ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
02 priemonės 01 veiklos kodas	02 priemonės 01 veiklos pavadinimas
01	Edukaciniai užsiėmimai.
02 priemonės 01 veiklos aprašymas ir vykdytojas
Bibliotekos ir skaityklos erdvėse be pagrindinės funkcijos, skaitytojų aptarnavimo, vyksta įvairios edukacinės veiklos, skatinančios skaitymą. Bibliotekos darbuotojos, bendradarbiaudamos su pradinių klasių mokytojomis, mokytojų metodinėmis grupėmis, Tolerancijos centru organizuoja Šiaurės šalių bibliotekų savaitę, garsiuosius skaitymus, mini Tolerancijos, Pasaulinės knygos, Knygnešio ir kitas minėtinas dienas, organizuoja parodas ir susitikimus su kūrėjais.
Proceso pasiekimo vertinimo kriterijai
Kodas	Kriterijus	Matavi- mo vienetas	2021 m. faktas	2022 m. planas	2023 m. planas	2024 m. planas
P-01-03-02-01-01	Klasių dalyvavi- mas	Skaičius	14	19	25	26
Veiklos plano tikslo kodas	Veiklos plano tikslo pavadinimas
02	Siekti kiekvieno mokinio gebėjimus ir poreikius atitinkančios ugdymo( -si) kokybės, dominuojant įtraukios lyderystės kultūrai.
Tikslo įgyvendinimo aprašymas
Mokytojai tobulina dalykines ir asmenines kompetencijas dalyvaudami kvalifikacijos tobulinimo programose, ieškodami naujų būdų ir metodų, kurie padėtų gerinti ugdymo kokybę. Stiprinamas mokytojų gebėjimą rengti, formuluoti, skelbti ir nuosekliai taikyti užduočių atlikimo ir rezultatų (įsi)vertinimo kriterijus, padedančius konstruktyviai vertinti, objektyviai įsivertinti, kryptingai reflektuoti, apibendrinti, lyginti ankstesnį darbą su paskesniu, mažiau pasisekusį - su sėkmingesniu ir padedančius mokiniams daromą pažangą pamokoje įsivertinti, remiantis aiškiais vertinimo kriterijais. 2021-2022 m. m. 5- 8 klasių mokiniai tęsia individualios pažangos analizę rugsėjo mėnesį pildydami asmeninių lūkesčių lapus, analizuodami juos su klasės auklėtojais, dėstančiais mokytojais ir tėvais, darydami apibendrinamus, nusimatydami tobulėjimo galimybes. Po pusmečių mokiniai pildo Asmeninės pažangos apibendrinimo lapus analizuodami mokomųjų dalykų pažangą, patobulintas kompetencijas, lygindami su lūkesčiais, numatydami geresnių mokymosi rezultatų siekimo galimybes, pagalbos poreikius. Mokiniai kiekvieną mėnesį pildo naujos formos individualios pažangos mėnesinius pasiekimų lapus, įsivertindami savo pažangą mokymosi ir neformalaus ugdymo srityse. Kiekvieno mėnesio pabaigoje aptaria su klasių auklėtojais. Tiesioginių ir nuotolinių tėvų susirinkimų metu vyksta individualūs mokytojų - tėvų - mokinių pokalbiai. Pavaduotojai ugdymui analizuoja asmeninės pažangos lapų rezultatus, bendradarbiauja su klasių auklėtojais ir dėstančiais mokytojais bei pagalbos mokiniui specialistais, siekdami išsiaiškinti, kokia individu ali pagalba reikalinga mokiniams. Tuomet vėl vyksta individualūs pokalbiai su mokiniais, siūlomos konsultacijos, papildomos užduotys. Pradinių klasių mokytojai tęsia individualius pokalbius su mokiniais, trišalius pokalbius 'Tėvai - vaikai- mokytojai", ne mažiau kaip vieną - du kartus per metus. Gali dalyvauti dėstantys mokytojai,
# JÄSENHAKEMUS

Päivämäärä xx.xx.xxxx Jäsenyyttä hakeva yhdistys: Malliyhdistys ry

Malliyhdistys ry ry anoo jäsenyyttä keskusseuran nimi (jos anoo) ja Suomen Nuorisoseurat ry:ssä. Yhdistys on päättänyt jäsenyyden hakemisesta kokouksessaan päivämäärä.

