ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Værnemidler til de frivillige til de frivillige Der er værnemidler til alle frivillige på ferieopholdene, herunder håndsprit, engangshandsker, mundbind og beskyttelsesbriller. Værnemidler sendes direkte til ferieleder (- eller alternativt feriesteder) forud for ferieopholdet.

## FORSAMLINGSFORBUD

For sommerferielejre gælder det, at forsamlingsforbuddet er pr. 14. juni 2021 500 personer idendørs og 500 personer udendørs.

HÅNDTERING AF SYGDOM AF SYGDOM Familie/frivillig der har symptomer på COVID-19 skal hurtigst isoleres i ferieboligen eller andet sted hvis anvist af myndighederne.

Familie/frivillig må vende tilbage, når mistanke om smitte er udelukket ved test.

Familie/frivillig der af særlige årsager ikke kan tage hjem, skal sættes i karantæne på feriestedet, indtil 48 timer efter symptomerne er ophørt.

Bliver en familie/frivillig konstateret smittet med COVID-19, skal alle der har været i kontakt med familie/frivillig hurtigst muligt adviseres og testes, også de skal gå i isolation indtil mistanke om smitte er udelukket.

Der kan forekomme ændringer af anbefalingerne til håndtering af COVID-19. Hovedkontoret sørger for løbende at holde ferielederne orienteret om opdatering af retningslinjer.

#### RENGØRING

Det er feriecenteret som helt og holdent har ansvaret for fællesområder på feriecentrene, og det er de frivillige/familierne, der har ansvaret for egen feriebolig.

Kun forældre og børn fra samme familie må opholde sig på hinandens værelser.

Daglige rutiner for familierne:

- • udluftning af værelse dagligt med gennemtræk i 10 minutter
- • værelserne ryddes op og rengøres dagligt af familierne
- • rengøring/oprydning af fællesarealer dagligt.

Rengøring med vand og sæbe er i udgangspunktet tilstrækkeligt.

TOILET- OG BADEFACILITETER OG BADEFACILITETER Toilet- og badefaciliteter skal deles af færrest mulige familier på feriestedet. Brusenicher og armaturer på toiletterne bør aftørres efter brug.

Familier/frivillige bør i videst mulig omfang kun benytte sig af toilet/badefaciliteter i egen feriebolig.

Ved brug af fælles faciliteter skal feriestedets eller aktivitetsstedets anvisninger følges.

#### TRANSPORT Til/fra feriestedet

For transport til/fra feriestederne med bus eller offentlig transport, samt hvis der lejes der bus i løbet af ugen til udflugter, skal de gældende retningslinjer for transport til enhver tid efterleves. Familierne skal anvende mundbind og gerne medbringe hånddesinfektion eller vådservietter. Indlæg hvis muligt pauser undervejs, brug disse til at lufte ud og aftørre kontaktflader.

Krav om brug af mundbind under transport gælder kun stående rejsende, men vi anbefaler fortsat at alle bærer mundbind under fællestransport i tilknytning til ferieopholdet.
# Pajuluoman koulun opetussuunnitelma 2016

LUKU 1

PAJULUOMAN KOULUN TUNTIJAKO

Pajuluoman koulun tuntijako perustuu valtioneuvoston asetukseen ja maakunnalliseen tuntijakoon. Eteläpohjanmaalla perusopetuksessa panostetaan opetukseen neljä tuntia yli valtioneuvoston asetuksen. Näistä kaksi on alakoulun puolella.

Aine	1	2	3	4	5	6	YHT ak
AI	7	7	5	5	4	4	32
A1 (en)	1	2	2	3	2	10
B1 (ru)	2	2
MA	3	3	4	4	4	3	21
YM	2	2	2	2	3	3	14
UE	1	1	1	2	1	1	7
HY (yhteiskuntaoppi)	1	1	2
HI	1	2	3
Taide- ja taitoaineet
MU	1	1	1	1	1	1	6
KU	1	1	2	1	1	1	7
KS	2	2	2	2	2	2	12
LI	2	2	3	3	3	3	16
Alkuopetuksen painotustunti	1	1
Valinnaiset aineet (VAL)	1	1	1	3
A2*	2	2	2	6
TUNTEJA YHTEENSÄ	20	20	22	24	25	25	136

*A2-kielen tuntimääriä ei ole laskettu luokka-asteen yhteistuntimäärään.

