ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
работ в процессе разработки проекта.
22	АО «СИСОФТ ДЕВЕЛОПМЕНТ»	Model Studio CS Технологические схемы	№848 от 20.05.2016	Инженерный программный комплекс для быстрого и удобного создания принципиальных, технологических и монтажно- технологических схем установок и производств. Программный продукт предназначен для разработки технологических и монтажно-технологических схем (марки ТХ, ТТ). Функционал программы позволяет выполнять: - создание и редактирование интеллектуальных схем любой сложности; - формирование задания на создание трехмерной информационной модели; - генерацию графической и табличной документации; - интеграцию со смежными отделами посредством CADLib. Результатом работы в программном комплексе	Autodesk AutoCAD P&ID, Bentley AutoPlant P&ID, Intergraph Smart P&ID, AVEVA Diagrams (P&ID), PLANT 4D P&ID

Ассоциация «Национальное объединение организаций в сфере технологий информационного моделирования» (НОТИМ)
modificarea acestora; în urma răspunsului pozitiv al acestuia, expertul bifează casuță DA; în caz contrar, expertul bifează NU.

## 1.4 Solicitantul nu este în stare de faliment sau lichidare?

Expertul verifică documentul atașat la Cererea de finanțare, respectiv certificatul constatator emis pe numele solicitantului în conformitate cu prevederile legislației naționale în vigoare, semnat și ștampilat (după caz) de către autoritatea emitentă, emis cu cel mult o lună înaintea depunerii Cererii de finanțare, din care rezultă că acesta nu se află în proces de lichidare sau faliment. Nu se verifică în cazul solicitanților înființați în baza OG nr. 26/2000 și al entităților publice. 1.5 Solicitantul se angajează că asigură cofinanțarea serviciului (doar în cazul proiectelor pentru care este prevăzut în Fișa tehnică a măsurii din SDL cofinanțare? Expertul verifică însuşirea de către solicitant în cadrul Declaraţiei pe propria răspundere a punctului referitor la angajamentul privind asigurarea cofinanţării, cu obligativitatea ca, înainte de semnarea contractului, să aducă dovada capacităţii de cofinanţare (doar în cazul proiectelor pentru care în Fișa măsurii din SDL este prevăzută cofinanțare).

## 2. i) VERIFICAREA CRITERIILOR GENERALE DE ELIGIBILITATE

2.1 În Cererea de finanțare solicitantul demonstrează prin activitățile propuse și resursele umane alocate pentru realizarea acestora, oportunitatea și necesitatea proiectului?

DOCUMENTE PREZENTATE	PUNCTE DE VERIFICAT ÎN CADRUL DOCUMENTELOR PREZENTATE
Cererea de finanțare, punctul A4 Prezentarea proiectului	Se verifică dacă serviciile propuse sunt în concordanță cu obiectivele măsurii din SDL, cu cerințele din Ghidul solicitantului elaborat pentru măsura respectivă și apelul de selecție publicate de GAL. Se verifică dacă beneficiarul a indicat tipul de servicii/ acţiuni sprijinite prin proiect, a definit obiectivele și a specificat perioada de referință. Se verifică alocarea de resurse umane în baza prevederilor Ghidului solicitantului elaborat de GAL și apelului de selecție, corelat cu activitățile propuse prin proiect. Se verifică dacă din descrierea din Secțiunea A4 din Cererea de finanțare reiese oportunitatea și necesitatea proiectului, astfel: - pentru activitățile propuse prin proiect este justificată necesitatea și eficiența lor legate de realizarea obiectivelor proiectului; - numărul de experți prevăzuți în proiect este corelat cu gradul de complexitate al activităților; - alocarea de timp pentru activități este corelată cu gradul de complexitate și cu alocarea de resurse umane; - activitățile proiectului sunt corelate cu rezultatele preconizate a se obține. pentru proiectele încadrate în prevederile art. 14 și art. 15 alin. (1) lit. a) din R.1305/2013 - nr. de participanți: minimum 10 persoane, respectiv maximum 28 persoane (pentru pregătirea teoretică) la activitățile de formare a fost respectat; - nr. de participanți: minimum 20 persoane la activitățile de informare a fost respectat; - durata activităților de formare/ informare a fost respectată (5 zile – 40 ore, respectiv 1 zi – 8 ore);
9. Как называется приспособленность организмов к факторам окружающей среды? \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
6. Pää- tai osatoteuttajan rahoitussuunnitelma
Rahoitus	Yhteensä €
Haettava rahoitus
Hakijan oma rahoitus
Kuntarahoitus (muu kuin hakija)
Muu julkinen rahoitus (muu kuin hakija)
Yksityinen rahoitus
Kokonaisrahoitus yhteensä	0

