content:
This writing discusses the curriculum of English for the Elementary School. The problem is that the English teachers of Elementary School still apply the curriculum which is inappropriately developed. That problem is solved by presenting the curriculum of English for the Elementary School and then question and answer. The curriculum of English for it can be the core curriculum, local curriculum, or curricular curriculum. What curriculum is applied must be able to be used as the base for the devevelopment of English curriculum for Junior High School. The English subject at the Elementary School constitutes the subject which is based on the certain type of curriculum, viz. the broad field curriculum. The certain curriculum that has been implemented by the English teachers of the Elementary School in their teaching can be the cause of the students’ failure in learning English.
Kata kunci: tujuan akhir, tujuan umum, tujuan khusus
PENDAHULUAN 1. Analisis Situasi
Kegiatan Pengabdian Masyarakat yang dilakukan di sekolah - sekolah perlu dilakukan guna peningkatan kwalitas sekolah itu sendiri. Kegiatan yang bisa dilakukan oleh para dosen jurusan bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta di sekolah adalah mengenai kurikulum mata pelajaran bahasa Inggris, materi pengajarannya, media peng-ajarannya, evaluasinya, dan sebagainya. Dalam kegiatan pengabdian pada masyarakat yang dilakukan ini adalah mengenai kuriku-lum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar karena kurikulum merupakan salah satu fak-tor yang bisa mempengaruhi hasil pengajaran bahasa Inggris dan pelaksanaan pengajarannya tergantung kurikulumnya.
Kurikulum mata pelajaran bahasa Inggris yang diterapkan di Sekolah Dasar di Surakarta tampaknya ada yang kurikulum muatan lokal tingkat propinsi, daerah, atau-pun sekolah. Hal ini dapat diketahui dari kelas berapa mata pelajaran bahasa Inggris itu mulai diajarkan. Jika mata pelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar diajarkan mulai kelas empat, berarti kurikulum yang diterap-kan adalah kurikulum tingkat propinsi atau daerah. Untuk mata pelajaran bahasa Inggris tingkat sekolah, rancangan kurikulumnya ha-nya diterapkan di sekolah itu sendiri, sehingga pengajarannya berbeda dengan Sekolah Dasar – Sekolah Dasar yang lain. Walaupun mata pelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar mulai diajarkan di kelas satu, hasil pengajarannya belum jelas terlihat, apakah siswanya dapat berbicara, menulis, memahami
(2)
teks, memahami tata bahasa, atau yang lainnya. Jika tujuan pengajarannya adalah membuat siswa untuk dapat berkomunikasi dalam bahasa Inggris, berarti tujuannya tak tercapai. Selain itu, jika tujuan pengajarannya untuk masing - masing tingkat kelas juga membuat siswa untuk dapat berkomunikasi, berarti materi kelas satu hingga kelas enam harus diatur sedemikian rupa sehingga materi untuk tingkat kelas yang lebih rendah mengandung topik – topik yang letaknya lebih dekat dari kelas yang lebih tinggi.
Untuk dapat mengetahui kenapa siswa tak dapat mencapai tujuan dalam pengajaran bahasa Inggris, perlu adanya pengetahuan tentang faktor – faktor yang mempengaruhi-nya, seperti kurikulum, materi, metode, guru, siswa, instrument, dan lingkungan. Dalam kurikulum mata pelajaran bahasa Inggris, ter-dapat tujuan pengajaran bahasa Inggris yang harus dicapai dengan menggunakan alat yang salah satunya adalah materi. Materi yang akan diajarkan dapat diketahui dari silabi yang merupakan bagian dari kurikulum. Silabi mendeskripsikan isi materi yang harus diajarkan secara urut, namun urutan isi materi yang tidak tepat bisa mengakibatkan hasil pengajarannya kurang baik. Untuk itu perlu adanya peninjauan kembali tentang kurikulum yang telah diterapkan. Ada kemungkinan bahwa kurikulum mata pelajaran bahasa Inggris Sekolah Dasar dikembangkan tanpa menggunakan salah satu prinsip dalam pengembangan kurikulum, sehingga penin-jauan ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah kurikulum tersebut merupakan dasar bagi pengembangan kurikulum mata pela-jaran bahasa Inggris di jenjang pendidikan yang lebih tinggi, yaitu Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Peninjauan kurikulum juga dimaksudkan untuk mengetahui jenis kuri-kulum yang telah diterapkan. Selain itu, peninjauan kurikulum dimaksudkan untuk mengetahui apa pengaruh kurikulum tersebut terhadap hasil belajar siswa.
Untuk itu, perlu bagi para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar memiliki pengetahuan
tentang kurikulum mata pelajaran bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar. Jika mereka tidak memilikinya, mata pelajaran bahasa Inggris yang diberikan selama enam tahun tidak membawa hasil yang memuaskan atau mungkin bisa mempersulit bagi guru maupun siswanya itu sendiri di dalam pembelajar-annya.
2. Perumusan Masalah
Permasalahan yang sedang dihadapi oleh para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar adalah bahwa mereka masih menggunakan kurikulum yang pengembangannya belum tepat.
3. Tinjauan Pustaka Kurikulum
a. Definisi Kurikulum
Terdapat beberapa definisi atau pengertian tentang kurikulum. Per-bedaan pengertian kurikulum tersebut disebabkan oleh perbedaan pandangan dan latar belakang pengetahuan yang dimiliki oleh orang, masyarakat, atau ahli di bidang pendidikan atau kuri-kulum.
Menurut Richards, dkk. (1985), kurikulum adalah program pendidikan yang menyatakan tiga hal, yaitu: 1) Tujuan pendidikan dari suatu
program,
2) Isi, prosedur mengajar dan penga-laman belajar yang diperlukan untuk mencapai tujuan tersebut, dan
3) Alat untuk mengukur apakah tuju-an tersebut telah tercapai atau tidak.
Dari definisi tersebut, terdapat komponen tertentu di dalam kuriku-lum, yaitu: tujuan, isi materi, metode, dan evaluasi.
Menurut Hamalik (1990), kurikulum merupakan sekumpulan mata pelajaran yang harus diikuti oleh
(3)
siswa untuk mendapatkan gelar atau sertifikat. Definisi tersebut termasuk dalam pandangan tradisional dan dari definisi tersebut, berarti kurikulum terdiri atas beberapa pelajaran yang mengandung pengetahuan atau infor-masi yang harus ditransfer ke siswa, tujuan pengajarannya adalah mem-peroleh gelar atau serifikat, dan pro-ses belajar dan mengajarnya bukan ditekankan pada kegiatan siswa, tetapi guru. Sebaliknya, kuri-kulum yang termasuk dalam pan-dangan modern adalah seluruh mata pelajaran yang tersusun, kegiatan dan penga-laman dengan siswa di bawah peng-arahan sekolah, baik di dalam kelas ataupun di luar kelas. Berdasarkan pe-ngertian tersebut, terdapat mata pela-jaran tertentu yang telah ditentu-kan oleh sekolah itu sendiri dan pelajaran tersebut dapat diberikan di luar kelas.
b. Prinsip–Prinsip dalam Pengem-bangan Kurikulum
Dalam UU RI nomor 2 tahun 1989 (1995), pengembangan kuriku-lum dimaksudkan untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Hal ini berarti bahwa terdapat beberapa tu-juan dalam pendidikan, tutu-juan kuri-kuler, institusi, dan nasional. Tujuan nasional merupakan tujuan yang paling luas dan dapat tercapai jika tujuan untuk masing-masing tingkat pendidikan telah tercapai. Kurikulum dikembangkan dengan menggunakan prinsip-prinsip tertentu (Idi, 2007), yaitu:
1) Prinsip relevansi
Relevansi yang dimaksud di sini adalah kedekatan hubung-an denghubung-an apa yhubung-ang terjadi dhubung-an relevansinya bermacam – macam, yaitu:
a) Relevansi pendidikan dengan anak didik
b) Relevansi pendidikan dengan kehidupan yang akan datang c) Relevansi pendidkan dengan
dunia kerja
d) Relevansi pendidkan dengan ilmu pengetahuan.
2) Prinsip efektivitas
Efektivitas yang dimaksud-kan di sini adalah sejauh mana perencanaan kurikulum dapat tercapai sesuai dengan keinginan yang telah ditentukan. Dalam proses pendidkan, efektivitasnya dapat dilihat dari dua sisi, yaitu: a) Efektivitas mengajar pendidik
berkaitan dengan sejauh mana kegiatan belajar mengajar yang telah direncanakan dapat dilak-sanakan dengan baik. b) Efektivitas belajar anak didik,
berkaitan dengan sejauh mana tujuan-tujuan pelajaran yang diinginkan telah dicapai me-lalui kegiatan belajar meng-ajar yang telah dilaksanakan. 3) Prinsip Efisiensi
Efisiensi proses belajar mengajar akan tercipta apabila usaha, biaya, waktu, dan tenaga yang digunakan untuk menyele-saikan program pengajaran sangat optimal dan hasilnya bisa se-optimal mungkin.
4) Prinsip kesinambungan (konti-nuitas)
Kesinambungan dalam pe-ngembangan kurikulum menun-jukkan adanya saling terkait antara tingkat pendidikan, jenis program pendidikan, dan bidang studi.
(4)
5) Prinsip fleksibilitas (keluwesan) Fleksibilitas berarti tidak kaku, dan ada semacam ruang gerak yang memberikan kebebas-an dalam bertindak. Di dalam kurikulum, fleksibilitas dapat dibagi menjadi dua macam, yaitu: a) Fleksibilitas dalam memilih
program pendidikan
b) Fleksibilitas dalam pengem-bangan program pengajaran 6) Prinsip berorientasi tujuan
Prinsip berorientasi tujuan berarti bahwa sebelum bahan tentukan, langkah yang perlu di-lakukan oleh seorang pendidik adalah menentukan tujuan ter-lebih dahulu. Hal ini dilakukan agar semua jam dan aktivitas pengajaran yang dilaksanakan oleh pendidik maupun anak didik dapat betul – betul terarah kepada tercapainya tujuan pendidikan yang telah ditetapkan sebelumnya. 7) Prinsip model pengembangan
kurikulum
Prinsip ini memiliki maksud bahwa harus ada pengembangan kurikulum secara bertahap dan terus menerus dan hal ini mem-punyai implikasi bahwa kuri-kulum senantiasa mengalami revisi, namun revisi tersebut tetap mengacu pada apa yang sudah ada dan tetap focus ke depan, sehingga keberadaannya cukup berarti bagi anak didik dan bersifat dinamis.
c. Jenis Kurikulum
Menurut Idi (2007), ada empat jenis kurikulum, yaitu:
1) Separated subject curriculum
Kurikulum jenis ini dipa-hami sebagai kurikulum mata
pelajaran yang terpisah antara satu dengan lainnya. Kurikulum mata pelajaran terpisah berarti kurikulumnya dalam bentuk mata pelajaran yang terpisah – pisah, yang kurang mempunyai keterkaitan dengan mata pelajaran lainnya. Konsekuensinya, anak didik harus semakin banyak mengambil mata pelajaran. 2) Correlated curriculum
Kurikulum jenis ini me-ngandung makna bahwa sejumlah mata pelajaran dihubungkan antara yang satu dengan yang lain, sehingga ruang lingkup bahan yang tercakup semakin luas. 3) Broad field curriculum
Jenis kurikulum ini kadang-kadang disebut kurikulum fusi. Kurikulum ini menghapuskan batas – batas dan menyatukan mata pelajaran yang berhubungan erat. Dalam kurikulum Sekolah Dasar, pada umumnya ditemukan enam macam broad field, yaitu: Bahasa, Ilmu Pengetahuan Sosial, Matematika, Sains, Kesehatan dan Pendidkan Olah Raga, dan Kesenian.
4) Integrated curriculum
Kurikulum terpadu meru-pakan suatu produk dari usaha penginte-grasian bahan pelajaran dari berbagai macam pelajaran. Integrasi diciptakan dengan me-musatkan pelajaran pada masalah tertentu yang memerlukan solu-sinya dengan materi atau bahan dari berbagai disiplin atau mata pelajaran.
(5)
d. Bagian dari Kurikulum
Menurut Kasbollah (1993), kurikulum mengandung sekumpulan silabi mata pelajaran yang terprogram. Silabi merupakan bagian dari kuriku-lum karena silabi hanya mendeskripsi-kan isi materi untuk mata pelajaran khusus. Menurutnya juga, silabi meliputi tujuan mata pelajaran, tujuan isi mata pelajaran, isi, proses dan evaluasi pengalaman belajar yang direncanakan untuk siswa baik di dalam maupun di luar sekolah dan masyarakat melalui pengajaran di dalam kelas dan program yang terkait. Dapat dikatatakan bahwa kurikulum dapat mengandung silabi, namun silabi tak dapat mengandung kuriku-lum. Dengan demikian, merancang silabi dapat berarti mengembangkan kurikulum. Karena silabi merupakan bagian dari kurikulum, hal – hal yang perlu diketahui tentang silabi adalah: 1) Definisi Silabi
Menurut Richards, dkk. (1985), silabi adalah deskripsi isi mata pelajaran dan urutannya yang mana isinya harus diajarkan menurut urutan tersebut. Berda-sarkan pengertian silabi tersebut, terdapat jumlah tertentu isi mata pelajaran yang harus disusun se-demikian rupa sehingga isinya diajarkan berdasarkan ranking atau urutan, seperti dari yang se-derhana ke yang rumit.
2) Ciri – Ciri Silabi
Menurut Ur (1996), silabi memiliki ciri tertentu, yaitu me-rupakan dokumen umum yang terdiri atas daftar item isi (kata, struktur, topik) atau item proses (tugas, metode) dan item tersebut diurutkan, misalnya dari item yang lebih mudah atau yang lebih
penting terlebih dahulu. Item isi ditentukan berdasarkan tujuan peng-ajaran bahasa Inggris yang berisi standar kompetensi yang telah dinyatakan dalam kurikulum dan dalam memutuskan item apa yang harus dipelajari dan bagai-mana urutannya, terdapat se-jumlah kriteria yang dapat digunakan sebagai dasar keputus-an tersebut. Menurut Harmer (2001), kriteria tersebut adalah: a) Learn ability: yang lebih
