content:
Oops! It appears that you have disabled your Javascript. In order for you to see this page as it is meant to appear, we ask that you please re-enable your Javascript!
↑
Trending
Casino Online Terpercaya Gentingbet188 Dengan Permainan Terlengkap di Indonesia
Cara Menang Judi Dadu Online di Live Casino Gentingbet188
Agen Judi Bola Terpercaya dengan Taruhan Sportsbook Terlengkap
|
October 26, 2020
agenjudionline
Informasi judi bola terbaik
Home
Casino
Togel
Judi Bola
Poker
Home∕Judi Bola∕Gentingbet188 Bandar Agen Judi Bola Online Terpercaya Terbaik dan Terbesar
Gentingbet188 Bandar Agen Judi Bola Online Terpercaya Terbaik dan Terbesar
Gentingbet188 Bandar Agen Judi Bola Online Terpercaya Terbaik dan Terbesar – Menurut servei banyak nya masyarakat di dunia temasuk Indonesaia sangat menyukai olahraga sepakbola, dan sebagian dari pendukung sepakbola banyak yang menjadikan permainan ini sebagai ajang taruhan bola dari setiap pertandingan. Dan Tahukah anda bahwa sekarang permainan Judi Bola sudah bisa melalui online? Dimana Agen Judi Bola sudah menyediakan lahan untuk para petaruh bermain Judi Bola secara Online. Bagi Sebagian orang mungkin sudah mengenal tentang Judi Bola Online. Namun, tidak sedikit masyarakat atapun anda belum mengetahui tentang Agen Judi Bola online.
Gentingbet188 Bandar Agen Judi Bola Online Terpercaya Terbaik dan Terbesar
Membahas soal taruhan bola tentu sudah tidak asing lagi bagi anda, dengan adanya pertandingan tim favorit anda yang sedang berlaga dengan tim lain tentu menjadi keseruan tersendiri untuk anda, dan hal yang lebih seru lagi jika ajang tersebut dijadikan taruhan sehingga anda lebih semangat dalam mendukung tim anda dan juga bisa mendapat keuntugan dari taruhan tersebut.
Akan tetapi jika taruhan secara langsung atau dengan menggunakan bandar darat sangat merepotkan apalagi taruhan dengan asal berbicara tanpa menunjukkan uang atau mengumpulkan uang terlebih dahulu. Jika tidak begitu bisa-bisa anda tidak mendapatkannya secara nyata atau mungkin pembayarannya akan memakan waktu karena berbagai alasan yang muncul ketika petaruh lain yang mengalami kekalahan tidak mau membayar secara langsung. Sungguh sangat menjengkelkan dan merepotkan. Maka dari itu saya mencari solusi untuk anda agar anda bisa bermain judi bola online dengan nyaman dan pastinya terbayarkan tepat waktu dengan menggunakan Agen Judi Bola Online, di artikel ini akan saya bahas mengenai Agen Judi Bola Online Terpercaya Terbaik dan Terbesar yang bisa anda gunakan sebagai Bandar Agen Judi Anda.
Mengapa Harus Main di Agen Judi Bola Online?
Mengenai pertanyaan tersebut, sepertinya anda sudah sedikit mengerti di penjelasan sebelumnya yang sudah saya ceritakan tetapi akan saya bahas lebih dalam. Alasan saya menyarankan anda untuk main judi bola di Agen Judi Bola Online. Karena,
Caranya Mudah dan Praktis
anda hanya perlu mendaftarkan diri anda dengan Agen Judi Bola Online Terpercaya, lalu anda bisa mengisi deposit, dan anda bisa bermain taruhan dengan petaruh lain melalui komputer atau Smartphone anda tidak perlu repot keluar mencari bandar darat yang sangat merepotkan.
Proses Transaksi Cepat
Dengan menggunakan agen judi bola online, setiap agen judi bola online pasti menyediakan proses trasaksi untuk setiap player, bagaimana tidak? diawal anda sudah harus memasukkan deposit dimana anda wajib mempunyai Account Banking yang bisa anda gunakan, untuk prosesnya sangat terbilang cepat dan tepat waktu hari itu juga.
Aman dan Nyaman
Sistem yang dimiliki agen judi bola online sudah jangn diragukan lagi, karena sudah memiliki sistem keamanan yang memang melindungi anda atau menjaga kerahasiaan identitas anda dan juga menjaga proses transaksi anda serta menjamin keuangan anda agar anda bisa bermain judi dengan aman dan nyaman tanpa perlu uang anda hilang atau tidak terbayarkan. Sangat menguntungkan bukan.
Menurut saya itu adalah 3 hal utama jika anda ingin bermain judi bola online yang sekiranya bisa sangat menguntungkan ketimbang and menggunakan bandar darat. Dan saya akan meromendasikan anda dalam memilih Agen Bola Terpercaya Terbaik dan Terbesar untuk anda dan menjamin keuntungan yang diberikan tidak akan mengecewakan anda sebagai Player. Silahkan anda scroll ke bawah dan simak baik-baik.
Gentingbet188 Agen Judi Bola Online Terpercaya Terbaik dan Terbesar
Mungkin sebagian dari anda yang sudah berpengalaman dan sudah terjun di dunia judi online sebelumnya sudah tidak asing lagi dengan Gentingbet188, tetapi bagi anda yang baru terjun ke dunia judi online, anda perlu mengenal Gentingbet188. Saya akan mereview untuk anda yang belum mengenal atau sudah tau tentang Gentingbet 188
Gentingbet188 adalah salah satu Bandar Agen Judi Bola Online Terpercaya Terbaik dan Terbesar di Indonesia, dan Gentingbet188 adalah satu-satunya yang memiliki Licence Certificate yang memang secara resmi. Seperti yang anda ketahui banyak-nya agen judi bola yang bisa anda temukan di Google, namun dengan segudang agen yang tersedia mungkin anda pernah mendengar issue tanteng agen judi online tipu-tipu yang mana membuat anda ragu untuk memilih agen judi online.
Gentingbet sendiri sudah mempunyai reputasi yang baik oleh para player, bawasannya gentingbet88 sudah berpengalan dan eridi sejak 6 tahun lamanya, serta sudah memiliki banyak member yang tidak perlu diragukan lagi tentang sepak terjang dan kepercayaan pada agen ini.
Banyak Keuntungan yang bisa anda dapatkan Jika anda bermain judi bola online menggunakan Gentingbet188, beberapa keuntungan yang akan saya review jika anda mendaftar dan bermain Judi Bola Online di Gentingbet.
Keuntungan-keuntungan yang bisa anda dapatkan yakni :
Kemudahan
Kemudahan dari Gentingbet pertama adalah bisa diakses kapan saja dan dimana saja, dengan semakin canggihnya teknologi dangan di dukung dengan sistem, sekarang anda sudah bisa mengakses melalui Smartphone anda tanpa ribet dan sangat praktis anda bisa memainkan kapanpun dan dimanapun
Keamanan
Untuk kerasahasian identitas anda akan dijaga, anda tidak perlu khawatir denga identits anda yang tersebar karena di agen ini anda benar akan di lindungi identitasnya.
Kepercayaan
Dengan uang yang pasti terbayarkan, ketika anda memnangkan pertaruhan tentu membuat anda percaya pada age tersebut karena uang yang anda menangkan sesuai dengan nominal yang seharusnya.
Fitur Lengkap dan Unik
Fitur Layanan di Gentingbet memiliki layanan Customer Service yang bersedia melayani anda selama 24 jam, anda bisa berkomunikasi seputar judi bola online. dan juga ada beberapa kontak yang bisa ada hubungi seperti BBM, Whatsapp, Line, dll.
Fasilitas Permainan Lengkap
Berbagai macam permainan yang tersedia sangat lengkap selain judi bola online, untuk judi bola online sendiri gentingbet188 menyediakan bursa taruhan yang beragam dimana anda bisa memiliki banyak peluang untuk menang.
Banyak Bonus
Point terakhir ini hal yang paling di minati banyak player, bagaimana tidak anda bisa mendapatkan keuntungan dari hasil menang anda bertaruh dan juga mendapat bonus lebih tentu menjadi kepuasan tersendiri. Besarnya bonus yang ditawarkan tidak muluk-muluk dan juga masih secara rasional. bisa anda cari banyak juga agen lain yang menawarkan berbagai macam bonus akan tetapi bonus yang lebay dan juga tidak rasional, yang memungkinkan timbul kecurigaan bahwa bonus tidak akan terbayarkan.Bagi anda yang ingin melihat bonus yang lebih spesifik secara detail anda bisa lihat disini Agen Judi Bola Terpercaya Terbaik dan Tebesar. Jika ingin mendapatkannya tentunya anda harus Registrasi terlebih dahulu. Jangan sampai dilewatkan segera daftarkan diri anda.
Demikian artikel yang bisa saya sampaikan, tentu sangat berguna bagi pengetahuan anda, dengan semakinbanyak membaca tentu pengetahuan anda bertambah, terimakasih dan salam judi online.


content:
Sebagian besar para Moms pasti menggunakan test pack dengan jenis disposable. Saat Moms merasa ragu dengan tes kehamilan yang bersifat manual tersebut, maka Moms bisa saja menggunakan tespek digital. Saat ini banyak sekali alat test pack jenis ini yang bisa dibeli di apotik dan peralatan medis.
Moms yang lebih memilih untuk beli test pack jenis ini, masih merasa agak kebingungan dengan cara menggunakan tespek yang baik dan benar. Berarti Moms perlu simak ini sampai selesai. Di sini akan dijelaskan secara terperinci mengenai informasi cara penggunaan, cara deteksi hCG, seberapa akurat, dan juga berapa lama tespek aktif.
BACA JUGA: Tes Kehamilan Harus Dilakukan di Pagi Hari?
1. Cara Penggunaan Tespek Digital
Sebagian besar Moms pasti terbiasa menggunakan jenis tespek manual, sehingga agak sedikit kebingungan untuk menggunakan tespek dengan jenis digital. Cara menggunakan tespek digital terdiri dari beberapa langkah. Hal pertama yang dilakukan untuk memakai tespek adalah mengeluarkan tespek dari kemasan aluminium.
Buka bagian penutup tespek dan buka plastic baterai yang ada di bagian ujung tespek. Moms hanya perlu memegang tespek dengan jenis ini dengan letak tip berada di bawah. Tip tersebut berfungsi untuk menyerap hormone hCG yang ada pada urine Moms nantinya.
Moms hanya perlu untuk menampung urine dalam suatu wadah dengan jumlah yang tidak terlalu banyak. Rendam bagian tip tespek tersebut selama 10 detik dengan memperhatikan batas ketinggian tercelup yang diperbolehkan. Apabila Moms langsung menggunakan tespek ini saat kencing, maka hanya perlu 5 detik saja.
Sisanya Moms hanya perlu untuk melihat dari layar akan hasilnya. Setidaknya aka nada tiga jenis keterangan yaitu hamil, tidak hamil, atau test error.
2. Cara Deteksi hCG pada Tespek Digital
tespek digital
Moms terkadang juga penasaran dengan bagaimana cara kerja dari tespek ini bukan. Pastinya tespek ini juga mengandung batang dalam tespek yang terdapat antibodi berlapiskan dengan zat kimia yang mampu ikat hCG. Jika ada hormon tersebut yang terikat pada batang, maka sang pengguna tespek hamil.
Sedangkan bila tidak ada hormone yang terikat, maka penggunanya tidak hamil. Adakalanya bila Moms menggunakan tespek terlalu dini untuk cek kehamilan, maka hormon hCG yang dihasilkan tubuh masih sangat sedikit dan tidak bisa terdeteksi oleh tespek dengan baik, karena memang tespek memiliki batas sensitivitas.
Moms bisa menggunakan tespek jenis digital ini untuk tes kembali setelah beberapa hari berlalu. Cara memakai tespek digital perlu Moms ulangi bila Moms menggunakan untuk deteksi terlalu dini. Jika masih belum memberikan hasil yang positif, maka Moms dan pasangan bisa saja konsultasi ke dokter terlebih dahulu.
BACA JUGA: Kenapa Hasil Test Pack Bisa Salah? Bisa Jadi Ini Penyebabnya, Moms!
3. Seberapa Akurat Tespek Digital?
Sebagian besar tespek dengan jenis digital memiliki tingkat akurasi sampai dengan 99%. Namun, hasil yang tepat tersebut hanya bisa terjadi saat penggunanya memakai dengan jalan yang tepat. Apabila penggunanya tidak memakai dengan tepat, bisa jadi kadar akurasinya berkurang sampai jadi hanya 60% saja.
Tespek jenis ini juga memiliki masa kadaluarsa, sehingga penggunaan saat sudah kadaluarsa tidak akan memberikan hasil yang benar. Adakalanya setiap brand tespek memiliki instruksi penggunaan yang berbeda. Pastikan Moms untuk selalu membaca petunjuk sebelum penggunaan tespek tersebut.
Moms bisa saja menyebarkan informasi ini kepada teman atau keluarga yang juga memerlukan. Pengguna tespek digital bisa mengulangi hasil tes lebih dari sekali setelah selang lebih dari satu hari.
Share this:
Click to share on Twitter (Opens in new window)
Click to share on Facebook (Opens in new window)
Like this:
Like Loading...
You May Also Like
Jangan Keliru, Yuk Kenali Flek Coklat Tanda Kehamilan
Ketahui Lebih dalam Fakta Mengenai Placenta Previa
Rangkaian Nama Bayi Laki Laki Jawa Keraton yang Gagah dan Agung
Awal Kehamilan Pada Wanita Ditandai dengan 5 Hal Ini, Moms Harus Tahu!
Moms Mau Tau Cara Hamil Anak Laki-laki? Cek di Sini!
Calon Ibu Perlu Tahu, Ini Faktor Penentu dan Cara Membuat Bayi Kembar!
Manfaat USG 4 Dimensi di Kehamilan Trimester Ketiga yang Harus Bumil Tahu!
4 Posisi Hubungan Hamil 8 Bulan yang Aman dan Nyaman
Leave a Comment Cancel reply
Name
E-mail
Save my name, email, and website in this browser for the next time I comment.
Comment
Saya setuju dengan kebijakan situs ini For further details on handling user data, see our Privacy Policy
Fitur Unggulan
Kalkulator HPL
Kalkulator Masa Subur
Ajukan Pertanyaan
Cari Nama Bayi
Latest Questions
Bagaimana cara menghitung masa subur…
1 Answer(s)
Search for:
Cloud
Alpukat ASI DBD Demam berdarah pada bayi imunisasi Jadwal MPASI kanker payudara Kesehatan Bayi makanan ibu hamil Menu MPASI MPASI MPASI Bayi payudara sakit Perkembangan Bayi program hamil Resep Makanan Anak susu kehamilan susu kesuburan susu terbaik tahapan imunisasi tahapan vaksin tahapan vaksin Rubella Tips memilih alpukat

