content:
Pihak pengadilan memiliki panduan mengenai tata tertib yang harus ditaati oleh semua orang yang memasuki gedung Pengadilan:
Ketua Majelis Hakim bertanggung jawab untuk menjaga ketertiban dari semua pihak yang hadir di ruang sidang. Semua yang hadir di ruang sidang harus mentaati semua perintah yang dikeluarkan oleh Ketua Majelis Hakim.
Semua orang yang hadir di ruang sidang harus selalu menunjukkan rasa hormat kepada institusi pengadilan. Jika ada satu pihak yang tidak menunjukkan rasa hormat kepada institusi pengadilan, maka Ketua Pengadilan dapat memerintahkan individu tersebut untuk dikeluarkan dari ruang sidang dan bahkan dituntut secara pidana.
Mengenakan pakaian yang sopan.
Berbicara dengan suara yang jelas ketika seorang hakim atau penasehat hukum mengajukan pertanyaan, sehingga para hakim yang lain dapat mendengar dengan jelas.
Memanggil seorang hakim dengan sebutan “Yang Mulia” dan seorang Penasihat Hukum dengan sebutan “Penasihat Hukum”
Berbagai benda berikut ini tidak diperkenankan untuk dibawa ke ruang sidang:
Senjata api
Benda tajam
Bahan peledak
Peralatan atau berbagai benda yang dapat membahayakan keamanan ruang sidang.
Petugas keamanan dapat melakukan penggeledahan setiap orang yang dicurigai memiliki salah satu atau lebih dari berbagai benda diatas. Siapa saja yang kedapatan membawa salah satu dari benda diatas akan diminta untuk menitipkannya di tempat penitipan khusus di luar ruang sidang. Ketika yang bersangkutan hendak meninggalkan ruang sidang, petugas keamanan dapat mengembalikan berbagai benda tersebut. Bahkan, pengunjung yang kedapatan membawa berbagai benda tersebut diatas ke dalam ruang sidang dapat dikenai dengan tuntutan pidana.
Dilarang membuat kegaduhan, baik didalam maupun diluar ruang sidang
Duduk rapi dan sopan selama persidangan
Dilarang makan dan minum di ruang sidang.
Dilarang merokok baik di ruang sidang maupun di dalam gedung pengadilan.
Wajib mematikan telepon genggam selama berada di ruang sidang
Dilarang membawa anak-anak dibawah umur 12 tahun, kecuali Majelis Hakim menghendaki anak tersebut menghadiri persidangan
Membuang sampah pada tempatnya.
Dilarang menempelkan pengumuman atau brosur dalam bentuk apapun di dalam gedung pengadilan tanpa adanya ijin tertulis dari Ketua Pengadilan.
Untuk melakukan rekaman baik kamera, tape recorder maupun video recorder, di mohon untuk meminta ijin terlebih dahulu kepada Majelis Hakim
Para pengunjung yang datang ke ruang sidang untuk melihat jalannya sidang perkara, tetapi bukanlah merupakan saksi atau terlibat dalam sidang perkara tersebut, diharapkan untuk mematuhi berbagai ketentuan sebagai berikut:
Wajib menghormati institusi Pengadilan seperti yang telah disebutkan diatas.
Wajib menaati semua tata tertib yang telah disebutkan diatas.
Dilarang berbicara dengan pengunjung yang lain selama sidang berlangsung.
Dilarang berbicara memberikan dukungan atau mengajukan keberatan atas keterangan yang diberikan oleh saksi selama persidangan.
Dilarang memberikan komentar/saran/tanggapan terhadap sesuatu yang terjadi selama persidangan tanpa ijin Majelis Hakim.
Dilarang berbicara keras diluar ruang sidang yang dapat menyebabkan suara masuk ke ruang sidang dan mengganggu jalannya persidangan.
Dilarang keluar masuk ruang persidangan untuk alasan-alasan yang tidak perlu karena akan mengganggu jalannya persidangan.
Pengunjung yang ingin masuk atau keluar ruang persidangan harus meminta ijin kepada Majelis Hakim
Terdapat beberapa tambahan tata tertib yang harus diikuti dalam persidangan pidana, yaitu:
Bila anda adalah saksi atau terdakwa yang tidak ditahan, diharapkan datang 15 menit sebelum jadwal yang sudah ditentukan.
Para pihak diwajibkan untuk melaporkan kehadirannya kepada Panitera Pengganti dan pada Jaksa yang menangani perkara tersebut
Sebelum dimulainya sidang pengadilan, panitera, Jaksa Penuntut Umum Penasehat Hukum dan pengunjung yang hadir haruslah sudah duduk di tempatnya masing-masing. Semua orang harus berdiri ketika Majelis Hakim memasuki dan meninggalkan ruang sidang.
Para saksi dipanggil satu demi satu untuk memasuki ruang sidang, yang diputuskan oleh Ketua Majelis Hakim, sesudah mendengarkan masukan dari pihak Jaksa Penuntut Umum dan terdakwa atau Penasihat Hukum dari terdakwa. Sesudah seorang saksi memberikan kesaksian, yang bersangkutan diwajibkan untuk duduk di area pengunjung dan mendengarkan keterangan dari para saksi yang lain. Seorang saksi sidang dapat meninggalkan ruang sidang sesudah mendapatkan ijin dari Ketua Majelis Hakim, kecuali bila Jaksa Penuntut Umum atau terdakwa atau Penasihat Hukum terdakwa menginginkan saksi tersebut untuk tetap berada di ruang sidang.

