ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Priloga C Navodila, ki se nanašajo na uporabo osebnih podatkov

Stran 13 od 18

- C.1. Predmet obdelave/navodila za obdelavo

Obdelavo osebnih podatkov s strani obdelovalca podatkov v imenu upravljavca podatkov izvaja obdelovalec podatkov, ki izvaja naslednje:

[OPIŠITE OBDELAVO, ZA KATERO JE OBDELOVALEC PODATKOV DOBIL NAVODILO, NAJ JO IZVAJA].

- C.2. Varnost obdelave

Pri varnosti obdelave se upošteva:

[OB UPOŠTEVANJU NARAVE, OBSEGA, OKOLIŠČIN IN NAMENOV OBDELAVE, PA TUDI TVEGANJ ZA PRAVICE IN SVOBOŠČINE POSAMEZNIKOV , OPIŠITE ELEMENTE, KI SO BISTVENI ZA RAVEN VARNOSTI]

[NA PRIMER]

'da obdelava vključuje velik obseg osebnih podatkov, za katere velja člen 9 Splošne uredbe o varstvu podatkov o ,posebnih vrstah osebnih podatkov', zato je treba uvesti ,visoko' raven varnosti.

Obdelovalec podatkov je od tu upravičen in dolžan sprejemati odločitve o tehničnih in organizacijskih varnostnih ukrepih, ki jih je treba uporabiti za ustvarjanje potrebne (in dogovorjene) ravni varnosti podatkov.

##### Obdelovalec podatkov pa izvede - v vsakem primeru in vsaj - naslednje ukrepe, ki so bili dogovorjeni z upravljavcem podatkov:

##### [OPIŠITE ZAHTEVE ZA PSEVDONIMIZACIJO IN ŠIFRIRANJE OSEBNIH PODATKOV]

##### [OPIŠITE ZAHTEVE ZA ZAGOTOVITEV STALNE ZAUPNOSTI, CELOVITOSTI, DOSTOPNOSTI IN ODPORNOSTI SISTEMOV IN STORITEV ZA OBDELAVO]

##### [OPIŠITE ZAHTEVE GLEDE ZMOŽNOSTI PRAVOČASN E POVRNITVE RAZPOLOŽLJIVOST I IN DOSTOPA DO OSEBNIH PODATKOV V PRIMERU FIZIČNEGA ALI TEHNIČNEGA INCIDENTA]

[OPIŠITE ZAHTEVE GLEDE POSTOPKOV REDNEGA PREIZKUŠANJA , OCENJEVANJA IN VREDNOTENJA UČINKOVITOSTI TEHNIČNIH IN ORGANIZACIJSKIH UKREPOV ZA ZAGOTAVLJANJE VARNOSTI OBDELAVE]

##### [OPIŠITE ZAHTEVE ZA DOSTOP DO SPLETNIH PODATKOV]

##### [OPIŠITE ZAHTEVE ZA VARSTVO PODATKOV MED PRENOSOM]

##### [OPIŠITE ZAHTEVE ZA VARSTVO PODATKOV MED SHRANJEVANJEM]

##### [OPIŠITE ZAHTEVE ZA FIZIČNO VARNOST LOKACIJ, NA KATERIH SE OBDELUJEJO OSEBNE INFORMACIJE]

##### [OPIŠITE ZAHTEVE ZA UPORABO DELA NA DOMU/NA DALJAVO]

Standardna pogodbena določila, december 2019
40 Majelis Bersama Rasulullah SAW

bersaksi untuk Hathib dengan iman dengan kebebasan. Ini adalah persaksian atas yang gaib.

