ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- • ጤናማ የሆነ የስራ ግንኙነትና በቡድን የመስራት ባህል /team spirit/ እየጎለበተ መምጣት፣
- ድክመቶች
- • የሚዘጋጁና ተግባራዊ የሚደረጉ ዓመታዊ ዕቅዶች ከስትራቴጂክ ዕቅዶችና ከፕሮግራሞች ጋር ተናቦ የመተግበር ልምድያለመዳበር፣
- • ስትራተጂክ ግቦችንና ስኬቶችን እየተከታተሉና እየገመገሙ ለውጡን ተከትሎ እያሻሻሉ የማቀድ ልምድ ያለመዳበር፣
- • ሀብት የሚመራባቸዉ የፋይናንስ አሰተዳደር አዋጆች፣ ደንቦች እና መመሪያዎች ተፈጻሚነት መላላትና ትኩረት ማጣት፣
- • በተያዘዉ ዕቅድ ዘመን የሚመደበዉ የመንግስት ዉስን ሀብት የክፍያ ፍላጎቶችን ሙሉ በሙሉ የማያሟላ መሆንና እጥረት ያለ መሆን፣
- • የተፈቀደዉን በጀት በዕቅድ መሠረት ሙሉበሙሉስራላይያለማዋል፣
- • በገቢ ዕቅድመሠረት ገቢን የመሰብስብ ዕድገትአዝጋሚ መሆን፣
- • የሚመደበዉ ካፒታል በጀት ድርሻዝቅተኛ መሆን፣
- • የደመወዝ በጀት ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መምጣት፣
- • ወቅታዊና ጥራቱን የጠበቀ ግዥ ያለመፈጸምና የግዥ ዉልአስተዳደር ደካማ መሆን፡
- • የንብረት አመዘጋገብ፣ አያያዝ፣ አጠቃቀምና አወጋገድበተሟላ ሁኔታ ተግባራዊ ያለማድረግ፣
- • በበጀት ላይ የተመሠረተ የጥሬ ገንዘብ አጠቃቀምና አፈጻጸም ረገድየሚስተዋል ክፍተት መኖሩ፣
- • የተሰብሳቢና ተከፋይ ሂሳብ በወቅቱ ያለመወዳደቅ / ያለመከፈል እና ሚዛኑ ከጊዜ ወደ ጊዜ እየጨመረ መሄድ፣
- • ደካማ የሆነ የኢንፎርሜሽን ኮሚኒኬሽን ቴክኖልጂ ስርዓት መኖር፣
- • የሀብት አስተዳደርና ዕዳ ቁጥጥር፣ ትግበራ ስርዓት ደካማ መሆኑ፣
- • የአፈፃፀም ሪፖርቶች ወቅታዊ ግምገማ የማይደረግ መሆን፣
- • የሂሳብ ሪፖርቶች ጥራትና ወቅታዊነት ጉድለትመኖር፣
- • የ IBEX ኔት ወርክ መቆራረጥና የመብራት መጥፋት ለሂሳብ ምዝገባና ማጠቃለል ሥራ አሉታዊ ተፅዕኖ ማሳደሩ፣
- • የተደራጀ የፋይናንስ አስተዳደር መረጃ አያያዝ ላይ ክፍተት መኖር፣
- • ከፍተኛ የሆነ የሰዉ ሀብት ፍልሰት መኖር፣
- • በሴክተሩ የሚታዩ ምርጥ ተሞክሮዎች በሚፈለገዉ ደረጃ ያለመቀመርና ያለማስፋፋት፣
Shum zu ë esi i par ë zu ë 6 200 3 150 esi i par ë Shum zu ë esi i dyt ë zu ë 50 50 esi i dyt ë Prodhimi 400 600 Mësimdhënësi shperndan fletë pune e punuar në formën e kullës me numra. Mësimdhënësi udhëzon të zgjidhin detyrat sipas shembullit në libër faqe 223,224,225 Aktivitete përfundimtare Mësimdhënësi bashkëbisedon me nxënëisit në lidhje me strategjinë e shumëzimit mendor të dhjetësheve dhe qindësheve të plota me numër njëshifror. Reflektim 1. Çka bëmë sot? 2. Si ndjeheshit? 3. Çka mësuat? 4. Si mund ta përdorim atë që e mësuam në jetën e përditshme? Detyrë shtëpie : Aktivitete shumëzimi dhe pjestimi	Shum zu ë esi i par ë	6	200	3	150
Shum zu ë esi i dyt ë	50	50
Prodhimi	400	600

Skenari i orës matematikë kl.IV-2 ;Arsimtari:Zekirja Latifi

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 65
the practices of traffic management in the city, the contribution of regulatory measures to alleviate the traffic problems, the factors which affect the practices of regulatory measures and focusing in depth on challenges that face traffic enforcers to implement regulatory measures properly.

### 1.3. Objective of the Study

#### 1.3.1. General objective

The general objective of this study is to assess the practices and challenges of traffic management regulatory measures in Addis Ababa city.

#### 1.3.2 Specific objectives

The specific objectives of the study are:

- 1. To assess the current regulatory traffic management practice in Addis Ababa city;
- 2. To review traffic management measures that are employed to alleviate the traffic problems;
- 3. To identify challenges that law enforcing bodies face to implement regulatory measures properly.
- 4. To assess the prospects of regulatory traffic management practice in Addis Ababa city

### 1.4. Research Question

The research answers the following research questions:

- 1. How the existing regulatory traffic management measures are practices in the city?
- 2. What traffic management measures are employed to alleviate the road traffic problems?
- 3. What are the major challenges that hinder the TM enforcement activities in the city?
- 4. What are the prospects of regulatory traffic management practice in Addis Ababa city?

