ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
THROUGH OTHER BELIEVERS. 4:15-18. Paul continues to thank the Philippians for their continuing generosity and encouragement for the benefit of other communities beyond their own. Paul did not coerce them to help. They did so willingly. In verse 17, the profit or credit here simply refer to spiritual blessings. They were not giving to Paul expecting to reap some sort of financial or material reward. The study guide says, “Paul was not promoting a ‘prosperity gospel’ or a ‘name it and claim it’ theology.” If you are tempted to follow those types of teachers today, take a closer look and you will find they are twisting scripture (either on purpose or because they were led astray) and are not being faithful to the true Gospel. In verse 18, Paul compares financial support to a fragrant and acceptable offering that is pleasing to God. Out of faith and obedience, the Philippians gave voluntarily because they trusted that the Gospel of Jesus Christ was worth it. They knew that Paul would be a good steward because of his obvious devotion and dedication to saving souls. What could be a greater investment than bringing Christ to the world? It's not a bad idea to support your local church (both offerings and volunteering your time) and missionary outreach. FOR HIS GLORY. 4:19-20. God rewards generosity. He will supply all your needs. By the way, that may be different than what you want. God has unlimited resources and power to fulfill His purposes. Remember to bring your requests to God in prayer, and also pray that your requests will align with His will. Thank God for answered and unanswered prayers. Don’t dwell on disappointments when you feel like your prayers are not being answered. Find contentment knowing that even though we cannot fully understand all the reasons why – God is in control and knows what is best for us. No matter what happens, thank and praise God for His grace and mercy. Don’t let anyone steal your contentment. Join us at Cavern Baptist. Sunday School starts at 9:45 am. Worship and preaching at 11 am. We will Livestream on the Cavern Baptist FB page as usual.
2). Із якої склянки краще пити гарячий чай, щоб не обпекти губи? Металева чашка з гарячим чаєм обпече губи, а фарфорова ні, тому що теплопровідність алюмінію більша 3). Чому чай стає холоднішим, якщо його помішувати? Чай, суп охолоджується швидше, якщо їх помішати ложкою, відбувається вимушена конвекція. 4). У якій склянці чай швидше охолоне чорній чи білій? ДОСЛІД: Склянку обклеїмо смужками чорного і білого кольору однакової ширини. Ззовні до склянки приклеїмо пластилін на одній висоті навпроти кожної смужки. Наливаємо невелику кількість кип'яченої води і спостерігаємо, як пластилін, який був прикріплений до чорних смужок починає плавитись і відпадати першим, оскільки тут скло прогрівається сильніше, так як чорний колір поглинає енергію більше. Тобто чорні поверхні швидше нагріваються і швидше охолоджуються. 5) Від чого залежить швидкість охолодження страви? Часто обідаючи стала помічати, що моя страва швидше охолоджується ніж братова хоча об'єм страви однаковий. Виявляється все залежить від площі поверхні, чим більша площа з якої відбувається випаровування, тим швидше вона охолоджується.

- 6) Що означає мамин вислів «під носом вітер»?

Пара, яка піднімається над гарячим чаєм, охолоджує його, але якщо вона буде затримуватися над поверхнею, то охолодиться і конденсується. Якщо пару здмухнути, вона знову з'явиться і охолодить ще більше… Отже, чим більше ми здмухуємо пару, тим швидше охолодимо страву

- 7) Чому чай заварюють кип'яченою водою?

ДОСЛІД: В 3 склянки наливаємо однакову кількість рідини: 1 склянка – холодна вода 2 склянка - тепла вода 3 склянка – кип'ячена гаряча вода В кожну склянку кладемо по пакетику чаю. Висновок: в кип'яченій воді чай завариться швидше, тобто дифузія (проникнення частинок чаю у воду) відбувається швидше. Висновок: Отже, бачимо, що більшість процесів, які відбуваються на кухні, яскраво виражені докази фізичних явищ і законів Досліди проведені мною, хоч не складні, але цікаві і пізнавальні. В результаті своєї роботи я отримала відповіді на всі свої запитання. Сподіваюсь вони мені знадобляться на уроках фізики.
Al dirigente scolastico Alla segreteria amministrativa/didattica IIS Via salvo D’Acquisto, 69 – Velletri

