ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
penjualan angsuran di dalam laporan keuangan
4.23 Mencatat transaksi keuangan yang terkait dengan penjualan angsuran dan penyajian informasinya di dalam laporan keuangan
1.1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas pemberian amanah untuk mengelola administrasi keuangan entitas. 1.2. Mengamalkan ajaran agama dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi untuk menghasilkan informasi keuangan yang mudah dipahami, relevan, andal, dan dapat diperbandingkan.	Penjualan konsinyasi: 1. Pengertian 2. Perjanjian konsinyasi 3. Pencatatan untuk komisioner 4. Pencatatan untuk pengamanat 5. Laporan perhitungan laba- rugi	Mengamati mempelajari buku teks, bahan tayang maupun sumber lain tentang penjualan konsinyasi Menanya Merumuskan pertanyaan untuk mengidentifikasi masalah penjualan konsinyasi Mengeskplorasi Mengumpulkan data dan informasi tentang penjualan konsinyasi Asosiasi menganalisis dan menyimpulkan • informasi tentang penjualan konsinyasi menyimpulkan keseluruhan materi • Komunikasi Menyampaikan laporan tentang penjualan konsinyasi dan mempresentasikannya dalam bentuk tulisan dan lisan	Tugas Individu/ke- • lompok Pemecahan • masalah Observasi Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok Portofolio Laporan tertulis individu/ kelompok Tes Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda	18 Jp	1. Buku Teks (Siswa) 2. Buku Akun- tansi untuk SMK
2.1. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam menemukan dan memahami pengetahuan dasar tentang komputer akuntansi. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, responsif dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif dalam lingkungan sosial sesuai dengan prinsip etika profesi bidang komputer akuntansi. 2.3. Menghargai kerja individu dan kelompok serta mempunyai kepedulian yang tinggi dalam menjaga keselarasan lingkungan sosial, lingkungan kerja dan alam.
3.24. Menjelaskan tentang pengertian penjualan konsinyasi, perjanjian konsinyasi, proses pencatatan untuk komisioner dan pengamanat serta penyiapan laporan laba-rugi dalam penjualan konsinyasi.
4.24 Mencatat transaksi keuangan yang terkait dengan penjualan konsinyasi baik dari pihak komisioner maupun pengamanat	Mengamati mempelajari buku teks, bahan tayang maupun sumber lain tentang penjualan konsinyasi Menanya Merumuskan pertanyaan untuk mengidentifikasi masalah penjualan konsinyasi Mengeskplorasi Mengumpulkan data dan informasi tentang penjualan konsinyasi Asosiasi menganalisis dan menyimpulkan • informasi tentang penjualan konsinyasi menyimpulkan keseluruhan materi • Komunikasi Menyampaikan laporan tentang penjualan konsinyasi dan mempresentasikannya dalam bentuk tulisan dan lisan	Tugas Individu/ke- • lompok Pemecahan • masalah Observasi Ceklist lembar pengamatan sikap kegiatan individu/ kelompok Portofolio Laporan tertulis individu/ kelompok Tes Tes tertulis bentuk studi kasus dan/atau pilihan ganda	18 Jp	1. Buku Teks (Siswa) 2. Buku Akun- tansi untuk SMK
għandek twemmin differenti. Kulħadd irid għeżież tiegħi illi jkun ferħan fil - ħajja tiegħu għax fil - verita' jekk ngħixu l - ħajja tagħna mingħajr ferħ, il - ħajja tagħna mmarkata biss bid- dwejjaq, inħossu li hemm xi ħaġa profondament vojta fl- eżistenza tagħna. Jien tant kemm jiena konvint għeżież tiegħi li aħna lkoll kemm aħna rridu nkunu ferħana illi jien personalment nemmen li anki min jiżbalja, anka min iħawwad, anki min jiżbalja u jħawwad b'mod gravi, personalment nemmen li qed ifittex il- ferħ, qed ifittxu f'post żbaljat, qed ifittex b'modi żbaljati l - ferħ tiegħu. Imma anka wara l - iżbalji fil - ħajja tagħna, huma x'inhuma l - iżbalji li nagħmlu, warajhom nagħmluhom bit -tama li se nkunu kuntenti. Irrealizza ftit, jekk per eżempju tidħol f'adulterju għax taħseb li jekk tidħol f'relazzjoni ma'din il - mara, ma'danir - raġel barra miż - żwieġ tiegħek, int se ssib il- ferħ illi forsi fiż - żwieġ tiegħek m'għandekx. Jekk inti tagħmel xi taħwida finanzjarja għax taħseb li dik se ttik ferħ, ferħ li forsi bħalissa m'għandekx. Cioe ' ħafna affarijiet li aħna nistgħu nagħmlu bi żbalji kbar, inkluż id -dnub, nagħmluh għax naħsbu li se jagħmilna kuntenti, se jagħmilna ferħana għeżież tiegħi. Hekk u dina tgħinni nifhem aktar kemm il - bniedem x'qed ifittex fil - ħajja tiegħu u tgħinna meta nħarsu lejha b'dan il - mod. Għaliex? Għax xi drabi nutli noqgħodu nħambqu li d - dinja ħażina, li mhux tajba bla bla bla, imma rridu mmorru aktar fil-profond il- bniedem x'qed ifittex u nippruvaw ngħinu lil xulxin biex dak li qegħdin infittxu, insibuh, biex dak li qegħdin infittxu, niskopruh, biex dak l i qegħdin infittxu insibuh f'postijiet fejn nistgħu insibuh fil - ħajja tagħna. U jiena konvint għeżież tiegħi li jekk f'qalbna għandna xewqa għall - ferħ għax il - ferħ huwa possibli. Din ix - xewqa profonda li hemm f'qalb il - bniedem għaliex hi possibli illi dan il- ferħ jingħata. Għalhekk nixtieq li ħadd mi n nkom ma jċedi,