### 1.5. Significance of the Study

Hence the goal of this research to provide smooth traffic flow, reduce traffic congestion and delay time through improved traffic management regulatory measures in the city. The result of this research will indicates improve better implementation of regulatory measures, techniques and strategies, this can indirectly minimize road side car parking culture, reduce traffic jamming
########## ሌሎችወጪዎች

ተ . ቁ	የወጭ አይነት	መለኪያ	መጠን	የአንድ ጊዜ ዋጋ	ጠቅላላ ወጭ	ምር መራ
1	ወለድ	ብር
2	ግብር
3	የሰው ጉልበት	በቁጥር
4	የበሬ ኪራይን ጨምሮሌሎችአነስተኛ የእርሻ መሳሪያዎች ወጪ	በድግግሞ ሽ
ጠቅላላ ወጭ

########## አመታዊ የሽያጭ እቅድ

ተ . ቁ	በአመት በአንድ ጊዜ ገበያ ላይ ሊውልየሚችልየችግኝ ምርት	መለኪያ	ብዛት	የአንዱ ዋጋ ብር	ጠቅላላ ዋጋ በብር	ምርመራ
1	የሽንኩርት ችግኝ በ 20 መደብ	መደብ	20
ጠቅላላ ድምር በብር

########## የሽንኩርት ልማት አመታዊ የገቢ፣ወጪና ትርፍ መግለጫ

የአ / አደር ------------ የሽንኩርት ችግኝ ልማት ( ማህበር፤ህብ / ሰ / ማህ )
ገቢ፣ወጪና ትርፍ መግለጫ	የገንዘብ መጠንበብር
አጠቃላይ ሽያጭ
ሲቀነስ የማምረቻ ወጭዎች
ጠቅላላ ትርፍ
ሲቀነስ ወለድ
ከግብር በፊት ያለ ትርፍ
ሲቀነስ ግብር
ከግብር በኋላ ያለ የተጣራ ትርፍ

12. የአፕል ልማት ገቢ ማስገኛ ስራ

የአፕል ተክልምርት ለመስጠት ከፍተኛ ቅዝቃዜ የሚፈልግ ሲሆን በሀገራችን በደጋማው የአየር ንብረት ( በዝቅተኛ ደጋማ ቦታዎች ከባህር ወለል በላይ ከ 2000- 2400 ሜትር እና በመካከለኛ ደጋማ ቦታዎች ከ 2500 - 2700 ሜትር ) ክልሎች
### የአሰራር ማኑዋል ዓላማ

ይህን የአሰራር ማኑዋል ማዘጋጀት ያስፈለገበት ዋና ዓላማ ባለሞያው ወጥ አሰራርን ለመከተል የሚያስችል የህግና የአሰራር ግንዛቤ በመያዝ የሠነድ ማረጋገጥና መመዝገብ አገልግሎት መስጠት የሚያስችለው ለማድረግ፤ በተጨማሪም ተቋሙና ሁሉም ቅርንጫፍ ጽ/ቤቶች ወጥ፤ ቀልጣፋና ተገማችነት ባለው አሰራር አገልግሎት እንዲሰጡ ለማስቻል ሲሆን ዝርዝር ዓላማውም

- ➢ ወጥ የሰነድ ማረጋገጥና መመዝገብ አሰራር ለማስፈን፣
- ➢ ወጥ የሰነድ ማረጋገጥና መመዝገብ አሰራር ለማስፈን፣
- ➢
- ➢ የሰነድ ጥራት ግድፈትን ለማስወገድ፣
- ➢ ተገማችና ቀልጣፋ አገልግሎት ለመስጠት፣
- ➢ የተገልጋዩን እርካታ ለመጨመር፣
- ➢ በተቋሙና በባለሞያው ላይ ሊኖር የሚችለውን አላስፈላጊ ተጠያቂነት ለማስቀረት ነው፡፡

### አጭር ርዕስ

ይህ ሰነድ 'የሰነድ ማረጋገጥና መመዝገብ አገልግሎት አሰጣጥ የአሰራር ማኑዋል' ተብሎ ሊጠቀስ ይችላል፡፡

### ትርጓሜ

የቃሉ አገባብ ሌላ ትርጉም የሚያሰጠው ካልሆነ በቀር በዚህ ሰነድ ውስጥ፡ -

- 1. 'ተቋም' ማለት፡ - የሠነዶች ማረጋገጫና ምዝገባ አገልግሎት ነው፡፡
- 2. 'ቅርንጫፍ ጽ / ቤት' ማለት፡ - የአገልግሎት አሰጣጥ ተደራሽነትን ለማረጋገጥ ሲባል በተቋሙ ሥር ተደራጅተው በአዲስ አበባና ድሬዳዋ ከተሞች የሚገኙት ቅርንጫፍ ጽ / ቤቶች ናቸው፡፡
- 3. 'ባለሞያ' ማለት፡ - የሰነድ ማረጋገጥና መመዝገብ ( ሰነድ አረጋጋጭ ) ባለሞያ ነው፡፡
- 4. 'አዋጅ' ማለት፡ - የሰነዶች ማረጋገጥና ምዝገባ አዋጅ ቁጥር 922/2008 ነው፡፡
- 5. 'ደንብ' ማለት፡ - ተቋሙን ለማቋቋም በሚኒስትሮች ምክር ቤት የወጣው ደንብ ቁጥር 379/2008 ነው፡፡
- 6. 'መመሪያ' ማለት፡ - እንደአግባብነቱ የሰነድ ማረጋገጥና መመዝገብ አሰራርና አገልግሎት አሰጣጥን ለማሳለጥ ሲባል በፍትህ ሚኒስቴር የወጡ የተለያዩ መመሪያዎችን ያጠቃልላል፡፡
- 7. 'የንግድ ያልሆኑ ሌሎች ማህበራት' ማለት ለትርፍ ሳይሆን ለተለያዩ ዓላማዎች የተቋቋሙ ማህበራት ናቸው፡፡
- 8. ለዚህ የአሰራር ማኑዋል አፈጻጸም በአዋጁ፣ በደንቡና በመመሪያዎች የተሰጡ ትርጓሜዎች ለዚህ ሰነድም ተፈፃሚነት አላቸው፡፡
- 9. በዚህ የአሰራር ማኑዋል በነጠላ አገላለጽ የተጻፈው ለብዙሃን አገላለጽም ያገለግላል፡፡

