ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 71. Komisijos nario įgaliojimai nutrūksta, kai pasibaigia įgaliojimo laikas, kai jis nebegali eiti savo pareigų dėl sveikatos būklės, atsistatydina, pripažįstamas neveiksniu arba kai jo elgesys nesuderinama su Komisijos nario pareigomis.
- 72. Komisijos sekretorius (Švietimo skyriaus specialistas) informuoja narius apie organizuojamą posėdį ne vėliau kaip prieš 3 dienas iki posėdžio pradžios, sudaro sąlygas Komisijai rengti posėdžius Savivaldybės administracijos patalpose, teikia reikalingą informaciją Komisijos nariams, jeigu reikia svarstomu klausimu papildomos medžiagos, ją parengia, protokoluoja Komisijos posėdžius ir informuoja suinteresuo tus asmenis ar mokyklas apie Komisijos priimtus sprendimus.
- 73. Asmenys Komisijai skirtus rašytinius prašymus ir dokumentus pateikia Savivaldybės administracijoje (Liepų g. 11) .

2020, Nr. T2-30 pakeitimas

- 74. Komisija protokolinius sprendimus priima ne vėliau kaip per 20 kalendorinių dienų nuo rašytinio prašymo įregistravimo Savivaldybės administracijoje.

2020, Nr. T2-30 pakeitimas

- 75. Komisijos priimti sprendimai gali būti skundžiami Savivaldybės administracijos direktoriui ar kitoms institucijoms Lietuvos Respublikos įstatymų nustatyta tvarka.

## IX SKYRIUS PRIĖMIMO INFORMACIJOS VIEŠINIMAS

- 76. Mokyklos savo interneto svetainėse skelbia:
- 76.1. aktualią su asmenų priėmimu susijusią informaciją apie prašymų registravimą Sistemoje, pagrindinių, pavienių priėmimų bei motyvacijos vertinimų organizavimo ir vykdymo tvarkas, terminus, apie priimtų asmenų dokumentų priėmimo vietas ir datas, apie mokyklai nustatytas klases ir mokinių skaičius jose, apie priskirtas aptarnavimo teritorijas, Priėmimo komisijų sudėtį ir įgaliojimus, apie nenumatytų priėmimo atvejų nagrinėjimo tvarkas iki prašymų registravimo Sistemoje pradžios ;

2020, Nr. T2-30 pakeitimas

- 76.2. gautų prašymų, priimtų asmenų ir laisvų vietų skaičių per 2 darbo dienas, pasibaigus pagrindiniam priėmimui ;

2020, Nr. T2-30 pakeitimas

- 76.3. laisvų vietų skaičių nuolat pavienio priėmimo metu.
- 77. Savivaldybė kiekvienais kalendoriniais metais interneto svetainėje skelbia susistemintus duomenis apie mokyklų aptarnavimo teritorijas, nustatytą klasių ir mokinių skaičių jose ir kitus priėmimo į mokyklas stebėsenos rezultatus.

## X SKYRIUS BAIGIAMOSIOS NUOSTATOS

- 78. Aprašo įgyvendinimo kontrolę vykdo Švietimo skyrius ir atsiskaito Savivaldybės administracijos direktoriui, pateikdamas apibendrintus priėmimo į mokyklas stebėsenos rezultatus metinėse veiklos ataskaitose.
- 79. Sprendimai dėl asmenų priėmimo ar nepriėmimo gali būti skundžiami Savivaldybės administracijos direktoriui ar kitoms institucijoms Lietuvos Respublikos įstatymų nustatyta tvarka.
- 80. Aprašas skelbiamas Teisės aktų registre, Savivaldybės interneto svetainėje ir mokyklų interneto svetainėse.
## Točka\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_PRIJEDLOG PRORAČUNA OPĆINE NETRETIĆ ZA 2020. GODINU I PROJEKCIJE PRORAČUNA ZA 2021. I 2022. GODINU

