ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Equal Opportunities This is quite an issue in this college, and there are issues involved which challenge the most experienced and dedicated teacher.

## 1. Read through the checklist and note down any thoughts, issues or difficulties that occur to you. 2. Discuss your thoughts with a colleague who is also planning to do this Project. If you don't know of anyone contact Geoff Petty who may be able to put you in contact with someone.

## The checklist does not cover every E.O. issue - that would be impossible. Also you may not agree with the implied solutions, which are very general and may not suit your context. You need to keep your students, your subject, and your situation in mind. Geoff Petty would be very interested to discuss with you any issues not raised by the checklist, as he is anxious to learn from your experience and to improve the checklist for others.

- 3. Nobody's perfect! Try and think of some way that you could improve your teaching from the Equal Opportunity perspective. Decide what you want to experiment with. Discuss this with your colleague.
- 4. Implement your new approach. How will you know if it is having the desired effect?
- 5. Get together with your colleague a term or so later to discuss issues. You will learn a great deal from each other if you visit each other's classrooms or see each other's materials so that you can each benefit from the other's developments.
- 6. If you do visit each other's classrooms make the aim clear. Is it to learn from watching each other's new approach, or to gauge its effectiveness, or for some other reason? If you are to feed back to each other, discuss how you will do this, those of you with experience of Trio Observations will already know the issues.
- 7. In addition to this try using the Jigsaw teaching method that is outlined in '25 Ways for Teaching Without Talking'. Research shows this makes students feel much more postive about each other, as well as raising achievement over more traditional teaching methods.
- 8. CLAIM YOUR FREE CUP OF COFFEE!!!!!!!!!

## Incredible --- but true! Please contact Geoff Petty and have a chat with him about how you got on, and he will buy you coffee! He hopes to learn from your experience and to add to the checklist and strategies below
- воздушного судна, и (или) одобрены Федеральным Авиационным Агентством США (далее - FAA), Европейским агентством безопасности полетов (далее - EASA), Директоратом Гражданской Авиации Канады (далее - TCCA), Национальным агентством гражданской авиации Бразилии (далее - ANAC), Администрацией гражданской авиации Китайской Народной Республики (далее - CAAC), Управлением гражданской авиации Великобритании (далее - CAA GB), Генеральным директоратом гражданской авиации Турции (далее - DGCA Turkey), Главным управлением гражданской авиации Объединенных Арабских Эмиратов (далее - GCAA UAE), Комиссией по регулированию гражданской авиации Иордании (далее - CARC), Управлением гражданской авиации Таиланда (далее - CAAT), Управлением гражданской авиации Израиля (далее - CAA) , Министерством гражданской авиации Египта (далее - ECAA), ГенеральнымуправлениемгражданскойавиацииИндии(далее - DGCAIndia), Организацией гражданской авиации Ирана(далее - CAO.IRI), Агентством гражданской авиации Узбекистана (далее - Uzbekistan CAA) , Федеральнымагентством гражданской авиации Мексики (далее - Mexican AFAC), Бермудскими авиационными властями (далее - BCAA), Ирландским авиационным управлением (далее - IAA), Департаментом гражданской авиации Арубы (далее - DCA), включая дополнительные сертификаты типа (STC);
- д) установка компонентов иностранного производства на гражданские воздушные суда, внесенные в реестр, допускается при наличии талонов годности компонентов или эквивалентных им документов, выданных в соответствии с правилами FAA, EASA, TCCA, ANAC, CAAC, CAA GB, DGCA Turkey, GCAA UAE, CARC, CAAT, CAA, ECAA, DGCA India, CAO.IRI, Uzbekistan CAA, Mexican AFAC, BCAA, IAA, DCA, Управления гражданской авиации Южно - Африканской Республики;

