ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
27.	Комплект ортезов разного размера плеча/локтя/запястья/кисти	1 5
28.	Комплект ортезов разного размера для бедра/колена/голеностопного сустава/стопы	1 5
29.	Комплект ортезов разного размера для стабилизации запястья/кисти/пальца в функциональном положении	1 5
30.	Комплект приспособлений для крепления комплектов ортезов разного размера	1 5
31.	Мат напольный	1
32.	Гимнастические коврики	2
33.	Комплект мягких модулей для зала лечебной физкультуры	1
34.	Набор мячей разных размеров, гимнастических палок	1
35.	Шведская стенка	1
36.	Гимнастические скамейки	1
37.	Сухой бассейн	1 2,3,5
38.	Пульсоксиметр, с питанием от батареи	1
39.	Динамометр кистевой	1
40.	Динамометр реверсивный	1
41.	Секундомер	1
42.	Измеритель/анализатор кинезиологический клинический (гониометр)	1 2

- 2. Стандарт оснащения детского нейрореабилитационного отделения для проведения физиотерапии

Требуемое количество, шт. (не менее)
1.	Система мультимодальной физиотерапии	1 2,3
2.	Система физиотерапевтическая для электролечения многофункциональная	1
3.	Система ультразвуковая для физиотерапии	1
4.	Система глубокой электромагнитной стимуляции тканей, профессиональная	1 2,3
5.	Система для средневолновой диатермической терапии	1
6.	Система коротковолновой диатермической терапии, профессиональная	1
7.	Аппарат инфракрасной фототерапии опорно - двигательного аппарата	1 2,3
8.	Генератор для системы коротковолновой диатермической терапии	1 2,3
9.	Блок управления системой тепловой/холодовой терапии/компрессионной терапии	1 2
10.	Пакет для тепловой/холодовой терапии с циркулирующей жидкостью, многоразового использования	1 2
11.	Нагреватель пакетов для тепловой терапии	1 2
12.	Эндотермический пакет для холодовой терапии	1 2
13.	Ванна парафиновая физиотерапевтическая	1 2,3,4
14.	Стол (кушетка) для физиотерапии	2
15.	Счетчик использованного времени	1 на 1 стол физиотерапии
III этап. Изучение нового материала. Цель - познакомить учащихся с приёмами сложения и вычитания для случаев - вида , + 1	Участвовать в работе по решению примеров Осуществлять взаимный контроль Оценивать правильность выполнения заданий. Работать с информацией, представленной в форме рисунка	Организовать работу по изучению приёмами сложения и вычитания для случаев вида , + - 1, обеспечить контроль за выполнением задания. Включить учащихся в обсуждение проблемных вопросов	- Попробуйте ответить. Чего нет у нашего солнышка? СЛАЙД 2 - Светит солнце, его лучи освещают землю, а в математике есть такой луч? - ( Помогает нам идти вперед, В чем он нам помогает ? правильно считать .) СЛАЙД 3 - ( Числовой .) Как называется этот луч? - ( Есть начало, А почему эту фигуру называют лучом? нет конца .) - Какой цифрой обозначают начало луча - точку отсчета? Что нужно сделать, чтобы получить следующее ( Прибавить 1, увеличить на 1 .) число? - ( Вычесть 1, уменьшить на 1 .) А предыдущее? - Давайте проверим, верно ли наше мнение? Чтение правила на стр. 94 учебника. СЛАЙД 4 . Первичное закрепление знаний. - Сегодня мы с вами отправимся на математическую прогулку в лес. СЛАЙД 5 - А какие животные живут в лесу? Для того, чтобы не попасть к хищникам, надо выполнить задания и вспомнить правила поведения в лесу (ответы учащихся) . - Мы попадем с вами не в простой лес, а сказочный. Наш проводник по лесу делает шаг и… исчезает. Он стал невидимым, но следы помогут нам найти дорогу, если мы правильно выполним действия. (Решение примеров - фронтальная работа) +1, СЛАЙДЫ 6 22 - Какое действие было в примерах на следах ? ( Сложение .) - Какое число мы называли в каждом примере ? ( Следующее .) - ( Прибавляли 1 .) Как мы находили следующее число? - Ребята, сделаем привал, отдохнем. - Физминутка СЛАЙД 24 28	Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД
μορφολογικές μεταβολές, οι πυρκαγιές, και γενικότερα η σε εξέλιξη κλιματική κρίση, συνιστούν ένα κυρίαρχο πρόβλημα σε Τοπικό, Περιφερειακό, Εθνικό και Παγκόσμιο επίπεδο. Το τελευταίο χρονικό διάστημα δίνεται η εντύπωση ότι όλα τα ανωτέρω συγκροτούν μία κυκλική, επιταχυνόμενη διεργασία με τεράστιες επιπτώσεις, τόσο σε απώλειες ανθρώπινων ζωών, όσο και στον κοινωνικό και οικονομικό ιστό και στο περιβάλλον. Εκτός από την Παγκόσμια και Εθνική προσπάθεια για την διαχείριση και τον μετριασμό των επιπτώσεων των φυσικών καταστροφικών φαινομένων, θα πρέπει άμεσα και σε Περιφερειακό και Τοπικό επίπεδο να αναληφθούν δράσεις οι οποίες, με βάση το υφιστάμενο νέο θεσμικό πλαίσιο, να εξειδικεύονται ανάλογα (Περιφερειακό ή Τοπικό επίπεδο) και να λαμβάνουν υπόψη τα ιδιαίτερα υδρομετεωρολογικά, μορφολογικά, γεωδυναμικά και περιβαλλοντικά χαρακτηριστικά που είναι ιδιαίτερα και μοναδικά από περιοχή σε περιοχή. Η εξειδίκευση των μελετών, των έργων και των δράσεων θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη αυτά τα δεδομένα, προκειμένου να υπάρχει αποτελεσματικότητα στην περίοδο της κρίσης.

## ΑΝΑΠΤΥΞΙΑΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ - ΤΑΜΕΙΟ ΑΝΑΚΑΜΨΗΣ

Κλείνοντας την παρέμβαση μου θέλω να κάνω μια έκκληση στην κυβέρνηση σχετικά με τη στο συμμετοχή της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και συγκεκριμένα του σχεδιασμό των αναπτυξιακών προγραμμάτων νέου και του . ΕΣΠΑ 2021 -27 Ταμείου Ανάκαμψης

## Γνωρίζουμε τις τοπικές ανάγκες, έχουμε άποψη και θέσεις.

Θα συμβάλλουμε δημιουργικά σε αυτή την διαδικασία και όλοι μαζί θα διαμορφώσουμε ποιοτικά προγράμματα των οποίων η εφαρμογή θα επιφέρει μια γενικευμένη ανάταξη της οικονομίας της χώρας μας και μια δίκαιη κοινωνικά και χωρικά κατανομή των ωφελειών.

Σας Σας Ευχαριστώ πολύ και καλή δύναμη σε ΟΛΟΥΣ και ΟΛΕΣ
Ackerly et al (eds) Feminist Methodologies for International Relations, Cambridge: Cambridge University Press, pp.241-260. Aharoni, Sarai B. (2016) 'Studying Gender in Protracted Conflicts: Israeli Women's Lives in Quantitative Methods' in Annick TR Wibben (ed.) Researching War: Feminist Methods, Ethics and Politics , London and New York: Routledge. Al- Ali, Nadje and Nicola Pratt (2016) 'Positionalities, Intersectionalities and Transnational Feminism in researching Women in Wartime Iraq' in Annick TR Wibben (ed.) Researching War: Feminist Methods, Ethics and Politics , London and New York: Routledge, pp.76-91. Baaz, Maria Eriksson and Maria Stern (2016) 'Researching War Time Rape in the Democratic Republic of Congo: A Methodology of Unease' in Annick TR Wibben (ed.) Researching War: Feminist Methods, Ethics and Politics , London and New York: Routledge Aradau, Claudia and Jef Husymans (2013) ' Critical methods in International Relations: The politics of techniques, devices and acts', European Journal of International Relations , 20 (3): 596-619. Basini, Helen (2016) 'Doing No Harm": Methodological and Ethical Challenges of Working with Women Associated with Fighting Forces/ Ex- Combatants in Liberia' in Annick TR Wibben (ed.) Researching War: Feminist Methods, Ethics and Politics, London and New York: Routledge, pp.163-184. Caprioli, Mary. 'Feminist IR Theory and Quantitative Methodology: A Critical Analysis.' International Studies Review , vol. 6, no. 2, 2004, pp. 253 - 269. Cohn, Carol (2006) 'Motives and methods: Using Multi -sited Ethnography to Study US national Security Discourses', in Brooke A. Ackerly et al (eds) Feminist Methodologies for International Relations, Cambridge: Cambridge University Press, pp.91-107. Hansen, Lene (2006) Security as Practice: Discourse Analysis and the Bosnian War, London: Routledge, Part I ' The Theory and Methodology of Discourse Analysis ' Shepherd, Laura J. (2006) Gender, Violence and Security: Discourse as Practice, London: Zed Books. Tickner, J. Ann (2006) 'On The Frontlines or Sidelines of Knowledge and Power? Feminist Practices of Responsible Scholarship ,' International Studies Review , 8(3): 383-395. Various Authors (2009) 'Critical Perspectives' section on feminism and quantitative methods in IR, Politics and Gender 5 (3). Sylvester, Christine (1994) 'Empathetic Cooperation: A Feminist Method For IR,' Millennium 23(2): 315-334. Wibben, Annick T.R. (2016) 'Feminist Methodologies and World Politics', in in Jill Steans and Daniele Tepe-Belfrage (eds), Handbook on Gender in World Politics, Cheltenham: Edward Elgar, pp.66-73.

