ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Priedas Nr. 1

## Moksleivių poetinės kūrybos konkurso 'Poezijos pavasarėlis Pauosupėje 2023'

DALYVIO ANKETA

Vardas, pavardė
Mokymo įstaiga, klasė
Telefono numeris
Elektroninis paštas
Parengusiojo mokytojo vardas, pavardė, telefono numeris , el. paštas
Konkursui pristatomų eilėraščių pavadinimai
Trumpai apie save

Užpildytą anket ą kartu su eilėraščiu( -iais) pateikti iki 2023 m. gegužės 1 d. Konkursui 'Poezijos pavasarėli s Pauosupėje 2023' Varėnos rajono savivaldybės viešajai biblioteka Vytauto g. 19, LT 65185 Varėna

arba El . paštu vaikai@varenosvb.lt Konkursui 'Poezijos pavasarėli s Pauosupėje 2023'

Telefonas pasiteirauti +370 611 10 471
celkovej spotrebe sa zvýši o 2,9 p. b. na 44,9 %. Ďalej možno odhadovať pokles podielu produkcie na domácej spotrebe o 30,9 p. b. na 152,7 %. Pri predpokladanom celkovom použití sa v hospodárskom roku 2015- 16 odhaduje medziročné zvýšenie konečných zásob o 8,3 %. Na základe informácii o oseve ozimín, trendu vo vývoji pestovateľských plôch v predchádzajúcich rokoch a dopytu po obilninách, možno odhadovať t. č. (máj 2016), zvýšenie osevnej plochy obilnín v roku 2016-17 o 4,7 %. Odhaduje sa, že pri priemernom výnose z 1 ha 4,91 t/ha, dosiahne produkcia vyššiu úroveň o 2,7 % a celkové zdroje obilnín dostatočne pokryjú domácu spotrebu a časť produkcie bude možné i vyviezť mimo územia Slovenska.

####### Bilancia obilnín spolu (vrátane kukurice na zrno a ostatných obilnín) Tabuľka č. 1

Ukazovateľ	M.J.	Skutočnosť	Odhad	Výhľad
2011-12	2012-13	2013-14	2014-15	2015-16	2016-17
Osevná plocha	tis. ha	737,8	795,5	773,9	786,3	759,9s	795,4
Zberová plocha	tis. ha	741,5	792,8	759,8	779,1	749,2s	795,4
Hektárová úroda	t/ha	5,01	3, 83	4,49	6,04	5,08s	4,91
Produkcia	tis. t	3 714,2	3 035,8	3 412	4 708,3	3 805,7s	3 907,3
Počiatočné zásoby	tis. t	*302,6	805,7	724,9	610,4	1 526,3s	1 373,0
Dovoz	tis. t	320,8	353,0	220,2	202,0	394,0	394,0
Ostatné zdroje	tis. t	113,1	128,3	136,3	168,0	154,0	135,0
Celková Celková ponuka	tis. t	4 450,7	4 322,8	4 493,4	5 688,7	5 880,1	5 809,3
Domáca Domáca spotreba	tis. t	2 472,0	2 606,3	2 646,7	2 565,1	2 492,7	2 545,4
v tom:- potravinárska	tis. t	1 150,6	1 097,5	1102,2	1 076,4	1 119,5	1 120,1
- osivárska	tis. t	172,4	160,4	148,6	125,5	117,2	141,8
- kŕmna	tis. t	823,3	882,3	882,2	791,2	701,4	727,0
- ostatná	tis. t	325,7	466,1	513,7	572,0	554,5	556,5
Vývoz	tis. t	1 146,0	964,8	1 213,3	1 570,6	1987,0	1 900,0
Ostatné výdaje	tis. t	27,0	26,8	23,0	26,7	27,4	27,6
Celkové Celkové použitie	tis. t	3 645,0	3597,9	3 883,0	4 162,4	4 507,1	4 473,0
Konečné ) Konečné ) zásoby spolu	tis. t	805,7	724,9	610,4	1 526,3	1 373,0,	1 336,2

Prameň: ŠÚ SR, MPRV SR - výkaz OB (MPRV SR) 9-12, výkaz KRMZ(MPRV SR) 1-04 Poznámka: základom výpočtu odhadu zahraničného obchodu v roku 2015- 16 boli údaje o zahraničnom obchode zo súboru colnej štatistiky k 1. 3. 2016 vrátane dopočtov MPRV SR; prepočty v bilancii = vlastná kalkulácia 1) *=zmena metodiky výpočtu zásob, s = skutočnosť, vlastné prepočty

