content:
Secara umum bisa dikatakan bahwa “syarah” (الشرح) dan “hasyiyah” (الحاشية) itu bisa saja dibedakan, akan tetapi tetap akan sangat susah dipisah tegas karena memang ada banyak sisi yang beririsan. Karenanya, banyak orientalis Barat yang menganggap dua macam gaya karangan ini sama saja karena begitu tidak mudahnya menemukan titik-titik perbedaan di antaranya keduanya.
Dalam bahasa singkat bisa dikatakan bahwa “syarah” adalah penjelasan dari sebuah kitab “matan”. Adapun “hasyiyah”, ia merupakan penjelasan dari “syarah” itu. Dengan kata lain “hasyiyah” adalah “syarah”nya “syarah”.
Kita ambil contoh umpamanya kitab “matan” Abu Syuja’ (penjelasan definisi “matan” silakan dibaca catatan saya yang berjudul “Mengenal Berbagai Macam Gaya Penulisan Kitab Fikih”). Kitab ini dijelaskan dan diuraikan isinya oleh Ibnu Qosim Al-Ghozzi dalam kitab yang bernama “Fathu Al-Qorib”. Oleh karena kitab “Fathu Al-Qorib” adalah penjelas “matan” Abu Syuja’ maka bisa kita katakan bahwa kitab “Fathu Al-Qorib” adalah kitab “syarah”. Kemudian kitab “Fathu Al-Qorib” ini di”syarah” lagi oleh Al-Bajuri dalam karya yang terkenal dengan nama “Hasyiyah Al-Bajuri”. Oleh karena karya Al-Bajuri itu adalah penjelasan dari sebuah “syarah”, maka karyanya kita golongkan dalam kitab “hasyiyah”. Demikianlah gambaran umum perbedaan antara “syarah” dengan “hasyiyah”.
Adapun perbedaan lebih detail, berikut ini akan dipaparkan karakteristik utama “syarah” dan “hasyiyah” sehingga dengan demikian akan lebih terlihat titik-titik perbedaan dan persamaan di antara keduanya.
“SYARAH”
“Syarah” adalah komentar penjelas (explanation commentary) untuk sebuah kitab “matan”. Lafaz “syarah” dijamakkan menjadi syuruh (الشروح). Ulama yang mengarang kitab “syarah” disebut dengan syarih (الشَّارِح).
“Syarah” melaksanakan tugas “tafshil mujmal” (memerinci yang global), “tabyin mubham” (menjelaskan yang belum jelas), “taqyidul muthlaq” (membatasi yang masih mutlak), “tash-hihul khotho’ (mengoreksi kesalahan), “fakkul ‘ibaroh” (menyibak makna ungkapan), dan “ta’lilat” (memberikan reasoning-reasoning). “Syarah” juga menyajikan “i’tirodhot” (sanggahan-sanggahan/keberatan-keberatan/objections). Kadang “syarah” juga memperkuat penjelasan “matan” dengan cara menyajikan dalil-dalil, istinbath dan wajhul istidlal. Kadang “syarah” juga memperluas bahasan dengan cara membahas “ushul” (dasar-dasar) yang dipakai oleh pengarang matan dalam menurunkan hukum-hukum cabang. Kadang pengarang “syarah” juga mengkritik beberapa cara penyajian yang ditulis oleh pengarang “matan”. Kadang “syarah” juga menonjol dalam memberikan contoh-contoh penjelas (“amtsilah”) dan “syawahid”.
Mengkaji “syarah” adalah tingkatan/level kedua setelah pelajar mengkaji “matan”. Orang yang sudah bisa membuat “syarah” dan sanggup menyajikan “i’tirodhot”, artinya dia sudah mencapai level ulama, karena dia sudah mampu membaca kritis yang sifatnya bertanggungjawab dan berargumentasi. Bahkan bisa dikatakan, orang yang sudah mencapai level men”syarah” sesungguhnya dia sudah merasakan dirinya selevel dengan pengarang kitab yang di”syarah”i sehingga sanggup menyajikan keberatan-keberatan. Karena itulah, orang yang membaca kitab “syarah”, levelnya bukan lagi orang yang sedang menimba ilmu untuk pertama kali, tapi level yang sudah masuk ke alam pikir seorang ulama yang sedang mendebat ulama yang lain dan cara ulama tersebut membaca pikiran ulama lain.
Adapun teknik penulisan “syarah”, maka para ulama menempuh jalan yang berbeda-beda. Ada ulama yang menulis “syarah” dengan cara langsung dicampur dengan “matan”. Untuk kepentingan pembedaan, “matan” hanya ditandai dengan cara diletakkan di dalam kurung. Cara ini dipakai oleh Ibnu Qosim Al-Ghozzi saat mengarang “Fathu Al-Qorib” (“syarah” “matan” Abu Syuja’). Kadang cara yang ditempuh adalah dengan mengutip terlebih dahulu satu kalimat dalam kitab “matan” atau satu paragraf, kemudian baru di”syarah”. Cara ini dilakukan oleh Ibnu Qudamah saat menulis kitab “Al-Mughni” (“syarah” “Mukhtashor Al-Khiroqi”). Terkadang, pengarang sengaja tidak mengutip “matan” secara lafaz, tetapi hanya mementingkan maknanya sehingga yang ditulis juga hanya makna “matan”. Ini adalah cara Al-Mawardi saat mengarang “Al-Hawi Al-Kabir” (“syarah” “Mukhtashor Al-Muzani”) termasuk juga cara Al-Juwaini saat mengarang “Nihayatu Al-Mathlab” (“syarah” “Mukhtashor Al-Muzani”).
Dari sisi tingkat keluasan penjelasan, “syarah” ada yang ringkas (wajiz), pertengahan (mutawassith) dan ada yang panjang lebar (muthowwal/mabsuth).
“HASYIYAH”
“Hasyiyah” (الحاشية)/”note” adalah penjelas “syarah”. Dengan kata lain bisa dikatakan “hasyiyah” adalah “syarah” untuk “syarah”. “Hasyiyah” dijamakkan menjadi “hawasyi” (الحواشي). Ulama yang mengarang kitab “hasyiyah” disebut “muhasysyi” (الْمُحَشِّيْ) dan aktifitasnya disebut “tahsyiyah” (التحشية). Istilah yang sinonom dengan “hasyiyah” atau mendekatinya adalah “ta’liq”/”ta’liqoh”, “qoul ‘ala”, “kalam ‘ala”, “nukat/tankit”, “thorroh/thuror”, dan “taqrir” . “Hasyiyah” biasanya diletakkan pada pinggir kitab. Peletakan dipinggir ini sesuai dengan makna bahasa “hasyiyah” yang memang secara bahasa bisa dimaknai “catatan pinggir”. Kadang hasyiyah juga diletakkan di bawah kitab.
Makna asal “hasyiyah” adalah seperti ini, lalu dikalangan mutaakhirin ada yang memperluas makna istilah “hasyiyah” sehingga sebagian dari mereka ada yang menggunakan istilah “hasyiyah” dengan makna “syarah”. Jadi tidak usah heran jika ada kitab yang dinamai “hasyiyah”, tapi isinya sama dengan “syarah” atau mirip dengan “syarah”. Kadang “hasyiyah” juga langsung disebut “syarah” jika isinya memang seperti “syarah”. “Hasyiyah” kadang juga ditulis hanya untuk mentakhrij ayat, hadis dan “syarah” kata-kata sulit.
Di zaman sekarang, “hasyiyah” kadang juga dimaknai “footnote”. Tapi istilah yang lebih populer untuk “footnote” adalah “hamisy” (الهامش) -yang dijamakkan menjadi “hawamisy”-, bukan “hasyiyah”.
“Hasyiyah” pasti muncul sesudah “syarah”. Tidak mungkin ada “hasyiyah” yang dikarang sebelum “syarah”, karena hakikat “hasyiyah” adalah “syarah” untuk sebuah “syarah”.
Ciri utama “hasyiyah” adalah tidak mengomentari semua ungkapan dalam kitab yang di”hasyiyah”i. Penulis “hasyiyah” hanya mengomentari hal-hal yang dianggap perlu saja. Titik ini menjadi perbedaan terpenting dengan “syarah”, karena “syarah” itu menyajikan seluruh “matan” kemudian dijelaskan, sementara “hasyiyah” hanya menyajikan sebagian saja, tidak semuanya. Sebagai konsekuensinya, “syarah” akan selalu memperhatikan “munasabah” (kesesuaian konteks) antara satu bagian dengan bagian yang lain, sementara “hasyiyah” tidak. Sangat biasa jika dalam “hasyiyah” itu antara penjelas satu hal dengan yang lain terputus sama sekali. Dengan deskripsi demikian, berarti bisa disimpulkan bahwa umumnya “hasyiyah” seharusnya pasti lebih kecil/tipis daripada “syarah” jika yang di”syarah” dan di”hasyiyah”i adalah kitab yang sama.
“Hasyiyah” tidak selalu berupa komentar terhadap “syarah”. “Hasyiyah” bisa juga komentar terhadap “matan”. Hanya saja ciri utama “hasyiyah” tetap terwujud, yakni hanya mengomentari yang dianggap perlu. Tidak mengomentari semua isi kitab.
Umumnya “hasyiyah” ditulis ulama bukan untuk dipublikasikan secara khusus, tetapi untuk koleksi pribadi agar lebih memudahkan mengkaji atau mengajarkan kitab. Memang, kemunculan “hasyiyah” biasanya diawali dari seorang ulama yang mengkaji sebuah kitab, atau mengajarkannya, atau memuroja’ahinya, lalu timbul “khowathir” (lintasan-lintasan ilmu), “thoro-if” (ilmu-ilmu unik), “nukat” (ilmu-ilmu halus), dan “lafatat jamilah” (catatan-catatan yang menarik perhatian nan indah).
Kemudian generasi berikutnya, setelah tahu nilai ilmu “hasyiyah” seperti ini, mereka memandang penjelasannya yang sangat berharga itu terasa sayang jika dibiarkan hanya menjadi catatan pribadi. Dari situ itu, “hasyiyah” tersebut kemudian dipisah-sendirikan dan disebarkan sebagai karya mustaqill. Oleh karena itu, sering kita temui dalam penjelasan karya-karya ulama ungkapan seperti, “lahu hasyiyah ‘ala kadza jurridat fi mujallad” (beliau mengarang “hasyiyah” untuk kitab “X” yang dipisahkan menjadi kitab tersendiri dalam satu jilid).