Pajuluoman koulussa

- • luokan painotustunti käytetään kaupunkikohtaisen linjauksen mukaisesti • luokan painotustunti käytetään kaupunkikohtaisen linjauksen mukaisesti koululaiseksi kasvamisen tukemiseen. Tämä sisältää myönteisen minäkuvan kehittämistä, hyvien käytöstapojen opettelua, perustaitojen harjoittelua, omien vahvuuksien löytämistä ja luokkahengen luomista. Painotustunti sidotaan yrittäjämäiseen toimintatapaan, ja se tukee oppilaan osallisuutta kouluyhteisössä. Opettaja päättää opetuksen ja kasvatuksen sisällön tarpeen mukaan.
- • luokan painotustunti on kaupunkikohtaisen linjauksen mukaisesti englannin kielen alkeita. • luokan painotustunti on kaupunkikohtaisen linjauksen mukaisesti englannin kielen alkeita.
## CENTRUM ŠPECIÁLNO -PEDAGOGICKÉHO PORADENSTVA

Bocatiova 1, 040 01 Košice tel. 055 / 796 12 11, fax 055 796 12 12, e-mail csppke@csppke.sk, www.csppke.sk

## PONUKOVÝ LIST PRE ZÁKLADNÚ ŠKOLU

## Služby a činnosti

Žiakom (6 - 15), zákonným zástupcom, učiteľom, osobným asistentom alebo asistentom učiteľa

- 1. : Diagnostika
- • Psychologická: rozumových schopností, štruktúry osobnosti, profesijnej orientácie
- • Špeciálnopedagogická: školských zručností, schopností, percepcií, ...
- • Logopedická
- 2. : Reedukácia a terapia
- • Splývavé čítanie (Mgr. M. Nováková)
- • Reedukácia prejavov spojených s vývinovými poruchami učenia (Mgr. P. Varjassy)
- • Terapia hrou (Mgr. D. Husovská, PhD., Mgr. M. Kollárová, Mgr. Z. Korpášová)
- • Filiálna terapia - nácvik rodičovských zručností (individuálne alebo skupinovo - Mgr. D. Husovská, PhD., Mgr. M. Kollárová)
- • Symbolicko- relaxačná terapia pre deti vo veku 6 -8 rokov, 8-14 rokov (Mgr. M. Kollárová, Mgr. Z. Kuncová)
- • Gestalt psychoterapia (Mgr. Z. Kuncová)
- • Sandplaying terapia (Mgr. N. Gnipová, Mgr. Z. Korpášová)
- • Skupinový korekčný program pre deti s ťažkosťami v komunikácii, správaní alebo ADHD (9-12 rokov, Mgr. N. Gnipová, Mgr. Z. Korpášová, Mgr. Z. Kuncová)
- • Rodinná terapia v Systemickom prístupe (Mgr. Z. Korpášová)
- • Podporné rodičovské skupiny alebo pre klientov (Mgr. D. Husovská, PhD.)
- • Letný dyslekticko-canisterapeutický pobyt (PaedDr. T. Majerníková, Mgr. Z. Kuncová, Mgr. P. Varjassy)
- 3. : Poradenstvo a konzultácie
- • Posúdenie vhodnosti integrácie detí so zmyslovým, telesným, mentálnym postihnutím, PVP diagnózou, narušenou komunikačnou schopnosťou do ZŠ (Mgr. M. Nováková)
If an IR has expired, in order to renew their privileges, applicants shall comply with all of the following:

- (1) in order to determine whether refresher training is necessary for the applicant to reach the level of proficiency needed to pass the instrument element of the skill test in accordance with Appendix 9, theyshallundergo anassessmentateitherofthe following organisations:
- (i) at an ATO;
- (ii) atanEBToperatorthatisspecifically approvedforsuchrefresher training;
- (2) if deemed necessary by the organisation providing the assessment in accordance with point (1), they shall complete refresher training at that organisation;
- (3) aftercomplying withpoint (1)and, asapplicable,point (2), theyshall pass aproficiency check in accordance with Appendix 9 or completeEBTpractical assessment in accordance with Appendix 10 in the relevant aircraft category. That EBT practical assessment maybe combined with the refresher training specified in point (2);
- (4) theyshallhold the relevant class or type rating unless specified otherwise in this Annex.';
- (iii) points (e)and(f)are replacedbythe following:

'(e) Holders of a valid IRonapilot licence issued by a third country in accordance with Annex 1 to the ChicagoConventionshallbeexemptedfromcomplyingwith the requirements in points (c)(1), (c)(2)and (d) whenrenewing the IRprivileges contained in licences issued in accordance with this Annex.

- (f) The proficiency check specified in point (c)(3) may be combined with a proficiency check performed for the renewalofthe relevantclass or type rating.';
- (u) point FCL.625.A(a) is amended as follows:
- (i) point (2) is replaced by the following:

'(2) pass a proficiency check in accordance with Appendix 9, or complete EBT practical assessment in accordance with Appendix 10, if the IR revalidation is combined with the revalidation of a class or type rating;';

- (ii) point (4) is replaced by the following:

'(4) An FNPT II or an FFS representing the relevant class or type of aeroplane may be used for the revalidation pursuant to point (3), provided that at least each alternate proficiency check for the revalidation of an IR

- (A) is performed in an aeroplane.';
- (v) point FCL.740 is replaced by the following:

## 'FCL.740 Validityand renewal of class and type ratings

- (d) Validity
- (1) The validity period of class and type ratings shall be 1 year, except for single-pilot single- engine class ratings for which the validity period shall be 2 years, unless otherwise determined in the OSD. If pilots choose to fulfil the revalidation requirements earlier than prescribed in points FCL.740.A, FCL.740.H, FCL.740.PLandFCL.740.As,thenewvalidity period shall commencefromthe date of the proficiency check.
- (2) Applicants forthe revalidation ofaclass or type ratingshall receive full credits fortheproficiency check as required in this Subpart when they complete EBT practical assessment in accordance with Appendix 10at an operator that has implemented EBTforthe relevant class or type rating.
- (e) Renewal
23.1.Шүүгчийн мэргэшлийн түвшинг дэмжих зорилгоор гурваас таван жил тутам мэргэшлийн ур чадварын үнэлгээ /цаашид 'Үнэлгээ' гэх/ хийх ажлыг Шүүхийн мэргэшлийн хороо зохион байгуулна. 23.3.Мэргэшлийн хороо үнэлгээний дүнд үндэслэн мэдлэг, ур чадвар, ажлын гүйцэтгэл, мэргэшлийн түвшингээ дээшлүүлэх чиглэлээр хугацаатай зөвлөмж боловсруулж тухайн шүүгчид танилцуулна. 23.5.Үнэлгээ хийх шалгалтын агуулга, тухайн шүүгчийн үнэлгээний дүн зэрэг нь албаны нууцад хамаарах ба уг мэдээллийг олж авсан, танилцсан хуулийн этгээд, албан тушаалтан, Монгол Улсын иргэн, гадаад улсын иргэн, харьяалалгүй хүн задруулахгүй байх үүрэг хүлээнэ. 23.6.Үнэлгээ хийх явцад илэрсэн сахилгын ноцтой зөрчлийг Шүүхийн сахилгын хороонд шилжүүлэн шалгуулах, эсхүл тухайн шүүгчийг Ерөнхий шүүгч, дээд шатны шүүхийн шүүгчийн сонгон шалгаруулалтад оролцоход нь энэ хуульд заасны дагуу судлан үзэхээс бусад тохиолдолд үнэлгээний дүнд үндэслэн шүүгчийн эрх зүйн байдлыг дордуулсан аливаа шийдвэр гаргахыг хориглоно. 23.7.Үнэлгээг зөвшөөрвөл тухайн шүүгч Ерөнхий зөвлөлд хандан гомдол гаргаж болно. 29.1.17.хэргийн нөгөө талыг байлцуулахгүйгээр нэг талтай уулзах;
Харилцан уялдаа	6.8.Шүүхийн мэргэшлийн хороо Шүүхийн ерөнхий зөвлөлөөс шүүгчид нэр дэвшигчийг бүртгэсэн тухай холбогдох баримт бичгийг хүлээн авснаас хойш 14 хоногийн дотор анхан шатны шүүхийн шүүгчид нэр дэвшигчээс суурь болон тусгай шалгалт, давж заалдах болон хяналтын шатны шүүхийн шүүгч, анхан болон давж заалдах шатны шүүхийн Ерөнхий шүүгчид нэр дэвшигчээс шатлан дэвших зарчмыг үндэслэн тусгай шалгалт авч, хүн тус бүрээр үнэлгээ гаргана. 6.9.Суурь шалгалт нь монгол хэлний бичгийн болон ярианы чадвар, Үндсэн хуулийн болон салбар эрх зүйн мэдлэг, мэдээллийн технологийн хэрэглээний программ ашиглах чадвар, эрх зүйн баримт бичгийн боловсруулалт, хууль хэрэглэх ур чадвар зэргээс бүрдэнэ. 6.10.Тусгай шалгалт нь хувь хүний зан төлөв, ёс зүй, нэр хүндийн байдал, Үндсэн хуулийн болон салбар эрх зүйн мэдлэг, шүүхийн шийдвэрт дүн шинжилгээ хийх чадвар, хуульчийн болон шүүгчийн ёс зүйн байдал, хууль тайлбарлан хэрэглэж эрх зүйн дүгнэлт өгөх чадвар, шүүн таслах ажиллагааны туршлага, удирдан зохион байгуулах авьяас, манлайлах ур чадвар зэргээс бүрдэнэ. 6.11.Шүүхийн мэргэшлийн хороо нэр дэвшигчээс шалгалт авч, хүн тус бүрээр гаргасан үнэлгээг онооны дарааллаар эрэмбэлэн холбогдох баримт бичгийн хамт Шүүхийн ерөнхий зөвлөлд 7 хоногийн дотор хүргүүлнэ. 6.12.Хуульчдын холбоо анхан шатны шүүхийн шүүгчид нэр дэвшигчийн мэргэшил, ур чадвар, нэр хүндийн талаарх дүгнэлтийг Шүүхийн ерөнхий зөвлөлд 7 хоногийн дотор хүргүүлнэ. Нэр дэвшигчийн мэргэшил, ур чадвар, нэр хүндийн талаарх дүгнэлт гаргах журмыг Хуульчдын холбооны зөвлөл батална. 6.13.Шүүхийн ерөнхий зөвлөл Шүүхийн мэргэшлийн хорооны үнэлгээг тухай бүр олон нийтэд мэдээлнэ. 6.14.Энэ зүйлийн 6.8 - д заасан үнэлгээ хоёр жилийн хугацаанд хүчинтэй байна. 7 дугаар зүйл.Шүүгч, Ерөнхий шүүгчид нэр дэвшигчийг сонгон шалгаруулах, өргөн мэдүүлэх
### 10

Հորեղբոր շեմքում մյուս օրը ծեգին Դավիթը կանգնեց աղեղը ձեռքին։ - , Հորեղբա՛յր Օհան ինչո՞ւ չես ասել՝ , Իմ հերը որսի սար է ունեցել , , . Այծյամ կա էնտեղ եղջերու կըխտար , , Վեր կաց հորեղբա՛յր տար ինձ որսասար։ - , , , Վա՜յ կանչեց Օհան էդ քու խոսքը չէր , Էդ ով քեզ ասավ լեզուն պապանձվեր։ , , , Էն սարը որդի՛ գնաց մեր ձեռից , Էն սարի որսն էլ գնաց էն սարից , , Էլ չկան այծյամ եղջերու կըխտար։ , Քանի լուսեղեն քու հերը դեռ կար ( - ), Է՜յ գիդի օրեր ո՜րտեղ եք կորել … Ես շատ եմ էնտեղ որսի միս կերել , , Քու հերը մեռավ աստված խըռովեց , Մըսրա թագավոր զորքեր ժողովեց , , Եկավ մեր երկիր քարուքանդ արավ , . Էս սարի որսն էլ թալանեց տարավ , … Եղնիկը գընաց եղջերուն գընաց Մեր գիրն էլ հալբաթ էսպես էր գրած։ , , , Անցել է որդի քու բանին գընա … Մըսրա թագավոր ձենըդ կիմանա - … Մըսրա թագավոր ինձ ի՞նչ կանի որ . Ես ի՞նչ եմ հարցնում Մըսրա թագավոր , Մըսրա թագավոր թող Մըսըր կենա … Իմ հոր սարերում ի՞նչ գործ ունի նա , , - , Վեր կաց հորեղբա՛յր նետ աղեղդ առ , Կապարճըդ կապի՛ր գընանք որսասար։ , Ելավ Օհանը ճարը կըտըրված . Գընացին տեսան՝ էլ ի՜նչ որսասար , , Անտառը ջարդած պարիսպն ավերած … Բուրգերը արած գետնին հավասար

### 11

Գիշերը Գիշերը հասավ մընացին էնտեղ։ , Ձենով Օհանն էր իր նետն ու աղեղ
### ANNEXI

Annexes I, VIand VII of Regulation (CAA) No05/2015 are amended as follows:

- (2) AnnexI(Part-FCL)isamendedasfollows:
- (a) in point FCL.010, the following definitions are inserted:
- (i) ''Evidence based training (EBT) operator' means an organisation that is holding an air operator certificate (AOC) in accordance with Annex III (Part-ORO) to Regulation (CAA) No01/2019 and that has implemented an EBT programme approved by the competent authority, in accordance with the provisions of that Regulation.';
- (ii) ''EBT practical assessment' means a method for assessing performance that serves to verify the integrated performance of competencies. It takes place in either a simulated or an operational environment.';
- (iii) ''EBT programme' means a pilot assessment and training programme in accordance with point ORO.FC.231 of Annex III (Part-ORO) to Regulation (CAA)No 01/2019.';
- (iv) ''Mixed EBT programme' means an operator's recurrent training and checking programme provided for in point ORO.FC.230 of Annex III (Part-ORO) to Regulation (CAA) No 01/2019, a portion of which is dedicated to the application of EBT but which does not replace proficiency checks provided for in Appendix 9tothis Annex.';
- (b) in point FCL.015, the following point (g) is added:

'(g) Training completed in aircraft or in FSTDs in accordance with Annex III (Part-ORO) to Regulation (CAA) No 01/2019 shall be taken into account for the experience and revalidation requirements established in this Annex (Part- FCL).';

- (c) in point FCL.035(a), the following point (4) is added:

'(4) All hours flown in aeroplanes or TMGs that are subject to a decision of a Member State taken in accordance with points (a) or (c) of Article 2(8) of Regulation (CAA) 05/2020 or that fall within the scope of Annex I to that Regulation shall be credited in full towards fulfilling the flight time requirements of point FCL.140.A(a)

- (2) andpointFCL.740.A(b)(1)(ii) of this Annex,provided thatthe following conditions are met:
- (i) the aeroplane or TMGconcerned is of the same category and class as the Part-FCL aircraft in respect of which the hours flown are to be credited;
- (ii) in case of training flights with an instructor, the aeroplane or TMG used is subject to an authorisation specified in point ORA.ATO.135 of Annex VII (Part-ORA) or point DTO.GEN.240 of Annex VIII (Part- DTO).';
- (d) in point FCL.235, point (a) is replaced by the following:

'(a) Through the completion of a skill test, applicants for a PPLshall demonstrate the ability to perform as PIC on the appropriate aircraft category the relevant procedures and manoeuvres with the competency appropriate to the privileges grant ed.';

- (e) point FCL.625 is amended as follows:
- (i) in point (b), the following point (4) is added:

'(4) Applicants for the revalidation of an IR shall receive full credits for the proficiency check as required in this Subpart when they complete EBT practical assessment in accordance with Appendix 10 related to the IR at an EBT operator.';

- (ii) point (c) is replaced by the following: '(c) Renewal
47

(PIC/S), ako obaveštenje sadrži predlog mera i aktivnosti koje se preduzimaju u vezi sa ozbiljnim rizikom koji medicinsko sredstvo predstavlja po javno zdravlje i sigurnost korisnika. Veleprodaja je dužna da povuče medicinsko sredstvo sa tržišta, odnosno obustavi promet na veliko medicinskog sredstva za koje je Ministarstvo izreklo meru zabrane prometa i povlačenja sa tržišta. U slučaju kada proizvođač, odnosno ovlašćeni predstavnik proizvođača donese odluku da povuče sa tržišta medicinsko sredstvo ili određenu seriju medicinskog sredstva dužan je da o tome, bez odlaganja obavesti Ministarstvo i Agenciju.

- U slučaju medicinskog sredstva koje nije registrovano u Republici Srbiji, a koje se nalazi na tržištu u skladu sa ovim zakonom i propisima donetim za njegovo sprovođenje, za povlačenje medicinskog sredstva sa tržišta i preduzimanje mera da se ono ne stavi na tržište odgovoran je uvoznik tog medicinskog sredstva, kao i lice odgovorno za vigilancu kod uvoznika.
- Obaveštenje o merama i aktivnostima koje se preduzimaju u vezi sa ozbiljnim rizikom koji medicinsko sredstvo predstavlja po javno zdravlje i sigurnost korisnika Ministarstvo i Agencija objavljuju na svojoj internet stranici.

Način obustavljanja prometa, povlačenja medicinskog sredstva sa tržišta, kao i način obaveštavanja o obustavljanju i povlačenju propisuje ministar.

- 8. Evidencije
- 1) Sadržaj evidencije

Član 85. Veleprodaja je dužna da vodi evidenciju o vrsti, broju, odnosno količini prodatih medicinskih sredstava u Republici Srbiji, kao i o svim uvezenim i izvezenim medicinskim sredstvima (po pakovanju), čiji promet se vrši u skladu sa ovim zakonom. Evidencije iz stava 1. ovog člana sadrže: 1) naziv medicinskog sredstva, kao i oblik, jačinu i pakovanje medicinskog sredstva, ako je primenljivo; 2) opis medicinskog sredstva; 3) naziv i adresu, odnosno sedište proizvođača; 4) naziv i adresu, odnosno sedište ovlašćenog predstavnika proizvođača; 5) količinu medicinskog sredstva; 6) broj rešenja o registraciji medicinskog sredstva, odnosno broj rešenja kojim je odobren uvoz u skladu sa članom 79. ovog zakona; 7) broj lota ili serijski broj uvezenog ili izvezenog, odnosno prodatog medicinskog sredstva; 8) jedinstveni identifikacioni broj medicinskog sredstva (UDI), odnosno bar kod, ako je primenljivo; 9) naziv pravnog ili fizičkog lica, odnosno zdravstvene ustanove za koju se vrši uvoz.