mudah yang harus diajarkan terlebih dahulu.
b) Frequency: memasukkan item yang lebih sering digunakan oleh penutur asli dalam ber-bahasa.
c) Coverage: item yang memiliki cakupan yang lebih luas yang harus diajarkan terlebih dahulu.
d) Usefulness: memasukkan item yang berguna dalam konteks tertentu.
Dalam mengurutkan item, ter-dapat beberapa cara dalam peng-urutannya dan menurut Oliva (1982), caranya bisa bermacam -macam, yaitu:
a) Dari item yang paling seder-hana sampai pada item yang paling kompleks
b) Menurut urutan waktu c) Menurut kebalikan urutan
waktu
d) Dari item yang letaknya dekat sampai pada item yang letak-nya jauh
e) Dari item yang letaknya jauh sampai pada item yang letak-nya dekat
f) Dari item yang kongkrit sam-pai pada item yang abstrak g) Dari item yang umum sampai
(6)
h) Dari item yang khusus sampai pada item yang umum
Dalam silabi, terdapat tujuan tersurat dan mungkin silabi menunjukkan jadwal waktu, me-todologi atau pendekatan yang lebih disukai, dan mungkin meng-anjurkan materi yang digunakan. Tujuan tersurat yang dimaksud adalah tujuan pengajar-an untuk masing-masing item dalam silabi. Terdapat dua macam tujuan tersurat, yaitu tujuan umum yang berisi kompetensi dasar dan tujuan khusus yang berisi indi-kator untuk pencapaian tujuan umum. Tujuan umum tidak dapat diukur, namun dapat diketahui melalui ketercapaian tujuan khu-sus. Menurut Mager (1973), rumusan tujuan khusus harus mengandung unsur – unsur ting-kah laku, kondisi, dan tingkat. Selain itu, menurut Suparman (1997), unsur siswa harus ada. Tujuan khusus itu sendiri dapat diklasifikasikan menjadi tiga macam, yaitu: tujuan kognitif, afektif, dan psikomotor. Tujuan pengajaran yang biasa dirumuskan dalam silabi adalah tujuan kognitif dan psikomotor, namun menurut Schimer (2000), idealnya terdapat penilaian unsur afektif untuk setiap mata pelajaran. Tujuan kognitif itu sendiri, menurut Montague (1897), digolongkan menjadi enam macam, yaitu: a) Pengetahuan, yang merupakan
kemampuan untuk mengingat fakta – fakta dalam bentuk yang mirip dengan fakta – fakta yang disajikan dalam fakta itu
b) Pemahaman, yang merupakan kemampuan untuk menterje-mahkan pengetahuan ke dalam kata – kata anda sendiri
c) Aplikasi, yang merupakan ke-mampuan untuk meengapli-kasikan belajar dalam situasi yang baru
d) Analisis, yang merupakan ke-mampuan untuk mengurai situasi ke dalam bagian – bagiannya dan mendeteksi hubungan antar bagian – bagiannya atau bagian sampai keseluruhan
e) Sintesis, yang merupakan ke-mampuan untuk menyusun bagian – bagian untuk mem-bentuk keseluruhan yang baru f) Evaluasi, yang merupakan ke-mampuan untuk membuat keputusan berdasarkan kri-teria atau standar yang diiden-tifikasi
Menurut McNaught (1996), tabel berikut dapat digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam mengambil kata kerja yang tepat untuk me-nyesuaikan tingkat pemahaman atau skala kognitif yang diharap-kan dapat dicapai oleh peserta didik.
Tabel 1.
Daftar Kata Kerja dalam Perumusan Tujuan Kognitif
Knowing Comprehen-ding Applying Analy-zing Synthesizing Evalua-ting Describe Translate Generalize Distinguish Create Judge List Organize Solve Recognize Design Prove State Abbreviate Transmit Validate Invent Disprove Tell Clarify Personalize Outline Elaborate Validate Recall Symbolism Rethink Diagram Initiate Debate Recognize Transfer Revise Observe Originate Weigh Identify Define Rework Categorize Delete Discuss Name Interpret Recognize Inquire Visualize Appease Note Infer Project Delineate Imagine Assess Quote Predict Extend Organize Modify Value Locate Explain Code Translate Code Measure Demonstrate Classify Hypothesize Prioritize Familiarize Predict Examine
Combine
Minimize
Maximize
(7)
Kata kerja – kata kerja ter-sebut hanya merupakan contoh kata kerja yang dapat diambil olehnya, sehingga kata – kerja selain yang tertera dalam tabel itu dapat diambil.
3) Jenis Silabi
Silabi dapat dibagi menjadi dua jenis, yaitu silabi yang ber-orientasi pada hasil dan yang berorientasi pada proses. Menurut white (1988), silabi jenis pertama termasuk dalam jenis silabi A, yaitu apa yang harus dipelajari dan jenis silabi ke dua termasuk dalam jenis silabi B, yaitu bagaimana sesuatu itu dipelajari. Kedua jenis silabi tersebut berbeda dan per-bedaannya adalah bahwa dalam jenis silabi A, item isi diurutkan, silabinya ditentukan oleh penguasa, yang membuat keputusan adalah guru, tujuan ditetapkan sebelum-nya, silabi menekankan pada pokok persoalan, dan penilaian diberikan dengan prestasi atau pencapaian; sedangkan dalam silabi B, item proses diurutkan, silabi dirundingkan antara siswa dan guru, pembuat keputusan adalah siswa dan guru, tujuan dideskripsikan sesudahnya, silabi menekankan pada proses, dan penilaian dikaitkan dengan kri-teria siswa tentang keberhasilan.
4. Tujuan dan Manfaat a. Tujuan
Tujuan kegiatan pengabdian ma-syarakat ini adalah memberi pengetahuan tentang kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar kepada para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar.
b Manfaat
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat bermanfaat bagi para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar dalam hal: 1) Meningkatkan pengetahuan tentang
kurikulum,
2) Menumbuhkan keyakinan bahwa kurikulum berpengaruh terhadap hasil pengajarannya, dan
3) Meninjau kembali kurikulum yang telah diterapkan
METODE PELAKSANAAN
Metode yang digunakan dalam pe-ngabdian masyarakat ini adalah ceramah tentang hal-hal berikut:
1. Komponen dalam kurikulum
2. Prinsip dalam pengembangan kurikulum 3. Jenis kurikulum bahasa Inggris untuk
Sekolah Dasar 4. Ciri-ciri silabi
5. Jenis item atau isi materi dalam silabi 6. Susunan item atau isi materi dalam silabi 7. Tujuan dalam silabi
8. Pengaruh kurikulum terhadap keberhasilan siswa dalam belajar
Setelah ceramah, dilanjutkan dengan tanya jawab. Pertanyaan-pertanyaan yang diberikan kepada para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar adalah mengenai hal-hal berikut berikut:
1. Kurikulum bahasa Inggris yang diterapkan di Sekolah Dasar
2. Perbedaan isi materi bahasa Inggris untuk masing-masing tingkat kelas Sekolah Dasar
Pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar adalah mengenai hal-hal berikut:
1. Perbedaan materi bahasa Inggris Sekolah Dasar yang satu dengan yang lainnya 2. Penyebab ketidakberhasilan siswa dalam
belajar bahasa Inggris
Ceramah dan tanya jawab tentang kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah
(8)
Dasar yang dilakukan satu kali di SD DJI Surakarta dan dilakukan selama kurang lebih enam puluh menit.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah pengabdian pada masyarakat ini dilaksanakan, ternyata hanya para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar dari satu sekolah yang bisa hadir dalam kegiatan tersebut, yaitu Sekolah Dasar Djama’atul Ikhwan (SD DJI) Surakarta. Hal ini mungkin disebabkan oleh tempat yang digunakan untuk kegiatan tersebut, yaitu di SD DJI. Dalam hal ini, para guru bahasa Inggris SD DJI jelas harus hadir karena sekolahnya dipergunakan untuk kegiatan tersebut. Selain itu, ada kemungkinan bahwa para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar dari sekolah lain memiliki kegiatan lain yang lebih penting atau yang tak dapat ditinggalkan.
Agar kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar dapat dipahami dengan mudah, berikut ini dibahas banyak tentang kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar itu sendiri, yaitu bahwa kurikulum merupakan hal yang selalu digunakan dalam pengajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Kurikulum yang digunakan sebagai dasar dalam peng-ajaran bahasa Inggris di sekolah Dasar bisa merupakan kurikulum inti (Core Curriculum), kurikulum muatan lokal (Local Curriculum), atau kurikulum sekolah (Curricular Curri-culum). Kurikulum inti merupakan kurikulum yang berlaku secara nasional dan merupakan suatu program yang berisikan bahan kajian pokok yang secara minimal wajib dikuasai atau dipelajari oleh semua peserta didik di semua satuan dan jenjang pendidikan (Idi, 2007: 255), sedangkan muatan lokal me-rupakan program pendidikan yang isi dan media penyampaiannya dikaitkan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial, serta lingkungan budaya dan kebutuhan daerah, sedangkan anak didik di daerah itu wajib mempelajarinya. Kurikulum sekolah meru-pakan suatu program pendidikan di satu
satuan dan jenjang pendidikan. Kurikulum inti belum pernah dikembangkan di Sekolah Dasar, sedangkan kurikulum muatan lokal dan sekolah sudah ada dan bisa diterapkan dalam pengajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Hanya ada beberapa Sekolah Dasar di Surakarta yang telah menerapkan kuri-kulum muatan lokal tingkat propinsi, yaitu Jawa Tengah dan dalam penerapan kuri-kulum muatan lokal tersebut, bahasa Inggris mulai diajarkan di kelas empat. Sebagian besar Sekolah Dasar di Surakarta menerap-kan kurikulum sekolah, sehingga hal – hal yang diajarkan berbeda – beda antara sekolah yang satu dengan yang lain. Dalam pene-rapan kurikulum sekolah tersebut, bahasa Inggris pada umumnya mulai diajarkan di kelas satu. Dalam hal ini, bahasa Inggris sebenarnya tidak harus diajarkan mulai kelas satu, namun bisa diajarkannya mulai kelas dua, tiga, empat, atau lima.
Kurikulum bahasa Inggris yang telah diterapkan di Sekolah Dasar, baik itu kuri-kulum inti, muatan lokal, ataupun sekolah harus dapat digunakan sebagai dasar untuk pengembangan kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Jika kurikulum tersebut dapat digunakan sebagai dasar untuk pengembangan kuriku-lum bahasa Inggris untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama, berarti kurikulum tersebut telah dikembangkan dengan menggunakan salah satu prinsip dalam pengembangan kurikulum, yaitu prinsip kesinambungan (kontinuitas). Dalam hal ini, materi bahasa Inggris yang diperlukan untuk belajar bahasa Inggris lebih lanjut di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama hendaknya sudah diajarkan di Sekolah Dasar. Kenyataannya, materi bahasa Inggris di semua Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama di Indonesia diajarkan berdasarkan kurikulum nasional, sehingga bahan kajian pokoknya secara minimal wajib dikuasai atau dipelajari oleh semua peserta didik di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Dengan demikian, kurikulum bahasa Inggris
(9)
untuk Sekolah Dasar sebaiknya dikembang-kan berdasardikembang-kan kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama agar dapat diketahui apa saja yang harus diajarkan dalam pembelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Yang harus diajarkan tentu saja hal – hal yang belum diajarkan di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama dan yang dapat merupakan dasar untuk belajar bahasa Inggris di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Jika kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar dikembangkan tanpa berdasarkan pada kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama, ada kemungkinan bahwa terdapat tumpang tindih antara beberapa isi materi pelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar dan Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama atau isi materinya tidak tumpang tindih, namun materi bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar tidak dapat digunakan sebagai dasar untuk mempelajari bahasa Inggris di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Mata pelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar yang diberikan di semua tingkat kelas pada merupakan mata pelajaran yang berdasarkan jenis kurikulum tertentu, yaitu kurikulum fusi. Dalam kurikulum fusi, mata pelajaran bahasa Inggris merupakan peleburan dari mata pelajaran menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan unsur – unsur bahasa Inggris, seperti kosa kata, ejaan, tata bahasa, dan ucapan; sehingga semua mata pelajaran tersebut diajarkan. Dalam hal ini, keempat ketrampilan berbahasa Inggris dan unsur-unsurnya tidak diajarkan secara ter-pisah. Selain itu, pengajarannya bukan meru-pakan korelasi antara menyimak dan berbicara yang merupakan komunikasi lisan atau membaca dan menulis yang merupakan ko-munikasi tertulis atau korelasi antara keempat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, ber-bicara, membaca, dan menulis yang merupa-kan komunikasi baik lisan maupun tertulis. Beberapa silabi yang merupakan bagian dari kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar mengandung topik – topik yang diajarkan secara terpisah, misalnya
