ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### 6.4. BAIGIAMASIS MODULIS

#### Modulio pavadinimas – „Įvadas į darbo rinką“

Valstybinis kodas	4000002
Modulio LTKS lygis	IV
Apimtis mokymosi kreditais	10
Kompetencijos	Mokymosi rezultatai
1. Formuoti darbinius įgūdžius realioje darbo vietoje.	1.1. Įsivertinti ir realioje darbo vietoje demonstruoti įgytas kompetencijas. 1.2. Susipažinti su būsimo darbo specifika ir adaptuotis realioje darbo vietoje. 1.3. Įsivertinti asmenines integracijos į darbo rinką galimybes.
Mokymosi pasiekimų vertinimo kriterijai	Siūlomas baigiamojo modulio vertinimas – atlikta (neatlikta).
Reikalavimai mokymui skirtiems metodiniams ir materialiesiems ištekliams	Nėra.
Reikalavimai teorinio ir praktinio mokymo vietai	Darbo vieta, leidžianti įtvirtinti įgytas dirbinių (stiklo, metalo, medienos, akmens) gamintojo kvalifikaciją sudarančias kompetencijas.
Reikalavimai mokytojų dalykiniam pasirengimui (dalykinei kvalifikacijai)	Mokinio mokymuisi modulio metu vadovauja mokytojas, turintis: 1) Lietuvos Respublikos švietimo įstatyme ir Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai apraše, patvirtintame Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2014 m. rugpjūčio 29 d. įsakymu Nr. V-774 „Dėl Reikalavimų mokytojų kvalifikacijai aprašo patvirtinimo“, nustatytą išsilavinimą ir kvalifikaciją; 2) menų studijų srities kvalifikaciją (išsilavinimą) arba ne mažesnę kaip 3 metų dirbinių (stiklo, metalo, medienos, akmens) gamybos profesinę patirtį. Mokinio mokymuisi realioje darbo vietoje vadovaujantis praktikos vadovas turi turėti ne mažesnę kaip 3 metų dirbinių (stiklo, metalo, medienos, akmens) gamybos profesinę patirtį.

52
Srbská republika ● Autonómna pokrajina Vojvodina ●

Pokrajinský sekretariát financií

Informačná príručka o práci

Aktualizova ná záverečne s 28. februárom 2021

Názov	Počet	Účtovnícka hodnota v deň 31.12.2020.
klimatické zariadenia	21	294.193,42
telefonické zariadenia s voličom	64	109.399,25
telefonická garnitúra	1	5.463,73
telefax	2	3.640,00
Fotografické aparáty a kamery	5	0,00
Kopírovacie zariadenia	10	381.709,18

Skrine, skrinky a kazety	202	81.872,19
stoly	138	37.679,86
stoličky, kreslá a polokreslá	204	263.056,31
iný nábytok na všeobecný účel	55	117.008,20

skrine a kasy kovové	3	0,00
vešiatka	22	32,45
lustre a lampy	2	3.250,00
koberec	6	0,00
počítacie stroje	36	148.106,96
počítače	95	1.505.503,28
počítače lap top	4	85.627,08
modémy a ups	1	0,00
tlačiarne a skenery	52	282.577,18
Rozchládzacie zariadenia i pulty	1	1.495,00
obrazy umelecké	24	810.213,38
iný nespomínaný inventár	2	0,00
iné nespomínané kancelárske stroje
- 1.1.10 տարածաշրջանում սոցիալական պաշտպանության ոլորտում առկա խնդիրների վերհանում ու դրանց մասին բարձրաձայնելը.
- 1.1.11 մասնակցային գործընթացի ապահովում՝ մարզում (Երևանում) շահագրգիռ կողմերի հետ համակողմանի քննարկումների իրականացում:
- 2. ՀԱՄԱՁԱՅՆԱԳՐԻ ԿՈՂՄԵՐԸ

2.1 Հայաստանի Հանրապետության Կոտայքի մարզի Հրազդանի տարածաշրջանում, իսկ Երևան քաղաքում՝ Երևանի \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ վարչական շրջանում (շրջաններում), Համաձայնագրի կողմերն են Համաձայնագրին միացած սուբյեկտները՝ տարածքային կենտրոնը, տարածքային կառավարման և տեղական ինքնակառավարման մարմինները, սոցիալական ծառայություններ տրամադրող այլ կազմակերպությունները, ինչպես նաև ֆիզիկական անձինք (միասին նաև՝ Կողմեր):