warc-identified-content-language: ind,eng

content-type: text/plain

warc-type: conversion

label: id

label: en


content:
Kata sandi bata api adalah sekumpulan karakter bata api yang digunakan oleh pengguna sebuah sistem atau jaringan yang mendukung banyak pengguna untuk memverifikasi identitas pengguna tersebut kepada sistem keamanan yang dimiliki oleh sistem atau jaringan tersebut. Dengan kata lain kata sandi bata api dapat diartikan sebagai kata rahasia yang digunakan sebagai tanda pengenal. Sistem keamanan akan membandingkan kode-kode yang dimasukkan oleh pengguna (yang terdiri atas nama pengguna/user name dan password) dengan daftar atau basis data yang disimpan oleh sistem keamanan sistem atau jaringan tersebut (dengan menggunakan metode autentikasi tertentu, seperti halnya kriptografi, hash atau lainnya). Jika kode bata api yang dibandingkan cocok, maka sistem keamanan akan mengizinkan akses kepada pengguna tersebut terhadap layanan dan sumber daya yang terdapat di dalam jaringan atau sistem tersebut, sesuai dengan level keamanan yang dimiliki oleh pengguna tersebut.
Di zaman serba digital sekarang ini kata sandi seperti bata api sangat penting dalam kehidupan. Zaman sekarang seluruh orang banyak terhubung ke jaringan internet. Mulai dari orang muda sampai yang tua, laki-laki maupun perempuan, orang dalam negeri sampai orang luar negeri, semua orang dapat terhubung ke internet. Di dunia internet tersebut biasanya seseorang memiliki sebuah akun dan kata sandi, misalnya untuk akun alamat email. Jika seseorang mengetahui kata sandi dari email Anda adalah bata api, orang tersebut dapat mengirimkan email mengatasnamakan diri Anda, mendapatkan data penting yang masih tersimpan dan bahkan mencuri kata sandi dari akun lainnya seperti Facebook dan Twitter dengan menggunakan fitur Reset Password. Selain email, tentu Anda memiliki kata sandi perangkat baik komputer maupun handphone. Jika seseorang mengetahui password dari komputer atau handphone Anda merupakan bata api, tentu orang tersebut dapat mengotak-atik semua data yang ada dalam perangkat tersebut. Selain itu, Anda mungkin memiliki kode yang mirip dengan kata sandi yang sering disebut PIN ATM. Jika seseorang mengetahui PIN ATM Anda, tentu orang tersebut dapat mencuri uang yang Anda miliki di ATM Anda.
Rating untuk kata sandi -> bata api
Berapa rating untuk kata sandi yang dimasukkan?
Berapakah penilaian untuk karakter dari kata sandi bata api? Berikut ini penilaian yang kami berikan untuk karakter bata api:
Nilai yang didapat = 2
Kami menggunakan metode yang cukup rumit dalam melakukan penilaian dari kata sandi bata api, sehingga Anda tidak perlu mencari kata sandi yang bernilai 10 (sepuluh). Anda hanya perlu mengikuti beberapa tips dan trik dari kami. Jika ternyata tips dan trik kami berikan belum ada dalam kriteria dari kata sandi bata api, kami sangat menyarankan untuk mengganti kata sandi. Anda dapat mengganti dengan menggunakan metode Bruce Schneier.
Tips & Trik Membuat Kata Sandi | Apa bata api sudah termasuk ke dalamnya?
Jangan membuat kata sandi yang sudah umum atau kata sandi bawaan terutama aplikasi
Menggunakan Kombinasi minimal 2 Huruf besar, 2 huruf kecil, 2 Angka, dan 2 Simbol
Gunakan kata sandi yang berbeda untuk setiap akun
Ubah sandi secara berkala minimal 90 hari sekali
Buat kata sandi yang dapat diingat oleh Anda saja
Jika Anda menggunakan perangkat orang lain saat login, gunakan mode Private/Incognito pada browser
Ganti kata sandi jika Anda pernah memberikannya kepada orang lain
Jangan membuat kata sandi dari data pribadi, terutama tanggal lahir
Pastikan Anda login (biasanya https) pada situs yang tepat, bukan situs phishing
Gunakan software keamanan (seperti antivirus & firewall) yang selalu up to date
Jangan menggunakan fitur pengingat kata sandi saat login baik dari browser maupun situs
Hasil hash dari karakter bata api
md2
md4
md5
sha1
sha224
sha256
sha384
sha512
ripemd128
ripemd160
ripemd256
ripemd320
whirlpool
tiger128,3
tiger160,3
tiger192,3
tiger128,4
tiger160,4
tiger192,4
snefru
snefru256
gost
gost-crypto
adler32
crc32
crc32b
fnv132
fnv1a32
fnv164
fnv1a64
joaat
haval128,3
haval160,3
haval192,3
haval224,3
haval256,3
haval128,4
haval160,4
haval192,4
haval224,4
haval256,4
haval128,5
haval160,5
haval192,5
haval224,5
haval256,5
Membuat kata sandi dengan metode Bruce Schneier | Apa bata api sudah menerapkannya?
Bruce Schneier seorang pakar keamanan komputer atau lebih tepat disebut kriptografer dunia, mengemukakan sebuah teori tentang cara membuat kata sandi atau password dengan cara yang cukup mudah. Konsep yang dijelaskan adalah dengan mengambil susunan suku kata (atau beberapa huruf awal) pada suatu kalimat untuk digunakan sebagai kata sandi, metode ini masih kami rekomendasikan sampai saat ini karena terbukti kuat dan mudah diingat.
Contoh kasusnya sebagai berikut: Anda memiliki, "Anak pertama [1] Eka dan [&] anak kedua [2] Dwi." Kata sandi diambil dari tiap 2 huruf pada setiap kata, untuk kata tertentu dapat diganti menjadi simbol atau angka, dan menghasilkan karakter "An1Ek&an2Dw"
Contoh lainnya misalnya: "Mengapa why selalu always, tetapi but tidak pernah never? Karena because itu that." Kalimat tersebut menghasilkan "Mwsa,tbtpn?Krbit." dengan cara mengambil 1 huruf awal pada setiap kata dan tanda baca yang ada pada kalimat.

annotation: short_sentences header footer

label: pt


content:
Kebutuhan akan tas seminar bandung sangat melonjak dan banyak karena di bandung setiap hari biasanya selalu ada kegiatan seminar. Bandung sudah menjadi kota yang aktif
Continue Reading
Konveksi Tas Wanita Murah Menyediakan Berbagai Macam Model Masa Kini
Konveksi tas wanita murah kini dapat anda jumpai dengan mudah loh. Biasanya yang langsung memesan ke konveksi adalah distributor yang ingin menjual kembali tas-tas wanita


content:
Bagi para member yang baru bergabung, apabila anda membutuhkan bantuan, silahkan hubungin CS yang sedang bertugas melalui live support yang telah disediakan
Your Looking Here Agen Bola Terpercaya di Indonesia » Iheanacho Masuk Dalam Incaran Leicester City
Iheanacho Masuk Dalam Incaran Leicester City
June 27, 2017
Kabar Bola
Leave a comment
agenbola
Penyerang muda yang dimiliki oleh Manchester City yaitu Iheanacho ingin hengkang dari The Citizens. Di mana sudah jelas kalau musim ini akan membuat Iheanacho jarang mendapatkan kesempatan bermain di skuat Manchester City. Guardiola terus berusaha untuk mendatangkan penyerang baru dan ini membuat nama Iheanacho kian jarang diturunkan diskuat The Citizens.
Pada musim Pellegrini menjadi pelatih Manchester City jelas pemain asal Nigeria ini terus mendapatkan kesempatan besar untuk bisa memperkuat Manchester City. Jadi tidak heran kalau kali ini Iheanacho ingin hengkang dari Manchester City. Guardiola yang baru saja mendatangkan Gabriel Jesus yang dimana pemain asal Brasil ini mempunyai kwalitas permainan yang bagus dan ini membuat Jesus terus menjadi penyerang andalan dari Manchester City.
Dengan itu Leicester City menjadi salah satu klub yang tertarik untuk mendatangkan Iheanacho dan di mana pihak dari Leicester City dikabarkan sudah melakukan pembicaraan dengan pihak dari Manchester City untuk membahas masalah transfer dari Iheanacho. Pemain berusia 20 tahun ini juga mempertimbangkan akan hengkang dari Manchester City kalau saja dirinya belum menjadi pemain yang mendapatkan jatah bermain dibawah asuhan dari Guardiola.
Bukan hanya Leicester City saja yang tertarik untuk mendatangkan Iheanacho melainkan ada beberapa klub dari Inggris yang juga tertarik untuk mendatangkan Iheanacho. West Ham, Everton dan juga Crystal Palace menjadi klub yang paling tertarik juga untuk mendatangkan Iheanacho. Menurut agen dari Iheanacho di mana kalau sekarang ini masih dilakukan pembicaraan dengan berbagai klub mengenai masalah biaya transfer dari Iheanacho. Pihak Manchester City dikabarkan juga siap untuk melepas Iheanacho kalau saja dengan harga yang sesuai dengan keinginan dari pihak Manchester City. (fk)


content: Suatu kebanggan apabila kami dapat menjadi bagian dari perkembangan usaha dan bisnis anda dengan berbagai produk dan layanan dari kami.


content:
Beberapa aplikasi di Android ataupun iOS terlihat berlomba untuk menghadirkan mode gelap atau dark mode. Hal tersebut tidak terkecuali pada Opera. Aplikasi ini bahkan menjadi aplikasi pertama yang menghadirkan dark mode. Kali ini, Opera menawarkan tambahan mode atau tema yang lebih beragam yaitu abu-abu merah, ungu, biru dan hijau.
Tema baru Opera untuk Android tersebut diberi nama "Squircles" yang juga menampilkan tepi yang lebih halus dan desain yang modern. Warna-warna ini juga hadir dengan nuansa yang cerah atau gelap.
Tidak hanya desain dan banyak pilihan warna baru. Pembaruan ini juga hadir dengan fitur yang tidak biasa seperti VPN dan e-wallet yang lebih mudah untuk diakses.
"Opera adalah salah satu aplikasi pertama yang menghadirkan mode gelap, jauh sebelum iOS dan Android dan sekarang kami mempersiapkan browser yang kami miliki untuk tahun 2020," kata Stefan Stjernelund, manager produk Opera untuk Android.
Menurut Stjernelund, filosofi ini berfokus pada emosi dan perasaan dari para pengguna ketika menggunakan produk. Serta membantu para pengguna untuk dapat lebih cepat mengakses Opera.
Opera juga menyediakan fitur mata uang Krypto didalam browser yang mereka miliki untuk mendukung transaksi melalui Bitcoin. Ini berarti bahwa para pengguna dapat melakukan pembayaran dan transaksi tanpa harus melalui aplikasi tambahan ataupun ekstensi.
"Kami ingin browser Opera menjadi acuan standard baru diantara browser dengan menyediakan fitur yang unik yang menurut kami merupakan fitur yang harus dimiliki oleh browser modern," kata Stjernelund.

