بسم الله الرحمن الرحيم هذه المحاضرة التانية محاضرة
أدب الأطفال الكتاب المقرر علينا في هذا المثاق هو
النص الأدبي للأطفال من تأليف سعد أبو الرضاأحنا
خدنا في المحاضرة الأولى حديث عن الأدب والثقافة
فتحدثنا عن مفهوم الأدب و التطور الدلالي لمفرط
الأدب ما بين الجانب الحسي المادي والجانب المعنوي
ثم بعد ذلك تحدثنا عن الثقافة و علاقة الثقافة
بالأدب و كيف يمكن للأدب أن يعبر على الثقافة ثم بعد
ذلك اتقلنا للحديثعن التجسيد التجسيد الفني للأدب
وأهمية هذا التجسيد الفني للأدب وانعكسات هذا
التجسيد على الأدب على الطفل محيط استقبال الأدب
وأدب الأطفال وكيف يهيئ التجسيد الفني للطفل
لاستقبال الأدبهذه المحاضرة اللي هي المحاضرة
التانية موجودة في الكتاب تحت عنوان أهمية أدب
الأطفال الإسلامي أهمية
أدب الأطفال الإسلامي تكمن هنا أهمية الأدب بالنسبة
للطفل قبل أن نعرف هذه الأهمية لابد أن نتعرف على
احتياجاتالأطفال على اهتمامات الأطفال على مشكلات
الأطفال لابد لمن يدرس أو يكتب للطفل أن يعرف مشكلات
الأطفال لابد أن يتعرف كذلك ويقدم لهم الحلول لهذه
المشكلات ومن هنا يستخدم الأدب في
زرع القيم والمبادئ والمثل للأطفالو من هنا نستطيع
أن نقول أن أدب الأطفال يستخدم وسيلة حضارية إنسانية
فكرية علمية إلى آخره من أجل إرسال هذه القيم وسيلة
إذا الطفل اليوم هو رجل المستقبل و لابد هنا أن
نبلور شخصية هذا الطفل عن طريق الأدببكل فنون
المتنوعة سواء كان قصة أو مسرحية أو نشيد أو غير ذلك
إذا هناك وسائل ينقل من خلال الأدب أو يتوظف من خلال
الأدب من أجل التأثير في الأطفال وجذب انتباه
الأطفال من أجل غرس القيم والمبادئ والأفكار
المتنوعة التي يريد الأب أو المعلمأن يرسخها في وجود
الأطفال إذا لابد للأدب أن يشبع اهتمام اهتمامات
الطفل لابد للأدب أن يلبح احتياجات ورغبات الطفل
لابد للأدب أن يقدم للطفل غذاء نفسي وفكري وغذاء
معنوي لابد للأدب أن يرقاه بالأطفال
على مستوى الفكري على مستوى الخيال على مستوى النمو
الحسي لذلك هنا لابد أن يقدم الأدب للطفل معلومات
علمية فنية جمالية دينية تاريخية قومية أي الأخرى
كذلك لابد للأدب أن يتوافق مع استعدادات الطفل
وميوله نحو اللعب وبالتالي الأدبيكون وسيلة ترفيهية
ووسيلة تعليمية للأطفال لابد أن يكتشف الطفل من خلال
أدب أشياء جديدة ويترك للطفل حرية الاختيار للأنواع
الأدبية التي ينسجم معها وتحقق احتياجاته وتلبي
رغباته كذلك لابد أن يتحولالطفل في معرفته للأدب من
الجانب الترفيهي إلى الجانب التعليمي ومن هنا تحدث
مشاركة وجدانية عقلية خيالية نفسية بين فنون الأدب
وبين الطفل وبالتالي تتحقق إشباع اهتمامات
ورغبات الطفل لذلك
نقول أن الطفل بحاجة إلى أدب خاصة في السنوات الأولى
السنوات التكوينية التي تبلور شخصية الطفل لذلك تكمن
أهمية أدب الأطفال في نقل المعرفة إلى الطفل ونقل
التجارب البشريةأدب الطفل يزيد الثروة اللغوية عند
الأطفال أدب الطفل ينمي الإحساس للأطفال بجمال
الكلمات وإيقاع الكلمات وكذلك يشعر الطفل بالقوة
التأثيرية لهذه الإيقاعات لذلك هنا نجد أن الطفل
يستطيع من خلال الأدب أن يحقق رغبات متعددةفيكون من
خلال الأدب أكتر قابولة للحياة و أكتر تفهما
لمتغيرات الحياة كذلك أكتر تكيفا مع احتجاجات الحياة