Temeljem članka 39. Zakona o proračunu ("Narodne novine RH" broj 87/08, 136/12 i 15/2015) i članka 28. Statuta Općine Netretić ("Glasnik Općine Netretić" broj 03/13, 02/18 i 03/18) Općinsko vijeće Općine Netretić na \_\_\_\_ redovitoj sjednici održanoj dana \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 2019. godine donosi

# P R O R A Č U N

## Općine Netretić za 2020. godinu i projekcije proračuna za 2021. i 2022. godinu

## Članak 1.

Proračun Općine Netretić za 2020. godinu sadrži:

- ¯ PRIMITKE……………...................11.099.000,00 ¯ PRIMITKE……………...................11.099.000,00
- ¯ PRIHODA IZ RANIJIH GODINA…………500.000,00 ¯ PRIHODA IZ RANIJIH GODINA…………500.000,00
- ¯ I IZDATKE ………………………..11.599.000,00 ¯ I IZDATKE ………………………..11.599.000,00

## Članak 2.

U članku 2. prihodi i primici, rashodi i izdaci po skupinama i odjeljcima utvrđeni u Računu prihoda i rashoda za 2020. godinu povećavaju se odnosno smanjuju kako slijedi:
#### 6.2. KVALIFIKACIJĄ SUDARANČIOMS KOMPETENCIJOMS ĮGYTI SKIRTI MODULIAI

- 6.2.1. Privalomieji moduliai

#### Modulio pavadinimas – „Meno objektų tūrių projektavimas“

Valstybinis kodas	402140017
Modulio LTKS lygis	IV
Apimtis mokymosi kreditais	20
Asmens pasirengimo mokytis modulyje reikalavimai (jei taikoma)	Netaikoma
Kompetencijos	Mokymosi rezultatai	Rekomenduojamas turinys mokymosi rezultatams pasiekti
1. Parengti nesudėtingo dirbinio projektą.	1.1. Išmanyti erdvinių dirbinių (stiklo, metalo, medienos, akmens) klasifikaciją ir asortimentą.	Tema. Dirbinių (stiklo, metalo, medienos, akmens) klasifikacija Suvenyriniai (stiklo, metalo, medienos, akmens) dirbiniai • Dekoratyviniai interjero (stiklo, metalo, medienos, akmens) dirbiniai • Dekoratyviniai eksterjero (stiklo, metalo, medienos, akmens) dirbiniai • Tema. Dirbinių (stiklo, metalo, medienos, akmens) asortimentas Vienetiniai dekoratyviniai (stiklo, metalo, medienos, akmens) dirbiniai • Serijinės gamybos dekoratyviniai (stiklo, metalo, medienos, akmens) dirbiniai •
1.2. Taikyti teorinius kompozicijos ir dizaino pagrindus ir taisykles eskizuojant nesudėtingą dirbinį iš stiklo, metalo, medienos, akmens.	Tema. Kompozicijos ir dizaino pagrindai ir taisyklės Kompozicijos pagrindai ir taisyklės • Pagrindiniai perspektyvos dėsniai • Kompozicijos meninės raiškos priemonės • Šiuolaikinio dizaino ypatumai • Spalvų mokslas • Gamtos formų analizavimas ir stilizavimas • Ornamento komponavimas • Nesudėtingo tūrinio dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) komponavimo metodika • Tema. Lietuvių liaudies taikomoji dailė ir mažoji architektūra Taikomosios dailės dirbinių analizavimas • Mažosios architektūros analizavimas • Taikomosios dailės dirbinių ir mažosios architektūros ornamentikos ir dekoro • analizavimas Tema. Nesudėtingo dirbinio iš stiklo, metalo, medienos, akmens eskizavimas

16
Bekreftelse - reservasjons Halden Ishall

Arrangement
Dato / klokkeslett
Kontaktperson Faktura adresse Telefon og e-post Kontaktperson
Medlem i Comet?

