ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
(c) cuirtear an méid seo a leanas in ionad mhír 6:

' Faoi réir thoiliú an Bhallstáit brataí agus toiliú Pháirtí Chonarthaigh Stáit ' Faoi réir thoiliú an Bhallstáit brataí agus toiliú Pháirtí Chonarthaigh Stáit an chalafoirt murab ionann é, féadfaidh cigirí de chuid an Pháirtí Chonarthaigh nó cigirí Bhallstáit eile páirt a ghlacadh i gcigireacht iomlán agus áireamh a dhéanamh ar an ngabháil. . '

(19) Leasaítear Airteagal 39 mar a leanas:

(a) cuirtear an méid seo a leanas in ionad mhíreanna 1, 2 agus 3:

' Tabharfaidh an Ballstát calafoirt liosta don Choimisiún ar liosta de na ' Tabharfaidh an Ballstát calafoirt liosta don Choimisiún ar liosta de na calafoirt ainmnithe é a bhféadfar cead isteach iontu a thabhairt do shoithí iascaireachta chun críche tabhairt i dtír, trasloingsiú agus/nó seirbhísí calafoirt a sholáthar, agus áiritheoidh sé a mhéid agus is féidir go mbeidh acmhainneacht leordhóthanach ag gach calafort ainmnithe cigireachtaí a dhéanamh de bhun na Caibidle seo. Tabharfaidh an Coimisiún fógra do Rúnaí Feidhmiúcháin NAFO faoin liosta calafort ainmnithe. Aon athruithe a dhéanfar ar an liosta ina dhiaidh sin, foilseofar in ionad an liosta roimhe sin iad ar a laghad cúig lá dhéag sula dtiocfaidh an t-athrú i bhfeidhm.

- 27 -
18.	Leona Pavelić	Glazbena škola Jan Vlašimsky Virovitica	Daniela Majetić	83,67	II
19.	Sara Železić	Glazbena škola Jan Vlašimsky Virovitica	Daniela Majetić	82,67	II
20.	Atlan Petrinić	Glazbena škola Brune Bjelinskog, Daruvar	Tomislav Milić	82,00	II

- M.P.

Potpis predsjednice ocjenjivačkog povjerenstva: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
आएुं। इब्राहीम ने उस से कहा उन के पास तो मूसा औरभववष्यद्वक्ताओुं की पुस्तक हैं वे उन की सुनें। 29 , , उस ने कहा नहीुं हे वपता इब्राहीम पर यहद कोई मरे हओुं में से उन के पास जाए तो वे मनकिराएुंगे। 30 ; , ; , उस ने उस से कहा कक जबवे मूसा औरभववष्यद्वक्ताओुं की नहीुं सुनते तो यहद मरे हओुं में से कोई भी जी उठे 31 , , तौभी उस की नहीुं मानेंगे॥

