ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Urgently target values are required for Glyphosate and AMPA in soils taking into consideration their potential negative effects on soil biodiversity, aquatic life and human exposure. Considering the high occurrence and persistence in soils and risks for the surrounding environment the further approval for Glyphosate on the European market cannot be recommended.

References Bento CPM, Goossens D, Rezaei M, Riksen M, Mol HGJ, Ritsema CJ, et al. Glyphosate and AMPA distribution in wind-eroded sediment derived from loess soil. Environmental Pollution 2017; 220: 1079-1089. Bento CPM, Yang X, Gort G, Xue S, van Dam R, Zomer P, et al. Persistence of glyphosate and aminomethylphosphonic acid in loess soil under different combinations of temperature, soil moisture and light/darkness. Science of The Total Environment 2016; 572: 301-311. European Commission (EC). Directive 2013/39/EU of the European Parliament and of the Council of 12 August 2013 amending Directives 2000/60/EC and 2008/105/EC as regards priority substances in the field of water policy. Official Journal of the European Union (OJ L 226327 of, 24.08.2013); http://eur- lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32013L0039&from=EN (accessed July 10, 2017). European Food Safety Authority (EFSA), Glyphosate Renewal Assessment Report of 18 December 2013. Rapporteur Member State (RMS): Germany, Co-RMS: Slovakia; available on request at http://dar.efsa.europa.eu/dar-web/provision (accessed July 10, 2017). Horth, H. Survey of glyphosate and AMPA in groundwaters and surface waters in Europe – Update 2012; http://www.glyphosate.eu/system/files/mc-files/iia\_7.12\_07\_horth\_2012.pdf Geissen, V. et al. Distribution of glyphosate and aminomethylphosphonic acid (AMPA) in agricultural topsoils of the European Union (revised version submitted to STOTEN) Zuilhof, B. 2016: Particle-facilitated transport of pesticide residues driven by soil erosion on vineyards in the Sao Lourenço sub- basin, Portugal. Master thesis, Utrecht University, The Netherlands.
- տարվա ֆինանսական միջոցները պետք է օգտագործվեն տվյալ տարվա ծախսերն իրականացնելու համար : Սակայն բնականաբար , բյուջետային հիմնարկը պետք է որոշակի չափով ապահովված լինի շրջանառու ռեսուրսներով : Մերօրինակում դրականցուցանիշէշրջանառու նյութական ռեսուրսների քանակի պակասեցումը :
- Փոքրարժեք արագամաշ առարկաների առումով պետք է նշել , որ տեղաշարժը դրական է , թեև փոքր ծավալի : Այս ցուցանիշը վկայում է բյուջետային հիմնարկի գույքային ապահովվածությունը , ինչպես հիմնական միջոցների առկայությունը վկայում էր տեխնիկական հագեցվածության մասին :
- Դրամարկղի և գանձապետական հաշիվների զրոյական ցուցանիշը ցույց է տալիս , որ օրենսդրությանը համապատասխան չօգտագործված գումարները փոխանցվել են պետական բյուջե : Այս երկու ցուցանիշներում տվյալներ կարտացոլվեին , եթե հիմնարկը արտաբյուջետային միջոցներ ունենար :

Պետական բյուջեի կատարման արդյունքներով հաշվետու , ժամանակաշրջանի համար գերատեսչությունների կողմից , հաշվետվությունները ներկայացվում են ՀՀ ֆինանսների նախարարություն , որտեղ ստուգվում և վերլուծվում է նպատակային օգտագործման տեսանկյունից նպատակահարմարությունիցևֆինանսական ռեսուրսների , ծախսման հիմնավորվածությունից ելնելով : Պետական բյուջեի միջոցների կառավարման կատարելագործման և ֆինանսական կարգապահության ուժեղացման նպատակով ՀՀ , Կառավարությունը մշտապես իրականացնում է հսկողություն պետական կառավարման մարմինների ինչպես նաև բոլոր ուժային կառույցների ՀՀ , , , ֆինանսների նախարարության գանձապետական համակարգի միջոցով :

