ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Необходимо производить регулярное скашивание газонов. Окос газонов производить на высоту травяного покрова до 5 см периодически при достижении травяным покровом высоты свыше 15 см. Скошенная трава должна быть убрана в течение трех суток с момента окончания производства работ по скашиванию. Аэрация газонов заключается в прокалывании или прорезании дернины газона. Края газонов вдоль дорожек, площадок и т.п., не имеющие облицовки бортовым камнем, периодически по мере необходимости обрезают вертикально в соответствии с профилем данного газона. Срезанная дернина газона должна быть убрана в течение рабочего дня с момента окончания производства работ по обрезке газона. В зимний период на газонах проводятся следующие виды работ:

- - очистка газонов от случайного мусора со сбором в мешки;
- - погрузка вручную и вывоз мусора

Поврежденные после зимы или вытоптанные участки газона должны быть высажены заново. Полив газона производится по необходимости в утреннее время не позднее 8 - 9 часов или в вечернее время после 18 - 19 часов. 1.12.2. Содержание цветников. Содержание цветников заключается в поливе и промывке растений, рыхлении почвы и уборке сорняков, обрезке отцветших соцветий, защите от вредителей и болезней, внесении удобрений. Полив цветников производится по необходимости в утреннее время не позднее 8 - 9 часов или в вечернее время после 18 - 19 часов. Погибшие и потерявшие декоративную ценность цветы в цветниках и вазонах должны удаляться с одновременной посадкой новых растений. Декоративно-лиственные ковровые растения для сохранения четкости рисунка подстригают не менее двух раз за сезон. 1.12.3. Проведение работ по сохранению зеленых насаждений обеспечивается собственниками земельных участков, землепользователями, землевладельцами, арендаторами земельных участков за счет собственных средств в соответствии с регламентами и сроками производства работ на объектах озеленения, в том числе по лечению зеленых насаждений при их повреждении в срок не позже 10 дней с момента установления факта повреждения. 1.13. Владельцы зеленых насаждений обязаны:

- - обеспечить сохранность и квалифицированный уход за зелеными насаждениями;
- - в летнее время года в сухую погоду обеспечивать полив газонов, цветников, деревьев и кустарников;
- - обеспечить сохранность и целостность газонов;

обеспечить соблюдение действующего законодательства в сфере сохранения зеленых насаждений.

## 1.14. На озелененных территориях не допускается:

- - размещать застройку, за исключением застройки, предназначенной для обеспечения функционирования и обслуживания озелененных территорий;
- - осуществлять самовольную посадку и вырубку деревьев и кустарников, уничтожение газонов и цветников;

- передвигаться на транспортных средствах и ставить их на газонах и цветниках
riesgos y emergencias en las unidades territoriales. 4. Asistencia técnica y apoyo en la implementación de protocolos de atención especializados en la conformación de redes sociales para atender a niñas, niños y adolescentes y sus familias en situaciones de emergencia y crisis. 5. Asistencia técnica y apoyo en la implementación de sistema de protección solidaria que complemente la atención en situación de crisis individuales y garantice procesos de protección integral a niñas, niños y adolescentes y sus familias. 6. Asistencia técnica y apoyo en la implementación de currículo intermedio para la atención en desarrollo infantil con enfoque de gestión de riesgo (procesos lúdicos de aprendizaje de la auto seguridad). 7. Asistencia técnica y apoyo en la implementación de normas mínimas y principios básicos para atención a niñas, niños y adolescentes en situación de emergencia. 8. Asistencia técnica y apoyo en la sistematización de experiencias, lecciones aprendidas y mejores practicas para la gestión de riesgos con enfoque de protección a niñas, niños y adolescentes. 9. Asistencia técnica y apoyo en la implementación de fondo permanente y específico de emergencias, asignado para cubrir las necesidades de niñas, niños y adolescentes durante eventos adversos , de forma oportuna y eficiente. 10. Asistencia técnica y apoyo en la implementación de Guía para la elaboración de los planes de gestión de riesgos en las unidades de atención de niñas, niños y adolescentes. 11. Asistencia técnica y apoyo en la implementación de instrumentos y metodologías validados para la gestión de riesgos, análisis de daños y necesidades con enfoque de derechos de niñas, niños y adolescentes. 12. Asistencia técnica y apoyo en la implementación de directivas para el diseño de planes remediales integrales: alimentación, salud y
98

