content:
Zainal Abidin Guru SMAN 3 Bandar Lampung www.geocities.com/zai_abidin69/mypage.html zai_abidin69@yahoo.co.id Hakikat pendidikan adalah mengubah budaya. Apa yang sering dilupakan banyak orang adalah bahwa sekolah-sekolah kita telah memiliki budaya sekolah(school culture) yaitu seperangkat nilai-nilai, kepercayaan, dan kebiasaan yang sudah mendarah daging dan menyejarah sejak negara ini merdeka. Tanpa keberanian mendobrak kebiasaan ini, apa pun model pendidikan dan peraturan yang diundangkan, akan sulit bagi kita untuk memperbaiki mutu pendidikan. Sedikitnya ada empat tradisi yang membatu selama ini: (1) orang tua menganggap sekolahlah yang bertanggung jawab mendidik siswa, (2) orang tua percaya bahwa program IPA lebih bergengsi daripada program IPS bagi anak mereka, (3) orang tua percaya bahwa sekolah kejuruan kurang bergengsi, (4) masyarakat percaya bahwa gelar ke(pasca)sarjanaan merupakan simbol status sosial. Wacana pendidikan kita kini diperkaya oleh seperangkat kosa kata yang maknanya berimpitan: sekolah percontohan, sekolah percobaan, sekolah unggul, sekolah akselerasi, dan sejenisnya. Dalam literatur internasional semua itu lazim disebut lab school, effective school, demonstration school, experiment school, atau accelerated school, dan sekolah-sekolah pun diiklankan dengan atribut-atribut magnetis itu. Senarai kosa kata itu tidak persis bersinonim. Ada nuansa kekhasan pada masing-masing. Dari semua itu, kosa kata yang paling lazim dipakai adalah effective school atau sekolah unggul yang didasarkan atas keyakinan bahwa siswa, apa pun etnis status ekonomi, dan jenis kelaminnya, akan mampu belajar sesuai dengan tuntutan kurikulum. Pendekatan yang ditempuh adalah perencanaan secara kolaboratif antara guru, administrator, orang tua, dan masyarakat. Data prestasi siswa dijadikan basis untuk perbaikan sistem secara berkelanjutan. Sekolah unggul demikian memiliki sejumlah korelat atau ciri pembeda (tanda-tanda) berikut. Pertama, visi dan misi sekolah yang jelas. Mayoritas sekolah kita belum mampu mengartikulasikan visi dan misinya. Visi adalah pernyataan singkat, mudah diingat, pemberi semangat, dan obor penerang jalan untuk maju melejit. Misalnya, "SMA berbasis komputer", "SD berbasis kelas kecil", "SMP berbasis IST (information system technology)," "SMK bersistem asrama," "Aliyah dengan pengantar tiga bahasa," dan sebagainya. Konsep iman dan taqwa (imtaq) dan ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) selama ini terlalu sering dipakai sehingga maknanya tidak jelas, mengawang-awang, filosofis, dan tidak operasional. Misi adalah dua atau tiga pernyataan sebagai operasionalisasi visi, misalnya "membangun siswa yang kreatif dan disiplin," dan sebagainya. Walau begitu, ada prioritas yang diunggulkan dalam rentang zaman secara terencana. Prioritas ini dinyatakan eksplisit dalam rencana kerja tahunan sekolah. Untuk mengimplementasikan visi dan misi sekolah ada sejumlah langkah yang mesti ditempuh: (1) pahami kultur sekolah, (2) hargai profesi guru, (3) nyatakan apa yang Anda hargai, (4) perbanyak unsur yang Anda hargai, (5) lakukan kolaborasi dengan pihak-pihak terkait, (6) buat menu kegiatan bukan mandat, (7) gunakan birokrasi untuk memudahkan bukan untuk mempersulit, dan (8) buatlah jejaring (networking) seluas mungkin. Kedua, komitmen tinggi untuk unggul. Staf administrasi, guru, dan kepala sekolah memiliki tekad yang mendidih untuk menjadikan sekolahnya sebagai sekolah unggul dalam segala aspek, sehingga semua siswa dapat menguasai materi pokok dalam kurikulum. Semuanya memiliki potensi untuk berkontribusi dalam proses pendidikan. Komitmen ini adalah energi untuk mengubah budaya konvensional (biasa-biasa saja) menjadi budaya unggul. Membangun komitmen bersama adalah langkah awal dan penting untuk memulai proses menuju sekolah unggul. Ketiga, kepemimpinan yang mumpuni. Kepala sekolah adalah sentral sekolah. Kepala sekolah adalah "pemimpin dari pemimpin" bukan "pemimpin dari pengikut." Artinya selain kepala sekolah ada pemimpin dalam lingkup kewenangannya sehingga tercipta proses pengambilan keputusan bersama (shared decision making). Komunikasi terus-menerus dilakukan antara kepala sekolah dan para guru untuk memahami budaya dan etos sekolah yang yang diimpikan lewat visi sekolah itu. Bila tidak dikomunikasikan terus-menerus, visi itu akan mati sendiri. Guru juga adalah pemimpin dengan kualitas sebagai berikut: (1) terampil menggunakan model mengajar berdasarkan penelitian, (2) bekerja secara tim dalam merencanakan pelajaran, menilai siswa, dan dalam memecahkan masalah, (3) sebagai mentor bagi koleganya, (4) mengupayakan pembelajaran yang efisien, dan (5) berkolaborasi dengan orang tua, keluarga, dan anggota masyarakat lain demi pembelajaran siswa. Keempat, kesempatan untuk belajar dan pengaturan waktu yang jelas. Semua guru mengetahui apa yang mesti diajarkan. Alokasi waktu yang memadai dan penjadwalan yang tepat sangat berpengaruh bagi kualitas pengajaran. Guru memanfaatkan waktu yang tersedia semaksimal mungkin demi penguasaan keterampilan azasi. Dalam hal ini perlu dijaga keseimbangan antara tuntutan kurikulum dengan ketersediaan waktu. Kunci keberhasilan dalam hal ini adalah mengajar dengan niat akademik yang jelas dan siswa pun mengetahui niat itu. Mengajar yang berkualitas memiliki ciri sebagai berikut: (1) organisasi pembelajaran yang efisien, (2) tujuan yang jelas, (3) pelajaran yang terstruktur, dan (4) praktik mengajar yang adaptif dan fleksibel. Kelima, lingkungan yang aman dan teratur. Sekolah unggul bersuasana tertib, bertujuan, serius, dan terbebas dari ancaman fisik atau psikis, tidak opresif tetapi kondusif untuk belajar dan mengajar. Siswa diajari agar berperilaku aman dan tertib melalui belajar bersama (cooperative learning), menghargai kebinekaan manusiawi, serta apresiasi terhadap nilai-nilai demokratis. Banyak penelitian menunjukkan bahwa suasana sekolah yang sehat berpengaruh positif terhadap produktivitas, semangat kerja, dan kepuasan guru dan siswa. Keenam, hubungan yang baik antara rumah dan sekolah. Para orang tua memahami misi dan visi sekolah. Mereka diberi kesempatan untuk berperan dalam program demi tercapainya visi dan misi tersebut. Dengan
demikian, sekolah tidak hanya mendidik siswa, tetapi juga orang tua sebagai anggota keluarga sekolah yang dihargai dan dilibatkan. Dengan melibatkan mereka pada kegiatan ekstra di akhir pekan (extra school) misalnya, siswa sadar bahwa orang tuanya menghargai kegiatan pendidikan, sehingga mereka pun menghargai pendidikan yang dilakoninya. Inilah contoh konkret hubungan tripatriat sekolah-siswa-orang tua. Upacara-upacara yang dihadiri orang tua sesungguhnya merupakan kesempatan untuk membangun citra sekolah dan untuk merayakan visi dan misi. Singkatnya, sekolah unggul membangun "kepercayaan" dan silaturahmi sehingga masing-masing memiliki nawaitu tinggi untuk melejitkan prestasi. Ketujuh, monitoring kemajuan siswa secara berkala. Kemajuan siswa dimonitor terus- menerus dan hasil monitoring itu dipergunakan untuk memperbaiki perilakudan performansi siswa dan untuk memperbaiki kurikulum secara keseluruhan.Penggunaan teknologi, khususnya komputer memudahkan dokumentasi hasil monitoring secara terus- menerus. Evaluasi penguasaan materi pelajaran secara perlahan bergeser dari tes baku (standardized norm-referenced paper-pencil test) menuju tes berdasar kurikulum dan berdasar kriteria (curricularbased, criterion-referenced). Dengan kata lain, evaluasi akan lebih berfokus pada performansi dan dokumentasi prestasi siswa sebagaimana terakumulasi dalam portofolio. Dokumentasi prestasi ini bukan hanya untuk guru, tetapi juga untuk dikomunikasikan kepada orang tua. Sekolah sebagai sistem juga dimonitor secara berkelanjutan. Artinya sekolah tidak hanya terampil memonitor kemajuan siswa, tetapi juga siap mengevaluasi dirinya sendiri. Hasil evaluasi diri ini merupakan bahan bagi pihak lain (external evaluators) untuk mengevaluasi kinerja sekolah itu. Inilah makna akuntabilitas publik. Sekolah harus mengagendakan program rujuk mutu (benchmarking) kepada sekolah lain, sehingga sadar akan kelebihan dan kekurangan sendiri.Model sekolah unggul seperti digambarkan di atas akan berwujud bila sekolah tidak eksklusif bak menara gading, tetapi tumbuh sebagai bagian dari masyarakat sehingga memiliki kepekaan terhadap nurani masyarakat (a sense of community). Dalam masyarakat setiap individu berhubungan dengan individu lain, dan masing-masing memiliki potensi dan kualitas yang dapat disumbangkan pada sekolah. Dalam era globalisasi dan pesatnya informasi tetapi juga dalam keterpurukan multidimensi, khususnya ekonomi sekarang ini, kita merasakan keterbatasan dana dan menyaksikan tuntutan yang semakin tinggi akan adanya otonomi sekolah, akuntabilitas publik dan tranparansi, serta adanya harapan besar dari orang tua. Bila ketujuh tanda di atas dilaksanakan, pendidikan yang diselenggarakan sekolah akan berdampak dahsyat pada pembentukan manusia yang unggul di tanah air. Semoga!
Sekolah Unggulan Berbasis Internasional Juli 5, 2007 Posted by Slamet Hariyanto in ANALISA POLITIK [ Nasional dan Lokal ]. Tags: sekolah, unggulan, uu spn trackback Oleh Slamet Hariyanto Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Hal itu merupakan amanat UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (SPN), soal sekolah unggulan memiliki payung hukum pada beberapa dimensi. Ada beberapa ketentuan dalam UU SPN yang dapat dijadikan rujukan untuk membahas sekolah unggulan UU SPN juga mengatur bahwa pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural dan kemajemukan bangsa.Pendidikan diselenggarakan sebagai suatu proses pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Memberi keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreatifitas peserta didik dalam proses pembelajaran. Merupakan kewajiban pemerintah agar setiap warga negara mempunyai hak yang sama untuk memperoleh pendidikan yang bermutu. Pendidikan diselenggarakan dengan mengembangkan budaya membaca, menulis, dan berhitung bagi segenap warga masyarakat. Di era sekarang, sesuai dengan kemajuan teknologi, bahasa asing dapat digunakan sebagai bahasa pengantar pada satuan pendidikan tertentu untuk mendukung kemampuan berbahasa asing peserta didik. Oleh karena itu, kini semakin banyak sekolah berbasis internasional yang banyak diminati masyarakat untuk memasukkan anaknya di lembaga pendidikan tersebut. Faktanya, tidak hanya sekolah negeri saja yang sudah dinyatakan berbasis internasional. Lembaga pendidikan swasta pun juga berlomba-lomba menaikkan statusnya menjadi sekolah berbasis internasional. Standar nasional pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan, dan penilai pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan berkala. Dalam konteks ini pendidik dan tenaga kependidikan mempunyai sejumlah kewajiban. Yakni menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dan dialogis. Mempunyai komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu pendidikan. Dan memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya. Oleh karena itu pendidik harus memiliki sertifikasi sesuai dengan jenjang kewenangan mengajar, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Pendidik untuk pendidikan formal pada jenjeang pendidikan usia dini, pendidikan dasar, pendidikan menengah, dan pendidikan tinggi dihasilkan oleh perguruan tinggi yang terakreditasi. Sekolah sebagai lembaga pendidikan, menjadi tempat guru mengajar dan murid belajar, sehingga terjadilah proses belajar mengajar. Melalui proses ini, murid dapat meningkatkan serta memperkembangkan ilmu pengetahuan, pandangan hidup, kebijakan dan kepribadian. Tata hubungan antar manusia dengan manusia, manusia dengan lingkungannya, manusia dengan Tuhan. Dan mengembangkan teknologi ketrampilan, kesenian. Oleh karena itu sekolah dituntut untuk mengembangkan kultur sebagai masyarakat belajar. Yakni masyarakat yang memiliki tata kehidupan yang mengatur hubungan antar guru dengan lingkungannya mengajar, dan murid belajar dalam suatu proses belajar mengajar untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan, dalam suasana yang menggairahkan. Ciri-ciri sekolah sebagai masyarakat belajar adalah terdapat guru mengajar dan murid belajar dengan baik. Terjadi proses belajar mengajar yang baik. Tercipta masyarakat yang mau belajar keras dan bekerja keras. Terbentuk manusia Indonesia seutuhnya. Terpilih menjadi teladan masyarakat sekitarnya. Pengembangan sekolah sebagai masyarakat belajar mempunyai tujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan dalam rangka membangun manusia Indonesia seutuhnya, Secara terperinci, tujuan pengembangan sekolah sebagai masyarakat belajar adalah meningkatkan mutu pendidikan. Menciptakan masyarakat yang mau belajar keras dan bekerja keras. Membentuk manusia Indonesia seutuhnya. Menjadikan sekolah sebagai teladan dan bermanfaat bagi masyarakat sekitarnya. Jika semua faktor tersebut sudah mampu dilaksanakan dengan baik dan berkualitas berdasarkan tersedianya sarana dan pasarana yang memadai, maka kultur sekolah unggulan seperti yang diharapkan bisa tumbuh dengan baik pula. Juga masih dituntut untuk mampu menghadapi persaingan dunia pendidikan dan persaingan global di tengah masyarakat. Tentu, tantangan yang dihadapi dalam era globalisasi sekarang ini tidak ringan. Terutama dalam mempertahankan dan meningkatkan pendidikan budi pekerti akibat polusi kebudayaan global yang sering tidak akrab dengan sendi-sendi pendidikan.
