ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
The other challenges identified are human, financial and material resource and they are the most crucial impact that affects for the successful implementation of gender mainstreaming plan. The study was also identifying absence of budget utilization monitoring in the gender mainstreaming process. In the study it is identified that budget allocated for gender purpose is used only for the same purpose but it is too small to implement gender mainstreaming plan.

#### 5.1.3. Institutional capacity to implementation of gender mainstreaming

As far as institutional capacity to adopted gender mainstreaming mechanism is concerned majority 43 (43.9%) of the respondents were disagree that their department have not adopted any gender mainstreaming implementation mechanisms. Regarding gender mainstreaming department structure with sufficient staff is concerned most (59.2%) of the respondents showed their disagreement for the existence of gender mainstreaming organizational structure at department level with sufficient expert's . As far as number of qualified senior expertise to advise on gender mainstreaming in the organization is concerned most 53 (54.1%) of the respondents were disagreed that organization has the required number of qualified senior expertise to advise on gender mainstreaming within the organization. Regarding existence of gender focal persons with their full capacity to accomplish their duties is concerned most 48 (49%) respondents were disagreed for existence of gender focal persons with their full capacity to accomplish their duties. The study identified lack of adopted gender mainstreaming implementation mechanism within the organization as a factor challenging to achieve their goals. The study was also identified that lake of organizational structure with enough staff to undertake the task provided for the organization and if they exist, they can't accomplish their duties and is considered as a factor that is affecting and has affected implementation gender mainstreaming in the region. In addition to the above-mentioned factors there also some more factors identified by the study. In Ethiopia there are many institutional provisions established for mainstreaming gender at national level such as the Constitution of the Federal Republic of Ethiopia, Revised Family Law of Ethiopia, Revised Penal Code of 1957, Labour Laws Reforms, Affirmative Action Policy, International Legal Instruments, Millennium Development Goals (MDGs), Growth and Transformational Plan (GTP), National Policy on Women (NPW) and the National Plan of Action on Gender Equality (NAP-GE), Ethiopian Women Development Package and along with physical
###### List of Acronyms

AA Addis Ababa AARA Addis Ababa road authority AATB Addis Ababa Transport Bureau AATMA Addis Ababa traffic management agency AU Africa Union CSA Central Statistics Agency FRT Federal Rod Transport HOV High occupancy vehicle ITS Intelligent Traffic System NMT Non-Motorized Transport RTM Regulatory Traffic Management UK United Kingdom WHO World Health Organization
Det synes ikke at fremgå, hverken af EU-domstolens praksis, eller af den øvrige EU-lovgivning, hvordan begreberne organer, blod og mælk fra mennesker skal defineres. EU-rettens holdning til eksempelvis diverse blodkomponenter og derivater er derfor ukendte

##### 5.4.1.1 Organer, blod og mælk - nationalt perspektiv

Som nævnt tidligere i denne afhandling, figurerer Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra d) ikke i momslovens implementering af artikel 132, stk. 1 - Momslovens § 13, stk. 1, nr. 1. Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra d), er implementeret i den danske lovgivning igennem I lovbemærkningerne til 1994-momsloven. Dette synes, som også tidligere nævnt, at være en underimplementering af en ellers forholdsvis klar lovtekst. Netop denne klarhed gør formegentlig at borgere vil kunne støtte ret på den, på trods af manglende implementering, jf. afsnit 4.1.3 om Umiddelbar anvendelighed

I den juridiske vejledning version 2.5 omtales ' Organer, blod og mælk fra mennesker ' i afsnit D.A.5.1.2 'Hospitalsbehandling og lægevirksomhed', som følger: ' Levering af organer, blod og mælk fra mennesker er også fritaget for moms efter bestemmelsen. Det bemærkes, at fritagelsen af blod fra mennesker tillige omfatter levering af blodkomponenter i form af eksempelvis blodplasma og blodceller. ' og ' Derimod er levering af blodderivater, der er specialiserede præparater til patientbehandling, fremstillet ud fra blod eller blodkomponenter, momspligtige. Der vil typisk være tale om produkter, der er frembragt ved at blande forskellige blodkomponenter eller blande blodkomponenter med andre substanser eller syntetiske produkter såsom plasmaprodukter, herunder eksempelvis albumin og immunoglobulin). '

Heraf fremgår det, at de danske skattemyndigheder, uden videre har lavet en sondring af de mest hyppige fremkommende blodpræparater. Hvorvidt denne administrative praksis er i tråd med EU- konform fortolkning, er svært at sige, eftersom EU-praksis er tavs herom.

