ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
λόγους ασφαλείας). Για το λόγο αυτό χρησιμοποιώ αντιστάσεις 1,1kΩ και 2,2kΩ. Το digital-pin 2 του ESP συνδέεται μέσω αντίστασης των 56kΩ με ένα τρανζίστορ BC337 (npn) το οποίο με τη σειρά του συνδέεται μέσω αντίστασης 430 Ω με ένα τρανζίστορ BC327 (pnp). Το τελευταίο ενεργοποιεί τον αισθητήρα αερίων και τη φωτο-αντίσταση τροφοδοτώντας τα με τάση +5 V. Ουσιαστικά το digital-pin 2 συνδέεται μέσω αντιστάσεων με τη βάση του BC337. Ο εκπομπός είναι στη γείωση και ο συλλέκτης συνδέεται μέσω αντίστασης με τη βάση του BC327. Ο εκπομπός του δεύτερου είναι στα +5 V και ο συλλέκτης συνδέεται με τους ακροδέκτες θετικής τάσης των αισθητήρων αερίου και φωτός. Το τσιπάκι L293D ελέγχει τους κινητήρες κίνησης και στροφής της διάταξης. Τα digital-pins 9,10,11 και 12 του ARDUINO ελέγχουν το τσιπάκι το οποίο με τη σειρά του ελέγχει τους κινητήρες (motor-driver). Επίσης το τσιπάκι τροφοδοτείται με 7,2 V και τα pins 9 και 10 ελέγχουν την ευθύγραμμη κίνηση και τα pins 11 και 12 τη στροφή. Οι δίοδοι του motor-driver αποτρέπουν τις υψηλές τάσεις που προκύπτουν από τα επαγωγικά φαινόμενα των κινητήρων (ΙΝ44448). Το κύκλωμα τροφοδοτείται από 5 μπαταρίες η τάση των οποίων σταθεροποιείται στα 7,2 V μέσω του boost-converter. Αν η τάση εισόδου είναι πάνω από 7,2 V, η τάση εξόδου ακολουθεί την τάση εισόδου ενώ αν είναι κάτω από 7,2 V η έξοδος είναι σταθερή στα 7,2 V. Γενικότερα ο αισθητήρας ήχου παράγει μόνο μία τάση από 2,5 μέχρι 3,5 V ανάλογα με την ένταση του ήχου. Η ευαισθησία του ρυθμίζεται από ένα trimmer. Ο αισθητήρας αερίων παράγει μία τάση από 0 ως 5 V ανάλογη των συγκεντρώσεων των αερίων που ανιχνεύει. Ο αισθητήρας φωτός παράγει επίσης μία τάση από 0 ως 5 V ανάλογα με την ένταση του φωτός (δεν είναι γραμμικός). Ο αισθητήρας θερμοκρασίας-υγρασίας παράγει ψηφιοποιημένα δεδομένα και αποστέλλει τις μετρήσεις θερμοκρασίας και ποσοστού υγρασίας στο ARDUINO. Το ARDUINO ελέγχει με αναλογική έξοδο PWM το RGBLED και τους κινητήρες. Επειδή περισσεύουν άλλα τρία PWM σήματα ενώ για τους κινητήρες θέλουμε τέσσερεις, για την κίνηση το σήμα 9 παράγει PWM για μπροστά κίνηση ενώ το 10 παράγει PWM για πίσω κίνηση. Επίσης για τη στροφή το 11 παράγει PWM σήμα και το 12 είναι στο λογικό 0 για δεξιά και στο λογικό 1 για αριστερά. Το ARDUINO στέλνει ψηφιακό σήμα στο buzzer και στην ψηφιακή είσοδο 0 του ESP ενώ επικοινωνεί και με το ESP με το σειριακό πρωτόκολλο επικοινωνίας. Το ARDUINO τροφοδοτείται με 7,2 V και τροφοδοτεί το υπόλοιπο σύστημα με 5 V (το ARDUINO παράγει αυτά τα Volt). Τα 5 V θα δώσουν αρκετά Ampere ενώ τα 3,3 V δίνουν πολύ λίγα. Η τάση της μπαταρίας συνδέεται μέσω ενός διαιρέτη τάσης στην αναλογική είσοδο Α1 του ARDUINO. Ο διαιρέτης τάσης είναι δύο αντιστάσεις των 56kΩ ώστε η τάση να μην υπερβαίνει τα 5 V. Επίσης χρησιμοποιείται πλαστικό πλαίσιο-εμπόδιο του μαγνητικού πεδίου του κινητήρα το οποίο επηρεάζει τις λειτουργίες του ARDUINO.
