ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
An economic operator may, where appropriate and for a particular contract, rely on the capacities of other entities, regardless of the legal nature of the links which it has with them. Some examples of when it may not be considered appropriate by the Contracting Authority are when the tender rely in majority on the capacities of other entities or when they rely on key criteria. If the tender rely on other entities it must prove to the Contracting Authority that it will have at its disposal the resources necessary for performance of the contract, for example by producing an undertaking on the part of those entities to place those resources at its disposal. Such entities, for instance the parent company of the economic operator, must respect the same rules of eligibility and notably that of nationality, as the economic operator. Furthermore, the data for this third entity for the relevant selection criterion should be included in the tender in a separate document. Proof of the capacity will also have to be furnished when requested by the Contracting Authority.

- 17. Award criteria

Price

## TENDERING

- 18. How to obtain the tender documents

The tender documents are available from the following Internet address: http://www.caricom.org/jsp/secretariat/procurement.jsp?menu=secretariat. Tenders must be submitted using the standard Tender Form for a Supply Contract included in the tender documents, whose format and instructions must be strictly observed.

### Tenderers with questions regarding this tender should send them in writing to Programme Manager, Administrative Services, CARICOM Secretariat,

- P.O. Box 10827

### Turkeyen, Greater Georgetown, Guyana, South America. Fax Number: 592-222–0080 Email:procurement@caricom.org

(mentioning the publication reference shown in item 1) at least 21 days before the deadline for submission of tenders given in item 19. The CARICOM Secretariat must reply to all tenderers' questions at least 11 days before the deadline for submission of tenders. Eventual clarifications or minor changes to the tender documents shall be published at the latest 11 days before the submission deadline on the CARICOM Secretariat’s website at http://www.caricom.org/jsp/secretariat/procurement.jsp?menu=secretariat

- 19. Deadline for submission of tenders

##### 14:00 hrs 4 May, 2016

6
Sự thật này là sự thật rất cao quý. Cho nên người Tây phương dịch là noble truth, có thể dịch là holy truth, hoặc Wonderful Truth. Tây phương bây giờ dịch noble từ chữ Arya. Sự thật cao quý, sự thật thánh thiện, sự thật mầu nhiệm.

- ---o0o---

## Sự thật thứ nhất là Dukha - Khổ.

Tây phương dùng chữ illbeing để dịch chữ Dukha. Illbeing là khó ở, có bệnh tật, có cái gì không suông chảy, bế tắc. Illbeing là đối lại với wellbeing. Wellbeing là sự sảng khoái, sự thông suốt, an vui, không có vấn đề. Chữ khổ ở đây có nghĩa là không thoải mái, không hạnh phúc, không thông thoáng, bị bế tắc, khổ đau. Khi mình học thì thầy có thể dạy rằng, sự thật thứ nhất, Khổ đế, có nghĩa đời là khổ. Nói đời là khổ thì cũng đúng nhưng chỉ đúng phần nào thôi và bắt buộc mình tin rằng đời chỉ có khổ. Đời chỉ là khổ thôi chứ không là cái gì khác, đó không phải là sự thật toàn vẹn. Giảng sự thật thứ nhất đời là khổ, life is illbeing là chỉ đúng phân nữa sự thật vì đời cũng có thể rất vui, có thể thoải mái, thông thoáng, nhẹ nhàng, không phải chỉ bế tắc sầu khổ mà thôi. Cho nên sự thật thứ nhất không phải đời là khổ.