وبالتالي يستطيع الأدب أن يربط ما بين الواقع المعاش
والماضي ويؤدي الدور المستقبليومن هنا نقول أن الأدب
له دور مهم في غرز القيم الدينية والمبادئ الأخلاقية
الإسلامية التي تعزز بناء شخصية الطفل لذلك نجد هناك
علاقة وثيقة ما بين الكلمة والمعتقد والعقيدة
الإسلامية وبالتالي
يتجاوز الأدبكونه وسيلة ترفيهية إلى وسيلة تعليمية
البداية الأدب تكون وسيلة ترفيهية ثم مع النمو و
التطور الذي يحدث للطفل يتحول من الوسيلة الترفيهية
إلى وسيلة تعليمية فنلاحظ أن الأدب يجسد جانب وجداني
يعزز جانب التعاون مع باقي الأطفال يدعم
التواصل بين الأطفال يشكل وجدان الأطفال يسقل مشاعر
الأطفال يعزز تنشأ السوية السليمة لديهم يعزز قيم
الحق والخير والجمال للأطفال لذلك هنا نجد أن أدب
الأطفال أدب الأطفال يجب أن ينهض بما يدعو إليه
الإسلامبمعنى أن أدب الطفل لابد أن يحمل في داخله
رسالة وهذه الرسالة تعزز القيم الإسلامية والمبادئ
الدينية لديه بحب العلم والسعادة في رضا الله والقيم
الدينية متعلقة بالصدق والإخلاص والأمانة والمحبة
وغير ذلك إضافة إلى ذلك أن أدب الطفل ينمي الخيال
للأطفال ويطلق لديهم التفكير
في أشياء متعددة ومتنوعة وبالتالي نستطيع أن نقول أن
أدب الطفل يسهم إسهاما كبيرا في تحقيق الاستقرار
والتوازن النفسي لدى الأطفال إضافة إلى ذلك نقول أن
أهمية أدب الطفل تقمن في أنه يساعد على بناء الشخصية
للطفليساعد على بناء الطفل من ناحية نفسية ومن ناحية
عقلية وخيالية مراعية الخصائص لأن كل مراحل من مراحل
الطفولة لها ما يناسبها من الأدب فلذلك الأدب يقدم
للأطفال معيارا أخلاقيا، دينيا، اجتماعيا، معيارا
ترفيهيالذلك لا يمكن أن ينفصل المعيار الأخلاقي أو
الديني أو الموضوعي عن المعيار الفني لذلك نستطيع أن
نقول أن أدب الطفل في داخله بنية متراكبة لا يمكن أن
ينفصل فيها الشكل عن المضمون فكلاهما يعزز وجود
الآخر لأن الأدب تعبير عن الحضارة الإنسانيةومن هنا
نقول الطفل بحاجة إلى أن يتعرف على ذاته يتعرف على
البيئة المحيطة به كيف يمكن أن يتعرف على ذاته أو
يتعرف على البيئة المحيطة به الأدب أدب الأطفال بكل
أنواعه الأدبية سواء كان شعر أو نفع يسهم إسهاما
كبيرا في تهيئة الفرصة اللازمةأمام الطفل للتعرف على
ذاته وعلى البيئة المحيطة به حيث
يقدم مجموع من الخبرات للأطفال لذلك أدب الطفل يسهم
في صياغة عقل الطفل وتنمية الخيال إليه أدب الطفل من
أهميته ومكانته البناءة ينمي الإحساس للأطفال يزيد
وعي الطفل لفهم الواقع المعاش ووعيه بالماضي
واستشرافي لأفاق المستقبل لذلك أدب الطفل يعد وسيطا
تربويا يتيح الفرصة أمام الأطفال لمعرفة كثير من
الأسئلة لمعرفة كثير من الإجابات عن الأسئلة
والاستفسارات التي تدور في ألهانهمأدب الطفل يعتبر
وسيطا تربويا يتيح الفرصة أمام الأطفال لمعرفة
الإجابات عن كثير من الأسئلة والاستفسارات ومحاولات
الكشف والتعرف على الأشياء من حولهم لذلك أدب الطفل
أيضا ينقل للأطفال الخبرات سواء الماضي أو في الواقع
المعاشر أدب الأطفاليتيح الفرصة أمام الطفل لتحقيق
الثقة بالنفس من خلال ثقل شخصي الطفل التي يعمل أدب
على أن يشارك الطفل في الأعمال الجماعية كالمسرحيات
والتمثيل والأناشيد تكون أعمال جماعية وليست فردية
