ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### Các Dữ Kiện:

## Về Quy Định Quản lý Nhân viên phụ trách Khuyết tật

### Quy Định Quản lý Nhân viên phụ trách Khuyết tật bắt đầu vào ngày 1 Tháng Bảy 2020, gồm có:

• tắc Ứng xử cho tất cả nhân viên phụ trách khuyết tật của • tắc Ứng xử cho tất cả nhân viên phụ trách khuyết tật của Quy tắc Ứng xử cho tất cả nhân viên phụ trách khuyết tật của Vcáicct yoêruia c ầu thông báo cưỡng chế để nhà cung cấp dịch vụ và nhân viên bcááoo khi quan ngại về một nhân viên phụ trách khuyết tật vi phạm an nmgộuty d ịch vụ độc lập về khiếu nại/tố cáo, nơi để báo quan ngại về pchhấẩtm v à an toàn của bất cứ nhân viên phụ trách khuyết tật

- •

Về Quy tắc Ứng

Quy tắc Ứng xử là một công cụ quan trọng giúp bảo vệ người có khuyết tật khỏi nguy hại và ngược đãi thông qua việc lập ra những bổn phận mà nhân viên phụ trách về khuyết tật không đăng ký của Victoria phải tuân thủ theo. Những Quy tắc Ứng xử này sẽ được áp dụng cho tất cả nhân viên phụ trách về khuyết tật, bất kể họ được nhận tài trợ từ NDIS hoặc từ những nhà cung cấp dịch vụ khác.

Quy tắc Ứng xử Bảo An Dịch Vụ Người Khuyết Tật (Quy tắc) được đề ra trong Điều Lệ Quy Định Bảo An Dịch Vụ Người Khuyết Tật 2020 được dựa theo luật định của Đạo Luật Bảo An Dịch Vụ Khuyết Tật 2018.

Quy tắc này đề ra những bổn phận mà tất cả nhân viên phụ trách về khuyết tật của Victoria phải tuân thủ theo và quy tắc này cung cấp tiêu chuẩn để bảo vệ người có khuyết tật khỏi nguy hại và ngược đãi.

Quy tắc này được đề ra nhằm bổ sung cho Khuôn khổ Quy định về Bảo an và Phẩm chất NDIS để nâng cao kỹ năng và an toàn của lực lượng lao động phụ trách khuyết tật tại Victoria. Quy tắc này dựa theo Quy tắc Ứng xử NDIS, cải tiến sự nhất quán trong yêu cầu cho nhân viên hành nghề tại Victoria, bất kể họ được tài trợ từ NDIS hoặc nhà cung cấp dịch vụ khác.

##### Quy tắc Ứng xử sẽ áp dụng cho ai?

Quy tắc này được áp dụng cho tất cả các nhân viên phụ trách về khuyết tật được tuyển dụng hoặc có liên kết với dịch vụ khuyết tật tại Victoria, bất kể nguồn tài trợ của họ.

Về thông báo

Bất cứ ai cũng có thể báo cho chúng tôi biết, nếu có quan ngại về một nhân viên phụ trách khuyết tật có vi phạm an nguy. Điều này được gọi là ‘thông báo’. Theo Đạo Luật về Bảo An Dịch vụ Khuyết tật 2018, các nhân viên phụ trách về khuyết tật và nơi tuyển dụng phải thông báo cho Ủy Ban Giám sát Nhân viên phụ trách về Khuyết tật Victoria biết khi họ nghĩ rằng một nhân viên nào đó, có liên quan đến bất cứ hình thức hành xử sai trái nào.
modelidir. Tartışım iletişimin tanıtlama ile karakterize olan şeklidir. Bir tanıtlamalı tartışımda sorunlu geçerlilik talepleri konu edilir (Wt: 130; LiS: 148’den aktaran Seiler, YIL: 32).

