ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
professional outlets, develop best practices, and contribute to the degree possible to content creation.

#### STORY TYPES

Features: Articles covering news, business, feature or entertainment, as opposed to a personality profile. Stories should be memorable for their reporting, crafting, creativity and economy of expression.

#### Profiles:

What makes an interesting person tick?

#### Enterprise:

Explanatory and investigative reporting across any topic.

#### Sports writing:

A feature story relating to an event or issue, but not a sports personality.

Breaking news: news: If it’s happening, can you report it, write it and publish it within one news cycle?

Before you pitch a story ask yourself three questions: * Can I bring a unique angle to it? * How many people does it affect? * Can I get it?

Print pieces 1 and 2 will average 1,500 words each; pieces 3 and 4 will average 2,000 words each. Broadcast and multimedia pieces will require effort that mirrors this. Projects 1 and 2 must include four human sources each. Projects 3 and 4 must include six human sources each. Video stories may include GoPro videos and relevant natural sound pops at least every 45 seconds on average.

Each team's project will have a leader, and everyone on a team will lead one project. That team leader is expected to update the instructor via email each Sunday on the team's progress on the project.

The best writing comes with rewriting. Assume your work will be sent back to you with edits, likely more than once. Assume you will meet one-on-one with your teacher to improve your work. Re-reporting and re-shooting may also be required. Each content team member is responsible for each other team member's work. That is, before anything is considered ready for publication, each team member will have read and OK'd the work.

Students will also follow the class Twitter page and like the class Facebook page. Branding and networking are goals of media professionals in the real world. You're expected to RT and share your classmates' posts on social media as well as your own.

Course goals, in this order, are: 1 – do your best work 2 – across media platforms
### What risks might participants experience from being in this study?

Select the appropriate option below, keeping in mind that risk can be psychological, physical, legal, social, and economic. * No study is without risk, but studies involving the collection of data through surveys or interviews are generally considered minimal risk, so option 1 should be retained. * Individuals participating in studies involving physical activity may risk injury, but if the participants will be healthy, fit individuals, such risks are still considered minimal. For this scenario, option 2 should be retained and completed. * For guidance regarding procedures that may involve greater than minimal risk (Option 3), please contact the IRB.

[Option 1: Minimal risk] The expected risks from participating in this study are minimal, which means they are equal to the risks your [child/student] would encounter in everyday life.

[Option 2: Minimal risk, but the possibility of psychological stress exists.] The expected risks from participating in this study are minimal, which means they are equal to the risks your [child/student] would encounter in everyday life. The risks involved in this study include [Describe any risks, including the likelihood of them occurring.] [(e.g., the possibility of psychological stress from being asked to recall and discuss prior trauma.)]. To reduce risk, [I/the study team] will [Describe the steps you will take to mitigate the risks.] [(e.g., monitor participants, discontinue the interview if needed, and contact you.)].

[If your study will involve direct communication with participants and you are a mandatory reporter, this must be disclosed as a risk to participants. Please include the following language:] [I am a mandatory reporter. During this study, if I receive information about child abuse, child neglect, elder abuse, or intent to harm self or others, I will be required to report it to the appropriate authorities.]

### How will personal information be protected?

Please read the below definitions before completing this section: *Anonymous means you, the researcher, will not be able to link your data (e.g., survey *Anonymous means you, the researcher, will not be able to link your data (e.g., survey responses, grades, etc.) to the specific participants who provided or are associated with the data. *Confidential means you will be able to link individual participants to the information they provide or are associated with, but you will not disclose participant identities or how named or identifiable individuals responded.

The records of this study will be kept private. [Include the following sentence if the data will NOT be anonymous.] [Published reports will not include any information that will make it possible to identify a subject.] Research records will be stored securely, and only the researcher[s] will have access to the records. [Include the following in this section:]

- • on your study procedures and the definitions provided above, retain the applicable • on your study procedures and the definitions provided above, retain the applicable statement, and remove the inapplicable statement. If your study will involve both
### VI. LETTER OF SUPPORT

Please provide a reference letter (not to exceed one single spaced page) from the most senior denominational or organizational church leader to whom you are accountable in your area (such as a Bishop, Methodist Chair of District, etc.). You may attach this separately if required.

