ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Table 6. Offload outcomes and zone of the pitch.

Maintain possession and gain yards	Maintain possession but did not gain yards	Lose possession
Zone of the pitch	Total number of offloads	Line breaks	Gain yards	Stopped on gain line	Lose yards	Forward pass	Intercepted	Knocked on	Incomplete pass
Northern hemisphere (%)	D2	7	0 (0)	5 (71.4)	2 (28.6)	0 (0)	0 (0)	0 (0)	0 (0)	0 (0)
D1	68	1 (1.5)	34 (50.0)	5 (7.4)	16 (23.5)	2 (2.9)	3 (4.4)	7 (10.3)	0 (0)
A1	106	4 (3.8)	56 (52.8)	14 (13.2)	12 (11.3)	3 (2.8)	7 (6.6)	9 (8.5)	1 (0.9)
A2	47	8 (17.0)	21 (44.7)	5 (10.6)	6 (12.8)	1 (2.1)	1 (2.1)	4 (8.5)	1 (2.1)

Southern hemisphere (%)	D2	5	0 (0)	1 (20.0)	2 (40.0)	2 (40.0)	0 (0)	0 (0)	0 (0)	0 (0)
D1	61	10 (16.4)	23 (37.7)	7 (11.5)	13 (21.3)	1 (1.6)	2 (3.3)	4 (6.6)	1 (1.6)
A1	125	14 (11.2)	54 (43.2)	12 (9.6)	18 (14.4)	3 (2.4)	8 (6.4)	9 (7.2)	7 (5.6)
A2	72	13 (18.1)	41 (56.9)	6 (8.3)	3 (4.2)	1 (1.4)	2 (2.8)	4 (5.6)	2 (2.8)

## 4. Discussion

The aim of this study was to explore the use of offloads by northern and southern hemisphere international teams within rugby union. From the 26 games analysed 111 tries were scored, 43 by northern hemisphere teams and 68 by southern hemisphere teams. A total of 39 tries were scored from an offload, this is 35.1% of the total number of tries scored. This percentage is lower than the 57% reported by Wheeler et al. (2011) within rugby league, another form of rugby football. The result from the current study is likely to be lower due to the different tactics applied by teams in the different formats of the game, and also that Wheeler et al. (2011) only explored good quality offloads, whilst the current study explored all offloads. Of the 43 northern hemisphere tries, only 9 (20.9%) tries were scored from an offload whereas of the 68 southern hemisphere tries, 30 (44.1%) were scored from an offload. This supports Wheeler et al. (2010) who stated that offloading in the tackle can improve a team’s try scoring potential. This suggests that southern hemisphere teams were using the offload as an attacking strategy more successfully than the northern hemisphere teams. This supports Jones et al. (2004) who concluded that southern hemisphere teams were using the offload more effectively when compared to northern hemisphere teams.

In total 491 offloads were performed within the 26 games observed, with 263 offloads performed by the southern hemisphere teams and 228 offloads conducted by the northern hemisphere teams. The southern hemisphere teams performed significantly more offloads during the 26 games compared to the northern hemisphere teams (U = 216.00, p = 0.02, r = -0.31). This suggests that the southern hemisphere teams are more likely to perform an offload when being tackled compared to the northern hemisphere
Otros comentarios o sugerencias: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

LP09\_5-2014 Template provided by Pinnacol Assurance

This guide is to be used as a supplement to and not in lieu of OSHA safety regulations and policies. Pinnacol’s loss prevention service is advisory only. We assume no responsibility for management or control of customer safety activities. We have not tried to identify all hazards or OSHA regulations applicable to your company. We do not warrant that requirements of any federal, state or local law, regulation or ordinance have or have not been met.
Приложение № 2 к Приказу \_\_\_\_\_\_\_\_\_ от «\_\_» \_\_\_\_\_ 20\_\_\_ г. № \_\_\_\_

## ПОЛОЖЕНИЕ О КОНТРАКТНОЙ СЛУЖБЕ МУНИЦИПАЛЬНОГО УНИТАРНОГО ПРЕДПРИЯТИЯ «КАМЕНСКТЕПЛОСЕТЬ»

- I. Общие положения

1. Настоящее положение о порядке деятельности Контрактной службы Муниципального унитарного предприятия «Каменсктеплосеть» (далее - Положение) устанавливает правила организации деятельности Контрактной службы Муниципального унитарного предприятия «Каменсктеплосеть» (далее - Контрактная служба). 2. Контрактная служба создается в целях обеспечения планирования и осуществления Муниципального унитарного предприятия «Каменсктеплосеть» (далее - Заказчик) закупок товаров, работ, услуг для обеспечения нужд Заказчика (далее - закупка) в соответствии с Федеральным законом от 05.04.2013 № 44-ФЗ "О Контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд" (далее - Федеральный закон). 3. Контрактная служба в своей деятельности руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральным законом, гражданским законодательством Российской Федерации, бюджетным законодательством Российской Федерации, нормативными правовыми актами о контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд, в том числе настоящим Положением, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации.