### अध्याय १७ .

1 उस ने अपने चेलों से कहा हो नहीुं सकता कक ठोकरें न लगें परन्तु हाय उस मनुष्य पर जजस के कारर् वे 1 उस ने अपने चेलों से कहा हो नहीुं सकता कक ठोकरें न लगें परन्तु हाय उस मनुष्य पर जजस के कारर् वे ; , , आती हैं ! जो इन छोटों में से ककसी एक को ठोकर खखलाता है उसकललये यह भला होता कक चक्की का पाट उसकगले में 2 , , लटकाया जाता औरवहसमुद्र में डाल हदया जाता। , सचेत रहो यहद तेरा भाई अपराध करे तो उसे समझा औरयहद पछताए तो उसे क्षमा कर। 3 ; , यहद हदन भर में वह सात बार तेरा अपराध करे औरसातों बार तेरे पास किर आकरकहे कक मैं पछताता हुं तो उसे 4 , , क्षमा कर॥ तब प्रेररतों ने प्रभु से कहा हमारा ववश्वास बढ़ा। 5 , प्रभु ने कहा कक यहद तुम को राई के दाने के बराबर भी ववश्वास होता तो तुम इस तूत के पेड़ से कहते कक जड़ से 6 ; , उखड़कर समुद्र में लग जा तो वह तुम्हारी मान लेता। , पर तुम में से ऐसा कौन है जजस का दास हल जोतता या भेंड़ें चराता हो औरजबवहखेतसे आए तो उस से कहे 7 , , , , तुरन्त आकरभोजन करने बैठ ? औरयहनकहे कक मेरा खाना तैयार कर औरजबतकमैं खाऊ पीऊ तब तककमरबान्धकर मेरी सेवा कर इस के 8 , : - ; बाद तू भी खा पी लेना। क्या वह उस दास का तनहोरा मानेगा कक उस ने वे ही काम ककए जजस की आज्ञा दी गई थी 9 , ? इसी रीतत से तुम भी जबउनसबकामों को कर चुको जजस की आज्ञा तुम्हें दी गई थी तो कहा हम तनकम्मे दास 10 , , , हैं कक जो हमें करना चाहहए था वही ककया है॥ ; औरऐसाहु आककवहयरूिलेम को जाते हए सामररया औरगलीलके बीच से होकर जा रहा था। 11 औरककसी गाुंव में प्रवेि करते समयउसे दस कोढ़ी लमले। 12 औरउन्होंने दूर खड़े होकर ऊचे िब्द से कहा हे यीिु हे स्वामी हम पर दया कर। 13 , , , , उस ने उन्हें देखकर कहा जाओ औरअपने तई याजकों को हदखाओ औरजाते ही जाते वे िुद्ध हो गए। 14 , ; ; तब उन में से एकयहदेखकर कक मैं चुंगा हो गया हुं ऊचे िब्द से परमेश्वर की बड़ाई करता हआलौटा। 15 , औरयीिु के पाुंवों पर मुुंह के बल थगरकर उसका धन्यवाद करने लगा औरवहसामरी था। 16 , ; इस पर यीिु ने कहा क्या दसों िुद्ध न हए तो किर वे नौ कहाुं हैं 17 , ? ? क्या इस परदेिी को छोड़ कोई औरनतनकला जो परमेश्वर की बड़ाई करता 18 , ? तब उस ने उस से कहा उठकर चला जा तेरे ववश्वास ने तुझे चुंगा ककया है॥ 19 ; ;
2.3.	Донорњо
2.3.1
2.3.2
2.3.3
2.3.4
2.3.5
2.4.	Шарикон (Партнёрњо)
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5.	Буљети лоињањои татбиќшуда (шудаистода)
2.5.1
2.5.2
2.5.3
2.5.4
2.5.5
2.6.	Санаи оѓози лоиња
2.6.1
2.6.2
2.6.3
2.6.4
2.6.5
2.7.	Санаи анљоми лоиња
2.7.1
2.7.2
2.7.3
2.7.4
2.7.5
3.	Фаъолияти соњибкорї (дар њолати амалї намудани ин гунна фаъолият бо аломати « ќ V» айда карда шавад):
3.3.1.	фуруши мањсулот, иљроиши корњо, хизматрасонї
3.3.2.	иштирок дар љамъиятњои хољагидорї
3.3.3.	дигар намуди фаъолият (кадом намудњо ќайд намоед):
4.	Сарчашмањои ташаккулёбии моликият
сарчашмањо	маблаѓ	маблаѓи боќимон - да аз соли пешин	маќсади сарфа
с пунктом 2.8. настоящего Положения) определяет соответствие сведений условиям, указанным в подпункте 2.10. настоящего Положения. 2.10. Положительное решение о предоставлении сертификата дополнительного образования принимается уполномоченным органом (уполномоченной организацией) при одновременном выполнении следующих условий: 2.10.1. ребенок проживает на территории Промышленновского муниципального округа, либо осваивает основную образовательную программу в общеобразовательной или предпрофессиональной образовательной организации, расположенной на территории Промышленновского муниципального округа; 2.10.2. в реестре сертификатов дополнительного образования Промышленновского муниципального округа отсутствует запись о предоставленном ранее сертификате дополнительного образования; 2.10.3. в реестрах сертификатов дополнительного образования других муниципальных районов (городских округов) отсутствуют сведения о действующих договорах об образовании ребенка, оказываемых ему услугах по реализации дополнительных общеобразовательных программ;

- 2.10.4. в Заявлении указаны достоверные сведения, подтверждаемые предъявленными документами;
- 2.10.5. Заявитель, а также ребенок (в случае достижения возраста 14- ти лет и в случае если ребенок не является Заявителем) предоставил согласие на обработку персональных данных для целей персонифицированного учета и персонифицированного финансирования дополнительного образования детей.