### VII. SIGNATURES

Each co-director should sign and date the application. Electronic signatures are permitted.
## Отравление грибами

Грибы - это одно из самых интересных и таинственных явлений природы, ценный пищевой продукт. Однако, среди грибов есть много ядовитых, которые могут вызвать сильные отравления, а иногда и смерть. Это такие И-рыбы, как бледная поганка, мухоморы, опята ложные и многие другие. Для отравления достаточно съесть половину поганки, а смертность от нее достигает более 50% случаев. Следует помнить, что грибы делятся на три группы - съедобные, условно- съедобные и ядовитые. Бывают неспецифические отравления съедобными грибами, которые аккумулировали трупный яд, химические вещества, ядохимикаты, радионуклиды, попавшие в зоны их роста. Ежегодно летом и осенью люди отправляются в лес за грибами. Однако даже опытные грибники должны тщательно соблюдать правила безопасности.

## Симптомы отравления грибами

Различают четыре группы симптомов отравления людей грибами, в том числе: Первая группа - отравление грибами строчками, проявляется через 6-10 часов, появляется слабость, тошнота, рвота, иногда расстройство желудка. Вторая группа - отравление бледной поганкой и близкими к ней видами грибов, проявляется через 8-24 часов, появляются внезапные боли в животе, рвота, расстройство желудка, слабость, снижение температуры, высокая вероятность смертельных последствий. Третья группа - отравление мухоморами проявляется через 30 минут - 6 часов, появляется тошнота, рвота, расстройство желудка, головокружение, бред, расширение зрачков. Редко наступает смерть. Четвертая группа - отравление опятами ненастоящими, желчным и чертовым грибом и неспецифическое отравления съедобными грибами при неправильном приготовлении, хранении и заготовки. Отсутствуют общие признаки отравления, которое проявляется через 30 минут - 2 часа расстройством желудочно-кишечного тракта. Отравление грибами основном бывают случайными (пострадавшие уверены, что употребляли съедобные грибы) и имеют "семейный" характер. Большинство отравлений вызвано употреблением пластинчатых ядовитых грибов (бледная поганка, мухоморы, ложные опята), которые ошибочно воспринимаются за съедобные, а так же условно-съедобные грибы (сыроежки, дождевики и т.д., при разламывании они выделяют молочковый сок) - вследствие неправильнго приготовления. Съедобные грибы (белые, подберезовики, подосиновики, маслята, опята настоящие, лисички) готовят обычным способом, без особой кулинарной обработки. Условно-съедобные грибы необходимо сначала прокипятить 7-10 минут, отвар обязательно вылить и только после такой тщательной обработки жарить или варить (морщины, сыроежки) или вымочить в холодной воде, часто меняя ее (горчак, грузди, чернушки и др.)., чтобы избавиться вещества, которая раздражает желудок
38

