ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
7	Mycie wywietrzników
8	Mycie luster, ścianek przeszklonych
9	Wynoszenie i segregowanie śmieci do wyznaczonych pojemników znajdujących się na zewnątrz budynku
10	Mycie koszy na śmieci oraz wypełnianie ich wyłącznie nowymi workami na śmieci
zaR zaR w	Lp.	Rodzaj czynności w pomieszczeniach biurowych przynależnych do archiwów
1	Mycie skrzydeł drzwiowych, ościeżnic oraz grzejników
zaR zaR w	Lp.	Rodzaj czynności w toaletach przynależnych do archiwów
1	Mycie i dezynfekcja urządzeń sanitarnych (umywalki, zlewozmywaki, muszle klozetowe), usuwanie nalotów
2	Mycie posadzek, ścian, luster, mebli i wyposażenia
3	Mycie drzwi i framug
4	Opróżnianie pojemników na śmieci oraz ich umycie, wynoszenie śmieci
5	Dostarczanie i uzupełnianie według potrzeb artykułów higienicznych, tj.: mydła w pianie, papieru toaletowego, ręczników papierowych - dostosowanych do istniejących pojemników oraz odświeżaczy powietrza
ucąiseim ucąiseim myzswreip w zaR w –	Lp.	Rodzaj czynności w pomieszczeniach archiwów
1	Ścieranie kurzu z regałów i parapetów
2	Zamiatanie, zmywanie i szorowanie podłóg, płytek i listew przypodłogowych
3	Odkurzanie, zdejmowanie pajęczyn
4	Mycie biurek, szaf, krzeseł, lamp oraz innych rzeczy znajdujących się w pomieszczeniu
5	Mycie skrzydeł drzwiowych, ościeżnic oraz grzejników

- 3.2 Wykonawca zobowiązany jest do świadczenia usługi sprzątania w godzinach 730 1530 pracy Urzędu, tj. w godz. – (w terminach uzgodnionych z pracownikami archiwów).
इमाम अहमद का कहना है कक िीमारी यात्रा से कहीं अगधक कहठन िस्तु है इसललए जि यात्रा में दो नमाज़ों को एक साथ , पढना जायज़ है तो िीमारी में भी जायज़ होना चाहहए। िह कहते हैं बिना यात्रा के भी ककसी ज़रूरत या काम के तहत दो , : नमाज़ों को एक साथ अदा ककया जा सकता है। इमाम अहमद फ़रमाते हैं अल्लाह के निी सल्लल्लाह अलैहह ि सल्लम : - - से सलातुल ख़ौफ़ भय की नमाज़ को छ या सात तरीक़ों से पढना साबित है और यह सारे तरीक़ जायज़ हैं। यह और िात - ( ) : है कक सह्ल रस्ज़यल्लाह अनहु की हदीस में जो तरीक़ा आया है मैं उसी का चयन करता हूँ। - - , यह दरअसल ज़ात अर ररक़ा नामी युद्ध में पढी गई भय की नमाज़ है जो कु छ इस तरह से पढी गई थी - , : एक गगरोह ने आप सल्लल्लाह अलैहह ि सल्लम के साथ सफ़िंदी की और दूसरा गगरोह दुश्मन के सामने मोचामिंद रहा। " - - , आप अपने साथ िाले गगरोह को एक रकात पढाकर खडे रहे और साथ िाले स्ियं शेष नमाज़ पूरी कर चले गए और मोचाम संभाल ललया। किर दूसरा गगरोह आया और आपशेष रह जाने िाली रकात उसक साथ पूरी कर िैठ रह गए और जि उन्होंने , शेष रह जाने िाली रकात स्ियं पूरी कर ली तो आपने उनक साथ सलाम िे र हदया। इसे िुखारी एिं मुस्स्लम ने ररिायत , " ककया है। हालाूँकक इसकी भी अनुमतत है कक इमाम हर गगरोह को दो दो रकात पढाकर सलाम िे र दे। - इस हदीस को अहमद अिू दाऊद और नसई ने ररिायत ककया है। , भय की नमाज़ पढते समय हगथयारिंद रहना मुस्तहि है क्योंकक अल्लाह तआला का फ़रमान है , : और उन्हें अपने हगथयार साथ रखने चाहहए। { } अगर उसे िास्जि भी कहा जाए तो अल्लाह तआला के इस कथन के कारण ऐसा कहा जा सकता है : यहद तुम िाररश का कष्ट झेल रहे हो या िीमार हो तो इसमें कोई हजम नहीं कक तुम अपने हगथयार रख दो। { } जि िहु त जयादा भय का माहौल हो तो लोग पैदल या सिार कक़िला रू होकर या कक़िला रू हए बिना जैसे भी संभि हो , , , नमाज पढेंगे क्योंकक अल्लाह तआला का फ़रमान है , : यहद तुम्हें भय हो तो पैदल या सिार नमाज़ पढो। { } िस जहाूँ तक संभि हो इशारे करेंगे और सजदे में रुक से अगधक झुकगे। जि इमाम का अनुसरण संभि न हो तो जमात , , से नमाज़ पढना जायज़ नहीं होगा।