########## Mejelis ke Dua Puluh Satu  Ibadahnya Nabi

Nabi Nabi banyak melakukan ibadah, dari shalat, puasa, zikir, doa, dan berbagai macam ibadah  lainnya. Dan apabila beliau beramal, beliau menetapkannya dan menjaga atasnya. Dari 'Aisyah  radhiyallahu 'anha, ia berkata, 'Apabila Rasulullah ketinggalan shalat malam karena sakit atau karena sebab yang lainnya, beliau shalat di siang harinya sebanyak dua belas rakaat. (HR. Muslim).
10

kokouksissa kokouksissa päätetyistä asioista . Ryhmän työskentely dokumentoidaan kokousmuistioon tai tiedotetaan muulla tavoin henkilökunnalle. Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä voi hankkia tietoa koulun kokonaistilanteesta monin tavoin, esimerkiksi haastattelemalla luokkien opettajia/luokanvalvoja, tapaamalla huoltajia, toteuttamalla tyytyväisyyskyselyn oppilaille jne. Koulukohtainen oppilashuoltoryhmä laatii koulukohtaisen oppilashuollon suunnitelman ja sopii kouluarjessa seurattavista asioista, esim. luokkaryhmien ilmapiiri, koulukiusaaminen ilmiönä koulussa ja poissaolojen seuranta. Oulaisten perusopetuksen kouluilla toimivat ja kokoontuvat säännöllisesti koulukohtaiset oppilashuoltoryhmät. Varhaiskasvatuksen alaisena toimivien esikouluryhmien yhteisöllinen oppilashuoltotyö on myös huomioitu, ja ryhmien oppilashuollollinen yhteistyö on suunniteltu koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän toimintamallilla. Rehtorin/koulujohtajan tehtävänä on välittää tieto koulukohtaisen oppilashuoltoryhmän ja oppilaskunnan hallituksen sekä vanhemmista koostuvan pihapiirin välillä.

#### 1.5.3 Monialainen asiantuntijaryhmä (yksilökohtainen oppilashuoltoryhmä)

####### Ks. oppilashuollon ohjauskirja, yksilökohtainen oppilashuolto, luku 1.8.

Yksittäisen oppilaan asiat käsitellään tapauskohtaisesti koottavassa monialaisessa asiantuntijaryhmässä (yksilökohtainen oppilashuoltoryhmä). Oppilaan asiassa kootaan asiantuntijaryhmä oppilaan huolta herättävän tilanteen varhaiseen selvittelyyn eri alojen asiantuntijoiden kanssa. Yleensä ensimmäisen yksilökohtaisen oppilashuoltopalaverin kutsuu koolle luokanopettaja tai luokanvalvoja käytyään ensin keskustelun oppilaan ja huoltajan kanssa huolestaan. Monialaisen asiantuntijaryhmän tehtävänä on tukea oppilasta ja hänen oppimisedellytyksiään ja tarvittaessa hänen perhettään. Ryhmän tehtävänä on yhdessä oppilaan ja huoltajan kanssa selvittää tuen tarvetta, etsiä sopivia tukimuotoja ja järjestää tarvittava tuki. Perhettä ohjataan tarvittaessa 21 palvelujen piiriin. Lasta ja nuorta koskevissa toimenpiteissä ja ratkaisuissa otetaan hänen ikänsä, kehitystasonsa ja henkilökohtaisten edellytysten mukaisesti huomioon hänen toivomukset ja mielipiteet. Hänellä on oikeus kieltää huoltajansa osallistuminen häntä koskevaan opiskeluhuoltoasian käsittelyyn ja tietojen saantiin, mikäli se ei ole hänen edun vastaista, ja vaikuttaa siihen kuka hänen yksilökohtaiseen oppilashuoltoryhmäänsä osallistuu. Luottamus on keskeinen edellytys sille, että monialainen asiantuntijaryhmä voi tukea oppilasta ja tarvittaessa 22 hänen hoidosta ja huolenpidosta vastaavia tai muita läheisiä .

