ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Revelation Bible Study Week 5

## The Church Raptured

Chapter 4 of Revelation 4 of Revelation begins the third section of the book—"The Things Which Shall Be Hereafter." This chapter steps into the future. Some people would probably like to step out of the present, but they might not want to step into the future.

People like to talk about the future, but they are not sure they want to go there.

## The Things Which Shall Be Hereafter

The first three words of Revelation 4:1 are, "After these things." That is an important phrase in the Greek, which points specifically to the things that have just happened. This phrase does not have the casual feel of, "Well, after this happened" This is a statement that directly points back to chapters 2 and 3: "After these things." This phrase refers to the churches Christ addressed, as well as the church age. The church age extends from A.D. 30, when Jesus died on the cross and Pentecost occurred, until the present day. The church age can be seen as seven periods of time:

- • Ephesus- The Apostolic Church A.D. 30-A.D. 100
- • Smyrna - The Persecuted Church A.D. 100-A.D. 312
- • Pergamos - The State Church A.D. 312--A.D.590
- • Thyatira - The Catholic Church A.D. 590-A.D. 1517
- • Sardis -The Reformation Church A.D. 1517-A.D. 1750
- • Philadelphia -Missionary Church A.D.1750-A.D. 1900
- • Laodicea-Last Days Church A.D.1900-Tribulation period

After the church age, John said, "This happened." In the first three chapters of Revelation, the word church is mentioned 19 times. This is significant, because after chapter 3, the church is not mentioned again until 22:19, which is happened to the church?" Many Bible scholars believe that between Revelation 3 and 4 the church was taken out of the world. The reason the church is not mentioned during the Tribulation could be that the church is not going through the Tribulation. The majority of traditional, conservative scholars believe the Rapture could occur before the Tribulation. The phrases which occur in verses 1 and 2 are reminiscent of verses in other places in the Bible. For example, the phrase which says, "The first voice which I heard was like a trumpet" reminds the reader of 1 Thessalonians 4:16, which says: "For the Lord Himself will descend from heaven with a shout, with the voice of an archangel, and with the trumpet of God. And the dead in Christ will rise first." The next phrase says, "Come up here." The word rapture is not mentioned in the Bible. It comes from the Latin word raptus. However, the Greek word harpage means " to catch away or to snatch away." Rapture is a "catching away." The word immediately in verse 2 has the connotation of something happening quickly—"snatching away, being caught away." Then, John says, "I was in the Spirit; and behold, a throne set in heaven." The throne which was set in heaven means the very presence of the Lord Himself.
Proposed by Noeleen that we move to a September to September membership year 8 in the room in favour 14 in favour online 1 against in the room If you are paying online via Stripe or Standing order then you can continue as you are The other big question we have to answer today is on the Joey, we have suffered in getting the Joey out to members, It is our primary method of communication and delays in releasing it has a knock on effect on communicating with the members. Noeleen proposes we have 1 physical copy of the Joey that goes out once a year with a bi monthly newsletter that goes out via PDF with physical copies printed and sent to the members not great with technology. 2nded by Wendy Ann Gibson 9 votes in favour in the room 1 abstention 12 Unanimous online (we lost a couple due to signal issues) There will be 1 more issue under the current format and then we will move to the newsletter issue. Benevolent officers report: Any other business: Thanks to all members for attendance and input hopefully we can all meet down the road and we’re all delighted to serve for another year.

Meeting called to a close 15:09
ALCOHOL AND EXPECTANCY EFFECTS ON METACOGNITIVE CONTROL AND MEMORY

Fillmore, M. T., & Vogel-Sprott, M. (1995). Expectancies about alcohol-induced motor impairment predict individual differences in responses to alcohol and placebo. Journal of Studies on Alcohol, 56(1), 90-98. https://doi.org/10.15288/jsa.1995.56.90 Fillmore, M. T., & Vogel-Sprott, M. (1996). Evidence that expectancies mediate behavioral impairment under alcohol. Journal of Studies on Alcohol, 57(6), 598-603. https://doi.org/10.15288/jsa.1996.57.598 Fillmore, M. T., & Vogel-Sprott, M. (1996). Social drinking history, behavioral tolerance and the expectation of alcohol. Psychopharmacology, 127(4), 359-364. https://doi.org/10.1007/BF02806015 Fillmore, M. T., Carscadden, J. L., & Vogel-Sprott, M. (1998). Alcohol, cognitive impairment and expectancies. Journal of Studies on Alcohol, 59(2), 174-179. https://doi.org/10.15288/jsa.1998.59.174 Flowe, H. D., Colloff, M. F., Karoğlu, N., Zelek, K., Ryder, H., Humphries, J. E., & Takarangi, M. K. (2017). The effects of alcohol intoxication on accuracy and the confidence–accuracy relationship in photographic simultaneous line‐ups. Applied Cognitive Psychology, 31(4), 379-391. https://doi.org/10.1002/acp.3332 Flowe, H. D., Takarangi, M. K., Humphries, J. E., & Wright, D. S. (2015). Alcohol and remembering a hypothetical sexual assault: Can people who were under the influence of alcohol during the event provide accurate testimony?. Memory, 24(8), 1042-1061. https://doi.org/10.1080/09658211.2015.1064536 Fromme, K., Stroot, E. A., & Kaplan, D. (1993). Comprehensive effects of alcohol: Development and psychometric assessment of a new expectancy questionnaire. Psychological Assessment, 5(1), 19-26. http://dx.doi.org/10.1037/1040-3590.5.1.19

32
Поднесуваме барање за склучување/измена на договор за финансиска поддршка со Владата на Република Северна Македонија согласно Законот за финансиска поддршка на инвестиции, за следните видови на финансиска поддршка:

########## Напомена:

- • Барателите кои немаат склучено договор за финансиска поддршка, ги селектираат видовите на финансиска поддршка за кои ги исполнуваат условите;
- • Барателите кои имаат склучено договор за финансиска поддршка, а поднесуваат барање за измена на одредбите од договорот, ги селектираат видовите на финансиска поддршка кои сакаат да ги задржат од договорот, како и новите видови на финансиска поддршка кои сакаат да ги додадат со оваа измена;

ВИДОВИ НА ФИНАНСИСКА ПОДДРШКА*	Селектирај
1. Поддршка за нови вработувања

2. Поддршка за воспоставување и унапредување на соработка со добавувачи од Република Северна Македонија

3. Поддршка за воспоставување на организациони облици за технолошки развој и истражување

4. Поддршка за инвестициски проекти од значаен економски интерес

5. Поддршка за пораст на капитални инвестиции и приходи

6. Поддршка за преземање на деловни субјекти во потешкотии

7. Поддршка за зголемување на конкуретноста на пазарот

*Барателот може да избере повеќе видови на финансиска поддршка имајќи ги предвид следните ограничувања: - Доколку се избере мерката под реден број 4 не може да се изберат мерките под реден број 1, 5 и 6 - Доколку се избере мерката под реден број 5 не може да се избере и мерката под реден број 6 и обратно - Мерката под реден број 2 се однесува само на проекти во ТИРЗ - Мерките под реден број 5 и 7 може да се побараат за исти оправдани инвестициски трошоци

###### Со ова барање ја приложуваме и следната документација:

ДОКУМЕНТАЦИЈА
Писмо на намери

Селектирај

Деловен план за инвестициски проект

Тековна состојба за субјектот издадена на _______ 20__ година
#### Содержание

#### 1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования 2. Состав воспитанников.

- 3. Структура управления общеобразовательного учреждения, его органов самоуправления.
- 4. Условия осуществления образовательного процесса, в т.ч. материально- техническая база, кадровое обеспечение образовательного процесса.

#### 5. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного учреждения.

- 6. Режим обучения.
- 7. Учебный план общеобразовательного учреждения. Перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых общеобразовательным учреждением (в том числе на платной договорной основе), условия и порядок их предоставления.
- 8. Приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения, деятельность по их решению в отчетный период (в т.ч. решения органа государственно-общественного управления).

9. Результаты образовательной деятельности, включающие в себя результаты внешней оценки (спортивных соревнований, мероприятий в сфере искусства, технического творчества и др.)

#### 10. Состояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению здоровья.

- 11. Организация питания.
- 12. Обеспечение безопасности.
- 13. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения. Публикации в СМИ об общеобразовательном учреждении.

#### 14. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе, не решенные в отчетном году). 15. Основные направления развития общеобразовательного учреждения в ближайшей перспективе.
RESPUESTAS CUESTIONARIO 2 CRÓNICAS Página 3 74 Si. 2 Crónicas 16:7 75 Porque Asa se apoyó en él. 2 Crónicas 16:8 76 Lo echo en la cárcel. 2 Crónicas 16:10 77 De los pies. 2 Crónicas 16:12 78 A los médicos. 2 Crónicas 16:12 79 Un gran fuego. 2 Crónicas 16:14

## 2 Crónicas 17

80 Porque estuvo en los primeros caminos de David su padre. 2 Crónicas 17:3 81 Para que enseñasen el libro de la ley de Jehová. 2 Crónicas 17:7-9 82 Se ofreció voluntariamente a Jehová. 2 Crónicas 17:16 2 Crónicas 18 83 Con Acab. 2 Crónicas 18:1 84 Acornear a los sirios hasta destruirlos por completo. 2 Crónicas 18:10 85 Como ovejas sin pastor. 2 Crónicas 18:16 86 De mentira. 2 Crónicas 18:22 87 Porque clamo a Jehová. 2 Crónicas 18:31 2 Crónicas 19 Crónicas 19 88 Porque ellos juzgaban en lugar de Jehová. 2 Crónicas 19:6 89 Con temor de Jehová, con verdad, y con corazón integro. 2 Crónicas 19:9 90 Los buenos. 2 Crónicas 19:11

## 2 Crónicas 20

91 En-gadi. 2 Crónicas 20:1 92 Porque escucho que una gran multitud venia contra el del otro lado del mar. 2 Crónicas 20:2 93 Las mujeres y los niños. 2 Crónicas 20:13 94 De Dios. 2 Crónicas 20:15 95 Ninguno, Dios pelearía por ellos. 2 Crónicas 20:17 96 Seréis prosperados. 2 Crónicas 20:20 97 Ellos mismos se mataron entre si. 2 Crónicas 20:22 98 No fue del agrado de Dios, por eso Dios destruyo sus obras. 2 Crónicas 20:37

## 2 Crónicas 21

99 Porque él era el primogénito. 2 Crónicas 21:3 100 Los mato. 2 Crónicas 21:4 101 Con la hija de Acab. 2 Crónicas 21:6 102 Si. 2 Crónicas 21:12 103 Con plaga. 2 Crónicas 21:14 104 Con una enfermedad en sus intestinos. 2 Crónicas 21:15 105 De los filisteos, árabes y los etíopes. 2 Crónicas 21:16

## 2 Crónicas 22

106 Porque los hermanos mayores habían sido asesinados por una banda armada. 2 Crónicas 22:1 107 Su madre. 2 Crónicas 22:3 108 Josabet hija del rey. 2 Crónicas 22:11 109 Seis años. 2 Crónicas 22:12
CCNR-ZKR/ADN/WP.15/AC.2/52

Seite 29

## Annexe V Berichtigungen zu der dem ADN beigefügten Verordnung

######## Korrekturen an der Veröffentlichung (ECE/TRANS/231) (benötigt nicht die Zustimmung durch die Vertragsparteien)

1.1.3.6.1 a) (iv) Betrifft nicht die deutsche Fassung. 1.1.4.2.1 a) Betrifft nicht die deutsche Fassung. 1.2.1, Begriffsbestimmung Abnehmbarer Tank Betrifft nicht die deutsche Fassung. 1.6.7.2.2.2, Absatz 7.2.3.31.2 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 1.6.7.2.2.2, Absatz 9.3.3.11.7 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 1.6.7.2.2.2, Absatz 9.3.3.42.2 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 1.15.3, Titel Betrifft nicht die deutsche Fassung. 2.2.41.1.12 Streichen „gemäß Kapitel 4.2“. 3.1.2.8.1.4, Beispiel Betrifft nicht die deutsche Fassung. 3.2.3.1, Erläuterung zu Spalte (19) „dieses Stoffes“ ändern in „dieses gefährlichen Stoffes“. 3.2.3.1, Spalte (20) 24 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 3.2.3.1, Spalte (20) 29 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 3.2.3.1, Spalte (20) 32 b) Betrifft nicht die deutsche Fassung. 3.3.1, SV 358 und 359 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 6.1.4 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 7.1.4.4.3 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 7.1.4.14.7.5.1 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 7.2.3.15 Nach der Bemerkung, folgenden Absatz einfügen: „Bei der Beförderung von Stoffen, für die in Kapitel 3.2 Tabelle C Spalte 6 ein Tankschiff des Typs C und in Spalte (8) ein Ladetanktyp 1 vorgeschrieben ist, genügt bei der Beförderung in einem Tankschiff des Typs G ein Sachkundiger nach Unterabschnitt 8.2.1.5.“. 7.2.3.32 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 9.3.1.17.3 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 9.3.2.17.3 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 9.3.3.17.3 Betrifft nicht die deutsche Fassung. 9.3.3.22.5 c) Betrifft nicht die deutsche Fassung. ***
TiaEngine® Toets en Item Analyse Versie 1.00 Cito, Psychometrisch Onderzoek- en Kenniscentrum. Arnhem, Nederland. © 2012.

Populatie : VWO Toets : VWO natuurkunde 2022 tijdvak 1 Datum : 1-6-2022 Tijd : 08:13 Gegevensbestand : N:\EVS\2022\tijdvak 1\TiaEngine\22118\22118\_dataset.txt Database : Missing afhandeling : Missing als Nul

Personen: Alle personen Subtoets (12): Productief 2,3,5,7,8,9,10,12,13,15,16,20,21,22,24

Toets en Item Analyse (2)

% # Item Item ----- Rir en Rar waarden ----- Mis-|----------- Rel. Score Frequenties (ongewogen, %) \_------------ Label nr. Gew. O/D sing| 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Code

- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2 2 1 3 467 | 16 22 22 27 12 3 3 1 2 383 | 35 54 11 5 5 1 1 217 | 35 12 9 45 7 7 1 1 251 | 21 16 62 8 8 1 1 96 | 4 6 11 16 27 36 9 9 1 9 1743 | 63 18 10 7 2 10 10 1 9 1629 | 20 7 12 42 19 12 12 1 2 338 | 13 15 29 43 13 13 1 2 427 | 5 7 13 20 28 26 15 15 1 9 1762 | 27 11 10 10 42 16# 16 1 1 207 | 6 25 10 60 20 20 1 3 574 | 9 10 33 48 21 21 1 4 822 | 34 66 22 22 1 5 939 | 83 17 24 24 1 6 1079 | 13 11 34 41

- -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Code legenda: A: Rar >= Rir B: Rir <= 0 C: Rar >= 10

SubGroepnummer : 0 SubToetsnummer : 12 Aantal personen in toets : 18572 Aantal geselecteerde items : 15 Minimale toetsscore : 0 Maximale toetsscore : 47 Gemiddelde toetsscore : 27,42 Standaarddeviatie : 7,80 Gemiddelde P-waarde : 58,35 Gemiddelde Rit : 0,46

- ------ Betrouwbaarheidsmaten --------- & --- Meetfouten --------------

Coëfficiënt Alpha : 0,74 std meetfout obv Alpha : 4,00 se coëff. Alpha : 0,00 GLB : 0,77 std meetfout obv GLB : 3,70 Asymptotische GLB coëf. : 0,77 std meetfout obv asymp. GLB: 3,74 Aantal items in GLB proc. : 15 Lambda2 : 0,75 std meetfout obv Lambda2 : 3,89

- --------------------------------------------------------------------------------------

90% Betrouwbaarheidsinterval voor Coëfficiënt Alpha: (0,73 <= 0,74 <= 0,74)

- --------------------------------------------------------------------------------------

Schatting voor Coëfficiënt Alpha bij standaardlengte van 40 items: 0,88 (Spearman-Brown)

Cito, Psychometrisch Onderzoek- en Kenniscentrum. Arnhem, Nederland. © 2012.
6.	Uczniowski Klub Sportowy „Orlęta” w Sosnowcu	Sportowe szkolenie dzieci i młodzieży w kategoriach wiekowych niższych niż kategoria seniorska w dyscyplinie sportowej cheerleaders.	4 000,00
7.	Klub Sportowy „Górnik” Sosnowiec	Sportowe szkolenie dzieci i młodzieży w sekcji pływackiej K.S. „Górnik” Sosnowiec.	32 000,00
8.	Klub Sportowy „Górnik” Sosnowiec	Sportowe szkolenie dzieci i młodzieży w sekcji piłki nożnej K.S. „Górnik" Sosnowiec.	17 000,00
9.	Klub Sportowy „Górnik” Sosnowiec	Przygotowanie do udziału w zawodach bokserskich dzieci i młodzieży.	20 000,00
10.	Sportowe Zagłębie 1906	Szkolenie młodzieży w dyscyplinie boks.	3 000,00
11.	Klub Sportowy „JAS-FBG” Sosnowiec	Udział w rozgrywkach koszykówki i mini koszykówki dzieci i młodzieży.	70 000,00
12.	Uczniowski Klub Sportowy Zagłębie Sosnowiec	Sportowe szkolenie dzieci i młodzieży w kategoriach wiekowych niższych niż kategoria seniorska w dyscyplinie hokej na lodzie.	350 000,00
13.	Kolejowy Klub Sportowy „CZARNI” w Sosnowcu	Piłkarskie szkolenie dzieci i młodzieży w 2021 roku.	65 000,00
14.	Klub Sportowy WATAHA FIGHT CLUB	Sportowe szkolenie dzieci i młodzieży w Judo i Ju-jitsu.	5 000,00
15.	Tonio Team	Przygotowanie oraz udział w Mistrzostwach Polski w Piłce Nożnej Plażowej w kategorii wiekowej U-21.	3 000,00
16.	Zagłębiowski Klub Szermierczy	Szkolenie w ZKS Sosnowiec.	70 000,00
17.	Klub Sportowy „Budowlani"	Sportowe szkolenie dzieci i młodzieży w judo/ju-jitsu.	65 000,00
18.	Klub Żeglarski „ZAGŁĘBIE" w Sosnowcu	Szkolenie żeglarskie dzieci w klasie OPTIMIST.	13 000,00
19.	Uczniowski Klub Sportowy „Huragan” przy Szkole Podstawowej Nr 45 w Sosnowcu	Prowadzenia szkolenia i współzawodnictwa sportowego przez sekcję pływania UKS Huragan Sosnowiec.	23 000,00
20.	Uczniowski Klub Sportowy „Huragan” przy Szkole Podstawowej Nr 45 w Sosnowcu	Prowadzenie szkolenia i współzawodnictwa sportowego dzieci i młodzieży przez sekcję tenisa stołowego UKS Huragan Sosnowiec.	10 000,00
21.	Międzyszkolny Uczniowski Klub Sportowy „Zagłębie ZSO 14”	Sportowe szkolenie dzieci i młodzieży w dyscyplinie piłka ręczna i mini piłka ręczna chłopców i dziewcząt.	55 000,00

2
E-Money adalah uang yang digunakan dalam transaksi Internet dengan cara elektronik.Biasanya, transaksi ini melibatkan penggunaan jaringan computer.E-money menawarkan kemudahan dan kecepatan dalam melakukan transaksi.27 Berdasarkan pengertian di atas, maka minat bertransaksi menggunakan e-money dapat didefinisikan sebagai keinginan atau rasa ketertarikan seseorang untuk lebih memperhatikan dan atau menggunakan teknologi internet, handphone, mesin ATM yang disediakan bank-bank dan PC/laptop dengan mengakses Untuk merepresentasikan variabel minat agar dapat mencapai tujuan yang ditentukan, maka dalam penelitian ini menggunakan indikator-indikator, yang selanjutnya indikator tersebut dijabarkan dalam item-item pernyataan di dalam kuesioner. Indikator-indikator untuk mengukur variabel Minat diadaptasi dari Bhattacherjee dalam Jogiyanto (2007) yaitu:

- 1. Keinginan menggunakan

Para nasabah yang berminat Bertransaksi Menggunakan E-Money akan memiliki keinginan untuk menggunakan layanan tersebut.

- 2. Akan tetap menggunakan di masa depan.

Apabila para nasabah merasa puas dengan layanan E-Money tersebut, maka para nasabah akan memiliki keinginan untuk menggunakannya datang.28 kembali di masa yang akan
Рейтинг 5. Удовлетворенность условиями оказания услуг (юридические лица)
Место	Наименование учреждения	Полученное значение (100 максимум)
1	МАУК "КЗЦ "Стрела"	100,00
2	МАУК "ЦКиИ "Верх-Исетский"	99,92
3	Центр культуры «Орджоникидзевский» (Культуры, 3 / Красных партизан, 9)	99,81
4	МАУК "ЦК "Эльмаш"	99,68
5	Дом культуры «Совхозный» (Комбинатская, 7)	99,60
6	МБУК ЦК "Экран"	99,50
7	Центр культуры «Урал» (Студенческая, д. 3)	99,31
8	Центр культуры «Молодёжный» (Высоцкого, 22)	98,69
9	МАУК "КДЦ "Дружба"	98,33
10	Центр культуры «Горный Щит» (село Горный Щит, ул. Ленина, д. 12а)	96,53
11	Дом культуры «Елизаветинский» (Бисертская, 14)	95,41
12	Культурно-досуговый центр «На Варшавской» (Варшавская, 26)	88,84

Общий рейтинг (юридические лица)
Место	Наименование учреждения	Полученное значение (100 максимум)
1	Центр культуры «Урал» (Студенческая, д. 3)	93,38
2	Центр культуры «Орджоникидзевский» (Культуры, 3 / Красных партизан, 9)	91,60
3	МАУК "ЦКиИ "Верх-Исетский"	91,21
4	Дом культуры «Елизаветинский» (Бисертская, 14)	89,98
5	МБУК ЦК "Экран"	89,69
6	МАУК "КЗЦ "Стрела"	89,56
7	Центр культуры «Молодёжный» (Высоцкого, 22)	89,12
8	Центр культуры «Горный Щит» (село Горный Щит, ул. Ленина, д. 12а)	87,76
9	Дом культуры «Совхозный» (Комбинатская, 7)	87,69
10	МАУК "КДЦ "Дружба"	86,95
11	МАУК "ЦК "Эльмаш"	83,20
12	Культурно-досуговый центр «На Варшавской» (Варшавская, 26)	82,70
tuệ giác ngộ của Ngài lưu xuất. Thế sao lại ăn cắp của người ta đem làm của mình, tôi không bằng lòng như vậy. Khi lên Trung đẳng, rồi Cao đẳng tôi đã tra hết các bộ kinh A-hàm trong Hán tạng. Ðọc một lần chưa thấm, đọc hai lần rồi ba lần, tôi có nguồn an ủi. Trong một bài kinh đức Phật dạy: "Khi Ngài chứng được Thiên nhãn minh rồi, nhìn lại thấy chúng sanh bị nghiệp dẫn luân hồi sanh tử giống như người đứng trên lầu cao nhìn xuống ngã tư đường, thấy kẻ đi đường này, người đi đường kia một cách rõ ràng không nghi." Như vậy sở dĩ Phật nói luân hồi nhân quả hay nghiệp dẫn luân hồi là Ngài thấy rõ ràng, chớ không phải ăn cắp như người ta nói xấu. Rồi lần lần tôi lại thấy ra, trong Áo nghĩa thư có nói về nghiệp báo luân hồi nhưng chưa phân tích rõ ràng. Nên khi đạo Bà-la-môn kế thừa tinh thần của Áo nghĩa thư, mới đặt ra bốn giai cấp. Trong đó Bà-la-môn được sanh ra từ đầu của Phạm Thiên nên được kính trọng nhất, còn các giai cấp khác được sanh từ ngực, từ bụng, từ bàn chân nên không được kính trọng bằng. Sự phân chia giai cấp này khiến người dân càng khổ, đó là điều thứ nhất. Ðiều thứ hai, dù họ nói nghiệp báo luân hồi nhưng phải nhờ các vị Bà-la-môn cầu cúng thì mới hết nghiệp hết tội. Hoặc phải mở những hội tế đàn nào là trâu, dê cúng cho nhiều thì mới hết tội. Cả hai điều này đều bị Phật bác hết. Về mặt giai cấp, Phật bảo không có giai cấp khi mọi người máu cùng đỏ và nước mắt cùng mặn như nhau, nên mọi người đều bình đẳng. Kinh kể hôm nọ Phật ở trong rừng với đệ tử, một số thầy Bà-la-môn đến hỏi Phật: - Thưa ngài Cù-đàm, đệ tử Ngài chết Ngài cầu cho họ sanh về cõi lành được không? Phật không trả lời mà chỉ hỏi lại: - Ðệ tử các ông chết các ông cầu cho họ sanh về cõi lành được không? Các vị Bà-la-môn đáp: - Ðược. Lúc đó Phật nói thí dụ: - Như nơi một giếng sâu, có người ôm cục đá bỏ xuống giếng rồi nhờ các ngài cầu cho nó nổi, đừng chìm được không? Các vị Bà-la-môn đều lắc đầu, Phật hỏi tiếp:
#### ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	ПРОГРАММА по профилактике суицидальных проявлений среди несовершеннолетних «Я выбираю жизнь» СРЕДИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-11 КЛАССОВ
Период реализации программы	2022-2024 учебные года
Цель программы	Формирование у школьников позитивной адаптации к жизни как процесса сознательного построения и достижения человеком относительно устойчивых равновесий отношений между собой, другими людьми и миром в целом.
Основные задачи программы	1. Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите и оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния. 2. Изучение особенностей психолого-педагогического статуса каждого учащегося с целью своевременной профилактики и эффективного решения проблем, возникающих в психическом состоянии, общении, развитии и обучении. 3. Создание системы психолого-педагогической поддержки учащихся разных возрастных групп в воспитательно- образовательном процессе школы 4. Привлечение различных государственных органов и общественных объединений для оказания помощи и защиты законных прав и интересов ребенка. 5. Привитие существующих в обществе социальных норм поведения, формирование детского милосердия, развитие ценностных отношений в социуме. 6. Формирование позитивного образа Я, уникальности и неповторимости не только собственной личности, но и других людей. Пропаганда здорового образа жизни. 7.
Ожидаемые результаты	ü увеличение количества детей, охваченных разными видами деятельности во внеурочное и каникулярное время. ü снижение количества несовершеннолетних, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в общеобразовательных организациях. ü снижение количества случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий. ü использование в общеобразовательных организациях комплексных индивидуальных программ сопровождения детей и семей, находящихся в социально опасном положении