ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- • Posúdenie vhodnosti postupu do 1. ročníka po povinnom predprimárnom vzdelávaní
- • Poradenstvo rodičom ohľadom výchovných postupov (dieťa úzkostné, agresívne, vzdorovité, ...)
- • Poradenstvo rodičom ohľadom adaptačných problémov
- • Kariérové poradenstvo, profesijná orientácia pre žiakov
- • Kurz posunkovej reči pre rodičov a priateľov sluchovo postihnutých (Mgr. L. Schlifková)
- • Poradenstvo pre oblasť špeciálnopedagogických problémov vrátane poskytnutia pracovných listov na rozvíjanie jednotlivých funkcií u detí (Mgr. P. Varjassy)
- 4. Preventívne programy:
- • Skupinový program rozvoja sociálnych kompetencií a súdržnosti triedy (10- 14 rokov, Mgr. Z. Korpášová, Mgr. Z. Kuncová, Mgr. N. Gnipová, Mgr. L. Puchľáková)
- • Skupinový program na zlepšenie klímy triedy v bežnej triede ZŠ v prípade, že v triede je integrovaný žiak (Mgr. Z. Korpášová, Mgr. N. Gnipová, Mgr. L. Puchľáková, Mgr. Z. Kuncová)
- • Skupinový program na zlepšenie klímy triedy v ŠZŠ a ŠT (Mgr. Z. Korpášová, Mgr. N. Gnipová, Mgr. L. Puchľáková, Mgr. Z. Kuncová)
- • Preventívne programy pre ŠZŠ a ŠT - zdravý životný štýl, prevencia rizikového správania, prevencia drogových a nelátkových závislostí, prevencia šikanovania (Mgr. Z. Korpášová, Mgr. N. Gnipová, Mgr. L. Puchľáková)
- • Sexuálna výchova pre ŠZŠ - dievčatá (Mgr. N. Gnipová), chlapci (Mgr. M. Zimmermann)
- • Rozvoj komunikačných a sociálnych zručností (Mgr. N. Gnipová, Mgr. Z. Korpášová, Mgr. Z. Kuncová)
- • Program na uľahčenie adaptácie novoprijatých žiakov (v ŠZŠ, špeciálnej triede ZŠ, v triede ZŠ s integrovaným žiakom, pri prechode žiakov na druhý stupeň) (Mgr. Z. Korpášová, Mgr. N. Gnipová)
- 5. : Prednášky pre učiteľov
- • Riešenie konfliktných situácií (Mgr. Z. Kuncová)
- • Komunikácia v konflikte (Mgr. Z. Kuncová)
- • Zvládanie agresívneho správania sa žiakov (Mgr. Z. Kuncová)
- • Psychohygiena (Mgr. Z. Kuncová)
- • Prosociálne správanie (Mgr. Z. Kuncová)
- • Práca s nadanými žiakmi (Mgr. Z. Kuncová)
- 6. DIBULGAZIO-POLITIKA

Ezinbestekoa da protokolo hau ............................ enpresan zerbitzuak ematen dituzten pertsona guztiek ezagutuko dutela bermatzea, bai bertako langileek edo beste enpresa batzuetakoek, bai, lan-harremanik eduki gabe ere, erakunde horretan zerbitzuak eman edo harekin batera lankidetzan ari direnek. Dibulgazio-tresnak izango dira, besteak beste, protokoloa banatzea enpresaren harrera-eskuliburuarekin edo eskuliburuaren barruan bertan, langile guztiei eta lehen aipatutako guztiei zirkular bat bidaltzea eta intraneten argitaratzea, baldin eta enpresak erabiltzen badu komunikazio-modu hori. Halakorik ez badago, iragarki-taulen bidez zabalduko da. Dibulgazio-dokumentuan, aholkularitza konfidentzialeko edo pareko organoko harremanetarako pertsonaren izena, telefonoa eta helbidea eta erakunde horrekin harremanetan jartzeko posta helbidea eta helbide elektronikoa jasoko dira, eta eguneratuta eduki beharko da.

