ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Банк задач	- Задачи на построение - Задачи на преобразование плоскости Задачи на сечение многогранников -	Задачи для компьютерной инструментальной среды «Конструктивная геометрия». Часть из них тренировочного характера (содержат пошаговые комментарии к решению ) - для самостоятельной работы, часть - контролирующего
Структурно - логическая схема	Основные понятия темы «Прямая на плоскости» и их взаимосвязи	Схему можно использования на занятиях обобщения и систематизации знаний в курсе геометрии, а также для самостоятельной работы, в ходе подготовки к экзаменам
Система тренировочных и контролирующих заданий	Поддержка изучения раздела «Аналитическая геометрия» посредством математического пакета MathCad: - Уравнения линий второго порядка - Исследование уравнений линий второго порядка - Поверхности вращения	Организация практических аудиторных занятий по теме, с целью отработки основных умений при решении задач
Система тестов	По темам: - Метрические соотношения - Прямая на плоскости - Линии второго порядка	Контроль знаний
Справочник по CD- ресурсам	Содержит названия тем, разделы геометрии в нем содержащиеся, характер материала (теоретический, практический, контролирующий) и семестр, в котором этот раздел изучается.	Проводник в самостоятельной работе студента
CD презентация материала к лекциям по геометрии ( III семестр)	- Плоскость в координатном пространстве (4 часа) - Прямая в координатном пространстве (6 часов)	- Для самостоятельной работы студента, для сообщающего повторения или для самостоятельного изучения раздела (по необходимости) - В качестве справочника для практических занятий и самостоятельного выполнения студентом зачётных заданий - Для иллюстрации лекций по перечисленным разделам или отдельным темам (вопросам)
### Carta Familiar de Kínder Grupo 2: Entendiendo la Relación entre Números y Cantidades PARTE 1

Estimada Familia,

Durante las siguientes varias semanas, su hijo se enfocará en desarrollar el sentido numérico. De acuerdo con Gersten y Chard, el sentido numérico “se refiere a la fluidez de un niño y flexibilidad con números, el sentido de lo que los números significa y la habilidad de realizar matemáticas mentales y mirar al mundo y hacer comparaciones.” Esto se ve cuando su hijo conecta un número a un grupo de objetos (ej., “eso es cinco”). Los estudiantes aprenden a contar en la secuencia correcta, y escribir e identificar números. Los estudiantes también comienzan a subitizar. Esto significa que reconocen una cantidad en un grupo o un arreglo sin contar. Un ejemplo de esto es cuando su hijo instantáneamente sabe la cantidad de puntos en un dado.

Teniendo una fundación sólida con entendimiento del sentido numérico les comienza a los niños al camino de hacerse matemáticos buenos. Abajo encontrará recursos que apoyan a su hijo a lograr éxito como estudiante matemático.

Su Compañero en el Aprendizaje,

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

### Estudiantes de Kínder Cuentan hasta el 20

En Kínder los estudiantes cuentan en alto. Les pedimos a los estudiantes que cuenten hasta el 20 de memoria. Al final del año escolar, los estudiantes de Kínder contarán hasta el 100. Por medio de la práctica, los estudiantes comenzarán a contar de diferentes números tal como el 3, o 5, u 8 y entonces continúan contando hasta el 20.

¿Como pueden ayudar los padres?

- • a su hijo que cuente mientras completa actividades caseras • a su hijo que cuente mientras completa actividades caseras incluyendo atándose los zapatos, haciendo su cama, cepillándose los dientes, peinándose el pelo, etc.
- • el carro, anime a su hijo a contar en alto hasta que llegue a la • el carro, anime a su hijo a contar en alto hasta que llegue a la señal de alto, negocio, o casa.
- • el carro, diga un número. Pídale a su hijo que cuente • el carro, diga un número. Pídale a su hijo que cuente comenzando en un número, parando al 20.
- • videos de YouTube: • videos de YouTube:
- • to 20 • to 20

Clipart from My Cute Graphics

- • Rock • Rock
- ● to 20 and Workout ● to 20 and Workout
Kontakt dla prasy: Agnieszka Juraszczyk +48 883 357 638 E-mail: agnieszka.juraszczyk@capgemini.com

