ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
ერთი , რომ ყველა აკრძალულ ქმედებასთან მიმართებით ( გამონაკლისია სასკ - ის 42 მუხლით 11 მოწესრიგებული აკრძალვები ) და მეორე , მათი დარღვევის სიმძიმის მიუხედავად მოქმედებს ერთი აბსოლუტურად განსაზღვრული სანქცია - 2 000 ლარიანი ჯარიმა ფიზიკური პირისათვის და 10 000 ლარინი ჯარიმა იურიდიული პირისათვის . მაშასადამე , ერთი , რომ სამართალშემფარდებელს არ აქვს მიხედულების ზღვარი რისკის ტოლფასი სანქცია გამოიყენოს და მეორე , საერთოდაც კანონმდებელი არ განარჩევს ერთმანეთისგან სხვადასხვა აკრძალვების დაცული სიკეთისათვის ზიანის მომტანობას . შესაბამისად , ასეთი აკრძალვა ბლანკეტურია , რადგან სადავო ნორმა სამართალშემფარდებელს არ უტოვებს არავითარ დისკრეციას , რა დროსაც იგი თავად შეაფასებდა დაცული სფეროს ზიანის რისკს და აღნიშნული ინტერესის შესაბამისად გადაწყვეტდა სანქციის რაოდენობას . საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლომ 2020 წლის N1/3/1312 გადაწყვეტილებაში თქვა : 'ბლანკეტური აკრძალვის პირობებში , სადავო ნორმა გამოძიებაზე პასუხისმგებელ ორგანოს არ უტოვებს არავითარ დისკრეციას და მასთან ერთად - შესაბამის კრიტერიუმებსა თუსახელმძღვანელო პრინციპებს , რომელთამეშვეობითაც იგი თავად შეაფასებდა ყოველ კონკრეტულ შემთხვევაში შესაბამისი ინფორმაციის შემცველი დოკუმენტის ასლის დაზარალებულისათვის გადაცემის მიზანშეწონილობასა და დასაშვებობას გამოძიების რეალური ინტერესების გათვალისწინებით.' ბუნებრივია იმ მინიმალური და მაქსიმალური სანქციის განსაზღვრა , რომელშიც სამართალშემფარდებელი დისკრეციულად იმოქმედებდა კანონმდებლის მიხედულებასა და ექსკლუზიურ კომპეტენციას წარმოადგენს , თუმცა , ამ შემთხვევაში საუბარია არა სანქციის ოდენობაზე , არამედ მის აბსოლუტურობაზე , რაც აკრძალვის ბლანკეტურობას იწვევს . საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლო 2020 წლის 12 ნოემბრის გადაწყვეტილების მიხედვით : 'შესაბამისად , იმ შემთხვევაშიც კი , როდესაც სამართალდამრღვევი პირი , გარკვეულ , არამცირემნიშვნელოვან ზიანს აყენებს ბუნებრივი გარემოს დაცვისა და წიაღით რაციონალური , კანონიერი სარგებლობის ლეგიტიმურ მიზნებს , საქართველოს კონსტიტუციის მე -19 მუხლის პირველი და მე -2 პუნქტები მოითხოვს , რომ საკითხის გადაწყვეტაზე უფლებამოსილ სასამართლოს გააჩნდეს სანქციის ინდივიდუალიზაციის შესაძლებლობა , მათ შორის , შესაძლებლობა , გადაწყვიტოს , საჭირო და აუცილებელია თუ არა კონკრეტულ შემთხვევაში საკუთრების უფლებაში ჩარევა , ამგვარი საჭიროების არსებობის შემთხვევაში , შეარჩიოს ჩარევის პროპორციული ღონისძიება დასახულ ლეგიტიმურ მიზანთან მიმართებით და დაადგინოს სამართლიანი ბალანსი კონფლიქტურ ღირებულებებს შორის'. მაშასადამე , უნდა არსებობდეს , ერთი , სანქციის ინდივიდუალიზააცის შესაძლებლობა , მეორე , ნორმა იძლეოდეს შესაძლებლობას სამართალშემფარდებელმა განსაზღვროს საჭიროა თუ არა უფლებაში ჩარევა და ასეთის აუცილებლობის შემთხვევაში განახორციელოს ლეგიტიმური მიზნის მიღწევის პროპორციული ღონისძიებები . სასკ - ის შესაბამისი მუხლები (42 და 177 ) შეეხებიან ერთმანეთისგან დიფერენცირებულ 10 15 და განსხვავებული სპექტრის აკრძალულ ქმედებეს , თუმცა აწსებენ მხოლოდ ერთ კონკრეტულად განსაზღვრულ სანქციას (2 000 და 3 000 ლარი ), რითიც შეუძლებელი ხდება სამართალშემფარდებელმა იხელმძღვანელოს დანაშაულის ინდივიდუალიზაციის პრინციპით და ამავდროულად , არ შეეძლება შესაბამისი პროპორციული ღონისძიების დადგენა .
Any information received by a teacher pursuant to this section shall be received in confidence for the limited purpose for which it was provided and shall not be further disseminated by the teacher.

