ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
необходимых для предоставления муниципальной услуги, если соответствующий документ не представлен заявителем по собственной инициативе; в) непредставления документов, которые в соответствии с пунктом 2.6 настоящего Регламента заявитель должен представить самостоятельно, либо их представление с нарушением требований, предусмотренных пунктом 2.9 настоящего Регламента;

- г) непредставления дополнительных документов, если представление дополнительных документов является необходимым для принятия решения о признании жилого помещения соответствующим (не соответствующим) установленным в Положении требованиям. Отказ в предоставлении муниципальной услуги по указанному основанию допускается в случае, когда заявителем не предоставлены дополнительные документы, которые в соответствии с пунктом 2.6 настоящего Регламента заявитель должен представить самостоятельно, в течение 15 календарных дней со дня направления уведомления;
- д) если заявление подано в отношении жилого помещения (многоквартирного дома) в течение 5 лет со дня выдачи разрешения о вводе многоквартирного дома в эксплуатацию;
- е) принятие Комиссией заключения об отсутствии оснований для признания многоквартирного дома аварийным и подлежащим сносу или реконструкции.
- 2.10.2. Уведомление (решение) об отказе в предоставлении муниципальной услуги должно содержать обязательную ссылку на положения пункта 2.10.1 настоящего Регламента, являющиеся основанием для отказа.
- 2.10.3. Основания для приостановления предоставления муниципальной услуги отсутствуют.
- 2.11. Перечень услуг, которые являются необходимыми и обязательными для предоставления муниципальной услуги

Необходимыми и обязательными для предоставления муниципальной услуги являются следующие услуги:

- 1) разработка и выдача проекта реконструкции нежилого помещения (для признания нежилого помещения в дальнейшем жилым помещением) – услуга предоставляется специализированной организацией;
- 2) подготовка и выдача заключения о признании многоквартирного дома аварийным и подлежащим сносу или реконструкции – услуга предоставляется специализированной организацией, осуществляющей обследование многоквартирного дома и имеющей свидетельство о допуске к определенному виду или видам работ, которые оказывают влияние на безопасность объектов капитального строительства;
- 3) подготовка и выдача заключения по результатам обследования элементов ограждающих и несущих конструкций жилого помещения (если в соответствии с абзацем третьим пункта 44 Положения предоставление такого заключения является необходимым для принятия решения о признании жилого помещения соответствующим (не соответствующим) установленным требованиям) – услуга предоставляется проектно-изыскательской
Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas pemberian amanah untuk mengelola administrasi keuangan entitas. 1.2. Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk menghasilkan informasi keuangan yang mudah dipahami, relevan, anda l, dan dapat diperbandingkan.	Konfirmasi saldo piutang: 1. Surat konfirmasi saldo piutang 2. Pelaporan rekapitulasi piutang	Mengamati mempelajari buku teks, bahan tayang maupun sumber lain tentang Konfirmasi saldo piutang Menanya Merumuskan pertanyaan untuk mengidentifikasi masalah Konfirmasi saldo piutang Mengeskplorasi Mengumpulkan data dan informasi tentang Konfirmasi saldo piutang Asosiasi menganalisis dan menyimpulkan • informasi tentang Konfirmasi saldo piutang menyimpulkan keseluruhan materi • Komunikasi Menyampaikan laporan tentang Konfirmasi saldo piutang dan mempre-sentasikannya dalam bentuk tulisan dan lisan	Tugas Individu/ke- • lompok Pemecahan • masalah Observasi Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok Portofolio Laporan tertulis individu/ kelompok Tes Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda	6 Jp	1. Buku Teks (Siswa) 2. Buku Akun- tansi untuk SMK
2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang komputer akuntansi. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, responsif dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial sesuai dengan prinsip etika profesi bidang komputer akuntansi. 2.3. Menghargai kerja individu dan kelompok serta mempunyai kepedulian yang tinggi dalam menjaga keselarasan lingkungan sosial, lingkungan kerja dan alam.
3.8. Menjelaskan tentang konfirmasi saldo piutang dan laporan rekapitulasi piutang.
4.8 Membuat surat konfirmasi saldo piutang dan laporan rekapitulasi piutang.	Tugas Individu/ke- • lompok Pemecahan • masalah Observasi Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok Portofolio Laporan tertulis individu/ kelompok Tes Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda	6 Jp	1. Buku Teks (Siswa) 2. Buku Akun- tansi untuk SMK
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas pemberian amanah untuk mengelola administrasi keuangan entitas. 1.2. Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan dan	Penghapusan piutang: 1. Metode penghapusan piutang tidak tertagih: Metode langsung • Metode tidak langsung •	Mengamati mempelajari buku teks, bahan tayang maupun sumber lain tentang Penghapusan piutang Menanya	Tugas Individu/ke- • lompok Pemecahan • masalah	6 Jp	1. Buku Teks (Siswa) 2. Buku Akun- tansi
12.4 Práva a povinnosti smluvních stran v této smlouvě neupravená se řídí zákonem č. 89/2012 Sb., občanským zákoníkem a dalšími právními předpisy.

