content:
Resume Buku: Program Evaluation Alternative Approaches And Practical Guidelines. Jody L. Fitzpatrick, dkk - Jhonilagunsiang.com
Home
Contact Us
Learning Material
Assignment Design
Compile RPS
Instructional Design
Make A Lesson Plan
Teaching Skill
Team Teaching
Tentang Saya
Select Page
Resume Buku: Program Evaluation Alternative Approaches And Practical Guidelines. Jody L. Fitzpatrick, dkk
by admin | Oct 22, 2018 | Assignment Design, Learning Material, Uncategorized | 0 comments
BAB I PENDAHULUAN
Tantangan yang dihadapi masyarakat kita di abad dua puluh satu yang sangat besar. Di Amerika Serikat dan banyak negara lain, masyarakat dan sektor nirlaba yang menghadapi isu-isu kompleks: mendidik anak-anak untuk abad baru, mengurangi buta huruf, pelatihan karyawan yang serbaguna, memerangi penyakit dan penyakit mental, melawan diskriminasi, mengurangi kejahatan, penyalahgunaan narkoba dan pelecehan anak dan pasangan. Baru-baru ini, menyeimbangkan tujuan lingkungan dan ekonomi dan bekerja untuk memastikan perdamaian dan pertumbuhan ekonomi di negara-negara berkembang telah menjadi keprihatinan yang menonjol.
Sebagai kepedulian masyarakat atas masalah-masalah ini, sehingga perlu upaya untuk mengatasinya. Secara kolektif, lembaga lokal, regional, dan nasional telah meluncurkan program yang bertujuan mengidentifikasi dan menghilangkan penyebab dari masalah ini. Program tertentu dinilai telah efektif, biasanya diganti dengan program baru yang dirancang untuk menyerang masalah dengan cara yang berbeda dan mudah-mudahan lebih efektif.
Dalam tahun-tahun terakhir, sumber daya berkurang dan defisit anggaran telah menimbulkan tantangan sebagai administrator dan manajer program harus berjuang untuk menjaga program mereka yang paling menjanjikan. Semakin, pembuat kebijakan dan manajer telah dihadapkan dengan pilihan sulit, dipaksa untuk membatalkan beberapa program atau komponen program untuk menyediakan dana yang cukup untuk memulai yang baru atau melanjutkan yang lain.
Tujuan utama dari buku ini adalah untuk memperkenalkan evaluasi dan peran penting yang dipergunakan dalam hampir setiap sektor masyarakat modern. Konsep dasar di masing-masing bidang berikut:
Bagaimana kita-dan lain-mendefinisikan evaluasi
Bagaimana evaluasi formal dan informal berbeda
Tujuan- dasar dan berbagai menggunakan-evaluasi resmi
Perbedaan antara evaluator internal dan eksternal
Pentingnya Evaluasi dan keterbatasan
BAB II KAJIAN TEORI
1. Sebuah Pengertian Singkat Evaluasi
Evaluasi adalah “Untuk menentukan atau memperbaiki nilai, untuk memeriksa dan hakim”. Michael Scriven, pendiri evaluasi, baru-baru ini mencatat hampir enam puluh istilah yang berbeda untuk evaluasi yang berlaku untuk satu konteks atau yang lain. Ini termasuk menghukum, menganalisis, menilai, kritik, memeriksa, kelas, memeriksa, hakim, tingkat, pangkat, review, skor, studi, tes dan sebagainya (dikutip dalam Patton, 2000, p.7).
Scriven (1967) mendefinisikan evaluasi sebagai menilai layak atau jasa dari sesuatu. Banyak definisi baru mencakup definisi asli ini istilah (Mark, Henry & Julnes, 1999, Stake 2000, Stufflebeam, 2001 b). Kami setuju bahwa evaluasi adalah menentukan layak atau jasa dari suatu obyek (apa pun yang dievaluasi). Lebih luas kita mendefinisikan evaluasi sebagai identifikasi, klarifikasi dan penerapan kriteria dipertahankan untuk menentukan nilai suatu objek evaluasi itu (layak atau jasa) dalam kaitannya dengan kriteria tersebut.
Evaluasi menggunakan penyelidikan dan penilaian metode, termasuk: (1) menentukan standar untuk menilai kualitas, apakah standar itu harus relatif atau absolut, (2) mengumpulkan informasi yang relevan dan (3) menerapkan standar untuk menentukan nilai, kualitas, utilitas, efektifitas, atau signifikansi. ini menyebabkan recommedations dimaksudkan untuk mengoptimalkan objek evaluasi dalam kaitannya dengan tujuan yang telah ditetapkan (s) atau untuk membantu para pemangku kepentingan menentukan apakah evaluasi keberatan layak adopsi, kelanjutan, atau ekspansi.
2. Perbedaan Evaluasi dan Penelitian
Ini mungkin penting untuk membedakan antara evaluasi dan penelitian.. Salah satu perbedaan adalah tujuan, penelitian dan evaluasi mencari ujung yang berbeda. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menambah pengetahuan di lapangan, untuk berkontribusi pada pertumbuhan teori. Sedangkan hasil studi evaluasi dapat berkontribusi pada pengembangan pengetahuan (Mark, Henry, Julnes, 1999), yang merupakan perhatian sekunder di evaluasi. Tujuan utama evaluasi adalah untuk membantu mereka yang memiliki saham dalam apa pun yang sedang dievaluasi (stakeholders), sering terdiri dari banyak kelompok yang berbeda, membuat penilaian atau keputusan.
Tujuan penelitian biasanya untuk mengeksplorasi dan membangun hubungan, evaluasi. Perbedaan lain dalam evaluasi dan penelitian menetapkan perencanaan. Dalam penelitian, hipotesis yang akan diteliti yang dipilih oleh peneliti dan penilaian tentang yang sesuai langkah-langkah selanjutnya dalam mengembangkan teori dalam disiplin atau bidang pengetahuan. Dalam evaluasi, pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab tidak orang-orang dari evaluator, melainkan, berasal dari berbagai sumber, termasuk dari para orang yang berkepentingan yang signifikan. Evaluator mungkin menyarankan pertanyaan, tetapi tidak pernah akan menentukan fokus penelitian tanpa konsultasi dengan pemangku kepentingan. Tindakan tersebut, pada kenyataannya, tidak etis dalam evaluasi.
Perbedaan lain menyangkut generalisasi hasil. Tujuan diberikan evaluasi yang menggambarkan hal tertentu, evaluasi yang baik cukup spesifik untuk konteks di mana evaluasi objek beristirahat. Pemangku kepentingan membuat penilaian tentang objek evaluasi tertentu dan memiliki lebih sedikit keinginan untuk menggeneralisasi untuk program sectional lain dengan banyak situs, atau kecil, program dalam satu sekolah. Sebaliknya, karena tujuan dari penelitian ini adalah untuk menambah pengetahuan umum di lapangan, idealnya, hasilnya harus melampaui khusus waktu dan pengaturan.
Penelitian dan evaluasi berbeda jauh dalam kriteria atau standar yang digunakan untuk menilai kecukupan mereka. Dua kriteria penting untuk menilai kecukupan penelitian yang validitas internal, atau generalisasi untuk pengaturan lain dan lain kali.
Akhirnya, peneliti dan evaluator berbeda secara signifikan. Peneliti dilatih secara mendalam dalam disiplin tunggal, bidang mereka penyelidikan. Pendekatan ini tepat karena pekerjaan peneliti, dalam hampir semua kasus, akan tetap dalam disiplin tunggal atau lapangan. Evaluator, sebaliknya merespon kebutuhan klien dan stakeholder dengan banyak kebutuhan informasi yang berbeda dan operasi dan berbagai pengaturan. Dengan demikian, evaluator pendidikan harus interdisipliner. Hanya melalui pelatihan yang disiplin evaluator dapat menjadi sensitif terhadap berbagai fenomena. Evaluator harus tahu dengan berbagai metode dan teknik, sehingga mereka dapat memilih orang yang paling tepat untuk program dan kebutuhan stakeholder tertentu. Akhirnya, evaluator berbeda dari peneliti dalam bahwa mereka harus membangun hubungan kerja pribadi dengan klien. Akibatnya, mereka memerlukan persiapan dalam keterampilan interpersonal dan komunikasi (Fitzpatrick, 1994)
Sanders (1979) mengindentifikasikan beberapa daerah umum kompetensi penting bagi evaluator. Ini termasuk kemampuan untuk menggambarkan objek dan konteks evaluasi, untuk konsep tujuan yang tepat dan kerangka kerja untuk evaluasi, untuk mengidentifikasi dan memilih pertanyaan evaluasi yang tepat, kebutuhan informasi dan sumber-sumber informasi, untuk memilih alat untuk mengumpulkan dan menganalisis informasi, untuk menentukan nilai objek evaluasi, untuk berkomunikasi rencana dan hasil efektif untuk penonton, untuk mengelola, evaluasi, untuk mempertahankan standar etika, untuk menyesuaikan faktor eksternal yang mempengaruhi evaluasi, dan untuk mengevaluasi evaluasi (mataevaluation).
Singkatnya, penelitian dan evaluasi berbeda dalam tujuan mereka dan, sebagai hasil dalam peran evaluator dan peneliti dalam pekerjaan mereka, persiapan mereka generalisasi hasil mereka, dan kriteria yang digunakan untuk menilai pekerjaan mereka. Perbedaan ini menyebabkan banyak perbedaan dalam cara di mana penelitian dan evaluasi dilakukan.
Tentu saja, evaluasi dan penelitian kadang-kadang tumpang tindih. Sebuah studi evaluasi dapat menambah pengetahuan kita tentang hukum atau teori dalam disiplin. Penelitian dapat menginformasikan penilaian kita dan keputusan mengenai program atau kebijakan. Namun perbedaan mendasar tetap. Diskusi kita di atas menyoroti perbedaan-perbedaan ini untuk membantu mereka yang baru untuk evaluasi untuk melihat cara-cara di evaluator berperilaku berbeda darivpeniliti. Evaluasi dapat menambah pengetahuan di lapangan berkontribusi teori pengembangan, membangun hubungan kausal, dan memberikan penjelasan untuk hubungan antara fenomena, tapi itu bukan tujuan utamanya. Tujuan utamanya adalah untuk membantu pemangku kepentingan dalam membuat penilaian dan keputusan tentang nilai apa pun yang sedang dievaluasi.
3. Informal terhadap Evaluasi Formal
Sebagai manusia kita mengevaluasi setiap hari. Praktisi, manajer, dan pembuat kebijakan membuat keputusan tentang siswa, klien, personel, program, dan kebijakan. Ini penilaian menyebabkan pilihan dan keputusan. Mereka adalah bagian alami dari kehidupan. Seorang kepala sekolah mengamati seorang guru yang bekerja di kelas dan membentuk beberapa penilaian tentang efektivitas yang guru. Seorang petugas program yayasan mengunjungi program penyalahgunaan zat dan membentuk penilaian tentang kualitas program dan efektivitas. Seorang pembuat kebijakan mendengar pidato tentang metode baru untuk perawatan kesehatan memberikan kepada anak-anak yang tidak diasuransikan dan menarik beberapa kesimpulan tentang apakah metode yang akan bekerja di negara bagiannya. Penghakiman tersebut dilakukan setiap hari dalam pekerjaan kita. Penilaian ini, bagaimanapun, didasarkan pada informal atau tidak sistematis, evaluasi.
Evaluasi informal dapat menghasilkan penilaian yang tidak baik atau bijaksana. Tapi, mereka ditandai dengan tidak adanya luas dan kedalaman karena mereka tidak memiliki prosedur yang sistematis dan bukti resmi yang dikumpulkan. Sebagai manusia, kita terbatas dalam membuat penilaian, baik karna kurangnya kesempatan untuk mengamati berbagai pengaturan, klien, atau siswa dan dengan pengalaman masa lalu kita sendiri, yang kedua menginformasikan dan bias penilaian kami. Evaluasi Informal tidak terjadi dalam ruang hampa. Pengalaman, insting, generalisasi, dan penalaran semua dapat mempengaruhi hasil evaluasi informal dan setiap atau semua ini dapat menjadi dasar untuk suara, atau rusak, penilaian. Apakah kita melihat guru pada hari yang baik atau buruk? Bagaimana masa lalu kita pengalaman dengan siswa yang sama, isi kursus, dan metode mempengaruhi penilaian kita? Ketika kita melakukan evaluasi informal kita kurang menyadari keterbatasan ini. Namun, ketika evaluasi formal tidak mungkin, evaluasi informal yang dilakukan oleh berpengetahuan, berpengalaman, dan orang-orang yang adil dapat memang sangat berguna. Ini akan menjadi tidak realistis untuk berpikir setiap individu, kelompok, atau organisasi dapat mengevaluasi secara resmi segala sesuatu yang dilakukannya. Seringkali evaluasi informal yang merupakan satu-satunya pendekatan praktis.
Evaluasi informal dan formal membentuk sebuah kontinum. Schwandt (2001) mengakui pentingnya dan proses nilai sehari-hari dan berpendapat bahwa evaluasi bukan hanya tentang metode dan aturan. Dia melihat evaluasi sebagai membantu praktisi untuk “menumbuhkan kecerdasan kritis”. Evaluasi, ia mencatat, membentuk jalan tengah “antara overreliance dan lebih penerapan metode, prinsip-prinsip umum, dan aturan untuk membuat rasa hidup biasa pada satu sisi, dan advokasi kepercayaan inspirasi pribadi dan intuisi belaka di sisi lain” (p, 86). Mark, Henry, dan Julnes (1999) menggemakan konsep ini ketika mereka menggambarkan evaluasi sebagai bentuk pembuatan akal dibantu. Evaluasi, mereka mengamati, “telah dikembangkan untuk membantu dan memperluas kemampuan alami manusia untuk mengamati, memahami, dan membuat penilaian tentang kebijakan, program, serta benda-benda lain di evaluasi” (p.179).
