ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
и(или) влагалища и внутренних половых органов, расстройства менструаций, фолликулярная или желтого тела киста яичника, нелактационный серозно- инфильтративный или гнойный мастит; хирургическое вмешательство на органах репродуктивной системы, при сохранности их функции; III группа здоровья – девочки: с хроническими заболеваниями (состояниями) органов репродуктивной системы в стадии клинической ремиссии, с редкими обострениями, с сохраненными или компенсированными функциями; с хроническими рецидивирующими, доброкачественными невоспалительными (склерозирующий лихен, атопический вульвит) и воспалительными заболеваниями наружных половых органов; с расстройством менструаций, дисменореей в течение 6 месяцев и более; с доброкачественной опухолью матки и ее придатков; с доброкачественными заболеваниями молочных желез; с преждевременным половым развитием (в возрасте до семи лет включительно); с задержкой полового развития (отсутствие роста молочных желез в возрасте старше тринадцати лет, отсутствие менархе в возрасте старше пятнадцати лет); с аномалиями (пороками) развития внутренних половых органов; при сочетании указанных болезней с экстрагенитальной, в том числе эндокринной, патологией в стадии компенсации; IV группа здоровья – девочки: с хроническими гинекологическими заболеваниями (состояниями) в активной стадии или с частыми обострениями, с полной или частичной компенсацией функций органов репродуктивной системы; с хроническими гинекологическими заболеваниями (состояниями) в стадии клинической ремиссии, требующими назначения поддерживающего лечения, в том числе с генитальным эндометриозом, с синдромом поликистозных яичников, с задержкой полового развития при хромосомных болезнях и ХУ-реверсии пола; с последствиями травм и операций с неполной компенсацией функций органов репродуктивной системы, повлекшими ограничениями возможности обучения и труда по причине торпидного течения, частых обострений, локальных и (или) системных осложнений, сопутствующей экстрагенитальной, в том числе эндокринной, патологии в стадии неполной компенсации; V группа здоровья – девочки: страдающие тяжелыми хроническими экстрагенитальными заболеваниями (состояниями) с редкими ремиссиями, частыми обострениями, непрерывно рецидивирующим течением, с сопутствующими
Первичная специализированная медико-санитарная помощь женщинам во время беременности с целью профилактики, диагностики и лечения ее осложнений оказывается в женской консультации. Правила организации деятельности женской консультации, рекомендуемые штатные нормативы и стандарт ее оснащения определены приложениями № 1 - 3 к настоящему Порядку. 5. Оказание медицинской помощи женщинам в период беременности осуществляется в соответствии с настоящим Порядком на основе территориальных схем маршрутизации с учетом возникновения осложнений в период беременности, в том числе при экстрагенитальных заболеваниях. 6. При физиологическом течении беременности осмотры беременных женщин проводятся: врачом-акушером-гинекологом – не менее пяти раз; врачом-терапевтом – не менее двух раз (первый осмотр не позднее 7–10 дней от первичного обращения в женскую консультацию); врачом-стоматологом – не менее одного раза; врачом-офтальмологом – не менее одного раза (не позднее 14 дней после первичного обращения в женскую консультацию); другими врачами-специалистами – по показаниям, с учетом сопутствующей патологии. 7. При постановке беременной женщины на учет в соответствии с заключениями профильных врачей-специалистов врачом-акушером- гинекологом до 11–12 недель беременности делается заключение о возможности вынашивания беременности. Окончательное заключение о возможности вынашивания беременности с учетом состояния беременной женщины и плода делается врачом-акушером-гинекологом до 20 недель беременности. 8. При выявлении медицинских показаний для искусственного прерывания беременности, при сроке до 22 недель беременности, женщины направляются в гинекологические отделения медицинских организаций, имеющих возможность оказания специализированной медицинской помощи женщине, в том числе для проведения интенсивной терапии и реанимационных мероприятий (при наличии врачей-специалистов соответствующего профиля, по которому определены показания для искусственного прерывания беременности). 9. При сроках беременности 11–14 и 19–21 недель беременным женщинам проводится оценка антенатального развития плода с целью выявления таких нарушений, как задержка роста плода, риск преждевременных родов, риск преэклампсии, хромосомные аномалии (далее – ХА) и пороки развития плода (далее – ПРП). 10. На первом этапе при сроке беременности 11–14 недель беременная женщина направляется в межрайонный (межмуниципальный) кабинет антенатальной охраны плода при медицинской организации акушерского
ตารางแสดงการระดมทรัพยากรนักเรียนในที่ปรึกษา

