ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
# СОВЕТ МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ГОРОДСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ ЗАЛУКОКОАЖЕ ЗОЛЬСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

361700 Зольский муниципальный район г.п. Залукокоаже ул. Комсомольская, 34 тел. 41-1-88

## Р Е Ш Е Н И Е № 29/5

УНАФЭ № 29/5 БЕГИМ № 29/5

Заседания №29 Совета местного самоуправления городского поселения Залукокоаже Зольского муниципального района КБР IV созыва

31 декабря 2010 года г.п.Залукокоаже

О структуре местной администрации городского поселения Залукокоаже Зольского муниципального района

Рассмотрев представленную главой местной администрации городского поселения Залукокоаже Бжаховым П.А. структуру местной администрации городского поселения Залукокоаже Зольского муниципального района КБР, Совет местного самоуправления г.п.Залукокоаже РЕШИЛ:

- 1. Утвердить представленную на рассмотрение заседания Совета местного самоуправления городского поселения Залукокоаже структуру местной администрации городского поселения Залукокоаже Зольского муниципального района КБР (Прилагается).
- 2. Обнародовать настоящее решение путем вывешивания в здании администрации, МОУ «СОШ №1», МОУ «ООШ № 2», городской библиотеке.

Глава г.п. Залукокоаже, председатель Совета местного самоуправления IV созыва: Н.А.Коков
2. Pay the calibration fee	Job Order form 1.3 Records the reading and serial number and the physical condition of the meter against the Job Order Calibrate the pull-out meter and post the data to the Water Meter System and print the WM calibration result Forward result to Customer Services for personnel adjustment if necessary 2.1 Inform customer of the result of the calibration test and instruct payment for PASSED meters. 2.2 For FAILED meters, prepare Billing Adjustment Memo	None P300.00 if PASSED. No fee required for FAILED or defective meters.	1 day 10 minutes	Calibration Personnel Accounts Management Division Customer Service representative Customer Service Division
- 1.8.Contribuţia la obiectivele transversale ale Reg.(UE) Nr. 1305/2013:

Măsura contribuie la obiectivul transversal al Reg. (UE) nr. 1305/2013: Inovare – Dezvoltarea si diversificarea activităţilor economice în zonele rurale va deschide noi oportunităţi şi posibilităţi pentru adoptarea de metode noi și utilizarea de tehnologii inovative, sporind astfel atractivitatea satelor româneşti.

- 1.9. Complementaritate cu alte măsuri din SDL:
- 1.10.Sinergia cu alte măsuri din SDL:

Asumăm că măsura se aplică sinergic cu măsurile: M6/ 6A: Investiții pentru ocuparea grupurilor marginalizate, M7/ 6B: Servicii de baza pentru economie şi pentru populația rurala (centre comunitare multifuncționale), M8/ 6B: Dezvoltarea satelor, M9 / 6B: Ocrotirea mostenirii rurale, M10/ 6B: Susținerea dezvoltării zonei Leader prin organizarea de evenimente, M11/ 6C: IT& C contribuind la realizarea priorităţii P6. Asumăm că măsura se aplica sinergic cu măsurile M4/ 5C:Sprijin pentru accesul populației din mediul rural la “energie verde” prin realizarea de investiții în domeniul energiei regenerabile şi al economisirii energiei, M6/ 6A: Investiții pentru ocuparea grupurilor marginalizate contribuind la realizarea priorităţii P5.

- 2.Valoarea adăugată a măsurii:

Valoarea adăugată este dată de impactul generat de aceasta la nivelul teritoriului. În primul rând valoarea adăugată este dată de dezvoltarea resurselor umane și utilizarea de know-how în dezvoltarea economiei locale.Stimularea mediului de afaceri din spaţiul rural prin susţinerea financiară a întreprinzătorilor care realizează activităţi neagricole pentru prima dată fie pentru cei care realizeaza activitati noi in cadrul întreprinderilor existente reprezintă valoare adăugată prin stimularea spiritului antreprenorial local. Nu în ultimul rând impactul în susținerea antreprenoriatului social în domeniul ocupării grupurilor marginalizate va aduce o valoare adăugată măsurii. Valoare adăugată o reprezintă și crearea de locuri de muncă în cadrul măsurii. Măsura se adresează în special acelor activităţi sau operaţiuni deficitare. Vor fi încurajate întreprinderile din domeniul non-agricol care asigură productie/servicii în mai mult de două UAT din GAL. Măsura vizează încurajarea şi susţinerea turismului rural, în toate formele sale. Măsura vizează încurajarea şi susţinerea întreprinderilor sociale și a cooperativelor.