- Господи, помилуй!!! Чудом удается рывок из цепких холодных рук. Оказываюсь за дверью, на улице, залитой равнодушным лунным светом. Страх не проходит. Тишина. Луна. Лежу на спине вверх лицом. Вдруг перед глазами появляется старик с седой бородой. Заботливо меня усаживает. Смотрит внимательно и строго в глаза, мягко берет за шиворот и легко кидает одной рукой вверх. В небо! Луна быстро приближается, увеличивается. Белого света становится все больше и больше. Я – в больнице. Белый потолок. Колокольный звон. С приходом врача узнаю диагноз. Линейный перелом лобной кости, ушиб головного мозга, внутричерепная гематома, частичная амнезия. Показана трепанация для удаления опухоли… Вот почему у соседа голова в бинтах и трубочки из ушей торчат! Голову вскрывали… Жуть!!! Колокольный звон… И вот тут я взмолился, как никогда! - Помоги, Господи! И Бог услышал мои молитвы, даже, скорее, мой крик о помощи. Трепанацию неожиданно отложили. Непрестанная молитва и гормональная терапия сделали свое дело и без нее! Повторное обследование показало, что опухоль просто… исчезла! Чудо! Слава Богу!!! Еще до больницы думал о поездке в монастырь. Теперь, как говорится, Сам Бог велел! Поиск обители доверил самому близкому мне человеку – маме. На следующий день после выписки из больницы, я уже стоял перед Чудотворным образом святителя Николая в Николо-Радовицком монастыре. И… с робостью и недоумением узнавал в нем… бородатого старика. Того самого, который спас меня от жутких танцующих мертвецов. Действительно, не допустит Господь заблудиться тому, кто воистину не лукавит перед ним и взывает к Нему о помощи! Аминь! Май 2017 г.

###### ДВА ЗЯТЯ

Есть у Валерия Петровича два зятя. Один — муж дочери. Другой — муж внучки. Оба в бизнесе. И хоть у одного дела еще шли ничего, а у другого совсем плохо, оба как-то пожаловались ему на свои проблемы.
（別紙１－７） 市町村が記入

「買い物弱者対策事業」推薦書

記載市町村	印(※)
担当部署
担当者名
所在地
電話番号
メールアドレス

（※）印は、担当部署印や担当印でも可。

補助事業者名（共同実施の 場合は代表事業者名）
事業名

１．提案事業者の事業予定地域における買い物弱者の状況
（１）買い物弱者の存在、対策について規定した計画 計画名 計画策定日 （２）計画の該当部分 （計画の該当部分を抜粋してください）
計画名	計画策定日

２．提案事業者の申請事業が、当該市町村の定める地域再生計画等に沿った「買い物弱者対策」 として効果的かつ意義が大きいこと
（提案事業者の事業が、貴市町村等で定めている地域再生計画等の各種計画類に照らし、事業予定地域（上記１．に記 載のあった地域）における高齢者等の買い物弱者に対して買い物機会を効果的かつ継続的に提供することにつながり、 事業地域のコミュニティの維持等に意義が大きいことなどについてご記入ください。）
## Managing Allocations

This chapter contains instructions related to managing allocations in Acumatica ERP.
6th grade Math Prime Time Unit

Stage 1 Desired Results What are your unit objectives and outcomes?
BIG IDEAS Factors and Multiples With reviews in: Odd and Even numbers Distributive Property Order of Operations	Transfer
Students will be able to independently use their learning to… Realize that some numbers are rich in factors, while others numbers have very few factors which is essential for effective problem solving. Factors are parts of numbers that, multiplied together, give a larger number. Every number has at least two factors, one and the number itself. On the other hand, multiples are numbers where the same number is repeated, as if you were counting by that number. For example, the multiples of 2 start with 2 and are: 2, 4, 6, 8, 10 . . . and so on. Each additional number is a multiple of 2. Factors and multiples are especially important in working with expanding and reducing fractions, as well as finding patterns in numbers. Finding the greatest common factor, least common multiple, and prime factors of a number are important skills
Meaning
UNDERSTANDINGS Students will understand that… There are several useful strategies for finding factors and multiples of whole numbers Finding factors and multiples of numbers helps solve many mathematical problems. It is also very useful when working with fractions.	ESSENTIAL QUESTIONS 1. What are multiples and factors and how do we use them? 2. What are common multiples and common factors and how do we use them?
2.6. Прилотковые зоны не должны иметь грунтово-песчаных наносов и скоплений грязи и мусора. Допускаются небольшие загрязнения песчаными частицами и мелким мусором, которые могут появиться в промежутках между проходами подметально-уборочных машин.

