ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Mësimdhënësi shpjegon raste dhe problematika nga përditshmëria,jep shembuj me fjalë ,kurse nxënësit përgjigjen duke shenuar në fletore ate që flet mësimdhënësi në at mënyrë që të përpilojnë nx,detyrë tekstuale.Në mënyrë logjike mësimdhënësi i jep detyrat që nxënë sit t'i zgjidhin pa vështirësi p.sh Në një paketim vezësh kishte 40 vezë Agroni duhet të mbush 100 paketime me vezë. sa vezë iu deshtën Agronit që ti mbush paketimet.Edhe sa vezë duhet të paketoje AGRONI ,nëse në fillim kishte pasur 8000 vezë.Në at rast ,sa paketime me vezë do të mbush gjithsejt. Aktivitete përfundimtare Bisedë - detyra logjike Reflektim 1. Çka bëmë sot? 2. Si ndjeheshit? 3. Çka mësuat? 4. Si mund ta përdorim atë që e mësuam në jetën e përditshme? Detyrë shtëpie:

Skenari i orës matematikë kl.IV-2 ;Arsimtari:Zekirja Latifi

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 69
በኢ . ፌ . ዴ . ሪ የሲቪል ማኅበረሰብ ድርጅቶች ባለሥልጣን

F.D.R.E. Authority of Civil Society Organizations

- 2. የሂሳብ መግለጫ
- 2.1. ኃብትና ዕዳ

ተ . ቁ .	መግለጫ	መጠን
1	አጠቃላይ የኃብት መጠን
2	የተሰብሳቢ ሂሳብ መጠን
3	የዕዳ መጠን
4	በበጀት ዓመቱ የታየው የጥሬ ገንዘብ መጠን

- 2.2. ገቢ

ተ . ቁ .	የገቢ ምንጭ	የገቢ መጠን	ምርመራ ( ዝርዝር ካለ ይገለጽ )
1	ካለፈው ዓመት የዞረ
2	የበጀት ዓመቱ ገቢ
2.1	ከህዝባዊ መዋጮ
2.2	ከአባላት መዋጮ
2.3	ከገቢ ማስገኛ
2.4	እርዳታ
2.5	ከመንግስት
2.6	ከማህበረሰብ የተዋጣ
2.7	ወጪመጋራት
2.8	ከተወገደ ንብረት የተገኘ ገቢ
ሌሎች ካሉ ይጠቀሱ

3	የገቢ ድምር

- 2.3. ወጪ

ተ . ቁ .	የወጪ ዓይነት	የወጪ መጠን	በመቶኛ	ምርመራ
1	ለፕሮጄክት ወጪ
2	አስተዳደራዊ ወጪ
የወጪ ድምር
a)	a1)	b)	b1)	v)	g)	d)
članovi Direktive nisu relevantni za normativn u uređenost Nacrta zakona.

3
# காரல் மார்க்ஸ்

### ( இக்குறிப்பு லெனின் எழுதிய 'காரல்மார்க்ஸ்' என்ற அறிமுக கட்டுரரரய அடிப்பரையாகக்லகாண்டு தயாரிக்கப்பட்ைது. )

## 1. வாழ்க்கை

காரல் மார்க்ஸ் லெர்மனியில் ட்ரரயர் நகரில் 1818 மம5-ம்மததியன்றுபிறந்தார். அவரது தந்ரத ஒரு வழக்கறிஞர். மமற்படிப்பிற்காக முதலில் பான் , பின்பு லபர்லின் நகர்களில் உள்ள பல்கரெக்கழகங்களில் மேர்ந்து தந்ரதயின் விருப்பத்திற்காக ேட்ைம் படிக்கத் லதாைங்கிய மார்க்ஸ் வரொறு , தத்துவம் ஆகியவற்ரற முக்கிய பாைங்களாகக் கற்றார். தத்துவ மமரதஎபிக்யூரஸ் பற்றிய ஆய்ரவேமர்ப்பித்து முரைவர் பட்ைம் லபற்றார்.

## இளம்பருவம்

மாணவப் பருவத்தில் அவர் ஒரு மபராசிரியராக விரும்பிைார். எனினும் அன்றிருந்த பிற்மபாக்கு அரசின் லகாள்ரக அன்ரறய முன்ைணி இைதுோரிகளாை லுத்விக் ஃபாயர்பாக் , ப்ரூமைா பாயர் மபான்ற மபராசிரியர்கரள பல்கரெக்கழகங்களில் நுரழவரதத் தடுத்தது. எைமவ ஆசிரியர் கைரவத் துறந்து 'புதிய ரரனிஷ்' என்ற லேய்தித்தாளில் ஆசிரியராகச் மேர்ந்து 1842-ஆம் ஆண்டுஅக்மைாபரில் அதன் முதன்ரம ஆசிரியராக உயர்ந்தார்.

அவரது லபாறுப்பில் இந்த இதழ் லபருமளவிற்கு புரட்சிகரமாை , ெைநாயக எண்ணங்கரளத் தூண்டுவதாக வளர்ந்து வந்த நிரெயில் , அரோங்கம் அரத திைமும் மூன்று முரற தணிக்ரக லேய்யத் லதாைங்கியது. 1843 ெைவரி -1 அரத முற்றிலுமாக முைக்கிவிை அரசு திட்ைமிட்டிருப்பரத அறிந்த மார்க்ஸ் பத்திரிக்ரகரய காப்பாற்றுவதற்காக அதற்கு முன்மப ஆசிரியர் லபாறுப்பிலிருந்து விெகிைார். இருப்பினும் அந்தப் பத்திரிக்ரக முற்றிலுமாக நின்று மபாைது.

