content:
Multilingualisme baik untuk kita. Tidak hanya berbicara lebih dari satu bahasa menjaga otak kita tetap sehat seiring bertambahnya usia, tetapi juga memiliki banyak manfaat bagi anak-anak, seperti memberi mereka keuntungan akademis dan meningkatkan prospek kerja setelah meninggalkan sekolah. Selain itu, multibahasa memberi kita akses ke lebih dari satu budaya, dan meningkatkan pemahaman kita tentang budaya kita sendiri.
Tapi apa artinya ini untuk pengajaran di kelas, terutama dalam konteks sekolah yang menyamakan kemampuan bahasa Inggris dengan keberhasilan akademik? Bagaimana para guru dapat memanfaatkan manfaat dari multi bahasa siswa mereka, sambil secara bersamaan membantu mereka mengembangkan bahasa akademik yang mereka butuhkan untuk berhasil?
Sebuah tim peneliti pendidikan yang berbasis di Australia telah menerima tantangan ini dengan bekerja sama dengan British Council untuk menghasilkan koleksi kegiatan kelas multibahasa yang inovatif. Kegiatan-kegiatan ini ditujukan untuk guru yang bekerja dengan Bahasa Inggris sebagai subjek atau menggunakan Bahasa Inggris sebagai media pengajaran di ruang kelas multibahasa dengan sumber daya yang rendah. Tim tersebut terdiri dari para peneliti dari Universitas Australia Selatan, Universitas Griffith dan Macquarie, yang semuanya memiliki pengalaman luas mengajar dalam konteks budaya dan bahasa yang beragam, termasuk Afrika sub-Sahara, Afrika utara, dan Asia Tenggara. Dua anggota tim menjelaskan apa yang ada di balik publikasi.
SELAMA BANYAK TAHUN, GURU BAHASA INGGRIS TELAH DIBERI BAHWA MENGGUNAKAN BAHASA RUMAH SISWA DALAM BAHASA INGGRIS HARUS DIHINDARI
Semakin banyak literatur penelitian menunjukkan bahwa menggambar pada bahasa rumah dan latar belakang budaya siswa dalam pengajaran di kelas memvalidasi identitas situs judi slot online dan memberikan landasan yang kuat untuk pembelajaran bahasa tambahan. Namun kenyataan bagi banyak siswa multibahasa, terutama pelajar bahasa Inggris, adalah bahwa bahasa rumah mereka ditinggalkan di pintu kelas atau dianggap sebagai hambatan bagi pengembangan bahasa sekolah dan pembelajaran secara umum. Selama bertahun-tahun, guru bahasa Inggris telah diberitahu bahwa menggunakan bahasa rumah siswa dalam pelajaran bahasa Inggris harus dihindari dengan cara apa pun.
BAHASA SEBAGAI SUMBER DAYA
Ruang kelas multibahasa adalah fenomena yang berkembang di seluruh dunia, sebagai hasil dari peningkatan pesat dalam mobilitas dan migrasi global. Di dalam ruang kelas ini, siswa mungkin memiliki latar belakang linguistik dan budaya yang berbeda, dapat berbicara satu bahasa di rumah dan bahasa lain di sekolah, atau mempelajari bahasa pengantar sebagai bahasa tambahan. Lembaga internasional seperti UNICEF, UNESCO dan Komisi Eropa berpendapat bahwa pendidikan multibahasa dapat memainkan peran penting dalam melibatkan pelajar yang beragam. Selain mendukung keberhasilan akademik, ruang kelas yang mempromosikan multibahasa dapat menumbuhkan identitas positif yang terkait dengan budaya rumah mereka. Posisi ini didukung oleh gagasan Richard Ruiz tentang “bahasa sebagai sumber daya” (1984) yang mengadvokasi penggunaan bahasa rumah siswa sebagai sumber daya untuk belajar dan mengajar. Dalam praktiknya, perspektif bahasa sebagai sumber daya menyiratkan bahwa guru harus menggunakan bahasa rumah siswa sebagai alat untuk berpikir dan berkomunikasi sambil secara bersamaan belajar dan mengembangkan kemahiran dalam bahasa pengantar. Meskipun demikian, bahasa Inggris masih sangat mendominasi pelajaran di banyak ruang kelas di seluruh dunia di mana siswa membaca, menulis, mendengarkan dan berbicara hanya dalam bahasa Inggris. Meskipun penelitian yang cukup besar menunjukkan pentingnya dan manfaat menggabungkan pedagogi multibahasa ke dalam praktik di ruang kelas, ada beberapa bahan yang tersedia untuk pendidik yang menjelaskan bagaimana hal ini dapat dilakukan dengan sengaja dan sistematis dalam perencanaan pelajaran dan penyampaian pelajaran.
TANDA PERUBAHAN
Untungnya, dalam beberapa tahun terakhir, publikasi, konferensi, dan materi pengembangan profesional telah maju berpikir tentang media pengajaran dan cara-cara untuk mendekati pengajaran yang menantang pandangan “hanya bahasa nasional / resmi”.
MENGGUNAKAN MULTILINGUAL: BERGERAK DARI TEORI KE PRAKTEK
Publikasi British Council yang baru, Menggunakan pendekatan multibahasa: Bergerak dari teori ke praktik, mencerminkan semakin banyaknya bukti penelitian yang menunjukkan bahwa mencegah pelajar menggunakan bahasa rumah mereka di kelas bahasa Inggris tidak hanya menghambat pembelajaran dan menyangkal hak asasi linguistik mereka, tetapi juga kehilangan peluang berharga bagi guru untuk memanfaatkan pengetahuan dan pengalaman siswa mereka sebagai sumber daya untuk mengajar. Kumpulan kegiatan ini dikembangkan sebagai tanggapan atas keputusan sadar British Council untuk mempromosikan pendekatan multibahasa dalam pengajaran bahasa Inggris secara internasional. Kegiatan ini dirancang untuk mengakui bahasa dan budaya asal siswa saat mengajar bahasa Inggris sebagai bahasa tambahan atau bahasa asing, atau menggunakan bahasa Inggris sebagai media pengajaran di ruang kelas multibahasa. Kegiatan-kegiatan tersebut didasarkan pada prinsip-prinsip pedagogik berbasis penelitian, secara singkat diuraikan di bawah ini.
DANA PENGETAHUAN DI KELAS BAHASA
Telah lama diakui bahwa salah satu karakteristik utama pengajaran berkualitas tinggi adalah kemampuan guru untuk melibatkan pemahaman dan pengalaman siswa sebelumnya dan latar belakang pengetahuan. Pengetahuan sebelumnya ini dikodekan dalam bahasa rumah mereka, dan oleh karena itu sangat penting bahwa guru memfasilitasi transfer konsep dan keterampilan dari bahasa rumah siswa ke bahasa Inggris.
Pandangan bahasa ini dilengkapi dengan gagasan Luis Moll tentang ‘http://199.188.201.86/‘ (1992), yang mengacu pada kekayaan pengetahuan budaya yang ada di dalam rumah tangga dan komunitas siswa. Moll berpendapat bahwa ketika guru memanfaatkan jenis pengetahuan ini dengan membangun hubungan dengan siswa mereka dan jaringan sosial mereka yang lebih luas, mereka memungkinkan untuk kesempatan belajar yang bermakna. Praktik mengajar yang memanfaatkan cara multibahasa, membaca, menulis dan berbicara memungkinkan siswa untuk mengakses sumber daya budaya yang meningkatkan signifikansi pribadi dari pekerjaan kelas mereka, serta memperluas akses ke pengetahuan melalui teks dalam lebih dari satu bahasa.
TUJUAN TERJEMAHAN
Salah satu pendekatan yang paling berhasil untuk pengajaran dan pembelajaran dwibahasa adalah penggunaan dua bahasa di ruang kelas yang sama dan dilakukan secara simultan, sebuah proses yang disebut translanguaging. Kegiatan-kegiatan dalam koleksi ini menjadi landasan baru untuk dirancang agar para guru dapat terus-menerus memanfaatkan dan memanfaatkan keterampilan dwibahasa yang muncul dari para siswa. Kegiatan ini dirancang dengan cara yang terencana dan terarah untuk mendorong siswa menggunakan sumber daya linguistik yang paling tepat yang mereka miliki, memungkinkan guru untuk merancang pelajaran antar budaya dan inklusif yang mendukung pembelajaran bahasa Inggris, tetapi juga memanfaatkan bahasa pertama peserta didik dan dana komunitas dan keluarga mereka. pengetahuan.
Kegiatan-kegiatan itu dilakukan bersama dan diujicobakan oleh para guru di India, yang menerapkannya di ruang kelas mereka sendiri dan memberikan umpan balik yang kaya dan ide-ide berharga. Film pendek ini menjelaskan lebih lanjut tentang proses dan alasan di balik sumber daya.
Pemimpin proyek, Associate Professor Kathleen Heugh meringkaskan signifikansi sosial dari proyek dalam pengamatannya bahwa: “Melarang seorang anak untuk menggunakan bahasanya adalah pelanggaran terhadap hak-hak mereka, dan sangat problematis untuk masa depan mereka. Kita tidak mampu membiarkan siswa terpinggirkan, merasa tersesat dan keluar dari sistem sekolah. Menggunakan bahasa rumah siswa, membawa sistem pengetahuan mereka sendiri ke ruang kelas harus menjadi aspek terpenting dari kebijakan bahasa sekolah ”.
Efek Positif & Negatif Teknologi dalam Pendidikan
Carla Day July 19, 2020 August 4, 2020 Main
Meskipun sejarah pendidikan sama tuanya dengan sejarah manusia, gagasan untuk pendidikan wajib formal dimulai di Eropa pada abad ke-16 dan secara bertahap menuju ke bagian lain dunia.
Terlepas dari apa yang dikhotbahkan orang-orang tertentu di media dewasa ini, pendidikan adalah salah satu hal terbaik yang terjadi pada umat manusia. Buktinya ada di sekitar Anda. Ada dalam penelitian dan ide-ide inovatif untuk menyembuhkan penyakit yang tidak dapat disembuhkan dan mengembangkan obat yang lebih baik untuk menghadapi berbagai jenis mikroba dan penyakit patogen. Ini terbukti dalam pengembangan infrastruktur yang lebih baik yang kami sangat nikmati dan sombong. Ini dan banyak manfaat lainnya membuktikan Injil yang tidak dapat kita lakukan tanpa pendidikan.
Dalam cara yang serupa, meskipun sejarah teknologi telah ada berabad-abad yang lalu, munculnya teknologi modern dimulai pada abad ke-18, yang menandai awal dari revolusi industri dan penemuan mesin-mesin modern.
Selama bertahun-tahun, teknologi dimasukkan ke dalam setiap aspek kehidupan seperti kesehatan, infrastruktur, dan pendidikan. Dan itu mulai menunjukkan hasil yang menjanjikan. Tetapi dalam dunia ketidaksempurnaan, bahkan niat terbaik, dengan satu atau lain cara, akan memiliki dampak negatif. Artikel ini bertujuan untuk menetapkan efek negatif dan positif dari teknologi dan kemajuannya pada pendidikan dan, jika memungkinkan, konsekuensi untuk memperbaiki kerusakan yang kita alami pada generasi milenial.
Efek Positif Teknologi terhadap Pendidikan
Memfasilitasi pembelajaran
Dengan munculnya gadget seperti ponsel dan situs judi bola, siswa dapat memperoleh akses instan ke informasi yang membuatnya lebih mudah untuk dipelajari. Dengan bantuan internet, siswa dapat menyelesaikan pekerjaan proyek dan tugas dari sekolah lebih cepat dan lebih efisien. Ini adalah salah satu efek positif yang dimaksudkan dari teknologi pada siswa. Di antara manfaat lain, di zaman dan usia ini, siswa dapat dengan mudah beralih ke layanan khusus dengan permintaan “kerjakan pekerjaan rumahku” dan membebaskan diri dari keharusan menghadapi tekanan pendidikan.
Berkontribusi pada pengajaran
Belakangan ini, kedatangan papan pintar telah meningkatkan kualitas pengajaran di sekolah. Dewan ini membantu guru menyajikan informasi tanpa batas untuk memfasilitasi siswa memahami topik. Mereka juga menawarkan guru akses ke Microsoft PowerPoint dan perangkat lunak luar biasa lainnya untuk pengajaran.
Dengan teknologi aplikasi smartphone, siswa juga dapat meningkatkan nilai mereka dengan aplikasi pembelajaran dan kuis. Teknologi yang disebut “pembelajaran portabel” ini membuat siswa terus belajar hal-hal baru bahkan di luar lingkungan sekolah.
Mengembangkan pikiran siswa
Otak adalah aset paling berguna bagi siapa pun. Ini berfungsi sedemikian rupa sehingga, semakin banyak Anda menggunakannya, semakin Anda meningkatkan dalam apa Anda menggunakannya. Dengan kata lain, teknologi membantu mengembangkan pikiran siswa melalui akses ke lautan informasi tanpa batas di internet.
Pembelajaran lokal, jangkauan global
Ketika sekolah di berbagai negara bagian, negara atau dunia terhubung, siswa dapat “bertemu” rekan-rekan mereka melalui konferensi video tanpa meninggalkan ruang kelas. Beberapa situs, seperti Glovico, digunakan untuk membantu siswa belajar bahasa asing online dengan memasangkan sekelompok siswa dengan guru dari negara lain.
Game dan simulasi pendidikan
Di kelas yang lebih muda, guru mengekspos anak-anak ke komputer melalui game edukasi. Alih-alih bermain permainan papan yang berfokus pada pendidikan, siswa dapat mempelajari dasar-dasar pengejaan, berhitung, dan pelajaran pendidikan awal lainnya melalui permainan komputer yang membuat belajar menjadi menyenangkan. Simulasi sains dan matematika berbasis web memungkinkan siswa untuk mempelajari konsep-konsep penting dengan laboratorium virtual. Karena banyak sekolah memiliki setidaknya satu komputer di setiap ruang kelas, guru dapat menjadikan komputer itu bagian penting dari pembelajaran bagi siswa muda.