AUTORIZZAZIONE PER STAGE SPORTIVO

IL SOTTOSCRITTO
GENITORE DELLO STUDENTE
DELLA CLASSE

AUTORIZZA IL PROPRIO FIGLIO A PARTECIPARE ALLO STAGE SPORTIVO

DESTINAZIONE
DATA
PARTENZA ORE
RITORNO ENTRO ORE
VETTORE

EVENTUALI ALLERGIE:

IL SOTTOSCRITTO DICHIARA CHE L’ALTRO GENITORE È INFORMATO E CONSENZIENTE. Data \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Firma \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
## 1. Słownik skrótów i pojęć

Beneficjent – podmiot, o którym mowa w art. 2 pkt 10 lub art. 63 rozporządzenia ogólnego; w rozumieniu niniejszego Regulaminu (również) strona umowy o dofinansowanie; Dofinansowanie Dyrektywa OOŚ – współfinansowanie UE; Dyrektywa OOŚ – Dyrektywa Parlamentu Europejskiego i Rady 2011/92/WE z dnia 13 grudnia 2011 r. w sprawie oceny skutków wywieranych przez niektóre przedsięwzięcia publiczne i prywatne na środowisko EFRR – ESCO - – Europejski Fundusz Rozwoju Regionalnego; ESCO - Energy Service Company – przedsiębiorstwo usług energetycznych, przedsiębiorstwo świadczące usługi energetyczne lub dostarczające innych środków poprawy efektywności energetycznej na rzecz beneficjenta Generator Wniosków (GWND) IOK – Instytucja Organizująca JST – jednostka samorządu IZ RPO WD – Instytucja Wniosków (GWND) – aplikacja Generator Wniosków o dofinansowanie EFRR; IOK – Instytucja Organizująca Konkurs; JST – jednostka samorządu terytorialnego; IZ RPO WD – Instytucja Zarządzająca Regionalnym Programem Operacyjnym Województwa Dolnośląskiego 2014-2020; KE – Komisja Europejska; KM RPO WD 2014-2020 – Komisja Europejska; KM RPO WD 2014-2020 – Komitet Monitorujący Regionalny Program Operacyjny Województwa Dolnośląskiego 2014-2020; KOP – Komisja OOŚ – ocena Pomoc de minimis – Komisja Oceny Projektów; OOŚ – ocena oddziaływania na środowisko; Pomoc de minimis – pomoc zgodna z przepisami rozporządzenia Komisji (UE) nr 1407/2013 z dnia 18 grudnia 2013 r. w sprawie stosowania art. 107 i 108 Traktatu o funkcjonowaniu Unii Europejskiej do pomocy de minimis (Dz. Urz. UE L 352 z 24.12.2013, str. 1) oraz z rozporządzeniem Komisji (UE) nr 360/2012 z dnia 25 kwietnia 2012 r. w sprawie stosowania art. 107 i 108 Traktatu o funkcjonowaniu Unii Europejskiej do pomocy de minimis przyznawanej przedsiębiorstwom wykonującym usługi świadczone w ogólnym interesie gospodarczym (Dz. Urz. UE L 114 z 26.04.2012, str. 8); Projekt – przedsięwzięcie w rozumieniu art. 2 pkt 18 ustawy wdrożeniowej, zmierzające do osiągnięcia założonego celu określonego wskaźnikami, z określonym początkiem końcem realizacji, zgłoszone do objęcia albo objęte współfinansowaniem UE jednego z funduszy strukturalnych albo Funduszu Spójności w ramach programu operacyjnego; Projekt partnerski Partner – podmiot partnerski – projekt w rozumieniu art. 33 ustawy wdrożeniowej; Partner – podmiot w rozumieniu art. 33 ust. 1 ustawy wdrożeniowej, który jest wymieniony w zatwierdzonym wniosku o dofinansowanie projektu, realizujący wspólnie z Beneficjentem (i ewentualnie innymi Partnerami) projekt na warunkach określonych w porozumieniu albo umowie o partnerstwie i wnoszący do projektu zasoby ludzkie, organizacyjne, techniczne lub finansowe; PZP – Prawo Zamówień RPO WD 2014-2020/Program – Prawo Zamówień Publicznych; RPO WD 2014-2020/Program – Regionalny Program Operacyjny Województwa Dolnośląskiego 2014-2020 – dokument zatwierdzony przez Komisję Europejską w dniu 18 grudnia 2014 r. (z późn. zm.); SZOOP SNOW UE – – Szczegółowy Opis Osi Priorytetowych RPO WD 2014-2020; SNOW – System Naboru i Oceny Wniosków; UE – Unia Europejska;