menyimak diajarkan pada pertemuan pertama, berbicara diajarkan pada pertemuan ke dua, dan sebagainya. Jika kurikulumnya seperti itu, kurikulum tersebut pengembang-annya tidak tepat karena kurikulum seperti itu tidak termasuk salah satu jenis kurikulum yang ada. Pengembangan yang tepat mengenai kurikulum untuk Sekolah Dasar adalah kurikulumnya termasuk salah satu dari tiga jenis kurikulum, yaitu kurikulum terpisah, korelasi, atau fusi. Dalam kuri-kulum terpisah, terdapat mata pelajaran menyimak, berbicara, membaca, menulis, kosa kata, ejaan, tata bahasa dan ucapan. Dalam kurikulum korelasi, terdapat mata pelajaran menyimak dan berbicara; membaca dan menulis; menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Dalam kurikulum fusi, terdapat mata pelajaran bahasa Inggris yang men-cakup keempat ketrampilan berbahasa dan unsur bahasa. Jika ketiga jenis kurikulum tersebut dikembangkan, pengajarannya tidak harus mulai diberikan di kelas satu. Berdasar-kan kurikulum fusi, tujuan pengajaran bahasa Inggris di semua tingkat kelas Sekolah Dasar tentu saja adalah memungkinkan para peserta didik untuk dapat menguasai bahasa Inggris. Kenyataannya bagaimana? Apakah mereka dapat menguasainya?
Kurikulum tertentu yang diterapkan oleh guru bahasa Inggris di Sekolah Dasar dalam pengajarannya bisa merupakan salah satu penyebab ketidakberhasilan siswa dalam mempelajarinya. Hal ini dapat diketahui dari silabi yang merupakan bagian dari kurikulum. Dalam silabi, khususnya silabi bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar, terdapat beberapa item atau isi materi yang harus diajarkan secara urut. Item atau isi materinya apa saja tergantung tujuan akhir (yang berisi standar kompetensi) dalam pengajaran bahasa Inggris dan tujuan tersebut dinyatakan dalam kurikulum. Dengan demikian, terdapat item atau isi materi tertentu dan jumlahnyapun tertentu. Ada kemungkinan bahwa semua item atau isi materi tersebut sudah sesuai dengan tujuan akhir dalam pengajaran bahasa Inggris,
(10)
namun jumlahnya kurang. Kemungkinan yang lain adalah bahwa beberapa item atau isi materi tidak sesuai dengan tujuan akhir dalam pengajarannya, sehingga perlu adanya penggantian beberapa item atau isi materi. Jika semua item atau isi materi tersebut sudah sesuai dengan tujuan akhir dalam pengajaran bahasa Inggris, penyusunan item atau isi materi tersebut harus tepat, sehingga item atau isi materi tersebut tersusun dengan urutan tertentu. Jika item atau isi materinya kurang, tujuan akhir dalam pengajarannya tidak bisa tercapai seratus persen dan jika urutannya tidak tepat, siswa bisa memiliki kesulitan – kesulitan dalam mempelajari bahasa Inggris. Selain item atau isi materi, silabi mengandung tujuan umum (yang berisi kompetensi dasar) dalam pengajaran masing – masing item atau isi materi dan tujuan khusus (yang berisi indikator untuk mencapai tujuan umum) dalam pengajaran masing – masing item atau isi materi. Dari satu tujuan umum, terdapat lebih dari satu tujuan khusus. Ada kemungkinan bahwa jumlah tujuan khususnya masih kurang sehingga keter-capaian tujuaannya hanya yang tertera dalam silabi atau jumlahnya sudah cukup, namun urutannya kurang tepat sehingga hal ini berpengaruh terhadap materi yang akan disajikan dan materi tersebut berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam belajar bahasa Inggris.
SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan
Para guru bahasa Inggris di Sekolah Dasar perlu mengetahui banyak pengetahuan tentang Kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar. Jika mereka memiliki bekal pengetahuan tentang hal itu, mereka dapat mengetahui apakah kurikulum yang akan diterapkan dalam pengajarannya merupakan kurikulum yang pengembangannya sudah tepat atau belum. Jika sudah tepat, mereka dapat menerapkannya dalam pengajarannya
dan jika belum tepat, kurikulum tersebut perlu direvisi atau dikembangkan lebih lanjut sebelum mereka terapkan dalam pengajar-annya.
2. Saran
Saran yang bisa diberikan kepada para guru bahasa Inggris SD di Surakarta adalah bahwa mereka melakukan hal-hal berikut: a. Mencoba mengevaluasi unsur-unsur
dalam silabi
b. Menambahkan unsur dalam silabi jika belum ada unsur yang seharnya ada c. Menambahkan item dalam silabi jika
dirasa kurang
d. Mengurangi unsur dalam silabi jika dirasa perlu
e. Mengurutkan kembali item - item dalam silabi jika urutannya kurang tepat f. Mengembangkan kurikulum lebih lanjut
jika kurikulum yang telah diterapkan kurang sesuai dengan yang dibutuhkan oleh siswa
PERSANTUNAN
Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini tidak mungkin dapat terlaksana tanpa adanya bantuan atau kerjasama yang baik dengan berbagai pihak. Dengan selesainya kegiatan ini, kami mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin dan fasilitas untuk kegiatan ini,
2. Ketua Lembaga Penelitian dan Pengab-dian pada Masyarakat UMS yang telah memberikan dorongan dan bimbingan untuk melakukan kegiatan ini,
3. Kepala Sekolah SD DJI Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksana-kan kegiatan ini, dan
4. Para guru bahasa Inggris SD DJI Sura-karta yang telah banyak membantu dalam proses kegiatan ini.
(11)
DAFTAR PUSTAKA
Hamalik, O. 1990. Evaluasi Kurikulum. Bandung: P. T. Remaja Posda Karya.
Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Third edition. Harlow: Pearson Education Limited.
Idi, Abdullah. 2007. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Kasbollah, K. 1993. Teaching Using Strategy I. Instructional Materials. Malang: FPBS IKIP Malang.
Mager, R. F. 1973. Measuring Instructional Intent. Belmont, CA: Fearon Pitman Publishers, Inc.
Mcnaught, C. 1996. Teaching and Learning. http://www.rmit.edu.au/ browse:ID=tjbxs9 kscune. (June 15, 2005).
Montague, E. J. 1987. Fundamentals of Secondary Classroom Instruction. Columbus, Ohio: Merril Publishing Company.
Oliva, Peter F. 1982. Developing the Curriculum. Canada: Little, Brown & Company Limited. Richards, Jack; John Platt; dan Heidi Weber. 1985. Longman Dictionary of Applied Linguistics.
England: Longman Group Limited.
Schimer, Suzann. 2000. Assessment Strategies for Elementary Physical Education. USA: Human Kinetics.
Suparman, A. 1997. Desain Instruksional. Jakarta: PAU untuk PPAI Ditjen Dikti Depdikbud. UU RI Nomor 2 Tahun 1989. 1995. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sinar Grafika. White, R. V. 1988. The ELT Curriculum: Design, Innovation and Management. New York:
(1)
h) Dari item yang khusus sampai pada item yang umum
Dalam silabi, terdapat tujuan tersurat dan mungkin silabi menunjukkan jadwal waktu, me-todologi atau pendekatan yang lebih disukai, dan mungkin meng-anjurkan materi yang digunakan. Tujuan tersurat yang dimaksud adalah tujuan pengajar-an untuk masing-masing item dalam silabi. Terdapat dua macam tujuan tersurat, yaitu tujuan umum yang berisi kompetensi dasar dan tujuan khusus yang berisi indi-kator untuk pencapaian tujuan umum. Tujuan umum tidak dapat diukur, namun dapat diketahui melalui ketercapaian tujuan khu-sus. Menurut Mager (1973), rumusan tujuan khusus harus mengandung unsur – unsur ting-kah laku, kondisi, dan tingkat. Selain itu, menurut Suparman (1997), unsur siswa harus ada. Tujuan khusus itu sendiri dapat diklasifikasikan menjadi tiga macam, yaitu: tujuan kognitif, afektif, dan psikomotor. Tujuan pengajaran yang biasa dirumuskan dalam silabi adalah tujuan kognitif dan psikomotor, namun menurut Schimer (2000), idealnya terdapat penilaian unsur afektif untuk setiap mata pelajaran. Tujuan kognitif itu sendiri, menurut Montague (1897), digolongkan menjadi enam macam, yaitu: a) Pengetahuan, yang merupakan
kemampuan untuk mengingat fakta – fakta dalam bentuk yang mirip dengan fakta – fakta yang disajikan dalam fakta itu
b) Pemahaman, yang merupakan kemampuan untuk menterje-mahkan pengetahuan ke dalam
c) Aplikasi, yang merupakan ke-mampuan untuk meengapli-kasikan belajar dalam situasi yang baru
d) Analisis, yang merupakan ke-mampuan untuk mengurai situasi ke dalam bagian – bagiannya dan mendeteksi hubungan antar bagian – bagiannya atau bagian sampai keseluruhan
e) Sintesis, yang merupakan ke-mampuan untuk menyusun bagian – bagian untuk mem-bentuk keseluruhan yang baru f) Evaluasi, yang merupakan ke-mampuan untuk membuat keputusan berdasarkan kri-teria atau standar yang diiden-tifikasi
Menurut McNaught (1996), tabel berikut dapat digunakan oleh guru bahasa Inggris dalam mengambil kata kerja yang tepat untuk me-nyesuaikan tingkat pemahaman atau skala kognitif yang diharap-kan dapat dicapai oleh peserta didik.
Tabel 1.
Daftar Kata Kerja dalam Perumusan Tujuan Kognitif
Knowing Comprehen-ding Applying Analy-zing Synthesizing Evalua-ting
Describe Translate Generalize Distinguish Create Judge
List Organize Solve Recognize Design Prove
State Abbreviate Transmit Validate Invent Disprove
Tell Clarify Personalize Outline Elaborate Validate
Recall Symbolism Rethink Diagram Initiate Debate
Recognize Transfer Revise Observe Originate Weigh
Identify Define Rework Categorize Delete Discuss
Name Interpret Recognize Inquire Visualize Appease
Note Infer Project Delineate Imagine Assess
Quote Predict Extend Organize Modify Value
Locate Explain Code Translate Code Measure
Demonstrate Classify Hypothesize Prioritize
Familiarize Predict Examine
Combine
Minimize
Maximize
(2)
Kata kerja – kata kerja ter-sebut hanya merupakan contoh kata kerja yang dapat diambil olehnya, sehingga kata – kerja selain yang tertera dalam tabel itu dapat diambil.
3) Jenis Silabi
Silabi dapat dibagi menjadi dua jenis, yaitu silabi yang ber-orientasi pada hasil dan yang berorientasi pada proses. Menurut white (1988), silabi jenis pertama termasuk dalam jenis silabi A, yaitu apa yang harus dipelajari dan jenis silabi ke dua termasuk dalam jenis silabi B, yaitu bagaimana sesuatu itu dipelajari. Kedua jenis silabi tersebut berbeda dan per-bedaannya adalah bahwa dalam jenis silabi A, item isi diurutkan, silabinya ditentukan oleh penguasa, yang membuat keputusan adalah guru, tujuan ditetapkan sebelum-nya, silabi menekankan pada pokok persoalan, dan penilaian diberikan dengan prestasi atau pencapaian; sedangkan dalam silabi B, item proses diurutkan, silabi dirundingkan antara siswa dan guru, pembuat keputusan adalah siswa dan guru, tujuan dideskripsikan sesudahnya, silabi menekankan pada proses, dan penilaian dikaitkan dengan kri-teria siswa tentang keberhasilan. 4. Tujuan dan Manfaat
a. Tujuan
Tujuan kegiatan pengabdian ma-syarakat ini adalah memberi pengetahuan tentang kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar kepada para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar.
b Manfaat
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dapat bermanfaat bagi para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar dalam hal: 1) Meningkatkan pengetahuan tentang
kurikulum,
2) Menumbuhkan keyakinan bahwa kurikulum berpengaruh terhadap hasil pengajarannya, dan
3) Meninjau kembali kurikulum yang telah diterapkan
METODE PELAKSANAAN
Metode yang digunakan dalam pe-ngabdian masyarakat ini adalah ceramah tentang hal-hal berikut:
1. Komponen dalam kurikulum
2. Prinsip dalam pengembangan kurikulum 3. Jenis kurikulum bahasa Inggris untuk
Sekolah Dasar 4. Ciri-ciri silabi
5. Jenis item atau isi materi dalam silabi 6. Susunan item atau isi materi dalam silabi 7. Tujuan dalam silabi
8. Pengaruh kurikulum terhadap keberhasilan siswa dalam belajar
Setelah ceramah, dilanjutkan dengan tanya jawab. Pertanyaan-pertanyaan yang diberikan kepada para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar adalah mengenai hal-hal berikut berikut:
1. Kurikulum bahasa Inggris yang diterapkan di Sekolah Dasar
2. Perbedaan isi materi bahasa Inggris untuk masing-masing tingkat kelas Sekolah Dasar
Pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar adalah mengenai hal-hal berikut:
1. Perbedaan materi bahasa Inggris Sekolah Dasar yang satu dengan yang lainnya 2. Penyebab ketidakberhasilan siswa dalam
belajar bahasa Inggris
Ceramah dan tanya jawab tentang kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah
(3)
Dasar yang dilakukan satu kali di SD DJI Surakarta dan dilakukan selama kurang lebih enam puluh menit.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah pengabdian pada masyarakat ini dilaksanakan, ternyata hanya para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar dari satu sekolah yang bisa hadir dalam kegiatan tersebut, yaitu Sekolah Dasar Djama’atul Ikhwan (SD DJI) Surakarta. Hal ini mungkin disebabkan oleh tempat yang digunakan untuk kegiatan tersebut, yaitu di SD DJI. Dalam hal ini, para guru bahasa Inggris SD DJI jelas harus hadir karena sekolahnya dipergunakan untuk kegiatan tersebut. Selain itu, ada kemungkinan bahwa para guru bahasa Inggris Sekolah Dasar dari sekolah lain memiliki kegiatan lain yang lebih penting atau yang tak dapat ditinggalkan.
