ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
1	HIV screening for TB patients	138	100%	147	147	100%
2	TB Screening for HIV positive Clients	2,282	100%	2,804	2804	100%
1.6.1.4 Malaria
1	Morbidity attributed to malaria	61	5
2	Perecentaege of all in patient & emergency deaths due malaria (death attributed due to Malaria)	0.00	0%	0.00	0	0%
3	Proportion of targeted HHs covered with LLINs in the last 12 months	24,640	100%	25,193	25193	100%
4	Proportion of unit structure covered by Indoor residual spraying in the last 12 months	0.00	0%	0.00	0	0%
1.6.1.5 Other-communicable diseases /Neglected Tropical diseases
1	Therapeutic Coverage for preventive chemotherapy for Trachoma	0.00	0%	0.00	0	0%
2	Proportion of Leishmaniasis cases treated in a targeted population	0.00	0%	0.00	0	0%
3	Proportion of schistosomiasis cases treated in targeted population	0.00	0%	0.00	0	0%
4	Proportion of Onchocerciasis cases treated in targeted population	0.00	0%	0.00	0	0%
1.6.2 Non-communicable diseases
1	Proportion of women age 30-49 screened for cervical cancer with visual inspection with acetic acid (VIA)	673	6%	10,987	3296	30%
2	Percentage of women tested positive with acetic acid (VIA) and treated for cervical lesions	19	100%	659	659	100%
3	Proportion of adults 15+ years newly diagnosed with hypertension	5,557	51%	10,297	5149	50%
4	Proportion of TT cases received corrective TT surgery	0.00	0.00	0.00	0	0.00
5	Proportion of DMpatients whose blood sugar is controlled	1,972	95	2,059	2059	100
6	Cataract surgical rate	0%	-	0%
Mental Health
1	Proportion of health centers providing integrated mental health services	0.00	0%	3	1	33%
2	Proportion of depression cases whio receive mental health services	0.00	0%	5679	284	5%
1.7 Quality of health Services	"
1	Outpatient attendance per capital	1.2	1.3
2	Ratio of OPD attendance between Rural and Urban	1.0	1.0
3	Inpatient mortality rate	0.00	0.0

13
## 11. የቃላት መፍቻ

' አርሶ አደር ' አርሶ አደር ' ማለት ከግብርና ስራ ባገኘው ገቢ እራሱን እና ቤተሰቡን የሚያስተዳደር የኢኮኖሚ ተዋንያን ነው። ' የአነስተኛ ይዞታ አርሶ አደሮች ' የአነስተኛ ይዞታ አርሶ አደሮች ' ማለት የመሬት ይዞታቸው ከአስራ ሄክታር ያልበለጠና በጥርም እርሻ እንስሳት ርባት የሚተዳደር የገጠር ማህበረሰብ አካል ነው። ' አርብቶ አደር ' አርብቶ አደር ' ማለት የግጦሽ መሬት በመያዝና ከቦታ ቦታ በመንቀሳቀስ በዋነኝነት እንስሳት እርባት ላይ ኑሮው የተመሰረተ የገጠር ህብረተሰብ አካል ነው። ' ከፊል አርብቶ አደር ' ከፊል አርብቶ አደር ' ማለት በዋነኝነት የግጦሽ መሬት በመያዝና ከቦታ ቦታ በመንቀሳቀስ ላይ የተመሰረት እንስሳት እርባት እና በተወሰነ ደረጃ በእርሻ ላይ ኑሮው የተመሰረተ የገጠር ህብረተሰብ አካል ነው። ' የመካከለኛና ሰፋፊ ግብርና ' የመካከለኛና ሰፋፊ ግብርና ' ማለት የፀና የንግድ ፍቃድ ኖሮት በካፒታልና እውቀት ላይ የተመሰረት እና አስር ሄክታር እና ከዚያ ባለይ የእርሻ መሬት ወይም ከተወሰነ የእንስሳት ቁጥር በላይ የሚከናወን የግብርና ልማት ነው። ' ግብርናን ማሻገር ' ግብርናን ማሻገር ' ማለት ለገበያ የሚያመርት፣ ከፍተኛ ቴክኖሎጂና ግብዓት የሚጠቀም፣ የላቀ የሰው ሃይል ምርታማነት፣ እሴት የሚጨምር ሆኖ የዘመነ፣ አሳታፊና ዘላቂ የግብርና ሽግግር ነው። ' የገጠር መዋቅራዊ ለውጥ ' የገጠር መዋቅራዊ ለውጥ ' ማለት የገጠር ነዋሪዎች ሁለንተናዊ የለውጥ ጉዞ የሚያመላክት ሆኖ በግብርና ላይ ብቻ ተንጠልጥሎ ያለውን የኑሮ መሰረታቸውን በማሰባጠር በገጠር ሌሎች የኢኮኖሚ እንቅስቃሴዎች እና የቢስዘነስ ዕሳቤዎች ተስፋፍተው በገጠርና በከተማ ጠንካራ የንግድና አገልግሎት ግንኙነት መፍጠርነው። ' የገጠር ነዋሪ ' የገጠር ነዋሪ ' (rural household) ማለት በገጠር በግብርና ስራ፣ አርብቶና ከፊል አርብቶ አደሮችን እና በሌሎች የኢኮኖሚ እንቅስሳሴዎች ኑሮው የተመሰረት ነው። ' የግብርና ምርቶች ' የግብርና ምርቶች ' ማለት በጥሬው የተመረተ ወይም የመጀመሪያ ደረጃ እሴት የተጨመረበት የሰብል ( እህል፣ አትክልትና ስራስር፣ ፍራፍሬ፣ አበባ፣ የቡና፣ ሻይና ቅመማ ቅመም፣ የመኖ ሰብሎችን ጨምሮ ) ፣የእንሰሳት ( የዳልጋ ከብት፣ በግ፣ ፍየል፣ የጋማ ከብት፣ ግመል፣ ዶሮ፣ ንብ፣ ዓሣ፣ የሐር ትል፣ አሳማ፣ ጥንቸልና ወደፊትም ሊላመዱ የሚችሉትንም ጨምሮ ) እና የተለያዩ ከሰው ሰራሽና የተፈጥሮ ደን ውጤቶች ( የግንባታ፣ የማገዶ፣ የምግብና መድሃኒት፣ ኢንዱስትሪ፣ ሙጫናዕጣን፣ ቀርከሃ ጨምሮ ) እና የደን አገለግሎቶች ማለት ነው፡፡ ' መሬት ማሰባሰባና ማዋሃድ ' መሬት ማሰባሰባና ማዋሃድ ' (Land consolidation) ማለት አነስተኛ መሬት ባለይዞታዎች በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ የተበጣጠሱ መሬቶችን ማለዋወጥ እና ኩታ ገጠም ማድረግ እንዲሁም የጋር ባለቤትነት በማስፈን በሂድትም ካፒታልና እውቀት የያዙ ተዋንያኖች በጋር የሚያሳትፍ ማምረት፣ የመጀመሪያ ደረጃ እሴት ጭመራ፣ ግብይትና ማቀነባበር ተግባራትን ያካትታል። ' ቴክኖሎጂ ቴክኖሎጂ ' ማለት በግብርናው ዘርፍ በሚደረጉ የምርምርና ፈጠራዎች ውጤት ሲሆን የእፅዋት እና እንስሳትና አሳ ዘርና ዝርያዎች፣ ስነ - ህይወታዊና የተፈጥሮ ማዳበሪዎች፣ አዳዲስ እና የተሸሻሉ የእርሻ ማሳሪያዎች፣ ደቂቅ ዘአካላት፣