Lyhyt kuvaus yhdistyksen toiminnasta: Sääntöjen 2 § Tarkoitus ja toiminnan laatu

## xx xx xx

Yhdistyksemme sitoutuu noudattamaan jäsenvelvollisuuksia ja - oikeuksia.

Allekirjoitus Allekirjoitus \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Nimi Nimi Puheenjohtaja sihteeri Puhelinnumero Puhelinnumero Sähköposti Sähköposti Postiosoite

Liite: Yhdistyksen säännöt
ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемиологии в городе Санкт-Петербург» Роспотребнадзора приглашает Вас 28 февраля 2022 года на онлайн-конференцию:

## «ГОСТИНИЧНЫЙ БИЗНЕС – 2022»

с 10:00 до 16:00 (мск.) Для руководителей и сотрудников всех средств размещения. Полная программа онлайн-конференции в буклете.

Первую часть мероприятия (специальный блок) может посетить бесплатно каждый желающий. Тема специального блока: «Требования Ростуризма к средствам размещения в 2022 году». А в Основной части конференции Вы получите информацию об изменениях 2022 года в законодательстве для гостиничного бизнеса, контрольно-надзорных мероприятиях и другую полезную информацию для применения в Вашей работе.

Для Вас выступят эксперты службы Ростуризма, Роспотребнадзора, члены руководящего состава Федерации Рестораторов и Отельеров России, руководящий состав компании Bnovo, частнопрактикующие юристы и эксперты в области трудового и миграционного законодательства.

## Каждый участник получит обучающие материалы, видеозапись мероприятия и гербовый сертификат.

## Регистрация:

- Способ 1:
- Заполнить заявку (последний лист во вложении) и отправить на почту: seminar@78cge.ru
- Просим отправлять заполненную заявку в формате .doc .
Dienstag, 07.03.23 und Mittwoch, 08.03.2023	Aufnahmeprüfungen in die Sportklassen 2023/24
Freitag, 10.03.2023	7. KL VWA: Hochladen des Themas mit Erwartungshorizont auf die VWA Datenbank
Freitag, 17.03.2023	7. KL VWA: Freigabe der VWA Themen durch Betreuer:innen in der VWA Datenbank
Freitag, 17.03.2023	8. KL VWA: Abgabe der korrigierten VWA in der Direktion
Montag, 27.3.2023 – Donnerstag, 30.03.2023	VWA-Präsentationen 8. Klassen 27.3.-28.3.23 Klasse 8S 28.3.23 Klasse 8C 29.03.23 Klasse 8B 30.3.23 Klasse 8A
Freitag, 31.3.2023	spätester Anmeldetermin für den 2. Nebentermin Vorprüfung SPORT 8. Klassen am Mittwoch, 19.04.2023 spätester Anmeldetermin für den Haupttermin 22/23 Vorprüfung SPORT 7. Klassen – ab 03.05.2023
Samstag, 01.04.23 bis Montag, 10.04.2023	Osterferien
Dienstag, 18.4.2023	Letzter Prüfungstag 8. Klassen Eintragung der Noten im Sokrates bis 17.00 Uhr
Mittwoch, 19.4.2023	Vorprüfung zur Reifeprüfung SPORT 8S (2. Nebentermin)
Mittwoch, 19.4.2023	Kontrolle der Noten im SOKRATES bis 14.00 Uhr durch Klassenvorstand
Donnerstag, 20.4.2023	Zensurkonferenz 8. Klassen 13.15 Uhr
Montag, 24.4. und Dienstag, 25.4.2023	Wiederholungsprüfungen 8. Klassen für 1 Nicht Genügend inkl. Konferenz
Mittwoch, 26.04. 2023	Elternsprechtag – 16.30 bis 19.00 Uhr
Donnerstag, 27.4.2023	Spätester Termin für die Abgabe der Wörterbücher und Formelsammlungen in der Direktion bis 12.00 Uhr
Freitag, 28.04.2023	Letzter Schultag der 8. Klassen 9.00 Uhr – MaturantInnengottesdienst und Ausgabe der Zeugnisse der 8. Klassen mit anschließendem Frühstück
Montag, 01.05.2023	Feiertag, schulfrei
Dienstag, 02.05.2023	Schriftliche Reifeprüfung Latein – Beginn 8.30 Uhr
Mittwoch, 03.5.2023	Vorprüfung zur Reifeprüfung SPORT – Gerätturnen, Tanz, Akrobatik (7S)
Mittwoch, 03.05.2023	Schriftliche Reifeprüfung Mathematik – Beginn 8.30 Uhr
Freitag, 5.5.2023	Schriftliche Reifeprüfung Deutsch – Beginn 8.30 Uhr
১৬২	িাইিী জবগর্	ন্াতসি	০৬	দতিন্ পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৬৪৫	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৬৩	শতিদ জার্াি	র্ৃি - কতছর্ুিী	০৬	দতিন্ পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৮৯৯	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৬৪	ইর্ান্ আতি	র্ৃি িন্দ্রছি আতি	০৬	বাট্টাদ্রজাড় উজান্	৩৯১০৭৩৫৩৮৮৯২৩	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৬৫	জর্াছাঃ র্তিয়র্	জর্াঃ আসাদুি	০৬	র্ধ্য পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৫৯৫৬	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৬৬	জর্াঃ তফিুছ আিী	জর্াঃ আঃ বাক্কী	০৬	পিাশিিা টিিাপাড়া	৩৯১০৭৩৫৩৮৫০৪৫	পুরুষ	বযাংক এতশয়া

