ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 1. OPĆI DIO

OPĆE INFORMACIJE OPROGRAMU OBRAZOVANJA ZA STJECANJE MIKROKVALIFIKACIJE
Sektor	Strojarstvo, brodogradnja i metalurgija
Naziv programa	Program obrazovanja za stjecanje mikrokvalifikacije montiranje i spajanje kotlova za biomasu
Vrsta programa	usavršavanje
Predlagatelj	Naziv ustanove
Adresa
Razina kvalifikacije/skupa/ova ishoda učenja prema HKO -u	SIU 1: Kotlovi za biomasu: HKO 4 SIU 2: Montiranje i spajanje kotlova za biomasu: HKO 4 SIU 3: Kvaliteta procesa i rada kotlova na biomasu: HKO 4 SIU 4: Zaštita na radu, zaštita od požari zaštita okoliša : HKO 3
Obujam u bodovima (CSVET)	SIU 1: Kotlovi za biomasu: 2 CSVET SIU 2: Montiranje i spajanje kotlova za biomasu: 5 CSVET SIU 3: Kvaliteta procesa i rada kotlova na biomasu: 1 CSVET SIU 4: Zaštita na radu, zaštita od požari zaštita okoliša : 1 CSVET UKUPNO: 9 CSVET
Dokumenti na temelju kojih je izrađen program obrazovanja za stjecanje kvalifikacija/skupova ishoda učenja (mikrokvalifikacija)
Popis standarda zanimanja/skupova kompetencija i datum/i njegove/njihove valjanosti u Registru HKO-a	Popis standarda kvalifikacija i datum/i njegove/njihove valjanosti u Registru HKO-a	Sektorski kurikulum
SZ: Serviser-monter za obnovljive izvore energije https://hko.srce.hr/registar/standard- zanimanja/detalji/138 SKOMP-ovi iz standarda : 1.Planiranje, pripremanje, organiziranje i analiziranje vlastitog rada zbog pripreme radnog mjesta https://hko.srce.hr/registar/skup- kompetencija/detalji/1219 2.Montaža opreme solarnog toplovodnog sustava, dizalica topline i kotlova na biomasu https://hko.srce.hr/registar/skup- kompetencija/detalji/1220 3 . Vođenje potrebne radne dokumentacije	SK: Serviser-monter za obnovljive izvore energije https://hko.srce.hr/registar/standard- kvalifikacije/detalji/65 SIU-i iz standarda: 1. Kotlovi za biomasu https://hko.srce.hr/registar/skup- ishoda-ucenja/detalji/2006 2. Montiranje i spajanje kotlova za biomasu https://hko.srce.hr/registar/skup- ishoda-ucenja/detalji/2008 3. Kvaliteta procesa i rada kotlova na biomasu https://hko.srce.hr/registar/skup- ishoda-ucenja/detalji/2010
22. Mokinių pasiekimus ir pažangą vertinti pamokose fiksuojant mokytojų komentarus dienyne. 23. Specialiųjų poreikių mokiniams, turintiems vidutinių, didelių ir labai didelių specialiųjų ugdymosi poreikių, pagalbą per pamokas teikia specialusis pedagogas. Specialiųjų poreikių mokiniams dalykų mokytojai bendrąsias programas pritaiko ir individualizuoja. Mokytojus konsultuoja logopedas, specialusis pedagogas. 24. Specialiųjų ugdymo poreikių mokinių ugdymo programas suderinus su Mokyklos Vaiko gerovės komisija, pateikti tvirtinimui mokyklos direktoriui iki rugsėjo 19 d. 25. Mokytojai trumpalaikius mokomųjų dalykų planus pateikti tvirtinimui mokyklos direktoriui iki rugsėjo 15 d. 26. Neformalaus ugdymo programas pateikti tvirtinimui mokyklos direktoriui iki rugsėjo 16 d., klasių auklėtojų programas - iki rugsėjo 19 d.

###### TREČIASIS SKIRSNIS MOKYKLOS UGDYMOTURINIO ĮGYVENDINIMO PLANAVIMAS

27. Priimti susitarimai dėl prevencinių programų integravimo į lietuvių kalbos, dorinio ugdymo, biologijos, pasaulio pažinimo, fizinio ugdymo, chemijos, pilietiškumo pagrindų, gamtos ir žmogaus, žmogaus saugos programas: 27.1. sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai bendrąją programą, patvirtintą Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2016 m. spalio 25 d. įsakymu Nr. V - 941 'Dėl Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai programos patvirtinimo' ;

- 27.2. alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2006 m. kovo 17 d. įsakymu Nr. ISAK - 494 'Dėl Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo prevencijos programos patvirtinimo';
- 27.3. ugdymo karjerai programa, patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2014 m. sausio 15 d. įsakymu Nr. V - 72 'Dėl Ugdymo karjerai programos patvirtinimo';
- 27.4. smurto prevencijos rekomendacijos, patvirtintos Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2017 m. kovo 22 d. įsakymu Nr. V - 190 'Dėl Smurto prevencijos įgyvendinimo mokyklose rekomendacijų patvirtinimo'.