56
ተግባር 6. በስፖርት ለሁሉም ወንድ 2000 ሴት 1500 በድምሩ 3500 ተሳታፍና ተጠቃሚእንዲሆኑ ግንዛቤ መፍጠር፡፡ ተግብር 7. በተለያዩ በዓላት ኩነቶች 5060 ተሳታፍና ተጠቃሚእንዲሆኑ ግንዛቤ መፍጠር፡፡ ግብ 6 ፡ - የግል አቅም መገንባት፣የመረጃ አያያዝ ውጤታማነትእናየኮሚኒኬሽን ስርዓትን ማሳደግ፡ - ተግባር 1. የሴክተሩተገልጋዮችናባለድርሻአካላትወቅታዊናትክክለኛመረጃማግኘትእንዲቻሉ በማድረግ 100% ማድረስ፡፡ ተግባር 2. በየደረጃው ያለዉን የዘርፉንና ሪፖርትና መረጃዎችን ICT በመጠቀም እንደአስፈላጊነቱ በማደራጀት መረጃ አያያዙን 100% ፡፡ ተግባር 3. በበጀት ዓመቱ 12 ጊዜ የሴክተሩን መረጃዎችን ማጠናከር ማደራጀትና የአያያዝ ሁኔታና የአጠቃቀም ደረጃን ዘመናዊ ማድረግ፣ ተግባር 4. መረጃዎችን ማጠናከር ማደራጀትና የአያያዝ ሁኔታና የአጠቃቀም ደረጃን ዘመናዊ ማድረግ 100% ፡፡ ተግባር 5. በዞን እና በከተማ አስተዳደሮች መካከል የሪፖርት፣ ዕቅድና መረጃ ልውውጥዘመናዊበማድረግ 100%

46
# Skabelon til beskrivelse af dit projekt/forsvar

Herunder kan du se, hvordan du bør strukturere beskrivelsen af dit ph.d.-projekt/forsvar. Udfyld venligst alle de gule felter, og erstat den grønne tekst med din egen beskrivelse.

#### Opdigtet eksempel:

Ph.d.-forsvar, [indsæt ugedag] den [indsæt dato, fx 11. februar 2020]. [indsæt dit fulde navn].

I løbet af sit ph.d.-studium har [dit fulde navn] forsket i de proteiner som findes i menneskers bindevæv. Bindevæv er et specielt væv på den måde, at dets celler danner et kraftigt net af meget vandbindende sukkerstoffer og proteiner, som befinder sig uden for cellerne. [Dit fulde navn] har undersøgt et af proteinerne - som hedder inter-a-inhibitor - for, hvordan det kan stabilisere sukkerstofferne, og hvordan proteinet bliver nedbrudt ved betændelsestilstande som fx gigt.

De opnåede forskningsresultater bidrager til forståelse af, hvordan bindevævet bliver dannet, og hvilke mekanismer kroppen anvender til at modvirke nedbrydelsen af bindevævet, som det fx ses ved gigtsygdomme. Ph.d.-studiet er gennemført ved [indsæt institutnavn eller Interdisciplinary Nanoscience Center (iNANO)], Faculty of Natural Sciences, Aarhus Universitet. Dette resumé er udarbejdet af den ph.d.-studerende.