2
ANEXO Nº 2 GLOSARIO

Lingua minorizada
Coexistencia pacífica
Diversidade
Igualdade
Dereitos
Cultura
Sociedade civil / entidades civís
### LEMBAR HASIL PENILAIAN SEJAWATSEBIDANG ATAU PEER REVIEW KARYA ILMIAH : PROSIDING

Judul Artikel : Jumlah Penulis : Status Pengusul : Identitas Prosiding : a. Judul Prosiding : b. ISBN/ISSN : c. Thn. Terbit. Tempat : d. Web Prosiding : e. Terindex di :

Kategori Publikasi Prosiding (beri √ pada kategori yang tepat) :	Prosiding Internasional
Prosiding Nasional
Prosiding Terindex Scopus

- I. Hasil Penilaian Validasi :

No.	Aspek	Uraian/Komentar Penilaian
1.	Indikasi Plagiasi
2.	Linieritas

- II. Review II. Review Hasil Penilaian :

Komponen Yang Dinilai	Nilai kolom yang sesuai) Nilai kolom yang sesuai) Maksimal Prosiding	Nilai Akhir Yang Diperoleh
Prosiding Internasional	Prosiding Nasional	Prosiding Terindex Scopus	Nilai Akhir Yang Diperoleh
Kelengkapan dan kesesuaian unsur isi buku (10%)
Ruang lingkup dan kedalaman pembahasan (30%)
Kecukupan dan kemutakhiran data/informasi dan metodologi (30%)
Kelengkapan unsur dan kualitas Penerbit (30%)
Total = (100%)
Kontribusi pengusul:
Komentar/ Review Komentar/ Review Ulasan :
Kelengkapan kesesuaian unsur
Пререквізити	«Риторика»
Анотація	Метою викладання навчальної дисципліни «Лідерство та кар'єрний розвиток» є ознайомлення студентів з теоретичними підходами та практичними навичками щодо побудови кар’єрної стратегії, розвитку кар’єри і формування лідерства задля подальших успішних професійних зорієнтованості та адаптації. Основними завданнями вивчення дисципліни «Лідерство та кар'єрний розвиток» є розгляд ключових для освоєння навчального курсу тем, а саме: розглянути ключові концепції соціології кар’єри та лідерства; проаналізувати особливості та тенденції розвитку кар’єри та лідерства, фактори, умови, механізми, вектори та технології побудови; виокремити принципи та правила кар’єрної стратегії, вивчення лідерських якостей і позицій, типів і стилів, зокрема, в управлінській діяльності.
Постреквізіти (результати	«Масова комунікація та інформація»
Компетентності	Загальні компетентності: ЗК07. Здатність працювати в команді. Спеціальні (фахові) компетентності: СК04. Здатність організовувати й контролювати командну професійну діяльність.
Форма проведення занять	Лекції 30 год. Практичні заняття 15 год. Самостійна робота 45 год.
Семестровий контроль	Залік
ВК40 Журналістика даних
Рівень РВО	Перший (бакалаврський)
Курс, семестр	3 курс 6-й семестр
Обсяг	3 кредита ЄКТС
Мова викладання	українська
Кафедра	Кафедра журналістики та філології
Пререквізити	«Теорія та історія журналістики», «Журналістський фах», «Теорія та методика журналістської творчості»
Анотація	Завдання навчальної дисципліни: навчити студентів шукати, аналізувати, систематизувати інформацію, обирати спосіб роботи з даними залежно від мети публікації, оцінювати журналістський матеріал з позиції його відповідності меті та запитам читацької аудиторії. Професійні навички орієнтовані на реальні потреби до сучасного
July 10 - 16, 2016
10 Sunday	11 Monday	12 Tuesday	13 Wednesday	14 Thursday	15 Friday	16 Saturday
6 AM	6 AM
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
12 PM	12 PM
1	1
2	2
3	3
4	4
5	5
6	6
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
© Calendarpedia® www.calendarpedia.com	Page 29	Data provided ‘as is’ without warranty
## Ingliz tili fanidan to'garak mashg'ulotlari uchun yillik