If criminal or civil proceedings are brought against an employee alleging that the employee committed an assault in connection with his/her employment, such employee may request the Board of Education to furnish legal counsel to defend the employee in any civil action or proceeding brought against him/her within the limits set by law. (Government Code 995) An employee whose person or property is injured or damaged by willful misconduct of a student may request the school district to pursue legal action against the student or the student's parent/guardian. (Education Code 48905)

1 4
PROGRAM ROZVOJA MIKROREGIÓNU VÝCHODNÝ HONT NA ROKY 2014 - 2020

pracovných miest
Zriadenie ubytovacích kapacít v obci	2014 - 2020	Návštevníci obce	Zlepšenie služieb poskytovaných v oblasti CR	*	EU štátne dotácie súkromné zdroje	Súkromný sektor
Vydávanie obecného miestneho spravodajcu	2014 - 2020	Návštevníci obce	Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom, zvýšenie informovanosti	*	štátne dotácie rozpočet obce	Obec Neziskový sektor
Rekonštrukcia jestvujúcej turistickej ubytovne	2014 - 2020	Obyvatelia Návštevníci obce	Zatraktívnenie obce, Tvorba nových pracovných miest	*	EU štátne dotácie súkromné zdroje	súkromný sektor
Rekonštrukcia gazdovskej usadlosti na agroturistické centrum	2014 - 2020	Obyvatelia Návštevníci obce	Zatraktívnenie obce, Tvorba nových pracovných miest	*	EU štátne dotácie súkromné zdroje
Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom, Tvorba nových pracovných miest	*	EU štátne dotácie súkromné zdroje	Obec Súkromný sektor Neziskový sektor
Vybudovanie jazdiarne, chov oviec, rekonštrukcia hospodárskych budov	2014 - 2020	Obyvatelia Návštevníci obce	Zatraktívnenie obce, Tvorba nových pracovných miest	*	EU štátne dotácie súkromné zdroje	súkromný sektor
Obnova remesiel a podpora odbytu drobných výrobcov založením OOV	2014 - 2020	Obyvatelia Návštevníci obce	Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom, Tvorba nových pracovných miest	*	EU štátne dotácie súkromné zdroje	Obec Súkromný sektor Neziskový sektor
Spracovanie územno-plánovacej dokumentácie obce	2014 - 2020	Obyvatelia	Zlepšenie životných podmienok obyvateľov obce	*.	EU, rozpočet obce, štátne dotácie	Obec
Spracovanie projektovej dokumentácie pre akcie investičného charakteru	2014 - 2020	Obyvatelia	Zlepšenie životných podmienok obyvateľov obce	*	rozpočet obce, štátne dotácie	Obec

26
Handleiding vir Koningskinders-groepleiers 9

Daar is `n paar elemente om in gedagte te hou wanneer jy 1 in gesprek tree met `n kind :

- • te besig raak om te kuier eerder as om die • te besig raak om te kuier eerder as om die kind te help met sy lewe nie
- • versigtig om dinge nie te haastig te doen nie • versigtig om dinge nie te haastig te doen nie eerder as om doelgerig te werk.
- • versigtig om vooropgestelde idees te plaas • versigtig om vooropgestelde idees te plaas voor simpatie.
- • versigtig om veroordelend te wees in plaas • versigtig om veroordelend te wees in plaas van onpartydig.
- • versigtig om voorskrywend te wees eerder • versigtig om voorskrywend te wees eerder as verklarend.
- • versigtig, veral met hierdie kinders, om nie • versigtig, veral met hierdie kinders, om nie te veel emosioneel betrokke te raak dat jy objektiwiteit verloor nie.
- • versigtig om nie ongeduldig te raak wanneer • versigtig om nie ongeduldig te raak wanneer dinge stadig gaan nie, wees realisties.
- • versigtig om nie verdedigend te raak eerder • versigtig om nie verdedigend te raak eerder as om empaties te wees nie.
- • prakties met die kinders. Woorde moet ook • prakties met die kinders. Woorde moet ook in dade sigbaar wees, so gee die kinders drukkies, blaas hulle hare droog en leen jou haarrekkies vir hulle... Gaan swem saam hulle en sit by hulle met etenstyd en bybelstudie. Dit WYS jy gee om, nie net lee woorde sonder dade nie en hulle kom dit agter. Hulle hou jou fyn dop om te sien waar die 'catch' nou eintlik is...