- 3.Trimiteri la alte acte legislative:

Reg. (UE) nr. 1305/2013, Reg. (UE) nr. 1303/2013, Hotărârea nr.226/2015, Reg. (UE) nr. 807/2014, Legea 219/2015, Reg. (UE) nr. 1407/2014. Recomandarea 2003 /361/CE din 6 mai 2003 privind definirea micro-intreprinderilor si a intreprinderilor mici si mijlocii. Legislatie Nationala - Ordonanta de Urgenta nr 44/2008 privind desfasurarea activitatilor economice de catre persoanele fizice autorizate, intreprinderile individuale si intreprinderile familiale cu modificarile si completarile ulterioare.

ASOCIAŢIA GAL VALEA BUZĂULUI | GHID M5/6A NON - AGRICOL 8
Task Title: WorkingLoadLimitforHoistingandRigging\_A\_A1.2\_A2.2\_C3.3

- • - 5500 lbs = 2.75 tons = 5/8" nominal • - 5500 lbs = 2.75 tons = 5/8" nominal size
- • - 2750 lbs = 2 1/2" size • - 2750 lbs = 2 1/2" size
- • - 3176 lbs = 1.6 tons = 5/8" • - 3176 lbs = 1.6 tons = 5/8" nominal size
- c) Load 3 – 4200 lbs -4 leg bridle hitch 60° sling and a 45° eyebolt
- • - 4200 lbs = 2.1 ton = 1/2" nominal • - 4200 lbs = 2.1 ton = 1/2" nominal size
- • - 2100 lbs = 2" size • - 2100 lbs = 2" size
- • - 2425 lbs = 1.2 tons = 1/2" • - 2425 lbs = 1.2 tons = 1/2"

Task 4: Calculate and compare the force of load using 60°, 45° and 30° angles. The total load weight is 7500 lbs. Explain which angle is better to use for this load?

F = 7500 ÷ 2 F = 3750 F = 4330.25 Sin(60) .866 F = 7500 ÷ 2 F = 3750 F = 5304.10 Sin(45) .707 F = 7500 ÷ 2 F = 3750 F = 7500 Sin(30) .5 The 60 degree angle should be used to lessen the load of force for lifting on each sling. The load may become unstable with the 30 degree angle.

12
Svakoj slici, crtežu, tablici, grafikonu potrebno je dodati redni broj i naziv. To se piše odmah ispod slike (bez reda razmaka). Po jedan red razmaka stavlja se prije slike i poslije naziva Npr. Slika 1. ASPIRACIJA DIŠNIH PUTEVA Umetanje brojeva stranica Stranice završnog rada trebaju biti pravilno označene. Naslovna stranica ne smije imati oznaku broja Insert----Page Number---- odabrati gdje na stranici (Position)-----lijevo ili desno, sredina- -----ostaviti prazno Show number on first page Označavanje dijelova završnog rada Najpregledniji način označavanja dijelova rada predstavlja decimalni sustav brojeva. Svaka se cjelina označava arapskim brojem (1., 2.). prva znamenka svakog poglavlja podudara se s brojem glave kojoj poglavlje pripada, a druga znamenka označava redni broj navedenog poglavlja (1.1., 1.2.) isti postupak slijedi za označavanje odjeljka (1.4.1., 1.4.2. .....) Citiranje Kada citiramo nekog autora, citat je potrebno staviti u navodnike, primjeniti kurziv (stil Italic) te navesti koga smo citirali. 1 Npr.: '' Informacijska znanost je znanost koja se bavi informacijama u najširom smislu.'' (1 označava redni broj autora u literaturi)
- целей (выгуливания собак, устройства игровых городков, аттракционов и т.п.).
- 8.7. Возможно размещение ограждения, уличного технического оборудования (торговые тележки «вода», «мороженое»), некапитальных нестационарных сооружений мелкорозничной торговли и питания, туалетных кабин.
- 8.8. На территории муниципального образования могут быть организованы следующие виды парков:
- 8.8.1. по видам отдыха:

- многофункциональные (предназначенные для периодического массового отдыха, развлечения, активного и тихого отдыха, устройства аттракционов для взрослых и детей); - специализированные (предназначенные для организации специализи- рованных видов отдыха); - парки жилых районов (предназначенные для организации активного и тихого отдыха населения жилого района). 8.8.2. по ландшафтно-климатическим условиям: - парки на пересеченном рельефе; - парки по берегам водоёмов, реки; - парки на территориях, занятых лесными насаждениями.