Habermas’ın tartışım etiği metaetik açıdan ele alındığında bilişselciliğin (Kognitivismus) bir tartışım kuramı modelini geliştirme çabasıdır. Bu bağlamda Habermas ahlak sorularında nasıl bilişsel bir karar verilebileceğini göstermeye çalışır ve bunun için normatif ifadelerin bilişsel içeriğini belirler. Bu bilişselliğin normatif ifadeler için tanıtlama yapabildiğini ya da tanıtlamalı eleştiride bulunabildiğini ve bu şekilde onlar üzerinden tartışımla elde edilen bir uzlaşıma ulaşılabildiğini ileri sürer. Bu bilişselliğin sağlanması için ahlak normları ile ilgili bu tür tartışımların ve tanıtlamaların kurallarını ortaya koyar. Bu tür pratik tartışımların merkezi tanıtlama kuralını evrenselleştirme ilkesi U olarak belirler (DE 75 f.).

Buna göre U: Her geçerli norm her bir bireyin çıkarlarını tatmin etmek için, her defasında onlara genel olarak uymanın sonucunda ortaya çıkan (olası) etkilerin ve yan etkilerin bütün ilgili kişiler tarafından kabul edilebilir (ve bilinen alternatif düzenleme olanaklarının etkilerine tercih edilebilir) olması şartına yeterli olmak [zorundadır] (DE 75 f.). Habermas’ın iddiasına karşın U bir tanıtlama kuralı değildir. İçeriğinde tanıtlama veya tartışım ile ilgili bir ifade bulunmaz. Evrenselleştirme ilkesinde Habermas’ın normlar için koyduğu (geçici) ahlak kriteri söz konusudur. Habermas ayrıca U’nun ilkesel olarak monolog şeklinde uygulanamadığını iddia eder (DE 77 f.) Bu sav da doğru görünmemektedir, çünkü tek bir kişinin de gerekli bilgileri toplayıp, güçlü fayda teorileri ve büyük hesaplama kapasitelerine sahip olması halinde, tek başına karar verme durumunda her bir normun bireysel yararını hesaplayabilir. Ancak evrenselleştirme ilkesi olan U’nun statüsünü yanlış değerlendirmesi (tanıtlama kuralı ve diyaloga dayalı olarak) Habermas’ın temel konumunu başarısızlığa mahkum etmez.

Habermas evrenselleştirme ilkesi U’nun yanında ikinci bir nihai ahlak ilkesi olarak tartışım etiği ilkesi D’yi geliştirir.

Buna göre D:

Habermas’ın tartışım etiği ile ilgili çalışması hazırlık dönemi, oluşturma dönemi, iyileştirme dönemi diye adlandırılabilecek üç döneme ayrılır. Hazırlık dönemine yetmişli yıllarda başlar ve bu süreçte tartışım kuramının temel kavramlarını ortaya koyar. Oluşturma döneminde tartışım etiği modelini oluşturup 1983 yılında yazdığı temellendirme programı adlı yazısında açıklar. İyileştirme döneminde, ortaya koyduğu tartışım etiği modeline yapılan eleştiriler ışığında, modelinde kısıtlamalar ve tamamlamalar gibi bir takım iyileştirmeler yapar.
il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. • Collocare l’esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell’ambiente • Orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. COMPETENZE GEOGRAFICHE DI BASE • Collocare luoghi e fenomeni nello spazio • Collocare eventi e fenomeni nel tempo • Conoscere e utilizzare il lessico geografico • Collegare fenomeni e concetti • Analizzare e rappresentare dati COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Imparare a imparare, Progettare, Comunicare, Collaborare e partecipare, Agire in modo autonomo e responsabile, Risolvere	“multinazionale”, “delocalizzazione” • Comprendere la distinzione fra le aree economiche del mondo in base al grado di coinvolgimento nel processo di globalizzazione • Problematizzare i rischi e le opportunità della globalizzazione • Definire i concetti di “divario socioeconomico”, “Primo/Secondo/Terzo/Quarto mondo”, “Nord/Sud del mondo”, “colonizzazione”, “decolonizzazione”, “povertà assoluta/relativa”, “malnutrizione”, “sottoalimentazione” • Conoscere i principali indicatori socioeconomici e demografici e comprendere la ripartizione degli stati secondo il Pil e l’Isu • Comprendere l’origine storica dei divari di sviluppo e le cause dell’attuale persistenza dei divari socioeconomici • Definire i concetti di “omologazione culturale”, corporation, digital divide • Comprendere il ruolo della cultura e dell’informazione	• La globalizzazione culturale e geopolitica	• Videolezioni in sincrono/video asincroni • Contenuti audio/scritti • Interrogazioni e test progressivi • Assegnazioni di esercizi sui singoli argomenti/autori • Eventuali test predisposti per la DDI e verifiche in presenza • Lavori di gruppo MATERIALI DIGITALI E MULTIMEDIALI Per la lezione e lo studio • Audioletture e Mappe concettuali • Video e/o Videolezioni Per la verifica/autoverifica • Esercizi e Verifiche interattive e/o Flashcard