### I S H R E J A S I

№	Mavzu	Soat	Vazifa	Sana
1	Unit 1	1	Learn
2	Am, is, are	1	Learn
3	This is…	1	Learn
4	How are you?	1	Learn
5	What's this in English?	1	Learn
6	Numbers 1-10	1	Learn
7	Plurals	1	Learn
8	Unit 2	1	Learn
9	Countries	1	Learn
10	Where are you from?	1	Learn
11	My/his/her…	1	Learn
12	Numbers 11-30	1	Learn
13	Unit 3	1	Learn
14	Jobs	1	Learn
15	To be: negatives and questions	1	Learn
16	Address, phone number	1	Learn
17	Social expressions	1	Learn
18	Unit 4	1	Learn
19	Pronouns	1	Learn
20	Possessives 's	1	Learn
21	Family relations	1	Learn
22	Have/has	1	Learn
23	The alphabet	1	Learn
24	On the phone	1	Learn
25	Unit 5	1	Learn
26	Sports, food, drinks	1	Learn
27	Present simple	1	Learn
28	A/an	1	Learn
29	Languages and nationalities	1	Learn
30	Numbers and prices	1	Learn
31	Unit 6	1	Learn
32	The time	1	Learn
33	Usually, sometimes, never	1	Learn
34	Questions and negatives	1	Learn
35	Days of the week	1	Learn
36	Unit 7	1	Learn
37	Question words	1	Learn
38	Pronouns and Adjectives	1	Learn
СК09. Здатність створювати медіапродукт у сфері відображення економічних, правових, політичних питань, питань культури та мистецтва, соціальних питань, питань міжнародних відносин та інших видів діяльності.
Форма проведення занять	Лекції 27 год. Практичні заняття 18 год. Самостійна робота 45 год.
Семестровий контроль	Залік
ВК48 Культурологічна журналістика
Рівень РВО	Перший (бакалаврський)
Курс, семестр	4 курс 7-й семестр
Обсяг	3 кредита ЄКТС
Мова викладання	українська
Кафедра	Кафедра журналістики та філології
Пререквізити	«Теорія та історія журналістики», «Журналістський фах», «Теорія та методика журналістської творчості»
Анотація	Предмет навчальної дисципліни: процес формування масової культури та її естетичні критерії. Ідеї, концепції, перспективи розвитку масової культури у контексті сучасних ЗМІ. Журналістика і культура завжди були взаємопов’язаними, взаємо- інтегрованими важливим складовими розвитку суспільства. Глобальні зміни в культурному процесі, що розпочалися в ХХ столітті і продовжуються в ХХІ вплинули також на тенденції розвитку засобів масової інформації. Інформаційне суспільство змінило не лише комунікативну картину світу, але й культурну структуру. Надшвидкий розвиток інформаційних технологій, а, отже, глобальний взаємообмін інформацією, спричинили взаємопроникність, компіляцію, стандартизацію, стереотипізацію культурних вартостей. У сучасному суспільному контексті явище масової культури набуває загального поширення. Вивчення предмета «Культурологічна журналістика» допомагає не лише зрозуміти глобальні процеси та тенденції розвитку сучасного суспільства, а й роль засобів масової інформації у формуванні масової свідомості та культурних цінностей. Адже ЗМІ творять не лише інформаційну картину, але й певні культурні еталони, то ж від них залежить рівень культурного розвитку суспільства.
Постреквізіти (результати	«Журналістське розслідування», «Сучасна публіцистика», «Міжнародна журналістика»
Компетентності	Загальні компетентності:
December 27, 2015 - January 2, 2016
27 Sunday	28 Monday	29 Tuesday	30 Wednesday	31 Thursday	1 Friday	2 Saturday
6 AM	New Year's Day	6 AM
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
12 PM	12 PM
1	1
2	2
3	3
4	4
5	5
6	6
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
© Calendarpedia® www.calendarpedia.com	Page 1	Data provided ‘as is’ without warranty
Darbus savo įranga atliks Druskininkų sporto centras. (Pagal bendradarbiavimo sutartį).
Proceso pasiekimo vertinimo kriterijai
Kodas	Kriterijus	Matavi- mo vienetas	2021 2021 m faktas	2022 m. planas	2023 m. planas	2024 m. planas
P-03-09-01-01-01	Darbų atlikimo aktas	Skaičius	1	1	1	1

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ PRITARTA Mokyklos tarybos 2022 m. sausio 17 d. posėdyje (protokolo Nr. 1 (14) )

