ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
4

#### Företagande och entreprenörskap

Företagens personliga förmåga att utveckla och förnya är grunden för en uthållig konkurrenskraft. Det kan handla både om den enskilde företagarens affärsmannaskap i vidare mening och att säkerställa effektiva produktionsprocesser, marknadsföringskompetens och förmåga till effektiv omvärldsbevakning av etablerade och nya marknader.

#### Företagssamverkan och klusterutveckling

Denna typa av tillväxtfrämjande förutsättningar handlar om exempelvis samverkan mellan företag eller samverkan företag - forskning. Ett bra exempel är den form av samarbete som flera basindustriföretag utvecklat tillsammans med omgivande SME exempelvis inom ProcessIT eller inom energiområdet med ETC och andra företag runt trä- och massaverksamheten i Piteå.

- C. Specifika mål för fondens insatser

Fondens satsningar ska ha en tydlig koppling till företagen, företagarna och företagandets villkor. Våra insatser ska leda till följande resultat:

- • Nya produkter och tjänster
- • Effektivare produktionsprocesser/ökad lönsamhet
- • Ökat affärskunnande
- • Öppnar nya marknader/ökar marknadsandelarna för norrbottniska produkter
- • Ökad kunskap om marknadernas behov och villkor
- • Företagssamverkan/klusterbildning
- • Samverkan företag/FoU
- D. Prioritetshöjande kriterier

Länets framtid handlar om att skapa attraktiva miljöer där människor kan och vill verka. Miljöer som ger den enskilde rika alternativ och möjligheter att forma sina liv och livsvillkor, blir också robusta och självgående miljöer. Till sådana miljöer söker sig också företag, kapital och unga människor. Fonden ger särskild prioritet åt insatser som:

- • Insatser om stimulerar unga människors företagande och entreprenörskap
- • Främjar kvinnligt företagande
- • Bidrar till ökad jämställdhet, integration och mångfald
- • Bidrar till en förbättrad miljö

ÖVRIGA PRINCIPER FÖR FONDENS LÄNGMANSKA FÖRETAGARFONDENS FINANSIELLA ENGAGEMANG

#### Fondens beslut ska i princip alltid avse insatser under ett enskilt år.
#### Образец 5.1

До Филозофски факултет - Скопје Универзитет Св.Кирил и Методиј во Скопје

## ИЗЈАВА

Јас \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, студент на трет циклус студии (докторски студии) на студиската програма \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, со место на живеење на ул. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, број \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, во \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ и број на досие \_\_\_\_\_\_\_\_\_, изјавувам дека поднесената докторска дисертација под наслов :\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_претставува мој самостоен труд и истиот претставува резултат на самостојна научна работа спроведена во текот на истражувањето.

Согласен сум да ги сносам сите обврски и одговорности кои произлегуваат од неовластено користење на туѓ текст или плагијаторство согласно важечките законски и подзаконски акти кои ги регулираат авторските и сродни права.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Давател на изјавата

Скопје, \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ година
Rae Vallavalitsus Aruküla tee 9 03.02.2015

Arupärimine

Vastavalt Rae valla põhimääruse §18 lõikele 6 ning § 37 esitan volikogu liikmena kirjaliku küsimuse.

