ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
reaktsioone. Tutvutakse lihtsamate molaarse kontsentratsiooni arvutustega (põhiseosed c=n/V ning n=m/M ning • nendest avaldamine). Molaarse kontsentratsiooni kasutamine arvutustes reaktsioonivõrrandi järgi ei ole õppesisu ega õpitulemuste järgi tarvilik. Küll aga on mõistlik praktilistes töödes (nt tiitrimise puhul) esitada kasutatava lahuse molaarne kontsentratsioon ning seejärel esitada arvutuste tegemisel iga sooritatava vahetehte kohta vastav küsimus, et toetada õpilast ülesande lahendamisel. Lahustes kulgevate keemiliste reaktsioonide teema korral pööratakse põhitähelepanu ioone • sisaldavate lahuste tekkimisele ja ioonidevahelistele reaktsioonidele lahustes. Selle teemaga omandatakse anorgaaniliste ainete põhiklasside vahel vesilahustes kulgevate reaktsioonide üldised põhimõtted, millele toetudes on võimalik teha järeldusi konkreetsete reaktsioonide toimumise kohta. Pööratakse tähelepanu ka ioonvõrrandite koostamise põhimõtetele, arvestades, et ioonvõrrandis märgitakse ioonsel kujul (ioonidena) ainult vees hästi lahustuvad tugevad elektrolüüdid (soolad, tugevad happed ja leelised). Hüdrolüüsi käsitletakse soola ioonide ja vee molekulide vahelise reaktsioonina, mis on • neutralisatsioonireaktsiooni pöördreaktsioon. Hüdrolüüsivõrrandite koostamist õppesisu ega õpitulemused ei eelda. Soolalahuse keskkonda uuritakse katseliselt. Praktilised tööd ja IKT rakendamine: 1. Lahustumise sõõjusefektide uurimine. 2. Erinevate lahuste elektrijuhtivuse võrdlemine (pirni heleduse või Vernier' anduri abil); nõrkade ja tugevate hapete ning aluste pH ja elektrijuhtivuse võrdlemine. 3. Iõõnidevaheliste reaktsiõõnide tõimumise uurimine. 4. Erinevate ainete vesilahuste keskkõnna (lahuste pH) uurimine. 5. Lahuse kõntsentratsiõõni maaramine tiitrimisel (nt vee mõõduva kareduse maaramine, leelise kõntsentratsiõõni maaramine puhastusvahendis või happe kõntsentratsiõõni maaramine akuhappes vms). Õppevahendid: uuritavad lahused, vajalikud reaktiivid ja katsevahendid iõõnidevaheliste reaktsiõõnide
Игумновых. Было принято решение узнать больше о жизненном пути последнем настоятеле Космодамианской церкви. Данная работа выполнена на основе самостоятельного изучения и обработки архивного материала, а так же обобщения исследования и публикаций, связанных с жизнью людей пострадавших в годы советской власти. Цели исследования:

- 1. Исследовать жизненный путь репрессированного священника Митрофана Константиновича Романовского.
- 2. Содействовать восстановлению памяти репрессированного священника Митрофана Константиновича Романовского.

Задачи исследования:

- 1. Собрать и систематизировать материал о жизненном подвиге священника Митрофана Константиновича Романовского в период «кровавых гонений» XX века.
- 2. Установить контакт с людьми, которые помнят отца Митрофана.

Методы исследовательской работы:

- 1. Изучение и обобщение литературы,
- 2. Анализ опубликованных печатных источников,
- 3. Анализ неопубликованных источников,
- 4. Анализ архивных документов,
- 5. Анализ фотографий,
- 6. Беседа, интервью.

Предмет исследования: жизненный путь репрессированного священника Митрофана Константиновича Романовского.

3
###### 5 USO DA CITAÇÃO

5.1 TIPOS DE CITAÇÃO

Segundo a NBR 10520 (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 2002b, p. 1), citação é a menção no texto, de uma informação extraída de uma outra fonte documental. Toda citação deve ter a identificação da fonte que foi utilizada. Essa identificação pode aparecer:

• incluída no texto; • em nota de rodapé; • remetendo às referências no final do texto.