Kostnader	Pris inkl. mva	Medlemspris inkl. mva	Antall
Isbanen pr. time inkl. garderober	Kr. 1500,-	Kr. 1250,-
VIP'en pr. dag / kveld	Kr. 750,-	Kr. 625,-
VIP'en 3 timer	Kr. 500,-	Kr. 300,-
VIP'en pr. time	Kr. 200,-	Kr. 125,-
Isbanen 1 time + 3 timer VIP	Kr. 1875,-	Kr. 1500,-
Isbanen 1 time + halv dag på VIP	Kr. 2000,-	Kr. 1625,-
Rosa møterom pr. time	Kr. 125,-	Kr. 100,-
Rengjøring	Kr. 500,-	Kr. 500,-
Totalt kr.
Annet avtalt:

Isbanen skal forlates 10 minutter før utløp av avtalt tid. Isen skal ryddes fri for pucker eller annet. Garderober bør forlates 30 minutter etter utløp av tid. Bruker må rydde garderober og fjerne søppel. Ved bruk av VIP 'en er foreningsrommet tilgjengelig for bruk av komfyr og ekstra vaskemaskin. Matlaging skal kun foregå i foreningsrom. Bruk av foreningsrom må avtales på forhånd. Dersom det har vært matservering under oppholdet må bord, benker og gulv på VIP og foreningsrom rengjøres av bruker. Bruker av VIP 'en er ansvarlig for å rydde og feie gulv ved endt opphold. Rengjøringen kan utføres av Comet mot en ekstra kostnad på kr. 500,-. Dette må avtales på forhånd. Evt. skader av inventar skal rapporteres til Comet senest neste dag og vesentlige skader dekkes av bruker.

Avtalen sendes til booking@comethockey.no. Evt. avbestilling eller endring må gjøres per e-post, senest 2 dager før.

## Etter stengetid, ved avtale:

Mottatt nøkkel:

Tilbakelevering til vaktmester/klubbrepresentant:

Ved spørsmål, kontakt: Tone Johansson, tlf. 90136613 eller Geir-Arne Wahlstrøm, tlf. 95913929.

# Mvh IHK Comet Halden, 2014-09-01
Værdigab i Region Nordjylland Cand. Merc. Organisation og Strategi

Specialeafhandling - Foråret 2013 Aalborg Universitet

måske være hensigtsmæssigt, at lave en forventningsafstemning, gennem dialog, med medarbejderne således, at Koncern HR kunne få en ide om, hvilke emner medarbejderne føler de mangler i deres informationsstrøm og, hvilke emner der er unødvendige og måske derfor virker som støj for medarbejderne.

#### Stadig flere opgaver fra HR til mellemlederen

De mellemledere vi har talt med har fortalt om en række arbejdsopgaver i deres hverdag og om, hvordan de til stadighed føler, at de får flere opgaver fra Koncern HR. Er denne udvikling hensigtsmæssig både for mellemlederne, men også for Koncern HR i regionen? I empirien ser det ud til, at de mellemledere vi har talt med, har oplevet at få flere opgaver efter centraliseringen af HR, da medarbejderne i høj grad går til nærmeste leder, i stedet for at kontakte Koncern HR. Desuden ser det ud til, at Koncern HR overdrager en stigende mængde opgaver til mellemlederne efter, at de i Koncern HR har opstillet nogle rammer, som opgaverne skal løses inden for. Vi har i interviewet med afdelingssygeplejersken Hanne fået den opfattelse, at regionens nye opbygning, med fjernelse af et ledelseslag, også giver flere opgaver til mellemlederne, selvom det hed sig, at ingen ville få nye opgaver ved denne ændring. Endeligt er vores opfattelse, at mellemlederne ikke har fået den uddannelse, som de selv mener, er relevant at have, for at kunne løse de nye opgaver på bedste vis. Teorien beskriver, hvordan det er en stor udfordring for de offentlige ledere at udbyde den bedste service, med de ressourcer der er til rådighed. Teorien skildrer desuden, at det er vigtigt, at mellemlederen, som bliver vigtigere og vigtigere som bindeled mellem medarbejdere og øvre ledelse, har tid og ressourcer til, at løse de opgaver der følger med rollen som mellemleder. Desuden giver teorien et billede af, hvor vigtigt det er at mellemlederne er ordentligt uddannede således, at de har kompetencerne til at løse de opgaver, der følger med en mellemlederstilling. Teorien beskriver endvidere nogle af de opgaver en mellemleder på et sygehus står med og, hvordan disse kan opleves af mellemledere og medarbejdere. Til slut skildrer teorien, hvordan de stadig større krav til mellemlederne unægteligt vil stille større krav til HR, da det er her de rammer mellemlederne arbejder inden for opstilles. Med hensyn til hvorvidt Region Nordjylland forsøger at opnå den bedste service inden for grænserne af de ressourcer der er til rådighed, kan vi have vores tvivl om, hvorvidt der er valgt den mest hensigtsmæssige metode. Nok kan Koncern HR fremvise en effektiviseringsgrad på 3 % om året, men hvis denne effektivisering fra HR, blot er lagt over på mellemlederne i form af flere

