ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### III.YANGI MAVZUBAYONI

###### Mavhun -ch, -inch Mavhun -ch, -inch otlar qo'shimchalari yordamida yasaladi.

### A) mashqlar orqali

- 315- Mavhum otlarning yasalishiga diqqat qiling, ular 315- Mavhum otlarning yasalishiga diqqat qiling, ular ishtirokida gaplar tuzing.

###### Ovunch, tinchlik, xurramlik, ahillik, ahmoqlik, yupanch, yaxshilik, yomonlik, o'kinch.

- 316- Gaplarni ko'chiring. Mavhum otlarni aniqlang, 316- Gaplarni ko'chiring. Mavhum otlarni aniqlang, yasalishi va imlosiga diqqat qiling.

l.Vujudimga hokimlik qilayotgan o'sha tuyg'ular o'rnini shafqat, (Said Ahmad) odamiylik, hamdardlik egallab oldi. 2. Ajoyib milliy urf- odatlarimiz odamlarni hamjihatlikka, birodarlikka va samimiyatga T. Mahmudov) (Maqol) chorlaydi. ( 3. Mardlik - insonning husni.

########## IV. MUSTAHKAMLASH

- B) Savollar orqali
- 1. ot yasovchi qo'shimchalar qaysilar? 1. ot yasovchi qo'shimchalar qaysilar?
- 2. -lik, qo'shimchalari yordamida mavhum otlar hosil 2. -lik, qo'shimchalari yordamida mavhum otlar hosil

###### qiling.

### V. BAHOLASH MEZONI Ishtirokiga qarab VI. UYGA VAZIFA

###### 317-mashq. vazifa. To'kin-sochinlik, ovunch, ahillik 317-mashq. vazifa. To'kin-sochinlik, ovunch, ahillik so'zlari ishtirokida gaplar tuzing. Mavhum otlarning yasalishiga diqqat qiling.

180
standardit

Standardi VI.5 Politikat, proceset dhe veprimtaritë për Sigurimin e Brendshëm të Cilësisë për programin e studimit duhet të jenë publike, transparente dhe efektive, dhe të synojnë krijimin e Kulturës së Brendshme të Cilësisë.
Kriteret	Vlerësimi
Kriteri strategjia, organizimi Kriteri strategjia, organizimi 1. dhe veprimtaritë në kuadër të sistemit të Sigurimit të Brendshëm të Cilësisë për programin e studimit janë transparente dhe bëhen publike për studentët dhe të gjithë të interesuarit.
Kriteri i arsimit të lartë Kriteri i arsimit të lartë 2. publikon rezultatet e vlerësimeve të programit të studimit, duke respektuar lirinë dhe etikën akademike, si dhe legjislacionin për të dhënat personale.
Kriteri e vlerësimit duhet të Kriteri e vlerësimit duhet të 3. shoqërohen me një plan masash, që adresojnë dhe synojnë përmirësimin e mangësive e dobësive të evidentuara.
Kriteri vlerëson dhe Kriteri vlerëson dhe 4. siguron efektivitetin dhe impaktin e veprimtarive në kuadër të monitorimit e vlerësimit të cilësisë, në përmirësimin në vijim të cilësisë së programit të studimit.
Kriteri organizon Kriteri organizon 5. veprimtari periodike me personelin dhe studentët për informimin dhe ndërgjegjësimin e tyre për sigurimin dhe përmirësimin e afatgjatë të cilësisë së programit të studimit
Shkalla e përmbushjes së standardit	Nuk përmbushet	Përmbushet pjesërisht	Përmbushet kryesisht	Përmbushet plotësisht

Shkalla e përmbushjes së standardeve të fushës VI	Nuk përmbushet	Përmbushet pjesërisht	Përmbushet kryesisht	Përmbushet plotësisht
[Koncept dokumenti për sëmundje ngjitëse]

