content:
https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/issue/feed JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG 2022-04-13T07:55:51+00:00 Open Journal Systems
JPG: Jurnal Penelitian Guru ISSN (p) 2598-5930 ISSN (e) 2615-4803 merupakan jurnal di bawah naungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Subang. Jurnal ini menerbitkan tulisan-tulisan ilmiah khusus untuk para guru tingkat dasar (Taman Kanak-kanak, Sekolah Dasar), dan menengah (Sekolah Menengah Pertama/sederajat dan Sekolah Menengah Atas/sederajat). JPG terbit dua kali selama setahun, yaitu bulan Maret dan Oktober.

 https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1234 MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS CERITA FANTASI MELALUI PENERAPAN METODE ESTAFET WRITING DI KELAS VII B SMP NEGERI 2 DAWUAN 2022-03-28T03:23:43+00:00 Nani Nani nani@gmail.com
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis cerita fantasi melalui penerapan metode estafet writing di kelas VII B SMP Negeri 2 Dawuan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun pelajaran 2019/2020. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan 3 kali pertemuan dalam setiap siklusnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peningkatan keterampilan siswa dalam menulis cerita fantasi dapat dilakukan dengan menerapkan metode estafet writing. Hal ini terbukti dengan adanya peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II. Dimana hasil dari tes menulis cerita fantasi pada siklus I mencapai rata-rata 70,47 dengan tingkat persentase kelulusan 46,88% dan pada siklus II hasil tes menulis cerita fantasi meningkat menjadi 85,78 dengan tingkat persentase kelulusan 90,63%.
 2022-03-31T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1235 MENINGKATKAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENYUSUN REPORT TEXT MELALUI PENERAPAN MEDIA GAMBAR DI KELAS IX C SMP NEGERI 1 CIJAMBE 2022-03-28T03:49:10+00:00 Sri Apriani Riztina sriaprianiriztina@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam menyusun Report Text melalui penerapan media gambar di Kelas IX C SMP Negeri 1 Cijambe. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IX C SMP Negeri 1 Cijambe yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini dilaksanakan melalui pembelajaran yang menerapkan media gambar yang terdiri dari 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 3 pertemuan. Pada setiap siklusnya, 2 pertemuan awal adalah pembelajaran dan 1 pertemuan terakhir adalah tes formatif. Hasil tes formatif pada siklus I adalah 71,17 dengan siswa yang tuntas 46,67% dan pada siklus II adalah 83 dengan siswa yang tuntas 86,67%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui penerapan media gambar dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam menyusun Report Text kelas IX C SMP Negeri 1 Cijambe.
 2022-03-31T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1242 MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PERANGKAT KERAS INTERNET MELALUI PENERAPAN MEDIA BENDA ASLI DI KELAS IX A SMP NEGERI 2 JALANCAGAK 2022-03-31T10:36:32+00:00 Dindin Mauludin izdamaulida@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Perangkat Keras Internet melalui penerapan media benda asli di kelas IX A SMP Negeri 2 Jalancagak. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil dengan subyek seluruh siswa kelas IX A SMP Negeri 2 Jalancagak yang berjumlah 28 orang dengan waktu penelitian selama 6 bulan. Penelitian ini menggunakan desain PTK yang dilaksanakan dalam dua tahap, yaitu tahap siklus I dan tahap siklus II dengan target nilai rata-rata kelas atau ketuntasan minimal, yaitu 75. Berdasarkan hasil analisis data pada penelitian kondisi awal, siklus I, dan siklus II diketahui adanya peningkatan prestasi belajar yang diperoleh siswa pada materi Perangkat Keras Internet. Pada siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 71,25 dengan tingkat kelulusan sebesar 53,57%. Peningkatan prestasi belajar siswa terjadi pada siklus II, yaitu nilai rata-rata kelas naik menjadi 83,93 dengan tingkat kelulusan sebesar 92,86. Bedasarkan data yang diperoleh dari siklus I dan siklus II, terlihat adanya peningkatan prestasi belajar siswa, dengan demikian menunjukan bahwa media benda asli dapat meningkatkan prestasi belajar siswa pada materi Perangkat Keras Internet.
 2022-03-31T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1247 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR TARUNA PADA MATERI INVERS MATRIKS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DI KELAS XI TPM B SMK NEGERI 2 SUBANG 2022-03-31T14:03:47+00:00 Oro Sumara izdamaulida@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar taruna pada materi Invers Matriks melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning di Kelas XI TPM B SMK Negeri 2 Subang. Model PTK yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Stephen Kemmis dan Robin Mc. Taggart. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas dengan dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Pada setiap siklusnya, 2 pertemuan awal adalah pembelajaran dan 1 pertemuan terakhir adalah tes evaluasi dengan target nilai rata-rata kelas atau ketuntasan minimal, yaitu 73. Subjek penelitian ini adalah taruna kelas XI TPM B SMK Negeri 2 Subang yang berjumlah 33 taruna. Nilai rata-rata kelas tes evaluasi pada siklus I adalah 71,06 dengan 16 taruna yang tuntas KKM (48,48%) dan nilai rata-rata tes evaluasi pada siklus II adalah 84,70 dengan 30 taruna yang tuntas KKM (93,94%). Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan nilai rata-rata sebesar 13,64 (19,19%). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan hasil belajar taruna pada materi Invers Matriks di kelas XI TPM B SMK Negeri 2 Subang semester ganjil tahun pelajaran 2021/2022.
 2022-03-31T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1248 MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MEMAHAMI MATERI KONFLIK DAN INTEGRASI DALAM KEHIDUPAN SOSIAL MELALUI PENERAPAN MEDIA GAMBAR DI KELAS VIII E SMP NEGERI 2 JALANCAGAK 2022-04-03T03:52:25+00:00 Dede Ariandi muhammadanzar23@gmail.com
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial melalui penerapan media gambar pada siswa Kelas VIII E SMP Negeri 2 Jalancagak. Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas dengan dua siklus dan tiga kali pertemuan dalam setiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII E SMP Negeri 2 Jalancagak yang berjumlah 26 siswa. Berdassarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media gambar dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami materi Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial pada siswa kelas VIII E. Hal tersebut terbukti dengan adanya peningkatan hasil post test siswa dari siklus I ke siklus II. Sebelum menerapkan media gambar nilai rata-rata kelas pada materi Konflik dan Integrasi dalam Kehidupan Sosial adalah 63,70 dengan siswa yang tuntas 8 siswa (30,77%), namun setelah penerapan media gambar nilai rata-rata kelas menjadi 71,73 dengan siswa yang tuntas adalah 14 siswa (53,85%) pada siklus I dan pada siklus II rata-rata kelas menjadi 84,62 dengan siswa yang tuntas adalah 24 siswa (92,31%).
 2022-04-03T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1249 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI METODE DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN IPA RANGKAIAN LISTRIK SEDERHANA DI KELAS VI SEKOLAH DASAR 2022-04-12T12:49:50+00:00 Atik Haryati atikkushariyana6@gmail.com
Pembelajaran IPA di SD Negeri 1 Cibeureum Kecamatan Banjar Kota Banjar, menunjukkan bahwa proses pembelajaran IPA belum dilaksanakan secara optimal, karena guru masih menerapkan metode yang mengarah pada hapalan serta jarang menggunakan alat bantu pengajaran. Metode demonstrasi sering dilupakan sehingga siswa kurang terlibat dalam menemukan konsep – konsep, teori - teori, hukum- hukum, dan prinsif- prinsif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA topik rangkaian listrik sederhana dengan menerapkan metode demonstrasi. Metode penelitian yang digunakan adalah Metode Penelitian Tindakan Kelas (Action Classroom Research) yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitiannya adalah siswa kelas VI SD Negeri 1 Cibeureum Kecamatan Banjar Kota Banjar dengan jumlah 30 orang, instrumen penelitian yang di gunakan yaitu tes, lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran pada setiap siklus dikembangkan berdasarkan langkah- langkah pembelajaran menggunakan metode demonstrasi dengan mempertimbangkan hasil refleksi . Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan metode demonstrasi mendorong aktivitas guru dan siswa menjadi lebih aktif. Hasil belajar siswa mengalami peningkatan pada setiap siklusnya setelah diterapkan metode demonstrasi dalam pembelajaran IPA rangkaian listrik sederhana. Perolehan nilai rata - rata tes setiap siklus sebagai berikut : Siklus I pertemuan 1 dengan nilai rata-rata tes sebesar 68,00 dengan indikator keberhasilan pencapaian KKM sebesar 50%, pada siklus I pertemuan 2 dengan nilai rata-rata tes sebesar 71,00 dengan indikator keberhasilan pencapaian KKM sebesar 65%, pada siklus II pertemuan 1 dengan nilai rata-rata tes sebesar 80,25 dengan indikator keberhasilan pencapaian KKM sebesar 70 %, pada siklus II pertemuan 2 dengan nilai rata-rata tes sebesar 85,00 dengan indikator keberhasilan pencapaian KKM sebesar 90%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran IPA rangkaian listrik sederhana dapat meningkatkan hasil belajar siswa serta siswa lebih aktif dalam proses kegiatan pembelajaran.
 2022-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1250 PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PEMECAHAN MASALAH KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR MATEMATIK TINGKAT TINGGI PADA SISWA KELAS BERBAKAT 2022-04-12T12:59:43+00:00 Ely Roslijati roslijatiely@gmail.com
Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui apakah dengan menggunakan pendekatan pemecahan masalah kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi pada siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: (1) Apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan Pendekatan Pemecahan Masalah Kontekstual dapat meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematik Tingkat Tinggi Siswa, (2) Bagaimana sikap siswa kelas VII-B di SMP Negeri 1 Banjar terhadap belajar matematika dengan menggunakan Pendekatan Pemecahan Masalah Kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah: (1) Mengetahui apakah pembelajaran matematika dengan menggunakan Pendekatan Pemecahan Masalah Kontekstual dapat meningkatkan Kemampuan Berpikir Matematik Tingkat Tinggi siswa, (2) Mengetahui sikap siswa kelas VII-B di SMP Negeri 1 Banjar terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan Pendekatan Pemecahan Masalah Kontekstual. adapun hasil dari penelitian iniadalah, dengan menggunakan Pendekatan Pemecahan Masalah Kontekstual dapat meningkatkan kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi siswa kelas VII B SMP Negeri 1 Banjar. Berdasarkan hasil data kualitatif, kemampuan berpikir matematik tingkat tinggi pada tes awal (34,28%), tes siklus I (46,17%), tes siklus II (55,32%), tes siklus III (61,02%), dan tes sub sumatif (81,81%).