#### 5.4.1 tandteknikerydelser og levering af tandproteser

Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra e), hjemler momsfritagelse for ' levering af ydelser præsteret af tandteknikere som et led i udøvelsen af deres erhverv samt tandlægers og tandteknikeres levering af tandproteser .'
0.37	አዲስ ቫይረሱ በደማቸው ለተገኘባቸው የፀረ - ኤች . አይ . ቪ መድሃኒት እንዲወስዱ በማድረግ	በቁጥር	188	47	47	47	47
0.37	የጸረ - ኤች . አይ . ቪህክምናና ክብካቤ ቁርኝት ማጠናከር	በቁጥር	95%	95%	95 %	95 %	95 %
የቫይረስ መጠንልኬት ምርመራአገልግሎት ማጠናከር፤	0.37	የቫይራል ሎድ ምርመራ ለኤ . አር . ቲ ህክምና ተጠቃሚዎች በማከናወን የቫይረሱን መጠን 95 በመቶመቀነስ	በፐርሰንት	95%	95%	95 %	95 %	95 %
ይበልጥ ተጋላጭ የማህበረሰብ ክፍሎች (key and priority population) ላይ የባህሪ ለውጥ ተግባቦት ስራዎችን ማጠናከር፤	0.37	ለሴተኛ አዳሪዎች የአቻ መሪስልጠና መስጠት	በቁጥር	60	30	30
0.37	ሴተኛ አዳራዎችን በቡድን የባህሪ ለውጥ የኤችአይቪ መከላከል ኘሮግራሞች መድረስ	በቁጥር	600	20 0	200	200
0.37	ተንቀሳቃሽ / የቀን ሠራተኞችን በቡድን የባህሪ ለውጥ የኤችአይቪ መከላከል ኘሮግራሞች መድረስ	በቁጥር	400	200	20 0
0.37	የሕግ ታራሚዎችን በቡድን የባህሪ ለውጥ የኤችአይቪ መከላከል ኘሮግራሞች መድረስ	በቁጥር	2000	500	50 0	500	500
0.37	ለረጅም ርቀት አሽከርካሪዎች መድረስ	በቁጥር	128	32	32	32	32
0.37	የመረጃና ስርፀት ትምህርት (IEC/BCC) ማቴሪያሎ ማሰራጨት	በቁጥር	4000	1000	10 00	100 0	100 0
0.37	ከትምህርት ቤት ውጭያሉወጣቶችንየአቻመሪስልጠና እንዲያገኙ ማድረግ	በቁጥር	80	40	40
0.37	ከትምህርት ቤት ውጭያሉወጣቶችንበቡድንየባህሪለውጥ የኤችአይቪ መከላከል ኘሮግራሞች መድረስ	በቁጥር	800	200	20 0	200	200
0.37	በት / ቤት የአቻ ላቻ አወያዮች ስልጠና መስጠት	በቁጥር	60	30	30
0.37	በአቻ ሰልጣኞች አማካይነት ሌሎች ተማሪዎችን መድረስ	በቁጥር	600	150	15 0	150	150
ማህበረሰብ አቀፍ የድጋፍና ክብካቤ ጥምረት (CCC) ትግበራ ማጠናከር፣	0.37	ለወላጅ ያጡና ተጋላጭ ህጻናት / አሳዳጊዎች ድጋፍና ክብካቤ መስጠት	በቁጥር	250	250
0.37	ለኤችአይቪ በደማቸው ለሚገኝ ወገኖች ድጋፍና ክብካቤ እንዲገኙ ማድረግ	በቁጥር	150	75	75
የአባላዘር በሽታዎች መከላከልና ህክምና አገልግሎት በ syndromic approach መተግበሩን መደገፍና መከታተል	0.37	የአባላዘር በሽታዎች ህክምና መስጠት	በቁጥር	915	228	22 8	228	228
የኤች አይ ቪ / ኤድስ ፕሮግራም አግልገሎቶች ክትትልና ግምገማን ማጠናከር፣ የመረጃ ጥራትን ማሻሻል፣	0.37	ድጋፋዊ ክትትል ማደረግ	በጊዜ	12	3	3	3	3
የክሊኒካል ሜንተሪንግ ትግበራን ማጠናከር	0.37	የሜንተሪንግ ሥራማስተባበር	በጊዜ	4	1	1	1	1
- pamokai, rašo protokolus) gali žaisti stalo žaidimus, šaškėmis, šachmatais; vykdo suderintą veiklą skaitykloje (ruošia referatus apie sporto šakas, sportininkus ir kt.), gali atlikti socialinę veiklą ar kt.
- 104. Žmogaus sauga:

104.1. 5 -9 klasėse žmogaus saugos mokoma kaip atskiro dalyko. Mokymo programa yra intensyvinama; 104.2. žmogaus saugos ugdymas organizuojamas vadovaujantis Žmogaus saugos ugdymo bendrąja programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2012 m. liepos 18 d. įsakymu Nr. V -1159.

###### IV SKYRIUS PIRMASIS SKIRSNIS MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ (IŠSKYRUS ATSIRANDANČIUS DĖL IŠSKIRTINIŲ GABUMŲ), UGDYMOORGANIZAVIMAS

105.Mokykla, rengdama mokyklos ugdymo planą, sudaro sąlygas mokiniui, turinčiam specialiųjų ugdymosi poreikių, gauti kokybišką ir poreikius atitinkantį ugdymą bei būtiną švietimo pagalbą. 106.Mokykla mokinio, turinčio specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymą organizuoja vadovaudamasi Mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, ugdymo organizavimo tvarkos aprašu, patvirtintu Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. rugsėjo 30 d. įsakymu Nr. V - 1795 ir šio skyriaus nuostatomis (jei šis skyrius nereglamentuoja, mokykla vadovaujasi kitomis Bendrojo ugdymo plano nuostatomis nustatančiomis švietimo programų įgyvendinimą), mokyklos Specialiųjų poreikių mokinių ugdymo tvarkos aprašu, patvirtintu d irektoriaus įsakymu 2014 m. lapkričio 24 d. Nr.V-94). 107.Specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams yra išlaikomas Bendruosiuose ugdymo planuose nurodytas minimalus pamokų skaičius pradinio ir pagrindinio ugdymo programoms įgyvendinti. 108.Specialusis pedagogas pagal direktoriaus patvirtintą tvarkaraštį organizuoja lietuvių (gimtosios) kalbos, matematikos individualias pamokas. 109.Prieš pamokas specialusis pedagogas su dalykų mokytojais suderina pamokos temą, vadovaujasi mokiniui skirta ugdymosi programa. 110.Logopedas pagal direktoriaus patvirtintą tvarkaraštį organizuoja individualias, grupines pratybas kabinete. 111.Socialinis pedagogas pagal direktoriaus patvirtintą grafiką veda socialinių įgūdžių pratybas kabinete ne pamokų metu. Dirba su mokiniais, turinčiais nepakankamą mokymosi motyvaciją, pamokų lankomumo, užimtumo, emocinių ir elgesio problemų.

###### ANTRASIS SKIRSNIS MOKINIŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMOSI PASIEKIMŲ VERTINIMAS

112. Mokinio, kuris mokosi pagal bendrojo ugdymo programą, mokymosi pažanga ir pasiekimai vertinami pagal bendrosiose programose numatytus pasiekimus, Vertinimo tvarkos aprašą, patvirtintas d irektoriaus įsakymu 2015 m. kovo 25 d. Nr. V1-46).