- 8.9. На территории многофункционального парка предусматривать: систему аллей, дорожек и площадок, парковые сооружения (аттракционы, беседки, павильоны, туалеты и др.). Следует применять различные виды и приемы озеленения: - вертикальное (перголы, трельяжи, шпалеры);- мобильное (контейнеры, вазоны);- создание декоративных композиций из деревьев, кустарников, цветочного оформления, экзотических видов растений.
- 8.10. Состав и количество парковых сооружений, элементы благоустройства в специализированных парках будут зависеть от тематической направленности парка и определятся заданием на проектирование и проектным решением.
- 8.11. На территории парка жилого района предусматривать: систему аллей и дорожек, площадки (детские, тихого и активного отдыха, спортивные). Рядом с территорией парка или в его составе может быть расположен спортивный комплекс жилого района, детские спортивно-игровые комплексы, места для катания на роликах.
- 8.12. При разработке проектных мероприятий по озеленению в парке жилого района необходимо учитывать формируемые типы пространственной структуры и типы насаждений; в зависимости от функционально-планировочной организации территории следует предусматривать цветочное оформление с использованием видов растений, характерных для данной климатической зоны.
- 8.13. На территории населенного пункта следует формировать следующие виды садов:

- сады отдыха (предназначен для организации кратковременного отдыха населения и прогулок);

- - сады при сооружениях;

- сады-выставки (экспозиционная территория, действующая как самостоятельный объект или как часть городского парка); - сады на крышах (размещаются на плоских крышах жилых, общественных и
### III. Пояснителни бележки:

1. Училищният учебен план е разработен съгласно чл. 94 от Закона за предучилищното и училищното образование, чл. 14, чл. 16 и чл. 17 от Наредба № 4 от 30.11.2015 г. за учебния план. 2 Всяка учебна седмица, освен часовете по физическо възпитание и спорт, се включва и по един учебен час за организиране и провеждане на спортни дейности по модулите футбол, баскетбол, волейбол и бадминтон съгласно чл. 92, ал. 1 от Закона за предучилищното и училищното образование, чл. 14, ал.3, т. 7 и ал. 5 от Наредба № 4 от 30.11.2015 г. за учебния план. 3. Всяка учебна седмица включва и по един час на класа съгласно чл. 92, ал. 2 от Закона за предучилищното и училищното образование, чл. 14, ал.6 от Наредба № 4 от 30.11.2015 г. за учебния план. В часа на класа са включени 1 час по Безопасност на движението по пътищата съгласно Наредба № 13/21.09.2016 г. за гражданското, здравното, екологичното и интеркултурното образование.

- 4. Часовете за предмета „Производствена практика“ се провеждат в две седмици след края на учебната година.

5. Училищния учебен план е приет с решение на заседание на Педагогическия съвет с Протокол № 13 от 31.08.2022 г., съгласуван е с обществения съвет към училището – становище с вх. № 1874 от 05.09.2022 г. и е утвърден със заповед № 617/07.09.2022 г. на директора.

