ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
lãnh đạo Phật giáo Việt Nam và hướng dẫn con cháu chúng ta thấu hiểu được Phật giáo một cách đúng đắn, sáng suốt. Ðó là mục đích mong mỏi của chúng tôi, cầu mong Tam Bảo gia hộ cho tất cả quí vị tinh tấn tu hành, thành tựu được ý nguyện của mình trên bước đường tu hành.

- ---o0o---

## 06 - TỪ BI VÀ TRÍ TUỆ

##### Giảng tại Trường hạ Ðại Tòng Lâm - 1999

Lâu lắm chúng tôi không có cơ hội về giảng cũng như nhắc nhở sự tu hành cho toàn thể chư Tăng Ni ở khu Ðại Tòng Lâm. Hôm nay được ban tổ chức trường hạ Ðại Tòng Lâm mời về thăm và nói chuyện với tất cả Tăng Ni và Phật tử nơi đây, tôi liền hoan hỉ chấp nhận. Ðối với chúng tôi Ðại Tòng Lâm là nơi mà tôi cảm thấy mình có một trọng trách, hoặc nhiều hoặc ít cùng chung lo với quí thầy ở đây. Vì trước kia Hòa thượng Giám đốc và Phó giám đốc ở Ấn Quang, khi thành lập được khu Ðại Tòng Lâm thì chúng tôi có mặt bên cạnh, vâng lời dạy của các ngài phụ giúp phần nào đối với cơ sở này. Giờ đây hai Hòa thượng đã theo Phật, chúng tôi những người còn sót lại tự nhiên cảm thấy bổn phận phải làm sao duy trì gìn giữ ngôi Ðại Tòng Lâm này đúng như sở nguyện của hai Hòa thượng. Tất cả những vị ở Ðại Tòng Lâm, hoặc là trường Trung cấp, hoặc là trường Cao cấp, hoặc các Thiền viện do chúng tôi thành lập trong khu vực này đều là Tăng Ni chung của Ðại Tòng Lâm, mà cũng là của Phật giáo Việt Nam, chúng ta không thể tách riêng biệt được. Vì vậy khi cần, chúng tôi sẵn sàng đến để nhắc nhở Tăng Ni, Phật tử hiểu biết tu hành cho đúng với chánh pháp. Mùa an cư này chư Tăng chư Ni về đây an cư là cơ hội tốt để Ðại Tòng Lâm càng ngày càng phồn thịnh hơn, sự tu hành càng tinh tiến hơn, đó là điều hết sức quí báu. Vì vậy tôi nghĩ không thể nào chỉ nói suông, tán thán một cách tổng quát như vậy mà cần phải đi sâu vào vấn đề đạo lý, để cho Tăng Ni và tất cả quí vị nghe hiểu có kinh nghiệm thêm trên đường tu hành. Ðó mới là điều quí giá. Vấn đề tôi nói hôm nay là hai vấn đề tối hệ trọng của những người tu Phật, đó là trí tuệ và từ bi. Như chúng ta đã biết đạo Phật là đạo giác ngộ. Ðức Phật ngồi thiền định dưới cội bồ- đề mà được giác ngộ. Ngài đi giáo hóa khắp nơi để truyền đạo giác ngộ này. Nhưng sao chúng ta không gọi là đạo giác ngộ mà gọi là đạo Phật. Phật nguyên tiếng Phạn là Buddha, Bud là giác, dha là người. Người giác ngộ đi truyền bá đạo giác ngộ. Nhưng nếu giải nghĩa chữ Phật là giác ngộ thì sợ người ta hiểu lầm. Bởi có những người làm ăn bất chánh không lương thiện, khi có ai nhắc nhở dạy bảo, họ bỏ điều bất chánh trở thành người lương thiện thì người ta sẽ nói anh ấy đã giác ngộ rồi. Giác ngộ đó chỉ có nghĩa là bỏ cái xấu, cái dở để trở thành người tốt thôi. Nếu hiểu đạo Phật theo nghĩa
Сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера лиц, замещающих муниципальные должности в органах местного самоуправления Липецкого муниципального района, а также их супруг (супругов) и несовершеннолетних детей за период с 1 января 2021 года по 31 декабря 2021 года

