ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 3. Tendering Process
- • Competitive tendering procedures should be followed for the selection of the accountant/auditor. The invitation to tender may be issued directly to the accountant / auditors' practices which would be capable of carrying out the contract and are of good professional standing. The Request for Tender form in Appendix 1 should be used .
- • A minimum of three tenders must be obtained.
- • The invitation should be standard for all accountant/ auditors' practices invited and contain adequate information concerning the scope and nature of the contract.
- • A date for receipt of tenders must be specified.
- • Tenders should be evaluated according to the principle of obtaining best value for money and in line with the criteria stated in the request for quotations
- • The opening of tenders should take place in the presence of at least three persons designated by the board for the purpose, one of whom must be the Principal. The Finance Sub-Committee could also fulfil this function.
- • Unsuccessful tenderers should be provided with bespoke feedback without undue delay as to why they have been unsuccessful.
- • https://www.spu.ie/notification-of-award- Template results letters are available on letters-templates/
- 4. Meeting the new accountant/auditor
- • Formally meet the partner/manager of the accountancy practice selected to set out the accounting services required and discuss these in detail.
- • Ask if they are familiar with the reporting requirements for schools under the Education Act 1998, DES circulars, FSSU guidelines, Charities Act and other government legislation.
- • It is important to have continuity of staff from the accountancy practice carrying out the work and request that a least one senior member of the staff is always assigned to the job.
- • Enquire about additional support services they can provide to the school.
- • Ensure that you have a clear understanding of the fee structure.
- 5. External school accountant/auditor - Engagement Letter

Once the board of management has selected an external accountant/auditor, a Letter of Engagement should be agreed and signed by the board. This will be provided by
cuimsítear cás-staidéir éagsúla a léiríonn na saincheisteanna beartais shóisialta a leagtar béim orthu go minic mar aon le hanailís staitistiúil ar na tuairisceáin. Foilsítear na SPQRanna ar líne gach ráithe.

#### Aighneachtaí beartais

Bhí tionchar ag BFS ar na próisis ceapúcháin beartais in 2014 trí raon aighneachtaí a 11 chuir faoi bhráid comhairliúchán rialtais agus grúpaí oibre idir-rannacha. Áirítear air sin na haighneachtaí seo a leanas:

- • Aighneacht chuig FSS maidir le Dréachtchaighdeáin Eatramhacha maidir le Treoracha Nua, Seirbhísí agus Tacaí do Dhaoine faoi Mhíchumas
- • Sonraí a chomhroinnt idir Comhlachtaí Seirbhísí Poiblí
- • Aighneacht Réamh-Bhuiséad 2015
- • Incháilitheacht cártaí leighis agus riachtanas leighis - Aighneacht chuig Painéal na Saineolaithe
- • Straitéis Tithíochta Sóisialta

De thoradh próiseas tairisceana iomaíoch, choimisiúnaigh an Bord um Fhaisnéis do Shaoránaigh TASC (Think-tank for Action on Social Change) chun trí thuarascáil beartais shóisialta a chur i dtoll a chéile, bunaithe ar anailís a rinneadh ar shaincheisteanna a shainaithin seirbhísí comhpháirtithe soláthair BFS. Cuireadh na tuarascálacha sin i gcrích faoi dheireadh 2014 agus cuireadh faoi bhráid an Bord BFS iad.

#### Aiseolas ó chustaiméirí

Mar chuid de phróiseas EFQM, dhírigh na seirbhísí ar aiseolas custaiméirí, agus ar chórais chun aiseolas cliant a bhailiú go háirithe. Le linn na bliana cuireadh cártaí tráchta custaiméirí nuashonruithe agus foirm gearáin nuashonraithe ar fáil do SFSanna agus forbraíodh próisis caighdeánaithe nua le sástacht an chustaiméara a mheas. Mar chuid den phróiseas céanna, rinneadh SBCA athbhreithniú ar a cheistneoir aiseolais, ar a chuir chuige chun aiseolas a fháil ó cliaint agus ar a chárta tráchta. Thuairisc SFSanna gur cuireadh 7,627 cártaí tráchta custaiméirí ar ais in 2014 (níos mó ná dhá oiread líon 2013).

