content:
Intensitas hujan tinggi disertai dengan angin yang cukup kuat mengakibatkan sebuah pohon Acasia Crasicarpa menimpa rumah warga atas nama Suparko di Komplek Sabang Merah, pada selasa malam, 29 September 2020. Melihat keadaan ini Dinas Lingkungan Hidup Kabupaten Sanggau bidang Pertamanan langsung menurunkan beberapa personilnya untuk membantu warga yang terkena musibah tersebut pada hari Rabu, 30 September 2020. Dengan perlengkapan kerja seperti mesin senso, parang, tali serta tangga personil-personil Dinas Lingkungan Hidup Kab.Sanggau yang sudah terlatih ini melakukan kegiatan pemangkasan dan penebangan pohon tersebut.
Kasi RTH Dinas Lingkungan Hidup Kabupaten Sanggau Fuad Maryadi, SP yang memimpin kegiatan ini mengungkapkan “ musin penghujan disertai angin yang kuat saat ini memang kita harus waspada, banyaknya pohon-pohon besar sangat rawan untuk tumbang, untuk itu diberbagai tempat kami Dinas Lingkungan Hidup Kabupaten Sanggau Bidang Pertamanan sering mengingatkan warga untuk berhati-hati dan waspada “ ungkap Fuad.
Suparko warga yang mengalami musibah rumahnya tertimpa pohon menceritakan “ sekitar jam 21.00 malam terjadi bunyi ledakan seperti petir, ternyata setelah keluar rumah ada pohon yang tumbang dan menimpa rumah, bersyukur tidak terjadi ada apa-apa dengan kami’ ucap Parko.
“ secara khusus saya sangat berterima kasih atas bantuan dari Dinas Lingkungan Hidup Kabupaten Sanggau untuk melakukan kegiatan pemangkasan dan penebangan pohon, semoga rekan-rekan DLH senantiasa diberikan Kesehatan “ tambah parko.
Muslimin staf Bidang Pertamanan yang ikut dalam kegiatan ini mengungkapkan” inilah salah satu wujud kepedulian kami terhadap warga Kota Sanggau, banyak hal yang telah kami lakukan ini semua untuk Warga Kota Sanggau “ tutur Muslimin.


content:
Media massa menjadi tempat strategis untuk beriklan, tak terkecuali iklan di media online Okezone.com. Bahkan, kini Okezone.com menjadi media yang memiliki banyak peminat.
Iklan adalah sebuah hal yang sebaiknya dilakukan dan disoroti oleh pelaku usaha karena dapat membantunya meraih pangsa pasar yang besar. Media untuk beriklan ini beraneka ragam, salah satu di antaranya adalah media internet. Pilihan beriklan di media internet, Anda dapat memilih pasang iklan di Okezone.com.
Belakangan ini, pasang iklan di media online menjadi daya tarik tersendiri bagi pebisnis. Selain karena harganya relatif lebih terjangkau, iklan dengan media online memiliki jangkauan yang lebih luas, bahkan tak terbatas. Salah satu media online yang banyak digemari pengiklan adalah Okezone.com. Kira-kira, kenapa bisa begitu populer beriklan di sini? Yuk simak bersama Doremindo.
Lebih Dekat dengan Okezone.com
Okezone.com merupakan salah satu portal online hiburan dan berita yang menggunakan bahasa Indonesia. Portal online ini resmi diluncurkan pada satu Maret tahun 2007 dan terus mengalami perkembangan sampai sekarang.
Portal Okezone.com dimiliki oleh PT Media Nusantara Citra atau yang biasa kita kenal dengan sebutan MNC. PT Media Nusantara Citra atau MNC Media atau MNC Group merupakan salah satu grup media terbesar yang bergerak dalam bidang media yang memiliki kantor pusat di DKI Jakarta.
Perusahaan ini didirikan oleh Hary Tanoesoedibjo pada tanggal 17 Juli tahun 1997. Ngomong-ngomong, Hary Tanoesoediby juga merupakan tokoh politikus pendiri dan Ketua Umum Partai Persatuan Indonesia (Perindo)
Pasti sebagian dari Anda tak asing dengan nama-nama MNCTV, RCTI, GTV dan iNews, bukan? Beberapa stasiun televisi tersebut merupakan bagian dari Media Nusantara Citra atau MNC Media. Keempat stasiun televisi itu merupakan sumber pendapatan terbesar MNC Media.
Seperti yang Anda ketahui, stasiun-stasiun televisi tersebut menawarkan berbagai tayangan. MNC sendiri sejak tanggal 22 Juni tahun 2007 resmi tercatat dalam Bursa Efek Indonesia.
Saat ini, saham mayoritas MNC Media dipegang oleh Global Mediacom sebagai pemegang saham terbesar, juga ada beberapa pihak yang memiliki saham di perusahaan ini, sebagian lainnya dipegang oleh publik.
MNC Media selain membawahi berbagai stasiun televisi nasional juga memiliki beberapa unit usaha. Mulai dari media cetak seperti MNC Print media, Koran Sindo, hingga PT MNI Publishing.
Selain itu, ada juga media penyiaran, mulai dari RCTI, MNCTV, GTV, sampai iNews, dan media situs online mulai dari Sindonews.com, meTube, sampai yang akan kita bahas, Okezone.com.
Sejarah dan Visi Misi Okezone.com
Ilustrasi Ruang Kerja Modern (Sumber: Unsplash.com)
Seperti yang disebutkan sebelumnya, Okezone.com merupakan sebuah platform media yang dibuka secara resmi pada tanggal satu Maret tahun 2007. Situs Okezone.com merupakan yang pertama dimiliki oleh PT Media Nusantara Citra Tbk atau MNC Media.
Situs Okezone.com menempati peringkat ke-1 (pertama) sebagai situs web terpopuler di Indonesia dan peringkat ke-22 secara global, menurut Alexa.com pada tanggal 20 Oktober 2020. Situs yang dibuat oleh MNC Media ini memberitakan berbagai berita terkini dengan berbagai topik yang erat kaitannya dengan keseharian masyarakat. Mulai dari teknologi, ekonomi, selebriti, lifestyle, sports, bola, dan topik lainnya.
Prestasi membanggakan tersebut dapat dirmiliki oleh Okezone.com karena salah satu alasannya yaitu banyak pengguna internet yang mengakses website resminya. Juga banyak pihak yang percaya dengan berita dari Okezone.com sehingga media online ini bisa sukses sampai di peringkat no 1 rating Alexa.
(*rating website di Alexa biasanya naik turun tergantung performa dan perkembangan website itu sendiri)
Baca juga : “Pasang Iklan Digital dan Online, Investasi Terbaik bagi Bisnis Pebisnis“
Visi & Misi Okezone.com
Sebagai anak perusahaan dari MNC Media, Okezone.com haruslah mengikuti visi dan misi dari induk perusahaannya. Okezone.coom memiliki visi menjadi kelompok media dan multimedia terintegrasi yang terfokus pada penyiaran televisi dan konten yang memiliki kualitas.
Konten tersebut disiarkan melalui teknologi yang sesuai dan tepat untuk memenuhi kebutuhan dan keinginan pasar. Sementara itu, misi yang dimiliki oleh Okezone.com yaitu memberikan konsep hiburan bagi keluarga menjadi media yang terlengkap, serta menjadi sumber berita dan informasi terpercaya di Indonesia.
Kelebihan Pasang Iklan di Okezone.com
Sebagai portal media milik MNC Media, Okezone.com tentu memiliki berbagai kelebihan dalam penyampaian segala informasinya. Berikut ini merupakan beberapa kelebihan untuk pilih pasang iklan di Okezone.com
* Konten berita yang dimiliki dan diangkat oleh situs Okezone.com ditulis dengan gaya bahasa yang tajam, padat, singkat dan dinamis
Penulisan tersebut sebagai respons tuntutan masyarakat yang semakin efisien dalam membaca sebuah berita ataupun artikel. Selain itu, konsep portal media online yang banyak diminati masyarakat.
Konsep Portal Media secara online tersebut semakin menjadi pilihan masyarakat karena sifatnya yang cepat up-to-date dan instan dalam penyampaian berita setelah kejadian berlangsung. Prosedur yang diterapkan oleh Okezone.com adalah paling lambat penyampaian berita selama 10 menit sampai 1 jam dari lokasi kejadian.
* Sebuah portal media online hiburan dan berita yang terfokus pada pembaca Indonesia
Tak hanya untuk pembaca di dalam negeri, tetapi juga untuk WNI yang tinggal di luar negeri. Berita atau informasi di update selama 24 jam tanpa henti dan mendapatkan kunjungan situs dengan traffic yang sangat tinggi.
* Situs yang dirilis oleh MNC Media ini memiliki konten dan berita umum yang beragam
Konten yang dibuat mulai dari berita yang sifatnya umum, berita politik, internasional, peristiwa, ekonomi, dan gaya hidup. Selain itu ada juga olahraga, bola, selebriti, teknologi, dan berita dengan topik lainnya.
Okezone.com adalah salah satu portal media pertama yang memiliki inovasi konten format video dan mobile. Pangsa pasarnya meliputi profesional, karyawan kantor, politisi, pelajar, pengusaha, dan ibu rumah tangga.
* Okezone.com menjadi cikal bakal bisnis media online yang dimiliki oleh PT Media Nusantara Citra
Hal ini terbukti dari peluncuran resminya pada bulan Maret tahun 2007. Apalagi seperti yang sudah dituliskan sebelumnya, MNC Media merupakan sebuah perusahaan media yang dinilai memiliki integritas terpercaya di Indonesia.
Sebelumnya juga telah disebutkan jika MNC Media juga memiliki dan mengelola bisnis media TV seperti beberapa stasiun televisi nasional, media cetak seperti Koran Sindo, Majalah High End dan lainnya. Selain itu, MNC Media juga mengelola media radio seperti Sindo Trijaya FM, V Radio, Global Radio, Radio Dangdut Indonesia dan media lainnya.
* Sebagai salah satu media terbaik di Indonesia
Pada tahun 2020 ini, Okezone.com menempati posisi ke 22 dari seluruh website global menurut Alexa.com. Di Indonesia menempati peringkat nomor 1 (juara pertama ~ WOW). Peringkat ini tentunya merupakan suatu prestasi besar yang tidak mudah digapai dalam persaingan di dunia media online. Hal itu disebabkan karena semakin banyak pengguna smartphone dan semakin banyaknya pengakses situs Okezone.com yang ada di Indonesia maupun di luar negeri.
* Bahasa judul dalam setiap artikel yang diangkat oleh Okezone.com umumnya tidak berupa clickbait
Judul yang clickbait memang dapat memprovokasi pembaca, layaknya kebanyakan artikel yang beredar di media sosial. Dengan tidak menampilkan judul clickbait, hal ini menjadi poin penting yang patut untuk diapresiasi.
Baca juga : Manfaat dan Cara Pasang Iklan di Koran Sindo dan Sindonews.com
Kenali Berbagai Jenis Iklan di Okezone.com dan Media Lain di MNC Media
Salah satu hal terpenting yang harus Anda ketahui sebelum memasang iklan di Okezone.com adalah mengetahui jenis-jenis iklan itu sendiri. Nah, kali ini kita akan belajar bersama berbagai jenis iklan berdasarkan media yang dipakai. Jenis tersebut terbagi menjadi berikut.
* Jenis Iklan Advertorial : jenis iklan Advertorial berisi tentang kalimat-kalimat iklan menyerupai berita dengan menggunakan penulisan jurnalistik.
* Iklan Media Cetak : jenis iklan media cetak secara umum dituliskan dan dipublikasikan di dalam media cetak seperti majalah, surat kabar, koran, selebaran, dan media cetak lainnya. Jenis iklan media cetak sendiri terbagi menjadi tiga jenis. Untuk Anda yang ingin pasang iklan di koran yang 1 group dengan Okezone.com, bisa pasang iklan di koran Sindo.
* Iklan Kolom : umumnya, iklan kolom hanya memiliki luas satu kolom dengan ukuran sedang. Di dalam iklan kolom sendiri terdapat beberapa unsur seperti gambar atau foto, serta dilengkapi dengan kata-kata menarik. Bicara soal kata, kata yang digunakan dalam iklan kolom sangat terbatas.
* Iklan Baris : iklan baris umumnya hanya terdiri susunan kalimat dengan tiga sampai empat baris saja. Kalimat yang digunakan dalam jenis iklan baris singkat, padat, dan jelas agar menghemat ruang. Iklan baris biasanya dapat ditemukan di majalah atau koran.
* Iklan Display : bentuk iklan display umumnya memiliki ukuran yang lebih besar dibandingkan jenis iklan kolom misalnya ukuran 1/2 halaman atau 1/4 halaman koran, konten isi iklan biasanya berupa gambar sebagai unsur utama, disertai narasi teks dalam jumlah sedikit saja.
Iklan Media Elektronik
Biasanya, jenis iklan elektronik dipublikasikan dalam bentuk media digital atau elektronik seperti media-media berikut ini.
* Media Layar Kaca atau Televisi : seperti yang Anda ketahui, iklan layar kaca memiliki karakter utama dengan gambar, gerak, dan suara. Iklan layar kaca juga terdiri dari berbagai macam jenis seperti iklan TVC, iklan Filler, Credit title, running text, super impose, squeeze frame, sponsor program, endorsement, dan jenis iklan TV lainnya.
* Iklan Radio : jenis iklan radio terdiri dari tiga jenis, mulai dari yang dibacakan langsung oleh penyiar atau yang biasa disebut dengan Adlibs, iklan yang menggunakan perekaman sebelumnya atau Spot, dan pemberian waktu kepada pemilik sponsor untuk menyampaikan produknya secara langsung atau sponsor program (iklan jenis talkshow)
* Iklan internet (media online) : iklan internet atau iklan di media online terbagi menjadi beberapa jenis iklan, seperti iklan dalam bentuk banner (gambar), iklan advertorial / content promotion, iklan sponsorship, native ads, iklan yang akan muncul ketika pengguna ponsel atau laptop menggunakan search engine, dan beberapa jenis iklan internet lainnya.
Baca juga : “Pasang Iklan di CnnIndonesia.com dan CNN TV Indonesia“
Strategi Pasang Iklan di Okezone.com
Belakangan ini, industri iklan memang berkembang pesat seiring banyaknya produk yang ingin ditawarkan kepada konsumen. Sejalan dengan perkembangan itulah, strategi sangat diperlukan oleh pebisnis agar tak kalah saing dengan orang lain. Berikut adalah beberapa strategi promosi iklan di Okezone.com
* Mulai Pilah Target Audience : pengusaha yang masih kecil biasanya enggan untuk membuat kampanye tertarget karena dirasa semua pihak ada calon pelanggan mereka. Tertarget di sini berarti target pasar yang dituju. Target pangsa pasar sangat penting karena mereka akan menemukan produk yang dibutuhkan. Target Audience ini sangat penting untuk ditentukan dari awal ketika suatu bisnis ingin promosi atau pasang iklan.
* Pilih Waktu Tepat untuk Menjalankan Campaign Advertising
Ketahuilah waktu yang tepat untuk melakukan promosi. Misalnya yaitu promosi saat hari-hari besar perayaan. Lakukan pengiklanan produk di tanggal dan bulan tertentu yang banyak pengunjungnya, tergantung dengan segmen yang dibidik.
* Memilih Perusahaan Advertising Agency yang Handal
Sebaiknya, Anda menggunakan jasa perusahaan agency iklan periklanan pengalaman untuk mendapatkan pengalaman beriklan yang lebih baik dan memuaskan. Apalagi kemungkinan Anda mendapatkan keuntungan dari iklan berkualitas dengan menggandeng perusahaan biro iklan berpengalaman jadi lebih besar.
Salah satu perusahaan penyedia layanan pasang iklan yang sedang naik daun saat ini adalah Biro iklan Doremindo. Perusahaan agensi iklan lokal Indonesia yang hadir melayani jasa pemasangan iklan sejak tahun 2009 lalu, selalu memberikan pelayanan tepercaya, cepat, aman, dan memuaskan kepada pelanggannya.
Apa Doremindo Agency itu?
Doremindo Agency biasa disingkat menjadi DO’A atau yang populer disebut dengan ‘’Doremindo’’ merupakan salah satu biro iklan yang muncul pada tahun 2009 di Jakarta. Doremindo Agency memiliki semangat pelayanan tinggi dan mempermudah Anda untuk mengkomunikasikan iklan produk Anda.
Doremindo menawarkan jasa pelayanan pembuatan iklan serta jasa placement iklan di berbagai media. Salah satunya adalah pasang iklan di Okezone.com. Doremindo juga menawarkan pemasangan iklan di berbagai media elektronik dan media cetak di grup MNC seperti Koran Sindo, portal berita online Sindonews.com, serta RCTI, MNC TV, Global TV dan iNewsTV.
Kelebihan Pasang Iklan di Berbagai Media melalui Agensi Doremindo
Doremindo telah berpengalaman lebih dari satu dekade dan selama itu pula Agency Doremindo memiliki pengalaman lebih di bidang periklanan produk dan jasa. Doremindo juga menyediakan tim berpengalaman di bidang media dan iklan sehingga Anda tidak bisa memilih media yang cocok untuk pasang iklan sesuai kebutuhan.
Tim Doremindo Agency siap memberikan berbagai pilihan dan solusi periklanan kepada Anda yang disesuaikan dengan kondisi keuangan / budget perusahaan Anda. Dengan demikian, Anda tidak perlu perlu kuatir melakukan promosi dengan salah perhitungan budget.
Doremindo juga menyediakan berbagai opsi media mana yang akan Anda pilih untuk memasang iklan produk. Bukan tanpa sebab, Doremindo sendiri telah memiliki hubungan baik dengan berbagai media, salah satunya adalah media iklan Okezone.com
Jika Anda membutuhkan sebuah perusahaan terpercaya untuk memasang iklan, Anda dapat menghubungi Doremindo melalui WhatsApp yang ada di website resmi www.doremindo.com. Doremindo akan dengan senang hati membantu Anda mencapai yang Anda inginkan.
Layanan Iklan Doremindo
Karena hubungan baik terjalin antara Doremindo dengan media-media massa yang cukup terkenal, Doremindo pun menyediakan banyak opsi pemasangan iklan di berbagai media. Berikut ini adalah beberapa layanannya.
Iklan Media Majalah
Iklan Media Radio
Iklan Media SMS
Iklan Media Sisipan Brosur
Iklan Media Berita Online
Iklan Media Koran Nasional dan Lokal, dll
Sekali lagi buat diketahui bersama, Okezone.com merupakan salah satu media di bawah naungan MNC media yang memiliki banyak peminat. Okezone menawarkan berbagai jenis iklan dengan berbagai topik yang sangat dekat dengan masyarakat. Maka dari itu, jangan heran jika pembaca dan pemasang iklan media ini semakin banyak.
Nah, itulah tadi berbagai informasi mengenai Okezone.com. Selain menyediakan berbagai jenis berita, Anda juga dapat memasang iklan di Okezone.com agar produk dan jasa Anda semakin terkenal. Anda dapat meminta bantuan Doremindo, biro iklan yang terpercaya dalam urusan pemasangan iklan.

warc-identified-content-language: ind,eng

warc-type: conversion

content-type: text/plain

label: id


content:
One Click Trading, Solusi Trading Binomo minggu ini off Satu Klik Dari Broker InstaForex Indonesia. Di Indonesia Badan Pengawas Perdagangan Berjangka Komoditi (Bappebti) adalah "polisi"-nya forex trading. Saham Jepang ditutup menguat tipis karena investor lebih berhati-hati setelah reli pada hari sebelumnya atas pembicaraan perdagangan AS-China, sementara saham teknologi diuntungkan dari kenaikan Wall Street.
Pada umumnya, broker Binary Option akan menyediakan periode waktu yang bisa dipilih dengan sangat bervariasi. Jadi jika Anda t >waktu seperti 1 jam, 30 menit, 15 menit, atau bahkan 1 menit bisa dijadikan pilihan sesuai yang diinginkan. Yaitu Reksa Dana yang investasinya ditanam pada efek, bersifat utang dengan jatuh tempo kurang dari satu tahun. Reksa dana ini mayoritas investasinya pada efek pasar uang, seperti SBI (Surat Bank Indonesia), surat utang berjangka kurang dari 1 tahun, deposito berjangka, dan tabungan. TRADING DENGAN BERTANGGUNG JAWAB: CFD adalah instrumen kompleks yang membawa risiko tinggi terjadinya kerugian dengan cepat karena penggunaan leverage. 78,07% akun investor ritel mengalami kerugian saat trading CFD bersama penyedia layanan ini. Anda harus memastikan bahwa Anda memahami cara kerja CFD. Pastikan pula bahwa Anda sanggup menanggung risiko besar kehilangan uang Anda.
Binomo minggu ini off, kisah sukses trader Singapura
Jika Anda merasa tidak percaya diri atau tidak ingin berurusan dengan topik tersebut, cukup dengan mengubah pilihan software menjadi otomatis. Please check StartSiden snippets plugin. But you have to copy these trade settings Binomo minggu ini off from this medium and paste them on your trading account and launch the trade. The upside to this is that you have absolute control over the forex trades you pursue while the downside is that missing the signal or late execution may lock you out of profitable trades.
"Output variabel berarti pemasok terbarukan membayar atau banyak kapasitas yang terbuang. Tidak ada yang mau membeli gigawatt ekstra Anda jam dua pagi. Tidak ada seorang pun, kecuali penambang bitcoin. Penambangan Bitcoin memperbaiki masalah ini untuk energi terbarukan dengan selalu bersedia membeli daya murah, terlepas dari waktu hari. Tidak ada industri lain yang memiliki properti ini.".
Seperti yang tertuang dalam undang-undang nomor 7 Tahun 2011. Uang dalam hal ini rupiah sebagai media transaksi atau alat tukar yang sah yang berlaku di negara kesatuan Republik Indonesia sehingga harus diterima oleh siapapun ketika negara telah menetapkan. Yang berlaku juga sebagai Cek alat pembayaran karena penjual dan pembeli sepakat menerima cek sebagai alat bayar. Begitu juga dengan kartu debit. Wilayah Asia, (negara Australian dan New Zealand kita masukkan ke wilayah Asia saja karena perbedaan waktu hanya sedikit) Di wilayah asia Negara New zealand lah yang terlebih dahulu dapat matahari sehingga bursa merekalah yang terlebih dahulu buka. Nah kira mereka buka bursa kalau di ubah ke waktu Indonesia itu sama dengan pukul 04.00 Wib subuh. Kemudian sejam kemudian bursa Australian buka. Kemudian dilanjut bursa Japan buka kemudian juga bursa china. Tentunya nanti yang tutup duluan juga New Zealand. Maka, kalau kamu pengin beli saham, Binomo minggu ini off kamu gak perlu transaksi sendiri. Kamu cukup beli reksadana saham yang pembeliannya dikelola oleh manajer investasi.
Trading itu ibarat permainan catur. Anda tidak bisa memprediksi seratus persen akurat langkah apa yang akan diambil oleh lawan Anda. Begitu juga dengan trading. Anda tidak akan bisa mengetahui dengan pasti ke mana harga akan bergerak bahkan dalam satu jam ke depan. Salah satu penyebab kegagalan para trader pemula adalah ketidaktahuan mengenai dasar manajemen resiko yang baik. Crossover moving average yang sering digunakan oleh para trader adalah crossover antara 50 Moving average indikator forex dengan moving average indikator forex. Sebaliknya, jika trend-nya adalah turun downtrendmaka carilah peluang sell. Namun kekurangannya adalah Anda bisa saja terjebak oleh fake signal sinyal palsu yang diberikan oleh EMA. Dari berbagai uraian tersebut, dapat disimpulkan bahwa analisa teknikal dan analisa fundamental dalam trading forex memiliki fungsinya masing-masing. Seorang trader dapat memiliki kecenderungan untuk mengandalkan salah satu analisa saja, tetapi dapat pula mengombinasikan keduanya untuk mendapatkan gambaran kondisi pasar yang lebih lengkap dan prediksi harga yang lebih akurat.
Binomo minggu ini off, Forex 5 minute strategy
Strategi ini sangat bagus hasilnya saat grafik No trend atau turun naik atau Sideway market misalnya pada hari senin sampai jumat dari mulai jam 5 pagi sampai jam 12 siang sebelum market Eropa dan USA open. Karna emang dia punya sebuah ASET dimana produknya sudah ada yang menjualkan tanpa harus dia yang melakukan penjualan. Dan bagi siapa saja yang ingin bergabung tapi Binomo minggu ini off belum memahami cara-cara menganalisa atau main cara menggunakan binary option robot Binary Option, maka Olymptrade Indonesia memiliki banyak menu edukasi yang bisa disimak untuk meningkatkan wawasan.
Daftar dan buat akun trading demo atau demo account. Di dalam rekening trading tersebut berisikan uang yang tidak nyata (virtual). Namun meskipun begitu anda masih bisa memantau bagaimana kondisi pasar yang sesungguhnya. Akun trading demo seperti ini memang didesain bagi yang masih pemula dan ingi belajar. Sehingga untuk persyaratan dan pendaftaran tak sulit. Anda cukup klik daftar untuk akun demo dalam situs broker Forex dan isi formulir yang disediakan. Selanjutnya anda akan menerima email verifikasi serta notifikasi. Ikuti saja alur prosesnya hingga anntinya anda akan mendapatkan link yang digunakan untuk mengunduh softaware trading (Metatrader4).
Binary Options adalah produk keuangan populer untuk berinvestasi di pasar keuangan. Karena Bitcoin menjadi fenomena di seluruh dunia, banyak pedagang bertanya dan mencari hubungan antara Binary option dan mata uang kripto. Mata uang baru sangat volatil sehingga dapat mudah untuk membuat keuntungan Anda dengan Binary Options. Pada bagian berikut, saya akan menunjukkan dengan tepat bagaimana berdagang Bitcoin dan cryptocurrencies lainnya pada platform yang aman dan bagaimana melakukan deposit dan penarikan dengan Bitcoin. Satu lagi kelebihan yang sangat penting dalam menggunakan AMA Indicator For MT4 adalah bahawa ia dapat membantu pedagang untuk tetap berada di pasaran yang tren sepanjang tempoh pasaran sedang berjalan.


content:
Umumnya model tempat tinggal itu terdiri atas berbagai bagian contohnya desain tidur, rancangan tamu, model keluarga serta kamar mandi. Buat status tiap ruangan bisa di cocokan dengan keadaan lahan. Tipe hunian sesungguhnya ada banyak sekali & salah satunya Desain (bagian) dalam Rumah Islami. Desain rumah yang satu ini nggak akan …
Read More »
99+ Rancangan Interior Rumah Islami
September 7, 2020	Rumah Islami 0
Ini adalah salah satu ladenan desain interior rumah serta arsitek kontraktor yang bukan akan mengecewakan kepercayaan anda. Sehingga ada baiknya warna-warna tersebut diterapkan pula di dalam hunian kita untuk memboyong desain rumah islami. Konsep desain rumah islami nun dapat diusung berikutnya merupakan dengan menjaga privasi ahli rumah. Sehinggg, tidak jarang …
Read More »
Membangun Rumah Islami
September 6, 2020	Rumah Islami 0
Gunakanlah sekat ruangan dekoratif untuk memisahkan zona mushola dan zona ruang keluarga. Terusan langsung ke luar lapangan pada sebagian besar ruangan yang diperlihatkan denah rumah 3 kamar tidur 1 mushola ini turut menjadi poin plus dalam hal kelancaran sirkulasi dan kesegaraan penghawaan ruangan. Kelima contoh denah rumah 3 kamar tidur …
Read More »
6 Kapasitas Rumah Menurut Islam
September 5, 2020	Rumah Islami 0
Karena dengan membangun wisma kost yang nyaman tentu akan menambah nilai tengah tersendiri untuk rumah kost itu sendiri. Rumah itu tadinya bergaya country beserta ciri banyaknya unsur kayu di tampilan fasad depannya. Yodhia Antariksa menginginkan rumah dibikin menjadi bertema fashionable minimalis. Selain itu karena kebutuhan akan ruang timbul, rumah dibikin …
Read More »
Hawa Dan Kemerdekaan Dalam Sudut Pandang Agama Islam
September 4, 2020	Rumah Islami 0
Buat hunian minimalis, kalian bisa mendesain tempat yang bagus bakal kamar tidur kamu agar tempat untuk rilek engkau bisa lebih nyenyak tengah. buat kamar tidur benih ini merupakan tempat tinggal impian oleh itu kalian tidak perlu memakai alat di kamar tidur dengan memakan tempat. Anda bisa menggunakan karpet didalamnya agar …
Read More »
Inspirasi Desain Interior Rumah Konsep Islami
September 3, 2020	Rumah Islami 0
Nah, dengan mengaplikasikan kiat-kiat di bawah ini, setidaknya impian Anda tersebut benih terwujud. Yap, sekarang Dikau dapat membangun sebuah graha yang memiliki desain islami yang begitu cantik & sesuai dengan syariat. Demikianlah perkataan terbaru mengenai gambar model rumah minimalis, semoga poin diatas dapat bermanfaat untuk kalian semuanya. Baiklah buat Anda …

annotation: short_sentences header footer


content:
Naluri mendasar adalah bertaruh volume uang yang lebih besar untuk dapat menghasilkan lebih banyak. Setelah itu, jangan mencoba untuk menang, tetapi Anda harus menemukan kelemahan permainan. Anda mungkin merasakan ketidaknyamanan fisik atau Anda dapat merasakan sakit di pikiran karena berbagai faktor. Diakui ketika mata saya pertama kali menentukan pesta informasi yang spesifik, saya agak letih karena itu semua. Untuk pertanyaan apa pun, Anda dapat menghubungi tim layanan pelanggan mereka. Paling-paling, ini datang ke latar belakang sederhana tentang apa yang tidak bisa dipisahkan dari permainan, dan tim mana yang terbaik.
Anda memiliki kapasitas untuk bermain untuk bersenang-senang atau mungkin menghasilkan uang nyata. Peraturannya tidak ketat dan permainannya ada sehingga Anda dapat memilih dari sebelum membuat taruhan. Mereka tidak ketat dan juga permainan ada sehingga Anda dapat memilih dari sebelum Anda membuat taruhan Anda. Anda ingin mengetahui aturan mainnya. Faktornya adalah jenis kasino. Oleh karena itu, tanpa memiliki banyak pengalaman di lapangan Anda dapat berpartisipasi dalam kegiatan ini.
Rahasia Hilang dari Sbobet
Ada banyak aksi nyata yang bisa Anda mulai. Maka Anda harus memikirkan sistem yang fantastis saat bertaruh. Sistem taruhan olahraga adalah sistem yang digunakan untuk menemukan cara untuk menang dalam taruhan olahraga. Untuk mendapatkan ID pengguna dan kata sandi, seseorang harus mendapatkan setoran. Anda harus memiliki akun digital atau rekening bank tertentu untuk mendapatkan kemenangan. Taruhan hanya 10% dari modal keseluruhan Anda sehingga Anda masih memiliki sisa uang jika Anda kalah. Taruhan situs yang ideal dapat dikenakan lebih sedikit dan akhirnya Anda mendapatkan lebih dari yang Anda perkirakan.
Anda perlu tahu segalanya tentang game yang Anda mainkan. Permainan slot online diperpanjang dalam banyak gaya dan denominasi yang berbeda. Seorang pemain kasino biru yang sebenarnya akan memuja Okewin Casino.
Permainan ini memiliki banyak kemampuan luar biasa. Dari aplikasi, Anda biasanya dapat melakukannya dengan aman dengan berpartisipasi dalam permainan roulette yang sepenuhnya gratis. Pada akhir penjualan, game akan diterbitkan. Jika Anda adalah pendatang baru di permainan kasino internet, maka lebih baik untuk mengetahui tentang lebih banyak strategi permainan yang akan digunakan untuk berubah menjadi sukses. Lebih baik memainkan game kasino internet dengan sangat hati-hati.
Yang Harus Anda Ketahui Tentang Sbobet
Baca: Sbobet - Cerita
Hari ini, situs internet SBOBET kami dilengkapi untuk menyediakan layanan keuangan yang luar biasa. Hari ini Anda dapat melihat solusi web. Beberapa situs web bahkan menawarkan tutorial untuk menjelaskan aturan selain nuansa permainan tertentu. Untuk mendapatkan uang, sangat penting untuk memilih situs web dengan reputasi unggul. Untuk pembelian cepat dan mudah, Anda juga dapat mencarinya secara online. Kedua, jika Anda memilih kasino yang salah di internet, Anda akan menumpahkan semua uang Anda. Jelas, Anda mungkin dapat menjual gabungan lama Anda di internet dan menggunakan uang itu untuk menemukan yang sama sekali baru.


content:
Sayangnya, seekor anjing tidak hidup selamanya, tetapi dengan beberapa tips ia tetap sehat dan waspada untuk waktu yang lama. Ini termasuk nutrisi yang tepat, gigi yang terawat, dan tindakan pencegahan lainnya. Cara menghindari penyakit yang bisa dihindari: Tetap sehat, anjing kecil! - Shutterstock / Anna Hoychuk
Setiap pemilik anjing ingin kekasihnya tetap sehat dan sehat selama mungkin. Perawatan pencegahan yang baik biasanya merupakan obat terbaik untuk anjing. Lima tips berikut akan membantu Anda.
1. Diet mana yang sehat?
Itu tergantung pada ukuran, aktivitas dan usia anjing, antara lain, diet mana yang sehat untuknya. Seekor anak anjing membutuhkan nutrisi yang berbeda dari yang senior. Seekor anjing yang banyak bergerak membutuhkan lebih banyak energi daripada teman berkaki empat yang nyaman. Namun, pada dasarnya, Anda harus memberi makan teman hewan Anda pada waktu yang teratur dan tidak terlalu sering mengganti makanan anjing. Jika tidak, saluran pencernaan anjing yang sensitif dapat tercampur aduk.
Anjing yang sangat kecil dan sangat besar juga mentolerir dua kali makan yang lebih kecil sehari lebih baik daripada yang lebih besar. Jika anjing tidak makan mangkuknya kosong, yang terbaik adalah memasukkan makanannya di lemari es sampai makan berikutnya. Namun, keluarkan makanan setengah jam sebelum menyusui sehingga tidak terlalu dingin dan karenanya lebih mudah dicerna. Anjing membutuhkan daging berkualitas tinggi seperti daging sapi, domba atau ayam serta bahan nabati seperti serpih sereal, nasi, kentang atau pasta di mangkuk mereka.
2. Perawatan gigi untuk teman berkaki empat
Seekor anjing juga harus menyikat gigi secara teratur agar tetap sehat. Dengan penuh kasih terbiasa dengan sikat gigi dan menggunakan pasta gigi anjing khusus. Sebagai sikat gigi, Anda bisa menggunakan tangan lembut atau sikat gigi elektrik untuk orang-orang. Jika Anda memilih waktu yang tetap untuk perawatan gigi favorit Anda, itu akan segera menjadi rutin. Kemudian Anda akan melihat lebih awal apakah karies, karang gigi atau radang telah terbentuk, dan karenanya Anda dapat menghindari penyakit sekunder yang berbahaya.
Cara menemukan dokter hewan yang tepat untuk anjing Anda
Jika anjing Anda sakit, ia harus pergi ke dokter hewan. Kebanyakan master hanya menempatkan ...
3. Cacing, caplak, dan kutu pada anjing
Kadang-kadang anjing menangkap kutu, cacing, atau kutu, yang pada gilirannya dapat menyebabkan penyakit. Kutu berbahaya untuk teman berkaki empat Anda sepanjang tahun dan mereka dapat menularkan cacing. Oleh karena itu perawatan rutin dengan mandi mingguan, sisir kutu dan sikat disarankan agar parasit tidak merasa terlalu betah di bulu anjing. Selain itu, pengobatan cacing disarankan setiap tiga hingga enam bulan. Kutu harus dihapus segera setelah Anda menemukannya. Jika tidak, dokter hewan Anda akan dengan senang hati menyarankan Anda untuk mencegah tamu yang tidak diundang.
4. Mencegah kelebihan berat badan!
Dengan semua makanan lezat yang memanjakan teman berkaki empat Anda, olahraga yang cukup juga penting untuk anjing. Ini adalah satu-satunya cara dia dapat mempertahankan berat badan yang sehat untuknya. Jalan kaki biasa, pelatihan ketangkasan, dan permainan bersama membuat orang dan hewan tetap fit dan menyenangkan!
5. Vaksinasi penting
Akhirnya, ada sejumlah vaksinasi yang direkomendasikan untuk anjing. Dengan cara ini, penyakit seperti distemper, leptospirosis, hepatitis, borreliosis, rabies, batuk kandang dan infeksi parvovirus dapat dicegah. Sekali setahun, teman berkaki empat juga harus diperiksa dari ujung kepala hingga ujung kaki ke dokter hewan. Jika perlu, vaksinasi dapat disegarkan jika perlu.

warc-identified-content-language: ind


content:
Temukan segala yang ditawarkan Scribd, termasuk buku dan buku audio dari penerbit-penerbit terkemuka.
Mulai Coba Gratis
Batalkan kapan saja.
Training Manual-Indonesia Version Content Part2
Diunggah oleh
William Huda
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
28 tayangan
58 halaman
Informasi Dokumen
klik untuk memperluas informasi dokumen
Data diunggah
Jan 29, 2014
Hak Cipta
© Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Format Tersedia
PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Bagikan dokumen Ini
Bagikan atau Tanam Dokumen
Opsi Berbagi
Bagikan di Facebook, terbuka di jendela baru
Facebook
Bagikan di Twitter, terbuka di jendela baru
Twitter
Bagikan di LinkedIn, terbuka di jendela baru
LinkedIn
Bagikan dengan Email, membuka klien email
Email
Copy Text
Salin Tautan
Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?
0%0% menganggap dokumen ini bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai bermanfaat
0%0% menganggap dokumen ini tidak bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai tidak bermanfaat
Apakah konten ini tidak pantas?
Laporkan Dokumen Ini
Deskripsi:
Hak Cipta:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Tandai sebagai Konten Tidak Pantas
Unduh sekarang
SimpanSimpan Training Manual-Indonesia Version Content Part2 Untuk Nanti
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
28 tayangan58 halaman
Training Manual-Indonesia Version Content Part2
Diunggah oleh
William Huda
Deskripsi:
Hak Cipta:
Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Tandai sebagai Konten Tidak Pantas
SimpanSimpan Training Manual-Indonesia Version Content Part2 Untuk Nanti
0%0% menganggap dokumen ini bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai bermanfaat
0%0% menganggap dokumen ini tidak bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai tidak bermanfaat
Tanamkan
Bagikan
Cetak
Judul terkait
Karusel SebelumnyaKarusel Berikutnya
Almond Celup Cokelat Cookies
Second European Symposium ..
peganganMETOLID
Tugas Teori Graf 2.8
struktur aljabar
Unduh sekarang
Lompat ke Halaman
Anda di halaman 1dari 58
Cari di dalam dokumen
Panduan wawancara perorangan
● Fasilitator atau orang lain yang bekerja dengan anak-anak harus menjelaskan kepada orang dewasa yang menjadi target kelompok terbatas mengapa anak-anak ingin mengorganisir diskusi tersebut.
● Pertama buatlah orang yang diwawancarai merasa tenang dengan mengobrolkan topik-topik umum, kemudian katakan bahwa sekarang anda akan memulai wawancaranya.
● Catat nama, umur dan pekerjaan orang yang diwawancarai.
● Awali dengan pertanyaan mengenai topik yang paling relevan dengan latar belakang orang yang diwawancarai.
● Gunakan bahasa yang mudah dan sesuai dengan orang dewasa yang berpartisipasi.
● Berikan waktu bagi orang yang diwawancarai untuk berbicara tanpa diinterupsi, gunakan desakan bila perlu (bila sudah makan waktu terlalu lama) tetapi jangan sampai mengganggu.
● Mintalah informasi lebih jauh atau penjelasan bila hal-hal yang dijelaskan kurang jelas atau tidak memberi informasi yang perlu diketahui.
● Bila seorang pembicara menjelaskan salah satu pertanyaan dalam daftar sebelum ditanyakan, catatlah pandangan mereka dan lompatilah pertanyaan tersebut nanti – jangan minta ia untuk mengulang informasi tersebut.
● Jangan menyampaikan opini anda sendiri atau melakukan kontradiksi dengan orang yang diwawancarai, meskipun demikian anda dibolehkan untuk mengajukan pertanyaan atau memberikan komentar seperti ‘Saya mungkin salah, tetapi saya kira kejadian itu terjadi di bulan Maret dan bukan Mei’.
● Ketika wawancara tersebut selesai dilakukan, tanyakanlah pada orang yang diwawancarai apakah ia memiliki pertanyaan untuk yang ingin ia ajukan kepada anda, dan catatlah pertanyaan dan jawabannya. Berterimakasihlah atas waktu yang telah mereka berikan dan katakan pada mereka betapa bergunanya bantuan yang baru saja mereka berikan.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
51
3.5 Menganalisa pengalaman-pengalaman bencana
Tujuan
Untuk membantu anak-anak mengenali pengalaman masa lalu para anggota masyarakat sebagai informasi penting untuk mencegah bencana di masa depan.
Proses
A. Fasilitator merangkum dan menjelaskan kepada anak-anak mengenai keuntungannya bagi mereka bila memahami pengalaman komunitas di masa lalu mengenai bahaya dan bencana dan bagaimana mencapai pemahaman semacam itu. Misalnya, anak-anak bisa berbicara dengan narasumber utama misalnya para tetua, pemimpin komunitas, pemuka agama, pegawai pemerintah seperti guru, atau orang lain yang memiliki pengetahuan mengenai komunitas dan sejarahnya.
B. Fasilitator meminta masing-masing dari tiga kelompok anak-anak yang telah dibentuk untuk melihat panduan wawancara berikut.
52
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
53
3.6 Menganalisa temuan-temuan
Tujuan
Untuk membantu anak-anak menggunakan informasi yang telah mereka kumpulkan untuk menyusun prioritas bahaya sesuai dengan paling dikhawatirkan komunitas mereka.
Peralatan
Kertas flipchart, spidol.
Proses
A. Setelah anak-anak selesai melaksanakan penelitian lapangan mereka, fasilitator meminta tiap grup untuk mendiskusikan temuan-temuan mereka, dan memikirkan pertanyaan-pertanyaan berikut. Apa saja bahaya atau bencana utama yang bisa terjadi pada komunitas tersebut? Mengapa demikian? Apa risikonya bagi komunitas tersebut? Sumber-sumber apakah yang telah dimiliki komunitas dalam menghadapi situasi semacam itu?
B. Fasilitator meminta grup-grup tersebut untuk membuat presentasi mengenai temuan-temuan dan analisa mereka ke seluruh kelompok.
C. Fasilitator menuliskan temuan-temuan tersebut pada selembar flipchart dan merangkum bahaya-bahaya utama yang telah diidentifikasi oleh masing-masing grup (misalnya, banjir, tanah longsor atau taifun).
54
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
D. Fasilitator meminta anak-anak untuk memutuskan bersama mengenai satu jenis bahaya yang nantinya mereka akan fokus terhadap satu jenis bahaya tersebut dalam mempersiapkan peta komunitas pertama. Biasanya, diperlukan konsultasi dengan ahli dan mengumpulkan informasi secara sistematis sebelum menentukan bahaya mana yang akan dipetakan. Meskipun demikian, dalam hal ini fasilitator bisa membimbing anak-anak untuk menggunakan kriteria berikut: Seberapa sering kemungkinan terjadinya setiap jenis bahaya tersebut? Seberapa besar dampak yang disebabkan masing-masing bahaya? (Fasilitator mungkin bisa meminta anak-anak untuk mempersiapkan beberapa jenis peta risiko dan sumber daya yang berbeda, tergantung dari berbagai bahaya yang melanda tiap komunitas. Hal ini karena suatu daerah berisiko dan rute evakuasi untuk tanah longsor bisa sangat berbeda bagi beberapa orang dalam kasus banjir, dll)
Catatan bagi fasilitator
Proses menganalisa temuan-temuan anak-anak merupakan hal yang sangat penting karena informasi tersebut akan digunakan untuk pemetaan dan mengembangkan kampanye pendidikan.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
55
3.7 Membuat peta risiko dan sumber daya
Tujuan
Untuk membantu anak-anak mendefinisikan fokus peta risiko dan sumber daya komunitas mereka dan mulai membangunnya.
Peralatan
Kertas flipchart, kertas karton, spidol warna.
Proses
A. Setelah anak-anak memutuskan jenis bahaya apakah yang ingin mereka fokuskan dalam peta mereka, fasilitator menjelaskan bahwa anak-anak perlu mengatur persetujuan mengenai beberapa hal sebelum mereka mulai menggambar peta mereka. Fasilitator bisa menulis beberapa topik berikut pada selembar flipchart.
56
Marilah menyetujui…
● Jenis bahaya apakah yang akan menjadi fokus peta tersebut?
● Seberapa besar daerah yang dicakup oleh peta tersebut (untuk komunitas yang mana, untuk sekolah-sekolah yang mana, dll)?
● Warna apakah yang akan digunakan untuk mengidentifikasi berbagai tingkat risiko di berbagai area? Biasanya, merah berarti sangat berisiko, oranye atau kuning berarti cukup berisiko dan hijau berarti paling tidak berisiko.
● Simbol-simbol apakah yang akan digunakan untuk menggambarkan berbagai hal di komunitas (rumah, sekolah, rumah sakit, dll)? Merupakan hal terbaik untuk memastikan bahwa simbol-simbol tersebut mudah dimengerti semua orang.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
B. Setelah anak-anak menyetujui masalah-masalah ini, fasilitator meminta mereka mempersiapkan suatu daftar mengenai hal-hal yang harus disertakan dalam peta tersebut dan bekerja sama untuk menciptakan symbol untuk peta tersebut. Anak-anak boleh saling membantu untuk membuat sketsa peta atau meminta anak yang pintar menggambar. Mereka harus diminta menggunakan pensil untuk membuat rancangan pertama. Semua anak kemudian bekerja sama untuk memasukkan informasi dan symbol-simbol yang telah disetujui ke dalam peta tersebut.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
57
58
Simbol-simbol dalam Peta Risiko dan Sumber daya
Peta Risiko “Banjir” dan Sumber daya Komunitas Baan Bang Wan di Pangnga
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
3.8 Melakukan cek-silang informasi pada peta
Tujuan
Mendorong konsultasi dengan anggota masyarakat untuk menilai keakuratan pada peta tersebut dan untuk membuat revisi sesuai keperluan.
Proses
A. Fasilitator menjelaskan pada anak-anak bahwa ketika mereka menyelesaikan petanya, mereka akan diharapkan untuk berkonsultasi dengan orang dewasa yang memiliki keahlian atau yang memiliki pengetahuan tertentu mengenai masalah tersebut. Ini merupakan suatu cara untuk mengecek bahwa informasi dalam peta merupakan informasi yang akurat dan jelas dan untuk menampung komentar-komentar yang akan membantu mereka meningkatkan kualitas peta mereka dengan membuat beberapa revisi atau penyesuaian sesuai kebutuhan.
B. Orang-orang dewasa yang memiliki keahlian khusus untuk membantu anak-anak bisa meliputi guru geografi, kepala sekolah, kepala desa, dan pegawai Departemen Penanggulangan Bencana atau Pusat Peringatan Bencana.
Catatan bagi fasilitator
Langkah ini sangat berguna untuk memperkuat peranan anak-anak dalam komunitas karena mereka memiliki kesempatan untuk berbicara dan bertukar informasi mengenai komunitas dengan orang dewasa, dan untuk menjelaskan kegiatan mereka pada orang dewasa. Orang dewasa yang berbicara dengan anak-anak dan yang memberikan saran bisa menerima keterampilan dan kemampuan anak-anak untuk berpartisipasi secara lebih aktif dalam urusan komunitas.
Sebagai tambahan, ketika orang dewasa melihat peta yang dibuat oleh anak-anak tersebut, mereka mungkin akan berpikir secara lebih serius mengenai bagaimana menggunakan informasi berharga semacam itu. Mereka bisa meminta anak-anak untuk membuat lebih banyak peta.
Ingatlah bahwa kualitas suatu peta akan bervariasi tergantung usia dan kapasitas anak-anak.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
59
3.9 Menyebarkan peta ke komunitas
Tujuan
Untuk menyebarkan peta sehingga seluruh anggota masyarakat memiliki kesempatan untuk belajar lebih banyak mengenai pengurangan risiko bencana.
Proses
A. Fasilitator meminta anak-anak menyusun rencana untuk menyiagakan komunitas terhadap informasi dalam peta. Fasilitator menjelaskan bahwa peta tersebut akan disebarkan ke komunitas dan meminta saran dari anak-anak mengenai di mana peta itu akan dipajang, dalam hal ini di tempat yang bisa dilihat oleh seluruh komunitas.
B. Fasilitator memberi saran pada anak-anak bahwa ketika mereka menyebarkan foto kopi peta tersebut di pusat-pusat masyarakat (misalnya, di warung, tempat ibadah, jembatan, dll) mereka harus menjelaskanpetatersebutpadaorang-orang.Merekabisa mengatakan pada orang-orang bahwa peta tersebut merupakan bagian dari kapanye untuk mengurangi risiko bencana dalam komunitas mereka.
60
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
3.10. Berbagai keuntungan peta dalam mencegah bahaya
Tujuan
Untuk membantu menyadarkan anak-anak bahwa peta risiko dan sumber daya yang mereka buat bisa menjadi bagian dari kampanye pendidikan pengurangan risiko bencana yang lebih luas.
Proses
A. Fasilitator menjelaskan pada anak-anak bahwa peta mereka bisa digunakan untuk mengembangkan suatu kampanye pengurangan risiko bencana, dan bisa menjadi bagian dari peta pencegahan bencana yang lebih besar untuk digunakan oleh sekolah-sekolah dan masyarakat yang lebih luas.
B. Fasilitator menjelaskan bahwa orang dewasa dan anak-anak di berbagai area telah diuntungkan oleh peta serupa yang dibuat oleh masyarakat di bagian selatan Thailand sejak tsunami tahun 2004. Misalnya, kepala sekolah (Ban Nai Rai) di propinsi Pang Nga menggunakan peta serupa untuk meningkatkan rencana pencegahan bencana. Contoh lainnya, orang dewasa meminta anak-anak yang bersekolah di Phuket (Rajaprachanukroh 36) untuk membuat peta risiko dan sumber daya serupa untuk dibagikan kepada anggota masyarakat.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
61
4 suatu Mengembangkan kampanye pendidikan penurunan bencana risiko untuk
Tujuan
Membantu anak-anak dalam memahami keuntungan-keuntungan kampanye pendidikan pengurangan risiko bencana dan untuk memberi anak-anak keterampilan sehingga mereka mampu merencanakan dan menciptakan materi dan kegiatan sederhana untuk suatu kampanye. Anak-anak dapat membantu komunitas mereka untuk menurunkan risiko bencana dengan menyediakan informasi yang akurat bagi teman sebaya mereka di sekolah dan anak-anak dan orang dewasa di komunitas. Mereka dapat melakukannya dengan berbagai cara, misalnya dengan menyusun berbagai materi seperti pamflet dan poster atau mengorganisir berbagai kegiatan seperti drama panggung atau pertunjukkan boneka. Menciptakan materi dan mempersiapkan berbagai kegiatan untuk suatu kampanye awalnya mungkin memang kelihatan sulit dan karenanya pekerjaan ini perlu direncanakan dengan matang. Dengan perencanaan dan kerja tim yang bagus, proses pembuatan materi dan penyebarannya dapat menjadi kegiatan yang menyenangkan bagi anak-anak dan orang dewasa, dan biasanya akan mendapatkan tanggapan positif di masyarakat
64
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
4. Mengembangkan suatu kampanye pendidikan untuk penurunan risiko bencana
Tujuan
Membantu anak-anak dalam memahami keuntungan-keuntungan kampanye pendidikan pengurangan risiko bencana dan untuk memberi anak-anak keterampilan sehingga mereka mampu merencanakan dan menciptakan materi dan kegiatan sederhana untuk suatu kampanye.
Anak-anak dapat membantu komunitas mereka untuk menurunkan risiko bencana dengan menyediakan informasi yang akurat bagi teman sebaya mereka di sekolah dan anak-anak dan orang dewasa di komunitas. Mereka dapat melakukannya dengan berbagai cara, misalnya dengan menyusun berbagai materi seperti pamflet dan poster atau mengorganisir berbagai kegiatan seperti drama panggung atau pertunjukkan boneka. Menciptakan materi dan mempersiapkan berbagai kegiatan untuk suatu kampanye awalnya mungkin memang kelihatan sulit dan karenanya pekerjaan ini perlu direncanakan dengan matang. Dengan perencanaan dan kerja tim yang bagus, proses pembuatan materi dan penyebarannya dapat menjadi kegiatan yang menyenangkan bagi anak-anak dan orang dewasa, dan biasanya akan mendapatkan tanggapan positif di masyarakat.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
65
4.1 Prinsip-prinsip dasar untuk mengadakan suatu kampanye pendidikan
Peralatan
Kertas flipchart, spidol, contoh-contoh poster dari kampanye lain (misalnya poster anti-rokok).
Proses
A. Fasilitator menjelaskan mengenai media dan materi kampanye pada anak-anak dengan cara menunjukkan contoh-contoh yang yang mereka kenal. Anak-anak didorong untuk mendiskusikan materi yang mereka kenal di kehidupan mereka sehari-hari. Jenis media dan materi kampanye yang seperti apakah yang pernah mereka lihat? Apa fokusnya? Apakah tujuan materi tersebut bisa tercapai? Perhatikan contoh kampanye anti-rokok yang telah berlangsung di Thailand selama 20 tahun. Kampanye tersebut meliputi informasi yang disebarkan ke masyarakat dan dukungan (atau permintaan) terhadap penguatan hukum mengenai merokok. Fasilitator menjelaskan bahwa bila hasil yang bagus tidak terlihat setelah suatu kampanye dilaksanakan dalam waktu yang lama, hal itu berarti ada kesalahan dalam perecanaan dan pelaksanaan kampanye. Suatu kampanye yang sukses bergantung pada pemahaman terhadap elemen-elemen komunikasi.
B. Fasilitator menjelaskan elemen-elemen kunci dalam melaksanakan komunikasi untuk pendidikan dengan menggunakan diagram berikut. Tekankan perbedaan antara pengetahuan, sikap, dan perilaku. Fasilitator menekankan bahwa materi dan kegiatan kampanye biasanya bertujuan untuk 1) mendidik masyarakat (memberi mereka pengetahuan), 2) mengubah sikap masyarakat, dan 3) mengubah perilaku masyarakat. Tujuan-tujuan ini bisa diraih dalam satu langkah atau dengan mengerjakan ketiganya pada saat bersamaan.
66
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Elemen-elemen Pendidikan dan Komunikasi
Perilaku
Sikap
Pengetahuan
Pendidikan
Komunikasi
C. Fasilitator bisa mempresentasikan pada anak-anak dengan menggunakan contoh-contoh materi dari kampanye-kampanye yang lain, misalnya untuk menanggulangi perokok atau mengemudi yang membahayakan. Dalam mendiskusikan kampanye- kampanye lain, fasilitator menggarisbawahi beberapa faktor di bawah ini, dengan menekankan mengenai pengetahuan, sikap dan perilaku.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
67
Merokok
Pengetahuan: Orang tahu bahwa merokok tidak baik untuk kesehatan. Hal itu bisa memicu penyakit dan kematian. Sikap: Seseorang berpikir tentang dan ingin berhenti merokok karena mereka tahu bahwa hal itu buruk untuk kesehatan mereka. Perilaku: Tetapi orang tersebut masih merokok meskipun mereka tahu hal itu buruk untuk kesehatan mereka. ATAU bila kampanyenya berhasil: orang itu akan berhenti merokok.
ATAU
Mengemudi yang membahayakan
Pengetahuan: Seorang remaja pria tahu bahwa mengebut merupakan hal yang berbahaya. Perilaku: Mengebut merupakan suatu hal yang ‘keren’. Hal itu merupakan cara untuk menunjukkan keberanian. Karenanya seorang laki-laki tidak akan mau seketika menghentikan kebiasaan ini. Perilaku: Seorang anak laki-laki masih mengebut karena menjadi ‘keren’ adalah sesuatu yang lebih penting daripada menghindari risiko kecelakaan. Juga, ia percaya bahwa risiko kecelakaan tidak terlalu besar karena menurutnya, ia sangat lihai menyetir. ATAU bila kampanyenya berhasil: ia menyadari bahwa ia dapat membunuh dirinya sendirinya sehingga ia memutuskan untuk menyetir dengan lebih pelan dan hati-hati di masa depan dan tidak mengambil risiko serupa dengan hidupnya.
68
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Karenanya…
Pengetahuan: AKU TAHU Sikap: AKU HARAP, AKU AKAN, AKU PERCAYA Perilaku: AKU SUDAH MELAKUKAN
D. Fasilitator membagi anak-anak menjadi beberapa kelompok kecil (tidak lebih dari lima sampai tujuh anak per kelompok). Masing-masing kelompok diberi contoh materi promosi untuk suatu kampanye (misalnya: poster) dan diminta untuk memikirkan tentang 1) orang-orang seperti apa yang ingin dijangkau (‘penonton’ yang ditargetkan), 2) apakah tujuan kampanye tersebut (tujuan kampanye), dan 3) perubahan-perubahan seperti apakah yang ingin diraih kampanye ini (pengetahuan, sikap, perilaku, atau ketiganya pada saat yang bersamaan)? Beri mereka waktu selama 20 menit untuk mendiskusikannya.
E. Fasilitator meminta tiap grup untuk mempresentasikan jawaban dan hasil diskusi mereka.
F. Bila anak-anak tidak mempresentasikan jawaban mereka dengan jelas, fasilitator bisa menambahkan beberapa informasi, dengan menekankan bahwa ada beberapa jenis media, materi, dan kegiatan kampanye yang berbeda (drama panggung, program di radio, poster, pamflet, dll) dan lebih dari satu jenis media atau kegiatan bisa digunakan dalam suatu kampanye mengenai apa saja. Merupakan hal yang penting untuk menyusun tujuan yang jelas dan mengidentifikasi dengan jelas kelompok masyarakat manakah yang menjadi target kampanye (kelompok target). Setelah hal ini dilakukan, kegiatan bisa dilanjutkan dengan persiapan material dan kegiatan yang simpel dan sesuai dengan kelompok target yang akan menanggapi kampanye tersebut.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
69
G. Fasilitator menekankan beberapa prinsip dasar untuk mengatur material dan kegiatan kampanye seperti yang dijelaskan di bawah ini.
H. Fasilitator menyusun kesimpulan dengan cara mengingatkan anak-anak bahwa apapun yang mereka hasilkan dalam kampanye akan dijadikan ‘alat’ dan bukan tujuan utama proyek ini atau kampanye ini. Menciptakan materi yang bagus atau mendesain kegiatan yang bagus bukan berarti bahwa kampanye tersebut sukses. Kesuksesan hanya dapat diukur setelah materi tersebut didistribusikan dan berbagai kegiatan dilaksanakan dengan penonton yang ditargetkan.
70
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Materi kampanye untuk mengurangi
Kita perlu mengukur:
● Situasi pra-kampanye: Misalnya, para pria di komunitas yang rawan banjir biasanya menolak untuk dievakuasi ketika banjir terjadi, dan sebaliknya mereka berusaha menyelamatkan harta benda mereka dan terlihat berani.
● Pengetahuan, sikap, perilaku kelompok target: Penolakan
para pria untuk dievakuasi telah menyebabkan berbagai risiko, termasuk cedera dan kematian.
● Perubahan yang kita inginkan: Materi kampanye mungkin
diharapkan memberi kelompok target pengetahuan lebih, misalnya kesadaran bahwa menolak untuk dievakuasi saat banjir bisa memicu berbagai risiko dan kerugian. Sikap bisa berubah karenanya, dan orang-orang mulai berpikir bahwa hidup lebih penting daripada harta benda. Perilaku bisa berubah, dan orang-orang mulai menyiapkan suatu rencana evakuasi untuk menghadapi banjir. Semua ini menunjukkan suatu perubahan dari situasi sebelum kampanye.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
71
4.2 Membuat materi dan kegiatan kampanye
Proses
Fasilitator menjelaskan enam langkah untuk membuat materi dan kegiatan kampanye.
72
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
4.2.1 Langkah 1: Menilai situasi
Peralatan
Kartu kertas, kertas flipchart, spidol, selotip, slide untuk menjelaskan dalam presentasi atau handout.
Proses
A. Fasilitator memimpin suatu diskusi mengenai keadaan penilaian (apa yang dimaksud dengan penilaian dan apa tujuannya, dll).
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
73
B. Fasilitator mendorong anak-anak untuk menilai situasi tertentu menyangkut risiko di komunitas mereka, berdasarkan penelitian lapangan yang baru saja mereka laksanakan. Fasilitator mengarahkan anak-anak dengan cara meminta mereka untuk mengkaji ulang informasi yang telah mereka kumpulkan, berdasarkan pertanyaan-pertanyaan berikut.
74
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
C. Fasilitator membantu anak-anak menyusun kesimpulan penilaian situasi mereka sesuai dengan kerangka kerja di atas.
D. Fasilitator bisa mendorong anak-anak untuk menilai situasi risiko tersebut lebih lanjut di komunitas mereka dengan melakukan kegiatan berikut.
Kerangka kerja penilaian situasi
A. Kegiatan penilaian situasi: Kalender Musim
a. Fasilitator membagi anak-anak menjadi beberapa kelompok (sekitar lima sampai tujuh di setiap kelompok) dan menjelaskan bahwa ada beberapa alat (atau kegiatan) yang dapat membantu anak-anak menilai situasi risiko dalam komunitas mereka. Kegiatan pertama disebut Kalender Musim.
b. Fasilitator meminta anak-anak untuk memikirkan kerangka kerja penilaian situasi dan bahaya yang mereka setujui memiliki risiko terbesar pada komunitas mereka dan yang telah menyebabkan bencana sebelumnya.
c. Fasilitator meminta kelompok-kelompok tersebut untuk membuat sebuah tabel yang terdiri atas tiga kolom pada kertas flipchart mereka. Fasilitator bisa mempersiapkan suatu contoh tabel untuk ditunjukkan pada anak- anak. Judul untuk setiap kolom adalah; ‘Sebelum bencana’, ‘Saat bencana’ dan ‘Setelah bencana’.
d. Fasilitator meminta kelompok-kelompok tersebut untuk menganalisa setiap tahap bencana (setiap kolom) sesuai dengan pengetahuan atau keterbatasan pengetahuan antar kelompok masyarakat yang berbeda-beda dalam komunitas (orang dewasa, anak-anak, perempuan, pria, para manula). Tabel di halaman berikut ini adalah contohnya.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
75
Sebelum banjir
• Para pria tahu bahwa mereka tidak seharusnya memasang stop-kontak di tempat yang dicapai air banjir.
• Para perempuan tahu di mana letak tempat-tempat aman.
Saat banjir
• Tidak semua orang tahu ke mana mereka bisa pergi menyelamatkan diri saat banjir.
• Anak-anak tidak tahu apa yang harus mereka
bawa saat mengungsi.
Setelah banjir
• Para wanita tahu bahwa mereka harus merebus air sebelum meminumnya.
• Anak-anak tahu
bahwa mereka tidak boleh bermain di tempat yang arus airnya deras.
e. Fasilitator kemudian bisa meminta anak-anak untuk melakukan latihan yang sama untuk menilai sikap dan perilaku ini. Perhatikan bahwa sikap dan perilaku bisa jadi lebih rumit dan sulit untuk dinilai daripada pengetahuan, jadi pikirkan beberapa beberapa pilihan sebelumnya untuk bencana apapun yang kemudian akan didiskusikan sehingga anda dapat memandu dan memberi saran bagi anak-anak.
76
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
B. Kegiatan penilaian situasi: Pohon Masalah
a. Fasilitator meminta setiap grup untuk menggambar pohon besar pada selembar flipchart. Gambar pohonnya harus memiliki akar, batang, dan daun. Fasilitator bisa menyiapkan contoh gambarnya, seperti yang di bawah ini.
Pohon
Masalah
Penyebab keterbatasan informasi
Kesenjangan pengetahuan mengenai bahaya di komunitas (informasi yang salah atau informasi yang tidak diketahui masyarakat
Sebab-sebab masalah
b. Fasilitator mendorong anak-anak untuk memikirkan dan mendiskusikan tentang apa yang tidak diketahui komunitas mereka mengenai bahaya yang mengandung risiko terbanyak (ingatkan tentang kerangka kerja penilaian situasi) dan informasi apa yang dimiliki masyarakat yang mungkin bisa salah atau menyesatkan. Mintalah kelompok-kelompok tersebut untuk menuliskan jawaban mereka pada kartu-kartu dari kertas atau pada flipchart mereka.
c. Fasilitator meminta kelompok-kelompok tersebut untuk memilih contoh yang paling penting mengenai ‘informasi yang salah’ atau ‘informasi yang tidak diketahui masyarakat’. Mereka harus menuliskan jawaban mereka di tengah-tengah batang pohon pada flipchart mereka. Misalnya, masyarakat mungkin tidak mengetahui bagaimana mengatasi banjir.
d. Fasilitator meminta kelompok-kelompok tersebut untuk memikirkan mengapa masyarakat tidak memiliki pengetahuan (penyebab masalah) dan menuliskan jawabannya di akar pohon pada flipchart. Misalnya, anggota masyarakat mungkin mengira bahwa mereka tidak berisiko terkena banjir, atau mungkin tidak seorangpun pernah memberi mereka informasi yang bagus atau memperingatkan mereka mengenai risiko tersebut.
e. Fasilitator meminta kelompok-kelompok tersebut mengenai apa yang terjadi jika masyarakat tidak mendapatkan informasi yang benar (pengetahuan) dan menuliskan jawabannya di daun pohon pada flipchart. Misalnya, orang bisa meninggal, harta benda bisa hancur, dll.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
77
4.2.2. Langkah 2: Perencanaan
Peralatan
Kertas flipchart, spidol, slide presentasi yang menjelaskan langkah-langkah dalam menciptakan materi dan kegiatan kampanye, berbagai dokumen dan catatan dari penelitian lapangan, contoh-contoh materi kampanye.
Proses A. Pemilihan kelompok target
a. Fasilitator menjelaskan arti dan klasifikasi dari kelompok target.
b. Fasilitator meminta anak-anak untuk memilih satu kelompok target utama dan satu kelompok lain sebagai kelompok target sekunder untuk kampanye mereka, berdasarkan kriteria berikut.
78
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Kriteria pemilihan kelompok target
● Kelompok masyarakat yang paling terkena dampak bencana. Kelompok ini bisa didefinisikan sebagai area dengan angka kematian dan cedera paling tinggi, juga dengan menilai kelompok mana di area tersebut yang paling rentan.
● Kelompok sekunder meliputi orang-orang yang memiliki pengaruh terhadap pemikiran dan tindakan kelompok target utama. Misalnya, mungkin akan sulit untuk mengubah perilaku para manula, tetapi anak-anak mereka kemungkinan bisa melakukan hal ini degan lebih efektif dibandingkan kelompok lain di masyarakat.
● Akses terhadap kelompok target utama. Meskipun kelompok yang sudah didefinisikan sebagai target utama merupakan kelompok yang terkena dampak luar biasa karena bencana, suatu kampanye yang efektif tidak bisa diadakan tanpa akses ke kelompok tersebut.
c. Fasilitator mendorong anak-anak untuk menganalisa alasan-alasan mereka dalam memilih kelompok-kelompok target tertentu. Mereka harus menghubungkan keputusan mereka dengan informasi yang telah mereka terima dari masyarakat selama kerja lapangan.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
79
B. Menetapkan berbagai tujuan
a. Fasilitator menjelaskan bahwa tujuan penyampaian materi dan kegiatan adalah perubahan yang diharapkan terjadi di antara kelompok- kelompok target dalam hal pengetahuan, sikap dan perilaku sebagai hasil kampanye.
b. Fasilitator meminta anak-anak untuk mengkaji ulang hasil kerja grup mereka mengenai penilaian situasi dan pemilihan kelompok target.
Penilaian situasi
● Daerah targetnya (komunitas atau sekolah) adalah …
● Bahayanya adalah …
● Masalah yang berhubungan dengan pengetahuan adalah …
● Penyebab masalahnya adalah …
● Hasil dari masalah tersebut adalah
● Kelompok-kelompok yang terkena dampaknya adalah …
Karenanya kelompok targetnya adalah … Kelompok sekundernya adalah
c. Fasilitator membagi anak-anak menjadi beberapa grup kecil lagi dan meminta tiap grup untuk bekerja sama untuk menjawab beberapa pertanyaan berikut, berdasarkan informasi di atas. Jelaskan bahwa bila anak-anak dapat memperkirakan berapa banyak orang yang ingin mereka capai di setiap kelompok target, hal ini akan membantu mereka nantinya ketika mereka menilai kesuksesan mereka dalam kampanye ini (mengevaluasi hasilnya).
80
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Kelompok target
● Identifikasilah kelompok-kelompok target (utama dan sekunder). Beri alasan.
● Identifikasilah tujuan-tujuan kampanye. Bila mungkin, perkirakan berapa orang yang ingin dicapai kampanye ini.
● Analisa sumber daya apakah yang tersedia untuk mengkomunikasikan informasi. Misalnya, media setempat dan media nasional, pertemuan komunitas dan tempat-tempat diskusi, agen-agen dan petugas komunikasi.
d. Mintalah tiap kelompok untuk memberikan presentasi singkat mengenai diskusi mereka.
C. Persiapan pesan
a. Fasilitator menjelaskan apa yang dimaksud dengan ‘pesan’. Suatu pesan adalah suatu pernyataan untuk disampaikan pada kelompok target, dengan menggunakan bahasa yang mudah dipahami dan diingat orang- orang. Pesan tersebut dibuat berdasarkan tujuan kampanye.
Komponen-komponen
● Suatu kampanye memiliki sekitar 3 pesan (dan tidak lebih dari 5).
● Melalui pesan tersebut, kelompok target akan diberi informasi, motivasi, dan kekuatan untuk mencapai tujuan kampanye.
● Pesan tersebut harus merangkum masalahnya dan menjelaskan solusinya dengan jelas.
● Pesan yang efektif akan tertuju secara langsung kepada perasaan dan kepentingan masyarakat.
● Suatu kampanye harus memiliki slogan, label, atau nama kampanye yang menarik (panggilan apapun yang ingin anda berikan). Slogan biasanya terdiri atas sebagian pesannya bukan seluruhnya.
● Pesan yang kuat adalah pesan yang pendek, sesuai kenyataan, berhubungan dengan sikap dan kekhawatiwan kelompok yang ditargetkan, jujur, dan “berkata tulus dari hati”.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
81
Mempersiapkan pesan
● Jelas. Semakin mudah pesan tersebut dibaca, semakin sering pesan tersebut dibaca.
● Pemahaman bahasa: Pikirkan mengenai tingkat buta huruf dan kemahiran berbahasa kelompok target yang ditargetkan.
● berikanlah Gunakanlah pembenaran fakta-fakta terhadap untuk mendukung pesan tersebut. dan
Sebagian besar kelompok target akan terbujuk oleh fakta-fakta. Temukan fakta yang akan mendukung argumen tertentu dan ciptakan perasaan yang mendesak untuk memecahkannya.
● Gunakan contoh-contoh “di kehidupan nyata”. Bila
anda dapat menceritakan pada penonton suatu cerita mengenai situasi di kehidupan nyata yang bisa mereka hubungkan antara pesan anda dan contoh tersebut, kemungkinan besar mereka akan menanggapi pesan anda.
● Jelaskan berbagai keuntungan bila tujuan anda
tercapai. Fokuslah pada keuntungan-keuntungannya, tapi juga ketahui kerugiannya. Bagaimana hal itu dapat meningkatkan kondisi negara tersebut? Komunitas setempat? Kehidupan sehari-hari kelompok target?
82
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Contoh
Pesan
1. Merokok adalah satu-satunya penyebab kanker di dunia dan setengah dari seluruh perokok akhirnya meninggal karena kebiasaan mereka ini.
2. Banyak orang menyatakan bahwa merokok membantu mereka mengatasi stres. Tapi pada kenyataannya, nikotin merupakan stimulan dan tidak akan membantu anda untuk merasa santai.
3. Berhenti merokok bisa dengan drastis menurunkan risiko anda tekena kanker dan penyakit lainnya.
Slogan
“Bernafas sehat, hidup sehat”
Dan/atau
“Bila anda tidak bisa berhenti merokok, kanker yang akan melakukannya!”
b. Fasilitator meminta anak-anak untuk melihat kembali flipchart penilaian situasi mereka dan berbagai tujuan yang ingin dicapai melalui materi dan kegiatan kampanye mereka. Mereka harus menggunakan informasi tersebut untuk merangkum pesan-pesan yang ingin mereka sampaikan ke kelompok target yang telah mereka pilih.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
83
Penilaian situasi
Berbagai tujuan komunikasi
◗ Daerah targetnya adalah…
◗ Kelompok target utama
◗ Bahayanya adalah…
◗ Kelompok target sekunder
◗ Masalah yang berhubungan dengan pengetahuan adalah…
◗ Penyebab masalahnya adalah…
◗ Berbagai tujuan komunikasi
◗ Berbagai sumber daya komunikasi
◗ Hasil dari masalah tersebut adalah…
◗ Kelompok-kelompok yang terkena dampaknya adalah…
◗ Karenanya kelompok targetnya adalah…
c. Fasilitator mendorong anak-anak untuk memikirkan dan mendiskusikan mengenai pesan kampanye dengan mempertimbangkan hal-hal di atas. Mintalah mereka untuk merangkum diskusi mereka pada selembar flipchart, menekankan 1) slogan, 2) pesan utama dan 3) pesan sekunder.
84
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
D. Memilih media dan materi yang akan digunakan
a. Fasilitator menjelaskan berbagai jenis media dan materi yang pada umumnya digunakan untuk kegiatan kampanye.
Media
◗ Media cetak (koran, majalah, laporan berkala)
◗ Seni (poster, gambar, kalender)
◗ Radio
◗ Televisi
◗ Musik dan lagu
◗ Media komunitas (drama panggung, pertunjukan boneka)
◗ Kontes
◗ Festival
Materi
◗ Poster
◗ Pamflet atau brosur
◗ Buku cerita/ laporan berkala
◗ Kalender
◗ Iklan
◗ Kaset dan CD
◗ Kostum/boneka
b. Fasilitator menjelaskan bahwa berbagai media atau materi yang berbeda bisa bekerja dengan lebih baik dibandingkan yang lain tergantung dari komunitas yang bersangkutan, situasinya dan kelompok target. Ulangi bahwa semua media dan materi perlu 1) menarik, 2) mudah dimengerti (jelas, singkat dan padat), 3) peserta (pancinglah partisipasi peserta melalui penggunaan simbol-simbol visual dan linguistik), 4) dapat diterima dan tidak melanggar budaya, dan 5) suatu dorongan bagi masyarakat untuk bertindak.
c. Fasilitator menunjukkan contoh-contoh media dan materi yang menarik dan efektif yang telah dilihat anak-anak di kehidupan mereka sehari-hari, dan yang meliputi komponen-komponen di atas.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
85
d. Fasilitator meminta anak-anak untuk memilih jenis media dan materi yang ingin mereka gunakan dalam kampanye (seperti poster, radio, drama panggung, panggung boneka). Mereka harus berpikir mengenai gaya hidup kelompok target dan akan sesuaikah media dan materi untuk menarik minat dan menjangkau mereka. (Misalnya, para manula mungkin akan lebih suka mendengarkan radio di rumah daripada melihat poster di jalan). Pertimbangkanlah: Dapatkah anak-anak menyiapkan media dan materinya sendiri?
e. Setelah anak-anak memutuskan media dan materi yang sesuai mintalah mereka untuk bekerja dalam beberapa kelompok untuk mempersiapkan beberapa hal berbeda. Misalnya, mintalah mereka mengerjakan suatu poster, kemudian kelompok lain bisa mencari tempat di radio, sementara yang lain membuat drama panggung.
E. Rencana kegiatan, jadwal dan dana
a. Fasilitator meminta tiap kelompok untuk menyusun rencana atau suatu strategi mengenai bagaimana mereka akan menggunakan dan membagikan media dan materi yang mereka ciptakan. Mereka perlu menilai jenis media atau materi yang seperti apa yang akan digunakan dengan kelompok target, kapan, di mana, seberapa sering, dan biayanya, dll.
b. Berbagai ide yang muncul bisa dituliskan pada tabel di selembar flipchart seperti di bawah ini. Suatu contoh tabel perencanaan produksi media juga ada di bawah ini.
Jenis media
Kelompok
Tujuan
Di mana
Kapan
Siapa yang
Dana
target
akan
melakukannya
86
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
1. Identifikasi kelompok target
2. Mengidentifikasi tujuan-tujuan kampanye
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
87
3. Menganalisa sumber daya komunikasi komunitas
c. Dalam mempertimbangkan mengenai jadual, fasilitator juga bisa meminta anak-anak untuk berpikir mengenai berapa lama waktu yang dibutuhkan oleh materi dan aktivitas kampanye sampai menghasilkan dampak yang positif. Mereka harus menentukan jangka waktu dalam rencana kerja untuk evaluasi (atau penilaian) hasilnya di masa depan. Beri saran pada anak-anak bahwa mereka perlu menyisihkan waktu yang cukup agar materi dan kegiatan kampanye mereka memberikan hasil. Tetapi mereka juga harus mengevaluasi pekerjaan mereka dengan cepat sehingga mereka bisa membuat peningkatan. (Lihat bagian 4.2.6. Langkah 6: Evaluasi).
88
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
4.2.3 Langkah 3: Pembuatan
Peralatan
Peralatan untuk mempersiapkan media dan menyusun materi informasi, contoh berbagai media dan materi kampanye.
Proses
A. Anak-anak tetap bekerja dalam kelompok yang fokus pada pengembangan media atau materi tertentu (misalnya, kelompok poster, kelompok radio, kelompok drama panggung).
B. Masing-masing kelompok sekarang menyusun sebuah contoh media atau materi kampanye. Fasilitator harus memberi masukan bagi anak-anak saat mereka mengerjakan tugas mereka dan memastikan bahwa tugas mereka tetap relevan pada masalah bencana. Fasilitator mengingatkan anak-anak untuk 1) fokus pada kelompok dan tujuan yang sudah diidentifikasi, 2) menggunakan slogan yang singkat, simpel dan mudah dimengerti yang sesuai dengan kelompok target, dan 3) memastikan format materinya menarik dan cantik.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
89
90
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
4.2.4 Langkah 4:
Menguji media dan materi
Peralatan
Draft media dan materi yang dikembangkan untuk kampanye, pulpen, buku catatan, panduan pertanyaan.
Proses
A. Fasilitator menjelaskan lagi bahwa sebelum memproduksi media dan materi dalam jumlah besar, merupakan hal yang bijaksana untuk menguji beberapa contoh dengan bantuan orang-orang yang ahli dan anggota kelompok target. Anak-anak perlu yakin bahwa pekerjaan mereka bisa menyampaikan pesan kampanyenya dan bahwa kelompok target akan menghargainya.
B. Jelaskan bahwa mereka harus mencari dua kelompok masyarakat untuk di uji. 1) Orang-orang yang ahli seperti para pemimpin komunitas atau pegawai bantuan bencana. Carilah pendapat teknis dan akademis mereka. 2) Anggota kelompok target seperti para perempuan yang bekerja di rumah, anak-anak, dll.
C. Pengetesan bisa dilakukan dengan cara melaksanakan wawancara dengan individu atau mengadakan diskusi kelompok terbatas, tergantung pada jenis media atau materi yang diujikan. Fasilitator bisa meminta anak-anak untuk membaca panduan di bawah ini.
D. Setelah pengujian, anak-anak akan membuat perbaikan sesuai kebutuhan dan membuat versi akhir media dan materi tersebut (termasuk mengadakan gladi bersih untuk drama panggung).
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
91
92
Pengujian media dan materi kampanye
Perkenalkan diri anda. Jelaskan bahwa anda sudah mempersiapkan materi untuk suatu kampanye pendidikan di komunitas dan anda akan senang untuk mengetahui apa pendapat orang-orang terhadap materi tersebut. Jangan jelaskan tujuan-tujuannya karena informasi ini bisa mempengaruhi opini orang-orang.
1. Daya tarik
● Apakah anda menyukai materi ini? Mengapa? Mengapa tidak?
● Bisakah anda memberikan saran untuk meningkatkan materi ini?
2. Pemahaman
● Tolong jelaskan apa yang anda lihat dan/ atau baca di materi ini?
● Apakah materi ini memberi arti bagi anda?
● Apakah ada bahasa atau simbol yang tidak masuk akal bagi anda? Bila ya, menurut anda bagaimana seharusnya hal itu dikatakan atau digambarkan?
3. Partisipasi (keterlibatan)
● Apakah bahasa yang digunakan dalam materi ini mudah dipahami dan biasa digunakan di komunitas anda? Bila tidak, tolong jelaskan.
4. Penerimaan
● Apakah ada sesuatu di materi ini yang anda tidak setujui? Mengapa?
● Apakah menurut anda materi ini sesuai dengan komunitas anda? Bila tidak, tolong jelaskan.
5. Tindakan
● Materi ini mengajak anda untuk melakukan apa? Bagaimana?
● Apakah anda akan melakukan tindakan yang telah disarankan? Mengapa? Mengapa tidak?
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
4.2.5. Langkah 5: Peluncuran kampanye
Peralatan
Kertas flipchart, spidol, peralatan yang diperlukan untuk acara peluncuran kampanye.
Proses
A. Fasilitator menyarankan anak-anak bahwa mereka dapat meluncurkan kampanyenya dengan mengadakan suatu acara publik atau serangkaian acara di mana mereka meluncurkan materi mereka atau mengadakan kegiatan khusus. Atau mereka bisa juga memilih untuk tidak mengadakan peluncuran secara publik, tergantung situasi mereka. Jelaskan bahwa kegiatan- kegiatan untuk meluncurkan kampanye tersebut bisa bervariasi, tergantung jenis media dan materi.
B. Fasilitator membantu anak-anak untuk menentukan jenis kegiatan peluncuran seperti apakah yang akan mereka organisir dan membantu mereka merencanakannya.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
93
4.2.6. Langkah 6: Evaluasi
Perlengkapan
Kertas flipchart, spidol, berbagai dokumen dan informasi yang berhubungan dengan kampanye, alat evaluasi.
Proses
A. Fasilitator dan anak-anak sebaiknya telah setuju sebelumnya (pada tahap perencanaan kegiatan) pada satu jadual untuk mengadakan evaluasi. Fasilitator menjelaskan kembali bahwa evaluasi (atau penilaian) ditujukan untuk mencari tahu apakah media dan materi yang dibuat telah terbukti sesuai bagi kelompok target dan komunitas yang lebih luas dan apakah kampanye tersebut telah mencapai tujuannya.
B. Fasilitator meminta anak-anak untuk melihat lagi tujuan-tujuan yang telah mereka setujui sebelum mereka menyusun media dan materi kampanye. Mereka harus mempertimbangkan pertanyaan-pertanyaan berikut.
94
Hasil kampanye
● Apakah kampanye yang telah dilaksanakan sesuai dengan keinginan anda?
● Apakah anda telah berhasil melakukan segala yang telah anda rencanakan?
● Apakah dampak-dampak kampanye? Bagaimana anda mengetahuinya?
● Apakah dampak-dampak positif tersebut akan berlanjut sampai lebih dari enam bulan?
● Bila tujuan-tujuannya belum tercapai, mengapa demikian? Tindakan apakah yang harus diambil?
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Kesimpulan
Hal yang paling penting untuk dipertimbangkan ketika melaksanakan pelatihan tentang kegiatan-kegiatan pengurangan risiko bencana dengan anak-anak adalah fokus pada komponen-komponen “yang dimotori oleh anak-anak” dari prosesnya. Karenanya, ketika melaksanakan pelatihan, poin-poin berikut harus selalu diingat:
● Para pelatih harus menjadi fasilitator bukan guru. Peran para pelatih adalah untuk mendukung dan memandu anak-anak menjalani prosesnya dan memastikan bahwa mereka memahami berbagai konsep dan instruksi sehingga mereka bisa dengan percaya diri dan mandiri membawa hasil seperti yang diharapkan.
● Proses pelatihan ini didesain agar berdasar pada komunitas dan menggunakan pendekatan partisipatori dan belajar aktif. Pelatihan seharusnya tidak dilaksanakan hanya di dalam ruang kelas, sebaliknya, anak-anak harus didorong dan didukung untuk pergi ke luar dan berbicara dengan orang dewasa di komunitas sesering mungkin.
● Hasil yang dihasilkan oleh anak-anak (yaitu peta risiko dan sumber daya dan kampanye pendidikan) bisa bervariasi dalam hal kualitas dan kelengkapannya tergantung pada jangkauan umur anak-anak. Hal ini bisa diterima.
● Meskipun anak-anak dilatih untuk mampu menilai risiko bencana dan kampanye pendidikan, mereka tidak bisa melakukannya sendiri. Mereka perlu dukungan dari orang tua mereka, guru, otoritas komunitas dan otoritas setempat dalam mengambil inisiatif mereka ke depan.
Kebersinambungan berbagai kegiatan pengurangan risiko bencana secara luas tergantung pada kerjasama para orang dewasa (sekolah dan komunitas). Pada akhir prosesnya, kami ingin melihat orang dewasa dan anak-anak bekerja sama untuk mengembangkan proses pengurangan risiko bencana dan/ atau rencana kesiap-siagaan bencana sebagai tanggapan terhadap situasi di masyarakat mereka sendiri.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
95
Handout
98 Handout 1
99 Handout 2
100 Handout 3
101 Handout 4
102 Handout 5
103 Handout 6
104 Handout 7
105 Handout 8
106 Handout 9
107 Handout 10 Kegiatan penilaian situasi: Kalender Musim
108 Handout 11 Kegiatan penilaian situasi: Pohon Masalah
Pengurangan Risiko Bencana: konsep dan definisi
9 langkah untuk membuat peta risiko dan sumber daya komunitas
Pembagian kelompok selama kerja lapangan di komunitas
Masalah-masalah untuk diselidiki/ dipelajari selama kunjungan lapangan ke komunitas
Panduan wawancara
Panduan untuk diskusi kelompok terbatas
Panduan wawancara perorangan
Contoh pertanyaan-pertanyaan wawancara/ diskusi tentang pengalaman bencana
Langkah-langkah menyusun materi dan aktivitas kampanye
Handout 1
Pengurangan Risiko Bencana: Konsep dan definisi
● Bahaya adalah ancaman atau risiko yang disebabkan oleh manusia maupun alam sehingga mengakibatkan kerusakan terhadap orang-orang, harta benda dan lingkungan.
● Bencana adalah bahaya yang disebabkan oleh manusia maupun alam sehingga menyebabkan kerugian dan kehancuran besar yang berimbas pada masyarakat yang tidak memiliki kemampuan untuk menghadapinya.
● Risiko merupakan potensi di mana sesuatu yang buruk dan sesuatu yang berbahaya bisa terjadi.
● Penilaian risiko adalah suatu survei atau suatu penelitian yang menginvestigasi/ mempelajari, memonitor dan mengantisipasi faktor-faktor yang terkombinasikan untuk menciptakan potensi sehingga sesuatu yang buruk bisa terjadi dan karenanya berbahaya bagi anak-anak dan orang dewasa dalam suatu komunitas.
● Mengelola dan Mengurangi Risiko artinya mengambil
tindakan untuk membatasi kemungkinan terjadinya hal buruk, bersiap-siaga sehingga risiko bencana bisa dikurangi.
● Siap-siaga adalah membuat individu dan komunitas siap menghadapi potensi bencana alam sehingga mereka bisa menghindari atau mengurangi korban jiwa dan kerusakan terhadap harta benda dan lingkungannya.
● Kerentanan adalah potensi untuk lebih mudah terluka, tersakiti atau terkena dampak.
● Kapasitas adalah kemampuan untuk mengatasi suatu situasi sulit. Hal itu berarti memiliki keterampilan dan pengetahuan untuk memberikan tanggapan dan melakukan persiapan terhadap suatu risiko.
98
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Handout 2
9 langkah membuat peta risiko dan sumber daya komunitas
1. Gambarlah sebuah peta dasar atau peta komunitas yang menunjukkan informasi dasar yang telah dikenal masyarakat seperti lokasi perumahan, tempat umum, jalan, zona berbahaya, dll.
2. Alokasikanlah berbagai peran dan tanggung jawab bagi anggota grup selama proses penelitian dan pemetaan.
3. Lakukanlah persiapan sebelum melaksanakan kerja lapangan sehingga pertanyaan-pertanyaannya telah dirancang dan setiap orang mengerti dengan jelas mengenai cara mengumpulkan informasi.
4. Laksanakanlah survei komunitas untuk mengidentifikasi “risiko” dan “sumber daya” yang dimiliki komunitas.
5. Diskusikanlah dan analisalah informasi yang telah diperoleh, terutama informasi mengenai berbagai risiko dan sumber daya.
6. Gambarlah temuan-temuannya pada suatu peta komunitas.
7. Cek silang keakuratan informasi dalam peta dengan bantuan para ahli dalam komunitas tersebut, perbaikilah sesuai kebutuhan.
8. Letakkanlah peta tersebut di tempat umum di komunitas yang bersangkutan.
9. Gunakanlah peta tersebut sebagai panduan untuk mengembangkan rencana kesiap-siagaan, atau gunakanlah sebagai bagian dari tindakan lain untuk mencegah bencana.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
99
Handout 3
Pembagian kelompok selama kerja lapangan di komunitas
1. Grup kesehatan: Menyelidiki masalah-masalah kesehatan seperti sumber-sumber kontaminasi/ pencemaran (air, makanan, zat kimia, dll), pembawa penyakit (serangga, ternak, dll), pengaturan sampah dan sanitasi, layanan-layanan kesehatan, personel kesehatan, masalah kesehatan yang ada dan kelompok-kelompok yang rentan terhadap masalah kesehatan.
2. Grup sosial dan komunitas: Menyelidiki masalah-masalah sosial di komunitas, lokasi kelompok-kelompok dan individu yang rentan terhadap bencana, akses pendidikan bagi anak-anak dan orang lain, dan status dan lokasi orang dengan berbagai status etnis.
3. Grup lingkungan: Menyelidiki masalah-masalah lingkungan seperti kondisi perumahan dan bangunan lainnya (kekuatannya), infrastruktur komunitas seperti air dan pipa gas, kabel listrik, dan jalan-jalan dan jembatan-jembatan, dll. Grup ini juga harus mempelajari kondisi lingkungan komunitas tersebut, lokasi sungai dan keadaan tepian sungai, lokasi hutan bakau, lokasi tanaman panen, dll.
100
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Handout 4
Masalah-masalah untuk diselidiki/ dipelajari selama kunjungan lapangan ke komunitas
Lingkungan
● Kestabilan rumah dan bangunan- bangunan lainnya
● Kondisi infrastruktur seperti fasilitas air, kabel listrik, pipa gas, jalan-jalan dan jembatan-jembatan
● Keadaan tepian sungai, dermaga, dan lokasi hutan bakau, tanaman panen, dll.
Kesehatan
● Pusat
pelayanan
kesehatan,
PusKesMas dan
rumah sakit
● Personel layanan
kesehatan seperti
pekerja
PusKesMas
(dokter, perawat,
para asisten
kesehatan
lainnya) dan
sukarelawan
layanan
kesehatan
● Pengelolaan
sampah dan
sanitasi
● Sumber-sumber
penyakit dan
pembawa
penyakit
● Lokasi
orang-orang yang
memiliki masalah
kesehatan
Komunitas
● Siapa saja yang termasuk
kelompok-
kelompok dan individu yang rentan dan di mana mereka tinggal? (Anak-anak, para manula, penyandang cacat, kelompok etnik tertentu, dll)
● Sekolah:
Apakah semua anak-anak di komunitas tersebut bersekolah? Di manakah mereka
yang tidak bersekolah?
● Tempat-tempat dan pusat-pusat
pertemuan komunitas dan siapa saja yang menggunakannya
● Lembaga- lembaga apakah yang bekerja di dalam komunitas tersebut dan apakah yang mereka lakukan?
● Daerah-daerah
dan rute-rute
aman untuk
evakuasi
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
101
Handout 5
Panduan Wawancara
1. Bahaya dan risiko
● Apakah orang-orang di komunitas tersebut tahu mengenai bahaya dan risiko yang terdapat di dalam komunitas tersebut?
● Apakah orang-orang mengetahui letak area-area berbahaya tersebut?
● Apakah orang-orang mengetahui kelompok atau individu yang termasuk rentan?
● Apakah orang-orang tahu jenis perilaku seperti apakah yang bisa menyebabkan risiko atau bencana?
2. Rencana komunitas
● Apakah komunitas tersebut memiliki rencana pencegahan bencana?
● Bila ya, ditujukan untuk apakah rencana persiapan tersebut dan siapa yang membuatnya?
● Bagaimana rencana tersebut disebarkan ke masyarakat dalam komunitas tersebut? Apakah semua orang tahu tentang rencana tersebut?
3. Partisipasi anak dan remaja
● Bagaimana anak-anak berpartisipasi dalam urusan-urusan komunitas?
● Apakah anak-anak memiliki kesempatan untuk berpartisipasi dalam berbagai pertemuan (dengan orang dewasa)? Bila iya, bagaimana hal ini dilaksanakan?
● Apakah anak-anak percaya diri untuk mengekspresikan opini mereka di depan publik mengenai urusan komunitas? Apakah anak-anak mengerti mengenai bahaya, rute menyelamatkan diri, tempat aman bagi komunitas, dll? Dan bila ya, bagaimana mereka mengetahuinya? Bila tidak, apakah mereka ingin tahu mengenai hal ini?
102
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Handout 6
Panduan untuk melaksanakan diskusi kelompok fokus
Mengapa membentuk kelompok terbatas?
● Untuk mendorong anggota masyarakat untuk berpikir mengenai pengurangan risiko bencana.
● Untuk mengumpulkan informasi mengenai pengalaman dengan bencana sebelumnya.
● Untuk mendorong orang dewasa untuk menjadi rekanan yang mendukung kegiatan pemetaan.
Saran-saran pelaksanaan
● Fasilitator atau orang lain yang bekerja dengan anak-anak harus menjelaskan kepada orang dewasa yang menjadi sasaran kelompok terbatas mengapa anak-anak ingin mengorganisir diskusi tersebut.
● Gunakan bahasa yang sederhana dan sesuai dengan orang dewasa yang berpartisipasi.
● Berbicaralah dengan orang dewasa mengenai konsep pengurangan risiko bencana, dan jelaskan mengenai bahaya, kerentanan, kapasitas dan risiko dengan menggunakan istilah-istilah yang mudah.
● Doronglah semua orang di dalam kelompok terbatas tersebut untuk berbagi pendapat dengan setara.
● Pilihlah tempat dan waktu yang sesuai. Tempat pertemuan harus yang tenang dan nyaman. Waktunya harus disesuaikan dengan waktu yang dimiliki oleh orang-orang dewasa yang hadir.
● Ciptakanlah suasana yang bersahabat.
● Hormatilah pendapat seluruh peserta.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
103
Handout 7
Panduan wawancara perorangan
● Fasilitator atau orang lain yang bekerja dengan anak-anak harus menjelaskan kepada orang dewasa yang menjadi target kelompok terbatas mengapa anak-anak ingin mengorganisir diskusi tersebut.
● Pertama buatlah orang yang diwawancarai merasa tenang dengan mengobrolkan topik-topik umum, kemudian katakan bahwa sekarang anda akan memulai wawancaranya.
● Catat nama, umur dan pekerjaan orang yang diwawancarai.
● Awali dengan pertanyaan mengenai topik yang paling relevan dengan latar belakang orang yang diwawancarai.
● Gunakan bahasa yang mudah dan sesuai dengan orang dewasa yang berpartisipasi.
● Berikan waktu bagi orang yang diwawancarai untuk berbicara tanpa diinterupsi, gunakan desakan bila perlu (bila sudah makan waktu terlalu lama) tetapi jangan sampai mengganggu.
● Mintalah informasi lebih jauh atau penjelasan bila hal-hal yang dijelaskan kurang jelas atau tidak memberi informasi yang perlu diketahui.
● Bila seorang pembicara menjelaskan salah satu pertanyaan dalam daftar sebelum ditanyakan, catatlah pandangan mereka dan lompatilah pertanyaan tersebut nanti – jangan minta ia untuk mengulang informasi tersebut.
● Jangan menyampaikan opini anda sendiri atau melakukan kontradiksi dengan orang yang diwawancarai, meskipun demikian anda dibolehkan untuk mengajukan pertanyaan atau memberikan komentar seperti ‘Saya mungkin salah, tetapi saya kira kejadian itu terjadi di bulan Maret dan bukan Mei’.
● Ketika wawancara tersebut selesai dilakukan, tanyakanlah pada orang yang diwawancarai apakah ia memiliki pertanyaan untuk yang ingin ia ajukan kepada anda, dan catatlah pertanyaan dan jawabannya. Berterimakasihlah atas waktu yang telah mereka berikan dan katakan pada mereka betapa bergunanya bantuan yang baru saja mereka berikan.
104
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Handout 8
Contoh pertanyaan-pertanyaan wawancara/ diskusi tentang pengalaman bencana
1. Masalah lingkungan dan infrastruktur
● Bahaya atau bencana macam apakah yang dulu pernah terjadi di area tersebut?
● Bagaimana hal itu mempengaruhi komunitas?
● Di mana pengaruh tersebut terasa (dekat atau jauh dari komunitas)?
● Apa saja kerusakan atau kerugian yang diderita?
● Apakah sumber dari bahaya tersebut?
● Apakah komunitas memiliki rencana untuk menghadapi bahaya tersebut?
2. Masalah kesehatan
● Bahaya atau bencana macam apakah yang dulu pernah terjadi di area tersebut?
● Bagaimana hal itu mempengaruhi kesehatan masyarakat dalam komunitas tersebut?
● Kelompok-kelompok masyarakat manakah yang rentan terhadap bahaya tersebut?
● Siapa sajakah di komunitas tersebut yang memiliki pengalaman kesehatan yang dapat membantu?
● Apakah ada pusat kesehatan yang bagus yang dapat digunakan masyarakat bila suatu bahaya/ bencana terjadi?
3. Masalah komunitas dan sosial
● Bahaya atau bencana macam apa yang dulu pernah terjadi di area tersebut?
● Apa saja dampak sosial dari bahaya tersebut? Misalnya, apa yang terjadi pada keluarga? Anak-anak? Para manula? Dll.
● Berapa banyak orang dalam komunitas tersebut yang mengetahui tentang bahaya tersebut dan bagaimana bereaksi terhadapnya? Bagaimana mereka mengetahuinya? Apakah ada orang yang tidak tahu tentang bagaimana bereaksi terhadap bahaya?
● Bagaimana cara komunitas tersebut mengetahui pendapat tiap orang mengenai rencana komunitas?
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
105
Handout 9
Langkah-langkah menyusun materi dan aktivitas kampanye
Langkah 1. Menilai situasi: Adakan suatu survei untuk mengumpulkan, memilih, menganalisa dan mengatur informasi untuk mengetahui jenis bahaya seperti apakah yang merupakan risiko terhadap komunitas, kelompok target yang kita harapkan mau berkomunikasi dengan kita, dan pesan yang ingin kita siarkan melalui kegiatan komunikasi yang kita laksanakan. Hal ini mungkin sudah dikumpulkan saat penelitian untuk peta risiko dan sumber daya atau mungkin memerlukan kunjungan lebih jauh ke masyarakat.
Langkah 2. Perencanaan: Identifikasilah apa yang ingin kita capai dan gunakan penilaian situasi pada Langkah 1 untuk merencanakan suatu kampanye pendidikan untuk mencapai tujuan tersebut. Buat penilaian terhadap kelompok target utama dan kelompok target sekunder. Definisikan tujuan kegiatan komunikasi kampanye. Pertimbangkan kembali apakah pesan yang ingin disampaikan, dan pikirkan mengenai jenis media yang paling baik untuk digunakan untuk menyampaikan pesan tersebut. Pikirkan mengenai suatu rencana tindakan dan pendanaan.
Langkah 3. Media dan materi kampanye: Realisasikan rencana tersebut menjadi suatu tindakan. Merupakan hal yang penting bahwa materi atau kegiatan dan pesannya telah didesain dengan hati-hati, dengan suatu pesan yang sangat jelas dan cara-cara yang efektif untuk menyampaikan pesan tersebut (jalur-jalur distribusi).
Langkah 4: Menguji media dan materi: Adakan pengujian materi dan kegiatan dengan cara berkonsultasi dengan para ahli dan anggota kelompok target utama. Mintalah mereka untuk mempertimbangkan apakah materi dan kegiatan tersebut memberikan informasi yang akurat dan jelas. Buatlah penilaian mengenai seberapa baik pesan tersebut disampaikan. Apakah pesan-pesan tersebut dapat dipahami dengan mudah oleh orang-orang yang perlu memahaminya?
Langkah 5. Peluncuran materi dan kegiatan: Setelah menguji materi dan kegiatan tersebut, dan memperbaikinya sesuai kebutuhan, sebarkan materi tersebut ke masyarakat dan laksanakan kegiatan-kegiatannya.
Langkah 6. Evaluasi: Buatlah penilaian terhadap dampak materi dan kegiatan tersebut terhadap sikap masyarakat. Apakah materi dan kegiatan tersebut menimbulkan dampak yang dikehendaki, apakah pesannya sampai ke masyarakat yang ingin kita sentuh, apa yang harus ditingkatkan atau diperbaiki?
106
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Handout 10 Kegiatan penilaian situasi: Kalender Musim
Kalender Musim
● Buatlah sebuah tabel yang terdiri dari 3 kolom pada selembar flipchart. Judul dari setiap kolom adalah:
● Kolom pertama
:
“Sebelum Bencana”
● Kolom kedua
:
“Saat bencana”
● Kolom ketiga
:
“Setelah bencana”
● Analisa setiap tahap bencana (setiap kolom) sesuai dengan pengetahuan atau keterbatasan pengetahuan antar kelompok masyarakat yang berbeda-beda dalam komunitas (orang dewasa, anak-anak, perempuan, laki-laki dan para manula).
Di bawah ini adalah contohnya
Sebelum banjir
• Para pria tahu bahwa mereka tidak seharusnya memasang stop- kontak di tempat yang dicapai air banjir.
• Para perempuan tahu di mana letak tempat-tempat aman.
Saat banjir
• Tidak semua orang tahu ke mana mereka bisa pergi menyelamatkan diri saat banjir.
• Anak-anak tidak tahu apa yang harus mereka
bawa saat mengungsi.
Setelah banjir
• Para wanita tahu bahwa mereka harus merebus air sebelum meminumnya.
• Anak-anak tahu
bahwa mereka tidak boleh bermain di tempat yang arus airnya deras.
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
107
Handout 11 Kegiatan penilaian situasi: Pohon Masalah
a. Fasilitator meminta setiap grup untuk menggambar pohon besar pada selembar flipchart. Gambar pohonnya harus memiliki akar, batang, dan daun. Fasilitator bisa menyiapkan contoh gambarnya, seperti yang di bawah ini.
Pohon
Masalah
Penyebab keterbatasan informasi
Kesenjangan pengetahuan mengenai bahaya di komunitas (informasi yang salah atau informasi yang tidak diketahui masyarakat)
Sebab-sebab masalah
b. Fasilitator mendorong anak-anak untuk memikirkan dan mendiskusikan tentang apa yang tidak diketahui komunitas mereka mengenai bahaya yang mengandung risiko terbanyak (ingatkan tentang kerangka kerja penilaian situasi) dan informasi apa yang dimiliki masyarakat yang mungkin bisa salah atau menyesatkan. Mintalah kelompok-kelompok tersebut untuk menuliskan jawaban mereka pada kartu-kartu dari kertas atau pada flipchart mereka.
c. Fasilitator meminta kelompok-kelompok tersebut untuk memilih contoh yang paling penting mengenai ‘informasi yang salah’ atau ‘informasi yang tidak diketahui masyarakat’. Mereka harus menuliskan jawaban mereka di tengah-tengah batang pohon pada flipchart mereka. Misalnya, masyarakat mungkin tidak mengetahui bagaimana mengatasi banjir.
d. Fasilitator meminta kelompok-kelompok tersebut untuk memikirkan mengapa masyarakat tidak memiliki pengetahuan (penyebab masalah) dan menuliskan jawabannya di akar pohon pada flipchart. Misalnya, anggota masyarakat mungkin mengira bahwa mereka tidak berisiko terkena banjir, atau mungkin tidak seorangpun pernah memberi mereka informasi yang bagus atau memperingatkan mereka mengenai risiko tersebut.
e. Fasilitator meminta kelompok-kelompok tersebut mengenai apa yang terjadi jika masyarakat tidak mendapatkan informasi yang benar (pengetahuan) dan menuliskan jawabannya di daun pohon pada flipchart. Misalnya, orang bisa meninggal, harta benda bisa hancur, dll.
108
Pedoman Pelatihan Pengurangan Risiko Bencana yang Dimotori oleh Anak-anak di Sekolah dan Komunitas
Lainnya Dari William Huda
Karusel SebelumnyaKarusel Berikutnya
Almond Celup Cokelat Cookies
Diunggah oleh
William Huda
Second European Symposium ..
Diunggah oleh
William Huda
peganganMETOLID
Diunggah oleh
William Huda
Tugas Teori Graf 2.8
Diunggah oleh
William Huda
struktur aljabar
Diunggah oleh
ainul5
Menu Footer
Kembali Ke Atas
Tentang
Tentang Scribd
Tekan
Blog kami
Bergabunglah dengan tim kami!
Hubungi Kami
Bergabunglah hari ini
Undang Teman
Hadiah
Scribd untuk Perusahaan
Dukungan
Bantuan/Tanya Jawab
Aksesibilitas
Bantuan pembelian
AdChoices
Penerbit
Legal
Ketentuan
Privasi
Hak Cipta
Media Sosial
Hak cipta © 2020 Scribd Inc.
Telusuri Buku
Direktori Situs
Bahasa Situs:
Bahasa IndonesiaChange LanguageUbah Bahasa
Bahasa IndonesiaChange LanguageUbah Bahasa
Judul terkait
Karusel SebelumnyaKarusel Berikutnya
Almond Celup Cokelat Cookies
Second European Symposium ..
peganganMETOLID
Tugas Teori Graf 2.8
struktur aljabar
Klik untuk memperluas Judul Terkait
Navigasi cepat
Beranda
Buku
Buku audio
Dokumen
, aktif
Ciutkan bagian
Beri Nilai
Bermanfaat0%0% menganggap dokumen ini bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai bermanfaat
Tidak bermanfaat0%0% menganggap dokumen ini tidak bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai tidak bermanfaat

label: en