- 12.5 V případě rozporu mezi ustanoveními smlouvy a příloh, mají přednost ustanovení smlouvy.

Nedílnou součástí této smlouvy jsou následující přílohy: Vyplněný výkaz výměr.

- 12.6 Neplatnost kteréhokoli ustanovení této smlouvy neovlivní platnost ostatních ustanovení této smlouvy.

V případě, že jakékoliv ustanovení by bylo neplatné, resp. mělo pozbýt platnosti, smluvní strany se dohodnou na právně přijatelném způsobu provedení záměrů obsažených v předmětném ustanovení, jež je neplatné nebo pozbylo platnosti, a tyto záměry realizují formou uzavření dodatku k této smlouvě.

- 12.7 Veškerá práva a povinnosti vyplývající z této smlouvy přecházejí na právní nástupce smluvních stran.
- 12.8 Každá ze smluvních stran prohlašuje, že tuto Smlouvu uzavírá svobodně a vážně, že považuje obsah této Smlouvy za určitý a srozumitelný a že jsou jí známy veškeré skutečnosti, jež jsou pro uzavření této Smlouvy rozhodující. Na důkaz toho připojují smluvní strany k této Smlouvě své podpisy:

V Kryštofových Hamrech dne ………..2019 V …………………………………..….. dne ………… 2019

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Bc. František Henzl, starosta Za zhotovitele:
LPARAMETERS nKeyCode, nShiftAltCtrl IF nkeycode=13 Then &&Jika tombol keyboar yg ditekan bernilai ascii 13 atau tombol Enter SET DELETED OFF &&Utk menampilkan record yang telah dihapus dengan Delete SEEK RTRIM(thisform.txtnikry.value) &&Mencari data NiKry dlm tabel yang sama dengan txtNiKry IF FOUND() Then &&Jika pencarian ditemukan IF DELETED() Then &&Jika data yang ditemukan statusnya dihapus cJawab = MESSAGEBOX("Data Sudah Ada Namun Telah Dihapus Apakah Mau DiAmbil Lagi...?",36,"Perlu Konfirmasi Anda") &&Variabel cJawab untuk menyimpan data dari tombol Messagebox yang dipilih Yes atau No IF cJawab = 6 Then &&Jika variabel cJawab bernilai 6 atau tombol Yes RECALL &&Untuk mengambil kembali/membatalkan record yang dihapus ELSE &&Jika variabel cJawab bukan bernilai 6 RETURN &&Untuk kembali ke pemanggil ENDIF ELSE &&Jika data yang ditemukan statusnya tidak dihapus &&Perintah dibawah ini untuk menampilkan data dari tabel ke dalam textbox yang sesuai ThisForm.txtNmKry.Value = NmKry ThisForm.txtTpLhr.Value = TpLhr ThisForm.txtTgLhr.Value = DTOC(TgLhr) &&Fungsi DTOC(TgLhr) untuk mengkonversi jenis data dari tanggal ke karakter ThisForm.txtJkKry.Value = JkKry ThisForm.txtAdres.value = Adres &&Perintah dibawah ini untuk menonaktifkan semua textbox yang ada ThisForm.txtNiKry.Enabled = .F. ThisForm.txtNmKry.Enabled = .F. ThisForm.txtTpLhr.Enabled = .F. ThisForm.txtTgLhr.Enabled = .F. ThisForm.txtJkKry.Enabled = .F. ThisForm.txtAdres.Enabled = .F. ThisForm.cmdHapus.Enabled = .T. THisForm.cmdPerbaiki.Enabled = .T. ThisForm.cmdSelesai.Caption = "\ txtNmKry - KeyPress LPARAMETERS nKeyCode, nShiftAltCtrl IF nKeycode = 13 then &&Jika tombol keyboar yg ditekan bernilai ascii 13 atau tombol Enter ThisForm.txtTpLhr.SetFocus &&Meletakan kursor ke txtTpLhr ENDIF txtTpLhr - KeyPress LPARAMETERS nKeyCode, nShiftAltCtrl IF nkeycode=13 then ThisForm.txtTgLhr.SetFocus ENDIF txtTgLhr - KeyPress LPARAMETERS nKeyCode, nShiftAltCtrl IF nKeycode = 13 then ThisForm.TxtJkKry.SetFocus ENDIF Sumber : www.digdoyo3m.co.cc

