ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Projekt Rekonstrukcije dijela Vodoopskrbnog sustava Metković-EN.2.1.16

-REKONSTRUKCIJA OPSKRBNE MREŽE U ULICAMA ANDRIJE KAČIĆA MIOŠIĆA sv.FRANJE ASIŠKOGA , DIJELU ULICE ILIJE BOŠNJAKA I DIJELU ULICE IVE LOLE RIBARA –

Obrazac 25.2.3.

#### PONUDBENI LIST DODATAK 2 - PODACI O PODIZVODITELJIMA I PODACI O DIJELU UGOVORA O JAVNOJ NABAVI

(priložiti samo u slučaju postojanja podizvoditelja)

Naručitelj:	METKOVIĆ d.o.o. za vodoopskrbu i odvodnju otpadnih voda
Adresa:	Mostarska 10 Metković 20350 Hrvatska
OIB:	98244558721
Predmet nabave:	Projekt Rekonstrukcije dijela Vodoopskrbnog sustava Metković-EN.2.1.16 - REKONSTRUKCIJA OPSKRBNE MREŽE U ULICAMA sv.FRANJE ASIŠKOGA , ANDRIJE KAČIĆA MIOŠIĆA I ILIJE BOŠNJAKA –
Evidencijski broj javne nabave:	EMV- 02/2016

########## PODACI O PODIZVODITELJIMA:

1. PODIZVODITELJ
Naziv, sjedište i adresa podizvoditelja
OIB (ili nacionalni identifikacijski broj prema zemlji sjedišta gospodarskog subjekta)
IBAN:
Je li podizvoditelj Ponuditelja u sustavu PDV- a, (upisati DA ili NE)?
Adresa za dostavu pošte
Adresa elektroničke pošte, broj telefona i broj telefaksa

KNJIGA 1: Upute ponuditeljima i obrasci 40
Logo	School Name
September 2025
Mon	Tue	Wed	Thu	Fri	Sat	Sun
1	2	3	4	5	6	7
Labor Day

8	9	10	11	12	13	14

15	16	17	18	19	20	21

22	23	24	25	26	27	28

29	30

School Calendar Template © calendarlabs.com
Важную роль в работе школы в последнее время играет внедрение новых технологий в обучение. В библиотеке имеется медиатека, в которой есть материалы практически по всем предметам. Ежегодно в школе проводятся методические семинары по освоению новых компьютерных технологий, в их подготовке и проведении участвует и библиотека. Учащимся и педагогам оказывается практическая помощь по использованию ЦОРов для подготовки к урокам и созданию презентаций. Успех учебного процесса в школе во многом зависит от обеспечения учащихся учебниками. Работа в этом направлении ведётся согласно мероприятиям по реализации целевой программы «Учебник». Все учащиеся школы обеспечены бесплатными комплектами учебников. Оказана помощь родителям в организованном закупе рабочих тетрадей в г. Хабаровске. Основной задачей на следующий учебный год является организация взаимодействия с педагогическим коллективом и родителями по формированию информационной грамотности, как обязательного условия обучения, так как в прошедшем учебном году эта задача не была полностью выполнена.

- 5. Воспитательных функций школы.

Для развития школьной воспитательной системы были определены цели и задачи: воспитание и развитие свободной, талантливой, физически и нравственно здоровой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к созидательной трудовой деятельности и нравственному поведению; ориентированной на творчество, на самопознание и самовоспитание, с чувством гражданина, политической культурой, с духом свободы и демократии, личным достоинством. Приоритетными направлениями в воспитательной работе были выбраны гражданское и патриотическое воспитание школьников. Реализовать все эти потребности ребёнка в данном возрасте в школе помогает работа детской организации «ШАГ». Для деятельности ДОО «ШАГ» определены цели, задачи, структура, положение о деятельности школьных Министерств. Работа Школьной Думы в целом признана удовлетворительной, так как все традиционные и новые мероприятия, проведённые в школе, были подготовлены её участниками. Воспитательная работа в школе строится по следующим направлениям:

- 1. Общешкольные мероприятия, предметные декады.
- 2. Военно-патриотическая работа.
- 3. Работа с педагогическим коллективом.
- 4. Организация досуга.
- 5. Работа с родителями.
- 6. Совет школы.
- 7. Работа с группой риска: дети и родители.
- 8. Профилактика правонарушений.

