ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
###### BBA.LL.B. (Hons) 5 Year Integrated Course

###### VII - Semester Human Rights Law and Practices

###### Paper 705-AA

###### Internal Assessment: 20Marks Theory: 80 Marks Total: 100 Marks Time: 3 Hours

######## Note:

- a. Nine questions shall be set in all. Two questions from each unit I-IV and one compulsory question.
- b. The compulsory question in unit-V shall consist of four parts, one from each Unit I-IV.
- c. The Candidate shall be required to attempt five questions in all selecting one question each from Unit I-IV and question number 9 in Unit V shall be compulsory
- d. Each question in Unit I-IV shall carry 15 marks and question number 9 in Unit V shall carry 20 Marks.

###### UNIT - I

Nature and scope of Human Rights, Evolution of Universal Human Rights, League of Nations and Human Rights, U.N. Charter and Human Rights, The Universal Declaration of Human Rights and its legal significance, Covenants of Human Rights : I. International Covenant on Economic, Social and Cultural Rights, 1966.

- II. International Covenant on Civil and Political Rights, 1966.

######## Leading case : People's Union for Civil Liberties v. Union of India and Anr., (1997)3 SCC 433

###### UNIT-II

Terrorism and Human Rights, Human Rights of Minorities, Human Rights of Disabled, International Humanitarian Law and Rights of Disabled, International Humanitarian Law and Four Geneva Conventions of 1949 relating to :

- I. Amelioration of the conditions of Wounded and Sick in Armed Forces.

II. Amelioration of the conditions of Wounded, Sick and Shipwrecked members of Armed Forces at Sea. III. Treatment of Prisoners of War. IV. Protection of Civilian Persons during War.

######## Leading case : Lilly Kurian v. St. Lewina, AIR 1979 SC 52.
3 Κατά τις αιτιολογικές σκέψεις 4 έως 8, 10 και 23 της οδηγίας 2003/54/ΕΚ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου, της 26ης Ιουνίου 2003, σχετικά με τους κοινούς κανόνες για την εσωτερική αγορά ηλεκτρικής ενέργειας και την κατάργηση της οδηγίας 96/92/ΕΚ (ΕΕ L 176, σ. 37):

«(4) Οι ελευθερίες που εγγυάται η [Σ]υνθήκη [ΕΚ] στους [Ε]υρωπαίους πολίτες -ελεύθερη κυκλοφορία των εμπορευμάτων, η ελευθερία παροχής υπηρεσιών και η ελευθερία εγκατάστασης- είναι δυνατές μόνο στο πλαίσιο της εντελώς ανοικτής αγοράς, η οποία παρέχει σε όλους τους καταναλωτές τη δυνατότητα να επιλέγουν ελεύθερα τους προμηθευτές τους και […] σε όλους τους προμηθευτές την ελευθερία να προμηθεύουν τους πελάτες τους. (5) Τα κυριότερα εμπόδια για την επίτευξη μιας απολύτως λειτουργικής και ανταγωνιστικής εσωτερικής αγοράς σχετίζονται, μεταξύ άλλων, με τα θέματα της πρόσβασης στο δίκτυο, με την τιμολόγηση των υπηρεσιών του δικτύου και με τους διαφορετικούς βαθμούς ανοίγματος της αγοράς μεταξύ κρατών μελών. (6) Για να είναι σε θέση να λειτουργήσει ο ανταγωνισμός, η πρόσβαση στο δίκτυο πρέπει να παρέχεται χωρίς διακρίσεις, με διαφάνεια και σε λογικές τιμές. (7) Προκειμένου να ολοκληρωθεί η εσωτερική αγορά ηλεκτρικής ενέργειας, η χωρίς διακρίσεις πρόσβαση του διαχειριστή του δικτύου μεταφοράς ή διανομής στο δίκτυο έχει ύψιστη σημασία. Ο διαχειριστής του δικτύου μεταφοράς ή διανομής μπορεί να περιλαμβάνει μία ή και περισσότερες επιχειρήσεις. (8) Προκειμένου να διασφαλισθεί η δίκαιη και αμερόληπτη πρόσβαση στο δίκτυο, είναι σκόπιμο τα δίκτυα διανομής και μεταφοράς, όπου υφίστανται κάθετα ολοκληρωμένες επιχειρήσεις, να έχουν νομικά διακριτή προσωπικότητα. Η Επιτροπή θα πρέπει να αξιολογεί μέτρα ισοδυνάμου αποτελέσματος τα οποία αναπτύσσουν τα κράτη μέλη για την επίτευξη του στόχου αυτής της απαίτησης και, ενδεχομένως, να υποβάλλει προτάσεις για την τροποποίηση της παρούσας οδηγίας. Περαιτέρω, είναι σκόπιμο οι διαχειριστές των δικτύων μεταφοράς και διανομής να έχουν ουσιαστικά δικαιώματα λήψεως αποφάσεων όσον αφορά τα περιουσιακά στοιχεία που είναι αναγκαία για τη συντήρηση, τη λειτουργία και τη δημιουργία δικτύων όταν τα εν λόγω περιουσιακά στοιχεία λειτουργούν και βρίσκονται υπό την ιδιοκτησία κάθετα ολοκληρωμένων επιχειρήσεων.

