content:
Dibawah ini kami memposting kumpulan inspirasi aquarium yang dimiliki oleh miliuner dunia yang luar biasa, apabila Anda tertarik dengan salah satu desain tersebut Anda bisa kunjungi situs partner kami yang merupakan profesional pembuat akuarium untuk para miliuner.
Berikut Akuarium Luar Biasa Milik Miliuner Dunia :
Tangki ikan yang luar biasa untuk para miliuner pencinta laut
Lebih dari sekadar mangkuk ikan dan tangki kotor, akuarium rumah menakjubkan ini melampaui dan melampaui ketel ikan standar Anda. Mereka sepadan dengan berat Anda dalam ikan mas, dan Anda harus kaya untuk membelinya!
Akuarium terumbu 10.000 galon milik Eli
Akuarium ini di Haifa, Israel terlihat cukup besar, bukan? Penggila satwa liar setempat, Eli, membangunnya agar ia bisa bersantai dan menikmati ikan favoritnya di rumah. Bicara tentang terbawa dengan ide, itu mencakup seluruh lebar dinding ruang tamunya!
Akuarium selam scuba
Eli tidak goyah: akuarium itu menampung 10.000 galon air dan sangat besar sehingga ia dan anak-anaknya bisa memanjat masuk dan berenang berkeliling dengan cohabitor laut mereka. Diperlukan peralatan selam scuba!
Tangki batang tengah melengkung
Untuk memberi Anda gambaran tentang seberapa besar tangki Eli, rumah air besar yang dibangun oleh Seavision Aquariums ini hanya menampung 1.700 galon air tetapi dengan bagian depan yang melengkung dan pencahayaan yang terampil, kami pikir itu sama indahnya. Menampilkan kaca 2 inci untuk menahan tekanan air apa pun, ini merupakan bagian tengah yang ideal untuk lubang berair Anda.
Unit rak tangki ikan dipesan lebih dahulu
Tidak ada yang kita cintai selain furnitur yang terintegrasi secara cerdas. Jika Anda berjuang untuk ruang atau hanya menyukai tampilan karya unik ini dan Anda akan dapat menyimpan semua buku dan ikan Anda di satu tempat yang rapi dan nyaman dengan unit rak pintar ini.
Pulau dapur akuarium
Makanan laut mungkin keluar dari menu setelah menginstal pulau dapur akuarium Kolenik ke skema Anda. Meja kerja yang unik ini menambahkan tingkat kemewahan lain ke ruang memasak Anda. Tanpa diduga fungsional, akuarium ini dibangun dalam bentuk L, menyembunyikan sejumlah besar penyimpanan dan meja besar yang dapat digunakan serta wastafel dan kompor.
Akuarium zaman ruang angkasa
Pusat akuatik rumah Aquarium Arsitektur mengesankan futuristik. Desain melengkung tangki menambah minimalis pendaratan tetapi sangat kontras dengan percikan warna dan kehidupan yang dibawa oleh ikan. Koleksi mahal ikan tropis berasal dari Amerika Selatan dan termasuk arwana langka: spesies ini dapat berharga hingga £ 5.000.
Headboard akuarium
Headboard fluvial ini dibangun untuk sebuah toko furnitur di North Carolina oleh tim di belakang reality show Animal Planet, Tanked . Jika Anda ingin tidur dengan ikan-ikan itu, waterbeds tidak jauh lebih sehat dari ini!
Gudang anggur-quarium
Ini bukan untuk diperdebatkan: tangki ini oleh Arc Design Group adalah salah satu area penyimpanan anggur paling mewah yang pernah kami lihat. Bagian tengah ruangan adalah area pencicipan dan semua fitur lainnya melingkari, tetapi ini tidak memisahkan perhatian dari akuarium yang mempesona yang dipasang pada tukang batu yang terinspirasi dari Mediterania.
Akuarium dinding luar
Bosan dengan pagar besi tua yang membosankan di sekitar properti multi-juta pound Anda? Mehmet Ali Gökçeoğlu, seorang pengusaha Turki yang kaya, menyemprotkan sebagian uang cadangannya pada pagar air seluas 50 meter untuk mengelilingi rumahnya di kota pesisir Çeşme. Sejak itu telah menjadi semacam objek wisata, dengan ribuan pengunjung setiap hari!
Tangki ikan surround api
Menggabungkan dua elemen alami yang berlawanan, ini adalah perapian Wilminton Seavision dengan akuariumnya. Bayangkan sambil memandangi api sementara makhluk-makhluk yang anggun itu dengan lembut berputar-putar; itu menawarkan ketenangan tak tertandingi untuk saat Anda bersantai atau menghibur di rumah.


content:
Luckydraw adalah gim puzzle yang memukau menawan yang akan menguji kemampuan Anda guna mengontrol semua ragam dan bentuk dengan diberikan saat Dikau menggerakkan bola menjalani level. Tingkat kesulitan meningkat dan semakin menggunung gerakan brilian yang kalian lakukan, semakin menjulung skor Anda.
Aku pertama kali diperkenalkan ke permainan ini ketika ibu aku menyarankan agar saya membantu tugas maktab saya. Togel Hari Ini tepat melompat, dan waktu ini ini adalah permainan kedua saya. Periode ini, saya benar-benar menikmatinya, sehingga aku ingin cenderung tantangan dengan Luckydraw.
Permainan ini dapat dimainkan menggunakan PlayStation 2, atau PSP. Tingkatannya datang dalam bermacam-macam tingkat kesulitan. Saya sudah mulai dalam tingkat pemula & sedang bekerja sampai ke tingkat mengusik.
Versi PSP merupakan gim yang kudu dimiliki jika Dikau ingin memainkan gim yang menantang namun santai. Ini sebab suara dan musik akan membuat Kamu terhibur untuk ruang yang lama. Kamu juga dapat menggunakan fungsi replay guna menjaga skor Anda tetap tinggi. Yang harus Anda lakukan adalah menyentuh tombol replay ganda ketika Anda menyelesaikan wahid level.
Kontrol sedang mudah digunakan, akan tetapi ada konsep dengan unik. Balok visibel dalam berbagai ragam. Anda memiliki tombol melingkar kecil pada samping play-pad, yang Anda tekan untuk menghasilkan warna tertentu. Ragam tidak bergerak, oleh sebab itu Anda harus menuntun mereka ke contoh yang tepat.
Dalam level awal, Kamu memiliki serangkaian sobekan warna yang dikenal pelangi yang amat sulit dikendalikan. Pada awalnya, mungkin terasa sulit untuk terbiasa, tetapi setelah kaum saat, Anda terbiasa.
Untuk tahap dengan paling menantang, Anda harus selalu mempunyai tujuan dalam pendapat seperti mendapatkan sekitar blok untuk muncul untuk mendapatkan skor “hebat”. Anda saja dapat mencoba merebut skor tertinggi dengan menyelesaikan tantangan. Di awalnya, Anda akan mendapatkan serangkaian tolakan untuk diselesaikan. Semakin menggunung tantangan yang Dikau selesaikan, semakin cantik skor Anda.
Ada banyak teknik dengan bisa Anda buktikan untuk membuat level Anda sehebat barangkali. Cara terbaik adalah memeriksa situs web utama dan menemukan level untuk macam level Anda, dan kemudian menggunakannya untuk dasar untuk memproduksi level.
Gim ini memiliki beragam golongan yang tersedia, sehingga Anda dapat menabalkan gim yang tepat untuk Anda. Beberapa level yang tersedia akan membuatnya sebagai tantangan, tetapi terutama jika Anda melewatkannya, Anda selalu dapat memulai dari mula dan melihat tolakan terbaru yang diposting di sana.
Latihan membuat sempurna. Itulah yang diceritakan penyusun game ini kepada Anda. Saya akan mendorong Anda guna mencobanya!
Jika Dikau kesulitan mendapatkan gim, coba cari di Google atau jentera pencari seperti Yahoo. Jika Anda tidak menemukan apa pun, Anda dapat mengetes bertanya kepada seseorang yang memiliki PSP, atau jika Anda tahu di mana Luckydraw dijual, jajal cari di Amazon atau Wal-Mart.
Mudah-mudahan berhasil dengan permainan baru Anda. Aku pikir Anda akan sangat senang beserta itu.
Post navigation
← Previous Post
Next Post →
ADS
Permainan Lotto HKG terbaik buat Data HK bersama kami di TuanTogel. Siap banyak opsi buntut terbaik yang boleh Boss gunakan sesukanya. Segera singgahi situs daring kami buat game kegemaran Kalian dan dapati Promo terkini setiap harinya.
Undian Lotre SingaporePools Data SGP diperbarui , boronglah nomor Buntut pilihan Kamu juga temukan prize mantap sepanjang waktu promo. Kita berikan service selekasnya bagi daftar pemain yg melayani sepanjang seharian.
Slot Online enteng keluar cuma pada web Liga, mari buruan daftar dan permainkan gamenya. Banyak pilihan yg ada serta Hadiah menarik sehari-hari, dapati games populer Kamu.
Lihat info harian yang berkaitan dengan Toto Data Sidney sehari-hari di laman website terbaik. Up-date dilaksanakan tiap-tiap hari, mari segera datangi buat mendapati informasi teranyar serta fresh tiap-tiap harinya. Ada game yg boleh Tuan temukan di situs kami.

content-type: text/plain

warc-identified-content-language: ind,eng

warc-type: conversion

label: id

label: en


content:
Setelah beberapa jam perjalan atau tepatnya lebih dari 3 jam akhirnya aku dan beberapa temanku sampai di sebuah tempat yang memang kami sudah rencanakan sebelumnya.
Setelah melewati perjalanan yang lumayan panjang, yang dimulai dari sebuah kampus yang terletak disudut kota tangerang, tepatnya UIN jakarta. “Sebelum kita berangkat ada baiknya kita berdoa untuk keselamatan kita diperjalanan,” ucap Adis Alkhalifa selaku ketua dalam perjalana kali ini. Dia mengenakan jaket hijau hitam yang bertuliskan “magma still writen”. Menggunakan celana jeans hitam panjang, bermotor batangan berwarna merah dan berhelm merah.
“Ingat susunan masing-masing, Umar sama Tiwi di depan sebagai pengatur kecepatan, gue di belakang, jangan saling mendahului,” kata Galih Ihsan yang menjabat sebagai KM baik dikampus maupun diluar kampus, Jabatan ini nampaknya tak mau lepas darinya.
Pukul 09.00 WIB kami meluncur kearah bogor dengan melewati pasar-pasar, satu peket beserta kemacetanya.
Batas antara Tangerang dan Bogor pun terlewati, yang artinya kami telah memasuki kota hujan, Di tengah perjalanan kami berehenti untuk menjemput seorang teman bernama Fahmi Setiawan yang terlihat dari kejauhan sedang menenteng sebuah helm hitam dengan list berwarna merah. Fahmi telah menunggu di dekat sebuah swalayan yang bernama mal Jogja namun terletak di daerah Bogor.
Kami berkumpul setelah berjumpa dengan Fahmi. Galih yang namanya berarti sebatang kayu yang kuat, mengingatkan “Ingat susunan masing-masing!, jangan saling mendahului.” sehabis itu perjalana segera di lanjutkan kearah puncak, beberapa pemberhentian dilakukan untuk mengisi amunisi kendaraan sebagai cadangan untuk bertempur melawan jarak.
Setelah berkendaraan kurang-lebih 2 jam, kawasan puncak kami masuki, pohon teh hijau segar terlihat jelas dari jarak dekat, dengan sengkedan tersusun rapi menanjak di sebelah kiri maupun kanan. Pagar-pagar pembatas sudah ada, jurang-jurang terlihat cukup menyeramkan, namun perjalanan mesti berlanjut. Warung-warung berjejer di pinggir jurang, baik menjual makanan, sampai menjual tanaman hias atau pajangan yang terbuat dari batang kayu yang di awetkan. Jalanan yang menanjak dengan berbagai tikungan, tajam maupun tidak, mengiringi perjalanna kami. Udara dingin sudah terasa dikulit yang sensitive, dan tak terasa setelah memacu kendaraan roda dua ini pada akhirnya kami berada di tempat paling tinggi di daerah itu.
Puncak pas terlewati begitu saja tanpa peduli sedikit pun, setelah itu jalanan menurun menunggu di depan. Sedikit masalah terjadi pada teman kami yang nasibnya belum baik pada saat itu. Saat sedang menunggu, seorang polisi jahil kekurangan uang yang ingin menambah buncit perutnya menghampiri, dengan motor besar, seragam polisi, rompi hijau, sepatu boat, polisi itu menilang beberapa teman kami di daerah Botol Kecap.
Sambil menunggu teman (Rifki Sulviar dan Amri Irawan yang menggunakan motor matic berwarna biru serta Adis dan Adi Nugraha yang menggunakan motor batangan merah) yang bernasib sial itu. Kami duduk disebuah warung kecil untuk minum. Wahidiyat Fauzi, pria yang menggunakan celana street hitam serta menggenakan jaket biru hitam yang bertuliskan GANCO FC dana namanya, diseliselingi oleh gambar yang terlihat sedang menendang bola, bersama Galih menyambangi teman yang bernasib sial itu.
Risyad Adam, seorang pria tambun, berjalan unik, dengan helm yang bermerk transformer, merasa dingin dan berkata “Rokok dong, dingin nich.” Dengan suara yang bernada datar namun berlogat unik. Karena beberapa teman tak ada yang mempunyai rokok akhirnya Fahmi membeli rokok dengan menggunakan uang Adam, setelah merokok sebentar, teman kami yang bernasib sial datang, dan beberapa menit kemudian Wahi dan Galih datang dengan berjalan kaki.
Setelah berjalan sebentar, kami pun sudah sampai di daerah cipanas. Pasar, serta istana presiden sudah terlewati, kami pun mulai untuk masuk ke daerah pedesaan, seorang lelaki terlihat sedang berjalan menenteng pacul, dan bertopi yang terbuat dari anyaman bamboo. Lainya terlihat sedang membawa hasil petikan mereka dikebun. Anak-anak yang berseragam putih merah berlarian, namun ada pula yang berjalan. Anak-anak itu memperhatika kami seolah-olah rombongan presiden lewat.
Jalanan berbatu, serta tanjakan yang curam sangat terasa sekali, munfkin karena di Jakarta jarang menemui jalan seperti ini. Namun rute perjalanan ini harus kita lalui. Skill berkendaraan kami sangat dicoba, Karena bukan tanjakan saja, turunan, serta jembatan kecil yang terbuat dari kayu pun harus kita lewati.
Tak jauh dari jembatan ini. Pada akhirnya kami sampai juga di pondokan yang beralamat di Kampung Gunung, Desa Sindang Jaya, Kecamatan Cipanas, Kabupaten Cianjur. Rt.04/09 no.51.
Setelah sampai kami pun tidak bisa langsung ber istirahat karena ada beberapa teman kami sedang kesulitan berurusan dengan mobilnya.


