content:
Salah satu kemampuan penting yang harus dikuasai siswa di abab 21 ini adalah literasi digital. Menurut Paul Gilster dalam bukunya yang berjudul Digital Literacy (1997), literasi digital diartikan sebagai kemampuan untuk memahami dan menggunakan informasi dalam berbagai bentuk dari berbagai sumber yang sangat luas yang diakses melalui piranti komputer.
Literasi digital merupakan enam dari literasi yang disepakati oleh World Economic Forum pada tahun 2015 menjadi sangat penting tidak hanya bagi peserta didik, tetapi juga bagi orang tua dan seluruh warga masyarakat. Enam literasi dasar tersebut mencakup literasi baca tulis, literasi numerasi, literasi sains, literasi digital, literasi finansial, dan literasi budaya dan kewargaan.
Mendikbud RI (2017) menyatakan bahwa, Bangsa yang maju tidak dibangun hanya dengan mengandalkan kekayaan alam yang melimpah dan jumlah penduduk yang banyak. Bangsa yang besar ditandai dengan masyarakatnya yang literat, yang memiliki peradaban tinggi, dan aktif memajukan masyarakat dunia.
Penguasaan literasi digital, merupakan prasarat “hidup layak” dalam dunia modern di abad 21 ini. Hampir semua sektor kehidupan, baik ekonomi, sosial, hankam, keagamaan, bahkan keluarga, memerlukan penguasaan akan literasi digital ini. Jangkauan jarak yang semakin luas sebagai akibat adanya globalisasi, memaksa kita menguasai literasi digital ini. Sehingga, tanpa penguasaan itu, kita akan tertatih-tatih di belakang dari barisan panjang bangsa-bangsa lain di dunia.
Penerapan literasi digital di sekolah dasar, mengharuskan sekolah dan para guru meningkatkan kearifannya. Dengan dilaksanakannya pembelajaran dari rumah, khususnya dengan penggunaan media informasi, akan sangat membantu anak menguasai literasi digital yang dibutuhkan. Namun pada saat yang sama, guru dan orang tua perlu melakukan pendampingan untuk menyiapkan mental anak-anak menghadapi luasnya dunia digital yang tanpa batas ruang dan waktu.
Fakta di lapangan menunjukkan bahwa anak-anak jauh lebih cepat dapat menggunakan media teknologi informasi dibanding orang tua. Para guru yang senior seringkali ketinggalan menguasai teknologi informasi dibanding anak-anak. Demikian juga orang tua yang memiliki jarak usia yang jauh dari anak-anaknya. Sehingga orang tua akan kesulitan mengontrol perjalanan digital anak karena keterbatasan kemampuannya di bidang teknologi informasi. Al hasil, anak-anak akan tahu lebih dulu dibanding orang tuanya tentang banyak hal, seperti istilah-istilah tentang email, akun, website, podcast, dan lain-lain.
Guru dapat “menjernihkan” situasi ini, dengan memberikan penugasan yang terukur pada pembelajaran daring. Misalnya guru hanya memberikan instruksi untuk mengamati video, menjelaskan maksud dari video itu, dan meminta anak untuk menjawab pertanyaan yang sudah disediakan di google form. Dengan demikian, anak tidak perlu lagi surfing ke google sendiri, karena jawaban pertanyaan tugas yang diberikan sudah ada didalam deskripsi dan penjelasan yang diberikan guru.
Contoh di atas, memberikan batasan pada anak, untuk tidak mencari sendiri jawaban persoalannya di rimba raya dunia maya. Kita tahu, bahwa di tempat tersebut tidak hanya terdapat materi-materi yang produktif untuk mengembangkan karakter dan intelektual anak, tetapi juga terdapat “binatang buas” yang berbahaya bagi anak. Jika secara mental anak-anak belum disiapkan, curiousity anak-anak akan menjadi bahaya besar baginya.
Intinya, penguatan literasi digital di sekolah dasar tetap harus dilakukan, namun tetap dalam kendali guru dan orang tua. Dalam hal ini, guru harus serius dan kreatif, dengan memberikan penugasan yang betul-betul terukur, dengan materi tepat sasaran, dan tentunya dengan materi yang sudah disiapkan. Jangan sampai membiarkan anak-anak berjuang sendiri, mencari jawaban dan menyelesaikan persoalannya, hanya lewat aktivitas surfing dan browsing, yang dikhawatirkan membahayakan anak. Dalam hal ini, konten-konten dewasa, perjudian, kekerasan, kengerian, dan sebagainya, yang dengan mudah dapat ditemukan dalam surfing-nya di dunia maya.
Read more »
Jurnalistik di Sekolah Dasar, Memang Bisa?
Juni 28, 2020 Kang Ansorie 4 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Kegiatan ekstrakurikuler adalah suatu kegiatan di luar jam belajar yang sangat bermanfaat untuk meningkatkan minat dan bakat siswa. Minat dan bakat itu bisa meliputi bidang seni, olahraga, keagamaan, dan lain-lain. Bidang seni seperti seni suara, seni rupa, sastra, dan seni drama. Bidang olah raga meliputi olah raga permainan, atletik, renang, dan lain-lain. Sedang pada bidang keagamaan, khususnya agama Islam, antara lain MTQ, seni kaligrafi, seni sholawat, dan lain-lain.
Salah satu ekstrakurikuler yang tidak umum dilaksanakan di sekolah dasar adalah jurnalistik. Roland E. Wolseley dalam buku Understanding Magazines (1969): menjelaskan bahwa jurnalistik adalah pengumpulan, penulisan, penafsiran, pemrosesan, dan penyebaran informasi umum, pendapat pemerhati, hiburan umum secara sistematis dan dapat dipercaya untuk diterbitkan pada suratkabar, majalah, dan disiarkan.
Berdasarkan jenisnya, jurnalistik dapat dibedakan menjadi:
1. Jurnalistik Cetak (printed journalism) — yaitu proses jurnalistik di media cerak (printed media) koran/suratkabar, majalah, tabloid.
2. Jurnalistik Elektronik (electronic journalism) atau Jurnalistik Penyiaran (Broadcast Journalism) — yaitu proses jurnalistik di media radio, televisi, dan film.
3. Jurnalistik Online (online journalism) atau Jurnalistik Daring (dalam jaringan — yaitu penyebarluasan informasi melalui situs web berita atau portal berita (media internet, media online, media siber).
Ekstrakurikuler jurnalistik, banyak diterapkan di sekolah-sekolah menengah, mulai tingkat SMP dan yang sederajat, SMA, dan Perguruan Tinggi. Pada umumnya wujud kegiatannya berupa penerbitan buletin sekolah, membuat blog atau website, dan majalah kampus. Pelatihannya sendiri umumnya terfokus pada kegiatan produksi naskah jurnalistik dalam bentuk terbitan-terbitan di atas. Pelatihan secara khusus seperti bagaimana cara menulis berita, bagaimana cara menulis puisi, menggambar ilustrasi, dan sebagainya, diberikan secara terpisah oleh sekolah melalui guru seni, guru bahasa Indonesia, atau lembaga-lembaga kursus di luar sekolah.
Lantas, bagaimana dengan jurnalistik di sekolah dasar? Mungkinkan ekstrakurikuler jurnalistik dilaksanakan di sekolah dasar? Jika pertanyaannya hanya mungkin atau tidak mungkin, tentu jawabnya adalah mungkin. Hanya saja, bagaimana kemungkinan-kemungkinan itu dapat dilaksanakan dengan baik di sekolah dasar?
Produk jurnalistik di sekolah dasar tidak harus diartikan sebagai kegiatan menghasilkan produk berupa buletin, majalan, koran, dan sebagainya. Jurnalistik dapat dimulai dari bagaimana siswa dapat menyusun kata menjadi kalimat yang benar, lalu bagaimana kalimat-kalimat itu menjadi paragraf yang baik dan benar, serta bagaimana kalimat-kalimat itu menjadi teks yang baik. Anak-anak tidak harus dapat membuat teks panjang, tetapi cukup membuat “lima paragraf” yang baik dan benar.
Selain itu, jurnalistik dapat juga dilaksankan dengan mengajari anak membuat puisi. Anak-anak dikenalkan dengan olah kata dan olah rasa dalam puisi, mulai tema-tema sederhana dan akrab dengan anak-anak seperti tentang teman, ibu, ayah, binatang piaraan, bunga, dan sebagainya.
Lebih lanjut, anak-anak juga patut dikenalkan dengan cerita anak. Cerita anak dipilihkan cerita-cerita yang mengandung unsur pendidikan karakter sehingga nilai-nilai karakter juga masuk di dalamnya.
Untuk semua tugas yang diberikan, tetap harus dilakukan setelah anak dikenalkan dengan contoh materi sekaligus penjelasannya. Anak-anak baru diminta membuat puisi, membuat teks, dan mengarang ceritanya sendiri, sesuai kemampuannya. Di awal, tentu rangkaian kata anak-anak akan sangat beragam. Dari situlah guru pembimbing dapat melihat mana anak yang berbakat pada bidang jurnalistik, dan mana yang tidak.
Lebih lanjut, anak-anak juga patut dikenalkan dengan cerita anak. Cerita anak dipilihkan cerita-cerita yang mengandung unsur pendidikan karakter sehingga nilai-nilai karakter juga masuk di dalamnya.
Untuk semua tugas yang diberikan, tetap harus dilakukan setelah anak dikenalkan dengan contoh materi sekaligus penjelasannya. Anak-anak baru diminta membuat puisi, membuat teks, dan mengarang ceritanya sendiri, sesuai kemampuannya. Di awal, tentu rangkaian kata anak-anak akan sangat beragam. Dari situlah guru pembimbing dapat melihat mana anak yang berbakat pada bidang jurnalistik, dan mana yang tidak.
Untuk materi yang lebih komplit, sekolah dapat mendatangkan wartawan. Selain menyampaikan materi, kehadiran wartawan di sekolah juga dalam rangka memberi motivasi. Apalagi jika wartawan yang didatangkan merupakan sosok yang telah dikenal anak-anak, tentu hal ini akan lebih menyemangati.
Materi yang disampaikan tentu tidak harus sangat detil. Anak cukup diajari unsur-unsur utama dalam sebuah berita, yaitu 5W+1H, yaitu who, what, where, when, why, dan how. Narasumber juga dapat memberikan contoh-contoh berita sederhana, sembari menunjukkan teks yang bukan berita. Sehingga, paling tidak siswa dapat membedakan mana teks jenis berita dan mana yang bukan berita. Di akhir kegiatan, siswa diharapkan dapat memproduk berita, meskipun hanya satu paragraf.
Presentasi hasil karya anak dapat ditempel di dinding sekolah dalam bentuk majalah dinding. Warga sekolah dapat memberikan apresiasinya pada karya tersebut. Para guru dapat menyemangati anak dengan memberikan apresiasi berupa penghargaan dengan mengumumkannya pada upacara bendera, atau di masing-masing kelas tempat anak belajar. Dengan begitu anak akan merasa dihargai karyanya.
Read more »
Belajar di Luar Ruangan
Juni 28, 2020 Kang Ansorie 2 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Salah satu kendala yang dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran adalah mulai timbulnya kebosanan dan kelelahan siswa. Pada kondisi normal, siswa di sekolah dasar negeri, pada umumnya belajar mulai jam 07.00 – 12.00. Sedangkan di sekolah-sekolah swasta yang menerapkan full day school atau program integrasi, biasanya para siswa belajar mulai jam 07.00 sampai dengan jam 14.00 atau jam 14.30. Dengan demikian, siswa berada di sekolah antara 5 sampai 7 jam sehari.
Untuk mengatasi kebosanan siswa dalam belajar, para guru dapat menerapkan berbagai inovasi pembelajaran. Salah satu diantaranya adalah belajar di luar ruangan atau outdoor classroom. Belajar di luar ruangan ini sangat baik bagi siswa, antara lain untuk memberikan suasana baru dan segar, memperluas jangkauan pandangan siswa, menghilangkan kejenuhan, dan menyediakan bagi siswa udara yang segar. Jika dilakukan pada pagi hari, dimana sinar matahari dapat bersentuhan langsung dengan badan siswa, akan bermanfaat mengubah pro vitamin D yang ada di dalam tubuh, menjadi vitamin D yang sangat bermanfaat bagi pertumbuhan tulang. Namun demikian, guru juga akan menghadapi persoalan-persoalan ketika pembelajaran di luar ruangan itu tidak direncanakan dan diprogramkan dengan baik.
Persolan pertama yang dihadapi guru adalah siswa akan lebih sulit dikendalikan. Jangkauan gerak siswa akan lebih luas, sehingga kecenderungan siswa untuk bergerak kesana kemari juga akan lebih luas. Jika pembelajaran dilaksanakan di kebun misalnya, siswa juga akan dengan senang hati “mengganggu” tanaman yang ada di sana. Jika dilaksanakan di halaman maka siswa pun akan tergoda melihat teman-teman dari kelas lain yang sedang bermain bola atau berolahraga lainnya.
Persoalan kedua yang mungkin dihadapi guru adalah kurangnya konsentrasi siswa. Di tempat yang luas dan terbuka, siswa akan melihat dan memperhatikan banyak hal selain gurunya. Jika dalam hal ini guru masih menggunakan metode ceramah, hampir bisa dipastikan suara guru akan “hilang entah kemana”. Selain akan terdengar lebih lirih di telinga siswa, memang pada pembelajaran di luar ruangan ini siswa tidak hanya mendengarkan gurunya.
Persoalan ketiga yang juga mungkin dihadapi guru adalah siswa akan sulit mengerjakan tugas tertulisnya. Ketika di luar siswa tidak akan memiliki tempat menulis yang baik dan benar, sehingga bisa jadi siswa akan menulis di lantai, atau bahkan “meminjam” punggung temannya sebagai meja tulis. Alhasil, kualitas tulisan tangan para siswa pun tidak akan sebagaimana biasanya.
Oleh karena itu, pada saat guru merencanakan pembelajaran di luar ruangan, paling tidak guru harus mempersiapkan hal-hal sebagai berikut.
1. Guru harus bersiap dengan metode pembelajaran yang tidak melulu ceramah, dapat dikombinasikan dengan metode diskusi, kerja kelompok, atau pengamatan.
2. Guru harus siap dengan form pengerjaan tugas yang simple dan sederhana, berupa cek list atau form pengamatan sehingga siswa tidak perlu “menulis banyak” ketika berada di luar ruangan. Dalam hal ini guru bisa mempersiapkan lembar kerja siswa untuk dikerjakan dengan cara mengamati atau mempelajari benda-benda yang ada di luar ruangan.
3. Jika memungkinkan tempat belajar di luar ruangan pun juga telah didesain sedemikian rupa, sehingga tetap menyerupai ruang kelas dengan tempat duduk dan tempat menulis yang baik dengan formasi setengah lingkaran dimana titik pusatnya pada lokasi dimana guru berada. Contohnya : guru berada di bawah sebuah pohon, dan disekitar pohon itu kursi-kursi panjang terbuat dari bambu atau batang pohon sehingga tetap saja semua siswa dapat melihat dan mendengarkan penjelasan guru dengan baik.
Selain memastikan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik, guru juga harus memastikan keamanan siswa, baik dari benda-benda berbahaya, binatang berbisa, binatang buas, dan sebagainya. Sebab, pada hakekatnya, keamanan dan keselamatan anak tetap menjadi hal yang utama.
Read more »
Memvariasikan Kompetisi di Kelas
Juni 28, 2020 Kang Ansorie 2 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Salah satu yang menarik bagi anak adalah kompetisi. Kompetisi memacu motivasi. Kompetisi membuat suasana menjadi hidup. Apalagi jika kompetisi itu tidak melibatkan kepentingan lain seperti ke
pentingan prestasi guru, gengsi orang tua, atau pemahaman yang salah dari makna asli kompetisi. Kompetisi akan sangat produktif memacu semangat lebih baik jika dikelola dengan baik, jujur, dan profesional.