### Sự thật thứ nhất là khổ đau đang có mặt và hạnh phúc cũng đang có mặt

Khổ đau đang có mặt là một sự thật. Nhưng sự thật đó không trái chống lại sự thật khác, nó nằm phía sau lưng là hạnh phúc cũng đang có mặt, cũng có thể đang có mặt, nhưng chưa có cơ hội biểu hiện ra mà thôi. Như khi bị mây che thì không thấy mặt trăng nhưng nói không có trăng, chỉ có mây, thì không đúng. Sự thật thứ nhất xác nhận trong giây phút hiện tại có những khổ đau. Nhưng không có nghĩa đời chỉ là khổ đau. Đời chỉ khổ đau là lối giáo dục nhồi chỉ khổ đau là lối giáo dục nhồi sọ. Đời có thể có hạnh phúc, có thanh thoát. Mình không muốn giáo dục nhồi sọ. Đời là khổ là lối giáo dục nhồi sọ. Có những đau khổ trong cuộc đời, nhận diện những đau khổ đó là có thật. Đó là sự thật thứ nhất. Tại vì khi mình đi tới sự thật thứ ba, khổ diệt - Diệt đế- là sự vắng mặt của khổ đau. Sự thật thứ nhất là sự có mặt của khổ đau. Sự thật thứ ba là sự vắng mặt của khổ đau. Vắng mặt khổ đau đồng nghĩa là sự có mặt của hạnh phúc, phải vậy không? Cũng như vắng mặt
Kathrin Menges dołączyła do firmy Henkel w 1999 r., obejmując kolejne stanowiska w obszarze HR. W 2009 r. została mianowana wiceprezesem ds. HR. W 2011 r. weszła w skład zarządu firmy Henkel, gdzie odpowiadała za obszar zarządzania personelem oraz usługi z zakresu infrastruktury. Kathrin Menges jest również przewodniczącą Rady Zrównoważonego Rozwoju w firmie Henkel. W 2013 r. została członkiem niemieckiej Rady Zrównoważonego Rozwoju.

Jej następczyni, Sylvie Nicol, ma ponad 20-letnie doświadczenie na stanowiskach menedżerskich w Henklu. „Bardzo się cieszymy, że Sylvie Nicol, jako osoba z wieloletnim doświadczeniem w Henklu i sukcesorka z wewnątrz organizacji, dołączy do zarządu w roli wiceprezesa ds. zarządzania personelem. Ma za sobą wybitne osiągnięcia zarówno po stronie biznesu, jak i w dziale HR, doskonale zna firmę, rynki, na których działamy oraz pracowników. Zdobyła cenne doświadczenie, pracując za granicą oraz w centrali firmy w Niemczech” — powiedział Hans Van Bylen, prezes zarządu firmy Henkel.

W 1996 r., po ukończeniu prestiżowej szkoły biznesowej ESCP Europe, Sylvie Nicol rozpoczęła pracę w dziale marketingu Beauty Care Henkla we Francji. W 2010 r. objęła stanowisko wiceprezesa i dyrektora generalnego Beauty Care Retail we Francji. W 2013 r. przeniosła się do centrali firmy w Düsseldorfie, gdzie odpowiadała za obszar HR działu Beauty Care. Po roku objęła stanowisko wiceprezesa oraz dyrektora Beauty Care Retail w Europie, jak również globalnego dyrektora sprzedaży Beauty Care. Od początku 2018 r. zajmuje stanowisko globalnego wiceprezesa ds. zarządzania personelem, odpowiadając za obszary strategiczne oraz zarządzanie personelem w regionach.

Sylvie Nicol urodziła się we Francji. Jest mężatką, ma trzech synów i mieszka z rodziną w Düsseldorfie.

Henkel AG & Co. KGaA Strona 2/3
3

деятельность и Психология служебной деятельности, 2 программы бакалавриата – Юриспруденция, Психология, 2 программы магистратуры – Юриспруденция, Психология), а также осуществил лицензирование образовательной деятельности по направлению подготовки «Технология изделий легкой промышленности» и двум программам профессионального обучения. В 2020 году планируется разработка и внедрение новых образовательных программ высшего образования: по направлению подготовки 40.04.01 Юриспруденция (уровень – магистратура; профиль – «Теория и практика применения уголовного закона»); по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень – бакалавриат, профиль «Судебная, следственная, прокурорская деятельность»); по направлению подготовки 37.03.01 Психология (уровень – бакалавриат; профиль «Психология управления»). Продолжено совершенствование структуры и системы управления институтом, направленное на эффективное и своевременное решение задач, стоящих перед коллективом образовательной организации, повышение уровня служебной и исполнительской дисциплины, укрепление порядка и безопасности. План набора в 2019 году выполнен в полном объеме, планово проводится работа по набору на обучение в 2020 году. Во взаимодействии с комплектующими органами ежегодно осуществляется большой комплекс профориентационных мероприятий. В 2018–2019 годах институтом было инициировано заключение 4 соглашений о сотрудничестве между УФСИН России по Вологодской области, ВИПЭ ФСИН России и общеобразовательными школами города Вологды и Вологодской области по открытию кадетских классов. В настоящее время на территории Вологодской области сформировано 5 кадетских классов, с которыми организована плановая работа. В 2020 году состоится первый выпуск кадетских классов. По проведённому предварительному анкетированию в ВИПЭ ФСИН России планирует поступать 28 кадетов из них 16 мальчиков. Также образовательной организацией проводятся дни открытых дверей, привлечение потенциальных абитуриентов к участию в проводимых институтом научных конференциях, конкурсах творческих работ и т. д. Обеспечено достижение показателей стратегических целей и задач, установленных на 2019 год Программой развития системы ведомственного высшего профессионального образования на период до 2020 года: закрепляемость выпускников 2018 года составила 99 % (при установленном критерии - 93); удовлетворенность комплектующих
обязанностях и условиях оказания муниципальной услуги; защиту сведений о персональных данных; уважительное отношение со стороны должностных лиц.