Кузьмино-Отвержский сельский совет
Зимарина Наталия Александровна	глава администраци и сельского поселения	1 142 187,32	Квартира	62,9	Россия	Автомобиль Шевроле Автомобиль Рено Каптюр	нет	нет
Квартира	51,1	Россия

глава администраци и сельского поселения	1 142 187,32	Квартира	51,1	Россия	нет	нет
дорогах и в специально оборудованных местах, имеющих твердое покрытие в границах водоохранных зон;

- - осуществлять заправку топливом, мойку и ремонт автомобилей, других машин и механизмов в пределах береговой полосы водных объектов общего пользования;
- - осуществлять сброс загрязненных сточных вод в водоемы, осуществлять захоронение в них бытовых и других отходов;
- - проводить на береговой полосе водных объектов общего пользования строительные работы, работы по добыче полезных ископаемых, землеройные и другие работы, нарушающие почвенно-растительный покров и околоводные экосистемы;

- размещать на водных объектах и на территории их водоохранных и (или) рыбоохранных зон, прибрежных защитных полос средства и оборудование, влекущие за собой загрязнение и засорение водных объектов, а также возникновение чрезвычайных ситуаций;

- - оставлять на водных объектах и в непосредственной близости от них несовершеннолетних детей без присмотра взрослых;
- - производить выпас скота и птицы, осуществлять сенокос без соответствующих разрешений на береговой полосе водных объектов;

- купать собак на водных объектах в местах массового купания (пляжах), а также выгуливать их на территории пляжей;

- - осуществлять спуск воды водных объектов общего пользования, разрушать подпорные плотины и дамбы или уничтожать источники водоснабжения;
- - допускать действия, нарушающие права и законные интересы граждан или наносящие вред состоянию водных объектов, объектам животного и растительного мира;
- - снимать и самовольно устанавливать оборудование и средства обозначения участков водных объектов, установленные на законных основаниях;
- - осуществлять передвижение (в том числе с помощью техники) по льду водоемов с нарушением правил техники безопасности;
- - купаться, если качество воды в водоеме не соответствует установленным нормативам.
- 3. Использование водных объектов

## для рекреационных целей (отдыха, туризма и спорта)

- 3.1. Каждое физическое лицо вправе пользоваться (без использования механических транспортных средств) береговой полосой водных объектов общего пользования для передвижения и пребывания около них, в том числе для осуществления любительского рыболовства и причаливания плавучих средств.

3.2. Использование водных объектов для купания людей осуществляется в соответствии с требованиями действующего законодательства, в том числе постановлением Правительства Ленинградской области от 29 декабря 2007 года № 352 «Об утверждении Правил охраны жизни людей на водных объектах
まず組織が活動をすることに伴って考慮すべき或いは、管理すべき対象（品質、 環境、情報セキュリティなど）における問題点を列挙し、リスクの大きさに応じ て優先順位を決め、課題を設定します。

次に、課題を解決するための「計画・方策（Plan）」を立て、それを「実施（Do）」 します。さらに実施した結果が課題の解決につながったかどうかを検証し、必要 に応じて課題を「見直し（Check）」たり、実施方法を変更するなどの「改善（Act）」 をして、次の活動に繋げていきます。

このように、課題の設定に始まる「計画（Plan）→実施（Do）→見直し（Check） →改善（Act）」という組織活動のループを、「PDCAサイクル」と呼びます。

マネジメントシステムでは、個別の管理対象に焦点を当てて PDCAサイクルを回 すこと、すなわち「継続的改善」を行っていくことが要求事項として定められて います。

組織が置かれている状況は、業種や会社の規模、地域や従業員などのさまざまな 要因によって決まるため、列挙する課題も優先順位を決める判断基準も、課題を 解決する方法も組織ごとに異なります。

つまり、構築するマネジメントシステムは一律ではなく、個々の組織によって異 なるものができるのです。

組織がISO9001 を登録・維持し、持続的会社経営に取り組むには、課題として一 番大事なものは自社中心の課題ではなく、“お客様の課題解決につながることに 取り組むこと”が組織の持続的会社経営の基本となり、絶対必要条件です。

その実現には、自社方針に“顧客満足度”ではなく、“クライアント満足”の実 現を約束し、クライアントの価値創造に向けて、会社一体となって取り組むため に、プロセスを改善するための PDCAサイクルを回すことが重要なのです。