- 113. Mokinio, kuris mokosi pagal bendrojo ugdymo dalykų pritaikytą programą, mokymosi pažanga ir pasiekimai ugdymo procese vertinami pagal šioje programoje numatytus pasiekimus. Vertinimo kriterijai aptariami su mokiniu, jo tėvais (globėjais, rūpintojais), švietimo pagalbą teikiančiais specialistais.
- 114. Mokinys, kuris mokosi pagal pagrindinio ugdymo individualizuotą programą, vertinant jo pasiekimus yra atsižvelgiama į mokinio galias, gebėjimus ir suvokimą, mokinio padarytą pažangą.
5

13. Lengvata taikoma pateikus prašymą bei dokumentus, patvirtinančius teisę į lengvatą, nuo kito mėnesio pirmos dienos. Apie trūkstamus dokumentus ir jų pateikimo terminą įstaigos vadovas tėvus (globėjus) raštu informuoja per 3 darbo dienas. U ž praėjusį laikotarpį mokestis neperskaičiuojamas, išskyrus socialinę pašalpą gaunančias šeimas. 14. Šeimoms, gaunančioms socialines pašalpas, mokestis perskaičiuojamas nuo pašalpos skyrimo mėnesio už praėjusį laikotarpį, ne ilgesnį kaip 3 mėnesiai. Dėl objektyvių priežasčių laiku neinformavus ar negalint patikrinti informacijos apie Vilniaus miesto s avivaldybės socialinės pašalpos skyrimo faktą vaikui Socialinės paramos šeimai informacinėje sistemoje (SPIS), mokestis perskaičiuojamas nuo pašalpos skyrimo mėnesio.

##### Punkto pakeitimai: Nr. 1-1378, 2022-03-24, paskelbta TAR 2022-03-24, i. k. 2022-05724

- 15. Lengvatos taikymas įforminamas įstaigos direktoriaus įsakymu, su kuriuo kitą dieną supažindinamas apskaitą tvarkantis asmuo ar įstaiga, jei apskaita perduota tvarkyti kitai įstaigai. Įstaigos vadovas tėvus (globėjus) apie pritaikytą lengvatą raštu informuo ja per 3 darbo dienas.
- 16. Paaiškėjus apie neteisėtą naudojimąsi lengvata, tėvai (globėjai) įspėjami raštu ir įpareigojami perskaičiuotus mokesčius sumokėti per vieną mėnesį.
- 17. Netekę teisės į lengvatą, apie tai tėvai (globėjai) per 3 darbo dienas raštu praneša įstaigos direktoriui.
- 18. Tėvai (globėjai) gali gauti tik vieną lengvatą, iki yra teisė ją gauti.

####### IV. BAIGIAMOSIOS NUOSTATOS

- 19. Mokestis už vaiko maitinimą ir ugdymo reikmių tenkinimą įstaigose, įgyvendinančiose ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo programas, mokamas už praėjusį mėnesį ir turi būti sumokėtas iki einamojo mėnesio 25 dienos. Mokestis už kiekvieno vaiko išlaikymą turi būti mokamas atskiru mokėjimu pagal atitinkamam vaikui priskirtą mokėtojo kodą, įmokos kodą ir suformuotą bei įstaigos pateiktą apskaitos dokumentą.
- 20. Už mokesčių surinkimą yra atsakingas įstaigos direktorius ar jo įgaliotas asmuo.
- 21. Informaciją apie vaikus, nelankiusius įstaigos daugiau nei 30 darbo dienų per pastarąsias 90 kalendorinių dienų be pateisinamos priežasties, įstaigos vaiko gerovės komisija, įvertinusi aplinkybes, turi teisę pateikti Valstybės vaiko teisių apsaugos ir įvaikinimo tarnybai, prieš 10 darbo dienų apie tai raštu įspėjusi tėvus (globėjus).
- 22. Tėvai (globėjai) atsako už pateikiamų dokumentų ir informacijos teisingumą.
- 23. Įmokos ir skolos už vaiko maitinimą ir ugdymo reikmių tenkinimą apskaitomos ir privalomai įstaigos vadovo išieškomos Lietuvos Respublikos teisės aktų nustatyta tvarka.
- • kontekstuel fortolkning
- • formålsfortolkning/teleologisk fortolkning
- • hensyn til fællesskabsrettens udviklingstrin.

Følgende er bl.a. udtalt af domstolen i sag 283/81, præmis 20: ' Endelig skal de enkelte EF-regler vurderes i deres rette sammenhæng og fortolkes i lyset af EF- rettens bestemmelser som helhed, den bagved liggende målsætning og EF-rettens udviklingstrin på tidspunktet for de pågældende bestemmelsers anvendelse. '

Disse punkter vil herefter blive gennemgået selvstændigt i nedenstående. Fortolkningsprincipperne skal ikke ses som selvstændige begreber. Eksempelvis vil det være forkert at fastslå klarheden af en retskilde ud fra en ordlydsfortolkning, hvis dette strider imod formålsfortolkningen.

##### 4.1.7.1 Ordlydsfortolkning

I en fortolkningssituation vil udgangspunktet for EU-domstolen være en ordlydsfortolkning, ved at 25 referere til det som nøjagtigt er affattet i den givne retskilde. Da der i EU-retten oftest er et krav om at traktater, direktiver, domme mm. oversættes til alle de relevante sprog der er inden for fællesskabet, kan det være svært at vurdere hvilken sproglig version der er den relevante. Derfor er udgangspunktet også at alle versioner af disse retskilder skal benyttes ved en fortolkning, dette følger af sag 283/81, præmis 18, som behandler emnet på følgende måde:

'Der skal først og fremmest tages hensyn til den omstændighed, at de EF -retlige bestemmelser er affattet på flere forskellige sprog, og at alle sproglige versioner er autentiske. Fortolkningen af en EF- retlig bestemmelse kan derfor først ske efter en sammenligning af de sproglige versioner.'

Samme argument går igen i sag C-122/87 'Kommissionen mod Italien' , præmis 9, som omhandler en, for dette speciale, relevant artikel 132, stk. 1, litra c(i dommen; artikel 13, A, stk.1, litra c): 'Hertil og uden at det overhovedet findes nødvendigt at undersøge, om ordene »lægegerning og at alle sproglige versioner af artikel dertil knyttede erhverv« kan tage sigte på dyrlæger, bemærkes, 13 med undtagelse af den italienske og den engelske udtrykkeligt begrænser fritagelsen af behandling til de tilfælde, hvor der er tale om behandling »af personer«, og at det utvetydigt følger
በተሰጠ ግብረ መልስ ውጤታማ ተቋማትበመቶኛ
መማማርናዕድገት	ዘመናዊ የተግባቦት ቴክኖሎጂ አጠቀቃም ማድረግ	የተመሰረተ የኔትወርክ ዝርጋታ በመቶኛ
የተቋማዊ ለውጥ ሥራዎችን አውቶሜት ማድረግ በመቶኛ
የአመራሩንና የፈጻሚውንየመፈጸምና የማስፈጸም አቅም ማሳደግ	ግንባር ቀደም ፈጻሚዎችና አስፈጻሚዎች ዕድገት በመቶኛ
የፈጻሚውንና የአመራሩን ሥራዎች በተቀመጠ ስታንዳርድ መሰረት የመፈጸም ብቃትዕደገት በመቶኛ
በዘርፉ የአገልግሎት ሰጪ ተቋማት እና በየደረጃው ባሉ ፈጻሚዎችና አስፈጻሚዎች የሚታዩ የዕውቀትና ክህሎት ክፍተት ለማወቅ የሚያስችሉ የስልጠና ፍላጎት ዳሰሳ ጥናቶች በቁጥር
የአጭር ጊዜ ስልጠና ያገኙ አስፈጻሚዎችና ፈጻሚዎች በቁጥር
መማማርናዕድገት	የአመራሩንና የፈጻሚውንየመፈጸምና የማስፈጸም አቅም ማሳደግ	ከለሎች ከተማ አስተዳደሮች ጋር ልምድ ልውውጥ 2 ዙር ማድርግ