Pembelajaran jarak jauh menjadi modern
Di masa lalu, siswa dapat mengambil jarak atau melanjutkan kelas pendidikan, juga disebut “kursus korespondensi,” di community college dan universitas. Setelah mendaftar dalam kursus dengan gaya ini, seorang siswa akan menerima dokumen kursus melalui pos dan akan diminta untuk mengirimkan tugas kepada gurunya di lembaga pendidikan. Prosesnya bisa panjang dan rumit. Berkat teknologi, siswa pendidikan berkelanjutan dapat mengambil kursus melalui Internet dengan nyaman.
Efek Negatif Teknologi terhadap Pendidikan
Membunuh kreativitas siswa
Meskipun ketersediaan informasi tanpa batas di http://185.61.153.46/ berfungsi sebagai alat pembelajaran yang hebat, itu juga dapat membunuh kreativitas. Siswa terkadang hanya menyalin dan menempelkan informasi untuk mendapatkan nilai bagus.
Ini adalah alasan mengapa kami memiliki banyak siswa dan lulusan hari ini yang sangat baik di atas kertas tetapi memiliki sedikit atau tidak ada pengetahuan di bidang studi pilihan mereka. Lulusan ini tidak dapat menyelesaikan masalah teknis meskipun mereka adalah pemegang gelar. Ini adalah salah satu efek negatif paling menyedihkan dari teknologi pada siswa.
Gangguan
Alih-alih belajar, siswa menghabiskan sebagian besar waktu di situs media sosial dan acara televisi. Saat ini media sosial telah menjadi kecanduan bagi sebagian besar siswa hingga mereka lebih suka tinggal di Instagram, Snapchat, Facebook, atau Twitter saat berada di kelas daripada berfokus pada apa yang diajarkan.
Keterangan yg salah
Meskipun informasi tidak terbatas di Internet, tidak ada jaminan bahwa apa yang dikonsumsi siswa adalah yang mereka butuhkan. Siapa pun dapat memposting apa pun di Internet, dan rasanya sangat sulit untuk menentukan apa yang sebenarnya dan apa yang hanya merupakan informasi yang keliru.
Membawa waktu belajar
Di kelas hari ini, para guru ditekan untuk menghitung setiap menit. Jika guru dan siswa tidak berpengalaman dengan teknologi di dalam kelas, waktu yang berharga sering terbuang sia-sia untuk masalah teknis. Selain itu, guru menghadapi kesulitan memiliki kelas yang penuh dengan siswa yang semuanya pada tingkat keterampilan yang berbeda. Di banyak sekolah, sebagian besar siswa akan memiliki komputer dan akses Internet, tetapi sekolah yang berlokasi di daerah miskin mungkin memiliki bagian besar dari badan siswa mereka dengan sedikit atau tanpa pengalaman komputer. Meskipun penting untuk mendidik anak-anak ini dalam teknologi, itu harus dilakukan pada kecepatan yang memenuhi kebutuhan setiap individu atau lebih banyak waktu belajar akan terbuang sia-sia.
Terlalu sering digunakan
Di beberapa ruang kelas teknologi terlalu sering digunakan. Ini dapat menyebabkan berbagai masalah. Banyak siswa belajar terbaik dengan berinteraksi secara fisik dan mental dengan apa yang mereka pelajari. Jika sebagian besar pengajaran dilakukan dengan menggunakan komputer, kebutuhan siswa ini tidak terpenuhi. Teknologi harus digunakan untuk melengkapi kurikulum kelas, tetapi tidak boleh digunakan sebagai satu-satunya sumber pembelajaran.
Peninggian yang tinggi
Hari-hari ini, anak-anak memanjakan diri mereka di internet, permainan atau SMS. Kegiatan-kegiatan ini telah mempengaruhi jiwa mereka secara negatif, akibatnya mengarah pada peningkatan frustrasi. Sekarang mereka frustrasi setiap kali mereka diminta untuk melakukan apa saja saat bermain game atau menggunakan internet. Misalnya, ketika orang tua mereka meminta mereka mengeluarkan sampah, mereka langsung marah. Perilaku ini telah menghancurkan banyak hubungan orangtua-anak.
Kesabaran memburuk
Kesabaran adalah kebajikan yang sangat berharga dan kelangkaannya dapat merusak kehendak seseorang. Tekad adalah suatu keharusan yang datang dengan kesabaran dan tanpa itu tidak ada individu yang dapat bertahan dari kesulitan hidup. Menurut penelitian, toleransi pada anak-anak semakin menghilang karena penggunaan teknologi yang tidak tepat. Misalnya, anak-anak cepat frustrasi ketika berselancar di internet dan halaman yang ingin mereka lihat butuh waktu untuk memuat.
Keterampilan menulis enurun
Karena penggunaan obrolan dan pintasan online yang berlebihan, keterampilan menulis generasi muda saat ini telah menurun sangat luar biasa. Hari-hari ini, anak-anak semakin bergantung pada komunikasi digital yang mereka benar-benar lupa untuk meningkatkan keterampilan menulis mereka. Mereka tidak tahu ejaan kata-kata yang berbeda, bagaimana menggunakan tata bahasa dengan benar atau bagaimana menulis kursif. Kurangnya Interaktivitas Fisik Tidak ada yang dapat menyangkal fakta bahwa kemajuan teknologi telah menghasilkan metode interaksi dan komunikasi yang benar-benar unik. Sekarang, semakin banyak orang berinteraksi dengan orang lain melalui platform yang berbeda seperti aplikasi, permainan peran online, jaringan sosial, dll. Kemajuan ini telah menghambat keterampilan interaksi fisik banyak anak. Karena itu mereka tidak tahu bagaimana berinteraksi dengan orang lain ketika mereka bertemu mereka secara langsung atau gerakan apa yang harus mereka lakukan.
Sejarah Pendidikan Indonesia yang Masih Belum Diketahui Banyak Orang
Karina Bela June 24, 2020 September 1, 2020 Main
Sejarah Pendidikan Indonesia yang Masih Belum Diketahui Banyak Orang
Sejarah Pendidikan Indonesia yang Masih Belum Diketahui Banyak Orang – Sistem pendidikan di era peradaban Hindu-Budha disebut karsyan. Karsyan adalah tempat pertapaan
Sejarah Pendidikan Indonesia Era negara-negara Islam
Munculnya negara Islam di Indonesia dicatat oleh akulturasi tradisi Islam dan tradisi Hindu-Buddha. Pada periode ini, pondok pesantren, sejenis pondok pesantren diperkenalkan dan beberapa di antaranya didirikan. Lokasi pesantren sebagian besar jauh dari keramaian kota, menyerupai lokasi Karsyan.
Sejarah Pendidikan Indonesia Era kolonial
Pendidikan dasar diperkenalkan oleh Belanda di Indonesia selama era kolonial. Sistem pendidikan Belanda adalah serangkaian cabang pendidikan Query yang didasarkan pada status sosial populasi koloni, dengan institusi terbaik yang tersedia untuk populasi Eropa. Pada tahun 1870, dengan tumbuhnya Kebijakan Etis Belanda yang dirumuskan oleh Conrad Theodor van Deventer, beberapa sekolah yang didirikan oleh Belanda membuka pintu bagi pribumi (orang Indonesia asli).
Era Pendidikan Indonesia
Belanda memperkenalkan sistem pendidikan formal untuk penduduk lokal Indonesia, meskipun ini terbatas pada anak-anak istimewa. Sekolah-sekolah untuk Eropa dimodelkan setelah sistem pendidikan di Belanda sendiri dan membutuhkan kecakapan dalam bahasa Belanda. Bahasa Belanda juga diperlukan untuk pendaftaran pendidikan tinggi. Penduduk asli / Cina elit yang kurang memiliki keterampilan bahasa Belanda dapat mendaftar di Sekolah Asli Belanda atau Cina. Sekolah-sekolah itu diatur dalam tingkatan berikut:
ELS (Belanda: Europeesche Lagere-School lit. “European Low School”) – Sekolah Dasar untuk Eropa
HSS (Bahasa Belanda: Hollandsch-Schakel-School lit. “Dutch-Switch School”)
HIS (Belanda: Hollandsch-Inlandsche-School lit. “Dutch-Native School”) – Sekolah Dasar untuk Pribumi
HCS (Bahasa Belanda: Hollandsch-Chinesche-School lit. “Dutch-Chinese School”) – Sekolah Dasar untuk Bahasa Cina
MULO (Bahasa Belanda: Meer Uitgebreid Lager Onderwijs lit. “Pendidikan Lanjutan Lebih Tinggi”) – Sekolah Menengah
AMS (Belanda: Algemene Middelbare-School lit. “General Middle School”) – Sekolah Menengah atau Perguruan Tinggi
HBS (Belanda: Hogere Burger-School lit. “Sekolah Warga Tinggi”) – Pra-Universitas
Untuk penduduk di daerah pedesaan, Belanda menciptakan sistem Desa Sekolah atau desa yang bertujuan untuk menyebarkan melek huruf di antara penduduk asli. Sekolah-sekolah ini menyediakan dua atau tiga tahun pelatihan mata pelajaran vernakular (membaca, menulis, menulis sandi, kebersihan, hewan dan tumbuhan, dll.), Dan berfungsi sebagai sekolah alternatif yang lebih murah. Namun sekolah-sekolah desa ini menerima dana yang jauh lebih sedikit daripada sekolah-sekolah Eropa yang istimewa, sehingga kualitas pendidikan yang diberikan sering kurang. Terlepas dari kekurangannya, jumlah Sekolah Desa telah mencapai 17.695 pada tahun 1930. Sisa pendidikan pedesaan diserahkan kepada pekerjaan misionaris Kristen, yang dianggap lebih hemat biaya.
Pendudukan Jepang
Selama pendudukan Jepang dalam Perang Dunia II, berbagai operasi sistem Belanda digabungkan menjadi satu operasi tunggal yang paralel dengan sistem pendidikan Jepang. Pendudukan Jepang menandai kemunduran pendidikan di Indonesia, karena sekolah-sekolah diselenggarakan dengan tujuan menciptakan Lingkup Kemakmuran Bersama Asia Timur yang Luas. Akibatnya, sekolah-sekolah memulai pelatihan militer dan latihan fisik yang berorientasi anti-Barat. Ini juga termasuk indoktrinasi budaya dan sejarah Jepang. Para siswa diminta untuk mengibarkan bendera Jepang dan memberi hormat kepada kaisar setiap pagi. Jepang telah membuat sekolah kurang bertingkat, meskipun demikian pendaftaran sekolah menyusut 30% untuk pendidikan dasar dan 90% untuk pendidikan menengah pada tahun 1945.
Pasca Kemerdekaan
Di bawah pendudukan Jepang dan Belanda, sebagian besar lembaga pendidikan diciptakan untuk mendukung kebutuhan kekuatan pendudukan dan hanya ada sedikit upaya untuk mempromosikan kemajuan intelektual penduduk asli. Setelah Indonesia akhirnya mengumumkan kemerdekaannya pada tahun 1945, sistem pendidikan yang masih hidup rapuh dan tidak terorganisir.
Selain itu ada juga kekurangan guru, karena sebagian besar guru adalah orang Belanda atau Jepang. Sangat sedikit orang Indonesia yang memiliki pengalaman dalam mengelola sekolah. Karena ingin mengatasi pengabaian pendidikan yang terfokus pada penduduk asli, pemerintah Indonesia pertama harus membuat sistem dari awal dan menolak sistem Eropa kolonial. Suatu tindakan dinyatakan pada tahun 1945 sebagai Bab 8,
Pasal 131, ayat 1 bahwa “setiap warga negara memiliki hak atas pendidikan”. Kementerian pendidikan, pengajaran dan kebudayaan didirikan dengan menteri pertamanya, Soewandi. Lembaga baru berusaha menciptakan pendidikan yang anti-diskriminatif, elitis dan kapitalis, dalam rangka mempromosikan nasionalisme republik Indonesia yang baru. Juga diputuskan bahwa agama pantas mendapat tempat dan perhatian yang layak di bawah republik baru ini, yang menghasilkan peningkatan dukungan bagi Pesantren dan Madrasah Islam.
Teknologi Informasi dan Komunikasi Dalam Dunia Pendidikan
Carla Day December 9, 2019 August 3, 2020 Main
Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dapat memengaruhi pembelajaran siswa ketika para guru mengajar secara digital dan memahami bagaimana mengintegrasikannya ke dalam kurikulum.
Sekolah menggunakan beragam perangkat TIK untuk berkomunikasi, membuat, menyebarluaskan, menyimpan, dan mengelola informasi. Dalam beberapa konteks, TIK juga telah menjadi bagian integral dari interaksi belajar-mengajar, melalui pendekatan seperti mengganti papan tulis dengan papan tulis digital interaktif, menggunakan smartphone siswa sendiri atau perangkat lain untuk belajar selama waktu kelas, dan model “membalik kelas” di mana siswa menonton kuliah di rumah di komputer dan menggunakan waktu kelas untuk latihan yang lebih interaktif.
Ketika para guru terpelajar secara digital dan dilatih untuk menggunakan TIK, pendekatan ini dapat mengarah pada keterampilan berpikir tingkat tinggi, memberikan pilihan yang kreatif dan individual bagi siswa untuk mengekspresikan pemahaman mereka, dan membuat siswa lebih siap menghadapi perubahan teknologi yang sedang berlangsung di masyarakat dan tempat kerja.
Perencana masalah TIK harus mempertimbangkan termasuk: mempertimbangkan persamaan total biaya-manfaat, memasok dan memelihara infrastruktur yang diperlukan, dan memastikan investasi disesuaikan dengan dukungan guru dan kebijakan lain yang ditujukan untuk penggunaan TIK yang efektif.
Isu dan Diskusi Digital
Literasi digital keterampilan mencari, membedakan, dan memproduksi informasi, serta penggunaan kritis media baru untuk partisipasi penuh dalam masyarakat telah menjadi pertimbangan penting bagi kerangka kurikulum.