Agar kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar dapat dipahami dengan mudah, berikut ini dibahas banyak tentang kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar itu sendiri, yaitu bahwa kurikulum merupakan hal yang selalu digunakan dalam pengajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Kurikulum yang digunakan sebagai dasar dalam peng-ajaran bahasa Inggris di sekolah Dasar bisa merupakan kurikulum inti (Core Curriculum), kurikulum muatan lokal (Local Curriculum), atau kurikulum sekolah (Curricular Curri-culum). Kurikulum inti merupakan kurikulum yang berlaku secara nasional dan merupakan suatu program yang berisikan bahan kajian pokok yang secara minimal wajib dikuasai atau dipelajari oleh semua peserta didik di semua satuan dan jenjang pendidikan (Idi, 2007: 255), sedangkan muatan lokal me-rupakan program pendidikan yang isi dan media penyampaiannya dikaitkan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial, serta lingkungan budaya dan kebutuhan daerah, sedangkan anak didik di daerah itu wajib mempelajarinya. Kurikulum sekolah meru-pakan suatu program pendidikan di satu
satuan dan jenjang pendidikan. Kurikulum inti belum pernah dikembangkan di Sekolah Dasar, sedangkan kurikulum muatan lokal dan sekolah sudah ada dan bisa diterapkan dalam pengajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Hanya ada beberapa Sekolah Dasar di Surakarta yang telah menerapkan kuri-kulum muatan lokal tingkat propinsi, yaitu Jawa Tengah dan dalam penerapan kuri-kulum muatan lokal tersebut, bahasa Inggris mulai diajarkan di kelas empat. Sebagian besar Sekolah Dasar di Surakarta menerap-kan kurikulum sekolah, sehingga hal – hal yang diajarkan berbeda – beda antara sekolah yang satu dengan yang lain. Dalam pene-rapan kurikulum sekolah tersebut, bahasa Inggris pada umumnya mulai diajarkan di kelas satu. Dalam hal ini, bahasa Inggris sebenarnya tidak harus diajarkan mulai kelas satu, namun bisa diajarkannya mulai kelas dua, tiga, empat, atau lima.
Kurikulum bahasa Inggris yang telah diterapkan di Sekolah Dasar, baik itu kuri-kulum inti, muatan lokal, ataupun sekolah harus dapat digunakan sebagai dasar untuk pengembangan kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Jika kurikulum tersebut dapat digunakan sebagai dasar untuk pengembangan kuriku-lum bahasa Inggris untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama, berarti kurikulum tersebut telah dikembangkan dengan menggunakan salah satu prinsip dalam pengembangan kurikulum, yaitu prinsip kesinambungan (kontinuitas). Dalam hal ini, materi bahasa Inggris yang diperlukan untuk belajar bahasa Inggris lebih lanjut di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama hendaknya sudah diajarkan di Sekolah Dasar. Kenyataannya, materi bahasa Inggris di semua Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama di Indonesia diajarkan berdasarkan kurikulum nasional, sehingga bahan kajian pokoknya secara minimal wajib dikuasai atau dipelajari oleh semua peserta didik di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama.
(4)
untuk Sekolah Dasar sebaiknya dikembang-kan berdasardikembang-kan kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama agar dapat diketahui apa saja yang harus diajarkan dalam pembelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Yang harus diajarkan tentu saja hal – hal yang belum diajarkan di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama dan yang dapat merupakan dasar untuk belajar bahasa Inggris di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Jika kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar dikembangkan tanpa berdasarkan pada kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama, ada kemungkinan bahwa terdapat tumpang tindih antara beberapa isi materi pelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar dan Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama atau isi materinya tidak tumpang tindih, namun materi bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar tidak dapat digunakan sebagai dasar untuk mempelajari bahasa Inggris di Sekolah Lanjutan Tingkat Pertama. Mata pelajaran bahasa Inggris di Sekolah Dasar yang diberikan di semua tingkat kelas pada merupakan mata pelajaran yang berdasarkan jenis kurikulum tertentu, yaitu kurikulum fusi. Dalam kurikulum fusi, mata pelajaran bahasa Inggris merupakan peleburan dari mata pelajaran menyimak, berbicara, membaca, menulis, dan unsur – unsur bahasa Inggris, seperti kosa kata, ejaan, tata bahasa, dan ucapan; sehingga semua mata pelajaran tersebut diajarkan. Dalam hal ini, keempat ketrampilan berbahasa Inggris dan unsur-unsurnya tidak diajarkan secara ter-pisah. Selain itu, pengajarannya bukan meru-pakan korelasi antara menyimak dan berbicara yang merupakan komunikasi lisan atau membaca dan menulis yang merupakan ko-munikasi tertulis atau korelasi antara keempat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, ber-bicara, membaca, dan menulis yang merupa-kan komunikasi baik lisan maupun tertulis. Beberapa silabi yang merupakan bagian dari kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar mengandung topik – topik yang diajarkan secara terpisah, misalnya
menyimak diajarkan pada pertemuan pertama, berbicara diajarkan pada pertemuan ke dua, dan sebagainya. Jika kurikulumnya seperti itu, kurikulum tersebut pengembang-annya tidak tepat karena kurikulum seperti itu tidak termasuk salah satu jenis kurikulum yang ada. Pengembangan yang tepat mengenai kurikulum untuk Sekolah Dasar adalah kurikulumnya termasuk salah satu dari tiga jenis kurikulum, yaitu kurikulum terpisah, korelasi, atau fusi. Dalam kuri-kulum terpisah, terdapat mata pelajaran menyimak, berbicara, membaca, menulis, kosa kata, ejaan, tata bahasa dan ucapan. Dalam kurikulum korelasi, terdapat mata pelajaran menyimak dan berbicara; membaca dan menulis; menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Dalam kurikulum fusi, terdapat mata pelajaran bahasa Inggris yang men-cakup keempat ketrampilan berbahasa dan unsur bahasa. Jika ketiga jenis kurikulum tersebut dikembangkan, pengajarannya tidak harus mulai diberikan di kelas satu. Berdasar-kan kurikulum fusi, tujuan pengajaran bahasa Inggris di semua tingkat kelas Sekolah Dasar tentu saja adalah memungkinkan para peserta didik untuk dapat menguasai bahasa Inggris. Kenyataannya bagaimana? Apakah mereka dapat menguasainya?
Kurikulum tertentu yang diterapkan oleh guru bahasa Inggris di Sekolah Dasar dalam pengajarannya bisa merupakan salah satu penyebab ketidakberhasilan siswa dalam mempelajarinya. Hal ini dapat diketahui dari silabi yang merupakan bagian dari kurikulum. Dalam silabi, khususnya silabi bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar, terdapat beberapa item atau isi materi yang harus diajarkan secara urut. Item atau isi materinya apa saja tergantung tujuan akhir (yang berisi standar kompetensi) dalam pengajaran bahasa Inggris dan tujuan tersebut dinyatakan dalam kurikulum. Dengan demikian, terdapat item atau isi materi tertentu dan jumlahnyapun tertentu. Ada kemungkinan bahwa semua item atau isi materi tersebut sudah sesuai dengan tujuan akhir dalam pengajaran bahasa Inggris,
(5)
namun jumlahnya kurang. Kemungkinan yang lain adalah bahwa beberapa item atau isi materi tidak sesuai dengan tujuan akhir dalam pengajarannya, sehingga perlu adanya penggantian beberapa item atau isi materi. Jika semua item atau isi materi tersebut sudah sesuai dengan tujuan akhir dalam pengajaran bahasa Inggris, penyusunan item atau isi materi tersebut harus tepat, sehingga item atau isi materi tersebut tersusun dengan urutan tertentu. Jika item atau isi materinya kurang, tujuan akhir dalam pengajarannya tidak bisa tercapai seratus persen dan jika urutannya tidak tepat, siswa bisa memiliki kesulitan – kesulitan dalam mempelajari bahasa Inggris. Selain item atau isi materi, silabi mengandung tujuan umum (yang berisi kompetensi dasar) dalam pengajaran masing – masing item atau isi materi dan tujuan khusus (yang berisi indikator untuk mencapai tujuan umum) dalam pengajaran masing – masing item atau isi materi. Dari satu tujuan umum, terdapat lebih dari satu tujuan khusus. Ada kemungkinan bahwa jumlah tujuan khususnya masih kurang sehingga keter-capaian tujuaannya hanya yang tertera dalam silabi atau jumlahnya sudah cukup, namun urutannya kurang tepat sehingga hal ini berpengaruh terhadap materi yang akan disajikan dan materi tersebut berpengaruh terhadap keberhasilan siswa dalam belajar bahasa Inggris.
SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan
Para guru bahasa Inggris di Sekolah Dasar perlu mengetahui banyak pengetahuan tentang Kurikulum bahasa Inggris untuk Sekolah Dasar. Jika mereka memiliki bekal pengetahuan tentang hal itu, mereka dapat mengetahui apakah kurikulum yang akan diterapkan dalam pengajarannya merupakan kurikulum yang pengembangannya sudah tepat atau belum. Jika sudah tepat, mereka dapat menerapkannya dalam pengajarannya
dan jika belum tepat, kurikulum tersebut perlu direvisi atau dikembangkan lebih lanjut sebelum mereka terapkan dalam pengajar-annya.
2. Saran
Saran yang bisa diberikan kepada para guru bahasa Inggris SD di Surakarta adalah bahwa mereka melakukan hal-hal berikut: a. Mencoba mengevaluasi unsur-unsur
dalam silabi
b. Menambahkan unsur dalam silabi jika belum ada unsur yang seharnya ada c. Menambahkan item dalam silabi jika
dirasa kurang
d. Mengurangi unsur dalam silabi jika dirasa perlu
e. Mengurutkan kembali item - item dalam silabi jika urutannya kurang tepat f. Mengembangkan kurikulum lebih lanjut
jika kurikulum yang telah diterapkan kurang sesuai dengan yang dibutuhkan oleh siswa
PERSANTUNAN
Kegiatan pengabdian pada masyarakat ini tidak mungkin dapat terlaksana tanpa adanya bantuan atau kerjasama yang baik dengan berbagai pihak. Dengan selesainya kegiatan ini, kami mengucapkan terima kasih kepada:
1. Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin dan fasilitas untuk kegiatan ini,
2. Ketua Lembaga Penelitian dan Pengab-dian pada Masyarakat UMS yang telah memberikan dorongan dan bimbingan untuk melakukan kegiatan ini,
3. Kepala Sekolah SD DJI Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksana-kan kegiatan ini, dan
4. Para guru bahasa Inggris SD DJI Sura-karta yang telah banyak membantu dalam proses kegiatan ini.
(6)
DAFTAR PUSTAKA
Hamalik, O. 1990. Evaluasi Kurikulum. Bandung: P. T. Remaja Posda Karya.
Harmer, J. 2001. The Practice of English Language Teaching. Third edition. Harlow: Pearson Education Limited.
Idi, Abdullah. 2007. Pengembangan Kurikulum: Teori dan Praktik. Jogjakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Kasbollah, K. 1993. Teaching Using Strategy I. Instructional Materials. Malang: FPBS IKIP Malang.
Mager, R. F. 1973. Measuring Instructional Intent. Belmont, CA: Fearon Pitman Publishers, Inc.
Mcnaught, C. 1996. Teaching and Learning. http://www.rmit.edu.au/ browse:ID=tjbxs9 kscune. (June 15, 2005).
Montague, E. J. 1987. Fundamentals of Secondary Classroom Instruction. Columbus, Ohio: Merril Publishing Company.
Oliva, Peter F. 1982. Developing the Curriculum. Canada: Little, Brown & Company Limited. Richards, Jack; John Platt; dan Heidi Weber. 1985. Longman Dictionary of Applied Linguistics.
England: Longman Group Limited.
Schimer, Suzann. 2000. Assessment Strategies for Elementary Physical Education. USA: Human Kinetics.
Suparman, A. 1997. Desain Instruksional. Jakarta: PAU untuk PPAI Ditjen Dikti Depdikbud. UU RI Nomor 2 Tahun 1989. 1995. Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sinar Grafika. White, R. V. 1988. The ELT Curriculum: Design, Innovation and Management. New York:
Lihat dokumen lengkap (11 Halaman - 187.08KB)
Parts
» KURIKULUM BAHASA INGGRIS UNTUK SEKOLAH DASAR
» Definisi Kurikulum Prinsip–Prinsip dalam Pengem- bangan Kurikulum
» Jenis Kurikulum Bagian dari Kurikulum
Show more
Dokumen yang terkait
Aplikasi Pembelajaran Bahasa Inggris untuk Tingkat Sekolah Dasar
3 44 67
Perancangan Game Edukasi Bahasa Inggris Untuk Anak Sekolah Dasar Berbasis Mobile
1 16 96
Penerapan Pendidikan Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2013 Sekolah Dasar
0 3 9
PELATIHAN PENGAJARAN BAHASA INGGRIS METODE ROLE PLAY UNTUK GURU SEKOLAH DASAR
0 4 9
Tanggapan Guru Bahasa Inggris di Sekolah Dasar terhadap Pelaksanaan Mata Pelajaran Bahasa Inggris
0 5 13
Bahasa Inggris dalam Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar
0 4 8
TEKNIK PENILAIAN DIRI SISWA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR.
3 15 36
PERSEPSI STAKEHOLDER PENDIDIKAN DI KOTA TASIKMALAYA MENGENAI DIHAPUSNYA PELAJARAN BAHASA INGGRIS DALAM KURIKULUM SEKOLAH DASAR 2013.

