ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
của các nước phát xít cũng như giải thích cho quần chúng nhân dân hiểu rõ bản chất của những sự kiện đang diễn ra trên thế giới lúc bấy giờ. Trước hết, các báo cách mạng ở Trung kỳ luôn theo sát những diễn biến của tình hình chiến tranh trên các khu vực trên thế giới. Ở hầu hết các số báo đều đăng những hoạt động gây chiến của các nước Đức, Ý, Nhật. Báo Nhành lúa số 6 ngày 19 tháng 2 năm 1937 (số đặc biệt) đăng bài “Thế giới trong năm 1936” tổng kết những sự kiện quan trọng diễn ra trên thế giới trong năm 1936 như: Mâu thuẫn của xã hội tư bản, hòa ước Versailles bị xé, hiệp ước Pháp - Nga, Đức kéo quân vào Rhenanie; chiến tuyến bình dân Tây Ban Nha thắng lợi; thời cuộc nước Tàu. Với bài viết này, những diễn biến quan trọng của thế giới trong năm 1936, đặc biệt những hành động của những nước đế quốc được phân tích rất kĩ. Trên báo Dân luôn có phần nói về tin tức thế giới, trong đó, những tin tức từ châu Âu đến châu Á được trình bày một cách tỉ mỉ theo từng tuần. Ví dụ, diễn biến chiến tranh Trung Nhật được trình bày rất cụ thể qua từng số báo: Số 3 (22-7-1938) đăng tin: Nhật ném bom ở Quảng Châu và Võ Xương; Cửu Giang sắp thất thủ nhưng quân Tàu quyết kháng chiến, Quân Tàu thắng ở Sơn Đông và Sơn Tây; Không quân Tàu lập được nhiều chiến công rực rỡ; Nhật hăm dọa; Số 4 (29-7- 1938) tiếp tục đưa tin: Lại những trận mưa tạc đạn ở Quảng Châu và Vũ Hán; Số 5 (5-8-1938) có bài: Quân Nhật do 3 đường đánh vào Hán Khẩu, Quảng Đông có 2 triệu dân quân… Trên báo Sông Hương, tục bản cũng đưa tin về những hành động gây chiến của Đức, Ý, Nhật, cuộc chiến tranh Trung-Nhật, cuộc chiến tranh ở Tây Ban Nha trong mục Thế giới hoạt động, Tin tức trong ngoài. Qua việc cập nhật những tin tức đó, quần chúng hiểu hơn về thời sự thế giới liên quan trực tiếp đến mình. Cùng với tin tức về sự bành trướng của các nước phát xít, thái độ của các nước lớn, cuộc đấu tranh của các nước nhỏ cũng thường xuyên được các báo cách mạng đăng tải. Báo Sông Hương, tục bản có những bài phân tích thái độ của các cường quốc như Anh, Pháp, Mỹ đối với những hành động bành trướng, xâm lược của phát xít. Trên số 7 (ngày 19-8-1937) Phan Đăng Lưu phân tích: “Từ tháng 8 - 1936, sau khi được tin Đức và Ý đem binh lính và khí giới, tàu bè qua giúp bọn phát xít Phrăngcô đánh đổ chánh phủ bình dân Tây Ban Nha, ai cũng đoán rằng Pháp và Anh sẽ không cho Hítle và Mútxôlini giữ lấy chìa khóa Địa Trung Hải. Nhưng chúng ta thấy những gì? Sau khi phong tỏa một cách phi pháp Chánh phủ bình dân Tây Ban Nha, Anh Pháp đã để cho tàu bay và tàu chiến Đức và Ý tàn sát những thành phố Malaca, Gluenica, Anmêria, Binbao,... Ngày nay thấy khói lửa đương nhóm ở viễn Đông, Anh lại thừa nhận luôn rằng bọn Phrăngcô là một đối thủ ngang hàng với chánh phủ Tây Ban Nha. Thật là một sự nhượng bộ nho nhã”. Báo Dân muốn cũng đưa ra những bình luận đối với thái độ của các nước lớn như: “Thái độ rụt rè của Anh và Pháp đã khuyến khích quân phát xít Đức bắn phá Anmêria, giết hại vô số đàn bà và trẻ em vô tội”(6).
1.2.5.	Разработка методических рекомендаций по улучшению качества образования в общеобразовательных учреждениях: - методы корректировки затруднений при принятии эффективных управленческих решений, позволяющих повышать качество образования и сокращать отставание наименее благополучных групп учащихся; -организация внутришкольного контроля учебного процесса в условиях реализации ФГОС; -создание Банка ФОС по учебным предметам; -алгоритм изучения состояния преподавания учебного предмета.	Постоянно, по отдельному плану	Банк методических материалов	ИМО МКУ «ЦООиДО»
1.2.6.	Отбор и подготовка консультантов по проблемам повышения качества преподавания отдельных учебных предметов из числа руководителей школьных и муниципальных методических объединений, опытных учителей	По необходимости	Списки учителей	ИМО МКУ «ЦООиДО»
1.2.7.	Формирование и организационное обеспечение деятельности муниципальной команды тьюторов по подготовке учащихся к ГИА из числа педагогов школ-лидеров, специалистов ИМО	Ежегодно, (по необходимости)	Списки тьюторской группы	ИМО МКУ «ЦООиДО»
1.2.8.	Выявление школ с низкими образовательными результатами	Ежегодно, октябрь	Списки школ	ИМОМКУ «ЦООиДО»
1.2.9.	Системный анализ деятельности общеобразовательного учреждения и разработка плана перевода школы в эффективный режим функционирования	Ежегодно, октябрь	Приказ	ИМОМКУ «ЦООиДО»
[Op briefpapier]

