ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
qiziq gaplarni aytib, odamlarni kuldirib o'tiradi; bir qarasangiz, gung bo'lib (X. To'xtaboyev) boshini egib oladi.

- 326- Matnni ko'chiring. Sifatlarni topib, ularning qanday 326- Matnni ko'chiring. Sifatlarni topib, ularning qanday so'roqqa javob bo'layotganini aniqlang.

Yo'lga tushishdi. Kech kirib, ajib bir so'lim payt boshlandi. Yonbag'irlar ko'm-ko'k. Bu taraflarda mashinalar ko'p qatnama- ganidan chang-to'zon bo'lmas, tez-tez yomg'ir quyib turganidan daraxtlarning shundog'am beg'ubor barglari yuvilib, xandon pista mag'zidek och yashil tusda ko'rinar edi. Yo'lning bir tomoni azamat toshlar qalashgan yonbag'irlik, bir tomoni soy. Unda yuqoridan shitob bilan quyilib kelayotgan tiniq suv toshlarga urilib, qirg'oqqa (Said Ahmad) sapchib oqardi.

#### IV. MUSTAHKAMLASH

- 1.Sifat deb nimaga aytiladi?
- 2.Sifatlar qanday so'roqlarga javob bo'ladi?
- 3.Rang-tusni bildiruvchi sifatlarga misollar keltiring.

########## 4.Maza-ta'mni bildiruvchi sifatlar ishtirokida gaplar tuzing.

- 5.Belgi-xususiyat bildiruvchi sifadar qaysilar?

####### V. BAHOLASH MEZONI Ishtirokiga qarab VI. UYGA VAZIFA

327 -mashq. -mashq. Ertalab barvaqt turing. Uyga vazifa. Tong tasvirini dafta- ringizga tushiring. Unda sifatlardan foydalaning.
###### Criminalization: cases and judgments

State Self-Assessment Questions (for reference)	Civil Society consultation questions (Respond in this column)
60. States are invited to provide examples, relevant cases or judgments relating to successful implementation and enforcement for each of the criminal offences reviewed above.	Please provide any relevant information or case studies relating to the successful or unsuccessful implementation and enforcement for any of the above-mentioned crimes by your country

###### Difficulties encountered

State Self-Assessment Questions (for reference)	Civil Society consultation questions (Respond in this column)
Manglende tid fremhæves af flere af socialrådgiverne. De er presset tidsmæssigt af flere grunde. Socialrådgivergruppen blev som beskrevet beskåret en fuldtids- stilling for et par siden. Dette, kombineret med et stigende krav om dokumenta- tion og registrering af det sociale arbejde, samt klientellets sammensætning, gør, at den enkelte socialrådgiver har mindre tid til at afholde samtaler med de ind- satte, som har præg af omsorgssamtaler, hvilket socialrådgiverne, som det frem- går af foregående afsnit, ser som en vigtig del af deres arbejde.

Socialrådgiverne oplever ligeledes, at de mangler ledelse i det daglige. På Vrids- løselille har der gennem et stykke tid været et flow af ledere på mellemlederstil- lingerne, og det har tilmed været svært at få besat de ledige stillinger, og det kombineret med den organisationsstruktur, der er på stedet, kan gøre det svært at få det daglige arbejde til at fungere. S2: 'Lige nu handler det for mig om at der er rigtig få ting der fungerer i det her hus og det handler omstruktur og organisering, og det er klart, at der er så store mangler, at der er rigtige mange faggrupper som sejler, og der ikke er nogen der træffer beslutninger og der er ingen der der ved hvem der skal træffe dem, når man kommer dertil, og jeg oplever, at folk ikke tager tingene seriøst, og når der endelig er en leder, så har de ikke tid til at dimse rundt i en eller anden socialfaglig problemstilling….]

S5: 'Ja og jeg synes ti man er meget alene med tingene. Afdelingslederne, ja okay, de dikte - rer jo hvilket arbejde deres souschefer skal tage sig af, og hvad vi bliver pålagt. Men når det er sådan at det hele tiden er nye souschefer, enten rekrutteret fra egne rækker, som man har arbejdet sammen med eller nye udefra, så skal du hele tiden forholde dig til at en tidligere betjentkollega bliver din chef, og når de så dybest set ikke kan mere. Man kender deres svagheder, og hvordan skal man have tillid til, at det er dem man skal læne sig op af.'

## En kort analyse medinddragelse af teori og delkonklusion

Socialrådgivernes oplevelse af manglende tid til at udføre arbejdet, kan forstås i forlængelse af foregående analyse om den evige konflikt i en totalinstitution mellem menneskelige normer og institutionens effektivitet. Skal der afholdes omsorgssamtaler, eller skal der laves flueben? Oplevelsen af den manglende tid, som kan forstås som manglende ressourcer, vil påvirke socialrådgivernes ople- velse af kulturen både i socialrådgivergruppen og i den dominerende kultur, og ligeledes opgaveløsningen, som det vil fremgå af det næste og afsluttende afsnit i analysekapitlet.

101
kualifikimeve të mëparshme ose studimeve të pjesshme.
Kriteri informon studentët në Kriteri informon studentët në 3. lidhje me kriteret e procedurat e vlerësimit të dijeve e aftësive të studentëve në programin e studimit.
Kriteri informon studentët në Kriteri informon studentët në 4. lidhje me kriteret e procedurat e punimit të diplomës dhe diplomimit në programin e studimit.
Kriteri fillimit të çdo viti Kriteri fillimit të çdo viti 5. akademik dhe në mënyrë periodike, institucioni publikon udhëzues të posaçëm dhe organizon takime të hapura për informimin e të interesuarve e studentëve të ardhshëm mbi programin e studimit
Shkalla e përmbushjes së standardit	Nuk përmbushet	Përmbushet pjesërisht	Përmbushet kryesisht	Përmbushet plotësisht

Standardi V.3 Institucioni i arsimit të lartë vë në dispozicion të studentëve informacion të plotë e të hollësishëm për objektivat formuese, strukturën, organizimin, përmbajtjen e programit të studimit, rezultatet e pritshme të të nxënit dhe mundësitë e punësimit.
Kriteret	Vlerësimi
Kriteri informohen në mënyrë Kriteri informohen në mënyrë 1. të hollësishme për strukturën, organizimin dhe kohëzgjatjen e programit të studimeve.
Kriteri vë në dispozicion të Kriteri vë në dispozicion të 2. studentëve informacion dhe dokumentacion/udhëzues të posaçëm për modulet, lëndët/modulet, përmbajtjen dhe veprimtaritë formuese.
Kriteri informon studentët Kriteri informon studentët 3. mbi mundësitë e punësimit, si dhe mbështetjen institucionale për orientimin drejt dhe në tregun e punës.
Kriteri u vihet në dispozicion Kriteri u vihet në dispozicion 4. informacion i gjerë dhe i përditësuar mbi zhvillimin dhe organizimin e procesit mësimor, logjistikën, infrastrukturën dhe shërbimet në funksion të realizimit të tij.
Kriteri në lidhje me Kriteri në lidhje me 5. programin e studimit mundësohet përmes sistemit të menaxhimit të brendshëm të informacionit dhe duhet të jetë lehtësisht i arritshëm nga studentët edhe në distancë.
Kriteri i brendshëm i menaxhimit Kriteri i brendshëm i menaxhimit 6. administron informacionin, dokumentacionin dhe aktivitetin mësimor të studentëve
Shkalla e përmbushjes së	Nuk përmbushet	Përmbushet pjesërisht	Përmbushet kryesisht	Përmbushet plotësisht
## 1 INTRODUÇÃO

A Introdução deve deixar claro ao leitor qual é o tema abordado pelo artigo, qual o seu objetivo e lacunas que pretende preencher, bem como as suas contribuições teóricas e/ou práticas. Deve igualmente ser referida a estrutura de artigo. Ao longo do texto, a inserção de referências deve seguir o sistema autor-data segundo as normas da 7.ª edição da American Psychological Association.

## 2 MÉTODOS

Deve incluir as abordagens metodológicas utilizadas referindo com detalhe como o estudo foi feito. Quando aplicável, pode ser dividida, em subseções, como por exemplo, Amostragem, Critérios de seleção, Procedimentos, Equipamentos, Fontes de dados, Métodos de análise de dados, ou outras informações que possam ser relevantes. Deve ainda ser especificado se o estudo foi conduzido de acordo com os padrões éticos e legais exigidos. Assim, quando utilizados seres humanos, deverá ser explícito que os procedimentos utilizados respeitam as normas internacionais de experimentação com humanos, sendo obrigatório indicar a aprovação pela Comissão de Ética. Quando utilizados animais deverão ser utlizados todos os princípios éticos de experimentação animal, sendo igualmente obrigatório indicar a aprovação pela Comissão de Ética.

## 3 RESULTADOS

Quando aplicável, nesta seção devem ser apresentados os dados obtidos sob a forma de resultados, sem interpretações ou comentários. As tabelas e figuras aqui incluídas devem ser referenciadas no texto, e devem seguir as normas de formatação abaixo indicadas. A descrição das tabelas e das figuras deve anteceder as mesmas, devendo complementar e não repetir o que possa estar descrito nas mesmas.

## 4 DISCUSSÃO DE RESULTADOS

Quando aplicável, após a apresentação dos resultados, a sua discussão deve interpretar, examinar e qualificar os dados e os resultados atingidos (e somente a estes). Deve ser dado enfase à comparação com outros estudos (se aplicável).

## 5 CONCLUSÃO

Por fim, a conclusão resume os principais aspetos abordados no artigo, devendo responder aos objetivos do estudo, e ser fundamentada nos resultados e na sua discussão. A conclusão deve ainda incluir as limitações do estudo, os impactos a nível do conhecimento científico e na sociedade, e a indicação de possíveis trabalhos futuros.

## 6 REFERÊNCIAS

A revista UIIPS (Revista da UI\_IPSantarém) adota as normas da 7ª edição da American Psychological Association – APA (https://www.apastyle.org/) para formatação de citações e referências. As publicações são citadas no texto com um sistema de citação autor-data e listadas em ordem alfabética na lista de referências. As referências devem usar letra Arial, tamanho 10, primeira letra em maiúscula, espaçamento múltiplo em 1,08 e 8 pts depois do parágrafo (0 ppts antes do parágrafo), com alinhamento justificado e avanço especial pendente em 1,25cm.

Segue-se alguns exemplos de citações: Citação no texto de referências com mais de dois autores: Citação em texto entre parêntesis: (Grady et al., 2019); citação narrativa: Grady et al. (2019)
Приказ предоставлен КонсультантПлюс Приказ предоставлен КонсультантПлюс Минэкономразвития России от 24.09.2018 N 514 "Об утверждении Порядка определения кадастровой стоимости объектов н... Дата сохранения: 30.01.2019

## ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ГОСУДАРСТВЕННОГО КАДАСТРОВОГО УЧЕТА РАНЕЕ НЕ УЧТЕННЫХ ОБЪЕКТОВ НЕДВИЖИМОСТИ, ВКЛЮЧЕНИЯ В ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ РЕЕСТР НЕДВИЖИМОСТИ СВЕДЕНИЙ О РАНЕЕ УЧТЕННЫХ ОБЪЕКТАХ НЕДВИЖИМОСТИ ИЛИ ВНЕСЕНИЯ В ЕДИНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ РЕЕСТР НЕДВИЖИМОСТИ СООТВЕТСТВУЮЩИХ СВЕДЕНИЙ ПРИ ИЗМЕНЕНИИ КАЧЕСТВЕННЫХ И (ИЛИ) КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ОБЪЕКТОВ НЕДВИЖИМОСТИ, ВЛЕКУЩЕМ ЗА СОБОЙ ИЗМЕНЕНИЕ ИХ КАДАСТРОВОЙ СТОИМОСТИ

- I. Общие положения
- 1. Настоящий Порядок устанавливает правила определения кадастровой стоимости объектов недвижимости в случаях:
- а) осуществления государственного кадастрового учета в связи с образованием или созданием объекта недвижимости;
- б) внесения сведений в Единый государственный реестр недвижимости (ЕГРН) о ранее учтенном объекте недвижимости;
- в) осуществления государственного кадастрового учета в связи с изменением сведений:

о значении площади (в отношении земельного участка, здания, помещения, машино-места); о проектируемом значении основной характеристики (в отношении объекта незавершенного строительства); о степени готовности (в отношении объекта незавершенного строительства); о категории земель (в отношении земельного участка); о виде разрешенного использования (в отношении земельного участка); о назначении, проектируемом назначении (в отношении здания, помещения, объекта незавершенного строительства); об основной характеристике (в отношении объекта незавершенного строительства); о кадастровой стоимости объектов недвижимости, входящих в состав единого недвижимого комплекса (в отношении единого недвижимого комплекса). 2. Определение кадастровой стоимости объектов недвижимости в случаях, предусмотренных пунктом 1 настоящего Порядка (далее - определение кадастровой стоимости), осуществляется уполномоченными лицами территориальных органов федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по государственному кадастровому учету и государственной регистрации прав, или в случае принятия решения таким органом о наделении полномочиями по определению кадастровой стоимости в соответствии с частью третьей статьи 24.19 Федерального закона от 29 июля 1998 г. N 135-ФЗ "Об оценочной деятельности в Российской Федерации" <1>

КонсультантПлюс www.consultant.ru Страница 5 из 11 надежная правовая поддержка
October 2022	September 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30	September 2022	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30	November 2022
S	M	T	W	T	F	September 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 28 S	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30	S	M	T	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6 29 F 5 28 T 13 4 27 W	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6 29 F 5 28 T	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6 29 F	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S
1	2	3	1	2	3	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6 29 F 5 28 T 13 4	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6 29 F 5
4	September 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5	6	7	8	9	10	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7	8	9	10	11	10
11	12	13	14	15	16	17	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6 29 F 5 28 T 13	14	15	16	17	18	19
18	September 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 28 S 19	20	21	22	23	24	20	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21	22	23	24	25	26
25	26	27	September 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 5 28	29	30	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6 29 F 5 28 T 13 4 27	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6 29 F 5 28	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30 S 21 6 29	November 2022 2022 S M T W T F S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 7 30

SUN	MON	TUE	WED	THU	FRI & SAT

1
National Day
2	3	4	5	6	7
Chung Yeung Festival
8

9	10	11	12	13	14

15

16	17	18	19	20	21

22

23	24	25	26	27	28

29

30	31

Template © calendarlabs.com
## โครงการขอรับเงินสมนาคุณเพื่อสนับสนุนการผลิตตำราเรียน คณะวิทยาศาสตร์ประยุกต์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ ประจำปีงบประมาณ ปี 256 6

- ------------------------------------------------------------------------------------------------

ชื่อตำราเรียน (ภาษาไทย) ................................................................................................................... .............................. (ภาษาอังกฤษ) ................................................................................................................ ............................

### ส่วนที่ 1 ข้อมูลในการขอรับเงินสมนาคุณเพื่อสนับสนุนการผลิตตำรา

1.1 ข้าพเจ้า นาย/ นาง/นางสาว. ……………………..… .......... …………..…. นามสกุล ……..............................……..…… .............. … ตำแหน่งวิชาการ ………………………………………………………………………………………………………………………………………… สังกัด ภาควิชา / สาขา …………………… ............................ ………………………. คณะ ……………………………………… .... ………… . โทรศัพท์ ……… ……............................................. … …..โทรสาร. …………..……………… ............................. …………… … .…… โทรศัพท์มือถือ............................................................ E- mail address……….… ....................... … ……………… ……… ......

1.2. วุฒิการศึกษา (ระบุสาขาวิชา) สถาบันการศึกษา และ ประเทศ ปริญญาตรี ............................................................................................................................. ......................................... ………………………………………………………………………………………………………………………….. ปีการศึกษาที่จบ .................. ปริญญาโท .................................................................................................................... .................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………….. ปีการศึกษาที่จบ ................. ปริญญาเอก.................................................................................................................... ................................................. ………………………………………………………………………………………………………………………….. ปีการศึกษาที่จบ ................. 1.3 ขอรับรองว่าตำราที่ขอทุนนี้เป็นตำราที่แต่งขึ้นใหม่โดยผู้เสนอโครงการขอรับเงินสมนาคุณนี้ และไม่ใช่ตำราที่  แปลมาจากต้นฉบับใดฉบับหนึ่ง
Criminal convictions – Rehabilitation of Offenders Act 1974
All applicants are required to provide full details about any criminal record they may have. The successful applicant will be required to make an application to the Criminal Records Bureau (CRB) for disclosure under the provisions of the Police Act (1977). The Authority will confirm your identity at the interview and submit the application to the CRB, paying the necessary fee. The 1997 Police Act allows employers to obtain information about people who are being considered for appointment to positions involving work with children, vulnerable adults or other positions of trust. The post you are applying for is subject to an enhanced disclosure and you must provide details of all convictions, either in the UK or abroad, including those ‘spent’ under the Rehabilitation of Offenders Act 1974 and Exceptions Order 1975, cautions and bind-overs, reprimands, warnings, investigations or prosecutions pending. You must also inform us if you are on List 99, disqualified from working with children, or subject to sanctions imposed by a regulatory body, e.g. The General Teaching Council. Criminal records will only be taken into account for recruitment purposes when the conviction is relevant. Having an ‘unspent’ conviction will not necessarily bar you from employment. This will depend on the circumstances and background of your offence(s). Any information disclosed will be treated sensitively and in confidence and will only be used in deciding a candidate’s suitability for the post applied for. Failure to disclose any information required of you may result in your application being rejected, disciplinary action or dismissal. Do you have any criminal record information to disclose?
No Yes	If Yes, please give details below including the nature of the offence/alleged offence, date and full name at the time of the offence.
If you are a foreign national or a UK resident who has lived or worked abroad you must obtain a Certificate of Good Repute from that country(ies) Embassy in the UK. For example if you have worked in France, you must obtain a Certificate of Good Repute from the French Embassy in the UK.

CONVICTIONS

PROSECUTIONS PENDING

DISQUALIFICATION ORDER

GOVERNMENT DEPARTMENT LISTS including DCSF List 99 (formerly DfES/DfEE), Department of Health (DoH) Protection of Children Act List (PoCA), or Department of Health (DoH) Protection of Vulnerable Adults (PoVA)
########## ESDA SAQLANG. Fe'llardan anglashilgan harakat va holat ma'lum shaxs yoki narsa tomonidan bajariladi. Ana shu shaxs yoki narsa harakatning bajaruvchisi sanaladi. mashq. Berilgan fe'llarni harakatni yoki holatni bildirishiga ko'ra ikki guruhga: harakat fe'llariga va holat fe'llariga ajrating. Qizardi, yashardi, chopdi, sug'ordi, gapirdi, qichqirdi, to'xtadi, tashladi, yugurdi, qimirladi, topdi. mashq. Nuqtalar o'rniga tushirib qoldirilgan qo'shimchalarni qo'ying, fe'llarning ma'nosiga va grammatik shakliga e'tibor bering.

Yigitcha, familiyangiz nima? «Iskandarov» deb yoz..., aka.

########## Javlonbek uni yoz... qo'yish uchun so'ramagandi, faqat fa- miliyasini atab gaplashish uchun so'ragan... U bo'lsa «Iskandarov deb yozing, aka» deydi-ya.

Iskandarov, siz, axir, traktorning tilini bilmay...-ku? Hatto uning qanday mashina ekanini ham ko'rmagan bo'lsangiz!.. Bugun bilma..., ko'rmagan bo'lsam, endi bila..., ko'ra..., o'rgana:.., - dedi yigit qat'iy.

########## - Hali o'zingiz aytdingiz-ku, awa- lo, shogird tusha..., keyin o'rgana..., deb. (N. Fozilov) mashq. She'rni o'qing. Gul bilan bog'liq harakatlarga diqqat qiling. O'zingiz ham shunga o'xshash misollar toping.

- bir haftada gul Chiqdi, g'unchaladi, kuldi - to'kildi...

########## V.MUSTAHKAMLASH 1.Fe'l deb nimaga aytiladi?

- 3.Harakat va holatni bildiruvchi fe'llarga misollar keltiring.

########## Ishtirokiga qarab

########## VI. UYGAVAZIFA:
anden institution i sidste del af afsoningen. Det ses som vigtigt at der skabes kon- takt til andre offentlige instanser og at få aktiveret den indsattes netværk pri- mært i form af familien. To af socialrådgiverne kalder sig selv ' de indsattes ad - vokater ud ad til'. Arbejdet med planen starter for de fleste vedkommende allerede ved indsættel- sen. Omplanen holder, er så spørgsmålet: S4: '[…Men jeg plejer jo allerede ved en indsættelsessamtale og så spørge til hvad de (de indsatte) forventer, og tit så kan man jo se hvad retning tingene går, medmindre der dum- per noget ned som man ikke havde forventet kom, så er det jo yderst sjældent, vi ikke ved hvad vej tingene går'. S1. '[…Men det er jo sådan at vi forsøger at lægge en plan allerede første gang vi taler med dem, som gerne skal holde. Det gør den selvfølgelig aldrig…]'

Der er altså ikke helt enighed i socialrådgivergruppen om, hvorvidt muligheden er tilstede for at lægge en plan for den socialfaglige indsats, som er muligt at holde, men der er enighed om vigtigheden af, at planen er tilstede, og de socialfaglige tiltag, der iværksættes, bliver med afsæt i en samlet plan, der peger hen mod så god en løsladelses situation som muligt.

Socialrådgiverne fortæller, at det ikke er problematisk at arbejde med udgang og prøveløsladelse, men det kan være sværere at opnå enighed mellem socialrådgi- vere og fængselsbetjentene om en plan, som indeholder uddannelse og mis- brugsbehandling.

Helt overordnet mener socialrådgiverene, at meget kan lade sig gøre i forhold til de indsattes sager, og at de er villige til at knokle for det. Men de fleste af social- rådgiverne pointerer også, at de mener, at det er vigtigt, at de socialfaglige tiltag iværksættes på et ordentligt grundlag, hvor der både er belæg for det socialfag- ligt og juridisk. Socialrådgiver 4 forklarer i det følgende citat den dobbelthed, der fremtræder i hele datamaterialet omkring socialrådgivernes kamp for at iværk- sætte socialfaglige tiltag:

######### I: 'Jeg tænker mere på Jer som socialrådgivere der siger, nu skal vi satme nok give den fuld skrue, og nu kæmper vi'

S4: 'Helt klart, og det er både godt og skidt, og det er jeg både uenig og enig i for selvfølge - lig skal vi kæmpe tingene igennem, men vi skal sgu også være rimelige i hvad vi forventer at kæmpe igennem… Og det kan være at jeg er stolt af at være del af en gruppe der har det ry, men omvendt, så har jeg det også sådan at tingene skal være ordentlige og korrekte'

89