ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Reading Reading Success 2 edition \_ Book 1 \_Translations

## UNIT 20. 수집

수천만의젊은이들과어른들은취미로수집을한다 , 수천만의젊은이들과어른들은취미로수집을한다 , 우편수집은인기가많은취미로 몇몇은 , 자신이좋아하는운동선수 영화배우나유명인사의사진이있는작은카드를수집하기도 . 한다 . 사람들은제각기다른이유로수집을한다 몇사람들은수집을하는물품자체를좋아해서 . . . 한다 책수집이가장좋은예다 다른사람들은그물품의값어치를보고투자를하는셈이다 . 유명한그림을수집하는것이좋은예이다 또다른사람들은모으는행위자체를즐기기도 . . 한다 성냥갑이나버스나기차티켓을모으는것이좋은예이다 그물품자체는값어치가 . 있지도흥미가있지도않지만모으는것자체가재미있다

20
ตัวชี้วัดที่ 1.4.3 การมีส่วนร่วมในกิจกรรมทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม

ระดับ	ประเด็นการรายงาน	ผลการปฏิบัติงาน
1	มีคำสั่งแต่งตั้ง หรือบันทึก การมอบหมายเป็น คณะทำงานในโครงการด้าน การทำนุบำรุงศิลปะและ วัฒนธรรมที่คณะกำหนด	[ ] มีคำสั่งแต่งตั้ง [ ] มีบันทึกมอบหมายภาระหน้าที่ 1. …………………………………… .......... ………………………………………………… 2. ………………………………………… ........... …………………………………………… 3. ............................................................................................................
2	ระดับที่ 1 และมีการ ดำเนินการตามที่ได้รับ มอบหมาย	1. …………………………………… .......... ………………………………………………… 2. ………………………………………… ........... …………………………………………… 3. ...........................................................................................................
3	ระดับที่ 2 และมีส่วนร่วม ในการประเมินโครงการ	1. …………………………………… .......... ………………………………………………… 2. ………………………………………… ........... …………………………………………… 3. ...........................................................................................................
4	ระดับที่ 3 และจัดทำ ข้อเสนอแนะ	[ ] ดำเนินการ [ ] ไม่ได้ดำเนินการ
5	ระดับที่ 4 และมีการจัดทำ รายงานโครงการนำเสนอผล การปฏิบัติงานต่อผู้บริหาร คณะ	[ ] ดำเนินการ [ ] ไม่ได้ดำเนินการ
เป้าหมายของผู้รับการประเมิน ระดับ....................	สำหรับผู้ประเมิน ผลการปฏิบัติงานระดับ …………… .................. ผลการประเมินจากผู้ประเมิน..................คะแนน
[ ] บรรลุเป้าหมาย [ ] ไม่บรรลุเป้าหมาย	ผลการปฏิบัติงาน ระดับ ........................ ผลการประเมินตนเอง..................................คะแนน [ ] บรรลุเป้าหมาย [ ] ไม่บรรลุเป้าหมาย ] บรรลุเป้าหมาย [ ] ไม่บรรลุเป้าหมาย	................................................. ตำแหน่ง........................................... ผู้ประเมิน
- 4. PRINTZIPIOAK, BERMEAK ETA PROZEDURA

Protokolo hau aplikatzeak esan nahi du prozeduraren printzipio informatzaile eta berme hauek bete behar direla:

#### Azkartasun-printzipioa

Izapideak modu urgentean egin behar dira, eta izapidetzen diren erreklamazio edo salaketak ebazteko gehieneko epe bat ezarri behar da.

