ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Mengingat : 1. Pasal 18 ayat (6) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;

- 2. Undang-Undang Nomor 13 Tahun 1964 tentang Penetapan Peraturan Pemerintah Pengganti Undang-Undang Nomor 2 Tahun 1964 tentang Pembentukan Daerah Tingkat I Sulawesi Tengah dan Daerah Tingkat I Sulawesi Tenggara dengan mengubah Undang-Undang Nomor 47 Prp Tahun 1960 tentang Pembentukan Daerah Tingkat I Sulawesi Utara- Tengah dan Daerah Tingkat I Sulawesi Selatan-Tenggara (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1964 Nomor 7) menjadi Undang-Undang (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1964 Nomor 94, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 2687);
- 3. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
- 4. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437) sebagaimana telah diubah terakhir dengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 59, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4844);
- 5. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 tentang Pendidik dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
- 6. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
- 7. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan Pemerintahan antara Pemerintah, Pemerintahan Daerah, dan Pemerintahan Daerah Kabupaten/Kota (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 82, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4754);
- 8. Peraturan Pemerintah Nomor 47 Tahun 2008 tentang Wajib Belajar (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 90, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4863);
- 9. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang Pendanaan Pendidikan. (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 91, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4864);
- (3) Pelaksanaan pembangunan prasarana dan sarana pengelolaan limbah padat harus memperhatikan:
- a. keterpaduan dengan rencana pembangunan daerah, aspirasi dan kepentingan masyarakat;
- b. prasarana dan sarana pengelolaan limbah padat yang dibangun akan berfungsi dan bermanfaat bagi peningkatan kualitas lingkungan;
- c. kualitas prasarana dan sarana pengelolaan limbah padat yang dibangun sesuai dengan penggunaan dan peruntukannya.

Paragraf 2 Pelaksanaan Pengelolaan Limbah Padat

Pasal 17

- (1) Setiap usaha dan/atau kegiatan yang menghasilkan limbah padat wajib melakukan pengelolaan limbah padat.
- (2) Pengelolaan limbah padat sebagaimana dimaksud ayat (1) meliputi:
- a. tersedianya prasarana dan sarana pengelolaan;
- b. mengolah seluruh limbah padat yang dihasilkan secara kontinyu;
- c. melakukan pencatatan harian limbah padat yang dihasilkan;
- d. melakukan pemisahan antara limbah padat organik dan limbah padat non organik;
- e. melakukan analisis limbah padat yang dibuang melalui laboratorium rujukan satu kali dalam setiap 3 (tiga) bulan;
- f. melaporkan hasil analisis limbah padat yang dibuang secara rutin setiap bulan kepada Dinas/Badan yang ditunjuk.

Paragraf 3 Pemilihan Teknologi Pengelolaan Limbah Padat

Pasal 18

- (1) Pengelolaan limbah padat harus dilakukan dengan menggunakan teknologi yang sesuai dengan karakteristik limbah.
- (2) Penentuan teknologi pengelolaan limbah padat harus dilakukan oleh orang atau badan yang mempunyai keahlian dalam pengelolaan limbah padat.
- (3) Teknologi pengelolaan limbah padat mengacu pada norma, standar, pedoman, dan kriteria yang diterbitkan oleh Kementerian yang membidangi.

