ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
########## ?При длительной работе искусственных источников УФ излучения в воздухе помещений: !образуется диоксид углерода !+образуется озон !+ионизируется воздух !увлажняется воздух

########## !аллергические реакции

########## ?Климатообразующими факторами являются: !+географическая долгота и широта !+рельеф местности !ионный состав атмосферы !атмосферная циркуляция !+деятельность человека

########## ?Напряженность солнечного излучения на поверхности Земли зависит от: !+широты местности !барометрического давления !+времени года !+времени суток !состояния атмосферы

########## ?Причины, вызывающие изменение климата: !+рост содержание двуокиси углерода и других "парниковых" газов атмосферы !+увеличение производства энергии !компьютеризация всех видов деятельности человека !+загрязнение атмосферы различными твердыми и жидкими частицами

########## ?Коэффициент естественного освещения не учитывает: !освещённость на рабочей поверхности !+расстояние от рабочей поверхности до окна !наружную освещённость !+ориентацию помещения

########## ?Климат местности влияет на: !+процессы рассеивания выбросов в атмосферный воздух !эффективность биологических методов обезвреживания сточных вод и твёрдых бытовых отходов !+эпидемиология природно - очаговых заболеваний !+интенсивность обменных биохимических процессов организме человека !теплообмен человека

########## ?Чаще безболезненно переносят колебания погоды: !+подростки !пожилые люди !дети грудного возраста !+люди зрелого возраста

########## ?К сезонным заболеваниям летнего периода относятся: !+кишечные инфекции !острые респираторные заболевания !обострение хронических заболеваний ЖКТ !сердечно - сосудистые заболевания

########## ?Согласно медицинской классификации климата выделяют следующие его виды: !+морской !холодный !умеренный !+континентальный !жаркий

########## ?К сезонным заболеваниям зимнего периода относятся: !кишечные инфекции !+острые респираторные заболевания !обострение хронических заболеваний ЖКТ !сердечно - сосудистые заболевания !метеопатии

########## ?О наступившей акклиматизации человека говорит его: !+работоспособность !+психическое и физическое здоровье !+возможность давать жизнеспособное потомство !продолжительность начальной стадии акклиматизации

########## ?Увеличение запыленности атмосферы изменяет t - ру поверхности Земли следующим образом: !повышает !не изменяет !+понижает !наблюдается колебания !меняется скачкообразно

########## ?Акклиматизации человека на Севере способствуют: !+увеличение калорийности суточного рациона питания !снижение количества жиров в суточном рационе !увеличение количества углеводов в суточном рационе; !+увеличение количества белков и жиров в суточном рационе; !уменьшение количества витаминов и жиров в суточном рационе;

########## ?Особенностью погоды является её: !+изменчивость !постоянство !+неустойчивость !цикличность

########## ?К сезонным заболеваниям осеннее - весеннего периода относятся: !кишечные инфекции !+ОРЗ !+обострение хронических заболеваний ЖКТ

########## ?Для успешной акклиматизации человека в жарком климате необходимо: !увеличение количества белков и жиров в суточном рационе !увеличение количества углеводов в суточном

40
Inledaren

Den nya ordföranden har ordet

Med rötterna i Örnsköldsvik, erfarenhet från olika arbetsplatser och boende längst Norrlandskusten med start i Luleå, Arbetsterapeututbildning i Umeå, Vuxendövtolkutbildning i Härnösand, Synpedagogutbildning i Stockholm och resor jorden runt är jag nu fast förankrad i Sundsvall. Har dock också en del av mitt hjärta i USA hos den familj som välkomnade mig när jag som 17-åring kom som utbytesstudent till Cedar Rapids, Iowa - vi håller fortfarande kontakten. Ett bra sätt att hålla det engelska språket vid liv som ofta kommer till användning! Aldrig hade jag väl trott den dagen jag steg in på Lärarhögskolan i Stockholm i augusti 1990 och möttes av Örjan Bäckman och Anne Marie Risberg, att jag i dag skulle sitta som ordförande för FFS och skriva ledaren i 'Nya Synvärlden'!

Jag stod en gång, på grund av 'dum vadslagning', på en 45 meter hög bro i Queenstown Nya Zeeland och kastade mig med darrande ben rakt ut med endast ett gummiband knutet runt vristerna. Och överlevde!! När jag blev tillfrågad om ordförandeskapet i FFS fick jag samma känsla av att 'kasta mig ut i något okänt' - men bestämde mig sedan för att ingenting kan vara värre än ett bungyjump! Och jag har alltid haft svårt att säga nej …Tackar härmed för förtroendet som känns väldigt spännande! Jag vill också ännu en gång tacka vår förre ordförande Ann-Britt Johansson för den tid och det engagemang hon lagt ner på föreningen under de sex år hon hållit i ordförandeskapet.

Min yrkeserfarenhet efter examen till specialpedagog, gren 3 inriktning synhandikapp - som jag tror det kallades 1991 - är varierande. Började som anpassningslärare vid Kurser för synskadade på Folkhögskolan i Härnösand, fortsatte till Syncentralen vid Sundsvalls Sjukhus och fick där genast ansvaret för alla datorbaserade hjälpmedel (du är ju ung…), prövade på yrkesinriktad rehabilitering vid AMI -S syn, arbetade några år tillsammans med 'Kommunikationshjälpmedelsteamet' i Väs ternorrland och arbetar nu sedan några år tillbaka på Arbetsförmedlingen
BORRADOR CONVOCATORIA ISSGA

SEGURIDADE E SAÚDE A1

19/12/2018

Este exercicio realizarase no prazo máximo de corenta (40) días hábiles desde a constitución do tribunal que xulgue as probas. A realización deste exercicio non terá lugar antes dos dez (10) meses posteriores á data de publicación desta convocatoria no DOG. II.1.1.2. Segundo exercicio: consistirá en contestar por escrito un ou varios supostos prácticos tipo test, cun máximo de corenta (40) preguntas, das que quince (15) corresponden á parte troncal e vinte e cinco (25) á parte especifica, con catro (4) respostas alternativas das cales só unha delas será a correcta. O cuestionario conterá ademais catro (4) preguntas de reserva, das que dúas (2) corresponderán á parte troncal e dúas (2) á parte específica, substituíndo ás preguntas anuladas de cada parte pola súa orde. O tempo máximo de duración deste exercicio será de cen (100) minutos. Este exercicio cualificarase de 0 a 40 puntos e para superalo será necesario obter un mínimo de vinte (20) puntos. Corresponderalle ao tribunal determinar o nivel de coñecementos exixido para acadar esta puntuación mínima, para o cal se terá en conta que cada resposta incorrecta descontará un terzo dunha pregunta correcta. Ao remate da proba cada persoa aspirante obterá copia das súas respostas. No prazo das vinte e catro (24) horas seguintes publicaranse o contido do exercicio e as respostas correctas no portal web corporativo funcionpublica.xunta.gal Este exercicio realizarase nun prazo mínimo de dous (2) días hábiles e máximo de corenta (40) días hábiles dende o remate do exercicio anterior. II.1.1.3. Terceiro exercicio: consistirá na contestación por escrito dun cuestionario de trinta (30) preguntas tipo test con catro (4) respostas alternativas das cales só unha delas será a correcta, máis tres (3) de reserva, mediante o cal se evidencie o coñecemento da lingua galega. O exercicio terá unha duración de corenta (40) minutos. O cuestionario deberá obrigatoriamente recoller contidos relacionados cos niveis funcionais da lingua: léxico, sintáctico e gramatical, correspondentes ao nivel do Celga requirido no proceso selectivo. Cada resposta incorrecta descontará un terzo dunha pregunta correcta. Este exercicio valorarase como apto ou non apto e será necesario para superalo obter o resultado de apto. Corresponderá ao tribunal determinar o número de respostas correctas esixido para acadar o resultado de apto. Ao remate da proba cada persoa aspirante poderá obter copia das súas respostas.
təcavüzkar əsgərlərini məhv etmişdilər . Bu səhnələri yaxından müşahidə etdikcə yavaş - yavaş müharibənin nə olduğunu anlamağa çalışırdım . Düşmən üzərində qələbə necə fərəh doğursa da heyif ki, ömrü də qısa idi. İraqın geri çəkilmək fikri yox idi. Hücumlar və bombardmanlar ardıcıl olaraq davam edirdi. Bu arada maşınımız Qəsri - Şirinin tüstülü səmasını yarıb keçən mərmiyə tuş gəldi və ondan əsər - əlamət qalmadı . Buradək apardığımız çəkilişlər üçün nə böyük zəhmət çəkmişdik . Təəssüflər olsun ki, əlimizdəki kamera ilə maqnitofondan başqa hamısı maşınla birgə kül oldu. Daha çəkiliş üçün video və səs kasetimiz yox idi. Ertəsi gün səhər səs operatoru qrupun sürücüsü ilə birgə yazılan kasetləri Kermanşaha apardı . Onlar yubanmadan geri dönüb xam kaset gətirməli idilər . Bütün günü gözümüz yol çəksə də qayıtmadılar . Sonradan eşitdik ki, maşınları atəşə məruz qalıb və əməkdaşım da yaralanıb . 1 Qəsri - Şirin qan ağlayırdı . Şəhərdə ərzaq tapılmırdı və bütün mağazalar bağlı idi. Hətta su da kəsilmişdi və kran suyunun nə olduğunu unutmuşduq . Əldə olan quru çörək də tükənmişdi . Axır , uzun intizardan sonra sentyabrın 24-ü axşamüstü şəhəri tərk edərək onun girişində yerləşən qərargaha getməli olduq. Düşmən yollara nəzarət edirdi. Odur
## `

ީފ ަޒ އދ އ ީފ ަޒ އދ އ ވ ޯޓ ާތގ ަރ ޕާސޕ ފ ޮޓ ފ

# ފމ ާއ ފމ ާއ އދ ވޒފ ސރވިސގ ިލ ސވ

ހށހޅމގއ ަނދ ާލކ ަދ ކނތއތއ: ސމ ހށހޅމގއ ަނދ ާލކ ަދ ކނތއތއ: ސމ އ ފރމގއ ފމ ައ ަތ ަޅ ަށ ޮތ ޭގ ެނގ ަނ ޮށ ާނ ައ ޮށފ ަކ ޯމ ގލމަކނނވ. ިގ ނކލ ނވ ކ އ ިޔ ކ ީތކ ރ ހނނނވ ފރހމ ފ . 1 ޭނއވ. ެހ ަނޖ ަޅ ާއކ ޯމ ާނކރ ޯމގއ ހށހ ފ ލިޔނތކއ ހރހ ބޔ ފ . 2 ާނއވ. ެކ ަށ ަޅ ަނގ ަށ ަޔ ެއ ެހ ަނޖ ަޅ ާއކ ޯމ ކރނވ ޗ ބލ ރ ހރތ ހމ ލިޔމ ހރހ ހށހ ފ މ . 3 ަހތގއވ ޯމގ ޫކރ، ާތނ ަރ ާގ ާރ ޮށ ަރކ ަނ ަށ ާއ ާރ ާނކރ ޯމގއ ާއ ޯމ ފ ފ ދ ފ ިދ އ ށވ ކ ލިބނކ ލިޔނތއ އ ހށހޅމނ، ިދ އ ލިޔނތއ ބޔ ފ ފ މ . 4 ާނއވ. ޮޅ ްކ ލިބގަނނނވ ިޕ ސލ

1 ޫމ ައލ ާއ ަޒފ މ ބހ ވ އދ . 1 ޫމ ައލ ާއ ަޒފ މ ބހ ވ އދ .
ހ. ާމގ ަގ : ނ މ ހ. ާމގ ަގ : ނ މ
ށ. ާމގ ަގ : ކލ މ ށ. ާމގ ަގ : ކލ މ
ރ. އަސ ރ. އަސ މސރ:	ނ. ަގ : ރޭނކ މ ނ. ަގ : ރޭނކ މ
ޅ. ޅ.	ބ. އ ބ. އ

2 ޫމ ައލ ަރތގ ަށ ާއ މ ފ އދ ވޒފ . 2 ޫމ ައލ ަރތގ ަށ ާއ މ ފ އދ ވޒފ .
ނނ: ފރހމ ހ.
އޑްރސ: އޑްރސ: ިމ ދ ށ.
އޑްރސ: ިރއޅ ދ ނ.
ޯނ ފ ބ. ނނބރ:	ނނބރ: ކޑ ދރއ. ރ.
ިނސ: ޖ ކ.	ަނ ަނ ތ އފ ޅ.
ިލ އޑްރސ: ިލ އޑްރސ: ީމ އ ވ.
ިޑ އއ ޓވިޓ ފ. ާރ :) ިޔ ިޚތ (އ	އއޑ ބކ ފޭސ މ. ާރ :) ިޔ ިޚތ (އ

3 ެނވ ަކރއވ ާނމ ަތ ަތ : ފ ީމ ތއލ . 3 ެނވ ަކރއވ ާނމ ަތ ަތ : ފ ީމ ތއލ . )! ފރހމ ބއ މ ޅ ހށހ ސޓފިކޓތއ ސނވ މ ނވ ސނވ (
ޖ ަދ ެލ ީޖ ނތ ގ . ސ . އ . އޗ އ ލވ އޑްވާނސޑ އ . ސ . ޖ ަދ ެލ ީޖ ނތ ގ . ސ . އ . އޗ އ ލވ އޑްވާނސޑ އ . ސ .	ޖ ެސ ަދ ެލ ޯޑިނރ ީޖ ނތ ގ . ސ . އ . އ އ ލވ އ އ . ސ . ޖ ެސ ަދ ެލ ޯޑިނރ ީޖ ނތ ގ . ސ . އ . އ އ ލވ އ އ . ސ .
ަރ އހ	ްރޑ ގ	ްދ ާއ މ	ަރ އހ	ްރޑ ގ	ްދ ާއ މ

1
- 4. Geluk begin met 'n keuse

Dis interessant dat Psalm 1 met 'n negatiewe sin begin - 'Dit gaan goed met die mens wat nie...' Wat doen hierdie geseënde mens? Wat is die werkwoorde? 'Hy wandel nie in die raad van die goddelose nie.' Dit beteken optrede, om nie soos die wêreld op te tree nie. '...en nie staan op die weg van die sondaars (nie)' Dit beteken assosiasie. Omnie soos sondaars te dink nie. ' En nie sit in die kring van die spotters nie.'

In die Bybelse Hebreeus is omte sit daar waar jy behoort. As jy saam die Grieke sit, dan assosieer jy jouself met hulle. As jy sit saam die Romeine, dan assosieer jy jouself met die Romeine.

Wat moet ons doen om welgeluksaligheid te ontvang? Negatief beteken dit dat jy moet uitvind aan wie jy behoort. Daar is 'n verskil tussen om iets graag te wil hê, en om jou hele lewe daar rondom te bou. Die vraag vir onsself is dus: Op wie/wat se musiek dans jy? Aan wie/wat behoort jy? Waar wandel, staan en sit jy? Wat is dit in jou lewe van wie/wat jy jou geluk van verwag?

Dis die negatiewe kant van die saak, maar daar is ook 'n positiewe in die Psalm. '... maar wat in die woord van die Here sy vreugde vind, dit dag en nag oordink.' Hier gaan dit uiteraard oor die Bybel, nie net oor God se wet nie. Dit gaan oor God se openbaring aan ons. Wat is die kern daarvan? Waaroor gaan die hele Bybel?

Die Bybel gaan oor die groot Almagtige God wat Sy Seun vir ons stuur sodat hierdie God ons Vader kan wees.

Die gelykenis van die verlore seun wys dit pragtig uit. Die kind verlaat sy pa opsoek na geluk, en later val sy lewe uitmekaar uit. Dan gaan die seun terug na sy pa toe, maar dan soek hy nie meer geluk nie. Die seun in Lukas 15 kom terug en sê: 'Pa, ek het gesondig teen God en teen u...maak my een van u dienaars. Skielik soek die seun nie meer al die dinge waarna hy voorheen gesoek het nie. Hy soek bloot die pa se teenwoordigheid.

Wat gebeur dan? Wanneer ons na die Vader toe gaan en sê: 'Here, vergeet van geluk en vreugde, vergeet van seën, ek wil eintlik net by u wees', wat gebeur dan?

Die oomblik toe die seun na die pa toe terugkom met 'n versoek om 'n blote werker te wees, toe ontvang hy nuwe klere, hy kry 'n ring aan sy vinger, en 'n partytjie met 'n vetgemaakte kalf.

Sien, geliefdes, in Jesus Christus word die Almagtige God jou Vader! Hoe bly die boom van Psalm 1 groen? Hy oordink hierdie wonderlike Evangelie dag en nag.

## Slot

Geliefdes, jy kan gelukkig wees. Dit gaan egter nie gebeur wanneer jy na jou omstandighede kyk, of geluk as 'n doel opsigself nastreef nie. Nee, kyk eerder in jouself in, en besef en erken dat jy die Evangelie van ons Here Jesus Christus nodig het,
GWYBODAETH YCHWANEGOL ADDITIONAL I NFORMATION
7. Enne taotluse esitamise aastat rajatud rohumaad on vähemalt üks kord enne 31. juulit niidetud või on seal karjatatud loomi. 31. juuliks on niide koristatud või hekseldatud. PLK sh. Kuni 5 meetri laiune rohumaa riba, millele taotletakse KSM-i, peab olema vähemalt üks kord enne 20. augustit niidetud või on seal karjatatud loomi. ( Põllumajandusministri 17. veebruari 2010. a määrus nr 11 § 5 lg 2 sh lg 5 ja lg 4)

1	2	3	4
TÕSIDUS	Mõju nõude eesmärgile praktiliselt puudub	Mõju nõude eesmärgile on vähene	Mõju nõude eesmärgile on oluline	Mõju nõude eesmärgile on väga suur
Karjatatud, kuid vajab üle niitmist (väga väike loomkoormus)	Hekseldatud enne 1. juulit. Niidetud, kuid niide maha jäetud, aga vaal väga hõre	Niitmata/ karjatamata, kuid hein hõre, taimik väga kehv või madal	Niitmata/karjatamata või niidetud ja niide paksu vaaluna koristamata
ULATUS	Ei oma mõju kogu tegevusele	Mõjutab vähe kogu tegevust	Mõjutab oluliselt kogu tegevust	Mõju väljub ettevõttest
Nõuet on rikutud kuni 5% taotletud põllumajandusmaast.	Nõuet on rikutud 5- 25% taotletud põllumajandusmaast.	Nõuet on rikutud üle 25% taotletud põllumajandusmaast.
PÜSIVUS	Koheselt eemaldatav mõju	Kergesti eemaldatav mõju	Raskesti eemaldatav mõju	Püsiv mõju
Niidetud, niide koristatud tähtajast kuni 10 päeva hiljem, kuid kontrolli hetkeks tehtud. Hekseldatud alates 20. juunist, kuid enne 1. juulit.	Niidetud, niide koristatud tähtajast üle 10 päeva hiljem, kuid kontrolli hetkeks tehtud. Hekseldatud varem kui 20. juuni.	Põld niitmata/ karjatamata, niide koristamata	Põld eelnevatel aastatel niitmata/ karjatamata

8. Looduskaitseseaduse» §-de 10 ja 11 alusel kaitse alla võetud loodusobjektil ja looduslikul rohumaal peab rohumaa olema vähemalt üks kord niidetud enne 20. augustit
UPMC

Center for Continuing Education in the Health Sciences

CME Information Sheet

## PA Chapter, American Academy of Pediatrics Recognizing and Responding to Children at RIsk February 9, 2022

- 9:30 am to 11:30 am

## Villanova University – Fitzpatrick College of Nursing Driscoll Hall, Lancaster Avenue, Villanova, PA

#### Speaker: Dr. Allan R. DeJong and Karen Jean Kilson

#### Accreditation

In support of improving patient care, the University of Pittsburgh is jointly accredited by the Accreditation Council for Continuing Medical Education (ACCME), the Accreditation Council for Pharmacy Education (ACPE), and the American Nurses Credentialing Center (ANCC), to provide continuing education for the healthcare team.

#### Credit Designation

The University of Pittsburgh designates this live activity for a maximum of 2.0 AMA PRA Category 1 Credits™. Physicians should claim only the credit commensurate with the extent of their participation in the activity.

#### Disclosure Statement

# No members of the planning committee, speakers, presenters, authors, content reviewers and/or anyone else in a position to control the content of this education activity have relevant financial relationships with any entity producing, marketing, re-selling, or distributing health care goods or services, used on, or consumed by, patients to disclose.

#### Disclaimer Statement

The information presented at this CME program represents the views and opinions of the individual presenters, and does not constitute the opinion or endorsement of, or promotion by, the UPMC Center for Continuing Education in the Health Sciences, UPMC / University of Pittsburgh Medical Center or Affiliates and University of Pittsburgh School of Medicine. Reasonable efforts have been taken intending for educational subject matter to be presented in a balanced, unbiased fashion and in compliance with regulatory requirements. However, each program attendee must always use his/her own personal and professional judgment when considering further application of this information, particularly as it may relate to patient diagnostic or treatment decisions including, without limitation, FDA-approved uses and any off-label uses.
götürdüyümüz kabelin bir ucunu dirəyə, bir ucunu da belimizə bağlayıb, oranı keçdik. Kabel möhkəm olduğundan qamışlıqlarda ilişmirdi. Cəfərin bir ayağı protez olduğundan suyun üzünə qalxmasın deyə, ona daş bağlayırdı. O, qabaqda, mən də arxasınca irəliləyirdim. Təqribən altmış metrdən sonra növbəti maneə ilə rastlaşdıq. Uzun dəmir milləri bir - birinə qaynaq edib, hasar çəkmişdilər. Aralarından bir nəfər zorla keçə bilirdi. Daha tikanlı məftillər kimi bunları kəsmək olmurdu. Buradək bizi görən olmadı. Çətinliklə hasarın arasından o tərəfə keçdik və qabaqda suyun içində salınan zolaq yola bir az qalmış dayandıq. Orada hər iyirmi metrdən bir sıra ilə əsgərlər keşik çəkirdilər. Yol suyun səviyyəsindən təxminən iki metr yarım hündür idi. Amma önündəki bu maneə isə o zonada ən keçilməz maneələrdən biri sayılırdı. Çarpaz dirəklərə dairəvi sıx tikanlı məftillər çəkilmişdi. Nəhayət, o maneəni də sovuşdum. Qaranlıqda suyun altı görünməsə də əlimiz altda tikanlı məftilləri hiss edirdik. Mən Cəfərdən arıq olduğum üçün ondan əvvəl keçdim. Əlimdəki gecə binoklu ilə ətrafa nəzər salırdım. Əslində, onsuz da ay işığında hər tərəf görünürdü. Cəfər hələ də oranı keçə bilməmişdi. Bir az da üzüb, zolağa çatdım. Düşmən əsgəri ilə beş metr məsafəm vardı. Hətta yolun düz altına da tikanlı məftillər çəkmişdilər. Ətəyi sürüşkən olduğundan çətinliklə yuxarı qalxıb, yolun ortasına süründüm. Maraq üçün
Class: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Set: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Challenge: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Group Name	Design #1	Design #2	Design #3	Design #4	Design #5	Design #6	Design #7	Design #8	Design #9	Design #10
BORRADOR CONVOCATORIA ISSGA

SEGURIDADE E SAÚDE A1

19/12/2018

- 10. Instituto Galego de Seguridade e Saúde Laboral (ISSGA) (IV): centros territoriais; laboratorio de referencia de hixiene analítica; a unidade de formación, divulgación e publicación; a Comisión para a Integración da Igualdade.
- 11. Actuación do persoal técnico habilitado das Comunidades Autónomas en materia de prevención de riscos laborais.
- 12. O Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (INSST): creación, natureza xurídica, sede, ámbito de actuación, obxecto, finalidades, organización, estrutura e funcións.
- 13. A Inspección de Traballo e Seguridade Social (ITSS): definición, estrutura territorial, dependencia orgánica e funcional en prevención de riscos laborais en Galicia, funcións e facultades en materia de seguridade e saúde no traballo.
- 14. Formación que habilita para o exercicio das funcións de nivel básico, intermedio e superior en prevención de riscos laborais. A formación dos traballadores sobre os riscos específicos do posto de traballo. Formación dos recursos preventivos. Novas tendencias na formación en prevención de riscos laborais.
- 15. Consulta e participación dos traballadores: o deber de consulta do empresario. Os dereitos de participación e representación específica dos traballadores. Os delegados de prevención e o comité de seguridade e saúde laboral: competencias e facultades.
- 16. O Real decreto 39/1997, do 17 de xaneiro, polo que se aproba o Regulamento dos servizos de prevención: a avaliación dos riscos, o seu contido, procedemento e revisión. A planificación da actividade preventiva: necesidade e contido. Presenza dos recursos preventivos. A organización de recursos para as actividades preventivas e as súas diferentes modalidades.
- 17. Integración da prevención dos riscos laborais no sistema xeral de xestión da empresa: conceptos básicos; o sistema de prevención de riscos laborais: concepto e descrición, requisitos aplicables segundo a Guía técnica para a integración da prevención de riscos laborais do INSST. A auditoría do sistema de prevención: conceptos e obriga empresarial de someter o seu sistema de prevención a unha auditoría. Procedemento de exención de auditoría.
- 18. Accidentes de traballo: definición legal, notificación e rexistro.
- 19. Enfermidades profesionais e enfermidades relacionadas co traballo: definición legal, notificación e rexistro.
- 20. Investigación de danos para a saúde dos traballadores: obxectivos da investigación dos accidentes de traballo e das enfermidades profesionais. Actuacións do ISSGA.

Parte específica:
Förklaringen till varför vi inte tar reda på vad vi behöver veta tycks handla om kostnader. SCB fick ett regeringsuppdrag 2019 för att förbättra statistiken om levnadsförhållanden för personer med funktionsnedsättning. I myndighetens slutrapport till regeringen finns ett avsnitt om förslag framåt där de skriver: ' SCB har i delrapporteringen av detta uppdrag pekat ut några områden att gå vidare med. SCB konstaterar där att med hänsyn till ökande kostnader för direktinsamling och uppgiftslämnarbördan är det mest relevanta spåret att gå vidare med att utveckla det analytiska innehållet i register och redan befintliga . ' undersökningar

### Målkonflikter eller värderingskonflikter och synergier?

Det är mycket fokus på målkonflikter i Sverige, men mindre fokus på prioriteringar och värderingskonflikter. Vi ser stora problem med att kunskapen om den människorättsbaserade modellen av funktionshinder saknas. Frågor om personer med funktionsnedsättningar handlar mer om kostnader än om rättigheter. SCB:s rapport och Sveriges politik i stort präglas av ett gammalt språkbruk som för tankarna till den medicinska modellen av funktionshinder och inte, som i andra jämförbara länder, där funktionhinder är en social konstruktion där rättighetsbärare möter hinder som staten ansvarar för att ta bort.

När jämlikhetsdata diskuteras i Sverige är det oftast bara faktorer som kön, socioekonomiska förhållande eller i vilket land man är född. Funktionsnedsättning finns sällan med trots att vi känner till stora skillnader kopplat till risken för fattigdom, hälsa (inte minst psykisk ohälsa), utbildning, arbete, försörjning, bostäder, tillgång till persontransporter, inkludering och inflytande i samhället. Siffror som rör diskriminering och utsatthet för våld är också långt högre.

Försämringarna i levnadsförhållanden är kopplade till politiska beslut, budgetbesparingar och ökade kostnader för hyra, hjälpmedel mm. I rapporten Respekt för rättigheter, finns många källor samlade. Förslag till indikatorer har lämnats från oss och från FN, men de används inte. Vi menar att förklaringar som lämnas till oss om svårigheterna att mäta måste gå att lösa och kan inte vara ett godtagbart skäl till att en stor grupp i vårt samhälle inte synliggörs och därför hamnar utanför både mål och regeringens åtagande. Dessutom finns särskilda internationella expertgrupper som har arbetat med frågorna om data sedan agendan lanserades.