 2022-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1251 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA PADA MATERI KONDUKTOR DAN ISOLATOR PANAS MELALUI PENERAPAN METODE EKSPERIMEN 2022-04-12T13:08:59+00:00 Emi Emi emisitubatu@gmail.com
Latar belakang Penelitian Tindakan Kelas ini adalah masih rendahnya hasil belajar yang diperoleh siswa Kelas VI SD Negeri 1 Jajawar Kecamatan Banjar Kota Banjar terutama pada pembelajaran IPA tentang materi Konduktor dan Isolator Panas. Pada meteri ini nilai rata-rata ulangan harian hanya sebesar 52,77 selain itu dari 29 siswa kelas VI hanya 6 orang yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sisanya masih di bawah KKM. KKM yang ditentukan untuk pelajaran IPA Semester I adalah 75. Pencapaian hasil belajar yang kurang maksimal ini salah satunya disebabkan karena kurang tepatnya guru dalam menerapkan metode pembelajaran. Dengan demikian tujuan dilaksanakannya penelitian ini adalah untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan hasil belajar Siswa Kelas VI SD Negeri 1 Jajawar Kecamatan Banjar Kota Banjar Semester Genap Tahun Ajaran 2018/2019 setelah diterapkan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA tentang materi Konduktor dan Isolator Panas. Metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan tindakan yang dilakukan sebanyak dua siklus. Instrumen penelitian yang digunakan berupa RPP, lembar evaluasi, lembar observasi guru, lembar observasi siswa, dan LKS. Subyek penelitian adalah Siswa Kelas VI SD Negeri 1 Jajawar Kecamatan Banjar Kota Banjar yang berjumlah 29 siswa. Perencanaan yang dilakukan dalam penelitian ini meliputi penyusunan RPP, mempersiapkan alat tes, dan mempersiapkan LKS. Pelaksanaan metode eksperimen meliputi perumusan masalah, membuat hipotesa, pelaksanaan eksperimen, dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian pada siklus I pertemuan 1 nilai rata-rata tes evaluasi sebesar 67,93, siklus I pertemuan 2 nilai rata-rata tes evaluasi meningkat menjadi 73,10, siklus II pertemuan 1 nilai rata-rata tes evaluasi meningkat menjadi 79,31, dan siklus II pertemuan 2 nilai rata-rata tes evaluasi meningkat menjadi 85,86. Salah satu kendala yang dihadapi peneliti dalam melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen adalah keterbatasan alat eksperimen sedangkan kesimpulan yang dapat diambil dari hasil penelitian ini adalah “Penggunaan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan gairah belajar siswa sehingga hasil belajar siswa meningkat”
 2022-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1252 MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA MELALUI TUGAS (TASK) PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBAHAN DASAR LIMBAH SAMPAH DALAM PEMBELAJARAN IPS 2022-04-12T13:14:04+00:00 Engkos Koswara pakoswaracimaragas@gmail.com
PTK ini mengambil judul “Meningkatkan Kreativitas Siswa Melalui Tugas (Task) Pembuatan Media Pembelajaran Berbahan Dasar Limbah Sampah dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII B SMP Negeri 1 Cimaragas)”. Permasalahan seputar limbah sampah menjadi hal yang begitu sulit untuk diselesaikan, kebiasaan membuang sampah sembarangan, menggunakan kertas dan plastik yang berlebihan menjadi hal yang biasa, salah satunya terjadi di lingkungan sekolah. Padahal limbah sampah yang ada disekitar lingkungan sekolah dapat dimanfaatkan menjadi suatu prakarya maupun media pembelajaran yang menarik. Penggunaan performance assessment dapat menjadi alternatif sebagai penilaian yang digunakan untuk menilai kemampuan para siswa yang tidak dapat diukur dengan “paper and pencil”. Tugas (task) pembuatan media pembelajaran berbahan dasar limbah sampah dalam pembelajaran IPS akan memacu siswa untuk terus meningkatkan kreativitasnya dan sekaligus mampu memberi stimulus kepada siswa agar memiliki pemahaman ekologi yang mendalam tentang tatanan kehidupan yang berkelanjutan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) model Ebbut. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Cimaragas sedangkan yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas VII B. Pada siklus 1 siswa menunjukan kreativitas dengan memperoleh kategori “cukup” dalam merencanakan, menghasilkan, dan mempertanggungjawabkan prakarya berupa media pembelajaran berbahan dasar limbah sampah. Pada siklus 2, siswa mengalami perkembangan kreativitas yang sangat baik, dengan pencapaian kategori “baik” dan mampu menyelesaikan tugas (task) dengan baik. Kemudian pada siklus 3 atau siklus terakhir, siswa telah mencapai perkembangan kreativitas yang maksimal, dimana siswa dapat memanfaatkan barang-barang yang tidak terpakai menjadi suatu hal yang inovatif dan kreatif, dengan memperoleh kategori “baik”. Sehingga penelitian ini telah mencapai hasil yang maksimal dalam hal meningkatkan kreativitas siswa melalui tugas (task) pembuatan media pembelajaran berbahan dasar limbah sampah dalam pembelajaran IPS. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu: 1) Merencanakan tugas (task) pembuatan media pembelajaran IPS berbahan dasar limbah sampah untuk meningkatkan kreativitas siswa 2) Menerapkan tugas (task) pembuatan media pembelajaran IPS berbahan dasar limbah sampah untuk meningkatkan kreativitas siswa. 3) Merefleksikan kendala-kendala dalam menerapkan tugas (task) pembuatan media pembelajaran IPS berbahan dasar limbah sampah untuk meningkatkan kreativitas siswa.
 2022-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1253 PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ENERGI BUNYI PADA MATA PELAJARAN IPA 2022-04-12T21:08:37+00:00 Haeruman Haeruman haerumantigalangen@gmail.com
Penelitian ini dilatarbelakangi dari pengalaman penulis yang menemukan kesulitan dalam pembelajaran (IPA). Subjek yang dikenai tindakan adalah kelas IV yang berjumlah 37 orang peserta didik. Peneliti beranggapan bahwa peserta didik dibiasakan melakukan pembelajaran dengan cara yang monoton, yaitu merangkum isi buku pelajaran kemudian menjawab pertanyaan dari buku tersebut tanpa diperiksa seksama bersama wali kelas, sehingga penguasaan konsep dan nilai yang didapatkan oleh siswa rendah. Melihat keadaan yang demikian, penulis merasa bahwa dibutuhkannya metode yang lebih menarik dari penyajian guru terhadap pembelajaran IPA. Oleh sebab itu dilakukan perbaikan proses pembelajaran melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan tujuan memeroleh gambaran melalui penerapan metode demonstrasi. Model yang digunakan dalam penelitian tindakan kelas ini yaitu model penelitian yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart. Penelitian yang telah dilaksanakan dilakukan sebanyak 2 siklus 4 pertemuan. Instrumen pengumpulan data berupa tes dan lembar observasi. Data yang diperoleh pada siklus I pertemuan 1 hasil tes akhir peserta didik memeroleh nilai rata-rata 60,81 dengan persentase keberhasilan 51,35%, pada siklus I pertemuan 2 nilai rata-rata 65,94 dengan persentase keberhasilan 72,97%, pada siklus II pertemuan 1 nilai rata-rata 75,11 dengan persentase keberhasilan 83,78% dan pada siklus II pertemuan 2 nilai rata-rata 82,62 dengan persentase keberhasilan 91,89%. Dengan metode demonstrasi, peserta didik dapat lebih memahami bahan pelajaran dengan benda konkret, mengembangkan rasa ingin tahu, dapat melakukan pekerjaan berdasarkan proses yang sistematis, dapat mengetahui hubungan yang struktural atau urutan objek, meningkatkan pemahaman konsep, dapat pula melakukan perbandingan dari beberapa objek serta menanamkan keimanan dan akhlak yang positif kepada peserta didik.
 2022-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1254 MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS TENTANG PENGARUH INTERAKSI SOSIAL TERHADAP KEHIDUPAN SOSIAL DAN KEBANGSAAN MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK 2022-04-12T21:22:05+00:00 Muhdir Muhdir muhdir67@gmail.com
Saat ini pelaksanaan pembelajaran di SMP Negeri 5 Banjar khususnya mata pelajaran IPS masih dilakukan secara terpisah (parsial). Hasil observasi di kelas VIII A menunjukkan proses pembelajaran kurang dapat memfasilitasi siswa dalam mengeksplorasi kemampuan siswa baik secara lisan maupun tulisan, sehingga kreativitas siswa di kelas ini rendah. Hal ini disebabkan karena guru tidak mempunyai banyak waktu dalam membimbing siswa melakukan kegiatan yang dapat memacu kreativitasnya. Salah satunya yaitu model pembelajaran tematik. Rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu bagaimana guru merencanakan, melaksanakan, merefleksikan, mengidentifikasi kendala, dan upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kendala dalam menerapkan model pembelajaran tematik untuk meningkatkan kreativitas siswa. Sejalan dengan permasalahan di atas, model pembelajaran tematik dalam penelitian ini berangkat dari tema yang dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah wawancara, observasi, dan catatan lapangan. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 5 Banjar. Data penelitian diolah dengan menggunakan teknik analisis data dengan menggunakan triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tematik dapat meningkatkan kreativitas siswa. Pada  pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran tematik guru dituntut untuk menentukan tema yang sesuai dengan kurikulum dan perkembangan siswa SMP. Untuk ulangan harian siswa siklus I pertemuan 1 mendapat nilai rata-rata 68,28 dengan ketuntasan belajar mencapai 65,63%. Pada siklus I pertemuan 2 ada peningkatan nilai rata-rata menjadi 73,28 dengan ketuntasan belajar mencapai 71,88%. Pada siklus II pertemuan 1 nilai rata-rata ulangan harian mendapat 75,31 dengan ketuntasan belajar mencapai 78,13%, dan pada siklus II pertemuan 2 nilai rata-rata ulangan harian sebesar 84,38 dengan ketuntasan belajar mencapai 93,75% Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan untuk menerapkan model pembelajaran tematik pada tema yang berbeda sehingga pembelajaran IPS untuk tingkat SMP sesuai dengan tuntutan kurikulum yang menyatakan bahwa pembelajaran IPS pada tingkat SMP harus dilakukan secara integrasi sehingga dapat meningkatkan kreativitas siswa.
 2022-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1255 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI KELIPATAN PERSEKUTUAN TERKECIL DAN FAKTOR PERSEKUTUAN TERBESAR DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL 2022-04-12T21:31:38+00:00 Pujiadi Pujiadi pujiadi.wijoyo@gmail.com
