ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
arm	Brandarm
snaaks	Skreeusnaaks
nat	Papnat / sopnay
reguit	Pylreguit
swart	Pikswart
wit	Spierwit
geel	Goudgeel
blou	potblou
groen	Grasgroen
rooi	bloedrooi

- 16. SAAMGESTELDE WERKWOORDE

Bestaan uit twee dele wat aanmekaar gelas word om een werkwoord te vorm bv. Gelukwens, uithardloop, omring, onderteken.

- 17. DEELTJIEWERKWOORDE

In (deeltjie) + sluk (werkwoord)

- - Hy trek sy baadjie uit > Hy het sy baadjie uitgetrek > Hy sal sy baadjie uittrek.
- 18. ONSKEIBARE SAAMGESTELDE WERKWOORDE
- - Hy omhels sy ma > Hy het sy ma omhels > Hy sal sy ma omhels.
- - Ander onskeibare werkwoorde:

Onderteken, oordryf, weerkaats, aanvaar, oortuig, oorwin, voltooi, volhard, ondervra, ondersoek, oornag, voorspel, onderstreep, onderdruk, oorleef, ooreet, omring.

- 19. TEENWOORDIGE DEELWOORD - NB!!!!
- - Dit word gevorm deur - end(e) en - de agteraan die werkwoord te voeg.
- - de word net by die werkwoorde doen, gaan, sien en staan en hul afleidings gebruik bv. Doen > doende / voldoende; gaan > gaande / verbygaande; sien > siende / versiende; staan > staande / bestaande.
- - -ende by ander werkwoorde soos huilende, lopende, blaffende
- - Na 'n selfstandige naamwoord - end soos die werk is afmattend, die vrou is verwagtend, kokend ens.
- 20. VERLEDE DEELWOORD-NB!!!!

## SWAKVERLEDEDEELWOORD

- - Voor die selfstandige naamwoord kry dit - de, -te of - e bv. Gekookte, gebraaide, verbrande.
- - -te word agter aan 'n woord wat op k/p eindig gedoen bv. Geskinkte tee, geskopte bal.
- - -te of - de agter aan 'n woord wat op f/g/s eindig bv. Gesifte/gesifde meel; verligte / verligde gebied; geposte/geposde brief.
- - -de word agteraan gevoeg as dit op enige ander letter eindig bv. Verlamde, versteurde, bewoonde, verdwaalde.
- - -e word agteraan gevoeg as die werkwoord op d of t eindig bv. Gestrande, verbrande, gesoute, gehate.
ლიტერატურულიტექსტის ანალიზი - სამუშაო მასალა 3

######## დავალება 1. შეადარეთ მომდევნო ორი ტექსტი ერთმანეთს და დაადგინეთ ის სამი თავისებურება, რომლებიც ლირიკულ ტექსტს განასხვავებს თხრობოთისაგან.

მკრთალი ნათელი სავსე მთვარისა მშობელს ქვეყანას ზედ მოჰფენოდა და თეთრი ზოლი შორის მთებისა ლაჟვარდ სივრცეში დაინთქმებოდა . არსაიდამ ხმა არსით ძახილი , !.. მშობელი შობილს არრას მეტყოდა , ზოგჯერ კი ტანჯვით ამოძახილი - ქართვლის ძილშია კვნესა ისმოდა ! ვიდექ მარტოკა და მთების ჩრდილი ... კვლავ ჩემ ქვეყნის ძილს ეალერსება ... ოხ ღმერთო ჩემო სულ ძილი ძილი , ! , , როსღა გვეღირსოს ჩვენ გაღვიძება ?!	მოვიდოდა შინ მუშაობიდამ კარგა ბინდისას და , თუ მთვარიანი ღამე იყო წამოწვებოდა ეზოში , მწვანეზედ თავ ქვეშ ორსავ ხელებს ამოიდებდა და , - გარინდებული იდო ხოლმე მთელის საათობით გულაღმა შეჰყურებდა ცას და ღრუბლებს თითქო . , ვარსკვლავებსა სთვლისო ან ღრუბლებს თვალს , ადევნებს თავის გასართობლადაო რა მოერია რამ . , სძლია რამ დაუღონა შვილი დედას ვერ გაეგო , - .

######## თავისებურება 1 \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ თავისებურება 2 \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ თავისებურება 3 \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

######## დავალება 2. დააკვირდით შემდეგ პასაჟს და განმარტეთ, როგორ ვლინდება მასში პოეტური ფუნქცია.

######### შავნი შაშვნი შავს გალიას შემსხდარნი , სუფთად მხმობნი ხმა ყარიბად მსტვინავნი , - , მრჩობლად მხედნი მით ერთითა პირითა , მათებურად სალ გულთ ამატკინავნი .

- 1. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
- 2. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
- 3. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

######## დავალება 3. გაარკვიეთ რითმის სახეობები შემდეგ მონაკვეთებში.