Sepuluh Ciri Sekolah Unggul
17 Mei 2010 | 04 Jumada al-Thanni 1431 H Oleh: Ibnu Muhammad Ali, Lc.
Ilustrasi Sekolah baitul-hikmah.com Ketua Harian Komisi Nasional Indonesia untuk Unesco, Prof Arief Rachman, menyatakan, ada 10 ciri sekolah yang disebut unggulan. Menurutnya, jika suatu sekolah memiliki 10 ciri tersebut, maka, ia sudah layak dianggap sebagai sekolah yang unggul. Pertama, kepemimpinan sekolah profesional. Pemimpin profesional, kata Arief, adalah pemimpin yang partisipatif, tegas, dan bertujuan, serta memiliki keterampilan, kemampuan, dan kemauan untuk memajukan sekolah. Kedua, semua warga sekolah memahami dan melaksanakan visi dan misi sekolah. Itu ditandai dengan adanya kesatuan pandangan dan arah mengenai visi, adanya konsistensi dan kebersamaan, ujar Arief, saat menjadi pembicara pada Seminar Edutainment di Hall Rama Shinta, Dunia Fantasi (Dufan), Ancol, Jakarta Utara, Senin (17/5). Ketiga, lanjut Arif, suasana pembelajaran yang menyenangkan. Hal itu ditandai dengan asmosfer suasana kelas yang mendukung serta lingkungan kerja yang menyenangkan. Keempat, kegiatan pembelajaran di sekolah sangat beragam, seperti intra, co, dan ekstra kurikuler berjalan seimbang dan saling mendukung. Tanda-tandanya, adanya optimalisasi waktu pembelajaran, penekanan pada kemampuan akademik, dan fokus pada pencapaian prestasi, lanjutnya. Kelima, guru memiliki perencanaan pembelajaran, yang ditunjukkan dengan adanya target yang jelas, terorganisir, dikomunikasikan pada siswa, dan adanya fleksibilitas sesuai dengan kondisi siswa. Keenam, semua program yang positif mendapat penguatan dari sekolah, orang tua, dan siswa, jelasnya. Ketujuh, sekolah melakukan monitoring dan evaluasi secara terprogram dan berdampak terhadap perbaikan sekolah. Misalnya, dengan monitoring kemajuan siswa yang dilakukan setiap saat, serta evaluasi kemajuan sekolah. Kedelapan, hak dan kewajiban siswa dipahami dan dilaksanakan dengan baik di sekolah, kata guru besar Universitas Negeri Jakarta (UNJ) ini. Kesembilan adalah kemitraan antara sekolah dengan rumah tangga atau orang tua. Sedangkan, Kesepuluh, munculnya kretativitas dalam organisasi sekolah untuk pengembangan pendidikan, tandas Arief.
10 ciri sekolah unggul Posted by suryana77 pada Mei 17, 2010 Menurut Arief Rahman Hakim, 10 ciri sekolah unggul, yakni : 1. Kepemimpinan yang profesional, 2. Keterlibatan semua warga sekolah untuk memahami dan melaksanakan visi dan misi sekolah, 3. Suasana sekolah yang menyenangkan, 4. Kegiatan pembelajaran di sekolah yang sangat beragam, 5. Guru mempunyai perencanaan pembelajaran, 6. Semua program-program positif mendapat penguatan dari sekolah, orangtua, dan siswa, 7. Sekolah melakukan monitoring dan evaluasi secara terprogram dan berdampak terhadap perbaikan sekolah, 8. Hak dan kewajiban siswa dipahami dan dilaksanakan dengan baik di sekolah, 9. Kemitraan antara sekolah dengan rumah tangga atau orangtua, 10. Munculnya kreativitas dalam organisasi sekolah untuk pengembangan pendidikan.
PENINGKATAN PENDIDIKAN MADRASAH MELALUI MADRASAH MODEL: PERAN PEJABAT KANTOR DEPAG Oleh:Arief Furchanii Pendahuluan Munculnya apa yang disebut sebagai sekolah unggulan dalam dunia pendidikan di Indonesia akhir-akhir ini merupakan perkembangan baru yang perlu disambut gembira. Mengapa? Karena ini menunjukkan makin banyaknya variasi dan alternatif pendidikan bagi anak-anak kita. Dalam tulisan ini saya memberi tambahan apa yang disebut ketika menyebut sekolah unggulan karena, menurut saya, bentuk sekolah unggulan yang kita amati dalam praktek saat ini masih beragam. Sepertinya, saat ini kita sedang mencari bentuknya yang pas. Namun hal ini tidak menjadi masalah karena, dalam proses perkembangan sesuatu, tahap mencari bentuk itu memang harus kita lalui. Bentuk apa yang disebut sebagai sekolah unggulan ini memang bervariasi. Ada yang model AKABRI seperti di SMU Taruna Magelang, ada yang model pesantren seperti SMU Unggulan di Pondok Pesantren Darul Ulum Jombang, ada pula yang model Sekolah Ciputra yang mewah itu. Konon, kelompok Paramadina pun membuka sekolah unggulan semacam ini. Persamaan darisekolah-sekolah unggulan yang beragam itu adalah: mereka adalah SMU dan berbeda dari sekolah menengah umum tradisional. Perbedaan ini terutama terletak pada kurikulumnya yang rata-rata lebih banyak daripada kurikulum yang dipakai di sekolah biasa. Demikian pula fasilitas pendidikannya. Semuanya mengharuskan siswanya tinggal di asrama sehingga pendidikannya boleh dikatakan berlangsung selama 24 jam sehari. Di tingkat Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah, di Indonesia telah ada beberapa sekolah swasta yang baik yang menjadi favorit masyarakat sehingga mereka mau membayar uang masuk yang cukup mahal. SD Al-Azhar di Jakarta, SD Al-Hikmah di Surabaya, SD Sabilillah dan MIN Malang I berserta filialnya MI Jenderal Sudirman, merupakan contoh SD/MI semacam itu. Sekolah-sekolah tersebut biasanya juga disebut orang sebagai sekolah unggulan. Tampaknya sekolah/madrasah seperti inilah yang ingin dijadikan madrasah model yang akan dikembangkan di beberapa tempat di seluruh Indonesia. Diharapakna, dengan adanya madrasah model itu, madrasah-madrasah di sekitarnya akan melihat dengan kepala mereka sendiri contoh dari suatu madrasah ideal; yang lengkap fasilitasnya, bagus kualitas penddikannya, dan tinggi prestasinya. Tersirat dalam upaya itu adalah keinginan Departemen Agama untuk memiliki lebih banyak lagi madrasah seperti MIN Malang I ini di berbagai kota di seluruh Indonesia. Makalah ini akan mencoba membahas tantangan dan peluang pengembangan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur dengan fokus analisis sumberdaya wilayah dan pemberdayaannya. Untuk itu, kita perlu mengetahui terlebih dahulu apa yang dimaksud dengan Madrasah Unggulan itu, bagaimana ciri-cirinya, dan faktor-faktor apa yang menyebabkan mereka unggul. Baru sesudah itu kita akan dapat melihat kemungkinan pengembangannya di wilayah Jawa Timur dengan melihat potensi yang dapat dikembangkan dan potensi hambatan yang harus diatasi. Mengingat peranan kepala Madrasah sebagai pemimpin pendidikan amat strategis dalam pengembangan Madrasah Unggulan ini, maka ciri-ciri pemimpin yang efektif juga disertakan. Terakhir, makalah ini akan membahas peran yang dapat dimainkan oleh Kandepag/Kanwil Depag dalam mendorong pengembangan Madrasah Unggulan di wilayahnya. Madrasah Unggulan Pertanyaan pertama yang ingin kita ajukan adalah: apakah yang dimaksud dengan Madrasah Unggulan itu dan apa pula ciri-ciri umumnya? Dalam hal ini, kita beruntung telah ada beberapa penelitian mengenai Madrasah Unggulan ini (Arifin, 1998:9-10) sehingga kita dapat dengan mudah mengetahui karakteristiknya. Dalam disertasinya tentang kepemimpinan Kepala SD/MI berprestasi, Imron Arifin tidak menyebut MIN Malang I sebagai MI Unggulan melainkan MI berprestasi dengan kriteria prestasi akademik (yang diukur dengan prestasi siswanya dalam ebtanas) dan prestasi non-akademik (yang diukur dengan prestasi sekolah dalam memenangkan berbagai lomba). Menurut Imron Arifin (1998:322), ada 10 ciri SD/MI berprestasi yang ia lihat dalam penelitiannya, yaitu: (1) fasilitas belajar yang baik dan eksklusif; (2) layanan akademik dan khusus yang baik; (3) perencanaan yang baik; (4) iklim kerja dan belajar yang sehat dan baik; (5) motivasi berprestasi dan semangat kerja tinggi; (6) menerapkan guru kelas dan guru bidang studi, (7) bekal dasar murid berupa pendidikan prasekolah; (8) harapan yang tinggi dan dukungan yang kuat dari orang tua dan masyarakat sekitar; (9) keter-libatan wakil kepala sekolah dan guru-guru; dan (10) kepemimpinan kepala sekolah yang efektif. Hampir semua ciri di atas, menurut Arifin (1998:322-323), merupakan faktor yang mendukung tercapainya prestasi SD/MI yang ditelitinya, yaitu: (1) fasilitas fisik dan peralatan pendidikan yang baik; (2) guru-guru dan staf pendukung yang kompeten dan mempunyai komitmen yang tinggi; (3) pembelajaran yang berdiferensiasi; (4) harapan dan kepercayaan yang tinggi, dan dukungan yang kuat, dari orang tua dan masyarakat sekitar; (5) organisasi yang rasional dan harmonis; (6) komitmen yang tinggi terhadap budaya lokal dan agama; (7) iklim kerja yang sehat, serta motivasi dan semangat kerja tinggi; (8) keterlibatan wakil kepala sekolah dan guru-guru; (9) dukungan figur-figur kreatif yang kaya wawasan dan gagasan; dan (10) kepemimpinan kepala sekolah yang efektif. Sebagai perbandingan, kita dapat melihat beberapa ciri sekolah yang kurang baik yang oleh Sergiovanni dan Elliot, berdasarkan penelitian Becker tentang SD di USA, disebut sebagai pot-holes of pestilence : kepemimpinan yang lemah, semangat kerja guru dan murid yang jelek, pengawasan yang terlalu ketat dan menekan, program pengajaran yang bersifat ritualistik dan tradisional, iklim umum yang kurang bersemangat, dan kepala sekolah yang tidak mau melayani di luar jam kerjanya (Arifin, 1998:7). Peluang Untuk Mengembangkan Madrasah Unggulan di Wilayah Jawa Timur
Dengan berbekal pengetahuan tentang ciri MI berprestasi dan faktor-faktor pendukung tercapainya prestasi tersebut, kini kita siap untuk membicarakan bagaimana peluang yang ada bagi pengembangan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur. Peluang biasanya diartikan sebagai kesempatan yang muncul secara eksternal yang memungkinkan kita melaksanakan keinginan atau mencapai tujuan kita yang mungkin sudah lama kita pendam. Dalam hal ini, saya ingin menggunakan struktur analisa PEST (politik, ekonomi, sosial, dan teknis) yang biasa digunakan dalam marketing (Housden, 1994:15-16) Politik : Kebijakan pemerintah di bidang pendidikan (khususnya tentang madrasah) dapat mempengaruhi, secara positif atau negatif, perkembangan madrasah. Pertanyaan yang timbul dalam kaitannya dengan keinginan untuk mengembangkan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur ini ialah: apakah kebijakan pemerintah mendukung pengembangan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur? Dalam hal ini, tampaknya kebijakan pemerintah amat mendukung pengembangan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur. Hal ini tampak dalam strategi pencapaian sasaran pendidikan dalam Repelita VI yang, antara lain, adalah pengembangan program sekolah-sekolah unggulan sebagai centers of excellence dengan maksud sekolah-sekolah lain di sekitarnya terangsang untuk meningkatkan mutu pendidikannya (Depdikbud, 1995:595). Pemberian ijin pada beberapa sekolah mewah seperti Sekolah Ciputra serta kerjasama antara perguruan tinggi nasional dengan perguruan tinggi asing merupakan bukti dari tekad pemerintah untuk meningkatkan mutu pendidikan nasional. Di lingkungan Departemen Agama, Menteri Agama telah menetapkan prioritas alokasi program dan anggaran tahun1999/2000, di mana prioritas yang pertama adalah: a. Peningkatan pendidikan dasar dan menengah pada Madrasah sebagai pelaksanaan Undang-undang nomor 2 Th. 1989 tentang sistem Pendidikan Nasional jo PP. Nomor 28, 