content:
Setelah lebih dari lima bulan pembelajaran daring dilaksanakan di sekolah, persoalan-persoalan mulai muncul, salah satunya adalah kebosanan. Siswa sudah merindukan pembelajaran tatap muka dimana mereka dapat berinteraksi, bersenda gurau, bermain, dan belajar bersama teman-teman. Bagaimanapun situasi dan kondisi pembelajaran tatap muka tetap saja tidak bisa digantikan seutuhnya oleh pembelajaran daring. Oleh karena itu, para guru harus memiliki kreativitas dan dapat membuat inovasi-inovasi pembelajaran daring.
Faktor utama penyebab kebosanan adalah banyaknya tugas yang dibebankan guru kepada siswa. Sejak awal siswa sudah belajar menggunakan lembar kerja siswa tercetak, sehingga guru tinggal memberikan instruksi untuk membaca halaman sekian dan mengerjakan tugas di halaman sekian. Demikian seterusnya, sehingga siswa harus mengerjakan sesuatu yang sebenarnya belum diajarkan oleh para guru. Sumber pengetahuan siswa adalah dari membaca buku siswa atau rangkuman materi dalam lember kerja siswa, dan setelahnya adalah mengerjakan soal-soal yang telah tersedia.
Sementara dalam pembelajaran tatap muka, mereka dapat mengklarifikasi hal-hal yang belum mereka pahami, berdiskusi dan bekerjasama dengan teman-temanya, serta bekerja kelompok sambil sesekali bersenda gurau. Di rumah, jika mereka tidak belajar sendiri, mereka harus belajar dengan para orang tua yang belum tentu semuanya guru, dan memahami ilmu mendidik. Para orang tua kebanyakan berorientasi pada hasil, yaitu anaknya bisa mengerjakan soal ini dan itu, sementara mereka juga tidak dapat menjelaskan secara detil seperti gurunya.
Beberapa hal yang dapat dilakukan oleh guru dan manajemen sekolah diantaranya adalah sebagai berikut.
Melakukan perbaikan kurikulum tingkat satuan pelajaran, dengan cara memilah dan memilih kompetensi dasar yang bisa diajarkan secara daring, dengan pendekatan urgensi, relevansi, kontinuitas, dan keterpakaian. Dengan kata lain, target capaian harus dikurangi, sebagai konsekuensi dari adanya masa darurat.
Menggunakan mendia pembelajaran online sebagai alat pembelajaran, bukan semata-mata media penugasan. Guru harus bisa membuat video pembelajaran yang juga menampilkan "wajah guru" sehingga seolah-olah siswa sedang benar-benar berhadapan dengan gurunya.
Mengubah penugasan berbasis soal dengan penugasan kreatif seperti membuat hasta karya, melakukan kegiatan, atau membuat mind map, kemudian siswa mengirimkan video kegiatannya kepada guru. Untuk memberikan penghargaan pada karya siswa itu, para guru dapat mengunggah videonya di website atau akun media sosial sekolah. Dengan demikian siswa akan merasa dihargai hasil karyanya. Ini merupakan salah satu reward yang diberikan pada siswa akan karya-karyanya.
Jika memungkinkan secara teknis, seperti tersedianya jaringan internet yang bagus dan ketersediaan laptop atau smarphone yang mendukung, guru juga dapat memanfaatkan aplikasi video conference yang marak digunakan dimasa pandemi ini, seperti zoom cloud meeting, google teams, cisco webex, skype, dan lain-lain. Selain itu penggunaan google form untuk kuis dan diperkuat dengan penggunaan google classroom tentu akan membuat pembelajaran daring lebih menarik.
Namun demikian, persoalan baru akan muncul. Salah satunya adalah kompetensi guru di bidang teknologi informasi. Untuk menyajikan media pembelajaran yang menarik, seorang guru tidak hanya harus kreatif dalam merancang media pembelajaran, tetapi juga harus mahir dalam mewujudkan dalam bentuk video pembelajaran yang menarik. Jika tidak, media pembelajaran dalam bentuk video yang dibuat guru, kembali akan menjadi tampilan yang tidak menarik atau bahkan monoton.
Oleh karena itu, kepala sekolah juga harus terlibat dala upaya guru berkreasi dalam pembelajaran daring ini. Kepala sekolah dapat menginisiasi kerjasama dengan pihak lain seperti tenaga ahli, lembaga kursus, atau komunitas-komunitas desain grafis dan animasi, untuk membimbing guru dalam pembuatan video pembelajaran. Kelompok kerja guru (KKG) juga dapat dimanfaatkan untuk kepentingan peningkatan kompetensi guru dibidang teknologi informasi.
Read more »
Membangun Pendidikan Profetik
Agustus 12, 2020 Kang Ansorie 2 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
gambar : okezone muslim
Pengaruh negatif kehidupan modern dan kemajuan teknologi melanda semua tingkatan terutama peserta didik dan generasi muda pada umumnya. Era digital yang melingkupi semua lini kehidupan memberikan efek negatif berupa mundurnya nilai-nilai kemanusiaan dan akhlak mulia. Kesibukkan orang tua yang menyita hampir seluruh waktunya untuk kepentingan pekerjaan, kegiatan sosial politik, dan lain-lain, merupakan salah satu pendorong munculnya kasus-kasus yang melibatkan peserta didik seperti perkelahian, minum minuman keras, narkoba, seks bebas, dan sebagainya. Dunia membutuhkan model pendidikan yang dapat mengendalikan persoalan-persoalan pendidikan karakter yang semakin menjauh dari kondisi ideal yang diharapkan.
Pendidikan profetik merupakan salah satu jawaban dari persoalan-persoalan yang dihadapi para orang tua dan guru untuk menghalau pengaruh buruk modernisasi. Pada intinya, pendidikan profetik adalah pendidikan yang meniru nabi Muhammad SAW. Istilah profetik ini berawal dari kata prophetic (kenabian atau berkenaan dengan nabi). Pendidikan profetik mengajarkan ajaran-ajaran Nabi Muhammad Saw dalam konteks pendidikan. Dengan demikian pendidikan diarahkan pada duplikasi uswah hasanah yang telah diajarkan Nabi Muhamamd Saw.
Menurut Moh. Roqib dalam bukunya Filsafat Pendidikan Profetik; Pendidikan Islam Integratif dalam Perspektif Kenabian Muhmmad pendidikan profetik secara faktual berusaha menghadirkan nilai kenabian dalam konteks kekinian. Secara skematis bagaimana epistemologi, model integrasi dan koneksitas, serta pola bangunan pendidikan profetik. Zakiyah Daradjat, dkk, dalam Ilmu Pendidikan Agama Islam, menjelaskan bahwa dengan paradigma profetik, pendidikan Islam diharapkan mampu mencapai puncak tujuannya yaitu melahirkan manusia-manusia yang beriman kokoh dan berilmu luas (ūlūl albāb) menjadi insan kamil.
Pada abad 21 ini, pendidikan seperti kehilangan ruh-nya. Pendidikan terkesan hanya berwujud transfer ilmu pengetahuan dengan tidak dibarengi transfer nilai-nilai kehidupan dan kebaikan. Dengan kata lain transfer of knowledge yang melaju lebih cepat melalui teknologi informasi, ternyata tidak bisa dibarengi transfer of value yang semestinya diajarkan dalam bentuk keteladanan dan interaksi antara guru dan murid.
Berbagai nilai yang tidak selaras, bahkan kontradiktif dengan ajaran dan nilai-nilai akhlakul karimah, masuk dengan mudah ke ruang belajar peserta didik tanpa adanya filter yang jelas. Peserta didik yang secara mental belum siap menerima nilai-nilai baru itu, lebih cepat menerima budaya-budaya yang "tak berbudaya" itu karena memang tampak lebih "asyik" dibanding dengan kebiasaan-kebiasaan yang diajarkan para gurunya di sekolah atau madrasah. Sehingga gaya hidup baru yang lebih bebas akan dengan mudah diterima oleh para peserta didik.
Pendidikan profetik merupakan pilihan untuk mengembalikan pendidikan sesuai dengan apa yang diajarkan oleh Nabi Muhamamd Saw. Tujuan pendidikan profetik adalah membangun peradaban yang berlandaskan akhlak yang mulia, yang berusaha "membumikan" ajaran Nabi Muhammad Saw dalam bentik perilaku nyata. Terutama berkaitan dengan nilai-nilai ketauhidan, syariat, dan akhlakul karimah (perilaku yang mulia). Ketiga hal itu seringkali disebut dengan iman, Islam, dan ihsan.
Secara sederhana, menerapkan pendidikan profetik dilaksanakan dengan mengandalkan pembiasaan dan keteladanan. Para pendidik adalah contoh nyata para peserta didik untuk mencontohkan penerapan iman, Islam, dan ihsan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Para pendidik adalah contoh nyata pembiasaan mengerjakan syariat Islam, seperti shalat berjamaah, mengaji, menghormati orang tua dan menyayangi teman, bersikap sopan santun dalam pergaulan, dan sebagainya. Oleh karena itu pembiasaan-pembiasaan yang diajarkan di sekolah tidak saja diajarkan nilai-nilai itu, tetapi juga contoh nyata penerapannya. Oleh karena itu, terutama di sekolah dasar dan pra sekolah, para guru harus benar-benar dapat "menjaga diri" dihadapan para peserta didik.
Read more »
Belajar Mandiri dengan Modul Digital
Agustus 11, 2020 Kang Ansorie 2 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
gambar : youtube.com
Kemandirian merupakan salah satu tujuan pendidikan nasional. Dalam pasal 3 Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 disebutkan bahwa : "pendidikan nasional bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab".
Sebagai bangsa, kemandirian memiliki makna tidak ada ketergantungan suatu bangsa kepada bangsa lain. Sebagai peserta didik, kemandirian berarti bahwa peserta didik tidak tergantung pada orang lain dalam menjalankan tugas dan fungsinya. Tugas utama peserta didik adalah belajar, sehingga peserta didik yang mandiri ia akan merencanakan dan melaksanakan sendiri kegiatan belajarnya. Mereka tidak perlu menunggu perintah belajar dari orang tua atau guru untuk mengerjakan tugas belajarnya.
Salah satu upaya untuk meningkatkan kemandirian peserta didik adalah dengan pembelajran sistem modul. Modul merupakan salah satu bentuk bahan ajar yang dikemas secara utuh dan sistematis yang di dalamnya memuat seperangkat alat belajar yang terencana dan didesain untuk membantusiswa menguasai tujuan belajar yang spesifik.Modul adalah program pembelajaran terkecil yang bisa dipelajari secara mandiri (self instructional) (Winkel,2009)
Menurut Suryaningsih (2010) sebagaimana dimuat dalam https://www.silabus.web.id/, kelebihan pembelajaran dengan menggunakan modul adalah sebagai berikut.
Meningkatkan motivasi siswa, karena setiap kali mengerjakan tugas pelajaran yang dibatasi dengan jelas dan sesuai dengan kemampuan.
Setelah dilakukan evaluasi, guru dan siswa mengetahui benar, pada modul yang mana siswa telah berhasil dan pada bagian modul yang mana mereka belum berhasil.
Bahan pelajaran terbagi lebih merata dalam satu semester.
Pendidikan lebih berdaya guna, karena bahan pelajaran disusun menurut jenjang akademik.
Pembelajaran menggunakan modul diyakini dapat meningkatkan kemandirian pada siswa. Apalagi jika dikaitkan dengan akselerasi pembelajaran, dimana siswa dapat melanjutkan pembelajarannya jika telah menyelesaikan modul tertentu. Anak-anak "pintar" akan termotivasi dengan situasi kompetitif ini. Namun demikian, guru harus lebih perhatian terhadap anak-anak yang "tertinggal" dalam pembelajaran, karena justru itu akan membuatnya semakin tertinggal.
Namun demikian, pembelajaran dengan menggunakan modul juga memiliki beberapa kekurangan. Menurut Vembrianto (1981), kelemahan pembelajaran menggunakan modul adalah:
Kesukaran pada siswa tidak segera dibatasi.
Tidak semua siswa dapat belajar sendiri, melainkan membutuhkan bantuan guru.
Tidak semua bahan dapat dimodulkan dan tidak semua guru mengetahui cara pelaksanaan pembelajaran menggunakan modul.
Kesukaran penyiapan bahan dan memerlukan banyak biaya dalam pembuatan modul.
Adanya kecenderungan siswa untuk tidak mempelajari modul secara baik.
Beberapa kelemahan di atas, tentunya dapat dikurangi di era digital ini. Kelemahan-kelemahan di atas dapat kita atasi dengan melakukan hal-hal sebagai berikut.
Membangun jaringan komunikasi digital dengan para siswa, seperti menggunakan media whatsapp group, kaizala, telegram, dan lain-lain.
Melakukan pengecekan perkembangan pembelajaran capaian siswa secara rutin.
Memberikan petunjuk-petunjuk yang praktis pada setiap tugas modul yang diberikan.
Pembuatan modul seharusnya tidak lagi ada kendala, ketika laptop dan jaringan internet sudah tersedia. Tinggal kemauan yang kuat dan kompetensi guru di bidang IT saja yang harus diperkuat. Penggunaan e-modul diharapkan dapat mengatasi kendala penyiapan modul tersebut.
Melakukan monitoring yang disiplin terhadap pembelajaran mandiri yang dilakukan siswa.
Modul tidak harus dibuat dalam bentuk teks cetak. Para pendidik bisa membuatnya sebagai modul berbasis digital (e-modul), seperti dalam bentuk file pdf. Para siswa dapat menggunakan e-modul sebagai bahan belajar dan teks tugas, sedangkan pengertjaannya dapat menggunakan buku tugas biasa. Dalam kondisi tertentu, para guru dapat mem-break down e-modul dalam bentuk-bentuk terpisah dan menyajikannya menggunakan aplikasi google form, dimana para siswa dapat mengerjakan tugasnya secara langsung melalui google form ini dalam pembelajaran daringnya.