সতচব জচয়াির্যান্ ট্যাগ অতফসাি উপঃ সিঃ প্রদ্রকৌশিী উপজিা প্রকল্প বাস্তবায়ন্ কর্মকিা উপদ্রজিা তন্বমািী অতফসাি

ক্রঃ ন্ং	ন্ার্	তপিা/ স্বার্ী	ওয়ার্ ন্ং	গ্রার্	আইতর্ ন্ং	জন্ম িাতিখ	তিঙ্গ	বযাংদ্রকি ন্ার্	তিসাব ন্ং	র্ন্তবয
১৬৭	জর্াঃ রুস্তর্ আিী	জর্াঃ র্ািাব উতিন্	০৬	দতিন্ পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৫৩৬	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৬৮	জর্াছাঃ র্তর্ন্া জবগর্	জর্াঃ সওদাগি	০৬	দতিন্ পিাশিিা	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৬৯	জর্াছাঃ র্তজন্া জবগর্	র্ৃিজিাফাজ্জি -	০৬	বাট্টাদ্রজাড় উজান্ পাড়া	৩৯১০৭৩৫৩৮৯২৬৯	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৭০	জর্াঃ কুিু ছ	র্ৃিজসািায়র্ান্ -	০৬	পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৫৬৮	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৭১	জর্াছাঃ সুদ্রজদা জবগর্	আছাদ তর্য়া	০৫	বাট্টাদ্রজাড় পূবম পাড়া	৩৯১০৭৩৫৩৮১৮৭২	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৭২	জর্াছাঃ জিন্া	জর্াঃ তিয়াজুি িক	০৬	দতিন্ পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৭১৪	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৭৩	জর্াঃ জর্াস্তাফা	র্ািাব উতিন্	০৬	দতিন্ পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৫২৫	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৭৪	র্াির্ুদা জবগর্	আঃ কতির্	০৬	দতিন্ পিাশ িিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪২০৭	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৭৫	ছাতর্িন্ জবগর্	সুিিান্ তর্য়া	০৬	দতিন্ পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৭৯৪	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৭৬	র্ুদ্রিদা জবগর্	জিজাউি কতির্	০৬	বাট্টাঃউজান্ পাড়া	৩৯১০৭৩৫৩৮৯১৯২	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৭৭	র্তির্ন্	ছাইদুি িির্ান্	০৬	বাট্টাঃ উজান্ পাড়া	৩৯১০৭৩৫৩৮৯৩৭৭	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৭৮	ন্ীিা জবগর্	জর্াঃ ন্ূিজি	০৬	বাট্টাঃ উজান্ পাড়া	৩৯১০৭৩৫৩ 65211	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৭৯	আদ্রবদা	তিজতিন্	০৬	দতিন্ পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৯৯০	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
১৮০	বতদ তর্য়া	র্ািাির্ জিাদ্রসন্	০৬	পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৮৭৭৭	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৮১	জর্াছাঃসুতফয়া	জর্াঃঈর্ান্আিী	০৬	বাট্টাদ্রজাড় উজান্	৩৯১০৭৩৫৩৮ 9152	ন্ািী	বযাংক এতশয়া
১৮২	জর্াঃিিন্	জিাদ্রসন্আিী	০৬	পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৬২৪	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
১৮৩	উদ্রম্ম কুিসুর্	জশখ জার্াি	দতিন্ পিাশিিা	৩৯১০৭৩৫৩৮৪৪৫৭	র্তিিা
Predsjednik: Kolegica se vraća na nastavak mandata, budući da je već dala i potpisala prisegu, nema potrebe za ponavljanjem prisege. Ako se slažete, možemo nastaviti jer o ovome nema potrebe glasovati.