Huviharidusesest

Minu poole on pöördunud mitmed lapsevanemad, kel on siiras mure, et nende andekad lapsed ei saa omandada huviharidust Tallinna huvikoolides; eelkõige h uvikeskuses 'Kullo'. Vastavalt v äljavõttele Tallinna Linnavalitsuse 06.08.2008 määrusest nr 54 'Huvikooli vastuvõtmise, huvikoolist väljaarvamise ja huvikooli lõpetamise tingimused ja kord' § 2. Õppurid (1) Huvikooli võetakse isik (edaspidi õppur ), kelle elukohana on Eesti rahvastikuregistrisse kantud Tallinna linn. (2) Vabade kohtade olemasolul võetakse õppureid väljastpoolt Tallinna haldusterritooriumi isiku elukohajärgse valla- või linnavalitsuse ja Tallinna Haridusameti (edaspidi amet ) vahel sõlmitud lepingu alusel, spordihuvikooli puhul Tallinna Spordi- ja Noorsooametiga (edaspidi amet ) sõlmitud lepingu alusel. Tallinna Haridusameti lehel on leitav ka nimekiri omavalitsustest, kes on Tallinna linnaga lepingu sõlminud, huvikoolide osas: http://www.tallinn.ee/est/haridus/Huvikoolide-lepingud-valdadega Nagu näha, siis on 26 omavalitsust üle Eesti ja enamus Tallinna lähiümbruse omavalitsusi lepingu huvihariduse andmiseks sõlminud. Teadaolevalt on vabu kohti huvikeskuses ' Kullo ' hetkeseisuga piisavalt ja ainsaks takistuseks on vastava lepingu puudumine Tallinna linna ja Rae valla vahel. Vastuses palun mitte minna sellele teele, et põhjendada lepingu puudumist Rae Huvialakooli olemasoluga. Teatud valdkondades pole antava huvihariduse võrdlus nt Rae Huvialakooli ja huvikeskus 'Kullo' vahel lihtsalt võrreldav ei õpetattavate erialade ega ka taseme osas.
40 Majelis Bersama Rasulullah SAW

Maka Maka Allah memerintahkan kepadanya di dalam ayat ini supaya memberikan peringatan kepada kaumnya dan mengajak mereka kepada menyembah   Allah , mengagungkan Allah , dan membersihkan dirinya dari perbuatan maksiat dan dosa.  Maka Rasulullah mulai melaksanakan tugas  dan dia mengetahui bahwa dia adalah utusan Allah yang sebenarnya, berdiri tegak dalam taat kepada  Allah dengan sebenarnya, mengajak yang tua dan  muda kepada Allah , yang merdeka dan budak, laki- laki dan wanita, yang hitam dan putih, Maka ada segolongan manusia dari setiap kabilah yang  memenuhi dakwahnya, yang Allah menghendaki keberuntungan dan keselamatan mereka di dunia dan akhirat. Maka mereka masuk Islam di atas dasar cahaya dan mata hati. Lalu orang-orang bodoh dari penduduk Makkah mulai manyakiti dan menyiksa   mereka dan Allah menjaga Rasul-Nya melalui perantara pamannya Abu Thalib. Sungguh dia seorang yang mulia dan dipatuhi oleh mereka, terpandang di antara mereka. Mereka tidak berani mengejutkannya sekecil apapun dalam perkara  Rasulullah , karena mereka mengetahui cintanya kepadanya. Sebagaimana ia tetap di atas agama
########## VZOR č. 6

### Obec Liešťany, 972 27 Liešťany 1

## Z á p i s n i c a o prešetrení sťažnosti

Predmet sťažnosti: ................................................................................................................ Orgán VS (v ktorom sa sťažnosť : ........................................................................... prešetrovala)

Obdobie prešetrovania sťažnosti: .............................. Preukázané zistenia: ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ ........................................................................................................................................ .............................................

Dátum vyhotovenia zápisnice : ............................................... Mená, priezviská a podpisy zamestnancov, ktorí sťažnosť prešetrili : ........................................................................................................................................ .............

Meno, priezvisko a podpis vedúceho orgánu verejnej správy, v ktorom sa sťažnosť prešetrovala, alebo ním splnomocneného zástupcu : ........................................................................................................................................ .............

Povinnosť vedúceho orgánu verejnej správy, v ktorom sa sťažnosť prešetrovala, alebo ním splnomocneného zástupcu, v prípade zistenia nedostatkov v lehote určenej orgánom verejnej správy, ktorý sťažnosť prešetroval : 1. určiť osobu zodpovednú za zistené nedostatky, 2. prijať opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov a príčin ich vzniku, 3. predložiť prijaté opatrenia orgánu prešetrujúcemu sťažnosť, 4. predložiť orgánu prešetrujúcemu sťažnosť správu o splnení opatrení a uplatnení právnej zodpovednosti, Potvrdzujeme odovzdanie dokladov: ............................................................ Potvrdzujeme prevzatie dokladov: ............................................................