Penelitian yang sudah dilakukan di SMP Negeri 1 Banjar dilatarbelakangi oleh hasil rata-rata nilai ulangan Matematika semester 1 yang mencapai 55 sementara target yang ingin dicapai adalah 70. Penelitian ini ditujukan pada penggunaan model kontekstual dalam pembelajaran matematika materi pokok keliling dan luas lingkaran. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka tujuan penelitian yang hendak dicapai adalah : (1) Mengungkapkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika pada materi keliling dan luas lingkaran dan (2) mengungkap aktivitas siswa selama menggunakan model pendekatan kontekstual dalam pembelajaran matematika pada materi keliling dan luas lingkaran. Topik pada tiap siklus pembelajaran disesuaikan dengan materi kelas VII SMP sesuai kurikulum yang berlaku. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII B semester II SMP Negeri 1 Banjar yang berjumlah 32 orang. Hasil penelitian dengan mengadakan model kontekstual pada pembelajaran matematika menunjukan adanya peningkatan proses pembelajaran, hal ini dapat dilihat saat siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan senang dalam kelompoknya, begitupula perolehan nilai siswa dalam pembelajaran matematika pada materi keliling dan luas lingkaran mengalami peningkatan. Pada siklus I pertemuan 1 nilai rata-rata yang diraih siswa mencapai nilai 66,56, pada siklus I pertemuan 2 mencapai nilai 70,47, padasiklus II pertemuan 1 mencapai nilai 75,00 dan pada siklus II pertemuan 2 mengalami peningkatan yang cukup baik mencapai nilai 82,97. Berdasarkan hasil penelitian diatas maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran metematika dalam materi keliling dan luas lingkaran. Berdasarkan hasil penelitian diatas ada beberapa saran yang akan disampaikan antara lain : (1) Guru dapat mempertimbangkan model pembelajaran tersebut pada pembelajaran matematika untuk memperoleh hasil yang optimal dalam proses pembelajaran yang akan datang, (2) dengan adanya sosialisasi antar siswa membuat siswa lebih bersemangat dalam meningkatkan kreatifitassnya, (3) hal tersebut diharapkan dapat menciptakan lulusan yang berkompenten.
 2022-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1256 PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KEAKTIVAN SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS TENTANG SUMBER DAYA ALAM MELALUI METODE PEMBELAJARAN KONSTEKTUAL 2022-04-12T21:46:11+00:00 Sukamto Sukamto abahsukamto2@gmail.com
Penelitian ini dilatarbelakangi dari kesulitan dan hambatan yang muncul dari guru SD Negeri 2 Rejasari Kecamatan Langensari mengenai pembelajaran IPS, yang mana siswa tidak dapat menghubungkan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapanya dengan kehidupan sehari-hari sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Proses pembelajaran di dalam kelas pada saat ini masih diarahkan pada kemampuan anak untuk menghapal informasi, tanpa dituntut untuk memahami informasi yang diingatnya itu untuk menhubungkannya dengan kehidupan sehari-hari. Pendekatan kontektual (Contextual Teaching and Learning/CTL) merupakan konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan guru dalam menyusun RPP, melaksanakan pembelajaran, dan mengetahui peningkatan aktivitas, kemampuan serta pemahaman siswa setelah metode pembelajaran kontekstual diterapkan. Penelitian dilakukan melalui Penelitian Tindakan Kelas, mengambil subjek penelitian ialah siswa kelas IV SD Negeri 2 Rejasari Kecamatan Langensari Tindakan penelitian dilakukan dalam 2 siklus 4 pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, diskusi dan tes. Untuk pengolahan data menggunakan analisis deskripsi.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru dalam merancang RPP siklus 1 pertemuan 1 presentase 55%, siklus I pertemuan 2 63%, siklus II pertemuan 1 70%, dan siklus II pertemuan 2 76%. Hasil kinerja guru dalam KBM siklus 1 pertemuan 1 presentase 58%, siklus 1 pertemuan 2 66%, siklus 2 pertemuan 1 73% dan siklus 2 pertemuan 2 80%. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada konsep sumber daya alam terjadi peningkatan dari tiap-tiap siklus. siklus 1 pertemuan 1 rata-rata 60,32, siklus 1 pertemuan 2 rata-rata 67,26, siklus 2 pertemuan 1 73,53 dan siklus 2 pertemuan 2 78,39. Dengan demikian, hasil penelitian ini telah menunjukkan bahwa metode pembelajaran kontekstual dapat meniingkatkan pemahaman dan keaktivan siswa pada pembelajaran IPS tentang sumber daya alam.
 2022-04-12T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1258 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTICS MATHEMATIC EDUCATION 2022-04-13T07:27:39+00:00 Tatang Mugiyana mugiyana237@gmail.com
Tujuan dari penelitian ini adalah (a) untuk Mengetahui proses pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran realistik di kelas VI SD Negeri 1 Kujangsari Kecamatan Langensari Kota Banjar; (b) Melihat minat siswa terhadap matematika dengan menggunakan model pembelajaran realistik di kelas VI SD Negeri 1 Kujangsari Kecamatan Langensari Kota Banjar; (c) Memberikan gambaran tentang sejauh mana pembelajaran pecahan dengan menggunakan model pembelajaran realistik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa di kelas VI SD Negeri 1 Kujangsari Kecamatan Langensari Kota Banjar. Metode penelitian dalam hal ini adalah penelitian tindakan kelas yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilakukan sebanyak dua siklus. Adapun subjek penelitian ini adalah siswa/i kelas VI SD Negeri 1 Kujangsari Kecamatan Langensari Kota Banjar tahun ajaran 2018/2019 yang terdiri dari 35 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi dan dokumentasi lapangan.Hasil penelitian diperoleh bahwa pembelajaran  matematika dengan  menggunakan model pembelajaran realistik pada  pokok  bahasan  operasi  hitung   pecahan  di  kelas  VI  ternyata   mampu mengubah  minat  siswa  yang  semula  kurang  menyukai pelajaran matematika menjadi antuasias dan tampak senang pada pembelajaran matematika ini.Pembelajaran  matematika  dengan menggunakan model pembelajaran realistik pada pokok bahasan operasi hitung  pecahan  di  kelas  VI  secara  umum  telah dapat meningkatkan hasil prestasi belajar matematika. Hal ini dapat dibuktikan dengan  meningkatnya  nilai  yang  diperoleh  siswa  dari  hasil  tes  rata – rata siklus I pertemuan 1= 68,86, siklus I pertemuan 2 = 70,57, rata – rata siklus II pertemuan 1=82,57, dan  rata – rata siklus II pertemuan 2 = 90,00 . Maka kalau dibandingkan antar siklus terdapat peningkaatan yang signifikan.
 2022-04-13T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1259 MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES DENGAN MENGGUNKANA METODE EKSPERIMEN DI KELAS VI SD NEGERI 3 BOJONGKANTONG KECAMATAN LANGENSARI KOTA BANJAR 2022-04-13T07:39:55+00:00 Teguh Sutejo goehsutejo@gmail.com
Penelitian ini dilakukan, karena masih banyak ditemukan di lapangan terutama di sekolah tempat peneliti bertugas bahwa pembelajaran IPA hanya dilaksanakan dengan melaui metode ceramah dan penugasan saja. Nilai rata-rata pemahaman konsep siswa sebesar 61,50 atau di bawah nilai KKM. Begitu pun keterampilan proses sains dalam pembelajaran tidak tercapai secara maksimal. Berdasarkan hal tersebut dirumuskan masalah sebagai berikut: (1) bagaimana tingkat pemahaman konsep siswa tentang pengaruh kegiatan manusia terhadap lingkungan setelah melalui metode eksperimen? (2) bagaimana tingkat keterampilan proses sains siswa setelah diterapkannya metode eksperimen? Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan tiga siklus. Indikator dan pokok bahasan pada setiap siklusnya dikembangkan dan disesuaikan dengan materi IPA kelas VI Sekolah Dasar dengan KTSP 2006. Lokasi penelitian dilakukan di SD Negeri 3 Bojongkantong Kecamatan Langensari Kota Banjar. Subjek penelitian adalah siswa kelas VI tahun pelajaran 2019/2020 semester I, yang berjumlah seluruhnya 10 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Eksperimen, Observasi, Soal Tes Hasil Belajar, dan Angket. Adapun hasil yang diperoleh adalah dengan menggunakan metode eksperimen dapat meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan proses siswa tentang pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan dalam pembelajaran IPA di kelas VI SD Negeri 3 Bojongkantong Kecamatan Langensari Kota Banjar. Nilai rata-rata pemahaman konsep yang diperoleh siswa pada siklus I pertemuan 1 sebesar 71,50; pada siklus I pertemuan 2 sebesar 77; dan pada siklus II pertemuan 1 sebesar 86, siklus II pertemuan 2 sebesar 90. Ini berarti dari siklus I ke siklus II nilai hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa penggunaan metode eksperimen dapat meningkatan pemahaman konsep pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan ekosistem pada siswa kelas VI SD Negeri 3 Bojongkantong Kecamatan Langensari Kota Banjar
 2022-04-13T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG https://ejournal.unsub.ac.id/index.php/JPG/article/view/1260 PENGEMBANGAN KETERAMPILAN KOMINIKATIF ANTAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TWO STAY TWO STRAY (TSTS) DALAM PEMBELAJARAN IPS MATERI PERPAJAKAN 2022-04-13T07:55:51+00:00 Yayat Rukayat yayatrukayat.ok@gmail.com
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keprihatinan terhadap permasalahan interaksi sosial khususnya mengenai kelemahan keterampilan komunikatif siswa. Berdasarkan observasi awal di kelas VIII-B SMP Negeri 1 Cimaragas, terdapat adanya permasalahan mengenai kelemahan keterampilan komunikatif siswa dalam berinteraksi dengan siswa lain. Untuk menanggapi hal tersebut, diperlukan adanya penyusunan strategi pembelajaran dalam pelajaran IPS. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Cimaragas sedangkan yang menjadi subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-B. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray dalam pelajaran IPS. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi penilaian keterampilan komunikatif dan kooperatif siswa, dan dicatat dalam catatan lapangan. Untuk teknik pengumpulan data digunakan pedoman observasi, catatan lapangan, dan pedoman wawancara. Pembelajaran selama penelitian, pertama dimulai dengan menentukan SK/KD dan penyusunan RPP, kedua menerangkan penerapan model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray beserta indikator-indikator keterampilan komunikatif yang akan dikembangkan, ketiga menunjukkan adanya perkembangan keterampilan komunikatif siswa pada siklus 1 pertemuan 1 sampai siklus II pertemuan 2, keempat merefleksikan hasil pembelajaran IPS dengan menggunakan teknik two stay two strays. Kesimpulan, keterampilan komunikatif siswa mengalami perkembangan yang signifikan pada siklus II pertemuan 2. Saran bagi peneliti selanjutnya, peneliti berharap peneliti selanjutnya dapat meneruskan kembali penelitian ini dan dapat mengembangkan metode yang lebih baik, agar mencapai hasil yang lebih maksimal.
 2022-04-13T00:00:00+00:00 Copyright (c) 2022 JPG: JURNAL PENELITIAN GURU FKIP UNIVERSITAS SUBANG