- • jekk għaddejjin minn żminijiet iebsa fil - ħajja tagħna, • jekk għaddejjin minn żminijiet iebsa fil - ħajja tagħna,
- • jekk għaddejjin minn żminijiet forsi tinsab il - ħabs bħalissa, • jekk għaddejjin minn żminijiet forsi tinsab il - ħabs bħalissa,
- • għadek kemm għaddejt minn reat kontra tiegħek, • għadek kemm għaddejt minn reat kontra tiegħek,
- • għaddejt minn trawma, • għaddejt minn trawma,
- • għaddejt minn mewt, • għaddejt minn mewt,
- • għaddejt minn ċirkustanza li tħoss li l -affarijiet fallew fil- ħajja tiegħek • għaddejt minn ċirkustanza li tħoss li l -affarijiet fallew fil- ħajja tiegħek u
- • qtajt qalbi li int qatt xi darba tista' tkun ferħan. • qtajt qalbi li int qatt xi darba tista' tkun ferħan.
## McKenzie meetod

## R. A. McKenzie: "Patsiendid peaksid oskama ise oma tervenemisele kaasa aidata"

## Ajalugu

Meetodi rajaja, füsioterapeut Robin Anthoni McKenzie sündis 1931. a. Aucklandis, Uus- Meremaal. 1952. aastast spetsialiseerus ta seljavalu ja kaelavalu ravile.

## 60-ndatel aastatel arendas Robin McKenzie välja oma uurimis- ja ravimeetodi.

McKenzie meetodil on piisav teaduslik alus. Paljud teadustööd osutavad meetodi efektiivsusele ja vajalikkusele. On kinnitatud, et meetodit võib kasutada edukalt enamike seljahaigete ravis ja see on kiiremini mõjuv, kui enamus teisi teaduslikult uuritud ravimeetodeid.

McKenzie meetodi süstemaatilise koolituse tagamiseks nii arstidele kui füsioterapeutidele loodi 1982. a. Rahvusvaheline McKenzie Instituut a. Rahvusvaheline McKenzie Instituut , mille peamaja asub Uus-Meremaal, haru- instituudid 26-s riigis.