## அரசியல் வாழ்க்கை

கார்ல் மார்க்ஸ் , முதொளித்துவ சிந்தரை லகாண்ைவராை ஆர்ைால்ட் ரூஜ் என்பவருைன் மேர்ந்து லெர்மன்-பிரான்ஸ் லதாகுப்பு என்ற இதரழ பாரீஸ் நகரில் இருந்து லகாண்டு வர திட்ைமிட்டு அங்கு லேன்றார். முதல் இதமழாடு அது நின்று மபாைது. அவ்வாறு லவளியாை முதல் இதழ் மார்க்ஸ்-எங்கல்ஸ் ஆகிமயாரின் கட்டுரரகரளக் லகாண்ைதாக இருந்தது. அந்த கட்டுரரகள் லபாருள்முதல்வாதம் , கம்யூனிேம் மபான்ற லகாள்ரககரள விளக்குவதாக அரமந்தை. மார்க்சிய தத்துவம் உருவாகத் துவங்கிய காெம் அது. ேமூகத்தில் இருந்த அரைத்ரதயும் இரக்கமமயின்றி விமர்சிப்பதாகமவ மார்க்சின் எழுத்துகள் இருந்தை.

1844 லேப்ைம்பரில் பிரைரிக் எங்கல்ஸ் பாரீஸ் நகரில் தங்கியிருந்த சிெ நாட்களில் மார்க்ஸ்-எங்கல்ஸ் இருவருக்குமிரைமய துளிர்விைத் லதாைங்கிய நட்பு , வாழ்நாள் முழுவதும் நீடித்தது. பாரீஸ் நகரில் அப்மபாதிருந்த பல்மவறு உயர் நடுத்தர வர்க்கத்திைர் மபசி வந்த , மபாலியாை மோேலிே கருத்துகரள எதிர்த்து இருவரும் கடுரமயாகப் மபாராடி வந்தைர். 1845- ல் பயங்கரமாை புரட்சியாளர் எை அறிவிக்கப்பட்ை மார்க்ஸ் பாரீஸ் நகரிலிருந்து இரமவாடு இரவாக
Skenari i orës matematikë kl.IV-2 Arsimtari:Zekirja Latifi

Përmbajtjet konceptet)	Standardet per vleresim	Ora data e realizimit 9.02.2023	Skenari i orës	Mjetet	ndjekja e përparimit
Ora e 96 • Dyfishon dhe përgjysmon numra deri në 10 000	• Dyfishon numra me mijëshe, qindëshe dhe dhjetëshe të plota.	1	• M ësimdhënësi përgadit nxënësit emocionalisht për orën mësimore Aktiviteti hyrës Analizë,hulumtim,rikujtim,përsëritje,bashkëbisedim ….. Mësimdhënësi pas extractimit të materialeve nga tableti ose laptopi zgjedh materialin gjegjës për orën mësimore,paraqet materiale nga softveri arsimor:audio mp3,video mp4 dhe ilustrime të ndryshme në lidhje me përmbajtjen dhe standardet e vlerësimit për orën që do të realizohet.Nxënësit ndjekin udhëzimet e mësimdhënësit.	Tabelë qindëshe me numra, rreshta numrash, kartela me numra, kartela me numra të shkruar tre shifror dhe katër shifror, kartela me fjalë dhe terme, shirita bosh dhe vargje letre të panumërta, shirita numrash rrëshqitës, vargje numrash, Mur me thesa Libri f.202	▪ përgjigjet me gojë në pyetjet e dhëna nga mësuesi ose nga shokët klasës, ▪ përgjigjet/z gjidhjet e dhëna në fletat e punës, fletët mësimore etj. ▪ detyrat e shtëpisë

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 37
Agwedd 1: Bwrlwm Cymdeithasol a Diwylliannol: (b) Taflen gloriannu Ffyniannus Bregus Diffygiol Amh.

Elfennau	Nodweddion

1.1	Ystod y cyfleoedd	1.1.1	I ba raddau mae angen cynyddu'r amrywiaeth o gyfleoedd creadigol a chymdeithasol cyfrwng Cymraeg o fewn yr ardal sy'n cynnal y profiad o berthyn i gymdogaeth fywiog?
1.1.2	I ba raddau mae angen cynyddu neu gryfhau'r mudiadau a sefydliadau Cymraeg traddodiadol yn yr ardal sy'n cynnal y rhwydweithiau diwylliannol a chreadigol.
1.1.3	I ba raddau mae angen annog rhwydweithiau eraill i roi statws uwch i'r Gymraeg a'i defnyddio?
1.1.4	I ba raddau mae'r Gymraeg yn cael ei defnyddio fel iaith naturiol cyfarfodydd a gweithgareddau cyhoeddus yn yr ardal?
1.1.5	I ba raddau mae angen annog gweithgareddau eraill yn yr ardal, sy'n ymateb i ddiddordebau newydd a newid cymdeithasol, i roi statws i'r Gymraeg a'i defnyddio?