Tá sé seanbhunaithe nuair a dhéanann seirbhísí áitiúla bileoga agus cártaí poist a scaipeadh tagann méadú mór ar fheasacht an bhranda. I gcás amháin tháinig méadú 25% ar líon glaoiteoirí chuig an tseirbhís de bharr scapadh cártaí poist.
## KONCEPCE PLÁNOVANÉHO ROZVOJE 1. MATEŘSKÉ ŠKOLY KARLOVY VARY, KOMENSKÉHO 7, 2018 - 2021 příspěvková organizace (dále jen 1. MŠ), pro období

- 1. Charakteristika současného stavu (údaje o 1. MŠ, vývoj ve všech oblastech jejích činností – vzdělávání a školní vzdělávací programy, inovace ve vzdělávací nabídce předškolního vzdělávání, profilace 1. MŠ a zájem veřejnosti o poskytované služby, zachování tradic 1. MŠ, pracovně právní problematika a personalistika v 1. MŠ, ekonomika a materiálně technické zabezpečení 1. MŠ, erudovanost pedagogického personálu a další vzdělávání pedagogů, organizace a řízení 1. MŠ, 1. MŠ jako centrum vzdělanosti a učící se organizace).
- 2. Koncepce rozvoje 1. MŠ (oblasti plánovaného rozvoje školy, obecné zhodnocení naplňování záměrů „staré“ koncepce v uplynulém období 2005 – 2017: vliv vnějšího prostředí, cíle vzdělávání, poslání a podmínky předškolního vzdělávání, personální podmínky, osobní přínos ředitelky k profilaci 1. MŠ, optimalizace procesu řízení organizace, spolupráce se zřizovatelem, společenskými institucemi a veřejností, kontrolní činnost, audity), manažerské záměry (jsou součástí navrhovaných postupů v jednotlivých oblastech plánovaného rozvoje 1. MŠ).

#### (motto: Lidi je třeba vést, nikoli řídit!)
'Pilotalekuak. Hutsunea eraikiz' Euskadiko Arkitektura Institutuaren erakusketa berria da. Jokoak ingurune eraikiarekin izan zuen elkarreraginagatik bizi izan zuen bilakaeraren historia jasotzen du, baita euskal pilotaren modalitate eta behar berriei erantzuteko arkitekturaren beraren garapena ere. Erakusketa lehen pilotasoroetatik gaur egungo frontoi handietara doa, tipologia ezberdinak eta Euskal Herriko herri eta hiriekin duten harremana aztertuz. Guztiak hain bereziak eta izen ezberdinekoak, baina guztiak ere pilotalekuak -pilota jokorako tokiak-. Eta horiek guztiek elementu komun bakarra dute: eraikitzen duten hutsunea, jokoa bera hartzeko behar den hutsunea. Daniel Carballo arkitekto doktore eta UPV/EHUko Arkitektura Goi Eskola Teknikoko irakasleak komisariatu du, eta urriaren 1era arte irekiko ditu ateak. Argazkien, bideoen, planoen, maketen eta postal zaharren bidez, besteak beste, kirol honek gure lurraldean duen aztarna ezabaezina jasotzen da, adibide berezi askorekin: Guardiako (Araba), Otxandioko (Bizkaia), Aizarnako (Gipuzkoa), Urrotzeko (Nafarroa) eta Sarako (Labort) pilota plazak, besteak beste.

## Bazegoen arkitektura integratzetik berea izatera

Euskal Herrian pilota-jokoari eskainitako espazioa kirol- edo aisialdi- instalazio hutsa baino askoz gehiago izan da historikoki: biztanleengan duen errotzea modu paregabea izan da herriguneetako plaza nagusi gehienak eratzeko. 'Pilotalekuak. Hutsunea eraikiz' erakusketak kontatzen du ezin daitekeela euskal pilotaren bilakaera ulertu arkitekturarik gabe, eta alderantziz. Bere jatorri herrikoia eremu soiletan aurkitzen da, 'pilotasoro' deituak. Urbanizatu gabeko lursailak ziren, non herri xeheak, bere aisialdian, bote luzea jokatzen zuen, taldeak aurrez aurre -joko luzea- eta hormarik gabe. Jokoak ospea hartu zuen eta hiri-inguruneetan garatu zen. Han hasi zen aurrez eraikitako elementuekin elkarrekin bizitzen eta integratzen. Elementu horiek espazioak mugatzen zituzten, eta, askotan, jokoaren premia berriek aldatu ere egiten zituzten. Jokoaren bilakaera teknologikoarekin eta ingurune eraikian izandako sendotzearekin, pixkanaka sofistikatuz joan zen. Esate baterako, bote luzeak eskularruaren erabileran izan zuen bilakaeran, pilota urrunago jaurti ahal izatean, plaza osatzen zuten eraikinetan edo hormetan
Héctor llega tarde a la reunión con los padres e inversores (personas que dan dinero para un proyecto) del internado. Creen que es inadmisible y absurdo que Héctor no vaya a expulsarles a los cinco alumnos que tenían las drogas. En contraste, Héctor cree que los cinco alumnos merecen una segunda oportunidad porque necesitan ayuda. Héctor les explica que no tiene otra opción. Dimite. Los inversores tienen una propuesta. Quieren que Elsa sea la nueva (limpiadora / directora / secretaria) del internado.