Temeljem članka 4. Poslovnika Općinskog vijeća Općine Sikirevci (Službeni vjesnik "Brodsko-posavske županije"br. 01/18) i članka 30. Statuta Općine Sikirevci (Službeni vjesnik BPŽ 01/18), Općinsko vijeće Općine Sikirevci na 12.sjednici održanoj dana 13.studenog 2018. godine donosi:

###### ZAKLJUČAK

- 1. se Izvješće o nastavku obavljanja dužnosti članice Općinskog vijeća općine Sikirevci 1. se Izvješće o nastavku obavljanja dužnosti članice Općinskog vijeća općine Sikirevci na temelju prestanka mirovanja mandata.
- 2. se Odluka o nastavku obavljanja dužnosti članice Općinskog vijeća općine Sikirevci. 2. se Odluka o nastavku obavljanja dužnosti članice Općinskog vijeća općine Sikirevci.

(Odluka je sastavni dio ovog Zaključka).

OPĆINSKO VIJEĆE OPĆINE SIKIREVCI

###### Predsjednik Općinskog vijeća Josip Matić

###### KLASA 021-05/18-02/8

URBROJ:2178/26-02-18-03

Sikirevci, 13.studeni 2018.god.

Na temelju članka 79. stavka 4. Zakona o lokalnim izborima( "Narodne Novine" br. 144/12, 121/16.), članka 4. Poslovnika Općinskog vijeća Općine Sikirevci (Službeni vjesnik "Brodsko- posavske županije" br. 01/18) i članka 30. Statuta Općine Sikirevci (Službeni vjesnik "Brodsko- posavske županije"br. 01/18), Općinsko vijeće Općine Sikirevci na 12.sjednici održanoj dana 13.studenog 2018. godine donosi:

###### ODLUKU

###### o nastavku obavljanja dužnosti članice Općinskog vijeća općine Sikirevci
incorporar a lingua dominante e as linguas estranxeiras dependendo da situación da escola.
3.5	Todo o persoal relevante implicado é competente na lingua minorizada.	70
3.6.	En relación coa comunicación, o artigo 2.1 da sección da Administración Pública aplícase á educación e formación profesional.	71
4.	UNIVERSIDADE E OUTRA EDUCACIÓN SUPERIOR
4.1.	PROGRAMAS DE ESTUDOS
4.1.1	Todas as facultades das institucións de educación superior teñen un plan para identificar o persoal e os estudantes falantes da lingua minorizada e dan prioridade ás súas necesidades.	72
4.1.2.	Todas as materias dos estudos universitarios están dispoñíbeis na lingua minorizada.	73
4.1.3	Un relatorio periódico fai seguimento da dispoñibilidade real global de cursos e actividades na LM.	74
4.2.	INVESTIGACIÓN
4.2.1.	As investigacións orixinais poden realizarse e a divulgación a nivel académico pode publicarse na LM.	75
4.2.2.	As contribucións científicas non son rebaixadas polas axencias de avaliación e polas institucións se están escritas na LM.	76
4.3. En relación coa comunicación, o artigo 2.1. da sección da Administración Pública aplícase ás universidades.	77
5.	ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
5.1.	Todos os cursos das escolas de música e arte de propiedade pública están dispoñíbeis na lingua minorizada	78
5.2.	A administración esixe que estes centros deseñen un proxecto lingüístico, unha de cuxas funcións será especificar a oferta na lingua minorizada e establecer un calendario para ofrecer todo o programa na lingua minorizada, baseado na situación actual.	79
5.3.	Os centros que non sexan de propiedade pública mais que reciban fondos públicos, directa ou indirectamente, deben tamén presentar un proxecto lingüístico de características semellantes.	80
5.4.	Aplicarase o Artigo 2.1. do ámbito da Administración pública na comunicación nas escolas e centros artísticos.	81