Strona 4 z 52
16.	Kurs HACCP dla 5 nauczycieli	01.04.2022	8:00-15:00	Zespół Szkół Ekonomicznych, ul. Ogrodowa 20, 39-200 Dębica	Centrum Kształcenia Zawodowego s.c. Mariusz Kotarzewski, Bartosz Prońko z siedzibą w Kielcach, ul. Mazurska 69, 25-342 Kielce	5 osób- szkolenie dla nauczycieli	Na stronie internetowej UPEMI w zakładce https://www.upemi.pl/ projekty/twoja- przyszlosc-tu-i-teraz/
17.	Kurs Barista	14,15,19.04.2022	9:00-17:00	Zespół Szkół Ekonomicznych, ul. Ogrodowa 20, 39-200 Dębica	Akademia Sztuki Restauracyjnej RestArtAcademy –Marcin Włodarczyk, Kościuszki 11, 32-082 Zelków	10 osób	Na stronie internetowej UPEMI w zakładce
18.	Kurs cukiernik I stopnia	14-15.04.2022	9:00-17:00	Zespół Szkół Ekonomicznych, ul. Ogrodowa 20, 39-200 Dębica	Akademia Sztuki Restauracyjnej RestArtAcademy –Marcin Włodarczyk, Kościuszki 11, 32-082 Zelków	10 osób	https://www.upemi.pl/ projekty/twoja- przyszlosc-tu-i-teraz/
19.	Warsztaty kuchni molekularnej I grupa	19.04.2022	9:00-17:00	Zespół Szkół Ekonomicznych, ul. Ogrodowa 20, 39-200 Dębica	Akademia Sztuki Restauracyjnej RestArtAcademy –Marcin Włodarczyk, Kościuszki 11, 32-082 Zelków	10 osób	Na stronie internetowej UPEMI w zakładce
20.	Kurs z wizażu I stopnia ( II grupa)	22.04.2022 29.04..2022 04.05.2022	8-15:35 8-15:35 8-13:55	Zespół Szkół Zawodowych , ul. Rzeszowska 78, 39-200 Dębica	Makijaż ART Aleksandra Bożek – Ryś, ul. Jarowa 10, 35-083 Rzeszów	15	Na stronie internetowej UPEMI w zakładce https://www.upemi.pl/ projekty/twoja- przyszlosc-tu-i-teraz/
21.	Kurs z wizażu II stopnia ( II grupa)	05.05..2022 06.05.2022 13.05.2022	8-15:35 8-15:35 8-13:55	Zespół Szkół Zawodowych , ul. Rzeszowska 78, 39-200 Dębica	Makijaż ART Aleksandra Bożek – Ryś, ul. Jarowa 10, 35-083 Rzeszów	15	Na stronie internetowej UPEMI w zakładce https://www.upemi.pl/ projekty/twoja- przyszlosc-tu-i-teraz/
22.	Kurs wizażu I i II stopnia - Nauczyciele	19.04.2022 20.04.2022	8:00-15:35 8:00-15:35	Zespół Szkół Zawodowych , ul. Rzeszowska 78, 39-200 Dębica	Makijaż ART Aleksandra Bożek – Ryś, ul. Jarowa 10, 35-083 Rzeszów	2	Na stronie internetowej UPEMI w
i) Aquellos materiales que sean suministrados a los usuarios durante el desarrollo de la actividad y que sean de uso compartido deberán ser desinfectados después de cada uso.

- j) Las medidas de higiene y prevención a aplicar en cumplimiento de este Plan, deberán ser documentadas por el responsable de la actividad y estar a disposición de la autoridad sanitaria, en formato de documento físico o digital. Es recomendable la creación de un registro de las tareas realizadas.