25
кабинет (кабинеты) для осмотра детей; помещение для медицинских сестер; пост (посты) сестринский; палаты; кабинет для массажа; зал (кабинеты) для занятий лечебной физкультурой (кинезиотерапией) (может (могут) располагаться за пределами отделения); кабинет (кабинеты) физиотерапии (может (могут) располагаться за пределами отделения); кабинет рефлексотерапии (может располагаться за пределами отделения, для медицинских организаций 3 и 4 групп); кабинет мануальной терапии (может располагаться за пределами отделения, для медицинских организаций 4 группы); логопедический кабинет (кабинеты); кабинет (кабинеты) медицинского психолога; кабинет для проведения эрготерапии (может располагаться за пределами отделения, для медицинских организаций 3 и 4 групп, при наличии должности эргоспециалиста); кабинет (кабинеты) для проведения арттерапии (может (могут) располагаться за пределами отделения); зал (кабинет) с имитацией зон кухни, магазина, транспорта (может располагаться за пределами отделения; для стационарных условий); кабинет для проведения терапии с использованием медицинского оборудования с биологической обратной связью (может располагаться за пределами отделения, для медицинских организаций 3 и 4 групп); кабинет для сухого гидромассажа (может располагаться за пределами отделения, для медицинских организаций 3 и 4 групп); кабинет (зал) для механотерапии (может располагаться за пределами отделения); кабинет (кабинеты) для роботизированной механотерапии (может (могут) располагаться за пределами отделения, для медицинских организаций 4 группы); процедурный кабинет; душевую (для стационарных условий) и туалеты для детей и сопровождающих лиц; игровую комнату (для стационарных условий); раздаточную (для стационарных условий);
- основные - дополнительные	• на печатной основе • на печатной основе «облака» с примерами • солнце • презентация • геометрический материал •
Организация пространства	Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая

Технология проведения	Деятельность ученика	Деятельность учителя	Обучающие и развивающие задания каждого этапа	Диагностирующие задания каждого этапа
I этап. Организаци онный момент. Цель - активизация учащихся. Развитие логического мышления	Формулировать ответы на вопросы. Работать с информацией, представленной в форме стихотворения.	Настраивать детей на работу, организовать фронтальную работу отгадыванию загадки	Создание перед началом урока праздничного настроения. Звучит музыка. На доске вывешено изображение «солнышка», закрытого «тучами». Дети приветствуют гостей. - Отгадайте загадку: Ты весь мир обогреваешь Иусталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, (Солнце) Изовут тебя все … СЛАЙД 1 - На улице пасмурно, холодно. Но мы в состоянии создать себе солнечное настроение	- От чего зависит наша работоспособность? Коммуникативные УУД Личностные УУД
II этап. Актуализац ия знаний. - Цель закрепить нумерацию чисел, счет в пределах 10	Ответить на вопросы . Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его	Организовать фронтальную работу по счёту в пределах 10, определить тему урока	Учитель: - Для того чтобы разогнать тучи и освободить солнце, надо порадовать себя и учителя знаниями и решить примеры на тучках. - - - - 2 + 3, 4 + 4, 3 + 3, 4 + 3, 2 + 4, 10 5, 8 2, 9 5, 9 3, 10 - 2. - Оцените свою работу в решении примеров. Кто считает, что ни разу не ошибся , поднимите солнышко	Повторить состав чисел первого десятка
## Περιφερειακή Ένωση Δήμων (ΠΕΔ ) Κρήτης

