ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
отношений от одного поколения к другому. Таким образом, мы остановимся на следующих определениях основных используемых понятий. Традиция - общественное явление, которое отражает исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядок, нормы поведения, особая форма общественных отношений, выражающихся в общих действиях и сохраняемых силой общественного мнения. Обычай - более узкое понятие по сравнению с традицией. Это установившееся в той или иной общественной среде правило, регулирующее поведение людей в общественной жизни. Исполнение не обеспечено государством. Он соблюдается благодаря своему неоднократному повторению и применению в течение длительного времени. Праздник - торжественная форма ознаменования различных событий личной или общественной жизни, основанная на поверьях и обычаях народа, день, свободный от трудов и повседневных будничных забот. Обряд - общественное явление, представляющее собой совокупность утвердившихся в народе условно - символических действий, выражающее определенный магический смысл, связанный с отмечаемыми событиями личной или общественной жизни; это своеобразный коллективный акт, который строго определяется традицией, а также внешняя сторона религиозной жизни и верований человека. Ритуал - порядок совершения обряда последовательность условно - символических действий, выражающих основную идею праздника, внешнее проявление верований человека. Эти понятия в обыденной жизни имеют тенденцию к расширению их объемов и довольно часто подменяются одно другим. Тем не менее их разведение и определение содержания от более широкого к узкому представляется нам правомерным, так как позволяет свободно оперировать ими в ходе наших рассуждений и отличать одно от другого.

## Самостоятельная работа №4 Тема №9Календарные праздники и обряды .

Задание: 3. Изучить материал по 9 теме. 4. Подготовиться к ответу по теме.

## Контрольные вопросы по теме.

- 1. Народные гуляния.
- 2. Праздничные посиделки.
- 3. Народные поверья и обычаи.
- 4. Художественные традиции семейных, бытовых обрядов.
- 5. Календарные земледельческие обряды и праздники.

Форма отчетности: Ответы по теме №9. Дистанционно. Сроки отчетности: до 10 июня .
Submit to Division Chief/Unit Head for review, approval, and signature. Isusumite sa Pinuno ng para sa pagsusuri, pag-apruba, at pirma.	Magkakai bang uri ng datos: 1 araw at 4 na oras
1.7.1. If not available within the office/ section, endorse the request to the concerned office/division/ section using the Endorsement of Research and SWD Data Request Form . 1.7.1. Kung hindi available sa opisina/seksyon, ipasa ang kahilingan sa kinauukulang opisina/bahagi/seksyon gamit ang Endorsement Form para sa Kahilingan sa Pananaliksik at Data ng SWD. 1.7.2. If data/ information is not available in DSWD, inform the researcher of other sources of data. Prepare a letter response (utilizing the letter response template ) which includes a request to accomplish the Client Satisfaction Measurement Survey . 1.7.2. Kung wala sa DSWD ang hinihinging data/impormasyon, ipaalam	None Wala ng babay aran	30 minutes 30 minuto	PHILIP T. ESCUETA Technical Staff PPD-PDPS
Answer : b

- 58. Third law of thermodynamics provides a method to evaluate which property?

a) absolute energy b) absolute enthalpy c) absolute entropy d) absolute free energy தவப்ப இயக்கவியலில் மூன்றொம் விதி எந்தப் பண்புகணள மதிப்பிடுவதற்கொை முணறணயவைங்குகிறது ? அ) தைி ஆற்றல் ஆ) தைி என்தொல்பி இ) தைி என்டிலரொபி ஈ) கட்டில்லொ ஆற்றல் Answer : c

- 59. Which thermodynamic function accounts for enthalpy and entropy both
- a) Helmholtz free energy b) Internal energy c) work d) gibb's free energy