warc-type: conversion

warc-identified-content-language: ind,eng

content-type: text/plain

label: id

label: fi


content:
Manajemen ekstrakurikuler bahasa asing sebagai pengembangan life skill akademik peserta didik di SMAN 1 Malang / Dwi Ratna Mayang Puspita - Repositori Universitas Negeri Malang
Home
About
Browse
Browse by Year
Browse by Subject
Browse by Division
Browse by Author
Login
Create Account
Manajemen ekstrakurikuler bahasa asing sebagai pengembangan life skill akademik peserta didik di SMAN 1 Malang / Dwi Ratna Mayang Puspita
Puspita, Dwi Ratna Mayang (2015) Manajemen ekstrakurikuler bahasa asing sebagai pengembangan life skill akademik peserta didik di SMAN 1 Malang / Dwi Ratna Mayang Puspita. Diploma thesis, Universitas Negeri Malang.
Full text not available from this repository.
Abstract
i ABSTRAK Puspita, Dwi Ratna Mayang. 2015. Manajemen Ekstrakurikuler Bahasa Asing sebagai Pengembangan Life Skill Akademik Peserta Didik di SMAN 1 Malang. Skripsi. Program Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dr.Mustiningsih, M.Pd., (2) Teguh Triwiyanto, S.Pd, M.Pd. Kata kunci: manajemen ekstrakurikuler, bahasa asing, life skill akademik, Sekolah Menengah Atas (SMA) Sekolah yang berkualitas tentunya memiliki berapa kegiatan ekstrakurikuler di dalamnya. Kegiatan ekstrakurikuler tersebut bisa dibedakan menjadi beberapa macam sesuai dengan wewenang dari sekolah dalam memutuskan ekstrakurikuler apa saja yang akan diadakan di sekolah. Ekstrakurikuler tersebut disesuaikan dengan bakat, minat, dan kemampuan dari para peserta didik yang ada di sekolah. Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah memberikan inovasi baru bagi peserta didik di sekolah serta merupakan unsur yang penting di dalam mengembangkan life skill peserta didik. Peserta didik diwajibkan untuk mempunyai kematangan dan kebutuhan yang harus dikembangkan sesuai dengan arahan dan bimbingan yang baik dari pihak sekolah. Penelitian ini memiliki fokus yaitu: (1) perencanaan ekstrakurikuler, (2) pengorganisasian ekstrakurikuler, (3) pelaksanaan ekstrakurikuler, dan (4) penilaian ekstrakurikuler bahasa asing sebagai pengembangan life skill akademik peserta didik di SMAN 1 Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Kehadiran peneliti sebagai instrumen kunci memiliki peranan yang sangat penting karena peneliti yang merasakan dan melihat kondisi di lapangan. Sumber data dalam penelitian ini diperoleh melalui teknik pengumpulan data yaitu wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi data. Agar data diperoleh keabsahan data, maka peneliti melalukan pengecekan keabsahan data melalui triangulasi, pengecekan anggota, perpanjangan keikutsertaan, meningkatkan ketekunan, dan kecukupan bahan referensi. Hasil penelitian ini yaitu; Pertama, perencanaan kegiatan ekstrakurikuler bahasa asing di SMAN 1 Malang diawali dengan melakukan analisis kebutuhan yang diperlukan sekolah sesuai dengan minat peserta didik sendiri. Penyusunann perencanaan kegiatan ekstrakurikuler bahasa asing di sekolah dilaksanakan oleh waka kesiswaan yang dibantu oleh waka kurikulum, guru dan pembina ekstrakurikuler bahasa. Pelaksanaan penjaringan minat tersebut dilaksanakan pada awal tahun ajaran baru yang dilaksanakan oleh waka kurikulum, waka kesiswaan serta guru dan pembina ekstrakurikuler bahasa asing tersebut, pihak sekolah sudah merencanakan sumber dana dan ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai seperti LCD, ruang kelas, dan laboratorium. Kegiatan ekstrakurikuler tersebut dibimbing langsung oleh pembina ekstrakurikuler yang diambil dari sekolah sendiri maupun luar sekolah. Kedua pengorganisasian kegiatan ekstrakurikuler bahasa asing dilaksanakan dengan adanya pembagian tugas sama antara pihak yang terkait seperti waka kesiswaan, waka kurikulum, guru, pembina ekstrakurikuler, dan peserta didik. Struktur organisasi kegiatan ekstrakurikuler juga menjadi satu dengan struktur organisasi sekolah. Adanya pengurus kegiatan ekstrakurikuler yang diambil alih oleh guru atau pembina ekstrakurikuler membuat para peserta didik semakin antusias dalam melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah, meskipun dalam satu kelas hanya berjumlah minimal 20 orang. Ketiga, pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler bahasa asing di sekolah dapat dibuktikan dari adanya keterlibatan beberapa pihak seperti kepala sekolah, waka kurikulum, waka kesiswaan, guru dan wali murid sebagai faktor pendukung dalam memperlancar proses kegiatan ekstrakurikuler di sekolah. Dukungan dari mereka dapat berupa ketersediaan sarana dan prasarana, bimbingan, arahan, evaluasi, serta adanya sumber dana tersendiri dalam kegiatan ekstrakurikuler. Ada pula faktor penghambat, yakni kesalahan teknis seperti matinya listrik saat proses kegiatan berlangsung atau LCD yang tidak berfungsi secara optimal. Solusi yang dilakukan sekolah untuk mengatasi hambatan ialah dengan mencarikan ganti LCD di ruang kelas lain, serta menulis ulang materi secara manual di papan tulis. Keempat, penilaian kegiatan ekstrakurikuler bahasa asing dilaksanakan dengan menilai secara obyektif peserta didik baik pada saat proses kegiatan berlangsung maupun dalam bentuk ulangan pada umumnya. Kegiatan evalusi dilaksanakan pada saat pertengahan semester atau pada menjelang akhir semester. Pihak yang mengevaluasi adalah guru dan pembina ekstrakurikuler bahasa asing sendiri yang selanjutnya akan disetorkan kepada kepala sekolah sebagai bahan untuk mengevaluasi kegiatan selanjutnya. Berdasarkan hasil penelitian disarankan kepada berapa pihak yakni; (1) kepala sekolah SMAN 1 Malang agar tetap mempertahankan bahasa asing sebagai ikon sekolah yang membedakan dengan sekolah lain, serta melibatkan wali murid dalam kegiatan perencanaan kegiatan ekstrakurikuler, (2) guru dan pembina ekstrakurikuler bahasa asing agar tetap dapat mengembangkan life skill yang dimilikinya, (3) akademisi jurusan, agar dapat memberikan pembelajaran yang lebih menarik tentang manajemen ekstrakurikuler khususnya pendalaman teori dan praktik, dan (4) peneliti lain yakni dapat dijadikan referensi baru serta dapat melanjutkan penelitian atas dasar penelitian yang sudah ada.
Item Type:
Thesis (Diploma)
Subjects:
?? ??
Divisions:
Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) > Jurusan Administrasi Pendidikan (AP) > S1 Administrasi Pendidikan
Depositing User:
Users 2 not found.
Date Deposited:
01 Sep 2015 04:29
Last Modified:
09 Sep 2015 03:00
URI:
http://repository.um.ac.id/id/eprint/3705
Actions (login required)
View Item
Repositori Universitas Negeri Malang is powered by EPrints 3 which is developed by the School of Electronics and Computer Science at the University of Southampton. More information and software credits.

annotation: short_sentences header footer

label: en

label: fr


content:
Para Pakar, buku dan artikel-artikel kepemimpinan menyediakan banyak sekali sumber untuk seseorang bisa mengerti, memahami, meneliti atau pun meninjau definisi dari pemimpin atau pun memimpin sebagai lingkup dari peran seorang pemimpin itu sendiri.
Akan tetapi, untuk keperluan artikel ini, maka Saya menyarankan Saudara akan membuat definisi pemimpin sesuai dengan konteks dimana Saudara sedang memimpin.
Ini hanya contoh:
Pemimpin adalah seorang yang memiliki daya juang, inisiatif dan ide/gagasan dan mampu memikat orang lain untuk mewujudkannya bersama-sama dengan sukarela.
Definisi itu artinya mengatakan atau mengartikulasikan apa yang Anda ketahui tentang suatu hal. Sehingga, mendefinisikan kata pemimpin ini penting setidaknya untuk beberapa alasan. Pertama, seseorang bertindak dan berperilaku berdasarkan definisi yang dipahaminya. Dengan demikian perilaku kepemimpinan seseorang adalah jelmaan pengertian pemimpin yang dipahaminya.
Kedua, setiap pemimpin memimpin dalam konteksnya masing-masing. Kabar baiknya, ukuran bukanlah petunjuk satu-satunya dalam menegaskan seseorang adalah pemimpin, sejauh ada yang mengikuti, dan bersedia untuk dipimpin maka ia pemimpin. Tetapi yang perlu digaris bawahi adalah sebisa mungkin hindari mengkopi paste prilaku dan gaya memimpin orang lain kedalam area kepemimpinan Saudara, karena alasan yang telah disebutkan di atas. Bagaimanapun, konsep dan prilaku pemimpin yang memimpin di atas 200 orang bisa saja timpang ketika diaplikasikan pada area seseorang yang memimpin di bawah 50 orang. Tidak ada yang salah dalam hal menerapkannya, tetapi konteksnya berbeda. Maka, jadilah seasli Saudara sendiri dalam memimpin. Konteks lainnya boleh dipelajari, bisa dijadikan pemantik semangat dan dorongan, namun untuk diaplikasikan langsung, hendaknya dipertimbangkan lebih dahulu.
Oleh karena itu, diakhir paragraf ini Saya akan mengingatkan apa yang dinasehatkan Kaplan & Norton bahwa Saudara tidak dapat mengelola apa yang tidak bisa diukur, dan Saudara tidak dapat mengukur apa yang tidak bisa Saudara jelaskan. Maka, bangunlah definisi pemimpin yang Saudara pahami dan dapat Saudara jelaskan dengan gamblang.
TULISKAN DEFINISI PEMIMPIN SESUAI KONTEKS SAUDARA:
Pemimpin adalah .........
3 HAL PERTAMA yang BIASANYA DILAKUKAN:
Think ( Berpikir).
Di tahapan ini dapat memiliki beberapa dimensi, pertama berpikir tentang apa yang TUHAN ingin Saudara melakukan apa dan untuk tujuan apa. Kemudian, memikirkan dan memeriksa potensi apa saja yang ada di dalam diri Saudara, baik bakat, pengalaman, karunia, kemampuan, hati atau panggilan jiwa Saudara atau hasrat terkuat di dalam diri Saudara untuk melakukan sesuatu. Selanjutnya, berpikir dan mengamati situasi disekitar Saudara, baik lingkup keluarga, masyarakat disekitarmu tinggal, di kotamu, di propinsi atau di negaramu, kebutuhan-kebutuhan nyata apa yang ada dalam realitas yang Saudara jumpai, yang membutuhkan jawaban dan mungkin Saudara bisa memberi jawab satu diantara sekian banyak, secara nyata dan sangat baik.
Proses yang telah Saya sebutkan di atas juga melibatkan pencatatan-pencatatan supaya tidak begitu saja dilupakan.
Saya memahami proses berpikir seperti di atas sebagai perenungan visi. Visi bukanlah sesuatu yang tiba-tiba jatuh dari langit, atau potongan permata yang bagus untuk dipandangi, tetapi sebuah proses menuju sesuatu. Jadi, ia seharusnya dibuatkan langkah-langkah nyata untuk mencapainya.
TULISKAN APA YANG TUHAN INGIN SAUDARA LAKUKAN, APA POTENSIMU, DAN KEBUTUHAN DALAM KONTEKS SAUDARA UNTUK. DIJAWAB?
1. .........
2. .........
3. .........
Plan (Merencanakan).
Setelah dirasa cukup dalam mendokumentasikan apa saja kebutuhan-kebutuhan nyata yang Saudara dapatkan, dalam proses sebelumnya, tibalah saatnya Saudara mulai duduk, mengambil, kertas, ballpoint untuk mencatat dan menyusun segala sesuatu yang ingin Saudara capai dan wujudkan.
Nolan, Goodstein dan Pfeiffer dalam buku mereka, "Plan or Die" memberikan penegasan tentang pentingnya membuat perencanaan ini, khususnya bagi para pemimpin, sebab jika tidak membuat perencanaan, maka itu sama artinya dengan merencanakan mati. Sedangkan menurut Drucker jika visi tanpa perencanaan maka itu hanyalah sebuah keinginan.
Act (Bertindak)
Pernille Jurnel dalam esainya, "Executing Strategy Using The Balance Scorecard" mengutip Zaggota & Robinson mengatakan "bukanlah persoalan seberapa cerdas dan hebatnya strategi Anda, apabila Anda tidak dapat mengeksekusinya dengan tepat. Akan tetapi sebaliknya hasilnya akan sama pula jika Anda dapat mengeksekusinya, tetapi strategi yang ada, akhirnya buruk."
Apa yang Jurnel gambarkan sangat jelas tentang pentingnya mengeksekusi atau melaksanakan setiap strategi yang telah direncanakan.
Saya perlu menambahkan sedikit catatan disini, tentang 3 hal di atas yaitu pikir, rencanakan, lakukan, jika Saudara memiliki staf atau tim kepemimpinan maka itu artinya ada lebih banyak sumber daya yang bisa dilibatkan dalam ketiga proses tersebut. Akan tetapi, jika Saudara adalah pemimpin tunggal atau belum ada yang bisa dilibatkan dalam proses-proses tadi, maka Saudaralah orang kunci yang dapat mewujudkannya.
1 HAL INI WAJIB DILAKUKAN SETELAH 3 HAL SEBELUMNYA:
Check (Memeriksa).
Tahapan memeriksa bisa jadi akan terdapat dua aktifitas yang berbeda didalamnya, pertama proses memeriksa segala hal yang sedang dikerjakan atau laksanakan, biasa disebut pengawasan/supervisi ataupun pendampingan. Proses ini hanya ingin memastikan setiap rencana strategis dilaksanakan dan memahami sejauh mana progres atau perkembangan penggerjaanya.
Akatiffitas memeriksa selanjutnya adalah memberikan penilaian atas pelaksanaan kegiatan atau program dari rencana strategis yang telah dibuat. Proses ini biasa disebut evaluasi. Ditahapan ini penilaian seobyektif mungkin diberikan berdasarkan ukuran dan target yang telah ditentukan sebelumnya, dan realitas apa ayang telah dicapai saat evaluasi terjadi.
Setelah tahapan pemeriksaan ini selesai, maka, jika didapatkan catatan-catatan tentang pelaksanaan program strategis tidak menunjukkan kinerja yang baik, maka dibuatkanlah RENCANA TINDAKAN untuk PENINNGKATAN KINERJA, fokus pada PENINGKATAN KINERJA sesegera mungkin, jangan lupa buatkan langkah-langkah konkritnya dan dilaksanakan.
Daftar Pustaka
Webster Dictionary Offline
Kaplan, R, S & Nolan, D, P, The Strategy Focus Organization: How Balance Scorecard Company
Timothy, N, Leonard, G, & J. William, P, Plan or Die, California: Pfeiffer & Company, 1993.
Pernile, J, Executing Strategy Using The Balance Scorecard, essay, 2014
Konsultasi dan Diskusi:
emailn : kpreneurid@gmail.com
twitter : @KPreneurID
- April 24, 2017
Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke FacebookBagikan ke Pinterest
Tidak ada komentar:
Posting Komentar
Posting Lebih Baru Posting Lama Beranda
Langganan: Posting Komentar (Atom)
Jangan meremehkan orang lain
Nats: Hak 6:9-21 "Aku melepaskan kamu dari tangan orang Mesir dan dari tangan semua orang yang menindas kamu, bahkan Aku menghalau m...