Η ανεξαρτησία των διαχειριστών των δικτύων μεταφοράς [ΔΔΜ] και διανομής [ΔΔΔ] επιβάλλεται να διασφαλισθεί, ιδίως απέναντι στα συμφέροντα που συνδέονται με την παραγωγή και τον εφοδιασμό. Κατά συνέπεια, πρέπει επίσης να δημιουργηθούν πλήρως ανεξάρτητες διευθυντικές δομές μεταξύ [ΔΔΜ] και [ΔΔΔ] και κάθε εταιρίας παραγωγής/εφοδιασμού. Εντούτοις, θα πρέπει να γίνεται διάκριση μεταξύ ενός τέτοιου νομικού διαχωρισμού και της αποσύνδεσης των ιδιοκτησιακών σχέσεων. Ο νομικός διαχωρισμός δεν συνεπάγεται μεταβολή της ιδιοκτησίας των περιουσιακών στοιχείων και τίποτα δεν εμποδίζει την εφαρμογή παρεμφερών ή όμοιων συνθηκών χρήσης σε ολόκληρες τις κάθετα ολοκληρωμένες επιχειρήσεις. Ωστόσο, η διαδικασία λήψεως αποφάσεων

- 3 -
ைீர்க்கைரிசியும் அவனுரடே உைவிோேனும் அங்கு நின்ேிருந்ைனர். அங்கு யைவனால் அபியஷகிக்கப்பட்ட ைீர்க்கைரிசிோன யமாயச கர்த்ைர் , ' உரைக்கிேைாவது என்ே வார்த்ரை யோடும் அவனுரடே ' உைவிோேயனாடும் நின்று ககாண்டிருந்ைான். விடுைரலக்குச் சற்று முன்னர் எல்லாக் காரிேங்களும் கவேிப்படுத்ைப்பட்டுவிட்டன. அது சரிோ அற்புைங்கரே கசய்ை அந்ை யபாலி கிரிரேக்காைர்கள் ? அங்யகைாயன மரித்துப்யபானார்கள். 163 அவர்கள் அங்கு என்ன கசய்ே முேற்சித்துக் ககாண்டிருந்ைார்கள் ? அவர்கள் பின்மாரிரே உற்பத்ைி கசய்ே முேற்சித்ைார்கள். அேிவீனம்! பின்மாரிோனது உலகத்ரையே அரசக்கும். முன்மாரிோனது விரைகரே விரைத்து விட்டது. அதுசரி. ஆனால் பின்மாரிோனது உலகத்ரை அறுவரட கசய்யுயம சயகாைையன. இந்ை , பின்மாரி மரழோனது ஒரு இரணப்ரபக் ககாண்டு வரும் மரழோேிருக்கிேது. கபந்கையகாஸ்யைேினரும் மற்ே எல்லாக் , கூட்டத்ைார்களும் ஒன்ோக இரணந்து வார்த்ரைரேக் யகட்கக் கூடாைவாறு கைவுகரே அரடத்து உங்களுரடே வாரேக் கூட ைிேவாைபடி கசய்ேப் யபாகிோர்கள். அது சரி. அவர் வருகின்ே யநைம் அதுயவ. அவர் வரும்யபாது அது ைான் நடக்கும். அப்கபாழுது ைான் நீங்கள் மரழேக் காண்பீர்கள். ஓ! அது மட்டும் அரமைிோேிருந்து அது கடந்து யபாக விடுங்கள் பாருங்கள் , ? 164 ஆனால் யைவனுரடே வார்த்ரை ைீர்க்கைரிசிக்கு , வருகிேைாேிருக்கிேபடிோல் வார்த்ரைோனது அபியஷகம் கசய்ேப்பட்ட ைீர்க்கைரிசிேினிடத்ைில் இருக்கிேது. யைவன் ைம்முரடே முரேரமகரே ஒருயபாதும் மாற்றுவைில்ரல. இல்ரல இல்ரல. , அவர் ைம் முரேரே ஒருயபாதும் மாற்ேினயைேில்ரல. அது என்ன ? இங்கு அந்ை மூன்று ைிரும்பவும் நிரலககாண்டிருக்கிேது. யமாயசேின் நாட்கேில் ேந்யநயும் ேம்பியையும் அற்புைங்கரேயும் , , அரடோேங்கரேயும் நடப்பித்ைார்கள். அதுயபால யசாயைாமில் இைண்டு யபர் ஜனங்கேின் கண்கரேக் குருடாக்கினார்கள். பாருங்கள் , அங்கு யைவனால் அபியஷகிக்கப்பட்ட ைீர்க்கைரிசிோன ஆபிைகாம் ைன் துரணவிோன சாைாயோடு நிரலககாண்டிருந்ைான். அது சரிோ அயை ? விைமாக யமாயச அற்புைங்கரேயும் அரடோேங்கரேயும் கசய்ை , ேந்யநயுக்கும் ேம்பியைக்கும் எைிைாக ைன் உைவிோேயனாடு நிரல ,
########## LIST OF HOLIDAYS