Jardueren koordinazioaren barruan (LAPLren 24. artikulua) protokoloa banatuko zaie edozein zerbitzu eskaintzeko kontratatzen edo azpikontratatzen diren enpresa guztiei, bai eta langile autonomoei ere.

Ahalik eta baliabide gehienak baliatuko dira, bezeroek eta entitate hornitzaileek jakin dezaten zein den enpresaren politika gai honetan.
40 Majelis Bersama Rasulullah SAW

rahimahullah, ia berkata: 'Aku pergi bersama Abu   Bashrah al-Ghifari sahabat Rasulullah , di kapal dari Fusthath di bulan Ramadhan. Maka sebelum melewati perumahan, ia memanggil sufrah dan berkata: 'Dekatkanlah.' Aku bertanya, 'Bukanlah engkau masih melihat perumahan? Abu Nashrah berkata, 'Apakah engkau membenci sunnah  Rasulullah ? (HR. Ahmad dan Abu Daud). Muhammad bin Ka'ab berkata, 'Aku datang kepada  Anas bin Malik di bulan Ramadhan, sedang ia ingin melakukan safar dan kendaraan telah disiapkan untuknya. Dia telah memakai pakaian safar. Lalu ia meminta makanan, lalu makan. Maka aku bertanya kepadanya, 'Apakah ini sunnah?' Ia menjawab, 'Sunnah.' Kemudian ia berangkat. At-Tirmidzi berkata: Hadits Hasan. Atsar-atsar ini sangat jelas bahwa siapa yang memulai safar di siang hari bulan Ramadhan, maka ia boleh berbuka.

########## Majelis kelima  Petunjuk Nabi di bulan Ramadhan (3)

Dan Dan termasuk petunjuk Nabi bahwa apabila sudah terbit fajar, sedangkan beliau sedang junub, maka
# REZULTATI

## ŠOLSKEGA TEKMOVANJA IZ ZNANJA O SLADKORNI BOLEZNI

V PETEK, 13.10.2017 JE NA NAŠI ŠOLI POTEKALO ŠOLSKO TEKMOVANJE IZ ZNANJA O SLADKORNI BOLEZNI. POSEBEJ GRE POHVALA VSEM UČENKAM IN UČENCEM, KI SO SE NA TEKMOVANJE PRIJAVILI IN TUDI DEJANSKO NANJ PRIŠLI. NA ŠOLSKEM TEKMOVANJU JE BILO ZELO USPEŠNIH 17 UČENCEV , SAJ SO SI PRISLUŽILI BRONASATA PRIZNANJA.

#### Učenke in učenci z BRONASTIM PRIZNANJEM so :

IME IN PRIIMEK	RAZRED	TOČKE
1. NIKA KURBAŠIĆ	7.B	38
2. META KOLŠEK	8.A	37
3. KARIN ANTUNOVIĆ	6.B	36
4. TIKARA MIKLAVČIČ	9.B	35
5. MAKS MAROLT	9.B	35
6. JERNEJ MAGAJNA	8.C	34
7. NATKA SPASOVA	9.A	34
8. AJDA SAKAČ OREL	9.B	33
9. TINKARA MATIČIČ	9.A	33
10. AIDA KURBAŠIČ	7.B	33
11. ADRIJANA BAJC	9.B	32
12. JERNEJ MARKELJ	9.B	32
13. JULIJA KOVAČIČ	8.B	31
14. NEJA ŠTRADJOT	8.C	31
15. HANA SAMSA	9.B	31
16. PETRA MILAVEC MLINARIČ	7.B	31
17. ALEN MEMIŠEVIĆ	6.A	31

### VSEM TEKOVALCEM PRISRČNE in ISKRENE ČESTITKE !

POSEBEJ ŠE NIKI, METI IN KARIN , KI BODO ZASTOPALE N AŠO ŠOLO NA DRŽAVNEM TEKMOVANJU 18.11.2017 V NOVI GORICI.

MENTORICI: MAGDALENA PENKO ŠAJN IN JASNA KOŽAR
Učenici drugog ciklusa pohađaju nastavu u kabinetima koji se kontinuirano opremaju, digitalizuju i vodi se računa da učenicima budu dostupna neophodna i savremena sredstva za učenje.