Kombëtar të Inteligjencës Epidemike për masën e marrë. 3. Në raste kur nevojiten ndërhyrje të menjëhershme, Shërbimi Kombëtar i Inteligjencës Epidemike merr masa administrative për mbyllje të veprimtarisë dhe njofton Inspektoratin Shtetëror Shëndetësor. 4. Procedurat e shqyrtimit dhe dhënies së masave administrative dhe të ankimit të vendimit administrativ bëhen në përputhje me parashikimet e Kodit të Procedurave Administrative	Neni 38 Inspektori Sanitar, përveç masave administrative dhe veprimeve të përcaktuara me ligjin që rregullon inspektimin, pasi të përcaktojë se është shkelur ligji ose rregullorja, do të ndërmarrë këto masa dhe veprime administrative: 1) Personat që vijnë nga vendet ku ka raste të regjistruara të kolerës, murtajës, etheve të verdha, malaries dhe etheve hemorragjike virale (përveç etheve hemorragjike me sindromën renale) duhet të vendosen nën mbikëqyrjen mjekësore në kufi ose në pikën e hyrjes; 2) të ndalojë kalimin në të dy drejtimet kur një sëmundje e caktuar ka ndodhur ose është përhapur në rajonin kufitar të Malit të Zi, ose në vendkalimin kufitar të një vendi fqinj.

######### Lista e sëmundjeve ngjitëse

Lista e sëmundjeve ngjitëse dhe çështjeve të veçanta shëndetësore, të përzgjedhura në mbikëqyrje epidemiologjike, mund të ndryshojë, në varësi të prioriteteve, ndryshimeve të prevalencës së sëmundjes dhe përgjigjes ndaj emergjencës së sëmundjeve të reja ngjitëse, të cilat kërcënojnë shëndetin publik. Në Kosovë lista e sëmundjeve ngjitëse do të redukohet (170 sëmundje të raportueshme në lifjin ekzistues) në 75, nga të cilat 53 janë në listën e sëmundjeve ngjitëse të ECDC. Numri mëi madh mëi sëmundjeve në Kosovë është përcaktuar konfrom situatës epidemiologjike dhe mundësisë që ato të paraqiten në të ardhmen. Ndërsa definimet e rasteve do të bazohen në definimet e rasteve të ECDC, e cila do të jetë në shtojcë të këtij dokumenti.

######### Shërbimi Kombëtar i Inteligjencës Epidemiologjike

Shërbimi Kombëtar i Inteligjencës Epidemike është një shërbim shëndetësor i specializuar, i cili realizohet dhe monitorohet nën përgjegjësinë e Institutit të Shëndetit Publik, që evidenton, në kohë reale, çdo ngjarje jo të zakonshme, ndërhyn për parandalimin, kontrollin apo eliminimin e tyre dhe koordinon e kontrollon zbatimin e ligjshmërisë. Kjo ka munguar në ligjin aktual dhe mendojmë që është e domosdoshme themelimi i këtij shërbimi, i cili do të ndihmoj në zbulimin e hershëm e sidomos në vlerësimin e masave të zbatuara për kontrollën e situatave të caktuara që kërcënojnë shëndetin publik.
SDC Annual Training Conference Minutes