7. Vähämerkityksellinen tuki (de minimis)
Harjoittaako hankkeen hakija/ osatoteuttaja hankkeessa taloudellista toimintaa, jossa on kyse tavaroiden ja/tai palveluiden tarjoamisesta tietyillä markkinoilla? Jos kyllä, liitteeksi ”Toimijan de minimis -tuki- ilmoituslomake”.	☐ Kyllä	☐ Ei
Osallistuuko hankkeen toimenpiteisiin hyödynsaajina taloudellista toimintaa harjoittavia organisaatioita? Jos kyllä, liitteeksi ”Hankkeen de minimis - toimenpiteet lomake.”	☐ Kyllä	☐ Ei

8. Allekirjoitukset
Päiväys	Paikka
Hakijan allekirjoitus (organisaation nimenkirjoitusoikeuden omaava henkilö)	Nimenselvennys
# 2022 年普通专升本《大学英语》考试大纲

本考试的目的是选拔部分高职高专毕业生升入普通本科高 校继续进行相关专业本科阶段的学习，考查考生的英语语法和词 汇知识以及运用英语的基本技能，既测试考生的语言基础，也测 试考生的单项技能。 一、考试科目名称：《大学英语》 二、考试方式：笔试、闭卷 三、考试时间：120 分钟 四、试卷结构：总分 100 分

- 1.英语应用（共25分）

词汇和语法（其中词汇 10 小题，语法 15 小题；每小题 1 分）

- 2.阅读理解（共45分）

篇章 1.[选择题，4 选 1]5 小题（每小题 2 分，共 10 分） 篇章 2.[选择题，4 选 1]5 小题（每小题 2 分，共 10 分） 篇章 3.[选择题，4 选 1]5 小题（每小题 2 分，共 10 分） 篇章 4.[选择题，4 选 1]5 小题（每小题 2 分，共 10 分） *篇章 5.[填充题]5 小题（每小题 1 分，共 5 分）

- 3.英译汉（共20分）

单句翻译：[选择题，3 选 1]5 小题（每小题 2 分，共 10 分） 段落翻译：1 个段落（共 10 分）

- 4.写作（共10分）

应用文 1 篇 (10 分) 五、考试的基本要求

— 1 —
Probably the main source of bonehead mistakes made on a baseball field is not knowing how many outs there are. Most frequently, this impacts baserunners and fielders. My oldest son is a catcher and once made a mistake he will never make again. With a runner on third and one out, the batter at the plate struck out. He, thinking that was the final out, rolled the ball back to the mound. His pitcher assumed three outs as well. The runner scored. These are good lessons! I can guarantee that this mistake reminds him to be 100% certain of the number of outs now! The Hitter: Hitter: With fewer than two outs, your goal may be to move the runner via a ground ball or fly ball to the right side. The Runner: Runner: With two outs and the ball is put in play, you’d better be running! With under two outs and a ball is hit in the air, you should either freeze, go half way or tag (depending on the situation). The Fielder: Fielder: With two outs, your play is to get the final out. With fewer than two outs, you are looking to potentially turn a double play or throw out a tagging runner.

