ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
5.4. Создание условий для развития мотивации у детей к занятиям физкультурой и спортом	Прочие расходы	2018- 2021	МБУ ДО «ДЮСШ «Арефино»	-	-	-	-	-
5.5. Повышение профессионального уровня преподавателей, выявление эффективных форм и методов работы	Прочие расходы	2018- 2021	МБУ ДО «ДЮСШ «Арефино»	-	-	-	-	-
5.6. Обеспечение деятельности МБУ ДО «ДЮСШ«Арефино»	Прочие расходы	2018- 2021	МБУ ДО «ДЮСШ «Арефино»	4 953,5	5 179,2	5 179,2	5 179,2	20 491,1
5.7. Обеспечение функционирования модели персонифицированного финансирования дополнительного образования детей	Прочие расходы	2018- 2021	МБУ ДО «ДЮСШ «Арефино»	-	298,8	298,8	298,8	896,4
Итого:	4 953,5	5 478,0	5 478,0	5 478,0	21 387,5

». 1.2. В Паспорте муниципальной программы «Развитие культуры Вачского муниципального района на 2018 - 2021 гг.» (далее - Программа) в таблице 3 «Прогноз сводных показателей муниципальных заданий на оказание муниципальных услуг (работ) муниципальными учреждениями по муниципальной программе» подпрограмму 5. «Развитие дополнительного образования детей в сфере спорта» изложить в новой редакции: «

Наименование услуги (работы), показателя услуги, подпрограммы	Значение показателя объема услуги (работы)	Расходы районного бюджета на оказание муниципальной услуги, (руб).
2018 год	2019 год	2020 год	2021 год	2018 год	2019 год	2020 год	2021 год
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Наименование и содержание услуги (работы):	263 783	334 227,5	331 697,1	336 294,5	72 730,4	87 454,4	82 485,3	86 094,7
Подпрограмма 5: «Развитие дополнительного образования детей в области спорта»	42 483	95 500	96 000	96 600	4 953,5	5 478,0	5 478,0	5 478,0
Реализация дополнительных общеразвивающих программ	42 483	90 277	90 777	91 377	4 953,5	5 179,2	5 179,2	5 179,2
Обеспечение функционировани я модели персонифицирова нного финансирования дополнительного образования детей	-	5 223	5 223	5 223	-	298,8	298,8	298,8

».
6.	Электрический офтальмоскоп ручной	1
7.	Офтальмоскоп зеркальный	1
8.	Автоматический пневмотонометр	1
9.	Тонометр аппланационный	1
10.	Диагностическая офтальмологическая универсальная трехзеркальная линза для офтальмоскопии	1
11.	Бинокулярный офтальмоскоп для обратной офтальмоскопии с налобной фиксацией	1
12.	Набор диагностических офтальмологических асферических линз для непрямой офтальмоскопии	1
13.	Цветотест четырехточечный	1
14.	Набор скиаскопических линеек	1
15.	Гониоскоп	1
16.	Диоптриметр	1
17.	Бесконтактные линзы различной диоптрийности для непрямой офтальмоскопии со щелевой лампой	1
18.	Тест - полоски для определения количества слезной жидкости	1
19.	Векорасширитель	2
20.	Векоподъемник	1
21.	Офтальмомиотренажер - релаксатор	1
22.	Очки - тренажеры сферопризматические	2
23.	Тренажер дезаккомодационный оптический в очковой оправе для профилактики и лечения приобретенной близорукости	2
24.	Материалы для тактильного ориентирования	1
25.	Система ультразвуковая для физиотерапии	1
26.	Система мультимодальной физиотерапии	1
27.	Стол (кушетка) для физиотерапии	2
28.	Часы физиотерапевтические процедурные	1 на 1 стол для физиотерапии
29.	Счетчик использованного времени	1 на 1 стол физиотерапии

4. Дополнительно детские офтальмологическое и сурдологическое реабилитационные отделения могут обеспечиваться расходными материалами, лекарственными препаратами, необходимыми для оказания медицинской помощи, учебно - методическими пособиями и санитарно - просветительской литературой, а также медицинскими изделиями для проведения медицинской реабилитации, зарегистрированными с порядком государственной регистрации медицинских изделий , для проведения медицинской реабилитации. 5

- ------------------------------

1 дневного стационара. 1 дневного стационара. Для стационарных условий. 2 Для медицинских организаций, осуществляющих медицинскую реабилитацию детей 3 в возрасте до 1 года.
##### EVENT 3: Introduction to Glasgow Women' s Library Wed 21 Feb, 14.00-16.00, 23 Landressy Street, Bridgeton, Glasgow G40 1BP.