B. EDUCACIÓN NON OFICIAL
1.	CENTROS DE LECER, CLUBES DEPORTIVOS E FEDERACIÓNS
1.1.	Todas as actividades de todos os centros de lecer de propiedade pública están dispoñíbeis na lingua minorizada.	82
1.2.	A administración esixe que os centros deseñen un proxecto lingüístico, unha de cuxas funcións será especificar a oferta na lingua minorizada e un calendario para a oferta do programa completo na lingua minorizada, baseado na situación actual.	83
1.3.	Os centros que non son de propiedade pública mais que reciben fondos públicos, directa ou indirectamente, tamén deben presentar un proxecto lingüístico con características semellantes.	84
C. EDUCACIÓN DE PROFESORADO E PERSOAL DE FORMACIÓN
1.	PROFESORADO
1.1.	As institucións de formación do profesorado forman no coñecemento	85
September 18 - 24, 2016
18 Sunday	19 Monday	20 Tuesday	21 Wednesday	22 Thursday	23 Friday	24 Saturday
6 AM	6 AM
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
12 PM	12 PM
1	1
2	2
3	3
4	4
5	5
6	6
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
© Calendarpedia® www.calendarpedia.com	Page 39	Data provided ‘as is’ without warranty
3. Настоящее постановление вступает в силу со дня его официального опубликования. 4. Контроль за выполнением данного постановления возложить на заместителя Главы Администрации Тарасовского района по социальным вопросам Н.А. Морозову.

Глава Тарасовского района М.И.Карпенко

Постановление вносит МУ ОО
Рівень РВО	Перший (бакалаврський)
Курс, семестр	2 курс 4-й семестр
Обсяг	3 кредита ЄКТС
Мова викладання	українська
Кафедра	Кафедра інженерних технологій
Пререквізити	«Основи журналістики та технічні засоби виробництва»
Анотація	Мета курсу «Основи сайтобудування» полягає в ознайомленні студентів з мовою розмітки гіпертекстових документів, загальними правилами створення Web-сайтів, розміщенням їх на Web-серверах, правилах оформлення Інтернет-документів, способах полегшення створення та дизайну Web-сторінок. Завдання вивчення курсу – навчити студентів створювати дизайн та персональний Web-сайт, з використанням таких елементів як шаблон, елементи бібліотеки, стилі. Для цього планується використати програмне забезпечення пакету Adobe. Крім того планується навчити студентів редагувати Web-сторінки використовуючи можливості HTML.
Постреквізіти (результати навчання)	«WEB-дизайн та HTML-програмування»
Компетентності	Загальні компетентності : ЗК04. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. ЗК05. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій ЗК08. Здатність навчатися і оволодівати сучасними знаннями. ЗК12. Здатність спілкуватися іноземною мовою. Спеціальні (фахові) компетентності: СК02. Здатність формувати інформаційний контент. СК03. Здатність створювати медіапродукт. СК10. Здатність провадити професійну медіадіяльність на кросмедійних платформах.
Форма проведення занять	Лекції 24 год. Практичні заняття 16 год. Самостійна робота 50 год.
Семестровий контроль	Залік

ВК26 Історія світової культури
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

Specialeafhandling - Foråret 2013 Aalborg Universitet

som-mening (Clark og Fast 2008:41). Livsverden tilgangen er således en subjektivistisk tilgang til videnskab.