(в ред. Постановления Правительства РФот 26.12.2022 N2435) е) установка компонентов иностранного производства, имеющих статус "Prototype", который указан в документах, указанных в подпункте "д" настоящего пункта, на воздушные суда российского производства допускается по решению разработчика данного воздушного судна; е(1)) для служебного пользования; (пп. "е(1)" введен Постановлением Правительства РФот 26.12.2022 N2435) е(2)) для служебного пользования; (пп. "е(2)" введен Постановлением Правительства РФот 26.12.2022 N2435) е(3)) для служебного пользования; (пп. "е(3)" введен Постановлением Правительства РФот 26.12.2022 N2435) е(4)) для служебного пользования; (пп. "е(4)" введен Постановлением Правительства РФот 26.12.2022 N2435) е(5)) для служебного пользования; (пп. "е(5)" введен Постановлением Правительства РФот 26.12.2022 N2435) е(6)) для служебного пользования; (пп. "е(6)" введен Постановлением Правительства РФот 26.12.2022 N2435) е(7)) обязательная сертификация авиационной техники, указанной в подпункте 2 пункта 1 статьи 8 Воздушного кодекса Российской Федерации, допускается без утверждения Федеральным агентством воздушного транспорта документов,
Estado de Santa Catarina . FRIAS. MUNICÍPIO DE ÁGUAS Departamento de Licitação . CNPJ: 95.990.180/0001-02 Rua Sete de Setembro, 512 – Centro Águas Frias – SC, CEP 89.843-000 Fone/Fax (49) 3332-0019

##### ANEXO I

##### LISTA DE ITENS

##### PREGÃO PARA REGISTRO DE PREÇOS Nº 33/2022

Nome da Empresa:
CNPJ:
Endereço: Cidade: CEP:
Telefone: E-mail:
Banco: Agência: Conta Corrente:

Apresentamos nossa proposta para registro de preços visando possíveis aquisições futuras de Contratação de serviços para consultas e anestesia para procedimentos cirúrgicos, para suprir as necessidades do Fundo Municipal de Saúde de Águas Frias, modalidade Pregão Presencial para Registro de Preços n.º 33/2022, acatando todas as estipulações consignadas, conforme abaixo:

Lote	Item	Objeto	Descrição	Qtde	UN	Marca	Preço Unitário	Valor Item
1	1	Consulta Especializada com Anestesista	150,00	un
1	2	Anestesia (procedimento)	150,00	un

##### Valor Total da Proposta R$\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_(\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_).

Obs: No preço cotado já estão incluídas eventuais vantagens e/ou abatimentos, impostos, taxas e encargos sociais, obrigações trabalhistas, previdenciárias, fiscais e comerciais, assim como despesas com transportes e deslocamentos e outras quaisquer que incidam sobre a contratação.

##### Declaramos que os itens ofertados atendem à todas as especificações descritas no edital.

##### VALIDADE DA PROPOSTA COMERCIAL: 60 DIAS

##### PRAZO DE ENTREGA: até 12 meses

##### \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ LOCAL E DATA

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ NOME E ASSINATURA DO REPRESENTANTE E CARIMBO DA EMPRESA
- 5. Задачи проекта:

- определить основные дефициты и профессиональные запросы молодых (начинающих) педагогов; - изучить сферы возможностей потенциальных наставников и сформировать пул наставников, готовых работать с молодыми (начинающими) педагогами; - разработать эффективный механизм формирования пар «наставник – наставляемый»; - обеспечить взаимодействие пар «наставник – наставляемый» в рамках сформированного ими индивидуального плана развития (ИПР); - создать условия для публичного представления результатов проекта для каждой пары;

- - обобщить универсальные педагогические практики наставников и опыта трансляции наставничества.
- 6. Количественные результаты:
- Сформированы пары «наставник – молодой педагог» – не менее 15 пар;
- Представлены мероприятия, демонстрирующие совершенствование профессиональных компетенций молодых педагогов – не менее 10;
- Сформулированы обобщенные практики наставничества – не менее 5.
- 7. Качественные результаты:
- Результатом реализации проекта являются сформированные профессиональные и личностные компетенции наставляемых; обобщенные наставнические практики, участие молодых педагогов – участников проекта, в конкурсах профессионального мастерства.
- Представление наставляемыми полученных компетенций может осуществляться в виде разработки сценария урока (учебного занятия), мастер- класса, проекта, проведения мероприятия, демонстрирующего педагогическую практику, описания методического приёма или технологии и др.
- 8. Ключевые точки проекта:

1	Проведен анализ основных дефицитов и профессиональных запросов молодых (начинающих) педагогов по средствам анкетирования участников Проекта и анализа результатов опросов МГО Профсоюза: «Какие профессиональные навыки вы хотели бы развить», «Наставничество в моей образовательной организации», «Повышение квалификации педагогов».	ноябрь 2022
2	Определены направления, в которых потенциальные наставники являются экспертами; сформирован пул наставников, готовых работать с молодыми (начинающими) педагогами	ноябрь 2022
3	Сформированы списки наставников и молодых педагогов для участия в проекте	до 30 ноября
4	Проведены установочные сессии для наставников и наставляемых	декабрь
5	Сформированы наставнические пары	декабрь
6	Разработан индивидуальный план развития для каждой наставнической пары	декабрь
de type fluide, ils utilisent la fausse histoire d'un coronavirus pour essayer de cacher le vrai fait que les gens meurent de la fréquence ultra haute 5G.