########## Holidays will be observed on the following dates in the University and MDUCPAS, Gurugram during 2019:

Sr. No.	Name of Holidays	Date &Month	Day of Week
1	All Sundays	-	Sundays
2	All Saturdays for non-teaching staff only Teaching work will take place on Saturdays	-	Saturdays
3.	Guru Ravidas's Birthday	19 February	Tuesday
4.	Maha Shivratri	04 March	Monday
5.	Holi	21 March	Thursday
6.	Mahavir Jayanti	17 April	Wednesday
7.	Lord Parshu Ram jayanti	07 May	Tuesday
8.	Id-ul-Fitr	05 June	Wednesday
9.	Maharana Pratap Jayanti	06 June	Thursday
10.	Sant Kabir Jayanti	17 June	Monday
11.	Shaheed Udham Singh's Martyrdom Day	31 July	Wednesday
12.	Id-ul-Zuha (Bakrid)	12 August	Monday
13.	Independence Day/Raksha Bandhan	15 August	Thursday
14	Shaheedi Divas/ Haryana War Heroes' Martyrdom Day	23 September	Monday
15	Mahatma Gandhi Jayanti	02 October	Wednesday
16	Dusshera	08 October	Tuesday
17	Vishvakarma Day	28 October	Monday
18	Haryana Day	01 November	Friday
19	Guru Nanak Jayanti	12 November	Tuesday
20	Christmas	25 December	Wednesday

########## Note:- Holidays for the period from Jan. 2020 to July 2020 will be notified later on.
- • Es un animal que pertenece al grupo de animales que se arrastran, • Es un animal que pertenece al grupo de animales que se arrastran, tienen una piel escamosa, muy dura y seca, tienen un modo de vida semi acuático, es decir que pueden permanecer en el agua o en la tierra durante mucho tiempo, se alimentan de otros animales y pueden ser muy peligrosos, llegan a medir hasta seis metros.

Al inicio de la sesión se mencionó que los animales se pueden clasificar por su color, ¿Podrías hacerlo conlos animales quehoyconociste? ¿Quécolores puedesencontrar?

Un grupo puede ser de los que son de color negro, otros, blanco con negro, otros en los que predomina el color café, o en los que predomina el color rojo y otro, los queson rosas.

¿Puedes agrupar los animales de acuerdo con esos colores?

- • •
- • •
- • •
- • •
- • con negro • con negro
- • •
- • colores • colores
2.10.- Se aprueba por unanimidad el pago de anticipo del 50 % para la elaboración del proyecto ejecutivo para la construcción de la casa de la cultura $ 66,321.00.

