ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Содержание	2012-2013 уч.год
Образовательный ценз
Количество педагогов	30
Высшее образование	12
Неоконченное высшее образование	3
Средне-специальное образование	18
Квалификационная категория
Высшая категория	1
I квалификационная категория	9
II квалификационная категория	3
Без категории	17
Стаж работы
От 1г. до 5 лет	12
От 5 до 10 лет	1
От 10 лет до 15 лет	4
От 15 лет до 20 лет	5
От 20 и выше	8
Возраст педагогов
До 30 лет	8
От 30 до 40	9
От 40 до 55	9
От 55 и выше	4

Средний возраст педагогических работников – 35 лет. Все педагоги своевременно повышают свою квалификацию в РО ИПК и ППРО, участвуют в открытых просмотрах, семинарах, конкурсах организуемых Управлением образования г.Волгодонска. В 2012 – 2013 учебном году на курсах повышения квалификации повысили свой образовательный уровень 5 педагогов: Андреева О.А., Жудина Г.Т., Лынова Н.В., Боровая А.А., Лущаева Е.В. Педагог – психолог Смертина Н.В. представляла свой опыт работы на кустовом методическом объединении педагогов - психологов в МБДОУ д/с «Уголек» по теме «Развитие эмоционального мира дошкольника посредствам творческого самовыражения». Учитель – логопед Полубенкова Н.М. представила опыт своей на городском методическом объединении учителей – логопедов по теме «Алгоритм обучения дошкольников связной речи» в МБДОУ д/с «Золушка» В 2012 – 2013 учебном году педагоги нашего образовательного учреждения Андреева О.А., Полубенкова Н.М., Боровая А.А., Лынова Н.В., Павлова Ю.С., Жудина Г.Т., Смертина Н.В., Китай – Гора Н.Ю. представили опыт своей работы через интернет ресурсы. Учреждение реализует программу развития и воспитания в детском саду «Детство» - автор В.И. Логинова.
mất, rồi cũng buồn cũng giận. Khi ngồi lại tu thấy tỉnh, thấy giác nhưng đụng việc cũng phiền não như ai. Cứ thế từ năm này sang năm khác, rốt cuộc nhắm mắt cũng chưa xong xuôi. Ðó là bệnh chung của mọi người. Chúng ta cần biết không phải một lần giác là xong ngay. Phật tử lúc nào cũng tin tưởng lời Phật dạy, tin tưởng lời quý thầy giảng, biết nóng giận là tật xấu, là tiêu mòn công đức. Nhưng vừa gặp người nói trái tai liền nổi giận đùng đùng. Ai gan lắm thì kềm giữ không cho hiện ra ngoài nhưng vẫn ấm ức trong lòng không an. Chúng ta biết rõ đó là tật xấu, mà muốn bỏ không phải dễ. Vì chúng ta trải qua bao nhiêu kiếp mê lầm, giờ đây tỉnh lại nên bỏ phải dần dần mới hết được. Giống như mấy chú ghiền thuốc, ghiền rượu vậy. Biết rượu thuốc là hại, ngồi một mình thì nhịn mà có bạn tới đưa thuốc thì lấy liền. Như vậy mới thấy tập khí kéo lôi thế nào. Người chưa từng ghiền thuốc dù có mời họ cũng không thèm lấy, cho nên khi đã huân chủng tử lâu đời thì bây giờ bỏ hết sức là khó. Lâu nay chúng ta thường nghĩ người lớn tuổi rảnh rang công việc dễ tu, còn mấy đứa bé mười lăm, mười bảy tuổi khó tu. Ðiều này chỉ đúng phần nào thôi. Già thì rảnh rang có thì giờ, nhưng tập khí đầy ấp bên trong, nên ngồi lại là nhớ chuyện năm trên năm dưới, không làm sao tu được. Mấy đứa nhỏ tuy lăng xăng công việc học hành thấy như khó tu, nhưng tâm nó trong trắng chứa ít chủng tử. Như người không ghiền rượu nghe Phật cấm rượu liền cười, dễ quá. Còn người ghiền rượu nghe Phật cấm rượu liền thấy khổ ngay. Người không ghiền, bảo bỏ rượu là chuyện thừa; còn người ghiền, bảo bỏ rượu là việc cay đắng. Các thứ khác cũng vậy. Cho nên còn trẻ mà ham tu, thì tu mau tiến. Còn người già tuy có thì giờ rộng rãi nhưng tu lâu tiến, vì chủng tử nhiều quá. Nó cứ quay lại, muốn bỏ, bỏ không được. Hơn nữa người già tinh thần suy yếu, không đủ sức mạnh gạt bỏ những thói quen cũ nên khó bỏ. Do đó mỗi thế hệ có cái khó riêng, mà cũng có cái dễ riêng. Hiểu vậy rồi chúng ta mới thấy việc tu tập không dành riêng cho giới nào hết, ai quyết tâm thì người đó tu được. Chúng ta tu là làm sao tiêu diệt được nhân tạo nghiệp. Nhân tạo nghiệp lặng thì quả nghiệp không còn. Quả nghiệp không còn thì chúng ta tự tại, không bị lăn lộn trong sanh tử nữa, đó gọi là giải thoát. Giải thoát sanh tử nhưng vẫn còn cái chân thật hiện hữu nơi mình. Khi còn tại thế, có người hỏi Phật "Thân này chết rồi còn hay hết?" Phật không trả lời. Bởi vì còn nghiệp thì còn sanh trở lại. Nếu nói hết người ta tưởng không còn gì cả. Chỉ người tu khi sạch được nghiệp rồi thì tự tại, không bị nghiệp lưu chuyển trong sáu nẻo. Phật dạy: Khi mất thân này, dứt tâm niệm sanh diệt rồi thì thể thanh tịnh sáng suốt của mình trùm khắp. Thể ấy không có tướng mạo, không có gì chi phối cả nên gọi là giải thoát sanh tử.
Professor Amey Spring 2016