### ( जुमे की नमाज़ का बयान ( जुमे की नमाज़ का बयान : )

जुमे की नमाज़ हर ियस्क वििेकी मदम आज़ाद और ककसी एक नाम के तहत आने िाली आिादी के अंदर रहने िाले , , , मुसलमान पर व्यस्क्तगत रूप से फ़ज़म है। यहद ककसी ऐसे व्यस्क्त ने जुमे की नमाज़ पढ ली स्जसपर फ़ज़म नहीं है तो उसकी , , नमाज़ हो जाएगी। स्जसको जुमे की नमाज़ की एक रकात लमल जाए िह जुमे की नमाज़ पूरी करेगा परन्तु यहद एक भी , , रकात न लमले तो ज़ोहर की नमाज़ पढ लेगा। जुमे की नमाज़ से पहले दो ख़ुतिे जरूरी हैं स्जनमें अल्लाह की प्रशंसा , , , अल्लाह के अके ले पूज्य होने और मुहम्मद सल्लल्लाह अलैहह ि सल्लम के रसूल होने की गिाही तथा ऐसी िातें होंगी जो - - , हदलों को प्रभावित करें और स्जन्हें ख़ुतिा कहा जा सके । ख़ुतिा लमंिर पर से या ऊची जगह से हदया जाएगा। ख़ुतिा देने िाला जि ख़ुतिा देने के ललए तनकले ति और जि लमंिर पर खडे हो जाए तो मस्स्जद में उपस्स्थत लोगों को सलाम करेगा। , , उसक िाद अज़ान पूरी होने तक लमंिर पर ही िैठा रहेगा। इसका प्रमाण अब्दुल्लाह बिन उमर रस्ज़यल्लाह अनहु मा की - - िह हदीस है स्जसे अिू दाऊद ने ररिायत ककया है।ख़ुतिा देने िाला दोनों ख़ुतिों के िीच कु छ क्षणों के ललए िैठे गा जैसा कक , , िुख़ारी और मुस्स्लम में िखणमत उमर रस्ज़यल्लाह अनहु की हदीस में आया है। ख़ुतिा खडे होकर देगा क्योंकक आप - - , - सल्लल्लाह अलैहह ि सल्लम ऐसा ही ककया करते थे। इस दौरान अपने सामने की ओर नज़र रखेगा और संक्षक्षतत ख़ुतिा -
## If a vendor reports a breach by UC

- 1. Any known or vendor-reported breach is reported locally to the campus license coordinator (or other person designated as primary contact and actor for such matters).