##### Yksilökohtaisen oppilashuoltoryhmän kokoaminen

Asiantuntijaryhmän kokoaa se opetushenkilöstön tai oppilashuollon palvelujen edustaja, jolle asia työtehtävien perusteella kuuluu. Ryhmän monialainen kokoonpano perustuu tapauskohtaiseen harkintaan ja käsiteltävään asiaan, se toteutetaan opiskelijan - ja tilanteen mukaan hänen 23 huoltajansa tai muun läheisensä - tueksi . Monialaiseen asiantuntijaryhmään voivat kuulua koulun oppilashuoltoa toteuttavista henkilöistä: terveydenhoitaja, lääkäri, kuraattori, psykologi, opinto-
Reading Reading Success 2 edition \_ Book 1 \_Translations

## UNIT 32. 증기기관

만약네가물을캔에넣고 , ? 만약네가물을캔에넣고 , ? 뚜껑을닫고 캔을가열했을때무슨일이일어날까요 뚜껑이 . . 날아갈것이다 왜냐하면물이뜨거워지면물은증기로변한다 그리고이증기는압력을 . 가하기때문에배출하여야만한다 . 처음으로증기압력을에너지로변환시킨사람은알렉산드리아의영웅이다 그는대략 3000 . , 년정도에살은그리스인이었다 그러나 그는그의발견을어떻게이용하는지알지 . 못했다 1000 James Watt 그것은 년후 라는스코틀랜드발명가가첫증기기관을만들기전까지 . . 알지못했다 증기기관은공장에있는기계들그리고기차를끄는데에사용되었다 . 요즘날증기는전기를만들어내는데사용한다 증기압은전기를만들어내는큰터빈을 . 돌리게한다

32
komunitetit dhe janë më efektive aty ku ka udhëheqje të fortë të komunitetit. Ata duhet të mbështeten nga udhëheqësit e komunitetit dhe anëtarët e komunitetit duhet të përfshihen. Bashkëpunimi me autoritetet e qeverisjes vendore është gjithashtu i rëndësishëm. Kur kjo ndodh, aktivitetet e reduktimit të rrezikut të komunitetit janë të një përfitim të madh në përgatitjen e komunitetit për të zvogëluar efektet e fatkeqësive të ardhshme. Shembuj të aktiviteteve të reduktimit të rrezikut të komunitetit përfshijnë:
• Zhvillimi i sistemeve të paralajmërimit të hershëm të cilat mund të arrijnë të gjithë komunitetin • Zhvillimi i sistemeve të paralajmërimit të hershëm të cilat mund të arrijnë të gjithë komunitetin
• Përdorimi periodik dhe testimi i sistemeve të paralajmërimit për të siguruar që të gjithë të dinë për • Përdorimi periodik dhe testimi i sistemeve të paralajmërimit për të siguruar që të gjithë të dinë për to
• Identifikimi i vendeve në komunitet që janë në rrezik nga rreziqet • Identifikimi i vendeve në komunitet që janë në rrezik nga rreziqet
• Prodhimi i hartave që regjistrojnë zonat e rrezikut të cilat kanë më shumë gjasa të preken • Prodhimi i hartave që regjistrojnë zonat e rrezikut të cilat kanë më shumë gjasa të preken
• Listat e detajuara të vendeve dhe strukturave të rëndësishme që mund të dëmtohen në një • Listat e detajuara të vendeve dhe strukturave të rëndësishme që mund të dëmtohen në një fatkeqësi, p.sh. rrugëve, urave, klinikave mjekësore, ndërtesave të shërbimeve emergjente, furnizimeve të ujit, depove të karburanteve, furnizimeve me energji elektrike, bimëve, bagëtisë.
• Zhvillimi i planeve për të mbrojtur këto dhe procedurat për çfarë të bëni nëse dëmtohen në një • Zhvillimi i planeve për të mbrojtur këto dhe procedurat për çfarë të bëni nëse dëmtohen në një fatkeqësi
• Krijimi i procedurave për të siguruar që të gjitha ndërtesat e reja të jenë në përputhje me kodet ose • Krijimi i procedurave për të siguruar që të gjitha ndërtesat e reja të jenë në përputhje me kodet ose udhëzimet e ndërtimit
• Përforcimi i ndërtesave të rëndësishme të komunitetit të cilat mund të jenë të dobishme për • Përforcimi i ndërtesave të rëndësishme të komunitetit të cilat mund të jenë të dobishme për strehimore të evakuimit
• Inspektimi i rregullt i këtyre ndërtesave • Inspektimi i rregullt i këtyre ndërtesave
• Identifikimi i rrugëve dhe procedurave të evakuimit • Identifikimi i rrugëve dhe procedurave të evakuimit
• Prodhimi dhe përditësimi i rregullt i listave të atyre individëve dhe grupeve të cilët do të kenë më • Prodhimi dhe përditësimi i rregullt i listave të atyre individëve dhe grupeve të cilët do të kenë më shumë nevojë për ndihmë pas një katastrofe
• Prezantimi dhe mbjellja e kulturave të ndryshme • Prezantimi dhe mbjellja e kulturave të ndryshme

43
32

- Član 51.