April 9-11, 2018

Page 12

- o yes, 2013, 2014, 2015 – we have presentations and paper with results that can be o yes, 2013, 2014, 2015 – we have presentations and paper with results that can be passed along. Doing again in 2018
- • Eric: Concern for that 10 percent listed vacant that aren’t. Are you looking for clustering?
- o good idea o good idea
- • David, Nebraska: what research and how will it affect data –CATI response models go away
- o took into account, so few came in through CATI that it won’t have an impact o took into account, so few came in through CATI that it won’t have an impact really
- • Pam (Ark): do you have administrative records for citizenship question
- o looking into it o looking into it
- • Diane, Nevada: can we still provide administrative records?
- o can get you in contact with administrative records for information. o can get you in contact with administrative records for information.
- • Steering Committee introductions
- • Todd: Network – what we can do together, what’s on your mind?
- • Report from secretaries – Melissa and Pam
- • What webinars are needed for 2018
- • 2020 workgroup – if any others are interested let Dan and Jenn know
- • Issues or “pain points” related to partnerships and CCCs. Steering will put together a letter that raises our issues and needs regarding decennial partnership, partnership communications and Complete Count.
- • Discussion and questions
- o to tree states? o to tree states?
- § On SDC Clearinghouse https://sdcclearinghouse.com/steering-committee/
- o Drozd – vision for where we are going. With less printed/on CDs, the original o Drozd – vision for where we are going. With less printed/on CDs, the original dissemination role of SDCs has changed. What are we doing and where do we go from here?
- § Allen: See my role as conduit to Census Bureau – how can I bring this information to my state. Those that don’t have as direct of access to Census Bureau.
- § Jenn: Educators about Census – calls with people that don’t understand which data source to use, how to use margin of error, surveys, etc., releases to network. They also do releases on census and other data to users.
- § Liz: See role as public education and answering phones; keeping historical documents
- § Weiwei – reach out when planning conferences. Role as SDC, FSCPE, liaisons Involvement in geographic programs and education,
- § Amy: we can all agree that our roles have changed. No just disseminators, we are educators now But how does the Bureau see us? And how can we make them realize our value to them.
- • Barb: we are working on it. Presenters ask what we want – that’s CLMSO’s change to let people know that we are educators
- § Lila: Census Bureau has been doing more dissemination and the DDS is talking to the media instead of referring them to us. What is the role of the DDS, especially when it is media and state related? Need to work more collaboratively with them.
01.10.2010թ. N 21- Ն հրամանի հավելված, կետ 27
15.	Օպերատորների աշխատատեղերը տեղակայված են առանձին սենքում :	ՀՀ առողջապահու թյան նախարարի 01.10.2010թ. N 21- Ն հրամանի հավելված, կետ 30	3	Դիտողական
16.	Տարողություններում վառելիքի մակարդակը չափվում է հեռակառավարման / դիստանցիոն / սարքերի միջոցով :	ՀՀ առողջապահու թյան նախարարի 01.10.2010թ. N 21- Ն հրամանի հավելվածի, կետ 30	2	Դիտողական
17.	Բենզինի և վառելիքի այլ տեսակների հետ աշխատողների աշխատանքային գոտու օդում վնասակար նյութերի քանակությունները չեն գերազանցում սանիտարական կանոններով և նորմերով սահմանված սահմանային թույլատրելի կոնցենտրացիաները։ Մասնավորապես՝	ՀՀ առողջապահու թյան նախարարի 01.10.2010թ. N 21- Ն հրամանի հավելված, կետ 31
17.1	Բենզինի ( լուծիչ , վառելիք ) գոլորշու քանակությունը չի գերազանցում 300/100 մգ / մ - ը 3 ( առավելագույն միանվագ / միջին հերթափոխային կոնցենտրացիա )	ՀՀ առողջապահու թյան նախարարի 06.12.2010թ. N 27- Ն հրամանի հավելված, աղյուսակ 5, կետ 216	3	Լաբորատոր փորձաքննությ ուն
#### Բյուջետային հիմնարկների եկամուտների և ծախսերի պլանավորումն ու բյուջետավորումը