Evaluasi, kemudian, adalah bentuk dasar dari perilaku manusia. Kadang-kadang melalui, terstruktur, dan formal. Lebih sering itu adalah impresionistik dan swasta. Fokus kami adalah evaluasi yang lebih formal, terstruktur, dan masyarakat. Kami ingin menginformasikan pembaca berbagai pendekatan dan metode untuk mengembangkan kriteria dan mengumpulkan informasi tentang alternatif. Bagi para pembaca yang bercita-cita untuk menjadi evaluator profesional, kami akan memperkenalkan Anda pendekatan dan metode yang digunakan dalam studi formal. Untuk semua pembaca, praktisi dan evaluator, kami berharap untuk menumbuhkan kecerdasan kritis, untuk membuat Anda sadar akan faktor yang mempengaruhi penilaian yang lebih informal dan keputusan.
4. Tujuan dari Evaluasi
Tujuan dasar dari evaluasi adalah untuk membuat penilaian tentang nilai apa pun yang sedang dievaluasi. Banyak kegunaan yang berbeda dapat dibuat mereka pertimbangan nilai, seperti yang akan kita bahas segera, tetapi dalam setiap contoh tujuan utama dari tindakan evaluatif adalah sama: untuk menentukan kelayakan atau nilai dari sesuatu (dalam evaluasi program, program atau bagian dari itu).
Pandangan ini sejalan dengan Scriven (1967) untuk menguraikan tujuan evaluasi formal. Dalam makalah “Metodologi Evaluasi”, ia mencatat bahwa evaluasi memainkan banyak peran tetapi berpendapat bahwa ia memiliki satu tujuan: untuk menentukan layak atau kebaikan apapun yang dievaluasi. Ia membedakan antara tujuan evaluasi, memberikan jawaban atas pertanyaan yang signifikan evaluatif yang diajukan, dan peran evaluasi, cara di mana jawaban-jawaban yang digunakan. Menurut Scriven, tujuan evaluasi biasanya berhubungan dengan pertanyaan nilai, membutuhkan penilaian dari layak atau jasa, dan secara konseptual berbeda dari peran-nya. Sciven membuat perbedaan dengan cara ini:
Pandangan dari tujuan dasar evaluasi telah paling banyak diadopsi oleh evaluator terkemuka yang bekerja di bidang pendidikan, akhirnya yang dimasukkan ke dalam Standar Evaluasi Program yang dikembangkan oleh Komite Bersama Standar Evaluasi Pendidikan (1994). Namun, sementara pandangan ini secara luas dipegang, rekan mengartikulasikan lainnya berpendapat bahwa evaluasi memiliki beberapa tujuan. Misalnya, Talmege (1982) mencatat bahwa “tiga tujuan yang paling sering muncul dalam definisi evaluasi: (1) untuk membuat penilaian pada nilai dari sebuah program, (2) untuk membantu pengambil keputusan yang bertanggung jawab untuk memutuskan kebijakan; dan (3) untuk melayani fungsi politik “(hal. 594). Talmage juga mencatat bahwa, sementara tujuan ini tidak saling eksklusif, mereka jelas berbeda. Rallis dan Rossman (2000) berpendapat bahwa tujuan mendasar dari evaluasi belajar, membantu praktisi dan lainnya lebih memahami dan menafsirkan pengamatan mereka.
Beberapa diskusi baru-baru keperluan evaluasi bergerak di luar ini tujuan lebih cepat untuk dampak utama evaluasi terhadap masyarakat. Weiss (1998b) dan Henry (2000) berpendapat bahwa tujuan evaluasi adalah untuk membawa perbaikan sosial. Mark, Henry, dan Julnes (1999) mendefinisikan mencapai kemajuan sosial sebagai “pengentasan masalah sosial, pertemuan kebutuhan manusia” (p.190). Chelimsky (1997) mengambil perspektif global, memperluas konteks evaluasi di abad baru untuk tantangan di seluruh dunia daripada yang domestik: teknologi baru, ketidakseimbangan demografis di negara, perlindungan lingkungan, pembangunan berkelanjutan, terorisme, hak asasi manusia, dan isu-isu lain yang melampaui pada Program atau bahkan satu negara. Rumah dan Howe (1999) berpendapat bahwa tujuan evaluasi adalah untuk mendorong demokrasi deliberatif. Tujuan ini, yang mereka mengakui sebagai idealis, memanggil evaluator untuk bekerja untuk membantu para pemangku kepentingan kurang kuat mendapatkan suara dan merangsang dialog antara para pemangku kepentingan secara demokratis.
5. Peran dan Kegiatan Evaluator profesional
Scriven (1967) membahas peran evaluasi dalam hal bagaimana evaluasi yang digunakan, tetapi evaluator sebagai praktisi melakukan berbagai peran dan melakukan beberapa kegiatan dalam melakukan evaluasi. Sama seperti diskusi tentang tujuan evaluasi membantu kita untuk lebih memahami apa yang kita maksud dengan menentukan prestasi dan layak, diskusi singkat tentang peran dan kegiatan yang diikuti evaluator akan memperkenalkan pembaca dengan lingkup penuh kegiatan yang profesional di lapangan mengejar.
Peran evaluator di mana evaluator mungkin berinteraksi dengan stakeholder dan pengguna lain. Rallis dan Rossman (2000) melihat tujuan utama dari evaluasi sebagai pembelajaran. Schwandt (2001) menggambarkan evaluator dalam peran seorang guru, membantu praktisi mengembangkan penilaian kritis, Patton (1996) membayangkan evaluator dalam banyak peran yang berbeda termasuk fasilitator, kolaborator, guru, konsultan manajemen, spesialis OD, dan agen perubahan sosial. Peran ini mencerminkan pendekatan untuk bekerja dengan organisasi untuk membawa perubahan perkembangan. Preskill & Torres (1999) menekankan peran evaluator dalam mewujudkan pembelajaran organisasi dan menanamkan lingkungan belajar. Rumah dan Howe (1999) berpendapat bahwa peran penting dari evaluator merangsang dialog antara berbagai kelompok. Evaluator tidak hanya melaporkan informasi, atau memberikan kepada pemangku kepentingan terbatas atau ditunjuk kunci yang mungkin paling mungkin untuk menggunakan informasi, melainkan merangsang dialog, sering membawa kelompok kehilangan haknya untuk mendorong pengambilan keputusan yang demokratis.
Evaluator juga memiliki peran dalam perencanaan program, Bickman (2001) dan Chen (1990) menekankan evaluator peran penting dalam membantu teori Program mengartikulasikan atau model logika. Wholey (1996) berpendapat bahwa peran penting untuk evaluator dalam pengukuran kinerja membantu pembuat kebijakan dan manajer memilih dimensi kinerja yang akan diukur serta alat untuk digunakan dalam mengukur dimensi-dimensi.
Tentu saja, juga, evaluator dapat memainkan peran ahli ilmiah. Sebagai Lipsey (2000) catatan, praktisi inginkan dan sering perlu evaluator dengan “keahlian untuk melacak segalanya, sistematis mengamati dan mengukur mereka, dan membandingkan, menganalisis, dan menafsirkan dengan itikad baik usaha obyektivitas” (hal. 222). Evaluasi muncul dari penelitian ilmu sosial. Sementara kita akan menggambarkan pertumbuhan dan darurat pendekatan baru dan paradigma, dan peran evaluator dalam mendidik pengguna untuk tujuan kita, stakeholder biasanya kontrak dengan evaluator untuk memberikan teknis atau “ilmiah” keahlian dan / atau di luar dan “obyektif”.
Dengan demikian, evaluator mengambil banyak peran. Dalam mencatat ketegangan antara advokasi dan netralitas, Weiss (1998b) menulis bahwa peran evaluator bermain akan sangat bergantung pada konteks evaluasi. Evaluator dapat berfungsi sebagai guru atau teman penting dalam evaluasi yang dirancang untuk meningkatkan tahap awal program membaca baru. Evaluator dapat bertindak sebagai fasilitator atau kolaborator dengan kelompok masyarakat ditunjuk untuk mengeksplorasi solusi untuk masalah pengangguran di wilayah tersebut. Dalam melakukan evaluasi terhadap kemampuan kerja dari kelompok imigran baru ke negara, evaluator dapat bertindak untuk merangsang dialog antar imigran, pembuat kebijakan, dan kelompok-kelompok non-imigran bersaing untuk pekerjaan. Akhirnya, evaluator dapat berfungsi sebagai ahli luar dalam merancang dan melakukan studi untuk Kongres pada efektivitas pengujian tahunan dalam meningkatkan pembelajaran siswa.
Dalam melaksanakan peran ini, evaluator melakukan banyak kegiatan. Ini termasuk negosiasi dengan kelompok pemangku kepentingan untuk menentukan tujuan evaluasi, mengembangkan kontrak, mempekerjakan dan mengawasi, staf, mengelola anggaran, mengidentifikasi kehilangan haknya atau kurang terwakili kelompok, bekerja dengan panel penasehat, mengumpulkan dan menganalisis dan menafsirkan informasi kualitatif dan kuantitatif, berkomunikasi sering dengan berbagai pemangku kepentingan untuk mencari masukan ke evaluasi dan melaporkan hasil, menulis laporan, mengingat cara yang efektif untuk menyebarkan informasi, pertemuan dengan pers dan perwakilan lainnya untuk melaporkan kemajuan dan hasil, dan merekrut orang lain untuk mengevaluasi evaluasi (meta evaluasi ). Ini, dan banyak kegiatan lainnya, merupakan karya evaluator. Hari ini, di banyak organisasi, pekerjaan yang dapat dilakukan oleh orang-orang yang secara resmi dilatih dan dididik sebagai evaluator, menghadiri konferensi profesional dan membaca secara luas di lapangan, sebuah mengidentifikasi peran profesional mereka sebagai evaluator atau oleh staf yang memiliki banyak tanggung jawab lain, beberapa manajerial , beberapa pekerjaan langsung dengan siswa atau klien, dan beberapa tugas evaluasi dilemparkan ke dalam campuran. Masing-masing akan menganggap beberapa peran yang dijelaskan di atas dan akan melakukan banyak tugas yang terdaftar.
6. Penggunaan dan Objek Evaluasi
Contoh Penggunaan Evaluasi dalam Pendidikan
Untuk memberdayakan guru untuk bagaimana anggaran sekolah dialokasikan
Untuk menilai kualitas kurikulum sekolah di daerah konten yang spesifik
Untuk mengakreditasi sekolah yang memenuhi standar akreditasi minimum
Untuk menentukan nilai penjadwalan blok sekolah menengah ini
Untuk memenuhi tuntutan dan lembaga pendanaan eksternal untuk laporan tentang efektivitas program sekolah mendukung
Untuk membantu orang tua dan siswa dalam memilih sekolah di distrik dengan pilihan sekolah
Untuk membantu guru meningkatkan program membaca mereka untuk mendorong membaca lebih sukarela
Contoh Penggunaan Evaluasi Sektor Publik dan Nirlaba Lainnya
Untuk memutuskan apakah akan melaksanakan program pembangunan perkotaan
Untuk menetapkan nilai dari program pelatihan kerja
Untuk memutuskan apakah akan memodifikasi kebijakan sewa proyek perumahan murah ini
Untuk meningkatkan program rekrutmen untuk donor darah
Untuk menentukan dampak dari program awal-release sebuah penjara pada residivisme
Untuk mengukur reaksi masyarakat untuk mengusulkan pembatasan api pembakaran untuk meningkatkan kualitas udara
Untuk menentukan kontribusi biaya-manfaat dari stadion olahraga baru area metropolitan
Contoh Evaluasi Penggunaan dalam Bisnis dan Industri
Untuk meningkatkan produk komersial
Untuk menilai efektivitas pelatihan program corporate teamwork
Untuk mengetahui pengaruh kebijakan flextime baru pada produktivitas, rekrutmen, dan retensi
Untuk mengidentifikasi kontribusi dari program khusus untuk gambar lingkungan korporasi
Untuk menentukan persepsi publik dari gambar lingkungan korporasi
Untuk merekomendasikan cara-cara untuk meningkatkan retensi antara karyawan muda
Untuk mempelajari kualitas umpan balik kinerja-appraisal
Satu komentar tambahan tentang penggunaan evaluasi adalah bisnis dan industri dapat dibenarkan. Evaluator terbiasa dengan sektor swasta kadang-kadang tidak menyadari evaluasi personil bukan satu-satunya penggunaan terbuat dari evaluasi dalam pengaturan bisnis dan industri.
7. Beberapa Jenis Dasar Evaluasi Formatif dan Evaluasi Sumatif
Scriven (1967) pertama membedakan antara peran formatif dan evaluasi sumatif . Sejak itu, istilah telah menjadi hampir secara universal diterima di Oeld.
Evaluasi dianggap formatif jika tujuan utama adalah untuk memberikan informasi untuk perbaikan program. Seringkali, evaluasi tersebut memberikan informasi untuk menilai kelayakan atau nilai dari bagian dari sebuah program. Tiga contoh ikuti:
Personel Perencanaan di kantor pusat Perrymount School District telah diminta oleh dewan sekolah untuk merencanakan baru, dan kemudian, hari sekolah untuk lokal. sekolah tinggi berdasarkan penelitian yang menunjukkan jam biologis remaja menyebabkan mereka saya untuk menjadi lebih grogi di pagi hari dan kekhawatiran orangtua tentang remaja dibebaskan dari sekolah sedini 02:30. Sebuah evaluasi formatif wih mengumpulkan informasi (survei. Wawancara, kelompok fokus) dari orang tua, guru dan staf sekolah, dan siswa mengenai pandangan mereka tentang kalender dan mengunjungi sekolah-lainnya menggunakan kalender yang sama untuk memberikan informasi untuk perencanaan jadwal. Staf-akan perencanaan memberikan informasi kepada Akhir Jadwal Advisory Group, yang akan membuat rekomendasi akhir untuk jadwal baru.
Staf dengan tanggung jawab pengawasan di Departemen Sumber Daya Manusia Akron County telah dilatih Dalam metode baru untuk penilaian kinerja cot ducting. Salah satu tujuan dari pelatihan ini adalah untuk meningkatkan wawancara penilaian kinerja sehingga karyawan menerima penilaian yang merasa termotivasi untuk meningkatkan kinerja mereka. Pelatih ingin tahu apakah Informasi yang mereka sediakan dalam melakukan Wawancara berguna. Mereka berencana untuk menggunakan hasil die untuk merevisi bagian ini dari program pelatihan. Sebuah evaluasi formatif bisa mengamati supervisor melakukan aktual atau pura-pura, wawancara, serta wawancara atau melakukan kelompok fokus dengan kedua pengawas yang telah dilatih dan karyawan yang telah menerima umpan balik. Umpan balik untuk evaluasi formatif mungkin juga dikumpulkan dari peserta Dalam pelatihan melalui survei reaksi disampaikan baik pada akhir o! pelatihan atau beberapa minggu setelah pelatihan berakhir, ketika peserta memiliki kesempatan untuk berlatih wawancara.