Side af 97 109
• dirbinio idėjų parengimas • dirbinio idėjų parengimas Nesudėtingo dirbinio modelio kūrimas •
1.3.Taikyti menines ir technologines naujoves kuriant dirbinius (stiklo, metalo, medienos, akmens).	Tema. Meninių naujovių taikymas komponuojant nesudėtingus dirbinius iš stiklo, metalo, medienos, akmens Šiuolaikinių taikomosios dailės kūrinių analizavimas • Šiuolaikinio dizaino dirbinių pavyzdžių analizavimas ir interpretavimas • Tema. Skaitmeninių technologijų taikymas komponuojant nesudėtingus dirbinius iš stiklo, metalo, medienos, akmens Trimatės grafikos pagrindai • Dirbinio erdvinis vaizdavimas • Dirbinio projektavimas erdvinio (3D) projektavimo programomis • Projekto spausdinimas naudojant skaitmenines technologijas •
1.4. Kurti dirbinį (stiklo, metalo, medienos, akmens) pagal užsakovo pageidaujamą dizainą.	Tema. Konsultacija su užsakovu Užsakovo pageidaujamos temos ir pageidaujamo dizaino aptarimas ir įvertinimas • Dizaino idėjos parinkimas • Tema. Dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) komponavimas Architektūrinis, erdvinis sprendimas • Dirbinio formos, spalvinio sprendimo paieškos • Dekoro parinkimas •
1.5. Parengti nesudėtingo dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) projektą.	Tema. Nesudėtingo dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) projektas Temos analizavimas ir idėjų paieška • Nesudėtingo tūrinio dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) eskiziniai piešiniai • Eskizinių piešinių analizavimas ir vertinimas • Galutinis dirbinio vaizdinio išgryninimas • Techninių brėžinių atlikimas • Erdvinio dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) projekto parengimas •
1.6. Parengti nesudėtingo dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) vizualizaciją kompiuteriu.	Tema. Nesudėtingo dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) kompiuterinė vizualizacija Nesudėtingo tūrinio dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) pagal parengtus eskizus • skaitmeniniai kompoziciniai variantai Dirbinio kompiuterinės vizualizacijos parengimas spausdinimui •
2. Parinkti dirbinio gamybos technologiją.	2.1. Parinkti tinkamiausią dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) gamybos technologiją, atsižvelgiant į sukomponuoto	Tema. Dirbinio (stiklo, metalo, medienos, akmens) gamybos technologija Stiklo formavimo ir apdirbimo technologijos • Metalo apdirbimo technologijos • Medienos apdirbimas rankiniu ir mechaniniu būdu •