2.11.- De la misma manera se solicita aceptar la devolución por parte del DIF municipal lo ejercido en la compra de 40 ml. de policarbonato fexan TC-2 gris, 6 mm x 2.10m x 12.20m perfil H de policarbonato cristalino 8mm por $ 17,922.00, lo cual se aprueba por unanimidad de votos.

No habiendo otro asunto que tratar, se da por concluida la Sesión siendo las trece horas con diez minutos del día antes señalado, y levantando la presente para constancia y firmando de conformidad los que en ella intervinieron.
Worker/ Focal Person ay magsasagawa ng pagtatasa at batay sa pagtatasa, magpapasya kasama ang kliyente kung anong mga serbisyo ang ibibigay 1.6 Social Worker or Focal Person to prepare the general intake sheet, certificate of eligibility, voucher (service provider) for the approval of the division chief Social Worker o Focal Person para ihanda ang general intake sheet, certificate of eligibility, voucher (service provider) para sa pag- apruba ng division chief 1.7 For assistive device and technology available, PSU/ CBU/ CBSS Division Chief and Budget Officer recommend the provision of assistance For assistive device and technology available, PSU/ CBU/ CBSS Division Chief and Budget Officer recommend the provision of assistance 1.7.a For assistive devices and technology not available Release of the assistive device Note: If the assistive device is available in the FO, focal Person will also	None Wala None Wala	30 minutos 3 days 3 Araw	Unit Head or Division Chief and Budget Officer Unit Head or Division Chief and Budget Officer
- Conduct of Research and Evaluation in the DSWD. (Mga pag-aaral na isinagawa ng mga konsultant/pananaliksik na nasa ilalim ng portfolio ng grant ng Technical Assistance Facility (TAF). Gayunpaman, dapat sumunod ang mga mananaliksik sa mga patakaran hinggil sa pagtutulungang mga pananaliksik at pagtatasa na nakasaad sa Mga Alituntunin para sa Pagpapatupad ng Pananaliksik at Pagtatasa sa DSWD.)