என்தொல்பி மற்றும் என்ட்லரொபி இரண்டிற்கும் எந்த தவப்ப இயக்கவியல் தையல்பொடு உள்ளது

- அ) தைல்ம் லைொல்ட் இயல்பு ஆற்றல் ஆ) அக ஆற்றல் இ) லவணல ஈ) கிப்ஸ் இயல்பு ஆற்றல்
- 60. The temperature of the system decreases in an

a) adiabatic compression b) isothermal expansion c) isothermal compression d) adiabatic expansion அணமப்பின் தவப்பநிணல ல் குணறயும் ------------ அ)தவப்பமொறொ சுருக்கம் ஆ) ைம விரிவொக்கம் இ) ைம சுருக்கம் ஈ) தவப்பமொறொ விரிவொக்கம் 61. In a chemical reaction the bond energy of reactants is more than the bond energy of the products the reaction is a) Exothermic b) arthermic c) endothermic d) Endergomine

- 62. characteristic gas constant of a gas is equal to

a) C/Cv b)Cv/Cp c) Cp-Cv d) Cp+Cv

- 63. change in enthalpy of a system is the heat supplied at
- a) Constant pressure b) constant temperature c) constant volume d) N.T.P Condition
- 64.calorie is the measure of

a) Specific heat b) quantity of heat c) thermal capacity d) entropy

- 65. a system consisting of more then one phase is known as

a) open system b) isolated system c) heterogeneous system d) closed system

- 66. Mixture of ice and water form a
- a) closed system b) heterogeneous system c) isolated system d) none
- 67. Which of the following law's was formulated by Nernst?
- a) first law of thermodynamics b) second law of thermodynamics c) third law of thermodynamics d) none
- 68. Heat required to raise 10c temperature of 1 mole of the subatance
- a) enthalpy b) heat capacity c) entropy d) energy
1 Day or 24 Hours for Guarantee 2 Letter 5 Oras, 40 Minuto para sa Tamang Cash Out 1 Araw o 24 Oras para sa Liham ng Garantiya

- 2. Implementation of The Assistance to Individuals In Crisis Situation Program For Clients Tagged As Group Of Individuals

Pagpapatupad ng The Assistance to Individuals In Crisis Situation Program Para sa mga Kliyente na Na-tag Bilang Grupo Ng mga Indibidwal

AICS serves as a social safety net or stop-gap measure to support the recovery of individuals and families identified to be suffering from any adversity or crisis through the provision of financial assistance, psychosocial intervention, and referral services that will enable the clients to meet their basic needs in the form of food, transportation, medical, educational, material, funeral, and cash assistance for other support services, among others.

Ang AICS ay nagsisilbing social safety net o stop-gap measure upang suportahan ang pagbangon ng mga indibidwal at pamilyang natukoy na dumaranas ng anumang kahirapan o krisis sa pamamagitan ng pagbibigay ng tulong pinansyal, psychosocial intervention, at mga serbisyo ng referral na magbibigay-daan sa mga kliyente na matugunan ang kanilang pangunahing pangangailangan sa anyo ng pagkain, transportasyon, medikal, pang-edukasyon, materyal, libing, at tulong na pera para sa iba pang mga serbisyo ng suporta, bukod sa iba pa.

The provision of psychosocial support, including psychological first aid, and counseling, as well as financial assistance to disadvantaged and marginalized sectors, are part of the social protection
орфографическими и пунктуационными нормами, другими нормами русского литературного языка. 1 .3. Каждый педагогический работник несёт ответственность за соответствие всех размещенных на всеобщем обозрении материалов (объявления, стенды, газеты и т.д.) орфографическим и пунктуационным нормам, другим нормам русского литературного языка. 1 .4. Каждый учитель особое внимание должен уделять словарной работе с обучающимися. 1. 5. Каждый учитель должен прививать обучающимся навыки работы с книгой, включая справочную литературу, словари. 1 .6. Учитель - предметник несёт ответственность за правильное, грамотное оформление классной доски. Записи на доске необходимо делать чётко, аккуратно, разборчивым почерком, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы. Домашнее задание записывается учителем в обязательном порядке на доске.