- 2. The RUNNERS ON BASE

A typical blunder I see in youth baseball centers on a runner on second. This runner often forgets whether there is a runner on first, impacting whether or not they should run to third. Similarly, the third baseman often forgets this as well, impacting whether or not he can get a force at third. The Hitter: Hitter: Runners are on first and third or you have a top base stealer on first base. Consider taking a pitch to allow that runner to
61	ООО «АСКОН – Системы Проектирования»	Модуль расширения для системы Pilot-ICE – Копирование структуры проекта на Pilot-Storage	№8390 от 30.12.2020	Копирование структуры проекта на Pilot-Storage — модуль расширения для системы Pilot- ICE, предназначенный для дублирования структуры проекта, созданного в Обозревателе проектов, на Pilot- Storage
62	ООО «АСКОН – Системы Проектирования»	Модуль расширения для системы Pilot-ICE – Интеграция с AutoCad	№8388 от 30.12.2020	Интеграция с AutoCad — модуль расширения для системы Pilot- ICE, предназначенный для автоматизированной публикации листов чертежей в формат электронного документа XPS с заполнением атрибутов карточек созданных документов.
63	ООО «АСКОН – Системы Проектирования»	Модуль расширения для системы Pilot-ICE – Интеграция с NanoCad СПДС	№8387 от 30.12.2020	Интеграция с NanoCad СПДС — модуль расширения для системы Pilot-ICE, предназначенный для автоматизированной публикации листов чертежей в формат электронного документа XPS с заполнением атрибутов карточек созданных документов
64	ООО «АСКОН – Системы Проектирования»	Модуль расширения для системы Pilot-ICE – Интеграция с КОМПАС-График	№8389 от 30.12.2020	Интеграция с КОМПАС-График — модуль расширения для системы Pilot-ICE, предназначенный для автоматизированной публикации листов чертежей в формат электронного документа XPS с заполнением атрибутов карточек созданных документов.
65	ООО «АСКОН – Системы Проектирования»	Модуль расширения для системы Pilot-ICE – Экспорт документов XPS в PDF	№8393 от 30.12.2020	Экспорт документов XPS в PDF — модуль расширения для системы Pilot-ICE, предназначенный для

Ассоциация «Национальное объединение организаций в сфере технологий информационного моделирования» (НОТИМ)
- 4) Критерии принятия решений.

Должностное лицо Администрации, уполномоченное на производство по заявлению, по результатам рассмотрения заявления принимает решение: – о выдаче необходимого вида справки или выписки; – о выдаче мотивированного отказа.

- 5) Результат административной процедуры и порядок передачи результата, который может совпадать с основанием для начала выполнения следующей административной процедуры.

Результатом административной процедуры является подготовка необходимого вида справки или выписки и передача ее Заявителю.

- 6) Способ фиксации результата выполнения административной процедуры, в том числе в электронной форме, содержащий указание на формат обязательного отображения административной процедуры.

После подписания справки или выписки специалист, предоставляющий услугу, производит ее регистрацию и вручает лично Заявителю.

- 3.2.4. Оформление мотивированного отказа в предоставлении муниципальной услуги.
- 1) Основание для начала административной процедуры:

Основанием для начала процедуры оформления мотивированного отказа в предоставлении муниципальной услуги является наличие оснований для отказа в предоставлении муниципальной услуги. 2) Содержание каждого административного действия, входящего в состав административной процедуры, продолжительность и (или) максимальный срок его выполнения. Должностное лицо Администрации, уполномоченное на производство по заявлению, принимает решение об отказе и готовит мотивированный отказ в форме письма. Решение об отказе в предоставлении муниципальной услуги специалистом Администрации Заявителю вручает лично либо направляется почтовым направлением. Максимальный срок административного действия 1 рабочий день. 3) Сведения о должностном лице, ответственном за выполнение каждого административного действия, входящего в состав административной процедуры.

13
- Приложение №2

##### ДОГОВОР №\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ купли-продажи государственного имущества

г. Уфа

2020 г.