Office or Division: (Opisina o Tanggapan)	Policy Development and Planning Bureau (PDPB) - Research and Evaluation Division (RED)
Classification: (Klasipikasyon:)	Complex
Type of Transaction: (Uri ng Transaksyon:)	G2C - Government to Citizen (Gobyerno sa Mamamayan) G2G - Government to Government (Gobyerno sa Gobyerno)
Who may avail: (Sino ang maaring humiling ng serbisyo:)	External researchers (e.g., students, academe, other government agencies including members of other branches of government, local and international organizations or research institutions, and other independent researchers, including DSWD personnel researching to pursue higher academic education) who intend to conduct research studies related to or involving the DSWD. (Ang mga panlabas na mananaliksik (halimbawa, mga mag- aaral, akademikong institusyon, iba pang ahensya ng gobyerno kasama na ang mga miyembro ng iba pang sangay ng pamahalaan, lokal at internasyonal na mga organisasyon o institusyon ng pananaliksik, at iba pang mga independiyenteng mananaliksik, kabilang ang mga kawani ng DSWD na nagsasagawa ng pananaliksik upang ituloy ang mas mataas na akademikong edukasyon) na nais magsagawa ng mga pag-aaral na may kinalaman sa o kasangkot ang DSWD.)
CHECKLIST OF REQUIREMENTS TALAAN NG MGA KINAKAILANGANG DOKUMENTO (original/photocopy/scanned)	WHERE TO SECURE (SAAN MAKAKAKUHA)
If request shall not undergo Research Protocol: (Kung hindi dadaan sa Protokol ng Pananaliksik ang kahilingan:) 1. Request letter (1 copy)	Researcher (Mananaliksi) Researcher (Mananaliksi)
ஊகித்து சிரிப்பெொம் ஆனொல் ெல ச யம் ையைொன ெொட்டிைொத்ைொக்கள் . நதகச்சுதைத்துணுக்குகதள ரசிக்க முடியொ ல் பெொைதை ெொர்க்கலொம் அைர்களுக்கு . அைற்தறரசிப்ெைற்கொன ெழக்கம் அல்லது ெயிற்சி இல்தல . அதைப்பெொல சிறுகதையிலும் ைிடப்ெடும் ைொசக இதடசைளிதய ஊகித்து ரசிப்ெைற்கு சகொஞ்சம் ெழக்கம் பைதை சைொடர்ந்து ெடிப்ெைன்மூலம் இயல்ெொக அது . உருைொகிைரும் அைன்றி சிறுகதைதய ைொசித்துைிட்டு சசொல்லைந்ைதை . · ' சைளிைொகச்சசொல்லு என்று எழுத்ைொளனிடம் சசொல்ைைில் செொருள் இல்தல ' . அப்ெடிச்சசொன்னொல் அது சிறுகதை அல்ல . சிறுகடையின்சித்ைரிப்பு சிறுகதைகள் எழுைத் சைொடங்குெைர்கள் முைலில் சசய்யும் ைைறு என்ன சசொல்ல ? உத்பைசிப்ெதை சுருக்க ொகச் சசொல்ைதுைொன் அைொைது பநரில் பெசினொல் சசொல்ைது . பெொல சசொல்ைது அது சிறுகதைக்குப் பெொைொது ஏன் . . ? பநற்று கொதலயில் சொதலயில் ஒரு ைிெத்ைில் ொட்டிக் சகொண்படன் தகயில் ' . நல்ல அடி அப்பெொது சொதலயில் யொருப இல்தல தழபைறு செய்ைது அைனொல் . . . ைண்டியின் என்தணப் ெொர்க்க முடியைில்தல இப்ெடி நடந்ை ைிஷயத்தை சுருக்க ொகச் . ' சசொல்லலொம் இப்ெடித்ைொன் நொம் சொைொரண ொகப் பெசுபைொம் நடந்ைதை ெிறருக்கு . . சைரிைிக்க இது பெொதும் ஆனொல் இலக்கியம் நடந்ைதை சைரிைித்ைொல் பெொைொது நடந்ை ' ' . . நிகழ்ச்சிதய ைொசிப்ெைருக்கு அனுெை ொக ஆக்க பைண்டும் அைரும் ைனக்கு ' ' . உண்த யில் நிகழ்ந்ைது பெொல அதை உணரபைண்டும் அைற்குத்ைொன் சித்ைரிப்பு . ' ' பைதையொகிறது கொதலயில் சநடுஞ்சொதலயில் யொருப இல்தல சன்ன ொன தழ . ' . ஒரு ெொலிைீன் ைிதர பெொல கரிய ைொர்ெரப்தெ மூடியிருந்ைது கொர்களின் சஹட்தலட் . ஒளிகள் நீரின் அடியில்சைரிைதுபெொல கலங்கி சைரிந்து ைொண்டி தறந்துசகொண்டிருந்ைன நொன் இருெக்கமும் ெொர்த்பைன் ைண்டிகள் ைரும் ஒலி . , பகட்கைில்தல என் னைில் கொதலபநரக் கைதலகள் ஆெீஸில் ஒரு சின்ன . . நிைிச்சிக்கல் ஒரு தைரியத்ைில் சட்சடன்று சொதலதயக் கடந்சைன் யொபரொ தகதயஓங்கி . . ைட்டுைது பெொலிருந்ைது சுழன்று ைிழுந்பைன் ஒரு கொர் என்தனத்ைொண்டிச் சசன்றது . . . அைன் ெின் ைிளக்குகளின் சிைப்பு சீறிசீறி அதணைதை ட்டும்ைொன் கண்படன் ஒரு . கணம் என் னைில் எதுவுப இல்தல என்ன நடந்ைது என்ெது செொழுதுைிடிைது பெொல . ச ல்லத்ைொன் சைளிைொகியது ஆெீஸ க்கு பநர ொகிைிடுப என்ற எண்ணமும் தகயில் . ¤ ைலியும் பசர்ந்பை எழுந்ைன ….'
