ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
3. Të kërkohet nga ata t'i dënojnë kriminelët për krimin e tyre. 4. Të kërkohet nga ata që qeveritë e tyre të ndalen së armiqësuari Islamin dhe myslimanët. 5. Përkthimi i librave që i thërrasin këta në Islam, në gjuhën e tyre. Librat të cilat i njoftojnë me Islamin dhe profetin e Islamit si publikimin e jetëpërshkrimit të tij të bukur. 6. Marrja me qira e disa orëve nëpër televizione dhe radio përmes të cilat e mbrojmë Pejgamberin (sal-lAllahu alejhi ue sel-lem) dhe e mbështesim atë. Në të thirren për mysafirë njerëz të aftë dhe të dijshëm dhe të cilët dinë se si t'i drejtohen bindshëm logjikës së perëndimorëve. E falënderojmë Allahun se numri i tyre është i madh. 7. Shkrimi i artikujve të fortë dhe të punuar mirë që të publikohen në revistat, gazetat dhe ueb faqet në gjuhë të ndryshme. 8. Për sa i përket bojkotit së prodhimeve të tyre, nëse ky bojkot ka ndikim te ta - dhe kjo është realitet -, atëherë pse të mos e përdorim atë dhe të kërkojmë si zëvendësim firma të cilat i posedojnë myslimanët. 9. Të përballurit me këtë ekspeditë të ashpër e cila cenon Islamin dhe Pejgamberin e tij, duke e treguar mirësinë e Islamit dhe pajtueshmërinë e tij me logjikën e drejtë dhe duke iu kundërvënë me fakte dyshimeve të kriminelëve. 10. Të kapurit për synetin dhe pasimi i udhëzimit të Pejgamberit (sal-lAllahu alejhi ue sel-lem) në çdo gjë dhe durimi gjatë sprovave. ' Po, në qoftë se ju bëheni të durueshëm dhe Allahu i lartësuar thotë: ruheni (mëkateve), dinakëria e tyre nuk do të t'u dëmtojë aspak. ' (Ali Imran: 120) 11. Kujdesi për t'i thirrur këta në Islam, ngase ne edhe pse i shikojmë këta me syrin e hidhërimit, urrejtjes dhe mllefit, megjithatë në anën tjetër gjithashtu i shikojmë me mall, ngase ata së shpejti do të vdesin dhe do të jenë prej banorëve të zjarrit nëse vdesin në gjendjen e tyre. Për këtë i thërrasim në Islam dhe shpëtim nga mëshira dhe dhembshuria që e ndjejmë për ta. E lusim Allahun e lartësuar ta ngritë lartë fenë e vet, t'i ndihmon ' Allahu është mbizotërues miqtë e Tij dhe t'i përbuzë armiqtë e Tij. i punës së vet, por shumica e njerëzve nuk e dinë (fshehtësinë e
გიორგი ალუღიშვილის დიდ მხატვართან მიმსგავსებაც ხომ მის ნაკვთებსა და გამოხედვაში რაღაც ნიკალასეულის აღმოჩენის ერთ - ერთი გზაა ? საინტერესოა , რა შეიძლება , გაქრეს , აორთქლდეს , თითქოს არც არასოდეს ყოფილაო ? - უდაბნოს მირაჟი : ლაპლაპა , ყვითელ ხვატში გაელვებული მწვანე , გრილი , შრიალა ოაზისის ხილვა . კიდევ ? - თოვლი მზის გულზე . ზღვის ბილიკი დაღამებისას . ცისარტყელა . ტალღაგადავლილი ქვიშა ... ასოციაცია : სილა და ვარდი . ოღონდ ერთი კი არა , მილიონი . თეთრი კი არა , ალისფერი . სადმე სხვაგან კი არა , სილაში . როგორც სიზმარი და სილაჟვარდე . ლეგენდა , ირეალობა , მისტიკა , გაუცხადებელი საიდუმლო , მითად ქცეული სინამდვილე , ცხვირწინ აფრენილი , მოუხელთებელი და სამუდამოდ გაუჩინარებული , ფრთაშესხმული ოცნება . ვინ იყო და სად იყო , ან სად არის ნიკალა ? - უბადრუკ სამიკიტნო - ტრაქტირებშიც და არყის სმისგან აკანკალებული ხელით დახატულ ნათელ , კაშკაშა , კეთილ , ფილოსოფიურობამდე გულუბრყვილო სამყაროშიც ? კიბისქვეშა მტვრიან მიწურშიც და არსენალის მთის ზემოთ გაშლილ მუქლურჯ - იასამნისფერ უსასრულობაშიც ? ეს ხომ არა მარტო პარალელურ და თუნდაც კონტრასტულ , არამედ დროითა და მანძილით დაშორებულ რეალობებში თანაარსებობაა . იქნებ არც ყოფილა ნიკალა ? ან იყო და სხვადასხვა სივრცე ­ ებში იმიტომ გაიბნა თუ გაიშალა , რომ მისი ნაკვალევის პოვნის დაუსრულებელი , უნუგეშო მცდელობა მარადიული სინანულის , დიდი სურვილის აუხდენლობის სიმბოლოდ გვექცეს ? ვგრძნობ , ძალიან შორს შევტოპე . უეცრად ვფხიზლდები , ფეხზე ვდგები , წასვლას ვაპირებ . თან ვყოყმანობ . კართან მისული , უკან ვბრუნდები და მასპინძელს ვთავაზობ : - დროთუგექნებათ , იქნებ დაწვრილებით მიამბოთ , რაც საბედო ბებოსაგან იცით . - კი ბატონო , როცა გნებავთ .

