ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

Specialeafhandling - Foråret 2013 Aalborg Universitet

Når ikke cheferne, altså lederne, er bevidste om deres rolle, så kan det ofte risikere at generere konflikter, utilfredshed, stress, mistillid blandt medarbejdere, men også for lederne selv, fordi de ikke vil opleve så høj en grad af tilfredshed og succes i deres arbejdsliv (Lerborg 2012:44). Derudover kan man sige, at den mundtlige og direkte kommunikations store fordel frem for den mediebårnes er, at når vi som mennesker, er sammen i tid og rum, så skabes der muligheder for at indleve sig og for at komme i dialog (Jensen 1995:83). På den måde vil det for lederne være lettere at få defineret sin rolle for medarbejderne, hvis de indgik i en højere grad af direkte kommunikation. De ting, som medarbejderne ifølge Støvring og Paulli, gerne vil informeres omkring handler blandt andet om: Virksomhedens mål og retning, fordi vi som mennesker gerne vil opfatte vores arbejde som en del af en større sag. Derudover vil medarbejdere gerne informeres om ledelsesbeslutninger, og ledere kan eventuelt, til alle ledelsesmøder, overveje hvad der skal kommunikeres ud, til hvem, hvem der skal kommunikere det ud, hvornår og hvordan (Støvring og Paulli 2008:35-39). Og endelig ønsker medarbejdere, i stigende grad, information om HR kommunikationen, men denne skal passe på ikke at løbe løbsk.

' et område, hvor kommunikationen hurtigt kan løbe løbsk: Kombinationen af mange ' et område, hvor kommunikationen hurtigt kan løbe løbsk: Kombinationen af mange forskelligartede informationer til mange skiftende målgrupper og afsendere, der ikke er trænede udi at kommunikere klart, målrettet og spiseligt, gør en kommunikationsressource i HR-afdelingen til en rigtig god ide - eller i hvert fald et tæt samarbejde mellem HR og kommunikation. ' (Støvring og Paulli 2008:39)

Der er således flere områder, medarbejdere gerne vil informeres om, og de ønsker at blive informeret, af dem de har bedst kendskab til, deres nærmeste leder.

#### 5.2.2. Ledelse

I den empiriske forståelse så vi, at ledelse var et emne der så ud til at være relevant for at kunne opnå en dybere forståelse af den valgte problemformulering, da medarbejderne konstruerede nogle værdigab både i forbindelse med Koncern HR som overordnet administrativ ledelse for regionens sygehuse, men også med hensyn til mellemledernes rolle for Koncern HR og medarbejderne. For at kunne behandle emnet ledelse teoretisk således, at det kan bidrage til en dybere forståelse af problemformuleringen, har vi valgt at dele emnet op i fire underemner. Disse

Side af 70 109
# В Кировской области впервые для лучших педагогов учредят премию губернатора

## Также выплаты будут получать педагоги, чьи ученики наберут 100 баллов по итогам ЕГЭ

Сегодня на еженедельном совещании у губернатора Александра Соколова обсудили реализацию мероприятий Года педагога и наставника. Александр Соколов отметил, что Кировская область входит в число лучших по качеству образования, по успешности участия детей во Всероссийской олимпиаде школьников.

– Эти результаты достигнуты благодаря труду наших педагогов. Важно, чтобы каждый учитель чувствовал себя комфортно, ощущал поддержку государства и общества, мог раскрыть свой потенциал. Поэтому правильным будет не ограничиваться планом мероприятий только на 2023 год, а подойти к вопросу системно и включить все меры по поддержке педагогов в региональную программу, которая будет реализоваться до 2025 года, – сказал Александр Соколов.

Заместитель председателя правительства области Светлана Шумайлова в своем докладе рассказала о новой региональной программе, направленной на популяризацию профессии и поддержку педагогов.

– Ключевым фактором является создание достойных условий для жизни и работы. Мы сохраняем все гарантии нашим педагогам. Кроме того, программой предусмотрено увеличение размеров уже имеющихся социальных выплат, – отметила Светлана Шумайлова.

