ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Inscrición colaborador XXIII Salón do Libro 'A arte' de 6º de Educación Infantil a 6º Educación Primaria

### Nome do Centro :

Tlf. E-mail:

### Podemos chegar ao Salón ás horas. Temos que marchar ás horas.

### Profesor/a que coordina a actividade:

Correo Electrónico: Teléfono:

Precisamos que mediante este formulario manifestedes o voso interese antes do 22 de DECEMBRO en participar da edición XXII do Salón do Libro.

A nosa intención e que se a situación o permite, recuperemos a presencialidade e veñades ás nosas instalacións. Achegándose o momento e de non ser posible, plantexaríamos outras alternativas.

O que NON SERÁ POSIBLE RECUPERAR O AFORO PREVIO Á PANDEMIA polo que poderedes ANOTAR COMO PARTICIPANTES MÁXIMO DE 100 NENOS/AS, de 6º de infantil a 6º de primaria Poderemos modificar mínimante este número en función da participación global pero como norma xeral ese será o máximo.

- 1. Interese en participar como colaborador SI NON
- 2. Interese en participar - se a situación o permite - de xeito presencial das actividades nas instalacións do Salón SI NON
- 3. Dado que o número máximo por centro será de 100, apuntade as vosas preferencias de participación das clases/cursos cun máximo de 25 por grupo.

1º GRUPO	2º GRUPO	3º GRUPO
Nº Nenxs	Curso	Letra	Nº Nenxs	Curso	Letra	Nº Nenxs	Curso	Letra

4º GRUPO	Excepcional 1	Excepcional 2
Nº Nenxs	Curso	Letra	Nº Nenxs	Curso	Letra	Nº Nenxs	Curso	Letra

- 4. Tipo de traballo que ides realizar.(Marcar X ao lado)

Volumétrico , máximo 75 x75 cm:. Libro: * Multimedia, booktubers ou podcast : , máximo 75 x75 cm:. Libro:

* (Video en mp4 ou podcast que tamén deberá ter formato mp4, aínda que sexa cunha imaxe fixa. Deberán incluir no propio video un título, centro e curso ao que pertence e durar máximo 15 minutos. No correo no que se faga chegar o material (mediante Google Drive, Wetransfer, Dopbox) facilitar no corpo do mail o nome do centro, curso, título e unhas frases descritivas do material.)
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

Specialeafhandling - Foråret 2013 Aalborg Universitet

Berger og Luckmann 1999 taler som nævnt i vores ontologiske afsnit om, at alle medlemmer af et samfund, på samme tid externaliserer sin egen væren i den sociale verden, og internaliserer denne som objektiv virkelighed, og de siger således, at det at leve i et samfund er en dialektisk proces. Videre taler de om, hvordan man, når man kommunikerer, forstår eller tolker en objektiv begivenhed, som værende meningsfuld, hvilket vil sige, at man opfatter denne begivenhed som et udtryk for den anden parts subjektive processer, og dermed bliver det meningsfuldt for mig. Det betyder ikke, at man som udgangspunkt altid forstår hinanden, man kan misforstå dét den anden part udtrykker, men den anden parts subjektivitet er mig objektivt tilgængelig, og den bliver meningsfuld for mig, lige meget om vores subjektive processer stemmer overens. For at vi kan have fuld overensstemmelse over vores subjektive betydninger kræver det ens tegndannelse (Berger og Luckmann 1999:153-154). Kommunikation handler altså om at være klar over, at den anden part ikke nødvendigvis forstår de tegn du sender ud, på den måde som du selv mener dem. Er man klar over denne forskel, kan man tale om det og måske opnå en ens tegndannelse, og dermed en bedre forståelse af hinandens kommunikation. Vi har nu defineret begrebet kommunikation, og vil i efterfølgende afsnit afgrænse feltet, og se nærmere på kommunikationen i organisationer.

#### Kommunikation i organisationer

Allerede tilbage i 1942 blev der skrevet bøger om kommunikation i organisationer. Alexander R. Heron skrev en bog med titlen . Heri lægges der vægt på, Sharing Information with Employees at gensidig forståelse mellem ledere og medarbejdere har stor betydning. Heron skriver.