##### *If you wish to walk to the library with the group (or catch a bus if raining), we will be leaving from outside the McCance building at 13.30 sharp.

## Glasgow Women's Library is the only accredited museum in the UK dedicated to women's lives, histories and achievements, with a lending library, archive collections and innovative programmes of public events and learning opportunities.

Librarian Wendy Kirk will be giving us an introductory tour of the library and its resources. She will also be giving us a flavor of the archival material available at the library for research purposes, which may be useful for essays and dissertations.

This event is free but ticketed, please register here: https://www.eventbrite.co.uk/e/introduction- to-glasgow-womens-library-tickets-41911593705. Please note that places are limited and tickets will be allocated on a first come, first served basis . This is *not* a women-only space, men are welcome. If you register but are unable to attend please cancel on Eventbrite so someone else can take your place.

##### EVENT 4: Research seminar, Strathclyde University Feminist Research Network Wed 7 March, 15.00-17.00, McC303

Alison Phipps - The Scar that Tells the Story: Refugee Integration through Languages and the Arts

Professor Phipps of Glasgow University is very active in the area of refugee rights, and a warm and charismatic speaker. She will consider the ways in which feminist approaches to the mutual, societal work of refugee integration, using multilingual and artistic approaches, can intervene in arresting narratives and structures of stasis and yield resources for change.

####### Free but ticketed, please register here: https://www.eventbrite.com/e/sufrn-the-scar-that-stores- the-story-refugee-integration-through-languages-and-the-arts-alison-tickets-37311678234

47
тайны Вселенной в творческом слове благодаря гортани, связанной в органическое целое с крыльями и ушами.

Так был Люцифер изображен вверху, в куполе, так будет он пластически изображен в скульптурной группе, которая должна стать центральным пунктом нашего Гетеанума. Таким образом, Пасхальное таинство должно стать центром Гетеанума.

Но для более целостного охвата в некоторых формах необходимо кое - что добавить. Ведь все, что смотрится здесь как грозящее люциферическое и грозящее ариманическое, все это - внутреннее существо сил природы; это то, куда направлены тенденции сил природы от весны до лета, это то, чему оздоровляюще противопоставляет себя целительный принцип, излучающийся от Христа. Но живое ощущение всего этого будет достигнуто в том случае, если после того, как целое стало архитектурой и скульптурой, после того, как все, что я описывал, облеклось в архитектурные и пластические формы, к этому в будущем присоединится также возможность разыгрывать перед этой скульптурой во время Пасхи живую драматическую постановку, живую драму, в которой должны участвовать два главных действующих лица: человек и Рафаил. Именно внутри этой пластинки, внутри этих архитектурных форм должна разыгрываться своего рода мистериальная постановка с двумя главными действующими лицами - человеком и Рафаилом: Рафаил должен быть с жезлом Меркурия и со всем тем, что связано с жезлом Меркурия. Живое искусство требовательно, и, в сущности, не может быть ни скульптуры, ни архитектуры, которые - если они в своем внутреннем представляют собой космическую истину - не требовали бы, чтобы в пространстве, занимаемом этой скульптурой и архитектурой, происходило нечто художественное. И во время Пасхи для этой архитектуры, для этой скульптуры необходимо мистериальное представление: человек, которого учит Рафаил. И в то время как ариманические и люциферические силы делают человека больным, силы Рафаила могут привести его к познанию, к прозрению исцеляющего принципа, великой мировой терапии, которая живет в принципе Христа. И если бы все это удалось сделать - а ведь для всего этого и предназначен Гетеанум, - тогда, например, кроме многого другого, осуществилось бы вот что: во время Пасхи было бы некоторым образом возвышено все, что может влиться в человека из ариманических и лю - циферических тайн.