content:
Kamu pengguna Google Chrome? Percayalah..ebook ini wajib untuk kamu miliki. Ebook ini berisi panduan lengkap meningkatkan produktivitas saat menggunakan Google Chrome. Dengan mempelajarinya kamu bisa menghemat salah satu hal yang paling penting dan berharga dalam hidup: waktu!
Ada beberapa tips yang dibahas di ebook ini, dan semuanya sudah terbukti mampu meningkatkan produktivitas saat menggunakan Google Chrome. Beberapa tips yang bisa kamu pelajari antara lain:
Cara mencegah terjadinya crash di Google Chrome
Cara cepat berpindah dari satu tab ke tab lainnya
Cara agar tab browser tidak tertutup tanpa sengaja
Cara mencari artikel di suatu website langsung dari Chrome
Cara mengurangi penggunaan CPU dan RAM di Chrome
10 shortcut keyboard di Chrome yang penting untuk produktivitas
dan masih banyak lagi….
Bagi kamu yang ingin menghemat waktu dan ingin produktivitasnya meningkat saat menggunakan Chrome, silahkan download ebook ini secara gratis dan legal. Caranya ikuti panduan PG berikut ini:
Kunjungi halaman giveaway ini, masukkan email dan klik Download
Masukkan data yang diperlukan di form yang disediakan.
Klik Download
Jika halaman konfirmasi seperti ini sudah muncul, maka tandanya ebook sudah dikirimkan melalui email
Buka inbox email kamu dan klik Get it Now
Dengan mengaplikasikan beberapa tips yang ada di ebook ini, PG jamin produktivitas kerja kamu akan meningkat saat menggunakan Chrome.
Lalu bagaimana jika kamu bukan pengguna Chrome?
Tidak masalah, kamu bisa mendownloadnya untuk dijadikan referensi. Beberapa tips di ebook ini bisa diaplikasikan ke browser lainnya, meskipun perlu ada sedikit metode yang diubah terlebih dahulu. Semoga bermanfaat :)
This entry was posted in Ebook Gratis and tagged chrome, Pilihan by Febian. Bookmark the permalink.
About Febian
Sangat tertarik dengan dunia teknologi dan entrepreneurship. Hobby membaca membuatnya selalu ingin memiliki perpustakaan pribadi sendiri.


content:
Di perjudian, tindakan berperan serta dalam permainan untung-untungan, biasanya dengan taruhan finansial. dalam penuh contoh, kata taruhan juga dapat, dengan beberapa konotasi, berlaku untuk permainan kemenangan. Sebaliknya, kata komitmen to play menampilkan bahwa Anda betul-betul memainkan peran dalam permainan. Namun, per judian juga dapat menunjuk pada tindakan judi bola, dengan makna tertutup untuk membeli zat. Orang-orang di segala dunia telah bertaruh pada peristiwa-peristiwa nun sangat penting selama masa ribuan tahun sekarang. Saat ini, berspekulasi pada olahraga, karcis lotre, dan sistem investasi juga semakin populer.
Konsep dasar dari judi adalah orang memasang judi bola pada suatu pertentangan, atau berharap itu akan terjadi, sehingga pada akhir kalender, mereka memenangkan zat. Banyak orang duga menghasilkan banyak duit dengan ide tersebut; Namun, untuk pada setiap orang yang kekeringan uang dengan taruhan bola olahraga, ada lebih banyak orang dengan memenangkan banyak duit dengannya. Perlu dicatat, bagaimanapun, bahwa orang2 dapat kehilangan jumlah uang dengannya saja, tetapi orang-orang nun menang akan selamanya mempertahankan kemungkinan menjulung untuk menjadi nun teratas. Ini olehkarena itu kemungkinan menang & kalah adalah potongan dari permainan kehidupan itu sendiri nun lebih besar. Kesempatan jangka panjang adalah yang memandu seluruh tindakan kita dalam jangka panjang, oleh karena itu apa yang tampil seperti pertaruhan hari ini pasti hendak terbayar di penghujung hari.
Langkah baru dalam perjudian adalah membuat akun, dan mempelajari cara sikap taruhan. Internet menyampaikan orang sumber daya dan tip tentang apa saja, sehingga orang dapat mempelajari seluk beluk reaksi taruhan dari kenyamanan rumah mereka. Togel hkg untuk memulai adalah dengan memilih2x jenis taruhan dengan paling diminati orang-orang. Perjudian online amat didasarkan pada sajian kartu online, dengan poker menjadi dengan paling populer.
Taruhan datang dalam 2 bentuk, dan itu adalah jenis virtual dan nyata. Taruhan bola virtual terjadi di situs web melalui penggunaan kartu ponten, atau melalui fasilitas perbankan online. Pada kebanyakan kasus, orang2 akan bertaruh memakai kartu / akun kredit rumah tersebut, atau mereka siap menggunakan kartu prabayar baik melalui pengecer atau layanan pembayaran kartu online. Judi bola nyata terjadi di berbagai situs web olahraga yang berbeda dan melalui berbagai layanan pembayaran dengan berbeda, dan bisa dilakukan di web web atau dengan perantara berbagai metode nun berbeda. Perbedaan yang utama antara kedua macam taruhan ini adalah bahwa taruhan virtual tidak memerlukan pendanaan tunai aktual, berbeda dengan taruhan nyata memerlukan setidaknya beberapa jenis investasi, biasanya secara beberapa bentuk ekuitas yang nyata (seperti mobil atau macam barang lainnya).
Potongan terakhir dari info tentang taruhan adalah jenis taruhan apa-apa yang ditempatkan di dalam apa. Dalam rutin kasus, petaruh akan memilih satu jenis taruhan, seperti money line, favorit, underdog, atau spread. Taruhan garis uang merupakan jenis taruhan nun paling sederhana dan paling rumit. Pada umumnya, taruhan ini hanyalah siapa yang dari segi Anda akan unggul, bandar akan memfatwakan Anda, dan kemudian Anda bertaruh, segala sesuatu pun yang dikatakan bandar adalah menang atau kalah. Favorit Anda sangat serupa dengan taruhan garis uang, tetapi alih-alih bandar mengatakan sapa yang menurut Kamu akan menang, Kamu bertaruh pada kekasih siapa pun yang Anda pilih. Underdog sebagaimana taruhan spread, nun cukup banyak mengeluarkan bahwa siapa pun yang Anda pilih akan menang, serta spread biasanya dikenal sebagai taruhan over-the-counter, karena tidak diatur oleh badan pemerintah mana pun.
Ketika orang berbicara mengenai taruhan, mereka lazimnya berpikir untuk bertaruh di situs web perjudian. Meskipun perjudian jelas menjadi semakin populer di semua dunia, ada penuh jenis taruhan lain yang diikuti orang. Misalnya, taruhan bisbol, taruhan sepak bola, judi bola sepak bola, serta taruhan pacuan raja. Semua ini sudah menjadi aktivitas per judian yang sangat naik daun dalam beberapa tahun terakhir, dan lebih banyak orang mulai memungut bagian di dalamnya karena kenyamanan nun mereka tawarkan.Semua Tentang Bertaruh di Pacuan Kuda
Dalam perjudian, tindakan berperan serta dalam permainan untung-untungan, biasanya dengan taruhan finansial. dalam jumlah contoh, kata taruhan juga dapat, beserta beberapa konotasi, berlaku untuk permainan kemenangan. Sebaliknya, kata sikap to play mengisyaratkan bahwa Anda cengli memainkan peran dalam permainan. Namun, per judian juga dapat menyatakan pada tindakan judi bola, dengan makna tertutup untuk membeli zat. Orang-orang di seluruh dunia telah berspekulasi pada peristiwa-peristiwa yang sangat penting selama ribuan tahun saat ini. Saat ini, berspekulasi pada olahraga, karcis lotre, dan peluang investasi juga semakin populer.
Konsep pendek dari judi ialah orang memasang taruhan bola pada suatu pertentangan, atau berharap tersebut akan terjadi, oleh karena itu pada akhir acara, mereka memenangkan sesuatu. Banyak orang duga menghasilkan banyak uang dengan ide ini; Namun, untuk setiap orang yang kemudaratan uang dengan taruhan bola olahraga, ada kian banyak orang dengan memenangkan banyak uang dengannya. Perlu dicatat, bagaimanapun, bahwa orang2 dapat kehilangan jumlah uang dengannya juga, tetapi orang-orang nun menang akan selalu mempertahankan kemungkinan menjulung untuk menjadi dengan teratas. Ini olehkarena itu kemungkinan menang & kalah adalah potongan dari permainan sukma itu sendiri dengan lebih besar. Kesempatan jangka panjang adalah yang memandu semua tindakan kita pada jangka panjang, oleh karena itu apa yang tampil seperti pertaruhan perian ini pasti bakal terbayar di penghujung hari.
Langkah mula-mula dalam perjudian adalah membuat akun, serta mempelajari cara kerja taruhan. Internet menyampaikan orang sumber kecakapan dan tip tentang apa saja, jadi orang dapat meneliti seluk beluk reaksi taruhan dari kepuasan rumah mereka. Cara termudah untuk start adalah dengan menabalkan jenis taruhan yang paling diminati orang-orang. Perjudian online sangat didasarkan pada permainan kartu online, secara poker menjadi dengan paling populer.
Judi bola datang dalam dua bentuk, dan itu adalah jenis virtual dan nyata. Judi bola virtual terjadi dalam situs web dengan perantara penggunaan kartu penghargaan, atau melalui fasilitas perbankan online. Dalam kebanyakan kasus, orang2 akan bertaruh memakai kartu / account kredit rumah tersebut, atau mereka siap menggunakan kartu prabayar baik melalui pengecer atau layanan pembayaran kartu online. Judi bola nyata terjadi dalam berbagai situs web olahraga yang bertentangan dan melalui bervariasi layanan pembayaran nun berbeda, dan siap dilakukan di situs web atau dengan perantara nabi berbagai metode dengan berbeda. Perbedaan utama antara kedua jenis taruhan ini ialah bahwa taruhan virtual tidak memerlukan investasi tunai aktual, namun taruhan nyata membutuhkan setidaknya beberapa jenis investasi, biasanya secara beberapa bentuk ekuitas yang nyata (seperti mobil atau macam barang lainnya).
Bagian terakhir dari info tentang taruhan ialah jenis taruhan apa yang ditempatkan di dalam apa. Dalam kebanyakan kasus, petaruh bakal memilih satu macam taruhan, seperti money line, favorit, underdog, atau spread. Taruhan bola garis uang ialah jenis taruhan nun paling sederhana dan paling rumit. Pada umumnya, taruhan ini hanyalah siapa yang pikir Anda akan menang, bandar akan mengocok Anda, dan kemudian Anda bertaruh, apa pun yang dianggap bandar adalah unggul atau kalah. Kekasih Anda sangat seakan-akan dengan taruhan garis uang, tetapi kiranya bandar mengatakan sapa yang menurut Kamu akan menang, Kamu bertaruh pada favorit siapa pun yang Anda pilih. Underdog seperti taruhan spread, nun cukup banyak menyiarkan bahwa siapa pun yang Anda seleksi akan menang, serta spread biasanya dikenal sebagai sebagai taruhan over-the-counter, karena tidak diatur oleh badan penguasa negara mana pun.
Ketika orang berbicara akan halnya taruhan, mereka biasanya berpikir untuk bertaruh di situs web perjudian. Meskipun per judian jelas menjadi tambah populer di seluruh dunia, ada banyak jenis taruhan lain yang diikuti orang. Misalnya, taruhan bisbol, taruhan sepak bola, taruhan sepak bola, dan taruhan pacuan kuda. Semua ini sudah menjadi aktivitas betting yang sangat populer dalam beberapa tahun terakhir, dan cenderung orang mulai menjemput bagian di dalamnya karena kenyamanan dengan mereka tawarkan.