- 2.7. На искусственных (мостовых) сооружениях на автомобильных дорогах производится очистка тротуаров от грязи и посторонних предметов, а также проезжей части вдоль тротуаров.

При необходимости производятся работы по очистке и мойке ограждений на мостах (путепроводах) и подходах (по 18 м с каждой стороны моста), очистке перил от грязи, окраске или покрытию перил полимерными веществами, окраске ограждений с нанесением вертикальной разметки.

- 2.8. На основных транспортных магистральных улицах не допускается:
- - на проезжей части, тротуарах, осевых - наличие смета, грязи, случайного мусора и «стоячей» воды;

- мойка проезжей части с целью скучивания смета;

- - подметание дорог без предварительного смачивания дорожного полотна;
- - засорение газонной части различным мусором в процессе уборки дорог.
- 2.9. Разделительные полосы, выполненные из железобетонных блоков, и металлические ограждения должны быть очищены от песка, грязи и мелкого мусора по всей поверхности. Металлические ограждения, дорожные указатели и знаки должны быть вымыты и находиться в технически исправном состоянии.

Мойка и окраска разделительных полос, выполненных из железобетонных блоков, дорожных указателей, знаков, металлических ограждений производятся по мере необходимости, но не реже одного раза в год. 2.10. Уборка парков, скверов и иных объектов озеленения предусматривает подметание дорожно-тропиночной сети, иных твердых покрытий, мойку или протирку полированных, металлических поверхностей, поверхностей из ценных пород камня, садово-парковой мебели, очистку урн, сбор случайного мусора с территорий газонов, цветников и дорожно-тропиночной сети, стрижку живых изгородей, покос газонов и сорной растительности и иные работы, обеспечивающие надлежащее состояние и привлекательный внешний вид объекта. Уборка озелененных территорий улиц, в том числе газонных частей проезжей части, тротуаров, приствольных лунок деревьев включает в себя сбор случайного мусора с газонов и грунтовых поверхностей, покос газонов и сорной растительности, сгребание опавшей листвы.

- 2.11. Уборку дворовых территорий обеспечивают их собственники (владельцы) с учетом требований настоящих Правил. Чистота на дворовой территории должна быть обеспечена в течение всего дня.
- 2.12. Оборудование и содержание кранов технического водопровода для мойки и поливки из шлангов дворовых и прилегающих территорий возлагается на собственников (владельцев) зданий и сооружений, осуществляющих уборку и содержание указанных территорий.

2.13 Уборка территорий, на которых размещены надземные сооружения линий электропередач, газовых, водопроводных и тепловых, телекоммуникационных сетей, осуществляется в границах по периметру шириной 2 метра организациями, эксплуатирующими указанные сети и линии
28.07.2021. Pašvaldības SIA „Liepājas Leļļu teātris” Kapitāla daļu turētāja pārstāvei Dacei Arājai

## Par kārtējās dalībnieku sapulces sasaukšanu 2021. gada 16. augustā

SIA „Liepājas Leļļu teātris” valde sasauc kārtējo dalībnieku sapulci š.g. 16.augustā plkst. 11 attālinātā režīmā. Darba kārtība:

- 1. Sapulces protokolētāja iecelšana;
- 2. Darba kārtības apstiprināšana;
- 3. Valdes atskaite par kapitālsabiedrības darbību 2021. gada 2. ceturksnī;
- 4. Par SIA „Liepājas Leļļu teātris” budžeta plānu un izpildi 2021. gada 2. ceturksnī.
- 5. Par kapitālsabiedrības valdes darbības efektivitāti un vērtējumu 2020. gadā.

