## FIŞA DE EVALUARE 4 a activităţlor didactice în cadrul inspecţei de specialitate la clasă pentru profesorii documentarişti

Unitatea de învăţământ: .................................................... Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: ......................... Funcţa didacticăşi specialitatea: ...................................... Data efectuării inspecţei: .............................................. Inspecţa este efectuată de inspectorul şcolar/profesorul metodist: ............................

Analiza	Aspecte evaluate/criterii	Punctaj
Maxim	Realizat
1	2	3	4
Activitate didactică	Plan de lecţe şi materiale didactice (planşe, fişe, documente)	0,2
Lecţa este proiectată corespunzător (etape, scopuri şi obiective/competenţe, alocare de timp, timp de interacţune, material şi echipamente)	0,2
Obiectivele stabilite au fost prezentate clar, concis pentru ca elevii săînţeleagă ce competenţe vor dobândi prin participarea lor la procesul de învăţare	0,2
Selecţa procedeelor, tehnicilor şi metodelor de predare s-a făcut ţnându-se cont de cantitatea de cunoştinţe transmisăşi nivelul de pregătire al clasei	0,2
Integrarea resurselor centrului de documentare şi informare (CDI) în activităţle desfăşurate.	0,2
Varietatea şi complementaritatea materialelor didactice	0,2
Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării competenţelor infodocumentare	0,2
Descoperirea CDI ca centru de resurse	0,1
Includerea secvenţelor cu caracter practic-aplicativ (elevii au avut acces liber la materialele din CDI şi le-au utilizat în rezolvarea sarcinilor trasate de către profesor)	0,2
Gestionarea timpului	0,2
Alegerea temei în funcţe de nevoile utilizatorilor de documentare şi informare	0,2
Corelarea între obiectivele infodocumentare, activităţle propuse şi modalităţle de evaluare	0,2
Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor	0,1
Prin conţnuturile propuse profesorul are ca scop generarea unor idei noi, soluţi (elevii vor învăţa să utilizeze cât mai eficient resursele şi spaţile specifice unui CDI)	0,2
A fost menţnut un raport eficient între durata solicitării elevilor şi cea afectată explicaţilor	0,2
A fost creat un climat afectiv - emoţonal propice desfăşurării activităţi	0,1
Elevii – dominante vizate	Elevii sunt responsabili şi se implicăîn procesul instructiv – educativ	0,2
Elevii dau dovadă de autonomie în învăţare, competenţe de căutare, selectare, tratare şi comunicare a informaţei	0,2
Elevii au deprinderi de învăţare eficientăşi gândesc logic, problematizat	0,2
Elevii au deprinderi de muncă independentăşi se descurcă bine în rezolvarea sarcinilor de lucru indicate de către profesor	0,2
Elevii sunt familiarizaţ cu spaţul şi resursele CDI şi înţeleg importanţa iniţerii în cercetarea documentară	0,1
Elevii poarta cu uşurinţă o conversaţe şi nu au dificultăţ în a utiliza termenii specifici disciplinei studiate	0,2
Elevii au capacitatea de a-şi menţne nivelul de concentrare şi sunt interesaţ de activităţle propuse	0,2
Elevii sunt obişnuiţ să lucreze utilizând fişe, dicţonare, enciclopedii, atlase, materiale auxiliare, tehnologia informaţei şi comunicării (TIC)	0,2
Elevii sunt implicaţ în animarea CDI: mediatizarea activităţi CDI, ordonarea documentelor, organizarea activităţlor etc.	0,2
Elevii manifestă respect faţă de profesor şi au o atitudine corespunzătoare faţă de disciplina predată	0,1