ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
The following durations reflect the actual length of recorded segments of the course. For most students, the total length of the course is greater than the sum of these segments. This course is an update of TP350G IBM Control Desk 7.5 Foundations ERC1.0.

## Course agenda

The course contains the following units:

- 1. Overview

Estimated time: 1 hour 15 minutes IBM Control Desk is a critical component to the IBM Service Management strategy. This unit provides an overview of Service Management from an Information Technology Infrastructure Library (ITIL) perspective and explains how IBM Service Management makes it actionable. You are also introduced to the role that IBM Control Desk plays in this strategy.

This unit has no exercises.

### Objectives

- • Describe a service
- • Explain the relationship between ITIL and IBM Service Management
- • List the components of IBM Control Desk
- • Describe the integration points for IBM Control Desk
- 2. Implementation

Estimated time: 1 hour 15 minutes This unit provides an overview of the deployment steps for IBM Control Desk. You learn how to create a deployment plan and list the basic installation steps.

The exercises for this unit provide an introduction to the class image and how to navigate the IBM Control Desk user interface options, including the application user interface console and the Service Portal. Because of time considerations, there are no exercises on the installation process.

### Objectives

- • Create a deployment plan
- • List the basic installation steps
- − installation − installation
- − installation − installation
- • Navigate the user interface
- − user interface − user interface
- − Portal − Portal
take my view that acting responsibly means responding to a whole range of different demands, the needs of many different stakeholders, for instance. And on the other hand you see a corporation as directed primarily towards profit, then you’ve just emphasised one duty of the corporation, towards its shareholders for example. And the needs, the interests of other stakeholders then are in second or third place.

So I don’t think it’s any surprise that you see organisations directed in that way as emphasising some things over others and whitewashing, greenwashing, pinkwashing the things that are inconvenient so far as their self-presentation is concerned.

Veronika: It just occurred to me when you say they respond to something responsibly, that I want to look up the etymology of this. If ‘responsible’ is linked to ‘respond’, it’s just a thought that we’ll come back to elsewhere. But it’s perhaps in the blogpost that goes with every episode. But yeah, it’s just a thought. Garrath: Yes, it’s definitely there in the roots of the word responsiveness to others. Who do you have duties to give a response to? Who can demand that of you? Like answerability or accountability. Erika: Yes, and it kind of leads back to the earlier thinking that we had in the podcast about this tension between profit and society. You said yeah, (laughs) you are nodding, so do you want to elaborate on that? Garrath: I think it’s a really difficult question that’s sometimes framed in terms of business purpose. As we mentioned many people involved see the overriding purpose of a company in terms of profit, value to shareholders. Is that why we want to have these large organisations playing such an important role in our societies and economies, to generate those specific benefits for a small group of people? I would say not, that the purpose of business has to be construed much more widely. But the institutional framing is always drawing these organisations back towards that concern with the bottom line, people talk about the triple bottom line, but we know what the real bottom line is, it’s the one that’s there on the balance sheet. It’s the one that matters

www.transcriptioncentre.co.uk
## 2 . GİRİŞİMCİ

### 2.1 Girişimcinin Kişisel Özellikleri

#### 2.1.1 Kişisel Bilgiler

Adı Soyadı	Murat Ufuk HÜRUFUK
Adresi	Zuhuratbaba Cad. Mahmut Moralı Sk. No: 11 / 3 Bakırköy / İSTANBUL
Telefon	02125427050	Doğum Yeri	İSTANBUL/ EMİNÖNÜ
05556261173	Doğum Tarihi	20/12/1984
Fax	Medeni Durumu	Bekar

#### 2.1.2 Eğitim Durumu

Son Mezun Olduğunuz Eğitim Kurumu:	İ.T.O. ANADOLU TEKNİK LİSESİ
Bölümüz:	Elektronik	Mezuniyet Tarihiniz:	2001

Bildiği Yabancı Dil:	İngilizce	Düzeyi*:	İYİ
Düzeyi:
Bilgisayar Kullanma Deneyimi:	İYİ

* Temel - Orta - İyi

#### 2.1.3 Çalıştığı İşler Bugüne kadar çalıştığınız işyerlerini sondan başa doğru belirtiniz.

Çalışma Döneminiz	İşyeri Adı	Bölümünüz	Göreviniz	Çalışma Süreniz
1999-2004	ÇINAR CAFE	---	ŞEF GARSON	5 YIL