# VOORRANGSVERKLARING

[Naam rechtspersoon] ([BRIN-nummer]) verklaart na een zorgvuldige en terughoudende afweging te hebben gemaakt dat de heer/mevrouw [naam medewerker] ([BSN-nummer]), welke een (keuze) onderwijsgevende functie/onderwijsondersteunende functie met lesgebonden of behandeltaken bekleedt, in aanmerking komt voor de voorrangsprocedure bij het testen op het coronavirus, om de verhinderingen in de voortgang van het onderwijs zoveel als mogelijk te beperken.

[Plaatsnaam], [datum]

[Handtekening]

[Naam schoolleider]
## Contents

Objectives ............................................................. 5

Target groups ........................................................ 5

Quality Assurance Indicators ................................ 6

Project Milestones and Review Cycle .................. 7

Deliverables of the project ................................. 18
# IT IS MUCH MORE IMPORTANT WHAT COMES OUT OF THE MOUTH THAN WHAT IS IN IT

A beautiful smile, straight and very, very white teeth and the world will see what seems to be a perfect image. Sorry to say but I don’t have that many teeth left in my mouth. It is not because I have used drugs but just because maybe I didn’t think that it was that important to take care of them. I only spent the necessary time and money that I thought was needed to have them fixed. Others feel that they need to be perfectly straight or whiter. That is fine but they must never forget that what matters most in the long run is all of the words that have come out of that mouth. Words of love, words of compassion and especially words of forgiveness. We must never forget that. It seems that the current prophet of the LDS church has decided that it is important to have both things in perfect condition. The words that have always come out of his mouth seem to be inspired words spoken by God through him. Also his new set of teeth seem to be brilliantly white and straight. He might have dentures or maybe he has had teeth implants and he can do this if he wants to but the impression that he is giving to the world is that a man of his age is very much concerned about his outer appearance. Having brilliant white teeth doesn’t mean that you have a brilliant inner spirit. This is not to find faults with him but just to have him realize that what people see on the outside is not as important as what the Lord sees on the inside. In the U.S. we are very much concerned about having our children have perfect teeth and that is why most will wear braces during their teenage years and also if possible have their teeth whitened. The whiter the better as it is said in the Book of Mormon. It is a sign of righteousness and purity. Yellow teeth are out, whiter teeth are in. Even adults now are doing whatever they need to do to have perfect teeth and forget again the things that come out of their mouths. There should be a balance of things but one can pay someone to have them look more perfect but who do you pay to have perfect words come out of your mouth? Some of the words that come out come from the mind and others come from the heart. Maybe they are not perfect or one is using the right words but the spirit in which they are said is much more important. That you cannot buy but comes from deep inside your soul. Those are the ones that penetrate the outer skin of our bodies. Those are the ones the truly deliver a straight and sharp arrow to the souls of others listening to them. May we remember this each time we look at ourselves in the mirror and smile to see how brilliant our teeth look. May we remember this each time we want to say something to someone. Our words can be sharper than a double edged sword.