28. Ugdymo turinio individualizavimo ir diferencijavimo įgyvendinimui skirti: 28.1. 5 klasėje - pasirenkamąjį dalyką 'Sveika gyvensena'; 28.2. 10 klasėje - lietuvių kalbos modulį 'Rašymo gebėjimų tobulinimas', matematikos modulį 'Matematikos kurso sisteminimas'. 29. Mokinių pasiekimus ir pažangą įskaita vertinti dorinio ugdymo ir žmogaus saugos dalykus. 30. Pagal pagrindinio ugdymo programą socialinė - pilietinė veikla yra privaloma, kuriai skiriama: 30.1. 5 -6 klasėse - 10 val., 7 -8 klasėse - 11 val., 10 klasėje - 12 val. 30.2. socialinei- pilietinei veiklai mokykla siūlo 2 visuotines mokinių talkas prie mokyklos ir gyvenvietėje (spalio 28 d., balandžio 7 d.); 30.3. 5- 10 klasių auklėtojai socialinę - pilietinę veiklą fiksuoja elektroniniame dienyne ir mokinių socialinės veiklos apskaitos lape (priedas Nr.4).
9.9.2021

- 3. Arvioidaan rikos- ja lastensuojeluilmoituksen tarve
- Arvioidaan yhdessä asiaankuuluvien tahojen kanssa, onko kyseessä laiton toiminta vai palokunnassa itse selvitettävä tapaus. Jos olet epävarma siitä, onko kyseessä rikos voit kysyä neuvoa suoraan poliisilta tai Rikosuhripäivystyksestä (www.riku.fi) kertomatta uhrin nimeä. Jos ilmoituksen vastaanottanut henkilö tekee rikosilmoituksen, mahdollisen rikoksen jatkokäsittely jätetään viranomaisille. Palokunnan sääntöjen vastaiseen muuhun toimintaan voidaan noudattaa tavallista kurinpidollista prosessia.
- Jos huoli herää alaikäisen hyvinvoinnista ja turvallisuudesta, on perusteltua tehdä jopa lastensuojeluilmoitus. Neuvoa voi pyytää ottamalla yhteyttä oman alueen päivystävään lastensuojelun sosiaalityöntekijään.
- 4. Osapuolten kuuleminen, kun ei ole syytä epäillä rikosta
- Kaikilla osapuolilla on oikeus tulla kuulluksi. Nämä kuulemiset kirjataan ylös ja kuullut henkilöt saavat mahdollisuuden lukea heistä kirjatut tiedot kuulemisen jälkeen. Kirjauksiin merkitään seuraavat asiat:
- • on kuultu ja milloin • on kuultu ja milloin
- • ovat olleet paikalla • ovat olleet paikalla
- • sisältö • sisältö
- • on sovittu jatkosta • on sovittu jatkosta
- Osapuolia kuullaan luottamuksellisesti. Kun kuullaan alaikäisiä ja henkilö ei ole yhdistyksen varsinainen jäsen (niin kuin alle 15 - 16 vuotiaat useimmissa palokunnissa eivät ole), niin AINA pitää olla vanhemmat mukana.
- Toimivaksi jäseneksi voidaan kuitenkin joissain palokunnissa hyväksyä myös alle 18-vuotias nuori huoltajan tai holhoojan suostumuksella. Silloin täytyy vanhempia informoida ja saada heiltä lupa, sekä antaa heille mahdollisuus olla mukana kuulemisessa. Vanhempia tulee informoida jälkikäteen, mistä on puhuttu, ja millaisiin toimenpiteisiin on ryhdytty.
