ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
PANZ Newsletter, July 2016

## News from Statistics New Zealand

### New population estimates

National population estimates as at 30 June 2015 were released on 14 August 2015. Subnational population estimates as at 30 June 2015 were released on 22 October 2015. Detailed national population estimates by age-sex are available in Infoshare. Detailed subnational population estimates by age-sex are available in NZ.Stat.

Remember that the population estimates are not directly comparable with census counts. This is because the estimates include residents not counted by the census, either because these residents were temporarily overseas on census night or missed by the census (net census undercount). The estimates also allow for population change since the census. For those reasons the population estimates are the best available measure of how many people usually live in each area.

For a description of the data sources and methods used to derive the 2013 estimated resident population following the 2013 Census, see Estimated resident population 2013: Data sources and methods.

### Update of population projections

Latest release	Next release
National projections
National population	Nov 2014	late 2016
National ethnic population	Apr 2015	2017
National labour force	17 Dec 2015	2017
National family and household	29 Oct 2015	2017
Subnational projections
Subnational population	Feb 2015	2017
Area unit population	2015	2017
Subnational ethnic population	Sep 2015	2017
Subnational family and household	Dec 2015	2017

For more information see www.stats.govt.nz/estimates-projections.

5
PROGRAM ROZVOJA MIKROREGIÓNU VÝCHODNÝ HONT NA ROKY 2014 - 2020

obyvateľov obce, Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom	rozpočet obce štátne dotácie	Neziskový sektor
Zmena vykurovacieho média (kúrenie ZŠ, MŠ, zdravotné stredisko)	2014 – 2020	Obyvatelia	Zlepšenie životných podmienok obyvateľov obce, Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom	*	EU rozpočet obce štátne dotácie	Obec Neziskový sektor
Zriadenie ľudového domu v obci	2014 – 2020	Obyvatelia Návštevníci obce	Zvýšenie atraktivity obce, Zlepšenie služieb poskytovaných v oblasti CR	*	EU rozpočet obce štátne dotácie	Obec Neziskový sektor
Vybudovanie detského ihriska	2014 – 2020	Obyvatelia	Zlepšenie životných podmienok obyvateľov obce, Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom, Zvýšenie atraktivity obce	*	EU rozpočet obce štátne dotácie granty	Obec Neziskový sektor
Zriadenie chránenej dielne pre zdravotne postihnutých občanov na remeselné činnosti	2014 – 2020	Obyvatelia	Zlepšenie životných podmienok obyvateľov obce Tvorba nových pracovný miest, zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom	*	EU rozpočet obce štátne dotácie granty	Obec Neziskový sektor
Pripraviť pozemky pre individuálnu bytovú výstavbu občanov	2014 – 2020	Obyvatelia	Zlepšenie životných podmienok obyvateľov obce, Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom	*	rozpočet obce štátne dotácie	Obec
Vzdelávanie nezamestnaných občanov, jazykové kurzy, počítačové zručnosti, iné remeselné vzdelávacie aktivity	2014 – 2020	Obyvatelia Podnikatelia	Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom, Zvýšená informovanosť obyvateľov	*	EU rozpočet obce štátne dotácie	Obec Neziskový sektor
Rekonštrukcia Domu smútku	2014 – 2020	Obyvatelia	Zlepšenie životných podmienok obyvateľov obce, Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom	*	EU rozpočet obce štátne dotácie	Obec Neziskový sektor
Kamerový systém	2014 – 2020	Obyvatelia	Zlepšenie životných podmienok obyvateľov obce, Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom	*	EU rozpočet obce štátne dotácie	Obec Neziskový sektor
Vybudovanie náučných chodníkov, cyklotrasy, výstavba vyhliadkových veží	2014 – 2020	Obyvatelia Návštevníci obce	Zvýšenie atraktivity obce, Zlepšenie služieb poskytovaných v oblasti CR	*	EU rozpočet obce štátne dotácie	Obec Neziskový sektor
Zriadenie nového Kultúrneho domu	2014 – 2020	Obyvatelia	Zlepšenie životných podmienok obyvateľov obce, Zlepšenie služieb poskytovaných obyvateľom	*	EU rozpočet obce štátne dotácie	Obec Neziskový sektor

34
# Pictionary.