யகள்விப் பட்டதுண்டா ஒரு குடும்பத்ைிலுள்ே ஒரு மகன் ைன் ? ைகப்பரனயோ ைாரேயோ அல்லது பாட்டனாரையோ , , , முப்பாட்டானாரையோ யபான்று கிரிரேகள் காணப்படுவரை குடும்ப , வாகுஎன்கியோம். முன்குேிக்கப்படுைலும் அைனின்யே வருகிேைாேிருக்கின்ேது. நீங்கள் ஆைிேியல சரிோன வழிேில் இருந்ைிருக்க யவண்டும். ஆனால் நீங்கள் இன்று இருக்கிேைான வழிேில் இருந்து விழுைலுக்குக் காைணமானீர்கள். இருந்ைாலும் நீங்கள் முன்குேிக்கப்பட்டிருப்பைினால் யைவனுரடே வார்த்ரைரேக் யகட்டீர்கள். அது உங்கரேத் ைிரும்பவும் முன் குேிக்கப்பட்ட ஸ்ைானத்ைிற்கு அரழத்துக் ககாண்டு வந்து விட்டது! ஆகமன். நீங்கள் கசய்கிேைான இக்காரிேங்கரே விட்டு விட்டு யைவனுரடே , வார்த்ரைரே விசுவாசிக்க உங்களுக்கு யநர்ந்ைது என்ன ஏயைா ஒன்று ? உங்கேில் இருந்து ககாண்டு நீங்கள் நித்ைிேமாக வாழ யவண்டுகமன்று , கூேினைினால்ைாயன! 108 அது சரி இைற்கு யவை ஆைாைம் பிைசங்கிமார்கயே! ' , , ' இயைா யவை ஆைாைம் எவர்கரே முன் குேித்ைாயைா அவர்கரே , ' அரழத்துமிருக்கிோர் எவர்கரே அரழத்ைாயைா அவர்கரே ; நீைிமான்கோக்கியுமிருக்கிோர் எவர்கரே நீைிமான்கோக்கினாயைா ; அவர்கரே மகிரமப்படுத்ைியுமிருக்கிோர் என்று யவைம் கூறுகிேது ' , அப்படிோனால் பிைசங்கிப்பைினால் பலன் என்ன சயகா. ' பிைன்ஹாயம என்று நீங்கள் யகட்கலாம். '? பேிர் அங்யகேிருக்கிேயை நான் கசய்வகைல்லாம் வித்ரை அள்ேி ; தூவுகியேன். ைீப்கபாரிரே அனுப்புகியேன். அவர்கள் அரை எைிர்ப்பார்கோேின் இவ்வுலகத்யைாடு ஒன்ேி யபாயுள்ே ஸ்ைாபனயம , அவ்வாறு கசய்யும் அரைக் குேித்து நான் எதுவும் கசய்ே முடிோது. , ஆனால் அங்கு ஏைாவது ஒன்று அரை கிைகித்துக் ககாள்ளுமானால் அது ஒரு யைவ குமாைனாகயவா குமாைத்ைிோகயவா நிக்சேமாக , மாறும். ஆகமன். ஏகனனில் அது முன்குேிக்கப்பட்டிருக்கிேது. 109 யைவன் ைம்முரடே குமாைனாகிே இயேசுரவ முன்குேித்ைிருந்ைைால் ைான் அவர் மூலமாய் கிரிரே கசய்ே முடிந்ைது. அவர் உலகத்யைாற்ேத்ைிற்கு முன்யப அடிக்கப்பட்ட ஆட்டு குட்டிோேிருந்ைார்! அவர் ைாம் முன் குேிக்கப்பட்ட ஸ்ைானத்ரை , எடுக்க சரிோய் அரமந்ைார். ஆகமன் அைன் காைணமாகயவ அவர் , பிைாவின் சித்ைத்ரை கசய்து வார்த்ரைேின் கவேிப்பாடாேிருந்ைார்.
sensory indulgence as the final objective of life. Cārvāka held the view that Invariable Concomitance (vyapti), a theory of Indian logic which refers to the relation between middle term and major term freed from all conditions, could not be ascertained. However, Buddhists refuted this view by proposing that Invariable Concomitance was easily cognizable from the relation between cause and effect or from the establishment of identity. Modern Indian philosophy was developed during British occupation (1750 - 1947). The philosophers in this era gave contemporary meaning to traditional philosophy. Some of them were Bal Gangadhar Tilak, Bankim Chandra Chattopadhyay, Raja Ram Mohan Roy, Sri Aurobindo, Kireet Joshi, Mahapandit Rahul Sankrityayan, Debiprasad Chattopadhyay, M. N. Roy, Indra Sen, Haridas Chaudhuri, Swami Sahajanand Saraswati, Ananda Coomaraswamy, Ramana Maharshi, and Sarvepalli Radhakrishnan. Among contemporary Indian philosophers, Osho and J. Krishnamurti developed their own schools of thought. Pandurang Shastri Athavale, U. G. Krishnamurti and Krishnananda are other prominent names in contemporary Indian philosophy.