“顧客満足度”ではなく、“クライアント満足”とするのは、これは“選択と集 中”の戦略です。
77	30	24	84	23	23
78	29	27	85	31	32
79	25	27	86	32	23
80	27	28	87	27	27
81	32	22	88	30	27
82	31	27	89	29	23
83	27	26	90	35	28

- Sumber: Data primer yang diolah, 2015
- 1. Uji Validitas
- Uji Validitas dimaksudkan untuk menguji ketepatan item-item dalam kuesioner, apakah item-item yang ada mampu menggambarkan dan menjelaskan variabel yang diteliti. Perhitungan “Pengaruh Kemudahan Penggunaan terhadap Minat menggunakan Layanan E-Money pada Mahasiswa D3 Perbankan Syariah” dihitung dengan menggunakan Reliability Analisis dengan menggunakan 4 skala secara berurutan mulai dari angka 1 yang terkecil hingga angka 4 yang terbesar, dimana angka tersebut menunjukkan tingkat jawaban yang diberikan responden.
- Dalam penelitian ini terdapat 17 pertanyaan kuesioner.Kuesioner tersebut diberikan terhadap 90 responden. Toleransi kesalahan yang digunakan ialah 10% atau menggunakan probailitas sebesar 0,1 dengan demikian nilai dari butir-butir pertanyaan yang dihitung harus lebih tinggi dari 0,240 agar dapat dikatakan valid dan lebih besar atau sama dengan 0,6 agar dapat dikatakan reliable.
- Uji validitas variabel dependent dan independent dari penelitian ini dapat dilihat pada tabel 4.4
- 3.Принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности каждого ребенка. Принцип ориентации на зону ближнего развития каждого ученика.
- 4.Принцип эмоционально-ценностных ориентаций учебно-воспитательного процесса.

###### Основные направления работы.

- 1. Работа с педагогическим коллективом.
- 2. Работа с учащимися.
- 3. Работа с родителями.

• (семинары для классных руководителей и учителей предметников, круглые • (семинары для классных руководителей и учителей предметников, круглые столы, разработка коррекционно-развивающих программ). Информационно-аналитическое (ведение базы данных по всем возрастным категориям учащихся, • хранение, обработка и интерпретация результатов индивидуальных и групповых обследований, ведение документации, планирование, анализ). Диагностическое (обеспечение адаптации к школе, выявление группы детей, испытывающих • различные трудности в обучении, поведении и самочувствии, мониторинг личностных и поведенческих проблем младших школьников, диагностика уровня готовности учащихся к переходу из одной ступени обучения в другую, мониторинг личностных особенностей школьников в период возрастных кризисов). Коррекционно-развивающее (тренинговая работа с учащимися «Я-автор своей жизни», «Учимся • говорить нет, когда это необходимо», «Конфликты в нашей жизни» и др., развивающие занятия, индивидуальные и групповые коррекционные занятия, консультирование). Профилактическое (часы общения, классные часы, семинары, лекции, мастерклассы для педагогов и • родителей, мониторинг комфортности образовательной среды, индивидуальные беседы с учащимися, родителями, педагогами, посещение семей по месту жительства, взаимодействие с другими учреждениями села, привлечение учащихся в организацию и проведение различных мероприятий в классе и школе, информирование учащихся и родителей о работе республиканских телефонов доверия, проведение Недели психологии в школе). Консультационное (групповые консультации – по плану, индивидуальные консультации – по • запросу). Просветительское (педагогические советы, психолого-педагогические консилиумы, родительские • собрания, тематические вечера для учащихся, классные часы). Социально-диспетчерское (направление субъектов образовательного процесса в • специализированные учреждения при выявлении социально-психологических и медицинских проблем).
- Escuelas que participan en las áreas, coordinadores/as de Áreas Académicas de grado, Ing. Mauricio Arroyo Herrera e Ing. Arys Carrasquilla Batista)
- 7. Aprobación Minuta 290-2018
- 8. Correspondencia
- 9. Varios
- 2. Revisión de propuesta “Designación de dos representantes de la Comisión Permanente de Estatuto Orgánico, para que conformen la Comisión que analice la propuesta conciliada No. 8-1, titulada: Reforma del Artículo 26, inciso l, del Estatuto Orgánico del ITCR.