### የተፈጻሚነት ወሰን

ይህ የሰነድ ማረጋገጥና መመዝገብ አገልግሎት አሰጣጥ የአሰራር ማኑዋል ተቋሙ በሚሰጣቸው የሰነድ ማረጋገጥና መመዝገብ አሰራርና አገልግሎት አሰጣጥ ላይ ተፈጻሚነት አለው፡፡
- • Kodin e Punës së Republikës së Shqipërisë ;
- • Ligjin Nr. 119/2014 , 'Për të drejtën e i nformimit ' ;
- • Ligjin Nr. 9131 date 08.09.2003'Për rregullat e etikës në administratën publike' ;
- • Ligjin Nr. 9920, date 19.05.2008, 'Për proçedurat tatimore në Republikën e Shqipërisë ' ;
- • Ligji n Nr. 9632, datë 30.10.2006, 'Për sistemin e taksave vendore' ;
- • Të gjithë legjislacionin, VKM dhe udhëzimet që kanë të bejnë me problematikat e tatim- taksave.
- 2.5. Mënyra e vlerësimit të kandidatëve

Kandidatët do të vlerësohen nga Komiteti i Përhershëm i Pranimit, i ngritur pranë Bashkise Librazhd. Totali i pikëve të vlerësimit të kandidatëve është 100, të cilat ndahen përkatësisht:

- - për vlerësimin e jetëshkrimit (CV) të kandidatëve, që konsiston në vlerësimin e arsimimit,(mesataria kriter vleresues), të eksperiencës e të trajnimeve, të lidhura me fushën, si dhe vlerësimet e arritjeve vjetore, 15 pikë;
- - për intervistën e strukturuar me gojë, 25 pikë;
- - për vlerësimin me shkrim, 60 pikë.

Komiteti i Përhershëm i Pranimit, në përfundim të fazës së vlerësimit të kandidatëve, liston kandidatët fitues me mbi 70 pikë (mbi 70 % të pikëve), duke filluar nga kandidati me rezultatin më të lartë.

- 2.6. Data e daljes së rrezultateve të konkurimit dhe mënyra e komunikimit .

Në përfundim të vlersimit të kandidatëve , bashkia Librazhd do të shpallë fituesin në faqen zyrtare dhe në portalin 'Shërbimi Kombëtar i Punësimit '. Të gjithë kandidatët pjesmarrës në këtë proçedurë do të njoftohen individualisht në mënyrë elektronike për rrezultatet . Kandidatët që aplikojnë për procedurën e pranimit në shërbimin civil në kategorinë ekzekutive, pas datës 22/12/2021, do të marrin informacion ne portalin 'Sherbimi Kombetar i Punesimit' ose prane Bashkise Librazhd. Për sqarime të mëtejshme mund të kontaktoni në adresën Bashkia Librazhd, Sheshi ' Gjorg Golemi'.

NJËSIA E BURIMEVE NJERZORE
- 1) ' አዋጅ ' ፡ ማለት የጤና አገልግሎት አስተዳደርና ቁጥጥር አዋጅ ቁጥር 1362/2017 ነዉ፤
- 2) ' የጤና ባለሙያዎች የብቃት ምዘና ' ፡ ማለት በከፍተኛ የጤና ትምህርት ተቋማት በስልጠና የተገኘ ዕውቀት፣ ክህሎት እና የአስተሳሰብን ብቃት በማረጋገጥ የሙያ ፈቃድ ለመስጠት የንድፈ ሃሳብ እና እንዳስፈላጊነቱም የተግባር ምዘናን በመጠቀም የተመዛኙን የአፈጽጸም ሁኔታ በመገምገም ውሳኔ የመስጠት ሂደት ነው፤
- 3) ' የከፍተኛ ትምህርት ' ፡ ማለት በከፍተኛ ትምህርት አዋጅ ቁጥር 1152/2011 የተሰጠው ትርጉም ነው፤
- 4) ' የምዘና ማዕከል ' ፡ ማለት በአገሪቱ ውስጥ ከሚገኙ የከፍተኛ ትምህርት ተቋማት ወይም የጤና ኮሌጆች መካከል ምዘናውን ለመስጠት የሚያስችለውን መስፈርት አሟልቶ ሲገኝ በጣቢያነት የተመረጠ ተቋም ነው፤
- 5) ' የማለፊያ ነጥብ ' ፡ ማለት ተመዛኞች በንድፈ ሃሳብ ወይም በተግባር ምዘና ያመጡትን ውጤት መሰረት በማድረግ በሚመለከታቸው ባለሙያዎች የሚወሰን ዝቅተኛ መቁረጫ ነጥብ ነው፤
- 6) ' የንድፈ ሀሳብ ምዘና ': ማለት የተመዛኙን የሙያ ዕዉቀት፣ አመለካከት እና የክህሎት ደረጃ ለመመዘን በፅሁፍ የሚሰጥ ምዘና ነዉ፤
- 7) ' የተግባር ምዘና ' ፡ ማለት የተመዛኙን የሙያ ዕዉቀት፣ አመለካከት እና የክህሎት ደረጃ ለመመዘን የሚሰጥ የተግባር ምዘና ነዉ፤
- 8) ' የተግባር ትንተና ጥናት ' ፡ ማለት የጤና ባለሙያዎች በስራቸው ላይ በተሰማሩበት ወቅት የሚሰሯቸውን የስራ ዝርዝር ሳይንሳዊ በሆነ መንገድ መዘርዘር እና ማጥናት ነው፤
- 9) ' የምዘና ንድፍ ' ፡ ማለት የምዘናዉን ይዘት፣ የጥያቄ ዓይነት፣ብዛት እና ጥያቄዉ የሚለካዉን እዉቀት፣ ክህሎት እና አመለካከት ሊያሳይ የሚችል ሠነድ ነዉ፤
- 10) ' የምዘና ዝግጀት ' ፡ ማለት ከሙያ ደረጃ ጥናት እስከ ምዘና ጥያቄ ዝግጅት እና ግምገማ ድርስ ያለው ሂደት ነው፤
- 11) ' የምዘና ገምጋሚዎች ' ፡ ማለት ለምዘና የተዘጋጁ ጥያቄዎችን በተዘጋጀው የምዘና ንድፍ መሰረት ትክክለኛነታቸውን፣ በግልጽ መቀመጣቸውን እንዲሁም ለምዘናው የሚመጥኑ መሆናቸውን የሚያረጋግጡ የሚከልሱ ባለሙያዎች ማለት ናቸው፤
- 12) ' ምዘና '' ፡ ማለት የአንድን ተመዛኝ ብቃት ለመመዘን ጥቅምላይ የሚውል ግምገማ ነው፤
- 13) ' መዛኝ ' ፡ ማለት ተመዛኞችን የንድፈ ሃሳብ ወይንም የተግባር ምዘናን በክፍል ውስጥ ለመፈተን እንዲችል በስራ አስፈጻሚው የተመረጠ ባለሙያ ነው፤
- 14) ' ተመዛኝ ' ፡ ማለት የሙያ ፈቃድ ለማግኘት የሚጠበቅብትን የትምህርት ዝግጅትና ማስረጃዎች በማሟላት ለምዘና የተመዘገበ ግለሰብ ነው፤
- 15) ' የብቃት ምዘና ምዘና ማዕከል ተቆጣጣሪ ' ፡ ማለት ምዘናውን በምዘና ማዕከላት ለመስጠት እንዲቻል ሙሉ የምዘና ሂደቱን በሃላፊነትና በበላይነት የሚመራ በሚኒስትሩ ወይንም አግባብ ባለው አካል የተመረጠ ባለሙያ ነው፤
- 16) ' የብቃት ምዘና ምዘና ማዕከል አስተባባሪ ' ፡ ማለት ምዘናውን በምዘና ማዕከላት ለመስጠት እንዲቻል በተቋሙ ተመድቦ የሚያስተባብር ባለሙያ ነው፤
- 17) ' የቅድመ ምዘና ሙከራ ' ፡ ማለት የምዘና ጥያቄዎችን ተገቢነት ለማረጋገጥ እንዲሁም የምዘናውን ክብደት እና ቅለት ለመለካት ከምዘናው ጋር ወይንም በፊት የሚሰራ የልኬት ዘዴ ነው፤
Adnodd 3e