Notez que lorsqu'elle est installée, il faut plus de 6 mois avant que la fréquence 5G puisse commencer à avoir un impact sur les cellules humaines, et c'est ce qui s'est passé à Wuhan.

D'autres grandes villes ont également déployé le réseau 5G l'année dernière. De toute évidence, Wuhan a été la première ville, puis l'Espagne a déployé la 5G, l'Italie a également déployé la 5G, etc. Maintenant, nous constatons un niveau inhabituel de décès en raison de la pénétration élevée de la 5G dans ces pays. L'Italie a fait plus de morts que tout autre pays car elle est densément peuplée de 5G et la génération plus âgée n'a pas le système immunitaire fort pour le combattre. L'Italie l'a donc déployé, l'Espagne l'a déployé, la plupart des grandes villes l'ont déployé dans le monde entier. Dans les pays, Londres est l'un des plus grands centres de vidéosurveillance et ils sont évidemment en train de déployer la 5G.

Quelle est la pertinence de tout est la pertinence de tout cela? La pertinence est que le Coronavirus n'est pas ce qui tue des gens maintenant. Il est clairement, catégoriquement, sans équivoque et scientifiquement prouvé que la fréquence radio à laquelle ces personnes sont exposées est ce qui les tue.

##### * Agenda derrière l'installation de la fréquence réseau ultra haute 5G *

La raison pour laquelle ils permettent à toutes ces personnes de mourir est à cause de leurs multiples programmes. Principalement parce que la 5G est le seul réseau capable de gérer l'avenir et où nous allons rapidement est un monde dirigé par l'intelligence artificielle
прилегающих территорий, указанных в подпункте 10 пункта 2 настоящей статьи, информируют о нем расположенные на их территориях организации, индивидуальных предпринимателей и сельскохозяйственных товаропроизводителей, осуществляющих розничную продажу алкогольной продукции (за исключением лиц, осуществляющих розничную продажу алкогольной продукции дистанционным способом с использованием информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»), а также органы государственной власти субъекта Российской Федерации, уполномоченные на осуществление государственного контроля (надзора) в области производства и оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции. Порядок информирования, предусмотренного абзацами вторым и третьим настоящего пункта, устанавливают органы государственной власти субъектов Российской Федерации, уполномоченные на осуществление государственного контроля (надзора) в области производства и оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации, уполномоченные на осуществление государственного контроля (надзора) в области производства и оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции, представляют в федеральный орган исполнительной власти, уполномоченный по контролю и надзору в области производства и оборота этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции по запросу данного органа сведения о прилегающих территориях, указанных в подпункте 10 пункта 2 настоящей статьи, в форме электронных документов в трехдневный срок со дня получения запроса.»;

абзац первый после слов «Не допускается» дополнить словами «исполнение договора розничной купли-продажи алкогольной продукции дистанционным способом с использованием информационно- телекоммуникационной сети «Интернет», а также»; абзац второй изложить в следующей редакции: «Органы государственной власти субъектов Российской Федерации вправе устанавливать дополнительные ограничения времени, условий и мест розничной продажи алкогольной продукции (за исключением розничной продажи алкогольной продукции при оказании услуг общественного питания,
ALCOHOL AND THE SUGGESTIBILITY OF EYEWITNESS MEMORY