- 4. Основными принципами создания и функционирования Контрактной службы при планировании и осуществлении закупок являются:
- 1) привлечение квалифицированных специалистов, обладающих теоретическими и практическими знаниями и навыками в сфере закупок;
- 2) свободный доступ к информации о совершаемых Контрактной службой действиях, направленных на обеспечение государственных и муниципальных нужд, в том числе способах осуществления закупок и их результатах;

3) заключение контрактов на условиях, обеспечивающих наиболее эффективное достижение заданных результатов обеспечения нужд Заказчика;

- 4) достижение Заказчиком заданных результатов обеспечения государственных и муниципальных нужд.

5. Структура и численность контрактной службы составляет 8 (восемь) специалистов. Структура и численность контрактной службы не может составлять не менее двух специалистов. 6. Контрактную службу возглавляет руководитель Контрактной службы. 7. Контрактная служба и сотрудники Муниципального унитарного предприятия «Каменсктеплосеть» взаимодействуют на основе соблюдения законодательства Российской Федерации о контрактной системе в сфере закупок. 8. Должностные лица контрактной службы и сотрудники Муниципального унитарного предприятия «Каменсктеплосеть» в пределах своих обязанностей несут ответственность за нарушение действующего законодательства Российской Федерации, иных нормативных правовых актов Российской Федерации о контрактной системе в сфере закупок ( в том числе за допущенные нарушения при утверждении документации о закупке) в установленном порядке. 9. На период временного отсутствия сотрудника Муниципального унитарного предприятия «Каменсктеплосеть» его обязанности при планировании и осуществлении закупок исполняет должностное лицо в соответствии с утвержденным порядком
- • y conocimientos. • y conocimientos.
- • la vida distorsionada: no ver. • la vida distorsionada: no ver.

¿Qué cosa representa el comer del árbol del conocimiento? Es el fin de la inocencia, que corresponde a la expulsión del Jardín del Edén. En otras palabras, corresponde a perder la inocencia necesaria para ver las cosas por lo que son, sin interpretarlas. Perder la inocencia significa perder la capacidad de ver al mundo a través de tu inteligencia, para mirarlo a través del filtro de tu mente. Y, como vimos, tu mente y sus conocimientos son limitados y accidentales: depende de tu casual pertenencia a una cultura u otra.

¡Me vale madres!. Dayal Prem. Editorial Grijalbo, México, 2012. Pág. 105.

17
прочность, красоту. Каждый архитектор создаёт свои дома удобные для жизни и деятельности людей, и они все разные. (Слайд 1.) Педагог: Я хочу вас познакомить с липецким архитектором Рудаковым Леонидом Ефимовичем. Леонид Ефимович - советский архитектор и краевед, главный архитектор Липецкой области — долгое время был начальником отдела по делам архитектуры администрации Липецкой области. (Слайд 2) Л. Е. Рудаков за год до войны окончил Московский архитектурный институт . А когда началась Великая Отечественная война, пошёл служить на фронт. Педагог: После того как в 1954 году создана Липецкая область, Рудаков был назначен начальником отдела по делам архитектуры областной администрации. Первые два года, отдел занимался проектированием лишь в Липецке, где шло масштабное строительство. В области почти ничего не строилось. Под руководством Рудакова был разработан макет центральной части Липецка. Тогда на ней появились многие нынешние магистрали, которых в 1950-е годы не было. Например, Сапёрный спуск и площадь Плеханова. (Слайд 3) Помимо этого Рудаков курировал создание ансамбля на площади Ленина и выступил в защиту Христорождественского собора, который хотели взорвать (Слайд 4). Он занимался его реставрацией и приспособлением под краеведческий музей. Педагог: Под его руководством Рудакова были разработаны схемы планировки и застройки на многие города и райцентры области, на основе которых сформировались общественные центры в г. Долгорукове, Задонске, Усмани, Льве Толстом и других населенных пунктах области. По его инициативе в 1959 году при Липецком строительном техникуме были организованы курсы по подготовке районных архитекторов. Педагог: В 1967 году Л.Е. Рудаков избирается председателем секции архитектуры областного отделения Всероссийского общества охраны памятников истории и культуры. Рудаков Л.Е. Постоянно выезжал в г. Ленинград (ныне Санкт-Петербург), где самозабвенно проводил все свое свободное время в архивах и ГПБ города. Его интересовали такие темы, как история Российского государства при правлении Петра I, знаменитые архитекторы, он собирал сведения о Тамбовской и Воронежской губерниях и областях, г.г. Липецке, Ельце, Задонске, Чаплыгине. Большая часть документов, собранных в архивах и библиотеках г. Ленинграда были о Липецких минеральных водах, металлургической промышленности г. Липецка, соборах, церквях, монастырях г. Липецка и Липецкой области. Много книг по архитектуре и градостроительству были собраны Л.Е. Рудаковым для своих работ. Он и сам являлся автором нескольких книг о памятниках архитектуры 17-19 веков, находящихся на территории нашей области, в том числе его знаменитая книга "По следам легенд". Много статей были написаны Л.Е .Рудаковым и опубликованы в газетах и журналах.
## Уважаемые пользователи ЭТП КФУ! Перед началом регистрации и участия в закупках на ЭТП КФУ необходимо убедится, что Ваш персональный компьютер соответствует следующим требованиям:

Участникам закупки, желающим участвовать в закупках в электронной форме, рекомендуется иметь навыки работы с персональным компьютером под управлением операционной системы Microsoft Windows, а также навыки работы с пакетом Microsoft Office и интернет-браузерами. Участник закупки имеет возможность участвовать в закупках в электронной форме с любого персонального компьютера, отвечающего требованиям, не ниже следующих: • ПЭВМ на базе процессора IntelPentium (Pentium IV и выше) • Операционная система Windows XP и выше • Оперативная память не менее 1 Гб • Жесткий диск (HDD) не менее 40 Гб • Сетевая карта • Доступ к серверу приложений по протоколу TCP/IP • Установленный интернет-браузер: Internet Explorer (версии 8.0 и выше). У браузера должна быть включена отработка javascript-ов, а также отключены все надстройки на браузер (например, яндекс или мейл.ру линейки), так как эти надстройки могут повлиять на скорость открытия страниц. Рекомендуемая скорость подключения к информационно- телекоммуникационной сети Интернет от 256 кбит/сек.
## Раздел 5. Календарно – тематическое планирование

№	Раздел. Тема урока	Кол - во часов	Формы контроля	дата
план	факт
Числа от 1 до 1000 (12 часов)
1	Нумерация. Счет предметов. Разряды.	1	Фронтальный	1.09
2	Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление.	1	Фронтальный	2.09
3	Нахождение суммы нескольких слагаемых.	1	Фронтальный	4.09
4	Приемы письменного вычитания многозначных чисел..	1	Комбинированный	7.09
5	Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные числа. Умножение на 0 и 1.	1	Фронтальный	8.09
6	Алгоритм письменного деления на однозначное число.	1	Фронтальный	9.09
7	Приемы письменного деления на однозначное число.	1	Фронтальный	11.09
8	Закрепление по теме: «Приемы письменного деления на однозначное число».	1	Индивидуальный	14.09
9	Диаграммы.	1	Фронтальный	15.09
10	Повторение по теме: «Числа от 1 до 1000».	1	Фронтальный	16.09
11	Контрольная работа по теме « Числа от 1 до 1000»	1	Контрольная работа	18.09
12	Анализ контрольной работы. Числа от 1 до 1000.	1	Фронтальный	21.09
Числа, которые больше 1000 Нумерация (10 часов)
13	Нумерация. Класс единиц и класс тысяч.	1	Фронтальный	22.09
14	Чтение чисел. Запись чисел. Значение цифры в записи числа.	1	Фронтальный	23.09
15	Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.	1	Фронтальный	25.09
16	Увеличение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1000 раз.	1	Фронтальный	28.09
17	Выделение в числе общего количества единиц любого разряда.	1	Фронтальный	29.09
18	Класс миллионов. Класс миллиардов.	1	Фронтальный	30.09
19	Разрядные слагаемые. Класс миллиардов.	1	Индивидуальный опрос	2.10
20	Проектная работа по теме: «Числа вокруг нас»	1	Проектная работа	5.10
21	Повторение по теме: «Нумерация».	1	Комбинированный	6.10
22	Контрольная работа по теме «Нумерация	1	индивидуальный	7.10
Ректору ГОУ ВО ЛНР ЛГАУ

(Ф.И.О.)

гр.___________________________________
(Фамилия)

(Имя Отчество)
проживающего по адресу _______________
(индекс)

(область, район, нас.пункт, улица, дом, квартира)

(телефон)

(e-mail)

## ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу допустить меня к вступительным испытаниям и участию в конкурсе для поступления на обучение по образовательной программе высшего образования – программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по следующим условиям поступления (в порядке приоритетности):

1. по направлению подготовки
(шифр, наименование направления подготовки)

направленности
(наименование направленности)

форме обучения
(очно/заочно)
на места
(указать условия финансирования))

Прошу допустить меня к вступительным испытаниям по философии и следующим образовательным предметам:
– специальная дисциплина
(указать наименование специальной дисциплины)
– иностранный язык
(указать наименование иностранного языка)
2. по направлению подготовки
(шифр, наименование направления подготовки)

направленности
(наименование направленности)

форме обучения
на места
(указать условия финансирования))

Прошу допустить меня к вступительным испытаниям по философии и следующим образовательным предметам:
– специальная дисциплина
(указать наименование специальной дисциплины)
– иностранный язык
(указать наименование иностранного языка)
Oʼtiladigan fan: 8 ta Xodimlar soni: 12 ta Laboratoriya: 2 ta

## Gospital ortopedik stomatologiya kafedrasi

## Ortodontiya va tishlarni protezlash kafedrasi

Umumiy shtat 18,25 Professor 2,00 • Dotsent 4,5 • Katta oʼqituvchi 2,00 • Аssistent 9,5 Oʼtiladigan fan: 3 ta Xodimlar soni: 19 ta Laboratoriya: 1 ta

Umumiy shtat 15,75 • Professor 1,00 • Dotsent 4,00 • Аssistent 10,75 Oʼtiladigan fan: 2 ta Xodimlar soni: 14 ta Laboratoriya: 1 ta

## Jаrrohlik stomаtologiyasi vа dentаl implаntologiya kаfedrаsi

Umumiy shtat 19,25 • Professor • Dotsent 4,00 • Katta oʼqituvchi 2,00 • Аssistent 13,25 Oʼtiladigan fan: 9 ta Xodimlar soni: 21 ta Laboratoriya: mavjud emas Kafedrada “Implantologist club” tugaragi mavjud

## Bolalar stomatologiya fakultetining 2022 yil ilmiy faoliyat holati

№	Kafedra	Ilmiy saloxiyat	Iqtiboslik	prof	tfd	tfn	Darajasiz
1	Ortodontiy a	42,9%	390	1	1	4	8
2	XS va DI	47.3%	63	2	8	13
3	GOS	50%	157	2	3	4	8
4	BTS	45,4%	695	1	4	6
5	Stom.prof	64,3%	542	4	4	8	9
6	BYuJJ	65%	344	6	8	3	7
7	Tibbiy va biologik kimyo	40%	396	2	2	2	6
8	Gistologiya	63,6%	230	1	1	7	4
Punjab University Library, Lahore.

23

# E-Books

1.	Project Muse Ebooks Access Url: http://muse.jhu.edu/ Copyright years: 2010 Complete Collection (1666 titles) 2011 Complete Collection (1789 titles) 2012 Complete Collection (1822 titles). Title Listings : http://muse.jhu.edu/cgi-bin/book_title_list_html.cgi Institutions Registered with Project Muse ebooks: http://muse.jhu.edu/about/order/book_customers_country.html#Pakistan
2.	SPRINGER E-BOOKS For the first time, Springer's Ebooks are available on perpetual access i.e. fully downloadable. These books cover a wide range of disciplines published during 2005-2007. These books are available for all public/private universities recognized by HEC. more! https://link.springer.com/search?facet-content-type=%22Book%22

########## PU Library Digital Contents= 80000
- • fuera del presente. • fuera del presente.
- • y futuro: mente. • y futuro: mente.

Y no nos damos cuenta que nos jodimos la vida añorando o arrepintiéndonos de lo que pasó en el pasado, que no existe más, y esperando o preocupándonos por lo que puede suceder en el futuro, que no existe todavía. En otros términos: vivimos en un mundo de fantasía.

¡Me vale madres! Dayal Prem. Editorial Grijalbo, México, 2012. Pág. 184.

