ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## KURZY ČESKÉHO JAZYKA

Pokud se občan Ukrajiny pod dočasnou ochranou zaeviduje na ÚP ČR jako uchazeč nebo zájemce o zaměstnání, může požádat o financování kurzu českého jazyka.

## POKYNY PRO ÚČASTNÍKA KE KURZU k evidenci na ÚP

- • se na Úřad práce Klatovy, adresa: Voříškova 825/III. 339 01 Klatovy • se na Úřad práce Klatovy, adresa: Voříškova 825/III. 339 01 Klatovy
- • se konkrétně na ODDĚLENÍ - • se konkrétně na ODDĚLENÍ - PORADENSTVÍ A DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ ING. RADKA PALEČKOVÁ (Tel.: 950 128 420, e-mail: radka.paleckova@uradprace.cz,
- kde si požádáte o proplacení kurzu ÚP – řeknete, že potřebujete kurz pro své budoucí zaměstnání VŠE S VÁMI VYŘÍDÍ!
- • žádost o zařazení do evidence uchazečů, případně zájemců o zaměstnání a • žádost o zařazení do evidence uchazečů, případně zájemců o zaměstnání a dále se zaregistrovat se na ÚP jako uchazeč nebo zájemce – potřeba pas.
- • hodiny na ÚP jsou pondělí a středa od 8:00 do 10:30 a od 13:00 do 16:30, • hodiny na ÚP jsou pondělí a středa od 8:00 do 10:30 a od 13:00 do 16:30, ostatní dny od 8:00 do 10:30 hod.
- • důležité se zaregistrovat a zažádat ihned, schválení trvá až 30 dní • důležité se zaregistrovat a zažádat ihned, schválení trvá až 30 dní
- • nám přihlášku do kurzu a zaslat: Jelenova@kustod.cz • nám přihlášku do kurzu a zaslat: Jelenova@kustod.cz

## POKYNY PRO JIŽ ZAREGISTROVANÉ NA ÚP

- • práce Vám pomůže se zařazením do kurzu Českého jazyka. Požádejte o • práce Vám pomůže se zařazením do kurzu Českého jazyka. Požádejte o rekvalifikaci na úřadu práce Oddělení poradenství a dalšího vzdělávání Ing. Radka Palečková (Tel.: 950 128 420, e-mail: radka.paleckova@uradprace.cz

## КУРСИ ЧЕСЬКОЇ МОВИ

Якщо громадянин України, який перебуває під тимчасовим захистом, зареєстрований в Центрі зайнятості Чеської Республіки як зацікавлена особа або шукач роботи, він може подати заяву

## ІНСТРУКЦІЯ ДЛЯ УЧАСНИКІВ КУРСУ ЩОДО РЕЄСТРАЦІЇ НА УП (УРЯДІ ПРАЦІ)

- • в Управління праці Klatovy адреса: Voříškova 825/III. 339 01 • в Управління праці Klatovy адреса: Voříškova 825/III. 339 01 Klatovy
- • на прийом до відділу перепідготовки, щоб вам проплатили за курс • на прийом до відділу перепідготовки, щоб вам проплатили за курс УП(уряд праці), де ви скажете, що вам потрібен курс для вашої майбутньої роботи ODDĚLENÍ - ING. RADKA PORADENSTVÍ A DALŠÍHO VZDĚLÁVÁNÍ PALEČKOVÁ (Tel.: 950 128 420, e-mail: radka.paleckova@uradprace.cz ВОНИ ВПОРАЮТЬСЯ З ВАМИ ВСІМ!
- • заяву на регістрацію до реєстру ПРЕТЕНДЕНТ (шукачів) роботи, а • заяву на регістрацію до реєстру ПРЕТЕНДЕНТ (шукачів) роботи, а потім зареєструйтеся на УП(уряді праці) як ПРЕТЕНДЕНТ (шукач) роботи - потрібні паспорт
P 6.2 - Lucrări cu utilaje uşoare pe pajişti importante pentru fluturi (Maculinea sp.) = 331 €/ha P7 - Terenuri arabile importante ca zone de hrănire pentru gâsca cu gât roşu (Branta ruficollis) = 250 €/ha P8 - creșterea animalelor de fermă din rase locale în pericol de abandon Ovine - 87 €/UVM/an Caprine - 40 €/UVM/an Bovine - taurine și bubaline - 200 €/UVM/an Ecvidee - 200 €/UVM/an Porcine - 176 €/UVM/an P9 - terenuri agricole importante ca zone de hranire pentru acvila țipătoare mică (Aquila pomarina) sub-pachetul 9.1 - terenuri arabile importante ca zone de hrănire pentru acvila țipătoare mica = 200 €/ha sub-pachetul 9.2 - pajiști permanente importante ca zone de hrănire pentru acvila țipătoare mică varianta 9.2.1 – lucrări manuale pe pajişti importante pentru acvila tipătoare mică (Aquila pomarina) = 269 €/ha varianta 9.2.2 – lucrări cu utilaje uşoare pe pajişti importante pentru acvila țipătoare mică (Aquila pomarina) = 190 €/ha P10 - Refugii pe terenuri arabile pentru speciile de păsări comune asociate terenurilor agricole = 92 €/ha P11 - Terenuri agricole importante pentru dropie (Otis tarda) sub-pachetul 11.1 - terenuri arabile importante pentru dropie (Otis tarda) varianta 11.1.1 – conversia terenurilor arabile în pajiști = 255 €/ha varianta 11.1.2 – zonă de protecție pentru dropie (Otis tarda) pe teren arabil = 100 €/ha sub-pachetul 11.2 pajisti importante pentru dropie (Otis tarda) varianta 11.2.1 – lucrări manuale pe pajişti importante pentru dropie (Otis tarda) = 269 €/ha varianta 11.2.2 – lucrări cu utilaje uşoare pe pajişti importante pentru dropie (Otis tarda) = 190 €/ha
## Sample Role Description – Publicity Officer / Media Contact

