# 1.5.Дополнительная аналитическая информация к п.п. 1.1.-1.4, свидетельствующая о результативности деятельности педагога,

1.5.Дополнительная аналитическая информация к п.п. 1.1.-1.4, свидетельствующая о результативности деятельности педагога, аналитическая информация к п.п. 1.1.-1.4, свидетельствующая о результативности деятельности педагога, в том числе: наличие системы мониторинга динамики развития детей; роль аттестуемого педагога в активизации познавательной деятельности обучающихся; влияние данной деятельности на образовательные результаты и др.

- Одним из успешных показателей моей педагогической деятельности в 2013-2014 учебном году стал высокий уровень готовности детей к обучению в школе (выпуск 2014 г.). Диагностика проводилась по методике кандидата психологических наук Л.Я.Ясюковой «Готовность к школе» педагогом – психологом МДОУ д/с №4.
- По итогам диагностики отмечены следующие показатели готовности к обучению в СОШ:
- • способны принимать учебную задачу, • способны принимать учебную задачу,
- • работать в соответствии с фронтальной инструкцией, • работать в соответствии с фронтальной инструкцией,
- • самостоятельно делать по образцу, • самостоятельно делать по образцу,
- • хорошо развитую речевую и зрительную память, • хорошо развитую речевую и зрительную память,
- • понятийным и речевым мышлением, • понятийным и речевым мышлением,
- • всех детей развиты моторные навыки, в частности в графической деятельности, • всех детей развиты моторные навыки, в частности в графической деятельности,
- • пространственные представления, которые являются неотъемлемой составляющей когнитивного развития. • пространственные представления, которые являются неотъемлемой составляющей когнитивного развития.

Получены следующие результаты:

- Уровень выше среднего имеют 36% (9) детей, средний – 60% (15) детей, уровень ниже среднего – 4% (1).
- Результат готовности – ниже среднего - получил один ребёнок с ограниченными возможностями здоровья, особенности которого были выявлены областной ПМПК в старшем дошкольном возрасте. С данным ребёнком мною совместно с педагогом-психологом спланирована и проведена индивидуальная работа по коррекции выявленных нарушений и оказанию помощи ребёнку в успешном развитии и подготовки к школьному обучению с учётом его возможностей и способностей.
- Таким образом, мониторинг развития и результаты готовности дошкольников к школьному обучению позволяет сделать вывод, что применение разнообразных форм и методов работы с детьми, совместная работа со специалистами ДОУ и родителями даёт положительный результат, что позволило детям освоить образовательную программу полностью и выйти в школу с высокими результатами развития.

Эффективность подготовки воспитанников моей группы к обучению в школе была отмечена педагогами СОШ №4 и №8 на психолого- педагогическом консилиуме. С 2014 года воспитательно-образовательный процесс организую в соответствие с основной образовательной программой, разработанной педагогическим коллективом ДОУ на основе ФГОС ДО. Дополнительно в образовательном процессе использую парциальные программы:

- 1. Колесникова Е.В. «Математические ступеньки».
- 2. Лыкова И.А. «Цветные ладошки».
- 3. Ушакова О.С. «Развитие речи детей».

В 2014-2015 учебном году была набрана общеразвивающая группа детей дошкольного возраста 3-4 лет. Адаптация прошла достаточно легко, это объясняется тем, что большая часть детей группы ранее посещала группу раннего возраста. Вновь пришедшие дети также достаточно легко адаптировались к условиям ДОУ. В процессе наблюдения за деятельностью детей и по результатам мониторинга с использованием карт оценки развития детей по образовательным областям, составленных творческой группой по введению ФГОС ДО на основе рекомендаций Н.В.Верещагиной