annotation: short_sentences header footer

label: it


content: Situs blog ini tidak menyediakan Video Streaming maupun Download lagu MP3-nya, karena itu melanggar Undang – undang hak cipta. Lirik lagu, photo di blog ini sepenuhnya hak cipta pemiliknya seperti penulis, artis, dan label yang berkaitan.

warc-type: conversion

content-type: text/plain

warc-identified-content-language: ind

label: id


content: Lawan terakhirMike TysonyakniKevin McBridemengakui bahwa dia memakai jasa ahli hipnotis untuk membuatnya merasa bisa memenangi laga tersebut. Karier panjangMike Tysonsebagai seorang petinju profesional berakhir pahit setelah dalampertarungan terakhirnya menelan kekalahan dari petinju Irlandia,Kevin McBride. Dalam laga yang berlangsung di MCI Center, Washington, DC, Amerika Serikat, pada Juni 2005, Tyson tidak bisa berbuat banyak untuk melancarkan […]

warc-identified-content-language: ind,eng


content: mega888 adalah game slot online terbaik dan terpercaya. yang mudah dimainkan dan dinikmati. slot online yang sudah terdaftar dan resmi.

warc-identified-content-language: eng,ind


content:
Prosedur Bersihkan Bulu Ayam Dengan Mudah – Mungkin anda sudah pernah membaca artikel serupa atau sejenis,tapi artikel ini berbeda karena sudah kami ambil dari sumber terpercaya , berikut prosedur bersihkan bulu ayam dengan mudah.
Di Indonesia terdapat beberapa jenis unggas yang banyak dikonsumsi, di antaranya adalah ayam dan bebek. Kedua jenis unggas ini dikenal memiliki daging yang gurih dan lezat saat diolah menjadi beraneka masakan. Pada dasarnya cara mengolah atau memasak daging ayam maupun bebek cukup mudah, apalagi jika Anda mendapatkan ayam dan bebek potong dalam kondisi sudah bersih dan siap olah.
Lantas bagaimana jika Anda memperoleh ayam atau bebek dalam kondisi yang masih hidup atau utuh dengan bulu-bulunya? Tentu akan sangat merepotkan bukan? Tapi tenang saja, ada beberapa cara mudah untuk membersihkan bulu bebek dan ayam.
Menurut Ganie & Sidharta (2008), setidaknya ada dua cara untuk membersihkan bebek, yakni dengan menggunakan cara tradisional dan cara barat. Cara tersebut juga kerap dipakai untuk membersihkan jenis unggas lainnya seperti ayam. Berikut ulasan lengkapnya.
Cara Membersihkan Bulu Bebek dan Ayam
Cara Tradisional
Setelah bebek disembelih, masukkan ke dalam air mendidih selama lebih kurang 10-15 menit agar bulunya mudah dicabuti. Untuk membersihkan bulu-bulu halus dilakukan dengan cara membakar bebek di atas bara selama kurang lebih 10 menit. Kemudian bebek disikat dengan sabun supaya bau amis hilang, lalu dicuci dengan air hangat sampai bersih. Setelah bersih maka bebek siap untuk diolah.
Cara Barat
Setelah bebek disembelih dan dicabuti bulunya maka seluruh permukaan kulit ditusuk-tusuk dengan garpu supaya lemak yang berada di bawah kulit hancur. Dengan demikian akan mengurangi bau amis. Agar lemak benar-benar hancur (lumer) maka bebek kemudian akan disiram lagi dengan air mendidih. Bila bebek akan dipanggang, sebaiknya di sekitar dada ditutup dengan kertas yang diminyaki (diberi mentega) terlebih dulu supaya tidak gosong.
Saat mencabut bulu ayam atau bebek, sebaiknya direndam dulu ke dalam air yang tidak terlalu panas. Sebab jika airnya terlalu panas justru akan membuat daging menjadi overcook ketika dimasak serta tak lagi ‘juicy’ dan teksturnya pun akan cenderung keras.
Tips Mencabut Bulu Bebek
Nah, berbeda dengan ayam, bulu bebek cenderung lebih tebal dan licin, sehingga terkadang air panas sulit untuk meresap ke dalam kulit bebek. Supaya air panas lebih cepat meresap sampai ke kulit bebek, rupanya ada tips yang bisa Anda coba supaya proses pencabutan bulu lebih mudah.
Adapun caranya dengan mencelupkan bebek terlebih dahulu dalam air sabun layaknya mencuci pakaian. Saat dicelupkan dalam air sabun, Anda bisa sambil meremas atau mengurus bagian bulu bebek supaya air sabun benar-benar meresap. Jika sudah benar-benar basah dengan air sabun, Anda bisa memasukkan bebek ke dalam air panas. Dengan cara ini, proses mencabut bulu kabarnya jadi lebih mudah dan efisien.
Hal lain yang juga cukup “mengganggu” dan merepotkan dari proses mencabuti bulu bebek adalah tersisanya bulu-bulu halus pada karkas bebek. Bulu halus ini biasanya tersisa cukup banyak di bagian ekor atau brutu. Tapi tak usah khawatir, sebab ada beberapa cara untuk menghilangkan bulu-bulus halus pada bebek. Berikut langkah-langkahnya.
Baca Juga:Olahan Ayam Untuk MPASI 6-9 Bulan
Cara Menghilangkan Bulu Halus pada Bebek
Memakai Lilin Batik/Malam
Usahakan karkas bebek dalam kondisi kering, lalu celupkan sekujur tubuhnya dalam lilin batik/malam yang panas. Langsung angkat dan celupkan dalam air biasa. Lalu kupas bersih sisa malam yang menempel di karkas dan daging bebek pun bersih dari sisa-sisa bulu halus serta siap untuk diolah.
Garang di Atas Kompor
Cara lain yang tak kalah mudah adalah dengan menggarang bebek di atas api kompor hingga bulu halusnya habis terbakar dan kulitnya sedikit kering. Kemudian cabuti bulu halus yang masih ada dengan menggunakan pinset.
Bakar di Atas Api
Selain kompor, Anda bisa membakar bebek di atas api sembari mencabuti sisa-sisa bulu halus yang masih menempel di badannya. Kemudian cuci lagi bebek dengan air bersih sambil menggunakan sabut kelapa. Jika menggunakan teknik dibakar menggunakan arang atau alat bakar ini kabarnya aroma daging bebek jadi lebih wangi dan lezat.
Selain cara-cara di atas, banyak juga orang yang menggunakan cairan arpus atau obat perontok bulu agar proses membersihkan bulu bebek dan ayam lebih mudah.
Category: TIPS Tagged cara membersihkan ayam potong, cara membersihkan ayam setelah disembelih, cara membersihkan ayam utuh, cara membersihkan isi perut ayam, cara membuat mesin pencabut bulu ayam sederhana, cara memotong ayam, cara memutihkan bulu ayam jago putih, fungsi mencabut bulu paha ayam aduan, Prosedur Bersihkan Bulu Ayam Dengan Mudah
CARI
Search
POSTINGAN TERBARU
Olahan Ayam Indonesia yang Terkenal Hingga Mendunia
Resep Olahan Ayam Kekinian
Prosedur Bersihkan Bulu Ayam Dengan Mudah
Olahan Ayam Untuk MPASI 6-9 Bulan
Bermain Dingdong Online Sangat Menguntungkan
Archives
February 2021
January 2021
November 2020
October 2020
September 2020
August 2020
July 2020
May 2020
April 2020
February 2020
January 2020
December 2019
November 2019
October 2019
August 2019
Meta
Log in
Entries feed
Comments feed
WordPress.org
PARTNER SITE
sbobet88
Joker123
RELATED SITE
Hadirnya aplikasi Joker123 untuk mempermudah member bermain slot online menggunakan http://108.179.216.137/download-joker123-apk-download-aplikasi-joker123-apk-download-android-ios/ yang bisa didownload secara mudah dan gratis.
Dengan banyaknya Situs Judi Bola yang disediakan oleh Agen Judi Online, maka para bettor yang ingin melakukan taruhan bola dapat melakukan pendaftaran secara gratis.

label: en


content:
Buatlah daftar tentang karakteristik anjing yang dibagi menjadi tiga bidang: apa yang benar-benar Anda butuhkan dari anjing, apa yang Anda sukai dari anjing, dan apa yang tidak dapat Anda terima dari anjing. Dengan cara ini, ketika Anda siap mencari anjing adopsi, Anda akan tahu dari mana harus memulainya.
Kesiapan
Kesiapan terkait dengan memeilihara anjing yang diadopsi tersebut. Mulai dari pemberian makan, kandang hingga perawatannya.