2
Председателю Координационного комитета отделения Центральной аттестационной комиссии Министерства здравоохранения Российской Федерации в Приволжском федеральном округе, академику РАН, Лауреату Государственной премии РФ, дважды Лауреату премии Правительства РФ, заслуженному деятелю науки РФ , профессору Г.П. Котельникову _______________________________________ _______________________________________ (фамилия, имя, отчество - полностью ) работающего (ей) по специальности ____________________________________ в должности ________________________ ____________________________________ ____________________________________ (место работы)

ЗАЯВЛЕНИЕ Прошу Вас присвоить/подтвердить/ мне \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ квалификационную (указать) категорию по специальности \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (указать) Стаж работы по данной специальности \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_лет. Квалификационная категория \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ по специальности \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ присвоена в \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ году. В соответствии со статьей 9 Федерального закона от 27 июля 2006 года № 152 - ФЗ «О персональных данных» даю согласие отделению Центральной аттестационной комиссии в Приволжском федеральном округе, расположенному по адресу : 443099 г. Самара, ул. Чапаевская , 89 на автоматизированную , а также без использования средств автоматизации обработку моих персональных данных , а именно совершение действий, предусмотренных пунктом 3 части первой статьи 3 Федерального закона от 27 июля 2006 года № 152 - ФЗ «О персональных данных». Перечень действий с персональными данными: формирование документов и выполнение требований для прохождения аттестации для присвоения квалификационной категории в соответствии с Порядком и сроками прохождения медицинскими работниками и фармацевтическими работниками аттестации для получения квалификационной категории, утвержденными приказом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 23 апреля 2013 г. № 240н (зарегистрирован в Министерстве юстиции Российской Федерации 5 июня 2013 г. №29005). Содержание действий по обработке персональных данных, необходимость их выполнения, а также мои права по отзыву данного согласия мне разъяснены. Настоящее согласие действует со дня его подписания до дня отзыва в письменной форме. «\_\_\_\_\_» \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_20\_\_\_г.

(подпись) (расшифровка подписи)
- 60. Выдача разрешения на вредное физическое воздействие на атмосферный воздух.
- 61. Утверждение нормативов допустимых выбросов и сбросов веществ и микроорганизмов.
- 62. Согласование нормативов допустимых сбросов.
- 63. Выдача прокатного удостоверения.
- 64. Аттестация на право выполнения работ по специальной оценке условий труда.
- 65. Согласование технических проектов разработки месторождений полезных ископаемых и иной проектной документации на выполнение работ, связанных с пользованием участками недр.
- 66. Согласование правил эксплуатации гидротехнических сооружений.
- 67. Лицензирование деятельности по производству и обороту этилового спирта, алкогольной и спиртосодержащей продукции.
- 68. Аттестация экспертов в области промышленной безопасности.
- 69. Государственная регистрация селекционных достижений, допущенных к использованию.
- 70. Разрешение на ввоз на территорию Российской Федерации и вывоз за пределы территорииРоссийскойФедерациибиологических материалов, полученных при проведении клинического исследования лекарственного препарата для медицинского применения.
- 71. Согласование специальных технических условий для разработки проектной документации на объект капитального строительства.
- 72. Выдача разрешения на строительство, реконструкцию, капитальный ремонт объектов капитального строительства.
- 73. Выдача заключений на ввоз средств защиты растений (пестицидов), включенных в Единый перечень товаров, к которым применяются запреты или ограничения на ввоз или вывоз государствами - членами Таможенного союза в рамках Евразийского экономического сообщества в торговле с третьими странами.
- 74. Разрешение на ввоз на территорию Российской Федерации в условиях, отличных от импорта, радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского назначения, в том числе встроенных либо входящих в состав других товаров, а также на ввоз радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского назначения физическими лицами для личного пользования.

75. Ведение реестра радиоэлектронных средств и высокочастотных устройств гражданского назначения, разрешенных для ввоза на территорию Российской Федерации.

- 76. Выдача заключения (разрешительного документа) для получения лицензии
5

Az Endoxan kezelés alatt a szoptatás nem ajánlott. Ezzel kapcsolatban forduljon kezelőorvosához.