' spite of the fact that most executives in American enterprise have risen from the ranks, ' spite of the fact that most executives in American enterprise have risen from the ranks, many of them secretly believe that there is a difference between their own mentalities and those of the men of today who are in the ranks…' (Heron 1942:22)

Overordnet set kan man beskrive formålet med kommunikation i organisationen, som værende at skabe relationer mellem medarbejderne og arbejdspladsen (Lungholt og Metelmann 2012:226), og man kan opdele denne kommunikation i fire almene funktioner. En social funktion især medarbejdere imellem, en ekspressiv funktion, en informationsfunktion og en kontrolfunktion især fra ledere mod medarbejdere (Erlien 1999:16).

Side af 62 109
২২৮	বাতির্া খািন্	র্ৃি - ন্ূি আির্	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৮১১৯	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২২৯	জাদ্রর্ন্া জবগর্	শবদুি তর্য়া	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৯৬৩৬	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৩০	তশতিন্া খািন্	তিয়াকি আতি	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৯৭৪৩	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৩১	জখািদ্রসদা	আঃ িাতর্দ সট্কু	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৯৬৩৮	র্তিিা
জসান্দা তবতব	জুিতফকাি আতি	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৯৫৭৪	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৩৩	র্ঞ্জ তর্য়া	র্সতির্ তর্য়া	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫০০০০০৭	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
২৩৪	কুসুর্া খািন্	কতির্ উতিন্	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫০০০০০৭	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৩৫	জার্রুি িক	সার্চি িক	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৯৭৮৮	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
২৩৬	আঃ জিজ্জাক	িতিজ উতিন্	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৯৮০১	পুরুষ	বযাংক এতশয়া
২৩৭	ছাদ্রর্দা জবগর্	জিিাি	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৩২৬৯	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৩৮	জর্াছাঃ তফদ্রিাজা জবগর্	র্ৃিআশিাফ আিী -	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড় উত্তি	৩৯১০৭৩৫৩৮৯৭৪৪	র্তিিা	বযাংক এতশয়া

সতচব জচয়াির্যান্ ট্যাগ অতফসাি উপঃ সিঃ প্রদ্রকৌশিী উপজিা প্রকল্প বাস্তবায়ন্ কর্মকিা উপদ্রজিা তন্বমািী অতফসাি