29, dan 32 tahun 1990 termasuk penyelenggaraan madrasah model dan madrasah terbuka sebagai pelaksanaan wajib belajar pendidikan dasar 9 tahun. (Menteri Agama, 1998). Pengembangan madrasah model ini, di Jawa Timur, sudah dilaksanakan mulai tahun anggaran 1996/7 dengan menetapkan satu MIN di Bangkalan, satu di Trenggalek, dan dua di Lamongan sebagai MIN model. Dana untuk pengembangan MIN model ini diperoleh dari Asian Development Bank dan diarahkan untuk pengembangan sarana-prasarana (gedung kelas, workshop, laboratorium, dsb.) dan sumberdaya manusia (penataran kepala sekolah dan guru-guru bidang studi). Di samping itu juga disediakan bantuan imbal swadana (bantuan pancingan) untuk merangsang madrasah swasta untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikannya di tiga daerah tersebut. Usaha-usaha lain seperti seminar ini untuk mensosialisasikan perlunya peningkatan mutu madrasah juga telah dilakukan. Dari paparan di atas dapat disimpulkan bahwa ditinjau dari segi politik, situasinya amat membantu pengembangan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur. Pemerintah memang menginginkan berkembangnya banyak Madrasah Unggulan di berbagai tempat di Indonesia ini dan bersedia menyediakan dana untuk membantu pengembangan itu. Ekonomi: Pengembangan Madrasah Unggulan jelas memerlukan dana yang banyak. Penyediaan fasilitas pendidikan yang memadai memerlukan dana yang tidak sedikit, demikian pula usaha peningkatan kualitas sumberdaya manusianya (guru, staf, dan siswa). Dana pemerintah yang diambil dari APBN jelas tidak akan mencukupi untuk semua Madrasah. Oleh karena itu, Madrasah yang berniat menjadi unggulan harus dapat memobilisasi dana yang dimilikinya maupun yang ada di masyarakat. Adakah kesediaan dan kemampuan masyarakat untuk itu? Dari penelitian Imron Arifin dan pengamatan pada beberapa sekolah favorit yang lain dapat disimpulkan bahwa dana masyarakat itu dapat dimobilisasi. Sekolah-sekolah swasta yang favorit biasanya identik dengan sekolah yang uang masuknya mahal. Ini menunjukkan bahwa masyarakat tampaknya masih mau menyumbangkan sebagian uangnya bagi peningkatan kualitas pendidikan anaknya. Saya yakin, masyarakat di daerah-daerah lain pun akan mau memberikan sumbangan kepada Madrasah tertentu apabila Madrasah tersebut terbukti memang berkualitas. Sosial. Dalam hal ini, pertanyaan yang diajukan adalah: adakah kebutuhan masyarakat akan Madrasah yang unggul? Suatu Madrasah tidak mungkin dapat dikembangkan menjadi Madrasah Unggulan kalau masyarakat di sekitarnya tidak membutuhkan hal itu. Dukungan masyarakat sekitar amat dibutuhkan bagi pengembangan Madrasah Unggulan. Dari pengamatan terhadap kecenderungan masyarakat terhadap madrasah (terutama MI) kita bisa secara optimis mengatakan bahwa kebutuhan masyarakat muslim akan madrasah masih tinggi. Madrasah masih merupakan pendidikan alternatif bagi sebagian besar masyarakat muslim. Hal ini tampak dari jumlah MI dan murid MI yang secara nasional terus meningkat setiap tahun. Dari data Depdikbud (1995:406), selama Pelita V, jumlah MI meningkat dari 21.364 di tahun fiskal 1989/1990 menjadi 24.979 di tahun fiskal 1993/1994 sementara jumlah murid MI meningkat dari 3.056.300 di tahun 1989/1990 menjadi 3.379.734. Data dari Kanwil Depag Jatim menunjukkan bahwa di Jawa Timur, saat ini, ada 135 MIN dan lebih dari 7000 MI swasta. Teknis. Faktor teknis yang perlu dipertimbangkan dalam rangka pengembangan Madrasah Unggulan adalah apakah wilayah Jawa Timur tersebut secara teknis dapat meningkatkan Madrasah menjadi unggulan. Pengembangan Madrasah Unggulan memerlukan banyak pelatihan sumberdaya manusia, baik dari segi wawasan, pengetahuan, maupun ketrampilannya. Analisa di lapangan menunjukkan bahwa secara teknis peluang untuk mengembangkan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur cukup bagus. Di beberapa tempat di Jawa Timur telah ada Fakultas Tarbiyah yang dapat dimanfaatkan sebagai tempat
peningkatan SDM Madrasah. Di samping itu, di Jawa Timur juga ada Balai Diklat yang juga dapat dimanfaatkan untuk keperluan itu. Kalau itu masih belum cukup, masih ada pula IKIP yang juga ada di berbagai kota. Dari analisa PEST di atas, dapat disimpulkan bahwa, secara politis, ekonomis, sosial, dan teknis, peluang untuk mengembangkan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur itu ada bahkan bisa dikatakan cukup besar. Pertanyaannya adalah: dapatkah kita memanfaatkan peluang itu? Tantangan yang Harus Diatasi Kondisi sebagian besar Madrasah saat ini Tantangan pertama yang harus diatas dalam kaitannya dengan pengembangan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur adalah kondisi sebagian besar Madrasaah yang masih berada di bawah standar. Di Jawa Timur, misalnya, kondisi sebagian besar MIN, menurut informasi dari Kanwil Depag Jatim, masih memprihatinkan, baik dari segi sarana-prasarana, ketenagaan, maupun manajemennya. 60 dari 135 MIN yang ada saat ini adalah MIN yang baru saja dinegerikan (berasal dari MI swasta yang kemudian oleh yayasannya diserahkan kepada pemerintah). Biasanya, alasan utama penegerian adalah karena fihak yayasan tidak mampu lagi menggali dana untuk pengoperasiannya. Dapat dibayangkan bagaimana keadaan sarana-prasarana maupun sumberdaya manusia MIN baru tersebut. Menurut informasi, kebanyakan baru kepala madrasahnya saja yang merupakan pegawai negeri sementara guru tetap lainnya merupakan guru yayasan dengan gaji yang berada di bawah gaji guru negeri. Keadaan ini jelas kurang menguntungkan pengembangan MI tersebut menjadi Madrasaah Unggulan. Sumberdaya Manusia Dari segi SDM, tantangan yang harus diatasi juga tidak sederhana. Saat ini di Jatim tercatat sekitar 22.000 orang GPAI dengan NIP. 15.. (Depag) yang tersebar di MI, MTs, MA, baik negeri maupun swasta, dan sebagian kecil ada di sekolah umum. GPAI NIP. 15 inilah yang menjadi andalan Depag untuk mengembangkan MI. Namun, kebanyakan dari mereka saat ini sudah mendekati pensiun. Bahkan, berdasarkan informasi, pada tahun 2000 nanti akan ada sebanyak 10.000 orang GPAI yang memasuki masa pensiun sementara jumlah GPAI NIP. 15 yang diangkat sebagai penggantinya tidak sebesar yang pensiun akibat kebijakan zero growth yang dianut pemerintah. Adalah wajar jika orientasi kerja sebagian GPAI yang mendekati pensiun ini lebih tercurah pada apa yang akan mereka lakukan setelah pensiun daripada pada pengembangan madrasahnya yang memerlukan pemikiran dan usaha yang keras dan memakan proses yang cukup lama. Dilihat dari segi pendidikannya, rata-rata pendidikan GPAI NIP 15 untuk MI adalah PGA atau Madrasah Aliyah yang diangkat menjadi GPAI lewat UGA (Ujian Guru Agama) sebelum tahun 1967. Walaupun hampir semua GPAI tersebut kini sudah disetarakan pendidikannya melalui proyek penyetaraan D II, namun hasilnya mungkin lebih merupakan pemenuhan formalitas daripada peningkatan kualitas karena berbagai faktor. Kualitas sebagian besar Kepala Madrasah Kualitas sebagian besar Kepala Madrasah (terutama Madrasah Negeri) juga merupakan salah satu tantangan yang harus dihadapi. Berdasarkan informasi, selama ini, proses pengangkatan untuk menjadi kepala Madrasah Negeri masih didasarkan pada senioritas dan urutan kepangkatan, bukan pada kemampuan manajemen dan potensinya untuk memajukan Madrasah. Akibatnya, mungkin saja ada guru yang memiliki potensi untuk mengembangkan Madrasah secara kreatif akan dikalahkan oleh guru senior yang mungkin kurang memiliki potensi hanya karena guru senior tadi pangkatnya lebih memenuhi syarat daripada si anak muda yang potensial tersebut. Padahal, dari hasil penelitian Imron Arifin tentang MI berprestasi, faktor penentu dalam proses suatu sekolah menjadi berprestasi, antara lain, adalah kepemimpinan Kepala MI yang efektif. Pemberdayaan Sumberdaya Apabila kita tanya kepada Madrasah, apa yang merupakan prasyarat (kunci) utama agar Madrasah mereka dapat menjadi Madrasah Unggulan seperti MIN Malang I, misalnya, mungkin jawaban sebagian besar dari mereka adalah dana yang cukup dan fasilitas yang baik. Mungkin menurut mereka dana yang cukup dan fasilitas yang baik secara otomatis akan memudahkan mereka meningkatkan kualitas pendidikan madrasahnya. Akan tetapi, berdasarkan hasil penelitian di beberapa sekolah yang efektif (lihat Edys Quellmalz, et al, 1995, dan Imron Arifin, 1998), saya berkesimpulan bahwa kunci utamanya adalah kepemimpinan kepala sekolah yang efektif. Seperti analisa saya di atas, dana saya masukkan ke dalam kategori peluang.. Artinya, dana untuk pengembangan Madrasah menjadi berprestasi itu tersedia, baik di pemerintah maupun di masyarakat. Madrasah tinggal mengambilnya saja. Persoalannya adalah bagaimana cara mengambil dana tersebut. Untuk memperoleh dana dari pemerintah, tentunya diperlukan proposal yang meyakinkan pemerintah bahwa dana yang akan diberikan kepada Madrasah itu tidak akan sia-sia (benar-benar dapat membantu Madrasah tersebut menjadi Madrasah Unggulan). Demikian pula dengan dana yang ada di masyarakat. Hanya saja, masyarakat biasanya lebih tertarik pada bukti nyata daripada proposal yang belum tentu menjadi kenyataan. Dari sepuluh ciri dan faktor pendukung SD/MI berprestasi yang ditemukan oleh Imron Arifin (yang telah disebut di atas), hanya ada satu yang bersifat fisik: fasilitas belajar yang baik dan ekslusif, sedangkan sembilan ciri lainnya bersifat non-fisik. Imron juga tidak menyebut dana sebagai salah satu faktor pendukung. Ia hanya menyebutkan adanya dukungan yang kuat dari orang tua dan masyarakat sekitar, yang bisa diartikan sebagai kerelaan mereka untuk mendukung pengembangan madrasah itu dengan uang mereka. Dana memang diperlukan untuk membeli fasilitas belajar yang baik, untuk membayar gaji guru bidang studi yang baik, untuk meningkatkan kesejahteraan guru sehingga motivasi kerja mereka juga meningkat, dan untuk membeayai penataran guru sehingga mereka dapat mengajar lebih baik. Akan tetapi, dana itu dapat diusahakan jika fihak-fihak yang mempunyai dana dapat diyakinkan akan perlunya dana tersebut diberikan kepada Madrasah yang memerlukan dana. Ada satu ciri dan faktor yang, menurut saya, merupakan kunci dari sembilan ciri dan faktor yang lain: kepemimpinan kepala sekolah yang efektif. Kepemimpinan kepala sekolah yang efektif akan menimbulkan sembilan faktor lainnya itu yang ujung akhirnya adalah peningkatan prestasi madrasah yang dipimpinnya. Kepala
Sekolah yang efektif akan dapat memotivasi stafnya (guru dan non-guru) untuk berprestasi dan bekerja dengan semangat tinggi. Ia juga akan dapat membina hubungan yang baik dengan orang tua dan masyarakat sekitar demi kemajuan Madrasahnya. Motivasi berprestasi dan semangat kerja tinggi staf Madrasah ini akan menghasilkan kualitas layanan pendidikan yang lebih baik yang kemudian menghasilkan siswa yang berprestasi baik. Prestasi siswa yang baik akan menimbulkan kepercayaan masyarakat akan kualitas pendidikan di Madrasah tersebut. Masyarakat yang percaya akan kualitas Madrasah tersebut akan tidak keberatan kalau mereka diminta membayar lebih banyak daripada kalau mereka menyekolahkan anaknya ke sekolah lain yang kalah kualitasnya. Jadi, kalau kita ingin mengembangkan Madrasah menjadi Madrasah berprestasi, kita harus memulainya dengan mengembangkan faktor kuncinya, yaitu sumberdaya manusianya yang meliputi kepala Madrasah, guru-guru, staf administrasi, pengurus yayasan/BP3, dan pejabat Kandepag atau Kanwil Depag yang mengurusi Madrasah. The man behind the gun lebih menentukan daripada the gunnya. Dari SDM tersebut, yang perlu diprioritaskan pengembangannya adalah kepala Madrasahnya karena dialah yang diharapkan akan menjadi motor reformasi (perubahan) Madrasah tersebut. Kita harus mengembangkan para kepala Madrasah itu menjadi kepala Madrasah yang beriwa pemimpin, bukan sekedar manajer. Menurut Heim dan Chapman (1991:5) seorang pemimpin yang baik selalu merupakan manajer yang baik tetapi seorang manajer yang baik belum tentu merupakan pemimpin yang baik. Mereka menyebutkan perbedaan antara seorang pemimpin dan manajer sebagai berikut: Seorang manajer yang baik sudah puas dengan hanya mengikuti petunjuk-petunjuk dan saran-saran dari atas. Seorang pemimpin lebih cenderung untuk mempertimbangkan masa depan, dan mengantisipasikan kebutuhan, problem dan masalah sebelum