Di banyak negara, literasi digital sedang dibangun melalui penggabungan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) ke sekolah-sekolah. Beberapa aplikasi pendidikan TIK yang umum meliputi:
Satu laptop per anak: Laptop yang lebih murah telah dirancang untuk digunakan di sekolah berdasarkan 1: 1 dengan fitur-fitur seperti konsumsi daya yang lebih rendah, sistem operasi berbiaya rendah, dan pemrograman ulang khusus dan fungsi jaringan mesh. Meskipun ada upaya untuk mengurangi biaya, menyediakan satu laptop per anak mungkin terlalu mahal untuk beberapa negara berkembang.
Tablet: Tablet adalah komputer pribadi kecil dengan layar sentuh, memungkinkan input tanpa keyboard atau mouse. Perangkat lunak pembelajaran yang tidak mahal (“aplikasi”) dapat diunduh ke tablet, menjadikannya alat serbaguna untuk belajar. Aplikasi yang paling efektif mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan memberikan pilihan kreatif dan individual bagi siswa untuk mengekspresikan pemahaman mereka.
Papan Putih Interaktif atau Papan Cerdas: Papan tulis interaktif memungkinkan gambar komputer yang diproyeksikan ditampilkan, dimanipulasi, diseret, diklik, atau disalin. Secara bersamaan, catatan tulisan tangan dapat diambil di papan tulis dan disimpan untuk digunakan nanti. Papan tulis interaktif dikaitkan dengan instruksi seluruh kelas daripada kegiatan yang berpusat pada siswa. Keterlibatan siswa umumnya lebih tinggi ketika TIK tersedia untuk digunakan siswa di seluruh kelas.
E-reader: E-reader adalah perangkat elektronik yang dapat menampung ratusan buku dalam bentuk digital, dan mereka semakin digunakan dalam pengiriman bahan bacaan. Siswa baik pembaca yang terampil dan pembaca yang enggan memiliki tanggapan positif terhadap penggunaan e-reader untuk membaca mandiri. Fitur e-reader yang dapat berkontribusi untuk penggunaan positif termasuk portabilitas dan daya tahan baterai yang lama, respons terhadap teks, dan kemampuan untuk mendefinisikan kata-kata yang tidak dikenal. Selain itu, banyak judul buku klasik tersedia secara gratis dalam bentuk e-book.
Kelas Terbalik: Model kelas terbalik, yang melibatkan kuliah dan praktik di rumah melalui instruksi yang dipandu komputer dan kegiatan pembelajaran interaktif di kelas, dapat memungkinkan kurikulum yang diperluas. Ada sedikit investigasi pada hasil belajar siswa dari kelas terbalik. Persepsi siswa tentang ruang kelas terbalik bervariasi, tetapi umumnya positif, karena mereka lebih suka kegiatan pembelajaran kooperatif di kelas daripada kuliah.
Pengembangan Profesional TIK dan Guru: Guru membutuhkan peluang pengembangan profesional spesifik untuk meningkatkan kemampuan mereka menggunakan TIK untuk penilaian pembelajaran formatif, instruksi individual, mengakses sumber daya slot online, dan untuk memupuk interaksi dan kolaborasi siswa. Pelatihan semacam itu dalam TIK harus secara positif berdampak pada sikap umum guru terhadap TIK di kelas, tetapi juga harus memberikan panduan khusus tentang pengajaran dan pembelajaran TIK dalam setiap disiplin ilmu. Tanpa dukungan ini, guru cenderung menggunakan TIK untuk aplikasi berbasis keterampilan, membatasi pemikiran akademik siswa. Untuk mendukung guru ketika mereka mengubah pengajaran mereka, penting juga bagi manajer pendidikan, pengawas, pendidik guru, dan pembuat keputusan untuk menjadi terlatih dalam penggunaan TIK.
Memastikan manfaat investasi TIK: Untuk memastikan investasi yang dilakukan pada siswa manfaat TIK, syarat tambahan harus dipenuhi. Kebijakan sekolah perlu menyediakan sekolah dengan infrastruktur minimum yang dapat diterima untuk TIK, termasuk konektivitas internet yang stabil dan terjangkau dan langkah-langkah keamanan seperti filter dan pemblokir situs. Kebijakan guru perlu menargetkan keterampilan literasi TIK dasar, penggunaan TIK dalam lingkungan pedagogis, dan penggunaan disiplin khusus. Keberhasilan penerapan TIK membutuhkan integrasi TIK dalam kurikulum. Akhirnya, konten digital perlu dikembangkan dalam bahasa lokal dan mencerminkan budaya lokal. Dukungan teknis, manusia, dan organisasi yang berkelanjutan pada semua masalah ini diperlukan untuk memastikan akses dan penggunaan TIK yang efektif.
Konteks Sumberdaya Terkendala: Total biaya kepemilikan TIK cukup besar: antara lain pelatihan guru dan administrator, konektivitas, dukungan teknis, dan perangkat lunak. Ketika membawa TIK ke ruang kelas, kebijakan harus menggunakan jalur tambahan, membangun infrastruktur dan membawa dalam TIK yang berkelanjutan dan mudah diupgrade. Sekolah-sekolah di beberapa negara telah mulai mengizinkan siswa untuk membawa teknologi seluler mereka sendiri (seperti laptop, tablet, atau ponsel cerdas) ke dalam kelas daripada menyediakan alat-alat seperti itu untuk semua siswa suatu pendekatan yang disebut Bring Your Your Perangkat Sendiri. Namun, tidak semua keluarga mampu membeli perangkat atau paket layanan untuk anak-anak mereka. Sekolah harus memastikan semua siswa memiliki akses yang adil ke perangkat TIK untuk belajar.
Pertimbangan Inklusi
Digital Divide: Digital Divide mengacu pada kesenjangan media digital dan akses internet baik di dalam maupun di seluruh negara, serta kesenjangan antara orang-orang dengan dan tanpa literasi digital dan keterampilan untuk memanfaatkan media dan internet. Kesenjangan digital menciptakan dan memperkuat kesenjangan sosial-ekonomi orang-orang termiskin di dunia. Kebijakan perlu dengan sengaja menjembatani kesenjangan ini untuk membawa media, internet, dan literasi digital kepada semua siswa, bukan hanya mereka yang paling mudah dijangkau.
Kelompok bahasa minoritas: Siswa yang bahasa ibunya berbeda dari bahasa pengantar resmi cenderung memiliki komputer dan koneksi internet di rumah lebih sedikit daripada siswa dari mayoritas. Ada juga lebih sedikit bahan yang tersedia bagi mereka secara online dalam bahasa mereka sendiri, menempatkan mereka pada posisi yang kurang menguntungkan dibandingkan dengan rekan-rekan mayoritas mereka yang mengumpulkan informasi, menyiapkan pembicaraan dan makalah, dan berkomunikasi lebih banyak menggunakan TIK. Namun alat TIK juga dapat membantu meningkatkan keterampilan siswa bahasa minoritas terutama dalam mempelajari bahasa resmi pengajaran melalui fitur seperti pengenalan ucapan otomatis, ketersediaan bahan audio-visual otentik, dan fungsi obrolan.
Siswa dengan gaya belajar yang berbeda: TIK dapat memberikan beragam pilihan untuk menerima dan memproses informasi, memahami ide, dan mengekspresikan pembelajaran. Lebih dari 87% siswa belajar paling baik melalui modalitas visual dan taktil, dan TIK dapat membantu para siswa ini ‘mengalami’ informasi daripada hanya membaca dan mendengarnya. Perangkat seluler juga dapat menawarkan program (“aplikasi”) yang memberikan dukungan ekstra kepada siswa dengan kebutuhan khusus, dengan fitur-fitur seperti layar dan instruksi yang disederhanakan, penempatan menu dan fitur kontrol yang konsisten, grafik yang dikombinasikan dengan teks, umpan balik audio, kemampuan untuk mengatur kecepatan dan tingkat kesulitan, umpan balik yang tepat dan tidak ambigu, dan mudah koreksi kesalahan.
Meningkatkan Pengajaran dan Pembelajaran di Indonesia
Carla Day November 16, 2019 August 3, 2020 Main
Selama 15 tahun terakhir, Indonesia telah menerapkan reformasi kebijakan utama untuk meningkatkan pendidikan. Ini termasuk mandat konstitusi untuk membelanjakan 20 persen dari anggaran nasional untuk pendidikan, mendesentralisasi beberapa fungsi sektor pendidikan ke tingkat kabupaten dan sekolah, dan menerapkan Undang-Undang Guru pada tahun 2005. Pemerintah juga telah meningkatkan sumber daya ke sekolah-sekolah dengan Operasional Sekolah Program Bantuan Hibah (Bantuan Operasional Sekolah, atau BOS) dan mendukung orang tua mendaftarkan anak-anak mereka di sekolah melalui Program Indonesia Pintar (Program Indonesia Pintar, atau PIP).
Melalui reformasi ini, pengeluaran pendidikan Indonesia telah meningkat secara signifikan dalam 15 tahun terakhir. Pada 2018, pengeluaran untuk pendidikan lebih besar daripada sektor lainnya, sekitar memenuhi target 20 persen dari total pengeluaran pemerintah. Namun, karena anggaran nasional adalah 15 persen dari PDB, belanja pendidikan ini hanya 3 persen dari PDB, salah satu yang terendah di kawasan ini.
Sementara jangkauan sistem pendidikan Indonesia telah meningkat, tantangan implementasi utama tetap ada. Antara tahun 2001 dan 2017, pendaftaran meningkat sebesar 23 persen, atau 10 juta siswa, hanya disertai dengan sedikit peningkatan kualitas. Skor Program untuk Penilaian Pelajar Internasional (PISA) di negara tersebut meningkat selama periode ini, tetapi dengan kecepatan saat ini Indonesia hanya akan mencapai skor rata-rata negara untuk Organisasi untuk Kerjasama dan Pembangunan Ekonomi (OECD) dalam 60 tahun.
Untuk mencapai potensi pendidikannya, Indonesia perlu meningkatkan lingkungan belajar dan mengajar, manajemen sekolah, dan koordinasi lintas tingkat pemerintahan. Desentralisasi telah menciptakan tantangan besar terkait dengan kapasitas, serta sistem lemahnya check and balance dalam pemberian layanan pendidikan.
Solusi praktis untuk masalah ini diperlukan agar sistem pendidikan Indonesia bergerak maju. Ini termasuk hanya memilih kandidat dengan kualitas tertinggi untuk menjadi guru, mengarahkan sekolah, kabupaten dan provinsi untuk merencanakan dan menganggarkan secara efisien untuk mencapai standar nasional dalam pendidikan, dan memberikan program efektif dukungan teknis bagi guru dan sekolah untuk meningkatkan pembelajaran siswa.
Dukungan Bank Dunia untuk Siswa dan Guru Indonesia
Bank Dunia berupaya meningkatkan pengajaran dan pembelajaran di Indonesia melalui program Peningkatan Dimensi Pengajaran, Manajemen Pendidikan, dan Lingkungan Belajar (ID-TEMAN), yang dibiayai oleh pemerintah Australia dan dana Bank Dunia. Dimulai pada tahun 2016, ia dibangun berdasarkan penelitian dan kerja analitis poker online uang asli yang dilakukan oleh Bank Dunia bekerja sama dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia sejak tahun 2005. Ini bertujuan untuk mendukung Indonesia mencapai potensi pendidikannya dengan meningkatkan pengajaran dan pembelajaran melalui kebijakan, operasi dan penerapan.
Program ini mendukung Pemerintah dalam mengatasi tantangan untuk memberikan hasil pendidikan yang lebih baik, dengan pandangan kepada Indonesia untuk mencapai target rencana pembangunan jangka menengah dalam pemberian layanan pendidikan.
Dukungan Bank Dunia kepada Pemerintah Indonesia berfokus pada dua bidang utama:
Proses belajar mengajar yang efektif, dengan fokus pada kompetensi guru. Ini termasuk dukungan untuk meningkatkan pengembangan profesional berkelanjutan untuk guru in-service, menganalisis dan memperkuat program persiapan profesional untuk guru pre-service, meninjau dan menginformasikan implementasi Undang-Undang Guru Republik Indonesia tahun 2005 dan membangun profil pembelajaran siswa.
Meningkatkan penyampaian pendidikan untuk semua, termasuk manajemen sekolah, transfer keuangan dan penempatan guru. Area kerja ini mencakup tinjauan pengeluaran publik sub-nasional yang direncanakan dan bantuan atas permintaan kepada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kolaborasi
ID-TEMAN juga bekerja sama dengan Solusi Lokal untuk Kemiskinan di Bank Dunia untuk mengimplementasikan pilot Kiat Guru bersama dengan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Melalui Kiat Guru, Bank Dunia menguji mekanisme pembayaran untuk kinerja di daerah pedesaan Indonesia. Keterlibatan ini akan diperluas untuk mencakup percontohan perkotaan pembayaran kinerja dalam rangka mengembangkan model-model Indonesia yang berhasil untuk meningkatkan hasil pendidikan yang didukung oleh Dana Perwalian Australia yang dibiayai Pemerintah Australia lainnya.
Bank Dunia, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan Kementerian Desa bekerja sama dalam program percontohan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pengembangan Garis Depan (PAUD Generasi Cerdas Desa). Didukung dengan pendanaan dari Pemerintah Australia melalui Solusi Lokal untuk Kemiskinan, proyek ini meningkatkan ketersediaan pengembangan profesional yang berkualitas dan dapat diandalkan untuk guru masyarakat anak usia dini dengan: meningkatkan program pelatihan guru pemerintah yang ada, memperkuat kapasitas lokal untuk memberikan pelatihan di tingkat kabupaten , dan memperkenalkan partisipasi masyarakat dalam proses pemberian layanan.
Muncul Hasil dari Dukungan ini
Dibutuhkan peningkatan informasi manajemen sekolah dan koordinasi dari tingkat lokal ke tingkat nasional. Kapasitas Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk membimbing, memantau dan mengawasi sektor pendidikan terhambat oleh kurangnya informasi dan koordinasi, terutama dengan pemerintah daerah dan sekolah.
ID-TEMAN mengidentifikasi kesenjangan koordinasi dan bekerja sama dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tentang strategi untuk menutup kesenjangan ini.