Педагогический коллектив при составлении плана воспитательной работы не забывают о нравственной, этической и эстетической стороне каждого мероприятия отдельно и системы КТД в целом. Каждое мероприятие, проводимое в школе, способствует формированию в воспитанниках любви к Родине, потребности прекрасного, воспитывает достойного гражданина страны, настоящего патриота, способного гордиться своей сопричастностью к происходящим в стране переменам.
### Statistical reporting

- • Statistical analysis methods should be described and justified
- • Raw data should be presented in figures whenever informative to do so (typically when N per group is less than 10)
- • For each experiment, you should identify the statistical tests used, exact values of N, definitions of center, methods of multiple test correction, and dispersion and precision measures (e.g., mean, median, SD, SEM, confidence intervals; and, for the major substantive results, a measure of effect size (e.g., Pearson's r, Cohen's d)
- • Report exact p-values wherever possible alongside the summary statistics and 95% confidence intervals. These should be reported for all key questions and not only when the p-value is less than 0.05.

Please outline where this information can be found within the submission (e.g., sections or figure legends), or explain why this information doesn’t apply to your submission:

For anatomical results, the lobule-wise distribution is directly visualized by bouton and synapse density. For all physiology data, individual cells are displayed in all cases. Summaries used mean+/-sem as indicated in the main text and method. No statistical tests are used.

(For large

datasets, or papers with a very large number of statistical tests, you may upload a single table file with tests, Ns, etc., with reference to sections in the manuscript.)

### Group allocation

- • Indicate how samples were allocated into experimental groups (in the case of clinical studies, please specify allocation to treatment method); if randomization was used, please also state if restricted randomization was applied
- • Indicate if masking was used during group allocation, data collection and/or data analysis

Please outline where this information can be found within the submission (e.g., sections or figure legends), or explain why this information doesn’t apply to your submission:

Most data came from wild type mice. In optogenetics experiments, pcp2-crexchr2 animals were used exclusively and control was performed in within the same cell in a method identical to (Guo et al., 2016). Molecular data for cerebellar UBCs can be visualized through (https://singlecell.broadinstitute.org/single\_cell/study/SCP795/). Raw and processed data that support the findings of this study have been deposited in GEO under accession number GSE165371 and in at the Neuroscience Multi- omics (NeMO) Archive (https://nemoarchive.org/). Figure2-figure supplementary 1 (mglur1) subpanel is from (Guo et al., 2020)

### Additional data files (“source data”)

- • We encourage you to upload relevant additional data files, such as numerical data that are represented as a graph in a figure, or as a summary table
- • Where provided, these should be in the most useful format, and they can be uploaded as “Source data” files linked to a main figure or table
- • Include model definition files including the full list of parameters used
- • Include code used for data analysis (e.g., R, MatLab)
№	Терминал	Бренд ТО	Населенный пункт	Адрес ТО	001 иА	89 иА	59 иА	29 иА	заГ	веТД	тД
СТОП
21	1639	АЗС Русьнефть	п. Тарумовка	Фед.Трасс. Махачкала-Астрахань, 302км+330м.	ü	ü	ü
22	2026	АЗС ЮГнефть	с.Карабудахкент	перекресток ул Магистральной и ул. Солтанбека	ü	ü	ü	ü	ü
23	2027	АЗС VIPOIL	c. Нижний Джалган	Трасса Ростов-Баку, на трассе.	ü	ü	ü	ü	ü	ü
24	2088	АЗС F1 OIL	г. Махачкала	Акушинского (напротив пов. в Семендер)	ü	ü	ü	ü	(cid:0)
25	2201	АЗС Гостнефть	п. Кала	Мамедкала, ф.т. Кавказ 905км	ü	ü	ü	ü	ü
26	2203	АЗС Asko	г. Дербент	Новокарьерная, 28	ü	ü	ü	ü	ü
27	2604	АЗС Asko	г. Махачкала	ул Насрудинова 106 (п. Турали)	ü	ü	ü	ü	ü
28	2859	АЗС Asko	г. Махачкала	р-н Ипподрома, поворот в Н.Хушет	ü	ü	ü	ü	ü
29	2871	АЗС Asko	с. Каякент	Трасса Р217, 888км +400м (После Кольца)	ü	ü	ü	ü	ü
30	2872	АЗС Asko	г. Махачкала	пр-кт Акушинского 6А (поворот в Семендер)	ü	ü	ü	ü	ü
31	2873	АЗС Asko	п. Манас	ФТрасса Краснодар-Баку 842км (На Кольце)	ü	ü	ü	ü	ü
32	2874	АЗС Asko	п. Манас	ФТрасса Краснодар-Баку 841км (До Кольца)	ü	ü	ü	ü	ü
33	3215	АЗС Asko	г. Махачкала	Каммаева 20 (Шоссе Аэропорта, Казбекова)	ü	ü	ü	ü	ü	ü
34	3423	АЗС Asko	г. Махачкала	ул. Кирова 1Б (Анжи базар, под мостом)	ü	ü	ü	ü	ü
35	4125	АЗС VNK	г. Дербент	Р-217, 931км (Вьезд в Дербент)	(cid:0)	ü	ü	(cid:0)	(cid:0)
36	4172	АЗС F1 OIL	г. Махачкала	угол ул. Калинина и Агасиева	(cid:0)	ü	ü	ü	ü	(cid:0)
37	5131	АЗС Роснафта	г. Махачкала	Каммаева 91 (Шоссе Аэропорта, Казбекова)	ü	ü	ü	ü
38	5872	АЗС Asko	г. Махачкала	пр-кт Акушинского 34А	ü	ü	ü	ü	ü	ü
39	5873	АЗС Шива	г. Махачкала	район северного поста	(cid:0)	ü	ü	ü	ü
40	5902	АЗС VNK ГАЗ	п. Манас	поселок Манас (на кольце)	(cid:0)	(cid:0)	ü	(cid:0)	(cid:0)
41	6102	АЗС Люкс	с. Хебда	ул. Имама Шамиля 86.	ü	ü	ü	ü
42	6103	АЗС VNK ГАЗ	г. Дербент	Р-217, 931км (Вьезд в Дербент)	(cid:0)	(cid:0)	(cid:0)	ü	(cid:0)	(cid:0)
Projekt Rekonstrukcije dijela Vodoopskrbnog sustava Metković-EN.2.1.16

