ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Наименование	Требования	Сортировка
пересаженные четыре раза и более	недопустимы мутовчатое разветвление или раздвоение (исключения: прививка в штамб, шарообразная и плакучая форма кроны). Крона должна регулярно подрезаться. Последняя стрижка должна быть проведена не позднее, чем в предпоследний вегетационный период (исключением может быть, например, Робиния псевдоакация). Стрижка проводится по годичному приросту в установленные сроки. Поставляются с комом, упакованным в мешковину и металлическую сетку или в контейнерах.	при обхвате более 50 см - с интервалом 10 см. В зависимости от вида, сорта и размеров могут быть указаны дополнительные данные по общей высоте и ширине кроны. Ширина кроны в см: 60-100, 100-150, 150-200, 200-300, 300-400, 400-600 Общая высота в см: выше 300 см с интервалом 100 см выше 500 см с интервалом 200 см выше 900 см с интервалом 300 см Количество пересадок дается у растений с комом в металлической сетке (4×Пер, 5×Пер и т.д.)
Аллейные деревья (Кр.д. для озеленения улиц)	Аллейные деревья - это высокоствольные деревья, у которых обрезаются ветви, выступающие за пределы кроны. У них должен быть прямой ствол, а удаление сучьев проведено до начала последнего вегетационного периода. Высота ствола: при обхвате до 25 см не менее 220 см при обхвате более 25 см не менее 250 см	Сортировка осуществляется как для Кр.д (3×Пер)
Кр.д с шарообразной и плакучей формой кроны	Так как у них нет прямых приростов ствола в крону, они выращиваются с различной длиной штамба	Сортировка осуществляется как для Кр.д (3×Пер)
* Крупномерные деревья (Кр.д.) - это древесные растения с четкой границей между стволом и кроной ** При пограничных значениях интервала посадочный материал следует относить к низшей группе показателей (например: при обхвате ствола 10 см - к интервалу 8-10 см, а не 10-12 см)

## ПРИЛОЖЕНИЕ Б ПРИЕМЫ БЛАГОУСТРОЙСТВА НА ТЕРРИТОРИЯХ РЕКРЕАЦИОННОГО НАЗНАЧЕНИЯ

Таблица Б.1 Организация аллей и дорог парка, лесопарка и других крупных объектов рекреации

Типы аллей и дорог	Ширина (м)	Назначение	Приемы благоустройства
Основные пешеходные аллеи и дороги*	6-9	Интенсивное пешеходное движение (более 300 ч/час). Допускается проезд внутрипаркового транспорта. Соединяет	Устройство зеленых разделительных полос шириной порядка 2 м, через каждые 25-30 м - проходы. Устройство аллеи на берегу водоемас решением поперечного профиля в разных уровнях, связанных откосами, стенками и
Appendix 2

Pay Policy 2022-2023 – Grade and Pay Structure for Chief Officers

Pay point figures relate to the 1.4.21 pay award.

Job Title	Grade	Pay Points as at 1.4.21
Chief Executive	CX	£132,822 £134,761 £136,696 £138,357
No posts currently attached to this grade	C01	£105,152 £107,089 £109.026 £110,686
Strategic Director Resources (s.151 Officer) Strategic Director Places Strategic Director Children and Families Strategic Director Adults and Health	C02	£88,549 £90,486 £92,423 £94,083
Director of Legal and Governance (Monitoring Officer)	C03	£79,418 £81,354 £83,015
Head of School Improvement Head of Childrens Social Care Head of Early Intervention, SEND and Inclusion Head of Adult Social Care Head of Safe and Active Public Realm	HOS1	£69,731 £71,360 £72,886 £74,393 £75,898 £77,480
Head of Commissioning, Health and Wellbeing Head of Culture and Registration Head of IT and Customer Services Head of Human Resources Head of Finance Head of Property Services Head of Community Care Services Head of Sustainable Economy and Place Head of Corporate Services	HOS2	£62,128 £63,617 £65,140 £66,650 £68,150 £69,682
RESTRICTED

Following an open recruitment process, the full complement of Commissioners commenced work in April 2019, these included two women and two qualified lawyers as provided for in the Human Right Commission Act No.9 of 2004. The former Commissioners were paid their statutory severance benefits.

## Madam President

Sierra Leone strongly believes that justice is a key prerequisite for lasting peace. International justice can contribute to long‐term peace, stability and equitable development in post‐conflict societies. These principles continue to guide Sierra Leone’s policies in engaging with the justice institutions like the International Criminal Court. Sierra Leone remains a State Party to the Rome Statute of the International Criminal Court. As recently as December 2020, Sierra Leone secured the election of a Sierra Leonean judge to the ICC for 2021 – 2030. Sierra Leone continues to support the work of the Residual Special Courts for Sierra Leone. The Court is currently undertaking a digitalisation project to preserve its records and materials for the purposes of memorialization. In conclusion, I wish to reassure that Sierra Leone remains ever committed to cooperate and engage with the international human rights community. We have demonstrated our commitment by ensuring that we produced and submitted 2nd 3rd voluntary UPR midterm reports for our and this UPR cycles. Sierra Leone has an open invitation to all special procedure mandate holders to engage with Sierra Leone. We wish to renew this open invitation. In addition to the submissions made in our national report on the subject of the COVID-19, I wish to add that in March 2020, the Government promulgated a state of emergency with a view to adequately respond to the COVID-19 pandemic. I wish to report to this Working Group that the Government of Sierra Leone's response to the COVID-19 pandemic is consistent with the laws of Sierra Leone and its international human rights obligations. Like most governments, after recording our index COVID-19 case, the Government of Sierra Leone immediately implement measures considered as proportionate, necessary and lawful in declaring a statement of emergency, imposing border and international travel restrictions, periodic lockdowns, night curfew, etc. Though some of these measures impacted people's human rights,
TAIBO, Carlos. Colapso. Capitalismo terminal. Transición social. Ecofascismo. Madrid: Catarata (Relecturas; 8), 2020.

## La desurbanización

Habrá que aceptar que el tamaño de las ciudades deberá reducirse. Deberá verificarse, al tiempo, un tránsito progresivo, pero eficiente, des del espacio urbano al rural; uno y otro acabarán por confundirse. El proceso de rerruralización de las ciudades deberá completarse con la federación de estas en «bioregiones urbanas» (p. 161). Un enverdecimiento general de las ciudades, del que participarán las calles, los patios y las azoteas, con una especial proliferación de los huertos urbanos. El retroceso de la cultura del automóvil, acompañado por la revitalización del transporte público en forma de metros y tranvías eléctricos. Las distancias deberán ser reducidas y poder recorrerse a pie o en bicicleta (p. 162). Hay que seguir el ejemplo de las ciudades en transición, cuyo primer referente fue, en 2004, Kinsale, en Irlanda. El símbolo contemporáneo de estas localidades lo constituye, sin embargo, Totnes, en el Reino Unido (p. 163). En Totnes se han abierto camino activas políticas de relocalización, de despliegue de huertos urbanos, de asentamiento de monedas locales, de desarrollo de cooperativas, de aplicación de proyectos de permacultura y, en fin, de resiliencia. Hay, con todo, otras muchas experiencias más o menos próximas. Mencionaré, por ejemplo, los casos de Feldheim, un pueblo alemán energéticamente autosuficiente y que sólo consume energía renovable, y el de la ecoaldea Sieben Linden, también en Alemania, empeñada en alcanzar un modelo de vida de mínimo consumo (p. 164).

## La rerruralización

El medio rural acogerá un porcentaje más alto de la población que el de hoy. «Se pasará del latifundio al minifundio, del monocultivo al policultivo, del tractor al caballo y a la fuerza humana, del regadío al secano, del agua fósil a la de lluvia, de las semillas híbridas y transgénicas a las variedades locales, de los alimentos no estacionales a los de temporada, de la producción para exportar a la producción para el autoconsumo y el mercado local (p. 164- 165).
Парковые площади и площадки	Назначение	Элементы благоустройства	Размеры (кв.м)	Мин. норма на посетителя (кв.м)
Основные площадки	Центры парковой планировки, размещаются на пересечении аллей, у входной части парка, перед сооружениями	Бассейны, фонтаны, скульптура, партерная зелень, цветники, парадное и декоративное освещение. Покрытие: плиточное мощение, бортовой камень	С учетом пропускной способности отходящих от входа аллей	1,5
Площади массовых мероприятий	Проведение концертов, праздников, большие размеры. Формируется в виде лугового пространства или площади регулярного очертания. Связь по главной аллее.	Осветительное оборудование (фонари, прожекторы). Посадки - по периметру. Покрытие: газонное, твердое (плитка), комбинированное.	1200-5000	1,0- 2,5
Площадки отдыха, лужайки	В различных частях парка. Виды площадок: - регулярной планировки с регулярным озеленением; - регулярн. планировки с обрамлением свободными группами растений; - свободной планировки с обрамлением свободными группами растений	Везде: освещение, беседки, перголы, трельяжи, скамьи, урны Декоративное оформление в центре (цветник, фонтан, скульптура, вазон). Покрытие: мощение плиткой, бортовой камень, бордюры из цветов и трав. На площадках-лужайках - газон	20-200	5-20
Танцевальные площадки, сооружения	Размещаются рядом с главными или второстепенными аллеями	Освещение, ограждение, скамьи, урны. Покрытие: специальное.	150-500	2,0
Игровые площадки для детей:	Малоподвижные индивидуальные, подвижные коллективные игры. Размещение вдоль второстепенных аллей	Игровое, физкультурно- оздоровительное оборудование, освещение, скамьи, урны. Покрытие: песчаное, грунтовое улучшенное, газон.
- до 3 лет	10-100	3,0
- 4-6 лет	120-300	5,0
- 7-14 лет	500-2000	10,0
Игровые	Подвижные	1200-1700	15,0
28.	Павлов Анатолий Владимирович	18.09.-01.11. дистанционно модуль«Жестокое обращение с детьми: практическая деятельность по выявлению, актуальные методы работы с фактами (скрытый школьный буллинг, «группы смерти» и смертельно опасные онлайн игры в социальных сетях)» (24ч) 26-29.11. доп.проф.программа «Оказание первой помощи пострадавшим для преподавателей и мастеров производственного обучения по предмету «Первая помощь» (40ч)	15.01.-20.02. дистанционно, информационно- педагогический модуль: «Эффективные механизмы решения конфликтных ситуаций средствами медиации: практические приемы и алгоритмы решения споров с участием детей, с участием родителей» (24ч) 19.-28.02.»КГПУ им. В.П. Астафьева» «Оказание первой помощи пострадавшим» для преподавателей и мастеров производственного обучения по предмету «Первая помощь» (40ч.) 07.04. педагогический медианар «Обеспечение единства образовательной, развивающей и воспитательной среды – основная задача педагога» (2ч)
29.	Писарева Наталья Александровна	18.09.-01.11. дистанционно модуль «Жестокое обращение с детьми: практическая деятельность по выявлению, актуальные методы работы с фактами (скрытый школьный буллинг, «группы смерти» и смертельно опасные онлайн игры в социальных сетях)» (24ч)	15.01.-20.02. дистанционно, информационно- педагогический модуль: «Эффективные механизмы решения конфликтных ситуаций средствами медиации: практические приемы и алгоритмы решения споров с участием детей, с участием родителей» (24ч) 10.2018г. АНО ЦДПО «СовА», «Обучение приемам оказания первой помощи пострадавшим на производстве» (16ч)
30.	Попова Наталья Александровна	20.11. семинар «Первый опыт применения проверочных листов ГИТ по соблюдению норм трудового законодательства» (10ч) 10.2018г. АНО ЦДПО «СовА», «Обучение приемам оказания первой помощи пострадавшим на
- V. LIST OF SERVICES

###### Commercial Services External Services

APPLICATION OF NEW SERVICE CONNECTION 6 PAYMENT OF WATERBILL & OTHER FEES 10 PURCHASE OF MATERIALS 12 REQUEST FOR ADVANCE BILLING 14 REQUEST FOR METER CALIBRATION 15 CUSTOMER COMPLAINTS AND REQUESTS 17 APPLICATION/RENEWAL FOR SENIOR CITIZEN’S DISCOUNT 18
## Working with Ledgers

This chapter contains instructions related to managing ledgers in Acumatica ERP.
tietämättömyyttään, ymmärtämättömyyttään tai piittaamattomuutaan käytännöstä, lapsen edusta sekä vanhempien tasapuolisesta kohtelusta ja kyse ei ole selvästikään lapsiasioiden asiantuntijasta.

## 2.5 Vastuu lapsen tapaamiskustannuksista

Vastuu lapsen tapaamiskustannuksista tulisi aina jakaa tasan kummankin vanhemman kesken. Näin vältyttäisiin ed. kohdan turhista muutoistakin.

KKO 2003:66 on ollut kyse Karinassa ja Vantaalla asuvista vanhemmista. Tällainen välimatka on lähes kaikille vanhemmille niin suuri, että kustannukset muodostuvat jopa ylipääsemättömän suuriksi ja estävät näin usein tapaamiset kokonaisuudessaan. Korkein oikeus on valitettaasti etääntynyt tavallisten ihmisten arjesta, joka käy ilmi myös tämän ratkaisun osalta.

## 3. Oikeudenkäyntimenettely 3.1 Oikeudenkäyntimenettelyn nopeuttaminen

Istunnoille määrättävä enimmäisaika on mielestämme kannatettavaa.

Asiantuntija-avusteinen sovittelumenettely on muodostunut ongelmalliseksi monin tavoin ja mm. se on lisännyt oikeudenkäyntiin käytettävää aikaa entisestään tapauksissa, joissa ei osapuolen ole ollut tarkoitustakaan sopia asiaa ja näiden tapausten määrä on käräjäoikeuksissa huomattavan suuri.

Isät lasten asialla ry on tutkinut sovittelun merkitystä ja n. 90% tutkimukseen vastanneista olivat tyytymättömiä sovitteluun. Pohjois-Karjalan käräjäoikeuden käräjätuomari totesi jo sovittelun alkuvaiheessa, että tosiasia on, että juristit ovat tyytyväisiä sovitteluun, koska he näin saavat lisää laskutettavaa, mutta vanhemmat eivät ole.

Sovittelua tulee kehittää siten, että asiantuntijoina ovat todelliset asiantuntijat kuten Isät lasten asialla ry:n ja Etävanhempien liitto ry:n tehtävään asettamat henkilöt eikä sosiaaliviranomaiset ja psykologit, jotka hyvin usein ovat vanhempien riitojen takana.

## 3.2 Sosiaaliviranomaisen selvityksen hankkiminen

a) Määräaika sosiaaliviranomaisen selvitykselle Mielestämme olosuhdeselvityksen pyytämistä sosiaalilautakunnalta tulee kokonaisuudessaan poistaa laista tarpeettomana sekä oikeudenkäyntiä aivan turhaan seikkana. pitkittävänä Olosuhdeselvityksen tarkoitus on tuoda lisäselvitystä tuomioistuimelle asian ratkaisemisen helpottamiseksi ja näin ei valitettavasti nykyoikeuskäytännössä tapahdu.
NRS Level 2 Math

Beginning Basic ABE (Grade Levels 2.0 – 3.9)

- • level-appropriate word problems in meaningful, real-world • level-appropriate word problems in meaningful, real-world contexts using word problem prompts and/or authentic real life materials/situations for formal assessment with rubric

######## Other Evidence:

- • math journals • math journals
- • teacher observation • teacher observation
- • tickets • tickets
- • group work and student discussions • group work and student discussions
- • self-assessment • self-assessment
- • portfolio • portfolio
- • demonstrations or presentations • demonstrations or presentations
- • learning • learning
- • •

######## Building the Learning Plan

######## Sample Classroom Activities and/or Lesson Plans:

- • manipulatives such as Math U See Base Ten materials along with color-coded • manipulatives such as Math U See Base Ten materials along with color-coded decimal hierarchy number cards to work on quantities 1-1000, numeric representation of quantities, and association and synthesis of quantity to symbol, to add/subtract, including materials to demonstrate composing/decomposing of numbers by place value in doing operations.
- • long bead chain up to 1000, used with number tickets to practice skip • long bead chain up to 1000, used with number tickets to practice skip counting.
- • frame/abacus designed for decimal categories along with bead frame paper • frame/abacus designed for decimal categories along with bead frame paper to work more symbolically on place value in adding, subtracting and multiplying up to thousands place value, including decomposing and exchanging numbers by decimal categories in performing addition, subtraction and multiplication operations.
- • and exercises in textbooks: Achieving TABE Success in Math Level E, • and exercises in textbooks: Achieving TABE Success in Math Level E, Number Power 1, and Number Sense Whole Numbers: Addition and Subtraction
- • problem cards with/without authentic materials for solving real life problems • problem cards with/without authentic materials for solving real life problems and simulations such as the following:
- o money into small bills or coins o money into small bills or coins
- o graphs accurately o graphs accurately
- o a rent or tuition check o a rent or tuition check
Тема 8.13 Измерение сопротивления изоляции обмоток тя- гового трансформатора.
Тема 9 Ремонт вспомогательных машин. Тема 9.1 Подготовка вспомогательных машин к ремонту. Тема 9.2 Разборка вспомогательных машин. Тема 9.3 Разборка подшипниковых щитов вспомогатель- ных машин. Тема 9.4 Разборка ротора вспомогательных машин. Тема 9.5 Разборка статора вспомогательных машин. Тема 9.6 Ремонт подшипниковых щитов вспомогательных машин. Тема 9.7 Ремонт ротора вспомогательных машин. Тема 9.8 Ремонт статора вспомогательных машин. Тема 9.9 Пропитка обмоток вспомогательных машин.	54	2
Итого 4 семестр 264 часа

3 КУРС 5 семестр
ПМ 01	Тема 10 Вводное занятие.	6	2
Тема 11 Ремонт тяговых двигателей. Тема 11.1 Подготовка тягового двигателя к ремонту. Очистка тягового двигателя. Тема 11.2 Разборка подшипниковых щитов тягового дви- гателя. Тема 11.3 Разборка главных и дополнительных полюсов тягового двигателя. Тема11.4 Разборка траверсы и щеткодержателей тягового двигателя. Тема 11.5 Разборка якоря тягового двигателя. Тема 11.6 Ремонт подшипниковых щитов тягового двига- теля. Тема 11.7 Ремонт главных и дополнительных полюсов тя- гового двигателя. Тема 11.8 Ремонт траверсы и щеткодержателей тягового двигателя. Тема 11.9 Ремонт якоря тягового двигателя. Тема 11.10 Пропитка обмоток тягового двигателя.	60	2
Тема 12 Ремонт аккумуляторных батарей. Тема 12.1 Снятие аккумуляторных батарей. Тема 12.2 Промывка и просушка ящика аккумуляторных батарей. Тема 12.3 Разбор элементов аккумуляторной батареи. Тема 12.4 Промывка и осмотр пластин. Тема 12.5 Промывка и осмотр банок аккумуляторной бата- реи	60	2
и старшей школе с учетом требований ФГОС»(108ч)	школе с учетом требований ФГОС» (108ч)
20	Лялина Любовь Евгеньевна	04.12-15.12., «Деятельность социального педагога в условиях реализации ФГОС содержание и технологии» (72ч)
21	Мельникова Нелли Валиахметовна	18.01-28.01., Енисейск, курсы «Компетентностный подход в организации внеурочной деятельности школьников в условиях реализации ФГОС»72 ч. 14.09-30.09., Красноярск, КК ИПК и ПП РО, курсы «Изучение образовательной области «Искусство в основной и старшей школе с учетом требований ФГОС» (108ч)	09.10.-18.10. Красноярск, курсы КК ИПК и ППРО «Поддерживающее оценивание: работа с предметными, метапредметными и личностными результатами в начальной школе» (72ч)	18.09.17-20.02.18, дистанционно, «Практические аспекты деятельности по предупреждению негативных социальных явлений и детского неблагополучия в соответствии с требованиями профессионального стандарта в условиях образовательной организации» (72ч) 27.04.-14.05. дистанционно «Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ» (72 часа)	15.02. курс профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовательном учреждении» (520ч) 28.11.2018-22.07.2019 Дистанционно, «Особенности обучения школьников по программе Б.М. Неменского «Изобразительное искусство»» 72 часа	12.02-13.02 КК ИПК семинар «Планируемые результаты обучения детей с ОВЗ и их оценка»
22	Михайлова Маргарита Шахитовна	14.10-24.10 Красноярск, КК ИПК и ППРО «Методика обучения русскому языку и литературе в основной школе с учетом требований ОГЭ» (80ч)
23	Мухаматшина Альфизя Кыямовна	04.12.-13.12. Красноярск, КК ИПК и ППРО «Профессиональная деятельность педагога- библиотекаря в условиях школьного информационно- библиотечного центра» (72ч)	18.09.17-20.02.18, дистанционно, «Практические аспекты деятельности по предупреждению негативных социальных явлений и детского неблагополучия в соответствии с требованиями профессионального стандарта в условиях образовательной организации» (72ч)	20.04-28.06. дистанционно, «Обучение смысловому чтению на уроках разных предметов: методика и технология (как реализовать требования ФГОС)» 72 часа
24	Олейникова Елена Викторовна	30.06.-12.07. обр.программа «Арт- терапия: классический и неклассические подходы» (136ч)	12-29.09. дистанционно, «Организация службы медиации в образовательном учреждении» (108ч)	27.02. дистанционно, курс «Использование метафорических ассоциативных карт в психологическом
### To Generate the Multicurrency AP Balance by Vendor Report

- 1. Open the (AP633000) report. AP Balance by Vendor MC
- 2. On the Report Parameters tab, do the following:
- a. In the Report Format box, select one of the following options:
- • Account Summary: To view the total of all documents that are open at the end of the reporting period.
- • Open Documents: To view all documents with the Open status.
- • Open + Current Period: To view all documents with the Open status, as well as documents of the current period, regardless of their status.
- • All Documents (Vendor Required): To view all of a specific vendor's documents. You must specify a vendor if you select this option.
- b. In the Company/Branch box, select the company or branch for which you want to view vendor balances, or leave this box empty to view information on all branches.
- c. In the Financial Period box, select the financial period whose information you want to view.
- d. In the Vendor box, select the vendor whose information will be included in the report, or leave this box empty to view information about all vendors. Note that for the All Documents (Vendor Required) report format, you must select a vendor.
- e. To also view applied documents, select the Include Applications check box.
- 3. On the form toolbar, click Run Report.

The report lists the vendor balances in each of the currencies used (including the base currency) for each account related to the vendor.