Setiap siswa kita di kelas, juga menginginkan posisi lebih baik. Hal itu tentu merupakan hal alamiah yang harus dikelola dengan sebaik-baiknya oleh para guru. Mungkin tidak semua anak memementingkan posisi atau prestasi itu, tapi paling tidak pada umumnya mereka ingin menjadi yang terbaik. Memang ada juga anak-anak yang slow down, "ndak mikir" prestasi itu apa, yang penting belajar, bermain, dan tertawa bersama teman-temannya di sekolah.
Namun demikian guru tetap harus memberikan penghargaan bagi mereka yang berprestasi. Ini merupakan bagian dari punishment and reward, agar usaha anak yang belajar dan bekerja keras mendapatkan penghargaan yang layak. Jika tidak, upaya itu tentu akan menjadi sia-sia dan motivasi belajar anak tidak akan tumbuh dengan baik.
Anak-anak dengan nilai akademis terbaik, tetap harus mendapatkan penghargaan yang layak. Meskipun, penghargaan tidak harus berdasarkan nilai akademis itu sendiri. Paling tidak, nilai akademis bukan satu-satunya tolok ukur prestasi anak. Setiap anak dibekali Allah Swt dengan berbagai macam kelebihannya. Sehingga, setiap anak memiliki kelebihannya masing-masing.
Bisa jadi seorang anak lemah dalam pelajaran matematika, tetapi bagus dalam pelajaran bahasa dan sastra. Anak yang lain bagus dalam ilmu pengetahuan sosial, tetapi lemah dalam mata pelajaran lainnya. Ada juga anak yang lemah hampir dalam semua bidang studi akademisnya, tapi anak itu memiliki fisik yang sehat, lari yang cepat, dan jago dalam sepak bola. Bahkan ada anak yang seolah-olah tidak memiliki prestasi apapun, tetapi memiliki sikap yang baik, sopan, santun, disiplin, dan menghargai orang lain. Dalam hal, tetap saja guru haru menghargainya sebagai prestasi.
Pada kenyataannya, pada saat dewasa nanti, tidak semua peran dapat diambil orang yang berprestasi di bidang akademis. "Pelayan-pelayan" masyarakat di desa-desa, justru biasanya berasal dari orang-orang yang ketika masih anak-anak tidak cukup berprestasi dalam bidang akademis. Tetapi mereka memili simpati dan empati yang baik dalam berbagai permasalahan di desa. Mereka lalu menjadi "orang-orang baik" di desa, yang mau "ngopeni" masyarakat desa dengan segala persoalannya. Sementara sebagian "anak-anak" pintar sibuk dengan segala macam "project" yang belum tentu menyentuh kepentingan masyarakat secara luas.
Itulah mengapa orang-orang Jawa membedakan orang "pinter" dan orang "temen". Orang "pinter" belum tentu "temen", demikian pula orang "temen" belum tentu "pinter". Idealnya, masyarakat membutuhkan orang-orang "pinter' dan "temen", tapi jika realistnya sulit, maka orang-orang "temen" lebih dihargai masyarakat daripada orang-orang "pinter" yang seringkali "minteri".
Dalam konteks pembelajaran, para guru harus bisa menghargai semuanya. Penghargaan terhadap semua kemampuan anak didik ini akan sangat produktif untuk meningkatkan motivasi belajar mereka. Dengan penghargaan itu anak didik akan merasakan dirinya berharga, sehingga akan memiliki kebanggan dan harga diri.
Bagaimana caranya? Salah satunya dengan "memvariasikan kompetisi di kelas". Guru dapat berkreasi dengan menciptakan variasi kompetisi. Kadang-kadang guru memberikan reward pada anak yang memiliki nilai matematika terbaik, pada saat yang lain reward diberikan pada anak-anak dengan nilai bahasa Indonesia dan Sastra yang paling bagus, pada saat lainnya memberikan reward pada anak yang memiliki prestasi di bidang olah raga. Bahkan, jika perlu, para guru dapat memberikan penghargaan pada anak yang "paling disiplin", atau anak yang datangnya "tidak pernah terlambat" pada suatu periode tertentu. Yang terpenting, para guru harus menghargai setiap capaian dari seorang anak didik. (ans)
Read more »
Membaca Sebagai "Hadiah"
Juni 27, 2020 Kang Ansorie 5 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Membaca merupakan salah satu kegiatan literasi yang sangat bermanfaat bagi semua orang, termasuk di dalam siswa di sekolah. Guru selalu berupaya untuk meningkatkan minat baca siswa agar perkembangan pengetahuan siswa dapat bergerak dengan cepat. Jika buka adalah jendela ilmu, maka membaca adalah membukanya. Siswa dengan minat baca yang tinggi biasanya juga memilik prestasi belajar yang tinggi.
Namun tidak semua siswa memiliki minat membaca yang tinggi. Sebagian siswa lebih tertarik melihat gambar daripada membaca teks pelajaran yang ada di dalam buku siswa. Materi pelajaran yang kurang komunikatif serta beban tugas yang diberikan setelah membaca teks pelajaran, merupakan salah satu hal yang menjadi penyebabnya. Siswa tidak membaca karena suka, tetapi pada umumnya siswa membaca karena terpaksa.
Para guru di kelas seringkali melakukan pembelajaran dengan cara memerintahkan pada siswa untuk membaca satu teks tertentu. Kemudian siswa diharuskan memahami makna materi yang dibaca lalu ditugaskan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di halaman berikutnya. Apalagi jika guru lebih banyak bertumpu pada Lembar Kerja Siswa (LKS). "Beban" membaca siswa menjadi semakin banyak karena di setiap LKS juga akan muncul bacaan-bacaan. Apalagi dalam Kurikulum 2013 ini, sebagian besar lembar kerja siswa berisi bacaan-bacaan. Sehingga, membaca seringkali membuat para siswa merasa "neg".
Namun demikian, apakah keengganan membaca itu juga berlaku untuk buku-buku non pelajaran? Bagaimana dengan membaca buku-buku cerita atau majalah anak-anak yang berpadu dengan gambar yang menarik? Apakah pada buku-buku-buku itu anak-anak juga masih malas membacanya?
Dalam suatu kelas, dimana seorang guru dapat memotivasi siswa dalam membaca, yang terjadi adalah membaca itu menyenangkan. Awalnya sang guru memantik minat baca siswa dengan menyiapkan buku-buku cerita, baik itu tentang legenda, cerita para wali, cerita para nabi, bahkan cerita-cerita anak-anak kekinian. Selain menyiapkannya sendiri, dengan mengambil buku-buku bacaan itu dari perpustakaan, guru ini juga meminta muridnya untuk masing-masing siswa membawa dua buku ke sekolah.
Buku itu kemudian dikumpulkan di sebuah meja, yang dianggapnya sebagai pojok literasi. Disitu siswa boleh membaca buku apa saja, dan bukunya siapa saja. Sehingga anak-anak bisa memilih sendiri, buku bacaan dan majalah yang dibawa oleh temannya dari rumah. Dari kegiatan itu, membaca menjadi aktivitas yang menyenangkan. Anak tidak perlu lagi disuruh membaca, mereka sudah dengan senang hati membaca. Apalagi jika guru menunjukkan buku baru pada awal bulan. Mereka akan berebutu membaca buku baru itu.
Permasalahan baru muncul. Anak-anak tetap tidak suka membaca buku pelajaran. Mengerjakan tugas tetap menjadi beban berat bagi mereka. Membaca buku pelajaran tetap menjadi tugas yang tidak mereka sukai. Mereka hanya mau membaca buku-buku cerita, bukannya buku pelajaran yang menjadi tugas utama mereka.
Alhasil, sang guru menjadikan kegiatan "membaca buku cerita" sebagai "hadiah" bagi yang telah lebih dulu menyelesaikan tugasnya. Disini, anak-anak kemudian berkompetisi. Saling berlomba untuk menyelesaikan tugas dengan lebih dulu dan dengan jawaban yang minimal baik. Guru itu juga tidak membiarkan siswa mengerjakan tugasnya asal-asalan. Siswa mendapat hadiah membaca jika dapat menyelesaikan tugasnya lebih dulu dan dapat melampuai passing grade yang telah ditentukan. Jika tidak, hadiah membaca pun tidak mereka dapatkan.
Read more »
Leader itu Diikuti, Bos Ditakuti!
Juni 27, 2020 Kang Ansorie 4 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Siapakah seorang kepala sekolah itu? Apakah ia seorang leader atau seorang bos? Seorang perlu mengetahui itu karena ia memiliki tiga tugas utama yaitu di bidang manajemen, supervisi, dan kewirausahaan. Sehingga kepala sekolah tidak lagi mengajar. Ia hanya me-manage para guru yang mengajar, para karyawan yang bekerja, dan anak-anak yang sedang belajar di sekolahnya. Disamping itu, ia juga harus membangun kerjasama dengan lingkungan sekolah, para stakeholder, dan pihak-pihak yang dapat membantu meng-upgrade sekolahnya.
Read more »
Baca selengkapnya »
Pembelajaran Daring di PAUD, Mungkinkah?
Juni 23, 2020 Kang Ansorie 3 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
ilustrasi : maxmanroe.com
Pembelajaran daring tetap menjadi topik perbincangan yang layak didiskusikan. Penutupan sekolah dan perguruan tinggi di negeri kita, mewajibkan sekolah untuk melaksanakan pembelajaran daring. Dalam konteks transfer ilmu pengetahuan sebenarnya pembelajaran daring tidak banyak menimbulkan masalah. Apalagi pada siswa sekolah menengah dan para mahasiswa, tentu akan lebih mudah dilaksanakan. Yang menjadi persoalan adalah ketika pembelajaran dengan bantuan IT itu, harus dilaksanakan di kelas bawah sekolah dasar, taman kanak-kanak, dan play group (PAUD Non Formal).
Read more »
Baca selengkapnya »
Si Cengeng di Kelasku
Juni 23, 2020 Kang Ansorie 1 comment
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Salah satu murid di kelasku cengeng sekali. Sedikit-sedikit nangis, sebentar-sebentar ngambek. Ketika pensilnya hilang, langsung saja menangis tanpa mencarinya dulu. Ketika bukunya sobek, segera pecah suara tangis dari kedua bibirnya. Teman-temannya pun bandel. Melihat ada anak yang cengeng seperti itu tidak kemudian dijaga agar tidak menangis, justru "dijarak" agar nagis. Entah dijawil, digoda, bahkan beberapa kalai alat tulisnya "dihilangkan" teman-temannya. Baru setelah pecah tangis, teman-temannya menunjukkan dimana alat tulisnya itu berada. Sehingga, hari-hari di kelasku, seperti "tiada hari tanpa tangisnya".
Read more »
Baca selengkapnya »
Kompleksitas Pembelajaran Daring di Kelas Bawah
Juni 22, 2020 Kang Ansorie 3 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Pembelajaran daring merupakan pilihan yang "tidak ada pilihan" lain untuk dilaksanakan di semua sekolah, termasuk diantaranya di SD bahkan di PAUD/TK. Cara yang digunakan guru tentunya macam-macam. Ada yang menggunakan website sekolah, aplikasi khusus, dan yang paling populer adalah menggunakan grup WA wali murid. Dilihat dari pelaksanaannya, hampir semua guru khususnya di Tulungagung misalnya, dapat melaksanakan pembelajaran daring dengan sebaik-baiknya. Hal ini, karena mayoritas wilayah di kabupaten penghasil marmer ini masih dalam jangkauan internet.
Read more »
Baca selengkapnya »
Belajar Kondisional
Juni 21, 2020 Kang Ansorie 2 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
ilustrasi : merdeka.com
Situasi dan kondisi yang kita alami saat Pandemi C19, merupakan kondisi yang tidak normal. Dalam perkembangannya, pemerintah mengajak kita memasuki era baru yang disebut new nourmal. Namun demikian, ketidakpastian tetap saja ada dan tetap harus kita hadapi bersama-sama. Normal baru yang mulai disosialisasikan tidak serta merta menyelesaikan semua persoalan terdampak, tetapi juga memunculkan persoalan-persoalan baru.
Read more »
Baca selengkapnya »
Merdeka Mendidik
Juni 20, 2020 Kang Ansorie 6 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Program merdeka belajar juga berarti merdeka mendidik. Artinya, guru dan sekolah dapat membuat program apa saja, asal tujuan pembelajaran yang ditetapkan dapat dicapai. Tentu tetap dengan memperhatikan proses pembelajaran yang dijalankan. Karena dimaklumi, mendidik tidak hanya berorientasi pada hasil, tapi juga proses. Proses yang baik akan menghasilkan output yang baik, sementara proses yang kurang baik, juga akan menghasilkan output yang tidak baik. Meskipun, sudah sering kita temui, output yang terpaksa "dibaik-baikin" untuk tujuan dan kepentingan tertentu.
Read more »
Baca selengkapnya »
Muridku Pinter Sekali
Juni 17, 2020 Kang Ansorie 5 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Semua guru pasti mendambakan murid yang cerdas, pandai, aktif, kreatif, dan berakhlak mulia. Itu semua merupakan kondisi ideal yang diharapkan oleh guru dan orang tua. Anak yang cerdas cepat menerima materi,. Anak yang aktif membuat suana pembelajaran menjadi dinamis. Anak yang kreatif dapa menyelesaikan masalah dengan berbagai kreasi. Dan yang terpenting, anak yang berkhlakak mulia akan menghormati gurunya, mentaati orang tuanya, dan menyayangi teman-temannya, dan terutama taat pada Allah dan Rasulnya.
ilustrasi : kesekolah.com
Pada saat masih menjadi wali kelas saya mempunyai murid yang istimewa. Betapa tidak, hobinya membaca, luar biasa. Pengetahuannya luas. Pertanyaannya "aneh-aneh", bahkan pada materi yang belum diajarkan gurunya. Sehingga, "terpaksa" saya harus bersiap dengan logika dan pengetahuan yang bisa menjadi modal menjawab pertanyaan teman-temannya.
Untungnya, anak ini hanya tertarik pada sains. Sehingga pertanyaan-pertanyaannya tidak terlalu membebani saya dengan hafalan. Sain adalah logika. Nama dan hafalan memang penting, tapi tidak terlalu penting juga. Logikan hukum alam jauh lebih mudah dipahami dan dapat "menenangkan" gejolak ingin tahu murid saya yang hebat ini.
Suatu saat pelajaran tematik saya pas membahas muatan ilmu pengetahuan alam. Materi intinya adalah tentang siklus air yang membahass tentang perubahan air dari wujud aslinya, menjadi uap, kemudian mendung lalu turun sebagai hujan dan mengalir ke laut. Ketika sudah masuk ke laut terkena panas matahari, kemudian menjadi uap lagi, jagi mendung lagi, dan seterusnya. Saya juga menjelaskan, bahwa air mengalir dari tempat yang tinggi menuju tempat yang lebih rendah. Sehingga kemana saja ada tempat yang lebih rendah, maka air akan mengalir ke dalamnya.
Tiba-tiba anak ini bertanya, "Mister, kalau air mengalir dari tempat yang tinggi menuju tempat yang rendah, mengapa kita banyak menemukan sumber air justru di puncang gunung? Airnya dari mana itu? Kalau dari hujan, kan tidak setiap hari hujan. Kalau dari bawah, bagaimana? Kalau dari ikatan air yang diikat oleh akar-akar pohon, bisa juga. Tapi, hutannya juga gundul. Bagaimana?"
Tidak berhenti disitu, suatu saat yang lain, ketika saya sedang menjelaskan tata surya, ada pertanyaan yang muncul darinya. "Mister, kalau kita menempel di bumi, kenapa kita tidak jatuh. Kalau bumi mengelilingi matahari, mengapa jarak bumi dan matahari bisa tetap, tidak menjauh atau mendekat. Kan tidak ada talinya? Kok bisa begitu ya Mister?" tanyanya.
Bagiku pertanyaan demikian bagi anak kelas 4 SD merupakan pertanyaan luar biasa. Paling tidak, logika berpikirnya cukup jalan. Usut punya usut, ia memang memiliki banyak buku sain di rumahnya. Dan, hari-harinya dihiasi dengan kegiatan membaca dan membaca.
Tentu, anak ini bukan anak sempurna. Setiap anak pasti memiliki kelebihan dan kekurangannya. Ada anak yang pandai matematika, tapi lemah ilmu pengetahuan sosial. Ada anak yang lemah di mapel pada umumnya, tapi hafalan dan bacaan al Qur'annya luar biasa. Ada anak yang lemah di akademis, tapi pada bidang seni dan olah raga justru menjadi jagonya.