Berdasarkan paparan di atas, bisa dipahami bahwa dalam konteks tingkat kedalaman ilmu, “hasyiyah” itu umumnya lebih tinggi daripada “syarah”. Karena orang yang menulis “hasyiyah”, sudah pasti telah mengkaji “matan” dan mengkaji “syarah”. Tidak mungkin orang bisa menulis “hasyiyah” jika tidak paham betul apa isi “matan” dan apa isi “syarah”nya. Jadi pengarang “hasyiyah” adalah ulama yang sanggup mengkaji kritis ilmu penulis “matan” dan ilmu penulis “syarah” sehingga kadang-kadang setuju dengan penulis “matan + syarah” dan menguatkannya, kadang-kadang juga bisa tidak setuju dengan penulis “matan +syarah” dan membantahnya. Pengarang “hasyiyah” juga bisa berpendapat untuk menambahkan sejumlah hal yang belum dijelaskan oleh penulis “syarah”. Dengan demikian, pekerjaan penulis “hasyiyah” kalau di zaman sekarang adalah bagaikan seorang editor isi. Hanya saja, kualitas seorang pengarang “hasyiyah” bukan sekedar seperti editor isi formalitas, tapi editor isi yang sangat serius mengkaji paragraf demi paragraf, kalimat demi kalimat, bahkan kata demi kata sehingga sanggup menemukan hal-hal yang bahkan tidak sanggup ditemukan oleh penulis “syarah”.
Oleh karena ketinggian tingkat informasi dalam “hasyiyah” seperti ini, maka hanya pengkaji level “expert” yang bisa “menelan” “hasyiyah”. Untuk pemula jelas akan kesulitan.
Sudah dikenal sejak zaman dulu bahwa pelajar pemula akan dianggap menyia-nyiakan waktu jika langsung mencoba menelaah “hasyiyah”. Hal itu karena ungkapan-ungkapan yang dipakai dalam “hasyiyah” memang diperuntukkan untuk pengkaji fikih level tinggi. Bagi pemula, seharusnya mereka mempelajari “matan”/muktashor dan menghafalnya, lalu naik ke “syarah”, bukan langsung mengkaji “hasyiyah”. Ahmad bin Hasan Al-‘Atthos (w.1334 H) berkata,
مَنْ قَرَأَ الْحَوَاشِي مَا حَوَى شَيْ
“Barangsiapa (di kalangan pemula) mengkaji “hasyiyah”, maka dia tidak akan mendapatkan apa-apa”
“Hasyiyah” hanya akan bermanfaat bagi orang yang level keilmuannya sudah tingkat lanjut/advanced, karena hal-hal yang umumnya sudah diketahui oleh pelajar tingkat lanjut tidak akan diterangkan oleh pengarang “hasyiyah”. Pengarang “hasyiyah” hanya akan menerangkan hal-hal yang paling sulit sehingga tetap bermanfaat bagi pelajar tingkat lanjut itu.
Adapun dari sisi fungsinya, -mirip “syarah”-, “hasyiyah” juga melakukan aktifitas “tafshil mujmal” (memerinci yang global), “tabyin mubham” (menjelaskan yang belum jelas), “taqyidul muthlaq” (membatasi yang masih mutlak), “tash-hihul khotho’ (mengoreksi kesalahan), “fakkul ‘ibaroh” (menyibak makna ungkapan), dan “ta’lilat” (memberikan reasoning-reasoning). Dalam “hasyiyah” terkadang juga disajika “ziyadat” (tambahan-tambahan) yang tidak dibahas oleh “syarah”. Jadi bisa juga dikatakan bahwa “hasyiyah” itu sifatmya melengkapi kekurangan “syarah”, mengoreksi penjelasan kelirunya, atau memperjelas ungkapan yang masih ambigu atau sulit dipahami/terpecahkan (mughlaq). Penjelasan lafaz yang dianggap susah ini biasanya menjadi ciri yang menonjol dari “hasyiyah”.
رحم الله علماءنا رحمة واسعة
اللهم اجعلنا من محبي العلماء الصالحين
Tags: arti nama syarahkitab kuningkitab syarah haditsmatan adalahpengertian syarah dan hasyiyahperbedaan matan syarah dan hasyiyahperbedaan syarah dan hasyiahsyarah kitab tauhidsyarah riyadhus shalihintahqiq adalah

warc-identified-content-language: ind,eng,ara


content:
Koreri.com – Serena Williams untuk pertama kalinya berbagi gambar bayinya yang diberi nama Alexis Olympia Ohanian Jr pada Rabu pagi.
Dia juga membagikan beberapa video dokumentasi lain dari masa kehamilannya sebagaimana dikutip dari situs Daily Mail.
Gambar-gambar dan video dokumentasi tersebut dibagikan melalui akun Instagram sang bintang seteleh kelahiran putri pertamanya itu pada 1 September 2017.
Serena, 35, juga mengatakan bahwa dia dan suaminya menghabiskan enam hari di rumah sakit karena adanya komplikasi setelah proses melahirkan.
Ia tidak memberikan penjelasan lebih lanjut tentang penyebab komplikasi yang menyebabkan mereka berada lebih lama di rumah sakit.

warc-type: conversion

warc-identified-content-language: ind,eng

content-type: text/plain

label: id


content:
Kumpulan Situs Judi Slot Online 24 Jam Via Pulsa jika Anda mencari sebuah situs judi slot yang online selama 24 jam saya menyarankan situs Ligamansion2 di situs ini terdapat berbagai macam fasilitas yang disediakan secara terbaik, tentunya fasilitas ini lah yang membuat situs judi slot ini menjadi situs judi online terpercaya dan terbaik nomor 1.
Daftar Kumpulan Situs Judi Slot Online 24 Jam Via Pulsa 2021
Salah satu fasilitas pada situs judi slot ini adalah dapat melakukan deposit pulsa dan di sebut juga sebagai situs judi slot online deposit via pulsa 10 ribu tanpa potongan, tentunya Anda tidak akan rugi jika melakukan deposit dengan pulsa. Winrate yang disediakan pada situs ini juga sangat tinggi, oleh karena itu Anda mudah mendapatkan kemenangan saat bermain melalui situs judi slot ini.
Dikenal akan situs judi slot deposit pulsa 10000 tanpa potongan tentunya sangat banyak pemain judi slot yang mencoba keberuntungan mereka dengan hanya melakukan deposit 10000 saja, dan juga oleh karena itu sudah sangat banyak yang mendapatkan untung besar melalui situs ini, sehingga mereka dapat meghasilkan uang hanya dengan cara bermain judi online menghasilkan uang secara cepat langsung ke rekening.
Tentunya di situs ini tidak hanya deposit pulsa 10000 saja tetapi Anda pun dapat melakukan deposit slot deposit pulsa 5000 tanpa potongan , walaupun Anda melakukan deposit hanya dengan nominal kecil, Anda tetap berpeluang besar untuk mendapatkan jackpot besar. Jadi Anda tidak perlu ragu untuk memainkan judi slot online pada situs ini.
Tidak hanya fasilitas slot deposit pulsa tanpa potongan yang membuat situs ini menjadi situs judi slot online 24 jam terbaik dan terpercaya, akan tetapi situs ini juga memiliki fasilitas BRI online 24 jam yang sangat jarang ada fasilitas seperti ini pada situs judi lainnya.
Untuk mengunjungi link slot deposit pulsa tanpa potongan Anda hanya perlu mengunjungi link Ligamansion2 yang saya bagikan diatas, dan Anda sudah dapat menikmati fasilitas terbaik yang ada pada situs ini, tentunya Anda juga akan mudah mengahasilkan Uang secara cepat langsung ke rekening Anda.