## 2 . Работа педагогического коллектива по осуществлению единых требований к устной и письменной речи обучающихся

Речевая культура школьников может успешно воспитываться только в результате целенаправленных действий всего педагогического коллектива. С этой целью каждому учителю рекомендуется : - тщательно продумывать ход изложения материала, правильность и точность всех формулировок; - грамотно оформлять все виды записей (на классной доске, в школьном журнале, в дневниках учащихся, в рабочих планах и т.п.);

- - писать разборчивым почерком;

- не допускать в своей речи неправильно построенных предложений и оборотов, нарушения норм произношения, небрежности в выборе слов и неточности в формулировках определений. - на уроках проводить специальную работу, направленную на полноценное восприятие обучающимися учебного текста и слова учителя, которые являются не только основными источниками учебной информации, но и образцами правильно оформленной речи; - любое высказывание обучающихся в устной и письменной форме (развернутый ответ на определенную тему, доклад, описание физического или химического опыта, рецензия) следует оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление, исправляя допущенные ошибки; - шире использовать выразительное чтение вслух, как один из важных приемов ; - настойчиво учить школьников работе с книгой, пользоваться разнообразной справочной литературой по предмету, каталогом и картотекой, подбирать литературу по определенной теме, правильно оформлять результаты самостоятельной работы с книгой, обучать составлению тезисов, конспектов, цитатного материала, списков литературы и т.д.; - систематически проводить работу по обогащению словарного запаса учащихся, по ознакомлению с терминологией изучаемого предмета. - следить за аккуратным ведением тетрадей, единообразием надписей и грамотным оформлением всех записей в них, не оставлять без внимания орфографические и пунктуационные ошибки.