© Pearson Italia S.p.A.
- 6. 8.6.3.ADN-Prüfliste (Frage 4)

Dokument: ECE/TRANS/WP.15/AC.2/2014/34 (Deutschland)

########## Informelles Dokument: INF.8 (Deutschland)

34. Der Änderungsvorschlag zu Frage 4 wurde angenommen (siehe Anlage III).

- 7. 8.6.3. ADN-Prüfliste (Einheitlichkeit)

########## Informelles Dokument: INF.14 (Niederlande)

35. Der Sicherheitsausschuss nahm zur Kenntnis, dass die Anforderungen in der Prüfliste nicht immer mit den Anforderungen der Verordnung übereinstimmen. Er nahm das Angebot der Niederlande, das Problem näher zu untersuchen und ggf. einen Vorschlag vorzulegen, um in die Verordnung ggf. entsprechende Anforderungen aufzunehmen oder zumindest zu überprüfen, ob die betreffenden Fragen in der Prüfliste beibehalten werden sollen, an.

######## 8. Zusätzlicher Eintrag in Tabelle C für UN-Nr. 3257

Dokument: ECE/TRANS/WP.15/AC.2/2014/38 (CEFIC) 36. Der Vorschlag wurde angenommen (siehe Anlage III).

######## 9. Berechnungssoftware für Ladeaufgaben

Dokument: ECE/TRANS/WP.15/AC.2/2014/39 (EBU) 37. Es wurde daran erinnert, dass die Übergangsbestimmung bezüglich Absatz 9.3.x.13.3 am 31. Dezember 2014 ausläuft. Sofern die Schiffe nicht mit einer zugelassenen Berechnungssoftware ausgerüstet werden, muss ein Stabilitätsbuch verwendet werden. 38. Der Sicherheitsausschuss nahm von den Schwierigkeiten der Schiffseigner Kenntnis, die sich durch den Mangel an Zertifizierungskriterien für solche Software seitens der Klassifikationsgesellschaften ergeben. Der Ausschuss stellte jedoch fest, dass es an den betroffenen Parteien liege, durch entsprechende Zusammenarbeit die Verwendung dieser Software zu ermöglichen. Er forderte die EBU, die empfohlenen ADN-Klassifikationsgesellschaften und die Softwarehersteller auf, sich baldmöglichst zu treffen, damit die entsprechende Software zertifiziert werden kann.

######## 10. Einsatz von Tauchpumpen

Dokument: ECE/TRANS/WP.15/AC.2/2014/40 (EBU) 39. Der Vorschlag, in Absatz 9.3.x.52 Buchstabe b) fest eingebaute Tauchpumpen mit Temperaturüberwachung vom Typ „bescheinigte Sicherheit“ in den Wallgängen und Doppelböden zu erlauben, wurde angenommen (siehe Anlage III).