diberitahu bahwa diperlukan tindakan. Seorang manajer yang baik bersedia menerima tanggung-jawab. Seorang pemimpin mencari tanggungjawab. Seorang manajer yang efektif mengambil resiko kecil (jika keadaannya menguntungkan). Seorang pemimpin menerima resiko lebih besar jika resiko tersebut mempunyai potensi untuk menghasilkan kemajuan yang lebih besar, dan mengikuti rencana dengan tekad yang lebih besar. Seorang pemimpin lebih mempunyai jiwa wiraswasta daripada seorang manajer dasar. Seorang manajer lebih cenderung untuk menerima tugas-tugas yang enak, sedangkan seorang pemimpin mencari kesempatan yang lebih menantang untuk menunjukkan potensi kepemimpinannya. Seorang manajer biasanya menganggap anak buahnya sebagai karyawan. Seorang pemimpin menganggap karyawan sebagai anggota tim dan pengikut. Suatu perbedaan pokok antara manajer dan pemimpin adalah sikap. Banyak manajer puas untuk menentukan tujuan-tujuan yang sederhana, menenteramkan orang lain, mencoba menciptakan suatu lingkungan kerja yang menyenangkan dan menggunakan kekuasaan dengan hati-hati. Seorang pemimpin cenderung untuk menentukan tujuan-tujuan yang lebih menuntut (demanding), menantang orang lain, dan menciptakan suatu lingkungan kerja yang lebih dinamis. (Heim dan Chapman, 1991:4). Kepala Madrasah harus dikembangkan menjadi pemimpin yang mempunyai ruhul jihad dan efektif. Ciri-ciri kepemimpinan yang efektif, menurut Weiss (1994:4-5) adalah sebagai berikut: Kemampuan untuk melihat gambar yang menyeluruh. Kemampuan untuk mengkomunikasikan gambar yang menyeluruh tersebut kepada orang lainl Kemampuan untuk menafsirkan dan mengungkapkan dengan kata-kata yang jelas tentang kebutuhan, aspirasi, dan perasaan kelompok. Perhatian dan respek akan kebutuhan, aspirasi, perasaan, dan kemampuan di dalam kelompok. Kemampuan untuk mengkomunikasikan kebutuhan, aspirasi, dan perasaan kelompok kepada orangorang di luar kelompok. Pengertian akan apa yang orang butuhkan atau inginkan untuk diri mereka sendiri. Kemampuan untuk mengilhami orang untuk melakukan apa yang mungkin saja tidak akan mereka lakukan untuk diri mereka sendiri atau untuk orang lain. Kemampuan untuk memberikan pengarahan kepada orang lain dan memfokuskan energi orang pada tujuan spesifik sementara mempertahankan semangat yang tinggi di dalam kelompok. Antusiasme untuk misi, sasaran, dan standar kelompok. Keinginan besar akan perubahan, pertumbuhan, atau peningkatan. Memiliki energi yang diperlukan untuk menjalankan usaha atau memimpin kelompok. Peranan Kandepag dan Kanwil Depag Studi Imron tentang MI berprestasi menunjukkan bahwa reformasi (perubahan) yang terjadi di MI berprestasi itu dilakukan oleh kepala MI, para guru, staf non-guru, BP3/yayasan yang berada di dalam MI itu sendiri. Usaha reformasi yang berhasil memungkinkan mereka untuk mengembangkan keberanian, kemauan, dan kemampuan untuk mengubah proses belajar mengajar pada Madrasah tersebut serta mengubah pola otoritas dan interaksi (hubungan kerja) di antara mereka. Akan tetapi, Madrasah tidak berada dalam tempat yang terisolasi. Mereka harus melakukan negosiasi dengan berbagai fihak luar yang terkait orang tua, masyarakat sekitar, pejabat Kandepag yang mengurusi Madrasah, dsb. Untuk menghimpun dukungan bagi kemajuan usaha reformasi mereka, Madrasah-Madrasah tersebut harus memanfaat segala sumberdaya yang ada di luar. Dalam hal ini pejabat Kandepag dan Kanwil Depag yang mengurusi Madrasah dapat memainkan peranan kunci untuk membantu Madrasah yang ingin berkembang tersebut mengatasi kendala-kendala yang mereka hadapi dan memanfaatkan dukungan yang ada di luar Madrasah. Misalnya, usaha pengembangan Madrasah yang berhasil menuntut agar seluruh, atau sebagian besar, personil Madrasah tersebut melakukan perubahan-perubahan pada pekerjaan mereka sehari-hari yang telah mereka lakukan bertahun-tahun: cara mengajar, cara melayani siswa, cara kerja, dsb. Mungkin, sebagian besar dari
mereka merasa kikuk dan tidak siap untuk melakukan hal itu. Dalam hal ini, Kandepag/Kanwil dapat memainkan peran untuk mengatasi hal itu. Kandepag atau Kanwil dapat membantu Madrasah yang mempunyai potensi untuk berkembang (dan ingin berkembang) dalam hal peningkatan wawasan, pengetahuan, ketrampilan dan kemampuan para kepala madrasahnya sebagai pemimpin pendidikan. Kandepag/Kanwil dapat melakukan penataran kepala madrasah di bidang ini dengan memanfaatkan para ahli yang ada di Fakultas Tarbiyah, Diklat, maupun IKIP di wilayah mereka. Peningkatan wawasan, pengetahuan, ketrampilan dan kemampuan ini kemudian dapat dilanjutkan sampai ke guru-guru, staf non-guru, dan pengurus yayasan/BP3. Berdasarkan kondisi perkembangan masing-masing Madrasah, Kandepag/Kanwil Depag dapat mengambil peran sebagai: Pusat Pengembangan Profesional Guru/Kepala Madrasah. Dalam peran ini, Kandepag/Kanwil Depag menyelenggarakan seminar, lokakarya, atau penataran untuk mengembangkan potensi SDM Madrasah dengan bantuan dana dari luar Madrasah sendiri. Konsultan ahli. Dalam peran ini Kandepag/Kanwil Depag memiliki ahli-ahli (konsultan) yang khusus disiapkan untuk membantu Madrasah secara individu mengembangkan potensinya sehingga menjadi Madrasah Unggulan. Penentu pilihan menu pengembangan profesional. Dalam hal ini Kandepag/Kanwil Depag mungkin tidak memiliki kemampuan atau konsultan ahli yang akan melatih SDM Madrasah untuk mengembangkan Madrasah mereka secara langsung. Akan tetapi, Kandepag/Kanwil Depag dapat menetapkan berbagai pilihan menu untuk pelatihan pengembangan SDM Madrasah sedangkan pelatihannya (atau dana untuk pelatihan itu) dilakukan oleh Madrasah itu secara mandiri atau bekerja sama dengan lembaga lain. Perantara pengembangan profesional. Kandepag/Kanwil Depag dapat juga bertindak sebagai perantara/penghubung antara Madrasah dengan para ahli yang ada di perguruan tinggi atau lembaga lain. Penyedia sumberdaya bagi pengembangan profesional. Kandepag/Kanwil Depag dapat juga berperan sebagai sumber bagi kebutuhan Madrasah akan sumberdaya untuk pengembangan Madrasah seperti dana untuk berbagai kegiatan Madrasah, literatur, dan berbagai fasilitas pengembangan lainnya. Intinya, pejabat Kandepag/Kanwil Depag yang mengurusi Madrasah mempunyai peranan penting dalam upaya pengembangan Madrasah Unggulan ini. Bagaimanapun juga, Madrasah membutuhkan bantuan Kandepag/Kanwil Depag dalam banyak hal: pengertian, toleransi atau ijin untuk melakukan eksperimen/reformasi, sumberdaya, perlindungan dari fihak luar yang tidak setuju dengan reformasi yang dilakukan oleh Madrasah tersebut, dsb. Mungkin memang tidak ada peran terbaik yang dapat dimainkan oleh Kandepag/Kanwil Depag dalam membantu pengembangan Madrasah menjadi Madrasah Unggulan/berprestasi. Bentuk optimal dukungan Kandepag/Kanwil Depag tergantung pada kecocokan antara visi reformasi yang dimiliki oleh Kandepag /Kanwil Depag dengan yang dimiliki oleh Madrasah yang bersangkutan serta penyelesaian masalah otoritas yang terkait antara keduanya. Kalau cara terbaik Kandepag/Kanwil Depag untuk membantu reformasi di tingkat MI itu boleh dikatakan tidak ada, maka ada banyak cara bagi Kandepag/ Kanwil Depag untuk menghambat laju reformasi yang dilakukan Madrasah pada madrasahnya sendiri, walaupun mungkin niat Kandepag/Kanwil Depag itu adalah membantu. Kebijakan, tindakan, dan kondisi yang diciptakan oleh kebijakan Kandepag dapat sangat menghambat munculnya inisiatif dari Madrasah untuk mereformasi dirinya sendiri. Terutama, penafsiran Kandepag yang terlalu kaku terhadap peraturan pemerintah, keinginan Kandepag untuk memaksakan adanya keseragaman antar Madrasah, keengganan untuk memberikan wewenang kepada Madrasah untuk membuat keputusan sendiri, dan kekakuan prosedur birokrasi merupakan beberapa cara yang dapat menghambat pengembangan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur. Penutup Makalah ini telah berusaha untuk membahas tantangan dan peluang pengembangan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur dengan mula-mula membahas apa yang dimaksud dengan istilah Madrasah Unggulan dan ciri-ciri Madrasah Unggulan itu. Berikutnya, dikatakan bahwa peluang untuk mengembangkan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur, ditinjau dari segi politik, ekonomi, sosial, dan teknis, adalah cukup besar. Tantangan yang harus diatasi dalam kaitannya dengan pengembangan Madrasah Unggulan di wilayah Jawa Timur, antara lain, adalah: kondisi Madrasah saat ini yang pada umumnya masih memprihatinkan dalam hal sarana-prasarananya dan SDM GPAI (terutama kepala Madrasahnya) yang masih kurang memuaskan dalam hal kuantitas dan kualitasnya. Untuk mengembangkan SDM Madrasah ini disarankan untuk memberikan prioritas pada peningkatan kualitas kepala Madrasah sebagai pemimpin pendidikan yang efektif dan bukan sekedar manajer. Perbedaan antara manajer dan pemimpin serta ciri-ciri pemimpin yang efektif juga diberikan. Terakhir, dibicarakan tentang peran yang dapat dimainkan oleh Kandepag/Kanwil Depag dalam mendorong pengembangan Madrasah Unggulan di wilayahnya.
---Daftar Bacaan Arifin, Imron. 1998. Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengelola Madrasah Ibtidaiyah dan Sekolah Dasar Berprestasi. Disertasi Doktor yang tak dipublikasikan. Malang: IKIP Malang.
Depdikbud. 1995. 50 Tahun Pendidikan di Indonesia. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Edys Quellmalz, et al. 1995. School-Based Reform: Lessons from a National Study, a Guide for School Reform Teams. Washington, D.C.: Planning and Evaluation Service, Office of the Under Secretary, US Department of Education. Heim, Pat dan Chapman, Elwood N. 1991. Belajar Memimpin. Diterjemahkan oleh Rochmulyati Hamzah. Jakarta: Binarupa Aksara. Housden, Matthew. 1994. Penelitian Pasar yang Sukses. Diterjemahkan oleh Anton Adiwiyoto. Jakarta: Megapoin. Menteri Agama. 1998. Kebijaksanaan Anggaran Departemen Agama Tahun 1999/2000. Weiss, Donald H. 1994. Menjadi Pemimpin yang Efektif. Alih bahasa: Drs. Budijanto. Jakarta: Binarupa Aksara Amacom.
i Makalah disajikan dalam Sosialisasi Kurikulum Madrasah 1994 di Surabaya, tanggal 3 Maret 1999.. ii Pembantu Rektor I, IAIN Sunan Ampel Surabaya.
INI ALAMAT MATERI TTG SEKOLAH UNGGUL http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/02/16/strategi-pengembangan-sekolah-unggul/
Lainnya Dari aburafika
Karusel SebelumnyaKarusel Berikutnya
Kisi-kisi Bahasa Arab Uambn Ma 2012
Diunggah oleh
aburafika
KISI-KISI UAMBN 2012/2013
Diunggah oleh
Mi Psm Padangan
ANALISIS SK - KD
Diunggah oleh
aburafika
Sk Panitia n Pembuat Soal n Pengawas Ukk
Diunggah oleh
aburafika
Menu Footer
Kembali ke atas
Tentang
Tentang Scribd
Media
Blog kami
Bergabunglah dengan tim kami!
Hubungi Kami
Undang teman
Hadiah
Scribd untuk perusahaan
Dukungan
Bantuan / Pertanyaan Umum
Aksesibilitas
Bantuan pembelian
AdChoices
Penerbit
Hukum
Syarat
Privasi
Hak Cipta
Sosial
Instagram Instagram
Twitter Twitter
Facebook Facebook
Pinterest Pinterest
Dapatkan aplikasi gratis kami
Tentang
Tentang Scribd
Media
Blog kami
Bergabunglah dengan tim kami!
Hubungi Kami
Undang teman
Hadiah
Scribd untuk perusahaan
Hukum
Syarat
Privasi
Hak Cipta
Dukungan
Bantuan / Pertanyaan Umum
Aksesibilitas
Bantuan pembelian
AdChoices
Penerbit
Sosial
Instagram Instagram
Twitter Twitter
Facebook Facebook
Pinterest Pinterest
Dapatkan aplikasi gratis kami
Buku
Buku audio
Majalah
Podcast
Lembar Musik
Dokumen
Snapshots
Direktori
Bahasa:
Bahasa Indonesia
close menu
English
español
português
Deutsch
français
Русский
italiano
român
Bahasa Indonesia(dipilih)
Pelajari selengkapnya
Hak cipta © 2021 Scribd Inc.
Bahasa:
Bahasa Indonesia
close menu
English
español
português
Deutsch
français
Русский
italiano
român
Bahasa Indonesia(dipilih)
Pelajari selengkapnya
Hak cipta © 2021 Scribd Inc.
Judul terkait
Karusel SebelumnyaKarusel Berikutnya
Kisi-kisi Bahasa Arab Uambn Ma 2012
KISI-KISI UAMBN 2012/2013
ANALISIS SK - KD
Sk Panitia n Pembuat Soal n Pengawas Ukk
Klik untuk memperluas Judul Terkait
Navigasi cepat
Beranda
Buku
Buku audio
Dokumen
, aktif
Ciutkan bagian
Beri Nilai
Bermanfaat0%0% menganggap dokumen ini bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai bermanfaat
Tidak bermanfaat0%0% menganggap dokumen ini tidak bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai tidak bermanfaat