2.11. В течение 1 рабочего дня после принятия положительного решения о предоставлении ребенку сертификата дополнительного образования уполномоченный орган (уполномоченная организация) создает запись в реестре сертификатов дополнительного образования с указанием номера сертификата, состоящего из 10 цифр, определяемых случайным образом, а также сведений о ребенке и родителе (законном представителе) ребенка, а в случае, предусмотренном пунктом 2.13. настоящего Положения, подтверждает соответствующую запись в реестре сертификатов дополнительного образования. 2.12. При создании записи о сертификате дополнительного образования в реестре сертификатов дополнительного образования для сертификата дополнительного образования устанавливается статус сертификата учета. 2.13. В случае использования уполномоченным органом (уполномоченной организацией) информационной системы персонифицированного дополнительного образования Заявитель может направить электронную заявку на создание записи в реестре сертификатов дополнительного образования, которая должна содержать сведения, указанные в пункте 2.3. настоящего Положения (далее – электронная заявка).

5
Handleiding vir Koningskinders-groepleiers 10

Kol 1:28 'Hom verkondig ons'

`n Paar basiese beginsels behels dat:

- • groepie mag NOOIT alleen gelaat word nie • groepie mag NOOIT alleen gelaat word nie
- • is verantwoordelik vir jou groepie • is verantwoordelik vir jou groepie
- • ander groepleiers in ag • ander groepleiers in ag
- • selfsugtig met die kinders werk nie • selfsugtig met die kinders werk nie
- • sistematies • sistematies
- • van Christus, moenie probeer oortuig nie • van Christus, moenie probeer oortuig nie
- • NOOIT beloftes maak nie • NOOIT beloftes maak nie
- • NOOIT skinder nie • NOOIT skinder nie
- • nie kinders bspreek nie • nie kinders bspreek nie
- • altyd woorde terug om sekerv te maak, • altyd woorde terug om sekerv te maak, veral belangrike inligting
- • op drome en dinge waarvan kinders praat • op drome en dinge waarvan kinders praat
- • skaam wees om drukkies te gee nie • skaam wees om drukkies te gee nie
- • is ook mense soos ek en jy • is ook mense soos ek en jy
- • sal aan jou die nodige vermoë beskik dat jy • sal aan jou die nodige vermoë beskik dat jy elke situasie sal kan hanteer
- • nooit ophou bid nie • nooit ophou bid nie

As jy bid, hou altyd in gedagte dat die kind nie noodwendig kan bid nie en nie verstaan wat jy doen nie, leer hulle!

In gebed is die volgende belangrik:

- • Jer 29 • Jer 29
- • 1 Joh 1 • 1 Joh 1
- • Jak 5 • Jak 5
- • 1 Joh 1 • 1 Joh 1
- • Heilig, heilig, heilig • Heilig, heilig, heilig

