Strateginių prioritetų įgy vendinimo rodikliai pateikiami 3 paveiksle 3 paveikslas Įgyvendinant strateginį prioritetą orientuotasi į mokinių 'Savivaldaus mokymosi skatinimas pamokoje' patirtis įvairiose veiklose bei gebėjimą prisiimti atsakomybę, reflektuoti apie savo mok ymąsi, analizuoti lūkesčių atitikimą siekiamam rezultatui. Atlikus prioriteto vertinimą nustatyta , kad: 85 proc. mokinių moka planuoti savo mokymąsi; 89 proc. mokinių geba reflektuoti apie savo mokymąsi; 52 proc. mokinių (be mokytojo pagalbos) moka išsikelti mokymosi tikslą pamokose; 85,22 proc. mokinių mokymosi lūkesčiai (skaičiuojant lietuvių kalbos, anglų kalbos ir matematikos dalykus) atitiko mokymosi rezultatus. Stiprintas moki nių gebėjimas spręsti problemas ir pateikti argumentuoto mąstymo įrodymus. Pamokų stebėjimas padėjo atskleisti mokinių gebėjimo komunikuoti dalykinėmis sąvokomis spragas. 55,2 proc. mokinių geba sklandžiai komunikuoti dalykinėmis sąvokomis , t.y. dalykinė kalba atitinka amžiui keliamus reikalavimus. Dalykinis komunikavimas kaip priemonė bus tobulinama ir 2022-2024 metų strateginiame plane, taikant įvairesnius metodus . Analizuoti mokinių gebėjimo kritiškai mąstyti aspektai. 90 proc. pamokų taikytos strategijos turėjo teigiamą poveikį mokinių pažangai , buvo sudarytos sąlygos aktyviam mokymuisi pamokose. Skatinan t mokinių saviraiškų dalyvavimą ir įgyvendinant prioritetą 'Socialumo didinimas, siekiant , į veiklas 'Klasės diena mokykloje' įsitraukė 85 proc. asmeninės mokinio atsakomybės už mokymąsi' mokinių. Mokiniai tobulino asmenines, bendradarbiavimo ir socialines kompetencijas per įvairių veiklų organizavimą, ir įgyvendinimą. Į šias veiklas įsitraukė - 70,5 proc. mokinių iš 5-10 klasių. Kadangi mokykla pasirinkusi etnokultūrinę kryptį, didelis dėmesys skiriamas tradicijoms ir etnokultūrinei veiklai mokykloje. Kasmet susitariama dėl ne mažiau kaip 3 etnokultūrinių ir tautinių elementų kasdieninėje veikloje, ir tų susitarimų laikomasi. Įgyvendinant strateginio plano prioritetus 'Mokyklos kaip organizacijos siekiai per asmeninius mokinio ir daug dėmesio skirta mokinių in dividualios pasiekimus' 'Tėvų įtraukimo į mokyklos veiklą plėtra' pažangos stebėsenai , ir bendradarbiavimui su tėvais. Pasiektas mokinių mokymosi metinis vidurk is per strateginį laikotarpį pakilo nuo 7,2 iki 7,36 balo. Mokykloje susitarta - mokinys pažangą daro, jeigu jo mokymosi vidurkis nukrenta ne daugiau kaip 0,5 balo. Pažangos rodikliai analizuoti po kiekvieno trimestro, esant poreikiui teikiama mokymosi ir švietimo pagalba. Visi 1-10 klasių mokiniai pasiekė Bendrųjų programų reikalavimus ir 2020- 2021 mokslo metus baigė teigiamais įvertinimais, papildomų darbų neskirta. Mokykloje į diegta ' Google Suite for Education ' platforma, skirta mokymuisi ir bendradarbiavimui mokykloje. Sinchroninės pamokos 5-10 klasėse vyko naudojant ,,Google Meet' ir 'Classroom' aplinkas (platformos 'Google Suite for Education' įrankius ) , pradinių klasių mokiniai naudojosi Zoom platforma. Informaciniam mokinių raštingumui 2, 3 klasėse ugdyti naudojama skaitmeninė aplinka 'Vedliai', 1- 10 klasėse naudojamos EMA, EDUKA skaitmeninės mokymosi aplinkos. Siekiant mokyklos pažangos per asmeninius mokinio pasiekimus, organizuota mokyklinė konferencija bei respublikinė nuotolinė mokinių projektinių darbų konferencija 'Projekto metodas pamokoje' Zoom platformoje. Respublikinėje konferencijoje dalyvavo 73 dalyviai, mokiniai ir mokytojai iš: Birštono gimnazijos, Kauno r. 'Šlienavos' pagrindinės mokyklos, Vilkaviškio r. Pilviškių 'Santakos' gimnazijos, Prienų r. 'Revuonos' pagrindinės mokyklos, Prienų 'Žiburio' gimnazijos ir Prienų r. Skriaudžių pagrindinės mokyklos. Bendradarbiauta su tėvais siekiant mokinio pažangos. Tėvai prisidėjo organizuodami įvairias veiklas, siūlydami idėjas ir jas įgyvendindami. Tėvams sudarytos sąlygos lankytis individualių pokalbių dienose ir aptarti vaiko sėkmes bei sunkumus. Prasidėjus karantinui individualūs pokalbiai su tėvais vyko nuotoliniu būdu.