R. A. McKenzie on tänapäeval rahvusvaheliselt tunnustatud selja- ja kaela-vaevuste diagnostika ja ravi asjatundja. 1990. aastal nimetati R. A. Mckenzie "the Most Exellent Order of the British Empire" /OBE/ aukraadi vääriliseks Kuningliku Kõrgeaususe Kuninganna Elisabeth'i poolt.

## Mõiste

McKenzie meetodiks nimetatakse mehaanilist selja diagnostika ja teraapia meetodit (MDT), millega analüüsitakse patsientide sümptomite (valu) vastust korduvale mehaanilisele lõpp-ulatusega selja stimulatsioonile (selja sirutusele).

## Diagnostika

R. A. McKenzie järgi põhjustab seljavalu pikaajaline halvas asendis istumine ja seismine, püstiasendis kumera seljaga töötamine, suurte raskuste tõstmine või halvas asendis magamine, mille tõttu kujunevad lihas-luustiku häired (rühi-stress, düsfunktsioon, anatoomiline häire), mis võivad ilmneda nii kaela, rinna kui nimme piirkonnas.

McKenzie meetodi puhul kasutatakse seljavalu ja kaelavalu diagnostikas harjutusi, mis võivad mehaaniliselt tekitada, halvendada ja periferiseerida sümptomeid (valu) või parandada, tsentraliseerida ja kaotada need samad sümptomid. Esimesel juhul seostatakse tsentralisatsiooni lülivaheketta kahjustusega, teisel juhul näitab uuring provokatiivse kliinilise hindamise efektiivsust lülivaheketta ja ristluuvalu diagnostikas. Eristatakse kolme mehaanilist valu põhjust:

## 1. Halb rüht

R. A. McKenzie järgi on seljavalu põhjuseks ülekaalukalt mitte pinges lihased, vaid lülidevahelisi liigeseid ümbritsevate kõõluste ja lülisammast ümbritsevate lihaste pikaajaline õlevenitus, mis esineb halva rühi puhul (lõtv asend seistes, istudes või selili/seljakil. Rüht sõltub igast inimesest endast. Halvast rühist tingitud valu on kerge vältida, kui isik on saanud korraliku juhendamist, kuidas rühti korrigeerida. Sellisel juhul jääb valu ennetus igaühe enda vastutusele.

## 2. Trauma

Valu põhjustav lihase ülevenitus võib vahel olla nii tugev, et koed kahjustuvad tõeliselt (näiteks kukkudes tennist või jalgpalli mängides). Juhul, kui seljas tekib äkki tugev valu ja selga ei saa sirutada, võib olla tekkinud lüli-vaheketta väljasopistus. McKenzie harjutused aitavad parandada ka seda tüüpi vaevusi.
4	Художественный труд	3-7	10
5	Оригами	4-7	10
6	Са-фи-дансе	5-7	10
7	Говорим красиво	5-7	12
8	Театр-творчество-дети	3-7	10
9	Лего-конструирование в детском саду	5-7	10
10	Зеленый огонек здоровья	2-7	10

#### 4. Формирование тарифов, порядок получения и расходования средств.

- 4.1. Единица платной образовательной услуги представляет собой стоимостную оценку используемых в процессе оказания услуги материальных, трудовых и других затрат с учетом уровня рентабельности, деленную на количество получателей услуги и на количество часов платных образовательных услуг в учебный год, приходящихся на услугу в соответствии с учебным планом платных образовательных услуг. Затраты, формирующие себестоимость платных образовательных услуг муниципальных образовательных учреждений города, группируются в соответствии с их экономическим содержанием по следующим статьям:
- - основной фонд оплаты труда - фонд оплаты труда преподавателей и специалистов, непосредственно занятых оказанием платных образовательных услуг.