#### Tid: ugedag] den [indsæt dato, fx 11. februar 2020] kl. [insæt klokkeslæt, fx 12:00] Tid: ugedag] den [indsæt dato, fx 11. februar 2020] kl. [insæt klokkeslæt, fx 12:00] Bygning [bygningsnr.] , lokale [nr.] , [auditorium] , [indsæt institutnavn], Aarhus Universitet, Sted: [indsæt adresse], [indsæt postnr. og by]. [indsæt afhandlingens titel] Afhandlingens titel: [dit navn], e-mail: [indsæt e-mailadresse], tlf.: +45 [indsæt telefonnr./mobilnr.] Kontaktinfo: Bedømmelsesudvalg: [Professor/Lektor/Seniorforsker] [fulde navn], [indsæt institutnavn], [universitet] , [land] [Professor/Lektor/Seniorforsker] [fulde navn], [indsæt institutnavn], [universitet] , [land] [Professor/Lektor/Seniorforsker] [fulde navn] (forperson), [indsæt institutnavn], Aarhus Universitet, Danmark Hovedvejleder: [Professor/Lektor/Seniorforsker] [fulde navn], [indsæt institutnavn], Aarhus Universitet, Danmark

## Medvejleder: [Akademisk eller anden relevant titel] [fulde navn], [indsæt institutnavn], [universitet] , [land]

#### Sprog: forsvares på engelsk Sprog: forsvares på engelsk

Forsvaret er offentligt. Afhandlingen ligger til gennemsyn hos Graduate School of Natural Sciences (GSNS), Ny Munkegade 120, bygning 1521, 8000 Aarhus C
- 1. 7, 1 թվանշաններով կազմի՛ր հնարավոր ամենամեծ եռանիշ 1. 7, 1 թվանշաններով կազմի՛ր հնարավոր ամենամեծ եռանիշ թիվը :
- 2. 7, 0 թվանշաններով կազմի՛ր հնարավոր ամենափոքր եռանիշ 2. 7, 0 թվանշաններով կազմի՛ր հնարավոր ամենափոքր եռանիշ թիվը :
- 3. պակասող թվերը : Կարմիրով նշի՛ր կենտ թվերը : 3. պակասող թվերը : Կարմիրով նշի՛ր կենտ թվերը :

713	714	715
366	367	368

- 4. արտահայտության արժեքը : 4. արտահայտության արժեքը :

3 x 0 + 3 : 3 + 3 x 1 + 3 x 3 = 5 : 5 + 5 x 5 + 5 x 1 + 0 x 5 = 4 + 36 : 4 + 12 : 4 + 40 : 4 = 20 : 2 + 14 : 2 + 22 : 2 + 16 : 2 = 21: 7 + 42 : 7 + 35 : 7 +63 : 7 = 81 : 9 + 36 : 9 + 27 : 9 + 63 : 9 =

- 5. խնդիրները : 5. խնդիրները :

Ա. Արեգը սկսեց հաշվել 4 - ից երեքներով՝ 4, 7, 10, …40: Քանի՞ թիվ արտասանեց Արեգը:

### Պատ՝ .

Բ. Բազմահարկ շենքի յուրաքանչյուր հարկում երեք բնակարան կա: Ո՞րերորդ հարկում է 22 - րդ բնակարանը:

### Պատ.՝
- o ስልጠና መሰረት መተግበሩን ይከታተላል o ስልጠና መሰረት መተግበሩን ይከታተላል
- o ስራዎች አስፈላጊውን ግብአት ያቀርባል o ስራዎች አስፈላጊውን ግብአት ያቀርባል
- o / አ / አደሩ በተሳተፉባቸው ስራዎች በሚፈለገው ደረጃ ትርፋማ እንዲሆኑ አስፈላጊውን የሙያ ድጋፍ ያደርጋል o / አ / አደሩ በተሳተፉባቸው ስራዎች በሚፈለገው ደረጃ ትርፋማ እንዲሆኑ አስፈላጊውን የሙያ ድጋፍ ያደርጋል
- o የአሰራር ስርአት መሰረት ትግበራው እንዲከናወን በቅርበት ድጋፍ ያደርጋል፣ ይከታተላል o የአሰራር ስርአት መሰረት ትግበራው እንዲከናወን በቅርበት ድጋፍ ያደርጋል፣ ይከታተላል
- o ማስገኛ ስራዎች የተቀመጠው ቅድመ ሁኔታዎች መሟላታቸውን ይከታተላል o ማስገኛ ስራዎች የተቀመጠው ቅድመ ሁኔታዎች መሟላታቸውን ይከታተላል
- o ምርቶች ገበያው የሚፈልገውን ጥራት ደረጃ እንዲያሟላ ሙያዊድጋፍና ክትትል ያደርጋል o ምርቶች ገበያው የሚፈልገውን ጥራት ደረጃ እንዲያሟላ ሙያዊድጋፍና ክትትል ያደርጋል
- o ምርቶች እሴት በመጨመር የተሻለ ጥራትና ዋጋ እንዲያገኙ ሙያዊድጋፍና ክትትል ያደርጋል o ምርቶች እሴት በመጨመር የተሻለ ጥራትና ዋጋ እንዲያገኙ ሙያዊድጋፍና ክትትል ያደርጋል
- o ምርቶች ገበያ ያፈላልጋል / የገበያ ትስስር ያመቻቻል o ምርቶች ገበያ ያፈላልጋል / የገበያ ትስስር ያመቻቻል
- o በኮንትራት ስምምነት እንዲያመርቱ ሁኔታዎችን ያመቻቻል o በኮንትራት ስምምነት እንዲያመርቱ ሁኔታዎችን ያመቻቻል
- o ማህበረሰብ መስራት የሚፈልጉበትን ሌሎች የገቢ ማስገኛ ስራዎችን መረጃ ያሰባስባል፣ በፕሮግራሙ o ማህበረሰብ መስራት የሚፈልጉበትን ሌሎች የገቢ ማስገኛ ስራዎችን መረጃ ያሰባስባል፣ በፕሮግራሙ የሚተገበሩትን / መስፈርቱን የሚያሟሉትን የስራ አይነቶች በመለየት ከሚመለከታቸው ጋር በመሆን ፓኬጆች ያዘጋጃል፣ስልጠና ይሰጣል
- o ምርጥ ተሞክሮዎችን ያሰባስባል፣ ያጠናቅራል፣ ያስተላልፋል፣ o ምርጥ ተሞክሮዎችን ያሰባስባል፣ ያጠናቅራል፣ ያስተላልፋል፣
- o ልውውጥያመቻቻል o ልውውጥያመቻቻል
- o አጠቃላይ አካሄዱን በተመለከተ መረጃ ያሰባስባል ያጠናቅራል፣ለወረዳው ፎካል ሰው፤ ለክልል o አጠቃላይ አካሄዱን በተመለከተ መረጃ ያሰባስባል ያጠናቅራል፣ለወረዳው ፎካል ሰው፤ ለክልል የፕሮግራሙ ማስተባበሪያ ጽ / ቤትና ለሚመለከታቸው ሪፖርት ያቀርባል

