ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
2

среднего предпринимательства» (далее – постановление) следующие изменения: 1.1. Приложение к постановлению читать в следующей редакции согласно приложению к настоящему постановлению. 1.2. В пункте 3 постановления слова «О.А. Казаченко» заменить словами: «Н.Ю. Хаблюка». 2. Комитету по работе со средствами массовой информации администрации города Кемерово (Н.Н. Горбачева) обеспечить официальное опубликование настоящего постановления. 3. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на председателя комитета по управлению муниципальным имуществом города Кемерово Н.Ю. Хаблюка.

И.о. Главы города Д.В. Анисимов
DMID Protocol XX-XXXX Version X.X

Short title for protocol here DD Month Year

• screening laboratory tests carefully, if they will be used (laboratory parameters • screening laboratory tests carefully, if they will be used (laboratory parameters selected should be related to evaluation of safety, with ranges based on toxicity criteria). If males and females of reproductive potential will be enrolled, provide specific contraception requirements (e.g., licensed hormonal methods). Optional Example text: Example text: customize with protocol-specific text, as applicable Subject Inclusion and Exclusion Criteria must be confirmed by a study clinician licensed to make medical diagnoses. No exemptions are granted on Subject Inclusion/Exclusion Criteria in DMID-sponsored studies. Questions about eligibility will be directed toward the DMID Medical Officer.

### Eligibility Criteria

Eligibility Criteria: The risks of the study product/intervention should structure the development of the • inclusion/exclusion criteria. Provide a definition of subject characteristics required for study entry. The same criterion should not be listed as both an inclusion and exclusion criterion (e.g., do not state age >32 years old as an inclusion criterion and also age ≤32 years old as an exclusion criterion). For studies with more than one set of criteria (for example, different eligibility requirements for different study cohorts), specify the inclusion/exclusion criteria for each cohort. Each inclusion/exclusion criterion must be ≤ 200 characters, including spaces. inclusion/exclusion criterion must be ≤ 200 characters, including spaces. If more than 200 characters are necessary to explain the criterion, use an asterisk and add a footnote as described below. Include qualifiers and parentheticals as footnotes to the criterion. For example:

Criterion: “Females of childbearing potential must agree to use an efficacious method of birth control* within two months of vaccination and during the entire study.” Footnote to the Criterion: *Acceptable methods of birth control include the following: birth control pills, injection hormonal contraceptive, implant hormonal contraceptive, hormonal patch, IUD, sterilization by hysterectomy or tubal ligation, spermicidal products and barrier methods (such as cervical sponge, diaphragm, or condom), abstinence, monogamous with a vasectomized partner.”

DMID/NIAID/NIH 35

CONFIDENTIAL

DMID eCTD Compliant Interventional Protocol Template and Instructions, Version 4.0, Dated May 15, 2018
элементов и отказ от второстепенных, достижение единства орнаментального строя с пластической формой объекта, и гармонизация внешней и внутренней орнаментальных структур объекта. В процессе трансформации животных форм также применяются такие выразительные средства, как линия и пятно. Итак, процесс трансформации природных форм можно разделить на два этапа. На первом этапе выполняют натурные зарисовки, выражающие точным, лаконичным графическим языком наиболее характерные особенности природной формы и ее фактурной орнаментации. Второй этап — это непосредственно творческий процесс. Художник, используя в качестве первоисточника реальный объект, фантазируя, перевоплощает его в образ, построенный по законам гармонии орнаментального искусства. Рассмотренные в данном параграфе пути и принципы трансформации природных форм позволяют сделать вывод о том, что важным, а может быть, и главным моментом в процессе трансформации является создание выразительного образа, преобразование реальности с целью выявления ее новых эстетических качеств.

## Эскизирование в процессе создания творческой работы

Первоначальным этапом проектирования творческой работы является выполнение эскизов (эскизирование). Слово «эскиз» (esquisse) французского происхождения и означает предварительный набросок, фиксирующий замысел художественного произведения или отдельной его части. В эскизе обычно намечаются композиционное построение, главные цветовые соотношения, конструктивная основа будущей работы. Эскизирование – это графический этап работы дизайнера над художественным проектом, требующий от него достаточного уровня изобразительной грамотности. Творческий акт создания творческой работы всегда начинается с определения темы модели или коллекции, которая должна обусловить образность будущих изделий. Этот этап проектирования чрезвычайно важен, так как правильный выбор темы во многом обеспечивает актуальность и успех завершенной работы. Виды эскизов В эскизной графике различают несколько видов эскизов в зависимости от их художественной проработанности, реалистичности и направленности. Каждый вид эскизирования выполняет определенные задачи. Фор-эскиз Графическая часть работы над созданием творческой работы всегда начинается с выполнения фор-эскизов, или предварительных эскизов. Фор- эскиз – это фиксация первоначальных замыслов формы проектируемого изделия. В нем, как правило, достаточно точно определяется силуэт, пропорции, ритмическая организация частей и элементов будущей творческой работы, а главное – ее образность. Выполняются фор-эскизы быстро, легко, без привязки к конкретному материалу и уточнения конструкции изображаемой творческой работы.
# Richtlinien zur Gestaltung der Praktikumsmappe (G)