- 3. Требования к устной и письменной речи учащихся

3.1. Любое высказывание учащихся в устной и письменной форме следует оценивать, учитывая содержание высказывания, логическое построение и речевое оформление. 3.2. Учащиеся должны уметь: - давать ответ на любой вопрос в полной форме, то есть в форме предложения или маленького текста;
அவளுரடே முைல் பிள்ரே கவேியே வந்ைது. அது ஒரு யவசிப்பிள்ரேோகவும் மைணத்ைின் பிள்ரேோயும் மைணத்ரை , விரேவிக்கிேதுமாேிருந்ைது. அைன் பின்பு வந்ை ஒவ்கவாருவரும் மரித்ைனர்! அது பால் உணர்ச்சிோகத்ைான் ( இருந்ைிருக்க Sex) யவண்டும் என்பரை கவனியுங்கள். அது பால் உணர்ச்சிோேிைாவிட்டால் பின் ஏன் நீங்கள் மரிக்கிேீர்கள் யைவன் ஒரு ? கட்டரே ககாடுப்பாகைன்ோல் அது அழிே முடிோயை! யைவன் நித்ைிேமானவைாேிற்யே! அது ஒரு யபாதும் ைவே முடிோயை! பலுகிப் ' கபருகி பூமிரே நிைப்புங்கள் என்று அவர் கசான்னயபாது அது ஒரு ' - - நித்ைிே யநாக்கத்ைிற்காக கூேப்பட்டது: அரை நீங்கள் நிரேயவற்றும் யபாது மரிக்க முடிோது ஏகனனில் அது யைவனுரடே , வார்த்ரைோேிருந்து நீங்கள் ஜீவிக்கத்ைான் யவண்டும். ஏவாேின் பிள்ரே சரிோன முரேேில் ககாண்டு வைப்பட்டிருக்குமானால் , மைணமானது சம்பவித்ைிருக்க முடிோது ஆனால் ஏவாயோ ; காத்ைிருக்கவில்ரல. 215 இன்ரேக்கும் அது ைான் காரிேம். மணவாட்டிேிடம் யைவனுரடே உண்ரமோன வார்த்ரை கவேிப்படுவைற்கு காத்ைிருப்பைற்கு பைிலாக கூச்சலிடுவது குைிப்பது அன்னிேபாரஷ யபசுவது யபான்ே யபாலிோன , , முகப்பூச்ரச அவள் விரும்புகிோள். யைவனுரடே வார்த்ரைரே எடுக்கும் ஜாைிோன உண்ரமோன யைவ மணவாட்டி ைன்னுரடே பிள்ரேகரேப் பிேப்பிப்பாோனால் அவர்கள் வார்த்ரைோல் ககாண்டு வைப்படுவைால் அவர்கள் மரிப்பைில்ரல. ஏகனனில் அது வார்த்ரைோேிருக்கிேது. ஆகமன். நீங்கள் புரிந்து ககாண்டீர்கோ ? அவோல் மரிக்கமுடிோது ஏகனனில்....அந்ை பிள்ரே மரிக்க முடிோது , , ஏகனனில் அது வார்த்ரைேின்பிள்ரேோேிருக்கிேது அது ஒரு ; வார்த்ரை - வித்ைின் பிள்ரேோயும் நித்ைிே பிள்ரேோயுமிருக்கிேது. , அல்யலலூோ! இயேசுகிேிஸ்து உரைக்கப்பட்ட நித்ைிே பிள்ரேோேிருந்ைார். அவர் மரிக்க யவண்டிே அவசிேம் இல்ரல. ஆனால் பாவக் கடரனத் ைீர்ப்பைற்காக அவர் அவ்விைம் கசய்ைார். அந்ை ஒரு வழிோகத்ைான் கடரனத் ைீர்க்க முடியும். அரை யவறு ோரும் கசய்ே முடிோது ; ஏகனனில் மற்ேவகைல்லாம் பிசாசின் ைிட்டப்படி பால் உணர்ச்சிேினால் பிேந்ைவர்கோேிருந்ைனர். இப்கபாழுது புரிந்து ககாண்டீர்கோ ? பாருங்கள் ? 216
2. Copy of the PSA issued birth certificate of minor 2. Kopya ng PSA na inisyu na birth certificate menor de edad	Statistics Authority (PSA) Statistics Authority (PSA)
3. Notarized affidavit or written consent of parents or solo parent or legal guardian, attached with valid identification card with specimen signature. 3. Notarized affidavit o nakasulat na pahintulot ng parehong mga magulang o solong magulang legal na tagapag-alaga, na kalakip ng valid identification card na may specimen signature	oAplikante
4. Copy of Marriage Certificate of minors (SECPA), Solo Parent ID, for Solo Parents, Decree of Separation, Annulment or Divorce, for illegitimate minors, CENOMAR from PSA; in case of deceased parent/s, copy of the Death Certificate. 4. Kopya ng Marriage Certificate of minors (SECPA), Solo Parent ID, para sa Solo Court Decree of Separation, Annulment o Divorce, para sa mga illegitimate minors, CENOMAR mula sa PSA; sa kaso ng namatay na magulang, kopya ng Death Certificate.	Local Social Welfare and Development (for the Solo Parents ID); Family Court. Local Social Welfare and Development (for the Solo Parents ID); Family Court.
5. Two (2) colored passport size pictures of the (in white, red or blue background) taken within the last 6 months. No scanned pictures will be accepted. 5. Dalawang (2) kulay na larawan ng laki pasaporte ng menor de edad (na puti, pula o asul na background) na kinunan sa loob ng huling 6 na buwan. Walang mga na-scan na larawan ang tatanggapin
6. Photocopy of the passport of the traveling companion. 5. Photocopy ng Pasaporte ng kasama paglalakbay.	Minor's travelling companion sa paglalakbay ni Minor
Minors Traveling subsequently with a Person Other than the Parents of Legal Guardian Mge menor-de-edad na maglalakbay ulit na may kasamang iba maliban sa magulang o Legal Guardian
PERFORMANCE EXPECTATIONS ANDINFORMATION ONGRADING: EXPECTATIONS ANDINFORMATION ONGRADING: The components of the final grade for the course are listed below:

- • assignments on the readings in syllabus: 50% (responses are due prior to class • assignments on the readings in syllabus: 50% (responses are due prior to class and should be submitted in Canvas)
- • preparation and participation: 50% • preparation and participation: 50%

This course follows the grading policies at the Levin College of Law, available at https://www.law.ufl.edu/life-at-uf-law/office-of-student-affairs/current-students/uf-law- student-handbook-and-academic-policies. The law school recognizes the following grades:

A 4.00 (excellent)	C 2.00 (satisfactory)	C 2.00 (satisfactory) 2.00 (satisfactory)
A- 3.67 3.67	C- 1.67 1.67
A- 3.67	C- 1.67 1.67	C- 1.67
B+ 3.33	B+ 3.33 3.33	D+ 1.33 1.33	D+ 1.33
B 3.00 (good)	B 3.00 (good) 3.00 (good)	D 1.00 (poor) 1.00 (poor)	D 1.00 (poor)
B- 2.67	D- 0.67
C+ 2.33	E 0.00 (failure)

The law school policy on exam delays and accommodations can be found here: https://www.law.ufl.edu/life-at-uf-law/office-of-student-affairs/current-students/forms- applications/exam-delays-accommodations-form.

