7

#### 1.3.5 Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muihin tahoihin

Oulaisissa perusopetuksen oppilashuolto järjestetään monialaisena yhteistyönä opetustoimen ja sosiaali- ja terveystoimen kanssa. Kaikki oppilashuoltoryhmät ovat monialaisia ja arkityötä oppilashuollossa tehdään monialaisesti. Oppilashuollon tulee olla toimiva ja yhtenäinen kokonaisuus. Koulujen käytäntöjä yhtenäistetään ja oppilashuollon työ kehittyy jatkuvasti. Koulun monialaiseen yhteistyöhön osallistuvat rehtori, opettajat, erityisopettajat, oppilaanohjaaja, koulunkäyntiavustajat, oppilashuollon kuraattori, kouluterveydenhuollon terveydenhoitaja ja koululääkäri. Oppilashuoltoa toteuttavat tiiviissä yhteistyössä koulun henkilökunta sivistystoimen ja perusturvan eri toimijoiden kesken. Oulaisissa tämä tarkoittaa käytännössä sosiaali- ja terveystoimen lakien alaisuudessa toimimista ja eri hallintokuntien alla tehtävää työtä. Oppilashuoltoa toteutetaan yhteistyössä oppilaan ja hänen huoltajansa kanssa. Oppilaan ikä ja edellytykset toimia otetaan huomioon. Oulaisissa oppilaan asiassa koottavat tapauskohtaiset monialaiset asiantuntijaryhmät järjestetään aina oppilashuoltolain mukaisesti, oppilaan ja/tai huoltajan suostumuksella. Yhä enemmän tulee kiinnittää huomiota oppilaan äänen kuulemiseen asiantuntijaryhmää koottaessa. Kun oppilashuollon palvelujen rakenne on selkeä ja yhteistyö toimii suunnitellusti, saadaan oppilaan palveluketjusta joustava ja saumaton. Näin se on selkeä myös oppilaille ja huoltajille. Oppilashuollon kokonaisuudessa on huomioitava eri koulutusasteiden kokonaisuus. Käytäntöjen tulee olla mahdollisimman pitkälle yhtenäisiä, sillä ne tukevat eri kehitysvaiheissa oppilaiden terveyttä, hyvinvointia ja oppimista. Oulaisissa on monta erikokoista perusopetuksen koulua. Oppilashuollon yhtenäisten toimintatapojen kautta pyritään oppilaiden tasa-arvoisuuteen palveluissa. Oppilaan koulunkäynnin ja koulunkäyntiä tukevien palvelujen tulee muodostaa jatkumo, jossa oppilaan tuen järjestämiseksi tarvittavat tiedot siirtyvät nivel- ja muutosvaiheiden yli uusille työntekijöille. Oppilaan ja perheen kanssa tulee näissä tilanteissa tehdä avointa ja tiivistä yhteistyötä. Eri ammattiryhmiin kuuluvien työntekijöiden keskinäinen konsultaatio on tärkeä työmenetelmä oppilashuollossa. Oulaisissa opettajilla on mahdollisuus konsultoida kuraattoria ja terveydenhoitajaa ja muita yhteistyökumppaneita. Kun oppilaan tilanne aiheuttaa huolta, voi oppilashuollon työntekijöitä konsultoida anonyymisti. Oppilaan asiaa ei siirretä toisen työntekijän hoidettavaksi, vaan tehdään yhdessä rinnakkain, jotta lapsen tai nuoren kouluarjesta tulisi toimivampaa ja parempaa. Näin asiantuntijuudesta tulee jaettua. Yleensä oppilaan tärkein tuki ja kouluyhteisön läheisin aikuinen on oma luokanopettaja/luokanvalvoja. On huomattava, että luokanopettajalla ja luokanvalvojalla on tukena muut koulun työntekijät. Konsultaatiokeskustelu, joka voi toteutua osana monialaista asiantuntijaryhmäkokoontumista, tulee käydä opettajan ja oppilashuollon työntekijän kesken oppilaan ohjauduttua koulunkäyntiin liittyvien ja kouluarjessa näkyvien asioiden vuoksi oppilashuollon palveluihin. On pohdittava, miten lapsen ja nuoren tilannetta voidaan luokkayhteisössä edistää opettajan ja koulunkäyntiavustajan tuella. Myös oppilashuollon työntekijöiden keskinäisen konsultaation tulee olla toimivaa. Salassapito- ja tietosuoja-asiat on konsultaatiossa huomioitava. Oppilashuollon monialaisen yhteistyön rakenteita, muotoja ja toimintatapoja kehitetään kouluyhteisössä ja eri yhteistyökumppaneiden kanssa. Kehittämistyö edellyttää oppilashuollon suunnitelmallista arviointia, jota toteuttavat koulukohtaiset oppilashuoltoryhmät sekä oppilashuollon ohjausryhmä. Yhteistyön kautta luodaan kouluille yhteisiä pelisääntöjä ja