ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## ประกาศเจตนารมณ์การต่อต้านการทุจริต 'โรงพยาบาลกระแสสินธุ์ ใสสะอาด ร่วมต้านทุจริต' ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 .................................................

ข้าพเจ้า นายภควรรษ สังข์ทอง ผู้อำนวยการโรงพยาบาลกระแสสินธุ์ ในฐานะผู้บริหารสูงสุด ของโรงพยาบาลกระแสสินธุ์ จังหวัดสงขลา ขอประกาศและแสดงเจตนารมณ์ว่า จะทำหน้าที่นำบุคลากร โรงพยาบาลกระแสสินธุ์ ให้ยึดมั่นในสถาบันหลัก อันได้แก่ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ จะเป็นคนดี มีคุณธรรม ประพฤติปฏิบัติตนในสัมมาอาชีพ ด้วยความซื่อสัตย์สุจริตเป็นหลักสำคัญ มั่นคงดำรงตนอยู่ด้วย ความมีเกียรติและศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ กล้ายืนหยัดในสิ่งที่ถูกต้อง ปฏิบัติงานราชการอย่างถูกต้อง ชอบธรรมไม่กระทำการโกงแผ่นดิน ไม่ทนต่อการทุจริตทุกรูปแบบ และไม่ใช้ตำแหน่งหน้าที่หาประโยชน์ บนความทุกข์ยากของประชาชน และปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มกำลังความสามารถ ตามค่านิยมในการบริหารงาน อันได้แก่ ซื่อสัตย์ สามัคคี มีความรับผิดชอบ ตรวจสอบได้ โปร่งใส มุ่งในผลสัมฤทธิ์ของงาน กล้าหาญทำในสิ่ง ที่ถูกต้อง รวมถึงการปฏิบัติงาน ตามมาตรฐานทางจริยธรรมของเจ้าหน้าที่ของรัฐ และจรรยาบรรณ กระทรวงสาธารณสุข เพื่อเป็นแบบอย่างที่ดีและรักษาภาพลักษณ์ของทางราชการ และขอถวายสัจวาจาว่า จะประพฤติปฏิบัติตนตามรอยพระยุคลบาท สืบสานพระราช ปณิธาน รักษาต่อยอดศาสตร์ของพระราชาผู้ทรงธรรม ดำเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้วยความเพียรอันบริสุทธิ์ ยืนเคียงข้างสุจริตชน เพื่อความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน ของราชอาณาจักรไทยสืบไป

ประกาศ ณ วันที่ พฤศจิกายน พ.ศ.2565 22
# 1. questions. It’s OK to ask questions Ask your medical professionals to 1. questions. It’s OK to ask questions Ask your medical professionals to 6.

## wristband is checked before you Know the members of your medical 2. medication or treatment. team. All health care professionals must wear identification badges. If someone Get all your test results. Ask 7. without an identification badge tries to physician or nurse when and how to care for you, ask them who they are and your test or procedure results. If you

professional. assume that the results are professional. assume that the results are always ask for your results. Be sure
know what the results mean. If you the spread of germs. Wash your
after you move around your room, your physician or nurse. things or use the bathroom. your nose or mouth with Compare expectations. Tell your 8.
disease. Touching a wound with treatment or procedure you are going hands can infect the wound. receive and ask if that’s realistic.
OK to ask your medical professionals appropriate, discuss side effects, pain, recovery time and visitors if they’ve washed their hands.
4.	important health information directive with your physician. the members of your medical team. advance directive is a legal document medical professionals may ask you describes your treatment wishes and
someone you choose to make any allergies). That’s all part of
sure you receive safe care. decisions for yourself. all the medicines you take, over-the-counter medicines like Understand what will happen if you 9.
and you, your physician and your and you, your physician and your herbal supplements. all understand and agree on what will
done. Discuss the plan and ask don’t understand why you’re taking a you do not understand what you’re ask your medical professional. told. possible side effects and what drinks, over-the-counter drugs, Before you leave the hospital, make 10. natural supplements or other you know what you need to do next to avoid when taking your whom to contact if you have
Make sure it’s the medicine that medicines (including when and how to ordered for you and that you know them), when you can go back to to use it. If the medicine looks regular activities and what follow-up than you expected, ask why. or appointments you’ll need.