#### Konfidentzialtasun-printzipioa eta datuen babesa

Prozedurako izapide guztiak konfidentzialak izango dira, eta protokolo honen faseen garapenean zuzenean esku hartzen duten pertsonek baino ezin izango dituzte ezagutu, duten zereginaren arabera. Datu pertsonalak errespetatuko direla bermatuko da, Datu Pertsonalak Babesteari eta Eskubide Digitalak Bermatzeari buruzko 3/2018 Lege Organikoa aplikatuz. Horrek esan nahi du, besteak beste, ez dela datu pertsonalik jasoko espedienteetan, sexu- jazarpeneko eta sexuan oinarritutako jazarpeneko egoerei buruzko informazioa isilpean tratatuko dela, dokumentazioa zainduko dela, espedienteak identifikatzeko kode alfanumerikoak erabiliko direla eta abar. Osasunari buruzko datuak modu espezifikoan tratatu behar dira, ukitutako pertsonak berariazko baimena eman ondoren sartuko dira espedientean, eta prozedura horretan sortzen den edozein txostenek osasun-datuen konfidentzialtasunerako eskubidea errespetatu behar du.

#### Pertsonen intimitatea eta duintasuna babesteko printzipioa

Pertsonen duintasuna eta intimitaterako eskubidea bermatu behar dira prozedura osoan, bai eta emakumeen eta gizonen tratu-berdintasuna ere.

#### Segurtasun juridikoaren, inpartzialtasunaren eta inplikatutako pertsona guztien defentsa-eskubidearen printzipioak

Prozedurak entzute inpartziala eta bidezko tratamendua bermatu behar die inplikatutako pertsona guztiei. Prozeduran parte hartzen duten pertsona guztiek fede onez jardungo dute, egia ikertzen eta salatutako egitateak argitzen. Prozeduran parte hartzen duten pertsona guztiek enpresaren prozedurari, eskubide eta betebeharrei, garatzen ari den faseari eta, partaidetzaren arabera (ukituak, lekukoak, salatuak), faseen emaitzei buruzko informazioa jasotzeko eskubidea dute. Prozedura honetako jarduketa guztietan, inplikatutako pertsonek aukera izango dute ordezkaritza bateratuko edo sindikaleko pertsonaren baten
9

২ ২১ .	অধনষ্পন্ন ধবর্য়াধের তিয র্ুগ্মসবিি সংস্থাপন শ্রম ভিন িযিস্থার সম্পবকত অবনষ্পন্ন বিষয়য়র সিযয়িষ ( ) তর্য সভায় উপস্থাপন কয়রন। সবিি মন্ত্রণালয় ও অবধদপ্তর দপ্তর সংস্থার / / অবনষ্পন্ন বিষয়গুবল মাবসক সমন্বয় সভায় উপস্থাপন করার বনয়দিনা প্রদান কয়রন।	মন্ত্রণালয়য় অবধদপ্তর দপ্তর সংস্থার কর্ , / / বিষয়গুবল অবনষ্পন্ন রয়য়য়ে তার একটি তাবলকা সমন্বয়সভায় উপস্থাপন করয়ত হয়ি। পািাপাবি অবধদপ্তর দপ্তর সংস্থার / / বনক মন্ত্রণালয়য়র অবনষ্পন্ন বিষয়াবদর একটি তাবলকা উপস্থাপন করয়ত হয়ি।	মন্ত্রণালয়য়র অনুবিভাগ প্রধানগণ / অবধদপ্তর / দপ্তর সংস্থার / প্রধানগণ
২ ২২ .	ধবধবি অবতবরক্ত সবিি উন্নয়ন মবন্ত্রপবরষদ বিভায়গর প্রকল্প অবধিাখার সরকাবর ( ) কার্যািবল কমযসূবি ও প্রকল্প িাস্তিায়য়নর বিষয়য় মাননীয় প্রধানমন্ত্রীর বনয়দিনা , পবরপালন সংক্রান্ত ০১টি পত্র পাঠ কয়র কিানান। পয়ত্রর বিষয়িস্তু হয়ে সরকাবর কার্যািবল কমযসূবি ও প্রকল্প িাস্তিায়য়ন প্রায়িই দীঘযসূবত্রতা কদখা ' , র্ায়। বনধযাবরত সময়য় গুয়লা সম্পাবদত না হওয়ায় এর সুফল কর্য়ক কদি ও জাবত িবঞ্চত হয় এিং অয়নকয়ক্ষয়ত্রই িযয় িতবদ্ধ পায়। এোড়া আবর্যক , িতঙ্খলারও ঘা বত পবরলবক্ষত হয়। কস কারয়ণ িেয়রর প্রর্ম কর্য়কই এসি বিষয়য় কময পবরকল্পনা এিং আবর্যক পবরকল্পনা প্রণয়ন কয়র বনবিড় তত্ত্বািধান ও - মবন বরং করা প্রয়য়াজন। পািাপাবি বিষয়গুয়লা পর্যায়লািনাপূিযক র্র্াসময়য় কার্যািবল কমযসূবি প্রকল্প সম্পাদন না হয়য় র্াকয়ল সংবিষ্ট মন্ত্রণালয় বিভাগ / / / কতযত ক আিবিযক পর্যায়লািনা তদন্ত কয়র কদখা এিং দায়ী কমযকতায়দর / । বিরুু্য়দ্ধ িযিস্থা গ্রহণ করা িাঞ্ছনীয় '	মাননীয় প্রধানমন্ত্রীর উক্ত সদয় বনয়দিনা সংবিষ্ট সকলয়ক প্রবতপালন করয়ত হয়ি।	অবত সবিি : উন্নয়ন ( )/ সংবিষ্ট সকল কমযকতা / অবধদপ্তর / দপ্তর সংস্থার / প্রধানগণ