- 4.1.2. Текущий контроль и координация последовательности действий, определенных административными процедурами по предоставлению муниципальной услуги должностными лицами уполномоченного органа, осуществляется постоянно непосредственно руководителем уполномоченного органа путем проведения проверок.

Проверки полноты и качества предоставления муниципальной услуги включают в себя проведение проверок, выявление и устранение нарушений прав заявителей, рассмотрение, принятие решений и подготовку ответов на обращения заявителей, содержащих жалобы на действия (бездействие) и решения должностных лиц уполномоченного органа, ответственных за предоставление муниципальной услуги.

Подраздел 4.2. Порядок и периодичность осуществления плановых и внеплановых проверок полноты и качества предоставления муниципальной услуги, в том числе порядок и формы контроля за полнотой и качеством предоставления муниципальной услуги

4.2.1. Контроль за полнотой и качеством предоставления муниципальной услуги включает в себя проведение плановых и внеплановых проверок. Плановые и внеплановые проверки могут проводиться заместителем главы муниципального образования Крымский район, координирующим работу специалистов уполномоченного органа. Проведение плановых проверок, полноты и качества предоставления муниципальной услуги осуществляется в соответствии с утвержденным графиком, но не реже одного раза в год. Внеплановые проверки проводятся по обращениям юридических и физических лиц с жалобами на нарушение их прав и законных интересов в ходе предоставления муниципальной услуги, а также на основании документов и сведений, указывающих на нарушение исполнения настоящего Административного регламента. В ходе плановых и внеплановых проверок: - проверяется знание ответственными лицами требований настоящего Административного регламента, нормативных правовых актов, устанавливающих требования к предоставлению муниципальной услуги;

- - проверяется соблюдение сроков и последовательности исполнения административных процедур;
- - выявляются нарушения прав заявителей, недостатки, допущенные в ходе предоставления муниципальной услуги.

