ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Kërkesë personale për pozicionin ku do të aplikojë Curriculum vitae Kartën e identitetit/pasaporte (kopje) Diploma e shkollës (kopje e noterizuar) Listë notash (kopje e noterizuar) Libreze pune (kopje e plotë e saj) Dëshmi të njohjes së gjuhëve të huaja të mbrojtura Trajnime dhe dëshmi të tjera kualifikimesh që lidhen me fushën Studime shtesë (master profesional/shkencor/diplomë shtesë...) (kopje e noterizuar) Referencë nga punëdhënësi i mëparshëm (nëse ka) Vërtetim dëshmie penaliteti Raporti mjeko-ligjor Vërtetim nga Gjykata e Rrethit Vërtetim nga Prokuroria e Rrethit Vërtetim banimi Çertifikatë familjare

## Aplikimet pranohen nga data 20.11.2020 deri më datë 27.11.2020, përfshirë të dyja këto data.

Depozitimi i aplikimeve do të bëhet pranë zyrës së Burimeve Njerëzore të Drejtorise së Shërbimit Spitalor Tepelenë sipas një formati i cili parashkruan të gjithë dokumentacionin në dosje të aplikantit dhe firmoset nga specialist që merr në dorëzim kërkesën dhe aplikanti.

## Procesi i rekrutimit përmban tre faza vlerësimi nga Komisioni i Vlerësimit:

- 1.Vlerësimi i dosjes
- 2.Vlerësimi me shkrim
- 3.Vlerësimi i intervistës me gojë

Pas përfundimit të afatit të aplikimit, Komisioni i Vlerësimit shqyrton paraprakisht dosjet e kandidatëve duke kaluar për fazat e mëtejshme kanditatët të cilat përmbushin kriteret e përcaktuara. Kandidatët do të njoftohen në formën e dakortësuar me email personal dhe/ose me sms në numrin e telefonit të vendosur në CV. Në përfundim të tre fazave, shumatorja e pikëve (100 pikë) përcakton listën e fituesve sipas pozicionit të shpallur.

Çdo kandidat ka të drejtën për ankimim të procedurës jo më vonë se 48 orë nga shpallja e listës me kandidatët e përzgjedhur. Ankimimi depozitohet me shkrim pranë Institucionit Shëndetësor ku është kryer aplikimi për vendin e lirë të punës.

Sektori i Administrimit të Burimeve Njerëzore është struktura përgjegjëse për ndjekjen dhe zbatimin e procedurave të rekrutimit dhe hartimin dhe arkivimin e dokumentacionit përkatës.

## DREJTORIA E FINANCËS DHE SHËRBIMEVE MBËSHTETËSE SEKTORI I ADMINISTRIMIT TË BURIMEVE NJERËZORE
### 3.2 Addis Ababa Demographics

Per the population recorded at the last census, the city of Addis Ababa has a higher population of female residents than male residents. Almost one-quarter of all people in Ethiopia that live in urban areas live in the capital city. Close to half of the population is of the ethnic group Amhara, while the majority of the remaining population is split among the groups Oromo, Gurage, and Tigray.71% of the population use Amharic, Oromo is in use with just over 10% of the people, with four additional languages ranking more than 1% use among the population. Approximately 82% of the population is of the Orthodox Christian religion. 12.7% of residents are Muslim, 3.9% Protestant, less than 1% Catholic, and a smaller percentage following other faiths. Adult literacy in the capital city is the highest among all of the country's cities, at over 93% for males and almost 80% for females. The city has a lower rate of infant mortality than the national average, and over 98% of homes in the city have access to clean drinking water. Addis Ababa lies at an elevation of 2,200 meters (7,200 ft) and is a grassland biome, located at 9°1′48″N - 9°1′48″N and 38°44′24″E - 38°44′24″E. The city lies at the foot of Mount Entoto and forms part of the watershed for the Awash. From its lowest point, around Bole International Airport, at 2,326 meters (7,631 ft) above sea level in the southern periphery, Addis Ababa rises to over 3,000 metres (9,800 ft) in the Entoto Mountains to the north. https://www.britannica.com/place/Addis-Ababa. Nifas silk lafto is one of the ten sub cities in Addis Ababa city administration. It covers an area of hectare. It situated in the south western part of Addis Ababa, bounded from south by 5879.02 oromia special zone from North West by Kolfekeranio, from east by Bole and Akakikality and from north by Lideta and Kirkos. At present, the sub city divided into 12 woredas. According to the 2011 census, the total population with in this sub city is 335740 on 68.30 2 km (26.37 sq mi). Latitude: 8° 58' 32.6028". Longitude: 38° 43' 37.5672". Latitude: N 8° 58.5434'. Longitude: E 38° 43.6261'. Latitude: 8.975723°.
Total	98	100

