ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Comité de Control y Desempeño Institucional de

El Colegio de la Frontera Sur (COCODI-ECOSUR)

Segunda Sesión Ordinaria 2019

Lista de asistencia

Fecha: 25/04/2019. Hora: 11:00 hrs. Lugar: Sala de Juntas de la Coordinación Unidad Regional San Cristóbal SB1. Sitio: Carretera Panamericana y Periferico Sur s/n, Barrio de María Auxiliadora, San Cristóbal de Las Casas, Chiapas.

No.	Nombre	Integrantes del Comité	Institución	Firma
1	Dra. María del Carmen Pozo de la Tijera Directora General de El Colegio de la Frontera Sur.	Presidenta	ECOSUR
2	Lic. Raúl Alejandro Espinosa Toledo Titular del Órgano Interno de Control en El Colegio de la Frontera Sur.	Vocal Ejecutivo	ECOSUR
3	Mtro. Antonio Darío Huerta Domínguez Representante de la Coordinadora Sectorial	Vocal Suplente	CONACYT
4	Mtra. Leticia Espinosa Cruz Directora de Administración y Coordinadora de Control Interno de El Colegio de la Frontera Sur.	Vocal	ECOSUR
5	Lic. Enrique Guillermo Ayala Covarrubias Titular de la Unidad de Tecnologías de la Información (UTIC) COCODI-ECOSUR.	Vocal	ECOSUR
6	C.P. María Elisa León García Comisaria Pública Suplente del Sector Educación y Cultura de la Secretaría de la Función Pública.	Órgano de Vigilancia	SFP
7	Dra. Marie Claude Brunel Manse Enlace del Sistema de Control Interno y del Comité de Control y Desempeño Institucional COCODI-ECOSUR.	Invitada	ECOSUR
8	Ing. Aldo Romeo Guillén Bermúdez Enlace de Administración de Riesgos de COCODI- ECOSUR.	Invitado	ECOSUR
АПРЕЛЬ
1	ООО «СИБЭКОМ-проект»	Общество с ограниченной ответственностью «СИБЭКОМ-проект»	664007, г. Иркутск, ул. Красногвардейская, 22/1	09.04 – 20.04	Выездная, Акт от 20.04.2018 № 25
2	ООО «Энергия»	Общество с ограниченной ответственностью «Энергия»	665413, Иркутская область, г. Черемхово, ул. Лесная, д.7	09.04 – 20.04	Выездная, Акт от 20.04.2018 № 26
3	ООО «Институт Горпроект»	Общество с ограниченной ответственностью «Институт Горпроект»	665832,Иркутская область,г.Ангарск, 7 микрорайон, д.19,а/я 5721	09.04 – 20.04	Камеральная, Акт от 20.04.2018 № 27
4	ООО «Вектор-Групп»	Общество с ограниченной ответственностью «Вектор Групп»	665835, Иркутская область, г. Ангарск, микрорайон 29, дом 26, офис 293.	09.04 – 20.04	Камеральная, Акт от 20.04.2018 № 28
5	ООО СГП «ГидроГео»	Общество с ограниченной ответственностью Специализированное геологоразведочное предприятие «ГидроГео»	693021, г. Южно-Сахалинск, п/р Луговое, ул. 2-я Северная 1	09.04 – 20.04	Камеральная, Акт от 20.04.2018 № 29
6	ОГУП "ОЦТИ-Областное БТИ"	Областное государственное унитарное предприятие "Областной центр технической инвентаризации-Областное БТИ"	664011,Иркутская область,г.Иркутск, ул.Сухэ-Батора, д.11	09.04 – 20.04	Выездная, Акт от 20.04.2018 № 30
МАЙ
1	АО «Полюс Магадан»	Акционерное общество «Полюс Магадан»	686070, Магаданская область, Тенькинский район, поселок Матросова	17.05 – 31.05	Камеральная, Акт от 31.05.2018 № 30/1
2	«ООО КС ГОК»	Общество с ограниченной ответственностью «Кимкано-Сутарский горно-обогатительный комбинат»	679000, Еврейская автономная область, город Биробиджан, проспект 60 лет СССР, д.22б	17.05 – 31.05	Камеральная Акт от 31.05.2018 № 31
FACULTAD DE FILOLOGÍA