ወረዳ ፋይናንስና ኢኮኖሚ ልማት ጽ / ቤት

- o የሚያስፈልገውን በጀት በወቅቱ ያቀርባል o የሚያስፈልገውን በጀት በወቅቱ ያቀርባል
- o ሰነዶች መሟላታቸውን ይከታተላል o ሰነዶች መሟላታቸውን ይከታተላል

ወረዳ ህብረት ስራ ጽ / ቤት

- o ህብረት ስራ ማህበራት የማስተዋወቅ ስራ ይሰራል፤ በቡድንና በህብረት ስራ ማህበራት ተደራጅቶ o ህብረት ስራ ማህበራት የማስተዋወቅ ስራ ይሰራል፤ በቡድንና በህብረት ስራ ማህበራት ተደራጅቶ የመስራትን ጥቅሞች ትምህርት ይሰጣል
- o የሆኑትን በምርጫቸውበቡድንና በህብረት ስራ ያደራጃል o የሆኑትን በምርጫቸውበቡድንና በህብረት ስራ ያደራጃል
- o የአጠቃቀም ውስጠ ደንብ ተሳታፊዎቹ እንዲያዘጋጁ ድጋፍ ያደርጋል፤ መከለስ ሲያስፈልግ ይከታተላል፣ o የአጠቃቀም ውስጠ ደንብ ተሳታፊዎቹ እንዲያዘጋጁ ድጋፍ ያደርጋል፤ መከለስ ሲያስፈልግ ይከታተላል፣ ይደግፋል
- o ሲጀምሩ የሂሳብ መዝገብ አያያዝና ሌሎችተጓዳኝ ትምህርቶችን ይሰጣል o ሲጀምሩ የሂሳብ መዝገብ አያያዝና ሌሎችተጓዳኝ ትምህርቶችን ይሰጣል
- o የሚያስፈልገውን ሃብት ያቀርባል ( በውይይት የሚዳብር / የሚስተካከል ) o የሚያስፈልገውን ሃብት ያቀርባል ( በውይይት የሚዳብር / የሚስተካከል )
- o ምርቶች ገበያ ያፈላልጋል / የገበያ ትስስር ያመቻቻል o ምርቶች ገበያ ያፈላልጋል / የገበያ ትስስር ያመቻቻል
- o በኮንትራት ስምምነት እንዲያመርቱ ሁኔታዎችን ያመቻቻል o በኮንትራት ስምምነት እንዲያመርቱ ሁኔታዎችን ያመቻቻል
- o በተቀመጠው አግባብ መሰረት ይመረምራል፤ ይከታተላል፤ ይደግፋል o በተቀመጠው አግባብ መሰረት ይመረምራል፤ ይከታተላል፤ ይደግፋል
- o አመላለስን ይከታተላል o አመላለስን ይከታተላል
ግብ 3. የስፖርትትምህርትናስል ጠናፕሮግራሞችንበማስ ፋትየስፖርተኞችንብቃት ማሳደግ፣	የስፖርትየስልጠናፕሮግራ ሞችንአማተርስባለሙያዎ ችናስፖርተኞችስልጠናበ መስጠትየተሻለየስፖርትሴ ክተርናየማስፈፀምአቅምመ ፍጠር	በስፖርትህክምናየሰለጠኑናየብቃትማስረጃለያዙወጌሻዎችስልጠናመ ስጠት
ስለስፖርትህክምናዳኞችናአሰልጣኞችንማሰልጠን
በስፖርትስነልቦናናስነምግብህክምናናድጋፍአገልግሎትስልጠናመስ ጠት
ግብ 3. የስፖርትትምህርትናስል ጠናፕሮግራሞችንበማስ ፋትየስፖርተኞችንብቃት ማሳደግ፣	የስፖርትየስልጠናፕሮግራ ሞችንአማተርስባለሙያዎ ችናስፖርተኞችስልጠናበ መስጠትየተሻለየስፖርትሴ ክተርናየማስፈፀምአቅምመ ፍጠር	የስፖርትየስልጠናፕሮግራ ሞችንአማተርስባለሙያዎ ችናስፖርተኞችስልጠናበ መስጠትየተሻለየስፖርትሴ ክተርናየማስፈፀምአቅምመ ፍጠር ክተርናየማስፈፀምአቅምመ ፍጠር	ለስፖርተኛችበስፖርትህክምናየአካልብቃትምዘናማድረግ

ተ . ቁ	ዕይታዎች	ስትራቴጂያዊግቦች	ዓመታዊ ግቦች

18
mënyrën e përgjysmimit në formë të zberthyer. kliko ketu dyfishimi dhe pergjysmimi i numrave Aktivitete përfundimtare Mësimdhënësi bashkë me nxënësit diskutojnë dhe konstayojnë se përgjysmimi është edhe dyfishimi i numrave mësimdhënësi udhëzon nxënësit në zgjidhjen e detyrave në libër faqe 207 Reflektim 1. Çka bëmë sot? 2. Si ndjeheshit? 3. Çka mësuat? 4. Si mund ta përdorim atë që e mësuam në jetën e përditshme?