ที่	รายการ	จำนวนนักเรียน ทั้งหมด	จำนวนนักเรียน ที่ชำระแล้ว	จำนวนนักเรียน ที่ยังไม่ได้ชำระ
1	ค่าบำรุงการศึกษา
2	รายการอื่นๆ
ร้อยละ

##### 4. การปฏิบัติหน้าที่นอกเหนือจากการจัดการเรียนการสอน 4.1 งานพิเศษที่ทางโรงเรียนมอบหมาย (หลักฐานปรากฏในภาคผนวก)

ที่	กลุ่มบริหาร	งานที่ปฏิบัติ	หลักฐาน
1	วิชาการ

สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง   
2	งานบุคคล

สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง   
3	ทั่วไป

สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง   
4	งบประมาณ

สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง   
20

9. Методика расчета значений целевых показателей муниципальной программы городского округа Электросталь Московской области «Развитие институтов гражданского общества, повышение эффективности местного самоуправления и реализации молодежной политики»

№ п/п	Наименование показателя	Единица измерения	Порядок расчета	Источник данных	Периодичность представления
1	2	3	4	5	6
1.	Информирование населения в средствах массовой информации и социальных сетях	Процент	Информирование населения в средствах массовой информации и социальных сетях , где: It – объем информации, на одного жителя муниципального образования, запланированный в результате реализации мероприятий муниципальной программы в отчетный период; Ib – объем информации, на одного жителя из числа целевой аудитории муниципального образования, в результате реализации мероприятий муниципальной программы базового периода. Базовое значение показателя рассчитывает для каждого муниципального образования индивидуально. , где: V – объем информации в печатных СМИ; П V – объем информации на радио; Р V – объем информации на телевидение; ТВ V – объем информации в сетевых изданиях; СИ V – объем информации в социальных сетях и мессенджерах. СC , где: M – количество материалов (в печатных СМИ); количество часов (радио-, телепередач); количество материалов (в сетевых изданиях); количество постов (в социальных сетях); О – охват (количество экземпляров печатного СМИ (тираж), количество абонентов (охват) радио, ТВ, среднее количество просмотров одного материала сетевого издания, среднее количество просмотров одного поста в социальных сетях); k – коэффициент значимости; Ца – целевая аудитория, количество совершеннолетних жителей муниципального образования (+18) по данным избирательной комиссии Московской области (http://www.moscow_reg.izbirkom.ru/chislennost-izbirateley);	Формируются на основании результатов исполнения мероприятий муниципальной подпрограммы	Ежеквартально
ВК16 Проблематика ЗМІ

Рівень РВО	Перший (бакалаврський)
Курс, семестр	2 курс 3-й семестр
Обсяг	3 кредита ЄКТС
Мова викладання	українська
Кафедра	Кафедра журналістики та філології
Пререквізити	«Історія української публіцистики», «Міжнародна публіцистика: історія і контент»
Анотація	Під час вивчення навчальної дисципліни здобувачі оволодіють комплексом знань, умінь і навичок, необхідних для успішної фахової діяльності при висвітленні найважливіших проблем сучасності, навчаться встановлювати причинно-наслідкові зв’язки у виникненні, розвитку й перебігові певних подій, процесів та явищ в царині політичного та соціального життя країни. Завдання навчальної дисципліни – познайомити здобувачів із теоретичними і практичними основами соціальної журналістики, усвідомлення ними ключових понять і процесів у цій комунікативній сфері, закріплення теоретичних знань із основ журналістської діяльності, вироблення практичних навичок аналізу чужих журналістських продуктів і створення власних медіа матеріалів.
Постреквізіти (результати навчання)	«Сучасна публіцистика», «Теорія та історія журналістики»
Компетентності	Загальні компетентності : ЗК09. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні. ЗК10. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя. Спеціальні (фахові) компетентності: СК07. Здатність застосовувати знання про суспільні проблеми, конфлікти, гібридні війни у своїй професійній діяльності. СК08. Здатність формувати інформаційний контент у сфері
- uurimistöö publitseerimisest (lähtudes hilisemast), misjärel säilitamisotsus vaadatakse üle.
- (3) Pikaajaliseks säilitamiseks mõeldud andmetele tagatakse võimalikult vaba juurdepääs üldjuhul 12 kuu jooksula arvates uurimisprojekti lõpust või tulemuste esmasest publitseerimisest (lähtudes varasemast).
- (4) Juurdepääsupiiranguid võib kehtestada ainult lähtudes õiguslikest, lepingulistest, eetilistest, konfidentsiaalsuse, litsentsi, äri- või muudest nõuetest või kui andmete avaldamine on ebamõistlikult kallis.