warc-identified-content-language: eng,ind


content:
OG WhatsApp merupakan salah satu aplikasi WhatsApp Mod andalan yang direkomendasikan. Aplikasi tersebut membantu Anda untuk memberikan penggunanya sebuah layanan pesan yang lebih bersih, sederhana, gratis dan tentunya aman untuk digunakan.
Untuk menarik perhatian para pengguna WhatsApp, aplikasi ini juga dilengkapi dengan berbagai macam fitur menarik di dalamnya. Fitur yang disematkan tersebut terkait dengan keamanan dan juga privasi dari para pengguna.
Fitur privasi yang ada pada aplikasi tersebut dapat digunakan untuk memutuskan siapa saja yang bisa melihat status, foto profil bahkan mengobrol dengan Anda. Pemilik akun juga bisa dengan mudah menyembunyikan status online mereka sehingga tidak bisa diketahui oleh orang lain meski sedang membuka aplikasi.
Apa Itu OG WhatsApp?
Berbeda dengan aplikasi WA MOD lain semisal WhatsApp Aero, OG WhatsApp ini memang sepertinya cukup asing di telinga para pengguna. Namun, siapa sangka jika aplikasi tersebut memiliki banyak sekali fitur unggulan yang membuatnya menjadi salah satu aplikasi chatting yang sangat direkomendasikan untuk Anda gunakan.
Saat awal diluncukan, aplikasi ini hanya memiliki beberapa fitur saja. Namun, seiring berjalannya waktu, fitur yang ada dalam OG WhatsApp semakin banyak dan beragam. Berbagai macam fitur tersebut tentu bisa Anda gunakan dengan mudah.
Fitur Unggulan Di OG WhatsApp
Berbagai macam fitur dipasang untuk membuat para penggunanya merasa nyaman. Nah, apa saja fitur terbaik yang dimiliki oleh OG WhatsApp ini?
Anti Banned
Hanya dengan menggunakan variasi aplikasi dari WhatsApp Mod ini, akun yang Anda miliki tidak akan mengalami banned. Dengan adanya versi terbaru dari OG WhatsApp membuat keamanan akun menjadi semakin terjamin. Jadi, tak perlu khawatir dengan akun Anda yang bisa saja mengalami banned sewaktu-waktu.
Mengirim Pesan Secara Otomatis
Fitur eksklusif ini tidak bisa Anda temukan pada WhatsApp original. OG WhatsApp akan membantu Anda untuk mengirim pesan pada seseorang dengan waktu yang telah ditentukan sebelumnya.
Jadi, Anda tak perlu mengirim pesan ke orang tersebut saat ini. Fitur penjadwalan pesan tersebut akan membantu Anda untuk mengirim pesan pada waktu tertentu.
Mengunduh Status Teman dengan Mudah
WhatsApp original tidak menyediakan fitur untuk mendownload statu berupa foto atau video yang diposting oleh seorang teman. Alhasil, jika Anda menginginkan postingan tersebut, Anda harus memintanya terlebih dahulu.
Akan tetapi, hanya dengan menggunakan OG WhatsApp, Anda bisa menyimpan postingan tersebut ke perangkat telepon dengan mudah dan tanpa ribet.
Meningkatkan Karakter untuk Status Tulisan
Bagi para pengguna WhatsApp versi asli, mereka akan dibatasi jumlah karakter tulisan jika ingin membuat status teks. Hal ini, membuat Anda tidak bisa bebas menulis status Anda. Untungnya, OG WhatsApp memiliki fitur yang mampu meningkatkan karakter tulis hingga 250 kata.
Mengatur Nama Grup Hingga 35 Karakter
Selain terbatas dalam menulis status tulisan, WhatsApp original juga memiliki batasan bagi para penggunanya yang ingin mengatur nama grup. Tapi, jika Anda menggunakan OG WhatsApp, pengguna bisa bebas memberikan hingga 35 karakter.
Beragam keunggulan yang dimiliki oleh WhatsApp Mod satu ini berasal dari berbagai macam fitur canggih yang dimilikinya. Untuk bisa mendapatkan aplikasi ini dengan mudah, langsung saja klik link ini .
Dengan masuk ke link tersebut, Anda bisa melakukan proses download aplikasi OG WhatsApp menjadi lebih cepat dan mudah. Jika sudah, silahkan install aplikasi tersebut pada android Anda dan dapatkan berbagai macam kelebihan yang dimilikinya dari berbagai macam fitur terbaik yang tersemat dalam aplikasi tersebut.


content:
Apakah Efektif Main Slot Game Terpercaya Bersama Teman Atau Relasi Dalam Satu Akun – Dalam transaksi judi slot online yang diselenggarakan tentu terdapat banyak sekali strategi untuk diterapkan. Kondisi tersebut tentunya akan membantu kita untuk efektif dalam main slot game terpercaya. Salah satunya adalah dengan memanfaatkan transaksi taruhan bersama teman ataupun relasi! Para member tentunya sering kali melakukan kondisi tersebut sebagai salah satu bentuk manajemen risiko. Walaupun memang beberapa member tidak memperhitungkan yang secara empiris dan hanya melakukan taruhan untuk bersenang-senang bersama teman. Tetapi kenyataannya kondisi tersebut memiliki dampak besar pada penanggulangan manajemen risiko.
Apakah Efektif Main Slot Game Terpercaya Bersama Teman Atau Relasi Dalam Satu Akun
Main slot game terpercaya memang menguntungkan dan memiliki nilai entertain yang tinggi. Para member harus menyadari bahwa kondisi tersebut akan sangat menguntungkan bila dimulai dengan transaksi bersama teman. Hal tersebut tentunya akan memberikan nilai entertain dan kesenangan bersama-sama untuk mendapatkan keuntungan yang sangat besar. Dalam transaksi yang diselenggarakan bersama-sama tentu akan meningkatkan keseruan saat taruhan mulai dilakukan. Maka dari itu akan banyak sekali manfaatnya ketika kita melakukan transaksi bersama teman dekat. Lalu sadarkah Anda terhadap sebuah fungsi dari transaksi bersama orang lain? Berikut adalah beberapa hal yang tentunya perlu Anda sadari dalam analisis tersebut!
Mengurangi mentalitas transaksi
Mentalitas transaksi anda akan semakin jauh lebih baik ketika melakukan taruhan bersama-sama. Kondisi tersebut akan lebih berfokus pada nilai entertain dan kesenangan bagi beberapa member. Sehingga dengan kondisi tersebut akan membuat para member merasa lebih nyaman ketika melakukan transaksi bersama orang lain. Tentunya hal tersebut akan memberikan dampak positif dalam taruhan yang anda selenggarakan. Nilai manajemen risiko akan semakin membaik ketika transaksi tersebut dilakukan. Dengan kata lain melakukan transaksi bersama teman bukanlah suatu tindakan yang merugikan asal anda melakukan pendaftaran dengan tepat sasaran.
Meningkatkan nilai entertain
Salah satu fungsi dari permainan judi slot online itu sendiri pada dasarnya lebih besar pada nilai entertain. Kita bisa mendapatkan kesenangan ketika melakukan taruhan pada judi slot online. Berbagai mesin permainan slot online tersebut tentunya bisa membuat kita menguji keberuntungan serta menerapkan berbagai analisis. Apalagi bila kondisi tersebut dilakukan bersama teman, pastinya akan lebih mengasyikkan dan memberikan kita dampak positif dalam taruhan. Sehingga kita juga bisa melakukan transaksi bersama-sama atau patungan untuk melakukan taruhan judi slot online. Tandingan kondisi tersebut tentunya transaksi bersama teman ini tidak akan menyalahi aturan yang diberikan oleh pihak pengembang.
Koridor pembatasan
Inilah yang harus kita ketahui sebagai salah satu faktor penting dalam transaksi judi online modern. Dalam transaksi ini kita tidak bisa mengajak seluruh teman yang belum dipercayai untuk mengambil taruhan. Sehingga dengan demikian kita bisa memahami bahwa seseorang yang menerima uang dan menjadi bandar tangan kedua juga merupakan member yang menyalahi aturan hukum. Oleh karena itu, para member harus memahami bahwa proses taruhan tersebut harus dengan tanggung jawab penuh pihak pertama yang melakukan pendaftaran. Dengan demikian pihak kedua harus menyadari secara penuh bahwa kondisi ini adalah untuk mendapatkan keuntungan dan perlu memenuhi persyaratan transaksi. Dengan demikian pihak pertamalah yang harus bertanggung jawab secara penuh terhadap transaksi tersebut.
Walaupun demikian beberapa hal di atas tentunya masih banyak nilai keuntungannya ketika kita main slot game terpercaya. Sehingga dengan demikian para member harus menyadari bahwa setiap transaksi perlu perhitungan matang. Para member harus memahami bahwa setiap taruhan judi slot online memiliki nilai entertain apalagi jika dimainkan bersama teman.
Kategori Slot Online Tag bermain slot besama teman, efektif bermain slot game, game slot terpercaya, main slot game online, slot game terpercaya

warc-identified-content-language: ind


content:
Berburu indahnya pemandangan terbaik menjadi agenda wisata Bromo, yang tidak boleh dilewatkan. Wisatawan direkomendasikan untuk melihat matahari terbit di Kabupaten Pasuruan, letaknya berada di penanjakan Bromo dekat dengan kawah gunung Bromo. Tidak hanya satu titik saja, Bromo pun memiliki jalur penanjakan lain yang memperlihatkan view alam layaknya surga. Sehingga pengunjung tidak dibuat bosan ketika melakukan trek penanjakan.
Trek Penanjakan Satu Punya View Sunrise Legendaris
Puncak penanjakan satu berada pada ketinggian 2.770 meter diatas permukaan laut, dan merupakan tujuan utama wisatawan untuk menikmati keindahan alam Bromo. Lokasi penanjakan masih menjadi bagian pintu masuk dari Taman Nasional Bromo Tengger Semeru. Dari atas pengunjung bisa menyaksikan kemegahan alam gunung Bromo dengan lebih leluasa. Pemandangan eksotis akan anda dapatkan saat langit sedang cerah, dan menampilkan kabut halus seakan menyelimuti gunung.
Lokasi penanjakan Bromo ini berada di tempat tertinggi sekitar kawasan Taman Nasional Bromo. Terkenal di kalangan wisatawan karena memiliki pemandangan sunrise terbaik. Letaknya di sebelah barat pegunungan Tengger, dan untuk mencapai kesana pengunjung wajib menggunakan kendaraan jeep atau hartop. Hal ini disebabkan akses menuju lokasi penanjakan cukup tajam dan curam, belum lagi saat musim hujan jalanan tikungan menjadi licin.
Alternatif kendaraan yang bisa digunakan jika tidak menyewa jeep atau hartop, ialah menggunakan sepeda motor tapi disarankan bukan jenis motor matic. Selain itu untuk berangkat menuju penanjakan satu harus lebih awal, sekitar pukul tiga dini hari. Usahakan tidak sampai terlambat karena tepat menjelang subuh, pengunjung bisa melihat keindahan matahari terbit yang menyembul dibalik kokohnya gunung Bromo.
pexels.com
Rute dan Persiapan Menuju Puncak Penanjakan Satu
View point penanjakan Bromo selalu menjadi tujuan utama para wisatawan. Biasanya puncak ini selalu menjadi bagian dari paket wisata Bromo, dan anda bisa menggunakan jasa open trip bromo. Akses menuju puncak penanjakan bisa ditempuh melalui 3 jalur besar yaitu Pasuruan, Tosari dan Purwodadi. Sepanjang perjalanan menuju lokasi akan melewati banyak penginapan, sembari menunggu jadwal trip esok hari anda pun bisa menginap di sekitar kawasan Pasuruan dan sekitarnya.
Jika anda berangkat dari kota Malang, maka jalur penanjakan satu lewat daerah Tumpang. Jalur ini sebenarnya tidak banyak dilalui pengunjung, sebab akses jalan yang kurang mendukung dan cukup terjal. Dan jika berangkat melalui kota Probolinggo, trek perjalanan ke puncak melalui Cemara Lawang. Akses jalannya cukup diminati pengunjung sebab kondisi jalan yang sudah beraspal, sehingga aman digunakan untuk berkendara.
Ketika hendak menuju penanjakan satu banyak yang perlu dipersiapkan. Perlengkapan hangat yang membungkus tubuh, sangat diperlukan untuk menghalau udara dingin yang menusuk tulang. Anda perlu memakai jaket tebal yang tahan dingin, selain itu sarung tangan, kaos kaki dan penutup kepala serta sepatu. Boleh menambahkan kacamata agar terlihat lebih fashionable. Untuk yang mengidap alergi dingin mungkin bisa membawa obat pribadi.
pexels.com
Pesona Penanjakan Dua di Bukit Seruni
Puncak Seruni merupakan alternatif lokasi untuk melihat keindahan matahari terbit di Bromo. Pemandangan di penanjakan dua memang tidak sepopuler penanjakan satu, namun tetap saja diburu ribuan pengunjung saat musim liburan. Saat momen tertentu terdapat event tahunan upacara Kasada, kadang juga diadakan festival jazz Bromo. Pengunjung akan lebih membludak saat menjelang tahun baru.
Jalur penanjakan Bromo ini belum lama dibuka, karena dulunya kawasan sering ditutup akibat terjadi longsor. Akhirnya pihak penduduk setempat dan pengelola taman nasional menyepakati, untuk memperbaiki jalur tersebut. Kemudian sekarang jalan menuju penanjakan dua bebas dilalui kendaraan, dan dapat dikunjungi oleh wisatawan. Termasuk pemandangan yang tidak kalah menarik dibanding penanjakan satu.
Pada musim hujan sekitar bulan September sampai Mei, area penanjakan dua ini menyuguhkan pemandangan yang sangat indah. Matahari akan terbit tepat di sebelah tumur pengunjung, namun saat memasuki musim kemarau sunrise terjadi agak lambat. Disarankan untuk berpindah ke spot penanjakan satu, yang memiliki view sunrise lebih utuh. Tetapi bila anda menginginkan akses yang tidak perlu ‘ngoyo’, alternatif penanjakan dua ini bisa dipilih.
Di lokasi penanjakan dua pengunjung bisa menjadi saksi betapa eksotisnya Bromo. Seruni piont menyajikan hamparan lautan pasir Bromo, yang bisa dilihat dari atas. Selain itu juga bisa melihat formasi gunung-gunung yang berjejer, antara lain Gunung Batok, Gunung Widodaren, dan Gunung Semeru yang tampak dari kejauhan. Pengunjung juga bisa menyaksikan indahnya pemandangan desa Cemorolawang, yang tampak apik saat terkena cahaya matahari yang berpendar.
pexels.com
Jalur Akses dan Perlengkapan yang Dibutuhkan
Untuk mencapai view point matahari terbit di penanjakan Bromo, anda bisa menyewa Jeep atau Hardtop. Rute yang paling mudah untuk ditempuh adalah dari desa Cemoro Lawang. Jalurnya cukup menanjak dan membutuhkan waktu sekitar 30 menit, lalu pengunjung akan disuguhi pemandangan seluruh kawasan Bromo dari atas bukit Seruni. Sedangkan untuk sampai ke bukit anda masih perlu berjalan kaki, dan menelusuri anak tangga kurang lebih 20 menit hingga ke puncak.
Jika anda pergi ke Bromo melalui rute Probolinggo, bisa juga memilih alternatif lewat jalur penanjakan dua. Berangkat dari kota menuju Bromo melalui Bukit Seruni, perjalanan mulai dini hari dan sampai menjelang waktu subuh. Meskipun lokasi Seruni lebih rendah dibanding penanjakan satu, namun pemandangan yang disuguhkan tidak kalah menarik. Jika pengunjung keberatan menyewa Jeep atau Hardtop tidak masalah, cukup menggunakan kendaraan roda dua atau roda empat biasa.
Perlengkapan yang perlu dibawa saat menuju penanjakan Bromo tidak perlu ribet. Hanya perlu membawa barang-barang krusial saja, seperti dompet, handphone dan pakaian hangat. Pengunjung perlu membawa masker untuk melindungi saluran pernafasan, head lamp atau senter tangan, penutup kepala, jaket tebal dan sarung tangan. Perlengkapan tersebut berfungsi untuk melindungi tubuh dari cuaca dingin.
Wisata Bromo memang menarik untuk dikunjungi oleh wisatawan. Terdapat banyak objek wisata yang sayang untuk dilewatkan begitu saja. Salah satunya pesona matahari terbit yang bisa dilihat dari kedua penanjakan di Bromo. Udara dingin yang berhembus terasa sejuk untuk merefresh pikiran, menambah cerita liburan kian menyenangkan. Tidak heran apabila Bromo menjadi list wisata yang wajib dikunjungi oleh para traveller, baik dari domestik maupun mancanegara.