content: Kami punya kabar baik untuk para pemain. Anda tidak hanya bermain sebagai hobi, Anda juga dapat menggunakannya sebagai plot untuk menghasilkan uang. Anda tidak harus menjadi pemain profesional untuk menghasilkan uang dari permainan, Anda tidak bisa menjadi streamer untuk menghasilkan uang. Total pendapatan streamer game ini bisa mencapai puluhan hingga ratusan juta per bulan. Yang [...]

content-type: text/plain

warc-identified-content-language: ind,eng

warc-type: conversion

label: id


content:
Indeks Kategori Pilih Kategori ANALISIS BAB SATU dongeng EDISI SPESIAL ESAI fiksi LOTUS AUDIO PROSES KREATIF surat TIPS Uncategorized WAWANCARA
KATA MEREKA
KATA MEREKA
Lotus Updates
Kami akan mengirim update reguler via email.
Bergabunglah dengan 6.722 pengikut lainnya
Alamat Email:
Update dong!
Like us on FB
Like us on FB
Si Semut dan Si Belalang
Written by Maggie Tiojakin
W. Somerset Maugham
Di masa kanak-kanak, aku pernah diminta menghafal beberapa buah dongeng karya La Fontaine; lantas setelah itu pelajaran moral dari dongeng-dongeng tersebut akan dijelaskan secara detail kepadaku. Di antara belasan dongeng yang kuhafalkan, ada satu yang berjudul Si Semut dan Si Belalang*—yang pada intinya berusaha untuk menanamkan pelajaran berharga kepada anak-anak bahwa kerja keras selalu membuahkan hasil, sementara kemalasan hanya akan membawa petaka. Di dalam dongeng yang menarik ini (sebelumnya aku mohon maaf karena harus menceritakan lagi dongeng yang seyogyanya sudah diketahui semua orang) Si Semut menghabiskan musim panasnya bekerja keras mengumpulkan makanan untuk persiapan musim dingin; sementara Si Belalang duduk melamun di atas selembar daun sambil bernyanyi riang ke arah matahari. Ketika musim dingin tiba, tentunya Si Semut sudah siap dengan segala bekal yang ia kumpulkan sendiri; sementara Si Belalang tak punya apa-apa, dan karenanya harus meminta sumbangan makanan dari Si Semut. Maka Si Semut pun menjawab dengan santai:
“Memang apa saja kerjamu selama musim panas?”
“Aku bernyanyi untukmu. Aku bernyanyi sepanjang siang dan malam.”
“Kau bernyayi? Kalau begitu sekarang kau tinggal berdansa.”
Tentunya saat itu aku tidak melihat ada yang salah dengan Si Belalang, karena aku mengamati kisah tersebut dari sudut pandang anak kecil yang belum mengerti pertimbangan moral dunia. Di masa itu, aku menolak untuk menerima pelajaran moral yang hendak disampaikan si penulis; dan justru berpihak pada Si Belalang. Bahkan, saking kesalnya terhadap Si Semut, aku tak pernah ragu menginjak setiap ekor semut yang kutemui. Seiring berjalannya waktu, aku juga menemukan bahwa reaksiku terhadap kisah Si Semut dan Si Belalang ternyata cukup manusiawi—karena sejak kecil aku berusaha menolak standar moralitas yang terkadang menjerumuskan, dan memilih untuk bersandar pada akal sehat dan kebijaksanaan.
Aku terpikir akan dongeng karya La Fontaine saat bertemu dengan George Ramsay belum lama ini di sebuah restoran. Pria itu tengah menyantap makan siang seorang diri. Aku tidak pernah melihat orang sesedih itu. Matanya menatap ke udara kosong. Tampaknya ia sedang memikul beban dunia di pundaknya. Aku merasa kasihan padanya: dan langsung menduga bahwa adiknya pasti membuat masalah lagi dalam hidupnya. Maka aku menghampiri George dan mengulurkan sebelah tangan.
“Apa kabar?” tanyaku.
“Ya begitulah,” jawabnya lemah. “Aku sedang lesu.”
“Karena Tom?”
George mendesah.
“Ya, karena Tom.”
“Kenapa tidak kau telantarkan saja dia? Toh kau sudah melakukan semua yang bisa kau lakukan untuknya. Harusnya kau tahu dia sudah tidak bisa ditolong lagi.”
Kurasa setiap keluarga pasti punya anggota yang dikambing-hitamkan. Selama dua puluh lima tahun, Tom selalu membawa masalah bagi keluarga Ramsay. Awalnya, Tom menjalankan kehidupan yang lurus-lurus saja: ia punya usaha sendiri, lalu menikah dan memiliki dua orang anak. Keluarga Ramsay adalah keluarga yang terpandang dan semua orang mengira bahwa Tom Ramsay juga akan memiliki karir yang gemilang dan sukses. Namun suatu hari, tanpa peringatan, ia memutuskan bahwa ia tidak suka bekerja dan tidak cocok untuk dikekang dalam sebuah ikatan pernikahan. Dia ingin menikmati hidupnya tanpa campur tangan orang lain. Dan dia tidak mau mendengarkan penjelasan siapapun. Maka ia meninggalkan keluarga dan usahanya.
Saat itu Tom punya cukup uang untuk bepergian dari satu kota ke kota lain di sepanjang benua Eropa. Tak lama, gosip pun beredar di lingkungan sekitar keluarga Ramsay tentang kegiatan Tom di luar negeri. Hal ini membuat keluarga dan kerabatnya terkejut setengah mati. Ternyata Tom sibuk berhura-hura. Mereka menggelengkan kepala dan bertanya-tanya apa yang akan dilakukan Tom saat uangnya habis tak bersisa. Tapi Tom tak hilang akal: ia berhutang. Daya tarik dan kharismanya ternyata cukup berguna. Aku belum pernah bertemu orang yang bisa begitu mudah mendapat kepercayaan orang lain. Ia menerima sumbangan reguler dari teman-temannya; dan dia adalah jenis orang yang mudah sekali berteman. Namun Tom selalu berkata bahwa uang yang dibuang untuk keperluan sehari-hari sungguh tak berarti, dan bahwa cara terbaik untuk menikmati uang adalah dengan menghamburkannya untuk kemewahan.
Demi mendapatkan kemewahan tersebut, Tom bersandar pada kakaknya, George. Terhadap kakaknya, Tom selalu menggunakan daya pikat yang bisa membuat siapa saja bertekuk lutut. George adalah orang yang terpandang. Satu, dua kali ia tersandung oleh janji-janji yang diumbar Tom dan pada akhirnya setuju menyumbangkan sejumlah uang yang bernilai cukup besar untuk membantu ‘usaha’ adiknya. Namun, bukannya memulai usaha, Tom justru menghabiskan uang tersebut untuk membeli motor dan perhiasan. Dan ketika George sadar bahwa adiknya takkan pernah kembali ke jalan yang benar, ia pun memutuskan untuk lepas tangan. Sekali lagi, Tom tak habis akal dan mulai memeras kakaknya. Apa jadinya bila suatu hari salah satu rekan kerja George—seorang pengacara terpandang—menemukan bahwa adik kandungnya bekerja sebagai seorang bartender di bar murahan atau sebagai supir taksi? Tom mengatakan bahwa tak ada yang hina tentang pekerjaan sebagai bartender ataupun supir taksi; tapi jika George sudi menyumbangkan uang sebesar beberapa ratus poundsterling, maka tentunya kehormatan keluarga akan lebih terjaga. Mau tak mau, George akhirnya mengalah dan memberikan uang yang diminta adiknya.
Suatu kali, Tom pernah hampir masuk penjara. George sangat sedih. Ia mengetahui semua duduk permasalahannya dan memutuskan bahwa kali ini Tom sudah keterlaluan. Bukanlah hal yang mengejutkan bila Tom dituduh sebagai pribadi yang liar, egois ataupun ceroboh; tapi ia belum pernah melakukan sesuatu yang bersifat ilegal. Dan bila permasalahan itu masuk ke pengadilan, tentunya Tom akan dijatuhi hukuman penjara. Bagaimana mungkin George bisa membiarkan adiknya masuk penjara? Pria yang ditipu oleh Tom bernama Cronshaw; dan ia sangat kukuh hendak menghukum Tom. Cronshaw memaksa akan membawa permasalahan tersebut ke pengadilan; ia juga mengatakan bahwa Tom adalah seorang penjahat yang harus diberi pelajaran. Demi menyelesaikan permasalahan itu, George harus mengurus banyak hal dan mengeluarkan uang sebesar lima ratus poundsterling. Aku tidak pernah melihat George marah besar seperti saat ia mengetahui bahwa Tom dan Cronshaw pergi ke Monte Carlo berdua begitu cek yang diberikan George telah cair. Selama sebulan, Tom dan Cronshaw bersenang-senang di sana.
Tak terasa, dua puluh tahun berlalu. Selama itu pula Tom sibuk berlomba dan berjudi, menghamburkan uang bersama para gadis cantik, berdansa, bersantap di restoran-restoran termahal dan mengenakan pakaian terbaik. Ia selalu terlihat rapi dan necis seolah baru saja keluar dari butik. Meskipun usianya sudah 46 tahun, namun takkan ada yang mengira dia berusia lebih dari 35 tahun. Ia juga merupakan teman bicara yang sangat menyenangkan; dan meskipun orang yang ada di sekitarnya tahu bahwa dia tak punya uang banyak, namun mereka selalu menikmati kebersamaannya. Tom adalah orang yang periang; caranya berjalan juga sangat gagah dan daya tariknya amat memikat. Aku tidak pernah menolak uluran tangannya dalam hal bersosialisasi. Lebih dari itu, setiap kali aku meminjamkan uang kepadanya, justru aku yang merasa berhutang terhadapnya. Meskipun jumlahnya tak besar, hanya lima puluh poundsterling. Tom Ramsay kenal semua orang dan semua orang mengenalnya. Sah-sah saja bagi siapapun untuk tidak menyukai gaya hidupnya; namun itu tak berarti mereka tidak menyukai pribadinya.
Kasihan George. Walau usianya hanya terpaut satu tahun dengan Tom, namun ia tampak seolah usianya sudah 60 tahun. Selama dua puluh lima tahun terakhir, George tak pernah mengambil jatah cuti lebih dari satu hari setiap tahunnya. Setiap pagi ia sudah ada di kantor pada pukul 9.30 dan pulang pada pukul enam sore. Ia adalah pekerja yang jujur, giat dan pantas dibanggakan. Ia memiliki istri yang baik hati; dan George tidak pernah sekali pun mengkhianati kepercayaan istrinya. Ia juga memiliki empat orang anak perempuan yang sangat dia cintai.
Setiap bulan, George menyimpan sepertiga dari gajinya sebagai dana pensiun. Di usia ke-55 nanti, ia berencana untuk pindah ke rumah sedernaha di daerah pedesaan dan hidup tenang sambil bercocok tanam dan bermain golf. Hidupnya tak ada cacat. Ia juga senang menyambut hari tuanya, karena itu artinya Tom pun harus menghadapi masa-masa penuaan. George mengusap kedua tangannya dan berkata:
“Saat dia masih muda dan tampan, Tom bisa hura-hura seenaknya. Tapi usianya hanya setahun di bawahku. Empat tahun lagi, dia akan berusia 50 tahun. Hidup takkan terkesan begitu mudah di usia itu. Saat aku merayakan ulang tahunku yang ke-50 nanti, aku sudah punya tabungan sebesar tiga puluh ribu poundsterling. Selama dua puluh lima tahun terakhir aku sudah bilang berkali-kali bahwa suatu hari Tom akan kena batunya. Nanti coba lihat apa reaksinya kalau sudah begitu. Kita lihat apakah kerja keras yang membuahkan hasil, atau hidup bermalas-malasan.”
