ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
2.33. Удаление на дорогах наледей, появившихся в результате аварий на подземных инженерных водонесущих сетях, производится собственниками (владельцами) указанных сетей незамедлительно после устранения аварийной ситуации. В случае непринятия мер по ликвидации наледных образований в целях обеспечения безопасности дорожного движения указанные работы производятся уполномоченным органом администрации муниципального образования в сфере ЖКХ с составлением акта выполненных работ для последующего предъявления претензий по возмещению затрат. 2.34. При устранении аварийных ситуаций на подземных инженерных сетях восстановление асфальтобетонных покрытий в местах разрытий производится с применением «зимних» асфальтобетонных смесей и технологий. При окончании зимнего периода собственники (владельцы) подземных инженерных сетей проводят обследование объектов зимних работ и производят комплекс мероприятий по устранению выявленных просадок, провалов и разрушений дорожных и тротуарных покрытий. 2.35. На улицах, площадях, проездах с односторонним движением транспорта, в том числе на магистральных улицах с разделительной полосой, прилотковые зоны, со стороны которых начинается подметание проезжей части, должны быть в течение всего зимнего периода очищены от снега и наледи до бортового камня. 2.36. Разделительные бетонные стенки, металлический криволинейный брус, барьерные ограждения, дорожные знаки и указатели должны очищаться от снега, наледи организацией, производящей уборку проезжей части или обслуживание элементов организации дорожного движения.

## 2.37. При уборке территории муниципального образования в зимний период запрещается:

- 1) выдвигать или перемещать на проезжую часть улиц снег, счищаемый с внутриквартальных проездов, дворовых территорий, территорий предприятий, организаций, строительных площадок, торговых объектов;
- 2) складировать снег, собранный с отведенных территорий, в том числе дворовых территорий, территорий предприятий, организаций, строительных площадок и иных объектов, на тротуарах и иных территориях общего пользования;

3) применять угольные шлаки, пепел, золу или зольные образования в качестве противогололедного реагента на тротуарах, в парках, скверах, дворах и прочих пешеходных и озелененных зонах;

- 4) повреждать цветники, кустарники и другие зеленые насаждения при роторной переброске снега и перемещении скола льда;
- 5) формировать снежные валы при очистке проезжей части на пересечениях дорог и улиц в одном уровне; вблизи железнодорожных переездов; на участках дорог, оборудованных транспортными ограждениями или повышенным бордюром; на тротуарах;
- 6) сбрасывать снег, лед и мусор в кюветы, водоотводные каналы и воронки водосточных труб;
- 7) оставлять на тротуарах и проезжей части улиц снег, сброшенный с козырьков и крыш зданий и сооружений;

8) скапливать смесь реагентов и подтаявшего снега в зоне остановок
NRS Level 2 Math

Beginning Basic ABE (Grade Levels 2.0 – 3.9)

- • problem cards with/without authentic materials for solving real life problems • problem cards with/without authentic materials for solving real life problems and simulations such as the following:
- o out a stock inventory o out a stock inventory
- o grocery receipt against purchases o grocery receipt against purchases
- o the bill at a restaurant o the bill at a restaurant
- o which side of a street a house will be on from its number o which side of a street a house will be on from its number
- o out how many chairs are needed for a meeting o out how many chairs are needed for a meeting
- o how many pieces of pie you will have with multiple pies o how many pieces of pie you will have with multiple pies
- o a restaurant bill (check) into equal parts for 2, 3, 4, 5 or more people o a restaurant bill (check) into equal parts for 2, 3, 4, 5 or more people
- o the total amount of money when each person pays an equal fee o the total amount of money when each person pays an equal fee
- o total number (e.g., three days a week for four weeks) o total number (e.g., three days a week for four weeks)
- o out how many cars are needed to transport a group of people o out how many cars are needed to transport a group of people
- o work time for employees o work time for employees
- o amount of purchase to nearest 10 dollars o amount of purchase to nearest 10 dollars
- o distances between cities o distances between cities
- o ballpark figures for numbers in a crowd o ballpark figures for numbers in a crowd
- o tile on a floor. o tile on a floor.