## Pielikumā:

1.Valdes atskaite par 2021. gada 2. ceturksni; 2. Budžeta izpilde 2021. gada 2. ceturksnī

SIA „Liepājas Leļļu teātris” valdes locekle Lelde Vīksna
- VI. FEEDBACK AND COMPLAINTS

FEEDBACK AND COMPLAINTS MECHANISM
How to send feedback	Answer the client Feedback Form and drop it at the designated drop box near the Teller Window. Contact information: Landline: 212-2574, 212-7625, 212-4485 Cellphone: 09338257335
How feedbacks are processed	Every Friday, the designated Public Relations Officer opens the dropbox and compiles and records all feedback submitted. Feedback requiring answers are forwarded to the relevant office unit and they are required to answer within three (3) days of the receipt of the feedback. The answer of the office is then relayed to the citizen. For inquiries and follow-ups, clients may contact: Landline: 212-2574, 212-7625, 212-4485 Cellphone: 09338257335
How to file a complaint	Answer the client Complaint Form and drop it at the designated drop box near the Teller Window. Complaints can also be filed via Landline: 212-2574, 212-7625, 212-4485 Cellphone: 09338257335
- di studio e nei supporti informatici avendo cura che l’accesso ad essi sia possibile solo ai soggetti autorizzati;
- • qualsiasi altra operazione di trattamento nei limiti delle proprie mansioni e nel rispetto • qualsiasi altra operazione di trattamento nei limiti delle proprie mansioni e nel rispetto delle norme di legge;
- • altra informazione può essere fornita dal Titolare che provvede anche alla formazione. • altra informazione può essere fornita dal Titolare che provvede anche alla formazione.

Gli obblighi relativi alla riservatezza, alla comunicazione ed alla diffusione dovranno essere osservati anche in seguito a modifica dell’incarico e/o cessazione del rapporto di lavoro.

Per conoscenza ed accettazione Persona autorizzata al trattamento dati (_______________) ______________________ (firma)	Il titolare del trattamento Conti Anna Maria ______________________ (firma)
international transaction has been entered into. (b) Description of intangible property and nature of transaction. (c) Amount paid/received or payable/receivable for purchase/sale/transfer/lease/use of each category of intangible property— (i) as per books of account; (ii) as computed by the assessee having regard to the arm’s length price. (d) Method used for determining the arm’s length price [See section 92C(1)]
13.	Particulars in respect of providing of services : Has the assessee entered into any international transaction(s) in respect of Services including transactions as specified in Explanation (i)(d) below section 92B(2)? If ‘yes’ provide the following details in respect of each associated enterprise and each category of service : (a) Name and address of the associated enterprise with whom the international transaction has been entered into. (b) Description of services provided/availed to/from the associated enterprise. (c) Amount paid/received or payable/receivable for the services provided/taken— (i) as per books of account; (ii) as computed by the assessee having regard to the arm’s length price. (d) Method used for determining the arm’s length price [See section 92C(1)]	Yes/No
14.	Particulars in respect of lending or borrowing of money : Has the assessee entered into any international transaction(s) in respect of lending or borrowing of money including any type of advance, payments, deferred payments, receivable, non-convertible preference shares/ debentures or any other debt arising during the course of business as specified in Explanation (i)(c ) below section 92B (2)? (a) Name and address of the associated enterprise with whom the international transaction has been entered into. (b) Nature of financing agreement. (c) Currency in which transaction has taken place (d) Interest rate charged/paid in respect of each lending/borrowing. (e) Amount paid/received or payable/receivable in the transaction—	Yes/No
that that our scientific theories have become more intuitively challenging, and fewer and fewer people are able to comprehend them. The low-hanging fruit has long been harvested by our predecessors, and the remaining problems in science will prove to be very challenging indeed. It is possible that in the future only a few people, and eventually no-one at all, will be able to wrap their heads around some scientific theories, but it is also possible that we will just become better and better at wading through the swamp. In order to see what metaphors, analogies and visual representations can accomplish in terms of mind extension, it is instructive to look back at the history of science. There is an important line of evidence for the claim that scientists become better over time at intuitively grappling with their theories: we seem to have forgotten how bizarre some ideas and theories were when initially proposed. They have lost some of their counterintuitiveness as scientists – but also the public at large – have grown accustomed to them. Being immersed in a scientific culture, we no longer recognize how bizarre the germ theory of disease and heliocentrism were when first proposed. They have lost some of their original ‘shock value’. In his book on the counterintuitive nature of science, McCauley makes this point obliquely:

When first advanced, the suggestions that the earth moves, that microscopic organisms can kill human beings, and that solid objects are mostly empty space were no less contrary to intuition and common sense than the most counterintuitive consequences of quantum mechanics. (McCauley, 2000, pp. 69-70)

This suggests, indirectly, that both scientists and the public at large have become better at wading through the “swamp”. And this provides grounds for what we may call ‘optimistic meta-induction’ about the history of science. Ideas and theories which seemed bizarre and incomprehensible at first, have finally yielded to intuitive understanding. This process of familiarizing continues today. The old rumor, possibly apocryphal, that there were “only three people” in the world who understood relativity theory, including Arthur Eddington and an unknown third physicist (Waller, 2004), is no longer accurate (if it ever was). Experts working in the field of relativity physics today, after years of exposure and familiarity with the subject, have acquired a more intuitive feel of time dilations, space-time curvature and higher dimensions (Goldberg, 1984; Mermin, 2009).
预处理、利用处置技术在应用过程中产生的废气、废水等经过相应处理后满足排放标 准要求及噪声控制满足标准要求，逆向倒逼用于规范钨渣利用处置技术要求。根据 《危险废物鉴别标准 通则》（GB5085.7-2019）要求，创新性的提出“具有毒性危险 特性的危险废物利用过程产生的固体废物，经鉴别不再具有危险特性的，不属于危险 废物。除国家有关法规、标准另有规定的外，具有毒性危险特性的危险废物处置后产 生的固体废物，仍属于危险废物。”钨渣作为毒性危险废物，符合新《危险废物鉴别 标准 通则》对钨渣利用要求，为钨渣利用提供新路径。 钨渣预处理，一般包括破碎、分离、固化/稳定化处理等，主要加强对原料场所无 组织排放的控制。废气满足GB 16297要求排放，厂界噪声应符合GB 12348要求。 钨渣湿法利用技术，采用有价金属回收过程应采用技术装备先进、设备能效高、 资源综合利用率高、污染防治水平高的先进工艺，不得采用设备能效低、处理能力 小、资源综合利用率低、环境污染严重、能耗高的落后工艺。过程中产生的废水应当 满足GB 8978的要求排放，废气满足GB16297要求达标排放。产生的固体废物进行危险 废物鉴定，经鉴定属于危险废物的按危险废物进行管理和处置，不属于危险废物的作 为一般工业固体废物进行管理和处置。最终的产物符合GB 34330中5.2款要求，可按照 相应的产品管理。 水泥窑协同处置技术，在《国家危险废物名录》附录危险废物豁免管理清单中明 确水泥窑协同处置钨渣过程不按危险废物管理。钨渣在进入水泥窑处置中首先保证水 泥窑主体设备及环保设施正常运行，产品质量符合要求，各项污染物达标排放。优先 选择具有危险废物经营许可证的水泥窑设施对钨渣进行协同处置。钨渣进入水泥窑协 同处置，按照HJ662技术要求。有组织大气污染物应按照GB 4915、GB 30485、HJ 662 进行检测并满足相关的要求。排放废水应当满足GB 8978的要求。水泥窑协同处置钨渣 生产的水泥熟料和产品，其质量应分别符合GB/T 21372和GB 175等现行国家标准的有 关规定。 填埋技术，作为钨渣处理处置兜底技术，主要保障在固化/稳定化设施设备正常运 行，保证满足GB18598中规定的入场要求，并按照HJ 819有关要求执行监测要求，防控 环境风险。

