ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Fellow of the International Federation for Heat Treatment and Surface Engineering 2008, Doctor Honoris Causa Miskolc University 2012, Honorary Member of the Romanian Academy of Technical Sciences, Honorary member of Hungarian Academy of Engineering, Honorary member of the Russian Society for Metalurgy, member of the Materials Science group of the Hungarian Academy of Sciences More than 200 scientific publication in 8 languages, 14 patents

Dr. János Rudnay President Dual Education Council

Dr. László Palkovics State Secretary Ministry of Human Capacities

Ádám Szigeti Chief Policy Adviser at Ministry of Human Resources Ministry of Human Resources
ლიტერატურულიტექსტის ანალიზი

###### გამოყენებული ლიტერატურის ნუსხა

- 1. Eicher, Thomas/Wiemann, Volker. 2001. Arbeitsbuch: Literaturwissenschaft . - 3. Aufl. - Paderborn u.a.: Schöningh.
- 2. Klausnitzer, Ralf. 2004. Literaturwissenschaft. Begriffe - Verfahren - Arbeitstechniken. de Gruyter.
- 3. Waldmann, Günter. 2003. Neue Einführung in die Literaturwissenschaft. Aktive analytische und produktive Einübung in Literatur und den Umgang mit ihr - Ein systematischer Kurs. Schneider Verlag.

26
## ਪ੍ੋਡਕਾਸਟਸ

ਆਪ੍ਣੇ ਹੈੈੱਡਫ਼ੋਨਾਂ ਨ ਪ੍ੌਪ੍ ਕਰੋ ਅਤੇ ਕੁਝ ਸੁਪ੍ਰ ਿਾਣਕਾਰੀ ਅਤੇ ਮਨੋ ਰੁੰ ਿਕ ਪ੍ੋਡਕਾਸਟ ਸੁਣਨ ਲੇ ਬੀਚ ਦੇ ਨਾਲ ਨਾਲ ਸੈਰ ਦਾ ਆਨਦ - ਲਓ !

ਵਮਤੀ	ਸਰਗਰਮੀ	ਪ੍ੇਸ਼ਕਾਰ
21 ਰੀ 21 ਰੀ - 24	ਸਰਾਂ ਦੇ ਪ੍ਾਰ	ਮਾਰਕ ਰੌਡਵਰਗ , ਪ੍ਾਰਕ ਵ ਕਟੋਰੀਆ
6 ਰੀ 6 ਰੀ - 8	ਾਕਰਵ ਲਵ ਿੇ ਕੇਪ੍ ਵਲਪ੍ਟਰੈਪ੍ ਤਿੱ ਟ ਦੀ ਵ ਵਗਆਨਕ - ਝਲਕ	ਗੈਰੀ ਾਵਲਸ , ਵ ਵਗਆਨੀ -
10 ਰੀ 10 ਰੀ - 12	ਤੁਹਾਡੇ ਸਥਾਨਕ ਹੁਡ ਪ੍ਲਾ ਰਸ ਨ ਵਮਲਣਾ	ਸੋਨੀਆ ਸਨਚੇਜ , ਬਰਡ ਲਾਈਫ ਆਸਟਰੇਲੀਆ
13 ਰੀ 13 ਰੀ - 15	ਕੁਦਰਤ ਨਕਲ ਕਲਾ	ਰਿੀਨੀਆ ਮੋਸਕ ਸਮੁੁੰ ਦਰੀ ਵਸਿੱ ਵਿਆ , ਵ ਵਗਆਨ ਅਤੇ ਕਵਮਊਵਨਟੀ
17 ਰੀ 17 ਰੀ - 19	ਦਿੱ ਿਣੀ ਪ੍ਰਬੀ ਤਿੱ ਟ ਦੇ ਸਮੁੁੰ ਦਰੀ ਿਹਾਜ -	ਡੌਨ ਲ , ਸਾ ਧਾਨ ਰੀਫ ਦੇ ਦੋਸਤ
20 ਰੀ 20 ਰੀ - 22	ਦਿੱ ਿਣੀ ਰਾਈਟ ਲਜ ਿਣ ਲਈਸਹੀ ਲਾ - !	ਮ਼ੈਂਡੀ ਾਟਸਨ , ਾਤਾ ਰਣ ਮੀ ਿਲ ਅਤੇ ਯੋਿਨਾ ਵ ਾਗ

## ਔਨਲਾਈਨ ਸਰੋਤ ਅਤੇ ਸਮਿੱ ਗਰੀ

ਉਨਹ ਾਂ ਬਰਸਾਤੀ ਵਦਨਾਂ ਲਈ ਸਾਡੇ ਸਰੋਤਾਂ ਅਤੇ ਸਰਗਰਮੀਆਂ ਦੇ ਸੁੰ ਗਰਵਹ ਦੀ ਿਾਂਚ ਕਰੋ ਰੁੰ ਗਾਂ ਾਲੀਆਂ ਵਕਤਾਬਾਂ ਪ੍ਹੇਲੀਆਂ ਵਸ਼ਲਪ੍ਕਾਰੀ , ! , , , ਤਿੱ ਥ ਸ਼ੀਟਾਂ ਰਸਾਵਲਆਂ ਅਤੇ ਹੋਰ ਬਹੁਤ ਕੁਝ ਹਨ , !
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ КЕМЕРОВСКАЯ ОБЛАСТЬ - КУЗБАСС ТАШТАГОЛЬСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН КАЗСКОЕ ГОРОДСКОЕ ПОСЕЛЕНИЕ АДМИНИСТРАЦИЯ КАЗСКОГО ГОРОДСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ

#### П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

### от «01» ноября 2021 г. № 90-п

Об утверждении состава общественной комиссии по реализации приоритетного национального проекта «Формирование комфортной городской среды» в муниципальном образовании Казское городское поселение

Казское городское поселение В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 №131-Ф3 «Об общих В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 №131-Ф3 «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», в целях повышения уровня благоустройства Казского городского поселения и обеспечения объективной оценки доступности, беспрепятственности и безопасности реализуемых мероприятий по благоустройству территории, на основании Устава муниципального образования Казское городское поселение

### ПОСТАНОВЛЯЕТ:

- 1. Утвердить состав общественной комиссии по реализации приоритетного национального проекта «Формирование комфортной городской среды» в муниципальном образовании Казское городское поселение согласно приложению к настоящему постановлению.

2. Постановление администрации Казского городского поселения №66-п от 01.10.2021г «Об утверждении состава общественной комиссии по реализации приоритетного национального проекта «Формирование городской среды» в муниципальном образовании Казское городское поселение» считать утратившим силу. 3. Настоящее Постановление разместить на официальном сайте Администрации Казского городского поселения http://admkaz.ru/ в информационно-коммуникационной сети Интернет.

- 4. Настоящее постановление вступает в силу с момента его подписания.

### 5. Контроль за исполнением настоящего постановления оставляю за собой.

### Глава Казского городского поселения Е.А. Симонова
# Fundur í samráðshópi opinberra stjórnenda um grunngerð landupplýsinga

## Haldinn 4. febrúar 2016 hjá umhverfis- og auðlindaráðuneytinu

#### Þátttakendur á fundinum:

X Magnús Guðmundsson- Landmælingum Íslands, X Eydís Líndal Finnbogadóttir - Landmælingum Íslands X Lovísa Ásbjörnsdóttir - Náttúrufræðistofnun Íslands X Bjargey Guðmundsdóttir - Mannvirkjastofnun X Árni Vésteinsson - Landhelgisgæsla Íslands X Ingvar Kristinsson - Veðurstofunni X Guðmundur Guðmundsson - Byggðastofnun X Jóhannes Jensson - Umhverfisstofnun X Hjörtur Grétarsson - Þjóðskrá X Anna Guðrún Ahlbrecht - Landmælingar Íslands X Ásta Kristín Óladóttir - Landmælingar Íslands X Einar Jónsson - Skipulagsstofnun X Viktor Steinarsson - Vegagerðinni X Lúðvík frá Sambandi íslenskra sveitarfélaga

### Forföll:

X Þorvaldur Bragason - Orkustofnun X Áki Á. Jónsson - Umhverfisstofnun X Kjartan Ingvarsson - Umhverfis- og auðlindaráðuneytið X Þorsteinn Sigurðsson - Hafrannsóknarstofnun X Guðjón Bragason Samband íslenskra sveitarfélaga X Elín Fjóla Þórarinsdóttir - Landgræðsla ríkisins X Þorleifur Jónasson - Póst og fjarskiptastofnun X Ólöf Ýrr Atladóttir - Ferðamálastofu X Halldór Arinbjarnason - Ferðamálastofu

Magnús bauð fundarmenn velkomna og þakkaði Lovísu og Náttúrufræðistofnun kærlega fyrir að taka á móti hópnum.

- 1. Fundargerð síðasta fundar sem var 4. febrúar 2016 - Magnús fór yfir helstu atriði í þessari fundargerð
- 2. Hringferð um borðið (allir)
- - Umhverfisstofnun - Eru byrjaðir að nota QGIS og eru einnig byrjaðir að nota PostGIS grunninn. Eru einnig að skila af sér nýju griddi varðandi loftgæði sem er 1x1 km.
- - Landhelgisgæslan - Árni sagði frá þvi að nýr starfsmaður á mælingadeild hafi hafið störf- Einnig ræddi hann nýjan hugbúnað sem Sjómælingasvið LHG hefur tekið í notkun en það mun taka tíma að læra á þann hugbúnað. Einnig er unnið að því að undirbúa kortlagningu á hafsbotni efnahagslögsögu Íslands.
- - Mannvirkjastofnun - Lítið hefur gerst síðan síðast, eru að vinna í fitjuskrá vegna þeirra verkefna og samstarf við Þjóðskrá Íslands.
Students shall not wear clothing or apparel identified by school personnel as "colors." The term "colors" is defined as a display by the wearing or placement of apparel by a group of students, or an individual student, which would signify the membership or intent of membership in a student group known to advocate or participate in disruptive or illegal behavior. Students violating any part of this dress code will be issued one warning and sent home to change into appropriate clothing if necessary. The second violation of the same nature will result in the student being referred to the principal for discipline.

3 8
3- mashg'ulot

Mavzu: tovushlar va harflar. Mavzu: tovushlar va harflar.
Mavzuga tovushlar, harflar. Mavzuga tovushlar, harflar. oid tayanch tushunchalar: Soatlar soni: 1 soat
Mavzuning tovushlar va harflar haqida ma'lumot berish. Mavzuning tovushlar va harflar haqida ma'lumot berish. qisqacha ta'rifi:
O'quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi: :suhbat, tushuntirish,'Savol - javob' metodi,'Rasmli boshqotirma', 'Eng vijdonli o'quvchi' Metod o'yinlari. jamoa,guruhda ishlash,hamma o'zi uchun. Shakl: Darslik,rangli ko'rgazmalar,harakatli ko'rgazmalar,tarqatma testlar,plakatlar. Jihoz: O'quvchilarning mashg'ulotda faolligi kuzatilib,hisobga olib boriladi. Nazorat: O'quvchilar bilimi reyting mezonlari asosida baholanib,mashg'ulot oxirida e'lon Baholash: qilinadi.
Mashg'ulotning maqsadi
Maqsadlar: Unli va undosh tovushlar haqidagi o'quvchilar tasavvurini aniqlash, so'zlar talaffuzini Ta'limiy: kuzatish va ularni tovush tomonidan tahlil qilish ko'nikmasini o'stirish. o'quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash, ona tili faniga muhabbat Tarbiyaviy maqsad: uyg'otish, oila va uning a'zolariga hurmat bilan munosabatda bo'lishga o'rgatish; o'quvchilarning so'z boyligini o'stirish, fikrlash, xulosa chiqarishga Rivojlantiruvchi maqsad: o'rgatish. Tayanch kompetensiyalar: Axborot bilan ishlash kompetensiya elementi:O'quvchilarni har bir mashg'ulotda kitob bilan ishlashga, bajarilayotgan mashqning maqsadini tushunishga o'rganadi. :Adabiy - nutqiy kompetensiya elementlari(tinglab tushunish, fikrni Fanga oid kompetensiyalar og'zaki bayon qilish, o'qish, fikrni yozma bayon qilish.) hikmatli gap, hikoya, she'r va ixcham audio matnlarni tinglab tushuna oladi; ularni ongli, ifodali to'g'ri o'qiy oladi, o'zbek tilida nutq tovushlarini to'g'ri qo'llay oladi, talaffuz me'yorlariga rioya qila oladi, bo'g'in ko'chirish qoidalariga rioya qila oladi, o'zlashtirgan leksik birliklarni matnda qo'llay oladi, tinish belgilarini to'g'ri qo'llay oladi.

Mashg'ulotning texnologik xaritasi

T|r	Mashg'ulot bosqichlari	Bajariladigan ish mazmuni	Bajariladigan ish shakli	Ajratilgan vaqt
1	Tashkiliy qism	O'quvchilarni mashg'ulotga tayyorlash. Navbatchi axboroti.	Suhbat.	3 daqiqa
2	O'tilgan mavzuni takrorlash	O'tilgan mavzuni takrorlash. Savol va topshiriqlar berib, xulosalash.	Savol- javob.	10 daqiqa
3	Yangi mavzu ustida ishlash	Unli tovushlar va harflar	Ko'rgazmalilik.	20 daqiqa
4	Yangi mavzuni mustahkamlash	Yozuv daftari bilan ishlash	Daftar bilan ishlash	10 daqiqa
5	Mashg'ulotni yakunlash va o'quvchilarni rag'batlantirish	Uyga vazifani tushuntirish	Rag'batlantirish.	2 daqiqa
Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran*	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
rencana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja Mengasosiasikan Melaporkan: Persyaratan kesehatan • kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja Penyusunan program • rencana penerapan kesehatan kerja meliputi persyaratan ruang kerja dan penyakit akibat kerja Mengkomunikasikan Diskusi kelompok • membahas: persyaratan kesehatan

* Untuk kolom 'Pembelajaran' diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.
Wees asb. versigtig wanneer in u tuin gespit word dat die sprinkelbesproeiingstelsel, of enige ander dienskabels, nie beskadig word nie. (Daar is areas waar elektrisiteit- en ander kabels redelik ná aan die oppervlak voorkom).

U sal in kennis gestel word van enige waterbeperkings soos neergelê deur die Munisipale owerhede.

U word vriendelik versoek om nie op die grasperke te parkeer nie, word vriendelik versoek om nie op die grasperke te parkeer nie, aangesien die besproeiingskoppe en toevoerpype beskadig sal word. Lig asb. u gaste dienooreenkomstig in.

Grasperke sal een maal elke twee weke deur Tuindienste gesny word. Sou daar ekstra snywerk benodig word, moet eienaars op hul eie koste met Tuindienste daarvoor reël.

Elke tweede week word 'n tuinier 45 minute lank aan elke woning toegesê om enige tuinwerk vir u te verrig. Verwys asb. na die lys op die kennisgewingbord in die Klubhuis vir besonderhede. Moet asb. nie die tuinier langer as sy toegelate tyd besig hou nie.

Tuindienste is bereid om bykomende tuindienste teen ŉ vaste tarief per uur te verskaf. U moet vooraf by Ontvangs hiervoor bespreek sodat daar ŉ program uitgewerk kan word. Die diensfooie sal maandeliks by u heffingsrekening gevoeg word.

Tuindienste kan ook kompos en boombas, teen betaling, aan inwoners verskaf.

##### 21. TROETELDIERE EN OMHEININGS.

Een hond van ongeveer 40cm hoog, wanneer volgroeid, gemeet vanaf die vloer tot by die skouer van die hond word in die Oord toegelaat onderhewig aan die voorwaardes, soos beskryf in die Gedragsreëls. Die Bestuur moet skriftelik om goedkeuring vir die hond genader word. Geen katte word in die Oord toegelaat nie. Geen troeteldiere word in die woonstelle of hulpsorgwoonstelle toegelaat nie.

Die volgende reëls geld vir alle troeteldiere in die Oord:

Geen troeteldier mag ŉ oorlas of ergenis vir die bure of ander inwoners wees nie. Honde - eienaars moet omheinings volgens die ontwerpriglyne van die Oord aanbring en moet verwyder word sodra daar nie meer 'n hond aangehou word nie.

##### Honde mag nie in die Oord los rondloop nie en moet te alle tye aan ŉ leiband wees tydens uitstappies . Enige ontlasting van troeteldiere moet onmiddellik deur die eienaar verwyder en skoongemaak word.

Gehoorsaamheid aan hierdie eenvoudige reëls sal verhoed dat daar onenigheid tussen inwoners en diere-eienaars ontstaan. Die Raad van Trustees sal streng optree waar dié reëls oortree word.

1 OKTOBER 2018

12
KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran

## SILABUS PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : ........................................... Mata Pelajaran : PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN ( PKN ) Kelas : IV Semester : 1 STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok dan Uraian Materi	Pengalaman Belajar	Indikator Pencapaian Kompetensi	Jenis Tagihan	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen	Alokasi Waktu	Sumber/ Bahan/ Alat
2.1 Mengenal lembaga- lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.	Pemerintah kabupaten/kota. Pemerintah provinsi di Indonesia. Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.	▪ kepala ▪ kepala daerah kabupaten/kota. Mengenal perangkat ▪ daerah kabupaten/kota (sekretariat daerah, dinas daerah, lembaga teknis daerah, kecamatan, dan kelurahan). Menjelaskan cara ▪ pemilihan kepala daerah kabupaten/kota dan pertanggungjawabannya. Menyimak pemahaman ▪ tentang kewenangan pemerintah daerah kabupaten/kota. Menyebutkan kewajiban ▪ daerah dalam penyelenggaraan otonomi daerah. Mengenal pemerintahan ▪ provinsi (gubernur dan DPRD) serta pertanggung jawabannya.	▪ ▪ pemerintahan kabupaten/kota. Menyebutkan ▪ kewenangan pemerintah kabupaten/kota. Menjelaskan ▪ pemerintahan provinsi. Menyebutkan ▪ kewenangan pemerintah provinsi. Memahami tugas, ▪ wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.	Tugas individu	▪ ▪ lisan Penilaian ▪ unjuk kerja (keberania n untuk menyampa ikan pendapat) Penilaian ▪ lisan Penilaia ▪ unjuk kerja (keberani- an untuk menyam- paikan pendapat)	▪ yang ▪ yang dimaksud dengan otonomi daerah? Mengapa ▪ gubernur wajib memegang teguh dan mengamalka n Pancasila dan UUD 1945?	4 x 35 menit	▪ ▪ paket (Buku Pendidika n Kewargan egaraan untuk SDr Kelas IV, terbitan ESIS, karangan Dra. Dyah Sriwilujen g, M.Pd.) hlm. 33- 37, 38-41, 41-42. Orang tua. ▪ Teman. ▪ Lingkunga ▪ n rumah (keluar-ga, seko-lah,
23 ने सबसे कहा यहद कोई मेरे पीछे आनाचाहे तो अपने आपसे इन्कार करे औरप्रतत हदन अपना क्रस उठाए 23 ने सबसे कहा यहद कोई मेरे पीछे आनाचाहे तो अपने आपसे इन्कार करे औरप्रतत हदन अपना क्रस उठाए , , हए मेरे पीछे हो ले। क्योंकक जो कोई अपना प्रार् बचाना चाहेगा वह उसे खोएगा परन्तु जो कोई मेरे ललये अपना प्रार् खोएगा वही उसे 24 , बचाएगा। यहद मनुष्य सारे जगतकोप्राप्त करे औरअपना प्रार् खो दे या उस की हातन उठाए तो उसे क्या लाभ होगा 25 , , , ? जो कोई मुझ से औरमेरी बातों से लजाएगा मनुष्य का पुत्र भी जब अपनी औरअपने वपता की औरपववत्र स्वगण 26 ; , , दूतों की महहमा सहहत आएगा तो उस से लजाएगा। , , मैं तुम से सच कहता हुं कक जो यहाुं खड़े हैं उन में से कोई कोई ऐसे हैं कक जब तकपरमेश्वर का राज्य न देख लें 27 , , , तब तकमृत्यु का स्वाद न चखेंगे। इन बातों के कोई आठहदन बाद वह पतरस औरयूहन्ना औरयाकबकोसाथ लेकर प्राथणना करने के ललये पहाड़ पर 28 गया। जब वह प्राथणना कर ही रहा था तो उसकचेहरे का रूप बदल गया औरउसकावस्त्र श्वेत होकर चमकने लगा। 29 , : औरदेखो मूसा औरएललय्याह ये दो पुरूष उसकसाथ बातें कर रहे थे। 30 , , ये महहमा सहहत हदखाई हदए औरउसके मरने की चचाण कर रहे थे जो यरूिलेम में होनेवाला था। 31 ; , पतरस औरउसके साथी नीुंद से भरे थे औरजबअच्छी तरह सचेत हए तो उस की महहमा औरउनदो पुरूषों को 32 , , ; , जो उसकसाथ खड़े थे देखा। , जब वे उसक पास से जाने लगे तो पतरस ने यीिु से कहा हे स्वामी हमारा यहाुं रहना भला है सो हम तीन मण्डप 33 , ; , : बनाएुं एकतेरे ललये एकमूसा के ललये औरएकएललय्याह के ललये। वह जानता न था कक क्या कह रहा है। , , , , वह यह कह ही रहा था कक एक बादल ने आकरउन्हें छा ललया औरजबवे उस बादल से तघरने लगे तो डर गए। 34 , , , औरउसबादल में से यह िब्द तनकला कक यह मेरा पुत्र और मेरा चुना हआहै इस की सुनो। 35 , , यह िब्द होते ही यीिु अके ला पाया गया औरवे चुप रहे औरकु छदेखा था उस की कोई बात उन हदनों में ककसी 36 : , , से न कही॥ औरदूसरे हदन जबवे पहाड़ से उतरे तो एकबड़ी भीड़ उस से आलमली। 37 , औरदेखो भीड़ में से एकमनुष्य ने थचल्ला कर कहा हे गुरू मैं तुझ से बबनती करता हुं कक मेरे पुत्र पर कृ पा दृजष्ट 38 , , , , कर क्योंकक वह मेरा एकलौता है। ; औरदेख एकदुष्टात्मा उसे पकड़ता है औरवहएकाएकथचल्ला उठता है औरवहउसे ऐसा मरोड़ता है कक वह 39 , , ; , मुुंह में िे न भर लाता है औरउसे कु चलकर कहठनाई से छोड़ता है। ; औरमै ने तेरे चेलों से बबनती की कक उसे तनकालें परन्तु वे न तनकाल सके । 40 , ; यीिु न उत्तर हदया हे अववश्वासी औरहठीले लोगो मैं कब तकतुम्हारे साथ रहुंगा औरतुम्हारी सहू गा अपने पुत्र 41 , , , ? को यहाुं ले आ। वह आहीरहा था कक दुष्टात्मा ने उसे पटक कर मरोड़ा परन्तु यीिु ने अिुद्ध आत्मा को डाुंटा औरलकड़े को 42 , अच्छा करकउसके वपता को सौंप हदया। तब सबलोग परमेश्वर के महासामथण से चककत हए॥ 43 परन्तु जबसबलोग उन सबकामों से जो वह करता था अचम्भा कर रहे थे तो उस ने अपने चेलों से कहा ये बातें 44 , , ; तुम्हारे कानों में पड़ी रहें क्योंकक मनुष्य का पुत्र मनुष्यों के हाथ में पकड़वाया जाने को है। ,
Daveti i të Afërmve - Program praktik 2009

bëmirësia ti nuk do të vazhdosh bëmirësia ti nuk do të vazhdosh e tij përkundër sjelljeve jo të mira prej tyre). kështu e që mos ta kesh me vete nga Allahu një ndihmës.'( Muslimi)

- 8. Rruga është e gjatë dhe durimi është i mirë, armatos veten tënde me

optimizëm, i hap vetes tënde derën e shpresës ngase, rruga është e gjatë. Nuhi (paqja e Allahut qoftë mbi të) qëndroi 950 vite duke e thirrë popullin e tij, si dhe i Dërguari i Allahut (paqja dhe mëshira e Allahut qofshin mbi të) ka thënë: 'Unë shpresoj që Allahu nga pasardhësit e tyre të nxjerrë të tillë që e adhurojnë vetëm Allahun'.

- 9. Ta menjanosh elementin e pesimizmit nga përmirësimi i tyre ngase,

atëherë kur të futet dyshimi në përmirësimin e tyre veç e ke gjykuar veten me dështim qysh në fillim.

- 10. Mos e lidh dështimin apo mossuksesin me ta ngase kësisoji do të

humbësh elementin e vlerësimit, përmirësimit dhe zhvillimit të vetes sate dhe nuk do të mundesh që të kontrollosh hapat që ke ndjek dhe sjelljen tënde ndaj tyre. E ja ky është Pejgamberi i Allahut, Nuhu (paqja e Allahut qoftë mbi të) në këshillimin e popullit të tij i përdori të gjitha metodat e nuk u ndal te një nga ato e veqantë derisa e shpalli devijimin dhe dështimin e popullit të tij. Allahu i : '5. Ai tha: "O Zoti im, unë e thirra popullin tim natën e lartësuar thotë ditën. 6. Por thirrja ime vetëm ua shtoi ikjen. 7. Dhe sa herë që unë i thërritja ata për t'u falur Ti atyre mëkatet, ata i vënin gishtat e tyre në veshë dhe mbulonin kokat me teshat e tyre dhe vazhdonin në atë të tyren me një mendjemadhësi të fortë. 8. Pastaj, unë i kam thirrur ata haptazi. 9. Pastaj unë thirrjen ua drejtoja atyre haptazi, e shumëherë edhe fshehurazi". 10. Unë u thashë: "Kërkoni falje Zotit tuaj, se Ai vërtet falë shumë; 11. Ai ju lëshon nga qielli shi me bollëk, 12. ju shumon pasurinë dhe fëmijët, ju bën të keni kopshte dhe ju jep
gaan na die OneDrive-vouer. Wanneer jy herverbind, werk OneDrive die aanlyn weergawes by met veranderinge wat jy vanlyn gemaak het.

Besoek OneDrive vir Windows 10 vir meer besonderhede.

## Hoe kan ek OneNote kry?

Afhangende van watter toestel jygebruik, is daar 'n OneNote om by jou behoeftes te pas.

- ▪ (voorheen bekend as "OneNote 2016") is 'n gratis werkskermtoepassing en ▪ (voorheen bekend as "OneNote 2016") is 'n gratis werkskermtoepassing en Office 2019 en Microsoft 365. deel van
- ▪ vir Windows 10 , is vooraf geïnstalleer op alle uitgawes van Windows 10, en ▪ vir Windows 10 , is vooraf geïnstalleer op alle uitgawes van Windows 10, en kan gratis afgelaai word in die Store Microsoft

## Sal deelnemers 'n kennisgewing hoor wanneer 'n gebruiker by 'n vergadering aansluit of kanselleer?

By verstek word deelnemers in kennis gestel wanneer gebruikers koppel. Omhierdie instellings te verander, sien Verander deelnemersinstellings vir 'n Spanne-byeenkoms

## Eenvoudige wenke vir beter Spanne vergaderings?

Hier is 'n paareenvoudige tips vir beter vergaderings met Microsoft Teams (met onderskrifte)

## Wat is die voordele van telefoonkonferensies (klankkonferensies)?

Ombyvoorbeeld by vergaderings in te skakel, is baie nuttig wanneer mense op die pad is en nie 'n vergadering kan bywoon deur die Microsoft Teams-toepassing op hul skootrekenaar of mobiele toestelle te gebruik nie.
Ўзбекистон Республикаси Қишлоқ хўжалиги вазирининг 20… йил “\_\_\_” ...даги \_\_\_\_\_-сонли буруғига 1-ИЛОВА

## Ўзбекистон Республикаси Қишлоқ хўжалиги вазирлиги марказий аппаратида жисмоний ва юридик шахсларнинг мурожаатлари билан ишлаш тартиби тўғрисида

## НИЗОМ

## 1-боб. Умумий қоидалар

1. Мазкур Низом “Жисмоний ва юридик шахсларнинг мурожаатлари тўғрисида”ги Ўзбекистон Республикасининг (кейинги ўринларда Қонун деб аталади) мувофиқ Ўзбекистон Республикаси Қишлоқ хўжалиги вазирлиги (кейинги ўринларда вазирлик деб аталади) марказий аппаратида жисмоний ва юридик шахсларнинг мурожаатлари (кейинги ўринларда мурожаат деб аталади) билан ишлаш тартибини белгилайди. 2. Қонунга мувофиқ вазирликка Ўзбекистон Республикаси жисмоний ва юридик шахслари, фуқаролиги бўлмаган шахслар мурожаат қилиш ҳуқуқига эга. 3. Ушбу Низомнинг амал қилиши: кўриб чиқиш тартиби маъмурий жавобгарлик тўғрисидаги, фуқаролик процессуал, жиноят-процессуал, жиноят-ижроия, хўжалик процессуал қонун ҳужжатлари ва бошқа қонунлар билан белгиланган мурожаатларга; давлат органларининг, шунингдек, улар таркибий бўлинмаларининг ўзаро ёзишмаларига нисбатан татбиқ этилмайди. 4. Ушбу Низомда қуйидаги асосий тушунчалар қўлланилади: ариза – ҳуқуқларни, эркинликларни ва қонуний манфаатларни амалга оширишда ёрдам кўрсатиш тўғрисидаги илтимос баён этилган мурожаат; таклиф – давлат ва жамият фаолиятини такомиллаштиришга доир тавсияларни ўз ичига олган мурожаат; шикоят – бузилган ҳуқуқларни, эркинликларни тиклаш ва қонуний манфаатларни ҳимоя қилиш тўғрисидаги талаб баён этилган мурожаат; аноним мурожаат мурожаат – жисмоний шахснинг фамилияси (исми, отасининг исми), унинг яшаш жойи тўғрисидаги маълумотлар ёки юридик шахснинг тўлиқ номи, унинг жойлашган жойи (почта манзили) тўғрисидаги маълумотлар кўрсатилмаган ёхуд улар ҳақида ёлғон маълумотлар кўрсатилган, шунингдек, имзо (электрон рақамли имзо) билан тасдиқланмаган мурожаат; мурожаатнинг дубликати – айнан бир жисмоний ёки юридик шахснинг мурожаати нусхаси; такрорий мурожаат – аввалги мурожаатлар бўйича қабул қилинган қарор юзасидан шикоят қилинган ёки бошқача тарзда норозилик билдирилган, шунингдек, агар такрорий мурожаат келиб тушган пайтда кўриб чиқишнинг қонун ҳужжатларида белгиланган муддати тугаган бўлса, аввалги мурожаат ўз вақтида кўриб чиқилмаганлиги ҳақида хабар қилинган, айнан бир жисмоний ёки юридик шахсдан келиб тушган мурожаат;