Zahtev za registraciju medicinskog sredstva pre stavljanja medicinskog sredstva na tržište, odnosno u upotrebu dužan je da podnese: 1) proizvođač medicinskog sredstva (proizvođač sa sedištem u Republici Srbiji ili predstavništvo ili ogranak inostranog proizvođača sa sedištem u Republici Srbiji); 2) ovlašćeni predstavnik proizvođača. Podnosilac zahteva iz stava 1. ovog člana uz zahtev dostavlja odgovarajuću ispravu o usaglašenosti, kao i drugu dokumentaciju propisanu ovim zakonom i propisima donetim za njegovo sprovođenje. Ovlašćenje u pismenoj formi inostranog proizvođača medicinskog sredstva mora da bude potpisano od inostranog proizvođača i ovlašćenog predstavnika proizvođača i da sadrži obaveze i poslove koje ovlašćeni predstavnik proizvođača u Republici Srbiji obavlja u ime tog proizvođača, a naručito:

- 1) da čuva tehničku dokumentaciju, ispravu o usaglašenosti medicinskog sredstva i sve sertifikate za to medicinsko sredstvo;
- 2) da na zahtev Ministarstva, odnosno Agencije obezbedi i dostavi sve podatke i dokumentaciju kojom se dokazuje usaglašenost medicinskog sredstva;
- 3) da izvrši korektivne ili preventivne mere naložene od strane Ministarstva, odnosno Agencije u cilju uklanjanja rizika koje može da izazove medicinsko sredstvo;
- 4) da bez odlaganja obavesti proizvođača o svim reklamacijama, defektu kvaliteta i incidentu, koji su prijavljeni od strane korisnika medicinskog sredstva;
- 5) da bez odlaganja podnese zahtev Agenciji za brisanje podatka o ovlašćenom predstavniku iz Registra proizvođača medicinskih sredstava ako proizvođač promeni ovlašćenog predstavnika u Republici Srbiji.

Podnosilac zahteva iz stava 1. ovog člana odgovoran je za verodostojnost dokumentacije u postupku registracije medicinskog sredstva. Podnosilac zahteva iz stava 1. ovog člana mora da ima lice odgovorno za dokumentaciju i lice odgovorno za vigilancu.

- 3. Registracija medicinskog sredstva
- Član 52.

O registraciji medicinskog sredstva Agencija izdaje rešenje na rok važnosti od 60 dana nakon isteka važnosti isprave o usaglašenosti. in vitro Za medicinska sredstva klase I (osim klase Is i Im) i ostala dijagnostička medicinska sredstva, koja se stavljaju na tržište na osnovu deklaracije o usaglašenosti izdate od strane proizvođača (Declaration of Conformity , rešenje o registraciji medicinskog sredstva ) izdaje se na period od pet godina od dana izdavanja rešenja.

- Medicinska sredstva mogu da budu na tržištu najviše 90 dana od dana isteka rešenja o registraciji medicinskog sredstva.

Ne može da se vrši uvoz medicinskog sredstva kome je istekla registracija i nije podnet zahtev za produženje registracije u roku iz stava 3. ovog člana. Agencija je dužna da izvrši registraciju medicinskog sredstva koje je usaglašeno sa osnovnim zahtevima najkasnije u roku od 30 dana od dana podnošenja zahteva. Ako zahtev za registraciju medicinskog sredstva nije potpun Agencija je dužna da najkasnije u roku od 15 dana od dana podnošenja zahteva obavesti podnosioca da zahtev dopuni najkasnije u roku od 30 dana od dana prijema obaveštenja, u skladu sa ovim zakonom i propisima donetim za njegovo sprovođenje.
### XVII. პროგრამის სტრუქტურა