A როგორც ნისლის ნამქერი, ჩამავალ მზით ნაფერი, ელვარებდა ნაპირი სამუდამო მხარეში. არ ჩანდა არაფერი, ვერ ვნახე ვერაფერი ცივ და მიუსაფარი მდუმარების გარეშე.	B ეხლა, როცა ამ სტრიქონს ვწერ, შუაღამე იწვის, დნება, სიო, სარკმლით მონაქროლი, ველთა ზღაპარს მეუბნება. მთვარით ნაფენს არემარე ვერ იცილებს ვერცხლის საბანს, სიო არხევს და ატოკებს ჩემს სარკმლის წინ იასამანს.
C ჯვარისწერაში ჯვარსა სჯობდა თეთრი თაისი , ეჯიბმა ჯერანს შეადარა გულთა მკრეფელი , გადაგვაყვარეს შაბაში და მისაგებელი , ასი მაყარი გვიცინოდა , როგორც მაისი .

- 1. მოსაზღვრე რითმა: \_\_\_
- 2. ჯვარედინი რითმა: \_\_\_
- 3. რკალური რითმა: \_\_\_

ზუსტი რითმა:	არაზუსტი რითმა:	ვაჟური რითმა:	ქალური რითმა:	დაქტილური რითმა:
სამართლიანი ბალანსი იმგვარად, რომ დაცული სიკეთე და მისი დაცვის ინტერესი აღემატებოდეს შეზღუდული უფლების დაცვის ინტერესს.' დამატებით, საკონსტიტუციო სასამართლო აღნიშნავს, რომ 37 'დგება არსებულ ინტერესთა შორის სწორი და გონივრული, კონსტიტუციის მოთხოვნების შესაბამისად საკითხის დაბალანსების აუცილებლობა.' 38 შესაბამისად, საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლოს განმარტებების თანახმად, აშკარა ხდება, რომ მთავარი მოთხოვნა, იმისთვის, რომ პროპორციულობის ნაწილი იქნას დაცული დაწესებული შეზღუდვის დროს - ინტერესთა ბალანსია. აღნიშნულთან დაკავშირებით, ადამიანის უფლებათა ევროპულ სასამართლოსაც არაერთხელ აქვს აღნიშნული: 'შესაძლებელია გამოხატვის თავისუფლება უპირისპირდებოდეს კონვენციით დაცულ სხვა უფლებებს. ასეთ შემთხვევაში, სასამართლო განიხილავს სახელმწიფო ორგანოების მიერ იქნა თუ არა უზრუნველყოფილი სათანადო ბალანსი გამოხატვის თავისუფლებასა და კონვენციით დაცულ დაპირისპირებულ ინტერესს შორის.' 39 ამდენად, აუცილებელია დადგინდეს, რომ სადავო ნორმა უპირობო უპირატესობას არ ანიჭებს დაცულ სიკეთეს შეპირისპირებულ ინტერესთან შედარებით. მოცემულ შემთხვევაში, სახეზეა, ერთი მხრივ, ინტერესი იმისა, რომ დაცული იყოს ბავშთა უფლებები, თუმცა, მეორე მხრივ, არსებობს ისეთი მნიშვნელოვანი ინტერესი, როგორიცაა გამოხატვისა და მედიის თავისუფლება. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვნად მიგვაჩნია განვიხილოთ, სადავო ნორმა რამდენად უზრუნველყოფს არსებულ ინტერესებს შორის ბალანსის შენარჩუნებას. როგორც უკვე არაერთხელ იქნა აღნიშნული, თითქოს სადავო ნორმები უზრუნველყოფს ბავშვთა უფლებების დაცვას. თუმცა, რეალურად, მათი განუჭვრეტადობის გამო, შეზღუდვის ქვეშ ექცევა ისეთი პროგრამებიც, რომლებიც რეალურად არ შეიცავს ბავშვისთვის საფრთხის შემცველ ინფორმაციას. სწორედ აქედან გამომდინარე, უპირობოდ და არაგონივრულად არის შეზღუდული ისეთი მნიშვნელოვანი ინტერესი, როგორიცაა მედიის თავისუფლება. ასეთი მოწესრიგება, ერთი მხრივ, ზღუდავს მაყურებელთა უფლებებს - მიიღონ შესაბამისი და სასურველი ინფორმაცია, ხოლო, მეორე მხრივ, მაუწყებლის უფლებებს - გაავრცელოს სასურველი ინფორმაცია და მიიტანოს ის მაყურებლებამდე. სადავო ნორმები, აღნიშნულ შესაძლებლობას სრულად ართმევს დაინტერესებულ სუბიექტებს - სასურველი ინფორმაციის სასურველი ფორმით გავრცელება/მიღება არის შეზღუდულია სწორედ ბავშვთა უფლებების დაცვის მოტივით, მაშინ როდესაც ამის აუცილებლობა ზოგიერთ შემთხვევაში არ არსებობს. დამატებით, ხაზგასასმელია ის გარემოება, რომ არ არსებობს სხვა არც ერთი დაცვითი მექანიზმი ქართულ კანონმდებლობაში, რომელიც ასეთი შემთხვევების დროს უზრუნველყოფდა გამოხატვის თავისუფლების დაცვას. მაშინ, როდესაც, მაგალითად ცილისწამების შემთხვევაში, 'სიტყვისა და გამოხატვის შესახებ' საქართველოს კანონის მე - 18 მუხლის თანახმად, 'სიტყვისა და გამოხატვის თავისუფლების უკანონო შეზღუდვის მიზნით ცილისწამების შესახებ აშკარად უსაფუძვლო სარჩელის წარდგენის შემთხვევაში მოპასუხეს უფლება აქვს მოითხოვოს მოსარჩელისაგან გონივრულ ფარგლებში ფულადი ანაზღაურების მიღება.' მსგავსი შესაძლებლობა არ არსებობს მაშინ, როდესაც ბავშვთა უფლებების დაცვის მოტივით
- - матеріально-навчальної та технічної бази ЗДО; - матеріально-навчальної та технічної бази ЗДО;
- - системи підготовки і перепідготовки педагогічних кадрів - системи підготовки і перепідготовки педагогічних кадрів на основі запровадження кращого педагогічного досвіду та новітніх досягнень психолого-педагогічної науки;
- - моніторингу якості дошкільної освіти; - моніторингу якості дошкільної освіти;
- - у дітей та їх батьків здорового способу життя; - у дітей та їх батьків здорового способу життя;
- - забезпеченню закладів дошкільної освіти необхідним обсягом - забезпеченню закладів дошкільної освіти необхідним обсягом навчально-методичного, ігрового обладнання, дидактичними засобами навчання;
- - в освітній процес сучасних освітніх технологій, у тому - в освітній процес сучасних освітніх технологій, у тому числі проведення їх комп’ютеризації з підключенням до Інтернету;
- - рівня науково-методичного забезпечення дошкільної освіти, - рівня науково-методичного забезпечення дошкільної освіти, розроблення інформаційно-методичних комплектів (електронні посібники, віртуальні лабораторії, електронні бази даних, освітні портали тощо) та забезпечення доступу до них закладів дошкільної освіти;
- - компетентнісного підходу в освітньому процесі; - компетентнісного підходу в освітньому процесі;
- - цілісної системи співробітництва з родиною, поширення - цілісної системи співробітництва з родиною, поширення практики організації різних форм роботи з батьками, у тому числі електронні школи для батьків, постійно діючі спеціальні лекторії; організація виставок навчально-методичних посібників для батьків, медіа-освіта тощо.

