ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### Tabel 3.2. Skor Skala Likert

Jawaban	Skor
Sangat Setuju	4
Setuju	3
Tidak Setuju	2
Sangat Tidak Setuju	1

Adapun kisi-kisi instrumen penelitiannya adalah sebagai berikut :

#### Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Penelitian

Variabel	Indikator	Nomor Item	Sumber Data
Kemudahan Penggunaan	ATM mudah dipelajari dan dioperasikan Internet Banking mudah, tidak rumit Sms Banking mudah dipelajari, dandioperasikan	1,2,3 4, 5, 6 7, 8, 9	Mahasiswa D3 Perbankan Syariah
Minat Bertransaksi menggunakan E-Money	Keinginan menggunakan saat ini Akan tetap menggunakan di masa depan	1, 2, 3, 4, 5, 7,8	Mahasiswa D3 Perbankan Syariah
RELIABILITY /VARIABLES=X1 X2 X3 X4 X5 X6 X7 X8 X9 /SCALE('ALL VARIABLES') ALL /MODEL=ALPHA /STATISTICS=DESCRIPTIVE SCALE /SUMMARY=TOTAL.

### Reliability

[DataSet0]

### Scale: ALL VARIABLES

Cronbach's Alpha	N of Items
.823	9
thân thì tự nhiên gia đình an vui hạnh phúc. Ðó là bước thứ nhất xả chấp phải, chấp quấy theo quan niệm của mình. Ðến thứ hai nữa là xả oán hờn. Người thế gian luôn luôn nghĩ ai làm trái ý mình thì mình buồn, mình giận. Buồn giận nên bỏ liền hay nên giữ mãi? Có người thường hay nói: "Con giận người đó hai, ba chục năm không quên." Giận hai, ba chục năm không quên thì nghe như khẳng khái lắm nhưng thật ra là dại, là khổ, chớ có hay gì đâu. Quí Phật tử nghĩ trên thế gian này chung quanh mình nào xóm giềng, thân tộc v.v... có bao giờ hoàn toàn không đụng chạm nhau đâu? Người ta nói vợ chồng như chén trong sống. Chén úp trong sống thế nào cũng có khua, huống là xóm giềng, thân tộc làm sao vừa ý mình hết, mà trái ý thì mình giận. Giận rồi chứa trong tâm. Chứa là cố chấp. Giận một người chứa trong lòng, giận hai người cũng chứa trong lòng. Nếu giận một trăm người thì sao? Chứa cả một trăm cái giận trong lòng, làm sao chịu nổi. Quí vị xét khi mình đang vui vẻ mà bỗng nhớ tới người mình giận thì lúc đó gương mặt quạu xuống liền. Sở dĩ chúng ta ngủ không ngon là cũng tại giận đó. Khi nào nằm nhớ lại hôm qua, hôm kia ai làm trái ý mình liền nổi giận lên, thì hết ngủ. Ðó là chứa chấp oán hờn. Chứa chấp là khổ. Ta đang vui vẻ tươi mát mà chứa một cái giận, cũng như đem cục than bỏ trong tay hay trong da, trong thịt mình vậy. Nếu cục than bỏ trong tay, trong da, trong thịt thì sao? Nóng, khó chịu. Vậy mà lòng mình chứa một trăm cục than thì người này khổ nhiều ít? Khổ thứ nhất là khô héo vì ngủ không ngon, ăn không ngon. Giận quá làm sao ăn ngon, ngủ ngon được. Khổ thứ hai là giận làm cho mình dễ xấu. Quí vị thấy mỗi lần nổi giận lên gương mặt mình thế nào? Nổi giận lên thì con mắt đỏ ngầu, mặt đổi màu đổi sắc, không còn tốt đẹp nữa. Cả trăm cái giận ở trong lòng thì nó đốt riết mình khô héo, xấu xa. Như vậy ôm ấp cái giận mấy chục năm là khôn ngoan hay thiếu khôn ngoan? Bởi vậy nên người biết tu ai nói gì trái ý, mình giận chút rồi bỏ đi, xả đi. Giận làm chi, ngu! Ôm cái giận là ngu chớ không phải khôn, tội gì ôm cho khổ. Trong nhà Phật có câu: "Tăng hận bất cách túc" nghĩa là Tăng (người tu) giận không quá một đêm. Chúng ta là Phàm tăng nên tham sân si cũng còn, vì vậy gặp việc trái ý cũng giận. Nhưng giận chút thôi rồi bỏ, chớ không nên chấp chứa. Người thế gian thường thích chứa, chứa năm này qua năm nọ. Họ tưởng như vậy là hay, là khôn mà không ngờ đó là tự chuốc họa vào mình, tự đeo khổ cho mình chớ không có lợi gì hết. Vì vậy nên Phật dạy phải xả hết những giận hờn. Chứa chấp vừa bị khổ trong hiện tại, mà còn khổ cả vị lai nữa. Trong kinh Phật dạy, người khi sắp bỏ thân này qua đời khác thì nghiệp thương và nghiệp ghét sẽ đi theo. Bởi vì thương ai thì ta nhớ người đó, ghét ai cũng nhớ kẻ đó. Như chúng ta ngồi ôn lại trong lòng, thì nhớ những người mình thương và những người mình ghét nhiều nhất phải không? Ghét không mất, thương cũng không mất. Vì
（注意）１ この届出書は、介護予防サービス計画の作成又は介護予防ケアマネジメントを依頼する事業所等が 決まり次第速やかに浅川町へ提出してください。 ２ 介護予防サービス計画の作成又は介護予防ケアマネジメントを依頼する介護予防支援事業所（地域 包括支援センター）又は介護予防支援若しくは介護予防ケアマネジメントを受託する居宅介護支援事 業所を変更するときは、変更年月日を記入のうえ、必ず浅川町へ届け出てください。 届け出のない場合、サービスに係る費用を一旦、全額負担していただくことがあります。 ３ 住所地特例の対象施設に入居中の場合は、その施設の住所地の市町村の窓口へ提出してください。
Divers individus ou lieux qui sont rattachés à plusieurs secteurs : Commission d’accès à l’information-OPHQ-CDPDJ-Protecteur du citoyen-Députation, ministres, Premier ministre Et tellement plus encore…. Image de carré de sable. Le carré de sable est grand !