ተ / ቁ	የዕይታ	ስትራቴጂያዊ ግቦች	ዓመታዊ ግቦች
ተገልጋይ	የተገልጋይ እርካታን ማሳደግ	የተገልጋይን እርካታ ከፍ ማድረግ
በስታንዳርድ መሠረት የተሰጠ አገልግሎት
የቀነሰ የተገልጋይ ቅሬታ
ፋይናንስ	የህብረተሰቡን ተጠቃሚነት ማሳደግ	ከፖርክ ጽ / ቤት ጋር በመሆን የሥራ ዕድል መፍጠር
ፋይናንስ	የህብረተሰቡን ተጠቃሚነት ማሳደግ	ለቱሪዝም ልማትና ጥበቃ ዙሪያ ለህብረተሰቡ የግንዛቤ ማስጨበጫ ትምህርት መስጠት

13
Agwedd 1: Bwrlwm Cymdeithasol a Diwylliannol: (c) Taflen weithredu

Gweithred/Gweithgaredd	Cyfrifoldeb	Adnoddau

Canlyniadau Dymunol	Partneriaid	Amserlen

Gweithred/Gweithgaredd	Cyfrifoldeb	Adnoddau

Canlyniadau Dymunol	Partneriaid	Amserlen

Gweithred/Gweithgaredd	Cyfrifoldeb	Adnoddau

Canlyniadau Dymunol	Partneriaid	Amserlen
1.9. የጤና ኤክስቴንሽን ፕሮግራም ማጠናከር

2	ስትራቴጂ አቅጣጫ 2 ፡ የድንገተኛየህብረተሰብ ጤናአደጋ አስተዳደር ስርዓትን ማሻሻልማሻሻል፤

0.37	ከባለድርሻ አካላት ጋር የንቅናቄ መድረክ መፍጠር	በጊዜ	2	1	1
የተሻሻለ መፀዳጃ ቤት ተጠቃሚነትን ማሻሻል	0.37	መሰረታዊ መፀዳጃ ቤት ያላቸው ቤተሰቦች ሽፋን ማሳደግ	በቁጥር	98%	98%	98 %	98 %	98 %
0.37	የተሻሻለ የመጸዳጃ ቤት ያላቸው አባወራዎች ሽፋን ማሳደግ	በፐርሰንት	95%	95%	95 %	95 %	95 %
0.37	የእጅ መጣጠቢያላቸውቤተሰቦች በመቶኛ	በፐርሰንት	85%	85%	85 %	85 %	85 %
ሜዳላይከመጸዳዳት ነጻ የሆኑ ቀበሌዎች መፍጠር	0.37	ሜዳላይከመጸዳዳት ነጻ የሆኑ ቀበሌ መፍጠር	በቁጥር	1	1
የፈሳሽ እና ደረቅ ቆሻሻን አወጋገድ ሥርዓት ማጠናከር	0.37	ደረቅ ቆሻሻ ማስወጃያላቸው ቤተሰቦች ብዛት በመቶኛ	በፐርሰንት	85%	85%	85 %	85 %	85 %
0.37	ፍሳሽ ቆሻሻ ማስወጃያላቸው ቤተሰቦች ብዛት በመቶኛ	በፐርሰንት	85%	85%	85 %	85 %	85 %
በጤና ተቋማት የውሃ፣ ሃይጅንና የሳኒቴሽሻል ማሻሸ	0.37	ድጋፋዊ ክትትል ማደረግ	በጊዜ	4	1	1	1	1
የሞዴልቤተሰብ ስልጠና ማጠናከር	0.37	የሴቶች ልማት ቡድን መሪዎቸ የብቃት ማጎልበቻ ስልጠና ወስደዉለመመዘን ብቁ የሆኑ ብዛት	በቁጥር	501	125	12 5	125	125
0.37	ሞደሌእማወራዎችን ስልጠና በመስጠት የሞዴልቤተሰብ ሽፋን 85 በመቶ ማድረስ	በፐርሰንት	85%	85%	85 %	85 %	85 %
የሞዴልቀበሌ ሽፋንን ማሳደግ	0.37	ሞደልቀበሌመፍጠር	በቁጥር	4	1	1	1	1
(Family Health Team /FHT/) መጀመር	0.37	(Family Health Team /FHT/) ትግበራን መጀመር	በፐርሰንት	100%	100 %	10 0 %	100 %	100 %
የማህበረሰብ አስተያየት መመዘኛካርድ ሙሉዑደትንየተገበሩ ጤናጣቢያዎች መፍጠር	0.37	የማህበረሰብ አስተያየት መመዘኛካርድ አፈጻጸምን ወደ 85% ማድረስ	በፐርሰንት	85%	85%	85 %	85 %	85 %
የትምህርትቤት (school health initiative) እና ወጣት ማዕከል የጤና ስርዓትን ማጠናከሪያ ስልት መንደፍ	0.37	ሞዴልት / ቤቶችን ሽፋን 80 በመቶና በላይ ማድረስ	በፐርሰንት	80%	80%	80 %	80 %	80 %
0.37	ለወጣቶች ማዕከል ድጋፍክትትልማድረግ	በጊዜ	12	3	3	3	3
የከተማዉን የአደጋ ዝግጁነት እና አስተዳደር አቅም ማሳደግ፤	0.37	የአምቡላንስ አጠቃቀምን በመመሪያና ደምብ እንድሆኑ መደገፍና መከታተል	በጊዜ	12	3	3	3	3
Som det også var tilfældet tidligere, synes den manglende implementeringen af direktivteksten 'transaktioner i nær tilknytning' til hospitalsbehandling og pleje, at være i strid med d e EU-retlige principper herom. Begrebet er således udeladt fra den danske momslovs § 13, stk. 1., nr. 1. I kapitel 5.4 gennemgås Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra d og e). Disse skiller sig ud fra samme artikels litra b) og c), ved at have en mere teknisk karakter og ved at inkludere varer/goder. Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra d) og e) er begge implementeret uhensigtsmæssigt i den danske lovgivning. Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra d) vedrørende momsfritagelse af blod, mælk og organer fra mennesker, synes at være en forældet bestemmelse, idet lægevidenskaben har ændret sig hastigt, siden denne blev tilføjet momssystemdirektivet. Derfor kan der være frygt for at varer/goder, som synes lige så naturligt at omfatte til sundhedsbehandling i nutiden ikke kan fritages for moms, da ordlyden i Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra d) bliver fortolket strengt. Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra e), vedrørende diverse tandteknikerydelser, åbner også op for nogle definitoriske problemstillinger. Eksempelvis er det centrale begreb 'tandtekniker' ikke defineret i EU-retten. I EU-domstolens retspraksis er det dog gjort klart, at der ved begrebet 'tandtekniker' menes uddannede tandteknikere. Den danske implementering af Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra e) synes, foruden at være uhensigtsmæssigt implementeret, også at være for bredt formuleret i dennes ordlyd. Dette kan resultere i en lempeligere dansk praksis, som derved ikke vil være EU-konform. Med afsæt i eksempelvis Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra d), kan det generelt siges, at Momssystemdirektivets artikel 132, stk. 1, litra b) - e) og Momslovens § 13, stk. 1, nr. 1 efterhånden er blevet overhalet af den sundhedsfaglige udvikling i samfundet. Som det har været tilfældet flere gange i løbet af dette speciale, er der en formodning for, at denne lovgivning bliver fortolket for strengt, eller at lovgivning er ude af trit med samtiden - hvilket slutteligt modarbejder de selvsamme fritagelsers formål.
ተሸከርካሪ መጋዝ	ቁጥር	1
ቅርጽማውጫ መጋዝ / የብረት መጋዝ	ቁጥር	1
መላጊያ	ቁጥር	1
መብሻ / የእጅ መሰርሰሪያ	ቁጥር	1
ሞረድ	ቁጥር	1
ጎባጣ መሮ	ቁጥር	1
የቋሚ እቃ ጠቅላላ ወጪ
3	ግብዓቶች
156
ጨርቅ /1 ሜ *1.80	ሜትር ሜትር	30
ቫርኒሽ	ሊትር	5
ግሉ	ኪግ ኪግ	97
የቀርከሃ ዘንግ	ቁጥር	3,982
መስታውት	ሜ ሜ	250
ቆዳ	ሜትር	150
የተለያዩ ቀለማት	ኪግ ኪግ	5
ለመጀመሪያ ጊዜ የሚያስፈልግ የጥሬ እቃ / ግብዓት / ወጪ
-Q§§ êU