Հարց 1. Ֆինանսական պլանավորման էությունը, բովանդակությունը, բովանդակությունը, սկզբունքը: Բյուջետային հիմնարկները մասնակցում են բյուջետային գործընթացի բոլոր փուլերին: Բյուջետային գործընթաց ասելով հասկանում ենք բյուջեները կազմելու, քննարկելու, հաստատելու, կատարելու ևկատարման մասին հաշվետվությունը Ազգային Ժողովում հաստատել;ու ուղղությամբ պետական և տեղական ինքնակառավարման մարմինների կողմից իրականացվող կանոնակարգված գործունեությունը: Բյուջետային գործընթացը սկսվում է ՀՀ Վարչապետի 'Առաջիկա բյուջետային տարվա բյուջետային գործընթացը սկսելու մասին' որոշման ընդունման և ավարտվում է բյուջեի կատարման մասին հաշվետվությունը Ազգային Ժողովում հաստատելու օրը: Կազմման փուլը սկսվում է ֆինանսների նախարարության կողմից: Այս փուլը սկսվում է այն պահից, երբ վերը նշված վարչապետի որոշման հանձնարարականի համաձայն բոլոր բյուջետային հիմնարկներին սահմանված կարգով մեթոդական ցուցումներ են ուղարկվում, այդ ցուցումներին կցվում են նաև բյուջետային հայտերի կազմման օրինակելի ձևերը: Բյուջետային հիմնարկները բյուջետային հայտերի կազմման մեթոդական ցուցումներին համապատասխան կազմում են իրենց բյուջետային հայտերը և սահմանված ժամկետում ներկայացնում ֆինանսների նախարարություն: Ֆինանսների նախարարությունում համապատասխան բյուջետային պլանավորման բաժինները իրենց հերթին ուսումնասիրում են բյուջետային հիմնարկների կողմից ներկայացված բյուջետային հայտերը, ստուգում նրանց համապատասխանությունը, նորմաներին և նորմատիվային հաշվարկման այլ չափորոշիչներին և ինչքան որ հնարավոր է` կրճատում բյուջեն և ներկայացվում բյուջետային հիմնարկներին: Բյուջետային հիմնարկն իր հերթին կրկին անգամ վերանայում է բյուջետային հայտը, մերժված կամ կրճատված մասերի վերաբերյալ ավելի լուրջ ու ծանրակշիռ հիմնավորումներով նորից ներկայացնում է լիազոր մարմնին` կցելով բոլոր հաշվարկները: Ֆինանսների նախարարության հետ քննարկումների արդյունքում փոխհամաձայնության գալու դեպքում, բոլոր բյուջետային հիմնարկների կողմից ստացված բյուջետային հայտերն ամփոփվում են, որի հիման վրա կազմվում է պետական բյուջեի նախագիծը և օգոստեսի 1 - ի դրությամբ

24
#### (Se for este o caso)

## REPRESENTANTE DO REITOR:

COM PODERES A MIM DELEGADOS, CONCEDO A HONRA A(O) DIRETOR(A)- GERAL DO CAMPUS \_\_\_\_\_\_\_\_\_ DO IFRS DE CONDUZIR A CERIMÔNIA DE CERTIFICAÇÃO DO CURSO TÉCNICO MENCIONADO.

## REITOR/DIRETOR(A)-GERAL

CONVIDO O(A) COORDENADOR(A) DE REGISTROS ESCOLARES PARA FAZER A LEITURA DO TERMO DE CONCLUSÃO DE CURSO.

## COORDENADOR(A):

A COORDENADORIA DE REGISTROS ACADÊMICOS DO CAMPUS \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL PROCEDEU A VERIFICAÇÃO DOS RESULTADOS FINAIS DE APROVEITAMENTO ACADÊMICO E, TENDO SIDO CUMPRIDAS AS FORMALIDADES REGULAMENTARES, CONSTATOU-SE QUE OS EDUCANDOS A SEGUIR RELACIONADOS CONCLUÍRAM O CURSO, ESTANDO APTOS A RECEBER O RESPECTIVO TÍTULO DE TÉCNICO. MC: CONVIDAMOS O(A) CONCLUINTE\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, PARA PRESTAR O JURAMENTO INSTITUCIONAL.