common fraction and decimal fraction forms of the same number Recognize equivalence between ● common fraction, decimal fraction and percentage forms of the same number
Prerequisite skill or pre- knowledge	● forwards and backwards in ● forwards and backwards in decimal fractions to at least two decimal places Compare and order decimal ● fractions to at least two decimal places Place value of digits to at least ● two decimal places Rounding off decimal fractions to ● at least 1 decimal place Addition and subtraction of ● decimal fractions of at least two decimal places multiplication of decimal fractions ● by 10 and 100 Equivalence between fractions ● and percentage forms of the same number	Number line	● operations with whole numbers ● operations with whole numbers Addition and subtraction as ● inverse operations Multiplication and division as ● inverse operations (with whole numbers) Addition and subtraction of ● integers Investigate and extend numeric ● and geometric patterns looking for relationships in patterns not limited to constant difference or ratio Describe the general rules for the ● observed relationships with patterns limited to constant difference or ratio	● and output values with whole ● and output values with whole numbers Equivalent representations of the ● above

6
NAMIZNOTENIŠKA ZVEZA SLOVENIJE Celovška cesta 25 1000 Ljubljana Tel.: 01 4397560 Fax: 01 4331142 E-mail: info@ntzs.si www.ntzs.si

ZAPISNIK 2. KORESPONDENČNE SEJE IZVRŠNEGA ODBORA NTZS, ki je potekala od petka 9. 2. 2018 od 22.00 do ponedeljka 12. 2. 2018 do 12.00.

Glasovali so: Marjan Hribar, Milana Krmelj, Damijan Lazar, Jože Mikeln, David Orešnik, Bojan Pavič, Domen Peperko, Patrik Rosc, Sajda Slatinšek, Uroš Slatinšek, Biljana Todorović, Miroslav Tokić, Borut Veren in Janez Zore; Nista glasovala: Gorazd Vecko in Gregor Zafoštnik;

Na način glasovanja oz. na način dejanske oddaje glasovnic je po koncu glasovanja podal svoje mnenje D. Peperko, ki je menil, da je bilo glasovanje na 2. korespondenčni seji nesklepčno, ker je predvideno zahtevo o načinu glasovanja oz. zbiranja glasovnic, natančno upoštevala manj kot polovica glasovalcev (mnogi člani IO NTZS namreč predvsem zaradi objektivnih tehničnih težav z računalniško opremljenostjo, glasovnic ne zmorejo izpolniti in oddati na točno takšen način kot je predviden). Prevladalo je mnenje odgovornih, predsednika in izvršne podpredsednice, da je glasovanje potekalo na povsem enak način kot do sedaj na vseh korespondenčnih sejah v preteklosti in da se iz vsakega posameznega glasovanja dejansko nedvoumno izrazi in jasno uvidi kako je posamezen član IO NTZS glasoval in se s tem dosežen izid glasovanja na 2. korespondenčni seji IO NTZS upošteva.

SKLEP 1: Izvršni odbor NTZS, na predlog Združenja namiznoteniških trenerjev Slovenije, potrjuje za vodjo usposabljanja pri NTZS in pooblaščenca za evidenco ŠPAK prof. dr. Mirana Kondriča.