Kontakt dla prasy: Olga Skarżyńska +48 510 382 420 E-mail: olga.skarzynska@linkleaders.pl

# Architekci pozytywnej przyszłości. Case studies Capgemini

Komentarza udzieliła Hanna Bednorz, CSR & Communication Lead w Capgemini Polska

W miarę jak rzeczywistość stawia przed nami coraz więcej wyzwań, w pracy zaczynamy poszukiwać balansu. Wyznawane przez firmy wartości i etyka stają się coraz częściej kluczowymi czynnikami dla kandydatów. Pracownikom zależy na poczuciu misji – chcemy pracować w firmach o mocnych kodeksach etycznych. Takie miejsca umacniają w doskonaleniu umiejętności, zarówno biznesowych, jak i technicznych, ale także (a może przede wszystkim) umożliwiają członkom zespołu podejmowanie lepszych decyzji, opartych o uczciwość i integralność w budowaniu dobrych relacji z kolegami, klientami oraz otoczeniem.

Od czasu utworzenia firmy, kultura i praktyki biznesowe Capgemini były inspirowane siedmioma podstawowymi wartościami. Są to zasady przewodnie, za którymi ludzie tworzący organizację wspólnie i indywidualnie opowiadają się i które są podstawą etycznego i odpowiedzialnego biznesu. Rzeczone wartości są nie tylko regułami zachowań – to także zasady nadrzędne firmy. Wbudowane w DNA organizacji, kształtują kulturę etyczną, tworząc wspólne nastawienie, które utrzymuje etykę w centrum decyzji i działań.

W Capgemini oprócz działań prowadzonych odgórnie przez organizację wprowadzamy szereg praktyk umożliwiających naszym pracownikom realizację celów dobroczynnych. Wśród nich znajdują się dni poświęcone na pracę pro bono oraz dodatkowy dzień wolny, jaki można poświęcić na wolontariat.

## Studium przypadku – Pro Bono Days

Wspierając realizację działań na rzecz integracji cyfrowej, będącej jednym z filarów CSR naszej organizacji (Digital Inclusion), zobowiązaliśmy się jako firma zapewnić 50 dni pracy pro bono dla wybranej organizacji pozarządowej. Te działania prowadzimy pod hasłem Tech4Positive Future. Łączą one w sobie technologię i biznes z inicjatywami prospołecznymi – dla dobra ludzi oraz dla dobra planety.

Założeniem inicjatywy Pro Bono Days było stworzenie zespołu projektowego, który wesprze wybraną organizację w stworzeniu strony, aplikacji, narzędzia lub innego rozwiązania cyfrowego, które pomoże jej w funkcjonowaniu i rozszerzeniu zakresu działań. W tym roku w ramach inicjatywy wspieramy Fundację ProNGO w stworzeniu platformy Kompas NGO.

Platforma ta będzie narzędziem, które ma odpowiedzieć na potrzeby organizacji pozarządowych: od zdobywania wiedzy, przez wymianę informacji, prezentacje organizacji i projektów, po nawiązywanie kontaktów, budowanie relacji i współpracę z biznesem. Będzie to miejsce, które zniweluje bariery w komunikacji, usprawni proces poszukiwania projektów, które odpowiadają na potrzeby firm i są spójne z ich wartościami. Ponadto, platforma ma na celu zachęcenie przedstawicieli środowiska biznesowego do podejmowania rozmów z fundacjami, dzięki czemu możliwe będzie rozwijanie międzysektorowych współprac, które będą miały rzeczywiste przełożenie na pomoc beneficjentom.

Informacja prasowa
Form 1009W, Assessing Writing (cont.)