1.2	Arweinwyr cymunedol a throsglwyddo gwerthoedd	1.2.1	I ba raddau mae arweinyddion Cymraeg eu hiaith yn weithgar ym mhob agwedd o fywyd a gwaith y gymuned?
• a phobl ifanc • a phobl ifanc
• •
• •
• •
1.2.2	I ba raddau mae arweinyddion cymunedol newydd yn cael eu hadnabod a'u hannog i gyfrannu i barhad y rhwydweithiau Cymraeg?
1.2.3	Yn gyffredinol, i ba raddau y credwch fod pobl leol yn cymryd camau i sicrhau lles y Gymraeg o fewn eu cymuned?
1.2.4	Yn gyffredinol, i ba raddau y credwch bod angen grymuso pobl leol o ran eu gwerthoedd, gwybodaeth, sgiliau a hyder i ddefnyddio a hyrwyddo'r Gymraeg?
## LEGE-PROIEKTUA, EUNEIZ EUSKAL AUTONOMIA ERKIDEGOKO UNIBERTSITATE PRIBATU GISA ONARTZEKOA HITZAURREA

EUNEIZ Unibertsitatearen bultzatzaileak eskola hauetako irakaskuntza- eta ikerketa- taldeak dira: EUSES-UdG/EUSES-URV (Universitat de Girona-ra eta Universitat Rovira i Virgili de Tarragona-ra atxikitako Escola Universitària de la Salut i l'Esport) eta ENTI-UB (Universitat de Barcelona-ra atxikitako Escola de Noves Tecnologies Interactives), haiek baitira proiektu honen bultzatzaileak. Honakohau da EUNEIZ Unibertsitatearen helburu soziala: Goi-mailako gradu, master eta graduondoko ikasketak, goi-mailakoa ez den lanbide-prestakuntza eta -hobekuntzako ikasketak, batxilergoa, unibertsitaterako orientazioa, lanbide-heziketa eta erdi-mailako eta goi-mailako lanbide-heziketa espezifikoko heziketa-zikloak, eta era guztietako etengabeko prestakuntza. Goi-mailako hezkuntza eskainiko du EUNEIZ Unibertsitateak, teknologia berrien eta kirol eta osasun zientzien arloak integratuta. Teknologian berrien eta ekonomia digitalaren esparrua entretenimenduaren, bideo-jokoen eta joko aplikatuen industriara bideratua egongo da. Osasun zientzien esparrua, berriz, kirol-zuzendaritzaren eta berregokitzearen eremuetara egongo da bideratuta, batez ere.

EUNEIZ Unibertsitatearen konpromisoa da honelako goi-mailako hezkuntza eskaintzea:

- • eta garapen ekonomiko eta soziala sustatuko duen hezkuntza, • eta garapen ekonomiko eta soziala sustatuko duen hezkuntza, ekonomia global berrirako prestatutako graduatuen bidez, haren testuinguruan modu positiboan eragiteko gai diren munduko herritarrak prestatuz. Horretarako, prestakuntza-bitarteko bereizgarri gisa IKTetan oinarritutako, eta, tresna bezala, praktika profesional intentsiboan oinarritutako abangoardiako prestakuntza erabiliko du.
- • aberastasuna modu jasangarrian sortzen lagundu eta kanpoko kapitala • aberastasuna modu jasangarrian sortzen lagundu eta kanpoko kapitala erakarriko duen hezkuntza. Horretarako, ikerketa aplikatu eraldatzailearen estrategia eta lankidetzako eta garapeneko proiektu berritzaileak erabiliko dira eta erakundearen eta gure herrialdearen giza kapitala nazioartean sustatuko da, teknologia berriek eragiten duten espazioa aprobetxatuz;
- • ikasle, irakasle eta ikertzaileen nazioartekotzea sustatuko duen • ikasle, irakasle eta ikertzaileen nazioartekotzea sustatuko duen hezkuntza, EUSES-UdG eta ENTI-UB proiektuaren barruan dauden sinergiak eta tresnak aprobetxatuz;
- • hezkuntza-eskaintza guztia nazioartekotzen lagunduko duen • hezkuntza-eskaintza guztia nazioartekotzen lagunduko duen hezkuntza;
- • migrazioari eta mugikortasun profesionalari lotutako kapital • migrazioari eta mugikortasun profesionalari lotutako kapital intelektuala garatu eta atxikiko duen hezkuntza, berrikuntza- eta ekintzailetza- ekimenak erakarriz Gasteizera eta Euskadira, ikasleen lanaren bidez.

Euskal Herriko Autonomia Estatutuari buruzko abenduaren 18ko 3/1979 Lege Organikoaren 16. artikuluan aditzera ematen denez, Konstituzioaren lehen xedapen gehigarrian ezarritakoa aplikatuta, Euskal Autonomia Erkidegoaren eskumena da
『古代アメリカ』●● ●●●● ●● , , pp. - 行アケル（ ポ） 1 9 ＜書評＞ 行アケル（ ポ） 1 9

## （著者名）著 書名 版数、出版地、出版社、刊行年、総頁、定価

1 ポ） 1 ポ） 9

### 11 11 （ ポ所属） 11

1 ポ） 1 ポ） 9

### １． ポ章見出し 11

1 ポ） 1 ポ） 9 ポ（日本語： 明朝 ／ 欧文： ）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ MS Times&NewRoman 9 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 行アケル（ ポ） 1 9

### ２． ポ章見出し 11

1 ポ） 1 ポ） 9

#### 2-1. 2-1. 10

9 9 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 行アケル（ ポ） 1 9

#### 2-1. ポ項見出し 2-1. ポ項見出し 1 10

9 9 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ 行アケル（ ポ） 1 9
Агенција за аудио и аудиовизуелни медиумски услуги

# НАЦРТ - ПРОГРАМА ЗА РАБОТА ЗА 201 9 ГОДИНА

ноември 2018 година
# SKT, 스마트공장 구축 전문팀 만든다 !

## - 밸류컴패니언 - 보쉬렉스로스와 협력 , IT 솔루션과 컨설팅 결합해 스마트공장 구축 - 빅데이터 분석과 머신러닝 모델 구현으로 제조 현장의 효율적 운영 돕는다 - 제조현황 분석부터 최적의 하드웨어 / 솔루션 도입 및 개선 효과 검증까지 원스톱 제공 - 건강기능식품 기업 네이처텍이 첫 도입 ▲생산공정 데이터수집 ▲품질불량 예방 지원

엠바고 : 배포 즉시 보도 가능합니다 .

## [2021. 8. 16]

SK 텔레콤대표이사 ( 박정호 , www.sktelecom.com) 이 밸류컴패니언대표이사 ( 문제창 , www.vcconsulting.co.kr), 보쉬렉스로스코리아대표이사 ( 김신 , www.boschrexroth.com) 와 손잡고 스마트공장 구축의 원스톱 지원을 위한 전문팀을 만든다 .

3 사는 12 일 업무 협약을 통해 스마트공장을 도입하는 기업의 수익 향상 등 실질적인 효과 창출을 위해 IT 솔루션과 컨설팅이 결합된 스마트공장 원스톱 지원 체계를 구축하는데 뜻을 모았다 .

SKT 는 자사 빅데이터 분석 솔루션인 '메타트론 디스커버리'와 클라우드 분석 환경을 제공한다 . 각 생산공정에서 수집된 실시간 생산정보를 저장하고 생산정보와 검사공정에서의 불량품 정보 연관성 분석에 기반해 머신러닝 모델을 구현한다 . 또한 이를 '메타트론'에 탑재하고 머신러닝 모델 결과를 시각화해 도입 기업에 제공한다 .

밸류컴패니언은 제조 현장의 품질과 생산성 고도화와 관련한 컨설팅 및 개선 효과 검증을 담당한다 . 생산공정 상의 프로세스 품질을 분석하고 분석 과제를 정의해 머신러닝 모델을 설계한다 . 보쉬렉스로스는 IoT 게이트웨이 제공 및 제조 설비의 데이터 전송을 지원한다 .

3 사의 이번 협력을 통해 스마트공장을 도입하려는 기업은 한번에 제조 현황 분석부터 최적의 하드웨어와 솔루션 지원 , 개선 효과의 검증까지… 요구사항에 딱 맞는 체계적인 서비스를 원스톱으로 받을 수 있게 된다 .

PR 실 Tel. 02-6100-3812~25, 32~39 Fax. 02-6100-7825/7925
ተ . ቁ	ዞን	አመታዊ እቅድ	ፈቃድ ያወጡ ዲያስፖ
1	ሰ / ሸዋ	608	375	118	273	307	57	4	22	80	123 6	100	31
2	ምስ / ጎጃም	243	68	10	36	15	56	2	15	120	322	100	4
3	ምዕ / ጎጃም	267	120	15	23	24	11	3	35	70	301	100	3
4	አዊ	160	48	7	14	16	23	31	24	163	100	3
5	ደ / ጎንደር	198	12	1	6	13	23	87	142	71.71
6	ደ / ወሎ	211	37	1	15	8	25	6	20	112	62.56
7	ሰ / ወሎ	245	4	2	33	5	25	69	28.16	1
8	ማዕ / ጎንደር	184	31	3	4	11	19	12	26	106	57.60	36
9	ሰ / ጎንደር	72	11	3	11	7	18	2	18	70	97.22	9
10	ምዕ / ጎንደር	40	5	4	5	19	24	57	100	6
11	ኦሮሞ	69	17	3	5	10	5	15	55	79.71
12	ዋግ	44
13	ባ / ዳር	178	62	28	19	23	13	3	103	251	100
14	ጎንደር	59	15	2	1	1	7	2	5	33	55.93	26
15	ደሴ	116	14	2	2	10	9	40	77	66.37
16	አዲስአበባ	28	13	1	5	2	4	9	5	39	100
17	በቢሮ	6	2	6	6	18	6	44
ድምር	2722	838	198	413	441	303	9	207	668	307 7	100	119
- 6. የሴክተሩ ስልጣንና ተግባርና ኃላፊነት
- • ህብረተሰብ የጤና አገልግሎት ተደራሽነትን ያረጋግጣል • ህብረተሰብ የጤና አገልግሎት ተደራሽነትን ያረጋግጣል
- • መሳሪዎችንና መድኃኒቶች ግብዓት ማሟልት፣ ማቅረብ • መሳሪዎችንና መድኃኒቶች ግብዓት ማሟልት፣ ማቅረብ
- • ኃይል በተቋሙ የማሟላት የመመልመል፣ የማወዳደር፣ የመቅጠርና በዝውውር ተቀብሎማሟላት • ኃይል በተቋሙ የማሟላት የመመልመል፣ የማወዳደር፣ የመቅጠርና በዝውውር ተቀብሎማሟላት
- • ጤናጤናመስክግብዓት፣ጥራት መቆጣጠርና የብቃት ማረጋገጫ መስጠት • ጤናጤናመስክግብዓት፣ጥራት መቆጣጠርና የብቃት ማረጋገጫ መስጠት
- • ንቅናቄ በመፍጠር የጤና ትምህርት ማስማር፣ንቅናቄ በመፍጠር የጤና ትምህርት ማስተማር፣ግንዛቤ እንዲያገኙ • ንቅናቄ በመፍጠር የጤና ትምህርት ማስማር፣ንቅናቄ በመፍጠር የጤና ትምህርት ማስተማር፣ግንዛቤ እንዲያገኙ የማድረግ
- • በሽታዎች ቅኝት በማድረግ ቅድመ የመከላከልና የህክምና አገልግሎት የመስጠት • በሽታዎች ቅኝት በማድረግ ቅድመ የመከላከልና የህክምና አገልግሎት የመስጠት
- • ደረጃ መሰረታዊ የጤና አገልግሎት እንዲዳረስ የማድረግ • ደረጃ መሰረታዊ የጤና አገልግሎት እንዲዳረስ የማድረግ
- • እናቶች የበሽታ መከላከያ ክትባት እንዲያገኙ የማድረግና መስጠት • እናቶች የበሽታ መከላከያ ክትባት እንዲያገኙ የማድረግና መስጠት
- • የቤተሰብ ዕቅድ ዜዴ፣ ቅመወሊድ፣የወሊድ የድህረወሊድ አገልግሎት በነጻ እንዲያገኙ የማድረግ • የቤተሰብ ዕቅድ ዜዴ፣ ቅመወሊድ፣የወሊድ የድህረወሊድ አገልግሎት በነጻ እንዲያገኙ የማድረግ
- • ቲቢ ኤች አይ ቪ / ኤድስ ግንዛቤ እንዲኖር በማድረግ የምርመራና የጸረ - ኤች አይ ቪእና የቲቢ መድኃኒቶች በነጻ • ቲቢ ኤች አይ ቪ / ኤድስ ግንዛቤ እንዲኖር በማድረግ የምርመራና የጸረ - ኤች አይ ቪእና የቲቢ መድኃኒቶች በነጻ እንዲያገኙ ማድረግ
- • አይ ቪ / ኤድስ ዘርፈ ብዙ ችግሮች ምላሽ መስጠት የማሣተፍ፣ድጋፍና ክብካቤ ማድረግ • አይ ቪ / ኤድስ ዘርፈ ብዙ ችግሮች ምላሽ መስጠት የማሣተፍ፣ድጋፍና ክብካቤ ማድረግ
- • ያልሆኑ በሽታዎች መከላከል • ያልሆኑ በሽታዎች መከላከል
- • ስነ - ተዋልዶ ጤናአገልግሎት የመስጠት • ስነ - ተዋልዶ ጤናአገልግሎት የመስጠት
- • ቤቶች የጤና አገልግሎት የመስጠት • ቤቶች የጤና አገልግሎት የመስጠት
- • አጥቢ እናቶችና ህጻናትሥርዓተ - ምግብ ጥናት የማድረግና ተጨማሪድጋፍየማድረግ • አጥቢ እናቶችና ህጻናትሥርዓተ - ምግብ ጥናት የማድረግና ተጨማሪድጋፍየማድረግ
6

- 24. Kiekviena mokykla, įgyvendinanti ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programas, pasirengia vidaus tvarkos aprašą dėl vaiko lankymo (nelankymo) informavimo.
- 25. Aprašas skelbiamas Vilniaus miesto savivaldybės ugdymo įstaigų interneto svetainėse.

2 6. Vilniaus miesto savivaldybės administracijos Ikimokyklinio ugdymo skyrius kontroliuoja, kaip vykdomi Aprašo reikalavimai. 27. Aprašą įgyvendinančių subjektų veiksmai ir sprendimai gali būti skundžiami teisės aktų nustatyta tvarka.

- 28. Už Aprašo nuostatų nevykdymą ar netinkamą vykdymą jį įgyvendinantiems subjektams taikoma drausminė bei materialinė atsakomybė.
- 29. Aprašas Vilniaus miesto savivaldybės tarybos sprendimu gali būti keičiamas, papildomas ir pripažįstamas netekusiu galios.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
in the organization. So, this table implies that low levels of balanced representation of men and women in senior management positions in the organization. Table 4.9: Responses on Capacity Building Opportunities

Government has provided capacity building opportunities to strengthen your knowledge on gender issues.	Frequency	Percent
No	41	41.8
Not sure	22	22.4
Yes	35	35.7
Total	98	100

Source: Field survey (2024) According to the Data in Table 4.9 above, 35 (35.7%) of the respondents were agree regarding government's provision of capacity building opportunities to strengthen respondent's knowledge on gender issues in the organization and majority 41 (41.8%) of the respondents were disagree with government capacity building opportunities offers to strengthen their knowledge on gender issues in the organization. The remaining 22 (22.4%) of the respondents were not have any information about the government capacity building opportunities offer, to strengthen their knowledge on gender issues in the organizations. Therefore, this result indicates that, government is not offering enough capacity building opportunities to strengthen respondents' knowledge on the gender issues and hence, this result implies that respondents lack of knowledge on gender mainstreaming for women empowerments in the public sectors in Afar regional state bureaus. Table 4.10: Responses on Incorporation of Achievements and Challenges of Gender Issues in Work Reports and Other Status Updates

As part of your work do you report on gender related achievements and challenges for instance, in reports and other status updates?	Frequency	Percent
Yes	39	39.8
No	56	57.1
Sometimes	3	3.1
MICROXARXA COMPOSTATGE I HORT A L'ESCOLA

PROCÉS DE COMPOSTATGE Mesura de variables qualitatives

Dia 1:	Dia 2:	Dia 3:	Dia 4:	Dia 5:	Dia 6:
Color
Olor
Mida de les partícules
Alçada de la pila**

** Alçada de la pila també es pot treballar com a variable quantitativa

Agenda 21 Escolar de Lleida - Ajuntament de Lleida

Plaça de la Paeria (Edifici Pal·las, planta baixa). 25007 Lleida. Tel. 973 700 455

A/e: agenda21escolar@paeria.es Web: http://urbanisme.paeria.cat/sostenibilitat/A21E
- አስፈላጊው መረጃ የሌላቸው በመሆኑ ከንግድ ድርጅቶች በመሰብሰብ ከባለድርሻ አካላት ጋር እንዲወገዱ ተደርጓል፡በዓላትን ምክንያት በማድረግ ከዞንና ከቀበሌ መዋቅሮች ጋር በመቀናጀት ተገቢ ያልሆኑ የዋጋ ጭማሪ በሚያደርጉ ነጋዴዎች ላይ የእርምት እርምጃ በመውሰድ ማስተካከያ ተደርጓል ለአብነትም ዶሮ፣ ጤፋ፣ በቆሎ፣ ቅቤ፣ ሽንኩርት፣ ..
- ❖ ህገ ወጥ ንግድ ቁጥጥርን በተመለከተ፡ - በበጀት ዓመቱ 12 ዙር በህገ ወጥ ግብር ኃይል ኮማንድ ፖስት ተቀናጅቶ ለመስራት ታቅዶ ተግባሩ ሙሉበሙሉየተሰራሲሆን በርካታ ዕቃዎች ተወርሰው በፋይናንስ መመሪያ መሰረት ለማስፈጸም በሂደት ላይ ይገኛል፡፡
- ❖ የፍጆታ ዕቃዎች ስርጭትን በተመለከተ፡ - በበጀት ዓመቱ መንግስት ከፍተኛ ድጎማ በማድረግ ገበያን ለማረጋጋት ባላፉት ዓመታት በርካታ ስራዎች ሲሰራ መቆየቱ ይታወቃል፤ በመሆኑም ለህብረተሰቡ ከሚያቀርባቸው መሰረታዊ የፍጆታ ምርቶች መካከል ስኳር፣ የምግብ ዘይትና ነደጅ የሚጠቀሱ ሲሆን በበጀት ዓመቱ እነዚህን የድጎማ ምርቶች በከተማው በተፈጠሩ አደረጃጀቶችና የአሰራር መመሪያዎች አማካኝነት ለህብረተሰቡ እንዲደርሱ በርካታ ስራዎች የተሰሩ ሲሆን በበጀት ዓመቱ 20,512 ኩ / ል ስኳር ለህብረተሰቡ ለማቅረብ ታቅዶ 19,230 ኩ / ል ስኳር በማሰራጨት አፈጻጸሙን 94% ማድረስ ተችሏል፣ 3,108,000 ሊ / ር የምግብ ዘይት ለህብረተሰቡ ለማቅረብ ታቅዶ 1,019,842 ሊ / ር የምግብ ዘይት በማቅረብ አፈጻጸሙ 32% ብቻ ሲሆን የአፈጻጸሙ ማነስ እንደአገር ከተከሰተው የዋጋ ንረት ጋር የተያያዘ ነው፡፡ ከዚህ በተጨማሪ በህገ ወጥ መንገድ ሲንቀሳቀስ የተገኘ 250 ኪ / ግ ስኳር እና 2014 ሊ / ር የምግብ ዘይት በቁጥጥር ስር በማዋል ምርቱን በመውረስ ለህብረተሰቡ ተሸጦ ለመንግስት ገቢ ሆኗል፡፡
- ❖ የኦዲት ግኝትን በተመለከተ፡ - በከተማችን የፍጆታ ምርቶችን ለህብረተሰቡ ለማሰራጨት ወደ ትስስር ከገቡ ሸማች ማህበራትና ቸርቻሪ ነጋዴዎች መካከል በተካሄዱ ተከታታይ ኢዲት፡ - ሙሉ መሶብ ሸ / ህ / ማ 200 ሊትር የምግብ ዘይት በማጉደል ፣ ተስፋነሽ ቸርቻሪ ነጋዴ በ 5 ኩንታል ስኳር በማጉደል፣ ሆስፒታል ሸ / ህ / ስ / ማ / ር በተደጋጋሚ ማስጠንቀቂያ እና ትራንስፎርሜሽን ሸ / ህ / ስ / ማ / ር በ 5 ኩንታል ስኳር በማጉደላቸው በሁሉም ላይ የእገዳ እርምጃ ተወስዶባቸዋል፡፡
- ❖ የነዳጅ ምርትን በተመለከተ፡ - በበጀት ዓመቱ በከተማችን ከሚገኙ 10 የነዳጅ ማዴያዎች 3 ማዴያዎች ( ሲቀላ ኦይል ሊቢያ፣ ሼቻ ኦይል ሊቢያና የተባበሩት ) በልዩነት ዓመቱን ሙሉባለማቋረጥህብረተሰቡን ሲያገለግሉ፣ 4 ቱ በተቆራረጠ መልኩአገልግሎት ሲሰጡ ቀሪዎቹ 3 የነዳጅ ማደያዎች ስራ ያቆሙናቸው፡፡ ህብረተሰቡ በኑሮ ውድነት እንዳይሰቃይ መንግስት በከፍተኛ ድጎማ የሚያቀርበውን የነዳጅ ምርት በየደረጃው በተቋቋመው የነዳጅ ኮማንድ ፖስት አማካኝነት የሚቻለውን ቁጥጥር ስናደርግ ብንቆይም በርካታ ጉድለቶች የታዩበትም ነበር ለአብነትም ከተመን በላይ የመሸጥ፣ የነዳጅ መቅጃ ማሽኖች በአግባቡ እንዳይሰሩ የማድረግ፣ የህገ - ወጥ ቸርቻሪዎች መበራከት፣ የምርት መሰወር፣ … በተጨማሪም 8,180 ሊትር ቤንዚን በከተማው ውስጥ በህገ - ወጥ መንገድ ሲንቀሳቀስ የተየዘ ቢሆንም በኮማንድ ፖስቱ ውሳኔ ተሸጦ ለመንግስት ገቢ ተደርጓል፡፡
- ✓ የቤንዝል ሰርጭትን ቀልጣፈ እና ግዜ ቆጣቢ ለማድረግ በዋናነትም ለሁሉም ከተማዋ ላይ ላሉ የኮድ አራት ለሆኑ የመንግስት ሞተሮች ወረፋ ባለመጠበቅ በወር ሁለት ግዜ እና ለኮድ 2 ሞተሮች በወር 4 ግዜ መጠቀም የሚያስችላቸዉን ኩፖን በማዘጋጀት የቤንዝል ስርጭትን ዉጤታማማድረግተችሏል፡፡
- ❖ የስነ - ልኬት መሳሪያዎችን በተመለከተ፡ - በገበያ ላይ የሚውሉ የሚዛንና መስፈሪያ መሳሪያዎችን ትክክለኛነት በመደበኛና በድነገተኛ ፕሮግራሞች በመከታተል ትክክለኛ የሆኑትን ስቲከር በመለጠፍ ጉድለት ያለባቸውን ከገበያ በማውጣት ህብረተሰቡን ከተጨማሪ ወጪና ኪሳር መተዳግ ያስፈልጋል፡፡ በመሆኑም በበጀት ዓመቱ በመደበኛና በድንገተኛ ፕሮግራም 2,044 የስነልኬት መሳሪያዎች ላይ ቁጥጥር ለማድረግ አቅደን 911 በድንገተኛ 151 በድምሩ 1,062 የስነልኬት መሳሪያዎች ላይ ቁጥጥር በማድረግ አፈጻጸሙን 52
######## የአ / ም / ከ / ው / ፍ / አገ / ትድርጅት የ 2013 በጀት ዓመትዕቅድየድርጊት መርሃ - ግብር

ዕይታዎች	ዓመታዊግቦች	ግቡን የሚያሳኩ ተግባራት	መለ ኪያዎ ች	ክ ብ ደ ት	መነሻ የ2012	ዒላማ	የክንውን ጊዜ በሩብ ዓመታት	ጠቅላላ የሚያስፈልግ በጀት
ተ ገ ል ጋ ይ	ወርሃዊ የውሃ ፍጆታ ክፍያ በወቅቱ የሚከፍሉ ደንበኞች ቁጥር ማሳደግ፣	በወቅቱ የከፈሉ ደንበኞች	በመቶኛ	1	83	90	90	90	90	90
የተሰበሰበ ገቢ የድርጅቱን ወጪ የመሸፈን ድርሻ ድርሻ	በመቶኛ	1	100	100	100	100	100	100
የመሸፈን ድርሻ	የተሰበሰበ ገቢ የድርጅቱን ወጪ የመሸፈን ድርሻ ድርሻ	በመቶኛ	1	100	100	100	100	100	100
ያደገ የውሃ ሽያጭ ገቢ	በብር	1	19,413,295	27,832,121	5,566,424	5,566,424	8,349,636	8,349,637
ያደገ የንብረት ሽያጭ ገቢ	በብር	1	6,274,004	7,433,455	1,486,691	1,486,691	2,230,036	2,230,037
ያደገ ከአገልግሎት የተሰበሰበ ገቢ	በብር	1	1,824,116	3,192,203	638,440	638,441	957,661	957,661
የታሪፍ ማሻሻያ ጥናት ማካሄድ	በዙር	1	-	1	1
ያደገ ሌሎች ገቢዎች	በብር	1	1,885,503	4,138,009	827,601	827,602	1,241,403	1,241,403
ጠቅላላ የተሰበሰበ ገቢ	በብር	4	29,396,918	42,595,788	8,519,156	8,519,158	12,778,736	12,778,738
የውሃ ማሸጊያ ፋብሪካ ግንባታ ማካሄድ ማካሄድ	በመቶኛ በብር	1	-	80	40	60	70	80	37,975,667	80 %ልማት ባንክ ብድር
ግንባታ ማካሄድ	የውሃ ማሸጊያ ፋብሪካ ግንባታ ማካሄድ ማካሄድ	በመቶኛ በብር በብር	በመቶኛ በብር	1	-	-	3,797,566	1,898,784	949,392	949,392	9,493,917	20% ካፒታል
ጠቅላላ የወጣ ወጪ	በብር	3	32,950,749	47,275,028	9,455,005	9,455,006	14,182,508	14,182,509
የደንበኞቻችንን እርካታ ማሳደግ	የተገልጋይ እርካታ ማሳደግ	በመቶኛ	5	85	90	90	90	90	90
በህገ - ወጥየውሃ ተጠቃሚዎችላይ	በወቅቱ ውሳኔ ያገኙ ተጠርጣሪዎች ብዛት	በመቶኛ	0.5	75	90	90	90	90	90
የውሳኔ አሰጣጥ ፍትሃዊነት ማሳደግ፣	የውሳኔ አሰጣጥ ትክክለኛነት	በመቶኛ	0.5	60	80	80	80	80	80
### 1.3 የውክልና ስልጣንን ቀሪ ማድረግ፣ ( በፍ / ህግ ቁጥር 2226/1/ እና ( በፍ / ህግ ቁጥር 2229/1/)

