ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Jiena ntqajt ma' nies illi bl -aljenazzjoni kellhom sitwazzjonijiet anki ftit iktar serji għeżież tiegħi fejn naf jien...

- • wieħed illi kien aljenat u nesa' jmur għall - eżami darba minnhom. • wieħed illi kien aljenat u nesa' jmur għall - eżami darba minnhom. Eżami tal -O level.
- • persuna li kien aljenat u nesa ' l- flight tal-ajruplan. • persuna li kien aljenat u nesa ' l- flight tal-ajruplan.
- • persuna oħra li kien aljenat u mar b'karozza over land u nesa l-karozza • persuna oħra li kien aljenat u mar b'karozza over land u nesa l-karozza u ġie b'mezz ieħor lura.

Iġifieri ċirkustanzi għeżież tiegħi illi xi drabi l - aljenazzjoni tista' tkun ftit kbira fil - ħajja tagħna. Dawn jistgħu jkunu joħolqulek tbissima għalkemm tirrabja fiċ - ċirkustanzi. Pero' hemmaljenazzjoni oħra li jien xtaqt inkellimkom dwarha mhux fuq dawn li semmejt. Dawn just xi eżempji biex naraw kemm aħna faċilment inkunu aljenati kemm f'affarijiet żgħar, kemm f'affarijiet kbar. Imma l - iktar ħaġa li xtaqt inkellimkom dwarha hija, l-aljenazzjoni fuq affarijiet li huma serji fil- ħajja tagħna, li jmissu mal - istess sens ta' ħajjitna. Mal - meaning, mar- raġuni għalfejn neżistu, għalfejn qed ngħixu. Dawk li jmissu mal - imħabba tagħna, ma' dak li jagħti tifsira l - ħajja vera tagħna għeżież tiegħi. Hemmsilta fit-Testament il- Ġdid, fil -ktieb tal-Apokalissi illi hija interessanti dwar din it- tema. Hija kelma illi Ġesu' jagħti l - Knisja jiġifieri l -k omunita' Nisranija illi tgħix ġewwa Laodiċija. Għandna sezzjoni f'dan il - ktieb fejn Ġesu' jagħti lil sebgħa Knejjes differenti, sebgħa messaġġi differenti li jgħinhom jifhmu ċ - ċirkustanzi li qegħdin jgħixu fihom fid - dawl tiegħu, tal - Kelma tiegħu u lil di n il- Knisja lil din il- komunita' n isranija partikulari, isimgħu x'jgħidilha:

### Int tgħid,''Jiena għani, jiena stagħnejt u ma jonqosni xejn,' bla ma taf li l - imsejken huwa int, ta' min jitħassrek, fqir, agħma u għeri. (Apokalissi 3:17)

Mela f'din il -Kelma Ġesu' x'inhu jagħmel? Lil din il-k omunita', lil dil - Knisja, 'il dawn id - dixxipli tiegħu qed jgħidilhom, intom tgħidu u jgħidu li huma għonja u ma jonqoshom xejn. Dan hu 'l mod kif huma jħarsu lejhom infushom u jaħsbu li din hija l - verita', imma fid - dawl ta' Kristu dak kollu li għalihom huwa għana, Ġesu' qed jgħidlu li huwa faqar. Ġesu' qed jgħidilhom: 'Intom foqra, intom ta' min jitħassarkom!' Għeżież tiegħi, aħna jista' jkun li nkunu għaddejjin hekk fil - ħajja tagħna?