## A készítmény hatásai a gépjárművezetéshez és a gépek kezeléséhez szükséges képességekre

Az Endoxan terápia egyes mellékhatásai hátrányosan befolyásolhatják a biztonságos gépjárművezetéshez és gépek kezeléséhez szükséges képességeket. Ezzel kapcsolatban kérjen tanácsot kezelőorvosától.

## Mit kell tennie, ha másik orvoshoz kerül, vagy kórházba kell mennie

Ha bármilyen okból másik orvoshoz kerül, vagy kórházba kell mennie, feltétlenül mondja el, milyen gyógyszereket kap. Ne kezdjen el egyéb gyógyszert szedni, ha orvosa nincs tisztában azzal, hogy Ön Endoxan terápiában részesül.

## 3. Hogyan kell alkalmazni az Endoxan-t?

Az Endoxan-t az orvos vagy a nővér adja be Önnek.

- • készítmény injekció formájában alkalmazható. • készítmény injekció formájában alkalmazható.
- • injekció formájában kerül beadásra, akkor intravénásan adható infúziós oldathoz adják • injekció formájában kerül beadásra, akkor intravénásan adható infúziós oldathoz adják hozzá és lassan adagolják (infundálják) közvetlenül egy vénába. Ez a véna lehet a karon, a kézháton vagy a kulcscsont alatt.
- • Endoxan-t gyakran alkalmazzák egyéb daganatellenes szerekkel vagy sugárterápiával • Endoxan-t gyakran alkalmazzák egyéb daganatellenes szerekkel vagy sugárterápiával kombinálva.

## Szokásos adag

- • gyógyszer adagolásáról és a beadás idejéről a kezelőorvos dönt. • gyógyszer adagolásáról és a beadás idejéről a kezelőorvos dönt.
- • Endoxan szükséges mennyisége függ • Endoxan szükséges mennyisége függ

- a fennálló betegségtől, - a testmérettől (testmagasság és testsúly), - az általános állapottól, - attól, hogy Ön kap-e egyéb daganatellenes szert vagy részesül-e sugárterápiában.

Az Endoxan-t rendszerint több ciklusból álló sorozatban adják. Minden egyes kezelési ciklust követően szünetet kell tartani (amikor a beteg nem kap Endoxan-t) a következő ciklus előtt.

Kezelőorvosa szükség esetén megváltoztathatja a gyógyszer adagolását, valamint Önt szoros megfigyelés alatt tarthatja, ha

- • máj- vagy veseproblémái vannak. • máj- vagy veseproblémái vannak.
- • idős. • idős.

## Ha az előírtnál több Endoxan-t kapott

Igen kicsi a valószínűsége annak, hogy a szükségesnél nagyobb mennyiségű Endoxan-t kap, hiszen megfelelően képzett szakember fogja beadni Önnek a gyógyszert. Ha túl nagy adagot adtak, haladéktalanul le kell állítani az infúziót.

## 4. Lehetséges mellékhatások

Mint minden gyógyszer, így az Endoxan is okozhat mellékhatásokat, amelyek azonban nem mindenkinél jelentkeznek. A készítmény alkalmazása kapcsán az alábbi mellékhatások léphetnek fel.

## Haladéktalanul tájékoztassa kezelőorvosát, ha az alábbi súlyos mellékhatások bármelyikét észleli:

- • anélkül, hogy beütötte volna magát vagy a fogíny vérzése. Ezek a tünetek arra • anélkül, hogy beütötte volna magát vagy a fogíny vérzése. Ezek a tünetek arra utalhatnak, hogy a vérben jelentősen csökkent a vérlemezkék száma.
KLASA 4 TPA Poznać przeszłość Dominik Karcz

