ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
разные субъекты:

- - органы государственной власти, органы местного самоуправления;
- - медицинские организации.

Отсутствует порядок ценообразования платных медицинских услуг в государственных медицинских организациях. Временная Инструкция по расчету стоимости медицинских услуг, утвержденная в 1999 году Минздравом РФ, определяет методический подход к расчету стоимости медицинских услуг и носит чисто экономический, но не социальный характер. Правилами предоставления медицинскими организациями платных медицинских услуг не учитывается разное имущественное положение граждан, удаленность медицинских организаций от места жительства, личная заинтересованность медицинских работников в оказании платных медицинских услуг и установлении завышенных цен. Государственная медицинская организация существует в том числе за счет бюджетных средств и страховых взносов, оказывает помощь на государственном оборудовании (предназначенном для ведения общедоступного приема), при этом устанавливает собственные, порой необоснованные цены. Так, например, в медицинских учреждениях имеет место превышение полномочий главными врачами при установке размеров платных услуг и определении размера вознаграждений специалистам за их оказание. Цены на платные услуги в разных лечебных учреждениях разительно отличаются, а их рост достигает 300% [9]. Согласно ч. 3 ст. 298 ГК РФ средства, полученные бюджетным учреждением в результате осуществления им приносящей доходы деятельности (платных медицинских услуг), поступают в самостоятельное распоряжение учреждения и учитываются им на отдельном балансе. На такие доходы не распространяется право оперативного управления собственника. В результате этого зарплаты главных врачей превышают сотни тысяч рублей [7]. Отсутствие ограничений на цены по платным медицинским услугам негативно сказывается и на сельском населении. За медицинскую комиссию в МО по платным услугам в районных центрах граждане платят около 3 тысяч рублей, а в г. Воронеже - 1 - 1,5 тыс. рублей. В учреждениях здравоохранения Приморского края расхождение между максимальной и минимальной ценой по отдельным услугам достигает в среднем 3,5 - 4 раза [10]. Сельские жители вынуждены получать платную медицинскую помощь в удаленной от себя медицинской организации, тратя собственные средства еще и на оплату транспорта, что затрудняет функционирование всей системы гарантий конституционного права на охрану здоровья. Решить проблемы в сфере гарантирования ценообразования и порядка оказания платных медицинских услуг можно только путем изменения
4 выплат компенсационного характера приведен в приложении № 1 к приведен в приложении № 1 к 4 выплат компенсационного характера приведен в приложении № 1 к приведен в приложении № 1 к настоящему Положению. Компенсационные выплаты могут устанавливаться в абсолютной величине или в процентах от оклада (должностного оклада), ставки заработной платы. 2.1.4. Руководитель учреждения при формировании и утверждении штатного расписания в пределах базовой части фонда оплаты труда учитывает следующее распределение базового фонда оплаты труда между категориями работающих:

характера приведен в приложении № 1 к

ФОТ б = ФОТ б пед + ФОТ б пр, где:

ФОТ б - базовая часть фонда оплаты труда учреждения; ФОТ б пед - базовая часть фонда оплаты труда педагогического персонала; ФОТ б пед- базовая часть фонда оплаты труда педагогического персонала, составляет не менее 50 процентов; ФОТ б пр. - базовая часть фонда оплаты труда прочего персонала - не более 50 процентов. 2.1.5. Стимулирующая часть фонда оплаты труда обеспечивает оплату труда работникам организации в виде стимулирующих выплат за выполнение установленных показателей стимулирования работников, оплату премий и выплату им материальной помощи. Стимулирующие выплаты устанавливаются на основании положения об оплате труда работников учреждения и (или) положения о стимулировании, согласованных с выборным органом первичной профсоюзной организации, а также органом, обеспечивающим государственно-общественный характер управления учреждением. Положение о стимулировании работников учреждения приведено в приложении № 2 к настоящему Положению. 2.1.6. Конкретные размеры базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда устанавливаются каждым учреждением самостоятельно и указываются в положении об оплате труда. Размеры базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда могут изменяться два раза в год: по состоянию на 1 сентября (на момент тарификации) и на 1 января (на начало финансового года с учетом численности учащихся и величины норматива).