- 3. ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ՀԱՄԱԳՈՐԾԱԿՑՈՒԹՅԱՆԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՒՄԸ ԵՎ ՀԱՄԱԿԱՐԳՈՂ ԽՈՐՀՐԴԻ ՁԵՎԱՎՈՐՈՒՄԸ
- 3.1 Սոցիալական համագործակցության իրականացման աշխատանքները համակարգելու նպատակով Կողմերը ձևավորում են համակարգող խորհուրդ (այսուհետ՝ Խորհուրդ):

3.2 Խորհրդի կազմում պարտադիր ընդգրկվում են միասնական սոցիալական ծառայության Հրազդանի տարածքային կենտրոնի երկու՝ սոցիալական աշխատանքի և զբաղվածության ծրագրերի մասնագետ, մարզպետարանի կամ Երևանի քաղաքապետարանի կամ Երևանի վարչական շրջանի, ոստիկանության անչափահասների իրավունքների պաշտպանության և ընտանեկան բռնության դեմ պայքարի վարչության մեկական ներկայացուցիչներ, ինչպես նաև սոցիալական ծառայություններ տրամադրող կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ և ֆիզիկական անձինք՝ ոչ ավելի հինգ, ընդամենն ինն անդամ:

- 3.3 Խորհուրդը գործում է խորհրդի անհատական կազմը ձևավորվելուց հետո 2 տարի ժամկետով:
- 3.4 Խորհրդի անհատական նոր կազմով գործունեությունը սկսվում է նախորդ կազմի գործունեության դադարման օրը:
- 3.5 Խորհրդի անհատական կազմի ձևավորման մասին տարածքային կենտրոնի հայտարարությունը հրապարակվում է միասնական սոցիալական ծառայության պաշտոնական կայքում՝ Խորհրդի անհատական կազմի գործունեության դադարման տարվա մինչև փետրվարի 15 - ը:
- 3.6 Օրենքով սահմանված սոցիալական ծառայություններ տրամադրող կազմակերպություններին, ինչպես նաև ֆիզիկական անձանց ներկայացվող՝ Համաձայնագրի 3.7 կետով սահմանված, պահանջները հրապարակվում են խորհրդի
PROMOVE ORGANIZA ASESORA - COMITÉ CIENTÍFICO PROPÓN - SOCIEDADE CIVIL ORGANIZADA
і можливостями лише за останні 5 років вивів з мережі 5 шкіл (практично щороку по закладу). У структурі видатків бюджету нашої громади за галузевим принципом найбільша питома вага – це видатки саме на освіту. І якщо у 2018 році це були 27%, то у 2021 – це 55,5%. І можна було б радіти такому спрямуванню коштів громади, якби ці цифри забезпечували всі потреби галузі без обмежень. А «обнуляти» інші галузі життєзабезпечення громади (медичну, соціальну) ніхто не має права. Ми підходимо до завершального етапу реформи освітньої галузі. Нікому виключень не зроблять, ніхто не перепише законодавство країни під своє, місцеве бажання. Тож наразі не час змаганням емоцій, розрахунків політичних дивідендів особистих амбіцій, симпатій чи антипатій. Наразі, гостра потреба у прийнятті правильних та вчасних рішень. Від цього залежить, якою буде освітня галузь нашої громади: якісна й сучасна чи «яка вже є». Проблема актуальна «вже на вчора», і намагання відтермінувати її вирішення на останній день реформи (як це й робили попередні скликання міської ради) призведе лише до погіршення ситуації й не виключення, що й до зупинки освітнього процесу в окремих закладах. І питання буде не стільки у дефіциті коштів, скільки у невідповідності закладів тим вимогам, які висуває законодавство. Їм просто не дозволять працювати. Місцевий бюджет без державної підтримки не зможе забезпечити всі аспекти реформування усій нашій освітній мережі одномоментно. Продовжуючи консервувати діючу освітню мережу, ми, перш за все, обділяємо всіх, без виключення, дітей нашої громади. У школах з малою наповненістю продукуємо низьку якість освітніх послуг, бо кошти йдуть на утримання будівель, заробітну плату вчителям і, аж ніяк, не створюємо сучасний освітній простір. У великих, заповнених шкіл ми відбираємо кошти, зупиняючи всі можливості розвитку їхнього освітнього середовища: забезпечення необхідних умов, засобів та технологій для навчання учнів. Продовжуючи консервувати діючу освітню мережу, ми ще й нехтуємо справедливим підходом до оцінки роботи вчителя. Наразі, заробітні плати вчителів у окремих «маленьких» школах вищі від заробітних плат їхніх колег у заповнених закладах. І забезпечується ця різниця, знову ж таки, за кошти заповнених шкіл: те, що дає їм держава, «розтягується» й на тих, кого вона не бере до уваги. У нашій найменшій школі на одного вчителя припадає 6,4 учня, тоді як середній показник у нашій громаді 11,3 учня. Тобто навантаження вдвічі більше, а заробітна плата менше. Чи є це соціальною справедливістю? Чи є це стимулом для постійного саморозвитку вчителя? Сьогодні хороша школа – це аж ніяк, коли школа поруч. Хороша школа – це авторитетний вчитель, навчальні кабінети із новітнім матеріально-технічним забезпеченням, сучасні спортивні зали, харчоблоки, вбиральні.