Sťažovateľ bol oboznámený s opatreniami \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
########## ⦿ 논문게재 및 학술대회 발표 실적이 있는 경우 , 기재하여 주십시오 . ( 해당기간 : 2018.09.01.~ 현재 / 증빙서류와 함께 제출 )

게재연월 (YYYYMM)	구분 - 국제저명학술지 - 기타국제학술지 - 연구재단등재지 - 연구재단등재후보지	논 문 제 목	게재정보	주저자 ( 제 1 저자 , 교신저자는 구분하지 않고 모두 주저자로 인정 )	기타저자 ( 주저자표기가 없는 논문의 경우 저자는 기타저자란에만 기재 )
학 술 지 명	학술지 구분 ( 국제학술지만 해당 ) SCI,SCIE,SSCI,A&HCI 중 택 1	ISSN/	성명 ( 여러명인 경우 콤마로 구분하여 모두기재 )	성명 ( 여러명인 경우 콤마로 구분하여 모두기재 )
권 /
호 /
게재연월 (YYYYMM)	구분 - 국제저명학술지 - 기타국제학술지 - 연구재단등재지 - 연구재단등재후보지	논 문 제 목	학 술 지 명	학술지 구분 ( 국제학술지만 해당 ) SCI,SCIE,SSCI,A&HCI 중 택 1	쪽	성명 ( 여러명인 경우 콤마로 구분하여 모두기재 )	성명 ( 여러명인 경우 콤마로 구분하여 모두기재 )
논문게재

개최연월 (YYYYMM)	구분 ( 국제 / 국내 )	학 술 회 의 명	개 최 국 가	발표논문명	주 관 기 관	전 문 / 초 록	저자중 학과 소속 대학원생 성명 ( 여러명인 경우 콤마로 구분하여 모두기재 )
학술대회
2

- 12.55 - 13.10 val. Laukuva - Gulbės - Bilionys - Laukuva (pirmadieniais, antradieniais, trečiadieniais, ketvirtadieniais)
- 13.10 - 13.50 val. Laukuva - Požerė - Gatautiškė - Trumpainiai - Skabučiai - Laukuva
- 12.55 - 13.15 val. Laukuva - Požerė - Laukuva (penktadieniais)
- 14.40 - 15.20 val. Laukuva - Ręsčiai - Stirbiškė - Vėlaičiai - Laukuva (pirmadieniais, trečiadieniais)
- 15.30 - 16.10 val. Laukuva - Ręsčiai - Stirbiškė - Vėlaičiai - Laukuva (antradieniais, ketvirtadieniais)
- 13.50 - 14.30 val. Laukuva - Ręsčiai - Stirbiškė - Vėlaičiai - Laukuva (penktadieniais)
- 15.20 - 15.55 val. Laukuva - Stročiai - Laukuva (pirmadieniais, trečiadieniais)
- 16.05 - 16.40 val. Laukuva - Stročiai - Laukuva (antradieniais, ketvirtadieniais)
- 14.25 - 15.00 val. Laukuva - Stročiai - Laukuva (penktadieniais)
- 14.40 - 15.00 val. Laukuva - Bilionys - Stoniai - Laukuva (pirmadieniais, trečiadieniais)
- 15.00 - 15.25 val. Laukuva - Bilionys - Stoniai - Laukuva (antradieniais, ketvirtadieniais)
- 14.55 - 15.20 val. Laukuva - Palokystis - Prapymas - Alkupis - Laukuva (pirmadieniais, trečiadieniais)
- 15.20 - 15.45 val. Laukuva - Palokystis - Prapymas - Alkupis - Laukuva (antradieniais, ketvirtadieniais)
- 13.50 - 14.15 val. Laukuva - Palokystis - Prapymas - Alkupis - Laukuva (penktadieniais)