2. The campus license coordinator will report the suspected contract breach to the CDL Senior Development Programmer at telephone (510) 987-0581, who will initiate the necessary legal and procedural activities. Note: If you don’t get an answer at this phone number, please call the CDL Helpline at (510) 987-0555.

3. The CDL Senior Development Programmer, in conjunction with the campus license coordinator and the CDL licensing staff, will follow through on the report, and maintain contact with the Licensor to demonstrate good faith efforts to resolve the breach.

4. The campus license coordinator will work with technical staff to locate the offending source, keeping the CDL Senior Development Programmer apprised of progress, and maintain documentation of all communications and actions taken in relation to the incident.

5. license coordinator 5. license coordinator After a source has been located, the will notify the CDL Senior Development Programmer of campus plans to work with the user to correct the situation.

6. In consultation with the CDL Senior Development Programmer and the CDL licensing staff, the campus license coordinator may use the opportunity to educate all department users of UC’s contract obligations, including permitted and prohibited uses of the licensed content. The coordinator will send copies of all such communications to the CDL.

7. When the suspected breach has been resolved, the campus license coordinator will notify the CDL Senior Development Programmer, who will in turn notify the Licensor of the resolution and complete necessary documentation.

## If a Resource Liaison or Bibliographer suspect a vendor breach of agreement

Campus subject and resource specialists are uniquely qualified to assess and discover a vendor’s failure to comply with its obligations. This might include promised substantive content that is lacking, performance problems, excessive downtime, or changes in format or display.

1. Promptly contact the CDL Senior Development Programmer at (510) 987-0581 who, in conjunction with the CDL licensing staff at (510) 987-9262, will evaluate contract obligations and remedies.

2. If a resource liaison or bibliographer has contact with the vendor regarding the suspected breach, the campus should provide to the CDL copies of all communications with the vendor regarding the problem, including names of the individuals contacted and the dates and times notified.

Shared Digital Content – Breach Procedures v.2.1 Oct 2004
### Upozorňujem na dôsledné dodržiavanie pokynov.

Po skúsenostiach z minulých rokov upozorňujem na dodržiavanie Smernice č. 1/2006 novelizovanej VV SZV dňa 11.2.2012 s účinnosťou od 1.4.2012 a Normy kvality a akosti medu č. 1/2006 Slovenský med pri odbere vzoriek s dôrazom na obsah nečistôt v mede.