#### * * * 1956 წელი .

გარეთ ბნელა . შინ ლამფა ბჟუტავს . თითისწვერებზე მოსიარულე ადამიანები სიკვდილისწინა რიტუალურ ფერხულში ჩაბმულ , უხმოდ მროკავ , ერთმანეთში ჩაწნულ - ჩახლართულ ლანდებს ჰგვანან . საბედოს თავთან დანთებული კელაპტარი კი ვეება კოცონს , ან კანკანის მოცეკვავე , ფრიალაკაბიან , თმაგაწეწილ ქალს გვაგონებს . ჰმ ! ფრანგ ქალს კაბარედან . მადმუაზელს ... ფერმკრთალი სახე . თვალისმომჭრელად ქათქათა , გამჭვირვალე , შიშველი მხრები . მუქი დალალები . უთეთრეს მკლავზე მორგებული ოქროს სამაჯური . მუხლამდე დაშვებული ვარდისფერი სარტყელი . ზოლიანი წინდა ... მარგარიტა დე სევრი ... როგორ თქვა ბებომ ? - ბაღ - რესტორნის შანსონეტი , თეატრ 'ბელ ვიუს' კონცერტ - დივერსიმენტის დებიუტანტი , ოსტატის მარგარიტა . ნეტა , თუ იცნობდა ნიკალა კაფე - შანტანის ფრანგ აქტრისას დიმიტრა პაპასთან პირველი სტუმრობისას ? - სავარაუდოდ , არა . მაშინ ის ნამწყემსარ - ნამოჯამაგირალი ღარიბი მერძევე იყო . ბაღ - რესტორნებში არ დადიოდა . კონცერტ - დივერსიმენტებს არ ესწრებოდა . გროშს გროშზე აწებებდა . ღია ცისქვეშ ვაჭრობდა . ბობოლა სოვდაგრობაზე ოცნებობდა .
Zadanie nr 100

L.p.	Nazwa postać	j.m.	Ilość	C.j.netto	Wartość netto	Stawka podatku VAT %	C.j. brutto	Wartość brutto (wartość netto + VAT)	Producent Kod EAN	Nazwa handlowa, dawka, postać
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
1.	Immunoglobulinum humanum normale - r-r do wstrzykiwań podskórnych 200 mg/ml	g	900
Razem

## Zestaw do podawania immunoglobuliny za pomocą pompy

### Wybierane pojemności : 5 ml, 10 ml, 20 ml, 50 ml

## Zgodnie z programem lekowym B.62

Nazwa i adres Wykonawcy: ………………………………………………………………………….. Termin ważności leku: ………………… miesięcy Osoba/y upoważniona/e do kontaktu: ……………………………………………………. Nr tel.: …………………………….