content:
Pendapat ini sepenuhnya salah dan bahkan berdampak pada kerugian yang tidak bisa dihindari teknik bermain Binomo oleh para pihak yang terlibat. “Kami telah memindahkan menu Bantuan yang biasanya digunakan trader untuk menghubungi tim bantuan dengan cepat, mendapat sinyal moda opsi atau melihat video pelatihan. Sekarang menu ini ditempatkan di sebelah kiri grafik. Menu ini sekarang juga dapat disembunyikan,” tulis keterangan Olymp Trade. Seperti apa gambar/ilustrasi yang baik digunakan dalam sebuah desain banner iklan? Berikut adalah beberapa tips tentang apa yang dapat Anda lakukan.
Kamu bisa menjadi bajak laut dan penguasa pulau dalam game persembahan VascoGames ini. Selain penguasa tentu kamu harus membangun pulau dan berperang di lautan luas. Berperang ala bajak laut dengan tembakan meriam yang menghancurkan kapal lawan. Ada banyak strategi dalam trading forex dengan berbagai tingkat kompleksitas. Beberapa strategi lebih cocok untuk pemula dan beberapa lebih cocok untuk trader yang lebih cerdik. Tulisan ini bertujuan untuk memberi trader pemahaman tentang strategi dan metode penelitian apa yang berkontribusi pada perdagangan secara efektif.
Bahkan lebih baik, itu juga akan secara otomatis menutup posisi terbuka setelah kondisi tertentu terpenuhi. Pertimbangkan skenario ini. Anda memperdagangkan EUR / USD pasangan mata uang. Dari analisis teknis Anda, Anda teknik bermain Binomo memperkirakan bahwa harga terus jatuh ke kisaran dukungan sebelum memantul kembali. ButtonBeats Piano bisa Anda peroleh secara gratis dan dapat dimainkan melalui PC atau laptop. Aplikasi ini terbilang mirip dengan piano asli.
Bermain saham, anda boleh tukar sekarang kepada trade Melek Teknologi 2. Offworld Trading Company Campaign Tips.
Sementara bila Demand mengalami kenaikan atau peningkatan, maka supply kita anggap tetap, maka harga akan memiliki kecenderungan untuk naik. Sementara bila demand turun dan supply kita anggap teknik bermain Binomo tetap, maka harga akan cenderung turun. Ada banyak sistem trading dengan positive expectancy untuk day trading.
Trading forex jauh lebih sederhana karena hanya memperdagangkan beberapa mata uang saja seperti Euro, Dolar Amerika, Yen dan Poundsterling.
Pilihan - ini adalah jumlah pilihan yang ingin kita "beli". Cara yang bakal anda pelajari akan menghasilkan pendapatan berterusan dan stabil sekaligus menerbitkan rasa selamat dan berkeyakinan dalam kehidupan, penipuan iq apakah option, iq apakah option penipuan. Login ke akun Agea anda baik melalui cara trading di Android stremster maupun web resmi Agea.Trading Bitcoin & Cryptocurrency di Berbagai Exchange dengan Menggunakan 1 Aplikasi Android. Sejak itu juga saya mendalami pelbagai teknik-teknik dalam pasaran forex.Ini membuatkan saya nak cuba belajar forex supaya saya boleh berhenti seterusnya, anda klik satu link yang membawa anda ke satu forum.
Ini adalah perhitungan yang paling umum meskipun begitu beberapa teknik bermain Binomo broker online ada yang menerapkan 1 lot = 10,000 unit dan 1 lot = 1,000 unit.
Binomo opsi: teknik bermain Binomo
Akun Islami (bebas swap) yang sesuai dengan hukum Syariah juga tersedia untuk klien yang tidak ingin mendapatkan minat karena alasan agama.
Jual hadiah yang belum digunakan Dikasi hadiah masak dijual lagi? Uang yang Anda dapatkan pun terbilang cepat, selain itu yang terpenting adalah tak perlu mengeluarkan modal sedikitpun. Vs sistem perdagangan cara daftar akun riil binary opsi perdagangan panduan. Trader atau pedagang adalah orang yang melakukan perdagangan di Forex. Mereka berusaha untuk menentukan arah pergerakan harga dari suatu atau beberapa mata uang, dan membuat transaksi pembelian atau penjualan. Dengan demikian, berdagang di Forex dapat diartikan dengan membeli sebuah mata uang dengan harga yang lebih murah dan menjualnya dengan harga yang lebih mahal demi meraup profit. Setiap keputusan teknik bermain Binomo yang diambil oleh trader didasarkan pada berbagai faktor analitis, yang memungkinkan mereka untuk dapat menentukan ketepatan arah pergerakan harga dari mata uang. Dalam dunia Forex, Anda bisa menghasilkan profit melalui penurunan maupun kenaikan harga dari mata uang. Seperti yang diketahui, para trader dapat bertransaksi di Forex bebas di mana saja.
Murni besar X 50 harga jackpot yang dibeli (Contoh: Anda beli jackpot 100 maka: 100 X 50 = 5,000). Oleh karena itu, sebaiknya Anda hanya memiliki 2 sampai 4 open trade pada satu waktu sehingga lebih mudah dilacak. Biasanya saya akan memiliki lebih dari satu grafik indikator yang berjalan bersamaan. Maret 22, Penulis: Hindari godaan untuk membuka beberapa trading pelatihan strategi perdagangan opsi simultan OptionRobot memungkinkan trader untuk melakukan 8 trade berbeda secara bersamaan. Tertundanya voting parlemen Brexit yang seharusnya dilakukan hari ini berpotensi memicu pelemahan GBPUSD lebih lanjut karena kembali resahnya trader terhadap ketidakpastian Brexit setelah beberapa teknik bermain Binomo partai politik menolak usulan PM May. Penggerak lainnya pada hari ini untuk GBPUSD datang dari data indeks upah dan tenaga kerja Inggris pukul 16.30 WIB.

warc-identified-content-language: ind


content:
Seorang trader yang baik harus dapat mengatur emosinya dengan benar. Jika dalam masa trading seseorang membiarkan emosi mempengaruhi proses tradingnya, maka trader tersebut akan kesulitan membaca pergerakan harga dan menempatkan option secara objektif. Emosi dapat memicu trader untuk menginvestasikan terlalu banyak modal saat baru memulai atau bahkan mudah menyerah dalam trading. Kondisi psikis tersebut juga bisa membawa dampak besar pada money management, skill, dan proses analisis. Mungkin hanya ini saja artikel yang dapat saya sampaikan mengenai cara membuat email Gmail. Semoga artikel ini bisa bermanfaat dan menambah wawasan kita semua. Jika Anda adalah trader berpengalaman yang tidak puas dengan kualifikasi standar di 2 akun sebelumnya, akun ECN Grand Capital membuka layanan trading dengan likuiditas tinggi dan eksekusi pasar terbaik. Keistimewaan tersebut membuat akun forex ini sangat cocok bagi para scalper dan pengguna robot trading. Dari segi keamanan, akun Binomo is it safe forex ECN memiliki kelebihan karena memiliki sistem segregasi dana.
Sebuah buku analisa teknikal klasik yang disusun untuk membantu para trader dalam mengembangkan dan meningkatkan performa sistem trading forex yang banyak beredar saat ini. Berbeda dengan saham dimana kita baru bisa untung jika harga naik saja. Menghitung Keuntungan Trading Forex Pip akan menjadi berapa uang dollartergantung pada jumlah lot serta besar kontrak yang Anda gunakan. Pertama Anda perlu tahu tidak ada wahana gratis bisnis we4ever Forex. Ketiga adalah belajar dulu dan trading yang kedua. Itu karena, kali ini akan kami berikan penjelasannya.
Binomo is it safe: opsi biner Malaysia gratis
Apabila nanti harga tiba-tiba berbalik ke atas dan menyentuh level 1.11900, Anda tak akan menuai rugi, karena Trailing Stop sudah berhasil mengunci profit sebesar Binomo is it safe 200 poin atau 20.0 pip. Nggak jadi rugi bandar dong ya. Indikator Ichimoku Kinko Hyo ialah salah satu dari sekian Terbukti sudah banyak yang mengalami sukses dengan trading forex dan sekaranglah waktunya anda yang. Jadi makam di Pajimatan oleh masyarakat setempat disebut sebagai makam lahiriah dari ebook Binomo indonesia Sultan Agung. Kisaran itu relatif rendah dan masih dalam jangkauan normal untuk pendatang baru.
Premi BPJS meningkat, tarif listrik naik, harga BBM mahal, harga sembako tak menentu. Dari bulan ke bulan, biaya hidup semakin besar padahal gaji naik setahun sekali saja. Seiring dengan makin besarnya biaya hidup, semakin sulit pula memenuhinya hanya dengan gaji dari pekerjaan utama saja.
Apa Anda masih bingung juga cara mengoptimalkan kerja otak? Indikator ini berfungsi untuk menunjukkan trend yang sedang terjadi dan juga bisa memberikan sinyal beli atau jual. Pengujian butir-butir soal secara Binomo is it safe empirik Administrasi tes bentuk akhir untuk tujuan-tujuan pembakuan. Tehnik pelaksanaan evaluasi hasil belajar.
Pivot point juga digunakan oleh Bank Sentral untuk mengintervensi mata uang atau instrumen keuangan lainnya. Contoh diatas adalah level intervensi Bank Sentral Indonesia (BI) untuk mata uang Rupiah.
Perpusnas E-Resources Kemahasiswaan Dikti Forlap Dikti Ristek Dikti Unmuh Ponorogo Kopertis Wil. VII L I P I. Tukar Menukar mata uang harus dilakukan secara langsung serah terima dan digunakan untuk kegiatan perdagangan internasional bukan untuk mencari keuntungan dari jual beli mata uang secara virtual.
Melihat trenpun dapat diasaskan dengan hanya melihat posisi harga terhadap SMA Binomo is it safe atau Median Strategi perdagangan 2rsi forex. Untuk mengatasi perbedaan ini, data diperoleh dari kedua platform, dan strategi dibangun di atas kedua rangkaian data secara bersamaan.
Jadi, kenapa Anda menunda lagi? Jangan membuang waktu! Segera miliki Credit Card Free Access dan bersiaplah mengalami perubahan dalam hidup Anda. Siapapun Anda, apapun latar belakang keuangan Anda, Anda berhak untuk menjadi kaya.
Saya juga akan bisa mengambil lebih banyak peluang tanpa terbentur position sizing yang super hemat. Ditambah lagi, Anda bisa membeli berbagai template premium di toko lainnya, seperti ThemeForest. Karena berbayar, mereka biasanya memiliki fitur yang lebih unggul.


content:
Masukkan 3 batang serai yang diketuk dan juga isi ayam serta bisakah deposit akun Forex tanpa biaya air, biar sehingga isi ayam separuh masak. Perhatikan pola candlestick apa yang terbentuk di level penting yang berusaha ditembus harga. Para pemilik dan eksekutif di kelompok bisnis media menjadi orand yang menguasai access power tersebut. Kami broker forex memungkinkan lindung nilai 2 Mengumpulkan Informasi dan Mencari Peluang 1.
Perkara-perkara ini adalah sebab mengapa penunjuk teknikal dan pilihan binari adalah gabungan yang hebat. Namun, uang yang dikeluarkan oleh Bank Indonesia belum sepenuhnya menutupi problem ekonomi bangsa. Inflasi yang tidak terkendali selalu terjadi. Nilai tukar Rupiah selalu turun dengan cepat. Tercatat, nilai tukar Rupiah pada Maret 1950 yakni 1,60 per Dolar AS. Hanya dalam sepuluh tahun, nilai tukar meningkat seribu persen menjadi 90 per dolar AS pada bulan Desember 1958. Pada tahun 1959, kondisi yang memburuk ibarat itu memaksa pemerintah Indonesia untuk mendevaluasi Rupiah.
Sebenarnya mereka sama sekali tidak menyimpan perdagangan Anda. Tapi sayangnya, tidak begitu. Jadi tidak ada cara untuk mengidentifikasi anak yatim. PC, bisakah deposit akun Forex tanpa biaya yang terletak di ruang tamunya, dan bandwidth turun kapan saja saat anak-anaknya bermain Tetris di atasnya. Perangkat lunak Anda kemudian hanya memanggil fungsi login dari DLL tersebut, mengirimkan data otentifikasi dan koneksi dibuat. Mungkin mereka sudah membaca blog ini. Setelah itu, server history harga dimatikan selama 10 menit. Koneksi IP atau UDP Kami mencoba sejumlah API Forex, dan akhirnya menetap di Dukascopy JForex. Kapitalisasi pasarnya yang mengambang disesuaikan harus berada di antara 200 tertinggi di Bursa Efek Australia, tidak termasuk perusahaan induk strategis atau penerbitan saham baru.
Dan hal yang perlu diketahui adalah, trading forex biasanya dilakukan dengan online.
Jika dulunya, para trader mungkin akan sulit untuk mencari buku trading. Atau harus terpaksa mengimpor dari luar negeri untuk mendapatkan materi-materi terbaik tentang Forex. Bahkan jumlahnya juga terbatas, sehingga tak mudah mendapatkannya. Berbeda kini kondisinya yang semakin lebih mudah. Dan sudah banyak referensi-referensi yang diterjemahkan dalam bahasa Indonesia. MUI lantas mengeluarkan fatwa halal untuk produk terkait apabila memenuhi bisakah deposit akun Forex tanpa biaya kriteria, yang kemudian menjadi dasar bagi BPJPH Kemenag untuk menerbitkan sertifikat halalnya.
Nama Toko Harga Ket. Tokopedia Rp 32.000.00 120 gram Bukalapak Rp 32.000.00 120 gram Shopee Rp 39.000.00 120 gram Lazada Rp 40.000.00 120 gram.
Jika kerugian Anda adalah $ 1.200, maka kerugian rata-rata Anda akan menjadi $ 1.200 / 4 = $ 300. Terapkan hasil ini ke rumus dan Anda mendapatkan hasil E = [1+ (400/300)] x 0,6 – 1 = 0,40, atau 40%. Harapan positif 40% berarti sistem Anda akan mengembalikan Anda 40 sen per dolar dalam jangka panjang. Dengan mempersiapkan semua hal tersebut, Anda bisa melakukan trading dengan lebih mudah. Jika Anda belum memiliki software untuk melakukan Trading Forex, Anda bisa mendapatkannya melalui broker Forex. Broker Forex nantinya akan menghubungkan Anda sebagai seorang trader ke pasar Forex.
Pengertian Strategi Menurut David Mudah-mudahan opininya bukan refelksi binary option auto trading opini bisakah deposit akun Forex tanpa biaya pemilik kelompok bisnis media.
Jenis orang yang diusir kasino pemulapoker yang merangkul online. Untuk beberapa menghasilkan uang ekstra di luang Anda Anda dapat. Pada periode I baru saja memasuki forex dan uang dan siap untuk untuk menghasilkan keuntungan bagi usaha saya ExpertOption strategi forex dengan akurasi 99 memulai. Cara menentukan open posisi trading Sinyal biner murah, Pertama mengenai apa yang hanya 1 bulan atau waktu.
Itulah beberapa tipe trader forex yang perlu Anda tahu, terutama bagi yang baru terjun ke dunia forex. Tidak peduli gaya / tipe apa yang Anda pilih, pastikan memang benar-benar sesuai dengan kepribadian Anda. Karena tingginya volatilitas dan cepatnya pergerakan harga saat itu maka broker Anda tidak bisa membuka order pada harga yang diinginkan. Namun perkiraan waktu itu juga bisa berubah jika dalam periode DST. Seperti yang diketahui, jam kerja Forex tidak terbatas dan berfungsi sepanjang waktu. London Session Setelah sesi Asia tutup yaitu market Tokyo tutup sekitar jam Sesi Amerika merupakan sesi yang tingkat metode aksi harga perdagangan forex marketnya cenderung tinggi dan besar karena overlaping dengan sesi London yang masih buka.