warc-identified-content-language: ind


content:
Trading-system-objective-function Akun Vanguard-online-trading Tips-untuk-online-trading-for-pemula My-forex-trading-strategy Stock-trading-success-system-download Apakah-forex-industri-uang-mesin
Menulis sesi pelatihan atau rencana pelajaran 8211 template Template untuk menulis sesi pelatihan atau rencana pelajaran bisa menjadi tugas membingungkan bagi orang yang baru mengenal dunia pembelajaran. Salah satu tantangan bagi pelatih baru adalah pengembangan rencana pelajaran atau sesi untuk kursus pelatihan atau modul. Menulis sebuah sesi pelatihan atau template rencana pelajaran Alasan mengapa tantangan semacam ini sering dilakukan oleh para tutor sederhana tidak memberikan contoh template atau format untuk disalin, dengan mengatakan bahwa itu adalah pilihan pelatih atau guru, namun bila Anda mempelajarinya lebih dari sekedar Penghalang daripada enabler pilihan untuk gaya. Selain itu, dengan meningkatnya kecenderungan organisasi yang memberikan pelatihan secara internal, penting bagi mereka untuk memiliki pendekatan standar terhadap pengembangan rencana sesi untuk konsistensi dan kontinjensi jika terjadi sakit atau kehilangan staf. Berikut adalah sejumlah template yang bisa digunakan masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing menggunakan yang tepat untuk Anda. Setiap dokumen lebih baik daripada tidak ada namun jika dalam sebuah organisasi masuk akal untuk memiliki format yang konsisten. Saat menulis rencana pelajaran atau sesi, pertimbangkan faktor-faktor berikut: Menilai Kebutuhan Menulis Tujuan Pembelajaran Mengukur keberhasilan (evaluasi) Menguraikan Metode Memilih Data dan Media Menulis Rencana Pembelajaran Setelah informasi dikumpulkan, pengembangan rencana pelajaran dapat dimulai dalam Berurutan, logis. Gunakan format rencana pelajaran (lihat template di bawah ini) Sertakan MEDIA terpilih ke dalam tubuh rencana pelajaran Jelaskan bagaimana menyampaikan dan memproses diskusi, ceramah, kegiatan, dll. Butir-butir atau arahan penting di sebelah kanan rencana pelajaran Gunakanlah yang sederhana, lugas. Bahasa READ Model untuk digunakan dalam kepemimpinan, perubahan, proyek dan manajemen Catatan rencana pelajaran yang efektif harus dapat digunakan oleh pelatih yang terbiasa dengan materi (yaitu yang kompeten di tempat kerja) Berikut adalah sejumlah template pelajaran atau rencana sesi yang mungkin Anda gunakan mempertimbangkan. Merasa bebas untuk berubah dan beradaptasi untuk memenuhi kebutuhan anda. Halaman sampul khas dari kursus atau rencana pelajaran Alat BIR Diagnostik Bagaimana Melakukan Analisis Swot Pengguna kami meliputi: 1callasap.co.za 2020delivery 3com aaafin.au acacamps.org accenture adam.au adelaide.edu.au ait.ac.th Alsuwaidi.sa anchor.org.uk anglo-international.co.uk apickfords astraea.it ayoubi azadea bartsandthelondon.nhs.uk bayer bioconsult.co.za birdc birminghamymca.co.uk blessinghospital bloomingtonhospital.org bps.org.uk bradford.gov .uk brctsuceava.ro businessbridge.ca businesslinknortheast.co.uk businesslinksw.co.uk calderglen.s-lanark.sch.uk calvin.edu cancerni cantv CAPITA.CO.UK carrickfergus.org cartwheelfoundation.org ccmchemicals cegeka.be centrum.sk Chesterfield.ac.uk chubbysd clevelandfire.gov.uk cohortstudios conceptcoaching conexus.ca consopia cook.sisunet.org cornerstoneuk.co.uk creditunion.ie cstreets.org cuh.ie daisyandjakedaynursery.co.uk defenceacademy.mod.uk denbighshire.gov. Uk derby.gov.uk detica dg.pnn.police.uk dhmh.state.md.us dhs.gov digitalceramics diversel Eadersinstitute doh.state.fl.us dolphin.csuci.edu domino-uk dorsetcc.gov.uk eastbankacademy.glasgow.sch.uk edfenergy edgehill.ac.uk edinburghleisure.co.uk efltd.co.uk Einstitute.nhs.uk eircom Elht.nhs.uk emerson.co.uk encotrain energex.au perusahaan-ireland ergochair.co.uk ergon.au esa.int evergreen.org.uk eversleyventures evolutionconsultinggroup.ca fanshawec.ca firstresponsegroup fnni forces.gc.ca fraudbreaker fsa. Gov.uk glos.co.uk gmc-uk.org go.jo gostlingconsulting grandcanyon.org greenjobsstrategy.ca gulfair halifaxshipyard haringtons harrisbank hbf.au health.missouri.edu hentai hillingdongrid.org hill-partners.dk homedepot housingaid.org.uk Hsbc hullcc.gov.uk icacentre.org.uk icacentre.org.uk icdt.org.uk icicibank igniteps.au ijm.org illinois.edu innerflame.org.uk INSEAD.edu intellegybusinessadvisors interlinkafrica ipam.org.br ipexna jhtraining johnoconner. Co.uk jonhoffman.co.uk keadilan keadilan.gov.uk kings-tynemouth.co.uk lauracrichton.co.uk leyton.ac.uk lge liberty.co.za ljmu. Ac.uk maf.govt.nz mahidol.ac.th manukau.govt.nz marsulex maxatec-europe maximus.au mcbride.co.uk mcch.co.uk mcys.gov.sg merlin-liberia.org merseycare.nhs.uk Microsoft milton keynes.nhs.uk milzet.co.za missionpharma missionpossible-pg motivaent msc-marketer mth.dk mustardmarketing navy.mil ncirl.ie ncn.ac.uk nedbank.co.za networkrail.co.uk ngc nhs nhsdirect.nhs .uk nielsen nmmc.co.uk nonstopgroup.co.uk norfolk.gov.uk northumbria.ac.uk notts.sch.uk npia.pnn.police.uk npsa.nhs.uk nuansa nulc.ac.uk otagochamber.co. Nz otpbank.ua pearson-harper peie.om peopleolutions.co.nz poole.gov.uk prodigy.mx q-sel qfc.qa qillaq raf.mod.uk rasgas.qa Raytheon.au rci.rogers realtechinternational regents.ac.uk Rintegratedcorporateservices river-island rmeoie roche rogers roll-royce roshcon.co.za rovicorp SABIC-Europe sainteuphoria salford.ac.uk sarayaholdings sbp.mx serco sharklids sharphamtrust.org shaw.ca sheffield.ac.uk shell shu.ac.uk sil. Mu simonburrows.co.uk sky slegjm spss-eastafrica STAFFS.AC.UK Staffwise.co.uk stgsmithfield.catholic.edu.au stratejikyonetim.org strath.ac.uk jalan-heaver stryker sugar-music.co.uk synergyintco tcs technolution.eu telmar.co.uk thomsonreuters tics-ltd.co.uk torridgetraining .org.uk towerhamlets.gov.uk tpc.ac.uk tri-actis.eu trng.bajajallianz.co.in tunitedcontrols uclan.ac.uk une.co upd.edu.ph us.army.mil usvcc vectren virginmedia volny. Cz vtt.fi vzwtna wakefield.gov.uk wearemillionfaces westfieldhealth west-midlands.pnn.police.uk WILLOUGHBYSUPPLY wits.ac.za wlv.ac.uk woolworths.au wvsda.org.uk yasmindavidds yorkshirewater.co.uk ypaladin-ag zansi .co.uk Buku oleh Mike Morrison 038 RapidBI Articles of Interest Room Layout cocok untuk latihan kelompok Jadi Anda sedang menjalani sesi latihan atau bertemu apakah Anda sudah mempertimbangkan apa x02026 Read More. Action Learning amp Action Learning Sets - Reg Revans Pengantar Pembelajaran Aksi Jadi apa Aksi x02026 Read More. Pengantar matriks Ansoff Igor Ansoff, yang dikenal sebagai bapak manajemen strategis, adalah seorang matematikawan dan x02026 Read More. Membentuk perusahaan konsultan Anda sendiri Dengan begitu banyak orang menjadi redundan saat ini, banyak yang mempertimbangkan x02026 Read More. Membuat Rencana Pelatihan Kustom untuk Organisasi Anda Sebelum membuat program pelatihan Anda, penting bagi Anda sebagai pelatih untuk mengerjakan pekerjaan rumah Anda dan meneliti situasi perusahaan Anda secara menyeluruh. Dengan mengumpulkan informasi di beberapa bidang utama, sebaiknya Anda mempersiapkan diri untuk membuat rencana pelatihan yang relevan dan disesuaikan untuk perusahaan Anda. Artikel ini menunjukkan kepada Anda bagaimana menyelesaikan beberapa tujuan untuk merencanakan program yang efektif: Tujuan 1: Tentukan pelatihan apa yang dibutuhkan. Tujuan 2: Menentukan siapa yang perlu dilatih. Tujuan 3: Tahu cara terbaik untuk melatih peserta didik dewasa. Tujuan 4: Ketahui siapa audiens Anda. Tujuan 5: Buat cetak biru yang rinci. Pertama, jelaskan bagaimana melakukan analisis kebutuhan dengan meneliti dan mengidentifikasi kebutuhan pelatihan di seluruh perusahaan Anda. Mengambil langkah ini adalah cara terbaik untuk melatih Anda di kaki kanan dengan segera menyelamatkan perusahaan Anda dari membuang waktu, uang, dan energi yang berharga dengan pelatihan yang tidak perlu. Selanjutnya, lihatlah bagaimana menentukan karyawan yang terkena dampak yang akan membutuhkan pelatihan khusus. Pelatihan tertentu, seperti pelecehan atau evakuasi, berlaku untuk semua karyawan. Tapi pelatihan tentang peralatan atau perangkat lunak tertentu hanya berlaku untuk karyawan yang menggunakan alat tersebut. Yang penting untuk mengetahui siapa yang butuh apa sehingga Anda bisa menyesuaikan program Anda sesuai dengan itu. Setelah Anda mengidentifikasi apa dan siapa, tunjukkan dengan baik cara melatih pelajar dewasa, yang memiliki gaya belajar berbeda dari siswa usia sekolah. Selanjutnya, Anda perlu mengenal audiens Anda untuk setiap sesi pelatihan agar lebih menyesuaikan gaya dan substansi program Anda. Begitu Anda mengumpulkan semua informasi ini, Anda siap menyusun cetak biru rinci untuk program pelatihan Anda. Nah jelaskan bagaimana melakukan ini. Tentukan Kebutuhan Pelatihan Anda dapat menggunakan banyak sumber daya perusahaan yang berbeda untuk membantu Anda menentukan kebutuhan pelatihan perusahaan Anda. Tujuan perusahaan Lihat tujuan perusahaan Anda yang dinyatakan untuk membantu Anda menentukan sasaran program pelatihan secara keseluruhan. Sejajarkan tujuan pelatihan Anda dengan tujuan perusahaan sedemikian rupa sehingga ketika tenaga kerja memenuhi tujuan Anda, mereka juga akan memenuhi