## Надаймо можливість ніжинським дітям отримати якісну освіту.

Управління освіти Ніжинської міської ради
# Director of Curriculum, Instruction and Assessment

Reports To: Superintendent of Schools Employment Status: Full Time

Qualifications:

- • State of Michigan Administrative or Superintendent Certificate.
- • Master's degree in education.
- • Experience in teaching, administration, curriculum development and continuous improvement process.
- • Valid driver's license.

General Description:

- • Lead continuous improvement efforts in the school district.
- • To provide leadership for development and implementation of the district-wide curriculum, assessment and staff development.
- • To assist the superintendent in long-range planning for the needs of the school district.
- • To assist the superintendent substantially and effectively in the task of providing leadership in developing, achieving and maintaining the best possible educational programs and services.

Essential Functions:

- • Serves in the absence of the superintendent as the chief administrative officer of the school district.
- • Assists in the scheduling, recruiting, interviewing, supervising and evaluating all professional personnel for the district.
- • Assist with professional employee relations, contract administration, grievance processing, bargaining and general labor-management relations, planning and related activities.
- • Represents the district on the District School Improvement Team and serves as a liaison to staff and administration.
- • Coordinates district-wide curriculum development, implementation and evaluation.
- • Coordinates textbook and resource selection to improve instruction and learning.
- • Coordinates the district assessment program.
- • Coordinates the district-level professional development programs and works with building school improvement teams to provide professional development at the building level.
- • Shall encourage, in cooperation with the intermediate school district, staff development programs for all district employees.
- • Coordinates the district school improvement planning process and assists building-level school improvement planning.
- • Works with citizens' groups for the improvement of the total school program.
- • Coordinates the district intervention programs.
- • Assists with communications to the district's community.
- • Assists, as assigned, in the assimilation of information necessary to complete local, state and federal reports.
- • Assists with policy manual updating.
- • Assists in preparation of budgets.
- • Acts as liaison between the district and other agencies in regards to curriculum, instruction, assessment and professional development.
## Буква «Т » (« Т » ՏԱՌԸ )

- 1. https://youtu.be/w5sBj2UzW18
- 2. https://youtu.be/PDvHFeO2F2o

Առաջադրանք 1: 1: Նայե՛ք նկարներին , արտասանե՛ք բառերը , մուտքագրե՛ք բաց թողնված տառերը՝

Т	Т

У	Т
інформатики, формування їх інформаційної культури, виявлення актуальних проблем сучасного інформаційного суспільства в світі та знаходження шляхів їх вирішення. Формування світогляду, основних вмінь орієнтуватися в новій інформаційній реальності, сприймати процес інформатизації, процес переходу до постіндустріального, інформаційного суспільства як найважливішого складника світового розвитку; формування уявлення про нагальну потребу оволодіння комп’ютерними технологіями, без чого неможливо органічне включення в сучасне інформаційне середовище і активне сприяння його розвитку, методологічна підготовка до подальшого вивчення, освоєння і розробки інформаційних технологій в соціальній роботі. В результаті освоєння курсу студент зможе застосовувати методи і засоби обробки соціальних даних, оперувати інформаційними об'єктами, ставити і вирішувати завдання в професійній сфері.
Постреквізіти (результати навчання)	«WEB-дизайн та HTML-програмування»
Компетентності	Загальні компетентності : ЗК04. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. ЗК05. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій. ЗК09. Здатність реалізувати свої права і обов’язки як члена суспільства, усвідомлювати цінності громадянського (вільного демократичного) суспільства та необхідність його сталого розвитку, верховенства права, прав і свобод людини і громадянина в Україні. Спеціальні (фахові) компетентності: СК06. Здатність до провадження безпечної медіадіяльності. СК10. Здатність провадити професійну медіадіяльність на кросмедійних платформах
Форма проведення занять	Лекції 24 год. Практичні заняття 16 год. Самостійна робота 50 год.
Семестровий контроль	Залік