De acuerdo con el art. 7.6 del Reglamento de Trabajos de Fin de Grado de la Universidad de Salamanca, "La asignación de un tutor/a y TFG tendrá solo validez en el curso académico en el que se encuentra matriculado el estudiante. No obstante el tema del TFG y el tutor podrán ser tenidos en consideración por la Comisión de TFG en adjudicaciones de cursos posteriores..." Por este motivo, todos aquellos estudiantes que quieran mantener el tema y el tutor asignado en el curso anterior, deberán realizar una solicitud al Presidente/a de la Comisión de TFG del Grado (que corresponda), según el modelo que se adjunta, independientemente de la convocatoria en la que vayan a presentarlo (incluida la de la Extraordinaria de Fin de Carrera) Las solicitudes deberán estar autorizadas por el tutor correspondiente y no se admitirá ninguna sin su firma. El plazo para la entrega será entre el jueves 25 de octubre y el jueves 8 de noviembre en la Secretaría del Departamento de (el que corresponda) Los alumnos de años anteriores que no presente esta solicitud, serán incluidos de nuevo en el sorteo que se realizará en el mes de noviembre para el curso 2013-2014.

## CAMBIO DE TEMA/TUTOR

El estudiante que, una vez realizado el sorteo, quiera realizar un cambio de tutor/a o tema, deberá solicitarlo a la Comisión de TFG por escrito, de manera motivada, en el plazo de quince días a contar desde la fecha de la difusión del listado definitivo (orí. 7.4 del Reglamento del Trabajos de Fin de Grado de la Universidad de Salamanca) Una vez publicado el listado definitivo, cada alumno deberá ponerse en contacto con el tutor correspondiente y fijar el título concreto de su trabajo.
mismo en el mismo desarrollo, como histérico perfecto, sin síntoma, y de otra manera, ya se sabe, analizante en su enseñanza. Se trata de la histeria analizante, que no es la histeria como estructura clínica o discurso. La mejor prueba, hay otras, pero lo que voy a decir es la mejor, la prueba en la que la histeria analizante no se confunde con la histeria clínica, es que en las curas histerizamos no solamente a los histéricos, que necesitan de ello para pasar a la elaboración, sino también a los obsesivos, los fóbicos e incluso los perversos, y no se convierten en histéricos por eso – analizante1. solamente histeria Es a esta histeria a la que Lacan hace referencia cuando habla de transferencia de trabajo. Por otra parte, “identificación participativa al deseo del otro” es la mejor definición de la transferencia de trabajo, pero no desarrollo este punto. Es incluso el pasante el que invita a la histeria analizante en 1976, a este segundo pase que define en el “Prefacio a la edición inglesa del Seminario XI” cuando pone como tarea al pasante hystorizarse, hystorizar su análisis con y (en francés histeria se escribe hysterie). Esta libido de la histeria analizante es la única que puede fundar un lazo de escuela, específico. Y este lazo es inseparable de las producciones, de las elaboraciones concernientes a la tarea de pensar el psicoanálisis. Sin embargo, dado que puede no producirse, todavía hay que verificarlo, esta histeria analizante, a falta de la cual sería fácil pretenderla para cada uno. Puesto que no hay más que una manera de verificarla, es por su producto. El análisis él mismo es un dispositivo dónde se verifica para cada analizante, se revela por la elaboración producida. Y cuando se dice que “hay” o “ha habido” análisis, es que ha habido histeria analizante. Incluso en una escuela, hacen falta dispositivos dónde pueda verificarse. ¿Cuáles son? Hay dos, instituidos, el cartel y el pase, y otro menos instituido, la enseñanza. Dejo este último de lado. Desde la definición del cartel Lacan incluía ahí los trabajos producidos y su evaluación. ¿Sino, porqué haríamos jornadas de carteles, publicaciones, etc.? En cuanto al pase, es más complicado, y se presta más a debates, porque la cuestión está presente, y no está zanjada ni entre nosotros ni en ninguna parte, saber si el dispositivo está hecho para evaluar el análisis del pasante o más su capacidad de decir algo de él que sea recibido. Dicho de otra manera, ¿es un dispositivo que verifica únicamente el resultado analítico ya pasado o la capacidad de histeria analizante mantenida fuera o al lado del análisis? Creo que la segunda opción sería la de Lacan en 1976, está claro que este punto afecta a la cuestión de la nominación de los AE. Pero cualquiera que sea, y cualesquiera que sean las dificultades encontradas en estos dispositivos, subrayo que no hay escuela si no hay dispositivos donde pueda revelarse lo que se pretende, a saber, si existe de hecho un lazo de escuela original. ¿Cómo podrían entonces sus miembros y sus AME no estar concernidos por estos dispositivos? Esta verificación, evidentemente, no puede no tener efecto de retorno sobre los mismos lazos de escuela, esos
проект

12.00 – 12.10 12.10 –12.30 12.30 – 12.40 12.40 – 13.00 13.00 – 13.10 13.10 – 13.20 13.20 – 13.30 13.30 – 13.40	Вопрос 6. Об информации «О мерах, принимаемых администрацией Красноармейского муниципального района по увеличению поступлений налоговых и неналоговых доходов в бюджет Красноармейского муниципального района» Докладчик: начальник финансового управления администрации Красноармейского муниципального района Нина Владимировна Мудрая Вопрос 7. Об информации «О повышении доступности и качества медицинской помощи жителям Красноармейского муниципального района» Докладчик: главный врач КГБУЗ «Красноармейская ЦРБ» Виталий Алексеевич Шарапов ПЕРЕРЫВ Вопрос 8. Об информации «О транспортном обслуживании жителей Красноармейского муниципального района: состояние, проблемы, перспективы» Докладчик: начальник отдела жизнеобеспечения, сельского хозяйства и охраны окружающей среды администрации Красноармейского муниципального района Павел Данилович Дземин Вопрос 9. «О награждении Почетной грамотой Думы Красноармейского муниципального района» Докладчик: председатель комитета по социальной политике, законности и защите прав человека Думы Красноармейского муниципального района Светлана Леонидовна Бойко Вопрос 10. «Об обращении муниципального комитета Новопокровского сельского поселения к Думе Красноармейского муниципального района о внесении изменений в закон Приморского края от 05 марта 2007 года № 44-КЗ «Об административных правонарушениях в Приморском крае» Докладчик: председатель Думы Красноармейского муниципального района Евгения Алексеевна Немкина Вопрос 11. «Об обращении Думы Уссурийского городского округа к председателю Законодательного Собрания Приморского края Горчакову В. В. о запрете розничной продажи алкогольной продукции в дни проведения праздничных мероприятий» Докладчик: председатель Думы Красноармейского муниципального района Евгения Алексеевна Немкина Вопрос 12. Об информации «Об обращениях граждан поступивших в Думу Красноармейского муниципального района за 6 месяцев 2016 года» Докладчик: главный специалист Думы Красноармейского муниципального района Елена Владимировна Варакина Разное
школа»	05.04.2018 г. № 284
39.	Кунашакский муниципальный район	Музей «Искатель»	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тахталымская средняя общеобразовательная школа»	12069	Протокол ОК от 27.03.2018 г. № 22 Письмо ГБУДО «Областной Центр дополнительного образования детей» от 05.04.2018 г. № 284
40.	Кунашакский муниципальный район	Музей «Память сердца»	Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Саринская средняя общеобразовательная школа» с.Сары	14671	Протокол ОК от 27.03.2018 г. № 22 Письмо ГБУДО «Областной Центр дополнительного образования детей» от 05.04.2018 г. № 284
41.	Кунашакский муниципальный район	Музей «Память»	Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Буринская средняя общеобразовательная школа»	14672	Протокол ОК от 27.03.2018 г. № 22 Письмо ГБУДО «Областной Центр дополнительного образования детей» от 05.04.2018 г. № 284
42.	Кунашакский муниципальный район	Музей «История родного края»	Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Куяшская средняя общеобразовательная школа»	14673	Протокол ОК от 27.03.2018 г. № 22 Письмо ГБУДО «Областной Центр дополнительного образования детей» от 05.04.2018 г. № 284
43.	Нязепетровский муниципальный район	Музей «Истоки»	Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1 г. Нязепетровска»	11424	Протокол ОК от 27.03.2018 г. № 22 Письмо ГБУДО «Областной Центр дополнительного образования детей» от 05.04.2018 г. № 284
44.	Нязепетровский муниципальный район	Музей истории школы	Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Нязепетровска»	14955	Протокол ОК от 27.03.2018 г. № 22 Письмо ГБУДО «Областной Центр дополнительного образования детей» от 05.04.2018 г. № 284
45.	Нязепетровский муниципальный район	Музей «Память сердца»	Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 27 г. Нязепетровска»	11423	Протокол ОК от 27.03.2018 г. № 22 Письмо ГБУДО «Областной Центр дополнительного образования детей» от 05.04.2018 г. № 284
46.	Нязепетровский муниципальный район	Музей природы Нязепетровского района	Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования «Станция юных	11422	Протокол ОК от 27.03.2018 г. № 22 Письмо ГБУДО «Областной Центр дополнительного
«Усть-Удинский район»
Основное мероприятие 3: Подготовка и размещение информационных материалов, направленных на просвещение граждан по вопросам потребительского законодательства.
3.1	Количество распространенных методических материалов, брошюр, памяток по вопросам защиты прав потребителей для граждан	ед.	1	2	3	3	4
Thanksgiving sermon Nov. 20 2022

## I’d like to open within another story of thankfulness= Community Harvests Crops for Injured Farmer

When Minnesota farmer Scott Legried wasn't able to harvest his soybean crop, more than a dozen people showed up to get the job done. Scott was seriously injured in a car accident when he swerved to avoid hitting a puppy in the road. Scott went off the road, and ended up breaking his collarbone, a shoulder blade, and seven ribs; cracking two vertebrae, and sustaining a collapsed lung and concussion. Doctors said he wouldn't be able to get on a tractor for several months. This was a problem because Scott runs his farm in the town of Frost almost entirely on his own, and the harvest from his 600 acres of corn and soybeans is his lone source of income. Once word spread in Frost—population 198—of what happened, one neighbor was able to recruit 18 farmers to help Scott. They arrived at Scott's farm with their equipment and in no time had the soybeans harvested. They will come back again for the corn. Scott said, "This is a busy time of year for farmers, so it meant the world to me. But I guess I really wasn't surprised. I'm lucky to live in a community where people have always looked out for each other.” In the same way, when the church family lovingly helps each other, it serves as a powerful testimony to the world of Christ’s sacrificial love (John 13:34-35). Source: Catherine Garcia, “Minnesota community comes together to harvest crops for injured farmer, The Week (10-19-22); Cathy Free, “A farmer was injured saving a puppy. His town rallied to bring in his harvest,” The Washington Post (10-18-22)

But we used as our scripture today the admonition from Hebrews to “bring the sacrifice of praise into the courts of the Lord” and sang We Bring the sacrifice of praise. Why is it called a sacrifice? Because often in faith we need to praise God in the midst of the hardships of life – not being thankful for the hardships per so but for the God who carries us through them and works all things together in His goodness and mercy for His kingdom expanse in the world.