• with permission from copyrighted material of Kaiser Foundation Health Plan, Inc., • with permission from copyrighted material of Kaiser Foundation Health Plan, Inc., California Regions
2

kann die Liste durch die hierfür erforderlichen Anforderungen für interne Audits erweitert werden.

#### Zum Vergleich „Internes Audit“ nach ISO 9001 : 2015:

Die Einrichtung muss ein oder mehrere Auditprogramme planen, aufbauen, umsetzen und aufrechterhalten, um zu prüfen, ob das Qualitätsmanagementsystem im Unternehmen wirksam umgesetzt wird und ob das Unternehmen die Anforderungen der ISO 9001 und die selbst gesteckten Anforderungen einhält. Dies wird von den Anwendern zumeist mit einem Auditjahresplan umgesetzt. Dabei müssen bei einem Audit Auditkriterien und -umfang festgelegt werden und alle Normkapitel sollten mindestens einmal innerhalb von drei Jahren auditiert werden. Auch muss die Objektivität und Unparteilichkeit des Auditprozesses durch die Auswahl der Auditor*innen sichergestellt sein, so darf ein*e Auditor*in den eigenen Bereich nicht auditieren. Teilweise wird auch verlangt, dass interne Auditor*innen über einen Nachweis hinsichtlich der Befähigung zur Durchführung von internen Audits verfügen (bspw. einen Fortbildungsnachweis). Das interne Audit ist ein Soll-/Ist-Vergleich der definierten Prozesse mit der Einhaltung der Prozesse. Dabei muss eine unabhängige Auditierung auf Nachweisebene stattfinden. Wichtig ist immer die Nachweisführung. Alle zu prüfenden Kriterien müssen mit realen Praxisnachweisen belegt sein.

- 2. Wie kann man vorgehen?

Die Prüfung der Funktionsweise der Organisation, die in der vierten Anforderung des Qualitätsbereichs 9 gefordert ist, kann an Hand der folgenden Checkliste vorge- nommen werden. Die Ergebnisse dieser regelmäßigen Funktionsüberprüfung können auch zum Gegenstand des im Qualitätsbereich 11 geforderten regelmäßigen Evalu- ations-/Entwicklungsworkshop gemacht werden. Auf der Basis der Prüfergebnisse muss auf jeden Fall reflektiert werden, ob und ggf. welche Verbesserungen vorzu- nehmen sind. Die internen Funktionsüberprüfungen müssen eine bestimmte Unabhängigkeit sicherstellen. Die Leitung der Organisation sollte daher Qualitätsprüfer*innen aus dem Kreise der Beschäftigten benennen, die jeweils die Bereiche in ihrer Funktionsweise prüfen, in denen sie selbst nicht tätig sind. Eine andere Möglichkeit besteht in der Beauftragung einer Kollegin/eines Kollegen aus einer befreundeten Organisation, also in einem so genannten Peer Review. Als Nachweis für die interne Funktionsprüfung muss Folgendes dokumentiert sein: 1. die Prüfergebnisse, 2. das Datum der Überprüfung, 3. wer für die Prüfung verant- wortlich war, 4. die Reflexion der Prüfergebnisse und die ggf. beschlossenen Verbes- serungsmaßnahmen inklusive der entsprechenden Verantwortlichkeiten und des Erledigungsdatums (vgl. Kap. 4).

Die Funktionsüberprüfung erfolgte durch:	am:

© ArtSet® Forschung Bildung Beratung GmbH • Sedanstraße 46 • 30161 Hannover • www.qualitaets-portal.de
Arall (Noder)
Canolwyr
Nodwch enw a chyfeiriad 2 ganolwr, gan gynnwys eich cyflogwr presennol / diweddaraf: Os nad ydych wedi gweithio o'r blaen, neu os ydych wedi gadael addysg lawn amser yn ddiweddar, rhowch fanylion rhywun all gynnig dystlythyr cymeriad amdanoch e.e. tiwtor / athro. Ni dderbynnir tystlythyrau gan berthnasau.
CANOLWR 1AF
Enw:
Cyfeiriad:
Ffôn:
E-bost:
Swydd y canolwr:
2AIL GANOLWR
Enw:
Cyfeiriad:
Ffôn:
E-bost:
Swydd y canolwr:
Datgelu Troseddau
Gofynnir i chi ddatgelu manylion unrhyw ddedfryd droseddol sydd gennych, gan gynnwys troseddau honedig sy'n aros am ddedfryd. Fodd bynnag, nid oes rheidrwydd arnoch i ddatgelu unrhyw drosedd sydd yn dreuliedig. O ran swyddi sy'n ymwneud â phlant, yr henoed a phobl anabl, nid yw'r gyfraith yn cydnabod bod unrhyw drosedd wedi'i 'threulio'. Bydd Mudiad Meithrin yn cysylltu â'r swyddfa cofnodion troseddol cyn cadarnhau penodiad i unrhyw swydd.
Manylion Troseddau:

#### Cadarnhaf fod yr wybodaeth a gyflwynir yn y ffurflen hon yn gywir, hyd eithaf fy ngwybodaeth.

Llofnod:	Dyddiad:

Dylid dychwelyd y ffurflen gais at ebost: adnoddaudynol@meithrin.cymru

Ticiwch yma os hoffech i ni gadw eich gwybodaeth bersonol ar ffeil am 6 mis ychwanegol (cyfanswm o 12 mis) i'w ystyried ar gyfer cyfleoedd cyflogaeth yn y dyfodol

8
7

нельзя признать правильным. Судебная коллегия по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации находит, что допущенные судами первой и апелляционной инстанций нарушения норм материального права, повлиявшие на исход дела, без устранения которых невозможна защита нарушенных прав заявителя, в связи с чем решение Пресненского районного суда г. Москвы от 10 января 2018 г. и апелляционное определение судебной коллегии по гражданским делам Московского городского суда от 18 июня 2018 г. нельзя признать законными, они подлежат отмене с направлением дела на новое рассмотрение в суд первой инстанции. При новом рассмотрении дела суду следует учесть изложенное и разрешить дело в зависимости от установленных обстоятельств и в соответствии с требованиями закона. Руководствуясь 387, 388, 390 Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации, Судебная коллегия по гражданским делам Верховного Суда Российской Федерации

определила:

решение Пресненского районного суда г. Москвы от 10 января 2018 г. и апелляционное определение судебной коллегии по гражданским делам Московского городского суда от 18 июня 2018 г. отменить, направить дело на новое рассмотрение в суд первой инстанции.
### «Татьянин День – Праздник русской культуры и образования в Латвии», 2019 год

### Инновационный учебный центр «Идея»

# Лауреаты Конкурса изобразительного искусства

## «Мне двадцать лет»

(Двадцатилетию Праздника «Татьянин день» посвящается)

### Гран-при

- • Тихомирова, Валмиерская 2-ая средняя школа. Педагог Рита Шаурова. • Тихомирова, Валмиерская 2-ая средняя школа. Педагог Рита Шаурова.

Номинация «Каким я себя вижу в двадцать лет». Рисунок, живопись

#### 1-4 класс

### Первое место

- • Пекарский, Частная средняя школа «Иннова». Педагог Анастасия • Пекарский, Частная средняя школа «Иннова». Педагог Анастасия Фостиропуло

### Второе место

- • Булака, Вентспилсская 2-ая средняя школа. Педагог Лилия Сапронова • Булака, Вентспилсская 2-ая средняя школа. Педагог Лилия Сапронова

### Третье место

- • Солерс-Марсе, Частная средняя школа «Иннова». Педагог Анастасия • Солерс-Марсе, Частная средняя школа «Иннова». Педагог Анастасия Фостиропуло
- • Зумбулидзе, Частная средняя школа «Иннова». Педагог Анастасия • Зумбулидзе, Частная средняя школа «Иннова». Педагог Анастасия Фостиропуло

#### 5-9 класс

### Первое место

- • Иванова, Даугавпилсская Русская средняя школа-лицей. Педагог Илзе • Иванова, Даугавпилсская Русская средняя школа-лицей. Педагог Илзе Волонте