##### txtNmKry - KeyPress

##### txtTpLhr - KeyPress

##### txtTgLhr - KeyPress

Sumber : www.digdoyo3m.co.cc
- 1. Ի՞նչ է փոխվել « Հանրակրթության մասին » ՀՀ օրենքում ( որն ավելի ուշ է ընդունվել ), ի՞նչ է ավելացել կամ պակասել։ Ի՞նչ եք կարծում , ինչո՞ւ։

Հանրակրթության օրենքի 3- րդ կետում , ի տարբերություն կրթության օրենքի , չի նախատեսվում կրթության գործում եկեղեցու մասնակցությունը։ Պարզեցրած է՝ կրթությունը ժողովրդական է և աշխարհիկ։ Ուսումնական հաստատություններում արգելվում է իրականացնել : ( քաղաքական գործունեություն կամ քարոզչություն հոդված 4, կետ 8) , Կրոնական գործունեությունը եւ քարոզչությունն ուսումնական հաստատություններում արգելվում են : բացառությամբ օրենքով սահմանված դեպքերի

- • 5- ի 2- րդ կետի 1- ին ենթակետում շեշտված է անհատի և նրա • 5- ի 2- րդ կետի 1- ին ենթակետում շեշտված է անհատի և նրա իրավունքների ու ազատությունների նկատմամբ հարգանքը։ Կրթության մասին օրենքում ընդհանուր է գրված։

Կարծում եմ՝ փոփոխությունները հասարակական կյանքում ճշգրտումների հետևանք են։ Եկեղեցին չի կարող կրթության գործում դեր ունենալ , որովհետև մեր երկրում սահմանված է խղճի ազատություն։ Միջազգային ասպարեզներում ժողովրդավար երևալու ցանկությունից է անհատը կարևորված հանրակրթության օրենքում։ Լեզվի մասին օրենքում նոր խմբագրումը միտված է օտարալեզու կրթարանների վերաբացման հնարավորության տեղ թողնելուն։

- 2. Կրթության լեզվի մասին օրենքում կառավարությունն այլևս « Գերագույն խորհրդի կրթության եւ գիտության , լեզվի եւ մշակույթի հարցերի մշտական հանձնաժողովի » համա - ձայնության կարիքը չունի օտարալեզու դպրոց ( միջազգային կրթական ծրագրեր ) ներմուծելու համար։

Օտարալեզու դպրոցները իրենց հետ բերում են մտածողության տարբերութուն։ Այդպիսի դպրոց ավարտած սանը գուցե իրեն գտնի որևէ զարգացած երկրում , բայց իր մտածողության նոր որակը թույլ չի տալու նրանք հայկական իրավիճակում իր կյանքը դասավորել։ Քանի որ ընտրվում են լավագույն սովորողները , Հայաստանն այդպիսով հերթական անգամ կզրկվի իր մտավոր ռեսուրսների զգալի մասից։ Սա , ըստ էության ազգային անվտանգության խնդիր է նաև։