tujuan perusahaan. Proses ini dimulai dengan pelatihan orientasi karyawan baru. Deskripsi pekerjaan. Sertakan persyaratan pekerjaan yang dinyatakan sebagai dasar pelatihan yang dibutuhkan. OSHA 300 log. Tinjau dokumen ini untuk mengidentifikasi kebutuhan keselamatan khusus di perusahaan Anda. Gunakan statistik cedera ini untuk mengidentifikasi area dimana diperlukan lebih banyak pelatihan keselamatan. Keluhan SDM Tinjau kembali keluhan karyawan untuk memprioritaskan pelatihan tentang diskriminasi, pelecehan, waktu lembur versus waktu kompensasi, dan masalah karyawan lainnya. Kewajiban hukum Anda harus memastikan bahwa program pelatihan Anda mencakup semua pelatihan yang dibutuhkan untuk memenuhi kewajiban pemerintah dan hukum, seperti persyaratan Administrasi Keselamatan dan Kesehatan Kerja (OSHA), persyaratan Departemen Tenaga Kerja, persyaratan khusus negara bagian, dan lain-lain. Tentukan Karyawan yang Terkena Dampak Setelah Anda mengumpulkan pelajaran yang Anda butuhkan untuk dilatih, Anda perlu mencari tahu mana karyawan yang membutuhkan pelatihan mana. Gunakan sumber daya perusahaan lain untuk membantu Anda menentukan siapa yang membutuhkan pelatihan. Kebijakan perusahaan. Untuk area atau subjek tertentu, kebijakan organisasi Anda mungkin menjelaskan siapa yang harus dilatih, dalam hal, dan frekuensi apa. Gunakan petunjuk ini untuk memulai daftar karyawan yang terkena dampak. Catatan karyawan Tinjau ulang pelanggaran keselamatan atau kecelakaan untuk menentukan apakah karyawan mungkin memerlukan pelatihan keselamatan lebih untuk keluhan pelecehan atau diskriminasi, yang mungkin mengindikasikan perlunya pelatihan kepekaan atau penilaian kinerja yang mengindikasikan karyawan mungkin memerlukan atau meminta lebih banyak pelatihan keterampilan. Data kinerja. Tinjau informasi ini untuk mengidentifikasi kelemahan dalam kinerja yang mungkin memerlukan pelatihan penyegaran tentang bagaimana menggunakan peralatan dan mesin lebih efisien atau bagaimana menggunakan prosedur yang lebih produktif. Anda juga bisa mengembangkan metode Anda sendiri untuk menentukan karyawan mana yang membutuhkan pelatihan, mulai dari yang informal hingga formal. Pengamatan. Jagalah agar mata dan telinga Anda tetap terbuka di tempat kerja Anda dan Anda dapat mengidentifikasi karyawan yang membutuhkan pelatihan di bidang tertentu. Diskusi informal Bicarakan dengan karyawan, supervisor, dan manajer untuk mendapatkan informasi jujur tentang area di mana orang merasa dilengkapi dengan baik untuk melakukan pekerjaan dan area di tempat mereka merasa tidak nyaman. Grup fokus. Metode ini melibatkan pemilihan sekelompok karyawan yang dipungut tangan dan mengajukan pertanyaan yang dirancang mengenai pelatihan. Kegiatan ini memberi Anda kesempatan untuk mengumpulkan data dari beberapa orang dalam waktu singkat. Kelompok fokus baik untuk brainstorming, yang bisa menjadi sumber informasi yang berharga. Pastikan anggota terpilih blak-blakan. Peserta yang sepi mungkin ragu untuk berkontribusi. Wawancara. Wawancara pribadi bisa sangat efektif untuk menemukan apa yang diinginkan oleh karyawan pelatihan, tapi juga bisa sangat menyita waktu. Metode ini paling baik untuk pelatihan khusus yang mempengaruhi sebagian kecil angkatan kerja. Kuesioner Buat beberapa pertanyaan khusus untuk pelatihan yang Anda rencanakan. Metode ini efektif untuk pelatihan elektif atau untuk area pelatihan baru di mana Anda ingin memulai program. Jaga agar jawaban tetap rahasia sehingga karyawan merasa nyaman mengirimkan masukan mereka. Tes keterampilan atau demonstrasi. Berikan tes tertulis atau minta karyawan melakukan demonstrasi pada peralatan tertentu untuk menentukan siapa yang membutuhkan pelatihan tambahan. Tahu Cara Melatih Peserta didik Dewasa Kebanyakan orang dewasa adalah pelajar yang mengarahkan diri sendiri: Mereka ingin belajar apa yang mereka inginkan, kapan mereka mau, dan bagaimana keinginan mereka. Peserta didik dewasa memiliki gaya belajar mereka sendiri yang mencakup empat elemen kunci, yang dibahas di bawah ini. Bahkan jika Anda menyusun program pelatihan Anda untuk memenuhi elemen-elemen ini, Anda mungkin masih bertemu dengan peserta didik yang enggan. Kami juga menyediakan tujuh peraturan untuk melatih pelajar yang enggan atau resisten. Empat Unsur Motivasi Belajar Dewasa. Untuk memotivasi peserta didik dewasa, tetapkan nada ramah atau terbuka ke setiap sesi, ciptakan perasaan prihatin, dan tetapkan tingkat kesulitan yang sesuai. Motivator lain untuk peserta didik dewasa meliputi: Prestasi pribadi termasuk mencapai status pekerjaan yang lebih tinggi atau menjaga dengan atau melampaui pesaing Sosial juga tercakup peluang kerja untuk masyarakat. Ekspektasi eksternal seperti memenuhi harapan seseorang dengan otoritas formal Hubungan sosial mencakup kesempatan untuk membuat teman baru yang memuaskan keinginan masyarakat. Untuk Stimulasi asosiasi yang mematahkan rutinitas kerja dan memberikan kontras pada kehidupan karyawan Minat dalam belajar yang memberi pengetahuan kepada karyawan demi pengetahuan dan memuaskan pemikiran Penegakan yang penasaran. Gunakan penguatan positif dan negatif untuk menjadi sukses dalam melatih pelajar dewasa. Sering menggunakan penguatan positif, seperti pujian lisan, saat mengajarkan keterampilan baru untuk mendorong kemajuan dan menghargai hasil yang baik. Gunakan penguatan negatif, seperti komentar negatif pada ulasan kinerja, untuk menghentikan kebiasaan atau kinerja buruk. Penyimpanan. Orang dewasa harus mempertahankan apa yang telah mereka pelajari untuk menyadari manfaat baik pada tingkat pribadi maupun perusahaan. Mencapai tingkat retensi yang hebat dengan meminta trainee melatih keterampilan yang baru mereka dapatkan lagi dan lagi sampai mereka terbiasa dan cukup nyaman untuk memastikan kesuksesan jangka panjang. Pemindahan. Orang dewasa ingin membawa apa yang mereka pelajari dalam pelatihan langsung ke tempat kerja. Transferensi positif terjadi ketika orang dewasa mampu menerapkan keterampilan belajar ke tempat kerja. Transferensi negatif terjadi pada saat peserta didik tidak menyukai keterampilan berprestasi ke tempat kerja. Tujuh Hukum untuk Pelatihan Pembelajar Dewasa Orang dewasa biasanya membawa rasa pengalaman yang luas ke sesi pelatihan, yang dengannya mereka dapat melampirkan gagasan dan keterampilan baru. Pada saat yang sama, bagaimanapun, para pembelajar ini terkadang enggan menerima gagasan dan metode baru untuk bekerja. Pelatih terkadang perlu mengatasi resistensi ini sebelum belajar bisa berlangsung. Sivasailam Thiagarajan, ketua Lokakarya oleh Thiagi dan penulis banyak permainan dan simulasi pelatihan, merekomendasikan mengikuti tujuh undang-undang ini saat Anda melatih peserta didik yang enggan: Hukum pengalaman sebelumnya: Ikat semua pembelajaran baru dan pengembangan lebih lanjut atas pengalaman belajar sebelumnya. Hukum relevansi: Pembelajaran yang efektif harus relevan dengan kehidupan dan pekerjaan peserta didik. Hukum pengarahan diri: Banyak orang dewasa lebih suka belajar sendiri sesuai langkah mereka sendiri. Hukum harapan: Reaksi orang dewasa terhadap sesi pelatihan sering kali dibentuk oleh harapan bahwa mereka terkait dengan area konten, format pelatihan, rekan peserta, dan pelatih. Hukum citra diri: Orang dewasa telah menetapkan gagasan tentang cara terbaik yang mereka pelajari. Gagasan ini dapat mengganggu atau meningkatkan pengalaman belajar. Hukum beberapa kriteria: Pembelajar dewasa mendasarkan kualitas pembelajaran pada prestasi dan pengalaman belajar. Hukum penyelarasan: Dalam pembelajaran, tujuan, isi, aktivitas, dan teknik penilaian yang berhasil, semuanya harus selaras. Begitu Anda terbiasa dengan keseluruhan kebutuhan peserta didik dewasa, Anda perlu menyesuaikan lebih lanjut rencana pelatihan Anda dengan mengenal susunan khusus karyawan di perusahaan Anda. Kenali Pemirsa Anda Agar setiap sesi latihan seefektif mungkin, Anda perlu menganalisis peserta di setiap kelompok. Kumpulkan informasi berikut tentang anggota kelompok: Apa latar belakang mereka Berapa banyak pelatihan yang mereka dapatkan mengenai topik ini Mengapa manajemen berpikir mereka membutuhkan lebih banyak pelatihan Apakah ada peserta pelatihan yang memiliki hubungan dengan pelatih (kenalan, pekerjaan terkait) Apakah peserta pelatihan memiliki tinggi Tingkat tanggung jawab atau wewenang dalam organisasi Apa demografi kelompok Berapa banyak peserta pelatihan berada dalam kelompok Berapa usia rata-rata Berapa rasio pria terhadap wanita Apa tingkat pendidikan mereka Berapa tingkat keahlian mereka Berapa banyak pengetahuan sebelumnya Apakah mereka memiliki tentang topik sesi Apakah ada yang tahu lebih banyak daripada yang lain Apa sikap keseluruhan kelompok Apakah ini pelatihan sukarela atau yang diwajibkan Apakah mereka ingin berada di sini Apa pendapat mereka tentang pokok permasalahan Apa pendapat mereka tentang pelatih Apakah mereka Kelompok yang ramah Apa harapan mereka Dapatkah pelatih memenuhi kebutuhan mereka Apakah pelatihan tersebut bermanfaat bagi peserta Apakah pelatihan tersebut bermanfaat bagi pelatih Organisasi Mungkin ada kekurangan akibat sesi latihan Anda juga perlu tahu seperti apa peserta didik