Den subjektivistiske tankegang opstod i 1800tallet, da Dilthey diskuterede Erklären versus Verstehen. Diskussionen havde udgangspunkt i forskellen mellem kognitionen af naturen og forståelsen af historien, men selve diskussionen mellem de to begreber bestod i, at Dilthey mente, at man umuligt kun kan forklare den menneskelige adfærd på den måde naturvidenskaben foreskriver hvilket repræsenteres ved begrebet Erklären. Dilthey mener, at for at forstå genstandsfeltet, skal man starte ved forskeren, da det er denne, der ved hjælp af empati og erfaringer, opnår viden via interaktion med individet, og derved opnår forståelse af genstandsfeltet repræsenteret ved begrebet Verstehen (Clark og Fast 2008:103). Imannuel Kant var en af de første teoretikere, der arbejdede ud fra en subjektivistisk tilgang til videnskab. Ud fra hans synspunkt er verden et grundlag for vores erkendelser. Mennesker kan på baggrund heraf, med deres fornuft og forstand, overskride eller trencendere den sansende omverden. Kant fik derved flyttet det videnskabelige fokus fra den naturvidenskabelige tankegang om tingen i sig selv, til at fokusere på den menneskelige bevidsthed, som erkender tingen (das- Ding- an- Sich) og (das- Ding- für- Uns). Tingen i sig selv (das- Ding- an- Sich), vil ud fra Kants synspunkt, aldrig kunne præsentere sig for os. Ligegyldig, hvordan vi undersøger en ting, genstand eller et fænomen, så vil vi altid gøre det gennem vores menneskelige bevidsthed, og således vil vi aldrig se tingens sande essens, men må nøjes med at tilnærme os tingen gennem vores bevidsthed, altså tingen for os (das- Ding- für- Uns). Ydermere fremhæver Kant, at man for at kunne skabe forståelse for det som ligger uden for ens egen person, bliver nød til først at indeholde selvforståelse (Fast 2001:111-112). Når vi forsøger at forstå en ting eller et fænomen kræver det således, at vi kigger ind i os selv og spørger 'hvad kan det skyldes, at jeg forstår netop denne ting, som jeg gør, og ikke på en anden måde'. Når jeg er i stand til at se tingene med udgangspunk i mine egne erfaringer og min egen forståelse, så udvides min horisont således, at den også indeholder denne ting eller dette fænomen. Derfor ændres ting og fænomener ikke i kraft af, at jeg forstår dem, men jeg ændres, da min forståelse påvirkes af dem. Livsverden begrebet opstod efter Edward Husserls kritik af, at man studerede andre grene af videnskaben så som kulturvidenskab og socialvidenskab, på naturvidenskabens betingelser (Fast 2001:108). Naturvidenskabens præmisser og mål er ikke de samme som kultur- og socialvidenskabens. I en naturvidenskabelig undersøgelse, vil man ofte lede efter resultater, som

Side af 11 109
«ИТОГО	85 910,00»
заменить позицией:
ИТОГО	86 675,01»;
позицию
«ВСЕГО	121 818,54»
заменить позицией
«ВСЕГО	122 583,55»;

приложения 2-3 к этому решению изложить в новой редакции (прилагаются).

- 2. Настоящее решение вступает в силу после его официального опубликования.

Председатель П.И. Буховец
80. Медицинские организации обеспечивают доступность, междисциплинарное взаимодействие и преемственность в оказании медицинской помощи, включая санаторно-курортное лечение. 81. Первичная специализированная медико-санитарная помощь несовершеннолетним в целях выявления гинекологических заболеваний организуется в амбулаторных условиях и в условиях дневного стационара врачом-акушером-гинекологом, а в случае его отсутствия – врачом- педиатром или другим врачом-специалистом. Несовершеннолетним, проживающим в отдаленных и труднодоступных районах, первичная специализированная медико- санитарная помощь оказывается врачами-акушерами-гинекологами, врачами- педиатрами или другими врачами-специалистами в составе выездных бригад. Врачи-специалисты, оказывающие медицинскую помощь девочкам с гинекологическими заболеваниями, должны направляться на обучение для повышения квалификации по особенностям формирования репродуктивной системы и течения гинекологической патологии у детей не реже 1 раза в 5 лет. Основной обязанностью врача-акушера-гинеколога при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи является проведение профилактических осмотров несовершеннолетних в возрасте 3, 6, 13, 15, 16 и 17 лет включительно в целях предупреждения и ранней диагностики гинекологических заболеваний и патологии молочных желез. 82. При проведении профилактических медицинских осмотров несовершеннолетних декретируемых возрастов после получения ИДС врач-акушер-гинеколог или иной врач-специалист осуществляет выяснение жалоб, проводит общий осмотр, измерение роста и массы тела с определением их соответствия возрастным нормативам, оценку степени полового развития, осмотр и ручное исследование молочных желез и наружных половых органов, консультирование по вопросам личной гигиены и полового развития. При профилактическом осмотре несовершеннолетних в возрасте 17 лет при наличии условий проводится взятие мазка с шейки матки, цитологическое исследование мазка шейки матки. 83. По результатам профилактических осмотров девочек формируются группы здоровья: I группа здоровья – здоровые девочки, не имеющие врожденной патологии функциональных и морфофункциональных нарушений органов репродуктивной системы; II группа здоровья – девочки, имеющие в настоящее время или в течение 6 месяцев, предшествующих профилактическому осмотру: острую травму половых органов и молочных желез, сращения малых половых губ, полип гимена, гемангиома, киста вульвы/влагалища, гипертрофию малых половых губ, острые неосложненные воспаления вульвы
JU SLUŽBA ZA ZAPOŠLJAVANJE BPK GORAŽDE - Statistika za mjesec novembar 2011.godine