Բյուջետային հիմնարկի ֆինանսական աշխատանքները իրականացվում են ֆինանսական ծառայության միջոցով Կախված նրա : չափից ֆինանսական ծառայությունը կարող է ունենալ մեկ կամ մի քանի , մասնագիտացված ստորաբաժանում Այդ ստորաբաժանումների : կառուցվածքը և գործունեության ուղղվածությունը կախված է ոչ այնքան գործունեության տեսակից թե ինչ նպատակով է ստեղծվել բյուջետային , հիմնարկը այլ նրանով որ հանդիսանում է բյուջետային միջոցների ,

43
teistumo arba dėl pareiškėjo ir partnerio ( - ių) per paskutinius 5 metus nebuvo priimtas ir įsiteisėjęs apkaltinamasis teismo nuosprendis pagal veikas, nustatytas Finansinės paramos ir bendrojo finansavimo lėšų grąžinimo į Lietuvos Respublikos valstybės biudžetą taisyklių, patvirtintų Lietuvos Respublikos Vyriausybės 2005 m. gegužės 30 d. nutarimu Nr. 590 'Dėl Finansinės paramos ir bendrojo finansavimo lėšų grąžinimo į Lietuvos Respublikos valstybės biudžetą taisyklių patvirtinimo', 3 priedo 'Apribojimų skirti Europos Sąjungos finansinę paramą, 2004-2009 metų Europos ekonominės erdvės ir (ar) Norvegijos finansinių mechanizmų, 2009- 2014 metų Europos ekonominės erdvės ir (ar) Norvegijos finansinių mechanizmų, 2007-2012 metų Lietuvos ir Šveicarijos bendradarbiav imo programos finansinę paramą aprašas' 2 (jei pareiškėjo arba partnerio ( - ių) veikla yra punkte finansuojama iš Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto ir (arba) savivaldybių biudžetų, ir (arba) valstybės pinigų fondų, ši nuostata nėra taikoma)
5.4.4. paraiškos vertinimo metu pareiškėjui ir partneriui ( - iams), jei jis (jie) yra įmonė ( - ės), perkėlusi ( - ios) gamybinę veiklą valstybėje narėje arba į kitą valstybę narę, nėra taikoma (ši nuostata nėra arba nebuvo taikoma išieškojimo procedūra taikoma viešiesiems juridiniams asmenims)
5.4.5. paraiškos vertinimo metu pareiškėjui ir partneriui ( - iams) nėra taikomas apribojimas (iki 5 metų) neskirti ES finansinės paramos dėl trečiųjų šalių piliečių nelegalaus (ši nuostata nėra taikoma viešiesiems juridiniams įdarbinimo asmenims)
5.4.6. paraiškos vertinimo metu pareiškėjui ir partneriui ( - iams) nėra taikomas apribojimas gauti finansavimą dėl to, kad per sprendime dėl lėšų grąžinimo nustatytą terminą lėšos (šis apribojimas nebuvo grąžintos arba grąžinta tik dalis lėšų netaikomas įstaigoms, kurių veikla finansuojama iš Lietuvos Respublikos valstybės biudžeto ir (arba) savivaldybių biudžetų, ir (arba) valstybės pinigų fondų )
5.4.7. paraiškos vertinimo metu pareiškėjas ir partneris ( -iai) Juridinių asmenų registrui yra pateikę metinių finansinių ataskaitų rinkinius, taip pat metinių konsoliduotųjų finansinių ataskaitų rinkinius, kaip nustatyta Juridinių asmenų registro
- 12) орталықтанған науқас - кәсіби қызметтің пациенттің өмірі мен оны қоршағандарға бағытталуы;
- 13) үлгілік оқу жоспары (бұдан әрі - ҮОЖ) - техникалық және кәсіптік білім беру ұйымдарында мамандықтар мен біліктіліктерге, оқыту мерзіміне қатысты оқу пәндерінің тізбесі мен көлемін белгілейтін, оқу жоспарының моделі негізінде әзірленетін құжат;
- 14) кәсіби үлгілік оқу бағдарламасы (бұдан әрі - ҮОБ) - үлгілік оқу жоспарының нақты пәні бойынша меңгерілуге тиіс білім, іскерлік және дағдының мазмұны мен көлемін айқындайтын құжат;
- 15) цикл - білім берудің бір бағытындағы оқу пәндерінің жиынтығы.