Bid vir mekaar Bid gereeld Christus is ons Voorspraak Bid in die Naam van Jesus Vra vir God Nader tot God Vra na die wil Moenie twyfel nie
დასწრების შესაძლებლობა . ეს თავისთავად აქცევს პროცესს საზოგადოებისათვის ჩაკეტილად , ხოლო პროცესისადმი ნდობა ნელ - ნელა კლებულობს . საგულისხმოა ისიც , რომ ადვოკატებს არ აქვთ შესაძლებლობა სრულყოფილად დაიცვან კლიენტები , ხშირ შემთხვევაში ისიც კი უცნობია კონკრეტულად რომელ ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევაშია პირი ბრალდებული . ხოლო პროცესის შემდგომ ნათელი ხდება , რომ პროცესის დოკუმენტები სიცხადეს 62 მოკლებულია , უმეტესად არასაკმარისია გასაჩივრებისათვის ან გადაწყვეტილების შესახებ სრულყოფილი ინფორმაციის მიღებისათვის . ამას ხელს უწყობს ბრალის დადასტურების შეკვეცილი პროცედურებიც , რადგანაც ბრალის დადასტურებისა და სახდელის შეფარდების პროცედურების შეკვეცილი / გამარტივებული ხასიათი ნაკლებად იძლევა შედეგიანი წარმომადგენლობის ან შედეგიანი 63 გასაჩივრების შესაძლებლობას . 64 სასკ - ის 42 იმგვარ ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევას წარმოადგენს , რომლის განხილვაც 10 ადგილზევე შეიძლება მოხდეს და იქვე დაედოს ადმინისტრაციული სახდელი . ასეთი შესაძლებლობა 65 კიდევ უფრო მეტ პრობლემას ქმნის გამჭირვალობის , მტკიცების და ეფექტიანობის კუთხით . სასკ - ის 42 - ე მუხლი მხოლოდ ჯარიმას ითვალისწინებს , თუმცა საქართველოს სისხლის სამართლის 10 კოდექსის 248 - ე მუხლი ჩამოყალიბდა შემდეგნაირად : 'საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის შესახებ' 1 საქართველოს კანონით გათვალისწინებულ საკითხებთან დაკავშირებით დადგენილი იზოლაციის ან / და კარანტინის წესის დარღვევა , ჩადენილი საქართველოს ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევათა კოდექსის 42 მუხლით გათვალისწინებული ადმინისტრაციული სამართალდარღვევის ჩადენისათვის 10 ადმინისტრაციულსახდელდადებული ან / და ამ მუხლით გათვალისწინებული დანაშაულისათვის ნასამართლევი პირის მიერ'. 'საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის შესახებ' საქართველოს კანონით გათვალისწინებულ საკითხებთან დაკავშირებით დადგენილი იზოლაციის ან / და კარანტინის წესის დარღვევის შემთხვევაში , პირს ჯერ დაეკისრება ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა , ხოლო იგივე ქმედების 1 წლის განმავლობაში განმეორებით ჩადენის შემთხვევაში პირი პასუხს აგებს სისხლის სამართლის წესით . 66 საერთო ჯამში , პირს შესაძლოა განმეორებით დაეკისროს ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა ჯარიმის სახით სასკ - ის 42 მუხლის დარღვევისათვის ( აღნიშნული შესაძლებლობა გამოვლინდა პრაქტიკაშიც ) და 10 67 ამავდროულად , მიეცეს სისხლის სამართლის პასუხისგებაში სსკ - ის 248 მუხლის შესაბამისად ან მხოლოდ 1 სისხლის სამართლის პასუხისგებაში მიეცეს .
27	Г.Машарипова	Буюкипак йўлидаёшларнингўзлигин и англашида фольклорнинг ўрни	Халқароилмий - ижодий конференция мақолалар Тўплами	145- 146	2019йи л 11- 13июль
28	Г. Машарипова	Ёшларда гоявий иммунитетни ривожлантиришнинг айрим жихатлари	Жамият ва бошқарув	106- 110	2019 №2(84)
29	Г. Машарипова	'Истқлол ва ёшлар маънавиятини юксалтиришнинг эмпирик жиҳатлари '	'Ижтимоий фикр. Инсон хуқуқлари'	125- 129	2019 №4
30	Б.Маъруфбоев	Замонавий санъат демократик тафаккурни ўстириш, қатъий фуқаролик позициясини шакллантириш омили.	ЭГО -XX : Санъатдаги умуминсоний қадриятлар ва миллий ўзига хослик' мавзусидаги халқаро конференция. МРДИ	2020 апрель
31	Ш.Ғаниев	'Ёшлар келажаги учун ҳамма масъул'	'Гулистон' журнали 2019- йил 4- сон	30- бет	(июль - август) ,
32	Ш.Ғаниев	'Жалолиддин Мангубердининг мангуликка муҳрланган тарихий жасорати'	.'ЭГО - XX: Санъатдаги умуминсоний қадриятлар ва ' миллий ўзига хослик мавзусида Халқаро илмий экспериментал онлайн конференция	2020 апрель
33	Rakhmonova F.Sh; Ashurov N.R; Fayazova F.Sh.	Pedagogy as a science of education and personal development.	Published by: TRANS Asian Research Journals AJMR: Asian J o u r n a l of Mul t i d i me n s i o n a l R e s e a r c h (A Double Blind Refereed &Reviewed International Journal) Impact Factor: SJIF	273- 277	2020 = 6.882 MARCH 2020
34	Ф. Исламова	Миллий анъаналар асосида ўғил болаларни оилавий ҳаётга тайёрлашнинг педагогик - психологик усуллари	Таълим,фан ва инновациялар.	105- 108 бетлар	2019 й 3- сон
35	Ф. Исламова	'Модернизация жараёнида тасвирий ва амалий санъатнинг ўғил болалар эстетик тарбиясига маънавий маърифий таъсири: фикрлар ва мақсадлар	ЭГО - XX: Санъатдаги умуминсоний қадриятлар ва миллий ўзига хослик' мавзусида ёш олимлар, докторантлар, мустақил изланувчилар ва магистрларнинг Халқаро илмий экспериментал онлайн конференцияси.	Аперел ь 2020 йил
36	Ф.Фаязова	'Значение общечеловеческих ценностей в психологии личности'	'ЭГО - ХХ: Санъатдаги умуминсоний қадриятлар ва миллий ўзига хослик' мавзусидаги Халқаро илмий - экспериментал онлайн конференция.	Аперел ь 2020 йил