Les organismes doivent associer leurs activités de défense collective des droits à différents pouvoirs qui existent dans notre démocratie. Ceux-ci peuvent être utilisés de différentes manières :

· Individuellement pour une activité ciblée · Plusieurs à la fois pour une même activité · Selon un enchaînement successif identifié.

Au Québec, on compte actuellement 5 pouvoirs. Comme pour toute démocratie, les 3 pouvoirs traditionnels de l’État sont séparés et détenus par des institutions différentes. Le premier pouvoir est le pouvoir législatif, l’institution est l’Assemblée nationale, les titulaires sont les députés et la fonction de ce dernier est d’adopter des lois. Le deuxième pouvoir est le pouvoir exécutif, l’institution est le gouvernement, les titulaires sont le premier ministre et les ministres et les fonctions de ce dernier sont d’exécuter les lois et diriger les affaires publiques. Le troisième pouvoir est le pouvoir judiciaire, l’institution est le tribunal, les titulaires sont les juges et la fonction de ce pouvoir est de faire respecter les lois. Le quatrième pouvoir est celui des médias qui ont une forte influence sur les affaires publiques et sur les comportements des citoyens et peuvent donc avoir une influence dans la joute politique. Les médias jouent un rôle crucial dans la société. Ils soutiennent ou critiquent le gouvernement, dénoncent ou taisent les méfaits des entreprises, donne la parole au peuple ou omettent de parler en son nom, etc. Il s’agit donc d’un véritable pouvoir. Le cinquième pouvoir tout nouveau, est celui des citoyens via Internet qui donne à chacun des droits d'expression inédits. C'est le cinquième pouvoir qui vient bousculer l'ordre établi, une source à part entière d’information.