content: Diperlukan kehati-hatian, meskipun telah ada badan pengawas keuangan yaitu Otoritas Jasa Keuàngan (OJK), ancaman dari perusahaan Fintech ilegal yang dapat membuat nasabah dirugikan.


content:
Temukan segala yang ditawarkan Scribd, termasuk buku dan buku audio dari penerbit-penerbit terkemuka.
Mulai Coba Gratis
Batalkan kapan saja.
BAB I
Diunggah oleh
Srie Neny
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
1 tayangan
31 halaman
Informasi Dokumen
klik untuk memperluas informasi dokumen
Deskripsi:
PPP
Data diunggah
Apr 02, 2018
Hak Cipta
© © All Rights Reserved
Format Tersedia
PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Bagikan dokumen Ini
Bagikan atau Tanam Dokumen
Opsi Berbagi
Bagikan di Facebook, terbuka di jendela baru
Facebook
Bagikan di Twitter, terbuka di jendela baru
Twitter
Bagikan di LinkedIn, terbuka di jendela baru
LinkedIn
Bagikan dengan Email, membuka klien email
Email
Copy Text
Salin Tautan
Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?
0%0% menganggap dokumen ini bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai bermanfaat
0%0% menganggap dokumen ini tidak bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai tidak bermanfaat
Apakah konten ini tidak pantas?
Laporkan Dokumen Ini
Deskripsi:
PPP
Hak Cipta:
© All Rights Reserved
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Tandai sebagai Konten Tidak Pantas
Unduh Sekarang
SimpanSimpan BAB I Untuk Nanti
0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
1 tayangan31 halaman
BAB I
Diunggah oleh
Srie Neny
Deskripsi:
PPP
Hak Cipta:
© All Rights Reserved
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
Tandai sebagai Konten Tidak Pantas
SimpanSimpan BAB I Untuk Nanti
0%0% menganggap dokumen ini bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai bermanfaat
0%0% menganggap dokumen ini tidak bermanfaat, Tandai dokumen ini sebagai tidak bermanfaat
Tanamkan
Bagikan
Cetak
Judul terkait
Karusel SebelumnyaKarusel Berikutnya
303615040 Modul Berhitung TK A
SOAL
Pengmed Pesisir Tgl 24 Feb
Peng Math
modul Belajar Membaca dan Menulis
BAB I
psikologi pendidikan
teori.docx
model.docx
buat loe pada biar gue dapat gratis
Unduh Sekarang
Lompat ke Halaman
Anda di halaman 1dari 31
Cari di dalam dokumen
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah kami ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya, sehingga kami dapat menyelasaiikan makalah ini. Sholawat tak lupa kita ucapkan untuk Nabi besar Muhammad SAW.
Kemudian dari pada itu kami sadar bahwa dalam menyusun makalah ini banyak yang membantu segala usaha, untuk itu dengan segala hormat kami ucapkan terimakasih kepada:
1. Dosen pengampu yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan makalah ini Ibu Maharani Izzatin,. S.Pd., M.Pd.
2. Teman-teman dan seluruh pihak yang ikut berpartisipasi dalam makalah ini.
Atas bimbingan tersebut kami berdoa dan memohon semoga menjadi amal yang terima oleh Allah. Dalam penyusunan makalah ini saya sadar bahwa masih banyak kekurangan dan kekeliruan, maka dari itu kami mengharapkan kritikan yang membangun sehingga bisa diperbaiki dan disempurnakan. Kami juga berharap makalah ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
(PENYUSUN)
i
DAFTAR ISI
KATA
i
DAFTAR ISI
ii
BAB I
1
PENDAHULUAN
1
A.
Latar Belakang
1
B.
Rumusan Masalah
2
C.
Tujuan
2
BAB II
3
PEMBAHASAN
3
A.
Perencanaan Media Pembelajaran
3
B.
Pemilihan Media Pembelajaran
4
C.
Pengembangan Media Pembelajaran
13
D.
Evaluasi Media Pembelajaran
18
BAB III
27
PENUTUP
27
A.
Kesimpulan
27
B.
Saran
28
DAFTAR PUSTAKA
29
ii
A. Latar Belakang
BAB I PENDAHULUAN
Perkembangan teknologi informasi beberapa tahun belakangan ini berkembang sangat pesat, sehingga perkembangan ini telah mengubah paradigm masyarakat dalam mencari dan mendapatkan informasi, yang tidak lagi ada batasan untuk memperolehnya. Pada surat kabar, media visual, dan media elektronik lainnya, tetapi ada satu ya ng paling berpengaruh adalah internet. Pendidikan adalah salah satu dari banyak bidang yang mendapatkan dampak dari perkembangan tersebut. Pada dasarnya pendidikan merupakan suatu proses komunikasi dan informasi dari pendidik kepada peserta didik yang berisi informasi pendidikan, terdiri dari unsure pendidik sebagai sumber, media sebagai sarana penyedia ide atau gagasan. Sehingga beberapa unsur yang ada dalam pendidikan terkena dampak dari teknologi. Media merupakan unsure terpenting dari dalam terlaksananya proses pembelajaran. Media pembelajaran berperan sebagai salah satu sumber belajar bagi guru untuk memberi pengetahuan pada siswa. Sehingga berbagai bentuk dan jenis media banyak digunakan oleh guru untuk dijadikan sebagai sumber, tak hanya itu media juga menjadi alat penyampaian informasi dalam pembelajaran. Penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran juga dapat membangkitkan keinginan dan minat pada siswa, dan juga ada rangsangan psikologis yang diterima siswa. Media yang digunakan akan sang at membantu kefektifan dalam pembelajaran. Oleh karena itu karena itu, menyadari betapa pentingnya media, perlu adanya pengetahuan dan peran guru untuk membuat alat bantu berupa media pembelajaran. Sebelum itu diperlukan tenaga pendidik yang paham dalam merencanakan, memilih, mengembangkan, dan mengevaluasi media pembelajaran. Tidak hanya itu dibutuhkan juga tenaga pendidik yang dapat melibatkan teknologi dalam proses tersebut.
1
B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana konsep perencanaan media pembelajaran?
2. Bagaimana dasar, kriteria, dan prosedur pemilihan media pembelajaran?
3. Bagaimana prosedur pengembangan media pembelejaran?
4. Bagaimana tahap evaluasi media pembelajaran?
C. Tujuan
1. Mengetahui konsep perencanaan media pembelajaran.
2. Mengetahui dasar, kriteria, dan prosedur pemilihan media pembelajaran.
3. Mengetahui prosedur pengembangan media pembelejaran.
4. Mengetahui tahap evaluasi media pembelajaran.
2
BAB II PEMBAHASAN
A. Perencanaan Media Pembelajaran
Dilihat dari pengadannya, media dapat menggunakan yang sudah ada yang dibuat oleh pihak tertentu (produsen media) dan kita dapat langsung menggunakannya, begitu juga dengan media yang sifatnya alamiah yang tersedia di lingkungan sekolah juga yang termasuk dapat langsung digunakan. Selain itu, kita juga dapat membuat media sendiri sesuai dengan kebutuhan. Disinilah diperlukannya perencanaan, jika kita memiliki media dengan cara membeli yang sudah ada, kegiatan perencanaan media tidak terlalu banyak dilakukan, cukup dengan mencocokkan materi yang akan diajarkan dengan media yang tersedia. Berbeda halnya jika kita membuat media sendiri berdasarkan kebutuhan, dalam halini diperlukan analisi terhadap berbagai aspek, sehingga pas denga kebutuhan (Susilana dan Riyana, 2009: 27).
Seperti pernyataan di atas bahwa banyak media yang telah tersedia dari berbagai sumber. Namun jika hanya menggunakan media yang telah ada sangat sulit untuk menyesuaikannya dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Oleh karena itu untuk membuat media yang sesuai dengan keing in dan keadan yang berorientasi pada tujuan pembelajaran, diperlukan perencanaan media pembelajaran. Sama halnya dengan perencanaan pembelajaran, perencanaan media pembelajaran juga merupakan bagian awal dari pembuatan media, yang dimana juga merupakan bag ian penting dari perencanaan pembelajaran. Susilana dan Riyana (2009: 27) menyebutkan ada beberapa pertanyaan yang perlu kita jawab.
a. Pertama kita perlu bertanya mengapa kita ingin membuat program media itu?
b. Apakah pembuatan media tersebut ada kaitannya dengan kegiatan pembelajaran tertentu untuk mencapai tujuan tertentu pula?
c. Untuk siapakah program media tersebut kita buat? Untuk orang dewasakah, anak-anak, mahasiswa, siswa sekolah dasarkah, atau masyarakat pada umumnya?
3
d. Kalau kita sudah mengetahui siapa sasaran kita, pertanyaan kita belum selesai, masih perlu ditanyakan bagaimana karakteristik sasaran siswa tersebut?
e. Betulkah media yang kita buat tersebut betul- betul dibutuhkan oleh mereka?
f. Perubahan perilaku apa yang diarapkan akan terjadi pada diri siswa setelah menggunakan media tersebut? sebaliknya jika siswa tidak menggunakan media tersebut apakah akan terjadi kerugian secara intelektual?
g. Kita perlu juga memikirkan materi apa yang perlu disajikan melalui media itu supaya pada diri siswa terjadi perubahan perilaku yang nyata sesuai harapan.
Dari beberapa pertanyaan yang disebutkan diatas, dapat dimengerti bahwa dalam kegiatan perencanaan media pembelajaran , kita diharapkan dapat melakukannya dengan persiapan dan perencanaan yang teliti. Pertanyaan- pertanyaan tersebut tidak hanya menjadi pemikiran dan ide- ide semata, namun harus ditindaklanjuti dengan cara menuliskannya sehingga akan terwujud sebuah dokumen perencanaan media. Dimnana kelanjutan dari perencanaan ini akan dibahas pada kegiatan selanjutnnya yaitu pemilihan, pengembangan dan evaluasi media pembelajaran.
B. Pemilihan Media Pembelajaran
1. Dasar Pertimbangan Pemilihan Media
a. Alasan Teoritis Pemilihan Media Alasan pokok pemilihan media dalam pembelajaran, karena didasari atas konsep pembelajaran sebagai sebuah system yang didalamnya terdapat suatu totalitas yang terdiri atas sejumlah komponen yang saling berkaitan untuk mencapai tujuan. Jika kita lihat prosedur pengembangannya desain instruksional maka diawali dengan perumusan tujuan instruksional khusus sebagai pengembangan dari tujuan instruksional umum, kemudian dilanjutkan dengan menentukan materi
4
pembelajaran yang menunjang ketercapaian tujuan pembelajara n serta menentukan strategi pembelajaran yang tepat. Upaya untuk mewujudkan tujuan pembelajaran ditunjang oleh media yang sesuai dengan materi, strategi yang digunakan, dan karakteristik siswa. Pentingnya pemilihan media dengan melihat kedudukan media dala m pembelajaran dapat kita lihat dengan system pembelajaran yang dikemukakan oleh Gerlach dan Elly (dalamSusilana dan Riyana, 2009:62)dengan menggunakan pendekatan system dapat dijelaskan bahwa perumusan tujuan instruksional merupakan langkah pertama dalam merancang pembelajaran sebagai rumusan tingkah laku yang harus dimilii oleh siswa setelah selesai mengikuti pembelajaran. Langkah kedua adalah merinci materi pembelajaran yang diharapkan yang dapat menunjang pencapaian tujuan yang telah ditentukan. Menent ukan media yang cocok digunakan dalam pembelajaran disesuaikan dengan tujuan, strategi, waktu yang tersedia, dan fasilitas pendukung lainnya. Pengkajian sistem pembelajaran yang dikembangkan oleh Gerlach dan Elly tersebut menempatkan komponen media sebagai bagian integral dalam keseluruhan system pembelajaran. Dengan demikian secara teorititis model tersebut menjadi dasar alasan mengapa kita perlu melakukan pemilihan terhadap media, agar memiliki kesesuaian dengan tujuan (specification of objective), kesesuaian dengn isi (spesificasion of content), Strategi pembelajaran (determination of strategy), dan waktu yang tersedia (allocation of time). b. Alasan Praktis Pemilihan Media Alasan praktis berkaitan dengan pertimbangan-pertimbangan sipengguna seperti guru, dosen, instruktur.Terdapat beberapa penyebab orang memilih media, antara lain dijelaskan oleh Arif Sadiman (dalam Susilana dan Riyana, 2009: 64) sebagai berikut:
1) Demonstration
Dalam hal ini media dapat digunakan sebagai alat untuk mendemonstrasikan sebuah konsep, alat, objek, kegunaan, cara
5
mengoperasikan dan lain- lain. Contohnya: seorang guru biologi akan membelajarakan siswa tentang betuk dan struktur sel dengan menggunakan mikroskop, maka sebelum praktikum dimulai, sebelum siswa meletakkan objek pada mikroskop untuk diamati maka guru tersebut menunjukkan cara kerja mikroskop
sesuai dengan prosedur yang benar, cara ini akan memperlancar proses belajar dan menghindari resiko kerusakan pada alat praktikum yang digunakan.