17
Indėlio pasiekimo vertinimo kriterijai
Kodas	Kriterijus	Matavi- mo vienetas	2021 m. faktas	2022 m. planas	2023 m. planas	2024 m. planas
P-01-01-02-01	Rodiklis 'Aš noriai dalyvauju mokyklos organizuo- jamoje socialinė - je ir visuomeni- nėje veikloje'	Įvertis nuo 1-4 mokinių apklausoje	2,9	3	3,1	3,2
02 priemonės veiklos kodas	02 priemonės veiklos pavadinimas
01	'Geros savijautos' programa
02 priemonės 01 veiklos aprašymas ir vykdytojas
Geros savijautos programa siekiama sumažinti nuotolinio mokymo pasekmes vaikų ir jaunimo fizinei bei psichikos sveikatai. Ja siekiama gerinti mokinių emocinę būklę ir sukuriant kuo palankesnes sąlygas patirti mokymosi sėkmę jau sugrįžus į klases. Tikslinės įvairaus pobūdžio geros savijautos programos skirtos visų klasių mokiniams ir atitinka tam tikro amžiaus vaikų ir paauglių raidos ypatumus. Programoms uždaviniai, kad jose numatytos veiklos ugdytų mokinių socialinius emocinius, bendradarbiavimo bei darbo komandoje įgūdžius, gilesnį mokinių savęs pažinimą bei gebėjimą reflektuoti, priimti atsakingus sprendimus, stiprintų vaikų ir jaunuolių psichologinį atsparumą, savivertę bei skatintų jų motyvaciją mokytis. Atsakingi: Mokyklos administracija, Klasės auklėtojų metodinė grupė.
Proceso pasiekimo vertinimo kriterijai
Kodas	Kriterijus	Matavi- mo vienetas	2021 m. faktas	2022 m. planas	2023 m. planas	2024 m. planas
P-01-01-02-01-01	Klasių dalyvavi- mas	Procentai	0	90 proc.	100 proc.	100 proc.
02	Susitikimai, edukacijos, klasės vadovo veiklos kitose erdvėse.
02 priemonės 02 veiklos aprašymas ir vykdytojas
Mokytojai pasinaudos JUC, VSB ir kitų socialinių partnerių siūlomomis veiklomis, edukacijomis, kurios formuos klasės kolektyvą, kaip bendradarbiaujančią komandą. Kiekvienas mokinys ugdys socialinę, emocinę ir sveikos gyvensenos kompetenciją. Atsakingi: Mokyklos administracija, Klasės vadovų metodinė grupė.
• iš minkštų medžiagų glotnus apdirbimas kaltais • iš minkštų medžiagų glotnus apdirbimas kaltais Objekto iš dirbtinių medžiagų glotnus apdirbimas kaltais • Akmeniui pjauti skirti įrankiai •
2.4. Taikyti rankinius akmens formavimo ir paviršiaus apdirbimo būdus.	Tema. Paviršiaus apdirbimas tašymo būdu Dirbinių formavimas kalimo įrankiais • Dirbinių formavimas skėlimo įrankiais • Dirbinių formavimas rankiniais elektriniais įrankiais • Naudojimas metalinių, medinių, plastikinių ir guminių kalimo įrankių • Tema. Dirbtinių akmenų formavimo būdai Masės formavimas formomis • Dirbinių formavimas kalimo, pjovimo įrankiais •
2.5. Taikyti mechaninius akmens apdirbimo būdus.	Tema. Objekto paviršiaus pirminis apdirbimas Formavimas gręžimo įrankiais ir tam skirtais grąžtais • Formavimas elektriniai kalimo įrankiais ir tam skirtais kaltais • Formavimas frezomis • Formavimas atskeliant fragmentus • Tema. Objekto apdirbimas elektriniais pjovimo įrankiais Pjovimas diskais skirtais pjauti sausu būdu • Pjovimas diskais skirtais pjauti naudojant vandenį • Tema. Objekto formavimas elektriniais galutinio apdirbimo įrankiais Paviršiaus lyginimas deimantiniais šlifavimo diskais • Paviršiaus lyginimas kietmetaliu padengtais šlifavimo diskais • Paviršiaus poliravimas naudojant vandenį • Paviršiaus poliravimas naudojant specialias pastas •
2.6. Jungti dirbinio detales su kitomis medžiagomis.	Tema. Jungti detales nenaudojant klijuojančių medžiagų Detalių jungimas kaiščiais • Detalių jungimas naudojant metalines jungimo ir tvirtinimo detales • Detalių jungimas dėlionės principu • Tema. Jungti skirtingų medžiagų detales Medžiagų prigimtis, struktūra • Jungimo būdai • Aplinkos poveikis skirtingų medžiagų detalėms • Tema. Jungti detales naudojant klijuojančias medžiagas Detalių jungimas klijuojančiomis medžiagos nepaliekančios siūlių •

28
акушерского пункта, фельдшерского здравпункта, офис врача общей практики (семейного врача), медицинский работник в экстренном порядке вызывает бригаду скорой медицинской помощи и информирует администрацию соответствующей районной больницы о сложившейся ситуации. Дежурный администратор районной больницы организует консультативную помощь медицинскому работнику, оказывающему медицинскую помощь беременной женщине, роженице или родильнице с привлечением врачей-акушеров-гинекологов и врачей-анестезиологов- реаниматологов до времени прибытия бригады скорой медицинской помощи и осуществляет подготовку подразделений медицинской организации к приему беременной женщины, роженицы или родильницы. 44. При поступлении беременной женщины, роженицы или родильницы в медицинскую организацию, после оценки тяжести состояния беременной женщины, роженицы или родильницы и установления предварительного диагноза, врач, оказывающий ей медицинскую помощь, сообщает о ситуации в территориальный акушерский дистанционный консультативный центр или специалисту органа государственной власти субъекта Российской Федерации в сфере охраны здоровья, курирующему службу родовспоможения, для согласования объема медицинской помощи и вызова выездной бригады скорой медицинской помощи анестезиологии- реанимации. При необходимости досрочного родоразрешения не подлежащих медицинской эвакуации беременных женщин в акушерском стационаре первой или второй группы (уровня), координация оказания медицинской помощи новорожденному ребенку осуществляется региональным дистанционным консультативным реанимационным неонатологическим центром, в том числе с привлечением выездных педиатрических бригад скорой медицинской помощи анестезиологии-реанимации для оказания экстренной и неотложной медицинской помощи новорожденным. 45. Выездная бригада скорой медицинской помощи анестезиологии- реанимации направляется для оказания специализированной анестезиолого- реанимационной помощи беременным женщинам, роженицам и родильницам с тяжелой акушерской и экстрагенитальной патологией, находящимся на лечении в акушерских стационарах первой и второй группы (уровня), для оказания медицинской помощи на месте, а также для медицинской эвакуации женщин, нуждающихся в интенсивной терапии в период беременности, родов и в послеродовый период, в акушерские стационары третьей А и Б группы (уровня) или профильные (реанимационные) отделения многопрофильных областных, краевых, республиканских, окружных больниц. 46. Выездная бригада скорой медицинской помощи анестезиологии- реанимации эвакуирует женщин с акушерской патологией в отделения
# Go Ahead: Wish Upon A Star

02/28/16

"But I will hope continually, and will praise you yet more and more."

When we were kids, many of us learned that rhyme: Star light, star bright, First star I see tonight, I wish I may, I wish I might have the wish I wish tonight.

And of course, rarely did the things we wish for come to be, and if they did happen it wasn’t because we wished for them. But it made us feel better at the time; and if we were diligent, we kept working toward the wish of our hearts until the wish turned into something more ... we could see it taking shape in our minds and hearts, and that wish graduated to a full-blown hope.

Wishing and hoping are not the same. Hope is the confident expectation of God’s good. It is the firm belief that every blessing of God is already ours – it already exists through the grace of our loving God – and all we need to do is awaken to it, accept it, and claim it.