- • jkun li aħna qed niftaħru b'affarijiet f'ħajjitna li fil - verita' jmissna • jkun li aħna qed niftaħru b'affarijiet f'ħajjitna li fil - verita' jmissna nistħu minnhom?
## Lucas Evangelista

# Cap. 23

13 Pilatus autem convocatis principibus sacerdotum et magistratibus et plebe 14 dixit ad illos obtulistis mihi hunc hominem quasi avertentem populum, et ecce ego coram vobis interrogans, nullam causam inveni in homine isto ex his, in quibus eum accusatis. 16 emendatum ergo illum dimittam 21 at illi succlamabant dicentes: 'crucifige crucifige illum! 24 et Pilatus adiudicavit fieri petitionem eorum 25 …Iesum …tradidit voluntati eorum 33 et postquam venerunt in locum, qui vocatur Calvariae, ibi crucifixerunt eum et latrones unum a dextris et alterum a sinistris. 34 Iesus autem dicebat Pater dimitte illis, non enim sciunt, quid faciunt. dividentes vero vestimenta eius miserunt sortes. 35 et stabat populus expectans et deridebant illum principes cum eis dicentes alios salvos fecit - se salvum faciat, si hic est Christus Dei electus! 39 unus autem de his, qui pendebant, latronibus, blasphemabat eum dicens si tu es Christus, salvum fac temet ipsum et nos. 40 respondens autem alter increpabat illum dicens neque tu times Deum? quod in eadem damnatione es 41 et nos quidem iuste, nam digna factis recipimus; hic vero nihil mali gessit. 42 et dicebat ad Iesum Domine memento mei, cum veneris in regnum tuum! 43 et dixit illi Iesus amen dico tibi, hodie mecum eris in paradiso. 45 et obscuratus est sol et velum templi scissum est medium 46 et clamans voce magna Iesus ait Pater, in manus tuas commendo spiritum meum! et haec dicens exspiravit 47 videns autem centurio, quod factum fuerat glorificavit Deum dicens vere hic homo iustus erat
# Түсінік хат

## Өзін - өзі тану

«Өзін - өзі тану» пәні бойынша оқу процеснің негізгі мақсаты : «Өзін - өзі тану» пәні бойынша оқу процесінің басты міндеті: 1) әрбір адамның табиғатына берілген жалпыадамзаттық құндылықтарды айқындау;

- 2) қоғамға қызмет етуге бағытталған мәселелерді шығармашылықпен шешудің практикалық дағдыларын, тұлғаның құндылықтар жүйесін қалыптастыру;
- 3) адамның өзіне, қоршаған әлемге, жалпы адамзатқа қатысы ескерілген оқушылардың әлеуметтік мәнді бағдарларын, адамгершілік мінез - құлық негіздерін қалыптастыру.

Пәннің негізгі базалық мазмұны бастауыш мектеп оқушыларының жас ерекшеліктерін ескере отырып төмендегі тарауларда ашылады: 1) «Ғасырлар даналығы »; 2) «Тату отбасы »; 3) «Адам болам десеңіз »;

- 4) «Қандай ғажап әлем!».

«Өзін жүктемесінің көлемі «Өзін жүктемесінің көлемі - өзі тану» пәні бойынша : 1-3- сыныптарда - аптасына 1 сағаттан, оқу жылында - 34 сағатты құрайды. 1- сынып

Тараулардың атауы	Сабақ реті	Сабақтардың тақырыбы
Ғасырлар даналығы	1-2	Ақиқатты жолға алып, адалдықпен өмір бастаймыз!
3-4	Тәртіп пен парыз
5-6	Өзіңмен үйлесімді өмір сүру!
7-8	Сүйіспеншілік сый талап етпейді
Тату отбасы	9-10	Менің үйім
11-12	Менің достарым
13-14	Бір - бірімізге көмектесеміз
15-16	Алғыс айту - игілік сыйлау!
Адам болам десеңіз	17-18	Жақсылық жолымен жүреміз
19-20	Қарым - қатынас әліппесі
21-22	Көңіл күй шаттығы
জাতিদ িাসান্	জসাি িাব আিী	০৭	ঝড়াি পাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৭৯৮	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৮৫	র্াদ্রজদা	িািা তর্য়া	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৩২৩০১৯৪৭০১৪৭	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৮৬	তফরুজা	িািা	০৭	কুর্তড় কান্দা	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৪৪৩	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৮৭	ফু ি কাপাসী	ফতছ উতিন্	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৭৫২৬	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৮৮	ইউসুব আিী	র্ৃি - িাফাি	০৭	কুর্তড় কান্দা	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৪২৮	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৮৯	ন্ূি জিাদ্রসন্	িাজ র্ি তর্য়া	০৭	তজন্নাি বাজাি	৩৯১০৭৩৫০০০০০১	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৯০	সতখন্া খািন্	ইন্তাজু ি িক	০৭	কুর্তড় কান্দা	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৪৪২	র্তিিা	বযাংক এতশয়া