“Mam, ze voelt dat niet meer hoor,” zei hij, maar toen hij de tranen in de ogen van zijn moeder zag, had hij direct spijt van zijn opmerking. Hij voelde zich een egoïst. Natuurlijk hadden zijn ouders ook verdriet. En nu zat hij op de eerst rij vooraan in de kerk. Zijn blik werd steeds naar de kist getrokken. Hij kon de gedachte aan zijn oma in de kist niet verdringen. Pepijn dacht terug aan hun gesprek in het ziekenhuis. Over het niet meer kunnen denken en voelen. Zou het waar zijn? Kon ze het hem maar vertellen. Hij begon zachtjes te huilen. Het kon hem geen bal schelen dat er mensen naar hem loerden. Die gingen dadelijk lekker naar huis. Pepijn bukte zich voorover om het boekje onder zijn stoel te pakken. Daarin stond de volgorde van de dienst. Hij bladerde het door zonder echt te lezen wat erin stond, totdat zijn oog viel op de zin - woordje voor Pepijn -. Hé, moest hij iets lezen? Een gedicht? Hij had toch duidelijk gezegd tegen de begrafenisondernemer, dat hij niets wilde zeggen? Hij las het nog eens. Nee, er stond duidelijk voor Pepijn. Het gaf hem een onbestemd gevoel. Hij stootte zijn vader aan, maar die was in gedachten verzonken. De lievelingsliedjes van oma maakten hem misselijk. Alsof het de laatste keer was dat hij ze horen zou. Zijn vader vertelde over oma’s leven, snikkend dat wel. Pepijn vond het knap en raar tegelijkertijd. Zijn vader huilde niet zo vaak. De dienst was bijna afgelopen en hij schrok op toen de dominee zijn naam uitsprak. Ineens stonden Bjorn en Nick achter de microfoon. Pepijn staarde ze verbaasd aan. Wat deden zij nou hier? “Eh… wij willen even zeggen dat we het heel knap vinden dat Pepijn zo voor zijn oma heeft gezorgd. Daarom lezen we dit gedicht voor.

########## Voor Pepijn

########## Aan de hemel straalt een prachtige ster Dat is je oma, wel heel hoog en ver

########## Als je verdriet hebt, kun je dat best zeggen Al hoef je ons niets uit te leggen

########## Hou je maar niet groot Huil maar op onze schouders Want je lieve oma is dood

Bjorn en Nick klopten met een vuist op hun hart en wezen daarna richting Pepijn. heen. Wat een stelletje vrienden, Hij maakte hetzelfde gebaar en lachte door zijn tranen dacht hij. Maar wel een stelletje topvrienden!
13

individu dengan kelompok dan kelompok dengan kelompok. Sosiologi mempelajari apa yang saling mempengaruhi dalam masyarakat, sehingga akan diketahui mengenai pelapisan masyarakat, interaksi sosial, serta perubahan nilai akibat masuknya budaya dan norma-norma baru yang timbul karena perkembangan industri genteng press di Desa Karangasem terhadap kehidupan sosial ekonomi masyarakatnya. Pendekatan ekonomi digunakan untuk menganalisa kegiatan ekonomi yang menyangkut aktivitas industri genteng press yaitu manajemen, produksi, distribusi, tenaga kerja dan pemasaran. Pendekatan ekonomi tersebut akan menjelaskan tentang gambaran lengkap mengenai perkembangan industri genteng press di Desa Karangasem yang sangat berpengaruh besar terhadap kehidupan ekonomi masyarakatnya. Tenaga kerja yang dipakai dalam industri genteng press berasal dari keluarga sendiri dan ada pula yang berasal dari luar kota seperti Kudus serta dari luar Desa Karangasem seperti Desa Tambakselo, Desa Sumberagung, Desa Kuwu, dan Kelurahan Wirosari. Industri genteng press yang ada di Desa Karangasem telah memacu pertumbuhan sosial ekonomi masyarakat sekitarnya terutama yang berkaitan dengan masalah penyediaan kesempatan kerja, tingkat kesejahteraan, kesehatan dan pendidikan masyarakat.

- E. Metode Penelitian

Metode sejarah adalah proses menguji dan menganalisa secara kritis rekaman dan peninggalan masa lampau. Sejarawan berusaha merekonstruksi peristiwa masa
Estimado/a Alumno/a:

En este documento usted encontrará un instructivo, nota y formulario de inscripción que deben ser utilizados para su inscripción a la adscripción correspondiente.

También se adjunta un ejemplar del Reglamento de Adscripciones a Docencia, Investigación y Extensión de la Facultad de Ing. y Cs. Hídricas de la UNL, Res. CD Nº 97/22 para su mejor información sobre el proceso de la adscripción.