### Príloha:

Prihláška – údaje o zasielateľovi vzoriek

Ing. Ľudovít Gál predseda SZV
გათვალისწინებულ ისეთ სფეროში - როგორიცაა, მაგალითად, ცილისმწამებლური განცხადებები. ასეთ დროს, კანონმდებელი მტკიცების ტვირთის საკმაოდ მაღალ სტანდარტს ითვალისწინებს და მას აკისრებს სიტყვისა და გამოხატვის შეზღუდვის ინიციატორს. 'მაუწყებლობის შესახებ' საქართველოს კანონის სადავოდ მიჩნეული ნორმები კი, სრულიად უგულებელყოფს მტკიცების ტვირთის დაკისრებასა და მტკიცებულებით სტანდართან დაკავშირებულ კანონმდებლობის მოთხოვნებს. შესაბამისად ნორმები ვერ უზრუნველყოფს კონსტიტუციით გარანტირებული უფლების ეფექტურ დაცვას. (2) კომუნიკაციების ეროვნულ კომისიას, თუნდაც დაინტერესებული პირის მიმართვის გარეშე შეუძლია მიიღოს გადაწყვეტილება და სადავო ნორმების საფუძველზე ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა დააკისროს მაუწყებელს. ასეთ შემთხვევაში, აშკარაა, რომ სახეზე საერთოდ არ არის დამდგარი ზიანი, არამედ კომუნიკაციების კომისია აბსტრაქტულად განიხილავს საკითხს იმის შესახებ, რომ შესაძლოა დამდგარიყო რაღაც სახის ზიანი და შესაძლოა გაშვებული კონტენტით საფრთხე შექმნოდათ არასრულწლოვნებს. ხოლო იმის გათვალისწინებით, რომ კომუნიკაციების კომისიას, ჰიპოთეტურად მიყენებული ზიანის გამო, არანაირი მტკიცებულების საფუძველზე შესაძლებლობა აქვს მაუწყებელს შეუზღუდოს გამოხატვის თავისუფლება - ასეთი მოწესრიგება სრულიად ეწინააღმდეგება კონსტიტუციითა და საქართველოს კანონმდებლობით გათვალისწინებულ მაღალ სტანდარტებს სიტყვისა და გამოხატვის თავისუფლების დაცვისა. თუმცა, საქართველოს მოწესრიგებისგან განსხვავებით, აბსოლუტურად განსხვავებული მიდგმა გააჩნია გაერთიანებული სამეფოს მარეგულირებელ ორგანოს - ofcom- ს. აღსანიშნავია, როგორ ითვლის ofcom - ი ჯარიმის რაოდენობას. Ofcom - ი გაითვალისწინებს ყველა გარემოებას, რაც მოცემულ საქმეში აქტუალურია და მხოლოდ ამის გაანალიზების შემდეგ დაადგენს ჯარიმის სიდიდეს, რომელიც დარღვევის პროპორციული იქნება. მნიშვნელოვანია, ჯარიმის რაოდენობა ისეთი იყოს, რომ მიაღწიოს შესაბამის მიზანს, ამ შემთხვევაში ის ეფექტურად უნდა ემსახურებოდეს კანონის აღსრულებას, შესაბამისად, უნდა დგინდებოდეს დარღვევის სერიოზულობის მიხედვით. ფაქტორები, რომლებსაც ofcom - ი გაითვალისწინებს განსხვავებული და მრავალფეროვანია სხვადასხვა შემთხვევაში, ეს გამომდინარეობს იქიდან თუ რა არის ამ საქმეში რელევანტური. რელევანტური ფაქტორების ზოგიერთი მაგალითი შემდეგნაირია: დარღვევის სერიოზულობა და ხანგრძლივობა; · გამოწვეული ზიანის ხარისხი, იქნება ის უკვე დამდგარი თუპოტენცური; · ნებისმიერი ფინანსური ან სხვა სახის ბენეფიტი, რომელიც დარღვევის შედეგად მიიღო მაუწყებელმა; · იყო თუ არა მაუწყებლის მიერ განხორციელებული შესაბამისი ნაბიჯები, რათა თავიდან აეცილებინა ეს დარღვევა · მოცემული დარღვევა იყო განზრახი თუ გაუფრთხილებელი, მათ შორის ვის ეკისრებოდა პასუხისმგებლობა ამ დარღვევის აღმოფხვრაზე. 48 შესაბამისად, გაერთიანებული სამეფოს შემთხვევაში დადგენილია ის კონკრეტული კრიტერიუმები, რომლებიც ფასდება მაუწყებლისთვის სანქციის დაკისრებამდე, რაც არ გვხვდება საქართველოს შემთხვევაში. დამატებით, საყურადღებოა ის ნაწილი, რომ ზიანის მიყენება და მკაფიოდ განსაზღვრული ზიანი
Die Black Panther Party vir Selfverdediging doen ŉ beroep op die Amerikaanse volk in die algemeen en veral die swart mense om noukeurig kennis te neem van die rassistiese Kalifornië-wetgewer wat nou wetgewing oorweeg wat daarop gemik is om swart mense te ontwapen en magteloos te hou op dieselfde tyd wat rassistiese polisie-agentskappe dwarsdeur die land die terreur, brutaliteit, moord en onderdrukking van swart mense vererger. Terwyl die Amerikaanse regering ŉ rassistiese oorlog van volksmoord in Viëtnam voer, word die konsentrasiekampe waarin Japannese Amerikaners tydens die Tweede Wêreldoorlog aangehou was, terselfdertyd opgeknap en uitgebrei. Aangesien Amerika histories die mees barbaarse behandeling op nie-blanke mense toepas het, word ons gedwing om af te lei dat hierdie konsentrasiekampe voorberei word vir swart mense wat vasbeslote is om hul vryheid te verkry op enige manier wat nodig is. Swartmense is as slawe gebruik sedert die ontstaan van hierdie land, die volksmoord wat op die Amerikaanse Indiërs beoefen is en die inperking van die oorlewendes tot reservate, die wrede moord van duisende swart mans en vroue, atoombomme wat op Hirosjima en Nagasaki laat val is, en nou die lafhartige bloedbad in Vietnam, getuig almal van die feit dat die rassistiese magstruktuur van Amerika net een beleid teen mense van kleur het: onderdrukking, volksmoord, terreur en die groot knuppel (stok). Swart mense het gesmeek, gebid, petisies gelewer, gedemonstreer, en alle ander moontlikhede probeer om die rassistiese magstruktuur van Amerika te oorreed om die onreg wat in die verlede teen swart mense gepleeg is, reg te stel. Al hierdie pogings is beantwoord met meer onderdrukking, bedrog en skynheiligheid. Namate die aggressie van die rassistiese Amerikaanse regering in Viëtnam skerp toeneem, verskerp die polisieagentskappe van Amerika die onderdrukking van swartmense dwarsdeur die ghetto's van Amerika. Die Black Panther Party vir Selfverdediging is van mening dat die tyd aangebreek het dat swart mense hulself teen hierdie terreur bewapen voordat dit te laat is. Die Mulford- wet wat in die pyplyn is, bring die oordeelsuur nog ŉ tree nader. Mense wat so la nk in die hande van ŉ rassistiese samelewing gely het, moet iewers die lyn trek. Ons glo dat die swart gemeenskappe van Amerika moet opstaan soos een man om die progressie van ŉ tendens te stop wat onvermydelik tot hul totale vernietiging sal lei.