Nr

e-mail:
2. OIDEACHAS
Cáilíocht	Institiúid Acadúil	Cúrsa	Bliain

3. BALLRAÍOCHTAÍ/CUMAINN GHAIRMIÚLA

4. MOLTÓIRÍ Tabhair sonraí faoi bheirt Mholtóirí a bhfuil aithne acu ort. (Ní dhéanfar teagmháil le Moltóirí ach amháin má tá tairiscint fostaíochta déanta)
Moltóir Uimh. 1	Moltóir Uimh. 2
Ainm:	Ainm:
Seoladh:	Seoladh:
Uimhir Theagmhála:	Uimhir Theagmhála:
Seoladh R-phoist:	Seoladh R-phoist:
Cén ghaol atá acu leatsa:	Cén ghaol atá acu leatsa:

Leathanach 4 de 11
18 का काम तमाम कर औरहमारे ललये बरअब्बा को छोड़ दे। 18 का काम तमाम कर औरहमारे ललये बरअब्बा को छोड़ दे। , यही ककसी बलवे के कारर् जो नगर में हआथा औरहत्या के कारर् बन्दीगृह में डाला गया था। 19 , पर पीलातुस ने यीिु को छोड़ने की इच्छा से लोगों को किर समझाया। 20 परन्तु उन्होंने थचल्लाकर कहा कक उसे क्रस पर चढ़ा क्रस पर। 21 : , उस ने तीसरी बार उन से कहा क्यों उस ने कौन सी बुराई की है मैं ने उस में मृत्यु दण्ड के योग्य कोई बात नहीुं 22 ; ? ? पाई इसललये मैं उसे वपटवाकर छोड़ देता हुं। ! परन्तु वे थचल्ला थचल्ला कर पीछे पड़ गए कक वह क्रस पर चढ़ाया जाए औरउनकाथचल्लाना प्रबल हआ। 23 - , , सो पीलातुस ने आज्ञा दी कक उन की बबनती के अनुसार ककया जाए। 24 , औरउसने उस मनुष्य को जो बलवे औरहत्या के कारर् बन्दीगृह में डाला गया था औरजजसे वे माुंगते थे छोड़ 25 , , हदया औरयीिु को उन की इच्छा के अनुसार सौंप हदया॥ ; जब वे उसे ललए जाते थे तो उन्होंने िमौन नाम एककु रेनी को जो गाुंव से आरहा था पकड़कर उस पर क्रस को 26 , , लाद हदया कक उसे यीिु के पीछे पीछे ले चले॥ औरलोगों की बड़ी भीड़ उसक पीछे हो ली औरबहुत सी जस्त्रयाुं भी जो उसकललये छाती पीटती औरववलाप 27 : , - करती थीुं। यीिु ने उन की ओरकिरकर कहा हे यरूिलेम की पुबत्रयों मेरे ललये मतरोओ परन्तु अपने औरअपने बालकों के 28 ; , ; ललये रोओ। क्योंकक देखो वे हदन आते हैं जजन में कहेंगे धन्य हैं वे जो बाुंझ हैं औरवे गभण जो न जने औरवे स्तन जजन्हों ने 29 , , , , दूध न वपलाया। उस समयवे पहाड़ों से कहने लगेंगे कक हम पर थगरो औरटीलों से कक हमें ढााँप लो। 30 , , क्योंकक जब वे हरे पेड़ के साथ ऐसा करते हैं तो सूखे के साथ क्या कु छनककया जाएगा 31 , ? वे औरदो मनुष्यों को भी जो कु कमी थे उसकसाथ घात करने को ले चले॥ 32 जब वे उस जगह जजसे खोपड़ी कहते हैं पहुंचे तो उन्होंने वहाुं उसे औरउनकु ककमणयों को भी एक को दाहहनी और 33 , औरदूसरे को बाईं औरक्रसों पर चढ़ाया। तब यीिु ने कहा हे वपता इन्हें क्षमा कर क्योंकक ये नहीुं जानते कक क्या कर रहें हैं औरउन्होंने थचट्हठयाुं डालकर 34 ; , , उसककपड़े बाुंट ललए। लोग खड़े खड़े देख रहे थे औरसरदार भी ठट्ठा कर करककहते थे कक इस ने औरों को बचाया यहद यह परमेश्वर 35 , , , का मसीह है औरउसकाचुना हआहै तो अपने आपकोबचा ले। , , लसपाही भी पास आकरऔरलसरकादेकर उसका ठट्ठा करक कहते थे। 36 यहद तू यहू हदयों का राजा है तो अपने आपको बचा। 37 , औरउसके ऊपर एकपत्र भी लगा था कक यह यहू हदयों का राजा है। 38 , जो कु कमी लटकाए गए थे उन में से एकने उस की तनन्दा करककहा क्या तू मसीह नहीुं तो किर अपने आपको 39 , ; औरहमें बचा। इस पर दूसरे ने उसे डाुंटकर कहा क्या तू परमेश्वर से भी नहीुं डरता तू भी तो वही दण्ड पा रहा है। 40 , ? औरहमतोन्यायानुसार दण्ड पा रहे हैं क्योंकक हम अपने कामों का ठीक िलपा रहे हैं पर इस ने कोई अनुथचत 41 , ; काम नहीुं ककया।
конкурс технического творчества «Техночудо», участниками которого стали не только школьники, но и воспитанники детских садов. Для учащихся школ города были проведены открытые мастер-классы по работе с 3Dручкой, мастер-классы по робототехнике и компьютерной графике. В этом учебном году эта работа обязательно будет продолжена. Развитие технического творчества в нашем городе не должно останавливаться. Ведь это нужно нашим детям и очень важно для нашей страны. И в завершении своего выступления я хочу представить вам небольшой видеоролик с результатами наших обучающихся за прошлый учебный год.
Тадбир сўнгида Ўзбекистон Республикаси Ички ишлар вазирлиги Алоҳида намунали кўргазмали оркестрга институтнинг эсдалик совғаси топширилди.