Read more »
Gerakan Literasi dan Konsep Iqra'
Mei 31, 2020 Kang Ansorie 11 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mohamad Ansori
Beberapa tahun belakangan ini, gerakan literasi semakin kuat disuarakan oleh para penggiat. Hal ini tidak lepas dari keprihatinan banyak pihak akan rendahnya minat baca bangsa Indonesia. Padahal membaca merupakan jendela ilmu pengetahuan. Banyak membaca berarti memperluas pengetahuan, menambah wawasan, dan membangun cakrawala berpikir untuk mengembangkan semua potensi yang ada.
Gerakan literasi, secara konseptual, telah dimulai sejak sekitar 15 abad yang lalu. Yaitu, ketika pada suatu malam, Rasullullah Muhammad SAW menerima wahyu yang pertama kali. Sebagaimana disebutkan dalam sejarah kenabian, Nabi Muhammad yang pada saat itu belum diwisuda manjadi nabi didatangi oleh Malaikat Jibril pada suatu malam, ketika berkhalwat di Goa Hiro, sebelah utara Kota Mekah. Ayat al Quran yang pertama kali di turunkan adalah lima ayat yang tertera dalam Surah Al Alaq ayat 1-5. Perintah pertama yang disampaikan oleh Malaikat Jibril adalah iqra’, yang artinya membaca.
Dalam sebuah kesempatan, Imam Besar Masjid Istiqlal yang juga merupakan salah satu cendekiawan Islam terkemuka saat ini, Prof. Dr. Nasaruddin Umar, menjelaskan bahwa iqra’ paling tidak memiliki empat makna. Pertama iqra’ mengajarkan how to read, yaitu bagaimana kita dapat membaca ayat-ayat Al Qur’an dengan baik dan benar, dan mengkhatamkannya. Kedua, iqra’ mengajarkan how to learn, bagaimana mengetahui tafsirnya, bahkan bagaimana mengetahui takwilnya. Ketiga, iqra’ mengajarkan how to understand, yaitu bagaimana kita memahaminya, secara emosional dan spiritual. Dan yang keempat, iqra’ mengajarkan bagaimana cara me-mukasyafah-kan, yaitu menyingkap tabir-tabir yang ada di dalamnya.
Kemampuan literasi merupakan kemampuan untuk membaca, memahami, dan mengambil hikmah serta manfaat dari materi yang dibaca. Gerakan literasi dilaksanakan dalam upaya untuk mencapai kompetensi itu. Dengan adanya gerakan literasi, minat baca diharapkan bisa meningkat, kemampuan menganilisis sumber bacaan meningkat, dan yang paling penting dapat mengambil kesimpulan dan hikmah yang ada di dalamnya.
Iqra’ tidak hanya mengajarkan membaca ayat al Qur’an. Lebih luas dari itu, iqra’ mengajarkan untuk membaca semua ayat-ayat Alloh SWT. Terdapat ayat-ayat Allah SWT yang lain yang dapat menjadi pelajaran berharga bagi kehidupan manusia. Ayat-ayat Allah SWT selain al Qur’an itu lazim disebut ayat kauniyah, yaitu ayat-ayat yang berhubungan dengan alam. Hukum alam, peristiwa alam, gejala sosial, dan sebagainya, juga merupakan sumber bacaan yang dapat digunakan sebagai pedoman hidup yang berharga bagi manusia.
Peristiwa alam seperti banjir bandang dan tanah longsor, kekeringan dan kebakaran hutan, merupakan peristiwa-peristiwa alam yang seharusnya menjadi pelajaran yang berharga manusia. Dengan adanya bencana-bencana itu, manusia dapat mengambil kesimpulan bahwa demi kebahagian dan kesejahteraan manusia di masa mendatang, maka manusia harus care terhadap alam. Alam telah menyediakan sumber makanan, tempat tinggal, oksigen, udara yang segar, dan seterusnya, sudah sepantasnya mendapatkan perhatian dari manusia agar alam tetap lestari dan terjaga dari kerusakan.
Gejala-gejala sosial seperti kejahatan, perkelahian, dan perang misalnya, juga bisa menjadi pelajaran bagi manusia, bahwa kekerasan selalu menghasilkan kerusakan dan kesedihan. Perang dan kekerasan tidak menyelesaikan masalah dengan baik, sebaliknya menimbulkan masalah-masalah kemanusiaan yang sangat merugikan manusia sendiri. Oleh karena itu, dialog dan duduk bersama dalam menyelesaikan persengketan, merupakan hal terbaik yang seharusnya dipilih manusia dalam menyelesaikan berbagai persoalan.
Iqra’ juga mengajarkan manusia untuk mengungkap rahasia-rahasia dibalik ayat-ayat Allah SWT. Demikian juga literasi, dalam level yang lebih mendalam, mengajarkan pada kegiatan analisis masalah. Dari berbagai analisis itu ditemukan gejala-gejala dan fenomena yang muncul dari berbagai peristiwa. Gejala dan fenomena itu dapat menjadi tolok ukur penyelesaian masalah karena darinya akan ditemukan akar persoalan yang mengemuka.
Kehidupan tidak dapat dilepaskan dari masalah. Setiap perjalanan hidup manusia pasti akan menemukan masalah. Oleh karena itu, kemampuan menganalisis masalah dengan tujuan menemukan akar masalah merupakan salah satu kompetensi yang harus dimiliki. Masalah terjadi pasti ada latar belakangannya, ada penyebab-penyebab yang memicunya, ada celah-celah yang dapat digunakan untuk menyelesaikan masalahnya, dan seterusnya. Kemampuan analisis seperti itu, juga dikembangkan dalam kegiatan literasi.
Secara spesifik Gerakan Literasi Nasional (GLN) menempatkan enam dimensi literasi, yaitu literasi baca dan tulis, numerasi, sains, finansial, digital, budaya dan kewargaan. Literasi baca dan tulis adalah pengetahuan dan kecakapan untuk membaca, menulis, mencari, menelusuri, mengolah, dan memahami informasi untuk menganalisis, menanggapi, dan menggunakan teks tertulis untuk mencapai tujuan, mengembangkan pemahaman dan potensi, serta untuk berpartisipasi di lingkungan sosial.
Sementara itu, literasi numerasi adalah pengetahuan dan kecakapan untuk (a) bisa memperoleh, menginterpretasikan, menggunakan, dan mengomunikasikan berbagai macam angka dan simbol matematika untuk memecahkan masalah praktis dalam berbagai macam konteks kehidupan sehari-hari; (b) bisa menganalisis informasi yang ditampilkan dalam berbagai bentuk (grafik, tabel, bagan, dsb.) untuk mengambil keputusan.
Literasi sains adalah pengetahuan dan kecakapan ilmiah untuk mampu mengidentifikasi pertanyaan, memperoleh pengetahuan baru, menjelaskan fenomena ilmiah, serta mengambil simpulan berdasarkan fakta, memahami karakteristik sains, membangun kesadaran bagaimana sains dan teknologi membentuk lingkungan alam, intelektual dan budaya, serta meningkatkan kemauan untuk terlibat dan peduli dalam isu-isu yang terkait sains. Literasi sains ini sangat diperlukan karena perkembangan dan kemajuan sains dan teknologi berkembang dengan sangat luar biasa di era digital ini.
Sedangkan literasi digital adalah pengetahuan dan kecakapan untuk menggunakan media digital, alat-alat komunikasi, atau jaringan dalam menemukan, mengevaluasi, menggunakan, membuat informasi, dan memanfaatkannya secara sehat, bijak, cerdas, cermat, tepat, dan patuh hukum dalam rangka membina komunikasi dan interaksi dalam kehidupan sehari-hari. Sesuai dengan eranya, literasi digital merupakan kebutuhan utama masyarakat modern dalam menjalani kehidupannya. Digitalisasi merasuk ke dalam semua lini kehidupan sehingga literasi digital benar-benar merupakan kebutuhan manusia.
Literasi finansial adalah pengetahuan dan kecakapan untuk mengaplikasikan (a) pemahaman tentang konsep dan risiko, (b) keterampilan, dan (c) motivasi dan pemahaman agar dapat membuat keputusan yang efektif dalam konteks finansial untuk meningkatkan kesejahteraan finansial, baik individu maupun sosial, dan dapat berpartisipasi dalam lingkungan masyarakat.
Sedangkan yang terakhir, literasi budaya yaitu pengetahuan dan kecakapan dalam memahami dan bersikap terhadap kebudayaan Indonesia sebagai identitas bangsa. Sementara itu, literasi kewargaan adalah pengetahuan dan kecakapan dalam memahami hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat. Sebagai bangsa, kita harus berperan aktif dalam menjaga budaya bangsa. Selain itu, kita juga harus mengetahui hak dan kewajiban kita, sehingga kita dapat mengambil peran yang aktif dalam pembangunan bangsa. (ans)
Read more »
Prestasi di Masa Pandemi
Mei 30, 2020 Kang Ansorie 8 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Tidak semua orang bisa bekerja dari rumah. Bahkan orang-orang yang sebenarnya pekerjaannya ada di rumah. Mengapa? Tentu karena semua pekerjaan tentu berkaitan dengan pihak-pihak lain, baik secara langsung maupun tidak langsung.
Seorang pengusaha home industry mengaku tidak bisa bekerja selama pandemi C19 ini. Ia bahkan terpaksa merumahkan 3 dari 5 orang karyawannya. Bukan karena ia tidak bisa produksi, tetapi karena hasil produksinya yang masih menumpuk dan ia tidak bisa mengirimkannya ke agen atau grosir dimana biasanya ia mengirim. Maknanya, ia bisa produksi tetapi tidak bisa mendistribusikan produknya. So, lebih baik berhenti.
Beberapa pedagang mengeluhkan hal yang sama. Ia memang biasa bekerja di rumah, sehingga tidak ada anjuran work from home pun ia tetap saja bekerja di rumah. Tapi ya itu, pembelinya mana? Ia tetap saja berjualan di rumah, tapi pembelinya tidak ada yang datang. Sementara, untuk berjualan secara online ia juga belum bisa. Alhasil, ya bertahan bekerja dengan penghasilan sedapatnya.
Dalam hal ini, orang kantoran, para guru, dosen, dan pekerja kantoran dengan penghasilan tetap dan pekerjaannya bisa dikerjakan di rumah, tentu harus bersyukur. Dari sisi penghasilan mereka tentu tidak terdampak. Memang pendapatan mereka tidak bertambah, tetapi juga tidak berkurang. Sementara semua pekerjaannya dapat dilakukan di rumah dengan menggunakan fasilitas internet dan perangkat IT yang dimilikinya.
Para guru cukup memantau tugas yang diberikan pada siswa melalui daring. Tugas diberikan, petunjuk disertakan, media pembelajaran di share, dan para siswa sudah bisa mengerjakan tugasnya baik secara mandiri maupun didampingi orang tua. Tinggal menunggu, hasil kerja siswa yang juga diberikan pada keesokan harinya. Demikian juga para dosen, beliau-beliau dapat juga melakukan yang sama.
Seorang teman, pada masa pandemi ini justru memiliki kesempatan untuk melakukan sesuatu di luar aktivitas rutinnya. Dengan bakat, minat, kemampuan, dan perangkat yang dimilikinya bahkan ada yang sampai bisa membuat barang-barang yang biasanya dibuat dengan biaya mahal. Seorang teman bahkan berhasil membuat pagar stainless steel buatan sendiri selama masa bekerja di rumah ini. Sementara teman yang lainnya membuat kebun mini dengan sistem hidroponik dengan hasil yang membanggakan. Bagaimana tidak selama dua setengah bulan ia membuat kebun hidroponik ini ia telah berhasil panen sawi dan gambas organik hasil kebun hidroponiknya. Teman lain, seorang penulis, bisa menyelesaikan buku kumpulan cerpen dan cerita anak, justru selama "terpaksa" tidak keluar rumah.
Yang paling menarik adalah, ketika saya bertanya pada seorang teman yang terlihat hampir tidak mengerjakan apa-apa selama libur pandemi. Sobat, apa yang sudah kamu kerjakan selama masa tidak keluar rumah ini sobat? Teman-teman kita ada yang berhasil membuat karya dari stainless steel, ada yang berhasil membuat kebun hidroponik, ada yang berhasil menyelesaikan satu kumpulan cerpen, dan sebagainya.
Teman yang terakhir ini hanya tersenyum. Dia kemudian menjelaskan, aku memang tidak melakukan apa-apa, tapi aku telah enam kali khatam al Qur'an selama dua setengah bulan ini. Bahkan, aku berhasil menghafalkan beberapa surat yang cukup panjang, yang selama ini hampir mustahil kulakukan.
Dulunya aku tidak lancar membaca al Quran, padahal aku juga mengaji ketika aku masih muda. Aku juga belajar tajwid, nahwu, dan sharaf. Selama ini aku bisa membaca al Qur'an, tapi aku tidak sempat melakukannya. Waktuku habis oleh pekerjaan dan aktivitas sosialku yang seabreg jumlahnya. Bahkan, sebelum prahara ini, satu juz pun aku ndak bisa menyelesaikannya dalam sehari. Aku gunakan waktuku untuk menumpahkan rindu. Aku gunakan kesempatan yang diberikan Allah Swt ini untuk bercengkrama sepanjang waktu. Dengan ayat-ayatNya, dengan firmanNya, dengan hikmah yang terkandung di dalamnya, dengan rahmat yang datang menyertainya.
Allahu akbar. Ternyata, ada celah yang selama ini tertutup. Oleh prestasi duniawi yang menipu. Bahkan, oleh sesuatu yang menjauhkan dari kebersamaan denganNya.
Wallahu'alam.
Read more »
PPDB DI TENGAH PANDEMI
Mei 29, 2020 Kang Ansorie 8 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mohamad Ansori
Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) merupakan salah satu agenda rutin di awal tahun ajaran baru. Oleh karena itu, agenda ini tidak bisa lepas dari perhatian masyarakat. Kenaikan jenjang siswa dari TK/RA ke SD/MI, dari SD/MI ke SMP/MTs dan seterusnya, tentu tetap harus dilaksanakan. Jika tidak, maka tatanan sistem dan jenjang pendidikan di negara ini tentu akan mengalami kekacauan yang akan sangat mengganggu.
Sementara itu, Indonesia masih berada di dalam masa-masa sulit Pandemi C19. Kurva penyebaran tak kunjung menurun dengan drastis. Dalam artian, di beberapa tempat masih terdapat angka penyebaran C19 yang mengkhawatirkan. Sehingga, pemerintah memerlukan formulasi dan penyikapan agar PPDB tetap dapat dilaksanakan tetapi protokol kesehatan seperti mengurangi kerumunan dan menjaga jarak kontak sosial tetap harus diterapkan.
Sekolah-sekolah di bawah Kementrian Agama seperti MTs dan MA, nampaknya lebih siap menghadapi situasi ini. Pendaftaran melalui jalur-jalur khusus telah disiapkan sehingga jauh-jauh sebelum timing PPDB ditetapkan, madrasah-madrasah tersebut sudah melaksanakan PPDB terlebih dahulu.
Jalur Try Out (TO) mandiri madrasah, dengan "hadiah" diterima langsung di madrasah tersebut untuk siswa-siswa yang mendapatkan hasil terbaik dalam TO merupakan salah satu jalur yang digunakan. Setelah itu ada semacam Test Masuk yang juga sudah dilaksanakan, dengan berbagai variasi program dari madrasahnya sendiri. Sementara itu, sekolah-sekolah negeri di bawah Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) melaksanakan PPDB lebih belakangan.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 44 Tahun 2019 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan(Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2019 Nomor 1591), dan Surat Edaran Nomor 1 tahun 2020 tentang Kebijakan Merdeka Belajar dalam penentuan Kelulusan Peserta Didik dan Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru Tahun Ajaran
2020/2021 SMP Negeri menerima peserta didik baru melalui 4 jalur, yaitu jalur prestasi, afirmasi, perpindahan orang tua, dan jalur zonasi. Jalur prestasi dan afirmasi serta perpindahan orang tua, pendaftaran dilaksanakan pada tanggal 8 - 10 Juni 2020, sedangkan jalur zonasi dilaksanakan pada tanggal 17 - 19 Juni 2020. Sedangkan pendaftaran di SD dilaksanakan pada tanggal 8-10 Juni 2020.
Untuk menyikapi kondisi darurat C19 ini, pendaftaran tidak langsung dilaksanakan oleh siswa atau orang tua siswa ke sekolah yang dituju. Tetapi, pendaftaran ke SD Negeri akan dikoordinir oleh panitia PPDB di TK, sedangkan untuk pendaftaran ke SMP Negeri akan di koordinir oleh panitia PPDB di SD masing-masing. Pengkoordiniran itu dilaksanakan sebelum masa pendaftaran, yaitu pada tanggal 3-5 Juni 2020 pada fase yang disebut pra pendaftaran. Setelah terkumpul berkas pendaftaran di SD masing-masing, maka panitia akan menyetorkan berkas tersebut ke UPT Dinas Pendidikan Kecamatan. Sehingga, petugas di UPT Dinas Pendidikan kecamatan setempat yang akan mengantarkan berkas pendaftaran ke sekolah yang dituju.
Langkah pemerintah ini tentunya patut diapresiasi. Upaya mencegah penyebaran C19 dengan menghindari timbulnya kerumunan saat PPDB merupakan langkah strategis yang harus didukung. dengan cara ini paling tidak siswa dan orang tua tidak perlu lagi berdesak-desakkan mengantri di sekolah yang dituju untuk menyetorkan berkas pendaftaran lagi. Berkas pendaftaran yang berisi formulir pendaftaran, foto copy kartu keluarga, foto copy KIA, surat keterangan telah menyelesaikan pembelajaran di kelas 6 atau surat keterangan lulus, dan lain-lain, semuanya cukup diserahkan di sekolah dan kemudian "diurus" oleh panitia dari UPT Dinas Pendidikan kecamatan.
Namun demikian, ke depan seharusnya berkas pendaftaran siswa sudah tidak menggunakan "seabrek" berkas lagi. Pendataan siswa di TK maupun SD sudah sedemikian lengkap dengan menggunakan sistem dapodik, sehingga semestinya semua data siswa telah ada disana. Sehingga, sangat dimungkinkan pendaftaran dapat dilaksanakan dengan satu data kunci berupa NISN atau NIK. Semoga ke depan bisa menjadi lebih baik, lebih simple, dan berorientasi pada penerapan teknologi informasi yang lebih sempurna. Semoga! (ans)
Read more »
Abnormal atau New Normal?
Mei 28, 2020 Kang Ansorie 12 comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mohamad Ansori
Pemerintah telah menyiapkan planning untuk kehidupan new normal pasca pandemi C19. Namun demikian sampai pada saat ini, Presiden Jokowi belum menetapkan kapan atau tanggal berapa dimulainya kehidupan normal baru. Mengingat, untuk melaksanakan fase tersebut harus memenuhi beberap syarat sebagaimana yang telah ditetapkan oleh Organisasi Kesehatan Dunia (WHO).
Menurut WHO, paling tidak ada enam syarat penerapan new normal di sebuah negara: (1) pemerintah harus memastikan bahwa pengendalian virus korona sudah dilakukan, (2) pemerintah harus menyiapkan rumah sakit atau sistem kesehatan untuk identifikasi, isolasi, testing, hingga karantina, (3) pemerintah harus memastikan pencegahan dan perlindungan pada masyarakat rentan berisiko tinggi, (4) membuat protokol untuk melakukan upaya-upaya pencegahan di lingkungan kerja, (5) pemerintah harus bisa mencegah kasus impor Covid-19 dan bisa melindungi warga Indonesia dari potensi penularan Covid-19 yang dibawa orang asing, dan (6) yang paling penting ialah mempersiapkan penerapannya di masyarakat melalui sosialisasi dan edukasi sebelum memasuki fase new normal.
Saat ini, upaya yang dilakukan pemerintah adalah membuat perencanaan yang detil dan terstruktur akan peneraman kenormalan baru itu. Pemerintah sambil melakukan tahap-tahap pengendalian penyebaran C19 juga melakukan sosialisasi dan edukasi tentang tatanan kehidupan baru nantinya. Media sosial dan media konvensional menjadi sarana utama untuk sosialisasi new life style itu.
Sayangnya, respon masyarakat terhadap new normal ini begitu cepat, sehingga meskipun masih dalam tahap perencanaan dan sosialisasi, kenormalan baru itu seolah-olah sudah akan diterapkan besok pagi. Sehingga, ketatnya aturan-aturan PSBB diberbagai tempat, menjadi agak diabaikan oleh masyarakat. Masyarakat merasa sudah saatnya hidup lebih bebas setelah sekitar dua bulan harus bekerja di rumah, belajar di rumah, dan beribadah di rumah. Alhasil, penurunan jumlah kasus terkonfirmasi positif C19 yang agak drastis menjadi tidak kunjung tercapai.
Kehidupan dalam kenormalan baru sebenarnya tidak sangat berbeda dengan kehidupan kita sebelumnya. Secara sederhana, hidup dalam kenormalan baru itu hanya merupakan kehidupan biasa plus penerapan protokol kesehatan. Sederhana kan? Kalau diucapkan atau kalau dituliskan. Penerapannya bagaimana?
Hidup dalam kenormalan baru memberikan kesempatan kita untuk lebih produktif. Secara sosial juga akan memberikan kehidupan yang lebih layak dibanding hidup terkungkung di dalam rumah tanpa kesempatan untuk beraktivitas di luar rumah. Tetapi new normal itu akan berubah menjadi abnormal lagi, kalau kita menerapkannya pada saat yang tidak tepat. Memang beberapa bulan kita hidup secara abnormal dan kita sudah sangat merindukan kehidupan yang normal, tetapi kenormalan baru itu akan sangat riskan jika kita tergesa-gesa melakukannya. Kedisplinan sosialah yang sebenarnya menjadi penentu bisa atau tidaknya kita meninggalkan kehidupan abnormal menuju new normal. Sebaliknya, jika secara sosial kita tidak disiplin menerapkan protokol kesehatan, bisa-bisa kita akan lebih lama hidup secara abnormal.
Read more »
Pembelajaran Transdisipliner Tematik Terpadu
Maret 30, 2016 Kang Ansorie No comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
S
alah satu istilah populer dalam penerapan Kurikulum 2013 (K-13) di Sekolah Dasar adalah penggunaan istilah tematik terpadu. Istilah ini digunakan untuk menunjukkan pendekatan pembelajaran Kurikulum 2013 di sekolah dasar yang disusun berdasarkan tema tertentu, yang berkaitan dengan lingkungan dan masyarakat. Melalui pendekatan ini peserta didik tidak lagi mengenal mata pelajaran bahasa Indonesia, matematika, IPA, IPS dan lain-lain. Belajar dengan pendekatan ini ibarat minum juz buah mix, yang mana peserta didik sudah tidak dapat membedakan lagi buah apa yang dicampurkan dalam jus buah itu, tetapi mereka dapat merasakan manfaatnya.
Kurikulum 2013 merupakan kurikulum yang dirancang untuk menyiapkan kompetensi peserta didik sesuai tuntutan dan kebutuhan pada Abad 21. Pada abad ini, kemampuan dalam berkreasi dan berkomunikasi memiliki arti yang sangat penting. Demikian juga kompetensi sikap, seperti kejujuran, etos kerja, kedisiplinan, dan lain-lain, juga memiliki posisi yang penting dalam kehidupan, disamping kompetensi pengetahuan dan ketrampilan yang juga diperlukan.
Untuk mencapai kompetensi seperti itu diperlukan pendekatan pembelajaran yang tematik terpadu. Maknanya, peserta didik mempelajari semua pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai peserta didik setiap hari. Setiap materi yang dipelajari dikaitkan dengan kehidupan di alam nyata, sehingga peserta didik dapat mengkonkritkan pengetahuan mereka yang selama ini masih bersifat abstrak.
Berkaitan dengan pembelajaran tematik terpadu ini Muhammad Nuh (2013) mengatakan “peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran yang transdisipliner dimana kompetensi yang diajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungannya”. Pembelajaran transdisipliner pada hakikatnya merupakan pembelajaran lintas disiplin ilmu. Dengan pembelajaran ini ilmu pengetahuan tidak lagi dibingkai dalam berbagai disiplin ilmu tetapi telah menjadi satu kesatuan ilmu itu sendiri.
Tujuan utama dari pendekatan tematik terpadu adalah untuk menghindari tumpang tindih dan ketidakselarasan antar materi mata pelajaran. Dengan demikian akan tercapai efisiensi materi dan efektifitas dalam penyerapannya oleh peserta didik. Selama ini, beberapa mata pelajaran bahkan mempelajari hal yang sama meskipun mata pelajarannya berbeda. Sebagai contoh adalah materi tentang alam dan lingkungan, yang diajarkan baik oleh mata pelajaran IPA maupun IPS.
Sejalan dengan kompetensi yang diharapkan itu, melalui penerapan pendekatan tematik terpadu ini peserta didik dapat mengembangkan kemampuan bahasa dan komunikasinya melaui pembelajaran saintifik, baik pada saat menanya dan mengumpulkan data maupun pada saat presentasi serta diskusi, sekaligus mengembangkan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif. Kemampuan tersebut juga ditunjukkan melalui sajian pengetahuan dan ketrampilan pesera didik pada saat mereka harus mempresentasikan hasil belajar mereka. Apalagi pembelajaran tematik terpadu ini juga melalui proses pembelajaran berbasis penemuan (discovery learning) yang dirancang melalui kegiatan berbasis proyek (project based learning) yang mencakup kegiatan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan.
Dalam penerapannya, guru mengamati dan memerhatikan beberapa aspek inti yang berupa kompetensi inti. Setiap materi pelajaran selalu memuat kompetensi religius (KI 1), kompetensi sosial (KI 2), kompetensi pengetahuan atau kognitif (KI 3) dan komptensi ketrampilan (KI 4). Sedapat mungkin dalam setiap penyampaian materi pelajaran guru memberikan perhatian pada kaitan antara materi dengan nilai-nilai religius, sosial, kognitif dan ketrampilan. Dengan demikian diharapkan para peserta didik dapat dapat mengembangkan semua potensi yang dimilikinya.
Namun demikian pendekatan tematik terpadu ini bukan tanpa kelemahan. Dengan keterpaduan materi pelajaran tersebut para peserta didik tidak lagi mengenal mata pelajaran. Peserta didik kelas I misalnya, tidak mengenal istilah pelajaran matematika, IPA, bahasa Indonesia, dan lain-lain. Padahal dalam rapor mereka, kualitas pengetahuan masih dinilai berdasarkan mata pelajaran itu. Bahkan tidak hanya dengan angka, tetapi juga dengan grade dan narasi yang menjelaskan kemampuan mereka dalam menguasai kompetensi dasar (KD) dari masing-masing pelajaran. Sehingga sering muncul pertanyaan, jika peserta didik belajar menggunakan pendekatan tematik terpadu, mengapa mereka harus dinilai berdasarkan mata pelajaran? Faktanya penilian ini yang seperti inilah yang menjadi beban dan kesulitan bagi para guru di sekolah dasar. Ibaratnya, para guru harus memilah lagi, buah-buah yang telah tercampur dalam satu gelas es buah. Benarkah?
*) Penulis adalah Guru di SD Islam “Bayanul Azhar” Bendiljati Kulon
Kecamatan Sumbergempol Tulungagung
Read more »