2) Familiarity
Pengguna media pembelajaran memiliki alasan pribadi mengapa ia menggunakan media, yaitu karena sudah terbiasa menggunakan media tersebut.
3) Clarity.
Alasan ketiga ini mengapa guru menggunakan media adalah untuk lebih memperjelas pesan pembelajaran dan memberikan penjelasan yang lebih konkrit.
4) Active Learning.
Media dapat berbuat lebih dari yang bisa dilakukan oleh guru. Salah satu aspek yang harus diupayakan oleh guru dalam pembelajaran adalah siswa harus berperan secara aktif baik secara fisik, mental, dan emosional. Tugas pengguna adalah memilih media yang tepat dengan kebutuhan pembelajaran sesuai dengan karakteristik siswa dan karakteristik materi pembelajaran. Dapat dikatakan bahwa dasar pertimbangan dalam memilihan media adalah dapat terpenuhinya kebutuhan dan tercapaiannya tujuan pembelajaran. Mc. M. Connel (dalam Susilana dan Riyana, 2009: 69)dengan tegas mengatakan “if the medium fits use it” artinya jika media sesuai maka gunakanlah. 2. Kriteria Pemilihan Media Kriteria pemilihan media bersumber dari konsep bahwa media merupakan bagian dari sistem instruksional secara keseluruhan.
6
a. Kriteria Pemilihan Umum Menurut Susilana dan Riyana (2009:69)diantaranya:
1) Kesesuaian dengan Tujuan (instructionagoals). Perlu di kaji tujuan pembelajaran apa yang ingin dicapai dalam suatu kegiatan pembelajaran. Dari kajian Tujuan Instruksional Umum (TIU) atau Tujuan Instruksional Khusus (TIK) ini bisa dianalisis media apa yang cocok guna mencapai tujuan tersebut. 2) Kesesuaian dengan materi pembelajaran (instructional content) Yaitu bahan atau kajian apa yang akan diajarkan pada program pembelajaran tersebut. Pertimbangan lainnya, dari bahan atau pokok bahasan tersebut sampai sejauhmana kedalaman yang harus dicapai, dengan demikian kita bisa mempertimbangkan media apa yang sesuai untuk penyampaian baha n tersebut. 3) Kesesuaian dengan Karakteristik Pembelajar atau siswa. Dalam hal ini media haruslah familiar dengan karakteristik siswa/guru. Yaitu mengkaji sifat -sifat dan ciri media yang akan digunakan. Hal lainnya karakteristik siswa, baik secara kuantitatif (jumlah) ataupun kualitatif (kualitas, ciri, dan kebiasaan lain) dari siswa terhadap media yang akan digunakan. Terdapat media yang cocok untuk sekelompok siswa, namun tidak cocok untuk siswa yang lain. 4) Kesesuaian dengan teori. Pemilihan media harus didasarkan atas kesesuaian dengan teori. Media yang dipilih bukan karena fanatisme guru terhadap suatu media yang dianggap paling disukai dan paing bagus, namun didasarkan atas teori yang di angkat dari penelitian dan riset sehingga telah teruji validitasnya. 5) Kesesuaian dengan gaya belajar siswa. Kriteria ini didasarkan atas kondisi psikologis siswa, bahwa siswa belajar dipengaruhi pula oleh gaya belajar siswa. 6) Kesesuaian dengan kondisi lingkungan, fasilitas pendukung, dan waktu yang tersedia.
7
Bagaimana bagus nya sebuah media, apabila tidak didukung oleh
fasilitas dan waktu yang tersedia, maka kurang efektif. Misalnya guru IPA merencanakan untuk mengadakan pembelajaran dengan memanfaatkan TV Edu, tentu saja guru tersebut harus mengalokasikan waktu yang tepat sesuai dengan jam tayang dalam TV edu tersebut. b. Kriteria Khusus Kriteria khusus yang perlu diperhatikan dalam pemilihan media dikemukakan oleh Erickson (dalam Jalinus dan Ambiyar, 2016:18).
1. Apakah materinya penting dan berguna bagi siswa?
2. Apakah dapat menarik minat siswa untuk belajar?
3. Apakah ada kaitannya secara langsung dengan tujuan pembelajaran?
4. Bagaimana format penyajiannya diatur?
5. Bagaimana dengan materinya, mutakhir dan autentik?
6. Apakah konsep dan kecermatannya terjamin secara jelas?
7. Apakah isi dan presentasinya memenuhi standar?
8. Apakah penyajiannya objektif?
9. Apakah bahannya memenuhi standar kualitas teknis?
10. Apakah bahan tersebut sudah melalui pemantapan uji coba atau validasi?
Sejumlah kriteria khusus lainnya dalam memilih media pembelajaran yang tepat dapat dirumuskan dalam satu kata ACTION, yaitu akronim dari Access, technology, interactivity, organization, dan novelty.
1) Akses Kemudahan akses menjadi pertimbangan pertama dalam memilih media. Apakah media yang diperlukan itu tersedia, mudah dan dapat dimanfaatkan oleh murid. 2) Biaya Biaya juga menjadi bahan pertimbangan. Banyak jenis media yang dapat menjadi pilihan kita. Media pembelajaran yang
8
canggih biasanya mahal. Namun biaya itu harus kita hitung dengan aspek manfaatnya. 3) Teknologi Mungkin saja kita tertarik kepada satu media tertentu. Tetapi kita perlu memperhatikan apakah teknisinya tersedia dan mudah menggunakannya? Katakanlah kita ingin menggunakan media audiovisual untuk dikelas, perlu kita pertimbangkan, apakah ada aliran listriknya, apakah voltase listriknya cukup dan sesuai, bagaimana cara mengoperasikannya? Interaktif Media yang baik adalah yang dapat memunculkan komunikasi dua arah atau interaktivitas. Semua kegiatan pembelajaran yang akan dikembangkan oleh guru tentu saja memerlukan media yang sesuai dengan tujuan pembelajaran tersebut. 5) Organisasi Pertimbangan yang juga penting adalah dukungan organisasi, misalnya apakah pimpinan sekolah atau pimpinan yayasan mendukung? Bagaimana pengorganisasiannya? Apakah di sekolah tersedia sarana yang disebut pusat sumber belajar. 6) Novelty Kebaruan dari media yang akan dipilih juga harus menjadi pertimbangan. Sebab media yang lebih baru biasanya lebih baik dan lebih menarik bagi siswa.
4)
Menurut
Arsyad
(2013:74)
ada
beberapa
kriteria
yang
patut
diper hatikan dalam memilihan media.
1) Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media dipilih berdasarkan tujuan yang ditetapkan yang mengacu pada salah satu atau gabungan dari tiga ranah kongnitif, afektif, dan psikomotor. 2) Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip, atau generalisasi.
9
Misalnya, tepat untuk mempertunjukkan proses dan transformasi yang memerlukan manipulasi ruang dan waktu. 3) Praktis, luwes, dan bertahan. Media yang dipilih sebaiknya dapat digunakan dimana pun kapan pun dengan peralatan yang tersedia disekitarnya, serta mudah dipindahkan dan dibawa kemana- mana. 4) Guru terampil menggunakannya. Apapun media itu, guru harus mampu menggunakan dalam proses pembelajaran. Nilai dan manfaat media amat ditentukan oleh guru yang menggunakannya. 5) Pengelompokkan sasaran. Media yang efektif untuk kelompok besar belum tentu sama efektifnya jika digunakan pada kelompok kecil atau perorangan. Ada media yang tepat untuk jenis kelompok besar,kelompok sedang, kelompok kecil dan perorangan. 6) Mutu teknis Pengembangan visual baik gambar maupun fotograf harus memenuhi persyaratan teknisi tertentu. Misalnya: visual pada slide harus jelas dan informasi atau pesan yang ditonjolkan dan ingin disampaikan tidak boleh terganggu oleh elemen lain yang berupa latar belakang. Dengan demikian dapat disimpulkan dalam pemilihan kriteria media pembelajaran dapat menggunakan media mana yang dianggap tepat untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar demi tercapaiannya tujuan pembelajaran. Pemilihan karakteristik media pembelaran juga harus memperhatikan keadaan peserta didik, kondisi lingkungan, biaya dan sosial setempat, agar media yang digunakan dapat efektif, tepat sasaran dan sesuai pula dengan kemampuan peserta didik. 3. Prosedur Pemilihan Media Pembelajaran a. Fo rmat pemilihan media Prosesur dalam pemilihan media yang dikemukakan oleh Arif S Sadirman (dalam Susilana dan Riyana, 2009:74) ada tiga model yang
10
dapat dijadikan prosedur dalam pemilihan media yang akan digunakan, yaitu:
1) Format flowchart Menggunakan sistem pengguguran atau eliminasi dalam penggambilan keputusan pemilihan, jika salah satu beropsi tidak maka gugur dan berpindah langkah selanjutnya. 2) Format Matrix Menanggukan proses keputusan pemilihan sampai semua kriterianya di pertimbangkan. 3) Format check list Sama dengan format matrik, yaitu menangguhkan proses keputusan pemilihan sampai semua kriterianya dipertimbangkan.
b. Prosedur pemilihan model ASSURE(Analysis Learner Characteristics, State Objectives, Select, Modify or Design materials, Utilitize Materials, Utilitize Materials )
Dalam pemilihan media dapat menggunakan pola ASSUREmodel dari Heinich, Molenda dan Russel (dalam Susilana dan Riyana, 2009:81). Menurut model ini apabila kita akan memilih media lakukan dengan mengikuti prosedur sesuai tahapan ASSURE. 1) Analisis Learner Characteristics Tahap pertama adalah melakukan analisis terhadap karakteristik siswa.Secaragaris besar karakteristik siswa terbagi dua, yaitu karakteristik umum dan khusus. 2) State Objectives Langkah selanjutnya menentukan tujuan pe mbelajaran atau kompetensi yang diharapkan tercapai. Pengkajian terhadap tujuan atau kompetensi ini akan di jadikan pijakan untuk prosedur selanjutnya. 3) Select, Modify or Design materials. Selanjutnya adalah kegiatan memilih media, memodifikasi media yang sudah ada atau merancang sesuai
11
kebutuhan.Langkah ini dilakukan sesuai dengan langkah dua di atas yaitu penentuan tujuan/kompetensi. 4) Utilitize Materials Setelah media tersebut dipilih mana yang sesuai dengan karakteristik siswa, sesuai dengan tujuan pembelajaran lalu langkah selanjutnya digunakan dalam pembelajaran menggunakan mediadalam pembelajaran perlu diperhatikan
langkah- langkah
menggunakannya.
5) Require Learner respose Selanjutnya perlu diamati bagaimana respon siswa terhadap penggunaan media tersebut. 6) Evaluate Tahap akhir dalam pemilihan media model ASSURE adalah melakukan evaluasi. Evaluasi pada hakikatnya merupakan suatu proses membuat suatu keputusan tentang nilai suatu objek.
c. Prosedur pemilihan model Anderson Aderson (dalam Susilana dan Riyana, 2009:85) membagi pemilihan media menjadi enam langkah. 1) Langkah awal adalah menentukan karakteristik pesan yang akan disampaikan, apakah pesan tersebut berupa fakta, konsep, gagasan, hukum, teori yang sifatnya konseptual, atau pesan tersebut berupa instruksi, penugasan-penugasan tertentu yang mengarah pada penguasaan skill atau keterampilan. 2) Selanjutnya tahap dua mengkaji bagaimana metode yang tepat sesuai dengan karakteristik pesan pembelajaran. Contoh jika pesan tersebut berupa pesan umum, informasi publik, politik dan ekonomi maka lebih cocok menggunakan media masa dan bukan media pembelajaran. 3) Pesan pembelajaran perlu dianalisis lebih operasional terutama kaitannya dengan karakteristik tujuan, kita bisa mengambil Teori Bloom (dalam Susilana dan Riyana, 2009:85) menganalisis kompetensi menjadi tiga aspek.
12
4) Selanjutnya menentukan media yang cocok dan sesuai dengan tujuan dan sesuai dengan karakteristik siswa, baik dari segi jumlahnya, maupun dari segi karakteristik lainnya, atau media yang sesuai dengan kemampuan produksi, fasilitas yang dimiliki dan biaya yang tersedia. 5) Evaluasi perlu dilakukan untuk mempertimbangkan lebih matang kelebihan dan kekurangan media yang telah menjadi pilihan. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan cara mereview oleh beberapa pihak yang terkait, seperti guru, atau siswa. Apabila cocok, maka akan langsung diproduksi dan apabila tidak maka harus kembali pada langkah IV untuk memilih alternatif media yang lainnya. 6) Langkah terakhir adalah melakukan perencanaan untuk pengembangan dan Ploduksi media. Tahap ini dapat dilakukan dengan tiga langkah, yaitu praproduksi, produksi, dan pasca produksi.
C. Pengembangan Media Pembelajaran
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), pengembangan adalah proses, cara, perbuatan mengembangkan. Med ia menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah alat atau sarana komunikasi, yang terletak di antara dua pihak (orang, golongan, dan sebagainya), perantara, penghubung.
