Interview de M. Jean-Luc Mélenchon, ministre délégué à l'enseignement professionnel, dans "La Dépêche du Midi" le 6 mars 2001 sur les mesures prises en faveur de l'enseignement technique et professionnel.
Date: 2001-03-06
Orateur: Jean-Luc Melenchon
Fonction: FRANCE. Ministre délégué à l'enseignement professionnel

Alors que les entreprises réclament des bras, l'enseignement technique et professionnel est en chute libre. Comment expliquez-vous cette contradiction ? Je vois deux séries de raisons qui sont d'ailleurs liées entre elles. La première, c'est que trop d'acteurs de la communauté éducative considèrent que le lycée professionnel est une relégation. Ils croient que sa disparition serait un progrès. Socialement et culturellement tout pousse à remplir la filière générale. C'est une aberration. Actuellement, 16.000 jeunes triplent leur seconde générale et manifestement plus de 20 % n'y sont pas à leur place. Autant de jeunes brisés et humiliés par l'école qui doit pourtant, conformément à sa mission émancipatrice, aider à la construction de soi et au développement harmonieux de nos jeunes c'est-à-dire de notre avenir. Vous dénoncez un certain élitisme ? C'est ma seconde explication: à l'intérieur même de l'éducation nationale une certaine caste élitiste, qui en fait, reproduit l'idéologie dominante, méprise tout ce qui n'est pas académique. L'effet de système se combine à l'idéologie sociale pour faire des effectifs de lycées professionnels une variable d'ajustement de la démographie scolaire. C'est intolérable et contre productif. Comment pensez-vous arrêter cette hémorragie ? Pour remédier à ce dur constat, il faut agir sur trois plans. D'abord il faut rappeler que les métiers depuis toujours, mais encore plus aujourd'hui, sont de véritables " sciences pratiques " dont l'exercice requiert un haut niveau de connaissances générales en même temps qu'un haut niveau de connaissances technologiques. L'acharnement académique dont sont victimes les élèves est à mes yeux un obscurantisme que je combattrais. Ceci implique une mobilisation de vos troupes. C'est en cours. En mobilisant l'administration de l'éducation nationale, nous avons mis en place deux dispositifs dont l'un est expérimental. D'une part, pour inverser le flux, car tel est bien mon objectif, les recteurs mettent en oeuvre un dispositif réactif piloté en s'appuyant sur la carte de formation et l'augmentation de l'offre. D'autre part, pour encourager une orientation positive. Pour que chaque jeune soit en mesure d'établir plus clairement un parcours de formation qui corresponde le mieux à ses aspirations, nous expérimentons cette année, dans cinq académies, dont celle de Toulouse, des entretiens plan de carrière à 15 ans. Ils doivent permettre à chacun de se situer, de choisir au mieux sa voie, d'envisager la suite de ses études ou son insertion, en bénéficiant de toutes les informations nécessaires et de l'aide, du conseil, et du suivi de personnels avertis. Je veux libérer le choix des jeunes. C'est à mes yeux la contrepartie de l'obligation scolaire. Au prix d'un abandon de l'école ? J'ai entamé un dialogue avec les branches et les organisations patronales au sujet des périodes de formation en entreprises. Aujourd'hui plus de 5.000 élèves après un stage ne reviennent effectivement pas finir leur diplôme. Cette évaporation n'est de l'intérêt ni des jeunes ni de leurs employeurs ni surtout de la société française à long terme. C'est un sujet délicat car il faut à la fois réglementer des situations très hétérogènes et trouver les moyens de l'autonomie des jeunes. Recueilli par Jean-Jacques Rouch. (source http://www.enseignement-professionnel.gouv.fr, le 7 mars 2001)