######## 11. Gefahren bei Arbeiten an Bord

Dokument: ECE/TRANS/WP.15/AC.2/2014/41 (EBU) 40. Der Sicherheitsausschuss war der Ansicht, dass das Dokument von der informellen Arbeitsgruppe „Entgasen von Ladetanks“ geprüft werden sollte.
或取得相近专业大学本科学历或学位后，累计从事道路工程专业设 计工作满 6 年。 5.取得本专业大学专科学历后，累计从事道路工程专业设计工 作满 6 年；或取得相近专业大学专科学历后，累计从事道路工程专 业设计工作满 7 年。 6.取得其他专业大学本科及以上学历或学位后，累计从事道路 工程专业设计工作满 8 年。 （三）截止 2014 年 12 月 31 日前，符合下列条件之一者，可免 基础考试，只需参加专业考试： 1.取得本专业博士学位后，累计从事道路工程专业设计工作满 5 年；或取得相近专业博士学位后，累计从事道路工程专业设计工 作满 6 年。 2.取得本专业硕士学位后，累计从事道路工程专业设计工作满 6 年；或取得相近专业硕士学位后，累计从事道路工程专业设计工 作满 7 年。 3.取得含本专业在内的双学士学位或本专业研究生班毕业后， 累计从事道路工程专业设计工作满 7 年；或取得相近专业双学士学 位或研究生班毕业后，累计从事道路工程专业设计工作满 8 年。 4.取得本专业大学本科学历或学位后，累计从事道路工程专业 设计工作满 8 年；或取得相近专业大学本科学历或学位后，累计从 事道路工程专业设计工作满 9 年。 5.取得本专业大学专科学历后，累计从事道路工程专业设计工 作满 9 年；或取得相近专业大学专科学历后，累计从事道路工程专 业设计工作满 10 年。

25
Versjon 0.1, 24.2.2017

Tjeneste spesifikasjons skjema

Tjeneste gruppe
проекта постановления администрации Бураковского сельского поселения Кореновского района от 05 октября 2020 года № 72 «Об утверждении порядков награждения Почетной грамотой администрации Бураковского сельского поселения Кореновского района и Благодарностью главы Бураковского сельского поселения Кореновского района»

Проект внесен: Общим отделом администрации Бураковского сельского поселения Кореновского района, Начальник общего отдела З.П. Абрамкина