Базалық құзырет

Циклдің (пәннің) индексі	Пәннің, практиканың атауы және негізгі бөлімдері	Пәннің мазмұны	Қалыптасатын құзыреттер қолы
ӘЭП	Әлеуметтік - экономикалық пәндер
ӘЭП 05	Экономика негіздері	Экономикалық теория негіздері. Микроэкономика негіздері. Бизнеске кіріспе. Макроэкономикаға кіріспе. Қазақстан Республикасы денсаулық сақтау экономикасы. Жасыл экономика.	БҚ -2.

#### Мамандық бойынша білім беретін оқу бағдарламасын меңгеру нәтижесінде білім алушы:

6.4 0301013,0302033 - « Мейіргер ісі » , «Емдеу ісі» біліктілігі бойынша бүтіндей оку - тәрбие процессі барысында қалыптасатын маманның біліктілік деңгейіне сәйкес келетін базалық құзыретке ие болуы тиіс.

БҚ -2.	Этика.
БҚ -2.1.	Қоғамдық өмір: қоғамдық өмірге белсенді қатысады.
БҚ -2.2.	Этикалық қағидалар: кәсіптік этикалық қағидаларды сақтайтынын көрсетеді.
БҚ -2.3.	Эстетика: жұмыс ортасындағы эстетиканы бағалайды және қолдайды .

4
- переступание - наклоны - выпады - шпагаты.	При имитации «подсечка» скручивающие движения. Ноги прямые. Глубокие выпады, наклоны.
Специальные упражнения борца: - имитация подворота для броска - имитация «нырка» под руку - движение в захвате «рука-туловище» - движение в захвате «крест» - упражнение в положении упор головой в ковер - упражнение в положении борцовского моста - забегания, перевороты.	15 мин.	Ноги согнуты. Подворот на носках. Во время выполнения упражнения Подворот руку затягивать на себя на грудь. Спина прямая. Выпрямить ноги и повернуть голову в сторону броска. Во время «нырка» ноги пружинят. Стараться «утопить» плечи ниже. При забегании доходить приставными шагами до предела по кругу. Накатываться на подбородок.
Заключительная часть
Ходьба: - встряхивать руками, ногами.	2 мин.	Восстановить дыхание. Расслабить мышцы. Следить за ЧСС.
Упражнение на растяжение связок и подвижность в суставах.	5 мин.	Выполнять в парах.
Построение, подведение итогов занятия.	3 мин.	Отметить активных учащихся. Отметить недостатки в тренировках.
Veilleur dans la nuit Mon frère, n'oublie pas ton baptême qui fait de toi un veilleur dans la nuit. Entretiens l'huile de ta lampe, n'éteins pas le feu de l'Esprit qui, dans ton coeur, est la flamme de ton amour. ta vigilance intérieure, la lumière de ta foi.

Mon frère, n'oublie pas ton baptême qui fait de toi un veilleur dans la nuit. Et tu sauras, dans l'épaisseur de l'humain, dans la banalité du quotidien, contempler Celui qui vient, et accueillir son amoureuse Alliance dans la nouveauté de chaque matin.

Mon frère, n'oublie pas ton baptême qui fait de toi un veilleur dans la nuit. Et tu auras le courage de dire non à la fatalité du mal, à l'injustice, à la souffrance ; tu sauras te battre contre l'absurdité. en sachant que ce combat, Dieu lui-même a voulu le partager.

Mon frère, n'oublie pas ton baptême qui fait de toi un veilleur dans la nuit. Et tu marcheras avec le peuple de l'Espérance, dont la foi scrute, jour après jour, les signes des temps, pour discerner la croissance du Règne de l'amour et le retour de Jésus, l'Epoux qui vient.