2.2. Medidas de higiene exigibles a los establecimientos y locales con apertura al público.

- 1. Los establecimientos y locales que abran al público realizarán, diariamente y de manera regular, la limpieza y desinfección de las instalaciones, con especial atención a las zonas de uso común y a las superficies de contacto más frecuentes, conforme a lo establecido en la letra a) del número 2.1.
- 2. Se revisará frecuentemente el funcionamiento y la limpieza de sanitarios, grifos y pomos de puerta de los aseos en los establecimientos y locales con apertura al público.
- 3. Durante todo el proceso de atención a las personas usuarias o consumidoras deberá mantenerse la distancia de seguridad interpersonal con la persona vendedora o proveedora de servicios, que podrá ser de un metro cuando se cuente con elementos de protección o barrera.

En el caso de servicios que no permitan el mantenimiento de la distancia de seguridad interpersonal, deberá utilizarse el equipo de protección adecuado al nivel de riesgo para asegurar la protección tanto de la persona trabajadora como del cliente.

2.3. Medidas adicionales aplicables a centros comerciales y parques comerciales abier- tos al público. Además de lo dispuesto en los apartados anteriores, los centros y parques comerciales abiertos al público deberán cumplir las condiciones siguientes:

a) El uso de aseos familiares y salas de lactancia se restringirá a una única familia, sin que puedan compaginar su uso dos unidades familiares y deberá reforzarse la limpieza
Unit 1. IBM MQ baseline Duration: 1 hour
Overview	This unit reviews the IBM MQ baseline requirements for this course and establishes the advanced topics for the course.
Learning objectives	After completing this unit, you should be able to: Describe IBM MQ basic components • Explain how to resolve common channel problems • Distinguish between IBM MQ servers and IBM MQ clients • Describe clusters and cluster channels • Contrast the IBM MQ messaging styles • Describe IBM MQ architectural options • Summarize how IBM MQ is implemented in z/OS • Identify the administrative options for IBM MQ on z/OS • Describe security options for IBM MQ channels and clients •

Exercise 1. Configuring the IBM MQ lab environment Duration: 1 hour
Overview	In this exercise, you initialize your lab environment and create and test the IBM MQ definitions that are used in the SSL/TLS exercise.
Learning objectives	After completing this exercise, you should be able to: Assemble the queue manager parameter modules • Start the two student queue managers and channel initiators • Configure sender receiver channels across the queue managers • Exchange messages across queue managers • Set up an IBM MQ client channel definition table connection to a z/OS server connection • channel Exchange messages from the client to the queue manager • Add queue managers to IBM MQ Explorer •

3
Зуля: Вообще не знаю. Вот Тауекел Муслим – популярный актер! А это не пойми кто. Долбаса какая-то. Лена: Я в принципе согласна. Даурен: Насчет Тауекеля Муслима? Лена: Насчет Брендана Фрейзера. Кто его уже помнит. Айтанов: Как говорят: плохо, когда не знаешь, еще и забудешь. Зуля: И чего, и чего? Ну, приезжает он. Лена: Фотографировать будет. Зуля: Кого? Даурен: Пейзажи. Зуля: Лучше бы меня! Даурен: Лучше бы дома сидел. Лена: Ту хум хау.

Зуля: А? Лена: Хорошо выглядишь, говорю. Лена: Хорошо выглядишь, говорю. Зуля: А. Кто бы замечал. Айтанов: Кому надо, тот замечает. Даурен: Мы насчет встречи-то что решили? Зуля: Так давайте в клуб и затусим. Дня на три, чтоб нас еще долго не забывал. Даурен: Если три дня тусить, он потом ничего не вспомнит. Зуля: Если девочек гоу-гоу из города позвать, еще как вспомнит. Даурен: Денег нет. Зуля: Это с каких это пор? Айтанов: Сама знаешь, с каких. Зуля: Ой, папа, когда там у вас все уже прояснится. Лена: Это всем интересно. Айтанов: Дерево пилят – щепки летят. Даурен: Главное, чтоб лишнего не отпилили. Лена: Там уже давно отпилили, что нужно было. Оттого и история. Даурен: Я фигурально. Лена: Так и я не про лесозаготовку.
## Materials:

- 1. A projector with a computer that has internet access
- a. Slide show and video presentation
- 2. A white board/chalk board
- 3. Presentation boards or papers for the “set”
- 4. Crayons
- 5. Copies of “scripts” and writing utensils for students

## Introduction:

To immediately engage students in the concept of estuaries. This will be followed by introducing them to theatre and plays and combining theatrical arts with protecting the environment.

## Activities:

- 1. Explain the importance of actors warming up their bodies and voices followed by a quick yoga-inspired physical warm-up and a vocal warm-up such as the “vocal tree” or “no bananas”
- 2. Prompt a brief discussion and overview of estuaries, their definition, what animals reside there, and their importance to the ocean
- 3. Relay that Florda is home to many estuaries including Tampa Bay. Also discuss briefly the importance of estuaries cleaning runoff and their importance to people.
- 4. Show a brief video presentation about one of the major features in an estuary (mangrove trees) as well as some of the aquatic animals that live there.
- 5. Encourage students to identify the manmade pressures on estuaries and how to save them.
- 6. Demonstrate the basics of performance and scene writing with a student. Include the vitality of a beginning, middle, and end.
- 7. Divide students into small groups and allow them to write their play about what they learned about estuaries, ensuring every student gets a speaking role and gets to write their own lines.
- 8. Allow students to create their “set” of an estuary.
- 9. After time to rehearse, have students perform their plays for one another and give appropriate feedback.

## Closing:

Encourage students to continue learning and tune in to watch the highlights of their scenes on YouTube.
#### Prefeitura Municipal de Nova Monte Verde/MT Concurso Público - 001/2020 Pedidos de Impugnação do Edital

#### DOUGLAS ALENCAR BATISTAFERREIRA

Argumentos: Prezados. Sirvo-me do presente instrumento para impugnar Edital de Concurso Público - 001/2020 - Prefeitura Municipal de Nova Monte Verde/MT, referente ao cargo de Procurador Municipal, especificamente quanto a exigência de atividade jurídica. Preeminentemente, cumpre informar, que o Advogado é indispensável à administração da justiça, sendo inviolável por seus atos e manifestações no exercício da profissão, nos limites da lei. Conforme Art. 133, CF/88. Nesse sentido o referido Edital ao impor, no mínimo, 03 (três) anos de atividade jurídica adentra em um dos termos sensíveis da Constituição Federal, qual seja: O exercício da advocacia e os princípios da implícitos da Carta Magna. Desta forma, é entendimento da Jurisprudência e da doutrina, que tal exigência não pode limitar-se ao Edital, antes sendo necessário respaldo em Lei específica, o que não é o caso. Assim, há cargos no âmbito Federal e Estadual, que possuem previsão em Lei, com cargos específicos como exemplo: Magistrados e Promotores de Justiça. Contudo, como cediço, não é possível tal exigência sem previsão em lei Municipal, por afronta direto ao Princípio da Legalidade. Além disso, o concurso público é forma originária de investidura em cargo público e deve atender ao princípio da igualdade. O certame deve primar pela isonomia e oportunidade igualitária entre os concorrentes, visando o melhor resultado com eficiência, de forma impessoal. O requisito, impugnado no presente feito, cria situação de privilégio a uns em detrimento de outros, ante a desproporcionalidade. Deste modo, entendendo ser tempestiva tal impugnação, sugerimos a supressão de tal requisito, em respeito a Lei e Princípios que guardam relação com o Edital. Ainda, sugerimos, a participação da OAB-MT nas eventuais etapas certame. Sendo que nos consta para o momento. Atenciosamente. Douglas Alencar

##### Situação: INDEFERIDO:

Resposta: O edital do concurso, também conhecido como instrumento convocatório, é o ato que veicula as normas que irão reger o certame. O mesmo deve estabelecer os critérios da seleção e regulamentar todo procedimento a ser seguido, não podendo, é claro, ferir normas de maior hierarquia, como a lei, a Constituição Federal, etc.

Uma vez publicado o edital, a coletividade passa a ter conhecimento do interesse da Administração em ampliar o seu quadro de pessoal e qualquer pessoa, desde que preencha os requisitos do cargo ou emprego, pode se candidatar a uma vaga no serviço público.

As cláusulas constantes do edital que regulamentam o concurso são vinculantes tanto para a Administração Pública quanto para os candidatos, sendo de cumprimento obrigatório, por isso o edital é a “lei do concurso”.
- 1.3. Настоящее Положение регулирует привлечение целевых взносов и добровольных пожертвований.