При расчете основного фонда оплаты труда учитываются расходные обязательства работодателя, необходимые для оплаты отпускного периода. Основной фонд оплаты труда рассчитывается исходя из количества учебных часов, необходимых для оказания платной образовательной услуги и размера почасовой оплаты труда преподавателей, специалистов. При оказании услуги одного наименования с разной численностью детей в группе расчет по форме 1 осуществляется отдельно по каждой должности, при этом основной фонд оплаты труда суммируется по данной услуге. При оказании услуги одного наименования с разной численностью детей в группе расчет по форме 2 осуществляется отдельно по каждой должности, при этом количество получателей услуг суммируется по данной услуге;

- - дополнительный фонд оплаты труда – фонд оплаты труда административно- управленческого, учебно-вспомогательного и прочего персонала, участвующего в организации процесса оказания платных образовательных услуг в соответствии с утвержденным штатным расписанием по платным образовательным услугам.
- - начисления на выплаты по оплате труда в соответствии с действующим

законодательством;

- - материальные затраты - затраты на приобретение основных средств, запасных частей, комплектующих изделий и расходных материалов для ремонта и эксплуатации оборудования и оргтехники, хозяйственного инвентаря, моющих средств, наглядных пособий, учебно-методической литературы, других материалов. Величина расходов по статье «Материальные затраты» определяется с учетом анализа их фактического использования в предшествующем периоде;
- - амортизация основных средств - величина годовых амортизационных отчислений, рассчитанных по нормам, установленным законодательством, от первоначальной стоимости объектов основных средств и нематериальных активов, приобретенных в связи с осуществлением

8
SWYDDI BLAENOROL PREVIOUS APPOINTMENTS/EXPERIENCE

Cyflogwr Organisation	O From	Hyd At To	Swydd Post	Rheswm dros adael Reason for leaving

GAN DDEFNYDDIO'R MEINI PRAWF SYDD YN Y DISGRIFIAD SWYDD, NODWCH F ANYLION EI CH SGILIAU, GWYBODAETH A PHROFIAD SY'N BERTHNASOL I ' R SWYDD HON USING THE CRITERIA CONTAINED I N THE J OB DESCRIPTION, GIVE DETAILS OF YOUR RELEVANT SKILLS, EXPERIENCE AND KNOWLEDGE APPLICABLE TO THIS POSITION
Cewch barhau ar ddalen arall/Continue on a separate sheet
- 5. Dane osobowe będą przechowywane przez okres przewidziany w przepisach dotyczących przechowywania i archiwizacji dokumentacji, tj. przez 10 lat, licząc od końca roku kalendarzowego, w którym rozpatrzono wniosek.
- 6. Źródłem pochodzenia danych osobowych mogą być wnioskodawcy, tj. osoby niepełnosprawne, rodzice i opiekunowie osób niepełnosprawnych oraz osoby zatrudnione/świadczące/realizujące usługi asystenta.
- 7. Odbiorcami Pani/Pana danych osobowych są podmioty uprawnione do ujawnienia im danych na mocy przepisów prawa oraz podmioty realizujące świadczenie w imieniu administratora na podstawie umów cywilnoprawnych. Dane osób fizycznych przetwarzane przez Gminę Biłgoraj/Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Biłgoraju, w szczególności dane osób świadczących/realizujących usługi asystenta na rzecz uczestników Programu lub opiekunów prawnych mogą być udostępniane Ministrowi Rodziny i Polityki Społecznej lub kontrolnych.1) Wojewodzie Lubelskiemu m.in. do celów sprawozdawczych czy
- 8. Ma Pani/Pan prawo do: dostępu do swoich danych osobowych, ich sprostowania, uzyskania ich kopii, prawo do ograniczenia ich przetwarzania oraz prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych (ul. Stawki 2, 00-193 Warszawa, e-mail: kancelaria@uodo.gov.pl).