## Political philosophy:

The Arthashastra, attributed to the Mauryan minister Chanakya, is one of the early Indian texts devoted to political philosophy. It is dated to 4th century BCE and discusses ideas of statecraft and economic policy. The political philosophy most closely associated with India is the one of ahimsa (non-violence) and Satyagraha, popularised by Mahatma Gandhi during the Indian struggle for independence. It was influenced by the Indian Dharmic philosophy, particularly the Bhagvata Gita, as well as secular writings of authors such as Leo Tolstoy, Henry David Thoreau and John Ruskin. In turn it influenced the later movements for independence and civil rights, especially those led by Martin Luther King, Jr. and to a lesser extent Nelson Mandela.
Troškovi organa državne uprave, kao nosioca aktivnosti i/ili učesnika u istim su sledeći :

## Troškovi nosioca aktivnosti i/ili učesnika u istim, u okviru Akcionog plana za : implementaciju predmetne Strategije

- ▪ Ministarstvo pravde:

Promovisati međukulturalni i međuverski dijalog kroz podršku medijima (aktivnost 1.2.4)
2017	2018	2019
124.400,00 dinara	124.400,00 dinara
Poseta AP za Poglavlje 24 - Pravda,sloboda i bezbednost Poseta AP za Poglavlje 24 - Pravda,sloboda i bezbednost Evrodžast - (aktivnost 3.2.4)
2017	2018	2019
375.500,00 dinara

- ▪ Ministarstvo kulture i informisanja:

Poboljšati opštu informisanost celokupne javnosti o terorizmu, kroz organizovanje medijskih kampanja, okruglih stolova i javnih rasprava i drugih aktivnosti, uključujući i saradnju sa civilnim društvom (aktivnost 1.1.1)
2017	2018	2019
100.000,00 dinara	100.000,00 dinara	100.000,00 dinara
Promovisati međukulturalni i međuverski dijalog kroz podršku medijima (aktivnost 1.2.4)
2017	2018	2019
124.400,00 dinara	124.400,00 dinara	124.400,00 dinara
Podržati medijske sadržaje koji predstavljaju alternativu radikalizaciji i regrutovanju na internetu (aktivnost 1.4.4)
2017	2018	2019
200.000,00 dinara
Jačanje veštine strateške komunikacije sa javno šću , slanjem pozitivnih poruka koje su usmerene ka ranjivim grupama u društvu , kroz regionalnu koordinaciju i saradnju i ostale mehanizme EU i UN (aktivnost 1.5.1)
2017	2018	2019
62.200,00 dinara	248.800,00 dinara	248.800,00 dinara

- ▪ Ministarstvo trgovine, turizma i telekomunikacija:

Strana 14
EWM-BESLEME

#### 1.1.17. Depo yönetimi izleme SAP - depo numarası NAİR

(1) öğesine çift tıklanır.

#### 1.1.18. /SCWM/SAPLWO\_TO\_MON

(1) öğesine tıklayın.

Author: x 9 2019-10-19
Table 3 - Cost
Total Budget for the Project
Cost Category	Year- 1	Year- 2	Year- 3	Year- 4	Total
Personnel (Research Manpower) (Per MoES OMNo. 33/(14)/PFC-II/2018 dated 21.06.2023 and MoES OMNo. SR/S9/Z-05/2019 dated 10.07.2020)
Indirect Cost (Overhead/Project Management) (Per MoES OMNo. SB/S9/Z-33/2015 dated 01.01.2016)
Operating Cost
Equipment (Minor Research) (Not more than 30% of total cost)
Workshops
Other below) Other below) Cost
Total
All figures in Indian Rupees (INR) in Lakhs

Cost Details for Each Partner (Provide data for each Indian partner separately: Partner 1, Partner 2, Partner 3, etc.)
Name of Partner: [Insert Name]	Comments / Specifications
Cost Category	Year- 1	Year- 2	Year- 3	Year- 4	Total
Personnel (Research Manpower) (Per MoES OMNo. 33/(14)/PFC-II/2018 dated 21.06.2023 and MoES OMNo. SR/S9/Z-05/2019 dated 10.07.2020)
Indirect Cost (Overhead/Project (Per MoES Management) OMNo. SB/S9/Z-33/2015 dated 01.01.2016)
Operating Cost
Consumables
Contingencies
Travel (Domestic & International)
Equipment (Minor (Not more than Research) 30% of total cost)
Workshops
## Lesson plan of BA