Koordinasi dan pelatihan guru yang tidak memadai terus berdampak pada keefektifan UU Guru.
ID-TEMAN telah memperkuat kapasitas Pusat Pendidikan dan Kebudayaan untuk Pengembangan dan Pemberdayaan Guru dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Sains dan Matematika untuk pengembangan profesional berkelanjutan dalam jabatan guru.
ID-TEMAN juga telah memberikan rekomendasi kebijakan kepada Kementerian tentang bidang-bidang tata kelola guru berikut ini: data, permintaan, kualifikasi, rekrutmen, pengembangan karier, penghargaan dan kesejahteraan, aksi positif, asosiasi profesional dan keterlibatan masyarakat.
Proses untuk mengidentifikasi permintaan, alokasi, rekrutmen, dan distribusi guru perlu ditingkatkan.
Rekomendasi kebijakan untuk pemerintah meliputi: meningkatkan akurasi data guru, meningkatkan koordinasi dan komunikasi antara kementerian terkait dan pemerintah daerah; menerapkan sistem rekrutmen berbasis kinerja untuk guru PNS, standarisasi rekrutmen guru non-PNS, dan meningkatkan penempatan guru untuk memastikan distribusi kualitas pendidikan yang lebih adil.
Analisis situasional juga dilakukan pada pendidikan guru pra-jabatan (dengan fokus pada Program Persiapan Profesional guru, atau PPG) oleh Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan atau Sekolah Pelatihan Guru dan diskusi intensif tentang tantangan dalam pelaksanaan pelatihan guru pra-jabatan diadakan di November 2017.
Sementara aliran sumber daya ke sekolah meningkat, ada sedikit panduan tentang cara menggunakannya. Banyak sekolah terus kekurangan kapasitas untuk mengembangkan rencana dan anggaran untuk menggunakan sumber daya ini untuk mencapai Standar Layanan Nasional.
ID-TEMAN telah memanfaatkan kerja Bank Dunia yang ada untuk mendukung Pemerintah Jakarta untuk meningkatkan perencanaan dan penganggaran berbasis sekolah melalui alat berbasis web bernama e-RKAS (perencanaan dan penganggaran sekolah elektronik). Bekerja sama dengan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, alat ini sedang diuji di lima kabupaten. Pengaturan biaya dirancang untuk setiap kabupaten untuk memungkinkan perencanaan yang akurat, berorientasi pada tujuan dan pelacakan pengeluaran sekolah. Pendekatan ini dikembangkan pertama kali di Surabaya dan DKI Jakarta, dan diharapkan akan diperluas ke lebih banyak kabupaten.
Tantangan Kritis bagi Masa Depan Pendidikan Sains di Indonesia
Carla Day November 15, 2019 November 22, 2019 Main
Indonesia telah melihat peningkatan di semua sektor pendidikan, persiapan guru, pengembangan profesional, dan penelitian. Untuk memfokuskan perhatian kami pada masa depan pendidikan sains di Indonesia, kami menyimpulkan dengan menyoroti perkembangan signifikan di empat bidang, termasuk 1) meningkatkan pencapaian pendidikan dan aksesibilitas ke sumber daya, 2) meningkatkan prestasi siswa, 3) memperkuat persiapan guru dan pengembangan profesional, dan 4) memperluas penelitian pendidikan dan upaya kolaborasi. Membangun dari diskusi ini, kami mengidentifikasi tantangan kritis yang membutuhkan perhatian tambahan untuk meningkatkan kualitas keseluruhan pendidikan sains di Indonesia dan menyarankan beberapa jalur menuju pertumbuhan dan perkembangan positif. Bagian ini menawarkan konteks pembaca untuk mempertimbangkan tantangan yang dihadapi komunitas pendidikan sains Indonesia saat ini dan di masa depan.
Peluang pencapaian pendidikan yang adil dan aksesibilitas ke sumber daya
Saat ini, data menunjukkan kesetaraan umum dalam pendaftaran dominoqq di tingkat sekolah dasar dan menengah untuk semua siswa, tanpa memandang jenis kelamin, etnis, agama, status ekonomi, dan lokasi geografis. Namun, data nasional juga menunjukkan beberapa perbedaan dalam rasio partisipasi kasar siswa berdasarkan wilayah, khususnya untuk tingkat sekolah menengah atas dan universitas. Statistik menunjukkan bahwa rasio partisipasi kasar untuk sekolah menengah atas di daerah perkotaan adalah 88% dan di daerah pedesaan hanya 73%. Dengan demikian, lebih banyak siswa tetap di sekolah untuk pendidikan menengah di daerah perkotaan. Namun, kesenjangannya lebih besar di tingkat universitas, di mana persentase untuk daerah perkotaan adalah 37% dan daerah pedesaan adalah 17%. Kesenjangan untuk rasio putus sekolah berdasarkan wilayah untuk sekolah menengah atas juga lebih tinggi di daerah pedesaan (~ 4,3%) dibandingkan dengan daerah perkotaan (~ 2,7%; BPS, 2017). Jadi pencapaian pendidikan tidak sama untuk semua siswa di semua wilayah.
Beberapa perbedaan dalam partisipasi sekolah siswa dan angka putus sekolah dapat dikaitkan dengan kesenjangan dalam peluang ekonomi bagi keluarga, terutama di provinsi pedesaan dan di daerah pegunungan. Takahashi (2011) menemukan bahwa faktor-faktor, seperti pendidikan orang tua dan status sosial ekonomi masyarakat lokal, berkorelasi dengan tingkat pendaftaran sekolah. Siswa dari keluarga yang lebih kaya dan siswa yang tinggal di komunitas dengan proporsi siswa yang terdaftar di sekolah cenderung lebih sering bersekolah daripada siswa dari keluarga yang kurang beruntung secara ekonomi dan yang tinggal di komunitas tempat teman sebaya sering absen dari sekolah. Juga, jumlah sekolah di daerah ini mungkin terbatas dan aksesnya sulit bagi siswa. Sebagai contoh, di Papua, provinsi dengan persentase penduduk tertinggi yang hidup dalam kemiskinan dan dengan topografi yang didominasi oleh pegunungan, hanya ada sekitar 3000 sekolah (tingkat sekolah dasar hingga sekolah menengah) yang melayani area lebih dari 300.000 km. Akibatnya, hanya ada 1 sekolah untuk setiap 100 km lahan (BPS, 2017). Selain itu, siswa dapat bersekolah di sekolah dengan sumber daya dan fasilitas materi yang kurang dan dapat menarik guru yang kurang berkualitas daripada siswa yang bersekolah di kota dan pinggiran kota yang lebih makmur.
Sebuah studi oleh Luschei dan Zubaidah (2012) melaporkan bahwa di sembilan sekolah kecil di kabupaten Bogor, Provinsi Jawa Barat, rasio murid-guru jauh lebih tinggi daripada rasio murid-guru di tingkat sekolah dasar. Studi ini menunjukkan bahwa sekolah di daerah pedesaan gagal menarik perhatian guru. Selain itu, tidak hanya fasilitas sekolah di daerah miskin dan pedesaan terbatas, tetapi juga dapat menyulitkan guru dan siswa untuk secara fisik mengakses sekolah-sekolah ini. Jaraknya sangat jauh sehingga siswa membutuhkan kendaraan atau mereka mungkin harus berjalan beberapa kilometer melintasi medan yang sulit untuk mencapai sekolah. Para guru di sekolah-sekolah ini juga menerima program pelatihan pedagogis yang tidak mencukupi, khususnya tentang bagaimana mengelola ruang kelas multi-kelas. Banyak guru sudah berjuang untuk menerapkan kurikulum, tetapi di daerah pedesaan ini, guru memiliki beban tambahan untuk mencoba menerapkan kurikulum kelas dan konten yang berbeda untuk banyak siswa di kelas yang sama. Menemukan cara untuk mengurangi ketidakadilan yang dihadapi oleh guru dan siswa di masyarakat miskin dan pedesaan adalah bidang penting untuk kebijakan dan penelitian di masa depan.
Untuk mengatasi kebutuhan siswa di berbagai komunitas, pemerintah perlu tidak hanya menyediakan fasilitas pendidikan yang lebih baik, tetapi juga perlu meningkatkan pelatihan guru dan mengembangkan kurikulum dan sumber daya tambahan yang lebih relevan bagi siswa dan komunitas mereka (Rozenszajn). & Yarden, 2014). Selain itu, komunitas-komunitas ini akan mendapat manfaat dari lebih banyak sumber daya ekonomi untuk membantu menarik dan mempertahankan pendidik berkualitas tinggi dari waktu ke waktu.
Diundangkannya Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional pada tahun 2003 mengharuskan pemerintah pusat dan daerah untuk mengalokasikan minimal 20% dari anggaran mereka untuk sektor pendidikan untuk memberikan lebih banyak fleksibilitas kepada pemerintah dalam merancang program untuk mengatasi masalah peluang dan peningkatan yang setara. dari sistem pendidikan nasional. Program Pendanaan Operasional Sekolah, yang diberlakukan pada 2005, adalah contoh yang baik tentang bagaimana dukungan finansial dapat digunakan untuk meningkatkan fasilitas sekolah bagi siswa di berbagai wilayah. Dengan menggunakan dana ini, pejabat sekolah dapat menyediakan fasilitas laboratorium dan pengajaran, meningkatkan praktik pengajaran, mendukung program pendidikan sekolah, dan memberikan gaji tambahan untuk guru.
Selain itu, program beasiswa sarjana (Beasiswa Bidikmisi) untuk siswa dengan prestasi akademik yang baik yang berasal dari keluarga berpenghasilan rendah juga merupakan cara yang efektif untuk meningkatkan peluang siswa untuk melanjutkan pendidikan ke tingkat universitas. Sejak 2010 program beasiswa telah mendukung lebih dari 352.000 siswa, di antaranya 87.000 telah menyelesaikan gelar sarjana mereka. Implementasi berkelanjutan dari program-program ini dapat membantu meningkatkan hasil pendidikan bagi siswa di bidang ini seiring waktu. Diperlukan penelitian untuk menentukan efektivitas berbagai kebijakan tentang praktik ruang kelas lokal dan dampaknya terhadap pembelajaran siswa.
Meningkatkan prestasi siswa dalam sains
Saat ini, siswa Indonesia menunjukkan kinerja rendah dalam penilaian nasional dan internasional dalam sains. Kinerja siswa Indonesia pada Program Penilaian Siswa Internasional (PISA) masih jauh di bawah rata-rata internasional. Sejak pertama kali mengikuti ujian pada tahun 2000, Indonesia secara konsisten mencetak gol dalam kelompok prestasi terendah. Sebagai contoh pada tahun 2013, siswa Indonesia menempati peringkat kedua terendah dari 72 negara yang berpartisipasi dalam ujian. Namun, pada penilaian 2015, siswa melihat peningkatan 21 poin dari rata-rata sebelumnya. Mereka meningkatkan peringkat mereka ke 62 dari 72 negara.
Pada penilaian serupa, seperti Tren dalam Studi Matematika dan Sains Internasional (TIMSS), siswa Indonesia juga berjuang dalam sains, mencetak jauh di bawah rata-rata internasional pada penilaian pada tahun 1999, 2011, dan 2015. Bahkan pada Ujian Nasional [Ujian Nasional [ UN]), perjuangan mahasiswa Indonesia dalam sains. Pada 2017, skor sains rata-rata untuk siswa di sekolah menengah pertama hanya 50,72 dari 100, dan untuk siswa sekolah menengah atas, rata-rata adalah 36,48 dari 100 untuk sains (biologi, fisika, dan kimia). Skor yang rendah ini menunjukkan perjuangan siswa untuk menunjukkan pengetahuan dan pemahaman sains mereka dalam penilaian ini dan menjelaskan bahwa siswa membutuhkan pengalaman pendidikan yang ditingkatkan untuk membantu memperluas kemampuan mereka untuk berprestasi baik dalam ujian semacam ini dan untuk belajar sains. Sementara ada optimisme di kalangan pendidik bahwa revisi kompetensi nasional dan peningkatan standar nasional untuk pengajaran dan pembelajaran dalam kurikulum sains baru akan berdampak positif pada prestasi siswa, baik secara lokal maupun internasional, ada batasan untuk apa yang bisa diharapkan dari implementasi kurikulum baru, karena ada kebutuhan untuk kebijakan pendidikan tambahan yang mendukung.
Sistem sekolah di Indonesia mengharuskan siswa di akhir setiap tingkat sekolah menengah (Kelas 9 dan 12) untuk mengikuti Ujian Sekolah Standar Nasional (Ujian Sekolah Berstandar Nasional [USBN]). Ujian ini akan menentukan apakah siswa dapat melanjutkan pendidikan ke tingkat berikutnya atau tidak. Selain itu, pemerintah juga menggunakan sistem Ujian Nasional [UN] sebagai pengukuran akuntabilitas penerapan kurikulum. Pemerintah telah menyatakan bahwa USBN dan UN diperlukan untuk menilai pencapaian standar pendidikan nasional siswa dan bahwa hasilnya akan berguna untuk memantau kinerja sekolah dan untuk mengidentifikasi sekolah yang membutuhkan dukungan. Sebagai akibatnya, banyak sekolah terpaksa memprioritaskan persiapan siswa untuk berhasil menyelesaikan ujian UN dan USBN. Kebijakan ini berisiko menimbulkan dampak negatif pada penerimaan guru dan implementasi langkah-langkah reformasi kurikulum baru, karena beberapa studi telah menunjukkan bahwa penilaian eksternal berisiko tinggi dapat meminimalkan kemampuan guru untuk menerapkan perubahan dalam pengaturan ruang kelas yang nyata (Ryder & Banner , 2013). Selain itu, kebijakan akuntabilitas di negara-negara dengan kurikulum nasional telah terbukti memberikan tekanan besar pada guru yang mendorong mereka untuk beralih dari konten kurikulum ke fokus lebih pada pengajaran yang berorientasi tes (Creese, Gonzalez, & Isaacs, 2016; Ryder, 2015 ). Oleh karena itu, mengingat dampak signifikan USBN dan UN terhadap praktik sekolah, pemerintah perlu mempertimbangkan dengan hati-hati bagaimana kebijakan seperti itu mungkin tidak selaras dengan tujuan reformasi kurikulum.