Mengatasi Kebosanan Belajar dengan Outdoor Classroom
Maret 30, 2016 Kang Ansorie No comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
Mengatasi Kebosanan Belajar dengan Outdoor Classroom
Oleh : Mohamad Ansori, M.Pd.I *)
S
alah satu masalah yang dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas adalah masalah kebosanan siswa. Rangkaian kegiatan belajar, mengerjakan PR, materi belajar yang bertumpuk, tugas-tugas yang tambahan yang banyak, membuat siswa merasa tertekan dan bosan. Belajar tidak lagi menjadi kegiatan yang fun, tetapi justru membebani mental mereka. Akhirnya muncullah keluh kesah “ah…sekolah lagi”.
Menghadapi hal ini, guru dituntut memiliki kreativitas dan inovasi. Sedapat mungkin, guru menciptakan suasana belajar yang menyenangkan (enjoyful learning). Kondisi ini diperlukan, agar siswa tidak lagi memandang kegiatan belajar sebagai beban. Sebaliknya menganggapnya sebagai kegiatan yang menantang, menyenangkan, dan membuat mereka ketagihan. Dalam kata lain, suasana belajar di sekolah tidak lagi menjadi beban pekerjaan tetapi menjadi wahana rekreasi, bermain, tumbuh dan berkembang secara bersama-sama dengan teman-teman mereka.
Salah satu alternatif kegiatan pembelajaran yang dapat dipilih guru dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangka adalah outdoor classroom (pembelajaran di luar ruangan). Outdoor classroom merupakan kegiatan belajar yang dilaksanakan di luar ruangan. Kegiatan belajar seperti ini dapat dilakukan di taman, di halaman sekolah, di gazebo, di kebun sekolah, atau di tempat-tempat lain di luar kelas.
Meskipun tempat belajarnya berbeda, tetapi tujuan pembelajaran, materi, metode, strategi, dan sebagainya, tetap sebagaimana pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas. Yang membedakan bukanlah materi dan strategi belajarnya, tetapi tempat dan suasana belajar yang berbeda yang diharapkan menghasilkan suasana belajar yang fresh dan enjoy.
Di berbagai negara maju seperti di Eropa dan Amerika, kegiatan belajar seperti ini telah banyak dikembangkan. Outdoor classroom tidak hanya menciptakan suasana belajar yang menyenangkan tetapi memberi manfaat lainnya seperti: (1) Tersedianya udara segar yang mengandung banyak okigen, yang sangat bermanfaat bagi pertumbuhan siswa, (2) Tersedianya sinar matahari pagi yang sejuk yang mengandung pro vitamin D yang sangat bermanfaat untuk pertumbuhan tulang, (3) Terciptanya suasana yang berbeda yang membuat siswa menjadi lebih termotivasi dalam mengikuti pemberlajaran, dan (4) Dapat digabungkan dengan metode pembelajaran kontekstual dalam menghadirkan benda nyata dalam pembelajaran.
Namun demikian, ada beberapa hal yang harus diantisipasi guru dalam melaksanakan pembelajaran outdoor classroom, antara lain: (1) Keamanan (safety) tetap harus menjadi prioritas utama dalam kegiatan pembelajaran ini. Guru harus yakin bahwa keamanan anak-anak terutama dari binatang buas, binatang berbisa, nyamuk, dan serangga lainnya, yang bisa mengancam keselematan dan kenyamanan anak, (2) Tersedianya tempat terbuka dengan tempat duduk yang paling tidak berkategori nyaman dan bersih, meskipun tidak harus berbentuk kursi (bisa berupa tribun, bangku panjang, kayu atau bambu), (3) Guru harus yakin bahwa dia harus dapat mengendalikan siswa dalam artian semua siswa dapat mendengar dan mengakses informasi yang disampaikannya, dan (4) Perlu menyesuaikan media pembelajaran yang digunakan, sehingga pembelajaran tetap dapat dilaksanakan secara fokus.
Meskipun dirasa menguntungkan, outdoor classroom ini juga memiliki kerugian. Salah satunya adalah focus dan konsentrasi belajar siswa. Siswa dengan kategori tertentu, misalnya siswa yang sudah biasa “bandel”, biasanya memanfaatkan kesempatan seperti ini untuk bersenda gurau, bermain-main, dan tidak fokus pada kegiatan belajar. Oleh karena itu sedapat mungkin guru menguasai kelas atau jika tidak mendapatkan bantuan dari teman sejawat untuk mengawasi dan mengendalikan siswa.
*) Penulis adalah Guru di SD Islam “Bayanul Azhar” Bendiljati Kulon
Kecamatan Sumbergempol Tulungagung
Ilustrasi : Tempat Belajar Outdoor Classroom
Read more »
MENUJU SEKOLAH YANG EFEKTIF dan BERKUALITAS
Maret 30, 2016 Kang Ansorie No comments
Kirimkan Ini lewat Email BlogThis! Berbagi ke Twitter Berbagi ke Facebook
MENUJU SEKOLAH EFEKTIF & BERKUALITAS
Oleh : Mohamad Ansori, M.Pd.I *)
P
erkembangan sain dan teknologi khususnya di bidang informasi mengakibatkan arus informasi berjalan liar tanpa adanya daya bendung dan filter yang pasti. Hal-hal yang terjadi diberbagai belahan bumi dengan jarak ribuan kilometer pun dapat dilihat dalam waktu yang sama secar live melalui media televise. Media massa dan media sosial menyediakan informasi yang beragam, baik dari sudut pandang negatif maupun positif. Alhasil segala sesuatu dapat dilihat secara transparan oleh orang lain, meskipun kadang tanpa melalui sumber informasi yang kompeten dan dapat dipertanggungjawabkan.
Salah satu dampaknya adalah pandangan masyarakat terhadap efektifitas lembaga pendidikan. Dengan semakin derasnya arus informasi dari berbagai sumber tadi, masyarakat pengguna jasa pendidikan, dapat mengetahui efektifitas organisasi lembaga pendidikan dengan mudah sekali. Melalui jaringan informasi antar wali murid sebagai pelanggan jasa sekunder lembaga pendidikan orang tua atau wali murid dapat saling bertukar informasi tentang efektifitas lembaga pendidikan mereka. Apalagi dengan semakin banyaknya pesaing yang menyediakan layanan jasa pendidikan, mengakibatkan mereka dengan sangat mudah membandingkan kondisi lembaga pendidikan yang satu dengan lembaga pendidikan yang lain. Oleh karena itu, manajemen lembaga pendidikan harus dapat menyediakan layanan yang efektif dan berkualitas. Jika tidak, siap-siaplah lembaga pendidikan tersebut ditinggalkan oleh para pelanggannya.
Menurut Dr. Syaifuddin (2015), ada beberapa hal yang harus disiapkan oleh sebuah lembaga agar manajemen lembaga tersebut dapat berjalan secara efektif, yaitu:
1. Visi dan Misi yang Jelas
Visi yang jelas harus memuat harapan yang tinggi kepada siswa untuk belajar dan berbuat sesuai kemampuan yang dimilikinya, dalam kapasitas potensi yang terbaik yang dapat dilakukannya. Misi yang jelas mengarahkan perkembangan seluruh siswa secara menyeluruh, meliputi aspek-aspek intelektual, sosial, religi, emosi dan fisik secara maksimal. Misi yang jelas juga harus menjamin bahwa program-program yang ditetapkan oleh sekolah berada on the right track menuju visi yang telah ditetapkan.
2. Kepala Sekolah yang Profesional
Seorang kepala sekolah adalah pemimpin yang mengarahkan jalannya sekolah untuk mencapai visi dan misi yang telah ditetapkan. Untuk mencapai hal itu seorang kepala sekolah hendaknya memiliki kemampuan leadership yang tinggi, dapat bekerjasama dengan guru, komite, masyarakat, dan unsur-unsur lainnya, serta mau dan mampu belajar secara berkesinambungan untuk melakukan pengembangan diri.
3. Guru yang professional
Guru adalah ujung tombak yang melaksanakan pendidikan di sebuah lembaga. Gurulah yang menentukan kualitas pembelajaran di kelas karena ia tidak hanya pengajar, tetapi juga manajer, leader, motivator, dan bahkan innovator di kelasnya. Oleh karena itu, guru harus senantias dapat mengembangkan ketrampilannya untuk berpikir kritis, problem solving, dan menginisiasi kreativitas siswa. Disamping itu, guru juga harus memiliki sikap yang positif dan moral yang tinggi, serta mau belajar secara berkesinambungan untuk mengembangkan kemampuan dan profesionalitasnya.
4. Kurikulum yang Luas dan Seimbang
Kurikulum yang luas dan seimbang menjamin pembelajaran dapat berjalan dengan aktif dan efektif. Kurikulum harus mencakup semua pengembangan semua potensi siswa yang mencakup bidang akedemik, sosial, religi, kepribadian, dan fisik. Kurikulum juga harus dapat mendorong siswa memiliki sikap yang positif terhadap belajar, sehingga siswa tidak lagi merasakan belajar sebagai beban, tetapi merupakan kebutuhan bahkan kesenangan atau hobi. Dengan begitu, siswa dapat senantiasa termotivasi untuk belajar dan belajar.
5. Lingkungan Belajar yang Kondusif
Lingkungan belajar yang kondusif menjamin pembelajaran dapat berjalan dengan baik, tanpa hambatan dan gangguan yang berarti. Tolok ukurnya adalah lingkungan belajar yang bersih, aman, nyaman, dan hangat. Kondisi yang demikian dapat menstimulasi anak untuk betah belajar dan beraktivitas. Disamping itu, lingkungan belajar harus memiliki aturan yang jelas dan sensible. Sehingga menjadi tempat untuk semua orang untuk memiliki hubungan yang positif dan menimbulkan rasa handarbeni serta kebanggaan terhadap semua warga sekolah.
6. Ramah Siswa
Siswa adalah pelanggan utama jasa pendidikan. Oleh karena itu, semua program dan kegiatan dalam sekolah, harus diarahkan untuk memberikan sesuatu yang terbaik bagi siswa. Dengan pelayanan yang seperti itu, potensi siswa akan berkembang secara maksimal, kesulitan-kesulitan dalam belajar mereka dapat ditangani secara efektif dan efisien, serta memiliki kepekaan terhadap kebutuhan dan latar belakang siswa yang berbeda. Sekolah juga harus dapat meningkatkan pelayanannya dengan meningkatkan pelayanan kepada siswa dengan pihak-pihak luar, seperti pusat kesehatan, pusat kebudayaan, pusat olah raga dan tempat-tempat rekreasi.
7. Manajemen yang Kuat
Manajemen sekolah yang kuat adalah manajemen yang dapat memberdayakan semua potensi dan sumber yang ada di sekolah secara efektif dang efisien. Melalui kerjasama yang baik dengan semua komponen yang ada di sekolah, keputusan dapat diambil secara kolaboratif, perencanaan dapat dilaksanakan secara bersama-sama, dan berbagai kegiatan dijalan dengan tingkat kepedulian yang tinggi.
8. Penilaian dan Pelaporan Prestasi Siswa yang Bermakna
Prestasi belajar merupakan tujuan akhir dari belajar itu sendiri. Prestasi belajar tidak hanya menunjukkan hasil belajar seorang siswa tetapi juga merupakan kebanggaan yang dapat memicu motivasi siswa dalam mengembangkan potensi yang dimilikinya. Dengan adanya pelaporan prestasi belajar yang akurat, mengarahkan guru untuk menggunakan berbagai metode, strategi dan pendekatan belajar yang sesuai untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Disamping itu, jika ditemukan permasalahan-permasalahan dalam belajar, guru dapat mengajak orang tua untuk bersama-sama menyelesaikan permasalahan yang dihadapi para siswa.
9. Pelibatan Masyarakat yang Tinggi
Tak dipungkiri bahwa sekolah merupakan bagian yang tak terpisahkan dari masyarakat. Masyarakat memiliki daya dukung yang tinggi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Oleh karena itu sekolah harus mendorong dirinya secara aktif terlibat dalam berbagai kegiatan di masyarakat. Hal ini penting karena keterlibatan sekolah dalam kegiatan-kegiatan di masyarakat ini merupakan kesempatan untuk menunjukkan eksistensi sekolah di masyarakat. Selain itu, masyarakat merupakan “ruang belajar” yang sangat luas, yang merupakan sumber belajar yang penting untuk meningkatkan prestasi belajar siswa.
Lembaga sekolah yang efektif dan berkualitas merupakan dambaan setiap orang, baik civitas akademika, orang tua, masyarakat, dan khususnya para siswa itu sendiri. Oleh karena itu, upaya-upaya untuk meningkatkan efektifitas sekolah harus senantiasa dijalankan, agar output yang dihasilkan dari “kawah candradimuka” yang bernama sekolah itu, dapat betul-betul sesuai dengan yang harapkan semua pihak. Semoga bermanfaat.
*) Penulis adalah Guru di SD Islam “Bayanul Azhar” Bendiljati Kulon
Kecamatan Sumbergempol Tulungagung
Read more »
Beranda
Ads
Travel
Text Widget
Silabus Aswaja Kelas 6 SD/MI
Silabus Aswaja Kelas 5 SD/MI
Pengelolaan Kurikulum
Wikipedia
Hasil penelusuran
Mengenai Saya
Kang Ansorie
Pembelajar yang selalu ingin belajar.
Lihat profil lengkapku
Pengikut
Blog Archive
▼ 2020 (79)
▼ Oktober (4)
Bersabar dan Bersyukur
Membuat Video Pembelajaran yang "Keren"
Mengajarkan Kejujuran
Ketika Harus Memilih
► September (8)
► Agustus (9)
► Juli (8)
► Juni (33)
► Mei (17)
► 2016 (3)
► Maret (3)
Cari Blog Ini
Labels
Artikel
Cerpen
Essay
Hikmah
Motivasi
Translate
ads
Subscribe to RSS feed!
Follow Us on Twitter!
Penayangan bulan lalu
Blogroll
Copyright © 2011 Pembelajaran Inspiratif | Powered by Blogger
Design by Free WordPress Themes | Bloggerized by Lasantha - Premium Blogger Themes | Top WordPress Themes