ক্রঃ ন্ং	ন্ার্	তপিা/ স্বার্ী	ওয়ার্ ন্ং	গ্রার্	আইতর্ ন্ং	জন্ম িাতিখ	তিঙ্গ	বযাংদ্রকি ন্ার্	তিসাব ন্ং	র্ন্তবয
২৩৯	সুরুজা খািন্	আন্ছাি আিী	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৯৬৪৩	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪০	আকতির্া	আিিাফ জিাদ্রসন্	০৮	পুিান্ বাট্টাদ্রজাড়	৩৯১০৭৩৫৩৮৭৮০৪	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪১	িাতজর্ন্	জসািাইর্ান্	০৯	পতির্ দদ্রত্তি চি	৩৯১০৭৩৫৩৯২১৯১	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪২	আদ্রছর্া	এন্ার্ুি	০৯	পূবম দদ্রত্তি চি	৩৯১০৭৩৫৩৯১৯৭১	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪৩	র্াদ্রজদা	সতিজি িক	০৯	দদ্রত্তিচি	৩৯১০৭৩৫৩৯১০১৩	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪৪	জজদ্রিিা খািন্	র্ৃি - জার্াি উল্লাি	০৯	পতির্ দদ্রত্তিচি	৩৯১০৭৩৫৩৯১৭১৩	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪৫	শতিফা	জর্ািদ্রশদা	০৯	পতির্ দদ্রত্তি চি	৩৯১০৭৩৫৩৯১০১৯	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪৬	িাতবয়া	র্ৃি - ছয়ন্ উতিন্	০৯	পূবম দদ্রত্তি চি	৩৯১০৭৩৫৩৯২০৭৬	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪৭	পান্ ফু ি	র্ৃি - আঃ খাদ্রিক	০৯	পূবম দদ্রত্তি চি	৩৯১০৭৩৫৩৯০৯১৪	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪৮	তশতিন্া	দুদু তর্য়া	০৯	পতির্ দদ্রত্তি চি	৩৯১০৭৩৫৩৯১২৬৩	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
২৪৯	শুক্কি আিী	জর্াজাদ্রম্মি	০৯	পূবম দদ্রত্তি চি	৩৯১০৭৩৫৩ 91997	র্তিিা	বযাংক এতশয়া
- 3.3. Защите подлежат:
- • данные, содержащиеся на электронных и материальных носителях; • данные, содержащиеся на электронных и материальных носителях;
- • содержащие персональные данные. • содержащие персональные данные.
- 3.4. Ответственные лица структурных подразделений Больницы, хранящих персональные данные на бумажных и машинных носителях информации, обеспечивают их защиту от несанкционированного доступа и копирования.
- 3.5. Ответственные лица, обрабатывающие персональные данные в информационных системах персональных данных и на машинных носителях информации, обеспечивают защиту в соответствии с требованиями законодательства Российской Федерации, нормативными и методическими документами, касающимися защиты персональных данных.
- 4. ХРАНЕНИЕ ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ
- 4.1. Сведения о Контрагентах на бумажных носителях хранятся в помещениях Больницы. Для хранения носителей используются шкафы (ящики), расположенные внутри контролируемой зоны Больницы.
- 4.2. Обязанности по хранению документов, в которых содержатся персональные данные Контрагентов, возлагаются на руководителей структурных подразделений, в которых обрабатывается информация.
- 4.3. Ключи от шкафов и ящиков (при наличии), в которых хранятся носители ПДн, находятся у работника, обрабатывающего данную информацию.
- 4.4. Персональные данные Контрагентов могут также храниться в электронном виде – на электронных носителях информации, доступ к которым ограничен и регламентируется Больницей.
- 4.5. Доступ к персональным данным Контрагентов без специального разрешения имеют работники, занимающие в Больнице следующие должности:
- • врач; • врач;
- • бухгалтер; • бухгалтер;
- • главного бухгалтера; • главного бухгалтера;
- • – кассир. • – кассир.

К обработке персональных данных Контрагентов допускаются работники Больницы в соответствии с Приказом «Об утверждении перечней должностей и лиц, допущенных к обработке персональных данных».

- 4.6. Хранение персональных данных осуществляется в форме, позволяющей определить субъекта персональных данных, не дольше, чем этого требуют цели их обработки, по достижении целей обработки или в случае утраты необходимости в их достижении, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации, вышеуказанные персональные данные уничтожаются.
- 5. ПЕРЕДАЧА ПЕРСОНАЛЬНЫХ ДАННЫХ
- 5.1. При передаче персональных данных Контрагента Оператор соблюдает следующие требования, и выполняются следующие условия:
- • обработку персональных данных Контрагента в пределах своей • обработку персональных данных Контрагента в пределах своей организации в соответствии с настоящим Положением;
##### ผลการดำเนินการพัฒนางาน 1. ผลการประเมินการจัดการเรียนการสอนของครูโดยนักเรียน

ตาราง ร้อยละของระดับการประเมินการจัดการเรียนสอนของครู โดยนักเรียนเป็นผู้ประเมิน

กิจกรรม	มากที่สุด ( 5 )	มาก (4)	ปานกลาง (3)	น้อย (2)	น้อยที่สุด (1)
1. บุคลิกภาพ การแต่งกายและการพูดจาของครูมีความเหมาะสม
2. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนและการวัดและ ประเมินผล
3. ครูมีความรู้ ความสามารถในเนื้อหาและการถ่ายทอดความรู้ให้กับ นักเรียน
4. ครูมีความตั้งใจ ตรงต่อเวลา และรับผิดชอบในการสอน
5. ครูเอาใจใส่นักเรียนทั้งโดยรวมและรายบุคคล
6. ครูมีการใช้เอกสาร/สื่อ/เทคโนโลยีในการพัฒนาความรู้ของนักเรียน
7. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้วิธีที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ
8. ครูส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สามารถ แก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ
9. ครูส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักค้นคว้า/เรียนรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ
10. ครูมีการประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีที่หลากหลายอย่างต่อเนื่อง ควบคู่กับการเรียนการสอน
11. ครูมีการตรวจสอบงานที่มอบหมายและให้ข้อมูลย้อนกลับสม่ำเสมอ
12. ความพึงพอใจในภาพรวมต่อการจัดการเรียนการสอน
รวม

จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน พบว่าอยู่ในระดับ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด     
"Europejski Fundusz Rolny na rzecz Rozwoju Obszarów Wiejskich: Europa inwestująca w obszary wiejskie."