- 1:12:03

Fermín va al bosque a encontrarse con su jefe. Su jefe está sentado en su coche...muerto. Alguien lo ha disparado en la (mano / cabeza / cara).

1:15:03 Los chicos ganan acceso al teléfono móvil de Cayetano. Tiene un mensaje nuevo de Carolina. Al principio no quieren abrirlo porque sería una invasión de la intimidad de su amigo muerto. Carolina no lo podía haber mandado porque Camilo tenía su teléfono. Es un mensaje de video de los momentos justo antes de que se muriera. Cayetano se ve muy (asustado / calmado / tranquilo) y les dice que no van a creer lo que está viendo.
- 2.4. Рассматривает заявления перевозчиков, осуществляющих пассажирские перевозки на территории поселения таксомоторами индивидуального пользования, о выдаче удостоверений соответствия и карточек соответствия, принимает соответствующие решения.
- 2.5. Организует проверки выполнения норм и правил при осуществлении пассажирских перевозок в пределах полномочий, предоставленных администрации Мостовского городского поселения в области осуществления контроля за пассажирскими перевозками автомобильным транспортом.
- 2.6. По результатам проверок, представлениям органов местного самоуправления, контрольно-надзорных органов принимает решения об отстранении перевозчиков от выполнения пассажирских перевозок на территории Мостовского городского поселения.
- 2.7.Разбирает конфликтные ситуации, связанные с её компетенцией.
- 3. Статус, права комиссии
- 3.1. Комиссия является координирующим органом администрации Мостовского городского поселения в сфере организации деятельности по перевозке пассажиров автомобильным транспортом.
- 3.2. Вносит на рассмотрение департамента по транспорту и связи Краснодарского края предложения по совершенствованию организации перевозок пассажиров автомобильным транспортом.
- 3.3. Для обоснования принимаемых решений запрашивает необходимые материалы от юридических и физических лиц по вопросам организации пассажирских перевозок в крае.
- 4. Организация работы комиссии
- 4.1. Заседания комиссии проводятся по утвержденному плану, а также по мере оперативного рассмотрения возникших вопросов.
- 4.2. Комиссия рассматривает представленные материалы, по мере их готовности, на очередном заседании комиссии.
- 4.3. Решение комиссии принимается открытым голосованием простым большинством голосов присутствующих на заседании членов комиссии. Заседание комиссии считается состоявшимся, если на нем присутствует более половины ее членов. При равенстве голосов решающим является голос председателя комиссии.
- 4.4. Решение комиссии оформляется протоколом, который подписывается секретарем и утверждается председателем комиссии.

Заместитель главы Мостовского городского поселения В.В.Нищерет
Action to be taken if the patient or carer declines treatment (continued)	Advise on the need for vigilance for symptoms of the potential disease, recognising symptoms and the need to seek urgent medical attention should symptoms occur Document the advice given and the decision reached
Action to be taken if the patient is excluded	Explain why they have been excluded If they are aged 12 years or over, refer to the Ciprofloxacin 500mg tablet PGD If they are aged less than 4 weeks of age, refer to the supervising doctor If the child is under weight for their age range, refer to the supervising doctor. If a different dose of ciprofloxacin for their age range is required, a PSD will be needed. If they have a known history of severe allergic reaction to ciprofloxacin, other quinolones or to any of the listed excipients, they have experienced side effects while taking the initial ten days’ supply of ciprofloxacin or they are taking tizanidine, consider doxycycline (see Doxycycline PGD). If doxycycline is excluded, refer the individual to the supervising doctor for consideration of amoxicillin or co-amoxiclav, which will need to be supplied under PSD.

20220131Ciprofloxacinunder12\_furthersupply\_anthrax\_PGD04.00

Valid from: 31 January 2022 Expiry: 30 January 2025 Page 8 of 15
Додаток 2 до листа Міністерства освіти і науки України від 30.07.2014 р. № 1/9-385

## Методичні рекомендації щодо проведення бесід з учнями загальноосвітніх навчальних закладів з питань поведінки у надзвичайній ситуації.