1.4. Основным источником финансирования школы является государственный бюджет. Источники финансирования школы, предусмотренные настоящим Положением, являются дополнительными к основному источнику. Привлечение школой дополнительных источников финансирования не влечет за собой сокращение объемов финансирования образовательного учреждения из бюджета государства. 1.5. Дополнительные источники финансирования могут быть привлечены школой только в том случае, если такая возможность предусмотрена в его Уставе, и только с соблюдением всех условий, установленных действующим законодательством Российской Федерации и настоящим Положением. 1.6. Дополнительными источниками финансирования школы являются:

- - добровольные пожертвования и целевые взносы физических и (или) юридических лиц, в том числе иностранных граждан и юридических лиц;

- доходы школы от оказания платных дополнительных образовательных услуг;

- - иные источники, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

1.7. Порядок предоставления платных дополнительных образовательных услуг в школе осуществляется в соответствии с Положением о порядке оказания платных дополнительных образовательных услуг. 1.8. Привлечение школой внебюджетных средств является правом, а не обязанностью школы. 1.9. Основным принципом привлечения внебюджетных средств школой является добровольность их внесения физическими и юридическими лицами, в том числе родителями (законными представителями).

## 2. Основные понятия

- 2.1. Законные представители – родители, усыновители, опекуны, попечители обучающихся и воспитанников.

2.2. Органы самоуправления в школе: Управляющий Совет, Педагогический совет, Совет родителей, Совет учащихся, Общее собрание работников, (далее по тексту – органы самоуправления). Порядок выборов органов самоуправления школы и их компетенция определяются Уставом МБОУ «Школа №64», положением о соответствующем органе самоуправления, разрабатываемым школой самостоятельно и утвержденным директором школы. 2.3. Целевые взносы – добровольная передача юридическими или физическими лицами (в том числе законными представителями) денежных средств, которые должны быть использованы по объявленному (целевому) назначению. В контексте данного Положения целевое назначение – развитие МБОУ «Школа №64» .
## Wednesday Wednesday February Topic Week 7 Day 3 – Kevin’s Diary

Imagine you are Kevin the Koala. Write a diary entry explaining how you had to leave your tree and how it has helped you and your wellbeing.

Dear Diary,
### 1 Паспорт муниципальной программы «Развитие и функционирование дорожного комплекса в городском округе Электросталь Московской области» на 2017-2021 годы

Координатор муниципальной программы	Заместитель Главы Администрации городского округа Электросталь Московской области, направляющий деятельность Администрации городского округа Электросталь Московской области в сфере жилищно-коммунального хозяйства
Муниципальный заказчик муниципальной программы	Управление городского жилищного и коммунального хозяйства Администрации городского округа Электросталь Московской области (далее – УГЖКХ)
Цели муниципальной программы	Повышение безопасности дорожно-транспортного комплекса городского округа Электросталь Московской области Развитие и обеспечение устойчивого функционирования сети автомобильных дорог общего пользования местного значения городского округа Электросталь Московской области Формирование условий для беспрепятственного передвижения в городской среде маломобильных групп населения
Перечень подпрограмм	Подпрограмма 1 «Содержание муниципальных автомобильных дорог в городском округе Электросталь Московской области» Подпрограмма 2 «Ремонт муниципальных автомобильных дорог в городском округе Электросталь Московской области» Подпрограмма 3 «Содержание и ремонт дворовых территорий и проездов к дворовым территориям в городском округе Электросталь Московской области»
Источник финансирования муниципальной программы, в том числе по годам:	Расходы (тыс. руб.)
Всего:	2017 год	2018 год	2019 год	2020 год	2021 год
Средства бюджета городского округа Электросталь Московской области	620 200,70	128 768,30	123 000,00	122 810,8	122 810,8	122 810,8
Средства бюджета Московской области	98 710,0	98 710,0	00,0	00,0	00,0	00,0
Всего, в том числе по годам:	718 910,70	227 478,30	123 000,00	122 810,8	122 810,8	122 810,8
Планируемые результаты реализации муниципальной программы	2017 год	2018 год	2019 год	2020 год	2021 год
Площадь муниципальных автомобильных дорог, на которых проведены работы по устранению деформаций и повреждений асфальтового покрытия, тыс. кв.м	6,41	5,49	5,23	4,98	4,74