SKLEP ŠT. 1, 2. korespondenčne seje izvršnega odbora NTZS je bil sprejet z dvanajstimi glasovi za potrditev, z enim vzdržanim glasom in z enim glasom proti.
- Run the runner back as hard as you can, but always stay under • control.
- Make a good, chest-high throw. No pump fakes. •
- Do not leave home plate vacant. •
4. Кіл. Ч. 3DStudioMax для дизайнера. Мистецтво тривимірної анімації / Ч.Кіл. – М.: ТИД «ДС», 2010. – 896с. 5. Маров М. Ефективна робота в 3DStudioMax 16 / М. Маров. – П.:Питер, 2015. – 832с. 6. Мортьє Ш. 3DStudioMax 16 для «чайників» / Ш. Мортьє. – М.:Вільямс, 2017. – 368с. 7. Петров М. Н. Компьютерная графика / М. Н. Петров, В. П. Молочков. - СПб.: Питер, 2008.- 736с. 8. Рябцев Д.В. 3DStudioMax. Дизайн приміщень і інтер’єрів / Д. В. Рябцев, 2012. – 272с. 9. Соловйов М.М. 3D Studio Max 16. Чарівний світ тривимірної графіки / М.М. Соловйов. – К.:Солоний-Пресс, 2018. – 528с.
### THE (BODY WORLDS EXHIBITION) HUMAN BODY

## BEFORE MOVIE: THE

- 1 What do you think of scientists using the bodies of the dead for scientific purposes? Fill in the mind map. -

- (clipart adapted from https://openclipart.org/detail/286972/skeleton-in-a-body)
- 2 What could be the pros and cons of using the bodies of the dead for scientific purposes? Fill in the table.

- -

PROS	CONS

© 2019 Oskar Rożewicz PHOTOCOPIABLE pp. 1 / 6
Образовательные организации могут использовать многоформатную модель реализации системы контентной фильтрации как в рамках организации самостоятельно, так и взаимодействуя с другими организациями. Технология организации системы ограничения обучающихся к негативной информации не может меняться чаще, чем раз в календарный год, с целью исключения практики смены технологий фильтрации образовательными организациями при проведении проверок уполномоченными органами и введения их в заблуждение о качестве организации системы контентной фильтрации. При использовании технологии контентной фильтрации и ограничении доступа обучающихся к негативной информации соблюдаются следующие положения:

Исполнительные органы государственной власти Российской Федерации, органы местного самоуправления могут реализовывать единые технические решения для всех образовательных организаций на территории своих субъектов Российской Федерации и муниципальных образований соответственно с учетом статьи 28 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ, согласно которой образовательные организации могут отказаться от использования данного решения. Педагогические работники не имеют права отключать СКФ во время нахождения на территории образовательной организации несовершеннолетних обучающихся. Педагогические работники имеют право отключать СКФ на своих персональных устройствах или устройствах, предоставленных педагогическому работнику, после осуществления образовательного процесса и отсутствия несовершеннолетних на территории образовательной организации, после получения письменного согласия от руководителя или заместителя руководителя образовательной организации с указанием или пояснением целей отключения СКФ и временных сроках отключения СКФ. В образовательной организации ведется журнал работы системы контентной фильтрации, в который включаются сведения об отключении педагогическим работником на устройстве СКФ. Образовательные организации с целью недопущения обучающихся к негативной информации самостоятельно определяют свою политику в отношении персональных устройств обучающихся, имеющих возможность выхода в сеть «Интернет».
BCBA Providers

This information is intended to help families identify potential providers to meet their individual needs. The Kentucky Autism Training Center does not endorse these providers and encourages families to verify coverage prior to initiating any services.

#### Applied\_Behavior Advancements https://aba-llc.com/ (606) 677-2636

Applied Behavioral Advancements, LLC (ABA, LLC) is dedicated to empowering their clients to make informed decisions about their lives through increased socially appropriate behaviors. ABA, LLC works with individuals who engage in challenging behaviors and/or have been diagnosed with developmental disabilities/mental retardation, traumatic brain injury, or psychiatric disorders. They conduct functional behavior assessments, write behavior support plans, train caregivers, monitor the implementation of behavior support plans, provide early intervention services for children diagnosed with Autism, provide in home behavior therapy, and crises services for individuals with mental retardation or developmental disabilities. The services provided by ABA, LLC occur in numerous settings, including: adult psychiatric hospitals, ICF/MRs, schools, homes, adult day training centers, and MR/DD independent living sites.