Le rogamos leer cuidadosamente la Resolución, instructivo y formulario, antes de proceder a la inscripción. En caso de cualquier duda, por favor, consulte a la Oficina de Concursos: concursos@fich.unl.edu.ar

Atentamente,

### Oficina de Concursos
(104) ⾃杀意念

没有	中等	⾮常
1.	就今天来讲，你如何评估⾃⼰的⽣存欲望？	1	2	3
2.	你如何评估⾃⼰的死亡欲望？	1	2	3
3.	就今天来讲，当想到⾃⼰⽣存或死亡的理由时， 你会回答：	1	2	3
4.	你如何评估⽬前想尝试⾃杀的欲望？	1	2	3
5.	如果有⼀个被动/间接⾃杀的机会（例：使⾃⼰陷 ⼊有可能致命的境况，如不理交通灯号，横过⻢ 路），你会：	1	2	3
6.	你想⾃杀的念头会持续多久？	1	2	3
7.	你有⼏经常会想到⾃杀？	1	2	3
8.	你对于⾃杀的观念有甚么看法？	1	2	3
9.	你对于⾃杀的观念有甚么看法？	1	2	3
10.	你会不会因为想到甚么⼈或事⽽放弃⾃杀的企 图？	1	2	3
11.	令你想⾃杀的主要原因是甚么？	1	2	3
12.	你有想过⽤甚么⽅法⾃杀吗？	1	2	3
13.	你有⾃杀的⽅法及机会吗？	1	2	3
14.	你觉得⾃⼰有能⼒实⾏⾃杀吗？	1	2	3
15.	你是否预期⾃⼰真的会⾃杀？	1	2	3
16.	你开始为⾃杀作准备吗？	1	2	3
17.	你已开始或已经写好了遗书吗？	1	2	3
18.	你有为⾝后事作安排吗? （例：安排好保险及遗 嘱）	1	2	3
19.	你告诉过或想过要告诉甚么⼈你想⾃杀吗？	1	2	3
2. Бег на лыжах 3 км (мин,с)	19,00	21,00	б/вр
3. Плавание 50м (мин,с)	100,00	120,00	б/вр
4. Приседание на одной ноге с опорой на стену (кол-во раз на каждой ноге)	8	6	4
5. Прыжок в длину с места (см)	190	175	160
6. Силовой тест – подтягивание на низкой перекладине (кол-во раз)	20	10	5

Тесты	Оценка в баллах
5	4	3
7. Координационный тест – челночный бег 3х10м (с)	8,4	9,3	9,7
8. Бросок набивного мяча 1 кг из-за головы (м)	10,5	6,5	5,0
9. Гимнастический комплекс упражнений: - утренней гимнастики; - производственной гимнастики; - релаксационной гимнастики (из 10 балов)	До 9	До 8	До 7
УТВЕРЖДЕНО решением сельского поселения Челкаковский сельсовет от 05 сентября 2022 № 176

Положение о муниципальном контроле в сфере благоустройства на территории сельского поселения Челкаковский сельсовет муниципального района Бураевский район Республики Башкортостан

- 1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок осуществления муниципального контроля в сфере благоустройства на территории сельского поселения Челкаковский сельсовет муниципального района Бураевский район Республики Башкортостан (далее – контроль в сфере благоустройства). 1.2. Предметом контроля в сфере благоустройства является соблюдение юридическими лицами, индивидуальными предпринимателями, гражданами (далее – контролируемые лица) Правил благоустройства территории сельского поселения Челкаковский сельсовет муниципального района Бураевский район Республики Башкортостан (далее – Правила благоустройства), требований к обеспечению доступности для инвалидов объектов социальной, инженерной и транспортной инфраструктур и предоставляемых услуг (далее также – обязательные требования). 1.3. Контроль в сфере благоустройства осуществляется администрацией сельского поселения Челкаковский сельсовет муниципального района Бураевский район Республики Башкортостан (далее – администрация). 1.4. Должностными лицами администрации, уполномоченными осуществлять контроль в сфере благоустройства, является глава сельского поселения (далее также – должностные лица, уполномоченные осуществлять контроль). В должностные обязанности указанных должностных лиц администрации в соответствии с их должностной инструкцией входит осуществление полномочий по контролю в сфере благоустройства. Должностные лица, уполномоченные осуществлять контроль, при осуществлении контроля в сфере благоустройства имеют права, обязанности и несут ответственность в соответствии с Федеральным законом от 31.07.2020 № 248-ФЗ «О государственном контроле (надзоре) и муниципальном контроле в Российской Федерации» и иными федеральными законами. 1.5. К отношениям, связанным с осуществлением контроля в сфере благоустройства, организацией и проведением профилактических мероприятий,
- 12) минимизация и (или) ликвидация последствий проявлений терроризма;
- 13) соразмерность мер противодействия терроризму степени террористической опасности.