- B. Oświadczam, że spełniam warunki uprawniające mnie do wsparcia, o których mowa w § 3 rozporządzenia MRiRW z dnia 24.09.2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i trybu przyznawania pomocy finansowej w ramach poddziałania "Wsparcie na wdrażanie operacji w ramach strategii rozwoju lokalnego kierowanego przez społeczność" objętego Programem Rozwoju Obszarów Wiejskich na lata 2014-2020 (Dz.U.2015.1570 z późn.zm.):
- I. OSOBY PRAWNE*
- a) Zgłaszającym jest osoba prawna z wyłączeniem województwa:

Rodzaj osoby prawnej:

- b) Siedziba/oddział osoby prawnej znajduje się na obszarze wiejskim objętym LSR (w przypadku gmin, których siedziba znajduje się poza obszarem wiejskim objętym LSR: obszar wiejski gminy objęty jest LSR, w ramach którego zamierza realizować operację; w przypadku powiatów, których siedziba znajduje się poza obszarem wiejskim objętym LSR: obszar co najmniej jednej z gmin wchodzących w skład powiatu jest obszarem wiejskim objętym LSR, w ramach której zamierza realizować operację):

Adres siedziby/oddziału (ulica, numer domu/lokalu, kod pocztowy, miejscowość):

- c) Zgłaszający prowadzi mikroprzedsiębiorstwo/małe przedsiębiorstwo w rozumieniu przepisów rozporządzenia Komisji (UE) nr 651/2014 z dnia 17 czerwca 2014 r. uznającego niektóre rodzaje pomocy za zgodne z rynkiem wewnętrznym w zastosowaniu art. 107 i 108 Traktatu (Dz. Urz. UE L 187 z 26.06.2014, str. 1) – dotyczy zgłaszających zamierzających realizować operację w ramach prowadzonej działalności gospodarczej:

Rodzaj przedsiębiorstwa	£ mikroprzedsiębiorstwo £ małe przedsiębiorstwo £ nie dotyczy

W celu wykazania powyższych warunków składam następujące dokumenty (kopia):

1.
2.
...

#### * Należy wypełnić odpowiednią sekcję

- C. Wyrażam zgodę na przetwarzanie danych osobowych zgodnie z Ustawą z dnia 29.08.1997 r. o Ochronie Danych Osobowych przez Lokalną Grupę Działania Rozwój Ziemi Lubaczowskiej ul. Mickiewicza 45, 37-600 Lubaczów dla potrzeb niezbędnych do wdrażania Strategii Rozwoju Lokalnego
November 20 - 26, 2016
20 Sunday	21 Monday	22 Tuesday	23 Wednesday	24 Thursday	25 Friday	26 Saturday
6 AM	Thanksgiving Day	6 AM
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
12 PM	12 PM
1	1
2	2
3	3
4	4
5	5
6	6
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
© Calendarpedia® www.calendarpedia.com	Page 48	Data provided ‘as is’ without warranty
## VIII PRELAZNE I ZAVRŠNE ODREDBE Član 4 7.

Upravni odbor PSCG- a može da izmijeni i dopuni ovaj Pravilnik o radu stručnih komisija u svako vrijeme, odnosno prilikom usaglašava prema Zakonu, Statutu i potrebama . Zahtijev za izmjenu i dopunu Pravilnika može da postavi član Upravnog odbora PSCG ili Načelnik Komisije uz potrebno obrazloženje, a na prijedlog komisiji najmanje 10 (deset) klubova nosioca težišnih aktivnosti komisije. O zahtjevu, izmjenama i dopunama odlučuje Upravni odbor većinom glasova prisutnih članova i objavljuje usvojene izmjene i dopune.