- 2.1.7. Доля централизованного фонда составляет не более 3 процентов от фонда оплаты труда учреждения.

Конкретный процент централизуемой доли определяется учредителем учреждения в зависимости от размера фонда оплаты труда, планируемой суммы на стимулирующие выплаты с учетом результатов деятельности учреждения, объемов работ, их сложности и социальной значимости. Размер централизованного фонда определяется по формуле:

ФОТ ц = ФОТ оу x ц, где:

ФОТ ц - централизованный фонд; ФОТ оу - фонд оплаты труда учреждения; ц - централизуемая доля ФОТ.

За счет средств централизованного фонда устанавливаются стимулирующие выплаты руководителю учреждения. Положение о распределении централизованного фонда учреждения приведено в приложении № 3 к настоящему Положению.
- նախահաշիվները : Համախմբված նախահաշիվը կազմվում է այն դեպքում , երբ բյուջետային տարվա ընթացքում որևէ անավարտ ծրագիր միավորվում է նույն բյուջետային հիմնարկի գործող ծրագրի հետ :
- Բյուջետային ծախսերի կատարման նախահաշիվն ունի հետևյալ տեսքը .

Բյուջետային ծախսերի տնտեսագիտական դասակարգման տարրերի	Տարեսկզբին Տարեսկզբին Բյուջե	Փոփոխու - թյուններ բյուջեում	Ճշտված բյուջե	I I	I I
անվանումը	կոդը
Ընդամենը Ծախսեր , այդ թվում
1. ընթացիկ
2. կապիտալ

- Բյուջետային ծախսերի կատարման նախահաշիվներ կազմվում են պետական բյուջեից ֆինանսավորվող յուրաքանչյուր ծրագրի համար առանձին , ցուցանիշները լրացվում են աճողական կարգով և 1000 դրամով :
- Ինչ վերաբերում է արտաբյուջետային միջոցների տնօրինման ու ծախսման նախահաշվին , ապա նախահաշիվ կազմվում է Եկամտի աղբյուրներից յուրաքանչյուրի համար առանձին նախահաշիվ :
- Պետք է նշել , որ նախկինում արտաբյուջետային միջոցների նախահաշիվներ կազմվում էին որոշակի խմբավորումներով , օրինակ , եթե նույն երկիրը կամ միջազգային կազմակերպությունը մի քանի ծրագրեր էր ֆինանսավորում , կազմվում էր մեկ նախահաշիվ , և հետագա բոլոր ծրագրերի գումարներն արտացոլվում էին նույն նախահաշվում ` ավելացման կարգով : Սակայն այս դեպքում թուլանում էր մնացորդների նկատմամբ վերահսկողության իրականացումը , այսինքն մի ծրագրի չօգտագործված գումարները օգտագործվում էին մյուս ծրագրերի

39
mashq. Matnni o'qing. Ko'makchi fe'llarni topib, ular bildirgan ma'nolarni aniqlang. Ko'makchi fe'llar ishtirokida yangi so'z qo'shilmalarini hosil qiling. Chor atrofi baland devor bilan o'ralgan tor joyda uning aqli yetmaydigan ajoyibotlar to'lib-toshib yotibdi. Eng qizig'i devor boshida o'qtin-o'qtin ko'rinish beradigan babaq xo'roz. U o'ziga hayratomuz tikilib turgan Oqbo'yinga boshini u yon-bu yon burib qarab qo'yadi-da, qanotlarini tap-tap qoqqanicha, birdan qichqi- rib qoladiki, sho'rlik Oqto'sh qochaman deb umbaloq oshib tu- shadi.

########## Gohida shu ish ustiga uy egasining o'rtancha o'g'li Rasul kelib qoladi... Rasul uni yerdan ko'tarib bag'riga bosadi, silab-siypaydi. (N. Norqobilov)

mashq. Gaplar tarkibidagi fe'llarni ikki guruhga bo'lib ko'chiring. Birinchi guruhga sof fe'llarni, ikkinchi guruhga ko'makchi fe'lli so'z qo'shilmalarini kiriting.