So hope is a wish with feet. We can first wish, but we then need to get into action. When I was in High School I was inspired by my music teacher. She was a teacher, a friend, and a mentor. I remember wishing that I could teach a choir the way she did.
pondělí	přesnídávka	Chléb, pom. z tresčích jater, ředkev, jablko	1,4,7
nápoj	Mléko, čaj – rooibos a ovoce	7
polévka	Ze zeleného hrášku
oběd	Bramborové šišky se strouhankou	1,3,
nápoj	Sirup, voda
svačina	Vícezrnný croasant, jablko	1,
Meruňkový kefír, čaj	7
úterý	přesnídávka	Žitný chléb, pom. sýrová s nivou, ledový salát, pomeranč	1,7
nápoj	Mléko, čaj – pomeranč a meduňka	7
polévka	Zeleninová s kuskusem	1,9
oběd	Boubínský vepřový guláš, těstoviny	1,3
nápoj	Tykví, voda
svačina	Chléb se Zlatou Hanou, kedluben, jablko	1,7
Vitakáva, čaj	1,7
středa	přesnídávka	Podmáslový chléb, pom. že sýra Cottage s tuňákem, kedluben, švestky	1,7,
nápoj	Mléko, čaj – broskev	7
polévka	Kuřecí s masem a vejcem	3,9
oběd	Srbské rizoto z krůtího masa a bulguru, okurkový salát	1,
nápoj	Sirup, voda
svačina	Chléb s taveným sýrem, sal. okurka, jablko	1,7
Caro, čaj	1,7
čtvrtek	přesnídávka	Sedlácký chléb, pom. cizrnová, sal. okurka, banán	1,7
nápoj	Mléko, čaj – hruška a karob	7
polévka	Zeleninová krémová s tofu	6,9
oběd	Pečené kuře, bramborová kaše, paprika	1,7
nápoj	Džus, voda
svačina	Rohlík s pomazán. krémem, paprika, jablko	1,7
svačina	Bílá káva, čaj	1,7
pátek	přesnídávka	Chléb Actipan, pom. pečeného celeru, rajče, jablko	1,7,9
nápoj	Mléko, čaj – meruňka a nopál	7
polévka	Pohanková se zeleninou	9
oběd	Krůtí kostky na kurkumě a zázvoru, rýže dušená	1,
nápoj	sirup, voda
svačina	Domácí pečení – red velvet a podmáslím	1,3,7
Kakao, čaj	7

véds J; Přejeme dobrou chuť
засобів масової комунікації.
Постреквізіти (результати навчання)	«WEB-дизайн та HTML-програмування»
Компетентності	Загальні компетентності : ЗК04. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. ЗК05. Навички використання інформаційних і комунікаційних технологій. Спеціальні (фахові) компетентності: СК06. Здатність до провадження безпечної медіадіяльності. СК10. Здатність провадити професійну медіадіяльність на кросмедійних платформах.
Форма проведення занять	Лекції 27 год. Практичні заняття 18 год. Самостійна робота 45 год.
Семестровий контроль	Залік
ВК33 Новітні медіа та блогосфера в системі масової комунікації
Рівень РВО	Перший (бакалаврський)
Курс, семестр	3 курс 5-й семестр
Обсяг	3 кредита ЄКТС
Мова викладання	українська
Кафедра	Кафедра журналістики та філології
Пререквізити	«Теорія та історія журналістики»
Анотація	Мета навчальної дисципліни — формування знань про поняття «новітні медіа», їх особливості, взаємодію з традиційними медіа; отримання знань про поняття «конвергента журналістика»; отримання знань щодо світових та локальних тенденцій розвитку ЗМІ, наслідків та перспектив цифрової революції та її впливу на щоденну діяльність журналіста; нових ролях сучасних журналістів; формування навичок створення мультимедійних текстів для різних медійних платформ.
Постреквізіти (результати навчання)	«WEB-дизайн та HTML-програмування», «Журналістський фах»
Компетентності	Загальні компетентності : ЗК06. Здатність до адаптації та дії в новій ситуації. ЗК08. Здатність навчатися і оволодівати сучасними знаннями