KVALIFIKACIONI SASTAV LICA KOJA TRAŽE ZAPOSLENJE PO OPĆINAMA U BPK GORAŽDE SA STANJEM NOVEMBAR 2011 GODINE

Članovi	Koris.	Koris.
Općina	Ukupno	NK	PK	KV	VK	NSS	SSS	VŠS	VSS	RVI	por.šeh.	novčane	zdrav.
Svega	ž.	Sv.	ž.	Sv.	ž.	Sv.	ž.	Sv.	ž.	Sv.	ž.	Sv.	ž.	Sv.	ž.	Sv.	ž.	Sv.	ž.	Sv.	ž.	naknade	zaštite

Goražde	3.393	1847	1291	787	46	36	1069	463	28	4	0	0	764	445	20	12	175	100	66	3	23	12	127	1393

Foča	366	193	190	109	2	2	100	41	2	0	0	0	70	40	1	1	1	0	5	0	12	5	4	173

Pale	150	70	87	47	2	1	39	12	0	0	0	0	18	7	1	1	3	2	1	0	8	3	2	67

Svega	3.909	2110	1568	943	50	39	1208	516	30	4	0	0	852	492	22	14	179	102	72	3	43	20	133	1633

Lica koja traže zaposlenje	%

Općina	Pol	Prethodni mjesec	Tekući mjesec	%
M	1589	1546
Goražde	Ž	1887	1847
SV.	3476	3393
M	173	173
Foča	Ž	200	193
SV.	373	366
M	79	80
Pale	Ž	70	70
SV.	149	150
M	1841	1799
SVEGA BPK	Ž	2157	2110
SV.	3998	3909
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

Specialeafhandling - Foråret 2013 Aalborg Universitet

grad af utilfredshed af deres løn og deres viden om denne. De mener blandt andet, at løn medarbejderne i Koncern HR mangler praksis kendskab samt, at de ikke er til rådighed når der er behov for deres kompentencer, hvilket bliver uddybet yderligere under afsnittet Kendskab. Yderligere giver medarbejderne udtryk for, at de har svært ved at forstå deres lønseddel, hvilket vi mener, er et essentielt problem. Medarbejderne har ikke mulighed for at vide om de får den aftalte løn og de korrekte tillæg, hvis de ikke har mulighed for at afkode lønsedlen, hvilket vi antager, kan give en grad af usikkerhed, og dermed øge det værdigab der kan være mellem medarbejderne i regionen og Koncern HR. Koncern HR fokuserer muligvis på at lave en korrekt og retvisende lønseddel, og måske kunne de inddrage nogle medarbejdere i en proces med fokus på at gøre lønsedlens udformning mere forståelig for medarbejderne. Vi mener der er en interessant konflikt i, at medarbejderne mener, at ansættelsesområdet fungerer fint, mens lønområdet er der, hvor de kan se forbedringer. Hvorimod Koncern HR arbejder på at forbedre ansættelsesområdet, som set ud fra medarbejdernes synsvinkel fungerer som de mener det skal.

#### Roller

Ud fra teorien hævder Henrik Holt Larsen 2010, at HR kan varetage 3 roller, at opbygge, at udvikle og at styre. Rolle 1, der handler om at opbygge, har aspekter af generel personaleadministration, mens rolle 3, der handler om at styre, operer med, som navnet hentyder til, styring gennem HR. Vi mener Koncern HR passer teoretisk godt på rolle 3 og de udfylder denne rolle, så teoretisk passer Koncern HR ind i Henrik Holt Larsens beskrivelse. Ud fra empiriindsamlingen fik vi via interview med medarbejderne den overbevisning, at deres viden om en HR funktion er meget vag, de har generelt svært ved at give os et billede af, hvad HR er for dem. Men de udmeldinger vi har fået har omhandlet løn, og servicering af administrative opgaver, der er intet blevet nævnt omkring, at HR skal kunne styre organisationen. Dette giver os et billede af, at medarbejderne forventer, at deres HR funktion udfylder en rolle der nærmer sig rolle 1, der har aspekter af generel personaleadministration. Der er således noget der tyder på, at der er risiko for et værdigab mellem Koncern HR og medarbejderne, da forventningerne til, hvad Koncern HR skal bidrage med er så forskellige som de ser ud til.

Side af 86 109