content:
Pada 8 Juni 2016, diumumkan bahwa Festival Tari Internasional ABU yang pertama akan berlangsung di Hyderabad, India. Festival ini awalnya akan diadakan di New Delhi, tetapi kemudian diubah menjadi kota tuan rumah baru dan tanggal festival kemudian berubah. India dipilih oleh ABU untuk menjadi tuan rumah edisi pertama, karena bangsa ini memiliki sejarah tarian budaya. India memiliki beberapa festival dengan latar belakang tari dan budaya, sehingga ABU memilih negara untuk menjadi tuan rumah sehingga mereka dapat memamerkan keahlian mereka dan mencapai tujuan organisasi festival.
babytiger (Tigerian) May 4, 2018, 8:35am #2
wah informasi yang sungguh menarik, sungguh suatu kebanggaan untuk India, yang menjadi tempat dari acara tersebut


content:
JavaScript is disabled. For a better experience, please enable JavaScript in your browser before proceeding.
tahu goreng
B
Membuka Lezatnya Ide Bisnis Pabrik Tahu, Apa Saja Persiapannya?
Kamu pasti tidak asing dengan tahu. Olahan makanan dari kedelai ini sudah sangat familiar di berbagai kalangan masyarakat Indonesia. Tahu dapat diolah menjadi makanan ringan, lauk-pauk, hingga makanan penutup. Dengan harga yang sangat terjangkau, kandungan gizi pada tahu rupanya tidak sedikit...

label: ms

label: de


content:
Melakukan banyak aktivitas di rumah saja bukan berarti tidak bisa menjalankan sebuah bisnis dengan maksimal. Seperti yang kita ketahui, di tengah-tengan pandemi Covid-19, ada banyak sekali bisnis yang mulai bermunculan. Mungkin saja kalian salah satu pelaku bisnis di rumah saja tersebut. Biasanya para pemilik bisnis rumahan ini akan mempromosikan usaha mereka lewat media sosial yang mereka miliki. Bahkan, instagram saja sudah membuat sebuah fitur khusus yang bernama Support Local Business yang mana para penggunanya bisa mention akun Instagram para pemilik usaha kecil agar bisa lebih terkenal lagi.
Yup benar sekali, bisnis rumahan pun bisa menjadi sebuah peluang yang baru bagi siapa saja yang ingin mendapatkan penghasilan tambahan dari bisnis tersebut, terutama di masa-masa yang sulit seperti sekarang ini. Nah untuk kalian yang ingin mencoba bisnis tersebut yuk kita ketahui dulu peluang bisnis rumahan setelah pandemi Covid-19 ini. Berikut ini beberapa peluang bisnis yang akan ngetren pasca pandemi Covid-19 ini. Berikut diantaranya.
Frozen Food
Apakah kalian tertarik untuk meraup keuntungan besar dengan menjual frozen food? Jangan lupa, frozen food bukanlah pasar baru yang tercipta sejak adanya pandemi. Saat ini pemain di pasar frozen food sudah cukup banyak, mulai dari bisnis rumahan hingga perusahaan multinasional. Untuk itu, kalian perlu menemukan ceruk pasar tersendiri.
Sebagai contoh, kalian fokus menjual frozen food berupa bento yang awalnya hanya bisa dinikmati di restoran Jepang. Karena saat ini banyak restoran Jepang yang tutup, sajian ini bisa menjadi obat rindu. kalian bisa mengambil strategi yang sama, yaitu dengan menyajikan makanan yang awalnya banyak dinikmati oleh orang banyak, tapi kini jadi sulit untuk ditemukan.
Selain itu, pelayanan ekstra juga bisa menaikkan value usaha kalian di mata konsumen. Misalnya, dengan menerapkan layanan gratis pesan antar untuk pembelian dengan batas minimum tertentu. kalian juga bisa mengedepankan aspek kesehatan dengan tidak menggunakan pengawet pada setiap frozen food yang kalian buat. Jadi, apakah kalian tertarik untuk coba menjajakan bisnis rumahan pasca COVID-19 ini?
Makanan Ringan
Menghabiskan banyak waktu di rumah membuat orang-orang mudah bosan, sehingga mereka sering mencari alternatif kegiatan yang menyenangkan. Salah satunya adalah menikmati aneka cemilan. Pastinya kalian sudah sering melihat banyak teman-teman di media sosial kalian yang mengunggah cemilan apa saja yang sudah mereka konsumsi selama di rumah saja, bukan?
Saat ini, cemilan kue kering mungkin sudah terlalu umum sehingga konsumen mulai bosan. Disisi lain, dessert box sepertinya sedang banyak diminati. Rasanya yang lezat, tampilannya yang Instagramable, dan teksturnya yang lembut membuat dessert box cocok untuk menemani waktu di rumah. Beruntungnya, kini sudah banyak resep dessert box yang bisa kalian coba buat. Jangan ragu untuk eksperimen rasa untuk ciptakan menu yang unik miliki kalian sendiri.
Masakan Rumahan
Ini dia ide bisnis rumahan pasca COVID-19 selanjutnya. Apakah kalian tertarik untuk menjual masakan rumahan? Bisnis ini cukup diminati. kalian bebas menentukan pilihan menu apa yang ingin kalian tawarkan ke konsumen. Namun, tidak ada salahnya untuk menjajakan makanan kekinian yang lebih mudah mendapatkan exposure di media sosial.
Misalnya, dengan menghadirkan sensasi steak and grill di rumah konsumen. Ingat, tak mudah untuk memasak steak dan menu-menu grill lainnya karena kebutuhan alat-alat yang tak sedikit. Padahal, santap menu seperti ini sangat digemari sebelum adanya pandemi. Oleh karena itu, kalian bisa menyediakan alat-alat dan bahan-bahannya, untuk kemudian dinikmati oleh konsumen di rumah. Setelah mereka selesai menggunakannya, alatnya bisa kalian ambil kembali.
Peralatan Kesehatan
Bisnis rumahan pasca COVID-19 selanjutnya, yakni peralatan kesehatan, menjadi kebutuhan esensial yang ramai peminat. Mulai dari masyarakat umum hingga para tenaga medis. Para dermawan pun kini banyak yang membeli peralatan kesehatan untuk disumbangkan kepada para tenaga medis yang sangat membutuhkannya. Tentunya ini adalah sebuah peluang usaha yang bisa dimanfaatkan oleh siapa saja. Dalam menentukan peralatan kesehatan apa yang ingin kalian jual, pastikan dulu kapasitas kalian. Apakah kalian mampu memproduksinya sendiri atau hanya bisa menjual kembali? Kalau kalian bisa memproduksi sendiri, maka apa saja yang bisa kalian produksi? Apakah kalian siap untuk mengurus segala sertifikasi yang dibutuhkan?
Pertanyaan-pertanyaan ini sebaiknya dipahami betul jika kalian memutuskan untuk menjual peralatan kesehatan seperti alat pelindung diri, karena alat ini memiliki standar tertentu dalam dunia medis agar layak digunakan. Namun, jika kalian kurang mampu untuk melengkapi semuanya, maka sebaiknya kalian menjual peralatan kesehatan lain seperti masker kain saja. Pasar masker kain di Indonesia pun terbilang cukup menggiurkan. Berita ini dilansir dari Kompas.com, seorang pengrajin masker kain bahkan mampu meraup omzet Rp 6 juta per hari. Modal awal yang ia keluarkan untuk mesin jahit dan bahan-bahan lainnya pun hanya Rp 5 juta saja. Namun, memang tak bisa dimungkiri, memproduksi masker kain cukup memerlukan ketekunan, ketelitian, dan quality control yang ketat.
Produk Kebersihan
Selama masa pandemi, kebersihan diri dan rumah menjadi hal krusial yang tak boleh diabaikan oleh siapa pun. Mau tak mau, pola hidup bersih dan sehat harus diterapkan guna mencegah terjangkit COVID-19. Oleh karena itu, kebutuhan akan alat-alat kebersihan melonjak tinggi kuartal 1 dan 2 ini.
Faktanya, penjualan hand sanitizer di e-commerce saja mengalami peningkatan hingga 585%. Sabun cuci tangan pun mengalami peningkatan hingga 355%. Selama masih belum adanya vaksin, kebutuhan akan produk-produk kebersihan diprediksi akan terus meningkat seiring dengan bertambahnya kasus positif COVID-19.
Bahan-bahan Pokok
Terlepas ada atau tidaknya pandemi COVID-19, kebutuhan pokok akan selalu diminati oleh pembeli. Hanya saja, pandemi COVID-19 membuat kebutuhan pokok semakin diburu pembeli karena tendensi orang-orang untuk menimbun stok sebanyak-banyaknya. Namun, untuk saat ini kasus panic buying sudah jarang ditemui sehingga harga bahan pokok relatif lebih stabil dibandingkan pada awal pandemi.
Mengingat adanya pembatasan sosial, kalian bisa menerapkan transaksi contactless yang juga sesuai dengan kebiasaan generasi millennial. Contohnya, dengan melayani pengantaran produk ke pelanggan dan menerima pembayaran digital. Dengan demikian, kalian tidak perlu lagi khawatir dengan transmisi virus via uang tunai, begitu pula para pelanggan. Potensi cashback yang diberikan oleh aplikasi e-wallet pun bisa membuat konsumen semakin dimanjakan.
Lauk Siap Saji
Ini dia peluang bisnis rumahan pasca COVID-19 selanjutnya. Selain frozen food dan masakan rumahan, lauk siap santap nyatanya juga laris diburu pelanggan. Apa saja contohnya? Misalnya, teri kacang, cumi asin, ayam bumbu gepuk, rendang, dan sebagainya. Lauk siap saji ini ada yang bisa disantap langsung, tapi ada pula yang harus dipanaskan terlebih dahulu.
Apabila kalian tertarik untuk menjual lauk siap santap, pastikan lauknya memiliki ciri khas tertentu yang memang bisa dijadikan unique selling points produk kalian. Entah dari segi rasa, kualitas, packaging. Jangan lupa, bergabunglah menjadi tenant dari layanan antar makanan ojek online seperti GoFood agar ada lebih banyak pelanggan yang bisa menemukan makanan kalian lebih mudah.
Search for:
April 2021
M
T
W
T
F
S
S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
« Mar
Prediksi Perubahan Bisnis Kuliner Pasca Pandemi
April 14, 2021
Inilah Prediksi Tren Bisnis Pasca Pandemi Selesai
April 13, 2021
Makanan Terenak yang Hanya Ada di Kalimantan
March 4, 2021
Enak dan Unik ! Makanan Khas dari Papua
February 26, 2021
Usaha Kuliner Khas dari Pulau Nusa Tenggara Timur
January 20, 2021
Tags
Bisnis Kekinian Bisnis Kuliner Bisnis Pasca Pande Bisnis Pasca Pandemi Bisnis Peralatan Bisnis Zaman Sekarang Cara Berbisnis Jawada Jenis Kuliner Kuliner Makanan Kalimantan Barat Makanan Kalimantan Timur Makanan Khas Kalimantan Makanan Khas Papua Makanan Unik Papua Makanan yang ada di Papua Masakan Khas NTT Muku Loto Rumpu Rampe Usaha Kuliner Kreatif

label: fr


content: Cari tilikan dari syarat judi poker dari produk yang bisa memberikan khasiat lebih menandakan. https://poker95.net/register.php hanya itu, tidak sedikit keuntungan yang dapat diperoleh. Daftar poker online saat ini ini makin gampang secara keuntungan premi yang lebih menarik. Tentu saja memuaskan hajat kamu bakal hobi permainan poker, sampeyan saat ini siap menciptakan modus operandi yang amat menguntungkan bakal bermain tangkas online. Dari metode bagi menciptakan untung di distributor judi ulung buat sungguh mereka betul-betul menguntungkan segala yang terjumpa serta terselip secara on line. Akses di seluruh aparat serta untungnya lebih gembur.Dalam bermain di perangkat poker yang direkomendasikan Pasti saja ada banyak orang yang dapat mencatat keuntungan. Tidak hanya tersebut, perasaan kian menarik dengan kenyamanan juga keamanan takut-takut sebagian jaminan kalau Sampeyan bisa daftar langsung di media judi tersebut. Engkau bisa mencatat serta mengatur banyak perjudian2x yang merampok. Pasti sekadar, dengan memilikinya perjudian online, bisa sekarang kamu kian gampang menyukai poker uang asli secara online. Dalam melaksanakannya, Engkau bisa merupakan kesempatan daripada media perjudian terbaik. Atas layanan yang bagus sampeyan akan mampu untung kian.Seluruh tujuan akses kamu buat mengulurkan yang ulung dari syarat poker untuk perjudian. Koordinasi game terus menjadi memukau dan dapat membagikan besar benefit untuk banyak orang. Sampeyan bisa menangkap keuntungan daripada media sesuai game bola tangkas kiu yang terus-menerus berikan prosedur buat hasilkan duit. Tabel Poker On line saat ini dengan cara mainnya yang luar biasa mengasyikkan, pasti saja, kamu bisa menghasilkan banyak untung. Tidak cuma itu, beserta yang sangat gampang beserta aman bandar tiap tarikh bukan hal yang susah dapatkan untung.Terdapat banyak tipe media poker untuk perjudian duit asli yang bisa menyampaikan cara yang berbeda. Namun bisa jadi kau bakalan interes dalam game yang lain yang tersedia dalam situs itu. Sebab biasanya terdapat banyak tipe main yang terselip di wahid media. Beserta memakai mono akun awak bisa mereguk seluruh main di situ. Ada agaknya seluruh benefit bisa jadi cara paling instan untuk kamu dapatkan. Bahkan untuk deposit murah & banyak sedang keuntungannya yang makin mulus dan makin terpercaya. Kita pun bisa memaksimalkan keuntungan judi secara cara yang lebih rasional pastinya.Bakalan terdapat banyak risiko tatkala kamu gak berada dalam media bandar poker resminya. Untuk sapa saja yang mau bertaruh berupaya bagi menciptakan untung serta kesejukan dari game poker yang profesional butuh Daftar Tangkas Online pada tempat yang sudah naik daun. Sebab, beserta rata-rata tumpuan judi online yang ada saat ini penuh yang bisa kamu nikmati. serta benefit yang diperoleh lebih banyak dengan kesempatan keuntungan lebih merampok.