## Deuxième de couverture Juste pour rire

Y a-t-il un pilote dans l’avion ? Nous traversons actuellement une zone de turbulence Maman, j’ai raté l’avion
## ROSE 2

Interval Orar	Luni 01.06.2020	Marți 02.06.2020	Miercuri 03.06.2020	Joi 04.06.2020	Vineri 05.06.2020
08-10	DTI
10-12
12-14
14-16	MT2
16-18	DP
18-20

Interval Orar	Luni 08.06.2020	Marți 09.06.2020	Miercuri 10.06.2020	Joi 11.06.2020	Vineri 12.06.2020
08-10	DTI	MT2
10-12
12-14
14-16
16-18	DP
18-20

DP = Workshop Activități de Orientare în Carieră și Dezvoltare Personală (lector univ. dr. Roxana AXINTE) MT2 = meditații Mecanică Tehnică 2 (asist. drd. ing. Ana-Maria DAVID) DTI = meditații Desen Tehnic și Infografică (conf. dr. ing. Liviu PRUNĂ) ALGAD = meditații Algebră, Geometrie Analitică și Diferențială (conf. dr. ing. Valerică-Adrian SANDOVICI)
Támogatási szerződés – II. rész: Általános feltételek (több kedvezményezett)

kedvezményezetteket, a következő eseteket kivéve:

- a) az érintett fél hozzájárul ahhoz, hogy a másik felet hamarabb mentesítsék titoktartási kötelezettségei alól;
- b) a bizalmas információ nem a titoktartási kötelezettség megsértése miatt, nem az e kötelezettség alá eső fél általi nyilvánosságra hozatal révén nyilvánossá válik;
- c) a bizalmas információ nyilvánosságra hozatalát jogszabály írja elő.

## II.6. CIKK – SZEMÉLYES ADATOK FELDOLGOZÁSA

## II.6.1. Személyes adatok Bizottság és a Nemzeti Iroda általi feldolgozása

A Szerződésben szereplő személyes adatokat a Nemzeti Iroda a nemzeti jogszabályokban előírtak szerint dolgozza fel.

Az adatok feldolgozását az I.6.1. cikkben azonosított adatkezelő kizárólag a Szerződés megvalósítása, bonyolítása és ellenőrzése céljából végzi, ez azonban nem érinti az adatok esetleges továbbítását a Szerződésre irányadó nemzeti jog alapján ellenőrzési vagy vizsgálati feladatokkal megbízott szervek számára.

A kedvezményezettek jogosultak saját személyes adataikhoz hozzáférni, illetve azokat helyesbíteni. A kedvezményezettek saját személyes adataik feldolgozását illetően kérdéseikkel az I.6.1. cikkben megnevezett adatkezelőhöz fordulhatnak.

A Szerződésben szereplő személyes adatok Bizottság általi feldolgozása a személyes adatok közösségi intézmények és szervek által történő feldolgozása tekintetében az egyének védelméről, valamint az ilyen adatok szabad áramlásáról szóló, 2000. december 18-i 45/2001/EK európai parlamenti és tanácsi rendelet szerint történik.

A kedvezményezettek saját személyes adataik feldolgozásával összefüggésben bármikor panasszal élhetnek az európai adatvédelmi biztosnál.

## II.6.2. Személyes adatok kedvezményezettek általi feldolgozása

Ha a Szerződés személyes adatok kedvezményezett által történő feldolgozását teszi szükségessé, a kedvezményezettek csak az I.6.1. cikkben megnevezett adatkezelő felügyelete mellett járhatnak el, különösen az adatfeldolgozás célja, a feldolgozható adatok kategóriái, az adatok címzettjei és az érintett számára jogainak gyakorlását lehetővé tévő eszközök tekintetében.

A kedvezményezettek a Szerződés megvalósításához, bonyolításához és ellenőrzéséhez feltétlenül szükséges mértékre korlátozzák személyzetük adatokhoz való hozzáférését.

A kedvezményezettek vállalják, hogy – az adatfeldolgozással járó kockázatokra és a védelmet igénylő személyes adatok jellegére figyelemmel – megfelelő technikai és szervezési biztonsági intézkedéseket fogadnak el annak érdekében, hogy:

(a) megakadályozzák a jogosulatlan személyek személyes adatokat feldolgozó számítógépes rendszerhez történő hozzáférését, és különösen az alábbi cselekményeket:
重要施政項目	執 行 成 果 與 效 益
二、農地利用管理 參、植物防疫及生態保 育 一、植物防疫業務 (一)建構農作物防 疫網	(2)106 年0601 豪雨農田受災救助，全市共計核定救助71 戶，救 助面積29.37 公頃，救助金額2,079,000 元。 (3)106 年 1011 豪雨農業天然災害現金救助，全市共計核定救助 432 戶，救助面積105.1468 公頃，救助金額3,785,271 元。 15.農情調查計畫 (1)106 年農情業務，全年 1、5、9 月共三期作共調查 4,707 項次 農作物之種植面積；並於 1、4、7、9、12 月調查各項農作物 產量。 (2)106 年每月辦理農作物生產預測，完成香蕉等 355 項次農作物 產量預測。 (3)106 年獲得農委會評鑑「105 年直轄市及各縣市農情報告工作 成績第一名」。 1.106年度辦理農業用地作農業設施容許使用之審查及核定計226件。 2.106 年度辦理農地變更使用之審查及核定，共計辦理 106 件。 3.106 年度申請農地興建農舍資格審查，共計辦理 20 件。 4.106 年度辦理農業用地免徵遺產稅或贈與稅需 5 年列管維持農用查 核共計 100 件。 5.106 年度辦理農地非農業使用查處：430 件。 6.106 年度辦理農業用地作農業使用證明之審查及核定，共計辦理 3,885 筆。 7.106 年獲得農委會評鑑「106 年度農地利用及管理業務評鑑」甲組 特優。 1.農作物病蟲害防疫與監測工作: (1)辦理全市重要果樹及蔬菜類作物有害生物整合性防疫與監測工 作。包括印度棗、蓮霧、荔枝、芒果、番石榴、香蕉、葉菜類、 瓜果類等病蟲害防治工作，106年度執行計1,255公頃，並辦理 果實蠅共同防治工作，於重點果樹栽培區實施，全年共發放8,300 瓶誘殺劑提供防治藥劑供農民使用，並於公共地懸掛藥劑辦理區 域性防治，辦理面積計5,450公頃。 (2)平腹小蜂防治荔枝椿象：荔枝椿象為外來新興害蟲，由於荔枝椿 象危害荔枝及龍眼產量及品質甚鉅，嚴重時可能造成絕收。因此 106年度委託行政院農業委員會苗栗農業改良場飼養荔枝椿象 之天敵－平腹小蜂，並釋放109,200隻平腹小蜂在本市田寮區及
feces or spotting associated with bed bugs in the Marion Public Library materials, the patron must immediately do the following:

- • the materials are inside of the Library: Bring the materials to a staff member and • the materials are inside of the Library: Bring the materials to a staff member and inform the staff member of the problem.
- • the materials are outside of the Library and in the possession of the patron: Place the • the materials are outside of the Library and in the possession of the patron: Place the materials into a sealable plastic bag. Return the sealed materials directly to a staff member and inform the staff member of the problem. Patrons must not use book drops to return materials suspected or with evidence of bed bugs.
- • are prohibited from self-treating Library materials that are suspected to contain • are prohibited from self-treating Library materials that are suspected to contain bed bugs.
- • will be held responsible for any damages sustained to Library materials during an • will be held responsible for any damages sustained to Library materials during an attempted self-treatment. Successfully eradicating bed bugs requires professional procedures and equipment contracted by the Library.

## Public Donations Protocol

Donors must inspect materials for evidence of live or dead bed bugs prior to donating them to the Marion Public Library The Marion Public Library reserves the right to discard materials with signs of past or present bed bug activity. 19th Adopted this day of February, 2019 by the Marion Public Library Board of Trustees.
The person violated subdivision (b) of Section 186.22. [¶] (B) Any principal in the offense committed any act specified in subdivision (b), (c), or (d).” Because here a principal in the crime of shooting at an inhabited dwelling had personally used a firearm, the trial court imposed the 10-year enhancement provided for in subdivision (b) of section 12022.53. And section 12022.53(e)(2) provides: “An enhancement for participation in a criminal street gang pursuant to Chapter 11 (commencing with Section 186.20) of Title 7 of Part 1 shall not be imposed on a person in addition to an enhancement imposed pursuant to this subdivision, unless the person personally used or personally discharged a firearm in the commission of the offense.” Section 12022.53’s subdivision (e)(1) has this effect: Ordinarily, section 12022.53’s sentence enhancements apply only to personal use or discharge of a firearm in the commission of a statutorily specified offense, but when the offense is committed to benefit a criminal street gang, the statute’s additional punishments apply even if, as in this case, the defendant did not personally use or discharge a firearm but another principal did. Section 12022.53(e)(2), however, limits the effect of subdivision (e)(1). A defendant who personally uses or discharges a firearm in the commission of a gang-related offense is subject to both the increased punishment provided for in section 186.22 and the increased punishment provided for in section 12022.53. In contrast, when another principal in the offense uses or discharges a firearm but the defendant does not, there is no imposition of an “enhancement for participation in a criminal street gang . . . in addition to an enhancement imposed pursuant to” section 12022.53. (§ 12022.53(e)(2).)