## JURAMENTISTA:

SOLICITO QUE OS FORMANDOS FIQUEM DE PÉ, LEVANTEM A MÃO DIREITA E REPITAM COMIGO:

### “COMPROMETO-ME, NO EXERCÍCIO DE MINHA PROFISSÃO, A CUMPRIR OS DEVERES INERENTES AO TÍTULO QUE ME É CONFERIDO, APLICANDO OS PRINCÍPIOS DA ÉTICA E DO RESPEITO ÀS LEIS, À NATUREZA E À HUMANIDADE, PROMOVENDO MUDANÇAS E CONTRIBUINDO PARA UMA SOCIEDADE MAIS JUSTA”.
satte, at de har en lav tiltro til retssystemet og det straffuldbyrdende system (Minke 2010:304-310).

I Sigrid Knaps specialeafhandling 'Når virkeligheden er et andet sted' (2005) fra Institut for Antropologi, Københavns Universitet, ønsker hun at undersøge den 'fangesocialitet', der udvikles i et fængsel. I forsøget på at forstå 'fangesocialite - ten' undersøges de indsatte/fangernes oplevelse af tiden, mens de er fængslet. Sigrid Knap deler de indsattes oplevelse af tiden ind i tre kategorier. 'Ventetid', som frakender de indsatte social eksistens og kontrol. 'Midlertidighed', som skaber uforudsigelighed. 'Mekanisk tid', som gør det umuligt for de indsatte blot 'at være' i det sociale rum, men i stedet for gør, at de indsatte hele tiden er op - mærksomme på at få tiden til at gå, indtil næste 'fixpunkt' nås. I forhold til Sigrid Knaps forskningsområde; fangesocialiteten, konstaterer hun, at de forskellige 'tider' skaber frustrationer og manglende mulighed for at skabe reelle sociale relationer (Knap 2005:30-49). Sigrid Knaps kategorisering af de indsattes opl- evelse af tiden kan læses i forlængelse af den fremstilling, Erving Goffman giver af de indsattes oplevelse af tiden under indsættelse i en totalinstitution i 'Anstalt og Menneske' . Erving Goffman skriver, at tiden i en totalinstitution for klienterne kan opleves som en tid, hvor de er 'total forvist fra livet'. Der er tale om 'et dødt' og 'uproduktivt' tidsafsnit i klienternes liv (Goffman 2001:55 -56). Det eneste fundne værk fra dansk fængselsforskning, hvor socialrådgiverens ar- bejde indgår, som en del af forskningsfeltet, er 'I varetægt - i fængsel' (1972) af Eggert Petersen m.fl. som blandt andet bygger på en undersøgelse af forskellige trivselsforhold blandt indsatte og ansatte i Københavns Fængsler. Undersøgelsen viser store modsætninger mellem indsatte og ansatte og mellem de forskellige personalegrupper. Især fra betjentenes side er der en negativ holdning til for- sorgspersonalets (socialrådgiverne) arbejde, som betjentene ikke kan se, har no- get formål. Samtidig oplever de, at forsorgspersonalet er naivt i forhold til klien- tellet, og at forsorgspersonalet skaber sig et godt forhold til de indsatte ved at tilbyde en overfladisk hjælp. Forsorgspersonalet oplever derimod, at samarbej- det med betjentene er blevet bedre end tidligere, og at de som personalegruppe har et godt forhold til de indsatte.

5
## Thy Kingdom Come, Day 6

### The Lost Sheep, Luke ch 15:1-7

“The Lost are Found” – Hillsong Chapel, https://www.youtube.com/watch?v=GX9gejtyptI Reckless Love of God. The Price is paid, https://www.youtube.com/watch?v=7GGJ8cyYNzQ Cory Astbury

He joyfully puts the sheep on his shoulders and brings it home. Then he calls his friends and neighbours together and says “Rejoice with me, I have found my Lost Sheep”

One Lost Sheep On a field trip, crossing the limestone pavement above Malham Tarn, some students in the party found a sheep stuck down a gryke, a fissure, in the pavement, quite a long way down. It was in a poor way, dull-eyed and emaciated, it must have been there a long time, all its resistance had gone. They were really concerned, bottles of water, hand fulls of grass, everything was going to try to assist it, but it seemed to have gone past it. A few of them went to the roadside to flag down any farmer passing by to ask who the sheep belonged to? No one seemed to be about. So then they decided to ease it out of its entrapment. Off came some of their clothes to make straps to pass underneath it and to use as hoists to get it out. One herculean pull from several of them pulled it up on to the pavement for the first time in days. It could hardly stand up, wobbling everywhere, but then it stumbled back to join the more nimble flock. The Lord would leave ninety nine others to seek the one.