فيعزز دي فرصة الاحتكاكبالاخرين وهنا تقمن أو يعزز
الثقة بالنفس كذلك نجد أن أدب الطفل يمكن الأطفال من
التحرر من العادات والتقاليد السيئة ويرسخ لديهم
الخبرة والقيم البناءةالخبرات والقيم البناء يوفر
للأطفال أسباب الترويح والترفيه عن أنفسهم ويوفر لهم
القيم العلمية والدينية والتربوية وما يتعلق بالبيئة
المحيطة بهم لذلك نجد في أدب الطفل جوانب تاريخية
تزويد الطفل بما يتعلق بثقافة الماضي نجد في أدب
الطفل نواحي دينية و هي قصص الدينية نلاحظ أنها
كنواحي قومية الأحداث والشخصيات التي تسهم في بناء
التاريخكذلك نجد هناك نواحي ثقافية تزوّل الأطفال
بالمعلومات المختلفة عن الثقاف و عن الحضارات و عن
التقاليد و عن الأمم المختلفة و الشعوب الأخرى في
نواحي عقلية يزوّل الأدب الطفل بالنواحي عقليةينمي
لديهم فهم العلم والتطور التكنولوجي والحضارة يعزز
لديهم فهم طبيعة المقترعات الحديثة الإلكترونية كذلك
يعزز لديهم نواحي أخلاقية التعلق بمحاكاة الأنبياء
والرسل والصحابة والتابعين والشخصيات المتنوعة يعزز
لديهم كذلك أدب الأطفال جوانب النواحي الترويحية
والنفسيةالطفل يجد هناك جوانب ترفيه هي يتسلق من
خلال .. يتسلق و يروح عن .. و يرفع عن نفسه من خلال
الاسماع أو القراءة في أدب الأطفال هذه ما هو ما
يتعلق بأدب أو أهمية أدب الطفل
نأتي إلى الجزء الآخر من هذه المحاضرة فيما يتعلق
بأذب الأطفال نبدأ بالمفهوم إذا كان أذب الأطفال
بمعناه العام بمعنى العام ماذا يقصد به؟ إنتاج عقلي
مدون
في الكتب وموجه لمن؟ للأطفال هذا بمعناه العام يعني
إنتاج عقلي يكتبه الكبارفي كتب ويتم توجيه هذه
الكتابات إلى الأطفال سواء في المقارات الدراسية
القراءة الإلزامية التعليمية أو في القراءة الحرة
ومن هنا بالمعنى العام أما المعنى الخاص نقول أن أدب
الطفل هو الكلام الجيد الجميل كلام جيد وجميل يجد
باهتمام الطفلوماذا ويحدث في نفسهم أيضًا متعة فنية
ويثري فكر الأطفال وهذا الأدب سواء كان أدبًا شفويا
مشفوعا بالكلام أو أدبًا تحريريا بالكتابة وهذا
الأدب ما يتعلق بالجانب الشفوي أو التحريرييختلف حسب
اللي هو مراحل نمو الطفل لأن في مرحل من مراحل لا
يستطيع الطفل أن يعتمد على نفسه في القراءة فيلجأ
إلى الاستماع أما في مراحل الطفولة المتوسطة خاصة في
نهاياتها والطفولة المتأخرة يستطيع الطفل أن يعتمد
على نفسه في القراءة وبالتالي قد يستعين بكبار السن
والآخرينعن ذلك نجد هنا عندما نقول أدب الطفل هنا
نأتي إلى المفهوم كلام جيد لابد أن يحدث في نفس
الأطفال متعة فنية وهذه متعة فنية تشكل عنصرا أو
عنصر من عناصر الجدب بالنسبة
للطفل إذا كلام جيد وهذا كلام جيديمكن أن يكون شعرا
أو نفرا يتسم بالجمال هذا الكلام الجيد والجميل يحمل
في داخله قيم ترفيهية وقيم علمية قيم ترفيهية وقيم
علمية إضافة إلى ذلك نجد أن أدب الطفل لابد أن يتسم
بخصائص إذا المفهوم واضح مفهوم أدب الطفل بالنسبة
للكبار والصغار ليس واحدا وإنما هناك نقاط التقاء
بينهما لا نستطيع أن نقول أن مفهوم أدب الطفل يختلف
اختلافا كليا عن أدب الكبار أو الأطفال لأ هناك
التقاء في المفهوم ولكن هذا التقاء في جوانب واختلاف
في جوانب أخرىلذلك لابد إذا أذب الطفل معناه العام
مفهومه الإنتاج العقلي المدون في كتب موجهة لمين