Ведь, учась познавать ариманическое, как действует оно во время весны в оживляющейся извести, жадно стремясь вобрать в себя космическую астральность, учатся познавать целебные силы во всем солеобразном. Эти нюансы не выражаются в грубых воздействиях, зато они выражаются в целительных воздействиях. Изучая, например, целительные воздействия всех соле - отложений, можно изучать жизнь и ткание ариманиче - ского в солеотложениях. Ибо то, что ариманизируется в одно время года - более
# V ět y o logaritmech (list k samostudiu i 12 příkladů k vypracování), 11. 3. - 17. 3. 2020

### Tři věty o logaritmech

Pokud se ve výrazu rovnici objevují logaritmy o shodném základu, platí následující věty:

Vzorec	Slogan
𝑙𝑜𝑔 𝑠) 𝑙𝑜𝑔 𝑠) ∙ = 𝑙𝑜𝑔 𝑟 +𝑙𝑜𝑔 𝑠	Logaritmus součinu je součet logaritmů.
𝑙𝑜𝑔 𝑙𝑜𝑔 ( ) = 𝑙𝑜𝑔 𝑟 -𝑙𝑜𝑔 𝑠 𝑎 𝑎 𝑎	Logaritmus podílu je rozdíl logaritmů.
𝑙𝑜𝑔 (𝑟 ) 𝑙𝑜𝑔 (𝑟 ) = 𝑠 ∙ 𝑙𝑜𝑔 𝑟 𝑎 𝑎	Logaritmus mocniny je součin exponentu s logaritmem základu.

### Aplikace věty o logaritmu součinu - řešený příklad

$$Výpočet 𝑙𝑜𝑔 +𝑙𝑜𝑔 ( ) (25√5) Výpočet 𝑙𝑜𝑔 +𝑙𝑜𝑔 ( ) (25√5) součtu logaritmů 5 5 5$$

Nepříjemných odmocnin se zbavíme jejich vynásobením na přirozená čísla

### Aplikace věty o logaritmu rozdílu - řešený příklad

$$Výpočet -𝑙𝑜𝑔 (36√6) (6√6) Výpočet -𝑙𝑜𝑔 (36√6) (6√6) rozdílu logaritmů 6 6$$

Nepříjemných odmocnin se zbavíme jejich vykrácením v rámci jediného argumentu

### Aplikace věty o logaritmu mocniny - řešený příklad

$$Výpočet 𝑙𝑜𝑔 Výpočet 𝑙𝑜𝑔 logaritmu 9$$

Nepříjemných odmocnin se zbavíme jejich vykrácením v rámci jediného argumentu

## Domácí příklady na aplikaci logaritmu součinu

$$Příklad (81) 𝑙𝑜𝑔 +𝑙𝑜𝑔 ( ) = Příklad (81) 𝑙𝑜𝑔 +𝑙𝑜𝑔 ( ) = 1: 3 3 9$$

$$Příklad (16) 𝑙𝑜𝑔 +𝑙𝑜𝑔 = Příklad (16) 𝑙𝑜𝑔 +𝑙𝑜𝑔 = 2: 8 8$$

$$Příklad (27) 𝑙𝑜𝑔 ( ) +𝑙𝑜𝑔 = Příklad (27) 𝑙𝑜𝑔 ( ) +𝑙𝑜𝑔 = 3: 9 9 3$$

$$Příklad (64) 𝑙𝑜𝑔 ( ) +𝑙𝑜𝑔 = Příklad (64) 𝑙𝑜𝑔 ( ) +𝑙𝑜𝑔 = 4: 16 16 4$$
## SECTION 4 - Declaration

1. I am authorised to make the application on behalf of the above organisation. 2. I confirm that our organisation has the necessary governance in place to ensure audited accountability for the spend of any money allocated through the Harborough District Council grant process. 3. I certify that the information in this application is correct. 4. If the information in the application changes in any way I will inform Harborough District Council. 5. I understand that the information given in this form (except for bank statements) may be made available to members of the public and/or other organisations. 6. If successful, I agree to abide by the terms and conditions of the grants awarded as set out in an offer letter. I agree to participate in monitoring, auditing and reporting feedback related to Harborough District Council grant funding as agreed in the terms of conditions when accepting the grant. *If you are sending this form by email you do not need to include a signature. We will keep a copy of the email as confirmation of your agreement. Signed: Signatory one Signed: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Name: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Date: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Signatory two Signed: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Name: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Date: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
- 7.1. Вцелях защиты своих прав учащиеся и их законные представители самостоятельно или через своих представителей вправе:
- ● направлять в органы управления образовательным учреждением обращения о нарушении и (или) ущемлении ее работниками прав, свобод и социальных гарантий учащихся;
- ● обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
- ● использовать не запрещенные законодательством РФ иные способы защиты своих прав и законных интересов.

