El curso aspira a cubrir un recorrido general por la noción de cultura a partir de fuentes teóricas capaces de proveer instrumentos conceptuales para comprender la complejidad inherente del término, los debates contemporáneos en torno a la noción de interculturalidad y su trayectoria en la producción simbólica escrita en portugués. En el contexto del mundo lusófono, la noción de cultura será analizada para reconocer rastros de la experiencia histórica portuguesa en América y África y su impacto en la dimensión lingüística. Asimismo la materia proveerá instrumentos conceptuales para entender y analizar la multiplicidad de culturas presentes en el aula a partir de la heterogeneidad de las culturas lusófonas y los debates contemporáneos en torno la diversidad cultural.

##### 3. Objetivos específicos

- • y analizar la relación entre lengua y cultura. Términos como • y analizar la relación entre lengua y cultura. Términos como 'desleixo' o 'saudade' por ejemplo, albergan para el historiador Sérgio Buarque de Holanda una profunda dimensión sociocultural e histórica que permite entender algunos de los rasgos sobresalientes de la experiencia colonial portuguesa y su proyección en el Brasil contemporáneo. Ambos términos serán estudiados tanto en fuentes primarias (obras literarias, filmes, canciones) como en bibliografía secundaria que recupera y examina la posición, la genealogía y las representaciones de cada vocablo.
- • programa propone así interrogar los diferentes y cambiantes sentidos del • programa propone así interrogar los diferentes y cambiantes sentidos del término 'cultura' tal como resulta discutido en la teoría cultural contemporánea y su manifestación en fuentes portuguesas y brasileñas, así como su relación con la cultura africana transatlántica.
- • partir de la acepción de cultura como 'forma de vida' se analizarán obras • partir de la acepción de cultura como 'forma de vida' se analizarán obras que abordan estereotipos del malandro brasileño (Almeida; Candido; Chico Buarque) para estudiar su representación y se analizará el lugar del estereotipo en la teoría cultural contemporánea (Bhabha).
- • leerán también, en este mismo marco teórico, textos que visitan las • leerán también, en este mismo marco teórico, textos que visitan las relaciones interculturales entre amos y esclavos, blancos y negros y las tensiones raciales y de género sexual en el ámbito de la Casa-Grande y la Senzala para reconocer la formación de esta estructura social en la sociedad esclavista y sus proyecciones contemporáneas (Freyre; Ventura; Avelar). En este mismo sentido se incorporarán referencias a la experiencia colonial portuguesa en África y sus efectos contemporáneos (Santiago; Gomes).
- • curso también prevé abordar la posición de las lenguas indígenas en el • curso también prevé abordar la posición de las lenguas indígenas en el contexto del portugués brasileño y analizar cómo la cultura contemporánea representa y se relaciona con el mundo amerindio (E. Viveiros de Castro; Andrea Tonacci).
- • último, el programa plantea examinar y revisar la relación entre • último, el programa plantea examinar y revisar la relación entre identidad y nación, en su formulación moderna y cosmopolita (de Souza Santos; Santiago; Schwarz; Eduardo Coutinho).
- • curso incorporará junto a lectura de libros y artículos, filmes y música • curso incorporará junto a lectura de libros y artículos, filmes y música que permitan a los estudiantes el acceso a representaciones del registro lingüístico. Los materiales audiovisuales pueden ser puestos a dialogar con

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