soils that were richer in nutrients than the home soil of the seeds (i.e., carbon, nitrogen, phosphorus, potassium, and magnesium). Yet, higher calcium concentration and pH in the new soil reduced its emergence. Differences in temperatures between regions cause differences in soil microorganism communities (Liang et al., 2015). In warmer
of subjects, any law that ranges over human psychological states will need to be able to protect against the perturbations such variables might have. A real world agent engaged in mindreading will need to be able to attach the qualifications of the target’s situation to their use of the generalization in order to come to an accurate prediction or a reasonable explanation of the target’s mental states. This list of ceteris paribus clauses would likely be extremely lengthy and unwieldy. If the way we reason about others is based on the use of models, though, a solution to this problem presents itself. The clauses are part of the model, providing its parameters and assumptions about the system. Thus, it will exclude certain things as part of its structure and alleviate the need for laws to list the exceptions. Just as the idealized model of a pendulum excludes other forces from its description of the pendulum (and thus avoids explicitly describing all of the excluded forces), a psychological model brought to bear in a particular circumstance can provide a characterization of the target individual without having to consider all potential, intervening factors. For example, in interpreting the behavior of a person who is trembling uncontrollably, we might conclude that they think they are in danger and extremely afraid of something, ignoring the possibility that they are very cold or even condition.9 suffering from a neurological A family of models also helps address the accuracy of the laws. Insofar as there are any laws, they are embodied in the model. In that sense, they are true, or accurate, in the model even though they may not fit perfectly the thing being modeled. It may even

27
## 5-SINAV PROGRAMLARININ HAZIRLANMASI

SÜREÇ ADI :	Sınav Programlarının Hazırlanması
SÜREÇ NO	5	TARİH	Mart 2022
SÜRECİN SORUMLULARI	SBE Anabilim Dalı Başkanları, SBE Anabilim Dalı Başkan Yardımcıları
SÜREÇ ORGANİZASYON İLİŞKİSİ	SBE Müdürü, SBE Anabilim Dalı Başkanları, Öğretim Elemanları, Öğrenci, Rektörlük,
ÜST SÜRECİ	Eğitim-Öğretim Süreci
SÜRECİN AMACI	Ara sınav, Final Sınavı ve Bütünleme sınavı Programlarının Akademik Takvimde Belirlenen Zamanlarda Yapılması ve
SÜRECİN SINIRLARI	Akademik Takvime Göre Ara sınav, Final Sınavı ve Bütünleme sınavı Tarihlerinde Başlar ve Biter.
SÜREÇ ADIMLARI	Tüm Programların Haftalık Ders Saatinde Belirtilen Derslerin Ara sınav, Final Sınavı ve Bütünleme sınavı Gün, Ye ve Saatleri Öğrencileri Mağdur Etmeyecek Şekilde İlgili Öğretim Elemanlarının Görüşleri de Alınarak Belirlenir. Bölüm Başkanlığınca Hazırlanan Ara sınav, Final Sınavı ve Bütünleme sınavı Programı Müdürlüğün Onayına Sunulur. Ara sınav, Final Sınavı ve Bütünleme sınavı programları Öğrencilere Duyurulur. Ara sınav, Final Sınavı ve Bütünleme sınavı Programı Hazırlanan Programa Göre Uygulanır.
SÜREÇ PERFORMANS GÖSTERGELERİ	Performans Göstergesi
GÖSTERGELERİ	SÜREÇ PERFORMANS GÖSTERGELERİ	Ara sınav, Final Sınavı ve Bütünleme sınavı Programlarının gerçekleştirilmesi.
The grace of our Lord Jesus Christ, the love of God,and the communion of the Holy Spirit be with you all. And also with you.

## KYRIE (ELW p. 184)

### CANTICLE OF PRAISE Now the Feast and Celebration (ELW 167 )

Refrain Now the feast and celebration, all of creation sings for joy to the God of life and love and freedom; praise and glory forevermore! 1 Now is the feast of the Lamb once slain, whose blood has freed and united usto be one great people of God.

Refrain 2 Power and riches, wisdom and might, all honor and glory to Christ forever. Refrain 3 For God has come to dwell with us, to make us people of God; to make all things new. Refrain

## PRAYER OF THE DAY (ELW p. 188)

Let us pray. Holy God, our strength and our redeemer, by your Spirit hold us forever, that through your grace we may worship you and faithfully serve you, follow you and joyfully find you, through Jesus Christ, our Savior and Lord. Amen.

#### The assembly is seated.

## WORD

God speaks to us in scripture reading, preaching, and song.

## FIRST READING: Isaiah 49:1-7

A reading from Isaiah. Here the servant, identified as Israel, speaks for herself and describes her honored mission. Called before her birth like Jeremiah and John the Baptist, the servant is not only to restore Israel. The servant’s ultimate assignment is to bring news of God’s victory to the ends of the earth. God in faithfulness has chosen Israel for this task. 1Listen to me, O coastlands, pay attention, you peoples from far away! The LORD called me before I was born, while I was in my mother’s womb he named me.2He made my mouth like a sharp sword, in the shadow of his hand he hid me; he made me a polished arrow, in his quiver he hid me away. 3And he said to me, “You are my servant, Israel, in whom I will be glorified.” 4But I said, “I have labored in vain, I have spent my strength for nothing and vanity; yet surely my cause is with the LORD, and my reward with my God.” 5And now the LORD says, who formed me in the womb to be his servant, to bring Jacob back to him, and that Israel might be gathered to him,