SUDERINTA Druskininkų savivaldybės administracijos švietimo skyriaus vedėja Diana Brown
• saugos reikalavimai gaminant ir montuojant mozaikos detales • saugos reikalavimai gaminant ir montuojant mozaikos detales Mozaikos rūšys • Įrankiai ir įrenginiai mozaikos darbams • Tema. Inkrustacija, intarsija Darbuotojų saugos reikalavimai inkrustuojant • Inkrustacijos rūšys • Įrankiai ir įrenginiai inkrustacijos darbams • Tema. Medienos dirbinių apdaila Medienos dirbinių apdailos dangų tipai: skaidriosios, neskaidriosios, imitacinės, • specialiosios apdailos Medienos savybės, turinčios įtakos apdailos kokybei • Medienos dirbinių paviršiaus paruošimas • Medienos dirbinių paviršiaus dengimas apdailos medžiagomis •
2. Gaminti dekoratyvios paskirties technologiškai nesudėtingą dirbinį iš akmens pagal projektą.	2.1. Išmanyti darbuotojų saugos reikalavimus dirbant rankiniais ir mechaniniais akmens apdirbimo įrankiais ir įrenginiais.	Tema. Darbų sauga dirbant rankiniais įrankiais Apsaugos priemonės akims • Apsaugos priemonės rankoms • Apsauginiai darbo rūbai • Apsauginės priemonės dirbant patalpoje • Tema. Darbų sauga dirbant mechaniniais įrankiais Apsaugos priemonės akims • Apsaugos priemonės rankoms • Apsauginiai darbo rūbai • Apsaugos priemonės kvėpavimui • Dulkių ištraukimo įrenginiai • Apsauginės priemonės dirbant patalpoje • Tema. Darbų sauga dirbant su įrenginiais Apsaugos priemonės akims • Apsaugos priemonės rankoms • Apsauginiai darbo rūbai • Apsaugos priemonės kvėpavimui • Dulkių ištraukimo įrenginiai • Darbas su elektriniais įrenginiais • Apsauginės priemonės dirbant patalpoje •
2.2. Apibūdinti dirbinių iš akmens	Tema. Natūralūs vietiniai lauko akmenys

26
- (2) ako organizacija koja daje procenu u skladu sa tačkom (1) smatra potrebnim, oni će završiti osvežavajuću obuku u toj organizaciji ;
- (3) nakon poštovanja tačke (1) i, prema potrebi, tačke (2), oni će proći proveru stručnosti u skladu sa Dodatkom 9 ili završiti praktičnu procenu EBT - a u skladu sa Dodatkom 10 u odgovarajućoj kategoriji vazduhoplova. Ta praktična procena EBT - a može se kombinovati sa osvežavajućom obukom navedenom u tački (2);
- (4) imaće odgovarajuću ocenu klase ili tipa, osim ako je u ovom aneksu drugačije naznačeno.';
- (iii) tačke (e) i (f) zamenjuju se sledećim :

'(e) Vlasnici važećeg IR - a na pilotskoj dozvoli izdatoj od treće zemlje u skladu sa Aneksom 1 Čikaške konvencije biće izuzeti od ispunjavanja zahteva iz tačaka (c) (1), (c) (2) i (d) prilikom obnavljanja IR privilegija sadržanih u licencama izdatim u skladu sa ovim Aneksom.

- (f) Provera stručnosti navedena u tački (c) (3) može se kombinovati sa proverom stručnosti koja se vrši za obnavljanje odgovarajuće ocene klase ili tipa.';
- (jj) tačka FCL.625.A (a) menja se i glasi :
- (i) tačka (2) zamenjuje se sledećom :

'(2) položiti proveru stručnosti u skladu sa Dodatkom 9 ili završiti praktičnu procenu EBT -a u skladu sa Dodatkom 10, ako se IR validacija kombinuje sa ponovnom validacijom ocene klase ili tipa;';

- (ii) tačka (4) zamenjuje se sledeć om:

'(4) FNPT II ili FFS koji predstavljaju odgovarajuću klasu ili tip aviona mogu se koristiti za ponovnu validaciju u skladu sa tačkom (3), pod uslovom da najmanje svaka alternativna provera stručnosti za ponovnu validaciju IR (A) izvodi se u avionu. .';

- (kk) tačka FCL.740 se zamenjuje sledećim :