peserta didik. Secara umum, orang belajar dengan salah satu dari tiga cara berikut: Visual Pembelajar ini menerima informasi terbaik melalui melihat atau membacanya. Otak mereka memproses informasi dan menyimpannya begitu mereka melihatnya. Peserta didik ini mendapatkan keuntungan dari instruksi tertulis, diagram, handout, overhead, video, dan informasi visual lainnya. Pembelajar OralOral menerima informasi paling baik saat mereka mendengarnya. Mereka merespons pembicara, audiografi, kelompok diskusi, sesi tanya jawab terbaik, dan informasi lisan lainnya. Kinesthetic atau tactilePelajar ini belajar dengan sentuhan dan nuansa. Mereka akan mendapatkan keuntungan dari pertunjukan dan memberi tahu di mana peralatan tersedia untuk ditangani. Mereka juga merespons dengan baik demonstrasi prosedur baru dan memiliki kesempatan untuk berlatih sendiri. Anda pasti akan memiliki ketiga jenis peserta didik dalam setiap sesi pelatihan. Yang penting, oleh karena itu, Anda memprogram kombinasi gaya pengajaran ke dalam pelatihan Anda. Kami akan membahas pembelajaran campuran secara rinci di Bab 3. Saat Pelatihan Isnt the Answer Setelah Anda mengumpulkan semua informasi terkait yang diidentifikasi di atas, saatnya untuk menganalisis dan mengkonfirmasi data untuk menentukan kebutuhan pelatihan yang ada. Tetap terbuka terhadap gagasan bahwa pelatihan mungkin tidak selalu menjadi jawabannya dalam setiap kasus. Gunakan panduan ini untuk menentukan apakah pendekatan lain dapat berjalan dengan baik: Jika ukuran atau kesulitan keterampilan atau prosedur secara keseluruhan rumit atau hanya ada satu karyawan yang mengalami masalah, pembinaan atau bantuan pekerjaan satu lawan satu mungkin lebih baik daripada Sesi pelatihan Pelatihan yang berkualitas tidak cukup. Anda juga harus memastikan untuk memotivasi peserta untuk belajar dan tampil. Jika Anda sudah melakukan pelatihan, mungkin Anda tidak memerlukan lebih banyak sesi, Anda mungkin perlu merekomendasikan cara untuk mengubah lingkungan kerja agar mendorong kinerja pekerjaan yang lebih baik. Jika pelatihan sebelumnya tidak memenuhi tujuannya, cari tahu mengapa gagal. Apakah ada terlalu banyak waktu di antara sesi dan kinerja Apakah sesi diadakan dalam kondisi ideal atau ada lingkungan pelatihan yang buruk Semua faktor ini harus dipertimbangkan sebelum keputusan dibuat. Solusinya mungkin sesederhana merevisi program lama. Buatlah Blueprint Detil Anda telah mengerjakan pekerjaan rumah Anda dan mengetahui kebutuhan pelatihan Anda, siapa yang perlu dilatih, dan cara terbaik untuk melatihnya. Sekarang Anda perlu mengembangkan sebuah rencana. Heres bagaimana: Tetapkan tujuan spesifik untuk memenuhi setiap kebutuhan pelatihan yang telah Anda identifikasi. Gunakan pengukuran terukur untuk pencapaian yang Anda inginkan agar dicapai oleh karyawan setelah pelatihan, seperti kuota produksi yang meningkat atau tingkat cedera yang menurun. Gunakan grafik, grafik, dan tabel sedapat mungkin untuk menunjukkan angka dan tren spesifik manajemen yang akan dicapai program pelatihan Anda. Misalnya, bagan kurva produktivitas yang meningkat yang ingin Anda capai dengan pelatihan atau grafik tingkat cedera yang ingin Anda capai. Tetapkan target realistis yang bisa dicapai, namun tidak harus mudah. Kenali trainee Anda dengan cukup baik untuk mengetahui bagaimana menantang mereka agar meraih kinerja yang lebih efektif. Misalnya, melihat puncak produksi tertinggi yang pernah dicapai karyawan, bahkan jika hanya satu kali, dan menetapkan target Anda sedikit di atas titik ini. Karyawan tahu mereka bisa mencapainya karena sudah mereka miliki. Tapi mereka juga tahu tantangannya untuk mencapainya. Buat daftar semua orang yang perlu dilatih di setiap bidang topik. Gunakan daftar ini untuk membantu Anda menyesuaikan pelatihan dengan audiens Anda. Siapkan peserta pelatihan dengan berkomunikasi sebelum sesi dengan prequizz, agenda, atau permintaan untuk area tertentu yang ingin ditangani peserta pelatihan. Buat jadwal latihan. Buat jadwal utama semua pelatihan yang ingin Anda lakukan bulan ini atau tahun ini. Dalam jadwal utama, tetapkan tanggal khusus untuk setiap sesi. Sertakan tanggal makeup untuk trainee yang tidak dapat menghadiri sesi yang dijadwalkan. Gunakan kemajuan logis untuk pelatihan multi-bagian, pastikan sesi terlalu jauh sehingga trainee melupakan pelatihan pertama atau terlalu dekat sehingga peserta mengalami banyak informasi yang berlebihan. Juga beri waktu bagi trainee yang menginginkan lebih banyak pelatihan di sesi pertama untuk menerimanya sebelum sesi berikutnya diadakan. Pilih metode yang tepat untuk setiap kelompok peserta pelatihan di setiap bidang topik. Rencanakan untuk menggunakan lebih dari satu metode pelatihan untuk setiap topik untuk memastikan bahwa Anda menjangkau semua jenis peserta didik dalam sesi ini. Rencanakan fleksibilitas ke penggunaan bahan Anda sehingga Anda siap menghadapi kesulitan teknis atau masalah lainnya. Cantumkan materi dan metode yang akan Anda gunakan di setiap sesi. Begitu Anda memiliki semua informasi yang dikumpulkan dan diatur ini, Anda akan sangat mulai untuk mulai mengembangkan secara spesifik sesi pelatihan Anda. Bab berikut mencakup rangkaian gaya dan bahan pelatihan yang komprehensif dan membantu Anda menentukan metode mana yang terbaik untuk digunakan kapan dan bagaimana menggabungkan metode untuk menyajikan pendekatan pembelajaran campuran yang efektif. Pedoman White Papers Lengkap untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda Peserta didik mandiri dapat menggunakan panduan ini untuk mengembangkan rencana pelatihan mereka sendiri. Apakah tujuan pelatihan mereka melibatkan pembelajaran topik dan keterampilan tertentu, peserta didik dapat memulai pembelajaran mereka dengan memulai perencanaan mereka. CATATAN: Jangan diintimidasi oleh panjang kerangka kerja ini. Jika Anda melihat daftar semua langkah yang diperlukan untuk berbelanja, kemungkinan besar Anda akan tinggal di rumah Anda dapat menyelesaikan panduan ini tanpa menjadi ahli. Yang Anda butuhkan hanyalah membuat komitmen dan membutuhkan beberapa jam waktu Anda untuk belajar, Bagian-bagian dari Topik Ini Juga Sertakan Blog Perpustakaan Terkait dengan Merancang Rencana Pelatihan dan Pengembangan Selain artikel tentang ini Halaman ini, juga lihat blog berikut yang mempunyai tulisan terkait dengan Merancang Rencana Pelatihan dan Pengembangan. Scan ke halaman blog untuk melihat berbagai posting. Juga lihat bagian quotRecent Blog Postsquot di sidebar blog atau klik pada quotnextquot di dekat bagian bawah sebuah posting di blog. Blog juga terhubung ke banyak sumber terkait gratis. Petunjuk untuk menggunakan panduan quotComplete. Quot Jika Anda merancang rencana pelatihan untuk meningkatkan pemahaman pengantar dan keterampilan dalam manajemen, kepemimpinan atau pengawasan, ikuti petunjuk dalam topik Manajemen Pengembangan yang sesuai. Pengembangan Kepemimpinan atau Pengembangan Pengawas. CATATAN: Dalam dokumen ini, istilah quotsupervisorquot digunakan untuk merujuk pada posisi yang langsung dilapor oleh peserta didik, misalnya, seorang kepala eksekutif melapor ke dewan direksi. Rancang rencana pelatihan Anda dengan mengikuti setiap langkah bernomor berikut dalam dokumen ini. Anda akan dipandu untuk menulis rencana pelatihan Anda menggunakan Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Persiapan Merancang Rencana Pelatihan Anda Jangan Khawatir Tentang Apakah Rencana Anda Sempurna atau Tidak - Rencananya adalah Panduan, Bukan Hukum Jangan khawatir apakah Anda benar-benar memahami persyaratan utama dalam pelatihan atau apakah rencana Anda adalah quotperfectquot atau tidak. Kuncinya adalah untuk memulai. Mulai sederhana, tapi mulailah. Lakukan yang terbaik yang bisa Anda lakukan untuk saat ini. Tidak ada rencana yang sempurna. Anda melakukan rencana sesuai dengan kebutuhan dan kebutuhan Anda sendiri. Juga, tidak penting untuk mengikuti rencana demi rencana tersebut. Rencananya kemungkinan akan berubah seiring berjalannya waktu. Itu baik-baik saja, asalkan Anda menyadari bahwa itu telah berubah dan mengapa. Ingat bahwa Pelatihan dan Pengembangan adalah Proses Seringkali ketika kita merancang sebuah rencana, rencananya menjadi akhir dan bukan sarana. Rencananya adalah panduan umum - harta sebenarnya yang ditemukan dari penerapan rencana Anda adalah pembelajaran yang Anda capai. Belajar adalah proses yang berkelanjutan. Lihatlah belajar sebagai sebuah proses dan Anda menikmati waktu yang lama selama perjalanan daripada waktu yang singkat di tempat tujuan. Dapatkan Rasa Dasar Persyaratan Dasar Anda Tidak perlu ahli dalam hal berikut - hanya mendapatkan pengertian umum tentang mereka. Mungkin ada topik berikut yang berguna bagi Anda saat ini dalam merancang rencana pelatihan Anda Menentukan Keseluruhan Tujuan Anda dalam Pelatihan Bagian ini membantu Anda mengidentifikasi apa yang ingin Anda lakukan sebagai hasil dari pelaksanaan rencana pelatihan Anda, misalnya memenuhi syarat Untuk pekerjaan tertentu, mengatasi masalah kinerja, memenuhi tujuan dalam rencana pengembangan karir Anda, dll. Peserta didik seringkali lebih baik bekerja paling banyak dua sampai empat sasaran dalam satu