Ponadto ma Pan/Pani prawo do wniesienia sprzeciwu co do przetwarzania danych, a administratorowi nie wolno już przetwarzać tych danych osobowych, chyba że wykaże on istnienie ważnych prawnie uzasadnionych podstaw do przetwarzania, nadrzędnych wobec interesów, praw i wolności osoby, której dane dotyczą, lub podstaw do ustalenia, dochodzenia lub obrony roszczeń.

- 9. Podanie danych osobowych w zakresie wynikającym z Karty zgłoszenia do Programu „Asystent osobisty osoby niepełnosprawnej” – edycja 2022 lub realizacji Programu jest dobrowolne, jednak niezbędne do wzięcia udziału w Programie.
Enligt Lagendyks kohortstudie från 2006 överskattar lågpresterande studenter sina kunskaper medan högpresterande studenter underskattar sina kunskaper. Samma fenomen skulle kunna appliceras på detta resultat, vilket skulle innebära att de som inte alltid är säkra inte är det på grund av bristande kompetens, utan kan bero på att de är mer självkritiska.

Majoriteten av respondenterna lämnade aldrig en grad I bristning osuturerad. Enligt rekommendationer från Storbritannien (NICE, 2014) behöver dessa endast sutureras, om kanterna inte faller väl samman. Att suturera en bristning som inte behöver åtgärdas kan orsaka onödigt lidande för kvinnan samt öka arbetsbelastningen för barnmorskan.

De flesta respondenterna gjorde en skillnad på ordet rift och grad I bristning. Vid beskrivning av skillnaden var riften i de flesta fall per definition en grad I bristning. Detta tyder på att respondenterna inte kunde WHO's gradering av förlossningsbristningar. Att bedöma en grad I bristning som rift tyder på en underdiagnosticering av förlossningsbristningar. Kanske var det på grund av att respondenterna gjorde en skillnad på rift och grad I bristning som så många barnmorskor i denna studie aldrig lämnade en grad I bristning osuturerad. Att mindre bristningar underdiagnosticeras och lämnas osuturerade leder troligen inte till komplikationer för vaginalförlösta kvinnor. Dock är det viktigt att använda korrekt terminologi och ha en stringens i språket för att kunna utbyta kunskap och bedriva forskning (Morris et al., 2013).

Sju av respondenterna lämnade ibland en grad II bristning att läka utan suturering. Av dessa hade alla jobbat mer än ett år och ingen trodde att de suturerade enligt senaste evidens. Att alla som jobbat mindre än ett år alltid suturerar en grad II bristning skulle kunna bero på en osäkerhet i handläggning av förlossningsbristningar där barnmorskan hellre suturerar för mycket än för lite. Ingen av dem som trodde att de suturerade enligt senaste evidens lämnade en grad II bristning, vilket skulle kunna bero på att de är insatta i de rekommendationer som finns trots att de inte är evidensbaserade. Kanske är det så att barnmorskor väljer att suturera när de ställs inför valet att suturera eller inte när evidens saknas för vad som är bäst att göra.

Flera Flera av respondenterna utförde inte en rektalpalpation vid bedömning av en förlossningsbristning. Inte heller efter suturering av förlossningsbristningar utförde alltid respondenterna en rektalpalpation. Detta rekommenderas i de brittiska rekommendationerna över hur förlossningsbristningar ska handläggas. Rektalpalpation har
2.1.	Устранение недостатков в местах концентрации ДТП и совершенствование средств организации безопасности дорожного движения: - ремонт обустройство и содержание дорог, обрезка деревьев вдоль дорог, автобусных остановок, посадочных площадок, ограждений; - изготовление, монтаж приобретение, установка дорожных знаков; -нанесение горизонтальной разметки, строительство дорожного полотна, искусственных неровностей и пешеходных дорожек устройство посадочных площадок.	21 713,4	3561,2	4181,9	4510,3	4730,0	4730,0	Администрация МО Белоярский сельсовет
2.2.	Принятие участия в массовых мероприятиях с несовершеннолетними (конкурс юных велосипедистов "Безопасное колесо", профильных смен активистов отрядов юных инспекторов движения (ЮИД).	Администрация МО Белоярский сельсовет, Управление образования Алтайского района
2.3.	Межевание, техническая инвентаризация, выдача технических паспортов на дороги общего пользования поселения. Изготовление ПСД	598	598	Администрация МО Белоярский сельсовет,
2.4.	Приведение в нормативное состояние дорог и улиц с.Белый Яр, д.Кайбалы: -строительство дорог по улицам; - грейдерование дорог и улиц поселения (ежегодно); - ямочный ремонт:	Администрация МО Белоярский сельсовет
## Institute for Apprenticeships Consultation on draft occupational maps