ГУП «Фонд жилищного строительства Республики Башкортостан», в лице генерального директора Шигапова Рамиля Махмутовича, действующего на основании Устава, именуемое в дальнейшем Продавец, с одной стороны, и

##### \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, именуемый в дальнейшем Покупатель, с другой стороны,

вместе именуемые в дальнейшем Стороны, заключили настоящий Договор о нижеследующем:

- 1. Общие положения

1.1. Настоящий договор заключен по взаимному согласию «Сторон» в соответствии с главой 30 Гражданского кодекса Российской Федерации, постановлением Правительства Республики Башкортостан от 11 ноября 2003 года № 279 «О реализации республиканскими органами исполнительной власти полномочий по осуществлению прав собственника государственного унитарного предприятия Республики Башкортостан», приказом Министерства земельных и имущественных отношений Республики Башкортостан №937 от 17.06.2020 года и итоговым протоколом № \_\_\_\_ от \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 2020 года заседания аукционной комиссии ГУП «Фонд жилищного строительства Республики Башкортостан» о реализации объекта незавершенного строительства, расположенного по адресу: РБ, Кушнаренковский район, с.Кушнаренково, ул.Султанова д.9

- 2. Предмет договора

2.1. Продавец продает, а Покупатель приобретает в собственность объект недвижимости по цене и на условиях настоящего Договора: объект незавершенного строительства, площадь застройки 105,0 кв.м., степень готовности – 10%, адрес объекта: Россия, Республика Башкортостан, Кушнаренковский район, с.Кушнаренково, ул.Султанова д.9 (кадастровый номер 02:36:070128:1236), (далее – Объект). Право хозяйственного ведения «Продавца» на Объект зарегистрировано на основании кадастрового паспорта объекта незавершенного строительства от 21.01.2013 №б/н, выданного Территориальным отделом по Кушнаренковскому району Филиала ФГБУ «ФКП Росреестра» по Республике Башкортостан; разрешения на строительство от 07.08.2007 года №80, выданного отделом архитектуры и градостроительства Администрацией муниципального района Кушнаренковский район Республики Башкортостан; договора аренды земельного участка, предоставленного в пользование по результатам несостоявшихся торгов по продаже права аренды земельного участка от 16.08.2007 №1; дополнительного соглашения к договору аренды №1 от 16.08.2007 от 11.05.2012 №65. В Едином государственном реестре прав на недвижимое имущество и сделок с ним право хозяйственного ведения зарегистрировано за номером: №02-04-43/003/2013-582 от 17 апреля 2013 года.

- 2.2. Продавец уведомляет Покупателей, что на момент продажи Объект не состоит под арестом и не находится в залоге. Иных имущественных прав и претензий третьих лиц на Объект нет.
4. князь Александр Ярославич, действия: — 4. князь Александр Ярославич, действия: — возглавлял новгородское войско в Невской битве в 1240 году, воевал против немцев в ледовом побоище 1242 год. Личность Гаврило Олексич, действия: Гаврило Олексич, действия: — отличился в Невской битве, срубил мачту одного из шведских кораблей.

- 5. карта

6. озеро, На Чудском озере Александр Невский разбил 6. озеро, На Чудском озере Александр Невский разбил крестоносцев в 1242 году. 7. В результате сражений на Неве и Чудском озере был отражен натиск северо-западных соседей на Русь. Она отстояла свои земли и свою веру от посягательств шведских и немецких рыцарей.

11. Ордынское владычество на Руси. 4. личность: Даниил Романович, действия: галицко-волынский князь, отказался от 4. личность: Даниил Романович, действия: галицко-волынский князь, отказался от притязаний на Киев, ездил в Орду для выплаты дани Батыю в 1245 году, поднимал восстание против Орды, но его земля была разорена, и он снова выплачивал дань. Личность: Батый, действие: разорил Русь походами в 1237-1240 годах, установил ордынское владычество на Руси. 5. карта

- 6. г. Владимир. Самым главным считался ярлык на великое княжество владимирское, так как владимирский князь получал право на старшинство среди других князей.

7. Ордынское владычество оказало большое влияние на историю Руси. Оно способствовало началу экономического отставания русских земель от Западной Европы, привело к изменению характера княжеской власти. При этом развивались экономические и культурные связи Руси и населения Золотой Орды, других стран Востока.

### 12. Противостояние Твери и Москвы

- 4. Личность Юрий Данилович, действия: получил ярлык на Владимирское княжение, увеличил владения московских князей в три раза, присоединил Можайск.

Личность Михаил Тверской, действия: воевал с Юрием Даниловичем, убил его жену и сам казнен в Орде.