- 1. Men bu yerga qalamcha suqqanimda, «Nimaga boshqalar bosh qo'shmaydi?» deb o'ylamaganman. Ekkim kelgan, ekkanman. (N. Norqobilov) 2. Ertasi kun bo'yi Esonboyni xavotir aralash kutdim. Daragi bo'lmadi. Ishdan kelgach, nari-beri tamaddi qilib, uyiga o'tib bordim. (X. Sultonov) 3. Savri xola indamadi. Bitta-bitta qadam bosib, uyi tomon yurib ketdi. (O'. Umarbekov) 4. Qo'qonga nonushta mahalida kirib keldik. (Abdulla Qahhor)

########## mashq- Quyidagi fe'llar ishtirokida ko'makchi fe'lli so'z qo'shilmalari tuzing, ular ishtirokida gaplar hosil qiling va yozing. Ko'rmoq, burmoq, solmoq, qaramoq, qo'ymoq, yoqmoq, kelmoq, yubormoq, tashlamoq.

164-mashq. Qo'ymoq, qirqmoq, gapirmoq, yemoq, ichmoq, cHopmoq, yozmoq fe'llarini yetakchi fe'l qilib, ularga har xil ko'makchi fe'llarni qo'shib ko'ring, so'z ma'nosining o'zgarishiga diqqat qiling.

########## Namuna: qo'yib yubormoq, qo'yib ketmoq, qo'yib qo'ymoq, qo'yib turmoq.

- V.MUSTAHKAMLASH

########## 1.Ko'makchi fe'llar deb nimaga aytiladi? 2.Qanday fe'llar yetakchi fe'l sanaladi? 3.Ko'makchi fe'l qanday shakldagi yetakchi fe'llarga qo'shiladi?

- V. O`quvchilarni baholash:

########## Ishtirokiga qarab

########## VI. UYGAVAZIFA: 165-mashq. Uyga vazifa. «Erta turish - salomatlik garovi» mavzusida matn tuzing va unda ko'makchi fe'lli so'z qo'shilmalaridan foydalaning.
## Hode, skulder, kne og tå RYTME

Utstyr: Høyttaler	Sted: Hvor som helst.	Tid: 5 min	Målgruppe: Alle
Beskrivelse av aktiviteten: Den ansvarlige finner fram sangen på youtube eller spotify, kobler seg til en høyttaler eller et lydanlegg og spiller av sangen når alle er klare. (1945) Hode, skulder, kne og tå - Barnesanger med bevegelser - YouTube
Mulige variasjoner: Hode, skulde, mage, lår, rumpa går (1945) Hode, skulder, mage,lår, rumpa går. - YouTube
Levert av: Elin Mansæterbak og Ann Kathrin Juul
Figure 7 Composite figure showing images from a high-speed video recording (upper left panel), electric field change sensor recording (lower left panel) and LMA display (right panel). Red vertical lines show correlated time with high-speed video image.
Մրջյունը Մրջյունը գոռոզաբար պատասխանեց որ ինքը շատ ուժեղ և : խիզախ է Հետո մոտեցան մարդիկ և զատիկն ու մրջյունը արագ , փախան բայց ամենից շատ վախեցավ մրջյունը :

## 5 5 Այս բառերով կազմեք նոր բառեր

Հին Հին հնաոճ , հինավուրց , հնոտի , հնամաշ , հնեաբան : - Տառ տառադարան , տառաճանաչ , մեծատառ , փոքրատառ : - Լույս լուսաբաց , լուսամուտ , լուսավոր , լուսատու , արշալույս : - Քաղցր քաղցրակեր , քաղցրավենիք ,:

## 6. Ամբողջացրեք նախադասությունները՝ կետերի փոխարեն : դեղինով նշված բառերից մեկը դնելով

Ծառ , , , Ծառ , , , կոշիկներ հեռախոսով խոտը լվանում են : Այգում աճում էր խնձորի գեղեցիկ ու շատ փարթամ ծառ Անահիտը հագել էր մայրիկի կոշիկները և կտկտացնելով : քայլում էր տանմեջ : Կարենը հեռախոսով զանգեց ընկերոջը և բակ կանչեց Գառնուկներն ախորժակով ուտում էին նոր ծլած կանաչ խոտը : Քնից արթնանալուց հետո մարդիկ են լվանում են ձեռքերը և : երեսը
Asosni takrorlash bilan hosil bo'lgan juft fe'llar takroriy fe'llar ham deyiladi. Takroriy fe'l qismlari ham chiziqcha bilan yoziladi: ishlay-ishlay, kuta-kuta, o'yladi-o'yladi kabi.