### Второе место

- • Авада, Частная средняя школа «Иннова». Педагог Анастасия Фостиропуло • Авада, Частная средняя школа «Иннова». Педагог Анастасия Фостиропуло
- • Бруно Адер, Рижская 80-ая средняя школа • Бруно Адер, Рижская 80-ая средняя школа

### Третье место

- • Шелепина, Валмиерская 2-ая средняя школа. Педагог Рита Шаурова • Шелепина, Валмиерская 2-ая средняя школа. Педагог Рита Шаурова

#### 10-12 класс

### Первое место

- • работа: Кирилл Амосеев, Илья Козырев, Владислав Кравчук, • работа: Кирилл Амосеев, Илья Козырев, Владислав Кравчук, Норберт Раецкий, Анастасия Новичихина, Анна Яковлева, Константин Дозорин, Марина Арбекова, Екатерина Егорова, Михаил Новиков, Родион Крынин, Рижская основная школа «Максима». Педагог Наталья Кручина

### Второе место

- • Книговка, Валмиерская 2-ая средняя школа. Педагог Рита Шаурова • Книговка, Валмиерская 2-ая средняя школа. Педагог Рита Шаурова
### 5.2 Muita tarkasteltavia näkökohtia

- • Mistä kulttuuriperinnön muodosta pidät erityisesti? (monumentit, musiikki, elokuva, teatteri, tanssi, maalaus jne.)
- • Voitko nimetä yhden maasi tai alueesi kulttuuriperintöä edustavan monumentin, taideteoksen tai kirjallisen teoksen? Miksi päädyit tähän valintaan?
- • Voitko nimetä yhden muiden Euroopan maiden tai alueiden kulttuuriperintöä edustavan monumentin, taideteoksen tai kirjallisen teoksen? Miksi päädyit näihin valintoihin?
- • Mitä on eurooppalainen kulttuuri: onko se vain erilaisten kansallisten perinteiden summa vai onko olemassa yhteisiä arvoja, jotka tekevät meistä kaikista eurooppalaisia?
- • Ovatko demokratia ja rauha osa eurooppalaista kulttuuria?
- • Mitä mieltä olet Euroopasta suhteessa luonnon monimuotoisuuteen, ilmastonsuojeluun, sosiaalisiin oikeuksiin, yhtäläisiin mahdollisuuksiin ja muihin aihealueisiin, jotka ovat voimakkaasti riippuvaisia yhteisestä kulttuurista ja kansalaisten keskuudessa vallitsevasta yhteisyyden tunteesta?
- • Auttaako kulttuurisi sinua suhtautumaan avoimesti maailmaan?

### 5.3 Kulttuurin panos diplomatiassa: väline, jolla edistetään rauhaa ja torjutaan ääriliikkeitä

- • Kulttuurin rooli diplomaattisten suhteiden parantamisessa tunnustetaan nykyisin laajasti, ja EU on hiljattain asettanut kulttuurin keskeiselle sijalle kansainvälisissä suhteissa. EU:n tasolla on tämän johdosta perustettu kulttuuridiplomatian foorumi. Millä tavoin mielestäsi Euroopan kulttuuriperintö ja yhteiset arvot voivat auttaa parantamaan ihmisten keskinäistä ymmärtämystä?
- • Äskettäin annetussa ETSK:n lausunnossa tuodaan toisaalta esiin mahdollinen 'kulttuurin ja kulttuuriperinnön väärinkäyttö radikalismin tai nationalistisen ohjelman edistämiseksi'. Mitä mieltä olet tästä toteamuksesta? Miten voimme vastata tällaisiin ilmiöihin?

### 5.4 Kulttuurin panos taloudessa: osallistavan kasvun ja työllisyyden lähde

- • EU tukee kulttuuria ja luovia aloja erilaisin aloittein. Oletko tietoinen näistä aloitteista? Tuottavatko nämä alat mielestäsi lisäarvoa Euroopalle, ja jos tuottavat, miten?
- • Kulttuurimatkailu on toinen ala, joka tukee jäsenvaltioiden talouksia. Onko kulttuurimatkailulla merkittävä rooli omassa maassasi? Onko se riittävän kehittynyttä? Voisitko harkita yrityksen perustamista tai työpaikan hankkimista tällä alalla? Miksi?