INTRODUCTION 10%
Unsatisfactory 0-6.9 %	Satisfactory 7-8.9 %	Superior 9-10 %
Does not adequately convey topic. Does not describe subtopics to be reviewed. Does not support thesis statement.	Conveys topic, describes subtopics to be reviewed. Generally supports Statement.	Strong introduction of topic clearly delineates subtopics to be reviewed. Fully supports thesis statement.
Total for introduction
TOPIC BODY 40%
Unsatisfactory 0-27 %	Satisfactory 28-35 %	Superior 35-40 %
Did not introduce any aspect of the topic or any instances were so vague as to imply there was much more information needed. Made little attempt to correlate the topic to the overarching theme. The body is less than three pages.	Partially introduced some of aspects of the topic. Developed and linked the topic to the overarching theme. The body meets 3-5 pages requirement.	Solidlyintroduced all aspects of the topic preparedness. Fully linked the topic to the overarching theme. The body meets 3-5 pages requirement.
Total for body
CONCLUSION 10%
Unsatisfactory 0-6 %	Satisfactory 7-8 %	Superior 9-10 %
The conclusion introduces new ideals and/or it does not summarize the body paragraphs.	The conclusion is one paragraph. It summarizes the body paragraphs but does not conclude the essay.	The conclusion is one paragraph. It summarizes the body paragraphs and concludes the essay.
Total for conclusion
SEQUENCING ANDTRANSITION 10%
Unsatisfactory 0-6 %	Satisfactory 7-8 %	Superior 9-10 %
Little evidence material is logically organized into topic, subtopics or related to topic. Many transitions are unclear or nonexistent.	Most material clearly related to main topic and subtopic. Material may not be organized within subtopics. Attempts to provide variety of transitions.	Strong organization and integration of material within subtopics. Strong transitions linking subtopics, and main topic.
Total for sequencing and transition
GRAMMARANDCORRECTNESS10%
Unsatisfactory 0-6 %	Satisfactory 7-8 %	Superior 9-10 %
Grammatical errors or spelling & punctuation substantially detract from the paper.	Very few grammatical, spelling or punctuation errors interfere with reading the paper.	The paper is free of grammatical errors and spelling &punctuation.
Total for grammar and correctness
#### Змістові модулі:

- 1. Система спеціальних закладів для дітей з вадами мовлення в Україні.
- 2. Виховання дітей з порушеннями мовлення в сім’ї.
- 3. Зміст і форми організації корекційно-виховного процесу в дошкільних навчальних закладах для дітей з порушеннями мовлення.

#### Цільове призначення дисципліни: для ОПП Дошкільна освіта.
### Annexure – C Financial Bid Format

To, The Director, Maulana Azad National Academy for Skill (MANAS) Chelmsford Road, Opposite, New Delhi Railway Station, Paharganj Side, New Delhi – 110055. Sir, We/I, the undersigned, offer to provide the services to conceptualize, design, fabricate & branding of the Ministry Pavilion & artisan/food stalls for organising Hunar Haat Exhibition under USTTAD Scheme of Ministry of Minority Affairs, at Parade Ground, General Choudhary Road, NCC Ground, Gunrock Enclave, Secunderabad, Telangana from 26th November to 5th December, 2021 as per the Terms of Reference given in this Bid Document within the time specified and in accordance with the specifications, design and instructions as per General Terms and Conditions. The detail price bid in prescribed format is enclosed herewith.

Yours sincerely

Signature Name of Authorized Person Designation Date & Seal
- • Leading community involvement, outreach, and communications initiatives regarding the wellness policy.

### Wellness Policy Implementation Plan

The wellness committee will develop and maintain a plan for implementation, management and coordination of the wellness policy. The district will use online tools or other resources to review and consider evidence- based strategies (e.g., Centers for Disease Control and Prevention’s School Health Index) in determining goals for nutrition promotion and education, physical activity and other school-based activities (e.g., school vegetable garden) for each school.

The plan will include:

- • Roles, responsibilities, actions and timelines specific to each school;
- • The district official designated to oversee the wellness policy; and
- • An action plan to implement all required elements of the wellness policy.

### Annual Notification

The district will notify families and the public, on annual basis, of the availability of the wellness policy, and provide information that would enable interested households to obtain more details. The district will also annually distribute and collect applications to determine eligibility for free or reduced-price meals, as set forth below. The district is encouraged to provide as much information as possible about the school nutrition environment.

### Triennial Progress Assessments

At least once every three years, the district will evaluate its compliance with the wellness policy. The triennial assessment will consider:

- • The extent to which schools under the jurisdiction of the district are in compliance with the wellness policy.
- • The extent to which the district’s wellness policy compares to the Alliance for a Healthier Generation’s model wellness policy.
- • The extent to which progress has been made in attaining the goals of the district’s wellness policy.

The assessment report will include the position/person responsible for managing the triennial assessment and their contact information.

### Updates to the Policy

The wellness committee will update or modify the wellness policy based on the results of the annual School Health Index and triennial assessments and/or as priorities change and new federal or state guidance or standards are issued.

### Community Involvement, Outreach, and Communications

The district will actively communicate ways in which members of the wellness committee and others can participate in the development, implementation, and periodic review and update of the wellness policy through a variety of means. The district will also inform parents of the improvements that have been made to school meals and compliance with school meal standards, the availability of child nutrition programs and how to apply for those programs, and district compliance with Smart Snacks in School nutrition standards.

### Recordkeeping

The district will maintain and make available for public inspection records documenting compliance with the wellness policy.

Records will include, but will not be limited to:

- • The written wellness policy.
to the PIA on 18.11.2021 for preparation & installation of Stalls, Decoration, etc. The PIA will furnish the undertaking for completion of the Work latest by 11:00AM of 24.11.2021 and handover the venue to MANAS. Original printed document with signature & seal of the submitting PIA shall be considered as authentic.

The Third Envelope should contain the Financial Bid only. Services offered should be strictly as per specification mentioned in this Tender Document.

The first, second and third envelopes should be enclosed in a larger envelope duly sealed. All pages of the offer must be signed, sealed and numbered. The bids complete in all respect must be submitted through Speed Post/Courier and also by hand in the office of MANAS.

Technical Bid will be opened on 17.11.2021 at 1730 Hours at Maulana Azad Campus, Chelmsford Road, New Delhi, the representative(s) of the bidders are invited to attend the bid opening meeting.

Each bidder shall have to make a Presentation on proposed concept and design development by them for the exhibition as per scope of work before the Tender Evaluation Committee (TEC) on 18.11.2021 at 1100 Hours Maulana Azad Campus, Chelmsford Road, New Delhi however. The final date and time for presentation will be intimated by MANAS separately.

The Financial Bids will be opened on 18.11.2021 at 1300 Hours. Representative(s) of bidders are also invited to attend the Financial Bid opening meeting in MANAS office.

- III. Scope of Work:

The Scope of work for organizing the Hunar Haat at Parade Ground, General Choudhary Road, NCC Ground, Gunrock Enclave, Secunderabad, Telangana from 26th November to 5th December, 2021 is mentioned below:

S. No.	Particulars
1	Cost of Organizing Events (Stalls) -
1.1	Stalls for Arts & Crafts	• Arts & Crafts Stalls – 200 No. of stalls covered, waterproof roof in Pagoda with the minimum size of 10X10 Sq. Ft. for Artisans for showcasing/ selling of Handloom/ Handicraft Items on wooden platform. The size of 20 crafts stalls may increase as per the actual requirements. • Arts & Crafts stalls to be decorated using all the promotional collateral of Hunar Haat with exact size of the constructed Stalls, like side walls, back wall side pillars, stall facia. • 2 Tables, 2 Chairs, 4 Electric Points, 4 Focus LED white lights, 2 LED Halogen Light, One Fan, One dustbin, 2 Iron Rack, Three side wall branding of Flex on wooden frames, front cover for closing stall at night
####### Figura 3 Incidența TB în UE/SEE, anul 2020

Sursa: ECDC https://www.ecdc.europa.eu/en/publications-data/infographic-tuberculosis-eueea-2020 [7]

####### Tabel 3. Distribuția cazurilor de tuberculoză la 100 000 de locuitori pe țară și ani, UE/SEE, 2016–2020.

Sursa: ECDC [8] https://www.who.int/teams/global-tuberculosis-programme/tb-reports
### 5.6 ÜrünveHizmetlerinizi Hedef Kitleye Tanıtma Metotları

#### 5.6.1 Reklam ve tanıtım çalışmalarınız ya da müşteriler ile bağlantı kurma yöntemleriniz neler olacaktır?

- Büyük bir tabela hazırlama
- Yakın yerlere afiş yapıştırma
- Yerel radyoda bir tanıtım reklamı yapma
- Yerel gazete ilanlarında yararlanma
- Kart basımı

#### 5.6.2 İlk aşamada tanıtım çalışmalarınızı yönelteceğiniz müşteri kitleleri hangileridir?

İlk aşamada yakın çevremdeki müşterilerin ilgisini çekmeye çalışacağım.
Ayrıca lise öğrencilerinede onlarda uygun bir yer oldugumu ispatlayıp
Onlarında ilgisini çekmek.

#### 5.6.3 Reklam ve tanıtım çalışmalarına ayıracağınız bütçe nedir?

Başlangıç olarak 1000 ytl reklam için ayrılacaktır.Bu diğer zamanlarda sadece
Reklam vermeler için ayırdığım paraya dönüşecek.O da aylık 50 ytl civarıdır.

#### 5.6.4 Reklam ve tanıtım çalışmalarının ürün ya da hizmetlerinizin satış miktarına ne yönde katkısı olacaktır?

Şirketimiz pazara yeni girdiğinden ve bu pazarda kendisinden daha güçlü
Şirketler bulunduğundan tanıtım çok önemli olmaktadır.Şirketimizin artılarını
Müşterilere çok iyi bir şekilde anlatabilirsek müşteri potansiyelimizde o derece
De artacaktır.Bunun yanı sıra üretilen ürünün yerli malı olması da satışlarda
Eğer doğru bir reklam anlayışıla yansıtılırsa önemli bir etkide bulunacaktır.

15
Equal Opportunity Employer/Protected Veterans/Individuals with Disabilities. Please view Equal Employment Opportunity Posters provided by OFCCP here. The employee will not discharge or in any other manner discriminate against employees or applicants because they have inquired about, discussed, or disclosed their own pay or the pay of another employee or applicant. However, employees who have access to the compensation information of other employees or applicants as a part of their essential job functions cannot disclose the pay of other employees or applicants to individuals who do not otherwise have access to compensation information, unless the disclosure is (a) in response to a formal complaint or charge, (b) in furtherance of an investigation, proceeding, hearing, or action, including an investigation conducted by the employer, or (c) consistent with the contractor’s legal duty to furnish information.

Like what you see? Check out the rest of our human resources job titles, HR salary information, and templates.
様式第 3 号

### 配 置 予 定 者 表

１	氏名・所属・役職	実務経験年数等	本業務での担当内容
【氏名】 【所属・役職】	【実務経験年数】 年 【保有資格】 ・ ・
【特記事項】
２	【氏名】 【所属・役職】	【実務経験年数】 年 【保有資格】 ・ ・
【特記事項】
３	【氏名】 【所属・役職】	【実務経験年数】 年 【保有資格】 ・ ・
【特記事項】
４	【氏名】 【所属・役職】	【実務経験年数】 年 【保有資格】 ・ ・
【特記事項】

※必要の応じて欄を加除して記載すること。 ※保有資格を記載した場合は、資格を証明する書類の写しを添付すること。
事 項 項	備 註
報到聘任	正取人員： 第 1 次甄選： 112 年 01 月 06 日 ( 星期五 ) 9 時至 10 時 第 2 次甄選： 112 年 01 月 07 日 ( 星期六 ) 9 時至 10 時 第 3 次甄選： 112 年 01 月 09 日 ( 星期一 ) 9 時至 10 時 第 4 次甄選： 112 年 01 月 10 日 ( 星期二 ) 9 時至 10 時 第 5 次甄選： 112 年 01 月 11 日 ( 星期三 ) 9 時至 10 時 第 6 次甄選： 112 年 01 月 12 日 ( 星期四 ) 9 時至 10 時 第 7 次甄選： 112 年 01 月 13 日 ( 星期五 ) 9 時至 10 時 第 8 次甄選： 112 年 01 月 16 日 ( 星期一 ) 9 時至 10 時 第 9 次甄選： 112 年 01 月 17 日 ( 星期二 ) 9 時至 10 時 第 10 次甄選： 112 年 01 月 18 日 ( 星期三 ) 9 時至 10 時 至本校人事室辦理報到，未依限報到者，取消錄取資格，並由備取 人員依序遞補。 備取人員：俟接獲電話通知，向本校人事室辦理報到。
繳交體檢表	錄取人員須於報到日繳交公立醫院體格檢查表（含最近三個月內胸 部Ｘ光透視） 。如體檢不合格或患有傳染病防治條例相關規定，或 其他妨害教學之傳染病及未繳交公立醫院體格檢查合格者，予以註 銷資格。
繳交警察刑事 紀錄證明書	錄取人員須於報到日繳交近三個月內個人警察刑事記錄證明書（良 民證）如有刑案資料或未繳交警察刑事紀錄證明者，予以註銷資格。 。 有關警察刑事紀錄證明書申辦作業可洽詢內政部警察署網頁 http://eli.npa.gov.tw/E7WebO/index01.jsp
如遇天然災害或不可抗拒之因素，而導致報名、甄選日程需更改，將公佈於本校網站 https://www.dpes.tyc.edu.tw/

七、甄選方式及成績計算

方式	成績比例	甄選時間	備註
試教	60 ％	15 分鐘	1. 試教版本： 三年級下學期國語或數學 數學可客華雙語 ，康軒 ( ) 版，單元自選 。 2. 參與應試者均須具備教學活動設計 1 式 3 份，於報到時繳至教 導處。 （為完整 1 節課之內容，並於文案內加註教學範圍） 3. 評選標準為教學活動設計、教學要領及過程流暢性、教學態度、 師生互動、教學媒體運用、時間掌握及其他。 4. 教學所需器材除粉筆、白板筆、板擦由試務單位準備外，其餘 教具及教材請自備。 5. 凡甄試時由試務人員唱名 3 次未到者，以棄權論。
Garrath: Thanks very much, Veronika. Erika: Hi Garrath. Hello, we don’t often have philosophers on the podcast, so it’s really, really nice to have you. Garrath: Thank you. Bernard: Yeah, the first thing we need to do, I guess, is translate this notion of responsibility, this concept of responsibility that you specialise in, to a kind of business setting because I’ve heard in the introduction applied ethics, political philosophy. But what about organisational settings? What does that concept mean there? So what does it mean for a company to be responsible so to speak, from your perspective? Garrath: So one of the things that makes responsibility such an engaging and difficult topic is that the word itself has at least four central meanings. So we can speak about a person as responsible, as capable, competent, willing to accept responsibility. And we can apply the same thing to an organisation, obviously some organisations are better able to fulfil commitments and to do their duty by other actors, collective or individual. Then, we can speak about responsible as against incapable of bearing responsibilities. So we might say the person is insane or incapacitated, and therefore not a responsible actor. And you might think the same applies actually to some organisations, that they’re so chaotic or focused on an unethical goal that there’s no possibility of bringing them within the domain of reasonable discourse about what they ought to be doing or asking them to respond to that. So we could speak about a person or an organisation as simply incapable of bearing responsibilities, and therefore not responsible in that sense. And then, we can speak about responsibility in the backward-looking sense. So is someone to blame? Is someone responsible for causing that mess, that accident, the offence, or the harm?

www.transcriptioncentre.co.uk
............................, cuya área, descripción, cabida y linderos se encuentran contenidos en la escritura pública ............................................................................. (Nº ……….) de fecha ........ del mes de ............................... del año 2022, otorgada en la Notaria Primera (1) del círculo de San Gil registrada con la Matrícula inmobiliaria Nº ................................................ y el Código Catastral Nº ….......................…………. con un avalúo catastral total de ($..................................)................................................................................ ...... de pesos moneda corriente............2). BIENES MUEBLES: a). El derecho de dominio y posesión sobre un vehículo automotor, .........................................., PARTICULAR ( ) - PUBLICO ( ) marca “...........................................”, modelo “............................”, Placa Nº (………..), motor Nº ……............................…………, Chasis Nº …...........………...........……….., Color ..............................................., registrado en la Secretaría de tránsito y Transporte del Municipio de .................................................., con un avalúo de ($………………..) .................................................................................... de pesos moneda corriente..................................................................................................................... 3). El derecho de dominio y posesión sobre un Lancha a motor, casco marca “..............................”, Nº………………, denominada “................................”, debidamente matriculada ........................................................................., bajo el Nº CPI-..............……….., según consta en el folio Nº (……….) del libro (……….), para matrículas de naves de menos de (10 T.N.R), con un avalúo mínimo de ($.....................................) de pesos moneda corriente..................................... 4). La suma de ($......................................) de Pesos moneda corriente, en dinero efectivo, depositado en el Banco .........................................................,