ВК07 Методи вивчення громадської думки

Рівень РВО	Перший (бакалаврський)
Курс, семестр	1курс 2-й семестр
Обсяг	3 кредита ЄКТС
Мова	українська
водоснабдијевања на сеоском подручју Општине, утрошено је 25.299,00 еура. Уређење градског језгра 60.161,62 еура. Улична расвјета 9.092,17 еура. У циљу реконструкције старих стамбених зграда и повећања њихове енергетске ефикасности, утрошено је 25.000,00 еура. За мини хидроелектрану на градском водоводу, из буџета Општине издвојено је 113,000,00. Комуналног предузећа и стварања услова за бољи и ефикаснији рад издвојена су средства у износу од 15.000,00 еура за набавку опреме; Изградња обалоутврде ичишћење спрудова 29.226,86.еура.

Поред редовног финансирања корисника буџета, јавних предузећа чији је оснивач општина Андријевица, из буџета Општине, финансиране су и Невладине организације, спортски клубови, културне манифестације а у оквиру социјалне политике, пружана је и подршка помоћи породицама и појединцима тешког материјалног стања, старијим и изнемоглим лицима, дјеци и омладини са сметњама у развоју, као и осталим категоријама лица у стању социјалне потребе. Поред наведене подршке овдје треба истаћи и подршку старим и изнемоглим лицима кроз пројекат ,,Помоћ у кући-геронто домаћице“у сарадњи са Црвеним крстом Андријевица.

Посебна нам је част и задовољство да истакнемо чињеницу да је Локална управа посвећена развоју спорта, и анимацији дјеце и омладине , да се иста окрену спорту као здравом начину живота.У прилог овој чињеници је и доказ да је Локална самоуправа уз помоћ Владе, изградила спортски терен у кругу Дома културе у Андријевици и на тај начин поред спортског терена за мали фудбал у близини некадашњег објекта касарне ,проширила капацитете за бављењем спортом. Посвећеност Локалне управе да се у континуитету подржавају спортски клубови, говори и чињеница да је Рукометни клуб из наше средине, члан Прве црногорске лиге у рукомету, те да је високо рангиран и учествује у трци за највиши пласман у лиги.

Ради повећања и побољшања капацитета службеника, исти су похађали семинаре, радионице и курсеве на којима се вршила обука намјештеника а све у циљу бржег и квалитетнијег обављања послова. Јавност у раду Предсједника Општине у извјештајном периоду, остварена је у скалду са Законом о локалној самоуправи, што је подразумијевало објављивање свих важнијих докумената на сајту Општине. Такође, јавност рада је тестирана огромним бројем захтјева од старане НВО сектора на које је и одговарано у законском року. Овдје посебно истичем чињеницу на коју сам и лично поносан, да је Општина Андријевица међу три општине у Црној Гори, која је у законском року одговорила на све захтјеве у складу са Законом о приступу информацијама, и да смо као такви и препознати код НВО сектора и других физичких и правних лица, која су захтијевала од органа Локалне управе одређене информације и податке. У оквиру редовних послова Предсједник општине је одржао више састанака са представницима Владе, премијером Душком Марковићем, министрима Владе Црне
## АДМИНИСТРАЦИЯ СЕРГИЕВСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ КОРЕНОВСКОГО РАЙОНА

## ПОСТАНОВЛЕНИЕ

## 27 декабря 2017 года № 154

ст. Сергиевская

Об утверждении критериев оценки эффективности деятельности муниципальных бюджетных учреждений культуры Сергиевского сельского поселения Кореновского района на 2018 год»