## Pour jouer au Pictionary, il vous faut :

- § à double face § à double face
- § §
- § de papier § de papier
- § de jeu § de jeu
- § §
- § classique § classique
- § §

## LES DIFFÉRENTES CATÉGORIES :

Les différentes catégories représentées par des couleurs se retrouvent sur les cartes mais aussi sur le plateau de jeu.

- § : OBJET/ANIMAL/LIEU § : OBJET/ANIMAL/LIEU
- § : ACTION § : ACTION
- § : DIFFICILE (mots plus complexes) § : DIFFICILE (mots plus complexes)
- § : DÉFI (tout type de mots) § : DÉFI (tout type de mots)

## Comment commencer une partie de Pictionary ?

Avant de commencer vous devez constituer les équipes. Le nombre d’équipe ne peut être supérieur à 4. Chaque équipe prend un crayon, un bloc et un pion. Ce dernier doit être placé sur la case Départ. Pour commencer il vous suffit de choisir un dessinateur qui sera le premier à dessiner. Chaque équipe doit lancer le dé c’est celle qui a fait le nombre le plus élevé qui commence la partie.

## Comment jouer au Pictionary ?

L’équipe qui commence ne doit pas lancer le dé. La case départ étant une case bleue, le premier mot à dessiner est donc un mot de la catégorie bleu. Le dessinateur qui commence prend la première et lit en secret le mot qu’il doit dessiner. Un joueur retourne le sablier et le dessinateur a 30 seconde pour faire trouver le mot à son équipe. Le joueur continue à dessiner jusqu’à ce que le mot soit trouvé ou que le temps soit écoulé. Si l’équipe trouve le mot elle lance le dé pour continuer à jouer. L’équipe avance son pion (en fonction du lancer de dé) et choisit un autre dessinateur qui va piocher une carte. Il doit dessiner le mot de la couleur de la case où le pion de son équipe se trouve. A chaque fois que l’équipe trouve un mot le dessinateur doit changer. On peut lancer maximum deux fois le dé (avancer 2x). Si le mot n’est pas trouvé dans le temps limite, le dé passe à l’équipe située à gauche.
#### Comprehensive School Safety Plan

District Office Garvey School District
Section 7: School Dress and Grooming BP 5132
Part 1: Policy, Gang Related Apparel & Uniforms

Board of Education policy based on State Education Code states that all students shall be required to dress and groom for school with attention and emphasis on the following: a) neatness; b) cleanliness; c) safety; and d) modesty. Regulations regarding student dress shall be imposed whenever the mode of dress in question is unsafe for the student or those around the student, or is disruptive or distracting to school operations and the education process in general.

The Board of Education believes that appropriate dress and grooming contribute to a productive learning environment. The Board of Education expects students to give proper attention to personal cleanliness and to wear clothes that are suitable for the school activities in which they participate. Students' clothing must not present a health or safety hazard or a distraction, which would interfere with the educational process.

Students and parents/guardians shall be informed about dress and grooming standards at the beginning of the school year and whenever these standards are revised. A student who violates these standards shall be subject to appropriate disciplinary action.

########## Gang-Related Apparel

The Principal, staff and parents/guardians at a school may establish a reasonable dress code that prohibits students from wearing gang-related apparel when there is evidence of a gang presence that disrupts or threatens to disrupt the school's activities. Such a dress code may be included as part of the school safety plan and must be presented to the Board of Education for approval. The Board of Education shall approve the plan upon determining that it is necessary to protect the health and safety of the school's students.

########## Uniforms

In order to promote student safety and discourage theft, peer rivalry and/or gang activity, the Principal, staff and parents/guardians at a school may establish a reasonable dress code requiring students to wear uniforms. Such a dress code may be included as part of the school safety plan and must be presented to the Board of Education for approval. The Board of Education shall approve the plan upon determining that it is necessary to protect the health and safety of the school's students.

If a school's plan to require uniforms is adopted, the Superintendent or designee shall establish procedures whereby parents/guardians may choose to have their children exempted from the school uniform policy. Students shall not be penalized academically, otherwise discriminated against or denied attendance to school if their parents/guardians so decide. (Education Code 35183) The Superintendent or designee shall ensure that resources are identified to assist economically disadvantaged students in obtaining uniforms.