## III

The threshold inquiry we need to answer is this: When a defendant is sentenced to a life term for the felony of shooting at an inhabited dwelling (§ 246)

7
Не се издават удостоверения за гласуване на друго място на лица, пребиваващи извън страната, и на лица, вписани в избирателния списък по настоящия им адрес. Когато след издаване на удостоверение за гласуване на друго място общинската администрация по постоянен адрес на избирателя получи съобщение за вписването му в избирателния списък по настоящ адрес, тя незабавно уведомява общинската администрация по настоящия му адрес за издаденото удостоверение за гласуване на друго място. Общинската администрация по настоящия адрес на избирателя го заличава от избирателния списък чрез зачертаване, като в графа „Забележки“ се вписва „издадено УГДМ“. Удостоверенията се получават лично или чрез пълномощник с нотариално заверено пълномощно.
Kraków 14/12/2019

## Sprawozdanie z działalności Koła Naukowego “Zarządzanie” w roku 2019

## I. Opiekun Koła:

mgr inż. Katarzyna Styk, styk@agh.edu.pl, 12 617 21 27

## II. Liczba i wykaz imienny członków Koła:

IMIĘ	NAZWISKO	ROK STUDIÓW	WYDZIAŁ
Damian	Komorowski	4	GGiOŚ
Kuba	Kowalów	2	Górnictwa i Geoinżynierii
Anna	Ortyl	2	Górnictwa i Geoinżynierii
Karolina	Bąkiewicz	3	Górnictwa i Geoinżynierii
Justyna	Iskra	2	Górnictwa i Geoinżynierii
Beata	Rozum	2	Górnictwa i Geoinżynierii
Karolina	Tomczyk	2	Górnictwa i Geoinżynierii
Sylwia	Kozak	2	Górnictwa i Geoinżynierii
Magdalena	Czernikiewicz	2	Górnictwa i Geoinżynierii
Adam	Stasiak	1	Górnictwa i Geoinżynierii
Katarzyna	Łabuda	3	Górnictwa i Geoinżynierii
Michał	Madej	4	Górnictwa i Geoinżynierii
Bartosz	Plackowski	2	Górnictwa i Geoinżynierii
Magdalena	Laszczak	4	Górnictwa i Geoinżynierii
Sylwia	Gamoń	2	Górnictwa i Geoinżynierii
Klaudia	Jaroń	4	Górnictwa i Geoinżynierii
Dawid	Kwoka	5	Górnictwa i Geoinżynierii
Mikołaj	Lignar	1	Górnictwa i Geoinżynierii
Sara	Machula	3	Górnictwa i Geoinżynierii
Michał	Salwach	1	Górnictwa i Geoinżynierii
Anna	Konefał	1	Górnictwa i Geoinżynierii
Gabriela	Pierzchała	1	Górnictwa i Geoinżynierii
# Декларация прав ребенка

Принята резолюцией 1386 (ХIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1959 года

Преамбула

Принимая во внимание, во внимание, что народы Объединенных Наций вновь утвердили в Уставе свою веру в основные права человека и в достоинство и ценность человеческой личности и преисполнены решимости содействовать социальному прогрессу и улучшению условий жизни при большей свободе, принимая во внимание, во внимание, что Организация Объединенных Наций во Всеобщей декларации прав человека провозгласила, что каждый человек должен обладать всеми указанными в ней правами и свободами, без какого бы то ни было различия по таким признакам, как раса, цвет кожи, пол, язык, религия, политические или иные убеждения, национальное или социальное происхождение, имущественное положение, рождение или иное обстоятельство, принимая во внимание, что ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения, принимая во внимание, что необходимость в такой специальной охране была указана в Женевской декларации прав ребенка 1924 года и признана во Всеобщей декларации прав человека, а также в уставах специализированных учреждений и международных организаций, занимающихся вопросами благополучия детей, принимая во внимание, что человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет,

## Генеральная Ассамблея

провозглашает настоящую Декларацию прав ребенка с целью обеспечить детям счастливое детство и пользование, на их собственное благо и на благо общества, правами и свободами, которые здесь предусмотрены, и призывает родителей, мужчин и женщин как отдельных лиц, а также добровольные организации, местные власти и национальные правительства к тому, чтобы они признали и
-организуются совместные мероприятия с участием воспитанников, педагогов и родителей (тематические праздники, спортивные соревнования, субботники);

- - используются различные средства информации для родителей (фотовыставки, оформляются тематические стенды).

Для повышения профессиональной компетентности педагогов и в помощь молодым специалистам на должном уровне были подготовлены и проведены консультации по следующим темам: - семинар: «Развитие эмоционального мира дошкольника посредствам творческого самовыражения» (педагог-психолог Смертина Н.В.) - консультации: «Речевое развитие дошкольников» (учитель – логопед Полубенкова Н.М.) - мастер – класс «Развивающие игры» (инструктор по ФК Лущенко В.П.); Целью, которых было повышение качества организации образовательного процесса и взаимодействия его субъектов.

Также были проведены тематические мероприятия для детей:

- - «1 сентября - День знаний»;
- - осенние праздники в каждой возрастной группе: «Осенний калейдоскоп»;
- - праздник, посвященный «Дню матери»;

- выставка детских работ «Моя мама – лучшая на свете»;

- - « Новогодние утренники»
- - открытие мастерской Деда Мороза;
- - зимние игры с элементами соревнования;

- «Прощание с елкой» (младший, средний возраст);

- - музыкально-спортивный праздник, посвящённый Дню Защитника Отечества;

- выставки детского творчества совместно с родителями («Поздравляем наших мам!», кукла – «Веснянка» и др.);

- - праздник «День смеха» - развлечение 1 апреля;
- - фольклорный праздник «Масленица»;

- «9 мая – День Победы»;

- - тематические беседы с детьми старшего дошкольного возраста

о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.;

- - «До свиданья, детский сад! - выпускные вечера.

- «Самая красивая детская площадка» - конкурс на самый красивый групповой участок.
Finalmente, acabaremos nuestra jornada con un breve y placentero paseo en la zona ajardinada de la Pequeña Pagoda de la Oca Salvaje (sin subir). En este mismo lugar, el que lo desee podrá aprender a escribir algunos Hanzis (caracteres chinos) en una sala habilitada para ello. Traslado al hotel y tiempo libre para descansar o pasear por el centro de la ciudad por cuenta propia

## Día 6.- Xian – Guilin – Visita al Pueblo Antiguo de Daxu (MP)

Desayuno en el hotel. Por la mañana nos dirigimos al aeropuerto para volar a Guilin. La distancia de Xi’an a Guilin es de 1500 km (2 horas aproximadamente en avión). A nuestra llegada visitaremos el Pueblo Antiguo de Daxu que es uno de los cuatro pueblos más antiguos y bellos de la provincia de Guangxi. Fue construido en el 200 d.C. y la calle antigua de esta población está pavimentada con pizarra y se extiende a 2 kilómetros a lo largo del Río Li. A ambos lados de la calle podremos contemplar antiguas edificaciones en un estado óptimo de conservación. Traslado al Hotel y tiempo libre para descansar o pasear por el centro de la ciudad por cuenta propia