В целях повышения эффективности деятельности и улучшения качества управления финансовыми ресурсами муниципальных бюджетных учреждений культуры Сергиевского сельского поселения Кореновского района, для организации проведения оценки эффективности деятельности муниципальных бюджетных учреждений культуры за 2018 год, п о с т а н о в л я ю: 1. Утвердить Критерии оценки эффективности деятельности муниципального бюджетного учреждения культуры «Сергиевский сельский дом культуры» и их контрольные значения на 2018 год (приложение 1). 2. Утвердить Критерии оценки эффективности деятельности муниципального бюджетного учреждения культуры Сергиевского сельского поселения Кореновского района «Сергиевская сельская библиотека» и их контрольные значения на 2018 год. 3. Признать утратившими силу: - постановление администрации Сергиевского сельского поселения Кореновского района от 27 января 2017 года № 18 «Об утверждении критериев оценки эффективности деятельности муниципальных бюджетных учреждений культуры Сергиевского сельского поселения Кореновского района на 2017 год». 3. Общему отделу администрации Сергиевского сельского поселения Кореновского района (Кирьян) провести оценку эффективности деятельности подведомственных муниципальных бюджетных учреждений культуры Сергиевского сельского поселения Кореновского района за 2018 год на основании критериев, утвержденных настоящим постановлением и их контрольных значений. 4. Обнародовать настоящее постановление в специально установленных местах и разместить в информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» на официальном сайте администрации Сергиевского сельского поселения.
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

Specialeafhandling - Foråret 2013 Aalborg Universitet

og eventuelt adfærd, så skal man ind og have fat i den del af hjernen som har at gøre med følelser. Altså går effektiv kommunikation, ifølge hjerneforskere, gennem følelser (Lerborg 2012:67). Når man kommunikerer noget, som giver mening for modtageren, så vil han/hun have lettere ved at huske det (Lerborg 2012:83). En vellykket kommunikation kræver flere ting: den kræver respekt, at man lytter til hinanden uden at tale ned til, eller på anden måde opfører sig respektløst. En vellykket kommunikation kræver også tillid, både til hinandens faglige evner og til, at der tales åbent og ærligt og ikke holdes noget tilbage, og så skal man huske, at faglig kommunikation ikke kan stå alene, den må suppleres med sociale relationer (Lerborg 2012:72, 74, 76).

#### Kommunikationsform

Når man kommunikerer med ens medarbejdere, så gør man det ofte, som var medarbejdergruppen én homogen gruppe, men medarbejdere er faktisk meget forskellige, og kommunikerer man til dem som én, så når man ikke ud til dem alle (Støvring og Paulli 2008:27-28). Man bør ifølge Jensen i stedet se på, hvem en given information er tiltænkt, og på den måde definere en målgruppe for ens informationer.

' virkeligheden bør vi ofte skelne mellem målgruppen, som dem en given information er ' virkeligheden bør vi ofte skelne mellem målgruppen, som dem en given information er tiltænkt, og modtagergruppen, som er dem, der rent faktisk får informationen' (Jensen 1995:49)

Når modtagergruppen er meget større end målgruppen dænger man sine medarbejdere til med unyttige informationer, hvilket vi vil vende tilbage til i det følgende afsnit. Vi forholder os dog kritiske til denne tankegang om at definere en målgruppe, da vi mener alle mennesker er forskellige og dermed ikke kan sættes i en 'kasse' sammen, og defineres som en målgruppe. Ifølge Charlotte Støvring og Michala Paulli kan man sige, at forskellige medarbejdertyper foretrækker at få informationer på følgende forskellige måder.

###### 'Sælgere - et hurtigt kald fra chefen Forskere - en solid artikel, de kan fordybe sig i Administrative medarbejdere - orientering fra chefen på et afdelingsmøde Produktionsmedarbejdere - orientering fra chefen på et stormøde Mellemledere - direkte, mundtlig orientering fra topledelsen' (Støvring og Paulli 2008:29)

Side af 67 109
- (iii) u DTO-u, u ATO-u ili sa instruktorom, ako je ocenjivanje isteklo pre ne više od 3 godine, a ocenjivanje se odnosio na ocenjivanje klase ne-visokih performansi sa jednim motorom ili na klasu TMG;
- (iv) kod EBT operatera koji je posebno odobren za takvu osvežavajuću obuku;
- (2) ako organizacija ili instruktor koji ocenjuju u skladu sa tačkom (1) smatraju potrebnim, oni će završiti osvežavajuć u obuku u toj organizaciji ili kod tog instruktora;
- (3) nakon poštovanja tačke (1) i, prema potrebi, tačke (2), oni će proći proveru stručnosti u skladu sa Dodatkom 9 ili završiti EBT praktičnu procenu u skladu sa Dodatkom 10. Ta EBT praktična procena može se kombinovati sa osvežavajućom obukom navedenoj u tač ki (2).

