ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### To Lock Financial Periods

- 1. Open the (GL503000) form. Manage Financial Periods
- 2. In the Company box, select the company for which you want to lock a period.
- 3. In the Action box, select Lock.
- 4. In the To Year box, select the latest year that contains closed periods that need to be locked. In the table, the system displays all periods that have the Closed status and can be locked.
- 5. Select the unlabeled check box next to the period that you want to lock. The periods earlier than this period are selected automatically.
- 6. On the form toolbar, click Process or Process All to lock all the periods on the list. The period is assigned the Locked status.
I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящее положение определяет цели, задачи и порядок проведения 1.1. Настоящее положение определяет цели, задачи и порядок проведения школьного этапа конкурса «Ученик года». Настоящее положение регулирует порядок организации и проведения конкурса; устанавливает требования к его участникам и представляемым на конкурс материалам; регламентирует порядок представления конкурсных материалов, процедуру их оценивания; порядок определения победителей и призеров и их награждения. 1.2. Школьный конкурс «Ученик года» проводится в соответствии с планом работы школы на 2016-2017 учебный год. Конкурс «Ученик года» является составной частью системы работы с высокомотивированными и одаренными детьми. Организаторы конкурса:

- - совет школы. - совет школы.
- - школы. - школы.

II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНКУРСА 2.1.Активизация познавательной деятельности учащихся в рамках предметов, 2.1.Активизация познавательной деятельности учащихся в рамках предметов, входящих в базисный учебный план и учебный план школы 2.2. Развитие коммуникативных умений и способностей школьников 2.3.Развитие интеллектуальной, творческой деятельности и учебно- познавательных интересов учащихся. 2.4. Создание условий для выявления одаренных и талантливых школьников с цель их дальнейшего интеллектуального развития и профессиональной ориентации.

III. УЧАСТНИКИ КОНКУРСА 3.1. Участники конкурса учащиеся 5 – 10 классов. 3.2. Выдвигают участников классные коллективы (1 кандидатура от класса). 3.3. Участники делятся на две возрастные категории (5-7 кл.; 8-10кл.) 3.4. Регистрация участника конкурса проводится согласно его заявления 3.1. Участники конкурса учащиеся 5 – 10 классов. 3.2. Выдвигают участников классные коллективы (1 кандидатура от класса). 3.3. Участники делятся на две возрастные категории (5-7 кл.; 8-10кл.) 3.4. Регистрация участника конкурса проводится согласно его заявления (Приложение 1) и анкеты (Приложение 2) за подписью классного руководителя.

V.ОРГАНИЗАТОРЫ КОНКУРСА 4.1. Организационный комитет Конкурса (далее – Оргкомитет), состоящий из 4.1. Организационный комитет Конкурса (далее – Оргкомитет), состоящий из представителей общеобразовательного учреждения, родительской общественности, формирует жюри, осуществляет руководство и координацию работы всех участников конкурса. 4.2. Членом жюри не может быть педагог (родитель), чей ребенок является участником Конкурса. 4.3. Оргкомитет осуществляет общий контроль за ходом Конкурса и при необходимости производит корректировки. 4.4. Оценку конкурсных заданий жюри проводит путем выставления баллов сразу после их проведения. Балл каждому участнику за данный конкурс определяется как средний балл выставленных оценок всех членов жюри. Итоговый балл складывается из суммы всех средних баллов за каждый конкурс.
## SEZIONE B:

Molti pazienti hanno dei sintomi dovuti allo scompenso cardiaco, come problemi di respirazione e caviglie gonfie. Nel mese scorso la persona che assiste ha avuto problemi respiratori o gonfiore alle caviglie? (Segnare solo una risposta).

- 0) No
- 1) Si (se ha risposto “no” alla domanda precedente passi alla Sezione C, pagina seguente)

11. Se ha risposto “Si” alla domanda precedente, quanto rapidamente lei che lo assiste ha riconosciuto che i problemi respiratori o il gonfiore alle caviglie fossero dei sintomi dello scompenso cardiaco?

Non li ha avuti	Non li ho riconosciuti	Non rapida- mente	Abbastanza rapidamente	Rapida- mente	Molto rapidamente
N/A	0	1	2	3	4

Se la persona assistita ha affanno o caviglie gonfie, con che probabilità lei che lo assiste raccomanda (o mette in atto) uno dei seguenti rimedi?

Improbabile	Abbastanza Probabile	Probabile	Molto Probabile
12. Ridurre il sale nella dieta	1	2	3	4
13. Bere di meno	1	2	3	4
14. Prendere un compressa di diuretico in più (per urinare di più)	1	2	3	4
15. Chiamare il medico o l’infermiere per chiedere cosa fare	1	2	3	4

16. Pensi all’ultima volta in cui lei ha provato uno dei rimedi appena elencati a causa dell’affanno o delle caviglie gonfie.

Quanto è sicuro/convinto che il rimedio attuato sia stato utile alla persona che assiste?

Non ho attuato alcun	Non sicuro	Poco sicuro	Sicuro	Molto sicuro

Vellone E, Riegel B, Cocchieri A, Barbaranelli C, D'Agostino F, Glaser D, Rocco G, Alvaro R. Validity and Reliability of the Caregiver Contribution to Self-Care of Heart Failure Index. Journal of Cardiovascular Nursing 2013; 28(3): 245–255.

2
2. Get priority number	Give priority number ( “C” for Regular and “P” for PWD’s, Senior Citizen, Pregnant Women)	None	1 minute	Guard on Duty
3. Be seated and wait for priority number to be called	N/A	None	(Under normal conditions) 5 minutes	N/A
4. Present Payment Slip to Teller and pay the required amount	Issue Official Receipt	Amount indicated in the Bill	2 minutes	Teller Accounts Management Division
#### Safeguarding and Welfare Requirement: Health

Providers must ensure there are suitable hygienic changing facilities for changing any children who are in nappies.

- 6.4 Nappy changing

#### Policy statement

No child is excluded from participating in our setting who may, for any reason, not yet be toilet trained and who may still be wearing nappies or equivalent. We work with parents towards toilet training, unless there are medical or other developmental reasons why this may not be appropriate at the time.

We provide nappy changing facilities and exercise good hygiene practices in order to accommodate children who are not yet toilet trained.

We see toilet training as a self-care skill that children have the opportunity to learn with the full support and non- judgemental concern of adults.

#### Procedures

- § Our key persons/key buddies are responsible for changing the children in their care who are in nappies or ‘pull-ups’, and change nappies accordingly, or more frequently where necessary.
- § Children are always changed within sight of other staff whilst maintaining their dignity and privacy.
- § The keyperson works closely with parent/s throughout their child’s toilet training.
- § Our changing area is warm, with a safe area to lay children, if needed.
- § Each child has their own bag with their nappies or pull ups and changing wipes alongside with a spare change of clothes including knickers/pants.
- § Our staff put on gloves before changing starts and the areas are wiped with anti bac. Aprons are available for staff to wear if needed.
- § All our staff are familiar with our hygiene procedures and carry these out when changing nappies.
- § Our staff never turn their back on a child or leave them unattended whilst they are on the changing mat.
- § We are gentle when changing; we avoid pulling faces and making negative comments about ‘nappy contents’.
- § We do not make inappropriate comments about children’s genitals when changing their nappies.
- § In addition, we ensure that nappy changing is relaxed and a time to promote independence in young children.

69
# Name: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Date: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

summer R R X G G Q N B C R G K U P J G C U L G D E I S U T X V R O Q F S P W R P V S W Z A B V V U Z W B D U N X E T P M X X A X Z U Q K V P D S U D W E S D Z F X A R B S N L I J Y E G W A T E R I S A J T Y Y U G T U W A D E F L O A T I E S D W I C U A R K T U N B F T S Z C G V D Y D B S K S V H W L X W R B W O E D L A Y K N O N I B M C R B O A P B Y U Q C K Q G G T R U V R P J O K W E N K M E W R U T C V R B I M F G M L B A N D X L E W U P N G K I L M D J E N I H S N U S R B Q K E D S M V M O U O C S M N V N F T C I D N K Z N R O Z K J D C S O F W D Z E X I S U M M E R X I C L S Q F H W M P L J V T L W F N S C A Q H A R S Z V Y W I F I P U F E B T W M S G Y M X C I P N E Z Z A X Z W Y M N I R S Y V D N S N O M R S U W A I T L H S H M I E D A N O M E L B B B H N S K W A E L T F C P Q U E C U D N U O R G Y A L P K W E R N O I T A C A V D Y Y W F B C V T G Y P

pool sprinklers waterpark park playground greatbeginnings heat fun floaties sand castle lake vacation travel camp swimsuit tan sunburn sunshine popsicles ice creamtruck swimming pool water beach sunscreen lemonade summer
1.2	Рынок оказания услуг по ремонту автотранспортных средств
На территории КГО на 1 января 2022 г. по виду деятельности «45.20 – техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств» зарегистрированы 4 индивидуальных предпринимателя и 1 организация. Доля организаций частной формы собственности на рынке оказания услуг по ремонту автотранспортных средств составляет 100%. Данный рынок достаточно привлекателен для предпринимателей ввиду быстрой окупаемости бизнеса, отсутствия серьезных рисков и легко прогнозируемого поведения потребителей. Сдерживающим фактором развития рынка является недостаточная квалификация работников по ремонту автотранспортных средств
Доля организаций частной формы собственности в сфере оказания услуг по ремонту автотранспортных средств, %	100,0	100,0	100,0	100,0	информирование субъектов рынка услуг по ремонту автотранс- портных средств о действующих (муниципальных, региональных, федеральных) программах поддержки малого и среднего бизнеса	отдел экономи- ческого развития территории администрации КГО
1.3	Рынок реализации сельскохозяйственной продукции
В настоящее время на территории КГО, производят, перерабатывают и реализуют сельскохозяйственную продукцию 23 крестьянских (фермерских) хозяйства. Природно-климатические условия позволяют сельскому хозяйству специализироваться на производстве многолетних трав, мяса крупного рогатого скота, свиней. Основная проблема: трудности со сбытом сельхозпродукции, высокие цены на энергоносители, сельхозтехнику, технологическое оборудование, ограниченный доступ сельскохозяйственных товаропроизводителей к рынку в условиях несовершенства его инфраструктуры, слабого развития кооперации в сфере производства и реализации сельскохозяйственной продукции
Доля сельскохозяйственных организаций частной формы собственности, %	100	100	100	100	организация ярмарок сельско- хозяйственной продукцией на территории КГО, с целью увеличения объема производства и реализации сельскохозяйственной продукции сельхозтоваропроизво- дителями напрямую потребителю	отдел экономи- ческого развития территории администрации КГО
Доля сельскохозяйственных организаций частной формы собственности, %	100	100	100	100	оказание консультационной помощи предприятиям малых форм хозяйствования по вопросам предоставления субсидий	отдел экономичес- кого развития территории адми- нистрации КГО
În vederea prevenirii utilizării alocării financiare aferente Masurii M5/6A, preponderent pentru achiziţionarea de teren construit/neconstruit, această acţiune este admisă cu îndeplinirea cumulativă a următoarelor cerinţe:

- • Capital de lucru sau fond de rulment: fondurile disponibile pentru activitatea de zi cu zi.
- • Capitalizarea întreprinderii: acumulare de capital, transformarea profiturilor acumulate si a rezervelor in capital emis.

Suma publică nerambursabilă utilizată pentru achiziționarea terenului construit/neconstruit este acceptată în limita a 10% din valoarea sprijinului acordat. În Planul de afaceri se demonstrează necesitatea achiziţionării terenului în vederea dezvoltării afacerii şi realizării obiectivului general al proiectului; Achiziţia de teren reprezintă o acţiune în cadrul unui obiectiv specific al Planului de afaceri. În cazul în care prin proiect, solicitantul propune achiziție de teren, în Planul de afaceri se va menţiona obligatoriu localitatea (nivel de UAT comuna sau oras in teritoriul GAL Valea Buzaului) în care va fi achizitionat terenul aferent realizarii activităților propuse prin proiect; solicitantul/ beneficiarul este obligat sa implementeze proiectul în localitatea respectiva, menționată în Planul de afaceri, sub sancțiunea rezilierii proiectului. Achiziționarea unei construcții poate fi eligibilă numai împreună cu terenul aferent, valoarea totală teren + construcție trebuie să se încadreze în limita a 10% din valoarea sprijinului acordat.

####### Nu se acceptă achiziția apartamentelor/ birourilor in spații rezidențiale, respectiv, de birouri.

Dacă la verificarea celei de-a doua tranșe de plată se constată faptul ca suma publică nerambursabilă utilizată pentru achiziția terenului construit/ neconstruit este mai mare de 10% din valoarea nerambursabilă aferentă obiectivelor îndeplinite (calculată conform procentelor), cea de-a doua tranșă de plată va fi diminuată cu diferența până la suma acceptată. În cazul în care diferența este mai mare decât cea de-a doua tranșă de plată, se constituie, în completare, un debit de recuperat din prima transă de plată.

###### Cu titlu de exemplu:

Pentru un proiect cu valoare 50.000 euro la care obiectivul obligatoriu de îndeplinit a fost respectat dar nu a fost îndeplinit un obiectiv specific care participă cu 20% la îndeplinirea obiectivului general al proiectului, valoarea totală eligibilă a terenului construit/neconstruit este de: 10% *80%*50.000 euro = 4.000 euro

###### (2) Cheltuieli cu mijloacele de transport specializate

Sunt acceptate pentru finanțare următoarele tipuri de mijloace de transport:

- - Ambulanța umana;
- - Autospeciala pentru salubrizare;

ASOCIAŢIA GAL VALEA BUZĂULUI | GHID M5/6A NON - AGRICOL 15
9×1	9×6
9×2	9×7
9×3	9×8
9×4	9×9
9×5	9×10
Church of the Ascension 1 Corinthians Sermon Series

## Cell Group Bible Study (23 Oct) 1 Corinthians 14

### Theme – Building Others Up

Key Verse: “Since you are eager for gifts of the Spirit, try to excel in those that build up the church.” 1 Cor 14:12

#### A. Introductory Question

- 1. Share about how you have been blessed in the past week or month by someone’s act of kindness to you. In what ways were you blessed?

#### B. Discussion Questions

### [Read 1 Corinthians 14:1-25]

This section compares and contrasts the gifts of tongues and prophecy. Through this the Apostle Paul tries to show the right function of spiritual gifts in the community. Tongues that are unintelligible do not function to build anyone, while prophecy that is clearly understood to the hearer encourages him or her.

- 1. Do you think that the Apostle was for or against the gift of tongues? Why do you think that way?

Study these verses: “I would like every one of you to speak in tongues, but I would rather have you prophesy. The one who prophesies is greater than the one who speaks in tongues, unless someone interprets, so that the church may be edified.” (v5)

##### “Since you are eager for gifts of the Spirit, try to excel in those that build up the church.” (v12)

“I thank God that I speak in tongues more than all of you. But in the church I would rather speak five intelligible words to instruct others than ten thousand words in a tongue.” (v18-19)

- 2. What is the common theme of these verses that is repeated by the Apostle Paul in different ways? What do you think is his main message for the church from this theme?
- C. Application

“So if the whole church comes together and everyone speaks in tongues, and inquirers or unbelievers come in, will they not say that you are out of your mind? But if an unbeliever or an inquirer comes in while everyone is prophesying, they are convicted of sin and are brought under judgment by all, as the secrets of their hearts are laid bare. So they will fall down and worship God, exclaiming, “God is really among you!” (v23-25) The believers in Corinth enjoyed flaunting their gift of tongues in public worship. They are not particularly bothered about how this affects the unbelievers who visit their services.

- 1. There may be some practices we like to engage in in church (or cell) but may not be helpful to visitors as they do not understand what we do. Should we change our practices for their sake?

##### For further personal reflection:

- 2. Look at your current lifestyle. In what ways are they helpful to the building up of the church? If they are not, how can you change your habits and behaviour so that others may be built up?
（様式第１－２号 ： 複数事業者による共同申請の場合） 記入日：令和 年 月 日 山梨県商工会連合会 会長 殿

【※代表事業者のみを以下に記入】

郵便番号
住 所

名 称	印
代表者の役職
代表者氏名 （姓／名）
電話番号

令和４年度やまなしイノベーション創出事業費補助金（経営計画等）事業 に係る申請書（経営計画） やまなしイノベーション創出事業費補助金（経営計画等）の交付を受けたいので、下記 の書類を添えて申請します。 申請書類の記載内容は真正であり、かつ、当社は、やまなしイノベーション創出事業費 補助金（経営計画等）の交付を受ける者として、公募要領に定める「反社会的勢力排除に 関する誓約事項」に掲げる者のいずれにも該当しません。この誓約が虚偽であり、または この誓約に反したことにより、当方が不利益を被ることになっても、異議は一切申し立て ません。 また、申請にあたっては、公募要領に記載された「重要説明事項」（P.3～4）を確認し、 その内容を十分に理解しています。 記 ・経営計画書（別紙１－１） ・補助事業計画書（別紙１－３） ・事業支援計画書（別紙１－４）＊依頼に基づき、地域の商工会・商工会議所が作成します。

- ●その他必要書類、電子媒体（ＣＤ－Ｒ・ＵＳＢメモリ等）
- ◇法人の場合：

・貸借対照表および損益計算書（直近１期分）の写し

- ◇個人事業主の場合：

・直近の確定申告書（第一表、第二表、収支内訳書（１・２面）または所得税青色申告 決算書（１～４面））または開業届の写し

＊収支内訳書がない場合は貸借対照表および損益計算書（直近１期分）を作成し提出
本表請填寫 1 張，於交付申請文件時，將此表置於所有文件最上方

## 110 年度連江縣社區營造點補助 申請文件檢查表

必備附 件 (1~3 請依 序排列 裝 訂)	□1.計畫書一式 8 份。 □2.電子檔（光碟）1 份(含以上申請表、計畫書等資料）。 □3.團體立案登記證書或備案證明影本 1 份。
說明	1.前項各款文件與影音光碟資料，不論入選與否概不退件。 2.本申請書所需之資料應以A4規格紙張繕打並對齊左上角裝訂。 3.本表僅製作 1 頁，非製作 8 頁（或 8 張）。

申請單位：○○○○○（用印）

負 責 人：○○○（簽章）

12
（様式第１－３号 ： 単独１事業者による申請の場合） 記入日：令和 年 月 日 山梨県商工会連合会 会長 殿

郵便番号
住 所

名 称	印
代表者の役職
代表者氏名 （姓／名）
電話番号

令和４年度やまなしイノベーション創出事業費補助金（経営計画等）事業 に係る申請書（経営革新計画） やまなしイノベーション創出事業費補助金（経営計画等）の交付を受けたいので、下記 の書類を添えて申請します。 申請書類の記載内容は真正であり、かつ、当社は、やまなしイノベーション創出事業費 補助金（経営計画等）の交付を受ける者として、公募要領に定める「反社会的勢力排除に 関する誓約事項」に掲げる者のいずれにも該当しません。この誓約が虚偽であり、または この誓約に反したことにより、当方が不利益を被ることになっても、異議は一切申し立て ません。 また、申請にあたっては、公募要領に記載された「重要説明事項」（P.3～4）を確認し、 その内容を十分に理解しています。 記 ・経営計画書（別紙１－１） ・補助事業計画書（別紙１－２） ・事業支援計画書（別紙１－４）＊依頼に基づき、地域の商工会・商工会議所・金融機関等認定支援 機関が作成します。 ・県の承認を受けた経営革新計画に係る承認申請書一式および承認書の写し

- ●その他必要書類、電子媒体（ＣＤ－Ｒ・ＵＳＢメモリ等）
- ◇法人の場合：

・貸借対照表および損益計算書（直近１期分）の写し

- ◇個人事業主の場合：

・直近の確定申告書（第一表、第二表、収支内訳書（１・２面）または所得税青色申告 決算書（１～４面））または開業届の写し ＊収支内訳書がない場合は貸借対照表および損益計算書（直近１期分）を作成し提出
### To View Account Summary Information

- 1. Open the (GL401000) form. Account Summary
- 2. In the Company/Branch box, select the company or branch for which you want to view data.
- 3. In the Ledger box, select the ledger for the accounts you want to view.
- 4. In the Period box, select the period for which you want to display summaries.
- 5. To inquire about the accounts of specific class, select an Account Class.
- 6. In the Subaccount box, do one of the following:
- • Specify a subaccount.
- • Specify a mask to view a group of subaccounts. To define a mask, specify the values for only some of the segments. The system will select all the different subaccounts that have the specified segment values.
- • Leave this box blank to view transactions on the account detailed by all relevant subaccounts.
- 7. Select the Show Currency Details check box if you want to view currency details.
- 8. In the table, view the summary balance for general ledger accounts and subaccounts that meet the selection criteria you have entered.
- 9. If needed, view more information by doing any of the following:
- • To view account details, select an account and click Account Details on the table toolbar.
- • To view account balances by subaccount, select an account and click Account by Subaccount on the table toolbar.
- • To view account information by financial period, select an account and click Account by Period on the table toolbar.
- • To view account activity for the previous period, click Go to Previous Record on the form toolbar.
- • To view account activity for the next period, click Go to the Next Record on the form toolbar.
# Basiskennis Calculatie met resultaat - Uitwerkingen

Hoofdstuk 6

Opgave 6.1 Schade-uitkering bedraagt € 300.000 x € 100.000 = € 85.714,29 € 350.000

Opgave 6.2 Schade-uitkering bedraagt € 15.000. Er is sprake van oververzekering. Er wordt nooit meer uitgekeerd dan het bedrag van de schade.

Opgave 6.3

Verzekering	Schadeverzekering	Sommenverzekering
Bedrijfsschadeverzekering	X
Brandverzekering	X
Compagnonsverzekering	X
Exportkredietverzekering	X
Kredietverzekering	X
Levensverzekering	X
Pensioenverzekering	X
Productaansprakelijkheidsverzekering	X
Rechtsbijstandverzekering	X
Transportverzekering	X
WA-verzekering	X

Meerkeuzevragen

Opgave 6.4 C

Opgave 6.5 C

Opgave 6.6 B

Opgave 6.7 A

Opgave 6.8 C

Opgave 6.9 C

Opgave 6.10 C

Opgave 6.11 C
- - a notifiable disease or illness, or an outbreak of food poisoning affecting two or more children looked after on our premises
- - the death of a child or adult
- - a terrorist attack, or threat of one
- § In the incident file we record the date and time of the incident, nature of the event, who was affected, what was done about it or if it was reported to the police, and if so a crime number. Any follow up, or insurance claim made, is also recorded.
- § In the event of a terrorist attack, we follow the advice of the emergency services with regard to evacuation, medical aid and contacting children's families. Our standard Fire Safety and Emergency Evacuation Policy will be followed, and our staff will take charge of their key children. The incident is recorded when the threat is averted.
- § In the unlikely event of a child dying on our premises, through cot death in the case of a baby for example, the emergency services are called and the advice of these services are followed.
- § The incident file is not for recording issues of concern involving a child. This is recorded in the child's own file.

#### Education Inspection Framework

- § As required under the Education Inspection Framework, we maintain a summary record of all accidents, exclusions, children taken off roll, incidents of poor behaviour and discrimination, including racist incidents, and complaints and resolutions.

#### Legal framework

- § Reporting of Injuries, Diseases and Dangerous Occurrences Regulations (RIDDOR) 1995 (As Amended)
- § Health and Safety (Enforcing Authority) Regulations 1998 § Health and Safety (Enforcing Authority) Regulations 1998

#### Further guidance

- § Education Inspection Framework: Education, Skills and Early Years (Ofsted 2019)
- § Early Years Inspection Handbook for Ofsted Registered Provision (Ofsted 2019)
- § RIDDOR Guidance and Reporting Form: www.hse.gov.uk/riddor
- § Accident Record (Pre-school Learning Alliance 2019)
- § CIF Summary Record (Pre-school Learning Alliance 2016)
- § Reportable Incident Record (Pre-school Learning Alliance 2015)

67