2019 йил 20 - ноябрь. Беҳзод номидаги Миллий рассомлик 2019 йил 20 - ноябрь. Беҳзод номидаги Миллий рассомлик йил 20 - ноябрь. ва дизайн институти 'Ижтимоий фанлар, педагогика ва касбий таълим педагогика ва касбий таълим' кафедраси томонидан 2019 йил 20 ноябрь куни фаоллар залида «Одам савдосига қарши курашиш ойлиги» ва «Мажбурий меҳнатга қарши курашиш ойлиги» мавзусида давра суҳбати ташкил этилди. Ҳозирда одам савдосига қарши кураш бутун дунёда долзарб муаммога айланди. Шунинг учун бу муаммо Бирлашган Миллатлар Ташкилоти минбарларида ҳам тез - тез тилга олинмоқда. Ўзбекистон Республикасида ҳам одам савдоси ҳамда мажбурий меҳнатга қарши муросасиз кураш олиб борилмоқда. Хусусан, 2019 йилнинг 30 июль куни Ўзбекистон Республикаси Президенти Шавкат Мирзиёев «Одам савдосига ва мажбурий меҳнатга қарши курашиш тизимини янада такомиллаштиришга оид қўшимча чора - тадбирлар тўғрисида»ги Фармонни имзолаган эди. Шунингдек, Ўзбекистон Республикаси Олий Мажлиси Сенатида 2019 йил 9 октябрь куни ўтказилган Одам савдосига ва мажбурий меҳнатга қарши курашиш миллий комиссиясининг 2 - сонли йиғилиш баёни билан тасдиқланган чора тадбирлар режасининг 17 - бандида белгиланган вазифалар ижросини таъминлаш мақсадида таълим муассасалари талаба - ўқувчилари ўртасида «Одам савдосига қарши курашиш ойлиги» ва «Мажбурий меҳнатга қарши курашиш ойлиги»ни ўтказиш белгиланган эди. Шу муносабат билан ҳозирги кунда юртимиз бўйлаб «Одам савдосига қарши курашиш ойлиги» ҳамда «Мажбурий меҳнатга қарши курашиш ойлиги» ўтказилмоқда.