Kasihan George. Aku sungguh bersimpati terhadapnya. Sekarang saat kami duduk berhadapan di meja restoran, aku bertanya-tanya kekacauan apa lagi yang telah disebabkan oleh Tom. George tampak kelewat sedih.
“Kau tahu apa yang terjadi sekarang?” tanya George.
Aku menyiapkan diri untuk berita yang terburuk. Apakah polisi sudah menangkap Tom dan menjebloskannya ke penjara? George nyaris tak bisa berbicara.
“Kau tahu bahwa seumur hidupku aku selalu bekerja keras, berusaha jadi orang baik yang terhormat dan taat peraturan. Hidupku juga lurus-lurus saja. Setelah bekerja giat selama puluhan tahun dan rajin menyimpan uang, kini aku akan pensiun dengan sisa uang yang lebih dari cukup untuk memberiku sedikit kemewahan. Aku selalu melakukan tugas-tugasku dengan baik dan bertanggung jawab. Oleh sebab itu, Nasib juga berbaik hati terhadapku,” ujar George.
“Benar,” kataku.
“Dan kau juga tahu bahwa Tom adalah orang yang malas, tak bertanggung jawab, tak terpandang dan tak punya tujuan hidup. Kalau ada keadilan di dunia ini, sekarang dia sudah dihukum kerja paksa sampai mati.”
“Benar,” kataku.
Lantas wajah George berubah kemerahan.
“Beberapa minggu lalu,” lanjutnya. “Dia bertunangan dengan seorang wanita yang cukup tua untuk jadi ibunya. Belum lama wanita itu meninggal dan mewariskan seluruh harta kekayaannya untuk Tom. Setengah juta poundsterling, sebuah perahu yacht, sebuah rumah di tengah kota London dan sebuah rumah di pedesaan.”
George Ramsay mengepalkan tangan dan menghantam permukaan meja keras-keras.
“Tidak adil!” serunya. “Pokoknya, tidak adil. Sial!”
Aku tak bisa menahan diri. Tawa itu menggelegar dari dalam perut dan tenggorokanku. Kutatap wajah George yang penuh dendam. Aku tergelincir di atas kursi dan nyaris terjungkal. George tidak pernah memaafkanku karena telah menertawainya. Tapi Tom sering mengundangku makan malam di rumahnya yang mewah di Mayfair; dan bila sesekali dia meminjam sedikit uang dariku, itu bukan karena dia membutuhkannya—melainkan karena dia terbiasa meminjam uang dariku. Jumlahnya pun tak pernah lebih dari satu poundsterling.
2012 © Fiksi Lotus dan W. Somerset Maugham. Tidak untuk dijual, ditukar dan digandakan.
—————-
#KETERANGAN:
* Cerita berjudul The Ant and the Grasshopper hadir dalam kumpulan Aesop’s Fables dan diceritakan kembali oleh seorang penyair, Jean de La Fontaine. Cerita ini menghadirkan banyak kontroversi di antara para sastrawan dan kritikus karena menurut mereka sikap Si Semut kurang dermawan terhadap Si Belalang yang sedang kesusahan; meskipun secara umum kisah ini diterima sebagai contoh pelajaran yang baik bagi anak-anak untuk mengerti arti kerja keras. Sejumlah penulis—seperti W. Somerset Maugham, James Joyce, John Updike, John Ciardi, dan Roland Bacri (serta sederetan sastrawan lain)—telah mengadaptasi kisah dongeng ini menjadi cerita pendek atau puisi dengan barometer moral yang berbeda-beda.
#CATATAN:
> Cerita pendek ini bertajuk The Ant and the Grasshopper karya W. SOMERSET MAUGHAM yang pertama kali diterbitkan oleh majalah COSMOPOLITAN pada tahun 1924.
>> W. SOMERSET MAUGHAM adalah seorang penulis drama panggung, novelis dan cerpenis asal Inggris. Karyanya yang paling ternama berjudul OF HUMAN BONDAGE diterbitkan pada tahun 1915. Semasa hidupnya, ia dianggap sebagai penulis paling aktif dengan bayaran tertinggi pada periode 1930an.
#POIN DISKUSI:
Apa pendapat kamu tentang perbandingan karakter antara Si Semut dan Si Belalang serta George dan Tom?
Apa kesan yang kamu dapatkan setelah membaca cerita ini?
Mana yang lebih menarik bagi kamu: cerita dengan pesan moral, atau cerita yang kritis? Kenapa?
Bila kamu tidak puas dengan ending yang diberikan si penulis, ending macam apa yang akan kamu berikan untuk cerita ini?
Share ke temen-temen yuk:
Klik untuk membagikan di Facebook(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk mengirimkan email tautan ke teman(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk berbagi pada Twitter(Membuka di jendela yang baru)
Klik untuk berbagi via Pocket(Membuka di jendela yang baru)
Menyukai ini:
Suka Memuat...
Posted in fiksi
aesop's fables
fiksi lotus
FIKSI PENDEK
la fontaine
moral
the ant and the grasshopper
w. somerset maugham
Pos Sebelumnya Dari Meja Editor
Pos Berikutnya Catatan Akhir Tahun 2012
Maggie Tiojakin
adalah seorang pemimpi yang tidak suka tidur. Dan ketika didatangi mimpi, senang menganalisa mimpi itu seolah pertanda serius (padahal cuma bunga tidur). Ngelindur.
17 Comment on “Si Semut dan Si Belalang”
kisahbujang November 26, 2012 pukul 10:28 am
cerita yang luar biasa, menurutku!
pengarangnya punya pendapat yang terpendam mengenai dunia, dan dikeluarkan dalam humor..
that’s life, unpredictable, dan kadang tidak sesuai dengan moral yang dipesankan oleh kisah2 masa lampau.
SukaSuka
Balas
Maggie Tiojakin Januari 19, 2013 pukul 9:06 am
Hi Kisah Bujang! Thanks ya buat komentarnya. Life is indeed unpredictable, it’s the only predictable thing there is 🙂
SukaSuka
Balas
emil amir November 29, 2012 pukul 3:56 pm
Cerpen yang menarik sekali, ketika dongeng-dongeng lampau dijungkirbalikkan dan terasa dikritisi. Saya rasa lebih bagus cerita yang kritis karena membuka kemungkinan-kemungkinan, penafsiran-penafsiran baru bahwa di dunia ini tidak ada yang benar-benar kekal termasuk pesan moral, bisa ditumbangkan atau dikembangkan hingga muncul makna baru. Cerita ini jujur membenak di hati saya. Buat saya endingnya jitu dan padu. Pesan cerita yang membanting pesan moral selaras dengan ending, suasana sendu yang dibangun tiba-tiba dihancurkan dengan tawa. Keren! George pekerja keras sementara Tom pekerja kreatif!
SukaSuka
Balas
Maggie Tiojakin Januari 19, 2013 pukul 9:05 am
Hi Emil. Thanks ya buat komentarnya. Iya, aku juga terpukau oleh endingnya yang sangat ‘mencubit’ 😀
SukaSuka
Balas
Vira Desember 2, 2012 pukul 1:32 am
Pengen endingnya si Tom mati keracunan. Gak adil bgt buat George. Kasihan. Setiap cerita itu bukannya selalu punya pesan moral? Seperti halnya cerpen ini–cerpen kritis–juga punya pesan moral. Tom mengajarkan kita bahwa banyak teman banyak rejeki. Hehehe… Saya rasa setiap cerita pasti ada petikan2 pelajaran yg bisa diambil, jadi gak masalah apa itu cerita kritis atau bukan.
SukaSuka
Balas
Maggie Tiojakin Januari 19, 2013 pukul 9:05 am
Hi Vira. Thanks ya buat komentarnya. Betul sekali, setiap cerita punya petikan pelajaran yang bisa diambil, tergantung penyampaiannya saja 🙂
SukaSuka
Balas
Astri Desember 28, 2012 pukul 10:37 am
Ending:biarkan semua berjalan apa adanya. George dengan cita2nya di hari tua dan Tom dengan dirinya sendiri.
jika suatu hari tom berulah kembali, seperti biasa, george pasti akan membantunya.
jadi,biarkan sj semua berjalan apa adanya.
SukaSuka
Balas
Maggie Tiojakin Januari 10, 2013 pukul 2:51 pm
Hi Astri. Terima kasih ya untuk komentarnya. Semoga menikmati posting2 lainnya juga 🙂
SukaSuka
Balas
atmo Februari 7, 2013 pukul 7:00 am
haha!…diendingnya si george harusnya memekik “kampret!”.Jadi seperti pembenaran peribahasa terbalik di tanah Jawa.”Wong Jujur Ajur” alias orang jujur malah hancur ,bukan makmur 😀
SukaSuka
Balas
Maggie Tiojakin Maret 30, 2013 pukul 1:47 pm
Hi Atmo. Thanks ya untuk komentarnya. Ditunggu komentar2 lainnya 🙂
SukaSuka
Balas
iris Maret 19, 2013 pukul 12:06 pm
ending yang cukup adil mengingat karakter george yang lebih memilih hidup dengan aman dan kurang mengambil resiko dan juga dia berharap tom tidak mendapat nasib baik.
apakah semut sendiri iri pada belalang
Salam untuk fiksi lotus, tetap keren
SukaSuka
Balas
Maggie Tiojakin Maret 30, 2013 pukul 2:00 pm
Hi Iris. Salam balik untukmu. Terima kasih atas kunjungannya. Semoga menikmati posting2 lainnya ya. Ditunggu komentar2 berikutnya 🙂
SukaSuka
Balas
willy wonga Mei 19, 2013 pukul 7:19 am
yess, kisah ini hebat;
1. saya tidak mau menyinggung moral di dalamnya tetapi pada “uang” dan harta. george hidup dengan mengeluhkan tindakan Tom yg selalu menghabiskan uangnya sementara untuk dirinya sendiri dia tidak pernah merasa bersyukur dan menikmati atas uangnya sendiri. ini salahnya sendiri. sepanajng 25 tahun dia hidup dengan memperbudak diri terhadap uang; dia hanya mengambil cuti yang sangat sedikit. kasihankan jika kita menghabiskan hidup hanya untuk menumpuk harta.
2. Tom, saya rasa, mempunyai sudut pandang sendiri mengenai uang. dia menyadari bahwa uang itu tidaklah penting, justru hiduplah yg penting. oleh karena itu dia tidak diperbudak oleh uang. lihat saja, saat dia sudah memiliki kekayaan dia masih juga meminjam uang dari temannya. bukan karena dia butuh tetapi karena sudah biasa meminjam. dan secara umum, hidup Tom lebih kaya, dia mempunyai banyak teman, juga banyak harta. KEREN!
SukaSuka
Balas
Maggie Tiojakin Juni 15, 2013 pukul 5:40 am
Hi Willy. Terima kasih atas partisipasinya dalam poin diskusi. Ini salah satu cerita favoritku, dari penulis yg menurutku sangat handal dalam menunjukkan poin ironi kehidupan 🙂
SukaSuka
Balas
Puspita Juli 23, 2013 pukul 1:33 am
Hallo mba Maggie. Salam kenal. Aku penggemar fiksi lotus.
Aku suka endingnya. Menurutku justru di bagian ini menariknya. Kalau pada akhirnya Tom jatuh melarat dan menderita pasti ceritanya akan datar saja, karena sudah bisa ditebak. Ironis memang, tapi di kehidupan nyata hal itu bisa saja terjadi.
Sukses selalu fiksi lotus!
SukaSuka
Balas
Lana Maret 20, 2014 pukul 5:52 am
Wow, ceritanya keren. Saya malah teringat pesan ortu saya “rajin-rajin menabung supaya kelak bahagia”. Tapi, setelah saya membaca cerita ini, pandangan saya mulai berubah. Penulisnya memang keren, bahkan pada pesan moralpun dikritisi dengan cermat. Hidup memang unpredictable.
SukaSuka
Balas
kuswointan Februari 6, 2015 pukul 2:15 am
Aih! Saya tertipu beberapa kali membaca ini. Saya pikir (karena saya belum mengenal Somerset Maugham) cerpen ini ditulis hanya beberapa tahun ke belakang. Tapi ternyata… Ah! Akhir kisahnyapun di luar ekspektasi. Suka!