5.1.1 Citação direta

São transcrições literais extraídas do texto consultado. Devem ser respeitadas todas as características formais em relação à redação, à ortografia e à pontuação original. A citação direta, no texto, de até três linhas, deve ser transcrita entre aspas duplas.

Exemplo:

Como profissional, o Bibliotecário é capacitado, por meio da Biblioteconomia, que é “uma área do conhecimento incumbida de reunir, processar e disseminar informações de forma racional, registrada nos mais diferentes suportes” (ARRUDA, 2002). No caso de citação direta com mais de três linhashh, o texto deve aparecer em parágrafo isolado, utilizando-se o recuo de 4 cm da margem esquerda, com letra menor do que a do texto,10cm, entrelinhas em espaço simples e sem aspas.

Exemplo:

Fávero (1983 apud CABRAL, 1998) assim definiu cultura:

Cultura é tudo o que o homem acrescenta à natureza; tudo o que não está inscrito no determinismo da natureza e que aí é incluído pela ação humana. Distinguem-se na cultura seus produtos: instrumentos, linguagem, ciência, a vida em sociedade; e os modos de agir e pensar comuns a uma determinada sociedade, que tornam possíveis a essa sociedade a criação da cultura.
## UZŅĒMĒJA VEIKTĀS GARANTIJAS PĀRBAUDES

- VISPĀRĒJĀS PRASĪBAS

Uzņēmējs veic garantijas pārbaudes saskaņā ar Tehnisko prasību attiecīgās nodaļas norādījumiem. Uzņēmēja garantijas pārbaudes tiks veiktas pa posmiem, tiklīdz tas būs praktiski iespējams. Lai iespējami samazinātu ekspluatācijas apstākļu svārstības, tad pirms pārbaužu sākuma KM ir jādarbojas ar pastāvīgu jaudu ne mazāk kā divas stundas. Pārbaudes laikā apstākļiem ir jābūt nemainīgiem. Uzņēmējam ir tiesības pirms galīgās pārbaudes veikt vienu provizorisku pārbaudi uz sava rēķina un lietojot savus instrumentus. Provizoriskās pārbaudes rezultātus var atzīt par galīgās pārbaudes rezultātiem, ja abas puses akceptē šo procedūru. Kopējo lietderības koeficientu ieteicams mērīt, piepildot tukšu operatīvo noliktavu un nepārtraukti darbinot KM12 stundas. Kurināmais ir jānosver uz sertificētiem un kalibrētiem svariem. Ik pa divām stundām ir jāņem kurināmā paraugi un jānosaka to mitrums . Parakstot līgumu, var vienoties par precīzāku procedūru.

- RĀDĪTĀJU GARANTIJU NORMAS

Uzņēmēja rādītāju garantiju pārbaudes notiek saskaņā ar spēkā esošajām, atzītajām starptautiskajām normām, ciktāl tas ir praktiski iespējams.

- PIELAIDES

Siltuma jaudas un KM lietderības koeficienta pielaidi aprēķina ar parasto metodi, pamatojoties uz to, ka par mērījumu galīgajām pielaidēm tiek izmantoti mērinstrumentu kalibrācijas protokoli un attiecīgās mērījumu pielaides. Mērinstrumentiem ir jābūt pie tiekami precīziem, lai saglabātu aprēķinātās pielaides normas robežās.

## FUNKCIONĀLIE RĀDĪTĀJI

- KURINĀMĀ NOLIKTAVU TILPUMS

Vispārējam biomasas (šķeldas) kurināmā daudzuma apjomam kurināma operatīvajā noliktavā jābūt vismaz 150 m3, bet ne mazāk kā 55 tonnas (noteikts kurināma mitrums 55%).
PRESSEMITTEILUNG (3.100 Zeichen)

### Neue Folge des Reisepodcasts aus Oberschwaben-Allgäu

# Das Podkäschtle: Urlaub für die Ohren

Oberschwaben-Allgäu, 28. April 2022 – So richtig eintauchen in eine Region – das geht immer noch am besten beim „Schwätza mit de Leit“, wie man in Oberschwaben sagen würde. Genau das macht der frische Reisepodcast „Podkäschtle – Oberschwaben- Allgäu entdecken“. Nach dem erfolgreichen Start des neuen For- mats im Februar erzählen in der neuen Folge drei sympathische Familienmenschen von persönlichen Glücksmomenten und Lieb- lingsplätzen – und verraten Insidertipps für unvergessliche Fami- lienabenteuer. Heimatliebe, die mitreißt die mitreißt Das Podkäschtle macht vor allem eines: Lust auf Oberschwaben-Allgäu. Ehrlich und mit viel Humor berichten heimische Originale vom Leben in der Region im Süden Baden-Württembergs. Moderator Thomas Strobel, selbst ein örtliches Urgestein, ist in der ganzen Region unterwegs und trifft in jeder Folge interessante Persönlichkeiten. In der ersten Folge in- spirierte bereits Sabina Präg vom Bauernhaus-Museum Allgäu-Ober- schwaben in Wolfegg mit ihrer Liebe für ihren lebendigen Arbeitsort. Der gesellige Vollblut-Gastronom Berthold Schmidinger vom Grünen Baum in Bad Waldsee war Feuer und Flamme für die reiche Tradition der hie- sigen Fasnacht. Und Touristikerin Irmi Halder aus Bad Saulgau erzählte, wo man sie an heißen Sommertagen antrifft, welche Radstrecke aus ih- rer Sicht jeder mal gefahren sein sollte und welche kulinarische Speziali- tät für sie zum ultimativen Oberschwaben-Feeling dazugehört. Per Podcast zum perfekten Familienurlaub Podcast zum perfekten Familienurlaub Seit kurzem ist nun die neue Folge vom Podkäschtle on Air. Am Mikro diesmal: drei einheimische Charakterköpfe, die sowohl aus eigenen Kindheitstagen als auch aus der Elternrolle heraus ganz genau wissen, welche Attraktionen ihre Heimat bereithält und wo der Familienausflug zum garantierten Volltreffer wird. Im Gespräch zwischen Kälbchen und Hühnern verrät etwa die hier verwurzelte Maria Neher vom Ferienhof Neher, was sie ihren Gästen empfiehlt und was bei ihnen am Bauernhof

www.facebook.com/oberschwabenallgaeu Seite 1 von 2 www.instagram.com/oberschwabenallgaeu: #visitoberschwaben
สัปดาห์	หัวข้อ	จำนวนชั่วโ มง	กิจกรรม	ผลลัพธ์การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นกับนิสิต	รูปแบบการสอน	สื่อประกอบการ สอน	วิธีการประเมินผลการเรียนรู้
Knowledge	Skill	Attitude
11-12	ลิขสิทธิ์ซอฟ ต์แวร์และดิจิ ทัลคอนเทน ต์	4	ฟังบรรยาย กิจกรรมสร้างดิจิทัลคอนเท นต์ (Infographic) กิจกรรมกลุ่ม เรื่อง สำรวจ Wikimedia/Wikipedia เขียนอนุทินสะท้อนคิด เรื่อง ประสบการณ์จากอดีต และความมุ่งมั่นในอนาคต	นิสิตสามารถอ้างอิงงานอั นมีลิขสิทธิ์ของผู้อื่นได้ถูก ต้อง นิสิตให้ความเห็นเกี่ยวกั บคุณภาพของบทความวิ กิพีเดียได้ นิสิตยกตัวอย่างบทความ ที่มีคุณภาพได้	นิสิตสืบค้นดิจิทัลคอ นเท็นต์ที่ใช้สัญญาอ นุญาตครีเอทีฟ คอมมอนได้	นิสิตให้ความสนใจรับฟัง การบรรยายการคุ้มครอง ทรัพย์สินทางปัญญา นิสิตสามารถอภิปรายกร ณีศึกษาในประเด็น ที่เกี่ยวกับการละเมิดทรั พย์สินทางปัญญา นิสิตแสดงออกถึงการเห็ นคุณค่าของทรัพย์สินทา งปัญญาผ่านการเขียนอ นุทิน	บรรยาย ฝึกปฏิบัติ อภิปราย	กรณีศึกษา คดีละเมิดลิขสิท ธิ์ เว็บไซต์ Wikimedia common และ Wikipedia	สังเกตพฤติกรรม ประเมินจากชิ้นงาน ประเมินจากการนำเสนอหน้าชั้ นเรียน ประเมินจากเนื้อหาในอนุทิน
13-15	อาชญากรรม คอมพิวเตอร์	6	ฟังบรรยาย ชมวีดีทัศน์ กิจกรรมกลุ่ม	นิสิตให้ความเห็นเกี่ยวกั บการกระทาที่เข้าข่ายเ ป็นอาชญากรรมทางคอ มพิวเตอร์ได้ นิสิตสามารถยกตัวอย่า งอาชญากรรมคอมพิวเ ตอร์ได้	นิสิตสามารถอภิปรายก รณีศึกษาที่เกี่ยวกับอา ชญากรรมคอมพิวเตอร์ โดยเชื่อมโยงประเด็นที่เ กี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรมได้	บรรยาย กิจกรรมถาม ตอบ อภิปราย การนำเสนอหน้าชั้ นเรียน	สไลด์ กรณีศึกษา	สังเกตพฤติกรรม ประเมินจากการเสนอประเด็น ที่เกี่ยวข้องกับอาชญากรรมคอ มพิวเตอร์ ประเมินเจตคติเกี่ยวกับการรับ รู้ความเป็นเจ้าของลิขสิทธิ์ผ่าน ชิ้นงานที่นิสิตค้นคว้าและนำเส นอหน้าชั้นเรียน
### Foreword

We are in the midst of a revolution in technical education. We know what a difference a high quality technical education system can make. At its best, it can provide learners with the chance to explore their passions and open up completely new avenues in work and in life. At its worst, potential can be wasted, opportunities lost, and young people let down. We owe it to this generation of learners and the next to make sure they have the best possible chance in life whichever educational route they choose. It is important that we are now starting to create a world-class technical education system the right way. The Government’s plans for the new T level qualifications will raise standards, providing greater oversight and accountability than ever before. Those who choose to pursue this path will do so safe in the knowledge that they will receive a high quality skills training backed up by a respected qualification. We have everything to gain. If we can create a world-class technical education system, we will see more young people given a fair chance to reach their potential. Employers will be able to tap into greater and more diverse talent, getting the skills they need to flourish. In turn we will all feel the benefits of a bolder and stronger economy. A world-class technical education system will feed growth and ambition in the classroom and beyond, and in time can provide even greater opportunities for the generations to follow. The potential is there, which is why we need to make sure that we get it right. The Institute for Apprenticeships will, during 2018, begin to take on responsibilities from the Department for Education for administering T levels. So much will depend upon the building blocks we are putting in place with our occupational maps, the subject of this consultation. These maps will not only provide the context in which we see different industries and occupations, but also help determine the skills and training expected to be delivered as part of each separate qualification. It all starts here. The decisions taken here and in Government in the coming months will play a huge role in the success of T levels. We know that these decisions cannot be taken lightly and we need the views of everyone involved at all stages of technical education and employment, from the classroom to the boardroom. I urge everyone to make their voice heard and work with us and help create a truly world-class technical education system.

######### Antony Jenkins, Chair, Institute for Apprenticeships
7. Платежен документ за внесен депозит;

8. Удостоверение за липса на задължения по данъчно-осигурителната сметка от съответното подразделение на Националната агенция за приходите / оригинал или копие, заверено от участника/; 9. Служебна бележка за недължими общински вземания към Община Варна / оригинал или копие, заверено от участника/;

10. Проект на договор;

11. Свидетелство за съдимост за преподавателите, които ще осъществяват дейността, за която се наема помещението; 12. Ценово предложение в запечатан непрозрачен плик; 13. Квалификация за образователната дейност и педагогическа /треньорска / правоспособност; ІХ. Общи условия за участие:

Предложените от участника преподаватели да притежават съответната квалификация за образователната дейност и педагогическа и треньорска правоспособност; Право на участие в процедурата имат всички български физически и юридически лица, както и техните обединения. Помещенията не могат да се преотдават на трети лица и се ползват изключително за образователни учебни дейности. Необходимо условие за участие в процедурата е попълване на документацията и внасяне на офертните документи по реда, правилата и изискванията дадени в настоящите условия. Когато в срока определен за подаване на конкурсните предложения постъпи предложение само от един кандидат или не постъпи предложение този срок може да бъде удължен с още 14 дни, по преценка на конкурсната комисия. Удължаването на срока се обявява най-малко в два местни ежедневника, на информационното табло и на официалната интернет – страница на детската градина.
## SILABUS

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Kalaena Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan Kelas/Semester : XI / 2 Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik dan taktik serta nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok/ Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Karakter	Indikator	Penilaian	Alokasi Waktu	Alat/Sumber Belajar
Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Instrumen
4.2. Mempraktikkan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, dan percaya diri**).	Atletik (Lari halang rintang)	• teknik dasar lari • teknik dasar lari halang rintang 3.000 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Melakukan variasi dan kom- • binasi teknik dasar lari halang rintang 3.000 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (per- orangan dan berkelompok) dengan koordinasi yang baik. Perlombaan lari halang rintang • 3.000 meter dengan meng- gunakan peraturan yang dimodifikasi untuk menumbuh- kan dan membina nilai-nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, dan percaya diri.	• keras, kreatif, • keras, kreatif, Demokratis, Menghargai prestasi, Komunikatif Kerja keras, kreatif, • Demokratis, Menghargai prestasi, Komunikatif Kerja keras, kreatif, • Demokratis, Menghargai prestasi, Komunikatif	• dasar lari halang • dasar lari halang rintang 3.000 meter (start, gerakan lari, memasuki garis finish) yang dilakukan (perorangan dan ber- kelompok). Variasi dan kombinasi • teknik dasar lari halang rintang 3.000 meter (start, gerakan lari, me- masuki garis finish) yang dilakukan (per-orangan dan ber-kelompok). Perlombaan atletik lari • halang rintang 3.000 meter dengan meng- gunakan peraturan yang dimodifikasi.	Tes Tes Tes	• • keterampilan Tes sikap • Tes penge- • tahuan Pengamatan/ • observasi	• lari • lari halang rintang 3.000 meter	4 X 40 menit	• lari • lari Tali • pembatas Halang • rintang/ gawang Bendera start • Peluit • Sumber: • Buku Penjasorkes SMA Kelas XI, Drs. Muhajir, M.Ed, Jakarta: Erlangga.

## SILABUS
- г) заключение специализированной организации, проводившей обследование многоквартирного дома, - в случае постановки вопроса о признании многоквартирного дома аварийным и подлежащим сносу или реконструкции;
- д) заключение проектно-изыскательской организации по результатам обследования элементов ограждающих и несущих конструкций жилого помещения (в случае, если в соответствии с абзацем третьим пункта 44 Положения предоставление такого заключения является необходимым для принятия решения о признании жилого помещения соответствующим (не соответствующим) установленным требованиям);
- е) документ, удостоверяющий полномочия представителя заявителя, в случае подачи заявления представителем заявителя (в случае, если от имени юридического лица действует лицо, имеющее право действовать без доверенности, либо полномочия подтверждаются приказом (постановлением) об установлении опеки (попечительства), принятого органами опеки и попечительства Тюменской области, или свидетельством о рождении ребенка, выданным органами записи актов гражданского состояния Тюменской области, предоставление указанного документа не требуется).
- 2.7. Исчерпывающий перечень документов, необходимых в соответствии с нормативными правовыми актами для предоставления муниципальной услуги, которые находятся в распоряжении государственных органов, органов местного самоуправления и иных органов, участвующих в предоставлении муниципальных услуг, и которые заявитель вправе представить

Для предоставления муниципальной услуги устанавливается следующий исчерпывающий перечень документов, которые заявитель вправе представить по собственной инициативе:

- а) документы, подлежащие представлению в рамках межведомственного информационного взаимодействия:

сведения из Единого государственного реестра недвижимости на жилое помещение (если право на жилое помещение зарегистрировано в Едином государственном реестре недвижимости); сведения из договоров социального найма, договоров найма жилого помещения специализированного жилищного фонда, договоров найма жилого помещения фонда коммерческого использования, договоров найма, договоров найма жилого помещения жилищного фонда социального использования, заключенных с Администрацией (в случае, если заявитель является нанимателем жилого помещения по одному из указанных договоров); технический паспорт жилого помещения, а для нежилых помещений - технический план; заключения (акты) соответствующих органов государственного надзора (контроля) в случае, если представление указанных документов в соответствии с абзацем третьим пункта 44 Положения является необходимым для принятия решения о признании жилого помещения соответствующим (не соответствующим) установленным в Положении требованиям; сведения из приказа (постановления) об установлении опеки
1

### Surface Complexation Modeling of Terbium Biosorption onto E. coli Bacterial Surfaces with Lanthanide Binding Tags

Elliot Brewer‡, Park‡, Jiao‡, Lammers*,† Elliot Brewer‡, Park‡, Jiao‡, Lammers*,† S. Aaron W. Dan M. Yongqin and Laura N.

†Department of Environmental Science, Policy, and Management, University of California – Berkeley, Berkeley, California 94709, United States ‡Physical and Life Science Directorate, Lawrence Livermore National Laboratory, Livermore, California 92550, United States

### Abstract

Lanthanide binding lanthanide binding tags Mutant tags (LBTs) have been Escherichia coli engineered onto native Escherichia coli (E. coli) Native LBT Native functional Escherichia coli Escherichia coli groups Functioning lanthanide bacterial surfaces to binding tags enhance extraction and recovery of rare earth elements (REEs). Three strains of E. coli were studied: (1) the native E. coli surface, (2) a mutant E. coli surface with hindered, non-binding lanthanide binding tags, and (3) an LBT E. coli surface with fully functioning lanthanide binding tags. A three discrete site, constant capacitance surface complexation modeling approach was taken in studying these strains with an ultimate goal of comparing site type affinities to the model rare earth, Terbium. Our results show a possible increase in native carboxyl functional groups when the LBTs are overexpressed on the cell surface. LBTs are confirmed to have a higher stability constant with Terbium than that of the native functional groups. Incorporation of LBTs into the E. coli cell wall poses two major benefits: (1) the presence of a high-affinity, low-capacity LBT site for selective Terbium binding at low metal loading regions, and (2) a lower-affinity carboxyl site that increases the sorption capacity of the native bacterial surface during sorption at higher metal loading regions.
The Sand Box:

Main Critter Area

Primary Critter Area

Your Wallet

Gas Area

Secondary Critter/ Swap Critter

Burn Pile

Secondary Critter/ Swap Critter

The Void
Lisa 2
Lühiülevaade projekti teostumisest

Toimunud sündmuse lühikokkuvõte ( Kirjeldage lühidalt projekti toimumist, peamisi tegevusi, mille abil saavutati projekti elluviimine, osalejate arvu. Andke omapoolne hinnang, kas ja kuidas projekt täitis oma eesmärgi. Kui on olulisi muudatusi projekti tegevustes ja eesmärkides võrreldes algse taotlusega, siis kirjeldage põhjuseid ning andke neile omapoolne hinnang.)