## Član 4 8.

Ukoliko ovim Pravilnikom nije regulisano neko pitanje postupka za rad Komisija, neposredno će se primjenjivati odredbe Statuta PSCG -a i drugih zakonskih propisa.

## Član 4 9.

Pravilnik stupa na snagu danom usvajanja. Pravilnik objaviti na sajtu PSCG najkasnije 7 sedam dana po usvajanju.

Stupanjem na snagu ovog Pravilnika, prestaje da važi P ravilnik o radu komisija PSCG sa dopunama done š en 14. marta 2014.god.

U Podgorici, 31.07. 2019. godine Predsjednik PSCG

Prof. dr Dragan Bulatović
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

Specialeafhandling - Foråret 2013 Aalborg Universitet

Har Har man, ifølge Aggerholm et al en organisation, der er opbygget efter har man også skabt nogle strukturer, der favoriserer en topstyring med kommunikation 'ned' gennem linjen, dvs. fra ledelse over mellemledere til medarbejdere. Som stabs- eller hjælpefunktioner kan der indskydes funktioner mellem lagene i organisationen (Aggerholm et al 2009:139). Kommunikationen bør ifølge denne teori se anderledes ud, hvis man har organiseret sig i en matrixorganisation linjestabsorganisationen , som dels består af nogle rammestrukturer, som i , men her kobles disse i en matrice med arbejdsopgaver eller projekter som man kender det fra projektorganisationen . Omkommunikationen i en matrixorganisation siger teorien

' organisationsformen er en blanding af flere former, så er også den formelle interne ' organisationsformen er en blanding af flere former, så er også den formelle interne kommunikation kendetegnet ved at integrere den mere styrende linjekommunikation med projektorganiseringens projektinterne og -eksterne kommunikationskanaler og -fora' (Aggerholm et al 2009:140)

Sammenhængen mellem organisationsform og kommunikationsform er dialektisk. Har man en stærk autoritær organisation, som en hierarkisk linjestabsorganisation, er det egentlig tilstrækkeligt, hvis lederen har adgang til information. Omvendt kan man påstå, at hvis ikke informationssystemet er hurtigt og troværdigt, bliver organisationen autoritær igen, uanset hvor demokratiske lederne er. Medarbejderne vil blive lige så afhængige og uselvstændige, som i en autoritært ledet organisation, hvis de ikke informeres ordentligt (Jensen 1995:12). Vi er ikke af den opfattelse, at sammenhæng mellem organisationsform og kommunikationsform er så umiddelbar, som Aggerholm et al. Vi vælger dog at belyse denne teori, da Region Nordjylland har ændret på den struktur og form de har valgt at organisere sig efter. Denne teori anvender vi subjektivistisk til at reflektere over, hvorvidt Region Nordjylland skal fokusere yderligere på deres kommunikationsform, når de har ændret deres organisationsform.

#### Kommunikationsprocessen

Som beskrevet, kan man se kommunikation traditionelt, med en afsender, et budskab og en modtager, men i praksis er det mere frugtbart at se kommunikation som et samspil, hvor både afsender og modtager bidrager med at skabe betydning, men at tænke på denne måde kræver vilje til at kigge på sig selv som afsender, ens motiver og metoder (Jensen 1995:32-33).

Side af 65 109
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

Specialeafhandling - Foråret 2013 Aalborg Universitet

de mål der er sat for organisationen for dermed at skabe de bedste forudsætninger for en samlet indsats fra alle medlemmer af organisationen, i forhold til at arbejde mod det valgte fælles mål. Den danske ledelsesmodel skaber desuden grund for selvledelse og en øget uddelegering af ansvar således, at lederen i stedet for at være administrator, skal fungere som facilitator eller vejleder for medarbejderne (Nielsen og Aagaard 2010:28-29). Da organisationerne i dag arbejder i en stærkt omskiftelig verden, udfordres den traditionelle hierarkiske ledelsesform, da beslutninger, der tages øverst i hierarkiet og derefter sendes ned i organisationen, i mange tilfælde vil være forældet inden de når medarbejderne. Derfor kræves det en stor del selvledelse og selvstændige beslutninger, for alle medarbejdere, for at organisationen kan eksistere i dens omverden (Nielsen og Aagaard 2010:48). God ledelse er i høj grad afhængig af den specifikke virksomhed, medarbejderne og de opgaver organisationen står over for. Virksomheder, der ønsker at sætte fokus på den gode ledelse, kan kigge til andre offentlige instanser for at få inspiration og se, hvad der har fungeret der (Nielsen og Aagaard 2010:152).

