ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- •opservacija djeteta u odgojnoj skupini, njegovih razvojnih potreba, načina i strategija ponašanja, komunikacije i interakcije s drugima
- •ostvarivanje neposrednog kontakta s djecom radi upoznavanja i spoznavanja potreba i interesa djece te u skladu s time predlaganje inovativnih načina rada i obogaćivanje odgojnog procesa
- •provođenje inicijalnih razgovora s djecom i roditeljima te opserviranje aktualnog razvojnog statusa djeteta
- •sudjelovanje u formiranju odgojnih skupina
- •praćenje prilagodbi novoupisane djece te stvaranje uvjeta za olakšavanje procesa adaptacije i prevladavanje eventualnih nastalih teškoća
- •kontinuirano praćenje provedbe kraćih programa
- •sudjelovati u otkrivanju darovite djece te djece s posebnim potrebama i teškoćama u razvoju te predlaganje primjerenih aktivnosti, sredstava, strategija i načina odgojno – obrazovnog rada
- •sudjelovanje u bogaćenju djetetovog života u vrtićkom kontekstu organiziranjem različitih kulturno – umjetničkih, društveno - zabavnih te sportsko - rekreativnih programa, događanja, posjeta i druženja.

### Zadaće pedagoga u odnosu na roditelje:

- •ostvarivanje i poticanje partnerstva s roditeljima i različitih oblika suradnje na razini cijelog vrtića
- •suradnja s roditeljima u pripremi i provedbi te olakšanju procesa adaptacije
- •provođenje inicijalnih razgovora s roditeljima i djetetom: informiranje roditelja o vrtiću, načinima rada, programima i procesu adaptacije te upoznavanje s djetetovim, roditeljskim i obiteljskim prilikama i potrebama
- •poticanje roditelja na različite oblike suradnje – u većoj mjeri uključivati roditelje u neposredan rad u skupini
- •održavanje i sudjelovanje na roditeljskim sastancima i radionicama prema aktualnim i potrebitim temama
- •poticanje roditelja na iskazivanje razine zadovoljstva i procjenjivanje programa i rada odgojnih skupina i vrtića u cjelosti
- •održavanje individualnih razgovora i konzultativnog, savjetodavnog rada s roditeljima
- •prezentiranje odgojno – obrazovnog rada i aktualne problematike i događanja u vrtiću putem: pisanih materijala u kutićima za roditelje, edukativnih letaka, ulaznog panoa i panoa stručnog tima.

### Zadaće pedagoga u odnosu na odgojitelje:

- •pomoć odgojiteljima u promatranju i procjenjivanju individualnih i aktualnih djetetovih potreba, interesa i mogućnosti te razvojnog statusa
- •sudjelovanje u procesu adaptacija novoupisane djece i stručna pomoć u olakšavanju iste
- •pomoć odgojiteljima u pravovremenom i primjerenom planiranju odgojno – obrazovnog procesa
- •refleksije s odgojiteljima i neposredna stručna pomoć u odgojnoj skupini kroz predlaganje pristupa, postupaka i pružanje potrebnih informacija
section 186.22(b)(4)), rather than the lesser punishment (the 10-year sentence enhancement under section 12022.53’s subdivisions (b) and (e)(1)). Defendant concedes that his reading of section 12022.53(e)(2) would make that provision inconsistent with subdivision (j) of the same statute, which we quoted in the preceding paragraph. To resolve this alleged inconsistency between the two subdivisions, defendant asserts, we should ignore subdivision (j), which is the more general provision, and apply only subdivision (e)(2), the more specific provision. Doing so, defendant argues, would be consistent with the rule that “particular or specific provisions will generally take precedence over conflicting general provisions” (People v. Campbell (1995) 40 Cal.App.4th 1666, 1672, fn. 6). But the two subdivisions just mentioned would be in conflict only if we were to accept defendant’s interpretation of the phrase “in addition to” in section 12022.53(e)(2). More persuasive is the Attorney General’s interpretation of that phrase. This is why: (1) the Attorney General’s interpretation is consistent with the objective of section 12022.53, which was to impose longer punishment for those committing felonies involving firearm use (see p. 15, ante); and (2) as explained below, under the Attorney General’s interpretation there is no conflict between subdivisions (e)(2) and (j) of section 12022.53. As construed by the Attorney General, the phrase “in addition to” in section 12022.53(e)(2) does not require the trial court to select a sentence enhancement under section 12022.53 over a sentence enhancement or a penalty provision that is set forth in section 186.22 if application of the latter would result in a greater punishment; what the trial court cannot do is to impose punishment under both section 186.22 and section 12022.53. In choosing which of those two provisions to apply, the trial court must, consistent with section 12022.53’s subdivision (j), choose the provision that will result in a greater sentence. In this case, the greater penalty would be the life term under the alternate penalty provision in section

16
ngoài, gọi là biết uống sữa chừa nước lại. Ðó, chúng ta đang làm một công tác lọc lừa, cái gì không phải thật mình thì loại ra; còn ông chủ thật thì mình nhận và sống với ông chủ. Ðó chính là công phu tu của mình. Nếu một giờ không có vọng tưởng, hằng tri hằng giác, thì giờ đó gọi là giờ Niết-bàn. Như vậy ngay nơi thân phàm tục này cũng vẫn có Niết-bàn. Nhưng Niết-bàn đó chưa trọn vẹn, chỉ là Niết-bàn từng chặng, từng khoảng thôi. Lát thì sinh tử, lát thì Niết-bàn, còn chập chờn chứ chưa hoàn tất Niết-bàn. Chừng nào như Tổ Huệ Khả, mọi duyên đều sạch, không còn một niệm nào nữa, lúc đó chúng ta vẫn sống, vẫn đi lại, mọi công tác chúng ta vẫn làm mà tâm hằng giác, hằng thanh tịnh, đó là Hữu dư y Niết-bàn. Như vậy Niết-bàn xa không? Kiếm ở đâu? Chúng ta có quyền được Niết-bàn không? Có ai không có quyền đó không? Lâu nay chúng ta cứ nghĩ Phật, Bồ-tát mới có Niết-bàn, còn mình là phàm phu ngu si nên vô phần. Bởi vì chúng ta cứ ngỡ Niết-bàn chỉ có, khi tu đến hoàn toàn viên mãn. Chúng ta biết mình có nhân Niết-bàn rồi, thì quả Niết-bàn sớm chầy gì cũng sẽ được. Như vậy ai cũng có khả năng, ai cũng có thể tu được quả Niết-bàn. Nên khi tôi thấy rõ việc này rồi, tôi cười vì hồi xưa đến giờ chúng ta cứ nghĩ rằng sữa với nước đã hòa rồi thì không tài nào lọc được, phải không? Nhưng bây giờ có thể lọc được thì mình là ngỗng chúa rồi. Ngỗng chúa này đang uống sữa lọc nước, chứ không phải đã uống xong. Như vậy quý vị cũng đang tập làm ngỗng chúa đó, chứ đâu phải chuyện thường. Khi niệm khởi là sanh tử, khi lặng lẽ hằng tri là vô sanh. Sanh tử với vô sanh ở cạnh bên, một giờ ngồi thiền ít ra cũng được phân nửa thời gian của vô sanh. Như vậy có buổi nào quý vị không có Niết-bàn đâu. Ngày nào cũng có Niết-bàn nhưng nhiều ít vậy thôi. Do đó trên đường tu không có chuyện luống công vô ích mà chỉ vì chúng ta không nhận ra. Tôi nhắc lại câu hỏi của ngài Thạch Cựu: Bồ-tát Ðịa Tạng tay cầm viên ngọc để làm gì? Bởi vì chúng ta cứ nghĩ Bồ-tát Ðịa Tạng mới có viên ngọc, còn mình vô phần. Cho nên Ngài đặt câu hỏi lại để cho chúng ta tỉnh, biết rằng mình cũng có ngọc. Chư Bồ-tát có Niết-bàn, mình cũng có Niết-bàn, chứ không phải mình vô phần. Chỉ vì mình không khéo, không nhận rồi cảm thấy vô phần. Vô phần là tại có của mà không dám nhận, nên thành kẻ cùng tử lang thang. Nếu nhận ra có ngọc báu đầy kho thì mình là con trưởng giả, là phú gia rồi. Một bên có mà quên thì thành cùng tử, một bên có mà nhớ thì thành trưởng giả. Bây giờ quý vị ưng làm gì? Ưng làm cùng tử lang thang hay làm trưởng giả? Chúng ta hiện giờ chắc cũng thấy mình là con trưởng giả, có nhiều của chôn cất kỹ, chỉ tại chưa bới lên thôi. Mai kia bới lên mình cũng sẽ là trưởng giả, chứ không nghèo nàn như người ta tưởng nữa. Ý nghĩa này rất rõ ràng.
- 7. Please click next in the toolbar at the top of the page:

- 8. Please answer the question and then click next in the toolbar at the top:

- 9. You will have to sign two waivers during the registration. One is a participation waiver for in-person programs. The second is the terms and conditions for the Bender JCC Early Childhood Center.
- 10. Then click the green Pay button.
- 11. There are two steps required to complete your registration in the program:
- a. You must pay the upfront charges: This will be the non-refundable $250 deposit and the $70 ECPC dues for a total of $320 due now.
- b. must save a payment method for the future billing of the program. b. must save a payment method for the future billing of the program. Your registration cannot be completed without saving a future payment method. We can change it prior to the first billing, but something must be saved in the system at the time of registration.
- This can be a credit card or an ACH. (A 3% surcharge is applied to credit card payments)
- c. Once you have completed both of these steps, press the green done button in the top right corner. The screen will look something like this (the screenshot is for a different program):
¿Qué metros te muestra la recta de la pista? Solo te indica la posición del 3 y del 7 ¿Y qué encontró Rosaura en el metro 5?

Para responder primero debes identificar cuántas unidades hay del 3 al 7.

Cuatro unidades: 4, 5, 6 y 7.

Entonces a la mitad de la distancia que hay entre el 3 y 7 está el 5. Por lo tanto, Rosaura encontró ahí un conejo.

Entonces, cada espacio de la recta indicado entre cada marca, ¿Cuántos metros representa? dos unidades o dos metros.

Entonces ya puedes contestar, ¿Qué vio Rosaura en el metro 11?
літака. Випускаючий зачіпляє карабіни парашутистів правого борту, а помічник – лівого. Після зачеплення всіх карабінів парашутів помічник випускаючого займає перше сидіння по правому борту, а випускаючий – по лівому борту, біля кабіни екіпажу літака. Свій карабін випускаючий зачіпляє за кільце продовжувача, розташованого над сидінням випускаючого. Випускаючий і його помічник зобов’язані особисто перевірити один у одного надійність зачеплення своїх карабінів парашутів. 123. За сигналом “Приготуватися” (подається за 3 хвилини до початку десантування) парашутисти встають, складають сидіння, заправляють пір’я стабілізатора системи стабілізуючої під клапани ранців парашутів. При цьому парашутисти слідкують, щоб пера стабілізатора не зачепилися за тулуб або спорядження. Парашутисти лівого борту, які стрибають першими, стають посередині вантажної кабіни літака. За сигналом “Пішов” помічник випускаючого відчиняє переривник потоків і парашутисти лівого борту літака з інтервалом 0,6 – 0,8 сек. покидають літак. Випускаючий, який іде крайнім у цій групі, при підході до вантажного люку (рампи) він робить крок вправо, стає біля переривника потоків і починає випускати

Рисунок 20 Положення парашутиста при відділенням від повітряного судна типу Мі-8, Іл.-76, Ан-26, Ан-32, Ан-72	парашутистів правого борту. При цьому помічник випускаючого покидає літак в цій групі першим. Випускаючий здійснює стрибок з парашутом останнім. При відділенні від літака Ан-26 (Ан-32) парашутист зобов’язаний нахилити тулуб вперед, згрупуватися, відштовхнутися від краю вантажного люку (рампи), підтягнути ноги і зберігати положення обличчям вниз (рис. 20). 124. Під час виникнення будь- яких несправностей в парашуті діяти відповідно до пункту 119 цієї Настанови. 125. При недостатніх розмірах площадки приземлення або в навчальних цілях діяти відповідно до пункту 120 цієї Настанови.

## Стрибки з парашутом із літака Ан-72

126. У вантажній кабіні літака Ан-72 для парашутистів встановлені чотири ряди сидінь. Парашутисти розміщуються на бокових та центральних сидіннях, які розташовані таким чином, щоб при здійсненні стрибків з парашутом парашутисти розподілялися на два потоки. Над кожним рядом закріплено по одному тросу примусового розкриття парашуту. В кінці вантажної кабіни літака встановлено розподільник потоків з двома створами, над ним кріпиться продовжувач для зачеплення карабіна камери стабілізуючого парашута випускаючого. Десантування парашутистів здійснюється через вантажний люк (рампу) спочатку лівого борту літака, а потім – правого. В кінці вантажної кабіни біля вантажного люку (рампи) літака встановлено переривники потоків. Для подачі сигналів у вантажній кабіні літака встановлені електричні плафони та звукова сигналізація: жовтого кольору (короткий гудок сирени) – сигнал “Приготуватися”, зеленого кольору (безперервний гудок сирени впродовж всієї серії десантування) – сигнал “Пішов” і червоного кольору (гудок сирени не подається) – сигнал “Відставити”. Світлові та звукові сигнали можуть дублюватися жестами члену екіпажу літака: “Приготуватися” – показом білого прапорця (вночі ліхтарем зі склом білого кольору), “Пішов” – показом
Приложение № 2 к Извещению

Расчет размера субсидии, предоставляемой из бюджета городского округа Люберцы Московской области юридическим лицам, индивидуальным предпринимателям, являющимися ресурсоснабжающими организациями, для возмещения части затрат, понесенных в период с 2019 по 2022 годы на уплату процентов по кредитам, полученным в российских кредитных организациях, на пополнение оборотных средств и (или) на финансирование текущей производственной деятельности

(полное наименование организации)
ИНН	КПП	расчетный счет
в	БИК
(наименование кредитной организации)
корреспондентский счет
код вида деятельности организации по ОКВЭД2

№	Наименование	Сведения по кредитному договору	Сведения по кредитному договору	Сведения по кредитному договору	Сведения по кредитному договору	Сведения по кредитному договору
1.	Кредитный договор	от «__» ______ 20__ г. № ____
2.	Цель кредита:
3.	Наименование кредитной организации
4.	Дата предоставления кредита
5.	Срок погашения кредита по кредитному договору
### K bodu 7. Rôzne

### f) Odpredaj pozemku – Žiadosť o odkúpenie časti parcely KNE č. 3001/1 Miroslav Sejna, Klubina č. 217

Návrh uznesenia: Uznesenie č. 69/2020

Obecné zastupiteľstvo Obce Klubina

### neschvaľuje

odpredaj pozemku – Žiadosť o odkúpenie časti parcely KNE č. 3001/1 Miroslav Sejna, Klubina č. 217

### Hlasovanie:

za: 7	proti: 0	zdržal sa: 0	nehlasovali: 0

#### Uznesenie bolo prijaté.

### K bodu 7. Rôzne

### g) Odpredaj pozemku – Žiadosť o odkúpenie časti parcely KNE č. 3041 Roman Felszeghy, Klubina č. 90

Návrh uznesenia: Uznesenie č. 70/2020

Obecné zastupiteľstvo Obce Klubina

### neschvaľuje

odpredaj pozemku – Žiadosť o odkúpenie časti parcely KNE č. 3041 Roman Felszeghy, Klubina č. 90

### Hlasovanie:

za: 7	proti: 0	zdržal sa: 0	nehlasovali: 0

#### Uznesenie bolo prijaté.
SONG OF THANKS

######### Praise God from whom all blessings flow Praise Him all creatures here below. Alleluia, Alleluia Praise Him above ye heavenly host Praise Father, Son and Holy Ghost. Alleluia, Alleluia, Alleluia, Alleluia, Alleluia!

PRAYER ANTHEM “What A Beautiful Name” arr. Duren THE WORD OF GOD 2 Peter 1:12-18 Bible p. 987 MESSAGE “Firmly Established” Daniel Dockery CLOSING HYMN MBW p. 771 “My Hope Is Built on Nothing Less” BENEDICTION POSTLUDE “Behold the King!” L. Smith
Дата составления отчета \_\_\_

г.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Фамилия, имя, отчество работника, составившего отчет, номер телефона)

## Первый заместитель Председателя Ю.А. Дмитренко
V súvislosti so starostlivosťou o žiakov so všeobecným intelektovým nadaním sme vykonali 30 aktivít s žiakmi MŠ. 10 detí spĺňalo podmienky zaradenia do 1. ročníka do triedy so všeobecným intelektovým nadaním, z toho nastúpilo 8.

Počas sledovaného školského roku sme priebežne poskytovali starostlivosť, poradenskú a terapeutickú pomoc deťom s odloženou školskou dochádzkou, s poruchami učenia a osobnostného a psychického vývinu, klientom s poruchami správania ich zákonným zástupcom a pedagogickým a odborným pracovníkom škôl a školských zariadení. Zároveň sme sa v súlade so zákonom zúčastňovali výsluchov maloletých na kamerový záznam – 29 a to i mimo okres, nakoľko sme boli o to požiadaní, dokázali sme promtne reagovať na potreby policajného zboru. Rovnako sme i v zmysle platnosti nového trestného zákona boli súčinní i pri vypočúvaní ohrozených osôb v zmysle zákona.

Preventívne aktivity boli na ZŠ, SZŠ a SZŠ uskutočňované formou besied a prednášok v nasledujúcich témach:

- Ø Prevencia sociálno-patologických javov
- Ø Zvládanie agresivity
- Ø Obchodovanie s ľuďmi
- Ø Prevencia šikanovania
- Ø Nelátkové závislosti
- Ø Riešenie konfliktov
- Ø Partnerské vzťahy
- Ø Sebavnímanie dospievajúceho
- Ø Adaptácia – zmena školského prostredia
- Ø Zdravý životný štýl
- Ø Výchova k manželstvu a rodičovstvu, plánované rodičovstvo
- Ø Komunikácia
- Ø Sekty, kulty
- Ø Osobnosť dospievajúceho – vyzdvihnutie individuality
- Ø Stres a jeho zvládanie
- Ø Prevencia kyberšikany
- Ø Podoby lásky
- Ø Rodina a jej význam
- Ø Aj učiť sa treba učiť
- Ø Prevencia obchodovania s ľuďmi
- Ø Duševné zdravie na stredných školách
- Ø Zvládanie záťažových situácií
Установка программы ZOOM

Получив диалоговое окно

## Обязательно нажмите на командную кнопку – «Пропустить этот шаг».

На этом загрузку программы ZOOM можно закончить.
Projekt Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Jadwigi Dziubińskiej w Zduńskiej Dąbrowie „Nauczanie rolnicze XXI wieku - absolwent na rynku pracy” współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Łódzkiego na lata 2014 – 2020 29.11.2020 r. godz.17.30 W Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego im. Jadwigi Dziubińskiej w Zduńskiej Dąbrowie od 1 września 2018 roku do 29 listopada 2020 roku trwała realizacja Projektu nr RPLD.11.03.01-10- 0021/18-00, pn. „Nauczanie rolnicze XXI wieku - absolwent na rynku pracy” współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Łódzkiego na lata 2014 –2020. W dwóch edycjach Projektu wzięło udział: • 120 uczestników - uczniów Technikum prowadzącego kształcenie w zawodach: technik rolnik, technik architektury krajobrazu i technik weterynarii , którzy zdobyli nowe i bardzo przydatne na rynku pracy kwalifikacje i kompetencje . • 9 nauczycieli kształcenia zawodowego , którzy dzięki studiom podyplomowym, kursom, szkoleniom uzyskali nowe kwalifikacje i nabyli kompetencje niezbędne w pracy zawodowej i podnoszące jej jakość. Dzięki realizacji projektu pn. „Nauczanie rolnicze XXI wieku - absolwent na rynku pracy” współfinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego wyposażono pracownie dla zawodu technik rolnik i technik architektury krajobrazu w nowoczesny sprzęt techniczny (rozrzutnik obornika, rozsiewacz nawozów mineralnych, kosiarki do trawy, podkaszarkę, nożyce do żywopłotu, wertykulator, piłę spalinową). Uczniowie z sukcesem zakończyli udział w 12 kursach specjalistycznych, zajęciach dodatkowych rozwijających umiejętności zawodowe, zajęciach indywidualnych i grupowych z doradztwa zawodowego i poradnictwa psychologicznego oraz wakacyjnych stażach zawodowych. Za odbyte w liczbie 150 godzin staże w uczących się zawodach uczniowie otrzymali wynagrodzenia w kwocie 1800,00 zł oraz zwrot kosztów dojazdu. Działanie to umożliwiło młodym ludziom poznanie nowych zakładów, środowisk, maszyn i urządzeń, a także zdobycie cennych doświadczeń zawodowych. W poprzednim i bieżącym roku szkolnym odbyły się następujące kursy specjalistyczne: kurs prawa jazdy kat. B, kurs inseminacyjny, kurs spawania elektrodami otulonymi typu MMA, kurs obsługi kombajnu zbożowego, kurs obsługi wózków jezdniowych z napędem silnikowym, kurs florystyczno- kelnerski, kurs stosowania środków ochrony roślin, kurs instruktora hipoterapii, kurs instruktora jazdy konnej, kurs groomingu, kurs instruktora szkolenia psów i kurs dogoterapii. Wszyscy Uczestnicy Projektu uzyskali nowe kwalifikacje i kompetencje otrzymując stosowne zaświadczenia i certyfikaty. Było dużo przydatnej wiedzy i praktycznych umiejętności, a wszystko to w przyjaznej atmosferze. Koordynator szkolny projektu: Zofia Rosa
This system does not replace the physical recording of attendance set out above. It is recommended that all public church premises (including churches, halls, offices etc) should display such a QR code. Further Welsh Government guidance can be found here on how to maintain records and on compliance with GDPR. Further information about Test, Trace, Protect is available here Test, trace, protect: coronavirus | Sub-topic | GOV.WALES.
Sustainable Energy Governments (tribal politics) Lack of trust and follow-through with outside help and sometimes governments Lack of tribal incubators

## What are cultural assets/strengths

Science is young science –Indigenous knowledge is generations and in some cases ten/ hundreds of thousands of years old

Relationships/philosophy world view creates unique perspective and understanding of the world Nature is relative not resource Do I feel “relatives” pain or joy? Ethics of care. Responsibility and accountability Recognition and respect of gendered knowledge Place as mentor – learning/watching from place

Respect and recognition of the plurality of knowledge(s) and cultures ‘Place’ assets contribute to Science/Data Assets—solar, wind, geothermal Understanding and attention to energy production, consumption, disposal Not enough research or attention paid to cleanup and disposal—possible opportunities for development Dis and misinformation Tribal buy in, political will TCU Offer long-term thinking that’s good for all over generations Problem –not planning for long-term problems or the solutions Using knowledge to support community to strengthen sovereignty

Indigenous ‘Seven Generations”-- every decision should be thought of in the context of how it impacts next “Seven Generations” Connection to earth is innate and spiritual Concept of being a god relative to all living things
£100,000 - we managed to pull off the Downpatrick event for around £12,000 which as any member present then will also realise is a big ask. Toto: The committee has gone above and beyond to do the very best for CI...Bognor did not happen due to many circumstances beyond our control...our weekend was taken away by another festival. Conk comments that he thinks Christine is also saying that no information has been going out to members and that has left members not aware of what has been going on in the club. Voting on vote of no confidence – voting online 1st off – asking for people in favour of no confidence in the committee no responses Disagree with vote of no confidence in the room unanimous – online total 12 With current voting the vote of no confidence in the current committee is NOT carried

Voting as a block do you want to keep the current committee? There were no postal votes received Chairman: Noeleen Fries Neumann Vice Chairman: Michel Hojer Secretary: Ian Williams PRO: Rob Bowker Webmaster: Wendy Ann Gibson Membership Secretary: Susi Oddball Friend of Clowns Representative: Sue Harris Committee members: Ian Thom, Caroline Ainslie, Toto Johnson Current votes in Favour – Unanimous in the room 10, Online 14 None against decision is carried unanimously Our Treasurer Gerry is struggling to give his time to CI so would like to step down so we now ask for nominations from the floor for the post of treasurer… No proposals in the room or online Gerry says as there are no volunteers he will stay on for another year Going to a vote Unanimous in the room.

The The item we want to take to the membership this year is a previous AGM decision of having a 1st 31st rolling membership year – we propose that we revert back to a fixed January to of December – we previously moved this when we were using Infusionsoft now we are back to using an Excel Spreadsheet it would make memberships much easier, Conk mentions this is great for UK members but our overseas members in Denmark who pay at the festivals may need special consideration. Ro Zie asks would there be a discounted year for people joining throughout the year. September to September is proposed by a couple of people online – which would work for our Danish Members too if memberships is collected at Holbaek