########## 191-mashq. Juft fe'llarni aniqlang, ularning ma'nosi va imlosini izohlang. Gaplarni ko'chirib yozing.

- 1. Qayerga qadami tegsa, u yerni birpasda saranjom qiladi- qo'yadi, - deb o'yladi ichida O'ktam. (Oybek) 2. U soy yoqalab yotqizilgan omonat toshlardan sakrab- hakkalab, ohista yurib kelardi. (X. Sultonov) 3. Ana, hech narsa bo'lmagandek, yayrab- quvnab,ochilib-sochilib yurishibdi. (Erkin A'zam) 4. Oyim to'yxonaga chiqdi- yu, yelib-yugurib xizmat qilib ketaverdi. (O'. Hoshimov) 5. O'qituvchilarimning oldiga shartta kiraman-da, konspekt daftarini olib, o'sha yerda ko'chiraman-qo'yaman. (X. To'xtaboyev)

########## 192-mashq. Berilgan fe'llarni jadvalga joylashtiring va ular ishtirokida og'zaki gaplar tuzing. Urindi-turtindi, bahslashmoq, bahs yuritmoq, haydamoq, so'radi-qo'ydi, shitirlamoq, havas qilmoq, qochdi-ketdi, ishladi- qo'ydi, yordam bermoq.

Sodda fe'llar	Qo'shma fe'llar	Juft fe'llar

########## 193-mashq. Fe'llarning tuzilishiga ko'ra turlarini aniqlang, juft fe'llarni ajratib ko'chiring, ularga izoh bering.

1. Yosh Hakima boshqa o'rtoqlaridan qolmaslik uchun qizarib- bo'zarib ishlaydi, yuzidan quyilgan terni artishga qizg'anadi. (Oybek) 2. Men shu Vatan qo'ynida undim- osdim. 3. Kelganimga bir hafta bo'ldimi-bo'lmadimi, bilmadim, uning to'g'risidagi hammagaplarni bilib oldim. (O'. Umarbekov) 4. Bu niyatni Mohlaroyim ham qo'llab- quwatlar edi. (Mirza Karim) 5. Nabira ko'rgach, omonatini osongina topshirdi-ketdi. (E. Madrahimov)

- V.MUSTAHKAMLASH

########## 1.Juft fe'llar deb nimaga aytiladi? 2.Juft fe'llarning imlosi haqida so'zlab bering. 3.Takroriy fe'llarga misollar keltiring.

- V. O`quvchilarni baholash:

########## Ishtirokiga qarab

########## VI. UYGAVAZIFA:

########## 194-mashq. Uyga vazifa. «Kuch birlikda» mavzusida matn tuzing, Unda juft fe'llardan foydalaning.
bejde, da der ganske enkelt vil gå en stor del af en arbejdsdag med grænsedrag- ning (både hæmmende og fremmende) i stedet selve det at arbejde socialfagligt.

I et lukket fængsel, hvor en stor del af de indsatte er tvunget til at tilbringe mange år mere eller mindre afsondret for omverdenen, er en vigtig del af det so- cialfaglige arbejde med resocialisering af de indsatte centreret omkring relatio- nen mellem ansat og indsat. En fængselskultur vil det være svært for andre fag- grupper end de civile aktivt at indgå i relationsarbejdet, da det fordrer andre værdier end de værdsatte i den dominerende kultur.