- 6) правил содержания общего имущества в многоквартирном доме и правил изменения размера платы за содержание жилого помещения;
- 7) правил предоставления, приостановки и ограничения предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов;
- 8) требований энергетической эффективности и оснащенности помещений многоквартирных домов и жилых домов приборами учета используемых энергетических ресурсов;
- 9) требований к порядку размещения ресурсоснабжающими организациями, лицами, осуществляющими деятельность по управлению многоквартирными домами, информации в государственной информационной системе жилищно-коммунального хозяйства (далее - система);
- 10) требований к обеспечению доступности для инвалидов помещений в многоквартирных домах;
- 11) требований к предоставлению жилых помещений в наемных домах социального использования;
- 12) исполнение решений, принятых органом контроля по результатам контрольных мероприятий.
- 7. Объектом муниципального жилищного контроля (далее - объект контроля) является:
- 1) деятельность, действия (бездействие) по пользованию жилыми помещениями муниципального жилищного фонда;
- 2) деятельность, действия (бездействие) по переводу жилого помещения в нежилое помещение и нежилого помещения в жилое в многоквартирном доме, по осуществлению перепланировки и (или) переустройства помещений в многоквартирном доме;
- 3) деятельность, действия (бездействие) по формированию фондов капитального ремонта;
- 4) деятельность, действия (бездействие) по управлению многоквартирными домами, включающая в себя:
- - деятельность, действия (бездействие) по оказанию услуг и (или) выполнению работ по содержанию и ремонту общего имущества в многоквартирных домах;
- - деятельность, действия (бездействие) по предоставлению коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов;
- - деятельность, действия (бездействие) по изменению размера платы за содержание жилого помещения в случае оказания услуг и выполнения работ по управлению, содержанию и ремонту общего имущества в многоквартирном доме ненадлежащего качества и (или) с перерывами, превышающими установленную продолжительность;
- - деятельность, действия (бездействие) по соблюдению требований энергетической эффективности и оснащенности помещений многоквартирных домов и жилых домов приборами учета используемых энергетических ресурсов;
- - деятельность, действия (бездействие) по обеспечению доступности для инвалидов помещений в многоквартирных домах;
- 5) деятельность, действия (бездействие) по размещению информации в системе;
- 6) деятельность, действия (бездействие) по предоставлению жилых помещений в наемных домах социального использования.
- 8. Учет объектов контроля обеспечивается контрольным органом путем внесения информации об объектах контроля в информационную систему контрольного органа в порядке и сроки, установленные действующим законодательством (http://prvugkh.ru, далее - официальный сайт органа контроля).