للأطفال ما الذي يدون؟ الكبار وهذا التدون يكون إما
في مقرات دراسية اللي بياخدها الطالب في المدرسة أو
في الروضة في مراحل مختلفة أو قراءة حرة لما هو
يختار روح المكتبة ويختار كتب خاصة بالأطفال هذا
المعنى العام أما المعنى الخاصالكلام الجميل كلام
الجيد الجميل لاحظوا كلمة جيد و الجميل onesogenic و
الكلام مسموع و قد يكون مقرؤ و قد يكون مرئي من خلال
التمثيل وهنا يبين أن أساس أذب الطفل يعتمد على
الكلمة المموثقة خاصة في مراحة الطفولة المبكرة أو
نهايات مراحة المهديحدث في نفوس الأطفال متعة ثنية
في متعة ينجذب الطفل ويشعر بالراحة النفسية إلى جانب
المتعة الفنية هناك إثراء للفكر أدب الطفل لابد أن
يكون مشهورا بالكلام هنا مشهورا بالكلام إما أن يكون
عبارة عن أناشيد أو أغاني أو مسرحيات أو قصص مختلفة
أدب الطفل من خصائصه لابد أن يكون مناسبا للصغار لأن
أدب الكبار يختلف عن أدب الصغار إذا كنا مناسبا طب
ما نوع هذا التناسب هو التناسب الأخلاقي لابد أنه
حافظ على أخلاق الطفل الأطفال لابد أن لا يفسد الأدب
الجانب الأخلاقيوالقيمة عند الأطفال هذا الأول إذا
التناسب و أخلاق التناسب الثاني تناسب تعليمي في
مقام التعليم أي ينبغي على أدب الطفل اللي يتجاوز
مستوى العقلي و الإدراك عند الأطفال إذا أدب الطفل
الإسلامي من خصائصه أنه يتخذ أو أدب الطفل بشكل عام
يتخذ الكلمة وسيلة تعبيرالجميل وهذا إذا اتخذ الكلمة
الجميلة وسيلة التعبير يتحقق في ذلك أو من خلال هذه
الاستخدام أشياء متعددة يرسخ العقيدة يديهم يثر
الفكر يشعرون اتجاهه بالمتعة الوجدانية إذا المعنى
ذلك أدب الطفل يتجاوز أدب الأطفال يتجاوز المفهوم
التقليد بأن الكلمة هي المادة الأساسية إلى وسائل
متعدلة يعني يتخذ أدب الطفل وسائل التي يتخذها من
أجل أو يعتمدها في إصال المعرفة للطفل نقول قد يأخذ
الكلمة أو النغمة أو يكون الرسم أو الصورة المتحركة
أو الصامتةإذا المعنى ذلك أن وسائل الأدب الوسائل
التي تقدم الأدب للأطفال متنوعة قد يقدم الأدب للطفل
عن طريق كلمة يسمعها أو يقرأها أو النغمة عن طريق
الموسيقى الإنشودة الأغنية أو عن طريق الخطوط اللي
هو الرسم والألوان أو عن طريق الحركة الصورة
المتحركة أو الصورة الثابتة إذا المعنى ذلكهنا هذه
الوسائل تتباين حسب مراحل نمو الطفل اللي هناخدها إن
شاء الله تعالى في محاضرات القادمة إن شاء الله إذا
معنى ذلك هذه الوسائل المتنوعة تحرك استجابات الطفل
لكي يتلقى ويستقبل الأدب بل لكي يشارك مشاركة
إيجابية فيهم إذالابد للأدب الذي يعرض على الأطفال
أن يحقق غاياته هذا من خصائصه من خصائص أدب الطفل
لابد أن يشبع اهتمامات الأطفال لابد أن يرضي
احتياجات الأطفال لابد هنا أن يواكي بالأدب نمو
الطفل ويستجيب لما يتطلبه إذا من خصائص أدب الأطفال
من خصائص أدب الأطفال هو أن يستجيب لرغباتهم يرضي
حاجاتهم لابد أن يعكس مشكلته ويتعرف عليه لابد أن
يقدم الحلول لهم كذلك لابد أن تكم فيه جوانب ترفيهية
بأن يستمتع الطفل بما في الكون من جمال إذا
معنى ذلكالمعرفة إذا الأطفال .. معرفة الأطفال الأدب
تتدرج واستعدادات الطفل لتقبل الأدب تتغير حسب طبيعة
فكره وخياله وبالتالي لا نستطيع أن نقول أن الطفل
يبقى ثابتا .. يبقى ثابتا في استقباله الأدب، لأ
نقول يتغير وبالتالي ما يعجب .. ما يعجب به الأطفال