58
Kärneri tn	3	Haabersti linnaosa, Tallinn

Kärneri tn	4	Haabersti linnaosa, Tallinn

Kärneri tn	5	Haabersti linnaosa, Tallinn

Kärneri tn	6	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lahepea tn	9	Haabersti linnaosa, Tallinn

Landi tn	12	Haabersti linnaosa, Tallinn

Landi tn	13	Haabersti linnaosa, Tallinn

Landi tn	6	Haabersti linnaosa, Tallinn

Landi tn	7	Haabersti linnaosa, Tallinn

Laose tn	4	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lehtmäe tn	1	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lehtmäe tn	10	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lehtmäe tn	11	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lehtmäe tn	15	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lehtmäe tn	18	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lehtmäe tn	2	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lehtmäe tn	5a	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lehtmäe tn	9a	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lesta tn	10	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lesta tn	14	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lesta tn	16	Haabersti linnaosa, Tallinn

Lesta tn	3a	Haabersti linnaosa, Tallinn

Loomuse tn	6	Haabersti linnaosa, Tallinn
Kabelis paredzēts guldīšanai zemē / The cable is intended for laying in the ground	-	jā / yes
Paredzēts izmantot iekštelpās, ārtelpās, zem zemes, UV izturīgs / Shall be suitable for indoor and outdoor use, installed in earth and in air, UV resistant	-	jā / yes
Nominālais spriegums U /U / Rated voltages U /U 0 0	kV	1,8 / 3
Maksimālais darba spriegums U / Highest continuous m operating voltage U m	kV	3,6
Zemākā pieļaujamā guldīšanas temperatūra / Lowest laying temperature	°C	≤ -5
Kabeļa mehānisko un elektrisko īpašību prasības / Cable mechanical and electrical properties requirements
Norāde uz standartu / Reference to the standard	Parametrs / Parameter	Mērvienība / Unit of measure	Nepieciešams / Required	Piedāvātais / Offered
IEC 60502-1 p.9 IEC 60228 tab.2	Stiepļu Stiepļu skaits vadītājā / Number of wires in the conductor 1000mm2	gab. / pcs.	min. : 53
IEC 60502-1 p.6.2	Nominālais izolācijas biezums 1000mm2 / Nominal insulation 1000mm2 thickness	mm	min. : 3,0
-	Minimālais Minimālais izolācijas biezums / 1.5mm2 Minimum insulation thickness	mm	min. : 1.2
IEC 60502-1 p.7.3.2	Minimālais posterslāņa biezums / Minimum bedding sheath thickness	mm	min. : 1,3
IEC 60502-1 p.12.4	Metāla bruņas lentas biezums / Thickness of metal tape armor	mm	0,5-0,8
IEC 60502-1 p.12.1	Aizsargbruņas veids / Type of protective armor	-	spirālveida dubultā lenta / spiral double tape
IEC 60502-1 p.12.2	Aizsargbruņas materiāls / Protective armor material	-	cinkota tērauda / galvanized steel
EC 60502-1 p.13.3	Minimālais ārējā apvalka biezums / Minimum outer sheath thickness	mm	min 1.8
IEC 60502-1 p.16.8	Kabeļa ārējais diametrs / Cable outer diameter	mm	max: 64
###### B - BEHANDELING TUSSEN AANVALLE:

- (1) Antivirale behandeling
- • Daaglikse 500 mg Zelitrex vir 3 - 6 maande om ontsnapping van die virus uit die ganglion te keer, en dus verdere aanvalle te probeer verminder, word tans voorgeskryf. Die voorlopige resultate lyk belowend, maar finale bewys van doeltrefendheid sal egter eers oor jare beskikbaar wees, omdat so baie ander faktore 'n rol speel, bv. stress. Onlangs is daar deur die redaksie van die New England Journal of Medicine (vol 350:67-68, Januarie 2004) berig oor vermindering van heraanvalle van HSV-2 (genitale herpes0:

'One of the main lessons of antiviral -drug therapy is that the drugs that inhibit viral replication are frequently more effective at preventing viral disease than they are at treating established disease. Acyclovir, for example, when taken on a daily basis, will prevent outbreaks of recurrent genital herpes infection, but when taken early to treat an episode of recurrent genital herpes, the result is a shortening of the course of the disease by only one day - a marginal clinical benefit.

The report by Corey et al (N Engl J Med 2004;350:11-20) records another important advance in the use of antiviral drugs in cases of, i.e. the incidence of clinically symptomatic HSV-2 infection was reduced by 75 percent.

These results have enormous clnical implications and have led the Food and Drug Administration to approve a new indication for valacyclovir: the prevention of sexual transmission of HSV infection.