Сегодня успешное противодействие терроризму зависит не только от успешности действий правоохранительных структур, но и от того насколько эффективно будет функционировать система профилактики влияния террористической идеологии на сознание молодёжи. Одним из наиболее активных участников процесса формирования правового и гражданского сознания подрастающего поколения является система образования. Имеющиеся у нее профессиональные, организационные ресурсы, а также сфера ее социального влияния позволяют обеспечивать комплексное, системное воздействие на молодежь, а, следовательно, вносить существенный вклад в формирование культуры поведения и взаимоуважения среди будущих граждан России.

#### Факторы организации профилактической работы в области противодействия экстремизму и терроризму:

- - экономические, социальные факторы жизни подростков и молодежи;
- -психолого-возрастные особенности развития подростков и молодежи;
- -компетентность родителей (законных представителей), в вопросах предупреждения терроризма в подростково-молодежной среде;
- -компетентность педагогов во всех сферах жизнедеятельности учащихся;
- -готовность служб психолого-медико-социалогического сопровождения образовательного процесса, к проведению профилактической работы в целях противодействия терроризму и экстремизму среди подрастающего поколения;
- -наличие методического сопровождения образовательного процесса в организации профилактической работы по предупреждению терроризма и экстремизма в подростково-молодежной среде и др.

Работа по профилактике терроризма в образовательной организации должна строиться в соответствии с четко сформулированными целями и сформированным планом действий. Возможные варианты формулирования тем:

- - воспитание у учащихся установок признания, соблюдения и защиты прав и свобод человека и гражданина, соблюдения законов;
- - формирование у учащихся представления о принципах противодействия террористического деятельности;
- - правовое просвещение обучающихся с целью формирования у учащихся антиэкстремистского и антитеррористического сознания.

#### Основные задачи профилактики терроризма

- - способствовать воспитанию законопослушных граждан, уверенных в неотвратимости наказания за осуществление террористической деятельности;
- - сформировать нормы социального поведения, характерного для гражданского общества;
Email:

Typically, an officer of the congregation or organization, a leading member of its board or council, or a staff member or minister: if you are applying from a Church of England congregation, for instance, the contract will be a matter for the P.C.C and the signatories will be the Church Wardens or Treasurer or Secretary. Title, first name, last name: Mailing Address: Work Phone: Home or Mobile Phone: Email:

Typically, this would be the treasurer or financial administrator of a church or organization. This person will be responsible for preparing an end of project budget report. We will ask you to provide an end of project balance sheet, which includes an account of expenditure and an account of any money that remains unspent. Title, first name, last name: Mailing Address: Work Phone: Home or Mobile Phone: Email:
TWF/51/9

page 3

13. The TWO considered the different approaches to convert observations into notes for producing variety descriptions for measured quantitative characteristics, as presented in document TWP/4/10, Annexes III to VII, and agreed that the approaches were primarily aimed at species with larger sample sizes and multi-year data sets, which was not often the case for ornamental species.

18. The TWA agreed that all mentions to “Adjusted Full Assessment Table (FAT)” in document TWP/4/10, Annex II, should be amended to read "Adjusted Fundamental Assessment Table (FAT)".

19. The TWA noted that the document provided a summary of approaches developed for different testing conditions and agreed that it would not be necessary to request further information to facilitate their application at this stage.