Так, молодым специалистам, приступившим к работе в образовательных организациях, расположенных в сельской местности, социальные выплаты увеличены до 200 000 рублей, в городских населенных пунктах на территории муниципальных районов – до 150 тысяч рублей, а в организациях, расположенных в городах, – до 100 000 рублей.

Впервые 20 лучшим педагогам Кировской области, проявившим себя в профессиональной деятельности, будет вручаться премия губернатора в размере 100 тысяч рублей.

Премию правительства области – 50 тысяч рублей – будут получать лучшие представители педагогического сообщества в каждом районе Кировской области.

Для молодых специалистов программой предусмотрены доплаты к окладу в течение первых 3 лет работы.

Также впервые предусмотрены выплаты учителям, подготовившим выпускников, получивших 100 баллов по итогам Единого государственного экзамена.
3

законом публичных интересов. Такие нарушения норм материального права были допущены судами первой и апелляционной инстанций по настоящему делу. Как установлено судом и следует из материалов дела, Груздева К.Г., <...> года рождения, относится к категории лиц из числа детей-сирот: отец Груздев Г.Ю. умер 14 декабря 2000 г., мать Груздева Ю.В. умерла 30 августа 2002 г. (л.д. 11, 12, 13). Распоряжением главы Управы района Новокосино ВАО г. Москвы от 2 ноября 2001 г. опекуном над несовершеннолетней Груздевой К.Г. назначена ее бабушка Булычева И.М. За Груздевой К.Г. сохранено жилое помещение по адресу: <...>, общей площадью 50,9 кв. м (л.д. 14), в котором она зарегистрирована 10 июля 1998 г. (л.д. 20). Квартира по указанному выше адресу на основании договора передачи от 9 декабря 1992 г. принадлежит на праве собственности бабушке истца Булычевой И.М. (л.д. 18, 19). Распоряжением Департамента социальной защиты населения г. Москвы от 7 сентября 2015 г. Груздева К.Г. включена в список детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подлежащих обеспечению жилыми помещениями из специализированного жилищного фонда г. Москвы по договорам найма специализированных жилых помещений (л.д. 15). Письмом Департамента труда и социальной защиты населения г. Москвы от 6 апреля 2017 г. Груздевой К.Г. сообщено, что 10 ноября 2016 г. вопрос об обеспечении ее жилым помещением рассмотрен на заседании Комиссии по решению жилищных вопросов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Комиссией принято решение об отказе Груздевой К.Г. в предоставлении жилого помещения в связи с отсутствием в занимаемом жилом помещении обстоятельств, при которых проживание Груздевой К.Г. в занимаемом жилом помещении противоречит ее интересам (л.д. 16, 17). Разрешая спор и принимая решение об отказе в удовлетворении исковых требований Груздевой К.Г., суд первой инстанции исходил из того, что истец имеет право пользования квартирой, находящейся по адресу: <...>, а доказательств, свидетельствующих о том, что ее проживание в жилом помещении по указанному адресу невозможно по каким-либо основаниям, представлено не было. Суд апелляционной инстанции согласился с выводами суда первой инстанции.
October 2 - 8, 2016
2 Sunday	3 Monday	4 Tuesday	5 Wednesday	6 Thursday	7 Friday	8 Saturday
6 AM	6 AM
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
12 PM	12 PM
1	1
2	2
3	3
4	4
5	5
6	6
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
© Calendarpedia® www.calendarpedia.com	Page 41	Data provided ‘as is’ without warranty
- Ø Verbal abuse; “verbal abuse” is a broad term that encompasses a wide array of actions. Affected individuals perceive verbal abuse differently. The effects are not the same for everyone and they are relative to the victim. By nature, verbal abuse is subject to personal interpretation and is difficult to neatly define. “Workplace Violence Prevention – CSEA.”
- Ø Accusatory, threatening, humiliating or offensive behavior or actions.
- Ø Work interference – sabotage which prevents work from getting done.

Bullying at work means harassing, offending, socially excluding someone, or negatively affecting someone’s work tasks. It usually occurs repeatedly and regularly over a period of time.

While bullying, yelling, tantrums, cursing at someone, sabotage, insults, intimidation, back- stabbing, belittling, “icing,” one upping, finger pointing, humiliation, offensive actions and the like are not illegal acts, they are not acceptable behaviors.