########## Bogenoemde ondersteun dus die gebruik van antivirale behandeling om HSV-1 (gewone koorsblaarvirus) se heraanvalle te verminder.

- • (essensiële aminosuur 500 mg tweemaal per dag vir ten minste 3 maande • (essensiële aminosuur 500 mg tweemaal per dag vir ten minste 3 maande
- • instillasies in die middeloorruimte (soortgelyk soos die toediening van steroiede) word • instillasies in die middeloorruimte (soortgelyk soos die toediening van steroiede) word tans deur Gacek & Gacek (VSA) en Guyot & Kos (Genève, Switserland) probeer. Dit beskadig nie die gehoor nie. Ter plaatse is dit in 'n reeks pasiënte toegedien maar dis te vroeg om te kan sê of dit werk.

########## (2) Vestibulêre onderdrukkers

Sinnarisien (Stugeron) of siklisien laktaat (Valoid) tablette vir 'n paar dae tot vir 2 weke help om die pasiënt se balans weer te stabiliseer. Betahistin (Serc) word ook deur sommiges aanbeveel - die sukses van hierdie produk vir verbetering van die balans is nog nie met sekerheid bepaal nie.

########## (3) Ander medisynes

Betahistien (Serc), wat veronderstel is om die bloedtoevoer na die binne-oor te verbeter, kan probeer word vir 'n maand indien daar gehoorverlies of tinnitus is.

- (4) Skakel ander siektes uit

Die moontlikheid van ander siektes moet nagegaan word, bv. sistemiese siekte, en MRI brein skandering ondersoek (plus kontras) om akoestiese neuroom of MS uit te skakel is essensieel.

- (5) Anti-stress behandeling

Wanneer 'n pasiënt baie aanvalle kort op mekaar kry is siekverlof, susmiddels (tranquilizers) en 'n rustiger lewenswyse (en werk) nodig. Die skottelgoed hoef nie direk na die Sondag middagete gewas te word nie - gaan dut eers 'n uurtjie!
(3) Korisnik usluge je dužan vratiti davatelju usluge dva potpisana primjerka Izjave iz stavka 1. ovoga članka u roku od 15 dana od dana zaprimanja. (4) Davatelj usluge dužan je po zaprimanju Izjave sukladno stavku 3. ovoga članka, korisniku usluge vratiti jedan ovjereni primjerak Izjave u roku od 15 dana od zaprimanja. (5) Davatelj usluge dužan je primijeniti podatak iz Izjave koji je naveo korisnik usluge kada je taj podatak u skladu sa Zakonom i ovom Odlukom. (6) Iznimno od odredbe stavka 5. ovoga članka davatelj usluge primjenjuje podatak iz Izjave koji je naveo davatelj usluge u sljedećim slučajevima:

(7) Davatelj usluge može omogućiti davanje Izjave iz stavka 1. ovoga članka elektroničkim putem kad je takav način prihvatljiv korisniku usluge. (8) O svakoj promjeni podataka iz Izjave korisnik usluge dužan je obavijestiti davatelja usluge u roku od 15 dana od dana kad je nastupila promjena, kao i o svakoj drugoj namjeravanoj promjeni podataka iz Izjave u roku od 15 dana prije dana od kojeg će se primjenjivati namjeravana promjena. (9) Sadržaj Izjave iz stavka 1. ovoga članka propisuje ministar pravilnikom iz članka 5. stavka 5. Zakona (10) Dok se ne donese pravilnik iz članka 5. stavka 5. Zakona primjenjuju se odredbe iz Uredbe o gospodarenju komunalnim otpadom "Narodne novine", broj 50/17, 84/19, 14/20 - Rješ.USRH, 31/21 - Odl.i Rješ.USRH
### Укытучылар көне!