annotation: short_sentences header footer

label: zh

label: en

label: ms


content:
Siapa pun yang disebut keras kepala pasti akan kesal, marah atau tersinggung. Tapi menjadi pribadi yang keras kepala bukan berarti negatif, ada banyak hal baik...
5 Resep Bumbu Kuah Bakso Enak dan Mudah Dibuat
May 9, 2022
Siapa sih yang nggak suka dengan bakso? Makanan berkuah yang satu ini biasanya disajikan dengan mie, bihun, tahu, dan pangsit goreng. Agar rasanya semakin nikmat, biasanya...
Tutorial Cara Pakai Dasi untuk Acara Kasual Sampai Formal
May 8, 2022
Dasi menjadi aksesori penunjang fashion yang memberikan look profesional. Salah satunya bentuk dasi lurus yang banyak digunakan pada setelan jas. Dasi juga dapat menjadi cerminan dari...
Kecanduan Gawai Berisiko Merusak Hubungan Asmara? Cek Faktanya
May 3, 2022
Di era yang serba modern seperti sekarang ini, gawai atau gadget menjadi kebutuhan pokok setiap orang. Banyak orang yang mengaku bahwa ia tak jenak beraktivitas tanpa gadget...
Xiaomi Gandeng YouTube untuk Tawarkan Layanan Premium Gratis 3 Bulan
April 26, 2022
Xiaomi India mengumumkan kemitraan dengan YouTube, yang merupakan yang pertama bagi perusahaan teknologi tersebut. Smartphone Xiaomi dari seri Mi dan Redmi kini bisa mendapatkan layanan YouTube...
8 Gejala Migrain yang Paling Mengejutkan dan Patut Diwaspadai
April 16, 2022
Banyak orang, termasuk mungkin juga kamu pernah mengalami migrain dan tidak mengetahui kemungkinannya karena gejalanya tidak selalu jelas. Beberapa gejala migrain jelas, seperti perubahan penglihatan, kepekaan terhadap...
5 Red Flags yang Harus Diwaspadai Sebelum ‘Say Yes’ Menerima Lamarannya
April 9, 2022
Hubungan cinta memang nggak ada yang sempurna. Selalu ada pasang surut di dalamnya yang menjadi ujian untuk melangkah ke jenjang yang lebih serius. Tapi, ada...
5 Resep Lauk Bacem tanpa Minyak yang Enak Bergizi
April 9, 2022
Suka dengan lauk bumbu bacem? Yuk, coba bikin sendiri di rumah. Kali ini Fimela bagikan lima resep lauk bacem yang enak dan bergizi. Istimewanya lagi, resep...
Cara Menggunakan Hijab Segi Empat dari Model Klasik Sampai Modern
April 9, 2022
Penampilan hijab yang monoton bisa membuat penampilan terkesan membosankan. Namun, banyak kreasi yang bisa kita ciptakan, seperti dari hijab segi empat. Hijab segi empat merupakan...
3 Olahraga Terbaik untuk Ibu Hamil Agar Makin Sehat dan Bugar
March 15, 2022
Olahraga menjadi aktivitas yang penting dilakukan setiap orang tak terkecuali ibu hamil. Ya, ibu hamil sangat perlu melakukan olahraga agar tubuh makin sehat dan bugar. Selain...


content: Jenis Permainan Judi Casino adalah permainan yang hanya dijumpai di gedung casino saja. Tapi seiring dengan berkembangnya zaman yang semakin maju dan canggih, permainan ini kini sudah bisa didapatkan dengan sistem online. Ada banyak jenis permainan casino dengan aturan main dan keseruan yang berbeda-beda. Dan setiap permainan juga menyuguhkan keuntungan yang berbeda karena itu orang-orang tertarik untuk mencoba satu game dan yang lainnya. read more


content: Kami menggunakan teknologi terbaru dan terbaik yang ada untuk memberikan pengalaman web terbaik yang mungkin.