Praktikumsbericht von

Klasse

Deckblatt (Name, Klasse, Praktikumszeitraum) 1. Name und Adresse des Betriebes 2. Mein Einsatz im Praktikum (Beruf)	1 P (+2 P)	Plus für Foto, Gestaltung, Lageskizze, erklärenden Text
Inhaltsverzeichnis	1 P	Datum Thema Seite … … …
Datum	Datum Thema Seite … … … … … … Seite Thema	Datum Thema Seite … … … … … … Seite
Datum Thema Seite … … … … … …	Datum Thema Seite … … … … …	Datum Thema Seite … … … …
Bewerbung (schriftliche Bewerbung für deinen Praktikumsplatz, auch wenn du nur mündlich angefragt hast)	4 P	1 P: Informationen über den Betrieb 1 P: Informationen über den Beruf 1 P: Begründung, warum du der/die Richtige bist 1 P: 0-2 Fehler bei der Rechtschreibung
Lebenslauf (Foto nicht notwendig)	2 P	1 P: Form 1 P: Rechtschreibung (0-2 Fehler)
Meine Erwartungen an das Praktikum	2 P	Berichtigung des Deutschaufsatzes („Meine Erwartungen…“) Siehe Deutschbuch: S. 72 und 73.
1. Praktikumswoche
1. Zeitübersicht - Arbeitsbeginn - Arbeitsende - Gesamtzeit - Pausen - reine Arbeitszeit - Fahrzeiten	1 P (+1 P)	Plus für besondere Mühe (Art und Weise der Darstellung, Erstellung einer Tabelle)
2. Tagesberichte	4 P (+2 P)	2 Tagesberichte (jeweils 2 P) der 1. Praktikumswoche: - Spiegelstriche oder Tabelle und Fließtext. - ¾ Seite pro Tag. - Plus für genaue Beschreibungen/Erklärungen der Tätigkeiten. - eine ausführliche Vorgangsbeschreibung kann alternativ geschildert werden. Beispiel: Deutschbuch, S.76, S. 80 und S. 81-82
3. Wochenfazit (Tabelle + Bericht)	1 P + 1 P (+1P)	Plus für ausführliche Begründung siehe Vorgaben!
4. Ich erkunde meinen Praktikumsbetrieb	10 P	Um die Fragen vollständig zu beantworten, bietet es sich an, ein Interview mit einem (erfahrenen) Mitarbeiter zu führen. siehe Vorgaben!
5. Skizze: 1. Mein Arbeitsplatz/Arbeitsraum/Betrieb 2. Beschreibung der Arbeits- bedingungen (Umgebungseinflüsse)	4 P (+2 P)	Beschreibe (mit Skizze, Foto): Wie ist das Handwerkerteam eingeteilt? • oder Wie ist das Büro eingerichtet? oder • Wie sieht dein Schreibtisch aus? oder • Wie ist deine Abteilung/Werkstatt • eingerichtet? oder Stört dich der Verkehrslärm, wenn das • Fenster offen steht?...
6. Aufsatz: Freies Thema	3 P	mind. 1 Seite (sehr ausführlich),
- учебные планы классов специального (коррекционного) обучения составлены на основе федеральных учебных планов специальных (коррекционных)образовательных учреждений 7 и 8 вида, утвержденных приказом Министерства образования РФ №29/2065- п от 10.04.2002 г ; - для 1-11 классов на основе постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.). В школе был введен 5-дневный режим работы для учащихся 1х классов, 6-дневный – для учащихся 2 – 11 классов. Продолжительность учебного года для учащихся 1 класса 33 недели; 9,11 классов 34 недели; 2-8,10 -35 недель. В соответствии с целевыми установками развития школы учебный план обеспечивал реализацию следующих задач:

- Обеспечение формирования и развития у детей общеучебных умений и навыков;
- обеспечение высокого уровня качества знаний учащихся по профильным дисциплинам;
- Создание условий для осознанного выбора школьниками профиля дальнейшего образования;
- Подготовка школьников к успешному прохождению итоговых аттестаций.
- Создание системы обучения и воспитания на основе раскрытия индивидуальных способностей учеников в соответствии с их интересами и потребностями, достижение оптимального уровня освоения базового и профильного образования, воспитанности учащихся.
- Создание условий для успешной социализации учащихся, воспитание социально активной личности, способной к самообразованию, саморазвитию, осознанному выбору жизненного пути и профессии.