Memperkuat persiapan guru dan pengembangan profesional
Kebijakan baru yang mengharuskan guru untuk terus meningkatkan keterampilan dan pengetahuan mereka melalui pengembangan profesional guru yang berkelanjutan diharapkan dapat membantu meningkatkan kualitas guru dan mengarah pada peningkatan prestasi siswa dari waktu ke waktu. Melibatkan guru untuk bekerja secara kolaboratif dalam program TPD jenis tertentu seperti Lesson Study (LS) dapat menjadi strategi dan alternatif yang efektif untuk meningkatkan pengetahuan konten dan keterampilan mengajar guru (Handayani, Wilujeng, Prasetyo, & Triyanto, 2018). Kebijakan-kebijakan ini dan dukungan yang telah dikembangkan untuk berhasil mengimplementasikan pengembangan profesional berskala besar harus mendapat tepuk tangan. Namun, mengingat sifat populasi dan konteks sekolah Indonesia yang sangat beragam, penting bagi pemerintah untuk memastikan bahwa program kurikulum guru pra-jabatan mencerminkan kebutuhan sekolah tempat guru akan bekerja.
Contoh positif dari jenis program yang dikembangkan secara lokal ini meliputi program kemitraan antara MGMP dan TEI untuk membuat lokakarya yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi profesional dan kompetensi pedagogis guru kimia di wilayah Lombok Utara. Lokakarya ini melibatkan 14 guru kimia dari sembilan sekolah menengah umum umum dan pendidik guru sains yang bekerja sama untuk merancang rencana pelajaran dan bahan ajar untuk melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran inkuiri. Setelah itu, para guru berlatih menerapkan kegiatan yang dikembangkan dalam lokakarya di ruang kelas mereka sendiri sambil diamati oleh rekan-rekan mereka. Sepanjang program, pendidik guru memberikan dukungan dan bimbingan, dan pada akhir program, guru dan pendidik guru mendiskusikan dan mengevaluasi komponen keseluruhan program dan kegiatan. Program ini ditemukan secara signifikan meningkatkan kompetensi profesional dan pedagogis guru (Purwoko, Andayani, Muntar, & Diartha, 2017). Akibatnya, program kemitraan seperti ini dipandang bermanfaat untuk mendukung peningkatan kolaborasi antara komunitas guru lokal dan TEI dan semakin sering digunakan untuk menyediakan kegiatan pengembangan profesional guru di lebih banyak kota dan kabupaten di seluruh provinsi Nusa Tenggara Barat.
Program pendidikan guru yang didasarkan pada konteks lokal dan dikembangkan dalam kolaborasi dengan guru memiliki potensi untuk mempengaruhi perubahan positif di sekolah. Ketika program-program ini tumbuh dan berkembang, kami berharap para pengembang akan mengindahkan penelitian yang menegaskan perlunya mempromosikan praktik pedagogis yang relevan secara budaya dan konteks (Chang, Faikhamta, Na, & Song, 2018) dan untuk mengekspos para guru pada penelitian dan teori pendidikan lebih lanjut tentang perlunya untuk menghargai dan memahami latar belakang siswa dan pengalaman di luar sekolah (Zhang & Tang, 2017). Misalnya, memahami konteks sekolah setempat di mana guru bekerja penting untuk memastikan jenis program TPD apa yang relevan dan dapat digunakan oleh guru dalam pengaturan ruang kelas yang nyata (Widodo & Riandi, 2013).
Salah satu cara penting untuk menentukan jenis TPD apa yang akan berguna untuk berbagai kelompok guru dan siswa adalah dengan memperluas inisiatif penelitian pendidikan yang berfokus pada mengidentifikasi tantangan yang dihadapi guru dan siswa di ruang kelas Indonesia. Selain melakukan penelitian, penting untuk menyebarluaskan temuan penelitian kepada pendidik guru dan guru praktik. Sayangnya, mayoritas TEI adalah perguruan tinggi guru swasta yang cenderung memiliki fasilitas terbatas dan kekurangan sumber daya yang diperlukan untuk melatih calon guru secara efektif agar siap menghadapi banyak tantangan sosial dan akademik yang akan mereka hadapi di kelas. Lebih banyak penekanan perlu ditempatkan pada pengembangan pendidikan guru dan secara sistematis meningkatkan dan memastikan kualitas umum dari program guru pra-jabatan. Ini terutama diperlukan untuk meningkatkan hasil pendidikan sains untuk siswa K-12 (Harjanto, Lie, Wihardini, Pryor, & Wilson, 2018).
Pentingnya Belajar Bahasa Inggris di Indonesia
Carla Day November 14, 2019 November 14, 2019 Main
Bahasa Inggris telah menjadi bahasa internasional yang membantu orang berkomunikasi di seluruh dunia. Bahasa telah memasuki Indonesia dan membuat dampak dalam kehidupan orang. Orang Indonesia mulai memahami pentingnya belajar bahasa Inggris. Di bawah ini adalah 13 Pentingnya Belajar Bahasa Inggris di Indonesia. Baca untuk mengetahui bagaimana bahasa Inggris dapat membantu orang Indonesia dalam kehidupan sehari-hari mereka.
Dapatkan Beasiswa Internasional
Bagi mereka yang mencari beasiswa internasional di Indonesia, belajar bahasa Inggris adalah hal yang sangat penting. Beberapa beasiswa internasional hanya akan memberikan beasiswa mereka kepada orang-orang yang memiliki tingkat tertentu dalam bahasa Inggris. Akan ada tes dan wawancara untuk membuktikan seberapa baik bahasa Inggris Anda. Ketika Anda setidaknya bisa menguasai bahasa sedikit, ada kemungkinan lebih tinggi bahwa Anda akan menerima beasiswa.
Buat Teman Internasional
Banyak sekali orang di luar Indonesia yang akhirnya bisa menjadi temanmu. Namun, orang-orang ini kebanyakan tidak dapat berbicara Bahasa Indonesia. Cara terbaik untuk menjangkau teman internasional adalah belajar bahasa Inggris. Bahasa Inggris telah menjadi bahasa yang menghubungkan orang di seluruh dunia. Berbicara Bahasa Inggris bahkan merupakan bagian dari gaya hidup remaja di Indonesia. Ketika Anda cukup percaya diri dalam bahasa Inggris Anda, Anda dapat mengumpulkan keberanian untuk berteman dari negara lain.
Bantu Orang Lain yang tidak Memahami Bahasa Inggris
Beberapa orang Indonesia sekarang dapat berbicara bahasa Inggris dengan sangat baik. Namun, beberapa masih menemukan kesulitan dalam bahasa tersebut. Dengan belajar bahasa Inggris, Anda dapat membantu orang lain memahami bahasa Inggris. Mulailah membantu orang terdekat di sekitar Anda setiap kali mereka kesulitan memahami sesuatu. Selain itu, mereka bisa menjadi teman Anda atau anggota keluarga Anda. Ini adalah perasaan yang hebat ketika Anda dapat membantu seseorang dengan pengetahuan Anda dalam bahasa Inggris.
Mendapatkan Pekerjaan
Belajar bahasa Inggris di Indonesia sangat penting karena dapat memberi Anda banyak manfaat. Salah satunya adalah mendapatkan pekerjaan. Sebenarnya ada beberapa posisi pekerjaan yang mengharuskan orang untuk tahu atau mengerti bahasa Inggris. Orang-orang akan mewawancarai calon pekerja mereka dengan menggunakan bahasa Inggris. Jika Anda sudah bisa menggunakan bahasa dengan mudah maka Anda sebenarnya bisa melakukan wawancara. Ini adalah cara yang bagus untuk mendapatkan pekerjaan di Indonesia. Juga, Anda mungkin ingin belajar budaya kerja Indonesia untuk membantu Anda.
Ketahui Makna di Balik Tanda
Ketika Anda belajar bahasa Inggris di Indonesia, bahkan kata-kata paling mendasar pun penting. Ini dapat membantu Anda dalam banyak hal. Misalnya, Anda bisa tahu arti di balik tanda. Tanda pintu yang sederhana mungkin bertuliskan ‘push’ atau ‘pull’. Mengetahui apa arti kata-kata bahasa Inggris itu dapat membantu Anda membuka pintu dengan benar. Selain itu, ini dapat menyelamatkan Anda dari rasa malu yang tidak perlu dari membuka pintu dengan tidak benar.
Memahami Laporan Berita Internasional
Di Indonesia, sebagian besar laporan berita tersedia dalam Bahasa Indonesia. Selain itu, beberapa dilaporkan menggunakan bahasa lokal dari daerah tertentu di Indonesia. Namun, ada banyak laporan berita internasional juga. Laporan berita ini sebagian besar dalam bahasa Inggris. Belajar bahasa Inggris dapat membantu Anda memahami berita dengan lebih baik. Selain itu, Anda memperoleh lebih banyak pengetahuan tentang peristiwa tertentu yang terjadi di dunia.
Memahami Kata-kata Pinjam
Ketika Anda dapat belajar bahasa Inggris dan memahaminya, Anda mungkin dapat memiliki pemahaman yang lebih dalam dalam bahasa Indonesia. Beberapa kata dalam Bahasa Indonesia sebenarnya adalah kata-kata yang dipinjam dari bahasa Inggris. Misalnya, kata siluet dalam Bahasa Indonesia sebenarnya ‘siluet’ dalam bahasa Inggris. Jadi, ketika Anda juga tahu bahwa kata itu adalah bahasa Inggris, Anda dapat menggunakannya dengan benar karena Anda mengerti artinya.
Menjadi Bagian dalam Globalisasi
Globalisasi telah menjadi hal yang penting dan berdampak besar untuk terjadi dalam kehidupan kita. Ini menghubungkan orang-orang dari segala macam latar belakang etnis dan budaya. Jadi, ketika Anda belajar bahasa Inggris, Anda dapat menggunakan pengetahuan untuk terhubung dengan orang lain. Dengan kata lain, Anda dapat berinteraksi dengan orang-orang di seluruh dunia.
Bertindak sebagai Penerjemah
Anda dapat bertindak sebagai penerjemah ketika Anda belajar bahasa Inggris di Indonesia. Jika ada beberapa wisatawan yang hilang, Anda dapat mengarahkan mereka ke tempat yang tepat karena Anda setidaknya memiliki pengetahuan dalam bahasa Inggris. Ketika ada orang yang ingin berbicara dengan orang asing, Anda dapat membantu mereka juga.
Baca Buku Bahasa Inggris
Di Indonesia, beberapa buku juga tersedia dalam bahasa Inggris. Memahami sebuah buku melalui bahasa aslinya dapat membantu Anda memperoleh lebih banyak pengetahuan. Selain itu, Anda juga dapat membaca buku bahasa Inggris untuk meningkatkan bahasa Inggris Anda lebih lanjut. Anda dapat mempelajari cara membuat struktur kalimat yang tepat. Anda juga dapat meningkatkan kosakata Anda.
Gunakan Media Sosial
Kebanyakan orang yang menggunakan media sosial menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa mereka. Ini adalah saat bahasa Inggris menjadi berguna. Saat Anda berada di Indonesia, Anda dapat menggunakan bahasa lain untuk terhubung dengan orang lain di luar sana melalui media sosial Anda. Anda bahkan dapat menarik beberapa orang ke budaya dan bahasa Indonesia. Mengekspos diri Anda kepada dunia menggunakan bahasa Inggris dapat membantu orang lebih mengenal Indonesia. Namun saat berada di internet, selalu ingat aturan internet di Indonesia untuk menghindari masalah.
Bahasa Inggris Salah yang Benar
Di Indonesia mungkin ada beberapa produk atau label yang memiliki struktur bahasa Inggris yang salah. Padahal, itu adalah hal yang sangat umum. Tetapi ketika Anda mempelajari struktur bahasa Inggris yang tepat di Indonesia, Anda dapat dengan mudah mengidentifikasi kesalahan-kesalahan ini. Selain itu, Anda juga dapat mengetahui cara memperbaiki kalimat bahasa Inggris yang salah itu.
Menulis dalam bahasa Inggris
Pentingnya terakhir belajar bahasa Inggris di Indonesia sangat berguna. Ketika Anda tahu cara menulis dalam bahasa Inggris, Anda dapat menghindari kesalahan dalam menulis bahasa Inggris dengan salah. Selain itu, Anda dapat menggunakan keterampilan ini ketika Anda menggunakan media sosial atau blog Anda. Dengan begitu, Anda dapat menjangkau lebih banyak orang di luar Indonesia. Ini adalah cara lain yang bagus untuk membuat orang lebih mengenal Indonesia.
Bahasa Inggris pasti dapat membantu orang Indonesia untuk memperluas pengetahuan mereka. Ini dapat membantu mereka memiliki karier yang sukses dan peluang pendidikan yang lebih besar. Bahasa tersebut memang telah membantu membuka banyak pintu bagi peluang di dunia.
10 Fakta tentang Pendidikan di Indonesia
Carla Day November 13, 2019 November 13, 2019 Main
Indonesia adalah negara yang terkenal dengan banyaknya sumber daya alam. Alam dan kepulauannya yang indah sepertinya menjadi undangan bagi orang di luar negeri untuk mengunjungi Indonesia. Namun, pertanyaan tentang bagaimana sumber daya manusia di Indonesia bisa menjadi titik juga. Itu sebabnya pemerintah tidak akan pernah habis untuk selalu meningkatkan sistem pendidikan untuk mendukung sumber daya manusia mereka.
Tidak semua orang ingin tahu tentang sistem pendidikan di Indonesia. Beberapa pengunjung hanya akan terpesona dengan alam tanpa mengakui pendidikannya. Itu sebabnya kami ingin memperbesar 10 fakta tentang pendidikan di Indonesia.