Father God, we thank you that you are the Good Shepherd and you will seek out the Lost. We pray for our 5 people. We pray for those who don’t know you and have strayed away from you and we ask for them to know by your Spirit how much you care for them and for them to repent and turn towards you. We pray that they may know the God-given joy from heaven and a sense of you rejoicing over them. We pray for that mission in the Edge Community & Ace Active Ministries & emerging church and as each of us prays. Amen.
Figure 10. Composite figure showing images from a high-speed video recording (upper left panel), electric field change sensor recording (lower left panel) and LMA display (right panel). Red vertical lines in show correlated time with high-speed video image.
Ministria e Shëndetësisë: Raporti i llogarive kombëtare të shëndetësisë 2019

HF.1.1.2	State/regional/local government schemes	61.40	61.40	61.40
HF.1.2	Compulsory contributory health insurance schemes	0.03	0.03	0.03	0.03
HF.1.2.2	Compulsory private insurance schemes	0.03	0.03	0.03	0.03
HF.2	Voluntary health care payment schemes	19.60	19.60	19.60	19.60
HF.2.1	Voluntary health insurance schemes	19.60	19.60	19.60
HF.2.1.nec	Unspecified voluntary health insurance schemes (n.e.c.)	19.60	19.60	19.60
HF.3	Household out-of-pocket payment	168.64	168.64
HF.3.1	Out-of-pocket excluding cost-sharing	168.64	168.64
HF.4	Rest of the world financing schemes (non- resident)	6.28	0.75	5.53	6.28
HF.4.2	Voluntary schemes (non- resident)	6.28	0.75	5.53	6.28
HF.4.2.2	Other schemes (non- resident)	6.28	0.75	5.53	6.28
HF.4.2.2.1	Philanthropy/international NGOs schemes	6.28	0.75	5.53	6.28
All HF	221.29	159.88	26.60	124.16	9.12	61.40	19.60	19.60	168.64	6.28	0.75	5.53	415.80
Memorandum items
Financing agents managing the financing schemes	221.29	159.88	26.60	124.16	9.12	61.40	19.60	19.60	168.64	6.28	0.75	5.53	415.80
HF.RI.1.1	Government (FA.1 General government)	221.29	159.88	26.60	124.16	9.12	61.40	221.29
ПЛАН-КОНСПЕКТ 11 мая- 17 мая 2020 Тренировочного занятия на дистанционном обучении Тренер-преподаватель отделения Вольной борьбы Курбанов Н.М.

Содержание	Дозировка	Организационно-Методические рекомендации
Подготовительная часть (разминка)
Ходьба: - спортивная ходьба; Бег: - легкий бег; - попеременные прыжки на левой, правой, на двух ногах; - приставными шагами левым, правым боком, спиной вперед с поворотами влево, вправо на 360°; - прямыми ногами вперед, назад; - с высоким подниманием бедра; - с захлестыванием голени; - с крестным шагом левым, правым боком; - прыжками вверх прогнувшись; - прыжками с поворотом на 360°; - кувырок с дальнейшим ускорением по прямой; - легкий бег с переходом на ходьбу.	10мин	Руки согнуть в локтях, пальцы сжать в кулак. Из строя не выбегать. Не наступать на другую ногу, прыгать как можно выше. Держать строй, смотреть через правое плечо. Ноги выше, ноги прямые, тянуть носки. Выше колени, шаг короче. Касаться пятками ягодиц. Имитировать подход к броску подворотом. Выше прыжок, руки вверх, прогнуться в пояснице. Ускорение с низкого старта. Восстановить дыхание.
Communication with parents/carers plays a vital part in our role as practitioners and our partnership with parents. On your first visit to the Pre-School, we will inform you of the positions of the parent information board. We maintain regular contact with parents on a day-to-day basis and use Parentmail to communicate via email and text.

