8

hallinnonaloja ylittäviä toiminta- ja yhteistyökäytäntöjä, ja mahdollistetaan joustavampia ja laadukkaampia palveluja. Näin voidaan huomioida myös resurssien jakamisen tasapainoisuus ja suuntaaminen sinne, missä on kulloinkin eniten tarvetta. Toimivan yhteistyön kautta saadaan työn resurssit suunnattua oikein ja vastattua tarpeisiin. Yhteistyö mahdollistaa oppilashuollon suuntaamista koko ajan enemmän ennaltaehkäisevään ja yhteisölliseen työhön. Oulaisissa oppilashuollon työntekijät tekevät tiivistä yhteistyötä muun muassa perheneuvolan ja lastensuojelun työntekijöiden kanssa. Työssä on pyrkimys yhteiseen tavoitteeseen, oppilaiden hyvinvointiin. Parhaimmillaan oppilasta voidaan auttaa oppilashuollon työntekijöiden ja muiden tarvittavien yhteistyökumppaneiden kanssa yhdessä tuen tarpeen arvioinnissa, tuen suunnittelussa ja järjestämisessä. Tärkeitä koulun ja oppilashuollon yhteistyökumppaneita ovat perusturvan psykiatriset sairaanhoitajat. He tekevät työtä kouluille jalkautuen lasten ja nuorten mielenterveyden ennaltaehkäisyssä sekä mielenterveysongelmien tunnistamisessa, arvioinnissa ja hoidossa. Heidän avullaan lapset ja nuoret pystyvät olemaan avohoidossa, selviytyvät kotona omassa arjessaan ja kykenevät käymään koulua. Psykiatriset sairaanhoitajat tekevät yksilökohtaista työtä, mutta osallistuvat tarvittaessa koulujen yhteisölliseen oppilashuoltotyöhön kuraattorin, terveydenhoitajan tai opettajan työparina. Psykiatristen sairaanhoitajien osallistuminen ryhmä- ja luokkatyöskentelyyn perustuu asiakkaana olevan oppilaan yksilölliseen tarpeeseen. Lasten ja nuorten psykiatriset lääkäripalvelut Oulaisissa toteutetaan ostopalveluna. Tärkeitä yhteistyötahoja oppilashuollon kokonaisuuden kannalta ovat myös muut terveydenhuollon, erikoissairaanhoidon, kehitysvammahuollon, sosiaalipalveluiden, nuorisotyön, varhaiskasvatuksen, poliisin, seurakunnan ja vapaa-aikatoimen työntekijät. Lisäksi on monenlaisia yhteistyömuotoja yksityisten palveluntuottajien kanssa.

### 1.4 Oppilashuoltopalvelujen saatavuus ja niistä tiedottaminen

####### Ks. oppilashuollon ohjauskirja, oppilashuollon palvelut, luku 1.9.

Oppilashuollon palvelujen tulee olla helposti oppilaiden ja huoltajien saatavilla, ja ne tulee järjestää lain edellyttämässä määräajassa. Oppilaille ja heidän huoltajilleen annetaan tieto käytettävissä olevasta oppilashuollosta, ja heitä ohjataan hakemaan tarvitsemiaan palveluja. Erityisesti esikoulussa ja alkuopetusluokilla, koulunkäynnin alkaessa, lapsia ja vanhempia tiedotetaan oppilashuollosta ja käytännöistä, koska asiat ovat silloin monille perheille uusia. Esi- ja perusopetuksen oppilaiden ja huoltajien ohella yhteistyökumppanien saatavilla tulee olla riittävästi tietoa. Palvelut ja työntekijöiden yhteystiedot tiedotetaan koulujen käytössä olevalla sähköisellä alustalla, kuten Wilmassa, kaupungin ja koulujen nettisivuilla sekä työpisteissä. Oppilaille ja huoltajille kerrotaan lukukausittain oppilashuollon tuesta muun muassa vanhempainilloissa, Wilma- ja lukukausitiedotteissa ja seitsemäsluokkalaisten ryhmäytymispäivässä.

### 1.5 1.5 Oppilashuoltoryhmät

Opetuksen järjestäjä asettaa oppilashuollon ohjausryhmän ja koulukohtaiset oppilashuoltoryhmät. Yksittäistä oppilasta koskevat asiat käsitellään tapauskohtaisesti koottavassa asiantuntijaryhmässä. Jokaisella kolmella ryhmällä on omat tehtävät ja niiden perusteella määräytyvä kokoonpano. Kaikki oppilashuoltoryhmät ovat monialaisia, mikä tarkoittaa että ryhmässä on opetushenkilöstön