3 5
(7) Ba cheart cuspóirí an Chúlchiste a shaothrú i gcomhréir leis an gcuspóir maidir le forbairt inbhuanaithe a chur chun cinn mar a leagtar amach in Airteagal 11 den Chonradh ar Fheidhmiú an Aontais Eorpaigh (CFAE), agus ba cheart go gcuirfí san áireamh Spriocanna Forbartha Inbhuanaithe na Náisiún Aontaithe, Comhaontú Pháras a glacadh faoi Chreat-Choinbhinsiún na Náisiún Aontaithe ar an Athrú 1 Aeráide ('Comhaontú Pháras') a d'fhormheas an tAontas an 5 Deireadh Fómhair 2 2016 , agus an prionsabal 'gan dochar suntasach a dhéanamh' de réir bhrí Airteagal 17 3 de Rialachán (AE) 2020/852 ó Pharlaimint na hEorpa agus ón gComhairle , an Comhaontú Glas don Eoraip, an Clár Oibre Digiteach don Eoraip, mar aon le prionsabal na comhpháirtíochta agus na prionsabail a leagtar amach i gColún Eorpach na gCeart Sóisialta, lena n-áirítear a rannchuidiú bunúsach le neamhionannais a dhíothú, agus le comhionannas inscne agus príomhshruthú inscne a chur chun cinn, agus urraim do chearta bunúsacha á áirithiú ag an am céanna. Chun críocha (8) iarmhairtí díobhálacha tharraingt siar na Ríochta Aontaithe as an Aontas ba cheart do na Ballstáit, agus bearta tacaíochta á gceapadh acu a chomhrac, agus an ▌ ranníocaíocht airgeadais as an gCúlchiste á leithdháileadh acu, tacú le heintitis a ndéanann an tarraingt siar dochar dóibh phríobháideacha agus phoiblí , lena n-áirítear FBManna agus a n-oibrithe, mar aon le daoine féinfhostaithe, ós rud é go bhfuil bacainní anois rompu ó thaobh sreafaí trádála de, mar aon le méadú ar nósanna imeachta riaracháin agus custaim, agus ualach rialála agus airgeadais níos mó, lena n- . Dá bhrí sin, is iomchuí liosta neamh- áirítear cur isteach ar chomhar agus ar mhalartú uileghabhálach a sholáthar de na cineálacha beart is dóichí a ghnóthóidh an cuspóir sin.

- 4 -
в распоряжении которых находятся эти документы и (или) информация, а также Правилами предоставления в рамках межведомственного информационного взаимодействия документов и (или) сведений, получаемых контрольными (надзорными) органами от иных органов либо подведомственных указанным органам организаций, в распоряжении которых находятся эти документы и (или) сведения, при организации и осуществлении видов государственного контроля (надзора), видов муниципального контроля, утвержденными постановлением Правительства Российской Федерации от 06.03.2021 № 338 «О межведомственном информационном взаимодействии в рамках осуществления государственного контроля (надзора), муниципального контроля». 3.10. К случаю, при наступлении которого индивидуальный предприниматель, гражданин, являющиеся контролируемыми лицами, вправе представить в администрацию информацию о невозможности присутствия при проведении контрольного мероприятия, в связи с чем проведение контрольного мероприятия переносится администрацией на срок, необходимый для устранения обстоятельств, послуживших поводом для данного обращения индивидуального предпринимателя, гражданина в администрацию (но не более чем на 20 дней), относится соблюдение одновременно следующих условий: 1) отсутствие контролируемого лица либо его представителя не препятствует оценке должностным лицом, уполномоченным осуществлять контроль в сфере благоустройства, соблюдения обязательных требований при проведении контрольного мероприятия при условии, что контролируемое лицо было надлежащим образом уведомлено о проведении контрольного мероприятия; 2) отсутствие признаков явной непосредственной угрозы причинения или фактического причинения вреда (ущерба) охраняемым законом ценностям; 3) имеются уважительные причины для отсутствия контролируемого лица (болезнь контролируемого лица, его командировка и т.п.) при проведении контрольного мероприятия.