### Desirable Attributes:

The Publicity Officer should:

- • well and have some knowhow on presenting media releases and articles • well and have some knowhow on presenting media releases and articles
- • computer skills • computer skills
- • a good communicator and be able to develop positive relationships with media • a good communicator and be able to develop positive relationships with media contacts
- • able to liaise with the committee regarding media relations and news items • able to liaise with the committee regarding media relations and news items

Is Responsible To: Responsible To: The Club President and Committee Members

### Specific duties include but are not limited to (examples):

- • Making contact with media contacts and developing and maintaining media relationships
- • Being the communications contact person for club members and media to gather and present articles
- • Presenting regular articles for the club newsletter and/or website
- • Ensuring that weekly media information e.g. results is provided on time and is accurate
- • Writing media releases to highlight key activities / stories about the club
- • Liaising with the committee about media opportunities
## Администрация города Волгодонска

## ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 02.02.2022 № 182

г. Волгодонск

### О внесении изменений в постановление Администрации города Волгодонска от 16.07.2012 № 1971 «Об утверждении Порядка сбора и обмена информацией в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»

В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом муниципального образования «Город Волгодонск», в целях приведения в соответствие с действующим законодательством

### П О С Т А Н О В Л Я Ю :

1. Внести в постановление Администрации города Волгодонска от 16.07.2012 № 1971 «Об утверждении Порядка сбора и обмена информацией в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» следующие изменения: 1.1. Преамбулу изложить в следующей редакции: «В соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», постановлением Правительства Российской Федерации от 24.03.1997 № 334 «О Порядке сбора и обмена в Российской Федерации информацией в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», постановлением Правительства Российской Федерации от 30.12.2003 № 794 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций», постановлением Правительства Ростовской области от 18.08.2020 №731 «Об утверждении Порядка сбора и обмена информацией в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций на территории Ростовской области», Уставом муниципального образования «Город Волгодонск»».

- 1.2. В приложении:

1.2.1. Пункт 1.1. изложить в следующей редакции: «1.1. Порядок сбора и обмена информацией в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (далее - информация) разработан в соответствии
### Priority 2: Improve school identification, safety and student relations Targets or measures

By the end of 2025 we will achieve:

- ▪ 70% (approx. 105 students) or more of our students will communicate that they feel supported and safe at school. This means students feel close to others at school, feel safe and think the school is a nice place to be. They believe teachers care about students and that students can talk to teachers about problems at school. This was determined by averaging the data for ACT P-6 schools over 2017-2020.
- ▪ 55% (approx. 83 students) or more of our students will communicate that they agree or strongly agree that students care about and are friendly to each other. This includes the willingness of students to show understanding, to go out of their way to help each other and to accept each other’s differences. This was determined by averaging the data for similar schools over 2017- 2020.
- ▪ To increase the percentage of students positively identifying with the school to 73% (approx. 110 students) or more. Students who identify with their school are more likely to engage in learning and to behave in line with school norms and values. The target was set by averaging the percentage of students positively identifying with their school for all ACT P-6 schools over 2016- 2019.
- ▪ To increase the percentage of students that agree with the following statements- ‘I feel safe at school’, ‘I feel I belong at school’ and ‘Other children are kind to me’ from the Florey Primary School Student Survey increase by at least 5% each year.