LE au rendez-vous LE au rendez-vous BILLET DU DIMANCHE

Il y a des rendez-vous qu'il ne faut pas manquer! En ces temps où il n'est pas facile de trouver du travail, personne n'arrivera en retard à un entretien qui peut déboucher sur une embauche, tout en prenant le temps de bien se présenter. On ne met pas n'importe quels habits... Au bout il y a un espoir d'emploi, un espoir seulement... Et il y a les rencontres imprévues, la visite surprise d'un ami cher, l'invitation qui tombe au bon moment, la journée qui s'annonçait lourde de nuages et devient pleine de soleil... Encore faut-il avoir le cœur assez libre et fort pour mettre de côté le poids du jour et se rendre disponible à ces joies non programmées. C'est l'invitation lancée par l'Évangile d'aujourd'hui: il faut être prêts pour le grand rendez-vous de la fin des temps et, pour chacun, du passage vers l'autre vie. Mais il ne faut pas manquer non plus les rencontres quotidiennes. Le Christ est le compagnon de tous les jours, l'époux toujours présent et attentif, pour qui accepte d'être disponible pour le reconnaître. Cet aveugle sur mon chemin, ce mendiant qui tend la main, cette église ouverte, ce passage d'Évangile, cette solidarité vécue, ce pardon partagé ou la joie d'être aimé... nous pourrions y reconnaître le Christ, si nous étions prêts au rendez-vous. Mais le souhaitons-nous vraiment? Le Christ ne cesse de nous appeler pour nous offrir son amitié. Mais, en attendant l'ultime rencontre, c'est dans la vie de tous les jours qu'il nous donne rendez-vous. Saurons-nous quelquefois lui dire: oui?

32ème dimanche ordinaire – Année A Page 7
- չափերը , այլ նաև իրականացված ծրագրերի կատարման արդյունքում ստացված արդյունքային ցուցանիշները :
- Արդյունքային ցուցանիշների դիագնոստիկան արտահայտում է և բացահայտում դրանց փոխադարձ կապը տնտեսական մյուս ոլորտների հետ և բնակչության կենսամակարդակն արտահայտող այլ ցուցանիշների հետ : Բյուջետային հիմնարկների համար արտադրական հզորությունների փոխարեն դիտարկվում է նրանց տեխնիկապես հագեցվածությունը : Այսինքն իրենց գործունեության իրականացման համար ոլորտին համապատասխան նոր տեխնոլոգիաների ու տեխնիկաների հագեցվածության մակարդակը : Օրինակ ` դիտարկենք ֆինանսների նախարարությունը .
- ՀՀ Ֆինանսների նախարարության տեխնիկական հագեցվածությունը բնութագրելու համար պետք է հաշվի առնել ոչ միայն համակարգչային տեխնիկայով և այլ տեխնիկական նոր մոդելներով ապահովվածությունը , այլ նաև նոր ժամանակակից ծրագրերով և փոխկապված , փոխշահավետ ներքին կապով :
- ՀՀ - ում վերջին տարիներին ներդրվեց թղթակցությունների հաղորդակցության ներքին ցանցը , որի շնորհիվ աշխատողն իրեն անմիջական հանձնարարված գրությունը ստանում է համակարգչային ցանցով և նույն կարգով պատասխանում : Այս ցանցի ներդրման շնորհիվ կրճատվեց ժամանակը , կրճատվեց սխալները , կատարման ժամկետի խախտումները , ավելորդ թղթի ծախսը , անմիջական շփումը ( բացասական առումով ): ՀՀ - ում 2012 թ . ներդրվել է նաև 'TREASURY' Թրեժորի համակարգը , որը նշանակում է գանձապետարան , այսինքն բյուջետային հիմնարկների և գանձապետարանի միջև գործառույթների գերակշիռ մասն իրականացվում է էլեկտրոնային եղանակով : Այս ծրագրի շնորհիվ կրճատվեց ժամանակի ծախսը , թղթաբանությունը , բացառվեց միտումնավոր և կողմնակալ վերաբերմունքը , ապահովվեց անաչառությունը , որը նպաստեց բյուջետային հիմնարկների կողմից վճարումների իրականացման ավելի արագ , ապահով և անխափան աշխատանքը :

35
Viterbo University Academic Program Assessment Template

The Higher Learning Commission states that its mission is to assure “quality by verifying that an institution 1) meets threshold standards, and 2) is engaged in continuous improvement.” A marker of an effective institution is that it uses data for analysis, planning, and improvement.