label: pl

label: ms

label: de

label: en

label: fr

label: it

label: ro


content:
Kelebihan Mainkan Kategori Situs Jud1 Judi Vivo Casino Slot Terpercaya tentu banyak Meraup Untung situs yang bisa kalian dapatkan dalam Mainkan Permainan Taruhan Indonesia ini, permainan ini membawa penggemar yang sangat banyak terutama penduduk indonesia Produk Vivoslot Casino Slot Terbaik Terpercaya ini banyak sekali yang memainkannya karena banyak sekali Meraup Untung-Meraih Uang yang terdapat di dalam Games ini bahkan Main Games Vivoslots Casino Slot Indonesia ini sudah menjadi kebiasaan sebagian orang, kerena Permainan ini menjanjikan Meraup Untung yang begitu besar.
Game Situs Judi Vivoslot Indonesia Vivoslots Casino Indonesia ini juga sudah banyak membantu banyak orang menghasilkan uang dengan cara yang mudah dan tidak membuat bosan sudah banyak sekali orang yang menjadi kaya karena Melakukan Vivo Casino terbesar Kategori Slot Vivoslot Indonesia Terbesar Terpercaya memang selalu memberikan jalan keluar bagi orang-orang yang kebingungan dalam mencari cara untuk mendapatkan uang dengan sangat cepat dan jumlah yang sangat banyak, yang uang tersebut di gunakan untuk kebutuhan sehari-hari mereka melalui Vivo Casino Slots Indonesia.
Keuntungan yang terdapat di dalam Judi Vivo Casino Slots Indonesia antara lain adalah anda bisa mendapatkan suatu permainan Slot Vivoslot Indonesia yang sangat mudah untuk di mainakan dan anda juga bisa mendapatkan kemenangan dengan cara yang begitu mudah permainan ini juga tentu memberikan kalian jeckpot yang begitu sangat besar dan permainan ini begitu sangat menarik dan begitu sangat menolong anda dari masalah keuangan yang sedang anda hadapi.
Raih Uang Agen Vivoslot Indonesia selanjutnya yang bisa kalian dapatkan dalam Lakukan Situs Slot Vivoslot Indonesia adalah anda dapat mendapatkan permainan yang memberikan suatu kepuasan diri dari fasilitas layanan yang di berikan oleh situs untuk kalian dapatkan setiap kali anda Bermain ini, permainan ini juga menyiptakan situasi yang sangat baik yang membuat para pemain menjadi nyaman saat Melakukan permain Judi Vivoslot Casino Slot Indonesia.
Itu lah beberapa Raih Uang Casino Slot Vivoslot Indonesia yang selalu anda bisa dapatkan saat kalian Mencoba Game Vivoslot Casino Indonesia Games ini selalu memberikan Meraih Uang tiap harinya untuk kalian dan Games Situs Slot Vivoslot Indonesia selalu menghadirkan pelayanan yang Indonesia dan selalu memberikan tampilan yang sangat menarik dan memberikan permainan-permainan Casino Slot Vivoslot Indonesia yang sangat menyenangkan yang memberikan sensasi yang begitu sangat menyenangkan yang akan di rasakan oleh para pemain Judi Vivoslot Indonesia.
Post navigation
Penjelasan Jud1group Manfaat Permainan S128 Adu Terpercaya
Untung Main Judi SV388 Laga Terbesar
Recent Posts
Cara Mendapatkan Uang Taruhan Situs Ayam Uang Asli Agen S128 Terbaik
Rumusan Dapat Uang Taruhan Situs Casino Slot Terbesar Situs Taruhan Joker123 Terbaik
Teknik Meraup Bonus Bandar Sabung Ayam Uang Asli Agen Taruhan SV388 Online
Teknik Meraup Hadiah Taruhan Bandar Ayam Online Agen Judi S128 Terpercaya
Metode Mendapatkan Hadiah Situs Casino Slots Terpercaya Bandar Vivoslot Terpercaya
Categories
Agen Joker123 Terpercaya
Judi Casino Slots
Judi Joker123
Judi Online
Judi S128
Judi Sv388 Terbaik
Judi Vivoslot
Judi Vivoslot Online
S128 Sabung Ayam Terpercaya
Situs Joker123 Terbesar
Situs S128 Terbaik
Situs S1288 Terpercaya
Situs Sv388 Online
Situs Vivoslot Online
Slot Joker123 Terbesar
Vivoslot Terbesar
Support By
Judi, Agen Judi, Situs Judi, Judi Online, Casino Slot, Judi Slot, Agen Slot, Situs Slot, joker123, joker123 Online, Judi joker123, Judi joker123 online, Agen Joker123, Agen Joker123 Online, Situs Joker123, Situs Joker123 Online, Vivoslot, Vivoslot Online, Judi Vivoslot, Judi Vivoslot online, Agen Vivoslot, Agen Vivoslot Online, Situs Vivoslot, Situs Vivoslot Online, s128, s128 Online, Judi s128, Judi s128 online, Agen s128, Agen s128 Online, Situs s128, Situs s128 Online

warc-type: conversion

warc-identified-content-language: ind

content-type: text/plain

label: id


content: Bagi Mahasiswa dan Dosen yang lupa dengan passwordnya, silahkan untuk menggunakan fasilitas lupa password »

warc-identified-content-language: ind,eng


content:
Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) menyebut bank garansi dari para eksportir benih lobster (benur) yang diperintahkan mantan Menteri Kelautan dan Perikanan Edhy Prabowo (EP) tidak memiliki dasar aturan sama sekali. ANTARA FOTO/Reno Esnir/wsj.
Jakarta (ANTARA) - Komisi Pemberantasan Korupsi (KPK) menyebut bank garansi dari para eksportir benih lobster (benur) yang diperintahkan mantan Menteri Kelautan dan Perikanan Edhy Prabowo (EP) tidak memiliki dasar aturan sama sekali.
"Berdasarkan alat bukti yang kami miliki, KPK memandang bahwa bank garansi dengan alasan pemasukan bagi negara melalui PNBP (Penerimaan Negara Bukan Pajak) dimaksud juga tidak memiliki dasar aturan sama sekali. Padahal kita tahu setiap pungutan negara seharusnya memiliki landasan hukumnya.," ucap Plt Juru Bicara KPK Ali Fikri dalam keterangannya di Jakarta, Selasa.
Baca juga: KPK sita dokumen terkait bank garansi Rp52,3 miliar kasus Edhy Prabowo
Bank garansi tersebut, kata Ali, merupakan bagian dari konstruksi perkara secara utuh di mana pihak-pihak eksportir yang ingin mendapatkan izin ekspor benur diduga memberikan sejumlah uang kepada tersangka Edhy melalui pihak lain.
"Kemudian juga bersepakat bahwa pengiriman ekspor benur dimaksud hanya melalui PT ACK (Aero Citra Kargo)," ungkap Ali.
Selain itu, Ali juga mengungkapkan bahwa para eksportir tersebut juga diwajibkan pula menyerahkan bank garansi.
Lebih lanjut, ia menyatakan PT ACK didirikan dengan pengurus terdiri dari orang-orang kepercayaan tersangka Edhy.
"PT ACK juga diduga tidak melakukan pengiriman ekspor benur, namun dilakukan pihak lain, yaitu PT PLI (Perishable Logistics Indonesia) dengan biaya jauh lebih murah sehingga selisih harga tersebut kemudian diperhitungkan sebagai "keuntungan" yang diduga dimanfaatkan untuk keperluan pribadi EP dan tersangka lainnya," tuturnya.
Baca juga: KPK gali keterangan Edhy Prabowo soal bank garansi Rp52,3 miliar
Sebelumnya pada Senin (15/3), KPK menyita uang sekitar Rp52,3 miliar yang diduga sumber uang tersebut berasal dari para eksportir yang mendapatkan izin ekspor benur di KKP Tahun 2020.
Tersangka Edhy diduga memerintahkan Sekjen KKP agar membuat surat perintah tertulis terkait dengan penarikan jaminan bank (bank garansi) dari para eksportir kepada Kepala Badan Karantina Ikan, Pengendalian Mutu, dan Keamanan Hasil Perikanan (BKIPM) KKP.
Selanjutnya, Kepala BKIPM KKP memerintahkan Kepala Kantor Balai Karantina Besar Jakarta I Soekarno-Hatta untuk menerima bank garansi tersebut.


content:
MUARATEBO - Meski belum ada kejelasan soal keberangkatan, namun pihak Kementerian Agama (Kemenag) Kabupaten Tebo tetap melaksanakan pelatihan manasik haji bagi 223 orang calon jamaah haji yang tertunda pemberangkatannya tahun 2020 lalu.
Kasi Penyelenggaraan Umroh dan Haji Kemenag Tebo, Lukman Hakim mengatakan, dari 223 calon jamaah haji yang tentunda keberangkatannya tersebut, ada 3 orang yang meninggal dunia dan digantikan anaknya.
"Tiga orang jamaah tahun 2020 digantikan anaknya, karena jamaah yang terdaftar meninggal dunia, yakni Rahana dan Kasri dari Kecamatan Sumay, kemudian Daryono dari Kecamatan Rimbo Bujang," kata Lukman, Kamis (28/01/2021).
Ditambahkan Lukman, pelatihan manasik haji dilaksanakan untuk mempersiapkan jamaah, jika nantinya sudah ada kepastian keberangkatan dari pemerintah pusat.
"Pelatihan manasik telah kita laksanakan meskipun keberangkatan haji belum dapat titik terangnya, karena masih dalam situasi covid. Kepastian keberangkatan kita masih menunggu informasi dari pusat," tutupnya.