In 2021 we implemented this priority through the following strategies.

- ▪ Developing a whole school approach to supporting student engagement and welfare
- ▪ Building teacher capacity to support students with school identity (belonging), safety and student relations
- ▪ Building community capacity to support the development of students’ engagement and well- being

##### Below is our progress towards our five-year targets with an emphasis on the accumulation and analysis of evidence over the term of our plan.

##### Perception Data

Targets or Measures	Base Average of school data from 2017-2020	Year 1 T4, 2021	Year 2 2022	Year 3 2023	Year 4 2024	Year 5 2025
70% (approx. 105 students) or more of our students will communicate that they feel supported and safe at school.	57%	56%

Last saved: Friday, 29 April 2022 Page | 5

Analysis (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) Analysis (cid:0) (cid:0) (cid:0) (cid:0) Priorities Strategies Actions (for student)
## 第●条

######## （ユニバーサルデザインの普及促進）

######## 現行条文 （新設）

######## ＤＰＩ試案 国及び地方公共団体は、障害者、高齢者等にとっても利用しやすい環境、施設、製品、計 画及びサービスの設計等が整備され、又は製造されるよう、ユニバーサルデザインを普及 促進し、社会のあらゆる場面でユニバーサル社会の形成を促進するために必要な措置を講 ずるものとすること。

######## 提案理由・コメント等

・差別解消法第5条「環境整備」を踏まえて書き込んだ。 ・条約２条とUD社会形成法案の理念を盛り込む。 ・災害時も含めて「社会のあらゆる場面で」を入れる。
должного санитарного состояния объекта и прилегающей территории; -провести истребительные мероприятия на подведомственных объектах -провести акарицидные обработки территорий учреждений, предприятий и организаций, где возможно массовое пребывание людей. 3. На территории находящейся в муниципальной собственности акарицидную обработку провести за счет средств администрации. 4. Для проведения акарицидной обработки заключить договор по выполнению работ с организацией, имеющей лицензию на проведение работ в данной сфере деятельности. 5. Контроль и подведение итогов месячника сплошной дератизации и проведению противоклещевых акарицидных обработок возложить на инспектора - делопроизводителя по делам ГО и ЧС администрации Сидорова Н.Ю. 6. Контроль за исполнением данного постановления возложить на заместителя главы администрации Лапшина А.В.. 7. Настоящее постановление опубликовать на сайте муниципального образования Тельмановское сельское поселение www.telmana.info.

Глава администрации С.А.Приходько
the models and often can amount to being able to easily move from general description to particular articulation. Characterizing scientific activity in terms of model construction and elaboration can extend beyond describing the theoretic, scientific representations as families of models. Investigatory and exploratory practices in the sciences also rely heavily on the use of models and simulation. While I discuss models in terms of representing theories in this section, I think many of the points made about the characteristics of models applies to the experimental side of modelling as well. Models in this latter sense also rely on abstraction and idealization and serve scientists to understand target systems. Indeed, there is a strong sense in which this kind of modeling is really just another form of theorizing. I want, however, to avoid any position on the relation between experimental/investigative practices and theoretical/representational activity. Since the point of this paper is to articulate the notion of theory in folk psychology, the theory- in.6 sense of model is what I am particularly interested

Having noted some of the characteristics of the models view of theories, I would like to see what the result would be if we were to think of folk psychology in the Theory Theory as a theory in Giere’s sense. It seems that the assumption that theories are composed of axioms and theorems is crucially involved in the debate between Theory theorists and Simulation theorists. For the folk psychological theory posited by Theory theorists is

20
TOR 4: Options for enhancing the choices available to Australian families as to how they receive child care support, so that this can occur in the manner most suitable to their individual family circumstances. Mechanisms to be considered include subsidies, rebates and tax deductions, to improve the accessibility, flexibility and affordability of child care for families facing diverse individual circumstances.

There is a need to consider flexibility of parent payments in the context of how carers, particularly informal carers, are recognised and supported. There is a role for ECEC services, potentially in being a source of ‘respite’ for carers. Below outlines a commentary from a Family Support Worker in the Northern Territory who, in her role, often works to support grandparent carers, this provides a context for some of the flexibility and consideration required:

In Aboriginal communities in this region often grandparents take on significant roles in caring for their grandchildren. Parents often retain Centrelink benefits linked to the children and so this is done on minimum income. There is often an expectation amongst community that grandparents will support their children with caring for grandchildren. This is not necessarily seen as a burden by grandparents. However, in some cases when parents leave their children with grandparents for extended periods without any financial support this becomes burdensome. Often grandparents are the strong, protective people for children. This could be utilised more by support services, such as education, in order to achieve outcomes for children. Often messages of agencies are given to parents and this information is not clearly communicated to the child’s extended supports who may be the ones actively supporting children.