Demikian juga dengan anak ini. Ia hebat di ilmu pengetahuan alam, tapi tulisannya...waduh...para "dokter" pun sulit membaca. Belum lagi di bidang-bidang lainnya, ketertibannya, kedisiplinannya, kerapiannya....pokoknya, nobody perfectlah. Intinya, sebagai guru ternyata kita harus "siap" menghadapi semuanya. Menghadapi anak yang cerdas dan pandai, harus punya modal. Menghadapi anak yang lemah, harus bisa memotivasi. Menghadapi anak "jahil" harus bisa mengatasi. Kalau muridnya pinter sekali, gurunya juga harus pinter sekali. (ans)
Read more »
Orientasi Siswa "Bukan" Baru
Juni 13, 2020 Kang Ansorie 2 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Diakui atau tidak, selama kurang lebih tiga bulan, anak-anak sekolah tidak memiliki "pekerjaan pasti". Pembelajaran yang daring yang dilakukan guru tidak cukup efektif untuk menggantikan waktu belajar mereka di hari normal. Tugas-tugas yang diberikan guru cukup ringan sehingga cukup dilakukan dalam waktu kurang dari 20% dibandingkan ketika mereka berada disekolah. Sisa waktunya dihabiskan untuk menonton TV atau bermain game. Apalagi, kumpul-kumpul dengan teman juga harus dihindari karena berpotensi penyebaran Covid 19.
Sementara tidak semua orang cukup waktu untuk mendampingi anak dengan durasi yang sama dengan ketika mereka bersama bapak ibu guru mereka. Hal ini sangat wajar karena orang tua juga harus tetap bekerja agar kehidupan ekonomi keluarga tetap berjalan sebagaimana mestinya. Sementara siaran TV pembelajaran digital hanya berkisar 60 menit untuk satu kelompok usia siswa. Sehingga tetap saja belum dapat mencukupi untuk dapat menggantikan waktu belajar di saat normal.
Pemerintah juga tidak memiliki pilihan lahin selain "merumahkan" anak-anak. Resiko penyebaran Covid 19 masih sangat besar dan riskan serta dihantui kemunculan cluster baru di sekolah. Sementara dimasyarakat muncul dua kubu pemikiran, yang juga merupakan turunan kubu pemikiran dari para ahli, yaitu yang sangat mengkhawatirkan kebahayaan virus ini dan kubu lain yang menganggap virus ini tidak sangat berbahaya dibandingkan dengan virus-virus lainnya. Alhasil, perdebatan dan perbedaan di tingkat bawah pun menyeruak. Satu kelompok mendukung seratus persen kebijakan pemerintah, sementara satu kelompok lainnya mengabaikan bahkan menolaknya dengan terang-terangan.
Yang jelas, apapun yang terjadi, para guru akan menghadapi akan menghadapi persoalan yang cukup pelik dua atau tiga bulan ke depan. "Istirahat" dari kegiatan sekolah yang dimulai dari pertengahan Maret dan dilanjutkan bulan April, Mei, Juni, dan mungkin nanti sampai September, atau Oktber, bahkan bisa jadi sampai akhir tahun 2020, merupakan persoalan baru yang mungkin sekali akan muncul pada psikologis anak. Dalam jangka waktu yang lama tanpa kegiatan belajar yang memadai, tentu akan memunculkan "kebiasaan" baru pada anak. Sementara kita tidak yakin lagi, apakah pembiasaan-pembiasaan yang sudah diinisiasi sekolah dapat dijalankan dengan baik atau tidak.
Paling tidak, kebiasaan tidak belajar akan menjadi kebiasaan yang akan memunculkan persoalan baru. Dalam hal yang sama, kebiasaan "tidak mengajar" secara tatap muka, bisa jadi juga akan menjadi hal baru yang perlu diadaptasikan oleh para guru nantinya. Kedisiplinan para siswa dalam mengikuti pembelajaran akan mendapatkan pertentangan dengan kebiasaan siswa yang tidak belajar. Budaya konsistensi belajar lima sampai enam jam sehari akan runtuh dengan sendirinya pada saat siswa tetap berada di rumah.
Oleh karena itu, perlu persiapan-persiapan dan strategi yang khusus, agar para guru dapat melaksanakan pembelajaran tatap muka nantinya. Masa orientasi kembali harus dilakukan, meskipun pada siswa yang "tidak baru". Mengapa, karena mereka memerlukan perubahan yang landai, dari kondisi tidak belajar tatap muka, menjadi kembali belajar dengan tatap muka. Mereka memerlukan waktu adaptasi lagi, meskipun mereka masih berada di sekolah yang sama. Orientasi pasca pandemi dapat disiapkan untuk merangkai kembali motivasi belajar siswa yang mungkin selama mereka learning from home, luntur oleh aktivitas di luar sekolah mereka. (ans)
Read more »
Memanfaatkan Efektivitas Pembelajaran Daring
Juni 10, 2020 Kang Ansorie No comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Kurang lebih dalam satu semester ke depan, sekolah-sekolah harus siap dengan pembelajaran daring. Jika sejak pertengahan Maret 2020 lalu, kita "terpaksa" melaksanakan pembelajaran daring, maka satu bulan ini harus menyiapkan diri dengan pembelajaran daring yang lebih efektif. Tentunya, dengan melakukan evaluasi terhadap pembelajaran daring yang telah dilaksanakan beberapa bulan ini, sambil mencari celah-celah perbaikan, berdasarkan masalah yang ditemukan.
Rekayasa atau bukan, faktanya Pendemi C19 melanda seluruh dunia. Bukan hanya negara kita, tetapi ratusan negara lainnya juga dibuat "pusing" karena pandemi ini. Sehingga, adaptasi dan modifikasi cara hidup kita mau tidak mau harus segera dilakukan.
Kita sudah tidak boleh lagi terpaku oleh kenangan masa lalu dimana kita dapat hidup dengan enak dan nyaman, tanpa rasa ketakutan paparan Covid 19 yang faktanya telah "mengganggu" kenyamanan hidup kita. Dan, kita harus menyadari, bahwa sebagai salah satu makhluk Allah Swt, Corona sudah tidak bisa lagi lepas dari kehidupan kita. Mereka juga akan hidup di dunia yang sama, dan tetap akan mengancam kenyamanan hidup kita. Hanya saja kita yang harus mengubah pola hidup kita, dengan apa yang disebut kenormalan baru.
Oleh karena itu, pembelajaran daring juga harus menjadi bagian dari kehidupan kita. Hal ini memang menyulitkan, tetapi sisi baiknya adalah membawa kita dalam kehidupan yang lebih simple, efektif, dan efisien. Bayangkan, sebentar lagi, para guru dan kepala sekolah, tidak akan lagi mengikuti diklat-diklat yang membutuhkan biaya besar. Jika biasanya puluhan miliar rupiah diperlukan oleh pemerintah untuk menyelenggarakan pelatihan di tingkat pusat dengan 500 peserta, dengan menggunakan teknologi IT, kegiatan yang sama cukup berbekal pulsa atau jaringan wifi saja. Biaya akomodasi, transportasi, honorarium, dan biaya-biaya lainnya, dapat dialihkan untuk kegiatan-kegiatan lain yang lebih bermanfaat.
Ke depan, efektivitas pembelajaran daring, tentu akan lebih ditingkatkan. Dalam satu atau dua tahun ke depan, diperkirakan siswa setingkat SMP dan SMA dan para mahasiswa, cukup beberapa kali bertemu dalam satu semester, untuk selanjutnya tugas sekolah dan kuliah dapat diunggah di akun sekolah atau perguruan tinggi. Dengan demikian, biaya transportasi ke sekolah, biaya indekost untuk yang kuliah, biaya buku, dan semuanya, akan dapat dialihkan untuk kepentingan yang lain. Apalagi jika ke depan pemerintah dapat lebih banyak menyediakan buku-buku sekolah dan buku penunjang lainnya dalam bentuk e-book, tentu hal ini akan menjadi model kehidupan yang lebih efektif.
Sekarang saja, orang sudah malas membaca buku, tetapi laju lalu lintas download buku-buku elektronik lebih banyak. Buku yang harus dibeli dengan ratusan ribu, saat ini sudah dapat dibeli secara resmi dalam bentuk e-book, hanya dengan beberapa puluh ribu rupiah. Film-film yang harus kita tonton di bioskup dengan tiket Rp 20.000,- per orang, dapat di download dengan biaya yang sama dan dapat dinikmati oleh banyak orang. Atau, melalui situs tertentu, dengan membayar Rp 30.000 per bulan, kita sudah dapat nonton ratusan film yang kita mau. Belum lagi, situs-situs yang memberikan fasilitas gratis untuk menonton film dan video lainnya dengan mengandalkan iklan dari akun tersebut.
Sebenarnya, kehidupan daring ini sudah kita mulai sejak satu dekade yang lalu. Namun, sekolah belum memanfaatkannya secara maksimal. Sehingga, tetap saja "pemborosan" di pelbagi bidang kita temui dalam kehidupan. Padahal, dalam sudut pandang finansial, pembelajaran dengan daring tentu akan menghemat biaya operasional sekolah. Pembayaran listrik, biaya transport, pembelian buku dan alat pembelajaran, tentu akan lebih berkurang dibanding pembelajaran konvensional. Bahkan, para guru dapat "merangkap" dengan pekerjaan lain, sehingga produktifitas akan meningkat.
Namun demikian, pembelajaran daring tidak bisa efektif untuk anak-anak PAUD, TK, dan SD. Anak-anak dalam usia tersebut tidak hanya membutuhkan konten pembelajaran, tetapi justru penguatan karakter yang lebih utama. Dalam usia-usia ini, pembelajaran tetap harus diarahkan pada pembiasaan, baik pembiasaan untuk hidup sehat, bersikap sopan, berbuat jujur, suka bekerja sama, hormat terhadap yang lebih tua, dan pembiasaan-pembiasaan ibadah lainnya. Penguatan karakter sangat sulit dilakukan dengan mengandalkan daring. Oleh karena itu, tatap muka dan pembimbingan serta sentuhan hati dari guru dan orang tua tetaplah diperlukan. (ans)
Read more »
Kepemimpinan Progresif Kepala Sekolah
Juni 10, 2020 Kang Ansorie 4 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Kepemimpinan kepala sekolah merupakan salah satu penentu keberhasilan sekolah dalam meraih visinya. Kepala sekolah merupakan nahkoda yang mengendalikan dan mengarahkan serta menentukan cepat atau lambatnya laju kapal besar yang bernama sekolah. Kreativitas dan progressivitas kepala sekolah sangat menentukan, apakah sekolah dalam waktu dekat dapat meraih cita-citanya, ataukah sebaliknya justru stagnan atau bias dengan arah yang mau dituju.
Iklim pelaksanaan pembelajaran, sebagai kegiatan utama di sekolah, selalu dinamis dan mengalami perubahan serta penyesuaian. Situasi politik, sosial, dan ekonomi dalam skala nasional dan daerah sangat mempengaruhi situasi dan kondisi sekolah. Kebijakan pemerintah yang dinamis, mungkin dalam makna berubah-berubah, memaksa kepala sekolah untuk juga menerapkan manajemen progresif dalam menjalankan laju manajemen sekolah. Jika tidak, akan terjadi kontradiksi antara kondisi ideal dengan kondisi riil yang dihadapi.
Munculnya situasi darurat karena Pandemi C19, menuntut kepala sekolah berpikir keras menyiapkan manajemen pembelajaran yang paling sesuai dengan situasi dan kondisi. Kepala sekolah tidak boleh mencukupkan diri hanya dengan pasrah bongkok-an kepada guru atau wali kelas, untuk menyelesaikan masalah-masalah pembelajaran daring, sebenarnya lebih tepat disebut pembelajaran jarak jauh pada tingkat sekolah dasar ke bawah. Kepala sekolah harus bisa memberikan arah yang jelas kepada semua guru, sekaligus membantu guru menyelesaikan persoalan-persoalan yang muncul sebagai akibat dilaksanakannya pembelajaran "model baru" sebagai dampak adanya Pandemi C19. Apalagi, pembelajaran daring yang dilaksanakan di masa ini, sangat tergantung kerjasama yang baik antara guru, siswa, dan orang tua.
Permasalahan yang sering muncul dalam pelaksanaan pembelajaran daring antara lain dapat diklasifikasikan dalam permasalahan yang berkaitan dengan guru, siswa, dan orang tua. Permasalahan yang berkaitan dengan guru misalnya masalah yang berkaitan dengan penguasaan teknologi informasi. Jika ada pertanyaan apakah semua guru telah akrab dengan smarphone dan dapat menggunakannnya, maka jawabannya adalah "iya". Paling tidak hal itu sesuai dengan situasi dan kondisi di Jawa, khususnya di daerah perkotaan. Tetapi, jika pertanyaannya dilanjutkan dengan apakah semua guru dapat menggunakan semua fasilitas yang ada smarphone nya itu, maka jawabnya tentu "belum". Sehingga, pembelajaran dengan fasilitas teknologi informasi, tentu tidak serta merta bermodal kemampuan guru yang sangat mumpuni di bidang IT. Alhasil, selama dua atau tiga bulan para siswa belajar di rumah, guru hanya mendasarkan pembelajarannya pada penggunaan aplikasi whatsapp saja, bukan implementasi IT secara menyeluruh.
Dari sisi siswa, dalam konteks anak-anak sekarang khususnya, penguasaan IT dalam arti smartphone oleh siswa tentu sudah tidak diragukan lagi. Ketrampilan menggunakan HP siswa bisa jadi lebih cepat daripada gurunya. Siswa kelas satu sekolah dasar, sudah banyak yang mahir dalam menggunakan HP dibanding gurunya. Apalagi siswa kelas atasnya. Tetapi dalam konteks apa? Ya khsususnya dalam hal bermain online game atau aplikasi animasi serta aplikasi ala anak-anak lainnya. Tetapi paling tidak, hal ini akan mempermudah guru dalam melaksanakan pembelajaran daring, dengan "modal" keakraban anak dengan smartphone ini.
Selanjutnya, dari sisi orang tua, dimana selama belajar di rumah sebagian orang tua tidak bisa berada di rumah, atau tidak semua orang tua bisa mendampingi anaknya, tentu membiarkan anak belajar sendiri dengan menggunakan smartphone, juga merupakan pilihan yang meragukan. Betapa tidak, ketika orang tua membiarkan anaknya sendirian bermaian HP dalam rangka pembelajaran daring, mereka juga tidak dapat menjamin jika anaknya hanya belajar saja, bukannya bermain atau membuka content lain yang sebagian tidak tepat untuk diakses anak-anak.
Belum lagi, kepedulian orang tua terhadap tugas di rumah tentu sangat beragam. Tidak semua ibu "sabar" menjadi guru dari anak-anaknya. Apalagi bapak, bisa jadi juga "lebih tidak sabar" mengajari anak-anaknya. Sehingga, persoalan banyak muncul pada keluarga dimana ayah atau ibunya tidak berada di rumah, seperti orang tua yang menjadi TKI atau TKW, bekerja di luar kota, pekerja medis yang terpaksa meninggalkan keluarganya, dan sebagainya. Belum lagi, persoalan-persoalan latar belakang pendidikan orang tua, yang juga sangat beragam.
Berdasarkan kondisi-kondisi sebagaimana diuraikan di atas, guru tentu akan menghadapi banyak persoalan dalam melaksanakan tugas mendampingi anak-anak learning from home. Kepala sekolah sebagai supervisor para guru harus menyiapkan strategi yang tepat untuk membantu guru menyelesaikan persoalan-persoalan yang dihadapi. Adalah merisaukan jika para guru menyelesaikan persoalannya sendiri, dengan tanpa berdiskusi dengan para guru lainnya atau dengan kepala sekolah, karena bisa kontraproduktif terhadap upaya membangunan citra sekolah. (ans)
Read more »
Sembilan Nilai Utama Gus Dur (Part 2)
Juni 09, 2020 Kang Ansorie 1 comment
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Nilai utama kelima adalah pembebasan. Pembebasan bermakna bahwa setiap individu memiliki tanggung jawab membebaskan dirinya dari belenggu. Dalam artian, manusia harus merdeka. Merdeka dari rasa takut, rasa khawatir, rasa rendah diri, rasa sedih, dan sebagainya. Jiwa yang merdeka adalah jiwa yang optimis. Yang meyakini dengan sebenarnya bahwa Allah Swt akan menolong siapun yang dikehendakinya. Asalkan manusia senantiasa mendekat pada Allah Swt, maka Allah Swt pasti juga akan bersamanya. Gus Dur sangat mendukung lahirnya jiwa-jiwa merdeka, yang mampu memerdekan dirinya, dan memerdekan manusia lain.