### 8. Права, обязанности и ответственность родителей (законных представителей) несовершеннолетних учащихся.

- 8.1. Родители (законные представители) несовершеннолетних учащихся имеют право:
- 8.1.1 знакомиться с уставом ОУ, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно - программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;
- 8.1.2. знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;
- 8.1.3.защищать права и законные интересы учащихся;
- 8.1.4.получать информацию обо всех видах планируемых обследований (психологических, психолого - педагогических) учащихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований учащихся;
- 8.1.5. принимать участие в управлении ОУ в форме, определяемой уставом;
- 8.2. Родители (законные представители) несовершеннолетних учащихся обязаны:
- 8.2.1. обеспечить получение детьми общего образования;
- 8.2.2.соблюдать правила внутреннего распорядка школы, требования локальных нормативных актов, которые устанавливают режим занятий учащихся, порядок регламентации образовательных отношений между школой и учащимися и (или) их родителей (законными представителями) и оформления возникновения, приостановления и прекращения этих отношений;
- 8.2.3. уважать честь и достоинство учащихся и работников школы;
- 8.2.4.за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных Федеральным законом от 29.12.2012 № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и иными федеральными законами, родители (законные представители) несовершеннолетних учащихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

### 9. Заключительные положения

- 9.1. Настоящие Правила утверждаются директором образовательного учреждения.
# Tả con chó

Nó tên là Lai, cái tên mà em đặt cho nó khi nó còn bé tí tẹo. Ba bảo: 'Giống chó này quý lắm con ạ! B dặn đi dặn lại nhiều lần, với lại ở chỗ thân quen bác ấy mới ưu tiên cho mình con Lai này đấy, ráng m nuôi dạy cho kĩ!'. Mới đó mà đã một năm rồi, con Lai lớn nhanh trông thấy. Càng lớn cu cậu càng đẹp mã. Ở xóm em c một mình cậu mới có bộ áo khoác khác đời, lằn vằn những sọc trắng, nâu, xám y như một con hổ quản cáo trên màn hình nhỏ vậy. Cái đầu của nó trông như cái yên xe đạp của em vớ i hai cái tai như hai l mận úp về phía trước. Đôi mắt thì trong xanh như màu da trời chứa đựng sự tinh khôn và nhạy cảm củ một giống chó béc giê mà các chú công an thường nuôi dạy. Cái mũi của chú màu nâu đen, có hai c lỗ nho nhỏ bằng ngón tay út của em, nó đánh hơi cực giỏi. Tối đến, Lai thường nằm ngủ ở bậc thềm ngoài hiên để canh chừng kẻ trộm. Không biết trong suốt c một đêm dài đằng đẵng như thế nó có ngủ được chút nào không. Bất kì một tiếng động nhỏ nào ch cũng đều phát hiện được cả. Có một lần, tên trộm định lẻn vào b ưng đi một chậu kiểng quý ở trước sâ nhà. Chú từ bậc cửa phóng ra, sủa lên mấy tiếng. Thấy động tên trộm vội lùi dần ra cửa. Lai biết là k gian, liền gừ lên một tiếng rồi xông thẳng vào tên trộm, xé gọn một miếng quần cảnh cáo làm cho k gian một phen kh iếp đảm. Lai khôn ngoan và lanh lợi nên cả nhà em ai cũng quý nó. Mỗi lần có gì ngon, nhất là mấy cục xươn hầm, em đều dành cho Lai. Lai mừng lắm, vẫy đuôi cảm ơn rối rít.
- • Το ελάχιστο κόστος λειτουργίας
- • Ο πληθυσμός
- • Η έκταση
- • Η ορεινότητα
- • Η νησιωτικότητα
- • Ο αριθμός των δημοτικών διαμερισμάτων
- • Το μήκος του δικτύου της δημοτικής και αγροτικής οδοποιίας
- • Η δομή της απασχόλησης και η εργασιακή κινητικότητα
- • Η ανεργία και το ποσοστό του οικονομικά ενεργού πληθυσμού

Βασική παράμετρος της δίκαιης και αποτελεσματικής κατανομής των ΚΑΠαποτελεί η βαρύτητα των κριτηρίων, που το σύστημα κατανομής των πόρων αποδίδει σ 'αυτά .

## Επίσης δεν μπορώ να μην επισημάνω την μείωση των προβλέψεων Κρατικού Προϋπολογισμού για τους πόρους της Τοπικής Αυτοδιοίκηση .

Όπως κατανοούμε όλοι σε μία ιδιαίτερα κρίσιμη περίοδο οι πόροι για τους ΟΤΑ πρέπει να ενισχύονται και όχι να συρρικνώνονται.