left the property. The homeowner retuned from the kitchen and ran after the thieves after he realized that he has been robbed. The event was 4 minutes and 25 seconds long. Post-event information (PEI) and Memory test. information (PEI) and Memory test. Pilot testing was conducted to ensure that memory for each critical detail was reasonable and the misleading suggestions were seen as plausible. Twenty-nine participants, comprising of University students and staff (M = 30.06, SD = 9.11, 16 age females), watched the video clip and then completed a cued recall test immediately. Only items that were remembered more often than 40% and less than 90% of the time were selected as potential critical items. Next, participants were presented with a multiple-choice test including the correct answer to the previously presented cued recall test and three alternative answers. Participants were asked to circle the option that was actually presented in the video clip and to rate the plausibility of each other alternative on a 1 (highly implausible) to 7 (highly plausible) scale. Items with mean plausibility ratings of 2-6 were included as the misleading details. This was done to ensure that misinformation items were not completely implausible and therefore directly rejected by participants. Similarly, it was important to ensure that misinformation items were not too plausible and therefore more likely to be accepted by participants than original items (a similar procedure was used by Horry, Colton & Williamson, 2014). The mean plausibility rating for misleading items was 4.14 (SD = 1.34). After pilot testing, 10 items (out of 30) were selected as critical items. The PEI was presented in a 330-word narrative. Two versions of the narrative were created (versions A and B). Each version included 5 misleading items. The 5 misleading items for half of the participants served as control items for the other half of participants in order to give an indication of the extent to which PEI is recounted by chance. Most of the control items were not mentioned in the narrative or were mentioned only in a neutral form (as in Horry et al., 2014). For example, in version A, participants read the misinformation that the victim was wearing a green fleece jumper (misleading item), whereas in version B the victim was only described as wearing a fleece jumper (control item), in the original video footage the jumper was blue. The cued recall memory test consisted of 10 questions - five enquiring about misleading items and five about control items. For example, ‘What was the colour of the victims jumper?’ or ‘What did the female perpetrator carry?’. Underneath each question was some space for participants to provide their answer. Underneath the space for the answer was a confidence rating scale ranging from 0% (not very confident at all) to 100% (very confident).
54. В сопроводительном письме приводится перечень изменений, вносимых в заявку. Изменения, представленные в установленном порядке, становятся неотъемлемой частью заявки.

- 55. При неоднократном внесении изменений в заявку каждое изменение должно быть пронумеровано заявителем в порядке возрастания.

56. Заявитель (участник конкурсного отбора) вправе в любой момент до принятия решения о победителях конкурсного отбора отозвать заявку, направив организатору конкурсного отбора уведомление об отзыве заявки, подписанное высшим должностным лицом субъекта Российской Федерации (руководителем высшего исполнительного органа государственной власти субъекта Российской Федерации) или лицом, исполняющим его обязанности. Заявка считается отозванной со дня получения организатором конкурсного отбора указанного уведомления. В случае если такое уведомление получено организатором конкурсного отбора после передачи заявки в конкурсную комиссию, оно в течение 1 рабочего дня со дня его получения передается в конкурсную комиссию и является основанием для прекращения работы конкурсной комиссии по соответствующей заявке и исключения ее из числа рассматриваемых. 57. В ходе оценки заявок и подведения итогов конкурсного отбора конкурсная комиссия вправе запросить у заявителя (участника конкурсного отбора) необходимые разъяснения по представленным документам. Указанные разъяснения не могут изменять существо и содержание поданной заявки. 58. Информация относительно изучения, рассмотрения, оценки и сопоставления заявок не подлежит разглашению до официального объявления результатов конкурсного отбора.

- 59. Срок рассмотрения заявок не может превышать 30 дней со дня вскрытия конвертов с заявками.

60. Решение конкурсной комиссии оформляется протоколом и подписывается в порядке, установленном организатором конкурсного отбора. Протокол конкурсной комиссии о результатах конкурсного отбора публикуется на сайте в течение 5 рабочих дней после его подписания. 61. В случае если после объявления результатов конкурсного отбора конкурсной комиссии становится известно о нарушении победителем конкурсного отбора условий и обязательств, предусмотренных настоящими Правилами, конкурсная комиссия исключает соответствующий субъект Российской Федерации из числа победителей конкурсного отбора и отменяет в этой части результаты конкурсного отбора. 62. После подведения результатов конкурсного отбора организатор конкурсного отбора вправе без согласования с участником конкурсного отбора опубликовать на сайте сведения, содержащиеся в заявке.

## III. Методика распределения субсидий, предоставленных из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации на реализацию проектов (мероприятий), направленных на становление информационного общества в субъектах Российской Федерации
discursive strategies, so I’ll just briefly name them. So authorisation, moral evaluation, rationalisation and mythopoesis.