Launch date 14 December 2017 Respond by 25 January 2018
### Terms of Reference

# Strategic Facilitator to support EAPN’s Strategic Thinking process

(Version 1, 23 Feb 2018)

### Introduction to EAPN

The European Anti-Poverty Network (EAPN) is the largest European network of national, regional and local networks, involving anti-poverty NGOs and grassroot groups as well as European Organisations, active in the fight against poverty and social exclusion. It was established in 1990.

EAPN is a network of 31 national networks of voluntary organisations and grassroots groups and 13 European organisations. The membership of EAPN is involved in a variety of activities aimed at combating poverty and social exclusion including, education and training activities, service provision and activities aimed at the participation and empowerment of people experiencing poverty and social exclusion.

Together the membership of EAPN aims to put the fight against poverty high on the agenda of the EU and to ensure cooperation at EU level aimed at the eradication of poverty and social exclusion.

Our work is carried out by our members, split into specific statutory entities and task forces. These groups feed into our European level work their national perspectives, individual expertise or the specific focus of the European organisation they are affiliated to.

### Background to our strategic thinking process

- • The EAPN 2018 – 2021 FPA contains a specific strategic objective which provides the context for the strategic thinking process, notably “To develop EAPN into a more dynamic, more effective member-driven organisation, that has increased its recognition as a key civil society network fighting poverty, social exclusion and inequalities.”
- • As part of this objective we have committed to “Undertake long-term strategic thinking, looking at where we want to be in 25 years, and how we will develop a more coherent, efficient and effective system which is ‘fit for purpose”

### What does this mean?

- • That, between January 2018 and June 2019, EAPN will undertake a ‘strategic thinking’ process, which is currently being defined. The first discussion as part of this process was held during the Bureau meeting of January 2018.

### What do we need to think about?

- • What we want and how we want to achieve it
75. Субъекту Российской Федерации - участнику конкурсного отбора, следующему за группой "К" рейтинга, субсидия предоставляется частично от размера, запрашиваемого в заявке, исходя из размера субсидии, оставшегося после распределения субсидий между бюджетами субъектов Российской Федерации, включенных в группу "К" рейтинга. При заключении соглашений с таким участником конкурсного отбора целевые показатели корректируются в сторону уменьшения пропорционально уменьшению объема предоставляемой субсидии относительно объема, указанного соответствующим субъектом Российской Федерации в заявке. ".
- барои ғайбате аст, ки мардум дар ҳаққи ту кардаанд ва ту аз он хабар надошти.
- 19- Абдуллоҳ ибни Муборак мегуяд: Ба Суфёни Саври гуфтам: Эй Абуабдуллоҳ! Абуҳанифа чиқадар аз ғайбат кардан дури мекунад! Нашунидам, ки ҳатто якбор ғайбати касе аз душманонашро бигуяд. (Яъне ӯ он қадар аз ғйбат кардан эҳтиёт мекард, ки ҳатто аз ғайбат кардани душманонаш худдори мекард) Суфён гуфт: Ӯ хирадмандтар аз он аст, ки чизеро бар некиҳояш мусаллат кунад, ки боиси аз байн рафтани онҳо шавад.
- 20- Аз Умар ибни Абдулазиз ривоят аст, ки марде бар ӯ ворид шуд ва дар мавриди каси дигаре чизе гуфт. Умар ба ӯ гуфт: Агар бихоҳи дар амри ту назар хоҳем кард, Агар дуруғ гуфта боши аз аҳли ин оят хоҳи буд: "Эй касоне, ки имон овардед, агар фосиқе бароятон хабаре овард, таҳқиқ кунед," (Ҳуҷурот 6).
- Ва агар рост гуфта боши аз аҳли ин оят хоҳи буд:" Айбҷӯе, ки барои суханчинӣ ин ҷову он ҷо меравад " (Қалам 11). Ва агар хоҳи туро мебахшем.
- Он мард гуфт: Афв намо эй Амирулмуъминин дигар ҳеҷгоҳ ба ин кор барнамегардам.
- Худованд ҳамаи моро аз ин гуноҳон дур нигоҳ дорад. Омин.