## Course Objectives

Upon completion of this course, the student should be able to:

- ü Recognize the role of horror in society
- ü Understand the individual as well as collective appeal of horror
- ü Identify horror motifs and devices
- ü Comprehend the role of horror in art, literature, music and popular culture, worldwide

## Major Topics to be Included

- a) Horror variety: ancient mythology, natural world (dragons, sea monsters, etc.), shape shifters, Dracula, Satan and demons, the monster within, and science gone awry
- b) Horror's history: the anthropological, religious and mythological roots of the genre.
- c) Horror's appeal: from childhood to adulthood, around the world with an emphasis on psychological and sociological explanations for that appeal
- d) Horror as a device in art, literature, film, music and popular culture

Goals: The primary objectives of the course are:

- 1) to engender in students an appreciation of literature and its role in illuminating, mirroring and transforming society;
- 2) to teach students how to use literary theory and reading strategies to explore literature;
- 3) to familiarize students with terminology used to discuss literature and the conventions used to write about literature;
- 4) to help students discover the connections between literature and other academic disciplines;
- 5) to develop and foster in students the ability to think critically and to express their ideas cogently

3
na popularność platformy. Zwłaszcza w Indiach, które w 2019 roku były największym rynkiem TikTok. Co ciekawe 44% wszystkich pobrań aplikacji w ubiegłym roku rządu2. wygenerowało właśnie to państwo, pomimo zakazu ze strony