Sebuah program mentoring telah dikembangkan dan diimplementasikan untuk membantu guru baru di kelas. Guru baru ditugaskan mentor, guru senior yang akan memberikan mereka dengan bantuan individual pada isu-isu mulai dari disiplin manajemen waktu. Fokus dari program ini adalah untuk membantu mentor bersandar lebih lanjut tentang masalah guru baru hadapi dan membantu mereka menemukan solusi.
Berbeda dengan formatif evaluasi, yang berfokus pada peningkatan program, evaluasi sumatif prihatin dengan memberikan informasi untuk melayani keputusan atau membantu dalam membuat penilaian tentang adopsi program kelanjutan, atau ekspansi. Mereka membantu dengan Putusan tentang layak keseluruhan program atau jasa dalam kaitannya dengan kriteria penting. Baru-baru ini, Scriven (1991a) telah mendefinisikan evaluasi sum-motif sebagai ‘evaluasi dilakukan untuk, atau dengan, setiap pengamat atau pengambil keputusan (sebaliknya dengan deyeloners) yang membutuhkan valuative kesimpulan untuk alasan lain selain pengembangan (P.20).. Dalam contoh di bawah ini kita memperpanjang evaluasi formatif sebelumnya menjadi evaluasi sumatif.
Setelah jadwal baru dikembangkan dan dilaksanakan, evaluasi sumatif mungkin dilakukan untuk menentukan apakah jadwal harus dilanjutkan dan diperluas ke sekolah-sekolah tinggi lainnya di kabupaten ini. The boar.d sekolah mungkin penonton utama untuk Informasi ini karena biasanya dalam posisi untuk membuat penilaian mengenai kelanjutan dan perluasan atau penghentian, tapi administrator kantor lain-pusat / kepala sekolah, orang tua, siswa, dan masyarakat di-besar mungkin pemangku kepentingan tertarik juga. Studi ini mungkin mengumpulkan informasi tentang kehadiran, nilai, dan partisipasi dalam kegiatan setelah sekolah. Efek samping yang tidak diinginkan lainnya mungkin diperiksa, seperti dampak dari jadwal pada kenakalan, kesempatan bagi siswa untuk bekerja setelah sekolah, dan kegiatan afternoc n lainnya.
Untuk menentukan apakah program penilaian kinerja harus dilanjutkan, direktur Departemen Sumber Daya Manusia dan stafnya mungkin meminta evaluasi dampak dari penilaian kinerja baru pada kepuasan kerja dan kinerja. Survei karyawan dan catatan yang ada pada kinerja bisa berfungsi sebagai kunci metode pengumpulan data .
Sekarang bahwa program mentoring untuk guru baru telah “bermain-main dengan ‘selama beberapa tahun menggunakan hasil evaluasi formatif, kepala sekolah wanrsio tahu apakah program should.be terus. Evaluasi sumatif” akan fokus pada omset guru , kepuasan, dan kinerja.
Dalam evaluasi formatif, penonton umumnya orang-orang memberikan program, dalam contoh kita, mereka yang bertanggung jawab untuk mengembangkan jadwal baru, memberikan program pelatihan, atau mengelola program mentoring. Karena evaluasi formatif dirancang untuk Meningkatkan program, Sangat penting bahwa penonton utama menjadi orang yang berada dalam posisi untuk membuat perubahan dalam program dan yang operasional sehari-hari. Penonton evaluasi sumatif termasuk calon konsumen (siswa, guru, karyawan, manajer, atau petugas kesehatan, di instansi yang bisa mengadopsi program), sumber dana (wajib pajak atau lembaga pendanaan), dan pengawas dan pejabat lainnya, serta personil Program.
Keseimbangan antara formatif dan sumatif, Ini harus jelas bahwa baik evaluasi formatif dan sumatif sangat penting karena keputusan diperlukan selama tahap perkembangan program untuk meningkatkan dan memperkuat itu, dan lagi, ketika telah stabil, untuk menilai »layak akhir ts atau menentukan di masa depan. Sayangnya, beberapa organisasi fokus terlalu banyak pekerjaan mereka pada evaluasi sumatif. Tren ini dicatat dalam penekanan dari banyak departemen negara pendidikan pada apakah sekolah mencapai standar tertentu. Penekanan berlebihan pada evaluasi sumatif dapat disayangkan karena proses pembangunan , tanpa evaluasi formatif, tidak lengkap dan tidak efisien.
Kegagalan untuk menggunakan evaluasi formatif adalah rabun untuk data formatif dikumpulkan dini dapat membantu waktu rechanneJ, uang, dan semua jenis sumber daya manusia dan material ke arah yang lebih produktif. Evaluasi yang dilakukan hanya bila ject pro– hampir selesai mungkin hanya datang terlambat untuk banyak membantu. Rupanya, banyak desainer instruksional dan pelatih memahami hal ini. Zemke (1985) yang disurvei pembaca majalah Pelatihan dan menemukan bahwa lebih dari 60 persen melaporkan bahwa mereka menggunakan evaluasi formatif Dalam kegiatan pelatihan mereka. Dalam sebuah survei kemudian pejabat pelatihan perusahaan, Tessmer dan Wedman (1992) menemukan bahwa hampir aula responden mereka melaporkan bahwa mereka menggunakan evaluasi formatif.
Sebaliknya, beberapa organisasi dapat menghindari evaluasi sumatif. Mengevaluasi untuk perbaikan sangat penting tetapi, pada akhirnya, banyak produk dan program harus dinilai untuk jasa mereka secara keseluruhan dan layak. Henry (2000) .Has mencatat bahwa penekanan evaluasi pada mendorong penggunaan hasil dapat membawa kita untuk melayani tambahan sering formatif, keputusan dan dapat mengarahkan kita menjauh dari tujuan keseluruhan evaluasi, menentukan prestasi dan layak. Sementara organisasi mungkin terlibat dalam evaluasi lebih sumatif / Scriven (1996) telah mencatat bahwa evaluators profesional lebih sering terlibat dalam peran formatif dan sering mendapatkan kepuasan lebih dari itu. Akibatnya, ia sering datang ke pertahanan evaluatiop sumatif untuk tujuan keseimbangan.
Meskipun evaluasi formatif lebih sering terjadi pada tahap awal pengembangan program dan evaluasi sumatif lebih sering terjadi pada tahap selanjutnya mereka, karena kedua istilah ini menyiratkan, itu akan menjadi kesalahan untuk berpikir mereka terbatas pada frame waktu. Program mapan bisa mendapatkan keuntungan dari evaluasi formatif. Beberapa program baru begitu bermasalah bahwa keputusan sumatif dibuat untuk menghentikan. Namun, penekanan relatif pada formatif dan sumatif perubahan eval-uation sepanjang kehidupan dari sebuah program, seperti yang disarankan pada Gambar 1.1, meskipun konsep ini umum jelas tidak mungkin tepatnya sesuai dengan evolusi program tertentu.
Dua faktor penting yang mempengaruhi kegunaan evaluasi formatif adalah kontrol dan waktu. Jika saran untuk perbaikan yang akan dilaksanakan, maka penting bahwa studi formatif Kumpulkan data pada variabel dimana administrator Program memiliki kontrol. Juga, informasi yang readies’those administrator digunakan terlalu lateJor dalam Meningkatkan program ini terang-terangan tidak berguna. Evaluasi sumatif harus hadir untuk waktu keputusan anggaran dan legislatif yang dapat mempengaruhi adopsi program kelanjutan, dan ekspansi.
8. Kebutuhan Evaluasi Penilaian, Proses, dan Hasil
Perbedaan antara penekanan relatif pada evaluasi formatif atau sumatif adalah salah satu yang penting untuk membuat pada awal penelitian karena dalam bentuk evaluator tentang konteks, niat, dan potensi penggunaan penelitian dan memiliki implikasi tor penonton yang paling tepat untuk Studi rhe. Howem syarat tidak mendikte sifat pertanyaan penelitian akan membahas. Chen (1996) telah mengusulkan tipologi untuk mengizinkan pertimbangan proses dan hasil bersama dengan dimensi formatif dan summatlve.
Beberapa evaluator menggunakan istilah penilaian kebutuhan, proses, dan hasil untuk merujuk pada jenis pertanyaan studi evaluasi akan membahas atau fokus evaluasi istilah ini juga membantu membuat pembaca menyadari array penuh masalah dievaluasi memeriksa. Kebutuhan pertanyaan penilaian prihatin dengan mendirikan (a) apakah masalah atau kebutuhan yang ada dan menjelaskan masalah itu, dan (b) membuat rekomendasi cara untuk mengurangi masalah, yaitu, efektivitas potensi berbagai intervensi. Proses, atau pemantauan studi, biasanya menggambarkan bagaimana program ini disampaikan. Studi tersebut dapat fokus pada apakah program yang disampaikan menurut beberapa rencana atau model digambarkan atau mungkin lebih terbuka, hanya menjelaskan sifat pengiriman dan keberhasilan dan masalah yang dihadapi. Studi proses dapat memeriksa berbagai masalah yang berbeda termasuk karakteristik-klien, atau siswa disajikan, kualifikasi dari pengantar program, karakteristik lingkungan pengiriman (peralatan, bahan cetak, tanaman fisik, dan unsur-unsur lain dari konteks pengiriman ), dan sifat sebenarnya dari kegiatan itu sendiri. Hasil studi prihatin dengan menggambarkan, menjelajahi, atau menentukan perubahan yang terjadi pada penerima Program, penonton sekunder (keluarga penerima, rekan kerja, dll), atau masyarakat sebagai hasil dari sebuah program. Hasil ini dapat berkisar dari dampak langsung (misalnya, kepuasan peserta didik) dengan tujuan akhir dan hasil yang tidak diinginkan.
9. Evaluasi Internal dan Eksternal
Kata sifat internal dan eksternal membedakan antara evaluasi yang dilakukan oleh karyawan program dan yang dilakukan oleh orang luar , program pendidikan sepanjang tahun percobaan di sekolah-sekolah umum, San Francisko mungkin dievaluasi oleh anggota staf distrik sekolah atau dengan kunjungan situs tim yang ditunjuk oleh dewan negara California pendidikan di sebuah organisasi health besar mainetenance ( HMO ) dengan fasilitas di enam kota mungkin memiliki anggota staf setiap fasilitas yang mengevaluasi rutinitas pelatihan mereka reso untuk melayani pada peran profesional atau HMO dapat menyewa sebuah perusahaan konsultan atau universitas kelompok penelitian untuk melihat bahwa program pelatihan para profesional ( external).
Preety, menganggap bahwa HMO mengirimkan tim keluar dari markas mereka untuk mengevaluasi program dalam enam fasilitas terpisah adalah bahwa evaluasi internal atau eksternal? untuk evaluasi tersebut jelas merupakan evaluasi internal dari perspektif administrator markas yang ditugaskan staf mereka untuk mengevaluasi bagian-bagian dari operasi induk HMO. Ada keuntungan jelas dan kerugian terhubung dengan baik peran evaluasi internal dan eksternal. Evaluator internal yang cenderung tahu lebih banyak tentang program sejarah, staf, klien, dan perjuangan dibanding orang luar. juga tahu tentang organisasi informasi dan argumen yang persuasif , dan tahu siapa yang mungkin untuk mengambil tindakan dan yang mungkin menjadi persuasif kepada orang lain. Kekurangan mereka mungkin begitu dekat dengan program yang mereka tidak dapat melihatnya Roses. (catatan , pemikiran , bahwa setiap evaluator, internal dan eksternal). Wiil membawa atau hostory sendiri dan ” blases ” untuk evaluasi, tetapi evaluator internal kedekatan dapat mencegah mereka melihat solusi perubahan baru dengan situasi mungkin lebih banyak mudah )
Keuntungan dari evaluator internal dan eksternal internal, lebih akrab dengan organisasi program sejarah tahu gaya pengambilan keputusan organisasimadalah hadir untuk Rémond lain dari hasil sekarang dan di masa dapat berkomunikasi hasil teknis lebih sering dan jelas luar dapat membawa hasil yang lebih besar, dirasakan objektivitas biasanya membawa lebih luas dan kedalaman keahlian teknis memiliki pengetahuan tentang program serupa bagaimana lain dan program BK evaluator dapat mengatasi rintangan perspektif, itu bisa jauh lebih sulit bagi mereka untuk mengatasi hambatan terhadap posisi ini. jika evaluator internal tidak kombinasi peran yang mungkin dimensi evaluasi formatif dan sumatif dapat dikombinasikan dengan dimensi evaluasi internal dan eksternal. peran yang paling umum dalam evaluasi sering dilakukan oleh evaluator internal dan ada manfaat yang jelas dalam pendekatan seperti itu. disediakan dengan keputusan yang cukup kekuatan, otonomi, dan perlindungan membuat evaluasi mereka akan terhalang evaluator dapat mengatasi rintangan perspektif, itu bisa jauh lebih sulit bagi mereka untuk mengatasi hambatan posisi. hubungan yang berkelanjutan dengan evaluator dengan mereka dapat meningkatkan penggunaan hasil dalam organisasi belajar yang baik. evaluasi sumatif mungkin paling sering ( dan mungkin terbaik ) yang dilakukan oleh evaluator eksternal .
10. Evaluasi ini penting – dan keterbatasan.
Diberikan formatif dan kegunaan sumatif, mungkin tampak hampir sama untuk menegaskan evaluasi yang penting dalam setiap sistem atau masyarakat yang efektif “Scriven ( 1991b ) mengatakan pihaknya juga. “Scriven juga berpendapat pentingnya evaluasi dalam hal program ( produk buruk dan jasa dari orang-orang yang tidak mampu mengelolah limbah) istilah etika ( evaluasi adalah alat kunci dalam pelayanan keadilan) sosial dan bisnis istilah (evaluasi mengarahkan upaya yang paling dibutuhkan dan mendukung cara baru dan lebih baik ketika itu lebih baik daripada cara teknologi baru ).
11. Keterbatasan potensi mengevaluasi.
Kegunaan evaluasi telah menyebabkan beberapa orang untuk melihat ke sebagai obat mujarab untuk semua penyakit masyarakat tetapi evaluasi saja tidak dapat menyelesaikan semua masalah masyarakat salah satu kesalahan terbesar evaluator adalah untuk berjanji hasil yang tidak mungkin dicapai. bahkan pendukung fanatik evaluasi dipaksa untuk mengakui bahwa banyak belajar evaluasi jatuh ke mengakibatkan perbaikan yang signifikan dalam program mengevaluasi. itu juga pertanyaan pemahaman terlalu sedikit tentang faktor-faktor lain yang mempengaruhi penggunaan informasi evaluasi, bahkan dari penelitian yang dikonsep dengan baik dan dilakukan dengan baik . di samping itu, beberapa buruk direncanakan, atau tidak tepat diabaikan evaluasi seharusnya tidak mengejutkan kita. kegagalan tersebut terjadi di setiap bidang usaha manusia. masalah yang sama ada ketika mereka dilayani oleh evaluasi secara tepat. menganggap bahwa tongkat sihir hanya perlu melambaikan lebih dari satu perusahaan untuk memperbaiki semua fungsi atau kekurangan. misalnya , mengembangkan dan mengukur standar pendidikan atau lembaga-lembaga dari dirinya sendiri, tidak akan mempengaruhi solusi, meskipun mungkin menyarankan satu evaluasi berfungsi untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, seperti apapun solusi karena evaluasi berfungsi untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan, dan mengekspos rusak, tetapi tidak bisa masalah sendirian benar. Evaluasi memiliki peran untuk bermain dalam mencerahkan konsumen dan pemangku kepentingan lainnya, menggunakan hasil evaluasi sebagai salah satu alat yang akan membantu mereka dalam proses tersebut.
Konsep utama dan teori .
Evaluasi adalah identifikasi, klarifikasi, dan aplikasi kriteria yang dipertahankan untuk menentukan nilai terhadap suatu objek yang ada.
Evaluasi differers dari penelitian di tujuan, kepedulian dengan generalisasi, keterlibatannya stakeholder , dan luasnya melatih mereka berlatih itu membutuhkan.
Evaluator memainkan banyak peran termasuk ahli ilmiah, Facilator , perencana , kolaborator, bantuan untuk para pembuat keputusan dan teman kritis.
Evaluasi dapat formatif atau sumatif. evaluasi formatif dirancang untuk perbaikan Program dan penonton,mbiasanya pemangku kepentingan dekat dengan program . evaluasi sumatif melayani keputusan mengenai adopsi program kelanjutan atau ekspansi.
Selama periode ini, pendidik menganggap pengukuran dan evaluasi hampir identik, dengan yang terakhir biasanya dianggap sebagai meringkas hasil tes siswa dan menugaskan nilai. Meskipun konsep yang lebih luas dari evaluasi, seperti yang kita kenal sekarang, masih embrio, alat pengukuran yang berguna untuk evaluator yang berkembang biak dengan cepat, meskipun sangat sedikit bermakna, evaluasi secara resmi diterbitkan program sekolah atau kurikulum akan muncul selama dua puluh tahun.
Meanwnile, dasar untuk evaluasi sedang diletakkan di bidang luar pendidikan, termasuk layanan manusia dan sektor swasta dalam dekade awal 1900, gerakan manajemen ilmiah Fredrick Taylor dipengaruhi banyak. Fokusnya adalah pada sistematisasi dan efisiensi, menemukan cara yang paling efisien untuk melakukan tugas dan kemudian melatih semua staf untuk melakukan itu dengan cara itu. Munculnya “ahli efisiensi” dalam industri segera meresap komunitas bisnis dan, sebagai Cronbach dkk. (1980) mencatat, “eksekutif bisnis duduk di dewan yang mengatur pelayanan sosial ditekan untuk efisiensi yang lebih besar dalam layanan mereka” (hal.27). beberapa kota dan lembaga sosial mulai mengembangkan unit riset internal, dan ilmuwan sosial mulai menetes ke dalam layanan pemerintah, di mana mereka mulai melakukan penelitian sosial terapan di daerah tertentu dari kesehatan masyarakat, kebutuhan perumahan, dan produktivitas kerja. Namun, leluhur, sosial-penelitian “prekursor untuk evaluasi” kecil, kegiatan terpencil yang diberikan sedikit dampak keseluruhan pada kehidupan sehari-hari warga atau keputusan dari instansi pemerintah yang melayani mereka.
12. Perkembangan Program Evaluasi Dari Tahun ke Tahun
a. Evaluasi Program: 1940 – 1964
Diterapkan sosial diperluas selama Perang Dunia II sebagai peneliti menyelidiki program pemerintah dimaksudkan untuk membantu personil militer di daerah-daerah seperti mengurangi kerentanan mereka terhadap propaganda, meningkatkan moral, dan meningkatkan penempatan pelatihan dan pekerjaan tentara. Dalam dekade berikutnya, penelitian diarahkan pada program-program baru di pelatihan kerja. Perumahan, keluarga berencana, dan pengembangan masyarakat. Seperti di masa lalu, studi tersebut sering berfokus pada aspek tertentu dari program di mana para peneliti kebetulan paling tertarik. Seperti program-program ini meningkat dalam lingkup dan skala, bagaimanapun, para ilmuwan sosial mulai fokus studi mereka lebih langsung pada seluruh program bukan pada bagian-bagian dari mereka, mereka menemukan pribadi yang menarik.
Dengan fokus yang lebih luas ini datang lebih sering referensi untuk pekerjaan mereka sebagai “penelitian evaluasi” (metode penelitian sosial diterapkan untuk meningkatkan program tertentu). Jika kita liberal di peregangan definisi evaluasi untuk menutupi sebagian besar jenis pengumpulan data dalam program kesehatan dan pelayanan manusia, kita dapat mengatakan evaluasi berkembang di daerah-daerah di tahun 1950 dan awal 1960-an. Rossi dkk terkait dalam evaluasi program kenakalan pencegahan, proyek penjahat-rehabilitasi, perawatan psikoterapi dan psychopharmacological, program perumahan rakyat, dan kegiatan organisasi masyarakat (p. 23). Pekerjaan tersebut juga menyebar ke negara-negara lain dan benua. Banyak negara di Amerika Tengah dan Afrika adalah situs evaluasi memeriksa kesehatan dan gizi, keluarga berencana, dan pembangunan masyarakat pedesaan. Kebanyakan penelitian tersebut menarik pada metode penelitian sosial yang ada dan tidak memperpanjang batas konseptual atau metodologis evaluasi di luar yang sudah ditetapkan untuk penelitian perilaku dan sosial. Upaya tersebut akan datang kemudian.
Pembangunan di evaluasi program pendidikan antara tahun 1940 dan 1965 yang berlangsung dalam pola yang agak berbeda. Tahun 1940-an umumnya melihat periode konsolidasi perkembangan evaluasi sebelumnya. Personil sekolah dikhususkan energles mereka untuk meningkatkan pengujian standar, desain kuasi-eksperimental, akreditasi, dan survei sekolah. 1950-an dan awal 1960-an juga melihat upaya besar untuk meningkatkan pendekatan Tylerian dengan mengajar pendidik bagaimana negara tujuan dalam eksplisit, istilah terukur dan menyediakan taksonomi tujuan pendidikan mungkin dalam domain kognitif (Bloom, Engelhart, Furst, Bukit & Krathwohl, 1956) dan domain afektif (Krathwohl, Bloom & Masia, 1964).
Pada tahun 1957, peluncuran sukses Soviet ‘dari sputnik saya dikirim tremor melalui pembentukan AS yang cepat diperkuat dalam panggilan untuk mengajar lebih efektif dari matematika dan sains untuk siswa Amerika. Reaksi itu segera. Bagian dari Undang-Undang Pendidikan Pertahanan Nasional (NDEA) 1958 dituangkan jutaan dolar ke besar, proyek-proyek pengembangan kurikulum baru, terutama dalam matematika dan ilmu pengetahuan. Hanya beberapa proyek yang didanai, tetapi ukuran dan dirasakan pentingnya menyebabkan para pembuat kebijakan untuk mendanai evaluasi dari sebagian besar dari mereka.
Penelitian yang dihasilkan mengungkapkan pemiskinan konseptual dan metodologis evaluasi di masa itu. Desain yang tidak memadai dan relevan repots hanya beberapa dari masalah. Sebagian besar penelitian tergantung pada impor konsep penelitian ilmu perilaku dan sosial dan teknik yang baik-baik saja untuk penelitian tetapi tidak sangat cocok untuk evaluasi program sekolah.
Pekerjaan teoritis berhubungan langsung dengan evaluasi (sebagai lawan penelitian) tidak ada, dan dengan cepat menjadi jelas bahwa yang terbaik pemikiran teoritis dan metodologis dari penelitian sosial dan perilaku gagal untuk memberikan panduan tentang bagaimana melaksanakan banyak aspek evaluasi. Dengan demikian, para ilmuwan dan praktisi pendidikan yang tersisa untuk mengumpulkan apa yang mereka dapat dari penelitian sosial, perilaku, dan pendidikan terapan. Pungutan mereka begitu sedikit yang Cronbach (1963) menulis sebuah artikel mani mengkritik evaluasi masa lalu dan menyerukan arah baru. Meskipun rekomendasi-nya memiliki dampak langsung kecil, mereka melakukan menangkap perhatian evaluasi yang akan muncul pada dekade berikutnya.
b. Munculnya Evaluasi Program Modern: 1964-1972
Meskipun perkembangan dibahas sejauh tidak cukup dalam diri mereka untuk menciptakan sebuah gerakan evaluasi yang kuat dan abadi, masing-masing membantu menciptakan konteks yang akan melahirkan gerakan seperti itu. Kondisi yang tepat untuk percepatan pembangunan konseptual dan metodologis dalam evaluasi, dan katalis itu ditemukan dalam perang terhadap kemiskinan dan masyarakat besar, centerpieces legislatif pemerintahan Presiden AS Lyndon Johnson. Agenda sosial yang mendasari pemerintahannya adalah upaya untuk menyamakan dan meningkatkan peluang bagi semua warga negara di hampir setiap sektor masyarakat. Jutaan dolar yang dituangkan ke dalam program di bidang pendidikan, kesehatan, perumahan, peradilan pidana, pengangguran, pembaharuan perkotaan, dan banyak daerah lain.
Berbeda dengan sektor swasta, di mana departemen akuntan, konsultan manajemen, dan R & D memberikan umpan balik yang konstan pada produktivitas program perusahaan dan profitabilitas,, investasi sosial ini besar baru punya mekanisme yang sama di tempat untuk grafik keberhasilan mereka. Ada pegawai pemerintah dengan beberapa ilmuwan yang relevan kompetensi sosial dan spesialis teknis dalam berbagai departemen federal, khususnya di Kantor Akuntansi Umum (GAO) – tapi mereka terlalu sedikit dan tidak cukup terorganisir untuk menangani bahkan sedikit dengan menentukan efektivitas ini inovasi pemerintah yang luas. (Satu dekade berlalu sebelum evaluasi program menjadi muatan formal dalam banyak lembaga). Untuk memperumit masalah, banyak metodologi penyelidikan dan teknik manajemen yang bekerja pada program yang lebih kecil terbukti tidak memadai atau berat dengan program dari ukuran dan ruang lingkup reformasi sosial ini menyapu.
Untuk sementara waktu terlihat bahwa konsep lain yang dikembangkan dan dipraktekkan berhasil dalam bisnis dan industri mungkin akan berhasil diadaptasi untuk mengevaluasi program ini federal. Ini adalah sebuah aplikasi dari pendekatan sistem yang digunakan di perusahaan ford motor, perencanaan, pemrograman, dan sistem penganggaran (PPBS), dibawa ke Departemen pertahanan (DOD) oleh Robert McNamara ketika ia menjadi sekretaris Kennedy pertahanan. The PPBS adalah varian dari pendekatan sistem yang sedang digunakan oleh banyak kedirgantaraan besar, komunikasi, dan industri otomotif. Bertujuan untuk meningkatkan efisiensi sistem, efektivitas, dan keputusan alokasi anggaran dengan mendefinisikan tujuan organisasi dan menghubungkan mereka dengan output sistem dan anggaran banyak pikir PPBS akan cocok untuk badan-badan federal yang dibebankan dengan administrasi perang pada program kemiskinan. Beberapa birokrat menuju badan-badan, namun, sangat ingin merangkul PPBS.
Namun, tahap evaluasi serius ditetapkan oleh beberapa faktor. Administrator dan manajer dalam pemerintah federal yang baru untuk mengelola program-program besar tersebut dan merasa mereka membutuhkan bantuan. Kongres prihatin dengan memegang penerima negara bagian dan lokal hibah Program jawab atas pengeluaran dana seperti yang ditentukan. Laporan media limbah pemerintah, penyalahgunaan, dan dana urus kekhawatiran masyarakat tentang biaya dan manfaat dari program Great Society.
Upaya pertama yang menambahkan elemen evaluatif untuk setiap program ini kecil, yang terdiri dari evaluasi mandat kongres dari program kenakalan remaja federal di 1962 (Weiss, 1987) dan pengembangan tenaga kerja dan pelatihan program federal yang berlaku pada tahun yang sama (Wholey 1986 ). Tidak penting yang pertama, namun, karena tidak satupun memiliki dampak abadi pada pengembangan evaluasi. Ada lebih tahun akan berlalu sebelum Robert F Kennedy akan memicu peristiwa yang akan mengirim gelombang kejut melalui sistem pendidikan AS, membangkitkan baik pembuat kebijakan dan praktisi untuk pentingnya evaluasi sistematis.
The Pendidikan Dasar dan Menengah Act. Satu peristiwa yang paling bertanggung jawab atas munculnya evaluasi program kontemporer adalah bagian dari UU pendidikan dasar dan menengah (ESEA) 1965. RUU ini mengusulkan peningkatan besar dalam pendanaan federal untuk pendidikan, dengan puluhan ribu hibah federal untuk sekolah lokal, lembaga negara dan daerah, dan universitas.
Ketika kongres mulai pembahasan terhadap ESEA diusulkan, kekhawatiran mulai diekspresikan, terutama di lantai senat, bahwa tidak ada bukti yang meyakinkan bahwa setiap ada dana federal untuk pendidikan yang pernah menghasilkan perbaikan pendidikan yang nyata.Memang, ada beberapa di Kongres yang percaya dana federal dialokasikan untuk pendidikan sebelum ESEA tenggelam seperti batu menjadi rawa program pendidikan dengan hampir sebuah riak diamati untuk menandai perjalanan mereka. Robert F Kennedy adalah suara yang paling persuasif bersikeras bahwa ESEA membutuhkan setiap penerima hibah untuk mengajukan laporan evaluasi menunjukkan apa yang telah dihasilkan dari pengeluaran dana federal. Kekhawatiran Kongres serius mengenai akuntabilitas, termasuk menggunakan tes standar untuk menunjukkan belajar siswa dan menghubungkan hasil dengan tujuan pembelajaran.
Meskipun berlalunya 1965 ESEA layak penunjukan sejarah sebagai kelahiran evaluasi program kontemporer, itu adalah awal ditandai dengan kesusahan besar. Pendidik dan ilmuwan sosial lainnya tidak memiliki keahlian untuk mengevaluasi program secara efektif sebagai bidang evaluasi adalah dalam masa pertumbuhan. Sebagai bidang evaluasi adalah dalam masa pertumbuhan, beberapa program pelatihan ada dan metodologi sebagian besar dipinjam dari studi lapangan dalam ilmu-ilmu sosial dan perilaku.
Pertumbuhan Evaluasi di Daerah lainnya. Tren serupa dapat diamati di daerah lain sebagai program Great Society dikembangkan di pelatihan kerja, pembangunan perkotaan, perumahan, dan program anti-kemiskinan lainnya. Pengeluaran pemerintah federal pada program sosial anti-kemiskinan dan lainnya meningkat sebesar 600% setelah inflasi 1950-1979 (Bell, 1983). Seperti di bidang pendidikan, peningkatan belanja diminta kekhawatiran di kongres, media, dan masyarakat tentang akuntabilitas. Semakin, evaluasi yang diamanatkan. Pada tahun 1969, pengeluaran pemerintah federal pada hibah dan kontrak untuk evaluasi adalah 17 juta. Pada 1972, telah diperluas ke 100 juta (Shadish, memasak & Leviton, 1991). Pemerintah federal berkembang pesat untuk mengawasi program-program sosial baru tapi, seperti dalam pendidikan, manajer, ilmuwan politik, ekonom dan sosiolog bekerja dengan mereka yang baru untuk mengelola dan mengevaluasi program-program tersebut. Jelas, pendekatan evaluasi baru, metode, dan strategi yang diperlukan, dan juga, mungkin, profesional dengan pelatihan dan orientasi yang agak berbeda untuk menerapkannya.
Teoritis dan metodologis kerja terkait langsung dengan evaluasi tidak ada, dan evaluator yang tersisa untuk menggambar apa yang mereka dapat dari teori dalam disiplin serumpun dan untuk mengumpulkan apa yang mereka dapat dari metodologi yang lebih baik dikembangkan, seperti desain eksperimen, psikometri, penelitian survei, dan etnografi . Dalam menanggapi kebutuhan untuk menulis lebih spesifik evaluasi, buku penting dan artikel muncul. Suchman (1967) menerbitkan sebuah teks meninjau metode evaluasi yang berbeda dan Campbell (1969) berpendapat untuk eksperimen sosial yang lebih untuk memeriksa efektivitas program. Campbell dan Stanley buku (1966) pada desain eksperimental dan quasi-eksperimental cukup berpengaruh. Scriven (1967), Stake (1967), dan Stufflebeam (1968) mulai menulis tentang praktik evaluasi dan teori-teori. Di Institut Perkotaan, Wholey dan rekan-rekannya (Wholey, et al 1970) mengakui aspek politik evaluasi yang dilakukan dalam organisasi.
c. Evaluasi menjadi profesi: 1973-1984
Periode dapat dicirikan sebagai salah satu peningkatan perkembangan dari yang berbeda diajukan evaluasi untuk menjadi evaluator, dan asosiasi profesi. pada saat yang sama, situs evaluasi mulai diversifikasi secara dramatis dengan pemerintah federal memainkan peran dominan terakhir. Beberapa tokoh dalam evaluasi usulan model baru dan berbeda, evaluasi bergerak di luar hanya mengukur apakah tujuan yang dicapai, evaluasi mulai mempertimbangkan kebutuhan informasi manajer dan hasil yang tidak diinginkan. nilai-nilai dan standar yang ditekankan, dan pentingnya membuat penilaian tentang manfaat dan layak menjadi jelas.
Scriven (1972), bekerja untuk memindahkan evaluator luar aplikasi hafalan tujuan evaluasi berdasarkan, tujuan diusulkan evaluasi gratis, mendesak evaluator untuk memeriksa proses dan konteks program untuk hasil yang tidak diinginkan baik.
Stufflebeam (1971), menanggapi kebutuhan untuk evaluasi yang lebih informatif kepada para pembuat keputusan, mengembangkan model CIPP.
Stake (1975) proposive evaluasi responsif, bergerak evaluator jauh dari dominasi eksperimental, ilmu sosial Paradigma guba dan lincoln (1981), membangun kerja kualitatif pasak, diusulkan evaluasi naturalistik, yang mengarah ke banyak perdebatan tentang manfaat relatif dari metoda yang kualitatif dan kuantitatif . Secara kolektif, ini konseptualisasi baru evaluasi menyediakan cara-cara baru berpikir tentang evaluasi yang sangat memperluas pandangan sebelumnya, sehingga jelas bahwa evaluasi program yang baik meliputi lebih dari aplikasi sederhana dari keterampilan para ilmuwan empiris. (model ini dan lain-lain akan ditinjau di bagian dua).
Ini berkembang tubuh literatur evaluasi menunjukkan perbedaan yang tajam dalam authers filosofis dan preferensi metodologi, juga menggarisbawahi fakta tentang yang ada banyak kesepakatan: evaluasi adalah perusahaan teknis dan politik multidimensionla yang membutuhkan baik konseptualisasi baru dan insightsinto baru kapan dan bagaimana metodologi yang ada dari bidang lain dapat digunakan dengan tepat. shadish dan rekan-rekannya (1991) mengatakan baik ketika, mengenali kebutuhan untuk teori-teori yang unik untuk evaluasi, mereka mencatat bahwa “sebagai evaluasi matang, adalah teori mengambil karakter tersendiri yang dihasilkan dari interaksi di antara masalah ditemukan oleh praktisi, solusi mereka mencoba, sebuah tradisi disiplin akademik masing-masing evaluator, menanam 20 tahun pengalaman ”
Publikasi berfokus pada evaluasi tumbuh secara dramatis di tahun 1970-an dan 1980-an, termasuk jurnal dan seri seperti evaluasi dan perencanaan program, praktek evaluasi, review evaluasi, evaluasi triwulanan, evaluasi pendidikan dan analisis kebijakan, penelitian dalam evaluasi pendidikan, jurnal Kanada, dari evaluasi program, arah baru untuk evaluasi program, evaluasi dan profesi kesehatan, ITEA juornal tes dan evaluasi, peningkatan kinerja kuartalan, dan studi evaluasi tinjauan tahunan.
Dalam menanggapi tuntutan dan pengalaman yang diperoleh dari berlatih evaluasi di lapangan, kandungan evaluasi unik yang dikembangkan dan tumbuh.secara bersamaan, asosiasi profesi dan organisasi terkait dibentuk. Divisi asosiasi penelitian pendidikan amerika itu H adalah fokus awal untuk kegiatan profesional dalam evaluasi.selama periode yang sama, menderek assosiations profesional yang fokus secara eksklusif pada evaluasi didirikan: masyarakat penelitian evaluasi dan jaringan evaluasi. pada tahun 1976, komite bersama tentang standar untuk evaluasi pendidikan, koalisi 12 asosiasi profesional yang bersangkutan dengan evaluasi dalam pendidikan dan Psikolog, dibentuk untuk mengembangkan standar yang baik evaluator dan konsumen dapat digunakan untuk menilai kualitas evaluasi.Sedangkan struktur profesional untuk evaluasi sedang dibentuk, pasar untuk evaluasi yang chenging dramatis. Kebutuhan evalautors tidak terbatas pada badan-badan federal ini, bagaimanapun, bagi banyak program sosial dan pendidikan te disediakan uang dalam jumlah besar untuk lembaga negara dan lokal disertai dengan mandat evaluasi. evaluasi booming bisnis yang muncul kemungkinan untuk memberikan stabilitas karir bagi mereka yang memilih untuk mengejar itu.
Akhir 1970-an melihat berenang di tingkat dana federal untuk evaluasi, bagaimanapun, dan itu muncul kemungkinan bahwa pasar kerja AS untuk evaluator akan menurun dramatically.Much dari negara pendanaan kategoris dan lembaga lokal yang telah dilakukan mandat evaluasi digantikan oleh blok hibah yang tidak memiliki persyaratan evaluasi sama sekali. mereka yang dihitung dampak selama tahun 1980 dilaporkan staf evaluasi dan budgetcuts ataround 50 persen (Levitan 1992) dan pengurangan 90 persen di sejumlah studi evaluasi yang dilakukan oleh beberapa lembaga federal (cardray & Lipsey, 1987). evaluator yang bergantung pada pendanaan federal (dan mandat evaluasi terlampir) mulai melihat mata pencaharian mereka menjauh. banyak ternyata evaluator yang berkembang biak menghilang.
d. 1985-Sekarang
Hari ini, evaluasi dilakukan dalam berbagai pengaturan yang berbeda menggunakan berbagai pendekatan dan metode yang berbeda. Meskipun ada siswa program pascasarjana pelatihan yang lebih sedikit dalam evaluasi dari ada di masa kejayaan masyarakat besar, program yang terus di Amerika Serikat, Kanada dan Australia telah matang menjadi program yang menawarkan pelatihan yang unik peluang-pelatihan disesuaikan agar sesuai dengan pandangan reconceptualized evaluasi yang muncul (Altschuld, Engle, cullen, kim, & macee, 1994). American Association Evaluasi (AEA) dibentuk pada tahun 1985 penggabungan masyarakat penelitian evaluasi dan evaluasi Jaringan. Asosiasi telah mengembangkan perilaku kode, prinsip-prinsip, dan telah terlibat dalam perdebatan yang hidup mengenai sertifikasi atau lisensi dari evaluator (Altschuld, 1999; jones & whorthen, 1999: smith: 1999). pada tahun 1995, AEA dan asosiasi evaluasi Kanada (CEA) gabungan konferensi tahunan mereka untuk memenuhi vancouver, canada, dan evaluator diundang dari seluruh dunia untuk hadir dan menghadiri. konferensi internasional ini telah menyebabkan pertumbuhan dalam pengetahuan Amerika tentang evaluasi pendekatan di seluruh dunia, untuk kepentingan terus dalam isu-isu internasional, dan sebuah pelembagaan evaluasi di negara lain. Hari ini, lebih dari lima puluh asosiasi evaluasi aktif di negara-negara di seluruh dunia (Martens, 2001).
Di tahun terakhir, pelatihan di evaluator telah berkembang dalam pengaturan nonakademisi. mandat untuk peningkatan program dan akuntabilitas direktif tidak hanya untuk mengatur papan tetapi juga untuk praktisi, yang sering diharapkan dari dalam peran evaluasi tanpa manfaat pelatihan evaluasi.
Kebutuhan spesialis evaluasi umumnya diakui, tetapi evaluator memainkan banyak peran. Manajemen kualitas total (TQM) dan buku-buku tentang evaluasi dalam organisasi belajar (Preskill & torres 1999) telah mendorong manajer untuk mengambil sikap ingin lebih ke arah kegiatan organisasi mereka dan menggunakan data untuk memeriksa efektivitas kedua dan untuk memandu perubahan.
Dalam lima belas tahun terakhir, evaluator telah berjuang untuk lebih mendefinisikan dan melembagakan evaluasi. tidak ada keragaman saat ini dan pengaturan di mana evaluasi mengambil kecepatan dan metode evaluator menggunakan, shadish sama sekali (1991) menulis: “evaluasi mungkin luas metodologis khusus” (hal.31), tapi, mereka mencatat evaluasi jauh lebih dari metode. Namun, beberapa melihat evaluasi sebagai suatu disiplin, seperti sosiologi atau antropologi. Scriven berpendapat itu, karena sifatnya yang fleksibel dalam memberikan sevices untuk semua disiplin ilmu, evaluasi merupakan salah satu yang paling kuat dari transdisciplines. transdisciplines, ia menulis, adalah “alat disiplin ilmu seperti logika, desain, dan statistik daripada berlaku di seluruh luas upaya investigasi dan kreatif manusia sementara maintalning yang outonomy dari disiplin dalam rigth mereka sendiri” (hal.1). Orang lain melihat evaluasi sebagai profesi atau mengembangkan profesi karena evaluator hubungan dengan klien (Fitzpatrick, 1999, Chelimsky, 1992). Evaluasi telah menjadi kekuatan sosial yang vital, daerah praktek profesional dan spesialisasi yang memiliki adalah sastra sendiri, program persiapan, standar praktik, dan asosiasi profesi.
BAB III PENUTUP
Kesimpulan
Evaluasi berperan penting dan dipergunakan dalam hampir setiap sektor masyarakat modern. Tujuan dari evaluasi: untuk membuat penilaian pada nilai dari sebuah program, untuk membantu pengambil keputusan yang bertanggung jawab untuk memutuskan kebijakan; dan untuk melayani fungsi politik. Sekarang evaluasi telah menjadi kekuatan sosial yang vital, daerah praktek profesional dan spesialisasi yang memiliki adalah sastra sendiri, program persiapan, standar praktik, dan asosiasi profesi.
Daftar Rujukan
Jody L. Fitzpatrick, dkk. Program EvaluationAlternative Approaches and Practical Guidelines. Amerika: Person Education, 2004


content: Pembahasan kita sekarang adalah . Pernahkah Anda membaca Undang-Undang Kesehatan Nomor 36 Tahun 2009? Menurut undang-undang tersebut, imunisasi merupakan salah satu upaya prioritas Kementerian Kesehatan untuk mencegah terjadinya penyakit menular yang dilakukan. Hal ini sebagai salah satu bentuk nyata komitmen pemerintah untuk menurunkan angka kematian pada anak. Kelengkapan …

warc-type: conversion

warc-identified-content-language: ind

content-type: text/plain

label: id


content:
Hal terkait biasanya disebabkan karena adanya ganguan dari provider ataupun server distributor. Dengan punya distributor pulsa yang baugs, kita bisa menjual pulsa dengan harga yang jauh rendah.
Sesuatu ini juga berlaku tuk segala komplain yang log in agar segala masalah dapat terselesaikan. Akan lebih baik andai server yang kamu centang memiliki layanan web statement untuk memantau berbagai negoisasi penjualan pulsamu. Server yg memiliki pelayanan yang benar juga memiliki ciri bagaimana dihubungi. Selain melalui SMS, kejadian error dalam pengisian pulsa adalah hal yang harus diselesaikan langsung. Banyak orang beranggapan bahwa memilih distributor pulsa murah adalah yang pertama, faktor yang paling penting untuk dipertimbangkan adalah harga. Namun pada kenyataannya, harga bukanlah referensi mutlak dalam memilih distributor pulsa. Jika Anda sedang mencari aplikasi terbaik yang bisa digunakan secara online untuk menjual pulsa maka bergabunglah menjadi member BebasBayar.
Ada beberapa pertimbangan sebelum Anda memilih distributor yg terpercaya. Kini, bisnis pulsa menjadi lebih mudah tuk dijalankan karena distributor pulsa elektrik yang ada sudah menggunakan sistem server. Oleh adanya sistem server terkait, hal tersebut memberikan keentengan bagi para anggota atas penyediaan stok pada awd jenis pulsa yang bermula dari berbagai macam operator. Pelayanan prima juga sangat bernilai untuk dipertimbangkan dalam menentukan distributor pulsa elektrik. Dikarenakan terkadang pada saat memasukan pulsa elektrik ke simply no pelanggan ternyata pulsa mereka belum masuk.
Tidak hanya tersebut, memilih agen pulsa dalam tepat juga memungkinkan kamu untuk memberi servis dalam baik pula kepada pelanggan. Maka dari itu, biar besaran keuntungan per bisnis yang didapatkan oleh agency pulsa bisa lebih lebih besar. Sebisa mungkin pilih lah distributor pulsa ber ~ track record baik dalam berani menetapkan besaran harga murah. Hal ketiga yg harus kamu perhatikan ialah, kamu harus memilih machine dengan layanan SMS middle yang 24 jam dan responsif terhadap pelanggan.
Di dalam semua bisnis, tentu servis yang baik menjadi arah yang penting untuk anda utamakan. Khusus untuk marketing pulsa, salah satu ukuran pelayanan terpenting adalah kecepatan respon dan pelayanan. Oleh aplikasi Mitra Tokopedia yg praktis, kamu memang dapat melakukan proses penjualan pulsa secara online dengan ekspress. Namun, terlepas dari tersebut kamu sendiri juga harus cepat dalam memberikan respon terhadap pelanggan terutama jika kamu menjual pulsa secara online.
BebasBayar ini adalah pengsuplai aplikasi untuk membantu Kamu melakukan berbagai transaksi termasuk menjadi agen pulsa. Jelas saja tidak, harga pulsa murah agen pulsa merupakan salah 1 dari keuntungan jika kamu terjun ke bisnis jualan pulsa, dengan harga pulsa murah tentu anda jadi mendapatkan keuntungan lebih.

warc-identified-content-language: ind,eng


content:
Hiburan merupakan salah satu hal yang diperlukan oleh sebagian orang. Apalagi jika hiburan digunakan untuk melepas penat. Oleh karena itu, sebagian orang lantas datang ke beberapa tempat hiburan untuk melepas lelah. Salah satunya adalah kasino. Banyak orang yang datang ke kasino untuk bermain beberapa game yang tersedia di kasino. Beberapa jenis game yang paling sering dipilih oleh para pemain adalah game kartu. Hal ini dikarenakan game kartu ini memiliki banyak tantangan dan keseruan yang bisa membuat para pemain menjadi terhibur. Game kartu juga terdiri dari beberapa macam jenis seperti kartu poker, BandarQQ, blackjack, dll.
Oleh karena itu, para pemain bisa memilih game kartu mana yang paling sesuai dengan mereka. Beberapa game kartu telah dibuat dalam versi online. Hal ini dilakukan untuk melayani para pemain yang tidak bisa datang ke kasino. Game kartu online disediakan oleh seorang agen kasino online atau agen game kartu online. Salah satunya adalah Situs BandarQQ. Nama dari situs ini merupakan kepanjangan dari Bandar Qiu Qiu. Situs ini telah menjadi salah satu situs poker dan domino yang paling dikenal oleh para pemain. Maka, tak heran jika jumlah pemain aktif yang ada pada situs ini cukup besar.
Persiapan Bermain Game Kartu di BandarQQ
Bermain game kartu online memang memberikan banyak keseruan bagi para pemain. Meskipun dilakukan secara online, para pemain tetap bisa berinteraksi satu sama lain. Selain itu, para pemain juga bisa menggunakan uang asli dalam bentuk non tunai untuk taruhan. Sehingga, para pemain bisa mendapatkan keuntungan yang lebih ketika mereka berhasil memenangkan pertandingan.
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, situs BandarQQ merupakan salah satu situs yang menyediakan layanan untuk bermain game kartu secara online. Oleh karena itu, para pemain bisa bergabung pada situs tersebut untuk bermain game kartu online. Akan tetapi, sebelum bermain akan lebih baik jika para pemain telah mempersiapkan beberapa hal terlebih dahulu. Sehingga, permainan game kartu online dapat berjalan lancar. Salah satu hal yang perlu dipersiapkan adalah uang deposit. Para pemain membutuhkan uang deposit karena agen game kartu online akan meminta uang deposit sebagai cadangan uang taruhan yang digunakan. Semakin banyak uang deposit yang dimiliki oleh pemain, maka para pemain bisa menggunakannya di banyak sesi permainan game kartu online. Oleh karena itu, menyiapkan besaran uang deposit merupakan salah satu hal yang krusial untuk dilakukan.
Hal lain yang perlu dipersiapkan adalah software atau aplikasi game kartu online. Beberapa agen game kartu online menggunakan aplikasi game. Hal ini dilakukan agar kualitas permainan lebih mudah diakses dan menghasilkan kualitas permainan yang baik. Sementara itu, beberapa agen game kartu poker yang lain mungkin hanya menyediakan website yang bisa digunakan untuk bermain game kartu online. Untuk menjalankan aplikasi dan website tersebut, para pemain harus menggunakan perangkat yang kompatibel. Perangkat tersebut bisa berupa smartphone atau komputer. Oleh karena itu, para pemain harus memastikan kepada agen game kartu online tentang spesifikasi minimal yang harus dipenuhi oleh perangkat tersebut. Hal lain yang penting untuk disediakan adalah jaringan internet yang stabil. Hal ini dikarenakan game kartu online dijalankan dengan menggunakan internet. Jika jaringan internetnya tidak stabil maka pemain akan kesulitan untuk menjalankan program dari game kartu online.
Proses Bermain Game Kartu Online
Ada beberapa proses yang bisa dilakukan oleh pemain saat bermain di situs BandarQQ. Pertama, para pemain harus mendaftarkan diri menjadi member pada situs tersebut. Selanjutnya, para pemain harus mentransfer sejumlah uang deposit pada situs tersebut . Jika proses transaksi sukses dilakukan, para pemain bisa memilih game mana yang ingin mereka mainkan. Setelah itu, para pemain bisa menentukan seberapa besar uang yang akan mereka pertaruhkan. Ketika dealer sudah membuka permainan, maka pemain bisa mulai bertarung dengan pemain lainnya. Jika berhasil menang, ada baiknya para pemain untuk withdraw uang yang telah mereka menangkan.
Baca Selengkapnya
Pencarian untuk: Mencari Sesuatu?
Pos-pos Terbaru
Hal yang Perlu Diperhatikan Bermain di Situs BandarQQ
Cara Bermain Judi Domino QQ Online Uang Asli
Panduan Taruhan Poker Online Terpercaya
Situs Judi Online Terpercaya Untuk Taruhan Bola
Menemukan Keuntungan dari Agen Judi Bonus Besar
Komentar Terbaru
Arsip
Januari 2021
Desember 2020
November 2020
Kategori
Agen Judi Online
Judi QQ
Poker Online
© Hak Cipta2021 Autumnbrowne. Hak Cipta Dilindungi.Blossom Recipe | Diciptakan OlehBlossom Themes.Ditenagai oleh WordPress. Privacy Policy

label: en


content:
Seperti yang sudah kita ketahui bahwa pada tanggal 4 Maret 2015 yang lalu, dengan resmi Yamaha telah merilis matik andalan mereka yang terbaru, yaitu All New Soul GT125. Melihat rupa dari matik yang dihargai Rp 15,1 juta OTR Jakarta, terpancar totalitas Yamaha dalam menggarap produknya. Kali ini Yamaha seolah-olah tidak mau setengah hati dan itu dibuktikan dengan keluarnya Yamaha dari pakemnya selama ini.
Paling gampang adalah dengan melihat dimensi serta desain body. Seperti sudah menjadi ciri khas matik Yamaha yang kekeuh dengan dimensi matik yang ramping. Tapi kini, mungkin karena melihat banyaknya desakan dari pada penggemarnya serta fakta bahwa matik dengan dimensi serta desain garis tegas lebih diminati, akhirnya Yamaha luluh juga. Bila dibandingkan generasi sebelumnya, All New Soul GT125 sangat layak menyandang tema muscle (otot). Perpaduan dimensi, desain body, striping serta pilihan warnanya sangat harmonis. Kesan gagah, berotot, sangar tapi tetap elegan bercampur menjadi satu kesatuan.
Lalu untuk bagian roda juga perlu diapresiasi, ada peningkatan yang cukup berarti. Dilihat sekilas pasti tak ada kesan cungkring yang selama ini melekat pada matik Yamaha. Itu terbukti dari data yang ada. Untuk velg depan sudah memakai ukuran 1.60x14, naik satu step dari yang biasanya 1.40x14. Sayangnya Yamaha tak mengoptimalkan velg yang kini sudah lebar. Ban depan yang dipakai menggunakan ukuran 8080-14, padahal bisa memakai ukuran 8090-14.
Bila OM analisis, kemungkinan ada hubungannya dengan ukuran ban belakang yang 10070-14. Dengan ukuran ban belakang tersebut, maka ketinggian bannya adalah 70mm. Sementara bila ban depan menggunakan ukuran 8090-14 maka tinggi bannya 72mm. Gak lucu kan tinggi ban depan lebih rendah dari yang belakang. Kalau ban belakang pakai ukuran 10080-14 maka besar kemungkinan ban depan pakai ukuran 8090-14.
Fitur yang dibenamkan pun semakin banyak, ada headlamp yang sudah LED dengan kekuatan 6,4 watt untuk lampu dekat dan 6 watt untuk lampu jauh. Bagasi sudah 14 liter dan mampu menampung helm jenis open face. Lalu seperti Mio M3 125, ada lampu ECO indikator agar kita bisa selalu berada kondisi berkendara yang ekonomis. Ditambah lagi rumah kunci kontak yang memiliki pengaman bermagnet plus bisa membuka jok. Enaknya lagi fitur seperti Parking Brake Lock, Smart Side Stand, juga ada.
Ibarat kata pepatah, tiada gading yang tak retak. Menurut OM, ada beberapa catatan untuk All New Soul GT125. Pertama adalah shock belakang yang masih pakai generasi sebelumnya. Padahal seharusnya seperti velg belakang yang sudah adopsi dari X-Ride, shock belakang sebaiknya pakai punya X-Ride juga. Dengan demikian dimensi shocknya mampu mengimbangi dimensi body. Apalagi konsumen juga semakin dimanjakan dengan kenyamanan berkendara.
Yang kedua ada di sektor panel speedometer. Terlalu polos dengan warna gelap. Sebaiknya ditambahkan warna silver atau putih untuk mendapatkan kesan elegan. Warna cahaya juga sebaiknya putih. Hanya itu catatan dari OM. Bagaimana menurut Mas bro Mba Sist?
analisis Fitur harga headlamp Info LED matik motor baru oprekmotor soul gt125 Yamaha
You may like these posts
Post a Comment
3 Comments
nugrohos September 16, 2015 at 7:40 AM
bener om, ane punya motor ini, dan pengen ganti shock punya xride ,dan emang lebih bagus pake led putih spedometernya
ReplyDelete
Replies
Reply
Unknown April 15, 2016 at 1:13 AM
Bro.. Mau tanya.. Apakah all new soul gt 125 ini tabung shock depannya bisa diganti dengan variasi dari tabung shock keluarga mio yg lain? Misal mio m3 atau mio j? Dan apakah semua tabung variasi yg dibuat untuk mio bisa pnp untuk semua keluarga mio?
ReplyDelete
Replies
Reply
Unknown April 15, 2016 at 1:14 AM
Bro.. Mau tanya.. Apakah all new soul gt 125 ini tabung shock depannya bisa diganti dengan variasi dari tabung shock keluarga mio yg lain? Misal mio m3 atau mio j? Dan apakah semua tabung variasi yg dibuat untuk mio bisa pnp untuk semua keluarga mio?


content: Kami mengajak sidang pembaca untuk menyampaikan pandangannya tentang berbagai hal yang terjadi dan dirasakan dalam kehidupan sehari-hari. Silakan kirim tulisan Anda baik itu opini, esai atau catatan perjalan, dengan panjang tulisan minimal 500 karakter.


content: PERHATIAN: Pihak BeautifulNara tidak akan bertanggungjawap langsung ke atas komen-komen yang diberikan oleh pembaca kami. Sila pastikan anda berfikir panjang terlebih dahulu sebelum menulis komen anda disini. Pihak BeautifulNara juga tidak mampu untuk memantau kesemua komen yang ditulis disini. Segala komen adalah hak dan tanggungjawap anda sendiri.

warc-identified-content-language: msa


content:
Tak ada orang yang menjalin hubungan dengan niat untuk terluka. Keliatannya semua jenis hubungan - terutama hubungan pacaran - menempatkan kamu pada risiko terluka atau pada akhirnya ditolak oleh orang yang sangat Anda sayangi. Tetapi memang segala sesuatu yang berharga memiliki risiko. Saya setuju dengan pepatah lama, "Lebih baik mencintai dan kehilangan daripada tidak pernah mencintai sama sekali."
Tidak mencintai dapat membuat hidup kita terasa kosong, dingin, dan ada kebutuhan terdalam yang tak terpenuhi. Walau begitu, tetap saja lebih menyakitkan ketika seseorang menolakmu. Mari kita hadapi itu, kita adalah orang yang tidak sempurna yang memiliki hubungan dengan orang lain yang juga tidak sempurna. Sakit hati dan harapan yang tak terpenuhi tak bisa dihindari.
Namun, apa yang tidak harus terjadi setelah kamu patah hati adalah berkali-kali patah hati. Berikut ini adalah beberapa kesalahan umum yang dilakukan orang patah hati menjadi lebih merana dan celaka.
Berikut adalah empat hal yang harus dihindari:
1. Jangan berkencan dengan orang yang merusak
Beberapa orang ingin mengalami cinta lagi sehingga mereka akhirnya terlibat dengan semua orang yang salah. Saya berbicara banyak tentang ini di [blog saya tentang kecanduan cinta] (https://www.thehopeline.com/tags/love-addiction/). Orang-orang ini tidak tahu siapa orang yang mereka cintai.
Beberapa hubungan sama sekali tidak sebanding dengan drama yang terjadi. Kamu dapat menghindarkan diri dari banyak rasa sakit jika kamu berkomitmen untuk hanya berpacaran dengan orang-orang yang matang dan juga berkomitmen yang sama.
Menjalin hubungan memang cukup menantang. Tetapi mengapa harus meneteskan air mata yang tidak perlu bagi orang-orang yang tak layak ditangisi?
2. Jangan bereaksi berlebihan dan mempermalukan diri sendiri
Ketika seseorang yang kamu cintai menolakmu, mudah untuk bereaksi berlebihan. Rasa sakit dan kebingungan akibat putus cinta dapat menyebabkanmu melakukan apa saja, termasuk mendapatkan pacar baru sebagai balas dendam pada mantanmu, untuk membuat dia sakit. Jadi pastikan untuk berpikir dua kali sebelum:
Posting apa saja ke media sosial. semua orang di luar sana akan melihatnya ... bahkan jika kamu nanti menghapusnya. Sehari setelah memposting, Anda mungkin bertanya-tanya, "Apa yang kupikirkan?" Faktanya adalah kamu tidak berpikir. Kamu hanya bereaksi.
Berperilaku secara obsesif, seperti mendatangi rumah mantanmu 100 kali atau menelepon mantanmu berulang kali. Reaksi semacam ini hanya akan membuat harga dirimu menurun. Tegakkan kepalamu dan teruslah hidup secara normal!
Memperalukan diri sendiri hanya membuat rasa sakit lebih buruk dan memperlambat penyembuhan.
3. Jangan terlalu menganalisis
Beberapa orang, mungkin termasuk kamu, adalah golongan manusia perenung. Mereka berlama-lama menganalisis setiap detail terakhir dari hubungan mereka yang telah berakhir. Analisis yang berlebihan atas hubungan yang terputus hanya menyebabkan kebingungan, depresi, dan tentu saja buang-buang waktu.
Orang-orang ini pada akhirnya bingung dan cenderung mengambil kesimpulan yang salah karena mereka tidak dapat melihat situasi secara seimbang. Mereka akhirnya memuja mantan mereka atau sebaliknya membenci mereka atas apa yang telah terjadi. Setelah kamu memikirkan apa yang salah dan apa yang baik tentang hubungan itu, biarkan itu berlalu. Jika tidak, mungkin kamu akan mendramatisirnya dan menjadi sakit hati yang tidak perlu.
4. Jangan mencari pelarian
Meskipun penting untuk move on dan kembali berbaur dengan orang lain, berhati-hatilah dengan kencan kilat. Berpacaran sebagai pelarian adalah ketika kamu menjalin hubungan baru tanpa mengenal orang itu, dan berharap hubungan baru ini akan menyembuhkan patah hatimu. Sayangnya, pelarian biasanya hanya berakhir dengan putus dan patah hati lagi.
Berpacaran kembali secara cepat juga menyebabkan kamu membandingkan orang baru dengan cinta terakhirmu. Membandingkan orang lain tidak pernah berhasil. Bisa jadi kamu bias dalam menilai cinta terakhirmu. Tidak ada yang akan memenuhi standarmu. Cobalah dulu untuk berteman hanya untuk mengenal seseorang lebih baik dan nikmatilah persahabatan.
Jika kamu memiliki kemampuan untuk mencintai, maka kamu memiliki potensi untuk terluka. Kami memiliki mentor yang bersedia berbicara dan mendukungmu. Cukup klik tombol "Hubungi" di bawah.
Artikel asli dipublikasikan di TheHopeLine®.
Bicara kepada Mentor
Artikel ini ditulis oleh: Dawson McAllister
Photo Credit: Anthony Tran
Majalah / Topik / Pacaran
Menghubungi Diskusi
Kamu tidak melakukan perjalanan ini sendiri. Bicaralah kepada mentor. Ini bersifat rahasia dan gratis. Silakan isi form di bawah ini sehingga seorang mentor segera menghubungimu mendengar dan mendukungmu. Harus diisi semua.
Informasi tambahan:
Namamu: Emailmu:
Jenis kelamin: Pria Wanita Lainnya
Usia: 13-17 18+
ami menanyakan jenis kelamin dan usia untuk menugaskan mentor yang tepat buatmu. Masa berlaku & Kebijakan privasi.
Silakan fungsikan JavaScript untuk menyaksikan comments powered by Disqus.
Membaca sebelumnya:
7 Tips Mengatasi Kecemasan Sosial
Jangan putus asa. Kamu tidak selamanya akan merasa canggung dalam pergaulan sosial.
Hubungi
Persyaratan
Privasi
BAHASA SITUS: Issues I Face / Mes défis, j'en parle / Yo Enfrento / Estouen Frentando / My Struggles (India)


content:
Namun jika diperhatikan, jarak kota Surabaya ke kota Bangkalan itu cukup dekat, namun dapat potensi penghasilan sebesar Rp 36.000 jadi ini juga saya rekomendasikan karena cepat dan uang yang didapatkan banyak untuk jarak yang setara. Pengaturan dalam berbisnis cari bisnis sampingan terbaikmu dengan 5 cara ini menyangkut berbagai aspek termasuk semua sumber daya yang ada didalam usaha tersebut. Mengelola berbagai sumber daya yang ada dalam usaha harus dilakukan dengan baik dan terstruktur. Pengaturan yang kurang baik akan menyebabkan banyak kesalahpahaman dan tidak tersambungnya segala lini sehingga membuat sebuah usaha sulit untuk berkembang.
Disisi lain, saya juga ingin membantah satu hal, bahwa cara menghasilkan uang dari blog juga bukan hanya lewat iklan. Nasabah mencari tingkat pengembalian yang paling tinggi atas portfolionya dan bersedia menerima produk dengan tingkat risiko paling tinggi dalam jangka waktu pendek sampai panjang.
Aplikasi Kreditcepat sangat membantu untuk melakukan pinjaman online dengan pencairan cepat. Pinjaman online kreditcepat tidak membutuhkan jaminan dalam melakukan peminjamannya. Cukup dengan data diri yang lengkap maka sudah bisa melakukan pinjaman online. Daftarkan ruangan atau apartemen cari bisnis sampingan terbaikmu dengan 5 cara ini Anda yang ingin disewakan di Airbnb.com secara gratis. Anda akan mendapatkan koneksi global sehingga memudahkan ruangan atau apartemen Anda laku disewa orang.
Kedua faktor tersebut sangatlah krusial dalam memastikan event berjalan dengan lancar, karena tanpa adanya perencanaan yang baik dan matang, serta pengalokasian dana yang tepat, akan dapat menjadikan biaya penyelenggaraan event menjadi bengkak, dan banyaknya kesalahan yang terjadi di lapangan saat event diselenggarakan.
SELAMAT DATANG DI PESUGIHAN UANG GAIB HALAL DAN NYATA TANPA TUMBAL, kami disini akan membantu anda untuk mendapatkan kekayaan dengan jalan yang halal, artinya ilmu pesugihan ini tidak melanggar ajaran agama manapun. Kami adalah dukun pesugihan terpercaya yang sudah sejak dulu membantu orang-orang yang menginginkan kekayaan. Mulai dari orang miskin sampai pengusaha sukses datang kepada kami mengharapkan bantuan. Karena selain membuat anda kaya, kami juga cari bisnis sampingan terbaikmu dengan 5 cara ini akan memberikan perlindungan untuk setiap bisnis yang dijalankan. Oleh karena itu, berjualan baju muslim bisa menjadi peluang bisnis menjanjikan yang bisa Anda lakukan jelang Lebaran.
Anda bisa mencari bahan seperti kain, manik-manik, benang, bros di pasar grosir karena itu akan lebih murah. Anda bisa berlangganan dengan satu penjual yang dirasa cocok dengan anda hingga akhirnya anda berlangganan dengannya karena dengan berlangganan maka nantinya anda akan mendapat potongan sehingga biaya untuk membeli bahan pakaian semakin hemat. Tidak ada. Fee buy/sell min 5000 hanya berlaku saat transaksi saja. kalau sehari ada melakukan pembelian saham 5 kali, maka biayanya juga dikenakan 5 kali. tapi kalau nabung saham cuma beli saham satu kali selama satu bulan, maka biayanya hanya sekali itu saja. Tks.
Melalui fasilitas marketplace yang disediakan secara gratis anda dapat manfaatkan sebaik-baiknya untuk cari bisnis sampingan terbaikmu dengan 5 cara ini mencari uang dan meraup keuntungan dengan jualan online. Lantas bagaimana cara menghasilkan uang dari internet dengan marketplace?
Dapat uang cepat - cari bisnis sampingan terbaikmu dengan 5 cara ini
SwpSepe namanya ocean war. kita hanya perlu menembak jenis ikan yang lewat. Kumpulkan tiket nya untuk bisa ditukar pulsa 25.000 ribu.
Sampah plastik memang sangat merugikan, mencemari laut dan hampir seluruh yang ada di bumi, berangkat dari keprihatinan itu, kamu cari bisnis sampingan terbaikmu dengan 5 cara ini bisa mengolah sampah plastic, dengan membuat sampah plastic seperi, bekas botol minuman dan sampo menjadi kerajinan tangan yang bernilai seni tinggi. Kreditor. Bagi kreditor, meminjamkan uang berarti mendapatkan bunga, yang akan meningkatkan cash flow (arus kas) dan net income (laba bersih). Penghasilan anda juga bakalan meningkat drastis apabila ada teman yang berhasil diajak untuk menginstal deretan aplikasi diatas.
Cara Dapat Uang Halal
Posting sebelumnya & berikutnya
Cara hasilkan uang tambahan dalam waktu cepat
Bisa pinjam uang
Tinggalkan Balasan Batalkan balasan
Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Bidang yang harus diisi ditandai *
Komentar
Nama *
Surel *
Situs web
Simpan nama, email, dan situs web saya di browser ini untuk lain kali Anda berkomentar.
Anda Mungkin Menyukainya
Peluang usaha modal minim
03 Januari
Learn online marketing strategies
29 Mei
Belajar strategi pemasaran online
01 Mac
Kiriman Terbaru
Cara menghasilkan uang dari internet tanpa modal
Cara instan mendapatkan uang banyak
Aplikasi penghasil uang asli
Nilai aset dan kekayaan akan semakin meningkat
Cara mendapat uang dengan mudah dan cepat
Ingin pekerjaan dengan gaji besar
Bisnis yang cocok untuk anak muda
Mimpi dapat uang hasil kerja
Cara jitu dapat uang dari internet
10 tips sukses trading Forex bagi pemula
Categories
Dapat Uang GratisDapat Uang CepatDana Tunai CepatInvestasi OnlineDapat Uang LangsungBisa Cepat KayaDapat Uang GampangBisnis Mlm OnlineTren Bisnis 2020Bisnis UangCara Dapat Uang Halal Peta Situs


content:
Halo para player semuanya, selamat datang di website agen bola terpercaya yang tidak hanya menyediakan judi bola online dan sbobet. tetapi juga disitus games online ini kalian akan menikmati berbagai macam fasilitas terbaik kami agar anda aman dan nyaman ketika sedang melakukan taruhan judi bola online. Ratusan operator dan customer service kami siapkan demi untuk melayani anda dalam bermain selama 24 jam dalam seminggu. Baik untuk melakukan daftar akun judi bola, proses penarikan dan deposit ataupun hanya sekedar bertanya saja. Mereka sangat profesional dalam memeberi dukungan untuk selalu siap dan sigap menghadapi segala masalah dengan profesional dan cekatan. Sehingga aktivitas bermain setiap member setia agen judi bola dan sbobet akan lancar tanpa ada masalah dan gangguan apapun.
Meskipun kami tergolong sebagai situs judi sepakbola terbaru, namun faktanya di website taruhan online ini adalah besutan salah satu agen resmi agen sbobet Indonesia. Salah satu situs agen bola terkenal di indonesia yang sangat mumpuni dalam memberikan pengalaman bermain judi online terbaik dan menyenangkan. Hal ini berdasarkan pengalaman kami sebagai agen bola terbaik yang menghasilkan sebuah pencapaian terbesar sepanjang karir perusahaan kami.
Bandar bola resmi se-asia tenggara yang telah memberikan julukan sebagai VIP Agent kepada situs judi bola uang asli satu ini. Sebagai bentuk apresiasi atas kerja keras kami selama ini dalam menyediakan pelayanan dan fasilitas judi terbaik kepada para pemain setia agen sbobet. Sebagai perusahaan yang profesional, kami menyadari bahwa pencapaian dan kerberhasilan itu bukanlah semata-mata karna kerja keras kami sendiri. Tapi ini semua berkat kontribusi besar para pemain dan member yang telah menaruh kepercayaannya untuk bermain judi online di situs agen bola sbobet ini.
Gratis Daftar Akun Judi Bola 2021 dan Sbobet Agen Bola Terbesar
Deposit Judi Bola Termurah dan Withdraw Tercepat di indonesia
Judi Bola dan Situs Slot Online Terpercaya Asbet
Memiliki Lisensi Resmi Dari Sbobet Dan Pagcor
Banyak Jenis-Jenis Permainan Yang Populer
Tembak Ikan Online
Idn Poker Online
Gratis Daftar Akun Judi Bola 2021 dan Sbobet Agen Bola Terbesar
Sebagai cara kami untuk berterima kasih kepada para player tanah air, kami menyediakan pendaftaran secara gratis dan cepat tanpa biaya sepeserpun. Semua ini bisa dimanfaatkan bagi para pemain yang belum mempunyai akun judi bola sbobet resmi yang ingin memulai bermain di pertaruhan di dunia daring. Proses daftar pun terbilang sangat mudah dan cepat tidak membutuhkan persyaratan-persyaratan yang menyulitkan para calon member. Player hanya mengisi beberapa form formulir daftar judi bola terpercaya dengan data yang lengkap dan valid. Contohnya seperti username, password dibutuh kan pada saat anda login kedalam game, nama dan nomor rekening bank Indonesia digunakan untuk pada saat penarikan, nomor handphone serta alamat email.
Data tersebut hal yang sangat penting demi kelancaran proses daftar akun calon member sbobet dan kenyamanan dalam bermain di kemudian hari. Jadi, isi persyaratan tersebut dengan baik dan benar. Namun jangan khawatir data tersebut sangat aman bersama kami. Karna kami menggunakan fitur keamanan yang sangat tinggi. Jadi tidak mudah untuk hacker mencuri data-data anda. Kami menggunakan server firewall cloudflare yang sudah terbukti dalam menjaga keamanan server.
Selain menjadi situs taruhan sepak bola resmi, kami juga menyediakan berbagai macam bonus-bonus yang sangat menarik setiap harinya. Mulai dari bonus daftar new member 50% bagi para member baru, bonus turnover, bonus next deposit, promo cashback dan banyak yang lainnya. Semua itu bisa kalian dapatkan dengan cara mengikuti syarat dan ketentuan yang sangat mudah. Penasaran bagaimana caranya?. Yuk simak terus tulisan dan artikel yang ada di situs resmi agen bola sbobet indonesia ini. Nantinya akan ada pembahasan-pembahasan tentang cara-cara mendapatkan bonus judi online terbesar. Atau kalian juga bisa langsung chat dan bertanya kepada operator customer service agen bola online terpercaya yang online 1x24jam.
Deposit Judi Bola Termurah dan Withdraw Tercepat di indonesia
Sering nonton pertandingan sepakbola liga champion atau liga italy dan ingin bertaruh atas kemenangan tim andalan kalian tapi gak punya modal yang besar? Jangan khawatir! Di situs agen judi bola ini kalian gak perlu punya banyak modal. Cukup dengan modal dua puluh lima ribu rupiah saja, anda dapat melakukan deposit ke game judi bola termurah. Dan memulai memasang taruhan tim bola terpopuler seperti Liga Satu Indonesia, , Copa Italia, Premiere League Inggris, Liga Spanyol dan masih banyak lainnya.
Banyak pilihan untuk setor dana ke judi bola agen sbobet ini. Bisa melalui transfer langsung antar sesama bank dan juga bisa melalui pulsa sperti XL dan Telkomsel, serta depo pakai OVO, LINKAJA ataupun GoPay. Semua cara tersebut bebas kalian pilih sesuai kebutuhan kalian dan hanya memakan waktu kurang dari 5 menit saja. Penarikan dananya juga ga ribet, cukup isi form penarikan dengan nominal yang kamu inginkan sesuai isi kredit dalam game mu. Dan lakukan konfirmasi chat pada pihak CS agen bola dan setelah kurang lebih 3 menit cek saldo rekening bank anda. Sebagai catatan: untuk beberapa momen proses deposit dan withdraw agak sedikit terlambat seperti gangguan bank, maintenance sistem ataupun ganguan yang lainnya.
Bagi kalian yang tidak punya modal untk bermain sama sekali atau hanya sekedar mencari uang tambahan, kalian wajib mengetahui informasi ini. Kalian cukup mengajak teman atau menyebarkan link daftar makan kalian berkesempatan mendapatkan bonus 2% dari turnover teman atau orang yang telah anda ajak. Dan bonus tersebut tidak terbatas berapapun jumlah yang kalian dapatkan akan kami bayar, asalkan mengikuti aturan-aturan yang telah kami tetapkan.
Judi Bola dan Situs Slot Online Terpercaya Asbet
Agen bola dan slot online merupakan dua permainan yang populer baru-baru ini, banyak situs agen sbobet yang menyediakan dua permainan ini . dan banyak juga bandar bola yang dapat ditemukan dengan mudah di mesin pencari seperti Google. Namun hal itu tidak hanya memberikan dampak yang positif. namun bisa juga menimbulkan dampak negatif yang cukup membuat meresahkan anda, karna banyak munculnya situs abal-abal yang tidak terpercaya. Asbet sebagai agen judi bola terpercaya hadir untuk menghilangkan kekhawatiran anda. sebagai situs slot online terbaik dan terpercaya di indonesia Asbet juga memberikan keamanan dan kenyamanan anda dalam bermain. Apa saja keunggulan-keunggulan- dari kami? silahkan baca artikel di bawah ini.
Memiliki Lisensi Resmi Dari Sbobet Dan Pagcor
ASBET adalah agen judi bola terpercaya bukan merupakan situs abal-abal, kami memiliki lisensi dan sertifikat resmi yang dikeluarkan pemerintah philipina pagcor. Tidak seperti kebanyakan situs yang ada di internet. Asbet sebagai situs judi slot online dan sbobet memiliki lisensi resmi yang untuk mendapatkannya juga harus melewati beberapa syarat dan ketentuan yang sangat ketat. Contohnya seperti memiliki aset di negara tersebut, karyawan yang tidak sedikit jumlahnya dan modal yang kuat. Untuk mendapatkan license ini kami bekerja sama dengan pemerintah setempat dan memiliki ijin resmi dari otoritas negara tersebut.
Banyak Jenis-Jenis Permainan Yang Populer
Selain menjalin bekerjasama dengan otoritas setempat, Asbet juga bekerja sama dengan beberapa provider game judi online ternama dunia. Kami juga memiliki 7 (tujuh) bermacam-macam permainan yang dapat dinikmati oleh para member. Kalian bisa daftar sbobet dan slot online serta permainan lainya di Asbet. berikut ini daftar permainan yang kami miliki :
Casino
Tembak ikan (joker123)
Togel
Poker (idn poker)
Slot online (918KISS, joker123, cbet, igkbet)
Sabung Ayam (s128)
Sportsbook
Saat ini kami memang baru memiliki 7 Permainan, namun di masa mendatang nanti Asbet berencana untuk menambah dan semakin melebarkan sayapnya dengan menyediakan permainan-permainan lainya.
Tembak Ikan Online
Game judi tembak ikan online atau istilah asingnya spread fishing hunter sangat akrab dengan para pemain judi Indonesia baru-baru ini. Game judi tembak ikan juga bisa kalian temui di arena bermain seperti Amazone, TimeZone ataupun Fun World. Akan Tetapi games tersebut tidak bisa dimainkan dengan online dan uang asli secara langsung. Pemain diwajibkan membeli kredit game permainan ke dalam sebuah kartu, namun hasil kemenanga hanya bisa ditukar dengan hadiah berupa barang. Untuk itu, situs judi Asbet mengadakan games tembak ikan secara online dan menggunakan uang asli yang bisa menjadi sumber pendapatan anda. Dan lagi, kamu dapat memainkannya di hp atau smartphone kalian. Jadi gak ribet harus pergi ke arena bermain di jam-jam tertentu. Server game tembak ikan terpopuler 2021 adalah Joker123 resmi.
Idn Poker Online
Permainan yang paling populer dan juga memerlukan strartegi matang dalam bermain juga ada di situs poker indonesia ini. Ya, games tersebut adalah poker online yang dipersembahkan oleh server idn poker resmi. Mengapa harus idn poker play? Hal ini disebabkan poker idn play terbaik di Asia terutama indonesia. Pesaingnya seperti Poker V belum mampu menyaingi kepopulerannya walaupun lebih dulu muncul.

annotation: short_sentences header footer


content:
Ada istilah kita harus siap menerima kekalahan, itulah SL dalam trading forex. OctaFX pilihan binaris broker review Indonesia. Daftar Broker Forex, OctaFX. OctaFX adalah yang ada diantara broker forex terbagus dari banyak broker forex yang ada Waktu sekarang, dan banyak digunakan oleh trader dari seluruh bumi untuk membuat tindakan trading dengan cara online, termasuk dari Indonesia. OctaFX mempersembahkan layanan trading dalam bidang forex, index, komoditi, dan instrument trading yang lain. Data menunjukkan bahwa tidak kurang dari broker forex kelas internasional memiliki kantor dan berbasis di Limassol atau Nicosia yang merupakan daerah dari negara Siprus.
Mata uang online (Forex) dan perdagangan saham, terlihat seperti beberapa cara yang sangat mudah menghasilkan uang dari rumah, terutama karena yang harus Anda lakukan adalah, memasang perangkat lunak perdagangan (platform) di komputer Anda, membuka perdagangan akun dan menyetor sejumlah uang di dalamnya, dan membeli dan menjual mata uang dan saham untuk menghasilkan keuntungan seperti cara bisnis forex. Ingat prinsip yang kerap berlaku bahwa pasar punya kecenderungan untuk menguji lagi level harga yang ditolak selama formasi bearish pinbar, maka sangat umum terjadi harga berbalik lagi pada level 50%.
Perkenalkan nama saya adalah Fakar Suhartami Pratama, jika anda menonton video diawal web ini, yahh.. itu hasil yang sudah saya dapatkan selama 4-5 bulan dengan perdagangan mata uang! dengan modal yang sangat kecil dan dengan trik saya 97% akurat maka anda akan mendapatkan banyak Profit setiap hari nya! Biasanya, parameter periode waktu default pada platform trading untuk hampir semua indikator tipe oscillator adalah 14, termasuk RSI. Berdasarkan pengalaman, periode 14 cocok untuk time frame Daily, tetapi kurang akurat untuk time frame trading yang lebih rendah.
Keuntungan lainnya dari Binomo adalah penyelenggaraan turnamen-turnamennya. Situs ini secara rutin menyelenggarakan kompetisi diantara para pesertanya, termasuk diantaranya para pemilik akun demo. Yang paling penting adalah bahwa tanpa investasi yang riil, para pelanggan ini bisa memenangkan uang riil.
Boleh dibilang biaya iklan di pilihan binaris broker review Facebook cukup murah dan sangat terjangkau. Anda bisa tentukan berdasarkan budget setiap hari yang diinginkan. Penawaran umum m erupakan penawaran sesuai dengan undang-undang yang dilakukan oleh emiten untuk menjual efek ke masyarakat.
Opciones Binarias guaymas municipality: Pitview Forex Review American Binary Option Formula. Pilih platform reksa dana online yang menjual reksa dana dari semua manajer investasi. Ada korelasi positif antara pasar saham, obligasi, dan nilai tukar mata uang suatu negara. Kenaikan indeks saham dan yield obligasi menandakan prospek pendapatan (return) meninggi yang akan menarik investor masuk, sehingga menyebabkan permintaan mata uang lokal juga meningkat.
Buat lebih banyak pilihan binaris broker review kesempatan menang supaya memperoleh keuntungan yang besar.
Selain indikator-indikator yang sudah ada di sini, masih ada banyak sekali ragam lainnya, karena setiap orang yang menguasai bahasa pemrograman Metatrader dapat membuat Custom Indicator sendiri. Seputarforex.com juga memiliki folder Bank Indikator tempat Anda bisa menemukan indikator forex khusus untuk Scalping, Swing Trading, dan lain sebagainya.
Di tengah krisis keuangan global, ketika mata uang memperbarui tertinggi dan terendah mereka, ketika pasar dalam ayunan penuh, kita melihat volatilitas besar aset dan aktivitas pedagang di seluruh dunia. Sesi Asia saat ini dalam ayunan penuh, sesi Eropa dibuka hanya melalui jam 2. Setiap kompetitor hanya dapat berpartisipasi sekali. Keuntungan dihitung berdasarkan rumus berikut: [Keuntungan bersih: 100.000] x 100 = XX,XX%.
Cara deposit IQ Option dengan atm bri, cara menggunakan binary option Singapura. Sistem pelaporan pedagang besar cftc strategi perdagangan rsi india muara gembong. Menurut Pransuamitra dalam CNBC Indonesia, salah satu tips cerdas yang bisa dilakukan agar sukses bermain Forex adalah dengan mempelajarinya lewat pilihan binaris broker review akun demo. Broker berkualitas umumnya akan memberikan fitur tersebut guna mempersilakan konsumennya belajar saham terlebih dahulu.