## Τοποθέτηση Προέδρου ΠΕΔ Κρήτης κ. Γιάννη Κουράκη στην Συνεδριακή Διαδικασία της ΚΕΔΕ με τα μέλη της Γενικής Συνέλευσης ΠΕΔ Κρήτης

### Κύριε Υπουργέ, Κύριε Πρόεδρε, Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι της τοπικής Αυτοδιοίκησης,

Σας καλωσορίζω εκ μέρους της ΠΕΔ Κρήτης στη σημερινή προσυνεδριακή διαδικασία και εύχομαι η ψηφιακή παρουσία να υποκαταστήσει την φυσική σε παραγωγικότητα και προβληματισμό, σε διατύπωση θέσεων και προτάσεων μέσα από ένα ουσιαστικό δημοκρατικό διάλογο. Ως Πρόεδρος της ΠΕΔ Κρήτης οφείλω να αναγνωρίσω την παρουσία και η ενεργή συμμετοχή του Υπουργού σε πολλές εκδηλώσεις των οργάνων της Αυτοδιοίκησης και πιστεύω ότι αποτελεί δείγμα πραγματικού ενδιαφέροντος για τον θεσμό.

## Συνάδελφοι,

Το νέο σφοδρότερο κύμα της πανδημίας που σαρώνει όλη την Ευρώπη και την χώρα μας, αποτελεί μια ασύμμετρη απειλή για την και την , για την και την κοινωνία οικονομία απασχόληση κοινωνική , για τις και γενικότερα τις . συνοχή εργασιακές ανθρώπινες σχέσεις Δεν θα κουραστώ να επαναλαμβάνω ότι η Τοπική Αυτοδιοίκηση στην Κρήτη και στην υπόλοιπη Ελλάδα, αποτέλεσε ένα αξιόπιστο και αποτελεσματικό μηχανισμό στην αντιμετώπιση του πρώτου κύματος της πανδημίας .
McCann, Carole and Seung-Kyung Kim (2016) Feminist Theory Reader: Local and th Global Perspectives, 4 edition, London and New York: Routledge.

Mohanty, Chandra (2003) Feminism Without Borders, Decolonizing Theory/Practising Solidarity, Duke University Press.

Steans, Steans, Jill (2013) Gender in International Relations, 3 edition, Oxford: Wiley.

Tickner, Ann (2014) A Feminist Voyage through International Relations, Oxford: Oxford University Press.

###### How to Use the Reading List

Reading for the class is listed below under weekly topics. You are expected to read ALL the seminar readings in advance of the seminar so that you can contribute fully to the discussion. Specified seminar readings are taken from journal articles and/or from ebooks or will be available as scanned items - so all will be available online. For your coursework you will need to draw on the further reading. You are also expected to use your initiative and look for appropriate material on the issue and analytical approach of your choice. The library has electronic subscriptions to many feminist and IR journals which you may find helpful, such as International Feminist journal of Politics (IFjP), Signs: Journal of Women in Culture and Society; Women's Studies International Forum; International Studies Quarterly, Millennium: Journal of International Studies, European Journal of International Relations and Review of International Studies . Try searching on the article name under the tab 'articles and databases' on Suprimo, to get direct access to electronic journal articles. Ask at the library help desk if you need assistance.

9
### Projektidee(n)

##### Aktualisierte Version eines bereits eingereichten Formulars

##### Wenn Sie mehrere Projektideen haben, füllen Sie bitte für jede Projektidee eine Zeile aus.

Thematik / Themenbereich / Themenbereich	Betroffene(s) spezifische(s) Ziel(e)*	Geplante Maßnahmen	Mögliche Projektpartnerschaft (Projektpartner in Deutschland, Frankreich oder der Schweiz)	Gesamtkosten des Projetks	Angestrebte EFRE-Förderung	Voraussichtlicher Projektbeginn