В школе реализовалась идея вариативности образования на основе формирования ключевых компетентностей (базовый уровень), развития способностей, поиска области самореализации (профильный уровень), оказание дифференцированной помощи нуждающемуся в ней ребенку, обеспечивающей максимально возможную самореализацию личности ( коррекционное обучение).

## I ступень.

На I ступени обеспечивалось общее развитие обучающихся, овладение ими навыками чтения, письма, счета, основными навыками учебной деятельности и навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами гигиены и здорового образа жизни. Учебный план для учащихся 1 классов состоял из обязательной части, включал обязательные предметные области (Филология, Математика и информатика, Обществознание и естествознание (окружающий мир), Основы духовно-нравственной культуры народов России, Искусство, Технология, Физическая культура) и внеурочной деятельности. Обучение осуществлялось по образовательной системе «Школа 2100»

## II ступень.

На II ступени закладывался фундамент общего образования учащихся, обеспечивается непрерывность в образовании и для полноценного включения в общественную жизнь.
c) Mức thu tiền sử dụng đất tính bằng 100% giá đất ở theo bảng giá do Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành có hiệu lực thi hành tại thời điểm ký hợp đồng mua bán (bao gồm cả tiền sử dụng đất tính theo hệ số k nếu nhà ở thuộc diện quy định tại Điểm d Khoản 2 Điều 65 của Nghị định này); d) Trước khi thực hiện bán phần diện tích nhà thuộc sử dụng chung theo quy định tại Khoản này, cơ quan bán nhà ở không phải ký hợp đồng thuê đối với phần diện tích sử dụng chung này. 2. Đối với phần diện tích đất liền kề với nhà ở cũ thuộc sở hữu nhà nước mà khi bán hóa giá nhà ở hoặc bán nhà ở theo Nghị định số 61/CP của Chính phủ về mua bán và kinh doanh nhà ở hoặc bán nhà ở theo quy định của Nghị đinh số 34/2013/NĐ-CP, Nhà nước chưa giải quyết chuyển quyền sử dụng diện tích đất này hoặc khi bán nhà ở theo quy định của Nghị định này thì giải quyết phần diện tích đất liền kề này như sau: a) Chuyển quyền sử dụng đất đối với phần diện tích đất liền kề với nhà ở thuộc sở hữu nhà nước cho người đang thực tế sử dụng hợp pháp nhà ở đó nếu phần diện tích này không có tranh chấp, khiếu kiện, phù hợp quy hoạch xây dựng nhà ở và quy hoạch, kế hoạch sử dụng đất ở; b) Tiền sử dụng đất được tính bằng 40% giá đất ở đối với diện tích trong hạn mức đất ở, tính bằng 100% giá đất ở đối với phần diện tích vượt hạn mức đất ở trong khuôn viên nhà ở thuộc sở hữu nhà nước đó (hạn mức đất ở được tính bao gồm cả diện tích đất có nhà ở đã mua và diện tích đất liền kề). Giá đất để tính tiền sử dụng đất khi chuyển quyền sử dụng được áp dụng theo bảng giá đất ở do Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành có hiệu lực thi hành tại thời điểm chuyển quyền sử dụng đất đối với diện tích đất liền kề đó. Đối với phần diện tích đất ngoài khuôn viên nhà ở cũ thuộc sở hữu nhà nước thì thực hiện thu tiền sử dụng đất theo quy định của pháp luật về đất đai. 3. Trường hợp xây dựng nhà ở trên đất trống trong khuôn viên nhà ở cũ thuộc sở hữu nhà nước mà phù hợp với quy hoạch xây dựng nhà ở, quy hoạch, kế hoạch sử dụng đất ở và không có tranh chấp, khiếu kiện thì người đang sử dụng đất được Nhà nước công nhận quyền sử dụng đất; mức thu tiền sử dụng đất trong trường hợp này được tính bằng 100% giá đất ở theo bảng giá do Ủy ban nhân dân cấp tỉnh ban hành có hiệu lực thi hành tại thời điểm thực hiện công nhận quyền sử dụng đất. 4. Đối với phần diện tích nhà thuộc sử dụng chung mà chủ sở hữu nhà ở không mua thì cơ quan quản lý nhà ở chủ trì, phối hợp với Ủy ban nhân dân cấp huyện thực hiện quản lý theo quy định của Nghị định này, pháp luật về nhà ở và pháp luật về đất đai. 5. Căn cứ vào quy định của Nghị định này, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh có trách nhiệm ban hành quy định cụ thể hồ sơ, trình tự, thủ tục giải quyết đối với trường hợp quy định tại các Khoản 1, 2 và Khoản 3 Điều này, bố trí kinh phí để đo vẽ, lập hồ sơ và thực hiện quản lý phần diện tích nhà thuộc sử dụng chung quy định tại Khoản 4 Điều này. 6. Bộ Xây dựng hướng dẫn cụ thể quy định tại Khoản 1 và Khoản 2 Điều này.