- 3.11. Срок проведения выездной проверки не может превышать 10 рабочих дней.

В отношении одного субъекта малого предпринимательства общий срок взаимодействия в ходе проведения выездной проверки не может превышать 50 часов для малого предприятия и 15 часов для микропредприятия. Срок проведения выездной проверки в отношении организации, осуществляющей свою деятельность на территориях нескольких субъектов Российской Федерации, устанавливается отдельно по каждому филиалу, представительству, обособленному структурному подразделению организации или производственному объекту. 3.12. Во всех случаях проведения контрольных мероприятий для фиксации должностными лицами, уполномоченными осуществлять контроль, и лицами, привлекаемыми к совершению контрольных действий, доказательств соблюдения (нарушения) обязательных требований могут

10
В течение 1 рабочего дня после поступления электронной заявки уполномоченным органом (уполномоченной организацией) создается запись о сертификате дополнительного образования в реестре сертификатов дополнительного образования, для которой устанавливается статус, не предусматривающий возможности использования сертификата дополнительного образования (далее – Ожидающая запись). Ребенок вправе использовать сведения об Ожидающей записи для выбора образовательных программ и изменения статуса сертификата дополнительного образования. Поставщики образовательных услуг имеют право зачислить ребенка на выбранные им образовательные программы после подтверждения Ожидающей записи. Подтверждение Ожидающей записи осуществляется уполномоченным органом (уполномоченной организацией) в соответствии с пунктами 2.3. - 2.11. настоящего Положения. В случае если в течение 5-ти рабочих дней после создания Ожидающей записи Заявитель не предоставит в уполномоченный орган (уполномоченную организацию) Заявление и документы, предусмотренные пунктом 2.4. настоящего Положения, Ожидающая запись исключается уполномоченным органом (уполномоченной организацией) из реестра сертификатов дополнительного образования. 2.14. В случае если на момент получения сертификата дополнительного образования в Промышленновском муниципальном округе у ребенка имеется действующий сертификат дополнительного образования, предоставленный в другом муниципальной районе (городском округе), уполномоченный орган (уполномоченная организация) при принятии положительного решения о предоставлении сертификата дополнительного образования на территории Промышленновского муниципального округа направляет уведомление в уполномоченный орган (уполномоченную организацию), в реестр сертификатов дополнительного образования которого(ой) внесена реестровая запись о сертификате ребенка, о предоставлении ребенку сертификата дополнительного образования на территории Промышленновского муниципального округа. При этом в реестре сертификатов дополнительного образования Промышленновского муниципального округа создается реестровая запись с номером сертификата дополнительного образования, соответствующим ранее выданному номеру сертификата дополнительного образования.

- 2.15. Приостановление действия сертификата дополнительного образования осуществляется уполномоченным органом (уполномоченной организацией) в случаях:
- 2.15.1. письменного обращения со стороны родителя (законного представителя) ребенка или непосредственно ребенка (в случае достижения возраста 14-ти лет), которому предоставлен сертификат дополнительного образования;

2.15.2. нарушения со стороны родителя (законного представителя) ребенка и(или) ребенка (в случае достижения возраста 14-ти лет), которому

6
§ 3.

Uchwalając co rocznie budżet, rada rezerwuje w nim środki finansowe na realizację zadań przez organizacje pozarządowe i inne podmioty prowadzące działalność pożytku publicznego.

§ 4.

Partnerami gminy mogą być organizacje pozarządowe i podmioty, które podejmując działania, realizują zadania gminy wynikające z odrębnych przepisów.

§ 5.

Organizacje pozarządowe i inne podmioty winny zapewnić realizację zadań w sposób efektywny, profesjonalny i terminowy.

Rozdział II. Zakres współpracy

§ 6.

- 1. Gmina realizuje zadania własne współpracując z organizacjami pozarządowymi i podmiotami w zakresie:
- 1) Kultury i sztuki, ochrony dóbr kultury i tradycji, w tym obejmujące organizację:
- a) organizacja i udział w konkursach, przeglądach, imprezach artystycznych,
- b) podtrzymywanie tradycji lokalnej, wspieranie działań na rzecz dziedzictwa kulturowego.
- 2) Wypoczynku dzieci i młodzieży, obejmujące:

organizację różnych form wypoczynku dzieci i młodzieży w formach wyjazdowych i w miejscu zamieszkania z atrakcyjnymi programami o charakterze rekreacyjno- sportowym, krajoznawczo-turystycznym, kulturalnym, profilaktycznym, zdrowotnym lub edukacyjnym.