## ΨΗΦΙΑΚΗ ΣΥΓΚΛΙΣΗ

Ζούμε σε ένα κύμα αλλαγών και εξελίξεων στις τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών που εμπλουτίζουν τον ρόλο της διακυβέρνησης και την καθιστούν πιο αποτελεσματική, πιο φιλική και πιο διευρυμένη προς τον πολίτη . Για να συμμετέχει η αυτοδιοίκηση στην ΨΗΦΙΑΚΗ ΕΠΑΝΑΣΤΑΣΗ οφείλει να υιοθετήσει τις νέες τεχνολογίες, να επιταχύνει τις απαιτούμενες επενδύσεις και να δημιουργήσει ένα ευρύ πλέγμα υπηρεσιών προς τον πολίτη. Αυτή η προσπάθεια για να επιτύχει, προϋποθέτει και την οικονομική ενίσχυση των ΟΤΑ από την κεντρική διοίκηση.

Η αναβάθμιση της οργανωτικής και διοικητικής δομής και η προσαρμογή στην ψηφιακή εποχή θεωρείται εκ των πραγμάτων πλέον αναγκαστική.
Правила оформления и использования символики в образовательных организациях городского округа город Уфа Республики Башкортостан.

Герб образовательной организации .

Допускается воспроизведение Герба:

- - в виде цветного или одноцветного, объемного или графического изображения;
- - в различной технике исполнения и из различных материалов.

Запрещается использование изображений Герба, не соответствующих его описанию в Положении о символике образовательной организации. Изображение Герба может помещаться:

- а) в вестибюлях образовательной организации;
- б) на представительской продукции (значки, вымпелы, буклеты и т.п.) учреждения.

Допускается использование изображения Герба в качестве праздничного оформления школьных мероприятий. При одновременном размещении государственного герба Российской Федерации и гербов субъектов РФ, муниципальных образований их форма и размер не должны различаться. В рамках закона предусмотрено оформление гербов одинаковым размером в едином стиле на гербовом щите, подобно оформлению герба Российской Федерации. Достаточно часто можно встретить герб Республики Башкортостан рядом с гербом Российской Федерации, когда центральный элемент герба РБ размещен в щит квадратной формы. Также возможно размещение герба образовательной организации в щите квадратной формы. При одновременном размещении герба Российской Федерации наряду с гербом низшего статуса, другие гербы должны быть оформлены одинаковым размером в едином стиле в соответствии с оформлением герба РФ. В случае если герб РФ установлен без геральдического щита, то другой герб должен быть установлен также без геральдического щита.

Флаг образовательного учреждения.

Флаг строится на основе герба, смысловое значение его композиции определяется толкованием символики соответствующего герба. Учитывая, что флаги используются на открытых пространствах и должны ясно распознаваться с расстояния, в ветреную и безветренную погоду, четкость композиции, оригинальность и читаемость флага являются важнейшим вопросом при его разработке. Флаг образовательного учреждения не должен содержать элементов Государственного флага Российской Федерации и субъектов Российской Федерации. Полотнища флагов могут изготавливаться из любых видов тканей, а также в ряде случаев, из бумаги и других гибких материалов. К стороне полотнища, предназначенной для крепления, может быть присоединена техническая полоса из иного, чем само полотнище, материала, на которой могут находиться отверстия, крюки и другие технические элементы. Желательно, чтобы техническая полоса была тех же цветов, что и полотнище, но допустимо, чтобы она имела иной цвет, однако в этом случае следует стремиться к тому, чтобы ширина технической полосы была предельно малы, чтобы при подъеме (вывешивании) флага с
13.	Сидение для душа/ванны, без электропитания	2 1 2,5 3,5
14.	Кресло - стул туалетное	2 1 2 3
15.	Система подъема пациента и дальнейшего перемещения передвижная	1 2,5
16.	Каталка больничная	1 5
17.	Кресло - каталка	2 1 2,5 3,4,5
18.	Простыня (матрас) для перемещения пациента	1 1 2,3,5 4
19.	Кресло прогулочное, складное	2 1 2,3 4,5
20.	Поручень для ванной	по числу ванных комнат для пациентов 5
21.	Поручень стационарный	на стенах коридора отделения 5
22.	Негатоскоп медицинский	1 2,3
23.	Шкаф медицинский для инструментов	1
24.	Шкаф для хранения лекарственных средств	2
25.	Холодильник фармацевтический	2
26.	Кушетка медицинская	2 1 на кабинет мануальной терапии 2
27.	Столик инструментальный	1
28.	Весы напольные	1
29.	Весы - стул	1 2,3,5
30.	Весы электронные для детей до 1 года	1 7
31.	Ростомер	1
32.	Угломер ручной	1
33.	Аппарат для измерения артериального давления с манжетами для детей разного возраста	1
34.	Маска для сердечно - легочной реанимации	1
35.	Аппарат искусственной вентиляции легких, ручной	1
36.	Штатив для энтерального питания	1 2,3,5
37.	Зонд для назогастрального питания	5 3 2,5 3,5
38.	Жгут на верхнюю/нижнюю конечность	1
39.	Зонд назогастральный/орогастральный	1
40.	Термометр инфракрасный для измерения температуры тела пациента, кожный	по числу постов сестринских
41.	Система аспирационная общего назначения, с питанием от сети	1 5
42.	Облучатель - рециркулятор бактерицидный для обеззараживания воздуха помещений	по числу палат и кабинетов (залов)
43.	Устройство для манипуляции на суставах/позвоночнике	1 2
44.	Оборудование для кабинета эрготерапии 8	1 набор на кабинет
45.	Устройство реабилитационное для обучения рисованию	1 2,3
46.	Мягкое модульное оборудование для игровой комнаты	1 комплект 5
47.	Мебель медицинская для оборудования кабинетов	по числу кабинетов
48.	Пост сестринский	по числу постов сестринских
49.	Оборудование кабинета медицинского психолога: система оценки психологического статуса, наглядно - дидактический материал, стол рабочий эргономичный,	1 набор оборудования на кабинет медицинского
- Резолюция
- муниципального августовского педагогического совета 2018 г.