content:
Beranda / artikel / ayla breast care / Berita / bus fit serum / cara memperbesar payudara / cara memperbesar payudara menggunakan pasta gigi / nasa / payudara besar
Wow! Pasta Gigi Bisa Membantu Perbesar Payudara Hulu Sungai Utara
14 Des, 2020 Posting Komentar
Mempunyai payudara yang montok tidaklah buruk, terlebih menjadi sesuatu yang indah untuk seorang wanita. Tidak sedikit wanita yang menginginkan payudara yang montok dan membusung. Sebab ukuran payudara yang cantik memang menjadi ciri khas seorang wanita. Apalagi meningkatnya usia tak jarang memaksa payudara menjadi menurun dan kendor.
Payudara yang terlihat tidak semangat memang menjadi hal yang unik untuk wanita. Sebab salah satu asset paling berharga perempuan adalah payudara. Misalnya yang dilakukan oleh youtuber Amerika dengan melumuri pasta gigi untuk membuat payudara menjadi kenyal dan naik. Namun apakah langkah ini aman dan tahan lama?Menurut video unggahan youtuber itu, langkah yang digunakan adalah pasta gigi yang dikombinasikan dengan tepung terigu, putih telur dan mentimun. Dengan resep itu bisa menjadikan dada dengan instant langsung membusung. Pendapat ini dibenarkan oleh Susana Home Remedies yang mengatakan pijatan Vaselin dan pasta gigi pada sekitar puting dapat meningkatkan pembesaran payudara.
Bagaimana menurut Women's Health?
Sanggahan dari Jennifer Wider, M.D tentang hal ini yaitu efek yang ditimbulkan tidaklah permanen, sebatas saat masih ada pasta gigi yang tertempel pada payudara. Nah saat pasta gigi itu sudah hilang, otomatis payudara kembali terlihat murung.
Selain itu mungkin banyak wanita yang tidak ngefek menggunakan cara ini, tapi yang pasti akan terasa sedikit hangat terlebih dapat iritasi kulit sebab mengoleskan pasta gigi pada kulit paling lembut wanita.
Informasi dan Pemesanan
0853 - 8080 - 7997
(klik langsung chat)
Sampai Kapan Payudara Bisa Tumbuh
Terjadi di awal usia 8-13 payudara mulai tumbuh, ada yang tumbuh cepat, ada yang normal ada juga yang lambat. Setiap perempuan berbeda beda kapan mulai berkembang payudaranya.
Pertumbuhan payudara mulai berkembang saat perempuan sudah mulai membuat hormon estrogen. Hormon yang bekerja untuk alat reproduksi perempuan ini akan bereaksi. Jaringan ikat dan lemak akan berkonsentrasi pada tempat toraks anterior. Dengan proses kimia ini akan tercipta proses pembesaran payudara dengan alami.
Pertumbuhan payudara akan mulai berhenti saat usia pubertas sudah mencapai puncak. Pembesaran payudara akan alami berhenti di usia 17-18 atau mendekati usia 20 tahun-an.
Awalnya puting payudara lunak, lalu puting akan lebih keras (lebih keras jangan dibayangkan keras seperti batu). Sesudah mengeras maka akan timbul gundukan di bawah puting. Proses ini juga disertai dengan tumbuhnya bagian samping payudara.
Bagian sekitar puting disebut areola. Ngga seperti puting, areola memiliki warna seperti warna kulit yang lain. Pada areola berbagai kelenjar susu saling berhubungan dan bersumber pada puting susu. Semakin montok ukuran payudara semakin montok pula areola.
Sampai puncak usia remaja payudara akan terus berkembang. Hal ini memungkinkan bentuknya berbeda antara payudara kanan dan kiri. Proses ini akan terus berkembang kurang lebih selama 360 hari. Sesudah areola sudah menjadi bulat sempurna menunjukkan perkembangan payudara sudah memasuki fase sempurna.
Perkembangan payudara bisa juga mempengaruhi perkembangan ketika remaja. Keadaan pertumbuhan dapat lebih cepat bisa lebih lambat. Salah satu pengaruh yang paling terlihat pada usia ini adalah makanan dan kesehatan. Pola makan yang tidak baik dapat menghambat pertumbuhan payudara. Jika hormon estrogen dihasilkan tidak mencukupi maka pertumbuhan payudara juga akan lebih lambat. Hormon estrogen akan berkurang jika asupan vitamin dan nutrisi juga tidak cukup. Jika hal ini yang menjadi penghambat bisa dengan mudah diatasi dengan mengonsumsi makanan yang bernutrisi.
Gen keturunan juga memiliki pengaruh penting terhadap besar kecilnya ukuran payudara. Andaikan dalam keluarga kamu memiliki silsilah payudara yang montok maka peluang lebih kamu juga akan memiliki payudara yang besar. Sebaliknya kalau dalam keluarga kamu misalkan mama, tante atau sodara memiliki bentuk normal atau kurang maka ukuran payudara anda seringnya juga ngga jauh berbeda dengan mereka.
Makanan Untuk meningkatkan Ukuran Payudara
Makanan yang baik dan bernutrisi untuk menumbuhkan estrogen adalah kedelai, seperti dikutip dari allwomenstalk.com, ada dua makanan yang baik untuk menambah bentuk payudara yaitu susu kedelai dan wijen.
Zat kaya flavonoid ini sangat baik untuk kesehatan. Kandungan satu cangkir susu kedelai terdapat 30mg phyto-estrogen (flavonoid). Dengan asupan yang cukup inilah payudara anda bisa berkembang dengan baik.
Kamu mencoba produk SERBUK KEDELAI ALAMI ORGANIK, yang aman untuk kesehatan anda dapat kontak admin.
Tak cuma itu, biji wijen juga memiliki manfaat luar biasa untuk pertumbuhan payudara. Untuk 1 ons wijen mengandung 11 mg estrogen.
Cara memperbesar payudara secara alami WORK!!!
Sudah kita bahas langkah memperbesar payudara dengan cara tidak aman, kita akan memberikan rahasia payudara cantik dan alami dengan produk keren dari PT Natural Nusantara yaitu Ayla Breast Care dan BUS AND FIT CONCENTRATE SERUM
Apakah itu Ayla Breast Care?
Mengandung ekstrak Pueraria mirifica Ayla Breast Care sudah menjadi idaman kaum perempuan yang ingin mempunyai payudara montok.
Khasiat Ayla Breast Care
Menjaga dan mengencangkan payudara.
Melancarkan peredaran darah dalam payudara.
Menjaga kesehatan payudara.
Kandungan AYLA Breast Care
Aqua
Stearic Acid
Pueraria mirifica root Extract
Citric Acid
Dimethicone
Triethanolamine
Metil Paraben
Propil Paraben
Pemakaian teknologi yang terstruktur dalam Ayla Breast Care sehingga hasil lebih cepat terasa. Penggunaan dari Nano Technology Plus Bioenergy yaitu salah satu kuncinya. Manfaat dari teknologi ini yaitu penyerapan lebih jadi hemat serta dosis yang tepat.
Mempunyai ijin POM dengan nomor POM NA 181 801 049 07. POM NA berarti dapat diedarkan ke seluruh ASIA.
Cara Penggunaan AYLA Breast Care
Sebelum dipakai, sebelumnya payudara dibersihkan dengan air hangat supaya pori pori kulit terbuka.
Pakailah kurang lebih 30 menit sebelum tidur.
Krim dioleskan pada semua bagian dada, tetapi bukan pada bagian puting ya sis.
Tunggu sampai kering dan terserap dengan sempurna sesudah dilakukan pemijatan 10-20 kali dengan gerakan memutar.
Testimoni Ayla Breast Care
Manfaat Lacoco Bust Fit Concentrate Serum
Membantu mengencangkan dan merawat payudara.
Biasa digunakan untuk Membesarkan PANTAT
Membesarkan ALAT VITAL PRIA
Kulit payudara akan lebih halus saat dipegang
Selain mampu mengencangkan payudara kandungan serum juga bisa berfungsi sebagai anti oksidan dan anti inflamasi juga bisa mencegah sel kanker.
Kunci dari kencang payudara yang memakai bus and fit yaitu aliran darah yang lancar.
Kandungan Bust and Fit
Mengandung buah manggis dan rumput laut yang berguna untuk
Melembabkan, Mengencangkan, dan juga sebagai Anti-oksidan.
Tak hanya buah manggis dan rumput laut juga ada quince hydrogel yang sangat mempengaruhi untuk kekenyalan dan kesehatan kulit payudara.
Kandungan bunga kamomil juga sangat baik untuk menghilangkan bakteri dan berfungsi sebagai anti septic.
Tidak lengket dan mudah meresap karena berbentuk gel.
Di formulasikan dengan tekstur gel jadi cepat masuk dan tidak meninggalkan rasa lengket.
Cara Pakai Lacoco Bust Fit Concentrate Serum
Pakailah 3-4 tetes untuk seluruh payudara. Lakukan pijatan perlahan hingga merasuk sempurna. Gunakan dua kali sehari.
Kemasan / packaging:
Glass with pipet 30 ml
Glossy silver, hotstamp
Informasi dan Pemesanan
0853 - 8080 - 7997
(klik langsung chat)
Berbagi
':"")+('
'+l+"
")+"
"}1==B.relatedPosts&&(u.innerHTML=m+="
")}},msRandomIndex=function(e){var t,l=B.jumlahRelatedPosts+1,a=e.feed.openSearch$totalResults.$t-l,s=(t=0


content:
Gaya hidup yang berubah karena pandemi covid-19 ini, menjadi dasar pengembangan cluster terbaru Serenia Hills, Sierra. PT Intiland Development Tbk, pengembangnya, hanya sediakan dua tipe yaitu Avana (204/ 104 m2) dan Brava atau tipe sudut (235/117 m2). “Keduanya memiliki kesamaan konsep, berupa rumah 3 lantai dengan 3 kamar tidur dan 1 ruangan multifungsi,” kata Permadi Indra Yoga, Direktur Pengembangan Bisnis Intiland, dalam acara pengenalan produk secara virtual (22/10).
Penyediaan ruangan multifungsi, imbuh Yoga, adalah sebagai respon atas kondisi mukhtahir, di mana kegiatan anggota keluarga jadi lebih banyak di rumah. Ruang tersebut bisa dimanfaatkan sesuai kebutuhan penghuni, seperti untuk ruang kerja, ruang belajar atau bermain anak, ruang untuk olah raga atau berkreasi, misalnya untuk studio, maupun sebagai kamar tidur tamu. Aneka fungsi tersebut, karena ruang ini berada di lantai dasar, memiliki bukaan ke arah taman belakang selebar 2 meter dan kamar mandi sendiri.
“Kami benar-benar serius memilikirkan ragam dan dinamika kebutuhan para penghuni. Faktor estetika, kemudahan dalam penggunaan, praktis dan perawatan yang efisien jadi isu penting,” terang Yoga. Sebab itu, katanya lagi, rumah ini didesain tidak saja hanya untuk kebutuhan saat ini, tapi hingga 10 tahun ke depan, juga nyaman untuk segala usia.
Pimpinan Proyek Serenia Hills, Setyo Darmono, menjabarkan, pengembangan Sierra mengusung 5 konsep utama yakni Airy, Spacious, Lively, Suitable, dan Thoughtful. Konsep Airy diwujudkan dengan penggunaan jendela lebar dan besar, yang bisa dibuka, sehingga udara segar dan cahaya alami bisa mengalir lancar ke dalam ruang. Ditambah dengan lingkungan yang sudah ditanami pepohonan besar dapat membantu mengurangi ketergantungan pada mesin pendingin udara.
Related Posts
Tierra SOHO Surabaya, Laris Manis
Mei 7, 2021
TJS Relaunching IZZARA Apartment
Mei 4, 2021
Aplikasi Habitap Lengkapi Savyavasa
Apr 30, 2021
Sementara konsep Spacious, diterjemahkan dengan penyediaan ruang yang luas dan lapang, sehingga penghuni bisa bebas menata ruangnya. “Kamar tidur utama yang berada di lantai dua, berukuran selebar tapak, yaitu 8×4 meter persegi, cukup merangkum walk-in closet dan kamar mandi pribadi,” terang Setyo. Selain itu, langit-langitnya yang setinggi 3 meter membuat nuansa lega makin teras.
Konsep berikutnya Lively, diwujudkan dalam perencanaan dan rancangan fungsi ruang, guna menciptakan harmoni dan energi positif bagi seluruh penghuni. Dan, seperti telah disebutkan sebelumnya, tentang adanya ruang multifungsi di lantai dasar, adalah wujud dari penerapan konsep Suitable.
Adapun konsep Thoughtful diwujudkan melalui penyediaan fasilitas secara detil, sesuai dengan dinamika kebutuhan harian para penghuni, sebagai komunitas urban yang modern dan praktis. Antara lain dengan penerapan smart home system seperti piranti teknologi informasi, sistem keamanan terpadu, hingga pengaturan kitchen alcove dan lemari-lemari tersembunyi untuk penyimpanan ekstra. “Kami juga menyediakan sebuah ruang di rooftop, yang bisa digunakan untuk ruang peyimpanan dan menyambung dengan atap terbuka yang bisa difungsikan sebagai taman atap,” ungkap Setyo.
Desain bangunannya mengadopsi gaya modern tropis, beratap pelana dengan overhang yang cukup meneduhi jendela besarnya. Dengan begitu walaupun tidak berlapis kaca khusus, teriknya matahari masih bisa sedikit tertahan. Selain jendela besar, fasadenya diberi ornamen garis vertikal, memberi kesan dinamis.
Sierra dikembangkan di lahan seluas 1,6 hektar dan hanya ada 42 unit dengan harga mulai dari Rp3,6 miliar. Berlokasi di daerah Lebak Bulus, Jakarta Selatan, Serenia Hills (26 ha) berada hanya sepelemparan batu dari pusat bisnis TB Simatupang dan stasiun MRT. Wajar kiranya jika Susan Pranata, Direktur Pemasaran Korporat Intiland, mengatakan, rumah di sini dapat menjadi investasi yang sangat baik.
“Saat ini adalah waktu terbaik untuk membeli dan investasi properti. It’s time to buy! Harga properti sedang di posisi bawah dan banyak pengembang menawarkan program promo dan kemudahan pembelian. Untuk Sierra kami juga berikan banyak kemudahan, mulai dari diskon harga, pilihan cara bayar, sampai bonus tambahan,” kata Susan