Rydych yn gweld plentyn ar goll mewn canolfan siopa.

'Mae angen i mi ddod o hyd i mam, allwch chi fy helpu fi ?'
[DOCUMENT TITLE]

- • knowledge of various counseling models, practices and resources • knowledge of various counseling models, practices and resources
- • interpersonal skills and excellent communication skills • interpersonal skills and excellent communication skills
- • literacy • literacy
- • judgement and emotional intelligence • judgement and emotional intelligence
- • in career and/or guidance counseling strongly preferred. • in career and/or guidance counseling strongly preferred.
- • facilitating groups, and with advisory or mentoring responsibilities. • facilitating groups, and with advisory or mentoring responsibilities.
- • organizational and communication skills as well as demonstrated ability • organizational and communication skills as well as demonstrated ability to relate to students, faculty and staff required.
- • with assessment tools preferred. • with assessment tools preferred.
- • with Microsoft Office required. • with Microsoft Office required.
- • organizational, program development, and communication skills; • organizational, program development, and communication skills; creative thinking/reasoning abilities
- • competency to oversee multiple tasks with attention to detail • competency to oversee multiple tasks with attention to detail
- • to work effectively with a broad range of internal and external • to work effectively with a broad range of internal and external constituents including students, employers, alumni, faculty, and staff.

አህመድሙሃመድ አህመድሙሃመድ የተማሪዎችየስራፈጠራነትእናየሙያ 19 ) ማበልጸግያ ማዕከልዳይሬክተር
Skenari i orës matematikë kl.IV-2 Arsimtari,Zekirja Latifi

Përmbajtjet konceptet)	Standardet per vleresim	Ora data e realizimit 3.02.2023	Skenari i orës	Mjetet	ndjekja e përparimit
Ora 92 • Pozita, lëvizja dhe drejtimi	• Njeh pozicionin e një objekti në një rrjet katrorësh ku rreshtat dhe kolonatshën ohen me numra dhe/ose shkronja (rrjet koordinativ). .	1	• Mesimdhenesi përgadit nxënësit emocionalisht për orën mësimore Aktiviteti hyrës Analizë,hulumtim,rikujtim,përsëritje,bashkëbisedim ….. Mësimdhënësi pas extractimit të materialeve nga tableti ose laptopi zgjedh materialin gjegjës për orën mësimore,paraqet materiale nga softveri arsimor:audio mp3,video mp4 dhe ilustrime të ndryshme në lidhje me përmbajtjen dhe standardet e vlerësimit për orën që do të realizohet.Nxënësit ndjekin udhëzimet e mësimdhënësit. Aktiviteteti kryesor	Kartonë me 2D-forma të vizatuara (gjysmërreth, shumëkëndë sh, shtatëkëndës h, tetëkëndësh, nëntëkëndës h, dhjetëkëndës h, dymbëdhjetë këndësh), 3D-forma (kub, katror, cilindër, kon, prizëm, piramidë). 150	▪ përgjigjet me gojë në pyetjet e dhëna nga mësuesi ose nga shokët klasës, ▪ përgjigjet/z gjidhjet e dhëna në fletat e punës, fletët mësimore etj. ▪ detyrat e shtëpisë

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 25
குழந்ரதகள் ெண்ைன் நகரில் சிறுவயதிமெமய உயிர் நீத்தை. வறுரமக்கிரைமய வளர்ந்த அவர்களுரைய மூன்று மகள்கள் ேமூக சிந்தரையுைன் மார்க்சின் பணிகளில் பங்மகற்றைர். இவர்கள் மூவருமம அன்ரறய பிரிட்டிஷ் , பிரான்ஸ் நாடுகரளச் மேர்ந்த மோேலிஸ்டுகரள திருமணம் லேய்தைர்.