El señor Luis Gerardo Meza explica que esta propuesta se debe a la solicitud del Directorio de la Asamblea Institucional Representativa, para que se designe a dos representantes de la Comisión de Estatuto Organico en la comisión de análisis de conciliada No. 8-1 titulada: “Reforma del Artículo 26, inciso l, del Estatuto Orgánico, donde se solicita dos representantes de la Comisión de Estatuto Orgánico. Los señores Nelson Ortega y Freddy Araya se postulan para integrar esa Comisión. Se acuerda elevar el pleno del Consejo Institucional, para la sesión ordinaria 3094, la siguiente propuesta:

## PROPUESTA

Se somete a consideración del Consejo Institucional la siguiente propuesta:

ASUNTO: Designación de dos representantes de la Comisión Permanente de Estatuto Orgánico, para que conformen la Comisión que analice la propuesta conciliada No. 8-1 titulada: Reforma del Artículo 26, inciso l, del Estatuto Orgánico del ITCR

## RESULTANDO QUE:

- 1. El Artículo 144 del Estatuto Orgánico, establece:

“Las reformas e interpretaciones al Estatuto Orgánico solicitadas a la Asamblea Institucional Representativa deberán ser discutidas y votadas por ésta en dos sesiones realizadas en un lapso no menor a cuatro meses, conforme al siguiente procedimiento:

- a. En la primera sesión, la Asamblea Institucional Representativa debe discutir y votar la procedencia del proyecto de reforma o interpretación
- b. De aprobarse su procedencia, el proyecto de reforma o interpretación pasa a ser estudiado por una Comisión de análisis, cuyos integrantes serán designados por el Directorio de la Asamblea Institucional Representativa de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de la AIR, salvo en el caso de los representantes estudiantiles, que serán designados por el órgano estudiantil competente.
- ● VII Otwarta Konferencja Service Process Improvement Network (Kraków, 22- 23 lutego 2019) - Komitet Organizacyjny: Klaudia Jaroń, Magdalena Krupa
- ● Piątkowy Wieczór Nauk Ścisłych (Kraków, 15 marca 2019) - pomoc w organizacji wydarzenia, Komitet Organizacyjny: Sara Machula, Klaudia Chojnacka, Sylwia Ciepiela, Karolina Bąkiewicz, Robert Hodur, Katarzyna Styk
- ● II Konferencja Górnictwa Kosmicznego (Kraków, 16 maja 2019) - Komitet organizacyjny: Karolina Tomczyk, Maciej Bończak, Katarzyna Styk
- ● Konferencja Odpowiedzialnego Biznesu (Kraków, 7 listopada 2019) - Komitet organizacyjny: Karolina Bąkiewicz, Katarzyna Styk, Olga Świniarska, Patrycja Wieczorek, Klaudia Chojnacka, Sylwia Gamoń, Katarzyna Krzyżak, Dominika Marcak, Wiktoria Mazur, Jakub Kowalów, Sabina Basiura, Magdalena Sokół, Gabriela Pierzchała, Kaja Sierpniak, Katarzyna Łabuda, Klaudia Glanowska, Paweł Cymanowski
- ● VII Szkoła Gospodarki Odpadami (Kraków, 20-21 maja 2019) - Komitet organizacyjny: Karolina Tomczyk, Olga Świniarska, Katarzyna Styk
- ● Ignacy Domeyko - – wielka osobistość geologii i górnictwa – w 130. rocznicę śmierci (Kraków, 14 czerwca 2019) - Komitet organizacyjny: Olga Świniarska, Karolina Tomczyk, Katarzyna Styk
- ● XIV Konferencja Studenckiego Ruchu Naukowego w Bartkowej (Bartkowa, 24-26 października 2019)- Komitet Organizacyjny: Katarzyna Styk, Patrycja Wieczorek, Klaudia Chojnacka
- 2. Wyprawy technologiczno-naukowe oraz naukowe
- ● Organizacja i udział w XIX Wyprawie Feryjnej (Wisła, 21-24 lutego 2019) - Wyjazd Dydaktyczno-Wypoczynkowy dla 20 członków SKNZ.