-REKONSTRUKCIJA OPSKRBNE MREŽE U ULICAMA ANDRIJE KAČIĆA MIOŠIĆA sv.FRANJE ASIŠKOGA , DIJELU ULICE ILIJE BOŠNJAKA I DIJELU ULICE IVE LOLE RIBARA –

Iznos privremenih situacija nadzora utvrđuje se u postotku ugovorene vrijednosti, razmjerno postotku vrijednosti izvedenih radova iz obračunske situacije izvođača radova u odnosu na ukupno ugovorenu vrijednost pojedinačnih ugovora sklopljenih sa izvođačem radova.

KNJIGA 1: Upute ponuditeljima i obrasci 34
79	79(100 %)	50(63% )	0	0	25

Систематически ведется контроль за усвоением образовательных стандартов по предметам. В течение учебного года проводится классно-обобщающий контроль для вновь поступивших учащихся (1 класс, 5 класс, 10 класс). В данном учебном году проводились полугодовые и годовые контрольные работы по математике, истории, русскому языку, физике. Руководителями ШМО и учителями- предметниками сделан обстоятельный анализ результатов этих работ и в новом учебном году будут приняты меры по устранению недостатков.

Результативность работы школьного коллектива можно проследить по результатам итоговой аттестации. Государственная аттестация проведена в установленные сроки в соответствии с нормативно – правовыми документами, федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Анализ результатов учебных достижений выпускников 9,11 классов дан в таблицах. В 9 классах обучалось 52 ученика, из них 2 учащихся обучались по специальной (коррекционной) программе 7 вида. Все ученики 9 классов были допущены к государственной итоговой аттестации и прошли ее в основные сроки. Аттестаты об основном образовании получили 52 ученика, три из них были с отличием, 21 с «4» и «5». Аттестаты о среднем (полном) общем образовании получили 57 выпускников из них 1 с золотым тиснением и 4 с серебряным. Двое выпускников школы, обучавшиеся по специальной (коррекционной) программе 8 вида сдали успешно экзамен по трудовому обучению.

