ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Планируемые результаты освоения программы

Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности. Способен сотрудничать и выполнять как лидерские, так и исполнительские функции в совместной деятельности. Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими. У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и навыки личной гигиены. Проявляет ответственность за начатое дело. Открыт новому, то есть проявляет стремления к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе, институте. Проявляет уважение к жизни и заботе об окружающей среде. Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу. Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает здоровый образ жизни как ценность
ています。そして、その親の姿はその子自身の人格形成に多大な影響を及ぼす ています。そして、その親の姿はその子自身の人格形成に多大な影響を及ぼす

教育評論家である尾木ママこと尾木直樹氏は自身の著書『教育格差』の中で、

####### 『親がお客様意識を持っていると、子供は教師をなめるようになります。生徒を叱る先 生に対し「殴ればクビになるんだから、殴れないだろ」と挑発することもあります。』

と書かれています。

以前 MAC NEWS でも書いたことがありましたが、お母さんから「体調不良で休みます」 と連絡を頂いたので、振替をしてもらったのですが、実は体調不良ではなく家族で遊び に行っていたという事実を、子供本人がばらしてくれたことがありました。

休んだ次の授業の時に「おっ、もう元気になったか？」と聞いたら、「？？」という表 情だったので、「前の授業、体調不良で休んだやろ？」と聞くと、「その日は家族で遊び に行ってたで」と、低学年の彼は正直に答えてくれたのでした(笑)

塾としては「体調不良」と言われれば、疑うことなく振替を受けます。

「お客様意識」で考えれば、振替がきかない理由で休む時も「体調不良」と言えば振 替をしてもらえるので、1 日分の授業は得をした、と考えられるかもしれません。

しかし、その経験から子供は何を学ぶのでしょうか。

間違いなく「なんや、自分に都合の良いウソはついていいのか。だってお母さんもそ うしてるし」となります。お母さんにとっては 1 日分の授業を得したと思っていたこと が、結果的にはお子さんにはその何倍、いや何十倍も損な経験をさせていることとなり ます。

塾は学校とは違いますし、「月謝をはらっているからサービス業でしょ」と言われるか もしれません。しかし、その意識を持ってしまうと無意識のうちに子供に悪影響を与え てしまう恐れがあります。

4
4.5.2. Осуществляет приём бюллетеней и другой избирательной документации на хранение. 4.5.3. Осуществляет приём итоговых протоколов с прилагаемыми документами от участковых избирательных комиссий при этом контролирует выполнение контрольных и логических соотношений. 4.5.4. Принимает участие в подготовке и проведении учебных занятий, обучающих семинаров для УИК. 4.5.5. Участвует в работе по формированию участковых избирательных комиссий, резерва кадров для назначения членами участковых избирательных комиссий. 4.5.6. Участвует в работе по приему и проверке избирательных документов, представляемых кандидатами в избирательную комиссию. 4.5.7. Принимает участие в работе по информационно-разъяснительной деятельности. 4.5.8. Принимает участие в работе по контролю за размещением агитационных материалов на территории муниципального образования. 4.5.9. Выполняет иные поручения председателя, заместителя председателя и секретаря Комиссии в соответствии с выборным законодательством.