৩। মন্ত্রণালয়য়র আওতাধীন অবধদপ্তর দপ্তর সংস্থার কার্যক্রমসমূহ র্র্ার্র্ভায়ি দ্রুত সম্পাদয়নর জনয সকয়লর দৃবষ্ট আকষযণ করা হয়। পবরয়িয়ষ / / সকলয়ক ধনযিাদ জাবনয়য় সভার সমাবপ্ত কঘাবষত হয়।

## স্াঃ - স্াঃ - . . ২৭ ০১ ২০২১ , , প্রক এম আব্দু স সালাম

সবিি শ্রম ও কমযসংস্থান মন্ত্রণালয়

/tmp/lo\_job\_gn7i519u/in\_be857ea8fe604a1d878a009d4426200b.doc
## 2010 m. Lietuvos moterų imtynių s u a u g u s i ų rinktinė

Eil Nr	Sportininko vardas, pavardė	Gim. metai	Miestas, rajonas	Darbovietė, mokykla	Organizacija, kurioje sportuoja	Svorio kategorija	2009m. rezultatai	Planuojami 2010 m. rezultatai	Treneriai
Pagrindinės	Rezultatas, vieta
varžybos	Planuotas	Pasiektas	Pagrindinės varžybos	Rezultatas, vieta
1.	Iveta Taškūnaitė	1987	Šiauliai	Šiaulių Universitetas	SM 'Atžalynas'	48	EČ,TV LČ	8-10 1-3	3 3	EČ TV	7-9 1-2	Aivaras Kaselis Andrius Stočkus
2.	Vaida Puidaitė	1989	Kaunas, Vilkaviškis	LKKA	JSO m-kla	48	EJnČ TV(FILA)	6-10 1-5	5	EČ EJnČ	7-12 6-10	Arūnas Paplauskas Jonas Jurkynas
3.	Deimantė Butavičiūtė	1990	Šiauliai	Šiaulių m. Saulėtekio vid. m-kla	SM 'Atžalynas'	51	EJnČ ,EČ LČ TV (FILA)	7-9 1-3 1-5	10 1 3	EČ PJnČ TV (FILA)	7-10 6-9 1-5	Aivaras Kaselis Vidmantas Žibutis
4.	Eglė Žukauskaitė	1985	Šiauliai	KMU	SM 'Atžalynas'	55	EČ TV	8-10 1-3	1	EČ TV	8-10 1-3	Vidmantas Žibutis Aivaras Kaselis
5.	Roberta Jarušaitė	1984	Šiauliai	Šiaulių m. BĮ Sporto m-kla	SM 'Atžalynas'	55	PČ TV	5-8 1-5	Trauma 1	PČ EČ	8-10 5-8	Aivaras Kaselis Andrius Stočkus
6.	Indrė Bubelytė	1990	Šiauliai, Anykščiai	Šiaulių m. Vijolių vid. m-kla	SM 'Atžalynas' LOSC	59	EJnČ EČ PČ TV (FILA)	6-10 8-12 8-12 1-5	14 15 20 2	EJnČ EČ PČ TV (FILA)	6-10 8-12 8-12 1-5	Aivaras Kaselis Vidmantas Žibutis Arvydas Krikščiūnas
7.	Dainora Marcinkutė	1990	Šiauliai	Gegužių vid.m-kla	SM 'Atžalynas'	59	TV LČ	2-5 1-3	3 2	EjnČ TV	8-10 1-5	Renatas Dijokas Arūnas Šulcas
8.	Giedrė Visockytė	1989	Raseiniai	Raseinių m. vid. m-kla	SC	63	EjnČ,TV LČ	8-10 1-3	2	EČ, TV	8-10 1-5	Valdas Grišius
9.	Eligija Venslovienė	1975	Anykščiai	SK.Ąžuolas	SK.Ąžuolas	63	EČ TV	8-12 2-6	2	EČ TV	8-12 2-6	Arvydas Krikščiūnas
10.	Diana Litinskaitė	1989	Šiauliai	Šiaulių m. Romuvos gimnazija	SM 'Atžalynas'	67	EJnČ TV	8-10 1-5	2	EjnČ TV	7-10 1-3	Vidmantas Žibutis Aivaras Kaselis
11.	Viktorija Belovaitė	1991	Anykščiai	Troškūnų m. K. Inčiūros vid. m-kla	SK.Ąžuolas	67	EjnČ LČ	6-10 1-3	2	EČ TV	8-10 1-5	Arvydas Krikščiūnas Artūras Sudeikis
12.	Teresė Žvingilaitė	1989	Kaunas	KTU	JSO m-kla	72	EJnČ ,EČ LČ	8-10 1-3	13 1	EJnČ TV	1-3 1-3	Arūnas Paplauskas