waktu. Opsional: Anda mungkin ingin meninjau kembali beberapa informasi berikut: Tujuan - Memilih Tujuan Pelatihan dan Pengembangan Apakah ada garis waktu yang harus Anda pertimbangkan dalam rencana Anda Apakah Anda harus menyelesaikan bidang pengetahuan atau keterampilan tertentu oleh Waktu tertentu Jika demikian, ini dapat mempengaruhi pilihan tujuan belajar dan aktivitas belajar Anda untuk mencapai tujuan. (Catat garis waktu Anda dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda.) Apakah Anda mengikuti pelatihan dan pengembangan untuk mengatasi kesenjangan kinerja Kesenjangan kinerja biasanya ditunjukkan dari proses penilaian kinerja. Dokumen penilaian kinerja seharusnya sudah mencakup deskripsi yang cermat tentang bidang pengetahuan dan keterampilan yang harus Anda pelajari untuk meningkatkan kinerja Anda. Untuk memahami kesenjangan kinerja, lihat Manajemen Kinerja Pegawai Atau, apakah rencana Anda untuk mengatasi kesenjangan pertumbuhan Jika demikian, hati-hati kenali bidang pengetahuan dan keterampilan apa yang diperlukan untuk mencapai tujuan Anda dalam karir Anda. Pertimbangkan referensi pekerjaan, daftar kompetensi atau bahkan jejaring dengan orang lain yang sudah ada di posisi yang ingin Anda jangkau dalam waktu dekat. Tautan berikut mungkin bisa membantu Anda. Deskripsi Pekerjaan Kompetensi Jaringan Karir Perencanaan Pencarian Pekerjaan Atau, apakah rencana Anda untuk mengatasi kesenjangan kesempatan Jika demikian, hati-hati identifikasi bidang pengetahuan dan keterampilan apa yang diperlukan untuk melakukan pekerjaan atau peran yang mungkin segera tersedia bagi Anda. Sekali lagi, pertimbangkan uraian tugas, daftar kompetensi atau bahkan wawancara seseorang yang sudah ada di tempat kerja atau peran yang mungkin segera tersedia bagi Anda. Tautan berikut mungkin bisa membantu Anda. Deskripsi Pekerjaan Kompetensi Jaringan Karir Perencanaan Pencarian Pekerjaan Dapatkan umpan balik dari orang lain Mintalah saran dari teman, rekan kerja, supervisor Anda dan pihak lain. Mereka bisa menjadi harta yang nyata bagi umpan balik dunia nyata tentang Anda Misalnya, Anda (dan atasan Anda, berlaku) dapat bekerja sama untuk melakukan analisis SWOT (akronim), termasuk mengidentifikasi kekuatan, kekuatan, dan peluang Anda. Dan setiap hreats untuk mencapai tujuan yang Anda inginkan. Jika Anda melakukan penilaian sendiri Misalnya, Anda (dan atasan Anda, dapat diterapkan) dapat bekerja sama untuk melakukan analisis SWOT (akronim), termasuk mengidentifikasi kekuatan, daya, dan peluang Anda untuk mencapai Tujuan yang Anda inginkan Ada juga berbagai penilaian mandiri yang tersedia di Penilaian Diri (banyak penilaian sendiri) Adalah daftar kompetensi, uraian tugas atau analisis pekerjaan yang tersedia untuk membantu Anda mengidentifikasi tujuan pelatihan dan pengembangan Anda Daftar kompetensi adalah daftar dari daftar Kemampuan yang dibutuhkan untuk menjalankan peran tertentu. Daftar ini bisa sangat berguna bagi Anda saat mengidentifikasi tujuan pembelajaran Anda dalam rencana pelatihan dan pengembangan Anda. Lihat informasi di bagian Job Analysis Job Description Competencies Mulailah memikirkan berapa banyak uang yang akan Anda butuhkan untuk mendanai rencana Anda. Anda mungkin butuh uang, mis. Untuk membayar pelatih, mendapatkan fasilitas dan bahan untuk metode pelatihan, membayar gaji atau gaji untuk karyawan selama menghadiri acara pelatihan, dll. Mulailah mencatat perkiraan biaya Anda di bagian quotBudgetquot Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Identifikasi tujuan pelatihan Anda. Sekarang, Anda harus memiliki rasa yang kuat tentang apa tujuan pelatihan Anda, setelah mempertimbangkan setiap langkah di atas. Yang penting bahwa tujuan dirancang dan diberi kata untuk menjadi quotSMARTERquot (akronim), yaitu mudah, mudah, dapat diterima untuk dicapai, tidak terikat batas waktu, dengan kemampuan dan keuntungan Anda. kepadamu. (Untuk panduan lebih lanjut, lihat Sasaran dan Tujuan Seharusnya SMARTER.) Tuliskan tujuan pelatihan Anda dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Menentukan Tujuan dan Kegiatan Belajar Anda Tujuan dari bagian perencanaan Anda adalah merancang tujuan pembelajaran yang pada akhirnya mencapai tujuan keseluruhan pelatihan dan pengembangan Anda. Anda juga akan mengidentifikasi kegiatan belajar (atau metode) yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan pembelajaran dan sasaran pelatihan secara keseluruhan. Anda mungkin ingin meninjau ulang informasi di bagian ini: Merancang Pelatihan (mengidentifikasi tujuan pembelajaran, metode untuk digunakan, dll.) Metode - Mengingat Beberapa Prinsip Dasar Mengenai Metode Pembelajaran Dewasa - Beberapa Kesalahan Dasar yang Harus Dihindari Saat Memilih Metode Metode - Membangun Lebih Belajar ke dalam Rencana Pelatihan dan Pengembangan Berbagai Gagasan untuk Cara Belajar Mengidentifikasi beberapa tujuan pembelajaran pendahuluan untuk setiap bidang pengetahuan atau keterampilan baru yang perlu Anda pelajari. Hati-hati mempertimbangkan setiap tujuan pelatihan Anda. Apa yang secara khusus harus dicapai (yaitu, tujuan apa yang harus dicapai) agar Anda dapat mencapai tujuan tersebut Manakah dari tujuan ini yang memerlukan pembelajaran bidang pengetahuan atau keterampilan baru Tujuan ini cenderung menjadi tujuan pembelajaran dalam rencana pelatihan Anda. Serupa dengan sifat tujuan pelatihan, tujuan pembelajaran harus dirancang dan diberi kata untuk menjadi quotSMARTERquot. (Lihat Pedoman Dasar dan Contoh untuk Menulis Tujuan Pembelajaran). Dalam urutan apa tujuan pembelajaran harus dicapai Biasanya, pembelajaran dibangun berdasarkan pembelajaran. Mungkin berguna untuk mempelajari bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu sebelum mempelajari bidang baru. Pertimbangkan dengan cermat - Bila Anda telah mencapai semua tujuan pembelajaran Anda, apakah Anda benar-benar telah mencapai semua tujuan pelatihan Anda secara keseluruhan Sekarang, Anda membaca untuk menuliskan tujuan pembelajaran Anda dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Apa kegiatan belajar (metode) terbaik bagi Anda untuk mencapai tujuan pembelajaran Anda Apakah metode sesuai dengan gaya belajar Anda, mis. Membaca, melakukan atau mendengarkan Apakah metode meregangkan gaya Anda juga Metode yang mudah diakses oleh Anda Apakah metode tersebut memanfaatkan kesempatan belajar kehidupan nyata, mis. Gunakan kesempatan kerja on-the-job, masalah kehidupan nyata yang terjadi di tempat kerja, penggunaan proyek dan program di tempat kerja Perhatikan bahwa kegiatan belajar selalu sesuai dengan tujuan pembelajaran secara satu per satu. Anda mungkin mendapat keuntungan dari link berikut, Beberapa Cara Belajar yang Khas. Beberapa Cara Belajar yang Baru di Tempat Kerja dan Gaya Belajar.) Apakah kegiatan belajar Anda mencakup refleksi Anda yang sedang berlangsung tentang pembelajaran Anda Anda (dan atasan Anda, jika ada) akan mendapatkan keuntungan dari meluangkan waktu secara teratur untuk mundur dan menanyakan tentang apa yang sedang terjadi Dalam pelatihan Anda, apa yang Anda pelajari dan bagaimana, jika ada sesuatu yang harus diubah, dll. Keterampilan dalam refleksi sangat penting untuk pembelajaran berkelanjutan dalam kehidupan dan pekerjaan Anda. Pertimbangkan untuk menggunakan jurnal pembelajaran pribadi. Sekarang Anda membaca untuk menuliskan kegiatan belajar Anda dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Hasil yang dapat diamati, atau bukti pembelajaran, yang akan Anda hasilkan dari kegiatan belajar Anda yang dapat ditinjau untuk verifikasi pembelajaran Untuk gagasan tentang hasil apa yang akan disain ke dalam rencana Anda, lihat Contoh Hasil Peserta didik sebagai Sarana untuk Verifikasi Belajar. Sekarang Anda siap untuk menuliskan bukti pembelajaran Anda dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Siapa yang akan memverifikasi bahwa setiap tujuan pembelajaran Anda tercapai Idealnya, pembelajaran Anda dievaluasi oleh seseorang yang memiliki keahlian kuat dalam bidang pengetahuan dan keterampilan yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan pelatihan Anda. Sekarang Anda siap untuk menuliskan evaluator Anda dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Sekarang setelah Anda mengetahui aktivitas apa yang akan dilakukan, pikirkan lagi tentang biaya yang akan dibutuhkan, mis. Untuk bahan, fasilitas, dll. Anda mungkin ingin memperbarui bagian quotBudgetquot dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Bagaimana Anda menangani masalah manajemen stres dan waktu sambil menerapkan rencana Anda Pengembangan profesional secara inheren mencakup kebutuhan untuk pengembangan diri juga. Oleh karena itu, Anda mungkin mempertimbangkan informasi di bagian Manajemen Waktu Manajemen Waktu Kerja-Saldo Hidup Keyakinan Diri Kecerdasan Emosional Mempertahankan Sikap Positif Mengembangkan Bahan Yang Mungkin Anda Butuhkan Tujuan tahap perencanaan Anda ini adalah untuk mendapatkan atau mengembangkan sumber daya apa pun yang Anda butuhkan untuk Lakukan aktivitas yang Anda pilih pada tahap sebelumnya dari rencana. Anda mungkin ingin meninjau informasi di bagian Mengembangkan Materi Pelatihan (mengembangkan