ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
UiT Norgga árktalaš universitehta, http://kursa.oahpa.no/ (suomagillii)

# Hárjehus lokativ

### Muuta sulkeissa oleva sana lokatiiviin.

- 1. Gos don boađát? (universitehta) .........................................................................................................
- 2. Geas don ožžot ruđa? (áhkku) .........................................................................................................
- 3. Gos don leat? (gievkkan) .........................................................................................................
- 4. Geas don balat? (stállu) ..........................................................................................................
- 5. Geas lea mu girji? (Márjá) .........................................................................................................
- 6. Mas ráhkadit vuosttá? (mielki) .........................................................................................................
- 7. Gos mánná lea? (seaŋga) ..........................................................................................................
- 8. Mas don čohkkát? (stuollu) .........................................................................................................
- 9. Gos Elle lea? (ruoktu) .........................................................................................................
- 10. Geas don oaččut skeaŋkka? (oabbá) .........................................................................................................
- 11. Geas lea gákti alde? (áddjá) .........................................................................................................
- 12. Gos don orut? (Romsa) .........................................................................................................
- 13. Gos mii leat? (Sápmi) ..........................................................................................................
Beskrivelse Du skal nå starte opp med RØRE-pause.

Selve RØRE-pausene skal vare i 4-7 minutter, og skal gjennomføres i undervisningstimer på et tidspunkt der det er naturlig med en liten pause.

- • viser eksempler på aktiviteter som kan passe fint å gjennomføre. • viser eksempler på aktiviteter som kan passe fint å gjennomføre.
- • skal i par planlegge to aktiviteter dere skal lede for klassen. • skal i par planlegge to aktiviteter dere skal lede for klassen. Eksempler på aktiviteter finner dere i «Aktivitetsbank RØRE-pause». Det er en mal på øktplan i dette dokumentet, som er klar til å fylles inn.
- • SKAL gjennomføres minst en RØRE-pause hver eneste skoledag. • SKAL gjennomføres minst en RØRE-pause hver eneste skoledag.
- • og faglærere blir enige om når det passer best. • og faglærere blir enige om når det passer best.
- • lager en rulleringsplan for de tre første ukene, og deretter for tre nye uker • lager en rulleringsplan for de tre første ukene, og deretter for tre nye uker
- • vil bli hengt opp en klasseliste i klasserommet. Her skal det settes et kryss bak navnet til • vil bli hengt opp en klasseliste i klasserommet. Her skal det settes et kryss bak navnet til de som har ledet aktivitet. Start på toppen av listen toppen av listen og gå systematisk nedover. Når alle har ledet starter man på en ny runde.
- • skal gjennomføres ulike versjoner av «100- raske» minst en gang hver uke. • skal gjennomføres ulike versjoner av «100- raske» minst en gang hver uke.

######## Vurdering

Innleverte øktplaner og evaluering, deltakelse på RØRE-pausene (lede økt selv, og delta når andre leder økt)

######## Aktuelle kompetansemål i kroppsøving:
########## Kontakten og relationen

I datamaterialet fremgår der ikke direkte noget omkring socialrådgivernes oplevelser af fængselsbetjentenes holdninger og forventninger til kontakten og relationen til de indsatte i forhold til den socialfaglige indsats. Indirekte kan det læses af citatet fra socialrådgiver 1, som fremgår af afsnittet ovenover og den efterfølgende samtalesekvens, at hun oplever, at der er fængselsbetjente, som deler hendes forståelse af det i at kunne være tilstede i samtalen og rumme den indsattes livssituation for central i et forandringsarbejde med de indsatte. Men det fremgår ligeledes, at der er mange fængselsbetjente, som ikke indgår i dette arbejde.

### De indsattes holdninger og forventninger til den socialfaglige indsats

########## De socialfaglige tiltag

Socialrådgiverne oplever, at de socialfaglige tiltag for de indsatte primært drejer sig om udgang og prøveløsladelse, og mere ukonkret bare om 'hjælp', som socialrådgiver 3 udtrykker det. Socialrådgiver 4 ligger i umiddelbart forlængelse af socialrådgiver 3, da hun siger, at hun oplever, at de indsatte forventer, at socialrådgiverne med deres arbejdsindsats for tingene til at kunne lade sig gøre. Socialrådgiver 2 oplever, at det er meget forskelligt, hvad hjælp er for de indsatte: S2: 'Det kommer an på hvem du spørger, men hvis du taler med en misbruger, så vil det være at få ham i behandling og så er der dem som har siddet i mange år, der har en forventning om, at der er nogle praktiske ting, som vi skal hjælpe med. Og nogle mener først at de får brug for forsorgen, når de skal gå udgang, socialrådgiverne skal resocialiserer mig, hun skal afklimatisere mig, og så skal jeg være et bedre menneske når jeg kommer ud. Men det kommer an på hvem du spørger, der er mange forskellige behov, der er nogle der slet ikke ønsker at tale med os'.

Socialrådgiver 6 har en lignende beskrivelse af de indsattes meget forskellige forventninger til socialrådgiverens arbejde. Socialrådgiver 1 forklarer, at som hun ser det, er grunden til, at en del af de indsatte blot forbinder det socialfaglige arbejde med, om de får udgang og prøveløsladelse - med andre ord frihedsgoder - et spørgsmål om, at de indsatte enten ikke ønsker forandringer i deres liv, eller fordi de ikke tør indgå i et forandringsarbejde.

92
шумите и шумските култури	Број на правни лица кои добиле финансиска поддршка за развој на ловството
Резултат 6	Унапредување на ловиштата за заштита на дивечот и развој на ловството	Показател за успешност : Број на правни лица кои добиле финансиска поддршка за развој на ловството
Резултат 7	Одржувана бројна состојба на дивечот без заштита на ниво кое нема да причинува штети на останатите стопански дејности	Показател за успешност : - Број на уништени волци.

А: Оправданост и дизајн на Програма 2 ВЕРТИКАЛНА ПРОГРАМА

Шумарство и ловство Потпрограма - Заштита и чување на шумите
Цел на програмата: - Проширена репродукција на шумите; - Развој и унапредување на ловството во Република Македонија, - Намалување на штети причинети од дивеч без заштита
Показател на успех на програмата: зголемен шумски фонд - 1000 ха на годишно ниво ; - спроведени одгледни мерки во шумски култури - 1000 ха на годишно - ниво; санирање на опожарени шумски површини 200 ха на годишно ниво; - намалени штети причинети од дивеч без заштита - 25% на годишно ниво. -
Образложение:	1. Програмата 2 произлегува од стратешкиот приоритет на Владата на Република Македонија -Програмата е во функција на стратешкиот приоритет на Владата на РМ, согласно Одлуката за стратешки приоритети - Зголемување на економскиот раст и конкурентноста на трајна основа, повисока стапка на вработеност, пораст на животниот стандард и квалитет на живеење и поддршка во остварувањето на следните цели:
2. НПАА : П1; Поглавје 3.27 Животна средина; Подрачје 10 - Шумарство;
Исп.: О.А. Шалагина (8352) 62-90-39 (вн.424)
sintaktik shakl yasovchi. Ularni shartli belgilar orqali shunday ko'rsatish mumkin:

########## asos + so'z yasovchi + lug'aviy shakl yasovchi + + sintaktil^^ mashq. Nuqtalar o'rniga berilgan qo'shimchalardan mosini tartib bilan joylashtiring. paxta... (-chilik, -la, -lar, -ga, -ka), terim... (-chi, -lar, -ga, -don, -paz), do'st... (- lik, -lar, -larcha), bog'... (-don, -bon, - paz, -ga, -da) mashq. Berilgan gaplardagi ajratib ko'rsatilgan so'zlarni asos va qo'shimchalarga ajrating.

- 1. Boyliging ko'p bo'lmasa ham, biliming ko'p bo'lsin. {Maqol) 2. Ko'p o'qigan ko'p biladi. (Maqol) 3. Yaxshilik insonning umrini

########## ziyoda qiladi. (Hadisdan) 4. Sizni eshitsak, aqlimizga aql qo'shiladi, otaxon, so'ylayvering. (Said Ahmad) mashq. Berilgan so'zlarning tarkibini aniqlang. N a muna: ish + chi + lar + imiz. Oshpazlarga, o'quvchilarning, maktabning, SINFLAR UCHUNimizni, kitob- xonlardan, kutubxonaga.

- V.MUSTAHKAMLASH

########## 1.So'z yasovchi qo'shimchalar asos qismning qaysi tomoniga qo'shiladi? 2.Qo'shimchalarning qaysi turi asosga birinchi bo'lib qo'shiladi? 3.Sintaktik shakl yasovchi qo'shimcha lug'aviy shakl yasovchi qo'shimchadan oldin kelishi mumkinmi?

- V. O`quvchilarni baholash:

####### Ishtirokiga qarab

####### VI. UYGA VAZIFA:

########## Uyga vazifa. «Konstitutsiya - baxtimiz qomusi» mavzusida matn tuzing. Unda ishlatilgan so'zlarning tarkibidagi qo'shimchalar tartibiga e'tibor bering.
семьсот пятьдесят девять) рублей 20 копеек; Здание магазина, магазина, назначение нежилое, площадь 57,4 кв.м., инв. № 195. Лит. А, этажность – 1, условный номер 47-05-7/2002-72, адрес объекта: Ленинградская область, Лодейнопольский муниципальный район, Янегское сельское поселение, пос. Янега, ул. Комсомольская, д. 5-а, в размере 8 093 (восемь тысяч девяносто три) рубля 40 копеек; 7. Определить срок приема заявок на участие в аукционе с «15» июня 2016 года до 16 часов «07» июля 2016 года. 8. Назначить проведение аукциона на право заключения Договора аренды имущества на 14 июля 2016 года в 14 часов 30 минут по адресу: Ленинградская область, Лодейнопольский район, пос. Янега, ул. Пионерская, д. 4. 9. Опубликовать в срок до 15.06.2016 года информационное извещение о проведении аукциона в газете «Лодейное Поле», а также разместить его на официальном сайте Администрации Янегского сельского поселения Лодейно- польского муниципального района Ленинградской области и на официальном сайте Российской Федерации в сети Интернет www.torgi.gov.ru, предназначенном для размещения информации о проведении торгов. 10. Постановление вступает в силу с момента его подписания.

И. о. главы Администрации Янегского сельского поселения А. А. Сазанов
## 5. PROGRAMOS STRUKTŪRA, VYKDANT PIRMINĮ IR TĘSTINĮ PROFESINĮ MOKYMĄ

Kvalifikacija - suvir intų sujungimų terminio apdorojimo įrenginio operatorius, LTKS lygis III
Programos, skirtos pirminiam profesiniam mokymui, struktūra	Programos, skirtos tęstiniam profesiniam mokymui, struktūra
Įvadinis modulis (iš viso 1 mokymosi kreditas) Įvadas į profesiją, 1 mokymosi kreditas	Įvadinis modulis (0 mokymosi kreditų) -
Bendrieji moduliai (iš viso 4 mokymosi kreditai) Saugus elgesys ekstremaliose situacijose, 1 mokymosi kreditas Sąmoningas fizinio aktyvumo reguliavimas, 1 mokymosi kreditas Darbuotojų sauga ir sveikata, 2 mokymosi kreditai	Bendrieji moduliai (0 mokymosi kreditų) -
Kvalifikaciją sudarančioms kompetencijoms įgyti skirti moduliai (iš viso 45 mokymosi kreditai) Pasiruošimas atlikti suvirintų sujungimų terminį apdorojimą , 15 mokymosi kreditų Nesudėtingų suvirintų sujungimų terminis apdorojimas, 15 mokymosi kreditų Sudėtingų suvirintų sujungimų terminis apdorojimas , 15 mokymosi kreditų	Kvalifikaciją sudarančioms kompetencijoms įgyti skirti moduliai (iš viso 45 mokymosi kreditai) Pasiruošimas atlikti suvirintų sujungimų terminį apdorojimą , 15 mokymosi kreditų Nesudėtingų suvirintų sujungimų terminis apdorojimas, 15 mokymosi kreditų Sudėtingų suvirintų sujungimų terminis apdorojimas , 15 mokymosi kreditų
Pasirenkamieji moduliai (iš viso 5 mokymosi kreditai) Mašinų detalių ir įrenginių suvirintų sujungimų terminis apdorojimas, 5 mokymosi kreditai Talpų, slėginių indų ir vamzdžių suvirintų sujungimų terminis apdorojimas, 5 mokymosi kreditai	Pasirenkamieji moduliai (0 mokymosi kreditų) -
Baigiamasis modulis (iš viso 5 mokymosi kreditai) Įvadas į darbo rinką, 5 mokymosi kreditai	Baigiamasis modulis (iš viso 5 mokymosi kreditai) Įvadas į darbo rinką, 5 mokymosi kreditai

###### Pastabos

- ● Vykdant pirminį profesinį mokymą asmeniui, jaunesniam nei 16 metų ir neturinčiam pagrindinio išsilavinimo, turi būti sudaromos sąlygos mokytis pagal (jei taikoma) pagrindinio ugdymo programą .
- ● Vykdant tęstinį profesinį mokymą asmens ankstesnio mokymosi pasiekimai įskaitomi švietimo ir mokslo ministro nustatyta tvarka .
- ● Tęstinio profesinio mokymo programos modulius gali vesti mokytojai, įgiję andragogikos žinių ir turintys tai pagrindžiantį dokumentą arba turintys neformaliojo suaugusiųjų švietimo patirties.
- ● Saugaus elgesio ekstremaliose situacijose modulį vedantis mokytojas turi būti baigęs civilinės saugos mokymus pagal Priešgaisrinės apsaugos ir gelbėjimo departamento direktoriaus patvirtintą mokymo programą ir turėti tai pagrindžiantį dokumentą.
- ● Tęstinio profesinio mokymo programose darbuotojų saugos ir sveikatos mokymas integruojamas į kvalifikaciją sudarančioms kompetencijoms įgyti skirtus modulius. Darbuotojų saugos ir sveikatos mokoma pagal Mokinių, besimokančių pagal pagrindinio profesinio mokymo programas, darbuotojų saugos ir sveikatos

9
DéPhy Montréal

## ANNEXE : INFORMATIONS GENERALES SUR LA VACCINATION

Le fait que la vaccination ne soit pas obligatoire, et qu’un certain nombre de personnes ne seront donc pas vaccinées, pose plusieurs questions aux personnes aînées ou ayant des limitations fonctionnelles et leurs proches, ainsi qu’aux organismes qui offrent des services aux personnes aînées ou ayant des limitations fonctionnelles. Il serait donc important de diffuser très largement une information claire qui réponde à des questions fréquemment posées, notamment :

- • possible, pour un employeur ou pour un usager, de s’informer de la • possible, pour un employeur ou pour un usager, de s’informer de la situation vaccinale d’un membre du personnel ou d’un bénévole ?
- • possible pour un usager de demander à recevoir les services d’une • possible pour un usager de demander à recevoir les services d’une personne vaccinée (ex. : préposé au bénéficiaire, chauffeur de taxi) ?
- • possible pour un employeur d’exiger que le personnel ou les bénévoles en • possible pour un employeur d’exiger que le personnel ou les bénévoles en contact avec les usagers soient vaccinés ?
- • possible pour un employeur d’interdire à un membre du personnel ou à un • possible pour un employeur d’interdire à un membre du personnel ou à un bénévole de son organisation non vacciné de travailler (ou d’offrir ses services) si celui-ci doit être en contact avec les usagers ?

De plus, il serait important d’expliquer les fondements scientifiques de la priorisation adoptée par Québec, puisque celle-ci suscite beaucoup d’interrogations et d’incompréhension quant à la vaccination de certains groupes de personnes, notamment les personnes dont les incapacités augmentent les risques de développer des complications à la COVID-19, leur famille et leurs proches-aidants. En outre, pour faciliter le suivi de l’avancement de la campagne de vaccination et d’estimer le temps d’attente restant, il serait pertinent de distinguer les 1ère et 2ème doses administrées (plutôt que le nombre cumulatif de doses), et d’indiquer cours33. l’avancement de l’étape de vaccination en

Finalement, bien que de l’information sur la vaccination soit déjà disponible sur le site Québec34, Web du gouvernement du il serait pertinent que l’état des connaissances soit

Vaccination massive et personnes ayant des limitations fonctionnelles - 22/02/2021 28 / 30
33

начинается со слов «Народный», «Заслуженный», при условии соответствия почетного звания профилю учреждения, а педагогическим работникам учреждений - при соответствии у них почетного звания профилю педагогической деятельности или преподаваемых дисциплин
Руководящим и педагогическим работникам учреждений дополнительного образования детей спортивной направленности (детско- юношеских спортивных школ, детско- юношеских клубов физической подготовки и так далее), имеющим звания «Заслуженный тренер», «Заслуженный мастер спорта», «Мастер спорта международного класса», «Гроссмейстер по шахматам (шашкам)»	0,1

Приложение № 6 к Положению об оплате труда работников муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Детско- юношеская спортивная школа п. Плотниково»

Профессиональные квалификационные группы должностей руководителей, специалистов и служащих в сфере образования

№ п/п	Наименование должностей	Оклад по професси- онально- квалифи- кационной группе,	Повышаю- щий коэффици- ент	Оклад, должност-ной оклад (ставка), руб.
Образуется «замок». И за дело принялись! Выполняем хлопки.
DéPhy Montréal

- • les personnes sourdes ou malentendantes : • les personnes sourdes ou malentendantes :
- o tout temps, présence d’au moins une tablette équipée du logiciel de o tout temps, présence d’au moins une tablette équipée du logiciel de Android29 IOS30) reconnaissance vocale AVA (pour ou pour ou de Google instantanée31 Transcription (pour Android), qui retranscrit la voix en texte (en gros caractères), ainsi que du personnel formé pour utiliser cette technologie, et disponible pour assister les personnes sourdes ou malentendantes tout au long de leur visite dans le centre.
- o de papier et de crayons pour faciliter la communication avec les o de papier et de crayons pour faciliter la communication avec les personnes qui ne sont pas à l’aise avec la technologie.
- o faciliter la transmission d’informations avec des gestes de base, o faciliter la transmission d’informations avec des gestes de base, présence d’affiche sur le déroulement du processus de vaccination. Par exemple, si une infirmière veut indiquer dans combien de temps la personne va passer à l’étape suivante, elle peut pointer l’étape sur l’affiche, montrer le chiffre avec ses doigts et pointer la personne (ex : toi et 5 pour dire « ton tour dans 5 minutes »). Ce type d’affiche, illustrée de pictogrammes, peut également faciliter la communication avec les personnes ayant un trouble du langage ou de la parole, une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l’autisme, etc.
- • gratuit (et sans mot de passe) à un réseau sans-fil (Wi-Fi) à haute vitesse • gratuit (et sans mot de passe) à un réseau sans-fil (Wi-Fi) à haute vitesse dans chaque centre, afin de permettre aux personnes sourdes ou malentendantes qui le souhaitent d’utiliser leur technologie habituelle (ex. : AVA) sur leur téléphone intelligent, par exemple en cas d’indisponibilité de la tablette dédiée à cet usage.

À noter que les ententes avec les fournisseurs pour l’interprétation vidéo à (IVD)32 distance doivent être conclues avant l’ouverture des centres de vaccination de masse.

Vaccination massive et personnes ayant des limitations fonctionnelles - 22/02/2021 25 / 30
#### 11. Miejsce oraz termin składania i otwarcia ofert

11.1 Ofertę należy złożyć w zamkniętym opakowaniu w siedzibie Urzędu Gminy w Stegnie, ul. Gdańska 34, 82-103 Stegna, w sekretariacie (pokój nr 16), nie później niż do dnia 09.08.2018 r.. do godziny 09:00. 11.2 Decydujące znaczenie dla oceny zachowania terminu składania ofert ma data i godzina wpływu oferty do Zamawiającego, a nie data jej wysłania przesyłką pocztową czy kurierską. 11.3 Jeżeli oferta zostanie złożona po terminie wskazanym w pkt 11.1 Zamawiający niezwłocznie zwraca ją Wykonawcy. 11.4 Otwarcie ofert jest jawne i następuje bezpośrednio po upływie terminu do ich składania dnia 09.09.2018 r. o godz. 09:10 w Urzędzie Gminy w Stegnie pok. Nr 1 11.5 Podczas otwarcia ofert Zamawiający odczyta informacje, o których mowa w art. 86 ust. 4 ustawy Pzp. 11.6 Niezwłocznie po otwarciu ofert zamawiający zamieści na stronie www.stegna.pl informacje dotyczące:

11.6.1 kwoty, jaką zamierza przeznaczyć na sfinansowanie zamówienia; 11.6.2 firm oraz adresów wykonawców, którzy złożyli oferty w terminie; 11.6.3 ceny i okresu gwarancji.

#### 12. Opis sposobu obliczenia ceny

12.1 Cena oferty jest ceną ryczałtową stanowiącą wynik kalkulacji własnej Wykonawcy we wszystkich branżach dokonanej na podstawie dokumentacji przetargowej oraz innych kosztów związanych z dostawą do użytkowania przedmiotu postępowania. W cenie należy uwzględnić wszystkie koszty narzutów. 12.2 Ceny muszą być podane i wyliczone w zaokrągleniu do dwóch miejsc po przecinku (zasada zaokrąglenia – poniżej 5 należy końcówkę pominąć, powyżej i równe 5 należy zaokrąglić w górę). 12.3 Cena oferty winna być wyrażona w złotych polskich. 12.4 Jeżeli w postępowaniu złożona będzie oferta, której wybór prowadziłby do powstania u zamawiającego obowiązku podatkowego zgodnie z przepisami o podatku od towarów i usług, zamawiający w celu oceny takiej oferty doliczy do przedstawionej w niej ceny podatek od towarów i usług, który miałby obowiązek rozliczyć zgodnie z tymi przepisami. W takim przypadku Wykonawca, składając ofertę, jest zobligowany poinformować zamawiającego, że wybór jego oferty będzie prowadzić do powstania u zamawiającego obowiązku podatkowego, wskazując nazwę (rodzaj) towaru / usługi, których dostawa / świadczenie będzie prowadzić do jego powstania, oraz wskazując ich wartość bez kwoty podatku w formularzu ofertowym. 12.5 Zamawiający nie przewiduje rozliczeń z wykonawcą w walucie innej niż Polski złoty.

#### 13. Opis kryteriów, którymi Zamawiający będzie się kierował przy wyborze oferty, wraz z podaniem wag tych kryteriów i sposobu oceny ofert

Strona 9 z 13
კ) ''პოლიციის შესახებ' საქართველოს კანონში ცვლილების შეტანის თაობაზე' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1324 - VIIრს - Xმპ საქართველოს კანონის პირველი და მე - 2 მუხლების ; ლ) ''საქართველოს სახელმწიფო უსაფრთხოების სამსახურის შესახებ' საქართველოს კანონში ცვლილების შეტანის თაობაზე' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1326 - VIIრს - Xმპ საქართველოს კანონის პირველი და მე - 2 მუხლების; მ) ''ელექტრონული კომუნიკაციების შესახებ' საქართველოს კანონში ცვლილების შეტანის თაობაზე' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1329 - VIIრს - Xმპ საქართველოს კანონის პირველი და მე - 2 მუხლების ; ნ) 'საქართველოს საგადასახადო კოდექსში ცვლილების შეტანის შესახებ' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1329 - VIIრს - Xმპ საქართველოს კანონის პირველი და მე -2 მუხლების; ო) ''კომერციული ბანკების საქმიანობის შესახებ' საქართველოს კანონში ცვლილების შეტანის თაობაზე' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1332 - VIIრს - Xმპ საქართველოს კანონის პირველი და მე - 2 მუხლების; პ) ''მიკროსაფინანსო ორგანიზაციების შესახებ' საქართველოს კანონში ცვლილების შეტანის თაობაზე' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1333 - VIIრს - Xმპ საქართველოს კანონის პირველი და მე - 2 მუხლების; ჟ) ''არასაბანკო სადეპოზიტო დაწესებულებების - საკრედიტო კავშირების შესახებ' საქართველოს კანონში ცვლილების შეტანის თაობაზე' 2021 წლის 30 საქართველოს დეკემბრის №1334 - VIIრს - Xმპ კანონის პირველი და მე - 2 მუხლების; რ) ''საგადახდო სისტემისა და საგადახდო მომსახურების შესახებ' საქართველოს კანონში ცვლილების შეტანის თაობაზე' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1335 - VIIრს - Xმპ საქართველოს კანონის პირველი და მე - 2 მუხლების; ს) ''ფასიანი ქაღალდების ბაზრის შესახებ' საქართველოს კანონში ცვლილების შეტანის თაობაზე' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1336 - VIIრს - Xმპ საქართველოს კანონის პირველი და მე - 2 მუხლების; ტ) ''სამეწარმეო საქმიანობის კონტროლის შესახებ' საქართველოს კანონში ცვლილების შეტანის თაობაზე' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1337 - VIIრს - Xმპ საქართველოს კანონის პირველი და მე - 2 მუხლების; უ) 'საქართველოს პარლამენტის რეგლამენტში ცვლილების შეტანის შესახებ' 2021 წლის 30 დეკემბრის №1342 - VIIრს - Xმპ საქართველოს პარლამენტის რეგლამენტის პირველი მუხლისა და მე - 3 მუხლის მე - 2 პუნქტის არაკონსტიტუციურად ცნობას საქართველოს კონსტიტუციის მე - 9 მუხლის მე -2 პუნქტთან, მე - 15 მუხლთან და 25 - ე მუხლის პირველ პუნქტთან მიმართებით, №1681

18