## Šilalės r. Kvėdarnos Kazimiero Jauniaus gimnazijos

- 6.40 - 7.40 val. Pajūralis - Teneniai - Sauslaukis - Degimai - Šakėnai - Kvėdarna
- 7.45 - 7.55 val. Kvėdarna - Pajūralis - Kvėdarna
- 7.55 - 8.20 val. Kvėdarna - Lembas - Kvėdarna
- 14.20 - 14.45 val. Kvėdarna - Lembas - Kvėdarna
- 14.55 - 15.40 val. Kvėdarna - Pajūralis - Teneniai - Kvėdarna
- 15.40 - 15.55 val. Kvėdarna - Lembas - Kvėdarna
- 15.55 - 16.15 val. Kvėdarna - Žadeikiai - Prapymas - Kvėdarna
- 16.20 - 16.40 val. Kvėdarna - Pajūralis - Šakėnai - Pajūralis

## Šilalės r. Pajūrio Stanislovo Biržiškio gimnazijos

- 7.00 - 7.45 Jomantai - Lileikėnai - Dapkiškės - Pajūris
- 7.00 - 7.40 val. Bikavėnai - Gorainiai - Lolytė - Didkiemis - Laumenai - Pakalniškiai - Pajūris
- 7.45 - 7.55 val. Pajūris - Kalniškiai I - Pajūris
- 7.40 - 7.50 val. Pajūris - Džiaugėnai - Pajūris
- 13.00 - 13.40 val. Pajūris - Gorainiai - Bikavėnai - Žvingiai - Gulbiškiai - Spraudaičiai - Pajūris
- 14.30 - 15.00 val. Pajūris - Teneniai - Kalniškiai II - Pajūris
- 13.40 - 14.30 val. Pajūris - Bikavėnai - Lolytė - Žvingiai - Laumenai - Didkiemis - Pakalniškiai - Pajūris
- 13.40 - 14.10 val. Pajūris - Jūra - Pajūris
- 14.30 - 14.40 val. Pajūris - Kalniškiai I - Pajūris
- 14.40 - 15.25 val. Pajūris - Dapkiškė - Lileikėnai - Pajūris
- 15.00 - 15.30 val. Pajūris - Gorainiai - Bikavėnai - Žvingiai - Gulbiškiai - Spraudaičiai - Pajūris
- 15.25 - 16.20 val. Pajūris - Bikavėnai - Žvingiai - Laumenai - Vilkų Laukas - Spraudaičiai - Pajūris
- 15.30 - 16.15 val. Pajūris - Jūra - Pajūris