##### Our policies

All of our policies are available in the Policies folder located in the reception area of the Pre-School. Many of our policies are also available on our website www.anthonyroperpreschool.co.uk. Our policies are designed to offer the best possible experience for the children and are reviewed on a regular basis. Comments and suggestions from parents are always welcome. If you would like an electronic copy of any of our policies emailed to you, please ask.

###### Illness and collection of sick children

Parents are asked to keep their children at home if they have any infection, and to inform the Pre- School as to the nature of the infection. This will allow the Pre-School to alert other parents as necessary and to make careful observations of any child who seems unwell. If your child has vomited or had diarrhoea, please do not bring them back to Pre-School until at least 48 hours have elapsed since the last episode.

Please check your child regularly for head lice and thread worms and, if detected, keep your child at home until the necessary treatment is complete. Please inform the Pre-School staff of any episodes.

If your child is going to be absent from a session, please contact the Pre-School to inform a member of staff of the absence.

Staff will always act in the children’s best interest. If a child is thought to be ill during a session, the parent/carer will be contacted and will be expected to take the child home.

###### Accidents

Pre-School staff will record any accidents or incidents a child may have during their time in the Pre- School in an accident/incident book, and the parent/carer will be asked to sign the form at the end of the session or respond to an email acknowledging receipt of the information. If a child bumps their head, staff will use their knowledge and experience andwill contact the parent/carer to let them know. Head bumps are always recorded on an accident form and the child monitored for the remainder of the session.

###### Medication

Where necessary, the Pre-School staff will administer medication prescribed by a child’s doctor as long as it is clearly labelled with the child’s name and the prescribed dosage. The parent/carer must complete and sign an individual care plan to give staff authorisation to administer the medication and must ensure that they have read the Medicines Policy (found in the Policies folder located in the reception). The staff will then complete a form once administered and the parent/carer will sign when collecting their child at the end of the session.

Children must be kept off Pre-School for 48 hours when starting antibiotics to prevent infection being spread amongst other children and adults. If at all possible, please administer any antibiotics to your child at home.

5
Příloha 4d – Provozní řád škol a školských zařízení / 410/2005 Sb. v platném znění – aktualizace 24. 10. 2022 6

c) denně za použití čisticích prostředků s dezinfekčním účinkem umytím umývadel, pisoárových mušlí a záchodů,

a. Na sociálním zařízení je k dispozici mýdlo (virucidní nebo antibakteriologické), případně dezinfekce (vždy v případě Mimořádných opatření k zajištěn hygieny apod.)

d) nejméně jednou týdně omytím omyvatelných částí stěn hygienického zařízení a dezinfikováním umýváren a záchodů,

e) nejméně dvakrát ročně umytím oken včetně rámů, svítidel a světelných zdrojů,

f) nejméně dvakrát ročně celkovým úklidem všech prostor a zařizovacích předmětů včetně omyvatelných hraček,

g) malováním jedenkrát za 3 roky nebo v případě potřeby častěji

h) pravidelnou údržbou nuceného větrání nebo klimatizace a čištěním vzduchotechnického zařízení podle návodu výrobce nebo dodavatele a o tomto mít k dispozici písemný záznam

Škola zpracuje plán pro úklid a jeho rozsah a prokazatelně s ním seznámí provozní zaměstnance, minimálně v rozsahu tohoto Provozního řádu.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

V Jindřichově Hradci , dne 14. 11. 2022 podpis ředitele školy