#### Mellemlederne som bindeled

Da Koncern HR ikke har mulighed for at kommunikere direkte med alle 14.000 medarbejdere i regionen, påhviler det mellemlederne at være bindeled mellem Koncern HR og deres respektive medarbejdere. Vi mener det er relevant at se på, hvad der forventes af ledere på forskellige niveauer, samt om HR skal have noget i baghovedet med hensyn til at 'klæde' mellemlederne ordentligt på til denne opgave. Hvilke opgaver en leder i en organisation har, og hvilke krav der stilles til den pågældende leder, er forskellig alt efter, hvor i organisationen lederen er placeret (Jacobsen og Thorsvik 2008:369), (Bendix et al 2012:51). Forskellige teoretikere taler om en række roller en leder kan have og disse roller varierer alt efter, hvilken situation man som leder befinder sig i. Hvad rollerne kaldes er forskellige fra teori til teori (Jacobsen og Thorsvik 2008:371-375), (Bendix et al 2012:51-74), (Lerborg 2012:43-56). Dog har alle teorierne den ting til fælles, at en leder skal være bevidst omkring de forskellige ledelsesroller så lederen har de bedste forudsætninger for at indtræde i den rolle der er mest hensigtsmæssig i det samspil, der sker med andre, i en specifik situation (Jacobsen og Thorsvik 2008:371-375), (Bendix et al 2012:51-74), (Lerborg 2012:43-56).

Side af 74 109
Riskien arviointi työpaikalla -työkirja 11.9.2015 STM Työsuojeluosasto

KEMIALLISET VAARATEKIJÄT (K) VAAROJEN TUNNISTAMINEN BIOLOGISET VAARATEKIJÄT (B)

Yritys	Arvioinnin kohde
Päiväys	Tekijät

Aiheuttaa vaaraa tai haittaa	Ei vaaraa tai haittaa	Ei tietoa	Kommentteja ja tarkennuksia
Tiedot kemiallisten vaarojen tunnistamiseksi
K1. Kemikaaliluettelo
K2. Kemikaalien pakkausmerkinnät
K3. Käyttöturvallisuustiedotteet
Kemikaalien käyttö
K4. Kemikaalien käyttötavat
K5. Kemikaalien varastointi
K6. Kemikaalien käytöstä poisto
Työssä esiintyvät ja syntyvät altisteet
K7. Vaaralliset ja haitalliset kemikaalit
K8. Syöpää aiheuttavat, perimää vaurioittavat ja lisääntymisterveydelle vaaralliset kemikaalit
K9. Allergiaa aiheuttavat kemikaalit
K10. Palo- ja räjähdysvaaralliset kemikaalit
K11. Pölyt ja kuidut
K12. Kaasut
K13. Höyryt, huurut ja savut
K14. Altisteiden yhteisvaikutukset
Biologiset vaaratekijät
B1. Bakteerit ja virukset
B2. Hiiva- ja homesienet
B3. Alkueläimet, loiset, hyönteiset
Muita mahdollisia vaaratekijöitä

Arvioi riski	Seuraa tilannetta	Selvitä

Lisätietoja
HANDLEPLAN

OPFØLGNING
Planlagt dato.................
Structural Analysis- The Joys of Making a Building succeed!