## Šilalės r. Upynos Stasio Girėno vidurinės mokyklos

- 6.35 - 7.25 val. Upyna - Žakaimė - Pilsūdai - Ruibiškė - Sodalė - Upyna
- 7.25 - 7.40 val. Upyna - Vytogala - Upyna
- 7.40 - 7.55 val. Upyna - Girdiškė - Upyna
- 13.00 - 13.15 val. Upyna - Girdiškė - Upyna
- 13.45 - 14.00 val. Upyna - Vytogala - Upyna
মুরক্তর মুরক্তর যহৈ আমাতদর যকারআন রহন্দু ধমোবলম্বী ভাই রগ্ররশ িন্দ্র যসন ' ক্যরআতনর গ্দয অনুবাদ কতরতছন। করব সতৈযন্দ্রনাথ দি ক্যরআতনর কতয়কটি সূরার অনুবাদ কতরতছন করবৈায়। অনয ধমোবলম্বী হতলও এতদর রবরুতদ্ধ কখনও ক্যরআন রবকরৈর অরভতযাগ্ ওতঠ রন। সতিৈন মহল রবিয় প্রকাশ কতরতছ , বাাংলাতদতশর একিন মুসলমান যলখক ও সাাংবারদক হতয় আরনসুল হক কীভাতব এ ধরতনর ভয়াবহ রবকৈ রিনা যলখা রলখতৈ পারতলন ? ৈার একটি বযোমক রিনায় পরবত্র ক্যরআতনর কতয়কটি আয়াৈতক সম্পূিে রবদ্রূপামক ভাষায় যলখা হয়। যলখাটি রনতয় যেসবুক ব্লগ্সহ সামারিক , যযাগ্াতযাতগ্র রবরভন্ন সাইট এবাং সতিৈনমহতল বযাপক যোতভর সৃরি হতয়তছ। সম্প্ররৈ ইসলামরবতদ্বষী রহতসতব পরররিৈ সিলায়ৈন ব্লতগ্ আরনসুল হতকর ছরহ ' রািাকারনামা যলখাটি প্রকাশ পায়। সতিৈন ব্লগ্ার ও যেসবুক বযবহারকারীরা ' সতে সতে যলখাটি রনতয় ৈীব্র যোভ প্রকাশ কতরন। এই যোভ ধীতর ধীতর রবরভন্ন । মহতল ছরড়তয় পতড় অবশয আরনসুল হতকর এ যলখাটি প্রথম প্রকাশ পায় ১৯৯১ সাতলর ১২ এরপ্রল পূবোভাস পরত্রকায়। ১৯৯৩ সাতল যলখাটি আরনসুল হতকর গ্দযকাটন বইতৈ িান পায়। ২০১০ সাতল এই বইটি পুনরায় মুরি কতর প্রকাশনা ' ' প্ররৈিান সতন্দশ। বইটিতৈ পদে ানরসন নারী ও দারড় টরপধারী আতলমতদর রনতয় - বযেরিত্র এাঁতকতছন রশরশর ভট্টািাযে। পরবত্র ক্যরআতনর প্রথম সূরার প্রথম আয়াতৈ বলা হতয়তছ সমি প্রশাংসা -' । িগ্তৈর প্ররৈপালক আল্লাহর আরনসুল হক ৈার সরহ রািাকারনামা য় ' ' ' । রলতখতছন সমি প্রশাংসা রািাকারগ্তির সূরা োতৈহার আতরকটি আয়াতৈ , ' ' বলা হতয়তছ আমরা যকবল যৈামারই ইবাদৈ করর এবাং যৈামারই কাতছ সাহাযয , ' িাই। আরনসুল হক বযে ও রবকৈ কতর রলতখতছন আর যৈামরা রািাকাতরর ' , ' প্রশাংসা কতরা আর রািাকারতদর সাহাযয প্রাথেনা কতরা। , '

29
Cintia Piñeiro Cordeiro 3ºB

6'9282*r (usando o teorema de Pitágoras). Dividindo ambas as expresións entre 2*r (diámetro) obtemos que pi está comprendido entre 3 e 3'4641. Pero non queda aí a cousa. Utilizando as dúas formulas seguintes, P = (2*p *P )/(p +P ) e p = raíz(p *P ) 2n n n n n 2n n 2n onde P = perímetro do polígono circunscrito de n lados, p = perímetro do polígono n n inscrito de n lados, calcula os perímetros dos polígonos correspondentes de 12, 24, 48 e 96 lados, para obter ao final que, 6336/2017 < pi < 29376/9347 aproximadamente, 3'141298 < pi < 3'142826 aínda que por motivos de comodidade usa os valores máis sinxelos de 3+10/71 e 3+1/7. Sorprende o feito de que traballase con valores tan precisos. Para a raíz de 3, por exemplo, determinou que 265/153 < raíz(3) < 1351/780. Todos estes cálculos son un feito sen precedentes, de gran dificultade e que nos enchen de admiración. "...a determinación do perímetro do dodecágono requiría obter un valor numérico da raíz cadrada de 3. Coas nosas modernas calculadoras e ordenadores, isto non significa ningún obstáculo, pero en tempos de Arquímedes, non só eran impensables estes dispositivos senón que non existía nin sequera un bo sistema numérico que facilitase estes cálculos." (William Dunham, "Viaxe a través dos xenios") Non se se desde entón ou quizais desde antes, o cálculo de pi ocupou a moitos eruditos, científicos e matemáticos. Os algoritmos de cálculo melloraron cos séculos e a chegada dos computadores permitiu calcular máis cifras e con máis rapidez. (Ver o número pi)