fasilitas, dokumen, grafik, dll.) Pertimbangkan apakah Anda perlu memperoleh, atau mulai: Mendaftar di kursus, membeli buku, menjadwalkan waktu dengan para ahli, mendapatkan mentor, penjadwalan Waktu dengan atasan Anda, dan lain-lain. Sekarang setelah Anda memikirkan lebih dekat metode belajar dan materi terkait, pikirkan lagi tentang biaya yang akan dibutuhkan, misalnya Untuk bahan, fasilitas, dll. Anda mungkin ingin memperbarui bagian quotBudgetquot dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Jika salah satu metode pembelajaran terencana Anda diprediksi Jika Anda memiliki orang lain menggunakan metode dan berbagi kesan mereka tentang metode tersebut dengan Anda Sudahkah Anda meninjau ulang metodenya secara singkat, mis. Dokumentasi, biaya overhead, dll Apakah Anda mengalami kesulitan dalam memahami metode Perencanaan Pelaksanaan Rencana Pelatihan Anda Tujuan dari fase perencanaan Anda adalah untuk memastikan tidak ada kejutan selama tahap implementasi pelatihan Anda. Anda mungkin ingin meninjau informasi di bagian berikut Pelaksanaan - Melakukan atau Mengalami Pelatihan Selama pelatihan Anda, bagaimana Anda akan yakin bahwa Anda memahami informasi dan materi baru secara berkala melakukan tes singkat, mis. Setiap orang sesekali, coba ingat poin utama dari apa yang baru saja Anda pelajari, uji sendiri, dll. Jika Anda bingung, beritahu pelatih Anda sekarang. Apakah pembelajaran Anda akan menarik dan menyenangkan Apakah Anda yakin bahwa Anda akan menerima umpan balik, pembinaan, pendampingan, pelatihan, dll yang diperlukan selama kegiatan pelatihan dan pengembangan Anda Pertimbangkan informasi di bagian Sharing Feedback Coaching Mentoring Memotivasi Karyawan Konseling Memelihara Semangat Di mana Anda akan mendapatkan administrasi yang diperlukan Dukungan dan bahan-bahan gt Selama pelaksanaan, jika ada perubahan yang harus dilakukan terhadap rencana Anda, bagaimana mereka dilacak Bagaimana rencana tersebut akan didesain ulang Bagaimana dikomunikasikan dan orang yang tepat Perencanaan Pengendalian Mutu dan Evaluasi Rencana dan Pengalaman Pelatihan Anda Tujuan tahap perencanaan Anda ini adalah memastikan rencana Anda benar-benar memenuhi tujuan pelatihan Anda secara realistis dan efisien. Anda mungkin ingin meninjau informasi di bagian ini: Mengevaluasi Proses dan Hasil Pelatihan Siapa yang bertanggung jawab untuk menerapkan dan melacak keseluruhan rencana Anda Bagaimana Anda tahu jika rencananya ada di jalur atau perlu diubah Pertimbangkan untuk meminta pakar pelatihan lokal meninjau rencana tersebut. Pakar dapat meninjau, khususnya, apakah - sasaran pelatihan Anda akan memberikan hasil yang diinginkan oleh Anda (dan organisasi Anda, bila ada), - tujuan pembelajaran yang spesifik dan selaras dengan keseluruhan sasaran pelatihan Anda - metode terbaik dipilih untuk mencapai Tujuan belajar Anda, dan - pendekatan evaluasi Anda valid dan praktis. Anda mungkin ingin memperbarui bagian quotBudgetquot dalam Kerangka untuk Merancang Rencana Pelatihan Anda. Apakah pendekatan untuk evaluasi termasuk dalam semua tahap rencana Anda Misalnya, apakah metode Anda dipikirkan sebelum diterapkan Apakah Anda memahami metode yang sedang mereka terapkan Secara teratur memberikan umpan balik tentang seberapa baik Anda memahami materi Bagaimana Anda (dan atasan Anda , Jika ada) tahu apakah pelaksanaan rencana mencapai tujuan pelatihan yang diidentifikasi dalam rencana Apakah ada rencana untuk evaluasi tindak lanjut, termasuk menilai hasil Anda beberapa bulan setelah Anda menyelesaikan rencana Anda Tindak Lanjut Setelah Penyelesaian Rencana Anda Ini sering terjadi Bagian dari rencana yang terbengkalai. Dalam masyarakat kita, sering kali begitu terfokus untuk mengidentifikasi masalah berikutnya yang harus dipecahkan, bahwa hanya sedikit dari kita yang memiliki kemampuan untuk mengenali keberhasilan yang berhasil dan kemudian merayakannya. Desain dan rencana ini mungkin merupakan pengalaman yang sangat mencerahkan bagi Anda - sebuah pengalaman yang membawa perspektif untuk belajar bahwa Anda dapat menerapkannya dalam banyak arena lain dalam hidup Anda. Selamat Merupakan metode evaluasi tindak lanjut yang sedang dilakukan Apakah Anda (dan atasan Anda, jika berlaku) menyelesaikan sebuah pengalaman sukses untuk mengembangkan dan menerapkan rencana pelatihan dan pengembangan Apakah pencapaian ini sepenuhnya diakui Pertimbangkan informasi di bagian Sistem Reward Untuk Kategori Pelatihan dan Pengembangan: Untuk melengkapi pengetahuan Anda tentang topik Perpustakaan ini, Anda mungkin ingin meninjau beberapa topik terkait, tersedia dari link di bawah ini. Masing-masing topik terkait mencakup sumber online gratis. Juga, pindai Buku-buku Rekomendasi yang tercantum di bawah ini. Mereka telah dipilih untuk relevansi dan sifatnya yang sangat praktis. Buku Petunjuk Dasar dan Informasi Umum Panduan Lapangan untuk Kepemimpinan dan Pengawasan dalam Bisnis oleh Carter McNamara, diterbitkan oleh Authenticity Consulting, LLC. Menyediakan panduan langkah-demi-langkah, sangat praktis untuk merekrut, memanfaatkan dan mengevaluasi karyawan terbaik untuk bisnis Anda. Termasuk panduan untuk memimpin Anda secara efektif (sebagai anggota dewan atau karyawan), individu, kelompok dan organisasi lainnya. Termasuk panduan untuk menghindari kelelahan - masalah yang sangat umum di kalangan karyawan usaha kecil. Banyak materi dalam topik Perpustakaan tentang staf ini disesuaikan dari buku ini. Panduan Lapangan untuk Kepemimpinan dan Pengawasan Staf Nirlaba oleh Carter McNamara, diterbitkan oleh Authenticity Consulting, LLC. Menyediakan panduan langkah-demi-langkah, sangat praktis untuk merekrut, memanfaatkan dan mengevaluasi anggota staf terbaik untuk nirlaba Anda. Termasuk panduan untuk memimpin Anda secara efektif (sebagai anggota dewan atau anggota staf), individu, kelompok dan organisasi lainnya. Termasuk panduan untuk menghindari kelelahan - masalah yang sangat umum di kalangan staf nirlaba. Banyak materi dalam topik Perpustakaan tentang staf ini disesuaikan dari buku ini. Buku berikut direkomendasikan karena sifatnya yang sangat praktis dan seringkali karena mencakup berbagai informasi tentang topik Perpustakaan ini. Untuk mendapatkan informasi lebih lanjut tentang setiap buku, cukup klik pada gambar buku. Juga, gelembung informasi mungkin ditampilkan. Anda bisa mengklik judul buku di gelembung itu untuk mendapatkan lebih banyak informasi juga. Orientasi dan Pelatihan Karyawan Buku-buku berikut direkomendasikan karena sifatnya yang sangat praktis dan seringkali karena mencakup berbagai informasi tentang topik Perpustakaan ini. Untuk mendapatkan informasi lebih lanjut tentang setiap buku, cukup klik pada gambar buku. Juga, gelembung informasi mungkin ditampilkan. Anda bisa mengklik judul buku itu dalam gelembung itu untuk mendapatkan lebih banyak informasi. Buatlah Sesi Pelatihan Rencana sesi pelatihan adalah peta jalan pelajaran Anda. Bayangkan bahwa Anda baru saja memimpin sesi latihan. Sayangnya, itu tidak pergi sebaik youd berharap. Pertama, Anda lupa meliput beberapa hal penting dalam presentasi Anda. Kemudian, Anda kehabisan waktu untuk menjawab pertanyaan, karena Anda harus mengubah sesi Anda dengan cepat untuk menutupi poin yang Anda lewatkan. Secara keseluruhan, Anda tidak yakin bahwa orang-orang mengetahui apa yang perlu mereka ketahui, dan Anda berharap Anda memiliki rencana yang lebih jelas untuk sesi ini. Pada artikel ini, lihatlah bagaimana merencanakan sesi latihan secara efektif. Apa Rencana Sesi Pelatihan Rencana sesi pelatihan ndash yang juga disebut rencana pembelajaran ndash adalah uraian terorganisir tentang aktivitas dan sumber daya yang akan Anda gunakan untuk membimbing kelompok menuju tujuan pembelajaran yang spesifik. Ini merinci pokok bahasan yang akan Anda ajarkan, berapa lama setiap bagian harus diambil, metode pengajaran untuk setiap topik yang dibahas, dan ukuran yang akan Anda gunakan untuk memeriksa bahwa orang telah belajar apa yang Anda butuhkan untuk mereka pelajari. Ini bisa sesederhana garis besar singkat, atau lebih kompleks, dengan skrip, petunjuk, dan daftar pertanyaan yang ingin Anda tanyakan. Mengapa Menggunakan Rencana Sesi Pelatihan Butuh waktu untuk merencanakan sesi latihan yang baik. Namun, Anda dan peserta pelatihan Anda akan mendapatkan keuntungan dari persiapan ini. Seperti yang Anda rencanakan, Anda memvisualisasikan setiap langkah kelas. Ini membantu Anda memastikan bahwa Anda memikirkan semua hal yang perlu Anda katakan, dan bahwa Anda menyajikan informasi secara logis. Anda juga bisa mempersiapkan poin yang mungkin sulit dipahami orang. Setelah sesi Anda, Anda dapat menggunakan rencana Anda untuk mengetahui apa yang berjalan dengan baik dan apa yang tidak Anda sukai sehingga Anda dapat menyesuaikannya untuk pelajaran masa depan. Terakhir, rencana sesi pelatihan akan sangat berharga bagi instruktur pengganti, jika Anda tidak bisa masuk ke kelas. Cara Mengembangkan Rencana Sesi Untuk mengembangkan rencana sesi, berguna untuk menggunakan template rencana pelatihan standar. Ini membantu Anda mengatur materi secara konsisten selama sesi berlangsung, dan menghindari duplikasi topik. Anda bisa mendownload