Rinktinės treneriai: Aivaras Kaselis, Arūnas Paplauskas, Andrius Stočkus

LIF prezidentas generalinis sekretorius Andrej Gribojedov Viačeslavas Fiodorovas
5	Harding, T., North, N. &Perkins, R. (2008), Nya Zeeland Sexualizing men's touch: Male nurses touch in clinical practice	Att utforska manliga sjuksköterskors upplevelser av att ge intimvård inom ett område som har sexualiserat mäns beröring.	18 manliga sjuksköterskor.	Studie med kvalitativ ansats där data samlades in i djupgående, semistrukturerade intervjuer. Studien låg till grund för ett större projekt.	Beröring är ofta en viktig del av den professionella relationer mellan sjuksköterskor och patienter. Beröring ses som något naturligt för kvinnor, men mäns beröring kan misstolkas och kan tolkas som sexuellt laddad. Detta var stressande för männen och de utvecklade olika strategier för att minska risken att bli anklagad för sexuella överträdelser.	Medel
6	Keogh, B. & Gleeson, M. (2006) Irland Caring for female patients: The experience of male nurses	Att beskriva manliga sjuksköterskors upplevelser av att vårda kvinnliga patienter, med fokus på vårdhandlingar som krävde beröring.	Fem manliga sjuksköterskor och sex manliga psykiatrisjukskö terskor.	Studie med kvalitativ ansats där data samlades in genom semistrukturerade intervjuer.	Deltagarna var rädda för att vårda kvinnliga patienter vid vårdhandlingar som krävde beröring eftersom beröringen lätt kunde misstolkas. De hade utvecklat strategier för att hantera de situationerna. Deltagarna diskuterade även hur de hade lärt sig att använda sig utav beröring inom vården och önskade att det togs upp mer under sjuksköterskeutbildningen.	Låg
Verksamhetsberättelse 2018

### Kursverksamheten

Totalt har 40 kurser genomförts under 2018, färre än vår plan som var 53. Vi har genomfört