- On tärkeää, että kuulemisessa kerrotaan miksi henkilöä kuullaan, ei kyseenalaisteta hänen kertomaansa ja kerrotaan, miten prosessi tulee etenemään.
- Joissain tapauksissa palokunta ei tiedä ilmoittajaa, koska hän haluaa syystä tai toisesta pysyä tuntemattomana tai valitus tulee kolmannelta osapuolelta. Tällaisissa tilanteissa pyritään kuulemaan osapuolia yleisesti.
- 5. Päätökset
- Tehdään päätös jatkotoimenpiteistä, toimenpiteet päätetään palokunnan sääntöjen mukaisesti. On suositeltavaa, että kurinpidollisista toimenpiteistä erityisesti koskien kouluttajia, osastonjohtajia tai muita aikuisia, päättää palokunnan hallitus. Palokunnan hallitusta tulee informoida kaikista häirintä- ja epäasiallisen käytöksen tapauksista.
እንስሳትና የእንስሳት ውጤቶች በዓለምአቀፍ ገበያ ተወዳዳሪነትን ለማሳደግ እና የህብረተሰብ ጤናን ለመጠበቅ የእንስሳት ጤናግብዓት ወሳኝ ነው። ይህንንም ፍላጎት ለማሟላት የእንስሳት ክትባት በሀገር ውስጥ የማምረት አቅምን ለማሳደግ የብሄራዊ የእንስሳት ጤና ጥበቃ ኢንስቲትዩትን በማቋቋም የእንስሳት በሽታን ለማከም ብሎም ለመከላከል ሰፊ ስራ እየተሰራ ይገኛል። በተጨማሪም ከፍተኛ የውጪ ምንዛሪ በመመደብ የእንስሳት መድሃኒት ከውጪ ማስገባት እንዲሁም የእንስሳት መድሃኒት ተዘዋዋሪ ፈንድ ዘርግቶ አቅርቦትን ሲደግፍ ቆይቷል። ይህንኑ በፖሊሲ ለመደገፍ የእንስሳት መድሃኒትና መኖ አስተዳደርና ቁጥጥር የህግ ማዕቀፍ ስራ ላይ ውሏል። ድንበርና ክልል ተሻጋሪ መድሃኒቶችን መቆጣጠር ትኩረት በማድረግ ተግባርና ሃላፊነት ለፌዴራል ተቆጣጣሪ አካል የተሰጠ ሲሆን በክልል ውስጥ ብቻ የሚከናውኑ የቁጥጥር ተግባራት ለክልሎች ተሰጥቷል። የእንስሳት መድሃኒት አቅርቦት የበሽታ ስርጭት፣ የእንስሳት ብዛት እና ወቅትን መሰረት ያደረገ የትንበያ ስርዓት የሚከተል አለመሆኑ በተጠቃሚው የሚፈለጉ መድሃኒቶችን በበቂ መጠንና አይነት ከውጪ ለማስገባት፣ በሀገር ውስጥ ለማምረት እና ለማቅረብ አልተቻለም። በአነስተኛ መጠን የሚፈለጉ ሀገር ውስጥ እንዲገቡ የተመዘገቡ ወይም ያልተመዘገቡ መድሃኒቶችን ለማስገባት የሚያስችል የማበረታቻና አሰራር ስርዓት አለመዘርጋቱ በገበያ ውስጥ በከፍተኛ ደረጃ እጥረት እንዲከሰት አድርጓል። የእንስሳት በሽታን ለመመርምር የሚያስፈልጉ ግብዓቶች በበቂ ሁኔታ ባለመሟላታቸው ምክንያት ተገቢ ያልሆነ የእንስሳት መድሃኒት በመጠቀም በአለም በከፍተኛ ደረጃ ስጋት ለሆነው ተህዋሲያን መድሃኒትን እንዲላመዱ ምቹ ሁኔታ ፈጥሯል። የመድሃኒትና ክትባት ቁጥጥር ስርዓት በክልል ደረጃ ቁጥጥር ስራውን የሚሰራ አካል ራሱን ችሎ አለመደራጀቱ እንዲሁም በክልሎች ተግባርና ሃላፊነታቸውን ለመወጣት የሚያስችል የህግ ማዕቀፍ አለመኖሩ የህገ ወጥ የመድሃኒት ዝውውር እና ተገቢ ያልሆነ የመድሃኒት አያያዝና አጠቃቀም አስከትሏል። በተጨማሪም ገበያ ላይ እንዲውሉ የተፈቀዱ መድሃኒቶች በመስክ ስራ ወቅት የጥራት፣ የፈዋሽነት እና የደህንነት ችግር ሲኖርባቸው የመስክ ባለሙያዎች የተቀናጀ መረጃ አሰራር ስርዓት ባለመዘርጋቱ የጥራትና ደህንነትና ፈዋሽነት ችግር ያለባቸው መድሃኒቶች በገበያ ውስጥ እንዲዘዋወሩ አስተዋፆ አድርጓል። የእንስሳት መድሃኒት አቅርቦት በውስን አምራቾች የተንጠለጠለ በመሆኑ አብዛኛው ከውጪየሚገቡ መድሃኒቶች ላይ ያተኮረ ሆኗል። ሆኖም ግን በውጪ ምንዛሬ እጥረት የመድሃኒት በሚፈለበት ወቅት፣ አይነትና መጠን ለማቅረብ አልተቻለም። በተመሳሳይም ክትባት ማምረትና አቅርቦት በአንድ የመንግስት ድርጅት ብቻ የሚከናወን መሆኑና ይህም ቢሆን በተወሰኑ ምርቶች ላይ የሀገር ውስጥ ፍላጎትን አሟልቶ ወደ ውጭየመላክ አቅም ቢፈጠርም በአይነትና በጥራት የማምረት የአቅም ውስንነት አለበት። በሌላ መልኩ ባህላዊ የእንስሳት ህክምና ዘዴ የአስራር ስርዓትና ተቋማዊ አደረጃጀት ባለመዘርጋቱ ለእንሰሳት ህክምና ያለውን አስተዋፆ በተሻለ መልኩመጠቀምአልተቻለም።