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 44
3. Çka mësuat? 4. Si mund ta përdorim atë që e mësuam në jetën e përditshme? Detyrë shtëpie ,Vizatim i nje trupi gjeometrik tredimenzional.

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 5
Përmbajtjet konceptet)	Standardet per vleresim	Ora data e realizimit 27.02.2023	Skenari i orës	Mjetet	ndjekja e përparimit
Ora e 108 • Shumëzimi dhe pjesëtimi me 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 dhe10 (shumëfishi/shu mëfishat, raport - përpjestim)	• Lexon dhe i lidhë informacion et nga detyrat tekstuale dhe zgjedh strategji tëpërshtatsh me për zgjidhje.	1	• M ësimdhënësi përgadit nxënësit emocionalisht për orën mësimore Aktiviteti hyrës Analizë,hulumtim,rikujtim,përsëritje,bashkëbisedim ….. Mësimdhënësi pas extractimit të materialeve nga tableti ose laptopi zgjedh materialin gjegjës për orën mësimore,paraqet materiale nga softveri arsimor:audio mp3,video mp4 dhe ilustrime të ndryshme në lidhje me përmbajtjen dhe standardet e vlerësimit për orën që do të realizohet.Nxënësit ndjekin udhëzimet e mësimdhënësit. Aktivite kryesore Mësimdhënësi shpjegon strategjinë e shumëzimit mendor të dhjetësheve dhe qindësheve të plota me numër njëshifror,përdorë shembuj nga përditshmëria,merr shembuj të ndryshëm me bankënota ,sheqerka,fidane etj. Mësimdhënësi përgadit fleta pune ne lidhje me shumëzimin e dhjetësheve të plota me numrin njëshifror,përdorë detyra	Tabelë qindëshe me numra, rreshta numrash, kartela me numra, kartela me numra të shkruar tre shifror dhe katër shifror, kartela me fjalë dhe terme, shirita bosh dhe vargje letre të panumërta, shirita numrash rrëshqitës, vargje numrash, f.222	▪ përgjigjet me gojë në pyetjet e dhëna nga mësuesi ose nga shokët klasës, ▪ përgjigjet/z gjidhjet e dhëna në fletat e punës, fletët mësimore etj. ▪ detyrat e shtëpisë

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 62
Përmbajtjet konceptet)	Standardet per vleresim	Ora data e realizimit 20.02.2023	Skenari i orës	Mjetet	ndjekja e përparimit
Ora e 103 • Shumëzimi dhe pjesëtimi me 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 dhe10 (shumëfi shi/shumëfishat, raport - përpjestim) f	• Shumëzon numra një shifror me 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 dhe 10. • I njeh shumëfishat e 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 dhe 10 deri 100	1	• M ësimdhënësi përgadit nxënësit emocionalisht për orën mësimore Aktiviteti hyrës Analizë,hulumtim,rikujtim,përsëritje,bashkëbisedim ….. Mësimdhënësi pas extractimit të materialeve nga tableti ose laptopi zgjedh materialin gjegjës për orën mësimore,paraqet materiale nga softveri arsimor:audio mp3,video mp4 dhe ilustrime të ndryshme në lidhje me përmbajtjen dhe standardet e vlerësimit për orën që do të realizohet.Nxënësit ndjekin udhëzimet e mësimdhënësit. Aktiviteteti kryesor Mësimdhënësi shpjegon për shumëfishat dhe në tabelen elektronike ose në ndonjë paisje tjeter elektronike paraqet videon nga yu tube ku bashkarisht analizojnë dhe komentojnë shumëfishat e numrave,mësimdhënësi shpjegon se sib fitohen	Tabelë qindëshe me numra, rreshta numrash, kartela me numra, kartela me numra të shkruar tre shifror dhe katër shifror, kartela me fjalë dhe terme, shirita bosh dhe vargje letre të panumërta, shirita numrash rrëshqitës, vargje numrash, f.214-215	▪ përgjigjet me gojë në pyetjet e dhëna nga mësuesi ose nga shokët klasës, ▪ përgjigjet/z gjidhjet e dhëna në fletat e punës, fletët mësimore etj. ▪ detyrat e shtëpisë

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 52
կառավարության ծրագրի և կառավարության կառուցվածքային փոփոխությունների նախագծի վերաբերյալ ՀՅԴ ներկայացրած վերլուծությունների մասին։ Հարցման պատասխանը խմբագրությունը ստացել է 20 օր ուշացումով՝ ապրիլի 10- ին , ընդ որում՝ գրության մեջ բառացիորեն նշվել է . « Կառավարությունն իրականացնում է 2018 թ . դեկտեմբերի 8- ին ժողովրդի քվեն ստացած ու Ազգային ժողովի կողմից հաստատված ծրագիրը »: Ըստ կայքի խմբագրի՝ ընդհանրապես կառավարության կողմից խտրական վերաբերմունք են նկատում իրենց լրատվամիջոցի նկատմամբ։

Մարտի 29- ին 29- ին Ինֆորմացիայի ազատության կենտրոնը «ArmDaily.am» առցանց պարբերականի խնդրանքով դիմել է Ազգային ժողովի Լրատվության և հանրության կապերի վարչություն՝ պարզելու , թե որքան գումար է ՀՀ պետական բյուջեից հատկացվել Գերմանիայի Դաշնային Հանրապետություն մեկնած պատվիրակության անդամներից յուրաքանչյուրի ճանապարհածախսի , գիշերակացի և օրապահիկի համար : Պատասխանը գնահատվում է թերի։