Read more »
Baca selengkapnya »
Sembilan Nilai Utama Gus Dur (Part 1)
Juni 08, 2020 Kang Ansorie 7 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Gus Dur manusia pilihan. Baik pada saat beliau masih hidup, atau sekarang ketika beliau sudah meninggal, tetap saja menjadi bahan pembicaraan yang sangat pantas untuk didiskusikan. Pada masa hidupnya, Gus Dur adalah manusia dengan trah kiai besar dan luar biasa. Kakeknya, adalah sang Hadratusy Syech KH Hasyim Asy'ari, pendiri Jamiyah Nadlatul Ulama, sebuah organisasi sosial keagamaan terbesar di dunia. Ayahnya, adalah KH Wachid Hasyim, salah seorang anggota PPKI yang ikut merumuskan Pancasila, Dasar Negara Republik Indonesia. Gus Dur sendiri adalah Presiden Ke-4 RI yang meskipun hanya menjabat selama 2 tahun, telah meletakkan dasar-dasar yang kuat bagi perkembangan demokrasi, kemanusiaan, kesetaraan, pluralisme, persatuan, dan persaudaraan.
Para Gusdurian (pencinta Gus Dur), mencatatat ada sembilan nilai utama yang diamalkan dan diajarkan Gus Dur. Sembilan nilai itu adalah ketauhidan, kemanusiaan, keadilan, kesetaraan, pembebasan, kesederhanaan, persaudaraan, keksatriaan, dan kearifan lokal. Sembilan nilai itu merupakan nilai-nilai utama yang diperjuangkan Gus Dur, tidak hanya untuk Indonesia, tetapi untuk Perdamaian Dunia.
Read more »
Baca selengkapnya »
Mencuri Manfaat Bonus Demografi
Juni 07, 2020 Kang Ansorie 4 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Pada tanggal 22 Mei 2017, Kementrian PPN/Bappenas merilis siaran pers tentang "Bonus Demografi 2030-2040; Strategi Indonesia Terkait Ketenagakerjaan dan Pendidikan". Dalam siaran pers itu dijelaskan bahwa pada tahun 2030-2040 Indonesia diprediksi mengalami bonus demografi, yakni jumlah penduduk usia produkti (berusia 15-64 tahun) lebih besar dibandingkan penduduk tidak produktif (berusia dibawah 15 tahun, dan di atas 64 tahun). Pada periode tersebut penduduk usia produktif diprediksi mencapai 64 persen dari total penduduk yang diproyeksi sejumlah 297 juta jiwa pada periode tersebut.
Kondisi itu tentu akan sangat menguntungkan bagi bangsa Indonesia. Justru pada saat negara-negara lain mengalami kekurangan jumlah penduduk produktif, Indonesia malah sebaliknya. Negara-negara Eropa dimana angka kelahiran tertekan sangat kuat, ditopang oleh budaya masyarakatkanya yang "enggan" memiliki anak, mengakibatkan Eropa kekurangan penduduk usia produktif pada masa itu. Penduduk yang saat ini sedang pada usia produktif sudah akan memasuk fase tidak produktif, sementara akan kelahiran sangatlah kurang. Demikian juga yang terjadi di negara-negara di benua Amerika, maupun negara Asia lainnya, di luar Cina dan India, yang memang memiliki modal sumber daya manusia yang sangat cukup.
Dalam hal ini, Indonesia memiliki kesempatan untuk mendapatkan manfaat dari periode bonus demografi tersebut. Terutama, jika Indonesia dapat menyiapkan angkatan kerja yang memiliki pendidikan dan ketrampilan yang baik dan memiliki daya saing yang kuat, terutama dalam menghadapi keterbukaan pasar kerja. Jika tidak, kondisi ini akan berbalik arah, menjadi persoalan pengangguran yang tentu akan membebani anggaran negara.
Dalam hal pendidikan, anak-anak pra usia produktif pada saat ini harus mempersiapkan diri dengan berbagai kompetensi. Penguatan dan penguasaan bahasa Inggris sebagai bahasa internasional, dan bahasa-bahasa internasional lainnya seperti bahasa Arab, Perancis, dan Mandarin, sangat diperlukan sebagai modal meraih kompetensi komunikasi. Mempelajari bahasa asing, apalagi bahasa internasional, bukan berarti "tidak cinta tanah air", tetapi justru dalam rangka mempersiapkan diri untuk kejayaan bangsa dan negara di masa depan.
Selain itu, penguasaan sain dan teknologi, khususnya teknologi informasi sangatlah dibutuhkan karena pada saat ini kita sudah akan memasuki era Revolusi Industri 4.0 dimana penguasaan teknologi digital sangat diperlukan. Keakraban generasi muda dengan istilah-istilah dan kerja digital sangat diperlukan agar dapat meraih kesempatan kerja yang sangat terbuka luas di bidang itu, bahkan sejak masa sekarang ini. Dengan penguasaan teknologi digital, anak-anak Indonesia dapat bekerja pada perusahaan-perusahaan di Eropa dan Amerika meskipun tanpa meninggalkan rumahnya. Bagi anak-anak generasi Z, work from home tidak saja terjadi karena Pandemi C19, tetapi memang merupakan kinerja biasa yang akan dilakukan sehari-hari senyampang tersedia jaringan internet dan alat pendukung lainnya. Hal ini tentu akan sangat menguntungkan karena anak-anak kita tetap bisa hidup dengan kultur Indonesia tetapi dapat memperoleh income dengan standard dolar, euro, atau poundsterling.
Yang menjadi pertanyaan adalah, apakah sekolah-sekolah kita telah siap akan hal itu? Dalam artian siap membekali anak-anak dengan kompetensi komunikasi berbasis bahasa Internasional, ketrampilan berbasis teknologi digital, kreativitas tanpa batas, dan tentunya dengan tetap mendasari dengan iman dan takwa, serta pemahaman Islam dan akhlak mulia. Kesiapan itu mutlak diperlukan, apalagi jika kita juga ingin mengambil bagian dalam penyebaran Islam rahmatan lil aalamiin ke seluruh penjuru dunia, dengan mengandalkan kemampuan anak-anak kita saat ini. Kesempatan ini harus kita raih, dengan mengandalkan modal tekad, kerja keras dan cerdas, serta inovasi yang tiada henti. Semoga. (ans)
Read more »
Membunuh Waktu
Juni 07, 2020 Kang Ansorie 5 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Malam ini giliran jaga. Jam 22 aku berangkat dari rumah. Di pos jaga teman-teman satu RT sudah berkumpul. Kartu dibuka lalu dibagikan. Ketawi ketiwi mengiringi berjalannya waktu. Detik demimdemi detik, kini waktu telah separuh malam.
Semakin larut, malam semakin dingin. Maklum, seharian ini hujan tiada henti. Permainan kartu semakin seru. Pemain yang kalah harus mau jongkok untuk menebus kekalahannya. Hawa yang dingin sama sekali tidak pernah mengganggu. Perputaran kartu dan nada canda membuat suasana semakin hangat.
Read more »
Baca selengkapnya »
Membangun Kompetensi Kolaborasi
Juni 06, 2020 Kang Ansorie No comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Pembelajaran Abad 21 menyarankan empat kompetentsi yang harus dikuasai oleh siswa, salah satunya adalah kompetensi kolaborasi. Mengapa kompetensi ini penting untuk dikuasai? Karena mau tidak mau, para siswa harus bekerja sama dengan orang lain dalam kehidupan mereka. Hampir tidak ada pekerjaan yang dapat dilakukan sendiri oleh manusia pada Abad 21 ini, jika mereka ingin bekerja profesional dan menghasilkan output yang maksimal.
Menurut Emily R. Lai, kolaborasi adalah keterlibatan bersama dalam upaya terkoordinasi untuk memecahkan masalah secara bersama-sama. Interaksi kolaboratif ditandai dengan tujuan bersama, struktur yang simeteris dengan negosiasi tingkat tinggi melalui intertivitas dan adanya saling ketergantungan. Kolaborasi adalah bekerjasama bukan bekerja bersama-sama. Bisa jadi paricipant nya mengerjakan hal yang berbeda, tetapi tujuannya adalah sama, yaitu menyelesaikan persoalan yang sama. Dalam kolaborasi dibutuhkan struktur yang simetris, sehingga semua pekerjaannya dapat dilakukan secara teratur, terstruktur, dan terukur. Teratur karena dikerjakan dengan pola-pola tertentu, terstruktur karena ada pencabangan dan job discription yang jelas, dan terukur karena memiliki target yang ingin dicapai.
Realistasnya, semua pekerjaan di masa sekarang membutuhkan kolaborasi. Dalam sebuah perusahaan yang bonafid, setiap orang akan bekerja pada bidangnya masing-masing. Bahkan pada saat rekrutmen karyawan, perusahaan sudah bisa menjelaskan bagian apa saja yang membutuhkan karyawan, apa spesifikasinya, bagaiamana cara bekerjanya, kapan dan berapa jam sehari dalam bekerja. Hampir tidak ada satu karyawan di perusahaan-perusahaan bonafid yang bekerja sendiri dari produksi sampai distribusi. Semua hal dikerjakan dengan spesialisasi untuk kemudian dirangkai menjadi satu produk yang siap distribusi.
Dewasa ini, kolaborasi tidak terbatas ruang dan waktu. Orang-orang dari negara yang berbeda, bekerja pada perusahaan yang sama, meskipun mereka tidak berada pada tempat yang sama. Bahkan, dengan bantuan teknologi infomasi, orang-orang bekerja secara digital dengan tidak mengetahui bosnya. Mereka hanya mengerjakan sesuatu berdasarkan guideline yang sudah diberikan bos, mengerjakannya di rumah, lalu mengirimkan hasil kerjanya ke akun virtual tertentu, dan kemudian mendapatkan "bayaran" secara virtual juga menggunakan pembayaran elektronik seperti pay pal, ovo, gopay, dan sebagainya.
Untuk meningkatkan kompetensi kolabarasi, para guru dapat melaksanakan tugas sekolah yang berbasis team work, yaitu collaborative team work learning. Penerapan pembelajaran ini akan menyadarkan siswa, bahwa tidak semua orang memiliki ide, gagasan, sudut pandang, pemahaman, dan cara kerja yang sama. Pembelajaran berbasis team work ini juga mengajarkan pada siswa cara mengkoordinasikan kemampuan dan kekuatan yang dimiliki, mengatasi masalah yang timbul dari persoalan itu, dan bekerjasama menyelesaikan tugas yang diberikan guru. Selain itu, siswa juga belajar membagi tugas sesuai dengan kemampuan yang dimiliki anggota kelompoknya. Pada akhirnya, mereka juga harus bisa mengkolaborasikan hasil kerjasama mereka, menjadi satu produk yang diharapkan.
Menurut I Wayan Merta Jiwa (2013) sebagaimana dimuat dalam e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Administrasi Pendidikan(Volume 4 Tahun 2013)
Collaborative Teamwork Learning merupakan suatu model pembelajaran yang memungkinkan siswa untuk mengembangkan kemampuan bekerja secara kolaboratif dalam tim. Konsep belajar ini yaitu satu kelompok bekerja sama memecahkan suatu permasalahan dimana setiap siswa saling menyumbangkan pemikirannya masing-masing dan bertanggung jawab terhadap pencapaian hasil belajar secara berkelompok.
Secara historis, pembelajaran seperti ini sudah sering kita dapatkan jauh sebelum kita memasuki Abad 21. Para guru di era 1970, 1980, atau 1990-an, seringkali memberikan tugas "kerja kelompok" yang harus dikerjakan oleh semua anggota kelompok di luar jam pelajaran. "Kelompok-an" tersebut biasa berupa tugas-tugas mata pelajaran kesenian atau ketrampilan. Di sekolah para siswa diminta membuat kelompok berdasarkan kedekatan tempat tinggal, kemudian akan bertemu dan bekerjasama di salah satu rumah siswa yang disepakati. Dalam hal ini, guru memberikan waktu antara satu sampai dua minggu untuk mengerjakan tugas sehingga mereka dapat menyepakati waktu dan tempat yang tepat untuk bekerjasama. Hasilnya akan dikumpulkan pada guru dengan penilaian yang sama untuk masing-masing siswa. Dengan demikian, sudah sepatutnya kita menyiapkan kompetensi kolaborasi anak-anak kita, dengan tidak meninggalkan "kearifan lokal" yang telah diajarkan guru-guru kita dimasa lalu. (ans)
Read more »
Implementasi Tugas Pembimbingan Guru
Juni 05, 2020 Kang Ansorie
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mendidik tidak hanya mengajar. Mendidik lebih banyak mendampingi, memotivasi, menginpirasi, dan membimbing siswa sambil mentransfer pengetahuan. Sehingga, dalam konteks mendidik, tranfer pengetahuan "hanya" merupakan satu unsur dari banyak unsur lainnya. Oleh karena itu, sebagai seorang pendidik, guru tidak hanya bertugas menyampaikan materi pembelajaran, tetapi juga memastikan bahwa laju perkembangan kearah kedewasaan tidak mandeg atau melenceng dari track yang telah ditetapkan.
Dalam Undang-Undang No. 14 Tahun 2005, tugas utama guru sebagaimana dijelaskan dalam Bab I Ayat 1 undang-undang tersebut adalah sebagai berikut: guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Dalam hal tugas mendidik, membimbing, mengarahkan, serta melatih siswa, seorang guru menjalankan tugasnya dengan permasalahan yang lebih kompleks dan rumit. Setiap siswa adalah pribadi yang unik, yang memiliki sifat, karakter, dan kemampuan yang berbeda. Sementara itu, setiap siswa juga memiliki latar belakang kehidupan keluarga, pertemanan, dan pergaulan yang berbeda. Sehingga sebenarnya input yang ada di sekolah, meskipun mungkin telah diawali seleksi masuk dan pengelompokkan dengan pola tertentu, tetap saja merupakan individu-individu yang berbeda dengan segala kelemahan dan kelebihannya.
Dalam melaksanakan tugas, tentu guru akan menghadapi persoalan-persoalan. Baik itu berkaitan dengan psikologi siswa, latar belakang kehidupan siswa yang berbeda dari idealisme pendidikan, kurang sinkronnya keinginan orang tua dan program-program sekolah, dan sebagainya. Ketika sekolah memprogramkan kewajiban sholat jama'ah bagi siswa di sekolah, seharusnya orang tua melanjutkan dengan kewajiban, atau paling tidak himbauan, untuk shalat jama'ah di masjid, mushola atau mengajaknya shalat jama'ah di rumah. Namun demikian, sebagian orang tua justru abai terhadap hal itu. Bahkan, tidak mendukung sama sekali program sekolah, yang sebenarnya akan sangat bermanfaat bagi anaknya.
Dalam hal ini, guru menghadapi tantangan dalam menjalankan tugas membimbing siswa. Guru menghadapi situasi yang tidak ideal, dan memerlukan kebijakan internal untuk menghadapinya. Guru tidak boleh mengedepankan punishment siswa, terkait pelanggaran-pelanggaran yang dilakukan. Seharusnya, terlebih dahulu mengetahui, mengapa siswa abai terhadap arahan dan bimbingan guru. Setelah mengetahui pokok permasalahannya, barulah guru menentukan langkah-langkah konkrit untuk melanjutkan program pembimbingan. Jalinan kerjasama dengan orang tua, dan pihak-pihak yang berkaitan secara langsung atau tidak terhadap "perilaku" anak diperlukan oleh guru, sebagai langkah konstruktif untuk mengatasi persoalan anak.
Ketika ada seorang siswa yang sering terlambat ke sekolah, atau bahkan sering absen tanpa alasan, tidak sepaturnya guru langsung menjustifikasi anak sebagai anak malas. Bisa jadi di rumah ia sulit beristirahat, atau di rumah ia harus membantu orang tuanya bekerja, atau secara medis anak itu mengalami kesulitan tidur atau masalah-masalah kesehatan lainnya sehingga ia sulit beristirahat. Sebelum menuntukan langkah penyelesaian masalah anak, guru harus lebih dulu mengumpulkan informasi yang cukup tentang apa yang sesungguhnya terjadi. Sekolah memang harus diutamakan, tetapi dalam kondisi tertentu, bisa jadi seorang anak harus berbagi waktu dan peran, sehingga dengan "terpaksa" ia tidak bisa fokus belajar.