content:
Mereka bersembunyi di ruang bawah tanah, melarikan diri dari kejaran polisi, dan mendapatkan protein dari makanan bayi dan makanan babi .... Begitulah nasib orang-orang yang ingin memompa otot-ototnya di Uni Soviet.
Mungkin tak ada atlet lain di Uni Soviet yang semenderita binaragawan. Mereka harus berlatih di ruang bawah tanah, mengangkat potongan-potongan rel alih-alih barbel, dan memesan dumbel secara ilegal di pabrik-pabrik dengan membarter barang-barang seperti vodka. Memompa otot di negara berideologi komunisme tidak mudah. Binaraga dan komunisme ternyata tak sejalan.
Pietro Francisci/Galatea Film, 1958
Semuanya dimulai pada 1960-an, ketika bioskop-bioskop di Uni Soviet memutar film Spanyol-Italia Hercules yang dimainkan aktor Steve Reeves. Dengan standar hari ini, fisiknya tak akan membuat sensasi di dunia binaraga, tetapi bagi orang-orang di Uni Soviet kala itu, posturnya sangat mengesankan. Hercules ditonton oleh 36 juta orang dan itu mendorong banyak pria untuk membentuk otot-otot mereka.
Gottfried Kolditz/Spur des Falken, 1968
Setahun kemudian, binaragawan Soviet kian termotivasi berkat sosok Gojko Mitić, seorang aktor dan pesenam Yugoslavia yang menjadi terkenal sebagai orang Indian dalam film-film yang diproduksi di Jerman Timur. Pada akhir '70-an dan awal '80-an, semua orang ingin menjadi seperti Gojko. Larangan pemerintah atas peredaran film-filmnya bahkan tidak dapat menghentikan fenomena ini.
Anatoly Semekhin/TASS
Binaraga dilarang di Uni Soviet karena alasan ideologis. “Binaraga? Memompa otot dan berpose di depan cermin? Apa yang seorang Soviet inginkan dengan mengagumi bayangannya sendiri?” Begitulah yang dikatakan seorang pejabat pada rapat Komite Olahraga Negara (Kementerian Olahraga Soviet) pada musim semi 1973. Memompa otot dianggap sebagai kegiatan untuk membuat diri terlihat menarik dan karena itu dinilai sebagai pekerjaan anti-Soviet. Binaraga secara resmi dilarang.
Domain publik
Satu-satunya orang kuat “legal” adalah pemain sirkus. Salah satunya adalah pemain trapeze Aleksandr Shirai, yang dari tahun 1950-an menjadi model untuk patung dan lukisan yang menggambarkan sosok pekerja, penambang, dan atlet.
Sergei Metelitsa/TASS
Semua orang yang ingin menjadi binaragawan harus berlatih secara sembunyi-sembunyi. “Dulu, orang-orang berlatih di ruang bawah tanah blok apartemen yang kami bersihkan sendiri dan diubah menjadi ruang latihan” kenang binaragawan Aleksandr Sidorkin.
Vsevolod Tarasevich/MAMM/MDF/russiainphoto
Mengambil alih ruang bawah tanah apartemen begitu saja tentu tak mungkin dilakukan. Blok apartemen selalu diawasi organisasi perumahan atau otoritas lain. Badan-badan ini sebenarnya cukup toleran terhadap binaragawan, tetapi tidak dengan polisi dan anggota Komsomol, yang kerap melakukan razia terhadap binaragawan.
Gennady Khamelyanin/TASS
Barbel dan dumbel sangat mahal dan sulit didapat karena tidak bisa dibeli di toko. Masalah lainnya adalah nutrisi. “Kami harus pergi ke toko swalayan anak-anak di pusat Moskow, ke bagian makanan bayi untuk membeli “Malysh” atau “Malyutka” (makanan instan berformula). Malysh mengandung lemak, jadi makanan itu cocok untuk mereka yang ingin menambah berat badan, sementara Malyutka memiliki protein. Ini cocok bagi mereka yang ingin sedikit langsing,” kenang Sidorkin.
Sergei Metelitsa/TASS
Sidorkin mengatakan ada peternakan terdekat yang selalu memberi makan babi protein kedelai. “Jadi, kami akan membawa 25 kilogram protein kedelai ke ruang latihan dan mencampurnya dengan air. Tentu saja, rasanya busuk dan itu sebetulnya bukan untuk dicampur. Namun, kami tetap meminumnya, dan semuanya baik-baik saja, kami berhasil mengembangkan otot dan tidak ada masalah.”
Boris Kaulin/Museum Sejarah Nasional Ural Selatan/russiainphoto
Banyak binaragawan Soviet belajar meningkatkan berat badan dan menutrisi dirinya dari seorang mantan narapidana, teman satu sel Aleksandr Solzhenitsyn di Gulag, Georgi Tenno. Pada 1968, bukunya yang berjudul Atletisisme diterbitkan. Selama bertahun-tahun, buku itu menjadi semacam “kitab sucinya” binaragawan Soviet. “Tenno bisa berbahasa Inggris dengan baik dan membaca referensi asing terkait binaraga.”
Sergey Titov/Sputnik
Larangan binaraga baru dicabut selama periode perestroika, dimulai dari 1987. Uni Soviet kemudian mulai mengadakan kejuaraan binaraga resmi dan binaragawan Soviet mulai mencari pahlawan baru: Arnold Schwarzenegger, Bruce Lee, dan Sylvester Stallone.
Global Look Press
Namun, seiring dengan kebebasan ini, binaragawan Rusia juga menggunakan steroid, obat-obatan, dan suntikan synthol dari Barat yang mematikan. Pria ini adalah bukti nyata bahwa praktik semacam itu masih tumbuh subur.
Biasanya, perempuan tertarik dengan binaraga, powerlifting, dan angkat besi karena berbagai alasan. Namun, semuanya memiliki satu kesamaan: mereka tidak hanya kuat di luar.
Ketika mengambil atau mengutip segala materi dari Russia Beyond, mohon masukkan tautan ke artikel asli.

warc-identified-content-language: ind


content:
Walaupun di awal rilisnya tidak pernah menyebut nama PC sama sekali, namun sebagian besar gamer yang mengandalkan platform yang satu ini sepertinya sudah memahami bahwa mustahil Netherrealm Studio dan Warner Bros. akan meninggalkan PC begitu saja untuk Injustice 2. Lagipula kejadian di masa lampau juga jelas menjadi bukti bahwa bukan kebijakan yang aneh melihat game mereka dirilis terlebih dahulu di konsol, dan kemudian baru menuju ke PC beberapa bulan setelahnya atas nama optimalisasi. Benar saja, hal inilah yang terjadi. Kini, Netherrealm akhirnya angkat bicara.
Sekitar 6 bulan sejak rilis konsolnya, Warner Bros. dan Netherrealm Studio akhirnya secara resmi mengumumkan Injustice 2 untuk PC. Walaupun belum menetapkan tanggal rilis pasti sama sekali, mereka akan membuka masa open beta esok hari via Steam untuk menguji beragam hal yang dibutuhkan, terutama konektivitas online. Proses port dari versi konsol ke PC ini ditangani oleh QLOC – dev. asal Polandia yang sempat mengerjakan proses serupa untuk Mortal Kombat XL versi PC di masa lalu.
6 bulan setelah rilis konsol, WB dan Netherrealm akhirnya mengumumkan Injustice 2 versi PC.
Injustice 2 versi PC ini hanya menuliskan “musim gugur” sebagai jendela rilis, namun masih tanpa tanggal. Tertarik dengan game pertarungan antar karakter ikonik DC ini?