#### § 10. Andmehoidla

- (1) Instituut tagab igale andmehalduse eest vastutavale isikule 100GB salvestusruumi andmete lühiajaliseks (alla 10 aasta) säilitamiseks.
- (2) Suuremate andmemassiivide ja andmete pikaajaliseks säilitamiseks tuleb sõlmida leping kolmandate isikutega (näit TÜ repositoorium DataDOI vmt).

#### § 11. Andmehalduse kulud

Andmehalduse kulusid käsitletakse sarnaselt publitseerimiskuludele teadustöö otseste kuludena ning need kaetakse uurimisprojekti eelarvest.
## ҚАРОРИ Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон

## Оид ба қабул кардани Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи ворид намудани иловаҳо ба Кодекси ҳуқуқвайронкунии маъмурии Ҷумҳурии Тоҷикистон»

Маҷлиси Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон мекунад: Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи ворид намудани иловаҳо ба Кодекси ҳуқуқвайронкунии маъмурии Ҷумҳурии Тоҷикистон» қабул карда шавад.

## Раиси Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон Ш. ЗУҲУРОВ

- ш. Душанбе, 6 майи соли 2015 №77

## ҚАРОРИ Маҷлиси миллии Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон

## Оид ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи ворид намудани иловаҳо ба Кодекси ҳуқуқвайронкунии маъмурии Ҷумҳурии Тоҷикистон»

Маҷлиси миллии Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи ворид намудани иловаҳо ба Кодекси ҳуқуқвайронкунии маъмурии Ҷумҳурии Тоҷикистон» - ро баррасӣ намуда, қарор мекунад: Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи ворид намудани иловаҳо ба Кодекси ҳуқуқвайронкунии маъмурии Ҷумҳурии Тоҷикистон» ҷонибдорӣ карда шавад.

## Раиси Маҷлиси миллии Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон М.УБАЙДУЛЛОЕВ

- ш. Душанбе, 21 июли соли 2015 №81
På den måde kunne kommunernes planlægning gøres mere langsigtet, samtidig med at det sikres, at jobbene er overenskomstdækkede og suppleret med praktikpladser. Hertil kommer, at kommunerne kan have en længere planlægningshorisont, og derved sikre en målrettet beskæftigelsespolitik med stabile arbejdspladser, i højere grad end de ofte hovsa-prægede statslige 'vækstpakker' til mange milliarder kroner, som overvejende kommer det private erhvervsliv og dermed også udenlandsk arbejdskraft til gode.

### Bedre beskæftigelse og mindre ulighed skaber øget tryghed

Uligheden er i de seneste ti år steget mere i Danmark end i de fleste andre EU-lande. Vi ved fra en række nyere socio-økonomiske undersøgelser, at mere økonomisk ulighed skaber 1 forringede livsvilkår for alle - også for de rigeste.

Uligheden i Danmark kan mindskes og modvirkes ad flere forskellige veje. Velfærdsstaten må her spille den afgørende rolle. For det første via et økonomisk sikkerhedsnet, som modvirker, at folk skal frygte at gå fra hus og hjem i tilfælde af en social begivenhed. For det andet via lige og fri adgang til sundhed og pleje og til uddannelse, som både skaber tryghed og social mobilitet.

Velfærdsstatens finansiering sker gennem skatter, der samtidigt og for det tredje kan modvirke ulighed og fremme den sociale mobilitet og en mere miljøvenlig produktion og adfærd hos virksomheder og husholdninger.