Ապրիլի 2 - ին 2 - ին Ինֆորմացիայյի ազատության կենտրոնը դիմել է Ազգային ժողով՝ խնդրելով տրամադրել տեղեկություն այն մասին, թե 2018թ. հունիսի 1 - ից որքան ծառայողական մեքենա է կրճատվել, որքան վարորդ, ինչպես նաև՝ թե մեքենաներից քանիսն են եղել չշահագործված: Նույն հարցով ԻԱԿ - ը դիմել է Արտակարգ իրավիճակների նախարարություն։ Երկուսի պատասխաններն էլ ստացվել են ուշացած՝ ապրիլի 15 - ին։

Ապրիլի 12 - ին 12 - ին «Asparez.am» կայքի լրագրող Անի Մկրտչյանը հայցադիմում է ներկայացրել ՀՀ վարչական դատարան՝ ընդդեմ «Գյումրու թիվ 18 միջնակարգ դպրոց» ՊՈԱԿ - ի տնօրեն Շողիկ Ալեքսանյանի՝ հարցմանը պատասխանելուն պարտավորեցնելու պահանջով ։ Ապրիլի 19 - ին որոշում է կայացվել գործը 134 տեղափոխել Շիրակի մարզի ընդհանուր իրավասության դատարանի Գյումրու նստավայր և մայիսի 8 - ին ընդունվել վարույթ։

Ապրիլի 15 - ին 15 - ին «Թիքեյ ընդ Փարթներս» ՓԲԸ փաստաբան Միսակ Բաբաջանյանը դիմել է ՀՀ արդարադատության նախարարություն՝ խնդրելով տրամադրել տեղեկություն «Լիդիան Յուքեյ Կորպորեյշըն Լիմիթեդ» և «Լիդիան Կանադա Վենչուրս Կորպորեյշըն» ընկերությունների հետ առնչվող գործով միջազգային արբիտրաժային դատարանում ՀՀ իրավունքների և օրինական շահերի պաշտպանության ապահովման համար արտաքին իրավախորհրդատուի ընտրության վերաբերյալ: Հարցմանն ի պատասխաննախարարությունն ապրիլի 26 - ին ուղարկել է պաշտոնական գրություն, որում , սակայն , հայցվող տեղեկատվությունը չի տրամադրվել: Ինֆորմացիայի ազատության կենտրոնը մայիսի 6 - ին, ապա՝ մայիսի

65
- ➢ ችግኝ ለማልማት ፍቃደኛ የሆኑና ዝግጁነቱ ያላቸው፣
- ➢ ለችግኝ ማልማቱ ስራ የሚያስፈልገውን ምቹ መሬት ያላቸው ( የግል ይዞታ ወይም ከወል ይዞታ መሬት ማግኘት የሚችሉ ) ፤ ለየችግኙ ዓይነት ምቹ መሬት ማለትበእዝል ተገልጸል፡፡
- ➢ የሚሰጣቸውን ስልጠናና የባለሙያ የምክር ተቀብለው ለመተግበር ተነሳሽነት ያላቸው፣
- ➢ ቦታው አመቱን በሙሉአስተማማኝና የማይቋረጥ የውሀ አቅርቦት ሊኖረው ይገባል፤
- ➢ በቡድን የሚሰራ ከሆነ በቡድን ለመደራጀትና አብረውለመስራት ፈቃደኛ የሆኑ፤
- ➢ በአካባቢው ተጨባጭሁኔታተመስርቶአዋጭየንግድስራ እቅድ ለማቅረብ ፈቃደኛ የሆኑ፤
- ➢ ከመነሻ ካፒታል የራሳቸውን ድርሻ ለማቅረብ ፈቃደኛ የሆኑ
- ➢ የተሰጣቸውን ግብአት በተቀመጠው አግባብና የጊዜ ገደብ መሰረት ለመመለስ ፈቃደኛ የሆኑ ➢ የተሰጣቸውን ግብአት በተቀመጠው አግባብና የጊዜ ገደብ መሰረት ለመመለስ ፈቃደኛ የሆኑ
- ➢ እድል ሰርተው ለመለወጥ የወሰኑ ➢ እድል ሰርተው ለመለወጥ የወሰኑ