#### The Combined Over Years Uniformity Criterion (COYU)

14. The TWV, TWO and TWA considered document TWP/4/11.

15. The TWA agreed that the COYU method was frequently used in the examination of agricultural crops and thanked the experts from the United Kingdom for the improvements to the method of calculation and its implementation in a new COYU package.

#### New proposals for revisions of TGP documents and information documents

TGP/7: Development of Test Guidelines

#### Links to relevant TGP documents guidance in Test Guidelines

16. The TWO and the TWA noted the invitation to the TWPs to propose relevant guidance in TGP documents that could have links displayed in Test Guidelines.

17. The TWO and the TWA agreed that the following links should be considered for inclusion in Test Guidelines:

- • 4.1.3 “Clear Differences” - link to document “General Introduction” (document TG/1/3); • 4.1.3 “Clear Differences” - link to document “General Introduction” (document TG/1/3);
- • 4.2 “Uniformity” – links to documents “General Introduction” (document TG/1/3) and • 4.2 “Uniformity” – links to documents “General Introduction” (document TG/1/3) and TGP/13 “Guidance for new types and species” for advice on using the Test Guidelines for varieties with other types of propagation;
- • 5.4 “Guidance for the use of grouping characteristics” - links to documents “General • 5.4 “Guidance for the use of grouping characteristics” - links to documents “General Introduction” (document TG/1/3) and TGP 9 “Examining Distinctness”.
- • 8.2 “Explanations for individual characteristics” - link to document TGP 14 “Glossary of • 8.2 “Explanations for individual characteristics” - link to document TGP 14 “Glossary of terms used in UPOV documents”, section 2: Botanical terms, to avoid inconsistencies between Test Guidelines in relation to explanations for simple characteristics.

18. In relation to the link provided for Chapter 4.2, the TWA agreed that the following links should be considered for inclusion in Test Guidelines:

- • Chapter 4.2 “Uniformity” – links to documents “General Introduction” (document TG/1/3); TGP/13 “Guidance for new types and species” for advice on using the Test Guidelines for varieties with other types of propagation; and to document TGP/8, Part II, relevant to the specific Test Guidelines.

[End of document]
7	Организация и проведение концертных программ, посвященных празднованию Дня Весны и Труда	1 мая 2020 г. Открытые площадки	ГАУК «Центр народного творчества" Учреждения культуры города (по отдельному плану)	В рамках государственного задания
8	Межрегиональная ярмарка	с 1 по 3 мая 2020 г.	ГАУК «Центр народного творчества»
9	Организация и проведение традиционной концертной программы учащихся музыкальных школ города, посвященной Дню Победы в ВОВ 1941-1945 гг. и 237-й годовщине со дня основания города Севастополя	май 2020 г. Летняя эстрада Приморского бульвара «Ракушка»	ГАУК «Центр народного творчества» музыкальные школы	В рамках государственного задания
10	Организация и проведение театрализованной концертной программы, посвященной празднованию75-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941– 1945 гг. и 76-й годовщины освобождения Севастополя от фашистских захватчиков	9 мая 2020 г. пл. им. П.С. Нахимова	ГАУК «Центр народного творчества" Учреждения культуры города (по отдельному плану)	В рамках субсидии на иные цели
11	Организация и проведение концертных программ, посвященных празднованию Дня славянской письменности и культуры	24 мая 2019 г. Открытые и др.площадки	ГАУК «Центр народного творчества" Учреждения культуры города (по отдельному плану)	В рамках государственного задания
12	Организация и проведение культурно- массового мероприятия, приуроченного к празднованию Дня образования пограничных органов	май 2020 г. пл. им. П.С. Нахимова	ГАУК «Центр народного творчества" Учреждения культуры города (по отдельному плану)	В рамках субсидии на иные цели
Июнь
### MD201v – Power User Introduction

4:00	Welcome and Introduction
4:05	What is a Power User Physician Efficiency Profile (PEP) • Program requirements • Five example tips •
5:00	Live Q&A Complete exercise •
6:00	Webinar ends

Credit MD201v = 1

- 2 –