- 1. Arve-, formue-, bolig-, kapitalgevinstbeskatning kan med fordel bringes i anvendelse, da de mindsker uligheden og derved fremmer den sociale mobilitet. Denne type 2 omfordeling anbefales af den økonomiske samarbejdsorganisation OECD.
- 2. Det skattemæssige fradrag for al pensionsindbetaling flyttes ned i bunden af skatteskalaen og aftrappes over tiden, da det ikke giver samfundsøkonomisk mening, at pensionskasserne skal administrere den udskudte skat i op til 50 år. I dag har Staten ca. 1.000 mia. kr. til gode i pensionskasserne i form af udskudt skat. (Statens penge ligger nu engang bedst i statskassen!).
- 3. Skattesystemet skal gøres mere progressivt: Indkomstskatter bør sænkes for personer med små indkomster, og øges for personer med høje indkomster. Det mindsker 3 fattigdommen, øger ligheden og modvirker forvridninger på arbejdsmarkedet.
- 4. Udviklingen i ulighed og fattigdom (og rigdom) skal overvåges systematisk, så eventuelle forringelser kan afhjælpes hurtigt og effektivt. Til illustration af udviklingen kunne der - modsvarende til en fattigdomsgrænse (medianindkomst minus 50 pct.) - defineres en rigdomsgrænse (fx medianindkomsten plus 50 pct.).
- - Olisi hyvä saada yleisesti ottaen enemmän ymmärrystä, minkälaiset tilanteet asiakasryhmissä koetaan haastavaksi?
- - Onko mahdollista tehdä jonkinlainen kysely asiakkaille, miten asia koetaan? Mitä kaikkea turvallisen tilan määrittelyyn liittyy?
- - Voiko Keski-Finnaan tehdä kyselyä etusivulle, jota kautta pääsisi vastaamaan
- - Kyselyn tueksi tarvittaisiin laadullisempaa lähestymistapaa mahdollisesti työpajojen muodossa
- - Yksi konkreettinen turvallisemman tilan juttu on sukupuolineutraalit vessat, voidaanko haastaa kirjastojen esimiehet toteuttamaan tällainen ajatus?
- - Toinen juttu voisi olla kuvallisten opasteiden miettiminen ja tarpeellisuus, tällä hetkellä puuttuu YKN-luokitukset rinnalle kuvalliset opasteet

## 5. Ehdotus etenemisestä

Sovittiin niin, että tänä vuonna olisi tarkoitus täydentää henkilökunnan näkemyksiä jollain tavalla asiakkaita osallistamalla. Työn tekemisen aikataulu olisi sellainen, että marraskuun lopussa perjantaina 26.11. järjestettävässä esafoorumissa meillä olisi kättä pidempää ja taitettua versiota olemassa.

Sovittiin niin, että pienempi esatiimistä koostettu porukka miettii aluksi toteutusta maanantaina 14.6. klo 13.00 - 15.00. Tässä työssä mukana Riitta Aromäki, Maria Rissanen, Jarkko Rikkilä ja Ville-Pekka Nummi. Ehdotusta käydään läpi sitten seuraavassa esatiimin kokouksessa, joka järjestetään Teamsilla 18.8. klo 09.00 - 10.30.
####### Sample Canvassing Letter

John Smith ‘Smart Farm’ LOOMBERAH NSW 2340 Tel: (02) 6766 4432 or 0428 000 021 Email: jjsmith@bigpond.com

8th June 2017

To the Manager,

My career ambition is to work in the carpentry trade and I aspire to start an apprentice carpentry role after leaving school.

My name is John Smith; I am currently completing Year 10 at Calrossy Anglican School in Tamworth. My subjects are Maths, English, Commerce, Construction Certificate II at TAFE NSW Tamworth Campus, Textiles & Technology and Commerce. I excelled in Maths with the highest mark in our recent Year 10 half yearly exams, with a mark of 98. I also enjoy the Construction Certificate II course I am completing through TAFE NSW Tamworth Campus and an active team member of the TAFE Dynamic Chippies Program. I have also completed my First Aid Certificate and hold my General Construction Induction White Card which I have completed at TAFE.