Temat lekcji	Zagadnienia	Wymagania na poszczególne oceny
Ocena dopuszczająca Uczeń:	Ocena dostateczna Uczeń:	Ocena dobra Uczeń:	Ocena bardzo dobra Uczeń:	Ocena celująca Uczeń:
Rozdział I II wojna światowa
1. Kampania polska	• W przededniu wojny • Niemiecka napaść na Polskę • Przeciwko Blitzkriegowi • Napaść sowiecka na Polskę • Ostatnie punkty oporu • Pierwsze zbrodnie hitlerowskie w Polsce • Ocena wojny obronnej	– stosuje pojęcia: Blitzkrieg (wojna błyskawiczna), Schleswig-Holstein, – charakteryzuje wkroczenie wojsk sowieckich na terytorium Polski w kontekście paktu Ribbentrop–Mołotow oraz przykłady współpracy niemiecko- sowieckiej – omawia działalność postaci: Adolfa Hitlera, Józefa Stalina, – wymienia wydarzenia związane z datami: 1 września 1939 r., 17 września 1939 r., 6 października 1939 r.	– stosuje pojęcia: bitwa graniczna, dziwna wojna, „polskie Termopile” – porównuje potencjał militarny stron konfliktu – omawia działalność postaci: Ignacego Mościckiego, Edwarda Rydza-Śmigłego, Stefana Starzyńskiego – omawia decyzje polityczne władz II Rzeczypospolitej na tle wydarzeń militarnych podczas kampanii polskiej – opisuje przykłady bohaterstwa polskich żołnierzy, w tym: Westerplatte, Poczty Polskiej, Mokrej, Wizny, bitwy nad Bzurą, Warszawy, Kocka, i wskazuje te miejsca na mapie	– stosuje pojęcia: prowokacja gliwicka, „Fall Weiss”, Luftwaffe, Einsatzgruppen (Grupy Specjalne), przedmoście rumuńskie – wymienia wydarzenia związane z datami: 1–3 września 1939 r., 3 września 1939 r. – opisuje główne etapy kampanii polskiej – omawia działalność postaci: Henryka Sucharskiego	– przedstawia polityczne i militarne założenia planu obrony Polski w 1939 r. ., omawia wydarzenia związane z datami: 9 września 1939 r., 12 września 1939 r., 28 września 1939 r., 2 października 1939 r. – omawia działalność postaci: Tadeusza Kutrzeby, Władysława Bortnowskiego, Władysława Raginisa, Władysława Langnera, Józefa Unruga, Stanisława Dąbka	– prezentuje założenia polityki Wielkiej Brytanii i Francji wobec konfliktu polsko- niemieckiego – podaje przykłady zbrodni wojennych dokonanych przez agresorów, m.in. w Wieluniu, Bydgoszczy, okolicach Wejherowa
las redes sociales o bitácoras para expresar sus puntos de vista sobre el tema, intercam- biar mensajes o buscar información al respecto.

Por otra parte, casi no existen sitios web destinados a tratar el tema desde la perspectiva adolescente y con la impronta característica de la edad.

La modalidad informática brinda todas las herramientas digitales para que las y los es- tudiantes, en este período de su vida, puedan desarrollarse como “prosumidores”. Ello implica que además de intercambiar información a través de la web para adquirir saberes se conviertan en productores y productoras de contenidos propios. Al mismo tiempo estarían construyendo su huella digital.

Siempre es importante obtener información desde fuentes oficiales y/o seguras. Adjunta- mos a continuación algunos links que pueden resultar útiles:

https://www.google.com/url?q=https://www.argentina.gob.ar/ sites/default/files/ley26150-58ad9d8c6494a.pdf&sa=D&us- t=1597850237395000&usg=AFQjCNH594np8bFGr4iSbNiwvFr0FiOYdA

https://youtu.be/GRj0Vg17244

Objetivo de la propuesta:

Diseñar una campaña de publicidad web sobre “ESI en la adolescencia” utilizando posters y folletos digitales.

La misma deberá cumplir con los siguientes requisitos:

- – Diseñar de manera colaborativa un portal digital.
- Elaborar e incorporar contenidos propios sobre la temática en cuestión.
- Elegir las imágenes que se utilizarán en cada póster y folleto (producción propia).
- Incorporar la prevención sobre ETS en la propuesta.
- – Subir las producciones (folletos/posters) al sitio web.

Recursos digitales a utilizar:

- – Para el diseño del sitio se sugiere trabajar con servidor local gratuito: Xampp ó Wampserver (pueden elegir otros).
- Lenguaje de programación web: a elección del grupo de desarrolladores.
- CMS en local host como opción: a elección de los desarrolladores.
- – Para el diseño de los posters y folletos se sugiere el portal en versión gratuita: Can-

vas (pueden elegir otros).
六、甄選試務相關事項及日程表 【本次甄選採一次公告分次招考，如缺額補滿於網站公告且不再進行下階段招考】

事 項 項	備 註
簡章公告時間 及地點	111 年 12 月 30 日至 112 年 01 月 04 日 本校網站： https://www.dpes.tyc.edu.tw/ 桃園市代理代課教師甄選公告服務網： http://t-job.nlps.tyc.edu.tw/ 全國高級中等以下學校教師選聘網： http://tsn.moe.edu.tw/index
報名日期及 聯絡電話	第 1 次甄選報名： 112 年 01 月 05 日 ( 星期四 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止 第 2 次甄選報名： 112 年 01 月 06 日 ( 星期五 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止 第 3 次甄選報名： 112 年 01 月 07 日 ( 星期六 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止 第 4 次甄選報名： 112 年 01 月 09 日 ( 星期一 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止 第 5 次甄選報名： 112 年 01 月 10 日 ( 星期二 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止 第 6 次甄選報名： 112 年 01 月 11 日 ( 星期三 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止 第 7 次甄選報名： 112 年 01 月 12 日 ( 星期四 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止 第 8 次甄選報名： 112 年 01 月 13 日 ( 星期五 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止 第 9 次甄選報名： 112 年 01 月 16 日 ( 星期一 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止 第 10 次甄選報名： 112 年 01 月 17 日 ( 星期二 ) 7 時 45 分至 10 時 45 分 止	逾期恕不 受理，如缺 額補滿另 行公告且 不再進行 下階段甄 選。
聯絡電話： 人事室或 教導處 03-4768311 # 710 210 報名相關事項請詳見簡章第八點
甄選日期及 相關時間	第 1 次甄試日期： 112 年 01 月 05 日 ( 星期四 )11 時起 第 2 次甄試日期： 112 年 01 月 06 日 ( 星期五 )11 時起 第 3 次甄試日期： 112 年 01 月 07 日 ( 星期六 )11 時起 第 4 次甄試日期： 112 年 01 月 09 日 ( 星期一 )11 時起 第 5 次甄試日期： 112 年 01 月 10 日 ( 星期二 )11 時起 第 6 次甄試日期： 112 年 01 月 11 日 ( 星期三 )11 時起	甄選時間 本校得視 報名人數 多寡調整 之
Communities In Schools Milledgeville/Baldwin County Reopening Plan
Staffing Considerations	Operating Considerations	Infrastructure Considerations	Needed Support from University	Timeline
Office staff located in Chappell Hall will follow the Georgia College guidelines which may include staggering schedules for working on site and at home. Communities In Schools site coordinators and tutors, who work in the public schools, will follow the safety directives adopted by the Baldwin County School District. .	Plan is to continue all programs (tutoring, case-management) and to coordinate services with community/civic/service organizations inside the Baldwin School District as soon as schools re-open. The school district may provide a July program to replace the “summer programming” they normally hold in June – if it is deemed safe to return to school. CISMBC/GC has grant funding to provide summer education/enrichment to an additional 132 Pre-k through 3rd grade students in collaboration with BCSD’s regular summer education/enrichment programs. If schools go forward with late summer programming, the program will begin then. If not, the program will return to the schools when they re-open. The work will be greatly impacted if the schools do not re-open. Directs will work with school administration to determine how to safely support students/families and teachers.	Disinfecting wipes Gloves Facemasks Hand sanitizer 2-3 Hand sanitization stations for Chappell entrance doors Communities In Schools has 4 staff that work in Chappell Hall. If the University can supply the items above that would be great. We plan to order supplies for volunteers and staff that work in Baldwin County Schools.	Follow Baldwin School District Timeline.
лінгвостилістичний аналіз оригінальних художніх текстів із урахуванням навичок та вмінь, отриманих у практичних та теоретичних курсах; опрацьовувати мовні зразки, типові моделі та кліше, які демонструють функціонально-стильові особливості сучасної англійської мови; розвивати навички аналізу лексичних одиниць (виявлення полісемії, підбір синонімів, антонімів); розвивати навички перекладу англійського тексту українською мовою; систематизувати та розширювати словниковий запас; розвивати комунікативні навички; формувати здатність обговорювати й аналізувати художні твори з позицій ідейного змісту, композиційних i індивідуально- стилістичних особливостей; пояснювати лінгвістичні причини перекладацьких труднощів (Лінгвокраїнознавство). Ознайомити з географічним положенням, кліматичними особливостями країн мови, що вивчається; представити хронологію історичного розвитку цих країн; охарактеризувати політичний устрій та економічну ситуацію країн мови, що вивчається; окреслити культурні особливості, систему освіти, традиції, звичаї країн англійської мови тощо (Країнознавство).