எங்கல்சின் தன்ைெமற்ற , லதாைர்ச்சியாை நிதியுதவி மட்டும் மார்க்சுக்கு கிரைக்காமலிருந்தால் , அவர் தைது புகழ்லபற்ற நூல்கரள பதிப்பிக்க முடிந்திருக்காது. அது மட்டுமல்ெ ; வறுரமயின் விரளவாக , எண்ணற்ற மநாய்கரள எதிர் லகாண்டு மிகச் சிெ ஆண்டுகளிமெமய மார்க்ஸ் உயிர் நீத்திருப்பார்.

மார்க்சும் எங்கல்சும் முதொம்அகிெம்எைப்படும் , ேர்வமதேலதாழிொளர்ேங்கத்திரை உருவாக்கி 1864-ம் ஆண்டிலிருந்மத அதன்உயிரும் உைலுமாய் லேயல்பட்டு வந்தைர்.

மார்க்ஸ் , தைது தத்துவார்த்த வாசிப்பு , எழுத்துப் பணிகளுக்கு மத்தியில் , ேர்வமதே லதாழிொளர் இயக்கத்தில் தீவிரமாக லேயல்பட்ைார். பாட்ைாளி வர்க்கத்திற்கு விமராதமாை கருத்துகரள இரக்கமமதுமின்றி எதிர்த்துப் மபாராடுவதிலும் , பல்மவறு நாடுகளிலும் வளர்ந்து வந்த பாட்ைாளி வர்க்க இயக்கத்திற்கு வழிகாட்டுவதிலும் முன்ைணியில் இருந்தார்.

1872- ல் உெகம் முழுவதிலும் லதாழிொளி வர்க்க இயக்கம் லேழிப்புற்று வளர்ந்து வந்த நிரெயில் , மார்க்ஸ் தைது 'மூெதைம்' என்ற மகத்தாை நூலிரை எழுதும் பணியில் தீவிரமாக ஈடுபட்ைார். அரசியல் லபாருளாதாரம் குறித்து பெ நூல்கரள பரைத்தார். மனித ேமூகத்தின் மமன்ரமக்காகமவ தன் வாழ்நாலளல்ொம் சிந்தித்து வந்த மார்க்ஸ் 1883 மார்ச் 14 அன்று நாற்காலியில் அமர்ந்த நிரெயிமெமய சிந்திப்பரத நிறுத்திக் லகாண்ைார்.

## 2. மார்க்சியம் என்பது என்ன ?

19 ம் நூற்றாண்டில் மூன்று முக்கியமாை தத்துவப் மபாக்குகள் இருந்தை. அவற்ரற இவ்வாறு குறிப்பிைொம்.

1. லெர்மன் தத்துவ ஞாைம் , 2. ஆங்கிமெய அரசியல் லபாருளாதாரம் , 3. பிலரஞ்சு மோேலிேம்

இந்த மூன்று துரறகரளயும் ஆராய்ந்து இந்த மூன்றிலும் தைது லோந்த சிந்தரை பங்களிப்பிரை லேய்தார் மார்க்ஸ். அவரது கருத்துகள் முழுவதுமாகச் மேர்ந்மத நவீைகாெவிஞ்ஞாைமோேலிேம்என்றபுதியேமுகத்ரதஉருவாக்குவதற்காைதத்துவம் மெர்ந்தது.

## பபாருள்முதல்வாதம்

1844-45 ஆண்டுக் காெத்தில் மார்க்சின் கருத்துகள் உருவம் லபற்றை. அக்காெம் முதல் அவர் ஒரு லபாருள்முதல்வாதி ;
- 3) ትምህርቱን በዉጭ ሀገር በጤና ሙያ ተከታትሎ የመጀመሪያ ዲግሪ ያገኘ፣ በሀገር ዉስጥ ከሚመለከተው ሕጋዊ አካል የአቻ ግመታ ማስረጃ ማቅረብ የሚችል፣ እንዲሁም በሀገር ውስጥ የተግባር ልምምድ ስለማጠናቀቁ ማስረጃ ማቅረብ የሚችል፣
- 4) ከዚህ በፊት ምዘናውን ወስዶ ያላለፈና በድጋሚ ለመመዘን ዝግጁ የሆነ፣
- 5) ለተግባር ምዘና ለመመዝገብ የጽሑፍ ምዘናውን ማለፍ የቻለ፣
- 6) ለምዘና ሲቀርብ ማንነቱን የሚገልጽ የታደሰ ህጋዊ መታወቂያ እና ለምዘና የተመዘገበበት ማረጋገጫ ይዞ መቅረብ የሚችል፣
- 7) ሌሎችአግባብ ያለው አካል የሚያወጣቸውን ተጨማሪየብቃት ምዘናና ምዝገባ ቅድመ ሁኔታዎችን የሚያሟላ፣
- መሆን አለበት፡፡
- 7. ስለ ብቃት ምዘና ምዝገባ ስርዓት

