ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
БАШҠОРТОСТАН РЕСПУБЛИКАҺЫ ШАРАН РАЙОНЫ МУНИЦИПАЛЬ РАЙОНЫНЫҢ БАЗГЫЯ АУЫЛ СОВЕТЫ АУЫЛ БИЛƏМƏҺЕ ХƏКИМИƏТЕ 452632, Базгыя аулы, Үҙəк урам, 50 тел.(34769) 2-42-35, e-mail:basgss@yandex.ru	РЕСПУБЛИКА БАШКОРТОСТАН АДМИНИСТРАЦИЯ СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ БАЗГИЕВСКИЙ СЕЛЬСОВЕТ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ШАРАНСКИЙ РАЙОН 452632, c. Базгиево, ул.Центральная, 50 тел.(34769) 2-42-35, e-mail:basgss@yandex.ru

К А Р А Р ПОСТАНОВЛЕНИЕ

«06» март 2020 й. № 24 «06» марта 2020 г.

«О присвоении адреса жилому дому»

В соответствии с постановлением правительства РФ от 19.11.2014 г. № 1221 «Об утверждении правил присвоения, изменения и аннулирования адресов» на основании заявления гражданина Степанова Юрия Павловича в целях обеспечения учета и оформления земельных участков, ПОСТАНОВЛЯЮ: 1. Жилому дому, общей площадью 91,0 кв.м., расположенному на земельном участке с кадастровым номером 02:53:140102:11 присвоить почтовый адрес: Республика Башкортостан, Шаранский район, с. Базгиево, ул. Школьная, д. 10. 2. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на управляющего делами администрации сельского поселения Базгиевский сельсовет муниципального района Шаранский район.

Глава сельского поселения Т.А. Закиров
###### Kontakten og relationen Socialrådgiverne fremhæver kontakten og relationen til de indsatte som af største vigtighed for det socialfaglige arbejde (se eventuelt forrige analyseafsnit 'Bløde værdier i relationen'). Socialrådgiver 1 beskriver, hvad hun efterspørger hos fængselsbetjentene, og inddirekte hvad hun mener, en god socialrådgiver skal kunne i forhold til kontakten.

S1: […En som har sig selv på plads og derfor kan sætte sig roligt ned og lytte og se hvad fanden er det foregår, være tilstede i den indsattes situation unde at overtage den på den ene side, og uden at være ligegyldig i forhold til at de er her. Det er den eneste måde man kan skabe en forandring for de indsatte'

Socialrådgiver 2 fortæller, at hun savner at have tid til at have samtaler med de indsatte, uden at der skal være et konkret formål med det, da de samtaler er med til at give hende et billede af de indsatte, der gør, at hun kan arbejde 'helhedsori - enteret'. Socialrådgiver 6 efterspørges ligeledes tid til at afholde samtaler uden egentligt formål. Socialrådgiver 4 fremhæver 'det menneskelige' og relationen som vigtige for, at hun oplever, at hun gør et godt stykke arbejde. Socialrådgiver 1 forklarer, at det er igennem kontakten og relationen, det er muligt at skabe den ultimative forandring hos de indsatte; det at de selv ønsker at stoppe med at begå kriminalitet.

Udover den direkte en til en kontakt socialrådgiverne har med de indsatte, når de af holder samtaler, fremhæver flere af socialrådgiver det 'at gå på afdelingerne', og derigennem opbygge relationer til de indsatte, som en del af arbejdet. S6: 'Jeg kan godt lide at være meget synlig. F. eks. på en almindelig fællesskabsafdeling, så kan jeg godt finde på at gå op på afdeling også selv om jeg ikke har noget konkret at foretage mig, så kan jeg godt finde på at gå ned af gangen, og så bare høre 'hvad så, hvad sker der?''Hvad laver I?' Det er måske lidt mere pædagogagtigt. Hvor vidt der er tale om socialt arbejde, det ved jeg ikke. Men ved at være synlig og have lidt uformelle samtaler med dem, så får jeg også skabt en relation på den måde, som jeg så kan bruge, når jeg har dem i en eller anden konkret sag. Jeg synes det er guld værd at gå op på afdelingen og få en kop te med dem og bare tale om vejret. Altså det er også på den måde man får skabt nogle relationer som er gode i arbejdet.'

Socialrådgiver 4 forklarer, at hun leger 'sprællemand' på afdelingen. På den måde giver hun de indsatte mulighed for at kontakte hende uformelt. Hele tiden observerer hun det sociale liv, der udspiller sig omkring hendes klovnerier.

90
Ministria e Shëndetësisë: Raporti i llogarive kombëtare të shëndetësisë 2019

- • i dializave të realizuara janë 85,571. • i dializave të realizuara janë 85,571.
- • ditore e shërimit për pacient është 4.39 ditë. • ditore e shërimit për pacient është 4.39 ditë.
- • i kapaciteteve i të gjithë spitaleve të përgjithshme arrinë në 52.57%. • i kapaciteteve i të gjithë spitaleve të përgjithshme arrinë në 52.57%.

Gjithashtu, QKSUK-ja, gjatë 2019 gjithsej ka kryer 63,861 vizita të para dhe vizita kontrolluese. Shërbime tjera të veçanta ne QSKUK si shërbimet specifike të tyre janë kryer 316,466. Poashtu, në Qendrat Profesionale të Shëndeti Mendor, gjatë vitit 2019, me 8 njësi në të gjithë Kosovën kishte 129,617 vizita për terapi okupuese dhe shërbime tjera, ndërsa 69,465 ishin vizita ambulatore. Tutje, Qendra Kombëtare e Mjekësisë së Punës në Gjakovë për këtë periudhë pune, regjistron 33.091 vizita ambulantore, me 127,421 (parametra) shërbime laboratorike për 9,604 pacientë dhe 61.833 shërbime të veçanta.

#### Ndërsa, QKMS-ja, ka kryer 21,943 shërbime specialistike gjatë të njëjtit vit. Së fundi, QKT (telemjekësia) ka kryer 37,136 shërbime gjatë vitit 2019.
за ова, јас мислам само на светлите мигови на нашиот опит, а не на мрачните, од кои се составува опачината на нашиот живот. Тие светли часови на подем и вистинска среќа му даваат смисла на целиот наш изминат животен пат. А ако би се собрале тие сите на едно, ако би се пресметало колку вистински траеле и каков дел од нашиот живот исполниле, ќе се покаже можеби дека тие би можеле да се сместат во едно претпладне. Но, од таква студена сметка ќе нé штити илузијата на која се крепи во нас чувството за нашата животна полнота и богатство.' Оттука, почитувани присутни, би сакала и во оваа пригода да се потсетиме што всушност чествуваме ние кога го споменуваме Блаже Конески. Ние, како што цврсто верувам,

- - чествуваме, најпрвин, убавината - преку неговата уметност; - чествуваме, најпрвин, убавината - преку неговата уметност;
- - чествуваме високата морална свест и супериорност на разумот; - чествуваме високата морална свест и супериорност на разумот;
- - чествуваме значењето и доблеста, пред сѐ, но и највисокиот степен на - чествуваме значењето и доблеста, пред сѐ, но и највисокиот степен на еманципација;
- - чествуваме извонредноста во работата и работната етика; - чествуваме извонредноста во работата и работната етика;
- - чествуваме човечноста, толеранцијата, ширењето на културата на мирот; - чествуваме човечноста, толеранцијата, ширењето на културата на мирот;

и, конечно, ја чествуваме и љубовта кон својата земја оти само преку таа љубов, но во комбинација со темелното значење, и Блаже станал (не патриот) туку граѓанин на светот (...)
Reframing the Question April 25, 2021

I wonder, if we were to look through Dr. Long’s lens at our own church and time, would we find the same issues at stake? Have we begun to feel anxious that people of the Spirit are walking away from Religion? If so, why are we anxious? Are we too keen on control? I can see how some might be tempted to interpret today’s passage, especially the line “there is salvation in no one else” to mean there are only two options: Jesus followers and non-Jesus followers. Thankfully, that is not the intent of this pericope, when taken in full context. In full conversation with the surrounding texts, it is a critique of those who are attempting to control Spiritual freedom and power, i.e. the institution of the Temple. Instead, it is quite clear that,

“The purpose of this passage is to announce that no human being or human authority can erect a religious tent—a temple or a church or a movement— and say, “Unless you come into my tent, you cannot have God.” God has acted on behalf of the whole of humanity in Jesus Christ, and there is “no other name,” no human channel, that can make exclusive claim to religious power—no denomination, no one theology, no sect, no franchise on the power of the Spirit.”5

New Testament scholar Paul Walaskay reminds us that,

Preached for First Presbyterian Church of Trout Lake, WA 4
գլխավոր կարգադրիչը կամ միայն նրանով ստացողը ինչպես նաև նրանով , , թե ինչպիսի վճարովի ծառայոււթյուններ է մատուցում Մասնավորապես : , այժմյան պայմաններում վերջինս ունի հատուկ մեծ նշանակություն Քանի : որ վճարովի ծառայութունների մատուցումը բյուջետային հիմնարկի համարգործունեության համեմատաբարնորուղղություն է հետևաբարայդ , պատճառով էլ միշտ չէ որ նրան պատշաճ ուշադրություն է դարձվում , : Միաժամանակ հաշվի առնելով բյուջետային հիմնարկի սահմանափակ , չափերը և համեմատաբար համեստ հատկացվող միջոցները , աստիճանաբար վճարովի ծառայությունների մատուցումը հանդիսանում է բյուջետային կազմակերպությունների գործունեության հեռանկարային ուղղություններից մեկը : Բյուջետային կհիմնարկների համար խիստ սահմանափակ են նաև ֆինանսական ռեսուրսների կառավարման գործառույթները Ընդ որում : , նրանց ֆինանսական ռեսուրսների և դրամական հոսքերի կառավարման գործառույթները չեն սահմանափակվում միայն իրենց ստորաբաժանման շրջանակներում այլ անմիջականորեն ընդգրկվում են նաև դրանց ենթակա , ստորաբաժանումների գործունեությունը :

44
## Question de compétence Biologie

### « Conduire, c’est sans cannabis! »

########## Documents pour les élèves

######### http://www.chanvre-info.ch/info/fr/Etude-le-Sativex-n-a-pas-reduit-la.html

####### Tu as lu sur une page web l’information suivante:

##### « Les contrôles de stupéfiants vont être renforcés sur la route:

Lorsque les policiers de Boraine remontent les files des voitures et effectuent des contrôles quotidiens, ils repèrent parfois à l'odeur, des conducteurs qui ont fumé du cannabis, détectant les effluves s'échappant des fenêtres du véhicule. Ce comportement est de plus en plus commun, et malgré cela loin d'être anodin, puisque selon les dernières statistiques officielles de la sécurité routière belge, plus de 20 % des personnes décédées sur routes en 2017 ont été tuées dans un accident impliquant un conducteur sous l'emprise de la drogue. Alors que ce début de vacances est classé « Rouge » dans le sens des allers-retours, et que cette année s'est traduite par une forte hausse de nombre d'accidents mortels sur les routes, l’Etat a décidé de renforcer les contrôles de stupéfiants au volant. Ces contrôles permettront de détecter en quelques minutes si un conducteur a consommé de la drogue. Ces contrôles seront désormais bien plus rapides qu'avant. »

######## https://www.monamende.be/art-77-drogues-volant-chiffres-2017

#### L’action des policiers te semble-t-elle pertinente? Justifie ta réponse.
31

Приложение № 5 к Положению об оплате труда работников муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования «Детско- юношеская спортивная школа п. Плотниково»

Размер повышающих коэффициентов к окладу, должностному окладу (ставке) за наличие ученой степени или почетного звания

№ п/п	Категория должностей	Размер повышающих коэффициентов
1	2	3
SDC Annual Training Conference Minutes

April 9-11, 2018

Page 14

- • Pam (Ark): update on administrative records decisions
- • Todd: can send question about conference topics via email as well
- • Amy: How are states meetings going, CCCs. Hear from the states. Progression of topics from this time. Follow-up of this years presentations.
- • Leslie: overview of marketing campaign
- • David: short update on ACS
- • Todd: What should tabulations in SF1 look like.
- • Todd: Alternative population incarcerated redistributed to home address – states to publish. Is this something we want?
- • Successful having conference away from Suitland. Maybe reach out to SDC member universities for future meetings.

Brief History of SDC Program/Steering Committee Members – Pam Schenker

- • Long serving members (10 years or more): California, Indiana, Alabama, New York, Maryland, Missouri, Wisconsin, Florida
- • How are we going to operate over the next 30, 40 years
- • Program is successful because of you and your affiliates – thank you
- • Reflections:
- o Springer (Indiana): located at state library. Prototype/pilot program started in o Springer (Indiana): located at state library. Prototype/pilot program started in Indianapolis. First SDC.
- o Jerry (Nebraska): was at SDC conference in Dallas. Census used to be protective of o Jerry (Nebraska): was at SDC conference in Dallas. Census used to be protective of data. Data requests took 6 months. Took big effort to make data public. Worked with Senator to get ACS up and running.
- § Lakiva: Longest SDC Lead award presentation – Jerry Deichert and Phyllis Poche
- o Schooling: sent congrats to program and CLMSO. Census Bureau fought idea of o Schooling: sent congrats to program and CLMSO. Census Bureau fought idea of program. States banded together.
- o to all Census Bureau staff – collaborative effort and hope it keeps going. o to all Census Bureau staff – collaborative effort and hope it keeps going.

Presentation of Awards

- • Longest SDC Lead – Jerry and Phyllis
- • Newest SDC Lead – Adam Bickford and Ryan Eustice
- • Gustafson Award – Bob Coats

####### Wrap-up

Lakiva and Toni

####### Meeting adjourned at 11am
Копия доверенности, на основании которой действует уполномоченный представитель, прилагается к заявке. Участник конкурса вправе подать только одну заявку на участие в конкурсе. Заявка и документы представляются в прошитом виде, в папке с приложением описи документов. Опись документов составляется в двух экземплярах.

- 10. Порядок отзыва заявок, порядка возврата заявок, определяющего в том числе основания для возврата заявок, порядка внесения изменений в заявки:

Участник конкурса вправе отозвать заявку в любое время до дня проведения очного собеседования с участниками конкурса, путем направления в министерство соответствующего заявления в письменной форме на бумажном носителе. Участник конкурса вправе однократно внести изменения в заявку не позднее даты окончания приема заявок, указанной в объявлении о проведении конкурса, путем направления в министерство заявления в письменной форме на бумажном носителе. Заявление о внесении изменений в заявку и приложенные к нему документы приобщаются к заявке и являются ее неотъемлемой частью. Изменения на двух и более листах представляются для приобщения к заявке в прошитом виде. Министерство в течение 10 рабочих дней со дня, следующего за днем окончания срока приема заявок, указанного в объявлении о проведении конкурса, рассматривает заявку и иные документы, представленные участником конкурса, на предмет их соответствия установленным в объявлении о проведении конкурса требованиям. Заявки участников конкурса подлежат отклонению на стадии их рассмотрения и оценки по следующим основаниям:

- а) несоответствие участника конкурса требованиям, установленным пунктом 11 Порядка и указанным в объявлении о проведении конкурса;
- б) несоответствие представленных участником конкурса заявок и документов требованиям, установленным пунктами 12, 25, 27, 28 Порядка и указанным в объявлении о проведении конкурса;
- в) недостоверность представленной участником конкурса информации, в том числе информации о местонахождении и адресе юридического лица;
- г) присвоение заявке участника конкурса по результатам оценки заявок конкурсной комиссией нулевого значения баллов хотя бы по одному из критериев оценки, указанных в таблице 1 приложения № 2 к Порядку;
MC: SENHORAS E SENHORES, CONVIDAMOS AGORA, PARA FAZER PARTE DESTA SESSÃO SOLENE, AQUELES QUE COM MUITA DEDICAÇÃO, CHEGARAM A ESTE MOMENTO.

MC: CONVIDAMOS O PARANINFO(A) DA TURMA PARA CONDUZIR OS FORMANDOS DO CURSO TÉCNICO EM \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.

MC: CONVIDAMOS TODOS PARA ACOMPANHAREM A EXECUÇÃO DO HINO NACIONAL BRASILEIRO.

#### (Áudio Hino Nacional)

MC: CUMPRIMENTAMOS AS AUTORIDADES CIVIS E ACADÊMICAS AQUI PRESENTES OU REPRESENTADAS.

#### (Relacionar a presença das autoridades, representantes de entidades conveniadas etc.)

MC: CUMPRIMENTAMOS OS HOMENAGEADOS DA

MC: CONVIDAMOS O REITOR(A) (OU REPRESENTANTE DELEGADO) DO IFRS \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ PARA A INSTALAÇÃO DA SESSÃO SOLENE DE CERTIFICAÇÃO DE CURSO TÉCNICO.

## REITOR:

BOA NOITE! SEJAM MUITO BEM-VINDOS E BEM-VINDAS AO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL CAMPUS \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. DECLARO ABERTA A SESSÃO SOLENE DE CERTIFICAÇÃO DOS ESTUDANTES DO CURSO TÉCNICO EM \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. (A transferência dos trabalhos se dará somente quando o reitor(a) não se fizer presente. Seus representantes delegados transferem os trabalhos aos diretores-gerais, por cortesia).

MC: NESTE MOMENTO, O(A) REPRESENTANTE DO REITOR(A) DO INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL, \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, TRANSFERE A CONDUÇÃO DOS TRABALHOS A(O) DIRETOR(A)-GERAL DO CAMPUS \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, PARA CONCEDER O CERTIFICADO DE TÉCNICO EM \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ AOS FORMANDOS.
- 24. Të dhëna Tabelore për personelin akademik në programin e studimit (për të gjitha vitet që programi i nënshtrohet vlerësimit)
- 25. Të dhëna Tabelore me ngarkesën e plotë mësimore të stafit akademik, në të gjitha programet e studimit;
- 26. Të dhëna Tabelore për numrin e programeve në ciklin e I-rë, të II-të dhe të III-të të studimeve, që ofrohen në Njësinë përgjegjëse
- 27. Të dhëna të plota për regjistrimin, ecurinë, diplomimin e studentëve, sipas viteve akademike, nota mesatare në hyrje dhe në dalje
- 28. Të dhëna Tabelore përmbledhëse për transferimet e studimeve nga studentët prej …dhe nga …;
- 29. Të dhëna Tabelore përmbledhëse për punësimin real të studentëve
- 30. Të dhëna tabelore për: njësitë, individët, studentët dhe palë të tjera të angazhuara në Sistemin e Sigurimit të Brendshëm të cilësisë;
- 31. Të dhëna për kodifikimin e programit të studimit (mbështetur në LAL 80/2015), apo Udhëzimeve Kombëtare e Europiane;
- 32. Tabelë përmbledhëse me institucionet bashkëpunuese, për programin e studimit dhe për praktikën profesionale;
- 33. Tabelë përmbledhëse për trajnimet profesionale të mëtejshme, për studentët e diplomuar;
- 34. Marrëveshjet e bashkëpunimit (aktive) me institucionet homologe brenda dhe/ ose jashtë vendit, aktorët e biznesit vendës dhe/ ose të huaj dhe për praktikën profesionale;
- 35. Raporti i fundit periodik analitik i përfitimeve nga marrëveshjet e bashkëpunimit në funksion të realizimit të programit të studimeve;
- 36. Vendimi për emërimin e Koordinatorit të programit të studimit; Detyrat e koordinatorit të programit;
- 37. Raportet vjetore të publikuara për monitorimin dhe sigurimin e cilësisë;
- 38. Analizë e Departamentit përgjegjës (vjetore/periodike) mbi arritjen e objektivave formuese të programit të studimit dhe rezultateve të pritshme të të nxënit dhe aftësimit profesional;
- 39. Udhëzues në nivel institucional për zhvillimin dhe përdorimin e metodave të ndryshme dhe inovative të mësimdhënies në bazë të fushës së studimeve, lëndëve/ moduleve;
- 40. Pyetësori i studentëve
- 41. Pyetësori i stafit akademik dhe ndihmës akademik;
- 42. Të dhëna të plota për infrastrukturën në funksion të programit të studimit (sallat/ laboratorët/ studiot/ atelietë/ platformat on-line/Struktura e teknologjisë së informacionit/ Biblioteka/ Biblioteka online); hapësirat ndihmëse; raporti ekspertit për infrastrukturën;
- 43. Të dhëna të plota të aktiviteteve për kualifikimin dhe kërkimin shkencor të stafit akademik në 5 vitet e fundit;
- 44. Formati i Dosjes personale të stafit
- 45. Lista e teksteve /periodikëve në Bibliotekë (hard copy dhe e-book), të shtuara në vitet e fundit në funksion të programit;
- 46. Udhëzues për përdorimin e Strukturës së teknologjisë së informacionit;
A. ПОДАТОЦИ ЗА АПЛИКАНТОТ

Податоци за апликантот ( назив, адреса, телефон,е - маил)	Потпис и печат на организацијата
Податоци за останати партнери на проектот ( доколку има )
Податоци за контакт лицето ( име презиме,позиција , адреса, телефон ,е - маил)

Б. ПОДАТОЦИ ЗА ПРОЕКТОТ

Наслов на проектот
Датум на започнување на проектот
Времетраење на проектот
Баран износ од општина Охрид во денари
Сопствено учество во денари
Вкупен износ
oluram. Uşaq oluram. (yaxınlaşıb Zə rif ə ni yer ə oturdur, başını onun dizinə S ə nd ən qayğı gözlə yir ə m. S ən o qadınların ən xoşbə xtis ə n. qoyur) (gülür) S ə n alçaqsan! Z ə rif ə : ə rif ə : (yaxınlaşıb Nahidin köynəyinin yaxasından tutub onu S ən oğraşsan! Murdarsan! Axı mə n s ə n ə nec ə divara çırpır, ona bir şillə vurur) aşiq olmuşam? Necə ? (bir daha çırpır və üzün ə tüpürüb onu buraxır) Ölür ə m d ə kişi kimi qadınlar üçün. Vuran ə ll ə rin ə Nahid: (halsız yerə s ə rilir) qurban. Yen ə vur! Vur! Vur dedim s ə n ə ! (onun önünd ə dayanır)

Z ə pikl ə sin ə sin ə vurub yıxıdır onu) D ə li! S ə n d ə lis ə n. Z ə pikl ə sin ə sin ə vurub yıxıdır onu) D ə li! S ə n d ə lis ə n. ə rif ə : B ə sdir bu sözü dedin m ə n ə . M ə n d ə li deyil ə m. D ə lil ə rin h ə kimiy ə m. Nahid: B ə sdir bu sözü dedin m ə n ə . M ə n d ə li deyil ə m. D ə lil ə rin h ə kimiy ə m. Nahid: Onda müalic ə el ə m ə n x ə st ə ni. M ə n s ə nin Z ə rif ə : (ehtirasla onu qucaqlayır) ə rif ə : (ehtirasla onu qucaqlayır) d ə lin ə m. Offffff! Oxxxayyy...! Nahid: (ehtirasla) Axı niyə heç vaxt arzulamadığım şeyi yaşayıram mə n. M ə n Z ə rif ə : (ayrılır ondan) ə rif ə : (ayrılır ondan) xoşbə xtlik, ail ə, övlad arzulamışam həmişə . Amma gör n ə qism ə t olub m ə n ə - b ə db ə xtlik dolu bir sevgi. El ə bir sevgi ki, bu hamımızın içində yatar bir ilan kimi. Kim onun Nahid: quyruğunu tapdalayarsa zə h ə rliy ə r onu. M ə ni z ə h ə rl ə di. S ə n m ə nim z ə h ərim oldun. İndi insan içinə çıxmağa üzüm Z ə rif ə : ə rif ə : yoxdur. Gör bir m ə ni n ə hala saldın? Bilirsə n, s ə ni sevdiyim q ə d ə r irg ə nir ə m s ə nd ə n! Bu bel ə d ə olmalıdır. Axı insan ömrü boyu bir nə f ə rl ə qane olmaz. Sevs ə Nahid: bel ə h ə rd ə n könlün ə yenil ər düşə r. S ən dediyin fahişə likdir. Z ə rif ə : ə rif ə : M ə g ə r s ən fahişə deyils ə n? Nahid: Alçaq! Z ə rif ə : ə rif ə : (bir şillə ç ə kir ona, sonra t ə rs-t ərs baxır və ağlayaraq qaçıb çıxır) Getdin? Eh! Getm ə d ə ! Heeeeeeey.... Getm ə d ə ... Nahid: (arxasıyca qışqırır) (ağlayır)

########## Hönkür- hönkür ağlayır. Sonra qalxıb qutulara yığılan kitabları dağıdır... Ağlayaraq onlardan birini götürüb oxumağa başlayır.
Vajíčka můžete zdobit i tak, že na ně tavnou pistolí připevníte např. menší knoflíky, nebo natřená temperovou barvou obalíte, než barva zaschne, v krupici, máku, drobných těstovinách. Je možné ozdobit vejce nalepením obrázku na ubrousku (ubrousková technika).
## Offertory Song:
Koulutuskalenteri 2022 Yksit. sos. tes, terveys tes, Työterveyslaitos

Luottamusmiesten perusopinnot 1 ja 2

2.-3.2.

Luottamusmiesten perusopinnot 1

Kemi

16.-17.2.

Luottamusmiesten perusopinnot 1

Tampere

16.-17.2.

Luottamusmiesten perusopinnot 1

Lappeenranta

6.-7.9.

Luottamusmiesten perusopinnot 1

Hämeenlinna

21.-22.9.

Luottamusmiesten perusopinnot 2

Helsinki

Luottamusmiesten teemakurssit

8.-9.2.

LM-teemakurssi, työpaikan ongelmatilanteiden hallinta

Helsinki

10.-11.2.

LM-teemakurssi, neuvottelutaito

Helsinki

15.-16.2.

LM-teemakurssi, neuvottelutaito

Oulu

5.-6.4.

LM-teemakurssi, työssä jaksaminen ja työhyvinvointi

Vantaa

7.-8.4.

LM-teemakurssi, työpaikan ongelmatilanteiden hallinta

Vantaa

10.-11.5.

Luottamusmiesseminaari

Vantaa

27.9.

STTK/Jyty-luottamusmiesseminaari

Helsinki

15.-16.11.

LM-teemakurssi, paikallinen sopiminen ja yhteistoiminta

Vantaa

17.-18.11.

LM-teemakurssi, työlainsäädäntö

Vantaa

Luottamusmiesten teemawebinaarit ja verkkokurssit (etäkoulutukset)

13.1.

LM-teemawebinaari, luottamusmiehen viestintätaidot

Teams

13.1.

LM-teemawebinaari, työpaikkakiusaaminen

Teams

2.-30.3.

Neuvottelutaidon verkkokurssi

Optima-verkkoalusta

24.3.

LM-teemawebinaari, henkilöstöpolitiikka

Teams

28.9.-26.10.

Työlainsäädännön verkkokurssi

Helsinki

10.11.

LM-teemawebinaari, Työlainsäädäntö

Teams

Sopimusalakohtaiset neuvottelupäivät

7-8.6.

Yksityisalojen neuvottelupäivä

Kirkkonummi