##### * siehe beigefügte Liste
cancer had come back?: Section 3: Changes to Your Work Schedule : 7.Since when you first diagnosed with cancer until now you were working for pay at a job or business.: Strongly agree (1) 8. Since your first cancer diagnosis, did you take extended paid time off from work, unpaid time off, or make a change in your hours, duties or employment status? (By extended time off, we mean more than an occasional day off here and there.): Strongly agree (1) 9. You asked for these changes because of cancer, its treatment, its lasting effects.: Strongly agree (1) 10. You took extended paid time off from work at the time of diagnosis or during treatment.: Agree (2) 11. You took extended paid time off from work less than a year after treatment was finished.: Strongly agree (1) 12. You took extended paid off from work more than a year after treatment was finished.: Disagree (4) 13. The total amount of extended paid time off from work that you took, was less than a year: Strongly agree (1) 14. The total amount of extended paid time off from work that you took, was more than a year.: Strongly disagree (5) 15. Your extended paid time off from work is ongoing.: Strongly disagree (5) 16. You took unpaid time off from work at the time of diagnosis or treatment.: Strongly agree (1) 17. You took unpaid time off from work less than a year after treatment was finished.: Strongly agree (1) 18. You took unpaid time off from work one year or more after treatment was finished.: Strongly disagree (5) 19. The total amount of unpaid time off from work was less than a year.: Disagree (4)
- 4.2.6. Уважать честь и достоинство других учащихся и работников школе, не создавать препятствий для получения образования другими учащимися;
- 4.2.7. Дорожить честью образовательного учреждения, защищать его интересы;
- 4.2.8. Бережно относиться к имуществу образовательного учреждения;
- 4.2.9. Соблюдать режим организации образовательного процесса, принятый в образовательном учреждении;
- 4.2.10. Иметь опрятный и ухоженный внешний вид. На учебных занятиях (кроме занятий, требующих специальной формы одежды) присутствовать только в одежде делового (классического) стиля, утвержденного соответствующим Положением образовательного учреждения. На учебных занятиях, требующих специальной формы одежды (физкультура, труд и т.п.), присутствовать только в специальной одежде и обуви, утвержденных в соответствующем Положении образовательного учреждения;
- 4.2.11. Соблюдать нормы законодательства в сфере охраны здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака, пива и других спиртосодержащих продуктов;
- 4.2.12. Своевременно проходить все необходимые медицинские осмотры;
- 4.2.13. Соблюдать пропускной режим.
- 4.3. Учащимся запрещается:
- 4.3.1. Приносить, передавать, использовать в образовательном учреждении и на его территории оружие, спиртные напитки, табачные изделия, токсические и наркотические вещества и иные предметы и вещества, способные причинить вред здоровью участников образовательного процесса и (или) деморализовать образовательный процесс;
- 4.3.2. Приносить, передавать, использовать любые предметы и вещества, могущие привести к взрывам, возгораниям и отравлению;
- 4.3.3. Иметь неряшливый и вызывающий внешний вид;
- 4.3.4. Применять физическую силу для выяснения отношений;
- 4.3.5. Осуществлять любые действия, способные повлечь за собой травматизм, порчу личного имущества учащихся и работников образовательного учреждения, имущества образовательного учреждения и т.п.
- 4.4.За неисполнение или нарушение устава образовательного учреждения, настоящих Правил и иных локальных нормативных актов по вопросам организации и осуществления образовательной деятельности учащиеся несут ответственность в соответствии с настоящими Правилами.
- 4.5. За совершение противоправных нарушений учащиеся несут ответственность в соответствии с действующим законодательством.
комнату (помещение) для приема пищи; помещение сестры - хозяйки (для стационарных условий); помещение для чистого белья (для стационарных условий); помещение для сбора грязного белья (для стационарных условий); помещение (помещения) для хранения передвижного и резервного медицинского оборудования; помещение для хранения каталок, инвалидных кресел - колясок (для стационарных условий); душевую (для стационарных условий) и туалет для медицинских работников; санитарную комнату; учебный класс (для стационарных условий); комнату (помещение) для дневного пребывания сопровождающих (для стационарных условий); комнату (помещение) для дневного пребывания сопровождающих с детьми (для дневного стационара); помещение (помещения) для хранения одежды медицинских работников, детей и сопровождающих лиц (может (могут) располагаться за пределами отделения, для стационарных условий).