Lühikokkuvõte näituseinventari hankimise teostumise kohta (Kirjeldage, mida hangiti, millisesse raamatukokku, kuidas kasutatakse peale 2018. aastat jms. Kui on olulisi muudatusi ostetud näituseinventari osas võrreldes algse taotlusega, siis kirjeldage põhjuseid ja muutusi).

Meediakajastused, koostööpartnerid (Märkige olulisemad meediakajastused ja projektis osalenud koostööpartnerid. Meediakajastused esitada võimalusel veebilinkidena).

EV100 kingituse Kunst raamatukokku raames 2017. ja 2018. aastal toimunud näitused jm üritused (Näituse või ürituse toimumise aeg, nimetus, koht, osalenud inimeste arv, võimalusel veebilingid).
11-) Ertuğrul’un uzun süredir almak istediği arabanın fiyatı 98 795 TL dir. Bu arabayı alabilmek için 13 826 TL ye ihtiyacı olan Eryuğrul’un kaç lirası vardır?

A) 0,5 B) 0,25 C) 0,125 D) 0,625

$$! # ¨ r 16-) = = ve ise ,$$

#### ¨ r – işleminin sonucu kaçtır?

A) 84 696 B) 84 996

C) 84 669 D) 84 969

$$## ## ! A) B) C) D) 15 #" #’ #$$

12-) Bir mağazadaki ürünlerin etiket fiyatları ve bu fiyatlara uygulanacak indirim oranları aşağıdaki tabloda verilmiştir.

Tablo: Ürünlerin etiket fiyatları ve indirim oranları

17-) ¨ 17-) ¨ 111 x 11 = 33 x eşitliğini sağlayan kaçtır?

Ürünler	Gömlek	Ayakkabı
Etiket Fiyatları (lira)	80	240
İndirim ) İndirim ) (	10	30

A) 37 B) 33 C) 21 D) 3

Buna göre, bu iki üründen aynı anda birer tane satın alan bir kişi mağazaya kaç lira öder?

A) 240 B) 248 C) 252 D) 260

$$# 18-) Sena kütüphanesindeki kitapların ‘ini " + 2015 , ’sini 2016, %30’unu 2017 ve %15’ini !, 2018 yılında satın almıştır.$$

13-) Ocak ayı sonunda kumbarasında 16 lirası bulunan Neriman, şubat ayından itibaren her ay sonunda kumbarasına, o anda kumbarasında var olan paranın yarısı kadar para atacaktır.

Buna göre, Sena’nın kütüphanesine en fazla kitap satın aldığı yıl aşağıdakilerden hangisidir?

Buna göre mayıs ayı sonunda Neriman’ın kumbarasında kaç lira birikir?

A) 2015 B) 2016 C) 2017 D) 2018

A) 13 B) 15 C) 26 D) 30

19-) Bir kasada 35 elma vardır. Bir çuvalda ise kasadakinden 124 fazla elma vardır. Buna göre, 825 çuvaldaki toplam elma sayısı aşağıdaki işlemlerden hangisi ile bulunabilir?

14-) 9 kg cevizi 4 kişi eşit olarak paylaşmıştır. Buna göre bir kişi kaç kilogram ceviz almıştır?

$$1 3 1 3 2 2 3 3 A) B) C) D)$$

A) 35 x ( 825 + 124 ) B) 825 x ( 124 - 35 )

C) 825 x ( 35 + 124 ) D) 124 x ( 825 - 35 )

$$" 15-) kesrinin ondalık gösterimi ’ aşağıdakilerden hangisidir?$$

### 20-)

Aşağıdakilerden hangisi en büyüktür?

Her doğru cevap 5 puandır. Matematik Öğretmeni Yaşar ERDOĞDU. Başarılar Dilerim ……