### (PUBLIC ADMINISTRATION)

#### Semester - II

### Elements of Public Administration

### Unit-1, April 2022

##### Faculty: Ms Sunita Dhaka

Forms of Administrative Organizations:

- 1.Department, kinds of Department &Bases of Department
- 2.Public Corporation, Difference in between Public Corporation & Department
- 3.Independent Regulatory Commissions, Characteristics &its functions
- 4.Line &Staff Agencies
- 5.Administrative Tribunal
- 6.Recruitment, kinds of recruitment &problems of recruitment

7. Training, kinds of training, significance of training 8. Promotion, Methods of Promotion

### Assignment - I &Test -I May 2022

9.Morale, factors of low morale of employees &how to build up morale 10.Union Public Service Commission, its composition &functions 11.Haryana Public Service Commission, its composition &functions 12.Whitley Council, Whitleyism in India 13.Comptroller &Auditor General of India 14.Budget, Principles of Budget, Significance of Budget, Preparation enactment of Budget, Execution of Budget & Parliament's control over Budget. 15.Estimate Committee 16.Public Accounts Committee

### Assignment - II &Test -II

17.Audit, its significance

Revision or test
### யாப்பருங்கைக்காாிலக

Course Code	Course Name	Category	L	T	P	S	Credit	Ins. Ins.	Marks
CIA	External	Total
23UBTLF17	யாப்பருங்கைக்காாிலக	Foundation Course	-	-	-	-	3	3	25	75	100
Pre- requisite	இலக்கணம் ற்றிய அடிப் மடமயஅறிந்திருத்தல்	SV 2023
Learning Objectives - கற்றல் பநொக்கங்கள்
• ின் ண்புகள் ப ய்யுளில் அவற்றின் பதமவகுறித்து அறிதல் . • ின் ண்புகள் ப ய்யுளில் அவற்றின் பதமவகுறித்து அறிதல் . யொப் ின் அடிப் மட உறுப்புகளொன எழுத்து , அம , ீர் , தமள , அடி , பதொமட • ஆகியவற்மற மொணவர்கள் அறிந்து பகொள்ளுதல் . யாப்பின் ண்புகள் , ப ய்யுளில் அவற்றின் பதமவகுறித்து அறிதல் . • ல்வமக யாப்பு வடிவங்கலளச் ொன்றுகளுடன் கற்றறிதல். •
Expected Course Outcomes - எதிர் ொர்க்கப் டும் கற்றல் அமடவுகள்
On the successful completion of the course, students will be able to இப் ொடத்மதக் கற் தொல் ின்வரும் யன்கமள மொணவர் அமடவர்.
CO 1	யொப் ிலக்கணத்தின் உறுப்புகமளப் ற்றிய வமரயமறகள் , வமககள் ஆகியவற்மறப் புொிந்துபகொள்வர்.	K2, K1
CO 2	பவண் ொ , ஆ ிொியம் , கலி , வஞ் ி , மருட் ொ உள்ளிட்ட ொக்களின் வமககள் மற்றும் இனங்கமளக் கற்றுக்பகொண்டு மடப்புகமள பமற்பகொள்ள முயல்வர்.	K3, K2, K1
CO 3	இலக்கியங்கமள உருவொக்கும்ப ொதும் சுமவக்கும்ப ொதும் யொப் ிலக்கண அறிவு அவ ியமொனது என் மத அறிந்து பகொள்வர்.	K4, K1, K3
CO 4	ழந்தமிழ் நூல்களில் கொணலொகும் பசய்யுள் வடிவங்கலளச் சுமவப் தற்கும் ஆரொய்வதற்கும் யிற் ி ப றுவர்.	K3, K4
CO 5	ழந்தமிழொின் கவிலை அழகியல் உணர்வுகமளத் யாப்பருங்கைக் காாிலக வழிப் புொிந்து பகொண்டு , மரபுக் கவிமத யில் பமொழி ஆற்றமலப் யன் டுத்தும் திறன் ப றுவர்.	K5, K6
K1 - Remember; K2 - Understand; K3 - Apply; K4 - Analyze; K5 - Evaluate; K6 - Create