9. Лицами, контролируемыми контрольным органом, являются граждане и организации,
Okręgowy Urząd Miar w Warszawie ul. Elektoralna 4/6, 00-139 Warszawa T: 22 581 91 31, fax 22 581 90 15 e-mail: oum.warszawa@poczta.gum.gov.pl www.warszawa.gum.gov.pl	Wydział Zamiejscowy w Radomiu Adres: ul. Odrodzenia 38 Kod Pocztowy: 26-600 Miejscowość: Radom tel./fax. 48 365 49 53 e-mail: oum.warszawa.radom@poczta.gum.gov.pl
WNIOSEK O DOKONANIE LEGALIZACJI PONOWNEJ PRZYRZĄDÓW POMIAROWYCH
I. WNIOSEK O DOKONANIE LEGALIZACJI
DANE WNIOSKODAWCY: WNIOSKODAWCY:	DANE WNIOSKODAWCY:	użytkownik, wykonawca naprawy lub instalacji
IMIĘ I NAZWISKO / NAZWA
ADRES
KOD POCZTOWY	MIEJSCOWOŚĆ
NIP / PESEL	TELEFON / FAX
E-MAIL

INFORMACJE DODATKOWE:
1. MIEJSCE WYKONANIA CZYNNOŚCI LEGALIZACYJNYCH (proszę zaznaczyć właściwe)
w siedzibie urzędu w miejscu wskazanym w części II w poz. 11 w punkcie legalizacyjnym (adres): ………………………………………………
2. DODATKOWE ŚWIADECTWO LEGALIZACJI (tylko w przypadku, gdy dowodem legalizacji jest cecha legalizacji)
TAK	NIE
Jeśli zaznaczono TAK, w części II należy doliczyć opłatę w wysokości 55,00 zł za wydanie dodatkowego świadectwa legalizacji.
3. OKREŚLENIE PRZYCZYNY ZGŁOSZENIA PRZYRZĄDU DO LEGALIZACJI PONOWNEJ uszkodzona cecha, utrata ważności legalizacji uszkodzony przyrząd zmiana miejsca instalacji inne …………………………….…… (wymienić)
WYKAZ ZAŁĄCZNIKÓW:
1) ….. szt. świadectw legalizacji pierwotnej/ponownej*
INFORMACJE DLA WNIOSKODAWCY:
II część wniosku stanowi FORMULARZ USTALENIA WYSOKOŚCI OPŁATY ZA LEGALIZACJĘ, w którym wnioskodawca samodzielnie ustala wysokość opłaty za legalizację. Opłatę ustala się na podstawie rozporządzenia Ministra Finansów z dnia 30 sierpnia 2019 r. w sprawie opłat za czynności urzędowe wykonywane przez organy administracji miar i podległe im urzędy (Dz. U. z 2019 r. poz. 1679). Opłata może ulec zwiększeniu o dodatkowe koszty, o których mowa w § 11 ww. rozporządzenia. O wysokości zwiększenia opłaty wnioskodawca zostanie poinformowany odrębnym pismem.
DATA I MIEJSCE	DATA PRZYJĘCIA I PODPIS PRZYJMUJĄCEGO WNIOSEK:
CZYTELNY PODPIS WNIOSKODAWCY	NR WG REJESTRU WNIOSKÓW / USTALONA DATA REALIZACJI (wypełnia przyjmujący wniosek)
_ _ - _ _ - _ _ _ _ r.

strona 1 z 2
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ «ГОРОД НИЖНИЙ НОВГОРОД»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА №64»

ПРИНЯТО на Общем собрании работников Протокол № 3 от 15.09.2015г.	УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Школа №64» ____________Н.А. Меркулова. Приказ от 15.09.2015г №312/4-о

## ПОЛОЖЕНИЕ о порядке привлечения и расходования внебюджетных средств

- 1. Общие положения

1.1. Положение о привлечении внебюджетных средств в МБОУ «Школа №64» (далее по тексту – Положение) разработано в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ. 1.2. Настоящее Положение разработано с целью правовой защиты участников образовательных отношений МБОУ «Школа №64» (далее - школа) и оказания практической помощи в осуществлении привлечения внебюджетных средств, создания дополнительных условий для развития школы, в том числе совершенствования материально-технической базы, обеспечивающей образовательный процесс, организации досуга и отдыха детей,. охрану жизни и здоровья участников образовательного процесса, обеспечение безопасности детей в период образовательного процесса, либо решение иных задач, не противоречащих уставной деятельности школы и действующему законодательству Российской Федерации.
(подпись проверяющего) (подпись уполномоченного представителя юридического лица, индивидуального предпринимателя, физического лица, его уполномоченного представителя)

Журнал учета проверок юридического лица, индивидуального предпринимателя, проводимых органами муниципального контроля, отсутствует (заполняется при проведении выездной проверки): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (подпись проверяющего) (подпись уполномоченного представителя юридического лица, индивидуального предпринимателя, физического лица, его уполномоченного представителя) Прилагаемые документы: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Подписи лиц, проводивших проверку: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ С актом проверки ознакомлен (а), копию акта со всеми приложениями получил(а):\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (фамилия, имя, отчество (в случае, если имеется), должность руководителя, иного должностного лица или уполномоченного представителя юридического лица, индивидуального предпринимателя, физического лица, его уполномоченного представителя) "\_\_\_" \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 201\_\_ г. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Пометка об отказе ознакомления с актом проверки: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (подпись уполномоченного должностного лица (лиц), проводившего (-их) проверку)
# SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM UDZIELANIA WSPARCIA

Nazwa Beneficjenta: Unia Producentów i Pracodawców Przemysłu Mięsnego Nr Projektu: RPPK.09.04.00-18-0007/20 Tytuł Projektu: „Twoja przyszłość tu i teraz” Za okres: 01.09.2021 – 17.06.2022

Lp.	Rodzaj wsparcia/działania (w przypadku szkoleń – dokładna szkolenia)1 nazwa	Data udzielania wsparcia/ działania	Godziny udzielania wsparcia/ działania	Dokładny adres realizacji działania2 wsparcia/	Nazwa wykonawcy (np. w przypadku szkoleń, konferencji…) oraz nazwa pracodawcy (w przypadku staży zawodowych)	Liczba uczestników	Czy zamieszczono harmonogram udzielania wsparcia/działań na stronie internetowej projektu lub innej stronie www Beneficjenta (TAK/NIE). Jeżeli tak, należy podać adres strony www
1.	Studia podyplomowe na kierunku „ Podstawy nauczania geodezji i kartografii”	Od 12.10.2021 r.	Dowolne / studia prowadzone w trybie online	Studia prowadzone w formie on line	WSIE w Rzeszowie	2	Na stronie internetowej UPEMI w zakładce https://www.upemi.pl/ projekty/twoja- przyszlosc-tu-i-teraz/
2.	Kurs Barmański ( I grupa)	28.12.2021 29.12.2021 30.12.2021	9-17 9-17 8-16	Zespół Szkół Ekonomicznych, ul. Ogrodowa 20, 39-200 Dębica	Akademia Sztuki Restauracyjnej RestArtAcademy –Marcin Włodarczyk, Kościuszki 11, 32-082 Zelków	10	Na stronie internetowej UPEMI w zakładce https://www.upemi.pl/ projekty/twoja- przyszlosc-tu-i-teraz/
3.	21.02.2022	9-17	Zespół Szkół Ekonomicznych, ul. Ogrodowa 20, 39-200	Akademia Sztuki Restauracyjnej	10	Na stronie internetowej
Byggefaser, aktører og de tilhørende relevante tjeklister, skabeloner og vejledninger

Aktør Byggefase	Bygherre	Bygherre- rådgiver	Arbejdsmil- jøkoordinator (P)	Projekte- rende	Arbejdsmil- jøkoordinator (B)	Entreprenør	Brugere
Initiativfasen	Tjekliste (1.1)	Tjekliste (1.1)	Tjekliste (1.1) Arbejdsstedets indretning
Programfasen	Tjekliste (1.2)	Tjekliste (1.2)	Tjekliste (1.2) Arbejdsstedets indretning
Projekte- ringsfasen	Tjekliste (1.3) PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	Tjekliste (1.3) PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	Tjekliste (1.3) PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	Tjekliste (1.3) PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	Tjekliste (1.3) Arbejdsstedets indretning Tjekliste Journal (2.24 )
Opstartsfasen	Tjekliste (1.4) PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	Tjekliste (1.4) PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	Tjekliste (1.4) PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	Tjekliste (1.4) PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	Tjekliste (1.4) PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.
Udførelses- fasen	PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	PSS, journal, særlig farligt arbejde mv.	PSS, journal, særlig farligt arbejde mv. Tjeklister til Byggeplads, APV mv.	Arbejdsstedets indretning Tjekliste Journal (2.24 )
Afleverings- fasen	Tjekliste Journal (2.24 )	Tjekliste Journal (2.24 )	Tjekliste Journal (2.24 )	Tjekliste Journal (2.24 )	Tjekliste Journal (2.24 )	Arbejdsstedets indretning, APV mv. Tjekliste Journal (2.24 )
грамотной, достаточно внятной и естественной речи, наиболее полной реализации произносительных возможностей, у них развивается естественная манера речи, умения использовать в процессе устной коммуникации естественные невербальные средства; в то же время, в процессе обучения произношению дети учатся различать и опознавать слухозрительно и на слух отрабатываемые на занятии элементы речи - фразы, слова, словосочетания, а также слоги, слогосочетания и некоторые отдельные звуки, элементы интонации. При изменении условий восприятия устной речи для глухих обучающихся при проведении занятий «Формирование речевого слуха и произносительной стороны речи» с использованием видеоконференцсвязи, особенно в первоначальный период, основное внимание следует уделить развитию слухозрительного восприятия устной речи. При этом важно продолжить работу по развитию речевого слуха (подробнее рекомендации будут представлены в сообщении 6 и др.). Известные ограничения дистанционного обучения при использовании видеоконференцсвязи не исключают целенаправленную работу над произношением при особом внимании к развитию внятной и достаточно естественной речи у обучающихся при максимальной реализации уже сформированных произносительных возможностей. С этой целью учителя – дефектологи (сурдопедагоги) могут использовать такие методические учителя1, приемы, как подражание ребенком образцу речи в том числе, при использовании показа с речевым комментарием, фонетическую ритмику, приемы самоконтроля произношения обучающимися (подробнее рекомендации будут представлены в сообщениях 7 и др.). В процессе развития слухозрительного восприятия устной речи, речевого слуха, а также обучения произношению с использованием видеоконференцсвязи используется знакомый обучающимся речевой
Harmonogram egzaminów w sesji zimowej w roku akademickim 2022/2023 Wydział Zarządzania i Modelowania Komputerowego Kierunek: Zarządzanie i Inżynieria Produkcji Studia niestacjonarne

Rok i rodzaj stud iów	Przedmiot	Osoba prowadząca	I termin	II termin	Termin dodatkowy
Rok I Studia I-go stopnia	Mikroekonomia	prof. dr hab. inż. Oleksandr Oksanych
Podstawy prawa	Dr hab. Wojcieszak Łukasz prof Pśk	03.02.2023 17:00-18:00 s. 1.06C
Statystyka	dr Czajkowska Monika	10.02.2023 18:00-19:30 s. 1.15C Lub 12.02.2023 09:00-10:30 s. 1.15C	18.02.2023 08:00-11:00 s. 1.06C 11:00-12:00 s. 2.01C	25.02.2023 14:00-17:00 s. 1.06C

Rok II Studia I-go stopnia	Informatyka-programowanie Visual Basic	mgr inż. Michał Pajęcki	Termin 0 21.01.2023 r. 10:20 s. 3.16C
Rok II Studia I-go stopnia stopnia	Mechanika płynów i wymiana ciepła	dr hab. inż. Artur Bartosik, prof. PŚk
- Tiếp kết Ấn Của Kim Cương Tiếu Bồ Tát hay khiến cho tất cả Hiền Thánh, các Phật Hải Hội và hàng Thiên Tiên không ai không vui vẻ. Để Ấn trên miệng dùng biểu thị cho Đại Hỷ Tiếu (cười thật vui)

-Trên đây là 4 Cúng Dường Bồ Tát của Bảo Bộ

-Tiếp nên vào Liên Hoa Bộ Tam Ma Địa. Do trụ quán Quán Tự Tại Bồ Tát hay khiến cho Hữu Tình đối với các Pháp không bị ngăn ngại không có nơi nào bị nhiểm ô. Liền cầm Liên Hoa Ấn đặt ngay trên miệng là nơi diễn hóa của Pháp Âm thanh tịnh

- Tiếp nên quán Trí Tuệ củaVăn Thù Thất Lợi Bồ Tát khiến cho Hữu Tình biện minh Chính Pháp, cầm cây kiếm Trí Tuệ hay phá núi Tà, dứt đứt Tâm Kiến Chấp của Nhị Thừa. Trụ Pháp “ Không, Vô Tướng, Vô Nguyện Giải Thoát Môn. Đặt Ấn bên vành tai phải dùng để Chỉ trụ (dừng đứng)

Tiếp nên vào quán Thanh Tịnh Của Pháp Luân, hay chuyển bánh xe Pháp Vô Thượng, chuyển bánh xe Pháp ở ba đại thiên rộng độ Hữu Tình. Tức Kim Cang Nhân Bồ Tát (Vajra Hetu Bodhisatva) cầm Kim Cương Luân khí trượng đặt tại lỗ tai trái dùng làm tiêu xí(vật biểu tượng)

Tiếp nên vào Vô Ngôn Tam Muội Gia. Tất cả vạn Pháp đều lià ngôn ngữ Tính của ngôn ngữ vốn trống rỗng, xưa nay thường vắng lặng cũng không có nơi nói. Tức Kim Cương Ngữ Bồ Tát cầm cái lưỡi Kim Cương đặt ở sau đỉnh đầu dùng biểu thị cho Vô Ngôn (không có lời nói)

Trên đây là 4 Thân Cận Bồ Tát của Pháp Bộ

Tiếp Nghiệp Bộ có 16 Cúng Dường (4 Đại Bồ Tát, 4 Nội Cúng Dường, 4 Ngoại Cúng Dường, 4 Nhiếp) Tức Kim Cương Hỷ Bồ Tát hay khiến cho Hữu Tình vui thích hoan hỷ, cầm chày Tam Cổ dặt trên đỉnh đầu, thành tựu sự nghiệp của tất cả Như Lai cũng đều thành tựu sự nghiệp của chúng sinh

Tiếp nên làm sự nghiệp trang nghiêm của Kim Cương Man Ấn. Mọi báu tạo thành sợi dây, tràng hoa báu dùng để nghiêm sức. Đặt Ấn này ở trên vầng trán

Tiếp Kim Cương Ca Bồ Tát hay thành 64 loại Phạm Âm của Như Lai. Ca, tán, ngâm, vịnh đều thành thù thắng. Cầm Ấn Không Hầu đặt ở vai phải thì mọi âm lời nói ra đều thành Diệu Pháp
Unit 2. Channel security with SSL/TLS Duration: 2 hours
Overview	This unit introduces encryption topics and SSL/TLS, details how to implement SSL/TLS in a queue manager, and explains how to configure IBM MQ server and IBM MQ clients to use SSL/TLS.
Learning objectives	After completing this unit, you should be able to: Explain the security considerations for IBM MQ channels • Describe symmetric and asymmetric cryptography • Explain the role of a certificate, a digital signature, and a certificate authority • Distinguish between a self-signed certificate and a certificate-authority signed certificate • Describe how SSL/TLS works to secure communications • Distinguish between TLS and SSL cipher suites • Describe how to implement SSL/TLS in a z/OS queue manager • Describe how to create a key ring and associate certificates with it • Explain how to implement SSL/TLS in a channel • Describe how to request and obtain a certificate from a certificate authority • Explain how to configure use of multiple certificates for the same queue manager • Explain how to configure SSL/TLS for an IBM MQ client •

Exercise 2. Configuring SSL/TLS for queue managers and channels Duration: 3 hours
Overview	This exercise provides hands-on experience with the RACF RACDCERT utility to implement SSL/TLS in a z/OS queue manager. The exercise then details how to implement SSL/TLS in selected queue manager and client channels.
Learning objectives	After completing this exercise, you should be able to: Generate a certificate authority (CA) signer certificate • Create a default queue manager certificate that is signed by the local CA • Display contents of a certificate • Create a queue manager key ring • Connect certificates to the queue manager key ring • Display certificates in a key ring • Configure the queue manager to enable use of SSL/TLS • Connect a sender-receiver channel pair that uses SSL/TLS • Resolve date range conflicts between signer and personal certificates • Configure use of multiple CA certificates for the same queue manager • Configure an SSL/TLS IBM MQ client to queue manager connection •

4
IV международна научно-практическа конференция „Съвременни тенденции за сътрудничество между училището и семейството”

”Тази година някъде към януари месец се бихме със снежни топки и едно момче стана жертва на „насолване”. Но следващия ден дойде сестра му искайки да говори с момчетата, които са тормозили брат й. Тя беше ядосана, но ние не я приехме на сериозно и се изсмяхме. Тя ме удари, докато се смеех.”

## Казус № 4: Неуважение към служителите в училище – помощен персонал и учители

### „Един човек от нашия клас всеки ден обижда чистачките. Ако съм на мястото на чистачките бих се почувствал много зле.”

## Приложение 2: Начин на работа I.Работа в група – 19 мин.

1.Прочетете казуса - 1 минута. 2.Помислете сами за 3 минути какви стратегии за избягване на проблема и какви стратегии за справяне с проблема могат да се приложат в конкретния случай от страна на петте изброени засегнати страни. 3.Дебатирайте в рамките на 10 минути в групата идеите си. 4.Запишете на двете бланки съответните си изчистени идеи – постарайте се във всяка колона да има поне по 2 неща. Изберете си презентатор, който да сподели резултатите от работата ви с останалите. Време за работа 5 минути.

## II. Обща работа – 30 мин.

1.Работата по групи трябва да отнеме не повече от 21 мин. 2.Презентиране на стратегиите – по 4 мин. на група. 3.Обсъждане след всяка стратегия – до 3 мин. Някой в групата на обсъжданите материали води записки за новите идеи, преформулиране на старите и т.н. 4.След всички стратегии – 2 мин за нанасяне на записките във формулярите. Предаване на формулярите на г-жа Байчева.

## Приложение 3: Таблица, която родителите попълват за стратегии за избягване на проблема/стратегии за справяне с проблема

Роля на родителите	Роля на ученика	Роля на другите ученици	Роля на учителите – преподаващи/кл. ръководител	Роля на училищното ръководство

Приложение 4

## Лист за самооценка на работата по време на родителската среща
помощью; анализа норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации; выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права; решения правовых задач (на примерах конкретных ситуаций).
Знания:
права и обязанности, ответственность гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, работника, потребителя, супруга); механизмы реализации и способы защиты прав человека и гражданина в России, органы и способы международно-правовой защиты прав человека, формы и процедуры избирательного процесса в России.	тест, контрольная работа.