Erika: Okay. Bernard: That’s a mouthful. Veronika: Do you remember any of them? Bernard: Yeah. Erika: Come on, Bernard, help me out here, the two of us can do this. Bernard: Let’s start with not the last one, please, the first one, authorisation. Veronika: Okay, good, so that is that you legitimate yourself and your actions by referring to an authority, it could be a tradition or a custom or a law or it could be people who have authority invested in them. So experts, role models. Bernard: Right, so an example in terms of communication could be “The Office for Budget Responsibility has warned against the government’s plans”. All right. Veronika: Yeah, for instance, where the OBR, the Office for Budget Responsibility, which is independent of the government, is an expert. So yeah, we have examples from macroeconomics here, because it’s an interesting time to be in Britain, shall we say? Good, so that’s authorisation. Any other strategies? Erika: Wasn’t the next one, moral evaluation? Veronika: Moral evaluation, that’s right, yeah. So there you legitimate by referring to values. So for instance you can compare something. You can say things such as “Like any household the government too needs to tighten its belt”, which is actually a fallacy because a government isn’t like a household, but okay. You can also do it via abstraction. Erika: So ‘taking steps’ to do something.

www.transcriptioncentre.co.uk
- "Без тебя? Не знаю. Наверно немного", иронично произнёс Джон. - "Что? Три года прошло, с тех пор как я покинул город, а ты можешь на это сказать только: "немного"? - "Родни я шучу, мы действительно все по тебе скучали. Особенно по твоему аппетиту", успокоил гения Шеппард. Маккей о чём-то задумался, а потом, когда до него дошло, что Джон что-то сказал про его аппетит, начал догонять лукавого полковника: - "Эй", Джон, что ты сказал? - "Ничего", отмахнулся полковник. - "Нет, ты определённо что-то сказал", настаивал Маккей. - "Что такого ужасного в моём аппетите?". - "Ничего, Родни, я действительно тебе рад". Гений заметил нашивки полковника: - "А я смотрю, тебя повысили! Давно пора". - "Лучше поздно, чем никогда", сделал вывод Шеппард.

Сцена 2. Тренажёрный зал.

- "Тейла, так никогда не делай! Злость - это хорошо, но, то, что у нас несколько лет уже не было нормального задания - это не повод кидаться на врага, словно в последний бой", сделал нравоучение Ронан атозианке и освободил женщину из под своего веса. - "Я, просто думаю всё время про Канаана. Как они там, на Новом Атосе без нас в Пегасе?", ответила Эммаган. - "Может, ещё раз попробуем?". - "Нет, на сегодня хватит!", заключил Декс

Ронан пьёт из бутылки воду и направляется к выходу из помещения.

- "Стоп! Это Родни? Я слышала его голос!", сказала Тейла. - "Маккей?", удивился Ронан. Друзья Земли с любопытством поспешили в главный зал. гений отчаянно добивался у оператора номер и положение в ангаре одного из джамперов.

Сцена 3. Главный зал.

Гений отчаянно добивается у оператора номер и положение в ангаре одного из джамперов.

- "Чак, мне нужен джампер DJ-34!", навис над оператором Родни. - "DJ-34? Что это за прыгун?", не понял Чак. - "Эти кодировки мы использовали, когда пришли в город первый раз", пояснил Маккей. - "Это было десять лет назад. У нас уже раз пять поменялись названия", отрицательно кивнул хозяин набора врат. - "Кстати юбилей землян на Атлантиде", вставил свою фразу Джон. Родни начал думать, как вычислить необходимый ему джампер. - "Хорошо, а где прыгуны с моими дополнительными системами? Надеюсь, на них никто не летал?". - "Нет, их никто не использовал. Они так и стоят на шестом уровне ангара", быстро ответил Чак.
OPIS ZGŁASZANEJ PRAKTYKI
9. OPIS ZGŁASZANEJ PRAKTYKI (w tym skuteczność działań , efekty stosowanych działań, liczba bezpośrednich i pośrednich odbiorców działania , partnerzy, zasięg oddziaływania) kryteria oceny praktyki określa Załącznik nr 1 do Regulaminu Konkursu

Oświadczam, iż wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych i informacji zawartych w powyższym formularzu oraz materiałów dodatkowych (dołączonych do formularza) dla celów konkursu 'Aktywizacja młodych osób niepełnosprawnych w województwie podlaskim - skuteczne rozwiązania' , zgodnie z przepisami ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 roku o ochronie danych osobowych (DZ. U. 2014.1182) . Ponadto zostałam/em poinformowana/y o adresie siedziby administratora danych: Wojewódzki Urząd Pracy w Białymstoku, ul. Pogodna 22, 15 - 354 Białystok, prawie dostępu do treści swoich danych osobowych oraz ich poprawiania a także dobrowolności podania danych.

….…………...…………………………………………............... data i podpis /pieczęć osoby upoważnionej