সতচব জচয়াির্যান্ ট্যাগ অতফসাি উপঃ সিঃ প্রদ্রকৌশিী উপজিা প্রকল্প বাস্তবায়ন্ কর্মকিা উপদ্রজিা তন্বমািী অতফসাি

ক্রঃ ন্ং	ন্ার্	তপিা/ স্বার্ী	ওয়ার্ ন্ং	গ্রার্	আইতর্ ন্ং	জন্ম িাতিখ	তিঙ্গ	বযাংদ্রকি ন্ার্	তিসাব ন্ং	র্ন্তবয
১৯১	জদ্রবদ আিী	র্ৃি - িাি র্ন্	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৩৫১	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৯২	শাপিা জবগর্	িাতফজুি িির্ান্	০৭	তজন্নাি বাজাি	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৩৬৪	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৯৩	কল্পন্া খািন্	দুিাি তর্য়া	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৪২৭	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৯৪	শতিফা জবগর্	জর্াশািফ তর্য়া	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৭১৪৮৬	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৯৫	র্তজন্া খািন্	কতির্ উতিন্	০৭	বীিগাওর্াোসা	৩৯১০৭৩৫৩৭৯০৩৫	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৯৬	শাতন্ত জবগর্	বািাদুি তর্য়া	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৩৬১	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৯৭	ফতিদ সিকাি	র্ৃি - জয়ন্াি	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৭৪০৩	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৯৮	িতিফা	রুদ্রবি তর্য়া	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫০০০১১৫	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৯৯	জর্াঃ কািার্	জিবুি	০৭	কুর্তড় কান্দা	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৪১৯	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
২০০	রুপািী	সাইদুি িির্ান্	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৭৫৯২	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২০১	র্াতন্ক তর্য়া	র্ৃি - আঃ বাতিক	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৭০৭০	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
২০২	ন্ূি জািান্	আক্তারুজ্জার্ান্	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৬৩৪৮	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২০৩	কুসুর্া	ন্ওদ্রশদ আিী	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৭৬৫৭	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২০৪	সাদ্রজদা	শওকি	০৭	কান্দা পাড়া	৩৯১০৭৩৫৩৮৭৩৪৭	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২০৫	তসন্দুিী জবগর্	আন্সাি আিী	০৭	বীিগাও উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৭৫২০	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
викладання
Кафедра	Кафедра психології та педагогічної освіти
Пререквізити	«Історія державності та культури України»
Анотація	Метою дисципліни «Методи вивчення громадської думки» є освоєння теоретико-методологічних основ формування, функціонування, вираження громадської думки як соціального феномену та соціального інституту й вивчення впливу ЗМІ на формування громадської думки. Розбудова демократичного суспільства, створення гуманістичної, політичної та соціальної культури потребують переосмислення традиційних підходів до аналізу складних політичних явищ і процесів, а також вирішення цілої низки проблем суспільного життя, які відбиваються у ЗМІ. І тому без вивчення національної та світової практики впливу медіа на громадську думку неможливо створити умови для ефективного функціонування розвинутого громадянського суспільства в Україні.
Постреквізіти (результати навчання)	«Зв’язки з громадськістю», «Методологія емпіричних досліджень комунікації»
Компетентності	Загальні компетентності : ЗК01. Здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях. ЗК08. Здатність навчатися і оволодівати сучасними знаннями. ЗК11. Здатність спілкуватися державною мовою. Спеціальні (фахові) компетентності: ЗК01. Здатність застосовувати знання в практичних ситуаціях.
Форма проведення занять	Лекції 24 год. Практичні заняття 16 год. Самостійна робота 50 год.
Семестровий контроль	Залік