የውክልና ሥልጣን ቀሪ ማድረጊያ ሰነድ አረጋግጦ መመዝገብ የሚቻለው

### 1.1.1. ወካይ የሰጠውን የውክልና ስልጣን ሲሽር፤ 1.1.2. ተወካይ የተሰጠውን የውክልና ሥልጣን ሲተው ነው፡፡

#### እንደጉዳዩ አግባብነት ከላይ በተራ ቁጥር 1.1.1. ( ከሀ - ሠ ) ሥር የተዘረዘሩት እንደተጠበቁ ሆነው የሚከተሉትን ቅድመ ሁኔታዎችና ማስረጃዎች በትክክል መሟላታቸውን ማጣራትና ማረጋገጥ ያስፈልጋል፡፡

ሀ . የመጀመሪያው ዋና የውክልና ሰነድ መቅረቡንና ከተቋሙ የመረጃ ቋት በማጣራት አለመሻሩን፣ ለ . ከብዙ ወካዮች አንዱ ወካይ ብቻውን ተወካዩን ለመሻር ከፈለገ በፍ / ብ / ህ / ቁ 2228 (2) ድንጋጌ መሠረት ተወካዩን ብቻውን የሚሽርበትን በቂና ትክክለኛ ነው የሚለውን ምክንያት በውክልና ሰነዱ ላይ በማስፈር ያቀረበ መሆኑን፣ ሐ . የውክልና ሥልጣን በመሻርም ሆነ በመተው ጊዜ ሻሪው ወይም ተወካይነቱን የሚተወው ተወካይ የመሻሪያ ወይም የመተው ሰነዱን ለተወካዩ ወይም ለወካዩ የሚያሳውቅ መሆኑን በመሻሪያ ሰነዱ ላይ በትክክል መግለጹን፣ ማጣራትና ማረጋገጥ ያስፈልጋል፡፡

## ውክልናን በተመለከተ ትኩረትና ጥንቃቄ በሚያስፈልጋቸው ጉዳዮች ላይ የቀረበ ማብራሪያ

- 1. የአስተዳደር ተግባር በፍ/ብ/ህ/ቁ 2204 ላይ የተተረጎመው ሲሆን የወካይ ሀብት የማስቀመጥ፣ የመጠበቅ፣ ከ3 ዓመት ለማያልፍ ዘመን የማከራየት፣ በብድር የተሰጠውን ሀብት የመሰብሰብ፣ ከሀብቱ የሚመጣውን ገቢ ተቀብሎ የማስቀመጥና ለተከፈሉ እዳዎች ደረሰኝ የመስጠት ስራዎች ሁሉ እንደ አስተዳደር ተግባር ይቆጠራሉ፡፡
- 2. ውክልና ሰጪዎች እኛ ባልና ሚስት ብለው በማንኛውም ሠነድ የማረጋገጥ ሥልጣን በተሰጠው አካል ውክልና ከሰጡ ተወካይ በውክልናው መሰረት አገልግሎት ፈልጐ ሲመጣ በድጋሚ የጋብቻ ማስረጃ እንዲያቀርቡ መጠየቅ ሳያስፈልግ መስተናገድ ይቻላል፡፡
- 3. የንግድ ማህበራት በመመስረቻ ጽሁፍ እና በመተዳደሪያ ደንባቸው ላይ ስራስኪያጁ ጠበቃ እንዲወክል ግልጽ ሥልጣን ባይሰጠውም ጠበቃ መወከል ይቻላል፡፡ ሆኖም የሽርክና ማህበር ሲሆን በመመስረቻ ጽሁፍ እና በመተዳደሪያ ደንባቸው ሥራ አስኪያጁ ጠበቃ እንዲወክል መፍቀድ አለባቸው፡፡ ውሳኔው በቃለ ጉባዔ ሲሆን አባላት በሙሉ ድምጽ መወሰን አለባቸው፡፡
- 4. በውክልና ሥልጣን ማስረጃው ላይ ባል ለሚስት ወይም ሚስት ለባሏ ለባለቤቴ ተብሎ በተሰጠ ውክልና ላይ አንዳቸው ለመገልገል ቢመጡ በድጋሚ የጋብቻ ማስረጃ እንዲያቀርቡ አይጠይቅም፡፡
- 5. ወካይ በስሜ ንብረት ይግዛልኝ ብሎ በሰጠው ውክልና ተወካይ በግልጽ በጋራ ይግዛልኝ ካላለው በስተቀር ከሌላ ሰው ጋር በወካዩ ስም በጋራ መግዛት አይችልም፡፡
- 6. እናት እና አባት ወይም ሞግዚት ሆነው የተሾሙ አባት ወይም እናት ሞግዚት ለሆኑለት ልጅ የልደት ሠርተፍኬት እና ልዩ ልዩ ሰነዶች ማውጣትና መቀበልን ጨምሮ ንብረት ማስተዳደርን በተመለከተ ውክልና መስጠት ይችላሉ፡፡