template rencana pelajaran di sini. Kemudian, untuk merencanakan sesi Anda, ikuti langkah-langkah di bawah ini. Langkah 1: Tentukan Tujuan Belajar Langkah pertama Anda adalah menentukan apa yang Anda inginkan agar dipelajari oleh peserta pelatihan Anda, dan tentukan bagaimana Anda akan mengukurnya. Pikirkan pertanyaan-pertanyaan ini: Apa konsep atau keterampilan terpenting yang perlu dipahami oleh peserta pelatihan di akhir kelas Mengapa konsep dan keterampilan ini penting Bagaimana Anda tahu bahwa mereka telah memahaminya dengan benar Anda dapat menggunakan Model Tujuan Pembelajaran ABCD untuk Menetapkan tujuan pelatihan yang secara komprehensif memenuhi kebutuhan peserta didik Anda. Ini membantu Anda memahami ketuhanan Anda, menentukan semangat kerja B yang dibutuhkan di akhir sesi, tentukan versi terakhir C di mana pengetahuan akan digunakan, dan tentukan pengetahuan minimal yang dibutuhkan. Anda hanya boleh memiliki satu atau dua tujuan pembelajaran untuk setiap kelas. Jika Anda memiliki lebih banyak, kemungkinan besar Anda memiliki terlalu banyak informasi untuk diliput, dan peserta pelatihan mungkin merasa terbebani dengan informasi. Langkah 2: Memperjelas Topik Penting dan Konsep Terkait Kelas Anda akan berfokus pada beberapa gagasan atau keterampilan sentral, namun Anda perlu menjelaskan konsep terkait untuk mencapai tujuan pembelajaran Anda. Buat daftar topik utama dan konsep terkaitnya, lalu kelompokkan bersama-sama ndash misalnya, dengan menggunakan Diagram Affinity ndash untuk menunjukkan bagaimana mereka terhubung. Langkah 3: Atur Bahan Setelah Anda memiliki gagasan umum tentang apa yang perlu Anda liput, buatlah sebuah ikhtisar pelajaran. Cantumkan semua poin yang perlu Anda liput, sesuai urutan di mana Anda akan menutupinya. Gunakan 5 E Learning Cycle untuk menghubungkan informasi dengan keahlian dan pengetahuan trainee yang ada. Ini akan membantu mereka memasukkannya ke dalam konteks pribadi, yang, pada gilirannya, akan membantu mereka mempertahankannya dengan lebih baik. Sekarang, masukkan informasi dari garis besar Anda ke dalam template rencana pelatihan Anda. Periksa kembali dokumen brainstorming awal Anda untuk memastikan bahwa Anda telah menutupi semua hal yang perlu Anda katakan. Juga, bandingkan template Anda dengan tujuan sesi ini, untuk memastikan bahwa Anda akan mencapainya. Langkah 4: Merencanakan Teknik Presentasi Sekarang pikirkan bagaimana Anda akan mengajarkan materi ini kepada siswa Anda. Yang terbaik untuk menggunakan beberapa pendekatan presentasi yang berbeda untuk mencegah siswa terlibat, dan untuk menarik orang dengan gaya belajar yang berbeda. (Ini sangat penting, karena gaya belajar sangat bervariasi.) Menemukan Artikel Ini Berguna Anda dapat mempelajari 49 keterampilan belajar lainnya, seperti ini, dengan bergabung dengan Mind Tools Club. Pertimbangkan untuk menggunakan kegiatan ini dalam sesi pelatihan Anda: Ceramah sangat ideal untuk mengenalkan topik. Simpan kuliah sampai 30 menit atau kurang, dan rangkum poin penting di awal dan akhir. Anda mungkin ingin menggunakan pembicara tamu jika topiknya sangat terspesialisasi. Demonstrasi bekerja paling baik saat Anda perlu menunjukkan langkah-langkah dalam proses atau tugas. Peserta didik dapat mencoba tugas itu sendiri, atau Anda dapat menunjukkannya di depan kelompok. Diskusi dan debat berguna setelah kuliah, karena memungkinkan peserta pelatihan mengajukan pertanyaan tentang konsep yang baru mereka pelajari. Pertimbangkan untuk membagikan daftar pertanyaan atau topik untuk diskusi. Pembelajaran online sangat membantu saat trainee perlu mendapatkan pengalaman praktis tentang keterampilan TI, jika mereka perlu mengakses materi video atau audio, atau jika kuis dan kegiatan self-test akan bermanfaat. Bermain peran melibatkan trainee yang memainkan keterampilan baru dalam lingkungan simulasi, dan belajar dari umpan balik dari peserta lainnya. Pengajaran kelompok kecil membantu peserta didik memperjelas pemahaman mereka tentang informasi baru. Mereka bisa menjelaskannya satu sama lain dengan kata-kata mereka sendiri, dan menjawab pertanyaan. Studi kasus dapat membantu peserta didik memasukkan informasi baru ke dalam konteks. Saat mereka memproses informasi dan mengaitkannya dengan situasi yang relevan dengan mereka, mereka menciptakan koneksi mental yang akan membantu mereka mengingat kembali informasi di kemudian hari. Setelah Anda memutuskan metode pelatihan mana yang akan digunakan, catatlah itu di template Anda. Langkah 5: Sertakan Evaluasi Sekarang, pikirkan kapan Anda akan memeriksa bahwa siswa telah memahami poin-poin kunci. Bangun ujian belajar dan sesi tanya jawab, dan sertakan ini di template Anda. Juga, pertimbangkan bagaimana Anda akan mengevaluasi sesi. Anda mungkin ingin menggunakan pendekatan pengukuran formal yang sesuai dengan Model Evaluasi Pelatihan Tingkat Empat Kirkpatricks. Atau Anda mungkin ingin membuat kuesioner on-line atau offline yang akan membantu Anda mengetahui apakah sesi telah berhasil. Langkah 6: Fokus pada Waktu Terakhir, pikirkan waktu sesi Anda. Beberapa konsep atau keterampilan akan membutuhkan lebih banyak waktu untuk dikuasai daripada yang lain, jadi identifikasikan hal ini di depan, dan ijinkan siswa memberi waktu ekstra untuk menyerap atau mempraktikkan materi. Catatlah waktu yang akan Anda alokasikan untuk setiap konsep atau bagian pada rencana pelatihan Anda, dan pastikan bahwa Anda telah membiarkan banyak waktu untuk berfokus pada konsep inti ndash jika Anda tidak memiliki cukup waktu, Anda perlu menjalankan sesi tambahan, atau mempersempit Tujuan belajar dan mengurangi jumlah topik yang akan Anda sampaikan. Anda dapat menggunakan langkah yang sama untuk membuat rencana untuk sesi pelatihan online. Namun, Anda akan ingin memberi waktu tambahan bagi peserta didik untuk masuk ke platform pelatihan, mengajukan pertanyaan tentang hal itu, dan menyelesaikan masalah teknis apa pun. Yoursquoll juga perlu memasukkan kesempatan ekstra untuk memeriksa pemahaman, karena lebih sulit untuk melihat apakah siswa benar-benar mengerti pelajarannya jika Anda tidak berada di ruangan yang sama dengan mereka. Ajukan pertanyaan terbuka yang sering terbuka untuk mengkonfirmasi pemahaman. Contoh Rencana Sesi Pelatihan Contoh di bawah ini menunjukkan rencana sesi pelatihan yang lengkap. Tujuan Belajar: Mengajarkan anggota tim baru di call center bagaimana menangani panggilan pelanggan yang menantang dengan lebih efektif. Poin Kunci Rencana sesi pelatihan menyediakan format yang berguna untuk memikirkan aktivitas dan sumber daya yang akan Anda gunakan untuk membimbing kelompok menuju tujuan pembelajaran. Untuk membuat rencana sesi pelatihan yang efektif, lakukan langkah-langkah berikut: Langkah 1: Tentukan tujuan Anda. Langkah 2: Memperjelas topik utama dan konsep terkait. Langkah 3: Atur materi. Langkah 4: Merencanakan teknik presentasi. Langkah 5: Sertakan evaluasi. Langkah 6: Fokus pada waktu. Rencana sesi pelatihan memerlukan waktu untuk mencipta, namun mereka memastikan bahwa informasi yang Anda butuhkan untuk mengajar mengikuti urutan logis. Ini akan membantu siswa Anda terlibat dengannya, dan akhirnya, memahami dan mempertahankannya. Anda juga dapat menggunakan rencana sesi pelatihan untuk sesi pelatihan online, walaupun Anda perlu memberi waktu tambahan, dan mencakup pemeriksaan belajar ekstra, karena ini mungkin lebih sulit untuk mengukur apakah siswa telah memahami semua poin Anda. Jika Anda seorang profesional Pengembangan Pembelajaran, Anda bisa mendapatkan ide dan ide LampD spesialis dengan mengunjungi blog Mind Tools Corporate. Situs ini mengajarkan keterampilan yang Anda butuhkan untuk karir yang bahagia dan sukses dan ini hanyalah salah satu dari banyak alat dan sumber daya yang akan Anda temukan di Mind Tools. Berlangganan newsletter gratis kami. Atau bergabunglah dengan Mind Tools Club dan benar-benar keterlaluan karir Anda Lebih dari sebulan yang lalu Midgie menulis Hi laurenberge68, Sangat senang mendengar bahwa Anda menemukan artikel ini begitu tepat waktu untuk Anda. Saya sangat mencintainya ketika hal itu terjadi Mengenai formulir Pencurian Identitas, Saya Melakukan pencarian online cepat dan melihat beberapa bentuk yang bisa Anda gunakan. Lihat dan lihat apa yang paling sesuai dengan kebutuhan Anda. Tim Midgie Mind Tools Lebih dari sebulan yang lalu laurenberge68 menulis posting Timely. Aku menyukai wawasan itu. Apakah ada yang tahu kemana bisnis saya bisa mengakses formulir FTC Identity Theft Affidavit yang dapat diisi lengkap? Lebih dari sebulan yang lalu Michele menulis bahwa senang artikel itu bermanfaat. Semoga berhasil dalam merencanakan sesi latihan anda. Tim Alat Pikir Michele


content:
Kepopuleran akan banyak orang yang memainkan permainan judi adalah karena terdapat penawaran yang dapat menghasilkan nilai keuntungan besar dalam waktu yang singkat. Bahkan setiap orang…
Nov19 19 November 2019 Info Judi Online, Tips Judi Online
Peluang Menang Dalam Permainan Judi Online
Bermain judi online merupakan kegiatan yang sangat gemar dilakukan oleh masyarakat luas. Karena usaha dari memenangkan setiap babak permainannya, maka pemain bisa memperoleh hasil keuntungan.…