Подраздел 4.3. Ответственность должностных лиц органа местного самоуправления за решения и действия (бездействие), принимаемые (осуществляемые) ими в ходе предоставления муниципальной услуги
74/2	Вероятность события	противоположные события. Сложение вероятностей. Независимые события, вероятность произведения независимых событий. события. Сложение вероятностей.	противоположные события. Сложение вероятностей. Независимые события, вероятность произведения независимых событий.	невозможных событий, связанных с некоторым испытанием. Уметь определять и иллюстрировать операции над событиями. Формулировать определение вероятности события и решать задачи. событий, связанных с некоторым	невозможных событий, связанных с некоторым испытанием. Уметь определять и иллюстрировать операции над событиями. Формулировать определение вероятности события и решать задачи.	Групповой и индивидуаль- ный контроль	Гл.6, §1, №4,6,9
75/3	Сложение вероятностей	противоположные события. Сложение вероятностей. Независимые события, вероятность произведения независимых событий.	невозможных событий, связанных с некоторым испытанием. Уметь определять и иллюстрировать операции над событиями. Формулировать определение вероятности события и решать задачи.	Групповой и индивидуаль- ный контроль	Гл.6, §2, №14,16,19
76/4	Сложение вероятностей	Самостоятель- ная работа	Раздаточные материалы	Гл.6, §2, №15,18,49
77/5	Вероятность произведения независимых событий	Групповой и индивидуаль- ный контроль	Конспект, карточка
78/6	Урок обобщения и систематизации знаний	Групповой и индивидуаль- ный контроль	Гл.6, §14 №1-12, «Проверь себя» с,202
79/7	Контрольная работа № 6 по теме «Элементы теории вероятностей»	Применение полученных теоретических знаний	Фронтальный тематический письменный	Контрольно - измерительные материалы
к решению задач контроль Глава VIII. Уравнения и неравенства с двумя переменными (7 часов)
80/1	Анализ контрольной работы. Линейные уравнения и неравенства с двумя переменными	Линейные уравнения и неравенства с двумя переменными. Системы линейных неравенств с	Усвоить приёмы решения уравнений, неравенств и систем неравенств с двумя переменными. Интерпретировать	Самоконтроль	ИКТ(компьютер, проектор) слайд лекция	Гл.8, §1, №1,4,5
81/2	Линейные уравнения и неравенства с двумя переменными	Линейные уравнения и неравенства с двумя переменными. Системы линейных неравенств с линейных неравенств с	Усвоить приёмы решения уравнений, неравенств и систем неравенств с двумя переменными. Интерпретировать	Усвоить приёмы решения уравнений, неравенств и систем неравенств с двумя переменными. Интерпретировать переменными. Интерпретировать	Самостоятельн ая работа	Раздаточные материалы	Гл.8, §1, №1,2,3
O firmie Henkel Henkel jest firmą globalną, o zrównoważonej i różnorodnej ofercie produktów i usług. Dzięki wiodącym markom, innowacjom i technologiom spółka zajmuje czołowe pozycje rynkowe zarówno w sektorze przemysłowym jak i dóbr konsumpcyjnych. Henkel Adhesive Technologies (dział klejów budowlanych i konsumenckich oraz technologii dla przemysłu) jest światowym liderem rynku klejów. Działy Laundry & Home Care (środków piorących i czystości) oraz Beauty Care (kosmetyków) zajmują wiodące pozycje na wielu rynkach świata i w wielu grupach asortymentowych. Firma, założona w 1876, działa i odnosi sukcesy od ponad 140 lat. W 2017 Henkel odnotował przychody ze sprzedaży na poziomie 20 mld oraz skorygowany zysk operacyjny na poziomie 3,5 mld euro. Wartość przychodów ze sprzedaży trzech najważniejszych marek Henkla – Persil, Schwarzkopf oraz Loctite – przekroczyła 6,4 mld euro. Firma zatrudnia na całym świecie 53 tysiące pracowników, tworzących zaangażowany i zróżnicowany zespół, o silnej kulturze korporacyjnej, wspólnym systemie wartości i dążeniu do kreowania trwałej wartości. Jako uznany lider zrównoważonego rozwoju Henkel zajmuje czołowe miejsca w wielu międzynarodowych indeksach i rankingach. Akcje uprzywilejowane spółki wchodzą w skład niemieckiego indeksu giełdowego DAX. Więcej informacji na www.henkel.com oraz www.henkel.pl.

Kontakt dla prasy: Dorota Strosznajder Justyna Popiołek-Osial Henkel Polska Sp. z o.o. Solski Communications tel: (022) 565 66 65 tel: (022) 242 86 37 dorota.strosznajder@henkel.com jpopiolek@solskipr.pl