Paragraf 4 Pemanfaatan Limbah Padat

Pasal 19

- (1) Limbah padat yang telah dilakukan pengelolaan sebagaimana dimaksud Pasal 17 dapat dimanfaatkan untuk aplikasi pada tanah setelah mendapat izin tertulis dari Bupati.
- (2) Permohonan izin sebagaimana dimaksud ayat (1), didasarkan pada hasil kajian akademis yang mencakup:
- a. pengaruh terhadap pembudidayaan ikan, hewan, dan tanaman;
- b. pengaruh terhadap kualitas tanah, air tanah, dan air permukaan; dan
- g. Menyelenggarakan kegiatan penerimaan unsur dari pemerintah kabupaten, pemerintah provinsi, dan pemerintah pusat;
- h. Menyelenggarakan kegiatan dan/atau pemerintahan secara periodik, kebutuhan kecamatan dan/atau berdasarkan petunjuk camat;
- i. Menghimpun permasalahan di bidang pemerintahan, otonomi daerah dan pertanahan serta mengajukan usul pemecahan masalah kepada pimpinan;
- j. Melaksanakan dan memfasilitasi penyelenggaraan administrasi kependudukan di wilayah Kecamatan;
- k. Melaksanakan dan memfasilitasi administrasi pertanahan, penyelesaian sengketa tanah, pembebasan tanah milik dan pelepasan hak yang akan dipergunakan pemerintah untuk kepentingan pembangunan, sosial, dan Negara;
- l. Melaksanakan fasilitasi pemilihan umum, pemilihan kepala daerah, pemilihan kepala desa dan badan permusyaratan desa, penyusunan peraturan desa, peraturan kepala desa, administrasi pemerintahan desa/kelurahan, kerjasama antar desa, kerjasama desa dengan pihak ketiga, penyelesaian sengketa antar desa/kelurahan, bantuan teknis dan pendampingan kepada lembaga kemasyarakatan;
- m. Memberikan pertimbangan pengangkatan Lurah kepada Pimpinan;
- n. Memberi arahan, pembinaan, pengawasan, evaluasi dan petunjuk kepada bawahan dalam pelaksanaan tugas baik lisan maupun tertulis;
- o. Membuat dan menyampaikan laporan hasil perencanaan, evaluasi dan pelaporan kepada Camat melalui Sekretaris Kecamatan; dan
- p. Melaksanakan tugas-tugas lain yang diberikan oleh Pimpinan.

## Bagian Keempat Kepala Seksi Ketentraman dan Ketertiban Umum

## Pasal 8

- (1) Seksi Ketenteraman dan Ketertiban Umum dipimpin oleh seorang Kepala Seksi yang dalam melaksanakan tugas berada di bawah dan bertanggung jawab kepada Camat melalui Sekretaris Kecamatan.
- (2) Kepala Seksi Ketenteraman dan Ketertiban Umum mempunyai tugas pokok membantu Camat dalam melaksanakan tugas di bidang ketenteraman dan ketertiban umum.

(3) Dalam ... ..…. ../
- a. Memasukannya kedalam kurikulum pendidikan dasar dan menengah di sekolah - sekolah serta menempatkannya sebagai mata pelajaran yang setara dengan mata pelajaran lainnya;
- b. Menyediakan guru mata pelajaran dan bahan ajar kesenian serta pemong seni;
- c. Menyediakan fasilitas pendukung dibidang pelaksanaan pendidikan kesenian.
- d. Mendorong dan memfasilitasi lembaga swadaya masyarakat dalam pemeliharaan kesenian
- e. Memanfaatkan ruang publik, gedung kesenian dan media masa;
- f. Mengembangkan sistem pemberian penghargaan kepada pihak - pihak yang menunjukan upaya yang bermanfaat bagi kepentingan pemeliharaan kesenian.

## Pasal 10

Karya SeniTtradisional dan atau Karya Seni yang tidak diketahui penciptanya wajib di lindungi sesuai dengan Peraturan Perundang - Undangan yang berlaku.

## BAB VII KELEMBAGAAN Pasal 11

Para Seniman dapat membentuk Organisasi Profesi Kesenian yang berfungsi sebagai Mitra Pemerintah Daerah dalam upaya pemeliharaan kesenian.

## BAB VIII KETENTUAN PENUTUP Pasal 12

Hal - hal yang belum diatur dalm peraturan daerah ini sepanjang pelaksanaannya, akan ditetapkan lebih lanjut dengan Peraturan Gubernur.
គោលការណ៍ប្រឡងប្ររ់កប្រិត