- Що потрібно робити у надзвичайній ситуації?
- Правила безпечної поведінки у надзвичайних ситуаціях.
- 1. У разі загрози ураження стрілецькою зброєю:
- - закрити штори або жалюзі (заклеїти вікна паперовими стрічками) для зниження ураження фрагментами скла;
- - вимкнути світло, закрити вікна та двері;
- - зайняти місце на підлозі в приміщенні, що не має вікон на вулицю (ванна кімната, передпокій);
- - інформувати різними засобами про небезпеку близьких чи знайомих.
- 2. У разі загрози чи ведення бойових дій:
- - закрити штори або жалюзі (заклеїти вікна паперовими стрічками) для зменшення ураження фрагментами скла. Вимкнути живлення, закрити воду і газ, загасити (вимкнути) пристрої для опалення;
- - взяти документи, гроші і продукти, предмети першої необхідності, медичну аптечку;
- - відразу залишити житловий будинок, сховатися у підвалі або у найближчому сховищі;
- – попередити сусідів про небезпеку, допомогти людям похилого віку і дітям;
- - без крайньої необхідності не залишати безпечне місце перебування;
- - проявляти крайню обережність; не варто панікувати.
- 3. Якщо стався вибух:
- - уважно озирнутися навколо, щоб з’ясувати вірогідність небезпеки подальших обвалів і вибухів, чи не висить з руїн розбите скло, чи не потрібна комусь допомога;
- - якщо є можливість – спокійно вийти з місця пригоди. Опинившись під завалами – подавати звукові сигнали. Пам’ятайте, що за низької активності людина може вижити без води упродовж п’яти днів;
- - виконати всі інструкції рятувальників.
- 4. Під час повітряної небезпеки:
- - відключити живлення, закрити воду і газ;
- - загасити (вимкнути) пристрої для опалення;
Beart Clárúcháin Maoine.	Ní mór gach maoin a chlárú. BOOÁCDL ag obair le Dlíodóir agus leis an Roinn Oideachais.	Ar Bun. Céim a trí tugtha chun críche. Ag dul ar aghaidh chuig an gcéad chéim eile. Nuashonruithe tugtha don Roinn Oideachais. Tá orainn comhaontú foirmiúil a fháil maidir le gach léas roimhe seo a bhí i bhfeidhm roimh 2015. Tosóidh an fhoireann mhaoine air sin chomh luath agus a bheidh an clárúchán tugtha chun críche.
Halla Spóirt Bhaile Brigín.	Ar ais chuig cuspóir bunaidh.	Tá an Giomnáisiam agus an Halla ar ais anois agus tá grúpa stiúrtha á chur ar bun. Téarmaí tagartha á ndréachtú chun cuidiú leis an ionad a stiúradh i dtreo dhul chun cinn.
An tIonad Spóirt, Pháirc Bhaile Choilín.	An tIonad a úsáid	Ceadúnas á eisiúint chuig Comhpháirtíocht Spóirt Chontae Átha Cliath Theas chun an giomnáisiam a úsáid le haghaidh ranganna.
Coláiste Pobail Lusca	Mol Spóirt nua in aice na scoile	Cruinnithe chun breathnú ar cheadúnas sealadach a chur ar bun leis an gclub lúthchleasaíochta áitiúil chun rochtain a fháil ar an gcarrchlós.

- 5.3 Nuashonruithe ar Phróifílí na Foirne Tugtha ar Aird

Daoine ag dul ar scor Ceapacháin & Arduithe Céime

## Clár Rioscaí: Tugtha ar aird

Thug Debbie nuashonrú do na comhaltaí faoin dul chun cinn atá déanta ar dhuine nua teacht in ionad Eileen Salmon ar an mBord. Tá súil ag Comhchoiste na mBainisteoirí go mbeidh ainmniúchán faighte tráth an chéad chruinniú BOO eile i mí Eanáir.

Chomhaontaigh comhaltaí boird go ndéanfar cruinnithe BOO a thaifeadadh ag tosú sa bhliain nua. D'iarr comhalta cibé an bhféadfaí an loga gníomhartha a chur ar bun arís.