Podczas wyjazdu odwiedzono następujące zakłady produkcyjne:

- - Teksid Iron Skoczów
- - Kopalnia Surowców Skalnych w Wiśle
- - Elektrometal
- - Browar Radegast
- ● Organizacja i udział w XVIII Wyprawie Śladami Tygrysów Europejskiej Gospodarki (24-30 września 2019) - wyprawa dla 14 członków SKNZ. Podczas wyjazdu odwiedzono osiem zakładów produkcyjnych:
- - PZL Mielec
- - Bury Sp. z o.o. w Mielcu
- - LW Bogdanka S.A.
- - Fabryka Maszyn GAstronomicznych GORT w Białymstoku
- - Browar Dojlidy w Białymstoku
- - Orlen Lietuva w Możejkach
- - Cersanit w Starachowicach
- - Odlewnie Polskie S.A. w Starachowicach
- ● XII Zjazd Pokoleń (Sopotnia Wielka, 28-30 czerwca 2019) - wakacyjny wyjazd integracyjny dla członków Koła, opiekunów i alumnów
- ● Organizacja i udział w XIV Barbórkowej Wyprawie Technologicznej (19-20 grudnia 2019) - wyprawa dla około 20 członków Koła. Podczas wyjazdu planujemy odwiedzić m.in.:
- ● kopalnię PG Silesia
- ● Maspex
Trong các Thiền viện tôi bắt ngồi thiền tới hai tiếng đồng hồ. Có nhiều người lúc đầu hăng hái đến xin tập tu, được vài hôm xin rút lui vì theo không nổi. Tôi chủ trương như vậy không phải để hành hạ thân một cách vô ích. Bởi vì có hai lý do: Một, nếu chúng ta không làm chủ được thân này thì chúng ta bị lệ thuộc nó. Nên đau thì chịu đau, phải thắng nó mới có thể vượt qua. Chúng ta ai cũng biết giờ phút tắt thở là giờ phút đau khổ nhất, nếu không có sức làm chủ thân thì không sao an ổn trong lúc lâm chung. Làm chủ được thân thì giờ phút đó chúng ta mới định tỉnh ra đi. Bằng không thì lúc đó rối loạn, thấy cái gì chụp cái ấy, thật nguy khốn. Nên trước phải làm chủ thân. Hai, là phải làm chủ được ý. Ý thức rất linh hoạt, dễ phóng ra bên ngoài. Nếu không dùng phương tiện để điều phục thì sẽ khó định tâm lặng ý. Do đó, từ thời Phật cho tới bây giờ, phương pháp tọa thiền được xem như tối thắng nhất để định tâm. Vì vậy tôi chủ trương Tăng Ni tu muốn tiến, phải siêng năng tọa thiền. Làm chủ được thân tâm rồi thì mới đi tới giải thoát sanh tử. Chúng ta nhìn lại đạo Phật dù cho tông này phái kia khác biệt, nhưng rốt lại đều cùng một mục đích là dừng ý niệm lăng xăng, để cái chân thật được hiện bày, đó là chỗ gặp nhau. Vì vậy người tu Tịnh Ðộ hay nói "Tam nghiệp hằng thanh tịnh, đồng Phật vãng Tây phương" nghĩa là ba nghiệp hằng trong sạch thì đồng với Phật đi về cõi Phật không nghi ngờ. Tu Tịnh Ðộ thì cầu về Cực Lạc, còn tu Thiền là nhận được bản lai diện mục hay nhận được Pháp thân v.v... Ðó là điểm tương đồng thứ nhất giữa Tịnh Ðộ và Thiền. Ðiểm thứ hai, nói về lý và sự Tịnh Ðộ. Sự Tịnh Ðộ là chúng ta tin ở phương Tây cách đây mười muôn ức cõi, có thế giới tên là Cực Lạc. Do tin chắc không nghi ngờ nên cố gắng niệm Phật, đến khi nào nhất tâm, chừng đó nhắm mắt thấy Phật rước về Tây phương, sung sướng không còn khổ sở như ở cõi Ta-bà này nữa. Ðó là sự Tịnh Ðộ. Về lý Tịnh Ðộ thì trong kinh Duy Ma Cật nói "Tâm tịnh thì độ tịnh". Nếu muốn cõi nước thanh tịnh trước hết phải tịnh tâm của mình. Tâm thanh tịnh thì cõi nước thanh tịnh. Hoặc có chỗ nói tự tánh Di Ðà duy tâm Tịnh Ðộ, tức tánh của mình là Phật Di Ðà, tâm của mình là cõi Tịnh Ðộ. Như vậy Tịnh Ðộ và đức Phật Di Ðà ở ngay nơi mình chớ không phải ở bên trời Tây. Lý Tịnh Ðộ này rất phù hợp với Thiền. Tại sao phù hợp? Vì người tu Thiền cốt xoay trở lại nội tâm của mình. Khi dẹp sạch vọng tưởng lăng xăng rồi, thì tâm thanh tịnh hiện ra gọi là Pháp thân bất sanh bất diệt hằng giác, hằng tri. Nghĩa là chúng ta tu để nhận ra tâm thanh tịnh không còn vọng tưởng, thể nhập được Pháp thân bất sanh bất diệt, hằng giác hằng tri. Thì Tịnh Ðộ nói Phật Di Ðà là tự tánh, còn tự tâm thanh tịnh là cõi Tịnh Ðộ. Ðức Phật Di Ðà tiếng Phạn đọc là Amitabha Buddha, Trung Hoa dịch nghĩa là Vô lượng thọ, Vô lượng quang. Vô lượng thọ là sống lâu vô lượng, đồng nghĩa với Pháp
# Średniowiecze