ប្ពះរាជាណាចប្កករុជា ជាតិ សាស្នា ប្ពះរហាកសប្ត 3

ប្កស្ងអរ់រំ យុវជន និងកីឡា សាកលវិទាល័យប្ររ់ប្រង និងគស្ដ្ឋកិចច 3

# គោលការណ៍

## ស្ីពីការប្រឡងប្ររ់កប្រិត

- បានគ ញប្រះរាជប្ករ ០២/រករ/០១៩៦ . ០១ ចះថ្ងៃទី ២៤ ខែ រករា ឆ្ាំ ១៩៩៦ ខែលប្រកាសឱ្យគប្រើចារ់ សត រីការរគងកើតប្កសួ ងអរ់រំ យវជន និងកីឡា - បានគ ញប្រះរាជប្កឹតយ នស/រកត/០៣០៣/១២៩ ចះថ្ងៃទី ៣១ ខែ រីនា ឆ្ាំ ២០០៣ សត រីការទទួលស្គល់ រណភារអរ់រំឧតតរសិកា - បានគ ញអនប្កឹតយគលែ ៥៤ អនប្ក . រក ចះថ្ងៃទី ១៣ ខែ រិងនា ឆ្ាំ ២០០២ សត រីលកខណៈវនិចឆ័យ ថ្នការរគងកើត ស្គកលវទាល័យ - បានគ ញអនប្កឹតយគលែ ២៥ អនប្ក.រក ចះថ្ងៃទី ០៧ខែ រីនា ឆ្ាំ ២០០៦ សត រីការទទួលស្គល់ការខប្រកាយ រីវទាស្គនប្ររ់ប្រង និងគសែឋកិចច គៅជាស្គកលវទាល័យប្ររ់ប្រង និងគសែឋកិចច គោយរាជរោភិបាលថ្ន ប្រះរាជាណាចប្កករុជា - បានគ ញគសចកតីសគប្រចគលែ ០៤ / ០៤ រ.ទ.ក ស.ស.រ ចះថ្ងៃទី ១៩ ខែវចឆិកា ឆ្ាំ២០០៤ សត រីការអនវតតន៍ ករមវធីសិកាតារប្ររ័នធគប្កឌីត និងការគទេរគប្កឌីត - គោងតារលកខនតិកៈទូគៅសតីរីការប្ររ់ប្រង និងការប្រប្រឹតតគៅររស់ស្គកលវទាល័យប្ររ់ប្រង និងគសែឋកិចច - អនគោរតារស្គរតីថ្នកិចចប្រជាំរណៈករមការប្រឡងកាលរី ថ្ងៃទី២៥ ខែសីហា ឆ្ាំ២០១០ សត រីការគរៀរចាំ ការប្រឡង គែើរបីគោយមានសណារ់ធ្នរ់ រគរៀរគរៀររយ និងមានតមាភារគៅកុងស្គកលវិទាល័យ។

គែើរបីតមាភារ រណភារ និងប្រសិទធភារែពស់កុងការប្រឡងប្ររ់ប្រគភទ ស្គកលវទាល័យប្ររ់ប្រង និងគសែឋកិចចបានោក់គចញនូវគោលការណ៍ ែូចខាងគប្ការ៖ ជំពូក ១ រទរញ្ញតិតទូគៅ : : ប្រការ១ គោលការណ៍គនះមានគ្ះថា ' គោលការណ៍ប្រឡង ' ខែលមានប្រខែនសប្មារ់ អនវតតកុងប្ករែ័ណស្គកលវទាល័យប្ររ់ប្រង និងគសែឋកិចច។ : ប្រការ២ គោលការណ៍គនះបានចងប្កង និងអនរ័តគោយ រណៈប្ររ់ប្រងស្គកលវទាល័យ គែើរបីអនវតត និង គលើកទឹកចិតតចាំគ ះនិសសិតខែលប្តូវប្រឡងរញ្រ់ ( ររិ ញ្ញរប្តរង ររិ ញ្ញរប្ត និងអនរណឌិត ) និសសិតខែលបានសិការញ្ចរ់ឆមាស ឬ តាររែវិជា នីរួយៗ និសសិតមានស្គនភារជារ់មានធរៈ កិចចការចាំបាច់គទសងៗ សួនចាំគរលប្រឡង ទល វការនិសសិតខែលចូលសិកាគប្កាយ និង សាំរារ់ទតល់ឱ្កាសអនគប្ោះគលើការប្រឡង គលើកទី២ចាំគ ះនិសសិតខែលប្រឡងធ្នក់គៅគលើកទី១ ។