## 'FCL.740 Validnost i obnavljanje tipa klase i ocenjivanja

- (g) Validnost
- (1) Period važenja ovlašćenja za klasu i tip iznosi 1 godinu, osim za ovlašćenja za klasu jednodelnog motora sa jednim pilotom za koje period važenja iznosi 2 godine, ako OSD ne odredi drugačije. Ako piloti odluče da ispune zahteve za ponovnu validaciju ranije nego što je propisano u tačkama FCL.740.A, FCL.740.H, FCL.740.PL i FCL.740.As, novi period važenja započinje od datuma provere stručnosti .
- (2) Podnosioci zahteva za ponovno potvrđivanje ocene klase ili tipa dobiće pune bodove za proveru stručnosti kako se zahteva u ovom pod delu kada završe praktičnu procenu EBT u skladu sa Dodatkom 10 kod operatora koji je primenio EBT za odgovarajuću klasu ili tip rejting.
- (h) Obnova

Za obnavljanje ocenjivanja za klasu ili tip, kandidati moraju da se pridržavaju sledećeg:

- (1) da bi utvrdili da li je osvežavajuća obuka neophodna za podnosioce zahteva kako bi dostigli nivo osposobljenosti za bezbedno upravljanje vazduhoplovom, oni ć e pro ć i procenu u jednom od sledećih :
- (i) u ATO;
- (ii) u DTO-u ili u ATO-u, ako se istekli stepen odnosio na rejting klase ne-visokih performansi jednodelnog klipa, na rejting TMGili na tip motora sa jednim motorom za helikoptere iz tačke DTO. GEN.110 (a) (2) (c) Aneksa VIII;
# сушильное оборудование, оборудование для пастеризации и стерилизации ягод и грибов, оборудование для фасовки-упаковки готовой и замороженной продукции. Также реализуются следующие инвестиционные проекты

ООО «Энергокомплекс» - проект «Завод по производству железобетонных изделий». ООО «Тулунское ХПП» - проект «Мельничный комплекс». ООО «Евдокимовское» - проект «Модернизация цеха по производству полуфабрикатов». Расширение ассортимента хлебобулочных изделий и мясных полуфабрикатов ООО «Пекарь» - проект «Кондитерская линия по производству печенья». ИП Лисовская - проект «Модернизация кондитерского цеха». ООО «Камбий» - проект «Производство алюминиевых окон, дверей, ограждений, балконов, офисных перегородок».

В стадии разработки инвестиционные проекты: ООО «Тулунский завод стеклокомпозитов» - проект «Строительство завода стеклокомпозитов». ООО «ВудИмпэкс» - проект «Цех по переработке молока и производство молочных продуктов». Реализация проекта «Производство домокомплектов из оцилиндрованного бревна и профилированного бруса» ООО «СибЭкоДом» не осуществляется из-за проблемы с сырьем. ОАО «ВСКБТ» - проект «Завод по производству топливных пеллет» - приостановлен в связи с финансовыми трудностями.

#### Социальная сфера

#### Образование

Политика администрации городского округа в сфере образования направлена на создание современной школы, способной сформировать интерес к образованию и стремление повышать свой образовательный уровень в течение всей жизни. Сфера образования города Тулуна представлена 3 областными учреждениями среднего профессионального образования, 2 областными коррекционными образовательными учреждениями для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии VIII вида и 29 муниципальными учреждениями. Сеть муниципальных учреждений города Тулуна представлена 12 дошкольными учреждениями, 9 общеобразовательными учреждениями и 4 учреждениями дополнительного образования. По данным статистики, в систему муниципального дошкольного образования вовлечены 2800 детей, общее образование в муниципальных общеобразовательных учреждениях получают 5645 человек, дополнительным образованием охвачено 3606 человек. Дошкольным образованием на территории муниципального образования – «город Тулун» охвачено детей с 3 до 7 лет с учётом вариативных форм составляет 100% от общего количества детей, проживающих на територии муниципального образования – «город Тулун». Детей в возрасте с 1 года до 7 лет охвачено 88% от имеющейся потребности и 72,7% от общего количества детей, проживающих на територии муниципального образования – «город Тулун». В детских садах 115 групп, из них 4 групп компенсирующей направленности (для детей с нарушением речи), 3 группы комбинированной направленности, 7 групп для детей
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