Source: field survey (2024) While considering data in Table 4.10 above, 39 (39.8%) of the respondents were agreed that they incorporate gender related achievement and challenges in their work report and majority 56 (57.1%) of the respondents were disagreed that they were not incorporated gender related achievement and challenges in their work report. And the remaining 3 (3.1%) of the respondent were said that they sometimes incorporate gender related achievement and challenges in their work report in the organizations. This implies that, lack of the incorporating gender related achievement and challenges in the work report in the organizations are the major challenges in implementing gender mainstreaming. Table 4.11: Culture Determines the Role Played by Men and Women in Your Department

Culture determines the role played by men and women in your department.
Frequency	Percent
Yes	43	43.9
No	51	52
Not sure	4	4.1
Total	98	100

Source: Field Survey (2024) From data in Table 4.11; one can understand that most 51 (52.0%) of the respondents showed that culture has nothing to do with the determination of role played by men and women at their work place and hence it can't be considered as a causes for work place discrimination problems to women empowerment, and 43 (43.9%) of the respondents were considering that, there is culture plays a great role in determining work place discrimination but some 4 (4.1%) few of the respondents were replayed that they don't recognized such issues in th eir work place. Therefore, it implies that culture has nothing to do with the determination of the role played by men and women at their work place and hence it can't be considered as a cause for work place discrimination problems to women empowerment
Aktivitete përfundimtare Mësimdhënësi bashkëbisedon për përgjysmimin dhe dyfishimin. Reflektim 1. Çka bëmë sot? 2. Si ndjeheshit? 3. Çka mësuat? 4. Si mund ta përdorim atë që e mësuam në jetën e përditshme?

Skenaret kl.IV-MATEMATIKË Page 48
### የአርባምንጭ ከተማ አስተዳደር የመንግስት ጽ / ቤት 2013 በጀት ዓመት የ ኮሚዩኒኬሽን ዕቅድ

###### ሀምሌ /2012 ዓ . ም
#### Aalborg Universitet - Kandidatafhandling - Cand. Merc. Aud.

# Momsfritagelse indenfor sundhedssektoren
ስልጠና ያገኙ የአገልገሎት ሰጪተቋማት ባለቤቶች በቁጥር
የሰለጠኑ የሆቴል ሠራተኞች ለ COC ምዘና ብቁ ማድረግ በመቶኛ
በዘርፉ ስልጠና ለሚሰጡአካላት ሰልጣኞችን መመልመል
የመረጃ አሰባሰብና አያያዝ፣ ሥርዓት መዘርጋት እና ክምችትና አጠቃቀም ማሳደግ	የቱሪስት አገልግሎት ሰጪተቋማት መረጃ ማሰባሰብ በዙር
የመረጃ ሀብቶችን ማደራጀት በሰነድ
በማህበራዊ መገናኛ ዜዴዎች የቱ / አ / ሰ / ተቋማትን ማስተዋወቅ በቁጥር
የባለዘርፈብዙጉዳዮችአሠራርሥርዓትንማሻሻ ል	በተፈጠረ የሥራ ዕድል ተጠቃሚየሆኑ ሴቶችና ወጣቶች በመቶኛ
ኤችአይቪ ቫይረስ በደማቸው ለሚገኝ ወገኖች የተሰጠ ድጋፍ በቁጥር
በስነ ምግባርና ጸረ ሙስና ዙሪያ የተሰጡ የግንዛቤ ማስጨበጫመድረኮች በቁጥር
የባለዘርፈብዙጉዳዮችአሠራርሥርዓትንማሻሻ ል	ከብክለት ነጻ የሆኑ አገ / ሰ / ተ / ቋ መፍጠር

ተ / ቁ	ዕይታ	ስትራቴጂያዊ ግቦች	ዓመታዊ ግቦች
አሰራር	የክትትልድጋፍናግብረመልስስራዎችንማጠናከ ር	የተደረገ ክትትል እና ድጋፍ ሽፋን በቁጥር

12
## Resultatliste for motbakkeløpet Rástegáisái 2019

- • •
- 1. Piera Tobiassen, IL Forsøk: 1.11.02
- 2. Audun Erikstad, Polarstjernen IL: 1.13.58
- 3. Espen Mikkelsen, Vadsø skiklubb: 1.16.04
- 4. Morten Harjo Pettersen, PwC/Hirmasti IL/TMB: 1.19.43
- • •
- 1. Torstein Tarraldsen, Kristiandsand løpeklubb: 1.21.11
- 2. Terje Sandness; Team Sandness: 1.23.45
- 3. Per Torleiv Ravna, Sirbmá-Sirma IL: 1.29.11
- 4. Rune Harila, Polarstjernen IL: 1.37.12
- 5. Agnar Varsi, Sirbmá-Sirma IL: 1.37.35
- 6. Hans Arild Holmestrand, Nordlys IL: 1.39.01
- 7. Tormod Nilsen, Sirbmá-Sirma IL: 2.13.36
- 8. Niila Laiti, Sirbmá-Sirma IL: 2.17.27
- • •
- 1. Jan Helge Balto, Sirbmá-Sirma IL: 1.47.37
- • 15-39 • 15-39
- 1. Gunhild Kvålseth, Morgedal idrettslag: 1.30.45
- 2. Kaisa Hjelløkken, Sirbmá-Sirma IL: 1.56.27
- 3. Marja Elina B Varsi, Sirbmá-Sirma IL: DNF
- 4. Ane Marie Johnsen, Lofoten Triathlonklubb-Ultra: DNS
- • 40-59 • 40-59
- 1. Kari Jakola, Tromsø Løpeklubb: 1.48.53
- 2. Risten Somby, Sirbmá-Sirma IL: 1.53.42
- 3. Heidi Eriksen, Sirbmá-Sirma IL: 2.30.36
- 4. Kirste Sandness, Sirbmá-Sirma IL: 2.34.02
- 5. Kati Eriksen, Sirbmá-Sirma IL: 2.44.36
ቁ	ዝርዝር ተግባራት	መለኪያ	የዓመቱ የዓመቱ	ዕቅድ በሩብ ዓመት	ክንውን በሩብ ዓመት	ከንውን በመቶ	ምርመራ
በዚህ ዓመት በዚህ ዓመት	እስከዚህ እስከዚህ ዓመት	በዚህ ዓመት በዚህ ዓመት	እስከዚህ እስከዚህ	በዚህ ሩብ በዚህ ሩብ ጋር	እስከዚህ ሲነፃፀር እስከዚህ ሲነፃፀር ጋር
1	የጽ / ቤታችንን የ 2011 በጀት ዓመት የየወሩ የሳጥን እሸጋ  የጥሬ ገንዘብና የባንክ ከወጪቀሪሂሳብ መተማመኛመቀበል ፣ ሪፖርት ማድረግ	የተከናወነ የጥሬ ገንዘብ የባንክ ከወጪቀሪበዙር	12	3	12	3	12	100%	100%
2	የመ / ቤቱን ካሽ ኦዲት ማድረግ	የተደረገ ካሽ ኦዲት በዙር	4	1	4	1	4	100%	100.%
3	የፋይናንሻል ኦዲት ማድረግ	የተደረገ ኦዲት ሪፖርት	12	3	12	3	12	100%	100%
4	አስተዳደራዊ ኦዲት ማድረግ	የተደረገ ኦዲት ሪፖርት	2	1	2	1	2	100%	100%
5	የገቢ መሰብሰቢያ ኦዲት ማድረግ	የተደረገ ኦዲት ሪፖርት	2	1	2	1	2	100%	100%
6	የነዳጅ ጌጅ ንባብ ኦዲት ማድረግ	የተደረገ ኦዲት ሪፖርት	2	1	2	1	2	100%	100%
7	የበጀት ሂሳብ ኦዲት ማድረግ	የተደረገ ኦዲት ሪፖርት	2	1	1	1	1	100%	100%
8	የንብረት ኦዲት ማድረግ	የተደረገ ኦዲት ሪፖርት	2	1	2	1	2	100%	100%
9	የውስጥ ቁጥጥር ማድረግ	የተደረገ ኦዲት ሪፖርት	2	1	2	1	2	100%	100%

ቁ . ጥ

የዓመቱ	ዕቅድ	ክንዉን

ዝርዝር የሥራ ተግባራት

መለኪያ
SCE 커리큘럼 SCE 커리큘럼 | TIA Portal Module 032-300, Edition 05/2017 | Digital Factory, DF FA

→ 타이머 펑션은 메모리를 필요로 합니다 새로운 인스턴스 데이터 블록을 생성하지 않아도 . 펑션 블록에 의해 인스턴스 데이터 블록 내에서 타이머 펑션의 메모리를 사용할 수 있습니다 이를 위해서 를 선택합니다 다중 인스턴스에 대한 이름을 . "multi-instance" . \_ \_ 입력하고 를 클릭합니다 → → → "OK" . ( Multi-instance IEC Timer overrun OK)

→ 그 결과 인터페이스 목록에 타이머에 적합한 유형의 태그 구조가 생성됩니다 , TP "Static" .

######### 참고 스태틱 태그는 펑션 블록에서만 사용할 수 있기 때문에 다중 인스턴스는 펑션 : 블록에서만 프로그램할 수 있습니다 .

교육 시설 및 기관에서의 사용에는 제한이 없습니다 ⓒ R&D . Siemens AG 2017. All rights reserved. 15

SCE\_KO\_032-300 및 카운터 SCE\_KO\_032-300 및 카운터 \_S7-1500\_ IEC IEC \_R1705.docx
TERCEIRO TERCEIRO CICLO DE PRIMARIA

O prólogo ou limiar dos 'Cantares gallegos' ven sendo a presentación que fai Rosalía do seu libro.

### Lagos, cascadas, torrentes, veigas froridas, valles, montañas, ceos azúes e serenos como os de Italia, horizontes nubrados e malencónicos anque sempre hermosos como os tan alabados da Suiza, ribeiras apacibres e sereniñas, cabos tempestuosos que aterran e adimiran pola súa xigantesca e xorda cólera… mares inmensos… ¿Qué direi máis? Non hai pruma que poida enumerar tanto encanto reunido. A terra cuberta en tódalas estacións de herbiñas e de frores, os montes cheios de pinos, de robres e salgueiros, os lixeiros ventos que pasan, as fontes i os torrentes derramándose fervedores e cristaíños, vran e inverno xa polos risoños campos xa en profundas e sombrisas ondanadas… Galicia é sempre un xardín donde se respiran aromas puros, frescura e poesía… E a pesar desto chega a tanto a fatuidade dos iñorantes, a tanto a indina preocupación que contra a nosa terra esiste, que inda os mesmos que poideron contemprar tanta hermosura (xa non falamos dos que se burlan de nós sin que xamais nos haian visto nin aínda de lonxe, que son os máis), inda os que penetraron en Galicia e gozaron das delicias que ofrece atrevéronse a decir que Galicia era… ¡¡un cortello inmundo…!! I estos eran quisáis fillos daquelas terras abrasadas de onde hastra os paxariños foxen…!

Cantares Gallegos (Fragmento do Prólogo) Rosalía de Castro

FALAMOS DO TEXTO
Skup ishoda učenja iz SK -a	Montiranje i spajanje kotlova za biomasu
Ishodi učenja
1. Montirati komponente kotla za biomasu
2. Spojiti i provjeriti prohodnost dimovoda na dimnjaku
3. Spajati kotao za biomasu sa sustavom za pripremu tople vode i grijanja prema tehničkoj i tehnološkoj dokumentaciji
4. Priključiti kotao za biomasu na vodovodnu instalaciju
5. Spojiti sigurnosne i druge elementa sustava s kotlom za biomasu
6. Spojiti električnu instalaciju i regulaciju kotla za biomasu
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Prije učenja temeljenog na radu važno je detaljno opisati i demonstrirati na modelu postupak montiranja i spajanja kotlova za biomasu. Tu se osim demonstracije dobro poslužiti i raznim shemama, pisanim materijalima te audiovizualnim sadržajima, no to čini samo uvod. Ve ć inski se ovaj SIU ostvaruje kroz učenje temelje no na radu. Polaznik će prvo gledati sve demonstrirane postupke montiranja i spajanja kotlova za biomasu koji i sačinjavaju ishode ovog SIU-a, nakon čega će progresivno sve više asistirati u tim postupcima . Kada nastavnik procjeni da je polaznik za to spreman, polaznik ć e samostalno raditi uz nadzor. Pri tome će objašnjavati koji postupak radi, kako ga radi, te zašto ga rad i kako bi pokazao u kojoj mjeri razumije ono što radi. Strukovni učitelj /mentor će nadgledati njegov rad te ukazivati na pogreške i probleme te davati dodatna pojašnjenja i upute kada je to potrebno, intervenirati kada je potrebno i voditi računa o sigurnosti i kvaliteti postupaka , ali će i poticati samostalnost pri radu.
Nastavne cjeline/teme	1. Montaža komponenti kotla za biomasu 2. Spajanje dimovoda 3. Spajanje sa sustavom za pripremu tople vode i grijanja 4. Priključivanje na vodovodnu instalaciju 5. Spajanje sigurnosnih elemenata sustava 6. Spajanje električne instalacije i regulacije kotla za biomasu
Načini i primjer vrjednovanja skupa ishoda učenja
Skup ishoda učenja i pripadajući ishodi učenja provjeravaju se projektnim zadatkom, vrednovanjem postupaka i rezultata rješavanja projektnih aktivnosti, a na temelju unaprijed definiranih elemenata i kriterija vrednovanja (analitičke i holističke rubrike za vrednovanje). Projektni zadatak : Polaznik će na konkretnom modelu montirati komponente kotla i plamenika premavrsti biomase. Nakon toga spojiti sigurnosni ventil, nepovratni ventil i ekspanzijsku posudu. Nakon provjere od strane stru čnog učitelja /mentora , polaznik će s pojiti regulaciju kotla u strujni krug i pustiti kotao u rad. Dok radi objašnjavati će što radi, zašto i kako to radi.
Prilagodba iskustava učenja za polaznike/osobe s invaliditetom
(Izraditi način i primjer vrjednovanja skupa ishoda učenja za polaznike/osobe s invaliditetom ako je primjenjivo)

Skup ishoda učenja iz SK -a	Kvaliteta procesa i rada kotlova na biomasu
Ishodi učenja
1. Izdati garanciju za kvalitetnu izvedbu kotla za biomasu i izjavu o sukladnosti materijala i opreme
2. Obvezati se na održavanje opreme prema sklopljenom početnom ugovoru
3. Analizirati posao i planirati moguća poboljšanja
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
ናተጠቃሚነትማሳደግ	ግ
የኅብረተሰቡንበስፖርትተሣታፍነትናተጠ ቃሚነትማሳደግ	በ 14 ስፖርትዓይነቶችበተዘጋጁየውድድርመድረኮችየህብረተሰብክፍሎችተሣትፎና ተጠቃሚነትከቀበሌእስከከተማመድረክ
መማማርናዕድገ ት	የሥራሂደቱንባለሙያአቅምመገንባት	በባህልስፖርት፣በጤናስፖርት፣በአካልብቃት፣በስፖርትለሁሉም፣በአካልጉተኞ ችጨዋታ . በሴቶችስፖርት፣በተለያዩበዓላትኩኔቶችየተለያዩየኅብረተሰብክፍሎ ችን

የዘፉንተገልጋዮችናባለድርሻአካላትወቅታዊናትክክለኛመረጃማግኘትእንዲቻል ተባብሮመስራት፡፡

መረጃዎችንማጠናከርማደራጀትናየአያያዝሁኔታናየአጠቃቀምደረጃንዘመናዊማ ድረግ፣

የሥራሂደቱፈፃሚዎችናአስተባባሪበመሰረታዊየኮምፒዩተርፕሮግራምአጠቃቀ ሞችላይስልጠናመስጠት

በየደረጃውከከተማአስተዳደርእስከዞንየሪፖርት፣ዕቅድናመረጃልውውጥዘመና ዊናቀልጣፋማድረግ

በአጠቃላይበሥራሂደቱየኢኮቴ /ICT አጠቃቀምሽፋኑን 85% ማድረስ፡፡

ፈፃሚዎችየአጫጭርየክህሎትሥልጠናእንድወስዱማስተባበር

የአጭርጊዜየ IT ሥልጠናእንድወስዱማድረግ

ፈፃሚዎችየረጅምጊዜሥልጠናእንድወስዱማስተባበር

ክትትልናድጋፍማድረግ

ፈፃሚዎችንበየደረጃውመሸለም

27
4. HENKILÖKUNNAN TVT-KOULUTUSSUUNNITELMA
AIHE	KOULUTUSTA TARVITSEVAA HENKILÖSTÖÄ KAIKKIAAN	OSALLISTUJAT LUKUVUONNA 2013-2014 (NIMI +OPPIAINE/TEHTÄVÄ)	SUUNNITELTU KOULUTUSPAIKKA JA - AIKA
Tekstinkäsittelyn perustaidot, esim. - kappalemuotoilut - tyylit - sarkaimet - objektien liittäminen
Taulukkolaskennan perusteet
Kuvankäsittelyn perustaidot
Internetin opetuskäytön ja verkko-opetuksen perusteet (Web 2.0)
Office 365 for Educationin henkilökohtaiset työkalut
Office 365: Sivustot
Office 365: SkyDrive
Esitysgrafiikkaohjelma opettajan työvälineenä
Multimedian tuottaminen ja opetuskäyttö
Videokuvauksen perusteet ja editointi
Peda.net (jos koululla käytössä)

##### TÄYTTÖOHJEITA

Kaikki oppilaitokset tekevät vuosittain tietotyösuunnitelman syyskuun loppuun mennessä ja se tallennetaan yhteiseen Opetusteknologia-työtilaan Tietotyösuunnitelma-kansioon.

- 1. KEHITTÄMISEN TAVOITTEET JA PAINOPISTEET

Luodaan koulun tieto- ja viestintäteknologian kehittämistavoitteet opetustoimen strategian ja koulun kehittämissuunnitelman pohjalta. Kuvataan ne osa-alueet, joihin kyseisenä lukuvuotena keskitytään, esim. Office 365 for Educationin käyttö ja tietokoneilla tuettu yhteisöllinen oppiminen. Suunnitelmassa kuvataan, mitä ja milloin tehdään ja ketkä ovat vastuuhenkilöt. Kirjataan näkyviin myös mahdollinen toimiminen paikallisissa, valtakunnallisissa tai kansainvälisissä (TVT)-kehittämishankkeissa.

2. KOULUN TVT-ASIOISTA VASTAAVAN TIIMIN TEHTÄVÄT JA TOIMINNAN PERIAATTEET Koulun TVT-asioista vastaavan tiimin kokoonpano ja toiminta on määritelty Oulun opetustoimen tietostrategiassa.

4. OPETTAJIEN TVT-KOULUTTAUTUMISSUUNNITELMA Kouluttautumistarvetta kartoitetaan opettajakunnan yhteisissä palavereissa.
- 7.3.8 በብድር ወይም በዋስትና ውል ሰነድ ላይ መያዣ ተደርጎ የቀረበ ንብረት ካለ ሰነዱ ተረጋግጦ ከተመዘገበ በኋላ በተቋሙ የመረጃ ቋት በዕግድ እንዲመዘገብ ማድረጉን፣
- 7.3.9 የጋራ ንብረት በሚሸጥበት ጊዜ በቀዳሚነት ግዢ ይገባኛል መብት /Right of Preemption/ መከበሩን ወይም መጠበቁን፣ (ይህ መብት መጠበቁን ለማረጋገጥ ለማይንቀሳቀስ ንብረት ተጋሪው ምስክር እንዲሆን ወይም ለሚንቀሳቀስ ንብረት ማረጋገጫ እንዲሰጥ በማድረግ ተፈጻሚ ማድረግ ይቻላል፡፡)
- 7.3.10 የሚቀርቡ የሞግዚትነት ማስረጃዎች የሞግዚት ተደራጊው ሰው አካላመጠን አለመድረሱን ወይም ከሞግዚት ተደራጊነት ነፃ አለመውጣቱን፣ ሞግዚቱም አለመሻሩን፣
- 7.3.11 የንግድ ማህበር ከማህበሩ ጉዳይ ጋር በተያያዘ ለአገልግሎት ሲቀርብ ማህበሩ ዕግድ የሌለበት መሆኑን ከተቋሙ የመረጃ ቋት ማጣራቱን፣
- 7.3.12 የንግድ ምዝገባ ወይም የንግድ ፈቃድ ማስረጃ ማቅረብ አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ ተገልጋዩ በሚሰጠው መረጃ መሠረት ከንግድና ቀጣናዊ ትስስር ሚኒስቴር ድረ ገጽ በማየትና በማረጋገጥ አገልግሎት መስጠቱን፣
- 7.3.13 ያረጋገጣቸው ሰነዶች ላይ ተገልጋዩን በትክክል ማስፈረሙን፣ መያያዝ ያለባቸውን አባሪ ሰነዶች ላይ ከታች ወደ ላይ ቁጥር መስጠቱንና ፓራፍ ማድረጉን ማያያዙንና ተገቢው የቴምብር ቀረጥና የአገልግሎት ክፍያ በተዘረጋው የክፍያ ሥርዓት መሠረት የተከፈለ መሆኑን፣
- 7.3.14 በተቋሙ የአሰራር ሥርዓት መሰረት ፎቶ መነሳት ያለባቸው ተገልጋዮች በትክክል ፎቶ መነሳታቸውን፣
- 7.3.15 አረጋግጦ በመዘገበው ሰነድ ላይ ፊርማና ቲተሩን ካደረገ በኋላ ተገልጋዩ ማህተም አስደርጎ ድርሻውን እንዲወስድ መንገሩን፣
- 7.3.16 ተገልጋዩ በኢትዮጵያ ዲጂታል መታወቂያ /Ethiopian Digital ID/ መመዝገቡን፣
- 7.3.17 አግባብነት ባለው ህግና በዚህ ማኑዋል ከተቀመጡት አሰራርና ቅድመ ሁኔታዎች ውጪ የሚያጋጥሙ ጉዳዮች ሲከሰቱ እንዲሁም በዕለቱ ተጠናቀው መውጣት የማይችሉ ሰነዶች ሲኖሩ ያለቅርብ ኃላፊ ዕውቅና መሠራት ወይም ማደር የሌለባቸው መሆኑን፣ የማጣራትና የማረጋገጥ ኃላፊነት አለበት፡፡