ជំពូកទី ២ ការប្រឡងចូល ការប្រឡងចូល គធវើគឡើងកុងគោលរាំណង គធវើការវាស់សង់ចាំគណះែឹង ររស់និសសិត គែើរបីគសើសាំទទួលស្គល់រញ្ីគ្ះជាទ វការរីប្កសងអរ់រំយវជន និងកីឡា។ ១ - កប្រិតររញ្ញរប្តរង : ប្រការ៣ និសសិតខែលចូលគរៀនកប្រិតររញ្ញរប្តរង ប្តូវមានសញ្ញរប្តរធយរសិកាទតិយភូរិ ឬ បានប្រឡងធ្នក់រធយរសិកាទតិយភូរិ។ : ប្រការ៤ និសសិតប្ររ់រូរខែលសិកាកប្រិតររញ្ញរប្តរងប្តូវគធវើការប្រឡងចូល។ : ) ប្រការ៥ និសសិតប្តូវប្រឡងគលើវញ្ញស្គ២រែវជា ( តារករមវធីសិកាចាំគណះទូគៅ ខែលប្សរនឹង ជាំនាញខែលបានគប្ជើសគរស។ : ប្រការ៦ ប្រសិនគរើនិសសិតរិនបានរកប្រឡងចូល គែើរបីសិកាកប្រិតររញ្ញរប្តរង គនាះគទ ស្គកលវទាល័យ នឹងរិនទទួលែសប្តូវគលើរញ្ាីគ្ះទទួលស្គល់ គៅប្កសួ ងអរ់រំ យវជន និងកីឡាគទបើយ។ ២ - កប្រិតររញ្ញរប្ត : ប្រការ៧ និសសិតខែលចូលគរៀនកប្រិតររញ្ញរប្ត ប្តូវមានសញ្ញរប្តរធយរសិកាទតិយភូរិ ឬ សញ្ញរប្តមានតថ្រាគសមើ។ : ប្រការ៨ និសសិតខែលបានប្រឡងជារ់ សញ្ញរប្តរធយរសិកាទតិយភូរិរនឆ្ាំ២០០២ និង និសសិតខែលគប្ជើសគរសរហាវទាល័យសិលបៈរនសសស្គស្តសត និងភាស្គររគទស (ភាស្គ អង់គរាស) ប្តូវគធវើ ការប្រឡងចូលគរៀន។គោយខឡក និសសិតខែលបានប្រឡងជារ់
4

1	2	3	4
дистанции. Допускается большее количество гостей за одним столом членов одной семьи
3	Организация приема заказа, выдачи продукции общественного питания, расчета через официанта на месте обслуживания посетителя (за столом)***	С соблюдением социальной дистанции не менее 1 метра
4	Запрещение бронирования, обслуживания и проведения массовых мероприятий (торжества, юбилеи, поминки)***	До снятия режима повышенной готовности
5	Организация «входного фильтра» с проведением контроля температуры тела работников бесконтактным термометром; уточнение состояния здоровья работника и лиц, проживающих вместе с ним, информации о возможных контактах с больными лицами или лицами, вернувшимися из неблагополучных территорий (опрос, анкетирование и др.)	Ежедневно 2 раза в день: перед началом рабочей смены, в середине рабочей смены
6	Ведение журнала учета температуры тела работников при входе в организацию	Ежедневно 2 раза в день: перед началом рабочей смены, в середине рабочей смены
7	Отстранение от работы персонала с признаками инфекционного заболевания (повышенная температура тела, кашель и др.) и недопущение нахождения таких работников на рабочем месте	Постоянно
8	Обеспечение персонала запасом одноразовых или многоразовых со сменными фильтрами масок для использования их при работе с посетителями, перчатками, а также дезинфицирующими салфетками, кожными антисептиками для обработки рук, дезинфицирующими средствами	Исходя из продолжительнос- ти рабочей смены и смены масок не реже 1 раза в 3 часа, фильтров – в соответствии с инструкцией, перчаток до нарушения целостности из расчета фактического пребывания сотрудников на объекте
9	Выдача работникам масок или респираторов, перчаток, ознакомление работников с правилами использования масок, респираторов, дезинфицирующих средств должно быть	Постоянно
COTNARI isi rebranduieste gama-fanion sustinuta de Grasa de Cotnari si lanseaza un nou vin roze prin intermediul celui mai complex proiect de comunicare din ultimii 23 ani Publicitate 22.07.2020, COTNARI, unul dintre liderii pietii de profil din Romania, lanseaza o ampla campanie de re- branding pentru gama-fanion reprezentata de Grasa de Cotnari, dar care include si alte soiuri 100% romanesti: Tamaioasa Romaneasca, Feteasca Alba si, in premiera pentru aceasta gama, roze din Busuioaca de Bohotin. Procesul de modernizare al gamei s-a intins pe perioada unui an de zile si s-a bazat pe o serie complexa de cercetari de piata si consumator care au relevat nevoia unei schimbari profunde in universul marcii. Rezultatul final aduce cea mai mare transformare vizuala a Gamei Cotnari fata de anul 1997, moment in care s-a realizat ultima schimbare de eticheta. Astfel, Gama Cotnari nu se bucura doar de o sticla noua si eleganta cu logo in relief, o eticheta care combina elementele definitorii ale gamei cu modernitatea ceruta de consumator, dar si de un produs nou: roze din Busuioaca de Bohotin in varianta dulce si demidulce ca raspuns la tendintele de consum din piata. Toate aceste noutati de produs vor fi communicate printr-o noua platforma de comunicare al carui nume este “ Viata de Cotnari”: “Vinul este alaturi de noi de atat de multa vreme incat ajuns sa intrupeze pentru oameni o suma de caracteristici speciale. Vinul inseamna prietenie, traditie, pasiune, poezie, intelepciune, bogatie, eleganta, si tot asa, multe, multe alte trasaturi profund umane.
សបាហ៍ទី១ កមករៀនទី១ អ្ែ កៅជ្ជបទពិកោធន៍ករោត្រោត្ពីជ្ីវីត្ ននកុោររភាព ?