Specialeafhandling - Foråret 2013 Aalborg Universitet

Ser man lidt mere overordnet på det, så har Angela Sinickas foretaget en undersøgelse af, hvorvidt medarbejdere føler, at de får for lidt, tilpas eller for meget information via forskellige kommunikationsformer. Her fremgår det, at 28 % af de adspurgte føler, at der er for stor en mænge elektronisk kommunikation, hvorimod der blot er 3 %, der føler, at der er for stor en mængde ansigt-til-ansigt kommunikation. Dertil skal tilføjes, at cirka halvdelen af de adspurgte føler de får en tilpas mænge af begge kommunikationsformer (Sinickas 2010:2). Som det ses ud fra ovenstående, foretrækker de fleste medarbejdertyper mundtlig kommunikation, men selvom mange medarbejdere føler, at de får en for stor mængde elektroniske information, så foregår meget kommunikation elektronisk via organisationernes intranet, og resultatet af en stor dansk undersøgelse viste da også, at intranettet spiller en stadig større rolle som informationskilde, især i større organisationer (Aggerholm et al 2009:19). En vigtig pointe omkring intranettet er, at det er et pull-medium, man kan således ikke presse det ned over hovedet på medarbejderne, der selv vælger om og hvornår de vil anvende intranettet (Holz 2004:98). Samtidig skal man vide, at for, at en organisation kan få glæde af anvendelsen af et intranet, både kommunikativt og socialt, så kræver det, at alle medarbejdere har internetadgang og, at medarbejderne har mulighed for at have indflydelse på intranettets udvikling, design og funktioner, samt for at bidrage med indhold og tekstredigering (Aggerholm et al 2009:169). Man skal dog huske på, at intranettet også har svagheder. Ud over, at kompleksitetsgraden øges og, at intranettet kan risikere blot at blive et talerør for ledelsen til at kommunikere praktiske meddelelser ud, så kan det også bidrage med et såkaldt 'information overload' (Aggerholm et al 2009:159), (Lungholt og Metelmann 2012:227). Dette vil vi se nærmere på i følgende afsnit.

#### 'Information Overload'

I denne elektroniske tidsalder, er det blevet utrolig let at dele oplysninger med en hel organisation. Ud over, at man, som især større organisationer har gjort i mange år, kan lave personaleblade, informationsmøder, nyhedsbreve med videre, så giver især intranettet, men også mailen, mulighed for, at man kan dele store mængder information på kort tid, og uden særlige udgifter. Men det er ikke kun en god ting, at man som medarbejder eller mellemleder, får mange informationer, for dem som udsender alle disse informationer, skal være klar over at

Side af 68 109
процесса; все пороки сердца, сопровождающиеся недостаточностью кровообращения; ревматические стенозы и недостаточности сердечных клапанов II и более степени тяжести; все пороки сердца, сопровождающиеся легочной гипертензией; пороки сердца, осложненные бактериальным эндокардитом; пороки сердца с нарушениями сердечного ритма; пороки сердца с тромбоэмболическими осложнениями; пороки сердца с атриомегалией или кардиомегалией. 33.2. ВПС: пороки сердца с большим размером шунта, требующие кардиохирургического лечения; пороки сердца с наличием патологического сброса крови (дефект межжелудочковой перегородки, дефект межпредсердной перегородки, открытый артериальный проток); пороки сердца, сопровождающиеся недостаточностью кровообращения; пороки сердца, сопровождающиеся легочной гипертензией; пороки сердца, осложненные бактериальным эндокардитом; пороки сердца с затрудненным выбросом крови из правого или левого желудочка (гемодинамически значимые, сопровождающиеся недостаточностью кровообращения и (или) наличием постстенотического расширения); врожденные аномалии атрио-вентрикулярных клапанов, сопровождающиеся регургитацией II и более степени и (или) нарушениями сердечного ритма; кардиомиопатии; тетрада Фалло; болезнь Эбштейна; сложные ВПС; синдром Эйзенменгера; болезнь Аэрза. 33.3. Болезни эндокарда, миокарда и перикарда: острые и подострые формы миокардита; хронический миокардит, миокардиосклероз и миокардиодистрофия, сопровождающиеся недостаточностью кровообращения и (или) сложными нарушениями сердечного ритма; инфаркт миокарда в анамнезе; острые и подострые формы бактериального эндокардита; острые и подострые формы перикардита; 33.4. Нарушения ритма сердца (сложные формы нарушения сердечного ритма).