Determine the loads and effects on structures through a computational course. Understanding the basic math behind what makes a building fail and what makes a building stand up against the forces of nature and humans. Students will be able to understand the behavior of a building by studying different forces, loads, stresses, and materials. You will be able to design beams and columns for a building through equations and reference sheets. This class is the beginning course for a set of structural courses that dive into structural materials, following this one will be wood, steel, and then concrete. Grading will be based on homework, quizzes, and two exams 3 Credits-Major Requirement, G, UG Rhode Island School of Design/Architecture/ Structural Analysis/ Fall 2020 Cost $0-25 Days Tuesday 1-4 Location BEB (Bayard Ewing Building)
р/с 40702810579000001210 в РФ АО "Россельхозбанк"- "ЦКБ" Москва к/с 30101810645250000720 БИК 044525720

Представитель по доверенности № [●] от [●] г. ______________________________/Ф.И.О./ Участник: __________________________________________________________________ ____________________ Фамилия, Имя, Отчество прописью подпись
February 7 - 13, 2016
7 Sunday	8 Monday	9 Tuesday	10 Wednesday	11 Thursday	12 Friday	13 Saturday
6 AM	6 AM
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
12 PM	12 PM
1	1
2	2
3	3
4	4
5	5
6	6
7	7
8	8
9	9
10	10
11	11
© Calendarpedia® www.calendarpedia.com	Page 7	Data provided ‘as is’ without warranty
Në bazë të nenit 63.7 të Ligjit për Zgjedhjet e Përgjithshme në Republikën e Kosovës, Komisioni Qendror i Zgjedhjeve, në mbledhjen e vet të mbajtur me datën - maj 2015, miratoi:

########## RREGULLORE E PUNËS

########## E KOMISIONIT QENDROR TË ZGJEDHJEVE

########## Neni 1 Dispozitat e Përgjithshme

Rregullorja e Punës (më tej: 'Rregullorja') është akt i brendshëm i Komisionit Qendror të Zgjedhjeve, (më tej 'Komisionit') i cili përcakton organizimin dhe mënyrën e funksionimit te tij, duke rregulluar çështjet si në vijim:

- a) selinë, vulën dhe simbolet
- b) thirrjen dhe kryesimin e mbledhjeve ,
- c) përgatitjen e mbledhjeve,
- d) kuorumin për punë dhe vendimmarrje,
- e) mbajtjen e mbledhjeve,
- f) procedurat e vendimmarrjes,
- g) konfliktin e interesit,
- h) regjistrimin e mbledhjeve ,
- i) gjuhët që do të përdoren në punën e Komisionit ,
- j) themelimin e këshillave të Komisionit dhe kompetencat e tyre,
- k) shqyrtimin e parashtresave,
- l) transparencën e punës së Komisionit ,
- m) nxjerrjen e akteve ,
- n) përfaqësimin e Komisionit,
- o) raportin e Komisionit me Sekretariatin e Komisionit Qendror të Zgjedhjeve (më tej: 'Sekretariati') ,

########## Neni 2 Përkufizimet
по СП Донской сельсовет МР Белебеевский район РБ
годы	энергетический ресурс	един.изм.	Использование энергоресурса
потребление	экономия
2010	электроэнергия	тыс.кВт*ч	15,7
тыс.руб.	44,4
природный газ	тыс.куб.м.	20,8
тыс.руб.	50,1
вода	тыс.куб.м.
тыс.руб.
теплоэнергия	тыс.Гкал
тыс.руб.
2011	электроэнергия	тыс.кВт*ч	19,6
тыс.руб.	61,1
природный газ	тыс.куб.м.	14,8
тыс.руб.	50,4
вода	тыс.куб.м.
тыс.руб.
теплоэнергия	тыс.Гкал
тыс.руб.
2012	электроэнергия	тыс.кВт*ч	19,5	3 %
тыс.руб.	65,4
природный газ	тыс.куб.м.	14,7
тыс.руб.	50,0
вода	тыс.куб.м.
тыс.руб.
теплоэнергия	тыс.Гкал
тыс.руб.
2013	электроэнергия	тыс.кВт*ч	19,2	3 %
тыс.руб.	64,4
природный газ	тыс.куб.м.	14,6
тыс.руб.	49,7
вода	тыс.куб.м.
тыс.руб.
теплоэнергия	тыс.Гкал
тыс.руб.
2014	электроэнергия	тыс.кВт*ч	18,7	3 %
тыс.руб.	62,77
природный газ	тыс.куб.м.	14,5	3 %
тыс.руб.	49,3
вода	тыс.куб.м.

теплоэнергия	тыс.Гкал
теплоэнергия	тыс.руб.

Данные указаны усредненные