content:
1 JURNAL KREANO, ISSN : Diterbitkan oleh Jurusan Matematika FMIPA UNNES Volume 4 Nomor 2 Bulan Desember Tahun 2013 Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended ...
Author: Sudirman Johan
24 downloads 258 Views 609KB Size
Report
DOWNLOAD PDF
Recommend Documents
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA
PENGARUH STRATEGI HEURISTIK VEE TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF MATEMATIS SISWA
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA SMP
PENGARUH QUANTUM LEARNING TERHADAP PENALARAN MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
Pengaruh Model Pembelajaran Reflektif ( Reflective Learning) Terhadap Kemampuan Penalaran Induktif Matematis Siswa
PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MTs
DELSINA PRAMATA SARI, 2014 PENGARUH STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI, PENALARAN, DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP
PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA HUMANIS TEKNIK BRAINTEASERS TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIS SISWA
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIS SISWA
PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN METODE PEMODELAN MATEMATIS (MATHEMATICAL MODELING) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN GENERALISASI MATEMATIS
Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Discovery Learning
ASOSIASI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DENGAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMP DALAM PEMBELAJARAN INKUIRI MODEL ALBERTA
ANALISIS SOAL PISA KONTEN CHANGE AND RELATIONSHIP UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PENALARAN SISWA
PENGARUH PENDEKATAN METAPHORICAL THINKING TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ANALOGI MATEMATIK SISWA
Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik
PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH
Pengaruh Kemampuan Prasyarat terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa dalam Matakuliah Analisis Real
PENGARUH MOTIVASI BERPRESTASI SISWA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS
PENGARUH PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA
PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA
SOAL PSIKOTEST KEMAMPUAN PENALARAN LOGIS
KISI-KISI SOAL PENALARAN & KOMUNIKASI MATEMATIS
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MASTER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
JURNAL KREANO, ISSN : 2086-2334 Diterbitkan oleh Jurusan Matematika FMIPA UNNES Volume 4 Nomor 2 Bulan Desember Tahun 2013
Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ruslan, A.S.1 dan Santoso, B.2 1 Mahasiswa Pendidikan Matematika UNSRI 2 Prodi Pendidikan Matematika UNSRI Email: [email protected]
Abstrak Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa yang diberi soal open-ended dengan siswa yang diberi soal rutin, perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis ditinjau dari level siswa, serta interaksi antara pemberian soal dan level pengetahuan awal matematika (PAM) siswa dalam peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes. Nilai gain diperoleh dari rumus Meltzer dengan hasil: untuk kelas eksperimen nilai gain minimum = -0,07 dan maksimum 0,86, sedangkan untuk kelas kontrol nilai gain minimum = -0,63 dan maksimum 0,55. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa (1) terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa antara siswa yang diberi soal open-ended dan siswa yang diberi soal rutin, (2) terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa pada level pengetahuan awal matematika tinggi, sedang, dan rendah. Kata kunci : penelitian eksperimen, penalaran matematis, soal open-ended
Abstract The aim of this experimental study was to determine differences in mathematical reasoning skills improvement among students who were given open-ended questions with the students who were given a routine matter, differences in mathematical reasoning ability improvement in terms of the level of students , as well as the interaction between the administration and the level of prior knowledge about mathematics ( PAM ) students in improving students' mathematical reasoning abilities . Data collected through the test . Gain value obtained from the formula Meltzer with the results : for the experimental class minimum gain value = -0.07 and maximum 0.86 , while the value of the gain control for a class of minimum and maximum = -0.63 From the results of the study concluded that (1) there is a significant difference in the improvement of students' mathematical reasoning ability between students who were given open-ended questions and students are given a routine matter , (2) there is a significant difference in the improvement of mathematical reasoning ability among the students at the level of initial knowledge of mathematics high , medium , and low. Keywords : experimental studies , mathematical reasoning , open-ended questions
Informasi Tentang Artikel Diterima pada : 8 Oktober 2013 Disetujui pada : 22 Nopember 2013 Diterbitkan : Desember 2013
138
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
Menurut Silver (Khabibah, 2006) dengan pemberiaan soal terbuka siswa mempunyai banyak pengalaman dalam menafsirkan masalah, dan memungkinkan dapat membangkitkan gagasan yang berbeda bila dihubungkan dengan penafsiran yang berbeda. Selanjutnya Heddens dan Speer (dalam Mustikasari, 2010) mengungkapkan bahwa dengan pemberian soal terbuka, dapat memberi rangsangan kepada siswa untuk meningkatkan cara berpikirnya, siswa memiliki kebebasan untuk mengekspresikan hasil eksplorasi daya nalar dan analisanya secara aktif dan kreatif dalam upaya menyelesaikan suatu permasalahan. Untuk mencapai tujuan pembelajaran secara maksimal, siswa tidak cukup dengan hanya memberikan soal-soal tertutup yang terdapat dalam buku pelajaran matematika yang selama ini dipakai di sekolah. Tapi diperlukan juga pemberian soal-soal open-ended yang bisa mengembangkan kemampuan penalaran siswa melalui permasalahan-permasalahan matematika yang diberikan oleh guru, yang selama ini tidak terdapat dalam buku pelajaran siswa. Dan diharapkan juga jika siswa diberi soal open-ended maka siswa akan mendapatkan sejumlah manfaat, berupa praktek menggali sumber-sumber yang dibutuhkan untuk membuat kesimpulan, rencana mengerjakan tugas, memilih metode dan menerapkan kemampuan. Hal ini sejalan dengan yang dikemukakan Emilya (2010) dalam penelitiannya menyatakan bahwa dengan pemberiaan soal open-ended dapat melatih penalaran siswa yang terlihat dari sebanyak 29 siswa terkategori sangat baik dan baik, serta adanya keberagaman solusi siswa dari soal-soal open-ended yang diberikan. Berdasarkan uraian di atas, peneliti tertarik melakukan penelitian tentang pengaruh pemberian soal-soal open-ended pada pokok bahasan lingkaran terhadap kemampuaan penalaran matematis siswa sekolah menengah pertama secara keseluruhan. Selain itu peneliti juga akan menelaah perolehan kemampuaan penalaran matematis siswa berdasarkan pengetahuan
PENDAHULUAN Penalaran digunakan untuk berpikir tentang sifat-sifat sekumpulan obyek matematik dan mengembangkan perumuman yang dikenakan pada objek tersebut. Menurut O’daffler (dalam Minarni, 2010), penalaran matematik adalah bagian dari berpikir matematik yang meliputi membuat perumuman dan menarik simpulan sahih tentang gagasan-gagasan dan bagaimana gagasan tersebut saling terkait. Berdasarkan pernyataan di atas diperoleh bahwa penalaran melibatkan beberapa keterampilan penting seperti menyelidiki pola, membuat dan menguji dugaan (conjecture), dan menggunakan penalaran deduktif dan induktif formal untuk memformulasikan argumen matematik. Laporan penelitian Napitupulu (2007) menegaskan kelemahan siswa dalam menemukan pola atau bentuk umum dan dalam membuat perumuman. Hasil serupa ditemukan Napitupulu (2007) yang menyatakan meski siswa telah mampu menemukan keteraturan pola untuk tiga langkah tetapi siswa belum dapat menarik kesimpulan yang shahih dari gagasan-gagasan yang saling terkait. Hal ini memperlihatkan kelemahan siswa dalam penalaran matematik. Oleh karena itu, diperlukan adanya upaya-upaya pembenahan terhadap pembelajaran matematika di sekolah dalam rangka melatih kemampuan penalaran siswa. Salah satu upaya tersebut adalah melalui pemberiaan soal-soal Open-ended. Pernyataan ini didasari oleh penelitiaan yang dilakukan Awaludin (2008) bahwa pembelajaran dengan pemberian soal-soal open ended dapat meningkatkan kemampuan penalaran siswa, serta pendapat Nohda (dalam Uhti, 2011) untuk menumbuhkembangkan kemampuan siswa dalam penalaran dan berpikir strategis sebaiknya pembelajaran diarahkan pada problem based dan proses penyelesaian yang diberikan harus terbuka, jawaban akhir dari masalah itu terbuka, dan cara menyelesaikannya pun terbuka.
139
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
awal, yaitu tinggi, sedang dan rendah. Oleh sebab itu kajian tentang pengaruh pemberian soal open-ended dan pengetahuan awal terhadap tingkat penalaran matematis siswa SMP perlu untuk dilakukan. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah: (1) Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa antara siswa yang diberi soal open-ended dengan pemberiaan soal rutin? (2) Apakah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa antara siswa pada level pengetahuaan awal matematika tinggi, sedang, dan rendah? dan (3) Apakah terdapat interaksi antara faktor pemberiaan soal dan faktor pengetahuan awal matematika terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis? Dari permasalahan yang telah dirumuskan, penelitian ini bertujuan: (1) untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa antara siswa yang diberi soal open-ended dengan pemberian soal rutin, (2) untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa antara siswa pada level pengetahuan awal matematika tinggi, sedang, dan rendah, dan (3) untuk mengetahui interaksi antara faktor pemberian soal dan faktor pengetahuaan awal matematika terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis.
Penalaran memerlukan landasan logika. Penalaran bukan suatu proses mengingat-ingat, menghapal maupun menghayal tetapi merupakan rangkaian proses mencari keterangan lain sebelumnya. Brodie (dalam Anisah, 2011) menyatakan penalaran matematika adalah menghubungan pengetahuaan yang baru dengan pengetahuan yang dimiliki dan sesungguhnya mengatur kembali pengetahuaan yang didapatkan. Pendapat lain yaitu Erwin (2011) mengemukakan bahwa penalaran matematika adalah suatu kemampuaan yang muncul dalam bentuk: menarik kesimpulan logis; menggunakan penjelasan dengan menggunakan model, fakta, sifat-sifat, dan hubungan; memperkirakan jawaban dan proses solusi; menggunakan pola dan hubungan; untuk mengalisis situasi matematik, menarik analogi dan generalisasi; menyusun dan menguji konjektur; memberikan contoh menyangkal (counter example); mengikuti aturan refe-rensi; memeriksa validitas argumen; menyusun argumen yang valid; menyusun pembuktiaan langsung, tak langsung dan menggunakan induksi matematika. Dan menurut NCTM (2000), bernalar matematik adalah suatu kebiasaan, dan seperti kebiasaan lainnya, maka ia mesti dikembangkan melalui pemakaian yang konsisten dan dalam berbagai konteks. Dari Pengertiaan di atas dapat disimpulkan bahwa penalaran matematis adalah suatu proses berpikir dalam menentukan sebuah argumen matematika benar atau salah yang selanjutnya digunakan untuk membuat suatu argumen matematika baru.
Penalaran Penalaran merupakan suatu proses berpikir yang dilakukan sebagai cara untuk menarik kesimpulan. Sebagaimana yang diungkapkan Shurter dan Pierce (dalam Kesumawati, 2010), penalaran didefinisikan sebagai proses pencapaian kesimpulan logis berdasarkan fakta dan sumber yang relevan. Proses penalaran dalam penarikan kesimpulan merupakan kegiatan yang memerlukan pemikiran dan penalaran tingkat tinggi. Menurut Kraf (dalam Shadiq, 2004) penalaran merupakan proses berpikir yang berusaha menghubung-hubungkankan fakta-fakta atau evidensi-evidensi yang diketahui menuju kepada suatu kesimpulan.
Indikator Penalaran Indikator kemampuan penalaran yang dirumuskan dalam penjelasan teknis Peraturan Dirjen Dikdasmen No.506/C/PP/ 2004 (Depdiknas, 2004), bahwa penalaran dan komunikasi merupakan kempetensi yang ditunjukan siswa dalam melakukan penalaran dan mengkomunikasikan gagasan matematika. Menurut dokumen diatas indikator yang menunjukan penalaran dan komunikasi antara lain adalah : Menyaji-
140
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
kan pernyataan matematika secara lisan, tertulis, gambar, dan diagram; Mengajukan dugaan (konjektur); Melakukan manipulasi matematika; Menarik kesimpulan, menyusun bukti, memberikan alasan atau bukti terhadap beberapa solusi; Menarik kesimpulan dari pernyataan; Memeriksa kesahihan suatu argumen; Menemukan pola atau sifat dari gejala matematis untuk membuat generalisasi. Penalaran matematika yang diharapkan dari siswa menurut Nathaniel (dalam Annisah, 2011) adalah: Siswa membuat keputusan tentang bagaimana cara mendekati permasalahan; Siswa menggunakan strategi, keterampilan, dan konsep dalam menemukan solusi.; Siswa menentukan suatu solusi dengan lengkap dan secara umum dapat menyelesaikan permasalahan tertentu pada situasi yang lain. Menurut Principles and standars NCTM (2000) standar penalaran matematik adalah jika siswa mampu: Mengenal pemahaman dan bukti sebagai aspek yang mendasar dalam matematika; Membuat serta menyelidiki dugaan matematis; Mengembangkan dan mengevaluasi argumen matematis. Memilih dan menggunakan berbagai tipe penalaran. Dari beberapa pendapat mengenai kemampuaan penalaran matematis di atas maka indikator penalaran matematis yang digunakan dalam penelitiaan ini adalah sebagai berikut: Mengidentifikasi permasalahan secara matematis; Memberikan penjelasan dengan menggunakan model; Membuat pola hubungan antar pernyataan; Membuat pernyataan yang mendukung atau menyangkal argumen.