28
STATUTORY RULES 2013

S.R. No. 17/2013

#### Victorian Civil and Administrative Tribunal Act 1998

## Victorian Civil and Administrative Tribunal (Trans-Tasman Proceedings Amendment) Rules 2013

The Rules Committee established by section 150 of the Victorian Civil and Administrative Tribunal Act 1998 makes the following Rules:

### 1 Object

The object of these Rules is to amend the Victorian Civil and Administrative Tribunal Rules 2008 to provide for procedures in relation to civil proceedings to which the Trans-Tasman Proceedings Act 2010 of the Commonwealth applies.

### 2 Authorising provisions

These Rules are made under section 157 of the Victorian Civil and Administrative Tribunal Act 1998 and all other enabling powers.

### 3 Commencement

These Rules come into operation on the day which is the later of—

(a) the day on which section 3 of the Trans- Tasman Proceedings Act 2010 of the Commonwealth comes into operation; (b) 22 February 2013.
місця, що охороняються державою
1273.3	Меморіали, художньо-декоративні будівлі, статуї
1274	Будівлі інші, не класифіковані раніше	х	х	х	х	х	х
Цей клас включає: - виправні заклади, в'язниці, слідчі ізолятори, армійські казарми, будівлі міліцейських та пожежних служб Цей клас включає також: - будівлі, такі як автобусні зупинки, громадські туалети, пральні, лазні та т. ін. Цей клас не включає: - телефонні кіоски (1241) - госпіталі виправних закладів, в'язниць, збройних сил (1264) - військові інженерні споруди (2420)	х	х	х	х	х	х
1274.1	Казарми збройних сил	0,100	-	-	-	-	-
1274.2	Будівлі міліцейських та пожежних служб	0,100	-	-	-	-	-
1274.3	Будівлі виправних закладів, в'язниць та слідчих ізоляторів	0,100	-	-	-	-	-
1274.4	Будівлі лазень та пралень	0,100	-	-	0,100	-	-
1274.5	Будівлі з облаштування населених пунктів	0,100	-	-	-	-	-

Сільський голова Зварич Н.П.

Додаток 5 до рішення \_\_\_\_\_ сесії VІІІ скликання Бабчинецької сільської ради « Про
Handleiding vir Koningskinders-groepleiers 17

Krisisse voorsien jou van die geleentheid om te kan verander, te groei en beter maniere te ontwikkel om situasies te kan hanteer.