- 12. Основными функциями Отделения являются:

осуществление медицинской реабилитации с учетом стандартов медицинской помощи и в соответствии с клиническими рекомендациями по профилю заболевания; обеспечение преемственности в организации оказания медицинской помощи детям с заболеваниями нервной системы; направление детей на консультацию к врачу - специалисту медицинской организации, в которой им оказывается медицинская реабилитация, или иных медицинских организаций, при наличии медицинских показаний; перевод в профильные медицинские организации в связи с обострением основного или сопутствующего заболевания, или возникновением острого или подострого сопутствующего заболевания; освоение и внедрение в клиническую практику современных методов профилактики и реабилитации при осуществлении медицинской реабилитации; разработка и внедрение новых медицинских технологий по медицинской реабилитации (для медицинских организаций 4 группы); организация, обеспечение и оптимизация режима дня детей;
- 2) obsługę ekspertów stanowiącą ryczałt w wysokości 5 %od wynagrodzenia należnego za ilość wykonanych ocen w danym miesiącu.
- 2. Rozliczenie będzie następować w okresach miesięcznych, jeżeli ocena treści była wykonywana.
- 3. Jako dzień zapłaty Strony ustalają dzień obciążenia rachunku Zamawiającego.
- 4. Wynagrodzenie określone w ust.1 pokrywa wszelkie koszty związane z wykonaniem przedmiotu niniejszej umowy.
- 5. Wynagrodzenie będzie płatne przelewem na rachunek bankowy nr w terminie 14 dni od daty wystawienia faktury. ………………………….
- 6. Warunkiem przyjęcia faktury do zapłaty będzie potwierdzenie zestawienia, o którym mowa w ust. 3 przez Kierownika projektu.
- 7. Zamawiający dopuszcza możliwość przesyłania faktur w formie elektronicznej na adres e-mail: efaktura@umb.edu.pl .
- 8. Wykonawca oświadcza, że:

a) na dzień zawarcia przedmiotowej umowy nie jest⃰ /jes t⃰ zarejestrowany na potrzeby podatku od towarów i usług jako 'podatnik VAT czynny', b) wskazany w umowie rachunek bankowy jest zgłoszony w organie podatkowym oraz uwidoczniony w "Wykazie podmiotów zarejestrowanych jako podatnicy VAT, zarejestrowanych oraz wykreślonych i przywróconych do rejestru VAT", a prowadzonym przez Szefa Krajowej Informacji Skarbowej - zwanej dalej "białą księgą", co Wykonawca potwierdza w formie wydruku z wykazu podatników VAT z 'białej księgi'. Wydruk stanowi załącznik do niniejszej umowy.

- 9. Wprzypadku zmiany statusu z dotychczasowego na inny Wykonawca , zobowiązuje się do poinformowania o powyższym na piśmie Zamawiającego, w terminie 7 dni od dnia dokonania zmiany.
- 10. W przypadku zmiany wskazanego w umowie rachunku bankowego, Wykonawca jest obowiązany poinformować Zamawiającego o powyższym, w terminie 7 dni od dnia dokonania zmiany na piśmie. Zmiana umowy w tym przedmiocie wymaga aneksu do umowy.
- 11. Strony umowy zastrzegają, iż w przypadku zmiany rachunku bankowego przez Wykonawcę, do czasu uwidocznienia nowego rachunku bankowego w "białej księdze", termin płatności określony w umowie ulega przesunięciu do dnia uwidocznienia nowego rachunku bankowego w"białej księdze" i zawiadomienia o powyższym Zamawiający, bez możliwości naliczania odsetek za opóźnienie, czy też kierowania innych roszczeń w stosunku do Zamawiającego.

niepotrzebne skreślić

### § 8

Zgodnie z art. 14 rozporządzenia Parlamentu Europejskiego i Rady (UE) nr 2016/679 z dnia 27 kwietnia 2016 r. w sprawie ochrony osób fizycznych w związku z przetwarzaniem danych

Projekt pn. 'InfoTester - Opracowanie i weryfikacja oryginalnych metod wertykalnej sztucznej inteligencji

do automatycznego i precyzyjnego wykrywania dezinformacji'

realizowany w ramach Strategicznego Programu Badań Naukowych i Prac Rozwojowych

'Zaawansowane technologie informacyjne, telekomunikacyjne i mechatroniczne' - INFOSTRATEG