Autism and Behavior Concepts

https://www.facebook.com/abcautism/about/ (859) 559-6044

Our mission is to provide effective services to children with autism and related disabilities through the use of Applied Behavior Analysis (ABA). We wish to empower our clients and families by making informed and researched based decisions. We promote an atmosphere of dignity, respect, individuality, and self-worth. It is our goal to support our clients in reaching their maximum potential and becoming successful participants in their community.

Bluegrass Center for Auti sm http://bluegrasscenterforautism.org

(502) 473-7219 (Kosair Charities East Campus - ages 3-11) (502) 409-9548 (Mid City Campus - ages 1 2 - 21)

The mission of Bluegrass Center for Autism is to prepare children and adolescents with autism and other related disabilities academically and personally to successfully transition into the adult world. Bluegrass Center for Autism aspires to remediate deficits and strengthen abilities in the critical areas of: communication, social interaction, emotional regulation, and academic skills and abilities. Bluegrass Center for Autism offers an intensive, highly structured and individualized educational experience for children and adolescents with autism. Discrete trials are used to maximize learning opportunities. Assessments are conducted frequently and data are graphed continuously and analyzed weekly. Instruction is delivered in a 1:1 setting with scheduled opportunities for generalization across individuals and environments.

Bluesprig
FACULTAD DE FILOLOGÍA

1. El TFG debe contener, necesariamente, los siguientes apartadoS en el orden que se indica:

- • Cubierta: deberá incluir el título, el tutor y el autor del trabajo
- • Portada (según modelo que se establece en estas normas). En la portada se deberá incluir el visto bueno y la firma del tutor.
- • Asiento catalográfico en formato ISBD
- • Resumen y palabras clave en español e inglés
- • Sumario (recogerá todos los apartados en TFG y el número de página de inicio)

• Bibliografía (redactada siguiendo alguna de las normas internacionales existentes) • Apéndices (para imágenes u otro material que el alumno estime necesarios)

2. El TFG se presentará en tres copias en formato digital (cd con pdf no modificable) y una en formato impreso, esta última deberá incluir obligatoriamente el visto bueno del director. Las copias digitales deberán ir debidamente identificadas con el título y el autor del trabajo. El ejemplar en papel será entregado al Secretario de la Comisión Evaluadora y las copias digitales se entregarán al resto de miembros de la Comisión y la Repositorio Institucional de la Universidad. Los ejemplares deberán ir acompañados de la autorización para que para que su trabajo sea incorporado al Repositorio Institucional de la USAL, en caso de obtener una calificación de 9 o superior (se adjunta modelo al final de estas normas)

3. El formato de la copia en papel será DINA-A4 y el bloque central del TFG correspondiente a los apartados «introducción» y «desarrollo» ha de tener una extensión mínima de 35 páginas redactadas en una fuente calibri de 11 puntos y con un interlineado de 1,15 espacios. El resto de los apartados podrá tener la extensión que el alumno estime oportuna.

En el caso de temas que necesiten una menor extensión, esta deberá venir justificada mediante un informe razonado del director del trabajo que se adjuntará al TFG cuando se realice su depósito.
ურთიერთთანამშრომლობის მემორანდუმი სამეცნიერო-კვლევითი და სადოქტორო პროგრამების ფარგლებში თბილისი, 7 აგვისტო, 2010წ.