1. Indonesia telah mengubah kurikulum 9 kali
Sejak 1947 hingga 2017, Indonesia telah mengubah kurikulum sebanyak 9 kali. Indonesia telah menerapkan 10 kurikulum. Berikut adalah kurikulumnya di Indonesia:
Tahun 1947: Rentjana Pelajaran 1947
Pada tahun 1952: Rentjana Pelajaran Terurai 1952
Tahun 1964: Kurikulum 1964
Tahun 1968: Kurikulum 1968
Pada tahun 1975: Kurikulum 1975
Pada tahun 1984: Kurikulum 1984
Pada tahun 1999: Kurikulum 1994 dan Suplemen Kurikulum 1999
Pada tahun 2004: Kurikulum Berbasis Kompetensi
Pada tahun 2006: Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
Pada 2013-an: Kurikulum 2013
Perubahan kurikulum di Indonesia dilakukan dengan berbagai pertimbangan. Itu karena kementerian pendidikan selalu berubah dan mereka menemukan bahwa kurikulum itu tidak efektif. Itulah sebabnya ada begitu banyak perubahan dalam kurikulum selama 50 tahun.
2. Indonesia berada di posisi ke 69 dari 127 negara dalam Indeks Pembangunan Pendidikan
Berdasarkan Indeks Pengembangan Pendidikan yang dilaporkan oleh UNESCO pada tahun 2011, Indonesia berada di posisi ke-69 dalam pengembangan pendidikannya. Tingginya angka putus sekolah dari sekolah menyebabkan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia. Kementerian Pendidikan juga menyatakan bahwa 4 anak putus sekolah setiap menit di Indonesia. Alasan paling utama mengapa anak-anak putus sekolah adalah karena faktor ekonomi.
3. Pelajar Indonesia dikategorikan sebagai siswa paling bahagia di dunia
Bergantung pada survei yang dilakukan oleh PISA (Program Penilaian Siswa Internasional) pada tahun 2015, siswa Indonesia adalah siswa yang paling bahagia dibandingkan dengan siswa lain dari luar negeri. Walaupun tes akademik menunjukkan hasil buruk bagi Indonesia, tetapi ada kabar baik untuk kondisi mental atau pelajar Indonesia. Itulah sebabnya mereka dikategorikan sebagai siswa yang paling bahagia.
4. Pelajaran yang paling banyak mereka pelajari adalah ilmu pasti
Di Indonesia, sebagian besar siswa belajar ilmu pasti di sekolah. Sistem pendidikan mendorong siswa untuk belajar banyak ilmu pasti daripada keterampilan praktis. Setiap siswa memiliki kemampuan berbeda untuk menerima materi. Sejumlah siswa lebih suka belajar seni daripada belajar matematika atau fisika. Jika Anda mengenali, Anda belajar ilmu yang lebih tepat daripada olahraga fisik atau seni selama kehidupan sekolah Anda. Anda tinggal di kelas selama 5-7 jam di sekolah dan pergi selama kurang dari empat puluh lima menit waktu istirahat. Itu sebabnya Anda merasa sangat bosan di kelas.
5. Anak-anak di bawah 7 tahun dapat dikirim ke sekolah
Di Indonesia, sebagian besar orang tua (untuk orang ekonomi menengah) sudah mengirim anak-anak mereka di usia 3 atau 4. Itu karena mereka ingin anak-anak mereka belajar lebih awal. Sebagian besar orang tua terobsesi untuk membuat anak-anak menjadi multitalenta. Dengan demikian, mereka mengirim anak-anak mereka ke sekolah musik, sekolah matematika, atau kursus bahasa Inggris setelah sekolah.
6. Banyak anak-anak dan remaja di Indonesia tidak dapat melanjutkan studi karena ekonomi
Anehnya, ketika orang-orang ekonomi menengah suka mengirim murid-murid mereka ke sekolah pada usia dini, masih ada jutaan remaja dan anak-anak tidak dapat melanjutkan studi mereka. Anak-anak tidak dapat melanjutkan sekolah karena mereka tidak mampu membayar biaya pendidikan. Itu sebabnya, ada begitu banyak Pekerja Anak di Indonesia. Mereka cenderung bekerja untuk memenuhi kebutuhan keluarga mereka daripada belajar di sekolah.
7. Beberapa guru di Indonesia tidak cukup berkualitas
Data dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia menunjukkan bahwa 1,3 juta dari total 1,6 juta guru Indonesia mendapat skor di bawah 60 untuk tingkat skor 0-100. Tes ini dilakukan untuk semua guru yang berasal dari semua daerah dan tingkat sekolah di Indonesia. Berdasarkan data Ketenagakerjaan & Penempatan Guru, distribusi guru di Indonesia juga tidak menyebar dengan baik. Ini menunjukkan bahwa 66% sekolah di daerah terpencil kekurangan guru. Sementara itu, tingkat kekurangan guru di wilayah kota hanya 21%.
8. Hanya 7,2% orang Indonesia yang melanjutkan studi ke perguruan tinggi
Berdasarkan survei Sumber Daya Manusia di Indonesia, persentase lulusan sekolah dasar di Indonesia adalah 70%, dan 22,40% di antaranya lulusan sekolah menengah, sedangkan hanya 7,2% di antaranya lulusan perguruan tinggi. Sumber daya manusia Indonesia tertinggal dari Malaysia yang memiliki 20,3% lulusan perguruan tinggi.
9. Tingginya Tingkat Kecurangan Di Antara Siswa
Kecurangan saat melakukan tes biasanya terjadi di Indonesia. Tidak semua siswa di Indonesia melakukan kecurangan, tetapi tingkat kecurangan di Indonesia dapat dikategorikan tinggi. Pengakuan kejujuran terhadap siswa perlu ditingkatkan. Semua Unsur pendidikan berusaha menyelesaikan masalah ini. Kantin Kejujuran, kios Kejujuran, dan sudut kejujuran sekarang ada di sekolah. Semoga ini dapat membantu meningkatkan kejujuran siswa.
10. Ujian Nasional di Indonesia menggunakan Tes Berbasis Komputer
Sejak 2015 pemerintah menerapkan ujian berbasis komputer untuk ujian nasional. Sistem ini bertujuan untuk menghindari kecurangan di antara para siswa. Kementerian Pendidikan di Indonesia berharap sistem ini bisa menjadi cara yang efektif untuk menghilangkan kebiasaan menyontek di Indonesia. Dalam Computer Based Test (CBT) setiap siswa mendapat pertanyaan ujian yang berbeda. Waktu untuk melakukan CBT juga terbatas. Para siswa tidak akan punya waktu untuk bertanya kepada siswa lain atau bahkan menyontek. Jika Anda ingin melihat lebih banyak untuk ujian nasional Anda bisa mengklik Sejarah Ujian Nasional di Indonesia
Itulah sepuluh fakta Pendidikan di Indonesia. Mungkin sebagian dari Anda akan cukup terkejut mengetahui fakta-fakta ini. Meskipun kebanyakan dari mereka bukan berita baik, tetapi jika Anda orang Indonesia dan Anda peduli dengan sistem pendidikan, Anda dapat melakukan beberapa kontribusi yang berguna untuk membantunya. Jika Anda ingin tahu lebih banyak tentang pendidikan di Indonesia, silakan melihat Sistem Pendidikan Indonesia.
10 Fakta Tentang Pendidikan Perempuan di Indonesia
Carla Day November 13, 2019 November 13, 2019 Main
Pendidikan di Indonesia telah mencapai kesetaraan gender, tanpa kesenjangan gender yang signifikan dalam persentase pendaftaran. Namun, sekolah-sekolah di sana terus memperkuat stereotip gender melalui ajaran mereka. 10 fakta teratas tentang pendidikan anak perempuan di Indonesia mengeksplorasi isu-isu dalam kurikulum yang bias gender serta perubahan yang dibuat untuk memerangi mereka.
10 Fakta Teratas Tentang Pendidikan Anak Perempuan di Indonesia
Di Indonesia, pendaftaran siswa di sekolah tampaknya tidak lagi dipengaruhi oleh gender. Menurut UNICEF, 92,8 persen anak perempuan dan 92,7 persen anak laki-laki terdaftar di sekolah dasar. Juga, 62,4 persen anak perempuan dan 60,9 persen anak laki-laki terdaftar di sekolah menengah. Oleh karena itu, kesetaraan gender adalah pencapaian penting di antara 10 fakta teratas tentang pendidikan anak perempuan di Indonesia.
Namun, sekolah-sekolah di Indonesia cenderung memiliki buku teks yang bias gender. Dalam buku pelajaran ini, pria lebih sering dikutip daripada wanita dan ada lebih banyak ilustrasi anak laki-laki daripada anak perempuan. Dalam ilustrasi, anak laki-laki ditampilkan dalam peran yang lebih beragam sedangkan anak perempuan ditampilkan dalam peran yang lebih stereotip feminin.
Stereotip gender juga diproyeksikan dengan cara siswa dikondisikan untuk memilih mata pelajaran yang mereka minati. Wanita di Indonesia lebih menyukai mata pelajaran seperti Ilmu Sosial sedangkan pria lebih suka mata pelajaran seperti Ilmu Teknis. Sementara wanita tidak dianjurkan untuk memilih mata pelajaran seperti Matematika atau Biologi, pria tidak dianjurkan untuk memilih mata pelajaran seperti Humaniora karena mereka dianggap feminin di alam.
Di Indonesia, anak perempuan lebih mungkin putus sekolah daripada anak laki-laki. Menurut UNICEF, untuk setiap 10 anak putus sekolah di tingkat sekolah menengah, tujuh adalah perempuan. Salah satu alasan utama untuk ini adalah pernikahan dini dan pola pikir stereotip masyarakat.
Hampir 84 persen pria di Indonesia berada dalam angkatan kerja, sementara hanya sekitar 51 persen wanita yang menempati posisi yang sama. Juga, sebagian besar posisi teratas pemerintah dan swasta dipegang oleh laki-laki. Akibatnya, ada perbedaan besar dalam upah antara pria dan wanita di Indonesia. Sementara pendapatan nasional bruto per kapita untuk laki-laki adalah 13,391, untuk wanita adalah serendah 6,668.
Di sisi yang lebih cerah, PAUD KM 0 ‘Mekar Asih’ adalah model pendidikan awal yang berupaya mendidik siswa secara setara tanpa diskriminasi gender. Mereka menyediakan kurikulum netral gender di mana anak-anak dapat melihat diri mereka dalam peran apa pun terlepas dari jenis kelamin mereka.
Pusat-pusat seperti PAUD memastikan bahwa ibu dan ayah sama-sama terlibat dalam pengembangan akademik anak mereka. Ini adalah salah satu cara di mana mereka mencoba menyampaikan gagasan kesetaraan antara jenis kelamin kepada anak-anak. Misalnya, pusat-pusat itu mengundang para ayah untuk ikut bercerita guna menghancurkan citra stereotip perempuan sebagai pengasuh.
Model pendidikan awal PAUD KM 0 telah diadopsi di lebih dari 300 kabupaten dan 34 provinsi. Program ini juga melibatkan perempuan dan ibu dengan membentuk kelompok di berbagai lokasi. Mereka memberi mereka pelatihan dengan menyelenggarakan lokakarya dan melalui kampanye.
Menurut Kurniati Restuningsih, Kepala Subdirektorat Kurikulum, “Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mempromosikan pengarusutamaan gender pada usia dini sebagai cara untuk meningkatkan kesetaraan dan keragaman dan menghilangkan diskriminasi gender yang sayangnya masih terjadi di banyak komunitas.” Program berupaya memberdayakan anak perempuan di usia muda untuk tetap dalam pendidikan dan mengejar karier yang seharusnya tidak mereka kejar.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan juga melakukan program Ibu Pendidikan Anak Usia Dini yang disebut ‘Bunda PAUD’. Keistimewaan program ini adalah sepenuhnya dijalankan oleh perempuan, dari Ibu Negara, Irina Jokowi, hingga istri gubernur, walikota, dan bupati. Ini untuk memberi anak perempuan model peran wanita yang kuat dalam posisi kepemimpinan yang signifikan.
10 fakta teratas tentang pendidikan anak perempuan di Indonesia ini menyoroti masalah dengan kurikulum yang bias gender di Indonesia dan juga menekankan berbagai upaya yang dilakukan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk menutup kesenjangan gender.


content:
Perbedaan mendasar laki-laki dan perempuan adalah pada titik fokus hati dan pikirannya.. laki tercipta dengan kemampuan yang hebat pada pemikirannya, sedangkan perempuan pada perasaan hatinya..
Heem, namun kelebihan itu memiliki keunikan.
Laki- laki memiliki kemampuan logika yang baik, mampu menemukan ide segar yang kreatif dan bisa dilaksanakan, karena mayoritas ide seorang laki-laki itu realistis, walau untuk mencapainya dengan metode yang aneh aneh. Namun kemampuan laki-laki dibatasi oleh titik fokus, mayoritas kemampuan pemikiran laki- laki akan terfokus dalam satu hal, dan sulit berpaling dari titik itu sampai hal yang dia hadapi itu benar selesai, dan sesuai dengan visinya, karena tingkat kepuasan seorang laki laki itu ketika dia mampu melampaui target yang sudah dia tetapkan. Namun dalam beberapa hal laki- laki itu mampu mengerjakan beberapa hal sekaligus, namun semuanya itu tak akan optimal hasilnya, cukup 1 sampai 2 hal saja yang mampu berjalan dengan baik, terkadang yang menjadi pekerjaan yang kedua hasilnya akan jauh berbeda dengan pekerjaan pertama, yaa.. cenderung fokus satu pekerjaaan saja. Namun jika ditawari beberapa pekerjaan dia akan mampu menyelesaikannya, karena dia menganggap itu tantangan, namun akan dia hadapi satu persatu.
Perempuan merupakan makluk yang sangat spesial bagi laki- laki.. karena tanpanya mereka tak akan mampu berdiri tegak, tak mampu bernapas dan terjaga dengan baik, karena perempuan adalah salah satu bagian dari dirinya. Dia layaknya pohon yang rimbun yang meneduhkan dan layaknya angin sepoi-sepoi yang memberikan kesejukan. Layaknya rumah, untuk melepas penat dan lelah atas pertualangan seorang laki-laki. Yaa.. boleh dibaratkan apapun, yang penting konteksnya yang positif saja.