Wanneer jy jouself in `n krisis bevind, is daar enkele gedagtes wat jy moet onthou:

- • krisis mag nie vermy word nie! Ten sy jy werklik • krisis mag nie vermy word nie! Ten sy jy werklik onbevoeg voel, moet jy onmiddelik `n ander groepleier of predikant nader, onthou altyd 1 Kor. 10:13!
- • kalm en ontleed die situasie • kalm en ontleed die situasie
- • om alle gevare sover moontlik uit te skakel, • om alle gevare sover moontlik uit te skakel, soos bv. as `n kind wil selfmoord pleeg, en `n mes in sy hand het.
- • emosioneel uitspattig raak nie! • emosioneel uitspattig raak nie!
- • jy nie weet wat om te doen nie, vra jou hemelse • jy nie weet wat om te doen nie, vra jou hemelse Vader vir leiding! Gebed speel `n pertinente rol voor, tydens en na die kamp! Bly dus aanhou bid!
- • dink dat alles tot `n einde gaan kom as die • dink dat alles tot `n einde gaan kom as die situasie nie wil verbeter nie, God is altyd in beheer!
ради ОТГ
2.11.Розширювати функції закладів дошкільної освіти (відкрити групи спеціального призначення, групи з різною тривалістю перебування дітей, групи раннього віку; групи для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку; групи з інклюзивним навчанням, надання додаткових освітніх послуг)	2021-2023 роки	Директори НВК та ЗДО, відділ освіти Шполянської міської ради ОТГ	У межах бюджетних призначень
2.12.Сприяти участі ЗДО в обласних, всеукраїнських та міжнародних виставках, ярмарках педагогічного досвіду	2021-2023 роки	Відділ освіти Шполянської міської ради ОТГ	У межах бюджетних призначень
2.13.Здійснювати моніторинг якості надання освітніх послуг у сфері дошкільної освіти. Моніторинг показників: охоплення дошкільною освітою дітей від 3 до 6 - років; показників охоплення дошкільною освітою дітей - п’ятирічного віку. Забезпечення контролю за відвідуванням вихованців у ЗДО	2021-2023 роки	Директори НВК та ЗДО, відділ освіти Шполянської міської ради ОТГ	Не потребує фінансування
2.14.Створювати системи публічних звітів (розміщення публічних звітів директорів НВК та ЗДО на сайтах закладів освіти)	2021-2023 роки	Директори НВК та ЗДО	Не потребує фінансування
2.15.Оновлювати зміст дошкільної освіти: впроваджувати в освітній процес ЗДО альтернативні - програми і методики; розробляти і реалізовувати цільові програми, що - забезпечують охорону життя, збереження і зміцнення здоров'я дітей.	2021-2023 роки	Директори НВК та ЗДО, відділ освіти Шполянської міської ради ОТГ	У межах бюджетних призначень
2.16.Розвивати співпрацю ЗДО та сім'ї шляхом: організації на постійній основі батьківського - всеобучу для сімей, що виховують дітей-інвалідів дошкільного віку;	2021-2023 роки	Директори НВК та ЗДО, відділ освіти Шполянської міської ради ОТГ	У межах бюджетних призначень
тажаввузлар борасида мисоллар келтириб, улардан қандай ҳимояланиш лозимлигини уқтириб ўтди. Шунингдек, тадбирда Ўзбекистон Республикаси Ички Ишлар Вазирлиги, Малака ошириш интитути ходими, майор Ғайрат Тошқулов ҳамда Миробод тумани Ички ишлар бўлими Ёшлар билан ишлаш Профилактика бўлими бошлиғи, маёр Гулираъно Бобоева, 'Ижтимоий фанлар, педагогика ва касбий таълим, педагогика ва касбий таълим' кафедраси доценти Р.Хасановлар ҳам сўзга чиқиб, жиноий ва маъмурий ҳуқуқбузарлик ҳақида уни олдини олиш чоралари, билиб - билмай ушбу ҳуқуқбузарликларни содир этиш ҳолатларини батафсил таҳлил этиб беришди. Шу билан бирга улар аслида жиноятдек кўринмайдиган майда ҳуқуқбузарликларни санаб, буларга ҳам эътиборли бўлиш лозимлигини, қонунчилигимизда буларга ҳам жазо тайинланганини мисоллар орқали баён қилиб, барчани ўз ҳуқуқ ва бурчларини яхши англашга чақирдилар.