######## Learning Activities:

######### (interventions for students who are not progressing, instructional strategies, differentiated instruction, re-teaching options)

- • tutors • tutors
- • up for peer-teaching • up for peer-teaching
- • Design for Learning: this is not an activity itself, but all activities can be • Design for Learning: this is not an activity itself, but all activities can be designed for broader or “universal” access. The 3 components of UDL include:
- o representations of information such as text and numbers read aloud by o representations of information such as text and numbers read aloud by a computer, captions on video, text accompanying audio, verbal descriptions of pictures, drawings and models, and using video, animation or other educational technology to convey concepts.
- o representations of expression such as students being able to record o representations of expression such as students being able to record oral speech (to text or not), drawing, dramatic presentations, songs/raps.
- o options of engagement enabling students as well as teachers to select o options of engagement enabling students as well as teachers to select for or reframe elements of content/context/procedures, challenge level, and supports including modifications and accommodations such as additional time, enlarged print, text-to-speech apps, bilingual dictionary, etc.
Debra: It’s like any other thing, defensive, don’t make excuses, do not attack back, do not try to blame others. Doug: Right. Debra: It really is just what you do in any other human situation except you happen to be being watched by millions of people. Doug: Right. Debra: Might want to just mess with you and at some point, you just got… and this is what happen with this one brand, they did not do what they were accused of but they were being judged you know… Doug: Yes. Debra: Court opinion, the public opinion and they were like lamenting with me and I said, “well, the good / bad news is they’re going to get bored and they’re going to be on to somebody else to rip apart pretty soon.” Doug: Yes. Debra: And of course it happened. It went on for about a week for them and it was hard to watch. You know, we talked about it before, we had a whole episode one time about what happened with United Airlines with the passenger and all of that stuff. Doug: You know what, United is just the poster child of what not to do. Debra: I know. That’s… yes. It’s… that’s just… you know, Target, even though Target has done amazing things to include people with disabilities to make things accessible, they were one of the biggest lawsuits and they got talked about all over the world. So that’s unfortunately become the poster brand of not getting in trouble even though Target, we have a lot more positive things to say about Target. But it’s… unfortunately, that’s just part of being in the public eye and you cannot say… Doug: But United didn’t get in trouble. United didn’t get in trouble because they were on social media. They got in trouble because they didn’t do it right. And that’s what I think… that’s part of… the big part of what you’re saying I think is like you know, you have to just get it right. And like you said, there’s not necessarily… like it’s not that black and white but there are principles. There are principles that can help you to do better.
## III.

Za 2019. godinu utvrđuje se nabava radova, usluga i roba i to:

Evidencijsk i broj	Predmet nabave	CPV	Procijenjen a vrijednost nabave	Vrsta postupka uključujući posebne režime nabave i jednostavn u nabavu	Navod Planira li se predmet nabave podijelit i na grupe	Navod sklapa li se ugovor ili okvirni sporazum	Planiran i početak postupka	Planirano trajanje ugovora ili okvirnog sporazum a	Napomen a
1/19	Održavanje i sanacija lokalnih cesta	45233141 -9	400.000,00	Postupak jednostavne nabave	NE	Ugovor	6/2019	1 godina	-
2/19	Sanacija pješačkih staza	45233161 -5	400.000,00	Postupak jednostavne nabave	NE	Ugovor	5/2019	1 godina	-
3/19	Materijali dijelovi za tekuće i investicijsko održavanje građevinskih objekata	44192000 -2	150.000,00	Postupak jednostavne nabave	NE	Narudžbenic a	4/2019	1 godina	-
4/19	Materijal i dijelovi za održavanje	45233253 -7	30.000,00	Postupak jednostavne	NE	Narudžbenic a	3/2019	1 godina	-
Post-Inspection Activities

- • Conference • Conference
- o and reference receipts for samples and documents given to facility officials. o and reference receipts for samples and documents given to facility officials.
- o procedures taken to confirm claims of confidentiality and issuance of receipts for o procedures taken to confirm claims of confidentiality and issuance of receipts for Confidential Business Information.
- o any recommendations, referrals, etc., made to facility officials. o any recommendations, referrals, etc., made to facility officials.

### Attachments

Supporting information should be attached to the report to ensure that reviewers have all of the data needed to fully evaluate the compliance situation. All of these attachments should be fully referenced in the body of the report.

- • of Attachments • of Attachments
- o a list of all documents, analytical results, photographs, and other supporting o a list of all documents, analytical results, photographs, and other supporting information attached to the report. A general index list, rather than detailed descriptions, will aid case-development personnel in locating specific documents.
- • •
- o copies of all documents and other evidence collected during the inspection. All o copies of all documents and other evidence collected during the inspection. All documents should be clearly identified.
- o cases where documentary support items cannot be included easily with the report, it o cases where documentary support items cannot be included easily with the report, it may be possible to substitute descriptive information.
- • Results • Results
- o sample data and quality assurance data. These may be presented as tables, with o sample data and quality assurance data. These may be presented as tables, with pertinent information summarized in the body of the report.

2014 16-11
тная квартира гараж нежилое здание земельный участок	32 .4 723,5 520	Россия
несовершеннол етний сын	-	-	-	-	Двух комнатная квартира трехкомна тная квартира гараж нежилое здание земельный участок	56,0 61,0 32 .4 723,5 520	Россия Россия Россия	-	-
Несовершеннол етний сын	-	-	-	-	Двух комнатная квартира трехкомна тная квартира гараж нежилое здание земельный участок	56,0 61,0 32 .4 723,5 520	Россия Россия Россия	-	-	-

5.	Смирнова О.Д.	Методист Дмитриевског о СДК	Земельный участок Земельный	Долевая собственнос ть ½ доля Общая	1600	Россия	Земельный участок	10600	Россия	332031,43	-
- • forms of violence • forms of violence
- • that use violence. • that use violence.

Consultation summaries from across all jurisdictions, including a summary of all consultations, are published on the National Plan website. Discussions at the consultation workshops were supported by the Background and Evidence paper, which also formed the basis of the data workshops being conducted in most capital cities. Please note that this is not an overarching research and evidence paper. It simply pulls together data to support the priorities identified through early conversations with states and territories and other key stakeholders.

### Q: When and where were consultations held?

A: Consultations were held between mid-July and October 2018. Consultations were held in all capital cities, some regional locations and with a number of individuals and organisations that represent or work with people of diverse backgrounds:

- • – 21 July 2018 and 29 August 2018 • – 21 July 2018 and 29 August 2018
- • – 9 August 2018 • – 9 August 2018
- • – 16 August 2018 • – 16 August 2018
- • – 21 August 2018 • – 21 August 2018
- • – 22 August 2018 • – 22 August 2018
- • – 17 August 2018 • – 17 August 2018
- • – 3 September 2018 • – 3 September 2018
- • Springs – 5 September 2018 • Springs – 5 September 2018
- • – 12 September 2018 • – 12 September 2018
- • – 17 September 2018 • – 17 September 2018
- • Augusta – 18 September 2018 • Augusta – 18 September 2018
- • – 21 September 2018 • – 21 September 2018

A number of issue specific consultations were also held:

- • Violence – 27 August 2018 • Violence – 27 August 2018
- • experienced by Aboriginal and Torres Strait Islander communities – 5 September • experienced by Aboriginal and Torres Strait Islander communities – 5 September (Women and Men’s breakaway groups in Alice Springs), 26 September (Melbourne)
- • experienced of people of diverse sex, sexuality and gender – 7 September 2018 • experienced of people of diverse sex, sexuality and gender – 7 September 2018
- • who use violence – 14 September 2018 • who use violence – 14 September 2018
- • with disability – 25 September 2018 • with disability – 25 September 2018
- • forms of violence – 26 September 2018 • forms of violence – 26 September 2018

Consultation summaries from across all jurisdictions, including a summary of all consultations, are published on the National Plan website.

### Q: Who was consulted as part of the Fourth Action Plan?

A: Over 600 individuals from national organisations, peak bodies and service providers that work to address violence against women and their children, academics and other experts, the corporate sector and people who have experienced family, domestic or sexual violence. Lists of organisations that were invited to attended consultations is located on the National Plan website. Individual consultation summaries contain a list of who attended the workshop.
Утверждено приказом № \_\_\_ «\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_2016 г.

## ПОЛОЖЕНИЕ о проведении школьного конкурса «Ученик года 2017» «Будущее рождается сегодня»
und motorische Entwicklung oder der Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungs- zentren mit anderen Förderschwerpunkten und diesen Bildungsgängen, sowie für Kin- der der Grundschulförderklassen und der Schulkindergärten durch Vorlage einer Ei- genbescheinigung der Erziehungsberechtigten nach ordnungsgemäß durchgeführter Testung auf einem durch das Kultusministerium vorgegebenen Musterformular. Die von der Schule angebotene angeleitete Selbsttestung findet in der Organisationshoheit und (auch datenschutzrechtlichen) Verantwortung der Schule statt. Zeit und Ort für die Tes- tungen legt die Schule, ggf. mit Blick auf einen Wechselbetrieb, selbst fest. Die Schulen bieten den Schülerinnen und Schülern sowie dem an den Schulen tätigen Personal, die an Präsenzun- terricht teilnehmen können, in jeder Schulwoche zwei Testungen an, bei einer Anwesenheit von maximal drei Tagen in Folge pro Schulwoche mindestens einen Test. Die Schulen bestim- men auch diejenigen Personen, die die Testung anleiten und beaufsichtigen. Zu diesen Perso- nen können beispielsweise Lehrkräfte oder (ehrenamtliche) Helferinnen und Helfer von Hilfs- bzw. Sanitätsorganisationen gehören. Diese durchführenden Personen sind zur Geheimhal- tung verpflichtet mit Ausnahme gegenüber den Personensorgeberechtigten, der Schulleitung und gegenüber dem Gesundheitsamt. Die Bekanntgabe des Ergebnisses des Selbsttests er- folgt gegenüber den betroffenen Schülerinnen und Schülern sowie deren Personensorgebe- rechtigten auf eine Weise, dass andere als die durchführenden Personen hierüber keine Kenntnis erhalten. Über ein etwaiges positives Testergebnis erhalten die Schülerinnen und Schüler eine Bescheinigung der Schule. (vgl. § 5 der Verordnung des Sozialministeriums zur Ab- sonderung von mit dem Virus SARS-CoV-2 infizierten oder krankheitsverdächtigen Personen und deren haushaltsangehörigen Personen, im Folgenden: CoronaVO Ab- sonderung, abrufbar unter https://www.baden-wuerttemberg.de/de/service/aktuelle-in- fos-zu-corona/uebersicht-corona-verordnungen/coronavo-absonderung/). Im Falle eines positiven Testergebnisses darf der Schüler/die Schülerin nicht mehr am Präsenzunterricht teilnehmen. Vielmehr hat er bzw. sie sich nach § 3 Absatz 2 CornaVO Absonderung unverzüglich in häusliche Absonderung zu begeben. Die Schule informiert die Personensorgeberechtigten unverzüglich, die die Schülerin bzw. den Schüler schnellstmöglich abholen. Bis dahin wird die Schülerin oder der Schüler in einem geeigneten Raum beaufsichtigt. Mit Erlaubnis der Personensorgeberechtig- ten kann die Schülerin oder der Schüler auch selbstständig den Heimweg antreten. Auch die weiteren während der Absonderung geltenden Pflichten ergeben sich aus der Corona-Verordnung Absonderung; die Regelungen zum Ende der Absonderung bei positivem Schnelltest ergeben sich aus § 3 Absatz 4 der genannten Verordnung.

