content:
Jati Emas merupakan jurnal perdana yang diterbitkan oleh Divisi Akademik dan Profesi Dewan Pimpinan Daerah Jawa Timur, Forum Dosen Indonesia. Dikelola secara sukarela dan masih bersifat paruh waktu oleh Dewan Redaksi yang berjauhan lokasi domisilinya, sehingga semua bentuk koordinasi dan pembagian kerja dilakukan secara online melalui media komunikasi WA, email, atau sarana lainnya.
Sebagian besar anggota redaksi belum memahami sistem manajemen OJS sehingga pengelolaannya masih dikombinasikan dengan sistem email dan komunikasi melalui media sosial lainnya. Namun demikian komitmen penerbitan telah didasari standar minimum kelayakan naskah, konsistensi format penulisan, dan kontinyuitas penerbitan. Jumlah naskah yang diterbitkan dibatasi 6-20 per nomer, dan hanya menerbitkan 2 nomer per tahun hingga tata laksana penerbitan bisa dilakukan full OJS.
Sistem review masih menggunakan editorial review. Semua catatan review terdokumentasi dengan baik, namun belum bisa disematkan di akun OJS masing-masing penulis, terlebih masih ada juga penulis yang belum bisa submit via OJS.
Bagaimana pun Jati Emas memang diadakan sebagai jurnal pembelajaran bagi penulis, penerbit, reviewer, maupun editor. Semoga sejalan dengan pertambahan usia dan pengalaman, jurnal ini bisa berkembang sebagaimana mestinya.
Sejak penerbitan volume 3 (Update 27 Desember 2019)
Dewan Redaksi telah melakukan beberapa perbaikan dengan mulai melakukan pemrosesan naskah sepenuhnya menggunakan Sistem OJS. Semua naskah yang diterima melalui email diinputkan ke dalam sistem OJS dengan memberikan catatan-catatan yang bersesuaian dalam kotak diskusi. Setiap manuskrip yang masuk juga telah diuji similaritas menggunakan PlagiarismCheckerX dengan batas maksimum similaritas 20%. Setiap penulis berhak memberikan klarifikasi atas temuan similaritas yang melebihi batas tersebut.
Mitra Bestari mulai digiatkan dan diberikan Surat Tugas sejak penerbitan volume 3 no. 2 Oktober 2019, dan akan terus ditingkatkan partisipasi, efektifitas dan efisiensinya sehingga bisa seirama dengan ritme kerja Dewan Redaksi.
Pembenahan website dan manajemen IT juga sedang ditingkatkan untuk memenuhi semua persyaratan akreditasi dan pendaftaran Arjuna-Sinta Dikti. Satu-satunya kendala pengajuan akreditasi, saat ini, adalah pemberian DOI untuk setiap naskah yang telah diterbitkan. Permasalahan ini sedang ditangani untuk terselesaikan sesegera mungkin.
Dari sisi kualitas akademik, Jurnal Jati Emas memiliki konsistensi dan integritas publikasi yang baik.
FOCUS AND SCOPE
JOURNAL HISTORY
PUBLICATION ETHICS
AUTHOR GUIDELINES
ARTICLE TEMPLATE
EDITORIAL TEAM
PEER REVIEWERS
JOURNAL CONTACT
DOWNLOAD
REVIEW PROCESS
CHARGES
Statistik Pengunjung
THIS JOURNAL INDEXED BY
Information
For Readers
For Authors
For Librarians
Make a Submission
Publisher address: Dewan Pimpinan Daerah Jawa Timur (DPD) FORUM DOSEN INDONESIA JATIM, Jl. Sidoagung Perum Guru 52 Singosari, Malang, Indonesia. Email: jatiemas@fdi.or.id, Phone: Nurida +628113649799, Roffiq +6282213315556. Journal Home Page: http://journal.fdi.or.id/index.php/jatiemas. e-ISSN: 2550-0821

label: pl


content:
Semua orang terlibat dengan pendidikan pasti tahu bahwa interaksi adalah bagian yang sangat penting dalam belajar. Professor of Instructional Technology, Michael Hannafin menunjukan secara rinci fungsi-fungsi dari interaksi yang bisa mendorong pendidikan.
Nah lebih kerien nya lagi, fungsi-fungsi ini bisa diperkuat untuk menghasilkan pembelajaran yang lebih baik lagi dengan metode Game Based Learning (GBL) juga lho!
Berikut adalah fungsi-fungsi tersebut:
Elaborasi
Interaksi berperan dalam mengembangkan hubungan antara konten pembelajaran dan ilmu yang sudah dimiliki sebelum nya. Ini memudahkan pelajar untuk membentuk keterampilan, dan ilmu yang lebih kompleks, mudah dipahami, dan diingat.
Di awal kita menerapkan protokol GBL, sebaiknya kita memberikan briefing awal seperti mengenai apa saja yang akan dipelajari oleh murid saat bermain, mengenai cara memainkan nya (jika pertama kali), serta narasi awal.
Saat ini lah murid-murid bisa mulai menghubungkan apa saja yang akan mereka pelajari, dengan pengetahuan yang mereka sebelum nya sudah miliki. Dengan memiliki skema-skema yang berhubungan dengan game itu, murid sudah mulai bisa membayangkan hal-hal apa yang harus mereka ketahui, dan lakukan untuk progress di dalam game ini. Proses awal ini memudahkan murid untuk belajar sepanjang sesi GBL.
Konfirmasi
Interaksi bisa membantu pembentukan keterampilan baru dan mendorong kemahiran. Interaksi yang berfungsi untuk mengkonfirmasi biasanya terjadi antara guru dan murid, namun lingkungan juga memberikan feedback sehingga murid bisa tahu seberapa jauh keterampilan mereka meningkat.
Sesi terakhir GBL adalah debriefing, dimana guru dan murid menganalisa proses pembelajaran yang terjadi secara dalam. Di saat ini guru bisa melakukan banyak konfirmasi untuk menguatkan pembelajaran yang terjadi. Dengan beberapa cara seperti menyorot dan membahas ulang keterampilan, kreativitas, pembelajaran yang murid tunjukan saat bermain. Dengan itu murid akan merasa sangat di hargai, dan memudahkan mereka untuk mengingat proses pembelajaran yang terjadi.
Navigasi
Interaksi bisa berupa arahan agar siswa-siswi dapat berinteraksi dengan sesama dan dengan konten secara lebih terstruktur. Guru bisa memberikan goals, atau membantu mereka untuk mengelola konflik yang terkadang terjadi saat proses pembelajaran
Selama sesi bermain berlangsung, guru bisa melakukan berbagai hal untuk membantu proses pembelajaran. Dengan siswa-siswi yang masih kesulitan untuk melakukan kemajuan saat bermain, guru bisa memberi dorongan berupa motivasi, atau tips bermain. Dan dengan siswa-siswi yang sudah percaya diri dengan setiap keputusan mereka, guru bisa menumbuhkan elemen keraguan. Ini berguna agar mereka bisa lebih aktif mempertibmangkan keputusan mereka, atau melihat cara bermain lain yang sebelum nya mereka tidak bisa melihat.
Penyelidikan
Ini fungsi yang memang jelas. Saat murid bertanya dan berdiskusi dengan guru mereka akan lebih mendalami topik pembelajaran, begitu pula saat mereka berinteraksi dengan teman nya yang juga sedang mempelajari topik itu.
Fungsi ini mirip dengan elaborasi. Dimana sebagian besar terjadi di saat debriefing. Yang membedakan adalah elaborasi guru yang menjelaskan dan menunjukan proses pembelajaran, sementara penyelidikan membiarkan murid itu sendiri yang menganalisa dan berintrospeksi akan pembelajaran mereka. Fungsi ini terjadi di saat guru menanyakan apa saja yang tadi di pelajari? Bagaimana kamu bisa mengetahui itu? Strategi apa yang kamu terapkan untuk menang?
Sumber:
Hannafin, M. J. (1989). Inter-action strategies and emerging instructional technologies: Psychological perspectives. Canadian Journal of Educational Communication, 18, 167–179.
Share this Facebook Twitter Google+ Pin ItBuffer
Related Posts
Menang award International! Game Based Learning untuk kebiasaan makan sehat
Adviser dan co-founder Ludenra menang best overall presenter di World Public Health Conference 2020! Selamat ya Ibu Dr. Titik Respati!! Kami di Ludenara turut bahagia dan banga, bahwa orang Indonesia bisa memenangkan award international ini. Di tanggal 12 kemarin World Public Health Conference diadakan secara virtual, dengan tema kali ini “Strengthening Global Research and Innovation …
Game Based Learning untuk Intrapersonal Intelligence
Dalam membentuk seorang pelajar yang berkualitas, fondasi apa yang harus kita perhatikan dengan baik? Kita banyak mementingkan karakter, skill, atau ilmu pengetahuan yang menurut kita penting untuk mereka miliki di masa depan. Namun satu hal dari masa depan yang pasti adalah ketidakpastian, dan bagaimana kita bisa membekali mereka untuk menghadapi ketidakpastian? Ada satu bentuk intelligence …
Afek murid harus sangat dipedulikan dalam proses pembelajaran.
Kondisi emosional, minat, kepercayaan, dan motivasi murid sangat lah penting untuk mendapatkan hasil dari proses pembelajaran. Ini lah prinsip dasar dari teori pembelajaran afektif, teori ini juga menjelaskan bahwa afek sangat mempengaruhi proses kognitif murid saat belajar. Dengan memahami teori pembelajaran ini, kita bisa melihat mengapa Game Based Learning (GBL) bisa sangat membantu proses pembelajaran, …
Ini lah kunci untuk pembelajaran online yang efektif
Dalam situasi pandemi seperti ini, tidak heran jika semua orang menanyakan apakah pembelajaran online bisa se-efektif belajar offline di sekolah? Sebenarnya pertanyaan ini sangat berat, dan mungkin jawaban yang intuitif adalah tidak. Tapi hal yang kita ingat adalah, meskipun belajar online tidak bisa sebaik belajar langsung di sekolah kita bisa selalu meningkatkan kualitas pembelajaran online …
Pendidikan bisa mendorong kreativitas ini caranya!
Tujuan dari pendidikan banyak sekali, salah satunya adalah untuk mendidik anak-anak menjadi creative problem solvers in the future. Karena ini banyak negara, keluarga, dan organisasi yang menjadikan pendidikan sebagai investasi utama mereka. Tapi apa yang terjadi jika pendidikan bukan hanya tidak mencapai tujuan ini malah menghambat? Memang pendidikan telah terbukti sangat baik untuk meningkatkan kualitas …
Search for:
Recent Posts
Sartup ini menyediakan pelatihan untuk calon atlet eSport, tapi mungkin ada hal penting yang kelewat.
Wuah Banyak Banget Board Games Gratis Print and Play!
Keterlibatan orang tua sangat penting, tapi hati-hati!
Niat baik dan buruk untuk bertanding eSport
eSports? Sports beneran gak sih?
Ludere Nusantara (Ludenara) adalah sebuah organisasi nirlaba yang fokus pada implementasi pendekatan pembelajaran interaktif berbasis game (game-based learning) untuk peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia.

warc-type: conversion

content-type: text/plain

warc-identified-content-language: ind,eng

label: id

label: en