- 6. Ábhair arna gCur faoi Bhráid ag an mBord/Coistí an Bhoird

Ar aon dul le Buanorduithe

- 7. An chéad chruinniú eile: An 17 Eanáir 2022

9
- I. kapituluak 7. artikulutik 14.era bitartekoak hartzen ditu. 7. artikuluak herritarrek Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazio Publikoarekin dituzten harremanetan dituzten eskubideak zehazten ditu; 8. artikuluak herritarren betebeharrak zehazten ditu; eta 9. artikulutik 14.era bitartekoek 7. artikuluan adierazitako eskubideen zati bat garatzen dute.

Gogoratu dezagun 39/2015 Legearen 13. artikuluak zer dioen:

«13. artikulua. Pertsonek administrazio publikoekiko harremanetan dituzten eskubideak.

3. artikuluaren arabera administrazio publikoen aurrean jarduteko gaitasuna dutenek eskubide hauek dituzte haiekiko harremanetan:

- a) Administrazio publikoekin komunikatzea Administrazioaren irispide-puntu elektroniko orokor baten bitartez.
- b) Baliabide elektronikoak erabiltzeko laguntza jasotzea administrazio publikoekiko harremanetan.
- c) Norberaren autonomia-erkidegoko lurraldean ofizialak diren hizkuntzak erabiltzea, lege honetan eta gainerako ordenamendu juridikoan aurreikusitakoaren arabera.
- d) Informazio publikora, artxiboetara eta erregistroetara irispidea izatea, Gardentasunari, informazio publikoa eskuratzeko bideari eta gobernu onari buruzko abenduaren 9ko 19/2013 Legean eta gainerako ordenamendu juridikoan aurreikusitakoaren arabera.
- e) Errespetuz eta begirunez tratatuak izatea agintarien eta enplegatu publikoen aldetik, erraztasunak emanez beren eskubideez baliatzeko eta eginbeharrak betetzeko.
- f) Administrazio publikoen eta agintarien erantzukizuna eskatzea, legez hala dagokionean.
- g) Lege honetan identifikaziorako eta sinadura elektronikorako aurreikusitako bitartekoak lortzea eta erabiltzea.
- h) Datu pertsonalak babestea, eta bereziki administrazio publikoen fitxategi, sistema eta aplikazioetan jasota dauden datuen segurtasuna eta konfidentzialtasuna izatea.
- i) Konstituzioak eta legeek aitortzen dizkieten gainerako eskubide guztiak.

Eskubide horiek ez dituzte eragozten administrazio-prozeduran interesdun direnei 53. artikuluan aitortutakoak».

Agindu hori irakurrita, baiezta daiteke pertsonek, administrazio publikoekiko harremanetan, artikulu horretan definitutako eskubideak dituztela, eta zuzenean aplika daitezkeela eta eragin dezaketela Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazioan, Legearen aplikazio-eremu subjektiboaren arabera (39/2015 Legearen 2.1.b artikulua). Gainera, i) puntuan ezarritakoaren arabera, pertsonek Konstituzioak eta legeek aitortzen dieten beste edozein eskubide izango dute.

Euskal Autonomia Erkidegoko sektore publikoaren eremuan, Euskal Sektore Publikoari buruzko Legeak herritarrek euskal sektore publikoarekiko dituzten eskubideak eta betebeharrak finkatzen ditu, eta, 64. artikuluan, honako hau adierazten du: «Euskal Autonomia

13 | 41
## An Bord Achomhairc um Cheadúnais Dobharshaothraithe

########## Bunús leis an Tuairim Iniúchóireachta

I gcomhlíonadh na feidhme atá agam mar Ard-Reachtaire Cuntas agus Ciste, rinne mé iniúchóireacht ar na ráitis airgeadais de réir na gCaighdeán Idirnáisiúnta Iniúchóireachta (RA agus Éire) a d'eisigh an Bord um Chleachtais Iniúchóireachta agus ag tagairt do na cúinsí speisialta a bhaineann le comhlachtaí Stáit maidir lena mbainistiú agus a bhfeidhmiú Áirítear . san iniúchóireacht seo, scrúdú tástála ar fhianaise a bhaineann leis an méid agus nithe a nochtaítear agus le rialtacht na mbeart airgeadais atá sna ráitis airgeadais. Áirítear ann freisin, measúnú ar na meastacháin shuntasacha agus ar na breithiúnais a rinneadh in ullmhú na ráiteas airgeadais, ar chuibheas na mbeartas cuntasaíochta i leith chúinsí an Bhoird, agus an bhfuil siad á gcur i bhfeidhm go leanúnach agus á nochtadh mar is ceart.