ВК08 Еристика

Рівень РВО	Перший (бакалаврський)
Курс, семестр	1курс 2-й семестр
Обсяг	3 кредита ЄКТС
Мова викладання	українська
Кафедра	Кафедра журналістики та філології
Пререквізити	«Практикум з медіамовлення»
Анотація	Основною метою кредитного модуля є формування у фахівця-
Awdurdod Parc Cenedlaethol Arfordir Penfro - Cynllun Cyhoeddi 2013

- • gwybodaeth a gedwir sy'n wybodaeth bersonol i unigolion yn dod o dan y • gwybodaeth a gedwir sy'n wybodaeth bersonol i unigolion yn dod o dan y Ddeddf Diogelu Data, ac nid yw'n dod o dan y Cynllun Cyhoeddi hwn.

Os dymunwch wneud cwyn bod y wybodaeth yn cael ei chadw'n ôl, cyfeirir chi at yr adran isod ar wneud cwyn.

## Cwynion

Os nad ydych yn fodlon â'r modd yr ydym wedi ymdrin â'ch cais, neu â'r ffi a godwyd neu â'r rhesymau a roddwyd gennym am wrthod darparu'r wybodaeth, mae hawl gennych i apelio. Mae gwybodaeth am sut i apelio yn cael ei chynnwys gyda phob ymateb i gais o dan Ryddid Gwybodaeth.

## Adborth

Byddwn yn adolygu'r Cynllun o bryd i'w gilydd, a byddwn yn croesawu eich barn a'ch awgrymiadau ynglŷn â'r modd y gallwn wella'r Cynllun. A fyddech gystal ag ysgrifennu i'r cyfeiriad uchod.

## Hawlfraint

Cedwir pob hawlfraint yr Awdurdod Parc Cenedlaethol.

## Dosbarthiadau Gwybodaeth

Mae swyddfa'r Comisiynydd Gwybodaeth wedi clustnodi'r saith dosbarth canlynol o wybodaeth y mae'n rhaid i'r Awdurdod gyhoeddi neu fwriadu cyhoeddi'r wybodaeth fel mater o drefn: 1. Pwy ydym ni a beth yw ein gwaith 2. Faint yw ein gwariant ac ar beth y gwariwn 3. Beth yw ein blaenoriaethau a sut ydym yn perfformio 4. Sut ydym yn gwneud penderfyniadau 5. Ein polisïau a'n gweithdrefnau 6. Rhestri a chofrestri 7. Y gwasanaethau a gynigir gennym.

Mae manylion pellach am y wybodaeth sydd ar gael o fewn pob un dosbarth wedi'u nodi yn nogfen Diffinio ar gyfer Awdurdodau Parciau Cenedlaethol, Awdurdod y Broads a Byrddau Cadwraeth (http://www.ico.gov.uk/for\_organisations/freedom\_of\_information/definition\_documen ts.as px ). Mae'r ddogfen hon yn rhestru'r dosbarthiadau o wybodaeth a gyhoeddir gan yr Awdurdod, ond nid yw'n rhestr gynhwysfawr o'r holl ddogfennau unigol a gwybodaeth arall a gyhoeddir ac sydd ar gael i'r cyhoedd.

## Cael gwybodaeth

Ein nod yw rhoi gymaint â phosibl o wybodaeth ar gael ar y we ar www.pembrokeshirecoast.org.uk , gan gynnwys fersiynau Cymraeg. Lle bo unigolyn angen cymorth i gael mynediad i'r wybodaeth sy'n gynwysedig yn y Cynllun Cyhoeddi hwn, ymrwymwn i ddarparu'r cyfryw gymorth os gellir gwneud hynny o fewn cyfyngiadau adnoddau rhesymol. Gall hyn gynnwys, er enghraifft, darllen neu egluro dogfennau i bobl sydd â nam ar eu golwg. Mae copïau caled o'r holl wybodaeth a restrir fel rhan o'r canllaw hwn ar gael o S wyddfa'r Awdurdod ym Mharc Llanion, Doc Penfro.

