#### ПРИНЦИПЫ:

- § на потребности и интересы обучающихся (предполагает учет образовательных потребностей, интересов и § на потребности и интересы обучающихся (предполагает учет образовательных потребностей, интересов и способностей обучающихся и соотнесение с ними результатов оценки качества образования; стимулирование развития образовательных методик, технологий и управленческих механизмов с целью повышения возможностей для самовыражения обучающихся)
- § федеральным государственным образовательным стандартам (сопоставление требований (в части объектов § федеральным государственным образовательным стандартам (сопоставление требований (в части объектов оценивания) муниципальных и институциональных исследований с требованиями ФГОС на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения)
- § современных инструментов оценки качества образования (направлено на соответствие мировым и внутрироссийским § современных инструментов оценки качества образования (направлено на соответствие мировым и внутрироссийским трендам в оценке качества образования с учетом содержания и хода проектов всех уровней в составе национального проекта «Образование»)
- § на оценивавшие как подготовки обучающихся, так и образовательной деятельности (включает оценку культуры § на оценивавшие как подготовки обучающихся, так и образовательной деятельности (включает оценку культуры самооценки, степени соответствия подготовки обучающихся, а также образовательной деятельности требованиям ФГОС, степени соответствия подготовки обучающихся их потребностям, потребностям предприятий и учреждений; степени соответствия образовательной деятельности потребностям обучающихся и внешним потребителям)
- § ежегодного комплексного анализа данных о качестве образования(ориентация на выявление проблем, тенденций и § ежегодного комплексного анализа данных о качестве образования(ориентация на выявление проблем, тенденций и закономерностей, оценку эффективности принимаемых управленческих решений, выявление позитивного управленческого опыта, формирование или корректировку критериев оценки качества образования)
- § этичности (создание условий конфиденциальных отношений в ходе оценки качества образования, предполагающих § этичности (создание условий конфиденциальных отношений в ходе оценки качества образования, предполагающих уважение, доверие к оцениваемому, поддержку успешности и личностного развития)
- § открытости (своевременное ознакомление с процедурой и содержанием проводимой оценки, открытый доступ к § открытости (своевременное ознакомление с процедурой и содержанием проводимой оценки, открытый доступ к оценочным результатам всех заинтересованных лиц)
- § принятия решений с опорой на факты (решения должны основываться на анализе данных и информации и § принятия решений с опорой на факты (решения должны основываться на анализе данных и информации и подтверждаться фактами)
- § на сравнительные региональные исследования по модели PISA (возможность использования банка заданий PISA, § на сравнительные региональные исследования по модели PISA (возможность использования банка заданий PISA, что является важным условием анализа содержательных аспектов обучения на основе данных мониторинга, получение результатов в привязке к единой шкале PISA, используемой во всех исследованиях )