Odstupajući od tačaka (b) (1), (b) (2) i (b) (3), piloti koji imaju ocenu letačkog testa izdatu u skladu sa tačkom FCL.820 koji su bili uključeni u razvoj, sertifikaciju ili proizvodne testove leta za tip vazduhoplova i koji su završili 50 sati ukupnog let a ili 10 sati leta kao PIC na probnim letovima tog tipa tokom godine, pre datuma njihove primene, imaće pravo da se prijave za produženje važnosti ili obnavljanje odgovarajućeg ocenjivanja za tip .

Podnosioci zahteva biće izuzeti od zahteva iz tačaka (b) (1) i (b) (2) ako poseduju važeću ocenu za istu klasu ili tip vazduhoplova na dozvoli pilota izdatoj od strane treće zemlje u skladu sa Aneksom 1 Čikaške konvencije i ako imaju pravo da koriste privilegije tog ocenjivanja.

- (i) Piloti koji napuste EBT program operatera nakon što nisu pokazali prihvatljiv nivo kompetentnosti u skladu sa tim EBT programom, neće primenjivati privilegije tog tipa ocenjivanja dok ne ispune jedno od sledećeg:
- (1) da su završili EBT praktičnu procenu u skladu sa Dodatkom 10;
- (2) položili su proveru stručnosti u skladu sa tačkom FCL.625 (c) (3) ili tačkom FCL.740 (b) (3), kao što je primenjivo. U takvom slučaju, tačka FCL.625 (b) (4) i tačka FCL.740 (a) (2) se ne primenjuju.';
- (ll) tačka FCL.720.A se menja na sledeći način :
- (i) tačka (a) menja se i glasi :
- (5) prvi stav zamenjuje se sledećim :

'Podnosioci zahteva za prvo izdavanje privilegija za upravljanje avionom sa jednim pilotom u operacijama sa više pilota, bilo kada se prijavljuju za izdavanje ovlašćenja za klasu ili tip ili kada proširuju privilegije za ocenjivanje klase ili tipa koji se ve ć́ dodeljuju za više pilota operacija, mora da ispunjava zahteve iz tačke (b) (4) i, pre započinjanja odgovarajućeg kursa obuke, tačke (b) (5).';

- (6) tačka (3) zamenjuje se sledećim :

'(3) Složeni avioni visokih performansi sa jednim pilotom

Podnosioci zahteva za izdavanje ovlašćenja za tip složenog aviona sa jednim pilotom koji je klasifikovan kao avion visokih performansi, pored toga što ispunjavaju zahteve iz tačke (2), moraju se pridržavati i sledećeg :

- (i) trebaju posedovati ili imati jednodomni ili više motorni IR (A), prema potrebi i kako je utvrđeno u Pod delu G ;
## MISA JANG GALLERY

경기 하남시 미사동 114-1 미사장 갤러리 Misa-dong, 144-1, Hanam, Korea Tel. 00-000-0000, Fax. 00-000-0000

# 대관신청서

신 청 인	성 명 ( 단체명 )	생년월일	년 월 일
주 소
연 락 처	자 택 )	이 메 일
연 락 처	핸드폰 )	이 메 일
신 청 내 용	전 시 명
부 문	□한국화 □서양화 □조각 □서예 □공예 □사진 □종합 □기타 ( )
전시성격	□개인전 □기획전 □졸업전 □회원전 □기념전 □공모전
대관희망기간	년 월 일 ~ 년 월 일 (1 안 ) 년 월 일 ~ 년 월 일 (2 안 )
전 시 장	○ A 홀 (32 평 ) ○ B 홀 (20 평 ) ○ 전관 (50 여평 )
전시설명
포트폴리오 ( 첨부파일형식 )	신청서를 빠짐없이 작성하시고 포트폴리오 서류와 함께 제출해주시기 바랍니다 .
유의사항 ) 1. 대관신청일자는 갤러리 사정으로 조정될 수 있습니다 . 2. 접수된 신청서는 반환하지 않습니다 . 위와 같이 전시장 대관을 신청합니다 . 20 년 월 일 신청인 : ( 인 )