doc\_73c5fb80b51fa6264f8d183c0761d670678494b3\_48501.docx - 2 - 14.04.2021
представлял периферийный участок эксплуатации г. Солигорск, Илье Шитику. 18.07-19.07.2022 года прошел конкурс «Минский мастер - 2022» по строительной профессии «плиточник-облицовщик» на базе 4ГКБ среди организаций, входящих в ГПО «Минскстрой». Все большую популярность у молодых работников набирают обучающие курсы на базе Дома отдыха «Логойский», где в 2022 году от прошли обучение 39 человек. Особенно заинтересовал молодежь новый формат проведения, где у обучающихся была возможность посетить такие предприятия как ОАО «МАПИД», ОАО «Керамин», Филиал № 3 «Минский комбинат силикатных изделий» ОАО «Белорусский цементный завод», ОАО «Стройтрест № 4», ознакомиться с производственным процессом, пообщаться с руководством и задать интересующие вопросы Министру архитектуры и строительства Пархамовичу Р.В. и председателю профсоюза Ляпунову Г.В. Согласно Концепции кадровой политики ФПБ, утвержденной Постановлением VIII Пленума Совета Федерации профсоюзов Беларуси 05.07.2018 №2, профсоюзные организации должны обеспечить включение в состав выборных профсоюзных органов молодежи в возрасте до 35 лет включительно в количестве не менее 10%. На данный момент почти во всех первичных профсоюзных организациях данная норма выполняется. Минская городская организация профсоюза большое внимание уделяет работе и с учащейся молодежью. К примеру, в рамках акции «Здравствуй, первокурсник!» в ППО УО «Минский государственный производственно-технический колледж декоративно-прикладного искусства им. Н.А. Кедышко» прошла торжественная линейка для учащихся первого курса, состоялась встреча с администрацией лицея и организациями-заказчиками кадров, в ППО УО «Минский государственный профессиональный лицей № 10 строительства им. И.М. Жижеля» состоялось мероприятие «Посвящение в первокурсники», проведен урок «Здравствуй, первокурсник!». Мотивирующим фактором в повышении эффективности профсоюзного членства среди студентов, привлечению молодежи к активной работе в профсоюзных органах являются установленные профсоюзные стипендии. Минский горком профсоюза назначает 10 стипендий по 50,00 (пятьдесят руб., 00 коп.) рублей учащимся двух учреждений образования. Профкомами учащихся проводится работа по защите социально-экономических прав и интересов учащихся в области учебы, быта и здоровья. Для пропаганды профсоюзного движения, мотивации профсоюзного членства в молодежной среде Минским горкомом профсоюза проводится конкурс на лучшую первичную профсоюзную организацию, в которых участвуют профкомы учащихся.
Consapevole che in caso di dichiarazione mendace sarà punito ai sensi del Codice Penale secondo quanto prescritto dall’art. 76 del succitato D.P.R. 445/2000 e che, inoltre qualora dal controllo effettuato emerga la non veridicità del contenuto di taluna delle dichiarazioni rese, decadrà dai benefici conseguenti al provvedimento eventualmente emanato sulla base della dichiarazione non veritiera (art. 75 D.P.R. 445/2000). Dichiara di essere informato, che ai sensi e per gli effetti di cui all’art. 13 del D.L.gsl 196/2003, i dati personali raccolti, saranno trattati anche con strumenti informatici, esclusivamente nell’ambito del procedimento per il quale la presente dichiarazione viene resa.

data

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ firma del/la dichiarante (per esteso e leggibile)
## Australian Government investments under the National Plan

### Q: How much will be invested and what will the Australian Government fund under the Fourth Action Plan?

A: On 5 March 2019, the Prime Minister, the Hon Scott Morrison MP, announced a $328 million package as part of the Australian Government’s contribution to the Fourth Action Plan. In addition to this, two further measures were provided in the 2019-20 Budget to support people affected by violence, bringing the Government investment in the Fourth Action Plan to $340 million over three years. More information about the Government’s investment in the Fourth Action Plan can be found here. The Fourth Action Plan was released on 9 August 2019, following endorsement by the Council of Australian Governments. Over the coming months, the Australian Government will continue to work closely and collaboratively with states and territories to develop a national implementation plan, outlining the policies and programs all governments will implement to address the Fourth Action Plan priorities and reduce violence against women and their children.

## Organisations are encouraged to apply for grant opportunities published on the Community Grants Hub website and the Grant Connect website. Fourth Action Plan Consultations

### Q: Who led the consultations for the Fourth Action Plan?

A: The Department of Social Services partnered with state and territory governments to deliver workshops in each jurisdiction, including in metropolitan and regional areas. The consultation summaries are published on the National Plan website.

### Q: What was discussed at the National Consultations for the Fourth Action Plan?

A number of initial themes were developed to assist discussion across the consultations, noting these would likely change and evolve over time. These themes are not necessarily indicative of the priorities of the Fourth Action Plan, rather they promoted discussions across a number of areas. The initial themes included:

- • violence against women and their children through prevention activities • violence against women and their children through prevention activities
- • sexual violence • sexual violence
- • the impact of violence on women from Aboriginal and Torres Strait Islander • the impact of violence on women from Aboriginal and Torres Strait Islander communities and other women with diverse needs
- • workforce capability • workforce capability
- • to the impact of domestic and family violence on children • to the impact of domestic and family violence on children
- • the medium to long term safety, wellbeing and independence of women and • the medium to long term safety, wellbeing and independence of women and their children
- • technology facilitated abuse • technology facilitated abuse
- • access to justice. • access to justice.

A number of additional themes were added after initial consultations, including:

- • experienced by people of diverse sex, sexuality and gender • experienced by people of diverse sex, sexuality and gender
- • experience of women with disability • experience of women with disability
- • crisis accommodation • crisis accommodation