### 5.5 Tiedotusvälineiden ja sosiaalisten verkostojen rooli

- • Millainen rooli tiedotusvälineillä on päivittäisessä elämässäsi? Voivatko ne mielestäsi vaikuttaa ihmisten tapaan ajatella ja toimia?
- • Mitä mieltä olet tarkemmin ottaen tiedotusvälineiden roolista Euroopassa? Välittävätkö ne mielestäsi eurooppalaisia arvoja?
- • Onko sinulla ehdotuksia, miten Euroopan kulttuuriperintöä ja yhteisiä arvoja voidaan edistää tiedotusvälineiden avulla? Auttaisiko tämä mielestäsi luomaan entistä paremman yhteiskunnan?

EESC-2017-05767-00-00-INFO-TRA (EN) 4/6
Srbská republika ● Autonómna pokrajina Vojvodina ●

Pokrajinský sekretariát financií

Informačná príručka o práci

Aktualizova ná záverečne s 28. februárom 2021

- • Pravidlá o spôsobe, akým sa parametre finančnej a ekonomickej analýzy vypracovávajú v kontexte štúdie uskutočniteľnosti a predchádzajúcej štúdie uskutočniteľnosti. http://www.pravno-informacioni- sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/ministarstva/pravilnik/2019/87/4/reg
- • • Pravidlá o postupe racionalizácie kapitálových projektov informacioni- sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/ministarstva/pravilnik/2019/87/7/reg
- • • Pravidlá postupu pri zahrnutí kapitálových projektov do rozpočtu informacioni- sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/ministarstva/pravilnik/2019/87/5/reg
- • • Pravidlá sledovania vykonávania kapitálových projektov informacioni- sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/ministarstva/pravilnik/2019/87/6/reg
- • o štúdii uskutočniteľnosti a predchádzajúcej štúdii uskutočniteľnosti • o štúdii uskutočniteľnosti a predchádzajúcej štúdii uskutočniteľnosti http://www.pravno-informacioni- sistem.rs/SlGlasnikPortal/eli/rep/sgrs/ministarstva/pravilnik/2019/87/3/reg
- 10. Služby, ktoré orgán poskytuje zainteresovaným osobám

Pokrajinský sekretariát financií je svojou činnosťou zameraný na užívateľov rozpočtu Autonómnej pokrajiny Vojvodiny. Pokrajinský sekretariát financií poskytuje služby iným orgánom a organizáciám Autonómnej pokrajiny Vojvodiny, priamym a nepriamym užívateľom rozpočtu Autonómnej pokrajiny Vojvodiny. Neexistujú osobitné príslušnosti a aktivity Pokrajinského sekretariátu financií v súvislosti s ktorými by, na podklade zákonov a iných predpisov, fyzické a právnické osoby mali právo alebo možnosť od sekretariátu žiadať, aby určitým spôsobom konal. Žiadosti, sťažnosti, petície a ďalšie písomné dokumenty predložené sekretariátu sa vo väčšine prípadov zasielajú príslušnému orgánu pokrajinskej správy na ďalšie konan ie, o čom sú strany informované .

- 11. Postup za účelom poskytovania služieb

Majúc na zreteli, že Pokrajinský sekretariát financií je v súlade so svojou činnosťou kompetentný k priamym a nepriamym užívateľom rozpočtu Autonómnej pokrajiny Vojvodiny konajúcim s cieľom poskytovať služby, vo výnimočných prípadoch osobitne stanoveným postupom, žiadosti, sťažnosti a ďalšie písomné dokumenty predložené sekretariátu sa vo väčšine prípadov zasielajú príslušnému orgánu pokrajinskej správy na ďalšie konanie, o čom sú strany informované.

- 12. Prehľad údajov o poskytnutých službách
врачей федеральной медицинской организации (в том числе дистанционно) для решения вопроса о месте родоразрешения беременной женщины. При невозможности оказания новорожденному с врожденными пороками развития, включая ВПС, необходимой медицинской помощи в субъекте Российской Федерации, беременные женщины направляются на родоразрешение в акушерские стационары федеральных медицинских организаций для оказания помощи новорожденному в условиях отделения хирургии новорожденных, отделения реанимации и интенсивной терапии для новорожденных.