Onthou altyd wanneer jy op die kamp is, soos ek vroeër ook genoem het, dit is nie a.g.v. jou briljante spraakvermoë dat iemand die geloof aanneem nie, dit is die werking van die 2 3 Gees , jy is slegs die instrument in God se hand . Wees 4 daarom waaksaam teen jouself en bly nederig . Juis wanneer jy jouself minder ag as ander dan verdien jy jou 5 respek, soos Christus ook ons dien .
APPENDIX Ⅵb The Moderating Role of Entertainment Spending on the Relationship Between Patents and ROA with Weak Legal Institutions
### ANEXA Nr. 4 la metodologie

## GRILA DE EVALUARE a portofoliului profesional personal

Structură portofoliu profesional personal	Conţnut portofoliu profesional personal	Barem de evaluare (punctaj maxim)	Punctaj autoevaluare	Punctaj evaluare
Date personale	Prezentare candidat	0,5 puncte
Date de identificare candidat
Încadrarea
Orarul
Curriculum Vitae (Europass)	0,25 puncte
Scrisoare de intentie	0,25 puncte
Documente suport	Activitate la catedră	6,5 puncte
Proiectarea/Planificarea materiei	2 puncte
Planificarea anuală
Planificarea semestrială
Planificarea pe unităţ de învăţare adaptată nivelului clasei
Proiecte didactice (minim 10, pentru diferite tipuri de lecţi)	2,5 puncte
Instrumente de evaluare	1,5 puncte
Testul predictiv cu baremele aferente
Rezultatele testării şi observaţile/concluziile
Măsurile/planul de acţune
Catalogul profesorului	0,5 puncte
Resurse materiale	2 puncte
Resurse didactice adaptate nivelului clasei
Fişe de lucru (pe nivel de performanţă vizat)
Cărţ, culegeri, texte, teste, CD-uri, DVD-uri, etc.
Folii retroproiectori, prezentări
Raport de progres şcolar	Raport de progres şcolar	1 punct
NOTA FINALĂ PORTOFOLIU PROFESIONAL PERSONAL	10 puncte

EVALUATORI, CANDIDAT, Numele şi prenumele, Funcţa, Semnătura, Numele şi prenumele Semnătura ............................ ................. ......................... ............................. .................. .......................... ................ ..........................
(jetëpërshkrimi pejgamberik) apo historia islame janë të panumërta. Të rinjtë e sotshëm janë pararojë e së ardhmes. Sa shumë tregime dëgjojmë në të kaluarën apo të tashmen për kontributin e të rinjve në ndërtimin e shoqërisë dhe ndikimin në të. Ata kontribuojnë në dave përmes ndonjë fjale rasti, përmes ndonjë komenti mahnitës për ndonjë dukuri e cila ka ndodhur në prani të tyre, andaj i sheh se si gjuha e tyre s'pushon së komentuari përmes natyrshmërisë së tyre të dëlirë për atë që ka ngjarë apo e përshkruajnë atë me një përshkrim që lë mbresa te ata që e dëgjojnë. Historia është e mbushur përplot me shembuj të këtyre fëmijëve të vegjël. Ijas b. Muavije El Muzeni ka qenë një ndër këta fëmijë të vegjël. Ai ishte një prej tabiinëve dhe gjykatësi i qytetit Basra gjatë jetës së tij. Imam Dhehebiu në biografinë e tij ka shënuar: Ai përmendej si shembull për inteligjencën, mendjemprehtësinë, autoritetin dhe zgjuarsinë tij. Ai ka një tregim gjatë fëmijërisë së tij me një mësues jahudi gjatë kohës kur vijonte mësimet në shkollën fillore. Këtë tregim e ka përmendur Ibn Kethiri në librin e tij: 'El Bidaje uen Nihaje', ku ai përmend fjalët e Ijasit i cili ka thënë: 'Isha në shkollë kur isha i vogël dhe fëmijët e krishterë qeshnin me fëmijët muslimanë dhe thoshin: 'Këta (fëmijët muslimanë) pretendojnë se nga ushqimi i banorëve të xhenetit nuk shkaktohen mbeturina që duhet të nxjerren jashtë. Atëherë, i thash mësuesit - e ai ishte jomusliman : A nuk po pretendon se një pjesë e ushqimit shërben për të ushqyer trupin? Ai tha: Po. I thashë: Çfarë e ndalon që Allahu ta bëj tërë ushqimin e banorëve të Xhenetit ushqim për trupat e tyre?! Mësuesi i tha atij: Ti je një dreq i vogël. Ibn Kethiri ka thënë: 'Kjo që e ka thënë Ijasi me mendjen e tij sa ishte i vogël është transmetuar në hadithin e vërtetë në të cilin thuhet se ushqimi i banorëve të Xhenetit shndërrohet në gogësimë dhe djersë me aromë parfumi dhe përnjëherë barku i tyre tëhollohet.

4