Read more »
Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Siswa
Juni 05, 2020 Kang Ansorie
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Satu dari empat kompetensi yang dikembangkan pada abad 21 adalah kompetensi komunikasi. Kompetensi ini sangat diperlukan siswa untuk menyampaikan pesan, gagasan, dan ide yang dimiliki siswa. Sekaligus, mengkomunikasikan hasil kerja yang telah dilakukan dalam menyelesaikan latihan, tugas, dan portofolionya secara verbal. Kompetensi ini sangat diperlukan pada abad 21 mengingat abad ini juga disebut abad komunikasi. Dalam artian, komunikasi memegang peran penting dalam kehidupan masyarakat.
Komunikasi adalah kegiatan menyampaikan pesan atau gagasan dari seorang sender kepada seorang receiver. Komunikasi dapat terjadi dua arah (two ways communication) maupun satu arah (one way communication). Komunikasi yang baik menjamin pesan yang dikirimkan oleh seorang sumber kepada penerima dengan sedikit mungkin adanya penambahan, pengurangan, atau pembelokkan. Penjaminan ini sangat penting, karena banyak persolan yang terjadi, justru diakibatkan adanya mis communication, salah persepsi, atau bahkan "salah paham". Oleh karena itu, guru perlu memperhatikan perkembangan kemampuan komunikasi siswa, khususnya komunikasi verbal, agar siswa dapat mengambil peran aktif dalam berbagai kesempatan.
Beberapa metode pembelajaran dapat digunakan guru untuk mengembangkan kemampuan komunikasi siswa ini. Metode tanya jawab dan diskusi merupakan metode-metode yang diyakini mampu meningkatkan komunikasi siswa. Berbeda dengan metode ceramah, dimana guru menyampaikan pesan pembelajaran satu arah kepada siswa, pada metode tanya jawab dan diskusi, siswa memiliki kesempatan untuk mengasah kemampuan komunikasinya. Dengan menjawab pertanyaan guru, siswa tidak hanya belajar memahami materi, tetapi juga belajar menyusun kalimat, mengatasi nervous, serta mengolah kemampuan menggunakan kata-kata yang tepat dalam berkomunikasi. Sementara dengan menerapkan metode diskusi, siswa mendapatkan kesempatan yang lebih banyak berkomunikasi, karena siswa bisa tidak hanya berperan sebagai "penjawab" tetapi siswa juga berlatih menjadi pemateri.
Namun demikian, penerapan metode tanya jawab dan diskusi, tetap harus dilaksanakan secara cermat. Jika tidak, kelemahan-kelemahan dua metode ini akan muncul dan mengganggu efektifitas pembelajaran. Dalam konteks waktu, penerapan metode tanya jawab dan diskusi membutuhkan waktu yang lebih lama, baik dalam persiapan maupun pelaksanaan. Penerapan dua metode ini juga memberikan ruang yang lebih adanya pembiasaan materi. Kadang-kadang para siswa membuat pertanyaan atau menjawab pertanyaan yang menyimpang dari pokok pembicaraan. Sehingga, guru tetap harus mendampingi, memberikan arahan yang tepat, dan mau meluruskan diskusi yang menyimpang, untuk kembali pada pokok persoalan yang sedang dibicarakan.
Selain dua metode pembelajaran di atas, untuk meningkatkan kemampuan komunikasi siswa secara verbal, guru dapat mengadakan kegiatan-kegiatan seperti latihan pidato/khitobah, debat dengan bahasa tertentu, atau story telling. Kegiatan-kegiatan ini dapat berupa kegiatan intrakurikuler yang include dengan pembelajaran tertentu, atau kegiatan ekstrakurikuler yang dilaksanakan di luar jam pembelajaran. Dukungan sekolah dapat dengan mengakan lomba-lomba internal sekolah (class meeting) yang berkaitan dengan hal itu, sembari mencari "bibit unggul" untuk kemampuan tertentu, yang dapat digunakan untuk "modal" mengikuti perlombaan-perlombaan antar sekeolah. (ans)
Read more »
Menumbuhkan Kompetensi Berpikir Kritis
Juni 04, 2020 Kang Ansorie
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mohamad Ansori
Salah satu kompetensi yang dijadikan target pencapaian pendidikan Abad 21 adalah critical thingking. Kemampuan ini sangat diperlukan siswa dalam kehidupannya di masa mendatang. Dalam kehidupan yang dinamis dan selalu berkembang, kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan. Mengapa? Karena dalam dunia yang penuh dengan ketidakpastian dan distorsi, setiap kita harus bisa memastikan apakah sebuah informasi merupakan kebenaran atau hoax, apakah sebuah kebijakan yang diambil efektif atau tidak, atau apakah penyelesaian suatu masalah sudah tepat sasaran atau belum.
Menurut www.wabisabilearning.com definisi dari berpikir kritis sebagai sebuah pemikiran yang jelas, rasional, logis dan mandiri. Hal itu tentang meningkatkan pemikiran dengan cara menganalisis, menilai dan merekonstruksi. Pada saat menemui persoalan, seseorang yang telah memiliki critical thinking yang baik, tidak akan memutuskan sesuatu dengan gegabah. Ia akan mengumpulkan berbagai informasi dari sumber yang terpercaya dan relevan, membuat analisi, lalu memutuskan sesuatu berdasrkan analis rasioanl tersebut.
Read more »
Baca selengkapnya »
"Memaksakan" Pembiasaan
Juni 04, 2020 Kang Ansorie
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mohamad Ansori
Ada pepatah, bisa karena biasa. Artinya, pendidikan salah satunya dapat dilaksanakan dengan pembiasaan. Atau, kebisaan dapat dilahirkan melalui pembiasaan. Anak yang disiplin, dapat lahir dari kebiasaan yang disiplin. Anak yang kreatif, dapat lahir dan kebiasaan orang tua dan guru untuk membuka kran kreativitas yang seluas-luasnya dalam pembelajaran. Anak yang rajin mengaji, lahir karena pembiasaan yang dilakukan orang tua dan gurunya untuk mengaji.
Anis Ibnatul M, dkk (2013) mengatakan bahwa pembiasaan merupakan kegiatan yang dilakukan secara berulang-ulang agar sesuatu tersebut dapat menjadi kebiasaan. Pembiasaan adalah segala sesuatu yang dilakukan secara berulang untuk membiasakan individu dalam bersikap, berperilaku, dan berpikir dengan benar.
Semula, pembiasaan bisa berawal dari pemaksaan. Orang yang diberikan kebebasan untuk melakukan sesuatu, bisa jadi berpikir bahwa ia juga bebas untuk tidak melakukan sesuatu. "Pemaksaan" yang terencana dan terprogram dengan tujuan tertentu yang telah ditetapkan, dapat menjadi sarana untuk menghasilkan sesuatu yang dinginkan.
Read more »
Baca selengkapnya »
Tentang Trilogi Menulis
Juni 03, 2020 Kang Ansorie
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Menulis adalah kegiatan untuk menyampaikan pesan, pikiran, dan perasaan yang ingin disampaikan oleh penulis. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) pengertian menulis adalah melahirkan pikiran atau perasaan (seperti mengarang, membuat surat) dengan tulisan. Menurut Doyin (2009: 12) menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang dipergunakan dalam komunikasi secara tidak langsung.
Dengan menulis orang seperti melepaskan beban pikiran yang tersimpan di dalam dada, sehingga ia akan merasakan "lego" setelah menulis. Namun demikian, baik buruk, menarik atau tidaknya tulisan, tergantung latar belakang, skill, dan pengetahuan penulis. Menulis merupakan salah kegiatan yang membuat kaya. Dalam konteks ini, kaya tidak harus berupa uang, tetapi kaya teman, pengalaman, pengetahuan, dan lain-lain.
Read more »
Baca selengkapnya »
Manusia Baru Pasca Pandemi
Juni 03, 2020 Kang Ansorie
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mohamad Ansori
Pandemi Covid 19 memaksa semua orang mengubah pola pikir, pola kerja, dan pola belajar. Mau tidak mau, kerja dan belajar daring kita lakukan demi menghindari kerumunan masa, sebagai implementasi work from home. Berbagai persoalan muncul, baik dalam konteks guru, siswa, maupun orang tua.
"Pola pikir kita berubah positif. Paling tidak dari pola pikir ke-aku-an, menjadi ke-kita-an", demikian kata Prof. M. Nuh, dalam Halal bi Halal Online PWLP Ma'arif Jawa Timur, Rabu tanggal 3 Juni 2020. Semula, banyak dari kita, terutama yang hidup di kota-kota besar, hidup secara individualis. Kita tidak pernah peduli dengan apa yang terjadi dengan tetangga kita. Kita tidak pernah tahu apakah tetangga kita sudah makan atau belum, sehat atau sakit, dan seterusnya. Yang jelas, banyak orang berpikir nafsi-nafsi, yang penting urusan pribadinya selesai, titik.
Read more »
Baca selengkapnya »
Antara Sukses dan Bahagia
Juni 03, 2020 Kang Ansorie
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mohamad Ansori
Hidup sukses harapan setiap insan. Di dunia orang ingin mendapatkan kebahagian dengan berupaya meraih cita-cita yang diinginkan. Ketika cita-cita itu dicapai, keinginannya terpenuhi, do'a-do'anya terkabul, seseorang akan menikmati "kepuasan". Kepuasaan itulah yang diharapkan dapat menghadirkan kebahagiaan pada diri dan keluarganya.
Namun demikian, tidak semua orang merasakan kebahagiaan pada saat ia sudah mencapai keinginannya itu. Banyak orang yang hidupnya menjadi kacau ketika ia sudah mencapai puncak karir yang diinginkannya. Banyak keluarga yang berantakan justru ketika kehidupan sosial ekonominya pada posisi yang sempurna. Keberhasilan mencapai keinginan, harapan, dan cita-cita ternyata tidak selalu linier dengan tercapainya kebahagiaan.
Read more »
Baca selengkapnya »
Keteladanan dalam Pendidikan
Juni 02, 2020 Kang Ansorie
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mohamad Ansori
Salah satu persoalan dalam pendidikan adalah keteladanan. Mengapa, karena nilai-nilai pendidikan yang akan ditransfer pada seorang siswa, akan lebih mudah dimengerti, dipahami, dan ditiru setelah siswa melihat contoh nyata dalam kehidupannya. Sementara itu, "teladan yang baik" itu, hampir sulit ditemukan di sekolah-sekolah atau madrasah-madrasah kita.
Sebagai contoh adalah, ketika guru menasehati siswa untuk tidak terlalu banyak bermain HP, pada saat yang sama para siswa melihat gurunya memegang HP dan menggunakannya pada pembelajaran. Siswa tentu akan berpikir, "kita kok nggak boleh main HP, padahal Pak/Bu Guru main HP sejak pagi ya?" Tentu, nasehat itu menjadi tidak pas ketika masuk pada "pemahaman kritis" siswa.
Contoh lainnya adalah, ketika guru mendisiplinkan siswa untuk sholat berjamaah misalnya, adalah "aneh bagi siswa" ketika para guru justru tetap berada di kantor atau dikantin sambil merokok, setelah "nguyak-uyak" siswanya untuk sholat berjamaah. Hal ini, juga akan menghadirkan "kebingugan etik" dalam diri siswa.
Mencontoh keberhasilan Rasulullah Saw, kita dapat melihat bahwa keberhasilan dakwah dan tarbiyah Rasulullah Saw adalah karena keteladanan. Rasul merupakan teladan semua sahabatnya. Para sahabat merupakan teladan bagi para tabi'in, dan seterusnya.Rasullullah merupakan model pelaksanaan syariat Islam. Pad diri Rasulullah terdapat suri teladan yang baik, yang mana umat Islam tinggal mencontohnya.
Dalam Surah Al Ahzab ayat 21 Allah Swt berfirman:
لَّقَدْ كَانَ لَكُمْ فِى رَسُولِ ٱللَّهِ أُسْوَةٌ حَسَنَةٌ لِّمَن كَانَ يَرْجُوا۟ ٱللَّهَ وَٱلْيَوْمَ ٱلْءَاخِرَ وَذَكَرَ ٱللَّهَ كَثِيرًا
Artinya : Sesungguhnya telah ada pada (diri) Rasulullah itu suri teladan yang baik bagimu (yaitu) bagi orang yang mengharap (rahmat) Allah dan (kedatangan) hari kiamat dan dia banyak menyebut Allah.
Dalam Tafsir Al-Mukhtashar / Markaz Tafsir Riyadh, dijelaskan bahwa makna ayat ini adalah "telah ada bagi kalian (wahai orang-orang yang beriman) pada perkataan rosululloh sholallohu alaihi wasallam, perbuatannya dan keadaannya suri tauladan yang baik bagi kalian yang baik untuk kalian teladani. Maka peganglah Sunnahnya, karena Sunnahnya dipegang dan dijalani oleh orang-orang yang berharap kepada Allah dan kehidupan akhirat, memperbanyak mengingat Allah dan beristigfar kepadaNya, serta bersyukur kepadaNya dalam setiap keadaan.
Berdasarkan penjelasan di atas, persoalan-persoaln keteladanan di dunia pendidikan, harusnya dapat diminimalisir. Seorang guru bukan "tukang perintah", tetapi ia adalah teladan untuk melaksanakan perintah. Seorang guru perkataannya pantas diikuti, karena guru akan melaksanakan yang ia katakan, dan menjauhi apa yang dilarang olehnya. Seorang guru adalah orang yang senantias bersama-sama siswa, mendampingi siswa, membimbing siswa, dan mengarahkan siswa, baik pada jam-jam pembelajaran maupun di kesempatan lainnya.
Pertanyaannya, apa yang diteladankan dalam pendidikan? Tentu adalah nilai-nilai yang ingin ditanamkan. Kalau guru ingin siswanya jujur, maka setiap perkataan dan perbuatan guru harus menunjukkan kejujuran. Jika guru ingin menanamkan kedisiplinan, maka setiap saat guru harus menunjukkan kedisiplinan, baik disiplin dalam bekerja, beribdah, maupun kegiatan lainnya.
Menjadi guru bukan hanya profesi. Menjadi guru tidak hanya berorientasi pada materi. Menjadi guru adalah menanamkan nilai. Semoga para guru, benar-benar bisa menjadi sosok yang bisa "digugu dan ditiru". Aamiin.
Wallahu'alam.
Read more »
Postingan Lebih Baru Postingan Lama Beranda
Ads
Travel
Text Widget
Silabus Aswaja Kelas 6 SD/MI
Silabus Aswaja Kelas 5 SD/MI
Pengelolaan Kurikulum
Wikipedia
Hasil penelusuran
Mengenai Saya
Kang Ansorie
Pembelajar yang selalu ingin belajar.
Lihat profil lengkapku
Pengikut
Blog Archive
▼ 2020 (79)
► Oktober (4)
► September (8)
► Agustus (9)
► Juli (8)
▼ Juni (33)
Bahaya Literasi Digital di Sekolah Dasar
Jurnalistik di Sekolah Dasar, Memang Bisa?
Belajar di Luar Ruangan
Memvariasikan Kompetisi di Kelas
Membaca Sebagai "Hadiah"
Leader itu Diikuti, Bos Ditakuti!
Pembelajaran Daring di PAUD, Mungkinkah?
Si Cengeng di Kelasku
Kompleksitas Pembelajaran Daring di Kelas Bawah
Belajar Kondisional
Merdeka Mendidik
Muridku Pinter Sekali
Orientasi Siswa "Bukan" Baru
Memanfaatkan Efektivitas Pembelajaran Daring
Kepemimpinan Progresif Kepala Sekolah
Sembilan Nilai Utama Gus Dur (Part 2)
Sembilan Nilai Utama Gus Dur (Part 1)
Mencuri Manfaat Bonus Demografi
Membunuh Waktu
Membangun Kompetensi Kolaborasi
Implementasi Tugas Pembimbingan Guru
Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Siswa
Menumbuhkan Kompetensi Berpikir Kritis
"Memaksakan" Pembiasaan
Tentang Trilogi Menulis
Manusia Baru Pasca Pandemi
Antara Sukses dan Bahagia
Keteladanan dalam Pendidikan
Membandingkan Peran dan Kemanfaatan
Bobotmu Tidak Ditentukan oleh Berat Badanmu
Produktif Menulis di Masa Pandemi
Lima Kunci Utama Menulis
Hubungan Antar Sila-Sila Pancasila
► Mei (17)
► 2016 (3)
► Maret (3)
Cari Blog Ini
Labels
Artikel
Cerpen
Essay
Hikmah
Motivasi
Translate
ads
Subscribe to RSS feed!
Follow Us on Twitter!
Penayangan bulan lalu
Blogroll
Copyright © 2011 Pembelajaran Inspiratif | Powered by Blogger
Design by Free WordPress Themes | Bloggerized by Lasantha - Premium Blogger Themes | Top WordPress Themes

