зрителя, которому необходимо разъяснить, что значат тот или иной предмет или действие. Например, при игре в больницу сначала детям нужно договориться, кто будет врачом, а кто пациентом, где будет лежать градусник, а где будет лежать шприц, после чего врач должен осмотреть больного и назначить ему лекарства. Если не будет определенной договоренности в начале игры, то игра закончится, не начавшись. Д.Б. Эльконин занимался вопросом изучения игровой деятельности дошкольников. В своих трудах он отмечал, что в игре у детей формируется очень богатая речевая связь, которая освобождает речь детей дошкольного возраста от ситуационной связи. Игра оказывается своеобразным промежуточным звеном между зависимостью речи от действий и вещей к свободе слова от реальной ситуации [4]. Именно в этом «освобождении слова» и состоит значение игры со сверстниками для речевого развития дошкольников. К обучающим играм относят ролевые игры, так как они в большей мере предопределяют словарный запас детей, способствуют формированию речевых навыков и умений, способствуют выстраиванию общения детей в разных речевых ситуациях. Ролевая игра является упражнением для формирования навыков и умений диалогической речи. В этом плане ролевая игра обеспечивает обучающую функцию. К межличностному общению способствует выстраивание занятий в форме игровых ситуаций. В процессе игры важно применять этюды и задания, краткие и понятные по содержанию, выбранные на базе принципа «от простого к сложному». Что требуется от воспитателя во время таких занятий? Терпение (оно вообще, как никакое другое качество, необходимо педагогу). Желание играть и верить в игру так, как верит в нее дошкольник. Умение принимать дошкольников, такими, какие они есть. Умение выслушивать любой ответ, любое решение дошкольников. Способность к импровизации. Только когда ребята самостоятельно обыграют игровую ситуацию до конца, они получат речевой опыт, значительно пополнят словарный запас, а значит, продвинутся в своем развитии. Учеными отмечено, что речь и ручные действия тесно связаны между собой. Формирование устной речи детей дошкольного возраста начинается тогда, когда движение пальцев рук достигают достаточной точности [1]. Иначе говоря, речь детей дошкольного возраста формируется под воздействием импульсов, идущих от рук. Это очень важно учитывать при формировании речи, особенно тогда, когда ребенок явно отстает в речевом развитии [2]. Помимо этого, учеными выявлено, что и мысль, и глаз детей дошкольного возраста двигаются с одинаковой скоростью с рукой. Это означает, что регулярные задания по тренировке движений пальцев рук способствуют улучшению работоспособности клеток головного мозга [2]. Степень речевого развития детей дошкольного возраста напрямую зависит от уровня развития тонких движений пальцев рук. Невладение тонкой двигательной координацией кистей и пальцев рук влияет на почерк другие навыки. Психологами выявлено, что задания для пальцев рук формируют умственную деятельность, память и внимание детей дошкольного возраста. Огромным стимулом для развития и совершенствования речи детей дошкольного возраста является театрализованная деятельность. Театрализованная деятельность детей дошкольного возраста состоит из разделов, перечисленных ниже: – игры в кукольный театр; – игры- представления (спектакли). В обязанности артиста театра входит внятное декларирование исходного текста, выразительной передачи мысли автора. Исходя из этого, основным средством для развития речи детей дошкольного возраста можно выбрать театральную игру, способствующую формированию связной и грамматически правильной речи. В форме театральной игры можно в ненавязчивой форме добиться данных качеств. Театрализованная деятельность способствует развитию речи (монолог, диалог). Вышеупомянутое позволяет констатировать, что использование театрализованной деятельности способствует корректированию задержки речевого развития детей дошкольного возраста при помощи аффективно-коммуникативного воздействия. С детьми дошкольного возраста специальной профессиональной подготовкой заниматься нельзя, так как в этом возрасте недостаточно сформирован дыхательный и голосовой аппарат.