- 3) Rozszerzenie wykazu zadań, które mogą być powierzone organizacjom

pozarządowym i podmiotom, może zostać dokonane na wniosek burmistrza, po akceptacji ich przez radę w drodze zmiany niniejszego programu.

- 4) Poza wsparciem finansowym gmina może udzielać organizacjom pozarządowym i innym podmiotom pomocy w innych formach, a w szczególności w postaci:
- 1) pomocy w uzyskaniu lokalu na działalność statutową organizacji pozarządowej oraz możliwości zwolnień z podatku od nieruchomości na zasadach określonych w odrębnych przepisach,
- 2) udostępnienia lokalu komunalnego na spotkania organizacji oraz spotkania otwarte,
- 3) umożliwienia organizacji przedsięwzięć na terenie miejskich obiektów sportowych (stadionu, boisk szkolnych i hali sportowej),
- 4) udzielenia pomocy poprzez rekomendację organizacjom pozarządowym i podmiotom współpracującym z gminą, które ubiegają się o dofinansowanie z innych źródeł,
- 5) wzajemnego informowania się o planowanych kierunkach działalności i współdziałania w celu zharmonizowania tych kierunków,
- 6) tworzenia wspólnych zespołów o charakterze doradczym i inicjatywnym, złożonych z przedstawicieli organizacji pozarządowych i podmiotów oraz przedstawicieli gminy,
- 7) konsultowania się z organizacjami pozarządowymi i podmiotami aktów normatywnych odpowiednio do zakresu ich działania.
## COMMUNITY FOUNDATIONS AND THE OPPORTUNITY GAP Toward A National Learning and Action Network

## Context

Dr. Robert Putnam has started an enormously important conversation about America’s growing “opportunity gap.” The issues and trends he raises in his landmark 2015 book Our Kids: The American Dream in Crisis comprise an existential challenge to our notions about fairness, the future of American communities, the basis of income inequality, and our assumptions about long-term economic and social sustainability. Putnam’s credentials as one of the world’s foremost scholars and his access to national and international leaders have galvanized attention to this issue from governments, academia, philanthropy, social change institutions, and the media. Putnam has advised President Obama, Hillary Clinton, Jeb Bush, and Paul Ryan, among others. He has met privately with the Democratic caucus of the U.S. Congress. He has received more than 1,000 speaking invitations and 500 media requests in the past year. Expert national panels convened by Putnam are about to publish five white papers exploring a range of viable solutions to narrow the opportunity gap. As well-known and influential and energetic as he is, Putnam’s voice and actions alone are not enough to sustain attention on this set of issues for the long term, and it is not his role as a thought leader to compel meaningful action. That’s where community foundations come in. At numerous speeches to foundation leaders, Putnam has said that community foundations -- as part of the “civic backbone of America” -- are uniquely positioned to sustain attention on the opportunity gap and drive effective action to narrow it. Many of us are willing to take up that challenge. This proposal attempts to bring specificity to what a coordinated initiative might look like.

## Overview

We propose to create a national leadership and action network of community foundations committed to narrowing the youth opportunity gap by sustaining the energy Putnam has begun and testing a wide range of solutions on the ground. We will engage 15-25 community foundations who commit to an initial two-year initiative in 2016 and 2017. Participating foundations will serve communities with a spectrum of geographic, demographic, racial, and socioeconomic diversity. We have two mutually reinforcing objectives:

- 1. Create deeper awareness of the opportunity gap and advance a range of solutions in at least a dozen cities and states served by participating community foundations. This will include building understanding and coalitions among government, business, academia, and faith leaders; establishing an effective way to learn from one another as we develop and advance solutions, including those outlined in the five white papers; identifying and advocating for relevant public policy reforms at the state and municipal levels; communicating results within and outside of the field; and other activities TBD.

Updated 02/06/2016