content:
Sangat tidak mengherankan jika Bali mampu membuat para wisatawan lokal maupun mancanegara merasa jatuh cinta dan selalu ingin kembali lagi ke tempat ini. Indahnya pantai di Bali, suasana tenang, berbagai kuliner khas, dan tradisi lokal adalah daya tarik utama yang sangat memikat bagi para wisatawan. Untuk Anda yang sudah pernah berkunjung ke Bali, mengunjungi tempat-tempat wisata seperti Pantai Kuta, Seminyak, Legian, Pantai Pandawa, dan pantai-pantai di Bali lainnya pastinya sudah menjadi suatu hal yang sangat biasa. Namun, tahukah Anda jika ternyata Bali memiliki banyak sekali destinasi tersembunyi yang wajib untuk dikunjungi? Apa saja tempat wisata Bali tersebut? Yuk simak ulasan dari RedDoorz.
Kolam Alam Angel’s Billabong
Tempat ini merupakan pemberhentian dari sebuah sungai di Pulau Nusa Penida yang bermuara terlebih dahulu sebelum air sungai sampai ke lautan lepas. Memiliki permukaan air yang tenang dan juga bening layaknya cermin, tempat ini akan membuat Anda tak sanggup menolak hasrat untuk berenang. Untuk masalah akses menuju kesini juga sangat mudah, Anda cukup datang ke daerah kabupaten Klungkung, lalu menyebrangi Selat Badung untuk menuju ke Nusa Penida. Sekedar info saja, untuk mencapai tempat ini Anda hanya membutuhkan waktu sekitar 1 jam saja dengan menaiki speedboad dari Sanur. Waktu penyeberangan dengan kapal speedboad dimulai dari pagi hari sekitar pukul 07.30 hingga sore hari pukul 16.00 WITA. Jadi jika sudah melewati waktu tersebut tidak akan ada kapal lagi yang menyeberang menuju tempat wisata Bali ini. Untuk menaiki kapal speedboad tersebut Anda akan dikenakan tarif sebesar Rp. 75.000,-/orang.
Pemandangan Gunung Berapi Batur Melalui Desa Pinggan
Pantai-pantai di Bali memang memiliki keindahan yang sangat menggoda. Namun, tempat wisata Bali yang bagus untuk dikunjungi tidak selalu harus berupa pantai. Jika bosan dengan suasana pantai di Bali, Anda dapat mencoba untuk mengunjungi Gunung Berapi Batur yang terletak di Desa Pinggan. Tempat ini disebut-sebut sebagai salah satu gunung berapi yang paling sering dikunjungi oleh para wisatawan lokal maupun mancanegara karena keindahannya yang memang sangat luar biasa. Jika ingin berkunjung ketempat ini, waktu terbaik untuk menikmati pemandangan adalah ketika matahari mulai terbit dan kabut mulai turun. Akan tetapi, pemandangan alam sekitar saat malam hari dengan dipenuhi lampu-lampu yang menyala juga tak kalah menarik untuk disaksikan. Selain itu, bermalam dan menikmati pemandangan alam di destinasi tersembunyi ini juga akan membuat Anda terkesan.
Gugusan Bukit Koh Phi Phi di Thailand versi Bali di Pantai Atuh
Tak perlu berwisata jauh ke Koh Phi Phi di Thailand ataupun Raja Ampat di Papua untuk menikmati pemandangan gugusan bukit karang yang unik dan menawan. Di Bali, Anda dapat menemukan gugusan bukit karang dengan keunikan yang serupa. Menjadi sebuah pantai tersembunyi yang belum banyak diketahui para wisatawan membuat pantai ini masih sangat bersih. Anda dapat menemukan dan menjelajahi pantai ini di daerah Banjar Pelilit, desa Pejukutan, Nusa Penida, Kabupaten Klungkung.
Keseruan Bermain Semburan Ombak di Devil Tears, Nusa Lembongan
Bali ternyata juga punya lokasi pantai dengan water blow yang spektakuler loh. Ada dua lokasi water blow yang bisa Anda datangi, salah satunya adalah Devil Tears yang terletak di Nusa Lembongan. Untuk Anda yang belum tau apa itu water blow, secara singkat dapat dijelaskan bahwa water blow adalah fenomena alam yang terjadi ketika gelombang laut menghantam ruangan kosong di dalam tebing batu, sehingga membuat tekanan terbentuk, dan kemudian membuat air meledak dan menyembur ke dasar pantai. Tinggi water blow ini bisa mencapai 10-15 meter. Untuk dapat masuk ke kawasan ini pengunjung juga tidak akan dikenakan biaya apapun dengan jam operasional mulai dari pukul 06.00 – 22.00 WITA.
Menikmati ‘Jacuzzi’ Alami di Pantai Tegal Wangi
Salah satu keindahan Alam yang tidak boleh dilewatkan jika berkunjung ke Bali adalah Pantai Tegal Wangi. Jika Anda pernah membayangkan untuk berendam secara privatedengan pemandangan laut yang membentang di depan mata, Pantai Tegal Wangi bisa menjadi jawaban yang tepat untuk Anda. Disini, terdapat beberapa lubang kecil yang dipenuhi air laut di tepian pantai, sehingga memungkinkan Anda untuk berendam dengan nyaman. Tempat ini juga sangat cocok untuk Anda yang berwisata bersama pasangan. Karena tidak ada hal yang lebih romantis untuk dilakukan selain berendam sambil menikmati pemandangan laut yang membentang di depan mata bersama dengan orang yang kita sayangi bukan?
Menikmati Harta Karun di Pantai Suluban
Semua orang mungkin mengetahui Pantai Suluban hanya sebagai tempat berselancar favorit, namun selain sebagai tempat berselancar ternyata di destinasi tersembunyi Bali ini juga terdapat sebuah gua yang turut ramai dikunjungi wisatawan. Jika Anda berkunjung ke gua yang terdapat di Pantai Suluban, Anda pasti akan teringat dengan film Pirates of the Caribbean. Anda akan merasakan sensasi seperti berada dalam film tersebut karena tampilan dari gua ini yang sangat mirip dengan yang digunakan di film. Dengan suasana misteri dan mistis, akan menambah keingintahuan kita untuk menyusuri gua ini sampai dalam. Namun, walaupun aman tetap pastikan untuk membawa teman atau keluarga yang dapat menemani Anda saat menyusuri gua.
Itulah tadi beberapa destinasi tersembunyi yang wajib Anda kunjungi jika berwisata ke Bali. Nah, untuk akomodasi Anda selama berada di Bali, atau kota lain seperti; Bogor, Jakarta, Yogyakarta, Surabaya, dan Bandung. RedDoorz hadir sebagai tempat penginapan murah dengan fasilitas yang lengkap.
Share this:
Twitter
Facebook
Posted in Uncategorized, Tagged Bali, destinasi tersembunyi di bali, destinasi wisata bali, Indonesia, jalan-jalan ke bali, pantai di bali, tempat wisata alam di bali, tempat wisata bali, Tourist Spot, water blow di bali,


content:
Jodoh memang bisa datang dari mana saja. Salah satunya, dikenalin teman atau saudara, alias dicomblangin. Salah satu keuntungan dicomblangin adalah kemungkinan kecocokan dengan si dia lebih besar. Pasalnya, teman atau saudara yang jadi mak comblang biasanya tahu betul sifat-sifatmu. Mereka pastinya mencarikan calon pacar yang bakalan bisa mengerti dan menerima kamu.
Meski begitu, kamu tetap perlu selektif dan bisa mempertimbangkan kualitas diri calon pacar dengan objektif, guys. Jangan mentang-mentang dicomblangin, kamu lantas menganggap dia pasti pas buat dijadikan pacar.
Baca Juga: 5 Zodiak yang Paling Ribet Jadi Pacar
Sebelum mengiyakan untuk kenalan lebih lanjut, ada baiknya kamu melakukan screening awal dulu, guys. Dengan begitu, kamu bisa melihat seberapa potensial dia untuk dijadikan pasangan. Kamu bisa cek dari beberapa hal berikut ini.
Sifat dan Kepribadiannya
Sumber: Zodiak yang ribet dijadiin pacar/Freepik by Wayhomestudio.
Hal pertama yang perlu kamu perhatikan adalah ekspektasimu dari pasangan. Buat checklist hal-hal yang menjadi kriteria pasangan yang kamu idamkan. Lalu cobalah untuk mencari tahu dari teman atau saudara yang akan jadi mak comblangmu. Jajagi sejauh mana calon pasangan memenuhi checklist yang kamu buat. Pastikan bahwa dalam checklist ini tak hanya sesuatu yang bersifat fisik, tapi lebih pada karakter dan kepribadian pasangan yang kamu harapkan.
Tujuan Pacaran
Setiap orang punya tujuan yang berbeda dalam menjalin hubungan. Sebaiknya, kamu tahu dulu apa tujuan dia untuk pacaran. Lalu, kamu bisa mempertimbangkan apakah kalian punya visi dan target yang sama buat masa depan.
Latar Belakang Keluarga
Sumber: Makan dengan keluarga pacar. Sumber; Freepik
Dalam budaya kita, keluarga akan memegang peranan penting dalam hubungan. Tak jarang, karena alasan keluarga, hubungan pacaran bisa berantakan. Karena itu, kamu perlu mengenal bagaimana latar belakang keluarga, budaya, dan kedekatan mereka. Makin banyak kesamaan nilai-nilai yang kalian pegang, maka kemungkinan mendapatkan restu keluarga juga lebih besar.
Baca Juga: Alasan Pacar Kamu Insecure Berdasarkan Zodiaknya
Masa Lalunya
Meskipun masa lalu seseorang nggak menjamin masa depannya, setidaknya kamu bisa memprediksi pola hidupnya dari masa lalunya. Intip bagaimana histori percintaannya serta adakah kejadian serius di masa lalu yang mungkin akan berpengaruh pada masa depannya nanti. Kamu bisa melakukan investigasi dari teman-teman dekatnya, atau manfaatkan media sosial untuk stalking kehidupannya. Hehehe…
Setelah kamu memutuskan untuk saling mengenal lebih jauh, jangan lupa tetap siapkan dirimu untuk kenyataan yang berbeda dari harapan. Bisa jadi kalian merasa nyambung banget, tapi lebih cocok berteman aja. Yang penting, hargai pengalaman ini dan syukuri ‘rezeki’ punya teman baru.