Warto dodać, że popularność TikTok zwiększa się m.in. dzięki celebrytom, którzy na platformie założyli konta i przyciągają do aplikacji swoich fanów. Na polskim TikTok możemy spotkać m.in. Marylę Rodowicz, Sylwię Szostak, Dawida Wolińskiego, Klaudię Halejcio czy Ewelinę Lisowską. Jeśli chodzi o gwiazdy światowego formatu, to na platformie swoje konta mają m.in. Will Smith, Justin Bieber, David Beckham, Miley Cyrus, Paris Hilton oraz Mariah Carey.
Disposal, we've talked about already that sanitary disposal is there right beside the toilet. Next slide please. And washing hands is the second most important thing in the bathroom, right? Especially since what we've just been through. We all know the importance of washing hands and being able to do that while seated if you are a wheelchair user without having to touch anything while you have soapy hands or wet hands.So you can roll right under the sink. You can reach the soap. And you can reach. The paper towel, all without having to move. And then the bonus is, if there's a mirror, you can actually see your face in it because everybody wants to check that they don't have spinach in their teeth, for example. Then you can drop the paper towel into the garbage and hopefully hit the automatic door opener with your elbow and get yourself out of the bathroom and voila, your hands are still clean. Make sure that garbage is not foot activated, that's how you make it inclusive. Next slide. Megan Deal: Deal: Most public bathrooms have a baby size change table. They are low cost and easy to install and everyone can relate to needing to change the diaper of a baby or toddler. What most people cannot relate to is that it’s not just babies that need diapers. Children with disabilities become adults and if incontinence is a part of their life, it does not just go away. For example, in my photo on the right side here it shows that there was one toilet in that bathroom that had the adult-sized change table, which was very safe. Having access to an adult-size change table means that adults who need it do not have to get changed in the back of a van, or the floor of the washroom or not leave home at all. We fall for that very reason. Don’t you truly want everyone to be able to visit your park or trail? Next slide Julie Sawchuk: Sawchuk: We couldn't possibly cover everything that we need to talk about in terms of making a bathroom truly accessible, welcoming, safe, ability to be independent and maintain your dignity all at the same time. You know, like what Maayan said right at the beginning, is if you can go into a space and not even have to think about it that is true inclusion. So we can't. We can't cover everything, but know that there are other things that we haven't spent a lot of time about. Change rooms, showers, emergency call systems. There's there's a lot to think
В связи с проведением года РR- движения в профсоюзе особое внимание уделялось деятельности профсоюзных организаций по информационной работе. Составлены мероприятия по проведению года РR-движения. Обновлены сайты. ВУЗовские газеты постоянно освещали вопросы профсоюзной жизни. Профсоюзные организации ВУЗов приняли участие в региональном конкурсе « На лучшую организацию информационной работы». Активно работает профсоюзная организация студентов Тверского государственного технического университета, охват профсоюзным членством составляет - 89 % . Значительно ниже численность членов профсоюза у студентов в Тверском государственном университете (56,4 %), что говорит о недостаточном уровне организационной работы. Обком профсоюза совместно с Министерством образования является учредителем конкурсов «Учитель года», «Воспитатель года» , «Сердце отдаю детям». Финалистам, членам профсоюза вручаются памятные подарки из областного бюджета и бюджетов местных организаций профсоюза. В целях поощрения проводилось награждение и поощрение профсоюзного актива. 177 профсоюзных активистов получили материальное поощрение на сумму 2 млн.83 тысячи рублей. Для дальнейшего организационного укрепления областной организации профсоюза необходимо: - создание первичных организаций в тех образовательных организациях, где их нет. По результатам статистической отчётности первичные профсоюзные организации имеются в 833 организациях из 1020 (что составляет 81,6 %); - необходимо обратить внимание на дошкольные образовательные организации, где профсоюзные организации имеются в 283 ДОУ из 444 (63,7 %), этот показатель всего на 3,7 % больше, чем в 2016 году; - создание реального резерва председателей и заместителей председателя организаций профсоюза; - повышение профессионального уровня профсоюзных кадров;

- - дальнейшее повышение уровня информационной работы по мотивации профсоюзного членства.
Támogatási szerződés – II. rész: Általános feltételek (több kedvezményezett)

a Bizottságéval azonos jogokkal rendelkezik, különösen a hozzáférési jogok vonatkozásában.