## Сведения о количестве выпускников 9 классов, подтвердивших годовую отметку на экзаменах

Наи мено вани е пред мета вани е пред мета	В традиционной форме	По материалам Рособрандзора
мено вани е пред мета	Наи мено вани е пред мета вани е пред мета	Под тве рди ли год ову ю отм етк у	Пол учи ли вы ше год ово й отм етк и	Пол учи ли ниж е год ово й отм етк и	Подтвердил и годовую отметку	Получ или выше годово й отметк и	Получили ниже годовой отметки
RACHUNEK ZYSKÓW I STRAT	WYKONANIE ZA ROK POPRZEDNI	WYKONANIE ZA OKRES BIEŻĄCY	PROGNOZA NA OKRES UDZIELENIA POŻYCZKI
1 ROK ………..……	2 ROK …………..…
A. Przychody ogółem, w tym:
Przychody netto ze sprzedaży produktów i usług
Przychody netto ze sprzedaży towarów i materiałów
Zmiana stanu produktów (zwiększenie – wartość dodatnia, zmniejszenie- wartość ujemna)
B. Koszty ogółem, w tym:
Amortyzacja
Materiały i energia
Usługi obce
Podatki i opłaty
Wynagrodzenia i pochodne
Pozostałe koszty rodzajowe
Wartość sprzedanych towarów i materiałów
Koszty finansowe (np. odsetki)
C. Dochód (strata) brutto (A-B)
D. Podatek dochodowy
E. Zysk netto (C-D)

podpis i pieczątka osoby(osób) upoważnionej do reprezentowania Wnioskodawcy
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель воспитания в образовательной организации – личностное развитие обучающихся, проявляющееся:

- 1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
- 2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально-значимых отношений);
- 3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально- значимойдеятельности, в том числе профессионально ориентированной).

Данная цель ориентирует педагогических работников и руководителей воспитательных структур образовательной организации на обеспечение соответствия личности обучающегося единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагогических работников и руководителей воспитательных структур образовательной организациипо развитию личности обучающегосяи усилий самого обучающегосяпо своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели. Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать решение следующих основных задач:

- - обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно- - обучающимися ценностно-нормативного и деятельностно- практического аспекта отношений человека с человеком, патриота с Родиной, гражданина с правовым государством и гражданским обществом, человека с природой, с искусством и т.д.;
- - обучающегося в процессы самопознания, самопонимания, - обучающегося в процессы самопознания, самопонимания, содействие обучающимся в соотнесении представлений о собственных возможностях, интересах, ограничениях с запросами и требованиями окружающих людей, общества, государства;
- - в личностном самоопределении, проектировании - в личностном самоопределении, проектировании индивидуальных образовательных траекторий и образа будущей профессиональной деятельности, поддержка деятельности обучающегося по саморазвитию;
- - обучающимся социальными, регулятивными и - обучающимся социальными, регулятивными и коммуникативными компетенциями, обеспечивающими ему индивидуальную успешность в общении с окружающими, результативность в социальных практиках, в процессе сотрудничества со сверстниками, старшими и младшими.
Ведущая приглашает 4-5 пап и предлагает им взять разноцветные полоски бумаги, на каждой из которых написан поэтический текст, прославляющий красоту восточных красавиц. Мужчины должны выразительно и пафосно прочитать стихотворное восхваление. Детей затем спрашивают, чей папа прочел стихотворение лучше всех? Победителю вручается приз — книгу восточных стихов. Затем ведущая предлагает забрать мужчинам листки с текстом и дома прочесть эти стихи своим женам. См. тексты в приложении.

#### «Соревнование в красноречии для пап. Конкурс чтецов».

«Смотрим представление. Волшебник Сулейман». Музыка «Андижон дучваси». После конкурса чтецов Бахрам хлопает три раза в ладоши — и появляется волшебник Сулейман Он играет на дудочке, из кувшина выползает змея и танцует.

#### Восточная мудрость».

Ведущая: Премудрый Визирь и Наимудрейший врач Авиценна, дайте всем ребятам и гостям несколько мудрых советов: Пришла пора, чтоб истинный мудрец О разуме поведал, наконец. Яви нам слово, восхваляя разум, И поучай людей своим рассказом. (Саади)

#### Визирь и Авиценна произносят свои мудрые слова, затем ведущая приглашает выйти 3-4 ребенка, которые также прочитают двустишия из восточной мудрости:

## Визирь:

Дорогу правды сам найти старайся, К ошибкам ближнего не придирайся. И о чужих изъянах не 1фичи, Сам на себя взгляни и помолчи. (Саади)

## Авиценна:

Здоровье сохраняй. — задача медицины, И это я сказал — ваш Ибн Сина!