في مرحلة طفولة مبكرةلا يعجبون بيه في مرحلة طفولة
متوسطة وما يعجبهم في مرحلة طفولة متوسطة لا يعجبهم
في مرحلة طفولة متأخرة ما السبب في ذلك النمو العقلي
و الفقري و الخيالي و الإدراكي و الحسيجة للأطفال بل
لاحظ احنا في بعض الأحيان أطفالنا يستمعون و يشاهدون
فضائية أطيور جنة
يصرون على الاستماع والمشاهدة ولكن عندما ينمو الطفل
في مارحة طفولة متوسطة نجد أن هذا الاهتمام يقل
ويتجه هذا الاهتمام نحو شئ أدب أو نوع من أنواع
الأدب الأخرى وبالتالي كلما ازداد النمو لدى الأطفال
سواء كان نمو فكري أو خيالي أو معرفي أو إدراكي أو
حسي لابد أن يعكس ذلك على اختيارهم للوسائل
التعبيرية التي يستخدمها الأدب في ذلك وأدب الطفل
لايعرف الثبات وبالتالي لابد أن يمتد إلى ما وراء
حدود الواقع وهذا يحدث للطفولة المتأخرة خاصةأدب
الطفل من خصائصه لابد أن يعكس ويواكب تطورات الحياة
من خصائص أدب الطفل أيضًا لابد أن يحقق الاستجابة
والإثارة للأطفال لابد أن يجلب انتباه الطفل لابد أن
يشعر الطفل اتجاهه بالقبول والمحبة في هذا الجانب
لذلك نجد هنا أن من خلال هذه المحاضرةتحدثنا عن
أهمية أدب أدب الطفل يعني معنى ذلك لابد لمن يكتب
للأطفال أو يدرس مساق أدب الأطفال هنا أن يعرف أهمية
الأدب بالنسبة للطفل لأن أدب الأطفال يتمتع بخصائص
لابد أن تنسجم مع طبيعةالنمو الفكري و العقلي و
الإدراكي و الحسوس عند الطفل لابد أن نسجب مع
مستويات الطفولة اللي هناخدها فيما بعد الطفولة
المبكرة و الطفولة المتوسطة و الطفولة المتأخرة لذلك
نجد هنا أن أدب الطفل لابد أن يتضح مفهومه و خصائصه
و أهميتهوبالتالي هنا المحاضرة القادمة سنبدأ الحديث
عن مراحل الطفولة بمعنى أنه أدب ومراحل الطفولة
سنبدأ ان شاء الله تعالى في مراحل الطفولة الأولى
اللى يسموها مرحل الطفولة من 1 ل 3 سنوات المهن وبعد
ذلك ان شاء الله تعالى مرحل الطفولةالثانية المبكرة
الثانية في مبكرة أولى ومبكرة ثانية ناخد أنه ثانية
كذلك و نركز عليها وبالتالي محاضرتنا ان شاء الله
تعالى ستتم التركيز على أول مرحلة مراحل الطفولة و
هي مرحلة الطفولة الأولى من مرحل سنة إلى تالت سنوات
ثم ننتقل بعد ذلك إلى مرحلة الطفولة المبكرة للطفولة
الثانية من تالت إلى ست سنواتمرة ثانية بأكد أن
الكتاب المقرر علينا هو نص الأدبي لأطفال اللي هنا
أهدافه مصادره سيماته روي الإسلامي وهو الدكتور سعد
أبو أرضاوإن شاء الله تعالى في محاضرة قادمة سنحدد
كيفية توزيع الدرجات ونبدأ إن شاء الله تعالى في
تحديد التكاليف المطلوبة بالنسبة لكل طالب أو طالبة
في هذا المجال أرجو في محاضرة قادمة الاستعداد
والتحضير لما يتعلق بمراحل الطفولة سنبدأ في المرحلة
الأولى الطفولة الأولى اللى هو ما يتعلق بالطفولة
الأولى و ثم بعد ذلك الطفولة الثانية و نبدأ بعد ذلك
في المراحل الأخرى و كما قلت سابقا انه سيكون هناك
جانب تطبيقي واسع المساق يعتمد على جانب نظري قنظيري
و هو حيث سيكون في البداية ان ش الله تعالى و بعد
ذلك سيكون لدينا نصوصمسرحية و قصصية و شعرية يتم من
خلالها و أنا شيل يتم من خلالها فهم الجانب التطبيقى
و مزج الجانب النظري بالجانب التطبيقى هذا و بالله
التوفيق والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته