ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## 9. முக்ைிய முைாகமத்துவ ஆளணியின் கபாறுப்புகடகம

சகபயினால் நியமிக்ைப்பட்ட நிதியியல் பணி வழங்குநாின் முக்ைிய முைாகமத்துவ ஆளணியின் கபாறுப்புக்ைள் பின்வருவனவற்கற உள்ளடக்குதல் சவண்டும். ஆயினும் , அவற்றுக்கு மாத்திரம் மட்டுப்படுத்தப்படவில்கல: i. நிதியியல் வாடிக்கையாளர் பாதுைாப்புக் கைாள்கைைள் மற்றும் நகடமுகறைள் இவ்கவாழுங்குவிதிைளுடனும் இதன்ைீழ் வழங்ைப்பட்ட , சுற்றறிக்கைைள் , வழிைாட்டல்ைள் மற்றும் நடத்கதக் சைாகவ என்பவற்றுடனும் இணங்ைியுள்ளகத உறுதிகசய்வதற்கு சவறு உள்ளை கதாழிற் பிாிவுைளுக்ைிகடயில் ஒருங்ைிகணத்து கூட்டிகணப்பதற்கு கபாருத்தமான கபாறிமுகறயிகன நகடமுகறப்படுத்தல் ; ii. முகறப்பாட்டு தரவுைள் மற்றும் கதாழிற்பாட்டு அறிக்கைைள் உள்ளடங்ைலாை நிதியியல் வாடிக்கையாளர் பாதுைாப்பு நடவடிக்கைைளின் கதாழிற்பாடுைகளக் ைண்ைாணித்தல் , மதிப்பிடுதல் , அறிக்கையிடுதல் ; iii. நிதியியல் வாடிக்கையாளர் பாதுைாப்பிகன உறுதிகசய்வதற்கு நிதியியல் உற்பத்திைகள அத்துடன்/அல்லது பணிைகள வழங்குைின்ற எவசரனும் முைவாின் அத்துடன்/அல்லது மூன்றாம் தரப்பினாின் கதாழிற்பாடுைகள சமற்பார்கவகசய்தல் , ைவனித்தல் ; iv . நிதியியல் வாடிக்கையாளர் பாதுைாப்பு மீதான இணங்குவித்தல் இடர்சநர்வுைகளக் கைாண்ட நிதியியல் உற்பத்திைள் மற்றும் பணிைகள இனங்ைாணல் அத்துடன் அத்தகைய இடர்சநர்வுைகள முைாகமகசய்வதற்கு நடவடிக்கைைகளத் கதாடங்குதல் ; v . நிதியியல் வாடிக்கையாளர் பாதுைாப்பு நடவடிக்கைைகள கைாண்டுநடாத்துவதில் சபாதிய அறிகவயும் நிபுணத்துவத்கதயும் கைாண்டுள்ள அலுவலர்ைகள பணிக்ைமர்த்துவகத உறுதிகசய்தல் ; அத்துடன் vi. நிதியியல் வாடிக்கையாளர்ைளுடன் ஈடுபடுைின்ற நிதியியல் சசகவ வழங்குநர்ைளினால் நியமிக்ைப்பட்ட ஊழியர்ைளுக்ைாை , முைவர்ைளுக்ைாை மற்றும் மூன்றாம் தரப்பினர்ைளுக்ைாை இவ்கவாழுங்குவிதிைளுடன் கதாடர்புகடய கைாள்கைைள் , நகடமுகறைள் மற்றும் முகறகமைள் சபான்ற ைருமங்ைள் மீது கதாடர்புகடய பயிற்சியிகன வழங்குதல்.
யஜாசப் ஸ்மித் ( என்பவரைக் ககான்ே Joseph Smith) கமத்யைாடிஸ்டுகயே நீங்கள் இப்கபாழுது காக்ரகரேப் யபால் , கத்துகின்ேீர்கள். அவருரடே உபயைசத்ரை நான் விசுவாசிக்கிேைில்ரல. அதுயபால் உங்களுரடே உபயைசத்ரை நான் விசுவாசிக்கிேைில்ரல. அது அதுவல்ல! அது நீங்கயே. அைன் காைணத்ைினால்...இந்ை நாட்டியல நீங்கள் உங்கள் உபயைசத்ரை பிைசங்கிக்க எவ்வேவு சுைந்ைிைம் கபற்ேிருக்கிேீர்கயோ அவ்விைம் யஜாசப் கபற்ேிருந்ைார். ஆனால் உங்கள் உபயைசத்ரைக் காட்டிலும் அவர் சற்று வித்ைிோசப்பட்டார் என்பைினால் இல்லினாய்ஸ் ( , Illinois) என்னும் இடத்ைில் நீங்கள் அவரை காைணமின்ேி சுட்டுக் ககான்று விட்டு பின்பு கத்யைாலிக்க சரபரேக் குேித்து கூக்குைலிடுகிேீர்கள்! , நித்ைிே ஜீவனுக்ககன்று முன் குேிக்கப்பட்ட கமத்யைாடிஸ்டுகயே! உங்கள் அருவருப்புகேினின்று கவேியே வாருங்கள் - உங்கள் கசேல்கரேக் கண்டு ஜான்கவஸ்லிக்கு அவர் கல்லரேேிலும் கூட நிம்மைி இைாது. ஜான் கவஸ்லி அவ்விைமாக ஒரு சரபரே உண்டாக்கவில்ரல . ரிக்கீகளும் எல்வீ சுகளும் ' ' (Rickys) ' '(Elvises) யபான்ேகைாரு கூட்டம் ஜான் கவஸ்லிேின் மைணத்ைிற்குப் பின்பு ைான் உண்டாேின.அது உண்ரம. இன்ரேக்கு இருக்கிேைான காரிேங்கரே ஆைி கபந்கைககாஸ்யை சரப உருவாக்கவில்ரல. ஆைி கபந்கைககாஸ்யைேினரின் மைணத்ைிற்கு பின்யப இரவகள் உண்டாேிற்று. அது உண்ரம. இன்ரேக்கு ைங்கரே கபந்கைககாஸ்யை என்று அரழத்துக் ககாள்ளும் அரமப்ரப இயேசு கிேிஸ்து உண்டாக்கிேிருக்க முடிோது பரிசுத்ை ஆவியும் அரை ; உண்டாக்கவில்ரல. ஆனால் அைற்கு பைிலாக யவகேரையோ நீங்கள் ககாண்டிருக்கிேீர்கள் பரிசுத்ை ஆவிரே அவர்கள் ஒரு யபாதும் ; ககால்ல முடிோது. அது ஒரு மணவாட்டிரே எப்படிோேினும் ஆேத்ைப்படுத்தும். அது எப்படிோேினும் ஒன்ரே ஆேத்ைப் படுத்தும். அம்மணவாட்டி ஏற்கனயவ முன் குேிக்கப்பட்டிருக்கிோள் என்று அவர் கூேிேிருக்கிோர். 253 அவள் யவசிோேிருந்ைைினிமித்ைம் ைன்னுரடே வார்த்ரை மணவாேரன விட்டு விட்டு கத்யைாலிக்க மைத்ைரலவரன விவாகம் கசய்து ககாண்டு விட்டாள் ஆவிக்குரிே பிைகாைமாக அவோல் , பிைசவிக்க முடிோது. ஆனால் ஸ்ைாபனத்ரை அவோல் பிைசவிக்க முடியும். ஏகனனில் ஸ்ைாபனத்ைின் வித்து அவேிடம் நிரேந்து இருக்கிேது. அவள் யவசிோேிருப்பைால் ஆவிக்குரிே பிைகாைமாக
Total liabilities of the Central Government, as a ratio of GDP, has been consistently declining, particularly after the enactment of the FRBM Act, 2003. This is an outcome of both fiscal consolidation efforts as well as relatively high GDP growth.

Central Government debt is characterised by low currency and interest rate risks. This is owing to low share of external debt in the debt portfolio and almost entire external borrowings being from official sources. Further, most of the public debt has been contracted at fixed interest rate making India's debt stock virtually insulated from interest rate volatility. This lends certainty and stability to budget in terms of interest payments. The other salient feature is the gradual elongation of the maturity profile of the Central Government's debt leading to reduced rollover risks. The proportion of dated securities maturing in less than five years has seen consistent decline in recent years. The weighted average maturity of outstanding stock of dated securities of the Government of India has increased from 9.7 years at end March 2010 to 10.4 years at end March 2019.

## STATE FINANCES

As per 2019- 20 budget estimates of the State Governments, the States' combined own Tax revenue and own Non-Tax revenue is anticipated to grow at 11.1 per cent and 9.9 per cent respectively, which is low relative to the robust growth displayed in the previous year. The envisaged growth of 8.4 per cent in total expenditure in 2019-20 w.r.t. 2018- 19 is largely led by growth in revenue expenditure, whereas the capital expenditure is placed to grow at a lower rate. The rising trend in revenue expenditure is driven by rise in committed expenditure including pension and interest. In fact, the RBI Study on State Finances attributes the fiscal consolidation of the States in the last four to five years to the steep decline in expenditure, mainly capital, which may have adverse . implications for the pace and quality of economic development The States have thus continued on the path of fiscal consolidation and contained the fiscal deficit within the targets set out by the FRBM Act. For the year 2019-20, the States have budgeted for gross fiscal deficit of 2.6 per cent of GDP as against an estimate of 2.9 per cent in 2018-19 RE and 2.4 per cent in 2017-18. The financing pattern of Gross Fiscal Deficit for States has also changed over the years. Financing via market borrowings has increased from 61.6 per cent in 2015-16 to 73.7 per cent in 2018- 19 RE and is further expected to rise to 87.9 per cent in 2019-20 BE. On the other hand, the debt to GDP ratio for States has risen since 2014-15 owing to the issuance of UDAY bonds in 2015-16 and 2016-17, farm loan waivers, and the implementation of Pay Commission awards. The Debt to GDP for States is likely to remain around 25 per cent of GDP in 2019-20, clearly making the sustainability of debt the main medium term fiscal challenge for State.
Of the 12 forms of communication for which specimens have been given in appendix 9 of the central secretariat manual of office procedure, only four, namely, letter, D.O letter office memorandum and I.D note have specified target groups , as indicated below-

Forms of communication	Target Group
✓ Latter	✓ Foreign governments, state governments like UPSC, Election Commission, etc, public Enterprises, statutory authorities public Bodies attached/Subordinate Offices, Members of public
✓ Demi-Official Letter	✓ Officers of equivalent level and of one or two levels above the sender ✓ Non officials
✓ Office Memorandum	✓ Attached/Subordinate Offices, Other Ministries/Departments, Other Sections/Units Within the same Ministries/Departments and officers& Employees.
✓ Inter-Departmental Note	✓ Others Ministries/ Departments

Besides, the 12 forms communication, the central secretariat manual of f offices procedure also includes circular, advertisement and E-mail for which no specific formats have been prescribed Circular and advertisement can be issued in the formats of letters and office memorandum.

E- mail is a powerless form of communication to be used by departmental having computer facilities supported by Internet connectivity and can be widely used for subject where legal or financial implications are not involved.

In addition fax, speed post , and registered post/Resisted AD have been indicated as methods of delivery in important and urgent matters

######### Visualizing the Response-

While drafting the intention of the decision and what response is anticipated from the receiver , if kept in mind, would help in making the communication effective

######### Clarity Consistency and Uniformity-

The language used should be simple and clear. The content of communication should be developed in a manner that reflects consistency in the taken by the sender on a particular issue. It expressions and repetition of the matter makes the communication brief.
இருப்பவர்கரேயும் நான் உம்மிடம் ககாண்டு வருகியேன். யைவயன நீயை அவர்களுக்கு கைய்வீ க விோக்கிோனத்ரைத் ைாரும். கர்த்ைாயவ , நான் வார்த்ரைரேக் ககாண்டு வந்ைிருந்ைால் ோர் யமல் விழ , யவண்டும் என முன் குேிக்கப்பட்டயைா அவர் யமல் அது விழட்டும். உமது வார்த்ரையே சத்ைிேமாேிருக்கிேது. பிைாயவ நான் அயநக , ைடரவ உம்ரம அைிருப்ைிபடுத்ைிேிருக்கியேன் என்ரன மன்னியும். , நான் பார்க்கக் கூடிேதும் பார்க்க கூடாமலுமிருக்கிே சரபயோரின் , பாவங்கரே மன்னிக்கும்படி யகட்டு ககாள்கியேன் யைவனாகிே ; கர்த்ைாயவ நாங்கள் ோத்ைிரைேின் முடிவில் இருக்கியோம் என்பரை , உணருகியோம். எல்லா அரடோேங்களும் இயைா எங்கள் முன்பாக இருக்கிேது. சிேிது யநைத்ைிற்கு முன்பு நான் கூேிேரவகரே ஆவிக்குரிே சிந்ரை கிைகித்துக் ககாள்ளும் எனநிச்சேித்ைிருக்கியேன். அவர்கள் எங்யக இருக்கின்ேனர் என்பரை புரிந்து ககாள்ே யவண்டுகமன அவர்களுக்காக நான் யவண்டிக் ககாள்ளுகியேன். நாங்கள் ஏயைா ஒன்ேின் அருகாரமேில் இருக்கின்யோம். நாங்கள் யபரிரைச்சல்கரேக் யகட்கியோம் நாங்கள் மிக அருகில் உள்யோம். ; இயேசு கிேிஸ்துவின் நாமத்ைில் இரவகரேக் யகட்டு ககாள்ளுகியேன்.ஆகமன். 386 பையலாகப்பிைாயவ எங்களுக்கு உைவிச் கசய்யும். இங்கு , அமர்ந்துள்ே ஒவ்கவாருவருக்காகவும் நான் கஜபிக்கியேன். என்ரன நம்புவைற்கு அரடோேமாய் விோைிேஸ்ைர் ரவத்துள்ே ரகக்குட்ரடகளுக்காக நான் கஜபிக்கியேன். கர்த்ைாயவ நான் எல்லாருக்குமாக விசுவாச கஜபத்ரை ஏகேடுக்கியேன். இப்கபாழுது , யைவனுரடே வார்த்ரைக்கு ைிேந்ை இருைேமுள்ேவர்கேில் இந்ை விரைரே நான் நடுகியேன். கர்த்ைைாகிே யைவயன யைவனாகிே , உம்மில் விசுவாசம் உள்ேவனாய் கர்த்ைைாகிே இயேசு கிேிஸ்துவின் , நாமத்ைில் உரிரம யகாரி நான்அவர்கரே உம்மிடம் ஒப்புவிக்கியேன். , அரை நீர்ப்பாய்ச்சி ஆண்டவயை நீயை சுகமேிக்கின்ே அயை மகத்ைான , , யைவன் இைட்சிக்கின்ே அயை மகத்ைான யைவன் உேிர்த்கைழுந்ை அந்ை , , மகத்ைான யைவன் நீர் அங்யக முரேத்கைழுந்ை அந்ை வித்ைின் மீது உம்முரடே ஆவிரே அனுப்பும். நீயை யைவன். வார்த்ரைரே ஏற்றுக் ககாள்ளும்படிோய் அவர்களுரடே இருைேமாகிே கருப்ரபரே நீர் பரிசுத்ைப்படுத்ைி கிேிஸ்துவுக்ககன்று ஒரு மணவாட்டி மணிரே , உற்பவித்ைருளும். கர்த்ைாயவ இரை அருளும். யைவயன உமக்குச் , சித்ைமானால் இங்குள்ே ஒவ்கவாரு வரையும் உம்முரடே
Parish	Name of Shelter	Location of Shelter	Areas Served	Type of Facility
St. Catherine	Redwood Primary School	Dover Castle Redwood PA, St. Catherine	Redwood, Dover Castle	Government School
St. Catherine	Rosemount Primary School	142 Linstead P.O	Lodge, Troja, Facey	Government School
St. Catherine	Seafield Primary School	Seafield District, St. Catherine	Seafield and Environs	Government School
St. Catherine	Sergeantville Primary School	Harkers Hall, PO St. Catherine	Harkers Hall, Edward Piece, Morris Hall, Long Hill (Sections)	Government School
St. Catherine	Simon Primary and Infant School	Simon District, Simon P.A, St. Catherine	Simon, Kensington	Government School
St. Catherine	Sligoville Primary School	Sligoville	Sligoville	Government School
St. Catherine	Spanish Town Primary School	White Church Street	Spanish Town, Salt Pond Road, Delavega City, Barbara Village	Government School
St. Catherine	St. Catherine High School	35 St. Johns Road, Spanish Town, St. Catherine	31 St. Johns Road, St. Johns Road	Government School
St. Catherine	St. Faith's Primary School	Glengoffe	St. Faiths, Glengoffe	Government School
St. Catherine	St. John's Primary School	45 St. Johns Road, Spanish Town	St Johns Road,Valez Road	Government School
St. Catherine	Sydenham Community Center	Spanish town	Sydenham, Horizon Park	Government School
St. Catherine	Tacius Golding High School	Browns Hall P.O	Bartons, Watermount, Macka Tree/Browns Hall	Government School
St. Catherine	Top Hill Primary School	Top Hill District Lluidas Vale, PO, St. Catherine	Top Hill	Government School
St. Catherine	Top Jackson Primary School	Top Jackson District Bog Walk P.O	Top &Bottom Jackson	Government School
St. Catherine	Troja Primary, Junior High & Infant School	Troja P.O., Troja, St. Catherine	Troja, Facey, Gobay	Government School
St. Catherine	Tydixon Primary School	Tydixon P.A, St. Catherine	Tydixon	Government School
Морфология печатного листа: оттиск, надписи, подписи, легенда. Вспомогательные источники: электронные базы данных.

Практикум: школа атрибуции и описания листов печатной графики из собрания Тотемского музейного объединения.

Просьба к участникам - привезти с собой лупы и фонарики для более эффективной работы)))

######## Модуль 2. Архивно - письменные источники в составе Музейного фонда: совмещение традиций музейного и архивного учета . (4 ак.часа).

########## Ирина Евгеньевна Зайцева - главный консультант управления развития туризма и музейной деятельности Департамента культуры и туризма Вологодской области.

Анализ нормативных документов, регламентирующих учет и научное описание документов архивного фонда. Фондирование как вторая ступень учета архивных документов в составе Музейного фонда. Практические рекомендации по структурированию коллекций архивно - письменных источников.

Практикум. Разработка примерной структуры фондов архивно - письменных источников краеведческого регионального (муниципального) музея.

###### Модуль 3. Госкаталог: проверка на стрессоустойчивость (4 ак.часа)

######### Музейная информационная система в помощь. Вопросы и ответы. (2 ак.часа).

########## Екатерина Викторовна Дужая - специалист по настройке и внедрению Комплексной автоматизированной музейной информационной системы (КАМИС).

КАМИС малым музеям. КАМИС и протокол обмена данными с Госкаталогом: максимальная автоматизация ручного труда, облачные сервисы. Список обязательных и рекомендованных полей, категории ценности музейного предмета. Требования к изображениям музейных предметов .

######### Опыт постановки на государственный учет археологических коллекций в региональных музеях . (2 ак. часа) .

########## Елена Геннадьевна Мойкина - главный хранитель Тверского государственного объединенного музея.

Проблемы: Разные позиции музейщиков и археологов на состав Музейного фонда РФ и его функции, отсутствие в музее специалистов и методических материалов по описанию археологических коллекций. Изменения в законодательстве, существенно повлиявшие на процесс постановки на музейный учет археологических коллекций. Массовый археологический материал , единовременно поступает большое количество. Сложности в организации хранения, доступность для исследователей. Полевая опись не содержит обязательные поля для Госкаталога, необходимо приведение в соответствие на
1. Submit the request letter and/or the research request documents (Isumite ang liham ng kahilingan at/ o ang mga dokumento ng kahilingan sa pananaliksik .)	1. request (Pagtanggap 1. request (Pagtanggap ng kahilingan) 1.1. Receive the request letter addressed to the PDPB/Regional Director and/or the research request documents and encode the details in the office's document tracking/monitoring system 1.1(Tanggapin ang liham ng kahilingan na nakapangalan sa Regional Director at/o ang mga dokumento ng kahilingan sa pananaliksik at isalin ang mga detalye sa sistema ng pagtutukoy at pagmamanman ng dokumento ng opisina) 1.2. Furnish researcher with a receiving copy of the request letter, along with printed or digital leaflets/ information, education, and communication (IEC) materials detailing the process flow and requirements. If request is received through email, reply and acknowledge receipt with attached digital leaflets/IEC materials showing the process flow and requirements 1.2. Ibigay sa mananaliksik ang kopya ng tinanggap na liham ng kahilingan, kasama ang mga printed o digital na pamplet/ impormasyon, edukasyon, at komunikasyon (IEC materials) na naglalaman ng mga detalye ng proseso at mga kinakailangang dokumento. Kung ang kahilingan ay natanggap sa pamamagitan ng email, sagutin at kumpirmahin ang pagtanggap nito at isama	None (Walang babayaran)	4 hours (4 na oras)	MONA LUNDUNGAN / RASMIA DIMA Administrative Staff RAMS ASHEA MALAWANI Administrative Staff ORD
We ignore what the American Historian Will Durant said

- - India was the motherland of our race and Sanskrit the mother of Europe's languages. India was the mother of our philosophy, of much of our mathematics, of the ideals embodied in Christianity… of self -government and democracy. In many ways, Mother India is the mother of us all.

Most of us are not even aware of the historical facts which the famous French philosopher and writer Voltaire knew when he wrote

- - It is very important to note that some 2,500 years ago at the least Pythagoras went from Samos to the Ganges to learn geometry…But he would certainly not have undertaken such a strange journey had the reputation of the Brahmins' science not been long established in Europe

Sanskrit is the sine qua non of ancient Indian knowledge systems. It is the key for the treasure house of ancient Indian wisdom. Sanskrit itself is one of the earliest inventions of ancient scientific pursuits in the human world. In a so organized manner the physiognomic origin of speech sounds was well depic ted in the ancient Indian texts on Sanskrit language even in Pre - Paninian Times.The earliest traces of the concept of social living are well documented in Sanskrit.Since then Sanskrit has, through several millennia,been growing as the binding force of all the people of this Sub - Continent. From Kargil to Kanya Kumari and from Kamarupa to Saurastra, the whole India is one for every Indian because of his possessiveness for Sanskrit. The geographical descriptions available in ancient Sanskrit texts describe India as a single whole and never view it partly. This lofty idea of 'One Nation - One people' with regard to our country is as old as the Vedic tradition. In the anatomic analysis of the linguistic body of India all the regional languages play the efficient role of various limbs. Each of the limbs should be strong, good and well structured enough for a healthy body. So also all the regional languages, which are the striking marks of Indian diversity, are strengt hening the country
College Roll No.	Name of Student	Emil id	Mobile No.	Course
7052/22	Hitik Singh	singhmanvir583@gmail.c om	9810803945	Life Sciences IInd Year
7020/22	AAHANA SINGH	singhaahana55@gmail.co m	8595512484
7060/22	Karan Saxena	Karan2003saxena@gmail. com	7042281097
7065/22	NANDINI SHARMA	rajeevmod1972@gmail.c om	9968193424
7064/22	Natasha Rathi	natasharathi05@gmail.co m	8755674895
7056/22	RADHIKA SRIVASTAVA	geetikasrivastava777@g mail.com	8077166448
7001/22	Kiran Kumar Das	daskiran1241@gmail.com	9692534262
7018/22	Himanshu Rana	imhimanshurana1@gmail .com	8447391201
7021/22	Priyanka	priyankabudhodi36@gma il.com	7827955595
7062/22	VIDHI SAI NATH	vidhisainath29@gmail.co m	9971606667
7012/22	MANISH	manishprajapati1582@g mail.com	7705013680
7058/22	PRACHI UPADHYAY	upadhyaypriyanshu112@ gmail.com	9455884229
7043/22	Naveen Kumar	naveenkumar663268@g mail.com	7654186721
7066/22	Aayush Pandey	pandeyaayush846@gmail .com	9310552287
Saropipatana C, and Yoosin. S, (2007). A study of ethanol production cost for gasoline Thammasat Int J Sci Technol. ( substitution in Thailand and its competitiveness. 12): 69- 80. Sorapipatana, C.A and Yoosin.S, (2007). Study of ethanol production cost for gasoline Thammasat Int.J. Sci.Technol. substitution in Thailand and its competitiveness. (12): 69- 80. Energy policy. .Shafiec. S and Topal. E, (2009). Diminishing of fossil fuel reserve. (37): 181- 189. Tripathy, S.S and Rathur, A.M, (1998).Enhance adsorption Capacity of adictivated alumia, Chemical engineering.
EWM-BESLEME

#### 1.1.10. İkmal çizelgele

(1) Yürüt öğesine tıklayın.

#### 1.1.11. İkmal kalemleri seç

(1) öğesine tıklayın.

#### 1.1.12. İkmal kalemleri seç

Author: x 6 2019-10-19
## PROGRAMACIÓ

# Tot un llibre conversant?

### Competències Competències

CE5 Produir textos escrits i multimodals, amb adequació, coherència i cohesió, i aplicant estratègies elementals de planificació, redacció, revisió, correcció i edició, amb regulació dels iguals i autoregulació progressivament autònoma i atenent les convencions pròpies del gènere discursiu triat, per construir coneixement i donar resposta de manera informada, eficaç i creativa a demandes comunicatives concretes.

CE9 Reflexionar de forma guiada sobre el llenguatge i reconèixer i usar els repertoris lingüístics personals, a partir de processos de comprensió i producció de textos orals, escrits, utilitzant la terminologia elemental adequada per iniciar-se en el desenvolupament de la consciència lingüística i millorar les destreses en la posada en pràctica d ' aquests processos.

### Criteris d'avaluació

5.1. Redactar textos escrits i multimodals, de tipus divers, amb suports puntuals, a través de la selecció del model discursiu que millor respongui a cada situació comunicativa, progressant en l ' ús de les normes gramaticals i ortogràfiques bàsiques, amb adequació, coherència, cohesió i correcció lingüística.

5.2. Aplicar estratègies de planificació, redacció, revisió i edició de textos, de forma autònoma, amb ús de bastides si escau, de manera individual o grupal.

9.1. Formular generalitzacions sobre aspectes bàsics del funcionament de la llengua de manera acompanyada, fent hipòtesis i buscant exemples similars i contraris, a partir de l ' experimentació amb les paraules, els enunciats i els textos, en un procés acompanyat de producció o comprensió de textos en contextos significatius.

9.2. Revisar i millorar els textos propis i aliens i esmenar alguns problemes de comprensió i producció, de manera progressivament autònoma, a partir de la reflexió metalingüística i usant la terminologia bàsica adequada.

### Sabers

Expressió escrita

- • de textos de tipologia diversa, dirigits a diferents destinataris, de forma • de textos de tipologia diversa, dirigits a diferents destinataris, de forma autònoma i amb una intenció concreta. El diàleg .
- • d ' estratègies elementals, individuals o grupals, de planificació, redacció, • d ' estratègies elementals, individuals o grupals, de planificació, redacció, revisió i edició de textos escrits i multimodals de tipus divers, amb diferents propòsits comunicatius de forma autònoma. Comprensió, anàlisi, preparació i redacció d ' un diàleg.
ஐக்கிே ஆயலாசரன சரபேில் அவர்கள் யசரும்யபாது நரடகபேப்யபாவது அதுயவ. 189 இங்கு அயநக வாலிபர்கள் இருக்கின்ேீர்கள். ஒருயவரே இன்று பகல் அல்லது அடுத்ை வருடம் இயேசு வைக்கூடும். அவர் எப்கபாழுது வருவார் என்று நான் அேிோைவனாேிருக்கியேன். ஆனால் ஒன்ரே ஞாபகம் ககாள்ளுங்கள் அவர் வருவரை நான் பார்க்க ; ஜீவித்ைிைாவிட்டால் அவ்விைம் அவர் வருவரைக் காண நான் , ( ஜீவித்ைிருப்யபன் என்று நம்புகியேன்) இந்ை என்னுரடே வார்த்ரைகள் உங்கள் கசவிகரேயும் இருைேங்கரேயும் விட்டு அகலாைிருப்பைாக.பாருங்கள் நான் இரவகரே கர்த்ைருரடே ? நாமத்ைினால் கூறுகியேன். ஒரு சங்கம் ( யபான்று அது அரமந்து union) பின்பு ஆக்கப்பூர்வமான ஒரு ைரடரேயுண்டாக்கும் அவ்விைமாகயவ ; ஸ்ைாபனங்கள் முைிர்ச்சிேரடயும் என்று நான் என் இைேப்பூர்வமாக விசுவாசிக்கியேன். இங்கு நம்மிரடயேயுள்ே சரபகள் எல்லாம் மூடப்பட்டு ஐக்கிே ஆயலாசரனச் சங்கத்ைின் அனுமைி அல்லது , சான்ேிைழ் இல்லாமல் யபசயவா ஆைாைரன நடத்ையவா முடிோை ஒரு , நிரலரமயுண்டாகும். 190 இப்கபாழுயை அவ்விைமான காரிேங்களும் கட்டுப்பாடுகளும் , ஸ்ைாபன சரபகேில் உண்டாேிருக்கின்ேன. ஆம் ஐோ அரை நீங்கள் , கபற்று ககாள்வீ ர்கள் என்பைற்கு அேிகுேிோக அரவ அங்யகயுண்டாேிருக்கின்ேன. அைியலைான் அது முடிவரடயும். கிேிஸ்துவின் ஒரு ஊழிேக்காைனாக நான் கபற்ே வார்த்ரைேின் , கவேிப்பாட்டின் புரிந்து ககாள்ளுைல் மூலமாக ஸ்ைாபனங்கள் அவ்விைமான கட்டுப்பாட்ரடக் ககாண்டு வரும் என்று நான் முன் அேிவிக்கியேன். எல்லா அரடோேங்களும் முடிரவ சுட்டிக் காட்டுகின்ேன. அரைக் குேித்து சற்று முன்புைான் நான் பிைசங்கித்யைன். புத்ைிேில்லாை கன்னிரககளும் கூட எண்கணய்க்காக கைே ஆைம்பித்து விட்டார்கள். அவள் ஒரு கன்னிரகோேிருந்ைாள் என்பரைக் கவனம் ககாள்ளுங்கள். அவள் அவ்விைம் ஒரு கன்னிரகோனால் அவளும் ஒரு சரபோேிருக்கிோள். பாருங்கள். அரைக் குேித்து கவேிப்படுத்ைின வியசஷம் ம் அைிகாைத்ைில் 17 கூேப்பட்டரை சற்று பின்பு பார்ப்யபாம் அவள் ஒரு கன்னிரகோனால் , அவள் சரபோகும். சரப என்னப்பட்டது ஒரு கன்னிரகோகும்.