This Thanksgiving many of us have faced loss, suffering, uncertainties, unexpected death and many reverses in our lives and in the world. So how do we reconcile the command to give thanks always and bring a sacrifice of praise to the Lord with the reality of suffering which has been at the forefront of our lives this past year?. This has been my experience this year and I know it has been true for many of you as well. The question is How could a good God allow so much suffering?
#### 1. ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

######### Предмет навчальної дисципліни

Предметом дисципліни дисципліни "3D-графіка" є методи цифрового синтезу і обробки візуального контенту у тривимірному просторі та процес тривимірного моделювання у прикладних пакетах 3d графіки.

######### Мета навчальної дисципліни

Мета дисципліни — дисципліни — формування в студентів фундаментальних теоретичних знань і практичних навичок застосування прикладних програмних пакетів при виконанні завдань, що передбачають моделювання тривимірних графічних об’єктів.

######### Основні завдання

Завдання дисципліни: дисципліни: навчити студентів технологій моделювання та обробки тривимірної графічної інформації та практичного використання програмних пакетів для 3d графіки.

######### Місце навчальної дисципліни в структурно-логічній схемі

Дисципліна “3D-графіка” взаємопов’язана з такими дисциплінами як “Інформаційні та комунікаційні технології ”, “Комп’ютерна графіка”, “Системи обробки візуальної інформації” та ін.

######### Вимоги до знань і умінь

- а) знати
- • принципи 3d моделювання; • принципи 3d моделювання;
- • застосування тривимірної графіки; • застосування тривимірної графіки;
- • процесу побудови тривимірних графічних об’єктів; • процесу побудови тривимірних графічних об’єктів;
- • моделювання, текстурування, освітлення та візуалізації складних графічних • моделювання, текстурування, освітлення та візуалізації складних графічних об’єктів у програмі тривимірної графіки 3D Studio Max;
- б) уміти
- • в середовищі пакету для тривимірної графіки 3D Studio Max; • в середовищі пакету для тривимірної графіки 3D Studio Max;
- • знання з систем обробки візуальної інформації в практичній • знання з систем обробки візуальної інформації в практичній діяльності.

Опанування навчальною дисципліною повинно забезпечувати необхідний рівень сформованості вмінь:

Назва рівня сформованості вміння	Зміст критерію рівня сформованості вміння
1. Репродуктивний	Вміння відтворювати знання, передбачені даною програмою
2. Алгоритмічний	Вміння використовувати знання в практичній діяльності при розв’язуванні типових ситуацій
З. Творчий	Здійснювати евристичний пошук і використовувати знання для розв’язання нестандартних завдань та проблемних ситуацій

Робоча програма складена на 3 кредити. Форми контролю контролю – поточний контроль, залік.
UPOV/EXN/HRV Draft 10

page 4

## ACTS IN RESPECT OF HARVESTED MATERIAL

### (a) Relevant article

## Article 14 of the 1991 Act of the UPOV Convention

(1) [Acts in respect of the propagating material] (a) Subject to Articles 15 and 16, the following acts in respect of the propagating material of the protected variety shall require the authorization of the breeder:

## (i) production or reproduction (multiplication), (ii) conditioning for the purpose of propagation, (iii) offering for sale, (iv) selling or other marketing, (v) exporting, (vi) importing, (vii) stocking for any of the purposes mentioned in (i) to (vi), above.

## (b) The breeder may make his authorization subject to conditions and limitations.

(2) [Acts in respect of the harvested material] Subject to Articles 15 and 16, the acts referred to in items (i) to (vii) of paragraph (1)(a) in respect of harvested material, including entire plants and parts of plants, obtained through the unauthorized use of propagating material of the protected variety shall require the authorization of the breeder, unless the breeder has had reasonable opportunity to exercise his right in relation to the said propagating material.

## […]

1. Article 14(2) of the 1991 Act requires that, in order for the breeder’s right to extend to acts in respect of harvested material, the harvested material must have been obtained through the unauthorized use of propagating material and that the breeder must not have had reasonable opportunity to exercise his right in relation to the said propagating material. The following paragraphs provide guidance in relation to “unauthorized use” and “reasonable opportunity”.

### (b) Harvested material

2. The UPOV Convention does not provide a definition of harvested material. However, Article 14(2) of the 1991 Act refers to “[…] harvested material, including entire plants and parts of plants, obtained through the unauthorized use of propagating material of the protected variety […]”, thereby indicating that harvested material includes entire plants and parts of plants obtained through the use of propagating material.

3. The explanation that harvested material includes entire plants and parts of plants, which is material that can potentially be used for propagating purposes, means that at least some forms of harvested material have the potential to be used as propagating material.

### (c) Unauthorized use of propagating material

#### Acts in respect of propagating material

4. “Unauthorized use” refers to the acts in respect of the propagating material that require the authorization of the holder of the breeder’s right in the territory concerned (Article 14(1) of the 1991 Act), but where such authorization was not obtained. Thus, unauthorized acts can only occur in the territory of the member of the Union where a breeder’s right has been granted and is in force.
## Раздел II Организация на формите на обучение

Чл. 157. 157. (1) Дневната форма на обучение се организира за паралелки или групи в учебни часове през учебния ден и включва обучението на учениците по учебни предмети или модули. (2) В дневната форма на обучение се включват и дейностите по целодневна организация на учебния ден, спортните дейности и часа на класа. Чл. 158. 158. (1) Самостоятелна форма на обучение включва самостоятелна подготовка и изпити за определяне на годишни оценки по учебните предмети от училищния учебен план.

- (2) форма на обучение може да се организира за: (2) форма на обучение може да се организира за:
- 1. в задължителна училищна възраст, които по здравословни причини, 1. в задължителна училищна възраст, които по здравословни причини, удостоверени с медицински документ, издаден от съответната експертна лекарска комисия, определена в Закона за здравето, не могат да се обучават в дневна форма;
- 2. в задължителна училищна възраст - по желание на ученика или 2. в задължителна училищна възраст - по желание на ученика или родителя, по реда на чл. 12, ал. 2 от ЗПУО, след решение на експертна комисия, създадена към регионалното управление на образованието.
- 3. с изявени дарби; 3. с изявени дарби;
- (3) самостоятелна форма на обучение се прилага училищен учебен план за (3) самостоятелна форма на обучение се прилага училищен учебен план за паралелка, избран от ученика.
- (4) за записване в самостоятелна форма на обучение по чл. 30, ал. 3 (4) за записване в самостоятелна форма на обучение по чл. 30, ал. 3 може да се подаде и до 20 учебни дни преди изпитна сесия, определена в правилника за дейността на училището с изключение на учениците по ал. 2, т. 2.
- (5) по учебните предмети от училищния учебен план са организирани (5) по учебните предмети от училищния учебен план са организирани в сесии, чийто брой през учебната година се определя в правилника за дейността на училището
- (6) на изпитните сесии за самостоятелна форма на обучение през (6) на изпитните сесии за самостоятелна форма на обучение през учебната 2016/2017г.

I. Редовна сесия: 05. 01. 2017г.-31.01.2017г II. Първа поправителна сесия: 15. 06. 2017г.- 02.07.2017г. III. Втора поправителна сесия: 01. 09. 2017г. – 12. 09. 2017г.
sul dominio e sulla povertà. In molte riflessioni del pensiero eco- femminista l'atto materno del dare e del nutrire, già punto di riferimento dell'economia gandhiana, diviene simbolo e modello di un'altra economia, in armonia con la natura, dove le differenze tra uomo e donna non sono più indice di dominio ed oppressione, ma di "relazione" fondamentale tra gli individui. Muta la visione stessa dell'ambiente, non più inteso come risorsa monetizzabile, ma come "Terra Madre", essere vivente e, proprio come la persona, uomini e donne, bisognoso di rispetto, cura, amore. *** Questa brevissima analisi si conclude con una certezza che ho maturato lentamente: credo che soltanto la consapevolezza teorica del necessario superamento di logiche di dominio possa darci la forza di attuare la solidarietà inter-generazionale. Questo traguardo è oramai urgente e indifferibile. E la rabbia delle nuove generazioni deve essere realmente ascoltata.