Phleanáil agus rinne mé an iniúchóireacht chun a theacht ar an eolas agus ar na mínithe ar fad a mheas mé a bheith riachtanach chun dóthain fianaise a chur ar fáil dom a thabharfadh deimhniú réasúnta go raibh na ráitis airgeadais saor ó mhíthuairiscí ábharacha, bíodh sin de bharr calaoise nó mírialtachta nó trí earráid eile. Chun a theacht ar mo thuairim, rinne mé meastóireacht freisin ar fhiúntas iomlán an eolais a tugadh sna ráitis airgeadais.

########## Tuairim

I mo thuairimse, tugann na ráitis airgeadais léargas fírinneach cóir, faoi réir an Chleachtais Chuntasaíochta a bhfuil Glacadh leis in Éirinn, ar an riocht ina raibh cúrsaí an Bhoird ar an 31 Nollaig 2009 agus ar a ioncam agus a chaiteachas don bhliain dar críoch ansin.

Is é mo thuairim gur choinnigh an Bord leabhair chuí chuntasaíochta. Tá na ráitis airgeadais ag teacht leis na leabhair chuntais.

########## Ní Eile

Gan mo thuairim faoi na ráitis airgeadais a cháiliú, tarraingím aird ar an Ráiteas faoin Rialúchán Airgeadais Inmheánach a léiríonn nach ndearna an Bord athbhreithniú ar éifeachtúlacht na rialúchán airgeadais inmheánach don bhliain mar atá leagtha síos ag an gCód Cleachtais do Rialachas ar Chomhlachtaí Stáit.

########## Andrew Harkness Ar son agus thar cheann an Ard-Reachtaire Cuntas agus Ciste 22 Samhain 2010

6
Первісток F та Слобожанець F формували на 9-17 % вищу врожайність, ніж 1 1 сорти Харківське 98 та Пам'ять Худоєрка. Було виявлено залежність формування врожайності озимих культур від погодних умов року. У вологі роки (2004 р., 2005 р. та ін.) серед досліджуваних сортів тритикале найбільша врожайність (від 7,40 т/га до 8,33 т/га) була у сортів Гарне та Ратне, а у посушливі роки (2006 р., 2012 р. та ін.) – у сортів Амфідиплоїд 52 та Раритет – від 4,46 т/га до 5,28 т/га. Тому для забезпечення стабільно високої врожайності зерна в різні за вологозабезпеченням роки рекомендовано вирощувати сорти та гібриди різного екотипу. При цьому високий агрономічний та економічний ефект досягається шляхом дотримання науково обґрунтованих систем сівозмін. При вирощуванні озимих зернових культур (пшениці, жита, тритикале) встановлено, що з традиційних попередників найкращим для них є люцерна, а з нетрадиційних – квасоля та кукурудза на зерно, після яких врожайність зерна становила в середньому відповідно 5,40 т/га та 4,05 т/га. Також встановлено, що соняшник є кращим, ніж соя, попередником для озимих зернових культур.

Експериментально підтверджено можливість зміщення строків сівби озимих культур у бік пізніх, що має суттєве практичне значення в умовах виробництва. Встановлено, що оптимальні біометричні параметри рослин та максимальний рівень урожайності пшениці озимої формувались в період сівби з 20 до 30 вересня. Доведено перевагу весняного застосування підживлення пшениці озимої над осіннім. Також установлено, що за малої дози внесення азоту (N )найвищу 15 ефективність одержано від застосування аміачної селітри, а за збільшення дози до (N ) більш доцільним було внесення карбаміду. 30
###### VIII ERANSKINA

PROIEKTUAN PARTE HARTZEN DUEN TALDEAREN OINARRIZKO DATUAK

ESKATZAILEA:
IKUSKIZUNA :
TALDEA (1)
Taldearen sortze- urtea	Kide kopurua	Ikuskizunak orotara	Eszenaratutako ikuskizunen zerrenda 2013-2014-2015	Urtea	Ikuskizuna

Emanaldi kopurua 2013-2014-2015	EAE	Estatua	Estatutik kanpo

Jasotako sariak	Estiloa / generoa	Zuzendaria:	Koreografia egilea

Zuzendutako lan kopurua
Obraren egilea	Jatorrizko hizkuntza	Eszenografia diseinua	Musika konposizioa	Argi / soinu diseinua

Oharrak: ………………………………………………………………………………………………………………………………………................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Talde artistikoa eta teknikoa
Izen-abizenak	Bakoitzaren egitekoa

(1)	Proiektuan artista edo talde batek baino gehiagok parte hartzen badu, bakoitzeko orri bana erabili