content:
Hal tersebut disebabkan pada histogram tersebut diikuti juga dengan overlay kurva normalnya. Keuntungan Opsi biner. Pada beberapa indikator lain, seringkali juga dilengkapi dengan poros tengah Bollinger Bands, yaitu yang bisa juga untuk melihat adanya indikasi trend. Deposit minimum di sini hanya sebesar 10 dolar. Jumlah awal uang yang diinvestasikan. Modalnya jauh lebih sedikit dari jumlah strategi Binomo Android yang Anda perlukan untuk berinvestasi di perusahaan broker yang bekerja di bursa saham. Cara kerja IQ Option sederhana!
Istri saya saja susah hubungi saya. Saya orangnya enggak suka diganggu. Kalau lagi buang air besar diganggu, enak enggak? Enggak kan, apalagi ini dakwah. Melancarkan peredara darah serta meringankan gejala stres. Untuk itu mari kita kupas dan kaji ciri ciri obat forex palsu dahulu sebelum yang asli.
Strategi Binomo Android: broker Forex trading Singapura
Kemudian mereka belajar beberapa analisa teknikal, dan di sinilah dimana mereka mulai melakukan kesalahan. Mereka melihat suatu pola tertentu di pasar, lalu melihatnya seperti mesin slot (judi): ini sinyal saya, maka trading saya pasti sukses. Broker forex yang kredibel berperan penting dalam menghubungkan Anda dengan pasar forex. Oleh karena itu, Anda harus berhati-hati dalam memilih broker forex. Pilihlah broker forex yang memiliki ijin resmi saja dari lembaga kredibel seperti NFA/CFTC Amerika Serikat, FCA Inggris, ASIC Australia, dan Bappebti Indonesia.
Tapi perkembangannya tak sesuai harapan. Namun jumlah IPO perlu didorong lagi, termasuk memperbanyak "barang dagangan" yang kemudian disebar dan diperluas sehingga menjamin likuiditas pasar.
Wave 2: investor gelombang pertama menilai bahwa harga sudah terlalu mahal strategi Binomo Android dan memutuskan untuk menjual saham tersebut dan mengambil keuntungan. Akibatnya harga saham akan turun, tetapi tidak sampai pada harga semula karena banyak orang yang mulai tertarik membeli saham ini karena harganya turun. ACCESSTRADE sudah beroperasi lebih dari 20 tahun, memberikan layanan marketing afiliasi kepada Merchant.
Forex secara singkatForex merupakan pasar mata uang global yang memungkinkan jutaan orang melakukan perdagangan dan pertukaran secara bersamaan. Trader dari berbagai penjuru dunia berusaha untuk memprediksi perubahan kurs mata uang. Mata uang ini selalu dalam bentuk berpasangan, seperti EUR/USD, GBP/USD. Para trader Forex dituntut untuk memperkirakan arah dan perbedaan harga, serta memilih antara melakukan pembelian atau penjualan mata uang. Perbedaan ini ditunjukkan dengan satuan ‘pip’, yang biasanya merupakan satuan perubahan angka desimal terakhir. Misal saat ini kurs tukar EUR/USD adalah 1.18538, maka perubahan terkecilnya adalah $0.0001. Secara singkat, disini Anda perlu memprediksi perubahan harga dolar terhadap euro. Catatan: Sebelum mengikuti ulasan “Waktu Terbaik untuk Melakukan Trading Forex“, jika Anda belum baca bagian pertama: Currency Pairs Terbaik & Waktu yang Tepat untuk Memperdagangkannya. Sangat saya sarankan untuk mengikuti terlebih dahulu ulasan tersebut.
Semua telah dapat memahami binary tick trade.Rasa strategi Binomo Android Trauma saya terhadap TRADING FOREX berhasil saya kalahkan.
Opsi biner Malaysia - menguntungkan atau tidak - kenapa broker Singapura tidak buka akun mini
Ada yang bilang kalau forex trading itu sangat menguntungkan. Hanya berbekal pengetahuan, orang bisa menjadi kaya hanya dalam waktu yang relatif singkat. Tapi di sisi lain, ada juga yang bilang kalau Trading Forex itu mampu membuat miskin seseorang dalam waktu sekejap mata. Keduanya memang benar. Tidak berbeda dengan jenis investasi lainnya, forex trading juga memiliki kelebihan dan kekurangan, keuntungan dan resiko yang selalu berbanding lurus. Keuntungan besar, maka resiko yang harus ditanggung juga besar. Kira-kira seperti itulah gambaran singkat mengenai dunia forex trading.
Untuk mengelakkan penipuan, adalah penting bagi anda melakukan analisis ke atas pembekal. Periksa sama ada terdapat sebarang laporan penipuan mengenai pembekal, jika tidak usaha anda untuk menjana pendapatan menggunakan robot binary option hanyalah sia-sia. Bahawa anda mencari petunjuk untuk Perduaan Pilihan ubot risiko awal tamat. ubot atau sehingga, tentukan masa penutup dan jumlah wager itu. ubot bermakna, untuk mengenal pasti kecenderungan tertentu petunjuk untuk masalah ini didapati hanya semasa awal ujian dalam talian dengan sebut harga yang sebenar.
Kamu bisa menggunakan cara litigasi dan non-litigasi dalam mengajukan relaksasi kredit mandiri. Bila kamu adalah kreditur yang hanya memiliki angsuran pada satu lembaga saja, kamu bisa mengajukan relaksasi kredit secara mandiri dengan cara non-litigasi. Asalkan kreditur mengikuti asas-asas yang ada di KUHPerdata, maka cara non-ligitasi sangatlah efektif. broker Forex trading Singapura. Sebut dan jelaskan 4 strategi bersaing yng dapat diterapkan dengan sistem informasi dalam sebuah perusahaan.


content: pelantar.id – Pemerintah membentuk satuan kerja khusus untuk menangani persoalan ekspor impor. Hal itu untuk memperbaiki neraca perdagangan, seiring dengan


content:
March 31, 2021 Ilse Action, Amazon Prime, Barat, Berita Film, Katia Winter, Little Nina, News, Streaming, Superhero, The Boys Season 3, TV Shows 0
Seperti yang kita tahu, The Boys kembali ke Amazon Prime untuk musim ketiganya. Dan yang pasti mereka akan memunculkan kembali konflik antara The Seven dan Vought dengan Billy Butcher dan timnya. Dan kini mereka menambahkan ancaman lain pada konflik ini, karena menurut laporan dari Deadline, Katia Winter telah bergabung dalam serial & # 39; musim ketiga sebagai Little Nina.
Little Nina diciptakan oleh Garth Ennis dan Darick Robertson. Dinamakan karena perawakannya yang kecil, Nina adalah bos mafia Rusia yang memiliki perjanjian bisnis dengan Vought untuk mengambil alih negara. Tapi tanpa sepengetahuannya, Vought punya rencana lain. Nina dikenal memiliki ketertarikan pada mainan seks, dan jarang pergi ke mana pun tanpa vibrator favoritnya.
Musim dingin saat ini sedang membintangi serial ini Darah & Harta Karun, yang tayang perdana di CBS pada 2019. Sebelumnya, ia membintangi Sleepy Hollow dan juga berperan dalam Legends of Tomorrow dan Dexter. Winter juga membintangi sejumlah film seperti The Catch, Ksatria Piala, dan Negatif.
Sebelumnya di season 2, grup The Boys disuruh kabur dari kejaran hukum, dikejar oleh Supes, dan mati-matian berusaha untuk berkumpul kembali dan melawan Vought. Dalam persembunyian, Hughie (Jack Quaid), Susu Ibu (Laz Alonso), Frenchie (Tomer Capon), dan Kimiko (Karen Fukuhara) mencoba menyesuaikan diri dengan keadaan baru, dengan Jagal (Karl Urban) yang menghilang. Sementara itu, Starlight (Erin Moriarty) harus menavigasi tempatnya di The Seven sementara Homelander mencoba mengambil kendali penuh. Kekuasaannya terancam dengan penambahan Stormfront (Aya Cash), Supes baru yang paham media sosial, yang memiliki agenda sendiri. Selain itu, ancaman Penjahat Super menjadi pusat perhatian dan membuat masalah dengan Vought yang mencoba memanfaatkan paranoia bangsa.
Baca: Abaikan Protes dan Kecaman, Gal Gadot Mempertahankan Keputusan untuk Memerankan Cleopatra
The Boys season pertama adalah serial yang memberikan tampilan yang tidak biasa tentang apa yang terjadi ketika pahlawan super, yang sepopuler selebriti, berpengaruh seperti politisi dan dihormati sebagai dewa, menyalahgunakan kekuatan super mereka alih-alih menggunakannya untuk kebaikan. Ini adalah ketidakberdayaan melawan super kuat saat The Boys memulai upaya heroik untuk mengungkap kebenaran tentang supergrup yang dikenal sebagai "The Seven". Acara ini berhasil mempertahankan sebagian besar sumber komiknya dan mendorong kekerasan dan seksualitas sambil menjelajahi sisi gelap selebriti dan ketenaran superhero.
Kiriman Katia Winter Bergabung dengan Anak Laki-Laki Musim 3 sebagai Nina Kecil muncul pertama kali di Cinemags.

warc-identified-content-language: eng,ind,dan


content:
Is committed to providing free resources and premium services to allow travelers to get more for less. Travel has never been so accessible and we're excited to be a part of the movement.
Recent Content
Cum găsim cele mai bune rezultate într-un site porno
AP 236 – Maximizing Miles with Everyday Spending
AP 235 – Flash Sale: IberiaPlus Awards for 50% Off (Biz Class from 17,000)
Quick Links
Podcast
Abroaders Membership
Contact
Advertiser Disclosure: Many of the listings that appear on this website are from companies which we compensation. This compensation may impact how and where products appear on this site (including, for example, the order in which they appear). The site does not review or include all companies or all available products. Disclaimer: The editorial content on this page is not provided by any of the companies mentioned, and has not been reviewed, approved or otherwise endorsed by any of these entities. Opinions expressed here are author's alone. Read more
Pengintai bermain di situs Betting Poker Online paling dipercaya untuk beberapa pemula 2019 Untuk beberapa player perintis, terkadang mereka masih salah tingkah dan belum tahu segala sesuatu yang butuh mereka lakukan agar bisa menang pada permainan judi di website Judi Poker Online paling dipercaya. Nah kalaupun menggunakan langkah menang bermain dalam situs pokerqq paling dipercaya, tetapi pastilah bukan sepak-terjang hebat yang butuh dipelajari tetapi langkah yg biasa saja. dalam hal ini, anda harus bisa tahu beserta benar berkaitan cara-cara paling istimewa yg bisa dibutuhkan. Dikau semestinya bisa tahu dan tahu jika ada kurang lebih langkah teristimewa yg mampu anda terapkan dan punyai kekuatan menang meskipun dikau hanya player pemula. Buat beberapa pemula, diantaranya tentang jadi masalaj adalah kemahiran. Karena mereka belum demikian memiliki pengalaman, jadi dan kemudian akan ada banyak kealpaan yg digerakkan karena benar-benar dikit tahu berkaitan segala sesuatu –apa saja yang zakar dan tidak harus digerakkan. Anda semestinya bisa optimis dengan betul-betul baik berkaitan apa yang butuh & tidak harusdijalankan. Dalam sepak-terjang teristimewa yg bisa ditangani, memang yg anda semestinya perhatikan dengan baik ialah berkaitan cara-cara yg seharga sesuai dengan dan sesuai untuk pemula saja. Beberapa trick menang bermain pada situs Judi Poker On line paling dipercaya pas guna pemula Jika anda kadang masih pemula, jadi kamu harus bisa mencari saksi dan studi cara-cara paling istimewa yg cocok dan sesuai dengan juga bikin pembimbing. Dalam hal ini, dikau harus bisa coba mengatasi informasi dari beberapa titik berat pelajari sampai anda bakal tahu apa yang perlu dan tidak harus digerakkan. Anda harus bisa manfaatkan cara-cara menang main di situs Judi Poker Online paling dipercaya yg selama masa ini sudah serius pantas dengan dan bagus bikin digerakkan. Anda harus mampu studi semua dengan sahih, dan tersebut cara-cara yg sesuai dengan untuk pemula: Berusaha sebaik-baiknya pahami permainan – cara pertama yang butuh untuk anda lakukan adalah bagaimana anda bisa berusaha sebaik-baiknya pahami produk. Wacana akan permainan jadi kunci penting yg perlu sekali bikin dikendalikan kalau anda nyata-nyata benar ingin mendapatkan kemenangan dan sukses seterusnya dalam permainan tersebut. Tips untuk pemula di bermain di situs poker online IDN paling dipercaya Cari berbagai peluang gaji – setelah itu anda juga harus bisa tau dan tahu berkaitan gimana anda bisa mendapatkan pelajaran. Selama ini banyak yg mempunyai asumsi jika bikin bisa mendapatkan penghasilan, oleh karena itu kita harus menang di permainan itu. walau sebetulnya itu sebetulnya tidak tunak benar karena ada berkelanjutan peluang yg bisa kamu dapatkan meskipun tidak unggul seperti dari bonus serta promo. Bermain dengan jalan bertahap saja – guna player pemula, pola & cara bermain yg bakal digerakkan serta digerakkan sewajarnya memang digerakkan dengan jalan bertahap saja. bermain dengan bertahap itu perlu sungguh bikin digerakkan karena beserta begitu, anda bisa mencari ilmu dari masing-masing stage yg anda patuhi itu. silahkan anda bertahap saja baik dalam memastikan level permainan atau tempatkan deposit. Selalu konsentrasi tetapi jangan secepatnya – sikap konsentrasi dan tenang jadi bagian diperlukan lain yg anda sepatutnya kuasai dengan baik. Kalau anda bisa konsentrasi di bermain, jadi anda dapat keuntungan banyak dimana dikau bisa tenang mainkan semata. Coba untuk anda dapat konsentrasi saja dalam tampil karena dengan begitu, oleh karena itu anda bisa banyak moral. Gunakan beberapa cara di atas jadi diantaranya sesi trik agar anda mampu menang mudah. Tidak seharga beberapa cara di kepada, ada banyak sebetulnya sistem dan langkah menang permainan di situs Judi poker online paling dipercaya yang bisa anda gunakan dalam permain poker online tersebut.


content:
Mungkin kamu bertanya-tanya seperti apa sih konten yang bekualitas itu? Apakah harus memiliki jumlah kata yang banyak? Atau harus mememiliki gambar ilustrasi? Oke biar lebih jelas, saya sudah merangkum Ciri-Ciri Konten Yang Berkualitas dibawah ini :
Ciri-Ciri Konten Berkualitas, Auto Diterima Adsense
Konten Yang Findable
Apa yang dimaksud konten yang findable? Maksudnya adalah konten yang mudah untuk ditemukan atau mudah dicari oleh para pembaca. Kenapa konten yang mudah di cari masuk kedalam ciri konten yang bekualitas? Karena konten yang seperti ini akan sangat berpeluang besar untuk masuk page one.untuk itu kita harus bisa membuat konten kita findable, konten kita setidaknya harus dapat ditemukan dengan mudah setidaknya dalam dua cara, yaitu :
Dari dalam situs Anda
Usahakan agar konten yang kamu buat muda ditemukan dalam website kamu sendiri, untuk melakukanya kamu bisa menggunakan widget postingan terbaru atau menempatkan beberapa widget postingan populer di sidebar website kamu.
Dari luar situs Anda
Konten kamu juga mesti mudah ditemukan dari luar website kamu, untuk melakukanya kamu bisa menggunakan teknik SEO yang sudah sering bahas dalam artikel saya sebelumnya.
Konten Yang Shareable
Apa itu konten yang shareable, konten shareable adalah konten yang bekualitas sehingga layak untuk dibagikan. Jika kamu membuat konten yang baik dan benar-benar bermanfaat maka tidak menutup kemungkinan orang-orang akan banyak membagikan artikel kamu.
Untuk kamu yang ingin membuat artikel yang bekualitas, ada dua cara untuk membuat konten kamu mudah dibagikan oleh orang lain, seperti
· Membuat konten yang memiliki dasar ilmu yang kuat, seperti materi pelajaran atau tutorial terbaru
· Membuat konten yang memiliki manfaat penting dalam kehidupan, seperti tips kesehatan ataupun keuangan.
Setelah membuat konten yang menurut kamu sangat bermanfaat, jangan lupa untuk memudahkan pengunjung website kamu untuk dapat membagikan artikel yang kamu buat, dengan menyediakan widget share artikel ke sosial media misalnya.
Konten Yang Readable
Apa itu konten yang readable? Konten yang readable adalah konten yang mudah dibaca dan dimengerti, tidak berputar-putar dan memiliki alur yang menarik, selain itu design tulisan yang baik akan membuat orang-orang nyaman membaca tulisan kita, apa yang dimaksud design tulisan? Maksudnya dalah komposisi tulisan kita yang tidak berat untuk dinikmati pembaca, kamu mungkin perlu memperhatikan beberapa faktor dibawah ini, untuk bisa membuat artikel yang readable.
Ukuran tulisan
Ukuran tulisan yang baik, akan membuat membaca nyaman untuk membaca artikel kita, usahakan untuk tetap menggunakan size normal pada saat menulis isi paraghrap artikel dan mengubahnya menjadi lebih besar ketika masuk ke bagian : Judul, Sub Judul dan lain-lainya, Kita bisanya mengenalnya sebagai fungsi H, atau fungsi heading.
Warna teks dan latar belakang
Kamu mungkin ingin mengkombinasikan, antara warna teks dan latar belakangnya. Tapi khusus untuk artikel yang tidak berkaitan dengan tutorial, pastikan artikel kamu selalu menggunakan warna hitam dan latar belakang putih
Masih banyak sebenarnya yang ingin saya jelaskan tentang faktor yang membuat artikel kita jadi readable, salah satunya adalah penggunaan kalimat yang nyaman untuk di baca, dan mudah dimengerti.
Ingat selalu, bahwa konten yang kita buat mungkin tidak akan bertahan lama. Karena kita akan selalu menulis konten yang baru, tapi untuk pembaca kita konten yang kita buat akan selalu dikenang dan disimpan dalam pikiran. Dan membuat mereka akhirnya mengujungi blog kita lagi.
Bagaimana sekarang sudah paham, bagaimana ciri konten yang berkualitas itu? Sekarang ayo kita buat artikel yang berkualitas agar bisa mendaftarkan adsense dan langsung diterima!
Berbagi
':"")+('
'+l+"
")+"
"}1==B.relatedPosts&&(u.innerHTML=m+="
")}},msRandomIndex=function(e){var t,l=B.jumlahRelatedPosts+1,a=e.feed.openSearch$totalResults.$t-l,s=(t=0

annotation: header footer


content: BroSisPKU.com adalah platform digital lokal yang berisi informasi mengenai tempat wisata, kuliner, direktori bisnis, gaya hidup dan cerita warga di Kota Pekanbaru, Riau. Dimulai pada tanggal 5 Oktober 2014, seluruh informasi yang disajikan berasal dari warga lokal untuk mengenalkan Pekanbaru. Saat ini BroSisPKU telah memiliki lebih dari 132.000 follower.


content:
Setiap orang pasti disaat tertentu kadang semangat tapi disisi lain kadang performa menurun terutama dalam hal pekerjaan. Tahu tidak profesi apa yang kelihatannya mudah hanya nulis-nulis tapi nyatanya tidak semudah yang kita bayangkan. Yaitu menjadi seorang blogger, kenapa demikian?
Blogger professional tidaklah sekedar menulis maupun menyalin sebuah artikel, bukan menulis ulang dari buku bacaan, apalagi melakukan copy paste itu harus dihindari jika kamu ingin menjadi blogger yang sukses. Kita harus rajin dan kreatif dalam membuat ide tulisan yang fresh serta diminati banyak orang.
Salah satu tantangan berat adalah ketika mod menurun lalu kita buntu ide itulah jadi alasan kenapa menjadi seorang blogger itu tidak gampang. Bagi yang sudah nyemplung merintis karir di dunia blog pastinya sudah tahu jika sekarang ini perkembangan dunia internet sudah lebih maju dibandingkan 20 tahun belakang.
Dengan perkembangan internet informasi jadi semakin cepat kita perolah. Tentu hal tersebut menjadi lahan subur bagi para pelaku internet marketing yang sudah menekuni sejak lama. Termasuk menjadii seorang blogger, dan kali ini kami akan ulas beberapa nama seorang blogger terkaya di dunaia dengan gaji milyaran per bulan. Semoga bisa menjadi sumber ferefensi dan penyemangat buat kalian yang sedang berjuang berkarir di blog.
Pete Cashmore
Tentu sudah tak asing lagi jika kalian menjadi blogger cukup lama pasti mengetahui situs blog Marshable. Pete Cashmore adalah pemiliknya, ia berasal dari Amerika Serikat terkenal karena tulisan-tulisannya yang dimuat dalam blog dengan gaya menarik. Menekuni dunia blog sejak ia masih umur 19 tahun dan kini Pete Cashmore bisa meraup penghasilan perbulan mencapai USD 600.000. coba kalua kita rupiahkan, sungguh gaji yang besar bukan.
Michael Arrington
Berikutnya ada blogger sukses bernama Michael Arrington, beliau pernah menjadi orang yang paling berpengaruh di dunia versi majalah TIME. Bagaimana tidak, ia meraup penghasilan dari blog mencapai 700 ribu US dolar atau sekitar Rp 9 miliar per bulan. Blog terkenal miliknya adalah Techrunchlcom, menjadi media paling berpengaruh kala itu terhadap perkembangan industry perangkat lunak atau software dan hardware atau perangkat keras.
Perez Wilton
Nomor ke-3 yaitu Perez Wilton, dia adalah seorang blogger juga paling berpengaruh di dunia. Blog yang ia kelola berisi berita seputar artis Hollywood. Mengenai penghasilan yang ia raup dari blog mencapai USD 400.000 per bulan. Dari situ mungkin bisa jadi inspirasi buat kita untuk membuat blog yang membahas berita seputar artis dalam negeri.
Linda Ikeji
Ada juga lho seorang blogger wanita yang sukses dan menjadi orang yang berpengaruh di negaranya. Dia adalah Linda Ikeji, berdasarkan informasi dari Wikipedia yang kami perolah ia berasal dari Nigeria dikenal sebagi seorang Blogger dan penulis juga mantan model.
Kisah singkat awal memulai mengelola blog hanya untuk tempat menghabiskan waktu luangnya. Dia mengisi blognya dengan tulisan yang berhubungan dengan dunia modeling dan kehidupan sosial yang ada di lingkungannya. Seiring berjalannya waktu blognya ramai pengunjung hingga akhirnya banyak tawaran iklan dari pihak luar. Kabar yang beredar Linda Ikeji mampu meraup 1 milyar per bulannya. Alamat blog yang ia kelola hingga sekarang adalah lindaikejisblog.com.
Baca juga : 17 Kebiasaan Orang Sukses yang Bisa Kita Tiru
Tomothy Sykes
Seorang blogger sukses berikutnya memiliki blog dengan alamat timothsykes.com, di dalamnya berisi tentang informasi mengenai saham dan bisnis. Jadi selain beprofesi sebagai blogger terkaya, ia juga dikenal seorang pemain saham. Kemahiran ia dalam bermain saham dibagikan dalam sebuah tulisan pada blog pribadinya. Ia mampu meraup penghasilan sekitar USD 190.000 per bulannya.
Vitaly Friedman
Dikenal sebagai seorang blogger dengan alamat blognya smashingmagazine.com. Dari namanya blog tersebut mengulas berbagai informasi tentang perkembangan website dan desain yang berkaitan sama dunia teknologi. Vitaly Friedman diinformasikan memiliki penghasilan bulanan mencapai USD 150.000 atau setara dengan Rp 1.9 miliar.
Yosef Ardi
Yang ke-7 adalah blogger berasal dari tanah air, beliau bernama Yosef Ardi. Apakah kalian sudah tahu seorang blogger asal Manggarai Flores, NTT awalnya berkarir sebagai wartawan di harian bisnis Indonesia. Ia juga memiliki blog pribadi yang dibuat dari blogspot.
Sudah cukup matang menjalankan bisnis online di blog berkat ilmu yang diperoleh saat kuliah di California kemudian dimanfaatkan untuk mengembangkan blognya yang membahas tema bisnis dan politik. Selalu berfikir ke depan ia pun menginginkan sebagian pembaca berasan dari luar negeri sehingga sebagian artikel dimuat dalam Bahasa Inggris.
Penutup
Dari beberapa contoh orang yang sukses karena menjadi blogger mungkin bisa jadi inspirasi dan semangat baru untuk terus berjuang membangun bisnis. Mereka yang sukses ternyata butuh kesabaran yang luar biasa, tidak gampang pustus asa dan selalu memperbaiki kesalahan serta menyelesaikan apa yang sudah dikerjakan. Are You Ready...