## Isticanje uspeha učenika

U cilju pohvaljivanja i isticanja učenika sa posebnim sposobnostima, sklonostima i uspesima, kao i radi podizanja samopouzdanja, motivacije, učenici bivaju javno pohvaljeni na sastancima školskih organa (odeljenjsko veće, Nastavničko veće), na školskim svečanostima (svečanost povodom završetka školske godine) i dobijaju pohvale, diplome. Na panoima škole objavljuju se radovi učenika (najčešće likovni i literalni), kao i postignuća na konkursima, medijima, takmičenjima u vidu pohvala, diploma i odavanja priznanja za trud i uspeh u radu i postignuću. Fejsbuk stranica škole redovno objavljuje fotografije učenika, odnosno njihova postignuća. Na kraju školovanja, određuje se učenik generacije, koji biva javno pohvaljen i nagrađen za svoj uspeh tokom čitavog školovanja.

## VASPITNA PODRŠKA UČENICIMA

## Informisanje učenika

Upućivanje i obaveštavanje učenika o njihovim pravima, obavezama i odgovornostima, o promenama u školi i poželjnim oblicima ponašanja, kao i oblicima ponašanja koji će biti sankcionisani, vođenje evidencije o neprihvatljivom ponašanju i preduzimanje odgovarajućih metoda pojačanog vaspitnog rada. Učenici su obavešteni na ČOS -evima, na oglasnim tablama, kroz individualne razgovore. Zahteva se poštovanje Kućnog reda škole.

## Vannastavne aktivnosti

U školi se kroz vannastavne aktivnosti učenici mogu upoznati sa vaspitnim ciljevima i preventivnim aktivnostima (Program prevencije od nasilja), uključeni su u rad Učeničkog parlamenta, Vršnjačkog tima, čiji je jedan od ciljeva rešavanje disciplinskih problema među učenicimа i Dečijeg saveza koji nastoji vaspitanju kulturnih, moralnih i socijalnih vrednosti. Organizuje se nedelja školskog sporta -fer plej igre.

## Sekcije, slobodne aktivnosti

Tokom ovih aktivnosti, učenici imaju drugačiji međusobni odnos, razvijaju se odnosi prihvatanja, tolerancije, uvažavanja. Omogućena su druženja, stvaranja novih drugarstva i učenja novih vidova komunikacija.