## Día 7.- Guilin – Terrazas de Arrozales de Longsheng y Degustación de comida local. (MP)

Desayuno en el hotel. Exploraremos las bellísimas Terrazas de Arrozales de Longji (90km, 1:30 hora en coche). las terrazas de arrozales son las laderas de la montaña que se utilizan desde hace siglos para el cultivo. En la zona podremos encontrar fundamentalmente 4 grupos étnicos. Zhuang, Yao, Miao y Dong. Ésta última etnia, construye casas de madera (a veces casi sin clavos) y las mujeres lucen atuendos tradicionales de su minoría étnica. Les gusta usar sombrero y delantal cubiertos con unos distintos adornos hechos a mano.
Thuở còn nhỏ, tôi biết nước Việt Nam chỉ có một trường Ðại học Y Khoa đặt ở Hà Nội. Miền Trung không có trường học công lập. Miền Nam, ở Sài Gòn chỉ có trường Pétrus Ký (nam) với trường Gia Long (nữ). Các tỉnh thì Mỹ Tho có trường trung học Nguyễn Ðình Chiểu, Cần Thơ có trường trung học Ba-Sắc. Ở tại Huyện, ngày xưa gọi là Quận chỉ có trường Tiểu học từ lớp Năm tới lớp Nhứt (bây giờ gọi là lớp Một tới lớp Năm). Ở Xã chỉ có trường dạy từ lớp Một tới lớp Ba thôi, không có hơn nữa. Ngoài ra tất cả trường tư thục thì do nhà dòng lập ra, chứ nhà nước chỉ có mấy trường thôi. Như vậy dân trí của mình thời xưa như thế nào? Có thể nói hầu hết tới 90% người dốt hoặc chỉ được gọi là biết chữ, còn trí thức có 10% thôi. Mà 10% trí thức đó, đa số học ở các trường dòng, trường của mấy Ma-sơ. Như vậy giới trí thức nghiêng về Công giáo, còn Phật giáo chẳng có bao nhiêu. Trong hoàn cảnh như thế, nếu đạo Phật không dạy tu Tịnh độ thì đâu ai hiểu gì về Phật pháp mà tu. Cho nên chỉ có pháp môn Tịnh độ là thích hợp trong thời đó. Nhưng tới thời này, quý vị nhìn lại xem nước ta có bao nhiêu trường Ðại học? Từ Bắc chí Nam có rất nhiều trường Ðại học. Ở mỗi Tỉnh cũng có Ðại học hoặc hai ba Tỉnh có một trường Ðại học. Tại Thủ đô Hà Nội có ba, bốn trường Ðại học rồi Thành phố Hồ Chí Minh cũng nhiều trường Ðại học. Các trường Trung học thì tại Xã cũng có nữa. Như vậy con em chúng ta mai kia sẽ dốt như mình hồi trước hay là giỏi hơn, trí tuệ hơn? Nếu dốt hơn thì mình dạy pháp đơn giản nó mới hiểu, mới tu được. Còn nếu thông minh hơn, giỏi hơn mình thì dạy như vậy nó không chấp nhận đâu. Chúng ta phải thấy được điều đó. Tôi nói hơi xa một chút, như năm tôi sang Pháp gần cuối mùa hè. Vừa tới Paris, thầy Nhất Hạnh điện thoại mời tôi xuống nói chuyện ở làng Hồng. Khi xuống, lớp học hè của thầy sắp mãn, số người ngoại quốc tham dự đến hai ngàn mấy trăm người. Hôm đó thầy mời tôi giảng. Tôi cười nói: - Tôi chỉ biết tiếng Việt Nam thôi, thầy bắt tôi giảng cho người ngoại quốc, làm sao tôi giảng được. Thầy bảo rằng: - Thầy đừng ngại, cứ giảng. Nếu người nói tiếng Pháp họ sẽ ngồi một cụm, người nói tiếng Anh ngồi một cụm. Mỗi người có mang sẵn ống nghe, thầy giảng bằng tiếng Việt, dưới đó có người dịch ra ngay cho từng nhóm của họ. Tất cả đều được nghe rõ ràng, thầy không phải sợ. Thành ra tôi nói tới đâu người ta nghe tới đó, chớ không có kiểu nói một câu, rồi ngồi chờ thông dịch viên dịch, xong mới nói câu nữa. Giảng kiểu đó thì buồn chết. Hôm đó tôi giảng về đề tài Phật giáo Việt Nam. Tôi đề cao tinh thần của người phụ nữ Việt Nam, nhất là người phụ nữ Phật giáo. Vì Phật giáo Việt Nam từ Bắc chí Nam gần