### Types of Workplace Violence

- 1. Criminal intent – violent acts carried out for the purpose of committing a crime, like burglary.
- 2. Customer or client – violence directed at employees or volunteers by customers or clients.
- 3. Personal – violence committed by an individual who does not work at the business, but has a personal relationship with an employee or volunteer.
- 4. Co-worker – violence committed against employees by current or former employees or volunteers.

### Scope of Policy

All Village of Homer employees, volunteers, vendors, contractors, consultants, and others who do business with the Village of Homer, whether in a Village of Homer facility or where official Village of Homer business is conducted, are covered by this policy. This policy also applies to other persons not affiliated with the Village of Homer, such as former employees, volunteers, and visitors. When employees or volunteers have complaints about other employees or volunteers, they should contact their immediate supervisor. If the complaint involves their immediate supervisor, they should contact their department head. If supervisor and/or department head is unavailable the complaint should be routed to the Personnel Administrator, Village Clerk, or Mayor.

The Village of Homer prohibits workplace violence. Complaints involving workplace violence will be given the serious attention they deserve. Individuals who violate this policy may be removed from the Village of Homer property and employees and/or volunteers may be subject to disciplinary action up to and including termination, consistent with Village of Homer policies, and/or referral to law enforcement authorities for criminal prosecution. The Village of Homer at the request of an employee or volunteer, or at its own discretion, may prohibit members of the public, including family members, from seeing an employee or volunteer on the Village of Homer property unless necessary to transact Village of Homer related business. This policy particularly applies in cases where the employee or a volunteer suspects that an act of violence will result from an encounter with said individual(s).
## ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ

# Օ Ր Ե Ն Ք Ը

### Ընդունված է 2022 թվականի հունվարի 21 - ին

### «ՊԵՏԱԿԱՆ ՏՈՒՐՔԻ ՄԱՍԻՆ» ՕՐԵՆՔՈՒՄ ԼՐԱՑՈՒՄՆԵՐ ԿԱՏԱՐԵԼՈՒ ՄԱՍԻՆ

Հոդված 1. «Պետական տուրքի մասին» 1997 թվականի դեկտեմբերի 27- ի ՀՕ -186 օրենքի 9- րդ հոդվածի 1- ին մասը՝ 1) լրացնել հետևյալ բովանդակությամբ 9.1 -9.5- րդ կետերով.

«9.1)	Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքի 27.2 - րդ գլխով նախատեսված վեճերով, բացառությամբ սույն մասի 9.2 -9.5- րդ կետերով նախատեսված դեպքերի՝	գնման գնի մեկ տոկոսի չափով, բայց ոչ ավելի բազային տուրքի 10000- ապատիկից
9.2)	«Գնումների մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 15 - րդ հոդվածի 6 - րդ մասով նախատեսված գնման գործընթացներին վերաբերող՝ Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքի 27.2 - րդ գլխով նախատեսված վեճերով՝	բազային տուրքի 100- ապատիկի չափով
9.3)	«Գնումների մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 46 - րդ հոդվածի 1 - ին մասի 2 - րդ կետի հիմքով նախատեսված վեճերով՝	բազային տուրքի 60- ապատիկի չափով
9.4)	«Գնումների մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 6 - րդ հոդվածի 2 - րդ մասով նախատեսված որոշումների բողոքարկման հետ կապված վեճերով՝	բազային տուրքի 50- ապատիկի չափով
9.5)	գնման պայմանագրի միակողմանի լուծման հետ կապված վեճերով՝	բազային տուրքի 30- ապատիկի չափով».

2) 10- րդ կետը լրացնել հետևյալ բովանդակությամբ «ժբ» - «ժզ» ենթակետերով.