####### የፖሊሲ አቅጣጫው

- • መድሃኒት፣ ክትባት እና የህክምና መሳሪያ አቅርቦትን በበቂ መጠንና አይነት ወደ ሀገር ውስጥ • መድሃኒት፣ ክትባት እና የህክምና መሳሪያ አቅርቦትን በበቂ መጠንና አይነት ወደ ሀገር ውስጥ ለማስገባት እንዲሁም በሀገር ውስጥ ለማምረት እና የሀገር ውስጥ ፍጆታ አሟልቶ ወደ ውጪለመላክ አቅምና ምቹ ሁኔታ ይፈጠራል፣ አቅርቦትና ግብይቱ በገበያ መርሆዎች ይመራል፣

21
2014	1 ኛ ሩብ	በመቶኛ
የሰው ሀብት ስራ አመራር አሰራር ሥርዓት ማሻሻል	9	ነባርና አዳዲስ የሰው ሀብት ስራ አመራር አሰራር ስርዓቶችን መተግበር	ተደራሽ የተደረጉና ተግባራዊ የሆኑ የሰው ሀብት አሰራር ሥርዓች በመቶኛ	1	100	100	100	100
ተግባራዊ የሆኑ የሰው ሀብት አሰራር ሥርዓች በመቶኛ	2	100	100	100	100
በብቃት ( ሜሪት ) ላይ የተመሰረት የሰው ሀይል ስምሪት ተግባራዊ ማድረግ	በብቃት ላይ የተመሰረተ የሰው ሀይል ስምሪት በመቶኛ	2	100	100	97	97
የተቋማትን የምልመላና መረጣስራዎችን በመመርመር ህጋዊ ምላሽ መስጠት	መመሪያን የተከተለ የምልመላና መረጣ ስራዎች በመቶኛ	2	100	100	97	97
የወጣቶችና የሴቶች ተሳታፊነትና ተጠቃሚነትን መከታተል	የወጣቶችና ሴቶችን ተጠቃሚነት በመቶኛ	2	85	75	75	100
ፋይናንስ / በጀት	የሀብት አጠቃቀም ውጤታማትማሳደግ	5	የፊዚካል ስራዎን ከበጀት ጋር ያለውን ጥምርታ አጣጥሞ መጠቀም	የበጀትና የፊዚካል ስራዎች ጥምርታ	3	1 ፡ 1	1 ፡ 1	1 ፡ 0.9	90
የበጀት አጠቃቀም ግምገማ ማድረግ	የተደረገ የበጀት አጠቃቀም ግምገማ በቁጥር	2	4	1	1	100
የውስጥ አሠራር	በመንግስት ተቋማት የፀረ - ኪራይ ሰብሳቢነት ትግል ማጠናከር	7	ከምልመላና መረጣጋርበተያያዘ የሚፈፀሙ የኪራይ ምንጮችን መቀነስ እና የተጠያቂነት አሰራር መስፈን	የቀነሰ የኪራይ ሰብሳቢነት በመቶኛ	7	95	70	97	138
የሰው ሀብት ስራ አመራር አሰራር ህጎች ትግበራ ማጠናከር	9	የሰው ሀብት አሰራር ህጎች የአፈጻጸም ክፍተት መለየት	የተለየ የአፈጻጸም ክፍተት በዙር	1	2	1	1	100
ድጋፋዊ ክትትል በማድረግ	ድጋፋዊ ክትትል በዙር	3	4	1	1	100
ግብረ - መልስ መስጠት	የተሰጠ ግብረ - መልስ	2	4	1	1	100
ለተቋማት የምክር አገልግሎት እና ድጋፍ መስጠት	የተሰጠ ድጋፍና ምክር አገልግሎት በመቶኛ	3	100	100	100	100
የሰው ሀብት ሥራአመራርየመረጃ አያያዝና አደረጃጀት ማሻሻል	2	የተቀናጀ የሲቪል ሰርቪስ መረጃ አያያዝ ስርዓት መተግበር	የጠቀናጀ መረጃ አያያዝ በመቶኛ	2	90	80	75	93.75
የሲቪል ሰርቪስ ስነ - ምግባር ማሻሻል	3	የመልካም ስነ - ምግባር እሴቶችን ለተቋማዊ ዕቅድ ስኬት እንዲውል ማድረግ	የመልካም ስነ - ምግባር አፈጻጸም በመቶኛ	3	70	50	45	90
Table 4.7: Responses on Capacity of all staff in the organizations on gender equality through systematic and continuous trainings

Organizational capacity strength all staff on gender equality
Frequency	Percent
No Extent	27	27.6
Small Extent	50	51.0
Large Extent	21	21.4
Total	98	100

Source Field Survey (2024) As the result of the above tables, 27 (27.6%) of the respondents were disagree with extent of systematic and continuous training given to increase the strength of the capacity of all staff in the organization on gender equality and majority 50 (50.0%) of the respondents were said that the extent of systematic and continuous trainings is small and can't increase strength of their capacity on gender equality and 21 (21.4%) of the remaining respondents are agree with extent of the systematic and continuous trainings in strengthen capacity of all organization staff on gender equality. This implies that the level of capacity building through systematic and continuous training of the staff on gender equality is not enough. So that it is the one of the challenges facing implementation of gender mainstreaming for empowerment of women.

#### 4.2.1.2. Training Exposure and Other Opportunities Only for Female Staff

Human capital development has been one of the key priorities of the Ethiopian government and hence there has been aggressive investment in primary and tertiary levels of education. Over the past decade, one-fourth of government budget has been allocated to the education sector. While there has been aggressive expansion in access to education for example net primary enrolments reached 100 percent and secondary school enrolment has also increased significantly, the number of universities in the country reached 45 compared to only two twenty years ago, the quality of education has not been improved. The long-term trends in health access and health gains indicate that there has been impressive improvement in the past decade owing to strong efforts in expanding health facilities but likewise the quality of services has not been improved (UNDP E. , 2018).
- 1) የአገልግሎት ተጠቃሚለሚያቀርበውየአገልግሎትጥያቄበዚህአዋጅአንቀፅ 17(2) ላይ በተቀመጠውመሰረትበተገቢውጊዜ ምላሽ የመስጠት፤
- 2) ለቀረቡለት ሁሉም ነጻ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት ጥያቄዎች አገልግሎት መስጠት በማይችልበት ጊዜ የጉዳዩን ክብደት፣ አስቸኳይነት ወይም የተጠቃሚውን ሁኔታ ከግምት በማስገባት ቅድሚያ ለሚገባቸው ቅድሚያ ሰጥቶ አገልግሎት የመስጠት፤
- 3) የሰውኃይልን፣ መገልገያ ቢሮንእናበጀትንጨምሮነጻየህግድጋፍአገልግሎትለመስጠትየሚያስፈልጉግብዓቶችንየማሟላት፤
- 4) በዚህ አዋጅ ላይ የተቀመጡትንም ሆነ ሌሎች ህጎችንና የስነ - ምግባር ደንቦችን ባከበረ መልኩ በተገቢው ትጋት፣ ጥራትና ጊዜ የአገልግሎት ተጠቃሚውን ፍላጎት ባገናዘበ መልኩ አገልግሎቱን የመስጠት፤
- 5) የሚቻልና ተገቢ በሚሆንበት ጊዜ ተገልጋዩ በአማራጭ የግጭት መፍቻ መንገዶች ጉዳዩን እንዲፈታ የማገዝ፤
- 6) የሚሰጠውን ነጻ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት ውጤታማ ለማድረግ ከሚመለከታቸው አካላት ጋር በትብብር እና ቅንጅት የመሥራት፤
- 7) ነጻ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት የሰጠበትን ጉዳይ በሚመለከትመረጃየመያዝ፣ በተጠየቀምጊዜ ለአገልግሎት ተጠቃሚውወይም ለሚመለከተው አካል የመስጠት፤
- 8) ከነፃ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት ጋር የተያያዙ የስራ አፈፃፀም ሪፖርቶችን እንደአግባብነቱ ለፍትሕ ሚኒስቴር ወይም ለሚመለከተውየመንግስት አካል የማቅረብ፤
- 9) ነጻ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት በሚሰጥበት ጊዜ የጥቅም ግጭት አለመኖሩን የማረጋገጥ፣ የጥቅም ግጭት መኖሩ በተረጋገጠ ጊዜ አስፈላጊውን እርምጃ የመውሰድ፤
- 10) በአንድጉዳይላይበተለያዩተከራካሪወገኖችአገልግሎትከተጠየቀ ቅድሚያየአገልግሎትጥያቄላቀረበውተገልጋይአገልግሎት የመስጠት እና ሌላውን አገልግሎት ጠያቂ ለሌላ አገልግሎት ሰጪ ወይም በአካባቢው ላለ የአገልግሎቱ አስተባባሪ ተቋም የመላክ፤
- 11) በአስገዳጅ ምክንያት አገልግሎቱን በአካል ቀርበው ማግኘት ለማይችሉ የአገልግሎት ተጠቃሚዎች እንደአግባብነቱ ባሉበት ቦታ በአካል በመገኘት አገልግሎቱን የመስጠት፤
- 12) በቅብብሎሽ የሚመጡነጻ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት ጥያቄዎችን በዚህ አዋጅ መሰረት ተቀብሎየማስተናገድ፤
- 13) ለነጻ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት ፈንድ ገቢ መደረግ ያለባቸው ክፍያዎች ወደፈንዱ ቋት ገቢ የማድረግ፤
- 14) ነፃ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት የሚሰጡ ባለሙያዎች ከነፃ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት ጋር በያያዘ ያላቸውን እውቀት እና ክህሎት ሊያሳድጉ የሚችሉባቸውን ስልጠናዎችና ሌሎችአቅም መገንቢያ መንገዶችን ማመቻቸት፤
- 15) ነጻ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት ጥራትን እና ተደራሽነትን ለማረጋገጥ የሚያስችሉ ሌሎችተግባራትን የማከናወን።

#### 13. ነጻ የሕግ ድጋፍ አገልግሎት ለመስጠት ስለሚሰጥ ፈቃድ

- 1) ነጻ የህግ ድጋፍ አገልግሎት ለመስጠት በሕግ ተግባርና ኃላፊነት ከተሰጣቸው ተቋማት በስተቀር ማንኛውም የነጻ ህግ ድጋፍ አገልግሎት ለመስጠት የሚፈልግ ሰው ከሚመለከተው አካል ይህንኑ አገልግሎት ለመስጠት የሚያስችል ፈቃድ ማግኘት ይኖርበታል፡፡
- 7.1.4. ለተገልጋዮች የሚያውቀውን ተገቢውን መረጃ መስጠት፤ ወይም ተጨማሪ መረጃ ወደ ሚያገኙበት ባለሞያ ወይም ኃላፊ መጠቆም አለበት፡፡

### 7.2 የእግድ፣ የፊርማ ናሙና እና የጠበቃ ፈቃድ ምዝገባ ባለሙያ

- 7.2.1 ከፍ / ቤት የሚተላለፉ የእግድና የእግድ ማስነሻ ትዕዛዞች ይመዘግባል፤ ከሥራው ጋር የተያያዙ ማስረጃዎችን መስጠት፤
- 7.2.2 በበላይ ኃላፊ ሲፈቀድ የተለያዩ የመንግስት እና የመንግስት የልማት ድርጅቶች ባለስልጣናት የሥራ ተሻ¡ሚዎች እንዲሁም የሃይማኖት መሪዎች የፊርማ ናሙና መዝግቦ ያስቀምጣል፤ ቀሪ ሲደረጉ መመዝገብ፤
- 7.2.3 የጠበቆች ፈቃድ፣ እድሳት፣ እግድና ስረዛ መመዝገብ፤
- 7.2.4 ህጋዊ ፈቃድ ካላቸዉ የትርጉም ጽ/ቤቶች የሚመጡ የፊርማ ናሙናዎችና ፈቃዳቸውን፤ እድሳት፣ እግድና ስረዛ መመዝገብ፤
- 7.2.5 የተመዘገቡ ሠነዶችን በሶፍትና በሃርድ ኮፒ በአግባቡና በጥንቃቄ መያዝ፤
- 7.2.6 ከሰነድ አረጋጋጭ ባለሞያዎች እና ከሌሎች ሰነድ አጣሪዎች ለሚቀርቡለት የማብራሪያ ጥያቄዎች እንዲሁም ለተገልጋዮች ተገቢውን ምላሽና ማብራሪያ መስጠት፤

### 7.3 የሰነድ ማረጋገጥና መመዝገብ ባለሙያ፣

ማንኛውም ሰነድ አረጋጋጭ ባለሞያ ሰነድ አረጋግጦ ለመመዝገብ አግባብነት ባላቸው ህጎች የተደነገጉት እንደተጠበቁ ሆነው በተገልጋዩ የቀረበለትን ሰነድ አረጋግጦ ከመመዝገቡ በፊትና በኋላ ከዚህ በታች የተገለጹት የአሰራር ሂደቶች በትክክል የተሟሉና የተፈጸሙ መሆናቸውን ማረጋገጥ አለበት፡፡

- 7.3.1 ሊረጋገጥ የቀረበው ሰነድ ስለተገልጋዩ ሊይዘው የሚገባ የመረጃ ይዘት (ስም ከነአያት፣ ዜግነት፣አድራሻ ) እንደአስፈላጊነቱ ሌሎች መረጃዎችን በሙሉ አካቶ መያዙን፣
- 7.3.2 በዚህ መመሪያ የተዘረዘሩትን የሰነድ ማረጋግጥና መመዝገብ አገልግሎት ለመስጠት ለየአገልግሎትዓይነቱ የተቀመጡ ቅድመ ሁኔታዎች በትክክል መሟላታቸውን፣
- 7.3.3 ለመረጋገጥ የቀረበለትን ሰነድ ይዘት ከህግና ከመልካም ጠባይ አንፃር ተቃርኖ ወይም መጣረስ የሌለበት መሆኑን፣
- 7.3.4 ተገልጋዩ ወይም ሰነድ ፈራሚው ይዞት በቀረበው ጉዳይ ላይ እንደአግባብነቱ ከህግ፣ ከውል ወይም ከፍ/ቤት ውሳኔ የመነጨ መብት ወይም ሥልጣን ያለው መሆኑን በተገቢው ማስረጃ ማጣራቱን፣
- 7.3.5 ሰነድ ተረጋግጦ እንዲመዘገብ የሚቀርቡ ማናቸውም የማስረጃዎች ሰነዶች ትክክለኛነታቸውን፣ ለጉዳዩ ያላቸውን አግባብነት፣ ስርዝ ድልዝ የሌለባቸው እና ዋና ሰነድ መሆናቸውን፣
- 7.3.6 ዕግድ የሚጣራባቸውን ንብረቶች ወይም መብቶች በተቋሙም ሆነ በንብረት ወይም መብት መዝጋቢው አካል አለመታገዳቸውን እንዲሁም ለአገልግሎት የሚቀርቡ የውክልና ሰነዶች አለመሻራቸውን ከተቋሙ የዕግድ ማጣሪያ ቋት ማጣራቱን፣
- 7.3.7 ከቀረጥ ነፃ እንዲሆኑ ከተደረጉት የሚንቀሳቀሱ ንብረቶች ውጪ በንብረቱ ላይ ውክልና የመስጠትም ሆነ የማስተላለፍ ውል ሰነድ ማረጋገጥ አገልግሎት ሲቀርብ ንብረቱ ቀረጥ የተከፈለበት መሆኑን፣
Output program adalah : .........