Henkel AG & Co. KGaA Strona 3/3
ресурси і т.п.). Сучасний учитель вибирає серед, описаних у методичній літературі технологій і методів, до прикладу: «перевернутий клас», «подієва освіта» «гейміфікація», «бріколаж», змішане навчання (blended learning гібридне)», система управління навчальним процесом (LMS), «хмарне» навчання», «скрайбінг» «кейс-метод» та інших, той, який органічно поєднається з особливостями змісту теми, що вивчається, індивідуальними особливостями учнів та їх підготовкою Оцінюючи результати навчально – пізнавальної діяльності учнів з географії, необхідно урізноманітнювати завдання, враховуючи всі рівні конгнітивного домену: низький рівень знань - вважається найнижчим рівнем, тестові завдання цього рівня, переважно, вимагають згадати раніше засвоєний матеріал, це завдання на перевірку знання термінології, фактів, визначень, класифікацій, правил, методів і т. д. Рівень розуміння - вимагає інтерпретації матеріалу, трансформація текстового матеріалу мовою карт, графіків і рисунків тощо. Рівень застосування - характеризує здатність використовувати вивчений матеріал у новій ситуації. До цієї когнітивної категорії належить застосування знань, законів, закономірностей у практичних ситуаціях розрахунки із застосуванням вивчених алгоритмів розв’язку тощо. Рівень аналізу – (здатність розкласти ціле на частини) Прикладами завдань, що стосуються аналітичних здібностей, можуть бути такі, що потребують зробити невизначені припущення, розрізнити факти та наслідки, вибрати доречні дані. Аналіз вимагає не лише володіння знаннями, а й розуміння взаємозв’язків між різними типами відомостей. Аналіз вважається вищим когнітивним рівнем. Рівень синтезу (складання цілого з частин). Прикладами завдань, що стосуються здатності до синтезу, можуть бути такі, що потребують складання відбору ознак, характеристик, дій або експерименту в конкретній ситуації, створення нових прикладів, формулювання класифікаційних принципів. Рівень оцінювання - стосується здатності давати оцінку, зокрема критичну, процесам, явищам, особливостям, доказам, перспективам. Створення тестових завдань на рівень оцінювання є складним. Як правило, такі завдання базуються на порівнянні, виборі за певним критерієм (провідний, важливий, поширений, ефективний тощо), вони є об’єктивнішими, коли таке порівняння можливе. Когнітивні рівні завдань корелюються вимогами до оцінювання рівня навчально-пізнавальної діяльності учня, які педагогам відомі. Рекомендовано також при формуванні завдань для визначення рівня навчальних досягнень використати досвід міжнародного дослідження PISA, яка є «законодавицею» у створенні завдань, що їх найчастіше називають компетентнісно орієнтованими. Компетентнісно орієнтовані завдання мають розгорнутий стимул, в якому міститься майже вся необхідна для виконання теоретична інформація, подекуди навіть надлишкова – учні мають самі виокремити факти та дані, необхідні для розв’язування задач та відповіді на запитання: вміння працювати в таких «зашумлених» умовах є однією з
От точки 196 проходит по прибрежной полосе правого берега р. Коротоячек в юго- западном направлении до точки 197. От точки 197 проходит по прибрежной полосе правого берега р. Коротоячек в западном направлении до точки 198. От точки 198 проходит по прибрежной полосе правого берега р. Коротоячек в северо- западном направлении до точки 199. От точки 199 проходит по прибрежной полосе правого берега р. Коротоячек в западном направлении до точки 200. От точки200 проходит по прибрежной полосе правого берега р. Коротоячек в юго- западном направлении до точки 201. От точки 201 проходит по прибрежной полосе правого берега р. Коротоячек в западном направлении до точки 202. От точки 202 проходит по прибрежной полосе правого берега р. Коротоячек в северо- западном направлении до точки 203. От точки 203 проходит по прибрежной полосе правого берега р. Коротоячек в северо- западном направлении до точки 204. От точки 204 проходит по прибрежной полосе правого берега р. Коротоячек в юго- западном направлении до точки 205. От точки 205 проходит по западному контуру огородов ул. Низовой в северо-западном направлении до точки 206. От точки 206 проходит по западному контуру огородов ул. Низовой в северо-западном направлении до точки 207. От точки 207 проходит по южной стороне домовладения ул. Низовой в западном направлении до точки 208. От точки 208 проходит по западному контуру огорода ул. Низовой в северо-западном направлении до точки 209. От точки 209 проходит по западному контуру огорода ул. Низовой в северо-западном направлении до точки 1.