## III. Порядок оказания медицинской помощи женщинам в период родов и в послеродовый период

24. Медицинская помощь женщинам в период родов и в послеродовый период оказывается в рамках специализированной, в том числе высокотехнологичной, и скорой, в том числе скорой специализированной, медицинской помощи в медицинских организациях, имеющих лицензию на осуществление медицинской деятельности, включая работы (услуги) по «акушерству и гинекологии (за исключением использования вспомогательных репродуктивных технологий и искусственного прерывания беременности)» и «акушерскому делу». 25. Правила организации деятельности родильного дома (отделения), рекомендуемые штатные нормативы и стандарт оснащения родильного дома (отделения) определены приложениями № 16–18 к настоящему Порядку, порядком оказания медицинской помощи по профилю «неонатология», порядком оказания медицинской помощи взрослому населению по профилю «анестезиология и реаниматология» и стандартами оснащения, утвержденными порядком оказания медицинской помощи по профилю «неонатология» и порядком оказания медицинской помощи взрослому населению по профилю «анестезиология и реаниматология». Правила организации деятельности перинатального центра, рекомендуемые штатные нормативы и стандарт оснащения перинатального центра определены приложениями № 19–21 к настоящему Порядку, порядком оказания медицинской помощи по профилю «неонатология», порядком оказания медицинской помощи взрослому населению по профилю «анестезиология и реаниматология» и стандартами оснащения, утвержденными порядком оказания медицинской помощи по профилю «неонатология» и порядком оказания медицинской помощи взрослому населению по профилю «анестезиология и реаниматология». Правила организации деятельности Центра охраны материнства и детства определены приложением № 22 к настоящему Порядку. 26. С целью обеспечения доступной и качественной медицинской
Бары тик пенсионерлардан гына торган авыллар күбәеп бара. Шундый шартларда да эш сөюче авыл кешесенең тормышы бер дә шәһәрнекеннән ким түгел. Безнең әти - әниләребез туган җирләрендә тырышып эшлиләр. Рафаил Төхфәтуллинның бу әсәрләрен нинди иҗат Укытучы. агымына кертер идегез. Бу иҗат агымына нинди сыйфатлар хас? Рафаил Төхфәтуллинның 'Авылдашым Нәби', Көтелгән җавап. җавап. 'Йолдызым' әсәрләре крестьян (авыл) реализмы агымына керәләр. Бу агым татар авылы хакына сөйләүне үзәккә куя, җәмгыятьтәге барлык проблемаларны җир кешесе язмышы белән бәйли. Торгынлык елларында ук бу агымга ияреп язылган әсәрләрдә колхоз төзү вакытында булган кимчелекләрне, системаның аерым хаталарын күрергә мөмкин. Авыл прозасында төп герой итеп гади җир кешесе сайлана һәм ул идеал дәрәҗәсенә күтәрелә. Шулай ук бу әсәрләрдә авылның үз йөзе, гореф - гадәтләре югала баруга бәйле үкенеч тә тоярга мөмкин . Мәктәптә укыган елларында ук Рафаил Төхфәтуллин Укытучы. булачак шагыйрь Мәхмүт Хөсәен белән хат языша. (Бу хатлар белән 'Чын мирас', 'Казан утлары' журналларының соңгы саннарында танышырга мөмкин). Олыгайгач та алар аралашып яшиләр. Дәресебезне Мәхмүт Хөсәеннең Рафаил Төхфәтуллинга багышлап язган 'Без солдатың, Ватан!' шигыре белән тәмамлыйк ( бер укучы шигырьне сәнгатьле итеп укый).