label: de


content:
Awalan 037754 adalah kode wilayah untuk Zwönitz. Untuk nomor telepon fiktif 2343504 dan kode area / kode telepon 037754 nomor yang dipanggil adalah 037754 2343504. Dan Zwönitz berada di Jerman.
Awalan kode area / kode telepon menentukan nomor telepon pelanggan ke lokasi tertentu. Jenis awalan lain terdapat di samping kode area / kode telepon: Awalan negara internasional, awalan penyedia telepon seluler, dan awalan berbagai layanan. Ini digabungkan untuk memenuhi beberapa tujuan. Saat menelepon dari satu negara ke negara lain dalam hal di mana penerima panggilan memiliki telepon rumah, awalan negara dikombinasikan dengan kode area / kode telepon dan nomor pelanggan. Untuk nomor telepon fiktif 2343504, kode area / kode telepon 037754 (Zwönitz) dan Kode telepon negara 00149 nomor yang dipanggil adalah 00149 37754 2343504. Jika panggilan tersebut ditujukan ke perangkat seluler, kode negara digabungkan dengan awalan penyedia layanan seluler dan nomor pelanggan. Jika panggilan dilakukan ke pelanggan di negara yang sama, kode negara dapat dihilangkan. Dalam hal panggilan nasional dari satu telepon rumah ke telepon lainnya, kode area / kode telepon juga dapat dihilangkan di banyak negara ketika kedua pelanggan memiliki kode area / kode telepon yang sama. Khususnya di negara-negara di mana pelanggan dapat menyimpan nomor telepon yang sama setelah pindah ke lokasi atau kota lain, kode area / kode telepon – dalam hal ini 037754 – tentu saja harus dimasukkan juga.
Baik awalan negara maupun awalan kode area / kode telepon memiliki satu atau lebih digit sebelum awalan yang sebenarnya. Angka-angka ini menunjukkan kepada pertukaran telepon bahwa angka-angka berikut merupakan kode area / kode telepon atau kode negara dan bukan nomor telepon yang sebenarnya. Dalam hal kode area / kode telepon, ini biasanya nol. Dalam hal kode negara, negara-negara Eropa Barat dan sebagian besar negara di Afrika, Amerika Selatan, dan Timur Tengah mengikuti rekomendasi ITU untuk menggunakan dua nol. Namun, beberapa negara tidak mematuhi rekomendasi ini: Misalnya, negara-negara yang berpartisipasi dalam skema penomoran Amerika Utara menggunakan 011, dan Jepang menggunakan 010.
Layanan yang diakses melalui awalan layanan dapat dikenakan biaya tidak hanya dari perusahaan telekomunikasi, tetapi juga dari perusahaan yang menawarkan layanan ini. Akibatnya, sejumlah perusahaan yang meragukan menawarkan layanan yang tidak memiliki banyak manfaat tetapi menimbulkan biaya tinggi. Untuk meningkatkan keuntungan mereka lebih jauh, layanan tersebut berupaya untuk menjaga penelepon tetap terhubung selama mungkin. Otoritas pengawas secara teratur mengambil tindakan terhadap penyedia tersebut, tetapi itu tidak dapat diandalkan. Selain nomor khusus yang dapat diidentifikasi dengan awalannya, ada juga nomor panggilan cepat. Yang paling terkenal adalah nomor darurat 112 di Eropa dan 911 di Amerika Utara. Nomor-nomor ini dapat digunakan secara nasional dan tidak perlu awalan, mis. tidak ada kode negara +49 (00149) atau kode area / kode telepon 037754 (Zwönitz).
Sebagai aturan umum, nomor telepon pemanggil dikirimkan ke penerima panggilan dan ditampilkan di layar. Meskipun dimungkinkan untuk menekan nomor telepon Anda sendiri, yang masuk akal dalam hal perlindungan data, seharusnya tidak mengejutkan jika orang yang Anda panggil tidak menerima panggilan. Banyak orang ingin tahu siapa yang menelepon mereka dan tidak menerima panggilan anonim.
Jika Anda berada di luar Jerman dan Anda ingin memanggil seseorang di Zwönitz, selain kode wilayah, Anda juga memerlukan Kode telepon negara untuk negara yang ingin Anda tuju. Kode telepon negara untuk Jerman adalah +49 (00149), sehingga jika Anda berada di Indonesia dan ingin memanggil seseorang di Zwönitz, Anda harus menuliskan awalan nomor telepon orang tersebut dengan +49 37754. Dalam hal ini, angka nol di depan kode wilayah dihilangkan. Untuk nomor telepon fiktif 2343504, kode area / kode telepon 037754 (Zwönitz) dan Kode telepon negara 00149 nomor yang dipanggil adalah 00149 37754 2343504.

content-type: text/plain

warc-type: conversion

warc-identified-content-language: ind

label: id


content:
Awalan 4712 adalah kode wilayah untuk Greifenburg. Untuk nomor telepon fiktif 9988989 dan kode area / kode telepon 4712 nomor yang dipanggil adalah 4712 9988989. Dan Greifenburg berada di Austria.
Awalan kode area / kode telepon menentukan nomor telepon pelanggan ke lokasi tertentu. Jenis awalan lain terdapat di samping kode area / kode telepon: Awalan negara internasional, awalan penyedia telepon seluler, dan awalan berbagai layanan. Ini digabungkan untuk memenuhi beberapa tujuan. Saat menelepon dari satu negara ke negara lain dalam hal di mana penerima panggilan memiliki telepon rumah, awalan negara dikombinasikan dengan kode area / kode telepon dan nomor pelanggan. Untuk nomor telepon fiktif 9988989, kode area / kode telepon 4712 (Greifenburg) dan Kode telepon negara 00143 nomor yang dipanggil adalah 00143 4712 9988989. Jika panggilan tersebut ditujukan ke perangkat seluler, kode negara digabungkan dengan awalan penyedia layanan seluler dan nomor pelanggan. Jika panggilan dilakukan ke pelanggan di negara yang sama, kode negara dapat dihilangkan. Dalam hal panggilan nasional dari satu telepon rumah ke telepon lainnya, kode area / kode telepon juga dapat dihilangkan di banyak negara ketika kedua pelanggan memiliki kode area / kode telepon yang sama. Khususnya di negara-negara di mana pelanggan dapat menyimpan nomor telepon yang sama setelah pindah ke lokasi atau kota lain, kode area / kode telepon – dalam hal ini 4712 – tentu saja harus dimasukkan juga.
Baik awalan negara maupun awalan kode area / kode telepon memiliki satu atau lebih digit sebelum awalan yang sebenarnya. Angka-angka ini menunjukkan kepada pertukaran telepon bahwa angka-angka berikut merupakan kode area / kode telepon atau kode negara dan bukan nomor telepon yang sebenarnya. Dalam hal kode area / kode telepon, ini biasanya nol. Dalam hal kode negara, negara-negara Eropa Barat dan sebagian besar negara di Afrika, Amerika Selatan, dan Timur Tengah mengikuti rekomendasi ITU untuk menggunakan dua nol. Namun, beberapa negara tidak mematuhi rekomendasi ini: Misalnya, negara-negara yang berpartisipasi dalam skema penomoran Amerika Utara menggunakan 011, dan Jepang menggunakan 010.
Layanan yang diakses melalui awalan layanan dapat dikenakan biaya tidak hanya dari perusahaan telekomunikasi, tetapi juga dari perusahaan yang menawarkan layanan ini. Akibatnya, sejumlah perusahaan yang meragukan menawarkan layanan yang tidak memiliki banyak manfaat tetapi menimbulkan biaya tinggi. Untuk meningkatkan keuntungan mereka lebih jauh, layanan tersebut berupaya untuk menjaga penelepon tetap terhubung selama mungkin. Otoritas pengawas secara teratur mengambil tindakan terhadap penyedia tersebut, tetapi itu tidak dapat diandalkan. Selain nomor khusus yang dapat diidentifikasi dengan awalannya, ada juga nomor panggilan cepat. Yang paling terkenal adalah nomor darurat 112 di Eropa dan 911 di Amerika Utara. Nomor-nomor ini dapat digunakan secara nasional dan tidak perlu awalan, mis. tidak ada kode negara +43 (00143) atau kode area / kode telepon 4712 (Greifenburg).
Sebagai aturan umum, nomor telepon pemanggil dikirimkan ke penerima panggilan dan ditampilkan di layar. Meskipun dimungkinkan untuk menekan nomor telepon Anda sendiri, yang masuk akal dalam hal perlindungan data, seharusnya tidak mengejutkan jika orang yang Anda panggil tidak menerima panggilan. Banyak orang ingin tahu siapa yang menelepon mereka dan tidak menerima panggilan anonim.
Jika Anda berada di luar Austria dan Anda ingin memanggil seseorang di Greifenburg, selain kode wilayah, Anda juga memerlukan Kode telepon negara untuk negara yang ingin Anda tuju. Kode telepon negara untuk Austria adalah +43 (00143), sehingga jika Anda berada di Indonesia dan ingin memanggil seseorang di Greifenburg, Anda harus menuliskan awalan nomor telepon orang tersebut dengan +43 4712. Dalam hal ini, angka nol di depan kode wilayah dihilangkan. Untuk nomor telepon fiktif 9988989, kode area / kode telepon 4712 (Greifenburg) dan Kode telepon negara 00143 nomor yang dipanggil adalah 00143 4712 9988989.


content: Ayo Pastikan !!! Apakah anda dan keluarga anda telah terdaftar sebagai pemilih dalam Pemilihan Anggota Legislatif (PILEG) dan Pemilihan Presiden dan Wakil Presiden (PILPRES) pada PEMILU tahun 2019. segera cek Nama Anda di PPS atau Kelurahan/Desa Anda...

warc-identified-content-language: ind,eng


content: Dalam ajang pemilihan serentak 2020 Kota Depok, Jawa Barat, diikuti oleh dua kandidat pasangan calon wali kota dan wakil wali kota. Dua paslon Pilwalkot Depok, Jawa Barat, ini adalah Mohammad Idris - Imam Budi Hartono dan Pradi Supriatna - Afifah Alia.

warc-identified-content-language: eng,ind


content: Hasilkan uang tambahan sekarang dengan menjual barang-barang di komunitas Anda. Ayo mulai berjualan di OLX, semua jadi cepat dan mudah.