## Музыка:

Алып баручы1 Хәерле көн, хөрмәтле укытучылар, укучылар, әти - Алып баручы1 Хәерле көн, хөрмәтле укытучылар, укучылар, әти - баручы1 әниләр һәм килгән кунаклар бәйрәмебезне башлыйбаз! Бүген көн кадагына бер проблема куела: мәктәп белән нишлибез? : Дөрес! Кайчанга кадәр түзәргә була инде! Алып Алып баручы2 Алып баручы1: баручы2 Чөнки без 'Күңелле, кызыклы итеп укырга кирәк' дигән мәктәпнең иң Алып баручы1: мөхим уставларының берсен үтәмибез . Ни өчен мин дәресләрне еш калдырам дип беләсез? Чөнки минем Алып баручы2: баручы2: уңайлы мөмкинчелекләре булган урында организмның йоклыйсы килә. Парталарга башны салган килеш йоклау бик уңайсыз, беләсегез килсә! Укытучыларның кайберләре йоклаган укучыны уятырга батырчылык итәләр. Мин бу күренешне ямьсезлек дип атыйм! : Сине вакытыңда уятмасаң, урындыгыңнан авып төшәрсең! Минем Алып баручы1 баручы1 уйлавым буенча иң мөхим проблема: дәресләрнең күңелсез үтүе! Дәресләрдә көчле музыка яңгырарга тиеш, дискотека өлеше булса тагын да күңеллерәк булыр! Мин проблеманы чишү юлларын тәгъдим итәм: димәк, мәктәпкә Алып баручы2: баручы2: йөрергә мәҗбүр итәләр икән, уңайлы шартлар да тудырсыннар. Мәсәлән, раскладушка куярга кирәк! Миңа мәктәптә сәламәтлек какшавы ошамый. Статистикага карагыз: Алып баручы1: баручы1: укучыларда сколиоз, гастрит. Мин спорт залда бассен, ашханә урынына шашлык, туңдырма гына бирә торган ресторан ясап куяр идем. : Дәресләргә тукталып китик. Нәрсә укыйбыз бит ә? Берсе дә тормыш Алып баручы 2 баручы 2 итәр өчен кирәк түгел. Мин күршеңнән күчереп язу,укытучының дәресен өзү, әти - әниләрдән ялганлап акча алу кебек дәресләр кертер идем. Ярар, килешәм. Ә укытучылар белән нишләргә? Алып баручы1: баручы1: Әйе, нишләргә? Математика укытучысы мәсьәлә бирем җибәргән иде. Алып баручы 2 : баручы 2 : Әти шуны чишә алмыйча ярты савыт аналгин ашап бетерде. Әни әтинең кан басымын төшерә алмыйчы интекте. География дәресендә Вильнюс көнгерә токымы дигәнне аңлата дигән идем, укытучым кычкырып җибәрмәсенме?! Өй эшләре, кычкыручы укытучыларны өйләренә озатырга тәгъдим итәм. Алып хаклы түгел Өйләренә озатмыйк, тәрбиялик без аларны! Алып хаклы түгел Өйләренә озатмыйк, тәрбиялик без аларны! баручы1: . Музыка: Син, хаклы түгел Өйләренә озатмыйк, тәрбиялик без аларны! баручы1: .

### Монтаж

укучы: мин сайладым укытучы эшен? укучы: мин сайладым укытучы эшен? Сынарга үземдә сабырлык көчен! укучы: Нигә мин сайладым укытучы эшен? укучы: Исән - сау үссен дип һәр сабый кешем! укучы:

укучы: мин сайладым укытучы эшен? укучы: мин сайладым укытучы эшен? Һәр бала күрсен дип хезмәт җимешен! укучы: Нигә мин сайладым укытучы эшен? укучы: Күрмәсен дип беркем ана рәнҗешен! укучы:

### укучы:

Нигә мин сайладым укытучы эшен?
Bekkur: 2. bekkur Námsgrein: Upplýsinga- og tæknimennt Kennari: Stefán Daníel Kristjánsson Tímafjöldi: 1 stund á víku Námsgögn: Mýsla sýslar í skólastofunni, Word, Málun, Fingrasetningar, ýmsir námsvefir, mms.is. Lykilhæfni: Námsgreinin kemur inn á alla þætti lykilhæfni sem unnið er út frá samkvæmt aðalnámskrá grunnskóla: Tjáning og miðlun - skapandi og gagnrýnin hugsun - sjálfstæði og samvinnu - nýtingu miðla og upplýsinga - ábyrgð og mat á eigin námi. Grunnþættir : Samkvæmt aðalnámskrá grunnskóla eru grunnþættir menntunar sex: Læri - Sjálfbærni - Lýðræði og mannréttindi - Jafnrétti - Heilbrigði og velferð - Sköpun. Í námsgreininni er unnið með alla þessa þætti þó mismikið sé eftir árgöngum.