#### Змістовні модулі:

- 1. Змістовий модуль 1. Аудиторні заняття.
- 2. Lecture 1 / Seminar 1. Geographical Survey and Political System of Great Britain.
- 3. Lecture 2 / Seminar 2. Medieval Britain.
- 4. Lecture 3 / Seminar 3. Britain in the 17th, 18th and 19th centuries.
- 5. Lecture 4 / Seminar 4. National emblems of UK. British holidays and traditions.
- 6. Britain in the 20th century and Present-day political situation.
- 7. Lecture 5 / Seminar 5. Geographical Survey and Political System of the USA. A Period of Exploration.
- 8. Lecture 6 / Seminar 6. A Period of Colonization. War for Independence. Settling the West.
- 9. Lecture 7 / Seminar 7. The Civil War. Reconstruction. Industrial Growth. The United States in the 20th Century. Present-day America.
陈亲巯（鳌江育英幼儿园） 陈茂庆（水头学区） 张腾岳（水头一中） 黄小玲（水头二中） 林小宝（水头四中） 雷小胤（鹤溪中学） 易会献（水头一小） 李东东（水头二小） 林 敏（水头实验小学） 林斯燕（红军小学） 唐照方（南湖小学） 杨 岳（水头一小附属幼儿园） 温从盘（萧江二中） 温积存（萧江一小） 黄喜梁（萧江二小） 徐宪业（萧江三小） 林小玲（麻步镇小） 徐民铸（树贤小学） 金进球（湖岭小学） 杨允国（萧振高中） 周彬彬（郑楼小学） 陈 东（宋埠民族小学） 温兰英（宋埠中学） 蒋义爱（榆垟中心校） 占媚媚（平阳建兰学校） 金蓉蓉（平阳行知幼儿园） 孙礼泓（腾蛟一中） 黄文团（带溪小学） 洪玉泼（平阳苏步青学校） 余坦楼（山门镇中） 白秀飞（山门镇小） 周朝畅（南雁镇小） 雷 华（怀溪中心幼儿园） 雷素芳（晓坑中心幼儿园）

9
Fråga 6: a) 6: (11p av 13p) a) Kapitalandelsmetoden används när ett koncernföretag har ett betydande inflytande (alltså inflytande mellan 20 – 50 %) i ett annat företag, som ofta kallas intresseföretag då.

- b)

Resultatandelen för år 2020 beräknas genom att ta ägarandel * IF resultat efter skatt (verkliga resultat) = 0,25 * 800 = 200 Resultatandel = 200 tkr

I koncernbokslutet påverkas RR av att posten ”andelar i intresseföretags resultat” ökar med resultatandelen på 200 tkr. Vilket gör att ”årets resultat” påverkas och ökar.

Kapitalandelen 2020-12-31 beräknas genom att ta Ägarandelen * Ifs nettotillgångar

Tillgångar 20 000 -skulder -10 000 -uppskjuten skatteskuld -400 (OR * skattesatsen = 2 000 * 0,2) = nettotillgångar 9 600

Kapitalandel = ägarandel * Ifs nettotillgångar = 0,25 * 9 600 = 2 400 Kapitalandel = 2 400 tkr

I koncernbokslut påverkas BR av att posten ”andelar i intresseföretag” ökar till 2 400 tkr i koncern BR. Även posten ”kapitalandelsfond” ökar med 2 400 tkr.

- c)

”Andelar i intresseföretag” = 1 400 tkr

Kapitalandel per balansdag (se uträkning tidigare) = 2 400 Kapitalandel vid förvärvstidpunkten = 1 400 Ökning = 1 000 (2 400 – 1 400)

I koncernbokslutet påverkas BR. Posten ”kapitalandelsfond” ökar med 1 000 tkr. Posten ”andelar i intresseföretag” ökar också med 1 000 tkr för att koncern BR ska bli 2 400 tkr.