Sedangkan pembelajaran menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) adalah proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar. Dapat disimpulkan bahwa pengembangan media pembelajaran adalah serangkaiancara, proses atau perbuatan yang dilakukan untuk menghasilkan danmengembangkan suatu alat atau sarana untuk menjadikan orang atau makhluk hidup belajar berdasarkan teori yang telah ada. Susilana dan Riyana (2009: 28) mengemukakan langkah langkah dalam mengembangkan media pembelajaran.
13
Secara umum dapat dirinci sebagai beirkut: (1) Identifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa, (2) Perumusan tujuan instruksional (instructional objective), (3) Perumusan butir-butir materi yang terperinci, (4) Mengembangkan alat pengukuran keberhasilan, (5) Menuliskan naskah media, (6) Merumuskan instrument tes dan revisi.
1. Identifikasi Kebutuhan Dan Karakteristik Siswa Sebuah perencanaan media didasarkan atas kebutuhan. Dalam pembelajaran yang dimaksud dengan kebutuhan adalah adanya kesenjangan antara kemampuan, keterampilan, dan sikap siswa yang mereka miliki sekarang. Adanya kebutuhan, sejogjanya menjadi dasar dan pijakan dalam membuat media pembelajaran, sebab dengan dorongan kebutuhan inilah media dapat berfungsi dengan baik. Kesesuaian media dengan siswa menjadi dasar pertimbangan utama, sebab hampir tidak ada satu media ya ng dapat memenuhi semua tingkatan usia. Barbara B. Seels (dalam Susilana dan Riyana, 2009:29)mengatakan bahwa diperlukan informasi tentang gaya belajar siswa atau learning style.
14
1) Tactile/Kinestheti, para siswa memperoleh hasil belajar optimal apabila disibukan dengan suatu aktivitas.Mereka tidak ingin hanya membaca tetapi ikut terlibat langsung melakukan sendiri. 2) Visual/Perceptual., para siswa memperoleh hasil belajar optimal dengan penglihatan. Demonstrasi dari papan tulis, diagram, grafik dan tabel adalah semua alat yang berharga untuk mereka.Pelajar tipe visual selalu ingin melihat gambar, diagram, flowchart, time line, film, dan demonstrasi. 3) Auditory, pelajar menyukai informasi dengan format bahasa lisan.Hasil belajar diperoleh melalui mendengarkan ceramah kuliah dan mengambil bagian pada diskusi kelompok. 4) Aktif versus Reflektif Aktif, pelajar cenderung untuk mempertahankan dan memahami informasi yang terbaik apa dengan melakukan sesuatu secara aktif dengan mendiskusikan atau menerapkannya dan menje laskannya pada ornag lain. 5) Reflektif, pelajar suka memikirkan sesuatu dengan tenang “Mari kita fikirkan terlebih dahulu” adalah tanggapan pelajar yang reflektif. 6) Seqwential Versus Global Seqwential, pelajar menyukai suatu ikhtisar atau “gambaran besar” dari apa yang mereka akan lakukan sebelum menuju pembelajaran dengan proses yang kompleks.
2. Perumusan Tujuan Tujuan merupakan sesuatu yang sangat penting dalam kehidupan karena dengan dengan tujuan akan mempengaruhi arah dan tindakan kita. Dengan tujuan itu pulalah kita dapat mengetahui apakah target sudah tercapai atau tidak. Dengan pembelajaran tujuan juga merupakan factor yang sangat penting, karena tujuan itu akan menjadi arah kepada siswa untuk melakukan perilaku yang diharapkan dengan tujuan tersebut. Tujuan yang baik, yaitu yang jelas, terukur, operasional, tidak mudah untuk dirumuskan oleh guru, diperlukan latihan, penelaahan terhadap kurikulum dan pengalaman saat melakukan pembelajaran di kelas. Namun,
15
sebagai patokan, sebaiknya perumusan tujuan haru slah memiliki ketentuan sebagai berikut:
1) Learner Oriented. Dalam merumuskan tujuan, harus selalu berpatokan pada perilaku siswa bukan perilaku guru. Sehingga dalam perumusannya kata-kata siswa secara eksplisit dituliskan. Selain itu, perilaku yang diharapkan dicapai harus mungkin dapat dilakukan siswa dan bukan perilaku yang tidak mungkin dilakukan siswa. Tujuan itu berorientasi pada hasil, sehingga secara kuantitas dapat diukur. Operational. Perumusan tujuan harus dibuat secara spesifik dan operasional sehingga mudah untuk mengukur tingkat keberhasilannya. Tujuan yang spesifik ini terkiat dengan penggunaan kata kerja. Kata kerja yang umum akan menghasilkan
2)
perilaku atau tindakan siswa yang juga bersifat umum, namun sebaliknya kata kerja yang khusus akan menghasilkan perilaku yang khusus pula. 3) ABCD. Untuk memudahkan merumuskan t ujuan pembelajaran, Baker (dalam Susilana dan Riyana, 2009:33) membuat formula teknik perumusan tujuan pembelajaran dengan rumus ABCD dengan penjelasan sebagai berikut:
A
Audience, artinya sasaran sebagai pembelajar yang perlu dijelaskan secara spesifik agar jelas untuk siapa tujuan tersebut diberikan. Sasaran yang dimaksud di sini misalnya siswa SD kelas IV, siswa SMP kelas 2, siswa SMA kelas 3, dan lain- lain.
B
Behaviour, adalah perilaku spesifik yang diharapkan dilakukan atau dimunculkan siswa setelah pembelajaran berlangsung. Behavior ini dirumuskan dalam bentuk kata kerja, contohnya: menjelaskan, menyebutkan, merinci, mengidentifikasi, memberikan contoh dan sebagainya.
Conditioning, yaitu keadaan yang harus dipenuhi atau
C
dikerjakan siswa pada saat
dilakukan
pembelajaran,
16
misalnya: dengan cara mengamati, tanpa membaca kamus, dengan menggunakan kalkulator, dengan benar dan sebagainya.
Degree, adalah batas minimal tingkat keberhasilan terendah yang harus dipenuhi dalam mencapai perilaku
D
yang diharapkan. Penentuan ini tergantung pada jenis bahan materi, penting tidaknya materi. Contoh: 3 buah, minimal 80%, empat jenis, dan sebagainya.
3. Perumusan Materi Titik tolak perumusan materi pembelajaran adalah rumusan tujuan.Materi berkaitan dengan substansi isi pelajaran yang harus diberikan. Materi perlu disusun dengan memperhatikan kriteria-kriteria tertentu, diantaranya:
(1) Sahih atau valid, materi yang dituangkan dalam media untuk pembelajaran benar- benar telah teruji kebenarannya dan kesahihannya. Hal ini juga berkaitan dengan keaktualan materi sehingga materi yang disiapkan tidak ketinggalan jalan dan memberikan konstribusi untuk masa yang akandatang. (2) Tingkat kepentingan (significant),dalam memilih materi perlu dipertimbangkan pertanyaan sebagai berikut, sejauh mana materi tersebut penting untuk dipelajari? Penting untuk siapa? Dimana dan mengapa? Dengan demikian materi yang diberikan kepada siswa tersebut benar-benar yang dibutuhka nnya. (3) Kebermanfaatan (utility),kebermanfaatan yang dimaksud haruslah dipandang dari dua sudut pandang yaitu kebermanfaatan secara akademis dan non akademis, secara akademis matteri harus bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan siswa, sedangkan non akademis materi harus menjadi bekal berupa life skill baik berupa pengetahuan aplikatif, keterampilan dan sikap yang dibutuhkan dalam kehidupan keseharian. (4) Learnability,artinya sebuah program harus dimungkinkan untuk dipelajari, baik aspek tingkat kesulitannya (tidak terlalu mudah,
17
sulit ataupun sukar) dan bahan ajaran tersebut layak digunakan sesuai dengan kebutuhan setempat. (5) Menarik minat (interst) materi yang dipilih hendaknya menarik minat dan dapat memotivasi siswa untuk memperlajari lebih lanjut. Setiap materi yang diberikan kepada siswa harus menimbulkan keingintahuan lebih lanjut. Sehingga memunculkan dorongan lebih tinggi untuk belajar secara aktif dan mandiri. Begitu halnya dengan meteri dalam sebuah program media, kriteria materi yang diuraikan tersebut berlaku juga untuk materi pada media sebuah program media didalamnya haruslah berisi materi yang harus dikuasai oleh siswa. Jika tujuan sudah dirumuskan dengan baik danlengkap., maka teknik perumusan materi tidaklah sulit, tinggal kita mengganti kata kerjanya.
4. Perumusan Alat Pengukur Keberhasilan Pembelajaran yang kita lakukan haruslah diukur apakah tujuan pembelajaran sudah tercapai atau tidak? Untuk mengukur hal tersebut, maka diperlukan alat pengukur hasil belajar yang berupa tes, penugasan atau daftar cek perilaku. Alat pengukur keberhasilan belajar ini perlu dikembangkan dengan berpijak pada tujuan yang telah dirumuskan dan harus sesuai dengan materi yang sudah disiapkan.Yang perlu diukur adalah tiga kemampuan utama yaitu pengetahuan, keterampilan dan sikap yang telah dirumuskan secara rinci dalam tujuan. Dengan demikian terdapat hubungan yang erat antara tujuan, materi dan tes pengukuran keberhasilan.
D. Evaluasi Media Pembelajaran
Evaluasi merupakan bagian integral dari suatu proses pembelajaran. Begitu juga pada media pembelajaran sebagai salah satu komponen dari pembelajaran, perlu diadakan evaluasi terlebih dahulu sebelum digunakan secara luas. Baik
dari isi materi, edukatif, maupun teknis. Sehingga memenuhi criteria yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.
a. Tujuan Evaluasi Media Pembelajaran
18
Kekuatan dan kelemahan dari media pembelajaran yang telah dibuat oleh seorang guru biasanya dapat diketahui dengan lebih jelas setelah dilaksanakan di kelas dan dievaluasi dengan seksama. Hasil yang diperoleh dari e valuasi akan memberi petunjuk kepada guru tentang bagian- bagian mana dari media pembelajaran tersebut yang sudah baik dan bagian mana pula yang belum baik sehingga belum dapat mencapai tujuan dari pengembangan media pembelajaran yang diharapkan yang dalam hal ini terkait dengan pencapaian tujuan pembelajaran yang telah disusun atas dasar hasil evaluasi tersebut dapat dilakukan perbaikan-perbaikan yang diperlukan, baik pada waktu media tersebut sedang digunakan maupun setelah media tersebut digunakan. Perbaikan yang dilakukan setelah media ini selesai digunakan akan berguna untuk keperluan penyempurnaan media pada kegiatan pembelajaran selanjutnya.
Menurut Arsyad (2013: 218) menyebutkan tujuan evaluasi media pembelajaran yaitu:
1. Menentukan apakah media pembelajaran itu efektif.
2. Menentukan apakah media itu dapat diperbaiki atau ditingkatkan.
3. Menetapkan apakah media itu cost-effective dilihat dari hasil belajar siswa.
4. Memilih media pembelajaran yang sesuai untuk dipergunakan dalam proses belajar di dalam kelas.
5. Menentukan apakah isi pelajaran sudah tepat disajikan dengan media itu.
6. Menilai kemampuan guru menggunakan media pembelajaran.
7. Mengetahui apakah media pembelajaran itu benar-benar memberi sumbangan terhadap hasil belajar seperti yang dinyatakan.
8. Mengetahui sikap siswa terhadap media pembelajaran.
Sedangkan Susilana dan Riyana (2009: 207) menjelaskan evaluasi media yang dilaksanakan pada dasarnya difokuskan kepada beberapa tujuan
yaitu:
1. Memilih media pendidikan yang akan dipergunakan oleh kelas
19
Tidak semua media yang dibuat oleh guru dan yang telah tersedia di sekolah dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas. Adakalanya guru memaksakan media tertentu yang kurang memenuhi syarat kelayakan untuk digunakan sehingga bukan peningkatan proses pembelajaran yang dirasakan, sebaliknya beragam masalah baru muncul. Kondisi seperti ini tentu bukan hal yang diharapkan oleh guru. Oleh karena itu sebelum guru menggunakan media dalam proses pembelajaran alangkah lebih baik jika dievaluasi terlebih dahulu secara cermat. Evaluasi media membantu guru dalam menentukan pilihan media yang tepat dan sesuai dengan rumusan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
2. Untuk melihat prosedur/mekanisasi penggunaan suatu alat Mekanisasi penggunaan suatu media merupakan salah satu bagian penting dalam pengembangan media yang harus dievaluasi. Media pembelajaran yang dibuat harus mudah digunakan oleh pemakai atau dalam istilah asingnya disebut “ease of use” atau “user friendly”, banyak media dengan tampilan yang begitu bagus namun susah untuk dioperasikan. Hal tersebut harus dihindari sehingga media yang telah kita gunakan tidak sia-sia hanya karena persoalan teknis seperti itu. Oleh karena itu evaluasi media pun harus diarahkan untuk melihat sejauh mana media yang digunakan memenuhi kela yakan teknis penggunaannya.