The carpentry and building trades have been an interest of mine for over 2 years, after spending time every school holiday for the last 2 years with my uncle who is a carpenter with Mick’s Builders in Tamworth performing mainly clean up duties and set up for the tradespeople. During term 2 this year, as part of our school year 10 connection program, I completed work experience every second Friday over an 8-week period, with Kenny Ken at Kenny’s Carpentry. While my duties were mostly tidy up and set up, I could observe the work of the carpentry and construction tradespeople while on both housing construction and commercial construction sites. Kenny Ken has been pleased to be included in my resume as a reference, unfortunately he is not able to employ me as an apprentice when I leave school as he is moving overseas next year, and I am keen to stay in Tamworth.

I have enclosed my resume for your consideration and look forward to the opportunity to discuss a carpentry apprenticeship position which you may consider in the future. I can be contacted at any time on 6766 4432 or 0428 000 021.

Thank you for your consideration,

## John Smith

John Smith

####### Applying for a vacancy in writing

####### This would normally be referred to as an application letter. An application letter is in response to a newspaper or online advertisement where an employer is seeking a suitable person to apply.
Riskien arviointi työpaikalla -työkirja 11.9.2015 STM Työsuojeluosasto

KEMIALLISET VAARATEKIJÄT (K) TOIMENPIDELOMAKE BIOLOGISET VAARATEKIJÄT (B)

Vaaratilanteen kuvaus	Riski	Toimenpiteet	Vastuu- henkilö	Aika- taulu	OK

Seuraukset
Todennäköisyys	Vähäiset	Haitalliset	Vakavat
Epätodennäköinen	1 Merkityksetön riski	2 Vähäinen riski	3 Kohtalainen riski
Mahdollinen	2 Vähäinen riski	3 Kohtalainen riski	4 Merkittävä riski
Todennäköinen	3 Kohtalainen riski	4 Merkittävä riski	5 Sietämätön riski
Porculan

1

Prirodna koža
Prirodna vlakna

2
2

Proizvodi drveni

2

Proizvodi metalni

1

Proizvodi plastični
Proizvodi od lima

3
1

Proizvodi od papira

2

Sapun

2

Sredstva za pranje
Staklo

2
1

Stočna hrana

2

Suve baterije
Šibice
Šper - ploče

2
3
2

Špiritus

2

Ulje rastvorno u vodi
Ulje nerastvorno u vodi
Ulje, jestivo

2
3
3

Valovita lepenka (horizontalno skladištena)
Valovita lepenka (vertikalno skladištena)

2
3

Vrata, metalna
Vrata, drvena ili plastična
Vosak

1
2
2

Žica, izolovana

2

Žica, neizolovana

1
# KLAIPĖDOS MIESTO SAVIVALDYBĖS TARYBA

## SPRENDIMAS DĖL PRIĖMIMO Į KLAIPĖDOS MIESTO SAVIVALDYBĖS BENDROJO UGDYMO MOKYKLAS TVARKOS APRAŠO PATVIRTINIMO

2016 m. gruodžio 22 d. Nr. T2-296 Klaipėda

Vadovaudamasi Lietuvos Respublikos vietos savivaldos įstatymo 16 straipsnio 3 dalies 9 punktu, 18 straipsnio 1 dalimi ir Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo 29 straipsnio 2 dalimi, Klaipėdos miesto savivaldybės taryba n u s p r e n d ž i a:

- 1. Patvirtinti Priėmimo į Klaipėdos miesto savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklas tvarkos aprašą (pridedama).
- 2. Pripažinti netekusiu galios Klaipėdos miesto savivaldybės tarybos 2011 m. kovo 17 d. sprendimą Nr. T2- 71 'Dėl Priėmimo į Klaipėdos miesto savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklas tvarkos aprašo patvirtinimo'.
- 3. Skelbti šį sprendimą Teisės aktų registre ir Klaipėdos miesto savivaldybės interneto svetainėje.

Savivaldybės meras	Vytautas Grubliauskas

PATVIRTINTA Klaipėdos miesto savivaldybės tarybos 2016 m. gruodžio 22 d. sprendimu Nr. T2-296
(Klaipėdos miesto savivaldybės
tarybos 2019 m. sausio 31 d.
sprendimo Nr. T2-10 redakcija)

## PRIĖMIMO Į KLAIPĖDOS MIESTO SAVIVALDYBĖS BENDROJO UGDYMO MOKYKLAS TVARKOS APRAŠAS

## I SKYRIUS BENDROSIOS NUOSTATOS

- 1. Priėmimo į Klaipėdos miesto savivaldybės bendrojo ugdymo mokyklas tvarkos aprašas (toliau - A prašas) nustato asmenų priėmimo į Klaipėdos miesto savivaldybės (toliau - Savivaldybė) bendrojo ugdymo mokyklas kriterijus, apibrėžia klasių nustatymo, priėmimo dokumentų pateikimo , priėmimo procesų vykdymo informacinės sistemos (toliau - Sistema) pagrindu ir su priėmimu susijusios informacijos viešinimo nuostatas.
- 2. Aprašas parengtas, vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo įstatymu, Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2011 m. birželio 29 d. nutarimu Nr. 768 'Dėl Mokyklų, vykdančių formaliojo švietimo programas, tinklo kūrimo taisyklių patvirtinimo', Lietuvos Respublikos šv ietimo ir mokslo ministro 2004 m. birželio 25 d. įsakymu Nr. ISAK - 1019 'Dėl Priėmimo į valstybinę ir
Classeur Sciences/Histoire- Géo/Langues	Idem cahier Français/Maths	-Pour l’élève : préparation à l’organisation
Cahiers d’expression artistique ou culturelle	-Recherche -Entrainement -Mémorisation	-Pour l’élève : garder une trace dans la durée d’un parcours culturel ou citoyen -Pour le prof : continuité des apprentissages et des expériences	Privilégier la créativité de l’élève	-Situation faisant appel à la sensibilité, à l’imagination -Construction d’une posture d’auteur	Variable suivant le type d’écrit produit	-Créer une continuité d’une classe à l’autre -Partager avec la famille et entre pairs

Liaison Ecole – collège 2017 Collèges Louisa Paulin et Bétance mardi 24 janvier 2017
Načelnik Komisije po utvrđ ivanju kvoruma otvara sjednicu, pozdravlja prisutne i predlaže dnevni red i eventualna ograničenja javnosti rada Komisija utvr đ uje dnevni red sjednice. Član Komisije ili član UO može predložiti da se u dnevni red sjednice uvrsti naknadno odre đeno pitanje u kom slučaju je obavezan obrazložiti potrebu raspravljanja takvog pitanja.

## Član 26.

Po usvajanju dnevnog reda, Komisija verifikuje zapisnik i izvještaj UO sa prethodne sjednice ako nije dostavljen u elektronskoj formi. Zapisnik sa prethodne sjednice na koji nijesu stavljene primjedbe, odnosno zapisnik u kojem su, saglasno usvojenim primjedbama izvršene izmjene, smatra se usvojenim.

## Član 27.

Razmatranje i odlučivanje na sjednici vrši se po redosledu tačaka dnevnog reda. U toku sjednice, Komisija može da izvrši izmjene u redoslijedu razmatranja pojedinih pitanja i odlučivati vezano po više srodnih i stručnih pitanja - u paketu.

## Član 28.

U toku stručne rasprave po tačkama dnevnog reda - pitanjima koja su predmet rasprave Načelnik Komisije daje riječ članovima referentima (uvodničarima) po pojedinim pitanjima, članovima Komisije kao drugim pozvanim licima i saradnicima učesnicima na sjednici, po redosljedu prijavljivanja. Izuzetno, riječ će dobiti mimo reda prijavljivanja, samo izvjestilac, odnosno predlagač po odreñenoj tački dnevnog reda, kada to on zatraži, odnosno ako se od njega zatraže dodatna objašnjenja prije donošenja odluke - stav a/zaključka. Zaključci se donose po svakoj tačci - pitanju pokrenutom na raspravi.

## Član 29.

Lice koje dobije riječ na raspravi dužno je da se pridržava predmeta rasprave i može govoriti samoopitanju koje je na dnevnomredunačelno jedanput uz obavezu autorizacije izlaganja ili dostavljanja pisanog priloga za zapisnik.

## Član 30.

Izlaganja svih učesnika u raspravi moraju biti kratka i jasna, mogu trajati najduže do 10 minuta i treba da sadrže i prijedloge (zaključak) u vezi sa pitanjima o kojima se raspravlja. Načelnik Komisije se stara da učesnika u raspravi niko od prisutnih ne ometa u izlaganju.

## Član 31.