label: de


content:
Jakarta: Pelemahan Indeks Harga Saham Gabungan (IHSG) hari ini dipengaruhi oleh dua faktor, yakni global dan dalam negeri. Adapun, IHSG ditutup turun 1,18 persen atau 59,86 poin ke level ke 4.999,36.
Investment Specialist Mega Capital Indonesia Liyanto Sudarso menjelaskan dari faktor global, pertama, hal ini dipengaruhi sentimen dari pasar global sejak Federal Reserve (The Fed) menyampaikan bahwa tidak ada lagi stimulus tambahan untuk ekonomi.
"Walaupun mereka mengatakan bahwa The Fed akan mempertahankan suku bunga rendah dalam waktu panjang membuat pasar jadi ternormalisasi," ungkapnya dalam acara 2nd Session Closing IDX Channel, Senin, 21 September 2020.
Bagaimana tanggapan anda mengenai artikel ini?
Happy
Inspire
Confuse
Sad
Kedua, Linyato mengatakan, beberapa waktu ke depan akan diadakan pemilihan Presiden Amerika Serikat (AS). Jika dilihat, Joe Biden sebagai lawan Donald Trump sudah mengungguli secara popularitas.
Baca: Awal Pekan, IHSG Melemah 1,183%
"Nah yang menarik lagi Joe Biden ingin membuat corporate tax naik lagi, nah ini pasti yang membuat saham-saham emiten yang ada di bursa AS tertekan," sambung Linyato.
Sementara itu, dari sisi dalam negeri, dia menyebut bahwa investor Indonesia masih banyak yang melakukan aksi wait and see, terutama investor yang melihat dampak dari Pembatasan Sosial Berskala Besar (PSBB) jilid II terutama untuk DKI Jakarta akankah berhasil menekan jumlah angka virus korona.
Selain itu, daya beli masyarakat yang belum meningkat juga memberikan suatu kekhawatiran kepada investor bahwa kuartal III-2020 ini mau tidak mau perekonomian Indonesia harus mengakui akan masuk resesi.
"Kalau bisa disimpulkan kondisi pasar sedang tidak ada seperti steroid dalam jangka pendek, kalau dulu kan selalu ada stimulus tambahan yang bisa membuat pasar terus naik, tapi sekarang semua udah normalisasi dan bank sentral juga ingin melihat ekonomi tumbuh dengan sendirinya setelah suku bunga turun," pungkasnya.