content:
PILIH JENIS TARUHAN ANGKA Bisa dikatakan taruhan jenis satu ini memiliki cara bermain lumayan rumit. Hal ini dikarenakan dalam game judi roulette hanya ada angka 1 sampai 18 dan angka 19 sampai 36. Untuk itu keberuntungan memiliki peranan sangat besar. Namun bukan Situs Online Terbaik berarti Anda tidak bisa bermain menggunakan cara tertentu untuk bisa menang.
Caranya, Anda bisa melakukan putaran sebanyak 7 kali. Apabila belum juga berhasil, lakukan sampai putaran ke-8 dengan cara pilih angka yang belum pernah muncul. Jika sudah berhasil, berarti nilai keberuntungan Anda bisa mencapai 2 kali lipat dari nilai taruhan. Jika masih terus kalah, ada baiknya tidak melanjutkan permainan Slot Kingkong terlebih dahulu. Kemudian lanjutkan dengan nilai yang lebih kecil.
GUNAKAN STRATEGI MARTINGALE Yang dimaksud dengan martingale yaitu teori probabilitas atau kemungkinan. Teori tersebut memberikan kemungkinan berupa nilai sama untuk periode tertentu atau periode sebelumnya menggunakan prinsip penggandaan.
Cara ini bisa digunakan untuk bettor dengan modal Slot Online Terbaik Jakarta yang sangat besar. Ingat jenis game satu ini memiliki prinsip sama dengan investasi. Sehingga siapa yang berani dengan modal kuat maka juga memiliki peluang menang besar. Jika Anda berani menggunakan modal besar, kemungkinan Anda untuk menang juga semakin besar. Begini analogi mudahnya. Anda pasang pada nilai ganjil sebesar Rp10.000,00 kemudian hasilnya keluar dan ternyata Anda kalah dikarenakan angka yang keluar adalah angka genap. Kemudian pada putaran kedua Anda melakukan taruhan kembali dengan nilai lebih besar bahkan 2X lipat dibandingkan dengan putaran sebelumnya yaitu Rp20.000,00. Jika hasilnya Anda tetap saja kalah Anda bisa melipatgandakan taruhan lebih besar yaitu Rp40.000,00. Terus lakukan cara seperti ini hingga Anda berhasil meraih kemenangan. Perhatikan terus dan Anda akan mendapatkan hasil yang sama yaitu tetap menang sebesar Rp10.000,00 pada setiap putaran. Apabila sudah berhasil menang Anda bisa pasang ulang taruhan seperti awal mula bermain yaitu sebesar Rp10.000,00.
PILIH PERMAINAN 30 NOMOR Untuk melakukan cara permainan ini di situs judi online silahkan Anda beli 30 angka pada 2 jenis taruhan. Caranya dengan membeli angka kecil pada di taruhan pertama, yaitu angka 1 sampai 18 sebesar Rp30.000,00.
Kemudian untuk jenis taruhan selanjutnya Anda bisa memilih Players99 jenis 3rd 12 yaitu 25 sampai 36 dengan nilai taruhan sebesar Rp20.000,00. Namun sebelum Anda memutuskan menggunakan langkah ini, sebaiknya jangan terburu-buru dan selalu berhati-hati. Sebagai bettor Anda harus mampu memberikan analisis setiap putaran permainan. Ingat persentase kemenangan dari cara ini sebesar 70% sehingga sebagai bettor perlu sekali Anda pahami terkait dengan cara prediksi bola dan kapan bola harus berhenti.
MELAKUKAN TARUHAN DI LINGKARAN ROULETTE Dalam permainan ini, angka 0 merupakan angka tengah sehingga Anda memasang taruhan di nomor yang disebut dengan setengah lingkaran. Contoh lengkapnya adalah sebagai berikut:
Setengah lingkaran ke KIRI nol atau kolom 2&4 sebanyak 18 nomor Setengah lingkaran ke KANAN nol atau kolom 1&3 sebanyak 18 nomor Setengah lingkaran ke ATAS atau kolom 1&2 sebanyak 18 nomor Setengah lingkaran ke BAWAH atau kolom 3&4 sebanyak 18 nomor Dengan menggunakan cara seperti ini Anda memiliki beberapa keuntungan yaitu ketika Anda memasang taruhan sebanyak 18 angka x 1.000 hasilnya 18.000 kemudian apabila memasang 1.000 x 35.000 hasilnya 35.000 ditambah dengan 1.000 yang merupakan uang taruhan Anda sehingga Anda sudah berhasil meraih keuntungan sebesar 35.000-17.000 = 18.000. Bagaimana mudah sekali bukan?
PUNYA TARGET KEMENANGAN Dalam melakukan judi online roulette ini sebagai bettor Anda wajib memiliki target kemenangan. Bahasa sederhananya jangan bermain dengan serakah. Untuk bisa mencapai target kemenangan Anda bisa melakukan permainan di grup barisan.
Anda bisa melakukan taruhan warna atau melakukan taruhan di baris, keduanya sama-sama memiliki kesamaan. Jika Anda berhasil mencoba kedua hal tersebut, khususnya di taruhan pertama lanjutkan permainan dan jangan lupa tarik withdraw sebagian. Apabila Anda mengalami kekalahan sebaiknya Anda mencoba bermain dengan senilai angka kemenangan Anda sebelumnya. Hal ini dilakukan supaya kekalahan pertama biss tertutup. Namun jika nasib baik tidak segera berpihak sehingga Anda terus menerus merugi ada dua hal yang bisa Anda jadikan pilihan. Pertama, Anda bisa istirahat sebentar kedua Anda bisa menggandakan nilai taruhan lebih besar lagi. Sebagai bettor Anda bisa mencoba terus menerus melakukan permainan. Namun tetap ingat jangan terus menerus menggandakan jumlah taruhan pasalnya Anda terus menerus memiliki resiko tinggi untuk kalah dalam jumlah yang lebih besar. Sampai disini pembahasan terkait dengan strategi untuk menang ketika bermain judi online roulette. Gunakan trik ini supaya bisa berpeluang menang lebih besar. Selamat bermain.


content:
Cuti Bersama, BCA Pastikan Kebutuhan Perbankan Nasabah Tetap Dapat Dilakukan Melalui BCA Mobile Atau KlikBCA
HOPE Gandeng Beragam Komunitas Gelar ‘Bike for Hope’ Sebagai Ajang Donasi untuk Pekerja Seni Terdampak Pandemi
Bamford Hattrick, Leeds Libas Villa 3-0
Toyota Perkenalkan Layanan Aftersales ‘Halobeng’
XL Axiata Hadirkan ‘XL Smart Aquaculture’, Solusi IoT Untuk Tingkatkan Kualitas Budidaya Ikan & Udang
Ajak Masyarakat Konsumsi Buah & Berdonasi, Sunpride Gelar Kampanye #SunprideBuatKebaikan
« MEMBANGUN SIKAP: APA BENAR TIDAK ENAK JADI BAWAHAN
“Bebas dari ancaman kekuatiran” »
Pemimpin Tidak Tercela
February 11th, 2010
RENUNGAN
“… orang yang menghendaki jabatan penilik (pemimpin) jemaat menginginkan pekerjaan yang indah” (I Timotius 3:1).
Teks : I Timotius 3:1-7 (Keluaran 18:17-23)
Tema : “Menjadi Seorang Pemimpin Gereja yang tidak tercela dan dihormati.”
Sub-tema : Rahasia hidup sebagai Pemimpin gereja yang memiliki integritas teguh
PENGANTAR
Seorang pemimpin sejati, sejatinya memiliki integritas yang teguh. Secara umum telah dibuktikan bahwa faktor integritas ternyata menentukan delapan puluh lima persen dari keberhasilan seorang pemimpin. Kini kita bertanya, apa sesungguhnya makna integritas itu? Arti dasar dari integritas atau integrity ialah “jujur dan dapat dipercaya.” Integritas juga menunjuk kepada arti “quality of being complete,” suatu kualitas hidup yang sempurna dan lengkap. Dalam perspektif Alkitab berdasarkan pandangan Rasul Paulus, integritas berbicara tentang adanya “semua yang benar, semua yang mulia, semua yang adil, semua yang suci, semua yang manis, semua yang sedap didengar, semua yang disebut kebajikan, dan patut dipuji, …..” (Filipi 4:8), sehingga kedekatannya dengan TUHAN dan kebaikannya diketahui (Filipi 4:5). Kebenaran ini menegaskan tentang hakikat dan indikator integritas seorang pemimpin sebagai kualitas hidup rohani. Kualitas hidup rohani ini adalah dasar bagi kehidupan seluruhnya. Perjanjian Lama, dalam Keluaran 18:21 secara khusus menegaskan tentang kisi integritas yang harus ada pada seorang pemimpin, yaitu “integritas diri” (cakap), “integritas rohani” (takut akan Allah), “integritas sosial” (dapat dipercaya), “integritas ekonomi” (benci pengejaran suap), dan “integritas kerja” (menjadi pemimpin). Di sini sangatlah terlihat betapa integritas itu penting bagi seorang pemimpin, khususnya pemimpin rohani.
Mengingat begitu pentingnya integritas yang harus ada pada seorang pemimpin, khususnya pemimpin gereja yang adalah pemimpin rohani, maka adalah bijak untuk mempertanyakan, bagaimana sepatutnya seorang pemimpin itu membuktikan diri memiliki integritas teguh? Dengan integritas teguh ini maka kehidupan pemimpin tidak tercela dan olehnya ia dihormati oleh orang-orang yang dipimpinnya. Rasul Paulus dalam surat penggembalaannya kepada anak binaannya, Timotius, mengungkapkan rahasia tentang bagaimana membangun integritas seorang pemimpin rohani. Kebenaran ini dituangkan di dalam I Timotius 3:1-7, yang rahasianya dapat diungkapkan sebagai berikut:
I. IA HARUS MEMBANGUN INTEGRITAS DIRI DENGAN MENYAMBUT PELAYANAN PEMIMPIN GEREJA SEBAGAI SESUATU YANG MULIA
Apa makna dari kebenaran bahwa setiap pemimpin gereja harus memulai membangun dirinya dengan menyambut pelayanan memimpin sebagai suatu kehormatan? (ayat 1).
A. Setiap pemimpin rohani harus menyadari bahwa menjadi pemimpin dalam gereja adalah sesuatu pelayanan yang mulia di hadapan Allah.
Setiap pemimpin rohani harus membangun kesadaran bahwa pelayanannya sebagai pemimpin gereja adalah suatu pilihan yang mulia.
Setiap pemimpin rohani haruslah memastikan bagi dirinya bahwa pelayanannya sebagai pemimpin adalah sesuatu yang memiliki nilai tinggi.
D. Setiap pemimpin rohani yang melayani sebagai pemimpin gereja haruslah meneguhkan sikapnya bahwa pelayanannya adalah suatu kesempatan yang mulia.
IMPLIKASI:
Setiap pemimpin harus membangun integritas dirinya dengan mengingat bahwa ia ada dalam pelayanan yang mulia di hadapan Allah.
Setiap pemimpin harus membangun integritas dirinya dengan menyadari sepenuhnya bahwa ia telah membuat suatu pilihan yang mulia di hadapan Allah.
Setiap pemimpin harus membangun integritas dirinya dengan mematutkan bahwa pelayanannya memiliki nilai yang tinggi.
Setiap pemimpin harus membangun integritas dirinya dengan menyikapi pelayanannya sebagai suatu kesempatan yang mulia di hadapan Allah.
Bagaimana Anda mewujudkan kebenaran ini di dalam hidup dan pelayananmu? Perlu di tekankan bahwa: “Anda yang melayani TUHAN adalah suatu kehormatan yang harus dipertanggungjawabkan, dengan hidup beintegritas di hadalan Allah.”
II. IA HARUS MENEGUHKAN INTEGRITAS DIRI SEBAGAI PEMIMPIN KELUARGA YANG TERHORMAT
Apa sesungguhnya arti dari kebenaran tentang meneguhkan integritas diri sebagai pemimpin keluarga yang terhornat itu? (Ayat: 2 – 5).
A. Pemimpin harus meneguhkan integritas diri sebagai seorang kepala keluarga yang terhormat melalui pengusaan diri dengan: tidak bercacat, suami dari satu isteri, dapat menahan diri, bijaksana, sopan, suka menolong, cakap mengajar.
Pemimpin harus meneguhkan integritas diri sebagai seorang kepala keluarga yang terhormat melalui sikap terpuji, yaitu: bukan peminum, bukan pemarah tetapi peramah, pendamai, dan bukan hamba uang.
Pemimpin harus meneguhkan integritas diri sebagai seorang kepala keluarga yang berwibawa dengan cara: menjadi kepala keluarga yang baik, disegani dan dihormati anak-anak, dapat memimpin keluarga dengan hikmat.
IMPLIKASI:
Pemimpin rohani yang berintegritas ialah pemimpin yang menguasai dirinya, sehingga ia terbukti sebagai kepala keluarga yang tidak bercacat.
Pemimpin rohani yang berintegritas ialah pemimpin yang membuktikan diri sebagai kepala keluarga yang terhormat, disegani dan dihormati di dalam rumah tangganya.
Pemimpin rohani yang berintegritas ialah pemimpin yang membuktikan kewibawaannya yang dapat memimpin dengan benar dan baik sebagai kepala keluarga.
Bagaimana Anda membuktikan kebenaran ini di dalam kehidupan dan pelayananmu? Sadarilah bahwa “Anda bertanggungjawab untuk konsisten membuktikan diri sebagai seorang kepala keluarga yang hidup benar di hadapan Allah mulai di dalam rumah tangga Anda sendiri.” Sadarilah pula bahwa “Pemimpin yang baik adalah kepala rumah tangga yang baik.”
III. IA HARUS MEMBUKTIKAN INTEGRITAS DIRI MELALUI KEDEWASAAN SIKAP TERPUJI
Apa sesungguhnya maksud dari pernyataan bahwa Anda hanya dapat menghidupi kehidupan yang berintegritas dengan membuktikan bahwa Anda memiliki kedewasaan sikap yang terpuji itu? (Ayat 6-7)
A. Pemimpin rohani harus membuktikan integritasnya dengan penuh kesadaran bahwa ia adalah pemimpin yang telah bertobat. Pertobatannya ini harus diikuti dan dibuktikan dengan sikap redah hati.
Pemimpin rohani harus membuktikan integritasnya dengan sikap benar, baik dan hubungan-hubungan sehat, yang olehnya ia dihormati oleh orang luar, yaitu anggota masyarakat umum, sehingga kepemimpinannya tidak dapat digugat orang.
IMPLIKASI:
Pemimpin rohani hanya dapat membuktikan integritas dirinya dengan pertobatan sejati, dan kerendahan hati.
Pemimpin rohani hanya dapat membuktikan integritas dirinya dengan hidup dalam kebenaran, kebaikkan dan hubungan-hubungan yang sehat, yang olehnya ia mendapat nama baik dari orang luar sebagai afirmasi kepemimpinannya.
Bagaimana Anda membuktikan integritas Anda sebagai seorang pemimpin rohani? Anda harus memastikan bahwa “Anda telah bertobat, sehingga kehidupan rohani Anda sejati, yang dibuktikan melalui sikap rendah hati, yang olehnya Anda mampu hidup benar, baik dan sehat, yang membuat Anda dihormati.
KESIMPULAN
Seorang pemimpin gereja yang adalah pemimpin rohani yang sejati, hanya dapat membuktikan bahwa ia layak dihormati, ia tidak tercela melalui kesadaran dan sikap berikut:
Ia harus menyambut pelayanan sebai pemimpin dengan penuh kesadaran bahwa ini adalah suatu pelayanan mulia yang harus dihidupi dengan penuh penghormatan.
Ia harus membuktikan dirinya sebagai seorang kepala keluarga yang berwiwaba dan dihormati, sehingga ia terebukti layak meimpin jemaat.
Ia harus membuktikan dirinya sebagai pemimpin rohani yang dewasa melalui pertobatan sejati yang dihidupi dengan rendah hati dalam kebenaran dan kebaikan serta hubungan sehat, yang olehnya ia mendapat penghargaan dari Allah dan manusia.
Cobalah renungkan, sejauhmana Anda menyadari kebenaran tentang kepemimpinan rohani yang Anda hidupi, serta implikasinya bagi kehidupan serta pengabdian yang Anda emban.
Selamat membuktikan panggilan dan pelayanan kepemimpinan rohani di dalam Jemaat sebagai seorang pemimpin yang tidak tercela dan dihormati. TUHAN Yesus memberkati.
Pelayan Firman
Pdt. Yakob Tomatala
Posted in Articles, Perenungan | Tags: pemimpin tidak tercela
One Response to “Pemimpin Tidak Tercela”
Ni Nyoman Priskila:
March 8, 2010 at 12:31 pm
Seorang pemimpin harus memilih bagi dirinya sebuah gaya hidup yang akan dihidupinya sebagai bukti panggilannya sebagai pemimpin. Gaya hidup yang tidak terpuji akan mendiskualifikasi sang pemimpin dari tempatnya. Setuju….integritas harus melekat padanya.