Проект согласован: Начальник финансового отдела администрации Бураковского сельского поселения Кореновского района И.П. Санькова
10	Обособленно е подразделени е г.Братск	ООО «Байкал- Строй – Инвест»	3811124813	Подзигун Сергей Николаевич	Тел/факс: (3953)300- 207, 309-985	664043, г. Иркутск, ул.1ая Красноказачья ,102, кВ.47
11	Обособленно е подразделени е г.Курск	ООО «АКБ-Сервис»	4632076548	Кучумов Александр Сергеевич	8(4712)54-94-50 910-315-52-20	г. Курск ул. Пирогова д.1Б
12	Обособленно е подразделени е г.Курск	ООО «Агропромкомплектация- Курск»	4609004168	Новиков Сергей Анатольевич	8(47156)2-17-41, 8(47156)3-68-46	Курская область, Железногорский район, с.Троицкое
13	Обособленно е подразделени е г.Улан-Удэ	ООО «Дали»	0323353660	Таряшинова Виктория Валерьевна	8 (3012) 45-24-73 8 (3012) 45-11-00	6 70042, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Бабушкина, 178-59,
14	Обособленно е подразделени е г.Улан-Удэ	ООО «Форвард»	0323353821	Сундуев Виталий Дишинимаевич	8(3012) 35-33-38	670047, Республика Бурятия, г. Улан-Удэ, ул. Барнаульская, д. 143.
15	Обособленно е подразделени е г.Улан-Удэ	ООО «Эко-Стоун»	0323346013	Шагжиев Цыренжап Пунсокович	8 (3012) 436-433 8 (3012) 417-127; Ecostone@ bk.ru	6 7 0 0 4 7 , Р е с п у б л и к а Б у рятия, г.Улан-Удэ, ул. Сахьяновой, 3 «в»
16	Обособленно е подразделени е г.Улан-Удэ	ООО “Байкальская строительная компания «Монолит»	0326493802	Брыкин Виктор Александрович	8(3012) 65-70-80, 8(924)- 777-88-99	670034, г. Республика Бурятия, Улан-Удэ, ул. Хоца Намсараева, д. 7А
17	Обособленно е подразделени е г.Тольятти	ООО «Росс»	6325053239	В.В. Цапаев	svk2607@yandex.ru	446014 Самарская область, город Сызрань, улица Троекуровская, д.47.
18	Обособленно е	ООО «Строй-Комфорт плюс»	6321099722	П.К. Хрипунов	stroykomfortplus@ramble r.ru	445030, Самарская обл., г. Тольятти, ул. Тополиная, 33а.
- Perbankan Syariah. Perbedaan antara penelitian yang sekarang dengan yang dulu adalah terletak pada variabel X. Penelitian yang dulu menggunakanPendapatan, Manfaat, Kemudahan Penggunaan, Daya tarik Promosi dan Kepercayaan sedangkan penelitian yang sekarang penulis menggunakan kemudahan penggunaan.
- 3. Dwimastia Harlan (2014)
- Penelitian sebelumnya yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian dengan judul “Kemudahan Penggunaan, Kepercayaan, dan Resiko Persepsian terhadap Minat Bertransaksi Menggunakan E-Banking pada UMKM Di Kota Yogyakarta” yang dilakukan oleh Dwimastia Harlan tahun 2014. Hasil analisis penelitian ini menunjukkan bahwa variabel Kemudahan Penggunaan, Kepercayaan, dan Resiko Persepsian berpengaruh positif dan signifikan secara bersama-sama terhadapMinat Bertransaksi Menggunakan E-Banking. Perbedaan antara penelitian yang sekarang dengan yang dulu adalah terletak pada variabel X dan Y. Peneliti hanya berfokus pada kemudahan penggunaan. Dan variable Y menggunakan E-Banking sedangkan penulis E-Money. Subjek penelitian dalam penelitian terdahulu adalah UMKM Di Kota Yogyakarta, sedangkan dalam penelitian yang sekarang adalah Mahasiswa D3 Perbankan Syariah.
- 4. Fita Pertiwi dan Vidya Vitta Adhivinna (2013)
- Penelitian sebelumnya yang relevan dengan penelitian ini adalah penelitian dengan judul “Pengaruh Resiko, Manfaat, Kemudahan
學 號	學 號
備 註
11	姓 名	照 片	12	姓 名	照 片
樂器/聲部	樂器/聲部
年 級	年 級
學 號	學 號
11	備 註	照 片	12	備 註	照 片

- ※ 團體項目網路報名時需同時填報預訂參賽學生人數，正式比賽時需繳交蓋用學校印信之「參賽者名冊」（參賽者 及候補者皆需貼上照片）一份。未提交者，應至遲於演出前補交，否則視為未完成報到手續。參賽者名冊內容需 補正者，應於比賽當天成績公布前完成補正（為顧及時效，可以傳真代替原件；遇假日無法補正時，至遲應於第 一個上班日完成補正），未能補正者，一律不再受理，並取消其參賽資格，不發給獎牌及獎狀。提送參賽者名冊 時得同時增減人數，提送後不得再增加人數。

第 頁 (續頁請蓋騎縫章)