4
########## Neni 20

########## Trajtimi i Parashtresave nga palët e treta

- 1. Te gjitha parashtresat për palët e treta që janë kompetencë e Komisionit, pas shqyrtimit nga Këshillat përkatës të Komisionit, trajtohen në mbledhjen e Komisionit.
- 2. Sekretariati i drafton propozimet kundrejt shkresave.

########## Neni 21

########## Themelimi i Këshillave dhe trupave të tjera të Komisionit

- 1. Komisioni, për nevoja te brendshme themelon Këshillat e përhershëm.
- 2. Komisioni, sipas nevojës, mund të themelojë Këshilla ad hoc apo grupe punuese.
- 3. Komisioni themelon Komitetin e auditimit dhe trupat e tjera sipas kërkesave ligjore.
- 4. Komisioni ka 5 këshilla të përhershëm:
- a) Këshilli për marrëdhënie me jashtë
- b) Këshilli për Personel
- c) Këshilli për Buxhet dhe Financa
- d) Këshilli për Çështje ligjore
- e) Këshilli për Operacione zgjedhore.
- 5. Komisioni i obligon Këshillat t'i trajtojnë çështjet të caktuara sipas përgjegjësisë, dhe t'i përcjellin për miratim në formë të rekomandimeve, raporteve dhe konkluzione brenda kohës dhe kushteve që i konsideron të përshtatshme Komisioni.
- 6. Komisioni mund të pranojë ose refuzojë plotësisht ose pjesërisht çfarëdo propozimi të bërë nga Këshillat.
- 7. Këshillat e përhershëm përbëhen nga pesë anëtarë nga radhët e Komisionit dhe të njëjtit do të emërohen 3 muaj pas te certifikimit te rezultateve te zgjedhjeve për Kuvendin e Kosovës.
- 8. Anëtarët e Këshillave caktohen nga Komisioni bazuar ne kriteret profesionale dhe kriteret e themelimit te Komisionit, duke marrë parasysh edhe përbërjen etnike.
- 9. Kryesuesi dhe zëvendësi caktohen nga Komisioni, bazuar në kriteret profesionale dhe kriteret e themelimit të Komisionit duke marrë parasysh edhe përbërjen etnike.
Riadna výzva na predkladanie žiadostí o poskytnutie pomoci de minimis prostredníctvom kreatívneho vouchera v rámci národného projektu Podpora rozvoja kreatívneho priemyslu na Slovensku

ODVETVIE: DIZAJN

Kód výzvy	KV_D_RR119

(ďalej aj ako ' riadna Výzva KV', 'Výzva KV' )

1. FORMÁLNE NÁLEŽITOSTI A OSOBITNÉ USTANOVENIE
Operačný program	Operačný program Integrovaná infraštruktúra	Operačný program Integrovaná infraštruktúra program Integrovaná infraštruktúra
Prioritná os	11 Posilnenie konkurencieschopnosti a rastu MSP 12 Rozvoj konkurencieschopných MSP v Bratislavskom kraji	11 Posilnenie konkurencieschopnosti a rastu MSP 12 Rozvoj konkurencieschopných MSP v Bratislavskom kraji Posilnenie konkurencieschopnosti a rastu MSP 12 Rozvoj konkurencieschopných MSP v Bratislavskom kraji
Špecifický cieľ	11.3 Zvýšenie konkurencieschopnosti MSP vo fáze rozvoja 12.1 Nárast podielu ziskových MSP v Bratislavskom kraji	11.3 Zvýšenie konkurencieschopnosti MSP vo fáze rozvoja 12.1 Nárast podielu ziskových MSP v Bratislavskom kraji Zvýšenie konkurencieschopnosti MSP vo fáze rozvoja 12.1 Nárast podielu ziskových MSP v Bratislavskom kraji
Národný projekt	Podpora rozvoja kreatívneho priemyslu na Slovensku (ďalej len 'NP PRKP' )
Kód projektu v ITMS 2014+	313000J874
Schéma pomoci de minimis	Schéma na podporu rozvoja kreatívneho priemyslu na Slovensku v znení neskorších dodatkov - Schéma DM - 1/2018 ( ďalej len 'Schéma')
Fond	Európsky fond regionálneho rozvoja