#### 4.6. Салтыков Николай Вениаминович:

4.6.1.Участвует в работе по обеспечению участковых избирательных комиссий техническим и технологическим оборудованием. 4.6.2. Осуществляет приём бюллетеней и другой избирательной документации на хранение. 4.6.3. Осуществляет приём итоговых протоколов с прилагаемыми документами от участковых избирательных комиссий при этом контролирует выполнение контрольных и логических соотношений. 4.6.4. Принимает участие в подготовке и проведении учебных занятий, обучающих семинаров для УИК. 4.6.5. Участвует в работе по формированию участковых избирательных комиссий, резерва кадров для назначения членами участковых избирательных комиссий. 4.6.6. Участвует в работе по приёму и проверке избирательных документов, представляемых кандидатами в Комиссию. 4.6.7. Принимает участие в работе по информационно-разъяснительной деятельности. 4.6.8. Принимает участие в работе по контролю за размещением агитационных материалов на территории муниципального образования.
adults brought in by the police with self-harming or suicidal ideation. So that’s where my experience comes from. And the experience that I’ve, in some ways there’s some similarities between indigenous health and the detention environment. In terms of hopelessness and helplessness and also in terms of themes like education. So there’s lots of things that I’ve seen that have come across as very seem to be the same themes that are a problem in Indigenous health such as education, that children there’s not that priority of education for and the need for education that families have seen and literacy and numeracy skills in children. So they’re very common themes that I’ve seen between the detention environment and the Indigenous health environment.
President	Well that’s very helpful because you’re really helping us to understand again that it's the circumstances of detention and particularly that sense of helplessness and sense of no future that is adding to or a direct cause of their self-harm and/or suicide intentions. It’s beyond your experience, I know but one of the things of course that has been concerning us has been the lack of education for children on Christmas Island and I imagine that that is a part of the environment that has exacerbated the children’s perception of helplessness.
Mr Gilbert	Yes. I would agree with that and so as part of the wish to provide education because we think that is a significant helper, we have worked very closely with the Department and education providers particularly on Christmas Island. So we’ve provided some medical information and advice for the provision of health care. We’ve made sure that all the children are vaccinated so that they can go to school and we’ve been collaborating with the education provider so when the school does start there, I believe its later on this month, we think that will have a significant affect, a positive effect on the mental health of many of these children.
President	Well that’s very helpful. The next question is really perhaps for Dr Parrish and that is, do you have any longitudinal data or studies, given the very wide experience that IHMS has on detention and on detention of children, do you have any evidence about the mental health impacts on children of detention and prolonged detention?
Dr Parrish	We have it in a I would say a not particularly evidence-based piece of data because the tools that we’ve been using, as I mentioned before, were more structured for the adult population than the child population and as we experience increasing numbers of children into the system and that’s a relatively new thing, we have changed our model of care to look after those children but that’s why we put in place the HoNOSCA. So what we will see

13
Understand that awareness isn’t simply constantly reminding a player of the situation and their responsibility. It would be impossible to yell out every scenario for every player given the current situation. I also find that these reminders can cause problems. Not only can players lean on them — requiring reminders to perform the desired action — but too many directions can become white noise. The most successful baseball players and teams have a situational awareness that prepares them for action. They are confident in their roles and responsibilities as hitters, baserunners or fielders based on the situation. It’s important that players make awareness of the following questions part of their routine. Note that some of these questions apply to hitting, some fielding, some baserunning and some to multiple situations. Let’s take a look at the things that players and coaches alike should be thinking about to retain a high level of situational awareness.

Have your players review these nine things.

#### I will always be AWARE of…

- 1. The number of OUTS
In vacanza, adoro, amo, odio…	In vacanza… (presente)
guardare la televisione	guardo la televisione
leggere romanzi / fumetti	leggo romanzi / fumetti
ascoltare musica	ascolto musica
cantare	canto
ballare	ballo
viaggiare	viaggio
giocare con i miei amici	gioco con i miei amici
chattare con i miei amici	chatto con i miei amici
uscire con i miei amici	esco con i miei amici
andare al cinema	vado al cinema
visitare nuove città	visito nuove città
fare sport	faccio sport
fare i compiti	faccio i compiti
disegnare	disegno
passare le vacanze al mare	passo le mie vacanze al mare
passare le vacanze in montagna	passo le mie vacanze in montagna
andare in spiaggia	vado in spiaggia
andare in piscina	vado in piscina
giocare a pallavolo in spiaggia	gioco a pallavolo in spiaggia
fare passeggiate	faccio passeggiate
fare giri in bicicletta	faccio giri in bicicletta
fare escursioni (trekking)	faccio escursioni
prendere il sole / abbronzarmi	prendo il sole / mi abbronzo
fare il bagno	faccio il bagno
riposarmi	mi riposo
mangiare al ristorante	mangio al ristorante
mangiare gelati	mangio gelati
fare foto	faccio foto
osservare le stelle cadenti	osservo le stelle cadenti
нарушение срока регистрации запроса о предоставлении муниципальной услуги, комплексного запроса, указанного в статье 15.1 Федерального закона № 210-ФЗ; нарушение срока предоставления муниципальной услуги. В указанном случае досудебное (внесудебное) обжалование заявителем решений и действий (бездействия) многофункционального центра возможно в случае, если на многофункциональный центр, решения и действия (бездействие) которого обжалуются, возложена функция по предоставлению муниципальной услуги в полном объеме, в порядке, определенном частью 1.3 статьи 16 Федерального закона № 210-ФЗ; требование у Заявителя документов или информации либо осуществления действий, предоставление или осуществление которых не предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Республики Башкортостан, муниципальными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги; отказ в приеме документов, предоставление которых предусмотрено нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Республики Башкортостан, муниципальными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги, у заявителя; отказ в предоставлении муниципальной услуги, если основания отказа не предусмотрены федеральными законами и принятыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Республики Башкортостан, муниципальными правовыми актами. В указанном случае досудебное (внесудебное) обжалование заявителем решений и действий (бездействия) многофункционального центра возможно в случае, если на многофункциональный центр, решения и действия (бездействие) которого обжалуются, возложена функция по предоставлению муниципальной услуги в полном объеме, в порядке, определенном частью 1.3 статьи 16 Федерального закона № 210-ФЗ; требование внесения заявителем при предоставлении муниципальной услуги платы, не предусмотренной нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Республики Башкортостан, муниципальными правовыми актами; отказ Администрации (Уполномоченного органа), должностного лица Администрации (Уполномоченного органа) в исправлении допущенных опечаток и ошибок в выданных в результате предоставления муниципальной услуги документах либо нарушение установленного срока таких исправлений. В указанном случае досудебное (внесудебное) обжалование заявителем решений и действий (бездействия) многофункционального центра возможно в случае, если на многофункциональный центр, решения и действия (бездействие) которого обжалуются, возложена функция по предоставлению муниципальной услуги в полном объеме, в порядке, определенном частью 1.3 статьи 16 Федерального закона № 210-ФЗ; нарушение срока или порядка выдачи документов по результатам предоставления муниципальной услуги;
Dr Gadd	I’m just saying my personal politics are I’m a doctor and the question I’m asked is about their health care needs.
President	Exactly and that’s the question I’m asking you.
Dr Gadd	So the health care they provide, that is given to them, is would be an equivalent standard to a remote area in Australia.
President	Uhuh.
Dr Gadd	And that’s the question I’m asked. Is this child fit to be in a remote area? And that’s the level of health care that IHMS provides and in fact they probably provide a slightly more high level than a remote area.
President	Are you confident then that they quality of health care available on Nauru is comparable to a remote centre in Australia?
Dr Gadd	Having never worked in Nauru I cannot make a personal…
President	No, I understand it’s very difficult.
Dr Gadd	But the remote settings that I’ve worked with IHMS, they have far exceeded the remote setting in some of the remote communities that I’ve worked in.
President	Well that’s a very important observation particularly given your background. Thank you very much indeed. I do, however, want to make raise one particular problem or issue and this is the father of five children from Syria. He’s been transferred to Nauru despite the fact that he can’t walk for very long distances, he’s got a hernia. But the critical point is that his eight year old son was seeing a mental health team on Christmas Island every fortnight. He was within this system in other words but nonetheless and he was taking medication with bed wetting and all those symptoms that a disturbed child are likely to evince. Nonetheless this family as a whole, including the child, were assessed by IHMS as fit to go to Nauru. Now I don’t ask you particularly about that but perhaps I can return to Dr Parish. How does a case like that ever get assessed as appropriate to send to Nauru?
Dr Parrish	I would like to separately look at the details of the case President, because it's hard commenting on it here without having the full facts.
President	Well that’s fair enough but it’s very worrying that the system.
Dr Parrish	Yes but maybe I could just make a couple of points. So you mentioned earlier that if we assess that a child should not transfer offshore because of a health care issue they wouldn't sent that’s true and therefore, their family

19
Должность
Semaine 5 – Les mathématiques de l'art 1er, 2e, 3e Année: Maternelle, ou Unité: Géométrie et sens de l’espace L’attente du curriculum Créer des modèles de prismes et de pyramides, en utilisant des matériaux concrets (ex. du carton, des pailles et de la pâte à modeler) et décrire leurs propriétés géométriques (ex. le nombre et la forme des faces, le nombre d'arêtes)

L’activité 1) Les élèves utiliseront les modèles de prismes et de pyramides ci-dessous pour créer des formes en trois dimensions. 2) Ils vont couper les modèles, plier sur les lignes pointillées et coller les pattes afin de créer des prismes et des pyramides. 3) Les élèves utiliseront leurs modèles pour remplir le tableau avec le nombre de faces, de sommets et d’arêtes en plus la forme des faces. Remarque : Si vous n’avez pas accès à une imprimante, vous pouvez créer des modèles en utilisant de différents matériaux (ex. de la pâte à modeler, des bâtons de popsicle, des cure-dents, des pailles, du carton, etc.) Les élèves peuvent également trouver des objets autour de la maison qui prennent la forme de divers prismes et pyramides (ex. Un livre est un prisme rectangulaire). 4) En utilisant les modèles de vos prismes et pyramides, les élèves peuvent les décorer et les assembler en utilisant leur imagination pour créer ce qu'ils veulent (ex. une maison, un monstre, un robot etc.)

Vérifier votre compréhension Je peux créer des modèles de prismes et de pyramides. Je peux décrire leurs propriétés géométriques. Je peux utiliser mon imagination pour créer un chef-d’œuvre avec mes modèles.

Les matériaux La feuille d'enregistrement (ci-dessous), un crayon, les modèles de prismes et de pyramides (ci-dessous) / les matériaux de votre maison ex. la pâte à modeler, des bâtons, des cure- dents, des pailles, du carton, etc.) de la colle ou du ruban Facultatif- Des marqueurs, des crayons de couleur, des autocollants ou tout ce que vous souhaitez!

Mathematics Knowledge Network

Fields Institute for Research in Mathematical Sciences

222 College Street, 2nd Floor, Toronto ON, M5T 3J1
Изменения, вносимые в приложение к приказу ДТиСР г. Волгодонска от 26.05.2016 № 96 «Об утверждении нормативных затрат на обеспечение функций ДТиСР г.Волгодонска»

- 1. В раздел 2 внести следующие изменения:

1.1. Часть 2.2.1.1. подпункт 2.2.1. пункта 2.2. изложить в следующей редакции:

«2.2.1.1. Затраты на оплату услуг по сопровождению справочно-правовых систем ( ) рассчитываются по формуле, определенной пунктом 2.3.1.1. З сспс Правил:

Показатель P приведен в таблице 6 i сспс Таблица 6

Наименование	Периодичность предоставления услуги	Цена в год (не более, руб.), P i сспс
Справочно-правовая система «КонсультантПлюс»:
СПС Консультант Бюджетные организации	ежемесячно	200611,08
СПС КонсультантПлюс: Ростовский выпуск	ежемесячно	43879,44
СС КонсультантБухгалтер: Вопросы-ответы	ежемесячно	58672,32
СС КонсультантПлюс: Комментарии законодательства	ежемесячно	54339,96»

- 1.2. Часть 2.2.1.2. подпункт 2.2.1. пункта 2.2. изложить в следующей редакции:

«2.2.1.2 Затраты на оплату услуг по сопровождению и приобретению иного программного обеспечения ( ) рассчитываются по формуле, определенной З сип пунктом 2.3.1.2. Правил:

Показатели P и P приведены в таблицах 7 и 8 соответственно. g ипо j пнл Таблица 7

№ п/п	Наименование	Периодичность предоставления услуги	Цена в год (не более, руб.), P g ипо
1	Сопровождение программного обеспечения «1С:Предприятие 8» из расчета на 9 рабочих мест	ежемесячно	93668,00
## DISPONE

che la Cancelleria provveda all’immediata comunicazione del presente provvedimento al creditore pigno- rante e agli altri creditori eventualmente intervenuti nonché alla comunicazione a mezzo PEC al custode giudiziario ed all’esperto stimatore sopra nominati; che la Cancelleria provveda alla comunicazione del presente decreto al/ai debitore/i esecutato/i presso la residenza dichiarata o il domicilio eletto oppure, in mancanza, presso la Cancelleria del Tribunale. Dispone che, nell’ipotesi di espropriazione dei beni indivisi, il creditore pignorante provveda alla notifica del presente provvedimento ai comproprietari ed agli interessati.

## MODALITÁ DI ACCETTAZIONE DELL’INCARICO

Il giudice dell’esecuzione dispone: che il custode giudiziario e l’esperto stimatore sopra indicati procedano all’accettazione dell’incarico nel termine di giorni 7 (sette) dalla data del deposito del presente decreto e che, ai fini del deposito dell’atto di accettazione dell’incarico, il custode giudiziario e l’esperto stimatore sopra indicati procedano esclusi- vamente nei termini di seguito indicati. In particolare, il custode giudiziario e l’esperto stimatore:

- per il custode giudiziario: CUSTODE GIUDIZIARIO – ACCETTAZIONE INCARICO; - per l’esperto stimatore: ESPERTO STIMATORE – ACCETTAZIONE INCARICO; b) procederanno alla compilazione del modulo con i dati necessari nonché alla predisposizione di un file digitale in formato PDF nativo (eventualmente trasformando il file word originario in file PDF); c) procederanno alla sottoscrizione con firma digitale del modulo di accettazione dell’incarico ed al deposito telematico dell’atto in questione con la seguente denominazione: - per il custode giudiziario: ACCETTAZIONE INCARICO CUSTODE GIUDIZIARIO N. \_\_/\_\_\_\_ R.G.E.; - per l’esperto stimatore: GIURAMENTO ESPERTO STIMATORE N. \_\_/\_\_\_\_ R.G.E.; con la precisazione che la denominazione sopra indicata deve essere inserita sia come “Nome File”, sia come “OGGETTO della PEC”. Il giudice dell’esecuzione, per il celere e corretto svolgimento delle funzioni affidate agli ausiliari:

## DISPONE
## муниципальной услуги, в том числе со стороны граждан, их объединений и организаций

- 4.7. Граждане, их объединения и организации имеют право осуществлять контроль за предоставлением муниципальной услуги путем получения информации о ходе предоставления муниципальной услуги, в том числе о сроках завершения административных процедур (действий).

Граждане, их объединения и организации также имеют право: направлять замечания и предложения по улучшению доступности и качества предоставления муниципальной услуги; вносить предложения о мерах по устранению нарушений настоящего Административного регламента.

- 4.8. Должностные лица Администрации (Уполномоченного органа) принимают меры к прекращению допущенных нарушений, устраняют причины и условия, способствующие совершению нарушений.

Информация о результатах рассмотрения замечаний и предложений граждан, их объединений и организаций доводится до сведения лиц, направивших эти замечания и предложения.

V. Досудебный (внесудебный) порядок обжалования решений и действий (бездействия) органа, предоставляющего муниципальную услугу, многофункционального центра, а также их должностных лиц, муниципальных служащих, работников

Информация для заявителя о его праве подать жалобу на решение и (или) действие (бездействие) органа, предоставляющего муниципальную услугу, и (или) его должностных лиц, муниципальных служащих, многофункционального центра и (или) его работников 5.1. Заявитель имеет право на обжалование решения и (или) действий (бездействия) Администрации (Уполномоченного органа), должностных лиц Администрации (Уполномоченного органа), муниципальных служащих, многофункционального центра, работников многофункционального центра, а также организаций, осуществляющих функции по предоставлению государственных или муниципальных услуг, предусмотренных частью 1.1 статьи 16 Федерального закона № 210-ФЗ (далее – привлекаемая организация), и их работников в досудебном (внесудебном) порядке (далее – жалоба).

## Предмет жалобы

5.2. Предметом досудебного (внесудебного) обжалования являются решения и действия (бездействие) Администрации (Уполномоченного органа), предоставляющего муниципальную услугу, а также его должностных лиц, муниципальных служащих, многофункционального центра, работников многофункционального центра, привлекаемых организаций, их работников. Заявитель может обратиться с жалобой по основаниям и в порядке, установленным статьями 11.1 и 11.2 Федерального закона № 210-ФЗ, в том числе в следующих случаях:
Are regular checks of fire resisting doors, walls and partitions conducted? Y/ N	YES
Commentary:
Undertaken by the setting leader and recorded
Are regular checks of escape routes and exit doors carried out? Y/ N	YES
Commentary:
Undertaken by the setting leader and recorded
Are regular checks of fire safety signs carried out? Y/ N	YES
Commentary:
Undertaken by the setting leader and recorded
Is there a maintenance programme for the fire warning system? Y/ N	YES
Weekly	X
Six-monthly
Annually
Commentary:
Undertaken by Gwauncelyn Primary School
Is there a maintenance programme for the emergency lighting? Y/ N	YES
Monthly	X
Annually

Commentary:
Undertaken by Gwauncelyn Primary School	Undertaken by Gwauncelyn Primary School by Gwauncelyn Primary School
Is there maintenance of the fire fighting equipment (by competent person?) Y/ N	YES
Weekly
Annually	X
Commentary:
Undertaken by Gwauncelyn Primary School
Is there a maintenance programme for other fire safety systems? Y/N	YES
Commentary:
Undertaken by Gwauncelyn Primary School
Are records kept and their location identified? Y/N	YES
Commentary:
Records undertaken by employees of The Hollies Childcare Facility are stored within the setting. Records undertaken by Gwauncelyn Primary School are stored within the administration area of the school adjacent to the Main Reception.

15	Method for calling the fire service	Method for calling the fire service for calling the fire service
Commentary:
The Hollies Manager or setting Leader to call 999. Inform school receptionist.