- 5. карта
- 6. г. Тверь Главными соперниками Москвы в начале 14 века были тверские князья

7. Победа Москвы в борьбе с Тверью сделала ее центром объединения русских земель, благодаря чему Москва укрепилась и повела борьбу за освобождение от ордынской зависимости.

13. Иван Калита 4. Личность Иван Калита (1325-1340), действия: возглавил 4. Личность Иван Калита (1325-1340), действия: возглавил подавление тверского восстания в 1328г, навел порядок в русских
Jakie macie pomysły na rozpowszechnianie informacji o kandydatach wśród mieszkańców? Z jakich form planujecie skorzystać? (np. organizacja debaty, internet, lokalne media, itp.) Planujemy zorganizować debatę w mieście Radomsko by - Kandydaci/kandydatki będą mogli zaprezentować swoje dotychczasowe doświadczenie, opowiedzieć o swojej motywacji oraz celach, które chcą zrealizować

Inne informacje, informacje, które chcielibyście dołączyć do sprawozdania.
físicas, copia certificada del Documento Nacional de Identidad o Cédula o Libreta de Enrolamiento (Artículo 32 del Decreto 1759, Ley Procedimientos Administrativos Nº 19.549)

En caso que el firmante de la solicitud de importación no fuese el representante legal, deberá acompañar poder debidamente certificado ante escribano público, con facultades suficientes para presentarse ante la Administración Pública Nacional y celebrar los actos pertinentes (Artículo 32 del Decreto 1759, Ley Procedimientos Administrativos Nº 19.549). Todos los documentos que se acompañen, deberán ser presentados en original, testimonio expedido por autoridad competente o en copia que certificará la autoridad administrativa previo cotejo con el original, el que se devolverá al interesado (Artículo 27 del Decreto 1759, Ley Procedimientos Administrativos Nº 19.549). Para el caso de documentación extranjera, la misma deberá ser presentada también en original o copia certificada debidamente legalizada por autoridad competente del país de origen. Para el caso que la documentación sea presentada en idioma extranjero debe ser acompañada de su correspondiente traducción, realizada por traductor público matriculado y legalizada por el Colegio de Traductores (Artículo 28 del Decreto 1759, Ley Procedimientos Administrativos Nº 19.549). 7) Designar la/s persona/s autorizada/s a realizar trámites ante esta Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable. El Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sustentable, podrá requerir mayor información, en caso de considerarlo así necesario.

- v Se destaca que la evaluación se realizará en base a la Declaración Jurada presentada y la misma no será válida si las informaciones contenidas fueran incorrectas, incompletas o dolosas.
- v Esta autoridad de aplicación podrá requerir los controles adicionales que considere necesarios para evaluar la no peligrosidad de los residuos.

## Consultas: Unidad de Movimientos Transfronterizos.

### Tel.4 348-8421/8405/8404.
## ⼦供たちに持って欲しいのは「当事者意識」

「勉強」や「教育」に関しては様々な考えがあり、どれが正解・不正解というのは人 により違うものだと思います。しかし、私の中で一つ重要なキーワードだと思うのは『当 事者意識』です。

生徒自身が、自分のことを「勉強をしている、自ら学んでいる」当事者として取り組 んでいるか、「勉強を教えて貰う、教育を受けている」お客様として取り組んでいるかで、 同じ時間、同じ日数塾に来たとしても、成果には大きな差が生まれると思います。

月並みな表現にはなりますが、勉強も教育も、「量」ではなく「質」が大切なのです。

極論で言うと、私の最も重要な仕事は、生徒達に「お客様意識」ではなく「当事者意 識」を持ってもらうことだ、とさえ言えると思っています。

子供たちには「MAC に通うお客様」ではなく、「MAC で異学年の仲間達と共に学ぶ当事 者」という意識を持ってもらうために、日頃から様々な工夫をしています。

例えば授業が終わったら、自分の出した消しゴムのカスなどは自分で集め、ゴミ箱に 捨ててから帰るというきまりがあります。これも「みんなが気持ちよく学べる環境を自 分が整える」という意識を持ってもらうためです。