### 6.2 የቀርከሃ ልማት ውጤቶች የገቢ ማስገኛ ስራ

ቀርከሃ የሚያስገኘው ዘርፈ ብዙ ጠቀሜታ አገራችን ለያዘችው የእድገትና ትራንስፎርሜሽን ዕቅድ መሳካት የሚያበረክተው ሚና እጅግ ጉልህ በመሆኑና በተለይም ለእርሻ ስራ የማይውሉ ነገር ግን የጎርፍ ምንጭ በመሆን ለመሬት መሸርሸር ምክንያት የሆኑ ተራራማ መሬቶችና ገደላማ ቦታዎችን በዘላቂ የመሬት አያያዝ ዘዴ (SLM) በማልማትና ጥቅም ላይ በማዋል የልማትና የሀብት ምንጭ እንዲሆኑ ማድረግ ይቻላል፡፡ ከላይ ከተጠቀሱት ጠቀሜታዎች በተጨማሪ ኢትዮጵያ ለምታካሂደው የአረንጓዴ ኢኮኖሚ ልማትና የአየርንብረት ለውጥን ከመቋቋም አንጻር ይህ ነው የማይባል ትልቅ ድርሻ አለው፡፡ በተለይም የምርት አቅርቦቱ በቴክኖሎጂና በአዳዲስ አሰራሮች በመደገፍ በአለም አቀፍ ደረጃ ተወዳዳሪነት ያላቸው ምርቶች ማቅረብ ከተቻለ ልማቱን ለማስፋፋት ምቹ የሆነ ስነ - ምህዳር በአገራችን ያለ በመሆኑ ምንጊዜም ተፈላጊነቱ ይቀጥላል፡፡ በአሁኑ ጊዜ በገጠሩ አከባቢዎች ካለው የኑሮ ሁኔታ መሻሻል የተነሳ የቀርከሃና የእንጨት ስራ ዉጤቶች ተፈላጊነት እየጨመረ በመምጣቱና ይልቁንም የደን ዛፎች መመናመን ቀርከሃን እንደ አማራጭ ግብዓት በመጠቀም የቀርከሃ ውጤቶች ለተለያየ አገልግሎት መዋላቸው፣ በከተማዎች አካባቢ ለባህላዊ ቤቶች ግንባታና ማስዋቢያ፣ አማራጭ የኢነርጂ ምንጭ በመሆን እንዲሁም የተለያዩ ቁሳቁሶችን በማምረት ለገበያ በስፋት እየዋለ ሲሆን አሁን ከሚታየው የቀርከሃ ምረቶች ተቀባይነትና ተፈላጊነት አንጻር ስራውን ውጤታማአድርጎታል፡፡ ስለሆነም ከቀርከሃ ምርት የገቢ ማስገኛ ስራ አንድ አማራጭ ሆኖ ቀርቧል፡፡ ለመሳተፍ መሟላትያለባቸው መስፈርቶች፡ - በቀርከሃ ምርት የገቢ ማስገኛ ስራ

- ➢ ቋሚየገቢ ምንጭየሌላቸው፣
- ➢ መሬት የሌላቸውወይም የቀርከሃ ተክል ያላቸው፣
- ➢ ስለ ቀርከሃ ተክልና የምርት ውጤትየተወሰነ ልምድና እውቀት ያላቸው፣
- ➢ ቢያንስ የሚሰጣቸውን ስልጠናዎች ወስደው በቀላሉ ወደስራ መግባትየሚችሉ፣
- ➢ ከመነሻ ካፒታል የራሳቸውን ድርሻ ለማቅረብ ፈቃደኛ የሆኑ
- ➢ በአካባቢው ተጨባጭሁኔታተመስርቶአዋጭየንግድስራ እቅድ ለማቅረብ ፈቃደኛ የሆኑ፤
- ➢ በቡድን ለመደራጀትና አብረው ለመስራት ፈቃደኛ የሆኑ፤
- ➢ የተሰጣቸውን ግብአት በተቀመጠው አግባብና የጊዜ ገደብ መሰረት ለመመለስ ፈቃደኛ የሆኑ ➢ የተሰጣቸውን ግብአት በተቀመጠው አግባብና የጊዜ ገደብ መሰረት ለመመለስ ፈቃደኛ የሆኑ
ተ . ቁ	ዞን	እቅድ አስከዚህ ሩብ ዓመት አስከዚህ ሩብ ዓመት	አፈጻጸ ም
7	ሰ / ወሎ	307	6	2	5	1	31	8	33	86	28.01
8	ማዕ / ጎንደር	371	49	7	9	25	28	26	58	202	54.44
9	ሰ / ጎንደር	108	12	3	13	8	18	8	21	83	76.85
10	ምዕ / ጎንደር	76	15	3	10	13	18	59	77.63
11	ኦሮሞ	95	20	7	7	11	9	8	23	85	89.47
12	ዋግ	51
13	ባ / ዳር	197	103	65	53	13	1	14	249	100
14	ጎንደር	93	28	6	5	7	14	3	15	78	73.12
15	ደሴ	75	10	5	5	5	50	75	100
16	አዲስአበባ	197	62	15	19	9	16	60	65	246	100
ድምር	3884	1012	288	423	403	410	27	313	1028	3904	100

### 4.4. የተመለመሉ ባለሃብቶችን በማሳመን ባለሃብቶች የኢንቨስትመንት ፈቃድ እንዲያወጡ መደገፍ፣

ከተመለመሉት ባለሃብቶች በተሰራዉ የገጽለገጽ ፕሮሞሽን ፈቃድ የሚያወጡ 2,722 ባለሃብቶች 166 ቢሊዮን ካፒታል እንዲያስመዘግቡና ለ 410,218 ( ወንድ 252,309 ሴት 157,909) ዜጎች የስራ እድል የሚፈጥሩ ባለሃብቶችን ፈቃድ እንዲያወጡ ምቹ ሁኔታ መፍጠር በሚል ታቅዶ በበጀት አመቱ 175.82/100 %/ ቢሊዮን ብር ካፒታል ያስመዘገቡ እና ወደ ስራ ሲገቡ 506,703 ( ወንድ 297,880 ሴት 208,823) ዜጎች የስራ እድል ሊፈጥሩ ለሚችሉ 3077 ባለሃብቶች የኢንቨስትመንት ፈቃድ እንዲያወጡ ምቹ ሁኔታ ተፈጥሯል፡፡ ከዚህ መካከል 1625 ባለሃብቶች ተለይቶ የፕሮሞሽን ስራ ተሰርቶላቸው የመጡ ሲሆን 1452 ደግሞ በተለያየ መንገድ በመስማት የመጡ ባለሃብቶች ናቸው፡፡ በተጨማሪም ፈቃድ ካዎጡት ዉስጥ 119 የሚሆኑት ዲያስፖራዎች 13 ደግሞ ሞዴልአርሶ አደሮች ናቸዉ፡፡
########## በቡድን በብትን የተፋላ የደንና አግሮፍረስተሪችግኝልማትዓመታዊየገቢ፣ የወጪና የትርፍ መግለጫሰንጠረዥ