- 3. Ուսումնասիրեք ուսումնական հաստատությունում կրթական գործընթացի մասնակիցների ( սովորող , մանկավարժական աշխատող , ուսուցիչ , ծնող ) իրավունքներն ու պարտականությունները (« Հանրակրթության մասին ՀՀ օրենքը »):
- • կհավելեիք այդ իրավունքներում և պարտականություններում։ • կհավելեիք այդ իրավունքներում և պարտականություններում։
- Սովորողի իրավունքներում կավելացնեի « Իր մտքերը , այդ թվում՝ առաջին հայացքից մերժելի տեսակետները , ազատարտահայտելու իրավունք։
• o texto deve ser separado das notas de rodapé por dois espaços duplos, observando-se, entre uma nota e outra, um espaço simples;

• o indicativo numérico é separado do texto da nota por um espaço;

• as chamadas podem ser feitas por algarismos arábicos e asteriscos; quando na mesma folha houver chamada dos dois tipos, as chamadas com asterisco.

###### REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Marco Antonio Chaves de. Projeto de pesquisa: guia prático para monografia. 2. ed. Rio de Janeiro: Wak, 2003.

CARVALHO, Maria Cecília M. de. Construindo o saber: técnica de metodologia científica. 2. ed. Campinas: Papiros, 1989. 40 p.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 175 p.

KAYO, Eduardo Kazuo, PINTO; Manuel José Nunes; CRUSCO, Marizilda de Almeida (Coord.). Manual da FACESP para a elaboração de monografias e trabalhos acadêmicos: forma, conteúdo e dicas. São Paulo: FACESP, 1999. 17 p.

MANUAL de redação da PUCRS. 2011. Disponível em: http://www.pucrs.br/manualred/abreviaturas.php. Acesso em: 8 nov. 2011.

MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2010. xvi, 297 p.

MARTINS, Dileta Silveira; ZILBEKNOP, Lúbia Scliar. Português instrumental. 24. ed. São Paulo: Atlas, 1994. 560 p.

MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elaboração de monografias e dissertações. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1994. 103 p.

MINICUCCI, Agostinho. Técnicas do trabalho de grupo. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1993. 285 p.
Rehabilitering. Jag har också varit inblandad i olika utvecklingsprojekt med jämna mellanrum. Redan under utbildningen vid Lärarhögskolan gick jag med i FFS och för mig har det varit naturligt att fortsätta vara medlem i föreningen, fram för allt för att ha möjlighet att delta i de olika fortbildningsdagar som arrangerats genom åren, både regionalt och nationellt. Vi är särskilt glada att årets studiedagar i Sundsvall kunde genomföras och att så många intresserade kom - vi var över 120 personer tillsammans! Det ligger mycket arbete och stora kostnader bakom att arrangera en konferens, och vi hoppas att deltagarna var nöjda. Stämningen kändes positiv! Ett nytt sätt vi ville prova denna gång för erfarenhetsutbyte kollegor emellan, var våra 'workshops', och minnesanteckningarna från dessa finns att hämta från hemsidan www.ffs.a.se. Här finns en hel del användbart och 'matnyttigt' material att jobba vidare med som utgångspunkt för regionala studiedagar. Vi var också mycket glada att i Sundsvall, få dela ut utmärkelsen årets FFS:are till Kerstin Fellenius som genom sitt engagemang och arbete genom åren betytt mycket för svensk synrehabilitering.

Så nu är verkligheten här och vilken väg ska FFS ta i framtiden? Vi är i dag 280 medlemmar. Behövs en särskild förening för oss som arbetar med synrehabilitering/habilitering? På den frågan svarar jag definitivt 'Ja'! FFS styrelse och ombud har många idéer om vad vi bör arbeta med, men vi är självklart intresserade av hur medlemmarna ser på verksamheten: Det är ju inte säkert att vi och medlemmarna har samma prioriteringar. Eller så kanske ni är nöjda med det ni får? Vi har pågående diskussioner och funderingar kring hur vi ska kunna få ta del av era synpunkter på bästa sätt. Här följer några av FFS målsättningar och tänkbara utvecklingsområden för framtiden...