Outcome	Assessment method	Criterion	Timeline	Feedback Loop
Articulate learning outcomes for your program. A program may also articulate administrative or strategic outcomes. To link the outcome to the strategic plan, click on “Related Goals” under “Plan” in TracDat.	How will you measure this outcome? Identify the instrument where it is used. (For example, The final analysis paper in FREN 321.)	How will you know you have achieved the outcome? (For example, 90% of students will achieve at least a competent level for selected components of the rubric.)	When will you collect results from the method? (For example, every time the course is offered.)	Who will be involved in evaluating the results and making decisions about changes? When will you get together to review results? (For example, core faculty will review results during the spring departmental assessment meeting.)
Results	Result Type	Result Status	Action	Follow-up
What were the results of the assessment? (In 2015-16, 82% (23/28) of students achieved at least a competent level for the research outcome components of the rubric.)	Did you meet the criterion you established? Or did you not meet it? (Not met)	If you met the criterion and are satisfied, select “Loop Closed.” If the results indicate room for improvement, select “Pending Follow-up.”	What changes are you planning to implement based on this assessment? (In 2016-17, faculty teaching FREN 321 will require a draft of the analysis paper and will provide feedback on the draft.)	If you have identified changes, repeat the assessment (usually the following year). Add the new results under “Results.” In the “Follow-up” slot, refer to the new results and summarize your conclusions.
#### PART A: GENERAL RESPONSES ON THE PROTOCOL AND ITS CRIMINALIZATION PROVISIONS

###### For submission to GI-TOC, dissemination to civil society, partners etc, and potentially to states parties in some cases.

Background	Civil Society consultation questions (Respond in this column)
According to the UNODC, the Protocol “aims at preventing and combating the smuggling of migrants, as well as promoting cooperation among States parties, while protecting the rights of smuggled migrants and preventing the worst forms of their exploitation which often characterize the smuggling process.” https://www.unodc.org/unodc/en/organized- crime/intro/UNTOC.html According to the GI-TOC report ‘The Global Illicit Economy’, 2021: “Over the last 20 years, migrant smuggling markets have grown as a result of a number of push factors, including conflict and violence, inequality, demography and climate change. Migration policies have become increasingly linked to national security agendas and handled within governments’ security portfolios. Wealthy countries have been fortifying their borders; in 1990, only 15 countries worldwide had border walls, whereas by 2019, there were about 70. Hostility towards migrants has	Since becoming a State Party to the Protocol in year 2_____, has smuggling in migrants in/from/to your country (a) expanded/become more prevalent, (b) decreased/become less prevalent, or (c) stayed the same? Please provide evidence and justification, including data and case studies where possible. Overall, do you think becoming a party to Protocol has (a) improved, (b) weakened or (c) has had minimal or zero effect on your country’s ability to prevent and counter the smuggling of migrants and protect the rights of smuggled migrants? Please explain your answer. Overall, as a state party to the Protocol, do you think your country is implementing the Protocol effectively? With regards to the provisions under review in this cycle (criminalization), do you think your country
Prismeeffekten og brytning av lys - litauisk tekst

# Reiškiniai ir medžiagos - Prizmės efektas ir šviesos lūžis

Šviesos šaltiniai skleidžia šviesą. S aulė yra vienas iš šviesos šaltinių pavyzd žių . Saulės šviesa yra baltos spalvos . Balt ą spalv ą sudaro įvairių šviesos spalvų mišinys . Raudona, ora nžinė , geltona, žalia , žydra, mėlyna , ir violetinė ( ) yra š viesos spektro spalvos. Šviesos spektro spalvas galima ROG ŽŽMV pamatyti, kai balta švies a kerta ir nevienodu kampu lūž ta per stiklin ės prizmės briauną (prizmės efektas) . Tas pats nutinka saulės spinduliams lūž tant į vandens lašą . Lietaus lašams susidūrus su saulės spinduliais susidaro vaivorykštė .

Šviesos spinduliai juda panašiai kaip bangos. Skirtingos spalvos turi skirtingo ilgio bangas. Bangos ilgis yra atstumas, matuojamas tarp bangų viršūnių arba tarp jų duobių. Atstumas tarp šviesos bangų yra vos matomas plika akimi ir matuojamas nuo 390 iki 730 nanometr ų (nm). Raudonos spalvos bangos - ilgiausios, o violetinės - trumpiausios. Dėl skirtingo bangų ilgio spalvos lūžta nevienodu kampu ir dėl to šviesos spektro spalvos išsidėsto visada tokia pat seka. Mažiausiai nuo pirminio kelio nukrypsta raudona spalva, daugiausiai -

Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring

nafo.oslomet.no

Illustrasjoner: NAFO
A) mashqlar orqali

- 367-mashq. Gaplarni o'qing. Qiyosiy darajadagi sifatlarni aniqlang va izohlang.