«ժբ.	Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքի 27.2 - րդ գլխով նախատեսված վեճերով, բացառությամբ սույն կետի «ժգ» - «ժզ» ենթակետերով նախատեսված դեպքերի՝	գնման գնի երկու տոկոսի չափով, բայց ոչ ավելի բազային տուրքի 10000- ապատիկից
ժգ.	«Գնումների մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 15 - րդ հոդվածի 6 - րդ մասով նախատեսված գնման գործընթացներին վերաբերող՝ Հայաստանի Հանրապետության քաղաքացիական դատավարության օրենսգրքի 27.2 - րդ գլխով նախատեսված վեճերով`	բազային տուրքի 200- ապատիկի չափով
ժդ.	«Գնումների մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 46 - րդ հոդվածի 1 - ին մասի 2 - րդ կետի հիմքով նախատեսված վեճերով՝	բազային տուրքի 90- ապատիկի չափով
ժե.	«Գնումների մասին» Հայաստանի Հանրապետության օրենքի 6 - րդ հոդվածի 2 - րդ մասով նախատեսված որոշումների բողոքարկման հետ կապված վեճերով՝	բազային տուրքի 75- ապատիկի չափով
ժզ.	գնման պայմանագրի միակողմանի լուծման հետ կապված վեճերով՝	բազային տուրքի 60- ապատիկի չափով».

3) 11- րդ կետը լրացնել հետևյալ բովանդակությամբ «ժա» - «ժե» ենթակետերով.
DATOS PERSONALES
NOMBRE Y APELLIDOS:
TIM	EJÉRCITO	EMPLEO
DESTINO
TELÉFONO	CORREO ELECTRÓNICO

AUTORIDAD COMPETENTE A LA QUE SE DIRIGE LA QUEJA
Al Jefe de la Unidad, para su elevación al MAPER o Subsecretaría de Defensa según proceda.

OBJETO DE LA QUEJA
PROBLEMAS CON ANTICIPOS y LIQUIDACIONES CORRESPONDIENTES A LAS COMISIONES DE SERVICIOS.

MOTIVACIÓN DE LA QUEJA
FUNDAMENTOS DE DERECHO PRIMERO.- El art. 2 b) del Real Decreto 176/2014 de 21 de marzo, define como queja: "La reclamación que el militar hace a título individual ante el mando u órgano directivo competente para manifestar su disconformidad con cualquier aspecto del régimen de personal y las condiciones de vida, sean las que existen con carácter general en las Fuerzas Armadas o las que se den específicamente en su unidad.” SEGUNDO.- El art. 4 del Real Decreto 176/2014 de 21 de marzo, en cuanto a competencias, a) Los jefes de unidad. b) El Director General de Personal y los jefes de los mandos o jefatura de personal de los ejércitos. c) El Subsecretario de Defensa. TERCERO.- El art. 13 del Real Decreto 176/2014 de 21 de marzo, en cuanto a la remisión de informe de las quejas recibidas para su elevación a la Subsecretaría de Defensa. CUARTO.- Artículo 12 del Real Decreto 176/2014 de 21 de marzo, en cuanto a presentación, tramitación y acuerdo de quejas en segunda instancia. “1. El militar que haya presentado una queja y, una vez adoptado el acuerdo que proceda, considerase que no ha sido suficientemente atendida o, transcurrido un mes, no hubiese sido contestada, podrá presentar la misma queja directamente y por escrito, remitiendo copia al jefe de unidad, ante el mando o jefatura de personal que le corresponda, según su ámbito de competencias. En cualquier caso, el mes comenzará a contar desde la fecha del acuse de recibo de la presentación de la queja.” PREVIA Con el debido respeto y en estrictos términos de defensa, el militar que subscribe quiere exponer que habitualmente es nombrado para realizar Comisiones de Servicio propias de su trabajo y especialidad, para lo cual y con cierta frecuencia no se concede el anticipo correspondiente para la realización de las mismas, comisiones, que en beneficio del servicio, se realizan sin anticipo económico alguno, debiendo afrontar los gastos personales y de manutención propios de la comisión con claro perjuicio para su patrimonio económico personal y familiar.
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

## 5. Forståelse

I dette kapital vil vi arbejde med vores forståelse af, på hvilke områder der opstår et værdigab, i forhold til den værdi Koncern HR tilfører, for medarbejderne i Region Nordjylland. Denne forståelse skabes i samspil med interviewpersonerne, som beskrevet i afsnit 4.1. Udformning af specialet. Forståelsen er opdelt i først en empirisk analyse, som emneinddeles ud fra hvilke emner, der er relevante for at skabe en dybere forståelse af specialets problemformulering, samt ud fra emner, som interviewpersonerne har lagt vægt på i forhold til spørgsmålet om HR's værditilførsel i deres arbejdsliv. Herefter kommer en teoretisk analyse af samme emner, for at se teoretisk på de områder, som har betydning for om Koncern HR kan tilføre værdi til de enkelte afdelinger.

### 5.1. Empirisk forståelse

I dette afsnit vil vi redegøre for, hvilken viden vi har opnået i vores empiriske indsamling. Vi har opdelt den empiriske forståelse i tre hovedemner: Kommunikation, Ledelse og HR. Emnet HR er relevant at se nærmere på i den videre forståelse for specialets problemformulering i kraft af, at det er dette emne specialet udspringer fra. Under empiriindsamlingen har vi spurgt til medarbejdernes syn på HR og ud fra deres besvarelser, kan vi se, at de to emner, som ud over emnet HR, er relevante at arbejde videre med, er kommunikation og ledelse. Vi har i vores empiriske indsamling ikke spurgt til kommunikation eller ledelse, men til HR, og når alle adspurgte så taler om kommunikation og ledelse, giver det os et indtryk af, at disse to emner har betydning for forståelsen af HR, og dermed har emnerne relevans for uddybningen af vores forståelse for specialets problemformulering. Emnerne kommunikation, ledelse og HR påvirker hinanden, og der vil være ting som således er relevant at se nærmere på under flere af nedenstående emner. Som opfølgning på disse overlap vil der afslutningsvis i den empiriske forståelse være et afsnit, som belyser disse sammenhænge mellem de tre emner.

#### 5.1.1. Kommunikation

I dette afsnit vil vi se nærmere på, hvordan kommunikationen mellem Koncern HR og de enkelte afdelinger i Region Nordjylland fungerer. Dette emne lægger medarbejderne meget vægt på, og vi finder det interessant at se nærmere på, hvordan man kommunikerer med medarbejdere i en afdeling, der er centraliseret og ligger langt fra den enkelte medarbejder på det enkelte sygehus.

Side af 31 109
plan especial para supervisar o plan.
4.1.3.	O plan dá prioridade á esixencia das competencias lingüísticas axeitadas no caso de médicos/as de familia, pediatras, psicólogos e psiquiatras, e outro persoal chave en contacto directo coa cidadanía	29
4.1.4	Outros aspectos do plan concordan cos establecidos en A.2.3.	30
4.2.	ADMINISTRACIÓN DE XUSTIZA: As administracións recoñecen a dimensión dos dereitos lingüísticos na prestación de servizos legais, e en recoñecemento dos dereitos dos grupos minorizados establecidos, as administracións garante os dereitos dos cidadáns a levaren a cabo os procedementos legais na lingua minorizada.	31
4.2.1.	De acordo co principio da igualdade do tratamento, permítese aos cidadáns e cidadás da comunidade lingüística que leven a cabo calquera procedemento oral ou escrito directamente, sen acudir a intérpretes.	32
4.2.2.	Ao levaren a cabo a planificación establecida en 2.3, as administracións dan a este ámbito un tratamento específico polas súas especiais características e establécese algún sistema para supervisar o plan.	33
4.2.3.	A administración de xustiza aplica as medidas pertinentes para a adquisición axeitada da competencia lingüística entre xuíces/as, fiscais, administradores e outros profesionais chave.	34
4.2.4.	A administración de xustiza fornece os textos legais, normas e outros materiais semellantes na lingua minorizada.	35
4.2.5.	Outros aspectos do plan concordan cos establecidos en 2.3.	36
4.2.6.	A administración pública/de Xustiza facilita rexistros oficiais.	37
4.3.	FORZAS DE SEGURIDADE
4.3.1.	A administración adopta medidas para a implicación do persoal na aplicación da lei.	38
4.3.2.	Hai pautas legais cando a administración contrata empresas externas para levar a cabo traballos de vixilancia ou seguranza.	39