content:
Menjadi sebuah keniscayaan, dalam fase peralihan seorang remaja menuju dewasa awal, banyak kejadian membingungkan yang akan ditemui. Serangkaian peristiwa tersebut, ada kalanya bermanfaat untuk bekal di kemudian hari. Akan tetapi, ada juga yang malah menjebak dan merubah total rencana yang telah dipersiapkan sebelumnya. Tentu, tidak akan menjadi masalah apabila kita sudah bersiap diri sedari awal. Yang menjadi masalah ialah, jika kita tidak pernah menyadari segala kemungkinan yang akan terjadi.
Terbilang sangat lumrah, fase remaja adalah fase labilnya seorang manusia. Manusia yang paling hati-hati sekalipun, setidaknya pernah mengalami yang namanya kelabilan, meskipun hanya sekali dalam seumur hidupnya. Hal ini tampaknya adalah fase yang wajib kita lalui, dan bisa jadi sangat sulit untuk kita lupakan nantinya. Sebagai seorang mahluk dan individu yang pasti punya kekurangan, alangkah eloknya jika kita selalu belajar dari pengalaman, bukan? Terlebih jika pengalaman yang didapat bukanlah pengalaman menyenangkan dalam kacamata pribadi.
Apa jadinya, jika ada sebuah novel yang membedah pengalaman pahit dengan cara yang amat tidak biasa? Seperti meletakkan manisnya kehidupan di depan, lalu dibanting untuk menghadapi yang namanya kenyataan. Semacam jebakan yang menyesatkan, tetapi mencerahkan pada akhirnya. Begitulah setidaknya sedikit yang saya pahami dari novel karya Andina Dwifatma. Novel yang berjudul Semusim dan Semusim lagi ini, bagi saya adalah novel yang menyuguhkan realitas yang tidak sekadar alternatif, tetapi juga berusaha melampaui kerelatifannya.
Novel ini, secara garis besarnya mengisahkan seorang gadis remaja, yang baru lulus SMA dan hendak melanjutkan ke jenjang pendidikan selanjutnya. Kisah yang tertuang dalam novel ini, adalah waktu di mana sang gadis menghabiskan waktu liburannya. Sang gadis yang menjadi tokoh utama, seakan mengajak kita menelusuri segala keunikan yang ada di dunia. Mulai dari sejarah kopi, hubungan keluarga, sampai rasa kesepian yang teramat akut. Dari sang gadis lah pada akhirnya kita bisa belajar, tentang kekecewaan yang terakumulasi dan yang terpendam begitu lama bisa meledak kapan saja.
Bagi saya, novel ini seperti buku panduan, yang secara utuh membedah fase peralihan kehidupan seseorang. Andina menempatkan banyak realitas yang kontradiktifi di dalamnya, tetapi semua realitas tersebut masih dalam taraf yang masuk akal. Secara tidak langsung, kisah sang gadis bisa digolongkan sebagai Quarter Life Crisis.
Sebagaimana yang kita ketahui bersama, Quarter Life Crisis adalah fase gamangnya seseorang menuju usia seperemat abad. Dalam fase ini, akan muncul ketakutan-ketakutan yang entah dari mana—bisa dari trauma, guncangan, tekanan jiwa, dan tekanan mental—dan anehnya datangnya juga secara tiba-tiba. Buku ini juga semacam alat terapi yang menyegarkan. Dari semua kisah tokoh yang ada di dalamnya, membuat kita percaya bahwa segalanya tidak akan pernah baik-baik saja. Akan selalu ada gesekan dan benturan dari setiap individu, termasuk dalam keluarga sekalipun.
Novel ini adalah karya dari seseorang yang sangat luas dan dalam pengetahuannya. Hal ini terbukti dengan banyaknya unsur yang dimasukkan oleh Andina dalam novelnya ini. Mulai dari teori penciptaan atau asal-usul, kritiknya terhadap Orde Baru, teori hegemoni, unsur sejarah, sampai dengan kristenitas. “Itu adalah hari yang tidak akan kulupakan seumur hidup, hari yang akan menjadi awal dari rangkaian kejadian yang mengubahku menjadi seseorang yang sangat berbeda. Seakan hari itu aku masuk ke mesin dan keluar menjadi bentuk yang sama sekali lain” (hlm. 10).
Sang gadis dalam novel ini, yang awalnya berniat menjadi ahli sejarah di kemudian hari, tampaknya harus menunda keinginannya tersebut. Lantaran ada kejadian di luar prakiraannya pribadi dan orang-orang di sekelilingnya. Lebih tepatnya lagi jika disebut sebagai rangkaian peristiwa tak terduga dan tidak diharapkan, yang memaksa sang gadis harus memikirkan ulang tujuan hidupnya. Pesan yang disampaikan Andina ini, sepertinya tersirat, tetapi sangat tepat untuk menyadarkan, dan kemungkinan sangat jarang sebagian besar orang akan memahaminya.
Seperti ahli sejarah pada umumnya, sang gadis tokoh utama di sini, menjadi orang yang selalu ingin tahu asal-usul sesuatu. Tidak hanya hal-hal besar semata, akan tetapi sampai hal terkecil pun juga dicari tahu olehnya. Kebiasannya ini bisa kita simpulkan sebagai sesuatu yang istimewa untuk anak pada umumnya, dan menjadikan sang gadis sebagai orang yang expert pengetahuannya dibanding anak-anak seumurannya.
Kritik sang gadis terhadap Orde Baru tampaknya juga sepele dalam kacamata awam, yaitu hanya pada urusan rambut. Akan tetapi, siapa yang menyangka kalau urusan rambut ini juga tanda superiornya Orde Baru pada waktu itu. Secara tidak langsung, Andina juga menghajar tegas hegemoni yang dilancarkan oleh Orde Baru, yang menjadikan lambang kerapian, keteraturan, dan kepatuhan adalah kehendak umum. Sebab, sulit untuk menampik bahwa, sifat alamiah manusia itu tidak suka dikekang dan dilarang sampai sedemikian rupa.
Tidak berhenti sampai di situ, saya pribadi merasa beruntung telah menyelesaikan melahap buku ini, dan merasa agak kesal setelah sadar kalau saya cukup telat mengetahui dan membacanya. Seperti yang sudah saya singgung di atas, buku ini tidak sekadar menceritakan kecerdasan remaja perempuan semata. Lebih dari itu, buku ini sangat membantu pengetahuan musik saya yang sangat minim. Melalui buku ini pula saya merasa dekat dan merasa paham kenapa Bob Dylan setenar itu, terlebih karena kepeduliannya terhadap kemanusiaan.
Selanjutnya, bisa dibilang kalau buku ini juga sedikit merubah cara pandang saya terhadap puisi. Yang awalnya belum ingin menyelami puisi karena tingkat kesulitannya, beralih menjadi harus segera melahap buku puisi yang mampu menggetarkan jiwa. Terakhir, buku ini semacam ensiklopedi tentang buku pula. Buku ini menyimpan begitu banyak referensi buku yang saya rasa wajib untuk dibaca. Hal ini juga menandakan kalau Andina adalah pembaca gila jika meminjam istilah Seno Gumira Ajidarma.
Saya pribadi sangat menganjurkan buku ini dibaca oleh siapa pun. Alasannya sangat simpel, lantaran buku ini adalah buku yang mengajak kita membuka topeng (identitas), yang kemungkinan besar kita sendiri tidak mengetahuinya. Buku ini juga menegaskan apa yang pernah saya bincangkan dengan seseorang, bahwa pada dasarnya manusia itu memiliki tiga topeng (identitas). Ketiga topeng ini akan selalu ada, karena persoalan identias bukan sebatas rahasia pribadi, namun juga menjadi kekuatan tersendiri bagi kita untuk menjalani hidup yang absurd ini.
Share this post
0 Response to "Topeng, Kesepian, dan Kekecewaan"
Post a Comment
Newer Post Older Post Home
Subscribe to: Post Comments (Atom)
Pilihan Redaksi
Sebuah Buku Berjudul “Macam-macam Gaya Seks untuk Pemula”
Sumber Foto: cuandernoderetazos.wordpress.com Penulis: Ameera Matahari* Hotel mewah yang berisi lebih dari dua puluh lantai d...
Iklan Atas Artikel
Iklan Tengah Artikel 1
Iklan Tengah Artikel 2
Iklan Bawah Artikel
Dapatkan Update Terbaru
Postingan Populer
POLA HIDUP SEHAT DAN PUISI LAINNYA
Sependek tentang Pendidikan Menurut Ki Hajar Dewantara
Rambut Gondrong dan Printilannya
Beranjak Dewasa dan Puisi Lainnya
Sajak Kedewasaan dan Puisi Lainnya
Belajar dari Sokola Institute: Jangan Pikir Menjadi Relawan Cukup dengan Niat Baik!
Lelaki Panggilan dan Perlawanan Simbolik
bola
buku
cerpen
film
musik
nodus
puisi
rileks
translasi
ulik
Crew
Disclaimer
Kirim Artikel
Kontak
Tentang
Sitemap
© 2020 ALL RIGHTS RESERVED - M E T A M O R F O S A
"+l+"
"+m+"
")}r.innerHTML=o+="
"+m,g.callBack()}},r(g.homePage.replace(/\/$/,"")+"/feeds/posts/summary"+i+"?alt=json-in-script&orderby=updated&max-results=0&callback=randomRelatedIndex")}(window,document,document.getElementsByTagName("head")[0]); }; //]]>

label: sv


content:
JOKER123 OPERATOR TERBAIK PERMAINAN TEMBAK IKAN – Pada artikel kali ini agen joker123 akan membahas tentang joker123 operator terbaik permainan tembak ikan. Tembak ikan merupakan permainan ikan yang dahulunya hanya dapat dimainkan di mall pembelajaan.
Di dunia yang sudah berkembang pesat ini untuk melakukan segala hal tentunya sudah begitu mudah untuk di lakukan dan beberapa contoh hal yang sudah bisa di lakukan dengan memanfaatkan teknologi dan jaringan internet yang sudah maju. Dengan jaman yang sangat maju ini sangatlah mudah melakukan perjudian secara online.
Tembak ikan merupakan permainan baru dalam judi online di Indonesia, permainan yang berasal dari negeri china ini merupakan permainan yang terkenal dan banyak di mainkan di Negara asia. Karena permainan ini sangat lah seru dan sangat banyak di mainkan di benua asia. Oleh karena itulah permainan ini pun menjadi salah satu permainan yang paling ingin di coba dan di mainkan di Indonesia.
Joker123 – Sebuah permainan tembak ikan yang mulai ramai di Indonesia ini awalnya hanya bisa di mainkan di kasino yang berada di luar negeri dan perkembangan zaman yang baik dan melihat adanya peluang dari permainan tembak ikan ini membuat tempat permainan di Indonesia mulai menyediakan permainan ini mulai dari tempat perbelanjaan yang cukup besar mulai menyediakan permainan ini. Dan melihat peluang yang besar dari permainan ini banyak para agen seperti kami mulai bekerja sama dengan pencipta permainan tembak ikan secara online.
Related Posts:
JOKER123 GAMING PENYEDIA MESIN GAME IKAN APK
GAME IKAN ONLINE PERMAINAN DARI JOKER123 GAMING
MENEKUNI TEKNIK MEMAINKAN JOKER123 JUDI IKAN
MITOSBET88 SITUS AGEN RESMI JOKER123 JUDI IKAN
Dengan memanfaatkan perkembangan zaman yang sudah sangat maju membuat permainan tembak ikan bisa di mainkan menggunakan komputer ataupun handphone sehingga bagi anda yang tidak pernah mengetahui permainan ini tetap bisa memainkan tembak ikan secara online di berbagai agen judi online. Dan kami pun sebagai agen tembak ikan tentunya juga ingin menawarkan kepada anda yang memang memiliki tingkat kefokusan yang cukup baik.
Karena untuk memenangkan game ini cukuplah mudah karena para membernya hanya perlu fokus dan tepat dan bisa menghitung waktu dimana ikan tersebut akan mati, karena untuk mendapatkan uang dalam permainan ini para membernya hanya di minta untuk membunuh ikan yang ada di layar komputer atau handphone anda. Oleh karena itu, kami bisa memberikan kepastian jika anda adalah orang yang fokus untuk mendapatkan uang yang banyak bisa di dalam game tembak ikan ini.
Joker123 apk – Karena judi online ajang untuk mendapatkan sedikit rejeki dari hobi dan tidak berkemungkinan bahwa pendapatan dari memainkan perjudian secara online bisa lebih banyak di bandingkan pekerjaan yang di tekuni setiap harinya dan dengan memanfaatkan sebuah agen yang tentunya memiliki kualitas yang baik. Pastinya para member juga akan lebih mudah dalam mendapatkan kemenangan. Dan jika anda memilih kami, anda pastinya akan mendapatkan modal yang lebih banyak di bandingkan dengan bergabung dengan agen lainnya.
Tunggu apa lagi dan untuk apa lagi anda berpikir lama? Untuk bermain casino di situs judi online kami yang telah terpecaya di seluruh Indonesia dengan resmi dan aman untuk bermain dan bila anda berminat untuk bermain judi online di situs kami. Anda hanya tinggal mendaftarkan diri anda dengan data – data yang lengkap yakni jenis bank, nama rekening, nomor rekening dan nomor handphone dan kami akan memberikan akun ID anda untuk bermain judi online yang berada di situs kami dan kami juga mempunyai costumer service yang siap melayani 24 jam tentang semua judi online yang anda ingin mainkan di situs kami.


content: Hasilkan uang tambahan sekarang dengan menjual barang-barang di komunitas Anda. Ayo mulai berjualan di OLX, semua jadi cepat dan mudah.