bentar. 3) Hanya siswa yang genius yang benar-benar memahami matematika. 4) Hanya beberapa siswa yang berhasil di sekolah mengerjakan tugas, tepat, dan persis sesuai perintah guru. Dari kenyataan itu, pendekatan pembelajaran matematika menurut beberapa tokoh harus dirubah, hal ini dikerenakan “education for all” and “Math for all”. Menurut Maher & Alston (dalam Rifai A, 2011) mendengarkan ide-ide matematika siswa merupakan aspek yang sangat penting dalaam pembelajaran yang berwawasan konstruktivisme”.... to shift from „telling and describing‟ to listening and question‟, and „probing for understanding‟...., bagaimana kita dapat mengembangkan kemampuaan penalaran siswa dan mengembangkan kemapuan komunikasi siswa apabila kita sendiri tidak memberikan kesempatan dan waktu kepada siswa untk berbicara dan mengkomunikasikan idenya. Berdasarkan hal tersebut, menurut Nohda (dalam Uhti, 2011) pendekatan open ended merupakan salah satu upaya inovasi pendidikan matematika yang pertama kali dilakukan oleh para ahli pendidikan matematika Jepang. Pendekatan ini lahir sejak dua puluh tahun yang lalu dari penelitian yang dilakukan oleh Shigeru Shimada, Yoshiko Yashimoto, dan Kenichi Shibuya. Shimada (1997) mengemukakan pendekatan open-ended berawal dari pandangan bagaimana mengevaluasi kemampuan siswa secara objektif dan berpikir matematika tingkat tinggi. Supaya matematika dapat disenangi dan dipelajari oleh semua siswa, maka permasalahan tertutup (closed problem) yang menuntut satu jawaban yang benar hendaknya diganti dengan permasalahan terbuka (open-ended problems). Lebih lanjut Shimada (1997) mengatakan pendekatan open-ended adalah suatu pendekatan pembelajaran yang dimulai dari pengenalan atau menghadapkan siswa pada masalah open-ended. Masalah open ended adalah suatu permasalahan yang diformulasikan mempunyai banyak jawaban
Pendekatan Open-Ended Menurut Takashi (dalam Yusuf, 2009) ada beberapa anggapan siswa terhadap pembelajaran matematika, yaitu: 1) proses matematika formal hanya mempunyai sedikit atau tidak sama sekali discovery atau invention. 2) Hanya beberapa siswa yang mampu memahami materi, memecahkan tugas yang diberikan atau permasalahan matematika dalam waktu se-
141
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
yang benar. Sedangkan pembelajaran yang menyajikan suatu permasalahan yang memiliki metode atau penyelesaian lebih dari satu disebut pembelajaran open-ended. Dengan kegiatan ini diharapkan pula dapat membawa siswa untuk menjawab permasalahan dengan banyak cara, sehingga mengundang potensi intelektual dan pengalaman siswa dalam proses menemukan sesuatu yang baru. Dengan demikian pembelajaran akan mengembangkan kemampuan penalaran matematika. Pendekatan openended dapat dijelaskan dalam Gambar 1.
menekankan pada bagaimana siswa dapat mengembangkan soal baru berdasarkan soal awal (intitial problem) yang diberikan. Shimada (1997) mendefinisikan soal open-ended adalah permasalahan yang diformulasikan mempunyai banyak jawaban yang benar. Masalah matematika terbuka (open-ended problem) dapat dikelompokkan menjadi dua tipe, yaitu: (1) Problem dengan satu jawaban banyak cara penyelesaian, yaitu soal yang diberikan kepada siswa yang mempunyai banyak solusi/cara penyelesaian akan tetapi mempunyai satu jawaban; (2) Problem banyak cara penyelesaian dan juga banyak jawaban, yaitu soal yang diberikan kepada siswa yang selain mempunyai banyak solusi/cara penyelesaian, tetapi juga mempunyai banyak jawaban. Sifat keterbukaan dari suatu masalah dikatakan hilang, apabila hanya ada satu cara dalam menjawab permasalahan yang diberikan, atau hanya ada satu jalan penyelesaian yang mungkin untuk masalah yang diberikan guru. Contoh penerapan masalah open-ended dalam kegiatan pembelajaran adalah ketika siswa diminta mengembangkan metode, cara, atau pendekatan yang berbeda dalam menjawab permasalahan yang diberikan bukan berorientasi pada jawaban. Lebih lanjut Sawada (1997) mengemukakan bahwa secara umum terdapat tiga tipe masalah open-ended yang dapat diberikan, yaitu: (1) Menemukan hubungan, Soal ini diberikan bertujuan agar siswa dapat menemukan beberapa aturan atau hubungan matematis; (2) Mengklasifikasi, Siswa diminta mengklasifikasikan berdasarkan karateristik yang berbeda dari suatu objek tertentu untuk memformulasikan beberapa konsep tertentu; (3) Pengukuran, Siswa diminta untuk menentukan ukuranukuran numerik dari suatu kejadian tertentu. Siswa diharapkan dapat mengklasifikasikan pengetahuan dan ketrampilan yang telah dipelajari sebelumnya untuk memecahkan masalah.
Gambar 1. Pendekatan Open-ended
Menurut Suherman (dalam Novikasari, 2009) yang menjadi pokok pikiran pembelajaran open-ended, yaitu pembelajaran yang membangun kegiatan interaktif antara matematika dan siswa sehingga mengundang siswa untuk menjawab permasalahan melalui berbagai strategi. Kegiatan matematik dan kegiatan siswa disebut terbuka, jika memenuhi ketiga aspek berikut: Kegiatan siswa harus terbuka.; Kegiatan matematik merupakan ragam berpikir.; Kegiatan siswa dan kegiatan matematika merupakan satu kesatuan. Soal Open-Ended dalam Matematika Menurut Becker dan Epstein (Wijaya, 2012), suatu soal dapat terbuka (open) dalam tiga kemungkinan, yaitu: Proses yang terbuka yaitu ketika soal menekankan pada cara dan strategi yang berbeda dalam menemukan solusi yang tepat. Jenis soal semacam ini masih mungkin memiliki satu solusi tunggal; Hasil akhir yang terbuka yaitu ketika soal memiliki jawaban akhir yang berbeda-beda; Cara untuk mengembangkan yang terbuka, yaitu ketika soal 142
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
Berdasarkan uraian diatas, maka dapat diungkap bahwa soal open-ended dalam matematika adalah soal/permasalahan dalam materi matematika yang menuntut siswa untuk memberikan banyak cara penyelesaian, baik dengan satu jawaban maupun banyak jawaban.
untuk menemukan cara baru menyelesaikan permasalahan. Selain itu, diharapkan masing-masing siswa memiliki kebebasan dalam memecahkan masalah menurut kemampuan dan minatnya, siswa dengan kemampuan yang lebih tinggi mengambil bagian dalam berbagai aktivitas matematika dan siswa dengan kemampuan yang lebih rendah masih dapat menyenangi aktivitas matematika menurut kemampuan mereka sendiri. Ketika siswa dihadapkan pada soal open-ended tujuannya bukan hanya berorientasi pada mendapatkan jawaban atau hasil akhir tetapi lebih menekankan pada bagaimana siswa sampai pada suatu jawaban, siswa dapat mengembangkan metode, cara atau pendekatan berbeda untuk menyelesaikan masalah. Dalam pelaksanaannya hal tersebut memberikan peluang pada siswa untuk menyelidiki dengan metode yang mereka yakini, dan memberikan kemungkinan pengerjaan dengan ketelitian yang lebih besar dalam pemecahan masalah matematika. Sebagai hasilnya, dimungkinkan untuk mempunyai suatu pengembangan yang lebih kaya dalam pemikiran matematika siswa, serta membantu perkembangan aktivitas dan kreatif dari siswa. Beberapa keunggulan dari soal openended menurut Suherman (Martunis, 2009) antara lain: (1) Siswa berpartisipasi lebih aktif dalam pembelajaran dan sering mengekspresikan idenya; (2) Siswa memiliki kesempatan lebih banyak dalam memanfaatkan pengetahuan dan keterampilan matematika secara komprehensif; (3) Siswa dengan kemampuan matematika rendah dapat merespon permasalahan dengan cara mereka sendiri; (4) Siswa dengan cara intrinsik termotivasi untuk memberikan bukti atau penjelasan; dan (5) Siswa memiliki pengalaman banyak untuk menemukan sesuatu dalam menjawab permasalahan. Sedangkan beberapa keunggulan pendekatan open-ended menurut Takahashi (Mustikasari, 2010), adalah: (1) Siswa mengambil bagian lebih aktif dalam pembelajaran, dan sering menyatakan ide-ide mereka; (2) Siswa mempunyai lebih banyak
Tujuan Pemberian Soal Open-Ended dalam Pembelajaran Shimada (1997) mengatakan bahwa pemberian soal open-ended dalam pembelajaran matematika dapat merangsang kemampuan intelektual dan pengalaman siswa dalam proses menemukan sesuatu yang baru. Sedangkan menurut Nohda (Novikasari, 2009) dengan pemberian soal openended dapat membantu mengembangkan kegiatan kreatif dan pola pikir matematika siswa melalui melalui problem solving secara simultan. Dengan kata lain kegiatan kreatif dan pola pikir matematika siswa dapat dikembangkan semaksimal mungkin sesuai dengan kemampuan setiap siswa. Selanjutnya Heddens dan Speer (dalam Mustikasari, 2010) mengungkapkan bahwa dengan pemberian soal terbuka, dapat memberi rangsangan kepada siswa untuk meningkatkan cara berpikirnya, siswa memiliki kebebasan untuk mengekspresikan hasil eksplorasi daya nalar dan analisanya secara aktif dan kreatif dalam upaya menyelesaikan suatu permasalahan. Soal-soal open-ended memberikan peluang kepada siswa untuk memberikan banyak pemecahan masalah dengan banyak strategi pemecahan masalah, sehingga dengan beragamnya jawaban yang diberikan siswa tersebut guru dapat mendeteksi kemampuan berpikir siswa. Ketika siswa melakukan kegiatan matematika untuk memecahkan masalah yang diberikan, dengan sendirinya akan mendorong potensi mereka untuk melakukan kegiatan matematika pada tingkatan berpikir yang lebih tinggi. Dengan demikian guru tidak perlu mengarahkan siswa agar memecahkan permasalah dengan cara atau pola yang sudah ditentukan, sebab akan menghambat kebebasan berpikir siswa
143
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
peluang menggunakan pengetahuan dan keterampilan matematis mereka; dan (3) Siswa dengan kemampuan rendah bisa memberikan reaksi terhadap masalah dengan beberapa cara signifikan dari milik mereka sendiri; (4) Mendorong Siswa untuk memberikan bukti; dan (5) Siswa memiliki pengalaman yang kaya dan senang atas penemuan mereka dan menerima persetujuan temannya. Berdasarkan uraian diatas, maka dapat diungkap bahwa tujuan dari pemberian soal open-ended dalam pembelajaran matematika adalah untuk meningkatkan kegiatan kreatif siswa dan berpikir matematika secara simultan agar berkembang secara maksimal, memberikan kebebasan siswa untuk berpikir dalam membuat progress pemecahan sesuai dengan kemampuan, sikap dan minatnya melalui berbagai strategi dan cara yang diyakininya dalam menyelesaikan masalah sehingga membentuk intelegensi matematika siswa.
ney (dalam Yusuf, 2009) mengemukakan yang perlu diperhatikan dalam membuat pertanyaan open-ended adalah satu item harus mencakup hal-hal sebagai berikut: (1) Melibatkan matematika yang signifikan; (2) Menimbulkan respon yang lu-as; (3) Memerlukan komunikasi; (4) Dinyatakan dengan jelas; (5) Mendorong mereka mendapatkan skor. Syahban (Yusuf, 2009) juga mengemukakan bahwa di dalam menyusun suatu pertanyaan open-ended terdapat teknik yang dapat dilakukan, yaitu: (1) Mengidentifikasi topik; (2) Memikirkan pertanyaan dan menuliskan jawaban lebih dulu; (3) Membuat pertanyaan open-ended didasarkan pada jawaban yang telah dibuat.; (4) Menggunakan teknik pertanyaan standar (adapting a standart question) Teknik ini juga terdiri dari tiga langkah yaitu: (1) Mengidentifikasi topik; (2) Memikirkan pertanyaan standar; (3) Membuat pertanyaan open-ended yang baik berdasarkan pertanyaan standar yang dibuat. Berdasarkan uraian diatas, maka dapat diungkap bahwa dalam mengkonstruksi soal open-ended haruslah soal yang memuat banyak cara penyelesaian dengan satu jawaban atau banyak jawaban, selanjutnya soal harus memenuhi kriteria, yaitu soal kaya dengan konsep, sesuai dengan level siswa, dan mengundang pengembangan konsep lebih lanjut. Serta dalam pembuatan soal open-ended, dianjurkan untuk guru menuliskan kemungkinan respon jawaban siswa terhadap soal tersebut.
Pembuatan Soal Open-ended Pembuatan soal open-ended yang tepat dan baik untuk siswa dengan kemampuan yang beragam tidaklah mudah, dan memerlukan waktu yang cukup lama. Guru dalam mengkonstruksi/membuat soal open-ended selain harus memuat soal dengan banyak cara penyelesaian atau banyak jawaban. Sawada (1997) menyebutkan tiga pertanyaan panduan yang perlu diperhatikan oleh guru dalam menyiapkan masalah untuk pendekatan open-ended, yaitu: (1) Apakah soal/masalah yang disiapkan kaya dengan konten matematika dan memiliki nilai matematis? (2) Apakah level matematika dari soal/masalah sesuai dengan tingkat kemampuan dan pengetahuan siswa? (3) Apakah soal/masalah bisa digunakan untuk menembangkan pemahaman matematis siswa? Soal open-ended tidak harus berupa soal matematika yang rumit karena yang diutamakan dari soal open-ended adalah peluang yang diberikan kepada siswa untuk melakukan eksplorasi masalah. Coo-
METODE Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan desain treatment by level kelompok kontrol pretestposttest (Arikunto, 2010). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 7 Prabu-mulih tahun ajaran 2012/2013. Pemilihan sampel melalui teknik sampel secara cluster random sampling. Sehingga didapat kelas VIII.5 sebagai kelas eksperimen sebanyak 29 siswa dan kelas VIII.3 sebagai kelas kontrol sebanyak 28 siswa.
144
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
Tingkat pengetahuan matematika siswa dibedakan menjadi kelompok tinggi, sedang dan rendah. Tingkat pengetahuan awal matematika (PAM) siswa pada masing-masing kelompok pembelajaran ditentukan berdasarkan nilai yang diperoleh siswa dari hasil tes pengetahuan matematika.
Perbedaan berdasarkan PAM Pada Tabel 1 terlihat bahwa F hitung adalah 3,427 dengan probabilitas 0,041, karena probabilitas 0,041 < 0,05 maka Ho ditolak, atau terima Ha. Dengan demikian terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa pada level pengetahuan awal matematika tinggi, sedang, dan rendah. Karena terdapat tiga kelompok (level tinggi, level sedang, dan level rendah) dengan menerima Ha, maka diteruskan dengan uji lanjut untuk melihat dimana masing-masing perbedaan tersebut.
HASIL DAN PEMBAHASAN Analisis Data Analisis data PAM, data pretes, data posttes dan data peningkatan penalaran matematis (nilai gain) yaitu berdistribusi normal, varians sama, tidak terdapat perbedaan rata-rata. Selanjutnya untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan yang signifikan pada peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa dilakukan analisis lewat uji pada anova yang dilanjutkan dengan uji Scheffe. Melalui perhitungan dengan menggunakan perangkat SPSS 16 for windows diperoleh deskripsi data sebagaimana tersaji pada Tabel 1.
Tabel 2. Multiple Comparisons dari Nilai Gain (I) Kriteria
(J) Kriteria
Mean Diff (I-J)
Sig.
Sedang
-.1440
.194
*
.046
Rendah Sedang Tinggi
Tinggi
-.2214
Rendah
.1440
.194
Tinggi
-.0774
.615
Rendah
.2214*
.046
Sedang
.0774
.615
Pada tingkat kepercayaan 5 % karena probabilitasnya 0,046 < 0,05, maka terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara level PAM tinggi dan level PAM rendah. Perbedaan rata-rata nilai gainnya adalah 0,2214.
Perbedaan berdasarkan pemberian soal Pada tabel 1 terlihat bahwa F hitung adalah 5,334 dengan probabilitas 0,026 karena probabilitas = 0,026 < 0,05 maka Ho ditolak, atau menerima Ha. Dengan demikian terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa antara kelas yang diberikan soal open-ended dan kelas yang diberikan soal rutin. Walaupun menerima Ha, pada bagian ini tidak dapat dilakukan uji lanjut, karena hanya ada kurang dari tiga kelompok (hanya soal open-ended dan soal rutin). Kalau dua kelompok, letak perbedaannya hanya diantara dua kelompok tersebut.
Interaksi Untuk mengetahui apakah ada hubungan yang signifikan antara dua jalur, yang dalam kasus ini akan diuji apakah terdapat interaksi antara pemberian soal dengan level pengetahuan matematika. Pada Tabel 1, terlihat bahwa F hitung adalah 0,941 dengan probabilitas 0,398.
Tabel 1. Tabel Anava dari nilai gain Type III Sum of Squares
Df
Mean Square
F
Sig.
KELAS
Source
.278
1
.278
5.334
.026
Kreteria
.357
2
.178
3.427
.041
KELAS * KRITERIA
.098
2
.049
.941
.398
145
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
karena probabilitas = 0,398 > 0,05 maka Ho diterima. Dengan demikian tidak terdapat interaksi antara pemberian soal dan level pengetahuan awal matematika siswa terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis antara siswa. Pembahasan Dalam rangka meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa, metode belajar kedua kelas sama yaitu metode diskusi kelompok, media belajar yang digunakan masing-masing kelas sama yaitu lembar aktifitas siswa. Pada lembar aktifitas siswa dimuat materi keliling dan luas lingkaran yang mengacu pada indikatorindikator penalaran. Pada kelas eksperimen digunakan lembar aktifitas siswa berupa soal openended sedangkan di kelas kontrol digunakan lembar aktifitas siswa berupa soal rutin. Walaupun lembar aktifitas yang digunakan untuk masing-masing kelas berbeda tetapi tujuan utama tetap sama yaitu untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Pada Kelas eksperimen, setiap pertemuan selalu dibagikan lembar aktifitas siswa, siswa mengerjakan bersama-sama dalam kelompoknya, kemudian perwakilan dari kelompok mempersentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas, sedangkan kelompok lainnya mengomentari hasil kerja kelompok yang maju. Pada Gambar 2, ditunjukkan siswa di kelas eksperimen sedang berdiskusi dalam kelompoknya.
Gambar 2. Siswa bekerja dalam kelompok
Salah satu contoh hasil diskusi kelompok siswa pada soal latihan LKS 1 kelas eksperimen. Pak Farel adalah seorang pengusaha. Ia ingin membuat sebuah komedi putar dengan jari-jari komedi putar 14 m seperti gambar di bawah ini. Berapakah tempat duduk yang mungkin dapat dibuat pada komedi putar tersebut?
Gambar 3. Contoh Soal dalam LKS
Pada Gambar 3, soal ini, jawaban yang diberikan siswa beragam solusi dan sebagian besar sudah tepat. Hal ini sesuai dengan pendapat Shimada (1997) mendefinisikan soal open-ended adalah permasalahan yang diformulasikan mempunyai banyak jawaban yang benar.
Gambar 4. Contoh jawaban siswa pada kelompok satu dan empat kelas Eksperimen
146
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
Gambar 4 menunjukkan hasil contoh hasil pekerjaan siswa dari soal yang di LKS. Dari jawaban kedua kelompok siswa di atas, jawaban mereka belum sesuai dengan indikator penalaran yaitu memberikan penjelasan dengan menggunakan model. Hal ini dikarenakan selama ini siswa belum terbiasa mengerjakan soal dengan bantuan model. Selain itu siswa juga tidak menuliskan satuan panjang pada keliling komedi putar. Selanjutnya pada akhir kegiatan selalu diadakan refleksi untuk secara bersama-sama saling berbagi informasi dan mengoreksi jawaban masing-masing. Dengan refleksi inilah kemampuan penalaran setiap kelompok dapat terlihat melalui jawaban yang dituliskan di papan tulis. Pada Kelas kontrol, Pembelajarannya sama seperti di kelas eksperimen. Setiap pertemuan juga selalu dibagikan lembar aktifitas siswa me-muat soal rutin dengan materi keliling dan luas lingkaran. Salah satu contoh hasil ker-ja kelompok siswa pada soal latihan LKS 2 di kelas kontrol. Soal yang dimaksud bisa dilihat pada gambar 5.
Gambar 6. Contoh jawaban salah satu kelompok dari kelas kontrol
Dalam hal ini siswa tidak melihat kejelasan soal sehingga ia keliru dalam membuat keputusan yang tepat. Selain itu jawaban siswa belum sesuai dengan indikator penalaran yaitu memberikan penjelasan de-ngan menggunakan model dan membuat pernyataan yang mendukung atau menolak argumen. Hal ini disebabkan siswa belum terbiasa dengan menggunakan model pada saat menyelesaikan soal. Dari penelitian yang dilakukan menunjukan bahwa pemberian soal open-ended secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Terjadinya perbedaan peningkatan kemampuan penalaran ini disebabkan masing-masing soal memiliki karakteristik yang berbeda. Soal-soal open-ended memberikan peluang kepada siswa untuk memberikan banyak pemecahan masalah dengan banyak strategi pemecahan masalah, sehingga dengan beragamnya jawaban yang diberikan siswa tersebut guru dapat mendeteksi kemampuan berpikir siswa. Dengan demikian soal open-ended memang memungkinkan terjadinya peningkatan tersebut. Lain halnya dengan pemberian soal rutin, peranannya dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematik siswa secara signifikan tidak lebih baik. Hal ini dimungkinkan karena soal rutin hanya memuat suatu permasalahan rutin yaitu permasalahan yang sering muncul dalam
Gambar 5. Contoh soal di LKS
Jawaban salah satu kelompok pada soal di Gambar 5 dapat dilihat pada Gambar 6. Pada jawaban siswa ini secara prosedur dan alur penyelesaiannya sudah baik, namun pada saat menentukan luas daerah mengalami sedikit kekeliruan yaitu: “Luas daerah A = luas lingkaran besar luas 9 lingkaran kecil” seharusnya Luas daerah A =
147
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
pem-belajaran matematika dan hanya mempu-nyai satu solusi penyelesaian. Dari hasil penelitian terlihat bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis antara level PAM tinggi dan level PAM rendah dengan perbedaan rata-rata nilai peningkatannya sebesar 0,2214, Sedangkan antara level PAM tinggi dan level PAM sedang, antara level PAM sedang dan Level PAM rendah tidak terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis. Seharusnya setiap level pengetahuan awal matematika siswa menunjukan kemampuan siswa tersebut dalam menguasai dan memahami matematika, pada umumnya. Pada setiap kondisi, masing-masing level tersebut seharusnya memiliki kemampuan yang berbeda pula dalam menguasai materi khususnya matematika, karena daya pikir/serap otak mereka hanya mampu menangkap materi sesuai dengan batas intelegensi yang mereka miliki. Andaikan mereka mampu menyerap yang lebih dari batas intelegensi mereka, itu tak lebih dari sekedarnya saja dan tak mungkin melebihi ambang batas maksimal. Begitu juga halnya dengan kemampuan penalaran matematis, peningkatannya berhubungan erat dengan level pengetahuan awal matematika siswa. Makin tinggi level PAM siswa makin tinggi pula kemampuannya dalam menerapkan penalarannya secara matematis, dan sebaliknya. Sehingga makin tinggi level PAM siswa maka makin tinggi pula peningkatan kemampuannya dalam penalaran secara matematis, dan sebaliknya. Pada penelitian ini perbedaan hanya antara level PAM tinggi dan rendah saja yang terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis, sedangkan antara level PAM tinggi dan level PAM sedang, antara level PAM sedang dan Level PAM rendah tidak mengalami perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis. Hasil penelitian menunjukan bahwa tidak terdapat interaksi antara pemberian soal dan level PAM siswa dalam pening-
katan kemampuan penalaran matematis siswa. Hal ini menunjukan bahwa faktor pemberian soal dan faktor level PAM secara bersama-sama tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. Kedua faktor tersebut akan memberikan pengaruh yang signifikan jika berjalan sendiri-sendiri. Mengapa tidak terjadi interaksi? Faktor apa yang menyebabkannya? Melihat dari pembelajaran yang berlangsung dengan memberikan soal open-ended kepada kelas eksperimen akan memerlukan banyak waktu karena siswa belum terbiasa dengan permasalah soal open-ended. Kendala utama siswa belum bisa mandiri untuk menyelesaikan permasalahan, terlalu sering siswa bertanya mengenai permasalah yang tertera di lembar aktifitas siswa. Di samping itu juga menemukan jawaban dari suatu masalah memang perlu pemikiran yang mendalam, jarang yang langsung bisa. PENUTUP Kesimpulan Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa antara siswa yang diberi soal open-ended dengan pemberiaan soal rutin, yaitu, penggunaan pemberian soal berpengaruh baik secara bermakna terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa antara siswa pada level pengetahuaan awal matematika tinggi, sedang, dan rendah, yaitu kemampuan penalaran matematis siswa yang berasal dari siswa level tinggi lebih baik daripada siswa yang berasal dari level sedang maupun rendah. Tidak terdapat interaksi antara faktor pemberiaan soal dan faktor pengetahuaan awal matematika terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis. Dengan demikian tingkat pengetahuan matematika siswa (tinggi, sedang, dan rendah) tidak berpengaruh pada kemampuan penalaran matematis.
148
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
11 November 2004 tentang Penilaian Perkembangan Anak Didik. Depdik-nas. Jakarta; Ditjen Dikdasmen. _________. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas. Emilya, D. 2010. Pengembangan SoalSoal Open-Ended Materi Lingkaran Un-tuk Meningkatkan penalaran Mate-matika Siswa kelas VII Sekolah Me-nengah Pertama Negeri 10 Palem-bang, artikel dalam Jurnal Pendidi-kan Matematika, Vol. 4(1), edisi Juli, pp. 8-18. Erwin, J. 2011. Pengembangan soal-soal Open-ended pada Pokok Bahasan Barisan dan Deret Bilangan di SMPN 37 Ogan Komring Ulu. Tesis PPs Unsri. Kesumawati, N. 2010. Mengembangkan Penalaran dalam Matematika artikel dalam Prosiding Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Martunis. 2009. Pembelajaran OpenEnded Pada Luas Segetiga Siswa SMA Ne-geri 2 Indrajaya, artikel dalam Jurnal SAINS Riset, Vol. 1(1), pp. 22-33. Minarni, A. 2010. Peran Penalaran Matematik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa, artikel dalam Prosiding Sem-nas Matematika dan Pendidikan Ma-tematika. Yogyakarta: Jurusan Pendi-dikan Matematika FMIPA UNY. Mustikasari. 2010. Pengembangan SoalSoal Open-Ended pokok bahasan bilangan pecahan di sekolah menengah pertama, artikel dalam Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 4(1), edisi Juli, pp. 45-53. Palembang: Universitas Sriwijaya. Naga, S. 1992. Pengantar Teori Sekor pada pengukuran Pendidikan. Jakarta: Gunadarma.
Saran Pemberian soal open-ended dapat dijadikan alternatif pilihan guru dalam pembelajaran matematika. Hal ini dikarenakan dengan pemberian soal open-ended dapat memberi rangsangan kepada siswa untuk meningkatkan cara berpikirnya, siswa memiliki kebebasan untuk mengekspresikan hasil eksplorasi daya nalar dan analisanya secara aktif dan kreatif dalam upaya menyelesaikan suatu permasalahan sehingga akan berimplikasi terhadap peningkatan kemampuan penalaran matematis siswa. Diharapkan dalam pemberian soal open-ended hendaknya intensitas perlakuan ditingkatkan sehingga dapat optimal melatih kemampuan penalaran matematis siswa. Dalam mengimplementasikan pemberian soal open-ended dengan tujuan meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa, guru selain perlu mempersiapkan semua komponen pembelajaran dengan matang juga perlu mempertimbangkan tingkat penguasaan matematika siswa. Pemberian soal open-ended lebih tepat diterapkan pada kelas dengan rata-rata penguasaan matematika siswa tergolong tinggi.
DAFTAR PUSTAKA Annisah. 2011. Pengembangan soal-soal Model PISA pada Konten Quantity untuk Mengukur Kemampuaan Pena-laran Matematis Siswa SMP Negeri Lubuk Linggau, artikel pada Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 5(1), pp. 34-43. Arikunto. 2010. Prosedur Penelitian. Yogyakarta: Rineka Cipta. Awaludin. 2008. Meningkatkan kemampuan penalaran matematis pada siswa dengan kemampuaan matematis rendah melalui pembelajaran open-ended dengan Pemberiaan Tugas Tambahan, artikel dalam Jurnal SELAMI IPS, Vo. 1(24), edisi Agustus. pp. 22-30. Depdiknas. 2004. Peraturan Dirjen Dikdasmen No. 506/C/PP/2004 tanggal
149
Ruslan, A.S. dan Santoso, B. : Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa
Napitupulu, E. 2008. Peran Penalaran dalam Pemecahan Masalah Matematik, artikel dalam Prosiding Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika. Yogyakarta : Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Novikasari, I. 2009. Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Pembelajaran Matematika Open-Ended di Sekolah Dasar, artikel dalam Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan INSANIA, Vol.14(2), pp. 34-41. NCTM. 2000. Principles and Standards for School Mathematics. Reston: NCTM. Sawada, T. 1997. Developing Lesson Plans, artikel dalam Shimada, S. and Becker, J.P. (Ed) The Open Ended Approach. A New Proposal for Teaching Mathematics. Reston: VA NCTM. Shadiq, F. 2004. Penalaran, pemecahan masalah dan komunikasi dalam pembelajaran matematika. Makalah disajikan pada diklat Instruktur/
pengembangan Matematika SMP jenjang dasar tanggal 10 s.d 23 oktober 2004. Shimada, S dan Becker J.P. 1997. The open-ended approach: A new Proposal for Teaching Mathematics. Virginia: NCTM. Uhti. 2011. Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah, artikel dalam Prosiding Semnas Matematika dan Pendidikan Matematika. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY. Wijaya, A. 2012. Pendidikan Matematika Realistik: Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta : Graha Ilmu. Yusuf, M. 2009. Pengembangan Soal-Soal Open-Ended Pada Pokok Bahasan Segitiga dan Segiempat di SMP, artikel dalam Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 3(2), edisi Desember 2009, pp. 48-56. Palembang: Universitas Sriwijaya.
150
×
Report "Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa"
Your name
Email
Reason -Select Reason- Pornographic Defamatory Illegal/Unlawful Spam Other Terms Of Service Violation File a copyright complaint
Description
Close
Send
Copyright © 2021 ADOC.PUB. All rights reserved.
About Us | Privacy Policy | Terms of Service | Copyright | Contact Us | Cookie Policy
×
Sign In
Email
Password
Remember me Forgot password?
Sign In
Our partners will collect data and use cookies for ad personalization and measurement. Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Agree & close

annotation: short_sentences header footer


content:
Divestasi adalah hal yang memang berkaitan dengan investasi, bisa dibilang divestasi adalah lawan katanya investasi. Divestasi secara pengertian merupakan kebalikannya dari investasi yang pada dasarnya adalah sebuah kegiatan penanaman modal atau penambahan aset pada sebuah perusahaan yang dilakukan untuk kemajuan perusahaan tersebut.
Investasi pastinya sudah sering kamu dengar dan tampak familier di telingamu sendiri. Karena itu kali ini mari kita bahas lebih jauh tentang divestasi yang tidak jauh keberadaannya dari investasi yang sudah dilakukan oleh banyak perusahaan. Divestasi juga bisa dilakukan oleh perusahaan tertentu karena alasan tertentu juga.
Karena divestasi kebalikannya dari investasi, maka bisa dikatakan bahwa divestasi adalah pengurangan sejumlah modal yang sudah ditanam dan pengurangan aset dari sebuah perusahaan karena tujuan tertentu. Pengurangan sejumlah modal dan pengurangan aset ini dilakukan dengan cara menjual modal dan aset itu ke perusahaan lain yang bersedia membelinya.
Divestasi ini sangat mungkin terjadi pada sebuah perusahaan. Contoh mudah yang dulu sering diberitakan adalah divestasi dari PT Freeport Indonesia. Seperti yang sudah diketahui sebelumnya divestasi saham PT Freeport Indonesia yang sahamnya dibeli oleh PT Inalum yang mewakili Indonesia bertujuan untuk mengambil alih saham PT Freeport Indonesia agar sebagian besar dimiliki oleh Indonesia.
Divestasi Dilakukan untuk Keuntungan Bersama
Jadi, bisa dikatakan divestasi ini bukanlah hal yang buruk, tapi sebagai kegiatan yang bisa menguntungkan bagi masing-masing perusahaan. Contoh divestasi PT Freeport Indonesia merupakan salah satu contoh yang ada saat ini. Alasan utama divestasi saham PT Freeport Indonesia oleh perusahaan pelat merah Indonesia sendiri karena ada aturan dari Pemerintah yang mengharuskan kepemilikan saham perusahaan asing yang beroperasi di Indonesia sebagian besar harus dikelola oleh Indonesia.
Hal ini karena perusahaan asing tersebut sudah diberikan izin oleh Pemerintah untuk mengelola kekayaan alam di Indonesia dan dijadikan sebagai keperluan bisnis. Jadi, wajar saja jika Pemerintah kita ingin pembagian hasil secara merata, tidak hanya perusahaan asing tersebut yang mendapatkan keuntungan.
Seperti contohnya divestasi pada PT Freeport Indonesia menjadikan sebagian sahamnya dikelolah oleh Pemerintah Daerah Papua sehingga rakyat Papua bisa mendapatkan keuntungan pembangunan langsung darinya. Keuntungan PT Freeport Indonesia pun masuk ke kantong Pemerintah Daerah Papua yang nantinya akan digunakan untuk pembangunan yang lebih baik lagi.
Hal ini dilakukan semata-mata untuk kesejahteraan masyarakat yang berada di sekitar wilayah eksplorasi dan juga untuk pemasukan kas negara. Keuntungan yang didapatkan PT Freeport Indonesia pun bisa dibagi dua antara PT Freeport secara keseluruhan dan Pemerintah Indonesia secara keseluruhan pula.
Proses divestasi PT Freeport Indonesia juga dilakukan agak lama dan bertahap karena Pemerintah harus mengeluarkan sejumlah uang untuk melakukan divestasi atau pembayaran secara bertahap kepada PT Freeport Indonesia. Dilakukan sangat hati-hati karena jumlah transaksinya yang cukup besar dan juga diawasi dengan ketat agar dana tersebut benar-benar digunakan untuk divestasi.
Namun, proses divestasi tidak semata-mata hanya karena aturan dari Pemerintah. Alasan karena adanya aturan dari Pemerintah itu merupakan alasan eksternal. Sebuah perusahaan melakukan divestasi bisa jadi juga karena alasan-alasan yang berasal dari dalam diri perusahaan yang bersangkutan. Bisa jadi karena alasan-alasan lain yang berkaitan dengan keadaan perusahaannya sendiri.
Bisa dikatakan divestasi merupakan salah satu strategi yang dilakukan perusahaan untuk menjadikan perusahaannya berkembang ke arah yang lebih baik atau menghindari kerugian yang terus terjadi. Di bawah ini adalah beberapa alasan perusahaan yang melakukan divestasi.
Melepas Beban Aset Anak Perusahaan yang Merugi
Divestasi sering dilakukan oleh perusahaan besar yang memiliki anak perusahaan, tapi anak perusahaan tersebut terus mengalami kerugian sehingga sering membebankan perusahaan utama. Pengurangan aset pada anak perusahaan itu akan mendatangkan keuntungan juga pada perusahaan utama karena saham anak perusahaan sudah dibeli oleh perusahaan lain. Ini adalah strategi yang paling bisa diambil dan bahkan sering diambil oleh perusahaan yang mengalami kerugian.
Karena Adanya Perubahan Strategi
Untuk membuat perencanaan di masa depan dan tujuan perusahaan mendapatkan keuntungan sebanyak-banyaknya, ada juga perusahaan yang melakukan divestasi dengan menjual sebagian aset ke perusahaan lain, dan menjadi perusahaan yang berada di bawah perusahaan lain yang telah membeli sebagian aset tersebut. Strategi ini sering dilakukan oleh banyak perusahaan juga untuk bermitra dengan perusahaan lain. Perubahan strategi ini kadang disebabkan juga karena kebutuhan yang mendesak, dan sudah dipikirkan dengan cukup matang.
Agar Unit Perusahaan Bisa Berdiri Sendiri
Ketika sebuah perusahaan memiliki anak perusahaan yang ingin berkembang, maka bisa saja perusahaan utama melepaskan anak perusahaan tersebut untuk sebagian besar asetnya dibeli oleh perusahaan lain. Hal ini terjadi bukan karena anak perusahaan itu mengalami kerugian, tapi karena alasan ingin anak perusahaan itu berkembang sesuai dengan bidangnya dan pada akhirnya bisa berdiri sendiri. Anak perusahaan yang bisa berdiri sendiri tentu akan menguntungkan perusahaan utama juga.
Itulah pembahasan tentang divestasi yang ternyata sama menguntungkannya dengan investasi, meskipun kedua hal tersebut dilakukan di saat perusahaan punya momen perubahan yang berbeda. Di awal melakukan divestasi mungkin saja aka nada perubahan pendapatan, yang awalnya bisa mendapatkan pendapatkan keseluruhan dari anak perusahaan, tapi karena anak perusahaan sudah jadi milik perusahaan lain, pendapatan itu pun tidak lagi ada.
Dan perusahaan harus bisa beradaptasi dengan cepat ketika divestasi itu terjadi, tapi biasanya perusahaan akan bisa melakukannya. Dengan mengetahui divestasi yang telah redaksi Ajaib ulas ini, jangan tertukar lagi ya mengenai divestasi dan investasi.
Bacaan menarik lainnya:
Elton, Edwin J. et al. (2009). Modern Portfolio Theory and Investment Analysis. New York : John Wiley & Sons
Ajaib merupakan aplikasi investasi reksa dana online yang telah mendapat izin dari OJK, dan didukung oleh SoftBank. Investasi reksa dana bisa memiliki tingkat pengembalian hingga berkali-kali lipat dibanding dengan tabungan bank, dan merupakan instrumen investasi yang tepat bagi pemula. Bebas setor-tarik kapan saja, Ajaib memungkinkan penggunanya untuk berinvestasi sesuai dengan tujuan finansial mereka. Download Ajaib sekarang.
Dapatkan Profit Lebih Tinggi
dengan investasi saham & reksa dana
Tanpa minimal investasi, bebas tarik uang kapanpun. Dipercaya 1 juta++ pengguna
Investasi Sekarang
Post navigation
Cara Mendapatkan Banyak Followers di Instagram Tanpa Membeli
Ilustrasi Bunga Deposito BCA & Jumlah yang Kamu Dapatkan Tiap Bulan
Artikel Populer
01
Cara Menghitung Pendapatan Per Kapita Suatu Negara
Artikel ● January 4, 2020
02
Langkah-langkah Membuka Rekening Saham di Ajaib
Artikel ● June 1, 2020
03
Contoh Masalah Sosial di Tahun 2020 dan Solusinya
Artikel ● July 6, 2020
04
Inilah Perbedaan serta Contoh Hukum Perdata dan Pidana
Artikel ● March 24, 2020
05
Ciri-ciri Pembangunan Ekonomi yang Umum Terjadi
Artikel ● October 14, 2020
Artikel Terkait
Lembaga Keuangan Bukan Bank, dari Bursa Efek sampai Koperasi
Artikel • 16 hours ago
Cara Investasi Uang yang Cocok untuk Pemula
Artikel • 1 day ago
Peer to Peer Lending adalah Investasinya Para Milenial
Artikel • 2 days ago
Mengenal Pendapatan, Jenis-Jenisnya, dan Cara Menghitungnya
Artikel • 2 days ago
Investasi, Spekulasi, dan Berjudi: Apa Perbedaannya?
Artikel • 3 days ago
Biaya
Belajar
Tentang Kami
Pusat Bantuan
Masuk
Daftar
Informasi
Tentang Kami
Manajemen
Legal
Karir
Pengumuman
Bantuan
Kamus
Pusat Bantuan
Kontak Kami
PT Ajaib Sekuritas Asia
Neo Soho @Podomoro City Lt. 30,
Jl. Letjen S. Parman No.28,
Jakarta Barat
PT Takjub Teknologi Indonesia
Soho Capital Lt. 33,
Jl. Letjen S. Parman No.28,
Jakarta Barat
Email us : [email protected]
© 2018-2020 PT Ajaib Sekuritas Asia
(“Ajaib Sekuritas”) & PT Takjub Teknologi Indonesia
(“Ajaib Reksa Dana”)
© 2018-2020 PT Ajaib Sekuritas Asia (“Ajaib Sekuritas”) & PT Takjub Teknologi Indonesia (“Ajaib Reksa Dana”)
Cari tahu tentang Ajaib
Tentang Ajaib
Semua transaksi saham difasilitasi oleh PT Ajaib Sekuritas Asia (“Ajaib Sekuritas”), pialang yang terdaftar di OJK dan IDX. Semua transaksi reksa dana difasilitasi oleh PT Takjub Teknologi Indonesia (“Ajaib Reksa Dana”), APERD yang terdaftar di OJK. Keduanya merupakan bagian dari grup Ajaib Technologies.
Ajaib Group membuka pintu akses terhadap investasi, selebar-lebarnya untuk berbagai kalangan, terutama pemula. Semua orang berhak mendapat akses ke investasi aman dan terpercaya, terlepas dari tingkat pendapatannya. Ajaib Group percaya bahwa berinvestasi adalah kewajiban semua orang, bukan hak. Investasi berguna untuk meringankan dampak inflasi, meningkatkan jumlah kekayaanmu, dan persiapan masa depan.
Layanan investasi reksa dana online Ajaib Reksa Dana memberikan aneka pilihan reksa dana terbaik. Reksa dana terbaik didefinisikan berdasarkan pengembalian historis dan rekam jejak Manajer Investasi. Kendati demikian, para pengguna Ajaib (untuk seterusnya disebut Investor Ajaib), berinvestasi tanpa paksaan dari Ajaib. Investor Ajaib diharapkan untuk memahami risiko investasi. Data pengembalian historis tidak menjamin pengembalian di masa depan.
Melalui layanan saham Ajaib Sekuritas Asia, Investor Ajaib dapat mengakses informasi lengkap emiten, termasuk peringkat performa jika dibandingkan dengan kompetitornya di industri yang sama. Selain itu, Investor Ajaib juga dapat melihat analisis berdasarkan indikator teknikal, memantau perubahan harga, dan melihat sentimen pasar berdasarkan berita-berita terkini. Investasi saham bersifat volatil. Investor Ajaib diharapkan untuk dapat memahami risiko sebelum berinvestasi.

label: de


content:
Bermain judi tentu saja menjadi kegiatan yang sangat mengasyikan bagi mereka yang menggemarinya. Tak hanya mengasikkan, permainan judi yang dilakukan juga tentu saja bisa memberikan sejumlah keuntungan bagi mereka yang memainkannya. Maka tak heran, banyak sekali orang yang memainkan permainan yang satu ini. bahkan tak sedikit juga dari mereka yang merasa sudah kecanduan atau tidak bisa lepasa lagi dari permainan yang satu ini.
Judi, kini sudah bisa dimainkan dengan sangat mudah karena sudah bisa memanfaatkan sistem dalam jaringan. Karena itulah banyak sekali orang yang sudah beralih dari permainan judi secara langsung, ke permainan Judi online. banyak tentunya jenis permainan judi berbasis daring yang bisa dimainkan sesuai dengan yang diinginkan. Sportsbook sepak bola menjadi salah satu jenisnya, permaianan ini juga dibagi lagi kebeberapa jenis permainan. Dibawah ini adalah informasi mengenai sejumlah jenis permainan judi sportsbook sepak bola.
Total gol
Permainan judi bola yang pertama adalah total gol. Sesuai dengan namanya, jenis permainan judi bola yang satu ini sudah barang tentu akan mengharuskan kamu untuk dapat menebak berapa banyak jumlah skor atau gol yang ada dalam sebuah pertandingan bola yang dijadikan taruhan.
Clean sheet
Permainan Judi online sportsbook sepak bola yang selanjutnya adalah clean sheet, jika kamu memainkan permainan judi bola yang satu ini, kamu harus mampu menebak tim manakah diantara dua tim yang ada yang tidak mengalami kebobolan sama sekali ketika melakukan tanding. Jika kamu berhasil menebak tim mana yang tidak kebobolan, maka sudah barang tentu kamulah yang akan jadi pemenangnya.
Winning margin
Jenis permainan judi bola yang satu ini sudah pasti berbeda dengan jenis permainan judi bola yang lainnya. dalam permainan judi yang satu ini kamu harus mampu menebak kemenangan home dengan sejumlah selisih. Seperti home menang dengan selisih satu gol, home menang dengan selisih dua gol. Draw berapapun menangnya dan lain sebagainya.
Handicap
Judi online sepak bola yang satu ini menjadi salah satu jenis taruhan judi bola yang memiliki banyak sekali peminat dan pemain tentunya. Banyak orang yang menggap permainan judi bola yang satu ini sangat mudah untuk dimainkan, maka tak heran banyak sekali orang yang berminat untuk memainkan permainan judi yang satu ini. cara memainkannya pun sangat mudah tentunya, kamu hanya harus menebak jumlah gol yang ada.
Mix parlay
Permainan judi bola yang satu ini dinilai sebagai permainan yang paling sulit untuk dimainkan diantara permainan judi bola yang lainnya. jika kebanyakan dari permainan judi bola akan mengaharuskan pemainnya untuk menebak jumlah gol yang ada dalam satu pertandingan saja. berbeda dengan Mix Parlay, permainan yang satu ini akan mengharuskan kamu semua untuk menebak jumlah gol dalam lebih dari satu pertandingan sekaligus,
Hal inilah yang dinilai cukup sulit oleh hampir semua pemain judi bola yang pernah memainkan permainan judi yang satu ini. namun, meskipun demikian, permainan Judi online yang satu ini tetap memiliki banyak peminat dan tetap menjadi satu dari sekian banyak jenis permainan judi bola yang sangat terkenal. Dan juga tentunya memiliki hadiah yang cukup besar.
Itulah sejumlah jenis permainan Judi online sportsbook sepak bola, semoga bermanfaat.
Written by Puti Mayasari · Categorized: Informasi, Judi Bola
Aug 28 2019
Cara Melakukan Pendaftaran Judi Online
Judi tentu sudah bukan hal asing lagi. Seluruh masyarakat baik dalam negeri maupun luar negeri sudah pasti mengetahuinya. Sebenarnya apa itu judi? Judi adalah salah satu permainan atau kegiatan dimana kamu bertaruh untuk sebuah kemenangan. Jika tebakan dan taruhanmu benar, maka kamu berhak untuk menerima jumlah taruhan dari pemain lain beserta bonusnya. Jika kamu kalah, maka kamu harus menerima kehilangan taruhan.
Ada banyak cara melakukan judi. Kamu bisa melakukan judi secara langsung di dunia nyata mauoun melakukannya secara online melalui jaringan internet. Jika kamu melakukan judi secara langsung, tentu kamu tinggal datang ke tempat perjudian dan mulai bermain sesukamu selama kamu mempunyai modal taruhan. Jika kamu ingin melakukannya secara online, tentu kamu akan menghadapi beberapa ketentuan. Salah satunya adalah pendaftaran.
Pendaftaran adalah proses untuk mengajukan diri sebagai anggota dari situs judi online agar kamu bisa bermain di dalamnya. Dalam pendaftaran ini, kamu perlu memasukan beberapa data ke dalam formulir. Nantinya data-data inilah yang akan kamu gunakan untuk melakukan segala transaksi yang terdapat pada situs perjudian online. Mau tahu bagaimana cara melakukannya? Berikut adalah cara pendaftaran di situs-situs judi berbasis online.
Datangi Situs Judi
Maksud di sini adalah bukan kamu datang ke kantor pusat situs judi, tetapi kamu hanya perlu menuju alamat dari situs judi melalui browser yang kamu gunakan. Setiap situs memiliki alamatnya sendiri. Jadi, pastikan kamu memilih salah satu situs judi yang kamu anggap paling bisa dipercaya dan benar-benar membayar. Ada banyak sekali situs yang menyediakan akses judi, jadi pastikan benar-benar situsnya, ya.
Masuk ke Halaman Pendaftaran Situs
Ketika kamu sudah masuk ke halaman utama situs, kamu hanya perlu mengklik button atau tombol pendaftaran. Jika kamu sudah mengklik tombol tersebut, kamu akan diarahkan menuju halaman dimana formulir pendaftaran berada. Di halaman inilah kamu akan melakukan proses pendaftaran akun yang akan kamu gunakan untuk bermain di situs judi online.
Isi Setiap Data yang Dibutuhkan
Ketika kamu masuk ke halaman pendaftaran, kamu akan dihadapi dengan berbagai kolom-kolom pendataan yang harus kamu isi. Kamu harus mengisi semua kolom itu dengan benar dan tepat tanpa kesalahan satu pun. Mengapa tidak boleh salah? Karena nantinya semua data yang kamu isi akan digunakan dalam pembuatan akun untuk melakukan transaksi di dalam situs. Jika kamu salah dalam mengisi data, ditakutkam nanti transaksi tidak berjalan lancar.
Ada beberapa data yang harus kamu isi, seperti data pribadi dan data bank yang kamu gunakan. Data pribadi adalah data-data tentang diri kamu, seperti nama, tanggal lahir, dan beberapa data lainnya. Sedangkan data bank adalah data dari bank yang kamu gunakan ubtuk bertransaksi di situs judi online. Pastikan setiap data seperti rekening dan nama bank tercantum dengan baik tanpa kesalahan.
Jika kamu sudah mengisi data-data tersebut, kamu hanya perlu mencentang checkbox persetujuan peraturan dan setiap syarat yang terdapat di situs tersebut. Pastikan kamu memahami setiap kebijakan yang ditetapkan oleh pihak situs agar kamu tidak kesusahan dalam bertransaksi. Jika sudah mencentang checkbox, kamu hanya perlu klik tombol ‘submit/daftar’.
Jika kaku mendapatkan kesulitan dalam pendaftaran atau menemukan sebuab masalah seperti akun tidak terdaftar ketika login. Kamu bisa mengajukan komplain kepada pihak situs melalui live chat yang sudah disediakan oleh pihak situs judi online.
Itulah cara dan langkah-langkah dalam melakukan pendaftaran di situs judi online. Bagi kamu yang ingin memainkan judi berbasis online, pastikan data yang kamu pakai sudah benar, ya. Selamat bermain!