«Современное состояние системы образования города: реальность, перспективы, задачи»

- Участники педагогического совета в составе 275 человек, заслушав пленарный доклад О.Ю. Егоровой , начальника управления образования, обсудив в ходе стратегических сессий, конференций итоги выполнения задач 2017 года, приоритетные направления 2018 года,
- Решили:
- 1. Признать удовлетворительным решение задач, поставленных муниципальным педагогическим советом 2017.
- 2. Определить следующие ключевые задачи для муниципальной системы образования города Лесосибирска на 2018 - 2109 учебный год:

Дошкольное образование.

- 1. Внедрить муниципальную модель консультативной помощи родителям детей 0 - 3 г, в т.ч. с ОВЗ.
- 2. Обеспечить условия повышения компетентности воспитателей в области раннего развития, семейного воспитания и других форм образования детей дошкольного возраста, в т.ч. с учетом цифровых технологий.

3. Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию образовательной среды, материально - техническое и содержательное наполнение предметно - пространственной среды с учетом задач развития детей дошкольного возраста.

- 4. Разработать стратегию гибкого реагирования системы ДОО с учетом демографических показателей в перспективе.

Общее образование.

1. Продолжить совершенствование управленческой и методической деятельности по обеспечению преемственности на всех этапах обучения. 2. Создать условия, обеспечивающие реализацию индивидуальной образовательной траектории ребенка (одаренные дети, дети с ОВЗ, ОД, инофонов и др. особых категорий).
# PRESIDENT MUGABE'S LETTER OF RESIGNATION 1 21st NOVEMBER 2017

21st November, 2017

The Honourable Jacob Mudenda,

NOTICE OF RESIGNATION AS PRESIDENT OF THE REPUBLIC OF ZIMBABWE IN TERMS OF THE PROVISIONS OF SECTION 96 (1) OF THE CONSTITUTION OF ZIMBABWE, AMENDMENT (NO. 20) 2013. Following my verbal communication with the Speaker of the National Assembly Advocate Jacob Mudenda, at 1353 Hrs, 21st November, 2017, intimating my intention to resign as the President of the Republic of Zimbabwe, I, Robert Gabriel Mugabe, in terms of Section 96 (1) of the Constitution of Zimbabwe, hereby formally tender my resignation as the President of the Republic of Zimbabwe with immediate effect. My decision to resign is voluntary on my part and arises from my concern for the welfare of the People of Zimbabwe and my desire to ensure a smooth, peaceful and non-violent transfer of power that underpins national security, peace and stability. Kindly give public notice of my resignation as soon as possible, as required by Section 96 (1) of the Constitution of Zimbabwe.

Yours faithfully,

ROBERT GABRIEL MUGABE President of the Republic of Zimbabwe