1. Hoshimov) 1. Hoshimov) Bo'yi mendan kattarog'-u, o'zi sap-sariq. 2. Aftidan, ovozim ham hozirgidan jarangdorroq edi, shekilli, ko'pgina yig'inlarda she'r o'qish menga topshirilar edi. Turob To'la) ( 3. Bilmadim... oqshommi go'zalroq, tongmi?!. Bir-biridan go'zal, bir-biridan (Oybek) fusunkor. 4. Tilimiz dag'alroq, lekin juda boy, rangli, ohori to'kilmagan ertak, (Mirtemir) doston va qo'shiq ko'p. 5. Uning nazarida bundan suyumliroq, bundan ham (N. Fozilov) zavqliroq va shavqliroq ish yo'q edi.

- 368-mashq. Ajratib ko'rsatilgan so'zlarga -roq qo'shimchasini qo'shing, so'z ma'nosiga qanday ta'sir qilishini aniqlang.

1. 1. Bizning Shahlo o'zi kichkina bo'lsa ham, ancha qiz. 2. Xoltoy ziyrak (R. Azizxo'jayev) bola chiqdi. Hatto uning qo'ni- qo'shnilari ham bunga tan berishadi. yaxshi Ertakdan 3. Atrofda va gullar o'sar edi. ( ) 4. Baxtiyorning go'zal ajoyib shalpangquloq, (A. Jo 'rayev) kuchukchasi bor. 5. va ko'zlarida va bir jajji Chuqur xayolchan sirli sehrli Omon Muxtor) holat aks etadi. (

- 369- mashq. Berilgan gaplardagi sifatlarning qaysi darajada ekanligini ayting.

1. Agar birorta kichikroq baliq suv yuziga suzib chiqsa, mushuk bir hamla bilan ushlab olar ekan. ( Aziz Abdurazzoq) 2. Dunyoda do'stlikdan afzalroq, yoqimliroq narsa yo'q. ( Sitseron ) 3. Go'zallikdan ezgulik yaxshiroqdir. (H. Hayne) 4. Dunyoda johillikdan dahshatli- roq narsa yo'q. ( Hyote ) 5. Insonning aqli mushtidan ko'ra kuch- liroqdir. (F. Rable) 6. Nomus jondan ham qimmatliroq. (F. Shiller)

########## IV. MUSTAHKAMLASH

1.Sifatlarning qiyosiy darajasi qanday hosil qilinadi?

2.Kichkina, zangori, nordon zangori, nordon -roq so'zlariga qo'shimchasini qo'shing va ma'noda ro'y berayotgan o'zgarishni izohlang.

V.BAHOLASH MEZONI Ishtirokiga qarab VI. UYGA VAZIFA

370-mashq. Uyga vazifa. ko'rki - maqol» mavzusida bog'lanishli matn tuzing. 370-mashq. Uyga vazifa. ko'rki - maqol» mavzusida bog'lanishli matn tuzing. Uyga vazifa. Unda ishlatilgan sifatlarni tahlil qiling.

214
diplomuara (alumni), të personelit akademik, ndihmësakademik e administrativ, punëdhënësit e institucionet që bashkëpunojnë në realizimin e programit të studimit dhe palëve të tjera që përfshihen në realizimin apo që shërbejnë për vlerësimin e dijeve e kompetencave të përftuara nga ky program
Shkalla e përmbushjes së standardit	Nuk përmbushet	Përmbushet pjesërisht	Përmbushet kryesisht	Përmbushet plotësisht