ማንኛውም ተመዛኝ፡

- 1) ለዚህ ተብሎ በአግባብ ያለው አካል በሚዘጋጀው የበይነ መረብ በኩል በተቀመጠው የጊዜ ገደብ ውስጥ እና መስፈርት መሰረት መመዝገብ፣
- 2) አስፈላጊውን ቅድመ ዝግጅት አሟልቶ ከተመዘገበ በኋላ በሚወጣው የምዘና መርሃግብር መሠረት በተዘጋጁ የምዘና ማዕከላት በአካል በመገኘት መፈተን፣
- አለበት፡፡
- 8. ስለ ብቃት ምዘና አስተዳደር
- 1) ምዘናው ሚኒስትር መስሪያ ቤቱ በሚያወጣው መርሃግብር መሠረት በዓመት ቢያንስ ሶስት ጊዜ የሚሰጥ ይሆናል፡፡
- 2) ምዘናው በኮምፒዩተር፣ በወረቀት ወይም በቅይጥ ዘዴዎች ሊሰጥ ይችላል፡፡
- 3) በአንድ ዙር ለብቃት ምዘና የሚቀርቡ ጥያቄዎች ከ 180 እስከ 200 መሆን ይጠበቅባቸዋል።
- 4) የብቃት ምዘና ከሚሰጥበት 10 ቀን ባላነሰ ጊዜ ውስጥ ተመዛኞች የምዘናውን መርሃ ግብር በተለያዩ መልዕክት ማስተላላፊያ መንገዶች ሊነገራቸው ይገባል ።
- 5) የብቃት ምዘና ጣቢያ ሆነው የሚያግለግሉት አግባብ ባለው አካል በሚያወጣው መስፈርት መሠረት የተመረጡ የምዘና ማዕከላት ይሆናሉ፡፡
- 6) የምዘና ማዕከላት ለምዘናው አስፈላጊ ሆነው የሚገኙ ቁሳቁሶችን እንዲሁም የሰው ኃይል በሚሰጠው መጥን መሰረት የሚያዘጋጁ ይሆናሉ።
- 7) የብቃት ምዘናው መርሃግብር ከመውጣቱ በፊት የተመዘገቡ የአካል ጉዳተኞች፣ የሕክምና ሁኔታዎች ወይም ልዩ ፍላጎቶች አግባብ ያለው አካል በሚያወጣው አሰራር መሰረት በልዩ ሁኔታ የሚስተናገዱ ይሆናሉ።
- 8) በምዘናው ወቅት የፈተና ደንብ መተላለፍ ቢተከሰት፣ የአፈታት ስረአቱን እንዲሁም ቀጣይ የቅጣት እርምጃዎችን አግባብ ያለው አካል በሚያወጣው በጋይድላይን ወይም ማኑዋል ይወስናል፡፡
- 9) የብቃት ምዘና ውጤት ትንታኔ ለእያንዳንዱ ጥያቄ፣ ለተመዛኝ በግል፣ለተመዛኞች በተቋም እንዲሁም ለጠቅላላው ፈተና የሚከናወን እንዲሁም ለውጤትጥቅምላይየማይውሎጥያቄዎችየሚለዩ ይሆናል .
- 10) የብቃት ምዘና ማለፊያ ነጥብ ሳይንሳዊ መንገድን ተከትሎ የሚሰራ ይሆናል፡፡
መሠረት በማድረግ ግቦችን፣ መለኪያዎችን፣ ዓላማዎችንና እንደአስፈላጊነቱ ስትራቴጂያዊ እርምጃዎችን በማዘጋጀት የዕለት ተዕለት ሥራቸውእንዲያደርጉት ማስቻል ነው፡፡ በመሆኑም በሳይንስና ኢንፎርሜሽን ቴክኖሎጂ መምሪያ በተዘጋጀው የውጤት ተኮር ሥርዓት ሶስት የትኩረት መስክ ወይም ስትራቴጂክ ጉዳይ ተቀርፀዋል፡፡ ይህን ስትራቴጂክ ጉዳይ ወደ ተግባር ለመቀየርና የሚጠበቀውን ስትራቴጂያዊ ውጤት ለማሣካት 15 ግቦች በአራት ዕይታዎች ስር ተጥለዋል :: እነዚህን ግቦች በተቀላጠፈ ሁኔታ ለማሣካትም 13 ስትራቴጂክ እርምጃዎች ተለይተዋል፡፡

####### በዚሁ መሠረት የሴክተሩን ስትራቴጂክ ጉዳይ በየደረጃው ላሉ ፈፃሚ አካላት ማውረድን በተመለከተ

- 1. በሰክተሩ ያለው ሶስት ዓላማ ፈጻሚ እና ሶስተ የወል ዳይሬክሬቶች በከተማ ደረጃ ስትራቴጂያዊ ግቦችን መሠረት በማድረግ ግቦችን፣ መለኪያዎችን፣ ዒላማዎችንና ስትራቴጂክ እርምጃዎችን ያዘጋጃሉ፡፡
- 2. በተጨማሪም መምሪያው፣ የወረዳና ከተማ አስተዳደር መዋቅሮች በሴክተሩ የተዘጋጀውን የውጤት ተኮር ሥርዓት ግንባታ ከክፍል አንድ እስከ ክፍል ስድስት ያለውን መሠረት በማድረግ እና የየተቋሞቻቸውን የደንበኞች ፍላጐት ዳሰሳ በመሥራት ከሴክተሩ ስትራቴጂያዊ ግቦች ጋር የተጣጣሙ ግቦችን፤መለኪያዎችን፣ ዒላማዎችንና ስትራቴጂክ ርምጃዎችን ያዘጋጃሉ፡፡
- 3. የሴክተሩ ደጋፊ የሥራ ሂደቶች የዋናዎችን የሥራ ሂደቶች ግቦችና ውጤቶች በማጤን እንደየሥራ ሂደቶቹ ተጨባጭ ሁኔታ ግቦችን፣ መለኪያዎችን፣ ዒላማዎችን ያዘጋጃሉ፡፡
- 8.2 ስትራቴጂውን ወደ ፈፃሚ አካል የማውረጃ ዘዴና መርሃ ግብር

####### ሀ / ስትራቴጂውን ማስረፅ (spiritual cascading)

በየደረጃው ያሉ ፈፃሚ አካላት ስትራቴጂውን በእምነት፣ በዕውቀትና በባለቤትነት ስሜት ተቀብለው በተሣካ ሁኔታ እንዲፈፅሙት የመጀመሪያው ሥራ ስትራቴጂውን ማስረፅ ሆኖ የማስረፅ ሥራው በትምህርትና ኮሙኒኬሽን ሥራዎች የሚታገዝ ሲሆን የባህሪ ለውጥበማምጣትላይ የሚያተኩር በዘላቂ ዕቅድ የሚመራ ሥራይሆናል፡፡

####### በዚህ ረገድ የሚተገበሩ ዋና ዋና ሥራዎች፤

- 1. የውጤትተኮር ዕቅድ ለምንና እንዴት እንደሚተገበር የሥልጠና ሰነድ በማዘጋጀት ሥልጠናመሥጠት፣
- 2. በዕቅዱ የሚፈቱ ችግሮችንና የዕቅዱን ፋይዳ ማሣየት፣
- 3. ዕቅዱን ለማዳበርና ለመተግበር ግብዓት ማሠባሠብና የማስተካከያ ሥራመሥራትናቸዉ፡፡