I en fængselskultur vil de forskellige aktører have brug for at påtage sig forskel- lige roller og facader. Både for at fremstille sig selv i 'et godt lys' på en barsk so - cialscene, men også for at forhindre at det sociale liv i et fængsel bryder sammen under realiteternes tyngde. Opgaven i forhold til at lave socialt fagligt arbejde med henblik på resocialisering på en sådan scene, bliver ikke at forhindre roller og facade påtagelse, men at skabe muligheden for der kan eksistere roller og fa- cader, som kan virke fremmende på det socialfaglige arbejde. Oplevelsen af tiden i et fængsel, selve tvangsanbringelsen og fængselskulturen med dertil hørende fangehierarki er hæmmende for at lave forandringsarbejde med de indsatte i et fængsel. Der kan stilles spørgsmålstegn ved, hvor stort 'spillerum' der reelt er i et fængsel for at lave socialfagligt arbejde med henblik på resocialisering? En stor del af 'det socialfaglige arbede' kan ses som havende karakter af omsorgs og pædagogisk arbejde, der skal gøre tiden i et fængsel ud- holdeligt for de indsatte. Det skal uderstreges, at såfremt man som socialrådgiver er i stand til at udfylde en socialrådgiverrolle, som kræver 'hår på brystet' (for at blive i et sprogbrug der referer til den dominerende fængselskultur), vil det være muligt at skabe 'rum' til udfoldelse af en socialfaglig vinel på arbejdet i et fæng - sel. Af specialet fremgår det, at fængselskultur ikke er en endimensionel størrelse, men mange facetteret med subkulturer, magtkampe og et konstant forandrings- potentiale. Med dette in mente spiller fængselskultur, som et mere overordnet begreb, en vigtig rolle, såfremt der ønskes en forståelse af arbejdsopgaverne i et fængsel.

106
құралдары . Қазақстан Республикасының Халықаралық эталондары, мемлекеттік Оқыту нәтижелері : эталондары және өлшеу құралдары және олардың тағайындалуы туралы түсінікке ие болуы қажет; заманауи деңгейде эталондар мен өлшеу құралдарын құрудың физикалық принциптерін; заңнамалық және нормативтік құқық актілерін - халықаралық және мемлекеттік; негізгі өлшеу құралдары мн эталондарды білуі керек; өлшеу құралдарын сынауларды, салыстырып тексеруді және калибровкалауды жргізу бойынша әдістемелік материалдарды, өлшеулерді жүргізу әдістемесін әзірлеуі; нақты өлшеу құралымен жұмыс атқаруы; метрология және өлшеу құралдары бойынша халықаралық және мемлекеттік құжаттармен жұмыс істеуде; өлшеу құралдарын сынау, салыстырып тексеру, калибровкалау сұлбаларын әзірлеуде практикалық біліктілікке ие болуы керек.
4	3/2	BZE 3 модулі 6M075000 ZEPOK 6305 Заманауи эталондар мен прецизионды өлшеу құрылғылары 1-0-1-2 Айырықша деректемелері : 6M075000 POKMK6304 1-0-0-2 Тұрақты деректемелері : - заманауи эталондарды, үлгілі өлшеу құралдарын, соның ішінде, Берілген пәнді оқыту мақсаты : прецизионды өлшеу құралдарын құрудың жаңа принциптерін оқып білу . Халықаралық метрология ұйымдары. Заңнамалық метрология Негізгі бөлімдер мазмұны: міндеттері. Метрологияның дамуының теориялық аспекттері. Метрология дамуының қолданбалы аспекттері. Эталондар жүйесі және өлшеу бірліктерін қамтамасыз ету. Өлшеу жүйелерін метрологиялық қамтамасыз ету мәселелері . Прецизионды құралдар . Ғылыми зерттеулерді жүргізгенде, өндірістік үрдістерді автоматтандыру барысында, қозғалатын объекттерді аңду, ауа - райын, экологияны болжау, навигацияда уақыт пен жиіліктің мемлекеттік жүйесін, ГЛОНАС, GPS қолдану . физика, философия, химия, математика іспеттес негізгі ғылымдардың соңғы Оқыту нәтижелері : жаңалықтары туралы, заттар, өрістер құрамы, макро және микроәлемдерде объекттердің әсерлесуі туралы, эталондармен жұмыс жасау ережелері түсінікке ие болу; заманауи эталондарды құру принциптерін; прецизионды орнатпалар, кешендер, аспаптарды қолдану саласын білу; берілген техникалық және метрологиялық сипаттамаларға ие прецизионды құралдың үлгісін құру жіне есептеулер жүргізу; прецизионды орнатпалармен, кешендермен, аспаптармен жұмыс және оларды жасау бойынша практикалық біліктілікке ие болу .
5	3/2	BZE 3 модулі
Istina je bolna, kako za koga ?