#### Średniowiecze - z łac. medium aevum, media aetas - wieki średnie.

Średniowiecze jest epoką obejmującą aż 1000 lat (od V do XV wieku), przez co bardzo zróżnicowaną. Jest to okres bardzo długi, w którym wiele się działo. Średniowiecze zasadniczo wpłynęło na późniejszą literaturę, kształtując swoistą i typową dla swojej epoki duchowość, mogąc poszczycić się osiągnięciami w zakresie nauki i sztuki. W średniowieczu z jednej strony silne były dążenia unifikacyjne, jednoczące chrześcijańską kulturę. Z drugiej daje się zauważyć tendencje odśrodkowe, różnicujące poszczególne państwa narodowe, regiony, dzielnice. Wieki średnie to czas rozłamów wewnątrz Kościoła (zwłaszcza schizmy wschodniej). To czas rozwoju gospodarki rolniczej i dość powolnego postępu cywilizacyjnego. Oczywiście, nie była to epoka pozbawiona innowacji– wymyślono m.in. młyn wodny, pług z kołami, pod koniec epoki wynaleziono druk. To czas wielkich plag i epidemii, powszechnej śmierci i osobliwej nią fascynacji. Stąd też w literaturze powszechne były motywy dance macabre, ascezy oraz motywy pasyjne związane nie tylko z pobudkami czysto religijnymi, ale również z aktualnymi warunkami społeczno-politycznymi, głodem, ubóstwem, epidemiami.

###### Podział chronologiczny średniowiecza:

#### Wczesne średniowiecze (V-X w.)

Jest to okres pograniczny. W sztuce łączono tradycje sztuki rzymskiej ze sztuką plemion germańskich oraz ze sztuką Wschodu – Bizancjum. Główną rolę odgrywało piśmiennictwo łacińskie. Kształtowały się idee, tematy i motywy, które były wykorzystywane w późniejszych etapach rozwoju epoki.

#### Dojrzałe średniowiecze (XI-XII w.)

W sztuce dominuje styl romański. W literaturze zaczyna się kształtować, obok piśmiennictwa łacińskiego, również twórczość w językach narodowych. (to zjawisko potrwa aż do końca XV wieku).

#### Schyłkowe średniowiecze - tzw. jesień średniowiecza (XIV-XV w.)

W sztuce dominuje styl gotycki. Pojawiają się pierwsze zwiastuny kolejnej epoki. Chronologia - najważniejsze wydarzenia epoki

Wydarzenia w Europie: w Europie: 476 – upadek Cesarstwa Zachodniorzymskiego 507 – bitwa pod Poitiers 622 – początek islamu - ucieczka Mahometa z Mekki do Medyny 754 – powstaje Państwo Kościelne 800 – koronacja Karola Wielkiego na cesarza w Rzymie 843 – traktat w Verdun 865 – misja Cyryla i Metodego na Morawach 1054 – schizma wschodnia 1096-1099 – I krucjata, powstanie Królestwa Jerozolimskiego 1337-1453 – wojna stuletnia 1348 – powstanie uniwersytetu Karola w Pradze 1415 – spalenie na stosie Jana Husa 1453 – upadek wschodniego cesarstwa rzymskiego
#### Załącznik nr 2 do umowy na udzielanie świadczeń zdrowotnych ……………………………..