## Negovanje kulture lepog ponašanja

Kroz teme na ČOS - u, radionice, panoe škole, osvrt na svetske dane tolerancije, Dana dete, primene kodeksa lepog ponašanja, prihvatanje različitosti, nenasilna komunikacija, konstruktivno rešavanje sukoba kroz svakodnevne nastavne i vannastavne aktivnosti.
გადაწყვეტილების აღსრულება ,, სასამართლოს პროცესის " განუყოფელ ნაწილად უნდა განიხილებოდეს მე -6 მუხლის მიზნებიდან გამომდინარე ( ჰორნსბი საბერძნეთის წინააღმდეგ , 1997 წლის 19 მარტის განაჩენი , სასამართლო განაჩენებისა და გადაწყვეტილების კრებული 1997-11 გვ , 510, 40). იმის გამო , რომ საქართველოს ოფიციალურმა ორგანოებმა ხუთი წლისა $ და რვა თვის განმავლობაში ვერ უზრუნველყვეს 1999 წლის 6 დეკემბრის ძალაში შესული სასამართლო გადაწყვეტილების აღსრულება , კონვენციის მე -6 მუხლის 1- ლპუნქტში ჩამოყალიბებული დებულებები ყოველგვარ სასარგებლო შედეგიანობას მოკლებული შეიქნა . სასამართლოს გადაწყვეტილების აღსრულების შეჩერება დასაშვებია განსაკუთრებული გარემოებების შემთხვევაში თუმცა ასეთმა შეჩერებამ არ უნდა შელახოს მე -6 მუხლის 1- ლი პუნქტით მონიჭებული უფლება ( პორდანი მოლდავას წინააღმდეგ , ამონაწერები ) სასამართლო ასკვნის , რომ მთავრობის N62 განკარგულება ამგვარი სახელმწიფო დავალიანებების გადახდასთან დაკავირებით 13( იხ . ზემოთ 27) არ შეიძლება იყოს მიჩნეული $ განსაკუთრებულ გარემოებად , რის საფუძველზეც გამართლებული იქნებოდა ვალის დაუფარაობა ხუთ წელზე მეტი ხნის განმავლობაში , რასაც უკვე ჰქონდა ადგილი აღნიშნულ შემთხვევაში ( შდრ . იმმობილიარე შაფფი იტალიის წინააღმდეგ [R], N22774/9, 69-74 ჩღ , $$ 1999-V) შესაბამისად , სასამართლო თვლის , რომ სახელმწიფოს ფინანსური სირთულეების გამო განმცხადებელი კომპანიას ხელი არ უნდა შეშლოდა , რათა ესარგებლა მის სასარგებლოდ გამოტანილი სასამართლო გადაწყვეტილებით , რასაც მისი ფუნქციონირებისათვის სასიცოცხლო მნიშვნელობა ჰქონდა ." ასევე ჩემი სამსახურში აღდგენის შესახებ ბრძანება დღემდე არ არის აღსრულებული . წინამდებარე შემთხვევაში , კანონიერ ძალაში შესული გადაწყვეტილება არ არის აღსრულებული , რაც ამ კუთხით სააღსრულებო წარმოების განახლების საფუძველია . ასევე აღსრულების ეროვნული ბიუროს სადავო გადაწყვეტილება ვერ აკმაყოფილებს აქტის კანონიერების ვერც მატერიალურ და ვერც პროცედურულ მოთხოვნებს რაც მისი ბათილად ცნობის უპირობო საფუძველია . საქართველოს ადმინისტრაციული საპროცესო კოდექსის 24- ე მუხლის თანახმად , სარჩელი შეიძლება აღიძრას ისეთი მოქმედების განხორციელების ან ისეთი მოქმედებისაგან თავის შეკავების მოთხოვნით , რომელიც არ ულისხმობს ინდივიდუალური ადმინისტრაციულ - სამართლებრივი აქტის გამოცემას . სარჩელი დასაშვებია , თუადმინისტრაციულ ორგანოს მიერ რაიმე მომქედების განხორციელება ან რაიმე მოქმედებისაგან თავის შეკავება პირდაპირ და უშუალო ( ინდივიდუალურ ) ზიანს აყენებს მოსარჩელის კანონიერ უფლებას ან ინტერესს . ყველივე ზემოთ აღნიშნულიდან გამომდინარე საქართველოს იუსტიციის სამინისტროს აღსრულების ეროვნულ ბიუროს , სამეგრელოსა და ზემო სვანეთის სააღსრულებო ბიუროს დაევალოს 2007 წლის 31 მაისის აბაშის რაიონული სასამართლოს ადაწყვეტილების , 2008 წლის 21 ოქტომბრის აბაშის რაიონული სასამართლოს განჩნების და 2010 წლის 19 თებერვლის აბაშის რაიონული სასამართლოს განჩინების აღსრულება ან სააღსრულებო ფურცლების დაბრუნება . საფუძველი : 24- ე მუხლი , კანონი - სააღსრულებო წარმოება საქართველოს სამოქალაქო კოდექსის 1005- ე მუხლის პირველი ნაწილი და საქართველოს სამოქალაქო კოდექსის მე -18
40 Majelis Bersama Rasulullah SAW

berbakti, mengenal hak-haknya, memuji, mengikuti, dan memintakan ampunan untuk mereka, menahan diri terhadap peristiwa yang terjadi di antara mereka, memusuhi orang yang memusuhi atau mencela mereka, atau mencaci salah seorang dari mereka. Demikian pula mencintai keluarganya, bersikap loyal kepada mereka, membela mereka, dan tidak ghuluw (tidak berlebihan) terhadap mereka. Dan termasuk hal itu adalah mencintai para ulama ahlus sunnah, loyal kepada mereka, tidak merendahkan mereka dan meninggalkan membicarakan kehormatan mereka.  Dan termasuk sifat loyal kepada Nabi adalah memusuhi musuh-musuhnya dari kalangan orang- orang kafir dan munafik serta selain mereka dari golongan ahli bid'ah dan sesat. Seorang laki-laki dari pengikut hawa nafsu berkata kepada Ayyub as-Shakhtiyani: 'Bolehkah aku bertanya kepadamu tentang satu kalimat? Maka Ayyub rahimahullah berpaling sambil memberi isyarat dengan jemarinya: 'Tidak akan, kendati hanya setengah kalimat,' karena membesarkan sunnah Nabi  dan memusuhi musuh-musuhnya.
40 Majelis Bersama Rasulullah SAW