- 2) Prikupljanje i obrada podataka o prometu i potrošnji medicinskih sredstava

Član 86. Veleprodaja i proizvođač, odnosno ovlašćeni predstavnik proizvođača dužni su da na osnovu evidencije iz člana 85. ovog zakona, Agenciji dostave izveštaj o prometu i potrošnji u prethodnoj kalendarskoj godini, najkasnije do 15. aprila tekuće godine. Agencija prikuplja i obrađuje podatke o prometu i potrošnji medicinskih sredstava iz stava 1. ovog člana za jednu kalendarsku godinu.
পরবত্র ক্যরআতনর সূরা দহার ৪ নাং আয়াতৈ বলা হতয়তছ রনুঃসতন্দতহ যৈামাতদর , ' িনয পরবৈী যুগ্ পূবেবৈী যুতগ্র যিতয় ভাতলা। আরনসুল হক রবদ্রূপ কতর ' রলতখতছন রনিয়ই রািাকারগ্তির িনয অৈীতৈর িাইতৈ ভরবতষযক উিম , ' কররয়া সৃিন করা হইয়াতছ। ' পরবত্র ক্যরআতনর সূরা রনসার ৩ নাং আয়াতৈ বলা হয় আর যৈামরা ভয় কর যয , ' , ইয়ারৈম যমতয়তদর হক যথাযথভাতব পূিে করতৈ পারতব না ৈতব যসসব যমতয়তদর ; মধয যথতক যাতদর ভাতলা লাতগ্ রবতয় কতর নাও দই রৈন বা িারটি পযেন্ত। আর , যরদ এরূপ আশিা কর যয ৈাতদর মতধয নযায়সেৈ আিরি বিায় রাখতৈ পারতব , না ৈতব একিনতকই রববাহ কর অথবা যৈামাতদর অরধকারভক্ত দাসীতদর , ( ), । রববাহ কর আরনসুল হক এ আয়াতৈর রবপরীতৈ বযে কতর রলতখতছন যসই ( ) ' , ' বযরক্তই উিম রািাকার যয রববাহ কররতব একটি দইটি রৈনটি িারটি যযরূপ , , , , , , যস ইতচ্ছ কতর আর ৈাহার িনয তবধ করা হইয়াতছ ডান হাতৈর অরধকারভক্ত দাসীতদর আর ৈাহারা যভাগ্ কররতৈ পাররতব বাঙারলরমিীগ্িতক অরপি ৈাহাতদর , , সরহৈ আদল কররবার দরকার হইতব না। িরি রারখও মাতলগ্রিমৈগ্তির সরহৈ , রমরলৈ হইবার পতথ যকাতনারূপ বাধা থারকতলা না। ' পরবত্র ক্যরআতনর সূরা মুরসালাতৈর ১৬ নম্বর আয়াতৈ বলা হয় আরম রক আতগ্র , ' যলাকতদর অরবশ্বাসী িাতলম ধ্বাংস করররন আরনসুল হক এ আয়াতৈর বযে ( ) ?' কতর রলখতলন গ্যারলরলও নাতমর এক পারপি অৈীতৈ সৈয অস্বীকার কররয়ারছল , ' এবাং যস রক প্রাপ্ত হয় নাই িরম শারি। ' পরবত্র ক্যরআতনর সূরা নাবার ৩১ ৩৪ নম্বর আয়াতৈ বলা হতয়তছ অপররদতক - , ' পরতহিগ্ার যলাকতদর িনয রতয়তছ িরম সােলয। ৈা হতচ্ছ বাগ্বারগ্িা আেুর ( ) , েতলর সমাতরাহ আতরা আতছ পূিে যযৌবনা সমবয়সী সুন্দরী ৈরুিী। আরনসুল ( ), ( ) ' হক এ আয়াতৈর রবকৈ কতর রলতখতছন আর ৈাহাতদর িনয সুসাংবাদ। ৈাহাতদর , '

30
# AKU CINTA KURIKULUM NASIONAL

### Oleh : Dewi Sri Handayani Nuswantari, S.Pd

- 1. Apa itu kurikulum?