Piše, Mr Milan Jovičić, mostarski Sarajlija ! U vremenu i prostoru, sjećanje i nezaborav, pažnja i poštovanje, prema događajima i njegovim akterima, nepobitne su činjenice, ljudskoga bića. Upravo, ovih dana, mnogi mediji, pisani i elektronski, inicirali su mi, takva prijatna i željena podsjećanja. Javljajući se iz ' crne rupe ' grada Mostara, radost mi pričinjavaju i ovi lijepi trenutci,kao ličnu privilegiju, poznavanja, druženja i provedenih prijatnih trenutaka, sa ličnostima, opisanih ovim mojim perom i divnim riječima. Jedan od njih je svakako, rah. Hajrudin Krvavac- Šiba,kao režiser, najgledanijih filmskih ostvarenja. Kako to mediji javljaju, da su se ovih dana, njegovi prijatelji , obožavaoci i profesionalni saradnici, sjetili, svoga i našeg Šibe, povodom 92 - gog rođendana / rođen 22.12.1926 godine /? Izuzetno snažna autorska ličnost, vješt zanatu i smislom za spektakuralne akcije za gledalačku publiku, Šiba je dao, neizmjerljiv doprinos našoj i svjetskoj kinematografiji, bez bilo kakvih ideoloških uticaja. ' Hajrudin Šiba Krvavac je najviše poznat po režiranju filmova partizanske tematike tokom šezdesetih i sedamdesetih godina prošlog stoljeća. Šiba je
каталог интернет-ресурсов, информация по книжным магазинам, рекомендации родителям и ... всё или почти всё, что имеет хоть какое-то отношение к английскому языку. www.lang.ru - Очень хорош проект "Если вы хотите знать английский". Здесь рассмотрены все основные вопросы, волнующие школьников, абитуриентов, родителей, переводчиков и тех, кто учит язык самостоятельно. Легко и весело сделан сайт Английский язык.ru На страницах Exams.ru вы найдете самую подробную информацию о всех международных экзаменах по английскому языку как иностранному, сможете пройти пробные тесты, подобрать учебные пособия и языковые курсы по подготовке к экзаменам. http://www.i-love-english.ru - Валерии Мещеряковой, автора новаторской методики «I love English» (/), под названием «Эмоциональный компонент в обучении английскому языку» http://flmoscow1678.ucoz.ru/ , http://www.ict.edu.ru/ , http://fcior.edu.ru/ , http://s chool-collection.edu.ru/ , http://window.edu.ru/ -несколько полезных сайтов (которые помогут педагогу найти интересный и разнообразный материал для урока, не потратив при этом слишком много сил и времен Песни http://www.solnet.ee/sol/003/p\_000.html - тексты и ноты популярных детских песен http://mults.spb.ru/forum/viewtopic.php?f=8&t=1727&view=next - детские песенки на английском языке (форум) http://www.cln.org/themes/songs.html - Songs for Children Theme Page http://www.falsefriends.ru/kids\_songs.htm - Множество детских песенок на английском языке, некоторые - с музыкой http://www.englishforkids.ru/archive.shtml - Архив детских песенок на английском языке. http://detkam.e-papa.ru/mp/ - Мы создали раздел детских песен. В нем Вы сможете прослушать и скачать детские песни, сказки mp3, тексты и слова детских песен и ноты, детские песенки На сегодняшний день собрано 1500 песен и сказок. Тесты Self-Study Quizzes for ESL Students Большая коллекция тестов, контрольных опросов, викторин и т.д. The Quiz-Zone Интерактивный ESL тест для всех уровней английского. Vocabulary with Pictures Тест и изучение различных слов по картинкам. A Spelling Test Орфографический тест на 50 слов, в которых наиболее часто делают ошибки. Easy Vocabulary Quizzes with Pictures Набор интерактивных контрольных опросов с иллюстрациями. Неплохо для детей и новичков. Interactive Tests and Quizzes for Learners of English Интерактивные тесты для учеников всех уровней по лексике или грамматике.
- նախահաշիվների կատարման հաշվեկշիռը : Ուսումնասիրենք հետևյալ հաշվեկշիռը պայմանական բյուջետային հիմնարկի օրինակով . Այսպես `
- ԱԿՏԻՎ ՊԱՍԻՎ