- • allmänlydnadskurser (planerade 13 så 5 fler ) • allmänlydnadskurser (planerade 13 så 5 fler )
- • Lydnad och bruks (planerade 10, så 7 färre ) . • Lydnad och bruks (planerade 10, så 7 färre ) .
- • agilitykurser (planerade 13,så 5 färre ) . • agilitykurser (planerade 13,så 5 färre ) .
- • agility prova på (planerade 2, så en färre ) • agility prova på (planerade 2, så en färre )
- • Rallylydnadskurser varav 5 extern (4 planerade, så 2 fler ) • Rallylydnadskurser varav 5 extern (4 planerade, så 2 fler )
- • prova på (2 planerade, 2 färre ) • prova på (2 planerade, 2 färre )
- • NoseWork (2 planerade, en fler ) • NoseWork (2 planerade, en fler )
- • Hund för alla • Hund för alla

HUS ser med glädje att vi kan tillhandahålla kurser som medlemmarna vill ha både med egna instruktörer men också med inhyrda.

## Lydnad och Bruks

Sektorn består av: Bert Holmberg, Christina Ruden, Åsa Raftewold, Annette Ståhl, Maria Hammarbäck, Helene Vallentin, och i slutet av året inför 2019 tillkom: Miriam Helleday, Ingela Günther, Jasmine Griffin, Kerstin och Jessica Jansson.

Möten har främst skett i samband med tävlingar då TL och TS har träffats. Mycket sköts via FB grupp.

### Årets officiella tävlingar

Datum	Tävling	Kommentar
2018-01-27	Lydnadstävling startklass och klass 1	Velamsunds ridhus
2018-05-19	Lydnad startklass - kl 3	KM
2018-09-23	Spår Appellklass
2018-10-20	Lydnadstävling startklass- klass 3	Nacka CUP

- • på måndagskvällar under våren och hösten. • på måndagskvällar under våren och hösten.
- • hösten startade vi en Brukssatsning med tre lydnadstillfällen och ett • hösten startade vi en Brukssatsning med tre lydnadstillfällen och ett uppletandetillfälle.
- • Griffin går en Tävlingssekreterare utbildning, bruks som startade i nov. • Griffin går en Tävlingssekreterare utbildning, bruks som startade i nov.
- • Günther och Miriam Helleday går en Tävlingsledarutbildning lydnad (start jan 2019). • Günther och Miriam Helleday går en Tävlingsledarutbildning lydnad (start jan 2019).
- • Johansson hade en lydnadsdag för våra tävlingsekipage i september • Johansson hade en lydnadsdag för våra tävlingsekipage i september
- • har tagit fram ritningar och hittat en snickare som kan hjälpa till och bygga en ny • har tagit fram ritningar och hittat en snickare som kan hjälpa till och bygga en ny träningsstege för Brukset.
- • aktiva Tävlingsledare i lydnad är: Maria Hammarbäck, Annette Ståhl, Christina • aktiva Tävlingsledare i lydnad är: Maria Hammarbäck, Annette Ståhl, Christina Rudén och Gunilla Stare.
- • tävlingssekreterare är Bert Holmberg. • tävlingssekreterare är Bert Holmberg.
- • tävlingsledare bruks: Gunilla Stare. • tävlingsledare bruks: Gunilla Stare.