პროგრამისათვის შემუშავებულია ზოგადი ჩარჩო , რომელიც დოქტორანტის ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის შედგენისას შეივსება კონკრეტული სასწავლო და კვლევითი კომპონენტებით . კრედიტების განაწილება სასწავლო კომპონენტებს შორის :

№	ს ე მ ე ს ტ რ ე ბ ი	კრედიტების რაოდენობა
I	II	III	IV	V	VI
სასწავლო კომპონენტი
1	სავალდებულო სასწავლო კურსები	15	15
2	არჩევითი სასწავლო კურსები	10 - 25	10-25
3	პროფესორის ასისტენტობა	10	10
4	სემინარი	10	10
45 - 60
კვლევითი კომპონენტი
5	სადისერტაციო ნაშრომი

### საქართველოს ისტორიის სადოქტორო საგანმანათლებლო პროგრამის სასწავლო გეგმა

სასწავლო კომპონენტის მოცულობა - 45 - 60 ECTS კრედიტი

კურსის/მოდულის დასახელება	კომპონენტის/კურსის არჩევითი კომპონენტის/კურსის არჩევითი სავალდებულო,	წინაპირობები	კრედიტების საერთო კრედიტების საერთო	საათების რაოდენობა სტუდენტის დატვირთვის სახეების მიხედვით	საათების საერთო საათების საერთო	კრედიტების განაწილება სწავლების წლებისა და სემესტრების მიხედვით
ლექცია	ჯგუფში ჯგუფში	პრაქტიკული	ლაბორატორიული	შუალედური	დამოუკიდებელი	I წელი	II წელი	III წელი
I I	II II	III III	IV IV	V V	VI VI
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17
Pagalbos grynaveisliams ūkiniams gyvūnams įsigyti įgyvendinimo taisyklių 1 priedas

(Pagalbos paraiškos forma)

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (pareiškėjo vardas, pavardė (pavadinimas)

Valstybinei maisto ir veterinarijos tarnybai

PAGALBOS PARAIŠKA

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (vieta) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (data)

- I. INFORMACIJA APIE PAREIŠKĖJĄ

Žemės ūkio valdos atpažinties kodas |__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|
Asmens kodas (pildo fizinis asmuo)  __|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|

Juridinio asmens kodas (pildo juridinis asmuo) |__|__  __|__|__|__|__|__|__|
Ūkinių gyvūnų bandos numeris |__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|
Vadovaujantis 2014 m. birželio 25 d. Komisijos reglamento (ES) Nr. 702/2014, kuriuo skelbiama, kad tam tikrų kategorijų pagalba žemės bei miškų ūkio sektoriuose ir kaimo vietovėse yra suderinama su vidaus rinka pagal Sutarties dėl Europos Sąjungos veikimo 107 ir 108 straipsnius (OL 2014 L 193, p. 1) I priedo nuostatomis atitinku apibrėžtį	labai mažos, mažos ar vidutinės įmonės	
didelės įmonės	
Adresas (namo, (buto) numeris, gatvė, gyvenvietė (miestas) seniūnija, savivaldybė, pašto kodas)	|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|
Kontaktinio telefono numeris	|__|__|__|__|__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__|__|__|__|__|
Elektroninio pašto adresas	|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__| |__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|__|
Informaciją pageidauju gauti nurodytu el. paštu	taip	
ne	

Banko rekvizitai (informacija Nacionalinei mokėjimo agentūrai prie Žemės ūkio ministerijos apie tai, kur, Jūsų pageidavimu, turi būti pervesta skirta pagalba)
14.5.2021	38.400 дози Астра - Зенека
12.5.2021	6.000 дози Астра - Зенека, донација од Унгарија
4.5.2021	4.860 дози Фајзер, помош од ЕУ
30.4.2021	200.000 дози Синфарм
26.4.2021	10.000 дози Фајзер
16.4.2021	10.000 дози Фајзер
12.4.2021	2.000 дози Синофарм, донација од ОАЕ
1.4.2021	20.000 дози Спутник В, донација од Србија
28.3.2021	3.000 дози Спутник В
28.3.2021	24.000 дози Астра - Зенека, Ковакс механизам
7.3.2021	3.000 дози Спутник В
24.2.2021	3.510 дози Фајзер, донација од Србија
14.2.2021	4.680 дози Фајзер, донација од Србија