########## ለዓመትየሚያስፈልግግብዓት / ጥሬእቃእቅድ

t¼q$	y_Ê X'W ›YnT	mlk!Ã	B²T	yxNÇ êU bBR	-Q§§ êU bBR	MRm‰
Curriculum vitae Kartën e identitetit/pasaporte (kopje) Diploma e shkollës (kopje e noterizuar) Listë notash (kopje e noterizuar) Libreze pune (kopje e plotë e saj) Dëshmi të njohjes së gjuhëve të huaja të mbrojtura Trajnime dhe dëshmi të tjera kualifikimesh që lidhen me fushën Studime shtesë (master profesional/shkencor/diplomë shtesë...) (kopje e noterizuar) Referencë nga punëdhënësi i mëparshëm (nëse ka) Vërtetim dëshmie penaliteti Raporti mjeko-ligjor Vërtetim nga Gjykata e Rrethit Vërtetim nga Prokuroria e Rrethit Vërtetim banimi Çertifikatë familjare

## Aplikimet pranohen nga data 20.11.2020 deri më datë 27.11.2020, përfshirë të dyja këto data.

Depozitimi i aplikimeve do të bëhet pranë zyrës së Burimeve Njerëzore të Njesisë Vendore të Kujdesit Shëndetësor Lushnje, si dhe një kopje e dokumentacionit të dorëzohet pranë Qendrave Shëndetësore Karbunarë/Ballagat, sipas një formati i cili parashkruan të gjithë dokumentacionin në dosje të aplikantit dhe firmoset nga specialisti që merr në dorëzim kërkesën dhe aplikanti.

## Procesi i rekrutimit përmban tre faza vlerësimi nga Komisioni i Vlerësimit:

- 1.Vlerësimi i dosjes
- 2.Vlerësimi me shkrim
- 3.Vlerësimi i intervistës me gojë

Pas përfundimit të afatit të aplikimit, Komisioni i Vlerësimit shqyrton paraprakisht dosjet e kandidatëve duke kaluar për fazat e mëtejshme kanditatët të cilat përmbushin kriteret e përcaktuara. Kandidatët do të njoftohen në formën e dakortësuar me email personal dhe/ose me sms në numrin e telefonit të vendosur në CV. Në përfundim të tre fazave, shumatorja e pikëve (100 pikë) përcakton listën e fituesve sipas pozicionit të shpallur.

Çdo kandidat ka të drejtën për ankimim të procedurës jo më vonë se 48 orë nga shpallja e listës me kandidatët e përzgjedhur. Ankimimi depozitohet me shkrim pranë Institucionit Shëndetësor ku është kryer aplikimi për vendin e lirë të punës.

## DREJTORIA E FINANCËS DHE SHËRBIMEVE MBËSHTETËSE SEKTORI I ADMINISTRIMIT TË BURIMEVE NJERËZORE
# Opiskelusuunnitelma poissaolon ajalta

Oppilas ja luokka: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Ajanjakso: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Koulupäivien lukumäärä: \_\_\_\_\_\_\_

Tee opiskelusuunnitelma viimeistään viikkoa ennen poissaolojakson alkamista. Opiskelusuunnitelma laaditaan aina, kun olet poissa yhden tai useamman päivän. Oppivelvollisen huoltajan on huolehdittava siitä, että oppivelvollisuus tulee suoritettua poissaolon ajalta. Etukäteen anotun poissaolojakson edellytyksenä on, että luokanohjaaja/rehtori hyväksyy tämän opiskelusuunnitelman. 5 päivän tai lyhyemmän poissaolon myöntää luokanohjaaja, ja yli 5 päivän rehtori. Tee mahdollisimman monen oppiaineen tehtävät kokonaan ennen poissaoloa! Kaikki sinulle annetut tehtävät on oltava kokonaan valmiina kouluun palatessasi.

Aine/ opettaja	Poissaolotunnit (oppineesta)	Tehtävät	Aineenopettajan allekirjoitus ja päivämäärä