附 件 四 桃園市 111 學年度學生音樂比賽參賽者名冊 (首頁) 四

（本名冊僅供無吹管樂器之團體項目使用，個人項目毋需填寫。）

學校全銜
校 長	指導老師
比賽類別	比賽 組別 (請勾 選組 別)	無分 A、B 組	□
分 A、B 組	□A組(勾選2或3，請於名冊之備註欄註明音樂班身份) 1.□全音樂班 2.□音樂班達團隊成員1/3，音樂班__人 普通班__人 3.□音樂班達該項目主修類組人數2/3，主修__人，音樂班__人 1.□全音樂班 2.□音樂班達團隊成員1/3，音樂班__人 普通班__人 3.□音樂班達該項目主修類組人數2/3，主修__人，音樂班__人 □B組	□A組(勾選2或3，請於名冊之備註欄註明音樂班身份) 1.□全音樂班 2.□音樂班達團隊成員1/3，音樂班__人 普通班__人 3.□音樂班達該項目主修類組人數2/3，主修__人，音樂班__人
□B組
比賽分區	A組 □一區 □二區 □三區 B組 □南區 □北區 C組 □不分組	比賽場地
比賽場次	111年 月 日第 場次	出場編號
## 4. Раздел 4. Согласование проекта профессионального стандарта

Трудовые функции, особо регулируемые законодательством, отсутствуют.

Генеральный директор Союза «РаПЭ» /Миронов И.В./
Allegato alla lettera del 1 maggio 2021, Prot. 133/21

# LITANIÆ IN HONOREM S. IOSEPH SPONSI B. MARIÆ V.

Kyrie, eléison. Christe, eléison. Kyrie, eléison. Christe, audi nos. Christe, exáudi nos. Pater de cælis, Deus, miserére nobis. Fili, Redémptor mundi, Deus, miserére nobis. Spíritus sancte, Deus, miserére nobis. Sancta Trínitas, unus Deus, miserére nobis. Sancta María, ora pro nobis. Sancte Ioseph, ora pro nobis. Proles David ínclyta, ora pro nobis. Lumen Patriarchárum, ora pro nobis. Dei Genitrícis sponse, ora pro nobis. Custos Redemptóris, ora pro nobis. Custos pudíce Vírginis, ora pro nobis. Fílii Dei nutrítie, ora pro nobis. Christi defénsor sédule, ora pro nobis. Serve Christi, ora pro nobis. Miníster salútis, ora pro nobis. Almæ Famíliæ præses, ora pro nobis.
Competenza alfabetica funzionale, Competenza digitale, Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare, Competenza in materia di cittadinanza, Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

© Pearson Italia S.p.A.
NRS Level 6 Reading

High Adult Secondary Education (Grade Levels 11.0 – 12.9)

##### Acknowledgements

The Illinois ABE/ASE Language Arts Model Curriculum was adapted from curriculum developed by the Black Hawk College Adult Education and Family Literacy program.

####### Thank you to the following for their contributions: Professor Connie Kappas, Adult Education Department Chair Assistant Professor Theresa Bries Instructor Michael Coziahr Instructor Gail Grigg Adjunct Instructor Mary Lou Lohman Adjunct Instructor Ann O’Leary

########## For the purpose of compliance with Public Law 101-166 (The Stevens Amendment), approximately 100% federal funds were used to produce this document.
Ленинградской области», ГОСТ 17.1.5.02-80 «Гигиенические требования к зонам рекреации водных объектов» 3.3. При купании гражданам запрещается:

- - купаться в местах, где выставлены щиты с предупреждениями и запрещающими надписями;
- - купаться в необорудованных местах;
- - заплывать за буйки, обозначающие границы плавания;
- - подплывать к моторным, парусным судам, весельным лодкам и другим плавательным средствам;
- - прыгать в воду с катеров, лодок, причалов, а также сооружений, не приспособленных для этих целей;
- - распивать спиртные напитки, купаться в состоянии алкогольного опьянения;
- - приводить с собой собак и других животных;
- - оставлять мусор на берегу и в кабинах для переодевания;
- - играть с мячом и в спортивные игры в не отведенных для этого местах, нырять в воду с захватом купающихся;
- - подавать крики ложной тревоги;
- - плавать на средствах, не предназначенных для этого.