## Главен извор на информации: Министерство за здравство и Влада на РСМ
4	เข้าร่วมอบรม สัมมนา หรือประชุมภายใน และภายนอกสถาบันอย่างน้อย 1 ครั้ง	เรื่อง............................................................................... วันที่.............................สถานที่...................................... หน่วยงานที่จัด..............................................................
5	มีการเผยแพร่ความรู้หรือนำไปใช้ประโยชน์ใน รูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง	เรื่อง.............................................................................. แหล่งเผยแพร่/วิธีการ................................................... .....................................................................................
เป้าหมายของผู้รับการประเมิน ระดับ....................	สำหรับผู้ประเมิน ผลการปฏิบัติงานระดับ …………… .................. ผลการประเมินจากผู้ประเมิน..................คะแนน
ผลการปฏิบัติงาน ระดับ ........................ ผลการประเมินตนเอง..................................คะแนน [ ] บรรลุเป้าหมาย [ ] ไม่บรรลุเป้าหมาย	................................................. ตำแหน่ง........................................... ผู้ประเมิน

รายการเอกสาร/หลักฐานประกอบตัวบ่งชี้ (สำหรับผู้รับการประเมิน)	รายการเอกสาร/หลักฐานที่พบ (สำหรับผู้ประเมิน)
1. ………………………………………………………………………………………. 2. ………………………………………………………………………………………. 3. ………………………………………………………………………………………. 4. ………………………………………………………………………………………. 5. ……………………………………………………………………………………….	[ ] มี [ ] ไม่มี [ ] มี [ ] ไม่มี [ ] มี [ ] ไม่มี [ ] มี [ ] ไม่มี [ ] มี [ ] ไม่มี

ตัวชี้วัดที่ 1 .3.6 ระดับความสำเร็จในการประกันคุณภาพการศึกษา ระดับหลักสูตร

ระดับ คะแนน	รายการประเมิน	ผลการปฏิบัติงาน
1	มีคำสั่งแต่งตั้งหรือบันทึกมอบหมาย ภาระหน้าที่การประกันคุณภาพการศึกษา หลักสูตร	[ ] เป็นผู้รับผิดชอบหลักในงานประกันคุณภาพ หลักสูตร ………………………………………………………. [ ] เป็นผู้รับผิดชอบระดับตัวบ่งชี้ …………………….
2	มีส่วนร่วมในการจัดเก็บข้อมูลหรืออกแบบ ระบบในตัวบ่งชี้ที่รับผิดชอบ	[ ] ดำเนินการเสร็จสมบูรณ์ [ ] ไม่ได้ดำเนินการจนเสร็จสมบูรณ์
3	จัดทำรายงานการประเมินตนเองระดับ หลักสูตร	[ ] ดำเนินการเสร็จสมบูรณ์ [ ] ไม่ได้ดำเนินการจนเสร็จสมบูรณ์
- D. KAITANNYA DENGAN STUDI MASYARAKAT DI INDONESIA

Masyarakat merupakan bagian yang penting dalam suatu negara. Tanpa masyarakat, tidak akan terbentuk suatu negara, karena masyarakat merupakan komponen penting dalam negara. Seperti halnya di Indonesia, masyarakat di Indonesia terdiri dari beragam suku, bahasa, maupun agama. Masyarakat Indonesia adalah masyarakat majemuk yang saling berinteraksi untuk dapat menjalin hubungan yang baik termasuk dalam pemenuhan kebutuhan. Seperti yang dikatakan banyak ahli mengenai pengertian masyarakat, masyarakat di Indonesia memiliki adat istiadat, norma maupun peraturan yang perlu dipatuhi agar tercapai keteraturan dalam masyarakat. Sesuai hakikatnya, seorang individu adalah makhluk sosial yang tidak dapat berdiri sendiri dan memerlukan orang lain, begitu pula masyarakat di Indonesia memiliki sifat ketergantungan dan saling membutuhkan sehingga terjalin kerjasama untuk dapat memenuhi kebutuhan. Pada masyarakat yang majemuk, seperi di Indonesia memiliki banyak kebudayaan dengan standar perilaku yang berbeda dan kadangkala bertentangan. Perkembangan kepribadian individu pada masyarakat ini sering dihadapkan pada model-model perilaku yang suatu saat disetujui oleh beberapa kelompok namun dicela kelompok lainnya. Masyarakat Indonesia sebagai salah satu negara berkembang mempunyai ciri , adanya perubahan yang sangat pesat dalam berbagai aspek kehidupan, baik perubahan sistem ekonomi, politik, sosial dan sebagainya. Dalam kenyataannya, tidak ada perubahan sosial yang tidak menimbulkan akibat terhadap kebudayaan setempat. Kebudayaan dianggap sebagai sumber perilaku individu pada sekelompok masyarakat, karena setiap anak lahir dalam suatu lingkungan alam tertentu dan dalam satu lingkungan kebudayaan tertentu yang keduanya merupakan lingkungan yang berkaitan dalam menentukan proses perkembangannya. Dalam kenyataannya, kebudayaan cenderung mengulang-ulang perilaku tertentu melalui pola asuh dan proses belajar yang kemudian memunculkan adanya kepribadian atau perilaku yang merupakan ciri khas dan masyarakat tertentu yang mencerminkan kepribadian masyarakat dalam lingkungan tersebut sebagaimana terjadi di Indonesia Kemajemukan masyarakat Indonesia yang terdiri atas berbagai suku bangsa memicu munculnya masalah - masalah kesuku bangsaan yang memiliki potensi pemecah belah dan penghancuran sesama bangsa Indonesia. Konflik-konflik yang sering terjadi adalah konflik antar etnik dan antar agama. Ini merupakan konflik yang sering terjadi akibat kemajemukan masyarakat Indonesia yang mungkin masih belum bisa diterima oleh sebagian masyarakat di Indonesia. Keanekaragaman Indonesia tidak hanya dilihat dari kemajemukan masyarakatnya saja. Indonesia adalah negara kaya baik hasil bumi maupun adat dan budaya nya. Bahkan terdapat semangat perubahan sosial yang mencakup semua aspek yang ada di Indonesia, yang lebih difokuskan pada keinginan untuk melakukan perubahan sosial yang berdampak positif dan menghasilkan kemajuan dalam setiap aspek. Meskipun begitu, banyak sekali kendala dalam
40 Majelis Bersama Rasulullah SAW

yang lainnya sampai dia radhiyallahu 'anha wafat. Saat itu dia berusia 65 tahun dan usia Nabi saw  sekitar 50 tahun. Kemudian beliau menikah dengan beberapa wanita karena beberapa hikmah yang banyak dan tujuan yang besar. Dan ini menjawab semua tuduhan yang diberikan sebagian orentalis dan selain mereka dari kalangan orang-  orang yang inkar dan dusta bahwa Nabi adalah seorang laki-laki pengumbar hawa nafsu yang hanya mencari kesenangan. Bagaimana mungkin beliau  seorang laki-laki seperti itu, karena beliau telah hidup bersama satu orang istri yang usianya lebih tua lima belas tahun- selama 25 tahun tetapi beliau tidak pernah menikah dengan wanita lain sampai ia meninggal, dan hingga telah hilang darinya usia muda dan kekuatan syahwat. Maka apakah nafsu syahwatnya sudah padam sepanjang umur yang lama  ini, kemudian mencuat seketika setelah Nabi mencapai usia 50 tahun? Ucapan ini tidak bisa diterima akal sehat. Ucapan ini sendiri banyak ditertawakan oleh para ilmuwan dan pemikir Barat sendiri. Seorang peneliti berkebangsaan Itali yang bernama DR. Loura Fiya Faghliri berkata, "Sesungguhnya Muhammad