####### ለ / ስትራቴጂውን የማስረፅ መርሃ ግብር

ስትራቴጂውን ወደ ተለያዩ ፈፃሚ አካላት የማስረፅ ሥራ የአንድ ወቅት ስራ ብቻ ሣይሆን ቀጣይነት ባለው ሁኔታ በእቅድ የሚመራ ቁልፍ ተግባር ነው፡፡ በመሆኑም በጽ / ቤቱ የተገነባውን የውጤት ተኮር ዕቅድ በስትራቴጂክ ዘመኑ ለማሣካት በመርሃ ግብር የተደገፈ የማስረፅ ሥራሊሰራ ይገባል፡፡
## ክፍል ሦስት ልዩ ልዩ ድንጋጌዎች 10. የአካል ጉዳት ያለበት ሠራተኛ ግዴታዎች

በመንግስት መ / ቤት ተቀጥሮ ወይም ተመድቦ በማገልገል ላይ የሚገኝ ማንኛውም የአካል ጉዳት ያለበት ሠራተኛ በመንግስት ሠራተኞች በአዋጁ በመንግስት ሠራተኛው ላይ የተጣሉ ግዴታዎች ይኖሩበታል፣ የአካል ጉዳቱን እንደሰበብ በመውሰድ የተሰጠውን ተግባርና ኃላፊነቱን በአግባቡ ካልተወጣም በመንግስት ሠራተኛው ላይ ሊወሰድ የሚችለው ዕርምጃ ሊወሰድበት ይችላል፡፡

### 11. በስምሪት ወቅት ስለሚደረግ አዎንታዊ ድጋፍ

በቅጥር፣በደረጃ ዕድገትና በዝውውር ወቅት ተወዳዳሪዎቹ የአካል ጉዳተኛ ከሆኑ የልዩ ድጋፍ ነጥብ ጭማሪተደርጎላቸው ከሌሎች ተወዳዳሪዎች ጋር እኩል ውጤትካስመዘገቡ አካል ጉዳተኛ ተወዳዳሪዎች ተመራጭእንዲሆኑ ይደረጋል፡፡ 12 . የመንግስት መ / ቤቶች ግዴታ / የአሰሪው መ / ቤት / ግዴታዎች ማንኛውም የመንግስት መ / ቤት አካል ጉዳት ላለበት የመንግስት ሠራተኛ በዚህ ደንብ በትርጉጓሜው ላይ እንደተገለፀው ተመጣጣኝ ማመቻቸት በሚለው መሠረት ምቹ የሥራ ሁኔታ የመፍጠር ግዴታ ተጥሎበታል የሚከተሉትንም መፈጽም ይኖርበታል፡፡

- ሀ . አካል ጉዳተኛው ዐይነ ስውር ከሆነ ከሌሎች ሠራተኞች ጋር ያለውን የሥራ መስተጋብር ለማሳለጥና የተሰጠውን ተግባርና ኃላፊነት በአግባቡ ይወጣ ዘንድ ረቂቅ አንባቢ እና ፀሀፊ በኮንትራት የመቅጠር ግዴታ አለበት፡፡
- ለ . ማንኛውም የመንግስት መ / ቤት የእንቅስቃሴ ጉዳት ላለባቸው ሠራተኞች የመ / ቤቱን ውስጣዊ አደረጃጀት ከግምት ውስጥ በማስገባት ሊሰሩበት የሚችሉበት ምቹ የሥራ ክፍል የማመቻቸት ግዴታ አለበት፣

13 ጉዳተኛ ስለማይሰማራባቸው የስራ ዘርፎች 13 ጉዳተኛ ስለማይሰማራባቸው የስራ ዘርፎች . በስራው ፀባይ አካል ጉዳተኛ የማይሰማራባቸውን የሥራ መደቦች የመለዬትና የመወሰን ስልጣን፣ በየደረጃው የሚገኘው የሰው ኃብት ሥራ አመራር ደጋፊ የሥራ ሂደትና ስምሪቱ የሚፈጽምለት የሥራ ሂደቶች የጋራ ኃላፊነት ይሆናል፡፡ በግልጽ
Kandidatuddannelsen i Socialt arbejde

Jeanette Kløcker Grove

Studienummer: 20121434

Derfor er dette en abduktiv proces. Når den endelige teori skal formuleres, er det nødvendigt at gøre begreberne statiske for at formulere teorien, jeg har dog ikke formuleret en konkret teori, men genereret nogle overordnede definitioner af børnesyn baseret på udsagn fra informanterne, samt beskrivelse af praksis.

## 8. Analyse

### Den empiriske analyse

Jeg vil i det følgende repræsentere resultatet af den induktive, Grounded theory-inspirerede kodningsproces, som jeg har foretaget. Kodelisten er vedlagt som bilag 1. for at processen skal fremstå som gennemsigtig som muligt, mens nedenstående blot er resultatet af processen, med løbende citater til at underbygge disse. Via. analyse er jeg kommet frem til, at følgende børnesyn gør sig gældende blandt de professionelle sorggruppemedarbejdere.