content:
“Thompson, tenanglah. Musuh berada pada posisi yang kurang menguntungkan dalam jumlah, jadi mereka hanya menggunakan kegelapan. Waspadalah terhadap lingkunganmu dan jelaskan situasinya padaku dengan tenang.”
[Musuh telah muncul di area yang ditugaskan oleh Kompi ke-1 dari Batalyon ke-2. Namun, tidak peduli berapa banyak Anda memeriksa, Anda tidak dapat melihat musuh. Tentara Hector sekarat satu demi satu, hanya menyisakan mayat. Tidak ada jejak musuh yang bisa ditemukan. Komandan. Hei, bagaimana aku harus menghadapi ini? Tidak ada yang bisa kita lakukan tentang hantu tak berbentuk!]
Suaranya bergetar.
Bahkan tanpa harus memeriksa wajahnya, saya ingat wajah Thompson yang pucat dan lelah.
‘Thompson adalah jaksa aura. Anda bahkan tidak dapat menemukan jejak keberadaan dengan rasa yang jauh lebih berkembang daripada masyarakat umum. Tidak peduli seberapa gelap ruang itu, apakah mungkin?’
tidak.
mustahil.
Pendekar pedang aura menembus kegelapan.
Mata yang dipenuhi mana mampu menentukan lokasi musuh, jadi dia membuat pilihan untuk mendaki gunung bahkan saat matahari terbenam.
Tetap saja, sosok Roman Dmitry tidak bisa ditemukan.
Melihat komunikasi dari Kompi Pertama dan juga dari tempat lain, jelas bahwa sisa-sisa Kairo berkeliaran di pegunungan.
‘Kemungkinan ajaib?’
tidak ada.
Meskipun ada sihir tak terlihat dan tipe persembunyian yang membuat tubuh tak terlihat, selain fakta bahwa Roman Dmitry bukanlah penyihir, sihir tidak bisa sering digunakan sejak awal.
Keterampilan satu kali.
Dibutuhkan cukup waktu untuk menggunakannya sekali, tetapi Roman Dmitry bertindak seolah-olah dia adalah hantu yang tidak berwujud, seperti yang dijelaskan Thompson.
Tentara Hector sedang sekarat.
Itu berarti kenyataan telah terungkap, dan meskipun efek sihir telah padam, itu telah menghilang ke dalam kegelapan lagi.
saya tidak mengerti.
Romawi Dmitry.
Semakin saya tahu, semakin saya merasa seperti jatuh ke dalam lumpur.
Edwin Hector telah mengalami banyak situasi, tetapi perang ini telah mengujinya dari waktu ke waktu.
Saya tidak tahu jawabannya.
Namun, Edwin Hector berbicara dengan suara yang tak tergoyahkan.
“Seiring berjalannya waktu, lawan pasti akan menghadapi batas kekuatan fisiknya. Dari perhitungan kami, jumlah prajurit yang bergabung dengan Roman Dmitry kurang dari dua ratus. Thompson. Jangan tertipu oleh kegelapan. pertarungan yang menguntungkan, dan jika kita merespons dengan tenang, kita pasti dapat menemukan realitas musuh. Dan sekarang saya akan memimpin pasukan saya ke sana. Jika Anda mengelilingi diri Anda di sekitar titik awal di mana Anda diserang, dan jika Anda menerangi visi Anda dengan suar ajaib, musuh tidak punya cara untuk melarikan diri.”
dengan perhitungan yang objektif.
Edwin Hector yakin bahwa situasinya menguntungkan.
Alih-alih terombang-ambing oleh kengerian yang terbentang di depannya, dia menghadapi kenyataan bahkan dalam situasi yang mengalir deras.
sinyal terkirim
Ketika Anda ingin bergerak dengan pasukan Anda.
[…] … Wah, Komandan! Rupanya, hantu Kairo mengejarku!]
di luar komunikasi.
Saya mendengar suara Thompson diwarnai dengan keputusasaan.
* * *
membuang.
Thompson mengangkat pedangnya dan melihat sekeliling.
Para prajurit di sekitar dengan cepat menghilang.
Saat kegelapan berangsur-angsur mendekatinya, Thompson yakin bahwa dia telah menjadi sasaran hantu itu.
“Dengar, Prajurit Kompi ke-1! Periksa posisi satu sama lain dan bentuk formasi pertahanan! Musuh sekarang mencari nyawa kita. Jangan tersedot ke dalam kegelapan, tapi mundur ke belakang dan menangkis serangan musuh!”
teriak paus paus
Lenganku gemetar.
Pemeriksaan aura.
Dia mencapai tingkat manusia super yang tidak berani didekati oleh orang biasa, tetapi pada akhirnya dia hanyalah seorang manusia.
‘Tidak hanya ada satu perusahaan di sini. Karena sekutu dekat satu sama lain untuk membentuk garis batas, area di sekitar area ini akan sepenuhnya dikelilingi dalam tiga menit ke depan paling cepat. Jadi tidak perlu takut. Seperti yang dikatakan komandan, situasinya menguntungkan kita.’
meneguk.
menelan ludah kering.
Komunikator ajaib dibiarkan menyala.
Komunikator sihir dipasang dengan kuat di pinggang sehingga jika terjadi situasi, itu bisa segera dikirim.
Saat itu.
garing.
Api itu hilang.
Itu lima meter dari tempat Thompson berada, dan kali ini saya melihat seorang tentara diseret ke dalam kegelapan.
Itu pasti.
Kehadiran gelap muncul tepat di depannya, dan Thompson secara naluriah mengangkat mana.
‘Ini kesempatanmu!’
keran.
ledakan aura.
membanjiri ruang.
Agar lawan tidak bisa melarikan diri, dia dengan cepat menggali ke dalam ruang dan mengayunkan pedangnya ke arah kegelapan yang telah mengambil prajurit itu.
Menggaruk!
membelah angin
Tidak ada perasaan tertangkap oleh pedang.
Saya pikir saya jelas mengikuti gerakan lawan, tetapi saya tidak bisa melihat musuh, hanya mayat seorang prajurit yang jatuh di lantai.
Prajurit itu mati dengan mata terbuka lebar.
Ekspresi Thompson menjadi pucat karena dia tidak bisa menerima kematiannya sendiri.
‘ini.’
satu terburu-buru.
meninggalkan barisan.
Berpikir bahwa dia telah menjauh dari para prajurit yang mengikutinya, Thompson buru-buru mengambil pedangnya dan mencoba mundur.
Saat itu.
Tubuh Thompson menegang.
Sebuah ruang gelap gulita.
Dari sana, segel hitam perlahan berjalan keluar.
segel hitam.
Itu adalah Roman Dmitry.
Wajahnya, terkena sinar bulan, berlumuran darah dari musuh-musuhnya.
“Kadang-kadang ini terjadi ketika Anda bersembunyi di kegelapan dan berburu musuh.”
suara bernada rendah.
Thompson tidak bisa berteriak.
Pedang memanjang itu sepertinya tidak siap untuk menyerang, tetapi darah yang menetes dari pedang membuktikan bahwa pedang itu bisa menyerang kapan saja.
Bulu-bulu di sekujur tubuh berdiri.
Thompson bersiap untuk serangan mendadak oleh Roman Dmitry dengan memaksimalkan aura yang bisa dia keluarkan.
hancur.
menginjak daun
Sebuah suara terdengar.
Sementara itu, saya tidak mendengar suara, tetapi ketika saya muncul di depan mata saya, saya dapat melihat bahwa keberadaan dalam kegelapan adalah seorang manusia.
Roma mengerang.
“Musuh yang tidak terlihat. Ilusi bahwa jika kamu menemukan musuh, kamu akan bisa menang. Jelas, kamu, yang baru saja ketakutan, melompat ke dalam kegelapan begitu melihatku. Mengapa kamu melakukan kesalahan seperti itu? ? Apakah Anda benar-benar berpikir bahwa jika Anda menemukan saya, Anda dapat dengan mudah mengalahkan saya?”
sekilas.
Thompson melihat sekeliling.
Para prajurit lebih jauh dari yang diharapkan.
Pada akhirnya, Anda harus percaya pada diri sendiri untuk bertahan hidup.
“Mari kita lihat pertandingannya.”
Aku menutup telingaku.
Jangan tertipu oleh kata-kata yang tidak berarti.
Menonton Roman perlahan mendekat, dia menendang tanah segera setelah lawan berada dalam jangkauan.
keran.
“mati!”
Itu cepat.
Aura yang meledak sekali lagi.
Itu hanya aura bintang satu, tetapi kemampuannya yang melampaui tubuh manusia sepertinya menembus tubuh Roman sekaligus.
Dan.
Itu adalah ilusi.
Pikiran Thompson mengira serangan itu berhasil, tetapi ketika dia bangun, rasa sakit yang membakar menyerangnya.
Menggaruk!
“Bagus!”
darah terciprat
Dadanya terpotong panjang, dan tubuh Thompson ambruk karena kesakitan yang luar biasa.
pukulan tunggal.
Thompson tahu dia tidak akan pernah bisa mengalahkan Roman Dmitry dengan kemampuannya sendiri.
Kulit di dadanya robek sampai-sampai kulitnya compang-camping, tetapi dia segera melompat dan berlari tanpa melihat ke belakang.
Satu-satunya cara untuk bertahan hidup adalah melarikan diri.
Sambil berteriak dan bersuara, dia memberi tahu para prajurit tentang situasinya.
Namun, suara itu tidak tersampaikan seolah-olah dia bahkan menggunakan sihir keheningan.
Dan.
Kumbang.
Saya kehilangan keseimbangan saya bersama dengan rasa sakit petir.
Pedang Roman memotong tendon Achilles Thompson, dan ketika dia mengulurkan tangan untuk menghentikannya, bahkan pergelangan tangannya terlepas.
tuk.
Pergelangan tangan jatuh ke lantai.
Wajah Thompson berubah menjadi mayat.
Gemetar dan gemetar, dia menyeret lantai dengan satu tangan dan melarikan diri, tetapi Roman datang di depannya.
Roman mengulurkan tangannya.
Thompson menutup matanya, siap mati.
tidak membunuh
Memeriksa pinggangnya, dia mengeluarkan komunikator sihir, yang terpasang kuat, dan membawanya ke mulutnya.
“Bisakah kamu mendengar suaraku?”
melampaui komunikator.
Roman menemukan komandan Hector.
Tidak ada jawaban yang terdengar.
Rupanya dia baru saja berbicara dengan Thompson, tetapi hanya ada keheningan yang mengerikan di komunikator.
kata Roma.
“Aku tahu apa yang kalian pikirkan. Sebuah rencana untuk menyerang front selatan pada saat yang sama, mengalihkan perhatian, dan kemudian menduduki gerbang warp. Mungkin itu bukan rencana yang aku siapkan untuk satu atau dua hari. waspada, rencanamu sempurna. Tapi mengapa mereka mencoba menduduki front selatan begitu banyak? Kerajaan Hector, di mana orang-orang di negara itu mati kelaparan karena kelaparan yang belum pernah terjadi sebelumnya, mengapa harus mempertaruhkan nyawanya untuk menduduki front selatan, yang tidak ada untungnya?”
Lampu berkedip-kedip di sekitar.
Para prajurit melihat sekeliling, tetapi tidak tahu apa yang dilakukan Roman di sekitarnya.
“Hanya ada satu jawaban. Untuk menyelesaikan masalah negara melalui perang. Jelas bahwa Anda mencoba membuat kesepakatan besar dengan keluarga kerajaan Kairo dengan menyandera Front Selatan. Jika bukan karena alasan itu, akan ada tidak perlu melakukan ini. Alasan mengapa para prajurit kerajaan Hector yang tetap di posisi belakang bersiap untuk benteng mungkin adalah niat untuk menunjukkan ancaman yang jelas kepada keluarga kerajaan Kairo.”
licin.
tertawa
Rencana lawan berjalan dengan sempurna, tetapi keberadaannya berantakan satu per satu.
“Masalahnya adalah aku sudah mengetahui rencananya. Kamu tidak punya waktu. Kekuatan yang bahkan tidak memiliki cukup persediaan sejak awal tidak akan bisa bertahan lebih dari tiga bulan, tidak peduli berapa lama. niat membiarkan Anda melakukan apa yang Anda lakukan. Bertahan sampai akhir, saya akan menggagalkan rencana Anda.
kontak ini.
benar-benar disengaja.
Kerajaan Hector sebenarnya hanya punya sedikit waktu.
Mereka melalui banyak trial and error untuk mengurangi margin of error, dan mengambil gerbang warp agar perang bisa berakhir dalam waktu singkat.
Rencana yang sempurna justru mengungkap kelemahan mereka.
Jika Roman tidak menyebutkan kelemahannya, mereka mungkin berpikir mereka masih punya waktu, tetapi dengan menghubungi mereka secara langsung, kerajaan Hector terdesak ke tepi jurang.
‘Ngomong-ngomong, tidak ada pilihan di kerajaan Hector. Jadi, kebenaran yang mereka coba abaikan akan membuat mereka tidak sabar.’
keberadaan sendiri.
Itu tidak bisa diabaikan sekarang.
Makhluk yang mengerti niatnya jelas bertahan, bagaimana dia bisa bernegosiasi dengan keluarga kerajaan Kairo?
adalah orang luar.
Jika Anda tidak bisa berurusan dengan Roman.
Mereka akan hancur seperti istana pasir.
‘Dengan ini, tujuan telah tercapai.’
Apakah lawan menyerah dan mundur.
Atau berjuang sampai akhir.
Kontak Roman membuat variabel.
Dengan satu kontak ini, kerajaan Hector tidak akan pernah bisa kembali ke situasi yang lebih baik dari sebelumnya.

label: pl

label: eo