მემორანდუმზე ხელმომწერი მხარეები

- • ინსტიტუტი, • ინსტიტუტი, სსიპ მორფოლოგიის მისი დირექტორის-დიმიტრი სახით; კორძაიას
- • ცენტრი, • ცენტრი, ღვამიჩავას ონკოლოგიის ეროვნული მისი დირექტორის- სახით; რეზო გაგუას
- • დირექტორის-ირაკლი • დირექტორის-ირაკლი სამედიცინო ცენტრი მისი სახით; მეტრეველის
- • დირექტორის- • დირექტორის- მისი გენერალური დიმიტრი სახით; მახათაძის
- • გაერთიანება,მისი • გაერთიანება,მისი საჩხერის სახით; დირექტორის დავით სერგეენკოს
- • სახ. ს/ს ს/კ ინსტიტუტი,მისი • სახ. ს/ს ს/კ ინსტიტუტი,მისი სანიტარიისა და ჰიგიენის -მარინა სახით; დირექტორის გიორგობიანის
- • სახ. საავადმყოფო,მისი • სახ. საავადმყოფო,მისი ბავშვთა ცენტრალური დირექტორის- სახით; გენერალური შოთა ჯოგლიძის
- • -დავით სახით; • -დავით სახით; დავით გაგუას მისი დირექტორის გაგუას
- • • საქართველოს სამედიცინო სპეციალობების მისი სახით; პრეზიდენტის გიორგი ჩახავას
- • საქართველოს ბიოსამედიცინო მეცნიერებებში სადოქტორო ასოციაცია, ვიცე-პრეზიდენტის-ნუგზარ განათლების მისი ნარსიას სახით;
- • - • - საქართველოს კლინიკური ქიმიის პრეზიდენტის სახით; სერგო თაბაგარის
Military Gift Boxes: The Rebecca Circle is planning again this year to remember both our military and our college family. We are planning to send gift boxes to the military this spring and boxes to our college students in the fall. For the military mailing, we are asking your help in verifying/updating the military addresses. There are forms available on the bulletin board in the social entry at church. You may leave the completed form in the church office. Small items, appropriate for mailing, are being accepted for the gift boxes. Examples: gum, candy, notebooks, pens, etc. Thank you for your help and participation.
CONTACTS: For emergencies please contact Marty Bradley, President, at 640-777-1074 or to leave a message call the church office at 630-365-6751. For prayer requests or other needs please call Kathy Hooey at 630-341-2293 or to leave a message call the church office at 630-365-6751. Messages are checked daily at noon and 5 pm.

Getting To Know.. David & Carol Langseth I. ANCIENT HISTORY: WW2 MODELS, 1940-1969 David: I was born in Williston, North Dakota (ND) on May 7, 1940. Dad was a school teacher and we moved every few years living in four small ND towns. In 1947, we moved to a Langseth Homestead in Pelican Rapids, Minnesota (MN), where we cultivated a small diversified dairy farm, which included Holstein dairy cows, Angus beef cows, Leghorn chickens, and a Collie dog who ran the place. I graduated from Pelican Rapids Public School in 1958, Concordia College, Moorhead, MN in 1962, and attended Luther Theological Seminary, St. Paul, MN. The third year of theological studies is called “Internship in a Congregation,” which for me was Grace Lutheran Church, Washington, D. C. I was ordained July 2, .196 at Grove Lake Lutheran Church, rural Pelican Rapids, Minnesota. I officially retired on February 15, 2006. Carol: I was born in Portland, Oregon (OR), on May 9, 1942. My father, Ralph Martinson, owned a neighborhood grocery store. My mother, Phyllis Nelson Martinson, “retired” from being a Registered Nurse when she was married December 25, 1940, and concentrated on raising her children. I am the oldest of four siblings, two girls and two boys. I have attended Portland State University Oregon State University, and the University of Oregon, from which I graduated in 1964. In 1965, I received a Master’s Degree from Boston (MA) University , majoring in Economics and African Studies. I then worked as an Economist specializing in Africa for the U. S. Government in Washington, D. C. II. WORKING AS A TEAM, 1969-2006 Carol attended Grace Lutheran Church in Washington, D. C. when we met. We eloped July 21, 1969, while men were first walking on the moon. While all the world was “watching and talking about the moon, men, modules, and things, we were in Fairhaven, MA exchanging rings!”