8
- 6.1.2. Būvdarbu tāme (03.05.2017. MK noteikumu 'Noteikumi par Latvijas būvnormatīvu LBN 501-17 'Būvizmaksu noteikšanas kārtība' 5. pielikums) ieskenētā veidā un Excel vai līdzvērtīgā formātā.
- 6.1.3. Informācija par darba aizsardzības koordinatoru, kas atbilst 2003. gada 25. februāra MK noteikumiem Nr.92 'Darba aizsardzības prasības, veicot būvdarbus' nosacījumiem.
- 7. iesniegšanas laiks un vieta 7. iesniegšanas laiks un vieta
- 7.1. Piedāvājums iesniedzams ieskenētā veidā uz e -pastu silvija.eglite@viesite.lv 2018. gada (var sūtīt arī pa pastu vai iesniegt personīgi Viesītes novada 26. martam, plkst.17:00 domē, Brīvības ielā 10, Viesītē, 9. kabinetā līdz iepriekšminētajam termiņam)
- 7.2. Pasūtītājs nodrošina iesniegto piedāvājumu konfidencialitāti līdz iesniegšanas termiņa beigām.
- 8. kritēriji 8. kritēriji
- 8.1. Tiek izvērtēta un pārbaudīta pretendenta piedāvājuma atbilstība instrukcijas prasībām un iesniegtās tāmes.
- 8.2. Informāciju par pretendentu tiek pārbaudīta Būvniecības informācijas sistēmā https://bis.gov.lv/bisp/ .
- 8.3. Pasūtītājam ir tiesības pieprasīt papildus informāciju, lai pārliecinātos par pretendenta spējām izpildīt līgumu.
- 8.4. No piedāvājumiem, kas atbilst visām instrukcijas prasībām, tiks izvēlēts piedāvājums ar (tiks ņemta vērā kopējā tāmēs norādītā līgumcena EUR bez PVN). zemāko cenu
- 8.5. Līguma slēgšana tiks atteikta, ja pretendentam apturēta saimnieciskā darbība (pārbauda Valsts ieņēmumu dienesta publiskojamo datu bāzē https://www6.vid.gov.lv/?aspxerrorpath=/VID\_PDB).
- 8.6. Ja pretendenta piedāvājums neatbilst šī s instrukcijas prasībām, pretendenta piedāvājums tiks noraidīts.
- 9. epirkuma līgums , a pmaksas kārtība 9. epirkuma līgums , a pmaksas kārtība
- 9.1. Pasūtītājs slēgs ar izraudzīto pretendentu iepirkuma līgumu, pamatojoties uz pretendenta piedāvājumu.
- 9.2. Pirms līguma slēgšanas pretendents iesniedz piedāvājuma oriģinālu.
- 9.3. Avanss Būvuzņēmējam nav paredzēts.
- 9.4.Samaksu par būvdarbiem Pasūtītājs veic 20 (divdesmit ) dienu laikā pēc būvdarbu pabeigšanas, nodošanas -pieņemšanas akta parakstīšanas un atbilstoša rēķina saņemšanas.

#### Pielikumā:

- 1. veidlapa, 1. veidlapa,
- 2. apjomi. 2. apjomi.
- 3. projekts. 3. projekts.