mengosongkan hatinya dari kesibukan dunia, sehingga dunia mengejar beliau padahal beliau berusaha untuk menghindarinya, beliau bersabda: "Perumpamaanku dengan dunia adalah seperti seorang musafir yang berteduh dibawah sebuah pohon kemudian ia pergi meninggalkannya (HR. tirmidzi dan ia berkata hadits ini hasan shahih). 'Amr bin Harits saudara laki-laki Juwairiyah istri Rasulullah saw. Berkata: "Ketika Rasulullah saw. meninggal beliau tidak meninggalkan harta warisan berupa dinar dan dirham, juga tidak meninggalkan budak baik laki-laki maupun perempuan, beliau hanya meninggalkan seekor keledai putih yang dulu menjadi kendaraan beliau dan sepucuk senjata, serta sebidang tanah yang disedekahkan dijalan Allah" (HR. Buhkari). Inilah harta peninggalan orang yang paling mulia di alam semesta ini semoga Allah selalu melimpahkan shalawat dan salam kepada beliau yang meolak unuk menjadi raja dan rasul tapi memilih untuk menjadi hamba dan rasul, diriwayakan oleh Abu Hurairah, ra. Bahwa ia berkata: Jibril pernah duduk dihadapan beliau kemudian ia menengadah ke langit tiba-tiba ada seorang malaikat yang turun lalu Jibril berkata
- • • Identifikimi i rrezikut nga përmbytjet dhe shenjat paralajmëruese
- • • Këshilla se si t'i posedoni pronat e vërshimeve dhe të zhvilloni plane shpëtimi personale
- • • Shpjegimi i planeve lokale të evakuimit dhe sistemeve paralajmëruese, si dhe aktiviteteve të përshtatshme pas katastrofave
- • • Theksimi i përgjegjësisë personale për parandalimin / zbutjen e përmbytjeve në praktikat e përditshme të jetesës. Kjo përfs hin përdorimin e praktikave të përshtatshme bujqësore, parandalimin e shpyllëzimit dhe mirëmbajtjen e sistemeve të kullimit.
- • • Sigurimi i rrugëve të shpëtimit, lagjet duhet të kenë rrugë të qartë shpëtimi dhe zona të caktuara të strehimit në tokë më të lartë
- • • Procedurat e evakuimit duhet të praktikohen në baza të rregullta dhe duhet të hartohen mënyra për shpërndarjen e paralajmër imeve nëpërmjet radios, televizionit, sirenave paralajmëruese ose këmbanave..

##### 4.1.2.5 Qasja për dërgimin Session 1.2

- ▪ AKTIVITETI I PËRGJITHSHËM I TRAJNIMIT 1.2A: "ÇFARË SHIKONI?"

Tregoni një ose dy nga fotot e mëposhtme dhe pyetni pjesëmarrësit: "Çfarë po shihni?" Bëni pjesëmarrësit të tregojnë karakteristikat e asaj që ata shohin.Nëse ka kohë, tregoni fotografitë e tjera. Lidhni dallimet në atë që pjesëmarrësit shohin në figurë ndaj perceptimeve të ndryshme të rrezikut të fatkeqësisë midis njerëzve ose grupeve që jetojnë në të njëjtën situatë. Pyetni pjesëmarrësit pse ekziston një perceptim i tillë i ndryshëm i rreziqeve të fatkeqësive mes grupeve të ndryshme.. Përmbledhim se perceptimet e njerëzve për rrezikun e fatkeqësive shpesh ndikohen nga mosha, arsimi, profesioni, kohëzgjatja e qëndrimit në komunitet, përvoja e rrezikut paraprak, gjendja ekonomike, kultura, etnia dhe gjinia Lidhni diskutimin e perceptimeve të ndryshme të rrezikut për qëllimin e vlerësimit të rrezikut (siç është identifikuar brenda kësaj Sesioni 1.3). Për këtë Aktivitet Trajnues, theksoni se vlerësimi i rrezikut "komunitar" është shpesh bazë për planifikim të shëndoshë të masave adekuate dhe adekuate për reduktimin e rrezikut. Kjo është sepse synon të::