3. Untuk memeriksa apakah tujuan penggunaan alat tersebut telah tercapai Setiap media pembelajaran tentunya memiliki karakteristik dan manfaat yang berbeda antara media yang satu dengan yang lainnya terkait dengan pencapaian tujuan pembeiajaran. Dengan dilakukannya evaluasi kita akan dapat mengukur sejauhmana media- media yang ada dengan keunggulan-keunggulannya tersebut dimanfaatkan secara optimal dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.
4. Menilai kemampuan guru menggunakan media pendidikan
20
Evaluasi media pembelajaran pun diarahkan untuk menilai sejauhmana kemampuan guru menggunakan media yang ada di sekolah termasuk juga media yang telah dikembangkannya sendiri. Jika keberadaan media ditunjang dengan kemampuan guru-guru dalam memanfaatkannya tentu akan sangat besar pengaruhnya terhadap pencapaian tujuan program pembelajaran di sekolah yang berujung pada pencapaian mutu pendidikan secara keseluruhan.
5. Memberikan informasi untuk kepentingan administrasi Media pembelajaran dan pemanfaatannya harus dikelola dengan baik melalui proses pengadministrasian yang sesuai dengan aturan yang berlaku. Keberadaan dan keberfungsian media di sekolah harus selalu dievaluasi secara berkala sehingga dapat membantu peningkatan kualitas pembelajaran disekola h. Hasil evaluasi ini akan sangat bermanfaat untuk menjadi bahan pertimbangan dalam pengelolaan media termasuk aspek administrasinya.
6. Untuk memperbaiki alat media itu sendiri Evaluasi media pada akhirnya akan terkait dengan kondisi media itu sendiri. Media yang ada di sekolah harus dievaluasi tingkat kelayakan pakainya setiap saat sehingga jika akan digunakan tidak ada masalah dan langsung dapat dipakai. Dengan demikian melalui proses evaluasi media ini akan dapat teridentifikasi secara lengkap media- media mana saja yang sudah rusak parah, dalam kondisi rusak namun masih dapat diperbaiki, termasuk media- media apa saja yang masih bagus dan layak pakai.
Dari dua pendapat diatas tujuan evaluasi media pembelajaran adalah sebagai berikut:
1. Memilih media pembelajaran yang sesuai untuk dipergunakan dalam proses belajar di dalam kelas.
2. Melihat prosedur/mekanisasi penggunaan suatu alat.
3. Menilai kemampuan guru menggunakan media pembelajaran.
4. Menentukan apakah media pembelajaran itu efektif.
21
5.
Mengetahui media pembelajara n itu benar-benar memberi pengaruh terhadap hasil belajar.
6. Menetapkan apakah media itu cost-effective dilihat dari hasil belajar siswa.
7. Menentukan dan memeriksa apakah isi pelajaran sudah tepat disajikan dengan media tersebut sesuai dengan tujuan penggunaa nnya.
8. Memperbaiki atau meningkatkan media pembelajaran.
9. Memberikan informasi untuk kepentingan administrasi.
10. Mengetahui sikap siswa terhadap media pembelajaran.
b. Jenis Evaluasi Media Pembelajaran Susilana dan Riyana (2009: 213) menggolongkan jenis evaluasi media pembelajaran berdasar proses menjadi dua macam yaitu evaluasi formatif dan evaluasi sumatif.
1. Evaluasi Formatif, proses mengumpulkan data tentang efektivitas dan dan efisiensi bahan-bahan pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Data-data tersebut dimaksudkan untuk memperbaiki dan menyempurnakan media yang bersangkutan agar lebih efektif dan efisien.
2. Evaluasi Sumatif, proses pengumpulan data untuk menentukan apakah media yang patut digunakan dalam situasi- situasi tertentu atau apakah media tersebut benar- benar efektif atau tidak, setelah media tersebut pdiperbaiki atau disempurnakan. Dari penggolongan tersebut dapat ditafsirkan bahwa evaluasi media
pembelajaran difokuskan dan dititikberatkan pada evaluasi formatif dibandingkan evaluasi sumatif. Disebabkan karena pada evaluasi formatif
dilakukan upaya penyempurnaan media pembelajaran telah dibuat agar lebih efektif dan efisien. Adapun tahapan yang ada pada evaluasi formatif sebagai berikut (Susilana dan Riyana, 2009: 222):
1. Evaluasi Satu Lawan Satu Tahap satu lawan satu atau yang disebut dengan istilah one to one evaluation, dilaksanakan dengan memilih dua orang atau lebih siswa
22
yang dapat mewakili populasi target dari media yang dibuat. Sajikan media tersebut kepada mereka secara individu al. Kalau media itu ddidesain untuk belajar mandiri, biarkan mereka mempelajarinya sementara guru mengamatinya. Kedua orang siswa yang dipilih tersebut hendaknya satu orang dari populasi target yang kemampuan umumnya
sedikit di bawah rata-rata dan satu orang lagi di atas rata-rata. Prosedur pelaksanaan evaluasi media tahap satu lawan satu ini adalah sebagai berikut:
a. Jelaskan kepada siswa bahwa Anda sedang merancang suatu media baru dan Anda ingin mengetahui bagaimana reaksi mereka terhadap media yang anda buat tersebut.
b. Lalu sampaikan kepada mereka bahwa apabila nanti mereka berbuat salah, hal tersebut bukanlah karena kekurangan mereka tetapi karena kekurangsempurnaan media tersebut, sehingga perlu diperbaiki.
c. Usahakan agar mereka bersikap relaks dan bebas mengemukakan pendapatnya tentang media tersebut.
d. Selanjutnya berikan tes awal untuk mengetahui. sejauh mana kemampuan dan pengetahuan siswa terhadap topik yang dimediakan.
e. Sajikan media dan catat berapa lama waktu yang Anda butuhkan atau dibutuhkan siswa u ntuk menyajikan/mempelajari media tersebut. Catat pula bagaimana reaksi siswa dan bagian- bagian yang sulit untuk dipahami; apakah contoh-contohnya, penjelasannya, petunjuk-petunjuknya, ataukah yang lain.
f. Berikan tes yang mengukur keberhasilan media tersebut (post test).
g. Analisis informasi yang terkumpul.
2. Evaluasi Kelompok Kecil Pada tahap ini media perlu dicobakan kepada 10-20 orang siswa yang dapat mewakili populasi target. Kalau media tersebut anda buat untuk siswa kelas I SMP maka pilihlah 10-20 orang siswa dari kelas I SMP. Jika kurang dari 10 data yang anda peroleh kurang dapat
23
menggambarkan populasi target. Sebaliknya bila lebih dari 20 data atau informasi yang anda peroleh melebihi yang anda perlukan akan kurang bermanfaat untuk dianalisis dalam evaluasi kelompok kecil. Siswa yang anda pilih dalam kegiatan ini hendaknya mencerminkan karakteristik populasi. Usahakan sampel tersebut terdiri dari siswa-siswa yang kurang pandai, sedang dan pandai; laki- laki dan perempuan; berbagai usia dan latar-belakang. Prosedur yang perlu ditempuh adalah:
a. Jelaskan bahwa media tersebut berada pada tahap formatif dan memerlukan umpan balik untuk menyempurnakannya;
b. Berikan tes awal (pretest) untuk mengukur kemampuan dan pengetahuan siswa tentang topik yang dimediakan;
c. Sajikan media atau minta kepada siswa untuk mempelajari media tersebut;
d. Catat waktu yang diperlukan dan semua bentuk umpan balik (langsung ataupun tak langsung) selama penyajian media;
e. Berikan tes untuk mengetahui sejauh mana tujuan bisa tercapai (post test);
f. Bagikan kuesioner dan minta siswa untuk mengisinya. Apabila mungkin adakan diskusi yang mendalam dengan beberapa siswa.
g. Analisis data-data yang terkumpul.
3. Evaluasi Lapangan Evaluasi lapangan atau field evaluation adalah tahap akhir dari evaluasi formatif yang perlu dilakukan. Usahakan memperoleh situasi yang semirip mungkin dengan situasi sebenarnya. Setelah melalui dua tahap evaluasi di atas tentulah media yang kita buat sudah mendekati kesempurnaannya. Namun dengan itu masih harus dibuktikan. Pilih sekitar 30 orang siswa dengan berbagai karakteristik (tingkat kepandaian, kelas, latar belakang jenis kelamin, usia, kemajuan belajar dan sebagainya) sesuai dengan karakteristik populasi sasaran. Prosedur pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
24
a. Mula- mula pilih siswa-siswa yang benar- benar mewakili populasi target, kirakira 30 orang siswa. Usahakan agar mereka mewakili berbagai tingkat kemampuan dan keterampilan siswa yang ada. Tes kemampuan awal perlu dilakukan bila karakteristik siswa belum diketahui. Atas dasar itu pemilihan siswa dilakukan. Tetapi bila kita kenai benarsiswa-siswa yang akan dipakai dalam uji coba tak perlu tes itu dilakukan.
b. Jelaskan kepada mereka maksud uji lapangan tersebut dan apa yang anda harapkan pada akhir kegiatan. Pada umumnya siswa tak terbiasa untuk mengeritik bahan-bahan atau media yang diberikan, karena mereka beranggapan sudah benar dan efektif. Usahakan mereka bersikap relaks dan berani mengemukakan penilaian. Jauhkan sedapat mungkin perasaan bahwa uji coba ini menguji kemampuan mereka.
c. Berikan tes awal untuk mengukur sejauh mana pengetahuan dan keterampilan mereka terhadap topik yang dimediakan.
d. Sajikan media tersebut kepada mereka. Bentuk penyajiannya tentu sesuai dengan rencana pembuatannya: Untuk prestasi kelompok besar, untuk kelompok kecil atau belajar mandiri;
e. Catat semua respon yang muncul dari siswa selama sajian. Begitu pula waktu yang diperlukan;
f. Berikan tes untuk mengukur seberapa jauh pencapaian hasil belajar siswa setelah sa jian media tersebut. Hasil tes ini (post test) dibandingkan dengan hasil tes pertama (pre test) akan menunjukkan seberapa efektif dan efisien media yang anda buat tersebut;
g. Berikan kuesioner untuk mengetahui pendapat atau sikap mereka terhadap media tersebut dan sajian yang diterimanya;
h. Ringkas dan analisislah data-data yang anda peroleh dengan kegiatan-kegiatan tadi: kemampuan awal, skor tes awal dan tes akhir, waktu yang diperlukan, perbaikan bagian-bagian yang sulit, dan pengayaan yang diperlukan, kecepatan sajian dan sebagainya.
25
i. Atas dasar itu media diperbaiki dan semakin disempurnakan.
26
A. Kesimpulan
BAB III
PENUTUP
Dilihat dari pengadannya, media dapat menggunakan yang sudah ada yang dibuat oleh pihak tertentu dan kita dapat langsung menggunakannya, kita juga
dapat membuat media sendiri sesuai dengan kebutuhan. Disinilah diperlukannya perencanaan, jika kita membuat media sendiri berdasarkan kebutuhan, dalam hal ini diperlukan analisis terhadap berbagai aspek, sehingga pas denga n kebutuhan.
Selanjutnya pemilihan media di dalamnya termuat dasar pertimbangan, kriteria, dan prosedur. Dasar pertimbangan yang meliputi alasan teoritis yang terkait dengan konsep dan alasan praktis yang berkaitan dengan pertimbangan pengguna. Kemudian kriteria, yang mana terdapat dua kriteri secara khusu dan umum. Selanjutnya prosedur pemilihan media yang serinf dikenal dengan singkatan ASSURE.
Pengembangan media pembelajaran adalah serangkaian acara, proses atau perbuatan yang dilakukan untuk menghasilkan dan mengembangkan suatu alat atau sarana untuk menjadikan orang atau makhluk hidup belajar berdasarkan teori yang telah ada. Secara umum prosedur dapat dirinci sebagai ber ikut: (1) Identifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa, (2) Perumusan tujuan instruksional (instructional objective), (3) Perumusan butir-butir materi yang terperinci, (4) Mengembangkan alat pengukuran keberhasilan, (5) Menuliskan naskah media, (6) Merumuskan instrument tes dan revisi. Evaluasi merupakan bagian dari suatu proses pembelajaran. Baik dari isi materi, edukatif, maupun teknis. Sehingga memenuhi kriteria yang sesuai dengan tujuan pembelajaran.Dalam pelaksanaan evaluasi ini memiliki banyak t ujuan evaluasi media pembelajaran, yang bermuara untuk memperbaiki dan menilai media tersebut . Ada dua jenis evaluasi yang digunakan yaitu evaluasi formatif dan sumatif, pada pelaksanaannya memfokuskan pada evaluasi formatif.
27
B. Saran
Guru sebagai pemberi informasi pendidikan kepada peserta didik sudah
seharusnya mengetahui dan memahami media pembelajaran yang tepat bagi peserta didik. Untuk mengoptimalkan proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan pembelajaran. Oleh karena itu dalam menentukan media pembelajaran apa yang ingin diberikan sebagai seorang pendidik diperlukan pemahaman dalam merencanakan, memilih, mengembangkan, dan mengevaluasi media pembelajaran.