B.	COMUNICACIÓN
1.	As administracións adoptan medidas vinculantes sobre a comunicación interna e externa, incorporando os seguintes conceptos:	40
1.1.	A administración utiliza a lingua minorizada en relación coa súa imaxe corporativa e sinalización.	41
1.2.	A administración utiliza a lingua minorizada na comunicación externa e interna.	42
1.3.	A normativa indica que calquera documento ou publicación oficial será totalmente válido legalmente aínda que estea só na lingua minorizada.	43
1.4.	A Administración garante o uso da lingua minorizada en actos públicos, como reunións, presentacións públicas…	44

C. A LINGUA MINORIZADA NO LUGAR DE TRABALLO
1.	A Administración garante o uso da lingua minorizada no lugar de traballo, e rexeita a prohibición da lingua minorizada no contexto laboral.	45
2.	A Administración garante que as prácticas laborais e a comunicación oficial entre o persoal teña lugar na lingua minorizada.	46
3.	A Administración facilita a creación de documentación administrativa na lingua minorizada.	47
izraženo u %
K202004	Gradnja i rekonstrukcija sportske dvorane	250.000	0	1.400.000	Izgrađenost objekata izraženo u %	95%	5%	-	-
Prioritet 2.8. Razvoj ostale društvene infrastrukture i sadržaja
Mjera 2.8.1. Razvoj ostale društvene infrastrukture i sadržaja za lokalne zajednice
P1001	JAVNA UPRAVA I ADMINISTRACIJA
K101007	Gradnja zgrade gradske i javne uprave	600.000	1.500.000	10.000.000	Izgrađenost objekta izraženo u %	0%	5%	10%	25%	002
P1002	PROSTORNO UREĐENJE I UNAPRJEĐENJE STANOVANJA
K202005	Gradska groblja	1.250.000	800.000	300.000	Izgrađenost objekata izraženo u %	25%	25%	25%	25%	002

CILJ 3. UNAPRJEĐENJE KOMUNALNIH I KOMUNIKACIJSKIH INFRASTRUKTURNIH SUSTAVA
Mjera 3.1.2. Razvoj i una prjeđenje učinkovitog sustava vodoopskrbe i odvodnje
P1005	RAZVOJ I UPRAVLJANJE SUSTAVA VODOOPSKRBE I ODVODNJE
K205004	Vodoopskrba naselja uz srednji tok rijeke Cetine	200.000	200.000	200.000	Izgrađenost objekata izraženo u %	10%	10%	10%	10%	002
Prioritet 3.2.
Спеціальні (фахові) компетентності: СК03. Здатність створювати медіапродукт. СК05. Здатність ефективно просувати створений медійний продукт. СК09. Здатність створювати медіапродукт у сфері відображення економічних, правових, політичних питань, питань культури та мистецтва, соціальних питань, питань міжнародних відносин та інших видів діяльності.
Форма проведення занять	Лекції 27 год. Практичні заняття 18 год. Самостійна робота 45 год.
Семестровий контроль	Залік
ВК34 Міжкультурна комунікація
Рівень РВО	Перший (бакалаврський)
Курс, семестр	3 курс 6-й семестр
Обсяг	3 кредита ЄКТС
Мова викладання	українська
Кафедра	Кафедра психології та педагогічної освіти
Пререквізити	«Історія української публіцистики», «Міжнародна публіцистика: історія та контент»
Анотація	Навчальна дисципліна знайомить студентів із засадничими етапами і особливостями розвитку міжкультурної комунікації як галузі наукового знання в умовах сучасної глобалізації. Вона забезпечує особистісний і професійний розвиток студента та спрямована на формування бікультурної або мультикультурної особистості в сучасному глобальному світі. Особлива увага приділяється аналізу комунікації між представниками різних національних і лінгвокультурних спільнот, мовним стереотипам і нормам поведінки, усталеним моделям сприйняття та оцінювання явищ та предметів представниками різних народів та культур. Завдання (навчальні цілі) – надати студентам цілісну систему знань про основні концепції предмету та головні підходи до міжкультурної комунікації; проаналізувати зміни, які відбулися у характері розвитку МК за період її існування як академічної дисципліни. Ознайомитися з методологічними прийомами комунікативної поведінки в різних сферах людської життєдіяльності сформувати бікультурну особистість, що спроможна поділяти культурні погляди, цінності та норми інших національних та етнічних спільнот; обирати поведінкові сценарії у прийнятті соціокультурного контексту комунікантів.