warc-identified-content-language: ind,eng

warc-type: conversion

content-type: text/plain

label: id


content: Cara Atur Kesabaran dan Nafsu Saat Bermain Slot Pulsa Online – Momen bermain slot pulsa online memang harus dilakukan dengan sabar dari setiap player. Ada banyak peluang baru masih terus dihadirkan sampai akhirnya ada beberapa peluang besar karena bermain dengan kesabaran tinggi. Nafsu bermain sekaligus ingin menang besar sebenarnya tidak terlalu efektif karena bisa berdampak…

warc-identified-content-language: ind


content:
Situs judi pulsa slot online terpercaya, memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan judi online di Indonesia. Produk judi slot online menjadi salah satu kegemaran para member ke Indonesia karena memiliki kemudahan dalam taruhan. Selain itu produk ini bisa dimainkan tanpa membuang banyak waktu pertama memiliki banyak bonus didalamnya. Alasan inilah yang melandasi kenapa […]
Situs judi pulsa slot online terpercaya, memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan judi online di Indonesia. Produk judi slot online menjadi salah satu kegemaran para member ke Indonesia karena memiliki kemudahan dalam taruhan. Selain itu produk ini bisa dimainkan tanpa membuang banyak waktu pertama memiliki banyak bonus didalamnya.
Alasan inilah yang melandasi kenapa para member pemula tersebut suka memainkan judi slot online. Tetapi kenyataannya kita juga harus menilai permainan tersebut dari sudut pandang yang komprehensif! Bila tidak ada sudut pandang yang komprehensif dan objektif tentunya setiap strategi yang dipergunakan masih dipertanyakan kemenangannya.
Beberapa Fungsi Komunitas Dalam Game Slot Deposit Pulsa
Bila saat ini anda merupakan member yang tidak bergabung bersama komunitas ada baiknya lekas mencari beberapa kelompok yang kredibel. Alasannya akan sangat bervariasi dan hal tersebut akan menyangkut pertimbangan Anda saat melakukan taruhan. Dengan begitu kita juga harus memahami bahwa setiap transaksi yang terjadi bisa diperhitungkan dengan matang jika bergabung bersama komunitas terpercaya.
Hal pertama yang harus kita ketahui adalah fungsi dari komunitas itu sendiri. Dengan menyadari kondisi demikian, kita juga harus memahami bahwa setiap taruhan yang terjadi perlu pertimbangan dan informasi tambahan. Oleh karena itu informasi dan pesan yang diberikan dari kelompok komunitas tersebut bisa menjadi perhitungan sebelum mengambil keputusan.
Memberikan kita perhitungan tambahan
Perhitungan tambahan disini bukan berarti yang menyulitkan anda, tetapi sebuah saran yang tentunya akan membangun sebelum keputusan diambil. Maka dari itu peran komunitas sendiri akan menjadi salah satu fungsi validasi dalam setiap informasi. Bahkan Anda juga harus menyadari bahwa komunitas ini sangat diperlukan untuk setiap member yang ingin terus berkembang.
Pentingnya Peran Komunitas Taruhan Situs Judi Pulsa Slot Online
Bila Anda menyadari kondisi tersebut secara empiris pastinya penting untuk menganalisisnya dengan tepat sasaran. Sehingga dengan begitu setiap transaksi yang terjadi bisa diperhatikan dan diperhitungkan dengan matang. Menyikapi kondisi demikian tentunya juga harus diperlihatkan secara konsisten dan komprehensif.
Penyebaran informasi
Tentunya kita juga harus menyadari fungsi utama dari komunitas itu sendiri. Fungsi mengenai penyebaran informasi akan sangat diperlukan bagi beberapa member yang akan melakukan taruhan. Kondisi demikian tentu perlu diperhitungkan secara matang agar tidak salah dalam mengambil keputusan.
Membangun relasi menjadi salah satu faktor penting agar suara member juga memperhitungkannya. Di masa depan kita akan membutuhkan segala informasi yang di berikan oleh para relasi tersebut. Semakin besar jaringan relasi anda maka akan memberikan pengaruh besar pada diri Anda saat mengambil keputusan.
Pengembangan relasi dan dalam judi online
Relasi sangat diperlukan agar nantinya kita bisa memahami beberapa isu cepat yang mungkin saja akan mempengaruhi taruhan anda. Sebagai contoh mengenai perkembangan isu situs judi scam, hal tersebut selalu dilakukan oleh beberapa kelompok komunitas agar para member didalamnya tidak salah dalam mengambil keputusan. Namun anda juga harus memahami bahwa kondisi demikian harus anda perhitungan dengan validasi tambahan.
Relasi akan sangat penting dan membantu anda untuk menghasilkan keuntungan. Maka dari itu para member harus menyadari bahwa relasi dalam sebuah agen judi online tersebut akan membantu kita untuk perkembangan di masa depan. Bahkan relasi juga akan diperlukan agar kita bisa lebih fleksibel dalam mengambil keputusan dalam memilih produk baru nantinya.
Beberapa hal di atas sangat penting bagi calon member judi online saat ini. Jika anda merupakan seorang member yang ingin bergabung pada situs judi pulsa slot, maka beberapa kondisi di atas perlu untuk diperhitungkan. Jadi pastikan bahwa setiap analisis tersebut perlu untuk ditingkatkan secara maksimum agar tidak salah dalam mengambil keputusan.


content:
Mulai dari sumbat botol, kulit jeruk, kulit semangka, daun wortel, sisa apel, cuka, sisa jus wortel dan sebagainya. Selalu saja ada yang tersisa di rumah. Mau lebih cerdik memanfaatkan barang-barang sisa di rumah?
Simak video ini lalu praktikkan untuk membuat banyak barang berguna dari sisa-sisa barang di rumah.
Bekas atau sisa bukan berarti tidak berguna. Jika berpikir dengan cerdik maka Anda bisa mendapatkan manfaat maksimal atau kegunaan tambahan dari sisa-sisa barang.


content: menyuguhkan cerita sex dari seorang mahasiwa tingkat akhir yang merenggut keperawanan gadis SMP, yang tidak lain anak itu adalah anak teman Selanjutnya


content: Kalian harus buru-buru mencoba memainkan betting online dari waktu ini. Sebab, tatkala kalian mempertunjukkan jenis bet ini, kalian bisa mewujudkan berbagai bet yang akan membuat kehidupan kalian kian menyenangkan lagi. Contohnya pula jenis bet idn tangkas, slot, laga ayam, & masih besar lagi. Benar bahwa semata jenis bet saat ini sudah biasa bisa kalian temukan di dalam betting online. Bagi yang belum mengetahui melakukannya, kita juga dengan menjelaskan mendapatkan kalian sungguh caranya mengangkat jenis bet yang tersebut ya. Itu agar kalian bisa segera melakukannya setelah kalian mencerap artikel itu.Yang prima, tentu saja kalian harus menyediakan sebuah perangkat yang dapat terkoneksi beserta internet. Tadinya, ketika kalian sudah mampu membaca penjelasan kami tersebut, berarti kalian sudah mengasi cara yang pertama ini. Kalau kalian memang gak memiliki gawai yang kita maksudkan, tentu saja kalian tak akan bisa melakukan betting online maupun menduga artikel yang kami terangkan kali ini. Maka kami sangka kalian seluruh sudah menggenapi syarat superior untuk mengerjakan betting on line ini akur. Semoga prosedur - prosedur selanjutnya dapat kalian lakukan juga. Mulus - mudahan juga kalian semua mudah mengerti beserta apa yang akan aku jelaskan di kesempatan kesempatan ini.Ketika kalian masih belum menentukan ingin memainkan betting yang mana, entah itu idn poker , sabung mandung, atau yang lainnya, kalian hanya tinggal masukan saja kata kunci betting online dalam sebuah portal pencarian. Nanti akan terdapat banyak pintu betting yang menjadi perolehan pencarian kalian tersebut. Nah, di sini, kalian hanya tinggal pilih ingin bermain di dalam portal bet yang mana. Namun, kalian juga mesti memilihnya beserta cara yang teliti mudah-mudahan tidak merasuk ke pada suatu pintu yang se mencuri uang para pemainnya sendiri. Tidak sembarangan sungguh.Mudahnya gerangan, kalian cuma cukup merisik portal bet yang mengelokkan terkenal sekadar. Jadi kalian tidak perlu sulit - sulit menabalkan ingin merembes ke di portal betting yang mana. Dan saat kalian sungguh memilih salah satu portal bet tersebut, kalian hanya tinggal melakukan pendaftaran akun selalu. Kalian tidak perlu gagap akan mencatat bagaimana, kalian hanya tinggal mengikuti tamsil yang benar-benar telah tersedia di dalam gerbang betting ityu. Dengan demikian, kalian pasti bisa menyelesaikannya dengan mudah. Itulah kesaktian petunjuk yang terdapat pada kalian meninggalkan pendaftaran mereka.Selesai mendaftar, kalian cuma tinggal seleksi ingin mempertunjukkan jenis bet apa yang disediakan sama portal betting online itu. Biasanya jenis betting menyerupai idn bola tangkas, slot, roulette, togel hendak kalian dapatkan. Sebab macam betting tersebut adalah jenis betting yang sudah terkenal dan tertinggi dimainkan sekarang. Selamat mengetes.


content:
Agen Jud1 Joker123 Indonesia yang selalu update setiap harinya yang akan memberikan informasi terbaru untuk anda semua dan kali ini kita akan mengulik perihal Pasti Untung Main Judi Jud1 Group Joker123 Live Indonesia, saat ini situs Joker123 sangat di minati sekali oleh para pecinta Judi terutama di Negara kita, karena kategori ini menampilkan produk yang baru dan sangat menarik sekali, banyaknya inovasi yang selalu di berikan oleh Joker123 Online membuat semua member akan selalu merasa nyaman di dalam melakukan jenis Joker Terbaik Uang Asli oleh sebab itulah banyak member baru yang ingin bergabung di situs Joker Live Indonesia.
Game Judi Slot Joker123 yang saat ini banyak sekali di gemari oleh para pemain Online Uang Asli khususnya cara main dan hadiah jackpot Taruhan Joker123 Live Uang Asli, Produk Joker Terpercaya ini sangat menarik sekali untuk di mainkan Karena Games Taruhan Joker Terpercaya Uang Asli merupakan salah satu Produk Judi Joker 123 Terbesar Indonesia yang paling menyenangkan selain menyenangkan tentu juga mudah untuk kita mainkan dan selain mudah Produk Situs Judi Joker123 Terpercaya juga selalu memberikan Yakin Menang kepada setiap member yang memainkan Taruhan Joker123 Terbesar Indonesia dengan perkembangan teknologi yang semakin canggih juga membuat situs Judi Joker 123 Terbesar Uang Asli ini menjadi lebih modern, elegan dan mudah sekali untuk di mengerti, setiap member Joker Terbesar Indonesia yang bergabung di Casino Slot Joker123 Terpercaya tentu akan sangat puas sekali dengan layanan yang ada di dalamnya maka dari itu sangat di sayangkan bila anda tidak ingin bergabung di Joker 123 Terbaik ini.
Permainan Situs Slot Joker123 Terpercaya merupakan suatu produk yang bertujuan untuk mencari Untung yang cepat dan sangat menyenangkan bukan hanya itu saja namun Judi Terpercaya Indonesia Indonesia juga sekarang di jadikan sebuah hobi sebagian orang untuk mencari Pasti Untung yang cepat dan praktis dengan cara bergabung di Casino Slot Joker123 Terpercaya dengan cara bergabung di agen Joker123 Online Uang Asli ini maka akan mudah sekali untuk mencari suatu Jamin Menang selain itu juga agen Judi Joker ini sudah menerima berbagai lisensi resmi dan sudah di akui di dunia Judi Live Uang Asli dengan adanya lisensi berarti agen Joker 123 Terbaik Uang Asli tersebut sudah diakui dari berbagai macam hal dari segi pelayanan Joker Online Indonesia, proses pendaftaran Judi Joker123 Terbesar Indonesia, transaksi deposit Joker123 Terbesar Indonesia atau pun withdraw Taruhan Joker123 Live Uang Asli dan lain sebagainya.
Pasti Menang lain yang bisa kita dapatkan, kita juga bisa meraih berbagai macam Keuntungan Situs Slot Joker123 Terpercaya dari bonus harian, mingguan serta jackpot, tentunya dengan modal yang sangat kecil dengan cara Main di Situs Judi Joker123 Terpercaya tentu anda akan bisa meraup Keuntungan lebih dari 100x lipat namun bukan hanya itu anda juga bisa mendapatkan Dapat Untung lainnya seperti bonus Judi Joker123 Terpercaya yang telah kami sebutkan tadi, dengan bonus yang tersdia di dalamnya akan menjadi sangat menguntungkan sekali bagi para member Taruhan Joker Terbesar Indonesia yang Main Joker 123 Terbaik Indonesia.
Jadi tunggu apa lagi segera daftarkan diri anda di Agen Slot Joker123 Terpercaya bergabung dan Bermainlah di Judi Joker ini maka anda akan merasakan Menang yang luar biasa, bandar Joker 123 Terbaik Uang Asli akan melayani anda dengan baik dan profesional sekali dan kami juga memiliki layanan yang tercepat, mungkin sampai di sini saja pembahasan artikel kali ini, mungkin dengan hadirnya artikel Pasti Untung Mainkan Judi bandar Joker123 Terpercaya Indonesia ini akan berguna sekali bagi anda selamat mencoba.
Tags: agen Joker 123 Live, agen Joker 123 Online, Jamin Menang Mainkan agen Jud1Group Joker Terbaik, Joker123 Uang Asli, judi Joker Uang Asli, Judi Online Uang Asli
Post navigation
Previous Previous post: Simak Agen Judi Jud1 Group Kunci Agar Meraih Untung Tarung Ayam Sv388 Terpercaya Indonesia
Next Next post: Agen Jud1 Group Judi Terbesar Vivo Slots Terbaik Produk Judi Casino Slot Uang Asli
Recent Posts
Langkah Simpel Bandar Taruhan Terpercaya Jud1.com Judi Casino Slot Vivoslot Terbesar
Langkah Sangat Mantap Mainkan Agen Terpercaya Jud1group.com Taruhan Casino Slots Joker123 Terbaik
Cara Sangat Mudah Main Bandar Terpercaya Taruhan Casino Slots Vivo
Metode Sangat Mudah Main Agen Judi Terpercaya Jud1group Taruhan Casino Vivo Slot
Rahasia Mantap Main Situs Taruhan Terpercaya Jud1 Taruhan Casino Slots Vivoslot Terbesar
Categories
Agen S128 Online
Casino Slots Online
Joker123 Terpercaya
Judi Indonesia
Judi Joker123
Judi Joker123 Terbesar
Judi Online
Judi S128 Indonesia
Judi Vivoslot Terbesar
S128 Sabung Ayam Terpercaya
Situs Joker123 Terpercaya
Situs Vivoslot
Situs Vivoslot Indonesia
Sv388 Sabung Ayam Terpercaya
Vivoslot
Special by :
Judi, Agen Judi, Situs Judi, Judi Online, Casino Slot, Judi Slot, Agen Slot, Situs Slot, joker123, joker123 Online, Judi joker123, Judi joker123 online, Agen Joker123, Agen Joker123 Online, Situs Joker123, Situs Joker123 Online, Vivoslot, Vivoslot Online, Judi Vivoslot, Judi Vivoslot online, Agen Vivoslot, Agen Vivoslot Online, Situs Vivoslot, Situs Vivoslot Online, s128, s128 Online, Judi s128, Judi s128 online, Agen s128, Agen s128 Online, Situs s128, Situs s128 Online

label: en


content: Peringatan Hut RI Ke 72 Desa Manggungsari Kecamatan Weleri diisi dengan Kegiatan ditingkat Desa dan Tingkat Dusun. untuk kegiatan Tingkat Desa Manggungsari yaitu Lomba Ibu -ibu seperti Lomba Tarik Tambang, Kasti ,Joget balon yang di laksanakan pada hari Rabu tanggal 16 Agustus 2017 pukul 13.00 wib s/d selesai. Untuk Lomba Karaoke antar Rt hari jum’at tanggal 18 Agustus 2017 dimulai pukul 20.00 wib s/d selesai ,untuk puncak Kegiatan dilaksanaka hari sabtu tanggal 19 Agustus 2017 di Balai Desa .


content: Topfilm21.com adalah layanan nonton streaming film bioskop gratis online dengan akses internet lengkap dengan subtitle indonesia terlengkap dan nonton bola.

warc-identified-content-language: eng,ind


content:
Profile Tim Sepak Bola PSS Sleman yang Harus Diketahui! Siapa yang tidak kenal lagi dengan PSS Sleman atau Persatuan Sepak Bola Sleman? Diketahui bersama bahwa klub ini akan ikut serta dalam Liga 1 musim 2019, loh. Hal itu terjadi karena PSS Sleman menjadi salah satu klub dengan status promosi sebab sudah meraih juara pada kompetesi Liga 2 tahun lalu yakni tahun 2018. Stadion yang digunakan oleh klub tersebut pastinya Stadion Manguwoharjo sebagai laga kandang.
Sejarah Tim Sepakbola PSS Sleman
Sejarah menyebutkan bahwa PSS Sleman mempunyai riwayat pemain-pemain tersohor seperti Joice Sorongan, Mauly Lessy, Seto Nurdiantoro, Kurniawan Dwi Yulianto, Rocky Putiray, Budi Sudarsono, Suwita Pata, Jaenal Ichwan, dan T.A Musafri. Pemain-pemain tersebut jugalah yang membela Indonesia dengan masuk menjadi Timnas.
Untuk pemain asingnya tim sepak bola PSS Sleman juga pernah dihiasi oleh Alvredo Vera, Claudio Vijan, Guy Junior, Bruno Casmir, Carles Orock, Gaston Castano, hingga Noh Alam Shah. Mereka merupakan pemain handal dan berkelas yang pernah ada. Namun, selain itu ada beberapa pemain asing yang paling sampai sekarang dikenang dan selalu diingat oleh warga Sleman ialah trio Brazil, yakni Jeldecir Jesus ‘Deca’ dos Santos, Marcelo Braga dan Anderson da Silva,
Klub ini berasal dari Daerah Istimewa Yogyakarta yang didirikan oleh Sugiarto SY, H. Suryo Aryono, Subardi, Hartadi dan juga Sudarsono KH pada sekitaran tahun 1976. PSS Sleman sendiri ada karena sebuah bukti warga Sleman bahwa kurangnya pantauan dari pemerintah terhadap potensi sepak bola di daerahnya. Mengingat di bagian wilayah Bantul dan Yogyakarta sendiri sudah terstruktur dalam pembinaan tim sepak bola yaitu Persiba Bantul dan PSIM Yogyakarta.
Dimulai dari sebuah keingginan inilah akhirnya warga Sleman menemukan jalan untuk membuat tim sepak bola sendiri. Dengan sebelumnya sudah adanya informasi dari Prof. Dr. Sardjono yang waktu itu sedang menjabat sebagai Komda PSSI DIY. Satu hal yang menguntungkan adalah bahwa Sleman sendiri sudah memenuhi kriteria sebagai syarat mendirikannya perserikatnya. Itu dikarenakannya ada lima klub dalam daerahnya ialah AMS Seyegan, PSK Kalasan, PS Mlati, PSKS Sleman, dan Godean Putra. Maka atas dalih itu hari Kamis, 20 Mei 1976, Tim Sepak Bola PSS Sleman dibentuk dengan Ketua Umum yaitu Gafar Anwar.
PSS Sleman mengukir perjalanannya dengan mengikuti ajang seleksi pemain dalam Pra PON DIY untuk bergabung dalam tim tersebut nantinya. Di mana akan dilaksanakan di Stadion Kridosono, Daerah Istimewa Yogyakarta pada tahun 1976 tepatnya bulan Agustus sendiri memulai perjalanan mereka di sepak bola Yogyakarta
Supporter SepakBola PSS Sleman
Tim sepak bola PSS Sleman memiliki suporter fanatiknya yang bernama Brigata Curva Sud atau singkatnya adalah BCS. Diketahui bersama keberandaan suporter dalam setiap pertandingan PSS Sleman membawa dampak baik dan pemamtik semangat lewat suara-suara dukungan dan atraksi di dalam stadion. Sebagai pemain kedua belas, tentu saja lawan akan menatap horor para suporter karena hawa teror yang membahana di setiap pertandingan.
Setiap keberhasilan-keberhasilan ini tidaklah luput dari tangan dingin sang pelatih yaitu Seto Nurdiyantoro. Seto Nurdiyantoro membuktikan diri bahwa ia mampu membawa PSS Sleman menjadi tim yang tak kalah saing dibandingkan klub-klub lainnya di Liga 1 musim 2019 kali ini.
Lantas sebagai penggemar sepak bola Indonesia pastinya akan mendukung klub-klub yang bertanding termasuk tim sepak bola PSS Sleman di Liga 1 tahun 2019 ini. So, jangan sampai ketinggalan setiap pertandingannya ya!


content:
Saat ini laptop memang sudah menjadi kebutuhan untuk mahasiswa, kebutuhan pekerja, maupun pelajar. Bagaimana jika kamu sudah mempunyai laptop tetapi tidak mempunyai alat pelengkapnya? Pasti akan terlihat seperti ada yang kurang bukan? Maka dari itu kamu harus mempunyai aksesoris laptop untuk menunjang kegiatanmu ketika bekerja atau mengerjakan tugas.
Banyak sekali pilihan model, jenis dan warna selain dijual dengan harga yang sangat terjangkau dengan dilengkapi aksesoris laptop pekerjaanmu akan terlihat menyenangkan dan tidak membosankan. Inilah alat pelengkap laptop yang harus kamu miliki. Yuk, simak!
1. Mouse
Sumber : cekharga.blogspot.com
Kamu bisa bayangkan kalau tidak ada mouse maka pekerjaanmu akan terlihat agak sulit bukan? Maka dari itu mouse menjadi salah satu pelengkap untuk laptop maupun komputer. Selain itu, mouse komputer juga memiliki fungsi yaitu untuk melaksanakan perintah komputer dalam mengatur dan mengarahkan kursor. Bahkan tidak sedikit orang yang suka menggunakan mouse untuk laptop walaupun sudah ada touchpad sebagai papan sentuh yang menggantikan mouse. Adapun kelebihannya, yaitu orang merasa lebih nyaman menggunakan mouse daripada menggunakan touchpad dan harganya pun terjangkau.
2. Tas laptop
Sumber : tasidola.com
Nah, yang satu ini kamu harus wajib memilikinya karena fungsi dari tas laptop yaitu untuk melindungi laptop pada saat berpergian agar memudahkan kamu saat membawanya. Ada yang lebih menarik lagi, yaitu tas ini memiliki berbagai macam seperti tas jinjing, tas selempang, hingga tas ransel. Untuk motif dan warnanya pun bervariasi kamu bisa pilih yang sesuai dengan seleramu.
3. Hard disk eksternal
Sumber : macpoin.com
Siapa yang tidak kenal dengan alat yang satu ini? Pastinya kamu sudah tidak asing dengan harddisk bukan? Banyaknya pekerjaan membuat memori laptop tidak cukup, maka dari itu kamu harus mempunyai harddisk eksternal untuk membantu menyimpan file atau data yang memiliki kapasitas besar. Selain itu cara menggunakannya pun tidak sulit, harddisk langsung tersambung melalui kabel USB chargeran dan bisa diakses melalui wireless plus atau WI-FI. Dengan memiliki kapasitas yang besar kamu akan semakin nyaman untuk menyimpan video, file, musik, dan gambar di hard disk eksternal.
4. Speaker
Sumber : hargaspeaker.com
Kamu sudah mengetahui alat yang satu ini kan? Jika kamu suka menonton film atau mendengar musik, maka kamu harus memiliki speaker sebagai pelengkap suaranya. Selain itu speaker juga punya banyak jenis, tipe, ukuran dan model yang sudah disediakan untuk mendengarkan musik, bermain game hingga menonton film.
5. Pendingin laptop (kalno)
Sumber : harga.timbangharga.com
Sudah terbukti jika laptop dipakai terlalu lama maka akan menimbulkan panas dan akan merusak mesin laptop. Oleh karena itu, kamu harus mempunyai alat pendingin laptop ini. Selain memiliki kelebihan untuk mendinginkan laptop, alat ini juga mudah dibawa kemana saja.
6. Earphone/headphone
Sumber : els.co.id
Bagi kamu yang suka menonton film atau mendengar musik di laptop harus mempunyai alat ini. Dengan adanya earphone bisa membuatmu lebih nyaman dan tidak mengganggu orang lain. Selain itu, alat ini memiliki 2 macam jenis yaitu nirkabel dan yang memakai kabel.
7. Gadget organizer
Sumber : tokoonline88.com
Siapa yang udah mengenali alat ini? Jika kamu bingung untuk menyimpan perlengkapan laptop dengan rapi maka gadget organizer bisa kamu jadikan pilihan tepat. Gadget organizer berfungsi untuk menyimpan berbagai macam alat seperti mouse, kabel chargeran, kabel USB dan sebagainya. Dengan adanya alat ini kamu tidak perlu khawatir untuk membawa berbagai perlengkapan laptop, karena tidak akan hilang dan lebih aman.
8. Printer dan scanner
Sumber : tipskomputer.net
Pastinya kamu sudah tahu 2 alat ini yang berfungsi untuk membantu mencetak gambar atau dokumen ke sebuah lembaran kertas. Alat ini sangat cocok untuk digunakan agar kamu tidak usah repot pergi ke tempat fotocopy atau warnet untuk mencetak dokumen.
9. Modem
Sumber : blog.dimensidata.com
Modem ini merupakan salah satu alat pelengkap laptop yang berfungsi untuk mengakses internet agar kamu bisa menggunakannya dimanapun dan kapanpun. Jika masalah harga tidak perlu khawatir lagi, karena tergantung dengan spesifikasi dan kualitasnya.
Itulah beberapa perlengkapan aksesoris laptop yang harus kamu miliki. Apakah masih ragu setelah melihat artikel ini?


content:
FAJAR.CO.ID,MAKASSAR– Marc Klok bakal hengkang dari Tim Juku Eja, PSM. Pemain berusia 26 tahun itu hijrah ke salah satu kontestan Liga 1 lainnya.
Berikut ini curahan hati Marc Klokyang ditulis di akun instagram-nya.
Dear Makassar
Untuk kota, untuk club, untuk pemain dan untuk semua supporter, dan keluargaku.
Pertama-tama saya benar-benar bersyukur dan merasa terhormat. Telah diberi kesempatan untuk menjadi bagian dari keluarga ini.
Terima kasih, dari lubuk hatiku yang terdalam.
Sejak hari pertama, anda menyambut saya dengan tangan terbuka dan menghargai saya.
Saya mendapat rumah baru, Makassar.
Selama 3 musim terakhir, saya mendapat kehormatan untuk bermain dengan simbol besar Makassar di dada saya.
Dan dada periode ini kami mencapai hal-hal besar bersama. Setiap musim saya mengembangkan diri lagi dengan dukungan setia Anda di sisi saya.
Setelah mendiskusikan rencana masa depan dan ambisi diri saya dan klub. PSM menerima tawaran yang masuk untuk saya.
Dan kami sepakat bahwa ini yang terbaik untuk saya. Saya harap anda mengerti bahwa ini tidak mudah bagi saya Tetapi juga, bahwa ini adalah bagian dari permainan. Ini bukan perpisahan, tapi berpamit.