## Дети:

В основу всех дел если зло ты кладешь, Свой корень подрежешь, плодов не оберешь (Саади)

Речей необдуманных бойся, мой брат, Пред тем, как отрезать, примерь семикрат. (Саади)

Кто доброе сеет — добро его плод. Кто злое посеет — злодейство пожнет. (Саади)

Твой истинный друг, кто укажет в пути Препятствия все и поможет пройти. (Саади). С детьми заранее можно вспомнить русские народные пословицы и поговорки, аналогичные услышанным: «Что посеешь, то и пожнешь», «Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Друзья познаются в беде», «Как аукнется, так и откликнется».
классифицировать, составлять техническую документацию; -обучающийся самостоятельно собрал в личном портфолио факты сформированности компетенции
ОК 5. Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	ОК 09.Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности	- курсовые и контрольные работы выполнены качественно в электронном варианте с использованием разных программ; -подготовил качественную мультимедийную презентацию и успешно ее защитил; -члены редакции студенческой газеты, телевидения; -владеет специальным программным обеспечением по основной профессиональной программе; -обучающийся самостоятельно собрал в личном портфолио факты сформированности компетенции
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	ОК 04.Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами ОК 05.Усуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста	- члены Студсовета, актива группы, отработавшие 1 год; - имеет опыт разработки и защиты группового проекта; -участник творческого студенческого коллектива (спортивной команды), имеющие опыт успешной реализации проекта4 -участник тренингов (психологических, на сплочение и т.д.); -имеет опыт работы в группе (педагоги профессиональной программы использовали групповые методы работы); - для иногородних студентов положительный опыт проживания в общежитии (соблюдение норм и правил проживания); -обучающийся самостоятельно собрал в личном портфолио факты сформированности компетенции
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат	ОК 11.Планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной	- имел опыт формирования команды и работы в ней; - выходил с личными инициативами, рациональными
4

Додаток 2 до листа Департаменту науки і освіти Харківської обласної державної адміністрації

21.08.2013 № 04-13/4003

## ВИМОГИ до оформлення тез доповідей

Тези доповідей учасників конференції публікуються у збірнику. Обсяг тез: до 2-х сторінок. Текст – у редакторі Microsoft Word; формат – А4; шрифт – Times New Roman; розмір шрифту (кегль) – 14; інтервал – 1,5. Усі поля – 20 мм.

## ЗРАЗОК оформлення тез доповідей

## ВИЗНАЧЕННЯ АЗОТУ, ВУГЛЕКИСЛОГО ГАЗУ ТА ВУГЛЕВОДНІВ У СКЛАДІ ПРИРОДНОГО ГАЗУ МЕТОДОМ ГАЗОВОЇ ХРОМАТОГРАФІЇ

### Шушура Віталій Юрійович, учень 11 класу Харківської гімназії № 46 імені М.В. Ломоносова Харківської міської ради Харківської області; Савченко Валерія Олегівна, аспірант кафедри електрохімії Національного технічного університету «Харківський політехнічний інститут»; Кічата Олена Євгенівна, учитель хімії Харківської гімназії № 46 імені М.В. Ломоносова Харківської міської ради Харківської області.

Наука веде постійний пошук шляхів підтримання рівноваги між техногенною цивілізацією і живою природою. Від розв’язання цієї проблеми залежить майбутнє не тільки нашого народу, але й усього людства.

Луніна, 706-32-93
33

предоставлении таких разрешений с указанием причин принятого решения, и направляет их главе сельского поселения. Приложение 1 к порядку организации и проведения общественных обсуждений или публичных слушаний по вопросам градостроительной деятельности на территории сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области

### ФОРМА ОПОВЕЩЕНИЯ о проведении общественных обсуждений или публичных слушаний

Дата: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 1.\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (организатор общественных обсуждений илипубличных слушаний) извещает о начале общественных обсуждений или проведения публичных слушаний по \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 2. Информация о проекте, подлежащем рассмотрению на общественных обсуждениях или публичных слушаниях, и перечень информационных материалов к такому проекту: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 3. Информация о порядке и сроках проведения общественных обсуждений или публичных слушаний по проекту, подлежащему рассмотрению на общественных обсуждений или публичных слушаниях: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 4. Информация о месте, дате открытия экспозиции или экспозиций проекта, подлежащего рассмотрению на общественных обсуждений или публичных слушаниях, о сроках проведения экспозиции или экспозиций такого проекта, о днях и часах, в которые возможно посещение указанных экспозиции или экспозиций: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 5. Информация о порядке, сроке и форме внесения участниками общественных обсуждений или публичных слушаний предложений и замечаний, касающихся Проекта, подлежащего рассмотрению на общественных обсуждений или публичных слушаниях: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- 6.Информация об официальном сайте, (информационной системе), на котором будут размещены проект, подлежащий рассмотрению на общественных обсуждений или публичных слушаниях, и информационные материалы к нему, информация о дате, времени и месте проведения собрания или собраний участников публичных слушаний (в случае проведения публичных слушаний):

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_