CLASS PREPARATION: PREPARATION: ABA Standard 310 requires that students devote 120 minutes to out-of-class preparation for every classroom hour' of in-class instruction. This course has 17 classroom hours' ' ' of in-class instruction, requiring at least 34 hours of preparation outside of class. Assignments will be posted on Canvas prior to the beginning of class. Please note that due to the compressed nature of this course, the bulk of your preparation must be done in the days prior to the start of class. UF LAWHONORCODE: Academic honesty and integrity are fundamental values of the University community. The University of Florida College of Law Honor Code represents a commitment by students to adhere to the highest degree of ethical integrity. Teaching and learning flourish best in an environment where mutual trust and respect form the bedrock of relationships. The Honor Code helps create a community in which students can maximize their intellectual and academic potential. Students are bound by the UF

4 of 9
Name: ____________________________	Date: _________	Period: _______

# Wuthering Heights Characters

B	R	U	Q	X	U	A	O	K	R	N	A	L	L	E	B	A	S	I	S	I	V	K	G
N	H	M	H	U	O	R	W	B	V	D	V	F	W	K	K	V	H	H	Z	G	T	Q	V
C	I	C	Z	C	O	D	N	D	Q	E	C	Q	N	E	B	H	E	W	I	S	G	E	U
W	A	C	L	E	F	P	O	O	W	A	H	S	N	R	A	E	Y	E	L	D	N	I	H
U	D	G	P	D	L	J	T	O	L	Z	G	N	X	K	D	C	C	D	G	F	N	D	O
A	R	S	H	Q	Z	F	N	W	X	O	C	F	I	Z	Q	E	F	B	F	W	Z	K	A
U	I	F	J	X	J	H	I	K	R	B	W	I	E	B	Z	R	X	I	O	F	D	N	X
Z	H	X	R	K	E	B	L	C	N	X	D	V	P	O	Y	U	L	W	R	M	X	U	C
T	Z	F	O	K	M	V	R	O	P	K	T	H	R	W	N	C	L	E	D	Q	I	G	X
U	I	J	U	E	Y	B	A	L	U	I	Q	D	S	N	H	J	O	V	L	O	T	F	Z
I	T	I	I	F	W	L	G	F	Z	H	E	B	F	T	P	S	V	C	D	H	I	J	A
P	Y	H	G	V	W	V	D	G	O	V	X	F	A	D	Y	V	K	J	P	I	F	A	H
C	R	W	M	D	J	A	E	M	D	H	R	E	D	Z	N	P	X	T	P	A	Q	A	U
W	S	S	S	O	D	S	T	G	L	I	H	H	N	W	T	Q	A	O	S	T	R	R	W
W	F	D	S	A	D	K	H	S	H	W	O	S	S	O	C	B	Y	L	L	E	N	O	J
V	D	E	Y	Z	R	A	A	Q	E	U	I	H	T	I	U	A	U	T	K	Y	T	C	T
D	P	U	H	H	Y	C	E	X	W	L	M	V	X	N	D	B	U	F	L	P	L	I	G
H	R	Q	K	S	Y	L	Z	M	H	A	R	E	T	O	N	E	A	R	N	S	H	A	W
Y	W	C	A	T	H	E	R	I	N	E	E	A	R	N	S	H	A	W	O	G	O	H	M
E	E	Q	D	K	C	P	L	E	E	Y	K	P	K	Y	V	F	W	E	N	Y	U	M	E
Q	X	T	F	L	O	F	P	C	Q	I	T	W	E	X	D	I	I	X	E	P	M	P	Y
R	B	Z	I	X	W	Z	X	U	D	N	O	T	N	I	L	Y	H	T	A	C	W
K	F	C	W	C	T	B	U	M	F	W	R	F	H	Z	I	A	K	U	G	W	O	A	X
F	T	O	K	S	G	Q	V	Q	X	S	T	S	A	E	B	I	T	E	V	P	I	D	C

Isabella Joseph Hindley Earnshaw Lockwood Nelly Hareton Earnshaw Cathy Linton Edgar Linton Catherine Earnshaw Heathcliff
- o whether further investigations will take place and if not, why not o whether further investigations will take place and if not, why not

Where the allegation has been made internally and anonymously, obviously the XXX will be unable to communicate what action has been taken.