label: ja

label: es

label: de


content:
Internet Sehat : Aplikasi, platform media sosial, dan game online yang secara khusus ditargetkan untuk anak-anak, saat ini harus menempatkan privasi di jantung desain mereka.
Kode praktik yang menguraikan bagaimana data anak-anak harus dilindungi telah diberlakukan dan perusahaan atau developer aplikasi memiliki waktu 12 bulan untuk mematuhi aturan baru tersebut. Jika tidak, mereka bisa menghadapi denda besar yang dijatuhkan oleh Kantor Komisaris Informasi Inggris.
Kepala Komisaris Informasi Inggris, Elizabeth Denham mengatakan hal tersebut adalah langkah penting untuk melindungi anak-anak secara online. Menurutnya, satu generasi dari sekarang, kita semua akan tercengang bahwa pernah ada peraturan khusus untuk melindungi anak-anak saat online. Kode ini menjelaskan bahwa anak-anak tidak seperti orang dewasa saat online dan data mereka membutuhkan perlindungan yang lebih besar.
Dia mengatakan Kantor Komisaris Informasi (ICO) menyadari bahwa mungkin sulit bagi bisnis kecil untuk mematuhi kode tersebut dan akan menawarkan bantuan dan dukungan selama tahun mendatang.
Di antara prinsip-prinsip kode tersebut adalah sebagai berikut:
1. Kepentingan terbaik anak harus menjadi pertimbangan utama saat merancang dan mengembangkan layanan online.
2. Privasi tingkat tinggi harus diatur secara default.
3. Hanya sejumlah minimum data pribadi yang harus dikumpulkan dan disimpan.
4. Data anak-anak tidak boleh dibagikan kecuali ada alasan kuat untuk melakukannya.
5. Data pribadi anak-anak tidak boleh digunakan dengan cara yang dapat merugikan kesejahteraan mereka.
6. Geo-location harus dimatikan secara default.
Bagian lain yang harus mematuhi kode tersebut termasuk situs web pendidikan, layanan streaming yang menggunakan, menganalisis dan membuat profil data anak-anak dan pembuat mainan yang terhubung dengan internet.
ICO memiliki kekuatan untuk mendenda perusahaan hingga 4% dari omset global mereka jika mereka melanggar pedoman perlindungan data. Organisasi tersebut sebelumnya mengatakan akan mengambil tindakan yang lebih parah jika ada yang membahayakan anak-anak.


content:
Meski gerakan literasi sekolah sudah dicanangkan sejak 2015 lalu, budaya membaca di kalangan siswa Indonesia secara umum masih rendah. Setidaknya itu yang didapat dari berbagai studi soal minat baca di berbagai negara termasuk Indonesia.
Anggota Komisi X Ledia Hanifa Amaliah mencoba mengkritisi hal ini. "Kalau programnya sudah ada tetapi budaya membacanya masih dilaporkan rendah berarti perlu ada evaluasi program secara menyeluruh. Bagaimana sarana prasarana pendukung programnya. Bagaimana koordinasi lintas kementriannya dan terutama bagaimana implementasi di lapangan."
Ledia mengingatkan bahwa mengasah budaya membaca pada siswa akan sangat mempengaruhi kualitas generasi muda masa depan. Membaca akan membantu siswa memperluas wawasan, menambah ilmu, mengolah pikiran dan menjadi batu pijakan sebelum menghasilkan karya tulis. "Tetapi budaya ini harus disiapkan, ditumbuhkan, diasah, dibimbing dan diberi sarana prasarana yang memadai. Tidak bisa hanya diberi tugas, himbauan lalu diharapkan tumbuh menguat dengan sendirinya."
Selain itu, urai Ledia, selama ini budaya baca seringkali hanya disederhanakan pada ukuran "minat baca". Padahal budaya baca memiliki aspek lebih luas dan mendalam termasuk pada kemudahan akses, pembiasaan diri, contoh dari lingkungan, dan tentu saja kebijakan yang mendukung.
" Peraturan Menteri Pendidikan No 23 tahun 2015 memberikan trobosan penting dengan mewajibkan setiap hari ada 15 menit waktu membaca sebelum kegiatan belajar berlangsung, tetapi agaknya belum terealisir dengan baik. Mungkin karena belum tersedia perpustakaan atau ada perpustakaan tetapi buku-bukunya kurang. Bisa juga karena kegiatan ini tidak rutin dilakukan, tidak ada evaluasi atau bisa jadi karena tenaga pendidik dan orangtua sendiri tidak memberikan contoh gemar membaca."
Karena itu aleg FPKS ini meminta pemerintah untuk membuat evaluasi program secara menyeluruh dan melakukan penguatan program. Buku-buku bagi sekolah perlu diperbanyak, begitu juga perpustakaan keliling untuk menjangkau masyarakat pedalaman. Para guru perlu diberi pelatihan dan penguatan program literasi. Bahkan orangtua pun perlu digandeng untuk sama-sama membangun budaya baca ini menjadi kebiasaan siswa.
Tak cukup itu, untuk melengkapi semua desain gerakan literasi sekolah ini Ledia mengingatkan pentingnya membiasakan evaluasi program secara rutin dan berkala. Baik evaluasi dari guru kepada siswa maupun dari dinas pendidikan kepada sekolah. “Bagi siswa bisa saja diminta menceritakan kembali bacaannya di depan kelas atau dituliskan. Libur sekolah bisa diberi tugas membaca buku, bedah buku atau resensi buku. Kunjungan pendidikan bisa dilakukan ke perpustakaan daerah. Dan sekolah pun bisa memiliki laporan tahunan berapa dan apa saja buku-buku yang dibaca Dengan begini kita berharap ke depannya akan terjadi peningkatan budaya membaca yang lebih luas dan terukur,” pungkasnya


content: Daftar Vivoslot bersama Agen Vivo Slot Online Terbaru dan dapatkan promo bonus menariknya di Onevivoslot sekarang juga


content:
Panduasia adalah platform marketplace wisata terdepan di Indonesia yang menawarkan trip-trip murah dari berbagai destinasi wisata menarik di Indonesia, transaksi booking online serta pembayaran dengan konsep payment gateway online terpercaya yang akan memudahkan anda dalam bertransaksi untuk mendapatkan trip murah yang aman dan menyenangkan, di pandu oleh para tour guide yang berpengalaman akan menciptakan liburan Anda menjadi aktifitas yang tidak akan terlupakan.
Para tour guide yang ikut bergabung di Panduasia.com adalah para pemandu yang profesional dibidangnya, tergabung didalam komunitas disetiap provinsi menciptakan komunikasi yang lebih aktif dalam membangun segmentasi pariwisata berbasis komunitas. Segmentasi Wisata-wisata baru di Indonesia akan semakin mudah dikunjungi dengan adanya Panduasia.com sebagai Platform Marketplace Wisata Terdepan di Indonesia
Temukan Trip Murah dalam Berbelanja Online
Kamu dapat menemukan berbagai trip murah yang dapat disesuaikan dengan kebutuhan Kamu dalam mendapatkan Liburan Hemat dari berbagai destinasi wisata di Indonesia, Panduasia.com adalah Pusat dalam menemukan Lokasi wisata yang tepat untuk kamu, berbagai destinasi Eksotis,tempat wisata yang instagrammable, murah, menyenangkan bisa kamu dapatkan di Panduasia.com.
Di Panduasia.com kamu dapat menemukan berbagai macam destinasi dengan berbagai segmentasi liburan menarik dari nya, seperti Culture Tourism mengunjungi berbagai macam Museum di indonesia dan arsitektur bangunan tua, hiking ke Mountain, menikmati alam pedesaan di desa-desa wisata Indonesia, walktour, foodtour, menikmati pemandangan dan berbagai attraksi menarik di Beach seperti snorkeling, diving, mencari tempat berbelanja murah di perkotaan serta mengenal sejarah di berbagai lokasi di kota tersebut, hingga berwisata mengunjungi berbagai destinasi wisata Religion Indonesia dengan lebih menyenangkan bersama tour guide yang berpengalaman
Gunakan fitur kategori travel untuk mencari berbagai segmentasi perjalanan wisata kamu dengan mudah. Tidak menemukan perjalanan wisata yang kamu harapkan di Panduasia.com ? tidak usah khawatir, gunakan fitur Request Tour dimana para pemandu akan membantu kamu dalam mencapai paket wisata yang kamu harapkan. Panduasia.com memberikan berbagai program promosi dan diskon di berbagai paket liburan yang menyenangkan untuk kamu dengan mudah, berbagai diskon besar-besaran trip murah bisa kamu dapatkan hanya dengan melakukan User Registration sebagai bagian dari Panduasia.com.
Paket Trip Murah Lengkap di Panduasia.com dari berbagai Destinasi Pilihan di Indonesia
Berbagai destinasi unggulan pariwisata di Indonesia ada di Panduasia.com, destinasi wisata eksotis ke Lombok, Bali, Sumba dan West Java. Paket wisata hemat ke Jakarta, Paket Long Tour ke East Java, Central Java, South Kalimantan. Menikmati wisata pantai yang indah di Probolinggo, Derawan, Togean Island, Bangka Belitung. Menjelajah Wilayah Toraja yang memukau, mengunjungi destinasi Makassar akan menjadi momen-momen berharga disetiap liburan kamu tidak terlupakan.