label: en


content:
Sebagai Agen situs judi online terlengkap, kami SeniorAgen.net juga menghadirkan permainan poker online uang asli yang tak kalah menariknya. Seperti yang Anda ketahui juga bahwa saat ini permainan judi poker online sudah mulai beranak cucu yang terus berkembang dari generasi ke generasi.
Di permainan poker itu sendiri, kita mengenal ada beberapa tipe pemain judi poker online yang sudah menjadi ciri khas. Seperti ada yang menjadikan judi poker online ini hanya untuk kesenangan, hingga menjadikannya sebagai mata pencaharian mereka. Tapi pada dasarnya, tentu semua tujuan pemain Judi Poker77 adalah untuk mendapatkan kemenangan yang membuat mereka menjadi pihak yang diuntungkan.
Beberapa permainan diluar Judi Poker Online yang kami miliki juga adalah seperti Domino QQ, Capsa Susun dan juga Bandar Ceme. Namun tetap peringkat nomor 1 sebagai peminat terbanyaknya hingga kini masih dipegang oleh Poker Live. Live Poker yang kami miliki ini ditangani langsung oleh dealer-dealer sexy yang enak dipandang.
Keuntungan Bermain di Judi Poker Online POKERLIVE77
Bersama kami, Anda bukan hanya berperan sebagai player saja melainkan ada unsur bisnis tersembunyi di dalamnya. Di sini Anda bisa mendapatkan komisi referal yang sangat tinggi hingga mencapai 15% loh. Hanya dengan mengajak teman Anda bergabung bersama kami, Anda berhak mendapatkan komisi sebesar 15% dari kalkulasi rolingan teman Anda yang langsung masuk ke ID Anda.
Di samping itu, kami juga memiliki beberapa promo lainnya yang bisa Anda ambil. Selengkapnya Anda bisa lihat penjelasan detail di bawah ini.
Bonus Samsung Galaxy S10
Promo terbaru kami yang saat ini sedang gencar diikuti oleh player-player kami adalah Samsung Galaxy S8. Promo yang baru 1 bulan kami keluarkan ini tidaklah sulit untuk mendapatkannya. Hanya dengan mengejar turnover hingga 1M, maka Anda sudah berhak mengambil bonus yang satu ini. Promo ini berlaku per 1 bulan, yang dihitung mulai dari tanggal 1 hingga akhir bulan tanggal 30/31.
Bonus Turnover tiap Minggu-nya
Kami juga ada bonus turnover yang kami berikan tiap minggunya per hari kamis malam. Bonus ini kami kalkulasikan dari nilai turnover yang Anda capai selama 1 minggu Anda bermain. Anda juga bisa cek jumlah turnover Anda di link berikut ini : poker online uang asli. Anda bisa mengakses link tersebut baik di komputer maupun gadget Anda.
Bonus Voucher Hotel Bintang 5
Kami juga memiliki promo menginap 1 malam di hotel bintang 5 dekat daerah Anda tinggal sekarang. Promo ini bisa Anda ambil khusus untuk member baru yang bergabung bersama kami. Untuk persyaratan dari bonus ini bisa Anda tanyakan langsung pada customer service kami yang sedang bertugas.
Bonus Kawasaki Ninja 250 ABS
Bonus heboh yang terkahir kami ini adalah kejar turover dan mengajak teman setidaknya 10 orang yang rutin bermain bersama kami. Dengan mengejar turnover hingga 7M, maka Anda sudah berhak mengklaim hadiah ini. Hadiah yang kami berikan berupa Kawasaki Ninja 250 ABS yang langsung diantar ke rumah Anda.
Ayo daftarkan diri Anda sekarang juga, kesempatan dan keberuntungan telah menanti Anda di POKERLIVE77 selaku Agen Judi Poker Online Terbaik di Indonesia. Menangkan dan bawa pulang juga jackpot poker hingga puluhan juta rupiah, Terima Kasih.


content:
Tidak ada yang mengerti apa yang sedang terjadi, Pada saat itu, 25 Juli 2001, hujan lebat dengan air berwarna merah menghujani negara bagian Kerala di India. Hujan itu berlangsung hingga September 2001.
Lebih dari 500.000 meter kubik air hujan berwarna merah tercurah ke bumi. Pada mulanya ilmuwan mengira air hujan yang berwarna merah itu disebabkan oleh pasir gurun, namun para Ilmuwan menemukan sesuatu yang mengejutkan, unsur merah di dalam air tersebut adalah sel hidup, sel yang bukan berasal dari bumi !
Hujan yang pertama jatuh di distrik Kottayam dan Idukki di wilayah selatan India. Bukan hanya hujan berwarna merah, 10 hari pertama dilaporkan turunnya hujan berwarna kuning, hijau dan bahkan hitam. Setelah 10 hari, intensitas curah hujan mereda hingga September.
Hujan tersebut turun hanya pada wilayah yang terbatas dan biasanya hanya berlangsung sekitar 20 menit per hujan. Para penduduk lokal menemukan baju-baju yang dijemur berubah warna menjadi merah seperti darah. Penduduk lokal juga melaporkan adanya bunyi ledakan dan cahaya terang yang mendahului turunnya hujan yang dipercaya sebagai ledakan meteor.
Contoh air hujan tersebut segera dibawa untuk diteliti oleh pemerintah India dan ilmuwan. Salah satu ilmuwan independen yang menelitinya adalah Godfrey Louis dan Santosh Kumara dari Universitas Mahatma Gandhi.
Mereka mengumpulkan lebih dari 120 laporan dari penduduk setempat dan mengumpulkan sampel air hujan merah dari wilayah sepanjang 100 km. Pertama kali mereka mengira bahwa partikel merah di dalam air adalah partikel pasir yang terbawa dari gurun Arab.
Hal ini pernah terjadi pada Juli 1968 dimana pasir dari gurun sahara terbawa angin hingga menyebabkan hujan merah di Inggris. Namun mereka menemukan bahwa unsur merah di dalam air tersebut bukanlah butiran pasir, melainkan sel-sel yang hidup.
Komposisi sel tersebut terdiri dari 50% Karbon, 45% Oksigen dan 5% unsur lain seperti besi dan sodium, konsisten dengan komponen sel biologi lainnya, dan sel itu juga membelah diri. Sel itu memiliki diameter antara 3-10 mikrometer dengan dinding sel yang tebal dan memiliki variasi nanostruktur didalam membrannya.
Namun tidak ada nukleus yang dapat diidentifikasi. Setiap meter kubik sampel yang diambil, terdapat 100 gram unsur merah. Jadi apabila dijumlah, maka dari Juli hingga September terdapat 50 ton partikel merah yang tercurah ke Bumi.
Di Universitas Sheffield, Inggris, seorang ahli mikrobiologis bernama Milton Wainwright mengkonfirmasi bahwa bahwa unsur merah tersebut adalah sel hidup. Hal ini dinyatakan karena Wainwright berhasil menemukan adanya DNA dari unsur sel tersebut walaupun ia belum berhasil mengekstraknya.
Karena partikel merah tersebut adalah sel hidup, maka para ilmuwan mengajukan teori bahwa partikel merah itu adalah darah. Menurut mereka, kemungkinan batu meteor yang meledak di udara telah membantai sekelompok kelelawar di udara. Namun teori ini ditolak karena tidak adanya bukti-bukti yang mendukung seperti sayap kelelawar yang jatuh ke bumi.
Dengan menghubungkan antara suara ledakan dan cahaya yang mendahului hujan tersebut, Louis mengemukakan teori bahwa sel-sel merah tersebut adalah makhluk ekstra terestrial. Louis menyimpulkan bahwa materi merah tersebut datang dari sebuah komet yang memasuki atmosfer bumi dan meledak di atas langit India.
Sebuah studi yang dilakukan oleh mahasiswa doktoral dari Universitas Queen, Irlandia yang bernama Patrick McCafferty menemukan catatan sejarah yang menghubungkan hujan berwarna dengan ledakan meteor.
McCafferty menganalisa 80 laporan mengenai hujan berwarna, 20 laporan air berubah menjadi darah dan 68 contoh fenomena mirip seperti hujan hitam, hujan susu atau madu yang turun dari langit.
36 persen dari contoh tersebut ternyata terhubung dengan aktivitas meteor atau komet. Peristiwa-peristiwa tersebut terjadi mulai dari Romawi kuno, Irlandia dan Inggris abad pertengahan dan bahkan Kalifornia abad ke-19.
McCafferty mengatakan, “kelihatannya ada hubungan yang kuat antara laporan hujan berwarna dengan aktivitas meteor, Hujan merah Kerala cocok dengan pola-pola tersebut dan tidak dapat diabaikan begitu saja.”
Jadi, apakah hujan merah di Kerala berasal dari luar bumi ? Sebagian ilmuwan yang skeptis serta merta menolak teori ini. Namun sebagian ilmuwan lain yang belum menemukan jawabannya segera melirik kembali ke sebuah teori usang yang diajukan oleh ahli fisika Sir Fred Hoyle dan Dr Chandra Wickramasinghe, teori yang disebut Panspermia, yaitu sebuah teori yang menyatakan bahwa kehidupan di bumi ini berasal dari luar angkasa.
Menurut kedua ilmuwan tersebut pada mulanya di luar angkasa terdapat awan gas antar bintang yang mengandung bakteri. Ketika awan itu mengerut karena gravitasi untuk membentuk sistem bintang, bakteri yang ada di dalamnya tetap bertahan hidup di dalam komet.
Ketika komet itu terkena sinar matahari, panas matahari mencairkan permukaan es pada komet, bakteri-bakteri tersebut lolos dan tersapu ke planet-planet terdekat. Teori ini juga didasarkan pada argumen Charles darwin bahwa sesungguhnya bakteri memiliki karakteristis “luar bumi”.
Mungkinkah mereka benar ?
not support
Related Post on Rumor
Posted by Ago
Labels: Rumor
1 comments:
andini mengatakan...
saya kira itu bohong
3 Mei 2017 00.55
Posting Komentar
Posting Lebih Baru Posting Lama Beranda
Langganan: Posting Komentar (Atom)
Counter
Free Counter
The following text will not be seen after you upload your website, please keep it in order to retain your counter functionality


content:
Ikuti gaya bermain para pro player tampaknya adalah langkah tepat bagi kamu yang tidak ingin menghabiskan waktu belajar secara otodidak. Mempelajari tips dan trik saat mereka sedang bertanding, baik dari cuplikan saat turnamen ataupun via streaming, pastinya ada hal baru yang dapat kamu pelajari dari permainannya.
Hal ini hampir berlaku untuk semua gim esports, termasuk PUBG. Genre battle royale yang terhitung baru akan membuat mereka yang baru pertama kali mencobanya mungkin tidak mengetahui sama sekali apa yang harus mereka lakukan. Salah satu streamer populer yang bisa kamu tonton untuk mendapatkan tips dan trik tersebut adalah Michael “Shroud” Grzesiek.
Shroud merupakan mantan pro player CS:GO yang saat ini beralih menjadi streamer serta bermain gim-gim populer seperti PUBG dan Apex Legends. Berikut adalah 5 tips yang dikumpulkan oleh newsbytesapp dari live streaming Shroud untuk membantu kamu lebih gampang mendapatkan chicken dinner di PUBG.
Pendaratan Ideal
Kebanyakan dari pemain PUBG hanya menentukan untuk mendarat di lokasi mana, misalnya pochinki. Namun, apa yang dilakukan oleh Shroud lebih dari hanya sekedar menentukan lokasi pendaratan, namun mencari lokasi ideal yang akan membantu Shroud untuk mendapatkan persiapan awal lebih mantap.
Pastinya kamu setuju jika player yang mendapatkan looting maksimal pada awal permainan akan memiliki keuntungan hingga akhir game. Nah, kamu bisa mencoba untuk mencontoh Shroud yakni dengan mendarat persis di depan rumah atau bangunan, lebih tepatnya depan pintu atau jendela. Hal ini tidak hanya mudahkan akses masuk ke bangunan tersebut, namun juga melindungi kamu dari musuh yang mungkin sudah terlebih dahulu mengintai di sana.
Terus Bergerak
Strategi untuk diam mengintai dan menunggu musuh memang tidak 100% salah. Banyak profesional player yang bahkan menggunakan strategi ini saat turnamen, dan berhasil! Namun ini semua tergantung dengan kerjasama tim dan banyak faktor lainnya. Karena kerap kali Shroud bermain sendiri saat live streaming, tentu saja dengan terus bergerak akan meningkatkan peluang dia untuk bertahan daripada diam menunggu musuh.
Tips yang bisa kamu coba dari Shroud adalah benar-benar tidak diam di satu tempat bahkan ketika sedang melakukan looting. Diam menjadikan dirimu sasaran empuk bagi musuh yang sebelumnya sudah mengetahui tempat tersebut, lalu memutuskan untuk menjadikan tempat itu sebagai perangkap. Setidaknya, jika kamu aktif bergerak maka kesempatan untuk mati dalam satu kali tembak sangatlah kecil.
Selain itu, usahakan tidak bergerak dalam satu garis lurus ketika berjalan. Hal tersebut bisa menjadikan kamu sasaran empuk dari musuh yang menggunakan sniper.
Jadilah Pemburu, Bukan yang Diburu!
Jika kamu sering memantau live streaming Shroud saat bermain PUBG, pastinya sadar kalau dirinya akan lebih sering menemukan musuh terlebih dahulu, ketimbang sebagai buruan. Hal ini bisa terjadi karena Shroud aktif bergerak sepanjang permainan, membuat dirinya sadar dengan keadaan sekitar dan dapat mengantisipasi serangan musuh.
Selain itu, bergerak aktif sepanjang permainan sambil berburu bisa meningkatkan kualitas dari armor dan senjata milikmu. Tentunya kamu memerlukan senjata dan armor terbaik untuk bisa bertahan hingga akhir permainan, bukan? Jadi tidak ada salahnya bila memburu musuh sebelum kamu yang jadi sergapan mereka.
Latih Membidik dan Percepat Reflekmu!
Sebagai mantan pemain pro CS:GO, kemampuan membidik dan daya reflek yang dimiliki Shroud memang tidak perlu diragukan lagi. Musuh yang ditemuinya seringkali bahkan tidak mendapatkan kesempatan sama sekali untuk mengetahui arah tembakan dan melakukan serangan balasan. Sayangnya, trik dalam membidik dan reflek ini bukan hal yang bisa langsung kamu tiru hanya dengan melihat Shroud bermain.
Kamu perlu belajar membiasakan diri untuk dengan cepat melakukan scoping dan memprediksi arah gerakan musuh agar dapat menghasilkan tembakan yang efektif. Kecepatan reflek saat menembak dan keakuratan player dalam melakukan quick scoping menjadi gap yang membedakan player pro PUBG dan para amatir.
Antisipasi Gerakan Musuh
Selain kemampuan untuk dapat melakukan quick scope dan reflek cepat, hal pembeda lain antara pemain pro dengan amatir di PUBG adalah kemampuan untuk memprediksi gerakan lawan. Bukan hal yang tidak mungkin untuk melakukan prediksi tersebut jika kamu memiliki ‘jam terbang‘ tinggi. Misalnya, saat baku tembak terjadi dan dirimu bersembunyi, kamu dapat memprediksi apakah dia memilih untuk menerobos ke arahmu atau melemparkan granat.
Kondisi lain yang mungkin kamu temukan adalah player yang menggunakan smoke grenade untuk kabur atau mendekat ke arahmu. Jika strategi ini bisa dibaca, pastinya kamu akan mempunyai waktu cukup untuk melakukan counter dibanding hanya panik dan masuk ke dalam perangkap mereka.
Selain itu, bergerak aktif sepanjang permainan sambil berburu bisa meningkatkan kualitas dari armor dan senjata milikmu. Tentunya kamu memerlukan senjata dan armor terbaik untuk bisa bertahan hingga akhir permainan, bukan? Jadi tidak ada salahnya bila memburu musuh sebelum kamu yang jadi sergapan mereka.
Latih Membidik dan Percepat Reflekmu!
Sebagai mantan pemain pro CS:GO, kemampuan membidik dan daya reflek yang dimiliki Shroud memang tidak perlu diragukan lagi. Musuh yang ditemuinya seringkali bahkan tidak mendapatkan kesempatan sama sekali untuk mengetahui arah tembakan dan melakukan serangan balasan. Sayangnya, trik dalam membidik dan reflek ini bukan hal yang bisa langsung kamu tiru hanya dengan melihat Shroud bermain.
Kamu perlu belajar membiasakan diri untuk dengan cepat melakukan scoping dan memprediksi arah gerakan musuh agar dapat menghasilkan tembakan yang efektif. Kecepatan reflek saat menembak dan keakuratan player dalam melakukan quick scoping menjadi gap yang membedakan player pro PUBG dan para amatir.
Antisipasi Gerakan Musuh
Selain kemampuan untuk dapat melakukan quick scope dan reflek cepat, hal pembeda lain antara pemain pro dengan amatir di PUBG adalah kemampuan untuk memprediksi gerakan lawan. Bukan hal yang tidak mungkin untuk melakukan prediksi tersebut jika kamu memiliki ‘jam terbang‘ tinggi. Misalnya, saat baku tembak terjadi dan dirimu bersembunyi, kamu dapat memprediksi apakah dia memilih untuk menerobos ke arahmu atau melemparkan granat.
Kondisi lain yang mungkin kamu temukan adalah player yang menggunakan smoke grenade untuk kabur atau mendekat ke arahmu. Jika strategi ini bisa dibaca, pastinya kamu akan mempunyai waktu cukup untuk melakukan counter dibanding hanya panik dan masuk ke dalam perangkap mereka.
Pastinya kamu juga perlu mencoba sendiri dalam game untuk bisa menguasai trik-trik tersebut. Memang tidak semuanya akan langsung berjalan sesuai dengan kemauanmu pada beberapa percobaan awal, namun ingat ‘practices make perfect‘. Selain mempelajari trik-trik dari profesional player dan streamer, kamu juga harus bisa menyesuaikan tips dan trik tersebut dengan gaya permainan kamu yah!
sumber : eSports Indonesia
Share and Enjoy !
0Shares
0 0 0
by: ha._.el Mei 14, 2020
esportGAMEGAME MOBILEGAME PCGAMERPUBGpubgm
Navigasi pos
15 Tips Bermain PUBG Mobile ala Pro Player
7 Glitch Lucu dan Aneh yang Dijumpai Pemain PUBG Mobile
Tinggalkan Balasan Batalkan balasan
Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *
Komentar
Nama *
Email *
Situs Web
Simpan nama, email, dan situs web saya pada peramban ini untuk komentar saya berikutnya.
Arsip
Arsip Pilih Bulan Mei 2020 (13) April 2020 (1) Maret 2020 (1)
Tag
babad berita covid19 dunia esport GAME GAME MOBILE GAME PC GAMER hewan INDONESIA INFO info unik islam kesehatan kuliner laut lucu makanan menarik PUBG pubgm sains sejarah semar tanah jawa tembang tips walisongo WAYANG wisata world
Latest Comment
Tanggalan
Mei 2020
S
S
R
K
J
S
M
1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
« Apr
Kategori
Kategori Pilih Kategori Game (5) PUBG (5) Kesehatan (2) Kuliner (1) Sains (1) Sejarah (6) Tembang (1)

label: fr


content:
Seharian, Doni uring-uringan sejak hasil back-up gambar atau foto di CD miliknya ternyata tidak bisa dibuka. Padahal dia sudah terlanjur menghapus file aslinya dari dalam media penyimpanan BlackBerry. Kekecewaan terasa begitu mendalam mengingat gambar-gambar tersebut sangat penting baginya.
Permasalahan semacam itu sering ditemukan pada banyak pengguna ponsel, bukan hanya BlackBerry. Karena terburu-buru, kita sering lupa mengecek apakah file back-up benar-benar tidak bermasalah sebelum menghapus file asli.
Fungsi ponsel sebagai media komunikasi sekaligus penyimpanan semakin meningkat. Dari waktu ke waktu terus dikembangkan fasilitas yang disesuaikan dengan pengguna. Kapasitas kartu penyimpanan juga semakin besar.
Banyak dari pengguna yang memanfaatkan ponsel untuk menyimpan tulisan-tulisan, foto-foto yang diambil melalui ponsel, atau rekaman tertentu. Namun seringkali tanpa sengaja karena salah tekan atau lain hal, dokumen-dokumen tersebut terhapus dari ponsel.
Padahal dokumen tersebut belum dibuat cadangan sebelumnya atau rusak cadangan yang dibuat, seperti kasus Doni. Untuk membuat dari awal, bukan hanya persoalan makan waktu, tenaga, dan pikiran saja, tetapi juga momentum yang tidak mungkin diciptakan kembali.
Lalu apakah dokumen-dokumen yang sudah terhapus tersebut bisa dipulihkan kembali? Selama Anda mempunyai jalur untuk mengakses kartu penyimpanan melalui komputer, data tersebut kemungkinan dapat dipulihkan kembali.
Kartu penyimpanan di dalam ponsel dapat diakses dari komputer melalui kabel data yang menghubungkan ponsel ke komputer. Selain itu, Anda dapat melepaskan kartu penyimpanan dari dalam ponsel dan membacanya di dalam komputer melalui slot pembaca kartu jika disediakan.
Software Pendukung
Jika Anda sudah menemukan cara untuk membaca kartu penyimpanan, maka langkah selanjutnya adalah mengunduh software pendukung untuk membatalkan aktivitas penghapusan. Salah satu software yang dapat diunduh secara gratis adalah Glary Utilities Freeware.
Software tersebut dapat diunduh dari http://www.glarysoft.com/products/utilities/glary-undelete/ untuk diinstal ke dalam komputer Anda. Setelah file tersebut selesai diunduh, lakukan instalasi sampai dengan selesai.
Jika Anda menggunakan kabel data untuk membaca kartu penyimpanan di dalam ponsel, pada saat menghubungkan ponsel ke dalam komputer Anda akan muncul pertanyaan mengenai penggunaan Mass Storage. Jawablah pertanyaan tersebut dengan Yes.
Kemudian jalankan Glary Undelete melalui menu Programs dan pilih lokasi yang menjadi target untuk dipulihkan. Umumnya tempat penyimpanan di dalam ponsel menggunakan nama drive yang terakhir.
Setelah itu, Anda bisa mulai menemukan dokumen-dokumen yang terhapus dengan menekan tombol Search. Setiap dokumen yang ingin dipulihkan kembali, harus diberi tanda cek.
Anda bisa memperhatikan status masing-masing dokumen, sebelum memulihkan dokumen tersebut. Jika status sudah tertimpa (Overwritten) dan jelek (Poor), sangat kecil kemungkinannya untuk dikembalikan.
Sebaiknya pilihlah dokumen-dokumen dengan status yang masih bagus (Very Good) untuk mendapatkan hasil pemulihan yang diinginkan. Jika memang terpaksa, kondisi menengah (Medium) bisa dicoba untuk dipulihkan meskipun tidak bisa diharapkan keutuhan dan kualitas dokumennya.
Setelah selesai memberikan tanda cek, Anda dapat menekan tombol Restore untuk menyetujui proses pemulihan dokumen yang sudah dipilih. Selanjutnya Anda akan melihat dokumen-dokumen tersebut muncul kembali di dalam komputer. (Ridwan Sanjaya)
---ooo----ooo---
Dapatkan buku “Solusi Dahsyat Permasalahan BlackBerry” yang mengupas beberapa solusi, antara lain memulihkan file terhapus dari BlackBerry, memulihkan BlackBerry yang selalu restart, menyalin daftar kontak dari ponsel lama, menangani BlackBerry yang hilang, mengatasi BlackBerry yang lambat, mengembalikan notifikasi Facebook dan BBM yang bermasalah, dan masih banyak lagi. Informasi lebih lanjut, klik link ini...
Diposkan oleh Ridwan Sanjaya di 8:53 AM
Label: blackberry, data recovery, ponsel, undelete
4 komentar:
www.tokoaneh.com said...
Hallo Mr.Ridwan Sanjaya, I'm very interested with your Blog, and I always read your book about making a blog, thank you so much
8:04 AM
Ridwan Sanjaya said...
You're welcome... Thank you for your appreciation.
9:00 AM
Mustika Hayati said...
halo pak ridwan.
saya ingin mengucapkan terimakasih karena setelah saya membaca buku panduan blog anda, saya banyak terinspirasi dan lebih bersemangat dalam mengembangkan blog baru saya.


content:
Terhadap latar belakang koreksi di pasar komoditas australia dolar jatuh - DewinForex.com: portal web Forex bagi trader
Ikuti kami:
Forex
Hubungi kami
Buka Akun Dagang
Broker Forex
Bonus Forex
Penasihat Ahli
Strategi Perdagangan
Indikator Forex
Kuotasi Forex
Kalender Ekonomi
Berita Forex
Terhadap latar belakang koreksi di pasar komoditas australia dolar jatuh
Detail
Diterbitkan: 24 Juli 2012
Ditulis oleh Jeremy Stanley
Kategori: Prakiraan Forex
Dilihat: 1110
Seperti yang kita ketahui antara pasar komoditas australia dolar menilai ada hubungan langsung. Harga di atas harga minyak, dolar Australia lebih kuat dikutip. Jadi, sekarang ketika pasangan AUD/USD, bersama dengan minyak mentah jatuh, tidak biasa terjadi. Koreksi dalam minyak bisa bertahan waktu yang tidak terbatas waktu, tapi sejauh ini mempertahankan tren kenaikan dan, karenanya, sepasang AUD/USD juga diperlukan untuk mencari titik masuk ke pasar untuk membeli.
Dan sekarang hanya beberapa menjadi sedikit di atas level support di 1,0225, dari yang mungkin Selasa-Rabu untuk push off. Oleh karena itu, dalam hal rebound, Anda harus membeli dari tingkat dukungan dengan short stop di bawah level (1,0225).
Share:
0
Social button for Joomla
Perhatian: Pengelola Dewinforex.com memperhatikan, bahwa ketika Anda menggunakan informasi yang ditampilkan di situsweb Dewinforex.com, Anda bertanggungjawab sendiri atas tindakan selanjutnya. Semua informasi ditampilkan sebagai maklumat, bukan perintah atau pemandu. Pengelola situsweb ini tidak bertanggungjawab atas kerugian diakibatkan penggunaan informasi situsweb ini. Ketika trader mengadakan transaksi di bursa mata uang asing atau bursa efek, trader mempertimbangkan semua risiko yang selalu agak tinggi. Sebelum Anda mulai berdagang, Anda seharusnya faham jumlah kerugian yang dapat diakibatkan perdagangan. Jangan mengubah modal perdagangan. Gunakanlah modal yang Anda sudah punya. Jangan gunakan pinjaman untuk berdagang di bursa.

annotation: short_sentences header footer