### IV.Йомгаклау.

Укытучы. ягын онытмаган, туган җиренең ямен, күркәмлеген Укытучы. ягын онытмаган, туган җиренең ямен, күркәмлеген тоеп яши алган язучы беркайчан да уңышсызлыкка тармый, туган як аны баета, канатлар куеп, илһамландырып тора. Якташ язучыбыз Рафаил Төхфәтуллин менә шундый бәхеткә ия язучыларның берсе була.Тик көн итү, әсәрләр язу аңа бик авырлык белән бирелгән. Сугышта алган яралары, тәнендә, баш миенә менә тиям, менә тиям утырган дошман минасы кыйпылчыклары аның сәламәтлегенә бик нык зыян сала. Аның тоташ сызланулардан гына торган көннәре дә була. Ләкин ул бер дә зарланмый, ачык чырайлы кеше булып кала, балаларына тиешле тәрбия бирә. Үләренә сигез ел калгач, ул 'Кызыл туры' әсәре өстендә эшли башлый. Бу - аның бик сызланган еллары. Кайбер көннәрдә ул әсәргә бер - ике юл гына өсти ала. Тик әсәр бик кызыклы. Анда Арча һәм Әтнә районнарына кергән авыллар тарихында булган бик күп вакыйгалар, Рафаил Төхфәтуллинның фронттагы истәлекләре белән дә танышырга мөмкин. Бу әсәр дә авыл кешеләре, сугыш вакытында һәм сугыштан соң авылда барган вакыйгалар, авыл кешесенең үзәгенә үткән газаплы авыр хезмәт турында. Ләкин бу әсәрендә Рафаил Төхфәтуллин үзен борчыган, 60 елларда телгә дә алырга ярамый торган дингә
### TABLE OF CONTENTS

#### TEACHING PHILOSOPHY INCLUSIVITY STATEMENT COURSE PROPOSALS SYLLABUS CLASS PROJECT GRADING RUBRIC MIDTERM FEEDBACK FORM
การปฏิบัติงาน	รายละเอียด	ระดับ คุณภาพ/ เหตุผล
มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจำวิชา คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่สำคัญ ตามหลักสูตร
๑.๓ จัดกิจกรรมการ เรียนรู้	จัดกิจกรรมการเรียนรู้ อำนวยความสะดวกในการ เรียนรู้ และส่งเสริมผู้เรียน ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ เรียนรู้ และทำงานร่วมกัน
๑.๔ เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่ง เรียนรู้	เลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ที่ สอดคล้อง กับกิจกรรมการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนมีทักษะการคิด
๑.๕ วัดและ ประเมินผล วัดและ ประเมินผลการเรียนรู้	วัดและประเมินผลการ เรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง	.
๑.๖ จัดบรรยากาศที่ ส่งเสริมและพัฒนา ผู้เรียน	จัดบรรยากาศที่ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน ให้เกิด กระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะ การเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี
๑.๗ อบรมบ่มนิสัยให้ ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม	อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์

เอกสารประกอบการบรรยาย ดร.อนุศร หงษ์ขุนทด

ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ
29.	R028	Poštarina (pisma, tiskanice i sl.)	8.000,00	6.400,00	Bagatelna	narudžbenica
30.	R029	Usluge tekućeg i investicijskog održavanja opreme	1.500,00	1.200,00	Bagatelna	narudžbenica
31.	R030	Ostale usluge tekućeg i investicijskog održavanja	100,00	80,00	Bagatelna	narudžbenica
32.	R031 I. izmjene i dopune	Tisak, natječaji, oglasi	3.000,00 5.000,00	2.400,00 4.000,00	Bagatelna	narudžbenica
33.	R032	Opskrba vodom	1.180,00	944,00	Bagatelna	narudžbenica
34.	R033	Iznošenje i odvoz smeća	864,00	691,20	Bagatelna	ugovor
35.	R034 I. izmjene i dopune	Ugovori o djelu	5.000,00 7.000,00	4.000,00 5.600,00	Bagatelna	ugovor
36.	R035	Usluge odvjetnika o pravnog savjetovanja	10.000,00	8.000,00	Bagatelna
37.	R036	Geodetsko- katastarske usluge	10.000,00	8.000,00	Bagatelna	narudžbenica
38.	R037	Ostale intelektualne usluge - računovodstvo	60.000,00	48.000,00	Bagatelna	ugovor
39.	R038	Ostale intelektualne usluge - izrada analiza i programa	1.000,00	800,00	Bagatelna	narudžbenica
40.	R039	Ostale računalne usluge - održavanje softvera	3.400,00	2.720,00	Bagatelna	ugovor
41.	R040	Grafičke i tiskarske usluge, usluge kopiranja i uvezivanja	1.600,00	1.280,00	Bagatelna	narudžbenica