中学部では、単元が終わるごとに確認テストに取り組んでもらうのですが、そのプリ ントの印刷作業は生徒達に任せています。これは決して先生が楽をしているのではなく、 自分たちの使うものを自分たちで管理することで、お客様ではなく、ＭＡＣで学ぶ当事 者という意識を持ってもらいたいためです。

先述のように、「お客様意識」があると何事も人のせいにするようになります。結果、 自分が何とかしよう、ではなく周りに求めてばかりの思考になるのです。

例えば、何かうまくいかないことがあっても「学校が悪い」「先生が○○してくれない から」「私のせい違うし」・・という具合に。この思考で学生生活を送ると、社会人にな

5
Triail Nua MHATAMAITICE Dhroim Conrach do Bhunscoileanna: Foirm Thaifid Ranga (Leibhéal 1 – Scagadh)

Rang:	Múinteoir:	Dáta na trialach:

Ainm	Leibhéal agus Foirm	Matamaitic Fhoriomlán	RÉIMSÍ INNEACHAIR
Uimhreas/Ailgéabar	Tomhais	Cruth agus Spás/Sonraí
Amhscór	Scór Caighdeánach	Tuairisceoir (m.sh. Baineadh amach an critéar; Gar don chritéar; Níor baineadh amach an critéar)	Amhscór	Scór Caighdeánach	Amhscór	Scór Caighdeánach	Amhscór	Scór Caighdeánach
- наркотической и алкогольной зависимости, табакокурения и других вредных привычек;
- - бережного, ответственного и компетентного - бережного, ответственного и компетентного отношения к физическому и психологическому здоровью – как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь, развитие культуры здорового питания;
- - способностей к сопереживанию и формированию - способностей к сопереживанию и формированию позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;
- - выраженной в поведении нравственной позиции, в том - выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
- - компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми - компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
- - культуры межнационального общения; - культуры межнационального общения;
- - в молодежной среде ответственности, принципов - в молодежной среде ответственности, принципов коллективизма и социальной солидарности;
- - уважительного отношения к родителям и старшему - уважительного отношения к родителям и старшему поколению в целом, готовности понять их позицию, принять их заботу, готовности договариваться с родителями и членами семьи в решении вопросов ведения домашнего хозяйства, распределения семейных обязанностей;
- - ответственного отношения к созданию и сохранению - ответственного отношения к созданию и сохранению семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;
- - в осознанной выработке собственной позиции по - в осознанной выработке собственной позиции по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;
- - толерантного сознания и поведения в поликультурном - толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

### Формы реализации модуля:

№ п/ п	Наименование мероприятия	Срок выполнен ия	Ответственный исполнитель	Планируемый результат
1.	Торжественная линейка «День знаний»	сентябрь	Зам. дир. по СВ и ВР, руководитель кружка доп.обр.	сформировать позитивные жизненные ориентиры и планы у обучающихся
2.	Ознакомление первокурсников с т радициями и историей ст. Новотроицкой, посещение храма	сентябрь	Зам. дир. по СВ и ВР	содействовать в осознанной выработке
выполнения заданий.	сфере	предложениями; -имел опыт делегирования полномочий и контроля выполнения заданий; -ведет предпринимательскую деятельность, участие в работе обучающих семинаров по поддержке развития предпринимательства; -лидеры выборных органов и общественных объединений
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	ОК 03.Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие	-мониторинг фиксирует профессиональное развитие обучающегося (профессиональная направленность перешла в профессиональное становление и стремится к профессиональному совершенствованию); -определяет перспективы личностного и профессионального роста; - самостоятельно ведет портфолио; - в установленные сроки и в полном объеме выполняют самостоятельную работу; -проявляет инициативу в собственном образовании; -обучается по программам дополнительного образования; -привлекался к проектной деятельности; -участие в мероприятиях, способствующих карьерному росту
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	-	-фиксируется многоразовое обращение в библиотеку и читальный зал за периодическими профессиональными изданиями; -читает профессиональную литературу; -овладел навыками самопрезентации; - выступал с рационализаторскими предложениями; -обучающийся самостоятельно собрал в личном портфолио факты сформированности компетенций