១	ោលបរិកចិទ/កោង
២	អ្ោរ
៣	េែឹមោរ	- កៅជ្ជោរប៉ះទងគិចផ វចិត្ត? - កៅជ្ជោរប៉ះទងគិចផ វចិត្ត? អ្ែ កៅជ្ជបទពិកោធន៍ករោធន៍រោធរបស់កុោរ? - ទសេនៈកផេងៗអ្ំពីោរប៉ះទងគិចផ វចិត្ត -
៤	លទធផលរំពឹងទុក	ករោយកពលបញ្ចប់កមករៀនកន៉ះសិោោមនឹងអាច៖ សិោោមពិពណ្៌នាបានពីបទពិកោធន៍ករោត្រោត្ផវចិត្តកុោរ - ករបៀកធៀបបានរវាងកុោរសែលោនផលប៉ះពាល់ផវចិត្ត និងកុោរធមមតា - ោនោម រត្ីចូ លរួមកដ្ឋ៉ះរោយបញ្ញរបឈមរបស់កុោរសែលរងផលប៉ះពាល់ផវ - ចិត្ត
៥	សំណ្រគនែឹ៉ះ	- កៅជ្ជោរប៉ះទងគិចផ វចិត្ត? - កៅជ្ជោរប៉ះទងគិចផ វចិត្ត?
៦	ឯកោរសរោប់អាន និងធនធានកផេងៗ	- នាយកដ្ឋនបណ្ដ៉ះបណ្តល និងវរកឹត្ោរ (២០១៥) ចិត្ត វទា សរោប់បណ្ដ ត ៉ះបណ្ត ត - នាយកដ្ឋនបណ្ដ៉ះបណ្តល និងវរកឹត្ោរ (២០១៥) ចិត្ត វទា សរោប់បណ្ដ ត ៉ះបណ្ត ត លរគូបឋមសិកា រកសួ ងអ្ប់រំ យុវជ្ន និងកីឡា មជ្ឈមណ្លអ្ភិវឌឍន៍សងគម. (2008). សសែ ងយល់ពីោរប៉ះទងគិចផវចិត្តកៅកមដ ល ូ ព - ជ្ជ (2 មជ្ឈមណ្លអ្ភិវឌឍន៍សងគម nd ed.) - Murphey, D., & Sacks, V. (2019). Supporting students with adverse childhood experiences: How educators and schools can help. American Educator, 43(2), 8 - 11. Retrieved from https://www.aft.org/ae/summer2019/murphey_sacks

សបាហ៍ទី២ កមករៀនទី២ ោរលូត្លាស់ននេួរកាលរបស់កុោរ

១	ោលបរិកចិទ/កោង
២	អ្ោរ
៣	េែឹមោរ	- - ោរអ្ភិវឌឍេួរកាលឆ្ំែំបូងរបស់កុោរ - សនែិដ្ឋន -
៤	លទធផលរំពឹងទុក	ករោយកពលបញ្ចប់កមករៀនកន៉ះសិោោមនឹងអាច៖ របាប់បានពីោរអ្ភិវឌឍេួរកាលកុោរតាមករមិត្អាយុ - កំណ្ត្់បាននូវឥទធិពលននបរោនជ្ុំវញចំកពា៉ះជ្ីវត្ែំបូងរបស់កុោរ - សែ យសសែងយល់បានទូលំទូលាយអ្ំពីឥទធិពលវជ្ាោន និងអ្វជ្ាោនននបរោន - ជ្ុំ វញចំកពា៉ះោរលត្លាស់េួរកាលកុោរ
៥	សំណ្រគនែឹ៉ះ	១-កត្ើេួរកាលមនុសេោនទមងន់បុនាន ? ២-ចូរនិយាយពីោរអ្ភិវឌឍេួរកាលរបស់កុោរ ។
៦	ឯកោរសរោប់អាន និងធនធានកផេងៗ	- ងអ្ប់រំ យុវជ្ន និងកីឡា (២០១៦),ឯកោបណ្ដ៉ះបណ្តលរគូបករងៀនករមិត្ - ងអ្ប់រំ យុវជ្ន និងកីឡា (២០១៦),ឯកោបណ្ដ៉ះបណ្តលរគូបករងៀនករមិត្ បឋម ,រគឹោនកបា៉ះពុមភផាយ 'ចិត្តគរុ' - Murphey, D., & Sacks, V. (2019). Supporting students with adverse childhood experiences : How educators and schools can help. American Educator, 43(2), 8 - 11. Retrieved from https://www.aft.org/ae/summer2019/murphey_sacks

សបាហ៍ទី៣ កមករៀនទី៣ ផលប៉ះពាល់ពីរបួសផ វចិត្ត ននបទពិកោធន៍ករោត្រោត្កលើមុេង្ហរ ននេួរកាលរបស់កុោរ

១	ោលបរិកចិទ/កោង
២	អ្ោរ
៣	េែឹមោរ	- វចិត្តត្ជ្ំនាន់ មូលកហត្ុ ករាគសញ្ញ និងែំកណ្ត៉ះរោយពិភាកា - វចិត្តត្ជ្ំនាន់ មូលកហត្ុ ករាគសញ្ញ និងែំកណ្ត៉ះរោយពិភាកា , អ្ំពីរបធានបទសែលអាចកធែើោរសិកាកៅបាន បញ្ញប៉ះទងគិចផ វចិត្តត្ជ្ំនាន់ ( - generational trauma) អាោរៈ និងករាគសញ្ញ - ោរពាបាលបញ្ញ របួសផវចិត្តត្ជ្ំនាន់ -
៤	លទធផលរំពឹងទុក	ករោយកពលបញ្ចប់កមករៀនកន៉ះសិោោមនឹងអាច៖ បករោយបានពីផលប៉ះពាល់ ននរបួសផវចិត្ត និងបទពិកោធន៍ករោត្រោត្ - កៅកលើេួកាលរបស់កុោរ កំណ្ត្់បានអ្ំពីផលប៉ះពាល់កៅកលើោរលត្លាស់េួរកាលរបស់កុោរ -
Social European şi Fondul de Coeziune, dar vom avea limitări pe fiecare dintre acestea. Inclusiv la nivel de programe operaţionale, am ţinut cont de concentrările tematice. Astfel, din totalul sumelor ce vor fi alocate pe Programul Operaţional Regional, 25% va merge către proiectele ce se vor adresa Europei inteligente, 30% către proiectele menite să atingă ţintele Europei verzi, iar minimum 6% se vor adresa proiectelor din zonela urbane. 30% din alocările pe FEDR se vor da pentru proiectele din zona schimbărilor climatice. Tot în această zonă vor fi alocate 37% din sumele pe care le primim prin Fondul de Coeziune. 25% din alocările pe FSE vor merge către proiecte privind incluziunea socială, cel puţin 2% către proiectele destinate persoanelor defavorizate şi cel puţin 10% către proiectele pentru tinerii care nu sunt prinşi în sistemul de ocupare şi nici în sistemul educaţional". Secretarul de stat din Ministerul Fondurilor Europene a precizat că fiecare stat membru trebuie să pregătească un acord de parteneriat, iar România propune şapte programe naţionale, opt programe regionale şi un program adresat zonelor ce vor face tranziţia de la economia pe bază de carbon la economia verde. În cadrul acestui ultim program privind tranziţia justă, au fost incluse şase judeţe: Dolj, Gorj, Hunedoara, Galaţi, Mureş şi Prahova. Adrian Mariciuc a menţionat că fiecare program va fi supus dezbaterii publice şi că Ministerul Fondurilor Europene este coordonatorul politicii de coeziune la nivel naţional şi autoritate de management pentru mai multe programe operaţionale. • Dezvoltarea Rurală pierde un miliard de euro Adrian Oros, ministrul Agriculturii şi Dezvoltării Rurale a atras atenţia că, în viitorul cadru european financiar multianual, 2021-2027, România pierde un miliard de euro pentru dezvoltarea rurală comparativ cu alocarea pe cadrul financiar anterior, 2014-2020. "După decizia de la Bruxelles, vom avea pentru plăţi directe 13,7 miliarde euro, iar pentru pilonul 2 - dezvoltare rurală - doar 7,1 miliarde euro, cu un miliard euro mai puţin faţă de perioada 2014-2020. Aceasta în condiţiile în care ne confruntăm cu un fenomen de îmbătrânire a populaţiei din zonele rurale şi în care trebuie să schimbăm paradigma privind balanţa comercială negativă. De aceea, vom fi atenţi la aprobarea proiectelor şi vom stimula susţinerea producătorilor din mai multe zone ale ţării, inclusiv din zona montană şi din Delta Dunării şi dezvoltarea pieţelor locale", a spus ministrul Adrian Oros. Colegul său din Guvern, Ion Ştefan - ministrul Lucrărilor Publice, Dezvoltării şi Administraţiei, s-a declarat mulţumit de granturile cxe vor fi
- • de la 2 cocktail-uri/zi, asigurând un câștig mai mare • de la 2 cocktail-uri/zi, asigurând un câștig mai mare pentru fiecare cocktail preparat cu mult mai puțin efort;
- • la centilitru pentru cocktail-uri cu calitate controlată; • la centilitru pentru cocktail-uri cu calitate controlată;
- • de stocare de până la 10 sticle de alcool și 10 de • de stocare de până la 10 sticle de alcool și 10 de sucuri/siropuri;
- • 120 de cocktail-uri/oră; • 120 de cocktail-uri/oră;
- • sau cumpărare, decideți ce modaliate se pretează mai • sau cumpărare, decideți ce modaliate se pretează mai bine pentru a beneficia din plin de serviciile unui robot-barman;
- • de instalare redus (3-5 ore cuprinzând programarea • de instalare redus (3-5 ore cuprinzând programarea propriu-zisă) și necesită doar două prize tip SHUCKO conectate la tensiune 220V;
- • facilă la livrare alături de un tehnician iBar, • facilă la livrare alături de un tehnician iBar, abordare personalizată în funcție de specificul fiecărei locații și cerințele acesteia. De asemenea, odată creat contul de utilizator, fiecare operator va avea acces la tuturiale informative privind maximizarea potențialului Mixo Two;
- • inclusă în planul de închiriere; • inclusă în planul de închiriere;
- • facilă prin utilizarea programului de autocurățare; • facilă prin utilizarea programului de autocurățare;

iBar este unic distribuitor al brandului Mixologiq, inventatorii robotului barman Mixo Two care prepară băutura perfectă cu ajutorul unor funcționalități unice, patentate. Scopul declarat al iBar este de a oferi consumatorilor experiența unor băuturi premium cu ajutorul tehnologiei de ultimă generație. Horeca Insight Insight și-a arătat în nenumărate rânduri sprijinul pentru relansarea industriei prin webinarii și evenimente dedicate fiecărui segment Horeca în parte, iar acum poți beneficia de o reducere de 5% la cumpărarea unui aparat până pe 15 august folosind codul de reducere HORECAINSIGHT5. Mai multe detalii despre Mixologiq și posibilități de închiriere sau cumpărare puteţi găsi pe site-ul www.ibar.ro.

* * * Restaurantele angajează roboţi bucătari. Ar putea fi soluţia pentru o bucătărie sigură în lumea COVID-19? 22 iul, 2020 | Lidia Neagu | Restaurantele angajează roboţi bucătari. Ar putea fi soluţia pentru o bucătărie sigură în lumea COVID-19? 22 iul, 2020 | Lidia Neagu | ECONOMICA.net Cu abilităţi în pregătirea aproape oricărui fel de mâncare, de la o simplă omletă la pizza proaspată şi hamburgeri gourmet, bucătarii roboţi ar putea fi în viitor noul standard în bucatăriile restaurantelor. Iar în epoca pandemiei, tehnologia se dovedește a fi salvatoare şi ajută restaurantele să minimizeze implicarea oamenilor în procesul de gătit.
ទស្សនាវដ្តីស្រាវស្រាវាកលវទាល័យ សៅស្៍អុីស្ថ៍សអយសស្ៀ USEA Research Journal

meanSW	0.450	0.507**	0.040
R R	0.548	0.257
Adjusted Adjusted R	0.547	0.255
កំណត់ចំណាំ៖ n = 382. meanSP = Mean of Skills from Education Program, meanSW = Mean of Need Skills for Working. *p<០.០5. **p<0.០1.

ខាតឯកតា៖ ស្មស្រសស្រាសលេកេមរកុងអតថរទ សលើកកលងសៅកុងរូរភាព និងតារាងកដ្លអាចស្រសស្រា ស ល េ ា ក ល បាន។ លទធផ្សលននោរស្រាវស្រាវ លួរស្រសស្រស្សងេរេេី កតមានន័យស្រលរ់ស្រោន់។ លទធផ្សលលួររង្ហែកតព័ត៌មានននអនកចូល រម និងលទធផ្សលកដ្លសវេើយតរន៊ឹងវតុរំណងស្រាវស្រាវរ៉ែុសណាះ សហើយស្រតូវស្រស្រពិភាកាសលើលទធផ្សលសនះផ្សងកដ្រ។ ោរ ពិភាកា ស្រតូវមានសហតុផ្សលស្រត៊ឹមស្រតូវតាមលកេណៈវទាារស្សោយមានោរដ្កស្រស្ង់ស្ំអាងឱ្យបានស្រលរ់ស្រោន់។ រង្ហែ លទធលផ្សលតាមលំោរ់លំសោយ។ លទធផ្សលស្រតូវស្រសស្រផ្សារភារ់ន៊ឹងលទធផ្សលននោរស្ិកាកដ្លពាក់ព័នធសផ្សសងៗសទៀត សោយ ងវិ ចងអ លរង្ហែោរស្ននិោន និងកដ្នកំណត់ននលទធផ្សល។ សចៀស្វាងោរស្រសស្រសរៀររារ់ស ែសៅរាល់ទិននន័យទំងអស្់ កដ្លមានកុងតារាង និងរូរភាព លឺស្រសស្រសោយោរស្សងេរកតោរកត់ស្ំោល់ស្ំខាន់ៗកតរ៉ែុសណាះ។ លទធផ្សល ស្រតូវមាន ភារ់ាមួយតារាង ឬរូរភាព។ោរដ្កស្រស្ង់ស្ំអាង ស្រតូវសចៀស្វាងោរដ្កស្រស្ង់ស្ំអាងអតថរទស្រាវស្រាវវទាារស្សស្រចើន ហួស្សហតុ ។

សស្ចកតីស្ននិោន ាកផ្សនកមួយោច់សោយក កកដ្លអាចស្សងេរពីលទធផ្សលស្ំខាន់ៗ កដ្លអនកស្រាវស្រាវចង់រង្ហែពីររកលំសហើែ ររស្់េួ ន ។

អនុាស្ន៍

- - ស្មផ្សតល់អនុាស្ន៍សោយកផ្សែកសលើលទធផ្សលស្រាវស្រាវ និងោរនាំយកលទធផ្សលសៅសស្ររើាស្ររសោ ន៍។
- - ស្មផ្សតល់អនុាស្ន៍ស្ស្រមារ់ោរស្រាវស្រាវកុងសពលអនាលត។

សស្ចកតីកថេងអំណរលុណ (សរើមាន) ោរស្ិកាស្រាវស្រាវសនះ ទទួលបានោរោំស្រទថវោពីលសស្រមាង xxx (សលេ៖ xxxx)។ េេ៊ឹមារកុងអតថរទសនះ លឺាោរ ទទួលេុស្ស្រតូវររស្់អនកនិពនធ និងមិនវុះរញ្ញំងពីទស្សនៈ ឬនិនាោរនសោបាយររស្់ស្រកុមណាមួយស យ។

ឯការសោង th ស្រតូវស្រសស្រាអកសរឡាតាំង និងអនុវតតតាមករររទននោរស្រសស្រឯការសោង APA 7 ។ ស្មសមើលសស្ចកតី កណនាំស្ស្រមារ់អនកនិពនធ៖ www.rj.usea.edu.kh ។

ឧរស្មព័នធ (សរើមាន) អាចរញ្ូលឧរស្មព័នធ ដ្ូ ចាកស្រមងស្ំណរ ស្ំណរស្មាស្ន៍ាសដ្ើម។ អន កស្រាវស្រាវអាចរញ្ូលភាលេេះកស្រមង ស្ំណរ ឬរញ្ូលកស្រមងស្ំណរទំងស្រស្ងក៏បាន។

3