Banyak orang mengatakan dibalik laki-laki yang hebat, maka terdapat perempuan yang hebat pula, dalam mendampinginya dalam melangkah.. seperti bayangan, dia tak terlihat jelas, namun selalu ada disisinya..
Perempuan itu memiliki ketelatenan yang sangat tinggi. Dia mampu mengerjakan berbagai macam hal dalam satu tempo waktu dan memberikan porsi yang sama dalam tingkat ketercapaiannya, namun progressnya terlihat lama, namun tetap mencapai titik finishnya..
Beda pola dasar kerja laki-laki dan permpuan adalah titik fokus dan kuantitasnya. Namun ini akan berbeda dengan perasaannya.
Laki-laki mampu membagi hati dan perasaannya dengan beberapa orang yang disukai, karena masalah hati dia tidak mampu untuk fokus dengan satu hati saja, mungkin dua, tiga, empat, atau mungkin lebih.. mayoritas laki- laki mampu bersikap adil dan memberikan porsi yang sama kepada semuannya (bagi yang bisa). Sedangkan untuk perempuan itu berbeda, dia cenderung fokus pada satu hati, sulit untuk berpaling dan goyah.. karena itu, jika goyah maka dia akan modah terkoyak..
catatan pemuda remaja tulisan 11:06:00 PM
Diposting oleh Wawan Listyawan
Kirimkan Ini lewat EmailBlogThis!Berbagi ke TwitterBerbagi ke Facebook
Share Article
Facebook
Twitter
Google+
StumbleUpon
Digg
Pinterest
LinkedIn
Posting Lebih Baru Posting Lama
Blogger Comments
Facebook Comments
Item Reviewed: Beda Titik Fokus Rating: 5 Reviewed By: Wawan Listyawan
buku
Artikel Pilihan
Perbedaan Model Discovery dan Model Inquiry
Poliembrioni, Apomiksis & Embriologi Terapan
Paleontologi untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru
Discovery Learning dan Inquiry Learning
Top Klik
Arsip
Artikel
Populer
Perbedaan Model Discovery dan Model Inquiry
apa sih discovery itu? Pembelajaran discovery (temuan) mengacu pada situasi pembelajaran, upaya siswa mencapai tujuan pembelajaran...
Paleontologi untuk Meningkatkan Profesionalisme Guru
Paleontologi berasal dari kata paleo yang artinya masa lampau, onto yang artinya kehidupan dan logos yang artinya adalah ilmu. Jadi ...
Prinsip Dasar Pewarnaan Gram
Prinsip dasar dari pewarnaan ini adalah adanya ikatan ion antara komponen selular dari bakteri dengan senyawa aktif dari pewarna yang dis...
Turbinaria sp.
bishopmuseum.org KETERANGAN Halfast (akar) Stipe (tangkai) Phyloid Reseptakel Gelembung udara Thallus KLASIFIKASI Divi...
Makalah Profesi, Profesional, dan Profesionalisme
Pengertian Profesi Profesi merupakan suatu jabatan atau pekerjaan yang menuntut keahlian atau keterampilan dari pelakunya. Biasanya seb...
Discovery Learning dan Inquiry Learning
Pengertian discovery Learning Discovery Learning/Metode penemuan adalah cara penyajian pelajaran yang banyak melibatkan siswa dalam p...
Tutorial Memperbaiki Jilid Lem Buku yang Rusak
www.mengejarasa.com pernah memiliki buku? bukunya dijilid lem? jilid lemnya berwarna putih? pernah mengalami jilid lemnya patah ata...
Ekofisiologi Hewan
A. Hubungan Ekologi, Fisiologi, dan Ekofisiologi Ekologi adalah ilmu yang mempelajari interaksi antara organisme dengan lingkungannya ...

content-type: text/plain

warc-type: conversion

warc-identified-content-language: ind,eng

label: id

label: en

label: de


content:
WinNetNews.com - Kamu tentu pernah dengar, konsumsi satu butir apel sehari bisa mencegah penyakit mendekat. Kini, sebuah studi mengungkap ada satu buah lain, yakni jeruk, bisa memberi manfaat sehat bagi mata bila dikonsumsi satu setiap hari.
Risiko penurunan indra penglihatan atau macular degeneration bisa berkurang hingga 60 persen bila seseorang rutin makan satu buah jeruk per hari. Risiko tersebut bisa dihindari 15 tahun kemudian. Kandungan flavonoid dalam jeruk bisa mencegah menurunnya daya penglihatan.
"Pada dasarnya kami menemukan bahwa orang-orang yang mengonsumsi setidaknya sebuah jeruk setiap hari bisa menurunkan risiko pengembangan degenerasi makular dibandingkan merka yang tidak mengonsumsinya setiap hari," ujar peneliti utama, Bamini Gopinath dari University of Sydney, seperti di kutip dari situs Liputan6 dari laman The Healthsite, Minggu (29/7/2018).
Konsumsi setiap minggu
Flavanoid adalah antioksidan tinggi yang bisa ditemukan pada hampir semua buah dan sayuran. Kemampuan antiperadangan dari flavanoid bermanfaat meningkatkan sistem kekebalan tubuh.
"Bahkan hanya mengonsumsi sebuah jeruk seminggu sekali pun juga memberi manfaat yang signifikan," tambah Gopinath.
Ilustrasi buah jeruk ampuh atasi stres (iStockphoto)
Studi yang dimuat dalam American Journal of Clinical Nutrition ini melibatkan 2.000 orang berusia lebih dari 50 dan dilakukan selama lebih dari 15 tahun. Semula riset ini berfokus pada efek nutrisi umum seperti vitamin C, E, dan A pada mata.
Bertambahnya usia menjadi faktor risiko terbesar penurunan daya penglihatan. Kondisi ini terutama muncul setelah seseorang berusia lewat dari 50 tahun. Saat ini belum ada obat yang bisa menyembuhkannya.


content:
Internet merupakan jaringan komputer yang dibentuk oleh Departemen Pertahanan Amerika Serikat pada tahun 1969, melalui proyek lembaga ARPA yang mengembangkan jaringan yang dinamakan ARPANET (Advanced Research Project Agency Network).
Ya seperti itulah sejarah internet yang kita ketahui. Tetapi sebenarnya ada sejarah perkembangan internet yang tidak dituliskan. Sejarah inilah yang memungkinkan internet bisa berkembang sampai sekarang ini.
Memang pada awalnya internet dikembangkan oleh pihak militer Amerika, tetapi setelah itu penggunaan internet dibiayai dan dikembangkan oleh pihak rumah produksi film dewasa. Saat itu setiap rumah produksi menginginkan film mereka dapat tersebar secara luas dengan cepat dan mudah diakses. Oleh karena itu banyak rumah produksi yang mengucurkan dana untuk riset dan pengembangan jaringan internet.
Jadi internet yang sekarang kita gunakan saat ini tidak mungkin ada kalau saat itu para rumah produksi film dewasa tidak memberikan dana. Dan sampai saat ini pun sumber dana terbesar untuk pengembangan internet masih berasal dari industri film dewasa tersebut. Hal ini dapat kita lihat dari mahalnya domain khusus yang disediakan untuk situs dewasa. Domain berekstensi xxx tersebut adalah domain termahal yang pernah ada.
Selain dari industri film dewasa, pengembangan internet juga berasal dari jaringan gelap kriminal. Seperti yang kita ketahui sekarang, ada banyak sekali situs di dunia maya ini. Sebenarnya itu hanya sebagian kecil dari jaringan internet. Jaringan internet yang kita gunakan saat ini hanya kurang dari 10% jaringan internet sebenarnya. Masih ada jaringan internet yang jauh lebih besar lagi yang beredar di dunia gelap.
Jaringan gelap tersebut juga memberikan kontribusi yang banyak dalam perkembangan internet. Biasanya untuk mengakses ke jaringan tersebut, digunakan browser khusus yang biasa disebut TOR.


content:
Permainan ceme atau biasa di sebut ceme keliling yang menggunakan kartu Domino ini terdiri dari 28 kartu dan memiliki jenis kartu yang berbeda dengan kartu remi. Permainan ceme atau ceme keliling ini banyak di mainkan dari berbagai kalangan remaja hingga orang tua. Permainan yang terbilang mudah ini memliki ciri khas tersendiri dalam permainannya, maka dari itu permainan ini mennjadi populer di berbagai daerah Indonesia. Namun dengan adanya sistem internet, para pemain bisa lebih leluasa dalam memaminkan permainan ceme keliling tanpa ada resiko dan merasa lebih aman tentunya.
Selain aman dan mudah dalam permainan mainan ceme keliling online juga banyak berbagai keuntungan dan jackpot yang besar untuk pemain yang beruntung. Namun untuk mendapatkan keuntungan dan jackpot besar tidaklah segampang yang anda bayangkan, oleh sebab itu pemain juga harus memiliki trik saat bermain untuk memenangkan hadiah dari bandar ceme keliling. Selain trik yang di gunakan ada pula strategi untuk mengalahkan lawan anda, nah saya akan memberikan beberapa tips untuk memberi kemenagan saat anda bermain ceme keliling online. berikut adalah tips dan trik bermain ceme keliling online :
Beberapa Tips Menang Bermain Ceme Online
Ada beberapa hal yang harus anda pahami ketika bermain ceme online, karena kebanyakan pemain mengabaikan beberapa hal yang sepele seperti di bawah ini. Sehingga pemain tersebut slalu mengalami kekalahan dalam bermain, maka dari itu simak dan pelajari beberapa hal di bawah ini.
Memiliki Tujuan
Untuk menang dalam permainan ceme tentunya anda harus memiliki sebuah tujuan ketika bermain. Dengan tujuan anda yang begitu pasti maka anda akan bisa mendapatkan kemenangan, karena anda tidak akan bermain dengan tergesa dalam permainan.
Menggunakan Strategi
Dalam permainan judi tentunya anda harus memiliki strategi yang tepat. Dimana strategi tersebut anda gunakan untuk menghafal lawan anda. Seperti lawan anda mengajak anda all in dan melakukan taruhan besar. Padahal kartu lawan anda tidak memiliki nilai tinggi untuk menang. Tetapi lawan anda hanya ingin mengambil sedikit chip dari meja dari pemasangan anda.
Menyiapkan Modal Yang Cukup
Jika Anda ingin bermain Ceme Online sebaiknya menyiapkan modal yang cukup, dan ini juga bisa Anda gunakan bila ingin bermain menjadi Bandar dalam permainan Ceme Online. ceme 99 online Siapkan modal yang cukup untuk bisa bermain sebagai Bandar. Bisa juga disiapkan modal yang cukup besar untuk bermain sebagai pemain.
Pilih Meja dan Kursi Yang Sedang Beruntung
Cobalah untuk mengamati dan melihat jalannya permainan yang sedang berlangsung pada 1 meja, dan lihat kursi mana yang sedang beruntung pada hari tersebut. Dan cobalah untuk merebut kursi tersebut, bisa saja keberuntungan Anda juga meningkat dengan begitu.
Bermain Sabar
Dalam bermain jangan terburu-buru untuk memasang taruhan besar, cobalah memasang taruhan paling kecil terlebih dahulu. Dan coba amati kartu yang didapat Bandar jika Anda bermain sebagai pemain. Jika Bandar mendapatkan kemenangan beruntun 2 kali, saran kami cobalah judi ceme terpercaya untuk memasang taruhan 2x lipat dari sebelumnya, karena bisa jadi di permainan selanjutnya kartu Bandar lebih kecil dari Anda.
Dan bila Bandar mengalami kekalahan 2x beruntun dari Anda, ceme 99 online maka jangan coba untuk menambahkan taruhan, karena bisa saja kartu Bandar akan lebih besar dari Anda.
Coba Berpindah Kursi Atau Meja
Jika dalam permainan Anda tidak mendapatkan keberuntungan dan lebih sering kalah, cobalah untuk berpindah kursi lain atau bisa juga pindah meja lain. Siapa tahu dengan begitu keberuntungan Anda juga akan berbeda di meja yang lain.
Fokus dan Konsentrasi
Dalam bermain sebaiknya selalu fokus dan berkonsentrasi dengan permainan. Hindari hal-hal yang dapat mengganggu konsentrasi dan fokus Anda, contoh TV yang sedang menyala, ceme 99 online Handphone yang dekat dengan Anda, menonton video, atau membaca artikel atau cerita. Dan pastikan juga Anda dalam kesadaran penuh yang tidak sedang dalam pengaruh alkohol atau narkotika.
Karena jika judi ceme terpercaya Anda tidak fokus maka kekalahan besarlah yang akan Anda dapatkan.
Berhenti Jika Target Sudah Tercapai
Pada awal sebelum bermain Anda sudah membuat target kemenanga. Dan jika sudah tercapai segeralah berhenti bermain dan lakukan penarikan dana, judi ceme terpercaya dengan begitu Anda sudah mengamankan kemenangan Anda dan juga Anda sudah merasakan kemenangan.
Itulah beberapa tips yang harus anda perhatikan jika ingin menang dalam permainan judi ceme online, semoga bermanfaat untuk anda sekian dan terimakasih.