## ክፍል ስምንት ልዩ ልዩ

### 8.1 አባሪ ሰነዶች

የሚከተሉት አባሪ ሰነዶች የዚህ የአሰራር ማኑዋል አካል ሆነው ያገለግላሉ፡፡

- 8.1.1. ማህበራትን ለመመስረት የሚያስፈልጉ መሠረታዊ የህግ መሥፈርቶች፣ 8.1.1. ማህበራትን ለመመስረት የሚያስፈልጉ መሠረታዊ የህግ መሥፈርቶች፣
- 8.1.2. ማህበራት የስብሰባ አጀንዳ፣ ምልዓተ ጉባዔና የውሳኔ ድምጽ አሰጣጥ ሁኔታ መግለጫ፣ 8.1.2. ማህበራት የስብሰባ አጀንዳ፣ ምልዓተ ጉባዔና የውሳኔ ድምጽ አሰጣጥ ሁኔታ መግለጫ፣
- 8.1.3. ማህበራት የስብሰባ ጥሪ አደራረግ ሥርዓት፣ 8.1.3. ማህበራት የስብሰባ ጥሪ አደራረግ ሥርዓት፣
- 8.1.4. ማህበራት የመመስረቻ ጽሁፍ እና የቃለጉባዔ ሰነዶች ቅርጽና ይዘት መግለጫ፡፡ 8.1.4. ማህበራት የመመስረቻ ጽሁፍ እና የቃለጉባዔ ሰነዶች ቅርጽና ይዘት መግለጫ፡፡
maiatzaren 29ko 420/2015 Errege Dekretuan eta indarrean dauden gainerako arauetan ezarritako betekizunak betetzeko konpromisoak; eta, bestetik, kontuan hartu da unibertsitatearen jarduerak hasi aurretik egiaztatuko dela irakaskuntza-baliabideak eta baliabide materialak badaudela jarduera horien garapen egokia eta dagozkien titulu ofizialen egiaztapena eta akreditazioa bermatzeko. Horrenbestez, bidezkoa da lege- proiektu hau onartzea, goi-mailako irakaskuntza-zerbitzua emateko ezinbestekoa den araudia jasotzen baitu, hezkuntzaren eta ikerkuntzaren kalitatea bermatuz.

- 1. artikulua. Unibertsitatea aitortzea
- 1. EUSTEIZ 2018, SA unibertsitate pribatu gisa aitortzen da, EUNEIZ Unibertsitatea izenarekin. Unibertsitate horrek nortasun juridiko propioa dauka eta kide bakarreko merkataritzako erakundea da. Unibertsitateko irakaskuntza presentziala emango du eta goi-mailako hezkuntzako erakunde gisa dagozkion gainerako eginkizunak beteko ditu, azterlanaren eta ikerketaren bitartez.
- 2. EUNEIZ Unibertsitatea Euskal Autonomia Erkidegoan kokatuko da eta honako hauek arautuko dute bere jarduna: unibertsitatea aitortzeko legeak, unibertsitatearen antolamendu- eta funtzionamendu-arauek eta unibertsitateei buruzko Estatuko eta Euskal Autonomia Erkidegoko arauek.
- 3. Espainiako Konstituzioaren 20.1.c) artikuluan eta Unibertsitateei buruzko abenduaren 21eko 6/2001 Lege Organikoaren 2.3 artikuluan aurreikusitakoaren arabera, unibertsitatearen antolamendu- eta funtzionamendu-arauek - Euskal Autonomia Erkidegoko Gobernuak onartu beharko ditu, legezkotasuna aztertu ondoren - berariaz aitortuko dute unibertsitatearen jardueraren oinarria askatasun akademikoa dela, eta katedra-, ikerketa- eta ikasketa-askatasuna direla horren adierazgarri.
- 2. artikulua. Egitura.
- 1. EUNEIZ Unibertsitatea hainbat egitura-unitatetan antolatua dago eta, antolaketa horren barruan, hasiera batean ikastetxe hauek izango ditu: OsasunZientzien Fakultatea eta Teknologia Interaktibo Berrien Fakultatea.
- 2. Ikastetxe horiek kudeaketa administratiboaz eta ondoren aipatzen diren graduko eta graduondoko titulu ofizialak lortzeko irakaskuntza antolatzeaz arduratuko dira:

Osasun Zientzien Fakultatea: Fisioterapiako Gradua. Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietako Gradua. Jarduera Fisikoaren eta Kirolaren Zientzietako eta Fisioterapiako Gradu Bikoitza. Jarduera Fisikora eta Kirolera Berregokitzeko Unibertsitate Masterra. Kirol Teknifikazioko Unibertsitate Masterra.

Teknologia Interaktibo Berrien Fakultatea: Eduki Digitalen Ekoizpen eta Ekintzailetzako Unibertsitate Masterra.
Prosečna ponderisana maloprodajna cena iz stava 5. tačka 2) ovog člana izračunava se stavljanjem u odnos ukupne vrednosti celokupnog duvana za pušenje i ostalih duvanskih prerađevina (rezani duvan, duvan za lulu, duvan za žvakanje i burmut) puštenih u promet po maloprodajnim cenama, sa ukupnom količinom duvana za pušenje i ostalih duvanskih prerađevina (rezani duvan, duvan za lulu, duvan za žvakanje i burmut) puštenih u promet u Republici Srbiji, u prethodnom polugodištu PRETHODNOJ KALENDARSKOJ GODINI. Vlada, na predlog ministarstva nadležnog za poslove finansija (u daljem tekstu: ministarstvo), polugodišnje utvrđuje , i to do 31. januara, odnosno do 31. jula tekuće godine, iznose prosečne ponderisane maloprodajne cene i minimalne akcize iz stava 5. ovog člana u prethodnom polugodištu . VLADA, NA PREDLOG MINISTARSTVA NADLEŽNOG ZA POSLOVE FINANSIJA (U DALJEM TEKSTU: MINISTARSTVO) UTVRĐUJE JEDNOM GODIŠNJE , I TO DO 15. FEBRUARA TEKUĆE GODINE, IZNOSE PROSEČNE PONDERISANE MALOPRODAJNE CENE IZ STAVA 5. OVOG ČLANA U PRETHODNOJ KALENDARSKOJ GODINI, A IZNOSE MINIMALNE AKCIZE UTVRĐUJE POLUGODIŠNJE , I TO DO 15. FEBRUARA, ODNOSNO DO 31. JULA TEKUĆE GODINE. Predlog iznosa prosečne ponderisane maloprodajne cene iz stava 8. STAVA 9. ovog člana , utvrđuje se na osnovu podataka o ukupnoj vrednosti svih cigareta, duvana za pušenje i ostalih duvanskih prerađevina (rezani duvan, duvan za lulu, duvan za žvakanje i burmut) puštenih u promet po maloprodajnim cenama objavljenim u 'Službenom glasniku Republike Srbije ' i ukupnoj količini cigareta, duvana za pušenje i ostalih duvanskih prerađevina (rezani duvan, duvan za lulu, duvan za žvakanje i burmut) puštenih u promet u Republici Srbiji, u prethodnom polugodištu PRETHODNOJ KALENDARSKOJ GODINI. Na nesagorevajući duvan plaća se akciza po kilogramu duvanske smese, a u iznosu od 40% minimalne akcize na 1.000 komada cigareta utvrđene za kategoriju prosečne ponderisane maloprodajne cene cigareta. Vlada će urediti način i postupak utvrđivanja iznosa prosečne ponderisane maloprodajne cene cigareta, duvana za pušenje i ostalih duvanskih prerađevina u smislu st. 6. do 9. ST. 7. DO 10. ovog člana . Iznos prosečne ponderisane maloprodajne cene i iznos minimalne akcize iz st. 5. i 8. ST. 5. I 9. ovog člana primenjivaće se od narednog dana od dana objavljivanja u 'Službenom glasniku Republike Srbije ' .

Kafa

Član 14. Kafom u smislu ovog zakona smatra se: 1) nepržena kafa iz tarifnih oznaka nomenklature CT: 0901 11 00 00 i 0901 12 00 00; 2) pržena kafa iz tarifnih oznaka nomenklature CT: 0901 21 00 00 i 0901 22 00 00; 3) ljuspice i opne od kafe iz tarifne oznake nomenklature CT 0901 90 10 00; 4) ekstrakti, esencije i koncentrati od kafe iz tarifne oznake nomenklature CT 2101 11 00 00; 5) zamene kafe koje sadrže kafu iz tarifne oznake nomenklature CT 0901 90 90 00; 6) mešavine ekstrakata, esencija i koncentrata od kafe sa prženom cikorijom i ostalim prženim zamenama kafe ili ekstraktima, esencijama i koncentratima tih proizvoda iz tarifnih