Elevii dovedesc competenţe de integrare şi relaţonare pozitive	0,2
Elevii manifestă interes şi o atitudine pozitivă faţă de activităţle specifice unui CDI (dezvoltarea gustului pentru lectură, expoziţi, audiţi, vizionări, ateliere de creaţe, întâlniri cu personalităţ ale vieţi culturale etc.)	0,2
Elevii înţeleg importanţa dobândirii unor metode de a învăţa şi de a stăpâni informaţa	0,2
Elevii îşi dezvoltă capacitatea de a identifica, selecta, organiza, prelucra şi transmite informaţa	0,2
Elevii manifestă iniţativă, creativitate şi disponibilitate de a lucra în echipă pentru rezolvarea diferitelor sarcini	0,1
Elevii sunt receptivi faţă de valorile culturale	0,2
Elevii au o atitudine prietenoasă faţă de colegi	0,1
Elevii au o atitudine pozitivă faţă de şcoalăşi manifestă dorinţa de a se implica activ în promovarea imaginii acesteia în comunitatea locală prin participarea la activităţle iniţate de către profesorul documentarist prin intermediul CDI	0,2
Profesorul - dominante vizate	Demonstrează o bună cunoaştere a disciplinei predate şi cunoştinţe actualizate în domeniul iniţerii în cercetarea documentară	0,2
Demonstrează capacitate de sintezăşi subliniază valoarea practic – aplicativă a demersului întreprins	0,2
Limbajul utilizat este adecvat şi ţne cont de nivelul de vârstăşi înţelegere al elevilor	0,1
Comunicarea cu elevii este eficientă. Tonul folosit (calm, ferm), formularea clară a ideilor conduc la captarea atenţei elevilor şi la participarea lor la rezolvarea sarcinilor propuse	0,1
Dialoghează cu elevii, nu monopolizează discuţa, răspunde la întrebările elevilor clarificând aspectele mai dificile pentru aceştia	0,2
Foloseşte materiale auxiliare	0,1
Utilizează corespunzător resursele existente în CDI (suport hârtie, suporturi audio- video), inclusiv resursele digitale şi TIC	0,2
Alocă fiecărei secvenţe din lecţe timpul adecvat şi respectă etapele parcurgerii acesteia, respectând planul de lecţe	0,2
Utilizează strategii de lucru interactive: brainstorming, dezbatere, problematizare, joc de rol, simulări, tehnici ale gândirii critice, exerciţi metaforice etc.	0,2
Abordează conţnuturile dintr-o perspectivă aplicativă, implicând elevii în activitatea de documentare şi orientare într-o structură infodocumentară	0,2
Lecţa este centrată pe elev – se lucrează pe perechi, pe grupe, individual	0,2
Monitorizează atent activităţle desfăşurate de elevi. Elevii primesc indicaţi clare, precise pentru fiecare etapă a lecţei	0,1
Dovedeşte preocupare pentru facilitarea accesului la informaţe, asigurarea exploatării cât mai eficiente a informaţilor şi documentelor pluridisciplinare multimedia şi multisuport de către utilizatori, din perspectiva egalizării şanselor elevilor din medii culturale şi sociale diferite	0,2
Distribuie sarcinile de învăţare gradual şi în succesiune logică	0,2
Formuleazăîntrebări pentru a verifica dacă elevii au înţeles noile conţnuturi.	0,1
Implică elevii în procesul de evaluare şi le oferă feed-back în legătură cu progresul şcolar realizat	0,2
Favorizează implicarea activă a tuturor elevilor în procesul instructiv – educativ	0,2
Demonstrează abilitatea de a desfăşura activităţ diferenţate	0,2
Demonstrează capacitate de analizăşi sinteză, originalitate, tact pedagogic şi spirit organizatoric	0,2
Alege activităţle în mod creativ	0,2
Facilitează accesul elevilor la informaţe, documentaţe şi noi tehnologii în contextul evoluţei societăţi.	0,2
TOTAL	10

Inspector şcolar/profesor metodist ...................................................................

Semnătura ..................................................