Հաշիվների անվանում	Տարեսկիզբ	Տարեվերջ	Հաշիվների անվանում	Տարեսկիզբ	Տ
Հիմնական միջոցներ	335,1	380,9	ֆինանսավորում	228,4
Նյութեր և պաշարներ	120,1	103,3	ՀՄ միասնական ֆոնդ	130,1
Փոքրարժեք առարկաներ	71,1	79,4	Մաշվածք ( ՀՄ )	205,0
Դրամարկղ	-	-	Փոքրարժեք առարկայի ֆոնդ	71,1
Գանձապետական հաշիվ	-	-	Կրեդիտորական պարտք	29,4
Դեբիտորական պարտք	108,3	129,7	Հաշվեկշիռ	664,0
Ծախսեր	29,4	30,5
Հաշվեկշիռ	664,0	723,8	664,0

- Մեր կողմից բերված օրինակում բյուջետային հիմնարկը իր հաշվեկշռում արտացոլել է 45,8 միլիոն դրամի հիմնական միջոցների ձեռք բերում , որը նշանակում է , որ հիմնական միջոցների ֆոնդը թարմացվել , նորացվել է , իսկ երբ մենք դիտարկենք պասիվային մասում հիմնական միջոցների ֆոնդի ավելացման չափը , որը հավասար է 90,3, ապա այստեղ ակնառու է դառնում , որ հիմնական միջոցների ընդհանուր ֆոնդում պակասել է մաշվածության տեսակարար կշիռը ի հաշիվ հիմնական միջոցների միասնական ֆոնդի ավելացման : Այդ ցուցանիշը բնականաբար դրական է գնահատվում :
- Բյուջետային համակարգի մասին ՀՀ օրենքի համաձայն նյութերը և պաշարները արտացոլվում են հիմնարկի ակտիվային մասում : Սրանք բյուջետային հիմնարկի նյութական պաշարներն են պահեստում : Ըստ բյուջետային համակարգի մասին օրենքի , յուրաքանչյուր բյուջետային

42
- «Места в Челябинской области, куда хотелось бы вернуться» (тема, которая раскрывает красоту и уникальность достопримечательностей Челябинской области). - «Мои лучшие выходные с семьей» (тема материала раскрывает любовь к своей родине, своему краю, своей семье).

## 6. Требования к конкурсным работам:

Заполненные по форме заявки (см. Приложение № 2) на конкурс принимаются в орг.комитет до 31 октября 2013 г. по адресу: ул. Красноармейская, 100 (Центр развития туризма Челябинской области). Один участник имеет право представлять на конкурс не более 2-ух материалов по каждой из объявленных номинаций. Работы, оформленные не в соответствии с данными требованиями Положения, не допускаются к участию в Конкурсе. Организатор имеет право публикации материалов, поступивших на Конкурс, без выплаты вознаграждения, с обязательной ссылкой на авторство. Лучшие материалы будут опубликованы на сайтах: kidsandideas.ru, Карта74.РФ. Все материалы будут размещены на официальных страницах Школы юных журналистов и ОГБУК «Центр развития туризма Челябинской области» в социальных сетях Фейсбук и Вконтакте, где будет открыто голосование за лучшие работы участников. Результаты голосования будут учитываться жюри при оценке работ.

## 7. Критерии оценки

- - Литературная грамотность.
- - Информационная насыщенность.
- - Стиль и эмоциональность текста.
- - Выражение авторской позиции.

## 8. Жюри

- - Осуществляет оценку в соответствии с настоящим Положением о Конкурсе
- - Определяет кандидатуры победителей и призеров
- Решения жюри оформляются соответствующим протоколом.
- Состав жюри определяется данным Положением (Приложение № 1).

## 9. Награждение
### About VTT

VTT is one of the leading research and technology organisations in Europe. Our research and innovation services give our partners, both private and public, all over the world a competitive edge. We pave the way for the future by developing new smart technologies, profitable solutions and innovation services.

We create technology for business – for the benefit of society.