## Перечень координат характерных точек в МСК-36

Номера точек	Координаты
Х	Y
1	438739.50	1295368.61
2	438745.50	1295383.99
3	438736.15	1295388.15
4	438771.84	1295454.56
5	438789.65	1295452.38
6	438790.95	1295476.92
7	438774.88	1295479.10
8	438779.26	1295501.05
МЗ 1	438682.98	1295509.54
9	438702.02	1295547.02
10	438749.06	1295666.76
11	438758.99	1295729.06
12	438768.71	1295767.72
13	438808.70	1295916.36
2.2 行為理論 義務 2.2 行為理論 義務 --- ---

## 學科知識內容﹙二﹚︰康德義務論中兩個判斷 道德原則的公式

我們每個人都有自己的習慣及準則，指引著自己的行為。「做人要言而有信」、 「講得出，就要做得到」、「你對我好，我就對你好」、「人不為己，天誅地 滅」都是一些流行的行為準則。問題是，甚麼原則才能通過義務論的理性判斷？ 康德為義務論，提出了兩個著名的判斷原則公式：「人性公式」和「普遍法則 公式」。康德認為兩個原則是一致的，二者任選其一作判斷皆可。 人性公式（The Humanity） 1. Formula of 康德的第一個判斷原則公式比較簡單：你只須考慮在行動時對待人的方式， 必須把自己或他人當作目的，而非單單是手段。從另一個角度理解，我們 不能以別人不同意的方式去對待他們。值得留意的是，依此公式，即使做 一些自己內心不同意的事，亦是不對的。 奴隸制度是有違這公式的明顯例子。奴隸的主人用上暴力或恐嚇，去驅使 買回來的奴隸服務自己，這有違奴隸本身的意願，只把他們當作滿足自己 的手段，而沒有考慮他們本人的目的（或自由意願）。 人性公式並不是譴責一切把人作為手段的行為，只是否定那些「單單」把 人作為手段的行為。例如，在餐廳裡服務的侍應，雖然在為我們服務時， 也是作為滿足我們的手段，但他們卻同時擁有自己行動的目的，例如透過 服務他人來賺取生活所需或滿足感。再者，他們是在自願的情況下同意自 己為客人提供服務，而非被強迫而做。相反，如果我們對侍應不禮貌，或 強迫他們換走沒有問題的食物，那就是不道德了。 普遍法則公式（The Law） 2. Formula of Universal 任何道德行為須依據的原則，必須是每個人都可以依據的原則。康德相信， 所有人類都有理性思考的能力。我們用理性思考出來的道德原則，其他人 只要依據理性思考，都必然會同意是合理可行的。換句話說，我們所依據 的原則必須是具有普遍性的。 我們不妨以「自殺是否道德」這個著名例子作說明。康德認為自殺是不道 德，為甚麼？我們可以依據以下的四個步驟，理解他的道德推理。

8
Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного комитета обороны. И. В. Сталин – Верховный главнокомандующий. Смоленское сражение. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов «молниеносной войны». Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад 7 ноября на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой-весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. «Дорога жизни». Перестройка экономики на военный лад. Нацистский оккупационный режим. «Генеральный план Ост». Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Начало массового сопротивления врагу. Развёртывание партизанского движения. Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 гг.). Сталинградская битва. Германское наступление весной-летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона Сталинграда. Окружение неприятельской группировки под Сталинградом. Разгром окружённых под Сталинградом гитлеровцев. Итоги и значение победы Красной Армии под Сталинградом. Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы. Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления Красной армии летом - осенью 1943 г. Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления Ленинграда. Развёртывание массового партизанского движения. Человек и война: единство фронта и тыла. «Все для фронта, все для победы!». Трудовой подвиг народа. Повседневность военного времени. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне. Культурное пространство войны. Песня «Священная война» — призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, учёные в условиях войны. Выступления фронтовых концертных бригад. Государство и церковь в годы войны. СССР и союзники. Проблема второго фронта. Ленд-лиз. Тегеранская конференция 1943 г. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 – сентябрь 1945 гг.). Завершение освобождения территории СССР. Освобождение правобережной Украины и Крыма. Битва за Берлин и окончание войны в Европе. Висло-Одерская операция. Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Война и общество. Военно-экономическое превосходство СССР над Германией в 1944–1945 гг. Восстановление хозяйства в освобождённых районах. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни. ГУЛАГ. Депортации «репрессированных народов». Антигитлеровская коалиция. Открытие Второго фронта в Европе. Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения и дискуссии. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре «Д»). Решение проблемы репараций. Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Нюрнбергский и Токийский судебные процессы. Осуждение главных военных преступников.