1.1 Poskytovateľ a Vykonávateľ Schémy
Poskytovateľ	Poskytovateľom pomoci je Ministerstvo hospodárstva Slovenskej republiky ako sprostredkovateľský orgán pre Operačný program Integrovaná infraštruktúra
Adresa Poskytovateľa :	Mlynské nivy 44/a 827 15 Bratislava
Vykonávateľ	Slovenská inovačná a energetická agentúra (ďalej len ' SIEA ')
Adresa Vykonávateľa :	Bajkalská 27 827 99 Bratislava www.siea.sk www.vytvor.me mail: office@siea.gov.sk Telefón: +421 2/58 248 111

NP PRKP - KV\_D\_RR119\_20022020 1
Постреквізіти (результати навчання)	«Теорія тексту і твору»
Компетентності	Загальні компетентності : ЗК10. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та у розвитку суспільства, техніки і технологій, використовувати різні види та форми рухової активності для активного відпочинку та ведення здорового способу життя. ЗК12. Здатність спілкуватися іноземною мовою. Спеціальні (фахові) компетентності: СК10. Здатність провадити професійну медіадіяльність на кросмедійних платформах.
Форма проведення занять	Лекції 30 год. Практичні заняття 15 год. Самостійна робота 45 год.
Семестровий контроль	Залік
ВК35 Психологія управління
Рівень РВО	Перший (бакалаврський)
Курс, семестр	3 курс 6-й семестр
Обсяг	3 кредита ЄКТС
Мова викладання	українська
Кафедра	Кафедра психології та педагогічної освіти
Пререквізити	«Медіаменеджмент та медіамаркетинг», «Організація і економіка в ЗМІ»
Анотація	Мета курсу — розкрити зміст та особливості психологічних аспектів управлінської діяльності. Завдання курсу — допомогти студентам оволодіти ґрунтовними знаннями з психології управління; сприяти формуванню вмінь і навичок ефективного використання методів і засобів, розроблених в психології управління для забезпечення успішного розв’язання керівниками різноманітних управлінських проблем.
Постреквізіти (результати навчання)	«Медіаправо»
Компетентності	Загальні компетентності: ЗК07. Здатність працювати в команді.
##### Mere demokrati, mindre konkurrence, mindre kapløb mod bunden Mere bæredygtighed og miljøhensyn i produktionen, mindre afhængighed af fossile brændsler, af kemikalier og medicin

Et bedre samfund består af en tryggere hverdag, som bygger på princippet om solidaritet, arbejde til alle, bæredygtig udvikling og udbredt demokrati.

Derfor gælder det om at anvise veje og midler, som kan fremme lighed, beskæftigelse og grøn omstilling. Midlerne er ikke nye eller uprøvede. Vi skal i høj grad fastholde og udbygge den danske velfærdsmodel, som vi kendte den frem til 2001, men som er under stigende pres pga. af deregulering og øget globalisering.

### Øget beskæftigelse og bæredygtig produktion

Arbejdsløsheden er alt for høj, navnlig blandt unge, ufaglærte og specialarbejdere. Det er ikke kun et dansk fænomen. Tværtimod er arbejdsløsheden i Europa set under ét på det højeste niveau siden 2. Verdenskrig. Denne historiske mangel på jobs skal endda ses i lyset af, at den samlede produktion i Europa målt ved bruttonationalproduktet aldrig har været større end i dag.

Dette paradoks har været ignoreret længe nok. Det er en illusion at foregøgle befolkningen, at bare der atter kommer gang i væksten i BNP, så vil arbejdsløsheden forsvinde. Tværtimod har udviklingen igennem de seneste 30-40 år båret vidnesbyrd om, at perioder med BNP- vækst, der har gjort et vist indhug i arbejdsløshedskøerne, systematisk er blevet afløst af perioder med stigende arbejdsløshed, som hver gang har gjort køen endnu længere.