የ -------------------------------- ደንና አግሮፎረስተሪ ችግኝብዜትቡድን፣ማህበር፣ህ // ስ / ማ / ር
የገቢ፣ የወጪና የትርፍ መግለጫ	የገንዘብመጠን
አጠቃላይሺያጭ
ሲቀነስየማምረቻወጭዎች
ጠቅላላትርፍ
ሲቀነስወለድ
ከግብርበፊትያለትርፍ
ሲቀነስግብር
ከግብርበኋላያለየተጣራትርፍ

########## በከተማ ውስጥ የሚተከሉ የጥላና የውበት ችግኞች፡ -

- ለአንድ ከተማ ዕድገት ዋና መገለጫ ከሆኑት መካከል የከተማ ውበት በአግባቡ መከናወን መሆኑ እሙን ነው፡፡ ከተማን የማስዋብና የማልማት የሥራ እንቅስቀሴ አሁን ካለበት በተሻለ መልኩ ማልማት፣መንከባከብና መጠበቅ ጊዜ የማይሰጠው ጉዳይ እየሆነ መምጣቱ የከተማው የሕዝብ ብዛትና የእድገቱ ሁኔታ ያሳያል፡፡ ከተሞችን በአረንጓዴ ሽፋን የተሻለ ከተማ ማድረግ ይቻል ዘንድ በማስዋብ፣ በማልማትና በመንከባከብ እንቅስቃሴ ከዘረፉ ባለሙያዎች በበለጠ ሁኔታ የሚጠበቅ ነው፡፡በመሆኑም ለዚህ ልማት መፋጠንዋነኛዉ ተግባር የጥላና የውበት ችግኝ ጣቢያን ስራ ማጠናከር ተገቢ ይሆናል፡፡
- የከተማ ዉበትማለት በከተማ ውስጥ ያለውን የእፅዋት አተካከልና እንክብካቤ፣ የአካባቢ ፅዳት አጠባበቅ፣ የመንገድየአደባባይናየህንጻመብራቶችአይነትናአቀማመጥና ሌሎችለስሜት ህዋሳት ተሰማሚ የሆኑትንወዘተ … ቅንብር የተፈጠረ ማራኪየከተማ ገፅታ ነው፡፡
- ማናቸውም ተፈጥሮአዊና በሰው የተዳቀሉ አገር በቀል ወይም የውጭ አገር የእጽዋት ዝርያዎች ሆነው ኢኮኖሚያዊ፣ ባህላዊና ማህበራዊ ጠቀሜታያላቸውንየሚያካትት የጥላ፣ የፍራፍሬና የጌጥ ዛፎችን፣ ቁጥቋጦዎችን፣ አበቦችንና ሳሮችን ያጠቃልላል፡፡
https://hko.srce.hr/registar/skup- kompetencija/detalji/1222 4. Osiguranje kvalitete https://hko.srce.hr/registar/skup- kompetencija/detalji/1223 5 . Zaštita zdravlja i okoliša https://hko.srce.hr/registar/skup- kompetencija/detalji/1224 Vrijedi do 31.12.2025.	4. Zaštita na radu, zaštita od požari zaštita okoliša https://hko.srce.hr/registar/skup- ishoda-ucenja/detalji/1986 Vrijedi do: 31.12.2027.
Uvjeti za upis u program	Posjedovanje prethodne kvalifikacije m inimalno na razini 4.1 u Sektoru uz provjeru strojarstvo, brodogradnja i metalurgija, f ormalno/neformalno ili informalno stečenih ishoda učenja, prema primjerima vrednovanja u SK Serviser-monter za obnovljive izvore energije/ Serviserka-monterka za obnovljive izvore energije za: Osnove obnovljivih izvora energije vode i biomase • https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/2005 Osnove automatike • https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/2022
Uvjeti stjecanja programa (završetka programa)	• 9 CSVET bodova • 9 CSVET bodova Uspješna završna provjera stečenih znanja usmenim i/ili pisanim • provjerama te vještina polaznika projektnim i problemskim zadatcima, a temeljem unaprijed određenih kriterija vrednovanja postignuća O završnoj provjeri vodi se zapisnik i provodi ju tročlano povjerenstvo.
Trajanje i načini izvođenja nastave	Program obrazovanja za stjecanje mikrokvalifikacije montiranje i spajanje kotlova za biomasu provodi se redovitom nastavom u trajanju od 225 sati, uz mogućnost izvođenja teorijskog dijela programa na daljinu u stvarnom vremenu. Ishodi učenja ostvaruju se dijelom vođenim procesom učenja i poučavanja u trajanju od 50 sati, dijelom učenjem temeljenom na radu u trajanju od 130 sati, a dijelom samostalnim aktivnostima polaznika u trajanju od 45 sati. Učenje temeljeno na radu obuhvaća rješavanje problemskih situacija i izvršenje konkretnih radnih zadaća u simuliranim uvjetima. Uključuje razdoblja učenja na radnome mjestu kod poslodavca.
Horizontalna prohodnost	Prema mikrokvalifikacijama vezanim uz kotlove za biomasu
Vertikalna prohodnost
Materijalni uvjeti i okruženje za učenje koji su potrebni za izvedbu programa	Teorijska nastava i vjež be : https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/2006 https://hko.srce.hr/registar/skup-ishoda-ucenja/detalji/2010 Specijalizirana učionica/radionica/praktikum opremljena računalom koje ima pristup internetu s instaliranom potrebnom programskom potporom, oprema za održavanje nastave (interaktivna ploča, projektor,