content:
Bisa di prediksikan bahwa Tuan Rumah akan memperoleh kemenangan pada acara pembukaan FIFA WORLDCUP 2018 INI. Pertandingan yang tentunya akan membuat pembuka bagi Timnas Russia sebagai tuan rumah.Dan saat ini seperti yang kita ketahui bahwa jenis olahraga yang terbesar dan bisa dipertaruhkan dan banyak juga yang memanfaatkan atau menggunakan kesempatan dalam perjudian yang pastinya adalah jenis olahraga Sepakbola atau sprotbook. Dengan dana sebesar tersebut bisa lebih membuat ajang Piala Dunia menjadi ajang yang lebih besar dari sebelumnya. Dapatkan juga informasi terkini terkait promosi dari Sbobet Tembak Ikan Sabung Ayam juga Live Casino dan Bola langsung dari Android Bossku.Promonya sendiri tak sedikit yang terlihat mustahil di dapatkan atau banyak aturan yang memberatkan para pemain. Mungkin bagi sebagian orang hanya akan bermain bila memiliki keuntungan tersendiri. Karena dengan hadirnya kejuaraan tersebut pastinya akan meramaikan perjudian diseluruh dunia.Diatas merupakan stadium dan arena yang akan di pakai dalam Piala Dunia di 12 kota berbeda dalam Rusia. Setelah kalian mengisi kolom tersebut klik la tulisan check avalability guna untuk mengetahui apakah username yang anda gunakan masih tersedia atau sudah digunakan oleh pemain sbobet lainnya. setelah mengganti login name maka sewaktu melakukan login kembali ke situs sbobet kalian tidak bisa lagi menggunakan user ID yang pertama kali di berikan ke pada kalian.Contoh gambar 4 bagian 5 : Di bagian ini adalah tahap dimana kalian harus memasang nominal taruhan yang kalian mau pada tim unggulan ya sebelumnya sudah kalian pilih minimal untuk taruhan adalah 25 25000 rupiah. Contoh gambar 4 bagian 2 : Dan untuk pasaran atau odds untuk tim itu adalah 1.08 diangka inilah yang perlu kalian klik jika ingin melakukan taruhan pada tim tuan rumah. Contoh gambar 4 bagian 1 : Disini kami memilih tim dengan tulisan biru atau biasa disebut sebagai tim yang bermain sebagai tuan rumah seperti yang tertera digambar kita memilih team Melbourne Victory wBerikut ini adalah tampilan yang akan kalian jumpai setelah kalian klik pada menu sepak bola gambar yang kita tampilkan dibawah ini hanya sebagai panduan untuk kalian oleh karena itu kami hanya menampilkan 1 pertandingan saja. Dan biasanya pilihan correct score untuk pertandingan yang sedang berlangsung atau biasa disebut bola jalan lebih sedikit dibandingkan dengan pertandingan yang belum mulai. Taruhan anda akan seridraw jika tim kalian menang hanya dengan selisih 1 gol misalnya 4 3 2 1 1 0Taruhan anda akan menang jika tim kalian menang dengan score minimal selisih 2 gol atau lebih misalnya 2 0 4 2 3 1 Taruhan anda akan menang 12 jika tim kalian menang dengan score hanya selisih 1 gol misalnya 1 0 4 3 5 4 Taruhan anda akan menang full jika tim kalian menang dengan score minimal selisih minimal 2 gol.Taruhan amda akan menang jika tim kalian menang dengan score minimal selisih 1 gol atau lebih. Taruhan anda akan kalah jika tim kalian kalah dengan score selisih 1 gol atau lebih. Taruhan anda akan menang jika tim kalian menang dengan score minimal selisih 1 gol atau lebih.HTFT half timefull time Dimenu ini kalian bisa menebak hasil suatu pertandingan babak pertama atau bisa juga menebak judi bola hasil akhir suatu pertandingan pada saat full time atau pertandingan itu selesai Berikut adalah singkatan dari menu yang terdapat didalam pasaran tersebut: 1 1.5 fur 1 14 dimana tim yang memberikan pur harus menang selisih 2 goal kalah setengah apabila tim yang ngepur cuma menang dengan selisih 1 gol saja. 0.5 1 fur 34 dimana tim yang memberikan pur harus menang selisih 2 goal menang setengah bila tim yang ngepur cuma menang dengan selisih 1 gol.0.5 fur 12 dimana tim yang memberikan pur harus menang selisih 1 goal dari lawannya kalah semua apabila hasil scorenya seri atau draw. 0 0.5 fur 14 dimana tim yang memberikan pur harus menang selisih 1 goal dari lawannya kalah setengah apabila hasil scorenya seri atau draw. Untuk anda yang sangat menggemari permainan sbobet casino live slot mesin togel dan game lainnya bisa melakukan pendaftaran disini hanya dengan deposit minimal 50ribu.Jumlah goal pada Piala Dunia 2010 sebanyak 145 dengan top skor diraih oleh T. Muller Jerman W. Sneijder Belanda D. Villa Spanyol dan D. Forlan Uruguay masing masing 5 goal. Di bawah ini ada beberapa hal menarik tentang piala dunia dari tahun 1974 2014 yang sangat seru untuk anda simak di bawah ini. Banyak ajang turnamen lainnya yang juga bisa anda pertaruhkan dengan mudah menggunakan 1 akun taruhan untuk bermain seperti di Liga Inggris Spanyol Jerman Perancis atau yang lainnya hingga Liga Indonesia juga bisa anda taruhkan dengan mudah menggunakan akun tersebut.Jadi hanya menggunakan salah satu akun taruhan saja anda sudah bisa bermain dan mencoba peruntungan untuk menghasilkan keuntungan besar dengan cepat. Di permainan pertaruhan tersebut sendiri juga tersedia beraneka jenis permainan Continue reading Terlebih lagi waktu ini dunia internet bertambah tinggi yang mana menimbulkan permainan betting bisa di lakukan secara Continue reading Begini Manfaat Bermain Casino Baccarat Menggunakan Smartphone Sekarang sudah tidak bisa di pungkiri lagi bahwa sajian judi sekarang sedang populer di kalangan masyarakat. Perhitungan kalah atau menang dihitung secara langsung antara pemain dengan tersangka BD kata dia. Indo369 Juga Mendapatkan Dukungan Penuh Dari Partner Kami IDNPLAY Yang Sudah Mendapatkan Lisensi Dari Perusahaan Game Judi Online Berkelas Internasional Sah Seperti bmmtestlabs PAGCOR.Togel online adalah permainan yang banyak diminati oleh beberapa kalangan menengah. Dengan kemajuan tekhnologi yang semakin canggih anda sudah tidak perlu membuat banyak ID untuk bermain permainan yang berbeda. Serta memiliki promo promo menarik bahkan pelayanan servisnya aktif selama 24 jam untuk para membernya yang telah mempercayai website ini.Oleh karena itu setiap member yang sudah bergabung dengan kami selalu puas akan pelayanan servisnya. Dapat kita lihat dari semakin banyaknya website judi yang bermunculan dari hari ke hari yang menandakan semakin banyaknya para peminat judi bola ini. Susunan kartu Royal Flush termasuk susunan dengan nilai tertinggi dalam permainan poker tak heran banyak pemain yang mengincar susunan ini untuk memudahkan kemenangan di tangan.Pembayaran kemenanangan pemain juga sangat cepat. Dengan adanya bonus ini pastinya pemain akan lebih diuntungkan dalam hal finansial pemain.
Post navigation
Previous Post
Anda dapat menggunakan mesin ATM, Internet Banking, Mobile Banking, Mesin
Next Post
Lanjut ke Tahap terakhir yaitu mendapatkan ID SBOBET Piala Dunia
Leave a Reply
Your email address will not be published. Required fields are marked *
Cancel reply
Recent Posts
Apa itu teknologi Web 2.0?
Daftar Judi SBOBET online terpercaya dan resmi di indonesia
Cara Main Sbobet Mix Parlay dan tips menghitung handicap yang bikin menang terus
Agen Judi Capsa Susun Online Terpercaya di Indonesia
Situs Judi Online Casino di indonesia terpercaya dan Terbesar, mau menang ratusan juta? Baca artikel ini!
Recent Comments
A WordPress Commenter on Hello world!
Related :
Situs IDN Poker Online Terpercaya https://www.indobetpoker.net/ menyediakan layanan daftar poker online termudah untuk anda!!
Archives
April 2020
October 2019
September 2019
August 2019
March 2019
January 2019
June 2018
May 2018
Categories
agen piala dunia 2018
Casino Online
judi bola
Judi Online
Poker Online
SBOBET
Uncategorized
Meta
Log in
Entries RSS
Comments RSS
WordPress.org
Tags
agen piala dunia 2018 Baccarat Baccarat Casino Casino Casino Online Daftar Judi SBOBET Judi Baccarat judi bola Judi Casino Judi Online Resmi SBOBET situs agen judi idn poker online terpercaya
Categories
agen piala dunia 2018
Casino Online
judi bola
Judi Online
Poker Online
SBOBET
Uncategorized
Recent Comments
A WordPress Commenter on Hello world!
Recent Posts
Apa itu teknologi Web 2.0?
Daftar Judi SBOBET online terpercaya dan resmi di indonesia
Cara Main Sbobet Mix Parlay dan tips menghitung handicap yang bikin menang terus
Agen Judi Capsa Susun Online Terpercaya di Indonesia
Situs Judi Online Casino di indonesia terpercaya dan Terbesar, mau menang ratusan juta? Baca artikel ini!

annotation: short_sentences header footer


content:
Menduduki posisi sebagai permainan terbaik, membuat sicbo cukup populer dalam kalangan masyarakat yang hingga sekarang ini banyak dipertaruhkan. Permainan sicbo ini dikenal dari sejenis permainan yang sama yaitu dadu koprok. Untuk para pemain judi yang dulunya bermain dadu koprok, sekarang telah beralih pada sicbo, karena lebih menarik untuk dimainkan. Untuk jenis permainan sicbo ini tidak […]
Read More
NEWS
Kabar gembira untuk para pecinta judi online, karena saat ini situs judi online terpercaya Lotus303 telah hadir dengan penawaran bonus besar, dari bonus member baru hingga 20%, bonus rollingan hingga bonus motor tiap bulannya. Untuk informasi lebih jelas, langsung saja kunjungi situs judi online terpopuler ini.


content:
Statistik Perjudian AS Menunjukkan Perjudian Online Yang Menyenangkan Untuk Beberapa Orang, Berbahaya Bagi Orang Lain! - furosemidebest.us.com
Skip to main content
furosemidebest.us.com
Toggle navigation
Home
Judi Online
Poker Online
Privacy Policy
Kontak Kami
Statistik Perjudian AS Menunjukkan Perjudian Online Yang Menyenangkan Untuk Beberapa Orang, Berbahaya Bagi Orang Lain!
July 22, 2020 July 17, 2020 admin Judi Online
Di Amerika Serikat, statistik perjudian menunjukkan bahwa perjudian langsung dan online telah menghasilkan sebanyak $ 91 miliar per tahun (per 2006). Industri ini bertanggung jawab atas miliaran lebih banyak dalam pendapatan wisatawan terkait serta manfaat ekonomi dari ratusan ribu pekerjaan. Di beberapa negara bagian, berjudi melalui lotere bahkan digunakan untuk mengumpulkan uang untuk beasiswa kuliah atau proyek infrastruktur yang sangat dibutuhkan.
Ketika sampai pada statistik perjudian terkait dengan jenis permainan apa yang dimainkan orang Amerika, mungkin ada beberapa kejutan. Sementara kasino komersial masih mengambil bagian terbesar dari pendapatan perjudian legal (43% pada tahun 2000), dan lotere menempati posisi kedua (28% pada tahun 2000), perjudian online diperkirakan menghasilkan jumlah yang kira-kira sama dengan apa yang dihabiskan di Kasino India setiap tahun. Ketika internet menjangkau lebih banyak rumah, demikian juga perjudian online. Dan sayangnya, begitu juga beberapa efek samping negatif yang mungkin terjadi.
Orang-orang yang menentang klik http://172.93.101.104/ pada umumnya percaya bahwa hal itu membawa tingkat kejahatan yang lebih tinggi ke suatu daerah. Tentu saja, ini tidak memenuhi syarat untuk perjudian online, kecuali jika Anda mempertimbangkan kemungkinan informasi keuangan Anda disalahgunakan atau diretas. Tetapi risiko ini tidak lebih besar dengan perjudian online dibandingkan dengan belanja online atau membayar tagihan.
Yang menjadi perhatian adalah perjudian kompulsif. Beberapa statistik tentang perjudian online menunjukkan bahwa sekitar ½ dari 1% populasi mungkin memiliki masalah dengan perjudian kompulsif. Perjudian kompulsif sejati berarti bahwa orang tersebut tidak dapat mengendalikan dorongan hati mereka untuk membuat taruhan berikutnya, bahkan ketika mereka mempertaruhkan pekerjaan, rumah, kesehatan, atau hubungan mereka. Dan statistik perjudian Amerika Serikat menunjukkan bahwa orang dua kali lebih mungkin menjadi kecanduan judi ketika sebuah kasino terletak dalam jarak 50 mil dari rumah mereka. Dengan munculnya kasino online, tidak ada lagi jarak sebenarnya antara seorang penjudi dan kasino, yang berarti lebih banyak orang memiliki potensi untuk menjadi kecanduan permainan judi online favorit mereka pada tingkat yang lebih tinggi daripada untuk berjudi langsung atau bermain lotere. . Ini telah menyebabkan para penentang game online menyebutnya ‘crack kokain’
Masalah ini memiliki dampak serius bagi mereka yang menderita karenanya, dengan statistik perjudian kompulsif menunjukkan bahwa sebanyak 48% anggota Gamblers Anonymous menganggap bunuh diri. Dan dari mereka, lebih dari 10% melaporkan telah melakukan upaya bunuh diri.
Plus, beberapa lawan takut bahwa ada banyak peluang untuk pencucian uang dan kejahatan terorganisir melalui kasino online. Karena AS tidak mengizinkan salah satu dari mereka berada di negara tersebut, perusahaan telah mendirikan toko di negara asing dengan peraturan yang meragukan, jika ada,. Beberapa takut bahwa penjudi online AS mungkin secara tidak sadar berkontribusi terhadap kegiatan kriminal.
Namun, bagi sebagian besar dari kita, statistik perjudian kompulsif tidak berlaku. Judi online hanyalah cara lain untuk menikmati internet, dan mungkin untuk mendapatkan uang belanja tambahan! Jika Anda dapat menetapkan batas jumlah yang Anda belanjakan dan berpegang teguh pada itu, dan jika Anda tidak membahayakan keuangan Anda atau kesejahteraan keluarga Anda dengan batas yang Anda tetapkan, maka kemungkinan Anda tidak akan menjadi salah satu dari judi negatif statistik. Tetapi jika Anda pernah menemukan bahwa perjudian online Anda memengaruhi pekerjaan Anda, keluarga Anda, kesehatan Anda, keuangan Anda, atau kehidupan sosial Anda, maka Anda mungkin perlu mencari bantuan profesional.