### Support

Coaching & Mentoring Services (UK) Ltd will take steps to minimise any difficulties which may be experienced as a result of making an allegation. For instance, if a whistle-blower is required to give evidence in criminal or disciplinary proceedings Coaching & Mentoring Services (UK) Ltd will arrange for them to receive advice about the procedure and advise on the support mechanisms that are available. The Coaching & Mentoring Services (UK) Ltd accepts that whistle-blowers need to be assured that the matter has been properly addressed. Thus, subject to legal constraints, we will inform those making allegations of the outcome of any investigation.

### Responsibility for the Procedure

The person to whom the allegation is made or the person they refer the allegation to (if they are not a person of legal authority within the organisation) has overall responsibility for the operation of this Procedure and for determining the administrative processes to be followed and the format of the records to be kept.

### Monitoring

A Register will record the following details:

- • name and status (e.g. employee/client/etc.) of the whistle-blower • name and status (e.g. employee/client/etc.) of the whistle-blower
- • date on which the allegation was received • date on which the allegation was received
- • nature of the allegation • nature of the allegation
- • of the person who received the allegation • of the person who received the allegation
- • the allegation is to be investigated and, if yes, by whom • the allegation is to be investigated and, if yes, by whom
- • outcome of the investigation • outcome of the investigation
- • other relevant details • other relevant details

The Register will be confidential and only available for inspection by the authorised personnel. Annual Reports will be made to the company directors on the operation of the Procedure and on the whistle-blowing allegations made during the period covered by the report. The report will be in a form which does not identify whistle-blowers.

4
# １ 弁護士自治

弁護士自治は、それ自体が目的なのではなく、弁護士の職務の独立性を維持・実現す るための手段にすぎない。そして、弁護士の職務の独立性は、弁護士がその使命を果た すため、つまり依頼者の利益や憲法が価値を付与した公益を実現するためにある。弁護 士自治は弁護士の利益のためにあるのではなく、弁護士が使命を果たすために法が付託 したものである。

## 弁護士は多様化しているが、そのアイデンティティは、独立性を保ちつつ、高度な職 業倫理を守ることにある。 強制加入制は、弁護士会以外の団体にも認められているものであるが、弁護士会と決 定的に異なる点は、懲戒権の有無にある。強制加入制と弁護士自治は同義ではないが、 前者は後者を維持するための前提となるものである。 弁護士自治が認められた弁護士会は、会員の専門職としの資質の維持向上、適正な登 録手続・懲戒手続の運用、会員に対する指導監督という役割を果たしていかなくてはな らない。

## （１）弁護士自治の定義

「弁護士自治」とは多義的に用いられることが多いが、一般的には、弁護士の資格審査や 弁護士の懲戒を弁護士階層の自律に任せ、またそれ以外の弁護士の職務活動や規律を、裁判 所、検察庁又は行政官庁の監督に服せしめない原則をいい、ここでもそれを前提とする。 弁護士自治は、弁護士の弁護活動が国家権力、社会的圧力等から侵されないため、すなわ ち、弁護士の職務に独立性を保たせるために認められている。つまり、弁護士自治は、それ 自体が目的なのではなく、弁護士の職務の独立性を維持・実現するための手段にすぎない。 弁護士自治を守るために、弁護士の職務の独立性が害されることになればそれは本末転倒と いうことになる。