### 四、标准中涉及专利的情况

本标准不涉及专利问题

### 五、预期达到的社会效益等情况

#### (一) 项目的必要性简述

通过本标准的建立与实施，进一步规范钨渣产生、贮存、收集、转运、利用及处 置全过程环境管理。 1．满足固体废物精细化管理需求。 危废名录自2016年8月1日起实施以来，已经历了5年多时间，钨渣利用处置污染控 制技术规范尚未发布，有关标准和配套政策措施尚不完善，地方环保部门对钨渣的产 生、转移、贮存、利用处置等全过程监管面临诸多困难。钨渣利用处置受阻，迫使钨 冶炼企业按照环保要求在厂区内建设暂存库临时堆放钨渣，受堆放场地和堆放时间限 制，不仅存在环境风险，而且严重影响正常生产。 2．提高钨渣综合利用，实现二次资源转变。 目前工业上主流的钨矿分解方法是钠碱压煮法，钨矿分解时矿物中的钨转化为可 溶性的钨酸钠进入溶液，通过过滤得到碱分解压煮渣，俗称钨渣。钨矿中伴生的铁、
- - и правила оказания первой помощи пострадавшим. - и правила оказания первой помощи пострадавшим.

# Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	102
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	68
в том числе:
лабораторные работы	-
Практические занятия	22
Контрольные работы	4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	34
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

## Наименование разделов и тем дисциплины:

### Раздел 1. Гражданская оборона.

Тема 1.1. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Тема 1.2. Организация гражданской обороны. Тема 1.3. Защита населения и территорий при стихийных бедствиях. Тема 1.4. Защита населения и территорий при авариях (катастрофах) на транспорте. Тема 1.5. Защита населения и территорий при авариях (катастрофах) на производственных объектах. Тема 1.6. Обеспечение безопасности при неблагоприятной экологической обстановке. Тема 1.7. Обеспечение безопасности при неблагоприятной социальной обстановке.

### Раздел 2. Основы военной службы.

## Тема 2.1. Вооружённые силы России на современном этапе.

Тема 2.2. Уставы Вооружённых Сил России. Тема 2.3. Строевая подготовка. Тема 2.4. Огневая подготовка. Тема 2.5. Медико-санитарная подготовка.

Программа дисциплины соответствует требованиям ФГОС СПО. В результате изучения дисциплины предусматривается развитие общих компетенций ОК 1-10, профессиональных компетенций ПК 2.1 – 2.7.
# Intermediate Hebrew 2

Classics 338 M-W-F 3:30 – 4:30 p.m. Macalester College Old Main 002 Spring 2016 Nanette Goldman

Office: Old Main 314 Phone: 651- 696 - 6659 (x6659) Office Hours: MWF 1:00 – 2:00 , Tu 1:30 – 3:00 and by appointment. E-mail: goldman@macalester.edu Course Web Page moodle.macalester.edu (Intermediate Hebrew II)

#### Major programs in Classics:

The sequence of Hebrew language classes is a component of the major concentrations that our department offers. For complete details about the Classics major and information about a Classics minor consult the Macalester course catalog, the Classics department webpage, http://www.macalester.edu/classics/, Classics faculty and your academic advisor.

Hebrew in the Major Tracks: Classical Civilization: Latin, Greek, Arabic or Hebrew at intermediate level plus other specified civilization classes (10 total)

Archaeology: Latin, Greek, Arabic or Hebrew at intermediate level plus other specified archaeology classes (10 total)

Near Eastern Languages: 7 courses combined of Greek, Hebrew and/or Arabic including one at 2nd the semester intermediate level, plus other specified supporting classes (including Hebrew Bible, Intro to Islam, Greek World, Intro to New Testament, and Pagans, Christians and Jews, Early Arab Empires) (10 total)

Hebrew in the Minor Track: Near Eastern Languages: 4 courses combined of Greek, Hebrew and/or Arabic including one at 2nd the semester intermediate level, plus one specified supporting class (including Hebrew Bible, Intro to Islam, Greek World, Intro to New Testament, and Pagans, Christians and Jews, Early Arab Empires) and one other course from the offerings of the department. (6 total)

### SECTION I: Biblical Poetry

In this section of our survey of the Hebrew language, we will focus on the poetry found in Tanakh. We will learn to identify the hallmarks of Biblical prosody, and become familiar with technical terms, styles, vocabulary, Akkadian, Ugaritic and Egyptian antecedents. We will do close stylistic and grammatical readings of several passages, utilizing research tools such as the critical apparatus, commentaries, literary-critical studies. Before mid-semester each of you will lead the class through an analysis of a Psalm of your choosing, completed by a formal written version of your analysis. There will be two quizzes, several written and reading assignments and a comprehensive one-hour exam on March 9.