4
- c.- Organigrama

## Título III DE LOS PUESTOS DIRECTIVOS Y ÓRGANOS DE GESTIÓN

Art. 11.- Puestos directivos.- El puesto directivo establecido en la estructura organizacional es el de Director General del INFA, coordinadores generales, directores nacionales y provinciales. Art. 12.- Comité de Gestión de Desarrollo Institucional.- El Instituto de la Niñez y la Familial, de conformidad con lo establecido con el Art. 115 del Reglamento de la Ley Orgánica de Servicio Civil y Carrera Administrativa y de Unificación y Homologación de las Remuneraciones del Sector Público -LOSCCA- mantiene un Comité de Gestión de Desarrollo Institucional, integrado por: el Director General o su delegado, quien lo preside, los coordinadores generales y los directores responsables de las unidades administrativa internas. Art. 13.- Responsabilidades del Comité de Gestión de Desarrollo Institucional.- El Comité de Gestión de Desarrollo Institucional, enmarcado en lo establecido en el artículo 115 del Reglamento de la LOSCCA, tiene las siguientes responsabilidades: a) Controlar y evaluar la aplicación de las políticas, normas e instrumentos relativos al desarrollo institucional y recursos humanos; b) Analizar, evaluar y emitir recomendaciones sobre la planificación estratégica de la institución y sobre su avance; c) Controlar, avalar y evaluar la ejecución de proyectos de diseño o reestructuración organizacional; y, d) Conocer, previo a su aprobación, el Plan de Fortalecimiento Institucional preparado por la UARHs.

## Título IV DE LA ESTRUCTURA ORGÁNICA DESCRIPTIVA
分家住宅（大規模。基準2項に該当する場合）

事前	図面の種類	明示すべき事項
建築許可申請書	申請書裏面参照
委任状
world: “A world in which intelligent creatures emerge through the operation of evolutionary processes must be an intelligible world” (Rescher, 1990, p. 65) Both parties in this debate agree on the purely natural origins of the and all its human brain faculties, as well as the mechanism that is (largely) responsible for them, but they end up with radically different conclusions about our epistemic prospects. How is this possible? In this paper, we introduce an enriched conceptual framework for thinking about the limits of human understanding, and we discuss specific strategies for overcoming our innate cognitive limitations. While science has indeed produced theories that increasingly challenge our cognitive resources, we have also developed tools to overcome our cognitive barriers. In light of the availability of such mind-extension devices, and the combinatorial possibilities of networks of human brains, we argue that there is no reason to suspect that we will soon (or ever) reach an outer wall of understanding. Finally, we conclude that positive affirmations of ultimate mysteries and cognitive limitations are far less modest than they appear.

## 2 Biological limitations

Given that our minds are natural and biological organs with functional specifications and limitations, some aspects and properties of the world must lie beyond our ken. This, at least, is the line of reasoning developed by Fodor (1983), Chomsky (1988, 2005, 2014), McGinn (1993, 2000; 1994) and, to some extent, Pinker (1997). In the arguments of the new mysterians, analogies with other species play an important role. Just as dogs or cats will never understand prime numbers, polyphony, the rules of chess, or the properties of electrons, human brains must be closed off from some of the world’s wonders. If you think that human beings, alone in the natural world, are free from any such cognitive limitations, you buy into the myth of human exceptionalism. Jerry Fodor strongly suspects that this notion of “epistemic unboundedness”, which states that the human mind has unlimited cognitive capacities, is just “incoherent” (Fodor, 1983, pp. 122-123). And even if it is coherent, such hubris seems to conflict with the naturalist outlook, in particular the notions of evolutionary gradualism and continuity. Darwin, after all, taught us that the difference between human beings and other animal species is but a difference in degree. For Noam Chomsky, therefore, the existence of such cognitive limitations is an obvious “truism” for anyone who accepts the central facts of modern biology, namely that humans are
- 3.5. Консультационная и информационная поддержки оказываются должностными лицами в соответствии с их компетенцией в следующих формах:

в устной форме – лицам, обратившимся посредством телефонной связи или лично; в письменной форме по запросам; путем размещения информации в средствах массовой информации: печатных изданиях, теле- и радиопрограммах.

4. Порядок оказания финансовой поддержки субъектам малого и среднего предпринимательства и организациям, образующим инфраструктуру поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства, а также физическим лицам, не являющимся индивидуальными предпринимателями и применяющим специальный налоговый режим «Налог на профессиональный доход» на территории Бураковского сельского поселения Кореновского района

Оказание финансовой поддержки субъектам малого и среднего предпринимательства и организациям, образующим инфраструктуру поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства, а также физическим лицам, не являющимся индивидуальными предпринимателями и применяющим специальный налоговый режим «Налог на профессиональный доход» на территории Бураковского сельского поселения Кореновского района осуществляется в соответствии с муниципальной программой Бураковского сельского поселения Кореновского района «Поддержка и развитие малого и среднего предпринимательства в Бураковского сельском поселении Кореновского района». Финансовая поддержка субъектов малого и среднего предпринимательства, предусмотренная статьей 17 Федерального закона от 24 июля 2007 года № 209-ФЗ «О развитии малого и среднего предпринимательства в Российской Федерации», не может оказываться субъектам малого и среднего предпринимательства, осуществляющим производство и (или) реализацию подакцизных товаров, а также добычу и (или) реализацию полезных ископаемых, за исключением общераспространенных полезных ископаемых, если иное не предусмотрено Правительством Российской Федерации.

5. Ведение реестра субъектов малого и среднего предпринимательства и организаций, образующих инфраструктуру поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства, а также физических лиц, не являющихся индивидуальными предпринимателями и применяющих специальный налоговый режим «Налог на профессиональный доход» – получателей поддержки на территории Бураковского сельского поселения Кореновского района

5.1. Администрация Бураковского сельского поселения Кореновского района, оказывающая поддержку, ведет реестр субъектов малого и среднего предпринимательства и организаций, образующих инфраструктуру поддержки субъектов малого и среднего предпринимательства, а также физических лиц, не
#### Phase 2 : Mise en œuvre du programme d’accompagnement

Ce programme sera personnalisé et pourra combiner :

- • sessions en INTRA de formation au codage PMSI-SSR par catégorie • sessions en INTRA de formation au codage PMSI-SSR par catégorie d’intervenants ;
- • contrôle sur dossier complémentaire de la qualité du codage PMSI-SSR par • contrôle sur dossier complémentaire de la qualité du codage PMSI-SSR par médecin DIM ;
- • audit approfondi sur site de l’organisation du codage par entretien avec l’ensemble • audit approfondi sur site de l’organisation du codage par entretien avec l’ensemble des acteurs de la chaine de recueil de l’information médicale, de codage PMSI-SSR et de facturation ;
- • aide à la constitution d’un protocole de codage à partir d’un programme de soins • aide à la constitution d’un protocole de codage à partir d’un programme de soins d’une équipe ;
- • accompagnement (formation-action) de l’équipe TIM à la résolution de problèmes • accompagnement (formation-action) de l’équipe TIM à la résolution de problèmes techniques ou de codage spécifiques (ex. : résolution de problèmes de facturation, de reprise des séjours suite à un changement de logiciel, amélioration de protocoles de codage existants, optimisation du codage…).

#### Phase 3 : Restitution

Une réunion de restitution finale sera programmée à chaud en fin de programme par le dernier intervenant sur site ou à distance en visioconférence selon le contexte. Pour une intervention généraliste « globale », la restitution se fera également sous la forme d’une proposition de plan d’action d’assurance de la qualité des recettes PMSI adapté au contexte de l’établissement et incluant les préconisations.

### Modalités d'accompagnement n°2

En fonction du projet et des besoins de l’établissement, le contenu de l’accompagnement sera adapté et pourra ne contenir qu’une typologie d’intervention. De la formation ciblée pourra aussi être effectuée.

La démarche méthodologique présentée ci-dessous se veut généraliste pour poser le cadre et les outils d’intervention. Un accompagnement type est organisé en 2 volets :

- • de la qualité du codage ; • de la qualité du codage ;
- • organisationnel ; • organisationnel ;

Les deux phases types de l’accompagnement sont présentées ci-après. Certaines interventions pourront être réalisées à distance si la présence physique n’est pas possible. La durée type d’intervention envisagée est de 5 jours par établissement. Le nombre de jours sera adapté au projet et à la taille de l’établissement (ou du groupement)

#### Phase 1 : étude des dossiers (2 jours en moyenne)

Cette phase est réalisée en 4 étapes :

- • 1 : réunion de cadrage et récupération des bases de données • 1 : réunion de cadrage et récupération des bases de données
- • 2 : sélection et validation des séjours à contrôler • 2 : sélection et validation des séjours à contrôler
- • 3 : contrôle des séjours sur site et analyse des résultats • 3 : contrôle des séjours sur site et analyse des résultats
# Mandatory Public Disclosure

- A. GENERAL INFORMATION:

SL. NO. INFORMATION DETAILS

- 1. NAME OF THE SCHOOL BODHISUKHA SCHOOL
- 2. AFFILIATION NO (IF APPLICABLE) 2430189
- 3. SCHOOL CODE (IF APPLICABLE) 15565
- 4. COMPLETE ADDRESS WITH PIN CODE KATHOR, BADU, BARASAT, KOLKATA – 700128, NORTH – 24 PARGANAS, WEST BENGAL
- 5. PRINCIPAL NAME & QUALIFICATION MRS. SRINWANTI DHAR (MA, B. ED)
- 6. SCHOOL EMAIL ID bodhisukhaschool@gmail.com
- 7. CONTACT DETAILS (LANDLINE/MOBILE) 9830053957