Профессор - ўқитувчилар ҳамда талабалар ҳам меҳмонларга ўзларини қизиқтирган саволлар билан мурожаат қилиб батафсил жавоблар олдилар .

5. 'ТАФАККУР СИНОВЛАРИ' РЕСПУБЛИКА 5. 'ТАФАККУР СИНОВЛАРИ' РЕСПУБЛИКА 'ТАФАККУР СИНОВЛАРИ' ТАНЛОВИГА ИНСТИТУТ ЖАМОАСИНИТАЙЁРЛАШ.

Ўзбекистон Респубикаси Олий ва ўрта махсус таълим вазирлигининг умумий раҳбарлигида ўқув йилининг март ойида бошланадиган ва анъанавий равишда ўтказилиб келинадиган Республика танлови 'Тафаккур синовлари' пандемия туфайли бу йил ўтказилмади.

6. ТАЛАБАЛАР ТУРАР ЖОЙИДА МАВЗУЛАРДА 6. ТАЛАБАЛАР ТУРАР ЖОЙИДА МАВЗУЛАРДА ТАЛАБАЛАР ТУРАР ЖОЙИДА ЎТКАЗИЛГАН МАЪНАВИЙ - МАЪРИФИЙ ТАДБИРЛАР . Ўзбекистон Республикаси 07.12.2019. Талабалар турар жойида Конституциянинг 27 йиллиги муносабати билан «Қомусимиз - бахтимиз» деб