Program 4 :
## ES Título

Autor1 b c a Autor1 b c a , Autor2 , Autor3 & Autor4

a Afiliación 1 (Departamento, Institución, Ciudad, País) b Afiliación 2 (Departamento, Institución, Ciudad, País) c Afiliación 3 (Departamento, Institución, Ciudad, País) Correo electrónico electrónico (autor responsable) : xxx@xxx.xx

RESUMEN (Máximo 300 palabras)

Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via. Non est ad astra mollis e terris via.

Palabras clave clave : ( 3 a 5 palabras)
37 Naknade građanima i kućanstvima na temelju osiguranja i druge naknade	330.000,00	0,00	339.987,35
372 Ostale naknade građanima i kućanstvima iz proračuna	330.000,00	0,00	339.987,35
3721 Naknade građanima i kućanstvima u novcu	275.277,78
3722 Naknade građanima i kućanstvima u naravi	64.709,57
PROGRAM 1018 Javne potrebe u športu i rekreaciji	430.000,00	380.000,00	355.000,00	93,42%
AKTIVNOST A101820 Tekuće i kapitalne potpore športskim udrugama Funkcija 0810 Službe rekreacije i sporta	380.000,00	380.000,00	355.000,00	93,42%
IZVOR 44 Naknade za ekspolataciju mineralnih sirovina	0,00	380.000,00	0,00	0,00%
3 Rashodi poslovanja	0,00	380.000,00	0,00	0,00%
38 Ostali rashodi	0,00	380.000,00	0,00	0,00%
381 Tekuće donacije	0,00	380.000,00	0,00	0,00%
3811 Tekuće donacije u novcu	0,00
IZVOR 51 Tekuće pomoći iz drugih proračuna	380.000,00	0,00	355.000,00
3 Rashodi poslovanja	380.000,00	0,00	355.000,00
38 Ostali rashodi	380.000,00	0,00	355.000,00
381 Tekuće donacije	380.000,00	0,00	355.000,00
3811 Tekuće donacije u novcu	355.000,00
AKTIVNOST A101823 Uređenje dječjeg igrališta Funkcija 0810 Službe rekreacije i sporta	50.000,00	0,00	0,00
IZVOR 11 Opći prihodi i primici	50.000,00	0,00	0,00
4 Rashodi za nabavu nefinancijske imovine	50.000,00	0,00	0,00
42 Rashodi za nabavu proizvedene dugotrajne imovine	50.000,00	0,00	0,00
421 Građevinski objekti	50.000,00	0,00	0,00
4214 Ostali građevinski objekti	0,00
PROGRAM 1020 Donacije ostalim udrugama građana	120.000,00	120.000,00	125.000,00	104,17%
AKTIVNOST A102021 TINTL - LAG Funkcija 0740 Službe javnog zdravstva	115.000,00	115.000,00	120.000,00	104,35%
IZVOR 11 Opći prihodi i primici	0,00	0,00	5.000,00
3 Rashodi poslovanja	0,00	0,00	5.000,00
38 Ostali rashodi	0,00	0,00	5.000,00
381 Tekuće donacije	0,00	0,00	5.000,00
3811 Tekuće donacije u novcu	5.000,00
IZVOR 42 Prihodi od koncesije i zakupa poljoprivrednog zemljišta	15.000,00	115.000,00	115.000,00	100,00%
3 Rashodi poslovanja	15.000,00	115.000,00	115.000,00	100,00%
36 Pomoći dane u inozemstvo i unutar općeg proračuna	0,00	100.000,00	100.000,00	100,00%
366 Pomoći proračunskim korisnicima drugih proračuna	0,00	100.000,00	100.000,00	100,00%
3661 Tekuće pomoći proračunskim korisnicima drugih proračuna	100.000,00
38 Ostali rashodi	15.000,00	15.000,00	15.000,00	100,00%
381 Tekuće donacije	15.000,00	15.000,00	15.000,00	100,00%
3811 Tekuće donacije u novcu	15.000,00
AKTIVNOST A102022 Udruga potrošača Funkcija 0740 Službe javnog zdravstva	5.000,00	5.000,00	5.000,00	100,00%
IZVOR 11 Opći prihodi i primici	5.000,00	0,00	0,00
3 Rashodi poslovanja	5.000,00	0,00	0,00
38 Ostali rashodi	5.000,00	0,00	0,00
381 Tekuće donacije	5.000,00	0,00	0,00
3811 Tekuće donacije u novcu	0,00
IZVOR 44 Naknade za ekspolataciju mineralnih sirovina	0,00	5.000,00	5.000,00	100,00%
3 Rashodi poslovanja	0,00	5.000,00	5.000,00	100,00%
38 Ostali rashodi	0,00	5.000,00	5.000,00	100,00%
381 Tekuće donacije	0,00	5.000,00	5.000,00	100,00%
3811 Tekuće donacije u novcu	5.000,00
PROGRAM 1021 Donacije DVD i Službi zaštite i spašavanja	208.000,00	233.000,00	189.371,77	81,28%
## List of Figures

Figure	Page
Figure 2.1	Spheres of Empowerment: The CARE Women Empowerment Framework ………………………………………………… ....12
Figure 2.2	Women's empowerment as process: a schematic……………. 13
Figure 2.3	Conceptual and analytical Framework of the Study …………. 37
Figure 4.1	Response rate of the respondent in percent …………………... 44
Figure 4.2	Sex of respondent in percent………………………………… .45
Figure 4.2	Work experience in percent and frequency …………………. ..47
Aktivitete kryesore 1 4 2 2 Mësuesi e shkruan detyrën: Cila nga thyesat: , , , nuk 2 8 8 4 është e barabartë me thyesat tjera? Nxitë diskutim në nivel të klasës dhe kërkon sqarim nga nxënësit për përgjigjen. Mësuesi ua parashtron detyrën nxënësve: Tomeja ka 1 1 ngrënë e tortës, ndera Ana ka ngrënë e tortës. Sa gjithsej 2 4 nga torta kanë ngrënë të dy? Në nivel të klasës diskutojnë për strategjitë e ndryshme të cilat i kanë përdorur nxënësit gjatë zgjidhjes së detyrës (për shembull, me ndarjen e formës 2D, 1 2 të shkruarit e si ). 2 4 Mësimdhënësi duke përdorur murin e thyesave shpjegon dhe 1 2 3 6 12 = = = = sqaron për thyesat e barabarta p.sh … 2 4 6 12 24 Mësimdhënësi shpjegon se për të fituar një thyesë të barabartë shumëzohet numëruesi dhe emëruesi me të njejtin numër dhe anasjelltas kur dëshirojmë të zvoglojmë,respektivisht të thjeshtojmë thyesën duhet të pjestohet numëruesi dhe emëruesi me të njejtin numër. Mëësimdhënësi shpjegon mënyrën e të sjellurit të thyeseës në 2 5 + = emërues të njejtë,fillimisht gjendet shvp I thyesës p.sh 4 6 𝑠ℎ𝑣𝑝 𝑖 𝑛𝑢𝑚𝑟𝑖𝑡 4 𝑑ℎ𝑒 6 𝑤𝑠ℎ𝑡𝑤 12 4 Rezultati Mënyrën e njejtë mësimdhënësi shpjegon edhe 3 për zbritjen e thyesave me emërues të ndryshëm

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 118
Skenari i orës matematikë kl.IV-2 Arsimtari,Zekirja Latifi

Përmbajtjet konceptet)	Standardet per vleresim	Ora data e realizimit 27.01.2023	Skenari i orës	Mjetet	ndjekja e përparimit
Ora e 87 • Forma 3D (kulmi, teh, muri, forma të tehta, formarrethore).	• I gjen lidhjet midis formave 2D dhe formave 3D (për shembull, midis një katroridhe një kubi).	1	• Mesimdhenesi përgadit nxënësit emocionalisht për orën mësimore Aktiviteti hyrës Analizë,hulumtim,rikujtim,përsëritje,bashkëbisedim ….. Mësimdhënësi pas extractimit të materialeve nga tableti ose laptopi zgjedh materialin gjegjës për orën mësimore,paraqet materiale nga softveri arsimor:audio mp3,video mp4 dhe ilustrime të ndryshme në lidhje me përmbajtjen dhe standardet e vlerësimit për orën që do të realizohet.Nxënësit ndjekin udhëzimet e mësimdhënësit. Aktiviteteti kryesor	Kartonë me 2D-forma të vizatuara (gjysmërreth, shumëkëndë sh, shtatëkëndës h, tetëkëndësh, nëntëkëndës h, dhjetëkëndës h, dymbëdhjetë këndësh), 3D-forma (kub, katror, cilindër, kon, prizëm, piramidë). 134	▪ përgjigjet me gojë në pyetjet e dhëna nga mësuesi ose nga shokët klasës, ▪ përgjigjet/ zgjidhjet e dhëna në fletat e punës, fletët mësimore etj.

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 12