B. RESULT OF CLASS: X S. NO. YEAR NO OF REGISTERED STUDENTS NO. OF STUDENTS PASSED PASS PERCENTAGE 1. 2018 181 169 93% 2. 2019 114 112 98% 3. 2020 142 140 98%

C. RESULT CLASS: XII S. NO. YEAR NO. OF REGISTERED STUDENTS NO. OF STUDENTS PASSED PASS PERCENTAGE 1. 2020 180 175 97%

- D. STAFF (TEACHING)

S. NO. INFORMATION DETAILS 1. PRINCIPAL MRS. SRINWANTI DHAR 2. TOTAL NO. OF TEACHERS 30 0 PGT 13 0 TGT 5 0 PRT 5 3. TEACHERS SECTION RATIO 1:1.5 4. DETAILS OF SPECIAL EDUCATOR MR. SAJIB KUMAR HALDER 5. DETAILS OF COUNSELLOR AND WELNESS TEACHER AKASH HARKHCHAND (SHAH, MBBS)

- E. SCHOOL INFRASTRUCTURE:

S. NO. INFORMATION DETAILS (IN SQ. MTR.) 1. TOTAL CAMPUS AREA OF THE SCHOOL (IN SQUARE MTE) 8213 2. NO AND SIZE OF THE CLASS ROOMS (IN SQ FTMTR) 33(23.27) 3. NO. AND SIZE OF LABORATORIES INCLUDING COMPLABS 5 (43.82) 4. INTERNET FACILITY (Y/N) YES 5. NO. OF GIRLS TOILETS 6 6. NO. OF BOYS TOILETS 12 7. LINK OF YOUTUBE VIDEO OF THE INSPECTION OF SCHOOL COVERING THE INFRASTURE OF THE SCHOOL https://youtu.be/wHIezCFfhA0
Президент Российской Федерации
menjalankan peraturan dan menjadi pelindung, pengayom, dan melayani masyarakat. Disebutkan dalam Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2002 tentang Kepolisian Negara Republik Indonesia Pasal (2) menyebutkan bahwa: Fungsi kepolisian adalah salah satu fungsi pemerintahan negara di bidang pemeliharaan keamanan dan ketertiban masyarakat, penegakan hukum, perlindungan, pengayoman, dan pelayanan kepada masyarakat. Instansi POLDA Sumatera Selatan adalah suatu organisasi tertinggi di POLRI di tingkat Provinsi Sumatera Selatan. POLDA SUMSEL mempunyai peranan penting dalam pembinaan personil khususnya pelajaran agama dan Pembinaan Rohani, agar personil POLRI yang bertugas berpedoman pada kode etik yang ada. Untuk itu dalam pembinaan anggota POLRI di POLDA SUMSEL memiliki staf yang mengurusi bidang pembinaan personil, yakni Binrohjas, bidang Binrohjas (Pembinaan Rohani dan Jasmani) langsung diawasi oleh karo Watpres SDM POLRI (Kepala Biro Perawatan Personil Staf Sumber Daya Manusia Polisi Republik Indonesia), secara tidak langsung, POLRI yang ada diseluru Indonesia ada binaan satu, itula yang komando.10 disebut unsur Dalam aspek pembinaan rohani, POLDA SUMSEL selalu intens dalam melakukan pembinaan rohani dan jasmani bagi anggotanya, selama ini suda dilakukan pembinaan rohani dan jasmani secara baik, dibuktikan dengan antusias personil khususnya beragama islam sangat tinggi, terutama keaktifan jamaah masjid,
Regional Development Victoria Amendment (Jobs and Infrastructure) Act 2015 No. of 2015

Part 4—Repeal of amending Act

##### Part 4—Repeal of amending Act

######## 20 Repeal of amending Act

This Act is repealed on 14 April 2017.

Note The repeal of this Act does not affect the continuing operation of the amendments made by it (see section 15(1) of the Interpretation of Legislation Act 1984).

═══════════════