#### Børnesyn 1: Det kompetente barn

- - Synet på Det kompetente barn overordnet

Informant 2.b, ser barnet som værende ressourcestærk og dermed kompetent. Hun søger at fokusere på det positive i barnet, fremfor det negative. For informant 2.b, handler det endvidere om, at i høj grad få det bedste frem i barnet, og undlade at fokusere på fejl. (…) ethvert barn skal udvikles allermest muligt, udnyt alle de ressourcer vedkomne Informant 2.b: har og det må vi hjælpe dem med, og hjælpe med at finde de ressourcer også, og kompetencer som de har i stedet for hele tiden finde fejl, fejl, prøve og se hvad du er rigtig godt til, virkelig lyse på hvad du er god til, i stedte for det kan du ikke, det kan du ikke,(hvis man ikke gør det red.) Det kommer der ikke noget godt barn ud af. Så jeg tænker man skal se barnet som ressourcestærk og så lyse alle de gode sider Informant 2.b: frem.(…) der er altid noget der kan være positivt.(…). Udover at anskue barnet som kompetent og ressourcestærk, anskues barnet således også som et individ, der har gode side og altid indeholder noget positivt. Dette positive børnesyn, som jeg har valgt at placere under Det kompetente barn, fordrer desuden en praksis der fokuserer på at barnet skal lære at se det positive i sig selv. Dette gøres ifølge informanter 2.b, 3 og 1.b, ved at den voksne
udviklet igennem EU-domstolens praksis og dikterer, at ydelsen skal have til formål at forebygge, diagnosticere, behandle og så vidt muligt helbrede sygdomme eller sundhedsmæssige anomalier hos mennesker. Dermed har EU-domstolen også afgrænset eksempelvis dyrlæger fra at levere momsfritagne ydelser med hjemmel i Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra b) og c). EU-domstolen har desuden udtalt, at en ydelse, hvis denne har flere anvendelsesmuligheder, skal have et terapeutisk sigte som hovedformål. Derfor kan ydelser, der ved tilfælde får et terapeutisk islæt, ikke omfattes af momsfritagelse. Dette kan eksempelvis ske ved, at en sygdom eller lignende bliver opdaget under en operation med et forskønnende formål. Under dette materielle anvendelsesområde falder dog ikke et krav om et særligt fortrolighedsforhold imellem tjenesteyder og modtager af sundhedsydelsen. Definitionen af det terapeutiske krav i sig selv har også ført til flere tvister. Specielt sager hvor grænsefladen over til sundhedsydelser med et forskønnende formål, har været forelagt EU- domstolen. Eksempelvis kan en diætistydelse opfylde kravet om det terapeutiske krav, hvis dette sker på baggrund af en henvisning fra lægen, og at vægtproblemet er en trussel for borgerens helbred. Samtidig kan en diætistydelse også have et forskønnende formål, hvor det udelukkende er det æstetiske ved en sund krop, der søges, i så fald vil denne sundhedsydelse ikke opfylde kravene om at fritages for moms med hjemmel i Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra b) og c). I forhold til forebyggende sundhedsydelser er det terapeutiske krav også svært at håndtere, da det ikke altid er klart, om der er en specifik lidelse eller sundhedsmæssig anomali i sigte. EU-domstolen synes at være af den holdning, at der skal foreligge en specifik lidelse eller sundhedsmæssig anomali, for at en momsfritagen sundhedsydelse kan finde anvendelse. Denne praksis synes også at have vundet indpas i den danske administrative praksis. Her synes EU-domstolen samt den danske administrative praksis at være for restriktiv, set i lyset af momsfritagelsens formål og sigte. Ved vurdering af om en sundhedsydelse opfylder det terapeutiske krav, betyder en tidsmæssig sondring af hvornår denne ydelse finder sted, ikke noget i sig selv. Derfor kan forberedelserne til en sundhedsydelse således godt foretages, (lang) tid før den egentlige sundhedsydelse finder sted. Ved leverance af en vare, i forbindelse med en sundhedsydelse, skal varen leveres umiddelbart samtidig med den sundhedsydelse, som den ydes i forbindelse med.
10	የተዘጋጀ የረዥም፣ መካከለኛና የአጭር ጊዜ ሥልጠና ፍላጎት ዳሰሳ ጥናት ሰነድ የመስጠት አገልግሎት	የሰው ሀ / ሥ / አመ / ቡድን	30 ደቂቃ	100%	በአካል መረጃ በማሰባሰብ / በጽሁፍ	• ፍላጎት ዳሰሳ ጥናት መረጃ ሲጠየቅ መስጠት • ፍላጎት ዳሰሳ ጥናት መረጃ ሲጠየቅ መስጠት በሚሰጠውስልጠና በአካል መገኘት •
11	በተለያዬ ምክንያቶች ለሚቀርቡ የምዳባ ጥያቄዎች ምላሽ የመስጠት አገልግሎት	የሰው ሀ / ሥ / አመ / እና ኢንስፔክሽን ቡድን	1 ቀን	100%	በጽሑፍ	• ጥያቄ የሚቀርበው ከሹመት ከመነሣት ጋር የተያያዘ ከሆነ • ጥያቄ የሚቀርበው ከሹመት ከመነሣት ጋር የተያያዘ ከሆነ ከከተማው መስተዳድር ምደባ እንዲሰጥ የተወሰነበት ደብዳቤ ምደበ የሚጠየቀውከመዋቅር በመትረፍ • ወይምበመዋቅር መታጠፍምክንያት ከሆነ ከነበረበት መ / ቤት ስልጣን ባለው አካል የተፈረመበት ጥያቄ • በልዩ ሁኔታ ከከተማ አስተዳደር ጽ / ቤት የተወሰነበት ደብዳቤ • ከላይ ለተጠቀሱት አገልግሎቶች ጥያቄ አግባብነት ያለው የትምህርትና • የሥራ ልምድማስረጃ ተያይዞ መቅረብ አለበት በእስራት ምክንያት ከሆነ ወደ ሥራየመመለስ ጥያቄ ማቅረብ የሚገባቸው፡ - • ተቀባይ መ / ቤት ክፍት የሥራ መደብና በጀት መኖሩን በመጥቀስ • ሰራተኛውን ለመቀበል ፈቃደኛ መሆኑን በደብዳቤ አረጋግጦ ስቀርብ ከማረሚያ ቤት ቅጣት ጊዜውን ጨርሶ ክሊራንስ ወይም በፍ / ቤት ነፃ • የተለቀቀበት ድብዳቤው ይዘውመቅረብ ከአስተዳደርእርከኑፐ / ሰ / ሰ / ሀ / ል / ጽ / ቤት የድጋፍ ደብዳቤ ስኖር እና የዞኑ ቅ / ይግባኝ ሰሚዋና ሥራሂደት ውሣኔ