5
#### Paragrafi 16. Pezullimi dhe ndërprerja e kontratës kornizë

- Neni 16.1. Pezullimi i Kontratës Kornizë
- SEE CAOmund te pezulloje përkohësisht pjesmarrësit në Ankand
- 1. SEE CAO nepermjet nje lajmerimi mund ti pezulloje perkohesisht Pjesmarresit ne Ankand te drejtat ne lidhje me kete Rregullore Ankandi ne rast se ky i fundit kryen një shkelje të madhe të detyrimeve përcaktuar në përputhje me Rregulloren e Ankandit, shkelje që mund të kënë ndikim të madh te SEE CAO dhe mund të jenë të rënditura si më poshtë:
- • Nëse një Pjesmarrës në Ankand nuk kryen pagesat në përputhje me nenin11.4
- • Nëse një Pjesëmarrës Ankand nuk arrin të sigurojë dhe mirëmbajë instrumentet e menaxhimit të rrezikut në përputhje me nenin 4.2;
- • Çdo shkelje që mund të kenë një ndikim të rëndësishëm financiar për SEE CAO-n;
- • SEE CAO ka arsye të mjaftueshme që asnjë Pjesëmarrës ne Ankand nuk i permbush me nje ose disa nga kushtet e tjera për të marrë pjesë në Proçeset e Ankandit në përputhje me këto Rregulla Ankandi vetem nëse zbatohet ndërprerja sipas nenit 16.2.
- 2. Ne çdo rast te nje shkeljeje te vogel ndaj ketyre Rregullave te Ankandit, por pa u kufizuar ne pamundesine e Pjesmarresit ne Ankand per te njoftuar nje ndryshim ne informacionin e dorezuar ne perputhje me nenin 3.1, SEE CAO mundet qe nepermjet nje njoftimi ndaj Pjesemarresit ne Ankand, ti njoftoje qe te drejtat e tij ne lidhje me kete Rregullore Ankandi mund te pezullohen nese ky i fundit nuk do te ndreqe shkakun (arsyen) e pezullimit gjate afatit kohor te percaktuar ne njoftim. Pezullimi hyn ne fuqi kur ka perfunduar periudha e percaktuar ne njoftim per ndreqjen e shkaqeve.
- 3. Pasi pezullimi hyn ne fuqi ne perputhje me paragrafet 1 dhe 2 te ketij neni, Pjesemarresi ne Ankand i pezulluar mund te mos marre me pjese ne Proçesin e Ankandit, ne te drejtat e Trasferimit apo ne kthimin e te drejtave te transmetimit afatgjate derisa pagesa e te drejtes se transmetimit afatgjate te jete shlyer plotesisht apo te jete siguruar nga instrumenti i menaxhimit te riskut nga Pjesemarresi ne Ankand i pezulluar. Pjesemarresi ne Ankand i pezulluar nuk duhet te kete te drejten te perdore te drejtat e trasmetimit afatgjate sipas Paragrafit 10. Per te shmangur dyshimin, te drejtat e transmetimit afatgjate per te cilat Pjesmarresi ne Ankand eshte i ndaluar ti perdore per shkak te pezullimit, mund te ofrohen nga Platforma e Ankandit ne proçeset e mevonshme te Ankandit dhe SEE CAO nuk do te ktheje kompesim per te drejtat e transmetimit afatgjate ne perputhje me Paragrafin 15.
- 4. SEE CAO mund të tërheqë një njoftim në paragrafët 1 ose 2 të këtij neni në çdo kohë. Duke dhënë një njoftim sipas paragrafit 1 ose 2 të këtij neni, SEE CAO mund të japë njoftim shtese në çdo kohë në lidhje me të njëjtin event ose nje eventi te ndryshem pezullimi.

55
Kood
091102	Eralasteaiad	2 150 000,00
091103	Eraldised teistele omavalitsustele - lasteaiad	440 000,00
091105	Püünsi Lasteaed	108 779,40
0911061	Lapsehoiu- ja eralasteaia toetus eraisikutele	110 000,00
0911062	Lasteaiatoetus - kohatasu	25 000,00
0911069	Lasteaiatoetus - toiduraha sh tasuta toit	15 000,00
092102	Püünsi kool	399 286,00
0921021	Püünsi kool - vald	399 286,00
092122	Prangli Põhikool	33 500,00
0921221	Prangli Põhikool - vald	33 500,00
092123	Eraldised teistele omavalitsustele - põhikool	325 000,00
092125	Haabneeme Kool	692 188,66
0921251	Haabneeme Kool - vald	692 188,66
092126	Randvere Kool	1 358 384,03
0921261	Randvere Kool - vald	1 358 384,03
092127	Põhikooli õppetoetused	2 000,00
092128	Põhikooli õpilaste eest erakoolidele	23 000,00
0922011	Viimsi Keskkool - vald	1 722 308,02
092203	Eraldised teistele omavalitsustele - gümnaasium	220 000,00
092208	Gümnaasiumi õpilaste eest erakoolidele	10 000,00
095101	Muusikakool	406 900,29
095102	Kunstikool	194 554,09
095104	Huviharidus - osalemine	60 000,00
095105	Noortekeskus	111 000,00
09601	Koolitoit	329 812,00
096011	Koolitoit - vald	329 812,00
09609	Hariduse tugiteenused	31 528,00
096091	Stipendiumid õpilastele	3 500,00
096093	Viimsi õpilasmalev	28 028,00
09800	Hariduse ja noorsootöö haldamine	290 828,00
10	Sotsiaalne kaitse	1 031 000,00
10 110	Haigete sotsiaalne kaitse	1 540,00
10 120	Erikooliteenused puuetega inimestele	31 000,00
10 121 1	Sotsiaalhoolekande teenused puuetega inimestele	68 588,00
10 121 2	Erivajadustega inimeste hooldajate toetus	45 000,00
10 200 1	Päevakeskus	105 000,00
10 200 2	Üldhooldekodu	140 000,00
10 201 1	Püsiva iseloomuga toetused	37 000,00
10 201 3	Ühekordsed toetused	40 000,00
10 201 4	Koduteenused, avahooldus	50 352,00
10 201 5	Ühekordsed toetused eakatele	230 000,00
10 201 6	Viimsi Pensionäride Ühendus	15 000,00
10 300	Matusetoetus	12 000,00
10 402 1	Vastsündinute toetus	117 000,00
10 402 3	Ühekordsed toetused	30 000,00
10 402 5	Esimese klassi õpilaste toetus	19 520,00
10 500	Töötute sotsiaalne kaitse	4 000,00
10 600	Eluasemetoetused sots. riskirühmadele	10 000,00
Symptomau COVID-19 yw:

- • newydd, parhaus • newydd, parhaus
- • uchel • uchel
- • neu newid i synnwyr arogli neu flasu • neu newid i synnwyr arogli neu flasu
- 5. A yw plant yn gallu mynd i'r ysgol os ydyn nhw wedi bod mewn cysylltiad â rhywun nad ydyn nhw'n byw gyda nhw ond sydd â symptomau COVID-19?

Os yw plentyn wedi bod mewn 'cysylltiad' â rhywun sydd â symptomau, dylai fynd ymlaen fel arfer hyd nes bod yr unigolyn hwnnw'n derbyn canlyniad ei brawf. Os yw hwn yn bositif, bydd y tîm Profi, Olrhain, Diogelu yn cysylltu â phobl a nodwyd fel cysylltiadau.

Mae cyswllt yn golygu:

- • wyneb yn wyneb gyda rhywun llai nag 1 metr i ffwrdd (gan • wyneb yn wyneb gyda rhywun llai nag 1 metr i ffwrdd (gan gynnwys pan fyddwch wedi gwisgo gorchudd wyneb neu fasg wyneb)
- • mwy na 15 munud o fewn 2 fetr i rywun • mwy na 15 munud o fewn 2 fetr i rywun
- • mewn car gyda rhywun (hyd yn oed ar daith fer) • mewn car gyda rhywun (hyd yn oed ar daith fer)
- 6. Beth fydd yn digwydd os oes gan yr ysgol achos positif o COVID-19?

Pan nodir bod achos o COVID-19 wedi'i gadarnhau yn mynychu lleoliad addysgol neu ofal plant (boed yn staff neu'n ddisgybl) cysylltir â'r achos (neu'r rhiant) i asesu a oedd yn mynychu'r ysgol yn ystod ei gyfnod heintus ac a oes angen olrhain cysylltiadau ymhellach yn yr ysgol. Os yw unrhyw aelod o staff neu blentyn yn yr ysgol yn gyswllt i'r achos, bydd gofyn iddynt hunanynysu am 14 diwrnod a bydd eich tîm Profi, Olrhain, Diogelu neu Adran Addysg leol yn cysylltu â nhw. Os nad yw aelod o staff neu blentyn o'r ysgol yn gyswllt i'r achos, ni fydd angen iddynt hunanynysu.

- 7. Archebu prawf COVID-19:

Dim ond pobl â symptomau (peswch newydd, parhaus, tymheredd uchel, colli neu newid i synnwyr arogli neu flasu) ddylai gael eu profi.

Gellir trefnu prawf COVID- 19 trwy'r Porth, neu drwy ffonio 119.