- • • Të kontribuojë në ndërgjegjësimin e komuniteteve për kërcënimet që nuk dinin më parë;
- • • Sigurimi i informacionit që mund të përdoret në analizën e situatës për programet e zhvillimit të komunitetit;
- • • Ofroni të dhëna bazë ose indikatorë për të matur ndryshimet në cenueshmërinë dhe kapacitetin e njerëzve me kalimin e kohës.
- • • Përpiloni diskutimin e Sesionit 1.1 mbi konceptet e DRM dhe pastaj kryeni 3 koncepte të rrezikut të fatkeqësive (domethënë rrezikun, ndjeshmërinë dhe kapacitetin).

35
## NEFORMALIOJO ŠVIETIMO PROGRAMOS........................................MOKINIŲ SĄRAŠAS

(programos pavadinimas)

Eil. Nr.	Mokinio vardas, pavardė	Klasė
1.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
40 Majelis Bersama Rasulullah SAW

########## Petunjuk beliau untuk keluar dari bulan Ramadhan:

Di Di antara petunjuknya adalah menyuruh manusia puasa dengan persaksian seorang laki-laki muslim, dan keluarnya mereka dari bulan Ramadhan dengan persaksian dua orang.  Dan di antaranya petunjuknya adalah apabila dua orang bersaksi melihat bulan setelah keluar waktu lebaran bahwa beliau berbuka dan menyuruh mereka berbuka, dan shalat ied besok harinya di waktunya.

########## Mejelis keempat  Petunjuk Nabi di bulan Ramadhan (2)

Imam Ibnu al-Qayyim rahimahullah berkata, "Beliau segera dalam berbuka dan menganjurkan untuk menyegerakannya, dan beliau bersahur dan menyuruh untuk mengakhirkannya".  Beliau menganjurkan berbuka dengan kurma, jika tidak ada maka dengan air. Ini termasuk kesempurnaan kasih sayangnya terhadap umatnya dan nasehat terhadap mereka. Maka sesungguhnya
отырып, мобильді қосымшада авторландырудан өту, одан әрі "Цифрлық құжаттар" бөліміне өтіп, қажетті құжатты таңдау қажет. Дене мүмкіндіктері шектеулі адамдар үшін пандустың, зағиптар мен нашар көретіндерге арналған тактильді жолды шақыру түймесінің, күту залының, құжаттардың үлгілері бар тіректердің болуы.

©2012. Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің «Қазақстан Республикасының Заңнама және құқықтық ақпарат институты» ШЖҚРМК
Luku 4 Toimintakulttuuri Pajuluoman koulussa

Koulun ilmapiiri on hyväksyvä, kannustava, ohjaava, turvallinen ja kiireetön. Korostetaan opettajan roolia mallina, neuvojana ja ohjaajana, sitä kautta herätetään oppilaan sisäinen motivaatio oppimiseen ja annetaan tilaa omille oivalluksille ja vahvuuksille. Koulu toimii kodin luomaa perusturvaa tukien hyvässä yhteistyössä perheiden ja muiden sidosryhmien kanssa. Käytämme monipuolisia työtapoja huomioiden erilaiset oppimistyylit. Koulutyössä hyödynnämme olemassa olevat tilamme ja monipuolisen ympäristömme. Liikuntapainotteisessa koulussamme on erinomaiset tilat sisä- ja ulkoliikuntaan sekä retkeilyyn. Toimintakulttuurin arviointi sisältyy kaupungin arviointikyselyihin.