## Chương VI GIAO DỊCH VỀ NHÀ Ở Điều 72. Giấy tờ chứng minh điều kiện nhà ở tham gia giao dịch đối với trường hợp không bắt buộc phải có Giấy chứng nhận
Территория	Место предоставления заявки
Воронежская область	Электронная версия заявки (в формате Word): rcnko@mail.ru Консультации по адресу: АНО "Ресурсный центр поддержки некоммерческих организаций Воронежской области "Воронежский Дом НКО", 394036 г. Воронеж, ул. 25 Октября, д.45, 6 этаж, офис 601 Тел.: 8 (473) 210-60-16 Сайт: http://nkovrn.ru/ Координатор: Черников Валерий Викторович
Липецкая область	Электронная версия заявки (в формате Word): lipetskoe.nasledie@yandex.ru Фонд поддержки, сохранения и возрождения культурно исторического наследия «Липецкое наследие», Консультации предоставляются только по телефону. Тел.: 8-920-500-02-43. Координатор: Старых Юлия Сергеевна
Пензенская область	Электронная версия заявки (в формате Word): corr@civilunity.org Консультации по адресу: г. Пенза, ул. Урицкого, 62, 2 этаж, оф. 2026 Тел.: 8 (8412) 260-120 Координатор: Обухова Ксения Кирилловна
Республика Мордовия	Электронная версия заявки (в формате Word): cissrm@mail.ru Консультации по адресу: Центр инноваций социальной сферы Республики Мордовия, г. Саранск, ул. Большевистская, 33, офис 104 Тел.: 8 (8342) 470-419 Сайт: http://cissrm.ru/ Координатор: Кидяева Анастасия
Рязанская область	Электронная версия заявки (в формате Word): patronage62@mail.ru Консультации по адресу: 390005, г. Рязань, ул. Татарская, дом 13, корп. 1, офис Н1 Тел.: 8 (4912) 996-774, 706-296 Сайт: www.evreiryazan.ru

3
являются: - трехмерная информационная модель шкафа; - комплект проектной и рабочей документации в соответствии с требованиями ГОСТ и популярными отраслевыми стандартами, включая автоматический расчет объемов работ в процессе разработки проекта.
11	АО «СИСОФТ ДЕВЕЛОПМЕНТ»	Model Studio CS ЛЭП	№841 от 20.05.2016	Model Studio CS ЛЭП предназначен для проектирования воздушных линий электропередач и оптоволоконных линий связи для электрических сетей всех классов напряжения (марки ОЛ, ЛЭП, С, ВЛЭП, ВЭЛ, ВОЛС). Функционал программы позволяет выполнять: - расстановку опор ВЛ в плане и профиле; - механический расчет проводов/тросов/ВОК; - расчет нагрузок на опоры; - расчет нагрузок на фундаменты опор; - расстановку гасителей вибрации; - расчет тоннажного ряда натяжной и подвесной арматуры; - расчет переходов через инженерные сооружения, водные пространства и пр.; - интеграцию со смежными	PLS-CADD

Ассоциация «Национальное объединение организаций в сфере технологий информационного моделирования» (НОТИМ)
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №60 «Родничок»

### Познавательно – творческий проект для детей средней группы «Светлячки»

# «Фестиваль снеговиков»

Воспитатели: Чижова Г.И. Басенкова И.В.