15.09.2020 Version 1: Produced by Public Health Wales Page 2 of 3
« Բնապահպանական ծրագրերի իրականացման գրասենյակ » ՊՀ - ի կողմից՝ ՀՀ շրջակա միջավայրի նախարարության հետ սերտ համագործակցությամբ։ Աշխատանքների իրականացմանը ֆինանսապես կաջակցեն նաև Հայաստանի Հանրապետության կառավարությունը , Ավստրիական զարգացման գործակալությունը , Բոլցանո ինքնավար նահանգը և Բնության համաշխարհային հիմնադրամի հայաստանյան գրասենյակը։ « Բնության և նրա էկոհամակարգերի վերագործարկումը հնարավորություն կտա երկրին օրինակելի մոդել դառնալ ածխածնի կրճատմանն ուղղված ծրագրերի և կլիմային հարմարեցված անտառաբուծության համար », - ասաց ՊԳԿհայաստանյան ներկայացուցիչ Ռայմունդ Յելեն : Թիրախային տարածքներ են ընտրվել Հայաստանի հյուսիսում Լոռու մարզը և հարավում Սյունիքի մարզը՝ ելնելով անտառների տեսակից , բնակչության խտությունից և աղքատության մակարդակից , նրանց՝ կլիմայի փոփոխության ազդեցության ենթարկվելու աստիճանից , ինչպես նաև կարևոր անտառային էկոհամակարգերի վրա ունեցած ազդեցությունից։ Ագրոանտառաբուծության ոլորտներում ներդրումների և կարողությունների զարգացման միջոցով ծրագիրը ջանքեր կգործադրի անտառային տարածքների ընդլայնման և ածխածնի քանակների նվազեցման ուղղությամբ՝ նվազեցնելով վառելափայտի պահանջարկը , նպաստելով անտառվերականգնմանը և անտառապատմանը , և , վերջապես , ներդնելով անտառների կայուն և կլիմային հարմարված կառավարման գործելակերպեր։ Կանխատեսվում է , որ Հայաստանի անտառների աճը կնվազի , քանի որ կլիմայի փոփոխությունների հետևանքով նրանք ընկալունակ կդառնան վնասատուների հարձակմանը։ Վնասատուներով վարակվածության բարձր ցուցանիշները և կրկնվող դեպքերը կհանգեցնեն ծառերի մահացության ցուցանիշի ավելացմանը , ինչն էլ , իր հերթին , կնպաստի անտառներում չոր , մահացած օրգանական նյութերի կուտակումներին՝ նպաստելով անտառային հրդեհների վտանգի մեծացմանը։ Ծրագրի հիմնական մեխը մասնավոր հատվածի ներգրավումն է առավել լայնամասշտաբ ազդեցության հասնելու համար , ինչպես նաև երկարաժամկետ կայունության ապահովումը` գյուղական բնակավայրերին էներգաարդյունավետ ջեռուցման վառարաններ տրամադրելով : « Ֆինանսավորելով երկրում ցածրարժեք , էներգախնայող վառարանների ներդրումը , ծրագիրը կբարձրացնի գյուղական վայրերում ապրող մարդկանց իրազեկվածությունը մատչելի ջեռուցման վառարանների մասին , ինչը թույլ կտա տնային տնտեսություններին խնայողություններ անել , ինչպես նաև օգտակար կլինի հանրությանը՝ օրինակ , նպաստելով ջերմոցային գազերի արտանետումների կրճատմանը », - ասաց ՊԳԿծրագրի ձևավորման թիմի ղեկավար Ջակոպո Մոնզինին։ Ծրագրի համար առանցքային է բազմաթիվ շահառուների ներգրավումը : Ազգային մակարդակում ծրագրի սեփականության իրավունքը առավելագույնի հասցնելու նպատակով՝ նախապատրաստական աշխատանքների ընթացքում խորհրդակցություններ են կազմակերպվել նախարարությունների , հասարակական կազմակերպությունների , հետազոտական ինստիտուտների և միջազգային կազմակերպությունների փորձագետների մեծ խմբի հետ :

## ՀՂՈՒՄՆԵՐ ՊԳԿ - ն Հայաստանում