## （２）誰のために弁護士自治があるのか

それでは、なぜ、弁護士の職務の独立性が維持・実現されなければならないのか。

それは弁護士の職務の独立性が保たれなければ、弁護士の使命（つまり法が弁護士に対し て求めていること）を果たせないからである。そして、弁護士の使命とは、弁護士法 1 条で 定められた基本的人権の尊重と社会正義の実現である。これは言い換えれば、依頼者の権利・ 利益を図ると同時に、公益を実現することを意味する。弁護士は、依頼者から委任を受けて 職務を行ない、依頼者の利益の実現のために最大限の努力をしなければならないが、依頼者 の利益が公益を害するものになってはならない。職務基本規程 5 条が「弁護士は、真実を尊 重し、信義に従い、誠実かつ公正に職務を行なうものとする」とした上で、同 21 条が「弁護 ．．． 士は、良心に従い、依頼者の正当な利益を実現するように努める」と定めているのは、その ためである。

弁護士自治は、 前記のとおり弁護士の職務の独立性を維持・実現するためのものであるが、 弁護士の職務の独立性は、弁護士のためにあるのではなく、依頼者の利益と公益のためにあ

1
8.Binabantayan ang pag- unlad ng kliyente sa kaugnayan sa pagkamit ng mga layunin. Ang Koponan ng Rehabilitasyon ay nagdaraos ng mga regular na kumperensya ng kaso bilang bahagi ng pagmamatyag sa kaso.	Wala	Tuwing buwan	Helping Team/ Multidisciplinary Team
9. Reassesses modifies the intervention plan per developments/changes along helping process and based on the assessment of other members of the Helping Team/ Multidisciplinary Team. 9.Muling sinusuri at inaayos ang plan of intervention ayon sa mga pagbabago o pag-unlad sa proseso ng tulong at batay sa pagtatasa ng iba't ibang miyembro ng Koponan sa Pagtulong/ Multidisciplinary Team.	Wala	During the client's rd 3 month in the facility. Sa ikatlong buwan ng kliyente sa pasilidad.	Social Worker, Helping Team/ Multidisciplinary Team. Social Worker, Helping Team/ Multidisciplinary Team.
Evaluation and Termination/ Pagsusuri at Pagtatapos na bahagi
1. The Social conducts individual or group sessions with clients/residents and meets with the Helping Team/Multidisciplinary Team to evaluate the progress of the clients/residents in relation to the helping goals set. 1.Ang social worker ay magsasagawa ng individual or group session kasama ang kliyente o	Wala	3 months prior to discharge. 3 buwan bago ang discharge.	Helping Team/Multidisciplin ary Team, Referring Party, LGU Social Worker, Client's family if available. Helping Team/Multidisciplin ary Team, Referring Party, LGU Social Worker,
3. CHANGES IN THE ENVIRONMENT Establish conditions for the student to practice new skills. Address triggers, unsolved problems and concerns. If student is on an IEP, consider IEP modifications and accommodations. Examples (Do Not circle or check the examples, use in narrative) Not circle or check the examples, use in narrative) Removal of trigger of trigger Seating Schedule change change Warnings Academic expectations expectations Breaks Group size size Desk/Table
Examples
(Do Not circle or check the examples, use in narrative)
Removal of trigger	Seating
Schedule change	Warnings
Academic expectations	Breaks
Group size	Desk/Table
Data Collection, Reporting and Reviewing Methods (How, Who, When):
4A. RESPONDING TO CHALLENGING BEHAVIOR: Natural and logical consequences related to the behavior. Continue to reteach skills and problem solve. Refer to escalation cycle in FBA. If student is on iPE, consider IEP Modifications and Accommodations (Ex. Provide sentence frames like When student _________________, offer two choices of acceptable alternatives to behavior.)
Data Collection, Reporting and Reviewing Methods (How, Who, When):
4B. POSITIVE REINFORCERS Conditions to encourage new behaviors. Including classroom and school-wide systems of teaching behavior and rewards. Points on school-wide or classroom plans. If a student is on an IEP, consider IEP Modifications and Accommodations.	Examples (Do not circle or check the examples, use in narrative) not circle or check the examples, use in narrative) Tangible rewards rewards Verbal praise praise Coach/Mentor Goal setting setting Immediate Feedback Feedback Free time time Positive call home call home Office visit visit
Examples
(Do not circle or check the examples, use in narrative)
Tangible rewards	Verbal praise
Coach/Mentor	Goal setting
Immediate Feedback	Free time
Positive call home	Office visit
Data Collection, Reporting and Reviewing Methods (How, Who, When):