### [Uit https://spartacus-educational.com/USApantherB.htm. Toegang op 04 Januarie 2019 verkry.]
## Образац

## Пријава на конкурс у државном органу

Учесник конкурса ЛИЧНО попуњава образац Ако пријаву попуњавате ручно молимо да је попуните читко и штампаним словима

* обавезна поља

Попуњава орган
Подаци о конкурсу
Радно место пољопривредни инспектор за пољопривредно земљиште, Одељење пољопривредне инспекције за пољопривредно земљиште, на подручју окружне подручне јединице у Златиборском управном округу са седиштем у Сјеници, Сектор пољопривредне инспекције – 1 извршилац	Шифра пријаве
Звање/положај: саветник	Државни орган: Министарство пољопривреде, шумарства и водопривреде

Попуњава кандидат
Лични подаци*
Презиме*	Име*
Матични број*
Држављанство*
Место рођења*

Адреса становања*
Улица и број*	Место*
Поштански број*
Адреса на коју желите да примате обавештења у вези са конкурсом, ако није иста као адреса становања
Улица и број	Место
Поштански број
Телефон Примарни * Секундарни (није обавезно)
Е-адреса (ако је поседујете)
Начин на који желите да вам се достављају обавештења, када писмена достава није обавезна (заокружите)* 1. Телефон 2. Е-маил
### ჩატარებული კონფერენციები:

- • უორდროპი - 150. მ. უორდროპის დაბადების 150 წლისთავისადმი • უორდროპი - 150. მ. უორდროპის დაბადების 150 წლისთავისადმი მიძღვნილი კონფერენცია. კონფერენცია ჩატარდა საქართველოს განათლების, მეცნიერების, კულტურისა და სპორტის სამინისტროსთან ერთად. თბილისი, 2019 წელი.
- • გზის გასაყარზე. საერთაშორისო კონფერენცია, ჩატარდა • გზის გასაყარზე. საერთაშორისო კონფერენცია, ჩატარდა ლექსიკოგრაფიის ევროპული სამაგისტრო პროგრამის (EMLEX - European Master in Lexicography) კონსორციუმთან ერთად. თბილისი, 2019 წ.
- • ფილოლოგია გუშინ, დღეს, ხვალ. კონფერენცია მიეძღვნა პროფესორ • ფილოლოგია გუშინ, დღეს, ხვალ. კონფერენცია მიეძღვნა პროფესორ მერი იანქოშვილის დაბადების 100 წლისთავს და ჩატარდა თსუ ინგლისური ფილოლოგიისა და თარგმანმცოდნეობის მიმართულებებთან ერთად. თბილისი, 2018 წელი.
- • ლექსიკოგრაფთა ასოციაციის მე - 17 საერთაშორისო კონგრესი. თბილისი, • ლექსიკოგრაფთა ასოციაციის მე - 17 საერთაშორისო კონგრესი. თბილისი, 2016 წ. http://euralex2016.tsu.ge/
- • მეორე საერთაშორისო სიმპოზიუმი ლექსიკოგრაფიაში, ორგანიზებული • მეორე საერთაშორისო სიმპოზიუმი ლექსიკოგრაფიაში, ორგანიზებული არნ. ჩიქობავას სახელობის ენათმეცნიერების ინსტიტუტთან, შოთა რუსთაველის ეროვნულ სამეცნიერო ფონდთან და ბათუმის სახელმწიფო უნივერსიტეტთან ერთად. ბათუმი, 2012.
- • პირველი საერთაშორისო სიმპოზიუმი ლექსიკოგრაფიაში, • პირველი საერთაშორისო სიმპოზიუმი ლექსიკოგრაფიაში, ორგანიზებული არნ. ჩიქობავას სახელობის ენათმეცნიერების ინსტიტუტთან და ბათუმის სახელმწიფო უნივერსიტეტთან ერთად. ბათუმი, 2010.

### საგრანტო პროექტები

- • და ანგლოსაქსური წერილობითი ძეგლების ონლაინ - ქრესტომათია • და ანგლოსაქსური წერილობითი ძეგლების ონლაინ - ქრესტომათია ლექსიკონებითა და გრამატიკული ცნობარებით'. 2017 - 2019 წლები. (თ. მარგალიტაძე - ლექსიკონების რედაქტორი და პროექტის ხელმძღვანელი). შოთა რუსთაველის ეროვნული სამეცნიერო ფონდი.
- • - რუსულ - ქართული ტექნიკური ტერმინოლოგიის ელექტრონული და • - რუსულ - ქართული ტექნიკური ტერმინოლოგიის ელექტრონული და ონლაინ - ლექსიკონი'. 2014 - 2016 ( თ. მარგალიტაძე - რედაქტორი და პროექტის ხელმძღვანელი). შოთა რუსთაველის ეროვნული სამეცნიერო ფონდი.
- • - ქართული ბიოლოგიური ონლაინ - ლექსიკონი'. 2012 - 2014 (თ. • - ქართული ბიოლოგიური ონლაინ - ლექსიკონი'. 2012 - 2014 (თ. მარგალიტაძე - რედაქტორი და პროექტის ხელმძღვანელი). შოთა რუსთაველის ეროვნული სამეცნიერო ფონდი.
KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran

Mengetahui, Kepala Sekolah......... (...........................................................) NIP / NIK : ....................................	..........., ............................ 20..... Guru Mapel PKN. (.......................................................) NIP / NIK : ....................................
კონკრეტული ზომა არის თუ არა დასახელებული ლეგიტიმური მიზნების ვარგისი და პროპორციული საშუალება და უზრუნველყოფს ის თუარა სასჯელის მიზნების მიღწევას . ვინაიდან სარჩელის ფარგლებში სადავოდაა გამხდარი რამდენიმე ნორმა , თითოეული მუხლით გათვალისწინებული სასჯელის ობიექტური აუცილებლობა და სხვა ზემოთ დასახელებული კრიტერიუმები უნდა შეფასდეს ცალ - ცალკე . სადავო ნორმებით გათვალისწინებული ქმედების კრიმინალიზების მიზნები საქართველოს კანონის პროექტზე - საქართველოს სისხლის სამართლის კოდექსში ცვლილების შეტანის შესახებ და საქართველოს კანონის პროექტზე - საქართველოს ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევათა კოდექსში ცვლილების შეტანის შესახებ განმარტებითი ბარათების თანახმად სადავო ნორმებს იდენტური მიზანი აქვთ , კერძოდ: 'მსოფლიო მასშტაბით შექმნილი უპრეცენდენტო მდგომარეობიდან გამომდინარე და საქართველოში არსებული სიტუაციის გათვალისწინებით , ასევე სხვა , შესაძლო ეპიდემიური / პანდემიური შემთხვევებისას მოსალოდნელი საფრთხის მაქსიმალურად თავიდან აცილების მიზნით , აუცილებელია , საკანონმდებლო დონეზე შეიქმნას ეფექტიანი მექანიზმი , რომელიც მოახდენს აღნიშნული ვირუსის გავრცელებისა და სხვა მსგავსი საფრთხეების პრევენციას და უზრუნველყოფს საქართველოში მცხოვრებ პირთა ჯანმრთელობისა და სიცოცხლის დაცვას.' 9394 აღნიშნულის გათვალისწინებით , სადავო ნორმებით გათვალისწინებული ქმედებების ერთ შემთხვევაში კრიმინალიზებით , ხოლო მეორე შემთხვევაში ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევად მიჩნევისას , კანონმდებლის მიზანი იყო COVID 19- ის გავრცელების პრევენცია იმის დაშვებით , რომ პირები აღარ დაარღვევენ თვითიზოლაციისა და კარანტინის რეჟიმს და მნიშვნელოვან საფრთხეს აღარ შეუქმნიან სხვათა სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას . სადავო ნორმებით დადგენილი პასუხისმგებლობის მიზნები 'სახელმწიფოს ვალდებულებაა , ერთი მხრივ , არ უგულებელყოს სასჯელის დანიშნულება , მნიშვნელობა , როლი , შედეგად მისაღწევი მიზნები , .... ხოლო , მეორე მხრივ , არ გადაამეტოს , ხელოვნურად არ გაზარდოს სასჯელის გამოყენების მოლოდინი და მნიშვნელობა . ' 95
WCM5A	Deckenhalterung mit Kugelgelenk für HEA, HEB, HEG, HEK, HEM, HEP, HET, HOV, VERSO
WFWCA	Masthalterung, Kugelgelenk, für Wetterschutzgehäuse
WBJA	Wandhalterung mit Kugelgelenk für Gehäuse HEB, HEG, HEP, HOV, VERSO
OHEPS20	Netzteil für Kameras, 230VAC/24VAC, 400mA, für HPV, HEG, HTG Gehäuse
#### Comprehensive School Safety Plan

District Office Garvey School District
Section 6: Sexual Harassment Policy
Part 2: Student Sexual Harassment AR 5145.7

Prohibited sexual harassment includes, but is not limited to, unwelcome sexual advances, requests for sexual favors, or other verbal, visual, or physical conduct of a sexual nature made by someone from or in the educational setting when:

- 1. Submission to the conduct is explicitly or implicitly made a term or condition of an individual's academic status or progress.
- 2. Submission to or rejection of the conduct by an individual is used as the basis for academic decisions affecting the individual.
- 3. The conduct has the purpose or effect of having a negative impact on an individual's academic performance, or of creating an intimidating, hostile, or offensive educational environment.
- 4. Submission to, or rejection of, the conduct by the individual is used as the basis for any decision affecting the individual regarding benefits, services, honors, programs, or activities available at or through the school.

Other types of conduct which are prohibited in the district and which may constitute sexual harassment include, but are not limited to:

- 1. Unwelcome leering, sexual flirtations, or propositions.
- 2. Unwelcome sexual slurs, epithets, threats, verbal abuse, derogatory comments, or sexually degrading descriptions.
- 3. Graphic verbal comments about an individual's body or overly personal conversation.
- 4. Sexual jokes, notes, stories, drawings, pictures, or gestures.
- 5. Spreading sexual rumors.
- 6. Teasing or sexual remarks about students enrolled in a predominantly single-sex class.
- 7. Touching an individual's body or clothes in a sexual way.
- 8. Purposefully cornering or blocking normal movements or limiting a student's access to educational tools.
- 9. Displaying sexually suggestive objects in the educational environment.
- 10. Any act of retaliation against an individual who reports a violation of the district's harassment policy, or who participates in the investigation of a sexual harassment complaint.

Each principal has the responsibility for maintaining an educational environment free of sexual harassment. This responsibility includes discussing and implementing the district's sexual harassment policy with students and assuring them that they are not required to endure sexually insulting, degrading, or exploitative

3 1
[I gcás ina gcaitheann an obair iniúchóireachta a rinneadh amhras ar na dearbhuithe a rinneadh sa dearbhú bainistithe, nochtfaidh an iniúchóireachta san comhlacht neamhspleách alt seo na gnéithe a bhí mar bhunús le teacht ar an gconclúid sin.] Nó (Tuairim neamhfhabhrach) I mo thuairim, agus bunaithe ar an obair iniúchóireachta a rinneadh: (i) tugann/ní thugann [scrios de réir mar is iomchuí] na heilimintí a bhaineann leis na cuntais san iarratas seasamh fíor agus cothrom; agus/nó (ii) is/ní [scrios de réir mar is iomchuí] caiteachas dlíthiúil rialta é an caiteachas san iarratas ar iarradh aisíocaíocht ar an gCoimisiún ina leith; agus/nó (iii) feidhmíonn/ní fheidhmíonn [scrios de réir mar is iomchuí] mar is ceart an córas bainistithe agus rialaithe le haghaidh an Chúlchiste a cuireadh i bhfeidhm. Tá an tuairim neamhfhabhrach seo bunaithe ar na gnéithe seo a leanas: - i ndáil le hábhair ábhartha a bhaineann leis an iarratas: [sonraigh] agus/nó [scrios de réir mar is iomchuí] - i ndáil le hábhair ábhartha a bhaineann le dlíthiúlacht agus rialtacht an chaiteachais san iarratas ar iarradh aisíocaíocht ar an gCoimisiún ina leith: [sonraigh] agus/nó [scrios de réir mar is iomchuí] - i ndáil le hábhair ábhartha a bhaineann le feidhmiú an chórais bhainistithe agus rialaithe le haghaidh an Chúlchiste: [sonraigh le do thoil].

- 59 -
KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran

masa lalu dan masa kini
2.4. Mengenal permasa- lahan sosial di daerahnya	▪ Masalah sosial	▪ Mendeskripsikan kenampakan sosial budaya di daerah ▪ Menjelaskan manfaat kegiatan sosial budaya di daerah setempat ▪ membuat tulisan permasalahan sosial	▪ Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupa- ten/kota, provinsi) ▪ Mengelompokkan kegiatan sosial dan kegiatan budaya di daerahnya ▪ Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat ▪ Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya ▪ Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat ▪ Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya ▪ Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua ▪ Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang	Tertulis uraian	jawaban singkat	Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah (kabupa- ten/kota, provinsi)	12 x 35 menit pert 13 - 16 (4 minggu)	- Buku IPS kelas IV Asy'ari Er - - langga hall 141 - 157 - Gambar kegiatan kerja bakti - Gambar gotong- royong memper- baiki rumah