Increased complexity occurs when children are the subject of intervention by child protection services, where the parents, rather than grandparents, are treated as the primary contact. There are significant opportunities for flexibility in ECEC programs to provide support that could enable stable family relationships to be maintained.

11 11 Good Beginnings Australia – Productivity Commission Issue Paper: Childcare and Early Childhood Learning - Feb 2014
## Tayside OWL Committee Meeting 02/06/20 by Zoom

## Present Alison Wilson (Chair), Anne-Marie Mackin (Secretary), Penny Martin (Treasurer), Kirsty Adam, Melanie McRae, Patricia Carrigan, Cath Latham Apologies: Jillian Ritchie

There was a correction to the previous minute which was that Jillian Ritchie wasn’t at the meeting as she had a CP issue to deal with that evening. Christina has let us know that she isn’t able to be on the committee but is keen to stay a member

## POP

Penny Penny and Alison had met with Kirsty and Mel from POP by zoom on May. It had been agreed that a draft programme of training events should be drawn up (to be reviewed at end of June) and that a quote for insurance should be obtained from Birnbeck if the group is able to operate. It was agreed that a discussion is needed re whether the POP group would be able to be covered by the OWLS insurance when it is renewed in September. In relation to the POP work it was agreed that children couldn’t be left ie each child needs to have a responsible adult with them. We don’t want to go down the PVG route so this is really important. We discussed the need for robust risk assessments ( enhanced risk assessments will be in place for all services in relation to covid 19). We also noted that all leaders that are contracted should have public liability insurance. We are aware of the need to be working within the phases of lockdown and that the first session might need to be virtual. We also discussed a cascade model if only two households are able to meet where ie Kirsty and Mel both meet with one other family. 23rd The draft programme will be with Penny by June ready for us to discuss at the OWL meeting on June 30th

## Insurance

As the general insurance runs out in September it was felt to be sensible to get a policy that covers these wider areas of work as it helps with our development opportunities. The aim is to use the project to expand the group.

## The Shed

AM will check with Sue Brown as to when The Shed might be available. We then set a 24th provisional date of Oct for the Dan Puplett event. We agreed we could hold an AGM/Old New Year winter crafts event in early January again subject to availability of The Shed.

## DTONM DTONM 7pm Tuesday June by zoom 572 -859-8151
проведением мероприятий, указанных в настоящем извещении. При предоставлении заинтересованными лицами сведений о почтовом адресе и (или) адресе электронной почты для связи с ними в Администрацию муниципального образования сельское поселение «село Ковран», Тигильского района, Камчатского края одновременно должны быть представлены реквизиты документа, удостоверяющего личность, а также сведения о страховом номере индивидуального лицевого счета в системе обязательного пенсионного страхования, если такой номер присвоен в установленном порядке. Указанные сведения можно предоставить одним из следующих способов: - отправить почтой по адресу: 688621, Камчатский край, Тигильский район, с.Ковран, ул. 50 лет Октября, дом 20; - адрес электронной почты: kovran@inbox.ru - подать лично по адресу: 688621, Камчатский край, Тигильский район, с.Ковран, ул. 50 лет Октября, дом 20 (режим работы: понедельник - пятница: с 9.00 до 17.00, обед с 13.00 до 14.00). Перечни ранее учтенных объектов недвижимости, права на которые в ЕГРН не зарегистрированы, размещены на официальном сайте Администрации муниципального образования сельское поселение «село Ковран», Тигильского района, Камчатского края в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» по адресу: Проекты решений о выявлении правообладателя ранее учтенного объекта недвижимости будут направляться в адрес выявленного лица, а также публиковаться на официальном сайте Администрации муниципального образования сельское поселение «село Ковран», Тигильского района, Камчатского края В случае, если в течение 45 дней не поступит возражений относительно сведений о правообладателе ранее учтенного объекта недвижимости, указанных в проекте решения, такое решение будет принято и направлено в Росреестр. Кроме того, как и прежде у собственников объектов недвижимости остается возможность самостоятельного обращения за государственной регистрацией ранее возникшего права в соответствии со статьей 69 Федерального от 13.07.2015 N 218-ФЗ «О государственной регистрации недвижимости». Дополнительно сообщаем что, начиная с 01.01.2021 при обращении за государственной регистрацией права собственности гражданина, возникшего до вступления в силу Федерального закона от 21.07.1997 № 122-ФЗ «О государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним»
1	2	3	4	5	6
(представителю) посредством почтового отправления (в случае подачи заявления и документов непосредственно в Уполномоченный орган, почтовым отправлением либо в форме электронных документов посредством РПГУ, электронной почты); - в виде бумажного документа, который заявитель получает непосредственно в РГАУ МФЦ (в случае подачи заявления и документов непосредственно в РГАУ МФЦ); –в виде электронного документа, который направляется заявителю (представителю) в «Личный кабинет» на РПГУ, посредством электронной почты (в случае подачи заявления и документов в форме электронных документов посредством РПГУ, электронной почты соответственно)
5. Принятие решения о предоставлении результата муниципальной услуги (проект соглашения о перераспределении земельных участков)
### ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ВИХОВНОЇ РОБОТИ ШКОЛИ І ЗАВДАННЯ У 2022/2023 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