www.ffs.a.se Under året kommer FFS hemsida att förändras och få ett helt nytt utseende. Vi kommer också att försöka hålla den mer aktuell och utöka informationen. Alla medlemmar är välkomna att lämna synpunkter, och vi önskar också att ni skickar in material för publicering. Ni kanske har slutfört ett
154 Sons of God (Filii Dei) They are proven through many ways. First, through the expression of likeness. For son (filius) is said as if he becomes like that one (fit ut ille), that is, because he is like the parent, or because he speaks like the father, or because he bears himself in a similar way. But God is soft in speaking. In a sign of which when the passions are read in the Church, the words of Christ are pronounced with a humble voice, Can. 2[:14]: “Your voice is sweet.” ¶ Again, God is holy in work. Therefore, whoever is like him is a son, [1] John 3[:1]: “Behold what manner of charity the Father hath bestowed upon us, that we should be … the sons of God.” Rather it is said the son of that animal which bears the likeness of God in his customs, as if he were rapacious of the wolf or of the lion, he is called the son and so concerning the other beasts, Eccle. 2[:15]: “I said in my heart,” concerning the sons of men so that God may prove them that he may show them to be similar to the beasts in whose figure John saw them in the Apoc. 13[:1-2]: the antichrist in the form of a certain beast whose body “was like to a leopard” on account of the variety of sins, “and his feet were as the feet of a bear,” on account of his rapacity, “and his mouth as the mouth of a lion,” on account of his exalted words. ¶ Again, in the sign of this Nabugodonosor was changed into a beast because of his sins, Dan. 4[:30]. Psal. [48:13]: “Man when he was in honor did not understand; he is compared to senseless beasts.” Wherefore it is to be noted here that it is thus concerning God and sons, namely, just as concerning Eve and her daughters. For chicks when they have been raised to puberty, having left the parents, fly away, so men leave God, Isai. 1[:2]: “I have brought up children and exalted them: but they have despised me.”
заряженное на людей, животных. - производить стрельбу в опасных направлениях.
12.	П орядок сборки после неполной разборки АК- 74	1.Отделить магазин. 2.Снять с предохранителя. 3.Отвести затворную раму назад и убедиться в отсутствии патрона в патроннике. 4.Вынуть пенал с принадлежностями. 5.Отделить шомпол. 6.Отделить дульный тормоз- компенсатор. 7.Отделить крышку ствольной коробки. 8.Вынуть возвратный механизм. 9.Вынуть затворную раму с газовым поршнем и затвором. 10.Отделить затвор от затворной рамы. 11.Снять газовую трубку со ствольной накладкой.
13.	У стройство АК-74	1.Ствол, со ствольной коробкой, прицельным приспособлением и прикладом. 2. Газовая трубка со ствольной накладкой. 3. Цевье. 4. Дульный тормоз- компенсатор. 5. Затворная рама с газовым поршнем. 6. Затвор. 7. Возвратный механизм. 8. Крышка ствольной коробки. 9. Магазин.
14.	Н азначение и боевые свойства АК-74	Для уничтожения живой силы и огневых средств противника. - Начальная скорость пули, (м/с) 900 - Темп стрельбы, (в/мин) 600 – - Боевая скорострельность, (в/мин) одиночными 40 очередями 100 - Прицельная дальность, (м) 1000 - Дальность прямого выстрела (м): - по грудной фигуре 440 - по бегущей фигуре 625 - Дальность убойного действия пули, (м) 1350 - Предельная дальность полета пули, (м) 3150
15.	В ыберите правильные характеристики гранаты РГД - 5. Граната метается: 1. Из-за укрытия 2. При атаке	При атаке
CÓDIGO: HORÁRIO DE AULA CCG-FOR-01 APROVADO POR: SUPERINTENDENTE ACADÊMICA DATA: 05/02/2020 VERSÃO: 07

CURSO:	EDUCAÇÃO FÍSICA	SEMESTRE LETIVO:	2021.1
PERIODO:	7º	TURMA:	PTL0150107NNA	TURNO:	NOITE	BLOCO:

HORÁRIO	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA	SABADO
18:30 às 19:20	ATIVIDADES MOTORAS EM ACADEMIAS Prof Denise Marins Teams	ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Prof Denise Marins	PLANEJAMENTO E GESTÃO DE EVENTOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA Prof Marcos Alberto Teams	DOL (Blackbooard)	REPOSIÇÃO DE AULA
19:20 às 20:10	ATIVIDADES MOTORAS EM ACADEMIAS Prof Denise Marins Teams	ESTÁGIO SUPERVISIONADO III Prof Denise Marins	PLANEJAMENTO E GESTÃO DE EVENTOS EM EDUCAÇÃO FÍSICA Prof Marcos Alberto Teams	DOL (Blackbooard)	REPOSIÇÃO DE AULA
20:20 às 21:10	NUTRIÇÃO NO ESPORTE Prof Caline Alves Prof João Paim Teams 20:00 – 21:00	TCC Prof Danillo Olegário Teams	ATIVIDADES MOTORAS EM EMPRESAS Prof Bruno Remígio Teams	ATIVIDADE MOTORA PERSONALIZADA Prof Gabriel Leite Teams	DOL (Blackbooard)	REPOSIÇÃO DE AULA
21:10 às 22:00	NUTRIÇÃO NO ESPORTE Prof Caline Alves Prof João Paim Teams 20:00 – 21:00	TCC Prof Danillo Olegário Teams	ATIVIDADES MOTORAS EM EMPRESAS Prof Bruno Remígio Teams	ATIVIDADE MOTORA PERSONALIZADA Prof Gabriel Leite Teams	DOL (Blackbooard)	REPOSIÇÃO DE AULA

INTERVALO:	20:10	às	20:20

DOL – EDUCAÇÃO FÍSICA, SAÚDE E QUALIDADE DE VIDA
#### Tək oğul övladı

Abbas silahına bir mərmi də qoyub, atəş açdı. 1 Mərmi səngərə dəyib, istiqamətini dəyişdikdə, az qaldı ürəyimiz dayansın. Silah - sursat o qədər az idi ki, səhvə yol vermək olmazdı. RPG - nin mərmisi düşmənin səngəri ardındakı pusqu məntəqəsinə düşərək nə vardısa yerlə yeksan etdi. Hələ vurulmayan iki səngər də qalırdı. Onların səngərləri bizimkinə nisbətən hündür idi. Dəqiq nişan alıb, atəş açmalı idik ki, düşmənə nəfəs almağa imkan verməyək. Abbas atəşdən sonra dərhal səngərə doğru yüyürdü. Hələ çox da aralanmamış birinci güllə buduna, ikincisi qarnına və yanımıza çatanda da üçüncüsü ayağına dəydi. Dərhal qışqırdım: "Abbas, gəlirəm!" Çiyinlərini yerdən qaldırıb, dedi: "Səni and verirəm Allaha, yuxarı çıxma Qadir! Yalnız sarğı, sarğı!" Əl altda nə vardısa, ona tərəf atdım. Özü yaralarını sarımağa başladı. Axırıncısını da sarıdıqdan sonra taqətini itirərək huşdan getdi. "Vəl - fəcr hazırlıq əməliyyatı"ndan cəmi bir gün 2 keçirdi. Düşmən hər tərəfdən hücuma keçdiyi zaman
возникновение и (или) распространении заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение вредного влияния на здоровье детей факторов среды обитания.
Знать: основы профилактической медицины, организацию профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья населения;
Уметь: участвовать в организации и оказании лечебно- профилактической и санитарно- противоэпидемической помощи населению с учетом его социально-профессиональной и возрастно-половой структуры;
Владеть: интерпретацией результатов лабораторного исследования параметров аэрации, микроклимата, освещения жилых помещений, образовательных учреждений, ЛПО.
5	ПК-15. Готовность к обучению детей и их родителей (законных представителей) основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, навыкам самоконтроля основных физиологических показателей, способствующим сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний.
Знать: основы санитарно-просветительской программы, организацию профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей;
Уметь: участвовать в организации санитарно-просветительной работы среди детей.
Владеть: методиками оценки профилактических мероприятий и степени оздоровительного эффекта на детей.
6	ПК-16. Готовность к просветительской деятельности по устранению факторов риска и оформлению навыков здорового образа жизни.
Знать: основы санитарно-просветительской программы, организацию профилактических мероприятий, направленных на укрепление здоровья детей;
Уметь: участвовать в организации санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей.

4