### Sobre a esfera e o cilindro

O volume do cilindro e do cono eran coñecidos desde a época de Demócrito e Eudoxo, e unha demostración de que o volume do cono é igual a un terzo do cilindro que o contén tamén é atribuída a Eudoxo. Euclides demostrara nos seus "Elementos" que o volume de dúas esferas é entre si como os cubos dos seus diámetros, ou como diriamos actualmente, que o volume dunha esfera é proporcional ao cubo do seu diámetro. Arquímedes demostrou, unha vez máis, que esa constante de proporcionalidade estaba moi relacionada con pi. Ademais de
##### LASKUJEN TULEE OLLA TUEN SAAJALLE OSOITETTUJA JA TUEN SAAJAN MAKSAMIA

Tuen maksamisen edellytys on, että menot ovat tuensaajalle osoitettuja, tuensaajan maksamia ja kirjanpitoon vietyjä, tai niistä on koottu tositeluettelo.

Yhteystietomme löydät internet-sivuiltamme: www.keha-keskus.fi/yhteystiedot/maksatusalueiden-yhteystiedot/

Lisätietoja maksatuksesta sähköpostitse kalatalousmaksut.keha@ely-keskus.fi.
Jarduerak edo jokabideak sexistak badira, kexa ahoz edo idatziz nahiz telematikoki aurkeztu dakioke aholkularitza konfidentzialari edo haren pareko organoari .

Aholkularitza konfidentzialak (edo pareko organoak) erabakiko balu kexako portaera sexu-jazarpentzat edo sexuan oinarritutako jazarpentzat jo daitekeela, salaketa idatziz aurkeztu behar dela jakinaraziko dio ustezko biktimari prozedura martxan jarri ahal izateko.

Jokabide sexista bat dela irizten bada, eta, gainera, behin eta berriro gertatuz gero sexu-jazarpen edo sexuan oinarritutako jazarpen bihur badaiteke, aholkularitza konfidentzialak (edo pareko organoak) prozedura konfidentzial azkar bat jarriko du abian kexa egiazkoa dela berresteko; horretarako, enpresako edozein lekutan eta edozein unetan sartzeko aukera izango du eta beharrezko irizten dituen adierazpenak jasotzeko.

Aurkeztutako kexan jokabide sexistaren zantzuak ikusten badira, aholkularitza konfidentziala kexa jarri zaion pertsonarekin jarriko da harremanetan isilpean, bakarka edo ustezko biktimarekin batera (biktimak nahiago duena), eta jakinaraziko zaio, batetik, haren jokabideari buruzko kexa bat jaso dela, eta egiazkoa bada eta behar diren inguruabarrak gertatuz gero, sexu-jazarpentzat edo sexuan oinarritutako jazarpentzat jo daitekeela eta, bestetik, egoera horrek zer ondorio edo diziplina-zehapen ekar diezazkiokeen.

Jokabide sexista hori egotzi zaion pertsonak egoki iritzitako azalpenak emateko aukera izango du.

Lehenengo faseko edo konponbiderako prozedura informal honetan, aholkularitza konfidentzialak (edo organo eskudunak) kexa bat jaso dela jakinarazi eta portaera horrek iraunez gero, zer diziplina-erantzukizun izan ditzakeen adieraziko dio.

Prozedura informalaren helburua da arazoa estraofizialki konpontzea eta sexu-jazarpen edo sexuan oinarritutako jazarpen bihurtzera ez iristea; izan ere, batzuetan, nahikoa izaten da subjektu aktiboari bere jokabideak zer ondorio iraingarri eta larderiazkoak eragiten dituen adieraztea eta jazarpen bihurtuz gero nolako ondorioak izan ditzakeen azaltzea, arazoa konpontzeko.