#### Виховна тема:

## «Формування патріотичних та громадянських якостей, морально-етичних принципів особистості в умовах НУШ».

З цією метою:

- 1.Забезпечити реалізацію державної освітньої політики, положень Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Концепції Нової української школи, Державного стандарту початкової освіти, Державних стандартів базової і повної загальної середньої освіти.

2. Забезпечити якість повної загальної середньої освіти, освітньої діяльності та академічну доброчесність. 3. Забезпечити виконання статті 5 Закону України «Про повну загальну середню освіту»: мовою освітнього процесу є державна мова. 4. Педагогічним працівникам виконувати зобов’язання, зазначені у Законі України «Про повну загальну середню освіту»:

- • принципів дитиноцентризму та педагогіки • принципів дитиноцентризму та педагогіки партнерства у відносинах з учнями та їх батьками;
- • єдність навчання, виховання та розвитку учнів, а також • єдність навчання, виховання та розвитку учнів, а також дотримуватись принципів освітньої діяльності, визначених статтею 6 Закону України «Про освіту»;
- • навичками надання домедичної допомоги дітям; • навичками надання домедичної допомоги дітям;
- • підвищувати свою педагогічну майстерність. • підвищувати свою педагогічну майстерність.

5. Забезпечити наступність та неперервність у змісті та організації освітнього процесу. 6. Виховувати в учнів повагу до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, свідоме ставлення до обов’язків людини і громадянина, повагу до народних традицій і звичаїв, державної мови. 7. Забезпечити реалізацію особистісно орієнтованої моделі освіти та компетентнісного підходу у навчанні та вихованні. 8. Забезпечити викладання навчальних предметів (інтегрованих курсів) способами, що є найбільш сприятливими для осіб з особливими освітніми потребами. 9. Використовувати розвиваючі засоби і методи навчання, що
## 34- YÜKSEKOKUL YÖNETİM KURULU-DİSİPLİN KURULU AKADEMİK GENEL KURUL TOPLANTI SÜRECİ

SÜREÇ ADI	Enstitü Yönetim Kurulu- Disiplin Kurulu- Akademik Genel Kurul Toplantı süreci
SÜREÇ NO	34	TARİH	Mart 2022
SÜRECİN SORUMLULARI	Enstitü Müdürü, EnstitüYönetim Kurulu, Enstitü disiplin Kurulu, Enstitü Sekreteri
SÜREÇ ORGANİZASYON İLİŞKİSİ	Enstitü Müdürü, Enstitü Yönetim Kurulu, Enstitü disiplin Kurulu, Enstitü Sekreteri
ÜST SÜRECİ	Yönetim İletişim Süreci
SÜRECİN AMACI	Yüksekokul Müdürlüğü Tarafından Belirlenen Konuların Karara Bağlanması
SÜRECİN SINIRLARI	Enstitü Müdürlüğünün Toplantı Gündemi, gündeme ilişkin konuları, toplantı gün ve saatini belirlemesi, Toplantı gün ve saati üyelere tebliğ edilmesi ile ilgili gün ve saatte belirlenen gündemle toplantı yapılır.
SÜRECİN ADIMLARI	• Müdürlüğü toplantı gündemi, • Müdürlüğü toplantı gündemi, gündeme ilişkin konuları, toplantı gün ve saatini belirler Toplantı gün ve saati üyelere tebliğ edilir. • İlgili gün ve saatte belirlenen gündemle • toplantı yapılır Hazırlanan imza Sirküsü üyelere imzalatılır • Kurullarda alınan kararlar yazı işlerine • gönderilerek yazılması sağlanır
SÜREÇ PERFORMANS GÖSTERGELERİ
GÖSTERGELERİ	SÜREÇ PERFORMANS GÖSTERGELERİ