44
## III. Порядок взаимодействия Контрактной службы Муниципального унитарного предприятия «Каменсктеплосеть» с другими Работниками (специалистами) Заказчика

15. Закупка осуществляется на основании потребности Муниципального унитарного предприятия «Каменсктеплосеть». Потребность обосновывается отделами ОМТС, ПТО Заказчика на поставку товаров / выполнение работ (оказание услуг). 16. Процедура заключения контракта на поставку товаров / выполнение работ (оказание услуг) начинается только после поступления в Контрактную службу Заявки на закупку установленной формы согласно Приложению № 4 к настоящему Приказу.
###### 附件一：大成科技中心11月份課程內容

- 主題一：[師資培訓]Microbit 延伸硬體大解惑\_使用 bDesigner
- (一)、 參加對象：國中、國小教師
- (二)、 研習人數：10 人
- (三)、 研習日期：110 年11 月3 日(三)
- (四)、 研習時間：下午 13:00 至 16:00
- (五)、 研習地點：桃園市大成自造教育及科技中心
- (六)、 研習講師：八德國小蔡佳倫老師
- (七)、 研習時程表：

日期	名稱	時間	內容	備註
110年 11月 3日 (三)	[師資培訓] Microbit 延伸硬體 大解惑 使用 bDesigner	13：00-13：10	報到	1.以大成科技中心合作 子三計畫成員及10 月完成相關線上研習 者優先 2.J00041-211000004
13：10-13：55	Microbit外接套件綜合實作
14：05-14：50	Microbit進階套件使用大解惑
15：05-16：00	作品與教學討論
對應 新課綱學習內容	學習內容	資H-IV-6資訊科技對人類生活之影響。 生A-IV-6新興科技的應用。
PunjabUniversity Library, Lahore.

# Newspaper Index Vol. 11 No. 10 October, 2012

# Contents Summary

- 1.Articles Index (6-21)
- 2.E-Journals Databases / E-Books (22)
- 3.Foreign Research Journals (23-24)
- 4.New Arrivals English (25-28)
- 5.New Arrivals Urdu (29-33)
Magistrát města Karlovy Vary odbor dopravy Moskevská 21 361 20 Karlovy Vary

# Žádost o povolení zvláštního užívání místních komunikací

pro pořádání sportovních, kulturních, náboženských, zábavních a podobných akcí, jestliže by jimi mohla být ohrožena bezpečnost nebo plynulost silničního provozu

### 1) Identifikační údaje žadatele - FYZICKÁ OSOBA

Jméno a příjmení
Datum narození
Číslo elektronicky čitelného identifikačního údaje (pokud je fyzická osoba jeho držitelem)
Adresa trvalého pobytu, nebo jiná adresa pro doručování (nepovinný údaj, pokud je vyplněno číslo elektronicky čitelného identifikačního údaje)

### (2) Identifikační údaje žadatele - FYZICKÁ OSOBA PODNIKAJÍCÍ

Jméno a příjmení, případně evidované obchodní jméno
Identifikační číslo
Adresa místa podnikání, nebo jiná adresa pro doručování

### (3) Identifikační údaje žadatele - PRÁVNICKÁ OSOBA

Název nebo obchodní firma
Identifikační číslo nebo obdobný údaj
Adresa sídla, nebo jiná adresa pro doručování

### doručování doručování KONTAKTNÍ ÚDAJE *

Telefonní číslo
E-mail

strana 1
сверстниками. Составляют план работы. Анализируют и оценивают результаты работы.
Величины.	15ч.	Единица длины — километр. Таблица единиц длины. Единицы площади — квадратный километр, квадратный миллиметр. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки. Масса. Единицы массы — центнер, тонна. Таблица единиц массы. Время. Единицы времени — секунда, век. Таблица единиц времени Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события	Переводят одни единицы длины в другие (мелкие в более крупные и крупные — в более мелкие). Измеряют и сравнивают длины; упорядочивают их значения. Сравнивают значения площадей разных фигур. Переводят одни единицы площади в другие. Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Переводят одни единицы массы в другие. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких - к более крупным и наоборот). Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Переводят одни единицы времени в другие. Исследуют ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивают их. Решают задачи на определение начала, продолжительности и конца события.	Математический диктант Тестовая работа Контрольная работа Практическая работа
Сложение и вычитание.	12ч.	Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний): задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0; переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и	Выполняют письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществляют пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание). Выполняют сложение и вычитание значений величин. Моделируют зависимости между величинами в текстовых задачах и решают их. Выполняют задания творческого и поискового характера. Оценивают результаты усвоения	Проверочная работа Контрольная работа
## VABILO

Vabljeni na jesenski piknik, ki bo v četrtek, 17. 10. 2019, ob 15. 30 uri v Vrbju. Prosimo vas, da v ta namen prinesete pecivo in sadje. V kolikor vam čas dopušča, ste vljudno vabljeni, da se nam pridružite. Čaka nas čudovito popoldne druženja in zabave. Na pikniku starši sami skrbite za varnost svojih otrok. Zahvaljujemo se vam za sodelovanje in vas lepo pozdravljamo! Strokovne delavke vrtca Ljubno in ravnatelj, mag. Samo Kramer