- II.21. CIKK – MONITORING ÉS ÉRTÉKELÉS
- II.21.1 A Projekt ellenőrzése és értékelése

A kedvezményezettek elfogadják, hogy részt vesznek és együttműködnek a Nemzeti Iroda és az Európai Bizottság, vagy az általuk meghatalmazott személyek és szervek által szervezett ellenőrzési és értékelési eljárásokban. Ezzel kapcsolatban a kedvezményezettek Nemzeti Irodának és a Bizottságnak, valamint az általuk meghatalmazott személyeknek és szerveknek a Projekt megvalósításával kapcsolatos valamennyi dokumentumba és az eredményekbe teljes hozzáférési jogosultságot biztosítanak. Ez a jogosultság a támogatás egyenlege kifizetésének napját vagy a visszafizetendő összegek kedvezményezettek általi visszafizetésének napját követő öt évre szól.

## II.21.2 Az egységköltség-térítés időközi értékelése

- A kedvezményezettek elfogadják, hogy az egységköltség-térítés szintjeinek időszakos értékelése céljából a Nemzeti Iroda és a Bizottság a kedvezményezettek jogszabályok szerinti feljegyzéseit, jelentéseit vizsgálja.

Az ilyen vizsgálatok nem eredményezik a jelen Szerződés alapján nyújtott támogatás végleges összegének megváltoztatását, de a Nemzeti Iroda és a Bizottság felhasználhatja ezeket az egységköltség-térítések jövőben lehetséges változtatásai érdekében.
Si marcas en la recta las distancias iguales, te queda algo así.

Ahora realizarás la misma acción para ubicar los números 36 y 51. Tomando en cuenta que la diferencia entre 35 y 40 y entre 45 y 50 es respectivamente de cinco números.

Y ahora ya puedes señalar la ubicación del 36 y del 51.

Recuerda que en este tipo de ejercicios debes primeramente identificar la escala que está determinada tanto por la distancia existente entre dos números indicados en la recta como por los números considerados en ese segmento de recta.

En este ejercicio la escala se determinó por segmentos de recta de 5 unidades, comprendidos entre los números 40 al 45 y por el consecutivo entre 45 y el 46.

Con este ejercicio has terminado esta sesión, recapitulando lo aprendido:

- • La escala está determinada por la distancia existente entre dos números cualesquiera no necesariamente consecutivos en la recta y el conjunto de números que esa distancia agrupa.
Полювання на літери. на літери. Попросіть дітей ходити по дому з кошиком, збираючи предмети, які починаються з кожної літери алфавіту: Я – яблука, Б – Барбі, О – олівці тощо. Дайте контрольний список літер, тобто абетку, щоб вони відмічали, які предмети вже відшукали. Запустіть таймер, щоб рухалися швидше. Полювання на нестандартні предмети. на нестандартні предмети. Відправляйте дітей на веселе полювання будинком, збираючи різні предмети, які ви їм попередньо перерахували. Але загадуйте предмети весело, не навиваючи конкретну річ, а абстрактно – «улюблена іграшка для ванни», «рожева шкарпетка». Ускладнюйте завдання, загадуючи ще більш загальні категорії предметів, наприклад, «щось, що починається з літери T» тощо. Звичайно, встановіть таймер. Полювання в темряві. в темряві. Якщо у вас є кімната, в якій може бути досить темно (і безпечно), вимкніть світло, закрийте жалюзі та відправте дітей на пошуки прихованих предметів в темряві за допомогою ліхтарика. Діти шаленіють від цієї гри.

### Лабіринт та смуги перешкод

Як створити власний саморобний лабіринт або перешкоди? Є ідеї! Ці ігри перевірять стратегічні навички дитини.
- - совершение хищения по месту работы; - нарушение требований по охране труда, если это нарушение повлекло за собой тяжкие последствия;

3.5. Руководитель Учреждения, на которого наложено дисциплинарное взыскание, не подлежит премированию в течение срока действия дисциплинарного взыскания.

- - в размере 100 % при наличии двух неснятых дисциплинарных взысканий;
- - в размере 50 % при наличии неснятого выговора;
- - в размере 30 % при наличии неснятого замечания.

4. Расчеты, источники средств премирования.

- 4.1. Премирование производится за счет и в пределах средств фонда оплаты труда.

4.2. Все выплаты, производимые в соответствии с настоящим Положением, осуществляются в рублях путем безналичного перевода средств на зарплатный счет руководителя Учреждения, открытые в наименование кредитной организации.

- 5. Заключительные положения
- 5.1. Изменения и дополнения в настоящее Положение вносятся по мере необходимости.
重要施政項目	執 行 成 果 與 效 益
2辦理農業六產化交流成長營：促進業者及跨領域業者相互認識 交流，透過標竿企業案例觀摩與交流，傳遞成功案例經營經驗 及優點，激發業者創意思維，發揮標竿學習之效果，同時也建 立人脈網絡及提升跨業合作機會，開發新商機，共計辦理1梯 次(2天1夜)，共計培訓30人。 3菁英班：7/17-18、7/25-26、8/17，訓練時數合計35小時， 培訓人數40人。 4高階班：9/24-29辦理「型農培訓日本農業六級產業參訪」，6 天5夜，帶領型農前往日本大阪府、京都府、三重縣參訪，培 訓人數15人; 參訪蔬菜、米、酒與蔥等業者，看日本農民與農 企業如何創意串連，瞭解創新營運模式背後的策略思維。參訪 農業六級產業發展案例，探討如產業分工合作，發揮相乘綜 效，開創新型態的農業經營模式，以促進台日農業交流，提升 型農之國際視野。 (2)農村服務體驗培訓課程： 1入門班：11/6-7、11/13-14，訓練時數合計32小時，培訓人 數41人。 2交流成長營：11/21-11/22，2天1夜，培訓人數25人。 3進階班：12/4-5、12/11-12，訓練時數合計28小時，培訓人 數30人。 2.六產行銷推廣： (1)型農刊物彙編發行：透過「型農本色」季刊的發行，連結產地到 餐桌，讓讀者瞭解農產品本身及應用於食品加工、觀光、休閒、 餐飲等產業的多元樣貌，進而提升對農業產業的認同，促進消費 與開啟跨產業合作交流契機，106年度共發行4期，發行數量計 20,000本。 (2)推動型農大聯盟： 1型農大聯盟網頁推廣及維護管理：(1)型農本色刊物報導人物後 續報導28則。(2)型農主要產品圖文資料更新50項。(4)網站增 加型農管理後台手機版1式。 2型農大聯盟品牌識別及應用項目設計：(1)型農大聯盟禮盒示範 設計輸出運用5款，充分傳達品牌形象，企業團購合作方案完 成12案，共計637組。(3)型農大聯盟品牌跨界突圍推廣會活動 3場次。 3型農參展整體設計規劃及管理：(1)配合農特產展售相關活動整 體形象設計及輸出，型農攤位規模25攤。(2)參加展售活動整 體規劃2場次。 4辦理型農大聯盟聯合品牌會客室宣傳活動3場次，透過網路行
City of Rolla, Missouri Page 3

## The Ideal Candidate for Env Services Director

- • Be a strong manager and a leader who is a highly ethical individual with unquestioned integrity and one who possesses the ability to cultivate and build trust within the department, city government and the community.

### The ideal candidate for the position will be a strong manager and a highly ethical leader committed to a professional department.

- • Understand, recognize and respect the management and governance of city government and how the Department of Environmental Services fits into overall city functions and the larger management team.
- • Be committed to the concept that the citizens and businesses are customers and treated with respect at all times. The ideal candidate needs to believe in and truly practice the concept of community service.
- • Possess a management style that is collaborative in nature but someone who also expects to be held accountable for the actions of subordinate personnel and the performance of the department.
- • Have a working knowledge of general management skills.
- • Including basic accounting principles, budget development and management; knowledge of personnel practices including FLSA/FMLA; have a working understanding of the Missouri Sunshine Law and records management.
- • Be sensitive to the needs of the community, city government and employees of the department.
- • Have the ability to evaluate resources that are available, understand that resources are not unlimited, and decide how to best utilize those resources in a cost-effective manner.

## Salary (Salary range $71,457 - $94,633)

The City of Rolla is offering a competitive salary commensurate with experience, along with a comprehensive benefit package (health, dental and retirement).

######## How to Apply

Interested applicants should forward a cover letter and resume to:

City of Rolla City Administrator John Butz For more about us, please visit us at: Rolla City Hall P.O. Box 979 www.rollacity.org Rolla, MO 65401 admin@rollacity.org

City of Rolla City Administrator John Butz For more about us, please visit us at: Rolla City Hall P.O. Box 979 www.rollacity.org Rolla, MO 65401 admin@rollacity.org For more about us, please visit us at: www.rollacity.org

Environmental Services Director - Search Brochure / City of Rolla, Missouri
Debra: And sometimes, I have people saying that and they’ll say, “oh. my website is so accessible; you don’t even need your screen reader.” Well, actually, you know, I do need my screen reader if I’m a screen reader user because I have to use my screen reader to get to your website. So, I have to sign on to my computer, I have to navigate to the internet. Doug: Right. Debra: Have to navigate to your website. So, I think it’s great if you, you know, your website is fully accessible and I think… I don’t know if it’s… you know, why would you not want all customers… Doug: Right. Debra: All of your employees to access the internet? Your technology I should say. But, at the same time, there are still you know, assistive technologies that have not been replaced by mainstream and that we don’t want to try to replace because people should get to decide how they work and how they interact with technology. And if you will allow people to tell you what they need, sometimes they don’t know what they need but, a lot of times, people already have an idea of what they need to be productive. And so… Doug: Yes. Debra: Mainstream has helped a lot. Mainstream also has helped the assistive technologies like screen readers that we use work much more efficiently. I remember one time, years ago, the screen reader would try to pronounce one of my clients as “ssa” which was actually SSA.

So, at the time, I didn’t realize it shouldn’t pronounce that acronym. It should… yes. And so, the assistive technology tool makers have got… they also have been really good about making their tools accessible. I remember in the early 2000s, assistive technology wasn’t being made accessible. Doug: Right. Debra: Which is amazing. So… Doug: So, that… that… okay. I’m like trying to process that.
ALCOHOL AND EXPECTANCY EFFECTS ON METACOGNITIVE CONTROL AND MEMORY

Video. To add authenticity to the study, the to-be-remembered film depicted a staged drink spiking scene with an implied sexual assault toward the end. The simulated event took place in a bar that resembled the testing environment. The crime itself is one commonly reported to take place in pub environments (Office for National Statistics, 2018). In the video a young girl is approached by a man, who then spikes her drink and drags her towards a toilet. There is a gap in the action, and at the end the girl is seen lying semi unconscious and dishevelled on the toilet floor with her dress pulled down to one side and her bra strap showing. It is important to note that the video did not depict any actual sexual assault, but suggests that this likely happened between camera shots. This video has been used in previous eyewitness memory studies (Gawrylowicz, Memon & Scoboria, 2014; Gawrylowicz, Memon, Scoboria, Hope & Gabbert, 2014). The event was presented on a laptop computer with a 12.1-inch screen, native resolution 1024x768, with 24 bit (16.7m colours) colour support. Free recall. recall. Participants were provided with a form instructing them to write down everything they could remember about the video. The free recall was completed in writing to minimise interviewer bias. Recent research suggests that written memory accounts of mock- crimes are not inferior to spoken accounts, and that both writing and speaking are appropriate methods to elicit complete and accurate reports (Sauerland, Krix, van Kan, Glunz & Sak, 2014). Cued-recall test. test. To examine metacognitive control we employed an adapted version of Pansky, Goldsmith, Koriat and Pearlman-Avnion’s (2009) two-phase forced-free paradigm (hereinafter referred to as cued-recall without and with ‘don’t know’ (DK) option). Cued- recall questions were presented in written format and participants had to answer them in writing. The same 24 questions were asked in each phase (14 answerable and 10 plausible unanswerable questions). Answerable questions asked about information presented in the video (e.g. “What was the name of the bar?”; the name was visible early in the video).

11