Námsflokkar	Hæfniviðmið	Kennsluhættir	Námsmat
Vinnulag og vinnubrögð	GEti nýtt upplýsingaver sér til gagns og ánægju, s.s. til lesturs, hlustunar og leitarnáms. Sýnt frumkvæði og tekið þátt í samvinnuverkefnum undir leiðsögn. Gert sér grein fyrir ólíkum aðferðum við notkun á ýmsum tæknibúnaði. Beitt undirstöðuatriðum í fingrasetningum.	Verkefnavinna	Símat Leiðsagnarmat Verkefni metin Verkefni og vinnubrögð. Þemaverkefni
Upplýsingaöflun og úrvinnsla	Leitað upplýsinga og nýtt við verkefnavinnu. Nýtt rafrænt og gagnvirkt námsefni.
Tækni og búnaður	Notað einfaldan hugbúnað/ forrit við myndvinnslu.
Sköpun og miðlun	Notað hugbúnað/forrit við miðlun þekkingar á einfaldan hátt.
## Foundations Committed to Participation

Foundation	CEO	Steering Comm	Network
Arizona	Steve Seleznow	x	x
Atlanta	Alicia Philipp	x	x
Carolinas	Brian Collier (EVP)	x	x
Chicago	Terry Mazany	x	x
Hartford	Linda Kelly	x	x
New Hampshire	Dick Ober (Lead)	x	x
Omaha	Sara Boyd	x	x
Seattle	Tony Mestres	x	x
Duluth	Holly Sampson	x	x
Boston	Paul Grogan	x
Columbus	Doug Kridler	x
Dayton	Mike Parks	x
Dubuque	Nancy Van Milligan	x
Maine	Peter Taylor (VP)	x
Milwaukee	Ellen Gilligan	x
New Haven	Will Ginsberg	x
Pittsburgh	Max King	x
Tulsa	Phil Lakin	x
Vermont	Stuart Comstock-Gay	x

### 19 participating foundations as of 2/6/16

## Contact

Dick Ober, CEO, New Hampshire Charitable Foundation

603-225-6641, Ext. 20276

Updated 02/06/2016
- • rakstisks pieteikums par dalību iepirkuma procedūrā, kas sniedz īsas ziņas par • rakstisks pieteikums par dalību iepirkuma procedūrā, kas sniedz īsas ziņas par pretendentu (pretendenta nosaukums, juridiskā adrese, reģistrācijas Nr., kontaktpersonas vārds, uzvārds, tālrunis, fakss, e-pasts) – 1.pielikums;
- • piedāvājums, aizpildot tehnisko specifikāciju (pielikums Nr.2). Cena jānorāda euro • piedāvājums, aizpildot tehnisko specifikāciju (pielikums Nr.2). Cena jānorāda euro ar PVN 21%. Cenā jāiekļauj visas izmaksas, ieskaitot arī preču piegādi.
- 6. Piedāvājuma izvēles kritērijs: piedāvājums ar viszemāko cenu, kas pilnībā atbilst izvirzītajām prasībām.
- 7. Ar lēmumu varēs iepazīties Daugavpils pilsētas 12.pirmsskolas izglītības iestādes mājas lapā: http://www.daugavpils12pii.lv sadaļā „ IEPIRKUMI”

Daugavpils pilsētas 12.pirmsskolas izglītības iestādes vadītāja S. Špandaruka
• An bhfuil cumas na heagraíochta an togra a chur i bhfeidhm soiléir san iarratas?

Costais	Costálacha agus luach ar airgead: • An leagtar amach go soiléir sa togra an chaoi a leithdháilfear an buiséad? • An bhfuil na costálacha réalaíoch? • An mbreithnítear luach ar airgead sa bhuiséad? .i. - Soiléirigh an réasúnaíocht le haghaidh réimsí sonracha den leithdháileadh buiséid de réir mar is cuí agus mínigh an chaoi a meastar go gcuirfidh an leithdháileadh buiséid sin leis na torthaí a bhaint amach; - Sainaithin aon réimsí inar chuir luach ar airgead bonn eolais faoin gcur chuige i leith an togra a chur i bhfeidhm.	20
Marcanna iomlána ar fáil	100