Monialaiset oppimiskokonaisuudet

Koulun monialaiset oppimiskokonaisuudet rakentuvat yrittäjyyden, osallisuuden, juhlakulttuurin ja kestävän kehityksen ympärille.

Luku 5

Työrauha, järjestyssäännöt ja kurinpidolliset keinot

JÄRJESTYSSÄÄNNÖT ovat selkeät, kaikkien tiedossa olevat, sekä opettajien ja oppilaiden, Seinäjoen kaupungin peruskoulujen yhteiset järjestyssäännöt.

Koulun yleiset käytänteet:

- • ohjaaminen, ojentaminen • ohjaaminen, ojentaminen
- • kortti • kortti

Kasvatuskeskustelu - jos sama homma toistuu =punainen kortti

- • kertoo omin sanoin, mitä on tapahtunut ja mikä meni väärin • kertoo omin sanoin, mitä on tapahtunut ja mikä meni väärin
- • •
18

Član 16. Inostrane isprave o usaglašenosti su: sertifikat, izveštaj o ispitivanju, deklaracija o usaglašenosti, uverenje o kontrolisanju ili drugi dokument kojim se potvrđuje usaglašenost medicinskog sredstva sa osnovnim zahtevima propisa Evropske unije, a koje izdaje notifikovano telo, odnosno akreditovana laboratorija. Inostrani znak usaglašenosti je CE znak koji se stavlja na medicinsko sredstvo u skladu sa osnovnim zahtevima propisa Evropske unije (u daljem tekstu: SE znak). Priznavanje inostranih isprava i SE znaka iz st. 1. i 2. ovog člana vrši Agencija u postupku registracije medicinskog sredstva. Izuzetno od stava 3. ovog člana, Agencija može da prizna inostranu ispravu ili SE znak na zahtev proizvođača, odnosno ovlašćenog predstavnika proizvođača. Ministar propisuje bliže uslove i način priznavanja inostranih isprava i SE znaka iz st. 1. i 2. ovog člana.

- 6. Sloboda kretanja, medicinska sredstva za posebne namene

Član 17. Medicinsko sredstvo može da bude stavljeno na tržište, odnosno u upotrebu samo ako je obeleženo SE znakom ili srpskim znakom usaglašenosti u skladu sa zakonom (u daljem tekstu: znak usaglašenosti) kojim se dokazuje da je izvršeno ocenjivanje usaglašenosti. Pre stavljanja medicinskog sredstva na tržište, odnosno u upotrebu, ocenjivanje usaglašenosti može da sprovede, odnosno u njemu učestvuje:

- 1) proizvođač;

2) notifikovano telo ili imenovano, odnosno ovlašćeno telo za ocenjivanje usaglašenosti po izboru proizvođača, odnosno ovlašćenog predstavnika proizvođača. Ministar propisuje način ocenjivanja usaglašenosti i vrstu isprave o usaglašenosti koju je lice iz stava 2. ovog člana dužno da obezbedi, odnosno izda za medicinsko sredstvo pre njegovog stavljanja na tržište, odnosno u upotrebu.

Član 18. Medicinsko sredstvo koje se smatra usaglašenim sa osnovnim zahtevima, osim medicinskog sredstva proizvedenog po narudžbini za određenog pacijenta (custom made device) ili namenjenog kliničkom ispitivanju, mora da nosi znak usaglašenosti kada se stavlja na tržište. Znak usaglašenosti mora da bude vidljiv, čitljiv i neizbrisiv na samom medicinskom sredstvu ili na pakovanju koje obezbeđuje sterilnost, kad je to izvodljivo i primenljivo, kao i na uputstvu za upotrebu. Ako je primenjivo, znak usaglašenosti mora da bude i na prodajnom, odnosno komercijalnom pakovanju. Zabranjeno je isticati oznake ili natpise koji bi treća lica mogli da dovedu u zabludu u odnosu na značenje ili grafički izgled znaka usaglašenosti. Druga oznaka može da se stavi na medicinsko sredstvo, pakovanje ili uputstvo za upotrebu samo ako se time ne umanjuje vidljivost i čitljivost znaka usaglašenosti.

Član 19.
- 25.8. įgyvendinęs Programą, atlieka vaikų galutinį pasiekimų vertinimą, aptaria jį su tėvais (globėjais) ir parengia Rekomendaciją pagal Tvarkos aprašo priede nustatytą formą;
- 25.9. vaiko, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, pasiekimus vertina kartu su Mokyklos vaiko gerovės komisija, aptaria su tėvais (globėjais) ir parengia Rekomendaciją, skirtą mokyklai, vykdančiai pradinio ugdymo programą, ar kitam švietimo teikėjui, kuris vykdys pradinio ugdymo programą, ir Mokyklos vaiko gerovės komisijai;
- 25.10. vaikų pažangą Programos įgyvendinimo laikotarpiu vertina nuolat, pasirinkdamas vertinimo būdus ir metodus;
- 25.11. atlieka kitus darbus, nurodytus jo pareigybės aprašyme.

## IV SKYRIUS BAIGIAMOSIOS NUOSTATOS

- 26. Priešmokyklinio ugdymo pedagogas ugdymą pagal Programą vykdo vadovaudamasis Lietuvos Respublikos švietimo įstatymu ir šio Tvarkos aprašo nuostatomis.
- 27. Programa finansuojama iš valstybės biudžeto, vadovaujantis Mokinio krepšelio lėšų apskaičiavimo ir paskirstymo metodika, patvirtinta Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2001 m. birželio 27 d. nutarimu Nr. 785 'Dėl Mokinio krepšelio lėšų apskaičiavimo ir paskirstymo metodikos patvirtinimo' savivaldybių biudžetų, rėmėjų ir kitomis lėšomis.

4
Kërkesë personale për pozicionin ku do të aplikoje Curriculum vitae Kartë identiteti/pasaportë (kopje) Diploma e shkollës (kopje e noterizuar) Listë notash (kopje e noterizuar) Libreze pune (kopje e plotë e saj) (nëse ka) Studime shtesë (master profesional/shkencor/diplomë shtesë...) (nëse ka) Dëshmi të njohjes së gjuhëve të huaja të mbrojtura Trajnime dhe dëshmi të tjera kualifikimesh Dëshmi penaliteti Raporti mjeko-ligjor

## Aplikimet pranohen nga data data 23.09.2022 deri më datë 30.09.2022, përfshirë të dyja këto data.

Depozitimi i aplikimeve do të bëhet pranë njësisë së Burimeve Njerëzore të Njësisë Vendore të Kujdesit Shëndetësor Lezhë, sipas një formati i cili parashkruan të gjithë dokumentacionin në dosje të aplikantit dhe firmoset nga specialist që merr në dorëzim kërkesën dhe aplikanti.

## Procesi i rekrutimit përmban tre faza vlerësimi nga Komisioni i Vlerësimit:

- 1.Vlerësimi i dosjes
- 2.Vlerësimi me shkrim
- 3.Vlerësimi i intervistës me gojë

Pas përfundimit të afatit të aplikimit, Komisioni i Vlerësimit shqytron paraprakisht dosjet e kandidatëve duke kaluar për fazat e mëtejshme kanditatët të cilat përmbushin kriteret e përcaktuara. Lista emërore e kandidatëve, do të shpallet pranë institucionit përkatës fazë pas faze, si dhe kandidatët do të njoftohen në formën e dakortësuar me email personal dhe/ose me sms në numrin e telefonit të vendosur në CV. Në përfundim të tre fazave, shumatorja e pikëve (100 pikë) përcakton listën e fituesve sipas pozicionit të shpallur.

Çdo kandidat ka të drejtën për ankimim të procedurës jo më vonë se 48 orë nga shpallja e listës me kandidatët e përzgjedhur. Ankimimi depozitohet me shkrim pranë Institucionit Shëndetësor ku është kryer aplikimi për vendin e lirë të punës.

Njësia e Burimeve Njerëzore është struktura përgjegjëse për ndjekjen dhe zbatimin e procedurave të rekrutimit dhe hartimin dhe arkivimin e dokumentacionit përkatës.

## DREJTORIA E FINANCËS DHE SHËRBIMEVE MBËSHTETËSE SEKTORI I ADMINISTRIMIT TË BURIMEVE NJERËZORE