Prozedura hori zazpi laneguneko epean egingo da gehienez ere. Printzipioz, aholkularitzak (edo pareko organoak) sinesgarritasuna emango dio kexa aurkezten duen pertsonari, eta prozeduraren konfidentzialtasuna eta pertsonen duintasuna zaindu behar ditu. Helburu horrekin, prozeduraren hasieran zenbakiak esleituko zaizkie ukitutako alderdiei, jazarpentzat jo ezin badaitezke ere, jazarpen bihur daitezkeen tipologiak dokumentatzeko asmoz.
- 7. Izvještaj o provedbi plana razvojnih programa 2020. godine

## Članak 3.

Ova odluka stupa na snagu osmog dana od dana objave u 'Službenom glasniku Zadarske županije'.

OPĆINSKO VIJEĆE OPĆINE PRIVLAKA P r e d s j e d n i k : Nikica Begonja
## Автор туралы акпарат

1. Аты - жөні, әкесінің аты Аухадиева Зауреш Жумабаевна 2. Қызметі, ғылыми дәрежесі, атағы «Мемлекеттік және шетел тілдер» кафедрасының меңгерушісі, филология ғылымдарының кандидаты, доцент

- 3. Білімі - жоғары

1976- 1981 Алматы педагогикалық шет тілдер институты

1989-1992 Алматы педагогикалық шет тілдер институты жанындағы аспирантура

- 4. Зерттеу саласы мен бағыты, соның ішінде ғылыми жобаларға қатысу және зерттеу нәтижелері туралы қысқаша ақпарат

Зерттеу саласы Әдістеме және дидактика Зерттеу саласы Әдістеме және дидактика саласы Мемлекеттік, орыс және шетел тілдерін оқытудың инновациялық Зерттеу бағыты - бағыты - технологиялары - «Техникалық мамандықтарға кәсіби шетел тілін бейімдеудің инновациялық Жоба тақырыбы тақырыбы тәсілі» (ағылшын тілі)

- Зерттеу нәтижелері туралы қысқаша ақпарат - Осы жобаны орындау барысында Қазақстандық оқушылардың тілдік жүйесі мен мәдени ерекшеліктерін есепке ала отырып, аутентті оқулықтарды бейімдеу үлгілері жасалды.
- Зерттеуге ұсынылып отырған теориялық үлгі лингвистикалық емес жоғары оқу орындарында (мамандандырылған тілдік құзыреттілік) шетел тіліне дайындау саласында құзыреттілік тәсілдерінің негізгі ұғымдарын анықтауға ғана көмектеспейді, сондай - ақ, ол кәсіби білім беру жүйесінде арнайы тілдік құзыреттілікті қалыптастырудың әдіснамалық және технологиялық құралдарын жасауға және оларды теориялық тұрғыда негіздеуге көмектесті.
- Зерттеудің тәжірибелік нәтижелері ретінде басқа курстарды бейімдеуге негіз бола алатын кәсіби ағылшын тілінің шетелдік оқулықтарын бейімдеу үлгілері қарастырылды. Сонымен қатар зерттеу материалдары шетел тілін оқыту теориясы мен әдістемесі бойынша лекция курстарында қолданылуы мүмкіндік берді.
- 5. Негізгі ғылыми жарияланымдардың, патенттердің тізімі. (патенттер, жетілдірілген стандарттар)

1. Abbild der Raumvorstellungen in der Sprache. European Applied Scinces. Stuttgart. Germany. №1,2014. S.127 -128
- Avaldus

Avalduse saaja/ põhivõrguettevõtja:	Elering AS, Kadaka tee 42, Tallinn ( tüüptingimustes nimetatud ' Ühing ' ), registrikood 11022625

Turuosaline	(Nimi, reg. kood, aadress, telefon, e-post)
Turuosalise päritolutunnistuste konto	(Eleringi poolt väljastatud kontonumber)
Turuosalise esindaja	(nimi, isikukood)
Turuosalise poolt volitatud isikud konto kasutamisel	(nimi, isikukood/ reg.kood)

- Soovin liituda põhivõrguettevõtja päritolutunnistuste registriga. Olen tutvunud 'Päritolutunnistuste kasutamise tüüptingmustega' ja kohustun järgima tingimustega sätestatud reegleid.

Turuosalise esindaja nimi, amet ja allkiri /allkirjastatud digitaalselt/ Kuupäev: