ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
APPENDIX Ⅴb The Moderating Role of Entertainment Spending on the Relationship Between Patents and ROA with Poorly-Developed Factor Markets
## ผลการดำเนินงานตามแผนกลยุทธ4สำนักคอมพิวเตอร4 ประจำป>งบประมาณ 2563

ประเด็นความท-าทาย-เป0าประสงค-3 ตัวชี้วัดหลัก-โครงการ/กิจกรรมสำคัญ
ความท-าทาย 4 การบริหารจัดการเพื่อการดำเนินงานที่เปIนเลิศ
ยุทธศาสตร3ท 1 พัฒนาโครงสร-างพื้นฐานด-านเทคโนโลยีสารสนเทศมหาวิทยาลัยทักษิณให-มีประสิทธิภาพ
เป0าประสงค 1.มีโครงสร+างพื้นฐานด+านระบบเครือข8ายคอมพิวเตอร=การสื่อสารและโทรคมนาคมที่ทันสมัยและสามารถเข+าถึงระบบเครือข8ายได+อย8างทั่วถึง รวดเร็วและมีเสถียรภาพ 2.มีแหล8งเรียนรู+ด+าน ICT สำหรับนิสิตที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วัด	คUาเป0าหมาย 63	ผลตามคUา เป0าหมาย	ผลการดำเนินงาน
CC1 ร+อยละของเวลาที่สามารถให+บริการระบบเครือข8ายคอมพิวเตอร=หลักของมหาวิทยาลัยได+อย8างมีเสถี ยรภาพ	ร+อยละ 97	ร+อยละ 99.98	ดำเนินการโดยมีเส+นทางสำรองเพื่อ Backup ระบบเครือข8าย
CC2 ร+อยละความพึงพอใจของผู+ใช+ต8อการใช+งานระบบเครือข8ายคอมพิวเตอร= การสื่อสารและโทรคมนาคม	3.85	3.86	ดำเนินการแล+วเสร็จ
CC3 การขยายพื้นที่ให+บริการระบบเครือข8ายมหาวิทยาลัยทั้งแบบมีสายและไร+สาย	ร+อยละ 92	ร+อยละ 100	ดำเนินการแล+วเสร็จ บริเวณอาคาร 7 ศึกษาศาสตร
CC4 ริการพื้นที Smart Learning สำหรับนิสิต CC4 ริการพื้นที Smart Learning สำหรับนิสิต	ร+อยละ 82	ร+อยละ 83.2	ดำเนินการแล+วเสร็จบริเวณทางเดินภายใ นอาคารสำนักคอมพิวเตอร= หน+าห+องปฏิบัติการ
2.6. Информирование осуществляется администрацией сельского поселения по вопросам соблюдения обязательных требований посредством размещения соответствующих сведений на официальном сайте администрации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее – официальный сайт администрации) в специальном разделе, посвященном контрольной деятельности (доступ к специальному разделу должен осуществляться с главной (основной) страницы официального сайта администрации), в средствах массовой информации, через личные кабинеты контролируемых лиц в государственных информационных системах (при их наличии) и в иных формах. Администрация сельского поселения обязана размещать и поддерживать в актуальном состоянии на официальном сайте администрации в специальном разделе, посвященном контрольной деятельности, сведения, предусмотренные частью 3 статьи 46 Федерального закона от 31.07.2020 № 248-ФЗ «О государственном контроле (надзоре) и муниципальном контроле в Российской Федерации». Администрация сельского поселения также вправе информировать население сельского поселения Зилим-Карановский сельсовет муниципального района Гафурийский район Республики Башкортостан на собраниях и конференциях граждан об обязательных требованиях, предъявляемых к объектам контроля.

- 2.7. Обобщение правоприменительной практики осуществляется администрацией посредством сбора и анализа данных о проведенных контрольных мероприятиях и их результатах.

По итогам обобщения правоприменительной практики должностными лицами, уполномоченными осуществлять контроль, ежегодно готовится доклад, содержащий результаты обобщения правоприменительной практики по осуществлению контроля в сфере благоустройства и утверждаемый распоряжением администрации, подписываемым главой администрации. Указанный доклад размещается в срок до 1 июля года, следующего за отчетным годом, на официальном сайте администрации в специальном разделе, посвященном контрольной деятельности. 2.8. Предостережение о недопустимости нарушения обязательных требований и предложение принять меры по обеспечению соблюдения обязательных требований объявляются контролируемому лицу в случае наличия у администрации сведений о готовящихся нарушениях обязательных требований или признаках нарушений обязательных требований и (или) в случае отсутствия подтверждения данных о том, что нарушение обязательных требований причинило вред (ущерб) охраняемым законом ценностям либо создало угрозу причинения вреда (ущерба) охраняемым законом ценностям. Предостережения объявляются (подписываются) главой администрации сельского поселения муниципального района Гафурийский район Республики Башкортостан не позднее 30 дней со дня получения указанных сведений. Предостережение

5
Logħba - Infittxu l-kliem fid-dizzjunarju

Kemm intom kapaċi tużaw id - dizzjunarju? Ara għandkomx ħila ssibu l -kliem mitlub fl- iqsar ħin possibbli u tiktbu l - paġna fejn jinsab biex tirbħu lit-timijiet l- oħra.

Kelma	Paġna
berqa
dublett
orfni
stuffat
żabar
ħalq
għajnuna
tieġ
iebes
paċpaċ

Logħba - Infittxu l-

kliem

Kemm intom kapaċi tużaw id - dizzjunarju? Ara għandkomx ħila ssibu l -kliem mitlub fl- iqsar ħin possibbli u tiktbu l - paġna fejn jinsab biex tirbħu lit-timijiet l- oħra.
अध्याय ४ . किर यीिु पववत्रआत्मा से भरा हआ यरदन से लैटा औरचालीस हदन तकआत्मा के लसखाने से जुंगल में किरता 1 , ; रहा औरिैतान उस की परीक्षा करता रहा। ; उन हदनों में उस ने कु छनखाया औरजबवे हदन पूरे हो गए तो उसे भूख लगी। 2 , औरिैतान ने उस से कहा यहद तू परमेश्वर का पुत्र है तो इस पत्थर से कह कक रोटी बन जाए। 3 ; , , यीिु ने उसे उत्तर हदया कक ललखा है मनुष्य के वल रोटी से जीववत न रहेगा। 4 ; , तब िैतान उसे ले गया औरउसकोपलभरमें जगत के सारे राज्य हदखाए। 5 औरउससे कहा मैं यह सबअथधकार औरइनकाववभवतुझे दूगा क्योंकक वह मुझे सौंपा गया है औरजजसे 6 ; , , : चाहता हुं उसी को दे देता हुं। , इसललये यहद तू मुझे प्रर्ाम करे तो यह सबतेरा हो जाएगा। 7 , , यीिु ने उसे उत्तर हदया ललखा है कक तू प्रभु अपने परमेश्वर को प्रर्ाम कर औरके वल उसी की उपासना कर। 8 ; ; ; तब उस ने उसे यरूिलेम में ले जाकर मजन्दर के कुं गूरे पर खड़ा ककया औरउससे कहा यहद तू परमेश्वर का पुत्र है 9 , ; , तो अपने आपकोयहाुं से नीचे थगरा दे। क्योंकक ललखा है कक वह तेरे ववषय में अपने स्वगणदूतों को आज्ञा देगा कक वे तेरी रक्षा करें। 10 , , औरवे तुझे हाथों हाथ उठा लेंगे ऐसा न हो कक तेरे पाुंव में पत्थर से ठे सलगे। 11 यीिु ने उस को उत्तर हदया यह भी कहा गया है कक तू प्रभु अपने परमेश्वर की परीक्षा न करना। 12 ; , जबिैतान सब परीक्षा कर चुका तब कु छसमयके ललये उसकपास से चला गया॥ 13 , किर यीिु आत्मा की सामथण से भरा हआगलील को लौटा औरउसकीचचाण आसपास के सारे देि में िै लगई। 14 , औरवहउनकीआराधनालयों में उपदेि करता रहा औरसबउसकीबड़ाई करते थे॥ 15 , औरवहनासरत में आया जहाुं पाला पोसा गया था औरअपनीरीतत के अनुसार सब्त के हदन आराधनालय में जा 16 ; ; कर पढ़ने के ललये खड़ा हआ। यिायाह भववष्यद्वक्ता की पुस्तक उसे दी गई औरउसने पुस्तक खोलकर वह जगह तनकाली जहाुं यह ललखा 17 , , था। कक प्रभु का आत्मा मुझ पर है इसललये कक उस ने कुं गालों को सुसमाचार सुनाने के ललये मेरा अलभषेक ककया है 18 , , औरमुझे इसललये भेजा है कक बन्धुओुं को छु टकारे का औरअन्धों को दृजष्ट पाने का सुसमाचार प्रचार करू औरकु चले , हओुं को छु ड़ाऊ। औरप्रभु के प्रसन्न रहने के वषण का प्रचार करू। 19 तब उस ने पुस्तक बन्द करकसेवक के हाथ में दे दी औरबैठ गया औरआराधनालय के सब लोगों की आुंख उस 20 , : पर लगी थीुं। तब वह उन से कहने लगा कक आजहीयहलेख तुम्हारे साम्हने पूरा हआहै। 21 , औरसबने उसे सराहा औरजो अनुग्रह की बातें उसकमुुंह से तनकलती थीुं उन से अचम्भा ककया औरकहने लगे 22 , , ; ; क्या यह यूसुि का पुत्र नहीुं ? उस ने उन से कहा तुम मुझ पर यह कहावत अवश्य कहोगे कक हे वैद्य अपने आपकोअच्छा कर जो कु छहमने 23 ; , , ! सुना है कक किरनहू ममें ककया गया है उसे यहाुं अपने देि में भी कर।
## Općinsko vijeće

KLASA: 363-01/22-01/16 URBROJ: 2133-7-03/1-22-1 Cetingrad, 16. prosinac 2022. godine

Na temelju članka 67. stavka 1. Zakona o komunalnom gospodarstvu („Narodne novine“ broj 68/18, 110/18 i 32/20) i članka 30. Statuta Općine Cetingrad („Glasnik Karlovačke Županije„ broj 11/21 i 36a/21) Općinsko vijeće Općine Cetingrad na 15. sjednici Općinskog vijeća održanoj 16. prosinca 2022. godine donosi

# P R O G R A M

## građenja komunalne infrastrukture u Općini Cetingrad u 2023. godini

## Članak 1.

Ovim programom planiraju se radovi i potrebita financijska sredstva za izgradnju komunalne infrastrukture na području Općine Cetingrad u 2023. godini.

## Članak 2.

Program građenja komunalne infrastrukture u Općini Cetingrad s procijenjenim iznosima i izvorima financiranja kako slijedi:

a) Objekti komunalne infrastrukture koji će se graditi na uređenim dijelovima građevinskog područja

Aktivnost	Naziv aktivnosti/opis radova/izvor financiranja	Plan za 2023. godinu
K100006	Vodovod Furjan – Bogovolja	37.162,00 €
Sufinanciranje izgradnje južnog dijela vodovoda Općine Cetingrad u naselju Bogovolja	33.180,00 €
Izvor 4.5. Prihodi od naplate vode i centralnog grijanja	19.908,00 €
Izvor 5.1. Tekuće pomoći iz državnog proračuna	13.272,00 €
Izrada dokumentacije vodovodne mreže	3.982,00 €
Izvor 3. Vlastiti prihodi	3.584,00 €
Izvor 4.10. Prihodi od naknade za priključak	398,00 €
- 18 -

Женама, омладини и инвалидима омогућују се посебна заштита на раду и посебни услови рада, у складу са законом.

####### Право на штрајк Члан 61.

Запослени имају право на штрајк, у складу са законом и колективним уговором. Право на штрајк може бити ограничено само законом, сходно природи или врсти делатности.

####### Право на закључење брака и равноправност супружника Члан 62.

Свако има право да слободно одлучи о закључењу и раскидању брака. Брак се закључује на основу слободно датог пристанка мушкарца и жене пред државним органом. Закључење, трајање и раскид брака почивају на равноправности мушкарца и жене. Брак и односи у браку и породици уређују се законом. Ванбрачна заједница се изједначава са браком, у складу са законом.

####### Слобода одлучивања о рађању Члан 63.

Свако има право да слободно одлучи о рађању деце. Република Србија подстиче родитеље да се одлуче на рађање деце и помаже им у томе.

####### Права детета Члан 64.

Деца уживају људска права примерено свом узрасту и душевној зрелости. Свако дете има право на лично име, упис у матичну књигу рођених, право да сазна своје порекло и право да очува свој идентитет. Деца су заштићена од психичког, физичког, економског и сваког другог искоришћавања или злоупотребљавања.
Microsoft Teams-gebruikers sal lukraak toegeken wordkonferensie-ID's nie'n en kan statiese konferensie-IDbehou wat net hulle kan gebruik nie. of invoer

## Kan 'n gebruiker operateurhulp tydens 'n vergadering ontvang?

'n Gebruiker kan nie operateurhulp of ondersteuning kry deur *0 tydens die vergadering te druk nie. As daar oudiokonferensiekwessies is, kan 'n organisasieadministrateur Microsoft- ondersteuning 365 kontak vir Office

## Hoe verkry 'n gebruiker toegang tot hul konferensie-ID?

'N Microsoft Teams-gebruiker kan die konferensie-ID vind wat aan hulle toegewys is deur 'n vergadering in Teams, in Outlook en Outlook op die web te skeduleer. Gebruikers kan ook die konferensie-ID in die e-pos vind wat aan hulle gestuur sal word wanneer die vergadering bespreek word.

Gebruikers sal nie hul konferensie-ID kan herstel nie. Die konferensie-ID kan slegs deur admin vir jou organisasie teruggestel word.

## Hoe verkry 'n gebruiker toegang tot hul PIN?

Die PIN kan slegs deur die Admin vir die organisasie teruggestel word.

## Which in-vergadering inbelpad opdragte word ondersteun?

* 6 (Demp / Unmute jouself) * 1 (Speel die sleutelbord opdragte beskrywings beskikbaar)
საკანონმდებლო აქტის ერთობლიობაში წაკითხვა იმ ქცევის ამოცნობასა და განსაზღვრას , რომელიც მას პასუხისმგებლობას დააკისრებს . 46 რა თქმა უნდა , ნორმას ვერ ექნება გაუმტყუნებელისიცხადე დასტატიკურობა , თუმცაიგი კონსტიტუციურ წინასწარ განსაზღვრულობის სტანდარტს მინიმალურად მაინც უნდა აკმაყოფილებდეს , აღნიშნული 47 კონსტიტუციურისარჩელისპირობებშიესსტანდარტიკიდევუფრომაღალიუნდაიყოსუკვეგანხილული სამი ელემენტის შესაბამისად . წინასწარ განსაზღვრულობის კონსტიტუციური გადმოსახედი უეჭველად შეიცავს ქმედების განსაზღვრულობას , როგორც პირისათვის სიგნალს შეზღუდოს თავისი თავი ასეთი ქმედების განხორციელებაში , რაც პირს კანონმდებლობით დადგენილი წესებისამებრ ცხოვრების შესაძლებლობას აძლევს . ნებისმიერი დანაშაული და სასჯელი მკაფიოდ უნდა იყოს განსაზღვრული . 48 49 აკრძალული ქმედებების ზუსტი განსაზღვრა წარმოადგენს დანაშაულის შემადგენლობის უმთავრეს კომპონენტს , რომელიც პირს დანაშაულის შესახებ აღქმას უჩენს და სამოქმედო ჩარჩოებს უწესებს . სასკ - ის 42 მუხლი იყენებს ტერმინს იზოლაციისა და კარანტინის წესის დარღვევას , რომელიც როგორც 10 უკვე დავადგინეთ მრავალ ქმედებათა სპექტრს მოიცავს და ამ ქმედებათა ჩამონათვალი შეუქცევად მიმოცვლაში იყო გასული ერთი წლის განმავლობაში . ამ სახის აკრძალულ ქმედებებს აწესებდა და აუქმებდა ხოლმე სამთავრობო უწყებათაშორისი საკორდინაციო საბჭო , რომელიც იმ ფორმალური სამოქმედო პირობებით არ არის შემოზღუდული , რომელსაც კონსტიტუცია და პარლამენტის რეგლამენტი თავად პარლამენტს უწესებს . საქართველოს კონსტიტუციის 45- ე და 46- ე მუხლები შეეხება კანონშემოქმედებასა და მის წესებს , ასევე ამ საკითხს ეხება პარლამენტის რეგლამენტის მეათე თავი , სადაც კონკრეტულად არის გაწერილი საკანონმდებლო ინიცირების , განხილვის და მიღების პროცედურები . ასეთი ფორმალური პროცედურები ქმნის გამჭირვალობას , სანდოობას და ინფორმირებულობას პროცესის მიმართ , ამგვარი პროცედურა არ არის დადგენილი აღმასრულებელი ხელისუფლების შტოს მიმართ , რომელიც რეალურად ახორციელებს საკანონმდებლო ფუნქციას იმით , რომ იგი განსაზღვრავს აკრძალულ ქმედებათა სიას . მათ მიერ მიღებულ გადაწყვეტილებებს არ ახლავს დროში გამიჯნული და გაწერილი პროცედურები , რაც 'საკანონმდებლო ცვლილებვას' იმდენად სწრაფსა და ელასტიურს ხდის , რომ დაინტერესებულ პირს ვერ დავავალდებულებთ ფეხი აუწყოს მას , რადგან მინიმალური კონსტიტუციური საკანონმდებლო ღონისძიების ფორმალურ პროცედურული მოთხოვნები არ არის დაცული თავად სახელისუფლებო შტოსგან . აღნიშნულ პროცედურულ მოთხოვნებს განვიხილავთ არა დელეგირების , არამედ კანონის სწრაფი და მოულოდნელი ცვალებადობის ჭრილში .
2. Beidh an méid seo a leanas san áireamh sa tuarascáil ar chur chun feidhme le haghaidh an Chúlchiste:

(a) tuairisc ar thionchar tharraingt siar na Ríochta Aontaithe as an Aontas i diúltach dtéarmaí eacnamaíocha, sóisialta , críochacha agus, i gcás inarb iomchuí, lena n-áirítear na na réigiúin, na limistéir agus comhshaoil, hearnálacha, , i gcás a ndearnadh an is mó dóibh leis an inarb ábhartha, na pobail áitiúla dochar tarraingt siar a shainaithint; (b) tuairisc ar na bearta a rinneadh chun freagairt ar na hiarmhairtí díobhálacha a bhaineann le tarraingt siar na Ríochta Aontaithe as an Aontas, a mhéid a mhaolaigh na bearta sin an tionchar réigiúnach agus earnálach dá dtagraítear i bpointe (a), agus an chaoi ar cuireadh chun feidhme iad; (c) réasúnú incháilitheachta an chaiteachais arna thabhú agus arna íoc agus an nasc díreach atá aige le tarraingt siar na Ríochta Aontaithe as an Aontas; (d) tuairisc ar na socruithe arna gcur i bhfeidhm chun cistiú dúbailte a sheachaint agus comhlántacht le hionstraimí eile de chuid an Aontais agus cistiú náisiúnta a áirithiú; (e) tuairisc ar rannchuidiú na mbeart le maolú ar an athrú aeráide agus le hoiriúnú don athrú sin.

3. Leagfar amach san achoimre dá dtagraítear in Airteagal 63(5), pointe (b), den Rialachán Airgeadais an ráta earráide iomlán agus an ráta earráidí iarmharach maidir leis an gcaiteachas arna iontráil san iarratas ar ranníocaíocht airgeadais as an gCúlchiste arna chur faoi bhráid an Choimisiúin, mar thoradh ar na gníomhaíochtaí ceartaitheacha a rinneadh.

- 29 -
№ п/п	Наименование мероприятия	Вид документа	Показатель результативности (текстовое описание или количественный показатель)	Срок	Ответственный исполнитель	Инициатор, комментарий
87.	Утверждение типовых форм документов, необходимых для подключения объектов капитального строительства к системам теплоснабжения	акт Правительст ва Российской Федерации	Утверждение типовых форм: - заявки на подключение к системе теплоснабжения; - технических условий (условий подключения); - письменного обращения заявителя о продлении срока действия условий подключения или согласования отступления от условий подключения; - договора о подключении к системе теплоснабжения, с возможностью заключения соглашения сторон (отступления от типовой формы) по отдельным условиям;	Минстрой России, ФАС России	АСИ Минстрой России Разногласия с Минэнерго России
88.	Отмена необходимости получения и предоставления в организации экспертизы проектной документации технических условий, предусмотренных частью 7 статьи 48 Градостротельного кодекса РФ, для строительства и реконструкции объектов	Федеральны й закон Акт Правительст ва Российской Федерации Ведомствен ный акт	Оптимизация прохождения отдельных процедур в сфере строительства	Сентябрь 2018 г.	Минстрой России Минэкономразвит ия России Минэнерго России Правительство Москвы Правительство Санкт-Петербурга	Минстрой России Требуется позиция ведомств Правительство Санкт-Петербурга: Предварительные технические условия для подключения предусмотрены постановлением Правительства №83 и запрашиваются до стадии проектирования. Данные ТУ не являются основанием
13 पर के वे हैं कक जबसुनते हैं तो आनन्द से वचन को ग्रहर् तो करते हैं परन्तु जड़ न पकड़ने से वे थोड़ी देर 13 पर के वे हैं कक जबसुनते हैं तो आनन्द से वचन को ग्रहर् तो करते हैं परन्तु जड़ न पकड़ने से वे थोड़ी देर , , , तकववश्वास रखते हैं औरपरीक्षा के समयबहकजाते हैं। , जो झाड़ड़यों में थगरा सो वे हैं जो सुनते हैं पर होते होते थचन्ता औरधनऔरजीवनके सुख ववलास में िुं सजाते 14 , , , हैं औरउनकािलनहीुं पकता। , पर अच्छी भूलम में के वे हैं जो वचन सुनकर भले औरउत्तम मन में सम्भाले रहते हैं औरधीरज से िललाते हैं॥ 15 , , कोई दीया बार के बरतन से नहीुं तछपाता औरनखाटके नीचे रखता है परन्तु दीवट पर रखता है कक भीतर आने 16 , , , वाले प्रकाि पाुंए। कु छतछपा नहीुं जो प्रगट न हो औरनकु छगुप्त है जो जाना न जाए औरप्रगट न हो। 17 , ; , , इसललये चौकस रहो कक तुम ककस रीतत से सुनते हो क्योंकक जजस के पास है उसे हदया जाएगा औरजजसके पास 18 , , ; नहीुं है उस से वे वह भी ले ललया जाएगा जजसे वह अपना समझता है॥ , , उस की माता औरभाई उसक पास आए पर भीड़ के कारर् उस से भेंट न कर सके । 19 , औरउससे कहा गया कक तेरी माता औरतेरे भाई बाहर खड़े हए तुझ से लमलना चाहते हैं। 20 , उस ने उसक उत्तर में उन से कहा कक मेरी माता औरमेरे भाई ये ही हैं जो परमेश्वर का वचन सुनते औरमानते हैं॥ 21 , किर एकहदन वह औरउसके चेले नाव पर चढ़े औरउसने उन से कहा कक आओ झील के पार चलें सो उन्होंने 22 , ; , : नाव खोल दी। पर जबनाव चलरही थी तो वह सो गया औरझीलपर आन्धी आई औरनाव पानी से भरने लगी औरवे जोखखम 23 , : , में थे। तब उन्होंने पास आकरउसे जगाया औरकहा हे स्वामी स्वामी हम नाि हए जाते हैं तब उस ने उठकर आन्धी 24 , ; ! ! : को औरपानी की लहरों को डाुंटा औरवे थमगए औरचैन हो गया। , औरउसने उन से कहा तुम्हारा ववश्वास कहाुं था पर वे डर गए औरअचजम्भत होकर आपसमें कहने लगे यह 25 ; ? , , कौन है जो आन्धी औरपानी को भी आज्ञा देता है औरवे उस की मानते हैं॥ , किर वे थगरासेतनयों के देि में पहुंचे जो उस पार गलील के साम्हने है। 26 , जब वह ककनारे पर उतरा तो उस नगर का एकमनुष्य उसे लमला जजस में दुष्टात्माएुं थीुं औरबहु त हदनों से न 27 , , कपड़े पहहनता था औरनघरमें रहता था वरन कब्रों में रहा करता था। वह यीिु को देखकर थचल्लाया औरउसके साम्हने थगरकर ऊचे िब्द से कहा हे परम प्रधान परमेश्वर के पुत्र यीिु 28 , ; , मुझे तुझ से क्या काम मैं तेरी बबनती करता हुं मुझे पीड़ा न दे ! , ! क्योंकक वह उस अिुद्ध आत्मा को उस मनुष्य में से तनकलने की आज्ञा दे रहा था इसललये कक वह उस पर बार 29 , बार प्रबल होती थी औरयद्यवप लोग उसे साुंकलों औरबेड़डय़ों से बाुंधते थे तौभी वह बन्धनों को तोड़ डालता था और ; , , दुष्टात्मा उसे जुंगल में भगाये किरती थी। यीिु ने उस से पूछा तेरा क्या नाम है उसने कहा सेना क्योंकक बहत दुष्टात्माएुं उसमें पैठ गईं थीुं। 30 ; ? , ; औरउन्होंने उस से बबनती की कक हमें अथाह गड़हे में जाने की आज्ञा न दे। 31 , वहाुं पहाड़ पर सूअरों का एकबड़ा झुण्ड चर रहा था सो उन्होंने उस से बबनती की कक हमें उन में पैठने दे सो उस ने 32 , , , उन्हें जाने हदया। तब दुष्टात्माएुं उस मनुष्य से तनकल कर सूअरों में गईं और वह झुण्ड कड़ाडे पर से झपटकर झील में जा थगरा और 33 डू ब मरा।
Gereformeerde Kerk Strand Elia en die stemmetjie... Teks: 1 Konings 19:1-18

Liturgie

Votum

Se n ë

Lofsang: Ps 68:9,16 (1936)

God se wil: Jakobus 4:13-17

Sing: Psalm 23:1,2 (1936)

Gebed

Skriflesing &prediking Teks: 1 Konings 19:1-18

## Inleiding

Geliefdes, ons het so twee weke terug gekyk na Josua se ontmoeting met die Here. Hy het 'n teofanie (verskyning van die Here) gesien. Daar is baie mense in die Bybel wat dan sulke teofanies gehad het, en ons leer baie daaruit van onsself en van die God.

Dis natuurlik pragtig dat die Bybel nie 'n tipe ensiklopedie is met bloot 'n klomp feite nie, maar dat daar 'n hele klomp biografieë in is. Die Here se Woord is nie 'n blote klomp toesprake of blote lesse nie, maar geskiedenis. Dit is Openbaringsgeskiedenis. Dit vertel vir ons hoe die Here Homself in en deur die geskiedenis openbaar, en dan meer spesifiek hoe die Here Homself aan die mens openbaar. Op die einde van die dag red die Here ons immers nie deur 'n waterdigte argument te stuur nie, maar deur 'n waterdigte persoon te stuur. Die Vader stuur nie 'n abstrakte feit nie, Hy stuur sy Seun om mens te word.

As ons in Johannes 1 lees 'In die begin was die Woord...(Logos)', dan was dit nie 'n baie vreemde kontroversiële stelling nie, want die Griekse filosowe het al vir jare gesê daar moet 'n rede en betekenis vir lewe wees, 'n logiese redenasie vir die bestaan vir alles, en dit het hulle dan die Logos genoem. So om te sê 'in die begin was die Logos' - hulle sou heeltemal daarmee saamgestem het. Dit was ook niks nuuts om te sê dat die Logos God is nie, dit het hulle ook geweet.

Maar om te sê dat die Logos mens geword het, en onder ons kom woon het, dat ons sy heerlikheid gesien het, dit was heeltemal anders. Nou is die rede en betekenis 'n persoon. Die oorsprong is 'n persoon, waarheid is 'n persoon. Regdeur die Bybel gee die Here nie net 'n spul abstrakte waarhede en wette nie, Hy gee vir ons verhale van mense wat vlees en bloed was. Net soos ons.

Vandag dan Elia - en geliefdes, 'n skitterende stuk geskiedenis van iemand wat net so mens was soos ek en jy! So kom ons doen wat ons laas ook gedoen het, ons kyk na die agtergrond, en dan trek ons die lyne na vandag toe, en kyk wat leer dit ons van die wêreld, van onsself en van God.
Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran*	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.4 Menjelaskan manfaat sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja	hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja bentuk-bentuk kegiatan • penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise Eksplorasi untuk menemukan: manfaat sanitasi, • hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja bentuk-bentuk • kegiatan penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise Mengasosiasikan Melaporkan data hasil membandingkan: manfaat sanitasi, • hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja	keselamatan kerja di tempat kerja dan bentuk-bentuk kegiatan penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise
4.4 Merancang kegiatan penerapan sanitasi, hygiene dan keselamatan kerja di tempat kerja dalam bentuk best practise (latihan kerja)

* Untuk kolom 'Pembelajaran' diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, port ofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing pendekatan.