69
იმისა , რომ სადავო ნორმების სასჯელის ინდივიდუალიზაციის პრინციპთან მიმართებას ზემოთ არაერთი დებულება დაეთმო , ამ ნაწილში კიდევ ერთხელ მკაფიოდ გავუსვამთ ხაზს იმას , რომ სადავო ნორმებით დადგენილი სასჯელი არღვევს სასჯელის ინდივიდუალიზაციის პრინციპს . საკონსტიტუციო სასამართლოს დადგენილი პრაქტიკით , სასჯელთან დაკავშირებული კონსტიტუციური შეზღუდვის არსი არის პროპორციული სასჯელის დაკისრება მნიშვნელოვნად ინდივიდუალიზებული სახით , რა დროსაც მხედველობაში მიიღება დანაშაულის სიმძიმე , დამნაშავის ბრალი და დანაშაულის შედეგად გამოწვეული ზიანი ( კონკრეტული დაზარალებულისთვის თუსაზოგადოებისთვის ), დამნაშავის პერსონალური მახასიათებლები და საქმის კონკრეტული გარემოებები იმისათვის , რათა განისაზღვროს , როგორი სასჯელი იქნება შესაბამისი პირის რეაბილიტაციისა და საზოგადოების დაცვისთვის ამ კონკრეტული დამნაშავის შეკავების გზით . 106 მოხმობილ საქმეში სასამართლოს მიერ ინდივიდუალიზაციის პრინციპზე მსჯელობისას გამოყოფილი ორი ძირითადი კრიტერიუმის ანალიზის შედეგად , სარჩელის მიზნებისთვის ეს კრიტერიუმები შესაძლებელია ამგვარი შინაარსის მატარებელად ჩამოყალიბდეს : 1. სადავო ნორმით გათვალისწინებული სასჯელი თანაბრად მიემართება ყველა ქმედებას , მიუხედავად მათგან გამოწვევადი საფრთხეების , მასშტაბებისა და საშიშროების ხარისხისა ; 2. კანონმდებელი არ იძლება გამიჯვნის შესაძლებლობას და არ არსებობს ზღვარი , რომელიც პირის ქმედების მიზანს ითვალისწინებს . აბსოლუტურად განსაზღვრული ადმინისტრაციული სანქცია სასკ - ის 42 მუხლი ( ისევე , როგორც სასკ - ის 177 მუხლი ) მიუთითებს საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის 10 15 შესახებ საქართველოს კანონზე . მითითებული საკანონმდებლო აქტი ადგენს პანდემიის და , ზოგადად , საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის დაცვისკენ მიმართული ღონისძიებების ზოგად განსაზღვრებას , მაგრამ მასში ნაკლებად ვხვდებით კონკრეტულ უფლებრივ შეზღუდვებს ან თუნდაც , ამგვარი შეზღუდვების ძირითად მიმართულებებს . აღნიშნული კანონის 45 მუხლის პირველი პუნქტი იზოლაციის ან / და კარანტინის წესების დადგენის 3 უფლებას ანიჭებს საქართველოს მთავრობას ან საქართველოს მთავრობის მიერ განსაზღვრულ სამინისტროს . სწორედ , ამგვარი რეგულირებაზე მითითება იყო სასკ - ის 42 მუხლის ჩანაწერის მიზანი . 10 'საზოგადოებრივი ჯანმრთელობის შესახებ' საქართველოს კანონის 45 მუხლით დელეგირებული 3 უფლებამოსილების შესაბამისად საქართველოს მთავრობის 2020 წლის 23 მაისის N322 დადგენილება და 2020 წლის 28 იანვრის N164 განკარგულება , თუიგი არ ეწინააღმდეგება N322 დადგენილების მოთხოვნებს აწესებს კონკრეტული აკრძალვების ნუსხას . დასახელებულ სამართლებრივ აქტებში მათი მიღებიდან 2021 წლის 28 აპრილამდე შევიდა 209 ცვლილება (110 - N322 დადგენილებაში ; 78 - N164 განკარგულებაში ; 21 - №975 განკარგულებაში ) .
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Metodologi Penelitian Kesehatan Cetakan IV Suyanto. 2015 . . . Yogyakarta: Bursa Ilmu. Penatalaksanaan Diabetes Terpadu Edisi 2 Cetakan Suyono, S. 2012. . 10, Jakarta: FKUI. Syauqi. A. 2015. Perbedaan kadar glukosa darah puasa pasien diabetes melitus berdasarkan pengetahuan gizi, sikap, dan tindakan di poli Jurnal Gizi Indonesia. penyakit dalam rumah sakit islam jakarta. Standards and operational guidance for ethics review of WHO. 2011. health-related research with human participant. Geneva: WHO. Wirz, Lisa et al. 2017. A Deletion Variant of the a2b - Adrenoceptor Modulates the Stress - induced Shift from 'cognitive' to 'habit' Journal of Neurosci. Memory. Yamamura. H. et. al.2018. Effect of norepinephrine dosage on mortality Journal of Intensive Care. in patients with septic shock. Yasmine. E. 2016. Association of Glucose Variability in the First 72 Hours of ICU Care with ICU Mortality in Critically-III Patients. Jurnal Penyakit Dalam Indonesia Vol. 3 No. 1.
## GR.12 TAAK5: VOORBEREIDE HARDOP LEES

## 1. Leerders mag hul eie leesstuk voorberei en klas toe bring. 2. Gee 'n afskrif van jou leesstuk vir die onderwyser.

## Let op die volgende as jy jou leesstuk voorberei.

- • - Jy moet so vloeiend as moontlik probeer lees. • - Jy moet so vloeiend as moontlik probeer lees.
- • betekenis deur toon, stemprojeksie, tempo, oogkontak, • betekenis deur toon, stemprojeksie, tempo, oogkontak, liggaamshouding en gebare.
- • van die woorde - Jy moet oefen om die woorde reg uit te spreek. • van die woorde - Jy moet oefen om die woorde reg uit te spreek.
- • woorde uit sonder om die betekeniste verwring. • woorde uit sonder om die betekeniste verwring.
- • om met gevoel te lees en stop by punte en kommas. • om met gevoel te lees en stop by punte en kommas.
- • seker jy verstaan wat jy lees sodat jy die vrae wat daaroor gevra gaan • seker jy verstaan wat jy lees sodat jy die vrae wat daaroor gevra gaan word, kan beantwoord.
- • op na die rubriek wat die kriteria aandui, waarvolgens jy punte sal kry. • op na die rubriek wat die kriteria aandui, waarvolgens jy punte sal kry.