Deklarowany wykaz – asystentów/ lekarzy, lekarzy specjalistów
L.p.	Imię	Nazwisko	Funkcja
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

11
22.	Akademia Gimnastyki Artystycznej Sosnowiec	Szkolenie gimnastyczek artystycznych.	18 000,00
23.	Uczniowski Klub Sportowy „PIŁKARZ” Sosnowiec	Sportowe szkolenie dzieci i młodzieży w dyscyplinie piłka nożna w klubie UKS Piłkarz Sosnowiec.	12 000,00
24.	Klub Sportowy ZEW Sosnowiec	Szkolenie oraz udział w zawodach sportowych wszystkich grup młodzieżowych z okazji 100-lecia KS ZEW w roku 2021.	17 000,00
25.	Amatorski Klub Sportowy 2020 Górnik Niwka Sosnowiec	Szkolenie dzieci i młodzieży AKS GÓRNIK NIWKA 2020.	40 000,00
26.	Stowarzyszenie Sportowe Team Apostrov	Extreme City - Sosnowiec 2021.	8 000,00
27.	Kolejowy Klub Sportowy „CZARNI” w Sosnowcu	Rozgrywki ekstraligi i drużyny rezerw w piłkę nożną - WIOSNA 2021.	200 000,00
28.	Klub Sportowy „Górnik” Sosnowiec	Przygotowanie i udział w rozgrywkach o mistrzostwo klasy A ŚL. ZPN PODOKRĘG SOSNOWIEC w sezonie 2021 (w dyscyplinie piłka nożna - KS GÓRNIK SOSNOWIEC).	7 500,00
29.	Klub Sportowy ZEW Sosnowiec	Seniorskie przygotowanie sportowe oraz udział we współzawodnictwie sportowym z okazji 100-lecia klubu ZEW w roku 2021.	6 000,00
30.	Klub Sportowy „JAS-FBG” Sosnowiec	Udział w rozgrywkach centralnych - Ekstraklasa Koszykówki Kobiet.	500 000,00
31.	Międzyszkolny Uczniowski Klub Sportowy „Zagłębie ZSO 14”	Przygotowanie oraz udział we współzawodnictwie w I lidze piłki ręcznej mężczyzn.	200 000,00
32.	Tonio Team	Przygotowanie oraz udział w rozgrywkach Ekstraklasy Piłki Nożnej Plażowej.	7 000,00
33.	Stowarzyszenie Przyjaciół Siatkówki Płomień	Przygotowanie oraz udział we współzawodnictwie w 1 Lidze Piłki Siatkowej Kobiet.	200 000,00
34.	Amatorski Klub Sportowy 1917 NIWKA	Prowadzenie drużyny seniorów.	7 500,00
35.	Międzyszkolny Klub Sportowy- Międzyszkolny Ośrodek Sportowy „Płomień” w Sosnowcu	Przygotowanie do współzawodnictwa sportowego w kategorii seniorskiej oraz udział w tym współzawodnictwie - lekka atletyka seniorzy.	8 100,00

3
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
возмещения затрат в связи с внесением арендной платы, предусмотренной до- говорами аренды не- движимого имущества (за исключением зе- мельных участков), находящегося на тер- ритории указанной портовой особой эко- номической зоны
2.3 Приобретение в собственность Улья- новской области до- полнительных акций, выпускаемых при уве- личении уставного ка- питала акционерного общества «Портовая особая экономическая зона «Ульяновск», в целях финансирования разработки проекта планировки террито- рии 3-ей очереди пор- товой особой экономи- ческой зоны»	Министерство	I кв..	IV кв	I кв.	IV кв	12 000,00	10 000,00	12 000,00	10 000,00
3. Основное мероприя- тие «Поддержка дея- тельности организа- ции, уполномоченной в сфере формирования и	I кв	IV кв	I кв	IV кв	178764,9	21045,6	178764,9	21045,6
##### A Simply Christmas Strategy No. 28\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Think of ways to keep Christmas very present in your home. Don’t talk about Christmas being over; talk about putting decorations away. Keep these Advent reflections near and read from them occasionally. Find ways to celebrate Christmas every day!

© 2020 Debbie Salter Goodwin 32 www.debbiegoodiwn.net