2019г.
Građevinski radovi sanacije betonskog puta u naselju Batomalj, dužine 83 m Ev.br.nabave: 34/23

podaci o članu Zajednice: Naziv Sjedište OIB Naziv poslovne banke i broj računa (IBAN) Navod o tome je li u sustavu poreza na dodanu vrijednost	ispuniti za svakog člana Zajednice
3.	PODACI O DRUGIM GOSPODARSKIM SUBJEKTIMA U PONUDI
Daje li se bilo koji dio ugovora u podugovor	(zaokružiti) DA NE Ako je odgovor DA, u ponudi se obvezno dostavlja Obrazac 1a za svakog podugovaratelja.
Oslanja li se na sposobnost drugog gospodarskog subjekta radi dokazivanja tehničke i stručne sposobnosti	DA NE (zaokružiti) Ako je odgovor DA, u ponudi se obvezno dostavlja Izjava ili Ugovor/sporazum iz točke 4.3. Poziva
4.	CIJENA PONUDE U EURIMA
Cijena ponude bez PDV-a (brojkama)
Stopa PDV-a
iznos PDV-a*
Cijena ponude s PDV-om* (brojkama)
5.	Rok valjanosti ponude (najmanje 60 dana od isteka roka za dostavu ponuda; u rok valjanosti uključen je i dan otvaranja ponuda)

## za Ponuditelja / Zajednicu ponuditelja

#### \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

(upisati ime i prezime ovlaštene osobe)

#### \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

(potpis ovlaštene osobe)

#### U \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, dana \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_. godine.

### Napomena:

* Ako ponuditelj nije u sustavu poreza na dodanu vrijednost ili je predmet nabave oslobođen poreza na dodanu vrijednost, u Ponudbenom listu na mjesto predviđeno za upis cijene ponude s porezom na dodanu vrijednost, upisuje se isti iznos kao što je upisan na mjestu predviđenom za upis cijene ponude bez poreza na dodanu vrijednost, a mjesto predviđeno za upis iznosa poreza na dodanu vrijednost ostavlja se prazno ili se stavlja crtica (-).

2 | 3
DIDSBURY ROAD PRIMARY SCHOOL

- • and data protection issues are always considered at the design phase • and data protection issues are always considered at the design phase of any system, service, product or process.
- • data that is necessary to achieve a specific purpose is processed. This • data that is necessary to achieve a specific purpose is processed. This links to the fundamental data protection principles of data minimisation and purpose limitation.

## 7. Data Protection Impact Assessment

When considering new processing activities or setting up new procedures or systems that involve personal data, privacy issues must always be considered at the earliest stage and a Data Protection Impact Assessment (DPIA) will be conducted. The DPIA is a mechanism for identifying and examining the impact of new initiatives and putting in place measures to minimise or reduce risks during the design stages of a process and throughout the lifecycle of the initiative. This will ensure that privacy and data protection requirements are not an after-thought. A DPIA will be completed (and findings discussed with the DPO) in the following circumstances:

- • use of new technologies (programs, systems or processes), or changing • use of new technologies (programs, systems or processes), or changing technologies (programs, systems or processes);
- • processing including profiling; • processing including profiling;
- • scale processing of sensitive (special category) data; and • scale processing of sensitive (special category) data; and
- • scale, systematic monitoring of a publicly accessible area. • scale, systematic monitoring of a publicly accessible area.

## 8. Rights of the data subject

UK GDPR was designed to strengthen the privacy rights of individuals. It offers more control to the data subject over what happens to their personal data. This has been expressed in UK GDPR under the following eight rights:

- • Right to be Informed • Right to be Informed
- • Right of Access • Right of Access
- • Right to Rectification • Right to Rectification
- • Right to Erasure • Right to Erasure
- • Right to Restrict Processing • Right to Restrict Processing
- • Right to Data Portability • Right to Data Portability
- • Right to Object • Right to Object
- • Right to Automated Decision Making • Right to Automated Decision Making
- по футболу; - по баскетболу; -по волейболу; -настольному теннису.	октябрь	физ.воспитания
Социально-психологическое тестирование обучающихся	октябрь	Зам. дир. по СВ и ВР, педагог-психолог, социальный педагог
Мероприятия к Всемирному Дню борьбы с наркоманией и незаконным оборотом наркотиков (классный час с приглашением сотрудников правоохранительных органов)	июнь	Зам. дир. по СВ и ВР, Кл. руководители
4.	Пр офориентация	Участие в акции «Помоги ветерану ВОВ»	апрель-май	Зам. директора по СВ и ВР	формирование трудовых навыков
Проведение практики на предприятии ООО «Казачий хлеб»	по учебному плану	Зам.директора поУПР	формирование навыков soft-skills-навыков и профессиональных компетенций
Организация работ на предприятии ООО «Казачий хлеб» в предпасхальную неделю	по учебному плану	Зам.директора поУПР	формирование soft-skills- навыков и профессиональных компетенций; формирование осознания профессиональной идентичности (осознание своей принадлежности к определённой профессии и профессиональному сообществу); формирование чувства социально- профессиональной ответственности, усвоение профессионально- этических норм; осознанный выбор будущего профессионального развития и возможностей реализации собственных жизненных планов; формирование отношения