Pendidikan sangat penting dan tidak dapat dipisahkan dalam kehidupan. Sifatnya yang mutlak baik dalam kehidupan seseorang, keluarga, maupun bangsa dan negara. Maju mundurnya suatu bangsa sangat banyak ditentukan oleh maju mundurnya pendidikan. Mengingat sangat pentingnya bagi kehidupan, maka pendidikan harus dilaksanakan sebaik- baiknya sehingga memperoleh hasil yang diharapkan. Kurikulum merupakan salah satu alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sekaligus merupakan pedoman dalam melaksanakan pengajaran pada semua jenis dan satuan pendidikan. Kurikulum mendasarkan dan mencerminkan falsafah sebagai pandangan hidup suatu bangsa. Ke arah mana dan bagaimana bentuk kehidupan bangsa itu yang akan datang sangat ditentukan dan tergambarkan dalam kurikulum yang dilaksanakan pada waktu sekarang. Kurikulum senantiasa bersifat dinamis guna lebih menyesuaikan dengan berbagai perkembangan tersebut dan lebih memantapkan hasilnya sesuai dengan yang diharapkan. Itu sebabnya pula kurikulum selalu diadakan perubahan ke arah perbaikan. Dalam usaha perbaikan kurikulum diperlukan usaha-usaha dari semua pelaku pendidikan agar alat yang dianggap ampuh itu dapat mendekati atau mencapai harapan tersebut. Secara etimologis, kurikulum berasal dari bahasa Yunani, yaitu 'curir' yang artinya 'pelari' dan 'curere' yang artinya 'tempat berpacu'. Istilah ini berasal dari dunia olah raga yang mengandung pengertian 'suatu jarak yang harus ditempuh oleh pelari dari garis start sampai ke garis finish'. Sedangkan terminologisnya, istilah kurikulum dipakai dalam dunia pendidikan yang diartikan sebagai 'sejumlah pengetahuan atau mata pelajaran yang harus ditempuh atau diselesaikan siswa guna mencapai suatu tingkatan atau meraih ijazah. Pengertian kurikulum secara luas tidak hanya berupa mata pelajaran dan kegiatan belajar siswa saja, tetapi juga segala sesuatu yang berpengaruh terhadap pembentukan pribadi (karakter) siswa sesuai dengan tujuan pendidikan yang diharapkan. Kurikulum disusun berdasarkan karakteristik bangsa. Oleh sebab itu kurikulum yang tepat diberlakukan pada setiap bangsa harus mengacu kepada cita-cita bangsa di masa depan. Pemerintah Indonesia telah beberapa kali menyusun kurikulum yang disesuaikan dengan

'Menyongsong 'Menyongsong Kurikulum 2013: Strategi dan Implementasinya oleh Sekolah' Tingkat SD-SMP PKPIS UNJ, 2 Maret 2013, Dewi Sri Handayani N,S.Pd
40 Majelis Bersama Rasulullah SAW

Dan  Dan  Allah menggambarkan Nabi-Nya dengan  sifat kasih sayang, Dia berfirman:                                                                                   بة:ْ [التو                                 .] 128 Sesungguhnya telah datang kepadamu seorang rasul dari kaummu sendiri, berat terasa olehnya penderitaanmu, sangat menginginkan (keimanan dan keselamatan) bagimu, amat belas kasihan lagi penyayang terhadap orang-orang mu'min. (QS. at- Taubah:128)  Di antara kasih sayang Nabi kepada umatnya, sesungguhnya seorang laki-laki datang kepada Nabi   , ia berkata, 'Aku binasa, wahai Rasulullah .'  Beliau bertanya, 'Apakah yang telah membinasakan engkau ?' Ia menjawab, 'Aku terjatuh (jima') atas  istriku di bulan Ramadhan.' Beliau bertanya lagi, 'Apakah engkau mempunyai sesuatu untuk memerdekakan budak? ' Ia menjawab, 'Tidak.' Beliau bertanya lagi, 'Apakah engkau mampu puasa dua bulan berturut-turut? Ia menjawab, 'Tidak.' Beliau bertanya lagi, 'Apakah engkau mempunyai sesuatu untuk memberi makan enam puluh (60) orang