Standardi VI.4 Institucioni i arsimit të lartë përfshin njësitë akademike, stafin e studentët në proceset e SBC-së të programit të studimit dhe informon palët e interesuara në lidhje me rezultatet dhe masat e marra në vijim të tyre.
Kriteret	Vlerësimi
Kriteri duhet të parashikojë Kriteri duhet të parashikojë 1. dhe garantojë në politikat dhe procedurat e brendshme të cilësisë përfshirjen e aktorëve të brendshëm dhe të jashtëm të interesuara për sigurimin dhe përmirësimin e vazhduar të cilësisë së programit të studimit.
Kriteri përcakton Kriteri përcakton 2. përgjegjësi dhe detyra konkrete për njësitë, individët, studentët dhe palë të tjera të angazhuara në sigurimin e brendshëm të cilësisë së programit të studimit dhe garanton ushtrimin me përgjegjësi të këtyre detyrave.
Kriteri vlerësimin dhe sigurimin e Kriteri vlerësimin dhe sigurimin e 3. cilësisë së programit të studimit duhet të garantohet përfshirja e njësisë bazë dhe kryesore, përgjegjëse për programin e studimit, anëtarët e personelit akademik, ndihmësakademik e administrativ dhe studentët e programit të studimit.
Kriteri dhe aktivizimi i Kriteri dhe aktivizimi i 4. aktorëve të brendshëm në proceset ciklike të vlerësimit duhet të respektojë integritetin akademik dhe të shmangë çdo lloj diskriminimi apo pabarazie kundrejt personelit dhe studentëve.
Kriteri aktive e proceseve të Kriteri aktive e proceseve të 5. vlerësimit dhe sigurimit të brendshëm të cilësisë duhet të bëhen edhe bashkëpunëtorë dhe/ose ekspertë të jashtëm që kanë lidhje me programin e studimit apo mund të japin ekspertizë e mendime të vyera në lidhje me cilësinë e programit dhe përmirësimin e saj
Shkalla e përmbushjes së	Nuk përmbushet	Përmbushet pjesërisht	Përmbushet kryesisht	Përmbushet plotësisht
ที่ประชุม	มีมติ ใหQการรับรอง 9 เสียง ไม@ใหQการรับรอง - เสียง งดออกเสียง 1 เสียง สมาชิกอยู@ในที่ประชุม 10 เสียง

ระเบียบวาระที่ 5	ญัตติ เพื่อพิจารณา

5.1 การพิจารณาร9างเทศบัญญัติเทศบาลตำบลรังกาใหญ9 เรื่อง การควบคุมการ เลี้ยงสัตว\หรือการปล9อยสัตว\ พ.ศ. 2562 วาระที่ 1 รับหลักการ

นายประพันธ- ควบพิมาย ประธานสภาฯ	ขอเชิญท@านเลขานุการฯ ชี้แจงต@อที่ประชุม ครับ

นายนอม สุขโข เลขานุการสภาเทศบาล	เรียน ท@ าน ป ระธาน สมาชิกสภ าเท ศบ าล ผูQบ ริห ารทุ กท@ าน เนื่องจากทQองถิ่นจังหวัดนครราชสีมา ไดQออกมาติดตามงานของทQองถิ่นต@าง ๆ ที่โรงเรียนพิมายวิทยา และไดQเนQนเรื่องเทศบัญญั ติของทQองถิ่น โดยใหQทQองถิ่นแต@ละที่ไปดูว@าควรจะมีการปรับปรุงแกQไข เปลี่ยนแปลง หรือจัดทำเทศบัญญัติขึ้นใหม@เพื่อใหQสอดคลQองกับปYจจุบันโดยที่ เทศบัญญัตไิ ม8ขัดหรือแยAงต8อบทกฎหมาย ในกรณี ดังต8อไปนี้ 1. เพื่อปฏิบัติการใหเAปKนไปตามหนAาที่ของเทศบาลที่กำหนดไวAในพระราชบัญญัติเทศบาล 2. เมื่อมีกฎหมายบัญญัติใหAเทศบาลตราเทศบัญญัติหรือใหAมีอำนาจตราเทศบัญญัติ ในเทศบัญ ญั ตินั้น จะกำหนดโทษปรับผูAละเมิดเทศบัญ ญั ติไวAดAวยก็ไดA แต8หAามมิใหAกำหนดเกินกว8าหนึ่งพันบาท ดังนั้นวันนี้ จึงไดQมีการนำเสนอร@างเทศบัญญัติเทศบาลตำบลรังกาใหญ@ 3 เรื่อง เพื่อใหQท@านสมาชิกพิจารณา ไดQแก 1. เรื่อง การควบคุมการเลี้ยงหรือปล@อยสัตว- พ.ศ....... 2. เรื่อง การควบคุมการเลี้ยงหรือปล@อยสุนัขและแมว พ.ศ....... 3. เรื่อง การควบคุมกิจการตูQน้ำหยอดเหรียญ พ.ศ.......... ซึ่งคณะกรรมการทำงานจัดทำ (ยกร@าง) ทบทวน แกQไข ปรับปรุง เทศบัญญัติเทศบาลตำบลรังกาใหญ@ ไดQจัดทำร@างเทศบัญญัติฯ ทั้ง 3