### V. ФІНАНСУВАННЯ ТА СТРОКИ ВИКОНАННЯ ПРОГРАМИ

Фінансування Програми, здійснюватиметься відповідно до Бюджетного кодексу України в межах загального обсягу видатків, передбачених в бюджеті Шполянської міської ради ОТГ на відповідний рік. Обсяг фінансування Програми за рахунок місцевого бюджету уточнюється щорічно, виходячи з конкретних завдань Програми та реальних можливостей бюджету. Також передбачається залучення позабюджетних коштів інвесторів, громадських фондів, бюджетів інших рівнів та інших джерел, що не суперечить чинному законодавству України. Термін дії Програми – 2021 – 2023 роки.

### VІ. КООРДИНАЦІЯ ТА КОНТРОЛЬ ЗА ХОДОМ ВИКОНАННЯ ПРОГРАМИ

Координацію та контроль за виконанням Програми здійснює відділ освіти, фінансовий відділ та постійні депутатські комісії Шполянської міської ради ОТГ Черкаської області з питань охорони здоров’я та соціального захисту населення, охорони здоров’я, материнства та дитинства, освіти, культури, фізкультури та спорту, молодіжної політики, засобів масової інформації та з питань планування бюджету та фінансів. Основними формами контролю за реалізацією заходів та досягнень показників Програми будуть:

- - звітність відділу освіти про хід виконання Програми; - звітність відділу освіти про хід виконання Програми;
- - питань щодо реалізації Програми в засобах масової - питань щодо реалізації Програми в засобах масової інформації та соціальних мережах;
የሚያስፈጽሙላቸው 'ኦሕዴድና' 'ብአዴን' መሆናቸውን በአደባባይ ይነግሩናል። ለቀባሪ አረዱ። ብአዴንን ሲያዋርዷቸው፣ 'የትግራይ ሕዝብ፣ ለአማራ ወንድሙ ጠፍጥፎ ሠርቶ የሰጠው ስጦታ ነው' ብለው አፋቸውን ሞልተው ሲናገሩ ሰማናቸው። በሁኑ ሰዓት አንዳንድ ኦሕዴድ ሆኑ ብአዴን 'ሕዝባችንን አንጨፈጭፍም' ሲሉ አቅለ ቢሶቹ ወይኔዎች፣ ወደ ተራ ስድብ ወርደዋል። http://aigaforum.com/article2016/andm-hijacked-commentary- ። 080716.htm ከዚህ ጽሑፍ፣ ሁለት ነገሮችን ተማርን። ድሮውንም የዚያ የበላይ አመራሮች፣ ቁጩ አማሮች እንጂ ዕወነተኛ አማሮች ለነሱ ሲያገለግሉም አይገኙም። ማነው አማራ? በረከት ስምዖን (መብራቱ ገብረሕይወት) ነው? በመብራትም በፈልግ የአማራ ድም አይገኝበትም። ዴኤነኤውናማ ተውት! ትግሬው ሕላዊ (ፍቅሬ) ዮሴፍ ነው? እርትራዊው/ትግሬው ታደስ ጥንቅሹ (ካሳ) ነው? ታምራት ላይኔ (ጌታቸው ማሞ ወቅኬኔ) ነው? ጊሚራው ተፈራ ዋልዋ ነው ወይስ ኤርትራዊው ተስፋዬ ገብረ - አብ (የዓይን ምስክር ስለነበረ 'ጥቁር አማሮች' ብሎአቸው ነበር በመጽሐፉ) ነው? ዛሬ ሲገነፍልባቸው 1 በአደባባይ አወጁ እንጂ እኛ እኮ ድሮዎንም ብለን ጨርሰናል። እርግጥ ተራው (rank and file) የቸገራቸው አንዳንድ አማሮች የተጠጓቸው አይጠፉም። 'የቸገረው እርጉዝ ያገባል' ይባል የለ? ስድቡ፣ ብዝበዛው፣ ክህደቱ፣ እንዲህ ዓይን አውጥቶ ሲመጣ፣ ቁጩ አማሮቹ ዝም ይበሉ እንጂ ዕውነተኛው አማራ ጠጥቶ ዝም አይላቸውም። ያገለግለናል ብለው በጥቅም ደልለው እስካፉ ያስታጠቁት የአማራ ሚሊሺያ መልሶ እንደሚደፋቸው ለማወቅ እንኳን የመረዳት አቅም የላቸውም። ደብረጽዮናቸው 'ትጥቅ እናስፈታዋለን' ብሎ ሲዝት ሰምተናል። እስቲ ከትግራይ ተነስቶ ብቻውን የጎንደርን ሕዝብ ትጥቅ ሲያስፈታ እናያለን። ትልቁ ውድቀታቸው፣ ከኛ በላይ ብልጥ በዚህ ምድር ላይ የለም ብለው ማሰባቸው ነው። ወይ ጥጋብ! አማራንና ኦሮሞን አጋጭተው 25 ዓመት ሙሉ ኢትዮጵያ ላይ ተንሰራፍተው፣ ዝርፊያቸው ማቆሚያ አጥቶ ሞሉቶ ተርፎ ያስተፋቸው ገብቷል። አሁን ግን በሁለቱ መንቃት ተደናብረዋል። ጥጋብ አሳውሮአቸዋላ! አፈቀላጤአቸው ጌታቸው ረዳ ይኸን ሳያፍር በአደባባይ ተናገረ፡ http://www.zehabesha.com/amharic/archive ዝs/64195። 'እንዴት የአንድነት ኃይልና ተገንጣይ ተባበረ! እኛ ጋ የቤት ሥራችንን በድንብ አልሠራንም ማለት ነው'፡ እያለ 'እዬዬውን!' አቅለጠ። 'ዋይ - ዋይ!' ማለቱን ረስቶታል! ወይ ጥጋብ! የአገር ክህደት እኮ ዳር ድንበር አለው። የወኔ ክህደት ግን በታሪክ ታይቶም ተሰምቶም የማይታወቅ ነው። ለመሆኑ ቀደሞ አያቶቻቸሁ የተዋደቁልትን መሬት፣ አጼ ዮሐንስ የተሰውላትን መሬት ምን ዓይነት የተረገሙ ቢሆኑ ነው ለሱዳን ገምሰው ሊሸልሟት የተነሱት? ለመሆኑ፣ 'አባቶችህ የሠሩትን የቀድሞውን የድንበር ምልክት አታፋልስ።' የሚለውን ምሳሌ 22/28 ካህናቶቻቸው አላስተማሯቸውም? ይኸ ትውልድ ብቻ ሳይሆን የልጅ ልጆቻችንና እና ያልተረገሙ የትግራይ የልጅ ልጆች ሳይቀሩ በዚህ ጉዳይ ይፋረዷቸዋል። ቀኒቱ ተቃርባለችና የአምላክን ሥራ ጠብቁ።

## ስግብግብነት ቀንድ ያስነክሳል!

እንደዚያ 'ከአንድ መሶብ ካልበላን፣ በአንድ አልጋ ካልተኛን፣ በአንድ ጉድጓድ ካልሸናንን' ብለው ከአስገነጠሏት ኢርትራ ጋር በፍቅር እፍ - ብትን ሲሉ፣ ምን አጣላቸው? መልሱ ቀላል ነው! ስግብግብነት። ሲከፋፈሉ በድርሻ መጠን ተጣልተው አደሩ! 'ሌባ ሲዘርፍ ሳይሆን ሲካፈል ነው የሚጣላው' ያለቸው ማን ነበር? ቁም - ነገሩ፣ በመጀመሪያ ደረጃ፣ ኤርትራ እንድትገነጠል የገፋፏት ራርተውላት ሳይሆን፣ ዋናው ምክንያት የኢትዮጵያን ኃብት ብቻቸውን ለማግበሰበስ፣ ለብቻቸውን ኢትዮጵያን ሊግጧት ቋምጠው ነበር። ኤርትራ ሂዳም አልሄደችላቸውም ነበር። ኤርትራ የራሷን ገንዘብ እንድታትም ሲያበረታቷት ከርመው፣ ናቅፋ ሲታተም፣ ቶሎ ብለው ብርን ቀየሩት። ብልጠት መሆኑ ነው። ኤርትራ ብዙ ብር ስለነበራት ዕቃ በብር በርካሽ ከኢትዮጵያ ገዝታ ወደ ኤርትራ እንዳታሻግር የሸረቧት ወያኔያዊ ተንኰል ነበረች! በመስግብገብ ለዘረፋ የከሸኗት ብልሀት ከኤርትራ ጋር ለጦርነት ዳግም ዳረገችን። ኤርትራ መሬታችንን ልትወስድ ወጋችን ብለው ወደ ሕዝቡ ጮኹ። ሕዝቡ ክህደታውን ወደጎን ትቶ ከጉድ አወጣቸው። የኤርትራ መሸነፍ ደግሞ ሌላ ጣጣ ነበረው። የኤርትራ ነጻነት አደጋ ላይ እንዳይወድቅ፣ ድሉን ውሀ ቸለሱበት። የክህደት ክህደት! የሕዝቡን ውለታ የከፈሉት ሮብዓም የተባለው ትዕቢተኛ ንጉሥ እሥራኤላውያን ላይ የፈጸመውን ግፍ ያስንቃል። ሮብዓም፣ ከነገሠ በኋላ፣ የእስራኤል ሽማግሌዎች፣ በአባቱ ዘንድ የነበረውን የግፍ አጋዛዝ አስታውሰውት፣ 'አባትህ ያከበደብንን ቀንበር አቅልልን፣ ሲሉት፣ ከማይረቡት ጓደኞቹ ምክር ወስዶ፡ 'ትንሿ ጣቴ ከአባቴ ወገብ ትወፍርላለች። አባቴ ቀንበር አክብዶባችሁ ነበር፤ እኔም በቀንበራችሁ ላይ እጨምራለሁ፣ አባቴ በአለንጋ ገረፋችሁ፣ እኔም በጊንጥ እገርፋችኋለሁ።' (መጽሐፈ ነገሥት ቀዳማዊ፣ ም12 ቁ10) እንዳለው፣ ሕዝቡን ከማመስገን ወደ መጨፍጨፉ ገቡ። በመጀመሪያ ደረጃ፣ ትንሽ ኢትዮጵያዊ ስሜት የነበራቸውን እንስዬን ከመሀላችሁ በሙስና በማሳበብ፣ መነጠሯቸው። የነበረውን ሕግ በአንዲት ጀምበር በመቀየር እስር ቤት አጎሯቸው። የተቀሩትንም ከመሀላቸው አባረሯቸው። ሕዝቡ ላይ ግን የግፍ ቀንበራቸውን ጭነው የብቻ ዘረፋቸውን ተያያዙት። የዚህ ሁሉ ጣጣ መነሻ የወያኔ ስግብግነት ነው !
zamawiającego: zgkimnb.pl;

- 11. W przypadku złożenia w postępowaniu jednej ważnej oferty nastąpi wybór tej oferty.
- 12. Zamawiający odrzuca oferty, jeżeli:
- 1) jest niezgodna z Regulaminem,
- 2) jej treść nie odpowiada treści IWZ,
- 3) jej złożenie stanowi czyn nieuczciwej konkurencji w rozumieniu przepisów o zwalczaniu nieuczciwej konkurencji,
- 4) zawiera rażąco niską cenę w stosunku do przedmiotu zamówienia,
- 5) została złożona przez Wykonawcę wykluczonego z udziału w postępowaniu o udzielenie zamówienia,
- 6) zawiera błędy w obliczeniu ceny, a Wykonawca w terminie 3 dni od dnia otrzymania zawiadomienia nie zgodził się na poprawienie omyłki rachunkowej w obliczeniu ceny,
- 7) jest nieważna na podstawie odrębnych przepisów.

O odrzuceniu ofert Zamawiający zawiadomi wykonawców w piśmie informującym o wyniku postępowania.

- 13. Zamawiający nie wymaga wniesienia wadium.
- 14. Korygowanie dopuszczalnych błędów rachunkowych.

Zamawiający poprawi omyłki rachunkowe w obliczeniu ceny w następujący sposób:

- 1) w przypadku mnożenia cen jednostkowych i liczby jednostek miar - jeżeli obliczona wartość netto nie odpowiada iloczynowi ceny jednostkowej oraz liczby jednostek miar, przyjmuje się, że prawidłowo podano liczbę jednostek miar oraz cenę jednostkową;
- 2) jeżeli wartość zamówienia podano rozbieżnie słownie i liczbą przyjmuje się, że prawidłowo podano ten zapis, który odpowiada dokonanemu obliczeniu,
- 3) zamawiający uwzględni także konsekwencje dokonanych poprawek rachunkowych.
- 15. Korygowanie dopuszczalnych błędów pisarskich

Zamawiający sprostuje w ofercie także oczywiste błędy pisarskie o ile nie spowodują one istotnej zmiany treści oferty – np. błędy ortograficzne, gramatyczne, stylistyczne, błędy mylnej pisowni nazw własnych, inne ewidentne błędy (np. 2018 r. zamiast 2019 r. w dacie oferty).

- Opis kryteriów, którymi zamawiający będzie się kierował przy wyborze oferty wraz podaniem znaczenia tych kryteriów i sposobu oceny ofert oceny oferty

Zamawiający przy wyborze najkorzystniejszej oferty będzie się kierował następującym kryterium:

## CENA- 100%

Najwyższą ilość punktów tj. 100 otrzyma cena najniższa wśród cen zawartych w ofertach na wykonanie zamówienia objętego niniejszym zamówieniem. Ceny w pozostałych ofertach punktowane będą w oparciu o następujący wzór:
(28) D'fhonn an tionchar diúltach ar ghnólachtaí agus ar earnálacha eacnamaíocha a ba cheart do na Ballstáit mhaolú, agus chun scrogaill riaracháin a sheachaint, agus do fheasacht a mhúscailt maidir le na réigiúin a bhfeachtais faisnéise a dhíriú ar ranníocaíocht an Aontais as an gCúlchiste agus, ós rud é go bhfuil gníomhaíochtaí trédhearcachta, cumarsáide agus infheictheachta bunriachtanach chun gníomhaíocht an Aontais a dhéanamh infheicthe ar an láthair, a chur ar an eolas dá réir sin.. Ba an pobal cheart na gníomhaíochtaí sin a bheith bunaithe ar fhaisnéis chruinn agus nuashonraithe. (29) Chun trédhearcacht maidir le húsáid ranníocaíocht an Aontais as an gCúlchiste a fheabhsú, ba cheart don Choimisiún tuarascáil chríochnaitheach ▌ a sholáthar do Pharlaimint na hEorpa, don Chomhairle, do Choiste Eacnamaíoch agus Sóisialta na hEorpa agus do maidir le cur chun feidhme an Chúlchiste. Choiste na Réigiún (30) Chun coinníollacha aonfhoirmeacha a áirithiú maidir leis na hacmhainní airgeadais atá ar fáil do gach Ballstát a leagan amach, ba cheart cumhachtaí cur chun feidhme a thabhairt don Choimisiún. (31) Chuathas i gcomhairle leis an Maoirseoir Eorpach ar Chosaint Sonraí i gcomhréir le hAirteagal 42 de Rialachán (AE) Uimh. 2018/1725 ó Pharlaimint na hEorpa agus ón 1 gComhairle agus thug sé tuairim an 14 Aibreán 2021.

- 14 -
# Is-Sitt Sena

L L IRQAD

SILTA

malti.skola.edu.mt
Wat+op	Waarop
Wat+in	Waarin
Wat+sonder	Waarsonder
Wat+by	Waarby
Wat+met	Waarmee
Wat+vir	Waarvoor
Dit+in	Daarin
Dit+met	Daarmee

- ● Vraend:

- Wie het die sleutels? Wie se sleutels is dit? Wie s'n is dit? Vir wie het jy dit gegee? Watter, waar, hoe, hoekom, waarom, waarin ens.

- - Saam met 'n mens gebruik mens altyd die woord jy of jou bv. 'n Mens moet jou familie ken en jy weet dat jy dit kan regkry.
- - Alle lewelose voorwerpe soos skepe, motors, lande kry manlik bv. die skip het met sy bemanning gesink.
- - Lewelose items soos penne, boeke en skoene kry manlik bv. Waar is my pen ? Ek het hom seker verloor.
- - Hy is 'n vriend van my (nie myne nie)
- - Gebruik van self: Word net gebruik as daar verwarring (confusion) kan wees bv. Die kindjie is twee jaar oud, maar kan haarself al help.
- - Let op: Hy gedra hom, Jy geniet dit, Sy skaam haar.
- - Doen dit self (nie jouself nie)
- 13. ADJEKTIEF / BYVOEGLIKE NAAMWOORDE
- - Voor die selfstandige naamwoord bv. Die oulike meisie help my. Na die selfstandige naamwoord bv. Die meisie is oulik.
- - 'n e word aan die adjektief geplaas as dit meer as een lettergreep het en voor die selfstandige naamwoord staan.
- - As die woord op 'n d eindig kry dit 'n e-uitgang bv. Goed > goeie, dood > dooie.
- - As die woord op 'n f eindig kry dit 'n we-uitgang bv. Doof > dowe.
- - As die woord op 'n g eindig kry dit 'n ë - uitgang bv. Droog > droë.
- - Sag > sagte
- - As die woord op 'n k eindig verbuig die woord bv. Lank > lang en jonk > jong.
- - 'n Byvoeglike naamwoord kan letterlik of figuurlik gebruik word bv. Die glas breek (letterlik) en Hy breek my hart (figuurlik)
- 14. TRAPPE VAN VERGELYKING

STELLENDE TRAP	VERGROTENDE TRAP	OORTREFFENDE TRAP
-er / meer (hoe/as)	-ste / mees (die)
goed	beter	Beste
baie	meer	Meeste
weinig	minder	Minste
ልጅቷ ብቻ እኮ አይደለችም ሰሞኑን የምትሳደበው። ደብረጽዮን የሚሉት ዶክተራቸው፣ ጌታቸው ረዳ የሚሉት አፈ ቀላጤአቸው ያንን ሲዘረግፉ በቪዲዮ ተቀድተው አየናቸው አይደል ! ሰማናቸው ! ድሮውንም እኮ ትንሽ ነው የሚበቃቸው። በቀላሉ ግንፍል - ግንፍል ! ሆደ ባሻ ! ገፋ ሲደረጉ፣ የሆዳቸው ዝርግፍ ! ድሮም ሆዳም አልጠግብ ባይ ባፉ ሲተፋ አይደል የሚያድረው ! ከዚህ በኋላ የሚሞኝላቸው ያለ አይመስለኝም። ምን ነበረ፣ ሰሞኑን የሰማናት ? የመቀሌን ሕዝብ ሰላማዊ ሰልፍ አስወጥቶ 'የኦሮሞ ጥያቄ፣ በኪራይ ሰብሳቢነት ስህተት የተነሳ ትክክለኛ ጥያቄ ነውና ተገቢ መልስ ይሰጠው' ለማለት ? ዋ ! የ'ከፋፍለህ ግዛ' የዘር ፖሊቲካ እቁባቸው ተበልቷል፣ ሌላ ቁማር ካላቸው ይልቅ ይጫወቱ! 'ኦሮሞና አማራ አንድ ሆነ' ማለት ለወያኔ ትልቅ መርዶ ነው። የጠገበ ጭንቅላት፣ ማሰብ ይሳነዋል። ወያኔዎች፣ ያለልክ ስለጠገቡ፣ የተደነቀረባቸውን አደጋ ማየት አልቻሉም። ኦሮሞን 'ሞኝ ነው' ብለው ስለሚገምቱት፣ ቁማር ጨዋታ ሊጀምሩ ነውና፣ ኢጆሌ ኦሮሞ ! ቃቢካ ! ከሁሉ ከሁሉ የሚገርመው ንቀታቸው ነው። ጥግብ ብለው ከትግራይ ክልል ውጪያለው የሰው ዘር በሙሉ ሰው አልመስል ብሎአቸዋል። ከነሱ ወዲያ ጀግና መኖሩን ማሰብ ተስኗቸዋል። ከነሱ ወዲያ ብልጥ ያለ አይመስላቸውም። ሲቻል አታለው፣ ካልተቻለ በጉልበት የኢትዮጵያን ሕዝብ ማንበርከክና ለመግዛት እንደሚችሉ በአጉል ዕምነት ተጀብነዋል። ዘረኝነት ዋናው መሣሪያቸው ነው። ያ ደግሞ መልሶ እንድሚባርቅባቸው ጨርሶ መገንዘብ አይችሉም። ኢትዮጵያ ከወያኔ ወዲያ ጠላት የላትም ! አከተመ።

## የአገር ክህደት ወንጀል።

የወያኔ የሀገር ክህደት ወንጀል ተዝቆ አያልቅም። ኢትዮጵያን ያለ ባሕር በር ማን ነበር ያስቀራት? ሰሞኑን Tigray i Online በሚባለው ድረ - ገጻቸው የተጻፈውን አስተውላችኋል? እኛ አሰብን አላስወሰድንም። አንቺው ታመጪው አንቺው ታሮጪው! ከሀዲውን መለስ 'አባይን የደፈረ መሪ' እንዳሉት፣ ኃይለማርያ ደሳለኝን፣ 'አሰብን ለማስመለስ የደፈረ መሪ'፡ ብለው እንደገና ሊያዘናጉን ነውና ጎብዝ አንድ በሉ። 'አሰብን እናስመልስ' በሚልስ ሰበብ፣ ጦርነት ውስጥ ዱለውን፣ አሁን የተጀመረውን የሕዝባዊ አመጹን አቅጣጫ እንዳያስቱ ከወዲሁ መጠንቀቅ ያሻል። ዓባይ ጸሐይና ስብሀት ነጋ የማይሽረቡት ተንኰል አያልቅም። ስለ አሰብ ገና ታሪክ ይፋረዳቸዋል። የሰውን ልጅ የሚያሳፍር ቆሻሻ ተግባር ፈጽመው ሲደንፉበት ሰምተናቸው የለ? 'ገንጣይ አስገንጣይ'ታሪካቸው ተጽፎ ተቀምጦ ለፍርድ ይጠብቃቸዋል። ኢትዮጵያን ለመቆራረጥ ያፈሰሱት የንጹኃን ደም ይጮሃል። ከሚያስገርመው ነገር ሁሉ፣ ትላንትና የሻዕቢያን እግር እንዳልላሱ፣ ዛሬ አገር አፍቃሪ ኢትዮጵያን ከነዚህ ጉደኛ ነቀርሶች ለመገላገል የሚያደርገውን ትግል (ከሻዕቢያም ተባበረ - በራሱ ቆመ) 'ሻዕቢያ ላከብን' እያሉ ያላዝናሉ። አገር አፍቅሪ ሁሉ፣ ማንኛውንም ያዋጣኛል ያለውን ታክቲክና እስትራተጂ ቢጠቅምና ኢትዮጵያን ከነዚህ መዥገሮች ነጻ ካወጣት፣ አንዳችም የሚያሳፍር ነገር አይኖርበትም። ብልጥ መሆናቸው እኮ ነው። እዴያ! ለመሆኑ የሻዕቢያ አንድ ቁጥር ተላላኪ ማን ነበርና ነው! እስቲ ቆይ! ይኸ ፎቶግራፍ የሚያሳየው፣ ምንድን ነው? የጌታና የአሽከር ፍቅር! ኧረ ሌላም እንጭምርላቸው ! በኤርትራ 'ናጽነት' ቀን መለስ 'የጠላቶቻችሁን አከርካሪ ዳግም እንዳይነሱ አብረን ሰብረናል' እያለ የተናገረው ይኸ ንግግር የፍቅር ነው ወይስ የጥል ? http://www.fettan.com/MeleseZenawi/MeleseEritreaTIG.ram. ስብሀት ነጋስ ስንት ጊዜ ወጥቶ ነው፣ 'የኤርትራ ነጻነት ከተነካ እንደገና በረሀ እንወርዳለን' ሲል የሰማነው ? የትግራይ ነጻ አውጪ ድርጅት ወይም ወያኔ ለፈጸመው ክህደት፣ የተባበሩት መንግስታትና የአፍሪካ ሕብረት ኮሪዶሮች እኮ ቋሚ ምስክሮች ናቸው። ተገንጣይዋን ኤርትራን ዕወቁልን' ብለው ዶሴ ተሸክመው እነማን ነበሩ የተሯሯጡት? " አድራጎታቸውን ኢትዮጵያውያን ብቻ ሳይሆኑ ዓለም በአግራሞት ያስታውሰዋል። እነርሱ ቢረሱ እኛ አንረሳውም። እነርሱ ያንን የሀገር ክህደት ወንጀል ባይፈጽሙ ኑሮ፥ ኤርትራ እስከዛሬ እንደ ሶማሌላንድ ተተብትባ ቁጭ ባለች ነበር። ለእነርሱም የራስ ምታት ባልሆነችባቸው! ሥራ ለሠሪው፥ እሾህ ላጣሪው የሚባለውን ይኸው አይደል በዚህ ጉዳይ፣ " " ? አንድ ጊዜ የኤርትራው ኢሳይያስ አፈወርቂ አፋሮች ታግለው መገንጠል ቢችሉ ምን እርምጃ ልትወስዱ ትችላላችሁ " ?" ተብሎ በጋዜጠኛ ለቀረበለት ጥያቄ ሲመልስ፣ እዚያ አይደርሱም እንጂ ከደረሱ የተባበሩት መንግስታትም ሆነ አፍሪካ " ሕብረት ላይ ዕውቅና አንሰጥም ብሎ መለሰ። እናንተስ ለነጻነትችሁ ታግላችሁ ነጻ ስትወጡ ነጻነትችሁ ታውቆላችሁ " የለ ሲባል፥ ያማ የኢትዮጵያ መንግሥት እራሱ መጀመሪያ ዕውቅና ሰጥቶን ሁለቱም ድርጅቶች ላይ ዕውቅና ?" " እንድናገኝ ስለተባበረን ነው የተሳክልን። እኛ ግን ማንኛውም የኤርትራ አካል ልገንጠል ቢል እንፈቅድንልትም በማለት " በጠራራ ጸሐይ መሰከረባቸው። ከሀዲዎች! አፋቸውን ሞልተው 'ከእርትራ ጋር ቆሙ' እያሉ ሌላውን ይከሳሉ! ዓይን አውጣዎች! ማፈር የምትባል እሴት መቼም አልተፈጠረችባቸውም! በዘር ከከፋፈሉን በኋላ ሥራቸው መልሶ ሲባርቅባቸው፣ እኛን ዘረኞች ማለት ጀምረዋል? እነርሱ ሕገ - መንግሥት ቀርጸውለት ያጸደቁትን ዘረኝነት ረስተውታል እንበል ? ከወርቁ ዘር ውጪ፣ የመለመሏቸው ጉዳዮቻቸውን
Caitheann an obair iniúchóireachta a rinneadh amhras ar na dearbhuithe a rinneadh sa dearbhú bainistithe, a mhéid a bhaineann leis na gnéithe seo a leanas: [Féadfaidh an iniúchóireachta béim ar ábhar a chur san áireamh comhlacht neamhspleách freisin, béim nach n-imreoidh tionchar ar a thuairim, mar a bhunaítear leis na caighdeáin iniúchóireachta a nglactar leo go hidirnáisiúnta. Is féidir séanadh tuairime a thabhairt i gcásanna eisceachtúla.] Dáta: Síniú:

- 60 -
lewe	geskiedenis	Lewensgeskiedenis
skip	reis	Skeepsreis
volk	lied	Volkslied
kind	kamer	Kinderkamer
reus	boom	Reuseboom
Kop	ent	Koppenent
eet	tyd	Etenstyd
seun	skool	Seunskool
meisies	skool	Meisiesskool
klas	kamer	Klaskamer
jas	sak	Jassak
vrou	saal	Vrouesaal
man	moed	Mannemoed
lid	tal	Ledetal
bed	goed	Beddegoed
lap	pop	Lappop

- 23. AFLEIDING

By 'n werkwoord voeg jy 'n prefiks of 'n suffiks om 'n ander woord te vorm.

- - Prefiks (voorvoegsels):

Onmoontlik (on = nie) Ontwater (ont=weg) Herken (her=weer) Verkort (om korter te maak) Mishandel (mis=verkeerd) Begaan (be= laat) Ont - to take away On - not.

- - Suffiks (agtervoegsels)

Eetbaar (edible) Spelerig (playful) Moedeloos (discouraged) Verskoning (apology) Sieklik (sickly) Gelukkig (happy) Kinderagtig (childish) Nog voorbeelde: breedte, wydte, diepte, hoogte, lengte, grasieus, inspekteer, tweeling, bedelaar, bloemis, fabrikant.

- 24. VERANDERING VAN 'N STAMVOKAAL

sing	Sang
sluit	Slot
help	Hulp
skiet	Skoot / skut
drink	Drank / dronk
dink	Dunk