Der er brug for en bæredygtig udvikling i produktionen, hvor der skabes varige arbejdspladser, der matcher befolkningernes uddannelses- og aldersmæssige sammensætning sammenholdt med den politisk ønskede udvikling i produktionens sammensætning på velfærdsgoder og investering i bæredygtig økonomi. Det kan en markedsdrevet økonomisk vækst ikke skabe - tværtimod er den markedsmæssige dominans en af årsagerne til den rekordhøje arbejdsløshed.

Fokus i beskæftigelsespolitikken bør være at sikre varige job navnlig for ufaglærte og specialarbejdere i velfærdssektoren og miljøsektoren. Det er den gruppe, der er hårdest ramt af arbejdsløshed. Samtidigt er der i dagens Danmark stor mangel på netop miljø- og velfærdsydelser, sundhed, pleje og erhvervsrettet undervisning. Disse opgaver er helt overvejende af kommunal karakter. Det kommunale udgiftsloft bør derfor - i respekt for det kommunale selvstyre - opblødes. Så længe den grundlæggende balance mellem indtægter og udgifter på de kommunale budgetter er overholdt, bør de enkelte kommuner selv forvalte investeringsniveauet og omfanget af velfærdsydelser. Dette ville sikre en bedre overens- stemmelse mellem vælgernes ønsker om skattefinansieret velfærd og kommunernes mulighed for at levere disse ydelser. Også mulighederne for at slække på kommunalfuldmagtens snærende bånd bør genvurderes.
UP broj 14-5 /19

Na osnovu čl. 66 stav 3 tačka 11 Zakona o sportu ('Sl. list CG', br. 044/18) i čl ana 11. stav 5, tačke 15 i 16 , Statuta Planinarskog saveza Crne Gore, na sjednici održanoj dana 31. 07.2019. godine, donosi

P RAVILNIK O RADU STRU Č NIH KOMISIJA PLANINARSKOG SAVEZA CRNE GORE STRU Č NIH KOMISIJA PLANINARSKOG SAVEZA CRNE GORE /Usaglašen sa Zakonom o sportu i Statutom /

## Član 1.

Pravilnikom o radu stručnih Komisija Planinarskog saveza Crne Gore (u daljem tekstu Komisije), bliže se uređuju osnove organizacije i način rada Komisija koje su formirane ili se formiraju Odlukom Upravnog odbora Planinarskog saveza Crne Gore, kao stalne ili povremene stručne komisije, a u cilju regulisanja nadležnosti tih Komisija, prava i dužnosti članova tih Komisija.

## Član 2.

Komisije i timovi su planski i izvršni organi koje obrazuje UO za vođenje stručnih poslova iz oblasti i sadržaja planinarstva u PSCG. Komisije se obrazuju kao stalne ili povremene stručne komisije PSCG u realizaciji stručnih poslova i aktivnosti u planinarstvu, shodno Zakonu o sportu i Zakonu planinskim stazama. Obrazuju se kroz postupak za obrazovanje, a na osnovu prijedloga - inicijative kojeg Upravnom odboru dostavi najmanje 10 (deset) klubova članova Saveza , uz obrazloženje opravdanosti i/ili na osnovu ukazane potrebe od opšteg interesa za rad klubova, U pravnog Odbora i Skupštine PSCG. Obrazuju se kao stalne i privremene komisije i (po potrebi) prvenstveno od certifikovanih stručnih lica - članova registrovanih planinarskih klubova PSCG, a izuzetno po potrebi mogu se angažovati stručni saradnici van PSCG, kao konsultanti i li edukatori. Nadležnosti (dijelokrug) rada Komisija se obavezno propisuj u Odlukom UO pri obrazovanju Komisije i imenovanje načelnika stručnih komisija . Odluka se objavljuje i dostavlja klubovima i Skupštini na usvajanje..

## Član 3.

Odredbe ovog Pravilnika su obavezujuće za sve članove Komisija, klubove PSCG i sva druga lica koja na bilo koji način učestvuju ili popozivu učestvuju uradu Komisija (stručni saradnici).