3.4 Береговая территория пляжа должна иметь ограждение или быть обозначена опознавательными знаками. Перед открытием купального сезона дно водного объекта в пределах участка акватории водного объекта, отведенного для купания, должно быть обследовано и очищено от стекла и других посторонних предметов. 3.5 Каждый гражданин вправе оказывать посильную помощь людям, терпящим бедствие на водных объектах. 3.6. Родители (законные представители или лица их заменяющие) обязаны не допускать купание детей в неустановленных местах, плавание с использованием не приспособленных для этого средств (предметов), совершение на пляжах и в местах общего пользования на водных объектах запрещенных действий, указанных в пункте 2.2 Правил, и других нарушений на водных объектах. Купание детей, не умеющих плавать, проводится отдельно от детей, умеющих плавать.

## 4. Использования водных объектов для любительского рыболовства и для плавания на маломерных плавательных средствах

4.1. Граждане вправе осуществлять любительское рыболовство на водных объектах общего пользования свободно и бесплатно с учетом требований Федерального закона от 20.12.2004 № 166-ФЗ «О рыболовстве и сохранении водных биологических ресурсов». 4.2 Использование водных объектов общего пользования для плавания на маломерных средствах осуществляется в соответствии с положениями федерального законодательства, а также нормативных правовых актов
Заказчик

Исполнитель договора:
need accommodations, you know. I mean, otherwise, we’ll be all running naked to through the forest, right?

I mean, without any accommodations in society, without any technologies, I mean, our whole society is an accommodation. The question is, who is it accommodating? And so, the… you know, one of the things I just want to point out is, I think that, tell me what you think but, I think as employee see that “hey. Within a week, you know, we couldn’t work from home. You said we couldn’t telework. You said there was no flexibility and there was no room for discussion but, all of a sudden in a week, when it was this we’re going to business…” Debra: Right. Doug: “All of a sudden it happened. We all got locked up so, we all got you know, internet boosters and you know, you made sure it happened because you needed us to continue working.” Do you think that that’s… do you see that… I mean, I know you don’t have a crystal ball but, just from your own experience, like, do you think that that may… maybe it will increase the… what I’m thinking is, maybe they’ll increase the expectation on the part of employees and what’s possible for employers if they have the will to do it. Debra: No. I think you’re right. And by the way, I understand the dynamics of where we are right now. I understand that in the United States, 20 percent unemployment. I understand that 36 plus million Americans are out of job. So, it is time of crisis. Doug: Yes. Debra: But we won’t always be in that time of crisis. Companies will start finding their equilibrium. You know, companies are going to go out of business. You know… Doug: Yes. Debra: It’s going to be a tough… it’s tough. We know it’s tough right now but, if you want to be an employer of choice, if you want your employees to be productive, if you want your employees to stay with you; you do need to accommodate your employees. And I remember one time, I was being
- IV. Комплексная оценка эффективности реализации муниципальной
- программы:

## O = (Cel + Fin + Mer)/3= (99,23+0+71,43)/3=56,87%

## Вывод: в 2021 году муниципальная программа реализована со средним уровнем эффективности 56,87% (от 40 до 80%).

Исполняющий полномочия главы Администрации сельсовета А.А. Жуйкова
14

### The Pacific-American Relations Resolution of 2021

RESOLVED BY THE CONGRESS HERE ASSEMBLED THAT: SECTION 1. The United States Congress recommends that the State Department investigate a mending of ties between the Republic of Korea, Republic of China, and Japan. The Secretary of State should lead a summit of the Foreign Ministries of these nations.

- A. This initiative shall tentatively be known as the East Asian Core Four (EACF) and shall be modeled on the UKUSA Five Eyes Agreement.

SECTION 2. 2. The United States Congress recommends that the Department of State shall launch a diplomatic inquiry into the formation of a defense-trade treaty organization with Pacific nations including but not limited to Japan, the Republic of Korea, the Republic of China, the Republic of the Philippines, the Commonwealth of Australia, New Zealand, the Republic of India, Canada, the United Mexican States, Singapore, Malaysia, and Hong Kong.

- A. This initiative shall tentatively be known as the Pacific-American Treaty Organization (PATO) and shall be modeled after the North Atlantic Treaty Organization.

SECTION 3. 3. The above shall be transmitted to the Secretary of State immediately.